科研實(shí)驗(yàn)室的管理制度精選(九篇)

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第1篇：科研實(shí)驗(yàn)室的管理制度范文

關(guān)鍵詞: 詞匯測(cè)試 可控制產(chǎn)出能力 測(cè)試研究

詞匯測(cè)試得到越來越多的重視和關(guān)注,因?yàn)橥ㄟ^對(duì)學(xué)生詞匯量的測(cè)試,教師可以作出正確的判斷并制定比較可行的詞匯教學(xué)方案。詞匯的測(cè)量方法也越來越多。不同的測(cè)試方法是服務(wù)于不同的測(cè)試目的的。由于一個(gè)單詞的掌握是多方面和多維度的,不同的測(cè)試方法可以測(cè)出不同方面和不同維度的詞匯掌握。就是說通過不同的測(cè)試方法可以診斷出學(xué)生哪方面的詞匯知識(shí)被忽視了,然后制定出有效的方案幫助學(xué)生掌握這方面的知識(shí)。目前,測(cè)試詞匯方法很多,包括接受性詞匯測(cè)試和產(chǎn)出性詞匯測(cè)試。接受性詞匯指的是當(dāng)它們?cè)谡Z(yǔ)境中出現(xiàn)時(shí),學(xué)習(xí)者能夠認(rèn)識(shí)、理解,但卻不能正確產(chǎn)出和使用它們。產(chǎn)出性詞匯指學(xué)習(xí)者理解并能正確發(fā)音,而且能在口頭上和書面表達(dá)中正確運(yùn)用的詞匯。是非題、搭配題和選擇題類型的詞匯測(cè)試就屬于接受性詞匯測(cè)試。產(chǎn)出性又可分為自由產(chǎn)出性和可控制產(chǎn)出性。翻譯及寫作就屬自由產(chǎn)出性測(cè)試。Batia Laufer和Paul Nation編制的一套詞匯量測(cè)試試題就屬于可控制產(chǎn)出性詞匯測(cè)試。

Batia Laufer和Paul Nation的這篇學(xué)術(shù)論文主要是研究測(cè)量受試者在五個(gè)詞頻族的可控制的產(chǎn)出性能力?？刂飘a(chǎn)出性指的是學(xué)生在教師或者研究者的強(qiáng)迫下使用這個(gè)單詞。在這個(gè)測(cè)試卷中,作者提供了一個(gè)句子,在這個(gè)句子中目標(biāo)單詞只提供了一個(gè)或幾個(gè)字母,讓學(xué)生根據(jù)句子的語(yǔ)境及所知的字母,填寫這個(gè)單詞。比如:The book covers a series of isolated epis-?搖?搖 from history.五個(gè)詞頻族指的是根據(jù)詞匯出現(xiàn)的頻率把英語(yǔ)單詞分為五個(gè)級(jí)別:2000詞級(jí)、3000詞級(jí)、大學(xué)詞匯、5000詞級(jí)和10000詞級(jí)。這五個(gè)詞頻族是以Laufer和Nation(1995)提出的“詞頻圖”為依據(jù)。所謂“詞頻圖”用來描述外語(yǔ)學(xué)習(xí)者作文中的詞匯使用情況。簡(jiǎn)單來說,就是首先將學(xué)習(xí)者的作文輸入到電腦中,電腦自動(dòng)計(jì)算詞數(shù)(屈折變化和派生詞不算),將所有單詞歸為四類:1000詞表,2000詞表,大學(xué)詞表及其它(這一類包含前三類不包含的單詞)。Laufer和Nation在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)同一作者其“詞頻圖”是一致的,還發(fā)現(xiàn)“詞頻圖”可以去區(qū)分不同水平的作者,此外,學(xué)習(xí)者的“詞頻圖”還與其詞匯量相關(guān)。這證明“詞頻圖”具有相當(dāng)?shù)男哦群托Ф?。在另一?xiàng)研究中,Laufer(1994,quoted in Schmitt,2000)用這個(gè)“詞頻圖”記錄一批高級(jí)學(xué)生在一學(xué)年里的詞匯發(fā)展,她發(fā)現(xiàn)學(xué)生的詞頻圖有明顯的變化,而且將原來的四類詞頻折算成兩類:2000詞內(nèi)和2000詞外,效果最為明顯。詞頻圖是一種很有潛力的測(cè)量二語(yǔ)學(xué)習(xí)者寫作產(chǎn)出性詞匯能力的手段。因此,作者就用了這詞頻圖設(shè)計(jì)了這個(gè)詞匯量測(cè)試試題。作者創(chuàng)立這個(gè)詞匯量測(cè)試的目的,在于幫助教師了解學(xué)生的詞匯量掌握情況,因?yàn)閷?duì)于高頻率單詞和低頻率單詞,在教法和學(xué)習(xí)的先后上是不同的。教師應(yīng)該先教授2000詞級(jí)的詞匯,而對(duì)于其他低頻率詞匯,以學(xué)生自學(xué)為主,教師只提供學(xué)習(xí)的方法和策略。

為了測(cè)量試題的信度和效度,以及四個(gè)平行試題是否等值,作者作了兩個(gè)研究。第一個(gè)研究的問題是:用其中一套試題,測(cè)試不同英語(yǔ)水平的學(xué)生,在總分及各個(gè)詞級(jí)的分?jǐn)?shù)上是否有明顯的不同。一個(gè)人掌握詞匯的多少和牢固與否,直接影響他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,影響他們思想表達(dá)的豐富與準(zhǔn)確程度,從這個(gè)意義上講,詞匯量的多少就代表著外語(yǔ)水平的高低。反過來說,不同英語(yǔ)水平學(xué)生的測(cè)試結(jié)果有明顯的不同,就證明這套試題有良好的可信度。作者選擇了四組不同英語(yǔ)水平的外語(yǔ)學(xué)生參加這個(gè)測(cè)試,分別是高中10年級(jí),11年級(jí),12年級(jí)和大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。作者用了Kuder-Richardson公式(KR21)對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。結(jié)果表明,不同英語(yǔ)水平的受試者在總分和各詞級(jí)分?jǐn)?shù)上有明顯的不同,顯示出英語(yǔ)水平越高的受試者,掌握低頻率詞匯越多,證明了這個(gè)試題的信度高。第二個(gè)研究的問題是:用四套平行試題測(cè)量同一受試者,看這四套試題是否都有很高的相關(guān)性。參加這個(gè)測(cè)試的受試者也是來自四個(gè)不同英語(yǔ)水平。但不同于第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的是,這次試驗(yàn)中每個(gè)受試者必須完成四套平行試題中的某一詞級(jí)的試題。作者同樣用KR21來統(tǒng)計(jì)測(cè)試結(jié)果,顯示出這四套平行試題有比較高的相關(guān)性。這個(gè)測(cè)試屬于診斷性測(cè)試,因此還有另一個(gè)方法可以衡量這幾套試題是否等值。通過不同試題對(duì)同一受試者的診斷結(jié)果是否一致,可以看出它們的相關(guān)性。這種方法的測(cè)試結(jié)果也再次表明了這四份試題的高相關(guān)。作者最終又根據(jù)試題的信度和相關(guān)度,把這四套試題重組,選出了兩套信度更高的試題。

Laufer和Nation設(shè)計(jì)的這套試題是從Paul Nation 1983年設(shè)計(jì)的Vocabulary Levels Test發(fā)展而來的,他們把這個(gè)測(cè)試稱作Vocabulary Levels Test的產(chǎn)出性版本(productive version)。

Vocabulary Levels Test的格式如下所示:

The 2000-word level

1.Apply

2.hide ?搖?搖 choose by voting

3.jump ?搖?搖 become like water

4.manufacture ?搖?搖 make

5.melt

6.threaten

(an example from the Vocabulary Levels Test,taken from Nation,1990)

這個(gè)測(cè)試?yán)?Thorndilke和Lorge在1944年的詞頻表,依據(jù)詞頻(frequency count)的概念,以及West的GSL(General Service List),將測(cè)試所劃分的五個(gè)級(jí)別:2000詞水平、3000詞水平、5000詞水平、大學(xué)詞表水平和10000詞水平。每個(gè)水平考18個(gè)題(分成六組,每組試題由六個(gè)單詞和二組單詞釋義組成,這樣每個(gè)水平一共考了36個(gè)單詞),如果被測(cè)者能夠答對(duì)12道題以上就認(rèn)為具有這個(gè)水平的詞匯量。這個(gè)測(cè)試的優(yōu)點(diǎn)在于制作簡(jiǎn)便,評(píng)分容易,不會(huì)給被測(cè)試者很多猜詞的機(jī)會(huì),能在短時(shí)間內(nèi)測(cè)試大量單詞,并且被測(cè)試者能夠利用一切可能的手段來答題。Vocabulary Levels Test自面世以來,就受到廣泛的關(guān)注,許多研究者和機(jī)構(gòu)試用它,檢查它的信度和效度。新西蘭的惠靈頓維多利亞大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院用它來做分班考試(Belgar & Hunt,1999),發(fā)現(xiàn)它的信度指數(shù)達(dá)到0.93,證明它具有良好的信度。研究者還將學(xué)生在Vocabulary Levels Test的成績(jī)與其在TOFEL考試的成績(jī)相比較,這兩門成績(jī)顯著相關(guān),這從一個(gè)方面也可以說明Vocabulary Levels Test有良好的效度。

Laufer和Nation編制的這套產(chǎn)出性版本的試題,也是每個(gè)水平抽取18個(gè)單詞進(jìn)行測(cè)試,每個(gè)級(jí)別被測(cè)試者如果答對(duì)12道題以上,都算掌握該級(jí)別的詞匯量。不同的是在18個(gè)句子中,這些單詞都是不完整的,測(cè)試者要補(bǔ)全殘缺的單詞。但就是這點(diǎn)體現(xiàn)了接受性和產(chǎn)出性詞匯測(cè)試的區(qū)別。Vocabulary Levels Test屬于接受性詞匯測(cè)試,是量的測(cè)試。而這套可控制產(chǎn)出性詞匯測(cè)試是屬于質(zhì)的測(cè)試,不僅僅是對(duì)詞匯的辨認(rèn)或理解,而是在一定語(yǔ)境中去應(yīng)用這個(gè)詞匯,這體現(xiàn)了詞匯測(cè)試從廣度到深度的發(fā)展。

這套可控制產(chǎn)出性詞匯能力測(cè)試試題有個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn),就是可操作性很強(qiáng)。首先,考這套試題所需時(shí)間很短,每個(gè)詞級(jí)只有18道題。其次,改卷也很方便,只有正確和錯(cuò)誤兩種可能。最后,在分析試卷的時(shí)候也很容易,每個(gè)詞級(jí)是1000個(gè)單詞。如果18道題中有9道是正確的,按照比例,就應(yīng)該是1000詞中掌握了500個(gè)單詞。但如果想讓這套試題更為普及,學(xué)生也能自行操作的話,應(yīng)該用計(jì)算機(jī)來執(zhí)行這個(gè)考試,建立一個(gè)詞題庫(kù),每個(gè)詞級(jí)有1000道試題,學(xué)生開始做題時(shí),計(jì)算機(jī)系統(tǒng)自動(dòng)隨機(jī)生成18道題,假設(shè)答對(duì)12道題為合格,當(dāng)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果≥12道題時(shí),計(jì)算機(jī)將會(huì)自動(dòng)升級(jí)到下一詞級(jí)的測(cè)試。這樣的話,測(cè)試就更為方便簡(jiǎn)單,測(cè)試結(jié)果也更有時(shí)效性,學(xué)生隨時(shí)都可以對(duì)自己的詞匯水平有個(gè)大致的了解。這也是詞匯測(cè)試發(fā)展的趨勢(shì),目前已出現(xiàn)了很多詞匯測(cè)試軟件。詞匯測(cè)試方法的多樣化及簡(jiǎn)便化,能更好地實(shí)現(xiàn)測(cè)試目的,幫助學(xué)生了解自己的詞匯掌握情況,也便于教師制定有效的詞匯教學(xué)方案。

參考文獻(xiàn):

[1]Laufer,B.and Nation,P.A vocabulary-size test of controlled productive ability.Language testing,1999.

第2篇：科研實(shí)驗(yàn)室的管理制度范文

【關(guān)鍵詞】新事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度科研項(xiàng)目資金農(nóng)業(yè)

一、引言

改革開放以來，我國(guó)政府始終將農(nóng)業(yè)放在重要地位，在農(nóng)業(yè)科學(xué)研究方面投入了大量科研經(jīng)費(fèi)，但這依然難以滿足我國(guó)農(nóng)業(yè)蓬勃發(fā)展所需要的農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目資金。資金總量的缺乏必然是需要解決的重要問題，但是對(duì)現(xiàn)有農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目資金如何科學(xué)有效使用，也是需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。我國(guó)目前，農(nóng)業(yè)科研單位對(duì)于農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目資金的管理水平不高，主要表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)科研單位難以科學(xué)有效預(yù)估項(xiàng)目成本，項(xiàng)目預(yù)算編制不利；農(nóng)業(yè)科研成本核算準(zhǔn)確性較低，缺乏規(guī)范性和總括性；農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目的資金使用率偏低，占用了大量有效資金等。而隨著新的事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度的頒布，對(duì)于農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目資金的管理提出了更高的要求，相關(guān)農(nóng)業(yè)科研單位必須及時(shí)意識(shí)到自身存在的問題，認(rèn)真學(xué)習(xí)新事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度，提高自身農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目資金的管理能力，最終促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)科研水平不斷提高。在此，有必要基于新視野單位會(huì)計(jì)制度對(duì)農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目的資金管理相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行梳理和探討。

二、當(dāng)前我國(guó)農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目資金管理所存在的問題

1、預(yù)算編制過程科學(xué)性不足，單位員工的預(yù)算意識(shí)薄弱

科學(xué)有效的預(yù)算編制過程將為單位未來年度的資金使用及項(xiàng)目開展提供資金支持，因此預(yù)算編制水平高低將直接關(guān)系到單位項(xiàng)目資金的管理能力。但是預(yù)算編制管理過程實(shí)質(zhì)上是極具專業(yè)性和科學(xué)性的過程。我國(guó)農(nóng)業(yè)科研單位的科研人員一般并不具有財(cái)務(wù)預(yù)算編制的知識(shí)，雖然單位會(huì)有專門從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的員工，但是難以對(duì)具體項(xiàng)目中使用資金進(jìn)行全方位跟蹤，項(xiàng)目預(yù)算資金大多由科研人員直接申報(bào)，這必然會(huì)影響到農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目預(yù)算編制結(jié)果的準(zhǔn)確性和專業(yè)性，對(duì)于未來項(xiàng)目開展產(chǎn)生不利影響。除此之外，而新的事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度規(guī)定了農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目的預(yù)算編制管理主體是該項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人需要自行編寫項(xiàng)目預(yù)算。但由于農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目的從業(yè)人員對(duì)財(cái)政資金使用及預(yù)算意識(shí)薄弱，某些時(shí)候?yàn)榱藸?zhēng)取經(jīng)費(fèi)，而夸大實(shí)際所需科研經(jīng)費(fèi)，造成資金的占用和浪費(fèi)，難以提高財(cái)政資金的使用效率，給國(guó)家?guī)砹司薮髶p失。例如，某農(nóng)業(yè)科研單位的某農(nóng)業(yè)課題組主要研究水稻抗病蟲基因的聚合。該單位科研項(xiàng)目的預(yù)算編制主要由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行，對(duì)于需要采購(gòu)材料和設(shè)備進(jìn)行登記后申報(bào)，該單位財(cái)務(wù)部門進(jìn)行審核。但是由于該課題組的負(fù)責(zé)人預(yù)算編制意識(shí)淡薄，私自夸大所需項(xiàng)目資金。該單位財(cái)務(wù)部門員工由于缺乏科研知識(shí)，對(duì)于科研項(xiàng)目預(yù)算資金審核只能從整體項(xiàng)目種類和金額是否超支方面考慮，難以深入項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行審核。造成項(xiàng)目獲得大額科研經(jīng)費(fèi)，遠(yuǎn)超項(xiàng)目需求，給國(guó)家?guī)砹丝蒲匈Y金的浪費(fèi)。

2、成本核算能力較弱，科研項(xiàng)目資金開支合理性欠缺

農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目作為支撐我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要組成部分，其能否獲得充足資金是項(xiàng)目能否順利完成的重要因素。但是當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目大多存在成本核算能力較弱，科研項(xiàng)目資金開支合理性欠缺等問題。大多數(shù)農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目并沒有進(jìn)行全面成本核算，雖然農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目的科研人員想要控制成本，但是由于員工的工資、職稱等和能否出科研成果具有直接關(guān)聯(lián)，因此即使某項(xiàng)科研項(xiàng)目的成本極高，難以市場(chǎng)化使用，科研人員也會(huì)將該科研項(xiàng)目繼續(xù)下去。除此之外，農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目的資金支出不單單是科研設(shè)備或材料支出，還包括了大筆會(huì)議差旅費(fèi)用等，這必然使得科研項(xiàng)目資金的開支合理性總體欠缺。例如，某農(nóng)業(yè)科研單位的某科研人員申請(qǐng)了一農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目，該項(xiàng)目最終花費(fèi)巨額資金終于成功結(jié)項(xiàng)，但是根據(jù)項(xiàng)目結(jié)果顯示，該科研項(xiàng)目雖然獲得了一定成果，但是由于所需條件極為苛刻，成本過高難以投入市場(chǎng)進(jìn)行生產(chǎn)。因此該項(xiàng)科研項(xiàng)目的資金開支合理性欠缺，給國(guó)家資金帶來了一定損失。

3、資金使用率不高，部分固定資產(chǎn)使用極少次數(shù)后閑置

對(duì)于從事農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目的單位而言，科研項(xiàng)目能否順利結(jié)項(xiàng)，獲得科研成果是非常重要的問題。農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目除了需要實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地外，一般還需要精密生物儀器進(jìn)行項(xiàng)目支持。因此作為某項(xiàng)農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目的必備設(shè)備，如果該農(nóng)業(yè)科研單位沒有該設(shè)備則需要專門進(jìn)行設(shè)備采購(gòu)支撐科研項(xiàng)目，但是某些科研設(shè)備或儀器并無法在該單位的其他科研項(xiàng)目中獲得使用，這必然會(huì)造成農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目的資金使用率不高，部分貴重設(shè)備無法獲得充分利用，浪費(fèi)了項(xiàng)目資金的同時(shí)也產(chǎn)生了巨大浪費(fèi)。除此之外，其他農(nóng)業(yè)科研單位即使需要該設(shè)備，也難以獲得有效信息租借該設(shè)備從事科學(xué)研究。例如，某農(nóng)業(yè)科研單位的一課題組主要從事抗蟲絲瓜的培育工作，在進(jìn)行課題研究時(shí)，該課題組需要采購(gòu)一臺(tái)該單位沒有的設(shè)備進(jìn)行育苗工作，設(shè)備單價(jià)較高，占據(jù)該課題經(jīng)費(fèi)的25%左右，但是該設(shè)備的使用效率不高，無法支持該農(nóng)業(yè)科研單位的其他課題研究。該課題組在結(jié)項(xiàng)后，設(shè)備始終閑置。這必然造成資金的大量浪費(fèi)。

三、新事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度下農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目資金管理的舉措

1、改進(jìn)預(yù)算編制過程，提高單位員工的預(yù)算意識(shí)

預(yù)算編制過程是講究科學(xué)和效率的過程，一味采取過去式方法，必然會(huì)導(dǎo)致預(yù)算編制缺乏科學(xué)性和專業(yè)性。隨著新事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度的頒布和實(shí)施，農(nóng)業(yè)科研單位想要改變農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目資金管理的現(xiàn)狀，首要問題便是如何改進(jìn)農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目的預(yù)算編制過程，逐步提高農(nóng)業(yè)科研單位員工的預(yù)算意識(shí)。想要改進(jìn)農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目的預(yù)算編制過程并提高預(yù)算意識(shí)，首先需要完善農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目預(yù)算編制制度，新事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度中明確規(guī)定科研項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人需要配合財(cái)務(wù)部門進(jìn)行項(xiàng)目預(yù)算編制，預(yù)算主要內(nèi)容的編制還是需要依靠項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。因此制度中必須明確農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目的預(yù)算編制過程必須真實(shí)、有效，不可虛列項(xiàng)目，嚴(yán)格按照新事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度辦事。對(duì)于私自增加預(yù)算申報(bào)額，虛列項(xiàng)目使用經(jīng)費(fèi)的項(xiàng)目一經(jīng)查出，嚴(yán)格處理項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。只有落實(shí)責(zé)任意識(shí)，才能確保農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目的預(yù)算編制過程科學(xué)、真實(shí)。除此之外，還需要提高農(nóng)業(yè)科研單位員工的預(yù)算意識(shí)。農(nóng)業(yè)科研單位的員工大多并不具備專業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)，對(duì)于預(yù)算編制的認(rèn)識(shí)大多停留在獲得科研經(jīng)費(fèi)方面，而并沒有意識(shí)到科研經(jīng)費(fèi)來自于財(cái)政撥款，濫用財(cái)政資金將承擔(dān)法律責(zé)任。因此，農(nóng)業(yè)科研單位需要加強(qiáng)對(duì)于內(nèi)部員工的培訓(xùn)尤其是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的預(yù)算意識(shí)培訓(xùn)，正確有效編制農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目的預(yù)算，提高財(cái)政資金的使用效率。

2、增強(qiáng)成本核算能力，提高資金開支的合理性

當(dāng)前大多數(shù)農(nóng)業(yè)科研單位進(jìn)行的成本核算都不是全面的成本核算，只是部分成本核算，具有一定的局限性。在新事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度背景下，農(nóng)業(yè)科研單位想要提高農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目資金的管理水平，必須不斷增強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目的成本核算能力，提高科研項(xiàng)目資金開支的合理性。想要增強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目的成本核算能力，首先需要充分考慮農(nóng)業(yè)科研單位自身的特點(diǎn)，成本核算過程勢(shì)必做到操作流程簡(jiǎn)單、核算過程準(zhǔn)確，不可照搬其他單位進(jìn)行成本核算的方法和制度，同時(shí)在制定成本核算制度時(shí)需要考慮單位自身的特殊性，這樣才能保障農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目在進(jìn)行成本核算時(shí)準(zhǔn)確性提升。其次，農(nóng)業(yè)科研單位在進(jìn)行成本核算時(shí)需要將各個(gè)項(xiàng)目在從項(xiàng)目立項(xiàng)至結(jié)項(xiàng)的整個(gè)期間中發(fā)生的所有成本費(fèi)用按照權(quán)利和責(zé)任明確化的基本原則進(jìn)行劃分。農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目耗費(fèi)的基本人員工資費(fèi)用、勞務(wù)報(bào)酬費(fèi)用、材料費(fèi)用、固定資產(chǎn)及設(shè)備的折舊費(fèi)用等都需要計(jì)入項(xiàng)目的整體成本中，這樣才能保證成本核算具有科學(xué)性。除此之外，農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目的成本核算過程中還需要強(qiáng)調(diào)科研項(xiàng)目資金開支的合理性問題，規(guī)定科研項(xiàng)目資金支出的合理性范圍，對(duì)于不符合范圍的資金項(xiàng)目不允許計(jì)入成本，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)支付。在農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目資金支出中，尤其需要注意差旅費(fèi)及會(huì)議費(fèi)等項(xiàng)目額度是否超過合理范圍，非材料費(fèi)及設(shè)備費(fèi)用都需要謹(jǐn)慎支出，對(duì)于超過預(yù)算的成本項(xiàng)目需要列報(bào)說明超支原因以備上級(jí)管理人員進(jìn)行檢查。只有這樣才能最終提高農(nóng)業(yè)科研單位的成本核算能力，提高科研項(xiàng)目資金開支的合理性。

3、提高資金使用效率，減少固定資產(chǎn)閑置

當(dāng)前我國(guó)為了促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，撥付了大量資金進(jìn)行農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目。但是撥付用于農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目的資金使用效率始終不高，因此在新事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度下，農(nóng)業(yè)科研單位可以逐步采用新型設(shè)備登記制度，從根本上提高農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目的資金使用效率，減少固定資產(chǎn)的閑置，提高科研設(shè)備或固定資產(chǎn)的使用效率。首先，農(nóng)業(yè)科研單位需要建立科研設(shè)備器械及特定固定資產(chǎn)的登記制度，將新購(gòu)置及以前年度采購(gòu)未棄置的固定資產(chǎn)及科研設(shè)備器械進(jìn)行登記，逐項(xiàng)確立使用項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和使用期限。位于同一轄區(qū)的農(nóng)業(yè)科研單位間進(jìn)行即時(shí)信息交換，對(duì)于可用閑置科研設(shè)備器械進(jìn)行租借，提高農(nóng)業(yè)科研單位擁有的可用設(shè)備器械及固定資產(chǎn)的使用效率。這樣能大大減少固定資產(chǎn)閑置狀況的出現(xiàn)，也能節(jié)約財(cái)政資金，提高財(cái)政資金的使用效率。其次，對(duì)于農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目撥付資金未花完的，農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人不可私自挪作他用或者私自補(bǔ)其他項(xiàng)目資金空缺，必須將該筆資金返還撥付部門或向上級(jí)申請(qǐng)批復(fù)同意后用于其他項(xiàng)目。

四、結(jié)語(yǔ)

新事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度是為了促進(jìn)我國(guó)事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算管理而頒布實(shí)施的，農(nóng)業(yè)科研單位在進(jìn)行科研項(xiàng)目資金管理時(shí)必須遵循新事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度，只有這樣才能改變當(dāng)前農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目資金使用效率不高、預(yù)算編制意識(shí)不強(qiáng)等問題，最終促進(jìn)農(nóng)業(yè)科學(xué)研究水平不斷提高，大力發(fā)展我國(guó)農(nóng)業(yè)。

【參考文獻(xiàn)】

第3篇：科研實(shí)驗(yàn)室的管理制度范文

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室;人才隊(duì)伍建設(shè);管理制度

高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是高校培養(yǎng)本科學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的重要組成部分，也是科學(xué)研究的重要基地，同時(shí)也是培養(yǎng)研究生和科研隊(duì)伍的主要場(chǎng)所，其同時(shí)具備教學(xué)和科研的職能。因此，重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，培養(yǎng)和提高實(shí)驗(yàn)室工作人員能力并建立高素質(zhì)的專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室管理人才隊(duì)伍，制訂合理的實(shí)驗(yàn)室管理和使用制度，對(duì)充分高效地利用實(shí)驗(yàn)室的資源具有重要意義。本文就實(shí)驗(yàn)室管理人才隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室管理制度的建設(shè)總結(jié)了幾點(diǎn)建議。

一、實(shí)驗(yàn)室管理人才隊(duì)伍的建設(shè)

1.管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的合理配置

目前，多數(shù)實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)配置不合理，責(zé)任與權(quán)力不分明或越級(jí)管理的現(xiàn)象很多，致使實(shí)驗(yàn)室的直接管理人員在實(shí)際管理中常常處于“有責(zé)無權(quán)”的狀態(tài)，工作開展困難，甚至嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。因此，實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)配置上應(yīng)當(dāng)責(zé)任與權(quán)力分明、各司其職，明確實(shí)驗(yàn)室管理的工作職責(zé)范圍，建立適合本校實(shí)驗(yàn)室的管理機(jī)構(gòu)和管理職能，才能為實(shí)驗(yàn)室高效運(yùn)轉(zhuǎn)提供保障。

2.提高管理人員的職業(yè)素質(zhì)

良好的職業(yè)道德，是教師在從事教育過程中必須遵循的行為規(guī)范。實(shí)驗(yàn)室管理人員與教師同樣負(fù)有教書育人、管理育人的責(zé)任[1]。實(shí)驗(yàn)室管理人員職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響高校學(xué)生的培養(yǎng)情況。因此，提高管理人員的職業(yè)素質(zhì)是發(fā)揮高校實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)高水平人才功能的必要條件。

3.提升管理人員的管理能力

高水平的管理是高校實(shí)驗(yàn)室高效率運(yùn)轉(zhuǎn)的必需條件。提升實(shí)驗(yàn)室管理人員的管理能力，可提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，降低實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備損耗金，保證實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)功能合理、高效地發(fā)揮。

4.培訓(xùn)管理人員對(duì)精密儀器使用和維護(hù)的能力

現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室的大型精密儀器越來越多，其使用和維護(hù)成本也較為昂貴，所以必須由專業(yè)的人員來使用操作和維護(hù)。因此，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理人員進(jìn)行大型精密儀器的使用和維護(hù)培訓(xùn)可以使大型精密儀器得到有效的利用，降低使用維護(hù)成本，同時(shí)也是提高實(shí)驗(yàn)室管理水平的必要手段。

二、實(shí)驗(yàn)室管理制度的建設(shè)

1.制訂完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度

實(shí)驗(yàn)室管理首先要重視安全管理，因?yàn)橥晟频膶?shí)驗(yàn)室安全管理制度是實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)的首要保障。在重視實(shí)驗(yàn)室安全方面，必須做好防水、防火、防爆、防毒、防環(huán)境污染和防盜竊等工作，以防止各種不測(cè)事故的發(fā)生，必須嚴(yán)格貫徹“安全第一，以防為主”的方針。一個(gè)完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度不僅要求管理人員做到嚴(yán)格的、高水平的管理，而且要求使用人員嚴(yán)格自律，嚴(yán)格遵守管理制度。

管理人員必須提高警惕，經(jīng)常檢查電源、水源、氣體閥門等設(shè)備，保證其能正常使用。在貴重精密儀器、貴重金屬、劇毒試劑藥品和重要實(shí)驗(yàn)用品方面，要由專人管理，指定專門的存放地點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)用易燃、易爆等危險(xiǎn)品以短期使用為主，不得大量存放。壓力容器必須按規(guī)定進(jìn)行定期檢測(cè)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患―及時(shí)上報(bào)―及時(shí)處理，嚴(yán)防事故發(fā)生。凡未經(jīng)安全檢測(cè)，未取得安全合格證的壓力容器不得投入使用。門窗要有安全防護(hù)措施，消防器材要齊備，并定期進(jìn)行檢查、更換，保證能正常使用。實(shí)驗(yàn)人員要按規(guī)定傾倒廢液及腐蝕性溶液，嚴(yán)禁隨意拋棄，防止發(fā)生意外事故。實(shí)驗(yàn)室使用完畢后，要切斷電源，鎖門關(guān)窗，方可離開。

2.實(shí)行信息化管理及使用登記制度

實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的管理主要包括對(duì)現(xiàn)有設(shè)備的使用管理和維護(hù)保養(yǎng)等[2]。實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的信息化管理主要是為了優(yōu)化實(shí)驗(yàn)服務(wù)及管理，高效率地為教學(xué)與科研提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)資源。

信息化管理系統(tǒng)主要包括：實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備使用前網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)、儀器智能卡授權(quán)使用管理系統(tǒng)、使用情況查詢系統(tǒng)、儀器設(shè)備維護(hù)管理系統(tǒng)及儀器設(shè)備使用說明和相關(guān)技術(shù)資料庫(kù)等。

實(shí)驗(yàn)室使用人員首先可查看所要使用的儀器設(shè)備的相關(guān)技術(shù)資料，以確定當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室的儀器能滿足自身實(shí)驗(yàn)需求。在此之后需進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)約，網(wǎng)絡(luò)預(yù)約系統(tǒng)可看到預(yù)使用儀器的使用狀態(tài)，使用人員可根據(jù)實(shí)際能預(yù)約到的使用時(shí)間合理安排實(shí)驗(yàn)。預(yù)約并確定了使用時(shí)間后，使用人員還需對(duì)所使用儀器的使用說明進(jìn)行查看和學(xué)習(xí)。

信息化管理系統(tǒng)為儀器設(shè)備安裝了智能卡，授權(quán)使用管理系統(tǒng)通過開通智能卡授權(quán)使用的方式為使用人員提供服務(wù)。信息化管理系統(tǒng)可詳細(xì)地記錄使用人使用儀器的過程及儀器運(yùn)轉(zhuǎn)情況，起到實(shí)時(shí)監(jiān)控記錄的作用，可保證及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，為實(shí)驗(yàn)人員提供良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研環(huán)境。

3.制訂詳細(xì)的儀器使用管理規(guī)定

為了合理高效地利用實(shí)驗(yàn)室資源，減少儀器損耗，維持實(shí)驗(yàn)室的穩(wěn)定運(yùn)行，需要制訂詳細(xì)的儀器使用管理規(guī)定。每臺(tái)儀器都應(yīng)配置相關(guān)的使用說明和技術(shù)資料。使用人員在使用儀器前必須認(rèn)真閱讀所使用的儀器設(shè)備的說明書和有關(guān)技術(shù)資料，方可進(jìn)行操作。大型精密貴重儀器應(yīng)由專業(yè)人員進(jìn)行操作或指導(dǎo)使用。同時(shí)，使用人員需在使用結(jié)束后對(duì)所使用儀器的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)做記錄備案，以備管理員查看，并判斷該儀器是否需要進(jìn)行維護(hù)或維修。

4.制訂完善的實(shí)驗(yàn)室日常管理規(guī)則

實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行教學(xué)和科研活動(dòng)的重要場(chǎng)所，室內(nèi)各種儀器、設(shè)備、工具、器皿、材料、試劑、水、電等都是保證實(shí)驗(yàn)工作的基本物質(zhì)條件。因此，所有使用人員必須愛護(hù)儀器設(shè)備，自覺地管好、用好各項(xiàng)物品和設(shè)施。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)將所用儀器、設(shè)備、工具、材料、化學(xué)試劑等歸還原處，清理垃圾，回收剩余藥品、材料和溶液，排除有害氣體，擦洗儀器部件或容器，整理實(shí)驗(yàn)桌柜，清掃實(shí)驗(yàn)室。離開前要認(rèn)真檢查實(shí)驗(yàn)室安全，關(guān)好水、電、門窗。一切使用實(shí)驗(yàn)室的人員都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，按規(guī)定處理好廢氣、廢水、廢料、廢液，增強(qiáng)安全意識(shí)，注意防火、防爆、防腐蝕、防污染。經(jīng)常保持實(shí)驗(yàn)室良好整潔的環(huán)境，做到門、窗、桌等干凈，物品存放整齊劃一，儀器設(shè)備干凈整齊。

總之，在實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的建立中，高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍是中堅(jiān)力量，設(shè)置好實(shí)驗(yàn)室人員管理機(jī)制，制訂完善的實(shí)驗(yàn)室管理方案，最終做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，才能為實(shí)驗(yàn)室高效運(yùn)轉(zhuǎn)提供保障，為高校的教學(xué)與科研的順利進(jìn)行提供優(yōu)良的條件，為高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：科研實(shí)驗(yàn)室的管理制度范文

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室安全；安全責(zé)任人制度；安全準(zhǔn)入制度；安全教育模式；自主教育模式

作者簡(jiǎn)介：鄒紹芳（1978-），女，江西贛州人，杭州電子科技大學(xué)生命信息與儀器工程學(xué)院，講師。李新輝（1976-），男，江西撫州人，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息電子系，講師。（浙江?杭州?310018）

基金項(xiàng)目：本文系杭州電子科技大學(xué)2011年度高教研究實(shí)驗(yàn)室建設(shè)專項(xiàng)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：SYYB1102）資助的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.423?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）25-0110-02

高校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和開展科研工作的重地。高校實(shí)驗(yàn)室種類多，涉及機(jī)械、電子、能源、生物、醫(yī)學(xué)、化學(xué)、材料等，還有很多學(xué)科交叉實(shí)驗(yàn)室。高校實(shí)驗(yàn)室里有很多貴重的儀器設(shè)備，有大量的藥品試劑，有些藥品試劑還是有毒有害的。實(shí)驗(yàn)過程中，儀器設(shè)備會(huì)產(chǎn)生電、熱、光、射線等，有些化學(xué)反應(yīng)還可能會(huì)產(chǎn)生大量有毒有害物質(zhì)。在高校里，實(shí)驗(yàn)室?guī)缀醴植荚诿總€(gè)大樓。實(shí)驗(yàn)室使用頻繁，人員集中。許多科研實(shí)驗(yàn)室以研究生為主，流動(dòng)性大，情況復(fù)雜，安全管理難度大，最容易發(fā)生事故。為了確保國(guó)家財(cái)產(chǎn)安全，保障師生健康與安全，保護(hù)科研成果，高校實(shí)驗(yàn)室安全已經(jīng)成為高校運(yùn)行過程中的重要問題。

一、高校實(shí)驗(yàn)室安全事故頻頻發(fā)生，觸目驚心

如果高校實(shí)驗(yàn)室安全工作沒有做好，可能會(huì)引發(fā)嚴(yán)重的安全事故，造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。高校實(shí)驗(yàn)室隱患四伏，近年來事故時(shí)發(fā)，給各大高校敲響了警鐘。2008年3月13日，東南大學(xué)動(dòng)力樓突發(fā)大火，約10個(gè)實(shí)驗(yàn)室被燒毀，過火面積近千平方米，師生積累多年的學(xué)術(shù)資料付之一炬。[1]2008年11月16日，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)食品學(xué)院大樓由于酒精遺灑，引起一實(shí)驗(yàn)室突然起火，過火面積約150平方米。[2]2010年5月25日，浙江工業(yè)大學(xué)化工樓發(fā)生爆炸起火，原因是某學(xué)生將石油醚灑落地上，未及時(shí)清理，石油醚在空氣中揮發(fā)彌漫，冰箱啟動(dòng)時(shí)電火花引燃。[3]2010年7月12日晚，浙江某高校外語(yǔ)學(xué)院一電子網(wǎng)絡(luò)教室電源未切斷，引發(fā)火災(zāi)，造成6臺(tái)電腦、1臺(tái)投影儀、46個(gè)顯示器燒毀。2010年12月19日，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)在教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中因采用未經(jīng)檢疫的羊進(jìn)行活體解剖實(shí)驗(yàn)，且在實(shí)驗(yàn)過程中未采取必要的防護(hù)措施，導(dǎo)致28名師生感染嚴(yán)重的布魯氏桿菌傳染病。[4]2011年10月10日，中南大學(xué)化工樓頂樓四樓起火，火勢(shì)持續(xù)3小時(shí)才被撲滅。據(jù)該校學(xué)生微博透露，火災(zāi)的原因是該實(shí)驗(yàn)樓四樓有學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中沒有控制好發(fā)生了爆炸，接著著火的液體流淌到地上，火勢(shì)迅速蔓延，幾個(gè)學(xué)生能力有限不能撲滅火情，只好迅速撤離，隨后大火迅速?gòu)囊粋€(gè)教室蔓延到另外一個(gè)教室。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室內(nèi)的桌椅以及化學(xué)藥品等物都是易燃品，所以火勢(shì)非常大，并且濃煙滾滾。[5]還有更多的高校實(shí)驗(yàn)室安全事故不一而足。實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的主要原因是安全意識(shí)和安全知識(shí)不夠。目前國(guó)內(nèi)眾多高校都開始加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全工作，防止重蹈覆轍。

二、制定良好的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人制度

高校實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)和科研的重要場(chǎng)所，同時(shí)肩負(fù)著教學(xué)和科研的雙重任務(wù)，實(shí)驗(yàn)室的安全有序管理是高校工作正常進(jìn)行的基本保證。與研究院所等專門的科研機(jī)構(gòu)相比較，高校實(shí)驗(yàn)室安全投入少，設(shè)施不完善，專業(yè)性和規(guī)范性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以高校實(shí)驗(yàn)室的安全工作情況復(fù)雜，任務(wù)艱巨。長(zhǎng)期以來，很多師生的平時(shí)觀念是：不出事就是安全。然而高校實(shí)驗(yàn)室安全一旦出現(xiàn)問題，不僅危害國(guó)家財(cái)產(chǎn)安全，危害師生生命安全，還可能破壞寶貴的科研成果。做好高校實(shí)驗(yàn)室安全工作非常迫切和必要。高校不僅要重視實(shí)驗(yàn)室安全，還要正視實(shí)驗(yàn)室安全，對(duì)安全隱患要嚴(yán)查細(xì)排，及時(shí)整改。制定良好的實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)安全管理制度是搞好高校實(shí)驗(yàn)室安全的基本保證。目前國(guó)內(nèi)外沒有統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度標(biāo)準(zhǔn)。高校實(shí)驗(yàn)室除了制定常規(guī)的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度外，對(duì)學(xué)科交叉實(shí)驗(yàn)室，還要有針對(duì)性地制定可執(zhí)行性強(qiáng)的管理辦法。實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全管理的建章立制，并層層貫徹落實(shí)。通過實(shí)行實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人制度，加強(qiáng)安全管理制度的執(zhí)行力度，貴重儀器設(shè)備及易燃、易爆危險(xiǎn)品、實(shí)驗(yàn)材料等的安全責(zé)任也要落實(shí)到人，建立、完善各種記錄。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)外一流高校實(shí)驗(yàn)室安全管理經(jīng)驗(yàn)，積極開展各種形式的交流與合作，充分普及安全知識(shí)，提高師生的安全防范和救援能力。[6]通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和考察等各種形式，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理工作，提高實(shí)驗(yàn)室管理水平。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)室都應(yīng)有安全責(zé)任人，實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人可進(jìn)一步將安全職責(zé)落實(shí)到學(xué)生及其他進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的人員，以此強(qiáng)化學(xué)生及實(shí)驗(yàn)人員的安全環(huán)保意識(shí)。[7-8]

三、推行實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，針對(duì)不同層次的實(shí)驗(yàn)室人員采取不同的安全教育方案

第5篇：科研實(shí)驗(yàn)室的管理制度范文

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)室安全含義；實(shí)驗(yàn)室安全內(nèi)涵；實(shí)驗(yàn)室安全路徑

【中圖分類號(hào)】R19 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-7484（2013）11-0795-02

高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)技能的主要場(chǎng)所，也是教學(xué)與科研的基地。但是由于實(shí)驗(yàn)室數(shù)量和規(guī)模的不斷增加，實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、學(xué)生人數(shù)的不斷增加，而且在實(shí)驗(yàn)過程中，會(huì)經(jīng)常遇到一些易燃、易爆、強(qiáng)腐蝕性、有毒有害的試劑，學(xué)生使用不當(dāng)或稍有不慎則可能導(dǎo)致安全事故[1]。因此實(shí)驗(yàn)室安全管理非常重要。

1 安全的含義

安全：是指人、物、環(huán)境，不受到威脅和破壞的一種良好狀態(tài)。

現(xiàn)代漢語(yǔ)辭書對(duì)“安全”的解釋是：“沒有危險(xiǎn)；不受威脅；不出事故”。 有專家學(xué)者提到安全的含義有兩方面，一方面是指安全的狀態(tài)，即免于危險(xiǎn)，沒有恐懼；另一方面是指對(duì)安全的維護(hù)，指安全措施和安全機(jī)構(gòu)。

其社會(huì)學(xué)的含義：是通過持續(xù)的危險(xiǎn)識(shí)別和風(fēng)險(xiǎn)管理過程，將人員傷害或財(cái)產(chǎn)損失的風(fēng)險(xiǎn)降低至并保持在可接受的水平或其以下。

2 實(shí)驗(yàn)室安全的內(nèi)涵

2.1 實(shí)驗(yàn)室安全：實(shí)驗(yàn)室是從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)的重要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室的安全直接關(guān)乎校園安全，是校園安全的重要組成部分，是完成學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的必須、必要因素。

2.2實(shí)驗(yàn)室安全的范疇

2.2.1環(huán)境安全

環(huán)境安全是實(shí)驗(yàn)室安全的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)室環(huán)境安全包括：

（1）整體環(huán)境：

建筑環(huán)境：建筑環(huán)境的設(shè)計(jì)既要符合實(shí)驗(yàn)室相應(yīng)教學(xué)與科研的要求，又要符合國(guó)家、地方和政府對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)的整體要求。要充分考慮到布局的合理性以及供電、供水、供氣、通風(fēng)、空氣凈化、安全措施、環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)設(shè)施和基本條件。更重要的是基礎(chǔ)設(shè)施的保護(hù)與及時(shí)維修，衛(wèi)生狀態(tài)的保持等。

特殊實(shí)驗(yàn)室如生物實(shí)驗(yàn)室要遵循國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（GB19489-2008）《實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求》[2]；使用危險(xiǎn)化學(xué)品的實(shí)驗(yàn)室及儲(chǔ)存?zhèn)}庫(kù)要遵循國(guó)務(wù)院2011年2月16日通過的《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》。

（2）四防安全：防火災(zāi)、防水淹、防漏電、防盜竊是保障實(shí)驗(yàn)室安全的重要條件。

2.2.2 物品安全

物品安全是實(shí)驗(yàn)室安全的主要內(nèi)容。

（1）設(shè)備安全：實(shí)驗(yàn)設(shè)備是完成教學(xué)及科研必不可少的條件。實(shí)驗(yàn)設(shè)備的安全具有兩重含義，一是實(shí)驗(yàn)設(shè)備要符合教學(xué)及科研需要，包括實(shí)驗(yàn)臺(tái)、實(shí)驗(yàn)消毒設(shè)備、實(shí)驗(yàn)用具清洗設(shè)備及人員傷害后的沖洗設(shè)備、通風(fēng)防護(hù)設(shè)備、家具等的安裝與使用均應(yīng)符合要求；二是對(duì)專業(yè)設(shè)備的正確操作和使用及對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的日常保養(yǎng)與維護(hù)。

（2）材料安全：尤其是易燃易爆危險(xiǎn)化學(xué)品的安全。危險(xiǎn)化學(xué)品的儲(chǔ)存要符合通風(fēng)、防曬、調(diào)溫、防火、滅火、防爆、泄壓、防毒、中和、防潮、防雷、防靜電、防腐、防滲漏及隔離的要求。

（3）生物安全：生物安全包括從事在人工環(huán)境條件下進(jìn)行生物培養(yǎng)（如微生物培養(yǎng)、組織培養(yǎng)、細(xì)胞培養(yǎng)等），和從事活體動(dòng)物實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。除前述提到的《實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求》外，還有中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)委員會(huì)令《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理?xiàng)l例》及衛(wèi)生部《醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理實(shí)施細(xì)則》。

2.2.3人員安全

人員安全是指從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)或科研的工作人員、教師及學(xué)生的安全，是建立在其他所有安全的基礎(chǔ)上的，也是安全的最終目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)室工作人員要熟知實(shí)驗(yàn)設(shè)備的功能，掌握安全防護(hù)及逃生措施，加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)；學(xué)生要遵守實(shí)驗(yàn)守則，服從實(shí)驗(yàn)教師指揮。

3 實(shí)驗(yàn)室安全的路徑

3.1 樹立安全第一的責(zé)任心

實(shí)驗(yàn)工作人員要了解崗位工作職責(zé)，熱愛實(shí)驗(yàn)室工作，具有高度的責(zé)任心。建立現(xiàn)代化的人才量化考核標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)的考核方法和合理的量化考核內(nèi)容、公開公正的考核過程，恰如其分的全面評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，是培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員責(zé)任心及業(yè)務(wù)素質(zhì)的最佳途徑，考核是對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的結(jié)果評(píng)價(jià)，還要結(jié)合平時(shí)的實(shí)驗(yàn)室管理中的過程評(píng)價(jià)，注重平時(shí)檢查與督促。以我校為例不僅建立了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員崗位考核體系及標(biāo)準(zhǔn)用于年終的考核，同時(shí)平時(shí)也對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的實(shí)驗(yàn)室安全四防、環(huán)境衛(wèi)生管理狀態(tài)進(jìn)行量化考核。有效地保證了實(shí)驗(yàn)室的安全和有序運(yùn)行工作。

3.2建立安全保障的制度

實(shí)驗(yàn)室安全制度的制定是保障實(shí)驗(yàn)室安全的一項(xiàng)重要工作[3]。要建立完善的實(shí)驗(yàn)室管理制度、設(shè)備使用規(guī)范、實(shí)驗(yàn)操作流程等。以我校為例建立了一整套實(shí)驗(yàn)室管理制度包括實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)耗材、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、危險(xiǎn)化學(xué)品管理、廢氣、廢渣、廢水管理等共六章、二十三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室管理制度以及管理流程。充分的保障了實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科研的順利開展。

3.3 開展實(shí)驗(yàn)室安全的教育

包括基本教育和專業(yè)教育。

3.3.1基本教育：面對(duì)所有的實(shí)驗(yàn)室工作人員和在實(shí)驗(yàn)室上課的學(xué)生。

教育內(nèi)容有：①實(shí)驗(yàn)室的管理制度；②儀器設(shè)備的使用要求；③實(shí)驗(yàn)操作流程；④常見實(shí)驗(yàn)室安全事故的應(yīng)對(duì)及處理方法。

開展方式：①利用實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的宣傳板、文化墻營(yíng)造安全第一的氛圍；②在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)之前集中開展安全教育講座，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全防范意識(shí)；③將安全教育融入學(xué)生的課程教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行隨機(jī)性的安全教育，做到安全教育天天講、時(shí)時(shí)講；④對(duì)一些安全隱患比較大的項(xiàng)目，有針對(duì)性的組織實(shí)驗(yàn)室工作人員和學(xué)生進(jìn)行安全演練，提高對(duì)安全事故的應(yīng)急防范能力。

3.3.2專業(yè)教育：主要面對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員和在具有特殊防范要求的實(shí)驗(yàn)室（如使用易燃、易爆化學(xué)品、使用或合成易制毒化學(xué)品、開展微生物、組織培養(yǎng)、細(xì)胞培養(yǎng)工作、使用活體動(dòng)物等實(shí)驗(yàn)室）工作和學(xué)習(xí)的學(xué)生。

教育內(nèi)容：①國(guó)家及學(xué)校有關(guān)政策及管理制度要求；②相關(guān)實(shí)驗(yàn)室或工作的潛在危險(xiǎn)及防護(hù)要求；③相關(guān)實(shí)驗(yàn)室工作的專業(yè)技術(shù)要求；④特殊實(shí)驗(yàn)室事故的應(yīng)急處理方法；⑤事故記錄及上報(bào)流程。

開展方式：①專業(yè)培訓(xùn)及學(xué)習(xí)；②特殊事件及場(chǎng)景的模擬訓(xùn)練；③專業(yè)技能的考核及評(píng)比。

4 結(jié)論

實(shí)驗(yàn)室安全是涉及到高校教學(xué)及科研正常開展的重要因素，實(shí)驗(yàn)室安全的保障不僅有賴于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員高度的責(zé)任心和過硬的業(yè)務(wù)能力，更有賴于實(shí)驗(yàn)室管理人員科學(xué)、有效的管理措施。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李殿鵬.加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室管理 確保實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010，29（7）：345-346

第6篇：科研實(shí)驗(yàn)室的管理制度范文

在理工科的教學(xué)體系中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)占據(jù)重要地位，是將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)造性思維的最有效教育方式[1]。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的場(chǎng)所，是教學(xué)順利進(jìn)行的前提，科學(xué)高效的實(shí)驗(yàn)室管理才能夠促使實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提升[2]。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室管理也是高校管理工作的重要內(nèi)容，是確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)能夠高效、有序完成的關(guān)鍵，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)與保障，也是反映高校管理水平，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)[3]?，F(xiàn)階段高校實(shí)驗(yàn)室的管理還存在諸多不足，這也是導(dǎo)致當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量不高的重要因素[4]。因此加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，提高實(shí)驗(yàn)室管理水平，有利于提高高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

1 實(shí)驗(yàn)室管理存在的問題。

（1）對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理的重視程度不夠

基于傳統(tǒng)原因，許多高校將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為理論教學(xué)的輔助手段，因此對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對(duì)不夠重視，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理也不夠上心。首先，實(shí)驗(yàn)室管理的關(guān)鍵在管理人員，很多高校缺少專職的實(shí)驗(yàn)管理與技術(shù)人員，實(shí)驗(yàn)室管理工作許多時(shí)候由專任教師兼任，或者管理工作由臨時(shí)人員過渡，因此管理時(shí)間精力有限，對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作業(yè)務(wù)不熟練，實(shí)驗(yàn)室管理的專業(yè)水平有待提升，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理不夠科學(xué)與細(xì)致。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室管理處于學(xué)校管理工作的邊緣地位，對(duì)管理工作的監(jiān)督力度不夠，工作人員各自為政，學(xué)校政策得不到有效落實(shí)。

（2）對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理缺乏創(chuàng)新意識(shí)

實(shí)驗(yàn)室管理思維落后，缺乏創(chuàng)新。而實(shí)驗(yàn)室管理能夠緊跟時(shí)展、科學(xué)進(jìn)步的前提是具有創(chuàng)新意識(shí)，缺少創(chuàng)新意識(shí)是現(xiàn)如今實(shí)驗(yàn)教學(xué)停滯不前的重要原因，因此有必要對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理工作中存在的問題進(jìn)行革新[5]。

（3）缺少科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理制度

實(shí)驗(yàn)室缺少科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理制度，缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，或者管理制度得不到有效落實(shí)，因此管理工作主要依靠教師的經(jīng)驗(yàn)與興趣，不同實(shí)驗(yàn)室的管理方法各不相同，實(shí)驗(yàn)室管理比較散漫。同時(shí)，沒有定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室存在問題進(jìn)行排查，多是在發(fā)生了狀況后再去處理，而臨時(shí)解決問題又容易耽誤教學(xué)進(jìn)度，影響教學(xué)效果。另外，實(shí)驗(yàn)后的衛(wèi)生及整理工作不夠及時(shí)，實(shí)驗(yàn)垃圾的處理不夠規(guī)范。

（4）藥品管理不夠規(guī)范

實(shí)驗(yàn)藥品的管理是關(guān)乎實(shí)驗(yàn)室的安全以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耥樌M(jìn)行的關(guān)鍵。藥品擺放不夠科學(xué)會(huì)增加實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的工作量；沒有及時(shí)檢查過期藥品會(huì)增加垃圾處理成本；脫落標(biāo)簽沒能夠及時(shí)標(biāo)記會(huì)浪費(fèi)藥品資源；實(shí)驗(yàn)藥品的訂購(gòu)不夠科學(xué)，會(huì)導(dǎo)致化學(xué)藥品積壓或是不足的情況。

（5）?O備維護(hù)使用不到位。

物理化學(xué)、儀器分析實(shí)驗(yàn)等是以實(shí)驗(yàn)儀器為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程。實(shí)驗(yàn)儀器維護(hù)不到位，容易加速實(shí)驗(yàn)設(shè)備損壞；實(shí)驗(yàn)設(shè)備損壞，若沒有及時(shí)維修或者報(bào)廢，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)課程的安排；實(shí)驗(yàn)設(shè)備沒有及時(shí)更新?lián)Q代會(huì)影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新與改革；實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率不高，甚至?xí)霈F(xiàn)因?qū)嶒?yàn)設(shè)備長(zhǎng)期不用而導(dǎo)致?lián)p壞的現(xiàn)象。

（6）實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)被忽略

許多高校往往忽略了對(duì)實(shí)驗(yàn)室的文化建設(shè)，而實(shí)驗(yàn)室的文化建設(shè)有利于推進(jìn)教學(xué)改革、凝練學(xué)校精神、營(yíng)造優(yōu)良的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)、提高學(xué)生綜合能力、培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才和打造學(xué)校品牌，因此實(shí)驗(yàn)室的文化建設(shè)也是至關(guān)重要的[6]。

2 解決問題的對(duì)策

根據(jù)上述存在的問題，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室的管理中，采用了一些方法規(guī)避或改進(jìn)。

（1）提高對(duì)專職試驗(yàn)管理崗位的重視程度

專職實(shí)驗(yàn)管理人員是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好進(jìn)行的前提，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理工作的重視首先體現(xiàn)為實(shí)驗(yàn)室管理人員的安排及業(yè)務(wù)提升上，采用專職人員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理工作，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、討論等方式等提升專職人員的業(yè)務(wù)水平；同時(shí)，優(yōu)化專職人員的工資績(jī)效考核方式，增加競(jìng)爭(zhēng)性考核；另外，完善實(shí)驗(yàn)室管理人員的晉升機(jī)制，提高實(shí)驗(yàn)室管理人員工作的積極性、主動(dòng)性及責(zé)任感。

（2）加大實(shí)驗(yàn)室管理的創(chuàng)新力度

管理觀念的創(chuàng)新，是實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理改革的前提與基礎(chǔ)，應(yīng)該勇于進(jìn)行管理改革的嘗試，活躍思維，大膽實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)室管理工作的創(chuàng)新首先體現(xiàn)在管理方式的創(chuàng)新，結(jié)合科技發(fā)展及信息技術(shù)，使用監(jiān)測(cè)傳感技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行監(jiān)控，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)水電氣等的實(shí)時(shí)監(jiān)控；其次根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，積極從事實(shí)驗(yàn)室管理改革。

（3）規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理制度，提高安全與衛(wèi)生意識(shí)

結(jié)合實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)，制定規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室管理制度，并對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員及實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，使實(shí)驗(yàn)室管理制度能夠很好的落實(shí)。落實(shí)安全責(zé)任意識(shí)，定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行檢查，排查實(shí)驗(yàn)室存在的問題與隱患，做預(yù)防性的準(zhǔn)備；建立應(yīng)急機(jī)制，定期舉行實(shí)驗(yàn)室的火災(zāi)演習(xí)等安全演練活動(dòng)，提高教師同學(xué)的安全意識(shí)與危機(jī)處理能力。規(guī)范對(duì)實(shí)驗(yàn)后的衛(wèi)生與整理工作，定期舉行大掃除，對(duì)實(shí)驗(yàn)室垃圾及時(shí)處理。加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理工作的考核與檢查力度。

（4）加強(qiáng)藥品監(jiān)督管理

首先要規(guī)范實(shí)驗(yàn)藥品的擺放規(guī)律；其次，對(duì)脫落標(biāo)簽及時(shí)標(biāo)記，對(duì)過期藥品及時(shí)處理；另外科學(xué)訂購(gòu)實(shí)驗(yàn)藥瓶。建議學(xué)院建立化學(xué)藥品臨時(shí)儲(chǔ)備庫(kù)，讓專門人員管理，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備人員根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要提前領(lǐng)取，實(shí)驗(yàn)課程完畢后清理掉實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的化學(xué)藥品，降低藥品浪費(fèi)，減少藥品庫(kù)存。

（5）加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器的管理

增加實(shí)驗(yàn)室管理人員對(duì)儀器設(shè)備的維護(hù)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的維護(hù)，減少實(shí)驗(yàn)設(shè)備損壞；同時(shí)，對(duì)已經(jīng)損壞的設(shè)備及時(shí)維修或報(bào)廢，根據(jù)教學(xué)需求對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備及時(shí)補(bǔ)充及更新?lián)Q代，確保科研儀器在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中正常使用；另外，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率，可以購(gòu)買能夠用于科研的儀器設(shè)備，擴(kuò)大對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室儀器的開放力度，將學(xué)生實(shí)驗(yàn)儀器不僅用于教學(xué)，也投入到學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、專業(yè)競(jìng)賽及科學(xué)研究中。

（6）重視實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室布局，提高實(shí)驗(yàn)室利用率；講究?jī)x器設(shè)備擺設(shè)，保持室內(nèi)外干凈整潔，使實(shí)驗(yàn)室成為校園的活絡(luò)地帶而不是最偏僻幽靜的地方。完善信息化建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)室的工作效率和效果，提高實(shí)驗(yàn)室的使用效果。

第7篇：科研實(shí)驗(yàn)室的管理制度范文

我院畜牧獸醫(yī)系有5個(gè)專業(yè)，包括動(dòng)物醫(yī)學(xué)、畜牧獸醫(yī)、寵物養(yǎng)護(hù)、獸醫(yī)醫(yī)藥和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物。隨著高等職業(yè)院校教學(xué)改革的不斷進(jìn)行，實(shí)踐教學(xué)的比例不斷加大，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)都在60%以上，除少部分（約10%）實(shí)踐課在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)外，其余實(shí)踐教學(xué)都在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)了所有實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的50%左右，學(xué)生和教師在實(shí)驗(yàn)室每天都要使用各種藥品，其中有易燃、易爆、有毒、有腐蝕性等化學(xué)藥品；有動(dòng)物手術(shù)的麻醉藥品；有疫病診斷的生物試劑盒等。藥品種類的多樣化，管理難度較大，筆者在畜牧獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室工作多年，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就畜牧獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室藥品管理談一下自己的看法。

一、實(shí)驗(yàn)室藥品管理方面存在的本文由收集整理主要問題

1.實(shí)驗(yàn)室藥品存放分散。畜牧獸醫(yī)專業(yè)經(jīng)歷了“教育部高職高專人才培養(yǎng)辦學(xué)水平評(píng)估”及“國(guó)家級(jí)示范校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)”，新建了“胚胎移植中心”、“種禽繁育中心”和“寵物訓(xùn)養(yǎng)中心”三個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，擴(kuò)建了“動(dòng)物醫(yī)院”和“獸藥生產(chǎn)與檢測(cè)中心”兩個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，加上原本有動(dòng)物藥理學(xué)、動(dòng)物微生物學(xué)、動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料檢測(cè)、動(dòng)物疾病診療、動(dòng)物手術(shù)、獸藥檢測(cè)等十五個(gè)實(shí)驗(yàn)室，便于教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，各實(shí)訓(xùn)基地及實(shí)驗(yàn)室都配備了藥品，導(dǎo)致藥品分散，達(dá)不到藥品的共享，時(shí)間久了存在大量過期藥品，尤其化學(xué)試劑過期的數(shù)量比較多。

2.教師的實(shí)驗(yàn)藥品采購(gòu)計(jì)劃與開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目存在差異。學(xué)院耗材管理辦公室要求，在每學(xué)期的期末上報(bào)下學(xué)期實(shí)驗(yàn)耗材計(jì)劃（包括實(shí)驗(yàn)藥品計(jì)劃），教師雖然有新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)書，但是通常還沒有做出實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)及綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)計(jì)劃，就報(bào)了實(shí)驗(yàn)耗材計(jì)劃，這樣就會(huì)造成耗材與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不相符合，作為耗材一部分的藥品也不例外，存在差異，導(dǎo)致藥品多余或不足。

3.藥品管理制度不夠完善。藥品是搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作的基本保證。如果沒有完善的管理制度作支撐，必然在藥品的采購(gòu)、保管、使用等方面出現(xiàn)問題。除常規(guī)的藥品管理制度之外，要完善特殊藥品（麻醉藥、毒性藥品、生物制劑）的管理制度。

二、提高畜牧獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室藥品管理水平的幾點(diǎn)建議

1.建立藥品申請(qǐng)、審核、審批制度。教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和綜合實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，制訂藥品采購(gòu)計(jì)劃，由實(shí)驗(yàn)管理人員審核并統(tǒng)計(jì)，在清點(diǎn)庫(kù)存藥品的基礎(chǔ)上，取消庫(kù)存藥品中的申購(gòu)藥品，綜合考慮藥品使用情況，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充藥品，進(jìn)一步完善申報(bào)計(jì)劃并簽字。然后經(jīng)系部主任審批簽字，交學(xué)院中心實(shí)驗(yàn)室耗材管理辦公室，根據(jù)學(xué)院經(jīng)費(fèi)情況審批并采購(gòu)。藥品申購(gòu)只有層層把關(guān)，才能防止重復(fù)購(gòu)買帶來的過期浪費(fèi)。

2.建立藥品分類管理制度。建立藥品分類及保存管理制度，降低損耗，防止事故發(fā)生非常必要。實(shí)驗(yàn)管理人員必須掌握藥品試劑的性質(zhì)、分類與存放保管等多方面的知識(shí)，才能實(shí)施分類擺放好藥品。畜牧獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室藥品有以下幾類：（1）化學(xué)藥品：化學(xué)試劑按無機(jī)物、有機(jī)物分類存放；無機(jī)物按酸、堿、鹽；鹽類中按金屬活潑性順序分類存放；不同性質(zhì)的藥品要分類擺放，氧化性和還原性強(qiáng)的物質(zhì)就不能放在一起，一旦發(fā)生事故就會(huì)產(chǎn)生爆炸。如氯酸鉀和高錳酸鉀就要離還原性材料遠(yuǎn)一些；酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)也不能放在一起，因?yàn)樗麄兓旌虾髸?huì)放出大量的熱，也會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)；容易自燃、或者受撞擊能爆炸的材料要單獨(dú)放置，離其它材料遠(yuǎn)一些；易揮發(fā)的材料需放置在通風(fēng)柜里，最好不要放在密閉的地方；有毒、有害的物品需要做出明顯的標(biāo)記。最后，在藥品柜上的位置，標(biāo)出藥品名稱，并且在記錄本上寫藥品的數(shù)量。（2）獸用藥品：根據(jù)畜牧獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室常用藥品類型，本著便于保存和使用方便的原則，一般分為以下幾類：注射劑、片劑、散劑、溶液劑。注射劑種類多、數(shù)量大，按藥理作用分為：抗菌藥、神經(jīng)系統(tǒng)用藥、心血管系統(tǒng)用藥、泌尿生殖系統(tǒng)用藥、呼吸系統(tǒng)用藥和消化系統(tǒng)用藥等幾類。分柜或分層擺放這些藥品。（3）生物制劑：根據(jù)試劑要求存放，使用時(shí)嚴(yán)

格按照說明書使用。（4）特殊藥品：畜牧獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室的特殊藥品主要指麻醉藥（如陸眠醒、舒泰、巴比妥類、靜松靈等）和有毒化學(xué)試劑（如亞硝酸鹽、丙酮、有機(jī)磷類），依照《藥品管理法》，對(duì)這些藥品實(shí)行特殊管理。①采購(gòu)應(yīng)做好年度計(jì)劃，按規(guī)定逐級(jí)申報(bào)，經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)后，到指定獸藥公司采購(gòu)。②入庫(kù)應(yīng)按最小單位包裝逐支逐瓶驗(yàn)收，并做好驗(yàn)收記錄。③藥品存放在加鎖的鐵柜內(nèi)，專人負(fù)責(zé)保管和領(lǐng)取。④藥品僅限本系獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)和科研使用，不得轉(zhuǎn)讓、借出或移作它用，嚴(yán)格按規(guī)定控制使用范圍和用量，實(shí)行領(lǐng)用經(jīng)申請(qǐng)、審批、雙人登記簽字的制度。未使用完及時(shí)歸還庫(kù)房登記入庫(kù)。

3.建立生物制品低溫保藏領(lǐng)取制度。畜牧獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室生物制品主要有：疫苗、診斷抗原及陽(yáng)性血清、疾病診斷液及生化試劑盒，具有價(jià)格貴、運(yùn)輸、保存條件要求嚴(yán)格等特點(diǎn)，采取集中保存專人管理的有效措施。藥品入庫(kù)時(shí)，至少有兩名人員參與，做到賬物相符，使用時(shí)認(rèn)真填寫領(lǐng)取登記表并簽上姓名日期，表示經(jīng)手認(rèn)可。有兩點(diǎn)建議：一是后勤部門保證實(shí)驗(yàn)室冷藏設(shè)備的正常供電，如有特殊情況要提前通知。二是實(shí)驗(yàn)管理人員應(yīng)該經(jīng)常注意設(shè)備的運(yùn)行情況，如發(fā)生異常情況應(yīng)及時(shí)關(guān)掉電源停機(jī)，并采取相應(yīng)的措施，想辦法妥善保存好生物制品。

4.建立藥品定期核查管理制度。嚴(yán)格執(zhí)行藥品的庫(kù)存清點(diǎn)制度，對(duì)庫(kù)存試劑必須定期檢查，發(fā)現(xiàn)有變質(zhì)或有異常現(xiàn)象要進(jìn)行原因分析，提出改進(jìn)貯存條件和保護(hù)措施，并及時(shí)通知相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)處理。發(fā)現(xiàn)試劑瓶上的標(biāo)簽掉落或?qū)⒁：龝r(shí)立即貼好標(biāo)簽，無標(biāo)簽或標(biāo)簽無法辨認(rèn)的試劑都要當(dāng)成危險(xiǎn)物品重新鑒別后小心處理，不可隨便亂扔，以免引起嚴(yán)重后果。獸用藥品及生物制品要重點(diǎn)核查有效期。

5.建立完善的藥品報(bào)廢銷毀制度。原則上失效、過期、破損的特殊藥品每年報(bào)廢一次。對(duì)于獸用失效、過期藥品，如注射劑、片劑、散劑、酊劑等，可以暫不處理，特別是過期藥品出現(xiàn)變色、沉淀、分層、析出等變化時(shí)，可放在展示柜內(nèi)，供學(xué)生在藥理課上作為識(shí)別過期藥品的樣品。

6.實(shí)行藥品計(jì)算機(jī)管理。實(shí)驗(yàn)管理人員將實(shí)驗(yàn)室各類藥品的規(guī)格、數(shù)量、有效期及具體柜號(hào)輸入計(jì)算機(jī)，實(shí)行計(jì)算機(jī)管理，極大地提高了管理的科學(xué)性。實(shí)行全院范圍內(nèi)聯(lián)網(wǎng)的管理模式。定期更新網(wǎng)上資料，有利于相關(guān)系部及中心實(shí)驗(yàn)室及時(shí)解藥品情況，在審核采購(gòu)計(jì)劃時(shí)作為重要依據(jù)，控制了藥品重復(fù)購(gòu)置帶來的過期報(bào)廢損失。幫助使用者在網(wǎng)上快捷查找所需藥品，極大地提高了辦公效率。

第8篇：科研實(shí)驗(yàn)室的管理制度范文

關(guān)鍵詞： 高校實(shí)驗(yàn)室 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 實(shí)驗(yàn)室管理

高等院校實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究和人才培養(yǎng)的重要基地，在高校中有重要地位。隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，各高校加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)室的資金投入力度，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室設(shè)施建設(shè)、管理方法和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面都有了很大改善。但是在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理工作中存在一些問題和不足。如何建設(shè)和管理高校實(shí)驗(yàn)室，是一個(gè)值得探討的課題。

一、現(xiàn)行高校實(shí)驗(yàn)室存在的問題[1]

1.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)的使用與實(shí)際需求不協(xié)調(diào)

雖然學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面加大了資金投入力度，取得了一定的成效，但也出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，如一些基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施陳舊，許多實(shí)驗(yàn)常規(guī)儀器超年限使用，這些嚴(yán)重影響正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。但是大量資金卻用于購(gòu)買昂貴的大型儀器，僅僅服務(wù)于科研和少量的教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)。

2.實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備使用率不高

由于缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)設(shè)備沒有實(shí)行統(tǒng)一管理，院系之間共享不足，儀器利用率低。還有些大型儀器設(shè)備，操作復(fù)雜，能熟練操作的人少，不利于在教學(xué)和科研中使用。甚至有些高精尖設(shè)備，由于維護(hù)困難，長(zhǎng)期擱置，無人問津，這些現(xiàn)象都制約實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。

3.缺乏健全的實(shí)驗(yàn)室管理制度

實(shí)驗(yàn)室管理制度不夠完善，相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室管理文件和各種規(guī)章制度不健全，容易在實(shí)際運(yùn)行中使責(zé)任和權(quán)利劃分不明確，即使出現(xiàn)問題也無法找到明確的責(zé)任人，給學(xué)?；?qū)W院造成經(jīng)濟(jì)損失。

二、高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的具體內(nèi)容

1.科學(xué)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，合理使用有限的建設(shè)經(jīng)費(fèi)

（1）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室體制改革

首先要對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理體制進(jìn)行改革。現(xiàn)在大部分高校的實(shí)驗(yàn)室都由二級(jí)學(xué)院管理，每個(gè)二級(jí)學(xué)院對(duì)各自實(shí)驗(yàn)室的管理制度各不相同，造成學(xué)校對(duì)全校實(shí)驗(yàn)室的管理與資源配置出現(xiàn)問題。

應(yīng)當(dāng)將實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立于院系之外，以實(shí)驗(yàn)中心的形式存在，直屬教務(wù)處或資產(chǎn)處管理，采取實(shí)驗(yàn)中心主任負(fù)責(zé)制[2]。實(shí)驗(yàn)中心主任對(duì)全校實(shí)驗(yàn)設(shè)備具有調(diào)配權(quán)，加強(qiáng)對(duì)設(shè)備的全過程管理，避免儀器設(shè)備重復(fù)購(gòu)置現(xiàn)象發(fā)生，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高儀器設(shè)備的利用率。

（2）實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)的有效利用

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金是十分有限的，必須充分利用有限的資金，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃建設(shè)，使資源合理配置。學(xué)校設(shè)備處對(duì)貴重和批量采購(gòu)的設(shè)備要實(shí)行公開招標(biāo)，避免設(shè)備采購(gòu)的盲目性和隨意性[3]，只有這樣才能購(gòu)置實(shí)用耐用的教學(xué)科研儀器。

2.引入實(shí)驗(yàn)室建設(shè)新概念，建設(shè)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)

（1）實(shí)驗(yàn)室的開放管理

首先，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)將相近專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室合并，突破專業(yè)及課程的壁壘，建設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)室。其次，依托網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，可以將講義、課件、視頻資料上傳到網(wǎng)上。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，自主選擇所需資料。網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)為教學(xué)資源共享和師生交流互動(dòng)提供便利。

（2）實(shí)驗(yàn)室的信息化管理

要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理信息化，首先必須建設(shè)與互聯(lián)網(wǎng)相連的實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)[4]。這種管理系統(tǒng)在選擇上要功能全面、結(jié)構(gòu)合理，必要時(shí)可以讓系統(tǒng)開發(fā)公司為學(xué)校量身定制。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)，建立儀器設(shè)備信息庫(kù)、低值耐用品信息庫(kù)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料信息庫(kù)等。同時(shí)，學(xué)生進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室，可以學(xué)生的校園卡為媒介，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)進(jìn)行預(yù)約，刷卡進(jìn)出，方便統(tǒng)一管理。

3.完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室教研隊(duì)伍建設(shè)

（1）完善實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度

為了保證實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)范化、有序化，實(shí)驗(yàn)室必須建立完善的規(guī)章制度。首先，實(shí)驗(yàn)室要明確各種細(xì)則規(guī)范，如實(shí)驗(yàn)室安全守則、實(shí)驗(yàn)室學(xué)生守則、儀器設(shè)備損壞賠償辦法等，做到有章可循、有據(jù)可依。其次，要明確各個(gè)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的職責(zé)范圍，做到責(zé)任到人。

（2）增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的物資管理

實(shí)驗(yàn)室的物資管理主要包括儀器設(shè)備、低值耐用品和易耗品管理。在實(shí)際工作中，絕大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室的物資管理工作還停留在手工記賬階段，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，引進(jìn)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)管理實(shí)驗(yàn)室物資工作是十分必要的。

（3）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)

為了提高高校實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的管理能力和業(yè)務(wù)水平，可以通過培訓(xùn)、調(diào)研、專題講座等方式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員對(duì)新實(shí)驗(yàn)理論和技術(shù)手段的學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校要認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的價(jià)值，像重視教學(xué)科研人員一樣重視他們，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室人員的積極性。

綜上所述，隨著我國(guó)高校不斷發(fā)展，高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理工作涉及的內(nèi)容越來越多，管理難度越來越大。各高校需結(jié)合自身實(shí)際情況，以實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理為基礎(chǔ)，以人才培養(yǎng)為根本，合理規(guī)劃，科學(xué)管理，優(yōu)化組合，這樣才能充分發(fā)揮高校實(shí)驗(yàn)室的作用，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)、科研和管理的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：科研實(shí)驗(yàn)室的管理制度范文

【關(guān)鍵詞】 高校實(shí)驗(yàn)室；科學(xué)管理；實(shí)驗(yàn)員

實(shí)驗(yàn)室的管理是高校管理工作的重要組成部分。實(shí)驗(yàn)室是實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的搖籃，是學(xué)生鞏固和延伸課堂知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所。會(huì)直接影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境是辦好高校的基本條件之一。實(shí)驗(yàn)室管理是實(shí)驗(yàn)室工作的中心內(nèi)容，更是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要前提與根本保證。實(shí)驗(yàn)室管理水平的好壞，在一定程度上反映出一所學(xué)校管理水平的高低，也反映出實(shí)驗(yàn)人員的責(zé)任感、事業(yè)心以及業(yè)務(wù)水平的高低。實(shí)驗(yàn)室工作人員一定要科學(xué)化、制度化、規(guī)范化對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的整體效益。

1 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)員管理，提高自身素質(zhì)

要管理好實(shí)驗(yàn)室，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學(xué)生，一定要有一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。實(shí)驗(yàn)人員不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更應(yīng)具備很強(qiáng)的科技研發(fā)能力。實(shí)驗(yàn)人員素質(zhì)高低直接影響到管理質(zhì)量和教學(xué)的效果。因此，實(shí)驗(yàn)人員必須不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，在掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論和技術(shù)的基礎(chǔ)上，關(guān)注相關(guān)學(xué)科理論的新進(jìn)展，不斷更新豐富自己的知識(shí)體系，將最新的信息和方法、最新進(jìn)展和成果應(yīng)用于實(shí)踐。為了進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)人員的業(yè)務(wù)水平，學(xué)校首先要對(duì)實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行教學(xué)觀念更新的教育，定期安排到高一級(jí)的院校和附院進(jìn)修，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理理念，學(xué)習(xí)他們有關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新方法，對(duì)在校的實(shí)驗(yàn)人員開展多種方式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，如安排實(shí)驗(yàn)人員跟班聽課、舉行講座活動(dòng)；開展有關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課題研究，探索實(shí)驗(yàn)室管理新模式，讓他們真正服務(wù)于教學(xué)，作好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平提供重要的保證。

2 完善管理制度，建立規(guī)范化管理機(jī)制

實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理是學(xué)校教學(xué)管理的重要內(nèi)容之一。管理制度是整個(gè)管理過程實(shí)施的依據(jù)和行為規(guī)范，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。規(guī)范化的管理制度是管理科學(xué)化的重要保證。實(shí)驗(yàn)室管理體制建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的一個(gè)重要方面，科學(xué)、合理的管理體制將推動(dòng)和加快實(shí)驗(yàn)室發(fā)展。學(xué)校應(yīng)圍繞這一中心，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，建立一套規(guī)范、科學(xué)、合理的管理規(guī)章制度及條例，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理、登記、使用；實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理、人員管理、實(shí)驗(yàn)室工作檔案管理等；同時(shí)要按照制度的要求定期檢查執(zhí)行情況，并將其列為對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作和實(shí)驗(yàn)人員評(píng)估、考核的重要內(nèi)容。

使實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度逐漸健全和完善，使實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)工作有章可循、有法可依，并在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重落實(shí)，照章辦事，保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作正常、有序、順利地開展，以加快實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理的步伐，進(jìn)一步提高了實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理水平。

3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)用品的管理，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率和質(zhì)量

實(shí)驗(yàn)用品的管理水平直接影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益?？茖W(xué)的管理措施不僅能為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為教師科研水平的提高提供了支撐作用。近年來，隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，教學(xué)經(jīng)費(fèi)的提高，在實(shí)驗(yàn)用品上投入了大量經(jīng)費(fèi)，大大改善了實(shí)驗(yàn)條件，同時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)用品的管理也提出了更高的要求。實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備是實(shí)驗(yàn)室賴以生存的基礎(chǔ)，是教學(xué)科研的物質(zhì)基礎(chǔ)，是學(xué)校貴重財(cái)產(chǎn)，做好實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理工作意義重大。要加強(qiáng)規(guī)范化管理，建立和完善各項(xiàng)管理制度，認(rèn)真做好使用紀(jì)錄，嚴(yán)格要求學(xué)生，養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣，使實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備始終處于良好的狀態(tài)中，最大限度地發(fā)揮其實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用和投資效益。

4 推行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的督導(dǎo)和評(píng)估

4.1 實(shí)行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)

開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。是以教師為主體到以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，提高實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的利用率，盡可能發(fā)揮實(shí)驗(yàn)人員的教學(xué)和管理水平，利用課余時(shí)間、節(jié)假日為學(xué)生提供一切條件，讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的整個(gè)操作，從中發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決問題的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

4.2 制定開放實(shí)驗(yàn)室的管理制度

在實(shí)行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，要制定開放實(shí)驗(yàn)室的管理制度，并要求實(shí)驗(yàn)人員嚴(yán)格執(zhí)行；建立開放實(shí)驗(yàn)室管理檔案，建立實(shí)驗(yàn)人員崗位責(zé)任制，在實(shí)驗(yàn)過程中配備一定數(shù)量的指導(dǎo)老師和實(shí)驗(yàn)人員承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室開放工作，以解答實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的疑難問題，并認(rèn)真做好記錄，對(duì)一些在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的常見錯(cuò)誤問題要提醒學(xué)生注意避免。

在管理好學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的同時(shí)，也應(yīng)注重對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的管理，抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，作為年度教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)和評(píng)估的內(nèi)容之一，以全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

21 世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展和不斷創(chuàng)新的時(shí)代，加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理是提高教學(xué)科研水平的根本保證，因此高校實(shí)驗(yàn)室要適應(yīng)時(shí)代的需要，積極大膽地進(jìn)行科學(xué)管理方法的探索與創(chuàng)新，引進(jìn)先進(jìn)高效的實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制，學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)知名高校及發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)驗(yàn)，使高校實(shí)驗(yàn)室成為創(chuàng)造性教學(xué)場(chǎng)所，充分發(fā)揮培養(yǎng)高素質(zhì)人才中的作用。

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