生活欺騙了你作文精選(九篇)

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第1篇：生活欺騙了你作文范文

如果你讀過普希金的《假如生活欺騙了你》，你可能會懷疑我老生常談。

這的確是一個陳舊的話題，但這也的確是一個值得推敲的命題。有人說，悲痛永遠沒有感同身受這回事，針刺不到他們，他們永遠不知道有多痛。就如同戴著面具，花言巧語的生活，你從美好的夢中醒來，你永遠也不知道現(xiàn)實究竟有多殘酷。

常常會有些打工者在小區(qū)里進進出出，他們的表情大多麻木冷漠，和街上每日行色匆匆的人群表情相似。每當我走在去學校的路上，我都會看到大批的工作者緩緩融入了那群麻木的人中，成為他們的一員。還記得那些剛剛成為打工者的人們的表情，他們是那樣充滿理想。他們每天都開心買菜、做飯，看到放學歸家的我甚至會用并不地道的普通話和我打招呼。生活刺破了他們的夢，他們在明白現(xiàn)實的冰冷之后選擇了沉默。

中醫(yī)第一附屬醫(yī)院在我所讀的初中的對面。老師在一次語文課上讓我們觀察窗外，并說說看到了什么。大家的回答五花八門，有人說看見了小鳥，有人說看見了人群，有人說看見了綠樹和花朵，到自己時我說看見了藍天和陽光。老師對我們的回答不置可否，她只說：‘‘我看見有人在生與死的邊緣掙扎?！谖抑饾u長大之后，在我的很多夢想破碎之后，我才明白，當時我看到的是夢想，而老師看見的是生活。生活常常在身上包一層鮮亮的外衣，它不讓我們看見現(xiàn)實的苦色，而是先讓我們品嘗美夢的甜蜜。這是生活的可愛也是生活的邪惡。它不讓你從一開始就感到絕望，它讓你在一次次挫折中學會成長。生活想賜給你的是一身堅硬的盔甲而不是一張?zhí)摶玫臏卮?。李志在歌里唱：‘‘我的夢和我的生活已相隔萬里?！鋵嵢f里又怎樣，你被生活所欺騙的，早晚為你的夢想筑成一道守護的墻！

第2篇：生活欺騙了你作文范文

或許有人認為這只是個空談，缺乏實際。那么就讓我們來舉一個實例吧。我曾經(jīng)在某雜志上看過這樣一段報道：在浙江省某鎮(zhèn)上有一個患有先天性心臟病的小女孩，她已經(jīng)9歲了，可是至今連一首簡單的歌曲都無法唱完。隨著年齡的增長，她的病也越來越重，她每天都要與藥打交道。然而無情的病魔還是將她摧殘得毫無與她這個年齡應當具有的童真與朝氣，她不得不每天躺在病床上。也許老天真的跟她開了一個很大的玩笑，從她出生的那一天起，就要承受起這么大的痛苦。可是她一點也不埋怨老天，而是以樂觀勇敢的心態(tài)對待每一天。而且她還更加發(fā)憤讀書。她說，也許她沒有機會上大學，但是她會在有限的生命中里好好學習，只要有一點希望，她都不會輕易放棄。

試問，一個僅僅9歲而且身患絕癥的小女孩沿且懂得這樣，我們這些健健康康復的人是不是更應該用功讀書？有些人在遇到一點挫折或坎坷的時候，只會埋怨老天，并且從此一蹶不振，意志消沉。其實人生猶臺四季，總有無常的時候，你只會為這些不事而悲傷，可你是否曾經(jīng)為自己所擁有的一切而感激上天呢？ 我們有所愛的人；有父母長輩的愛，兄弟姐妹的愛，朋友的愛……這是多么難能可貴。

我們有健康的身體，我們可以做自己喜歡做的事，吃自己喜歡的東西，這是多么幸福。我們有睡覺的地方，有一個可以歇息的懷抱。每天早晨醒來，可以呼吸一下新鮮的空氣，可以看到蔚藍的天空、朝露、晚霞和日光。而這一切，原是不應得的。

第3篇：生活欺騙了你作文范文

又是一個清冷飄葉的季節(jié)，血一般殷紅的赤葉在我面前打著旋兒，翻飛著，直到我的心，又一次凍結，冰冰冷冷地幻化成兒時位置的夢，打碎在這恬靜的秋天……

記憶的畫面是永遠被定格在她的身后的，按照成績排列的位置使我永遠地坐在了她的身后。童年對她的記憶，被深深牢牢地禁錮在那個坐在第一名位置上的她那可望而不可即的背影上。

曾經(jīng)努力過，曾經(jīng)奮斗過，也曾經(jīng)為自己的失敗慟哭過。只是她，依然一如既往地高高在上，而為了追趕上那個位置的我，又一次被摔碎在失意與惆悵中……

不知不覺中，競爭的羈絆莫名地漸漸幻化成一份親密的友情，緊緊地把我們牽動在一起——失意的時候，鼓勵我的總是她甜蜜的言語：痛苦的時候，安慰我的總是她恬靜的臉龐；愉悅的時候，陪伴我的是她甜美的笑靨……

歡樂與痛苦輕柔巧妙地編織在一起，留下我們共同成長的深深淺淺的足跡，我的進步，可以看得那樣清晰——只是莫名地，永遠走不到第一的位置。

為了將手腳伸向那個夢寐的位置，那個紅葉漫天的季節(jié)，我同她的友誼終于被我那份晦暗的妒忌劃得支離破碎……

窗外，是赤色如血的紅葉，窗內，是萬分重要的考試，我和她，坐在那屬于自己的位置上。

時間隨著紅葉漸漸遠去，教室凝重而安靜，寂寥的秋色下，是她認真的臉……

望著秋天的凄冷，我莫名地滋生出一份哀傷：難道，屬于我的，永遠只是她身后第二的位置？

哀傷與痛苦幻化成的力量是最使人畏懼而無法抗拒，也正是這份力量，騙了我，也騙了她……

放學后，我潛藏在教室待人都走后，溜進了那空無一人的辦公室，躡手躡腳地將她的作文偷了去——因為我知道，這次的卷子是不會發(fā)，也不許查的。

心急如焚地，終于到了發(fā)成績的日子，她的作文成績表上，是一個圓滑的“0”，我也終于坐上了第一的位置。

清晰地，我看見她羸弱的肩膀在顫抖，晶瑩而純凈的淚花在她的臉頰上肆意的綻放——她對我說：“祝賀你?！北M管那天，她哭得很傷心。

事情過去了，赤葉已落了大半，坐在這不屬于自己的位置上，我的心，涼了——從那以后，再沒看見她內心深處的微笑。

自責中，我向她傾吐了事情的一切，只記得她哭了，我第一次見到如此心碎的神情，撕心裂肺般，是被自己最親信的朋友欺騙了的神情??！爾后，她走了，再也沒回來——出入在我的生活中，卻消失在我們友誼中，留下的，只是如陌生人一般，冰冰冷冷的……

第4篇：生活欺騙了你作文范文

這周真是忙忙碌碌的一周，甚至說有點手忙腳亂，星期一一大早就接到消息——丁老師生產(chǎn)不再來學校，一時間我既為丁老師平安產(chǎn)下小龍女而高興，同時又為自己將來的實習之路而擔憂。好在沈主任及時做出合理安排，告訴我：以后跟朱從浩老師（實小五年級語文組組長）實習，他也將接手11班的語文課。我負責帶13，14班品社課，其他的事聽從朱老師安排。

朱老師是一位具有多年教學經(jīng)驗的老教師，也是一位喜歡吟詩、寫詩、練字、看報的儒雅書生。他喜歡營造良好的辦公室文化氛圍，這里附上一首他寫的小詩《好人贊》“實小今年面貌新，中含多少創(chuàng)業(yè)情。他年回首眼前史，不忘幸福領路心?！敝炖蠋熞獛щp班語文課，又是五語組長，工作繁忙，于是我就肩負著批改雙班作業(yè)的重任。周一從早上九點多改作業(yè)，一直改到下午下班，一天下來脖子都硬了，怪不得老師會有頸椎病，都是常年低頭備課改作業(yè)導致的。

周一下班和美女老師（丁老師好友）一同去婦幼保健院探望丁老師，走進病房，看見躺在病床上虛弱的丁老師，那一刻我想起了我的媽媽，我想20多年前她也曾為我受過這樣的罪。丁老師的臉色沒有往日紅潤，但是臉上始終掛著幸福的微笑。“母愛真的很偉大！”

繁忙的日子總覺得時間不夠用的，聽課、上課、批改作業(yè)，還得擔心學校的事情，整天像陀螺一樣轉不停。這周最大的體會就是我的語言文字表達能力太弱了，還要狠下功夫。從批改兩個班的作文這件事上，我深刻的體會到為每位學生寫不同的評語的困難，真有點“無語詞窮”······對于作文水平較好的學生所寫的作文，我還能評上兩句，而那些寫作能力有待加強的學生的作文我真不知如何“下手”。修改幅度太大，怕傷害學生自尊心。丁老師曾說過，改作文要以鼓勵為主，要多發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，可是有的學生的閃光點真的藏的太深了，是我對學生的耐心和愛心還不夠嗎？看來我還要修煉。

下周四五年級要舉行校本教材《12歲以前的語文》吟誦大賽。真是不看不知道，一看嚇一跳，《12歲》這本書中包括了《大學》、《中庸》(節(jié)選)、宋詞、現(xiàn)代詩、兒童文學等，其中好多內容我都沒讀過，而學生卻能流利的背出來，也許他們并不懂這些經(jīng)典中蘊含的意思，但學校追求的就是不求甚解?，F(xiàn)在讓他們背誦，腦中有個印象，以后隨著年齡的增長，知識的增加，自然就會懂了。列舉幾篇自我刺激下，宋詞：《雨霖鈴》、《念奴嬌》、《卜算子》、《蘇幕遮》、《踏莎行》······現(xiàn)代詩：《老馬》、《面朝大海，春暖花開》、《假如生活欺騙了你》······

第5篇：生活欺騙了你作文范文

烏鴉是雀形目鴉科鴉屬中數(shù)種黑色鳥類的俗稱。又叫老鴰，嘴大喜歡鳴叫。為雀形目中體形最大的鳥類，體長50厘米左右。下面給大家分享一些高二烏鴉作文600字，希望對大家有幫助。

高二烏鴉作文600字1有一棵茂盛的大樹，烏鴉經(jīng)常在那棵大樹上歇息。在這棵大樹上發(fā)生過很多有趣但重復的事——那就是烏鴉屢屢被狐貍欺騙。烏鴉屢屢被狐貍欺騙，不是因為狐貍太狡猾，而是因為烏鴉太虛榮。

這天，烏鴉又因為被狐貍欺騙，肚子而在唱“空城計”。事情是這樣的：烏鴉嘴里正叼著一塊讓人垂涎欲滴的肥肉停在那棵樹上，這時走來一只盯了好久的狐貍。這狐貍可狡猾嘍!三下兩下，用了一些花言巧語成功地把那塊肥美的肉騙到手后，一溜煙兒跑掉了?！皼]記性”的烏鴉在樹上直跺腳，森林里不時聽到它的“好嗓子”。事情過了一兩天，烏鴉就對狐貍的仇恨忘得一干二凈了!

緊接著第二天，森林里舉行了“比美大賽”。烏鴉心想：百靈鳥有優(yōu)美動聽的嗓音，而孔雀則有一身美麗動人的羽毛。自己既沒有好嗓子，又沒有好外貌。這該咋辦呢?烏鴉急得像熱鍋上的螞蟻，踱來踱去，心生一計：不妨向孔雀借點羽毛。說罷，在林中能經(jīng)?？吹綖貘f滿臉笑容地跟在孔雀后頭，冷不防地撿起脫落在地的羽毛。

比賽在烏鴉的期盼中如期舉行了，場面好不熱鬧：兩旁是震耳欲聾的歡呼聲和議論聲;比賽選手們各有風姿;最令人瞠目結舌的是一只“四不像”的烏鴉——身上粘著孔雀羽毛，可惜還是露出了自己黑黑的羽毛，難看極了。最終，結果可想而知，最難看的當屬烏鴉了。但是因為烏鴉弄虛作假的行為，還是被評委狠狠懲罰了呢!

就算烏鴉粘上了美麗的孔雀羽毛，烏鴉終究是烏鴉，不會因為掩飾而美麗，結果往往適得其反。生活中也是一樣，掩飾自己，其實就是欺騙別人，更是為了自己的虛榮心!就算你的外表美麗了，你的心靈美嗎?扔掉你的虛榮，踏踏實實做你自己，那才是最美的你!

高二烏鴉作文600字2烏鴉終于得到一塊肉，正想吃。一只狐貍從草叢里爬出來。

“喂!烏鴉!”狐貍不懷好心地對他叫道“能分我一塊肉嗎?”

“不行?！睘貘f看了一眼這塊鮮嫩的肉，舍不得。

狐貍想了想，轉了下眼珠，腦子一亮——瞧!烏鴉叼著肉。狐貍說“親愛的烏鴉，我好幾天沒吃東西了，肚子咕咕叫，我要餓死了!”

鴉不清楚的說：“也是不行?！笨谥械娜馊詻]掉下來。

狐貍絞盡腦汁，想著如何把烏鴉的肉取下來。他多么想吃肉啊，舌頭亂舔，口水直流。狐貍就是狐貍，很聰明，這可騙了烏鴉。

“烏鴉烏鴉!”狐貍親切地說聽說，“你嗓子好，是否甘愿給在下奉獻一曲?”

烏鴉得意了，放口唱“啊——啊——?！笨谥絮r肉掉入了狐貍的嘴里。

烏鴉，眼前昏暗了，小花小草門望著一仿佛在為烏鴉嘆氣，天也流淚了。

幾天過去了，烏鴉又得到了一塊肉，叼在嘴里，狐貍也在下面。

烏鴉生氣極了，對狐貍大吼大叫：“去的事，死狐貍，又想騙肉是嗎?”

“是啊?！焙偽嬷亲印暗皇球_呀，我?guī)滋鞗]吃東西了，上次那塊肉，只夠塞牙縫?！?/p>

烏鴉非常后悔，自己被騙了一塊肉，現(xiàn)在氣還沒消：“我也餓，你走吧?！?/p>

狐貍略作思考說：“哦!我要死了，我只——只——要——肉——肉——?！闭f完他翻倒在地，裝死了。

烏鴉不理不睬狐貍。狐貍見烏鴉沒中計，他又想出了個辦法。

狐貍想起一個好笑的笑話：“吧啦吧啦!”烏鴉笑了，“吧啦吧啦!”烏鴉嘴張嘴哈哈大笑?！鞍衫舶衫?”肉掉下來了，“吧啦!”

“啪”肉掉在地上。

狐貍拿起肉，一眨眼就不見了。烏鴉還在大笑。

高二烏鴉作文600字3在一個陽光明媚的早晨，有一只小烏鴉在家里，它發(fā)現(xiàn)已經(jīng)天亮了，可是媽媽怎么還沒有起床呢?小烏鴉走到媽媽身邊，輕輕地摸了一下媽媽的頭，“呀!媽媽發(fā)燒了，我得幫媽媽做些事情?！彼昧艘粋€濕毛巾搭在媽媽頭上，又馬上幫媽媽蓋被子，就在這時，媽媽微微地睜開了眼睛，她對小烏鴉虛弱的說：“謝謝你孩子，你真懂事，可是媽媽餓了，你去幫媽媽摘點水果行嗎?”小烏鴉說：“好的媽媽，你不用害怕，我速去速回?！闭f著，小烏鴉就飛出去找水果去了。

小烏鴉邊飛邊想：我摘點什么水果呢?我去哪兒摘水果呢?如果我摘了水果要怎么帶回家呢?小烏鴉想著想著就來到了果園，眼前的風景讓它驚呆了，它看見左邊有紅紅的蘋果，就像一個個紅彤彤的小燈籠一樣。右邊有黃黃的鴨梨，就像一個個太陽，前邊有紫紫的葡萄，后邊有酸酸的檸檬，上邊有甜甜的橘子，下邊有大大的西瓜，遠處有紅紅的柿子，近處有毛茸茸的獼猴桃。小烏鴉看見這么多水果，非常高興，但又不高興了，他答應媽媽速去速回的，可是到現(xiàn)在還沒有回家。小烏鴉想：我想讓媽媽把每一種水果都吃到，可是這么多水果，我該怎么帶回家呢?小烏鴉傷心的哭了。這時候小烏鴉突然發(fā)現(xiàn)遠處有一個籃子，它就把水果裝進籃子里。用爪子把籃子提起來，終于回到了家，烏鴉媽媽很感動地說：“謝謝你，孩子?！?/p>

這個故事讓我懂得了一句話：“功夫不負有心人?！?/p>

高二烏鴉作文600字4“森林里的唱歌比賽后天就開始啦!要想去比賽的選手今天來廣場報名!”一只信鴿從天而降，報告著今天的好事。

森林歌唱比賽哪能少得歌星?不一會，百靈鳥就搶著第一個報了名。黃鸝、布谷鳥、杜鵑也爭先恐后的報上了名。百靈鳥看到有她們幾個，不服氣地說：“你們呀，還是別來了，我一個頂你們三，看到你們就礙眼?！薄安恍?，不行，唱歌比賽是少不了我黃鸝鳥的。”說完，兩眼還瞪了瞪百靈鳥。“更少不了我呀!”布谷鳥也說?！斑€是你別去了吧，杜鵑?！薄鞍パ?，就知道你們會這么說，不管怎么樣，比賽冠軍非我莫屬!”就在她們爭得快打起來時候，一個黑影正在悄悄靠近。

“嘿，你們這是在干嘛?爭得不可開交!”布谷鳥瞧了一下那個說話的人，突然臉從烏云變成了彩云，大笑起來："看呀!這不是去年得倒數(shù)第一的烏鴉嘛，你怎么來了?”烏鴉不說話，只是默默地微笑?！蹦阋彩莵肀荣惖?”驕傲的百靈鳥對烏鴉翻了個白眼?！安粊肀荣愇襾砀缮?”烏鴉反問?！蹦悄愕眯⌒?"黃鸝指著烏鴉的喉嚨，“別比賽時出問題!”“那你們等著瞧吧!”說完烏鴉就偷笑著離開了。

今天就是烏鴉要證明自已的時候了，可是烏鴉卻遲遲沒有來。百靈鳥以為烏鴉不來了，不對;黃鸝覺得烏鴉生病了，不是;布谷鳥想烏鴉可能睡過頭了，更不對。其實烏鴉正在后臺練習呢!

第一個上臺的是百靈鳥，當她唱完后，臺下的掌聲不斷，有些觀眾還上臺送花給她。

接著，布谷鳥、黃鸝、杜鵑一個個上臺表演自己的才能，臺下的觀眾手都鼓紅了。

最后是烏鴉，可還沒等他張口，觀眾早就捂住了耳朵。去年的歌唱比寒烏鴉的歌聲簡直就是噪音，大家到現(xiàn)在都還記憶猶新呢!烏鴉一開口，悠揚的歌聲在森林里飄蕩。這是烏鴉的歌聲嗎?太好聽了!大家都不相信自己的耳朵，小動物停止了交流，全都沉浸在優(yōu)美動聽的歌聲中……一曲唱完，好半天大家才回過神來，紛紛向烏鴉送去了雷鳴般的掌聲。

比賽剛結束，主持人就忍不住采訪了烏鴉。原來，自從上一年比賽烏鴉得了倒數(shù)第一，一回家她就苦練發(fā)聲和歌唱技巧，每天從早晨練到晚上，日復一日，年復一年，功夫不負有心人，她終于學會了。

熱鬧的比賽結束了，烏鴉得票最多。主持人宣布烏鴉榮獲本屆冠軍，小動物們都向她投去了羨慕的目光。就這樣，烏鴉反敗為勝，她成了森林里的新晉歌王。

高二烏鴉作文600字5一天早上，一只狐貍在河邊洗臉，這只狐貍左看右看，在找吃的。不一會兒在河對岸發(fā)現(xiàn)一只烏鴉，就飛快的跑了過去。觀察一會兒后，狐貍準備捉住它，可是烏鴉身上很臟，就放開翅膀一扇，身上的灰塵和沙粒都飄進了狐貍的眼睛里。狐貍閉上眼睛說："呀!我的眼睛!”“啊!是狐……狐貍呀!”烏鴉嚇得立馬就飛上了樹。沒過一會兒狐貍的眼睛就恢復了，對樹上的烏鴉說：“烏鴉，有本事就下來呀!”烏鴉沒答理它。“烏鴉。"狐貍火冒三丈地說“你敢不理本狐貍，是想被我吃掉嗎?”狐貍就在地上等烏鴉下來找吃的。

中午，狐貍和烏鴉都餓了。烏鴉就飛走了，狐貍也跟了上去。十分鐘后，烏鴉飛到了一戶農(nóng)民家的屋頂上，而狐貍就跑到農(nóng)民家后一棵又壯又高的樹后躲著。烏鴉看見農(nóng)民種地去了，就飛快的從窗戶外飛了進去，偷了一串火腿腸就飛走了。而狐貍看見農(nóng)民家的院子里有一群小雞就朝小雞飛撲過去。因小雞動作很快狐貍一只都沒有抓到，就去追烏鴉了。不一會烏鴉飛到了一棵樹上，吃掉了一根火腿腸，在奔跑的狐貍看見了，火冒三丈的說：“喂，烏鴉，不能吃，這是本狐貍的!”“喂，狐貍，誰說這是你的，上面有你的名字嗎?"烏鴉生氣的說道?！澳愀也宦?，你是左耳朵進右耳朵出嗎?”“不是!”烏鴉說“不是就把火腿腸給我!”狐貍大聲地說。“不可能，那些小雞是你的，你去捉呀!”烏鴉爭辯道?！皼]捉到，所以你的火腿腸是我的，OK!”狐貍大聲又無禮地說?！癗O，這是我拿的?！睘貘f又爭辯道。說完后又連續(xù)吃了兩根只剩下最后一根了。

第6篇：生活欺騙了你作文范文

最初,我把日記當作業(yè)來布置:每天不少于500字。要求學生自己命題、組長檢查組員的,我親自檢查組長和課代表的。若實在沒內容可寫,就寫每天的上課情景,或者作班會記錄,記錄課堂,反思知識學習。由于指導不到位,學生普遍感到單調的學習生活沒有內容可寫,厭煩寫日記,再加上課外時間沒完沒了的作業(yè)、練習,日記就漸漸被排擠出局。連續(xù)兩個學期的嘗試都半途而廢。

原來,把日記當作業(yè)來布置,扭曲了學生對寫作內容的理解,限制了學生關注的寫作素材空間。試卷作文的要求,往往是寫難忘的、有深刻道理的、有重大意義的事情……一句話,就像猜謎一樣,而我不僅讓學生猜謎,還學生自己制謎面。學生日記選材的視角脫離了“最真實、最深厚又是最鮮活的生活基礎”,離開五彩繽紛的社會生活和大自然,憑想象和到書本間尋找“真情實感”,無異于緣木求魚,哪能不失敗呢?其根源,是我誤認為日記是不登大雅之堂的東西,是比記敘文、散文、議論文、說明文次一等的文體,沒有認識到日記巨大的自我觀照、自我教育、自我完善和促進自我成長的功能,沒有把日記放到課程的高度來組織和指導……

于是我把日記當一門選修課來講,開設日記課,開日記交流班會。我給學生講《帶鎖的日記》的作者葉圣陶曾孫女葉子的故事,講由出版日記體散文集《老虎拉車我敢坐――一個小學生眼中的繽紛世界》起步、目前已出版8部作品之多的朱墨的故事。我把這些文字打印成冊分發(fā)給學生學習,培養(yǎng)更多的葉子和朱墨。

為了豐富學生日記內容,提高日記質量,我還制定了六個欄目,供學生每日任選二三。

欄目一:今日心情

我們無法改變事情,但可以改變心情。在學習生活中,保持良好的心情是很重要的。有苦惱向日記傾吐,有郁悶在日記里抒發(fā),這樣就可以達到調適心情的目的。普希金有一首我們都非常熟悉的短詩《假如生活欺騙了你》:“假如生活欺騙了你,不要憂郁,不要憤慨;不順心時暫且忍耐。相信吧,快樂的日子將會到來。”生活是不公平的,如果我們無法面對現(xiàn)實,總是怨天尤人,天天生活在憂郁之中,同學之間互相影響,勢必影響生活質量。我們不如記日記,通過日記釋放郁悶,這是一種很有修養(yǎng)的自我調適方法。

欄目二:今日靈感

任何發(fā)明發(fā)現(xiàn)都是把思想火花放大的結果,每個人都會有一些很有創(chuàng)意的想法,有時候甚至想得熱血沸騰。可惜這些想法轉瞬即逝,過一段時間就忘了。如果不及時加以捕捉和記錄,就會造成智力資源的巨大浪費,也許成功就會因此而與你失之交臂。我們應該養(yǎng)成記錄靈感和思想火花的習慣。有時候別人的一些好的想法,也可以記錄下來。長期積累自己和別人的點子和智慧,就可以形成一個點子和智慧寶庫,隨時都可以提取和使用。

欄目三:今日記事

在生活和學習當中,總會有一些讓我們感動或者給我們一些啟發(fā)的事,或者讀到一些讓我們感動給我們啟發(fā)的文章,我們應該把這些感動和啟發(fā)記錄下來。有時候,我們會做一些有意義的事,我們也應該把它記錄下來。這些都是我們成長的軌跡,也是寫文章的最好的素材。積累感動和啟發(fā),也就是積累幸福、積累人生。另外,寫今日記事的時候最好寫一個標題,這樣就能圍繞中心組織材料,以達到更好的練筆的目的。

欄目四:今日成就

馬斯洛的需要層次理論認為,人都有自我實現(xiàn)的需要,而自我實現(xiàn)是最高層次的需要,最高層次的需要給人的動力也就最大。每一位學生都希望自己取得學習上的成功,讓老師、同學和家長刮目相看。學生厭學的根本原因就是學習的過程沒有成就感,就像小猴子摘玉米天天空手而歸一樣。天天如此,長此以往,興趣就消彌了。而每天把自己的成就記錄下來,就可以給自己一種肯定感和成就感,而這種成就感又可以成為第二天積極進取的動力。天天記錄成就,也就是天天給自己的動力加油。

欄目五:今日收支

我們在學會學習、學會做人、學會做事、學會合作的同時,也應該學會理財。養(yǎng)成記錄收入和支出的習慣,就可以把自己的財富用在“刀刃上”,把自己的生活規(guī)劃得井井有條,而不會由于金錢問題而時時捉襟見肘,疲于應付。學會了理財,也可以說是為人生幸福投了一份保險。

欄目六:今日反思

人非圣賢,孰能無過。吃一塹,長一智。成功者大多是善于總結經(jīng)驗教訓的人。如古人所言要一日三省吾身。但總結經(jīng)驗教訓如果僅僅停留在口頭上,或只是簡單想想而已,是很難達到效果的,而且容易遺忘,時間久了難免還會走同樣的彎路。如果用日記方式把每天的得失記錄下來,寫的過程本身就會促使深化思考,使總結更加深入和透徹,甚至能舉一反三。有了經(jīng)驗教訓的記錄,就可時常翻看,時常提醒自己小心,對人生的影響自然會更深更遠。

有了這樣具體的指導之后,學生的日記能按時完成了,并且有了生動具體的內容。經(jīng)常看見晚自習前學生寫日記的情景,有的翻翻近段時間寫的日記,還在得意地笑。一些家長也來電話反映孩子回家主動寫日記,并主動把日記拿給家長看,匯報財務收支、一周的時間安排、個人取得的進步……

第7篇：生活欺騙了你作文范文

曾經(jīng)在一段時間里，教師產(chǎn)生了一種近乎錯誤的認識，認為對學生的寫作指導可有可無，說多了耽誤時間，說少了無濟于事，教學的任務之重，作文的次數(shù)又有限。于是，每次作文干脆簡單的把題目往黑板上一寫，提幾點要求就讓學生冥思苦想各顯神通。殊不知，長此以往“作文難、作文煩”就成了學生的通病。所以，在作文本文中我們要進行多樣化的指導，要注重激發(fā)他們的興趣。只有這樣，作文教學才能收到事半功倍的效果。要組織多種形式的訓練。“練”的過程，即運用要領實彈射擊的過程。單一刻板的訓練方式和無休止的重復，只可能是事倍功半。只有不拘一格“隨機應變”靈活處理，才可能創(chuàng)造出生動活潑的寫作佳境。為此，要多渠道的激發(fā)學生寫作。

一、讓學生敢于模仿，想象創(chuàng)新

學會模仿，才能更有利于學生的創(chuàng)新。因為模仿是學生走向自我創(chuàng)作的一種捷徑。而想象卻是創(chuàng)新的前提，只有具有豐富的想象能力，才能輕松地進行創(chuàng)新。所以，我們還應在教學中，注意讓學生學會模仿，學會想象，學會創(chuàng)新。在學生大量積累材料的基礎上我們可以鼓勵學生發(fā)揮想象，嘗試著模仿別人的寫法，寫成一些片段或習作，這樣可以達到能力遷移的目的。如有學生模仿歌曲《新鴛鴦蝴蝶夢》這樣寫道：“昨日像那東流水，低分遠去不可留，今日亂我心多煩憂。好好學習低分依舊，以淚消愁愁更愁，次次的低分趕不走。由來只有優(yōu)生笑，有誰聽到差生哭?！畬W習’兩個字好辛苦，是要問一個明白，還是要裝作糊涂？考多考少難知足?？此葡雽W習最好，是不應該的心理?？墒钦l又能擺脫中考落榜的悲哀？花花世界，學生要學習，在人間學習幾十年，何苦要逃得遠遠？不如苦樂同眠。今后的日子長得很，擺脫低分和煩憂。高分圍繞著多自由，今天考100有，明天的分數(shù)還是依舊，次次的高分跟著走，跟著走?！?/p>

讓學生將學過的課文篇名加以有機地組合，用一條完整的中心意思貫穿，連綴成一條有情節(jié)，有感受的文章片段。學生按寫作能力搭配分組，共同選擇篇名，構思短文，并由一人執(zhí)筆完成。課堂形成熱烈的討論氣氛，感染著每個同學，大家很快便完成了各組的片段寫作。文章片段寫得各有特色，不乏哲理，情感充溢：如“《假如生活欺騙了你》，不要悲傷，不要憂郁，因為人生原本就是一條《未選擇的路》，需要我們用青春的畫筆描繪生命的《色彩》，不管前進的路上有急流險灘，有荊棘峭壁，都應堅定《我的信念》，用一往無前。

二、讓學生勤于練筆，訓練能力

任何技能技巧，都需要反復歷練，像游泳、像開車、像雜技表演等，如果訓練達不到一定強度或熟練程度，就很難湊效。寫作也是一種技能，當然也需要多次的訓練。有些學生怕作文，遇上作文，筆頭咬難了還是寫不出幾行字，這是因為學生手里的筆不熟練的緣故。教師應鼓勵學生動手寫，大膽寫，勤于寫，這樣學生的筆就會越練越熟，思路就會舒暢。除了課本中要求寫的作文外，還應該讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣，加強日常練筆。如發(fā)生了一件新鮮事，班里來了一位新同學，考試成績差了，競賽獲獎了，下雨了，刮風了??????凡是學生所見、所聞、所思、所感，都可以記下來，有話則長，無話則短，關鍵是要有隨時記錄的意識，記下對人、對事、對物的見解，點滴。

三、利用多媒體，激發(fā)寫作欲望

靠大談寫作意義、重要性之類的抽象道理并不能奏效，必須根據(jù)學生的心理特點，運用直觀、形象、新穎的事物激活思維，才能使學生智力活動呈現(xiàn)最佳狀態(tài)。葉圣陶先生亦云：“生活猶如泉水，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息?！边\用多媒體教學作文，可突破時空的限制，把現(xiàn)實生活中的情、景、事、物搬進課堂，創(chuàng)設良好的習作情境，為學生提供豐富的素材，讓學生在愉快的情緒下寫作。

四、展示寫作成果，讓學生化苦差為樂事

學生好奇心強，又愛表現(xiàn)，教學中我利用他們這一特點，為學生習作創(chuàng)造展示的機會，共同分享他們的成果，使他們感受到寫作的樂趣。例如，我利用黑板報不大的一塊地方，開辟出一片“作文小天地”，讓學生中一些優(yōu)秀習作都有機會在園地中得到展示，滿足學生自我表現(xiàn)的心理。同時又做到定期更換，這樣既調動了學生們的寫作積極性，有給更多的學生提供了展示的空間，做到人人有機會。每一期作文展示后，還要組織學生進行評比，評選出“我是小作家”。被選上的學生喜形于色，深受鼓舞，沒有被選上的學生也躍躍欲試。另外，還讓孩子們把自己的優(yōu)秀作品及時上傳到博客上，和大家一起分享快樂。這些做法，大大激發(fā)了學生寫作的興趣，調動了學生的積極性，他們也樂此不疲地積極參與。寫作對他們來說，再不是一件苦差，而是一件快樂的事情了。

第8篇：生活欺騙了你作文范文

關鍵詞： 語文教學 中華傳統(tǒng)美德 滲透

中華傳統(tǒng)美德是中華民族綿延五千年而不衰的精神保證，是中華民族屹立于世界民族之林而不倒的精神源泉。然而，現(xiàn)今社會中消極思想、不良習氣和錯誤觀念等對未成年人健康成長產(chǎn)生了負面影響，道德缺失的現(xiàn)象屢見不鮮。根據(jù)語文學科“工具性與人文性相統(tǒng)一”的特點，在語文教學中全面深入滲透傳統(tǒng)美德教育，具有深遠意義，也能收到良好效果。

一、在語文教學中開展中華美德教育的重要性和必要性

青少年生長在一個經(jīng)濟、社會、科技飛速發(fā)展的時代，他們善于接受新事物，主體意識和平等意識增強，在人生觀、價值觀的選擇上，他們有獨立意識。但他們身上存在一些共同的、十分突出的問題：沒有積極志向和奮斗目標，思想浮躁、急于求成，過度消費、拜金享樂等；由于大多是獨生子女，多人的寵愛導致部分青少年自私、狹隘，缺乏合作意識和吃苦耐勞精神，心理承受能力差。加強中華傳統(tǒng)美德教育的宗旨就是在新形勢下，繼承、弘揚和發(fā)展中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)青少年良好的思想品質和正確的人生觀、價值觀，全面提高其綜合素質。

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是工具性與人文性的統(tǒng)一，語文教學是實現(xiàn)文化傳承，進行思想、道德和審美教育的重要途徑。語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，教材編排均體現(xiàn)“人與自然”、“人與社會”、“自己與他人”等范疇的人文專題，把傳統(tǒng)美德教育自然巧妙地蘊涵在語文教材中。教師充分有效地挖掘并運用語文課程中的這些資源，結合生動活潑的語文教學，使學生在學習語文知識的同時，能夠潛移默化地感悟傳統(tǒng)美德的精髓，接受有效的傳統(tǒng)美德教育。

二、在語文教學中滲透中華美德教育的主要內容

中華傳統(tǒng)美德是中華民族優(yōu)秀道德品質、優(yōu)良民族精神、崇高民族情感和良好民族習慣的總和，內容涉及方方面面，在當前語文教學中，亟待滲透以下幾方面的內容。

（一）積極向上，志存高遠。教育引導學生樹立積極向上的心態(tài)，不畏艱險，不畏挫折，百折不撓，勇往直前；引導學生樹立遠大志向，志在國家，志在民族，志在天下，志存高遠。

（二）崇尚正義，誠實守信。高度弘揚正義與真理，全面滲透“真善美”，貶斥“假丑惡”；引導學生誠實守信，言行統(tǒng)一。

（三）孝老愛親，師道尊嚴。“百善孝為先”，應讓每個人從小感悟；“一日為師，終身為父”，只有引導教育學生從小敬重老師，才能敬重父母，才能尊重身邊的每一個人。

（四）勤勞善良，仁愛禮讓。古人云：“治生之道，莫尚乎勤”，勤勞乃成功之基；擁有善良的心，才能“仁愛”他人，“大愛”世界。

（五）謙和謹慎，禮貌待人。謙虛使人進步，慎言讓人成熟，要教育和引導學生時刻戒驕戒躁，慎言篤行；我國自古就是“禮儀之邦”，明禮彰顯品格，要學會禮貌待人，文明待人。

三、在語文教學中滲透中華傳統(tǒng)美德教育的有效方式

（一）從教材中深入挖掘美德因素。語文教材人文內涵豐富，具有很強的親和力，使學生不僅學到語言知識、受到思想啟迪，而且得到情感上的熏陶。

1.挖掘課文中的典型形象。通過典型人物的榜樣示范，使學生從不同的方面和角度受到感染和教育。如《雷鋒叔叔，你在哪里》這首兒童詩以優(yōu)美的語言訴說雷鋒的感人生涯，雷鋒身上先人后己、無私奉獻的美德正是現(xiàn)在大部分學生所缺乏的素養(yǎng)，也是老師要深入挖掘和滲透的。

2.捕捉教學中的感人場景。利用課文的感人場景，可達到凈化心靈、陶冶情操、充實情感的作用。如在《可貴的沉默》教學中，以師生對話為主要形式，生動展現(xiàn)孩子們在課堂上由興奮到沉默又回到熱鬧的場景，使學生受到感染和教育，懂得要關心父母、關心別人。

3.滲透古典文化知識。穿插滲透古典文化知識能讓學生思想受到啟發(fā)，心靈得以陶冶，德育效果顯著。如古詩孟郊的《游子吟》，樸素洗練，平淡中見深刻，體現(xiàn)母愛的偉大；孔融讓梨、懸梁刺股、程門立雪等故事是教育人們弘揚傳統(tǒng)美德的典型例子。

（二）在教學環(huán)節(jié)中滲透美德教育。在教學各環(huán)節(jié)中靈活地滲透行為美德教育，符合語文工具性和人文性相統(tǒng)一的特點，也是語文教學的本質特點。

1.在作者和時代背景介紹時點撥。一些課文作者的自身品格及生活中的特有精神，為世人傳誦，可點撥并延伸。如介紹朱自清時要特別介紹朱自清在1948年生活非常困苦的情況下，曾簽名拒絕領取“美援”面粉，臨死還叮囑家人不吃美國救濟糧一事，告誡學生：作為中華民族的優(yōu)秀兒女，絕不能做出寡廉鮮恥、不講人格甚至有損國格的事。

2.在課文分析和解讀中揭示。如《群鳥學藝》一課，通過分析貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子同時向鳳凰學藝取得不同成績的原因，潛移默化地培養(yǎng)學生虛心好學、耐心堅持的良好品質。

3.在基礎訓練中貫穿。如做閱讀練習題“媽媽為什么要制止我摘花生花？”時，從答案“花生花默默地開放、默默地凋謝、默默地貢獻千千萬萬顆花生”拓展?jié)B透默默奉獻的精神，培養(yǎng)學生愛護公共財物、愛護花草樹木和莊稼的美好行為。

4.在誦讀積累中強化。通過背誦記憶，可以使美德內容和思想在學生意念中得以強化。“少壯不努力，老大徒傷悲”、“花有重開日，人無再少年”強化學生惜時勤學意識；背誦《假如生活欺騙了你》，激勵學生樹立積極向上精神；朗誦《2008，北京》，加深學生的家國情懷和民族自豪感。

第9篇：生活欺騙了你作文范文

整整一個禮拜，仿佛我吃進肚里的平常飯菜水果咖啡等。都變成了在廣播電視報刊雜志上大作文章效果一流的苗條藥，人一天比一天消瘦，衣服也一天比一天寬大。不能這樣，不能這樣!我的耳邊似乎響起了一聲聲微弱但又很有震撼力的吶喊。我強行按捺住自己那無法平靜的心，勉強坐到書桌前。把多情的目光開始投入那一本本書里。

“既然失戀，就必須死心。斷線而去的風箏是不可能再追回來的?！卑蜖栐死锨拜呍跁杏眉冋臐h語向我大聲喊道?！岸脩賽鄣娜?，往往會因為愛情的升華作用，而堅強他們向上的意志和進取的勇氣?！迸喔壬踩缡钦f。“戀愛是很美的；但是老天在上，我的朋友，要是為了戀愛而死，那就是愛得過分了。”羅曼?羅蘭也毫不客氣地對我這樣講。又是整整一個禮拜，我足不出戶全心埋頭于書本，終于在文字的海洋里得到了我所求索的答案：失戀了怎么辦?應該用知識去充實自己。用博愛去寬待他人。以信心去面向生活。

我的臉上總算又恢復了一些往日的笑容，半個月來始終為我揪心的家里人不露聲色地頓時松了一口氣。弟弟見我臉色由陰轉晴，便迫不及待地在飯桌上為我感情洋溢朗誦起普希金的一首詩來：假如生活欺騙了你／不要悲傷／不要心急／陰郁的日子須要鎮(zhèn)靜／相信吧／那愉快的日子即將來臨。父親也以凝重的口氣送我一句話：青春應該點綴上愛情之花，但愛情不能獨霸青春。還是吳玉章老先生說得好：人生在世，事業(yè)為重；一息尚存，絕不松勁。弟弟和父親的話好像在暗示著我什么，于是我便認真地思索起還有二十多天假該干些什么事來。

家里的大小事情根本用不著我來幫忙。他們各自的工作也用不著我去伸手，我在家干什么呢?整天一個人呆在家里看書看電視是要悶出病來的。正當我為找不到事干而發(fā)愁時，在市里某中學當老師的伯母給我打來了電話，她說她們學校在暑假期間開了個計算機學習班，是不收費的那種?，F(xiàn)在還缺一名輔導老師。問我是否能夠抽出一些時間來幫她一把。我在軍校是學計算機應用專業(yè)的。這個伯母她知道。能當一回老師，這對于走出校門不久的我來說。還是很有誘惑力的，至于錢嘛，部隊的工資并沒有因為我回家休假而停發(fā)。再說教的人又是正在上初中的學生，沒有就免了吧。老師和軍人一樣是個奉獻的職業(yè)。行!我爽快地答應了伯母。

從各個年級各個班里挑選出來的50名學習成績優(yōu)秀的學生。25臺微機。一名主講老師，兩名輔導老師。便組成了這個暑假計算機學習班。原定的主講老師是一名正在上學的大學生。可后來通過我們3人輪流試講，學生們最后一致決定把主講的帽子戴在我的頭上。我也沒做什么推辭，心想當老師就得不誤人子弟，要我編高深的計算機程序不行，要我教個簡單的原理及操作應該來說還算是能得心應手的。

上午3節(jié)課，下午兩節(jié)課，其余時間編寫適合他們的教材，我忙得像個真正的老師一樣。初中學生既有童年的天真又有青年的活躍，充滿好奇心的問題總是一個接著一個，好動的手也總是忍不住在鍵盤上制造出各種各樣的錯誤。半個月下來。我的心里完全擠滿了他們那一張張稚嫩求知的笑臉。伯母告訴我，這就說明我已經(jīng)找到了當老師的感覺。

最后一堂課我是特意穿著軍裝去的，這使他們毫無準備地大吃了一驚，平?？偸窍矚g鬧出一點動靜來的他們這節(jié)課破例沒有出格舉動。我遺憾地告訴他們，我的假期到了，明天下午不得不離開他們回部隊去了。今后我的課由另一位老師接替，希望他們一如既往地認真學習。下課以后同學們都圍著我問這問那不愿意離去，有的問我肩上的五星是什么意思，有的問我在部隊里干什么，有的問我是從哪所軍事學院畢業(yè)的……最后一致問我明天下午什么時候走?？粗矍斑@一群可愛的小弟小妹們，我的心里頓時又涌起了一股不忍別離的感覺。