高二化學(xué)論文精選(九篇)

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第1篇：高二化學(xué)論文范文

本學(xué)期，我擔(dān)任高二6、7、11三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)就一學(xué)期來(lái)的主要工作做以下總結(jié)：

1、課前準(zhǔn)備，備好課。把握課程目標(biāo)，使知識(shí)技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實(shí)際及應(yīng)用相結(jié)合；使學(xué)生的體驗(yàn)、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合；使化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用與學(xué)生立志化學(xué)研究為化學(xué)的發(fā)展而努力的志向相結(jié)合；逐步轉(zhuǎn)變以知識(shí)教學(xué)為主的備課模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的徹底變革。

2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充那些材料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新的知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把己經(jīng)掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。教學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上講，學(xué)為主體，教為客體。教如何實(shí)現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點(diǎn)，從學(xué)生為本源的思維策略去實(shí)施教學(xué)，才是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求?；瘜W(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是，對(duì)象為微觀粒子，看不見(jiàn)，摸不著，學(xué)習(xí)中增加難度，從思維的角度看，對(duì)學(xué)生抽象思維要求很高，特別是高中教學(xué)，這種問(wèn)題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，只有充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)效應(yīng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要抓了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與訓(xùn)練，除了教材中安排的演示實(shí)驗(yàn)保證高質(zhì)量完成，還結(jié)合知識(shí)系統(tǒng)的具體情況，適當(dāng)增加部分演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、勤儉的良好習(xí)慣。在能源利用的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)家庭燃料的構(gòu)成、性能、價(jià)格、資源及對(duì)環(huán)境的影響進(jìn)行實(shí)際調(diào)查、分析，提出自己對(duì)燃料利用的見(jiàn)解。

5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意。使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始。比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)教法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。本學(xué)期，本人堅(jiān)持進(jìn)行個(gè)人教育理論與業(yè)務(wù)研修，積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，堅(jiān)持向同行學(xué)習(xí)，聽(tīng)課 15 節(jié)，參加教研活動(dòng)19 次，充分利用學(xué)校各種資源，不斷提高自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，教學(xué)中對(duì)于生成性的資源及時(shí)反思和積累。通過(guò)教學(xué)反思與教研活動(dòng)的開(kāi)展與積累，我覺(jué)得自己的教育理論水平、教學(xué)組織與調(diào)控能力、學(xué)科系統(tǒng)知識(shí)水平、教學(xué)科研與教育評(píng)價(jià)理念都有不同程度的深化或提高。

8、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在高二化學(xué)的教學(xué)中，我取得了較好的成績(jī)，但對(duì)少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的提高做得還不到位，問(wèn)題學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高一直是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進(jìn)一步探索與實(shí)踐。

高二化學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)（二）

一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，做好課堂教學(xué)和課后訓(xùn)練工作，廣泛吸收各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)：

1、 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)新課標(biāo)的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些教法，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。普通班學(xué)生基礎(chǔ)差缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以在教學(xué)中注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況：

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)興趣，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生活動(dòng)愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量外，還要做好課后訓(xùn)練工作。

3、 積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同組的教師學(xué)習(xí)交流教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

"進(jìn)無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷?，F(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

高二化學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)（三）

本學(xué)期化學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在以學(xué)生的發(fā)展為中心，以滿腔的熱情和全面發(fā)展的眼光看待國(guó)際分校的學(xué)生的指導(dǎo)思想下，在鼓勵(lì)學(xué)生志存高遠(yuǎn)，德智并重的指導(dǎo)方針下，在認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究并吸收新課程理念的同時(shí)，積極使用現(xiàn)代化教育手段，不斷開(kāi)發(fā)超越課堂的新型教育教學(xué)方法，成績(jī)顯著，現(xiàn)將本學(xué)期的工作稍作總結(jié)：

一、認(rèn)真貫徹教育方針，培養(yǎng)高尚師德

化學(xué)教研組積極弘揚(yáng)“艱苦奮斗，務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的省前中精神，加強(qiáng)以“敬業(yè)愛(ài)生”為魂的師德師風(fēng)建設(shè)。組織全體教師每周一次學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真關(guān)注教育動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，保持高尚情操?；瘜W(xué)組老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格服從學(xué)校安排，并能出色完成各項(xiàng)任務(wù)。組內(nèi)教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮集體的智慧！本組教師教風(fēng)正派，德高身正，具有奉獻(xiàn)精神，深得同學(xué)的愛(ài)戴。

二、落實(shí)常規(guī)管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量

1。加強(qiáng)備課組建設(shè)，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)

在開(kāi)學(xué)之初就制定好教研組活動(dòng)計(jì)劃，各年級(jí)的備課組制定好備課組的教學(xué)計(jì)劃。每周一次的集體備課，定時(shí)間，定地點(diǎn)。由一位主講老師，講本周教學(xué)內(nèi)容，其他老師對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行討論。在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮備課組的集體優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)一編寫講義，教案，學(xué)生統(tǒng)一練習(xí)卷。然后再由每位教師根據(jù)本班情形進(jìn)行修改，形成個(gè)案。在集體備課中，充分體現(xiàn)預(yù)設(shè)性問(wèn)題與生成性問(wèn)題的開(kāi)發(fā)與挖掘，使教師的課堂更具有睿智。

2。積極開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，加強(qiáng)相互交流與學(xué)習(xí)

公開(kāi)課，是老師們相互學(xué)習(xí)，相互指導(dǎo)的平臺(tái)，本學(xué)期化學(xué)教研組各個(gè)年級(jí)均按計(jì)劃每周有一位老師開(kāi)設(shè)組內(nèi)公開(kāi)課，做到組內(nèi)沒(méi)有課的老師都去聽(tīng)課，聽(tīng)課后在備課組內(nèi)交流評(píng)課。另外化學(xué)組的老師積極參與校對(duì)外的大型公開(kāi)課以展示我們教師的風(fēng)采。我們堅(jiān)持這樣的一個(gè)公開(kāi)課活動(dòng)，不僅僅給教師的業(yè)務(wù)水平帶來(lái)新的飛躍，也讓我們的老師投入更多的精力來(lái)學(xué)習(xí)，來(lái)研究，形成良性的教與學(xué)的循環(huán)。

3。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹執(zhí)行教學(xué)“五認(rèn)真”。

學(xué)期初，教研組組織全體教師，尤其是近幾年參加工作的新教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹執(zhí)行教學(xué)“五認(rèn)真”，特別是在備課過(guò)程中要求做到備教材、備學(xué)生、備方法、備手段、備結(jié)構(gòu)、備感情，備課筆記要求分課時(shí)寫，青年教師要寫詳案。認(rèn)真上好每一堂課，課堂教學(xué)堅(jiān)持面向全體學(xué)生，杜絕“滿堂灌”的教學(xué)方法，堅(jiān)持主體性教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)成績(jī)比較優(yōu)秀或?qū)W習(xí)不良的學(xué)生，進(jìn)行分層次教學(xué)，力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生都能分享到成功的喜悅。高二年級(jí)根據(jù)選修同學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)于成績(jī)薄弱的同學(xué)，積極進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)，已經(jīng)取得了初步成效。

4。抓好常規(guī)教學(xué)，提高教育教學(xué)水平

本學(xué)期我組各年級(jí)的化學(xué)教學(xué)都抓的很好，各位備課組長(zhǎng)都能以認(rèn)真的態(tài)度積極組織工作，按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃，積極開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)和活動(dòng)課、選修課程，高一老師主要加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的形成，試驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)設(shè)數(shù)量、質(zhì)量都達(dá)到了新高。高二教學(xué)能夠抓緊抓實(shí)，培優(yōu)補(bǔ)差工作有序進(jìn)行，并且在學(xué)業(yè)水平測(cè)試難度加大的前提下及早進(jìn)行了必修班的復(fù)習(xí)工作，高三教師主要做好第一輪復(fù)習(xí)工作。總之，老師們都能自覺(jué)提高自我要求，不斷創(chuàng)新，努力提高教育教學(xué)水平。

三.本學(xué)期化學(xué)組取得的主要成績(jī)綜述

第2篇：高二化學(xué)論文范文

現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、有計(jì)劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：新學(xué)期開(kāi)課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開(kāi)展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃，能保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊(cè)共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué)，中段考到第二章。在以后的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。

二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題高一化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)間為二節(jié)課。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。

三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋；每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書(shū)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識(shí)覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題；每章一次的測(cè)驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。

四、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別安排了詹老師的名師示范公開(kāi)課、中段考復(fù)習(xí)公開(kāi)課，楊老師的新教師上崗公開(kāi)課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。高一化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評(píng)和肯定。高一化學(xué)備課組，會(huì)再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績(jī)。

五、以老帶新，互相促進(jìn)，互相提高。楊老師是剛畢業(yè)的老師，是學(xué)校安排給我的“幫帶”對(duì)象。她在教學(xué)過(guò)程中能夠多聽(tīng)老教師的課，多虛心請(qǐng)教老教師。楊老師在一學(xué)期中聽(tīng)課共計(jì)有53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊老師在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)，迅速成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。

六、積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的化學(xué)意識(shí)化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽組由詹老師負(fù)責(zé)，任務(wù)主要是提高學(xué)生的化學(xué)意識(shí)，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上加以深化，使學(xué)生具備參加奧林匹克競(jìng)賽的能力。每周五第8節(jié)為上為上課時(shí)間，內(nèi)容包括化學(xué)興趣指引及學(xué)法指導(dǎo)、離子反應(yīng)專項(xiàng)練習(xí)、氧化還原反應(yīng)專項(xiàng)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)練習(xí)、基本計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)、阿氏定律及其應(yīng)用專項(xiàng)練習(xí)等。楊和陳銀珠老師負(fù)責(zé)高一化學(xué)的興趣組活動(dòng)，每周三第8節(jié)為活動(dòng)時(shí)間，主要進(jìn)行了：變色溫度計(jì)、晴雨花、制葉脈書(shū)簽、化學(xué)儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內(nèi)容豐富，很受學(xué)生歡迎。

第3篇：高二化學(xué)論文范文

高一化學(xué)備課組是一個(gè)充滿活力的集體

高一化學(xué)備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一化學(xué)備課組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開(kāi)展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績(jī)，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評(píng)?，F(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、有計(jì)劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：

新學(xué)期開(kāi)課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開(kāi)展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。

一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃，能保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊(cè)共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué)，中段考到第二章。

在以后的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。

二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題

高一化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)間為二節(jié)課。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。

三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展

按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋；每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書(shū)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識(shí)覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題；每章一次的測(cè)驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。

四、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)

本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別安排了詹海東老師的名師示范公開(kāi)課、中段考復(fù)習(xí)公開(kāi)課，楊健敏老師的新教師上崗公開(kāi)課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

高一化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評(píng)和肯定。高一化學(xué)備課組，會(huì)再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績(jī)。

五、以老帶新，互相促進(jìn)，互相提高。

楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學(xué)校安排給我的“幫帶”對(duì)象。她在教學(xué)過(guò)程中能夠多聽(tīng)老教師的課，多虛心請(qǐng)教老教師。楊健敏老師在一學(xué)期中聽(tīng)課共計(jì)有53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)，迅速成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。

六、積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的化學(xué)意識(shí)

化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽組由詹海東老師負(fù)責(zé)，任務(wù)主要是提高學(xué)生的化學(xué)意識(shí)，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上加以深化，使學(xué)生具備參加奧林匹克競(jìng)賽的能力。每周五第8節(jié)為上為上課時(shí)間，內(nèi)容包括化學(xué)興趣指引及學(xué)法指導(dǎo)、離子反應(yīng)專項(xiàng)練習(xí)、氧化還原反應(yīng)專項(xiàng)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)練習(xí)、基本計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)、阿氏定律及其應(yīng)用專項(xiàng)練習(xí)等。楊健敏和陳銀珠老師負(fù)責(zé)高一化學(xué)的興趣組活動(dòng)，每周三第8節(jié)為活動(dòng)時(shí)間，主要進(jìn)行了：變色溫度計(jì)、晴雨花、制葉脈書(shū)簽、化學(xué)儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內(nèi)容豐富，很受學(xué)生歡迎。

化學(xué)科組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體

我們科組的教師，在化學(xué)的教學(xué)改革，尤其是實(shí)驗(yàn)教改、教學(xué)科研、加強(qiáng)教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓(xùn)與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個(gè)方面堅(jiān)持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得了良好效果。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在深刻體會(huì)學(xué)校教研處的《認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作》精神的基礎(chǔ)上，以飽滿的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

在南海一中首屆《科技周》活動(dòng)中，化學(xué)科組全體老師和高二化學(xué)班的學(xué)生們通力合作，創(chuàng)作了很多有很高水準(zhǔn)的節(jié)目，表演的效果獲得大家的一致好評(píng)。同時(shí)，很好地配合學(xué)校，完成了《省實(shí)驗(yàn)室工作會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)》的開(kāi)展。

關(guān)鏡青老師的論文，在《中學(xué)化學(xué)》中發(fā)表；葉月麗等四位老師的論文，參加了南海區(qū)優(yōu)秀論文的評(píng)選。

第4篇：高二化學(xué)論文范文

我們根據(jù)農(nóng)村高中生源情況，確立了低起點(diǎn)、小坡度、強(qiáng)訓(xùn)練、重實(shí)效的原則，從高一到高三建立由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由淺入深的訓(xùn)練體系。

一、強(qiáng)化文體意識(shí)，擬定序列化作文計(jì)劃

高考要求“文體不限”，而“文體不限”不代表不要文體，不分文體。學(xué)生文體意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致寫作中“四不像”的文章偏多。因此，要規(guī)范文體，構(gòu)建訓(xùn)練體系，進(jìn)行序列化指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生既要宏觀認(rèn)識(shí)，又要微觀強(qiáng)化，高一重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文，高二重點(diǎn)訓(xùn)練議論文。由粗獷走向精細(xì)，由粗放走向集約，學(xué)生對(duì)兩種文體的寫作范式從初步了解到了然于胸再到運(yùn)用自如，進(jìn)而做到規(guī)范寫作。

高一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃：

第一講 一雙慧眼看世界――記敘文的審題

第二講 千古文章意為高――記敘文的立意

第三講 生活花絮精采擷――記敘文的選材

第四講 一波三折見(jiàn)真情――記敘文的波瀾

第五講 一枝一葉總關(guān)情――記敘文的細(xì)節(jié)

第六講 巧飾鳳頭展才情――記敘文的開(kāi)頭

第七講 精雕豹尾妙點(diǎn)睛――記敘文的結(jié)尾

高二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃：

第一講 筆有千鈞任翕張――議論文論點(diǎn)的新穎性

第二講 文章合為時(shí)而著――議論文論據(jù)的時(shí)代性

第三講 鞭辟入里顯真功――議論文論證的深刻性

第四講 渾然一體相呼應(yīng)――議論文結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性

第五講 言之有文行將遠(yuǎn)――議論文內(nèi)容的典型性

二、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，呈現(xiàn)序列化評(píng)價(jià)梯度

“好文章是改出來(lái)的?！痹u(píng)價(jià)修改在作文水平提高的過(guò)程中是十分重要的。提高學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動(dòng)其主觀積極性，必須將評(píng)價(jià)和修改的自由權(quán)交給學(xué)生。評(píng)價(jià)的方式要開(kāi)放，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)有機(jī)結(jié)合，形成多元化的評(píng)價(jià)體系。多元評(píng)價(jià)也不能流于形式，要關(guān)注細(xì)節(jié)，注重要點(diǎn)，有序推進(jìn)。

（一）列評(píng)分表，定準(zhǔn)評(píng)價(jià)方向

互評(píng)忌草率、形式，學(xué)生互評(píng)，要有針對(duì)性，要結(jié)合訓(xùn)練重點(diǎn)展開(kāi)思考和評(píng)價(jià)，指導(dǎo)評(píng)價(jià)方向，以評(píng)價(jià)表的形式呈現(xiàn)訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生有的放矢，加深對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

作文評(píng)分細(xì)則（總分70分）

基

礎(chǔ)

等

級(jí)

50

分 內(nèi)

容

25

分 一等 二等 三等 四等

切合題意

中心突出

內(nèi)容充實(shí)

感情真摯

（25―21分） 符合題意

中心明確

內(nèi)容較充實(shí)

感情真實(shí)

（20―16分） 基本符合題意

中心基本明確

內(nèi)容單薄

感情基本真實(shí)

（15―11分） 偏離題意

中心不明，立意不當(dāng)

沒(méi)什么內(nèi)容

感情虛假

（10―0分）

表

達(dá)

25

分 符合文體要求

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

語(yǔ)言流暢

書(shū)寫工整

（25―21分） 符合文體要求

結(jié)構(gòu)完整

語(yǔ)言通順

書(shū)寫較工整

（20―16分） 大體符合文體要求

結(jié)構(gòu)基本完整

語(yǔ)言基本通順

書(shū)寫較清楚

（15―11分） 不符合文體要求

結(jié)構(gòu)混亂

語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病多

字跡潦草難辨

（10―0分）

發(fā)

展

等

級(jí)

20

分 特

征 立意深刻

材料豐富

語(yǔ)言表現(xiàn)力強(qiáng)

見(jiàn)解、構(gòu)思新穎

（20―17分） 立意較深刻

材料較豐富

語(yǔ)言表現(xiàn)力較強(qiáng)

見(jiàn)解、構(gòu)思有新意

（16―12分） 立意略顯深刻

材料略顯豐富

語(yǔ)言略有表現(xiàn)力

見(jiàn)解、構(gòu)思略有新意

（11―7分） 個(gè)別語(yǔ)句有深意

個(gè)別地方描寫較好

個(gè)別語(yǔ)句較精彩

個(gè)別地方有新意

（6―0分）

高中作文發(fā)展性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)屬于“面”，要注重“點(diǎn)”的合理安排。如高一重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文，評(píng)價(jià)修改時(shí)以“感情的真摯”為突破口，評(píng)改時(shí)要達(dá)成1-2個(gè)目標(biāo)。如“一人多事的記敘文”評(píng)改的重點(diǎn)可落在選擇的事是否典型、是否真實(shí)上，此目標(biāo)達(dá)成就可按一類卷給分。習(xí)作評(píng)價(jià)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的差異，尊重他們的個(gè)性，以發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)習(xí)作做出客觀評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展。

（二）設(shè)置?？?，建立激勵(lì)機(jī)制

學(xué)生的作文，無(wú)論成功還是失敗，無(wú)論成熟還是稚嫩，都是寶貴的記憶財(cái)富，是其不斷反思成長(zhǎng)的材料。優(yōu)秀習(xí)作評(píng)選活動(dòng)，學(xué)生互評(píng)互判是重要的激勵(lì)機(jī)制?？梢运鸭炎?，編輯班級(jí)?？痪帉懶＜?jí)刊物《青蘋果》和《橫中報(bào)》等。發(fā)表優(yōu)秀習(xí)作，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，保護(hù)其創(chuàng)作熱情。

高中作文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，提高寫作水平是系統(tǒng)工程。作文訓(xùn)練要遵循序列化訓(xùn)練的原則，由淺入深，循序漸進(jìn)，以面覆蓋，以點(diǎn)強(qiáng)化，點(diǎn)化學(xué)生思維和創(chuàng)造力的提高，從而提高他們的寫作能力和作文水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]何恒軍.初探作文教學(xué)的序列化問(wèn)題[J].考試（教研版），2010，（05）.

[3]張文.作文序列化教學(xué)的探索[J].河南教育（基教版），2011，（07）.

第5篇：高二化學(xué)論文范文

一、分層教學(xué)的研究與實(shí)踐

1、召開(kāi)會(huì)議

①備課組長(zhǎng)專題會(huì)  ②全組教師會(huì)  ③授課學(xué)科準(zhǔn)備會(huì)  ④課后點(diǎn)評(píng)會(huì)  ⑤備課組小結(jié)會(huì)

2、開(kāi)展活動(dòng)

①、理科：化學(xué)分層教學(xué)研究課   ②、文科：地理分層教學(xué)研究課

③、點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，所有備課組長(zhǎng)、督評(píng)人員、青年教師（含新調(diào)進(jìn)）共30余人參加。

3、階段成果

①、授課已充分體現(xiàn)分層教學(xué)的原則和要求。

②、文科與理科相互推進(jìn)。

③、同一教師授不同課型已大膽嘗試。

4、下月設(shè)想

①、課堂上繼續(xù)探究：12周歷史，13周數(shù)學(xué)。

②、開(kāi)展教案交流和論文撰寫活動(dòng)。

二、青年教師的培養(yǎng)

1、采取措施

①、認(rèn)真落實(shí)學(xué)?！八恼n”活動(dòng)。

②、有針對(duì)性的與教研組備課組開(kāi)展督評(píng)課活動(dòng)（如物理、化學(xué)等）。

③、通過(guò)備課組加強(qiáng)對(duì)備課、輔導(dǎo)和作業(yè)批改以及坐班的督查。

④、年級(jí)組備課組隨堂聽(tīng)課，檢查自習(xí)。

⑤、年級(jí)組通過(guò)“給老師的建議”給青年老師反饋意見(jiàn)，并督促他們自查自糾，將整改落實(shí)到課堂。

2、成績(jī)效果

①、從思想上上了路。

②、從過(guò)程上更落實(shí)。

③、學(xué)生由不滿意到滿意，由基本滿意到更滿意。

3、存在問(wèn)題

①、集中研討和座談時(shí)間較少。

②、在上路入格上還存在不規(guī)范的地方。

4、今后打算

①、備課組要通過(guò)集體備課和指導(dǎo)教師進(jìn)一步加強(qiáng)研討交流，不斷規(guī)范和促進(jìn)。

②、年級(jí)組備課組將開(kāi)展更多的隨堂聽(tīng)課、專題研究課和當(dāng)面評(píng)課等督評(píng)活動(dòng)。

三、信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

1、語(yǔ)數(shù)外三大科指定專人參加培訓(xùn)，鼓勵(lì)其他青年教師參加（語(yǔ)文：李素敏；數(shù)學(xué)：劉云政；英語(yǔ)：彭亞瓊）。

2、實(shí)際上傳信息20條。

四、教師及學(xué)生電子檔案尚未錄入

五、期中復(fù)習(xí)備考

1、召開(kāi)了備課組長(zhǎng)會(huì)，要求備課組長(zhǎng)召開(kāi)期中考試復(fù)習(xí)備考專題會(huì)，作出具體安排。

2、各班利用兩次周末講評(píng)進(jìn)行動(dòng)員。

3、各班主任加強(qiáng)課間和自習(xí)督查，鼓勵(lì)學(xué)生早進(jìn)教室，早進(jìn)狀態(tài)。

第6篇：高二化學(xué)論文范文

校本課程開(kāi)發(fā)（Schoo1- based Curriculum Development，簡(jiǎn)稱SBCD）的思想起源于世紀(jì)60-70年代的西方發(fā)達(dá)國(guó)家。其目的是把課程設(shè)置的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)校。目前，中小學(xué)英語(yǔ)教育改革的核心就是課程改革，而課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容就是地方課程資源的充分開(kāi)發(fā)和綜合利用。而目前現(xiàn)有的英語(yǔ)課程資源無(wú)法滿足各個(gè)學(xué)校及學(xué)生之間存在的差異性需求，不能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。這在一定程度上阻礙了英語(yǔ)課程目標(biāo)的達(dá)成，抑制了學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高，影響了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，從學(xué)生的需求和可接受性出發(fā)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的外部條件，充分利用富有地方特色的本土文化展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每一位英語(yǔ)教育工作者值得研究的課題?，F(xiàn)有英語(yǔ)課程文化資源的結(jié)構(gòu)比較單一，在課程文化資源的載體上，偏重于教科書(shū)，忽略開(kāi)發(fā)多樣化的課程文化資源載體。學(xué)生學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容主要集中在學(xué)科內(nèi)容和學(xué)科知識(shí)的課堂教學(xué)上，而忽視了實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、情感、態(tài)度等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。知識(shí)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，缺少包括社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式。

在高考中，英語(yǔ)閱讀和寫作是高考考查的范圍，英語(yǔ)閱讀和寫作能力也是學(xué)生終生受用的語(yǔ)言運(yùn)用能力，近年的高考中測(cè)試學(xué)生英語(yǔ)閱讀和寫作能力的題目分值較大，英語(yǔ)閱讀和寫作教學(xué)有效性的研究越來(lái)越得到英語(yǔ)教育者的廣泛重視。英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化，英語(yǔ)是21世紀(jì)公民的基本素質(zhì)，是他們進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作和交往的重要工具。隨著惠州市經(jīng)濟(jì)和文化的快速發(fā)展，市政府近年來(lái)推出加快惠州市發(fā)展的宏觀策略，如打好文化教育和旅游兩張牌?；葜菔恰叭珖?guó)文明城市”，地方文化資源較為豐厚，目前，惠州市還沒(méi)有系統(tǒng)的地方風(fēng)情英語(yǔ)方面的宣傳資料。因此，這是一項(xiàng)值得我們探討的重要課題。

二、課題的理論依據(jù)

理論依據(jù)是《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》：《標(biāo)準(zhǔn)》指出――基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心。幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。并且基本理念中第六點(diǎn)中提出：開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。要求力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際，貼近生活，貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的教學(xué)資源。

三、課題的界定與研究目標(biāo)

1. 界定：課題《高中英語(yǔ)讀寫校本課程開(kāi)發(fā)的研究》，旨在對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充，如文化背景知識(shí)，英語(yǔ)新聞，英語(yǔ)美文閱讀與欣賞等等。促進(jìn)教學(xué)，激發(fā)興趣。但在平時(shí)的教學(xué)中，我校教師對(duì)閱讀教學(xué)策略（如閱讀的背景激活策略）和模式、寫作教學(xué)策略和模式掌握并不系統(tǒng)。學(xué)生對(duì)此也了解很少，影響閱讀和寫作。因此，迫切需要根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》開(kāi)發(fā)出適合高中英語(yǔ)讀寫教學(xué)的校本課程。

2. 研究目標(biāo)：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，有效地指導(dǎo)英語(yǔ)閱讀和寫作的技巧和策略，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和寫作的興趣，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生英語(yǔ)閱讀和寫作的熱情，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與教師的導(dǎo)學(xué)結(jié)合起來(lái)，將選拔、甄別式評(píng)價(jià)與教師指導(dǎo)性評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，最終形成經(jīng)驗(yàn)和資料。

四、課題研究的對(duì)象及步驟、方法

（一）實(shí)驗(yàn)對(duì)象

全校高中30個(gè)班，高一至高三年級(jí)各10個(gè)班。高中三個(gè)年級(jí)實(shí)驗(yàn)班承擔(dān)時(shí)文賞析的任務(wù)。高一年級(jí)、高二年級(jí)主要承擔(dān)“寫心集”、“惠州家鄉(xiāng)的故事”高二、三年級(jí)主要承擔(dān)“高中英語(yǔ)閱讀、寫作技巧和策略”的研究任務(wù)。周期三年。

（二）研究步驟：分五個(gè)階段

本課題實(shí)驗(yàn)劃分五個(gè)階段：

（l）準(zhǔn)備與驗(yàn)證階段：（2013年9月-2014年2月）：開(kāi)題報(bào)告，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，課題組人員分工，搜集資料，進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)；（2）實(shí)驗(yàn)探索與推廣階段：（2014年3月-2015年2月）：查閱相關(guān)資料，完成調(diào)查研究，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，提出改良方案，付諸實(shí)踐以驗(yàn)證，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)范圍；（3）中期檢查階段：（2015年3月-2015年4月）： 根據(jù)前期的實(shí)驗(yàn)情況作階段性總結(jié)，撰寫中期報(bào)告，交流階段研究情況，反思研究現(xiàn)狀，總結(jié)階段成果、經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題，商討下一步工作思路；（4）創(chuàng)新與升華階段：（2015年5月-2016年2月）：后期總結(jié)，收集整理研究資料，初步形成論文、作品集；（5）總結(jié)與驗(yàn)收階段 ：（2016年3月-2016年7月）： 撰寫結(jié)題報(bào)告 聘請(qǐng)專家評(píng)審結(jié)題。

（三）研究方法

（1）文獻(xiàn)法；（2）資料收集法；（3）問(wèn)卷調(diào)查法 （4）行動(dòng)研究法

具體操作如下：考慮到高一到高三學(xué)生的年齡差異、能力水平的不同，因而選擇高一年級(jí)、高二年級(jí)主要承擔(dān)“寫心集”、“惠州家鄉(xiāng)的故事”高二、三年級(jí)主要承擔(dān)“高中英語(yǔ)閱讀、寫作技巧和策略”的研究任務(wù)。

1. 每年新生進(jìn)校的第一節(jié)課便對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，其中包括如何記憶和擴(kuò)充單詞、如何利用課外時(shí)間進(jìn)行自主閱讀訓(xùn)練等，閱讀方法和策略指導(dǎo)貫穿于各年級(jí)教學(xué)的始終。

2. 形成限時(shí)閱讀教學(xué)模式，每周保證給予各年級(jí)學(xué)生適量的40分鐘左右的限時(shí)閱讀訓(xùn)練。高三每星期做限時(shí)閱讀訓(xùn)練4-5份，基礎(chǔ)年級(jí)每星期2-3份，有條件的班級(jí)利用課堂時(shí)間完成，沒(méi)有條件的作為課外作業(yè)。

3. 教師命題與學(xué)生自主作文相結(jié)合，高三年級(jí)確保每周一次書(shū)面表達(dá)練習(xí)，基礎(chǔ)年級(jí)每?jī)芍芤淮巍＝處熂哟竺媾母采w面和頻率，重點(diǎn)講評(píng)不同體裁文章的寫作特點(diǎn)，歸納常用句型，通過(guò)督查和面批作文，使學(xué)生掌握英語(yǔ)寫作技巧，形成適合自己的相應(yīng)的寫作策略，從而保證方法指導(dǎo)到位和訓(xùn)練效果。

4. 定期組織學(xué)生以小組為單位到民間采風(fēng)，撰寫英語(yǔ)“惠州家鄉(xiāng)的故事”，優(yōu)秀學(xué)生日記、周記、隨筆、家鄉(xiāng)的故事、Project作品可在“惠州家鄉(xiāng)的故事”網(wǎng)站上交流，以激發(fā)學(xué)生英文寫作的熱情，增強(qiáng)學(xué)生用英語(yǔ)做事的能力，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情懷。

5. 精選時(shí)效性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)的不同文化背景的美文作閱讀技巧的指導(dǎo)和文章點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生了解不同文章的文體特點(diǎn)，掌握相應(yīng)的閱讀技巧、養(yǎng)成閱讀英語(yǔ)報(bào)刊、雜志的習(xí)慣。同時(shí)，讓學(xué)生更好地了解英語(yǔ)國(guó)家及世界各國(guó)的文化習(xí)俗和風(fēng)土人情，培養(yǎng)人文精神和跨文化意識(shí)。

6. 創(chuàng)建以英語(yǔ)讀寫為特色的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“惠州家鄉(xiāng)的故事”，關(guān)于惠州名人名勝、風(fēng)俗及地方風(fēng)情的作品可在網(wǎng)上交流。讓網(wǎng)站成為師生學(xué)習(xí)交流和向世界介紹家鄉(xiāng)、推介地方文化的的互動(dòng)平臺(tái)。

第7篇：高二化學(xué)論文范文

一、工作目標(biāo)

1、狠抓教學(xué)管理制度的落實(shí)，使教學(xué)工作的管理更上一個(gè)新臺(tái)階。

2、完善青年教師的培養(yǎng)工作，使之盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

3、初一、初二各科的統(tǒng)測(cè)，統(tǒng)招班合格率要達(dá)到100%，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級(jí)最高率的16%（語(yǔ)文10%），非統(tǒng)招班兩率要達(dá)全鎮(zhèn)各初級(jí)中學(xué)重點(diǎn)班最低線；初三的合格率和優(yōu)秀率要達(dá)到全鎮(zhèn)所有參考班級(jí)的第一名。

4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前五名，理想目標(biāo)為前三名，同時(shí)要做好學(xué)生的分流引導(dǎo)工作。

5、高一語(yǔ)、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。

6、高二語(yǔ)、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。

7、高一、高二會(huì)考科目合格率、優(yōu)秀率要達(dá)到全市的平均線以上。

8、高三高考上省線人數(shù)要達(dá)到上級(jí)指定的保證目標(biāo)。

二、工作措施

1、強(qiáng)化目標(biāo)管理。各級(jí)組、科組根據(jù)學(xué)校教學(xué)的整體目標(biāo)計(jì)劃和要求以及各學(xué)科實(shí)際情況制定各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。各科任教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，按年級(jí)學(xué)科要求，按班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教師本人特長(zhǎng)確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述三種教學(xué)目標(biāo)，從集體到個(gè)人，從整體到局部，最后落實(shí)到教師個(gè)體教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個(gè)人上，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)。

2、抓好備考工作。高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的管理，要注意監(jiān)控輔導(dǎo)對(duì)象的輔導(dǎo)過(guò)程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對(duì)象，定好培優(yōu)輔差計(jì)劃。各科要加強(qiáng)對(duì)臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo)，在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時(shí)，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。

3、初中畢業(yè)班，要正確處理好提高升中試成績(jī)和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系，既要輔導(dǎo)好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學(xué)生的報(bào)考意向，從關(guān)心學(xué)生，開(kāi)展集體活動(dòng)，宣傳我校高中重點(diǎn)班優(yōu)勢(shì)等著手，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)校思想教育，做好初三年級(jí)的分流工作。

4、抓好教學(xué)進(jìn)度。各年級(jí)在不影響課堂效率的前提下，要力爭(zhēng)把教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提前，以求得本學(xué)期各類統(tǒng)考以及下學(xué)期高考、升中考、會(huì)考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作的主動(dòng)權(quán)。

5、落實(shí)教學(xué)工作檢查制度。期中和期末教導(dǎo)處和科組聯(lián)合進(jìn)行兩次教學(xué)工作檢查，檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情況，檢查教師的課堂教學(xué)狀況，檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設(shè)狀況，檢查各功能場(chǎng)室的管理狀況等等。

6、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書(shū)寫格式規(guī)范化的管理。本學(xué)期擬在各班開(kāi)展一次作業(yè)展覽活動(dòng)，安排三次（第6、12、17周）學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試，把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。

7、完善集體備課制度。備課組活動(dòng)要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試。使用新教材的備課組要加強(qiáng)對(duì)教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研究，以便盡快適應(yīng)新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實(shí)好備課的專題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中。

8、開(kāi)展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續(xù)以目標(biāo)分層教學(xué)為重點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，并圍繞專題進(jìn)一步做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，組織教師學(xué)習(xí)理論，掌握操作方法，參加有關(guān)教研活動(dòng)。在研究過(guò)程中，各科組要發(fā)揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結(jié)。本學(xué)期的教學(xué)工作檢查仍以目標(biāo)分層教學(xué)為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對(duì)目標(biāo)分層教學(xué)的應(yīng)用。

9、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任不僅要認(rèn)真抓好班風(fēng)，通過(guò)良好的班風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，還要配合科任，參與各科的教學(xué)管理。班主任要多組織些與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)，在班內(nèi)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍?？迫我Y(jié)合教學(xué)實(shí)際多給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步掌握學(xué)習(xí)的技能和技巧。

10、培養(yǎng)青年教師。以結(jié)對(duì)子、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、引路子等形式，按照《新教師教學(xué)達(dá)標(biāo)規(guī)定》和《教師結(jié)對(duì)子制度》中的有關(guān)要求，導(dǎo)師和新教師各自履行好自身的職責(zé)，并分階段對(duì)新教師進(jìn)行考核，以幫助新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。

11、大力開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。各備課組要組織相應(yīng)的興趣小組、競(jìng)賽小組，為參加省市有關(guān)競(jìng)賽作好充分準(zhǔn)備，并力爭(zhēng)獲得好名次。本學(xué)期各科組要針對(duì)優(yōu)生抓好輔導(dǎo)的落實(shí)，舉行1~2次學(xué)科競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課余生活，提高學(xué)生素質(zhì)。

12、加強(qiáng)圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理。根據(jù)市教育局要求，充實(shí)必要的器材、設(shè)備、報(bào)刊、圖書(shū)和雜志等，進(jìn)一步加大課本、輔導(dǎo)材料、練習(xí)資料等的訂購(gòu)和管理力度，科組長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)責(zé)，經(jīng)常檢查督促有關(guān)功能室的管理工作。

三、行事歷

周次 日期 工作內(nèi)容

1、 9月3日——8日 開(kāi)學(xué)典禮；穩(wěn)定學(xué)生情緒；教師結(jié)對(duì)子會(huì)議；教師 制定工作計(jì)劃

2、 9月9日——15日 畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；市完中語(yǔ).數(shù).政.生.化科組 長(zhǎng)會(huì)議；市語(yǔ).數(shù).政.生.化鎮(zhèn)中心教研組長(zhǎng)會(huì)議；市 政治課題組會(huì)；高中物理競(jìng)賽

3、 9月16日——22日 上學(xué)期期末考總結(jié)會(huì)議；完中物理科組長(zhǎng)會(huì)；市各 科鎮(zhèn)中心教研組長(zhǎng)會(huì)；“展示你的才能”系列活動(dòng) 發(fā)動(dòng)工作

4、 9月23日——29日 班優(yōu)秀作業(yè)展覽；高中市各科中心教研組長(zhǎng)會(huì)；市 數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)評(píng)比；市教育科研課題工作會(huì)；市初 中、高中青年教師化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω?jìng)賽；完中計(jì)算機(jī) 科組長(zhǎng)會(huì)；九月份文明班評(píng)比；參加鎮(zhèn)中小學(xué)生文 藝匯演

5、 9月30日——6日 國(guó)慶節(jié)

6、 10月7日——13日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；新教師工作座談會(huì)；市高中藝 術(shù)教育研討會(huì)；高中化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽

7、 10月14日——20日 教學(xué)常規(guī)檢查；市初、高中美術(shù)公開(kāi)課；高一地 理、物理研討課；全國(guó)高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽；政治高中課 題組實(shí)驗(yàn)研討活動(dòng)

8、 10月21日——27日 教研工作檢查；市高中藝術(shù)課（音樂(lè)、美術(shù)）教學(xué) 調(diào)查；初中地理教學(xué)研討；全國(guó)中學(xué)信息學(xué)奧賽； 高一化學(xué)研究課；初中化學(xué)公開(kāi)課；粵（順）港澳 語(yǔ)文單元教學(xué)研討會(huì)；初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)； 十月份文明班評(píng)比

9、 10月28日——11月3日 教師結(jié)對(duì)子階段性總結(jié)；高二歷史研討課；高三物 理復(fù)習(xí)研討課；政治科高考輔導(dǎo)講座

周次 日期 工作內(nèi)容

10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂(lè)教學(xué)研討課；市教研 室下鄉(xiāng)視導(dǎo)；“展示你的才能”系列活動(dòng)；學(xué)校體 育運(yùn)動(dòng)會(huì)

11、 11月11日——17日 班學(xué)法指導(dǎo)工作調(diào)查；市高中化學(xué)新教材使用情況 調(diào)查；省中青年高中語(yǔ)文教師閱讀教學(xué)競(jìng)賽；高三 政治復(fù)習(xí)研討課；初中計(jì)算機(jī)研討課

12、 11月18日——24日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；市初中歷史課堂教學(xué) 研討會(huì)；初中物理公開(kāi)課；文學(xué)創(chuàng)作大賽 總結(jié)

13、 11月25日——12月1日 目標(biāo)分層教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選；市中小學(xué)落實(shí)教學(xué)常規(guī) 工作調(diào)研；十一月份文明班評(píng)比，班主任工作調(diào)查

14、 12月2日——8日 班學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)習(xí)之星評(píng)選；市中小學(xué)音樂(lè) 說(shuō)課比賽；初中史地生教學(xué)情況調(diào)查；市中學(xué)生即 席作文競(jìng)賽；中學(xué)數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)視導(dǎo)

15、 12月9日——15日 優(yōu)秀論文評(píng)選，市中學(xué)生物說(shuō)課比賽；市初中化學(xué) 單元目標(biāo)引導(dǎo)探索實(shí)驗(yàn)研討會(huì)；政治課題組實(shí)驗(yàn)工 作調(diào)查；高考備考視導(dǎo)；班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

16、 12月16日——22日 教學(xué)常規(guī)檢查；市高中化學(xué)開(kāi)展研究探索性學(xué)習(xí)情 況調(diào)查；市學(xué)科帶頭人、新秀、教學(xué)能手復(fù)評(píng)

17、 12月23日——29日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；市高三物理復(fù)習(xí)研討課；數(shù)學(xué) 課題實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)會(huì)；十二月份文明班評(píng)比

18、 12月30日——1月5日 期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；市中小學(xué)各科論文評(píng)選

19、 1月6日——12日 教研工作檢查；目標(biāo)分層教學(xué)總結(jié)

20、 1月13日——19日 新教師期末復(fù)習(xí)督導(dǎo)

第8篇：高二化學(xué)論文范文

新課程改革以來(lái)，各地都相繼推廣校本選修課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。校本課程即以學(xué)校為本位，由學(xué)校自己確定的課程，它與國(guó)家課程、地方課程相對(duì)應(yīng)。校本選修課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施是課程改革的重要內(nèi)容，也是教師開(kāi)展教學(xué)研究，走專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。2012年，配合學(xué)校的大環(huán)境，筆者開(kāi)發(fā)與實(shí)施了《高中化學(xué)拓展性實(shí)驗(yàn)》這一課程。拓展性實(shí)驗(yàn)是以課本知識(shí)為依據(jù)，但又高于課本，屬于必須教學(xué)目標(biāo)之外的實(shí)驗(yàn)，主要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

之所以選擇這一課程，主要基于校本選修課程的學(xué)科性、實(shí)踐性和地方性考慮?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，極具可操作性，所以選擇實(shí)驗(yàn)為課題開(kāi)發(fā)既能體現(xiàn)學(xué)科特色，又能發(fā)展學(xué)生收集與處理信息的能力、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。

二、課程實(shí)施

1.課程綱要

校本選修課程的開(kāi)發(fā)首先應(yīng)有嚴(yán)格的課程綱要，避免課程內(nèi)容編寫的隨意性和課程教學(xué)的乏興趣化。校本課程《高中化學(xué)拓展性實(shí)驗(yàn)》的選修對(duì)象是高二理科化學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，而蘇教版高中化學(xué)在高二剛好學(xué)習(xí)了《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》選修模塊，學(xué)生已有較好的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。對(duì)于化學(xué)基礎(chǔ)較好的理科生，已有獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，故筆者將課程綱要確定為：

（1）能正確使用中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器和熟練掌握常見(jiàn)物質(zhì)的分離和提純方法；了解對(duì)物質(zhì)進(jìn)行定性研究和定量分析的基本方法。

（2）能獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并完成；能收集、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并進(jìn)行處理與分析；初步學(xué)會(huì)書(shū)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告或小論文；養(yǎng)成探索自然奧秘、關(guān)注化學(xué)發(fā)展、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

2.課程內(nèi)容

課程內(nèi)容的選擇與編寫應(yīng)按照課程綱要設(shè)定。對(duì)于本課程而言，要具體落實(shí)到選擇怎樣的拓展性實(shí)驗(yàn)，選擇這些實(shí)驗(yàn)又有何目的，每個(gè)實(shí)驗(yàn)要學(xué)生掌握哪些化學(xué)知識(shí)。根據(jù)課程綱要，我們選擇以下幾個(gè)方面的實(shí)驗(yàn)。

（1）基本操作實(shí)驗(yàn)：通過(guò)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)讓學(xué)生能正確使用常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)儀器和熟練運(yùn)用基本操作方法。考慮到最近幾年高考實(shí)驗(yàn)部分考查有機(jī)物制備比較熱門，特意安排一個(gè)有機(jī)物制備實(shí)驗(yàn)以訓(xùn)練學(xué)生熟悉制備有機(jī)物的基本操作。

（2）定量分析實(shí)驗(yàn)：在掌握基本操作后，課程安排了2個(gè)定量實(shí)驗(yàn)，目的是讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)流程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)寫這一整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程加以熟悉，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決具體問(wèn)題的能力。

（3）綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)：由教師提供實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生小組合作、資料查閱、方案設(shè)計(jì)、獨(dú)立進(jìn)行研究并得出結(jié)論。綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)一般為周期較長(zhǎng)、較大型的實(shí)驗(yàn)。

表1 各實(shí)驗(yàn)與相對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

3.課程教學(xué)

（1）教學(xué)組織

按照學(xué)校統(tǒng)一部署，本課程共有40名高二學(xué)生選修。安排在學(xué)期第5周到第18周的周二下午第二節(jié)，總共應(yīng)上13次課。但由于期中考查和學(xué)校相關(guān)活動(dòng)先后停課3次，實(shí)際授課10次。在第一堂課按大學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求給學(xué)生分組（5人一組，固定不變）；說(shuō)明該校本課程的內(nèi)容和要求；講授基本的實(shí)驗(yàn)規(guī)范、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫等。前4個(gè)實(shí)驗(yàn)都在一個(gè)教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成；后2個(gè)綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)用2個(gè)教學(xué)課時(shí)，一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，另一課時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。最后一堂課進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)校本課程的態(tài)度和意見(jiàn)。

（2）教學(xué)形式

教學(xué)分兩種形式：基本操作實(shí)驗(yàn)與定量分析實(shí)驗(yàn)，采用“學(xué)生課前預(yù)習(xí)—教師課堂講解—學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作—撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告”的形式。如，“碘鹽中碘單質(zhì)的提取”實(shí)驗(yàn)，先發(fā)給學(xué)生講義，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，教師課堂講解，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，然后學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。對(duì)于綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，考慮到課程后期學(xué)生已經(jīng)有了一定的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，就按照“教師給出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目—學(xué)生分組查閱資料—自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—教師補(bǔ)充完善—學(xué)生獨(dú)立完成”的過(guò)程進(jìn)行。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力大有裨益。

4.課程評(píng)價(jià)

校本選修課程的評(píng)價(jià)一直是個(gè)比較困難的操作點(diǎn)，很多學(xué)校的校本課程往往只有課程教學(xué)過(guò)程而無(wú)課程評(píng)價(jià)，前期轟轟烈烈地開(kāi)展，最后平平淡淡地結(jié)束，到最后教師那樣授之，學(xué)生這樣聽(tīng)之，不了了之。而事實(shí)上，課程評(píng)價(jià)應(yīng)是一個(gè)綜合評(píng)價(jià)，不僅有傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，還包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等的評(píng)價(jià)。不但重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要重視的學(xué)習(xí)過(guò)程， 注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解吸收以及平時(shí)的交流運(yùn)用。為此，我們采用了多種評(píng)價(jià)方式。

（1）過(guò)程評(píng)價(jià)：平時(shí)教師要觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)并檢查完成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。對(duì)考察中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)做出指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（2）終端評(píng)價(jià)：有問(wèn)卷調(diào)查和撰寫實(shí)驗(yàn)小論文等方式。

調(diào)查問(wèn)卷采用李克特量表法，考查平均值?？疾榉譃閮刹糠?，第一部分調(diào)查學(xué)生對(duì)教師教學(xué)、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)是否占用平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間的滿意程度（其中“實(shí)驗(yàn)是否占用平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間”主要想分析該校本選修課在學(xué)生的主觀愿意度與高考客觀現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系）和對(duì)完成的6個(gè)實(shí)驗(yàn)的興趣程度。第二部分想了解學(xué)生在校本課程中是否有所收獲，以及對(duì)校本課程的意見(jiàn)和建議?？偣灿?8名學(xué)生參與問(wèn)卷調(diào)查，有效問(wèn)卷38份。調(diào)查第一部分平均值在3.5分（含）以上的評(píng)價(jià)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)結(jié)果歸類為滿意，2.5分（不含）至3.5分（不含）之間的歸類為中立態(tài)度，2.5分（含）以下的歸類為不滿意。具體結(jié)果見(jiàn)表2和表3。

表2 選課學(xué)生對(duì)校本課程的總體滿意程度

由表2可知，學(xué)生對(duì)該校本課程總體滿意，在教師教學(xué)、學(xué)習(xí)內(nèi)容方面都有較高的平均值；但在是否占用學(xué)習(xí)時(shí)間一項(xiàng)的平均值卻只有3.45，屬于中立態(tài)度。這反映了學(xué)生一方面對(duì)該課程表示喜愛(ài)，但同時(shí)又擔(dān)憂對(duì)正常學(xué)習(xí)的影響。

表3 選課學(xué)生對(duì)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)的興趣程度

由表3可知，在6個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，學(xué)生特別喜愛(ài)“水果中維生素C含量的測(cè)量”和“紹興環(huán)城河水樣水質(zhì)分析”，原因是這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)貼近生活，有地方特色。而對(duì)于“碘鹽中碘單質(zhì)的提取”和“配置并標(biāo)定標(biāo)準(zhǔn)氫氧化鈉溶液”學(xué)生興趣度一般，究其原因可能是碘的提取在正常

學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)接觸較多，而氫氧化鈉標(biāo)準(zhǔn)液的標(biāo)定是定量實(shí)驗(yàn)，過(guò)程枯燥。

調(diào)查的第二部分，在問(wèn)題“在該課程學(xué)習(xí)中的最大收獲”中有超過(guò)50%的學(xué)生選擇了該課程的學(xué)習(xí)對(duì)今后的“高考成績(jī)”有幫助，而選擇“學(xué)科興趣”和“合作意識(shí)”的分別只有13.1%、5.4%。結(jié)果令人驚訝，這與原本設(shè)定的課程綱要相悖?？梢?jiàn)高考這個(gè)終端評(píng)價(jià)方式未改革之前，無(wú)論怎樣的新課程改革都是浮云。同樣，在問(wèn)題“希望課程今后增設(shè)的實(shí)驗(yàn)”也反映出這一問(wèn)題（如下圖所示）。

三、課程結(jié)論

通過(guò)《高中化學(xué)拓展性實(shí)驗(yàn)》這一課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，筆者體會(huì)到：

（1）校本選修課程內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特色，突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)地方特色。在問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)貼近本地特色的拓展性實(shí)驗(yàn)特別感興趣，參與的積極性很高。原因主要是這些實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，投入社會(huì)。

（2）在開(kāi)發(fā)課程前一定要制定課程綱要，課程內(nèi)容編寫嚴(yán)格按照課程綱要開(kāi)發(fā)。我們?cè)陂_(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)時(shí)盡量考慮到課程能與高考知識(shí)相結(jié)合，使學(xué)生有興趣學(xué)，并收獲成果。

（3）課程評(píng)價(jià)難以真正落到實(shí)處。由于是一門選修課，評(píng)價(jià)結(jié)果跟學(xué)生利害關(guān)系不大，且只能定性，無(wú)法定量，操作復(fù)雜，所以必須尋找更為合理、有效、簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)方法。同時(shí)學(xué)校在課程設(shè)計(jì)的時(shí)候沒(méi)有考慮改變對(duì)教師的評(píng)價(jià)方式，尚停留在高考升學(xué)的終端評(píng)價(jià)，教師在校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中所付出的艱辛和努力得不到有效肯定，從而大大削弱了教師參與課程實(shí)驗(yàn)的興趣和積極性。

（4）校本選修課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施是一個(gè)學(xué)校、教師和學(xué)生共同參與的系統(tǒng)工程。理想狀態(tài)是學(xué)校應(yīng)成立校本課程開(kāi)發(fā)的專門機(jī)構(gòu)，形成一種長(zhǎng)期且對(duì)教師有激勵(lì)作用的機(jī)制，而不是目前功利性的狀態(tài)。教師作為課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的主體，應(yīng)努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]盧小茹.淺談新課標(biāo)指導(dǎo)下的高中化學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)[J].學(xué)周刊，2012，（1）：82.

第9篇：高二化學(xué)論文范文

以詳批細(xì)改為特征的傳統(tǒng)作文教學(xué)法，有它產(chǎn)生的歷史條件。我們站在現(xiàn)代的高度來(lái)審視它，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它帶有私塾教育形式的背景，帶有手工作坊式勞動(dòng)的烙印，帶有封閉型信息傳遞的模式。今天若拿它來(lái)用于家庭教師輔導(dǎo)，仍然會(huì)很適用，作為常規(guī)作文教學(xué)的輔助形式也無(wú)可厚非，遺憾的是它今天仍然作為常規(guī)的作文教學(xué)法被普遍使用。面對(duì)現(xiàn)代集體教育的形式，仍采用作坊式的方法教學(xué)，無(wú)疑于讓一個(gè)小爐匠去應(yīng)付一個(gè)現(xiàn)代化大工業(yè)的生產(chǎn)流水線。傳統(tǒng)教學(xué)法與現(xiàn)代教育形式不適應(yīng)所造成的矛盾越來(lái)越尖銳，嚴(yán)重困擾著千千萬(wàn)萬(wàn)的語(yǔ)文教師，有多少優(yōu)秀的語(yǔ)文教師在這種作文教學(xué)中都變成力不從心的“笨伯”了。各種“土政策”應(yīng)運(yùn)而生，如規(guī)定語(yǔ)文教師批改一半或三分之一的作文本?？量痰卣f(shuō)，這充其量是對(duì)現(xiàn)實(shí)矛盾的消極應(yīng)付，根本無(wú)法反映和體現(xiàn)教育規(guī)律。再如通常的做法是讓學(xué)生兩周寫一次作文，這種訓(xùn)練量是否科學(xué)，根據(jù)何在？刨根尋底恐怕都是受教師批改的局限。在這種被動(dòng)、呆板、封閉的教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生缺乏興趣和熱情，把作文看作是沉重的負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)代集體教育也無(wú)任何優(yōu)勢(shì)可言，可能利用的優(yōu)勢(shì)不僅完全被丟棄，而且反過(guò)來(lái)還成了教師無(wú)法勝任的沉重負(fù)擔(dān)。

作文過(guò)程的復(fù)雜性和作文能力構(gòu)成因素的復(fù)雜性，決定了作文訓(xùn)練不能只是單一局部的方法和技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)該是多方面的整體綜合訓(xùn)練。

學(xué)校在德育教育方面有年級(jí)活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)系列。我利用多種形式使學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們把自己的經(jīng)歷、感受、體悟形諸文字，他們寫出了許多內(nèi)容新鮮活潑、文筆生動(dòng)優(yōu)美的文章。

教師可以出示系列命題，讓學(xué)生寫透生活與情感。在教學(xué)中，我建立了兩本作文?。罕刈鞅九c自作本。我定期出示校園生活、家庭生活、社會(huì)生活、情感生活、時(shí)令節(jié)日、熱點(diǎn)問(wèn)題等系列文題，指導(dǎo)學(xué)生寫作，力爭(zhēng)寫透學(xué)生的生活和情感。

古人云：“才如湖海文始?jí)眩褂性?shī)書(shū)氣自豪?！睂W(xué)生很大程度上受古今中外的名家名篇影響。如果教師有步驟、有層次地培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，會(huì)給寫作主體注入有文化含量的“活水”，就能豐富學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的靈感，充實(shí)學(xué)生寫作素材的倉(cāng)庫(kù)，提高學(xué)生寫作水平中知、情、意的商值。

一、以能為序，定序授法，優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容

作文訓(xùn)練一定要有計(jì)劃，既要以能力為序，又要優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容。我制訂了“分類、依序、升格――高效率作文訓(xùn)練計(jì)劃”，該計(jì)劃兼顧作文教學(xué)的點(diǎn)、線、面三個(gè)方面，以能力為序，優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容,其主要內(nèi)容為：

1.定內(nèi)容系列。高一到高二寫透16個(gè)寫作熱點(diǎn)。

2.定文體序列。高一到高二記敘文完成一事類、多事類、剪影類、象征類、感悟類等文章的寫作訓(xùn)練。議論文完成闡釋類、評(píng)述類、寄寓類、批駁類及多種類型的供料議論文的寫作訓(xùn)練。

3.定技法序列。記敘文完成倒敘懸念、對(duì)比襯托、抑揚(yáng)法、剪輯組合、隱喻雙關(guān)、一線串珠等基本記敘技法的訓(xùn)練；議論文完成例證法、喻證法、類比法、歸謬法、正反論證、因果論證等基本技法的訓(xùn)練。

4.定能力層級(jí)。根據(jù)先單項(xiàng)后綜合、先簡(jiǎn)單后復(fù)雜的原則，結(jié)合考綱單項(xiàng)能力的檢測(cè)要求，大小作文穿行訓(xùn)練。記敘類訓(xùn)練肖像、行動(dòng)、心理對(duì)話、場(chǎng)面、想象等片段描寫；議論類重點(diǎn)將論證方法與組段能力結(jié)合起來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。

5.定思維方法和哲學(xué)原理系列。前者主要有求同思維、求異思維、辯證思維等；后者則包括發(fā)展的觀點(diǎn)、量變質(zhì)變的觀點(diǎn)、對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)、一分為二的觀點(diǎn)，條件和結(jié)果的關(guān)系、必然和偶然的關(guān)系、矛盾的主次原理等。

6.定文題系列。即根據(jù)學(xué)生所處年齡段不同的心理特征設(shè)計(jì)一些母題，力求涵蓋相關(guān)話題。

二、以“效”為“的”，精導(dǎo)重改，優(yōu)化教學(xué)程式

以前的作文課堂教學(xué)程序是“導(dǎo)、作、批、評(píng)”。這種模式有兩大弊病：其一是重導(dǎo)，限制學(xué)生的思維，不易寫出生動(dòng)活潑、多姿多彩的文章；其二是缺乏補(bǔ)偏救弊的環(huán)節(jié)。從寫作心理過(guò)程和作家的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，作文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的傾訴欲、發(fā)表欲，并培養(yǎng)其自覺(jué)修改，使文章更臻完美的良好習(xí)慣。

我嘗試運(yùn)用寫作教學(xué)的新模式，即“出示題目（師）―巧妙構(gòu)思（生）―評(píng)價(jià)構(gòu)思（師生）―修正構(gòu)思（生）―寫作（生）―完成后自我評(píng)價(jià)后修正（生）―小組發(fā)表（生）―講作（師生）―對(duì)作品的再修正（生）”。這樣既突出了多項(xiàng)交流，強(qiáng)化了評(píng)改和補(bǔ)救，又提高了作文的質(zhì)量。

創(chuàng)新的教學(xué)思路并不是放棄教師的“導(dǎo)”，而是更重視精導(dǎo)、巧導(dǎo)，往往通過(guò)提出問(wèn)題或創(chuàng)設(shè)情境來(lái)強(qiáng)化學(xué)生寫作能力，提高學(xué)生的思維質(zhì)量，以多向信息交流與快節(jié)奏來(lái)贏得效益。新思路更強(qiáng)調(diào)改的環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)文章思路和語(yǔ)言的錘煉也是對(duì)思想的錘煉。評(píng)改有自改、互改、評(píng)改，其根本是為了提高學(xué)生的自我糾正能力。

三、以口，手口合一，強(qiáng)調(diào)“小”“快”“靈”

棄詳批細(xì)改之短，揚(yáng)教師課堂輔導(dǎo)之長(zhǎng)；以口帶筆，抓學(xué)生口頭表達(dá)能力之先，見(jiàn)縫插針，走“日積月累、潛移默化”之路。在每節(jié)常規(guī)語(yǔ)文課上，都加一個(gè)“楔子”，進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練。每次用三至五分鐘，或?qū)忣}、或立意、或謀篇、或擬綱目、或練修辭、或推敲字句、或訓(xùn)練思維、或訓(xùn)練語(yǔ)言、或練速度等等，主要是單項(xiàng)訓(xùn)練；或事前提供條件、或當(dāng)場(chǎng)設(shè)置情況、或搶答、或指名、或討論、或采訪，形式自由活潑，不拘一格。在每節(jié)課開(kāi)始加一個(gè)“楔子”，中學(xué)三年至少訓(xùn)練四百次。這幾百“楔子” 變“寫”作文為“說(shuō)”作文，既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又是教師力所能及的，較好地解決了寫作教學(xué)內(nèi)容多而訓(xùn)練時(shí)間和實(shí)踐少的矛盾，又能培養(yǎng)出能言善變、出口成章的學(xué)生。

在口頭作文訓(xùn)練中，學(xué)生全部參與，始終是教學(xué)活動(dòng)的主體。我的任務(wù)主要是實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置教學(xué)情景，相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥，簡(jiǎn)評(píng)“點(diǎn)睛”。我注重把教育的科學(xué)性與知識(shí)性、趣味性相結(jié)合，特別重視抓學(xué)生的興奮點(diǎn)，將口頭作文訓(xùn)練叫做“輕松三分鐘”。訓(xùn)練材料多取材于學(xué)生感興趣、新鮮、敏感、有挑戰(zhàn)性的、有爭(zhēng)議的事物，電視廣播、報(bào)刊新聞、寓言故事、幽默笑話、中外文學(xué)、生活趣聞、社會(huì)熱點(diǎn)等等，都可以提供口頭訓(xùn)練材料。最理想的材料像“小品”“相聲”里的“包袱”，展示材料就會(huì)引起學(xué)生的亢奮，緊接著切入一個(gè)訓(xùn)練?？梢哉f(shuō)，著眼口頭訓(xùn)練，講讀課也為口頭訓(xùn)練提供了廣闊的天地，口頭訓(xùn)練又給講讀課帶來(lái)“無(wú)意插柳柳成蔭”的好處。