八年級(jí)歷史學(xué)習(xí)方法精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的八年級(jí)歷史學(xué)習(xí)方法主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：八年級(jí)歷史學(xué)習(xí)方法范文

以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史八年級(jí)下冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù)，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都超過東莞市平均水平。

三、學(xué)生情況分析

初二學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)，。學(xué)生對(duì)歷史較感興趣，但學(xué)習(xí)的自覺性較差,尤其是男生的自覺性更差。歷史小論文寫作水平不高。上學(xué)本班學(xué)生歷史期末測試成績平均分為89.88,合格率為98.40%,優(yōu)秀率為57.14%.高于整個(gè)初二年級(jí)平均水平。

四、教材分析

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史現(xiàn)代史部分。教科書由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題，每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊(cè)共七個(gè)單元，共二十一課。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)趣味，幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。

3、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。一節(jié)課是四十五分種，再除去兩分種準(zhǔn)備時(shí)間，實(shí)際只有四十二分鐘。我打算將課堂內(nèi)的四十二分鐘分成三份：前五到十分種復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)入新課;中間二十五分鐘教學(xué)新課;后十分鐘練習(xí)鞏固。

4、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在上一個(gè)學(xué)期，我在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上做得不夠好，本學(xué)期我要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本方法，尤其是讓學(xué)生掌握歷史小論文的寫作方法。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。

第2篇：八年級(jí)歷史學(xué)習(xí)方法范文

關(guān)鍵詞：初中歷史；教育創(chuàng)新；學(xué)科功能

歷史學(xué)是一門科學(xué)。史學(xué)家夏曾佑先生說：“智莫大于知來。來何以能知。據(jù)往事以為推而已矣！”歷史，它連接著過去，揭示著未來。歷史的作用很大，怎樣教好歷史，需要教師長期的鉆研和思索。教學(xué)多年，下面筆者談一談實(shí)踐中的體會(huì)。

一、講課避免抽象講解

教授八年級(jí)第一課《》中“半殖民地”、“半封建”這兩個(gè)概念時(shí)，學(xué)生覺得比較抽象，和頭腦中的意識(shí)對(duì)不上號(hào)。對(duì)此，教師可以針對(duì)做一個(gè)周詳?shù)闹v解，那時(shí)候中國政治經(jīng)濟(jì)正在起著變化.前，中國在政治上獨(dú)立自主，用外權(quán)干預(yù)，清政府大權(quán)在握；后，不平等條約的屢屢簽訂讓中國的領(lǐng)土、司法、關(guān)稅遭受侵犯，一些喪失，這就是“半殖民地”。這樣，學(xué)生理解起來就清楚了，有了明確的認(rèn)識(shí)。

二、借鑒歷史教訓(xùn)

我國封建社會(huì)早期和中期，科技處于世界領(lǐng)先地位，但從明朝中后期逐漸落后，原因是多方面的，比如，閉關(guān)鎖國政策，使中西文化交流中斷；中央集權(quán)統(tǒng)治對(duì)科技束縛越來越嚴(yán)重，但封建王朝重文輕理和迷信落后思想的阻礙，尤其是科舉考試只考四書五經(jīng)的文科不考自然科學(xué)的理科，不能與時(shí)俱進(jìn)是一個(gè)重要原因。作為四書五經(jīng)的考試內(nèi)容和八股文的形式本身都沒有錯(cuò)，問題在于統(tǒng)治者給它做出了限制，專注于利用它維護(hù)自身的統(tǒng)治權(quán)益，想方設(shè)法壓抑人們的思想，打擊學(xué)子們的個(gè)性發(fā)展。四書五經(jīng)是優(yōu)秀的儒家經(jīng)典，是我中華民族的傳統(tǒng)文化的巨擘，八股文也無可厚非，然而從內(nèi)容上說，人的精神營養(yǎng)需要從多處吸取，只有四書五經(jīng)難免偏頗單一，另外幾百年只寫一種文體，何談發(fā)展？科舉制最終被晚清政府廢除。

此外，歷史教學(xué)也需要讓學(xué)生參加了一些活動(dòng)，親眼所見歷史古跡會(huì)加深學(xué)習(xí)的印象。教學(xué)手段越豐富，學(xué)生學(xué)得越積極，獲得知識(shí)的速度越快。相信通過教師不懈的努力，歷史課必然在學(xué)生的心目中有著重要的地位。

三、中學(xué)歷史教師應(yīng)該具備較強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，要做一名合格的中學(xué)歷史教師，必須能夠隨時(shí)了解和掌握歷史專業(yè)內(nèi)容發(fā)展變化的脈絡(luò)，在更高層次上駕馭教科書，而不是照本宣科地教教科書。近十年來，史學(xué)界研究的成果豐碩，中學(xué)歷史教師應(yīng)該涉獵歷史上重大歷史現(xiàn)象的最新研究動(dòng)態(tài)，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到歷史教學(xué)中去。一位優(yōu)秀的中學(xué)歷史教師，應(yīng)該具有追蹤歷史學(xué)科學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和學(xué)術(shù)研究的能力。這也是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的。前提和保障。

四、著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維精神

當(dāng)代初中學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過程中表現(xiàn)出了許多不同于其他學(xué)科的特點(diǎn)，其中最為突出的有以下兩方面：

1．重歷史表象而輕本質(zhì)

由于學(xué)生識(shí)別能力和判斷能力的限制，使他們無法從中甄別哪些內(nèi)容屬于真實(shí)的歷史事實(shí)，哪些是藝術(shù)家們的“再創(chuàng)作”，導(dǎo)致了在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過程中缺乏對(duì)歷史知識(shí)的應(yīng)有的嚴(yán)肅性，學(xué)習(xí)只重歷史現(xiàn)象的表象，對(duì)歷史知識(shí)的形象性、直觀性、故事性感到有強(qiáng)烈的興趣，而對(duì)歷史事件來龍去脈的分析很容易厭倦，對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)方法和歷史思維方式的掌握感到十分困難。

2．輕理解運(yùn)用而重記憶

初中學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史學(xué)科知識(shí)的過程中，很少意識(shí)到歷史知識(shí)也同樣可以通過理解、運(yùn)用來達(dá)到掌握知識(shí)，在“讀死書，死讀書”的怪圈里死記硬背。如何加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過程中獨(dú)立思考能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在掌握基礎(chǔ)知識(shí)上的溫故知新的學(xué)習(xí)方法，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，分析歷史資料、歷史事件，能正確解釋歷史現(xiàn)象，這才是歷史學(xué)科教育教學(xué)的重要目的。我想，有這幾點(diǎn)值得注意：

（1）角度創(chuàng)新。歷史教師先對(duì)長期流行的結(jié)論（一般為歷史教科書的結(jié)論）進(jìn)行分析，探究此結(jié)論是從哪個(gè)“角度”或“視角”得出的，并啟發(fā)學(xué)生，分析歷史現(xiàn)象，不應(yīng)該拘束于某一個(gè)固定的角度或視角，而應(yīng)該是多角度多視角。例如在講到對(duì)華盛頓會(huì)議的評(píng)價(jià)時(shí)，可先分析教科書上的評(píng)價(jià)：華盛頓會(huì)議對(duì)中國來說是一次失敗的會(huì)議，中國的多項(xiàng)要求遭到拒絕，這次會(huì)議以共同宰割中國為結(jié)束。然后，教師列舉近年來關(guān)于對(duì)華盛頓會(huì)議評(píng)價(jià)的一種與教科書上的評(píng)價(jià)不一樣的新觀點(diǎn)：中國在華盛頓會(huì)議上取得了外交勝利。中國自1840年與西方列強(qiáng)打交道以來，這是第一次沒有喪失更多的民族權(quán)利，而爭回了某些東西。山東權(quán)利的歸還雖然帶有附加條件，但已沒有像日本當(dāng)初提出的那么苛刻。為什么對(duì)華盛頓會(huì)議的評(píng)價(jià)會(huì)有如此大差異呢？教師應(yīng)該同學(xué)生共同分析原因，于是得出這樣的結(jié)論：這種差異在很大程度上是由于觀察歷史問題的角度不同而產(chǎn)生的。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)著眼于把中國在華盛頓會(huì)議上所取得的結(jié)果同最初參加華盛頓會(huì)議的愿望作比較，而第二種評(píng)價(jià)則著眼于把華盛頓會(huì)議上中國代表團(tuán)取得的成績同中國近代史上其他的外交活動(dòng)進(jìn)行比較。

第3篇：八年級(jí)歷史學(xué)習(xí)方法范文

【關(guān)鍵詞】歷史學(xué)科 高效課堂 創(chuàng)建

河南省許昌市襄城縣斌英中學(xué)在高效課堂的探索方面走到了許多兄弟學(xué)校前面，多年來學(xué)校堅(jiān)持走出去請(qǐng)進(jìn)來的方法，定期派出優(yōu)秀教師到江蘇、山東等教育先進(jìn)省份學(xué)習(xí)取經(jīng)，還聘請(qǐng)有關(guān)教育專家到學(xué)校給老師們開辦相關(guān)教育講座；通過不斷努力，我們學(xué)校形成了比較濃厚的踐行高效課堂的氛圍。結(jié)合高效課堂相關(guān)理論的學(xué)習(xí)和歷史課堂的多年教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為主要還是從教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面來把握。高效課堂的創(chuàng)建的方法多種多樣，不同的學(xué)校、不同的教師有不同的方法。拙文就課前準(zhǔn)備和教學(xué)過程的組織兩個(gè)方面，對(duì)初中歷史高效課堂的創(chuàng)建方法進(jìn)行一些剖析。

一、課前精心準(zhǔn)備，奠定高效課堂基礎(chǔ)

打造高效課堂，首先就要高效備課。歷史學(xué)科的高效備課要求教師從學(xué)科知識(shí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)科能力教學(xué)；從機(jī)械的“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭?，把課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參等作為教學(xué)資源服務(wù)于課堂教學(xué)。

（一）加強(qiáng)課標(biāo)研究，準(zhǔn)確把握教材意圖

在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，課堂的低效是由于教師對(duì)課標(biāo)、教材的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，由此又影響和制約了教師的課堂駕馭能力，課堂駕馭能力直接影響著課堂教學(xué)的效率。高效課堂首先要求教師在課前要有效備課，有效備課要求教師首先要研究課標(biāo)，準(zhǔn)確理解課標(biāo)要求，根據(jù)課標(biāo)要求再把握教材，分析挖掘教材，找準(zhǔn)“課標(biāo)”與“教材”對(duì)教學(xué)目標(biāo)的要求。

（二）加強(qiáng)“學(xué)情”研究，以學(xué)生發(fā)展為需要

有效教學(xué)要求我們徹底轉(zhuǎn)變“教”與“學(xué)”的關(guān)系，教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都要轉(zhuǎn)變到學(xué)生“如何學(xué)”“怎么學(xué)”上，要突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。突出學(xué)生的“學(xué)”，要求我們必須加強(qiáng)對(duì)“學(xué)情”的研究，在充分了解、掌握學(xué)生的基礎(chǔ)上備課、上課。充分了解“學(xué)情”是有效教學(xué)的立足點(diǎn)，是打造高效課堂的重要環(huán)節(jié)。

1.抓好課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真了解“學(xué)情”。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，除了起到“先學(xué)”的作用外，還可以幫助教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、理解程度，據(jù)此有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)方案。無一例外的是，走在全國課程改革前列的一些名校在發(fā)展學(xué)生的方法上都使用了一些重要的預(yù)習(xí)媒介。如東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”、杜郎口的預(yù)習(xí)提綱、昌樂二中的“導(dǎo)學(xué)案”等，都是實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)的好方法。初中歷史學(xué)科寓知識(shí)于教材的生動(dòng)性和趣味性之中，歷史教師要抓住這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好學(xué)生的預(yù)習(xí)方案，讓學(xué)生在對(duì)歷史故事、歷史人物、歷史事件的興趣當(dāng)中完成知識(shí)的預(yù)習(xí)。

2.目標(biāo)的設(shè)置要切合實(shí)際，符合學(xué)生發(fā)展需要。教師在設(shè)置三維教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，內(nèi)容應(yīng)明確具體，而且可操作、能達(dá)成。

二、認(rèn)真組織教學(xué)過程，成功創(chuàng)建高效課堂

課堂管理行為是為教學(xué)的順利進(jìn)行創(chuàng)造條件和確保單位時(shí)間的效益；而課堂教學(xué)行為一種是直接指向目標(biāo)和內(nèi)容，另一種行為直接指向具體的學(xué)生和教學(xué)情景。所以說，課堂教學(xué)的組織實(shí)施過程事關(guān)高效課堂的成敗。

（一）課堂提問要有思維價(jià)值，符合學(xué)生認(rèn)知水平

高效課堂的打造，必須注重對(duì)課堂提問的研究，所提的問題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、學(xué)生通過努力可以解決的，整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。在八年級(jí)上冊(cè)《》一課的教學(xué)中，為解決變法失敗的原因，我就設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題。問題一：有皇帝撐腰，并得到部分讀書人支持的變法是否成功？問題二：為什么作為最高統(tǒng)治者光緒帝支持的變法會(huì)失??？這樣的設(shè)計(jì)遵循了循序漸進(jìn)的原則，第一個(gè)問題看似簡單，好像沒有思維價(jià)值，實(shí)際上它的價(jià)值在于為第二個(gè)問題服務(wù)，對(duì)第二個(gè)問題有啟發(fā)性。學(xué)生通過討論可以獲得“沒有發(fā)動(dòng)人民群眾”這一信息。課堂提問把知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點(diǎn)、能力點(diǎn)，通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)疑、質(zhì)疑、解釋，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，逐步形成學(xué)生的探究精神以及對(duì)教材的分析、歸納、演繹的能力。

（二）重視學(xué)法指導(dǎo)，形成學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

李炳亭在《現(xiàn)代課堂周刊》組織的《什么是真正的高效課堂》討論中說到，“高效課堂的本質(zhì)是讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)形成自學(xué)能力和自我發(fā)展能力，是為學(xué)生走向社會(huì)奠定一生幸福的基礎(chǔ)?！睂W(xué)生學(xué)得有效，才能證明我們教得有效。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考，形成終身學(xué)習(xí)的能力。

在高效課堂的實(shí)踐上，還有很多問題需要我們?nèi)ニ伎?，還有很多困難需要我們?nèi)タ朔?。在新課改的道路上，高效課堂體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，高效課堂應(yīng)該成為我們歷史教師孜孜不倦的追求。面對(duì)問題和困難，只要冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率，成功創(chuàng)建出高效課堂。

【參考文獻(xiàn)】

［1］教育部.全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社，2008.

［2］教育部.歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.北京師范大學(xué)出版社，2002.

第4篇：八年級(jí)歷史學(xué)習(xí)方法范文

關(guān)鍵詞： 針對(duì)性 明確性 層次性 探究性 多樣性

初中歷史課堂作業(yè)是指為了加深學(xué)生對(duì)歷史課堂內(nèi)容的理解，其功能主要是通過課堂的布置、訓(xùn)練及講評(píng)，幫助學(xué)生消化基礎(chǔ)的歷史知識(shí)，鞏固基礎(chǔ)的歷史知識(shí)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的分析與理解能力，充分體現(xiàn)對(duì)歷史教學(xué)三維目標(biāo)的考查。因此，初中歷史課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)是歷史教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是初中歷史課堂教學(xué)的鞏固和拓展延伸。適當(dāng)?shù)恼n堂作業(yè)有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)的歷史知識(shí)保持記憶，并將歷史課堂所學(xué)知識(shí)消化吸收，使之成為自己的知識(shí)儲(chǔ)備。因此，如何科學(xué)地、智慧地設(shè)計(jì)初中歷史課堂作業(yè)，值得每一位歷史教師深思。

一、設(shè)計(jì)的對(duì)象具有針對(duì)性

初中各個(gè)年級(jí)、各個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)情不同，所要求的教學(xué)目標(biāo)也就不同，因此在初中歷史課堂上設(shè)計(jì)課堂作業(yè)的時(shí)候必須有所區(qū)別，不能用同一種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行處理。具體地說，七年級(jí)學(xué)生處于從小學(xué)階段向初中階段過渡的階段，在思維能力方面，識(shí)記能力較強(qiáng)，感性認(rèn)識(shí)較發(fā)達(dá)，在課堂作業(yè)設(shè)計(jì)上，應(yīng)著眼于鞏固和消化所學(xué)知識(shí)，并使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣為主；八年級(jí)學(xué)生處于向九年級(jí)過渡的階段，思維能力有所增強(qiáng)，所設(shè)計(jì)的課堂作業(yè)要有助于學(xué)習(xí)智力與創(chuàng)造能力的發(fā)展。因此，要在能力訓(xùn)練方面加大力度，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移、運(yùn)用和理解。九年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的各方面能力均有所提高，對(duì)知識(shí)的掌握、理解也應(yīng)更為深入、抽象，因此課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)要緊扣課標(biāo)的要求，既突出基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又凸顯能力的培養(yǎng)。

例如：低年級(jí)學(xué)生的識(shí)圖能力較弱，要培養(yǎng)他們的識(shí)圖能力，在課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)上就要設(shè)計(jì)一些經(jīng)典的圖表，引導(dǎo)學(xué)生解讀，而且設(shè)計(jì)的題目難度要低、直觀，讓學(xué)生能較快地從圖表中獲得較直觀的信息，掌握識(shí)圖方法（如第一例題）。而高年級(jí)學(xué)生的理解力較強(qiáng)，在識(shí)圖能力的培養(yǎng)上要有所提高，題目設(shè)計(jì)要凸顯一定的靈活性（如第二例題）。

例一（適合低年級(jí)學(xué)生）：

材料：圖1是《鄭和靈山行香碑》

你從《鄭和靈山行香碑》獲得哪些歷史信息？

泉州靈山鄭和行香碑

例二（適合高年級(jí)學(xué)生）：

材料：鄭和下西洋是世界航海史上空前的壯舉，比歐洲的遠(yuǎn)洋航行早半個(gè)多世紀(jì)。

有人認(rèn)為“世界海洋第一人”不是哥倫布，而是鄭和。根據(jù)材料二，指出鄭和被譽(yù)為“世界海洋第一人”的理由有哪些？

二、設(shè)計(jì)的目的具有明確性

課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)要圍繞課標(biāo)和教學(xué)的三維目標(biāo)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，避免無效題。在設(shè)計(jì)課堂作業(yè)時(shí)要充分考慮到題目設(shè)計(jì)要達(dá)到什么目的，要讓學(xué)生掌握怎樣的學(xué)習(xí)方法。

例如：初中歷史課堂作業(yè)中圖表材料題的設(shè)計(jì)就要充分考慮到通過圖表材料的解讀，讓學(xué)生掌握?qǐng)D表材料題的解答方法與技巧。一方面，要讓學(xué)生懂得從圖表材料獲取直觀的歷史信息。如圖表材料中的數(shù)據(jù)曲線曲折向上，說明形勢是曲折發(fā)展，數(shù)量上升；數(shù)據(jù)曲線向下，說明形勢向下，數(shù)量下降；數(shù)據(jù)曲線平平，說明形勢發(fā)展停業(yè)滯不前等（如例三）。另一方面，圖表材料題的設(shè)計(jì)也要考慮能夠讓學(xué)生通過對(duì)圖表材料的解讀，分析圖表材料背后隱含的歷史信息，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的學(xué)習(xí)能力（如第四例題）。

例三：

材料：見圖2

讀圖2，運(yùn)用論從史出的方法，概括1955-1994年美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)的狀態(tài)是什么？

例四：

材料：見表一

根據(jù)材料，指出表中“煤炭”和“石油”消費(fèi)逐年上升分別與哪次工業(yè)革命有關(guān)？

三、設(shè)計(jì)的內(nèi)容具有層次性

初中歷史課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)，不僅要注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，使學(xué)生通過課堂作業(yè)的訓(xùn)練講評(píng)鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握課堂教學(xué)中基礎(chǔ)的知識(shí)要點(diǎn)，更要注重學(xué)生思維能力、過程方法與情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，從而使課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)層次性，充分體現(xiàn)教學(xué)的三維目標(biāo)。

例如：歷史課堂作業(yè)在題目的設(shè)計(jì)上，要做到難易梯度明顯，層次清楚，這樣更容易激發(fā)學(xué)生探究的興趣與求知欲，也有利于歷史課堂作業(yè)圍繞課堂教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而使課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)有利于鞏固“雙基”，也有利于提高學(xué)生的分析理解能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，體現(xiàn)了對(duì)三維目標(biāo)的考查（如例五）。

例五：

材料：有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了夏宮。一個(gè)強(qiáng)盜大肆掠劫，另一個(gè)強(qiáng)盜縱火焚燒……一場空前洗劫開始了，兩個(gè)征服者平分贓物。真是豐功偉績，天賜的橫財(cái)！兩個(gè)勝利者一個(gè)裝滿了他的口袋，另一個(gè)看見了，就塞滿了他的箱子。然后，他們手挽著手，哈哈大笑著回到了歐洲。這就是這兩個(gè)強(qiáng)盜的歷史。在歷史面前，這兩個(gè)強(qiáng)盜一個(gè)叫法蘭西，另一個(gè)叫英吉利。――雨果

（1）材料中“兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了夏宮”反映了哪一歷史事件？

（2）材料發(fā)生在近代哪一次華戰(zhàn)爭時(shí)期？它對(duì)中國有何影響？

（3）通過這一歷史事件的學(xué)習(xí)，你有何感悟？

四、設(shè)計(jì)的思想具有探究性

探究性的課堂作業(yè)能有效考查學(xué)生思維能力，因此越來越受到命題者的青睞，在近幾年來的中考中，探究性試題呈逐漸增加趨勢。所以教師在設(shè)計(jì)課堂作業(yè)時(shí)，應(yīng)立足課本，放眼社會(huì)，將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，與社會(huì)熱點(diǎn)有機(jī)“接軌。

從而讓歷史課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)具有一定的探究性，激發(fā)學(xué)生積極思考，給學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供用武之地，讓學(xué)生用自己的大腦思考，敢于質(zhì)疑，富于聯(lián)想，提出自己的觀點(diǎn)。并且可以鼓勵(lì)學(xué)生既“大膽設(shè)疑”，又“小心求證”。教師充分放手調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，盡量讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，從而創(chuàng)新地解決問題，以發(fā)展學(xué)生的自主探究能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。（如例六）

例六：

材料：小江、小洋同學(xué)以抗日救亡歌曲研究抗戰(zhàn)歷史，撰寫歷史小論文，收集了以下歌曲：《義勇軍進(jìn)行曲》、《大刀進(jìn)行曲》、《黃河大合唱》、《團(tuán)結(jié)就是力量》。他們擬定的歷史小論文題目分別是：《為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼》、《聆聽救亡歌曲，重溫抗戰(zhàn)歷史》。

（1）據(jù)上述歌曲和的有關(guān)歷史，請(qǐng)你擬定一個(gè)歷史小論文題目（不得照抄上述題目）。

（2）假若你是時(shí)期一位愛國的青年詞曲作者，請(qǐng)分別從時(shí)代背景和音樂藝術(shù)方面，概括你創(chuàng)作歌曲的思路。

五、設(shè)計(jì)的形式具有多樣性

初中歷史課堂作業(yè)設(shè)計(jì)形式的多樣性，有助于提高歷史課堂學(xué)習(xí)效率，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索與實(shí)踐精神。傳統(tǒng)的歷史課堂作業(yè)以填空、選擇、辨析、問答等形式為主，目的在于檢測和鞏固學(xué)生所記憶的知識(shí)，較少考慮學(xué)生興趣和認(rèn)知規(guī)律，沒有體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想。而形式多樣的歷史課堂作業(yè)則符合初中生的心理特征，才能幫助學(xué)生深化理解課堂教學(xué)的內(nèi)容，拓展思維空間，延伸和發(fā)展課堂上獲得的知識(shí)。因此，歷史課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)除了可以使用傳統(tǒng)的課堂作業(yè)外，還可以豐富作業(yè)形式，充分利用歷史學(xué)科豐富的史料及各種教學(xué)資源，讓課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出多樣性。例如：

1.可以設(shè)計(jì)觀看性作業(yè)，即觀看與教學(xué)相關(guān)的歷史紀(jì)錄片、影視劇、圖片、視頻、史料等，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望及學(xué)習(xí)興趣。

2.可以設(shè)計(jì)閱讀性作業(yè)，即通過多媒體展示歷史閱讀材料或閱讀課本材料，這樣可以培養(yǎng)提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.可設(shè)計(jì)撰寫歷史小論文，即課堂撰寫紀(jì)念勝利、勝利、改革開放成果、鄉(xiāng)土歷史小論文等，這樣既可以鍛煉學(xué)生的寫作能力，又可以進(jìn)行情感教育。

4.可以讓設(shè)計(jì)學(xué)生互編作業(yè)，并進(jìn)行評(píng)比，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握及解題技巧的掌握就可以都在輕松愉快的互動(dòng)氛圍中不知不覺地提高。

5.可以設(shè)計(jì)反思性作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)中的成功經(jīng)驗(yàn)及失敗教訓(xùn)進(jìn)行反思、檢討，這樣可以讓成功的同學(xué)與沒有發(fā)揮好的同學(xué)在課堂上進(jìn)行交流，分享經(jīng)驗(yàn)與不足。

綜上所述，對(duì)于初中歷史課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)，要打破過去傳統(tǒng)的歷史課堂作業(yè)的布置思維與方法，建立新的、科學(xué)的、智慧的初中歷史課堂作業(yè)模式，讓歷史課堂作業(yè)滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，有力地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，真正減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。同時(shí)讓歷史課堂作業(yè)成為歷史課堂教學(xué)一個(gè)高效的、重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而提高初中歷史課堂教學(xué)效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊偉紅.八年級(jí)歷史與社會(huì)作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與思考[J].中學(xué)歷史教學(xué)，2004（10）.

第5篇：八年級(jí)歷史學(xué)習(xí)方法范文

寫工作總結(jié)是個(gè)技術(shù)活，我們需要講究方法與策略，需要掌握知識(shí)技能和操作技巧。那么歷史個(gè)人工作總結(jié)范文怎么寫呢?親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些歷史個(gè)人工作總結(jié)范文，請(qǐng)笑納!

歷史個(gè)人工作總結(jié)范文1感悟一：丹心熱血沃新花

有人說，認(rèn)真做事，只能把事情做對(duì)，用心做事，才能把事情做好。__老師從課件的設(shè)計(jì)，到課堂的活動(dòng)都精心設(shè)計(jì)，用盡苦心。從形象直觀的圖表，精美的圖片到中考鏈接，深入淺出，娓娓道來，形式各異。使單調(diào)的歷史復(fù)習(xí)課的形象，在老師，學(xué)生的腦海中鮮活起來，豐滿起來。整節(jié)課時(shí)時(shí)處處無不彰顯著提高學(xué)生的課堂效益而設(shè)計(jì)。有人說：課堂教學(xué)分為四種境界。第一種境界遭受——一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走;第二種境界忍受——此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭;第三種境界感受——忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開;第四種境界享受——悠然心會(huì)，妙處難與君說。要想達(dá)到第四種境界，我認(rèn)為應(yīng)做到向__老師那樣用“心”備課、上課。

感悟二：腹有詩書氣自華

激情是歷史課堂教學(xué)的生命，教育是一棵樹撼動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云的事業(yè)。如果教師自身死水微瀾，而期待學(xué)生洶涌澎湃，只能是癡心妄想。__老師激情高昂，妙語連珠，實(shí)屬課堂一道亮麗的風(fēng)景，這樣的課堂學(xué)生難拒誘惑，“親其師，信其道”怎能不學(xué)好歷史。

工欲善其事，必先利其器, 回眸__老師這堂課，在今后的工作中，我要努力提升自身專業(yè)素養(yǎng)，重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)。

一、專業(yè)知識(shí) ——深挖井，廣積糧

在學(xué)科知識(shí)方面，要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，建立起初中學(xué)段的歷史學(xué)科知識(shí)樹，做到深挖井。在教育科學(xué)知識(shí)方面，要廣泛閱讀，做到廣積糧。只有輸入，才有輸出，才能在課堂上做到旁征博引，左右逢源。

二、專業(yè)技能——多實(shí)踐，練真功

加強(qiáng)專業(yè)技能的提高。要做到用教材教，而不是教教材。要大膽的開發(fā)、整合教材，不唯教材。

總之，正如中學(xué)老師所說的那樣，暖暖的三月，我們蓄勢待發(fā)，播下希望的種子，在我們細(xì)心的呵護(hù)下，期待六月絢麗的開放

歷史個(gè)人工作總結(jié)范文2本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的歷史教學(xué)工作任務(wù)。雖然是老教師，我對(duì)教學(xué)工作絲毫不敢怠慢，我認(rèn)真?zhèn)湔n，扎實(shí)開展教學(xué)活動(dòng)，勤于聽課學(xué)習(xí)他人長處。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，順利完成教學(xué)任務(wù)，以下是我本學(xué)期的歷史教學(xué)工作總結(jié)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課既要備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和教學(xué)效果。我不管多忙在教每一節(jié)課前我都仔細(xì)研讀教材和相關(guān)的教學(xué)參考材料，明確本課的知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入、子目之間的過渡語，然后擬定具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教案。

二、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，選取擬定適合學(xué)生的教學(xué)方式，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準(zhǔn)備之仗。因?yàn)樗虒W(xué)生整體基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，學(xué)習(xí)不主動(dòng)。因此，我把握照顧全體，關(guān)注個(gè)別的原則。以講授法為主，啟發(fā)式教學(xué)為輔，注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用多媒體教學(xué)。歷史課堂容量大時(shí)間緊，多媒體教學(xué)能較好解決這個(gè)問題。教學(xué)網(wǎng)站上有大量的課件資源，為節(jié)省時(shí)間，我通常采用下載加修改的方式準(zhǔn)備課件，甚至期中、期末復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課也制作課件采用多媒體教學(xué)。

四、興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是注重新課導(dǎo)入，采用學(xué)生感興趣的歌曲、歷史謎語、歷史迷案、歷史故事、視頻等導(dǎo)入。教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，教學(xué)中主要采用講述法加問題教學(xué)法，讓學(xué)生從問題中學(xué)會(huì)思考。在問題中盡可能的擴(kuò)大自己的知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)成績不佳，學(xué)習(xí)信心不足。我沒有急于求成，總是給學(xué)生鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，讓他們?cè)谄降?、輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對(duì)待學(xué)生。

六、積極參加教研活動(dòng)。圍繞“如何上好公開課”“如何學(xué)好學(xué)科知識(shí)”“教學(xué)中如何滲透德育”等主題開展教研，完成主體教研文章撰寫。積極參加聽課評(píng)課，本學(xué)期完成20節(jié)的聽課任務(wù)。在教學(xué)公開周活動(dòng)，積極參與聽課評(píng)課。

七、履行骨干教師職責(zé)，認(rèn)真開展教師“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。本著互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的，制定結(jié)對(duì)子計(jì)劃，互相聽課評(píng)課，本學(xué)期有明顯提高，本人聽了許老師9節(jié)課，而許老師聽了我10節(jié)課。通過結(jié)對(duì)子活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到自己存在的許多不足，也認(rèn)識(shí)到結(jié)對(duì)子是雙向交流，“三人行必有我?guī)煛?。較好發(fā)揮骨干教師的作用。

八、有計(jì)劃舉行單元測試。本學(xué)期積極收集單元試卷，做到每單元都進(jìn)行測試。通過測試能及時(shí)了解學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo)，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和策略。期末練習(xí)卷也進(jìn)行測試，并進(jìn)行詳細(xì)講評(píng)。期中考試是四校聯(lián)考，對(duì)比認(rèn)識(shí)教學(xué)差距，促進(jìn)良性競爭。

九、積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本學(xué)期參加20__年“初中教師崗位培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)、“__教育接力”活動(dòng)、名師講堂等。

十、存在的不足是個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)課標(biāo)要求不能較好把握，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往還是老師講得多，提問學(xué)生偏少。新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多，不敢采用新的教學(xué)模式。

歷史個(gè)人工作總結(jié)范文3本學(xué)期，本人任教八級(jí)三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，用心參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡單、認(rèn)真的形象去應(yīng)對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

作為教八年級(jí)歷史課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。透過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

透過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫忙差生。同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生理解潛力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

本學(xué)期，本人任八年級(jí)二個(gè)班的歷史課。我認(rèn)真學(xué)習(xí)從各方面嚴(yán)格要求自己，適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，用心向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改善工作。

三、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡單，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

歷史個(gè)人工作總結(jié)范文4學(xué)年度第二學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了八年級(jí)歷史下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個(gè)方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì)，總結(jié)如下：

一、備課——周到細(xì)致，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)

作為一名老教師，我能堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》，虛心向同年級(jí)老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。提前一周備好課，寫好教案。平時(shí)也堅(jiān)持做到周前備課。積極參加備課組活動(dòng)和晉江市的各種聽課交流活動(dòng)，上好公開課，并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗(yàn)老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常忙到夜里十一、二點(diǎn)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我還積極查找課件，制作課件，雖然學(xué)校初中部無法采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但我仍不斷進(jìn)行教材分析，制作課件，爭取把第節(jié)課都備到完美。

復(fù)習(xí)階段，我把全書及每一單元的重點(diǎn)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系予以概括總結(jié)，給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型，及時(shí)地讓學(xué)生明確考試的方向。

二、上課——做到線索清晰，層次分明

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進(jìn)生回答。上課后及時(shí)做課后反思和寫教后感，找出不足之處及時(shí)加以改進(jìn)。

三、作業(yè)布置——有針對(duì)性和有層次性。

為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān)，每次布置作業(yè)時(shí)，我都會(huì)精心地挑選，認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時(shí)給予講解;對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤教多的學(xué)生，我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學(xué)生通過不多的練習(xí)既掌握了知識(shí)，又提高了對(duì)知識(shí)的深層理解。

四、輔導(dǎo)——面向全體，關(guān)注個(gè)別。

在課后，我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。我對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決學(xué)生的疑難問題的同時(shí)，不斷的給予鼓勵(lì)和支持，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，事實(shí)證明，我的這一做法收到了很好的效果。

總之，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也隨著社會(huì)的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?！皩W(xué)高為師身正為范”，成績已經(jīng)成為過去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!

歷史個(gè)人工作總結(jié)范文5本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)的歷史工作教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、精心備教，全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

本人力爭在每節(jié)課前仔細(xì)研讀教材然后制定具體的教學(xué)方案，在教每一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都用大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長城》時(shí)候，這課的主題是“”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的感性材料，以一條謎語導(dǎo)入新課。授課時(shí)就胸有成竹了。學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。由此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。為了這一目標(biāo)，我做到了課前認(rèn)真研讀教材，學(xué)習(xí)新目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教法，指導(dǎo)學(xué)法，認(rèn)真落實(shí)上課，作業(yè)，練習(xí)，復(fù)習(xí)，單元檢測等環(huán)節(jié)的工作，做到超周備課，作業(yè)全批全改，不定時(shí)抽查學(xué)生的背誦和記憶。通過單元檢測考察，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果，使歷史課教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。

二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，教學(xué)中主要采用問題教學(xué)法，讓學(xué)生從問題中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在問題中盡可能的擴(kuò)大自己的知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。

三、多給學(xué)生鼓勵(lì)和幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心

由于學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)感覺難度較大，學(xué)習(xí)信心不足，有的學(xué)生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今天不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕歷史到喜歡，由差到好。開展課外輔導(dǎo)，課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。如 (1),交流歷史學(xué)習(xí)方法，經(jīng)驗(yàn)。 (2),觀看愛國主義影視片：上時(shí)，給學(xué)生推薦一些抗戰(zhàn)的影視片如《》等。(3)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅教書而且育人

放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谄降?、輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對(duì)待學(xué)生。

以上是本人對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作的總結(jié)，工作中也有疏漏和不足，在以后的教學(xué)中要不斷的努力，力求更上一層樓。

五、存在的不足：

1、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。

2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

3、課外活動(dòng)的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。

六、今后努力的方向：

1、加強(qiáng)備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識(shí)。

第6篇：八年級(jí)歷史學(xué)習(xí)方法范文

關(guān)鍵詞：優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)；歷史與社會(huì)；輕負(fù)高效

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）16-173-02

作業(yè)是教育活動(dòng)的重要組成部分，它與教育活動(dòng)的其他各個(gè)方面有著密切的關(guān)系。它既是鞏固知識(shí)、形成能力的重要手段，又是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要途徑。如何提高歷史與社會(huì)作業(yè)的有效性實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高效”教學(xué)，成為歷史與社會(huì)教師面臨的一道難解而又必須有解的題。

但新一輪課程改革來襲，我們歷史與社會(huì)教師卻仍有這樣的困惑，就是究竟怎樣的專業(yè)才是有效的作業(yè)。然而初中階段歷史與社會(huì)課容量大而課時(shí)少，一般教師都要教幾個(gè)班。而現(xiàn)有的作業(yè)仍存在繁、偏、舊等現(xiàn)象，題型單一，缺乏新意，側(cè)重對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握，而對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)、分析概括能力及培養(yǎng)情感態(tài)度等方面的考察較少。學(xué)生的作業(yè)狀況也不盡如人意，抄襲、應(yīng)付、拖欠、不訂正、不做作業(yè)等現(xiàn)象屢見不鮮。因而在新課程理念下進(jìn)行歷史與社會(huì)有效作業(yè)的設(shè)計(jì)迫在眉睫，它關(guān)系到課程改革的成敗和學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也關(guān)系到我們能不能把“輕負(fù)高效”的教學(xué)觀念在行動(dòng)上進(jìn)行到底的現(xiàn)實(shí)問題。為此筆者在歷史與社會(huì)有效性作業(yè)的設(shè)計(jì)方面進(jìn)行了探索。

一、以激發(fā)興趣為先導(dǎo)

興趣是最好的老師，任何事情有了興趣都不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，作業(yè)也是如此。但歷史與社會(huì)學(xué)科不論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是學(xué)生，都不重視。大多數(shù)學(xué)生都興趣缺缺，對(duì)待作業(yè)態(tài)度極不端正，不愿做或者敷衍了事。要想讓學(xué)生愿意做且喜歡做作業(yè)，并相信自己能做好作業(yè)，教師應(yīng)當(dāng)開闊視野，將那些傳統(tǒng)意義上的作業(yè)加以改造，使其有一定的主題性和情境性。從而增強(qiáng)趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，使其進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。那么怎樣的作業(yè)才能引起學(xué)生的興趣呢？筆者從以下幾方面進(jìn)行嘗試。

1、素材選擇要新穎獨(dú)到

時(shí)代在進(jìn)步，這就要求素材也要與時(shí)俱進(jìn)，但新素材的選擇必須既要符合初中生的認(rèn)知水平又要具備本學(xué)科的特色。

例1：姓氏是代表每個(gè)人及其家庭的一種符號(hào)，它是構(gòu)成中華民族文化的一個(gè)重要內(nèi)容。

（1）姓源于母系氏族社會(huì)，當(dāng)時(shí)各氏族都有一個(gè)共同的女性祖先，因而我國許多古姓都有女字旁，如_____姓姜，教人農(nóng)耕，嘗百草，故號(hào)神農(nóng)氏；______姓姬，發(fā)明車船，教人打井等，故號(hào)軒轅氏。

（2）《姓氏起源》一書，對(duì)“宋”姓起源的解釋：周武王封微子（商王后裔）于商丘，建立宋國。宋亡國后，原王公之族散居各地，以原國名“宋”為姓，乃成宋姓。想一想，與戰(zhàn)國七雄國名有關(guān)的古姓有哪些（列舉三例）？

（3）商鞅又稱衛(wèi)鞅、公孫鞅。其中“商”姓來源于因戰(zhàn)功得到的封地。商鞅因戰(zhàn)功而得到封地，這得益于他的哪項(xiàng)改革措施？

（4）《資治通鑒》一書對(duì)鮮卑族姓氏改為漢姓有這樣一段記載：“夫土者，黃中之色，為物之元也，皆改姓元氏。諸功臣舊族……皆改之?！痹撚涊d反應(yīng)了那一次改革？此次改革有什么重要意義？

該題以“姓”為核心，吸引學(xué)生眼球，并由“姓”引出歷史上的一批重要人物及重大歷史事件，選材新穎，極大地激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)探究積極性，大大提高做題效率。

2、題型考察要變化多端

題目設(shè)計(jì)要避免單一死板，要力求活潑多變。

例2：學(xué)習(xí)八年級(jí)歷史與社會(huì)《告別野蠻》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一道課堂作業(yè)。

慢羊羊帶領(lǐng)喜羊羊等乘坐飛船開始環(huán)球旅行，他們來到神奇的古代亞非地區(qū)，一路行來風(fēng)光迤邐，民風(fēng)淳樸：

世界第一長河自南向北縱貫A國，河流沿岸矗立著許多金字塔；一彎新月形土地上奔騰著兩條河流，坐落在河流下游的B國王宮真壯觀，宛如一座空中花園；飛船來到南亞大陸上的C國上空，這里是棉花種植的發(fā)源地，也是佛教的誕生地；飛船繼續(xù)沿著北緯30°東行，來到了地處東亞的D國，該國自西向東奔騰著兩條河流。

請(qǐng)結(jié)合材料思考以下問題：

（1）請(qǐng)分別說出ABCD四個(gè)國家的名稱。

（2）除了材料中提到的四國成就外，請(qǐng)?jiān)俜謩e列舉兩個(gè)成就。

（3）C國大地上主要的兩條河流名稱分別是什么，由此可見ABCD四國在起源上有什么共同點(diǎn)？并結(jié)合所學(xué)知識(shí)說明理由。

該題借環(huán)球旅行之名引發(fā)學(xué)生興趣，從而探索所到之處的文明成就。

3、設(shè)問角度要?jiǎng)e出心裁

通常作業(yè)設(shè)問都是簡單的問“是什么”，“為什么”，“怎么樣”。這樣的提問太單一，缺乏新意，學(xué)生也就出現(xiàn)回答倦怠。當(dāng)然設(shè)問始終脫離不了這三個(gè)方面。但在提問時(shí)可以轉(zhuǎn)換方式，多變角度，這樣就會(huì)使單調(diào)的提問豐富起來，讓人有出乎意料之感，卻又在情理之中。

例3：八年級(jí)上《尼羅河的贈(zèng)禮》一課時(shí)，以往都提這樣的設(shè)問：“為什么說古埃及是尼羅河的贈(zèng)禮？”這樣的問題就太單調(diào)無趣了。但轉(zhuǎn)換角度提問，味道就不一樣了。

“我們看到一條長河自南向北縱貫國土，這條河正洪水泛濫，可奇怪 是，這里的人們不僅沒有驚慌失措，四散奔逃，反而興高采烈……”

問：猜猜看，這是在哪個(gè)國家？為什么洪水泛濫，這里的人們反而興高采烈？

兩種提問內(nèi)容一樣，但后者角度巧妙，富有新意，更易激發(fā)學(xué)生興趣。

二、以落實(shí)基礎(chǔ)為保障

歷史與社會(huì)學(xué)科雖然不被學(xué)校和學(xué)生青睞，但還是有考試要求的，七年級(jí)八年級(jí)都閉卷考，九年級(jí)是開卷考，在學(xué)業(yè)考試中分值占80分。因此要想在考試中有成績，就得從基礎(chǔ)抓起。作業(yè)作為學(xué)生掌握、鞏固、運(yùn)用知識(shí)的載體，自然也是落實(shí)基礎(chǔ)的重要手段。所以要設(shè)計(jì)適切的作業(yè)，鞏固落實(shí)基礎(chǔ)，為提高學(xué)習(xí)成績提供保障。通常均以填空、選擇、連線等題型來落實(shí)基礎(chǔ)，但這種形式較傳統(tǒng)，且容易讓學(xué)生陷入機(jī)械地抄練或背誦之中，這是純粹地填鴨式作業(yè)。筆者認(rèn)為此法可適當(dāng)使用，但不宜過多。可以采取年代尺來歸納歷史上的重大歷史事件或歷史人物。這樣更能體現(xiàn)歷史學(xué)科特色，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)及其掌握學(xué)習(xí)歷史的方法。

例4： 復(fù)習(xí)中國近現(xiàn)代史上的重大歷史事件及歷史時(shí)期一課是，筆者設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)。

A C D E

1840年19世紀(jì)五六十年代1894年B 1900年1911年 1915年1919年

問：（1）這個(gè)年代尺記錄了時(shí)期的重大歷史事件，請(qǐng)對(duì)應(yīng)年代尺分別寫出A、B、C、D、E所對(duì)應(yīng)的歷史事件或時(shí)間。

（2）時(shí)期又可以說是中國的屈辱史也是抗?fàn)幨罚?qǐng)找出屈辱史的代表事件。

（3）中國的抗?fàn)幨芬彩侨嗜酥臼繉W(xué)習(xí)西方救中國的歷史，請(qǐng)歸納出他們學(xué)習(xí)西方的主要主張。

雖然這樣的作業(yè)也是為落實(shí)基礎(chǔ)，但在落實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，無疑也提供給學(xué)生有關(guān)歷史事件發(fā)生前后順序記憶的有益提示，在老師的指點(diǎn)下，經(jīng)過多次訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)用此法自行畫年代尺去了解掌握歷史事件，就不會(huì)總抱怨說學(xué)歷史太難了，時(shí)間真記不住啊等等。

三、以促進(jìn)發(fā)展為目的

發(fā)展才是硬道理。教育的目的就是促進(jìn)人的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)也以人的發(fā)展為最高準(zhǔn)則。作業(yè)作為教育教學(xué)的重要手段之一也理應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。但是由于受天賦、愛好、基礎(chǔ)、家庭等各方面限制，學(xué)生之間的歷史與社會(huì)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力的差異是客觀存在的。而以往我們布置作業(yè)時(shí)往往沒有考慮學(xué)生的這些差異，搞“一刀切”，這樣勢必造成基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”，基礎(chǔ)差的“又吃不了”的現(xiàn)象。那么該怎樣解決這個(gè)問題呢？多元智能理論認(rèn)為：每一位學(xué)生的智力都各具特點(diǎn)，并有自己獨(dú)特的表現(xiàn)形式，有自己的學(xué)習(xí)類型和學(xué)習(xí)方法。因此，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的智力特點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)不同的作業(yè)，給予學(xué)生充分地自主選擇作業(yè)的權(quán)利。

例5：材料一：今日的喀什地區(qū)古代稱疏勒、任汝、疏附，是古代“絲綢之路”的交通要道。喀什是久負(fù)盛名的“瓜果之鄉(xiāng)”，瓜果品種繁多，質(zhì)地優(yōu)良，營養(yǎng)豐富，瓜田果樹無處不有。

材料二：2010年5月，中央新疆工作會(huì)議上中央批準(zhǔn)喀什設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，這對(duì)推進(jìn)新疆跨越式發(fā)展和長治久安具有重大而深遠(yuǎn)的影響?？κ彩枪糯敖z綢之路”的交通要道，具有“五口通八國，一路連歐亞”的獨(dú)特區(qū)位優(yōu)勢，是中國向西開放的重要門戶。

材料三：中央已安排深圳直接一對(duì)一支援新疆喀什。深圳已啟動(dòng)近億資金投向喀什民生領(lǐng)域。

1、請(qǐng)從自然條件的角度分析喀什是久負(fù)盛名的“瓜果之鄉(xiāng)”的原因。

2、喀什所在行政區(qū)的簡稱是什么？該行政區(qū)最早是什么朝代歸屬中央版圖？當(dāng)時(shí)，該朝代在此設(shè)立什么機(jī)構(gòu)以加強(qiáng)管理？

3、根據(jù)材料二分析為什么國家設(shè)立喀什為經(jīng)濟(jì)特區(qū)？

4、作為我國第一批經(jīng)濟(jì)特區(qū)，除材料三中提到的，深圳還應(yīng)在哪些方面給予喀什大力支援？從深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)到喀什經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立，我國逐漸形成了怎樣的開放新格局？

該題可讓學(xué)生選做，（2）（4）是必做題，（1）（3）則可以選做。像這樣給予學(xué)生充分的選擇權(quán)，符合學(xué)生的實(shí)際，既保證基礎(chǔ)較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能激發(fā)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的進(jìn)取心，探究性，這樣既有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，又能體現(xiàn)教育面向全體學(xué)生的理念，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

在新一輪課改背景下，筆者從以上三個(gè)方面就歷史與社會(huì)作業(yè)的有效設(shè)計(jì)進(jìn)行了初步探索與嘗試，雖然認(rèn)識(shí)仍很粗淺，也不全面，但筆者從嘗試中發(fā)現(xiàn)只要設(shè)計(jì)出真正適宜學(xué)生的有效作業(yè)，并使其發(fā)揮最大的作用，就一定能喚起學(xué)生的自我意識(shí)和成功動(dòng)機(jī)，變 “厭做”為“樂做”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，逐漸由“外在驅(qū)動(dòng)”向“內(nèi)在自覺”轉(zhuǎn)變，從而大大提高作業(yè)效率，實(shí)現(xiàn)“高效”。同時(shí)又因?yàn)檫@些作業(yè)基本上都在課堂上完成，大大減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，真正實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)”。當(dāng)然，歷史與社會(huì)有效作業(yè)設(shè)計(jì)的探索之路仍很漫長，我們還需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和探索，這樣才會(huì)達(dá)到師生“雙贏”的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《浙江省教育廳關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》，浙教基[2010]127號(hào)

[2] 《浙江省初中歷史與社會(huì)教學(xué)建議》3]孫德芳《從外源到內(nèi)生：教師學(xué)習(xí)方式的變革》，《人民教育》2008年10月3日出版

第7篇：八年級(jí)歷史學(xué)習(xí)方法范文

在北京成就了百年奧運(yùn)夢(mèng)想的喜悅?cè)兆?，?0__磨難與光輝同行的特殊年份，在這收獲與憧憬相伴的金色九月，我們迎來了新的學(xué)年。首先，我代表學(xué)校，向無私奉獻(xiàn)、辛勤工作的全體教職工，向積極向上、刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)們致以最親切的問候；向30位來自祖國四面八方激情滿懷加盟贊化的新老師，向1200多名來自高郵市內(nèi)市外、充滿生機(jī)與活力的新同學(xué)表示熱烈的歡迎！

歲月如歌?；仨?0__剛剛走過的日月，我們的祖國經(jīng)歷了南方冰雪的肆虐、汶川地震的侵襲，在大災(zāi)大難面前，中國向世人展現(xiàn)了不屈的精神和無畏的勇氣！一方有難、八方支援，全國上下用最短的時(shí)間、最快的速度，凝聚在一起，行動(dòng)起來，幫助災(zāi)區(qū)重建家園！災(zāi)難是痛苦的，災(zāi)難也讓我們獲得了一筆寶貴的精神財(cái)富，中國向世界證明：有勇氣就會(huì)有奇跡！八月的北京，以節(jié)日的喜氣和自信的笑容廣邀四海賓朋，以無與倫比的表現(xiàn)令世界震驚，讓世人見證了中國的力量！20__讓我們有太多難忘的記憶，有太多感天動(dòng)地的人物讓我們銘記！20__讓我們深刻地感受了祖國的溫暖和力量！老師們，同學(xué)們，我們都應(yīng)為生在這個(gè)偉大的時(shí)代而自豪！

站在新學(xué)年的新起點(diǎn)，回顧剛剛過去的一學(xué)年，全體教職工始終以飽滿的工作熱情、堅(jiān)韌的工作意志、過硬的業(yè)務(wù)能力和良好的職業(yè)道德，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，以勤奮和汗水造就人才，以恒心和信心創(chuàng)造了“雙考”和會(huì)考的新輝煌。全體同學(xué)以戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和信心，以勤奮扎實(shí)、堅(jiān)持不懈的努力，頑強(qiáng)拼搏，追求卓越，以超人的付出換來了豐碩的回報(bào)，為學(xué)校贏得了新的榮譽(yù)和褒獎(jiǎng)。

“08雙考”不僅確保了“雙第一”，而且達(dá)成了學(xué)校下達(dá)的最高目標(biāo)。在郵中教改班單獨(dú)招生考試中，我校116人進(jìn)線，占全市46%，原九（10）班吳尚同學(xué)勇奪全市第一。在中考中，我校324人達(dá)郵中統(tǒng)招線，超全市1/3，實(shí)現(xiàn)了歷史性突破。在全市前5名中，我校有4人，全市前100名中，我校有48人，原九（9）班劉沺、九（12）班張婧分別以746、745的高分榮獲全市中考冠亞軍。此外，730分以上的我校有20人，占全市44.4%，700分以上的我校有220人，占全市42.2%?？偩旨皢慰凭忠捕几呔尤械谝?，特別是，我們的王牌學(xué)科英語均分超全市均分27.7分，超第二名14.8分；數(shù)學(xué)和歷史學(xué)科的領(lǐng)先優(yōu)勢也明顯加大，數(shù)學(xué)均分超全市均分20.3分，超第二名11.4分，歷史均分超全市均分7.7分，超第二名5.1分。

原七、八年級(jí)參加揚(yáng)州市調(diào)研測試，繼續(xù)在全市領(lǐng)跑，且領(lǐng)先優(yōu)勢不斷放大。原八年級(jí)，8人進(jìn)入城區(qū)前10名，17人進(jìn)入城區(qū)前22名，79人進(jìn)入城區(qū)前100名；在全市前1000名中，我校有450人；原八（3）班潘辰、八（13）班徐佳琪榮獲城區(qū)冠亞軍。原七年級(jí)，33人進(jìn)入城區(qū)前35名，86人進(jìn)入城區(qū)前100名；在全市前1000名中，我校有471人。原七（18）班時(shí)玉瑩、七（10）班許越、七（13）班居行健、七（14）班秦鈺潔囊括了城區(qū)前四名。此外，我們?cè)诶^續(xù)深入開展禮儀教育、感恩教育和法制教育的同時(shí)，還大力實(shí)施“文化興校、文化育人”策略，積極開發(fā)與整合“庭院文化、管理文化、書院文化”，致力于建構(gòu)“生態(tài)校園、和諧校園、書香校園”。目前，以人文菁華為主題的“文化長廊”，11個(gè)專題120幅圖文，琳瑯滿目，幾成數(shù)千學(xué)子的精神氧吧；以校園生活為重點(diǎn)的“文化櫥窗”，9個(gè)欄目不斷更新，近乎目不暇接的心靈超市；《贊化學(xué)堂·文化講座》覆蓋10項(xiàng)題材，已開講20余場，宛如一道道美味可口、營養(yǎng)豐富的文化大餐；“讀書節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”等校園文化節(jié)慶活動(dòng)恰似一座座活躍身心、展示才華的素質(zhì)平臺(tái)；古樹名木見證歷史、紅亭紫竹記載春秋，名人題書彩墨飄香、大師寄語蕩氣回腸，當(dāng)年學(xué)宮深院而今處處洋溢著濃濃的學(xué)苑氣息，已成為莘莘學(xué)子理想的心靈棲所、精神家園。

老師們、同學(xué)們，面對(duì)學(xué)校發(fā)展取得的成績，我深切地感受到，學(xué)校的每一項(xiàng)工作、每一點(diǎn)變化、每一個(gè)進(jìn)步，都凝聚著全體教職工的勤勉垂范和莘莘學(xué)子的不倦追求，凝聚著全體師生的辛勤勞動(dòng)與不斷超越。在這里，我代表學(xué)校，向大家表示衷心的感謝和崇高的敬意！

成就不能永遠(yuǎn)沉浸，所有的成績也都已成為過去；榮譽(yù)一旦締造，就注定需要我們?nèi)ネ黄?、去跨越?/p>

新的一年開啟新的希望，新的空白承載新的夢(mèng)想——

老師們，近三年來，“雙考”會(huì)考，捷報(bào)頻傳，令人鼓舞，但是，教育教學(xué)質(zhì)量的提升，是一項(xiàng)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的事業(yè)。新的學(xué)年，我們將堅(jiān)持以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，以提高全員素質(zhì)、辦學(xué)水平和學(xué)校綜合實(shí)力為目標(biāo)，以質(zhì)量為宗旨，以效率為前提，以效益為根本，以揚(yáng)長補(bǔ)短、精致管理為抓手，進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范制度建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和校園文化建設(shè)，進(jìn)一步推進(jìn)管理改革、推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提升德育效果、提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步規(guī)范、優(yōu)化教育教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)校和師生的健康、持續(xù)、快速發(fā)展，樹立更加良好的社會(huì)形象。

立足新起點(diǎn)，瞄準(zhǔn)新目標(biāo)，抓住新機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)新跨越。展望20__，我們不能有絲毫的放松，不能有絲毫的懈怠，更不能有絲毫的麻痹。我們既要腳踏實(shí)地，認(rèn)真學(xué)習(xí) 教育理論，認(rèn)真研究本職工作；又要志存高遠(yuǎn)，向前看，向遠(yuǎn)看，向高處看。

面對(duì)新的目標(biāo)，面對(duì)不斷變化的外部環(huán)境，面對(duì)董事會(huì)和家長們的重托，面對(duì)我們自身尚存在的諸多問題，我們要牢記使命，強(qiáng)化大廈將傾、如履薄冰、如臨深淵的意識(shí)，時(shí)刻保持清醒頭腦，克服驕傲自滿情緒，克服高原心理現(xiàn)象，克服麻痹輕敵思想，調(diào)整心態(tài)，輕裝上陣。

老師們，新的學(xué)年，我們站在更高的平臺(tái)上，認(rèn)真謀劃學(xué)校新的發(fā)展和更大的輝煌。新的學(xué)年，是學(xué)校實(shí)施內(nèi)部管理體制改革的第一年，我們必須全力以赴抓落實(shí)，求到位，要通過改革，改出學(xué)校管理工作的新模式、新風(fēng)采、新突破、新成就。我們不能滿足于老經(jīng)驗(yàn)、老做法，要勇于發(fā)現(xiàn)自己的不足，在否定自己的過程中更多地超越過去。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，民辦學(xué)校更是如此。新的學(xué)年，社會(huì)各界對(duì)我們的質(zhì)量要求更高，我們要增強(qiáng)提升質(zhì)量的危機(jī)感、責(zé)任感和榮譽(yù)感，全心全意對(duì)全體學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，進(jìn)一步優(yōu)化執(zhí)教行為，扎實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育，以永不停滯的工作熱情、不斷超越的事業(yè)追求和干則必成的睿智和勇氣，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績，擴(kuò)大優(yōu)勢，力爭20__年各項(xiàng)目標(biāo)全面達(dá)成。

展望新的學(xué)年，前路光明燦爛。同學(xué)們，你們是否已制定好新的目標(biāo)，準(zhǔn)備在新的起點(diǎn)上舉帆遠(yuǎn)航？未來社會(huì)競爭十分激烈，聰明的人善于抓住各種有利時(shí)機(jī)，充實(shí)自己，發(fā)展自己，壯大自己。新的學(xué)年就是一個(gè)新的機(jī)遇，我們理應(yīng)抓住這個(gè)機(jī)遇，自我認(rèn)識(shí)，自我調(diào)整，自我發(fā)展。生命的充實(shí)來自勤奮學(xué)習(xí)和對(duì)理想目標(biāo)孜孜不倦的追求；不要讓我們?cè)久篮玫娜松?，因?yàn)槲覀內(nèi)诵缘你紤?、人生目?biāo)的空白或停滯不前的滿足與陶醉而讓生命空載。

七年級(jí)的新同學(xué)要迅速適應(yīng)初中的新生活，不管過去如何，你擁有一切從頭開始的機(jī)會(huì)，請(qǐng)規(guī)劃好你的初中生活，特別是要注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。你們的初中人生畫卷已經(jīng)展開，接下來將由你們自己親手描繪！我們期待著你們有北京奧運(yùn)會(huì)開幕式表演般的精彩！

八年級(jí)是承上啟下的學(xué)段，學(xué)科在增加，難度會(huì)加深，希望你們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和勇氣，注重學(xué)習(xí)方法和技巧的培養(yǎng)，合理安排時(shí)間，牢牢抓住課堂，重視提高效率，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力！

九年級(jí)的同學(xué)，學(xué)校給你們下達(dá)的09中考目標(biāo)是郵中統(tǒng)招進(jìn)線過400?，F(xiàn)在，“奔騰四號(hào)”已經(jīng)啟程，對(duì)你們來說，時(shí)間尤為珍貴！希望你們不驕不躁，不輕言放棄，讓“更高、更快、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神在學(xué)習(xí)和生活中得到演繹和詮釋，為自己的理想投入拼搏的一次，讓青春無怨無悔！

第8篇：八年級(jí)歷史學(xué)習(xí)方法范文

堅(jiān)持從末位抓起，對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。歷史這一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些歷史教師述職總結(jié)，請(qǐng)笑納!

歷史教師述職總結(jié)1本學(xué)期的教學(xué)工作已進(jìn)入尾聲，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的歷史教學(xué)，有成績也有不足。為了便于在今后的工作中改正不足，發(fā)揚(yáng)光大優(yōu)點(diǎn)，從而取得更大的成績，提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下反思：

一、基本情況

今年我任教九(3)(4)兩個(gè)班的歷史課，看到八年級(jí)升九年級(jí)的成績單，這兩個(gè)班的學(xué)生成績參差不齊，成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生差距明顯。另外，優(yōu)秀率較低，后進(jìn)面還是很大，成績不太理想，歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。

二、主要經(jīng)驗(yàn)

(一) 認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案：鉆研教材、參考資料、認(rèn)真?zhèn)湔n。

在備課環(huán)節(jié)，我不但備教材備教法而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作到精心安排，探究活動(dòng)做好設(shè)計(jì)，做到每一課都“有備而來”。沒設(shè)計(jì)出導(dǎo)學(xué)案堅(jiān)決不講新課。

(二)抓住常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真地上好每一節(jié)課，力求提高課堂效率。

我憑借多年的歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把教材中所蘊(yùn)含的所有要點(diǎn)，知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)都有條列地傳授給學(xué)生。抓住課堂教學(xué)主陣地，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力抓住課堂上的45分鐘，提高課堂教學(xué)效率。

(三)抓好學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的過關(guān)檢查，及時(shí)反饋，做到功在平時(shí)。

上好課，注重提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)及時(shí)反饋，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，我都對(duì)學(xué)生所學(xué)的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)提問，這樣既檢查了學(xué)生以前知識(shí)的掌握情況，又起到新舊知識(shí)的銜接的承上啟下作用。可謂是一舉兩得。就是平時(shí)我們所說的“溫故而知新”。

(四)加強(qiáng)中考、新課程改革等信息的收集和處理，關(guān)注中考命題趨勢，在平時(shí)的課堂滲透中考意識(shí)。

九年級(jí)的教學(xué)工作是直接面對(duì)中考。做為九年級(jí)教師不能只顧眼下，閉門造車，不去了解中考新信息。因此，我平時(shí)較多瀏覽時(shí)下最新的教學(xué)參考、雜志，多留意中考方面的信息，便于更好的把握中招命題的趨勢，力爭在平時(shí)的教學(xué)中滲透中考意識(shí)，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法。

(五)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在教學(xué)工作中起到事半功倍的效果。

平時(shí)的教學(xué)中，我在傳授知識(shí)時(shí)，也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，比如概括、歸納、比較、判斷等諸方面的綜合能力，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知，善于總結(jié)歸納，做題條理清晰，規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把做為畢業(yè)生必備的技能盡數(shù)傳教學(xué)生。

(六)課堂教學(xué)中我注重激發(fā)學(xué)生思維興趣。

“興趣是最好的老師?！比绻處熗ㄟ^設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)一種有趣的思維意境，從而刺激學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，無疑會(huì)使教學(xué)事半功倍。例如，講《美國南北戰(zhàn)爭》前，我首先出示了美國第一任黑人總統(tǒng)奧巴馬的照片，從一個(gè)黑人能成為美國總統(tǒng)談起這場戰(zhàn)爭，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考這場戰(zhàn)爭的原因，性質(zhì)，結(jié)果。結(jié)合問題把學(xué)生帶入教材，帶著問題去認(rèn)識(shí)，分析，概括和評(píng)價(jià)，這樣便激發(fā)了學(xué)生的思維，教學(xué)效果較好。

三、不足的方面

1、課時(shí)和內(nèi)容所限，任務(wù)重，為了加快總復(fù)習(xí)的速度，在10月份中旬學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，我沒給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時(shí)間，讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的掌握。

2、督促檢查的力度不夠。

3、對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)還不夠到位.

(1)對(duì)尖子生每個(gè)老師都喜歡尖子生，我也不例外。但我對(duì)他們的關(guān)注不夠，我班的某個(gè)尖子生成績下降，沒能及時(shí)找他談心，分析成績降的原因，幫助其樹立信心，沒能抽時(shí)間幫他在做難題的解題思路上進(jìn)行指導(dǎo)。上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生不聽課也不提醒，任他們放任自流，導(dǎo)致成績下降。

(2)每個(gè)班都有厭學(xué)的學(xué)生，特別是男同學(xué)，每個(gè)班都有七、八個(gè)，上課紋絲不動(dòng)，每篇課文都是白白的。他們就是每次考試不及格的對(duì)象。偶爾能鼓勵(lì)他們，偶爾能找他們談話，偶爾授課時(shí)能督促他們做課堂筆記，但多數(shù)時(shí)候是對(duì)他們忽略，有時(shí)心情不好還說了一些傷害他們自尊心的話，使他們對(duì)歷史學(xué)科更失去了興趣。

4、教法呆板。

課改我注重了導(dǎo)學(xué)案的使用，很少在用多媒體了。歷史課內(nèi)容豐富多彩，用多媒體上，效果更好，學(xué)生對(duì)與課文有關(guān)的影片、視頻、歷史圖片很感興趣，但我在教室上，僅對(duì)課文作了一些補(bǔ)充，不能夠吸引學(xué)生。對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足，導(dǎo)致(包括尖子生)能力難提高，考試時(shí)難題易丟分。

四、今后努力的方向

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的科學(xué)方法，掌握記憶技巧

。

我們知道時(shí)間，地點(diǎn)，事件是歷史基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵。不少學(xué)生采用機(jī)械記憶方法，收效不大，所以教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法，是很重要的。在今后的歷史教學(xué)中，我應(yīng)力爭嘗試教給學(xué)生多種記憶方法，如：分散記憶法，趣味記憶法以及引導(dǎo)學(xué)生記憶綱要等。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

。

新課程要求教學(xué)應(yīng)該是教給學(xué)生的是就某個(gè)知識(shí)應(yīng)怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā)。所以我還應(yīng)繼續(xù)努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式。

3、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)理念，注重答題技巧的指導(dǎo)。

4、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。

5、加強(qiáng)尖子生的培養(yǎng)、差生的思想轉(zhuǎn)化工作力度。

6、多用多媒體上課，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7、多了解中考信息，把握中考趨勢

，多訓(xùn)練中考練習(xí)題。

中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強(qiáng)攻，只能智取。我們只有不斷去面對(duì)、去解決客觀存在的問題，不斷反思自己的教學(xué)，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事，團(tuán)體智慧+個(gè)人努力=一定能成功。

歷史教師述職總結(jié)2本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的歷史教學(xué)工作任務(wù)。雖然是老教師，我對(duì)教學(xué)工作絲毫不敢怠慢，我認(rèn)真?zhèn)湔n，扎實(shí)開展教學(xué)活動(dòng)，勤于聽課學(xué)習(xí)他人長處。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，順利完成教學(xué)任務(wù)，以下是我本學(xué)期的歷史教學(xué)工作總結(jié)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課既要備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和教學(xué)效果。我不管多忙在教每一節(jié)課前我都仔細(xì)研讀教材和相關(guān)的教學(xué)參考材料，明確本課的知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入、子目之間的過渡語，然后擬定具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教案。

二、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，選取擬定適合學(xué)生的教學(xué)方式，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準(zhǔn)備之仗。因?yàn)樗虒W(xué)生整體基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，學(xué)習(xí)不主動(dòng)。因此，我把握照顧全體，關(guān)注個(gè)別的原則。以講授法為主，啟發(fā)式教學(xué)為輔，注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用多媒體教學(xué)。歷史課堂容量大時(shí)間緊，多媒體教學(xué)能較好解決這個(gè)問題。教學(xué)網(wǎng)站上有大量的課件資源，為節(jié)省時(shí)間，我通常采用下載加修改的方式準(zhǔn)備課件，甚至期中、期末復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課也制作課件采用多媒體教學(xué)。

四、興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是注重新課導(dǎo)入，采用學(xué)生感興趣的歌曲、歷史謎語、歷史迷案、歷史故事、視頻等導(dǎo)入。教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，教學(xué)中主要采用講述法加問題教學(xué)法，讓學(xué)生從問題中學(xué)會(huì)思考。在問題中盡可能的擴(kuò)大自己的知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)成績不佳，學(xué)習(xí)信心不足。我沒有急于求成，總是給學(xué)生鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，讓他們?cè)谄降取⑤p松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對(duì)待學(xué)生。

六、積極參加教研活動(dòng)。圍繞“如何上好公開課”“如何學(xué)好學(xué)科知識(shí)”“教學(xué)中如何滲透德育”等主題開展教研，完成主體教研文章撰寫。積極參加聽課評(píng)課，本學(xué)期完成20節(jié)的聽課任務(wù)。在教學(xué)公開周活動(dòng)，積極參與聽課評(píng)課。

七、履行骨干教師職責(zé)，認(rèn)真開展教師“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。本著互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的，制定結(jié)對(duì)子計(jì)劃，互相聽課評(píng)課，本學(xué)期有明顯提高，本人聽了許老師9節(jié)課，而許老師聽了我10節(jié)課。通過結(jié)對(duì)子活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到自己存在的許多不足，也認(rèn)識(shí)到結(jié)對(duì)子是雙向交流，“三人行必有我?guī)煛薄］^好發(fā)揮骨干教師的作用。

八、有計(jì)劃舉行單元測試。本學(xué)期積極收集單元試卷，做到每單元都進(jìn)行測試。通過測試能及時(shí)了解學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo)，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和策略。期末練習(xí)卷也進(jìn)行測試，并進(jìn)行詳細(xì)講評(píng)。期中考試是四校聯(lián)考，對(duì)比認(rèn)識(shí)教學(xué)差距，促進(jìn)良性競爭。

九、積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本學(xué)期參加20__年“初中教師崗位培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)、“__教育接力”活動(dòng)、名師講堂等。

十、存在的不足是個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)課標(biāo)要求不能較好把握，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往還是老師講得多，提問學(xué)生偏少。新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多，不敢采用新的教學(xué)模式。

歷史教師述職總結(jié)3本學(xué)期，本人任教八級(jí)三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，用心參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡單、認(rèn)真的形象去應(yīng)對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

作為教八年級(jí)歷史課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。透過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

透過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫忙差生。同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生理解潛力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

本學(xué)期，本人任八年級(jí)二個(gè)班的歷史課。我認(rèn)真學(xué)習(xí)從各方面嚴(yán)格要求自己，適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，用心向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改善工作。

三、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡單，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

歷史教師述職總結(jié)4古人以史為鏡，學(xué)習(xí)歷史可以提高我們的素養(yǎng)。對(duì)于歷史老師來說，歷史教學(xué)應(yīng)該吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生有興趣，感興趣。而不是一味的照著書本讀書。本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

本學(xué)期，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教

育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

歷史教師述職總結(jié)5全面貫徹新時(shí)期黨的教育方針，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，加快實(shí)施素質(zhì)教育的步伐，已成為教育教學(xué)人士的共識(shí)。中學(xué)教學(xué)作為培養(yǎng)中學(xué)生的教育基地，肩負(fù)著十分重要的責(zé)任。激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，釋放學(xué)生自我創(chuàng)造的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，是我們中學(xué)歷史教師共同的使命。同時(shí)也不應(yīng)把素質(zhì)教育與高考評(píng)估機(jī)制、高考選拔學(xué)生對(duì)立起來。

作為一名高中歷史教師，我想寫出教學(xué)上的點(diǎn)滴心得，與同行們共享。我覺得在新課改形勢下高中歷史教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、更新教育教學(xué)觀念，實(shí)施教育教學(xué)創(chuàng)新

素質(zhì)教學(xué)的先導(dǎo)是教育觀念的創(chuàng)新，觀念決定思路，思路決定教法，教法決定成效。傳統(tǒng)教育觀念已經(jīng)在許多教師、尤其是中老年教師中成了“法寶”，比如說：以教師為中心整節(jié)課都堅(jiān)持“填鴨”，把學(xué)生看成是接受知識(shí)的容器，只教書不育人，忽視學(xué)生作為“整體的人”的思想、感情和創(chuàng)新意識(shí);老師惟我獨(dú)尊，高高在上、對(duì)學(xué)生提出的“奇談怪論”嗤之以鼻，甚至認(rèn)為學(xué)生是鉆“牛角尖”，不但不解決，而且還要批評(píng)一通等等。這些陳舊的教育觀念和教學(xué)方法造成學(xué)生墨守成規(guī)，因循守舊，思維求同，不僅教學(xué)效果肯定不好，而且還扼殺了學(xué)生創(chuàng)造的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。讓趣味無窮的歷史變成一個(gè)枯燥無味的數(shù)字，最終使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)歷史的興趣，同時(shí)也基本放棄了歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)。這跟我們的素質(zhì)教育和時(shí)展是不適應(yīng)的。因此我們作為新世紀(jì)的教學(xué)工作者尤其是中老年歷史老師就必須痛下決心打破它，改變它，解放思想、更新觀念樹立學(xué)生主體觀。從“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”。在學(xué)校公開課上，開課教師上初三歷史《美國內(nèi)戰(zhàn)》，把“販賣黑奴”的廣告導(dǎo)演成學(xué)生的活動(dòng)。(黑奴扮演者，教師課前選定有較強(qiáng)的文藝表演才能，同時(shí)有較強(qiáng)的表演欲望的學(xué)生。)通過演練，學(xué)生既認(rèn)識(shí)到了黑奴當(dāng)時(shí)的悲慘處境，又為林肯政府頒布《解放黑奴宣言》是深入人心的，打下了伏筆，也說明了黑奴問題成為了美國當(dāng)時(shí)社會(huì)的焦點(diǎn)。另外如在講《一國兩制》一課時(shí)，通過讓學(xué)生看錄像《百年中國》的紀(jì)實(shí)片段;《》一課時(shí)，播放電影《》片段等等，這些課，使我確認(rèn)，高中歷史教學(xué)，也應(yīng)盡量挖掘“可導(dǎo)”“可演”的題材。方法上可采用電化教學(xué)，運(yùn)用多媒體，展現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)畫面，以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。變“灌輸”為引導(dǎo)，在課堂教學(xué)中老師起到“服務(wù)”“參與”“引導(dǎo)”“點(diǎn)撥提升”“補(bǔ)充”的作用。也要求教師放下老師的架子，師生平等，創(chuàng)設(shè)和諧民主的氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)性，提倡學(xué)生標(biāo)新立異，鼓勵(lì)質(zhì)疑，激勵(lì)思維。

二、更新備課方式，提高課堂實(shí)效性

第9篇：八年級(jí)歷史學(xué)習(xí)方法范文

一、研究課標(biāo)、教材和學(xué)生是做好教學(xué)資源收集與整理工作的重要前提

歷史學(xué)科具有的獨(dú)特性質(zhì)，使其擁有豐富的教學(xué)資源。教師在歷史教學(xué)的實(shí)施過程中，如何因地制宜地收集和有效利用各種教學(xué)資源，成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。

以人教版歷史八年級(jí)下冊(cè)第二單元《社會(huì)主義道路的探索》為例，本單元設(shè)計(jì)的主題是20世紀(jì)50―70年代的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和政治制度建設(shè)。歷史教科書內(nèi)容繁雜、涉及面廣、所涉史實(shí)距離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，如果教師依照教材照本宣科，學(xué)生肯定會(huì)覺得枯燥泛味，學(xué)習(xí)興趣不高。筆者通過對(duì)本單元課標(biāo)的認(rèn)真研讀、對(duì)教材史料的有效梳理，并認(rèn)真研究八年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，作了如下思考。

20世紀(jì)50―70年代經(jīng)濟(jì)建設(shè)的史料資源中，數(shù)據(jù)、漫畫海報(bào)和標(biāo)語口號(hào)等資源十分豐富。

數(shù)據(jù)包括圖表和圖形（餅圖、柱狀圖和曲線圖等），能客觀地反映歷史，而且更加詳細(xì)和直觀；而漫畫和標(biāo)語口號(hào)不但能反映時(shí)代精神風(fēng)貌，而且更加生動(dòng)形象。

這些史料資源能讓學(xué)生更直觀地感受歷史，便于學(xué)生理解和掌握歷史史實(shí)。鑒于以上思考，筆者總結(jié)了本課教學(xué)資源的收集和整理思路：“數(shù)”（各類數(shù)據(jù)的收集與整理）引入史；“畫”（漫畫海報(bào)的收集與整理）龍點(diǎn)睛；“語”（標(biāo)語口號(hào)的收集與整理）出驚人。在具體資源選取的過程中，筆者又按照一定原則：一方面，所選取數(shù)據(jù)史料要成為本單元的各個(gè)論點(diǎn)的有力論據(jù)，充分反映問題；另一方面，多中選優(yōu)，只選擇部分典型史料用于教學(xué)。

通過圖表、漫畫、數(shù)據(jù)、口號(hào)等資源選取，達(dá)到了歷史課堂上對(duì)歷史現(xiàn)象“重現(xiàn)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生真正走進(jìn)歷史、理解歷史和感悟歷史，全面提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、多主體、多途徑、經(jīng)?；亲龊媒虒W(xué)資源收集與整理工作的有效途徑

歷史n程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從多種渠道獲取歷史信息，了解以歷史材料為依據(jù)來解釋歷史的重要性；形成重證據(jù)的歷史意識(shí)和處理歷史信息的能力，提高對(duì)歷史的理解能力，學(xué)會(huì)分析和解決歷史問題等?！辈浑y看出，教學(xué)資源收集與整理在歷史教學(xué)中的重要性是不言而喻的。如何做到有效收集和整理歷史教學(xué)資源，筆者從個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，認(rèn)為需做好以下幾個(gè)方面。

1.從收集與整理的主體來看

采取雙主體收集制，即師生圍繞某一主題共同去收集資源，參與收集的人越多越好。以本單元為例，教學(xué)資源的收集主要是圍繞經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、漫畫海報(bào)和標(biāo)語口號(hào)等內(nèi)容進(jìn)行。教師不但要自己收集，還要發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛參與，走進(jìn)報(bào)社、電視臺(tái)、圖書館、博物館、檔案館，通過廣泛的參與和收集，可以使我們收集的教學(xué)資源史料更翔實(shí)、視角更廣泛，同時(shí)在資源收集的過程中又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。另外，由教師對(duì)所收集的材料進(jìn)行精心篩選和整理，既要選取利于突破本單元各課重難點(diǎn)的史料，又要選取利于激發(fā)學(xué)生興趣、幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的史料。通過雙主體收集途徑，既節(jié)省了教師的精力，又提高了學(xué)生研究歷史和自主學(xué)習(xí)歷史的能力。

2.從收集與整理的途徑來看

教學(xué)資源的收集途徑很多，如網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙、雜志等都可以成為我們收集教學(xué)資源的渠道。也可以隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)和利用本地區(qū)豐富的人文資源，如采訪歷史見證人、歷史專家學(xué)者、閱歷豐富的長者等。同時(shí)還可以自制各種教學(xué)資源。以本單元為例，首先，筆者從網(wǎng)上尋找相關(guān)的歷史課件進(jìn)行收集和整理，將其中精彩的符合筆者設(shè)計(jì)思路的資料借鑒過來；其次，筆者又從本地檔案館查找同一歷史時(shí)期地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)數(shù)據(jù)；最后，筆者還發(fā)動(dòng)學(xué)生利用節(jié)假日，采訪或詢問身邊的長者、歷史見證人等，多角度地了解這一時(shí)期我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。通過多途徑、多角度資源收集，從不同層面、多種角度為學(xué)生提供歷史素材，同時(shí)也把歷史教學(xué)和鄉(xiāng)土史料緊密結(jié)合，使歷史教學(xué)更加接近學(xué)生的生活，更有生活的味道。

3.從收集與整理的時(shí)間來看

教學(xué)資源的收集和整理是一個(gè)長期性的過程。首先教學(xué)資源的收集要有一種集腋成裘和聚沙成塔的精神，注重平時(shí)的積累，否則就會(huì)出現(xiàn)“書到用時(shí)方恨少”的情況；其次，對(duì)不同類型的教學(xué)資源要按照不同的要求進(jìn)行分類整理，這是一個(gè)不斷篩選和整合的過程。只有分類科學(xué)合理，利用起來才會(huì)高效。平時(shí)注意觀察、發(fā)現(xiàn)，遇到教學(xué)中可用的好素材、好資源應(yīng)及時(shí)收集積累和分類整理，只要長期堅(jiān)持，一定能建立自己高質(zhì)量的教學(xué)資源庫。

三、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)是做好教學(xué)資源收集與整理工作的根本保障

歷史教師專業(yè)素養(yǎng)的高低決定著歷史教學(xué)資源收集與整理的質(zhì)量。在教育教學(xué)中，教師專業(yè)素養(yǎng)并不是一蹴而就的，它是一個(gè)不斷發(fā)展、不斷創(chuàng)新內(nèi)化的過程。如何將教師專業(yè)素養(yǎng)的提升與教學(xué)資源收集和整理有機(jī)結(jié)合，筆者認(rèn)為需做好以下幾個(gè)方面。

1.提升教師專業(yè)精神，保證教學(xué)資源收集與整理的力度

“一個(gè)人的態(tài)度決定了他的高度。”江蘇省特級(jí)教師管建剛在他《不做教書匠》的書中給青年教師提出了七條建議，其中一條就是做一位有專業(yè)感的教師。教師有了專業(yè)感，才能把教育當(dāng)成事業(yè)來做，不斷消除職業(yè)倦怠感；只有有專業(yè)感的教師，才會(huì)利用一切可以利用的時(shí)間，認(rèn)真研究教學(xué)，保證教學(xué)資源的收集和整理，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化課堂教學(xué)。

2.拓展教師專業(yè)知識(shí)，保證教學(xué)資源收集和整理的深度、廣度和新度

教學(xué)資源的收集與整理需要經(jīng)過確定方向―收集―篩選―整理―反思的過程。當(dāng)今是一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，知識(shí)以指數(shù)形式增長，不斷拓展教師的專業(yè)知識(shí)，既能保證教師在收集和整理教學(xué)資源時(shí)的深度、廣度和新度，同時(shí)又能使教師獲得豐富的知識(shí)積累并有力支持課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂教學(xué)達(dá)到一種雙贏的局面。

3.強(qiáng)化教師專業(yè)能力，保證教學(xué)資源的收集和整理的持久度