指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)論文精選(九篇)

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第1篇：指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)論文范文

題目:數(shù)字式溫度計(jì)的設(shè)計(jì)(要用單片機(jī)寫(xiě)) 51系列單片機(jī),程序,c語(yǔ)言

圖用protel 99 se 畫(huà),只要是溫度計(jì)就行了,論文寫(xiě)十多頁(yè)就可以,大專(zhuān)水平

1、封面(見(jiàn)附圖);

2、標(biāo)題：題目簡(jiǎn)要、明確，一般不宜超過(guò)20個(gè)漢字;

3、論文類(lèi)字?jǐn)?shù)不少于5000字(不含圖片);

4、工程設(shè)計(jì)類(lèi)的設(shè)計(jì)圖幅量為折合零號(hào)圖2張，設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)字?jǐn)?shù)不少于4000字(不含圖片);

5、藝術(shù)類(lèi)的設(shè)計(jì)圖、效果圖以全面反映作品風(fēng)貌為目的，并要求制作出實(shí)物，其設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)字?jǐn)?shù)不少于3000字(不含圖片);

6、外語(yǔ)類(lèi)論文要求用中文或外文書(shū)寫(xiě)，用外文書(shū)寫(xiě)字?jǐn)?shù)不少于4000字(不含圖片);

7、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)及說(shuō)明書(shū)正文字體格式：統(tǒng)一用a4紙打印，目錄、標(biāo)題：小三宋體，正文：五號(hào)宋體，參考文獻(xiàn)：五號(hào)宋體;

8、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)及說(shuō)明書(shū)順序：題名、作者姓名、作者單位、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)、英文摘要和關(guān)鍵詞;

9、參考文獻(xiàn)格式：

著作：作者、書(shū)名、出版社、出版時(shí)間、頁(yè)碼。

論文：作者、論文、篇名、出版地、出版年、卷(期)、頁(yè)碼。

10、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)使用統(tǒng)一封面、評(píng)語(yǔ)，并按封面、評(píng)語(yǔ)、正文的順序裝訂(左側(cè))成冊(cè)。

深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

電子通信技術(shù)系

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))

題 目：

學(xué)生姓名：

學(xué) 號(hào)：

專(zhuān)業(yè)班級(jí)：

指導(dǎo)教師：

年 月 日

深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)

學(xué)生姓名 學(xué)號(hào)

專(zhuān)業(yè)班級(jí)

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目

評(píng)語(yǔ)：

成 績(jī)：

指導(dǎo)教師：

第2篇：指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)論文范文

1）畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)：指導(dǎo)教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)填寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，提交后傳輸?shù)较抵魅芜M(jìn)行審核。如果審定不通過(guò)，則返回到指導(dǎo)老師處修改，重新審定。審定完畢后，學(xué)生方可查看閱讀。2）開(kāi)題報(bào)告：學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，填寫(xiě)完畢后，提交給指導(dǎo)老師進(jìn)行審定，填寫(xiě)意見(jiàn)。如果審定不通過(guò)，則返回到學(xué)生處修改，重新審定。3）外文翻譯：學(xué)生在開(kāi)題報(bào)告完成時(shí)間內(nèi)完成外文翻譯，提交給指導(dǎo)老師進(jìn)行審定。如果審定不通過(guò)，則返回到學(xué)生處修改，重新審定。

2畢業(yè)設(shè)計(jì)檢查

畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始后指導(dǎo)老師要定期對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)和答疑，檢查學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度和質(zhì)量，所有檢查進(jìn)程均在系統(tǒng)中留有痕跡；注重加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育和良好工作作風(fēng)的培養(yǎng)，對(duì)思想渙散、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)批評(píng)教育，對(duì)違反紀(jì)律的要及時(shí)上報(bào)學(xué)院。檢查主要包括：1）每周指導(dǎo)老師和學(xué)生分別填寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)記錄表：學(xué)生填寫(xiě)上周完成情況，指導(dǎo)教師填寫(xiě)下周計(jì)劃，最后自動(dòng)生成畢業(yè)設(shè)計(jì)論文手冊(cè)中的《本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄》。2）學(xué)院也要組織前期、中期、后期三個(gè)階段的檢查，前期重點(diǎn)檢查指導(dǎo)教師到崗情況、條件是否具備、任務(wù)書(shū)撰寫(xiě)和下達(dá)情況等；中期重點(diǎn)檢查開(kāi)題報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度、教師指導(dǎo)等情況；后期重點(diǎn)檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量和答辯情況。3）學(xué)校教務(wù)處層面的檢查分為隨機(jī)抽查和重點(diǎn)復(fù)查兩方面：每年組織教學(xué)專(zhuān)家對(duì)當(dāng)年畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)和中期檢查等通過(guò)系統(tǒng)隨機(jī)產(chǎn)生被抽查學(xué)生名單，并直接調(diào)用顯示學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)情況以及導(dǎo)師的指導(dǎo)情況。對(duì)于中期檢查也可以采用委派專(zhuān)家組到各學(xué)院進(jìn)行答辯檢查的方式進(jìn)行；重點(diǎn)復(fù)查主要是復(fù)查往年的畢業(yè)設(shè)計(jì)情況，找住存在的問(wèn)題。

3畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)題

學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，提交論文相關(guān)的所有資料：論文、附錄、源代碼等所有資料，這些資料都以附件的形式提交到系統(tǒng)中。論文手冊(cè)不需要提交，系統(tǒng)可以自動(dòng)生成。指導(dǎo)教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，填寫(xiě)《指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)》。由于系統(tǒng)的模板是統(tǒng)一的，所以可以保證畢業(yè)論文的統(tǒng)一格式、統(tǒng)一封面。

4畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)閱與答辯

具備指導(dǎo)教師資格的老師組成認(rèn)真評(píng)閱和答辯專(zhuān)家組，組織論文的評(píng)閱和答辯工作，確保論文評(píng)閱質(zhì)量和答辯效果。按照有關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)，評(píng)定學(xué)生的畢業(yè)論文和答辯成績(jī)，并填寫(xiě)《本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)閱教師評(píng)語(yǔ)》和《本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯小組評(píng)語(yǔ)》、《答辯記錄表》、《成績(jī)匯總表》等。由系主任完成論文評(píng)閱教師、答辯的分組。論文的評(píng)閱工作是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的，評(píng)閱教師可以調(diào)出學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)全過(guò)程的文檔的留痕，即畢業(yè)設(shè)計(jì)全過(guò)程相關(guān)的所有文檔資料。2.8優(yōu)秀論文評(píng)選與總結(jié)學(xué)院提交優(yōu)秀論文名單，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)。對(duì)于優(yōu)秀畢業(yè)論文可以采用：學(xué)生申請(qǐng)、導(dǎo)師推薦的方式，由專(zhuān)門(mén)的評(píng)優(yōu)專(zhuān)家組對(duì)其進(jìn)行答辯。

5過(guò)程化畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

1)用戶(hù)：系統(tǒng)用戶(hù)分為教務(wù)處、各院長(zhǎng)、各院教學(xué)辦、各系主任、指導(dǎo)老師、學(xué)生6類(lèi)用戶(hù)，每類(lèi)用戶(hù)的功能和權(quán)限是不同的。2)時(shí)間設(shè)定：畢業(yè)設(shè)計(jì)各階段起止時(shí)間的設(shè)定，可以分為兩種時(shí)間：一個(gè)是教務(wù)處處設(shè)定的時(shí)間范圍、一個(gè)是各院設(shè)定的時(shí)間范圍。各院設(shè)定的時(shí)間范圍不能超過(guò)教務(wù)處設(shè)定的時(shí)間范圍。要求各類(lèi)文檔必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，避免目前存在的"最后答辯前提交論文的時(shí)候再編寫(xiě)或修改任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、指導(dǎo)記錄表、中期檢查表等文檔"。3)通知系統(tǒng)：教務(wù)處、院、系、指導(dǎo)教師可以分別通知，學(xué)生可以看到所有與自己相關(guān)的四個(gè)級(jí)別的通知。4)過(guò)程監(jiān)控：教務(wù)處、院、系三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)可以根據(jù)自己的權(quán)限對(duì)本單位學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行隨時(shí)監(jiān)控、隨時(shí)查看相關(guān)文檔。支持隨機(jī)抽查學(xué)生名單。5)統(tǒng)計(jì)分析：教務(wù)處、院、系三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)可以根據(jù)自己的權(quán)限對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析；可以實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生各種文檔的提交情況，大大減輕領(lǐng)導(dǎo)和老師的工作量。6)雷同論文檢查：通過(guò)內(nèi)容匹配檢索重復(fù)度較大的論文，避免論文抄襲現(xiàn)象。7)在線(xiàn)指導(dǎo)：教師可以在線(xiàn)與學(xué)生相互對(duì)話(huà)、相互傳輸文件，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程指導(dǎo)。8)同一入口：實(shí)現(xiàn)與《教務(wù)系統(tǒng)》同一個(gè)登錄入口，擴(kuò)充現(xiàn)有教務(wù)系統(tǒng)的功能。9)文檔模版：教務(wù)處、學(xué)院可以分級(jí)對(duì)模板格式進(jìn)行設(shè)定，設(shè)定后指導(dǎo)教師、學(xué)生只能在規(guī)定的區(qū)域填寫(xiě)內(nèi)容，其他區(qū)域?qū)o(wú)法修改，從而保證格式的統(tǒng)一。10)成果共享：類(lèi)似于萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)中的碩士、博士畢業(yè)論文，將所有本科上共享，提供多種查詢(xún)方式。這樣既做到了資源共享又可以給學(xué)生以震懾，避免抄襲論文。11）角色+權(quán)限+院系控制：教務(wù)處可以對(duì)各類(lèi)文件模板、審批流程、文件提交日期限制進(jìn)行設(shè)定，設(shè)定后將影響全校各院系；還可以通過(guò)"權(quán)限設(shè)置"模塊將該權(quán)限授權(quán)給學(xué)院進(jìn)行學(xué)院的個(gè)性化設(shè)置。院系對(duì)模板、審批流程、限定日期等進(jìn)行設(shè)置，設(shè)置后，只影響本院系。

6結(jié)束語(yǔ)

第3篇：指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)論文范文

各二級(jí)學(xué)院：

為加強(qiáng)對(duì)2021屆畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的管理，保證畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量，根據(jù)《惠州學(xué)院本科生畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì))管理規(guī)定》(2017年修訂)的要求，并結(jié)合學(xué)校新教務(wù)系統(tǒng)有關(guān)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）設(shè)置的要求，現(xiàn)就做好2021屆畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì))工作通知如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，注重質(zhì)量監(jiān)控

1、加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的領(lǐng)導(dǎo)。各二級(jí)學(xué)院應(yīng)成立畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì))工作領(lǐng)導(dǎo)小組，合理制定畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作方案，明確工作進(jìn)度、質(zhì)量要求及檢查安排等。定期召開(kāi)畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì))工作會(huì)議，及時(shí)研究和解決工作過(guò)程中碰到的問(wèn)題，確保畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量穩(wěn)步提高。

2、明確工作職責(zé)，注重各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控。建立二級(jí)學(xué)院、教研室、指導(dǎo)教師之間層次分明、分工明確的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作組織體系與責(zé)任制度，加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，把好每一環(huán)節(jié)的質(zhì)量關(guān)。

二、明確具體要求，加強(qiáng)過(guò)程與質(zhì)量管理

1、2021屆學(xué)校繼續(xù)使用中國(guó)知網(wǎng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理系統(tǒng)（簡(jiǎn)稱(chēng)：知網(wǎng)系統(tǒng)）對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行信息化管理，全過(guò)程在系統(tǒng)中操作，系統(tǒng)將保留過(guò)程記錄，系統(tǒng)登陸網(wǎng)址hzu.co.cnki.net/。各二級(jí)學(xué)院應(yīng)及時(shí)對(duì)師生進(jìn)行知網(wǎng)操作系統(tǒng)培訓(xùn)，以保證畢業(yè)論文工作的順利開(kāi)展。

2、各二級(jí)學(xué)院應(yīng)開(kāi)設(shè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫(xiě)作課程或舉辦相關(guān)的講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究和寫(xiě)作方法培訓(xùn)；召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，傳達(dá)2021屆畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))通知精神,使師生明確畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的重要性以及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的工作要求、工作方法等。

3、嚴(yán)格選題原則和選題程序，把好選題關(guān)

（1）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題應(yīng)符合本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。選題應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際、科學(xué)研究、社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)建設(shè)等，具有一定的理論價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合大學(xué)生業(yè)余科研和大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)等前期項(xiàng)目成果擬定畢業(yè)論文題目。理工科類(lèi)結(jié)合工程、科研與生產(chǎn)實(shí)踐類(lèi)課題的比例應(yīng)達(dá)到90％以上；文科類(lèi)結(jié)合科研，地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化熱點(diǎn)的課題應(yīng)達(dá)到70%以上。課題更新率達(dá)到100%。

（2）應(yīng)遵循選題原則，嚴(yán)格執(zhí)行課題審批制度。組織課題審核組對(duì)師生申報(bào)選題進(jìn)行審查，并對(duì)課題給出審核評(píng)議的結(jié)論（結(jié)論包括以下幾方面：課題是否符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，課題的難度與工作量是否適中，完成課題所需條件是否具備以及對(duì)該課題的建議等方面）。課題一經(jīng)審核批準(zhǔn)，二級(jí)學(xué)院教務(wù)員應(yīng)及時(shí)錄入知網(wǎng)論文管理系統(tǒng)。

（3）學(xué)生選題一經(jīng)確定，不得隨意更改。如確需變更，必須在4月9日之前在“知網(wǎng)系統(tǒng)”填寫(xiě)《惠州學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目變更申請(qǐng)表》，經(jīng)批準(zhǔn)后方可執(zhí)行。

4、選派好指導(dǎo)教師，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，提高指導(dǎo)水平

（1）各二級(jí)學(xué)院要認(rèn)真審查指導(dǎo)教師資格，配備一支具有中級(jí)及以上職稱(chēng)且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富、學(xué)術(shù)水平較高、實(shí)踐能力較強(qiáng)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。原則上，每位指導(dǎo)教師原則上指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)不得超過(guò)8名學(xué)生，個(gè)別專(zhuān)業(yè)確因指導(dǎo)教師不足,原則上指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)不得超過(guò)10名。助教不得單獨(dú)指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），但可以與中級(jí)職稱(chēng)以上教師合作指導(dǎo)，擔(dān)任適量的指導(dǎo)工作?？蛇m當(dāng)聘請(qǐng)校外實(shí)習(xí)基地具有中級(jí)職稱(chēng)以上（含中級(jí)）科研人員、工程技術(shù)人員（需填寫(xiě)校外指導(dǎo)教師登記表）參與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo)工作。

（2）加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師的管理，采取有效措施，調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師的積極性。要進(jìn)行必要的指導(dǎo)培訓(xùn)和開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，提高指導(dǎo)教師的指導(dǎo)水平。隨時(shí)了解指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)情況，注重過(guò)程控制，嚴(yán)格過(guò)程管理。指導(dǎo)教師必須嚴(yán)格按《惠州學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫(xiě)規(guī)范》(2017年修訂，教務(wù)處網(wǎng)站可下載）對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考勤管理和誠(chéng)信教育

（1）各二級(jí)學(xué)院要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考勤管理，實(shí)行考勤制度，如因事、因病離校，應(yīng)向指導(dǎo)老師和學(xué)院辦公室請(qǐng)假并按學(xué)校有關(guān)規(guī)定辦理手續(xù)，否則將按曠課處理。學(xué)生缺勤（包括病假、事假）累計(jì)超過(guò)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)間1/3以上者，取消答辯資格，不予評(píng)定成績(jī)，須重新補(bǔ)做。

（2）對(duì)在校外企業(yè)開(kāi)展畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的，除安排校外指導(dǎo)教師外，還應(yīng)配備校內(nèi)指導(dǎo)教師（校內(nèi)的指導(dǎo)教師與學(xué)生，各二級(jí)學(xué)院教務(wù)員在教務(wù)系統(tǒng)中注明），并經(jīng)常與校外指導(dǎo)教師和學(xué)生聯(lián)系，檢查開(kāi)展畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的條件（設(shè)備、藥品和資料等）是否具備，跟蹤畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)展，及時(shí)反饋并解決校外開(kāi)展畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）存在的問(wèn)題。

（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，杜絕論文抄襲、偽造數(shù)據(jù)等弄虛作假行為行為。

各二級(jí)學(xué)院要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《學(xué)位論文作假行為處理辦法》（教育部令第34號(hào)）和《教育部辦公廳關(guān)于嚴(yán)厲查處高等學(xué)校學(xué)位、行為的通知》(教督廳函[2018]6號(hào))，并結(jié)合實(shí)際開(kāi)展畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作假行為方面的自查自糾工作，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）各環(huán)節(jié)中的漏洞須及時(shí)進(jìn)行整改。為進(jìn)一步提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量，加強(qiáng)誠(chéng)信機(jī)制建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)研究中科學(xué)引用文獻(xiàn)資料的良好習(xí)慣，杜絕抄襲、拷貝等學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象的發(fā)生,學(xué)校將繼續(xù)使用中國(guó)知網(wǎng)“大學(xué)生論文管理系統(tǒng)”對(duì)2021屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行全部檢測(cè)。

6、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，構(gòu)建較為科學(xué)合理的質(zhì)量監(jiān)控體系。

制定各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量保障措施和檢查辦法等文件，不斷完善二級(jí)學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作管理文件；成立二級(jí)學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)小組、質(zhì)量監(jiān)控小組等機(jī)構(gòu)，構(gòu)建科學(xué)合理的質(zhì)量監(jiān)控體系。應(yīng)加大畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作研究力度，探索畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)新模式；重視做好各環(huán)節(jié)的檢查與整改工作，特別是中期檢查工作。

7、組織好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的答辯與成績(jī)?cè)u(píng)定工作

（1）在答辯前兩周要制定好答辯工作計(jì)劃（要求包含答辯委員會(huì)及答辯小組成員構(gòu)成，答辯的時(shí)間、地點(diǎn)和答辯學(xué)生名單），在知網(wǎng)系統(tǒng)上錄入并報(bào)教務(wù)處實(shí)驗(yàn)實(shí)踐科。各學(xué)院不得擅自將答辯時(shí)間提前。

（2）各二級(jí)學(xué)院答辯委員會(huì)要嚴(yán)格執(zhí)行答辯程序、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范審閱、評(píng)閱、答辯等環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)語(yǔ)要具有針對(duì)性，嚴(yán)禁多人評(píng)語(yǔ)雷同現(xiàn)象的發(fā)生。評(píng)分要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，盡可能做到準(zhǔn)確、無(wú)誤并與評(píng)語(yǔ)相吻合。要嚴(yán)格控制優(yōu)良率，原則上優(yōu)秀的比例不超過(guò)10%，優(yōu)良率不超過(guò)45%。指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師和答辯小組要認(rèn)真履行各自的職責(zé)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。

（3）實(shí)行二次答辯制度。凡是第一次答辯中存在較多問(wèn)題，答辯不能通過(guò)者，由答辯小組提出，二級(jí)學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）領(lǐng)導(dǎo)小組審查決定,進(jìn)行二次答辯。二次公開(kāi)答辯由二級(jí)學(xué)院答辯委員會(huì)主持，各二級(jí)學(xué)院在組織二次公開(kāi)答辯前要公開(kāi)答辯會(huì)信息，將公開(kāi)答辯會(huì)向全院開(kāi)放。二次答辯時(shí)間一般在第一次答辯后兩周內(nèi)進(jìn)行，評(píng)定成績(jī)只能為中等（含）以下。

8、做好評(píng)優(yōu)與總結(jié)工作

（1）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作應(yīng)在2021年5月21日前結(jié)束；2021年5月17日前完成成績(jī)登記以及優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、優(yōu)秀指導(dǎo)教師的評(píng)選與推薦工作。各二級(jí)學(xué)院將推薦的校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）和優(yōu)秀指導(dǎo)教師名單于2021年5月28日前送實(shí)驗(yàn)實(shí)踐科，校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）推薦比例控制在畢業(yè)生人數(shù)的1.5%以?xún)?nèi)，優(yōu)秀指導(dǎo)教師推薦比例控制在當(dāng)年指導(dǎo)教師人數(shù)的8%以?xún)?nèi)。

特別提示：凡被推薦的“校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）”，應(yīng)嚴(yán)格按修訂的《校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）格式》，整理成篇幅約3000—4000字（最多不超過(guò)6個(gè)頁(yè)面）可供發(fā)表的論文（設(shè)計(jì)），否則不將其列入優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）匯編計(jì)劃。

（2）做好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的工作總結(jié)與質(zhì)量分析。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作結(jié)束后，各二級(jí)學(xué)院應(yīng)認(rèn)真總結(jié)，查找問(wèn)題，尋找對(duì)策，形成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作總結(jié)和質(zhì)量分析報(bào)告，并于2020年6月4日前交教務(wù)處實(shí)驗(yàn)實(shí)踐科。

 

 

 三、相關(guān)材料報(bào)送時(shí)間

序號(hào)

材料名稱(chēng)

送交截止時(shí)間

備注

1

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作計(jì)劃

2021年1月11日前

全部報(bào)表和材料都請(qǐng)?zhí)峤浑娮痈搴图由w公章的紙質(zhì)材料

2

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）前期工作自查報(bào)告

2021年3月12日前

3

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中期工作自查報(bào)告

2021年3月26日前

4

校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）和優(yōu)秀指導(dǎo)教師的推薦材料

2021年5月28日前

5

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作總結(jié)

2021年6月4日前

6

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量分析報(bào)告

7

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果統(tǒng)計(jì)表

注：畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）相關(guān)表格可在教務(wù)處網(wǎng)頁(yè)下載。

                                           

 

  教  務(wù)  處

                                  2020年11月30日

第4篇：指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)論文范文

論文格式要求 一、基本要求 紙型：A4紙單面打印 字體：中文全部用宋體，英文全部用Times New Roman 頁(yè)面設(shè)置：頁(yè)邊距上2.54cm，下2.54cm，左3.0cm,右2.0cm 行距：多倍行距，1.3倍，段前段后都為“0行” 中文摘要：摘要單獨(dú)放一頁(yè)，“摘要”兩個(gè)字居中，三號(hào)加粗居中           內(nèi)容字號(hào)與正文字號(hào)一致 關(guān)鍵詞：“關(guān)鍵詞”（小四號(hào)加粗居左）3~5個(gè)（小四號(hào)不加粗），之間用一空格隔開(kāi) （備注：英文摘要要求同中文摘要） 二、正文：正文另起一頁(yè)，一級(jí)標(biāo)題小三號(hào)加粗居左，二級(jí)標(biāo)題四號(hào)加粗居左，三級(jí)標(biāo)題小四加粗居左，若有四級(jí)標(biāo)題，同樣小四加粗居左。“致謝”另起一頁(yè)居中。另外，從摘要開(kāi)始插入頁(yè)碼。 三、前言的要求：前言不單獨(dú)占一頁(yè)，后應(yīng)緊跟正文其它內(nèi)容。如果前言?xún)?nèi)容較多，“前言”前可加級(jí)標(biāo)題1，并且居左，如果內(nèi)容就一兩段話(huà)，可以不寫(xiě)“1前言”等字，直接放一兩段話(huà)即可。 頁(yè)眉：1.5cm，論文題目（小五居中）     頁(yè)腳：1.75cm（頁(yè)碼五號(hào)居中） 四、目錄 “目錄”三號(hào)加粗居中，行距1.3倍，各級(jí)標(biāo)題均采用小四號(hào)，不出現(xiàn)四級(jí)標(biāo)題，摘要及一級(jí)標(biāo)題需加粗，其余不要加粗。格式如下： 目 錄 摘要································································································· 1       1 前言······························································································ 1       1.1主要營(yíng)養(yǎng)素及食物來(lái)源··································································· 1        1.1.1蛋白質(zhì)······················································································ 1        1.1.2糖類(lèi)························································································· 1 參考文獻(xiàn)·························································································· 1       致謝································································································· 1 五、參考文獻(xiàn)：另起一頁(yè)，“參考文獻(xiàn)”三號(hào)加粗居中 內(nèi)容格式如下：M表示論著，J表示期刊 [1] 中國(guó)保健科學(xué)技術(shù)學(xué)會(huì).各類(lèi)人群營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)[M].北京：中國(guó)食品出版社,1988. [2]高玉峰，劉艷榮，鄭紀(jì)寧．大學(xué)生十余年膳食結(jié)構(gòu)變化[J]．承德醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，18(22)：130． 六、致謝：另起一頁(yè)，“致謝”三號(hào)加粗居中 七、裝訂順序 1封皮2畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū) 3目錄 4摘要 5正文 6參考文獻(xiàn)7致謝 8評(píng)審表一、評(píng)審表二、答辯情況記錄、總成績(jī)?cè)u(píng)定表、                                               （空三行）     河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）　 （三號(hào)不加粗居中）   黃酒的生產(chǎn)工藝及其穩(wěn)定性的研究 （小一號(hào)加粗居中）                 系    別：食品化工系 專(zhuān)    業(yè)：食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè) 班    級(jí)：06級(jí)食檢3班 學(xué)生姓名：耿佳佳         指導(dǎo)教師：王霞                                                                                                 完成日期：2008-11-23             （留四行）         河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)   班 級(jí) 05食檢*班 宋體5號(hào)字 學(xué)生姓名 宋體5號(hào)字 指導(dǎo)教師 宋體5號(hào)字 設(shè)計(jì)（論文）題目 宋體小四號(hào)字 主要 研究 內(nèi)容 宋體小四號(hào)字     主要技 術(shù)指標(biāo) 或研究 目標(biāo)   宋體小四號(hào)字       基本 要求 宋體小四號(hào)字（一般是學(xué)生寫(xiě)畢業(yè)論文應(yīng)達(dá)到什么樣的目的比如：） 1學(xué)會(huì)查閱文獻(xiàn)資料 2 掌握書(shū)寫(xiě)論文的基本要求，能獨(dú)立完成論文寫(xiě)作 3 能夠獨(dú)立進(jìn)行研究工作 4 掌握基本的計(jì)算機(jī)排版   主要參 考資料 及文獻(xiàn)   宋體小四號(hào)字（如果參考文獻(xiàn)太多的話(huà)，這里只寫(xiě)出重要的幾個(gè)）       河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)審表一 （指導(dǎo)教師用） 班級(jí)： 宋體5號(hào)字           姓名：宋體5號(hào)字         學(xué)號(hào)：宋體5號(hào)字 評(píng)價(jià)內(nèi)容 具    體    要    求 分值 評(píng)分 調(diào)查論證 能獨(dú)立查閱文獻(xiàn)和調(diào)研；能提出并較好地論述課題的實(shí)施方案；有收集、加工各種信息及獲取新知識(shí)的能力。 10   實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)技能 能正確設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)工作。 20   分析與解決問(wèn)題的能力 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能去發(fā)現(xiàn)與解決實(shí)際問(wèn)題；能正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；能對(duì)課題進(jìn)行理論分析，得出有價(jià)值的結(jié)論。 20   工作量、 工作態(tài)度 按期圓滿(mǎn)完成規(guī)定的任務(wù)，工作量飽滿(mǎn)，難度較大；工作努力，遵守紀(jì)律；工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)。 20   質(zhì)   量 綜述簡(jiǎn)練完整，有見(jiàn)解；立論正確，論述充分，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)合理；實(shí)驗(yàn)正確，分析處理科學(xué)；文字通順，技術(shù)用語(yǔ)準(zhǔn)確，符號(hào)統(tǒng)一，編號(hào)齊全，書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范，圖表完備、整潔、正確；論文結(jié)果有應(yīng)用價(jià)值。 20   創(chuàng)   新 工作中有創(chuàng)新意識(shí)；對(duì)前人工作有改進(jìn)或突破，或有獨(dú)特見(jiàn)解。 10   成    績(jī) 100     指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：                       指導(dǎo)教師簽名：                                                  年     月     日  

注：各專(zhuān)業(yè)可根據(jù)自己的具體情況，制定出適合本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的具體要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。   河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)審表二 （評(píng)閱人用） 班級(jí)：宋體5號(hào)字            姓名： 宋體5號(hào)字          學(xué)號(hào)：宋體5號(hào)字 評(píng)價(jià)內(nèi)容 具體要求 分值 評(píng)分 資料利用 查閱文獻(xiàn)有一定廣泛性；有綜合歸納資料的能力和自己的見(jiàn)解。 15   論文質(zhì)量 綜述簡(jiǎn)練完整，有見(jiàn)解；立論正確，論述充分，結(jié)果嚴(yán)謹(jǐn)合理；實(shí)驗(yàn)正確，分析處理科學(xué)；文字通順，技術(shù)用語(yǔ)準(zhǔn)確，符號(hào)統(tǒng)一，編號(hào)齊全，書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范，圖表完備、整潔、正確；論文結(jié)果有應(yīng)用價(jià)值。 50   工作量、難度 工作量飽滿(mǎn)，難度較大。 25   創(chuàng)   新 對(duì)前人工作有改進(jìn)或突破，或有獨(dú)特見(jiàn)解。 10   成   績(jī) 100     評(píng)閱人評(píng)語(yǔ)：                                                                                                                           評(píng)閱人簽名：                                年     月     日

注：各專(zhuān)業(yè)可根據(jù)自己的具體情況，制定出適合本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的具體要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。     河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯情況記錄 （答辯委員會(huì)或答辯小組用）   班級(jí)：宋體5號(hào)字           姓名：宋體5號(hào)字            學(xué)號(hào)：宋體5號(hào)字                                 答 辯 題 目 對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的評(píng)語(yǔ) 正確 基本正確 經(jīng)提示回答 不正確 未回答                                                                                                                                                                                                   答辯委員會(huì)（或小組）評(píng)語(yǔ)：               成績(jī)：                                   答辯負(fù)責(zé)人簽名：                                                                                            年     月     日  

  河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）總成績(jī)?cè)u(píng)定表   班級(jí) 宋體5號(hào)字 姓名 宋體5號(hào)字 學(xué)號(hào)         宋體5號(hào)字 設(shè)計(jì)（論文）題目   宋體5號(hào)字   成 績(jī)  指導(dǎo)教師評(píng)分 評(píng)閱人評(píng)分 答辯評(píng)分 總成績(jī)             系畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）領(lǐng)導(dǎo)小組審核意見(jiàn)：                                                                                                                     小組組長(zhǎng)簽名：   年    月    日  

注：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）總成績(jī)中，指導(dǎo)教師評(píng)分占40%，評(píng)閱人評(píng)分占20%，答辯評(píng)分占40%。       展開(kāi)閱讀全文

第5篇：指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)論文范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高職；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

一、高職生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的現(xiàn)狀

2004年4月，教育部在《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知》中指出：“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)，進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。”然而，由于高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理工作不到位、指導(dǎo)教師的水平不高和責(zé)任心不強(qiáng)、學(xué)生基礎(chǔ)差而且不重視等因素，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）內(nèi)容空洞、東拼西湊、泛泛而談、剽竊抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。

二、高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）存在的突出問(wèn)題

1.對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）重視程度不足。主要因?yàn)楦呗毊厴I(yè)生面臨的就業(yè)壓力逐年增大， 再加上大三學(xué)生已經(jīng)走上實(shí)習(xí)崗位， 學(xué)生的主要精力都放在實(shí)習(xí)工作和尋找工作上， 而這一階段恰恰又是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫(xiě)的關(guān)鍵時(shí)期。由于現(xiàn)實(shí)中畢業(yè)論文質(zhì)量的好壞對(duì)就業(yè)并無(wú)很大影響， 所以許多學(xué)生采取了消極應(yīng)付的態(tài)度， 往往在很短的時(shí)間內(nèi)就完成了畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，這在相當(dāng)程度上影響了畢業(yè)論文的寫(xiě)作質(zhì)量。

2.偏離高職培養(yǎng)目標(biāo)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）脫離就業(yè)實(shí)習(xí)。最近幾年，根據(jù)職業(yè)教育與普通教育的差異，在理論和實(shí)踐上進(jìn)行了研究和探索，取得了不少重大成果，如高職培養(yǎng)目標(biāo)的定位、高職的課程觀(guān)、教學(xué)方法等。然而，高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題、撰寫(xiě)要求等方面，仍然采用學(xué)科本位下的論文標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文對(duì)學(xué)生科研能力的訓(xùn)練功能，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)性、理論性、創(chuàng)新性。而高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)是以就業(yè)為導(dǎo)向組織教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)具有職業(yè)能力的學(xué)生。這就要求學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)，在進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐操作之后完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)。

3.學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）寫(xiě)作能力缺乏及異地實(shí)習(xí)等因素，教師指導(dǎo)難以達(dá)到理想效果。由于專(zhuān)業(yè)課程體系中很少設(shè)置有關(guān)的課程，學(xué)生文獻(xiàn)檢索能力、閱讀文獻(xiàn)能力、市場(chǎng)調(diào)研能力等畢業(yè)論文寫(xiě)作所需能力無(wú)法通過(guò)有效的途徑得到，加上畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與實(shí)習(xí)同步，學(xué)生異地實(shí)習(xí)，教師指導(dǎo)工作開(kāi)展有一定困難。一方面，高職學(xué)生相對(duì)來(lái)講文化基礎(chǔ)較差，邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都較弱，加上大學(xué)期間相關(guān)課程的缺乏，讓高職生寫(xiě)出有較高水平的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）確實(shí)有些勉為其難。另一方面，老師受指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)多、教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊等因素影響，致使難以達(dá)到預(yù)期的指導(dǎo)效果。

三、解決措施

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)（以柳州城市職業(yè)學(xué)院外語(yǔ)與旅游系為例）針對(duì)目前高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，我院根據(jù)精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建成了具備一定規(guī)模的“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）”專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站（省略），并自從2009年1月以來(lái)一直服務(wù)于外語(yǔ)與旅游系“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）”課程教學(xué)。有利于切實(shí)、及時(shí)、有效地做好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)程管理，保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)合。一方面，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與畢業(yè)實(shí)習(xí)在時(shí)間上是同步的，將兩者結(jié)合起來(lái)，有效的避免了學(xué)生為參加畢業(yè)實(shí)習(xí)而缺少時(shí)間和精力做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）這一矛盾。更重要的一方面是，畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生獲得畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）第一手資料的有效途徑。因此，將畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)并行實(shí)施，既可以讓學(xué)生有側(cè)重地根據(jù)個(gè)人研究方向及就業(yè)需求選擇實(shí)習(xí)單位，通過(guò)實(shí)習(xí)學(xué)生基本能夠適應(yīng)相關(guān)崗位的需求，解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題；又可以在設(shè)計(jì)過(guò)程中同步進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，對(duì)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容作進(jìn)一步檢驗(yàn)，使畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）方案不斷完善，更趨合理，更具實(shí)際意義。如酒店管理專(zhuān)業(yè)采取畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與畢業(yè)實(shí)習(xí)捆綁式管理方法，有利于學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)工作選題，使得畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）更具實(shí)用價(jià)值，同時(shí)也有利于完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）寫(xiě)作任務(wù)和實(shí)習(xí)任務(wù)。

2.網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用，有利于資源共享，互助協(xié)作

①本網(wǎng)站主要包含以下幾個(gè)板塊：（1）課程內(nèi)容。包括畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）寫(xiě)作、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）案例、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）視頻、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）大綱、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教案等。（2）各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）模塊：包括畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)實(shí)施流程圖，提供優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)范文、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)案例教程、論文寫(xiě)作指導(dǎo)演示文稿等供學(xué)生學(xué)習(xí)。（3）畢業(yè)論文工作管理。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的檔案模板、成績(jī)匯總、選題統(tǒng)計(jì)等。（4）論壇。指導(dǎo)老師和學(xué)生可以隨時(shí)登陸論壇發(fā)帖，對(duì)各種焦點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，這種透明化、大眾化的方式更有利于問(wèn)題的快速解決。每一個(gè)學(xué)生的論文完成進(jìn)度與過(guò)程都會(huì)在論壇上詳細(xì)體現(xiàn)，從選題、開(kāi)題報(bào)告到論文一稿、二稿直至終稿都會(huì)提交到網(wǎng)站上，指導(dǎo)教師會(huì)在學(xué)生提交的帖子上進(jìn)行回復(fù)與指導(dǎo)。

②資源共享，互助協(xié)作：實(shí)習(xí)學(xué)生不論身處何處，不需要指導(dǎo)教師面授，只要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訪(fǎng)問(wèn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）網(wǎng)站，就能自主學(xué)習(xí)和更新維護(hù)個(gè)人相關(guān)信息，可以展現(xiàn)出學(xué)生主動(dòng)、協(xié)作、探索式的學(xué)習(xí)過(guò)程，極大地提高了學(xué)習(xí)的便捷性和高效性。

第6篇：指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)論文范文

2009年之前，學(xué)校所有專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作以“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作手冊(cè)”為指導(dǎo)進(jìn)行。整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)分為畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員、學(xué)生選題、畢業(yè)設(shè)計(jì)前期檢查、畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查和畢業(yè)設(shè)計(jì)后期答辯等階段。各階段又有子任務(wù)需要完成。在學(xué)生選題階段，教師設(shè)置的題目和內(nèi)容要讓學(xué)生知曉，并且學(xué)生和老師之間需要有溝通交流的機(jī)會(huì)，進(jìn)而選題。學(xué)生可能對(duì)某幾個(gè)老師的題目感興趣，但最終只能選擇一個(gè)老師的一個(gè)題目。老師所帶的學(xué)生數(shù)也是有限制的。在畢業(yè)設(shè)計(jì)前期檢查階段，各畢業(yè)設(shè)計(jì)小組組長(zhǎng)需要查看本組教師的任務(wù)書(shū)和學(xué)生的開(kāi)題報(bào)告是否符合要求和規(guī)范，并需要把意見(jiàn)反饋給指導(dǎo)教師和學(xué)生使其進(jìn)行整改。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查階段，學(xué)生需按照規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行分組答辯。各畢業(yè)設(shè)計(jì)小組需要根據(jù)任務(wù)書(shū)的進(jìn)度要求檢查學(xué)生目前的工作進(jìn)度，提出問(wèn)題和建議。所有這些不僅需要在場(chǎng)參加答辯的學(xué)生知道，也需要他們的指導(dǎo)教師了解。在后期答辯階段，學(xué)生提交論文后，指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師進(jìn)行評(píng)閱打分，學(xué)生按照答辯要求演示PPT和程序，答辯組給出學(xué)生的答辯成績(jī)。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)總評(píng)成績(jī)由指導(dǎo)教師成績(jī)、評(píng)閱教師成績(jī)和答辯成績(jī)按比例構(gòu)成。以上這些過(guò)程均需要學(xué)院教務(wù)員向指導(dǎo)教師和學(xué)生下達(dá)通知完成。期間的各種成績(jī)匯總、報(bào)表填寫(xiě)均需手動(dòng)完成。在我校專(zhuān)業(yè)數(shù)量和師生人數(shù)迅速增加的情況下，這種全手動(dòng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足畢業(yè)設(shè)計(jì)工作需求，迫切需要進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)管理手段的改革。

二、院級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理的信息化建設(shè)

為解決日益增長(zhǎng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理的信息化需求，以“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作手冊(cè)”和“信息管理學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理規(guī)范”為依據(jù)，信息管理學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我院”）于2008年自行開(kāi)發(fā)并于2009年使用了“信息管理學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)管理信息系統(tǒng)”進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)輔助管理工作。該系統(tǒng)具有畢業(yè)設(shè)計(jì)基本信息一次性輸入并隨時(shí)更新功能，保證了學(xué)生信息、教師信息、題目信息的一致性，并且具有匯總統(tǒng)計(jì)功能，各角色教師錄入成績(jī)后系統(tǒng)按照比例統(tǒng)計(jì)出學(xué)生的總評(píng)成績(jī)，提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)效率保證了學(xué)生成績(jī)的準(zhǔn)確性。教師間可以相互溝通學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)情況的功能，提高了工作效率。畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理規(guī)范和輔助的信息系統(tǒng)構(gòu)成了我院畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理的兩條主線(xiàn)，該管理系統(tǒng)從2009年到2013年的實(shí)施過(guò)程中不斷完善功能模塊建設(shè)，完成了1713名學(xué)生、250余人次教師參加的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。其各主要階段流程圖如下。在前期檢查階段，檢查組組長(zhǎng)在系統(tǒng)中輸入題目、任務(wù)書(shū)和開(kāi)題報(bào)告檢查情況，指導(dǎo)教師可登陸系統(tǒng)查看。指導(dǎo)教師根據(jù)檢查意見(jiàn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改，。在中期檢查階段，檢查組長(zhǎng)將學(xué)生中期檢查情況錄入系統(tǒng)，指導(dǎo)教師登陸查看，并根據(jù)檢查意見(jiàn)對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行整改和指導(dǎo)。在后期答辯階段，由于涉及到三方成績(jī)匯總計(jì)算以及二次答辯，該系統(tǒng)就尤為重要。首先，系統(tǒng)根據(jù)三方成績(jī)統(tǒng)計(jì)出每名學(xué)生的總評(píng)成績(jī)；其次，教學(xué)秘書(shū)根據(jù)總評(píng)成績(jī)匯總出需要參加二次答辯的學(xué)生名單；最后，進(jìn)行二次答辯確定學(xué)生最終成績(jī)。管理規(guī)范與管理系統(tǒng)之間交互眾多，涉及到學(xué)生、題目、各項(xiàng)成績(jī)?cè)u(píng)定，如果沒(méi)有規(guī)范的管理和系統(tǒng)的技術(shù)支持很容易出錯(cuò)。經(jīng)過(guò)5年的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理實(shí)踐，證明我院的管理規(guī)范和技術(shù)手段是可靠、實(shí)用、高效的。但由于是針對(duì)我院情況開(kāi)發(fā)的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)，未考慮學(xué)校其它學(xué)院情況，故而沒(méi)有在全校范圍內(nèi)實(shí)施。全校所有學(xué)院迫切需要一個(gè)統(tǒng)一的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)來(lái)支撐畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。

三、校級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理的信息化建設(shè)

1.學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)整體功能框架經(jīng)過(guò)2013年在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的試運(yùn)行，2014年學(xué)校“畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)”在全校范圍內(nèi)正式投入使用。學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)綜合考慮了畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理的各個(gè)階段和各個(gè)細(xì)節(jié)，將使用系統(tǒng)的角色分為管理員、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師和學(xué)生。管理員負(fù)責(zé)系統(tǒng)的全局設(shè)置，專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師和學(xué)生在系統(tǒng)中交叉合作完成畢業(yè)設(shè)計(jì)各階段任務(wù)。（1）專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人基本任務(wù)包括：教師信息更新、教師所帶學(xué)生任務(wù)數(shù)的設(shè)置、畢業(yè)設(shè)計(jì)課題審核、為畢業(yè)設(shè)計(jì)論文指定評(píng)閱教師、學(xué)生選題宏觀(guān)調(diào)控、論文答辯分組和論文推優(yōu)等。（2）指導(dǎo)教師基本任務(wù)包括：課題申報(bào)、學(xué)生選題管理、過(guò)程管理和論文評(píng)優(yōu)等。過(guò)程管理包括學(xué)生任務(wù)書(shū)下發(fā)、開(kāi)題報(bào)告檢查、過(guò)程指導(dǎo)記錄、中期檢查、指導(dǎo)教師評(píng)閱及成績(jī)錄入、其他論文評(píng)閱及成績(jī)錄入和答辯成績(jī)錄入等。（3）學(xué)生基本任務(wù)包括：畢業(yè)設(shè)計(jì)選題瀏覽、查看課題任務(wù)書(shū)、提交開(kāi)題報(bào)告、填寫(xiě)過(guò)程指導(dǎo)記錄、提交中期檢查文檔、提交論文和附錄、查看答辯時(shí)間和地點(diǎn)、查看畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)、查看警告歷史以及下載文件等。

2.通過(guò)實(shí)踐需要改進(jìn)的功能通過(guò)2014年畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的實(shí)踐，該套畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)能夠滿(mǎn)足全校各學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的基本需要，能夠?yàn)楫厴I(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理提供輔助作用，能夠提供師生溝通平臺(tái)，提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)工作效率，但仍有需要改進(jìn)之處。（1）增加各學(xué)院二次開(kāi)發(fā)平臺(tái)的自由度。由于各學(xué)院專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)管理規(guī)律不同，需要增加畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)學(xué)院平臺(tái)的自由度，讓學(xué)院根據(jù)自己的需求進(jìn)行功能模塊的設(shè)置。（2）增加前期、中期、后期答辯分組的通用性。由于我院在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的所有檢查分組完成，為保證檢查組教師對(duì)檢查對(duì)象從開(kāi)始選題到最后答辯了如指掌，我院各階段檢查分組均一致。系統(tǒng)應(yīng)保持分組一致性，無(wú)需各階段重新錄入分組信息。（3）增加學(xué)院二次答辯功能模塊。目前該系統(tǒng)中沒(méi)有二次答辯模塊，無(wú)法實(shí)現(xiàn)二次答辯的分組、成績(jī)錄入等各項(xiàng)功能。（4）改進(jìn)中期檢查結(jié)果由學(xué)生錄入情況。中期檢查結(jié)果應(yīng)由檢查組教師錄入，這樣可以保證錄入信息的準(zhǔn)確性和及時(shí)性。（5）改進(jìn)評(píng)語(yǔ)自動(dòng)生成功能。目前系統(tǒng)中各類(lèi)評(píng)語(yǔ)必須在頁(yè)面輸入但又無(wú)法自動(dòng)生成word文檔，需要實(shí)現(xiàn)頁(yè)面錄入評(píng)語(yǔ)即可自動(dòng)生成word評(píng)語(yǔ)表的功能。

四、畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理的信息化建設(shè)方向

通過(guò)院級(jí)以及校級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)的應(yīng)用與實(shí)踐，畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)的建設(shè)方向如下：首先，系統(tǒng)應(yīng)該既有扎實(shí)的基礎(chǔ)平臺(tái)又要給予各學(xué)院和部門(mén)一定的靈活度和自由度，使其能夠結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行深入開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)。這樣的系統(tǒng)才能滿(mǎn)足不同學(xué)院要求，真正為畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作服務(wù)。其次，畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)要與其他教學(xué)系統(tǒng)相聯(lián)系。如與我校正方教務(wù)系統(tǒng)連接，這樣畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)中的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)就可以直接導(dǎo)入正方教務(wù)系統(tǒng)而無(wú)須重新手工錄入；與中國(guó)知網(wǎng)系統(tǒng)相聯(lián)系，這樣就無(wú)須學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)和中國(guó)知網(wǎng)系統(tǒng)中重復(fù)上傳論文。

五、總結(jié)

第7篇：指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)論文范文

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文);.NET;智能管理系統(tǒng);質(zhì)量監(jiān)控

【中圖分類(lèi)號(hào)】G40-057 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【論文編號(hào)】1009―8097(2010)10―0128―04

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是實(shí)現(xiàn)高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié),在培養(yǎng)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面,具有不可替代的作用[1]。在當(dāng)前形勢(shì)下,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理工作上面臨著很多新的問(wèn)題[2]:高校擴(kuò)招給教學(xué)工作帶來(lái)壓力,實(shí)驗(yàn)室、設(shè)計(jì)教室等教學(xué)資源非常緊張,學(xué)生沒(méi)有固定的畢業(yè)設(shè)計(jì)場(chǎng)所,不能及時(shí)獲取畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的相關(guān)信息;擴(kuò)招及金融危機(jī)的影響,使大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈,學(xué)生很難拒絕用人單位的實(shí)習(xí)要求,對(duì)外出實(shí)習(xí)的學(xué)生難于管理和監(jiān)控;部分指導(dǎo)教師由于科研任務(wù)要求,有時(shí)到外地出差,與學(xué)生面對(duì)面指導(dǎo)機(jī)會(huì)有限,需要有一個(gè)能與學(xué)生交流、指導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。針對(duì)上述問(wèn)題,我們研究設(shè)計(jì)了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)智能管理系統(tǒng)。

一系統(tǒng)功能概述

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)智能管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)是為了建立一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái),為教師和學(xué)生提供一個(gè)交流、指導(dǎo)的平臺(tái),同時(shí)又有利于教學(xué)管理者進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控,提高教學(xué)管理工作效率[3]。系統(tǒng)涵蓋了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的全過(guò)程,實(shí)現(xiàn)了課題申報(bào)、雙向選題、任務(wù)書(shū)下達(dá)、開(kāi)題報(bào)告提交、中期檢查、論文提交、論文答辯、評(píng)優(yōu)復(fù)審、成績(jī)匯總、文檔材料打印、統(tǒng)計(jì)分析、數(shù)據(jù)歸檔全程網(wǎng)絡(luò)化管理。學(xué)生無(wú)論在哪,只要有網(wǎng)絡(luò),都可以查詢(xún)到畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的相關(guān)信息;指導(dǎo)教師可以隨時(shí)隨地通過(guò)系統(tǒng)與學(xué)生進(jìn)行交流,查看學(xué)生的研究進(jìn)度,監(jiān)控校外實(shí)習(xí)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量;各級(jí)管理人員可以方便的獲得各種匯總、統(tǒng)計(jì)信息,對(duì)全校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行監(jiān)控。

二系統(tǒng)流程分析

系統(tǒng)設(shè)計(jì)是建立在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)過(guò)程管理上的,系統(tǒng)內(nèi)每一個(gè)環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)結(jié)果都作為下一個(gè)環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的全流程網(wǎng)絡(luò)管理,管理流程圖如圖1所示:

1 初始設(shè)置

由教務(wù)處設(shè)置畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的起止時(shí)間,各學(xué)院設(shè)置中間環(huán)節(jié)(申報(bào)課題、下達(dá)任務(wù)書(shū)、提交開(kāi)題報(bào)告等)的截止時(shí)間,方便各學(xué)院靈活管理。教務(wù)處進(jìn)行相關(guān)參數(shù)設(shè)置,如每個(gè)指導(dǎo)教師可指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù),各答辯小組的優(yōu)良率等,啟動(dòng)本學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作。

2 申報(bào)課題

指導(dǎo)教師擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題后,在系統(tǒng)中進(jìn)行課題申報(bào)工作,填寫(xiě)課題的研究?jī)?nèi)容、目的及意義、對(duì)學(xué)生的要求等內(nèi)容,并指定課題適用的專(zhuān)業(yè)。

3 雙向選題

系統(tǒng)內(nèi)的選題方式為雙向選擇。首先由學(xué)生在適用其所在專(zhuān)業(yè)的課題中選擇三個(gè)課題,分別對(duì)應(yīng)三個(gè)志愿,然后教師根據(jù)學(xué)生的志愿,分批次為每個(gè)課題選擇學(xué)生。

4 下達(dá)任務(wù)書(shū)

雙選結(jié)束后,學(xué)生與教師的課題間確立了一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。指導(dǎo)老師填寫(xiě)任務(wù)書(shū)并提交,由專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、教學(xué)院長(zhǎng)進(jìn)行審核。審核通過(guò)后,學(xué)生即可查看任務(wù)書(shū)的具體內(nèi)容。

5 提交開(kāi)題報(bào)告

學(xué)生根據(jù)任務(wù)書(shū)要求,進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的初步研究,查閱相關(guān)文獻(xiàn),填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告,上傳文獻(xiàn)綜述或外文翻譯,提交給指導(dǎo)教師進(jìn)行審核。

6 中期檢查

指導(dǎo)教師對(duì)其指導(dǎo)的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行檢查,填寫(xiě)《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中期檢查表》,并進(jìn)行打分;學(xué)院召開(kāi)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中期檢查座談會(huì),教學(xué)秘書(shū)填寫(xiě)《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)師生座談會(huì)記錄表》;教務(wù)處可查看每個(gè)學(xué)生的中期檢查情況和各學(xué)院的會(huì)議記錄。

7 提交畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

中期檢查后,學(xué)生可提交畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)初稿,由指導(dǎo)老師進(jìn)行審核,學(xué)生根據(jù)修改意見(jiàn)進(jìn)行修改(可多次審核、修改)。 指導(dǎo)教師審核通過(guò)后,學(xué)生提交畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)定稿。

8 評(píng)閱畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)經(jīng)指導(dǎo)教師審核、評(píng)分通過(guò)后,由專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人為該生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)分配一名評(píng)閱教師,評(píng)閱教師對(duì)該生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行評(píng)閱、打分。

9 論文答辯

秘書(shū)安排論文答辯組并指定各組中答辯的學(xué)生、答辯成員、答辯秘書(shū)。答辯秘書(shū)負(fù)責(zé)錄入答辯成績(jī)、答辯小組評(píng)語(yǔ)。

10 評(píng)優(yōu)復(fù)審

教務(wù)處設(shè)置優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的比例,各學(xué)院按比例推薦院級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文),抽檢畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)由教務(wù)處按比例隨機(jī)抽取產(chǎn)生,也可以按學(xué)號(hào)的尾數(shù)抽取。評(píng)審專(zhuān)家在網(wǎng)上進(jìn)行評(píng)審,產(chǎn)生校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)和不及格畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。

11 數(shù)據(jù)歸檔

對(duì)當(dāng)前學(xué)期的所有畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)數(shù)據(jù)備份,同時(shí)初始化系統(tǒng),為下一學(xué)年的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作做好準(zhǔn)備。

三系統(tǒng)主要功能模塊設(shè)置

結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理的工作流程及各個(gè)環(huán)節(jié)間的數(shù)據(jù)關(guān)系, 系統(tǒng)設(shè)置了學(xué)生、指導(dǎo)教師、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、教學(xué)院長(zhǎng)、教學(xué)秘書(shū)、評(píng)審專(zhuān)家、答辯錄入員、教務(wù)處8個(gè)角色。各角色按權(quán)限訪(fǎng)問(wèn)公共數(shù)據(jù)庫(kù), 確保數(shù)據(jù)的安全性、一致性[4]。通過(guò)公共數(shù)據(jù)庫(kù),將各角色功能模塊有機(jī)的結(jié)合在一起。

1 學(xué)生模塊

學(xué)生模塊的主要功能有:選擇課題、查看任務(wù)書(shū)、提交開(kāi)題報(bào)告、提交論文草稿、提交論文定稿、對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)、查詢(xún)成績(jī)及交流互動(dòng)等。課題選擇采用雙向選擇的原則,學(xué)生可以選擇三個(gè)志愿,教師按志愿分批次選擇學(xué)生。

2 指導(dǎo)教師模塊

指導(dǎo)教師模塊的主要功能有:申報(bào)課題、課題雙選、填寫(xiě)任務(wù)書(shū)、審核學(xué)生開(kāi)題報(bào)告、對(duì)學(xué)生進(jìn)行中期檢查、審核論文、論文評(píng)閱。指導(dǎo)教師在為每一個(gè)課題選擇學(xué)生時(shí),實(shí)行按志愿分批次選擇的方式,各批次開(kāi)始選擇的時(shí)間由學(xué)院教學(xué)秘書(shū)設(shè)置。

3 專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人模塊

專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人模塊的主要功能有:審核課題、分配課題、審核任務(wù)書(shū)、分配評(píng)閱教師、查看過(guò)程信息、特殊情況處理。專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的管理過(guò)程中起著核心的作用。指導(dǎo)教師申報(bào)的課題,可以設(shè)置為適用于相近的若干專(zhuān)業(yè),但各個(gè)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人有審核決定權(quán),只有專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人審核通過(guò),該課題才能被該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生選擇。系統(tǒng)可以進(jìn)行兩輪雙選,對(duì)于兩輪雙選后仍然“落選”的學(xué)生,由其專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人為其在剩余的課題中分配一個(gè)課題。指導(dǎo)教師下達(dá)的任務(wù)書(shū),必須由專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人審核通過(guò)后,學(xué)生才能進(jìn)行查看;審核不通過(guò),將退回給指導(dǎo)教師進(jìn)行修改。專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人還承擔(dān)了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)展監(jiān)控的作用,他可以查看各個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)展情況,如課題雙選信息、學(xué)生開(kāi)題情況、任務(wù)書(shū)下達(dá)情況、中期檢查情況,對(duì)未按要求完成任務(wù)的學(xué)生及教師進(jìn)行督促。

4 教學(xué)院長(zhǎng)模塊

教學(xué)院長(zhǎng)模塊的主要功能有:課題、雙選結(jié)果、審核任務(wù)書(shū)、查看過(guò)程信息等。指導(dǎo)教師申報(bào)的課題經(jīng)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人審核通過(guò)后,由教學(xué)院長(zhǎng)統(tǒng)一后,學(xué)生才能開(kāi)始選擇,保證選題的公證性。學(xué)生和教師的課題雙選結(jié)束后,雙選結(jié)果經(jīng)教學(xué)院長(zhǎng)后生效。教學(xué)院長(zhǎng)可查看各專(zhuān)業(yè)的工作計(jì)劃、課題進(jìn)度、指導(dǎo)日志等,對(duì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作進(jìn)行監(jiān)督。

5 教學(xué)秘書(shū)模塊

教學(xué)秘書(shū)模塊的主要功能有:學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的時(shí)間截點(diǎn)設(shè)置、賬號(hào)管理、院級(jí)公告管理、答辯小組管理等。對(duì)于原數(shù)據(jù)庫(kù)中沒(méi)有的賬號(hào),如外聘教師等,教學(xué)秘書(shū)可為其新增一個(gè)賬號(hào)。

6 評(píng)審專(zhuān)家模塊

評(píng)審專(zhuān)家對(duì)所屬專(zhuān)業(yè)的抽檢論文及評(píng)優(yōu)論文打分并填寫(xiě)意見(jiàn),將評(píng)審中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題反饋給相關(guān)部門(mén)以便及時(shí)改進(jìn)。

7 答辯錄入員模塊

答辯錄入員負(fù)責(zé)錄入學(xué)生的答辯成績(jī)、答辯評(píng)語(yǔ)。系統(tǒng)將按照預(yù)設(shè)的權(quán)系數(shù),將學(xué)生的三個(gè)成績(jī)(指導(dǎo)教師評(píng)分、評(píng)閱教師評(píng)分、答辯評(píng)分)加權(quán)求和,自動(dòng)生成最終成績(jī)。

8 教務(wù)處模塊

教務(wù)處是畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的統(tǒng)籌管理者,同時(shí)也是畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)智能管理系統(tǒng)的超級(jí)管理員。教務(wù)處模塊的主要功能有:時(shí)間設(shè)置、初始設(shè)置、校級(jí)公告管理、用戶(hù)權(quán)限分配、過(guò)程信息查看、論文抽檢及評(píng)審、數(shù)據(jù)歸檔等。

四系統(tǒng)主要特點(diǎn)

1 功能特點(diǎn)

(1)課題雙向選擇,教師和學(xué)生具有充分的選擇自由度。

(2)支持團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文),學(xué)生可以跨學(xué)院、跨專(zhuān)業(yè)組成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)團(tuán)隊(duì)。

(3)網(wǎng)絡(luò)抽檢與評(píng)優(yōu),提高了評(píng)審工作效率,保證了評(píng)審工作的公正、嚴(yán)密性。

(4)多角色的權(quán)限設(shè)置,同一個(gè)賬號(hào)可以有多個(gè)角色。如某個(gè)指導(dǎo)教師的一個(gè)賬號(hào),可同時(shí)具有專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)教師的雙重角色,滿(mǎn)足不同用戶(hù)的需求。

(5)引入了數(shù)字簽名技術(shù),實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公。

(6)系統(tǒng)設(shè)置了交流互動(dòng)功能,用戶(hù)登陸后可與系統(tǒng)內(nèi)的任一用戶(hù)相互發(fā)送留言。

2 智能特性

(1)全程進(jìn)度控制。結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作,可分別設(shè)置課題申報(bào)截止時(shí)間、雙選結(jié)果截止時(shí)間、任務(wù)書(shū)下達(dá)截止時(shí)間、中期檢查截止時(shí)間、答辯截止時(shí)間等,學(xué)生、指導(dǎo)教師將根據(jù)進(jìn)度安排要求,完成各階段的任務(wù)。

(2)操作信息提示。根據(jù)進(jìn)度,系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)給出操作提示。例如在選題期間,如果學(xué)生未進(jìn)行選題,學(xué)生登陸系統(tǒng)后會(huì)有小窗口提示其需要進(jìn)行選題,窗口上同時(shí)有選題的超鏈接。對(duì)于指導(dǎo)教師、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人等有未在指定時(shí)間內(nèi)完成的工作,如課題未審核、任務(wù)書(shū)未提交等,在登陸系統(tǒng)后將收到相關(guān)的提示信息,提示其去進(jìn)行相關(guān)操作。

(3)處理狀態(tài)提示。在完成某一環(huán)節(jié)的操作后,系統(tǒng)都會(huì)給出下一環(huán)節(jié)的處理狀態(tài)提示。如學(xué)生選擇課題后,會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)狀態(tài)提示:教師選擇狀態(tài)(未選擇/已選擇)和教學(xué)院長(zhǎng)狀態(tài)(未/已),學(xué)生對(duì)選題的進(jìn)展情況一目了然。對(duì)于課題申報(bào)、任務(wù)書(shū)下達(dá)等情況,系統(tǒng)都會(huì)給出下一環(huán)節(jié)的處理狀態(tài)提示。

(4)自動(dòng)保存指導(dǎo)記錄。專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)課題的審核、修改意見(jiàn),指導(dǎo)教師對(duì)開(kāi)題報(bào)告、論文的審核修改意見(jiàn),師生之間的交流互動(dòng)等,系統(tǒng)都會(huì)自動(dòng)保存,方便日后的查詢(xún)。

(5)實(shí)時(shí)監(jiān)控。管理人員(專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、教學(xué)院長(zhǎng)、教務(wù)處等)可實(shí)時(shí)查詢(xún)過(guò)程信息,如課題申報(bào)、課題雙選情況,查詢(xún)課題進(jìn)展情況,如任務(wù)書(shū)下達(dá)、開(kāi)題報(bào)告提交情況,方便質(zhì)量監(jiān)控與管理。

(6)統(tǒng)計(jì)分析。自動(dòng)生成各種分析圖表,柱狀圖、餅狀圖,統(tǒng)計(jì)表等。如各專(zhuān)業(yè)選題性質(zhì)的分布表,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)的優(yōu)良率統(tǒng)計(jì)表,不同選題性質(zhì)與優(yōu)良率的比例表,歷屆師生比與優(yōu)良率的對(duì)比表,教師職稱(chēng)與優(yōu)良率的對(duì)比表等,為日后畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作提供指導(dǎo)意見(jiàn)。

(7)數(shù)據(jù)對(duì)接

系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)規(guī)范,方便與其他數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)接。系統(tǒng)登陸時(shí)使用的是教務(wù)系統(tǒng)中的視圖,直接使用教務(wù)系統(tǒng)中的賬號(hào)即可登陸。系統(tǒng)可導(dǎo)出各種格式的成績(jī),方便將成績(jī)直接導(dǎo)入至教務(wù)系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)與教務(wù)系統(tǒng)的無(wú)縫對(duì)接。

五系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

1 系統(tǒng)平臺(tái)搭建

系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu),Web服務(wù)器操作系統(tǒng)為Windows server 2008,信息服務(wù)軟件為IIS 7.0[5],數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器使用SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。

2 開(kāi)發(fā)工具及關(guān)鍵技術(shù)

系統(tǒng)采用了微軟提供的Visual 開(kāi)發(fā)工具和SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫(kù)工具。使用微軟的SQL Server 2005與.NET配合開(kāi)發(fā),能夠提高.NET應(yīng)用程序的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)效率。系統(tǒng)使用技術(shù)進(jìn)行開(kāi)發(fā),它使用WebForms接口,擺脫了以前ASP難以開(kāi)發(fā)的缺點(diǎn),賦與像Windows Forms一樣的開(kāi)發(fā)環(huán)境,能夠適應(yīng)和解決復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)需求。

六結(jié)束語(yǔ)

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理是高校實(shí)踐教學(xué)管理中的重要部分,針對(duì)當(dāng)前時(shí)期下畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理過(guò)程中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題,在前期軟硬件資源配置情況調(diào)研工作的基礎(chǔ)上,我們研究設(shè)計(jì)了基于.NET的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)智能管理系統(tǒng),它是一套具有一定實(shí)用性的數(shù)據(jù)庫(kù)信息管理系統(tǒng),貫穿于畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理的全過(guò)程,實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)整套操作管理流程無(wú)紙化、網(wǎng)絡(luò)化。經(jīng)過(guò)南京林業(yè)大學(xué)森林資源與環(huán)境學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院的試運(yùn)行,目前取得了很好的效果,提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理工作效率,并且畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理也得到了進(jìn)一步完善和規(guī)范。同時(shí),系統(tǒng)在設(shè)計(jì)過(guò)程中不可避免地遇到了各種各樣的問(wèn)題,需要在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中逐步去完善和改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 中華人民共各和國(guó)教育部.教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的通知[EB/OL].

[2] 盧立玨.高校教學(xué)管理信息化問(wèn)題初探[J].中國(guó)高教研究,2004,(1):85-86.

[3] 李海晨.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)網(wǎng)絡(luò)管理信息系統(tǒng)研究[J].高教研究與評(píng)估,2008,(5):75-76.

第8篇：指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)論文范文

本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）流程

 

一、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫(xiě)作流程

（一）準(zhǔn)備階段

時(shí)間：2021年1月6日～1月12日。

1．由學(xué)習(xí)中心組織學(xué)生學(xué)習(xí)本流程；了解各專(zhuān)業(yè)選題；熟知寫(xiě)作時(shí)間安排。

2．學(xué)生應(yīng)仔細(xì)閱讀相關(guān)要求，了解論文寫(xiě)作流程和各階段時(shí)間要求。

3．學(xué)生在公布的題目中根據(jù)本人的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)念}目。圍繞選題，搜集、閱讀有關(guān)的文獻(xiàn)資料；進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的理論知識(shí)；認(rèn)真考慮本篇論文所要闡述的中心、主要觀(guān)點(diǎn)以及主要論據(jù)、寫(xiě)作的框架。做好寫(xiě)作前的準(zhǔn)備。 

4．《網(wǎng)絡(luò)教育、成人教育本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫(xiě)作指南》、《各專(zhuān)業(yè)論文選題》等公布在我院首頁(yè)（首頁(yè)→西大網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)→教學(xué)指南→論文寫(xiě)作安排欄目中）。

5. 《網(wǎng)絡(luò)教育、成人教育本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫(xiě)作指南》相關(guān)視頻請(qǐng)登錄在線(xiàn)學(xué)xxx臺(tái)，在“論文寫(xiě)作”欄目中查看。

（二）寫(xiě)作過(guò)程

1．提交選題與提綱

時(shí)間：2021年1月12日～3月2日。

學(xué)生在此期間，登錄我院在線(xiàn)學(xué)xxx臺(tái)在 “論文寫(xiě)作”→“論文選題”中進(jìn)行選題，為了保證論文指導(dǎo)的質(zhì)量，我院所有專(zhuān)業(yè)的選題均有人數(shù)限制，當(dāng)選擇同一題目的人數(shù)達(dá)到限制人數(shù)時(shí)，只能選擇另外的題目。

學(xué)生根據(jù)選題搜集資料，起草論文提綱在“論文提綱”欄中提交提綱。論文提綱應(yīng)列入文章的綱、目、結(jié)構(gòu)、層次等基本要素。寫(xiě)明論文的中心、重點(diǎn)、主要觀(guān)點(diǎn)等。

論文選題及提綱提交截止時(shí)間為3月2日24時(shí)。如未按時(shí)選題及提交提綱，則視為放棄本次畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫(xiě)作。系統(tǒng)將自動(dòng)轉(zhuǎn)入下一批次論文寫(xiě)作中。

2．查看指導(dǎo)教師

時(shí)間：2021年3月5日以后。

學(xué)生在此時(shí)間后可查詢(xún)本次畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo)教師。

3．初稿寫(xiě)作與提交

初稿寫(xiě)作包含初稿一稿和初稿二稿兩個(gè)階段。

一稿時(shí)間：2021年3月12日～3月30日。

3月5日～3月11日為指導(dǎo)教師審閱提綱時(shí)間，學(xué)生于3月12日后，查看指導(dǎo)教師給出的提綱意見(jiàn)，學(xué)生按照論文提綱和指導(dǎo)教師指導(dǎo)意見(jiàn)進(jìn)行論文初稿一稿寫(xiě)作，初稿一稿以WORD文件保存。在 “論文寫(xiě)作”→“論文初稿一稿”中以附件形式上傳論文初稿一稿。論文初稿一稿提交的截止時(shí)間為3月30日24時(shí)。如未按時(shí)提交論文初稿一稿，則視為放棄本次畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫(xiě)作。系統(tǒng)將自動(dòng)轉(zhuǎn)入下一批次論文寫(xiě)作中。

二稿時(shí)間：2021年4月7日～4月27日。

3月31日～4月6日為指導(dǎo)教師審閱初稿一稿時(shí)間，學(xué)生于4月7日后，查看指導(dǎo)教師給出的初稿一稿意見(jiàn)，學(xué)生按照論文初稿一稿和指導(dǎo)教師指導(dǎo)意見(jiàn)進(jìn)行論文初稿二稿寫(xiě)作，初稿二稿以WORD文件保存。在 “論文寫(xiě)作”→“論文初稿二稿”中以附件形式上傳論文初稿二稿。論文初稿二稿提交的截止時(shí)間為4月27日24時(shí)。如未按時(shí)提交論文初稿二稿，則視為放棄本次畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫(xiě)作。系統(tǒng)將自動(dòng)轉(zhuǎn)入下一批次論文寫(xiě)作中。

4．終稿寫(xiě)作提交與論文

時(shí)間：2021年5月5日～5月27日。

4月28日～5月4日為指導(dǎo)教師審閱論文初稿二稿時(shí)間，5月5日后，學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師的初稿二稿修改意見(jiàn)，對(duì)論文進(jìn)行充實(shí)、完善，最后形成終稿。終稿必須按論文寫(xiě)作的格式要求完成，以WORD文件保存。在 “論文寫(xiě)作”→“論文終稿”欄目中提交。提交后，點(diǎn)擊“”進(jìn)行論文檢測(cè)，論文終稿重復(fù)率大于30%成績(jī)?yōu)椴患案?。論文終稿提交和的截止時(shí)間2021年5月27日24時(shí)，截止日期后，系統(tǒng)將自動(dòng)關(guān)閉，未按時(shí)提交的學(xué)生將自動(dòng)轉(zhuǎn)入下一批次，重新開(kāi)始論文寫(xiě)作。

每位學(xué)生有一次免費(fèi)。數(shù)據(jù)返回學(xué)xxx臺(tái)大概需要5分鐘，平臺(tái)在20分鐘內(nèi)不能反復(fù)。完畢可以在學(xué)xxx臺(tái)查看報(bào)告。

5. 終稿紙質(zhì)版本提交

時(shí)間：2021年6月15日前。

學(xué)生應(yīng)按論文格式要求打印終稿，在規(guī)定時(shí)間前交一份到學(xué)習(xí)中心備案。

二、學(xué)位論文答辯

（一）學(xué)位論文答辯申請(qǐng)

2021年6月4日～6月9日。

申請(qǐng)學(xué)位論文答辯的時(shí)間為6月4日～6月9日，在 “論文寫(xiě)作”→“答辯申請(qǐng)”中申請(qǐng)論文答辯。

（二）學(xué)位論文答辯

所有申請(qǐng)授學(xué)位的本科學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）重復(fù)率小于等于30%且終稿成績(jī)及格及以上方可申請(qǐng)論文答辯。答辯時(shí)間在2021年6月中下旬。具體答辯時(shí)間安排另行通知。

三、論文成績(jī)

2021年6月上旬畢業(yè)論文寫(xiě)作成績(jī)。

2021年6月下旬論文答辯成績(jī)。

（一）論文終稿成績(jī)及格以上（含及格）者，將取得相應(yīng)的學(xué)分；成績(jī)不及格，不能取得相應(yīng)學(xué)分。在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)，學(xué)生可自行決定何時(shí)重新進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作。

（二）論文答辯成績(jī)?cè)诹己靡陨希ê己茫┑谋究飘厴I(yè)生且符合學(xué)士學(xué)位全部條件者可以申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位。

四、特別提醒

（一）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫(xiě)作選題、提綱、初稿、終稿環(huán)節(jié)務(wù)必在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)及時(shí)提交。截止后系統(tǒng)關(guān)閉，不能再進(jìn)行相關(guān)操作。

（二）達(dá)到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫(xiě)作條件，因各種原因沒(méi)有按時(shí)進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫(xiě)作的學(xué)生，在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)，根據(jù)我院論文寫(xiě)作安排可再次參加畢業(yè)論文寫(xiě)作。       

（三）本次論文寫(xiě)作不及格的學(xué)生只能按下一次寫(xiě)作的時(shí)間要求重新選題，重新開(kāi)始論文寫(xiě)作流程。需要重寫(xiě)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的學(xué)生，登錄我院在線(xiàn)學(xué)xxx臺(tái)在“論文寫(xiě)作”→“論文重寫(xiě)申請(qǐng)”中申請(qǐng)重寫(xiě)，經(jīng)審核通過(guò)后方可進(jìn)入論文（設(shè)計(jì)）寫(xiě)作批次。

 （四）寫(xiě)作過(guò)程中請(qǐng)學(xué)生定期上網(wǎng)關(guān)注指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)，關(guān)注我院的通知公告中關(guān)于畢業(yè)論文的相關(guān)信息。

 （五）在提交了初稿或終稿后，可以下載論文初稿或終稿，查看能否正常打開(kāi)，確保提交成功。

（六）論文初稿自愿，論文終稿必須。論文終稿重復(fù)率小于等于30%論文為有效論文，可以提交到論文系統(tǒng)。教師批閱終稿后終稿成績(jī)?yōu)榧案窦耙陨?，學(xué)生可申請(qǐng)論文答辯。

（七）美術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)作品版面及郵寄要求

美術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)作品（國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、設(shè)計(jì)創(chuàng)作）要求國(guó)畫(huà)四尺對(duì)開(kāi)、油畫(huà)半開(kāi)、設(shè)計(jì)八開(kāi)素描紙，作品上有落款、名章及作畫(huà)時(shí)間（近期作品一幅），作品背面左上角標(biāo)明學(xué)習(xí)中心名稱(chēng),學(xué)生學(xué)號(hào)及姓名。

學(xué)習(xí)中心寄送美術(shù)論文時(shí)間：2021年4月20日—5月10日期間（以郵戳為準(zhǔn)），其他時(shí)間郵寄的概不處理。

郵寄地址：重慶市北碚區(qū)天生路2號(hào)西南大學(xué)美術(shù)學(xué)院成教辦公室鄧萍   (收)

聯(lián)系方式：023-68254074

第9篇：指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)論文范文

1.1畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的組建

1.1.1教師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式下指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建是保證教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的前提和基礎(chǔ).不同于傳統(tǒng)單一畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方式，基于團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)的水利類(lèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)指導(dǎo)，即由多名水利類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師組成教師團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，有利于實(shí)現(xiàn)師資的整合與共享.指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的組建，應(yīng)根據(jù)選題的類(lèi)型采取不同的組建方式，一般可采取以下方式進(jìn)行：（1）科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)比較成熟的院?？蛇x擇以科研課題組為畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)；（2）校企合作比較密切的院?？刹捎糜尚?nèi)水利類(lèi)各專(zhuān)業(yè)教師和校外企業(yè)導(dǎo)師組成的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)；（3）科研團(tuán)隊(duì)尚未形成青年教師居多的新興本科院?？捎煽蒲信d趣或科研方向相近、不同專(zhuān)業(yè)背景的教師組成畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì).指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)一般由2-3名不同的學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng)教師構(gòu)成，以達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；同時(shí)確定1名負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人由責(zé)任心強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師擔(dān)任，并由其負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)內(nèi)指導(dǎo)教師及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用.在構(gòu)建教師團(tuán)隊(duì)的同時(shí)，也要注重青年教師的培養(yǎng)，通過(guò)“以老帶新”激勵(lì)青年教師積極投身生產(chǎn)實(shí)踐，增加工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而完善教師梯隊(duì)建設(shè).鑒于我校為新升本科院校，青年教師占的比重較大，且尚未形成科研團(tuán)隊(duì)，故采用后一種方式組團(tuán).

1.1.2學(xué)生團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建學(xué)生團(tuán)隊(duì)是水利類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式的重要組成部分.學(xué)生團(tuán)隊(duì)的組建，可采取以下方式進(jìn)行：（1）以教師科研團(tuán)隊(duì)為背景的畢設(shè)團(tuán)隊(duì)，該種模式下先由學(xué)生自愿報(bào)名，然后由指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)再?gòu)闹羞x擇符合條件的學(xué)生進(jìn)入設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)；（2）以賽制項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)及科研訓(xùn)練等課外科技活動(dòng)團(tuán)隊(duì)為背景組建畢設(shè)團(tuán)隊(duì)，如學(xué)校立項(xiàng)的科研訓(xùn)練計(jì)劃、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯等，以這些課外科技活動(dòng)項(xiàng)目構(gòu)建的團(tuán)隊(duì)組建畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)；（3）以學(xué)生研究興趣為基礎(chǔ)的自組團(tuán)隊(duì)，學(xué)生選擇團(tuán)隊(duì)成員，自己聯(lián)系指導(dǎo)教師，自己構(gòu)思項(xiàng)目整體研究思路，該模式下學(xué)生參與程度最廣的.水利類(lèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)一般由水利水電工程、水文與水資源工程、農(nóng)業(yè)水利工程等多學(xué)科多專(zhuān)業(yè)組成，學(xué)生設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)具體構(gòu)成需根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容及項(xiàng)目工作量來(lái)確定，可以同專(zhuān)業(yè)，也可以跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科組建團(tuán)隊(duì)，同時(shí)安排溝通能力好、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生為作為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目的協(xié)調(diào).由于學(xué)校水平及學(xué)生能力限制，我校水利類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)組建一般是采用前面兩種方式進(jìn)行.

1.2團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的選擇是畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的最終效果.好的選題應(yīng)具有綜合性、應(yīng)用性與創(chuàng)新性，不僅能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，也能較全面的提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力.在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)要做好總課題與子課題的設(shè)計(jì)工作，每個(gè)子課題既要符合學(xué)校關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)選題所做的要求，同時(shí)各子課題之間要有密切聯(lián)系，使得以團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題工作較傳統(tǒng)方式要求更高，難度更大.團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題一般可采取以下方式進(jìn)行：（1）以教師在研或剛結(jié)題的科研課題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的來(lái)源，設(shè)計(jì)出團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，這樣一方面可以保證團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的新穎度，同時(shí)又能較好地反映各學(xué)科的前沿技術(shù)；（2）以賽制項(xiàng)目及科研訓(xùn)練等課外科技活動(dòng)項(xiàng)目作為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的來(lái)源，設(shè)計(jì)出團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，課外科技活動(dòng)的可持續(xù)性、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、充分發(fā)揮主體作用，也有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)；（3）以與地方施工單位或設(shè)計(jì)院所合作的實(shí)際工程項(xiàng)目作為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的來(lái)源，這種選題面向?qū)嵺`項(xiàng)目，有利于提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力；（4）由教師根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際自擬畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，該類(lèi)課題一般多為校企合作的水利工程設(shè)計(jì)，如水庫(kù)工程初步設(shè)計(jì)、中小河流治理工程等.在具體選題時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的畢業(yè)去向有針對(duì)性定制相應(yīng)課題，同時(shí)優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)課題內(nèi)容.

1.3團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程管理與傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)一樣，團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)其過(guò)程一般可分為三個(gè)階段，即畢設(shè)前期階段、畢設(shè)中期階段和畢設(shè)后期階段.團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)需對(duì)每一階段提出具體的任務(wù)和要求：（1）畢設(shè)前期階段，以查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)、熟悉課題研究背景為主，總課題負(fù)責(zé)人組織團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行研討學(xué)習(xí)，明確總課題與子課題的關(guān)系；分課題的指導(dǎo)教師按要求布置并詳細(xì)講解畢設(shè)任務(wù)，同時(shí)要求學(xué)生通過(guò)集中討論的形式深入研讀學(xué)習(xí)（.2）畢設(shè)中期階段，團(tuán)隊(duì)安排專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)教師定期檢查并督促各個(gè)子課題的研究進(jìn)度，學(xué)生要定期匯報(bào)工作進(jìn)展；學(xué)生每天做好工作日志，同時(shí)，指導(dǎo)教師對(duì)工作日志給出評(píng)語(yǔ)；團(tuán)隊(duì)成員要定期進(jìn)行討論，尤其是對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題要共同討論，提出問(wèn)題的解決方案，對(duì)仍不能解決的問(wèn)題，由相應(yīng)的指導(dǎo)教師以畢業(yè)設(shè)計(jì)講堂的形式進(jìn)行專(zhuān)題講解畢設(shè)后期階段，指導(dǎo)教師要督促學(xué)生按照學(xué)校要求認(rèn)真撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，期間可安排一場(chǎng)科技論文寫(xiě)作講座，以更好指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)科技論文；撰寫(xiě)完論文后，先交具體指導(dǎo)教師進(jìn)行審閱，再由評(píng)閱教師評(píng)閱，只有指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師都認(rèn)可后，才能參加答辯.

1.4團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī)考核團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式中，學(xué)生成績(jī)的評(píng)定既要考慮學(xué)生個(gè)人的貢獻(xiàn)和工作水平，又要兼顧學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的協(xié)調(diào)配合能力和團(tuán)隊(duì)整體工作質(zhì)量[3].因此，在團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生成績(jī)由平時(shí)成績(jī)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作成績(jī)、評(píng)閱成績(jī)及答辯成績(jī)4部分組成.團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)平時(shí)成績(jī)根據(jù)該學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間的學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律、獨(dú)立思考、創(chuàng)新能力及解決問(wèn)題的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，并由具體指導(dǎo)教師給予評(píng)分；團(tuán)隊(duì)協(xié)作成績(jī)主要由指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)根據(jù)學(xué)生日常匯報(bào)、平時(shí)討論情況、中期評(píng)估對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)；論文評(píng)閱成績(jī)包括由指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)完成情況和質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)給予評(píng)分，以及由不同評(píng)閱老師給出評(píng)閱成績(jī)；答辯成績(jī)由答辯教師根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員在答辯過(guò)程中的表現(xiàn)給予成績(jī).上述四方面成績(jī)按一定比例加權(quán)得出該學(xué)生的綜合成績(jī).

2水利類(lèi)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐

南昌工程學(xué)院是一所水利特色鮮明、以工為主的應(yīng)用型地方本科院校，培養(yǎng)的人才既要體現(xiàn)寬口徑、厚基礎(chǔ)的特點(diǎn)，又要體現(xiàn)應(yīng)用型的特色.其下屬水利與生態(tài)工程學(xué)院擁有水利水電工程、水文與水資源工程、農(nóng)業(yè)水利工程、水土保持及荒漠化治理等四個(gè)水利相關(guān)專(zhuān)業(yè).我校配置完善的專(zhuān)業(yè)群為開(kāi)展水利類(lèi)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式提供了良好的外部條件.

筆者在多年本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過(guò)程中，一直鼓勵(lì)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，不論是本專(zhuān)業(yè)的課題，還是跨專(zhuān)業(yè)的課題.在此過(guò)程中每人負(fù)責(zé)課題中的一部分，由于課題之間的聯(lián)系，在做畢設(shè)過(guò)程中，學(xué)生為完成畢設(shè)，就需要主動(dòng)交流、互相討論，相互協(xié)作.以筆者所帶的水利類(lèi)跨專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)為例，為了能使畢業(yè)設(shè)計(jì)課題更科學(xué)，指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)在第7學(xué)期初就開(kāi)始進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)選題工作.經(jīng)過(guò)多次討論，最終確定畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的題目為“留金壩水利樞紐工程初步設(shè)計(jì)”，該課題來(lái)自工程實(shí)踐.然后，將大題目拆分為兩個(gè)子課題，分別為“留金壩水利樞紐工程初步設(shè)計(jì)—水工設(shè)計(jì)”、“留金壩水利樞紐工程初步設(shè)計(jì)———水文水利計(jì)算”.同時(shí)為方便學(xué)生選擇，在各子課題下標(biāo)明難易程度和具體指導(dǎo)教師.通過(guò)雙向選擇，最終組建了學(xué)生團(tuán)隊(duì).該團(tuán)隊(duì)共有9名學(xué)生，3名學(xué)生來(lái)自水文與水資源工程專(zhuān)業(yè)（簡(jiǎn)稱(chēng)水文組），6名學(xué)生來(lái)自水利水電工程專(zhuān)業(yè)（簡(jiǎn)稱(chēng)水工組）；團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師有2人，由一名水文與水資源工程專(zhuān)業(yè)教師和一名水利水電工程專(zhuān)業(yè)教師組成，其中，水利水電工程專(zhuān)業(yè)教師是該項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人.水文與水資源工程專(zhuān)業(yè)老師具體指導(dǎo)3個(gè)學(xué)生，其課題主要任務(wù)是通過(guò)對(duì)留金壩壩址處歷史流量資料進(jìn)行設(shè)計(jì)洪水及調(diào)洪演算，得到留金壩水庫(kù)設(shè)計(jì)洪水位及校核洪水位，為水工組壩體設(shè)計(jì)計(jì)算提供數(shù)據(jù)支撐，除此之外，水文組還需自行編程，實(shí)現(xiàn)水文計(jì)算程序化.一名水利水電工程專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)6個(gè)學(xué)生，其課題主要是通過(guò)水文組計(jì)算出的設(shè)計(jì)洪水位數(shù)據(jù)進(jìn)行壩體設(shè)計(jì)，包括壩線(xiàn)、壩型的選擇、樞紐布置方案比較、溢流壩的剖面設(shè)計(jì)、非溢流壩的剖面設(shè)計(jì)、細(xì)部構(gòu)造設(shè)計(jì)等.由于本次團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目工程大、涉及的專(zhuān)業(yè)多，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，團(tuán)隊(duì)都安排指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)，如查閱文獻(xiàn)、熟悉課題研究背景、專(zhuān)題講解、撰寫(xiě)畢業(yè)論文及畢設(shè)答辯等；同時(shí)，為督促學(xué)生畢設(shè)進(jìn)度，要求學(xué)生每周做好工作日志，指導(dǎo)教師每周一對(duì)周工作日志給出評(píng)語(yǔ)，并現(xiàn)場(chǎng)就畢設(shè)做的情況進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生掌握情況，平時(shí)通過(guò)見(jiàn)面、發(fā)郵件或QQ進(jìn)行指導(dǎo)，解決畢設(shè)過(guò)程中碰到的問(wèn)題.通過(guò)團(tuán)隊(duì)各專(zhuān)業(yè)師生團(tuán)結(jié)合作及相互配合，最終該團(tuán)隊(duì)較好地完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，其中，4人畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)獲優(yōu)秀，5人獲良好.通過(guò)這種基于團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式的水利類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)法，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了較好的鍛煉，另一方面，也拓展了學(xué)生的知識(shí)面；同時(shí)，通過(guò)這種團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式，也鍛煉了團(tuán)隊(duì)中的年青教師，使青年教師指導(dǎo)水平得到較大提升.總得來(lái)說(shuō)，本次畢業(yè)設(shè)計(jì)取得了很好的效果，受到學(xué)生的普遍歡迎.

3結(jié)語(yǔ)