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盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重要的——母愛。
從我出生的那一天起，世界上便有了一個(gè)最愛我的人，那個(gè)人便是我的母親。她把世界上最真摯、無私而偉大的愛給了我，還給我無微不至的關(guān)懷。
還記得那天，是星期五，我早早的就回到了家。剛到家門口，就聞到了一股撲鼻而來的香味。我知道，這香味，肯定是媽媽正在給我做飯時(shí)散發(fā)出來的，我順著這股香味，一路走回家。回到家，媽媽就急忙從廚房里走出來，用手擦了擦額上的汗珠，臉上露出了喜悅的神色，眼睛已經(jīng)瞇成了一條縫，然后興奮地說“你回來了，今天我特意給你做了你最愛吃的飯菜。剛做熟，還熱著呢，快吃吧！”我感動了，呆呆地坐在沙發(fā)上。媽媽見我無動于衷，又說“你怎么還不吃呀！快吃吧，過一會就涼了?！蔽颐Ｈ坏攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，拿起了筷子，我細(xì)細(xì)地品嘗著這道媽媽用愛做成的菜，頓時(shí)覺得這是世界上最美味的飯菜。我緩緩地抬起頭，這才發(fā)現(xiàn)媽媽一直在我身邊坐著。她沒有吃，只是在一旁靜靜地，用一種讓人覺得溫暖的眼神看著我。不知道怎么回事，我的心竟微微一顫，覺得正有一股暖流緩緩流過我的心田。仿佛我來到了春天，正有一束和煦的陽光照耀著我。我這時(shí)仔細(xì)的觀察著母親，才發(fā)現(xiàn)母親已經(jīng)老了。周文已經(jīng)悄悄地爬上了她的臉頰，一絲絲銀霜灑滿了她的頭發(fā)。
母愛，是冬日里的一縷陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；母愛，是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人充滿對生活的希望；母愛，是在夜晚一首動聽的歌謠，使孤苦無依的人有了心靈的慰藉。
母愛，盡在無言中！
愛在無言中，我在心里默念著這五個(gè)字，就覺得在這月圓之夜步入空庭，剎那間，心中有種莫名的沖動。真水無香，真愛無語，這又是怎樣的境界呢？
在現(xiàn)實(shí)生活中，有不少這樣的事例，比如馬哈魚，數(shù)千條剛生下來的小馬哈魚啃食母親，母親在痛苦的掙扎，而小馬哈魚卻渾然不知那是自己的母親。
親情
我在玩的時(shí)候，不小心把褲子劃破了，我拿回家，媽媽說：“沒事，媽媽一會給你縫。”到了晚上，我睡覺時(shí)，一個(gè)響聲驚醒了我，我隔著門縫看怎么回事，卻看到媽媽的手正前后穿梭著為我織衣服，我的淚不僅奪眶而出。
友情
周三，媽媽帶我去體檢醫(yī)生說是心肌炎，老師打電話問是怎么回事，媽媽如實(shí)告訴了老師。周四同學(xué)對我的態(tài)度與以前截然不同，天天對我噓寒問暖。每次下課，同桌都會問：“還難受嗎？”這句話雖簡短卻如一股暖流直入我的心田。
一粒沙子見世界，一朵花里見生命。生命活著終究是為了什么?短暫的一瞬間，像夜空中劃過的流星，來也匆匆，去也匆匆。佛說：一葉一菩提，花開一世界。共同閱讀中學(xué)生珍愛生命演講稿五分鐘，請您閱讀!
中學(xué)生珍愛生命演講稿1這個(gè)暑假，我讀了一本很有意義的書，它就是奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，書中給我印象最深的就是作者對生命的最高價(jià)值的說法。
“人最寶貴的是生命，生命對每個(gè)人只有一次?！边@強(qiáng)有力的語調(diào)充分說明了生命的珍貴?！懊慨?dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥?！边@更加說明了寶貴生命的短暫和價(jià)值。書中主人公保爾·柯察金的珍惜和熱愛生的精神，同時(shí)也反映在許多有名的科學(xué)家的身上。
全世界著名生物學(xué)家達(dá)爾文，在進(jìn)行了幾年的航海考察活動以后，身體變得十分虛弱。但他還是用他僅存的時(shí)間完成了生物學(xué)巨著《進(jìn)化論》，給后人留下了寶貴的精神財(cái)富。而世界聞名的女科學(xué)家，曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎的居里夫人，在丈夫遭意外不幸逝世，并且自己的肺病也越加嚴(yán)重的同時(shí)，仍然堅(jiān)持化學(xué)研究，最終又一次取得了成功，這種勇于戰(zhàn)勝困難的精神本身也是非常珍惜生命的表現(xiàn)。由此可見，珍惜生命是每一個(gè)成功人士所必備的精神。
另外，在我們的身邊也有許多珍惜生命的具體事例。大家大概都知道張海迪大姐姐吧!她自幼失去了自胸部起下半身的知覺，但在這種情況之下，她仍然以堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了病魔，取得了健全人都很難取得的博士學(xué)位。她的精神支柱就是保爾·柯察金珍惜生命的偉大精神。另外，全國十佳少先隊(duì)員，一位僅比我們大一歲的小哥哥，在自幼得了嚴(yán)重的糖尿病的情況之下，仍然以堅(jiān)強(qiáng)的意志堅(jiān)持學(xué)習(xí)，并且每天自己注射藥物。就是在病情加重住進(jìn)醫(yī)院時(shí)，也堅(jiān)持學(xué)習(xí)文化知識，最后，他竟獲得了全校第一名的優(yōu)異成績。由此可見，在我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活中，珍惜和愛惜生命的崇高精神依然是非常重要的。
在我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活中，雖然不能向那些人一樣做出一些大事來，但珍惜生命仍非常重要。我們應(yīng)盡所能的用有限的生命為社會、為需要我們幫助的人做一些事。像幫助照顧孤寡老人，幫助殘疾人打掃房間和看望并安慰臨終關(guān)懷醫(yī)院中的病人等，這些，便是我們現(xiàn)在珍惜生命的表現(xiàn)。
親愛的同學(xué)們，讓我們以書中的保爾·柯察金為榜樣，學(xué)習(xí)他珍惜生命的精神。也只有這樣，在不久的將來，在我們回憶往事的時(shí)候，才能真正的不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。所以，讓我們珍惜生命，用我們渺小的生命去塑造偉大的生活!
中學(xué)生珍愛生命演講稿2奧斯特洛夫斯基曾說過：“人最寶貴的是生命。生命對每個(gè)人來說只有一次。”
生命是寶貴的，對于我們每個(gè)人來說只有一次;生命是渺小的，就像大海中的一粒粒金黃的細(xì)沙;生命是偉大的，就像泰山上的一棵棵挺拔的蒼松。
記得前不久，學(xué)校組織我們在多媒體教室看安全教育光盤，我們安靜地坐好，等待光盤的放映。在一隆隆的聲音過后，光盤開始放映。
光盤中講述了游泳、交通、樓梯踩踏等安全教育。其中，我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就還是食品安全。據(jù)有關(guān)部門報(bào)道，某所小學(xué)的學(xué)生每天都要喝學(xué)校訂購的袋裝牛奶。一天，一個(gè)小女孩在喝完袋裝奶以后出現(xiàn)了嘔吐、頭疼等癥狀。老師趕緊把小女孩送進(jìn)醫(yī)院，經(jīng)及時(shí)的治療，小女孩慢慢地好了。經(jīng)衛(wèi)生部門的檢查發(fā)現(xiàn)，原來是同學(xué)喝了脹袋、過期的袋裝奶而中毒引起的癥狀。看到這里，我的心馬上揪了起來，因?yàn)閶寢屧鴮ξ艺f過，小攤小販的食品不衛(wèi)生，不要吃。但許多同學(xué)都禁不起那些食品的誘惑，經(jīng)常吃。我想：如果他們明白食品安全是多么的重要。那可多好啊!
同學(xué)們，你們還在吃小攤販的食品嗎?如果你們還在吃的話，我奉勸你們一句，不要再吃了，吃這些食品有什么用呢?
生命對于我們每一個(gè)人都是公平的，如果你不珍惜它，保護(hù)它，你就會失去。所以讓我們對我們自己的生命負(fù)責(zé)，學(xué)會保護(hù)我們自己，珍惜這來者不易的生命。
中學(xué)生珍愛生命演講稿3每個(gè)人都有生命，而每個(gè)人只有一條生命。
一天早晨，我吃過早飯，到附近新修的公路上走走。這條公路原先是土地，花草很多?？尚蕹晒泛螅苌儆谢▋毫?。公路兩邊要高出二寸，鋪成人行道。我走在還沒有鋪完的人行道上，忽然，我眼前一亮，前邊正有一朵帶著露珠的花兒迎著出升的太陽怒放著。可誰又知道它的痛苦呢?它長在比公路高出一塊的人行道上，如果繼續(xù)往下扎根，就會扎到水泥地，根本扎不動?？伤€是沒有放棄，抓住任何生長的機(jī)會，努力生長。它這種珍惜生命的精神深深地打動了我。
一天，我放學(xué)回家，走在路上，有個(gè)東西突然從天空中掉落下來，我趕緊跑過去，接住了。我一看，原來是一只麻雀受了傷，從天空掉了下來，它的同伴正在天空叫著?？礃幼邮鞘芰藗荛L時(shí)間了。但它還是堅(jiān)持飛，直到忍不住了為止。我連忙抱著麻雀跑回家，拿出碘酒，給它點(diǎn)上，又給它包扎好，它能飛起來了，但飛得不是很高。我沒有選擇讓它痊愈了再放它，而選擇了馬上放了它。因?yàn)槲蚁耄核灿杏H人，它不想離親人遠(yuǎn)去。我也知道，它的同伴還在等著它。但我不明白，它為什么受了傷還堅(jiān)持飛?噢，我明白了，是生命，生命的力量在鼓動著它前進(jìn)。
我也讀過一本書，是關(guān)于張海迪的，她5歲時(shí)就得了脊髓血管瘤。在5年中，她做過3次大手術(shù)，脊椎板被摘去6塊，最后高位截癱。但她自學(xué)成才，不但學(xué)完了小學(xué).中學(xué)的全部課程，而且自學(xué)了英語.日語.德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。盡管她的命運(yùn)那么悲慘，她都成了一個(gè)殘而不廢的人，而我們呢?
不屈向上的花兒，受傷的麻雀，殘而不廢的張海迪，體現(xiàn)出了一個(gè)又一個(gè)頑強(qiáng)的生命。我一定要珍惜自己的生命，熱愛別人的生命，做一個(gè)珍惜生命的人。
中學(xué)生珍愛生命演講稿4大家都知道人的生命只有一次，如果不好好珍惜的話，我們就會失去生命。因此，大家就要懂得安全知識。只有我們自己提高了安全意識，生命才不會受到威脅。有很多人經(jīng)常把安全教育掛在嘴邊，但是真正能做到的又有幾個(gè)呢?下面就是這樣一則慘不忍睹的事例。
20__年4月16日下午15：20分左右，北京市昌平區(qū)北七家鎮(zhèn)平西王府鄭各莊，發(fā)生了一起重大的施工安全事故!事故導(dǎo)致一名民工死亡。這位民工來北京務(wù)工4年多了，但就在這一天他們的生命就永遠(yuǎn)的停止在了這里!
事故原因是：當(dāng)一名信號員正在指揮吊車運(yùn)送鋼筋時(shí)，這塊鋼筋馬上就要落地了，這時(shí)一般都會有兩名民工預(yù)備解掉鋼繩的，但不幸發(fā)生了，一名工人一不小心被還沒完全落穩(wěn)地鋼筋一頭撞擊到了頭部，頓時(shí)這位工人的頭便血如泉涌。并失足站在了鋼筋的對面，滑倒了吊鉤的下面，正巧被搖擺回來的鋼筋撞了個(gè)正著。在這樣的劇烈壓迫下，使民工疼痛的想迅速脫險(xiǎn)，但已經(jīng)太晚了，鋼筋落的速度簡直太快了，信號員連減慢速度都來不及就落下來了。最后這位工人在鋼筋連續(xù)的撞擊下死亡了。
事后，兩位工人的同鄉(xiāng)將宏富集團(tuán)告上了法庭，最后法庭判定宏富集團(tuán)永久停止運(yùn)營，跟宏富集團(tuán)有關(guān)的也將承擔(dān)一部分責(zé)任。
通過這件事相信大家也明白了我們要提高安全意識，讓自己變成一個(gè)有安全意識的人，讓災(zāi)難遠(yuǎn)離我們，讓不幸對我們避而遠(yuǎn)之，成為以真正的三好學(xué)生!
中學(xué)生珍愛生命演講稿5生命——每個(gè)人都有，當(dāng)降臨于這個(gè)世界的時(shí)候就要去珍惜它，不能糟蹋它。
我曾在書里看過這樣一個(gè)故事，有一對孿生兄弟，他是一次火災(zāi)中僅存的兩個(gè)人，但是大火把他們燒的面目全非。哥哥因?yàn)槭チ嗣烂矊ι钍チ诵判?，再也沒有活下去的勇氣，總是自暴自棄地說：“與其這樣或者還不如死了算了?！钡艿芸偸侨窀绺纭?/p>
當(dāng)這對孿生兄弟出院后，哥哥還是忍受不了別人的諷刺，偷偷服下了安眠藥安靜的離開了人世。弟弟卻努力活了下來，曾說過多少諷刺他總是那么堅(jiān)強(qiáng)的活下去，因?yàn)樗X得自己的生命比其他人的生命要可貴。
一次，他到外地，天下著雨路很滑，開車開得很慢，他看見一座橋上站著一個(gè)年輕人，可這個(gè)年輕人已經(jīng)跳下了橋，他連續(xù)救了他3次，直到他差點(diǎn)淹死。最后才知道，這個(gè)年輕人是個(gè)億萬富翁，億萬富翁為了感謝他就和他一起做起了事業(yè)，最后他成了3。2億元的人。
一、主要障礙
1.能力障礙
高中物理能力要求比初中高。高中物理內(nèi)容抽象，思維跨度大，計(jì)算量大，類型題多，考慮問題要全面，綜合要求高。例如：對物體受力分析時(shí)，少一個(gè)力或多一個(gè)力，會使結(jié)果完全不同。高中的知識具有嚴(yán)謹(jǐn)、完備、系統(tǒng)等特點(diǎn)，而初中知識層次較淺，分析的問題多是能看到、聽到的現(xiàn)象。
2.主動障礙
高中物理對自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的要求比初中高。高中的學(xué)習(xí)不像初中那樣老師帶著學(xué)習(xí)，我講你聽，機(jī)械教學(xué)，填鴨式教學(xué)，老師講過，然后模仿練習(xí)，不懂，老師再講，學(xué)生再練，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，不少學(xué)生對老師依賴性比較大。到了高中以后，一些學(xué)生還依賴?yán)蠋?，在學(xué)習(xí)中遇到復(fù)雜的運(yùn)算不去動筆，遇到較復(fù)雜的題不去思考，一味坐等老師講解，給出答案。高中要求學(xué)生自己會主動學(xué)習(xí)，主動思考研究，獨(dú)立分析，自我理解，更要自我感悟，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性。
3.心理障礙
心理因素影響比較大。很多學(xué)生剛從初中進(jìn)入高中時(shí)，打開課本一看，高中物理研究的許多內(nèi)容與初中差不多，于是便放松了學(xué)習(xí)。一段時(shí)間下來，發(fā)現(xiàn)不是那么回事，于是加班加點(diǎn)，結(jié)果事與愿違，成績反而下降，造成心理負(fù)擔(dān)加重。另外，因家長、老師過高的期望，一些學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理。有的學(xué)生上課時(shí)雖然聽得懂，但課后自己做題目就不會了，對物理學(xué)習(xí)失去了興趣，于是產(chǎn)生了厭煩心理，在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)，大腦處于抑制狀態(tài)，成績不理想，學(xué)習(xí)無興趣，惡性循環(huán)，時(shí)間長了，厭煩心理加劇。
二、應(yīng)對策略
1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)習(xí)物理的主要“內(nèi)驅(qū)力”。興趣能把學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃樱蓮?qiáng)制性轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性。物理學(xué)是一門充滿趣味性的科學(xué)，從聲、光、熱、磁、電到宇宙中的超重、失重，無不充滿著神奇和樂趣。如：學(xué)習(xí)同一直線方向相同兩個(gè)力的合成，結(jié)合生活中的“順?biāo)浦邸爆F(xiàn)象；學(xué)習(xí)杠桿原理時(shí)，先講阿基米德撬地球的故事，生活中小小秤砣壓千斤的實(shí)例。把課本內(nèi)容與生活聯(lián)系起來，可以把深奧的知識、抽象的內(nèi)容淺顯化，易于學(xué)習(xí)，還可以使學(xué)生在輕松自在中產(chǎn)生興趣。
2.培養(yǎng)能力
（1）學(xué)會知識遷移。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生重視所學(xué)知識與物理知識的聯(lián)系及其它學(xué)科相關(guān)知識的關(guān)聯(lián)，并強(qiáng)化其它知識對所學(xué)知識學(xué)習(xí)的作用，實(shí)現(xiàn)知識遷移、綜合，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。例如：在進(jìn)行機(jī)械波與交流電的教學(xué)中，就可引導(dǎo)學(xué)生在已掌握數(shù)學(xué)的正、余弦函數(shù)規(guī)律基礎(chǔ)上，進(jìn)行有關(guān)物理內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
（2）大膽質(zhì)疑。學(xué)生要養(yǎng)成良好的質(zhì)疑品質(zhì)，僅停留在能提出問題的層次上是不夠的。因?yàn)榭茖W(xué)的創(chuàng)造不僅僅表現(xiàn)為提出問題，更重要的是提出有價(jià)值的問題。在物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)提出有價(jià)值的問題，培養(yǎng)自己提出“科學(xué)問題”的能力。提的問題越多，說明你對知識研究越深。例如：在自由落體運(yùn)動的學(xué)習(xí)中，我做了這樣一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：讓系有細(xì)線的金屬球與乒乓球從同一高度同時(shí)落下，直觀顯示重球先落地。有學(xué)生問：輕重球下落快慢不同是不是空氣阻力的原因？如里沒有空氣阻力，它們下落的快慢是否一樣呢？還有同學(xué)問：若把兩個(gè)球捆在一起下落，兩球的下落速度怎樣？這一個(gè)又一個(gè)的問題表明了學(xué)生對知識的渴望。善于思考，善于從無疑處生疑，正是創(chuàng)造的起點(diǎn)。
（3）引導(dǎo)多角度思考?？茖W(xué)研究表明：只有當(dāng)大腦各種皮質(zhì)中樞交替興奮、抑制或同時(shí)興奮而協(xié)同工作時(shí)，大腦的潛在力量才會真正得以挖掘和發(fā)揮。學(xué)生只按照課本、教師的想法、說法去想、去說，不可能培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，而且學(xué)的知識面太窄，不利于激發(fā)思考。因此，中學(xué)物理課的課程標(biāo)準(zhǔn)注意引導(dǎo)學(xué)生從不同方面、不同角度去探索一個(gè)問題的各種答案，鼓勵(lì)學(xué)生抓住時(shí)機(jī)引起爭論，發(fā)揮各人的獨(dú)特見解。例如：在“宇宙速度，人造地球衛(wèi)星”學(xué)習(xí)中，我一開始就提出問題：能否設(shè)計(jì)這樣一種方案：讓拋出的物體不落地？這時(shí)學(xué)生的思維十分活躍，與同學(xué)一起思考，大家議論紛紛。有的說：將物體上拋，初速度越大，上升的高度越高，當(dāng)初速度大到一定的程度，物體飛到外太空，就不再回來了。有的說：由平拋運(yùn)動規(guī)律可知，物體從越高的地方、拋出的初速度越大，落地的水平距離越長，當(dāng)初速度大到一定程度，物體就落不回地面了。有的同學(xué)反駁：落地的跨度長了，可地表就不是一個(gè)水平面了。也有的同學(xué)說：由勻速圓周運(yùn)動可知，當(dāng)重力正好提供它作圓周運(yùn)動所需的向心力時(shí)，物體繞地球在圓形軌道上運(yùn)動，就不回地面了。
3.消除心理障礙
首先，學(xué)生要根據(jù)自己的實(shí)際情況確定奮斗的目標(biāo)，希望值不要太高，要看到自己的長處，上課時(shí)，要真正領(lǐng)悟物理的方法，公式到底是怎樣得來；課后做作業(yè)時(shí)不會不懂問同學(xué)或老師，多與別人交流，得到別人的幫助與支持；考試時(shí)要先易后難，實(shí)在不會的先放一放，可以設(shè)想“自己不會，別人也不會”，從而穩(wěn)定自己的情緒。學(xué)習(xí)是漸進(jìn)的，功到自然成，只要做到“低起點(diǎn)，小步子，多訓(xùn)練”，定能成功。對于厭煩心理，要明確學(xué)習(xí)目的，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)物理的意義，確信學(xué)好物理對將來的生活、工作都有極其重要的作用，不要把學(xué)習(xí)當(dāng)作苦差。
[關(guān)鍵詞]商務(wù)談判意識形態(tài)差異規(guī)避
一、意識形態(tài)的多樣性
具有不同文化背景的談判者帶著他們各自的政治信仰來到談判桌前。你甚至可以從一個(gè)對政治漠不關(guān)心的經(jīng)理身上發(fā)現(xiàn)一種意識形態(tài)。意識形態(tài)是一種信念，它規(guī)定了整個(gè)社會應(yīng)該如何運(yùn)轉(zhuǎn)和應(yīng)該遵守什么樣的行為準(zhǔn)則。
意識形態(tài)可能是社會主義，資本主義，民族主義或者是穆斯林。但是，不管它是什么，它都是一個(gè)嚴(yán)肅的事物。它提供了一些基礎(chǔ)問題的權(quán)威性答案。比如：整個(gè)社會中的個(gè)體關(guān)系應(yīng)該是怎么樣的；怎樣使這種關(guān)系具有穩(wěn)定性和可實(shí)施性；用什么樣的方法使制造業(yè)和服務(wù)業(yè)運(yùn)作；政府應(yīng)該用什么樣的原則管理公民的日常生活；一個(gè)國家的人民應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度來對待另外一個(gè)國家的人民？
不同的意識形態(tài)對上述問題有其不同的答案；對于對錯(cuò)，每一種意識形態(tài)有其自己的解釋。毋庸置疑，這些問題的答案形成了任何商業(yè)談判的重要背景。
二、意識形態(tài)對商務(wù)談判的影響
意識形態(tài)對國際商務(wù)談判有著雙重的影響。它不僅影響談判的進(jìn)程，也影響貿(mào)易的本質(zhì)。不同的意識形態(tài)在許多方面使談判進(jìn)程變的錯(cuò)綜復(fù)雜。
首先，意識形態(tài)有矛盾的本質(zhì)。不同的意識形態(tài)對好和壞，朋友和敵人，正確和錯(cuò)誤有其獨(dú)自的認(rèn)識。因此，意識形態(tài)的差異會損害共同認(rèn)識，并且使雙方對對方的意圖，誠實(shí)性和可靠性產(chǎn)生懷疑。雙方的注意力就從關(guān)注商業(yè)談判轉(zhuǎn)向了對對方意識形態(tài)的防范上了。
第二，意識形態(tài)的差異會導(dǎo)致談判者很難交換意見。
運(yùn)用術(shù)語“意識形態(tài)”是很自然和客觀的，但是，有時(shí)候當(dāng)一方向另一方使用時(shí)會顯得有挑恤性。對于一個(gè)美國的經(jīng)理人來說，考慮個(gè)人的所有權(quán)，自由企業(yè)系統(tǒng)和可觀的利益是很正常的事情。但是，對于阿根廷或中國的談判者來說，他們就會從不同的角度來考慮這些東西。
第三，意識形態(tài)的沖突會導(dǎo)致談判者采取強(qiáng)硬的手段。意識形態(tài)的對立，可能會阻止談判雙方對于有利于雙方的領(lǐng)域進(jìn)行探索，也可能會阻止雙方提出一個(gè)雙方都能接受的，并且可能會成功進(jìn)行交易的創(chuàng)造性的方案。在發(fā)展中國家，當(dāng)談判是為了建立一個(gè)具有一定風(fēng)險(xiǎn)的企業(yè)的時(shí)候，由于民族主義的影響，當(dāng)?shù)卣畷笃髽I(yè)置于政府的監(jiān)管之下。出于這些動機(jī)，他們可能會堅(jiān)持占有51%的股份，但是，他們的合作者可能會拒絕，這將會導(dǎo)致談判僵持不下。事實(shí)上，當(dāng)?shù)卣@種控制企業(yè)的要求可以通過其他方法實(shí)現(xiàn)。比如，當(dāng)?shù)卣梢越ㄗh采取一種他們占有少量股份但卻有更大的決定權(quán)的特殊的股份分配方式。
三、如何規(guī)避意識形態(tài)的障礙
回避意識形態(tài)的沖突的基本原則就是避免意識形態(tài)方面的爭論。一個(gè)聰明的談判者不會使自己陷入意識形態(tài)的爭論中去。為了避免意識形態(tài)的沖突，談判者應(yīng)該遵守以下幾點(diǎn)建議：
（一）了解自己的意識形態(tài)
很少有大公司的經(jīng)理承認(rèn)他們有意識形態(tài)。他們認(rèn)為那些在談判桌前把精力放在爭論意識形態(tài)上的人是冥頑不靈的。
這樣考慮事物是在自欺欺人。因?yàn)槊總€(gè)人都有自己關(guān)于這些問題的答案。而且每個(gè)意識形態(tài)都在試著回答這些問題，并且這些答案構(gòu)成了他們的意識形態(tài)。因此，為了避免意識形態(tài)的爭論，每一個(gè)談判者應(yīng)該清楚自己的意識形態(tài)是什么。
（二）抑制自己的意識形態(tài)
為什么不坐在談判桌前討論商業(yè)事項(xiàng)而非要同其他人爭論你的意識形態(tài)呢？鼓吹自己的意識形態(tài)會導(dǎo)致對方敵意的反應(yīng)。在社會主義國家，有意的歌頌資本主義的自由貿(mào)易體系會被認(rèn)為是對這個(gè)國家主流意識形態(tài)的一種批判。盡量不要把商業(yè)談判轉(zhuǎn)化成意識形態(tài)的爭論。盡管當(dāng)今資本主義比社會主義有明顯的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，但是，談判者如果不爭取獲取利益反而把精力放在對資本主義的自詡上，那么這將很可能導(dǎo)致其失去這宗貿(mào)易。（三）了解對手的意識形態(tài)并認(rèn)真對待
了解對手的意識形態(tài)對于更好的了解對手大有裨益。要掌握與此方面有關(guān)的知識，一個(gè)可能的方法就是努力鉆研一本與那個(gè)國家當(dāng)前政策相關(guān)的歷史書籍。閱讀當(dāng)?shù)氐膱?bào)刊與雜志對于此方面的了解也大有助益。咨詢本國家駐外國的大使或與你的顧問交談也是很有幫助的。你的對手很可能不但在與你單獨(dú)談話中流露出他們的觀點(diǎn)，而且也會提供給你與你的交易國家中的主流意識形態(tài)相關(guān)的第一手資料。
（四）盡力繞開意識形態(tài)障礙而達(dá)成交易
任何具體的意識形態(tài)信條可能危及一宗交易。然而，具有創(chuàng)新能力的談判員可以在不違反另一方意識形態(tài)信條的情況下做成交易。一些國家，如朝鮮，不愿付服務(wù)費(fèi)用，尤其是依照國際標(biāo)準(zhǔn)來付費(fèi)。受平均主義的嚴(yán)重影響，他們認(rèn)為付較高的費(fèi)用來設(shè)計(jì)，管理及服務(wù)是不合理的。為了避開這些障礙，投資者可以將交易的本質(zhì)從提供服務(wù)轉(zhuǎn)換為出賣商品。例如，管理費(fèi)作為一項(xiàng)條款，可以包括在銷售合同中，而不是包含在一個(gè)單獨(dú)的附加費(fèi)里。
四、結(jié)論
對于談判者來說，認(rèn)識到意識形態(tài)的差異有著十分重大的意義。在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)一體化的環(huán)境中，商務(wù)談判者往往有著不同的意識形態(tài)，了解意識形態(tài)的差異就尤為重要。掌握靈活的談判策略和相關(guān)的各種意識形態(tài)的知識，一定能帶來雙贏的談判結(jié)果。所以，談判者了解如何規(guī)避由意識形態(tài)差異為商務(wù)談判帶來的障礙有相當(dāng)重要的意義。
參考文獻(xiàn)
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[2]丁衡祁，張靜，商務(wù)談判英語[M]．北京：新時(shí)代出版社，2003．
[關(guān)鍵詞] 維吾爾諺語；愛情隱喻
【中圖分類號】 H21【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】 1007-4244（2014）06-287-1
維吾爾族在悠久的歷史上創(chuàng)造了燦爛的文化。維吾爾族創(chuàng)造文字之前他們的口語表達(dá)是唯一的表達(dá)方法和傳播方式?？陬^文化是民族文化的重要組成部分。諺語是用口語來傳播的民間文學(xué)的一部分。諺語是哲理性、科學(xué)性較強(qiáng)的短謠，有一定的文學(xué)性。它常常不獨(dú)立存在，而在人們講話時(shí)加以引用。但它有完整的結(jié)構(gòu)和思想，是一種短小的韻文作品。本文當(dāng)中主要談?wù)摰牟皇蔷S吾爾諺語的結(jié)構(gòu)和意義，而且諺語中的愛情隱喻。
一、隱喻的概念
隱喻（metaphor）一詞始于希臘語的“metaphors”，詞源義為一種“由此及彼”的“傳送、轉(zhuǎn)換”過程。隱喻在傳統(tǒng)語言學(xué)范疇中僅僅被視為一種常規(guī)語言的變異，一種普通不過的、用于裝飾、妝點(diǎn)話語的修辭現(xiàn)象。隱喻起初被看成一種修辭方法，是把一物比喻成另外一物，并且省略了修辭詞的表達(dá)方法。
雖然維吾爾人歷史發(fā)展過程當(dāng)中廣泛使用隱喻化的諺語，但是有關(guān)維吾爾隱喻語言現(xiàn)象的研究并不多。傳統(tǒng)的隱喻學(xué)觀念認(rèn)為隱喻是一種修辭方法，是一種比喻的手段。不管是經(jīng)典著作還是民間文學(xué)，人們對隱喻的理解是一樣的。原來隱喻不是簡簡單單的比喻，而且一種深層含義的語言表達(dá)能力的精華。它是一種深思智慧的結(jié)果。當(dāng)然在這里講的是愛情隱喻，愛情是一種抽象的概念，是一種感情的表達(dá)方式。愛情沒有顏色、沒有形狀的，只要內(nèi)心來感受到的。感情沒辦法物質(zhì)表達(dá)，它只是語言來表達(dá)，所以我們的祖先表達(dá)這種感情的時(shí)候往往利用隱喻的方式，用物質(zhì)的相似之處來代替深刻的思想感情和心里當(dāng)中無際的愛。
二、維吾爾諺語中愛情隱喻的分類
維吾爾諺語中有關(guān)愛情的隱喻分下列幾種類型：
（一）愛情是火?；鹧姹稽c(diǎn)燃，愛情開始；沉溺于愛情中的雙方會感到心中仿佛燃起了一片火海，彼此能感到溫暖和熱量，有時(shí)候也會被火苗所灼傷；火焰一旦熄滅，愛情也會隨之飄遠(yuǎn)。維吾爾言語中也有許多這樣的表述。如：
jr otini jrisi joq.戀人情火燒過的地方不留傷痕。
iq oti pyvlig[3]ng[3] m[3]s.愛情的火焰吹不滅。
在這些言語中愛情是讓人迷戀，使人受傷的火焰。
（二）愛情是植物。愛情如植物一般，有其生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果的過程。把愛情比作植物，那么愛情也就具有了植物所具有的一些特征，如愛情可以當(dāng)成種子被種植，可以生根發(fā)芽，并且還需要精心的呵護(hù)和培育才可以開花結(jié)果。如：
qol j[3]tmig[3]n ptul iq.夠不著桃子說桃子酸。
muh[3]bb[3]tsiz kyl miwisiz d[3]r[3]x.
沒有愛情的心靈好像沒有果實(shí)的樹木。
（三）愛情是月。月亮在黑暗中給我們帶來光明。維吾爾族的民族文化里面自然崇拜是最早的文化現(xiàn)象之一。用月亮來比喻愛情就是受到崇拜月亮的影響。如：
h[3]r kimni zig[3] j krin[3]r kzig[3].
自己喜歡的自己愛，如同明月放異彩。
（四）愛情是旅程。旅程是有意義的，也有辛苦的過程。維吾爾人的祖先是大草原上游牧生活的，沒有固定的生活方式給他們帶來了不少的苦難和難忘的回憶，所以旅程也表現(xiàn)了他們的苦與樂。如：
iqq bdd jirq [3]m[3]s.對戀人來說巴格達(dá)不算遠(yuǎn)。
iqliq juli zp juli.愛情道路是一條痛苦的道路。
（五）愛情是花?；ㄊ且环N美的象征，玫瑰花是愛的象征。人類的審美觀上花兒是最典型的，人們在花身上一切的美麗感。如
Gyl sjg[3]n tikininimu sj[3]r.愛花的人也愛花兒的尖刺。
Gyl sjg[3]n tikinidin qoruqms.愛花兒的人不怕荊棘。
（六）愛情往往像花兒一樣美麗，但也會像花一樣凋謝，所以要澆灌呵護(hù)。愛情是無法買來的。人類都愛珍貴物品，總是帶在身邊，自己去那里就帶到哪里。每個(gè)人都想要有個(gè)玉石般的珍貴物品，一方面來看它是本人的一切。金錢可以買來一切商品，但卻買不到愛情，因?yàn)閻矍槭菬o價(jià)值的。如：
muh[3]bb[3]tni setiwlili bolms.金錢買不來愛情。
Nikh myr sodisi.婚姻是終身的買賣。
（七）愛情是戰(zhàn)爭。隱喻中愛人是戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)斗者，一方追求另一方就如同戰(zhàn)爭中攻打堡壘，追求者可以包圍，攻打，征服甚至占領(lǐng)被追求者。因?yàn)楂@取愛情往往要線勝競爭對手，所以有了“情敵”一說。這也就說明愛情就是一場你死我活的戰(zhàn)爭。如：
muh[3]bb[3]t lymni je[3]r.愛情可以戰(zhàn)勝死。
Qiz lmq [3]h[3]r lmq.娶妻如攻城。
（八）愛情是傳說人物。以前維吾爾人口頭文學(xué)比較普遍，用文字寫下來的著作也是口頭來流傳下來的。維吾爾群眾通過傳播者（達(dá)斯坦奇）來了解一些文學(xué)作品。雖然廣大群眾是文盲，但是把維吾爾學(xué)者的文學(xué)著作大部分維吾爾人都知道。所以，維吾爾諺語當(dāng)中也就出現(xiàn)了長篇詩歌當(dāng)中的特型人物。如：
l[3]jlini kru yyn， m[3]?nunni kzi ker[3]k.
只有用麥吉儂的眼睛，才能看出萊莉的美麗。
S[3]n[3]mni s[3]n[3]m qiln erip d[3]rwi.
把賽乃木當(dāng)做賽乃木的是艾里甫苦行僧。
（九）愛情是動物。人類和動物在自然世界上融為一體。自然界的和諧是通過人類和動物的關(guān)系來表現(xiàn)出來。維吾爾人以前是游牧民族，所以對動物的了解比較充分，在他們的生活當(dāng)中常常用一些代表性的動物來喻指愛情。如：
[3]xm[3]qq[3] qiz krs[3]tm[3]， muzj syt.莫讓牛犢見到奶。
Bulbul gylsiz sjrims， nx iiqsiz jrims.
夜鶯不鳴無花，歌曲不響無愛。
總之，隱喻不僅是一種語言現(xiàn)象，也是一種文化現(xiàn)象，文化背景知識是隱喻的語言環(huán)境，是隱喻感念形成的源泉。維吾爾人生活的地理環(huán)境和歷史文化背景較復(fù)雜。在維吾爾文化里面有很多文化元素，維吾爾諺語中的愛情隱喻特別重視自然界和人的關(guān)系。有關(guān)自然界的隱喻較多，也可以說維吾爾人對自然崇拜的理念表現(xiàn)在言語當(dāng)中。維吾爾文化深受伊斯蘭文化的影響，所以愛情隱喻的最高境界是伊斯蘭教的價(jià)值觀為前提的。
隱喻是人類基本的認(rèn)知現(xiàn)象，既是認(rèn)知的工具，又是認(rèn)知的結(jié)果，它深植于人類語言、思維及文化中。維吾爾諺語中的愛情隱喻也充分證明了這一點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]馬俊民和廖澤余.對照維吾爾諺語[M].烏魯木齊：新疆人民出版社，2007.
技術(shù)問題
在演講時(shí)，投影儀和Powerpoint應(yīng)用軟件幫了大忙。但是，技術(shù)永遠(yuǎn)不會100%可靠的。有時(shí)候，它會使你的演講毀于一旦。怎么樣才能避免出現(xiàn)這種情況呢？充分的準(zhǔn)備永遠(yuǎn)都是最好的幫手。早點(diǎn)到達(dá)演講現(xiàn)場，如果遇到技術(shù)問題，可以提前解決。另外，總是準(zhǔn)備一些備選方案，比如準(zhǔn)備一些膠片幻燈片等。
新手上路
即便是絕頂優(yōu)秀的推銷員在最初演講時(shí)也不可避免地會犯錯(cuò)誤，那么如何才能盡可能減少新手上路時(shí)的生澀呢？實(shí)踐、訓(xùn)練、取得反饋、再實(shí)踐，別無它法。
老板的替身
也許你會遇到這樣的情況，好不容易獲得了向公司采購經(jīng)理做陳述的機(jī)會，在最后一分鐘時(shí)，經(jīng)理說他不能來，而是派來了他的“替身”――喜歡你的產(chǎn)品卻沒有決策權(quán)的下屬。這個(gè)時(shí)候，你絕不要因?yàn)槭ズ徒?jīng)理見面的機(jī)會而沮喪，而是應(yīng)該根據(jù)聽眾的變化，調(diào)整演講內(nèi)容，爭取獲得下一次和經(jīng)理見面的機(jī)會。
看表等下班的聽眾
如果你的演講被安排在周五下午4點(diǎn)，面對急不可奈要度周末的聽眾，你該怎么辦呢？ 這個(gè)時(shí)候就要簡明扼要、直指要害，把最重要的內(nèi)容放在結(jié)論里，要知道，當(dāng)你做總結(jié)的時(shí)候，往往是大家注意力最集中的時(shí)候。
與不友好的決策者面對面
有時(shí)候，你好不容易爭取到一個(gè)銷售陳述的機(jī)會，但是聽眾就像個(gè)小辣椒，不斷提出一些尖酸的問題，不斷打斷你精心準(zhǔn)備的回答。這個(gè)時(shí)候你千萬要保持冷靜，不要覺得自己受到侮辱；不要把這當(dāng)成是對你個(gè)人的攻擊，要想也許他不是針對你，而只是之前和你的同事有過不愉快的會面。
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一、轉(zhuǎn)變物理實(shí)驗(yàn)觀念
新課改的關(guān)鍵就是教育觀念的轉(zhuǎn)變，可是，由于受應(yīng)試教育的影響，我們的高中物理實(shí)驗(yàn)課沒有生機(jī)，缺乏活力，學(xué)生只是機(jī)械地按照預(yù)定實(shí)驗(yàn)步驟采編數(shù)據(jù)，他們的主體地位得不到充分發(fā)揮，因而沒有主動學(xué)習(xí)的熱情。這與新課改要求的“讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)驗(yàn)，樂于探究”的教學(xué)理念差得很遠(yuǎn)。因此，在高中物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中我積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，徹底改變自己的角色，不再居高臨下，不再“師道尊嚴(yán)”，而是做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者。在教學(xué)過程中，我特別注重發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，積極鼓勵(lì)學(xué)生主動參與實(shí)驗(yàn)過程，盡可能地給他們提供自主實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和空間，并允許學(xué)生按照個(gè)人思路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程。有時(shí)，我還利用課外活動的時(shí)間開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室里親自操作實(shí)驗(yàn)過程，這樣學(xué)生就有了動手操作的機(jī)會。同時(shí)那些對物理實(shí)驗(yàn)感興趣的學(xué)生，還可以自制學(xué)具，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課題開發(fā)。只有這樣，學(xué)生的探究熱情才能被激發(fā)出來，才能收到良好的實(shí)驗(yàn)效果，學(xué)生才能愛上實(shí)驗(yàn)課。
二、重視分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)
小組合作、科學(xué)探究是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的關(guān)鍵，要想培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和創(chuàng)造性思維，就必須讓學(xué)生的手、眼、腦充分動起來。我們大家知道，課堂教學(xué)不是老師完成了某一過程，而是通過某種活動學(xué)生有所收獲。在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不積極，沒有主動參與教學(xué)活動的熱情，老師的講解、學(xué)生的回答絲毫引不起他的興趣。因此，在高中物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，我常常運(yùn)用分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生主動參與實(shí)驗(yàn)過程，因?yàn)樾〗M合作探究實(shí)驗(yàn)過程，既能讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程，也能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)也培養(yǎng)了他們嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。正是由于小組成員的集思廣益，學(xué)生才變得主動積極起來，才有了探索的熱情，才喜歡上了實(shí)驗(yàn)課。
三、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段
在物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常關(guān)鍵，可是由于受時(shí)空條件和儀器條件的限制，實(shí)驗(yàn)效果并不理想?？墒沁\(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)模擬物理實(shí)驗(yàn)，定會起到形象直觀的作用。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)手段以它獨(dú)有的特點(diǎn)、先進(jìn)的表現(xiàn)方式進(jìn)入了我們的物理課堂，從此，抽象枯燥的知識變得生動具體，難以完成的實(shí)驗(yàn)變得有聲有色。因此，在上高中物理實(shí)驗(yàn)課時(shí)，我常常運(yùn)用多媒體集形、聲、色于一體的特點(diǎn)，將一些無法做到的實(shí)驗(yàn)過程逼真形象地展示于學(xué)生面前，學(xué)生正是在聲情并茂的演示中開闊了思維，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。
綜上所述，物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，要想讓學(xué)生愛上實(shí)驗(yàn)課并不是一件容易的事情，作為一名一線教師，就應(yīng)該徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性。我相信，只要我們教師積極探索，我們的學(xué)生定會充滿實(shí)驗(yàn)熱情，定會愛上高中物理實(shí)驗(yàn)課。
參考文獻(xiàn)：
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摘要：目的研究腫瘤標(biāo)志物檢驗(yàn)用于胃癌診斷中的價(jià)值。方法將2014年12月～2016年12月來本院就診的胃癌患者中選出62例作為觀察組，選取同期來我院體檢的健康人62例為對照組，對兩組受檢對象進(jìn)行腫瘤標(biāo)志物（CA724、CEA、CA242、CA199）的檢驗(yàn)，對比兩組的檢驗(yàn)結(jié)果。結(jié)果觀察組胃癌患者的CA724、CEA、CA242、CA199含量均高于對照組健康人（P＜0.05）；且觀察組胃癌患者中，隨著分期的增加，腫瘤標(biāo)志物的含量也逐漸提高（P＜0.05），結(jié)論腫瘤標(biāo)志物CA724、CEA、CA242、CA199用于胃癌的診斷中有助于臨床醫(yī)師早期發(fā)現(xiàn)確診胃癌，提高胃癌的診斷正確率。
關(guān)鍵詞：腫瘤標(biāo)志物；胃癌；診斷
胃癌的早期發(fā)現(xiàn)和診斷是提高患者生存質(zhì)量的關(guān)鍵，但是目前胃癌的診斷診斷方法還非常有限。而胃癌細(xì)胞產(chǎn)生的多種物質(zhì)，通過胃液以及其他組織被檢測到就形成了胃癌的標(biāo)志物[1]。自上世紀(jì)80年代，醫(yī)學(xué)專家利用雜交瘤技術(shù)獲得能識別腫瘤特異性大分子的糖蛋白抗原，研制出單克隆抗體識別系統(tǒng)，此后腫瘤標(biāo)志物開始在臨床上應(yīng)用[2]?；诖?，本院對胃癌診斷中應(yīng)用腫瘤標(biāo)志物檢驗(yàn)，探索多種血清腫瘤標(biāo)志物在胃癌診斷中的價(jià)值，報(bào)道如下。
1資料與方法
1.1臨床資料
將2014年12月～2016年12月間來我院就診的胃癌患者62例設(shè)為觀察組，全部患者均經(jīng)術(shù)后石蠟病理切片予以診斷；選取同期來我院體檢的健康人62例為對照組。觀察組中男35例，女27例，年齡32～68歲，平均（44.3±6.7）歲；其中Ⅰ期23例，Ⅱ期32例，Ⅲ期7例。對照組中男32例，女30例，年齡34～71歲，平均（45.1±7.2）歲。兩組受檢對象的基礎(chǔ)資料差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，有可比性。
1.2方法
采集兩組受檢對象的晨起空腹靜脈血5mL，置于EP管中，送檢驗(yàn)科檢驗(yàn)，進(jìn)行離心處理后收集血清，采用全自動電化學(xué)發(fā)光儀進(jìn)行腫瘤標(biāo)志物的檢驗(yàn)，檢驗(yàn)項(xiàng)目為：CA724、CEA、CA242、CA199。1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法應(yīng)用SPSS17.0軟件對本研究中涉及到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料采用“x±s”表示，行t檢驗(yàn)，以P＜0.05為有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2結(jié)果
2.1兩組受檢對象的檢驗(yàn)結(jié)果對比
在CA724、CEA、CA242、CA199含量上，觀察組胃癌患者均比對照組健康人高（P＜0.05）。
2.2觀察組不同分期患者的檢驗(yàn)結(jié)果對比
隨著分期的增加，患者的各個(gè)腫瘤標(biāo)志物含量也隨之越來越高（P＜0.05）。
3討論
胃癌的發(fā)病率是惡性腫瘤中發(fā)病率第四位的腫瘤，而在死亡率上，胃癌則排名第二，對患者的生活質(zhì)量造成重大影響。早期胃癌沒有明顯的癥狀，故而不少患者在被確診時(shí)已為中晚期，錯(cuò)失最佳治療時(shí)機(jī)，影響患者的生存質(zhì)量[3-4]。因此，加強(qiáng)對胃癌早期診斷的研究對于提高患者的生存質(zhì)量，改善預(yù)后具有積極的臨床意義。腫瘤標(biāo)志物是近些年來開始用于臨床上腫瘤診斷的方法，其對于各種腫瘤的診斷均具有較好的意義，而且具有成本低、操作簡單、無侵入性操作等優(yōu)點(diǎn)，其通過檢驗(yàn)結(jié)果為臨床醫(yī)師提供診斷依據(jù)，利于早期確診腫瘤疾病。不少學(xué)者認(rèn)為在胃癌的早期診斷中，應(yīng)用腫瘤標(biāo)志物檢驗(yàn)有助于早期診斷、早期治療，把握治療時(shí)機(jī)，穩(wěn)定控制患者的病情，促進(jìn)患者的早日康復(fù)。另外，還有學(xué)者認(rèn)為腫瘤標(biāo)志物還能應(yīng)用于胃癌治療后預(yù)后的評估中，幫助臨床醫(yī)師了解病情變化，及時(shí)調(diào)整治療方案[5]。本研究中選擇CA724、CEA、CA242、CA199這四種腫瘤標(biāo)志物進(jìn)行胃癌診斷的研究，CA724是從乳腺癌的肝轉(zhuǎn)移灶中得到的腫瘤相關(guān)糖蛋白，其屬于黏蛋白類抗原，一般存在在胃、結(jié)腸、胰腺腫瘤中，是早期診斷腫瘤的一個(gè)可靠指標(biāo)[6]，在胃癌的診斷中，血清CA724含量與胃癌的分期呈正相關(guān)關(guān)系，本研究結(jié)果顯示：隨著臨床分期的增加，觀察組胃癌患者的CA724含量明顯升高（P＜0.05）。
CEA是單體糖蛋白，其主要來源于胎兒的胃腸道和血液，在健康成人的腸道、胰腺、肝組織中也有少量的CEA。由于嬰兒在出生后，血液中的CEA就會受到抑制，因而正常人的血液中很難檢測出CEA，其含量非常低，但是CEA正常卻并不能排除惡性腫瘤存在的可能性。胃癌、食管癌、胰腺癌等會引起CEA水平的升高，而早期胃癌患者的CEA升高可能并不太高，所以其在胃癌的早期診斷中敏感性不高，故而需要將CEA與其他腫瘤標(biāo)志物聯(lián)合起來應(yīng)用。CA242是一種黏蛋白，在正常人的胰腺、結(jié)腸黏膜中存在，但是表達(dá)水平非常低，故而正常人的血清CA242含量很低，而胃癌患者的CA242含量較高，故而可以用在胃癌的診斷中[7]。本研究結(jié)果顯示觀察組患者的CA242水平高于對照組，隨著胃癌患者分期的增加，CA242水平提高，指出CA242與胃癌的分期存在顯著的正相關(guān)關(guān)系。CA199是血液循環(huán)的胃腸道腫瘤相關(guān)抗原，是低聚糖類抗原，是由胰腺癌細(xì)胞產(chǎn)生的，經(jīng)過胸導(dǎo)管進(jìn)入到血液系統(tǒng)中，從而導(dǎo)致外周血中的CA199含量增加。CA199指標(biāo)可以用于胃癌、結(jié)直腸癌、胰腺癌等消化系統(tǒng)腫瘤的良惡性鑒別診斷中，其敏感性較高。
本研究結(jié)果顯示觀察組胃癌患者的CA199水平明顯高于對照組健康人（P＜0.05）；且隨著臨床分期的增加，CA199含量也明顯增加（P＜0.05）。在胃癌的診斷中，將CA724、CEA、CA242、CA199這幾種腫瘤標(biāo)志物聯(lián)合起來應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)腫瘤標(biāo)志物的互補(bǔ)，增強(qiáng)對胃癌診斷的敏感性，提高診斷正確率，通過分析患者各個(gè)腫瘤標(biāo)志物的數(shù)值變化，準(zhǔn)確判斷患者的病情，早期診斷胃癌，利于臨床醫(yī)師早期干預(yù)治療胃癌，提高患者的生存質(zhì)量。還有學(xué)者提出可以將CRP、IL-6和典型的腫瘤標(biāo)志物聯(lián)合用于胃癌的診斷中，發(fā)現(xiàn)聯(lián)合應(yīng)用能提高診斷的敏感性，但是CRP和IL-6在胃癌中的診斷價(jià)值還有待進(jìn)一步深入的探討[8]。綜上所述，CA724、CEA、CA242、CA199腫瘤標(biāo)志物用于胃癌診斷效果確切，有助于幫助臨床醫(yī)師早期確診胃癌，及早干預(yù)治療，提高患者的生存質(zhì)量，值得在臨床上推廣應(yīng)用。
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