國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)報(bào)告精選(九篇)
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第1篇：國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文
【關(guān)鍵詞】跨境電商 CDIO 國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)踐
西安翻譯學(xué)院教改項(xiàng)目：J14A03。
跨境電商對國貿(mào)實(shí)務(wù)內(nèi)容的新要求
跨境電子商務(wù)主要是指分屬于不同關(guān)境的交易主體，通過電子商務(wù)平臺達(dá)成交易、進(jìn)行支付結(jié)算，并通過跨境物流將貨品送達(dá)并完成交易的一種國際商務(wù)活動?？缇畴娮由虅?wù)人才在具備基礎(chǔ)外貿(mào)知識的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具有一定的電子商務(wù)技能、跨境物流和支付交易平臺的操作，掌握跨境電子商務(wù)平臺營銷技巧?！秶H貿(mào)易實(shí)務(wù)》主要介紹的是傳統(tǒng)貿(mào)易的進(jìn)出口流程和操作方法，跨境電商的發(fā)展使得傳統(tǒng)的貿(mào)易知識已經(jīng)不能滿足新時(shí)代的需求，所以，在外貿(mào)人才的培養(yǎng)中應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的變化，適時(shí)地增加相關(guān)的專業(yè)知識。
1.電子商務(wù)技能
新型外貿(mào)人才應(yīng)該掌握電子商務(wù)的運(yùn)營方式，能夠熟練地操作電子商務(wù)的常見模式，比如B2B、B2C、C2C、O2O等的實(shí)際操作能力。校內(nèi)的模擬實(shí)踐平臺雖然能給我們提供仿真的實(shí)踐機(jī)會，但是這些實(shí)踐平臺與現(xiàn)實(shí)的交易平臺還是存在一些差異，所以學(xué)生應(yīng)嘗試親自網(wǎng)上購物、在淘寶等網(wǎng)站平臺開設(shè)店鋪等實(shí)際的操作，感受完整的跨境電商操作流程。還應(yīng)該了解ASP/PHP等技術(shù)，能夠自己設(shè)計(jì)一個(gè)動態(tài)的網(wǎng)站，掌握網(wǎng)站推廣等技術(shù)。
2.網(wǎng)絡(luò)營銷
網(wǎng)絡(luò)營銷是指以現(xiàn)代化的營銷理論為基礎(chǔ)，基于互聯(lián)網(wǎng)平臺、通信與軟件工程，來滿足商戶之間的產(chǎn)品交換及服務(wù)的過程。網(wǎng)絡(luò)營銷主要借助在線活動，創(chuàng)造和宣傳客戶的價(jià)值，并對客戶關(guān)系網(wǎng)進(jìn)行管理，以實(shí)現(xiàn)一定的營銷目的。新型外貿(mào)人才需要在掌握傳統(tǒng)營銷手段的基礎(chǔ)上，具備利用互聯(lián)網(wǎng)的各種途徑，以多元化的方式與客戶進(jìn)行互動融合。在教學(xué)過程中，應(yīng)加入網(wǎng)絡(luò)營銷策劃等內(nèi)容，提供機(jī)會，讓學(xué)生掌握各種營銷手段。
3.跨境物流
跨境物流一直是制約整個(gè)跨境電商行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性因素，學(xué)生應(yīng)熟悉進(jìn)出口業(yè)務(wù)工作所必備的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)技能和職業(yè)能力，掌握跨境物流供應(yīng)鏈的合理分配，有效、快速地完成跨境物流配送。并通過企業(yè)實(shí)習(xí)對目前行業(yè)內(nèi)的主流跨境物流方式進(jìn)行總結(jié)分析，針對不同的貿(mào)易類型可以選擇出最合理的物流方式。
4.跨境貿(mào)易電子交易平臺
傳統(tǒng)的貿(mào)易方式主要是通過信用證、托收和匯付三種方式進(jìn)行結(jié)算，這些結(jié)算方式在結(jié)算過程中所用的時(shí)間較長，還經(jīng)常因?yàn)闀r(shí)間限制導(dǎo)致匯率折算的損失。而在跨境電子商務(wù)操作中，進(jìn)出口的交易雙方主要是通過第三方支付平成交易，而由于有第三方交易平臺機(jī)構(gòu)的加入，大大解決了進(jìn)出口雙方存在的信用缺失問題。其支付流程大致為：進(jìn)口商先將人民幣（外幣）資金支付給第三方的支付機(jī)構(gòu)，支付機(jī)構(gòu)在進(jìn)口商確認(rèn)付款或經(jīng)過指定的時(shí)間默認(rèn)付款后，通過合作的銀行代為購匯或結(jié)匯并支付給出口商。換句話說，第三方支付機(jī)構(gòu)將成為跨境電子商務(wù)進(jìn)出口雙方之間的中介，這與傳統(tǒng)外貿(mào)中進(jìn)出口雙方直接通過銀行進(jìn)行結(jié)算有著明顯的差異。在新的教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)加入第三方電子交易平臺的講解，讓學(xué)生了解行業(yè)內(nèi)流行的交易平臺，便于實(shí)際工作的進(jìn)行。
CDIO模式下國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
CDIO（Conceive-Design-Implement-Operate）教育模式旨在建立一個(gè)強(qiáng)調(diào)技術(shù)基礎(chǔ)的教育理念，將畢業(yè)生的能力分為技術(shù)知識、職業(yè)技能、人際交往技能、企業(yè)構(gòu)思等四個(gè)層面。CDIO教育理念深刻體現(xiàn)出“在做中學(xué)”、“基于項(xiàng)目進(jìn)行教育”的特點(diǎn)，通過教學(xué)使學(xué)生能夠主動地通過參與實(shí)踐環(huán)節(jié)將其與理論課程的內(nèi)容相結(jié)合。CDIO教育模式在對基礎(chǔ)知識的推理運(yùn)用，對實(shí)踐環(huán)節(jié)的加強(qiáng)，對學(xué)生個(gè)人職業(yè)技能和溝通技能的并重，對考核標(biāo)準(zhǔn)化和量化的評估以及對創(chuàng)新能力的強(qiáng)調(diào)等方面都對國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)的改革具有較強(qiáng)的借鑒意義。CDIO模式把培養(yǎng)目標(biāo)融入到《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程體系中，每一個(gè)能力點(diǎn)都要具體落實(shí)到課程內(nèi)容中，通過指導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識和模擬實(shí)踐的能力，以達(dá)到培養(yǎng)符合 CDIO能力的復(fù)合型人才的要求。
結(jié)合《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教學(xué)大綱的內(nèi)容，基于CDIO模式的教育理念，針對課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容可見圖1所示。
圖1 國際貿(mào)易實(shí)務(wù)CDIO設(shè)計(jì)
1.基礎(chǔ)知識環(huán)節(jié)
基礎(chǔ)操作模塊主要培養(yǎng)學(xué)生掌握相關(guān)的技術(shù)知識與基本推理能力，包括從事跨境電商工作應(yīng)具備的基礎(chǔ)專業(yè)知識、基本操作能力，同時(shí)通過練習(xí)應(yīng)提高學(xué)生的實(shí)踐意識，深化對理論教學(xué)知識的理解?；A(chǔ)知識環(huán)節(jié)主要針對互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用、外貿(mào)流程的認(rèn)知、外貿(mào)函電等內(nèi)容的操作，通過該環(huán)節(jié)實(shí)踐使學(xué)生加深對網(wǎng)絡(luò)理論知識的理解，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成，在老師的指導(dǎo)下，利用“外貿(mào)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)”教學(xué)軟件，在實(shí)驗(yàn)室練習(xí)英文函電的草擬、進(jìn)出口價(jià)格的核算、商務(wù)談判及對外合同的簽訂等業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的操作。
2.模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)
模擬實(shí)訓(xùn)模塊是基礎(chǔ)操作模塊的延續(xù)，側(cè)重對學(xué)生的專業(yè)知識和技能掌握的考核，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人專業(yè)能力與素質(zhì)。跨境電商的新發(fā)展需要將市場營銷和物流等內(nèi)容與傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)可以利用市場營銷模擬平臺讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)了解國內(nèi)外市場需求，發(fā)現(xiàn)和拓展貿(mào)易機(jī)會，查詢相關(guān)信息，尋求合作;利用Simtrade外貿(mào)實(shí)訓(xùn)平臺，學(xué)生通過角色扮演完成進(jìn)出口業(yè)務(wù)中不同交易的全過程操作，體會資金的籌集運(yùn)用，交易風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)測和防范以及合同爭議的處理等;利用物流沙盤實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生了解貨物運(yùn)輸方式、貨物裝箱及運(yùn)輸過程中需要注意的問題。
3.應(yīng)用設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)
應(yīng)用設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性，屬于綜合型實(shí)驗(yàn)，是在模擬實(shí)踐環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步地提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與能力，同時(shí)還應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力。應(yīng)用設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)主要包括傳統(tǒng)外貿(mào)及跨境電商的案例分析和方案設(shè)計(jì)兩個(gè)模塊。應(yīng)用設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)主要立足于對理論知識的綜合運(yùn)用，通過案例分析提高學(xué)生分析和解決問題的能力，通過方案設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、自學(xué)以及團(tuán)隊(duì)合作的能力。教學(xué)過程中可以采用分組教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐練習(xí)，比如市場調(diào)查、成立外貿(mào)協(xié)會、組織跨境電商競賽等方式對課程內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生能夠更加深入了解外貿(mào)商務(wù)運(yùn)作的具體操作。
4.實(shí)踐環(huán)節(jié)
實(shí)踐環(huán)節(jié)主要是通過給學(xué)生提供去企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在真實(shí)的外貿(mào)企業(yè)中體驗(yàn)外貿(mào)商務(wù)活動。實(shí)踐環(huán)節(jié)是對以上基礎(chǔ)知識環(huán)節(jié)、模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、應(yīng)用設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的綜合，通過社會實(shí)踐環(huán)節(jié)的體驗(yàn)，可以讓學(xué)生將之前階段中培養(yǎng)的能力得到真正的發(fā)揮和應(yīng)用。本環(huán)節(jié)主要由企業(yè)實(shí)習(xí)和創(chuàng)業(yè)性商務(wù)實(shí)驗(yàn)兩個(gè)部分組成。企業(yè)實(shí)習(xí)，主要是通過安排學(xué)生到相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行對應(yīng)崗位的實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)結(jié)束后，由學(xué)生將實(shí)踐中所學(xué)到的新知識、新技能與之前的校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)積累的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，完成實(shí)踐報(bào)告，對實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。創(chuàng)業(yè)性商務(wù)實(shí)驗(yàn)，主要是借助學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的支持，以學(xué)生創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)，組建合作團(tuán)隊(duì)，制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，在創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室中建立自己的網(wǎng)站，為商業(yè)化實(shí)踐作進(jìn)一步的準(zhǔn)備。
實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題
1.增強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)
開展跨境電子商務(wù)的教學(xué)，需要滿足計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)等基礎(chǔ)條件，這就需要學(xué)校對最基本的硬件有效地進(jìn)行投入。同時(shí)，跨境電子商務(wù)的順利進(jìn)行也離不開先進(jìn)的軟件支持，比如防火墻、密鑰等技術(shù)軟件的支持。這就需要有專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室人員配合教師解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的技術(shù)問題。
2.加強(qiáng)校企合作
學(xué)校應(yīng)聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，組織學(xué)生參與社會實(shí)踐，還可以積極引進(jìn)跨境電子商務(wù)企業(yè)成為本校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，鼓勵(lì)在校大學(xué)生在校期間開展跨境電子商務(wù)實(shí)踐，學(xué)校對這樣的學(xué)生應(yīng)適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校也應(yīng)加大對新型外貿(mào)人才培養(yǎng)的投入，尋找合作企業(yè)與學(xué)校采用合作培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)和高級培訓(xùn)班等方式的合作，加快培養(yǎng)適應(yīng)新型外貿(mào)特點(diǎn)的專業(yè)人才。
3.提升教師能力
教師的素質(zhì)決定了教學(xué)的質(zhì)量和效果，為了適應(yīng)新型國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)，對教師提出了新的要求：一是要求教師能夠熟練地掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，會熟練使用相關(guān)的設(shè)備設(shè)施;二是要求教師掌握跨境電子商務(wù)相關(guān)的新知識和新技能;三是要求教師要有從事跨境電子商務(wù)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
4.建設(shè)培訓(xùn)基地
學(xué)?？梢酝ㄟ^聘請成功的跨境電商企業(yè)的骨干、行業(yè)協(xié)會的專家、各大跨境電子商務(wù)平臺的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及資深培訓(xùn)師等專家組成團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校建設(shè)專業(yè)培訓(xùn)基地，對教師和學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn)，使教師和學(xué)生可以及時(shí)地了解和掌握外貿(mào)行業(yè)的新法規(guī)、新動態(tài)、新技術(shù)、新的管理理念等前沿信息。
參考文獻(xiàn)：
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第2篇：國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文
（1）在高職院校教學(xué)中普遍存在的“重理論、輕實(shí)踐”的現(xiàn)象，也同樣體現(xiàn)在《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》的課程教學(xué)上。當(dāng)前很多高職院?！秶H貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程過于偏重理論性，教師將大量的授課時(shí)間花在深入并且全面的進(jìn)行理論講解上，說重視理論教學(xué)經(jīng)常是“雷聲大雨點(diǎn)小”。學(xué)生上課后都成為了“理論專家”，但實(shí)際的動手能力和職業(yè)素養(yǎng)確實(shí)一片空白。（2）單一和枯燥的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目和內(nèi)容使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無法激發(fā)出來。教師授課時(shí)多使用案例教學(xué)，但不論是案例介紹還是評價(jià)都是教師完成，學(xué)生仍然是被動學(xué)習(xí)。（3）過于陳舊的實(shí)踐教學(xué)方法，仍然體現(xiàn)了傳統(tǒng)的教師為主體的教學(xué)模式。當(dāng)前很多學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)方法還僅限于理論講授法、案例分析法、分組討論法這些老套陳舊的方法，課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生的主體地位無法凸顯，不利于當(dāng)前高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)的完成，也不利于學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。（4）教師實(shí)踐教學(xué)能力不強(qiáng)。當(dāng)前很多該課程的教師是剛大學(xué)畢業(yè)就走上了講臺，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，自身實(shí)踐能力就不行，而年紀(jì)大的教師由于長期在學(xué)校任教，與當(dāng)前世界瞬息萬變的國際貿(mào)易新形勢嚴(yán)重脫節(jié)，也就無法保證實(shí)踐教學(xué)的效果。（5）實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地不完善。很多高職院校所建設(shè)的單一的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室多停留在模擬階段，不能給學(xué)生提供真實(shí)的平臺和實(shí)操機(jī)會。而很多校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)缺乏實(shí)質(zhì)性的效果，多停留在簽合同、掛牌、掛名等層面，沒有形成真正有效且順利運(yùn)行的校企合作機(jī)制。
二、《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程實(shí)踐教學(xué)的建議
（一）靈活運(yùn)用“解決問題式”的實(shí)踐教學(xué)方法。在講授課程的基本知識時(shí)，教師可以采取由學(xué)生自主解決問題的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生把理論與實(shí)踐知識結(jié)合起來，形成自己的收獲。
（二）加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，營造“高仿真”實(shí)踐教學(xué)環(huán)境?！秶H貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程實(shí)訓(xùn)是集本專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識、專業(yè)基本技能、職業(yè)素養(yǎng)于一體的綜合實(shí)訓(xùn)課程。為了讓學(xué)生體會了真實(shí)的外貿(mào)業(yè)務(wù)流程，學(xué)校應(yīng)在校內(nèi)建設(shè)“高仿真”的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，并利用外貿(mào)綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)計(jì)算機(jī)模擬軟件系統(tǒng)，對學(xué)生進(jìn)行全面的綜合訓(xùn)練，其中不僅可以涵蓋國際貿(mào)易實(shí)務(wù)的相關(guān)技能訓(xùn)練，還可以包括外貿(mào)函電、國際市場營銷、報(bào)檢、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、單證實(shí)務(wù)、托運(yùn)與投保、國際貨款結(jié)算等多項(xiàng)專業(yè)技能。這樣一來，讓學(xué)生在一個(gè)高度模擬外貿(mào)公司經(jīng)營環(huán)境的實(shí)訓(xùn)基地中，通過對整個(gè)業(yè)務(wù)流程的運(yùn)作和全套單據(jù)的制作，全面掌握從分析市場環(huán)境開始，到完成市場開拓，同外商建立起業(yè)務(wù)關(guān)系的整個(gè)流程。
第3篇：國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文
論文摘要：在國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)測評方法的改革過程中，我們分模塊對專業(yè)能力和素質(zhì)展開逐項(xiàng)的測評。建立了國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)測評方法模式，構(gòu)建了比較完整的實(shí)訓(xùn)測評方法體系，為提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力做出了積極的貢獻(xiàn)。
為有效地推進(jìn)國際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)的改革，提升學(xué)生國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面的實(shí)踐能力，保障國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易人才的培養(yǎng)質(zhì)量，我校國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)開設(shè)了國際貿(mào)易場景模擬實(shí)訓(xùn)課程。為保障實(shí)訓(xùn)效果，實(shí)訓(xùn)課程教師致力于實(shí)訓(xùn)教學(xué)測評體系的改革與創(chuàng)新，增強(qiáng)測評體系的實(shí)效性、科學(xué)性和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)具有較高綜合實(shí)踐能力的國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易人才。
一、確立國際貿(mào)易場景模擬實(shí)訓(xùn)測評方法改革的基本要求
根據(jù)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)和國際經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，我們逐步確立了國際貿(mào)易場景模擬實(shí)訓(xùn)測評方法體系改革的基本要求。
(一)測評模式及方法應(yīng)能全面有效地檢測學(xué)生的專業(yè)能力和素質(zhì)
國際貿(mào)易場景模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的測評是對學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能水平和專業(yè)綜合素質(zhì)的評價(jià)，測評成績的高低應(yīng)能準(zhǔn)確地反映學(xué)生實(shí)踐技能水平和專業(yè)素質(zhì)的狀況。成績評定要起到引導(dǎo)、督促學(xué)生積極有效地開展技能訓(xùn)練，達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的作用。實(shí)訓(xùn)考核應(yīng)既能檢測基礎(chǔ)技能也能對諸如市場分析、決策能力、風(fēng)險(xiǎn)防范能力、貿(mào)易糾紛等綜合性高級能力進(jìn)行檢測。實(shí)訓(xùn)測評以對國際貿(mào)易基本踐行能力的評價(jià)為主，注重對國際貿(mào)易全方位能力的檢測。實(shí)訓(xùn)測評的內(nèi)容應(yīng)主要包括：(1)國際貿(mào)易思維能力、行為能力和決策能力的測評；(2)進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)流程操作的測評；(3)獨(dú)立解決實(shí)際貿(mào)易問題的測評；(4)綜合實(shí)踐能力和綜合專業(yè)素質(zhì)的測評。
(二)采用按能力層次推進(jìn)的測評方法
專業(yè)能力分為基礎(chǔ)能力和綜合能力兩個(gè)大層次。在基礎(chǔ)能力和綜合能力內(nèi)部又分為許多小層次。技能測評應(yīng)按照這些層次逐步進(jìn)行。在考核思路的設(shè)計(jì)上，我們先進(jìn)行單項(xiàng)技能訓(xùn)練的考核，再進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練的考核。我們認(rèn)為由淺人深，由易到難，按層次考核，可推動技能實(shí)訓(xùn)循序漸進(jìn)地展開。我們須根據(jù)國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)能力細(xì)化項(xiàng)目開展專項(xiàng)能力評測。通過邊測邊練，當(dāng)學(xué)生掌握初級技能后，再進(jìn)行較高層次的考核如商務(wù)談判、市場決策、風(fēng)險(xiǎn)防范等方面的考核。
(三)貫徹考練結(jié)合、以考促訓(xùn)的考評原則
我們認(rèn)為只有將技能實(shí)訓(xùn)與技能考評緊密地結(jié)合起來，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容才有針對性和指向性；只有將技能實(shí)訓(xùn)與技能考評緊密結(jié)合起來，我們才能使測評既能準(zhǔn)確地反映實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的效果，又能達(dá)到以考促訓(xùn)的目的技能實(shí)訓(xùn)與技能考評緊密結(jié)合是實(shí)訓(xùn)的一種好方法，也是專業(yè)能力考評的一種好途徑。在國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)教學(xué)測評中，我們圍繞能力培養(yǎng)之核心，始終注重將能力訓(xùn)練與能力考核有機(jī)地融合起來，做到練中有考，考中有練，考練不脫節(jié)?？挤?wù)于練，練服務(wù)于能力的培養(yǎng)。我們認(rèn)為技能訓(xùn)練的要求與考核的要求本身就是統(tǒng)一的，不能人為地將之割裂開來。將技能訓(xùn)練的要求與考核的要求統(tǒng)一起來，可以使訓(xùn)練更有針對性，使考核更有依據(jù)，更有利于達(dá)到以考促訓(xùn)的目的。根據(jù)實(shí)訓(xùn)的要求來確定技能考核的要求，使考核的要求與訓(xùn)練的要求保持一致，使實(shí)訓(xùn)與考核形成良好的互動機(jī)制。
(四)技能考核與技能實(shí)訓(xùn)同步進(jìn)行，技能考核穿插在技能訓(xùn)練的全過程
開展一個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，就應(yīng)同時(shí)對該訓(xùn)練環(huán)節(jié)的教學(xué)效果進(jìn)行考核。有多少項(xiàng)技能模塊實(shí)訓(xùn)，我們就應(yīng)就進(jìn)行多少項(xiàng)考核。專項(xiàng)技能訓(xùn)練完畢后，就要進(jìn)行全流程的綜合演練和綜合測試。我們設(shè)計(jì)了國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)的十關(guān)，即國際市場調(diào)研、國際貿(mào)易磋商(用英文進(jìn)行)、國際貨運(yùn)、國際貨運(yùn)保險(xiǎn)、進(jìn)出口商品檢驗(yàn)、進(jìn)出口報(bào)關(guān)、銀行結(jié)算、外匯管理、涉外稅務(wù)、國際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)防范等。與此相對應(yīng)的是，對國際貿(mào)易專業(yè)技能的測評也設(shè)有十關(guān)在單項(xiàng)技能訓(xùn)練考核完之后，還要對國際商務(wù)綜合運(yùn)作能力進(jìn)行考核。
(五)以技能實(shí)訓(xùn)的效果作為考核的依據(jù)
在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，我們以技能實(shí)訓(xùn)的效果作為考核的依據(jù)。實(shí)訓(xùn)的效果好、質(zhì)量高，說明學(xué)生對專業(yè)能力掌握得好，運(yùn)用得好，實(shí)訓(xùn)考核成績就應(yīng)該高；反之，實(shí)訓(xùn)考核成績就應(yīng)該低。所謂實(shí)訓(xùn)效果好，就是指訓(xùn)練操作準(zhǔn)確、規(guī)范、熟練，效率高，實(shí)用性強(qiáng)，符合現(xiàn)代國際商務(wù)運(yùn)作的要求。之所以以技能實(shí)訓(xùn)的效果作為考核的依據(jù)，是因?yàn)槲覀冎匾晫?shí)訓(xùn)教學(xué)的過程控制，以每個(gè)環(huán)節(jié)的高質(zhì)量實(shí)訓(xùn)來保證整個(gè)國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。我們將實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)與考核環(huán)節(jié)融為一體，以技能實(shí)訓(xùn)的效果作為考核的依據(jù)，促進(jìn)考核和實(shí)訓(xùn)的良性互動機(jī)制的發(fā)展，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
二、建立“一二三四五”、“過關(guān)斬將”式的實(shí)訓(xùn)測評方法模式
由于實(shí)踐教學(xué)考評體系的復(fù)雜性，實(shí)訓(xùn)的考評往往是實(shí)踐教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的國際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)測評往往采用實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)訓(xùn)報(bào)告或其他單一的考核辦法一次性地完成實(shí)訓(xùn)測評。整個(gè)考核的時(shí)間短，方法簡單，手段單一，考核的內(nèi)容不夠科學(xué)，對專業(yè)能力素質(zhì)的測評不到位這樣的考評方法當(dāng)然不能達(dá)到優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生能力增長的目的。
為了彌補(bǔ)原有實(shí)踐教學(xué)測評方法的不足，我們通過教學(xué)改革研究與實(shí)踐，在國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)過程中，逐步探索和設(shè)計(jì)出了“一二三四五‘過關(guān)斬將”式的實(shí)訓(xùn)測評模式。我們從學(xué)生和教師兩個(gè)方面為國際貿(mào)易、國際市場營銷、國際電子商務(wù)類專業(yè)的實(shí)踐能力檢測提供了全新的測評方式與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改革和創(chuàng)新了該類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的測評方法。
“一”即“一條龍”考核法，又稱全流程考核法。在實(shí)踐教學(xué)的前期，我們重點(diǎn)對學(xué)生的專項(xiàng)基礎(chǔ)技能進(jìn)行訓(xùn)練和單項(xiàng)測評。在實(shí)踐教學(xué)的后期，當(dāng)學(xué)生對基礎(chǔ)技能有了較好的掌握、能較熟練地進(jìn)行單項(xiàng)業(yè)務(wù)操作后，我們再對受訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行“一條龍”式的綜合演練。在接近實(shí)戰(zhàn)的場景中，要求學(xué)員將一單業(yè)務(wù)從頭至尾做到底。這樣可使學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)切實(shí)符合現(xiàn)代國際貿(mào)易發(fā)展的需要，確保學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)的提高。
“二”即“二次模擬”考核法。在我們的實(shí)踐教學(xué)中，我們既設(shè)立了全景仿真模擬考核，也設(shè)立了全程實(shí)戰(zhàn)模擬考核。仿真模擬重點(diǎn)考查學(xué)員對國際貿(mào)易規(guī)則、慣例和業(yè)務(wù)流程等國際商務(wù)基礎(chǔ)技能的掌握情況。由于仿真模擬是在虛擬的計(jì)算機(jī)環(huán)境下進(jìn)行的，它離國際貿(mào)易實(shí)際業(yè)務(wù)還有較大的距離。因此，我們還將在全程實(shí)戰(zhàn)模擬環(huán)境下對學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)行更符合國際貿(mào)易實(shí)戰(zhàn)要求的考核。
“三”即“三分實(shí)踐考核法”。既有模擬實(shí)驗(yàn)考核、場景實(shí)訓(xùn)考核，又有畢業(yè)實(shí)習(xí)考核。在實(shí)習(xí)考核中側(cè)重考查學(xué)生職業(yè)品質(zhì)、合作精神、國際溝通能力、心理素質(zhì)、上崗就業(yè)能力等在模擬實(shí)驗(yàn)考核、場景實(shí)訓(xùn)考核中較少涉及的能力素質(zhì)內(nèi)容。
“四”即堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合考核法”。在開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)測評時(shí)，我們注重將專項(xiàng)技能考核與綜合技能考核相結(jié)合，單個(gè)環(huán)節(jié)考核與全流程考核相結(jié)合，單兵作戰(zhàn)考核與團(tuán)隊(duì)攻關(guān)考核相結(jié)合，模塊分割考核與模塊整合考核相結(jié)合，從而全面、系統(tǒng)地檢測學(xué)生的專業(yè)能力和素質(zhì)。
“五”即“五級疊加考核法”。根據(jù)國際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，我們把學(xué)生所需要的專業(yè)技能細(xì)分為五級能力指標(biāo)，這樣就建立了詳盡的專業(yè)能力指標(biāo)體系，進(jìn)而針對每級能力指標(biāo)的訓(xùn)練尋找適宜的考核方法和考核途徑。
為保證實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，我們采用“過關(guān)斬將”式的測評方法。所謂“過關(guān)斬將”式的測評方法就是指，對于前后關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，我們設(shè)立了諸多“關(guān)卡”，要求學(xué)生“過關(guān)斬將”，通過各個(gè)訓(xùn)練關(guān)卡。例如，我們在國際商務(wù)實(shí)訓(xùn)中心采用的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練“1o步”法，同時(shí)也是檢測學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的“10關(guān)”，他只有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)順利通過第一關(guān)(即全面按時(shí)完成通過抽簽獲得的貿(mào)易實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的作業(yè))，才有機(jī)會進(jìn)入第二關(guān)；只有全部過關(guān)后，他才能取得國際商務(wù)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的合格成績。
三、構(gòu)建以專業(yè)技能考評為核心的測評方法體系
傳統(tǒng)的國際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)缺乏對國際貿(mào)易人才專業(yè)能力的分層次分等級的細(xì)化分解，缺乏對專業(yè)能力素質(zhì)考核的深入分析，未掌握每項(xiàng)考核的能力要求，不知道應(yīng)對哪些專業(yè)能力進(jìn)行考評。因而，考核成績就不能準(zhǔn)確反映學(xué)生技能、素質(zhì)掌握情況。考核與能力培養(yǎng)基本脫鉤，考核起不到實(shí)踐教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)的作用，不利于專業(yè)能力的培養(yǎng)。
有鑒于此，在國際貿(mào)易場景模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，我們致力于改革傳統(tǒng)的項(xiàng)目式考評方法，確定以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向、以能力構(gòu)造體系為依據(jù)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核體系。我們認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)測評的基本前提是必須構(gòu)造科學(xué)的能力測評體系，設(shè)計(jì)相應(yīng)的能力測試方法。我們按國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求，對“高級應(yīng)用型”外經(jīng)貿(mào)人才的能力指標(biāo)進(jìn)行了多級分解，對各項(xiàng)能力進(jìn)行了詳盡描述并形成多級能力指標(biāo)體系。我們把該專業(yè)必需的實(shí)踐能力分解為國際市場分析與決策、進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)、國際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)防范與管理、綜合實(shí)踐能力和綜合專業(yè)素質(zhì)等四大模塊、81項(xiàng)五級指標(biāo)體系。我們改革了傳統(tǒng)的不按能力分解模塊進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)測評的模式，制定出了科學(xué)可行的能力型實(shí)訓(xùn)測評方法體系。我們按照專業(yè)能力模塊體系設(shè)置考核項(xiàng)目，首先進(jìn)行單項(xiàng)技能考核，然后再進(jìn)行綜合能力素質(zhì)的考核。我們將國際貿(mào)易專業(yè)技能細(xì)分為許多項(xiàng)目模塊，按細(xì)化的技能模塊進(jìn)行訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)以技能模塊為單位展開，實(shí)訓(xùn)測評也按對應(yīng)的模塊進(jìn)行。由于各項(xiàng)技能訓(xùn)練方式有較大的差異性，考核的方式也相應(yīng)地有較大的差異。比如，若技能屬于思維分析類，我們就采取案例分析、答辯、小組討論等方式進(jìn)行測評；若屬于業(yè)務(wù)操作類，我們就采用場景實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室模擬等方法進(jìn)行考核；若屬于貿(mào)易項(xiàng)目策劃類，我們就利用設(shè)計(jì)報(bào)告、預(yù)案等方式進(jìn)行測試。
在實(shí)訓(xùn)測評中，我們按照專業(yè)技能的分解項(xiàng)目逐一進(jìn)行詳盡的實(shí)訓(xùn)和測試。在預(yù)定的分值范圍內(nèi)，給出各項(xiàng)技能水平的分值，以0．5分為一計(jì)分單位，統(tǒng)計(jì)出各部分的百分值，再按權(quán)重比例計(jì)人總成績。國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)總成績的計(jì)算公式為：
實(shí)訓(xùn)總成績一市場分析與決策技能測評成績x20+進(jìn)出口業(yè)務(wù)踐行技能測評成績×40%+風(fēng)險(xiǎn)防范與管理技能測評成績×20%+綜合業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)測評成績×20%。
我們精心設(shè)計(jì)和實(shí)施了國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)測評的“多環(huán)節(jié)、大周期”的過程模式。按照由簡單到復(fù)雜、由單項(xiàng)到綜合、由模擬練習(xí)到實(shí)際操作的能力培養(yǎng)規(guī)律，我們積極實(shí)踐，不斷探索，逐漸形成了國際商務(wù)實(shí)訓(xùn)考核的環(huán)節(jié)體系：(1)教師在課堂對學(xué)生進(jìn)行技能基礎(chǔ)知識考評。(2)國際商務(wù)專家培訓(xùn)后的培訓(xùn)考核。(3)學(xué)生就有關(guān)國際商務(wù)問題進(jìn)行小組研討考評。(4)學(xué)生就易引起分歧的商務(wù)問題進(jìn)行一對一的辯論考評。(5)實(shí)驗(yàn)室模擬操作考評。利用全仿真軟件，在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)上進(jìn)行國際貿(mào)易各流程的模仿操作考核。(6)流程考核。利用我校的國際商務(wù)實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)訓(xùn)場地，按照國際貿(mào)易的實(shí)際流程，在接近實(shí)戰(zhàn)的狀態(tài)下進(jìn)行商務(wù)運(yùn)作考核。(7)國際商務(wù)的方案設(shè)計(jì)。針對某些國際商務(wù)問題，要求學(xué)生制定具體的方案，如談判方案、風(fēng)險(xiǎn)防范方案等，以此檢測學(xué)生國際商務(wù)運(yùn)作的策劃設(shè)計(jì)能力。(8)實(shí)訓(xùn)體會交流，發(fā)表對技能訓(xùn)練的體會和認(rèn)識，每個(gè)學(xué)生都發(fā)言，學(xué)生互相評分。通過經(jīng)驗(yàn)交流，大家共同受益，共同提高商務(wù)運(yùn)作能力。
四、分模塊對專業(yè)能力和素質(zhì)展開逐項(xiàng)的測評
在對國際貿(mào)易專業(yè)能力素質(zhì)進(jìn)行分解研究的基礎(chǔ)上，我們按照市場分析與決策能力、進(jìn)出口業(yè)務(wù)踐行能力、風(fēng)險(xiǎn)防范與管理能力、綜合業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)等四種能力模塊循序漸進(jìn)地分別展開專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)測評。先按能力模塊分別考核記分，最后統(tǒng)計(jì)出國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)的總分值。
(一)國際市場分析與決策能力實(shí)訓(xùn)測評的方法
該模塊的測評內(nèi)容分為國際市場分析技能與國際市場決策技能兩個(gè)方面。其中國際市場分析技能包括：國際市場分析能力、市場環(huán)境分析能力、競爭對手分析能力、目標(biāo)市場分析能力、盈利分析能力等。國際市場決策技能包括：市場預(yù)測能力、市場進(jìn)人策略選擇能力、貿(mào)易伙伴選擇能力、價(jià)格決策能力、市場應(yīng)變能力等。按照國際市場分析與決策技能分項(xiàng)訓(xùn)練模式，我們制定了國際市場分析與決策技能實(shí)訓(xùn)的分項(xiàng)測評體系。對國際市場分析與決策技能的測評方法主要有：網(wǎng)絡(luò)信息收集，案例分析，小組討論，答辯，分組辯論，實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)驗(yàn)，流程實(shí)訓(xùn)等。該部分成績占實(shí)訓(xùn)總成績的20%。
(二)進(jìn)出口業(yè)務(wù)踐行能力實(shí)訓(xùn)測評的方法
國際貿(mào)易業(yè)務(wù)踐行能力由進(jìn)出口業(yè)務(wù)兩方面的技能組成。對進(jìn)出口業(yè)務(wù)踐行技能的測評也須從這兩方面展開。出口方面需要測評的技能項(xiàng)目包括：商務(wù)洽談能力、銀行業(yè)務(wù)能力、備貨出運(yùn)能力、出口報(bào)檢能力、出口報(bào)關(guān)能力、辦理保險(xiǎn)能力、外匯管理能力、辦理稅務(wù)事宜能力等。進(jìn)口方面需要測評的技能項(xiàng)目包括：商務(wù)洽談能力、銀行業(yè)務(wù)能力、提貨分銷能力、進(jìn)口報(bào)檢能力、進(jìn)口報(bào)關(guān)能力、辦理保險(xiǎn)能力、外匯管理能力、辦理稅務(wù)事宜能力等。我們按照上述國際貿(mào)易進(jìn)出口業(yè)務(wù)踐行技能的訓(xùn)練測試項(xiàng)目，制定了詳盡的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)踐行技能實(shí)訓(xùn)測評體系。在國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，我們運(yùn)用的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)踐行技能測評方法主要有：外貿(mào)函電撰寫，繕制單證，單據(jù)審核，案例分析與錯(cuò)誤查核，場景角色模擬等。該部分成績占實(shí)訓(xùn)總成績的40%。
(三)國際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)防范與管理能力實(shí)訓(xùn)測評的方法
國際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)防范與管理技能實(shí)訓(xùn)測評包含兩大部分內(nèi)容：一是對國際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)防范技能的測評，二是對國際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)管理技能的測評。風(fēng)險(xiǎn)防范的技能有包括風(fēng)險(xiǎn)識別能力、風(fēng)險(xiǎn)估測能力、風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)能力等。風(fēng)險(xiǎn)管理的技能包括風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警能力、風(fēng)險(xiǎn)控制能力和對無法控制的國際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)作出財(cái)務(wù)安排的能力等。以上述分解的能力項(xiàng)目為基礎(chǔ)，我們開展了國際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)防范與管理技能分項(xiàng)訓(xùn)練和分項(xiàng)測評，制定了國際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)防范與管理技能測評體系。在國際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)防范與管理技能的實(shí)訓(xùn)過程中，我們采用的測評方法主要有：案例分析，小組討論，答辯，估測報(bào)告，決策分析報(bào)告，觀測報(bào)告，預(yù)警報(bào)告，預(yù)案設(shè)計(jì)等。該部分成績占實(shí)訓(xùn)總成績的20%。
(四)綜合實(shí)踐能力和專業(yè)素質(zhì)實(shí)訓(xùn)測評的方法
完成專項(xiàng)能力訓(xùn)練考核后，要進(jìn)行全流程業(yè)務(wù)綜合演練，同時(shí)要對學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和綜合專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行總體評價(jià)，其中綜合實(shí)踐能力主要指學(xué)生國際溝通能力、國際貿(mào)易全流程操作能力、國際貿(mào)易決策規(guī)劃能力、組織管理能力、綜合協(xié)調(diào)能力、仲裁訴訟能力等。綜合專業(yè)素質(zhì)的考核主要包括實(shí)訓(xùn)出勤、人格品質(zhì)、工作態(tài)度、責(zé)任感、誠信度、交往合作、業(yè)務(wù)能力、對復(fù)雜國際貿(mào)易問題的推理判斷能力等方面的內(nèi)容。綜合實(shí)踐能力和綜合專業(yè)素質(zhì)表現(xiàn)各占50分。由任課教師和特聘的外貿(mào)專家共同評分。該部分成績占實(shí)訓(xùn)總成績的10%。采用的測評方法主要有：綜合演練、問題研討、實(shí)訓(xùn)考勤。
五、國際貿(mào)易場景模擬實(shí)訓(xùn)測評方法改革有待于進(jìn)一步探索的問題
國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)測評方法體系的改革是項(xiàng)長期、復(fù)雜、艱巨的工程。在建立科學(xué)、高效的國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)測評方法體系的過程中，尚有許多問題值得我們進(jìn)一步商榷、探討，有許多困難需要我們?nèi)タ朔?/p>
(一)關(guān)于學(xué)?？傮w協(xié)調(diào)的問題
實(shí)踐教學(xué)測評體系改革較之課堂教學(xué)測評體系改革具有更大系統(tǒng)性和復(fù)雜性，僅僅依靠任課教師是完成不了此項(xiàng)任務(wù)的。國際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)測評體系改革應(yīng)在學(xué)校教學(xué)主管部門和系部的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下展開。教務(wù)部門應(yīng)制定詳細(xì)的國家貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)測評考務(wù)大綱和考核計(jì)劃，作為重要的組成部分納入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)計(jì)劃中。國際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)測評工程復(fù)雜，涉及較多的人力物力和場地，學(xué)校應(yīng)在此方面進(jìn)行統(tǒng)籌安排。
(二)關(guān)于專業(yè)教師全員參與的問題
國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)測評有些環(huán)節(jié)的工作可由單個(gè)指導(dǎo)教師獨(dú)自承擔(dān)，但有許多環(huán)節(jié)的工作只能以教師團(tuán)隊(duì)合作的．方式進(jìn)行。因此，實(shí)訓(xùn)測評應(yīng)采取教師全員參與的方式進(jìn)行，參與實(shí)訓(xùn)測評的教師要有較好團(tuán)隊(duì)意識和合作精神，在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)小組的統(tǒng)一指揮下，按照各自的分工，緊密合作，協(xié)同作戰(zhàn)，圓滿地完成實(shí)訓(xùn)測評任務(wù)。
(三)關(guān)于聘請外貿(mào)專家參與實(shí)訓(xùn)測評的問題
國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)應(yīng)與當(dāng)前我國對外貿(mào)易實(shí)際工作緊密地結(jié)合起來，以能否勝任外貿(mào)實(shí)踐工作作為檢驗(yàn)國際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐技能水平的最終標(biāo)準(zhǔn)。由于外貿(mào)專家精通、擅長外貿(mào)業(yè)務(wù)，他們對國際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐技能水平有最高的發(fā)言權(quán)。因此，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)測評時(shí)應(yīng)盡可能聘請外貿(mào)專家參與實(shí)訓(xùn)測評工作，這可保障國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)測評結(jié)果的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和權(quán)威性。
(四)關(guān)于對技能測評方法進(jìn)行整合的問題
按照分解后專業(yè)技能項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)訓(xùn)檢測，可定量地檢驗(yàn)學(xué)生對實(shí)際技能的掌握情況。但由于分解細(xì)化后的專業(yè)技能檢測項(xiàng)目眾多，若采取逐一檢測的方法對每項(xiàng)技能進(jìn)行測評，則工作量非常浩大，這將花費(fèi)大量的時(shí)間，動用大量的人力、物力。因此，我們應(yīng)該考慮對技能測評方法進(jìn)行整合，某種方法的某次測評應(yīng)能同時(shí)對多項(xiàng)技能指標(biāo)進(jìn)行測試，這樣才有利于提高實(shí)訓(xùn)測評的效率，使實(shí)訓(xùn)測評具有更高的可操作性。
第4篇：國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文
關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易專業(yè)；教學(xué)模式
中國一直扮演著“藍(lán)領(lǐng)工人”的角色——被鎖定在產(chǎn)業(yè)鏈的最低端而只能獲取利潤最微薄的部分。我國的真正崛起，必須依賴于自主創(chuàng)新和先進(jìn)制造業(yè)的大力發(fā)展，必須變“中國制造”為“中國創(chuàng)造”。然而，高技能人才的匱乏，正成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“軟肋”。
為此，必須提供高技能人才及其培養(yǎng)體系的強(qiáng)力支撐；而以培養(yǎng)高技能人才為宗旨的高職教育，其優(yōu)勢不可替代。
高等職業(yè)教育屬于大專層次教育，高等職業(yè)教育的比較優(yōu)勢具體地表現(xiàn)為以應(yīng)用為目的，理論夠用，重技能操作，以提升人才綜合職業(yè)能力為主要目標(biāo)。但是它現(xiàn)行的教學(xué)模式、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置等方面都存在著不同程度模糊區(qū)域，往往與傳統(tǒng)本科教育模式趨近，只是簡單地將課時(shí)縮短，減少理論知識深度，被稱為本科院校的“壓縮餅干”。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，在人才競爭市場中，必處于非常被動地位。欲扭轉(zhuǎn)這種不利的局面，需對現(xiàn)行的教育教學(xué)模式進(jìn)行必要改革，凸現(xiàn)高等職業(yè)教育的特色。本文從探討國際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)模式入手，探尋人才培養(yǎng)比較優(yōu)勢。
一、國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中普遍存在的問題
國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中存在的一些問題歸納為以下幾點(diǎn)：
①重理論，輕實(shí)踐
比較注意理論的系統(tǒng)性和完整性，但對理論與實(shí)踐的結(jié)合卻沒有足夠重視，沒有很好地突出知識的實(shí)用性。
②重外貿(mào)，輕內(nèi)貿(mào)
學(xué)生普遍認(rèn)為外貿(mào)較內(nèi)貿(mào)更加體面，這種認(rèn)識是危險(xiǎn)的，不利于吃苦耐勞精神的培養(yǎng)。
③重出口，輕進(jìn)口
一般教材大多是以出口合同的締結(jié)、履行為綱進(jìn)行編寫的，很容易使得教師在教學(xué)的過程中容易誤導(dǎo)學(xué)生.認(rèn)為出口比進(jìn)口重要。實(shí)際上.中國出口的多是技術(shù)含量不高、附加值低的產(chǎn)品，利潤很薄。進(jìn)口不但能促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)增長，而且其貢獻(xiàn)度比出口更大。
④分散性，各自為政
不同專業(yè)課程的老師，往往會過于強(qiáng)調(diào)自己這門課程的重要性，這樣不利于學(xué)生融合所學(xué)的專業(yè)知識。
二、探討國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，探尋高職國際貿(mào)易人才比較優(yōu)勢
1.國際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置構(gòu)建
職業(yè)教育只有適應(yīng)市場、企業(yè)和社會的需求，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)勞動者就業(yè)和再就業(yè)，才有旺盛的生命力。因此，應(yīng)編制符合高職教育各專業(yè)課程的教學(xué)大綱。
所以國貿(mào)專業(yè)主干課程體系設(shè)置應(yīng)以提升綜合職業(yè)能力為
目標(biāo)。
2.探索實(shí)踐教學(xué)模式
綜合職業(yè)能力培養(yǎng)主要是通過課程體系實(shí)施來實(shí)現(xiàn)，課程體系由模塊構(gòu)成。為更好地實(shí)現(xiàn)高職國際貿(mào)易專業(yè)教育的目標(biāo)，國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)配置如下四個(gè)模塊的實(shí)踐教學(xué)模式：
（1）課程認(rèn)識實(shí)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識
課程實(shí)習(xí)安排在各門專業(yè)課程內(nèi)和學(xué)年中的寒暑假，主要是指專業(yè)課程內(nèi)（也包括專業(yè)基礎(chǔ)課）的實(shí)踐環(huán)節(jié)。目的是使學(xué)生在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有一定的感性認(rèn)識，鞏固所學(xué)過的知識，把理論與實(shí)踐知識結(jié)合起來。例如：在《國際貿(mào)易》這門理論性較強(qiáng)的課程中，當(dāng)講述西方傳統(tǒng)自由貿(mào)易理論時(shí)，可結(jié)合當(dāng)前中國在國際分工中的地位，“歐美是董事會，印度是辦公室，中國是世界工廠”，引導(dǎo)學(xué)生思考自由貿(mào)易理論的局限性。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，理論已經(jīng)完全轉(zhuǎn)化為生動的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生不僅印象深刻，而且學(xué)習(xí)如何用經(jīng)濟(jì)理論分析解決實(shí)際問題。
（2）校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供良好的模擬實(shí)習(xí)環(huán)境
校內(nèi)實(shí)習(xí)一般安排在三年制的第三到五學(xué)期，結(jié)合專業(yè)課的開設(shè)而進(jìn)行。目的是使學(xué)生擁有勇于探索、敢于實(shí)踐的能力以及在動手的過程中逐漸培養(yǎng)自己研究問題和開拓創(chuàng)新的能力。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括以下幾個(gè)方面：
①外貿(mào)單證實(shí)訓(xùn)
在《外貿(mào)單證與報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課程中，有很多進(jìn)出口貿(mào)易使用的單據(jù)。教師在教學(xué)中應(yīng)盡量收集本地企業(yè)常用的單據(jù)類型提供給學(xué)生，使學(xué)生得到逼真的效果。
②綜合技能實(shí)訓(xùn)
《外貿(mào)實(shí)訓(xùn)》是集本專業(yè)三年的專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識、專業(yè)基本技能、職業(yè)素養(yǎng)于一體的綜合實(shí)訓(xùn)課程。為此，我們利用外貿(mào)綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)計(jì)算機(jī)模擬系統(tǒng)，對畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行為期6周的綜合訓(xùn)練，通過全套單據(jù)的制作，讓學(xué)生掌握了從分析市場環(huán)境開始，最后完成市場開拓，同外商建立起業(yè)務(wù)關(guān)系的整個(gè)流程。通過這樣集中的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生在未來實(shí)際工作中的職業(yè)能力，使學(xué)生既具備上崗就可以較好地上手工作，又有可持續(xù)發(fā)展的
能力。
（3）校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供真實(shí)戰(zhàn)場
對于校外實(shí)習(xí)基地，一種是協(xié)議式的，如企業(yè)，另一種是非協(xié)議式的。一方面，我們已經(jīng)建立幾個(gè)穩(wěn)定的協(xié)議式的校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生和外貿(mào)企業(yè)架起了一座共同發(fā)展的橋梁，既便于學(xué)生對即將從事的工作有了比較深刻的認(rèn)識，也便于外貿(mào)企業(yè)從中發(fā)現(xiàn)和選拔人才；另一方面，也要充分利用非協(xié)議式的實(shí)習(xí)基地。比如，當(dāng)《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程講到海洋運(yùn)輸時(shí)，可鼓勵(lì)學(xué)生自己參觀本地的港口，讓學(xué)生看到真正的海輪、集裝箱、堆場、海關(guān)監(jiān)管地等實(shí)物、實(shí)地；至于運(yùn)費(fèi)和保價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生直接找船運(yùn)公司和保險(xiǎn)公司去詢價(jià)；有關(guān)報(bào)關(guān)和檢疫的問題，鼓勵(lì)學(xué)生直接找海關(guān)和檢驗(yàn)檢疫局去咨詢等等。
（4）走出去，請進(jìn)來，創(chuàng)建一體化的實(shí)踐教學(xué)模式
走出去，就是走向社會，了解各行各業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，了解本行業(yè)的發(fā)展方向，鼓勵(lì)學(xué)生為社會、企業(yè)服務(wù)，鍛煉并提高學(xué)生的工作能力。請進(jìn)來，根據(jù)國際貿(mào)易專業(yè)的特點(diǎn)，采用各種方式請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或職員、管理人員來校作報(bào)告或講課，向?qū)W生們介紹世界及國內(nèi)和省市外貿(mào)發(fā)展的狀況，介紹外貿(mào)企業(yè)在市場競爭中求發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，以及外貿(mào)企業(yè)中青年員工的成長過程等，使學(xué)生在步入社會之前，更好地了解社會，懂得競爭之激烈，創(chuàng)業(yè)之艱辛，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的自覺性，努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力。這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，與社會同步發(fā)展，對行業(yè)了解非常及時(shí)。
參考文獻(xiàn)：
[1]舒惠芳，高職高專旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探討[J].職教論壇，2010.7，P51-52.
第5篇：國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；國際貿(mào)易；實(shí)踐教學(xué)；校企合作
中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）24-0307-02
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：地方高校承擔(dān)著培養(yǎng)應(yīng)用型人才的任務(wù)，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，課程體系中要加大實(shí)踐教學(xué)的比重，要求建立以能力培養(yǎng)為主線，分層次、多模塊、相互銜接的科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系，要求實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要與科研、工程、社會應(yīng)用實(shí)踐密切聯(lián)系。使實(shí)踐教學(xué)成為各高職院校課程教學(xué)的重中之重。要加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性、適應(yīng)性和職業(yè)性，科學(xué)、完善的實(shí)訓(xùn)體系和具有實(shí)踐能力的師資隊(duì)伍是兩大基本保障。本文分析了現(xiàn)在國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的種種問題，提出了系統(tǒng)規(guī)劃、多方面有序?qū)嵤┑慕鉀Q方案，探索一條經(jīng)濟(jì)、便捷且能發(fā)揮系統(tǒng)帶動效用的實(shí)踐教學(xué)模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)院校國際貿(mào)易專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
一、高職院校國際貿(mào)易專業(yè)開展實(shí)踐教學(xué)的必要性
（一）高職院校國際貿(mào)易專業(yè)開展實(shí)踐性教學(xué)是順應(yīng)人才培養(yǎng)方案的需要
高職院校培養(yǎng)的人才相對于本科院校而言，應(yīng)該有更強(qiáng)的動手能力與實(shí)操技能，相應(yīng)于基礎(chǔ)型專業(yè)性人才培養(yǎng)。從2010年的麥克斯調(diào)查報(bào)告中，國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)后的收入和穩(wěn)定性比其他專業(yè)要高。這就說明國際貿(mào)易專業(yè)是有前途的專業(yè)，但需要學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力，這樣可以增加學(xué)生的就業(yè)砝碼，這就必須要加強(qiáng)核心課程的實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，只有如此，才能更好地適應(yīng)“應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)。
（二）國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相互補(bǔ)充，理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，實(shí)踐學(xué)習(xí)與動手能力的培養(yǎng)是目的
作為高職院校國際貿(mào)易專業(yè)核心課程之一的國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教學(xué)分為理論教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)兩部分，理論教學(xué)要求學(xué)生通過老師的講授掌握與國際貿(mào)易有關(guān)的合同條款的磋商、簽訂、履行等方面的基本理論，增強(qiáng)學(xué)生對國際貿(mào)易的理性認(rèn)識。國際貿(mào)易實(shí)務(wù)同時(shí)又是一門實(shí)操性很強(qiáng)的綜合性的學(xué)科。學(xué)習(xí)內(nèi)容不但貫穿國際貿(mào)易理論、商務(wù)談判、英文函電、外貿(mào)單證等本專業(yè)課程，對于其他經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識也要做到橫向融會貫通。這就迫切需要實(shí)踐教學(xué)的感性認(rèn)識來加深對相關(guān)知識的理解，并縮短掌握有關(guān)知識的時(shí)間。也正由于有了實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生能模擬實(shí)際工作情景，加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)與鍛煉，最終體現(xiàn)為工作中實(shí)際的應(yīng)用能力。
（三）有利于提升教學(xué)效果
伴隨經(jīng)濟(jì)全球化，國與國之間的國際貿(mào)易已成為各國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的非常重要的渠道與手段。越來越多的企業(yè)開展國際貿(mào)易，這樣對國際貿(mào)易方面人才需求比較迫切，同時(shí)對人才要求也越來越高。特別是現(xiàn)階段出現(xiàn)了許多技術(shù)和方法上的創(chuàng)新，服務(wù)貿(mào)易、貿(mào)易方式的多樣化等，實(shí)操性強(qiáng)、綜合型寬的外貿(mào)人才為企業(yè)所重視。高職院校國際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)人才的方向與目的就是應(yīng)用型外貿(mào)人才。所以，通過大量模擬實(shí)景的實(shí)踐性教學(xué)，可以非常有效地提升教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)人才的目的，良性推進(jìn)高職院校國際貿(mào)易教學(xué)的改革之路。
二、目前高職院校國際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)所面臨的困境
（一）從學(xué)生層面看，高職國際貿(mào)易學(xué)生缺乏相關(guān)商品領(lǐng)域和國際貿(mào)易運(yùn)行環(huán)境等相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識
國際貿(mào)易作為一門融經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、商品學(xué)、營銷學(xué)等學(xué)科的涉外型的應(yīng)用性學(xué)科，它要求學(xué)生能基本掌握金融、商品、英語、法律等相關(guān)專業(yè)知識。然而實(shí)際狀況是高職院校國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中英語就成為了他們學(xué)習(xí)這門學(xué)科的攔路虎。使不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生畏難情緒，甚至少部分學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。加上又缺乏具體的商品知識，對國際經(jīng)濟(jì)形勢也知之甚少，課程專業(yè)性又比較強(qiáng)，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這種負(fù)面的學(xué)習(xí)情緒一旦滲入學(xué)習(xí)過程中，會使學(xué)生對學(xué)習(xí)國際貿(mào)易課程喪失興趣，從而影響課堂教學(xué)效果。
（二）從教師層面看，國際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)的目的性不夠清晰、明確，教學(xué)方法缺乏多樣化，特別是缺乏模擬實(shí)景或鮮活案例
職業(yè)院校教師缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)或?qū)嵺`能力不強(qiáng)，一直是制約職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素。高職院校國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)要求突出教學(xué)的針對性、實(shí)操性，這種實(shí)操性要求所教學(xué)的內(nèi)容是將來進(jìn)入外貿(mào)企業(yè)真正能得以實(shí)際應(yīng)用，并能解決實(shí)際問題，基本滿足工作需要。目前大部分高職院校國際貿(mào)易專業(yè)雖然在教學(xué)計(jì)劃中也安排了一定課時(shí)的實(shí)踐教學(xué)，但多數(shù)教師會將這種實(shí)踐教學(xué)理解成讓學(xué)生做了一些練習(xí)題，再加上教師本身也缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，案例又不具有代表性與時(shí)代特征，導(dǎo)致教學(xué)目的不十分明確。此外，教學(xué)方法不當(dāng)，課時(shí)安排不合理，教學(xué)資源不夠豐富也是導(dǎo)致實(shí)踐性教學(xué)效果不佳原因之一。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要靠老師講授，學(xué)生記筆記并加以理解。而國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)習(xí)需要充分調(diào)動學(xué)習(xí)者主觀能動性，要求發(fā)揮學(xué)習(xí)者溝通能力、語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及組織能力等綜合能力，而通常的教學(xué)方法只能滿足國際貿(mào)易的理論教學(xué)，很難進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練。還有，從教學(xué)資源來看，大多參考教材所包含的國際貿(mào)易內(nèi)容雷同，案例陳舊，脫離實(shí)際，很難找到能真正應(yīng)用于國際貿(mào)易的有針對性、鮮活案例教材。另外，國際貿(mào)易過程中突發(fā)事件比較多，在案例中也無法將各種突發(fā)事件一一體現(xiàn)，這也是影響教學(xué)效果的原因之一。
（三）從政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會層面看，國際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)的引導(dǎo)、鼓勵(lì)和扶持缺乏有效的政策支持和保障措施
在教學(xué)計(jì)劃中，學(xué)校與教師也安排了一定的課時(shí)讓學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，但國際貿(mào)易業(yè)務(wù)涉及商業(yè)機(jī)密以及很多的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)，所以絕大部分實(shí)踐企業(yè)不可能讓實(shí)習(xí)的學(xué)生真正參與到實(shí)際業(yè)務(wù)中。加之，部分學(xué)生的主觀能動性、責(zé)任心以及專業(yè)知識不強(qiáng)，所以學(xué)生的實(shí)習(xí)也就只能是簡單的參觀、介紹甚至走形式。另一方面，由于學(xué)校與企業(yè)在性質(zhì)與認(rèn)識方面存在差異，企業(yè)參與高職院校實(shí)踐性教學(xué)的積極性不高，校企合作層次較淺，可持續(xù)性也不強(qiáng)。政府對校企合作的引導(dǎo)、鼓勵(lì)和扶持缺乏有效的政策支持與措施保障，校企合作協(xié)調(diào)運(yùn)行機(jī)制不夠完善。職業(yè)院校和企業(yè)在合作過程中的權(quán)利義務(wù)關(guān)系以及學(xué)生在實(shí)習(xí)期間發(fā)生意外事故的應(yīng)對辦法等均不夠明確，這也在一定程度上阻礙了高職教育校企合作的健康發(fā)展，并直接影響職業(yè)院校辦學(xué)水平和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的能力。
三、強(qiáng)化應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升國際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量
（一）改革現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)體系
高職國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系由校內(nèi)與校外二大子系統(tǒng)構(gòu)成，目前的實(shí)踐教學(xué)方法只能是做表面文章，為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，改革目前的實(shí)踐教學(xué)體系，即校內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)子系統(tǒng)著重于構(gòu)建基于工作過程的“梯次遞進(jìn)”的實(shí)訓(xùn)課程體系，校外實(shí)踐性教學(xué)子系統(tǒng)著重于構(gòu)建基于工學(xué)結(jié)合、校企合作的“認(rèn)知、排隊(duì)、頂崗”遞進(jìn)式校外實(shí)踐教學(xué)體系。
校內(nèi)“梯次遞進(jìn)”的實(shí)訓(xùn)課程體系，即根據(jù)專業(yè)崗位的工作任務(wù)要求，由簡單到復(fù)雜，由單一到綜合，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和崗位工作過程，重構(gòu)國際貿(mào)易專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)子系統(tǒng)。首先基于課程的單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)，主要以案例分析來提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力；其次基于課程的專門崗位技能實(shí)訓(xùn)，主要利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行完整一門課程的實(shí)訓(xùn)；最后基于綜合業(yè)務(wù)能力的綜合技能實(shí)訓(xùn)，也是主要利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行完整一筆國際貿(mào)易業(yè)務(wù)為主的綜合實(shí)訓(xùn)。校外實(shí)踐性教學(xué)子系統(tǒng)著重于構(gòu)建基于工學(xué)結(jié)合、校企合作的“認(rèn)知、排隊(duì)、頂崗”遞進(jìn)式校外實(shí)踐教學(xué)體系。在大一暑假安排學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)，了解外貿(mào)企業(yè)的基本業(yè)務(wù)流程、崗位的設(shè)置以及工作職責(zé)，讓學(xué)生對國際貿(mào)易專業(yè)將來的職業(yè)要求有感性認(rèn)識，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，帶著問題進(jìn)課堂；在大二階段，在保證正常教學(xué)秩序的同時(shí)安排國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生分批次到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行排隊(duì)式實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在掌握了一些專業(yè)知識的基礎(chǔ)上深入外貿(mào)企業(yè)，體驗(yàn)、熟悉外貿(mào)企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，為今后的理論學(xué)習(xí)樹立目標(biāo)；在大三下學(xué)期，安排學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，真正融入外貿(mào)企業(yè)，深入到具體工作中，理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。校內(nèi)外實(shí)踐體系的完善是提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的基本保證。
（二）組建一支真正的雙師型教師隊(duì)伍
教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是導(dǎo)致教師實(shí)踐教學(xué)目的不明確、教學(xué)效果差的主要原因。因此組建一支真正的雙師型教師隊(duì)伍是提高高職實(shí)踐性教學(xué)效果的必要條件。目前高職雙師型隊(duì)伍的建設(shè)形式重于內(nèi)容，主要讓教師參加各種師資培訓(xùn)，這種師資培訓(xùn)不能真正提高教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。近年來學(xué)校也鼓勵(lì)教師下企業(yè)實(shí)踐，但基于國際貿(mào)易的特殊性，教師也很難參與具體業(yè)務(wù)中，因此成立校企合作工作室是一個(gè)有效可行的途徑。
利用學(xué)校優(yōu)勢專業(yè)或有專長的教師與本地有需求企業(yè)共同組建校企合作工作室，將企業(yè)與市場的需求與學(xué)校及教師的特長相結(jié)合，將研究與服務(wù)方向觸角伸向市場與本地產(chǎn)業(yè)鏈，不僅幫助企業(yè)解決了實(shí)際困難，提升了學(xué)校服務(wù)社會的能力，同時(shí)在這個(gè)過程中了解了企業(yè)與社會的需求，鍛煉了教師隊(duì)伍，加快高職師資隊(duì)伍建設(shè)，改變“下企業(yè)實(shí)踐”、或是考個(gè)證書等形式，完成院?！半p師素質(zhì)”的轉(zhuǎn)型，推進(jìn)院校與企業(yè)、行業(yè)的聯(lián)系，探索磨合滲透、推進(jìn)雙向互動、彌補(bǔ)體制缺陷，在具體項(xiàng)目中可以教師與工程師的緊密配合，學(xué)生主持、教師主導(dǎo)、工程師把關(guān)，理論聯(lián)系實(shí)踐，融教、學(xué)、練、做為一體。
第6篇：國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文
[關(guān)鍵詞]西南科技大學(xué)；國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)體系；構(gòu)建；創(chuàng)新
[中圖分類號]G5219[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]2095-3283（2014）01-0144-02
[作者簡介]嚴(yán)復(fù)雷（1975-），男，甘肅武威人，副教授，研究方向：國際貿(mào)易理論、實(shí)務(wù)與政策。
[基金項(xiàng)目]西南科技大學(xué)教改項(xiàng)目“經(jīng)濟(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)研究（12xn0028）”、“四川省特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目”（11sjz152）的研究成果之一。實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作是高等教育本科教學(xué)中的重要組成部分，加強(qiáng)和提升本科生實(shí)踐能力素質(zhì)是高校人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見（征求意見稿）》中明確指出“強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)”?！陡叩葘W(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃（征求意見稿）》中指出，堅(jiān)持“需求導(dǎo)向、全面開放、深度融合、創(chuàng)新引領(lǐng)”的原則，有效整合社會創(chuàng)新力量和資源，探索建立協(xié)同創(chuàng)新的新模式與新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)國家創(chuàng)新能力的顯著與持續(xù)提升?！段髂峡萍即髮W(xué)2012年工作計(jì)劃（征求意見稿）》中指出要“強(qiáng)化實(shí)踐育人”。 西南科技大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)經(jīng)過十多年的發(fā)展，人才培養(yǎng)方案不斷優(yōu)化完善，專業(yè)特色逐步凝練。
一、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，突出實(shí)踐教學(xué)特色
1增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)分比重，突出實(shí)踐教學(xué)地位
國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案經(jīng)過多次修訂完善，形成了目前使用的2009（修訂版）人才培養(yǎng)方案。在2009（修訂版）培養(yǎng)方案中實(shí)踐教學(xué)學(xué)分比重明顯提高，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐學(xué)分達(dá)到365個(gè)，占總學(xué)分的221% 。實(shí)踐教學(xué)學(xué)分比重的提高，直接保證了實(shí)踐育人理念的執(zhí)行。與此同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，制定了課程類實(shí)驗(yàn)、專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)、學(xué)年論文、學(xué)術(shù)報(bào)告、畢業(yè)論文等實(shí)踐課程的教學(xué)大綱，保證實(shí)踐教學(xué)規(guī)范運(yùn)行。
2增加實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)分，突出工科院校特色
國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)開設(shè)工程訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)踐、電子實(shí)訓(xùn)三門課程。這三門課程由工科學(xué)院開設(shè)，任課教師也是工科專業(yè)教師，把工科理論與實(shí)踐融入到國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，對于提高學(xué)生的邏輯思維能力和實(shí)踐動手能力有很大的幫助，使實(shí)踐教學(xué)更加豐富。
二、以課程體系建設(shè)為平臺，夯實(shí)實(shí)踐教學(xué)體系基座
1實(shí)驗(yàn)課程體系更加完整
西南科技大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系主要包括四個(gè)方面：基于學(xué)校平臺層面上的工程訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)踐、電子實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)；基于經(jīng)濟(jì)學(xué)平臺的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，例如統(tǒng)計(jì)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)、會計(jì)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)；基于專業(yè)平臺的技能實(shí)驗(yàn)教學(xué)，例如國際貿(mào)易單證課程實(shí)驗(yàn)、證券與期貨實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)、國際貿(mào)易綜合模擬實(shí)驗(yàn)等；基于專業(yè)特點(diǎn)的專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)。這四個(gè)方面的實(shí)踐教學(xué)體系既充分考慮了西南科技大學(xué)的工科背景，又以專業(yè)特色為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了較為全面的、多層次的實(shí)踐教學(xué)體系。
2實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目類型集中在綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)
開展基于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生親歷完整的研究、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐過程，更能有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，演示性實(shí)驗(yàn)比重不到10%，絕大部分實(shí)驗(yàn)都是設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新性的。例如《證券與期貨實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)》中，任課教師實(shí)盤操作，要求學(xué)生虛擬操作，選擇在開市時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，把證券交易理論與實(shí)際交易緊緊結(jié)合，突出了實(shí)驗(yàn)的真實(shí)與仿真特點(diǎn)，學(xué)生興趣濃厚，實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)效果好。在《國際貿(mào)易綜合模擬實(shí)驗(yàn)》實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，指導(dǎo)教師首先把實(shí)驗(yàn)背景和主要交易信息告知學(xué)生，然后布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)，規(guī)定學(xué)生在課堂規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成操作，并及時(shí)提交課堂作業(yè)，下堂課時(shí)指導(dǎo)教師對作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，再進(jìn)行下一步實(shí)驗(yàn)。學(xué)生動手操作，教師指導(dǎo)，提升了實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。
圖1西南科技大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系三、開展實(shí)踐創(chuàng)新活動，在實(shí)踐中培養(yǎng)全面發(fā)展的人才
國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)執(zhí)行2009（修訂版）培養(yǎng)方案至今已有五年，筆者認(rèn)為學(xué)生通過參加工程訓(xùn)練，了解機(jī)械制造、水泥陶藝制造流程、污水處理、微生物的分析測試等工科實(shí)驗(yàn)，為他們將來創(chuàng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)，增強(qiáng)了信心，同時(shí)也能夠很好地理解社會科學(xué)與自然科學(xué)之間的辯證邏輯關(guān)系。在創(chuàng)新實(shí)踐課程中，創(chuàng)新學(xué)理論與當(dāng)今成功的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐案例的結(jié)合，提升了學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。電子實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生通過對電子元器件、電子設(shè)備和電工產(chǎn)品等的了解，專業(yè)興趣明顯提高，對學(xué)校的正面評價(jià)也增多。
此外，鼓勵(lì)學(xué)生參加科技競賽活動，特別是全國性的各類競賽，這對于檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神非常重要。例如每年一度的 “挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽，國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生與工科類專業(yè)學(xué)生組成項(xiàng)目組，密切配合，取長補(bǔ)短，把公司設(shè)立、市場調(diào)研、商業(yè)模式和產(chǎn)品科技創(chuàng)新等內(nèi)容不僅用專業(yè)術(shù)語寫出來，而且要向評委進(jìn)行專業(yè)陳述，這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的競賽活動促進(jìn)了人才的全面發(fā)展。
四、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，拓寬實(shí)踐教學(xué)廣度和深度
通過建立實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)校企合作、產(chǎn)學(xué)研合作，有助于提升學(xué)生專業(yè)認(rèn)識、了解社會需求和專業(yè)需求、提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，開闊視野，加快學(xué)生的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，并能為學(xué)生將來就業(yè)提供一定的幫助和選擇。
西南科技大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地主要依靠省部共建的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心，實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)硬件和軟件設(shè)備較為齊全，管理規(guī)范，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)既可以利用教學(xué)軟件開展，也可以利用國際貿(mào)易仿真模擬實(shí)驗(yàn)室、金融工程實(shí)驗(yàn)開展個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)課程。經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的校外實(shí)習(xí)基地大約有10個(gè)，例如交通銀行綿陽分行、國信證券綿陽營業(yè)部、綿陽海關(guān)、綿陽出口加工區(qū)等，這些基地既可以供學(xué)生實(shí)習(xí)參觀，又可以進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，通過實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐教學(xué)，拓寬了實(shí)踐教學(xué)的廣度和深度。
五、完善管理制度，保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量
1健全管理制度，保障實(shí)踐教學(xué)良性運(yùn)轉(zhuǎn)
建立校、院兩級實(shí)踐教學(xué)管理體系，不斷完善實(shí)踐教學(xué)管理制度。例如，學(xué)校出臺了《西南科技大學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)管理辦法（試行）》、學(xué)院出臺了《西南科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院實(shí)習(xí)教學(xué)管理辦法（試行）》。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)系也對實(shí)踐教學(xué)提出了具體要求，一是必須保證實(shí)踐學(xué)時(shí)符合課程學(xué)分規(guī)定要求，二是實(shí)踐教學(xué)必須有相關(guān)圖片、文字等佐證材料，并作為課程考核的依據(jù)。通過規(guī)章制度保證了實(shí)踐教學(xué)活動的順利開展。
2建立激勵(lì)制度，激發(fā)師生投身實(shí)踐教學(xué)活動
為了激勵(lì)教師做好實(shí)踐教學(xué)工作，學(xué)院在實(shí)驗(yàn)課程工作量計(jì)算上予以適當(dāng)增加，經(jīng)濟(jì)系對于教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)或畢業(yè)實(shí)習(xí)予以工作量之外的額外津貼。對學(xué)生來講，創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分的加分制度較為靈活，學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣愛好參加社會實(shí)踐活動，也可以獲得相應(yīng)的學(xué)分，這樣激發(fā)師生愿意從事實(shí)踐教學(xué)活動。
3完善實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控體系，全方位掌握實(shí)踐教學(xué)過程
學(xué)校和學(xué)院建立了較為完善的實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控體系。在開學(xué)第一周上交實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教案、實(shí)驗(yàn)課程PPT等文件，填寫實(shí)驗(yàn)課程申請表或校外實(shí)習(xí)申請表，學(xué)院教學(xué)辦根據(jù)教師申請，統(tǒng)籌兼顧，安排出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室教學(xué)課程表，上報(bào)學(xué)校教務(wù)處。學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心為實(shí)驗(yàn)課程提供軟件安裝、調(diào)試等技術(shù)保障。學(xué)校、學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組根據(jù)實(shí)驗(yàn)課表安排，隨機(jī)抽查實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況，全方位掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
[參考文獻(xiàn)]
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第7篇：國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文
關(guān)鍵詞：地方二本院校 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 人才培養(yǎng)模式
1.研究背景和意義
隨著我國高等教育的大發(fā)展，地方二本院校數(shù)量劇增，這些院校的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)人數(shù)和在校人數(shù)數(shù)量龐大，成為我國經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場之一。地方二本院校主要分布在地級市，財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入有限，大多綜合排名在200名以后，大部分為新建本科院校。這些院校的人才培養(yǎng)模式應(yīng)該有別于少數(shù)優(yōu)秀綜合和財(cái)經(jīng)院校，注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才。
加入WTO以后，我國國際貿(mào)易地位不斷攀升，已經(jīng)躍居全球第二,貿(mào)易結(jié)構(gòu)不斷升級,貿(mào)易環(huán)境愈發(fā)復(fù)雜，國際貿(mào)易領(lǐng)域面臨的新問題不斷增多,能夠滿足國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易新趨勢要求的相關(guān)人才匱乏,傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足國際經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的要求,特別是地方二本院校作為培養(yǎng)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才的主戰(zhàn)場,創(chuàng)新傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)迫在眉睫。
南陽師范學(xué)院的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)辦于2002年，當(dāng)年招生150名本科生，十年來，我們不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，現(xiàn)已為社會培養(yǎng)900多名優(yōu)秀的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才。
2.地方二本院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式
2.1人才培養(yǎng)目標(biāo)籠統(tǒng)，無特色無差異
人才培養(yǎng)模式一般由培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程設(shè)置和培養(yǎng)方式三部分構(gòu)成。地方二本院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)一般都比較籠統(tǒng)，比如“培養(yǎng)適應(yīng)新形勢變化、滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，兼具扎實(shí)的國際經(jīng)貿(mào)理論基礎(chǔ)知識和業(yè)務(wù)操作技能，能從事國際商務(wù)、外經(jīng)貿(mào)管理等工作的德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型專門人才”，其中找不到個(gè)性化的元素，各個(gè)學(xué)校大同小異，未能結(jié)合本地區(qū)的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和區(qū)域優(yōu)勢進(jìn)行凝練。
2.2課程體系大而全，無個(gè)性無重點(diǎn)
我國的大部分高校的第一學(xué)年和第二學(xué)年都是開設(shè)公共課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程，學(xué)生基本基礎(chǔ)不到專業(yè)課程，很多學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)一知半解，很多對于專業(yè)的興趣越來越淡。第三學(xué)年開始學(xué)習(xí)專業(yè)課程，很多院校的課程內(nèi)容有部分重復(fù)，未能做到不重不漏。第三學(xué)年開設(shè)16門以上的專業(yè)課程，很多課程內(nèi)容都無法講完，更不要說為了突出重點(diǎn)壓縮某些課程的學(xué)時(shí)數(shù)，很多學(xué)生對于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)也是一知半解，深度不夠。
2.3教學(xué)方式傳統(tǒng)單一，低效率
鑒于教學(xué)內(nèi)容必須在規(guī)定的時(shí)間完成，很多教師一般都采用理論教授的方式，當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑越來越多元化，填鴨式的講授方式很難迎合學(xué)生的需求，致使師生的教與學(xué)不能達(dá)到完美的配合。為了四六級證書、計(jì)算機(jī)證書，學(xué)生不得不放棄一些必要的課外活動，很多學(xué)生感覺大學(xué)成了高中的延續(xù)，能力和素質(zhì)提高有限。
3.地方二本院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
鑒于國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本身要求人才培養(yǎng)目標(biāo)注重應(yīng)用型，結(jié)合地方二本院校的實(shí)際情況，對此類院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新提出以下幾點(diǎn)建議。
3.1實(shí)施開放式辦學(xué)理念，確?！皩W(xué)訓(xùn)”結(jié)合的人才培養(yǎng)模式
現(xiàn)代社會人才培養(yǎng)的途徑越來越多，全球化背景下培養(yǎng)能夠適應(yīng)國際經(jīng)貿(mào)環(huán)境瞬息萬變的國際化人才，需要每一個(gè)商學(xué)院都要確立開放式辦學(xué)的理念，時(shí)刻關(guān)注社會發(fā)展動向，與社會主動接軌，以便使商學(xué)院培養(yǎng)的人才能夠滿足社會的需要。南陽師范學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)雖然辦學(xué)歷史較短，但從辦學(xué)伊始就秉承開放式辦學(xué)理念，和南陽市多家企業(yè)建立校企合作關(guān)系，定期邀請知名學(xué)者、政府官員、企業(yè)家為大學(xué)生做各類學(xué)術(shù)或政策或企業(yè)實(shí)踐報(bào)告，派教師下沉企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉，帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)見習(xí)實(shí)習(xí)，確保我?！皩W(xué)訓(xùn)”結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的順利實(shí)施。
3.2確立適應(yīng)國際經(jīng)貿(mào)環(huán)境變化的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)
地方二本院校都屬于教學(xué)型大學(xué)[1]，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該定位于適應(yīng)國際經(jīng)貿(mào)環(huán)境變化，堅(jiān)持以市場為導(dǎo)向，不斷凸顯為地方性特色產(chǎn)業(yè)為服務(wù)的特色，滿足本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對國際經(jīng)貿(mào)人才的需求。目前，大部分高校的培養(yǎng)目標(biāo)大同小異，基本都要求學(xué)生既能掌握全面系統(tǒng)的專業(yè)知識，同時(shí)要求學(xué)生能夠外語水平突出，外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)務(wù)精通。不同地區(qū)的院校應(yīng)該根據(jù)本地區(qū)的特色產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和區(qū)域優(yōu)勢，結(jié)合國貿(mào)人才培養(yǎng)應(yīng)用性強(qiáng)的特征，制定出個(gè)性化的人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行差異化競爭。南陽師范學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)結(jié)合南陽玉器、真絲地毯、紡織品、石油機(jī)械、光學(xué)產(chǎn)品這幾個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢和對國貿(mào)人才的需求，在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)突出為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)個(gè)性化的國際經(jīng)貿(mào)人才。
3.3建立全方位創(chuàng)新的課程體系
課程體系的建立是以人才培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)的，課程體系中的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該聽取相關(guān)行業(yè)和用人單位的建議，制定出與WTO框架下國際貿(mào)易規(guī)則及其當(dāng)前國際貿(mào)易發(fā)展趨勢相符，反映世界產(chǎn)業(yè)演變和國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移具體實(shí)踐，滿足國際經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展變化產(chǎn)生的新需要的培養(yǎng)方案和課程體系。在課程體系中，增加部分專業(yè)課程，強(qiáng)化前沿講座的功能。為使學(xué)生具備雄厚的專業(yè)知識同時(shí)又能較快適應(yīng)用人單位的要求，大幅度增加實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，如國際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)課程，利用電子計(jì)算機(jī)模擬國際貿(mào)易的各個(gè)環(huán)節(jié)各個(gè)流程，使學(xué)生能夠不出校門就能得到全方位的國貿(mào)實(shí)務(wù)訓(xùn)練。
第8篇：國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文
關(guān)鍵詞：國際貨代 軟件仿真 實(shí)訓(xùn)教學(xué)
隨著外貿(mào)經(jīng)濟(jì)和國際運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，國際貨運(yùn)業(yè)逐步從中分離出來，成為一個(gè)新興的服務(wù)行業(yè)。新興的國際貨代行業(yè)對高素質(zhì)、高技能國際貨代人才產(chǎn)生了巨大的需求。作為培養(yǎng)高技能型人才的高職院校，應(yīng)該通過教學(xué)改革提高學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識解決實(shí)際業(yè)務(wù)問題的技能。而軟件仿真正是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和業(yè)務(wù)實(shí)踐科學(xué)銜接和融合的有效實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法。
一、《國際貨代實(shí)務(wù)》實(shí)訓(xùn)條件現(xiàn)狀分析
《國際貨代實(shí)務(wù)》是國際物流專業(yè)的核心專業(yè)課程，該課程融合了國際貿(mào)易、國際運(yùn)輸、法律法規(guī)、世界地理等相關(guān)知識，與行業(yè)結(jié)合密切，具有明顯的邊緣性和較強(qiáng)的實(shí)操性。目前大部分高職院校在這門課程的實(shí)訓(xùn)條件上，普遍存在以下兩個(gè)問題：
（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施不足
國際貨運(yùn)業(yè)務(wù)涉及的關(guān)系方和操作場所非常多，包括：貨代公司、生產(chǎn)工廠、商檢、船公司、港口碼頭、海關(guān)、車隊(duì)、堆場等。盡管很多高職院校都不斷投入經(jīng)費(fèi)來建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，但由于場地不足，資金有限，很多校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地面積小、設(shè)施不全、性能不高、與貨代實(shí)際脫節(jié)，無法有效滿足實(shí)踐教學(xué)需要。如：海港、空港設(shè)施費(fèi)用很高，很難配套。
（二）校外實(shí)訓(xùn)基地有限
工學(xué)結(jié)合、校企合作是現(xiàn)階段高職院校人才培養(yǎng)模式改革發(fā)展的趨勢。目前很多院校都和相關(guān)企業(yè)簽訂協(xié)議，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，對學(xué)生進(jìn)行“訂單培養(yǎng)”。學(xué)生進(jìn)入貨代企業(yè)，參與業(yè)務(wù)流程操作，能為將來實(shí)際工作打好基礎(chǔ)。但是，這種實(shí)訓(xùn)模式也有不足的地方：1、與學(xué)校合作的企業(yè)有限、企業(yè)自身的崗位有限，不能滿足所有學(xué)生的校外實(shí)訓(xùn)需求；2、由于學(xué)生沒有實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，為減少出錯(cuò)風(fēng)險(xiǎn)，貨代企業(yè)不會向?qū)W生開放所有業(yè)務(wù)操作環(huán)節(jié)；3、在企業(yè)實(shí)訓(xùn)，學(xué)校管理難度較大。以上問題均會影響“實(shí)戰(zhàn)”效果。
二、軟件仿真實(shí)訓(xùn)的意義
目前，本課程引進(jìn)了國際貨代實(shí)操教學(xué)軟件，學(xué)生通過計(jì)算機(jī)在一個(gè)仿真平臺上利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)建立的虛擬企業(yè)和模擬項(xiàng)目，進(jìn)行貨代各個(gè)環(huán)節(jié)的單項(xiàng)技能和綜合技能的訓(xùn)練，能很快掌握海運(yùn)、空運(yùn)、陸運(yùn)、多式聯(lián)運(yùn)等貨代基本技巧；老師通過在國際貨代平臺預(yù)設(shè)情景數(shù)據(jù)，實(shí)訓(xùn)任務(wù)，能對國際貨代虛擬環(huán)境實(shí)施宏觀調(diào)控，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中充分發(fā)揮主觀能動性，更好的掌握國際貨代業(yè)務(wù)知識。相對于其他實(shí)訓(xùn)方式，使用軟件仿真進(jìn)行實(shí)訓(xùn)主要有以下幾方面優(yōu)勢：
（一）以實(shí)際業(yè)務(wù)流程為依托
國際貨代實(shí)操教學(xué)軟件根據(jù)貨代崗位技能要求，以實(shí)際業(yè)務(wù)流程為依托，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)行動能力、方法學(xué)習(xí)能力、社會適應(yīng)能力為目標(biāo)，來設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)背景和實(shí)訓(xùn)任務(wù)。通過實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)了學(xué)生對國際貨代崗位工作以及與其他部門進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)的感性認(rèn)識，使學(xué)生的專業(yè)知識在實(shí)踐應(yīng)用中得到加強(qiáng)、鞏固、綜合和提高。
（二）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
軟件仿真實(shí)訓(xùn)增加了學(xué)習(xí)的直觀性、互動性和趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性大大提高，實(shí)現(xiàn)了在較短的時(shí)間內(nèi)對國際貨代業(yè)務(wù)操作的全面熟悉。
（三）容易管理，有利教學(xué)
相對于校外實(shí)訓(xùn)，軟件仿真可以集中實(shí)訓(xùn)，同時(shí)開展，有利于教師的教學(xué)管理。另外，軟件仿真實(shí)訓(xùn)以任務(wù)為引領(lǐng)，模擬重現(xiàn)現(xiàn)場操作，指明了教師社會實(shí)踐的方向，提高了教師教學(xué)水平。
（四）投入少，安全性高
相對于設(shè)施的購建，仿真軟件無論在場地、耗材、人員投入上都相對較少，學(xué)生人身安全和設(shè)備安全性都較高。
三、軟件仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)
（一）實(shí)訓(xùn)軟件的選擇
本課程引進(jìn)的是廣州市東洋科技有限公司的《國際貨運(yùn)與實(shí)訓(xùn)基地》軟件（簡稱IFFB）。該軟件以教學(xué)實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，以真實(shí)工作任務(wù)及其過程為依據(jù)，根據(jù)企業(yè)發(fā)展和職業(yè)崗位工作知識、技能、素質(zhì)需要，整合實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。軟件采用豐富的文字、圖片、視頻、動畫和真實(shí)單證模板再現(xiàn)貨代實(shí)操現(xiàn)場場景，通過教學(xué)庫、資料庫、練考場、單證實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)等模塊，使學(xué)生能更直觀、迅速的掌握國際貨業(yè)務(wù)的一般流程和操作內(nèi)容，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識解決實(shí)際業(yè)務(wù)問題的能力。另外，該軟件還結(jié)合國際貨代員考試，在練考場模塊提供了與貨代員考試有關(guān)的練習(xí)及真題，系統(tǒng)題庫由全國專家組組織錄入，有近1500道以上經(jīng)專家組審核的題目，10套以上全流程案例。
（二）實(shí)訓(xùn)軟件在教學(xué)中的運(yùn)用
本課程基于《國際貨運(yùn)與實(shí)訓(xùn)基地》軟件的功能并結(jié)合教學(xué)需要，共設(shè)計(jì)了五個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，具體介紹如下：
1、實(shí)訓(xùn)平臺認(rèn)識與基礎(chǔ)數(shù)據(jù)設(shè)置
（1）項(xiàng)目目標(biāo)：熟悉IFFB實(shí)訓(xùn)平臺的基本功能和使用方法，掌握IFFB系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫基本信息的錄入和維護(hù)方法，為后續(xù)實(shí)訓(xùn)提供信息支持。
（2）項(xiàng)目內(nèi)容：①選擇相應(yīng)的角色登陸IFFB實(shí)訓(xùn)平臺；②進(jìn)行個(gè)人信息設(shè)置；③熟悉各模板功能及使用方法。登錄成功后顯示的界面稱為沙盤，設(shè)置有：沙盤場景和菜單兩部分。菜單包括：個(gè)人信息、教學(xué)庫、填單詳解、資料庫、練考場、流程實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、退出系統(tǒng)八個(gè)模塊。
2、國際貨代基本業(yè)務(wù)知識認(rèn)知
（1）項(xiàng)目目標(biāo)：熟悉空運(yùn)知識和空運(yùn)貨代業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)、陸運(yùn)和多式聯(lián)運(yùn)知識、集裝箱知識，掌握海運(yùn)知識和海運(yùn)貨代業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，能按要求完成海運(yùn)、空運(yùn)流程實(shí)訓(xùn)。
（2）項(xiàng)目內(nèi)容：①國際貨代基礎(chǔ)知識認(rèn)知，包括：海運(yùn)、空運(yùn)、陸運(yùn)、多式聯(lián)運(yùn)以及集裝箱知識；②貨代業(yè)務(wù)流程實(shí)訓(xùn)：點(diǎn)擊“流程實(shí)訓(xùn)”菜單，分別對海運(yùn)和空運(yùn)進(jìn)出口流程進(jìn)行正確排序。
3、國際貨代制單實(shí)訓(xùn)
（1）項(xiàng)目目標(biāo)：熟悉國際貨代相關(guān)單證的填制方法，為國際貨代綜合實(shí)訓(xùn)做好準(zhǔn)備。
（2）項(xiàng)目內(nèi)容：①點(diǎn)擊“填單詳解”菜單，可進(jìn)入各單證模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。點(diǎn)擊單據(jù)需填制處，彈出該處的填單詳細(xì)說明，指導(dǎo)學(xué)生如何填制該項(xiàng)，如下圖：
②根據(jù)背景資料，正確填制相關(guān)單據(jù)，如海運(yùn)提單、空運(yùn)單。
4、國際貨代崗位模擬
（1）項(xiàng)目目標(biāo)：通過實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生熟悉國際貨運(yùn)公司中各崗位的職責(zé)及崗位要求，并根據(jù)自身特長與性格特點(diǎn)，做好職業(yè)規(guī)劃。
（2）項(xiàng)目內(nèi)容：①點(diǎn)擊“教學(xué)庫”菜單，進(jìn)入“貨代崗位認(rèn)知”模塊，熟悉國際貨運(yùn)公司中各崗位的職責(zé)及崗位要求（包括：銷售崗、操作崗、制單崗、客服崗）；②按照各崗位工作任務(wù)和職能要求，對各崗位業(yè)務(wù)進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)。
5、國際貨代綜合實(shí)訓(xùn)
（1）項(xiàng)目目標(biāo)： 通過實(shí)訓(xùn)，掌握國家貨代各環(huán)節(jié)業(yè)務(wù)工作，能夠合理設(shè)計(jì)國際進(jìn)出口貨代業(yè)務(wù)方案，為將來從事進(jìn)出口貨物運(yùn)輸工作或進(jìn)出口托運(yùn)工作打下基礎(chǔ)。
（2）項(xiàng)目內(nèi)容：①打開“綜合實(shí)訓(xùn)”菜單，找到教師已關(guān)聯(lián)給該班給的實(shí)訓(xùn)任務(wù)；②選擇相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，即進(jìn)行以該實(shí)訓(xùn)任務(wù)為背景的情境模擬實(shí)訓(xùn)；③學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)流程操作后，自動生成實(shí)訓(xùn)流程報(bào)告，填寫自我總結(jié)，然后提交給老師即完成該實(shí)訓(xùn)任務(wù)。
在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程，教師通過軟件系統(tǒng)演示進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生模擬完成國際貨代整個(gè)流程，簡化學(xué)生認(rèn)識貨代業(yè)務(wù)的程序和時(shí)間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和潛能，融“教”、“學(xué)”、“練”、“考”、“評”為一體，使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識的同時(shí)能更好的掌握實(shí)踐技能。
參考文獻(xiàn)：
[1]中國國際貨運(yùn)協(xié)會.國際貨運(yùn)理論和實(shí)務(wù)[M].北京：中國商務(wù)出版社，2012
第9篇：國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文
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3020109國際貿(mào)易
00094外貿(mào)函電(實(shí)踐)
02636國際金融實(shí)務(wù)(實(shí)踐)
05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）
07036國際物流（實(shí)踐）
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10222基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)實(shí)踐
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0571-88071024-8305
3020118餐飲管理
00979烹飪工藝學(xué)（二）實(shí)踐
00981烹飪原料學(xué)（二）實(shí)踐
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00991宴會設(shè)計(jì)實(shí)踐
03924茶藝學(xué)（實(shí)踐）
10215餐飲管理?？飘厴I(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告
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0571-58108373
3020167文化產(chǎn)業(yè)管理
01145文化市場學(xué)實(shí)踐
01147公共關(guān)系學(xué)實(shí)踐
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10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐
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3020207市場營銷
03601服務(wù)營銷學(xué)（實(shí)踐）
05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）
07147消費(fèi)者行為學(xué)（實(shí)踐）
07963市場營銷與策劃（實(shí)）
10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐
10222基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)實(shí)踐
10229市場調(diào)查與預(yù)測實(shí)踐
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3020209旅游管理
10232旅游信息管理系統(tǒng)實(shí)踐
10233會展策劃實(shí)踐
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3020215電子商務(wù)
00895計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）
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00901網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作（實(shí)踐）
00903電子商務(wù)案例分析(實(shí)踐）
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10222基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)實(shí)踐
10267電子商務(wù)?？飘厴I(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文
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3020228物流管理
06998畢業(yè)實(shí)習(xí)
07034物流設(shè)備應(yīng)用(實(shí)踐）
07036國際物流（實(shí)踐）
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10287運(yùn)輸與配送實(shí)踐
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06055心理咨詢與輔導(dǎo)(實(shí)驗(yàn))
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10247心理健康教育社會實(shí)踐與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)
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3040124義務(wù)教育
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09281小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)（實(shí)踐）
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3040301體育教育
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10248籃球（實(shí)踐）
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3050104漢語言文學(xué)
10253秘書寫作實(shí)踐
10254漢語言文學(xué)?？飘厴I(yè)論文
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3050207英語
00593聽力(實(shí)踐)
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05348初級口譯（實(shí)）
10221英語?？飘厴I(yè)實(shí)習(xí)
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3050301廣告
00638企業(yè)形象與策劃(實(shí)踐)
00755廣告設(shè)計(jì)與創(chuàng)意(實(shí)踐)
08711電腦圖文設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（實(shí)）
08712廣告文案寫作實(shí)踐
08714廣告市場調(diào)查（實(shí)）
08716廣告攝影與攝像（實(shí)）
08717平面廣告設(shè)計(jì)與制作（實(shí)）
08718新聞采編業(yè)務(wù)(實(shí)踐)
10273廣告?？飘厴I(yè)實(shí)踐
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3050308新聞學(xué)
06785新聞攝影（一）（實(shí)）
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3050322網(wǎng)絡(luò)編輯
00909網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃（實(shí)踐）
01782視頻編輯技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）
03341網(wǎng)站建設(shè)與管理實(shí)踐
06387網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作（實(shí)踐）
08711電腦圖文設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（實(shí)）
08718新聞采編業(yè)務(wù)(實(shí)踐)
11571網(wǎng)絡(luò)編輯實(shí)務(wù)（實(shí)踐）
11572數(shù)字資源檢索（實(shí)踐）
11573網(wǎng)絡(luò)編輯專科畢業(yè)實(shí)習(xí)（實(shí)踐）
浙江工商大學(xué)
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3050407音樂教育
00722視唱練耳(實(shí)踐)
00723聲樂(實(shí)踐)
07095形體與舞蹈訓(xùn)練（實(shí)）
10183鍵盤與和聲（一）實(shí)踐
10184鋼琴(實(shí)踐)
10185合唱與指揮基礎(chǔ)實(shí)踐
10186音樂教育實(shí)習(xí)
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3050409美術(shù)教育
00698素描（四）(實(shí)踐)
00737色彩畫(實(shí)踐)
00739書法篆刻(實(shí)踐)
00740應(yīng)用美術(shù)(實(shí)踐)
04314速寫（實(shí)）
10077企業(yè)形象設(shè)計(jì)（CIS）(實(shí)踐)
10160美術(shù)教育實(shí)習(xí)
10274中國美術(shù)作品欣賞（實(shí)）
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10276中國畫基礎(chǔ)（實(shí)）
10277油畫基礎(chǔ)（實(shí)）
浙江師范大學(xué)
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3050444環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)
00706畫法幾何及工程制圖
00707建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（實(shí)）
01150效果圖表現(xiàn)技法
01152內(nèi)部空間設(shè)計(jì)
01153庭院設(shè)計(jì)
01154公共景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)
04315色彩
04317素描
04859設(shè)計(jì)構(gòu)成（實(shí)）
21100環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)
中國美術(shù)學(xué)院
0571-86652216
3050445動漫設(shè)計(jì)
01155角色設(shè)定和場景設(shè)定
01156photoshop
01157painter
01158漫畫與插圖（實(shí)）
01159表演
01160動畫運(yùn)動規(guī)律
01161影片剪輯premiere
011623DS MAX軟件
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01164Softimage xsi軟件
01165After effect
01166combustion
03432動畫劇本創(chuàng)作（實(shí)）
04849色彩
04850素描
07217形態(tài)構(gòu)成（實(shí)踐）
07930動畫制作
21098動漫設(shè)計(jì)專業(yè)?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)
中國美術(shù)學(xué)院
0571-86652216
3080604電力系統(tǒng)及其自動化
02151工程制圖（實(shí)踐）
02270電工原理實(shí)驗(yàn)
02272電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)
02274電子技術(shù)基礎(chǔ)（二）實(shí)驗(yàn)
02276計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
02278微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)
02303電力系統(tǒng)繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)
浙江大學(xué)
ce.zju.edu.cn 0571-88981102
3080704電子技術(shù)
02270電工原理實(shí)驗(yàn)
02276計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
02341線性電子電路實(shí)驗(yàn)
02343非線性電子電路實(shí)驗(yàn)
02345數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)
02359單片機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)
杭州電子科技大學(xué)
0571-88809040
3080801房屋建筑工程
02386土木工程制圖（實(shí)踐）
02388工程測量實(shí)驗(yàn)
02390建筑材料實(shí)驗(yàn)
02392工程力學(xué)（二）實(shí)驗(yàn)
02395房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)
02397混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)
02399土力學(xué)與地基基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)
02401建筑施工（一）課程設(shè)計(jì)
10096生產(chǎn)實(shí)習(xí)
浙江大學(xué)
ce.zju.edu.cn 0571-88981102
3081301印刷包裝技術(shù)
02494印刷機(jī)械(實(shí)踐)
02497印品質(zhì)量控制(實(shí)踐)
06383圖文信息處理(實(shí)踐)
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09274數(shù)字印刷(實(shí)踐)
義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院
057983803592
3100701護(hù)理學(xué)
02896病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)
02900生理學(xué)實(shí)驗(yàn)
02902病理學(xué)實(shí)驗(yàn)
10268人體解剖學(xué)實(shí)踐
10285藥物學(xué)（一）實(shí)踐
10288生物化學(xué)（三）實(shí)踐
10289護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐
10290內(nèi)科護(hù)理學(xué)（一）實(shí)踐
10291外科護(hù)理學(xué)（一）實(shí)踐
20022臨床考核（面試）
浙江大學(xué)
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3100803中藥學(xué)
03036有機(jī)化學(xué)（四）實(shí)驗(yàn)
03039中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)
03041中藥鑒定學(xué)實(shí)驗(yàn)
03043中藥炮制學(xué)實(shí)驗(yàn)
03045中藥藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)
浙江中醫(yī)藥大學(xué)
0571-86613544
4020105金融
10103公司報(bào)表分析
10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐
10270金融?？飘厴I(yè)論文
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0571-88923845
4020166會展策劃與管理
08723會展策劃與組織實(shí)踐
08724會展項(xiàng)目管理實(shí)踐
08726會展客戶關(guān)系管理實(shí)踐
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08731會展設(shè)計(jì)實(shí)踐（實(shí)）
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4020201工商企業(yè)管理
05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）
10216工商企業(yè)管理專科專題調(diào)研
10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐
10222基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)實(shí)踐
浙江工商大學(xué)
0571-88071024-8305
4020203會計(jì)
06131電算化會計(jì)信息系統(tǒng)(實(shí)踐)
10217會計(jì)專科畢業(yè)設(shè)計(jì)
10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐
10222基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)實(shí)踐
浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)
0571-88923845
4020211飯店管理
08640飯店禮貌禮節(jié)（實(shí)）
08643客房與前廳服務(wù)技能（實(shí)）
08644餐飲服務(wù)技能（實(shí)）
10097畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告
10271飯店康樂服務(wù)技能（實(shí)）
10272飯店管理實(shí)務(wù)（實(shí)）
浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
0571-58108373
4020234物業(yè)管理
05568房屋機(jī)電基礎(chǔ)知識實(shí)踐
05569房屋維修與管理（實(shí)踐）
浙江工業(yè)大學(xué)
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4020311空中乘務(wù)
00510秘書實(shí)務(wù)(實(shí)踐)
01429民航乘務(wù)英語（實(shí)踐）
01432空中乘務(wù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）
01434形體訓(xùn)練（實(shí)踐）
01435普通話與播音技巧（實(shí)踐）
01611溝通技巧(實(shí)踐）
03920茶藝實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）
03957形象塑造（實(shí)踐）
04572民航安全與應(yīng)急處理（實(shí)踐）
04575航空服務(wù)技能實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）
09420航空服務(wù)禮儀概論（實(shí)踐）
浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院
057186877035
4050102秘書
00347辦公自動化原理及應(yīng)用實(shí)踐
00510秘書實(shí)務(wù)(實(shí)踐)
00903電子商務(wù)案例分析(實(shí)踐）
03334電子政務(wù)概論實(shí)踐
10251公關(guān)禮儀實(shí)踐
10252公共關(guān)系口才實(shí)踐
浙江工商大學(xué)
0571-88071024-8305
4050224韓國語
01106韓國語會話（實(shí)踐）
01107韓國語聽力（實(shí)踐）
06916韓語綜合技能考核（實(shí)踐）
09268外貿(mào)單證操作（實(shí)踐）
浙江樹人大學(xué)
057188297197
4050226商務(wù)英語
00094外貿(mào)函電(實(shí)踐)
00593聽力(實(shí)踐)
00594口語(實(shí)踐)
05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）
溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
057788373414
4050303公共關(guān)系
00510秘書實(shí)務(wù)(實(shí)踐)
00638企業(yè)形象與策劃(實(shí)踐)
01611溝通技巧(實(shí)踐）
04106公共關(guān)系實(shí)務(wù)(實(shí)踐)
中國計(jì)量學(xué)院
0571-86875601
4050402服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)
00673素描（二）（人物線描為主）
00674色彩
00675構(gòu)成（平面、色彩、立體）
00676基礎(chǔ)圖案
00678服裝效果圖
00679服裝工藝
00680服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
00681服裝款式設(shè)計(jì)
00682服裝CAD（一）
00684服裝紙樣放縮
10091畢業(yè)設(shè)計(jì)
浙江科技學(xué)院
0571-85121904
4050404工業(yè)設(shè)計(jì)
00694設(shè)計(jì)素描
00695設(shè)計(jì)色彩
01594基礎(chǔ)構(gòu)成
01596效果圖表現(xiàn)
01607設(shè)計(jì)初步
01608產(chǎn)品CAD
01609產(chǎn)品工藝基礎(chǔ)
01610結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
03842工業(yè)設(shè)計(jì)專科專業(yè)專題設(shè)計(jì)
04107機(jī)械制圖（三）（實(shí)踐）
06217人機(jī)工程學(xué)
07943工業(yè)設(shè)計(jì)?？茖I(yè)綜合設(shè)計(jì)
10211工業(yè)設(shè)計(jì)?？茖I(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)及論文
中國美術(shù)學(xué)院
0571-86652216
4050405室內(nèi)設(shè)計(jì)
00640平面廣告設(shè)計(jì)
00673素描（二）（人物線描為主）
00674色彩
00675構(gòu)成（平面、色彩、立體）
00692計(jì)算機(jī)輔助圖形設(shè)計(jì)
00705表現(xiàn)圖技法
00709室內(nèi)設(shè)計(jì)
00713字體設(shè)計(jì)
00714插畫技法
00715包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計(jì)
00718標(biāo)志設(shè)計(jì)
10072攝影
10074室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖
10075環(huán)境設(shè)計(jì)
10077企業(yè)形象設(shè)計(jì)（CIS）(實(shí)踐)
10078畢業(yè)設(shè)計(jì)
浙江科技學(xué)院
0571-85121904
4080301機(jī)械制造及自動化
02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）
02186機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)
02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)
02190機(jī)械制造基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)
02192機(jī)械制造技術(shù)實(shí)驗(yàn)
02195數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用
03197理論與實(shí)踐（畢業(yè)設(shè)計(jì)）
10278三維CAD設(shè)計(jì)與實(shí)踐（實(shí)）
10280互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)踐
浙江工業(yè)大學(xué)
0571-88320108
4080304模具設(shè)計(jì)與制造
01619機(jī)械工程基礎(chǔ)實(shí)踐
01621模具材料與熱處理實(shí)踐
01623冷沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)實(shí)踐
01625模具軟件（UG）實(shí)踐
01627模具軟件（PRO/E）實(shí)踐
01629模具數(shù)控加工實(shí)踐
01631級進(jìn)模與自動模實(shí)踐
01633壓鑄模及其它模具實(shí)踐
02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）
02221塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)實(shí)踐
05512現(xiàn)代模具制造技術(shù)實(shí)踐
10213模具設(shè)計(jì)與制造專科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)
杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
0571-86916822
4080306機(jī)電一體化
02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）
02195數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用
02231機(jī)械制造實(shí)驗(yàn)
02235電子技術(shù)基礎(chǔ)（一）實(shí)驗(yàn)
02359單片機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)
10080電氣控制及PLC技術(shù)實(shí)驗(yàn)
10082CAD/CAM技術(shù)（實(shí)踐）
10083綜合設(shè)計(jì)
寧波大學(xué)
0574-87220028
4080701計(jì)算機(jī)及應(yīng)用
00343高級語言程序設(shè)計(jì)（一）實(shí)驗(yàn)
00895計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）
00901網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作（實(shí)踐）
02121數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用實(shí)驗(yàn)
02317計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)
04731電子技術(shù)基礎(chǔ)（三）實(shí)踐
07871多媒體應(yīng)用技術(shù)(實(shí)踐)
08418網(wǎng)絡(luò)信息資源與利用（實(shí)踐）
10293面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)JAVA(實(shí)踐)
寧波大學(xué)
0574-87220028
4080744數(shù)控技術(shù)應(yīng)用
01667數(shù)控加工工藝及設(shè)備(實(shí)踐)
01668機(jī)床設(shè)備電氣與PLC控制(實(shí)踐)
02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）
02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)
04081計(jì)算機(jī)輔助制造技術(shù)（實(shí)踐）
04110公差配合及測量(實(shí)踐)
05788數(shù)控編程（實(shí)踐）
05790數(shù)控機(jī)床操作（實(shí)踐）
07998數(shù)控技術(shù)應(yīng)用畢業(yè)實(shí)習(xí)與考核（實(shí)踐）
溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
057788373414
4080765計(jì)算機(jī)控制技術(shù)
01641電器與電機(jī)實(shí)踐
01643可編程控制器（西門子）實(shí)踐
01645單片機(jī)原理與接口技術(shù)實(shí)踐
01646組態(tài)控制技術(shù)
01647變頻器原理及應(yīng)用
01648觸摸屏應(yīng)用基礎(chǔ)
01650電器控制與PLC實(shí)踐
02151工程制圖（實(shí)踐）
02270電工原理實(shí)驗(yàn)
04731電子技術(shù)基礎(chǔ)（三）實(shí)踐
10214計(jì)算機(jī)控制技術(shù)?？茖I(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)
杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
0571-86916822
4081322食品質(zhì)量與安全
01617食品質(zhì)量與安全?？茖ｎ}調(diào)研報(bào)告
02065無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)踐
02067有機(jī)化學(xué)（二）實(shí)踐
02518食品微生物化學(xué)實(shí)踐
03247食品分析技術(shù)實(shí)踐
03789食品生物化學(xué)實(shí)踐
03796食品工藝學(xué)實(shí)踐
07854儀器分析（三）實(shí)踐
10212食品質(zhì)量與安全?？茖I(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)
中國計(jì)量學(xué)院
0571-86875601
4081702汽車運(yùn)用技術(shù)
02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)
03986汽車故障診斷與檢測實(shí)踐
05876汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修實(shí)踐
05878汽車底盤構(gòu)造與檢修實(shí)踐
05880汽車電氣設(shè)備與維修實(shí)踐
10191畢業(yè)實(shí)習(xí)
10284汽車電腦控制系統(tǒng)（實(shí)）
浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院
浙江師范大學(xué)
0571-88174012
0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)
4082207計(jì)算機(jī)信息管理
01264Visual basic 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用實(shí)踐
02317計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)
02383管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)
02651綜合作業(yè)
04755計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐
06628網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)實(shí)踐
10281Visual Basic 程序設(shè)計(jì)（實(shí)）
浙江工業(yè)大學(xué)
0571-88320108
4082209建筑經(jīng)濟(jì)管理
02276計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
02390建筑材料實(shí)驗(yàn)
02397混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)
02656建筑施工（二）課程設(shè)計(jì)
04228工程量清單計(jì)價(jià)實(shí)務(wù)（實(shí)）
10282建筑制圖（實(shí)）
浙江工業(yè)大學(xué)
0571-88320108
4082238產(chǎn)品質(zhì)量工程
01613機(jī)電產(chǎn)品質(zhì)檢技術(shù)實(shí)踐
中國計(jì)量學(xué)院
0571-86875601
4090114園林
00113測量學(xué)（實(shí)）
01441計(jì)算機(jī)輔助園林設(shè)計(jì)（實(shí)）
02429園林植物栽培管理（實(shí)踐）
02559園林設(shè)計(jì)（實(shí)）
02691花卉學(xué)（實(shí)）
03697盆景與插花藝術(shù)（實(shí)）
06640園林規(guī)劃設(shè)計(jì)（實(shí)）
06641園林工程（實(shí)）
06787園林樹木學(xué)實(shí)踐
浙江農(nóng)林大學(xué)
0571-63741669
4100801藥學(xué)
03025生物化學(xué)及生化技術(shù)實(shí)驗(yàn)
03030藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)
03032藥物分析實(shí)驗(yàn)
10068畢業(yè)實(shí)習(xí)及考核
10108藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)
10109藥理學(xué)（二）實(shí)驗(yàn)
浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校
0574-88222703
5090504淡水養(yǎng)殖
11788漁業(yè)資源調(diào)查(實(shí)踐)
11974常見魚病診治技能實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)
11975水產(chǎn)動物餌料配制技術(shù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)
11976名優(yōu)魚類養(yǎng)殖技術(shù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)
11977淡水養(yǎng)殖專科專業(yè)畢業(yè)考核
浙江廣播電視大學(xué)
057188983038
5090638農(nóng)產(chǎn)品營銷
11948農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人技能(實(shí)踐)
11950農(nóng)產(chǎn)品市場調(diào)查(實(shí)踐)
11951農(nóng)村專業(yè)合作社專題(實(shí)踐)
11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營銷策劃(實(shí)踐)
11953農(nóng)產(chǎn)品營銷專科畢業(yè)考核
浙江廣播電視大學(xué)
057188983038
5090639社區(qū)管理
04106公共關(guān)系實(shí)務(wù)(實(shí)踐)
11956社會調(diào)查專題(實(shí)踐)
11957民事調(diào)解方法與實(shí)踐(實(shí)踐)
11958社區(qū)管理實(shí)務(wù)(實(shí)踐)
11961社區(qū)管理?？飘厴I(yè)考核
浙江廣播電視大學(xué)
057188983038
5090640農(nóng)家樂經(jīng)營與管理
08644餐飲服務(wù)技能（實(shí)）
11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營銷策劃(實(shí)踐)
11966服務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)
11967家庭旅館服務(wù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)
11968農(nóng)家樂旅游調(diào)研(實(shí)踐)
11970農(nóng)家樂經(jīng)營與管理?？飘厴I(yè)考核
浙江廣播電視大學(xué)
057188983038
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