研究生美術論文精選(九篇)

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第1篇：研究生美術論文范文

【關鍵詞】研究生學術月 美術類院校 碩士研究生 學習方式

學術月活動對促進在校研究生，尤其是新生進行自我獨立學習意識的覺醒具有十分廣泛的作用，就藝術類院校的碩士研究生的學習而言，具有綜合類院校所不具備的獨特性。以下從碩士研究生的類型、學術月活動和研究生學習的關系等幾個方面來闡述學術月活動和研究生學習之間的關系。

藝術類院校研究生學習的獨特性

碩士研究生以論文作為階段性學習成果的展示，即初步在某一研究領域做出自己的研究成果。在進入研究生教育的最初階段就要明確目標和方向，而不是僅進行基礎知識的鞏固和提煉。導師作為引路人具有指導作用，且碩士生的學習在于創(chuàng)新，其領悟能力并不在課程內(nèi)，而在課程以外。藝術類院校的碩士研究生在學習方面具有特殊性，具體體現(xiàn)在 ：一是脫離教科書的局限，在各類書籍中尋找和發(fā)現(xiàn)線索；二是要在學習中養(yǎng)成懷疑和批評的習慣；三是加強對實踐類學術活動和學術研究的強化。

藝術類院校研究生學術月活動的特點

研究生教育以培養(yǎng)高層次多角度創(chuàng)新拔尖人才為最高的價值目標，作為藝術類院校在教育方式中進行了多種探索。諸如舉辦研究生學習交流、論文成果展示，以及研究生對外學術交流活動等眾多有利因素共同作用共同促進。藝術類院校舉辦研究生學術月活動，通過交流可以給研究生學習指明方向。學術月活動的交流并非一定要長篇大論，參與者只要對一定階段的學習感受進行總結交流，讓所有研究生從中受益，就會達到事半功倍的效果。

按照藝術類院校研究生學習特點舉辦學術月活動是一項極具針對性的活動。以西安美術學院學術活動月的開展為例，學術月活動結合建校以來秉承“宏美厚德，借古開今”的校訓，作為實施研究生創(chuàng)新教育活動計劃的舉措，目的在于為研究生教學進行學術交流、思想碰撞搭建平臺。美術院校的學生都存在一定的專業(yè)學習能力強于文化課的基礎學習的情況，從歷年來美術學院碩士生的學習狀況和學習成果來看，在專業(yè)性較強的學生中尤其明顯。從研究生的論文報告來看，既體現(xiàn)出學生對自己專業(yè)領域的探索，又顯示出學生對專業(yè)的創(chuàng)新精神。這才是碩士教育追求的教學效果。

美術學院的研究生學術月活動的具體開展，一是通過征集論文，編輯學術月活動論文集為手段，以獲取碩士研究生在就讀期間的階段性學習成果為目的，對研究生學習狀況進行摸底調(diào)查；二是邀請在不同學術領域具有貢獻的學術專家作學術報告，對碩士研究生的學習進行引導和啟迪。

學術類碩士研究生的學習在學術月活動中具有提綱挈領的作用，尤其是美術類院校的學生在專業(yè)學習中的融會貫通的能力更加重要，從美術學院中就論文的發(fā)表和文章的結構主旨來分析，學術類碩士研究生尤其是藝術學理論專業(yè)的研究生在撰寫論文方面具有優(yōu)勢，就論文的發(fā)展和創(chuàng)新點來看，其目的就在于能夠使他們在學習中做到專業(yè)和理論知識兼?zhèn)?。符合新時期藝術類院校對碩士研究生制定的規(guī)范。

藝術類院校研究生如何舉辦學術月活動

就藝術類研究生的學習特點而言，應對來自不同領域的信息、資料、展覽情況具備更多了解和分析資料的能力。以2013年在西安美術學院舉辦的研究生學術月活動為例，在這場學術月活動中，共有來自多個院校的綜合類碩士研究生參與，圍繞著不同領域內(nèi)的學習興趣和研究點進行闡述，這些探索不只是對自己所學領域內(nèi)知識點的突破與延伸，同時也凝聚了學生們在以前本科生階段所打下的學習基礎和廣泛涉獵，是一個從廣泛到精尖的過程。如《孟瑤：論中國傳統(tǒng)繪畫筆墨與線條中的文化哲學觀》一文，在對本專業(yè)的發(fā)掘性探索中，很注重對相關領域的知識，如哲學、文學、政治倫理道德等一系列知識的廣泛獵取。如果只局限于就傳統(tǒng)繪畫筆墨來進行探討，很多方面都容易被忽略。再如“藝術考古研究”課題組的同學們有幾位是從大處著眼的方式來探索的，如《張啟彬：別樣的美術――先秦美術研究略論》這個課題的涵蓋面很大，也是系統(tǒng)的對先秦時代美術的一個解構，更多地加入了作者對這一時期的美術的個人理解與剖析，談的是自己的認識。這樣的研究范圍至少能寫上十余萬字的論文，但是作者從“別樣”來入手談到先秦美術的一些容易被忽略的特征并進行了概述，篇幅不長，卻涵蓋面廣、深入淺出、脈絡清晰、主旨鮮明，是難得的論文佳作。還有安曉東的《秦漢瓦當紋飾形式美的構成》一文，從秦磚漢瓦的文化意蘊出發(fā)，來闡述自己對秦漢文化的理解，從內(nèi)涵和外延上都給我們樹立了一個標準，也就是美術史和文化歷史哲學等其他社會科學的有機結合，這些范例可以看作是碩士研究生學習的新特色，即在學習中梳理脈絡，從細節(jié)處著眼。研究生的學習特點在學術月活動中展露無疑，從每位學生在不同領域的研究狀況來看，沒有一位學生是長篇大論式的匯報，都是從一個個案分析入手，建立起自己的學術研究體系，只有個案研究才能體現(xiàn)出研究生學術活動的價值所在，從個案入手研究性才能充分發(fā)揮。

專家（導師）在學術月活動中的指導意義

研究生的學習需要通過正確的指引，只有通過好的引領作用才能為研究生的學習指明方向。其中直接的引導人是導師，而間接的引導人是具有深厚學術研究能力的專家和學者。專家講座是學術月活動的一針強心劑，研究生學習注重的是什么，一定要有正確的方法和方式，就美術學院的碩士研究生而言，作為直接引路人的導師的研究領域決定了學生的學習和研究方向。在第一年的學習中，多聆聽不同領域的專家和學者講座是一個很好的學習機會，不同領域中的專家正好起到 “傳道授業(yè)解惑”的作用，學術月作為研究性很強的學術活動，邀請在不同的研究領域做出豐碩研究成果的學者和專家作報告，一是能夠調(diào)動碩士研究生尤其是新生的學習興趣，讓他們感受到專家學者們是如何進行研究和學習的；二是通過聆聽專家的報告，找出自身存在的問題和差距；三是自身在進入碩士研究生學習階段應當明白有所取舍，有所創(chuàng)新；四是對碩士研究生的學習而言多積極聽取專家和學者的言傳身教。專家和學者都是在不同領域有資歷的帶頭人，他們的講授并不針對某位學生的學習特點，也不同于對本科生那樣進行灌輸和普及型的教育，而是將自身對某些研究領域的觀點亮出，全靠學生自己理解和領會，因此取決于學生的學習態(tài)度。這也是碩士生尤其是在美術學院為代表的藝術類高校中學生通過有限時間來進行自我梳理和領悟。

總 結

碩士研究生學習具有自主性和探索性，舉辦研究生學術月活動不僅檢驗了碩士研究生階段性的學習成果，而且能夠有效反映研究生學習狀況，激發(fā)學習興趣，展示學習成果，并且能為其學習方式日趨多元化開拓新思路。

研究生的學習具有自身優(yōu)勢，這種優(yōu)勢需要通過學術月活動這樣的形式來完成，學術活動月活動對培養(yǎng)學生獨立學習意識、拓展和開闊學生研究視野，提高培養(yǎng)質(zhì)量都有重要意義。

參考文獻：

[1]《研究生學習階段個人學習的規(guī)劃和思考》，知行齋。

[2]《研究生學習的關鍵不在課程上》，教育新聞、人民網(wǎng)。

[3]師鵬、張宇：《論研究生和諧師生關系及其構建路徑》，《學位與研究生教育》2013年11月。

第2篇：研究生美術論文范文

【關鍵詞】藝術學碩士研究生畢業(yè)設計考核模式改革

隨著素質(zhì)教育的倡導，各地方院校及專業(yè)都在進行教育學改革，教學改革既是觀念的創(chuàng)新也是教育思想的轉變。在教學改革下，藝術設計碩士研究生的畢業(yè)設計既要區(qū)別于本科，又要在本科的基礎上有所提高，但是藝術設計專業(yè)的學生與理工科學生之間的差異很大，以理工科畢業(yè)論文的考察模式考察設計專業(yè)的學生是不現(xiàn)實也是不客觀的。所以設計藝術專業(yè)的學生，尤其是研究生的畢業(yè)考核模式是一個有待探究的問題。如何讓他們在本科的基礎上提高科研水平，更好地適應未來的就業(yè)和社會需要，發(fā)揮研究生應該有的能力，這些都是在設定考核標準時需要考慮的重要因素。

一、設計藝術學碩士研究生畢業(yè)設計實踐作品的考核模式現(xiàn)狀

據(jù)統(tǒng)計，全國大約有1000多所設有藝術設計專業(yè)的學校，其中具有設計藝術學碩士點學位授予的學校有50多所，設計藝術學博士點學位授予的有10多所。畢業(yè)設計不僅是檢驗學生在校期間的所有學習成果，也檢驗教師的具體教學成果，同時也檢驗學校的整體教學水平以及考核模式的有效性。藝術學碩士研究生畢業(yè)設計的形式一共有三種，第一種是論文的形式，第二種是論文與畢業(yè)設計實踐作品結合的形式，第三種是聯(lián)系學生提出的實際實踐作品、設計報告與畢業(yè)作品集三種形式的結合。但目前具體針對藝術學碩士研究生畢業(yè)設計實踐作品的考核模式并沒有統(tǒng)一的標準。

（一）僅憑論文的考核模式

作為設計藝術學的研究生，由于本科階段與在研期間多注重設計實踐，忽略了深入探究問題的科研素養(yǎng)，同時很多研究生在研期間仍然處在“無事干，無處去”的學習狀態(tài)，最終沒有培養(yǎng)出成熟的論文撰寫能力，論文的寫作質(zhì)量不高，所以僅憑論文的考核模式并不能考核出研究生的真實水平。

（二）論文加畢業(yè)設計作品的考核模式

這種模式中要求畢業(yè)作品與學位論文選題緊密結合，把論文與畢業(yè)設計實踐作品的考評按比例配比，最終得出考核成績。但是各個學校都有自己的特點，準確而公正的配比還沒有被提出。此外，大多數(shù)院校針對畢業(yè)設計實踐作品采取定性評價的考核模式，定性評價是對評價資料做“質(zhì)”的分析，運用分析與綜合、比較與分類、歸納與演繹等邏輯分析的方法對評價所獲得的數(shù)據(jù)、資料進行思維加工。但定性評價實質(zhì)是依靠教師的主觀判斷，由于教師的主觀喜好，對作品的評價不夠全面，容易產(chǎn)生不公正問題，引起學生的不良情緒。

（三）實踐作品、設計報告與畢業(yè)作品集的考核模式

此模式是浙江傳媒學院基于素質(zhì)教育，以及學生畢業(yè)時忙于就業(yè)不能兼顧論文的實際情況提出的考核模式。其中，實踐作品考核學生的動手能力，設計報告采取圖文并茂的形式考核學生的邏輯思維能力，畢業(yè)作品集是平時學生每一次作業(yè)的積累，主要考核學生的綜合素質(zhì)。但是考核的項目過多，不免會讓考核程序變得繁瑣，三者的關系與比例分配標準并沒有具體設立，具體實施結果還有待考證。

針對以上幾種情況，論文加畢業(yè)實踐作品的模式比較容易實施，但要教師把握住兩者分數(shù)的配比以及畢業(yè)實踐作品的評價標準。

二、設計藝術學碩士研究生畢業(yè)設計實踐作品的考核模式的改革內(nèi)容及目標

無論是本科階段還是研究生階段，藝術設計都是一門注重實踐性的專業(yè)，在人才培養(yǎng)方面注重創(chuàng)新性、實用性與技術性，強調(diào)動手實踐能力。同時，根據(jù)素質(zhì)教育的要求，藝術設計專業(yè)培養(yǎng)的是應用型人才。本科階段是藝術設計專業(yè)學生學習理論知識，培養(yǎng)各種繪畫、軟件應用技能的階段；研究生階段是對本科階段基礎知識的檢驗，學生的實踐要與企業(yè)相結合，使每個學生都能具備獨立完成企業(yè)設計任務的能力。所以設計藝術學碩士研究生畢業(yè)設計實踐作品需要更加注重畢業(yè)實踐作品的考核，在理論考察的基礎上重點考察學生動手操作能力以及創(chuàng)新能力。

在多元化的教學模式趨勢推動下，讓研究生能夠真正學會運用所學的書本知識，做到理論與實踐有效的結合，創(chuàng)作出好的設計作品，就必須改進藝術學碩士研究生畢業(yè)設計實踐作品的考核模式與標準，全面提高設計藝術學研究生培養(yǎng)質(zhì)量，使其具有扎實的基礎知識，同時具有較好的藝術設計水平和動手能力。

根據(jù)對西安工程大學服裝與藝術設計學院2011級、2012級、2013級和2014級的藝術學研究生進行的調(diào)查問卷，81%的學生對畢業(yè)設計的考核以及標準不太清楚，31%的學生希望加強畢業(yè)設計的指導，30%的學生希望加強畢業(yè)設計的制作環(huán)節(jié)，61%的學生認為應該加強藝術類研究生畢業(yè)設計的選題、審核等環(huán)節(jié)管理制度的力度。所以根據(jù)實際情況，應該精細列出畢業(yè)設計的考核標準具體事項，提前讓學生了解考核的大致方向與側重點，激發(fā)學生創(chuàng)作的靈感與完成畢業(yè)設計作品的興趣。此外，要增加研究生畢業(yè)設計的選題并把選題細分化，便于學生精確定位自己的設計方向。

三、設計藝術學碩士研究生畢業(yè)設計實踐作品新的評判要求及分級評價指標

鑒于以上藝術學碩士研究生畢業(yè)設計實踐作品的考核模式現(xiàn)狀分析，以及對藝術學碩士研究生畢業(yè)設計實踐作品的考核模式的改革內(nèi)容和目標的梳理，采用定量評價的方式列舉出畢業(yè)作品的考核指標，從而梳理出設計藝術學碩士研究生畢業(yè)設計實踐作品考核的新標準模式。具體如下：

（一）對畢業(yè)設計作品的精細化分類

畢業(yè)作品類型按照專業(yè)方向分為：服裝與服飾設計作品、視覺傳達設計作品、產(chǎn)品設計作品、環(huán)境設計作品、攝影作品、動畫設計作品、工藝美術作品、繪畫作品，以及服裝表演與形象設計作品九大類。

（二）畢業(yè)作品內(nèi)容要求

第一，選題：與本人學位論文選題緊密結合，針對本專業(yè)方向，作品主題明確，內(nèi)容積極健康。

第二，設計內(nèi)容：設計作品呈系列，按專業(yè)特點以平面或立體形式表現(xiàn)，最終作品外觀效果完整，適合展示。此外，還必須以平面形式呈現(xiàn)完整的創(chuàng)作過程。

第三，設計方法：制作工藝規(guī)范，符合設計標準；提倡手工制作，體現(xiàn)傳統(tǒng)工藝的技術美感。

第四，設計成果：作品符合相關專業(yè)規(guī)范要求，滿足相應的生產(chǎn)工藝和質(zhì)量標準，使藝術性與實用性完美結合。

（三）畢業(yè)作品考核評價指標

具體要求：第一，所有類型的畢業(yè)作品均需以展覽形式出現(xiàn)；第二，畢業(yè)設計作品由評委會集體打分，最終得分取平均值，評委會由校內(nèi)外專家3至5人組成；第三，作品與論文分值比例各占50%；第四，論文開題報告中必須包含設計作品構思計劃。中期檢查時，除匯報論文進展情況外，還必須匯報畢業(yè)作品構思和草圖設計過程，最終所提交的畢業(yè)論文中必須包含畢業(yè)設計作品內(nèi)容。

結語

綜上所述，合理的藝術學碩士研究生畢業(yè)設計實踐作品的考核標準模式，以及更好的培養(yǎng)藝術學碩士研究生實踐與創(chuàng)新能力的措施和途徑，可以提高學生的研究能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，以高水平的藝術修養(yǎng)品質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)順應時展的需要。

參考文獻：

[1]夏寶紅.基于體驗式教育的藝術設計課程考核模式改革[J].美術教育研究，2012（9）.

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[4]周宇.德國“雙元制”職業(yè)教育模式與我國藝術設計專業(yè)的教學改革[J].理論月刊，2008（1）.

第3篇：研究生美術論文范文

關鍵詞：美術院校研究生；管理系統(tǒng)；規(guī)劃與設計

中圖分類號：TP315 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2013）15-0076-03

一、引言

隨著美術院校研究生教育的迅速發(fā)展，研究生的數(shù)量逐年增加，信息量以倍數(shù)增長，傳統(tǒng)手工或計算機單機處理信息的管理手段已經(jīng)難以適應工作需要。鑒于這種新形勢，開發(fā)一個穩(wěn)定、高效率、滿足研究生管理工作需要的研究生管理系統(tǒng)勢在必行。本文力求在充分調(diào)研美術院校研究生管理工作需要的基礎上，對基于網(wǎng)絡的研究生管理系統(tǒng)進行規(guī)劃與設計。

二、系統(tǒng)規(guī)劃與設計的目標

（1）通過系統(tǒng)管理工作能有效地整合與共享各項數(shù)據(jù)，實現(xiàn)自動化處理， 把管理部門從繁重重復的手工工作中解放出來。

（2）將研究生參加入學考試、錄取、學籍管理、課程學習、學位授予、畢業(yè)分配整個培養(yǎng)過程納入統(tǒng)一管理，實現(xiàn)數(shù)字化、規(guī)范化信息管理，建立完整的研究生培養(yǎng)過程數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。

（3）系統(tǒng)處理的覆蓋面廣，能處理各學科門類、各培養(yǎng)層次學生的信息。

（4）有良好的查詢與統(tǒng)計功能，能用報表或圖表等各種形式輸出結果。

（5）能實現(xiàn)網(wǎng)絡化，用戶可通過計算機網(wǎng)絡隨時隨地對數(shù)據(jù)庫進行瀏覽、查詢及信息反饋。

（6）立足于美術院校研究生管理工作需要，體現(xiàn)本校學科特色。

三、用戶分析

使用該系統(tǒng)的用戶有研究生、研究生導師、任課教師、工作秘書、研究生處、管理員六類。（見表1）

四、系統(tǒng)界面各模塊的功能分析

1.通知公告管理模塊

管理員可在該模塊研究生教育管理的相關規(guī)定及日常的通知公告，用戶通過瀏覽系統(tǒng)可快速獲取學校最新內(nèi)容。

2.學科建設模塊

學科建設模塊包括學校學位授權點、各研究生培養(yǎng)部門及導師的情況介紹，內(nèi)容由研究生處錄入，一些動態(tài)信息（如課題介紹、導師歷年招生信息及所指導學生情況）由系統(tǒng)從其他管理模塊自動鏈接提取。

3.招生管理模塊

該模塊包括匯總各培養(yǎng)部門的招生計劃、目錄，編制招生簡章，考生數(shù)據(jù)導入，考號編制，考試科目及考場安排，考試成績錄入，錄取結果，數(shù)據(jù)統(tǒng)計打印等功能，各培養(yǎng)部門、研究生處根據(jù)管理權限可進行相關操作。

4.學生信息管理模塊

該模塊包括研究生基本信息、學籍信息管理以及校友信息管理。研究生新生基本數(shù)據(jù)由招生錄取數(shù)據(jù)導入，還包括黨團員管理、繳費撥款管理、報考英語四六級管理、就業(yè)信息管理、作品登記、獲獎論文作品登記等獎懲記錄。學生可實時在線查看并修改基本信息。每學期注冊報到情況由工作秘書錄入。研究生畢業(yè)、休學、復學、退學、結業(yè)或者肄業(yè)等學籍信息的變動根據(jù)學校處理結果，由管理者在線錄入信息。已畢業(yè)及獲取學位的研究生轉入校友庫，可根據(jù)工作需要隨時查詢。

5.課程管理模塊

該模塊是對研究生課程目錄、選課、成績、考勤以及中期篩選的管理。課程介紹由任課教師輸入內(nèi)容，研究生在導師指導下，根據(jù)培養(yǎng)方案的要求和自己實際情況進行網(wǎng)上選課。上課時，教師做好考勤并在系統(tǒng)里備案，最后課程成績由任課教師輸入，學生可上網(wǎng)查詢該門成績。系統(tǒng)能進行分數(shù)統(tǒng)計，可即時打印每個研究生的成績單，并對研究生中期篩選情況進行統(tǒng)計。此外，學?？赏ㄟ^系統(tǒng)組織師生進行抽查調(diào)研，對教學質(zhì)量評價加強管理。

6.學位管理模塊

學位管理模塊包括研究生申請學位、學位授予、上報學位授予信息給教育部等環(huán)節(jié)。研究生需在網(wǎng)上填寫申請學位的相關內(nèi)容，在線上傳碩士論文及畢業(yè)創(chuàng)作（設計）到學校服務器存檔，工作秘書需將學生的論文、創(chuàng)作答辯等信息錄入系統(tǒng)。系統(tǒng)可打印供學校學位評定委員會評審是否授予學位的材料，學位授予最終結果將生成并上報給教育部的學位授予信息系統(tǒng)。當前國家已有網(wǎng)上上報學位授予信息系統(tǒng)，因此在編制軟件時須與國家上報系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫保持一致，減少后期上報數(shù)據(jù)庫遇到的麻煩。

7.就業(yè)管理模塊

通過就業(yè)管理模塊，學生能及時了解最新的招聘信息、就業(yè)政策及動態(tài)，研究生培養(yǎng)部門和研究生處能實時掌握學生的就業(yè)狀況。與工作單位簽約的同學需在網(wǎng)上登記個人就業(yè)信息，由培養(yǎng)部門網(wǎng)上審批，并提供《就業(yè)協(xié)議書》（已蓋章）紙本文件，最后由研究生處登記備案。

8.研究生導師管理

包括新增導師報名系統(tǒng)、導師信息管理及統(tǒng)計功能。根據(jù)學校導師遴選條例相關要求，申報導師資格人員上網(wǎng)填寫個人信息，系統(tǒng)能進行下一步的信息匯總和審核工作，生成可供學校學位評定委員會評審的材料，最終獲得導師資格的教師信息將轉入在校導師資料庫。學?？筛鶕?jù)實際工作需要，對導師數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與管理。導師也可隨時通過網(wǎng)絡更新本人信息，并可隨時查詢到自己學生的信息，了解學生的學習狀況。

9.維護模塊

管理員可在維護管理模塊進行信息輸入及更改，根據(jù)需要設立多個用戶，并根據(jù)不同的用戶給予相應的管理權限。此外，管理員可在該模塊更改系統(tǒng)登錄密碼。

五、應該注意的問題

（1）根據(jù)美術學院的學科特性，系統(tǒng)應該富有個性化，能滿足學校自身的實際情況。系統(tǒng)界面的設計在美術學院是很受重視的，良好的系統(tǒng)界面設計能給用戶更好的使用體驗。此外，對美術院校來說，圖像、音頻、視頻等多媒體的存檔是非常重要的，管理系統(tǒng)必須增強多媒體的顯示、儲存等處理功能，例如在登記學生獲獎信息時，其獲獎作品、獲獎證書等圖片必須上傳保存；研究生畢業(yè)創(chuàng)作/設計是研究生培養(yǎng)的重要成果，也必須上傳存檔。

（2）進行資源整合和共享，執(zhí)行統(tǒng)一的信息標準。

在研究生教育管理的各個環(huán)節(jié)中，許多信息是共享的，有些則是后續(xù)過程的實現(xiàn)條件，比如課程學習成績是有資格被授予學位的前提條件等。這些只有以信息傳輸為紐帶、以資源共享為基礎，互相支持和配合，才能實現(xiàn)管理的實質(zhì)性突破。

采用統(tǒng)一的信息標準是開發(fā)管理系統(tǒng)的根本要求，只有這樣，才能使各管理環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)共享。目前研究生教育從招生開始， 經(jīng)歷錄取、課程學習、學位評定、就業(yè)等過程，上級各個職能管理部門之間給出的信息標準沒有完全統(tǒng)一，造成學校管理部門必須對各項數(shù)據(jù)重新轉換，才能得到需要的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)轉換過程必然容易產(chǎn)生失誤、數(shù)據(jù)遺漏等問題。希望上級管理部門給出的信息標準能盡快實現(xiàn)統(tǒng)一，從而減少重復勞動，避免上報的數(shù)據(jù)信息標準不一致。

（3）充分結合研究生培養(yǎng)方案，根據(jù)學校學科特點，增強全校性人文選修課選課功能。

目前部分美術院校的研究生課程暫未開設全校性選修課，學生只能在本院系或自己聯(lián)系別的院系選修課程。學分制研究生管理系統(tǒng)的使用，將為開設全校性研究生選修課提供平臺。根據(jù)學校學科特點，充分結合研究生培養(yǎng)方案，各院系可推薦優(yōu)質(zhì)課程或由學校開設人文選修課供研究生選修，構建符合藝術教育規(guī)律和通變創(chuàng)新人才知識結構需求的課程體系，在多學科交叉、融合的良好環(huán)境中培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力。

（4）以人為本，加強人員之間的交流與培訓。

信息化管理離不開人的參與。研究生教育的信息化建設是一個以人為主導， 利用計算機軟硬件、網(wǎng)絡技術等資源進行信息的收集、加工、儲存、傳輸、更新、檢索和維護， 以提高管理效率的人機系統(tǒng)。因此信息平臺的開發(fā)設計只有充分征求用戶的意見和建議，才能真正具有實用性。積極創(chuàng)造機會讓用戶之間加強交流，促進信息平臺的建設和優(yōu)化；同時也對用戶加強培訓，提高信息平臺的操作能力。

六、結束語

網(wǎng)絡化研究生管理系統(tǒng)的設計涵蓋了研究生教育的方方面面，美術院校可根據(jù)自身的特點開發(fā)一個功能完備、實用、穩(wěn)定的，滿足研究生教育管理需要的研究生管理系統(tǒng)，搭建一個良好的共享、互動、互補的現(xiàn)代化平臺，從而提高研究生教育的工作水平和效率，推動研究生教育工作的規(guī)范化。?

參考文獻：

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[3]蔣業(yè)權.計算機研究生管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[J].廣西師范大學學報（哲學社會科學版），1995（s2）.

第4篇：研究生美術論文范文

關鍵詞：新聞傳播學碩士；實踐；師資；考核方式

一、調(diào)查中呈現(xiàn)的問題

（一）新聞傳播研究生教育與實際脫節(jié)

當前傳媒界急需復合型人才，而我國普通高校的新傳研究生教育模式還只停留在理論教學上。據(jù)調(diào)查，該校新傳教育采用最多的教學方法中，有超過一半的人選擇了“理論教學”。而學生理想的教學方法則是“實踐性教學”（63%左右）。這樣高比例的“理論教學”培養(yǎng)出來的研究生很可能在以后的工作中產(chǎn)生采寫恐慌，寫出來的東西沒有深度甚至沒有邏輯，更不要說做研究了?，F(xiàn)在普通高校的新傳碩士生培養(yǎng)仍以學術型為主，這顯然有悖于社會需求和多數(shù)學生的意愿。應由學術型向應用型轉變，注重培養(yǎng)學生的實踐能力，鼓勵學生對新聞實務進行鉆研，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)和實際操作能力。從學校的考核標準來看，大部分高校的考核側重點在科研能力和學術水平上。學校除了要求學生完成課程考試、學位論文外，還需要發(fā)表學術論文，并把的級別、數(shù)量同獎學金以及其他獎勵的評定掛鉤。這種片面追求學術研究指標的做法，忽視了對學生實踐能力的要求，不僅不利于學生的全面發(fā)展，而且還可能滋生學術腐敗。

（二）師資力量不足

英國新聞教育學會會長羅德•艾倫曾說：做新聞教師，30年的從業(yè)經(jīng)歷比一個博士學位有價值得多。此次調(diào)查中，有一半以上教師都在30歲以下，呈現(xiàn)年輕化趨勢。普通院校畢業(yè)的教師超過50%，80%的人最高學歷為碩士，職稱僅為講師?？梢?，現(xiàn)在國內(nèi)普通院校的師資水平并不高，且研究生導師的數(shù)量與不斷擴招的學生數(shù)量不成正比。調(diào)查中，只有三分之一的教師畢業(yè)于新傳專業(yè)，一半左右的教師沒有媒體從業(yè)經(jīng)驗。對于新傳專業(yè)碩士的教育來講，并不是教師年紀越大、學歷越高越好，有很多媒體人都只是本科畢業(yè)（數(shù)據(jù)來自對媒體從業(yè)人員的調(diào)查，本科學歷的媒體人占75%），這些人員雖然學歷不高，但有豐富的實踐經(jīng)驗。這樣的人才在國內(nèi)高校當老師，可以彌補很多學歷高但沒有媒體從業(yè)經(jīng)歷的教師的不足。同時，我們可以借鑒美國教育模式，改變教師學識構成，提高業(yè)界人士在教師結構中的比例。

二、教育模式的轉變

（一）增加學生實踐比例

從新聞傳播學的“應用性”和“實踐性”出發(fā)，學?？梢匝垬I(yè)界名流階段性地給學生講課。這樣一方面可以給高校新傳教育人才培養(yǎng)模式提供很多新的思路和舉措；另一方面，還可以加強高校和媒體之間的聯(lián)系，破除行業(yè)壁壘，匯聚社會多方資源，為我國新聞傳播的發(fā)展帶來很大的好處。除此之外，還可以組織教師到媒體一線去實際工作，以方便教師了解新聞傳播方面的最新動態(tài)和趨勢，從而使課堂內(nèi)容盡量多地貼近實際。最重要的還是要多制造機會讓學生去媒體實習，在課程設置中增加新聞實務教學內(nèi)容的比例。專業(yè)碩士在有限的在校時間里，如何學習更實用、更緊迫的內(nèi)容，具體開設哪些課程等問題，最好綜合老師的專業(yè)能力和學生需求方向兩方面的情況來決定。同時，還要積極開展實踐性教學和案例教學，以增強學生的批判能力和創(chuàng)新能力。

（二）改革研究生考核評價體系

學術研究是需要積累的，研究生的學術造詣未達到一定水準時，用強制性規(guī)定逼其勉強發(fā)“論文”，這種揠苗助長的做法并不可取。學位論文是衡量研究生水平的重要標準，對于真正立志于做研究、搞科研的學生來說，學位論文必然不會讓其發(fā)愁；但對于懷揣著其他目的的人來說（調(diào)查結果中，想考新聞傳播學研究生的人60%是“希望增強競爭力”和“興趣愛好”，40%為“回避職場和社會壓力”，20%左右的人選擇了“父母和親朋好友的期望”），學位論文無疑是道坎，更不要說部分學校強制要求在一定級別的期刊上發(fā)論文。在考核研究生的實踐能力方面，目前國內(nèi)普通高校缺乏相關規(guī)定、具體措施和評價標準。此次調(diào)查中，關于“高校教師對現(xiàn)有新聞學生能力考查的方式是否合理”這一問題，有50%以上的教師認為“不太合理”。新傳碩士研究生的考核與評價體系要與時俱進，考核的方式也要逐步多元化，根據(jù)本專業(yè)特點制定差異化的評價體系和考核方式。例如，把實習納入教學環(huán)節(jié)中，用實習取得的學分取代在期刊上發(fā)論文取得的學分，用實習期的表現(xiàn)和作品來作為衡量獎學金或者其他評價體系的標準。學位論文形式可以有多種，如調(diào)研報告、規(guī)劃設計、案例分析、文學藝術作品等。如果畢業(yè)生能提供高質(zhì)量、高水平的專業(yè)實習作品，就應該允許其參加畢業(yè)答辯和申請新聞學位。

參考文獻：

［1］歐陽明，馬菁華，徐雙，王婷.新聞學專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的困局與轉變［J］.中國出版，2009（4）：28.

［2］德勒茲（法）.時間，影像，電影［M］.謝強，等，譯.湖南美術出版社，2004：229-230.

［3］杜駿飛.中國新聞傳播學教育向何處去［J］.香港傳播與社會學刊，2009（1）：78.

［4］童兵.新聞改革新思路和新聞教育新突破［J］.香港：中國傳媒報告，2003（4）：4.

［5］高鋼.媒介融合趨勢下中國新聞教育的改革思考［J］.新聞學論集，2013（1）：141.

［6］曾建雄，曾俊，鄧文艷.新聞傳播類碩士研究生教育的危機與轉機——關于變革國內(nèi)研究生人才培養(yǎng)模式的深層思考［J］.現(xiàn)代傳播，2010（3）：126-127.

第5篇：研究生美術論文范文

應聘崗位

藝術學院環(huán)境設計 專職教師

姓名

照片

出生年月

性別

女

手機

17

E-mail

@qq.com

籍貫

河南

民族

漢

政治面貌

團員

最高學歷

碩士研究生

最高學位

碩士

專業(yè)

環(huán)境藝術設計

研究方向

室內(nèi)設計與景觀設計

教育背景（從高中填起）

學歷

起止年月

畢業(yè)院校

所學專業(yè)

高中

2008-2010

平頂山市葉縣第一高級中學

文科

本　科

2010-2014

四川美術學院

環(huán)境藝術設計（會展設計）

碩　士

2015-2018

四川美術學院

環(huán)境藝術設計（室內(nèi)與景觀）

博　士

工作經(jīng)歷

起止年月 工作單位 崗位職務/職稱

于2016.7-2017.2 在琚賓設計工作室(深圳市水平線室內(nèi)設計公司)實習并擔任設計師，期間參與完成了‘北京國貿(mào)平仄家具店’與‘深圳中國杯帆船會所餐廳’等設計項目。

實習/實踐經(jīng)歷

于2016年7月參與四川美術學院創(chuàng)新性人才培養(yǎng)實踐，在深圳楊邦盛設計公司、琚賓設計公司、劉波設計公司、廣田集團等進行8個月的學習交流。

于2017年3月27日組織并參加“寒木春華”四川美術學院研究生十人聯(lián)展。

獎勵情況

2014年本科畢業(yè)作品‘MINI汽車文化體驗中心’設計，獲得畢業(yè)作品優(yōu)秀獎。

2017年作品‘古仄匠心——家具藝術展廳’設計，獲得研究生年展優(yōu)秀獎。

2017年獲得四川美術學院研究生綜合學業(yè)獎。

科研學術成果

于2017年5月參與書籍 《拓——藝術設計學科產(chǎn)教合作創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式實踐》(M.中國建筑工業(yè)出版社)的撰稿，論文《淺析‘園冶’如畫的美學思想在現(xiàn)代室內(nèi)空間設計中的運用》收錄其中。

第6篇：研究生美術論文范文

關鍵詞： 民辦高校 藝術碩士 培養(yǎng)模式

2011年10月，包括河北傳媒學院在內(nèi)的五所民辦高校通過教育部審批，正式獲得研究生招生資格，這是我國民辦高校首次獲得研究生教育資格，打破了過去研究生招生由公辦高校壟斷的局面。相對于公辦院校來說，民辦高校獲此招研資格，既是機遇又是挑戰(zhàn)，機遇在于學校開始有資格培養(yǎng)高層次人才，這是對學校實力的肯定；挑戰(zhàn)則不言而喻，民辦高校的研究生培養(yǎng)是否正規(guī)，教育質(zhì)量能否保證，就業(yè)前景如何，這些都需要用事實去證明，而建立科學有效的培養(yǎng)模式則是抓住機遇、應對挑戰(zhàn)、走向成功的必經(jīng)之路。

一、關于培養(yǎng)目標

在美國、英國、加拿大等西方國家，藝術碩士專業(yè)學位已經(jīng)有了較長發(fā)展歷史，如在美國，藝術碩士的教育宗旨一是強調(diào)實踐性和應用性，二是強調(diào)藝術素養(yǎng)和專業(yè)理論知識的培養(yǎng)。與此相關，其藝術碩士學位授予的標準主要在于對學生的創(chuàng)作技能和藝術想象力的全面評估①。

我國目前藝術類高層次人才培養(yǎng)分為學術型研究生和應用型研究生兩類，后者即我們所說的藝術碩士專業(yè)學位研究生。學術型研究生在修學期間更多地學習一些理論課程和專業(yè)研究方法，最后疲于應付畢業(yè)論文的寫作和答辯，客觀來說，用于藝術創(chuàng)作和實踐的機會和時間相對很少。為了加速培養(yǎng)適應社會需求的藝術類人才，國務院學位委員會批準于2005年起開始在我國建立藝術碩士（MFA）專業(yè)學位，并在《關于的說明》中明確指出：“加快培養(yǎng)大批高層次、應用性藝術專門人才是我們文化事業(yè)繁榮和發(fā)展的關鍵，是滿足人民群眾日益增長的文化需求的根本保證?！逼渲信囵B(yǎng)“高層次、應用性藝術專門人才”即是藝術碩士的培養(yǎng)目標。

對于首次獲得招研資格的民辦高校來說，應該深入思考本校專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目標。以河北傳媒學院來說，MFA的培養(yǎng)目標要在深刻理解國家關于藝術碩士培養(yǎng)目標界定的基礎上，將“高層次、應用性”的特點加以深化和升華。河北傳媒學院將招收廣播電視領域的藝術碩士專業(yè)學位研究生，旨在培養(yǎng)出在廣電領域既精通本專業(yè)理論知識又精通實際操作流程，既具有本專業(yè)需要的綜合能力又熟悉相關領域知識，能夠在廣電行業(yè)駕馭整套制作過程的高端廣電人才。

二、關于課程設置

《專業(yè)學位設置審批暫行辦法》明確指出：“專業(yè)學位作為具有職業(yè)背景的一種學位，為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才而設置。”藝術碩士專業(yè)學位作為專業(yè)學位中的一種，應該以此為出發(fā)點，根據(jù)與藝術類學術型碩士即文學碩士招生對象的不同和前邊所述培養(yǎng)目標的區(qū)別確定具體的教學內(nèi)容和課程。藝術碩士專業(yè)學位培養(yǎng)目標（高層次、應用型人才）的實現(xiàn)也取決于教學內(nèi)容的選擇，與課程設置直接相關。民辦高校應加強專業(yè)學位碩士的課程建設，這是保證教學質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)。

首先，不可忽視理論核心課的重要作用。藝術人才的專業(yè)成才周期長，相對來說文化底子普遍薄弱，這也是在進入工作崗位后專業(yè)層次不易提高的重要原因。藝術碩士研究生階段的學習應該為他們提供學理論知識的機會，提高理論修養(yǎng)，“提高他們理解作品、表現(xiàn)作品和把握作品風格的能力”②。由于已具有一定工作經(jīng)驗，學生在進行理論學習的同時更容易自覺結合自身以往經(jīng)驗進行整合，加深對理論知識的理解和掌握，進而指導實踐，形成良性循環(huán)。

第二，為藝術碩士研究生提供實際案例操作課程。實際案例課程也可稱之為專題課程，導師帶領學生結合以往實際工作經(jīng)驗，吸取鮮活的教育素材，開發(fā)諸如案例分析、完成實際作品等實踐課程、活動課程，就廣播電視領域的實際案例進行專項研究。學生不僅解決了問題，更深化了對理論知識的理解，拓寬了藝術創(chuàng)作視野。

第三，加強通識課程建設，培養(yǎng)高素質(zhì)的藝術專業(yè)人才。藝術碩士涵蓋音樂、戲劇、戲曲、電影、舞蹈、廣播電視、藝術設計、美術等學科領域，每個學科并不是孤立存在的，尤其是河北傳媒學院招收的廣播電視專業(yè)，與其他幾門學科關系十分密切，存在共性層面，也有不同之處，學生需要全方位了解相關學科知識，精通一兩門相近學科專業(yè)。另外，對于攻讀藝術碩士的研究生來說，入學前大部分忙于實際工作，缺乏高層次文化素養(yǎng)提升的機會，遇到問題不能融會貫通，這也要求我們不能忽視通識課程的建設?！皩W識修養(yǎng)能幫助藝術家從整體提高創(chuàng)作的境界，文化素養(yǎng)直接影響藝術的表現(xiàn)力”③。藝術碩士階段的通識課程與本科階段的通識課程是以藝術為主體，對本專業(yè)門類外的其他相關專業(yè)進行學習和研究的課程，旨在提升藝術碩士研究生在藝術視野、自身文化素養(yǎng)等方面的綜合素質(zhì)。

通識課程可作為專業(yè)選修課進行設置，學生根據(jù)自身特點選擇感興趣的一兩門其他專業(yè)門類的課程進行學習和研究，擴大藝術視野，與本專業(yè)融會貫通，為今后的創(chuàng)作開闊思路。

三、關于教學方式和方法

根據(jù)培養(yǎng)目標和課程設置的要求，藝術碩士教育的教學方式和方法應圍繞理論和實踐相結合而展開。課堂講授法雖然不再是當代教學唯一的模式，但是仍有自身優(yōu)勢，對于理論教學，還需要安排有造詣的名師進行系統(tǒng)講解，學生通過參與討論，與實際工作經(jīng)驗相結合，提高自身理論修養(yǎng)。

對于專題類案例類課程，學生的參與尤為重要。藝術碩士專業(yè)學位的教學應加強開放性和實踐性，強化社會實踐、科研實踐等培養(yǎng)環(huán)節(jié)?？梢圆扇‰p導師制，如可聘請校外知名的高職稱高職務的廣電行業(yè)專業(yè)人士擔任實踐課程教師或顧問，為研究生提供典型案例，指導學生進行操作。另外，應鼓勵學生參與各類課題的研究，在研究過程中掌握廣電領域各類工作的知識和流程。

在培養(yǎng)方式上，可以考慮采取校企合作的方式。河北傳媒學院招收的是廣播電視領域的藝術碩士研究生，這些學生大多來自省內(nèi)廣電行業(yè)，學校可與相關廣電單位建立合作培養(yǎng)的關系，一方面學校為廣電行業(yè)培養(yǎng)高層次專業(yè)人才，另一方面廣電行業(yè)為我校MFA研究生提供實踐基地，使他們有機會走進行業(yè)第一線，切實動手參與工作流程，雙方達到共贏的目的。

四、關于畢業(yè)評價

藝術碩士研究生的畢業(yè)論文（設計）是學生通過兩到三年的學習后，其專業(yè)實踐能力和分析總結能力的專門展示。藝術碩士研究生的畢業(yè)評價需要建立起以提升職業(yè)能力為導向的考核體系和評價標準，即必須有實際作品，畢業(yè)論文要以作品為基礎進行撰寫，在論文中對實踐操作中的諸多問題進行歸納總結，達到理論指導實踐的目的。同時，在論文指導和答辯過程中，導師應積極發(fā)現(xiàn)好的作品，推廣到社會中轉化為生產(chǎn)力，增強藝術碩士在專業(yè)領域內(nèi)的競爭力和影響力。

注釋：

①周映辰.中國藝術碩士-MFA-培養(yǎng)模式初探[J].海南師范大學學報，2008，1.

第7篇：研究生美術論文范文

室內(nèi)設計畢業(yè)論文致謝一：

本論文的順利完成，也離不開其他各位老師、同學和朋友的關心和幫助。劉文金老師、唐立華老師、孫德林老師、張響三老師、夏嵐老師、李賜生老師、李克忠老師、李敏秀老師、劉文海老師、郝景新老師、肖德榮老師、黃亞楠老師等等老師都對論文的修改都給予了許多寶貴的建議，在日常生活各個方面給予無私的關心與幫助，在此表示由衷的感謝。

感謝益陽小郁研究所、湖南工藝美術職業(yè)學院的老師以及領導的親切關懷，特別感謝益陽小郁竹藝法定傳承人危祿綿先生與工藝美術大師劉宗凡老先生對論文提供的指導意見以及研宄場所與實驗器材，同時感謝熊志明先生在我學習制作小郁竹家具時的諄諄教導，感謝黃耀輝老師提供的攝影幫助。

感謝同窗好友金燕紅、姚文亮、劉科、陶振平、杜洪泰、彭娟、譚任等同學的幫助和支持。

感謝同室好友郝睿敏、王薇在生活中的關心和幫助。

感謝胡斌在論文著述期間給予的極大精神鼓勵，感謝你生活中的照顧與關心，感謝你一路的陪伴。

特別感謝我的父母、姐姐給予的莫大鼓勵和支持，在求學道路上無論遇到坎坷還是波折，都是家人的關愛給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣，他們的理解和支持才讓我站在今天的人生舞臺上。為此，向我的父母家人表示誠摯的感謝。

最后，特別感謝我的父母對我的關懷與支持，你們?yōu)槲曳謸嗽S多后顧之憂，在默默地奉獻之余給我最大的支持和鼓勵。

室內(nèi)設計畢業(yè)論文致謝二：

時光飛逝，碩士研究生的學習即將接近尾聲，在這三年中，經(jīng)歷了，也成長了。回首這三年，我得到很多人的關心和幫助，謝謝你們?nèi)甑呐惆?，這份情誼我將永留心里。

首先，要衷心感謝我的導師劉文金教授和唐立華教授。本論文從選題到論文思路的確定以及最終撰寫與定稿，得到了兩位老師的悉心指導和嚴格要求，傾注了兩位老師大量的心血。在我讀研期間，深深受益于劉老師和唐老師的關心、愛護和淳淳教導。兩位老師誨人不倦的師表作風、孜孜不倦的治學、敬業(yè)態(tài)度以及對專業(yè)、行業(yè)深入且獨到的見解使我受益匪淺，也將終身受益。

同時，要感謝邵陽“翻簧竹刻”老藝人楊屹樓先生和黃山市某竹工藝品加工廠的領導及工人師傅們對于本論文的大力支持與幫助，還要感謝孫德林教授、李克忠教授、戴向東教授、張響三副教授、李敏秀副教授、李賜生教授、張仲鳳副教授等，他們的教導使我受益非淺，在此一并表達我的謝意。

感謝與我一起并肩走過的201x級碩士4班的全體同學，也感謝同門師兄弟姐妹三年來的陪伴與支持。

三年來，身邊的人來來往往，然而友誼一直沒變。感謝大師兄周雪冰以及嫂子郭燕學妹，感謝二師兄陳新義，從我入學之前到現(xiàn)在即將畢業(yè)以來，一直給予的幫助與支持。感謝家具與室內(nèi)設計工程專業(yè)的十個同學，杜洪泰、張瑤、陶正平、劉科、郝睿敏、王薇、譚任、彭娟和姚文亮，三年來我們一起學習、一起進步。感謝我的室友劉歡以及鄰居柳思坤。感謝大家一直以來的關心與支持。

室內(nèi)設計畢業(yè)論文致謝三：

人生有很多東西無法留住，我們希望能永遠陪伴，然而時光荏苒，歲月不會為我們而停留，但我們應該為愛的人停下腳步，比起那些回不去的日子，更值得珍視的是能和他們在一起的時光。三年的碩士研宄生時光即將結束，我會倍加珍惜每次在一起的機會，銘記這段旅程中伴隨我成長那些人，感謝給了我指引和幫助的老師、朋友。

首先，我要衷心感謝導師孫德林教授。他為人謙和熱情，治學嚴謹細心，論文的順利完成與孫老師悉心指導和他的嚴格要求是分不開的。從論文的選題方向、論文框架等大的環(huán)節(jié)到論文的語法、措辭等細節(jié)始終都認真負責地給予我深刻而細致的指導，幫我拓寬思路，完善細節(jié)。在三年學習過程中，孫老師不僅傳授了我大量關于研宄方法、學術思維等專業(yè)方面的知識，更是在平日言行中教會了許多為人的道理。這一切都都使我獲益匪淺，并會終生受益。

其次，還要感謝郝景新老師、郝曉峰以及陳新義等老師在我論文完成過程給予專業(yè)方面的指導和幫助。感謝學院造型實驗室呂老師，給予我試件制作方面的指導。感謝實驗室楊萬全師傅、葉太強師傅對我試件制作的幫助。

同時，我還要感謝王薇、曾蔚霞、譚任、金燕紅、劉科、杜洪泰等同學在我學習和工作中的幫助與支持，感謝張瑤、郝睿敏等同學為我熬粥、做菜、洗衣服，給與了我生活上莫大的幫助與關心；另外，還要感謝陳勇、蔣成、王佩琳、劉明輝等師弟師妹在我研究生期間的陪伴，這份情誼我將永遠銘記。

最后，我要感謝我的父母對我讀研期間的關懷，有你們的支持與鼓勵我將更有信心來面對未來。

第8篇：研究生美術論文范文

關鍵詞：石雕藝術；企業(yè)文化；凝聚；豐碑

中圖分類號：J323 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2014）02-0282-01

一、石雕藝術的歷史和其所特有的文化意義

石雕是屬于造型藝術的一種，通俗來說是指在石頭上雕刻形象或花紋等的藝術，可用來創(chuàng)造出具有一定空間的可視、可觸的藝術形象。石雕是一種獨特的藝術形式，因其固有的材質(zhì)和獨特的文化內(nèi)涵，成為藝術門類中極為重要的一種。

中國的石雕藝術無論是在題材內(nèi)容還是在雕塑技法上都具有鮮明的民族特色，并在長期的歷史發(fā)展中，不斷的吸收、融匯了很多外來藝術思想和形式。石雕藝術因其早在舊、新石器時代就已經(jīng)逐漸產(chǎn)生，經(jīng)過了漫長的歷史變遷，被不同時期的人們賦予了諸多濃厚的文化底蘊和象征意義。其所特有的材質(zhì)――石頭，經(jīng)過大自然的孕育，諸多先天環(huán)境的打磨，數(shù)億至數(shù)十億年的積累，其本身就銘刻著歲月的自然和烙印，孕育著最本源的藝術感。

二、建設完善的企業(yè)文化對于中小型企業(yè)發(fā)展的緊迫性

企業(yè)文化是一個組織或團體由其價值觀、信念、儀式、符號和處事方式等組成的所特有的文化形象，對一個企業(yè)的發(fā)展和未來能夠起到重要的作用。實踐證明，文化歷來與經(jīng)濟有著密不可分的關系，特別是隨著社會經(jīng)濟發(fā)展與文明的進步，人們對文化的渴求與崇尚也會不斷提高。在我國，中小型企業(yè)是國民經(jīng)濟的重要組成部分，對國民經(jīng)濟的快速增長和勞動力的吸納以及保障社會的穩(wěn)定和諧等，都發(fā)揮了不可替代的作用，并對我國經(jīng)濟社會的發(fā)展作出了重要的貢獻。如今，在起到重要作用的同時，也應清醒的看到中小型企業(yè)依然存在著諸多不足。

中小企業(yè)要如何提高管理效率，轉變經(jīng)濟增長方式，增加企業(yè)的效益，成為了一個很重要的問題。因此，就應當建立完善的、合適的企業(yè)文化來解決這些問題。企業(yè)文化是社會文化體系中的重要組成部分，它是人文環(huán)境和現(xiàn)代先進意識在企業(yè)內(nèi)部的綜合反映和體現(xiàn)，是諸多方面共同影響下形成的具有一定企業(yè)特點和普遍群體意識的行為規(guī)范和準則。加快和深化普及企業(yè)文化的建設，有利于提高員工的工作積極性，增加企業(yè)科學管理效率，從而提升產(chǎn)品質(zhì)量，推動技術創(chuàng)新，進而增加企業(yè)的經(jīng)濟效益；有利于規(guī)范化經(jīng)營，強化社會責任，促進社會穩(wěn)定和諧。因此，努力建設完善、優(yōu)秀的企業(yè)文化對于中小型企業(yè)來說是一項十分必要的工作。

三、石雕藝術與企業(yè)文化的聯(lián)系和影響

石雕藝術與其他雕塑藝術最大的不同，就在于其材質(zhì)。顧名思義，石雕藝術的材質(zhì)就是石頭――大自然的結晶，歲月的見證。石頭本身就孕育著一種滄桑、大氣、堅韌不拔和渾然天成的精神，又因其各種不同的表現(xiàn)形式和豐富的歷史底蘊，從而使得石雕能夠展現(xiàn)出多種多樣的藝術感覺。中小型企業(yè)因其本身固有的特點，雖然追求的企業(yè)文化也有諸多方向和內(nèi)涵，但依舊有著一些普遍的共同點。

中小型企業(yè)在構建完善的企業(yè)文化中，所普遍追求的方面主要有：厚重的企業(yè)底蘊；鮮明的企業(yè)特性；良好的未來發(fā)展?jié)摿?；?yōu)秀且完善的管理能力；舒適融洽的工作環(huán)境。而這些方面與石雕藝術所具備且突出的精神文化都能有較好的契合。

石雕藝術其固有的材質(zhì)――石頭，本身就孕育著厚重、滄桑、大氣的特點，通過藝術的加工后，又將此特質(zhì)能夠更突出的表現(xiàn)出來，能較好的表現(xiàn)出企業(yè)的濃厚底蘊。世界上絕沒有兩塊相同的石頭，每一塊石頭都是獨一無二的，都是集天地的靈氣和歲月的磨礪而生，在某些程度上就很好的反映了一個企業(yè)的獨特性。每一塊經(jīng)過數(shù)億至數(shù)十億年的孕育而誕生的石頭，經(jīng)過藝術家的打磨和創(chuàng)作后成為一件藝術品時，其本身所孕育的精神內(nèi)涵又被賦予了更為濃厚的意義，能夠突出地體現(xiàn)企業(yè)的生存力和發(fā)展?jié)摿?。石頭具有堅韌、長久、凝聚、不偏頗的特點，能夠很好的將管理層的經(jīng)營理念賦予其中，能夠更好地將企業(yè)管理的理念展現(xiàn)于員工眼中，使員工對于企業(yè)的管理理念及企業(yè)文化更明晰。而石雕藝術對于工作環(huán)境的改善所能起到的作用更是不容小覷，石頭本就是來源于自然，在各種風格的環(huán)境中都能起到良好的點睛作用。

石雕是一門有著悠久歷史的藝術門類，在漫長的歷史過程中，人們賦予了其豐富且濃厚的精神內(nèi)涵，并且早已融入了人們的精神文化生活?，F(xiàn)在的人們在經(jīng)過了現(xiàn)實社會和傳統(tǒng)文化理念的洗禮和影響后，能夠更為容易的接受石雕藝術所表現(xiàn)出的精神，也更善于理解石雕藝術中所傳達的內(nèi)涵。員工在為企業(yè)服務時，能夠潛移默化的接受出現(xiàn)在其身邊的石雕藝術所表達出的精神文化的影響，并自發(fā)的將這種影響轉變成為認可，從而使企業(yè)文化能夠更加深入人心。

完善且優(yōu)秀的企業(yè)文化對于中小型企業(yè)是極為重要的，人們應該注重石雕這種藝術形式在建設企業(yè)文化的過程中的價值，并進行分析進而找到更加合適的材質(zhì)和表現(xiàn)形式，從而使得企業(yè)能夠更好更快的完善企業(yè)文化，使員工產(chǎn)生更強的工作動力，使企業(yè)能夠擁有更好的發(fā)展前景，創(chuàng)造更大的價值，對社會作出更重要的貢獻。

高原，山東工藝美術學院2011級研究生。

作品說明：我們住在自己建起的一層層的保護中，有時候，并不是為了讓自己不受傷害，而是防止自己的尖銳傷害到所愛的人。

周寅寅，山東濰坊人，山東工藝美術學院2011級研究生。

楊慧，山東工藝美術學院2011級研究生。

作品說明：隨著各國文化的交流與發(fā)展，不同地區(qū)的節(jié)日慢慢的相互融合，在一定程度上拉近了人與人之間的距離。圖形表現(xiàn)通過西方圣誕帽和我國民間傳統(tǒng)大花布兩個元素相互結合的形式，畫面生動有趣、印象深刻。

李強，山東工藝美術學院2011級研究生。

導師：郭去塵

設計說明：

山東工藝美術學院新校宿舍區(qū)是人流最為密集的區(qū)域。但是小樹林僅僅以樹陣的形式出現(xiàn)，也缺乏一個視覺中心。同時，在晚上，由于沒有景觀燈，小樹林區(qū)域是非常黑暗的。

為了解決這兩個問題，我設計了床頭燈。

床頭燈的形式為自己獨立設計完成，選擇了最典型的床頭燈的燈罩，同書相結合，同時配上咖啡色的條紋裝飾。白色和咖啡色相結合，與周圍建筑的環(huán)境可以融合起來。然后將其放大，一本高度為40公分，可以成為座椅。白天可以作為公共藝術進行陳列，到了晚上可以作為景觀燈，其柔和的光可以為小樹林提供照明，成為宿舍區(qū)唯一的一個視覺中心。希望能給晚上學習歸來的同學帶來一種溫馨的、家的感覺。亦可以成為同學們的交流和接頭的中心。床頭燈和書的結合也希望提醒同學們莫要在宿舍里貪玩，學習為重，適應于學校的環(huán)境。

林森，男，山東工藝美術學院研究生，環(huán)境藝術設計專業(yè)。

設計說明：

本套家具設計的靈感是以直線勾勒簡潔、硬挺的幾何形體，表現(xiàn)陽剛、理性之感。沙發(fā)的支撐結構是由不銹鋼支架和楓木承接槽組成的，軟墊采用了皮革和布藝的混搭，營造一種雅致且親近自然的氛圍。整體配色為暖黃色調(diào)，綠灰匹配深咖色形成了穩(wěn)健、緊湊的狀態(tài)。矮柜的收納功能是伴隨著空間的大小、虛實對比，形成了靈活、開放的儲存方式。

王冰，女，山東工藝美術學院2011級研究生。

設計說明：樂施會――未來存折

這是一張未來國際銀行的定期存折，遺憾地是，它存儲的并不是錢，而是水資源，以此警示人們：未來水資源的貧乏將直接關系到個人財富。

李甜甜，女，1988年生，山東濟南人。山東工藝美術學院研究生在讀，建筑與景觀設計學院，研究方向――室內(nèi)設計理論與研究。讀研期間協(xié)助導師參與了大明湖超然樓民俗館室內(nèi)改造設計項目，大明湖奇石館室內(nèi)改造項目。

張汝君，山東工藝美術學院2011級研究生。

設計說明：

華博畫廊主要經(jīng)營中國當代名人書畫精品，舉辦名家書畫展覽，邀請名家書畫筆會，訂銷各大美術院校及國內(nèi)名家作品等具有收藏價值的收藏品。發(fā)展推薦實力派藝術家，開拓培育發(fā)展書畫市場，增加藝術交流，締造藝術園地，繁榮文化事業(yè)。

此次設計的想法在于將傳統(tǒng)文化“詩書畫印”中的“傳統(tǒng)圖案感覺”提取出來，與現(xiàn)代設計的源于生活又高于生活的理念提取出來，二者合理的契合，慣用到品牌當中，通過對傳統(tǒng)文化的提取，重新給予設計和包裝，抽離出具有傳統(tǒng)圖案的文化元素，與當代藝術相結合。既滿足了對所經(jīng)營的產(chǎn)品的表達，又滿足了追求的設計的感覺。

崔勝男，女，1987 年12月生，現(xiàn)居住于山東濟南。山東工藝美術學院研究生，研究方向：環(huán)境藝術設計及理論研究。

孫鳳梅，女，1987年生，山東濟南人。

山東工藝美術學院建筑與景觀設計學院在讀研究生，研究方向為環(huán)境藝術設計及其理論研究。

研究生期間曾參與山東工藝美術學院研究生教室設計工作、?？Х瑞^設計裝修工作、濟南大明湖天然奇石館改造設計項目等，參與“齊魯研究生論壇―藝術碩士專業(yè)學位論壇”且參與的作品獲得優(yōu)秀獎。

郝甜甜，女，1989年生。

第9篇：研究生美術論文范文

字居尚。中國美術家協(xié)會會員、中國琴會會員、福建古琴藝術研究會常務理事。

一九九六年畢業(yè)于中國美術學院首屆中國畫大專班。

二五年結業(yè)于杭州師范美術學院何水法中國花鳥畫高級研修班。

二七年中國美術家協(xié)會推薦具有市場潛質(zhì)的中青年畫家。

丁學軍

字乙軒，山東民族畫院畫家，受教于天津美院李孝萱先生門下。

現(xiàn)居北京。

丁學軍官方網(wǎng)站：

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雨石

一九六三年出生于上海，現(xiàn)居江蘇無錫。一九八四年畢業(yè)于江南大學。先后從江南書法家張懷仁，畫家王汝霖先生學習傳統(tǒng)書法、繪畫。

展覽

一九九八年，無錫個展。二年，揚州八怪紀念館雙人展。二五年，紹興年名家邀請展。二六年，常州『劉海粟紀念館名家展。二八年，北京宋莊美術館『憶江南水墨展；北京宋莊『國畫名家十人展。二九年，北京宋莊『水墨為上名家邀請展。二一年，無錫『梁溪書畫六人展。二一一年，無錫 『雨一車三人水墨展；『致遠堂名家邀請展；『大成堂青花瓷器作品展。

出版及刊載

個人畫集《中國當代翰墨名家雨石集》（二四年）；作品集《山水》（二五年）；二六年作品在《藝術界》專版介紹；二七年作品在《收藏導報》、《鑒真》專版介紹；二八年作品在《畫風》、《國畫大家》專版介紹；二一年入編《中國畫藝術年鑒》。

王牧羽

原名王強，中國當代水墨畫家。一九七五年生于山東，二六年畢業(yè)于山東藝術學院獲碩士學位，二一年入首都師范大學美術學院劉進安現(xiàn)代水墨工作室學習，拜著名水墨畫家劉進安先生門下，任中國現(xiàn)代水墨研究所研究員，現(xiàn)居北京。

展覽與獲獎

二五年，中國畫作品《下午茶》入選『第十屆全國美展山東展并獲獎。

二六年，完成論文《中國傳統(tǒng)繪畫的中和美學觀》，獲藝術學院碩士畢業(yè)論文優(yōu)秀獎。

二八年，《中國書畫》雜志編輯出版王牧羽個人作品年歷《牧羽集》。

二九年，作品《小娜和冰冰》、《彩彩、小薇和美麗》入選『第十一屆全國美展山東展。

二一年， 『水墨party當代水墨畫聯(lián)展。

二一一年，『首師水墨作品交流展；『疊加與互現(xiàn)中國當代藝術邀請展；『宇辰水墨邀請展；『首師水墨—劉進安現(xiàn)代水墨工作室宇辰邀請展；『美術報藝術節(jié)獨立單元·學院新方陣青年藝術家新作展。

出版

多幅作品發(fā)表于《東方藝術》、《中國書畫》、《70后水墨》等雜志。

王曉珞

二四年獲得中國人民大學藝術學院美術學學士學位，二七年獲得中國人民大學藝術學院美術學碩士學位。

展覽及獲獎

二一二年，『黃華三及其學生當代水墨邀請展（ASU’s Step Gallery 鳳凰城 美國）；『黃華三及其學生當代水墨邀請展（Brauer Museum of Art 芝加哥 美國）。

二一一年，『愛慕·時尚麗人—首屆當代中國人物畫邀請展（《候場》北京 保利藝術博物館）；『2011全國中國畫作品展（《晚會——爭奇》 哈爾濱 禹舜美術館）；『﹁異乎其趣﹂黃華三及其學生當代水墨邀請展（溫州 7號藝術中心）。

二九年，『三人繪畫作品展（香港KARIN WEBER GALLARY）。

二八年，『當墨—當代中國人物畫家提名展 (上海 明園藝術中心)；『HONGKONG ARTWALK 2008藝術博覽會（香港）；『匯巨—無學術不展覽繪畫聯(lián)展（北京798藝術區(qū)）。

二七年，『黎昌杯第五屆青年中國書畫展 （《妝系列之八》 北京 中國美術館）；『第二屆成都雙年展新人特展（成都 現(xiàn)代藝術館）；『當代藝術院校大學生年度提名展（《美眉套裝》 北京 今日美術館）。

二六年， 『韓國造型藝術大展（《裹—初冬》韓國 大邱美術館）；『以心接物—首屆全國藝術院校中國畫專業(yè)學生作品系列展（《老人》 北京 中國國家畫院）。

二三年，　『另存—十人畫展（北京 千年時間畫廊）；『全國中國畫展（《金色白鴿》 合肥 安美藝術館）。

張越

一九七二年生，現(xiàn)生活工作于北京、太原。畢業(yè)于山西師范大學美術系，就學于中央美術學院。現(xiàn)為山西太原畫院專職畫家、中國美術家協(xié)會會員。

展覽與獲獎

二一二年，『非常融合—當代中國工筆畫名家新作展。二一一年，『解語花—張越工筆畫作品展；『文脈心象—當代百家扇面邀請展；『水流花開—北京女藝術家巡回邀請展；『學院新方陣—當代中國畫名家邀請展；『新人新作—當代青年畫家作品聯(lián)展。二一年，『首屆現(xiàn)代工筆畫大展。二七年，『百花迎春—中國優(yōu)秀女畫家作品展；博鰲亞洲論壇『藍海藝術展。作品《邂逅》榮獲『全國青年國畫年展銀獎并被中國美術館收藏。作品《紅了櫻桃》榮獲『長江頌—全國中國畫提名展優(yōu)秀獎（最高獎）并被張家港博物館收藏。二七年，作品《踏莎行》 榮獲『第五屆全國青年中國畫年展銅獎并被中國美術館收藏。

楊運高

祖籍廣東信宜，一九七九年生于廣西象州，二四年畢業(yè)于廣西藝術學院中國畫學院，現(xiàn)為中央美術學院中國畫學院碩士研究生，中國美術家協(xié)會會員。

近期展覽