農(nóng)業(yè)工程技術(shù)論文精選(九篇)

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第1篇：農(nóng)業(yè)工程技術(shù)論文范文

[關(guān)鍵詞]農(nóng)業(yè)工程 學(xué)科建設(shè) 教育教學(xué)

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）01-0089-02

學(xué)科一般是指在整個科學(xué)體系中學(xué)術(shù)相對獨立，理論相對完整的科學(xué)分支，它既是學(xué)術(shù)分類的名稱，又是教學(xué)科目設(shè)置的基礎(chǔ)。學(xué)科作為知識體系的科目和分支，它與專業(yè)的區(qū)別在于它偏就知識體系，而專業(yè)偏指社會職業(yè)的領(lǐng)域。學(xué)科是高等學(xué)校的基礎(chǔ)，不僅代表學(xué)校的辦學(xué)水平，更決定著學(xué)校的發(fā)展特點和優(yōu)勢。[1] [2] [3]只有充分認識學(xué)科建設(shè)的意義，正確處理好學(xué)科建設(shè)與本科教育教學(xué)的辯證關(guān)系，把握學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵與要求，把學(xué)科建設(shè)搞好，才能在根本上提高高等學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。[4]通過農(nóng)業(yè)工程學(xué)科建設(shè)，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)機械與電子工程學(xué)院進一步健全了博士、碩士研究生教育和本科生教育多層次辦學(xué)層次，師資隊伍建設(shè)、科學(xué)研究和本科教育教學(xué)水平顯著提高，招生就業(yè)工作成績突出。

一、農(nóng)業(yè)工程學(xué)科與本科教育教學(xué)的關(guān)系

農(nóng)業(yè)工程是為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村生活服務(wù)的綜合性工程技術(shù)及其原理。它以土壤、肥料、農(nóng)業(yè)氣象、育種、栽培、飼養(yǎng)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟等學(xué)科為依據(jù)，綜合應(yīng)用各種工程技術(shù)，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供各種工具、設(shè)施和能源，以求創(chuàng)造最適于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境，改善農(nóng)業(yè)勞動者的工作、生活條件。[5]其特點是工程技術(shù)新成就的廣泛應(yīng)用，其結(jié)果是農(nóng)業(yè)工程向大型化、密集化、自動化和電子化方向發(fā)展;工程科學(xué)與農(nóng)業(yè)生物科學(xué)的更緊密結(jié)合和相互滲透;各種工程技術(shù)的綜合利用，促使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的全面發(fā)展。動植物生產(chǎn)的環(huán)境以及飼養(yǎng)、栽培、采收、加工、貯藏、運輸、銷售和管理等工藝都要綜合應(yīng)用建筑、機械、水利、電氣、電子、化工等科學(xué)技術(shù)。農(nóng)業(yè)工程學(xué)科建設(shè)包括農(nóng)業(yè)工程一級學(xué)科博士、碩士兩級教育在內(nèi)的研究生學(xué)科建設(shè)，本科教育是專業(yè)建設(shè)，是本、碩、博三級教育體系的基礎(chǔ)階段。本科教育教學(xué)質(zhì)量最終要落實到人才質(zhì)量上，只有培養(yǎng)出高質(zhì)量人才的教學(xué)，才是真正高質(zhì)量的教學(xué)。因此，高水平學(xué)科建設(shè)是高質(zhì)量本科教育的重要基礎(chǔ)和重要途徑，高等學(xué)校本科教育教學(xué)及人才培養(yǎng)質(zhì)量，在很大程度上取決于學(xué)校的學(xué)科建設(shè)水平。

二、農(nóng)業(yè)工程學(xué)科建設(shè)促進了本科教育專業(yè)建設(shè)

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)1959年創(chuàng)建農(nóng)業(yè)機械化工程學(xué)科，1990年設(shè)立農(nóng)業(yè)機械化工程碩士學(xué)位授權(quán)點，現(xiàn)為山東省重點學(xué)科。經(jīng)過學(xué)科建設(shè)，目前設(shè)有農(nóng)業(yè)工程博士后科研流動站，農(nóng)業(yè)工程一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點，農(nóng)業(yè)機械化工程二級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點，農(nóng)業(yè)工程和機械工程2個一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點以及農(nóng)業(yè)機械化工程、農(nóng)業(yè)生物環(huán)境與能源工程、農(nóng)業(yè)電氣化與自動化、機械設(shè)計及理論等4個二級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點，并設(shè)有農(nóng)業(yè)工程、機械工程2個一級學(xué)科專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點點和農(nóng)業(yè)機械化工程專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點，山東省園藝機械與裝備重點實驗室。學(xué)科建設(shè)水平的不斷提升，帶動了辦學(xué)條件、師資隊伍、學(xué)術(shù)水平的提高。尤其是“十一五”以來，學(xué)科門類得到拓寬，學(xué)科結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，形成了博士后科研流動站、一級學(xué)科博士點、碩士點多層次研究生教育辦學(xué)規(guī)模，承擔(dān)包括國家支撐計劃子課題、863項目、948項目、國家煙草專賣局、山東省科技攻關(guān)計劃項目等在內(nèi)的80多項科研課題，發(fā)表科研論文300余篇，其中80余篇被SCI、EI、ISTP等收錄，科研經(jīng)費大幅提升，實驗室面積和儀器設(shè)備總值翻番，有力地促進了本科教育專業(yè)的發(fā)展。學(xué)科建設(shè)初期，學(xué)院只有一個農(nóng)業(yè)機械化本科專業(yè)，經(jīng)過近幾年的建設(shè)已發(fā)展為包括農(nóng)業(yè)機械化及其自動化、電氣工程及其自動化、交通運輸、自動化、機械電子工程、車輛工程、能源與環(huán)境系統(tǒng)工程等7個本科專業(yè)，學(xué)院已發(fā)展成為我校辦學(xué)規(guī)模較大的工科學(xué)院。

三、農(nóng)業(yè)工程學(xué)科建設(shè)改善了本科教育教學(xué)條件

科學(xué)研究離不開創(chuàng)新平臺，條件建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)，實驗室建設(shè)和師資隊伍建設(shè)是高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的核心。近年來，在滿足本科專業(yè)實踐教學(xué)實驗室的基礎(chǔ)上，利用國家“十一五”支撐計劃、863項目、948項目、國家煙草專賣局、山東省科技攻關(guān)計劃項目等專項研究經(jīng)費1000多萬元，以及中央與地方共建高校特色優(yōu)勢學(xué)科實驗室建設(shè)項目和山東省骨干學(xué)科實驗室建設(shè)項目等共計投入600余萬元完成了“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備綜合實驗室”“機電一體化實驗室”“精密儀器與精密測量實驗室”“現(xiàn)代制造與特種加工實驗室”“農(nóng)副產(chǎn)品加工實驗室”的重新規(guī)劃與整合任務(wù)，新增“能源與環(huán)境系統(tǒng)工程綜合實驗室”“機電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計實驗室”。實驗室、研究室面積約7000平方米，儀器設(shè)備總值近3000萬元，不僅大幅度提升了科技創(chuàng)新能力及學(xué)術(shù)水平，也為本科教育改善了實踐教學(xué)條件，使大學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動有了更多的場所。學(xué)科建設(shè)加大了科研梯隊建設(shè)力度，教學(xué)科研人員的學(xué)院結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)趨于合理，具有研究生學(xué)歷的教師已占教師總數(shù)的84%，為全面提高本科教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了條件。

四、農(nóng)業(yè)工程學(xué)科建設(shè)推動了本科教育教學(xué)改革

學(xué)科建設(shè)水平在很大程度上反映的是學(xué)位點建設(shè)、研究生教育和學(xué)術(shù)水平。研究生是科學(xué)研究的主力軍，研究生教育的水平主要取決于學(xué)位點建設(shè)水平、導(dǎo)師隊伍、學(xué)術(shù)水平和研究生生源質(zhì)量，抓好研究生生源質(zhì)量的關(guān)鍵是如何提高本科生教育教學(xué)質(zhì)量。[5] 近年來，農(nóng)業(yè)工程學(xué)科通過開展社會需求、企業(yè)實踐、畢業(yè)生跟蹤等多形式調(diào)研活動，了解到大學(xué)生實踐動手能力決定著創(chuàng)新能力培養(yǎng)質(zhì)量，研究生科研能力的高低主要取決于本科教育過程中的基礎(chǔ)知識和實踐技能訓(xùn)練，這不僅是社會發(fā)展與進步對本科生培養(yǎng)質(zhì)量的要求，也是提高研究生生源質(zhì)量的要求。為此，先后對現(xiàn)行的人才培養(yǎng)方案進行了多次修訂，構(gòu)建科學(xué)的課程體系，改革課程內(nèi)容的學(xué)科系統(tǒng)性，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置從實踐出發(fā)，以傳統(tǒng)的經(jīng)典理論為基礎(chǔ)，引入新方法、新技術(shù)、新知識和新材料，做到以教與學(xué)經(jīng)典內(nèi)容為基礎(chǔ)和核心，以“四新”內(nèi)容為拓展，將教學(xué)內(nèi)容模塊化，分為基礎(chǔ)模塊、核心模塊、綜合模塊和提高模塊，使課程內(nèi)容緊貼時代前沿。以學(xué)生為中心，創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)手段，建立專業(yè)主干課課程教學(xué)網(wǎng)站，有1門課被評為國家級精品課程，1門國家級精品資源共享課程，6門課被評為省級精品課程，兩項國家質(zhì)量工程項目“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”和“農(nóng)業(yè)機械化及其自動化國家級實驗教學(xué)示范中心”順利通過教育部驗收，有兩位教師分別獲得山東省青年教師課件比賽一、二等獎。通過組織并考察大學(xué)生參加各級各類競賽活動的情況，從中優(yōu)選部分成績突出的學(xué)生作為免考推薦研究生，提高了學(xué)科科技創(chuàng)新實力。

五、農(nóng)業(yè)工程學(xué)科建設(shè)提高了大學(xué)生創(chuàng)新能力

農(nóng)業(yè)工程學(xué)科建設(shè)在不斷提高學(xué)術(shù)水平的同時，注重每一項科研項目與相關(guān)課程的教學(xué)工作相融合，使教學(xué)與科研相互促進，將科研成果快速轉(zhuǎn)化成為本科教學(xué)的內(nèi)容，將科研中相關(guān)方面遇到的問題、解決的思路等研究方法和工作經(jīng)驗、科研心得等穿插到傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生不僅學(xué)到了知識，也開拓了思維，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的熱情。[6]注重用科研項目培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，堅持通過科研工作為學(xué)生創(chuàng)造實踐條件，鼓勵教師吸收高年級本科生參加課題研究，使學(xué)生不僅深刻領(lǐng)會專業(yè)知識，也開拓了思維，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。安排有科研潛質(zhì)的學(xué)生直接參與教師的相關(guān)科研工作以及學(xué)校實驗開發(fā)基金項目，以培養(yǎng)學(xué)生實際分析問題、解決問題的能力，促進良好學(xué)風(fēng)的形成。組織并指導(dǎo)學(xué)生參加全國及省級大學(xué)生機電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計大賽和大學(xué)生電子設(shè)計競賽，近年來共獲得包括全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計競賽一等獎、全國大學(xué)生電子專業(yè)人才設(shè)計與技能大賽一等獎在內(nèi)的各項課外創(chuàng)新競賽獎勵50余項。

六、結(jié)束語

學(xué)科建設(shè)不僅為本科生提供了一流的師資，還提供了一個優(yōu)越的環(huán)境，讓本科生參加一些科研項目，對他們進行早期科研訓(xùn)練，充分利用實驗室、實驗中心，讓學(xué)生通過綜合性、設(shè)計性實驗進行創(chuàng)造性地探索，培養(yǎng)學(xué)生的探索興趣、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們養(yǎng)成研討式學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，使他們具備本專業(yè)必需的基礎(chǔ)知識和研究能力，提高了本科教育教學(xué)水平。

[ 注 釋 ]

[1] 陳金香.淺談高校青年教師如何協(xié)調(diào)教學(xué)與科研的關(guān)系[J].高教論壇，2009（1）：111-112，123.

[2] 汪珩，舒紅霞.非優(yōu)勢學(xué)科現(xiàn)狀及形成原因分析[J].中國農(nóng)業(yè)教育，2009（2）：17-18.

[3] 馬建.關(guān)于學(xué)科建設(shè)的幾個問題[J].中國高教研究，2001（7）：20-21.

[4] 耿令新，張利娟，貌建華，李玉柱，高吭，賀志濤.論農(nóng)業(yè)工程學(xué)科教學(xué)與科研的關(guān)系[J].科技信息，2010（18）：98-99.

第2篇：農(nóng)業(yè)工程技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：設(shè)施農(nóng)業(yè)；實踐教學(xué)；體系構(gòu)建

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）19-0201-03

設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)是一個工科與農(nóng)科交叉融合的復(fù)合型專業(yè)。所謂“復(fù)合型”是指在農(nóng)業(yè)工程、環(huán)境工程和生物技術(shù)三方面復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)平臺上各種能力或潛能的相互交叉、滲透融合。該專業(yè)具有實踐性、應(yīng)用性、產(chǎn)業(yè)性極強的特點。但是在全國本專業(yè)教學(xué)過程中，沒有形成完善的實踐教學(xué)體系，這與社會對該專業(yè)復(fù)合型人才的需求不相適應(yīng)。因此，構(gòu)建我國設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)實踐教學(xué)新體系十分必要。

一、設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)本科“1423”型實踐教學(xué)新體系的構(gòu)建

1.“1”個新型實踐教學(xué)方案的修訂與完善。新方案壓縮單項實習(xí)內(nèi)容和時間，由原培養(yǎng)方案的9周減少到4.5周，增加了專業(yè)綜合實習(xí)內(nèi)容和時間，由原培養(yǎng)方案的5周增加到8周，達到提高學(xué)生的復(fù)合型能力，實現(xiàn)工農(nóng)知識融合掌握，提高學(xué)生解決生產(chǎn)實踐的問題。

原實踐教學(xué)方案中專業(yè)實踐教學(xué)包括設(shè)施操作技能訓(xùn)練、設(shè)施環(huán)境工程學(xué)實習(xí)、綜合教學(xué)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)等17個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，這些實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與理論教學(xué)緊密聯(lián)系，完全伴隨課程性質(zhì)進展進行，對單獨課程教學(xué)效果良好，但實習(xí)內(nèi)容重復(fù)現(xiàn)象嚴重，不利于學(xué)生綜合能力提高，合理化安排實踐教學(xué)具有較大的改進的空間。修訂后實踐培養(yǎng)方案主要包括認知實習(xí)、專項實習(xí)、課程設(shè)計、綜合實習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計）、科研創(chuàng)新實踐6個方面。這六個方面理清了實踐教學(xué)層次，增加了總體實踐教學(xué)的時間，調(diào)整了課程實踐和綜合實踐的比例，提高了綜合實踐環(huán)節(jié)的比例。形成了比較清晰的循序漸進的層次和順序，強化了實踐教學(xué)，突出了實踐教學(xué)在整個教學(xué)中的重要性。

2.“4”個環(huán)節(jié)的全程實踐教學(xué)的構(gòu)建?！?”個環(huán)節(jié)的全程實踐教學(xué)是指“認知―專項―綜合―科創(chuàng)活動”環(huán)節(jié)。（1）增加認知實習(xí)，強化學(xué)生對復(fù)合型能力的認知。認知實習(xí)包括工程訓(xùn)練、設(shè)施技能操作訓(xùn)練和綜合認知實習(xí)。雖然是認知實習(xí)，但其實踐的內(nèi)容是綜合性的，其實踐時間打破常規(guī)，安排在一、二年級，通過認知實習(xí)使學(xué)生對專業(yè)能力的復(fù)合型要求有一定的認知，啟發(fā)學(xué)生的專業(yè)思維，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，為以后有目的性的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（2）縮短專項實習(xí)和課程設(shè)計時間。專項實習(xí)包括植物保護實習(xí)、生物學(xué)實習(xí)、測量實習(xí)、設(shè)施環(huán)境工程實習(xí)、設(shè)施栽培實習(xí)、溫室綜合管理實習(xí)等；課程設(shè)計包括溫室結(jié)構(gòu)與構(gòu)造課程設(shè)計、園區(qū)規(guī)劃與管理課程設(shè)計、建筑電氣課程設(shè)計、工程概預(yù)算課程設(shè)計、休閑農(nóng)業(yè)建筑課程設(shè)計、休閑農(nóng)業(yè)藝術(shù)與設(shè)計課程設(shè)計以及溫室智能化管理頂崗實習(xí)等。專項實習(xí)和課程設(shè)計直接針對核心內(nèi)容進行，安排在大一到大三期間，時間控制在0.5～1周，強化和深化學(xué)生的專項知識和技能，為以后的綜合實習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計）奠定基礎(chǔ)。（3）強化綜合實習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計），全面提高學(xué)生的綜合能力。綜合實習(xí)是學(xué)生將工農(nóng)兩方面知識有機結(jié)合的一次演練。我們與溫室企業(yè)、設(shè)計公司、農(nóng)業(yè)園區(qū)等20家企業(yè)、公司建立了長期合作關(guān)系，學(xué)生進行4～5周的頂崗綜合實習(xí)，參與一線的管理、生產(chǎn)和設(shè)計等任務(wù)，以保證學(xué)生實踐能力的提高。在畢業(yè)論文（設(shè)計）設(shè)計實施過程中，學(xué)生參與實習(xí)單位或?qū)煹目蒲泄ぷ?、生產(chǎn)管理或規(guī)劃設(shè)計工作，從實踐中選題，畢業(yè)論文（設(shè)計）具有科研創(chuàng)新或?qū)嶋H應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生運用本學(xué)科的基本理論、專業(yè)知識和技能，提高分析和解決實際問題能力，從而為學(xué)生今后走向工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。（4）補充科研創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)復(fù)合能力。創(chuàng)新與科研技能實踐，不占用實踐教學(xué)的計劃時間，是提高學(xué)生綜合能力最有力的補充。創(chuàng)新與科研技能實踐的基本支撐：一是國家、學(xué)校的科創(chuàng)項目；二是老師的科研、實踐項目；三是校外實踐基地。學(xué)生可充分利用大一到大四的課余、節(jié)假日時間進行。創(chuàng)新與科研技能實踐時間安排更為靈活、內(nèi)容更綜合，是我們多年來大力發(fā)展和支持的實踐內(nèi)容?，F(xiàn)已建立和完善學(xué)生科研創(chuàng)新的長效機制，加強資金和研究平臺保障，培養(yǎng)學(xué)生自己的科研動手能力、實際操作能力和創(chuàng)新精神。新的實踐教學(xué)體系充分利用了大學(xué)4年的計劃教訓(xùn)時間和節(jié)假日，綜合性實踐教學(xué)的時間得到保障，為有效地提高學(xué)生的復(fù)合能力奠定了基礎(chǔ)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.“2”是指“點”與“面”相結(jié)合的實現(xiàn)模式?！包c”上實習(xí)主要包括工程訓(xùn)練、設(shè)施技能操作訓(xùn)練Ⅰ、設(shè)施操作技能訓(xùn)練Ⅱ、生物學(xué)實習(xí)、植物保護實習(xí)、測量實習(xí)、設(shè)施環(huán)境工程實習(xí)、設(shè)施栽培實習(xí)、溫室綜合管理實習(xí)、溫室結(jié)構(gòu)與構(gòu)造課程設(shè)計、園區(qū)規(guī)劃與管理課程設(shè)計、建筑電氣課程設(shè)計、工程概預(yù)算課程設(shè)計、休閑農(nóng)業(yè)建筑課程設(shè)計、休閑農(nóng)業(yè)藝術(shù)與設(shè)計課程設(shè)計等15項內(nèi)容，重點提高學(xué)生的單項技能?！懊妗鄙蠈嵙?xí)包括社會實踐、暑期綜合教學(xué)實習(xí)Ⅰ、暑期綜合教學(xué)實習(xí)Ⅱ、畢業(yè)論文（設(shè)計）、科研創(chuàng)新項目等內(nèi)容，是課程實踐的深化和強化的綜合性訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生的綜合能力。例如：在設(shè)計溫室時，學(xué)生不僅簡單地從溫室工程建造角度設(shè)計，而且從植物需要、環(huán)境特點等多方面綜合考慮設(shè)計，從而實現(xiàn)了工程和農(nóng)科有機結(jié)合，優(yōu)化了溫室結(jié)構(gòu)。另外，在設(shè)施農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)中，不僅考慮種植植物種類、栽培管理技術(shù)要求，而且考慮產(chǎn)品市場銷售。在實習(xí)安排中，我們重點加強面上的實習(xí)，保障其時間和實習(xí)效果，實習(xí)貫穿大學(xué)四年，計劃內(nèi)綜合實習(xí)時間達21周，實習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合校內(nèi)（外）實習(xí)基地的一線科研、生產(chǎn)和管理等，并在學(xué)校導(dǎo)師和基地導(dǎo)師共同指導(dǎo)下進行。對單項點的實習(xí)則針對性強，要求精益求精，短時間內(nèi)突破單項技能的瓶頸，為綜合性實習(xí)奠定基礎(chǔ)?！包c”與“面”的合理安排和組合，以理論教學(xué)為線，融會貫通，有效提高了學(xué)生的復(fù)合能力。

4.“3”是指與校企、校研、校社三聯(lián)合的實訓(xùn)基地。近年來，我國設(shè)施農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速、遍及全國，涌現(xiàn)出大批設(shè)施農(nóng)業(yè)企業(yè)、科研單位和農(nóng)村合作社，建立了大量的設(shè)施農(nóng)業(yè)基地，為實踐教學(xué)拓展空間創(chuàng)造了有利的條件，有利于我們整合校內(nèi)外資源，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的實踐空間。校內(nèi)建立了設(shè)施農(nóng)業(yè)環(huán)境與生物技術(shù)實驗室、園藝植物與設(shè)施生理生態(tài)實驗室、溫室工程實驗室、陜西省設(shè)施農(nóng)業(yè)工程技術(shù)研究中心、實踐教學(xué)基地。校外與20家著名的溫室公司、景觀規(guī)劃設(shè)計公司和設(shè)施農(nóng)業(yè)園區(qū)建立了長期穩(wěn)固的合作關(guān)系，建立了長期合作的實踐教學(xué)基地。這些基地的建立實現(xiàn)了校企、校研、校社聯(lián)合培養(yǎng)模式。學(xué)校、企業(yè)、研究所和農(nóng)村合作社可為學(xué)生提供不同層面、不同需求的實踐平臺，既滿足了學(xué)生的實踐實習(xí)場地需求，為復(fù)合型人才的培養(yǎng)提供了條件，也為企業(yè)等用人單位提供了技術(shù)支撐與發(fā)展活力。擴大空間，匯聚研企社資源，建立多層面實踐教學(xué)基地。2008―2011年連續(xù)3年，先后選派了346名設(shè)施專業(yè)本科生分別到農(nóng)業(yè)部規(guī)劃設(shè)計研究院、上海都市溫室有限公司、北京京鵬溫室有限公司、北京中環(huán)易達設(shè)施園藝科技有限公司、北京華榕綠寶石園林綠化工程有限公司、深圳華大基因、寧夏中衛(wèi)市新陽光科技有限責(zé)任公司、寧夏豐甜科技農(nóng)業(yè)有限公司、陜北安塞生態(tài)示范園區(qū)、榆林市農(nóng)業(yè)科技示范中心、閻良天成園、西安尊地景觀設(shè)計有限公司、楊凌新天地示范園區(qū)、楊凌現(xiàn)代化創(chuàng)新園等公司進行綜合實踐。校企、校研、校社聯(lián)合的方式，既為學(xué)生實習(xí)增加了實踐基地，又讓企業(yè)、科研單位和合作社與學(xué)校合作，促進了他們的發(fā)展。我校與寧夏豐甜科技農(nóng)業(yè)有限公司簽訂了寧陜科技合作項目協(xié)議書，與寧夏中衛(wèi)市新陽光科技有限責(zé)任公司聯(lián)合承擔(dān)了國家支撐項目。

二、實踐效果分析

1.實踐教學(xué)體系得以完善，學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。通過改革，提高了教師和學(xué)生對實踐教學(xué)重要性的認識，改革了陳舊的實踐教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，提升了實踐教學(xué)隊伍素質(zhì)，完善了實踐教學(xué)制度；加強了學(xué)生動手能力，提高了學(xué)習(xí)主動性、分析問題和解決問題的能力及綜合素質(zhì)。對在生產(chǎn)實習(xí)中出現(xiàn)的具體問題，學(xué)生通過分析問題、查找資料、設(shè)計方案、動手實施等一系列基本技能的培養(yǎng)訓(xùn)練，通過這種訓(xùn)練使學(xué)生真正做到理論聯(lián)系實際，加深學(xué)生對理論知識的理解，實現(xiàn)對理論知識的再認識，使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握設(shè)施科學(xué)領(lǐng)域新技術(shù)、新方法和新思維，深刻認識學(xué)科在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和社會經(jīng)濟中的重要作用及發(fā)展前景，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理素質(zhì)和艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)實事求是的工作態(tài)度，養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、勇于實踐的良好個性品質(zhì)。同時，也是對學(xué)生進入社會前的一次心理調(diào)整。如通過“專業(yè)勞動課”教學(xué)實踐，學(xué)生自主選擇實踐對象和實習(xí)實踐環(huán)節(jié)，自由安排實踐時間，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞精神和團隊精神。在新的課程論文、畢業(yè)論文指導(dǎo)模式下，從一開始就高起點、高標準、嚴要求，極大地加強了學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)。自2008―2010年本科生公開達24人次。應(yīng)屆畢業(yè)生考取研究生的比例達25.88%以上。

2.培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運用知識的能力，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過一系列實踐教學(xué)和科研活動，教會學(xué)生探求知識的方法，使學(xué)生的創(chuàng)新意識逐步增強，創(chuàng)造能力不斷提高。2007年，申請大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的2.92%，2008年增加到了20.37%，參與學(xué)生的人數(shù)比例增加。每屆畢業(yè)生中有20%的學(xué)生參與教師的科研課題。通過實踐教學(xué)，增強了學(xué)生的適應(yīng)社會的能力，提高了專業(yè)學(xué)生的質(zhì)量，學(xué)生對口就業(yè)比例提高，2010級畢業(yè)學(xué)生從事本專業(yè)的人達85%之多。

3.更好地解決工科知識與農(nóng)學(xué)知識的銜接問題，進一步提高學(xué)生的綜合實踐能力。實踐教學(xué)加強了學(xué)生和用人單位的聯(lián)系和了解，緩解供求不對應(yīng)的問題，滿足社會對設(shè)施專業(yè)技能人才的需要。過去圍繞課程進行單項技能培養(yǎng)，工科內(nèi)容和農(nóng)學(xué)內(nèi)容不易很好銜接，學(xué)生綜合能力很難有質(zhì)的提高。通過多次綜合實習(xí)讓學(xué)生在實踐中把握工科和農(nóng)科兩方面的知識。我們的教師雖本身研究方向是側(cè)重某一方面，但由于常年從事設(shè)施農(nóng)業(yè)方面工作，而且大多從事社會服務(wù)，工農(nóng)兩方面知識結(jié)合較好，在教學(xué)中也能兼顧兩方面知識，這也是我們培養(yǎng)學(xué)生復(fù)合型能力的關(guān)鍵所在。實踐教學(xué)新體系建設(shè)后，我們跟許多企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的關(guān)系，保證企業(yè)能有一定數(shù)量的實習(xí)生，以給學(xué)生提供了除正常實習(xí)時間以外隨時實踐的環(huán)境條件。寒暑假給學(xué)生長時間實習(xí)提供了條件，我們安排學(xué)生進入企業(yè)單位實習(xí)，保證了企業(yè)和學(xué)生之間的相互了解，滿足了企業(yè)需要相對穩(wěn)定的、長時間的實習(xí)生要求，也為學(xué)生了解企業(yè)、了解社會需求奠定了基礎(chǔ)，很好地解決了就業(yè)時供求難以對應(yīng)的問題。

4.實踐教學(xué)的社會反響好，報考率和招生規(guī)模不斷擴大。自2003年設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)招生2個班52人來，至2007年招生已達4個班，招生規(guī)模擴大了1倍。生源地涵蓋全國各地，第一志愿報考率逐年增高，由2007年的33%提高到2009年的54%。從學(xué)生不了解該專業(yè)到目前招生規(guī)模的不斷壯大，說明了該專業(yè)自2003年創(chuàng)立以來，逐漸得到了社會的認可，尤其是對學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿o予了很高的評價。

5.實踐教學(xué)改革了人才培養(yǎng)體系，促進了全國設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)發(fā)展。作為全國設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)的首創(chuàng)者，本團隊對該新型專業(yè)的創(chuàng)建及人才培養(yǎng)體系的探索與實踐經(jīng)驗被全國20余家高校借鑒，尤其是專業(yè)培養(yǎng)方案及課程設(shè)置體系一直被其他高校引為模版。2007年，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、農(nóng)業(yè)部規(guī)劃設(shè)計院等全國30多所院校、科研單位參加了在西北農(nóng)林科技大學(xué)召開了“以學(xué)科建設(shè)為龍頭，促進設(shè)施專業(yè)的完善與發(fā)展”為主題的全國設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)研討會。我們在會議上重點介紹了我校該專業(yè)實踐教學(xué)改革思路與舉措，受到同行的一致贊譽。2009年舉辦了全國設(shè)施專業(yè)師資培訓(xùn)班，為南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)等17所高校的教師進行了設(shè)施工程方面課程的培訓(xùn)，受到了同行的好評。2010年完成了全國設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程本科專業(yè)學(xué)規(guī)范，供全國高校借鑒。

6.與研企社合作，節(jié)約實習(xí)經(jīng)費，保證穩(wěn)定的實踐教學(xué)基地。經(jīng)過我們八年的努力，我們篩選了一批有經(jīng)濟實力、熱情為實踐教學(xué)服務(wù)的研究單位、涉農(nóng)企業(yè)、農(nóng)村合作社作為我們的實踐教學(xué)基地。這些校外基地不僅提高了實踐教學(xué)的場所，而且承擔(dān)了實習(xí)學(xué)生的吃住行費用，一些單位還給學(xué)生勞動補助，在很大程度上節(jié)約了學(xué)校的實習(xí)經(jīng)費，保障了我們高質(zhì)量的實踐教學(xué)。而且校外基地指導(dǎo)老師豐富的實踐經(jīng)驗也是我們實習(xí)效果的有力保障。

第3篇：農(nóng)業(yè)工程技術(shù)論文范文

溫室工程行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

總體發(fā)展情況

過去人們認為，海南是天然大溫室，用不著溫室大棚設(shè)施。事實上，在國際旅游島建設(shè)進一步深化、海南國家冬季瓜菜基地與海南省常年瓜菜基地開始建設(shè)的背景下，溫室大棚設(shè)施對海南的重要性逐步顯現(xiàn)。

海南作為我國最大的熱區(qū)之一，其“熱帶”的特點將是海南發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)的獨特之處。溫室大棚設(shè)施在海南的發(fā)展與內(nèi)地有著很大的不同，可以直接拿來用的經(jīng)驗比較少。海南地區(qū)的熱帶（高溫高濕）、臺風(fēng)、暴雨等氣候特點是島內(nèi)發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)的最大制約因素。因此，探索“熱帶（高溫高濕）、臺風(fēng)、暴雨”條件下的設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展模式在海南應(yīng)該得到足夠重視。

海南規(guī)?；l(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)起步較晚。至2000年以來，在有關(guān)項目資金的支持下，海南省溫室大棚栽培瓜菜面積逐年增加。大棚種植的作物由單一的哈密瓜，發(fā)展到蔬菜、花卉、食用菌，以及部分熱帶果樹。大棚設(shè)施栽培的地域也從南部幾個市縣向全省擴展。特別是近兩年來，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展資金補貼的推動下，海南省溫室大棚栽培瓜菜的面積不斷擴大。截至2011年底，海南全省溫室大棚設(shè)施栽培瓜菜面積達到1.2 萬公頃（18 萬畝）。

基于海南熱區(qū)氣候特點的主要溫室大棚類型介紹

目前，在海南使用范圍較廣的溫室大棚類型主要包括：簡易圓拱形連棟大棚、平頂蔭棚（網(wǎng)室）、部分鋸齒形連棟溫室。PC板及玻璃覆蓋的文洛型溫室僅限于部分的科研、觀光、育苗等使用。

對簡易圓拱形連棟大棚而言，隨著其覆蓋材料和局部通風(fēng)措施的不同，又分為不同的使用類型，即防雨棚、防蟲網(wǎng)室、防蟲蔭棚等，如圖2所示。防雨棚由于四周采用防蟲網(wǎng)，同樣具有防蟲功能；防蟲網(wǎng)室除具有防蟲功能以外，頂部保留圓拱形結(jié)構(gòu)能夠在暴雨時緩沖雨水對葉菜類的沖刷，兼具了一定的防暴雨作用；防蟲蔭棚既具備防蟲網(wǎng)室的優(yōu)點，同時又具有遮陽作用，能夠為夏季瓜菜生產(chǎn)創(chuàng)造良好的光熱環(huán)境。正是由于這類溫室大棚靈活多變、適應(yīng)海南地區(qū)的氣候特點，造價低，使得其推廣使用的面積最大，成為目前海南溫室大棚的主流類型。

同時，高溫是制約海南地區(qū)溫室大棚夏季使用的又一大障礙，特別是屋頂為薄膜覆蓋時，內(nèi)部集聚的高溫嚴重影響作物的生長。海南地區(qū)在溫室大棚建設(shè)使用過程中，逐步形成了以自然通風(fēng)形式為主的通風(fēng)降溫措施。由于本地區(qū)的溫室大棚四周立面多為防蟲網(wǎng)覆蓋或卷膜開窗，因此通風(fēng)的主要區(qū)別在于屋頂?shù)耐L(fēng)形式。主要包括：屋脊通風(fēng)帽式、屋脊鋸齒式、屋肩通風(fēng)口式（如圖3所示）。這幾種屋頂通風(fēng)形式在海南地區(qū)較為常見，其中屋肩通風(fēng)口式在三亞及周邊地區(qū)應(yīng)用普遍。

設(shè)計施工過程中應(yīng)注意的主要問題

如前所述，海南島地區(qū)獨特的氣候和地理特點決定了本地溫室的設(shè)計與建造不能直接照搬大陸地區(qū)，特別是北方地區(qū)的溫室設(shè)計。也正是由于這樣的原因，本地區(qū)建造的溫室大棚在材料的幾何尺寸、結(jié)構(gòu)形式、材料性能選擇和結(jié)構(gòu)抗風(fēng)等方面出現(xiàn)較多問題。

天溝的設(shè)計問題

目前，海南多處溫室出現(xiàn)天溝截面小，排水不暢的問題。主要原因是由于海南的降雨強度大，如海口地區(qū)降雨強度q5為151 L/（s.100m2），而部分設(shè)計和施工單位并沒有嚴格按照海南地區(qū)的降雨量及相應(yīng)的溫室結(jié)構(gòu)幾何尺寸進行計算，僅簡單地沿用北方少雨地區(qū)的天溝截面和形狀造成。同時，海南地區(qū)的常年溫度較高，溫室內(nèi)部結(jié)露現(xiàn)象基本沒有，在天溝截面形狀設(shè)計時，可考慮設(shè)計為平底形式，以方便節(jié)點設(shè)計，減少加工量，降低成本，集露槽同樣也沒必要在本地區(qū)采用。筆者曾遇到在三亞地區(qū)建設(shè)的育苗溫室采用集露槽的設(shè)計，均是沒有仔細考慮本地區(qū)氣候特點出現(xiàn)的問題。

材料的腐蝕與老化問題

海南地區(qū)的光照（紫外線）強，材料老化速度快，特別是在溫室金屬結(jié)構(gòu)受熱后，在局部高溫和外界紫外線的雙重作用下，進一步加快了覆蓋材料的老化速度。因此，增強材料的抗老化性能，特別是局部抗老化措施顯得尤為重要。

在卡槽處，薄膜、防蟲網(wǎng)、遮陽網(wǎng)等材料這方面問題尤為突出，如薄膜、防蟲網(wǎng)沿卡槽邊局部老化破損（圖4所示）。主要原因在于薄膜等材料的需緊貼卡槽，卡槽受熱后加快了材料的局部老化，卡槽處也是荷載作用下的主要傳力部位。因此，沿卡槽處的膜、網(wǎng)破壞的現(xiàn)象在海南地區(qū)比較突出。

另外，高溫、高濕的特點也極易誘發(fā)薄膜及防蟲網(wǎng)出現(xiàn)青苔（圖5所示）的現(xiàn)象，影響溫室內(nèi)部的采光。海南北部部分地區(qū)的溫室使用不到一年時間，此現(xiàn)象就已非常嚴重。

結(jié)構(gòu)抗風(fēng)問題

獨特的海洋氣候特點，使得海南地區(qū)遭遇臺風(fēng)的幾率大大增加。冬季溫暖少雨，蔬菜等作物可不依賴溫室大棚而進行大規(guī)模生產(chǎn)；而夏季的頻繁暴雨使得露地蔬菜生產(chǎn)困難，蔬菜的供應(yīng)主要依賴于島外的輸入，一旦遭遇臺風(fēng)，運輸中斷，將面臨“無菜可吃”的局面。因此，海南常年瓜菜基地的建設(shè)離不開溫室大棚設(shè)施，在臺風(fēng)時期，設(shè)施的作用尤為明顯。探索經(jīng)濟、合理的抗臺風(fēng)措施（結(jié)構(gòu)形式），保障本地蔬菜的常年生產(chǎn)已成為當(dāng)務(wù)之急。

溫室工程企業(yè)情況

據(jù)不完全統(tǒng)計，海南本土從事溫室工程行業(yè)的企業(yè)有10余家，多為近年隨著海南設(shè)施農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展而成長起來的，多數(shù)面臨經(jīng)驗少、底子薄、技術(shù)不成熟等較多問題，發(fā)展的空間還很大，需要社會各界的共同努力。

溫室工程人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前，海南開設(shè)設(shè)施農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)的院校僅海南大學(xué)，即海南大學(xué)園藝園林學(xué)院設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程系。專業(yè)開辦之初，如同多數(shù)院校一樣，主要是從蔬菜栽培等專業(yè)方向轉(zhuǎn)型而來。近幾年，海南大學(xué)的設(shè)施專業(yè)加大了設(shè)施工程方向建設(shè)。通過努力，目前基本實現(xiàn)了設(shè)施栽培和設(shè)施工程兩個方向的融合，培養(yǎng)方案中工程方面的課程占到50%。

目前，開設(shè)溫室工程方面的主要課程包括：工程制圖、測量學(xué)、CAD、建筑結(jié)構(gòu)與構(gòu)造、設(shè)施農(nóng)業(yè)工程學(xué)、農(nóng)業(yè)建筑學(xué)、溫室設(shè)計與建造、溫室灌溉、農(nóng)業(yè)園區(qū)規(guī)劃、設(shè)施農(nóng)業(yè)工程概預(yù)算等。同時，學(xué)校注意加強了實踐教育環(huán)節(jié)，學(xué)生大四一年主要以畢業(yè)論文、畢業(yè)實習(xí)等實踐教育為主。

設(shè)施農(nóng)業(yè)科研現(xiàn)狀

目前，海南地區(qū)從事設(shè)施農(nóng)業(yè)科研的單位主要有：三亞市南繁科學(xué)技術(shù)研究院（海南省熱帶設(shè)施農(nóng)業(yè)工程技術(shù)中心）、海南省農(nóng)業(yè)科學(xué)院蔬菜研究所、海南大學(xué)園藝園林學(xué)院、中國熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)院等，科研力量正在逐步壯大。

海南熱區(qū)溫室工程面臨問題探討

設(shè)計方面問題

設(shè)計問題在方案階段、施工圖及加工圖設(shè)計階段均存在?，F(xiàn)場任意更改溫室?guī)缀纬叽缁虿牧弦?guī)格，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)加工的構(gòu)件尺寸錯誤，現(xiàn)場裝配效率低，大量存在現(xiàn)場焊接的施工方式等。其主要原因在于，部分企業(yè)缺乏完整的設(shè)計能力。

材料加工方面問題

海南在溫室材料加工方面能力差，沒有專業(yè)從事溫室材料加工及熱鍍鋅的企業(yè)。而本地相關(guān)加工企業(yè)對溫室材料的加工能力差、成本高，導(dǎo)致大量的加工材料依靠島外運輸。由于運輸距離及管理問題，往往導(dǎo)致材料成本增加，材料的質(zhì)量和加工精度也難以保證。如遇到一些量少或損耗需補充的構(gòu)件，更是讓工期與成本難以控制。

施工方面問題

由于工廠加工，現(xiàn)場組裝的施工方式對加工設(shè)計的能力要求較高，相關(guān)企業(yè)缺乏相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)人員，加工設(shè)計能力差，同時又要控制材料成本，現(xiàn)場焊接成為常采用的施工方式。這也是目前海南地區(qū)溫室大棚施工方面存在的最嚴重問題。

發(fā)展理念、模式方面問題

可以看出，目前，海南溫室行業(yè)的發(fā)展模式還是快速、粗放的模式，處在探索前進的初級階段，缺乏專業(yè)人才、積淀深厚的企業(yè)和成熟的使用者（建設(shè)業(yè)主）。

但也應(yīng)該看到，海南地區(qū)發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)的有利方面：獨特的地理位置、氣候特點、種植特點統(tǒng)一，這些都非常有利于溫室標準化建設(shè)的實施。建議根據(jù)海南的氣候特點和使用特點，通過調(diào)研、計算和驗證，充分發(fā)掘并設(shè)計出適合海南建設(shè)的溫室大棚類型，按照標準規(guī)范設(shè)計出不同類型的溫室大棚各專業(yè)施工圖等，形成一套標準化方案和施工圖集。

通過以上的標準化方案，可以讓從事設(shè)施農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的各方明明白白，做到心中有“底”：

在設(shè)計階段，可避免不切實際的夸大性能，盲目選擇；

第4篇：農(nóng)業(yè)工程技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)節(jié)水 節(jié)水灌溉技術(shù) 存在問題 對策建議

中圖分類號：F323.213

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2012）11-175-02

寧波市是一個水資源相對短缺的城市，據(jù)計算，寧波市水資源總量75.3億立方米，人均水資源占有量僅為浙江省平均水平的57%，全國平均水平的50%左右。加上城市和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，水資源供需矛盾和環(huán)境問題已成為制約寧波市經(jīng)濟發(fā)展的一個重要因素。而農(nóng)業(yè)歷來是用水大戶，由于全市農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施仍較薄弱，灌溉水的利用率和利用效率不夠高，灌溉水利用系數(shù)僅為0.55，，節(jié)水潛力巨大，因此農(nóng)業(yè)發(fā)展走節(jié)水之路是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢。

一、寧波市農(nóng)業(yè)用水和農(nóng)業(yè)節(jié)水現(xiàn)狀

1.全市農(nóng)業(yè)用水狀況。農(nóng)業(yè)用水主要包括農(nóng)田作物（種植業(yè)）灌溉用水、林業(yè)（茶、桑、果等）用水、畜牧業(yè)（豬牛羊及家禽等）用水。農(nóng)作物灌溉是指在作物生長過程中，除了天然降水還不能夠滿足正常需要而進行補給的灌溉用水量。其大小不僅受氣候的影響，而且還受作物種類、土壤種類及管理水平等多種因素的影響，在國民經(jīng)濟各部門中是用水大戶。1980年全市農(nóng)田灌溉用水量為12.02億立方米，占全市年用水總量13.96億立方米的86%，20世紀90年代之后，隨著城市化進程的加快，種植結(jié)構(gòu)的調(diào)整，節(jié)水技術(shù)的推廣，農(nóng)田灌溉用水量在社會總用水量中所占比例逐年下降。盡管農(nóng)業(yè)用水量逐年減少，占總用水總量的比重逐年下降，但工業(yè)用水量、城鄉(xiāng)生活用水量卻快速增長，而水資源承載能力是有限的，限制了農(nóng)業(yè)用水量的進一步增加，這也決定了農(nóng)業(yè)發(fā)展必須走節(jié)水、高效之路。

2.全市節(jié)水灌溉設(shè)施現(xiàn)狀。目前，全市水利工程供水能力已由解放初期的3億立方米，增加到23.7億立方米（含河道），農(nóng)田有效灌溉面積已達到269.4萬畝，占農(nóng)田總面積的93%；旱澇保收農(nóng)田達到177.8萬畝，占農(nóng)田總面積的61.1%。各縣（市）區(qū)在低產(chǎn)田改造、商品糧基地建設(shè)、農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)等農(nóng)田建設(shè)項目資金的支持下，建設(shè)了一大批農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉工程，重點開發(fā)并推廣應(yīng)用了管道灌溉、渠道防滲、灌溉用節(jié)水閥門、泵站節(jié)能改造、排水降漬、噴灌、滴灌等節(jié)水增效工程技術(shù)。到2010年底，全市節(jié)水灌溉總面積已達249萬畝，其中渠道防滲面積187.6萬畝，低壓管灌面積5.7萬畝，噴微灌面積23.4萬畝。

3.全市農(nóng)業(yè)節(jié)水技術(shù)主要應(yīng)用模式。（1）節(jié)水灌溉工程性技術(shù)。渠道防滲。其糙率小、流速快，可使渠系水利用系數(shù)提高到0.6～0.85，比原來的土渠提高50%～70%。低壓管道輸水灌溉。輸水管道常用的管材有混凝土管、塑料管等，雖一次性投入較高，但綜合經(jīng)濟性能仍優(yōu)于明渠。噴灌。噴灌是利用管道將有壓水送到灌溉地段，通過噴頭分散成細小水滴，以均勻地噴灑方式對作物進行灌溉，水的利用率可達80%以上。至2010年底寧波全市噴微灌累計受益面積已達到23.4萬畝。微灌。微灌是比噴灌更省水的灌水技術(shù)，到2006年末，全市噴微灌設(shè)施累計受益面積已達10萬畝。（2）節(jié)水灌溉非工程性技術(shù)。水稻薄露灌溉技術(shù)。簡單說就是“薄灌水，常露田”。這種方法，使水稻田有一半時間濕潤而無水層，使水稻根系既有水分，又有氧氣，促進水稻生長，并在增產(chǎn)前提下實現(xiàn)節(jié)水、節(jié)能。水稻無水層灌溉技術(shù)。1998年開始，全市進行水稻無水層灌溉技術(shù)試驗示范。根據(jù)水源和地形條件不同，形成水種濕管、直播濕管和旱種旱管三種方法。調(diào)整農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)。進入21世紀，各地圍繞農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收，結(jié)合寧波實際調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展高效農(nóng)業(yè)，推廣高效新型種植模式，把大面積高耗水農(nóng)作物退出種植結(jié)構(gòu)。而以蔬菜、瓜果、豆類等耗水較少、高效經(jīng)濟作物取代。早、晚稻由1990年的448.1萬畝穩(wěn)定調(diào)減到目前的180萬畝左右。而耗水量較少的經(jīng)濟作物面積有較大幅度增長，節(jié)水增收明顯。

二、高效農(nóng)業(yè)節(jié)水技術(shù)推廣發(fā)展中存在的問題

1.高效農(nóng)業(yè)節(jié)水技術(shù)基礎(chǔ)研究滯后。高效農(nóng)業(yè)節(jié)水是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要綜合利用各種農(nóng)業(yè)節(jié)水措施的技術(shù)集成。寧波市過去對單項節(jié)水工程技術(shù)研究、應(yīng)用較多，對農(nóng)業(yè)工程節(jié)水與非工程技術(shù)（農(nóng)藝生物節(jié)水技術(shù)、節(jié)水管理技術(shù)等）相結(jié)合的綜合集成技術(shù)研究欠缺，難以形成高度集成的綜合農(nóng)業(yè)節(jié)水技術(shù)體系。特別是至今缺少適合寧波市特點的規(guī)范標準、衡量和度量節(jié)水效益的評價標準和指標體系。雖然結(jié)合本地特點提出了幾種農(nóng)業(yè)節(jié)水的模式，并在前幾年進行了試驗，但面對農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)多樣性的特點，尚難提出全面規(guī)范的技術(shù)標準，導(dǎo)致技術(shù)指導(dǎo)的針對性和有效性不夠；節(jié)水灌溉設(shè)備的生產(chǎn)和產(chǎn)品質(zhì)量還不能完全滿足節(jié)水灌溉的發(fā)展需要，節(jié)水灌溉管理的信息化、自動化水平不高，節(jié)水灌溉設(shè)備的技術(shù)監(jiān)督和質(zhì)量檢測工作亟待加強。

2.高效農(nóng)業(yè)節(jié)水技術(shù)投資力度不足。目前，節(jié)水推廣的資金由國家和地方政府補助外，農(nóng)戶自己要負擔(dān)三分之一，負擔(dān)較重。近幾年寧波市雖然非常重視高效農(nóng)業(yè)節(jié)水工程建設(shè)，資金投入逐年加大，但地方配套資金往往不到位，由于投入不足，一些灌溉工程設(shè)施老化失修、在一定程度上影響了節(jié)水灌溉的推廣。

3.小規(guī)模種植管理模式制約噴微灌發(fā)展，先進灌溉設(shè)施建設(shè)速度偏慢。寧波市以往建設(shè)的農(nóng)業(yè)節(jié)水工程主要以渠道防滲為主，與效益農(nóng)業(yè)、設(shè)施農(nóng)業(yè)相配套的先進農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉設(shè)施較為缺乏，現(xiàn)有噴、滴灌等高效、先進節(jié)水設(shè)施灌溉面積僅占節(jié)水灌溉面積的8%。分析其原因，主要是土地規(guī)模經(jīng)營的比例還不高，全市尚有近40%的農(nóng)田由大量農(nóng)戶分散經(jīng)營，面積小而不成片，節(jié)水產(chǎn)生的經(jīng)濟效益較小，相互制約，噴微灌推廣使用面臨較大困難。

4.推進高效農(nóng)業(yè)節(jié)水政策不完善。各地對農(nóng)業(yè)節(jié)水的配套扶持政策研究不夠，如節(jié)水灌溉方面的政策、法規(guī)和規(guī)章制度不健全不配套；農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉用水管理體制不適應(yīng)發(fā)展要求；如何用經(jīng)濟政策鼓勵和調(diào)動農(nóng)民的節(jié)水積極性，政府對發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)和推廣節(jié)水灌溉應(yīng)采取哪些保護扶持政策，以及對粗放用水應(yīng)實施怎樣的約束機制等方面都缺乏有效措施，在一定程度上妨礙了節(jié)水灌溉的推廣發(fā)展。

三、加快節(jié)水高效農(nóng)業(yè)發(fā)展的建議

1.加強領(lǐng)導(dǎo)，建立健全高效農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉技術(shù)支撐體系。各級政府要加強領(lǐng)導(dǎo)，把推廣農(nóng)業(yè)節(jié)水工作納入到農(nóng)村經(jīng)濟工作的重要日程，要堅持開展以農(nóng)田水利為重點的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加有效灌溉面積，擴大旱澇保收、穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)農(nóng)田。并實行目標管理責(zé)任制，以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)節(jié)水、增產(chǎn)、增收為總目標，建設(shè)持續(xù)、高產(chǎn)、高效相結(jié)合的現(xiàn)代節(jié)水型農(nóng)業(yè)，建立健全節(jié)水高效農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的支撐體系，包括技術(shù)推廣應(yīng)用體系，技術(shù)與信息服務(wù)體系及高效用水管理體系。各地要堅持試點先行、示范引導(dǎo)、以點帶面的工作方法，建設(shè)一批區(qū)域性農(nóng)田水利示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）和一批生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)、高效特色農(nóng)業(yè)，以推進高效農(nóng)業(yè)節(jié)水發(fā)展上規(guī)模、上水平。

2.因地制宜，突出重點，積極推行高效農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉技術(shù)。（1）針對灌區(qū)工程老化失修嚴重、灌溉水利用率低等問題，要加大灌區(qū)節(jié)水技術(shù)改造力度，以渠道防滲、管道輸水、田間配套、更新改造為重點，完善農(nóng)田灌排體系，提高灌溉水利用率。（2）加快高效節(jié)水設(shè)施灌溉工程建設(shè)，以高新節(jié)水技術(shù)推廣為重點，因地制宜開展噴、微灌等工程建設(shè)，把高新節(jié)水技術(shù)推廣應(yīng)用作為引領(lǐng)節(jié)水農(nóng)業(yè)發(fā)展，提升傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)檔次，適應(yīng)節(jié)水農(nóng)業(yè)發(fā)展要求的重要舉措來抓，因地制宜發(fā)展露地固定噴灌、露地（設(shè)施）滴灌、露地（設(shè)施）微噴灌、設(shè)施微灌、低壓管道輸水灌溉等高新節(jié)水技術(shù)工程建設(shè)。（3）大力推廣農(nóng)藝、生物節(jié)水技術(shù)，以高效、高產(chǎn)、節(jié)水為目標，以調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)為重點，積極調(diào)整節(jié)水高效型作物種植結(jié)構(gòu)，優(yōu)化種植模式、種植技術(shù)及配套技術(shù)，探索作物水肥高效利用的聯(lián)合調(diào)控技術(shù)，加快節(jié)水農(nóng)作物優(yōu)良品種推廣，加快建立低耗水、高效益的節(jié)水型農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，推廣應(yīng)用節(jié)水灌溉新方法、新技術(shù)。

3.研究制定扶持高效農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉工程建設(shè)的優(yōu)惠政策。要從政策和資金上給予扶持或?qū)嵭械拖ⅰo息、貼息貸款金融政策和經(jīng)濟補貼，按照“誰投資，誰所有，誰管理，誰受益”的原則，引導(dǎo)農(nóng)民群眾投資興辦節(jié)水灌溉工程。同時要充分調(diào)動社會辦水利的積極性，多渠道、多層次地籌集建設(shè)節(jié)水灌溉工程資金，逐步形成國家支持、地方政府引導(dǎo)、農(nóng)民為主體、社會廣泛參與的高效農(nóng)田節(jié)水多元化投入機制。各級政府要完善配套政策，將推廣高效農(nóng)業(yè)節(jié)水作為水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的一項重要內(nèi)容納入建設(shè)計劃，保障地方配套資金落實，使節(jié)水灌溉走上良性循環(huán)、滾動發(fā)展的軌道。

4.開展高效農(nóng)業(yè)節(jié)水新技術(shù)、新材料的研究，提高農(nóng)業(yè)節(jié)水科技含量。科技創(chuàng)新是高效農(nóng)業(yè)節(jié)水快速發(fā)展的重要保障條件，各級政府要高度重視農(nóng)業(yè)節(jié)水科技創(chuàng)新，要認真總結(jié)寧波市和國內(nèi)外高效節(jié)水灌溉工程建設(shè)的成功經(jīng)驗，分析存在的問題，研究加快節(jié)水灌溉發(fā)展的對策和措施。要進一步發(fā)揮大專院校、科研院所和節(jié)水灌溉設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)的設(shè)備優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，積極進行節(jié)水灌溉新技術(shù)、新材料的研究、引進、試驗與推廣，為農(nóng)業(yè)節(jié)水科技創(chuàng)新提供人才、技術(shù)、資金等支持，科技部門要加強高新節(jié)水技術(shù)的研發(fā)，研究、生產(chǎn)符合寧波市農(nóng)業(yè)節(jié)水實際需要的技術(shù)、產(chǎn)品，提升農(nóng)業(yè)節(jié)水水平。

5.建立完善高效農(nóng)業(yè)節(jié)水技術(shù)推廣的保障機制和激勵機制。隨著高效農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉的發(fā)展，農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉工程的管理任務(wù)也越來越重，對其建設(shè)和管理的要求也越來越高，因此要做到建設(shè)與管理并重，加強工程質(zhì)量管理，確保工程質(zhì)量，使節(jié)水灌溉工程充分發(fā)揮效益。要建立有效的管理機制，加強技術(shù)培訓(xùn)，制定有關(guān)的技術(shù)標準、技術(shù)規(guī)范和管理規(guī)程，做好節(jié)水灌溉工程的運行管護工作。新建的高效農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉工程，都要明晰所有權(quán)、使用權(quán)和管理權(quán)，按照職能清晰、權(quán)責(zé)明確原則建立水利工程管理體制，制定各項規(guī)章制度，將責(zé)任落實到人。要建立市場化、專業(yè)化和社會化的水利工程維修養(yǎng)護體系，深化小型農(nóng)田水利工程管理與運行機制改革，因地制宜建立專管與用水戶組織相結(jié)合的水管理隊伍，建立行之有效的水管單位運行機制管理運行機制，提高工程管理水平，保證工程長期發(fā)揮效益。

參考文獻：

1.張宇.我國社會主義新農(nóng)村建設(shè)視野下的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)研究.華東師范大學(xué)碩士論文，2008.9

2.李軍.發(fā)揮農(nóng)民主體作用，建設(shè)社會主義新農(nóng)村.唯實，2007（1）

第5篇：農(nóng)業(yè)工程技術(shù)論文范文

論文關(guān)鍵詞：行業(yè)人才；教學(xué)改革；人才培養(yǎng)

論文摘要：農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)致力于為社會培養(yǎng)農(nóng)機專業(yè)人才，具有明顯的行業(yè)背景。面對我國新農(nóng)村建設(shè)對專業(yè)人才需求的變化，調(diào)整農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)教學(xué)人才隊伍已勢在必行。通過結(jié)合自身的辦學(xué)特色，構(gòu)建農(nóng)機專業(yè)教學(xué)人才隊伍，建立產(chǎn)學(xué)研有機結(jié)合的教育模式是本次教育教學(xué)改革的核心內(nèi)容，本次教育教學(xué)改革通過人才隊伍的調(diào)整與完善，構(gòu)建新型的人才培養(yǎng)方案、理論與實踐教學(xué)體系，實現(xiàn)為行業(yè)和地方培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型高級人才。

在長期產(chǎn)學(xué)研合作教育探索與實踐的基礎(chǔ)上，本專業(yè)教學(xué)團隊于2003年起，在“河南省教育廳高校創(chuàng)新團隊”計劃項目和河南科技大學(xué)教改課題的資助下，以河南科技大學(xué)具有50年辦學(xué)歷史的農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)為試點，以“農(nóng)業(yè)機械化及其自動化”國家級建設(shè)點建設(shè)為契機，系統(tǒng)地開展了“農(nóng)業(yè)機械專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育的創(chuàng)新與實踐”項目研究。

教學(xué)團隊在國內(nèi)外進行了廣泛調(diào)研，走訪了日本筑波大學(xué)、吉林大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、江蘇大學(xué)、沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)等國內(nèi)外同類高校。在查閱大量資料和參加國內(nèi)外教育教學(xué)會議交流經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，剖析了產(chǎn)學(xué)研合作教育的多種典型模式，樹立了產(chǎn)學(xué)研合作教育新觀念。走訪了中國一拖集團有限公司、中國收獲機械有限公司、河南省坤達農(nóng)業(yè)機械設(shè)備有限公司、鄭州三中收獲實業(yè)有限公司、河南強豫農(nóng)業(yè)技術(shù)裝備有限公司、洛陽卓格哈斯機械有限公司等20多家企業(yè)，發(fā)放調(diào)查問卷1000多份，對畢業(yè)生的狀況和企業(yè)對人才的需求進行調(diào)查。在以下幾個方面進行了探索與實踐，并取得了一定的研究成果。

一、提高認識，明確教學(xué)改革思路

樹立產(chǎn)學(xué)研有機結(jié)合的合作教育新觀念，進一步提高對產(chǎn)學(xué)研合作教育的認識。確定了“一條主線、兩個突出、一個強化、一個目標”的教學(xué)改革思路。以產(chǎn)學(xué)研合作教育作為主線，貫穿于人才培養(yǎng)的整個過程；突出學(xué)科基礎(chǔ)，加強學(xué)科基礎(chǔ)教育；突出工程實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實踐動手能力；強化專業(yè)方向特色，凸顯辦學(xué)特色優(yōu)勢；實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型高級人才為辦學(xué)目標。充分利用學(xué)校工學(xué)、農(nóng)學(xué)、管理學(xué)齊備的多學(xué)科優(yōu)勢，拓寬專業(yè)發(fā)展空間，開設(shè)具有明顯行業(yè)特征的專業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)業(yè)機械設(shè)計制造及經(jīng)營管理的綜合能力。

二、全程互動，探索產(chǎn)學(xué)研合作教育新模式

結(jié)合多年的校企合作辦學(xué)經(jīng)驗，提出了“校企全程互動”的產(chǎn)學(xué)研合作教育新模式。全程互動主要體現(xiàn)在招生計劃、培養(yǎng)方案、理論實踐教學(xué)、基地隊伍建設(shè)、課程教材建設(shè)、科學(xué)研究和就業(yè)創(chuàng)業(yè)等環(huán)節(jié)的整個人才培養(yǎng)過程中，校企緊密合作，優(yōu)勢互補，互惠互利，推動人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提高和生產(chǎn)技術(shù)的不斷進步。具體實施方式有：（1）利用科研與生產(chǎn)提升辦學(xué)條件。自2000年以來，本學(xué)科共計入校經(jīng)費1000余萬元，在進行科研的過程中，研制成功各類實驗樣機如切割器實驗臺、風(fēng)扇實驗臺、犁體外載測定裝置等12臺，價值60余萬元。通過設(shè)置設(shè)計性、綜合性實驗開發(fā)項目，內(nèi)容涵蓋專業(yè)課實驗內(nèi)容的50％以上。（2）通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生生產(chǎn)實踐能力。農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)一直注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，通過金工實習(xí)、認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、課程設(shè)計、夾具設(shè)計、沖壓模具設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等38周的實踐環(huán)節(jié)，強化了實踐環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生能力的培養(yǎng)。在加強校內(nèi)實踐教學(xué)基地建設(shè)的同時，還建設(shè)了若干個滿足專業(yè)教學(xué)要求的、穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，保證學(xué)生受到與現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)水平相對應(yīng)的崗位實習(xí)訓(xùn)練。（3）生產(chǎn)實踐發(fā)現(xiàn)的問題反饋于科研。針對我國玉米機械化收獲存在的問題，對玉米收獲機械、玉米秸稈處理、玉米根茬處理等技術(shù)進行了深入的研究，有效降低了玉米聯(lián)合收獲機的作業(yè)功耗，解決了雙行背負式玉米聯(lián)合收割機配套主機寬度較大，田間作業(yè)開道困難等問題，正是生產(chǎn)實踐對科研的反饋為科學(xué)研究提供了不竭的動力。（4）利用科研成果和生產(chǎn)實踐豐富教學(xué)內(nèi)容。專業(yè)教師將科研和生產(chǎn)實踐中遇到的問題以及解決問題的思路與方法穿插到本科生課堂教學(xué)中，以實際積累的工作經(jīng)驗和科研心得豐富本科生教學(xué)內(nèi)容。（5）用科研培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力。專業(yè)教師十分注重學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)，鼓勵本科生到研究項目中來參加課題工作，使學(xué)生真正感受到了學(xué)有所用。要求專業(yè)教師在進行校基金與校實驗技術(shù)開發(fā)基金的研究中要有本科生參與，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力及創(chuàng)新與實踐能力。

三、校企聯(lián)合制訂人才培養(yǎng)新方案

針對農(nóng)業(yè)機械行業(yè)的新發(fā)展、新需求，與企業(yè)工程技術(shù)人員共同研究教學(xué)計劃，制訂了“厚基礎(chǔ)、精專業(yè)、重實踐、強能力”的人才培養(yǎng)方案。低年級學(xué)生統(tǒng)一開設(shè)公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，構(gòu)建高素質(zhì)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的完備知識結(jié)構(gòu)，以利于學(xué)生長遠發(fā)展，使學(xué)生就業(yè)后能迅速勝任企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)和管理工作。高年級學(xué)生主要強化實踐環(huán)節(jié)和動手能力。

建立了與生產(chǎn)實際、農(nóng)村社會發(fā)展需要相結(jié)合的“二平臺+專業(yè)方向+創(chuàng)新教育”的課程體系。二平臺是基礎(chǔ)課程教學(xué)平臺和農(nóng)業(yè)機械綜合實踐教學(xué)平臺。基礎(chǔ)課程教學(xué)平臺由公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課兩個模塊構(gòu)成，開設(shè)課程主要包括科學(xué)基礎(chǔ)、人文社科基礎(chǔ)、工程學(xué)基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)四大部分，占總學(xué)分的65%，實現(xiàn)厚基礎(chǔ)教育。農(nóng)業(yè)機械綜合實踐教學(xué)平臺由校內(nèi)外實踐教學(xué)基地和專業(yè)實驗室構(gòu)成，為學(xué)生基本技能訓(xùn)練、實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供強有力的支持。專業(yè)方向包括專業(yè)必修課和專業(yè)選修課2個模塊，占總學(xué)分的8.5%。創(chuàng)新教育包括全校公選課、素質(zhì)教育和綜合創(chuàng)新3個模塊，占總學(xué)分的9%。將創(chuàng)新教育融入到人才培養(yǎng)的全過程中，滲透到教學(xué)科研、工程實踐和公益活動等各個環(huán)節(jié)，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力及實踐能力。 轉(zhuǎn)貼于

四、強化能力，優(yōu)化實踐教學(xué)新體系

建立與理論課程體系相適應(yīng)的“四層次、八模塊”實踐教學(xué)體系。四層次由基本素質(zhì)、基礎(chǔ)技能、專業(yè)技術(shù)和綜合訓(xùn)練組成。八模塊由素質(zhì)拓展、科技創(chuàng)新、科研訓(xùn)練、工程訓(xùn)練、專業(yè)技能等模塊組成，構(gòu)建了學(xué)生基本素質(zhì)、基本技能和專業(yè)能力培養(yǎng)的實踐教學(xué)框架，占總學(xué)分的18%。

充分利用一批省級重點實驗室、實驗教學(xué)示范中心等教學(xué)科研基地，以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備設(shè)計技術(shù)和先進農(nóng)機制造技術(shù)為基礎(chǔ)，以農(nóng)機設(shè)計與制造信息化技術(shù)為紐帶，整合、充實、提升原有實驗室資源。同時，依托形成的行業(yè)合作優(yōu)勢，校企聯(lián)合建立校內(nèi)外教學(xué)實習(xí)基地，全方位構(gòu)建集農(nóng)機設(shè)計與制造、智能控制、農(nóng)業(yè)機器人技術(shù)、測試測量技術(shù)為一體的開放式農(nóng)業(yè)機械綜合實踐教學(xué)平臺。

五、專兼結(jié)合，形成教師隊伍新結(jié)構(gòu)

學(xué)校為企業(yè)舉辦不同層次、不同模式的農(nóng)業(yè)機械學(xué)習(xí)班，教師在行業(yè)協(xié)會兼職，到企業(yè)進行技術(shù)指導(dǎo)、講學(xué)或短期工作、實踐進修，聘請企業(yè)院所高層管理和技術(shù)人員為兼職教授，為學(xué)生開設(shè)專業(yè)課和學(xué)術(shù)講座、聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計等，企業(yè)設(shè)立專項獎學(xué)金。校企雙方互動，相互滲透，形成一支了解社會需求、理論水平高、實踐經(jīng)驗豐富、熱愛教學(xué)工作的高水平專兼結(jié)合的教師隊伍。

師資隊伍建設(shè)堅持走培養(yǎng)與引進相結(jié)合的道路，立足培養(yǎng)，重點引進，盡早規(guī)劃，分步實施，使農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)擁有學(xué)術(shù)造詣較深、基礎(chǔ)理論雄厚、專業(yè)知識扎實、實踐經(jīng)驗豐富的教師，逐步打造一個教學(xué)科研能力強，結(jié)構(gòu)合理，綜合素質(zhì)高的教師團隊，從而帶動整個師資隊伍建設(shè)。師資隊伍建設(shè)情況采用具體情形具體分析的策略，鼓勵碩士學(xué)位的教師讀博的同時加強對在職人員的培養(yǎng)。鼓勵和支持教師到國內(nèi)條件好的重點實驗室去進修學(xué)習(xí)、參加科學(xué)研究，提高自己的學(xué)術(shù)水平，支持教師出國進修。在學(xué)校人事部門統(tǒng)一籌劃下，加強人才引進工作，提高引進人才的質(zhì)量。對青年教師予以扶持，吸收青年教師進入科研梯隊，鍛煉其科研能力。做好骨干教師的培養(yǎng)工作，使他們在培養(yǎng)期結(jié)束后，都有較大的提高，成為合格的學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人。

六、人才培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤調(diào)查

通過近兩年對用人單位的畢業(yè)生情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用人單位對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)總體評價中，優(yōu)秀與良好占90%以上。普遍認為本專業(yè)的畢業(yè)生工作能力和業(yè)務(wù)水平較高，基礎(chǔ)扎實、踏實肯干、動手能力強。在對畢業(yè)生的隨機抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生對所學(xué)專業(yè)教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源及教學(xué)效果的總體評價優(yōu)秀與良好占91%。畢業(yè)生對多個教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果也比較滿意。從畢業(yè)生一次性就業(yè)率可以發(fā)現(xiàn)，除了考取研究生的畢業(yè)生之外，近三年本專業(yè)畢業(yè)生一次就業(yè)率都達到100%。這幾方面肯定了本次教育教學(xué)改革路線的正確性。

參考文獻

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[2]易國順，許綺川.農(nóng)業(yè)工程類本科專業(yè)教學(xué)改革的研究與實踐[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2001，(7):59-62.

[3]林小峰，等.實行責(zé)任教授制提高本科實踐教學(xué)質(zhì)量[J].實驗室研究與探索，2004，27(11):86-88.

第6篇：農(nóng)業(yè)工程技術(shù)論文范文

[論文摘要]區(qū)域經(jīng)濟反映不同地區(qū)內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律以及內(nèi)涵和外延的相互關(guān)系，區(qū)域創(chuàng)新本質(zhì)上是區(qū)域經(jīng)濟行為。從區(qū)域經(jīng)濟與區(qū)域創(chuàng)新能力相互聯(lián)系的視角，對兩者的耦合關(guān)系進行了分析，并提出貴州省區(qū)域經(jīng)濟與區(qū)域創(chuàng)新能力發(fā)展的建議。

[論文關(guān)鍵詞]區(qū)域經(jīng)濟創(chuàng)新能力耦合性貴州

隨著區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，區(qū)域創(chuàng)新能力日益成為影響區(qū)域發(fā)展的關(guān)鍵因子，成為很多政府為增強競爭優(yōu)勢而選擇的一種重要的彈性政策措施。成功的經(jīng)濟區(qū)域應(yīng)該是內(nèi)生型經(jīng)濟增長的區(qū)域，一個國家、一個地區(qū)的經(jīng)濟競爭，在很大程度上是創(chuàng)新能力的競爭。改革開放后的前2O年，在Xl~4,平“兩個大局”思想指引下，中央政府實行“讓一部分地區(qū)、一部分人先富起來”的非均衡發(fā)展戰(zhàn)略，中國經(jīng)濟高速增長，從根本上改變了長期落后的面貌，中國在國際經(jīng)濟中的地位得到大大提升。本文運用耗散結(jié)構(gòu)討論方法建立區(qū)域分工與合作的新的分析框架。為尋求解決東、中、西部協(xié)調(diào)發(fā)展的新路徑，破解區(qū)域封鎖、惡性競爭難題的新措施，探討區(qū)域分工合作的轉(zhuǎn)制和創(chuàng)新，為中國乃至發(fā)展中國家的區(qū)域分工合作、發(fā)展落后地區(qū)提供實踐范例，為各級政府區(qū)域政策的制定提供參考。

1區(qū)域經(jīng)濟與區(qū)域創(chuàng)新能力

1．1區(qū)域經(jīng)濟及中國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

經(jīng)濟區(qū)域是指以一定地域為范圍，并與經(jīng)濟要素及其分布密切結(jié)合的區(qū)域發(fā)展實體。區(qū)域經(jīng)濟則反映不同地區(qū)內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律以及內(nèi)涵和外延的相互關(guān)系。改革開放以來，中國的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展實現(xiàn)了從低水平平衡發(fā)展到區(qū)域經(jīng)濟非均衡發(fā)展的轉(zhuǎn)換，取得了舉世矚目的巨大成就，造就了帶動國民經(jīng)濟整體增長的經(jīng)濟核心區(qū)和增長極，促進了整個國民經(jīng)濟的高速增長，增強了國家的經(jīng)濟實力。

1．1．1區(qū)域經(jīng)濟的基本內(nèi)涵區(qū)域經(jīng)濟是在一定區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)部因素與外部條件相互作用而產(chǎn)生的生產(chǎn)綜合體，每一個區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展都受到自然條件、社會經(jīng)濟條件和技術(shù)經(jīng)濟政策等因素的制約。水分、熱量、光照、土地和災(zāi)害頻率等自然條件都影響著區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，有時還起到十分重要的作用；在一定的生產(chǎn)力發(fā)展水平條件下，區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展程度受投入的資金、技術(shù)和勞動等因素的制約；技術(shù)經(jīng)濟政策對于特定區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展也有重大影響。區(qū)域經(jīng)濟是一種綜合性的經(jīng)濟發(fā)展的地理概念。其反映區(qū)域性的資源開發(fā)和利用的現(xiàn)狀及問題，尤其是指礦物資源、土地資源、人力資源和生物資源的合理利用程度，主要表現(xiàn)在地區(qū)生產(chǎn)力布局的科學(xué)性和經(jīng)濟效益上。區(qū)域經(jīng)濟的效果并不單純反映在經(jīng)濟指標上，還要綜合考慮社會總體經(jīng)濟效益和地區(qū)性的生態(tài)效益。

1．1．2中國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展重要歷程1978年以來，中國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)歷了從不平衡發(fā)展到協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。根據(jù)不同時期區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重大戰(zhàn)略，中國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展可分為3個階段，即l979—1990年向東傾斜的不平衡發(fā)展階段、1991一1998年開始關(guān)注中西部的區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略啟動階段和1999年以后區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略全面實施階段。中國是一個地區(qū)差異較大的國家，在改革開放初期，中國政府在“六五”計劃中采用傳統(tǒng)的沿海與內(nèi)地“兩分法”來反映這種差異性，到“七五”計劃時期，中國政府按照地理位置和經(jīng)濟發(fā)展水平的差異，將全國劃分為東部、中部、西部三大經(jīng)濟地帶，并以此作為國家確定經(jīng)濟開發(fā)重點和生產(chǎn)力布局優(yōu)先次序的依據(jù)；在“八五”計劃中，中國政府又采用了沿海地區(qū)與內(nèi)陸地區(qū)這種“兩分法”，“九五”計劃則表述為東部地區(qū)和中西部地區(qū)。1999年，中國政府開始實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，西部大開發(fā)的范圍，除了“七五”計劃時期的西部1O省(區(qū)、市)外，還包括原來屬于東部地區(qū)的廣西和原屬于中部地區(qū)的內(nèi)蒙古，以及吉林省的延邊朝鮮族自治州、湖北省的恩施土家族苗族自治州、湘西土家族苗族自治州。這樣從省級行政單元看，形成了“10+2”的大西部概念和西部大開發(fā)背景下的新三大地帶格局。2005年以來，中國政府相繼實施了東北地區(qū)振興戰(zhàn)略和中部地區(qū)崛起戰(zhàn)略，在國家“十一五”規(guī)劃綱要中，將中國區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展分為四大區(qū)域，由此形成了東部、中部、西部和東北四大區(qū)域的新格局(表1)。比如，在西部地區(qū)，西南和西北地區(qū)的發(fā)展情況就差別較大，主要包括西部大開發(fā)省份；在東部地區(qū)，主要包括長江三角洲、珠江三角洲、山東半島和京津冀的差別也很大，而東北地區(qū)可以大致看成是一個相對完整的經(jīng)濟區(qū)。

1．2區(qū)域創(chuàng)新能力及其在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的作用

1．2．1區(qū)域創(chuàng)新能力的基本內(nèi)涵區(qū)域創(chuàng)新能力的概念，國內(nèi)外尚未有十分明確、統(tǒng)一的概念。如從科技層面出發(fā)，將區(qū)域創(chuàng)新能力定義為“區(qū)域創(chuàng)新能力就是區(qū)域發(fā)展和運用科學(xué)技術(shù)的能力，主要表現(xiàn)為工藝流程、產(chǎn)品設(shè)計等方面的研究和開發(fā)能力之和”、“區(qū)域創(chuàng)新能力就是區(qū)域科技能力和區(qū)域科技競爭能力”等；美國哈佛大學(xué)波特教授波特和斯特恩認為，國家創(chuàng)新能力取決于共有創(chuàng)新設(shè)施的強度，支持創(chuàng)新集群的環(huán)境條件下以及兩者互動聯(lián)系的強度。在我國，中國科技發(fā)展戰(zhàn)略小組在區(qū)域創(chuàng)新能力方面進行了大量的研究，該研究小組認為，區(qū)域創(chuàng)新能力是指一個地區(qū)將知識轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品、新工藝、新服務(wù)的能力，將區(qū)域創(chuàng)新能力從知識創(chuàng)造能力、知識流動能力、企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力、創(chuàng)新環(huán)境和創(chuàng)新的經(jīng)濟績效5個方面(圖示)。

1．2．2區(qū)域創(chuàng)新能力在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的作用

隨著新技術(shù)革命和知識經(jīng)濟時代的到來，經(jīng)濟全球化和區(qū)域經(jīng)濟一體化已成為不可阻擋的發(fā)展趨勢。創(chuàng)新在本質(zhì)上是一種經(jīng)濟行為，區(qū)域創(chuàng)新在本質(zhì)上就是區(qū)域經(jīng)濟行為。區(qū)域經(jīng)濟強化了區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)構(gòu)建的區(qū)域意識和空間意識，即增強區(qū)域自主創(chuàng)新能力，提升區(qū)域整體競爭優(yōu)勢，優(yōu)化區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進區(qū)域經(jīng)濟高速穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。區(qū)域經(jīng)濟學(xué)的研究對象幫助區(qū)域創(chuàng)新從各個方面建立了一種區(qū)域架構(gòu)。區(qū)域經(jīng)濟活動暗示區(qū)域創(chuàng)新的系統(tǒng)特征，區(qū)域經(jīng)濟活動的空間結(jié)構(gòu)誘導(dǎo)區(qū)域創(chuàng)新的空間布局，區(qū)域經(jīng)濟活動的地域分工加強區(qū)域創(chuàng)新的優(yōu)勢互補，區(qū)域經(jīng)濟政策引導(dǎo)區(qū)域創(chuàng)新的發(fā)展方向?？傊瑓^(qū)域經(jīng)濟學(xué)對區(qū)域創(chuàng)新發(fā)揮著基礎(chǔ)理論的導(dǎo)向作用。

2區(qū)域經(jīng)濟與區(qū)域創(chuàng)新能力的耦合關(guān)系

2．1區(qū)域創(chuàng)新是帶動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的動力

技術(shù)創(chuàng)新使主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)業(yè)集群成為相關(guān)行業(yè)新的“增長極”，該增長極就像一個巨大的磁場，不斷吸引著周圍的各種要素。一是增長極的高速增長對生產(chǎn)要素供應(yīng)部門產(chǎn)生影響；二是增長極高速增長誘導(dǎo)周圍地區(qū)新興工業(yè)部門、新技術(shù)、新原料、新能源等的出現(xiàn)。區(qū)域創(chuàng)新環(huán)境還可以為區(qū)域內(nèi)的大量中小企業(yè)提供新技術(shù)及各種技術(shù)服務(wù)，并進行技術(shù)擴散，形成更大規(guī)模的經(jīng)濟增長效應(yīng)。通過區(qū)域創(chuàng)新可以優(yōu)化、整合區(qū)域內(nèi)的創(chuàng)新資源，提高區(qū)域的創(chuàng)新能力，形成區(qū)域的創(chuàng)新合力，區(qū)域中高科技企業(yè)和高科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)形成區(qū)域經(jīng)濟中的新產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟增長點。區(qū)域內(nèi)大型企業(yè)創(chuàng)新能力的形成，不僅可以提高企業(yè)自身對先進技術(shù)的消化吸收能力，還可以逐步形成企業(yè)的自主創(chuàng)新能力。

2．2技術(shù)創(chuàng)新促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展

技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)集群的關(guān)系：一是技術(shù)創(chuàng)新的系統(tǒng)性要求與產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)各主體的互惠共生性要求一致(政府、高校、科研院所、企業(yè)等在創(chuàng)新系統(tǒng)中都有相互不可替代的作用)。二是技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)中的外部經(jīng)濟效益與產(chǎn)業(yè)集群中的集聚原理一致。在產(chǎn)業(yè)集群中，眾多相互關(guān)聯(lián)的企業(yè)聚集在一起，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補。產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展和建設(shè)可以促進地區(qū)間資源的有效配置和合理分工，減少產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨同化和重復(fù)建設(shè)等問題，達到規(guī)模效應(yīng)，從而促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級和健康發(fā)展。技術(shù)創(chuàng)新加快了產(chǎn)業(yè)集群的形成與發(fā)展，這是由于技術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)在屬性與產(chǎn)業(yè)集群的一般特性在本質(zhì)上是一致的。在我國，無論沿海地區(qū)還是中西部地區(qū)，都已形成或正在形成一些主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)業(yè)集群帶動的區(qū)域發(fā)展典型。如中國的硅谷“中關(guān)村”，武漢“中國光谷”已研制成功5大品種、4O多種型號的新型激光切割機，在占領(lǐng)國內(nèi)55市場份額的基礎(chǔ)上，開始稱雄東南亞地區(qū)的激光市場。

2．3區(qū)域創(chuàng)新離不開區(qū)域內(nèi)技術(shù)進步及對經(jīng)濟、文化資源的依存

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級僅靠技術(shù)引進和模仿是不夠的，還必須要有自主創(chuàng)新的能力，而自主創(chuàng)新能力的形成依靠區(qū)域創(chuàng)新環(huán)境的建立和完善。區(qū)域經(jīng)濟的創(chuàng)新離不開地區(qū)的經(jīng)濟、文化和資源等條件和水平。國外的研究也證明，區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展受到區(qū)域具體的發(fā)展歷史、文化、傳統(tǒng)及其所形成的制度、結(jié)構(gòu)因素的影響。區(qū)域創(chuàng)新是以區(qū)域作為整體，以發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟為目的，來構(gòu)建區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)，從而能夠一方面根據(jù)本地區(qū)的特點發(fā)展科學(xué)技術(shù)，另一方面則是通過技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)進步來促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展與進步。

3貴州省區(qū)域經(jīng)濟與區(qū)域創(chuàng)新能力發(fā)展的對策建議

3．1加快重點行業(yè)、領(lǐng)域的科技創(chuàng)新體系建設(shè)

3．1．1加快西電東送的建設(shè)貴州動能資源豐

富，水能、煤炭和煤層氣開發(fā)潛力極大，尤其是火力發(fā)電彌補了枯水期水電緊張的狀況，具有獨特的“水火互濟”優(yōu)勢。同時，隨著貴州電力工業(yè)的發(fā)展，必然帶動煤炭生產(chǎn)的規(guī)模化、自動化及集約化水平，促進煤層氣等新能源的開發(fā)，增加煤炭工業(yè)的科技含量，進而可使高附加值的煤化工產(chǎn)品進入東南沿海。

3．1．2加快礦產(chǎn)資源的開發(fā)貴州磷礦資源豐

富，原礦品位高，有害雜質(zhì)含量低，是全國數(shù)百家大、中、小型磷肥、磷化工企業(yè)生產(chǎn)的重要原料。貴州磷及磷化工的生產(chǎn)規(guī)模、技術(shù)水平、生產(chǎn)設(shè)備和總體經(jīng)濟效益在全國具有突出的優(yōu)勢，發(fā)展?jié)摿薮蟆ＹF州的磷酸二銨為中國名牌產(chǎn)品。

3．1．3鋁及鋁加工貴州的鋁加工在全國占有重

要地位，氧化鋁、電解鋁在國內(nèi)外都有很強的競爭力，經(jīng)濟效益在全國同行業(yè)中處于領(lǐng)先水平。目前，貴州省鋁產(chǎn)品主要銷往廣東，隨著“泛珠三角”區(qū)域經(jīng)濟技術(shù)協(xié)作的深入，貴州鋁的深加工產(chǎn)品必然能尋求到更為廣闊的市場。

3．1．4加快高新技術(shù)開發(fā)及其產(chǎn)業(yè)化建設(shè)貴州

高新技術(shù)發(fā)展較快，目前已初步形成了以電子信息、新材料、生物技術(shù)等為主的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)群。另外，為了使貴州信息資源開發(fā)利用指數(shù)、信息產(chǎn)品與服務(wù)指數(shù)、信息化水平總指數(shù)能接近或達到全國平均水平，貴州省制定了“數(shù)字貴州”建設(shè)總體規(guī)劃方案，加強了“數(shù)字貴州”信息交換中心、數(shù)字國土、數(shù)字城市、數(shù)字農(nóng)業(yè)、企業(yè)信息化、數(shù)字林業(yè)、數(shù)字交通、數(shù)字公安、數(shù)字校園的規(guī)劃和建設(shè)，同時制定并規(guī)范了相關(guān)的政策和法規(guī)，力爭形成較完備的信息產(chǎn)生、交流及共享體系，推動全省社會、經(jīng)濟、文化教育和科技的快速發(fā)展。

3．2注重喀斯特生態(tài)建設(shè)與環(huán)境保護

貴州位于西南喀斯特的腹心地帶，處于長江、珠江上游分水嶺地區(qū)。由于生態(tài)系統(tǒng)嚴重退化，石漠化面積的迅速擴展，已從根本上威脅到貴州人民賴以生存的基礎(chǔ)和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的后勁，并嚴重危及長江、珠江中下游地區(qū)和三峽庫區(qū)的生態(tài)平衡，直接影響我國經(jīng)濟、社會與生態(tài)的持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展和全國小康目標的實現(xiàn)。因此，加強貴州喀斯特區(qū)的環(huán)境保護及生態(tài)建設(shè)已刻不容緩。圍繞生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)林業(yè)、退化生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)與重建、環(huán)境污染的綜合治理、生物資源開發(fā)及監(jiān)測評價等內(nèi)容，貴州省已開展了改善生態(tài)、生活環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展等一系列的研究，并創(chuàng)建了退耕還林還草、保土節(jié)水、產(chǎn)業(yè)化生態(tài)旅游、區(qū)域經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展等試驗示范區(qū)。為了進一步推進喀斯特石漠化治理和環(huán)境污染的控制，還需聯(lián)合其他省(區(qū))共同攻關(guān)。

3．3加大貴州區(qū)域特色經(jīng)濟的發(fā)展

3．3．1畜牧業(yè)貴州氣候溫暖濕潤，畜群生長及飼

料生產(chǎn)條件明顯優(yōu)越于西北和北方牧區(qū)，且廣大農(nóng)村受工業(yè)污染和化學(xué)農(nóng)藥污染的程度小，是生產(chǎn)“無公害食品”的理想地方。貴州畜禽品種豐富，擁有一批適應(yīng)性好、抗病性強、周期短和肉質(zhì)優(yōu)的地方特色畜禽資源。全省天然草地可利用面積達400萬hm2以上，還有約33萬hm2地坎，200萬hrn2林下草地，80萬hm2退耕還林地和數(shù)千萬畝冬閑田土可供利用，畜牧業(yè)發(fā)展的增長空間極大。此外，養(yǎng)畜成本低，使貴州畜牧產(chǎn)品在國際市場上具有價格上的競爭優(yōu)勢。在實施西部大開發(fā)的戰(zhàn)略中，國家把生態(tài)環(huán)境保護和建設(shè)列為重點，出臺了退耕還林還草等優(yōu)惠政策，為貴州生態(tài)畜牧業(yè)的發(fā)展提供了歷史性的機遇。加上加入世貿(mào)組織后，拓展了貴州畜牧業(yè)發(fā)展的國際市場空間，隨著“泛珠三角”區(qū)域的協(xié)作和東盟自由貿(mào)易區(qū)的建立，國家將進一步推進南貴昆經(jīng)濟區(qū)的建設(shè)，這對貴州畜牧業(yè)的發(fā)展更為有利。新階段扶貧開發(fā)的推進，必然要加大對脫貧帶動力大的畜牧業(yè)的投入，也為畜牧業(yè)的發(fā)展提供了有利時機。

3．3．2卷煙、釀酒等特色產(chǎn)業(yè)貴州烤煙種植和

卷煙生產(chǎn)歷史悠久，有明顯的資源和技術(shù)優(yōu)勢，是全國烤煙種植和卷煙生產(chǎn)大省。全省擁有黃果樹、遵義、云霧山等名優(yōu)卷煙品牌，目前，圍繞提高卷煙產(chǎn)品的質(zhì)量，正對煙草配方技術(shù)、安全型卷煙生產(chǎn)技術(shù)、混合型卷煙產(chǎn)品以及煙用香精香料等進行研究開發(fā)。以“國酒”茅臺為龍頭的貴州釀酒工業(yè)，是貴州的傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。全省擁有茅臺、董酒、習(xí)酒、貴州醇、青酒等名優(yōu)品牌及其系列產(chǎn)品。貴州釀酒工業(yè)擬實施名牌帶動戰(zhàn)略，在保證質(zhì)量和增加品種系列的同時，擴大市場占有份額。

3．3．3特色食品業(yè)貴州具有發(fā)展以特色農(nóng)產(chǎn)品

和野生植物資源為原料的特色食品生產(chǎn)的優(yōu)勢。黑糯米、薏仁米、蕎麥、芭蕉芋、山藥、辣椒、竹蓀、土豆、魔芋等特色農(nóng)產(chǎn)品目前已由原料出口轉(zhuǎn)為就地加工；刺梨、獼猴桃、楊梅、柑桔、銀杏等已從野生轉(zhuǎn)為基地規(guī)模化種植；竹蓀、香菇、蕨菜、折耳根等山間野菜資源豐富，為貴州特色食品的發(fā)展提供了充足的原料保障。

3．4發(fā)展貴州旅游業(yè)

貴州旅游以原生的自然環(huán)境、奇特的喀斯特景觀、濃郁的少數(shù)民族風(fēng)情和宜人的氣候著稱。境內(nèi)溶洞、瀑布、峽谷、石林、溫泉等自然景觀數(shù)量多、分布廣、觀賞價值高。全省擁有可供旅游者游覽的旅游景區(qū)(點)1000多處，有黃果樹、龍宮等8個國家級風(fēng)景名勝區(qū)和貴陽、花溪、百花湖等4O個省級風(fēng)景區(qū)，有梵凈山、茂蘭喀斯特森林等6個國家級自然保護區(qū)和淮河麻陽、道真大沙河等3個省級自然保護區(qū)，還有遵義、鎮(zhèn)遠2座歷史文化名城，現(xiàn)已開發(fā)4條各具特色的旅游風(fēng)景線。貴州是多民族省份，豐富的民族文化和旅游產(chǎn)品不僅在全國旅游市場占有一定優(yōu)勢，還具有重要社會文化旅游科研價值。隨著“泛珠三角”創(chuàng)新聯(lián)合體系的建設(shè)，區(qū)域協(xié)作內(nèi)容的擴展，貴州與滇、桂、川將會形成旅游片區(qū)優(yōu)勢，建立起西南區(qū)域旅游資源的大系統(tǒng)，合作推出旅游品牌。隨著中國一東盟自由貿(mào)易區(qū)的建立，貴州旅游業(yè)獨特的地緣優(yōu)勢將得到更好的發(fā)揮。

3．5重視勞動力資源的培訓(xùn)與開發(fā)

貴州勞動力資源豐富，具有工程承包和勞務(wù)輸出的優(yōu)勢。隨著“泛珠三角”創(chuàng)新體系的建設(shè)和東盟自由貿(mào)易區(qū)的建立，貴州對外工程承包和勞務(wù)輸出的數(shù)量將會增大。因此，除加快建立反應(yīng)靈敏的國際勞務(wù)市場信息通道，積極拓展國際勞務(wù)市場，提高貴州國際勞務(wù)合作質(zhì)量和水平，擴大勞務(wù)輸出規(guī)模的同時，應(yīng)高度重視勞務(wù)輸出人員專業(yè)技能和新知識的培訓(xùn)，提高勞務(wù)輸出人員的整體水平，并通過勞務(wù)輸出，帶動設(shè)備技術(shù)的輸出，促進貴州經(jīng)濟的發(fā)展。

3．6構(gòu)建以知識經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)化為重點的科技創(chuàng)新基地

構(gòu)建科技創(chuàng)新基地要依據(jù)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是知識經(jīng)濟的核心、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是知識經(jīng)濟的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、科學(xué)技術(shù)成為知識經(jīng)濟中生產(chǎn)力的第一要素等知識經(jīng)濟特征，尋求具有自主知識產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)支撐、實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化過程中核心技術(shù)隨資本、股權(quán)漂移，重點是建設(shè)知識經(jīng)濟發(fā)展平臺。貴州科技創(chuàng)新基地建設(shè)重點應(yīng)以省會貴陽為中心，以主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)項目為支撐，核心技術(shù)研發(fā)為重點，核心組件經(jīng)營為目的，最終形成有自主知識產(chǎn)權(quán)、自我開發(fā)能力的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)成果轉(zhuǎn)化。科技創(chuàng)新基地建設(shè)要整合上、中、下游產(chǎn)業(yè)，形成產(chǎn)業(yè)鏈。產(chǎn)業(yè)化基地發(fā)展分三個時段：第一時期為基礎(chǔ)期，2003年7月至2006年底，完成組織核心團隊、掌握核心技術(shù)的主要支撐項目建設(shè)；第二時期為發(fā)展期，2007年初至2009年底，主要以搶占市場占有率為策略目標，占領(lǐng)一定份額國際、國內(nèi)市場，實現(xiàn)科技創(chuàng)新基地的穩(wěn)定收益；第三時期為整合發(fā)展期，在2009年以后的4～5年內(nèi)，以品牌經(jīng)營為主軸，實現(xiàn)以核心技術(shù)帶動的跨越式發(fā)展。科技創(chuàng)新基地的實施主要由信息產(chǎn)業(yè)、新材料、生物技術(shù)三大塊組成，突出微硬盤核心技術(shù)產(chǎn)業(yè)、光電核心技術(shù)產(chǎn)業(yè)、數(shù)字TV核心技術(shù)產(chǎn)業(yè)三個核心項目及高科技產(chǎn)業(yè)群。

第7篇：農(nóng)業(yè)工程技術(shù)論文范文

[關(guān)鍵詞] 休閑農(nóng)業(yè) 園區(qū)規(guī)劃 功能定位

[中圖分類號] TU986 [文獻標識碼] A [文章編號] 1003-1650 （2016）06-0010-02

黃龍凱澤軒休閑農(nóng)莊位于陜西省黃龍縣界頭廟鎮(zhèn)范家桌子社區(qū)。農(nóng)莊地形屬渭北旱原與黃土高原交界溝壑區(qū)，海拔在915.77至1004.70之間，海拔高差為88.93米。農(nóng)莊內(nèi)耕地基本為梯田，核心是富源水庫，面積約188649O（約283.0畝）。

1 指導(dǎo)思想及規(guī)劃思路

1.1 指導(dǎo)思想

凱澤軒休閑農(nóng)莊建設(shè)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以示范推廣園林苗木、林下養(yǎng)殖、油用牡丹種植、生態(tài)養(yǎng)殖的新技術(shù)和有機食品生產(chǎn)為重點，以帶動生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展、促進農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收為目的，按照“標準在農(nóng)莊、技術(shù)在農(nóng)莊、精品在農(nóng)莊、效益在農(nóng)莊”的示范園建設(shè)要求，科學(xué)規(guī)劃，合理布局，高標準建設(shè)，高效良性運轉(zhuǎn)，構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范基地，形成黃龍縣休閑農(nóng)業(yè)的新亮點，促進農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化，加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。

1.2 規(guī)劃思路

1.2.1保持和維護第一自然和第二自然，恢復(fù)地被，為有機食品生產(chǎn)創(chuàng)造條件。總體設(shè)計將充分體現(xiàn)人與自然和諧共處的理念，保證農(nóng)莊的經(jīng)濟效益、生態(tài)效益和社會效益相結(jié)合。荒坡植樹，恢復(fù)地被是農(nóng)莊的基礎(chǔ)工作，在此基礎(chǔ)上建設(shè)多條生態(tài)鏈進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，生產(chǎn)過程中遵從原來的土地、原生的資源，保證生產(chǎn)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展。

1.2.2開發(fā)“體驗經(jīng)濟”。僅僅抓住現(xiàn)代休閑的核心問題-體驗來做文章，通過農(nóng)莊的建設(shè)，讓觀光者體驗到“回歸自然，健康為本”的感受，吸引城市觀光者到農(nóng)莊觀光、娛樂、采摘、休憩，認識自然，修心養(yǎng)性，享受自然。

1.2.3注重“科技引領(lǐng)”。農(nóng)莊將是游客全面了解、認識、體會生態(tài)農(nóng)業(yè)、有機農(nóng)業(yè)的窗口，是國外和中國文化交流的載體，使游客在農(nóng)莊內(nèi)就能體會到世界先進的農(nóng)業(yè)技術(shù)和世界農(nóng)業(yè)發(fā)展的形式和動態(tài)。

1.2.4傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)施完美結(jié)合。休閑農(nóng)業(yè)必須注重對地域特色和傳統(tǒng)文化的保護，進而形成自己的內(nèi)涵和氣質(zhì)，但在具體的表現(xiàn)形式上，尤其在建筑及服務(wù)設(shè)施上必須創(chuàng)新，把傳統(tǒng)的文化符號和現(xiàn)代的材料、設(shè)施設(shè)備相結(jié)合，既體現(xiàn)地域文化又展現(xiàn)新時代的特色。

2 建設(shè)目標及功能定位

2.1 建設(shè)目標

通過2年的建設(shè)，建成集優(yōu)質(zhì)特色園林大苗生產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)果園、林下生態(tài)養(yǎng)殖、生態(tài)水產(chǎn)養(yǎng)殖、休閑養(yǎng)生等功能為一體，布局合理、特色突出、輻射帶動作用明顯，省內(nèi)一流、全國知名的高水平生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)示范園。

2.2 功能定位

以生態(tài)農(nóng)業(yè)主體，緊緊圍繞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)這個核心，開發(fā)有機食品、生態(tài)旅游、農(nóng)業(yè)休閑養(yǎng)生與教育等功能。

2.2.1形象功能：黃龍縣形象重要展示部分，黃龍的生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)、有機食品名片。

2.2.2農(nóng)業(yè)功能：省、市、縣有機農(nóng)產(chǎn)品示范基地；標準化農(nóng)莊示范基地；省級休閑農(nóng)業(yè)基地。

2.2.3旅游功能：休閑旅游的新景點，結(jié)合三產(chǎn)，讓游客“吃農(nóng)家粗糧，干農(nóng)家細活，享鄉(xiāng)村陶然之樂”，體驗農(nóng)業(yè)游的樂趣。

2.2.4休閑養(yǎng)生功能：延安、渭南、西安，甚至周邊省份人群的休閑去處。讓游客在良好的生態(tài)環(huán)境下修心養(yǎng)性。

2.2.5教育功能：展示生態(tài)技術(shù)、現(xiàn)代生物技術(shù)、設(shè)施園藝技術(shù)，讓游客參與生產(chǎn)活動，使他們通過實踐學(xué)習(xí)到更加廣泛科學(xué)的生態(tài)知識、農(nóng)業(yè)知識。

2.2.6儲備功能：苗木培育基地、花卉園藝基地。

3 布局規(guī)劃

基地的建設(shè)內(nèi)容和場地現(xiàn)狀決定了場地的布局，基地布局可總結(jié)為：一心六區(qū)的布局模式。一心即管理培訓(xùn)中心，六區(qū)包括園林苗木區(qū)、有機蔬菜種植區(qū)、生態(tài)水產(chǎn)養(yǎng)殖區(qū)、油用牡丹生產(chǎn)區(qū)、民俗民宿體驗區(qū)、生態(tài)林區(qū)等。

3.1 管理培訓(xùn)中心

占地7468平方米，約11.2畝。是農(nóng)莊的核心區(qū)域，是農(nóng)莊主要的管理服務(wù)和辦公區(qū)域，也是進行相關(guān)社會培訓(xùn)的場地。管理培訓(xùn)中心也是農(nóng)莊建筑密度最高的區(qū)域，并建設(shè)一定的戶外生活、生產(chǎn)場地、戶外休憩游園。該區(qū)域也是農(nóng)場的主要停車區(qū)，服務(wù)人員和游客的車輛集中停放于該區(qū)域。

3.2 園林苗木生產(chǎn)區(qū)

占地面積174375O，約261.6畝。是農(nóng)莊的主要生產(chǎn)部分，同時苗木的栽植培育也是基地“綠色”的基礎(chǔ)，通過苗木基地建設(shè)改善基地的生態(tài)環(huán)境，為休閑旅游創(chuàng)造平臺。

特色苗木生產(chǎn)區(qū)包括3個生產(chǎn)區(qū)，即苗木繁育區(qū)、大苗培養(yǎng)區(qū)和大規(guī)格樹種撫育區(qū)。苗木繁育區(qū)主要用于一些花卉、灌木和荒山綠化苗木的繁殖，一些新品種的引進實驗也放在該區(qū)。大苗培育區(qū)是該區(qū)的主要部分，是培育工程用合格大苗的區(qū)域，該區(qū)以鄉(xiāng)土樹種為主，結(jié)合園林工程大量應(yīng)用的一些品種，如國槐、北京欒、白蠟、元寶楓、三角楓等。大規(guī)格樹種撫育區(qū)是結(jié)合當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土樹種收購大樹，在基地內(nèi)做移植后的撫育工作，為園林工程提供大規(guī)劃樹種。該區(qū)必須安排在車輛可以通行的道路側(cè)，以方便運輸車輛和吊車的操作。計劃收購大樹以茶條槭、國槐為主。結(jié)合地形在苗木下層可以作為林下養(yǎng)雞場所。

3.3 有機蔬菜種植區(qū)

包括兩個部分，一是塑料大棚種植，二是日光溫室種植。總面積為48969O，約73.5畝。主要用于綠色蔬菜的反季節(jié)生產(chǎn)。

3.4 生態(tài)水產(chǎn)養(yǎng)殖區(qū)

占地188649O，約283.0畝。以富源水庫為基本依托，發(fā)展水邊休閑項目。

結(jié)合水庫上游的河流開發(fā)嬉水項目，也可以適當(dāng)開發(fā)一部分蓮菜的種植，供游客體驗參與農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)。在水域邊建小木屋，結(jié)合場地綠化，形成室外桃園，供游客休閑、休憩和體驗山地生活。

3.5 油用牡丹生產(chǎn)區(qū)

占地107825O，約161.7畝?；氐匦位緸樯降兀紤]管理和作為觀賞用的需要，每畝選擇6000株的種植密度，即全區(qū)需要種苗97.02萬株。

3.6 民俗民宿體驗區(qū)

占地46110O，約69.2畝。結(jié)合現(xiàn)有村莊，提倡、資助農(nóng)戶發(fā)展農(nóng)家樂，帶動農(nóng)民致富，同時增加農(nóng)莊活動內(nèi)容。

企業(yè)投資一部分建筑用于民俗文化展示，民俗活動開放用。

3.7 生態(tài)林區(qū)

占地307333O，約461.0畝。生態(tài)林區(qū)主要以恢復(fù)地被為主體。林木建設(shè)以常綠植物和經(jīng)濟林為主，在坡度小、地形較開闊的地方做生態(tài)養(yǎng)殖。

3.7.1核桃經(jīng)濟林：核桃種植密度為每畝50-55株（3米×4米）為宜。梯田的間距就是行距，一般一臺一行，或隔一臺栽一行，密度應(yīng)因地制宜，靈活掌握。計劃發(fā)展核桃350畝。

3.7.2林下養(yǎng)雞區(qū)：結(jié)合園林苗木區(qū)，總占地面積在300畝左右。主要利用基地難以生產(chǎn)的山坡林地進行散養(yǎng)雞。山坡果林養(yǎng)雞，可以有效地利用山林的閑置空間，提高土地利用率，發(fā)展立體農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、循環(huán)農(nóng)業(yè)發(fā)展的新模式，提高農(nóng)莊經(jīng)濟效益。

3.7.3林地養(yǎng)羊區(qū)：占地面積控制在200畝左右。養(yǎng)羊以相對平坦的林緣建羊舍，以圈養(yǎng)為主，放養(yǎng)為輔。羊的規(guī)模為年存欄量1000只，需要建羊舍3000平方米，結(jié)合場地及管理、倉儲集中飼養(yǎng)區(qū)，占地約15畝。以公司加農(nóng)戶的養(yǎng)殖模式，吸納周邊農(nóng)戶加入，以1家養(yǎng)10-20只為好，努力爭取到50戶左右的專業(yè)養(yǎng)殖戶，整體養(yǎng)殖的規(guī)模可達2000只左右。

3.7.4標準化果園區(qū)：結(jié)合平整土地，建設(shè)標準化油桃園、標準化甜柿園、標準化櫻桃園各20畝。

參考文獻

[1]何會文，鄉(xiāng)村美景樂農(nóng)家，天津日報 [J]，2013-07-31

[2]董子銘，陜西休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群競爭力評價，西北農(nóng)林科技大學(xué)碩士論文 [D]，2014-05-01。

[3]王晨光，王玨，陜西省“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)工作的實踐與思考，農(nóng)業(yè)工程技術(shù)（新能源產(chǎn)業(yè)） [J]，2014-03-25

[4]李延云，聶宇燕，劉春和等，觀光休閑與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃園區(qū)建設(shè)探討，全國休閑農(nóng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展會議論文集，2011

第8篇：農(nóng)業(yè)工程技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞紅頰草莓；品種特性；栽培技術(shù)

紅頰是以章姬和幸香雜交育成，系日本最新育成的優(yōu)質(zhì)大果型草莓品種，具有章姬品種長勢旺、產(chǎn)量高、口味佳、商品性好等優(yōu)點[1]。其克服了章姬果實軟、易感染炭疽病的弱點，熟性較豐香略遲，為鮮食、加工兼用品種，適于大棚促成栽培。紅頰草莓價格高，春節(jié)前上市售價達到50元/kg，產(chǎn)值可達30萬～45萬元/hm2。該品種育苗困難，夏季高溫多雨天氣容易引發(fā)炭疽病。2001年由寧波市引入試種，2002年引入慈溪市進行栽培。

1品種特性

紅頰草莓株型大，植株較豐香、章姬高大，株高約28.7cm，株幅25cm左右，株型清秀。花莖粗壯直立但花莖數(shù)少，花量也較少。休眠程度較淺，花芽分化與豐香相近略偏遲；花穗大，花軸長而粗壯。果形大，平均單果重30g左右（1代頂果特大，平均重50g左右，大果重達75g以上）；果實長圓錐形（1代的頂果呈短圓錐形），果實表面和內(nèi)部色澤均呈鮮紅色，著色一致，外形美觀，富有光澤，畸形果少。品種連續(xù)結(jié)果性強，豐產(chǎn)性好，大棚促成栽培平均單株產(chǎn)量在300g以上，平均產(chǎn)量在27t/hm2以上。紅頰草莓酸甜適口，可溶性固形物平均含量為11.8％（1代果達到14％以上），前期果與中后期果的可溶性固形物含量變化相對較??；果實硬度適中，不同采摘期和不同栽培方式的平均硬度為0.21kg/cm2，耐貯運性明顯優(yōu)于章姬和豐香；香味濃，口感好，品質(zhì)極佳。

2栽培技術(shù)

2.1育苗

苗圃應(yīng)選擇富含有機質(zhì)、未種過草莓和茄果類的壤土，育苗前先進行土壤消毒[2]。母株宜選擇脫毒苗或生長勢強、無病蟲害、品種純的優(yōu)良植株。2月中下旬，將母株苗定植在育苗地，株距80～100cm，定植5250～6750株/hm2。種時須淺栽，并注意澆透定根水。紅頰草莓喜歡冷涼環(huán)境，高溫、高濕條件下極易誘發(fā)炭疽病。遇高溫干旱天氣，重點要做好搭棚遮蔭和灌水降地溫工作，以溝灌為宜[3]。將遮陽網(wǎng)日蓋夜揭，降低溫度，最好覆蓋天膜避雨，以降低濕度。另外，由于紅頰發(fā)根弱，在6月底前把所有子苗人工種入土壤，幫助扎根，留苗量以60萬株/hm2為宜。苗期要注重草莓炭疽病的防治，特別是雨前和雨后宜用咪鮮胺類農(nóng)藥噴霧防治。育苗地選擇低洼但不積水的夜潮地，有利于根系下扎及維持較低地溫，育苗地要輪流選擇，以減輕病害的發(fā)生。

2.2定植

定植前，施入有機肥30t/hm2，以腐熟的雞糞、兔糞、羊糞為好。由于草莓所產(chǎn)干物質(zhì)較少，有機肥料不宜過多，否則容易出現(xiàn)旺長，推遲開花、減少掛果量。有機肥在翻耕時施入，同時撒入硫酸鉀復(fù)合肥300kg/hm2。種前開溝起壟，一般8m棚作畦7行（因地制宜），壟高35cm。結(jié)合慈溪市的氣候特點，一般定植時間在9月中下旬，定植越早成活率越低，但上市早，結(jié)果期拉長，可提高春節(jié)前的產(chǎn)量。因此，要盡可能搶低溫陰天提早種植[4]。定植時不再施基肥，一般種植密度為7.5萬～9.0萬株/hm2，具體應(yīng)根據(jù)苗體大小、土壤肥力而定。采用雙行三角形種植法，窄行距在30cm左右，株距為18～25cm。帶土移栽，淺栽，弓背必須朝溝，便于果實沿畦邊下墜，邊種邊用稀薄人糞尿澆透定根水，使根與泥土緊密結(jié)合，睛天移栽要及時用噴滴管澆透水，噴水時盡量不要噴到葉片上。移栽時要用遮陽網(wǎng)覆蓋幾天，以利成活。

2.3上膜

地膜覆蓋時間一般是在頂花芽現(xiàn)蕾時進行，盡可能在大棚上膜之前完成。地膜以黑膜為好，能降低地溫，抑制雜草生長。日氣溫降至17℃、夜間氣溫降至10℃左右時上大棚膜，慈溪地區(qū)一般以11月上旬為好。當(dāng)大棚內(nèi)夜間最低溫度在5℃以下時上內(nèi)棚膜，一般在12月中下旬進行。轉(zhuǎn)貼于中國論文下載中心

2.4施肥

紅頰草莓促成栽培中，生長期長，產(chǎn)量高，連續(xù)結(jié)果消耗養(yǎng)分較多。為此，必須在施足基肥的基礎(chǔ)上，勤施、薄施追肥[5]。苗期在追肥前先用滴管澆水，過幾天再用滴管追肥，以防產(chǎn)生肥害。結(jié)果后每月追肥1次，以高質(zhì)量的挪威產(chǎn)復(fù)合肥為好，用滴管施入，施量在150kg/hm2左右，從而避免鹽害，提高品質(zhì)。

2.5放蜂授粉

草莓常因低溫、昆蟲活動少、棚內(nèi)濕度大等原因，使花粉不易散發(fā)，從而影響授粉，產(chǎn)生畸形果，造成坐果率低。當(dāng)草莓開花時，每棚放1箱蜜蜂，每箱蜂只放2片蜂格。棚兩端通風(fēng)處要圍防蟲網(wǎng)，防止蜜蜂外逃，蜂箱內(nèi)要定期喂飼白糖水及花粉，白糠∶水比例為1∶1，隔5d喂1次，并請專業(yè)養(yǎng)蜂人員進行定期殺螨。放蜂時間從開花起至采摘結(jié)束。

2.6管理

移栽成活后，及時松土除草，遇到干旱時要溝灌河水。草莓易受鹽害、肥害、藥害，對除草劑反應(yīng)敏感，應(yīng)嚴禁使用除草劑。在整個生長過程中，應(yīng)及時摘除葡匐莖和黃葉、枯葉、病葉、過密葉[6]。及早疏花疏果，每一花穗以結(jié)果2～3個為宜，單果重可達35～50g，且商品性好、價值高。紅頰草莓頂果優(yōu)勢明顯，疏果有利于頂果膨大，考慮到春節(jié)前草莓價格高，疏果以輕疏為主，確保節(jié)前有2茬以上果可供采摘。

2.7病蟲害防治

主要病蟲害有炭疽病、灰霉病、白粉病、蠐螬、螻蛄、小地老虎、蚜蟲、紅蜘蛛、蝸牛等。防治方法：①選擇排水好的中性土壤田塊建園，園內(nèi)開好圍、直、腰溝，及時清溝排水，做到雨過田干；忌鹽漬化嚴重地塊種植，大棚地要及時揭膜洗鹽；采用深溝高畦的種植方式；合理密植，防止植株徒長。②及時摘除老葉、病果等。③應(yīng)做好通風(fēng)換氣，降低棚內(nèi)濕度。④根據(jù)氣候及時噴藥，做到預(yù)防為主。在高溫暴雨季節(jié)，每次暴雨前后及時施藥，以控制炭疽病發(fā)生。可選噴25%凱潤1500倍液、43%好力克5000倍液、75%拿敵穩(wěn)3000倍液、60%百泰800倍液、25%施?？巳橛?000倍液、25%咪鮮胺乳油1000倍液等預(yù)防，每隔7d噴1次，連續(xù)進行防治。各種藥劑宜交替使用，以免使植株產(chǎn)生抗藥性。

2.8適時采摘

紅頰草莓成熟時果實深紅，硬度較好，低溫階段的草莓應(yīng)在完全成熟時采摘。春季氣溫較高時，草莓成熟較快。成熟時的果實較軟，不易裝箱運輸，應(yīng)在8～9成著色時及時采摘，切忌過熟變軟時采摘。

3參考文獻

[1]鞏惠芳，杜正順，張四普，等.大棚草莓品種引種對比試驗[J].江西農(nóng)業(yè)學(xué)報，2007，19（2）：63-64，69.

[2]張玲.保護地草莓栽培技術(shù)[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2010（16）：28.

[3]蔡學(xué)斌.草莓高效栽培技術(shù)[J].云南農(nóng)業(yè)，2010（9）：12.

[4]孫瑞芬，林雅珍.草莓優(yōu)良品種及其栽培技術(shù)[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)科技，2002（1）：41-42.

第9篇：農(nóng)業(yè)工程技術(shù)論文范文

環(huán)境問題是指人為引起的生態(tài)平衡被破壞或環(huán)境因素被改變，直接或間接影響人類的生存和發(fā)展的一切客觀存在的問題。環(huán)境問題的出現(xiàn)，其實質(zhì)在于人類社會的發(fā)展與自然環(huán)境之間的關(guān)系出現(xiàn)了嚴重的失衡，而圍繞解決環(huán)境問題所做的一切努力以及因此而產(chǎn)生的技術(shù)方法和手段，則是環(huán)境工程學(xué)科所涉及的主要內(nèi)容。

環(huán)境工程專業(yè)是一門交叉學(xué)科，與許多學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系。目前，由于國內(nèi)外對工程教育和實賤教育越來越重視。因此，如何使學(xué)生在本科四年的學(xué)習(xí)過程中既有扎實的理論基礎(chǔ)，又有一技之長，同時適應(yīng)社會發(fā)展的需求，成為了環(huán)境工程教育面臨的一大難題。而要培養(yǎng)既有專業(yè)素質(zhì)又掌握一技之長的環(huán)境工程本科技術(shù)人員，其首要問題就是完善課程體系的建設(shè)，這也是人才培養(yǎng)是否符合規(guī)范要求和是否具有特色的關(guān)鍵所在。

二、國內(nèi)外環(huán)境工程專業(yè)創(chuàng)新課程體系研究進展

環(huán)境工程是在20世紀60、70年代的全球社會、政治動蕩年代興起的。1970年，在新成立的美國環(huán)境保護局的不懈努力下，環(huán)境工程學(xué)科的地位得以確立。1970年之前，只有環(huán)衛(wèi)工程師通過建造城市和工業(yè)廢水處理廠來實現(xiàn)對環(huán)境的保護。到了80年代，經(jīng)過工程技術(shù)培訓(xùn)的環(huán)衛(wèi)工程師們改名為環(huán)境工程師，以便更好地與新環(huán)境保護局更廣泛領(lǐng)域的環(huán)境職責(zé)保持協(xié)調(diào)?，F(xiàn)代環(huán)境工程學(xué)科在經(jīng)過20多年的發(fā)展歷程后，正處在強勁發(fā)展階段，涉及了大量的民用、化工及農(nóng)業(yè)工程等領(lǐng)域。

在過去的20多年中，美國環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程領(lǐng)域的發(fā)展極不平衡。環(huán)境工程領(lǐng)域的科學(xué)研究經(jīng)費不僅很不穩(wěn)定，環(huán)境工程從業(yè)人員也面對著很多不穩(wěn)定因素的挑戰(zhàn)。有些大學(xué)院系內(nèi)部的相關(guān)專業(yè)設(shè)置數(shù)量都在增加，也有些大學(xué)，涉及多學(xué)科的環(huán)境工程專業(yè)卻在減少；正在服務(wù)于環(huán)境工程學(xué)科的從業(yè)人員都是一些有學(xué)術(shù)背景的環(huán)境科學(xué)專家而不是環(huán)境工程專家。最近，美國在環(huán)境工程領(lǐng)域出現(xiàn)了三種旨在改變目前現(xiàn)狀以求得進一步發(fā)展的環(huán)境工程學(xué)科模式：第一種是以環(huán)境科學(xué)為基礎(chǔ)的環(huán)境工程發(fā)展模式；第二種是可持續(xù)發(fā)展模式;第三種是依靠技術(shù)進步的模式。

歐洲環(huán)境工程專業(yè)的教學(xué)計劃尚無統(tǒng)一模式，不同學(xué)校大多根據(jù)自身傳統(tǒng)學(xué)科的特點和優(yōu)勢及政府機構(gòu)和市場的需求，將環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)納入到傳統(tǒng)專業(yè)中或作為主要的專業(yè)方向，獨立設(shè)置的環(huán)境工程專業(yè)本科教學(xué)計劃在歐洲并不普遍。目前，歐洲的許多高校或研究機構(gòu)設(shè)有環(huán)境工程或環(huán)境科學(xué)碩士學(xué)位教學(xué)計劃和有關(guān)課程，這些教學(xué)計劃學(xué)制大多為1-2年，面向已獲得學(xué)士學(xué)位的人員開設(shè)或?qū)嵭?年一貫制的碩士培養(yǎng)方式，學(xué)生畢業(yè)后可授予環(huán)境工程學(xué)位或以環(huán)境工程為專業(yè)方向的傳統(tǒng)工程學(xué)科學(xué)位，前種情形對高層次的學(xué)生更具吸引力。此外，有不少高校設(shè)有面向職業(yè)工程師的環(huán)境工程碩士培訓(xùn)課程，這與我國目前的工程碩士的培養(yǎng)模式較為相似。

我國環(huán)境工程專業(yè)的課程設(shè)置在教育部頒布的有關(guān)環(huán)境工程專業(yè)規(guī)范的指導(dǎo)下，在設(shè)置基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課以及選修課時主要是圍繞“三廢”處理。統(tǒng)一的專業(yè)規(guī)范對規(guī)定基本的教學(xué)內(nèi)容有一定的幫助，但也會導(dǎo)致不同學(xué)校之間在培養(yǎng)計劃、課程設(shè)置上出現(xiàn)雷同，進而失去自身的特色。縱觀各個高校的環(huán)境工程專業(yè)，大致由以下三種形式發(fā)展而來：第一，以清華大學(xué)、同濟大學(xué)為代表的傳統(tǒng)的市政工程專業(yè)發(fā)展而來的環(huán)境工程專業(yè)；第二，以南京大學(xué)、浙江大學(xué)為代表的由傳統(tǒng)的化學(xué)、化工類專業(yè)發(fā)展而來的環(huán)境工程專業(yè)；第三，由其他礦業(yè)、石油、冶金、地質(zhì)、海洋、農(nóng)業(yè)等院校的相關(guān)專業(yè)發(fā)展而來的環(huán)境工程專業(yè)。

三、環(huán)境工程專業(yè)創(chuàng)新課程體系建設(shè)背景

2008年臨沂師范學(xué)院下發(fā)了《關(guān)于制定2008版本科培養(yǎng)方案的意見》（討論稿）。根據(jù)學(xué)校的要求，組織教師搜索資料，使其掌握國際上著名學(xué)校對環(huán)境工程課程體系的設(shè)置。研究發(fā)現(xiàn)，各大學(xué)的課程都是根據(jù)該國或者當(dāng)?shù)貙嶋H設(shè)置的，因此各有特色、各有所長，并且都達到了很高的水平。

臨沂師范學(xué)院主要參閱了新加坡大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)的課程體系。之所以選擇新加坡大學(xué)，主要是基于兩個方面的考慮：中國和新加坡在文化、經(jīng)濟發(fā)展等方面存在相似之處。另外，新加坡國立大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程的課程設(shè)置是國際一流的課程設(shè)置，而且得到了國際上的廣泛認可。他們有的課程，特別是專業(yè)基礎(chǔ)課，臨沂師范學(xué)院可以直接植入，如：“Airpol-iutionassessmentandcontrol”空氣污染評價與控制）、“Haz-ardousandsolidwaste”（危險固體廢物)等，但是有些課程臨沂師范學(xué)院進行了適當(dāng)調(diào)整，如“Environmentalmicrobiology&biotechnology”（環(huán)境微生物學(xué)與生物工藝學(xué)）調(diào)整為“環(huán)境微生物學(xué)”(Environmentalmicrobiology);另外根據(jù)臨沂師范學(xué)院的專業(yè)特點刪除了部分課程，如“Climatechange”（氣候變化），“Energyresources”“conservationandalternatives”（能源保護)等課程。

另外，臨沂師范學(xué)院還參考了美國愛荷華州立大學(xué)、耶魯大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)以及佛羅里達大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)本科生與研究生的課程設(shè)置。由于國外大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)各有其地域特色，因此簡單照搬照抄是絕對行不通的。

近年來，臨沂師范學(xué)院根據(jù)教育部高等學(xué)校環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會制定的《環(huán)境工程專業(yè)認證標準(試行）與《環(huán)境工程本科專業(yè)認證補充標準》，并充分結(jié)合已經(jīng)召開的四屆“大學(xué)環(huán)境類課程報告論壇”的主要精神，同時參考“注冊環(huán)評師”、“注冊環(huán)保師”以及《環(huán)境影響評價崗位培訓(xùn)教材》的主要內(nèi)容，臨沂師范學(xué)院進行了課程設(shè)置和調(diào)整。新課程的改革主要依托以下幾方面的實施意見：

(一)指導(dǎo)思想

以應(yīng)用型人才國際化培養(yǎng)模式改革為契機，積極推進課程體系建設(shè)和教學(xué)方式方法改革，進一步推進課堂教學(xué)模式改革，同時強化課外學(xué)習(xí)體系建設(shè)，重點突出學(xué)生能力培養(yǎng)和技能養(yǎng)成，以此提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會適應(yīng)性。

(二)完善課程結(jié)構(gòu)體系

在課程體系設(shè)計中，進一步加大實賤訓(xùn)練課程的比重，同時突出學(xué)生能力培養(yǎng)，并科學(xué)處理講、練關(guān)系，按照三個“三分之一”的比例設(shè)計課程并組織教學(xué)，即把全部課程和課程教學(xué)內(nèi)容按照各“三分之一”的比例設(shè)計：三分之一的課程(教學(xué)內(nèi)容)采取講授方式組織教學(xué)，三分之一的內(nèi)容以邊講邊練的方式組織教學(xué)，三分之一的內(nèi)容以訓(xùn)練方式組織教學(xué)。

(三）改革課堂教學(xué)模式

進一步解放思想、更新觀念、改革課堂教學(xué)模式，變灌輸式教學(xué)為問題式、啟發(fā)式、互動式教學(xué)模式，同時改變課堂以講授為主、課內(nèi)以鞏固提高為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，實現(xiàn)理論課與實賤環(huán)節(jié)的合理分離與有機結(jié)合，使課內(nèi)課外形成一個有機整體，重點圍繞以下幾個方面進行改革：1.課堂教學(xué)改革。

(1)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的系統(tǒng)講授模式，使課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計充分體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，并與作業(yè)布置有機融為一體。一般來說，課堂講授內(nèi)容一般包括以下幾種類型：一是重點、難點和新知識點的講授；二是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo);三是教學(xué)內(nèi)容的基本線索與基本思路;四是學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)無法完成的部分或需要提高的部分。其余內(nèi)容均通過學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)完成，并以作業(yè)、測驗、訓(xùn)練等形式進行檢查。

(2)組織形式改變以教師為主導(dǎo)、以講授為基本形式的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，強調(diào)突出學(xué)生的主體地位，建立以學(xué)生為主體、教師組織、全校服務(wù)的教學(xué)模式。課堂教學(xué)以問題式、啟發(fā)式、探宄式為主要教學(xué)方式，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)需要靈活選用，一般可采取講授、討論、訓(xùn)練、講練結(jié)合等形式。

2.課外學(xué)習(xí)體系建設(shè)

以自學(xué)指導(dǎo)、課外訓(xùn)練、實習(xí)實訓(xùn)為主要內(nèi)容，以課外作業(yè)為基本形式，進一步完善課外學(xué)習(xí)體系建設(shè)，強化學(xué)生課外的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

(1)強化預(yù)習(xí)性作業(yè)進一步強化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)在教學(xué)中的作用。主講教師要精心設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)，并在教學(xué)組織前布置給學(xué)生。預(yù)習(xí)性作業(yè)一般包括以下三種形式：一是以知識為主要內(nèi)容的基礎(chǔ)性預(yù)習(xí)，即通過學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生掌握通過自學(xué)即能夠?qū)W會的內(nèi)容，以便教師減少課堂講授時間。同時，針對教學(xué)內(nèi)容找出問題和難點，以便教師確定課堂講授和輔導(dǎo)答疑的重點;二是以研宄為主要內(nèi)容的提高性預(yù)習(xí)，教師針對課程教學(xué)內(nèi)容，以強化學(xué)生的思維訓(xùn)練和提高創(chuàng)新能力為主要目的，布置預(yù)習(xí)性作業(yè)，使學(xué)生在某些方面或某個問題上具有一定的研宄基礎(chǔ)，以此為課堂討論準備條件;三是以基本操作為主要內(nèi)容的實賤性預(yù)習(xí)作業(yè)，使學(xué)生通過預(yù)習(xí)，掌握實驗實訓(xùn)所需的基本技能或儀器設(shè)備的基本操作規(guī)范，以此為課堂實驗實訓(xùn)奠定基礎(chǔ)，提高課堂教學(xué)效果。

(2)提高實賤性作業(yè)比重為了提高學(xué)生的實賤能力以及強化技能培養(yǎng)，提高實賤性作業(yè)在作業(yè)中的比重顯得尤為重要。實賤性作業(yè)一般包括實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、觀摩、頂崗、調(diào)查等形式，主講教師可根據(jù)課堂的性質(zhì)、特點及學(xué)生的實際需要科學(xué)確定實賤性作業(yè)，并通過實驗報告、實習(xí)報告、調(diào)研報告等形式進行檢查督促。

(3)增加鞏固提高性作業(yè)的數(shù)量進一步健全課外學(xué)習(xí)體系，增加鞏固提高性作業(yè)的數(shù)量，使學(xué)生進一步鞏固基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能。同時增加以研宄、拓展為主要內(nèi)容的提高性作業(yè)數(shù)量，并通過習(xí)題、讀書筆記、論文、實驗報告、設(shè)計說明書等形式進行檢查督促。

通過課程體系的改革，特別是理論教學(xué)環(huán)節(jié)與實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的合理分離與有機結(jié)合，理論教學(xué)課程的門數(shù)減少了，但課程的內(nèi)容卻得到了凝練，教學(xué)的重點也更加突出，同時實驗教學(xué)課程的門數(shù)隨之得到了增加。實驗教學(xué)與相關(guān)理論教學(xué)在內(nèi)容上緊密結(jié)合，成為理論課程教學(xué)內(nèi)容的自然延伸和必要補充，使學(xué)生能夠更好地認識、理解和把握理論課程中學(xué)到的基礎(chǔ)理論和基本知識。

四、環(huán)境工程專業(yè)創(chuàng)新課程體系的特點

第一，強化理論基礎(chǔ)和工程專業(yè)基礎(chǔ)，提升學(xué)生的基礎(chǔ)研宄能力。為了提升學(xué)生的基礎(chǔ)研宄能力，提高學(xué)生的綜合競爭力，將環(huán)境工程專業(yè)的數(shù)學(xué)課程調(diào)整為”高等數(shù)學(xué)“、”概率統(tǒng)計“、”線性代數(shù)“，使學(xué)生能夠更為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。保留原來的“普通物理學(xué)”，并加大課時量?；瘜W(xué)課程進行調(diào)整，強化學(xué)科化學(xué)基礎(chǔ)。為強化學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，現(xiàn)對環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)計劃中的化學(xué)課程進行了課程合并以及對環(huán)境工程的化學(xué)課程進行了系統(tǒng)優(yōu)化，現(xiàn)調(diào)整后開設(shè)的化學(xué)課程為：“無機化學(xué)”、“有機化學(xué)”、“分析化學(xué)”、“物理化學(xué)”。同時，加強工程專業(yè)基礎(chǔ)，加開“電工學(xué)”、“工程力學(xué)”、“流體力學(xué)”等課程，但保留原來的“計算機輔助工程制圖“和”信息基礎(chǔ)“等課程的主要內(nèi)容。

第二，對專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程進行調(diào)整，突出環(huán)境工程的實用性教育。為了使學(xué)生在社會上的競爭力得到提高，在課程設(shè)置上，除了傳統(tǒng)的治理技術(shù)課程以外，一方面強調(diào)現(xiàn)有社會的需求，做到與時倶進，同時強調(diào)教學(xué)的實用性，擴大知識面，并充分考慮環(huán)境工程學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，環(huán)境工程開設(shè)的專業(yè)課程主要為：”環(huán)境監(jiān)測“、“環(huán)境工程微生物”、“環(huán)境工程原理”、“水污染控制工程”、“大氣污染控制工程”、“環(huán)境評價”、“固體廢物的處理與處置”“物理性污染控制”“環(huán)境規(guī)劃與管理”等。為提高學(xué)生的動手能力，充分利用各種資源培養(yǎng)學(xué)生的實賤能力，在專業(yè)課程的開設(shè)同時開設(shè)實驗課程。

第三，結(jié)合學(xué)校特點，以重點課程建設(shè)帶動環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展，同時加強拓展學(xué)生的知識面，并且以“注冊環(huán)評師”“注冊環(huán)保師”考試科目作為參考。臨沂師范學(xué)院的環(huán)境工程專業(yè)是在原來的地理專業(yè)的基礎(chǔ)上建立起來的，因此在開設(shè)了“環(huán)境土壤學(xué)”“室內(nèi)空氣質(zhì)量研宄”“清潔生產(chǎn)”“環(huán)境信息系統(tǒng)”“儀器分析”“城市環(huán)境學(xué)”等課程時，還開設(shè)了“環(huán)境工程名著導(dǎo)讀”“環(huán)境專業(yè)英語”等課程。

第四，為強化人文社科知識的要求，注重學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，將“其它選修課”設(shè)置為全校公選課，其中包括美術(shù)與藝術(shù)、經(jīng)濟管理、中國傳統(tǒng)文化、音樂修養(yǎng)、美術(shù)、科學(xué)簡史與英語口語等知識。

第五，加強實驗和實習(xí)課程。環(huán)境工程專業(yè)及市場要求學(xué)生具有扎實的理論基礎(chǔ)知識、寬廣的知識面，同時也要求學(xué)生具有較強的分析和解決問題的能力，然而，分析和解決問題能力的訓(xùn)練則有賴于較多的實驗和實習(xí)訓(xùn)練。對于高校來說，這方面主要的問題還體現(xiàn)在資金方面，如何在現(xiàn)有的實驗室水平上，盡可能多地提高學(xué)生的動手能力，增加學(xué)生實驗和實習(xí)的機會，是各高校面臨的又一問題。實驗課程方面，在現(xiàn)有的實驗室水平基礎(chǔ)上，主要的基礎(chǔ)課、專業(yè)課應(yīng)盡可能多地開設(shè)實驗項目。實習(xí)方面則分為認識實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)。認識實習(xí)主要是使學(xué)生獲得污染物治理工程、工藝、設(shè)備方面的感性認識，學(xué)生可以參觀考察各個不同工藝的污水、大氣、固廢治理實例;生產(chǎn)實習(xí)可以將學(xué)生安排在環(huán)境監(jiān)測站、污水處理廠或工廠的污染控制工程，讓學(xué)生了解環(huán)境污染處理和控制的現(xiàn)狀以及掌握污染控制工程的設(shè)計和施工程序等。這樣一方面解決了學(xué)校實習(xí)場所、器材不夠和落后的現(xiàn)狀，另一方面也讓學(xué)生了解到了環(huán)境部門的狀況，使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實際緊密相聯(lián)。

第六，有組織的環(huán)?；顒訛閷W(xué)生實賤能力的培養(yǎng)開辟了廣闊的空間。環(huán)保照片征集、環(huán)保課件制作大賽、環(huán)保知識競賽、環(huán)保進社區(qū)、環(huán)保演講賽、環(huán)?？萍颊搲却笮突顒佑行У卮龠M了學(xué)生的積極性和環(huán)保意識，增強了其在學(xué)校及社會的影響力。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標、學(xué)科發(fā)展趨勢和可持續(xù)發(fā)展的需求，不斷地進行培養(yǎng)方案的優(yōu)化和修訂。所有課程基本上實現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，大部分專業(yè)課程設(shè)置有實賤課程并設(shè)有配套經(jīng)費。部分課程設(shè)置小論文教學(xué)、英文文獻閱讀、案例分析討論等互動式教學(xué)模式。通過學(xué)生參與的交互式教學(xué)方式，以期達到拓寬學(xué)生思維和提高教學(xué)效果的目的。