半期復(fù)習(xí)計劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的半期復(fù)習(xí)計劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：半期復(fù)習(xí)計劃范文

一、學(xué)情分析：

我班學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問題：

（1）部分學(xué)生的口算速度比較慢，筆算的正確率不高；

（2）不能正確運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中簡單的實際問題；

（3） 學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性還比較差；

（4） 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好，，學(xué)習(xí)的積極性也不高；

（5）學(xué)生獨立審題的能力還有待加強訓(xùn)練.

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

有余數(shù)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認識、萬以內(nèi)的加、減法、圖形與變換、解決問題、統(tǒng)計等。

下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡要說明。

1．“有余數(shù)除法”的復(fù)習(xí)。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對除法的意義和計算已經(jīng)比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計算進行總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清楚什么樣的實際問題要用除法解決，同時，使學(xué)生能比較熟練地進行除法計算。

2．“萬以內(nèi)數(shù)的認識”的復(fù)習(xí)。

萬以內(nèi)數(shù)認識的重點是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進行復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實際數(shù)據(jù)，使學(xué)生進一步明確準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對數(shù)有更全面的認識。

3．“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計算與100以內(nèi)的加、減法有很多聯(lián)系。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。對于每一個計算的問題，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識正確計算。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。另外，還要特別注意對學(xué)生估算意識的培養(yǎng)。

4．“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的圖形（銳角和鈍角）與變換（平移和旋轉(zhuǎn)）都是實際情境中學(xué)習(xí)的。因此，復(fù)習(xí)的重點也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實際生活對圖形和變換進行描述，加深對這些知識的認識。從而培養(yǎng)學(xué)生有意識地用數(shù)學(xué)語言表達生活中現(xiàn)象的意識和習(xí)慣。

5．“解決問題”的復(fù)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之

一。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境中給出的資源（條件），解決一些簡單的問題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有知識的基礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)生的解決問題的能力。重點是使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都掌握，只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。

7．“統(tǒng)計”的復(fù)習(xí)。

統(tǒng)計知識復(fù)習(xí)的重點是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的分析能力。

三、復(fù)習(xí)重點、難點：

1、 通過復(fù)習(xí)、練習(xí)進一步提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確性。（1000以內(nèi)的進位加、退位減、)

2、通過復(fù)習(xí)、練習(xí)使學(xué)生進一步理解乘除法的含義、能熟練正確地解決相關(guān)的

實際問題。、3、通過復(fù)習(xí)進一步熟悉數(shù)量間的基本關(guān)系，能正確解答兩步計算的實際問題。

四、復(fù)習(xí)措施：

1、走進新課程。找課堂要質(zhì)量。繼續(xù)認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清各單元知識要點。在復(fù)習(xí)過程中查漏補缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

2、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài)，及時反饋信息。

3、采用一幫一“互助活動，成立學(xué)生互助小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生。

4、在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

5、在復(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 6、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

7、認真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學(xué)生及時提醒，限時改正。

第2篇：半期復(fù)習(xí)計劃范文

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1：記住常見離子對并會利用。

2：掌握復(fù)分解反應(yīng)規(guī)律、會進行物質(zhì)的除雜、離子的鑒別等。

學(xué)習(xí)重難點

1：復(fù)分解反應(yīng)的規(guī)律及條件

2：物質(zhì)的除雜、離子的鑒別

自主學(xué)習(xí)

一：舊知鋪路

1、在化合物中，正負化合價的代數(shù)和為零

2、常見的難溶性堿:Mg(OH)2、Al(OH)3、Cu(OH)2、Fe(OH)3，

3、常見的難溶性鹽BaCO3、CaCO3、AgCl、BaSO4，

其中AgCl、BaSO4，不溶于水也不溶于酸。

4、復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件。

（1）生成物中有沉淀、氣體或水。

（2）堿和鹽反應(yīng)、鹽和鹽反應(yīng)時，反應(yīng)物必須可溶。

5、復(fù)分解反應(yīng)的特點“雙交換、價不變”。

二：常見的不能共存的離子對：

H++HCO3ˉ——H2O＋CO2

H++CO32ˉ——H2O+CO2

H++OHˉ——H2O

NH4++OHˉ——NH3+H2O

Ba2++CO32ˉ——BaCO3

Ca2++CO32ˉ——CaCO3

Ag++Clˉ——AgCl

Ba2++SO42ˉ——BaSO4

Fe3++OHˉ——Fe(OH)3

Al3++OHˉ——Al(OH)3

Cu2++OHˉ——Cu(OH)2

Mg2++OHˉ——Mg(OH)2

三：常見的復(fù)分解反應(yīng)

1、鹽＋酸＝新鹽＋新酸:

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2

Ba(NO3)2+H2SO4=BaSO4+2HNO3

AgNO3+HCl=AgCl+HNO3

2、鹽＋堿＝新鹽＋新堿:

CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2+Na2SO4

FeCl3+3NaOH=Fe(OH)3+3NaCl

Na2CO3+Ca(OH)2=2NaOH+CaCO3

CuSO4+Ba(OH)2=Cu(OH)2+BaSO4

3、鹽＋鹽＝新鹽＋新鹽

Na2CO3+CaCl2=2NaCl+CaCO3

K2CO3+BaCl2=2KCl+BaCO3

4、酸＋堿＝鹽＋水

NaOH+HCl=NaCl+H2O

Cu(OH)2+H2SO4=CuSO4+2H2O

5、酸+金屬氧化物=鹽和水：

Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O

CuO+H2SO4=CuSO4+H2O

四：物質(zhì)能否共存問題

例1：將下列各組物質(zhì)加入足量的水中，能得到無色透明溶液的是（

）

A:FeCl3、NaOH、NaCl

B:Na2SO4、HCl、BaCl2

C:CuSO4、KCl、HCl

D:Na2CO3、NaCl、Na2SO4

方法指導(dǎo)：1：“無色”不含有色離子，F(xiàn)e2+淺綠色，F(xiàn)e3+黃色，Cu2+藍色，MnO4ˉ紫色。2：“透明”不能反應(yīng)形成渾濁或沉淀。

3：找準(zhǔn)離子對。

1、下列物質(zhì)能在PH=13的無色溶液中大量共存的（

）

A:CuSO4、FeCl3、NaNO3、MgSO4

B:K2SO4、NaCl、Mg（NO3)2、KNO3

C:BaCl2、KNO3、(NH4)2SO4、NaOH

D:NaNO3、NaCl、K2CO3、K2SO4

2、下列物質(zhì)在水溶液中能大量共存的是（

）

A:HCl、Ca(OH)2、NaNO3

B:NaCl、K2CO3、H2SO4

C:HCl、BaCl2、CuSO4

D:KNO3、NaOH、Na2CO3

五：物質(zhì)的除雜

1、除H+，加含OHˉ,CO32ˉ的溶液。

2、除NH4+，加含OHˉ的溶液。

3、除OHˉ，加含H+,NH4+,Cu2+，F(xiàn)e3+，Mg2+，Al3+的溶液等。

4、除CO32ˉ，加含H+,Ba2+，Ca2+的溶液。

5、除SO42ˉ，加含Ba2+的溶液。

6、除Clˉ，加含Ag+的溶液。

方法指導(dǎo)：

用化學(xué)方法除雜的原則：

1、所加試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)

2、最好把雜質(zhì)轉(zhuǎn)換成要保留的物質(zhì)

3、不能生成新雜質(zhì)

4、容易分離

練習(xí)：

選用適當(dāng)試劑除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)，括號內(nèi)的為雜質(zhì)

1、NaCl（HCl）加適量的NaOH溶液或Na2CO3溶液。

2、K2SO4[（NH4)2SO4]加適量的KOH溶液。

3、NaCl(NaOH)，加適量的CuCl2溶液、過濾或稀鹽酸。

4、NaCl（Na2CO3）加適量稀鹽酸或加CaCl2溶液、BaCl2溶液，過濾。

5、NaCl（Na2SO4）加適量BaCl2溶液,過濾。

6、NaNO3（NaCl）加適量AgNO3溶液，過濾。

六：離子的鑒別。

1、H+:取少量試劑加Na2CO3溶液，有氣體生成。

2、OHˉ:取少量試劑加CuSO4溶液，生成藍色沉淀。

3、Clˉ:取少量試劑加AgNO3溶液和稀硝酸，生成白色沉淀且沉淀不溶解。

4、SO42ˉ:取少量試劑加Ba(NO3)2溶液和稀HNO3,生成白色沉淀且沉淀不溶解。

5、CO32ˉ:取少量試劑滴加稀鹽酸，產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，產(chǎn)生氣泡，澄清的石灰水變渾濁。

6、Ag+：取少量試劑滴加少量NaCl溶液和稀HNO3,有白色沉淀生成且沉淀不溶解。

7、Ba2+：取少量試劑滴加少量Na2SO4,溶液和稀HNO3,有白色沉淀生成且沉淀不溶解。

練習(xí)

1、除去氯化鈉中的碳酸鈉，不能用稀硫酸的原因是

用化學(xué)方程式表示為

可選用適量的

除去。

用化學(xué)方程式表示為

2、鑒別K2SO4和（NH4)2SO4兩種化肥常用的試劑是

鞏固與提高

有一包粉末，可能由KCl,

K2SO4

,K2CO3,

CuCl2,

MgCl2,中一種或幾種物質(zhì)組成，現(xiàn)做如下實驗：

實驗1：取少量粉末，加水溶解后得到無色透明溶液。

實驗2：取1所得溶液少許，加入氫氧化鈉溶液后看不到明顯現(xiàn)象。

實驗3：取1所得溶液少許，加入適量硝酸鋇溶液后出現(xiàn)白色沉淀。過濾后，在沉淀中加入適量稀硝酸沉淀全部溶解。

根據(jù)以上實驗，請回答：

1：原粉末中一定沒有

、一定有

2：原粉末中可能有

，為了驗證可能含有的物質(zhì)是否存在，請設(shè)計實驗證明:

操作：

第3篇：半期復(fù)習(xí)計劃范文

【關(guān)鍵詞】 霧化吸入； 機械輔助排痰； 小兒支原體肺炎； 氣喘

中圖分類號 R563 文獻標(biāo)識碼 B 文章編號 1674-6805（2014）16-0126-02

小兒支原體肺炎伴氣喘具有療程長、恢復(fù)慢，并且近年來該病發(fā)病率呈逐漸上升趨勢。為提升治療效果，筆者所在醫(yī)院采用霧化吸入結(jié)合機械輔助排痰的方式對70例患兒進行治療，療效顯著，現(xiàn)報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2012年3月-2013年7月筆者所在醫(yī)院治療的小兒支原體肺炎伴氣喘患兒140例，按照隨機數(shù)字表法分為研究組和對照組，每組70例。研究組男39例，女31例，年齡1～13歲，平均（8.25±1.34）歲；對照組男41例，女29例，年齡1～14歲，平均（8.34±1.14）歲。所有患者均存在不同程度的氣喘、咳嗽，并且在肺部可聽到哮鳴音和濕音，并且患者的診斷均符合相應(yīng)的診斷標(biāo)準(zhǔn)，并且所有患兒的病程均大于1周。兩組患兒的年齡、性別等一般資料比較差異均無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 治療方法

兩組患者均給予常規(guī)治療，包括平喘、止咳和抗感染的治療。對照組在常規(guī)治療的基礎(chǔ)上，給予霧化吸入治療；研究組采用普米克令舒和硫酸沙丁胺醇霧化吸入治療后，給予機械排痰。（1）在采用霧化吸入治療時，所選擇的的儀器為空氣壓縮泵霧化吸入機進入霧化吸入治療，每位患者均給予每日兩次的治療。對于3歲以下的患兒，應(yīng)給予每次0.25 ml硫酸沙丁胺醇，若是5～7歲患兒，則需每次給予0.75 ml硫酸沙丁胺醇；若是7～14歲的患兒，應(yīng)給予其每次0.5 ml普米克令舒治療。并且所有藥物的應(yīng)用，均需在其中添加2 ml生理鹽水進行稀釋，并在每次的藥液吸完后，為患兒漱口，進行口腔的清潔，并將其面部擦干。（2）機械輔助排痰的治療方法。在治療時，采用的治療儀器為醫(yī)用的震動排痰儀。應(yīng)用其進行輔助排痰時，可將其頻率設(shè)置為每秒20周，并將其持續(xù)30 min。在排痰時，應(yīng)將患兒抱起，或是讓其采用臥和坐的姿勢，促使患兒的軀體和地面形成45°角，結(jié)合兒童叩擊頭的應(yīng)用，自內(nèi)而外、自上而下的進行操作，在實施的過程中，應(yīng)向患兒及家屬分析機械排痰儀的應(yīng)用原理，以及需要注意的問題，將其緊張驅(qū)除，提升治療的依從性。

1.3 療效評定標(biāo)準(zhǔn)

療效評定標(biāo)準(zhǔn)參照以下內(nèi)容，共分為顯效、有效和無效三個維度。顯效：患者經(jīng)過5 d的治療后，氣喘和咳嗽均消失，應(yīng)用肺部聽診，不存在哮鳴音和濕音；有效：患者經(jīng)過5 d的治療后，氣喘和咳嗽消失，通過肺部聽診不存在哮鳴音和濕音，或是其聲音得到明顯的減少；無效：患者經(jīng)5 d的治療后，氣喘和咳嗽未得到緩解，肺部聽診時，哮鳴音和濕音也未消失[1]?？傆行?（顯效例數(shù)+有效例數(shù)）/總例數(shù)×100%。

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理

采用SPSS 18.0軟件對所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，計量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，比較采用t檢驗，計數(shù)資料采用字2檢驗，P

2 結(jié)果

研究組顯效率為55.71%，明顯高于對照組的30.00%，兩組比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P

3 討論

小兒支原體肺炎較常發(fā)生于5～15歲的兒童，通常表現(xiàn)為咳嗽、咽痛等癥狀。其發(fā)病機制一般認為是由肺炎支原體引發(fā)的，該物質(zhì)為處于病毒和細菌兩者之間的微生物，不存在細胞壁。在大多的研究中，導(dǎo)致肺炎支原體發(fā)病的原因是因為受到免疫損傷和直接侵犯所致的。若是肺炎支原體處于呼吸道中，會緊緊地吸附在呼吸道上皮細胞和黏膜表面上，并且將代謝的產(chǎn)物釋放出來，常見的如石井蘇、蛋白酶、過氧化氫和氨等，可破壞黏膜上皮。同時，免疫損傷的存在，和細胞免疫和體液免疫存在較大的關(guān)系，機體在肺炎支原體的刺激之下，產(chǎn)生具有特異性的IgE，同時在IgE介導(dǎo)的Ⅰ型變態(tài)反應(yīng)之下，促使哮喘的晚期或早期反應(yīng)發(fā)生[2-4]。

霧化吸入治療主要在于采用高速氧流的氣流，進而促使需要吸入的藥液呈現(xiàn)霧狀，通過患者的呼吸道中吸入，最終達到治療的目的[5-6]。在治療中，一般應(yīng)建議病號應(yīng)用面罩進行霧化治療，一般不采用咬嘴的方式進。并且在治療過程中，應(yīng)保證不讓霧化吸入器受到?jīng)_撞，不能將產(chǎn)品放置在高壓、高溫、低溫，或是陽光直射的位置。但還需注意，使用之前應(yīng)在水槽中加入足夠的蒸餾水，并保證杯底的膜片不存在漏水現(xiàn)象，避免藥液摻水后被浪費。同時，在每次應(yīng)用完后，應(yīng)將水槽當(dāng)中的水去全部放完，使用軟布將晶片擦干凈，若是晶片上存有水垢，應(yīng)采用專門的清洗液進行浸泡，約3 min后將其取出[7-8]。

此外，肺炎支原體能夠增進機體炎癥因子和細胞因子的釋放和產(chǎn)生，進而促進呼吸道的黏液分泌。同時，肺炎支原體被感染后，將會促使呼吸道產(chǎn)生高反應(yīng)性，加大呼吸道平滑肌的收縮力度，繼而增加腺體的分泌。為此，在臨床上，通常表現(xiàn)為咳痰或咳嗽，嚴(yán)重時伴隨哮喘?；诖?，肺炎支原體肺炎為一類通過肺炎支原體被感染所致的肺炎。在本次霧化治療中，讓患兒吸入的硫酸沙丁胺醇為一類具有選擇性的β2腎上腺素，將其霧化后，可傳生成氣溶膠顆粒，吸入后，能夠到達患兒的呼吸道，并且不會被機體內(nèi)部的硫酸激酶滅活，或是被兒茶酚胺氧位羥基轉(zhuǎn)移酶滅活，具有持久、安全、高效、方便，并且不良反應(yīng)少的特點。該藥物和受體相結(jié)合之后，可快速的在局部發(fā)揮藥物作用。

普米克令舒屬于一類非鹵化的糖皮質(zhì)激素，在治療中，可發(fā)揮抗炎和抗感染的作用，還可有效的抑制白三烯、前列腺素和血栓素的釋放，同時，發(fā)生不良反應(yīng)的幾率也較小。由于該藥物具有較好的容量和表面積比例關(guān)系，并能夠促使激素受活體活化后，增進激素分子的敏感度。但在治療中，考慮到患兒的年齡較小，所以呼吸道中的黏膜細胞纖毛還未發(fā)育完全，不具備良好的自主排痰功能。為此，通過硫酸沙丁胺醇和普米克令舒的吸入治療后，可促使呼吸道中的黏膜分泌物增加。但由于呼吸道內(nèi)部存有的痰液為其培養(yǎng)基，若未將痰液及時的排除，極有可能簇生病菌和微生物[9]。結(jié)合霧化治療，可有效的避免這一類問題。

在本次研究中，比較兩組患者的療效情況，研究組顯效的比例為55.71%，明顯高于對照組的30.00%；研究組的總有效率為90.00%，明顯高于對照組的71.43%，兩組比較差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P

綜上所述，對小兒肺炎支原體肺炎伴氣喘的患兒采用霧化吸入結(jié)合機械輔助排痰治療，可有效的緩解患兒的癥狀，促進其康復(fù)，并且不良反應(yīng)的發(fā)生率較低，值得在臨床廣泛應(yīng)用。

參考文獻

[1]陳勇.兒童支原體肺炎60例X線表現(xiàn)探析[J].中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新，2014，11（2）：231-232.

[2]陳瓊.小兒肺炎支原體肺炎臨床治療效果觀察[J].中外醫(yī)學(xué)研究，2012，10（28）：136-137.

[3]吳文堅，莫來.128例小兒肺炎支原體肺炎的臨床分析[J].中外醫(yī)學(xué)研究，2012，10（13）：231-232.

[4]劉艷.小兒肺炎支原體感染120例臨床分析[J].中外醫(yī)學(xué)研究，2011，9（2）：167-168.

[5]孫蘭芳.小兒肺炎支原體肺炎95例臨床分析[J].中外醫(yī)學(xué)研究，2010，8（23）：139-140.

[6]張杰.小兒肺炎支原體肺炎臨床診斷及治療效果觀察[J].中外醫(yī)學(xué)研究，2012，10（24）：189-190.

[7]梁敏，葉偉.血清免疫學(xué)檢查對小兒肺炎支原體肺炎急性期的診斷價值[J].中外醫(yī)學(xué)研究，2010，8（2）：172-173.

[8]黃詠梅.小兒肺炎支原體肺炎92例臨床分析[J].中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新，2010，7（23）：29-30.

第4篇：半期復(fù)習(xí)計劃范文

（一）、思想工作

1、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)是勝利的保證。全體師生都應(yīng)高度重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。應(yīng)加強對學(xué)生的正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶頭、榜樣作用，切實搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。良好的班風(fēng)要求：樹正氣，以講政治、講紀(jì)律、講學(xué)習(xí)為德；以關(guān)心集體、團結(jié)友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績優(yōu)良為榮。整個班級體班風(fēng)正，顯得朝氣蓬勃。良好的學(xué)風(fēng)要求：有理想，能夠持之以恒的努力學(xué)習(xí)；有毅力，能克服困難，堅忍不拔的鉆研學(xué)習(xí)，有方法，能抓緊時間，講求效率，毫不懈怠地學(xué)習(xí)；有競爭，能你追我趕，人人爭上游。整個班集體學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，表現(xiàn)出欣欣向榮的景象。

2、班主任工作班主任是一個班的領(lǐng)路人，班主任的工作直接相關(guān)一個班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，至關(guān)重要。班主任的工作做到“五要”：班主任要深入教室、寢室、操場等學(xué)生生活學(xué)習(xí)的地方，多調(diào)查研究，采取有力措施，切實搞好班風(fēng)班主任要善于做學(xué)生的思想工作，每學(xué)期至少找每個學(xué)生談話一次，對學(xué)生進行鼓勵、鞭策和心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生“自知之明”。班主任要關(guān)心學(xué)生身心健康，切實幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活上的困難。班主任要適當(dāng)組織主題班會，周末晚會等人人參與的豐富多彩的校園生活，調(diào)適學(xué)生的心身。（每周至少一次）班主任要帶領(lǐng)全班同學(xué)進行課外體育鍛煉（每周二次，每次半小時），增強學(xué)生的體質(zhì)，消除學(xué)生大腦的疲勞。

3、科任老師配合教育全體教師均是教育工作者！科任教師在做好教學(xué)“六認真”的同時，要善于觀察、分析學(xué)生的狀況，通過學(xué)生課堂精神狀況、作業(yè)質(zhì)量、考試成績等問題的表象，分析、把握學(xué)生的思想，有針對性地進行思想教育和心理誘導(dǎo)；切實幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活的困難，讓學(xué)生精神飽滿來學(xué)習(xí)，斗志昂揚去競爭。

4、健康心理、健全人格培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、健全的人格對學(xué)習(xí)的成功、人生的輝煌具有至關(guān)重要的作用，根據(jù)中學(xué)生的心理特點，有針對性地進行有關(guān)心理培訓(xùn)和心理疏導(dǎo)。開設(shè)心理咨詢室，請大學(xué)心理學(xué)畢業(yè)的教師尹超和邵成俊作心理咨詢教師。開展“對‘逆反心理’的認識和修正策略的教育”。開設(shè)“克服心理焦慮、增強心理承受能力”的專題講座（第五期半期后）開設(shè)考試“應(yīng)考策略”的專題講座（“一摸”前）開設(shè)“人際關(guān)系談”專題講座（第六學(xué)期初）開設(shè)“科學(xué)用腦，提高學(xué)習(xí)效率”專題講座（第五期半期前）開設(shè)“如何填好高考志愿”的專題講座。

5、學(xué)生身理的調(diào)適學(xué)校為學(xué)生提供良好的生活條件，保證學(xué)生的飲食、住宿的安全和舒適。家長為高三學(xué)生提供經(jīng)濟保障，適應(yīng)改善高三學(xué)生的伙食學(xué)生要積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)，調(diào)適身心，消除大腦疲勞。全體教職工均應(yīng)關(guān)心學(xué)生的生活和健康，為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)。

6、家長座談會：學(xué)校要積極尋求社會、家庭對學(xué)生教育培養(yǎng)的支持，高三擬開三次家長座談會。第五期半期后家長座談會，讓家長明確對高三學(xué)生的教育和管理的特點及方法，明確子女升學(xué)應(yīng)奮斗的方向，教育家長鼓勵子女升大學(xué)，為子女提供精神鼓勵和經(jīng)濟保障。第六學(xué)期初（第五期一摸考試后）家長座談會，進一步明確抓保對象，了解學(xué)生狀況，積極配合老師給學(xué)生添活力，增措施促效果。第六學(xué)期高考填志愿前家長座談會，指導(dǎo)家長明確對填高考志愿的認識，讓學(xué)生填好高考志愿。

二、教學(xué)工作

思想工作的落腳點是搞好教學(xué)工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。搞好教學(xué)工作的重點，是完成目標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵。因此，我們要有切實可行的措施，抓好教學(xué)工作。

1、時間安排整個高三年級各科在第五學(xué)期半期前結(jié)束新課，半期后進入全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段。各科訂出切實可行的復(fù)習(xí)計劃；在時間安排上要留有余地。為了有針對性地搞好復(fù)習(xí)教學(xué)，教師在解答近十年的高考題的基礎(chǔ)上，在第五學(xué)期半期前解答四套“新課程”卷的高考試題。

2、做好“六認真”工作教師要切實做到“備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、檢測、評講”六認真。教師要有具體、規(guī)范的備課本。要備好、上好復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、評講課。復(fù)習(xí)課要注重知識的條理、系統(tǒng)化。練習(xí)課既重知識、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計要有梯度。評講課要統(tǒng)計采樣，對錯得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學(xué)生是否能做均講一遍；對典型的錯誤要進行個案分析；要注意分析思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科，這個題就是這個答案、就這樣做或把重點放在運算過程式的講評；要作“試題評講”，對試題特點，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹；對錯誤多的題類，要重新設(shè)計針對性訓(xùn)練作業(yè)要批改，幾盡力全批全改。要有錯題本。做好學(xué)生錯題記載，以便評講或重新設(shè)計針對性訓(xùn)練。作業(yè)不能不改或很少批改、只作評講，這樣，沒有針對性，無法提高效率。輔導(dǎo)要落實到位，要定出“輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)時間，輔導(dǎo)內(nèi)容”。加以落實，并做好“輔導(dǎo)對象、時間、內(nèi)容、效果”記載。

檢測要認真組織，嚴(yán)格監(jiān)考，認真閱卷和評析。要進行仿真性考試和訓(xùn)練，要鍛煉學(xué)生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴(yán)密性、計算機的準(zhǔn)確性；特別要鍛煉學(xué)生讀懂題、發(fā)掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結(jié)論聯(lián)系，解好綜合題的能力和“韌性”。半期考試后開始組織月考。師生均應(yīng)把月考和三次模擬考試當(dāng)作高考來對待進行心理素質(zhì)、應(yīng)考策略等全方位的鍛煉。

3、集體備課發(fā)揮年級教師集體的優(yōu)勢，取長補短，互幫互學(xué)。各科每周集體備課一次。做到同科“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料、教學(xué)進度、教學(xué)策略、教學(xué)檢測”五統(tǒng)一，確保該科全年級的教學(xué)質(zhì)量得到整體提高。

4、辦好“兩類”輔導(dǎo)為了遵循因材施教、分層教學(xué)的原則，各班在狠抓基礎(chǔ)的同時，以年級為單位，辦好兩類輔導(dǎo)班：尖子生班、中等生班。根據(jù)高考改革的方向，要達到輔導(dǎo)班應(yīng)有的效果，實現(xiàn)高考超額完成目標(biāo)任務(wù)，輔導(dǎo)班應(yīng)提升輔導(dǎo)教學(xué)的重心。

尖子生班，把他們?nèi)w作升本科大學(xué)的對象加以培養(yǎng)，主要培養(yǎng)他們解中高檔綜合題的能力。理科尖子生班（1——7班）由擬升本科以上的65名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)一班。文科尖子生班（8——11班）由擬升本科以上的66名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)二班。中等生班，把他們?nèi)魃龑Ｒ灰陨系膶ο蠹右耘囵B(yǎng)，此班既重基礎(chǔ)又重能力。主要培養(yǎng)他們解綜合題的能力。理科中等生班由70人左右組成，命名為輔導(dǎo)三班，文科中等生班由60人左右組成，命名為輔導(dǎo)四班。全校本科按現(xiàn)狀前130名，專一按前300名分類。輔導(dǎo)班具體安排如下：科目語文數(shù)學(xué)英語物理政治化學(xué)歷史生物地理時間星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地點輔導(dǎo)一班在初中部舊樓底樓第一間輔導(dǎo)二班在初中部舊樓底樓第二間輔導(dǎo)三班在物理實驗室輔導(dǎo)四班在化學(xué)實驗室教師可分工負責(zé)輔導(dǎo)內(nèi)容，可適當(dāng)復(fù)印有關(guān)輔導(dǎo)資料。（輔導(dǎo)教師按補課給待遇）

5、補拜科確定補拜科的對象。找對象談話，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓勵對象樹立信心，確立奮斗目標(biāo)；落實時間個別輔導(dǎo)，切實幫助。

6、增時間學(xué)習(xí)的競爭，是時間、智力、體力、情商的競爭。在可能的范圍內(nèi)，增加學(xué)習(xí)時間，是提高教學(xué)成績的重要措施。由于本年級使用新教材的過渡教材，同以往年級比，縮短了半個學(xué)期的總復(fù)習(xí)時間。因此，擬于第五學(xué)期后的寒假補課12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3節(jié)晚自習(xí)，于晚上9：40下課時離?；丶?。中午強化學(xué)生休息睡覺，以飽滿的精神來迎接下午和晚上的學(xué)習(xí)。第五期半期后，住校生晚上從9：50至10：40加上一節(jié)晚自習(xí)。

三、教學(xué)管理

良好的管理是落實教育教學(xué)措施，超額完成升學(xué)目標(biāo)任務(wù)的保證。通過管理出質(zhì)量、出效益。

1、認真填寫教育局《高中畢業(yè)班工作手冊》重視教學(xué)過程的管理。通過填冊，來督促鞭策教師落實有關(guān)常規(guī)工作。

2、開好調(diào)研“五會”

（1）、班主任會高三擬召開四次班主任會工作研討會。班主任介紹班級情況，交流班級管理的經(jīng)驗，年級負責(zé)人提出對班級管理的要求和措施。

2、做好“六認真”工作教師要切實做到“備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、檢測、評講”六認真。教師要有具體、規(guī)范的備課本。要備好、上好復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、評講課。復(fù)習(xí)課要注重知識的條理、系統(tǒng)化。練習(xí)課既重知識、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計要有梯度。評講課要統(tǒng)計采樣，對錯得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學(xué)生是否能做均講一遍；對典型的錯誤要進行個案分析；要注意分析思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科，這個題就是這個答案、就這樣做或把重點放在運算過程式的講評；要作“試題評講”，對試題特點，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹；對錯誤多的題類，要重新設(shè)計針對性訓(xùn)練作業(yè)要批改，幾盡力全批全改。要有錯題本。做好學(xué)生錯題記載，以便評講或重新設(shè)計針對性訓(xùn)練。作業(yè)不能不改或很少批改、只作評講，這樣，沒有針對性，無法提高效率。輔導(dǎo)要落實到位，要定出“輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)時間，輔導(dǎo)內(nèi)容”。加以落實，并做好“輔導(dǎo)對象、時間、內(nèi)容、效果”記載。

檢測要認真組織，嚴(yán)格監(jiān)考，認真閱卷和評析。要進行仿真性考試和訓(xùn)練，要鍛煉學(xué)生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴(yán)密性、計算機的準(zhǔn)確性；特別要鍛煉學(xué)生讀懂題、發(fā)掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結(jié)論聯(lián)系，解好綜合題的能力和“韌性”。半期考試后開始組織月考。師生均應(yīng)把月考和三次模擬考試當(dāng)作高考來對待進行心理素質(zhì)、應(yīng)考策略等全方位的鍛煉。

3、集體備課發(fā)揮年級教師集體的優(yōu)勢，取長補短，互幫互學(xué)。各科每周集體備課一次。做到同科“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料、教學(xué)進度、教學(xué)策略、教學(xué)檢測”五統(tǒng)一，確保該科全年級的教學(xué)質(zhì)量得到整體提高。

4、辦好“兩類”輔導(dǎo)為了遵循因材施教、分層教學(xué)的原則，各班在狠抓基礎(chǔ)的同時，以年級為單位，辦好兩類輔導(dǎo)班：尖子生班、中等生班。根據(jù)高考改革的方向，要達到輔導(dǎo)班應(yīng)有的效果，實現(xiàn)高考超額完成目標(biāo)任務(wù)，輔導(dǎo)班應(yīng)提升輔導(dǎo)教學(xué)的重心。

尖子生班，把他們?nèi)w作升本科大學(xué)的對象加以培養(yǎng)，主要培養(yǎng)他們解中高檔綜合題的能力。理科尖子生班（1——7班）由擬升本科以上的65名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)一班。文科尖子生班（8——11班）由擬升本科以上的66名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)二班。中等生班，把他們?nèi)魃龑Ｒ灰陨系膶ο蠹右耘囵B(yǎng)，此班既重基礎(chǔ)又重能力。主要培養(yǎng)他們解綜合題的能力。理科中等生班由70人左右組成，命名為輔導(dǎo)三班，文科中等生班由60人左右組成，命名為輔導(dǎo)四班。全校本科按現(xiàn)狀前130名，專一按前300名分類。輔導(dǎo)班具體安排如下：科目語文數(shù)學(xué)英語物理政治化學(xué)歷史生物地理時間星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地點輔導(dǎo)一班在初中部舊樓底樓第一間輔導(dǎo)二班在初中部舊樓底樓第二間輔導(dǎo)三班在物理實驗室輔導(dǎo)四班在化學(xué)實驗室教師可分工負責(zé)輔導(dǎo)內(nèi)容，可適當(dāng)復(fù)印有關(guān)輔導(dǎo)資料。（輔導(dǎo)教師按補課給待遇）

5、補拜科確定補拜科的對象。找對象談話，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓勵對象樹立信心，確立奮斗目標(biāo)；落實時間個別輔導(dǎo)，切實幫助。

6、增時間學(xué)習(xí)的競爭，是時間、智力、體力、情商的競爭。在可能的范圍內(nèi)，增加學(xué)習(xí)時間，是提高教學(xué)成績的重要措施。由于本年級使用新教材的過渡教材，同以往年級比，縮短了半個學(xué)期的總復(fù)習(xí)時間。因此，擬于第五學(xué)期后的寒假補課12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3節(jié)晚自習(xí)，于晚上9：40下課時離校回家。中午強化學(xué)生休息睡覺，以飽滿的精神來迎接下午和晚上的學(xué)習(xí)。第五期半期后，住校生晚上從9：50至10：40加上一節(jié)晚自習(xí)。

三、教學(xué)管理

良好的管理是落實教育教學(xué)措施，超額完成升學(xué)目標(biāo)任務(wù)的保證。通過管理出質(zhì)量、出效益。

1、認真填寫教育局《高中畢業(yè)班工作手冊》重視教學(xué)過程的管理。通過填冊，來督促鞭策教師落實有關(guān)常規(guī)工作。

2、開好調(diào)研“五會”

（1）、班主任會高三擬召開四次班主任會工作研討會。班主任介紹班級情況，交流班級管理的經(jīng)驗，年級負責(zé)人提出對班級管理的要求和措施。

2、做好“六認真”工作教師要切實做到“備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、檢測、評講”六認真。教師要有具體、規(guī)范的備課本。要備好、上好復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、評講課。復(fù)習(xí)課要注重知識的條理、系統(tǒng)化。練習(xí)課既重知識、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計要有梯度。評講課要統(tǒng)計采樣，對錯得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學(xué)生是否能做均講一遍；對典型的錯誤要進行個案分析；要注意分析思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科，這個題就是這個答案、就這樣做或把重點放在運算過程式的講評；要作“試題評講”，對試題特點，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹；對錯誤多的題類，要重新設(shè)計針對性訓(xùn)練作業(yè)要批改，幾盡力全批全改。要有錯題本。做好學(xué)生錯題記載，以便評講或重新設(shè)計針對性訓(xùn)練。作業(yè)不能不改或很少批改、只作評講，這樣，沒有針對性，無法提高效率。輔導(dǎo)要落實到位，要定出“輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)時間，輔導(dǎo)內(nèi)容”。加以落實，并做好“輔導(dǎo)對象、時間、內(nèi)容、效果”記載。

檢測要認真組織，嚴(yán)格監(jiān)考，認真閱卷和評析。要進行仿真性考試和訓(xùn)練，要鍛煉學(xué)生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴(yán)密性、計算機的準(zhǔn)確性；特別要鍛煉學(xué)生讀懂題、發(fā)掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結(jié)論聯(lián)系，解好綜合題的能力和“韌性”。半期考試后開始組織月考。師生均應(yīng)把月考和三次模擬考試當(dāng)作高考來對待進行心理素質(zhì)、應(yīng)考策略等全方位的鍛煉。

3、集體備課發(fā)揮年級教師集體的優(yōu)勢，取長補短，互幫互學(xué)。各科每周集體備課一次。做到同科“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料、教學(xué)進度、教學(xué)策略、教學(xué)檢測”五統(tǒng)一，確保該科全年級的教學(xué)質(zhì)量得到整體提高。

4、辦好“兩類”輔導(dǎo)為了遵循因材施教、分層教學(xué)的原則，各班在狠抓基礎(chǔ)的同時，以年級為單位，辦好兩類輔導(dǎo)班：尖子生班、中等生班。根據(jù)高考改革的方向，要達到輔導(dǎo)班應(yīng)有的效果，實現(xiàn)高考超額完成目標(biāo)任務(wù)，輔導(dǎo)班應(yīng)提升輔導(dǎo)教學(xué)的重心。

尖子生班，把他們?nèi)w作升本科大學(xué)的對象加以培養(yǎng)，主要培養(yǎng)他們解中高檔綜合題的能力。理科尖子生班（1——7班）由擬升本科以上的65名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)一班。文科尖子生班（8——11班）由擬升本科以上的66名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)二班。中等生班，把他們?nèi)魃龑Ｒ灰陨系膶ο蠹右耘囵B(yǎng)，此班既重基礎(chǔ)又重能力。主要培養(yǎng)他們解綜合題的能力。理科中等生班由70人左右組成，命名為輔導(dǎo)三班，文科中等生班由60人左右組成，命名為輔導(dǎo)四班。全校本科按現(xiàn)狀前130名，專一按前300名分類。輔導(dǎo)班具體安排如下：科目語文數(shù)學(xué)英語物理政治化學(xué)歷史生物地理時間星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地點輔導(dǎo)一班在初中部舊樓底樓第一間輔導(dǎo)二班在初中部舊樓底樓第二間輔導(dǎo)三班在物理實驗室輔導(dǎo)四班在化學(xué)實驗室教師可分工負責(zé)輔導(dǎo)內(nèi)容，可適當(dāng)復(fù)印有關(guān)輔導(dǎo)資料。（輔導(dǎo)教師按補課給待遇）

5、補拜科確定補拜科的對象。找對象談話，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓勵對象樹立信心，確立奮斗目標(biāo)；落實時間個別輔導(dǎo)，切實幫助。

6、增時間學(xué)習(xí)的競爭，是時間、智力、體力、情商的競爭。在可能的范圍內(nèi)，增加學(xué)習(xí)時間，是提高教學(xué)成績的重要措施。由于本年級使用新教材的過渡教材，同以往年級比，縮短了半個學(xué)期的總復(fù)習(xí)時間。因此，擬于第五學(xué)期后的寒假補課12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3節(jié)晚自習(xí)，于晚上9：40下課時離?；丶摇Ｖ形鐝娀瘜W(xué)生休息睡覺，以飽滿的精神來迎接下午和晚上的學(xué)習(xí)。第五期半期后，住校生晚上從9：50至10：40加上一節(jié)晚自習(xí)。

三、教學(xué)管理

良好的管理是落實教育教學(xué)措施，超額完成升學(xué)目標(biāo)任務(wù)的保證。通過管理出質(zhì)量、出效益。

1、認真填寫教育局《高中畢業(yè)班工作手冊》重視教學(xué)過程的管理。通過填冊，來督促鞭策教師落實有關(guān)常規(guī)工作。

2、開好調(diào)研“五會”

（1）、班主任會高三擬召開四次班主任會工作研討會。班主任介紹班級情況，交流班級管理的經(jīng)驗，年級負責(zé)人提出對班級管理的要求和措施。

（2）、科任教師會分科召開科任教師會。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，了解和解決科任教師提出的問題，指導(dǎo)科任教師搞好學(xué)科教學(xué)。

（3）、班科教師聯(lián)系會高三各班擬召開四次班科教師聯(lián)系會，第五期半期后，一摸、二摸、三摸后。交流學(xué)生的表現(xiàn)情況和管理措施，協(xié)調(diào)各科間的教學(xué)；班科教師齊抓共管，形成合力，共同搞好對學(xué)生的教育教學(xué)工作。

（4）、年級學(xué)科負責(zé)人會高三擬召開三次年級學(xué)科負責(zé)人會。

第五期初召開一次，了解各科教學(xué)進度等教學(xué)實際，對新課教學(xué)時間，年級集體備課，教輔資料的選用等提出要求。第五學(xué)期半期后，召開一次落實各科復(fù)習(xí)計劃及其相關(guān)工作措施。第六學(xué)期初召開一次，聽取各科復(fù)習(xí)進度、復(fù)習(xí)計劃的修訂及其相關(guān)工作措施的進一步落實。

（5）、學(xué)生座談會每月召開一次學(xué)生座談會，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，收集對教師教學(xué)的意見、建議。

3、檢查定時與不定時相結(jié)合，通過聽課、查資料、聽取學(xué)生意見等形式檢查教師落實教學(xué)“六認真”的情況，完成教學(xué)計劃的情況，教學(xué)質(zhì)量的情況。

4、督導(dǎo)通過表揚、批評等手段，督促教師勤奮工作，提高工作效率。通過對學(xué)科的調(diào)查研究，具體指導(dǎo)教師搞好學(xué)科復(fù)習(xí)計劃。

第5篇：半期復(fù)習(xí)計劃范文

一、教育教學(xué)工作

學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下有序開展，通過大家的不懈努力，本期教育教學(xué)工作碩果累：

初中三年級參加畢業(yè)會考，90人參考，12人被六中網(wǎng)班錄取，71人上普高錄取線，上線率高達92.2%。將我校教育教學(xué)工作推上了一個新臺階。

初中二年級期末考試全優(yōu)生名，集優(yōu)生名。

初中一年級期末考試全優(yōu)生名，集優(yōu)生名，也取得了可喜成績。

二、教學(xué)“六認真”工作

本期經(jīng)過三次教學(xué)“六認真”檢查，每次檢查都認真作好記錄，作好了總結(jié)。并實行量化打分，充分反應(yīng)了教師們平時的“六認真”工作情況。絕大部分教師都是兢兢業(yè)業(yè)對待工作，且有些教師出色地完成了教學(xué)“六認真”工作。

老師備課詳實，復(fù)習(xí)計劃針對性強。課時達65課時，超標(biāo)15課時，試卷做19課時，改12次，她的“六認真”工作，不以數(shù)量多少，只為教學(xué)需要，值得很多教師學(xué)習(xí)。

老師，備課環(huán)節(jié)設(shè)置緊湊，作文備課中有針對性地對學(xué)生進行寫作引導(dǎo)，班務(wù)工作仔細，每周1--5都對班級情況做了詳細記錄，弱差轉(zhuǎn)化達9人次，值得其他班主任借鑒。

還有老師，人年輕，經(jīng)驗不足，但后半期以來，堅持做好每課反思，長期堅持也將會取得明顯效果。做得好的教師不能一一詳評，老師堪稱教學(xué)老黃牛，還有。

三、教研工作獲豐收

學(xué)校常規(guī)教研，今年只設(shè)了文理兩大組，在組內(nèi)又分小組。兩個大組都較好地完成了教研工作，特別是理科組，安排得當(dāng)，進行有序，無論是上課還是評課，都讓教師們在專業(yè)成長上進了一大步。外出賽課，經(jīng)片區(qū)選報，四個科目我們參加了三個科目的比賽，參賽教師較為出色地完成了比賽，獲得了可喜的成績：劉英老師獲信息技術(shù)一等獎，白新春老師獲外語二等獎，老師獲歷史二等獎，另有多位教師。同時，本期同仁還到學(xué)校獻課一次，觀摩學(xué)校教研工作、普教工作一次，實現(xiàn)了教研工作走出去，請進來的要求，達到了促進步，促發(fā)展的目的。

四、普教科研工作

學(xué)校繼續(xù)堅持對省級課題“留守娃”良好習(xí)慣的養(yǎng)成和培養(yǎng)途徑的探索的研究。參研教師也都積極撰寫個案或論文，有力地推動了研究工作的進程。

五、普九和繼教工作

“普九”工作穩(wěn)步進行，年我校普九各項都順利完成，通過自查，基本達到“雙高”普九指標(biāo)，為今后我鄉(xiāng)“普九”工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

繼續(xù)教育方面，為了提高自身素質(zhì)，增強業(yè)務(wù)能力，我校教師參加了各種形式的繼續(xù)教育。目前有11名同志正在參加各種學(xué)歷晉升培訓(xùn)，有力地提高了學(xué)校教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)。

六、存在不足

1、常規(guī)教研主動性不強。雖然文理組都在開學(xué)之初做出了安排，但教師缺乏主動性，未能按安排展開教研活動，導(dǎo)致時間延誤，文科組還有一名同志未上教研課這學(xué)期就結(jié)束了。

2、“六認真”工作美中有不足，極少部分教師對待“六認真”工作存在應(yīng)付，備課、聽課、作業(yè)批改，比夠檢查標(biāo)準(zhǔn)，一字不多，且備課指導(dǎo)性不強，有待來期改正。

3、普教科研積極性不高，很多參研的教師都是在臨近期末或期末才匆匆補個案，沒有起到平時積累，為研究提供佐證材料的作用。

第6篇：半期復(fù)習(xí)計劃范文

信息技術(shù)課只是一周一節(jié)課，有時被占用，一學(xué)期課時總量也就十個小時。那么如何充分利用這有限的四十五分鐘，讓學(xué)生在有限的時間里學(xué)到更多基礎(chǔ)知識和操作技能，最大限度地利用這四十五分鐘就是關(guān)鍵。我建議在機房上課，教師講完了，學(xué)生可以馬上操作，這樣可以大大提高學(xué)生的使用技能和操作動手能力。我覺得要上好一節(jié)信息技術(shù)課，應(yīng)合理分配好這四十五分鐘，應(yīng)從以下幾個方面入手。

一、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)能力

興趣是最好的老師，興趣是智慧的源泉。為了達到提高學(xué)生信息素質(zhì)，培養(yǎng)其自覺學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力的目的，教師們應(yīng)采用多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)習(xí)信息技術(shù)顯得尤為重要。

1、一般來說剛進入高一的學(xué)生，他們具有遠大理想和對知識充滿學(xué)習(xí)的熱情， 我們應(yīng)對每一個學(xué)生充滿愛心、熱心和信心，盡量和他們做好朋友。我想由于教師對學(xué)生們的愛，反饋回來的是學(xué)們對教師的熱愛。 “愛屋及烏”，學(xué)生由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科，從而愉快接受教師的教誨，產(chǎn)生對信息技術(shù)課的興趣，并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動，從而實現(xiàn)教師的期望。

開始兩周課堂是老師與學(xué)生磨合的時期。首先，我用一節(jié)課去觀察每個班級的學(xué)生，看看他們在自由活動里邊各自在做些什么，將這些信息收集起來。（學(xué)生利用QQ軟件進行聊天的占50%左右，有5%左右的學(xué)生還沒有QQ號碼； 瀏覽網(wǎng)頁的學(xué)生也比較多；利用網(wǎng)絡(luò)觀看視頻的占10%左右；在這期間，對學(xué)生玩游戲的情況，我不會嚴(yán)詞干涉，畢竟他們是學(xué)生，喜歡玩是他們的天性，我們要信賴他們，要給他們空間。）其次，真心實意的了解學(xué)生心目中的理想課堂是怎么樣的，了解他們究竟希望從課堂中學(xué)習(xí)到什么知識和技能。（學(xué)生對信息技術(shù)的膚淺理解只限于網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲、瀏覽網(wǎng)頁，學(xué)生對計算機的硬件構(gòu)造、網(wǎng)絡(luò)資源的使用都是感興趣的）。最后，將這些信息綜合整理，加入到課堂教學(xué)中去（利用實物講主機箱內(nèi)的硬件組裝、給電腦裝系統(tǒng)、打網(wǎng)線、組網(wǎng)常識，讓學(xué)生發(fā)郵件給我談?wù)勥M入高中的想法等）。

2、在信息技術(shù)教學(xué)中我盡量使用大量的實物、讓學(xué)生在網(wǎng)上查閱相關(guān)圖片、聲音來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，幫助學(xué)生理解信息、處理信息、運用信息的能力。

3、在教學(xué)中時刻注意以學(xué)生為主體，充分調(diào)動每個學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極參與各項活動的積極性。在課堂上我一般都采用小組、全班等多種多樣的教學(xué)活動形式，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生幫助本組基礎(chǔ)差的學(xué)生，以提高學(xué)生的信息技術(shù)水平與動手能力。時刻注意給學(xué)生以成功感，對學(xué)生的提問因人而異，對學(xué)生的成績和點滴進步都及時給予肯定、鼓勵，學(xué)生們有了成功感，就會對學(xué)信息技術(shù)更感興趣，興趣會產(chǎn)生更大的成功，二者相輔相成，形成良性循環(huán)。

二、上好每一節(jié)信息技術(shù)課

1、講:應(yīng)為10分鐘左右。教師的講應(yīng)該言簡意賅，畫龍點睛。注意導(dǎo)言的趣味性、調(diào)動性。在講的過程中，要突出重點，要把具體的操作步驟板書或制作成課件。這就要求我們要加大備課的力度，仔細研究教材，才能保證把課講得游刃有余、恰到好外。

例如：《表格信息的加工與表達》

（1）．導(dǎo)入 ：采用教材中的“評優(yōu)活動”的例子作為情景引入，向?qū)W生形象講述在年級的評優(yōu)活動中完成統(tǒng)計和分析數(shù)據(jù)并形成分析報告的工作，由此遇到了如何在報告中采用合適的圖表形式及文本說明來表達結(jié)果的實際問題。使學(xué)生產(chǎn)生強烈的技術(shù)探究和解決問題的欲望，在這種愿望的驅(qū)動下，引導(dǎo)學(xué)生去探索。

（2）．明確任務(wù)需求

就上述“評優(yōu)活動”分組進行需求分析的討論：需要解決的問題有哪些？應(yīng)怎么做？

通過討論達到共識，需要解決的問題有：處理班級評優(yōu)活動所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，并由此形成一份帶有結(jié)論性的報告。

進一步討論，要形成這一報告需要完成如下五個任務(wù)：

①建立各班三周以來“評優(yōu)活動”得分統(tǒng)計表──建立表格。

②統(tǒng)計“評優(yōu)活動”各班各周得分和各個項目年級平均分──數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。

③統(tǒng)計“評優(yōu)活動”各班三周總分和各周年級平均分──數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。

④采用適當(dāng)類型的圖表直觀地將數(shù)據(jù)分析結(jié)果表示出來──分析數(shù)據(jù)。

⑤根據(jù)數(shù)據(jù)圖表處理結(jié)果，配上相關(guān)的文檔，形成簡明的分析報告。

再討論應(yīng)選用什么工具軟件來完成任務(wù)？

對于這些任務(wù)可以用圖表處理工具軟件Excel來進行處理。

2、練 ：學(xué)生練習(xí)應(yīng)為25分鐘左右。信息技術(shù)是一門操作性極強的課，教師講得再好，學(xué)生學(xué)得再精，如果動手能力差，其結(jié)果也只能是紙上談兵。通過練習(xí)則可以加強學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的操作技能，同時更加深了對本節(jié)課內(nèi)容的理解和吸收。在練習(xí)的過程中，應(yīng)以基礎(chǔ)性、實用性、趣味性為前提。

例如：《表格信息的加工與表達》

（1）．自主學(xué)習(xí)與小組合作探究結(jié)合

合理安排小組，共同探討、研究或自主學(xué)習(xí)，完成上述任務(wù)。教師巡回指導(dǎo)，并注意活動的組織和管理。在這個過程中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教材、學(xué)生與計算機互動，學(xué)生能通過計算機的交互功能、教材中的文字資料，不斷地完善自己的操作，解決問題，體驗探究的樂趣。對普遍存在的困難，教師可以及時展示學(xué)生的成果，以促使學(xué)生克服困難，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以進一步引導(dǎo)他們查閱書中相應(yīng)內(nèi)容，或引導(dǎo)學(xué)生通過計算機的“幫助系統(tǒng)”來學(xué)習(xí)，也可以給予他們個別具體的輔導(dǎo)。

（2）.學(xué)習(xí)評價：學(xué)生通過參與學(xué)習(xí)的過程，獲得一定的知識與技能，并產(chǎn)生成果（作品）。教師適時組織學(xué)生總結(jié)匯報小組或自己的學(xué)習(xí)方法以及獲得的知識、技能、經(jīng)驗與體會，通過教學(xué)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生展示作品。匯報后，對整個學(xué)習(xí)過程及成果進行評價，主要采用自評、組內(nèi)互評、組間互評和教師評價相結(jié)合。教師分別選出學(xué)習(xí)效果較好和學(xué)習(xí)效果較差進行講解和評述，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點，保護學(xué)生的自尊心和自信心，使他們保持良好的學(xué)習(xí)勢頭，幫助學(xué)生梳理、小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。

3、玩：大約為8分鐘左右。孔子說過：“溫故而知新”。隨著科技的發(fā)展，計算機的價錢越來越低，但它還是一件奢侈品，不能進入大多數(shù)家庭中，這就給信息技術(shù)教學(xué)帶來很多困難。例如：不能給學(xué)生留作業(yè)，因為學(xué)生課后沒有地方上機操作，這就使當(dāng)天講的知識不能很好地鞏固和消化。因此教師在每堂課空出8分鐘給學(xué)生自己，讓他們在這段時間里自由地“玩”。當(dāng)然這種“玩”不是純粹、絕對的。教師要根據(jù)學(xué)生的情況進行指導(dǎo)和正確的引導(dǎo)，使學(xué)生在“玩”中獲取更大的收獲，使學(xué)生在這段時間里充分發(fā)揮他們的能動性和創(chuàng)造性，豐富和提高他們的信息素養(yǎng)。當(dāng)然，在這段時間里，我們教師也可以出一些難題，給有能力的同學(xué)去動手或動腦，使他們在課堂教學(xué)中獲取更多的知識，提高個人能力，進而帶動全班同學(xué)的進步。

4、談:應(yīng)在3分鐘左右。教師和學(xué)生以談話方式進行。學(xué)生先進行小結(jié)，談?wù)勛约涸谶@一節(jié)課上的收獲和發(fā)現(xiàn)，教師再加以總結(jié)，使一節(jié)課在輕松愉快中結(jié)束。

一堂信息技術(shù)課，在時間上這樣分配要合理有效。既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)地位，同時也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，照顧了大多數(shù)學(xué)生，同時也給個別有能力的學(xué)生提供了發(fā)展的空間。

三、作好復(fù)習(xí)工作

孔子曰：溫故而知新，學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？復(fù)習(xí)是教學(xué)工作中的一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是一種鞏固知識獲得知識的學(xué)習(xí)方法。作為高一信息技術(shù)會考復(fù)習(xí)工作顯得尤為重要。有經(jīng)驗的教師一般總會充分利用復(fù)習(xí)以達到預(yù)期的教學(xué)效果。為做好復(fù)習(xí)工作，我做以下幾點建議：

1、營造復(fù)習(xí)氛圍

復(fù)習(xí)就如長跑最后的沖刺階段，它是區(qū)別于平時學(xué)習(xí)的新型的學(xué)習(xí)階段。因此，我們教者可以引導(dǎo)學(xué)生制訂復(fù)習(xí)計劃，確定奮斗目標(biāo)，介紹優(yōu)秀復(fù)習(xí)方法等，最大限度地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

2、幫助學(xué)生形成能力，提升素質(zhì)

復(fù)習(xí)中我們可以用不同標(biāo)準(zhǔn)或從不同角度幫助學(xué)生構(gòu)造階段知識網(wǎng)絡(luò)，形成自己所理解的知識體系，提高學(xué)生概括分析能力，把握知識的來龍去脈及源屬關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生跳出課本，占領(lǐng)知識的高地，能高屋建瓴地看清知識的縱向、橫向聯(lián)系，產(chǎn)生“一覽眾山小”的感覺，發(fā)出“學(xué)習(xí)原來這么簡單”的感慨，從而實現(xiàn)知識向能力的遷移，能力向素質(zhì)的轉(zhuǎn)化。

3、促進教學(xué)反思