高校師德師風工作計劃精選(九篇)
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第1篇：高校師德師風工作計劃范文
近年來，隨著高職教育的擴招，高職青年教師的比重加大。青年教師思想解放、精力充沛、勇于創(chuàng)新，為高職院校的發(fā)展注入了新的生機和活力。但受社會不良思潮的影響，不可否認，有的青年教師在教學(xué)、科研等實踐過程中，還存在諸多有悖于教師職業(yè)道德規(guī)范的現(xiàn)象。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把師德建設(shè)當成學(xué)校教育改革和加強學(xué)校思想政治工作的重要一環(huán)來抓，并把這一工作納入學(xué)校人事管理工作中。加強青年教師師德、師風建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平。人事部門要結(jié)合學(xué)校和青年教師的實際，制定教師師德規(guī)范，強化青年教師思想政治、職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。要通過教育管理和典型引路，積極倡導(dǎo)青年教師樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，以“教書育人、為人師表”為己任，全面貫徹黨的教育方針，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。人事部門在青年教師考核、晉升、評優(yōu)等工作中，要具體體現(xiàn)教師敬業(yè)愛崗、銳意創(chuàng)新、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、遵紀守法、團結(jié)協(xié)作、依法執(zhí)教、恪盡職守等師德要求。要通過不斷加強師德建設(shè)，切實提高青年教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，形成良好的師德師風。
二、抓好青年教師崗前培訓(xùn)工作，為青年教師上好第一課
為不斷加強高職院校師資隊伍建設(shè)，引導(dǎo)青年教師盡快掌握教學(xué)方法，提高教育教學(xué)能力和水平，更好地勝任教學(xué)工作，人事部門應(yīng)加強青年教師的崗前培訓(xùn)工作，給青年教師上好第一堂課。通過開展教育教學(xué)講座、教學(xué)經(jīng)驗交流會、教學(xué)法研討會，進行教學(xué)觀摩、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，觀看教學(xué)錄像等方式，為青年教師提供服務(wù)與支持，幫助其盡快進入角色，全面提高教育教學(xué)水平和科研能力，保證在培訓(xùn)合格和試講合格后上講臺，以不斷提高課堂效果和教學(xué)質(zhì)量。
三、以“雙師”素質(zhì)為重點開展青年教師師資培養(yǎng)
根據(jù)高職教育的特點和有關(guān)規(guī)定，人事部門要制定適合高職教師工作特點的教師職務(wù)評審辦法，為青年教師營造良好的成長環(huán)境。人事管理部門按照高技能人才培養(yǎng)的要求，認真分析研究青年教師師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀，制定切實可行的青年教師師資隊伍建設(shè)長遠規(guī)劃和近期工作計劃，采取有效措施，加大師資隊伍建設(shè)工作力度，努力建設(shè)一支教育觀念新、改革意識強、師德高尚，有較高教學(xué)水平和實踐能力，專兼結(jié)合的中、青年教師隊伍，使專業(yè)課教師中“雙師”素質(zhì)教師比例達到70%以上。嚴格教師準入制度，專任教師必須取得相應(yīng)的教師資格。堅持培養(yǎng)、引進和培訓(xùn)并舉，鼓勵教師多渠道接受繼續(xù)教育，制定有利于引導(dǎo)教師向“雙師型”發(fā)展的政策措施，有計劃地選派青年教師國內(nèi)外高校、師資培訓(xùn)基地和實踐中學(xué)習(xí)鍛煉，提高教學(xué)和職業(yè)技術(shù)水平及實踐能力。加強師德建設(shè)，使教師真正做到愛崗敬業(yè)、嚴謹治學(xué)、教書育人、為人師表，把育人貫穿到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。加強實踐能力培養(yǎng)，建設(shè)高水平“雙師”隊伍。
四、定期舉辦青年教師講課競賽，夯實青年教師的教學(xué)基本功
為促進青年教師積極鉆研新課程理論，不斷更新新的教學(xué)觀，提高課堂教學(xué)效果，促進青年教師專業(yè)發(fā)展，加快培養(yǎng)青年教師的步伐，進一步提高青年教師的教學(xué)水平，更好地為青年教師在專業(yè)成長過程中提供鍛煉的平臺，不斷培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師，高職院校人事部門應(yīng)與學(xué)校教學(xué)部門聯(lián)合開展青年教師講課競賽活動，夯實青年教師的教學(xué)基本功。把教學(xué)競賽結(jié)果納入青年教師的考核目標，提高青年教師參與競賽的積極性。通過教學(xué)競賽活動，促進青年教師適應(yīng)新環(huán)境、更新觀念、改革教學(xué)方法和手段，提高青年教師應(yīng)用和駕馭現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。加強相應(yīng)信息技術(shù)的培訓(xùn)，為青年教師自覺應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段奠定基礎(chǔ)。
五、推進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，創(chuàng)新青年教師培養(yǎng)模式
高職院校青年教師師資培養(yǎng)應(yīng)加強產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作，建立促進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的管理體制和相應(yīng)的運行機制，按照校企合作、產(chǎn)學(xué)互動的要求，積極鼓勵青年教師結(jié)合教學(xué)需要，開展生產(chǎn)性技術(shù)開發(fā)和科學(xué)研究活動。支持青年教師積極申報科研資助項目。人事部門與其他部門建立教科研管理制度，規(guī)范教師的教研、科研項目的申報立項、審批驗收以及考核獎勵等活動，充分調(diào)動青年教師教科研工作的積極性，促進青年教師在教科研實踐中不斷提高綜合素質(zhì)和能力。學(xué)校人事部門與科研部門聯(lián)合制訂青年教師科研能力發(fā)展計劃，投入專項經(jīng)費，設(shè)立校內(nèi)青年科學(xué)研究基金項目，鼓勵青年教師積極開展科學(xué)研究活動。培養(yǎng)青年科研團隊，凝聚力量，提高青年教師整體科研能力和水平。在青年教師培養(yǎng)過程中引入產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式，創(chuàng)新青年教師培養(yǎng)模式。建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的長效機制，廣泛吸納社會、行業(yè)和企業(yè)的智力資源和物質(zhì)資源，進入教學(xué)過程，實現(xiàn)學(xué)校與社會的結(jié)合，師生與勞動者的結(jié)合，教學(xué)和生產(chǎn)實際的結(jié)合，構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展需要的、符合學(xué)校實際的、靈活多樣的人才培養(yǎng)模式和途徑。
六、實施青年教師師資培養(yǎng)綜合工程
第2篇：高校師德師風工作計劃范文
以2011年德育工作會議和區(qū)教育工作會議精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，繼續(xù)深入實施“1131”工程。堅持“以學(xué)生為本”、“以育人為本”的原則，以完善學(xué)校育人體系為保障，以進一步提高工作實效為重點，以全面提高教師的思想素質(zhì)和班主任的班級管理水平為突破口，進一步加強隊伍建設(shè)，為德育工作者和藝術(shù)教育工作者專業(yè)化成長搭建平臺。加強行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和藝術(shù)特長生的培養(yǎng)，努力發(fā)展德育特色和藝術(shù)教育特色，堅持推進工作創(chuàng)新。學(xué)習(xí)落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，激勵和引導(dǎo)廣大教師樹立崇高的職業(yè)理想，自覺規(guī)范思想行為和職業(yè)行為，做人民滿意的教師。
二、工作目標
（一）建設(shè)一支善于學(xué)習(xí)，具有創(chuàng)新精神和管理能力的德育工作隊伍。
（二）進一步鞏固和發(fā)展我區(qū)德育特色。評選命名一批德育示范校。
（三）加強德育工作的常規(guī)管理，推動德育工作創(chuàng)新。
（四）深化主題教育活動，細化德育工作內(nèi)容，豐富德育內(nèi)涵，增強德育工作實效性、針對性、主動性。
（五）加強心理健康教育的師資隊伍建設(shè)。培養(yǎng)一支優(yōu)秀的心理健康教師隊伍。進一步規(guī)范學(xué)校心理咨詢室建設(shè)，年內(nèi)80%的中小學(xué)要建立達標咨詢室。
（六）進一步完善學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體教育網(wǎng)絡(luò)，努力整合德育資源、教育力量，為中小學(xué)生健康成長創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境。創(chuàng)建命名一批寶坻區(qū)德育實踐活動和社會教育實踐活動基地并掛牌，注重組織學(xué)生道德實踐和社會實踐體驗活動。組織學(xué)生走出校園，走向社會，回歸自然，體驗生活，讓學(xué)生在實踐活動中了解社會、拓展技能、培養(yǎng)意志品質(zhì)，體驗道德教育。
（八）注重特長生培養(yǎng)和藝術(shù)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建，年內(nèi)，小學(xué)特長生比例要達到4%，初中達到3%，高中達到2%；培養(yǎng)出3——4所藝術(shù)教育示范學(xué)校并掛牌。
三、工作內(nèi)容及措施
（一）、加強師德建設(shè)，在全區(qū)營造“做德高之師”、“尊德高之師”的良好氛圍
1、認真學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》增強教師職業(yè)責任感、使命感，使每位教師都做到“知規(guī)范、守規(guī)范、踐行規(guī)范”，成為家長信任、學(xué)生愛戴的德高之師。上半年將在全區(qū)開展“教師職業(yè)形象設(shè)計”活動，在此基礎(chǔ)上，各學(xué)校依據(jù)本校實際規(guī)范教師的職業(yè)形象。
2、2011年我區(qū)師德工作的主題是弘揚高尚師德精神，懲治師德敗壞行為。為此教育局在上半年將制定《寶坻區(qū)教師師德獎懲辦法》，對師德優(yōu)秀和師德標兵進行獎勵和宣傳，對違反師德法紀教師加大嚴懲力度。各中小學(xué)、幼兒園依據(jù)《獎懲辦法》和《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》制定本單位具體的教師職業(yè)道德要求并對師德做出承諾和保證。
3.建立師德監(jiān)督機制，預(yù)防有悖師德行為的發(fā)生。各學(xué)校都要成立師德監(jiān)督委員會（由離退的五老人員、學(xué)生家長代表、學(xué)生代表組成），對于體罰、變相體罰、三亂行為、收受索要家長財物等事件一律堅持“舉報必查、查必有果”的原則，對于確實有師德問題的教師，堅決從重處罰，以正教師風氣和教育行風。
4.建立和完善師德事件備案制度，實施師德一票否決制。要加強師德考核工作，把考核結(jié)果納入到教師的評優(yōu)晉級以及全員聘任、結(jié)構(gòu)工資分配工作中。
（二）、加強隊伍建設(shè)，為提高德育和藝術(shù)教育水平提供人才保障
1.加強“三全育人”（全員育人、全程育人、全方位育人）隊伍建設(shè)，強化教職工的育人意識和責任，切實增強德育力量
（1）進一步加強思想觀念的轉(zhuǎn)變，切實落實“德育為先”的要求。各學(xué)校要制定“全員育人、全程育人、全方位育人”的德育管理網(wǎng)絡(luò)及崗位德育職責制，明確各崗育人職責和任務(wù)，細化成可供操作的條款并強化執(zhí)行，從而真正把教書育人變成每一位教育工作者的自覺行動。
（2）樹立“我的課堂我負責”的育人意識，把學(xué)科德育目標落到實處。
2、加強德育干部隊伍建設(shè)，提高管理水平。
（1）中小學(xué)校長要全面貫徹教育方針，主持制定切實可行的德育工作規(guī)劃與計劃，組織全體教師、職工，通過課內(nèi)外、校內(nèi)外各種教育途徑，實施《小學(xué)德育綱要》、《中學(xué)德育大綱》。
（2）建立德育干部選拔制度。通過選拔，切實把熱愛德育工作、素質(zhì)優(yōu)良、積極上進的教師選拔到德育工作崗位上。
（3）定期召開德育工作經(jīng)驗交流會，繼續(xù)完善實施德育干部匯報交流制度，為德育干部的專業(yè)成長搭建平臺。
（3）有計劃的舉辦德育干部培訓(xùn)班，積極組織德育干部參加上級教育主管部門舉辦的德育培訓(xùn)班，提高德育干部隊伍整體素質(zhì)，實現(xiàn)德育干部的知識化、專業(yè)化。
（4）加強德育干部的思想建設(shè)，注重德育科研，提高德育干部業(yè)務(wù)能力。德育工作者要深入到學(xué)生中去，通過談心、咨詢等活動，指導(dǎo)他們處理好在學(xué)習(xí)、成才、擇業(yè)、交友、健康、生活等方面遇到的矛盾和問題，組織德育干部撰寫論文和教育隨筆，倡導(dǎo)多讀書、讀好書，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和構(gòu)建學(xué)習(xí)型干部隊伍。2011年教育局將以上工作的完成情況作為德育標兵單位評選的重要依據(jù)。
（5）繼續(xù)實施德育干部巡回培訓(xùn)指導(dǎo)制度，為德育干部的成長搭建平臺。上半年教育局將以學(xué)區(qū)為單位，組織開展專題培訓(xùn)活動，同時教育局將加大選派優(yōu)秀德育干部參加市級培訓(xùn)的力度，為培養(yǎng)骨干德育干部隊伍搭建平臺。
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3、加強班主任隊伍建設(shè)，促進班主任隊伍整體素質(zhì)的提高。
（1）認真做好中小學(xué)班主任的選聘和培訓(xùn)工作。根據(jù)《天津市關(guān)于開展中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作的意見》要求，2011年上半年，教育局將制定下發(fā)《寶坻區(qū)中小學(xué)班主任崗后培訓(xùn)實施方案》，各學(xué)校根據(jù)《意見》和《方案》要求，建立相應(yīng)的班主任培訓(xùn)制度，重點抓好班主任崗前、崗后培訓(xùn)以及優(yōu)秀班主任專業(yè)培訓(xùn)；同時區(qū)教育局將組織全區(qū)班主任的專題培訓(xùn)，選派優(yōu)秀班主任參加市級培訓(xùn)，并將班主任培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育之中。
（2）建立健全班主任工作保障機制。2011年，我區(qū)將建立實施優(yōu)秀班主任評選制度。各學(xué)校根據(jù)要求也要制定更加有效的制度，在教師績效考核中提高班主任工作量的權(quán)重，并在評優(yōu)晉級方面給予政策傾斜，同時要采取更加有力的措施，鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生健康成長。
（3）建立實施班主任工作評估機制，為班主任的工作提供依據(jù)和導(dǎo)向。2011年，教育局將轉(zhuǎn)發(fā)《天津市中小學(xué)班主任工作評估方案》，依據(jù)《方案》，各中小學(xué)每學(xué)期對班主任工作評估一次，教育局每學(xué)年對班主任工作抽查一次。
（4） 繼續(xù)開展好家訪活動，開展優(yōu)秀《班主任手冊》評比展示活動。
4、加強思想品德課教師的隊伍建設(shè)。年內(nèi)組織開展思品教師培訓(xùn)和優(yōu)秀思品課評選活動。
（三）強化德育常規(guī)內(nèi)容管理與訓(xùn)練，增強德育工作的實效性和針對性
1.細化的與目標和內(nèi)容，發(fā)揮課堂主渠道作用，學(xué)科德育目標落到實處。2011年，教育局將組織的與研究小組、班主任研究小組和科任教師代表對各學(xué)段、各年級德育目標進行細化，增強其可操作性；此外，教育局還將組織開展學(xué)科德育滲透成功小案例的收集評選活動。
2. 認真開展學(xué)生思想政治教育。繼續(xù)實施好“四個落實”，即落實上好思品、政治課；落實舉行好每周一次的升國旗儀式；落實辦好高中學(xué)生業(yè)余黨校；落實開展好時事政策教育。特別是要利用業(yè)余黨校組織學(xué)生學(xué)習(xí)了解和掌握學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的偉大意義。年內(nèi)組織開展升降國旗儀式觀摩和業(yè)余黨校活動觀摩。
3.認真開展學(xué)生品德教育。繼續(xù)開展好“三個活動”，即“五尊五不五遠離活動”；行為規(guī)范宣傳周活動（每學(xué)期第一周）；在全區(qū)中小學(xué)生中開展“講文明話、辦文明事、做文明人”評選文明學(xué)生和發(fā)揮行為規(guī)范示范校作用活動。強化學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生熟知并踐行《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》；強化體驗和訓(xùn)練；年內(nèi)，教育局將組織抽查學(xué)生日常行為表現(xiàn)、開展行為規(guī)范示范校達標驗收活動。
4.加強心理健康教育，促進中小學(xué)生健康成長。
（1加大心理咨詢室達標創(chuàng)建力度，教育局對2011年基本達標的單位和不達標的單位進行抽查和第二次驗收，并將抽查和驗收結(jié)果進行通報；
（2）加強中小學(xué)心理咨詢教師隊伍建設(shè)，積極參加各級各類、特別是市教委組織的心理咨詢師的專業(yè)培訓(xùn)，爭取獲得市、國家承認的資質(zhì)證書，提高我區(qū)心理教師專業(yè)水平。
（3）各校要重視把心理教育課與各學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來，重視引導(dǎo)教師、特別是“一線”教師在教學(xué)過程中有機的運用心理教育技術(shù)，全面提高學(xué)生心理健康水平。今年上半年，教育局將組織開展 “傾訴心曲、共創(chuàng)和諧”主題征文評選活動，促進學(xué)生心育方面的交流；下半年開展“與陽光為伴、為心靈導(dǎo)航”優(yōu)秀主題班隊會評選活動，通過活動的開展，消解學(xué)生心理壓力。
（4）各校要開設(shè)學(xué)生心理信箱和心理e-mali，借助校園廣播或心理熱線解答有代表性的心理問題，同時要做好記錄，以便今后總結(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長規(guī)律。
5.加強師生安全教育和生命教育，提高師生安全意識和自我保護能力，教育師生正確認識生命的價值和意義，珍愛生命，熱愛生活。年底將繼續(xù)組織開展“珍愛生命，保護自我”安全知識競賽活動和“生命之歌”主題演講活動。與有關(guān)部門配合，開展交通安全、防火安全等專項安全教育；
6.認真開展學(xué)生法制教育。在繼續(xù)實施好“四個一”，（即：一課、一長、一庭、一考）的基礎(chǔ)上，組織開展普法知識競賽活動。
7.關(guān)注特殊群體學(xué)生的德育工作
各校要建立單親家庭、離異家庭、貧困家庭、殘障家庭、外來外出務(wù)工家庭等特殊家庭子女的檔案，把特殊學(xué)生德育工作作為學(xué)校德育的重要內(nèi)容。要致力于打造親情校園和快樂校園，使這些孩子感受到人間的關(guān)愛和生活的美好。特別要對留守兒童的德育要細致化，保證他們的心理健康、情感健康、身體健康。要建立特殊群體學(xué)生名冊，優(yōu)先為這些學(xué)生擇良師益友，使他們的成長能夠得到良師益友的指導(dǎo)和幫助。年內(nèi)，教育局將組織開展“我心中的愛心天使”主題征文活動。
（四）完善德育三結(jié)合管理網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。
1.加強家長學(xué)校工作，重視家庭教育指導(dǎo)，形成家校合力。
通過家長學(xué)校，普及家庭教育知識，推廣家庭教育經(jīng)驗，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。認真研究改進家長會的內(nèi)容和形式，爭取讓家長來學(xué)校一次就能收獲一次家教經(jīng)驗，鼓勵家長積極主動地參與到學(xué)校管理、教育教學(xué)、教師評價中來，成為學(xué)校教育的合作伙伴，使家庭教育與社會教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來。繼續(xù)組織開展優(yōu)秀家長、優(yōu)秀家長學(xué)校的評選和觀摩研討活動，促進家庭教育水平不斷提高。 (2)
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2.積極探索實踐教學(xué)和學(xué)生參加社會實踐、社區(qū)服務(wù)的有效機制
繼續(xù)加強中小學(xué)生社會實踐活動。學(xué)校要把社會實踐活動作為必修項目列入教學(xué)計劃，作為學(xué)生了解社會、拓展技能、培養(yǎng)意志品質(zhì)的有利時機。學(xué)校要主動與所在地社區(qū)、村的聯(lián)系，積極爭取社區(qū)、村對學(xué)校工作的關(guān)心和支持，及時向社區(qū)、村反映學(xué)校周邊的情況，聯(lián)合社區(qū)、村掌握學(xué)生的家庭狀況，邀請社區(qū)、村的領(lǐng)導(dǎo)參與學(xué)校的德育活動，定期組織學(xué)生到周邊社區(qū)、村參加有意義的社會實踐活動，建立學(xué)校和社區(qū)、村聯(lián)動的教育平臺。
3.要因地制宜，積極開展各種富有趣味性的課外文化體育活動、怡情益智的課外興趣小組活動和力所能及的公益性勞動，培養(yǎng)勞動觀念和創(chuàng)新意識，豐富課外生活。組織學(xué)生參加寶坻社會教育實踐活動基地的活動、深入廠礦企業(yè)（工業(yè)開發(fā)區(qū)）、農(nóng)家田間地頭、社區(qū)、家庭調(diào)查考察等活動，開展以“知榮明恥，播種美德、攜手共建文明寶坻”為主題的系列活動，如“希望工程”、“中小學(xué)生志愿服務(wù)隊”、“小手拉大手”、“雛鷹爭章活動”、“扶貧助殘”、“文明社區(qū)（村莊）創(chuàng)建”等活動，開展“當一日農(nóng)民”、“當一日工人”等角色體驗活動。
（六）加強校園文化建設(shè)，提高校園環(huán)境育人功能
要積極貫徹教育局下發(fā)的《關(guān)于進一步加強校園環(huán)境建設(shè)的實施意見》精神，重視并形成具有本校特色的校園文化風貌，把校園文化建設(shè)作為推動學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要手段，著力提升校園整體育人氛圍和文化內(nèi)涵。
1、大力倡導(dǎo)學(xué)校組建“藝術(shù)團”、“俱樂部”、“科學(xué)院”等學(xué)生社團，構(gòu)建讀書節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)、體育節(jié)、游戲節(jié)，為學(xué)生搭建展示個性特長的平臺，積極倡導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，鼓勵學(xué)生玩好玩出成果來，促進學(xué)生形成積極向上的良好品質(zhì)。積極倡導(dǎo)廣泛開展各種小型體育、藝術(shù)比賽和班際友誼賽，大力倡導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)游戲。要本著有利于學(xué)生健康成長、全面提高素質(zhì)的原則，發(fā)揮好學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用。年內(nèi)，德育科將參加學(xué)生社團活動和文化藝術(shù)節(jié)等校內(nèi)各項活動。
2、建設(shè)體現(xiàn)時代特征和學(xué)校特色的校園文化，加強校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，完善校園文化活動設(shè)施。開展優(yōu)良校風、教風、學(xué)風和校訓(xùn)、校歌教育活動。年內(nèi)，組織開展優(yōu)秀校訓(xùn)、校歌評選征集活動。
3、推廣大鐘高中“歷史上的今天”教育經(jīng)驗，抓住民族傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件和開學(xué)、畢業(yè)典禮等契機，開展特色鮮明、吸引力強的主題教育活動。
4、加強校報、校刊、校內(nèi)廣播電視等建設(shè)，發(fā)揮黑板報、櫥窗、陳列室、校史展等場所的宣傳教育作用。組織開展優(yōu)秀校報（刊）評選活動。
5、健全校園網(wǎng)絡(luò)管理機制，搞好網(wǎng)絡(luò)教育、要建立學(xué)校德育網(wǎng)站，并根據(jù)學(xué)生思想成長和對信息的需要，選擇健康向上的教育內(nèi)容讓學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)，最大程度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對青少年教育的積極作用。
6、開展“從心做起”感恩系列活動。在全區(qū)中小學(xué)開展“從心做起”莘莘學(xué)子回報母校、回報教師、回報父母感恩系列活動。組織學(xué)生圍繞每年“教師節(jié)”活動主題為教師、為母校書寫“感恩卡”，同時開展優(yōu)秀感恩卡評選活動。通過組織開學(xué)、畢業(yè)典禮儀式，學(xué)生、教師進行面對面的互動，老師向?qū)W生傳述殷切希望，學(xué)生向老師表達感恩之心。感恩教育要注重感恩父母方面的引導(dǎo)，教會學(xué)生尊重父母、孝敬父母。鼓勵教師對畢業(yè)后的學(xué)生仍堅持給予指導(dǎo)幫助。
7、開展勵志教育活動。
（1）創(chuàng)設(shè)富有激勵性的校園勵志文化氛圍。
（2）開展以明理勵志為主題的系列活動。
（3）開展以學(xué)生磨練意志為目的的社會實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中磨練意志，培養(yǎng)學(xué)生對自我規(guī)劃的執(zhí)行力，在實踐中養(yǎng)成良好的品行。
（4）要創(chuàng)建以學(xué)生自我管理為中心的勵志教育模式，鼓勵學(xué)生自我激勵、自我反省、自我管理，在生活中勵志，在勵志中生活，自我解決問題，獲得成功體驗。
（七）認真落實《藝術(shù)教育規(guī)程》提高藝術(shù)教育水平
1.上半年制定下發(fā)《關(guān)于開展2011年校園文化藝術(shù)節(jié)的實施意見》，對2011年中小學(xué)校園文化藝術(shù)活動的開展做出具體安排；
2.組織召開“中小學(xué)藝術(shù)教育活動研討會”；
3.開展教師合唱團進校門活動；
4.開展校歌征集評選活動和中小學(xué)音樂、美術(shù)校本教材創(chuàng)作編寫活動；
5.組織好藝術(shù)教師的基本功培訓(xùn)和雙優(yōu)課評選活動，繼續(xù)開展中小學(xué)藝術(shù)教師培訓(xùn)活動；
（八）開展德育工作示范校、藝術(shù)教育特色學(xué)校創(chuàng)建評選活動。
二?一?年一月六日
寶坻區(qū)教育局德育科2011年具體工作安排表
月份
工作安排
一
1.下發(fā)年度德育、藝術(shù)工作計劃。2.做好寒假工作安排，各學(xué)校組織好假期期間的遵紀守法、勤儉節(jié)約、尊敬長輩、孝敬父母、文明禮儀等方面教育活動并上報寒假活動計劃。（1月20日前交德育科）3.上報2011-2011學(xué)年度第一學(xué)期德育工作總結(jié)、藝術(shù)教育工作總結(jié)。
二
1.制定《寶坻區(qū)中小學(xué)班主任崗后培訓(xùn)實施方案》，啟動班主任培訓(xùn)工作。
2.迎春節(jié)，慶和諧，組織學(xué)生參加豐富多彩的社區(qū)教育活動。
三
1.各學(xué)校上報學(xué)校德育工作計劃、團隊工作計劃、藝術(shù)教育工作計劃，計劃后邊要附工作進程安排表。啟動中小學(xué)讀書活動。2.評選區(qū)級三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀班主任、先進班集體，上報市級三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀班主任、先進班集體。3.制定《寶坻區(qū)德育工作示范學(xué)校標準》、《寶坻區(qū)藝術(shù)教育特色學(xué)校標準》，德育年報表工作。4.開展“我能行”體驗教育活動，組織開展義務(wù)植樹活動。5.開展中小學(xué)安全教育日活動，抽查寒假社會實踐活動情況。6.班主任工作經(jīng)驗交流。7.教師職業(yè)形象設(shè)計大賽。 [3]
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四
1.制定《寶坻區(qū)教師師德獎懲辦法》。2.小交警會操比賽。3.開展革命傳統(tǒng)教育月活動。
4.籌備慶“六一”活動。
五
1.主題班會活動方案設(shè)計評選。2.開展勞動教育活動，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣。3.心理健康教育課、思想品德課優(yōu)秀教案評選。 4.師德情況調(diào)查。
5.“我們是祖國的未來”校園藝術(shù)節(jié)成果展覽及慶祝“六一”系列活動。
六
1.開展“珍惜生命，遠離”教育。2.“學(xué)雷鋒做祖國的好孩子”系列主題教育活動及評選申報學(xué)雷鋒優(yōu)秀學(xué)生。3.開展環(huán)境教育月活動，校園環(huán)境建設(shè)檢查。
4.評選中小學(xué)德育先進學(xué)校。
七
1.開展師德教育月活動，評選區(qū)級師德標兵、師德標兵單位。2.2011學(xué)年首批德育示范校工作考核評估。3.上報2011-2011學(xué)年度第二學(xué)期德育、藝術(shù)工作總結(jié)。 4. 暑假期間開展各種夏令營、社會實踐系列活動、開展“書香假期”、 “感恩教育月”系列活動。學(xué)校上報暑假活動計劃，參加第八屆中小學(xué)生空中夏令營。5.見習(xí)班主任上報。
八
1.班主任崗后培訓(xùn)、德育干部培訓(xùn)。
2.籌備慶教師節(jié)文藝節(jié)目。
九
1.各單位上報德育、藝術(shù)工作計劃、團隊工作計劃。計劃后邊要附工作進程安排表。2.行為規(guī)范示范月系列活動。3.開展民族精神教育月活動。4.教師節(jié)表彰及師生文藝匯演。
5.千分評估。6.抽查班級合唱。
十
1.優(yōu)秀班隊活動展示，學(xué)校德育工作檢查，重點檢查中小學(xué)生日常行為規(guī)范、中小學(xué)生守則的教育情況，2011年市級文明學(xué)生評選。2.開展“愛國主義教育月”主題活動。
3.開展紀念少先隊成立61周年系列活動。
十一
1．開展“行為規(guī)范示范周活動和“安全教育月”活動，舉辦第六屆中小學(xué)生“珍愛生命，保護自我”安全知識競賽。2.評選2011年市級優(yōu)秀高中生。3.藝術(shù)特長生市、區(qū)級考核認定。4.家長學(xué)校教案評選及優(yōu)秀活動觀摩研討。
十二
1.開展法制教育月活動。2.整理檔案資料，總結(jié)一年工作。3.制定2011年工作計劃。
4.頒發(fā)班主任證書。
第3篇：高校師德師風工作計劃范文
關(guān)鍵詞：研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)；研究生導(dǎo)師；崗位和職責
中圖分類號：G643.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）10-0199-02
隨著我國經(jīng)濟的高速增長和增長模式的轉(zhuǎn)變，社會和用人單位對人才的層次、素質(zhì)和質(zhì)量提出了更高地要求。與此同時，社會和經(jīng)濟發(fā)展對高等學(xué)校知識創(chuàng)新的依賴性不斷增強。作為知識創(chuàng)新的中堅力量，研究生為國家的經(jīng)濟建設(shè)、科技進步和社會發(fā)展做出了重要貢獻[1]。因此，研究生的創(chuàng)新能力就顯得至關(guān)重要。然而，根據(jù)一些調(diào)研情況來看，目前我國研究生創(chuàng)新能力并不令人滿意，創(chuàng)新能力不足的研究生大有人在。據(jù)2006年我國研究生教育質(zhì)量和發(fā)展狀況調(diào)查顯示：有53%的導(dǎo)師、51%的碩士生以及47%的管理人員認為碩士生的創(chuàng)新能力“一般”和“差”。而68%的用人單位認為研究生（包括博士生和碩士生）創(chuàng)新能力“一般”與“差”[2]。影響我國研究生創(chuàng)新能力的因素有很多，比如教育體制、學(xué)術(shù)氛圍、導(dǎo)師隊伍、教學(xué)改革和科研平臺等。在眾多因素當中，導(dǎo)師隊伍是一個根本性的因素，因為在研究生教育的過程中，導(dǎo)師不僅要對研究生進行知識傳授，還要指導(dǎo)科研活動、探討學(xué)術(shù)問題，可以說研究生導(dǎo)師自始至終都起著引路人的作用。本文從導(dǎo)師的角色、職責入手，分析其在研究生培養(yǎng)過程中的作用和影響。
一、重新認識研究生導(dǎo)師的角色、崗位和職責
碩士生導(dǎo)師一般是本學(xué)科學(xué)術(shù)造詣較深的教授或相當專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教學(xué)、科研人員，其學(xué)術(shù)水平在某些方面接近或達到了國內(nèi)、國際先進水平。如何認識研究生導(dǎo)師，中國高校和西方高校還存在一些差異。西方高校的研究生導(dǎo)師盡管也非常注重名譽和榮譽，但他們更關(guān)注的是這個崗位職責[3]。反觀國內(nèi)的情況，能夠獲得研究生導(dǎo)師資格在很多教師看來更多的是一種榮譽和地位的體現(xiàn)，缺乏或忽視了對導(dǎo)師職責的認識和履行。比如，有的導(dǎo)師在遴選時對導(dǎo)師資格很重視，千方百計想辦法爭取，但是在取得導(dǎo)師資格后，卻把導(dǎo)師的崗位職責置于腦后；有的導(dǎo)師在招生時斤斤計較，努力爭取多招生，在招進學(xué)生之后卻不聞不問，放任自流，誤人子弟；有的導(dǎo)師因為招生太多，對研究生進行“批發(fā)”培養(yǎng)、指導(dǎo)，而研究生一年中也難得見到導(dǎo)師幾面，研究生培養(yǎng)質(zhì)量可想而知[4]。因此，有必要重新認識研究生導(dǎo)師的角色、崗位和職責。目前我國研究生導(dǎo)師的職責并沒有一個統(tǒng)一的標準，不同類別、層次的學(xué)校其關(guān)于研究生導(dǎo)師職責的標準也不盡相同。但總體上可以將高校研究生導(dǎo)師職責歸類為思想品德標準、教學(xué)標準、指導(dǎo)標準、科研標準、獎懲標準、考核標準和導(dǎo)師變更相關(guān)事宜7個大類[5]。
1.思想品德標準。思想品德標準是衡量一個研究生導(dǎo)師是否稱職的首要標準。從調(diào)查的情況來看，絕大多數(shù)的學(xué)校都把思想品德條件放在首位，這表明了從學(xué)校和社會層面對于研究生導(dǎo)師的期待，希望呈現(xiàn)在大家面前的是又紅又專的人才，而不是有才無德或有才缺德。
2.教學(xué)標準。作為研究生導(dǎo)師除了指導(dǎo)研究生進行科研實踐外，課堂教學(xué)也是其培養(yǎng)學(xué)生的重要形式之一。研究生課堂不同于本科生課堂，對于任課教師掌握知識的廣度和深度都有較高地要求，可以說上一堂高質(zhì)量的研究生課，是需要教師付出很多努力的。除了課堂之外，眾多的學(xué)術(shù)報告和講座也是研究生導(dǎo)師的主要陣地。很多學(xué)校已經(jīng)要求學(xué)生在讀研期間必須聽或者做一定數(shù)量的學(xué)術(shù)報告或講座。遺憾的是，目前高校中部分研究生導(dǎo)師忙于跑項目，往往忽視了給學(xué)生上課或做報告。部分學(xué)校研究生課堂往往流于形式，內(nèi)容不充實，課堂效果不好。
3.指導(dǎo)標準。導(dǎo)師是聯(lián)系研究生和學(xué)校的紐帶，是研究生在校的第一負責人。導(dǎo)師之所以叫“導(dǎo)師”是因為不僅是老師還需要對學(xué)生進行必要的“指導(dǎo)”。這種指導(dǎo)不僅體現(xiàn)在學(xué)業(yè)方面、學(xué)術(shù)方面、科研方面，還體現(xiàn)在思想道德、為人處事等其他方面?？梢哉f研究生導(dǎo)師對于學(xué)生的影響非常之大，有的學(xué)生從導(dǎo)師那里學(xué)到的東西甚至可以受益終身。導(dǎo)師的指導(dǎo)職責可分為：（1）指導(dǎo)論文，根據(jù)個人興趣、現(xiàn)實需要和實際條件選擇課題，制訂論文工作計劃，審定研究生的學(xué)位論文；（2）思想指導(dǎo)，努力做好研究生的思想政治教育工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立求真務(wù)實和嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風；（3）培養(yǎng)方案的制定與檢查，負責指導(dǎo)研究生制定個人培養(yǎng)計劃并指導(dǎo)督促實施；（4）參與擬定本專業(yè)研究生的招生計劃、入學(xué)考試命題、試卷評閱、復(fù)試及錄取等有關(guān)工作；（5）就業(yè)指導(dǎo)，協(xié)同有關(guān)部門做好研究生的畢業(yè)鑒定和就業(yè)等各項工作。
4.科研標準?？蒲袠藴适侨藗冏钊菀桌斫獾难芯可鷮?dǎo)師標準之一。據(jù)調(diào)查顯示幾乎所有的高校都將科研標準列入研究生導(dǎo)師的職責標準當中，可見對其重視程度。的確，如果一個研究生導(dǎo)師沒有必要的學(xué)術(shù)水平、科研項目和經(jīng)費，很難想象他能夠培養(yǎng)出合格的研究生，更別說是具有創(chuàng)新能力的研究生。
5.考核標準和獎懲標準。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。目前我國對高校研究生導(dǎo)師的評價機制還不完善，如何客觀公正地評價研究生導(dǎo)師的工作比較困難。當前一些高校出臺了自己的研究生導(dǎo)師考核標準和獎懲標準，這些考核和獎懲雖然不盡完美，但對研究生導(dǎo)師工作的提高仍然具有一定的促進作用。
6.導(dǎo)師變更標準。導(dǎo)師變更標準是高校制定導(dǎo)師職責時最容易忽視的一項標準。如何保證每個研究生都能獲得足夠的指導(dǎo)是導(dǎo)師應(yīng)盡的責任。目前高校中有些導(dǎo)師因為出國或工作調(diào)離等原因無法指導(dǎo)其研究生時，一定要有相應(yīng)的導(dǎo)師變更標準，及時更換導(dǎo)師。
二、研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中導(dǎo)師的影響
1.教育思想和知識。通常情況下，上了研究生之后，學(xué)生們關(guān)注的知識種類比本科生有所減少，但對知識理解和鉆研的程度更為深刻。所以研究生教育相比本科生教育，無疑在受教育的知識層面上上了一個臺階。這就要求研究生導(dǎo)師具備自己的研究方向，在所擅長的領(lǐng)域里研究得足夠精、足夠深。在教育思想方面，傳統(tǒng)的本科生教育思想更側(cè)重于知識的傳授，讓學(xué)生掌握基本的概念理論，經(jīng)常是老師一言堂，學(xué)生聽一堂。很顯然這種教育方式已不適合當下的研究生教育。研究生教育更應(yīng)該提倡諸如研究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，強調(diào)讓學(xué)生獨立思考并獲得解決問題的能力，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，釋放學(xué)生的創(chuàng)造潛力。所以，研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中，導(dǎo)師要轉(zhuǎn)變教育思想，鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑和持有不同的觀點，創(chuàng)造輕松自由和相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.師德師風和責任心。研究生是高校學(xué)生中最高層次者，具有較高的科學(xué)文化素養(yǎng)，但一個人的德育水準并不會隨著其文化知識的增長而自然提高。因此，導(dǎo)師在教書育人中，加強對研究生的道德思想教育，提高其道德素質(zhì)，就顯得極為重要[7]。這種思想道德教育如果僅停留在說教，恐怕收效甚微。師德師風對研究生的影響主要體現(xiàn)在研究生導(dǎo)師的身教，是一種潛移默化的過程，正所謂“潤物細無聲”。責任心是從事任何職業(yè)都需要的基本素質(zhì)，研究生導(dǎo)師也不例外。研究生從入學(xué)到畢業(yè)的幾年時間成長得如何，收獲得多少，很大程度上取決于導(dǎo)師的責任心，尤其是學(xué)生約束力較差時，體現(xiàn)得更為明顯。一份基于上海市研究生的調(diào)查問卷顯示，73.5%男生和87.6%的女生將自己成功的原因歸結(jié)于“導(dǎo)師充分的指導(dǎo)”；有一半的研究生認為“導(dǎo)師充分的指導(dǎo)”是使“自己創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)揮”的原因。遺憾的是，同一份調(diào)查顯示，有40.9%的博士生認為“大部分教師指導(dǎo)是‘放任自流’的”[6]。
3.創(chuàng)新思維和素質(zhì)。要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的研究生，必須配備具有創(chuàng)新能力的導(dǎo)師。正所謂“只有創(chuàng)新導(dǎo)師，才能培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)生”。一般認為創(chuàng)新素質(zhì)包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力三個層面。創(chuàng)新意識是初級形式，創(chuàng)新能力是最終結(jié)果，這個過程中最難做到的是創(chuàng)新思維。只有在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過學(xué)習(xí)和科研實踐不斷進行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，才能改變學(xué)生固有的思維習(xí)慣，進行創(chuàng)新思維，進而提高其創(chuàng)新能力。反過來，導(dǎo)師也能從創(chuàng)新實踐中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新能力形成、發(fā)展的規(guī)律，為創(chuàng)新教育提供最直接、最深刻地體驗，從而在教學(xué)過程中，自覺地將知識傳授與創(chuàng)新思維相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的閃光點，多層次、多角度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。[6]
4.創(chuàng)新環(huán)境條件的提供。創(chuàng)新環(huán)境是指有益于人們發(fā)揮創(chuàng)新精神、能夠推動創(chuàng)新活動獲得成功的各種因素和條件。高等學(xué)校的創(chuàng)新環(huán)境，主要是指圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新人才這一中心所形成的有利于創(chuàng)新力開發(fā)的空間、條件和狀況的總和。主要包括以下幾個方面：（1）營造創(chuàng)新的意識觀念環(huán)境；（2）建立良好的教學(xué)管理環(huán)境；（3）形成開放的學(xué)術(shù)交流環(huán)境；（4）建設(shè)多元的信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；（5）創(chuàng)造濃厚的人文氛圍環(huán)境；（6）創(chuàng)建先進的設(shè)施硬件環(huán)境。作為研究生導(dǎo)師，可能無法提供所有的創(chuàng)新環(huán)境，但可以盡力創(chuàng)造一些有利于創(chuàng)新的條件，比如引導(dǎo)創(chuàng)新意識，創(chuàng)造學(xué)術(shù)交流的機會，為研究生提供必要的創(chuàng)新儀器設(shè)備等硬件條件[8]。
三、結(jié)語
1970年，在瑞典斯德哥爾摩舉行的諾貝爾獎頒獎儀式上，經(jīng)濟學(xué)獎獲得者保羅?薩繆爾森在總結(jié)獲得諾貝爾獎的六大必要條件時指出，“首要的條件就是要有優(yōu)秀的導(dǎo)師。”他認為自己很幸運地擁有多位這樣的導(dǎo)師，在他提到的優(yōu)秀導(dǎo)師中，瓦西里?列昂季耶夫在3年之后也獲得了諾貝爾獎[6]。從這一例子中，就可看出導(dǎo)師對于研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響的確是非常大的。如何重新認識研究生導(dǎo)師的角色、崗位和職責已經(jīng)成為研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)道路上導(dǎo)師們的首要功課。分析研究生導(dǎo)師因素有助于研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有助于我們發(fā)現(xiàn)和認清它們，進而加以改革并去除研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的障礙，以使導(dǎo)師在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
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[8]陳進.論高校創(chuàng)新環(huán)境與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[J].山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報，2004，3（2）：168-171.
第4篇：高校師德師風工作計劃范文
認真貫徹黨的十八屆三中、四中全會精神和系列重要講話精神，圍繞“德育為先，育人為本”教育理念，優(yōu)化德育隊伍建設(shè)，加強四項教育（愛國主義教育、理想信念教育、心理健康教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育），突出社會主義核心價值觀教育主題。堅持立德樹人，遵循學(xué)生身心特點和成長規(guī)律，做好思想道德建設(shè)工作，引導(dǎo)學(xué)生明禮知恥、崇德?lián)P善、見賢思齊，提高他們思想品質(zhì)、道德水準和文明素養(yǎng)，培育美好心靈、樹立遠大志向，促進健康成長，培養(yǎng)社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生“立志修身，成人成才”打下基礎(chǔ)，努力開創(chuàng)德育工作新局面。
二、工作目標
全區(qū)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育不斷深化；區(qū)、校級心理健康教育和學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”育人網(wǎng)絡(luò)基本建立；心理健康教育教師、骨干班主任培訓(xùn)順利實施；社會主義核心價值觀教育普及深入，文明禮儀教育、道德教育、心理健康教育和法紀教育取得實效；學(xué)生社會實踐活動開展豐富生動；校園文化進一步繁榮；德育隊伍素質(zhì)明顯提升，德育特色更加彰顯，德育工作水平整體提高。
三、工作思路
（一）優(yōu)化一支隊伍。提升與優(yōu)化德育隊伍的素質(zhì)。
（二）樹立兩個觀念。一是樹立全員德育觀；二是以樹立課程育德觀。明確人人都是德育工作者，處處都有德育工作，在教學(xué)過程中教書與育人相結(jié)合。
（三）強化三項教育。一是強化社會主義核心價值觀教育；二是強化行為習(xí)慣養(yǎng)成教育；三是強化心理健康教育。
（四）抓住四條主線。一是抓學(xué)科滲透，以教師良好的師德和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度去影響學(xué)生，挖掘?qū)W科教材中的德育因素，體現(xiàn)教書育人原則；二是抓團隊活動，通過各種豐富多彩的活動對學(xué)生進行思想教育，體現(xiàn)活動育人原則；三是抓課程實施，通過校本德育課程體系的構(gòu)建提高德育的連貫性，體現(xiàn)課程育人原則；四是抓德育網(wǎng)絡(luò)，通過家長委員會的建設(shè)，搭建社會參與學(xué)校教育的平臺，體現(xiàn)合力育人原則。
四、工作重點
（一）夯實社會主義核心價值觀教育，加強愛國主義和理念信念教育。充分利用思想品德、思想政治、班團隊會等課堂開展社會主義核心價值觀教育，在語文、歷史、地理等學(xué)科教育中滲透社會主義核心價值觀教育，加強社會主義核心價值觀校本課程建設(shè)。通過課堂教學(xué)、勞動實踐、主題活動等方式把“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”教育和理想信念教育融入核心價值觀教育體系，利用重要時間節(jié)點開展社會主義核心價值觀“唱讀寫畫講演展”活動，著力培養(yǎng)未成年人社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。深入開展“我的中國夢”主題教育活動，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀和世界觀，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
（二）突出文明行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。以自主管理為抓手，狠抓學(xué)生干部隊伍培訓(xùn)，進一步開展“五好”教育和豐富多彩的文明行為實踐活動，讓學(xué)生在活動中崇尚文明言行、告別生活陋習(xí)、提高文明意識，形成各自文明行為養(yǎng)成教育的亮點，深化生本德育內(nèi)涵。堅持從學(xué)校的特點和學(xué)生身心發(fā)展出發(fā)，以理想、愛心、勤儉、公德等為主要內(nèi)容，以“十項教育實踐活動”為載體，調(diào)動全區(qū)中小學(xué)生積極主動地參與社會實踐活動。
（三）加強法治教育，預(yù)防和減少青少年學(xué)生違法犯罪。全面開展教育系統(tǒng)法治教育培訓(xùn)，實施中小學(xué)法治教育專任教師能力提升工程，推進法治進校園、進課堂、進家庭，保障計劃、教材、課時、師資、經(jīng)費“五落實”，積極主動爭取法治副校長支持學(xué)校開展相關(guān)工作。上好“開學(xué)法治第一課”，舉辦法治講堂、法治報告會，開展青少年模擬法庭競賽、法治主題辯論比賽、法治書畫展覽等活動，推進法治文化培育工程。深入開展依法治校示范校、平安校園、無校園、無校園創(chuàng)建活動，做好宗教滲透防范工作，依法保障校園和諧穩(wěn)定。全面總結(jié)“六五”普法各項工作，高質(zhì)量完成各級考核驗收。
（四）推進德育課程建設(shè)，拓展德育工作途徑。一是加強德育課程建設(shè)。嚴格執(zhí)行國家課程標準，開足開齊德育課程，結(jié)合我區(qū)實際和學(xué)生特點，積極開發(fā)具有區(qū)域特色的地方課程和校本課程，豐富學(xué)校德育資源。二是強化各類學(xué)科的德育功能。認真落實各學(xué)科“情感、態(tài)度、價值觀”目標，結(jié)合學(xué)科知識教學(xué)，掌握學(xué)科“德育點”，關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和高尚道德情操的培養(yǎng)，將教學(xué)與德育有機結(jié)合。規(guī)范班團隊會建設(shè)，推進班團隊活動制度化、課程化，將班團隊會課納入“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動集中進行展示評比。三是積極開展社會實踐活動。逐步將“圓夢蒲公英”農(nóng)村學(xué)生看縣城、研學(xué)旅行、夏令營、農(nóng)事體驗等主題教育活動列入學(xué)校整體工作計劃和教育教學(xué)計劃之中，幫助學(xué)生拓展視野、豐富知識，加深自然與文化的親近感，增強熱愛祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)的強大動力。
（五）重視傳統(tǒng)文化教育，豐富學(xué)生道德情操。深入貫徹落實教育部關(guān)于印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的通知精神，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育特色學(xué)校建設(shè)。以民族傳統(tǒng)節(jié)日為契機，通過國學(xué)經(jīng)典誦讀、“小小百家講壇”“墨香書法展示”“尋訪紅色足跡”等主題教育活動強化“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”教育，提升學(xué)生內(nèi)涵修養(yǎng)，豐富學(xué)生道德情操。
（六）開展榜樣行動，共育美德少年。做好省、市、區(qū)優(yōu)秀學(xué)生、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、先進班集體的推選表彰工作。以榜樣競學(xué)、讀書勵志、爭章評優(yōu)等活動為重點，廣泛開展學(xué)習(xí)、弘揚、踐行美德系列活動，尋找、樹立、評選自強自立、誠實守信、孝老愛親、勤奮好學(xué)、樂于助人等方面的美德少年典型，在學(xué)生中形成崇尚先進、學(xué)習(xí)榜樣、爭當楷模的良好風尚。
（七）推進心理健康教育，培育師生良好心態(tài)。認真貫徹教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》，強化學(xué)校心理健康教育工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育師生自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態(tài)。建立學(xué)校心理咨詢室，加強心理健康輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，組織開展心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)與資格認證考試。創(chuàng)新舉措關(guān)愛留守學(xué)生、學(xué)困生、貧因生和行為不良學(xué)生，通過少年宮、留守兒童之家、校外活動中心等陣地，吸引他們參加各類活動，形成良好心智，促進全區(qū)心理健康教育工作整體向前推進。
（八）加強德育隊伍建設(shè)，打造高效德育團隊。一是建立德育工作隊伍培訓(xùn)體系。加強德育干部隊伍培訓(xùn)力度，重點建立學(xué)習(xí)型和科研型德育隊伍。二是加強班主任校本培訓(xùn)，建立學(xué)生成長導(dǎo)師制度。將非班主任教師納入學(xué)生成長導(dǎo)師范疇，形成全員育人的局面，促進非班主任教師德育能力的提升。三是開展青年教師師德論壇和風采展示活動。樹立青年教師師德典型，培養(yǎng)骨干，進一步加強教師隊伍建設(shè)，促進德育隊伍向年輕化、專業(yè)化邁進。四是開展區(qū)教育系統(tǒng)“身邊好人—最美教師”推薦選樹活動，選樹師德典型，召開師德事跡報告會，完善監(jiān)督機制，加大師德師風督查力度，進一步規(guī)范教師從教行為。
第5篇：高校師德師風工作計劃范文
更新教師教育觀念，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，注重理論與實踐相結(jié)合，提高全體班主任創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提高班主任培訓(xùn)的針對性，這里給大家分享一些關(guān)于2021班主任培訓(xùn)計劃5篇，供大家參考。
班主任培訓(xùn)計劃1一、指導(dǎo)思想
認真落實市教育局--年工作要點和--省教師教育改革發(fā)展方案，進一步解放思想，提升理念，創(chuàng)新機制，強化管理，結(jié)合我區(qū)教育局具體要求和實際，“辦實事、求實效”，扎扎實實地開展新一輪教師全員培訓(xùn)積極推進教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)和英語語言能力的培訓(xùn)，扎實搞好班主任培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)，加快推進名師隊伍建設(shè)，努力實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源互聯(lián)共享，推進我區(qū)干部隊伍職業(yè)化發(fā)展和教師隊伍專業(yè)化成長的進程，為實現(xiàn)“辦人民滿意的教育”的總體目標做出積極的貢獻。
主要任務(wù)概括為三個方面：一個目標，兩條主線，三個側(cè)重點。
一個目標：以促進--教育教學(xué)的長足發(fā)展為目標。
兩條主線：以干訓(xùn)、師訓(xùn)為兩條主線。
三個側(cè)重點：
(一)、加強交流與合作，開拓培訓(xùn)新思路
積極參加--省教師教育學(xué)會活動，努力爭取承接區(qū)域外培訓(xùn)任務(wù)，挖掘潛能，發(fā)揮“省級示范性縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)”作用，擴大對外影響與交流，拓寬眼界和視角。
(二)、課題引領(lǐng)，提高教師教育水準
積極承擔國家教育部“十一五”規(guī)劃課題(有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展)和市級課題(以“活動”為中心，主體參與，提高校長培訓(xùn)的實效性)，建立學(xué)習(xí)共同體，以校本培訓(xùn)為主線，豐富內(nèi)涵，加強引領(lǐng)與管理，通過一系列課題研究與實踐活動，促進區(qū)域內(nèi)的交流與合作，有效推進區(qū)域教師專業(yè)化整體發(fā)展。
(三)、繼續(xù)發(fā)揮遠程教育優(yōu)勢，創(chuàng)辦培訓(xùn)特色。
充分利用目前我區(qū)開辟的“空中英才”遠程教育和教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心《關(guān)于新課程學(xué)科遠程教育》兩大資源，結(jié)合本校實際，開展校本培訓(xùn)研究，創(chuàng)辦校本培訓(xùn)特色，實現(xiàn)校本培訓(xùn)制度化、系列化、專題化。
(一)、學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，促進區(qū)域發(fā)展
為貫徹落實教育部《全國教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)“十一五”規(guī)劃》的要求，積極推進教育系統(tǒng)“學(xué)習(xí)共同體、學(xué)習(xí)型班子、學(xué)習(xí)型校長”的建設(shè)，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力形成勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，求真務(wù)實的風氣，--年在全區(qū)教育系統(tǒng)開展爭創(chuàng)“學(xué)習(xí)共同體、學(xué)習(xí)型班子、學(xué)習(xí)型校長”活動。各學(xué)區(qū)、班子、校長，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定--年相應(yīng)的研修專題，根據(jù)專題確定必修書目及選修書目，采取集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，圍繞中心議題相互交流，共同提高，達到學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，促進區(qū)域教育的提高與發(fā)展。
(二)、強化實戰(zhàn)培訓(xùn)，提高新教師崗位適應(yīng)能力
1、對新教師的培訓(xùn)突出實戰(zhàn)性特點，在分專題對新教師進行職前集中理論培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置新、老教師分別執(zhí)教同一內(nèi)容的課堂教學(xué)，由新教師與帶教老師共同聽課、共同點評，人人參與、多維互動，面對新教師在管理、教學(xué)中的疑難與缺憾反復(fù)研究、咀嚼，繼續(xù)設(shè)置課堂，經(jīng)過多次反復(fù)性訓(xùn)練，強化了對新教師上課、聽課、現(xiàn)場評課能力的提高。
為了提高理論層次，培養(yǎng)教科研意識和教科研能力，要求每位新教師聯(lián)系實際，確定研修專題，并根據(jù)專題選讀書目，每兩月在培訓(xùn)中心借閱一本教育書籍，按培訓(xùn)計劃要求進行讀書并寫出讀書筆記和讀書心得與反思。
2、做好試用期培訓(xùn)的考核驗收工作
新教師試用期培訓(xùn)考核驗收工作由人事科、教師培訓(xùn)中心、教研室、教師任職學(xué)校聯(lián)合進行，由培訓(xùn)中心組織實施。并將考核情況組織各負責部門分別填入《試用期培訓(xùn)綜合考查表》，報人事科審核?？己撕细裾?，成績作為新教師轉(zhuǎn)正定級的依據(jù)，并折算成學(xué)分，記入《繼續(xù)教育證書》。
3、在總結(jié)--年新教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，做好新編《濟南市新任教師讀本》與我區(qū)教育教學(xué)實際的結(jié)合與研究，進一步提高--年新教師培訓(xùn)的針對性、實效性和規(guī)范性。
(三)、借勢發(fā)展，豐富和引領(lǐng)校本培訓(xùn)
為繼續(xù)貫徹落實《--省中小學(xué)教師校本培訓(xùn)實施方案》，有效推進《方案》中第三階段關(guān)于“聯(lián)系教育教學(xué)實際，開展教育教學(xué)研究”的進程，研究出臺并組織實施《--區(qū)教育局中小學(xué)校本培訓(xùn)評估標準》，引領(lǐng)各中小學(xué)在認真總結(jié)前期工作的基礎(chǔ)上，充分利用目前我區(qū)開辟的“空中英才”遠程教育和教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心《關(guān)于新課程學(xué)科遠程教育》兩大豐富資源開展校本培訓(xùn)。并組織落實下列具體事宜：
1、分批分期到遠程會員學(xué)校督促、檢查遠程教育落實情況，召開參訓(xùn)教師座談會，了解各會員點遠程教育落實情況。
2、組織好中小學(xué)骨干教師異地培訓(xùn)，充分利用外部優(yōu)質(zhì)資源，拓寬視野，激活思維，提升培訓(xùn)質(zhì)量。
充分發(fā)揮骨干教師的帶頭輻射作用，組織好座談與交流的匯報活動。
3、組織上海專家春季和暑期兩次來濟南的面授帶教活動，并強化專家和參訓(xùn)教師的互動、交流。
4、組織好視頻知識復(fù)習(xí)、考試和反饋等工作。
目的：以考促學(xué)、抓好落實、調(diào)研反饋，使遠程培訓(xùn)更加切合我區(qū)實際。
5、組織、落實全區(qū)英語教師tkt英語學(xué)習(xí)和外教來濟對英語學(xué)科帶頭人面授活動(培訓(xùn)內(nèi)容：教學(xué)要素、授課技能和專業(yè)知識)。
發(fā)揮英語學(xué)科帶頭人作用，落實全區(qū)英語教師tkt英語遠程學(xué)習(xí)，帶動全區(qū)英語教師專業(yè)提升和業(yè)務(wù)發(fā)展。
6、做好教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心《關(guān)于新課程學(xué)科遠程教育》春季、暑期、寒假三次培訓(xùn)的組織與管理。
研修課程包括小學(xué)及初中數(shù)學(xué)、語文、英語、綜合實踐活動課程等8個學(xué)科的學(xué)科研修課程。每個學(xué)科分6個學(xué)習(xí)專題，每個專題學(xué)習(xí)時間為12學(xué)時。研修方式采用網(wǎng)上集中研修和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的“4+2”模式。通過遠程研修，進一步加深中小學(xué)教師對新課程的理解，幫助廣大教師解決教學(xué)中的問題，改進教學(xué)實踐。
7、深入開展新一輪教師全員培訓(xùn)第三階段的培訓(xùn)，即：教育科學(xué)研究階段。
各中小學(xué)要在前段學(xué)習(xí)反思和實踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教師隊伍實際，開展教育教學(xué)科研方法的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)科研的基本方法，增強教育科研的意識。結(jié)合當前教育教學(xué)特別是當前新課程實施過程中的實際問題，確定研究課題，深化教育教學(xué)研究，提高廣大教師的教育科研能力和水平。組織參加年底全市統(tǒng)一組織的考核?？己税ɡ碚摽荚嚭蛯嵺`考核兩部分。理論考試以教育科研方法的基本知識為主;實踐考核由教師結(jié)合自己承擔或參與的研究課題，提交不少于3000字的體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人教育教學(xué)特色的科研論文或階段性研究成果。
總之，--年教育局、培訓(xùn)中心要在提供資源、加大組織、引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，強化對校本培訓(xùn)的管理、督導(dǎo)和評估檢查力度。通過檢查評估，使更多的學(xué)校躋身于教師校本培訓(xùn)省級示范學(xué)校的行列，推動全區(qū)中小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作的深入扎實開展。
(四)組織落實班主任崗位培訓(xùn)，促進班主任隊伍建設(shè)
根據(jù)《教育部關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》和《全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃》的要求，總結(jié)我區(qū)“首屆青年骨干班主任培訓(xùn)班”的經(jīng)驗，結(jié)合我區(qū)實際，組織落實班主任崗位培訓(xùn)，促進班主任隊伍建設(shè)。培訓(xùn)主要內(nèi)容：班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班級活動的設(shè)計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育法規(guī)等。培訓(xùn)時間不少于30學(xué)時。今后凡擔任班主任的教師，均需接受專題培訓(xùn)，對未參加過班主任培訓(xùn)的教師，近年內(nèi)要采取多種方式進行補修，近早實現(xiàn)人人持證上崗。
在全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，市區(qū)教育局將選拔優(yōu)秀班主任進行重點培訓(xùn)，努力打造一支在區(qū)、市、省甚至全國有一定影響力的骨干隊伍。
(五)、注重統(tǒng)籌規(guī)劃，壯大名師后備隊伍建設(shè)
以市名師工程為引領(lǐng)，以校本培訓(xùn)和遠程教育為主要培訓(xùn)形式，加強我區(qū)名師建設(shè)工程，把這項工作作為調(diào)整優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)、加強教育人才梯隊化建設(shè)的根本環(huán)節(jié)。
1、組織市名師人選參加高級研修或掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
--年是我市實施“名師建設(shè)工程”的第二年，也是開展培養(yǎng)培訓(xùn)的實質(zhì)性階段。針對教師在專業(yè)發(fā)展過程中遇到的實際問題，今年開始，陸續(xù)組織名師人選到高校或教育發(fā)達地區(qū)參加高級研修或掛職學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過研修學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，提升教育理念;激發(fā)成長動機，消除職業(yè)倦怠;反思教學(xué)實踐，重新定位專業(yè)角色;創(chuàng)新教育思路，突破專業(yè)發(fā)展的“高原期”，促進他們在原有的基礎(chǔ)上有新的提升和發(fā)展。
2、以“濟南名師網(wǎng)”、“市名師電視專欄”、“名師工作室”建設(shè)為契機，推動我區(qū)“市名師人選”的成長。
3、采取激勵政策關(guān)心鼓勵名師培養(yǎng)人選。
各校每年給予人選10至15天學(xué)術(shù)假期，讓他們相對集中精力和時間，總結(jié)反思自己教學(xué)工作，梳理積累的教育案例與資料，撰寫有推廣價值的經(jīng)驗與體會。
4、加強人才梯隊培養(yǎng)，壯大--名師隊伍
為提高--教師隊伍的整體素質(zhì)，壯大名師后備隊伍，讓每位教師學(xué)有方向，趕有目標，形成教師隊伍的塔式結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教師隊伍的分層遞進，梯隊攀升。為此，我區(qū)今年啟動“--教師人才梯隊培養(yǎng)工程”(《方案》另祥)。評選產(chǎn)生我區(qū)骨干教師人選、學(xué)科帶頭人人選、--名師人選，并從--名師中輸送市名師人選。培養(yǎng)周期3年，經(jīng)過3年的考核正式命名，同時享有相應(yīng)待遇。對人選提供相應(yīng)的成長平臺，而且每學(xué)年對人選考核一次，通過考核形成人選動態(tài)管理。經(jīng)過3年的努力，形成--人才梯隊，壯大--名師隊伍。
(六)、探索農(nóng)村培訓(xùn)有效模式，促進教育均衡發(fā)展
在對農(nóng)村教師教學(xué)情況進行調(diào)研、分析的基礎(chǔ)上，今后要加強對農(nóng)村教師培訓(xùn)的研究，充分發(fā)揮教師培訓(xùn)中心的業(yè)務(wù)統(tǒng)籌和服務(wù)支持職能，探索農(nóng)村培訓(xùn)的有效模式，促進教育的均衡發(fā)展，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村服務(wù)。城鄉(xiāng)結(jié)合、資源共享，利用濟南市名師人選優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮其輻射帶動作用，結(jié)合我區(qū)農(nóng)村教師實際，組織農(nóng)村復(fù)合型骨干教師培訓(xùn)，提高農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平，以適應(yīng)不斷增長的農(nóng)村地區(qū)對優(yōu)質(zhì)教育的需求。
班主任培訓(xùn)計劃2一、工作思想
以科學(xué)發(fā)展觀和縣進修校關(guān)于教師培訓(xùn)工作的文件精神為指導(dǎo)，立足于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，著眼于提高教師綜合
素質(zhì)與專業(yè)水平，服務(wù)于課程改革，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新潛力的新型教師隊伍，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教師組織。
二、工作目標
1。加強師德師風建設(shè)，提高愛崗敬業(yè)精神;
2。更新教育教學(xué)觀念，提升教育科研潛力;
3。強化教師專業(yè)知識及理論學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)水平;
4。加強教育技術(shù)潛力培訓(xùn)，提升教育現(xiàn)代化實施水平，推進教育信息化建設(shè)。
5。深入貫徹落實縣進修校師培工作精神，加快教師專業(yè)發(fā)展，促進教師專業(yè)素養(yǎng)全面提升。
三、主要工作
(一)著眼實際，注重培訓(xùn)的針對性。
1。強化師德建設(shè)，樹立師德窗口形象。學(xué)校將堅持以學(xué)校博客、校訊通、教育簡訊、《汶川教育》為媒介與視點，繼
續(xù)挖掘和培養(yǎng)教育教學(xué)工作中的先進與典型，透過開展政治學(xué)習(xí)和“師德演講”、“我的教育故事征集”、“師德征
文評選”、“教育故事選編”等活動，推進新型師生關(guān)系的建立，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象，加快我
校師德窗口形象建設(shè)。
2。特色建設(shè)，引領(lǐng)教師專業(yè)知識自主提升。以“書香校園”文化建設(shè)為源頭，透過校園圖書館、教育博客等信息平臺
，繼續(xù)深入開展師生經(jīng)典誦讀工程，以此促進教師走向書香型、知識型、智慧型的專業(yè)發(fā)展之路，以豐富的知識積淀
開啟教育的智慧，提升教育科研潛力，提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，學(xué)校將有目標的培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)科骨干教師。與此
同時不斷提升教師學(xué)歷水平，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。
3。支教幫扶，促進教師專業(yè)性成長。借助資中學(xué)校支教幫扶優(yōu)勢，組織幫扶學(xué)校學(xué)科骨干教師舉行“教學(xué)送培下鄉(xiāng)活
動”、“高效課堂活動研討”、“名師教育思想交流”等，在名師專家的引領(lǐng)下開辟專業(yè)發(fā)展之路，并有計劃的選拔
優(yōu)秀青年教師3――5名與幫扶學(xué)校骨干教師、名師結(jié)對幫扶，以點帶面，輻射引領(lǐng)。
4。加速信息教育技術(shù)應(yīng)用水平的提升。充分發(fā)揮學(xué)校信息技術(shù)人才的示范輻射作用，透過開展“信息技術(shù)操作潛力培
訓(xùn)”、“教育技術(shù)應(yīng)用潛力培訓(xùn)”、“一師一優(yōu)課、一課一名師”、“電子白板應(yīng)用技能培訓(xùn)”等全員培訓(xùn)活動，不
斷提高教師教育技術(shù)應(yīng)用潛力。
(二)豐富形式，搞活培訓(xùn)，注重培訓(xùn)的實效性。
1。立足校本，面向全員。構(gòu)建骨干引領(lǐng)――同伴互助――自主反思的校本研訓(xùn)運行機制，透過教務(wù)處、教研組、課題
組等校本性研訓(xùn)組織，面向全體教師開展“傳幫帶”培訓(xùn)活動，以“教育理論學(xué)習(xí)”、“課例研討”、“案例診斷”
、“教學(xué)沙龍”、“專題培訓(xùn)講座”等形式拓寬不一樣層次教師的教育視野，不斷更新教育觀念，保證全體教師同等享
有學(xué)習(xí)提高的機會，以適應(yīng)教育發(fā)展的要求。
2。搭建平臺，拓寬渠道。一是外輸送培，開放教育思想。學(xué)校將用心組織教師參加縣進修校安排的各種培訓(xùn)工程;二
是外聘內(nèi)訓(xùn)，開闊教育視野。學(xué)校以支教工程為契機，用心建設(shè)與支援學(xué)校的和諧關(guān)系，組織學(xué)科骨干教師到資中縣
-鎮(zhèn)中心校、新橋鎮(zhèn)中心學(xué)校進行培訓(xùn)學(xué)習(xí);三是骨干輻射，經(jīng)驗共享。學(xué)校在多措并舉，重力打造學(xué)科骨干教師
隊伍的基礎(chǔ)上，將多角度多層次的發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，透過開設(shè)示范課、外出學(xué)習(xí)匯報課、教育思想?yún)R報
交流等形式，分享經(jīng)驗，共同成長;四是整合利用身邊的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，為教師培訓(xùn)帶給公共服務(wù)平臺，務(wù)實開展培訓(xùn)。
3。以賽代訓(xùn)，賽訓(xùn)結(jié)合。以縣教學(xué)工作要求和有關(guān)教師培訓(xùn)文件精神為指導(dǎo)，用心開展教師教學(xué)技能評比活動打牢教
師專業(yè)成長的基石。
四、保障措施
1。加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。
成立以校長為組長，分管教學(xué)副校長為副組長的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)主任、及教研組長為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，負責教
師培訓(xùn)的管理工作，具體培訓(xùn)由教務(wù)處負責。
2。統(tǒng)籌培訓(xùn)，帶給保障。
學(xué)校將全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)培訓(xùn)工作，在培訓(xùn)時光和培訓(xùn)經(jīng)費上帶給保障，確保教師培訓(xùn)經(jīng)費的持續(xù)增長，為教師培訓(xùn)帶給
穩(wěn)定可靠的經(jīng)費來源，確保教師培訓(xùn)工作順利開展。
3。加強管理，嚴格考核。所有培訓(xùn)由教務(wù)處實行管理，統(tǒng)一規(guī)劃和實施。學(xué)校將把過程管理和教師培訓(xùn)考核狀況與教
師績效考核、職務(wù)評聘、崗位設(shè)置、評先表彰等掛鉤，狠抓各項工作的落實，努力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)
構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，振興漩口地方教育。
4。強化學(xué)習(xí)，服務(wù)培訓(xùn)。為了做好培訓(xùn)、服務(wù)、管理工作，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要加強自身建設(shè)，強化學(xué)習(xí)，開拓視野
，積累經(jīng)驗，以滿足培訓(xùn)工作的需要;教務(wù)處要統(tǒng)一規(guī)劃好各類培訓(xùn)，做到目標明確、思路清晰、要求具體，整合資
源，創(chuàng)造性地完成各項工作任務(wù)。
時光
項目資料
一、二月
1。總結(jié)201x年師培工作，清理裝訂相關(guān)文件資料，整理歸檔。
2。布置假期教師課標和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料。
三月
1。收集假期教師課標學(xué)習(xí)記錄。
2。制定201x年我校教師師培工作計劃。
3.組織開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”宣傳培訓(xùn)工作會。
3。做好“關(guān)于教育部教師普通話運用狀況調(diào)研”活動的調(diào)查迎檢工作。
4。各教研組進行“曬課”研討會。
5。布置開展語言文字工作。
四月
1。開展電子白板使用培訓(xùn)工作。
2。到資中新橋、-中心校進行教學(xué)、管理交流學(xué)習(xí)。
3。配合縣進修校做好骨干教師、優(yōu)秀教師的后備人才庫建設(shè)工作。
4。做好小學(xué)科學(xué)教師實驗操作技能比賽工作。
5.各教研組開展高效課堂研討培訓(xùn)工作。
6。完成“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動“曬課”、“優(yōu)課”上傳工作。
五月
1。組織我校學(xué)科、骨干教師進行教學(xué)巡回交流，充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。
2。組織幼兒園教師開展縣級培訓(xùn)。
3。完成“國培計劃”、省州各項培訓(xùn)活動的人員選派工作，加強培訓(xùn)過程管理，開展好校本再培訓(xùn)。
4。。開展學(xué)校讀書活動。
5、組織開展小學(xué)識字教學(xué)研討培訓(xùn)工作。
六月
1。配合縣進修組織的管理者外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，轉(zhuǎn)變觀念，提升管理潛力，提高管理水平。
2。繼續(xù)開展好“國培計劃”、省州級培訓(xùn)工作，加強培訓(xùn)的過程管理
3。開展校本研修活動。
4。做好期末檢測工作，對師培進行總結(jié)，安排好下半年工作目標任務(wù)。
七月
1。選派教師參加“國培計劃”、省州級培訓(xùn)工作。
2。布置暑假教師自學(xué)課程標準及師德師風建設(shè)
八月
1。組織完成暑期國培、省、州級教師培訓(xùn)工作。
九月
1。開展學(xué)校繼續(xù)教育學(xué)時登記、教師成長記錄工作。
2。完成開學(xué)檢查視導(dǎo)工作，加強監(jiān)管，指導(dǎo)學(xué)校校本培訓(xùn)。
3。開展教師教育技術(shù)潛力提升工作，組織以現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)資源整合的校本培訓(xùn)活動。
4。組織教務(wù)主任、教研組長參加縣進修校舉行培訓(xùn)活動，提升組織與管理潛力。
5。開展我校語言文字宣傳月活動。
十月
1。各教研組組織開展高效課堂研討培訓(xùn)工作。
2。選派我校骨干教師參加縣進修校組織外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
3。繼續(xù)開展好國培、省州級的各項培訓(xùn)工作。
4.開展語文作文教學(xué)、數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)研討培訓(xùn)會。
5。選派部分教師到廣東--小學(xué)進行跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
十一月
1。組織德育主任、班主任參加縣進修校舉行培訓(xùn)工作。
2。指導(dǎo)督促各校校本培訓(xùn)、語言文字工作以及讀書活動的開展狀況
3。參加縣進修校組織開展“校(園)長研討會”活動。
4。繼續(xù)開展好我校教師有關(guān)國培、省、州、縣級的各項培訓(xùn)工作。
5。開展我校語言文字相關(guān)活動。
十二月
1.對我校學(xué)科、骨干教師進行考核。
2。繼續(xù)開展好國培、省州級的各項培訓(xùn)工作
3。總結(jié)今年教師培訓(xùn)工作，完成數(shù)據(jù)上報。
4。完成本年度師培工作資料收集，整理歸檔。
班主任培訓(xùn)計劃3一、指導(dǎo)思想
通過培訓(xùn)，促使班主任更新觀念，提高個人的思想素質(zhì)、理論修養(yǎng)、教育能力，科學(xué)地把握班主任工作規(guī)律，更好地適應(yīng)學(xué)生自身成長和發(fā)展的需要，使學(xué)校德育工作能夠真正激發(fā)學(xué)生的理想、情操，指引學(xué)生對真理、對生活的追求和創(chuàng)造，進一步提高全校班主任隊伍的素質(zhì)和班主任工作的水平，提升學(xué)校品位。
二、明確班主任校本培訓(xùn)的目標
1.幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺性。
2.通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。
3.積極探索，學(xué)會協(xié)調(diào)各方面工作。
調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術(shù)性。
4.培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經(jīng)驗的能力，提高班主任工作的科研性。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
1.專業(yè)理論：
教育法律法規(guī)類：《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
教育法律法規(guī)類：《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
德育管理方法類：《班主任工作新理念》《班級管理方法與創(chuàng)新》等。
2.專業(yè)素養(yǎng)：
班主任的專業(yè)素質(zhì)修煉
班主任的能力訓(xùn)練
班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
班主任的關(guān)系協(xié)調(diào)能力
班主任的工作方法與技巧
3.專業(yè)能力：
班集體的建設(shè)、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動的設(shè)計、組織能力，主題班會的創(chuàng)意、設(shè)計組織能力，后進生的教育幫扶轉(zhuǎn)化能力，學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)，學(xué)生個案的觀察教育分析能力，課題開發(fā)與研究能力，偶發(fā)事件的應(yīng)急處置能力，與家長聯(lián)系的方法和技巧等。
四、培訓(xùn)途徑與方法
實行班主任全員培訓(xùn)，分層培訓(xùn)的方法，采用學(xué)習(xí)反思、實踐訓(xùn)練、導(dǎo)師引領(lǐng)、專題研討、課題提升的“五步”(循序和互相交叉、互相滲透)培訓(xùn)模式。
五、培訓(xùn)措施
1.建立班主任專業(yè)化培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，強化對培訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)
組 長：王--
副組長：高--、滕--
成 員：顧建平、李芳、張建良、倪牡丹
2.健全班主任專業(yè)培訓(xùn)激勵機制，實行培訓(xùn)考核制。
根據(jù)要求對培訓(xùn)任務(wù)完成情況、班主任工作進步情況，與當年度的班主任工作考核掛鉤，與校優(yōu)秀班主任評比掛鉤。班主任專業(yè)水平提高快、工作實績明顯的，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評選。
班主任培訓(xùn)計劃4時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間又是嶄新的一個學(xué)期。為了在新的學(xué)期里把工作做到，特意制定了以下的工作計劃。
一、現(xiàn)狀分析
本教研組現(xiàn)有教師9名，以中青年為主，
小學(xué)語文教研組工作計劃。在教學(xué)上用心肯干，努力上進，且大部分都是班主任，是學(xué)校的中堅力量，透過對于一些課題的研究，老師已經(jīng)能夠熟練掌握農(nóng)遠資源的使用，但還是存在必須的問題的，所以致使教學(xué)水平停留在原地不動，有待提高，為此本期教研重點，學(xué)習(xí)語文新課標，利用新建網(wǎng)絡(luò)觀摩探討優(yōu)秀教師和名家的課堂視頻，發(fā)揮骨干教師的示范作用，指導(dǎo)青年教師進行課堂備課和教學(xué)。
二、主要工作：
1、根據(jù)學(xué)校要求，著手進行課題申報和研究，初步擬定為“電子備課”方面的資料。
2、做好教學(xué)開放周組織宣傳工作。
3、做好觀看名師教學(xué)錄像的工作。
三、具體工作安排：
三月份：
1、完成教研組計劃的制定。
2、召開第一次教研組例會，明確學(xué)期工作重點，明確備課、作業(yè)批改的要求。
3、開學(xué)初常規(guī)教學(xué)檢查(單元計劃，進度表)。
四月份：
1、組織觀看名師教學(xué)的實況錄像。
要求有記錄(算聽課一節(jié))，有評價反思。
2、組織參加電教8項和小語會教學(xué)論文，設(shè)計的評比活動。
3、備課筆記和作業(yè)檢查。
五月份：
1、期中測試狀況的分析。
2、作文和寫字比賽。
3、舉行語文綜合性學(xué)習(xí)活動。
六月份：
1、讓骨干教師介紹語文學(xué)科復(fù)習(xí)經(jīng)驗，擬定復(fù)習(xí)計劃。
2、對電子備課狀況進行反思和總結(jié)。
班主任培訓(xùn)計劃5一、培訓(xùn)目的
班級是學(xué)校工作的基本細胞，班主任是班級工作的組織者、管理者、指導(dǎo)者。而班級管理的好壞直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量。一個好的班主任，就是一個好班級。因此，提高班主任的素質(zhì)，提高班主任工作的質(zhì)量，是學(xué)校工作的重點，而班主任培訓(xùn)是提高班主任素質(zhì)的一個主要途徑。
二、培訓(xùn)措施
1、加強制度建設(shè)。
本學(xué)年我們將在制度建設(shè)方面重點做好六方面的工作：①班主任選聘制。我們將進行班主任競爭上崗制，擇優(yōu)聘任，以確保班主任隊伍的素質(zhì)。②見習(xí)班主任制，對于新教師將安排經(jīng)驗豐富的班主任與其結(jié)對子，在老教師的傳、幫、帶中讓他們得到培養(yǎng)的鍛煉。③班主任工作例會制。④班主任工作綜合考核制。⑤行政掛鉤制。
2、加強理論學(xué)習(xí)。
本學(xué)年將重點學(xué)習(xí)這些內(nèi)容：①有關(guān)的德育文件。②有關(guān)的理論書籍。主要是《公民道德建設(shè)實施綱要》、《如何開展班級文化建設(shè)》、《學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成》等。③《班主任》、《德育》等有關(guān)的雜志。
3、引導(dǎo)專業(yè)化發(fā)展。
教導(dǎo)處將收集整理有關(guān)班級管理、班風建設(shè)、偶發(fā)事件處理等方面的有關(guān)具體案例，加以編輯，印發(fā)給每位老師，引導(dǎo)學(xué)習(xí)先進的做法，探討科學(xué)的育人方法。
3、加強科研探究。
在加強班主任理論學(xué)習(xí)的同時，我們還將要求他們積極進行教科研實踐探索和研究，圍繞德育課題“校園文化建設(shè)與學(xué)校德育工作的關(guān)系”，通過理論聯(lián)系實際，總結(jié)規(guī)律，創(chuàng)出特色，從而更好地解決在班級工作中遇到的問題。同時，還將在期末舉行班主任工作經(jīng)驗交流會及論文評比，以教科研為先導(dǎo)，科研興教，使學(xué)校的班主任工作和德育工作充滿生命力，也更富有時代特色。
三、主要活動安排
1、班主任例會。
(每周的星期二上午7：30)
2、班主任工作經(jīng)驗交流會。
(每學(xué)期的期末)
3、班主任工作論文、德育論文評比。
4、文明班級、優(yōu)秀班主任評比。
第6篇：高校師德師風工作計劃范文
關(guān)鍵詞：教學(xué)評估 高校院（系）管理體制 績效管理水平 策略研究
基金項目：四川省教育廳“地方高校教學(xué)系管理水平績效策略研究”（09SA178）課題階段性研究成果
教學(xué)評估是推動地方高校轉(zhuǎn)變管理職能，突出教學(xué)管理，調(diào)動高校院（系）教學(xué)管理人員遵循高等教育辦學(xué)規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，對整個教學(xué)活動、學(xué)習(xí)實踐活動進行計劃、組織、指揮、控制、協(xié)調(diào)和激勵的過程。新建地方本科院校雖然完成了?？葡虮究?、單一型向多科型的轉(zhuǎn)變，為我國實現(xiàn)高等教育大眾化起到了積極的推動作用。但面對現(xiàn)實，我們應(yīng)清醒看到：新建地方本科高校在內(nèi)部管理、績效水平、思想解放、教育觀念和主動適應(yīng)地方經(jīng)濟建設(shè)和地方發(fā)展之所需等方面還存在一定問題。如何進一步解放和發(fā)展教學(xué)生產(chǎn)力，面對社會的快速發(fā)展而及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，整合教學(xué)資源，強化辦學(xué)特色，提高本科教學(xué)質(zhì)量是目前地方新建高校面臨的主要任務(wù)，而加強其內(nèi)部教學(xué)管理績效水平是重要的解決途徑之一。
1 以院（系）為中心，促進教研室、教師教學(xué)管理運行機制的形成
地方高校辦學(xué)的核心是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是教師，教師的質(zhì)量體現(xiàn)在教師教學(xué)水平，提升教師整體教學(xué)水平在教學(xué)實踐，教學(xué)實踐運行管理在教研室一級基層管理機構(gòu)。以四川文理學(xué)院音樂系為例，在本科教學(xué)合格評估各項指標的具體要求下，音樂系充分發(fā)揮教研室的作用，營造出志存高遠、追求卓越、競爭向上的教學(xué)氛圍，提高了教師隊伍和教育教學(xué)水平，促進了本科教學(xué)質(zhì)量全面提升。
各教研室以活動為載體，開展“內(nèi)樹信心，外樹形象”活動，增強教師自信心和責任感，樹立良好師德師風，認真履行教師職責。建立科學(xué)規(guī)范的管理機制，明確《教研室主任崗位職責》，規(guī)范了《教研室工作手冊》，包含了教研室工作計劃、活動開展、教師備課、教學(xué)進度、教學(xué)質(zhì)量控制和工作總結(jié)等，使教學(xué)環(huán)節(jié)常態(tài)化。
教研室以團隊建設(shè)為中介，開展“向課堂要質(zhì)量”活動，提高教師整體教學(xué)水平。各教研室定期開展“老教師上示范課，中年教師上公開課，青年教師創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課”活動，公開評課，教師間相互探討，在研討與交流中融匯；在法與內(nèi)容上相互學(xué)習(xí)，取長補短，切實提升教學(xué)水平，確保教育教學(xué)質(zhì)量。
教研室以團隊作用為促進，加強教師教改、教研和科研工作，著力提高教師隊伍的科研能力，音樂系涌現(xiàn)出了鋼琴教研室、聲樂教研室、舞蹈教研室、青年教師創(chuàng)新教學(xué)團隊、青年教師科研團隊等優(yōu)秀團隊，聲樂教研室被學(xué)校授予“優(yōu)秀教學(xué)團隊”稱號。
2 以專業(yè)建設(shè)為驅(qū)動，促進內(nèi)涵式發(fā)展水平的整體提升
學(xué)校應(yīng)把專業(yè)建設(shè)作為院系績效考核的重點項目之一，根據(jù)對院（系）專業(yè)建設(shè)水平進行考核和評價，加大對新專業(yè)建設(shè)經(jīng)費投入力度，同時，還要對新專業(yè)給予指導(dǎo)，并給新專業(yè)適當?shù)膬?yōu)惠政策，切實達到加強新專業(yè)建設(shè)的目的。以四川文理學(xué)院音樂系為例，從2007年來，以音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)為依托，為適應(yīng)地方經(jīng)濟文化建設(shè)的需要，緊緊圍繞“強專業(yè)、育通才、廣就業(yè)”辦學(xué)特色。在師范教育中融入非師范教育，在師范性素質(zhì)教育基礎(chǔ)上體現(xiàn)社會舞蹈表演專業(yè)的個性教育，注重川東巴渠民間音樂的開發(fā)和應(yīng)用研究，貫穿在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的始終。伴隨著專業(yè)建設(shè)的加強，新專業(yè)實驗室建設(shè)逐步完善，師資隊伍數(shù)量和結(jié)構(gòu)趨于合理，作為支撐的課程體系已經(jīng)形成，人才培養(yǎng)方案大膽創(chuàng)新，帶動辦學(xué)內(nèi)涵的整體提升。為此，我們重點從以下幾方面進行了探討：
2.1 緊密聯(lián)系專業(yè)實際，展開“專業(yè)人才培養(yǎng)方案體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)”的討論，形成科學(xué)規(guī)范的課程體系
地方高校音樂本科專業(yè)辦學(xué)歷史較短、資金缺乏、師資隊伍素質(zhì)發(fā)展不均衡等客觀原因，普遍存在著生源素質(zhì)差，課程體系建設(shè)基礎(chǔ)薄弱等現(xiàn)象。其教學(xué)現(xiàn)狀與社會對人才的需求之間存在著明顯的差異。針對這種情況，首先，我們切合自身實際制訂了《音樂學(xué)專業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，并展開對本科教學(xué)合格評估的核心內(nèi)容“四個促進，三個基本，兩個突出，一個引導(dǎo)”的學(xué)習(xí)討論，反復(fù)對專業(yè)的培養(yǎng)目標、學(xué)生的學(xué)習(xí)定位、教材的選購、教學(xué)實踐基地建立以及課程設(shè)置的科目、開設(shè)的時間、時數(shù)、學(xué)分安排與分配等內(nèi)容是否對人才培養(yǎng)方案起到了真正的評價標準和激勵作用進行論證，從而形成既穩(wěn)定又富地域特色的課程體系，實現(xiàn)人才培養(yǎng)新格局。將教學(xué)計劃中的課程創(chuàng)新為“平臺+模塊”的人才培養(yǎng)模式，分為專業(yè)學(xué)科課程、專業(yè)選修課程、地方特色課程、學(xué)生自主課程、藝術(shù)實踐課程等；以專業(yè)基礎(chǔ)課程為基礎(chǔ)平臺，以專業(yè)學(xué)科課程為專業(yè)平臺，以專業(yè)選修課程為專業(yè)發(fā)展模塊，以地方特色課程為專業(yè)特色模塊，以學(xué)生自主課程、藝術(shù)實踐課程等為實踐教學(xué)模塊。實現(xiàn)強化實踐育人，主動服務(wù)地方經(jīng)濟文化建設(shè)，為城鄉(xiāng)綜合一體化建設(shè)基層、社區(qū)培養(yǎng)“定崗式”應(yīng)用型音樂藝術(shù)人才。
2.2 重視教材選用評估，自編教材初顯成效
學(xué)院制訂了教材選用與評估制度，嚴格教材選用程序，重點選用符合教學(xué)大綱要求的教育部推薦、面向21世紀音樂專業(yè)教材、自編教材、實用性強和得到師生廣泛認可的教材。在所使用的教材中，師生評價優(yōu)良的教材達94%。教材編寫有了較大的突破，至2012年教師主編教材3部，主編教學(xué)參考書3本。
2.3 注重隊伍培訓(xùn)提高，管理水平得到不斷提升
加大對教學(xué)管理人員培訓(xùn)力度，增加教學(xué)管理人員培訓(xùn)、進修、交流、學(xué)習(xí)的機會，使教學(xué)管理人員不斷開闊視野，更新觀念，促進新建應(yīng)用型高校教學(xué)保障體系的研究，學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外質(zhì)量保障體系先進理念，并將“教育即服務(wù)”的理念貫穿于內(nèi)部質(zhì)量保障的各環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)以育人為本，以學(xué)生的成才和發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，改變單一依靠監(jiān)督檢查進行質(zhì)量監(jiān)控的狀況。自覺地把高等教育教學(xué)管理理論運用于工作，提高理論水平、業(yè)務(wù)能力和工作執(zhí)行力之中。
2.4 構(gòu)建內(nèi)部質(zhì)量保障體系，確保教學(xué)質(zhì)量提高
為確保教學(xué)的中心地位，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，主要分為校、院系兩級。校級監(jiān)控體系：領(lǐng)導(dǎo)聽課、教學(xué)指導(dǎo)委員會、教務(wù)處質(zhì)量科；院系級監(jiān)控體系為：聽課評課、教學(xué)督導(dǎo)小組和教研室。各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標準明確具體，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價體系健全，建立教學(xué)質(zhì)量評估制度、專業(yè)教師評議制度、學(xué)生意見反饋制度、教學(xué)督導(dǎo)制度等，不斷完善教學(xué)評價體系，激發(fā)教師投身教學(xué)工作的熱情。同時，按照教育部本科教學(xué)合格評估的相關(guān)要求，完善教學(xué)質(zhì)量評價指標體系和教師分類管理、分類評價辦法，以學(xué)生評價、教師互評、領(lǐng)導(dǎo)評價和社會評價相結(jié)合，在評價方法的運用上做到定性評價與定量評價、動態(tài)評價與靜態(tài)評價相結(jié)合。
3 以學(xué)生實踐能力培養(yǎng)為目標，促進應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的逐漸提高
地方高校本科人才培養(yǎng)定位其應(yīng)用型，改革人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)為地方和社會所需的各類應(yīng)用型人才，追求現(xiàn)代大學(xué)“構(gòu)建主動適應(yīng)地方和社會對職業(yè)能力需要的人才培養(yǎng)模式”的核心內(nèi)涵，便成了首當其沖的重要工作。制訂應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，以學(xué)生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)為目標，從實踐教學(xué)入手，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的應(yīng)用型人才，給學(xué)生創(chuàng)造掌握科學(xué)方法和提高實踐動手能力的重要平臺。通過各種藝術(shù)表演形式的實訓(xùn)排練，國際交流、校內(nèi)外交流表演、畢業(yè)專業(yè)匯報、藝術(shù)創(chuàng)作表演等舞臺實踐，使學(xué)生熟練掌握各種專業(yè)技能，建立牢固的文藝建設(shè)體系和服務(wù)意識，從而達到培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的目的。結(jié)合我系實際，重點進行了以下探索：
3.1 以評促改，把課堂教學(xué)作為實踐教學(xué)的第一步
在課堂教學(xué)上，教師的示范教學(xué)，要求學(xué)生唱（奏）教師首先要進行示范，學(xué)生再進行現(xiàn)場唱（奏），體現(xiàn)了實踐性教學(xué)能力的提高首先來自于實踐性課堂教學(xué)。為鍛煉和提高師生的教學(xué)與實踐能力，設(shè)立了學(xué)生“個人音樂會”專項基金，新建可容納400余人音樂廳，為音樂學(xué)專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量提供了有力保證。
3.2 改善實訓(xùn)場地條件，保證實訓(xùn)實習(xí)時間
為進一步體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，學(xué)校制訂并實施《關(guān)于進一步加強實踐育人工作的實施意見》，依托地緣和專業(yè)優(yōu)勢，積極加強與藝術(shù)團體合作，引進社會力量，共建共享教育資源，積極探索合作辦學(xué)、合作育人模式。通過教學(xué)評估，配備了琴房、多媒體教室、舞蹈教室、數(shù)碼鋼琴教室、MIDI教室、排練廳、實訓(xùn)室、音樂廣場等教學(xué)設(shè)施，從而滿足音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)實踐的需要，確保實訓(xùn)實習(xí)的時間。建立穩(wěn)定的教學(xué)實習(xí)實踐基地15個，其中，人文藝術(shù)合作育人創(chuàng)新基地1個，國際文藝交流中心1個。與四川省交響樂團合作簽訂了“人文藝術(shù)合作育人創(chuàng)新基地”協(xié)議，在云南麗江合作打造了一臺具有典型云南民族特色的節(jié)目，形成合作培養(yǎng)音樂與舞蹈藝術(shù)人才；與地方教育部門和中小學(xué)合作，加強新課改合作研究和培訓(xùn)，服務(wù)地方基礎(chǔ)教育改革。與此同時，積極向海外拓展合作辦學(xué)空間和國際交流，與俄羅斯皇家芭蕾舞、韓國草堂大學(xué)等開展海外合作交流。
3.3 開展社會實踐活動，增強社會適應(yīng)能力
將社會實踐納入音樂本科教學(xué)計劃，設(shè)置2個學(xué)分。學(xué)生社會實踐活動主要采取集中與分散相結(jié)合的辦法，學(xué)生參加各種層面的社會實踐活動，均按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定折算成學(xué)分，納入課程考核。學(xué)校重在引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生深入農(nóng)村、企事業(yè)、社區(qū)、中小學(xué)校等，感受社會的發(fā)展變化，增強適應(yīng)社會能力。每年暑假或集中組織學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，分赴基層，開展文化、藝術(shù)活動和幫扶活動；或利用周末深入社區(qū)、留守兒童之家、義務(wù)演出、關(guān)愛留守兒童等活動。院（系）還組織學(xué)生參加地方大型文藝演出，發(fā)揮在當?shù)氐奈幕I(lǐng)作用，使學(xué)生在演出中得到舞臺鍛煉，音樂系參加歷屆大學(xué)生藝術(shù)節(jié)得取得優(yōu)異的成績。
3.4 規(guī)范畢業(yè)論文（設(shè)計）管理，強化專業(yè)綜合訓(xùn)練
音樂本科畢業(yè)論文（設(shè)計）主要有畢業(yè)論文和畢業(yè)（設(shè)計）音樂會相結(jié)合方式。各階段要求明確，流程清晰，管理規(guī)范，對本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）從開題、撰寫、指導(dǎo)和答辯等環(huán)節(jié)均有具體要求，每年舉行優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯觀摩和優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）評選。按規(guī)定確定指導(dǎo)教師，明確指導(dǎo)教師工作職責，大部分學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計）選題結(jié)合社會實際，來自藝術(shù)實踐、實習(xí)、和社會調(diào)查中的畢業(yè)論文（設(shè)計）比例不斷增多。2011屆本科專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計）來自實踐環(huán)節(jié)的比例平均達到了53%。近三屆畢業(yè)生有72篇被評選為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）。通過畢業(yè)論文（設(shè)計）環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，學(xué)生綜合運用知識的能力和職業(yè)技能得到了全面鍛煉，達到了培養(yǎng)要求。
4 緊密為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，促進辦學(xué)定位的逐步明晰
“服務(wù)地方，與地方互動”是績效考核對院（系）辦學(xué)定位的基本要求，也是地方本科院校的職責和突破點，近年來，各院（系）積極“找路子”，緊密圍繞地方經(jīng)濟文化建設(shè)，深入開展合作共建活動。四川文理學(xué)院音樂系緊緊圍繞學(xué)校“立足川東，服務(wù)全川，輻射周邊省市”的辦學(xué)思路，突出專業(yè)特色，培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟建設(shè)需要的應(yīng)用型人才。提出“立足地方，面向基層，服務(wù)城鄉(xiāng)經(jīng)濟文化建設(shè)”的辦學(xué)定位，狠抓學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用，提高專業(yè)實踐技能，繁榮了地方文化市場，提高了達州市民的文化藝術(shù)修養(yǎng)。近年來，獨立承辦的各種類型的演出已有數(shù)百場，在達州市及周邊縣市形成了良好的社會效應(yīng)。比如，2008年參加四川省第十屆運動會開幕式“火之歌”；2009年達州市第十屆城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理現(xiàn)場會文藝演出；2010年參加達州市元九登高節(jié)“大巴山民歌會”；2011年獨立承辦“巴國情韻”——紀念李依若100周年誕辰文藝晚會等。先后還多次為“留守兒童基金”舉行募捐公益演出，并取得了很好的效果。通過依托地方與服務(wù)地方相結(jié)合，避免了辦學(xué)定位的“大而空”，已初步形成了自身的辦學(xué)特色。
參考文獻：
[1]顧南寧，劉茄.基于績效管理的高校二級單位評價指標體系構(gòu)建[J].現(xiàn)代教育管理，2010（9）
第7篇：高校師德師風工作計劃范文
關(guān)鍵詞：多媒體；監(jiān)控體系；教學(xué)質(zhì)量；高校
中圖分類號：C434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1101（2012）01-0077-04
多媒體技術(shù)是當今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活躍的技術(shù)，它利用計算機融合了文本、視頻、圖像、動畫、聲音、通信等多種功能于一體，集靜、動于一身。具有圖文并茂、聲樂具佳、人機交互的優(yōu)點；隨著快速發(fā)展的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多媒體教學(xué)給教育教學(xué)帶來了深刻的變化，多媒體技術(shù)已成為高等學(xué)校教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要方法，在高校教學(xué)中的運用越來越廣泛，地位越來越重要，成為大學(xué)生大學(xué)教育過程中學(xué)生能力培養(yǎng)、接受理論知識、提高素質(zhì)、實踐技能提高的有力武器。它具有傳統(tǒng)教學(xué)模式不可比擬的優(yōu)越性，使用多媒體教學(xué)是教學(xué)改革與發(fā)展的必然之路，是不可阻擋的歷史潮流。特別是隨著教學(xué)規(guī)模的擴大，教育教學(xué)改革的深入，多媒體教學(xué)已成為進一步提高高校教學(xué)質(zhì)量的一項重要舉措，應(yīng)順應(yīng)時展，應(yīng)用現(xiàn)代計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、信息技術(shù)和其他手段，革新教學(xué)手段，從而提高高校教學(xué)水平和質(zhì)量。
一、多媒體教學(xué)的優(yōu)點與實踐中存在的不足
（一）多媒體教學(xué)的優(yōu)點
1.擴大課堂教學(xué)容量、節(jié)省教學(xué)時間。多媒體教學(xué)課件在教師上課前已經(jīng)準備好，不需再用大量的時間來寫板書，能在單位時間內(nèi)向?qū)W生傳遞更豐富的教學(xué)信息，使教師有更多的時間來傳授更多的知識，提高學(xué)生在有限單位時間內(nèi)所獲取的信息量，從而提高教學(xué)效率。
2.教學(xué)方式活潑多樣、教學(xué)內(nèi)容豐富。多媒體教學(xué)資源豐富，可充分利用電子資源、隨書光盤、INTERNET、市場化教學(xué)軟件、教學(xué)素材庫等資源，使教學(xué)參考資料豐富多樣且完善。通過有效方式將動態(tài)視頻、文字、錄音、電影、錄像、電視等教學(xué)資源實時引入課堂，實現(xiàn)現(xiàn)代先進的教學(xué)手段、教學(xué)理念、教學(xué)方法的有機融合，對傳動教學(xué)方式用語言文字無法表達的內(nèi)容教學(xué)效果提高作用尤其突出。
3.提高課堂教學(xué)效率、形象生動性強。多媒體課件將圖、文、聲、像及視頻剪輯整合為一體，通過聲、光、形、色、音等多種信息作用于學(xué)生，產(chǎn)生出圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式。枯燥乏味的內(nèi)容也可生動、有序、形象地展示在課堂上，學(xué)生的興趣和感性認識提高了，對課堂所學(xué)的理解和保持加深，從而提高學(xué)生理解記憶課堂所學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。
4.激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果。眾所周知，高校教學(xué)中有些問題靠板書和講解是無法表達清楚的，甚至言語難以表達，更難領(lǐng)悟。如能輔以多媒體手段，則可能讓人產(chǎn)生茅塞頓開、畫龍點睛的效果。所以多媒體技術(shù)的合理運用不但能利于提高教學(xué)質(zhì)量及效果，而且能給學(xué)生創(chuàng)造活潑的氣氛和良好的學(xué)習(xí)氛圍。
（二）多媒體教學(xué)的缺點
1.課件替代教師本末倒置。目前有些教師多媒體課堂教學(xué)課件以隨書附帶的教學(xué)光盤或自己制作的水平較低的課件為主，對其內(nèi)容可能都不是很熟悉。將多媒體技術(shù)機械地應(yīng)用到課堂教學(xué)之中，形成了現(xiàn)代化的“展示法”和“注入式”教學(xué)方法，失去了運用多媒體教學(xué)的意義。
2.缺乏交流和互動，限制學(xué)生思維。多媒體課件是已經(jīng)在課前準備好“成品”，老師無法根據(jù)實際課堂氣氛和學(xué)生反應(yīng)進行靈活調(diào)整內(nèi)容，學(xué)生走馬觀花式瀏覽，失去了教與學(xué)主動性、互動性、思考性、情感交流和和諧的氣氛。因而對教學(xué)質(zhì)量影響很大。
3.多媒體課件內(nèi)容太過花哨，忽視教學(xué)目的。多媒體課件是輔助教師教學(xué)，為提高課堂效率和質(zhì)量為根本目的。多媒體課件制作的樣式可以多種多樣、豐富多彩。但有些課件在次要內(nèi)容上做主要文章，將重點放在色彩、圖文、背景、動畫、聲音、界面、錄像等組合在一起，不注重實際。學(xué)生對多彩的畫面、優(yōu)美的音樂印象深刻，其它卻一無所獲。
4.制作技術(shù)水平偏低，偽多媒體課件泛濫。教師對課件制作要求不是非常熟悉，素材收集不夠，畫面構(gòu)圖、文字、色彩、配音等方面處理不夠恰當，字號選擇不恰當，界面不協(xié)調(diào)等。通常是堆砌和羅列課本中的內(nèi)容于多媒體課件當中，或者選定某個ppt模板，機械的插入諸如視頻、文字、聲音、動畫、圖片等多媒體內(nèi)容，這實際上只是電子化對紙質(zhì)教學(xué)內(nèi)容替代，其效果可想而知。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式已很難適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)形勢的需要。多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代教育手段，越來越得到人們的高度重視，多媒體教學(xué)有優(yōu)勢，但利用不當會降低教學(xué)效果，甚至產(chǎn)生無效或負效的結(jié)果，近幾年各校在多媒體教學(xué)中存在許多問題充分證明了這一點。多媒體教學(xué)最應(yīng)該強調(diào)的是有效利用，而不是形式上的利用。只有通過建設(shè)硬件資源，開發(fā)軟件資源，提高多媒體應(yīng)用水平，適時、適度、適當?shù)睾侠硎褂枚嗝襟w技術(shù)，構(gòu)建完善的多媒體教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是保障提高高校多媒體教學(xué)質(zhì)量有效途徑。
二、構(gòu)建多媒體教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系
（一）高校質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)的目的和意義。
“建立高等學(xué)校質(zhì)量年度報告制度”是2010年7月頒布的國家《教育規(guī)劃綱要》，對高等教育質(zhì)量建設(shè)提出的要求。此舉被普遍認為有兩方面意義：一是促進高校信息公開；二是促進高校建立教育教學(xué)質(zhì)量內(nèi)部監(jiān)控體系。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，是遵循教育和教學(xué)規(guī)律，根據(jù)既定的專業(yè)培養(yǎng)目標和教學(xué)計劃，對教學(xué)過程進行評價與調(diào)控，使之達到最優(yōu)化狀態(tài)的組織、程序及方法的總和。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系包含三個監(jiān)控要素，即監(jiān)控目標、監(jiān)控組織、監(jiān)控方式，主要規(guī)范監(jiān)控什么、由誰監(jiān)控、怎樣監(jiān)控，并構(gòu)成一個有效的運行系統(tǒng)。
1.學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，學(xué)校在不斷擴大辦學(xué)自的形勢下，加強學(xué)校內(nèi)部自我約束、不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量、增強自我發(fā)展能力的重要保證就是要建立科學(xué)和規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。
2.監(jiān)控體系要能系統(tǒng)和全面地監(jiān)控教學(xué)過程和教學(xué)管理運行，建立科學(xué)、規(guī)范的組織運行機制重點監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。這一體系主要包括：監(jiān)控機構(gòu)、督導(dǎo)體系、監(jiān)控運行體系、信息反饋、整改與建設(shè)。
3.監(jiān)控體系對教師的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)能合理進行評估，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、狀態(tài)進行評估，增強學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性。能進行教學(xué)管理工作、教學(xué)單位的評估與指導(dǎo)，推進教學(xué)質(zhì)量和水平提高。幫助教師改進教學(xué)工作、教學(xué)質(zhì)量和水平提高。
4.監(jiān)控體系可以獲得并及時反饋教學(xué)工作的各環(huán)節(jié)的狀態(tài)信息，判斷教學(xué)質(zhì)量，還可輔以其他評估手段對體系中不同成員進行激勵。
（5）通過這一監(jiān)控體系監(jiān)督還可使高校多媒體教學(xué)質(zhì)量提高，日常教學(xué)工作及其它教學(xué)事務(wù)管理更加嚴密、更加注重實際效率，進入良性循環(huán)的發(fā)展道路。
在當前競爭日趨激烈社會，各個高校辦學(xué)規(guī)模在迅速擴大，教學(xué)質(zhì)量的保證和提高可以說直接關(guān)系到高校存亡，關(guān)系到教育改革目標的實現(xiàn)與否。因而建立和健全高校多媒體教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，有著更加重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義，關(guān)系到高校生存與未來發(fā)展。
（二）多媒體質(zhì)量監(jiān)控體系監(jiān)控機構(gòu)建設(shè)
1.成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組，成員由校領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)和成員組成，進而加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中部門之間的協(xié)調(diào)，加強學(xué)校對評管、評教和評學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。質(zhì)量監(jiān)控體系領(lǐng)導(dǎo)組職責體現(xiàn)在以下方面：對全校評管、評教、評學(xué)及專項評估工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織；研究教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評估中存在的問題，表彰教學(xué)質(zhì)量先進單位督促后進，擬定整改意見并落實監(jiān)督；對教學(xué)、管理及相關(guān)職能部門在監(jiān)控體系中的工作關(guān)系協(xié)調(diào)處理；對影響教學(xué)質(zhì)量的重大問題向?qū)W校提出有價值的意見和得當?shù)暮侠斫ㄗh。
2.教務(wù)處是高校教學(xué)監(jiān)控和管理的職能部門，同時也是學(xué)校教學(xué)評估機構(gòu)，在教學(xué)監(jiān)控體系中擔負很多重要職責。教務(wù)處在監(jiān)控體系中的主要職責體現(xiàn)在以下方面：制定學(xué)校各項教學(xué)工作質(zhì)量標準或規(guī)范；制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系所需的各種評估方案、實施辦法、評估體系、指標、文件；制定強有力的規(guī)章制度、管理文件，為保障多媒體教學(xué)的質(zhì)量；進行教學(xué)質(zhì)量檢查及各項教學(xué)評估工作的組織實施；制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控年度工作計劃，提交年度工作總結(jié)；為校級督導(dǎo)員的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評估工作提供服務(wù)；負責對基層教學(xué)單位教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評估工作的檢查、指導(dǎo)；向有關(guān)部門和教學(xué)單位提供教學(xué)質(zhì)量調(diào)查意見反饋；對教師的教學(xué)效果和質(zhì)量進行監(jiān)控，監(jiān)控和評估中一旦發(fā)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量問題，實時整改并監(jiān)督實施。
3.學(xué)生工作部門作為學(xué)生教育日常管理職能部門要積極配合、參與和有關(guān)學(xué)生的教學(xué)評估與質(zhì)量檢查工作，對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的功能和作用的發(fā)揮和培養(yǎng)創(chuàng)新人才、素質(zhì)提高有著重要作用：檢查和發(fā)現(xiàn)多媒體質(zhì)量監(jiān)控體系運行過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)等問題，提出合理建議和施改進；通過召開座談會了解學(xué)生的教學(xué)反饋信息，并向教務(wù)處及時通報情況；向有關(guān)部門和教學(xué)單位及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、質(zhì)量效率評估情況；加強學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
4.人事處是學(xué)校人事管理的職能部門，要積極參與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，與教務(wù)處、學(xué)院等教學(xué)單位積極配合，在師資建設(shè)等方面發(fā)揮重要作用：制定長遠的師資隊伍建設(shè)規(guī)劃、制定教師業(yè)務(wù)和考核規(guī)范；按照教師在質(zhì)量監(jiān)控體系中教師教學(xué)質(zhì)量等級進行審查職稱晉升；負責引進教師的崗位資格審查、教師教學(xué)質(zhì)量等級認定、師德師風建設(shè)方面的信息；對不適合在教師崗位工作的人員提出重新安排意見和建議。
5.學(xué)院是高校教育教學(xué)基層單位，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量，在質(zhì)量監(jiān)控體系中占有極其重要的地位：依據(jù)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價指標體系，開展教學(xué)和監(jiān)督工作，也可按照學(xué)校相關(guān)體系標準，制定符合本單位實際教學(xué)情況的體系及標準，創(chuàng)造性地開展工作；按照校級指標體系。自評本單位教學(xué)工作，監(jiān)控學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量評價、教學(xué)質(zhì)量等級確定；組織對學(xué)生學(xué)習(xí)效果、狀態(tài)和其它相關(guān)方面進行評價，提出改進教風與學(xué)風的建議；對本單位發(fā)現(xiàn)的問題進行分析研究，提出整改與建設(shè)措施；接受學(xué)校職能部門對教學(xué)工作的檢查與指導(dǎo)。
各個多媒體教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系職能部門在教學(xué)監(jiān)控和評價工作中要相互支持，通力合作。
（三）構(gòu)建督導(dǎo)體系
建立教學(xué)督導(dǎo)體系，對教學(xué)質(zhì)量實施有效監(jiān)督。督導(dǎo)應(yīng)由學(xué)術(shù)造詣深、教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)管理能力和敬業(yè)精神強、教育理論水平高、作風正派、辦事公道、身體健康，在學(xué)校享有較高威望的退休或即將退休在職教授組成。
1.根據(jù)所在專家組的分工，深入課堂聽課，并對聽課對象作出綜合等級評定和評語；
2.參加教務(wù)處組織的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，積極主動完成評估；
3.反饋督導(dǎo)體系參與學(xué)校和相關(guān)部門組織的各項教研活動獲得的有用信息，提出改進教學(xué)工作意見、建議；
4.積極認真完成學(xué)校安排的其他教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。
（四）構(gòu)建監(jiān)控體系學(xué)校、學(xué)院級監(jiān)控運行體系
1.多媒體教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系分為校級和院級運行。院級監(jiān)控體系是基礎(chǔ)，學(xué)院按要求認真開展教學(xué)狀態(tài)和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評估；校級監(jiān)控體系對全校的多媒體教學(xué)狀態(tài)和質(zhì)量基本覆蓋，合理監(jiān)控和評估，并能確認院級監(jiān)控評估結(jié)果。
2.質(zhì)量監(jiān)控包括課堂教學(xué)質(zhì)量、教師備課、答疑輔導(dǎo)等。同時對實踐教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計與論文加強監(jiān)控。
3.學(xué)校定期檢查和評估學(xué)院的教學(xué)工作狀態(tài)，目的是掌握學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理、教學(xué)基本建設(shè)。
4.學(xué)校要定期評估和檢查教學(xué)單位及管理部門的學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)及教學(xué)基地、師資、專業(yè)、建設(shè)等情況，找出問題原因，解決和整改。
（五）健全監(jiān)控信息反饋體系
1.教務(wù)處要把各學(xué)院教學(xué)工作評估結(jié)果及時反饋到學(xué)院和有關(guān)部門負責人。各學(xué)院要把教師教學(xué)質(zhì)量評定等級傳達到教師本人。
2.教務(wù)處和督導(dǎo)組要接待教師和體系中有關(guān)人員的訪問咨詢，合理的意見和建議對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評估工作又可以起到很好促進。
（六）改進與建設(shè)量監(jiān)控體系
1.領(lǐng)導(dǎo)組要及時召開學(xué)校多媒體教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控會議，研究教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評估過程中發(fā)現(xiàn)的問題，向有關(guān)職能和教學(xué)部門提出指導(dǎo)性建議或整改意見。
2.職能部門和教學(xué)單位根據(jù)多媒體教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系出現(xiàn)的問題，及時反饋改進和建設(shè)情況。
3.根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)組提出的意見，涉及的相關(guān)部門及時進行具體的整改措施和建設(shè)方案制定，并組織落實。
4.教務(wù)處要對各院和有關(guān)部門的整改和建設(shè)情況進行復(fù)評或驗收。
三、結(jié)論
第8篇：高校師德師風工作計劃范文
教師這一職業(yè)，存在已久，上至帝師，下至村野私塾先生，似乎是讀書人的副職。于是，人們覺得，教書似乎是拿起來就能做的事兒。只要肚里有墨水，就可以站穩(wěn)講臺。這，對嗎？在剛剛過往的十年基礎(chǔ)教育改革歷程中，教師們肯定已經(jīng)認識到，21世紀的中國教師正在經(jīng)歷全新的職業(yè)人生?！安划斀虝场保耙鲅芯空摺薄６督處煂I(yè)標準（試行）》公開征求意見（2011年12月），更是標志著中國教師職業(yè)正式邁入專業(yè)化的行列。
面對新世紀新使命，教師做好準備了嗎？學(xué)校做好準備了嗎？如何促進教師專業(yè)發(fā)展？如何優(yōu)化教師評價？本期《治校方略》帶領(lǐng)大家一起走進浙江省溫州市第八中學(xué)，聽聽該校蓋慶春校長對八中人全新職業(yè)人生的規(guī)劃和打造。
蓋慶春：中學(xué)高級教師，溫州市名校長?，F(xiàn)任溫州市第八中學(xué)校長兼黨委書記。曾被評為鹿城區(qū)優(yōu)秀班主任，溫州市優(yōu)秀班主任，榮獲溫州市第五屆“園丁獎”。著有《科研興校的認識與實踐》和《中學(xué)教研組建設(shè)論綱》。
讓專業(yè)發(fā)展作為教師職業(yè)生涯的追求
坐落于溫州老城中心區(qū)蟬街的溫州市第八中學(xué)，是一所浙江省重點中學(xué)。她西臨松臺山，東接五馬街。學(xué)校用地原為近代國學(xué)大師、教育家孫詒讓先生創(chuàng)辦的溫州師范學(xué)堂舊址，后幾度變更，于1971年成為溫州八中校址。40年來，溫州八中風雨兼程，積極進取，開拓創(chuàng)新，碩果累累，贏得了社會甚好的口碑，已成為浙南地區(qū)有一定影響力的現(xiàn)代化品牌學(xué)校。
一談起學(xué)校40年的辦學(xué)歷程，身為“資深八中人”的現(xiàn)任校長蓋慶春不無感慨。他說：“從20世紀70年代的白手起家、80年代的艱苦創(chuàng)業(yè)，到90年代的異軍突起，八中一直行走在一條上升的曲線上。這是歷屆八中人本著‘為學(xué)生一生奠基，對民族未來負責’的育人態(tài)度，傳承‘敬業(yè)、務(wù)實’的八中精神，努力追隨我國基礎(chǔ)教育改革，勇于奮進，求實創(chuàng)新的結(jié)果！”
被溫州市人民政府授予“溫州名校長”榮譽稱號的蓋慶春校長，于1981年入校，1996年起任副校長兼任黨總支副書記，1998年調(diào)任溫州第七中學(xué)校長，2004年2月調(diào)回八中任校長兼黨總支書記。作為政教主任“出身”的他，無論面對學(xué)生工作還是教師工作，始終把人的發(fā)展作為工作重點。他說：“沒有教師的發(fā)展，何談學(xué)生的發(fā)展？沒有全體教師的發(fā)展，何談全體學(xué)生的發(fā)展？一支精品的師資隊伍，是培養(yǎng)精品學(xué)生、創(chuàng)建精品學(xué)校、辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育的基礎(chǔ)?！?/p>
為此，學(xué)校系統(tǒng)規(guī)劃了一個基于校本的教師培養(yǎng)模式，要傾力培養(yǎng)每一名教師成為實踐新課程追求新教育的教師，引導(dǎo)每一位八中人將追求專業(yè)發(fā)展作為自己終生的職業(yè)追求。
《中國教師》：蓋校長，您好！聽說貴校出臺了一個“名優(yōu)教師培養(yǎng)”行動方案，專門打造師資隊伍。請問，“名優(yōu)教師培養(yǎng)”行動有何含義和內(nèi)容？
蓋慶春：國內(nèi)外諸多學(xué)者的研究顯示，教師一生的職業(yè)生涯中，會經(jīng)歷不同的發(fā)展階段。例如，20世紀70年代末，伯頓（Burden）等人提出教師發(fā)展三階段說：求生存階段、調(diào)整階段、成熟階段。美國學(xué)者卡茨（Katz，1972）有四階段說：求生存期、鞏固期、更新期和成熟期。休伯曼（Huberman，1993）則提出五階段說：入職期、穩(wěn)定期、實驗和轉(zhuǎn)變期、平靜和保守期、退出教職期。而費斯勒（Fessler，1984）將教師的發(fā)展分為八個階段：職前教育階段、引導(dǎo)階段、能力建立階段、熱心和成長階段、生涯挫折階段、穩(wěn)定和停滯階段、生涯低落階段、生涯退出階段。盡管學(xué)者對教師發(fā)展階段說法不一，但一致肯定的是教師的發(fā)展具有階段性，不同發(fā)展階段有不同的特點。因此，學(xué)校要著眼于不同發(fā)展階段的教師來設(shè)置不同的發(fā)展目標以及考核評價方式，以支持和幫助處于不同階段的教師得以發(fā)展，讓每一位教師在新世紀新教育的實踐中不掉隊！
基于此想法，我們的“名優(yōu)教師培養(yǎng)”行動方案兼顧了全體教師的發(fā)展，從三個層次去發(fā)展教師：針對教齡5年內(nèi)的青年教師進行第一層次的適應(yīng)型培養(yǎng)，對40周歲以內(nèi)的任職高級教師之前的教師進行第二層次的提高型培養(yǎng)，對35周歲以上的高級教師進行第三層次的特色型培養(yǎng)。三個層次的培養(yǎng)均有考核驗收：第一層次的師徒結(jié)對的考核驗收，第二層次的校級“教壇新星”和“優(yōu)秀青年教師”的考核驗收，第三層次的校級名師的考核驗收。另外，還有系列面向所有層次教師的共性拓展，包括教育科研、德育工作、信息技術(shù)、心理健康等方面的拓展性培訓(xùn)，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
以多種途徑促進教師專業(yè)發(fā)展
《中國教師》：“名優(yōu)教師培養(yǎng)”行動關(guān)注了每一位教師每一階段的專業(yè)發(fā)展，這非常好。那么“名優(yōu)教師培養(yǎng)”行動中促進教師專業(yè)發(fā)展的模式有哪些呢？
蓋慶春：尚且談不上模式，更確切地說，是促進不同階段教師發(fā)展的幾條途徑和方法吧。以校為本，是“名優(yōu)教師培養(yǎng)”行動的基本理念和實施途徑之一。注重以校為本開展教師專業(yè)發(fā)展研修，目的是將專業(yè)發(fā)展融入到教師的日常工作和生活之中，使得專業(yè)意識和專業(yè)追求成為八中人的一種職業(yè)常態(tài)。
八中教師開展校本研修的方式有多種，例如“主題主講討論式”校本教研、開放式精品課堂活動、松山講壇、生涯沙龍、班主任沙龍，等等。
“主題主講討論式”校本教研現(xiàn)已是學(xué)校各學(xué)科教研組的常規(guī)活動，要求每一次活動有主題設(shè)計，有主講人、主持人、書記員，主講人主講后進行組內(nèi)討論，書記員負責記錄。研修的主題緊密圍繞新課程的課堂教學(xué)，并且基于課堂觀察開展主題研討。主講人和主持人由組內(nèi)教師輪流擔任，教研組長充當導(dǎo)演角色，由主持人具體安排一切事務(wù)。每學(xué)期各教研組至少開展4次主題活動。從主題設(shè)計、主講并反思研討，每一位教師都不斷經(jīng)歷一次又一次的新課程課堂教學(xué)行動研究，教師理解新課程、實踐新課程的能力得到顯著提升。
基于此，學(xué)校進一步實行開放式精品課堂活動，深入營造以課堂教學(xué)為載體的互聽互評互學(xué)互助的校本研修氛圍。開放式精品課堂的打造工作，首先由高三、初三畢業(yè)年段來主打。要求高三和初三任課教師每個月至少開出一節(jié)面向全校的研究課，畢業(yè)年段的每個備課組每個星期至少開出一節(jié)研究課。上學(xué)期有300多人次進入了高、初三教師的課堂，并且進行了議課活動，反響很好。這學(xué)期，學(xué)校將課堂開放的數(shù)量逐步地由局部擴展到全部，開課教師逐步地由被動發(fā)展為主動，促使每個教師主動開放自己的課堂。同時還實施了“推門課”制度，每個教師可以自由選擇課堂聽課，最終爭取做到所有教師每天“有課可選、有課可聽、有課可議、有課可學(xué)”，使八中課堂成為一個人人可自由選擇的開放的“課堂超市”。這不僅可促進教師精心上好每一節(jié)課，將追求質(zhì)量提升的校本研修融入八中人的日常工作和職業(yè)生活之中，更能培養(yǎng)教師自主、合作的習(xí)慣和能力，走可持續(xù)發(fā)展之路。
《中國教師》：“名優(yōu)教師培養(yǎng)”行動注重以校為本的教師研修，將教師行動研究常態(tài)化，使教師體驗到全新的職業(yè)生涯。我看到八中教師是喜愛這樣的職業(yè)生涯的。他們告訴我，學(xué)校還有松山講壇、生涯沙龍等教師活動，很受教師們的歡迎。
蓋慶春：專設(shè)松山講壇，作為八中教師自己的教育論壇，讓八中人講八中人自己的故事，為了給教師鼓勁。教師每日沉浸于新課程的研討和實踐之中，教師的點滴進步、發(fā)展，都可在松山講壇上與他人分享，或講課堂、或講讀書、或談生活、或談理想，關(guān)注八中校園文化，彼此分享心得體會，匯集八中的智慧精華，互相促進專業(yè)發(fā)展。講壇取名“松山”，是以八中為“山”，希望每一位八中人都能成為八中教壇上的一棵長青的松樹。2011年度共有8位教師登上松山講壇，例如陳婕老師以《海外歸來•我成長》為題，講述了自己國外教學(xué)的經(jīng)歷，王立東老師以《我要成長》為題為大家講述了自己成長的心得體會，還有胡子立老師《關(guān)于閱讀的無主題演講》、鄭怡老師《一個人的閱讀》等講座，都給大家?guī)韱l(fā)。
另外，為了促進青年教師合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，學(xué)校特意開展生涯沙龍活動，以幫助教師不斷反思，清晰自己的發(fā)展目標。生涯沙龍氛圍輕松活躍，大家相互交流討論，不僅有專家、名師在專業(yè)發(fā)展方面的指點引導(dǎo)，還有年長教師在生活規(guī)劃方面的指導(dǎo)。推心置腹、真誠交流的沙龍活動不僅促使每一個青年教師有了個人發(fā)展規(guī)劃，更是凝聚了教師之間良好的同事情感，形成了八中積極上進、共求發(fā)展的教師團隊。
《中國教師》：聽教師們說，學(xué)校經(jīng)常邀請一些教育專家、社會名流給大家做講座，一些學(xué)科骨干教師還被陸續(xù)派到北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等高等學(xué)府脫產(chǎn)培訓(xùn)。
蓋慶春：注重以校為本的教師研修，但不是局限于校本?！罢堖M來、走出去”的專題培訓(xùn)是“名優(yōu)教師培養(yǎng)”行動的另一種途徑和方法。把專家請進來的培訓(xùn)，專門針對全體教師在新課程實施中碰到的共性的難點和熱點問題，給予拓展培訓(xùn)。當然培訓(xùn)內(nèi)容并不僅僅局限于教學(xué)專業(yè)，還包括教師心理輔導(dǎo)、教師文化素養(yǎng)提升等內(nèi)容，即著眼于教師整體素質(zhì)的提升，以促進教師人的發(fā)展，所以請來的專家不僅僅是教育行家，也有社會知名人士。走出去的培訓(xùn)形式多樣、靈活，既有短期也有長期的，既有個別教師的也有集體外出的，既有去往全國各地學(xué)?？疾焐踔翏炻氬憻挼?，也有去往高校聽課培訓(xùn)甚至脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的，甚至有去國外學(xué)習(xí)的。教師走出去聽聽、看看、想想，對自身的專業(yè)發(fā)展是非常有益的，所以學(xué)校將培訓(xùn)機會作為獎勵教師、獎勵教研組的一種方式，鼓勵和鼓舞大家。
《中國教師》：我發(fā)現(xiàn)八中教師之間除了親切和諧的同事關(guān)系，還有非常親密的師傅、徒弟關(guān)系。“我?guī)煾怠薄八麕煾怠薄澳愕耐降堋薄八耐降堋笔浅Ｂ牭降慕處熤g的稱呼。
蓋慶春：不同層面的師徒結(jié)對也是我校教師培養(yǎng)的一種方式，分為校內(nèi)師徒結(jié)對和跨校師徒結(jié)對。每年召開師徒結(jié)對的動員會、拜師會、出師會。動員會主要是為年輕教師召開的，使其了解師徒結(jié)對的任務(wù)，了解校內(nèi)有哪些師傅可以找，然后通過師徒之間的雙向選擇，在拜師會上宣布師徒結(jié)對名單，公布每對師徒的工作方案。徒弟經(jīng)過學(xué)校考核后，合格或優(yōu)秀的，學(xué)校專為他們召開出師會，并提供校外名師供徒弟進一步拜師學(xué)藝。無論是作為徒弟的青年教師還是作為師傅的骨干教師，都非常喜歡“師徒結(jié)對”，他們稱拜師會、出師會，是大喜的日子。師傅與師傅之間，常會“曬曬”徒弟們的點滴進步；徒弟與徒弟之間，常會“賽賽”師傅給的點子、法寶。呵呵，八中人之間的氛圍確實不錯！有的徒弟已成為他人的師傅了，對自己的師傅還是一直尊稱為“我?guī)煾怠?，也是“一日為師終身為父”了。
以發(fā)展性評價作為教師專業(yè)發(fā)展的催化劑
《中國教師》：聽說貴校有各類教學(xué)擂臺、評比等活動，這些活動不僅給予教師鍛煉的機會，也為教師提供檢驗、展示自己專業(yè)發(fā)展的平臺。
蓋慶春：以評價激勵教師發(fā)展，這也是“名優(yōu)教師培養(yǎng)”行動的基本理念之一。教師在謀求自身專業(yè)發(fā)展的道路上，需要展示的舞臺和認同的掌聲。我們針對不同發(fā)展階段的教師，設(shè)置校新星、校骨干、校名師的評比活動，使得每一層次的教師都能得到鼓勵和表揚。同時，舉辦各類教科研、教學(xué)技能評比活動，既留下教師進步發(fā)展的點滴足跡，更激發(fā)教師前進的動力和步伐。
另外，在教師評價考核方面，我們經(jīng)過全體教師的協(xié)商，特制定《溫州八中教師考核暫行辦法》，激勵教師的個人成長。評價內(nèi)容包括常規(guī)性評價和發(fā)展性評價。常規(guī)性評價包括師德師風、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究、校本培訓(xùn)、教學(xué)績效等；發(fā)展性評價包括教學(xué)研究、學(xué)科競賽、承擔講座、校本課程等。每學(xué)期評定一次，由辦公室、高中部、初中部、教師教育科研處、政教處、教務(wù)處、安保處、教研組、年級段等處室部門對教師常規(guī)工作的量化和教育教學(xué)工作成效的量化進行評估。評估的重點在于發(fā)現(xiàn)教師的進步，給予各種獎勵，例如對教師積極參加各級教科研課題、論文評比等活動的獎勵，積極參加各類教學(xué)技能競賽的獎勵，會考工作及成績的獎勵，指導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽的獎勵，等等。今后，我們會進一步結(jié)合教育部《教師專業(yè)標準》的精神和規(guī)定，發(fā)展和完善八中教師的評價考核。
除了教師個人考核獎勵之外，還有針對教研組的考核獎勵制度，以激勵教師的團隊合作。從四個方面考核教研組的工作，一是教研常規(guī)，考核教研工作計劃以及落實情況；二是教師培養(yǎng)，考核教研組教師培養(yǎng)工作的開展情況及成效；三是教育科研，考核教研組教科研的開展情況與成效；四是特色工作，考核教研組承辦校園文化活動、承辦市直以上教研活動、有效開展特長生培養(yǎng)等系列活動情況。教研組的評價制度激勵了各學(xué)科教研組的奮發(fā)向上，部分學(xué)科教研組在溫州市已經(jīng)發(fā)揮了頭雁的作用，引領(lǐng)兄弟學(xué)?！叭貉恪钡某砷L。例如，2011年度我校成為溫州市初中語文學(xué)科基地、高中英語教師培訓(xùn)基地、高中生物學(xué)教師培訓(xùn)基地，成功地承擔了溫州市部分學(xué)科教師培訓(xùn)指導(dǎo)工作。
《中國教師》：貴校教師對于“名優(yōu)教師培養(yǎng)”行動是喜歡和肯定的，這一方面是由于“名優(yōu)教師培養(yǎng)”行動兼顧了不同層次教師的發(fā)展需求，另一方面貴校有許多切實有效的途徑和方式幫助教師發(fā)展。
蓋慶春：經(jīng)過全體教師們努力，“名優(yōu)教師培養(yǎng)”行動已有一定的成效。現(xiàn)已有7位教師獲全國勞模、全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀教師等殊榮，5人獲得浙江省特級教師、溫州市名師等稱號，58人獲得溫州市教壇新秀、學(xué)科骨干教師等榮譽稱號。多位八中人被調(diào)到溫州市教師教育院、溫州市教育教學(xué)研究院，成為“教師的教師”。發(fā)展教師，是為了發(fā)展學(xué)生。本著“學(xué)生為本，教師強校，品牌立?！钡霓k學(xué)理念，八中人還要繼續(xù)不斷地努力！
現(xiàn)在學(xué)校位于瑤溪的新校區(qū)建設(shè)進展順利，新校區(qū)按省一級重點中學(xué)標準建設(shè)，辦學(xué)規(guī)模60個班級，在校生3 000名，實行寄宿制管理。在未來的兩年里，可以實行初高中分校區(qū)辦學(xué)。到時，學(xué)校將進入新一輪的發(fā)展期，“新八中人”要抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)，為學(xué)生的一生幸福而努力！
教師感言
紀?。?/p>
學(xué)校新學(xué)期讓老師們每個月開一節(jié)研究課，反映真實的日常教學(xué)，這不僅僅能促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)，還大大地促進了組內(nèi)老師的溝通和交流，促使我們這批新教師專業(yè)的成長。
第一次開研究課的時候，它給我?guī)砭薮蟮奶魬?zhàn)，會感到很緊張。但是，正是這種緊張、挑戰(zhàn)，讓我更有創(chuàng)造力，視教室為重要的學(xué)習(xí)場所。在向同事們開放了自己的課堂后，大家會一起交流教學(xué)實際問題，身邊經(jīng)驗豐富的教師在教學(xué)方法方面會給予我重要的指導(dǎo)。這使得我在日常的教學(xué)中不斷看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)，隨時對自己的工作及專業(yè)能力發(fā)展進行反思。
打開教室之門，溝通和交流會使教師突破個人力量的局限性，使教學(xué)得到更大的發(fā)展和進步。
胡子立：
我一直相信許多人都曾談及的經(jīng)驗：演講和寫作是整理過去最好的方式。松山講壇正好給了我這樣一個機會。作為一個青年教師，我需要坐下來靜靜地梳理和思考兩年來的教書生涯。我試圖找尋到一個恰當?shù)慕嵌龋蛭业那拜呁性V說兩年來我所走過的職業(yè)道路以及與之伴隨的欣喜與迷茫。梳理之中我發(fā)現(xiàn)，一直以來自己在學(xué)科教學(xué)之外投入最多精力的是撫慰學(xué)生的心靈。這些17歲的少年因為遇到此前人生從未出現(xiàn)的困擾，而向我發(fā)來了求救的訊號。例如：為什么人生那么無聊？為什么我跟別人都沒有什么話說？我需要什么樣的理想？有沒有一種情況是可以讓我們放棄生命的？大多時候，我通過與他們分享書、電影、音樂來帶他們走出困境，或者至少能緩解被問題困擾的焦慮。后來我將這些心靈探尋的故事在松山講壇上講述給周圍的同事聽。他們的認可讓我確信自己走上了一條正確的教育之路：教育的本質(zhì)應(yīng)該是以心靈感應(yīng)心靈。
李強：
2011年暑期我校組織了教師進行心理健康C證培訓(xùn)。聽了幾位心理學(xué)專家的講座，作為一名年輕教師的我收獲很大，認識到心理健康教育與人格發(fā)展密切相關(guān)，并直接影響到個體素質(zhì)的全面發(fā)展。而學(xué)生的整體素質(zhì)則直接關(guān)系到下一代的國民素質(zhì)，也即是關(guān)系到中華民族的命運。因此從面向未來、關(guān)心下一代的角度出發(fā)，我認為在學(xué)校開展心理健康教育迫在眉睫、勢在必行。
對學(xué)生來說心理健康教育能夠更好地引導(dǎo)他們“發(fā)現(xiàn)自我，認識自我，超越自我”，形成健全的人格。通過培訓(xùn)我認識到學(xué)生自己是心理發(fā)展的主體，教育的影響只有通過學(xué)生主體心理的自我矛盾運動，才能起作用。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者，因此每一個教師都應(yīng)具備心理健康的相關(guān)知識，在自己的教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的心理健康。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我掌握了一些基本心理健康知識和技巧，它填充了我知識上的盲點。在將來的工作中，我一定將學(xué)來的知識靈活運用到工作中，讓學(xué)生們能夠快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。
王家躍：
“會考成績有了！可是剛分了班，我怎么從全段的學(xué)生中把新分班級的學(xué)生成績找出來呢？一個個找也太耗時了吧?！薄斑@個簡單，用EXCEL中的‘VLOOKUP’，3秒鐘搞定！”在同事欣喜的眼神中，我得意地說?？砂档乩镞€得歸功于上次學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。從“EXCEL之父”我校高級數(shù)學(xué)教師林勝杰老師處學(xué)到的這幾招還真管用，不僅大大方便了平時對學(xué)生各次成績的處理，提高了成績分析的效度，還能時不時在大伙面前秀一下，滿足一下那小小的“虛榮心”，真是助人樂己啊！靜心而想，類似的校本培訓(xùn)學(xué)校組織過多次，而學(xué)到的一招半式在無形中給工作、學(xué)習(xí)帶來了便捷，真是挺好！
房潔：
兩年前我來到溫州，成為八中一員。在溫州生活的這兩年，過得很充實。在充實的背后，有著辛酸、疲憊，也有甘甜。我深知，自己的辛酸與疲憊來源于教學(xué)水平、專業(yè)知識等各方面的欠缺。雖然我一直孜孜不倦地努力工作，曾不止一次“盜用”優(yōu)秀教師的良方妙計，但是，事與愿違。在我無助之時，為我解困的是我的師傅――單茹茹老師。與她師徒結(jié)對的這兩年，我已經(jīng)習(xí)慣每周的聽課學(xué)習(xí)。她認真負責地指導(dǎo)我的課堂教學(xué)，為我指出改進之處，關(guān)注我的提高與發(fā)展。在工作上她是我的恩師，在生活上她又是一位關(guān)心我冷暖的知心大姐，能夠成為她的徒弟，是一件很幸運的事。當然，今天我也要特別感謝學(xué)校做“紅娘”，搭橋又牽線，讓我和林初藝老師把對結(jié)。在結(jié)對期間，我定會虛心向林老師學(xué)習(xí)，真誠地向林老師請教。
作為徒弟的我們，有理想、有激情、有闖勁兒。但是當我們面對活生生、個性鮮明的學(xué)生時，心中充滿疑慮和惶恐，有時更是束手無策。而學(xué)校為我們搭建的這個平臺，正是為我們年輕教師提供學(xué)習(xí)的機會。作為師徒結(jié)對受益人的我們，很珍惜、也很感激每一位老師對我們的幫助。在今后的日子里，我們要以誠心、精心、細心、耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度，勤學(xué)、勤問、勤看、勤聽的學(xué)習(xí)方法，注重于自身特點，學(xué)以致用，找到符合自身特色的教學(xué)思路和教學(xué)風格，盡快提高自身水平！
各位師傅，從今天起你們的身邊又將多一位學(xué)生。希望你們多指出我們的不足，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處事方面的欠缺，對我們千萬不要吝嗇你們的批評，我們定會虛心接受。師傅們，你們是我們的目標，站在前面指引著我們前進。作為徒弟的我們一定會牢記師傅的教誨，決不辜負師傅的栽培和期望。
相信，有了學(xué)校的關(guān)注，有了師傅的相扶相攜，我們年輕教師的教育之路會越走越穩(wěn)，越走越堅實，越走越寬闊。
鄭怡：
美國教育家杜威說：在所有的行業(yè)中，教師是最后被視為需要特殊職業(yè)準備的職業(yè)。
做一個教師，該做哪些職業(yè)準備？我想，這是每一位新教師走上講臺前，需要思考的。這個問題，將會決定我們今后的教學(xué)之路該怎么走，它通向何方。
從昨天的學(xué)生變成今天的老師，從昨天的學(xué)習(xí)者變成今天的教學(xué)者，同在一個課堂，但是思維方式和思考角度將會產(chǎn)生大變化。作為教師，我們研究“教什么、怎么教、教得如何”，也就是從課程內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的把握、教學(xué)方法與技能的運用、教學(xué)評價與反饋機制的運作三大方面去觀察我們的課堂。這將是有別于學(xué)生時代不同的課堂參與角度。
對于教師來說，講臺下永遠都有聽眾；可是煥發(fā)講臺的魅力，卻需要我們在45分鐘之外下足工夫。該在哪里下工夫呢？
當年諸位師傅的教導(dǎo)，才得以使八中良好的育人教書傳統(tǒng)，代代相襲。我們敬重曾經(jīng)幫助過我們的老師們，今天我們更有責任把多年教學(xué)成績與心得毫不吝嗇地悉數(shù)相授，讓知識和智慧產(chǎn)生更多的收獲。
對于今天拜師入門的年輕教師，這是一個全新的開始：準備做一位優(yōu)秀的教師，做一位杰出的教師。踏上講臺的這一天，你是否準備好做一個為教學(xué)而在的行者？
對于今天接受指導(dǎo)任務(wù)的老師們，我們從當年的學(xué)徒，轉(zhuǎn)眼年華逝去，成為師傅。這也是一個新的開始。怎樣讓我們的教學(xué)追求、教學(xué)思考在碰撞與分享中更加成熟，幫助年輕教師走上一條個性發(fā)展的教學(xué)之路？對于師徒雙方，這將都是共同進步的一年。雖是師徒，卻都是教學(xué)路上不棄不懈的同路人。
陳曄：
1.模仿遷移，三年站穩(wěn)講臺。通過學(xué)校的師徒結(jié)對活動，先跟老教師模仿教學(xué)方法和教學(xué)思路，再模仿在一節(jié)課的某一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用師傅的教學(xué)思路和指導(dǎo)方法，最后從整體風格方面去模仿，掌握嫻熟的教學(xué)技巧和名師的教學(xué)風格。然后結(jié)合個人的教學(xué)實際情況，從語言風格到課堂結(jié)構(gòu)、設(shè)計思路等進行創(chuàng)造性的改革，力求體現(xiàn)個人的教學(xué)特色。
2.潛心鉆研，打造個性課堂。備課時，樹立強烈的目標意識，認真學(xué)習(xí)、研究新課程標準和教材，明確本學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容以及知識、技能、能力等方面的要求，并有機分解到每一個單元、每一個教時，落實到每一個學(xué)生身上。上課時，注重課堂教學(xué)的有效性。認真對待自己的每一堂課，爭取每一堂課有一個亮點。要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉(zhuǎn)變，提高45分鐘的教學(xué)效率。課后，有針對性地安排有效的作業(yè)訓(xùn)練，每次作業(yè)全部批改，做錯的作業(yè)一定要訂正并且批改，大面積出錯的一定要講評。
3.同伴互助，碰撞思維火花。我在組內(nèi)得到了全組同仁的大力支持和幫助。我們組營造出寬松自由的教學(xué)研究氛圍，經(jīng)常探討教學(xué)中遇到的實際問題或課改中的“難點”“熱點”問題。針對問題，大家談感悟、講困惑、議策略、找辦法，從而你一言我一語地進行互動式的探討。新教師可以得到同伴的幫助，有效地促進他們專業(yè)水平的提升。
4.勤于反思，促進自我完善。新教師要想不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力，就要讓課堂中的成功或失敗等能為以后的教學(xué)提供借鑒，也就是使經(jīng)驗得以提升、失誤得以避免。實現(xiàn)這些最好的辦法就是勤寫教學(xué)反思，為今后的經(jīng)驗總結(jié)、行動研究提供鮮活的素材，還可以有效地進行自評、自查、自省、自改，達到自主提高的目的。為此，我們組強調(diào)教師勤寫教后反思或隨筆，及時記錄教學(xué)過程中的成功、失敗之處，記錄課堂意外收獲，做好課后“備課”。
陳雯雯：
這次我能參加學(xué)校優(yōu)秀青年教師的評選活動，是幸運的，也是幸福的。因為這次的比賽形式（即現(xiàn)場抽課題、限時備課、上課）很有挑戰(zhàn)性，是我以前沒有嘗試過的，所以能有這樣的鍛煉機會，不能不說是幸運的。同時，因為適當加壓下的課堂生成著實是一種享受，那種在有限的時間內(nèi)理清教學(xué)思路、靈光一現(xiàn)的感覺，不能不說是幸福的。比賽結(jié)束了，卻打開了我教學(xué)的新思路，我會努力爭取在原點（即備好每一節(jié)課，站穩(wěn)三尺講臺的常規(guī)教學(xué)）的基礎(chǔ)上嘗試著不斷創(chuàng)造新的可能！
王洪星：
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