教師考勤管理精選(九篇)

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第1篇：教師考勤管理范文

（1?云南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，云南昆明650201；2?云南農(nóng)業(yè)大學(xué)新農(nóng)村發(fā)展研究院，云南昆明650201；3?云南省迪慶州云嶺鄉(xiāng)農(nóng)技站，云南德欽674500）

摘要：云南省德欽縣云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有傳統(tǒng)的歷史，在打造云南高原特色農(nóng)業(yè)的熱潮中，云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)的發(fā)展再次進(jìn)入社會(huì)各界的視野。立足于云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)的發(fā)展背景，以農(nóng)民利益訴求“八年葡萄收購(gòu)價(jià)不變”為切入點(diǎn)，基于利益相關(guān)者分析視角，分析了各利益相關(guān)群體在葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的作用以及相互之間的合作與沖突行為。政府、農(nóng)戶、酒業(yè)公司與農(nóng)民組織是最為重要的利益群體，他們的合作和沖突行為決定著葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向和速度。通過(guò)搭建農(nóng)戶與政府、酒業(yè)公司、農(nóng)民組織等四方利益相關(guān)群體協(xié)調(diào)溝通平臺(tái)，構(gòu)建四方利益協(xié)調(diào)機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)的良性長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞 ：葡萄產(chǎn)業(yè)；利益相關(guān)群體；價(jià)值鏈

中圖分類號(hào)：F326

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1004－390X （2015）04－0046－04

當(dāng)下云南社會(huì)各界發(fā)出聲音，呼吁發(fā)展現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)，促進(jìn)農(nóng)民持續(xù)增收。在這樣的背景下，挖掘、發(fā)展特色農(nóng)業(yè)成為很多地方發(fā)展經(jīng)濟(jì)的首選。葡萄、草莓、藍(lán)莓等水果基地、龍頭企業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)莊園等在各地如雨后春筍般崛起，為當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)巨大的變化，也改變和影響著當(dāng)?shù)卮迕裆畹姆椒矫婷?。?］當(dāng)?shù)胤秸ㄟ^(guò)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、幫扶政策等方法大力推動(dòng)發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，龍頭企業(yè)也在發(fā)揮其在市場(chǎng)開(kāi)拓方面獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，而處在農(nóng)業(yè)價(jià)值鏈最低端的小農(nóng)卻有自己在收益上的擔(dān)憂。本文以云南省德欽縣云嶺鄉(xiāng)發(fā)展葡萄產(chǎn)業(yè)為例，通過(guò)對(duì)各利益相關(guān)群體的行為表現(xiàn)的觀察，以期分析思考發(fā)展特色農(nóng)業(yè)所遭遇的困境。

云嶺鄉(xiāng)位于德欽縣西南部，是中國(guó)海拔最高的葡萄產(chǎn)區(qū)。葡萄產(chǎn)業(yè)培育工作從2000年開(kāi)始規(guī)劃啟動(dòng)，至今已有14年的歷史。截至2013年，云嶺鄉(xiāng)建成優(yōu)質(zhì)釀酒葡萄基地320hm2，占據(jù)德欽縣葡萄種植的半壁江山。2013年，云嶺鄉(xiāng)葡萄銷(xiāo)售收入突破700萬(wàn)元，最高收入達(dá)到112500元／hm2，葡萄種植區(qū)農(nóng)民增收達(dá)到60％。發(fā)展葡萄產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為云嶺鄉(xiāng)廣大農(nóng)牧民增收致富的主要渠道。然而，看似八年不變的葡萄價(jià)格后則凸顯了葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展背后各個(gè)利益相關(guān)群體的不同訴求。因而，關(guān)注政府、農(nóng)戶、企業(yè)和農(nóng)民組織等相關(guān)利益群體間在發(fā)展葡萄產(chǎn)業(yè)中的需求及其背后的原因就極為重要。

一、利益相關(guān)群體在云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的行為分析

歷經(jīng)14年，云嶺鄉(xiāng)葡萄從無(wú)到有，葡萄產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展壯大，處于葡萄產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈上的利益相關(guān)群體為其傾注了大量心血。葡萄產(chǎn)業(yè)利益相關(guān)主體涵括了農(nóng)戶、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、政府以及消費(fèi)者等。本文主要基于云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展所采取的“政府引導(dǎo)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)、農(nóng)戶參與” 模式，且融合了當(dāng)前在云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮重要作用的農(nóng)民組織，主要探討農(nóng)戶、企業(yè)、政府以及農(nóng)民組織等四個(gè)主要利益相關(guān)群體在葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的行為。

（一）農(nóng)戶

農(nóng)戶是葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展最重要的主體。農(nóng)戶在云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大中傾注了大量心血，投入了很多人力、物力。表1列出葡農(nóng)種植葡萄所需要投入的成本。

在計(jì)算農(nóng)戶勞動(dòng)成本的前提下，葡農(nóng)種植普通葡萄純收入為7950元／hm2，冰葡萄純收入為27660元／hm2。在不考慮農(nóng)戶勞動(dòng)成本的前提下，葡農(nóng)種植葡萄收入為45000余元／hm2。此外，擅長(zhǎng)管理和經(jīng)營(yíng)葡萄種植的農(nóng)戶，葡萄收入可高達(dá)120000余元／hm2。葡萄種植收入成為農(nóng)戶家庭收入的主要來(lái)源，部分農(nóng)戶視葡萄種植為畢生經(jīng)營(yíng)的事業(yè)。

（二）企業(yè)

企業(yè)是推動(dòng)云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵切入點(diǎn)。酒業(yè)公司參與云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，通過(guò)收購(gòu)葡萄，加工釀造葡萄酒、建設(shè)葡萄酒莊，延長(zhǎng)葡萄產(chǎn)業(yè)鏈，切實(shí)提高農(nóng)民收益。

據(jù)官方數(shù)據(jù)顯示，共有三家酒業(yè)公司參與德欽縣葡萄產(chǎn)業(yè)的投資與開(kāi)發(fā)。其中，德欽縣梅里酒業(yè)有限公司最早進(jìn)入云嶺鄉(xiāng)，且種植基地、酒莊皆坐落于云嶺鄉(xiāng)斯農(nóng)布村，因而重點(diǎn)介紹梅里酒業(yè)有限公司。該公司自入駐斯農(nóng)布村以來(lái)，帶領(lǐng)廣大農(nóng)戶從事葡萄種植，為葡農(nóng)提供技術(shù)支持，手把手教葡農(nóng)種植；為了酒業(yè)公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，投資修路、建設(shè)引水灌溉工程，既解決了公司發(fā)展之需，也為當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶帶來(lái)便利。此外，酒業(yè)公司協(xié)助當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶成立德欽縣第一個(gè)農(nóng)民專業(yè)合作社———圣地葡萄產(chǎn)業(yè)農(nóng)民專業(yè)合作社，輻射帶動(dòng)農(nóng)戶150余戶。

（三）政府

政府是葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展中重要的利益相關(guān)群體，為了促進(jìn)葡萄產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，政府出臺(tái)相關(guān)政策文件、投入大量的人力、物力、財(cái)力，成立葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，組織農(nóng)業(yè)技術(shù)人員、種植區(qū)村總支書(shū)記和主任，聘請(qǐng)葡萄輔導(dǎo)員，深入到田間地頭，宣傳種植葡萄，組織農(nóng)戶培訓(xùn)。

由于葡萄產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)初期投入較大，為了更好的開(kāi)發(fā)葡萄產(chǎn)業(yè)，調(diào)動(dòng)農(nóng)民的積極性，采取以政府投入為主，政府負(fù)責(zé)提供葡萄種苗5100株／hm2、葡萄水泥桿1050根／hm2，鐵絲1080kg／hm2；并對(duì)農(nóng)藥、化肥、尿素、地膜等的投入給予一定的扶持。葡萄種植到了三年才有收獲，政府給予一定金額的種植補(bǔ)貼，2007年以前每年補(bǔ)助4500元／hm2，2008年以后每年補(bǔ)助3750元／hm2，連續(xù)給三年［2］。此外，為了保護(hù)葡農(nóng)的利益，政府與酒業(yè)公司談判，簽訂葡萄最低收購(gòu)價(jià)。正是由于政府的積極推動(dòng)，宣傳引導(dǎo)，葡萄產(chǎn)業(yè)才得以成為云嶺鄉(xiāng)的拳頭產(chǎn)業(yè)，主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，成為廣大云嶺鄉(xiāng)農(nóng)牧民脫貧致富的關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)。

（四）農(nóng)民組織

農(nóng)民組織是以農(nóng)民行為為主體，以追求一定的組織目標(biāo)而結(jié)成的關(guān)系結(jié)構(gòu)。農(nóng)民組織既包括經(jīng)濟(jì)組織，也包括農(nóng)民自治組織和維護(hù)農(nóng)民權(quán)益的政治組織。本文所指的農(nóng)民組織主要是指農(nóng)民專業(yè)合作社。云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷時(shí)14年，葡萄種植經(jīng)營(yíng)主體主要以單打獨(dú)斗的散農(nóng)為主。近幾年來(lái)，隨著葡萄產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大，以種植葡萄為主的葡萄專業(yè)合作社開(kāi)始涌現(xiàn)，并逐漸發(fā)揮作用。葡萄專業(yè)合作社逐漸演變成為云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要的利益群體，本文以圣地葡萄產(chǎn)業(yè)農(nóng)民專業(yè)合作社為主要研究對(duì)象。

圣地葡萄產(chǎn)業(yè)農(nóng)民專業(yè)合作社創(chuàng)辦于2008年，依托德欽縣梅里酒業(yè)有限公司而成立，屬于德欽縣第一個(gè)成立的農(nóng)民專業(yè)合作社。幾年來(lái)，合作社緊緊圍繞農(nóng)民增收致富這條主線，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，組織農(nóng)戶種植葡萄，種植統(tǒng)一規(guī)范，統(tǒng)一科技管理，統(tǒng)一技術(shù)培訓(xùn)，統(tǒng)一配送農(nóng)資和統(tǒng)一收購(gòu)葡萄，嚴(yán)格控制葡萄質(zhì)量。圣地葡萄專業(yè)合作社一頭連著酒業(yè)公司，一頭連著葡農(nóng)，有效地改善當(dāng)前實(shí)行的“公司＋農(nóng)戶” 合作種植模式，通過(guò)“公司＋合作社＋農(nóng)戶” 種植模式，可以有效地保護(hù)葡農(nóng)的利益，也可以保證酒業(yè)公司的利益，葡萄專業(yè)合作社作用越發(fā)明顯。

二、利益相關(guān)群體在發(fā)展葡萄產(chǎn)業(yè)中的合作與沖突行為

農(nóng)戶、酒業(yè)公司、政府、農(nóng)民組織等利益相關(guān)群體在云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用，他們之間的合作與沖突直接決定著云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展的速度、規(guī)模以及效益。下面對(duì)各利益相關(guān)群體在葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的合作與沖突行為進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

（一）農(nóng)戶與酒業(yè)公司的合作與沖突行為表現(xiàn)“企業(yè)＋農(nóng)戶” 是最主要的訂單農(nóng)業(yè)方式，也是目前云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要模式。這種模式不僅可以降低單個(gè)農(nóng)戶面對(duì)市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)，而且可以發(fā)揮企業(yè)在資金、管理、銷(xiāo)售等方面的優(yōu)勢(shì)。酒業(yè)公司依靠收購(gòu)釀酒葡萄原料，釀制、加工葡萄，增加了酒業(yè)公司和葡農(nóng)的收益，這對(duì)葡農(nóng)和酒業(yè)公司都是雙贏的。然而，酒業(yè)公司的目標(biāo)是追求利潤(rùn)最大化，同樣葡農(nóng)作為理性的經(jīng)紀(jì)人，酒業(yè)公司和葡農(nóng)有時(shí)也存在一定的博弈關(guān)系。一方面，酒業(yè)公司為了節(jié)省成本，保持八年不變的收購(gòu)價(jià)；另一方面，葡農(nóng)為了提高收益，無(wú)限增加葡萄種植，嚴(yán)重影響了葡萄原料的質(zhì)量，長(zhǎng)期以來(lái)，形成“低質(zhì)量—低價(jià)格—低質(zhì)量” 的惡性循環(huán)，不僅影響了酒業(yè)公司葡萄酒的釀制品質(zhì)，而且挫傷了葡農(nóng)的積極性，長(zhǎng)久下去，對(duì)云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展構(gòu)成威脅。

（二）政府與農(nóng)戶、酒業(yè)公司的合作與沖突行為表現(xiàn)

在邊遠(yuǎn)地區(qū)，由于交通、地勢(shì)、環(huán)境等的限制，加之基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后，企業(yè)進(jìn)入成本高，農(nóng)產(chǎn)品流通成本也高，政府的強(qiáng)有力引導(dǎo)對(duì)特色農(nóng)業(yè)發(fā)展起到了關(guān)鍵性作用。政府的重要任務(wù)是制定相關(guān)法規(guī)和政策，宣傳引導(dǎo)帶動(dòng)葡農(nóng)投身于葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展中來(lái)。政府處于葡農(nóng)和酒業(yè)公司的中間組織，一方面，政府要時(shí)刻關(guān)注農(nóng)民利益訴求，代表農(nóng)戶與酒業(yè)公司談判，切實(shí)保障農(nóng)戶的利益；另一方面，政府要盡力為酒業(yè)公司創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，要立足整個(gè)區(qū)域葡萄產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，代表酒業(yè)公司與葡農(nóng)談判，盡量說(shuō)服葡農(nóng)按照酒業(yè)公司的標(biāo)準(zhǔn)、要求進(jìn)行葡萄種植，以保證葡萄原料品質(zhì)。處于中間的政府，實(shí)屬尷尬與無(wú)奈。

（三）農(nóng)戶與農(nóng)民組織的合作與沖突行為表現(xiàn)農(nóng)民組織作為政府、企業(yè)和農(nóng)戶間的橋梁，起著雙方間進(jìn)行溝通和合作的作用。農(nóng)民組織把一盤(pán)散沙的農(nóng)戶形成一個(gè)整體，增強(qiáng)農(nóng)戶在葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中的話語(yǔ)權(quán)、博弈權(quán)。

農(nóng)戶是農(nóng)民組織的主人，在農(nóng)民組織的發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。在一定程度上，農(nóng)戶和農(nóng)民組織的利益是一致的。一方面，農(nóng)民組織代表合作社內(nèi)部農(nóng)民的利益，以組織的形式與酒業(yè)公司進(jìn)行談判并簽訂契約，其談判的地位與能力明顯提高和增強(qiáng)，另一方面，專業(yè)合作社在內(nèi)部對(duì)單個(gè)農(nóng)戶的行為加以監(jiān)督和懲罰［3］。但是，在葡萄種植中，有些葡農(nóng)為了獲取種植利益的最大化，沒(méi)有嚴(yán)格按照合作社所規(guī)定的種植規(guī)范，從而影響了葡萄質(zhì)量與品質(zhì)，久而久之，合作社所提供的葡萄原料品質(zhì)無(wú)法保證，從而削弱了合作社未來(lái)與酒業(yè)公司談判的力量。

三、結(jié)論與對(duì)策建議

云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)從小到大，產(chǎn)量、效益不斷提高，既是上帝賦予的禮物，也是政府、葡農(nóng)、酒業(yè)公司、葡萄專業(yè)合作社用心栽培、經(jīng)營(yíng)的結(jié)果。各利益相關(guān)群體為云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)的發(fā)展傾注了大量心血。然而，各利益相關(guān)群體在云嶺鄉(xiāng)發(fā)展葡萄產(chǎn)業(yè)的進(jìn)程中表現(xiàn)出的合作與沖突等互動(dòng)關(guān)系一定程度上影響了葡萄產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（一）農(nóng)戶是主體，要關(guān)注長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，不要局限眼前利益

農(nóng)戶是葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主體，大部分農(nóng)戶為葡萄產(chǎn)業(yè)的發(fā)展投入畢生心血，投入大量人力、物力等。然而，部分農(nóng)戶只關(guān)注眼前利益， “不擇手段”地提高葡萄畝產(chǎn)，一定程度上影響了葡萄品質(zhì)，進(jìn)而造就了“葡萄收購(gòu)價(jià)八年不變” 的格局。農(nóng)戶要關(guān)注長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，不能“因小失大”。

（二）政府是協(xié)助者，要服務(wù)，不要主導(dǎo)

政府在葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中扮演著協(xié)助者的角色，政策的制定和執(zhí)行會(huì)對(duì)葡萄產(chǎn)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。各級(jí)政府為云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，制定葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，大力宣傳引導(dǎo)農(nóng)戶種植。然而“服務(wù)”的行為給農(nóng)戶造成了“領(lǐng)導(dǎo)” 的錯(cuò)覺(jué)，導(dǎo)致葡農(nóng)對(duì)政府依賴性強(qiáng)，不利于葡萄產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。政府如何轉(zhuǎn)變職能，如何從“無(wú)限指導(dǎo)”轉(zhuǎn)化為“有限服務(wù)”事關(guān)云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)能否長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。政府需要弱化自身的經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)職能，將微觀層面的職能轉(zhuǎn)由市場(chǎng)機(jī)制去完成，產(chǎn)品質(zhì)量決定收購(gòu)價(jià)，要引導(dǎo)葡萄收購(gòu)走上“因質(zhì)論價(jià)” 的良性發(fā)展道路。不過(guò)多干預(yù)影響農(nóng)戶，逐漸培養(yǎng)葡農(nóng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)。此外，改變酒業(yè)公司與葡農(nóng)“買(mǎi)斷型” 或“合同收購(gòu)型” 的關(guān)系，轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎锇樾汀标P(guān)系，引導(dǎo)和推動(dòng)酒業(yè)公司與葡農(nóng)結(jié)成利益共同體，形成“政府向龍頭企業(yè)傾斜、龍頭企業(yè)向農(nóng)民傾斜” 的政策環(huán)境，是當(dāng)前政府改變兩難境地的有力選擇。

（三）企業(yè)是關(guān)鍵抓手，要抓葡萄品質(zhì)

企業(yè)是推動(dòng)云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵抓手。酒業(yè)公司參與葡萄產(chǎn)業(yè)的開(kāi)發(fā)，延長(zhǎng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，提高農(nóng)民收益。但由于云嶺鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相當(dāng)薄弱，酒業(yè)公司進(jìn)駐需要大量資金投入，企業(yè)無(wú)法在原料質(zhì)量得不到保證的前提下，提高葡萄收購(gòu)價(jià)，從而增加酒業(yè)公司原料成本。因而，酒業(yè)公司用價(jià)格來(lái)反映葡萄品質(zhì)，逐漸實(shí)現(xiàn)葡萄“因質(zhì)論價(jià)”，引導(dǎo)葡農(nóng)誠(chéng)信、專業(yè)種植，可以有效地降低酒業(yè)公司原料成本、提升葡萄酒品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

（四）農(nóng)民組織是紐帶，功能要拓展

農(nóng)民組織在云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。以葡萄種植為主的葡萄專業(yè)合作社，既可以統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)生產(chǎn)資料，可以降低葡萄種植成本，對(duì)葡萄原料進(jìn)行統(tǒng)一收購(gòu)，可以保證葡萄的收購(gòu)價(jià)格，進(jìn)而增加葡農(nóng)收益；也可對(duì)農(nóng)戶進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)、葡萄種植、管理技術(shù)培訓(xùn)等。目前，云嶺鄉(xiāng)的葡萄專業(yè)合作社正在迅速發(fā)展，有些發(fā)展得還不錯(cuò)。但總體來(lái)說(shuō)，合作社主要以葡萄種植為主，更多處于葡萄產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈底端，葡萄合作社應(yīng)該充分拓展功能

四、思考

政府、農(nóng)民組織、酒業(yè)公司、農(nóng)戶四種利益相關(guān)群體是云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主體。政府對(duì)葡萄產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供相關(guān)指導(dǎo)，酒業(yè)公司延長(zhǎng)了葡萄產(chǎn)業(yè)鏈，農(nóng)民組織發(fā)揮了農(nóng)戶和政府、酒業(yè)公司間溝通的作用，而葡農(nóng)是葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最重要的主體。構(gòu)建葡農(nóng)與酒業(yè)公司、政府、農(nóng)民組織之間穩(wěn)定的利益聯(lián)結(jié)機(jī)制，是真正實(shí)現(xiàn)云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要行動(dòng)。通過(guò)政府與酒業(yè)公司合力加強(qiáng)云嶺鄉(xiāng)葡萄品牌建設(shè)與原產(chǎn)地保護(hù)，加強(qiáng)葡萄產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)體系與銷(xiāo)售渠道建設(shè)；延長(zhǎng)葡萄產(chǎn)業(yè)鏈，開(kāi)發(fā)葡萄文化旅游，打造以葡萄種植葡萄酒釀造為主體，融觀光、休閑及藏民族葡萄酒文化旅游為一體的生態(tài)產(chǎn)業(yè)園，實(shí)現(xiàn)葡萄種植經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益的有機(jī)統(tǒng)一。

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參考文獻(xiàn)］

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第2篇：教師考勤管理范文

【關(guān)鍵詞】課堂考勤 獨(dú)立學(xué)院 學(xué)風(fēng)

【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2013）03（b）-0008-02

1 前言

近十年，隨著科教興國(guó)和教育改革的不斷深入，獨(dú)立學(xué)院這種具有中國(guó)特色和創(chuàng)新精神的新型辦學(xué)模式得到了迅速發(fā)展。它既具有公立高等院校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，又整合了充足的社會(huì)力量，并通過(guò)自身地不斷探索和完善，逐步得到了社會(huì)認(rèn)可。但隨著招生規(guī)模日益擴(kuò)大，這類民辦高校不同程度地出現(xiàn)了相關(guān)問(wèn)題，矛盾形成的客觀原因之一是生源質(zhì)量。獨(dú)立學(xué)院招收的學(xué)生雖然為本科層次，但由于在招生過(guò)程中，實(shí)行了降分處理，實(shí)際招收的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和意志力方面，與一般的本科院校相比都較為薄弱，從而引發(fā)了一系列的學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題。

課堂考勤是整頓學(xué)風(fēng)，保障教學(xué)管理正常運(yùn)行的一個(gè)重要抓手，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要保障，是了解課堂教學(xué)效果、學(xué)生生活心理狀態(tài)的有效方法。但作為教學(xué)管理者，在實(shí)施考勤工作時(shí)，遇到了不少困擾。本文試圖分析課堂考勤存在的問(wèn)題及原因，并由此提出完善課堂考勤制度的有效措施和方法，以期更有效地做好課堂考勤的管理工作。

2 獨(dú)立學(xué)院課堂考勤存在的問(wèn)題及成因

課堂考勤工作的問(wèn)題從大的層面講，有兩方面：一是考勤統(tǒng)計(jì)周期長(zhǎng)，工作量大。原學(xué)院的考勤統(tǒng)計(jì)是由各任課教師登陸教務(wù)管理系統(tǒng)――學(xué)籍管理――考勤管理――課堂考勤錄入，由教務(wù)處專人統(tǒng)一核對(duì)，逐月公布。如果順利，統(tǒng)計(jì)核對(duì)一天即可完成，但通常實(shí)際占用至少在一周甚至更長(zhǎng)時(shí)間。二是課堂考勤結(jié)果懲罰制度難以實(shí)施。各獨(dú)立學(xué)院都會(huì)制定較為嚴(yán)格的出勤制度，一般情況下曠課三次或缺三分之一課程即會(huì)取消課程考試資格。但嚴(yán)格的制度卻由于各種原因，無(wú)法正常有效實(shí)施，變成了空話大話，從而造成了惡性循環(huán)，許多學(xué)生對(duì)考勤制度有恃無(wú)恐，都采用“事后補(bǔ)救”的方法。

造成課堂考勤問(wèn)題的原因具體可以從任課教師、學(xué)生、教學(xué)管理、制度四個(gè)層面分析：

2.1任課教師責(zé)任意識(shí)淡薄

一是催收考勤記錄難。每學(xué)期主動(dòng)錄入考勤的教師比較少，大多數(shù)教師都需要教學(xué)秘書(shū)通過(guò)郵件、電話、短信等形式提醒，收效甚微，還比較容易引發(fā)教師的抵抗情緒。二是受學(xué)生評(píng)教影響。學(xué)院測(cè)評(píng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)中，學(xué)生評(píng)教占了較大的比例，造成了許多教師“偏袒”學(xué)生，不愿及時(shí)記錄課堂考勤的問(wèn)題日趨嚴(yán)重。三是與學(xué)生之間關(guān)系冷漠。任課教師若能與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，會(huì)降低學(xué)生曠課的概率。然而，不少教師不關(guān)心學(xué)生，學(xué)生曠課后隨意補(bǔ)開(kāi)請(qǐng)假條，師生間達(dá)成了這“默契”后，增加了學(xué)生曠課的概率。

2.2學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自主性，對(duì)考勤制度缺乏了解

一是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，生活作息時(shí)間混亂。許多學(xué)生曠課的原因就是對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，覺(jué)得上課內(nèi)容毫無(wú)新意，教學(xué)手段陳舊，再加上缺乏自我約束力，混亂的生活作息時(shí)間，不良的愛(ài)好，從而養(yǎng)成了學(xué)習(xí)生活上的一些不良習(xí)慣。二是對(duì)考勤制度不了解，對(duì)考勤結(jié)果的懲罰制度態(tài)度不端正?，F(xiàn)在大部分學(xué)生對(duì)大學(xué)生活的印象就是“自由”，許多學(xué)生對(duì)考勤制度懵然不知或者一知半解。這種認(rèn)知，一定程度地造成學(xué)生不重視考勤結(jié)果。學(xué)校在人力、制度上下足了功夫，學(xué)生不買(mǎi)單，這樣的結(jié)果只能是事倍功半，難見(jiàn)成效。

2.3課堂考勤系統(tǒng)不夠完善，增加了課堂考勤結(jié)果統(tǒng)計(jì)難度

一是統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)困難。例如，考勤結(jié)果無(wú)法按月提取，增加了數(shù)據(jù)篩查的難度?？记诮Y(jié)果無(wú)法自動(dòng)生成，缺少計(jì)算公式，這也是造成考勤結(jié)果無(wú)法及時(shí)公布的關(guān)鍵。二是操作平臺(tái)不夠精簡(jiǎn)、直觀。許多任課教師在填報(bào)考勤時(shí)都有反映，課堂考勤系統(tǒng)操作死板，不利于在課堂隨堂點(diǎn)名使用，降低了系統(tǒng)使用率。

2.4制度不夠健全

一是請(qǐng)假制度混亂，投機(jī)取巧的機(jī)會(huì)多。核實(shí)考勤記錄，需要請(qǐng)假單作為依據(jù)，而大多數(shù)同學(xué)都會(huì)存在僥幸心理，利用事后允許補(bǔ)假條的方法，避免考勤的檢查，造成了教務(wù)處在核對(duì)考勤記錄時(shí)，結(jié)果隨意變動(dòng)，大大降低了課堂考勤的真實(shí)性、嚴(yán)肅性。二是學(xué)分制的推行增大課堂考勤工作的漏洞?，F(xiàn)在，各高校都在逐步推行學(xué)分制，在學(xué)分制條件下，學(xué)生上課較學(xué)年制更為分散，上課地點(diǎn)、班級(jí)流動(dòng)性大，班級(jí)概念弱化。班主任、輔導(dǎo)員等很難及時(shí)了解學(xué)生的上課狀況。這樣必將導(dǎo)致學(xué)生利用學(xué)分制條件下，課堂監(jiān)控較難的弱點(diǎn)，隨意曠課，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效果。

3 加強(qiáng)課堂考勤管理的有效途徑和方法

3.1建立規(guī)范的考勤工作流程和崗位職責(zé)

課堂考勤是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、院風(fēng)的直接體現(xiàn)?？记诠ぷ骷?xì)致、繁瑣，需要教師、管理人員具備高度的責(zé)任感和全局意識(shí)，互相配合。為此我們應(yīng)該在以后的工作中，逐步建立并完善相關(guān)制度和工作流程，督促教師更好地完成考勤工作。同時(shí)，細(xì)化或者重新制定請(qǐng)假管理?xiàng)l例，嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假制度，做到處理問(wèn)題有章可循。各輔導(dǎo)員、班主任要認(rèn)真核實(shí)事后補(bǔ)假的真實(shí)性，應(yīng)做到原則上不允許事后補(bǔ)假。

3.2提高考勤統(tǒng)計(jì)的及時(shí) 性和準(zhǔn)確性

課堂考勤結(jié)果的及時(shí)性和有效性是維護(hù)教學(xué)秩序正常進(jìn)行的關(guān)鍵。為了有效完成此項(xiàng)工作，應(yīng)該做到：

3.2.1教師負(fù)責(zé)制。

根據(jù)我院的教師工作簡(jiǎn)明手冊(cè)及教師業(yè)績(jī)考核的規(guī)定，要求各任課教師應(yīng)采用全勤點(diǎn)名或隨機(jī)點(diǎn)名的方式檢查各班出勤狀況，缺課三分之一或曠課三次即取消本門(mén)課程考試資格。教師應(yīng)準(zhǔn)確反映考勤情況，并主動(dòng)、及時(shí)登陸系統(tǒng)公布當(dāng)月考勤結(jié)果。

3.2.2逐步完善課堂考勤系統(tǒng)，促進(jìn)考勤工作效率化。

增加考勤的統(tǒng)計(jì)運(yùn)算工具，簡(jiǎn)化操作界面。同時(shí)，可以增加考勤的系統(tǒng)警示功能。管理員可在系統(tǒng)內(nèi)設(shè)置警考勤戒線，當(dāng)次數(shù)即將達(dá)到取消考試的臨界狀態(tài)時(shí)，系統(tǒng)可以自行提示學(xué)生本人和老師，相關(guān)人員進(jìn)行適當(dāng)處理。

3.2.3教學(xué)信息員考勤

學(xué)院為了建立教師、學(xué)生和教務(wù)處之間的聯(lián)系，成立了教學(xué)信息員隊(duì)伍。教務(wù)處會(huì)定期舉行教學(xué)信息員會(huì)議，了解教師上課效果、學(xué)生評(píng)教、班風(fēng)學(xué)風(fēng)等問(wèn)題。同時(shí)，教學(xué)信息員會(huì)按月將任課教師的上課簽名表交到教務(wù)處，督促教師按照課程計(jì)劃進(jìn)行正常的教學(xué)工作，不隨意換課、漏課、遲到早退。

3.2.4匯總公布周期化。

目前，我院都已一個(gè)月為周期，匯同學(xué)生處的學(xué)生考勤結(jié)果，由學(xué)生處統(tǒng)一公布。同時(shí)，將考勤結(jié)果，反饋給各班主任和輔導(dǎo)員，對(duì)嚴(yán)重曠課的同學(xué)，教務(wù)處會(huì)進(jìn)行警示或取消其考試資格。

3.3提高課堂考勤結(jié)果的嚴(yán)肅性

考勤的目的在于有效地管理，使學(xué)校正常的教學(xué)能有效平穩(wěn)地運(yùn)行。因此考勤結(jié)果必須嚴(yán)肅執(zhí)行，并且將處理結(jié)果及時(shí)公布，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)考勤制度的嚴(yán)肅性，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)達(dá)到取消考試資格的學(xué)生，在警示教育無(wú)果后，應(yīng)果斷采取處理措施，不包庇放縱。

3.4提高教學(xué)效果，建立良好的師生關(guān)系

課堂效果和課堂考勤是相輔相成的兩個(gè)環(huán)節(jié)，有好的教學(xué)方法才能有好的出勤率，有好的出勤率，則說(shuō)明了課堂教學(xué)效果良好，學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)熱情。因此，我們應(yīng)從側(cè)面改善課堂出勤率，即提高教師的業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)對(duì)師生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。

3.5積極聯(lián)系家長(zhǎng)，發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)平臺(tái)作用

對(duì)于經(jīng)常曠課的學(xué)生，要通過(guò)電子平臺(tái)或者手機(jī)，主動(dòng)反饋給家長(zhǎng)，讓他們協(xié)助監(jiān)督孩子。這樣一方面能減輕輔導(dǎo)員、班主任、任課老師的壓力，另一方面也能更準(zhǔn)確地把握學(xué)生心理狀態(tài)，更好地引導(dǎo)他們，規(guī)避不良后果。

第3篇：教師考勤管理范文

學(xué)生上課考勤對(duì)學(xué)校教務(wù)管理是至關(guān)重要的，傳統(tǒng)的學(xué)生出勤檢查往往是教師拿著一張紙質(zhì)名冊(cè)逐一點(diǎn)名，或讓學(xué)生上交課堂作業(yè)以便課后查詢出勤情況。這些方法往往具有考勤效率低下，沒(méi)有系統(tǒng)的記錄和整理，容易丟失遺漏，耽誤時(shí)間等缺點(diǎn)。針對(duì)以上問(wèn)題，開(kāi)發(fā)一種便攜式移動(dòng)考勤機(jī)，不需要PC機(jī)，完美實(shí)現(xiàn)點(diǎn)名、簽到、考勤，身份核對(duì)等。學(xué)生在座位上拿出IC卡（如飯卡、芯片銀聯(lián)卡、二代省份證等），教師拿著便攜式考勤機(jī)實(shí)現(xiàn)課堂考勤等。此外本機(jī)含有WIFI模塊，可以實(shí)時(shí)將考勤數(shù)據(jù)發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，在課余，任課教師、班主任以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以登錄學(xué)校教務(wù)網(wǎng)站查詢某班學(xué)生在某學(xué)科課程的出勤情況。本系統(tǒng)不但可以用于教師點(diǎn)名，本機(jī)器還可以用于以后的考試信息確認(rèn)，不用打印準(zhǔn)考證，直接帶飯卡就可以實(shí)現(xiàn)信息確認(rèn)，省下考生打印準(zhǔn)考證，浪費(fèi)紙張，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)環(huán)保節(jié)能。

【關(guān)鍵詞】便攜式 移動(dòng) 考勤 方便

學(xué)生上課考勤對(duì)學(xué)校教務(wù)管理是至關(guān)重要的，傳統(tǒng)的學(xué)生出勤檢查往往是教師拿著一張紙質(zhì)名冊(cè)逐一點(diǎn)名，或讓學(xué)生上交課堂作業(yè)以便課后查詢出勤情況。這些方法往往具有考勤效率低下，沒(méi)有系統(tǒng)的記錄和整理，容易丟失遺漏，耽誤時(shí)間等缺點(diǎn)。針對(duì)以上問(wèn)題，開(kāi)發(fā)一種針對(duì)學(xué)生飯卡的智能手持移動(dòng)考勤機(jī)，不需要PC機(jī)，完美實(shí)現(xiàn)點(diǎn)名、簽到、考勤，身份核對(duì)等。學(xué)生在座位上拿出飯卡，教師拿著移動(dòng)考勤終端機(jī)實(shí)現(xiàn)課堂考勤等。此外本機(jī)內(nèi)部有無(wú)線WIFI模塊，可以將考勤數(shù)據(jù)通過(guò)WIFI發(fā)送到服務(wù)器，在課余，任課教師、班主任以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以登錄學(xué)校教務(wù)網(wǎng)站查詢某班學(xué)生在某學(xué)科課程的出勤情況。

1 設(shè)計(jì)方案

便攜式式校園考勤機(jī)的產(chǎn)品用戶需求作為研究重點(diǎn)，使該機(jī)可以幫助任課教師便捷、準(zhǔn)確的實(shí)施考勤，并且本系統(tǒng)確?？记跀?shù)據(jù)透明、準(zhǔn)確。研究的出發(fā)點(diǎn)從以下幾個(gè)方面開(kāi)展：

（1）由于本機(jī)是的定位是依托數(shù)字化校園建設(shè)項(xiàng)目，對(duì)校園課堂管理終端機(jī)型，所以對(duì)本機(jī)定位為中低端產(chǎn)品，價(jià)位在200元左右。

（2）該產(chǎn)品通過(guò)對(duì)學(xué)生信息的識(shí)別，將學(xué)校教師考勤所需要的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，并儲(chǔ)存與集中處理。

（3）對(duì)該產(chǎn)品設(shè)計(jì)通過(guò)一種安全、節(jié)能環(huán)保的設(shè)計(jì)方式，根據(jù)教師需要的功能對(duì)其電子模塊的開(kāi)發(fā)，并將其模塊整合在便于便攜式操作。

（4）操作簡(jiǎn)單、便于攜帶，體積小、任意放置，重量輕，無(wú)需外接電源、準(zhǔn)確性高。減緩的任課老師上課點(diǎn)名所造成的學(xué)生抵觸情緒的情感化的元素。

系統(tǒng)框圖如圖1所示，控制系統(tǒng)采用高性能的Cortex-M4控制器TM4C123GX，W25X16用于存儲(chǔ)字庫(kù)（英文和GB2312-80）、選用了SYN6288中文語(yǔ)音合成芯片用于播報(bào)學(xué)生姓名、選用了2.8寸TFT觸摸屏顯示器用于顯示學(xué)生信息、SD卡存儲(chǔ)設(shè)備、選用了ESP8266串口WIFI模塊用于上傳考勤數(shù)據(jù)和下載班級(jí)學(xué)生數(shù)據(jù)、RTC實(shí)時(shí)時(shí)鐘選用專用芯片DS1302。為了達(dá)到考勤系統(tǒng)支持讀取多種IC卡的設(shè)計(jì)要求，經(jīng)過(guò)比較，選擇了復(fù)旦電子的 13.56MHz 非接觸式通信中高集成讀卡芯片F(xiàn)M1702SL作為讀卡模塊的主要芯片。SYN6288中文語(yǔ)音合成芯片是北京宇音天下科技有限公司于2010 年初推出的一款性價(jià)比更高，效果更自然的一款中高端語(yǔ)音合成芯片。SYN6288 通過(guò)異步串口接收待合成的文本，實(shí)現(xiàn)文本到聲音（TTS）的轉(zhuǎn)換。

2 系統(tǒng)軟件模塊

系統(tǒng)的軟件工作流程如圖2所示，系統(tǒng)啟動(dòng)后，系統(tǒng)根據(jù)教師的上課課表自動(dòng)加載本堂課上課班級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)，當(dāng)卡片靠近考勤機(jī)時(shí)，考勤機(jī)自動(dòng)校驗(yàn)身份、記錄考勤次數(shù)、考勤時(shí)間等并播報(bào)該生的姓名，同時(shí)考勤機(jī)還該考勤同學(xué)的頭像顯示在屏幕上，從而可防止代刷實(shí)現(xiàn)考勤的目的?？记跀?shù)據(jù)記錄于機(jī)器內(nèi)部SD中，SD卡采用了FATS文件系統(tǒng)管理。教師可以很方便查看學(xué)生到課、曠課等情況。

3 設(shè)計(jì)總結(jié)

現(xiàn)在校園都采取了一卡通系統(tǒng)，本系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)就是借助一卡通的卡片實(shí)現(xiàn)點(diǎn)名考勤！由于一卡通卡片內(nèi)含有很完善的學(xué)生信息，系統(tǒng)授權(quán)可以獲取卡內(nèi)的信息（如學(xué)生姓名，學(xué)號(hào)等）！由于每個(gè)學(xué)校一卡通系統(tǒng)與教務(wù)系統(tǒng)是關(guān)聯(lián)的，學(xué)生頭像可以可方便獲取，系統(tǒng)可以省去終端設(shè)備上的攝像頭，成本低，適用性更強(qiáng)！即系統(tǒng)不但可以應(yīng)用在各種需要的考勤場(chǎng)合中，還可以用于考試（期末考試、三、四、六級(jí)英語(yǔ)考試等）信息確認(rèn)，不用打印準(zhǔn)考證，直接帶一卡通卡片就可以實(shí)現(xiàn)信息確認(rèn)，省去打印準(zhǔn)考證，從而節(jié)省紙張，達(dá)到環(huán)保節(jié)能的目的。本還可以用在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室以便實(shí)現(xiàn)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的有效管理與統(tǒng)計(jì)，在各個(gè)高校實(shí)驗(yàn)室均能得到有效的應(yīng)用。本考勤系統(tǒng)經(jīng)過(guò)近三年的完善和實(shí)際的運(yùn)行，相關(guān)老師均反映效果明顯實(shí)用性強(qiáng)。本設(shè)計(jì)方案用于教師上課課堂點(diǎn)名是一種最佳的最可行的方案，實(shí)用性強(qiáng)，成本低。

參考文獻(xiàn)

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[2]牛斗，常國(guó)權(quán)，李丹等.基于MF_RC500和Mifare射頻卡識(shí)別模塊的設(shè)計(jì)[J].微計(jì)算機(jī)信息，2007，23（2）：216-218.

[3]張鳳濤.基于單片機(jī)技術(shù)的非接觸式IC卡考勤機(jī)設(shè)計(jì)方案研究[J].河南科技，2013（1）：20.

[4]于豐華，雷宇橋，胡玉杰，孫浩，朱鳳武.基于非接觸式 IC卡的考勤系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J].電子世界，2013（4）：18-19，33.

作者簡(jiǎn)介

劉強(qiáng)（1982-），男，四川省鄰水縣人，碩士學(xué)位?，F(xiàn)為四川師范大學(xué)成都學(xué)院講師。研究方向?yàn)樽詣?dòng)控制、嵌入式控制。

第4篇：教師考勤管理范文

關(guān)鍵詞：校園一卡通；門(mén)禁系統(tǒng)；電子考勤；學(xué)生管理

中圖分類號(hào)：TP311.52 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 16-0000-02

學(xué)生考勤是管理學(xué)生上課出勤率，提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣，保證教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。基于校園一卡通的校園門(mén)禁考勤系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)學(xué)生考勤，考勤數(shù)據(jù)匯總，考勤數(shù)據(jù)查詢，考勤數(shù)據(jù)監(jiān)控等功能。讓任課老師準(zhǔn)確的把握學(xué)生的出勤狀態(tài)，同時(shí)學(xué)工也可以統(tǒng)計(jì)學(xué)生的出勤情況，提高了效率，減少了誤差。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的跟蹤，學(xué)生工作的進(jìn)一步細(xì)化，學(xué)風(fēng)優(yōu)化，學(xué)生安全等方面都有重要意義。

1 系統(tǒng)組成

本系統(tǒng)包含以下主要功能模塊。如圖1所示。

通過(guò)登錄界面登錄系統(tǒng)后，進(jìn)入系統(tǒng)主界面。其中有各個(gè)功能模塊的菜單，通過(guò)菜單可以進(jìn)入各個(gè)功能模塊?？记诠δ苣K是上課時(shí)進(jìn)行學(xué)生考勤，可以實(shí)時(shí)的顯示學(xué)生的出勤情況。學(xué)生出勤查詢功能模塊是設(shè)定期間對(duì)學(xué)生的出勤進(jìn)行查詢。如果是輔導(dǎo)員及班主任有權(quán)限更改出勤狀態(tài)。班級(jí)出勤查詢功能模塊是設(shè)定期間對(duì)班級(jí)的出勤進(jìn)行統(tǒng)計(jì)查詢。學(xué)生刷卡記錄功能模塊是對(duì)學(xué)生的刷卡記錄進(jìn)行查詢。教室刷卡記錄功能模塊是對(duì)某一教室某段期間內(nèi)的刷卡記錄進(jìn)行查詢。數(shù)據(jù)管理功能模塊是管理系統(tǒng)所需的各種數(shù)據(jù)。監(jiān)控功能模塊是匯總嚴(yán)重曠課學(xué)生信息并發(fā)郵件給班主任和輔導(dǎo)員。批處理功能模塊是把門(mén)禁系統(tǒng)的數(shù)據(jù)根據(jù)條件抽取并整理后存入本地出勤數(shù)據(jù)庫(kù)中。

2 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)中用到1個(gè)視圖和14個(gè)表，分別為門(mén)禁系統(tǒng)取得的數(shù)據(jù)視圖，學(xué)生出勤信息表，教師任課信息表，課節(jié)類型表，課程表，班級(jí)表，調(diào)課表，學(xué)生信息表，教師信息表，部門(mén)信息表，出勤類型表，教室表，教師任課表，班級(jí)課表，校歷表。如圖2所示。門(mén)禁系統(tǒng)取得的數(shù)據(jù)視圖是在門(mén)禁系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中建的一個(gè)視圖。該視圖把門(mén)禁系統(tǒng)內(nèi)學(xué)生刷卡的信息進(jìn)行了抽取。門(mén)禁系統(tǒng)和本系統(tǒng)的接口就是該視圖。學(xué)生出勤信息表等14張表是建立在本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)。學(xué)生出勤信息表、教室任課信息表和調(diào)課表為工作表（work table），其余表為主表（master table）。

3 主要模塊解析

3.1 考勤模塊

考勤模塊是任課教師在課堂上進(jìn)行考勤。根據(jù)登錄的工號(hào)，顯示教師姓名。根據(jù)周幾及課節(jié)信息從教師任課表中找到班級(jí)、課程、教室號(hào)。如果有調(diào)課，那么先在系統(tǒng)里登記調(diào)課信息，根據(jù)調(diào)課信息顯示相應(yīng)的內(nèi)容。如果未找到數(shù)據(jù)則顯示默認(rèn)內(nèi)容。一般每天分為10節(jié)課，早上4節(jié)，下午6節(jié)。1，2節(jié)的課節(jié)號(hào)為1，以此類推。每個(gè)課節(jié)號(hào)規(guī)定了開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間。課節(jié)類型表保存課節(jié)信息數(shù)據(jù)。

設(shè)置好條件以后，點(diǎn)擊“顯示出勤信息”按鈕，進(jìn)行如下操作：（1）到本地?cái)?shù)據(jù)庫(kù)的班級(jí)表中篩選出設(shè)定班級(jí)的所有學(xué)生；（2）把所有的學(xué)生的出勤狀態(tài)設(shè)成曠課；（3）根據(jù)班級(jí)、教室號(hào)、正常出勤時(shí)間段到門(mén)禁系統(tǒng)的刷卡數(shù)據(jù)視圖中篩選出符合條件的學(xué)生信息；（4）用篩選到的學(xué)生信息更新班級(jí)中的相應(yīng)學(xué)生的出勤狀態(tài)（出勤）；（5）根據(jù)班級(jí)、教室號(hào)、遲到時(shí)間段到門(mén)禁系統(tǒng)的視圖中篩選出符合條件的學(xué)生信息；（6）用篩選到的學(xué)生信息更新班級(jí)中的相應(yīng)學(xué)生的出勤狀態(tài)（遲到）；（7）把更新的學(xué)生表顯示在頁(yè)面上。

3.2 查詢模塊

查詢模塊分為學(xué)生出勤查詢，班級(jí)出勤查詢，門(mén)禁系統(tǒng)學(xué)生刷卡記錄查詢，門(mén)禁系統(tǒng)教室刷卡記錄查詢。學(xué)生出勤查詢，根據(jù)學(xué)號(hào)查詢指點(diǎn)期間范圍內(nèi)的該生的所有曠課及遲到記錄。班級(jí)出勤查詢，根據(jù)班級(jí)查詢指定期間范圍內(nèi)的該班級(jí)學(xué)生遲到及曠課的匯總信息。門(mén)禁系統(tǒng)學(xué)生刷卡記錄查詢和門(mén)禁系統(tǒng)教室刷卡記錄查詢根據(jù)學(xué)生的學(xué)號(hào)和教室號(hào)到門(mén)禁系統(tǒng)學(xué)生刷卡記錄視圖里查詢相關(guān)數(shù)據(jù)記錄。

3.3 監(jiān)控模塊

監(jiān)控模塊主要對(duì)曠課達(dá)到一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)行跟蹤處理。具體功能為：（1）從本地學(xué)生出勤信息表中搜索累計(jì)曠課超過(guò)設(shè)定節(jié)數(shù)的學(xué)生（開(kāi)始日期為校歷的起始日）；（2）根據(jù)班級(jí)及曠課節(jié)數(shù)從高到低進(jìn)行排序；（3）給學(xué)生的班主任、輔導(dǎo)員發(fā)送相應(yīng)的提示郵件。

3.4 數(shù)據(jù)導(dǎo)入模塊

數(shù)據(jù)導(dǎo)入模塊是根據(jù)門(mén)禁刷卡數(shù)據(jù)，把當(dāng)天的出勤數(shù)據(jù)導(dǎo)入到本地?cái)?shù)據(jù)庫(kù)，以提供查詢和統(tǒng)計(jì)使用。一般放在晚上設(shè)定的時(shí)間點(diǎn)自動(dòng)運(yùn)行。具體實(shí)現(xiàn)步驟如下：根據(jù)校歷判斷是否要收集數(shù)據(jù)，如果為休息日，則不需要導(dǎo)入數(shù)據(jù)。否則要收集數(shù)據(jù)，具體功能為：（1）刪掉本地學(xué)生出勤信息表中當(dāng)天的數(shù)據(jù)；（2）從班級(jí)表里找到班級(jí)列表，逐個(gè)執(zhí)行以下操作；（3）從班級(jí)課表中去查找當(dāng)前班級(jí)的當(dāng)天的課程信息列表，課程信息包括上課時(shí)間，上課教室（到調(diào)課表中查詢是否有調(diào)課，如果有則跳到下一條課程信息）；（4）根據(jù)條件篩選門(mén)禁系統(tǒng)數(shù)據(jù)，找到遲到和出勤的學(xué)生；（5）根據(jù)班級(jí)從學(xué)生信息表找到某班級(jí)所有學(xué)生，更新遲到和出勤的學(xué)生，未更新的為曠課；（6）把遲到和曠課的插入本地?cái)?shù)據(jù)庫(kù)；（7）再處理下一個(gè)課程，goto3；（8）再處理下一個(gè)班級(jí)，goto2。導(dǎo)入過(guò)程中如果出錯(cuò)則發(fā)送錯(cuò)誤通知郵件給系統(tǒng)管理員，如果導(dǎo)入成功則發(fā)送導(dǎo)入了多少條數(shù)據(jù)的通知郵件給管理員。

3.5 權(quán)限管理模塊

本系統(tǒng)的用戶分為三種權(quán)限：任課教師，班主任、輔導(dǎo)員，系統(tǒng)管理員。根據(jù)權(quán)限的不同訪問(wèn)的功能模塊不同。任課教師可以訪問(wèn)考勤和查詢功能模塊，班主任、輔導(dǎo)員員可以訪問(wèn)考勤、查詢、學(xué)生出勤狀態(tài)修改功能模塊，管理員可以訪問(wèn)所有功能模塊。

4 結(jié)論

本系統(tǒng)基于校園一卡通門(mén)禁系統(tǒng)。通過(guò)取得門(mén)禁系統(tǒng)學(xué)生的刷卡記錄，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)時(shí)考勤，學(xué)生曠課記錄的查詢，曠課嚴(yán)重學(xué)生的監(jiān)控等功能。彌補(bǔ)了手工考勤誤差大、周期長(zhǎng)等不足。本系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)，在我院無(wú)線網(wǎng)覆蓋的基礎(chǔ)上，不管在教室、實(shí)訓(xùn)室，還是校園內(nèi)的其他地方都可以登錄使用系統(tǒng)。我院所有的房間都裝有門(mén)禁系統(tǒng)，同時(shí)每位在校生都會(huì)發(fā)一卡通卡，使得本系統(tǒng)的可用性得到了保證。本系統(tǒng)取得了很好的實(shí)際運(yùn)行效果。提高了學(xué)生管理質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：教師考勤管理范文

關(guān)鍵詞：Android平臺(tái);Wi-Fi熱點(diǎn);智能點(diǎn)名

高等學(xué)校中的課堂考勤制度是維護(hù)課堂和教學(xué)秩序、保證教學(xué)質(zhì)量的有效手段，是教風(fēng)與學(xué)風(fēng)相互促進(jìn)、共同提高的基本保證。調(diào)研得知，目前點(diǎn)名都是采用紙質(zhì)名單、課堂上點(diǎn)名答到、挨個(gè)清查人數(shù)的傳統(tǒng)方式，存在的重大問(wèn)題具體表現(xiàn)在以下四點(diǎn)：（1）占用課堂寶貴時(shí)間，效率低下。（2）點(diǎn)名效果不佳，幫忙答到、代替簽名、以遲到為由找老師補(bǔ)簽、點(diǎn)完名偷偷溜走等情況都給考勤執(zhí)行者帶來(lái)很大的麻煩和困擾。（3）無(wú)法做到每次課都點(diǎn)名，無(wú)法全面地跟蹤課程的整個(gè)過(guò)程。（4）記錄及統(tǒng)計(jì)效率低，不易直觀地看出缺勤率、出勤率、缺勤人數(shù)、每位學(xué)生的出勤情況等統(tǒng)計(jì)信息。

在課堂考勤需求和智能手機(jī)廣泛使用的背景下，基于智能手機(jī)開(kāi)發(fā)平臺(tái)，采用前沿的移動(dòng)計(jì)算技術(shù)，設(shè)計(jì)一個(gè)功能全面、實(shí)用高效的Android智能點(diǎn)名系統(tǒng)，以促進(jìn)教學(xué)考勤及管理的執(zhí)行與發(fā)展，是課堂考勤方法的一次創(chuàng)新嘗試，是高校信息化建設(shè)的具體實(shí)施，也是時(shí)展的必然趨勢(shì)，具有重要的意義和廣泛的應(yīng)用前景。

一、系統(tǒng)的總體構(gòu)思

為了方便使用，本系統(tǒng)分為教師端和學(xué)生端兩部分。實(shí)現(xiàn)的主要原理是，教師端程序自動(dòng)開(kāi)啟Wi-Fi熱點(diǎn)，學(xué)生端搜索附近的Wi-Fi熱點(diǎn)，搜索到老師的Wi-Fi熱點(diǎn)后，發(fā)送短信給老師進(jìn)行簽到。點(diǎn)名的流程是：教師點(diǎn)擊“點(diǎn)名”教師端系統(tǒng)開(kāi)啟Wi-Fi熱點(diǎn)教師端系統(tǒng)生成Wi-Fi熱點(diǎn)名稱學(xué)生點(diǎn)擊“簽名”學(xué)生端系統(tǒng)搜索老師的Wi-Fi熱點(diǎn)信號(hào)學(xué)生端系統(tǒng)生成簽名短信、發(fā)送短信教師端系統(tǒng)接收簽到短信驗(yàn)證短信提取并存儲(chǔ)學(xué)生信息。

二、系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)

1.教師端的功能設(shè)計(jì)

配置教師個(gè)人信息：教師第一次運(yùn)行智能手機(jī)的教師端程序，需要輸入教師的個(gè)人信息，包括姓名、手機(jī)號(hào)碼，用于之后的點(diǎn)名功能。教師可以隨時(shí)修改自己的個(gè)人信息。

課程及上課時(shí)間的管理：該教師能夠添加、修改、刪除自己上課的信息，包括課程名稱、課程的時(shí)間。根據(jù)實(shí)際情況，能夠?qū)崿F(xiàn)多門(mén)課程、多個(gè)上課時(shí)間的管理。

智能點(diǎn)名功能：這是系統(tǒng)的核心內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)的難點(diǎn)。所謂“智能”，是指點(diǎn)名的具體實(shí)現(xiàn)過(guò)程由本系統(tǒng)的程序自動(dòng)完成。教師可根據(jù)上課的實(shí)際情況，通過(guò)本系統(tǒng)的運(yùn)行和簡(jiǎn)單操作，自主地發(fā)起點(diǎn)名功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤。允許實(shí)行點(diǎn)名的條件是該教師上課的時(shí)間段之間，以及課前5分鐘和課后5分鐘，其他時(shí)間不允許老師點(diǎn)名。當(dāng)教師想要點(diǎn)名的時(shí)候，只需要運(yùn)行本系統(tǒng)，點(diǎn)擊一下“點(diǎn)名”按鈕即可開(kāi)始點(diǎn)名，之后的工作全由系統(tǒng)自動(dòng)完成。系統(tǒng)首先創(chuàng)建一個(gè)Wi-Fi熱點(diǎn)，然后注冊(cè)短信監(jiān)聽(tīng)器，監(jiān)聽(tīng)接收到的短信。如果是學(xué)生的簽到短信，系統(tǒng)則把學(xué)生信息抽取出來(lái)，進(jìn)行簽到操作。

手動(dòng)簽到功能：對(duì)于以下情況：（1）沒(méi)有使用智能手機(jī)的學(xué)生;（2）所使用的智能手機(jī)不是Android系統(tǒng)的學(xué)生;（3）忘記帶手機(jī)的學(xué)生。上述三種情況的學(xué)生數(shù)目很少，教師可以采用手工簽到的方式，在本系統(tǒng)中直接點(diǎn)擊即可方便實(shí)現(xiàn)。

統(tǒng)計(jì)功能：簽到結(jié)束之后進(jìn)行學(xué)生的出勤情況統(tǒng)計(jì)，包括出勤率、缺勤率、缺勤人數(shù)、每位學(xué)生的出勤情況等，將統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示在表格里，供教師查看。同時(shí)還能夠?qū)?、?dǎo)出考勤信息到Excel表，方便教師進(jìn)行存儲(chǔ)和查看。通過(guò)統(tǒng)計(jì)功能，能夠反映出學(xué)生的課堂出勤情況，為管理學(xué)生提供了有效的監(jiān)測(cè)和反饋。對(duì)執(zhí)行考勤的人而言，能夠減輕工作負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)工作的效率。

2.學(xué)生端的功能設(shè)計(jì)

配置學(xué)生個(gè)人信息：學(xué)生第一次運(yùn)行智能手機(jī)的學(xué)生端程序，需要輸入學(xué)生的個(gè)人信息，包括學(xué)號(hào)、姓名，用于之后的學(xué)生簽到功能。學(xué)生可以隨時(shí)修改自己的個(gè)人信息。

課程的管理：該學(xué)生能夠添加、修改、刪除自己的多門(mén)上課信息，包括課程名稱、任課教師手機(jī)號(hào)碼、上課時(shí)間。

智能簽到功能：學(xué)生端的簽到功能與教師端的點(diǎn)名功能相互呼應(yīng)，協(xié)作完成整個(gè)點(diǎn)名功能。允許簽到的條件是教師開(kāi)啟點(diǎn)名功能后，如果教師沒(méi)有開(kāi)啟點(diǎn)名，不能隨便進(jìn)行簽到。學(xué)生只需要運(yùn)行本系統(tǒng)，點(diǎn)擊一下“簽到”按鈕即可開(kāi)始簽名。系統(tǒng)首先自動(dòng)判斷是否搜索到老師的Wi-Fi熱點(diǎn)信號(hào)，搜索到才可以簽到，如果此時(shí)間段有課，則從數(shù)據(jù)庫(kù)中把課程信息和老師的電話號(hào)碼查詢出來(lái)，發(fā)送短信給老師進(jìn)行簽到操作。發(fā)送完簽到短信后，系統(tǒng)自動(dòng)刪除該短信。

第6篇：教師考勤管理范文

關(guān)鍵詞：手機(jī)客戶端；即時(shí)性；教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）29-0233-02

一、引言

當(dāng)前高校促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的機(jī)制大多數(shù)為學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教[1]，這種機(jī)制存在著許多不足，缺少雙向互動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生評(píng)教積極性不高。師生教學(xué)、學(xué)生考勤、課后答疑等過(guò)程相對(duì)獨(dú)立，不能及時(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和老師的教學(xué)質(zhì)量。在信息反饋環(huán)節(jié)上也會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)情況，學(xué)生和老師之間的溝通不到位，反映上去的問(wèn)題不能及時(shí)做出正確的處理等等。如何構(gòu)建有效的評(píng)教體系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升是高校教育面臨的主要問(wèn)題之一。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，智能移動(dòng)設(shè)備憑借其便攜性好、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)吸引著教育界人士的普遍關(guān)注，將移動(dòng)設(shè)備與高校教學(xué)的結(jié)合勢(shì)不可擋。本文提出了一套基于手機(jī)客戶端面向高校教學(xué)的即時(shí)互動(dòng)平臺(tái)構(gòu)建的思路、方案，以此保障高校師生教學(xué)信息的即時(shí)互通和教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、手機(jī)客戶端的功能模塊設(shè)計(jì)及說(shuō)明

教學(xué)即時(shí)互動(dòng)平臺(tái)一方面幫助教師與學(xué)生之間更好的交流與溝通，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和老師的教學(xué)質(zhì)量，另一方面方便學(xué)校管理學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并根據(jù)相應(yīng)的情況迅速提出正確的解決方法。這將使學(xué)生、教師和學(xué)校三者之間的聯(lián)系更加緊密。根據(jù)以上功能需求定位，設(shè)計(jì)了手機(jī)客戶端的一些功能模塊，如圖1所示。主要包括三大模塊，學(xué)生模塊、教師模塊和督導(dǎo)管理模塊。其中，學(xué)生模塊包括基本信息、課堂考勤、課后答疑、圖書(shū)館、下載區(qū)、問(wèn)題反饋、自動(dòng)提醒等功能；教師模塊包括基本信息、課堂考勤、教學(xué)評(píng)價(jià)、課后答疑、自動(dòng)提醒等功能；督導(dǎo)模塊包括系統(tǒng)維護(hù)、考勤匯總、評(píng)教匯總、反饋匯總等功能。

1.用戶登陸。在登陸界面有三個(gè)窗口，分別是學(xué)生登陸窗口、教師登陸窗口和督導(dǎo)管理登陸窗口。登陸賬號(hào)可以由學(xué)校定義，如學(xué)生就使用學(xué)號(hào)作為登陸賬號(hào)，設(shè)置初始密碼，然后由登陸者自行修改。登陸成功后會(huì)自動(dòng)跳轉(zhuǎn)至相應(yīng)界面。

2.基本信息。初次登陸成功后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)跳出個(gè)人信息填寫(xiě)頁(yè)面，其中包括姓名、性別、身份證號(hào)、出生年月、籍貫、班級(jí)和聯(lián)系方式等基本信息。保存后在頁(yè)面下方有“修改”字樣，點(diǎn)擊可以修改個(gè)人信息。

3.課堂考勤。學(xué)生點(diǎn)擊“課堂考勤”即可進(jìn)入考勤界面?！罢n堂考勤”其功能是學(xué)生簽到，保證教師方便快捷地了解學(xué)生的出勤情況。在教師的“課堂考勤”界面會(huì)有“開(kāi)啟/關(guān)閉考勤”和“考勤結(jié)果查詢”，任課老師開(kāi)啟考勤，學(xué)生才能簽到成功。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)是高校教學(xué)中不可缺少的重要部分，學(xué)校可根據(jù)本校情況定期進(jìn)行評(píng)教。學(xué)生進(jìn)入“教學(xué)評(píng)價(jià)”后會(huì)出本學(xué)期課程及該課程的任課教師，點(diǎn)擊教師進(jìn)行評(píng)教。教師界面的“教學(xué)評(píng)價(jià)”包括教師互評(píng)和學(xué)生評(píng)教結(jié)果查詢。教師通過(guò)學(xué)生評(píng)教查詢可查看學(xué)生對(duì)自己教學(xué)的評(píng)價(jià)。

5.課后答疑?！罢n后答疑”是一種在線即時(shí)答疑系統(tǒng)，主要為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者提供一個(gè)師生互動(dòng)問(wèn)答討論的平臺(tái)，方便學(xué)生在課后解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。

6.圖書(shū)館。這一模塊與學(xué)校網(wǎng)上圖書(shū)館相連接。點(diǎn)擊進(jìn)入后會(huì)自動(dòng)跳轉(zhuǎn)至學(xué)校網(wǎng)上圖書(shū)館，方便學(xué)生查閱各種圖書(shū)和資料。

7.下載區(qū)。這一模塊主要是為方便學(xué)生下載各種文獻(xiàn)資料。教師上傳與課程相關(guān)的資料或?qū)W校的一些文件，學(xué)生下載查看，方便學(xué)習(xí)。

8.問(wèn)題反饋。問(wèn)題反饋的主要功能是反饋學(xué)生和教師在教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題。如今高校在問(wèn)題的反饋與處理上存在這嚴(yán)重的滯后性，再反饋環(huán)節(jié)不夠完善，此模塊有利于解決反饋與再反饋的滯后性：①首次反饋：學(xué)院、教師、教務(wù)處等各個(gè)層面收到的問(wèn)題信息；②再次反饋：學(xué)院、教師、教務(wù)處等消化吸收問(wèn)題信息后提出相應(yīng)的整改意見(jiàn)和措施，再反饋給學(xué)生和教師?？蛻舳嗽诮拥椒答亞?wèn)題的請(qǐng)求后通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)第一時(shí)間傳遞給教師和教務(wù)處，整改意見(jiàn)和措施也將在第一時(shí)間反饋給提問(wèn)者。在處理成功后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)存檔，方便以后查看。

此模塊功能是提醒學(xué)生或教師重要的事項(xiàng)和學(xué)校公告。自動(dòng)提醒分為兩部分，一部分是學(xué)生或教師自己定義的提醒事項(xiàng)，編輯并保存好自動(dòng)提醒后，到規(guī)定時(shí)間，會(huì)以鬧鐘形式提醒用戶。另一部分是循環(huán)公告。公告包括兩個(gè)方面，一方面是由教師，主要是將學(xué)習(xí)計(jì)劃或任務(wù)以公告的形式發(fā)給各個(gè)班級(jí)的學(xué)生；另一方面是由學(xué)校，主要是關(guān)于學(xué)校近期的各種活動(dòng)或通知。公告以滾動(dòng)循環(huán)模式出現(xiàn)在界面的最上端，方便用戶及時(shí)查看。當(dāng)有新公告時(shí)，會(huì)自動(dòng)提醒用戶查看新公告。[2]自動(dòng)提醒模塊有效的保證了學(xué)生在學(xué)習(xí)安排上的有序進(jìn)行，不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的遺忘而打亂了整天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，老師的公告也可以及時(shí)傳達(dá)給每位學(xué)生，同時(shí)由于滾動(dòng)播放公告，學(xué)生也不會(huì)錯(cuò)過(guò)關(guān)于學(xué)校的各種通知。

9.系統(tǒng)維護(hù)。系統(tǒng)維護(hù)模塊是保證手機(jī)客戶端正常運(yùn)行的重要模塊。此模塊由專業(yè)的技術(shù)人員組成，保證客戶端的日常維護(hù)，系統(tǒng)升級(jí)和系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全。

10.考勤匯總、評(píng)教匯總和反饋匯總?？记趨R總、評(píng)教匯總和反饋匯總?cè)齻€(gè)模塊的功能是分別將學(xué)生的考勤、評(píng)教和問(wèn)題反饋的數(shù)據(jù)分類整理，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，有利于學(xué)生有針對(duì)性地制定合理的學(xué)習(xí)方案，促進(jìn)教師教法的改進(jìn)。同時(shí)，依據(jù)各匯總數(shù)據(jù)定期繪制成表，直觀反映師生的階段性表現(xiàn)，便于教管部門(mén)有的放矢地加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)管與保障。

三、考勤系統(tǒng)、評(píng)教系統(tǒng)和答疑系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制

1.考勤系統(tǒng)。教師在課前或課后可以進(jìn)行考勤。教師從教師界面進(jìn)入課堂考勤界面開(kāi)啟考勤，學(xué)生進(jìn)入學(xué)生界面點(diǎn)擊簽到?？记跈C(jī)制的建立基于藍(lán)牙配對(duì)技術(shù)。教師選擇上課班級(jí)后開(kāi)啟考勤，教師的手機(jī)客戶端與學(xué)生客戶端相互匹配，匹配成功即表示簽到成功，在教師界面上會(huì)顯示簽到人數(shù)以及未簽到的名單。若有學(xué)生未帶手機(jī)或是請(qǐng)假，可以直接向任課教師反映，教師將這些學(xué)生登記在冊(cè)，方便統(tǒng)計(jì)簽到人數(shù)。簽到人數(shù)和未到名單將會(huì)直接存至服務(wù)器，教師可以在考勤結(jié)果中查詢歷史考勤情況。

2.評(píng)教系統(tǒng)。傳統(tǒng)的網(wǎng)上評(píng)教基本上都是在學(xué)期末進(jìn)行，評(píng)教次數(shù)少，學(xué)生重視程度低，很不利于教學(xué)質(zhì)量的提高[3]。因此，利用手機(jī)客戶端的便攜性，即時(shí)性可保證評(píng)教的質(zhì)量，不用局限于場(chǎng)地和時(shí)間，方便學(xué)生利用一切可用時(shí)間，提高了評(píng)教的效率。

點(diǎn)開(kāi)教學(xué)評(píng)價(jià)即可轉(zhuǎn)入網(wǎng)上評(píng)教頁(yè)面，選擇課程名稱后開(kāi)始評(píng)教，評(píng)教完畢后，系統(tǒng)自動(dòng)將成績(jī)匿名發(fā)給任課教師和教務(wù)處，并存檔，方便教務(wù)處分析評(píng)教結(jié)果。有關(guān)教學(xué)意見(jiàn)與建議由教務(wù)部門(mén)負(fù)責(zé)傳送到相關(guān)客戶終端。

3.課后答疑系統(tǒng)。本模塊可以理解為群聊平臺(tái)，允許多人發(fā)言、輪流發(fā)言和交叉發(fā)言，同時(shí)也添加有類似貼吧功能的疑問(wèn)、回復(fù)疑問(wèn)等功能。

學(xué)生和教師在登陸課后答疑系統(tǒng)后需先設(shè)置姓名、專業(yè)等信息，方便師生之間交流。在答疑系統(tǒng)中分有不同板塊，顯示不同專業(yè)和科目。教師和學(xué)生都有問(wèn)題的權(quán)限，學(xué)生或教師可根據(jù)自己的專業(yè)或需要解答的問(wèn)題的類型進(jìn)入不同群組進(jìn)行討論交流。在問(wèn)題后可以選擇教師對(duì)自己的問(wèn)題進(jìn)行解答，客戶端會(huì)以消息提醒該教師。[4]教師具有一定的該模塊管理權(quán)限，比如可以禁止某些同學(xué)發(fā)言或刪除不適當(dāng)?shù)难哉摰取?/p>

四、總結(jié)與展望

學(xué)生自身的創(chuàng)造力和鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策導(dǎo)向?qū)π@APP的發(fā)展起到了催化作用，大學(xué)生對(duì)開(kāi)發(fā)APP興趣十足，這為即時(shí)互動(dòng)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)創(chuàng)造了條件?？蛻舳说墓δ茈S著需求的變化也可不斷發(fā)展、完善，甚至拓展到集成校園一卡通等功能，為師生生活帶來(lái)更大便利。隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備的蓬勃發(fā)展，以手機(jī)客戶端為依托的高校教學(xué)即時(shí)互動(dòng)平臺(tái)具有廣闊的發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]倪楠.高校學(xué)生評(píng)教現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[D].揚(yáng)州大學(xué)，2014.

[2]李小康.基于Android的手持終端學(xué)習(xí)系統(tǒng)[D].西安電子科技大學(xué)，2012，（3）：31-41.

第7篇：教師考勤管理范文

關(guān)鍵詞：安卓系統(tǒng)；考勤系統(tǒng)；GPS定位系統(tǒng)；課堂考勤；流量監(jiān)控；電量監(jiān)控 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中圖分類號(hào)：TP311 文章編號(hào)：1009-2374（2016）22-0013-03 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.22.007

1 概述

隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，人們的生活也發(fā)生了翻天覆地的變化。現(xiàn)代科技已然逐漸融入到校園生活當(dāng)中，科技代替人工也成了未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。課堂考勤在我們的學(xué)習(xí)生活中極為關(guān)鍵，它體現(xiàn)了學(xué)生的出勤率，也方便了學(xué)校的管理。但是傳統(tǒng)的紙質(zhì)點(diǎn)名簽到已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的紙質(zhì)點(diǎn)名不僅復(fù)雜繁瑣，占用大量的上課時(shí)間且易出現(xiàn)錯(cuò)誤，不利于班級(jí)考勤和學(xué)校的管理。

因此市面上也相繼出現(xiàn)了各式各樣的簽到考勤系統(tǒng)，雖然說(shuō)目前考勤的方式層出不窮、變幻萬(wàn)千，但這些簽到系統(tǒng)都存在著各式各樣的缺陷，如指紋考勤系統(tǒng)，因校園內(nèi)師生數(shù)量、教室場(chǎng)地?cái)?shù)量眾多，安裝指紋識(shí)別機(jī)子的工程量將會(huì)非常巨大，且每年都會(huì)有大量新生涌入，所以采集指紋的工作也會(huì)復(fù)雜紛繁；二維碼考勤系統(tǒng)，學(xué)生挨個(gè)掃描二維碼，此方法依舊不能解決占用上課時(shí)間的問(wèn)題且不能確定學(xué)生所在位置；人臉識(shí)別考勤系統(tǒng)對(duì)人臉監(jiān)測(cè)技術(shù)要求高，并不能保證簽到的精準(zhǔn)度。

因此，如何設(shè)計(jì)一款精準(zhǔn)度高并能精確的反映學(xué)生所在位置以及反映學(xué)生上課情況的簽到考勤系統(tǒng)是目前亟需解決的一個(gè)問(wèn)題。本文將介紹一款基于安卓平臺(tái)的校園簽到考勤系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。該考勤系統(tǒng)設(shè)計(jì)有簽到考勤、監(jiān)控流量數(shù)據(jù)以及電量使用情況等功能。

2 系統(tǒng)介紹

利用安卓手機(jī)的GPS定位系統(tǒng)以及流量監(jiān)控電量監(jiān)控技術(shù)能夠較好地反映學(xué)生課堂考勤情況，以方便班級(jí)的考勤和學(xué)校的管理。

2.1 系統(tǒng)原理

安卓系統(tǒng)本身就支持GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)，可加載內(nèi)核模塊技術(shù)和安卓電源管理驅(qū)動(dòng)，該系統(tǒng)通過(guò)使用GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)確定手機(jī)客戶端所處在的位置，再在安卓?jī)?nèi)核中插入相應(yīng)的監(jiān)控代碼，從而監(jiān)聽(tīng)手機(jī)客戶端流量與電量的使用情況，再由后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)整理數(shù)據(jù)，將總的簽到詳情呈現(xiàn)在管理者的考勤界面中。

2.2 系統(tǒng)架構(gòu)

系統(tǒng)主要有由數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器、GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、手機(jī)客戶端、管理服務(wù)器五個(gè)方面組成。

數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器的主要作用是保存學(xué)生和管理者的個(gè)人信息、賬號(hào)以及密碼等，還包括考勤系統(tǒng)簽到的詳情，如簽到日期時(shí)間、缺勤記錄等。

GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)提供手機(jī)客戶端的實(shí)時(shí)位置，方便操作人員進(jìn)行簽到考勤。

監(jiān)控系統(tǒng)是在安卓?jī)?nèi)核中插入相應(yīng)的監(jiān)聽(tīng)代碼，從而達(dá)到監(jiān)控手機(jī)流量電量的目的，為考勤提供數(shù)據(jù)。

手機(jī)客戶端是為操作人員提供操作界面的功能，如簽到、退簽等。

管理服務(wù)器是用來(lái)整理使用者所提供的信息，以及簽到后的數(shù)據(jù)整理和提交。

2.3 安卓系統(tǒng)

安卓系統(tǒng)是一款由Google公司開(kāi)發(fā)的基于Linux平臺(tái)以及以Java架構(gòu)的自由及開(kāi)放代碼的操作系統(tǒng)。安卓系統(tǒng)由下至上分別為：由C語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的提供各種基礎(chǔ)核心功能的Linux內(nèi)核層；由C/C++編寫(xiě)的為各個(gè)對(duì)象提供服務(wù)并作為應(yīng)用程序架構(gòu)支撐的系統(tǒng)運(yùn)行庫(kù)層；為安卓應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)提供開(kāi)發(fā)組件的應(yīng)用程序框架層；由Java語(yǔ)言編寫(xiě)的直接與用戶接觸的應(yīng)用程序?qū)印?/p>

隨著安卓手機(jī)的迅速普及，技術(shù)以及硬件水平已經(jīng)相當(dāng)成熟，性價(jià)比也愈來(lái)愈高，人們逐漸認(rèn)識(shí)到安卓系統(tǒng)的優(yōu)越性，如開(kāi)放性、豐富性和便捷性。安卓系統(tǒng)具有較高的市場(chǎng)占有率，選擇安卓平臺(tái)將可以節(jié)約成本，便于校園考勤軟件的開(kāi)發(fā)、維護(hù)與普及。

2.4 GPS定位系統(tǒng)

GPS（Global Positioning System），即全球定位系統(tǒng)，是一款20世紀(jì)70年代由美國(guó)海陸空三軍聯(lián)合研制的一款能捕捉個(gè)人手機(jī)地理位置信息的定位系統(tǒng)。GPS由三個(gè)部分組成，空間部分包括21顆工作衛(wèi)星和3顆備用衛(wèi)星，其作用主要是用于發(fā)射衛(wèi)星信號(hào)；地面支撐系統(tǒng)主要包括1個(gè)主控站、3個(gè)注入站和5個(gè)監(jiān)測(cè)站，主要負(fù)責(zé)捕捉GPS信號(hào)，并分析參數(shù)提出方案，從而完成地面的監(jiān)控；用戶設(shè)備部分則負(fù)責(zé)接收GPS衛(wèi)星發(fā)射信號(hào)，獲得所需要的信息，完成指定的任務(wù)。

2.5 流量監(jiān)控

采用可加載內(nèi)核模塊技術(shù)（LKM）來(lái)進(jìn)行手機(jī)流量的監(jiān)控，其主要原理是運(yùn)用LKM方法動(dòng)態(tài)進(jìn)駐內(nèi)核，將模塊中的監(jiān)控代碼和監(jiān)測(cè)代碼加入到系統(tǒng)內(nèi)核中，從而達(dá)到監(jiān)控與檢測(cè)手機(jī)流量的作用。

簽到的同時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生在上課期間所使用的流量

情況。

2.6 電量監(jiān)控

是基于Linux電源管理系統(tǒng)的安卓電源管理驅(qū)動(dòng)，其主要作用是獲取手機(jī)的電池電壓狀態(tài)，再以百分比的轉(zhuǎn)換，以記錄手機(jī)電量的使用情況。

簽到的同時(shí)除了監(jiān)控手機(jī)流量使用情況，也可以監(jiān)測(cè)電量的使用情況，可以有效地反映學(xué)生的上課情況，如是否過(guò)度使用手機(jī)等，幫助老師管理課堂紀(jì)律。

3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

手機(jī)的簽到系統(tǒng)是為了方便課堂考勤，管理課堂紀(jì)律，學(xué)生通過(guò)該系統(tǒng)進(jìn)行簽到，老師能夠在后臺(tái)看到學(xué)生的簽到情況以及課堂紀(jì)律。所以，該簽到系統(tǒng)需要有簽到功能、流量電量監(jiān)控功能以及后臺(tái)統(tǒng)計(jì)功能。

3.1 系統(tǒng)的用戶說(shuō)明

3.1.1 學(xué)生用戶：學(xué)生在使用簽到考勤系統(tǒng)之前，需錄入個(gè)人信息，如姓名、學(xué)號(hào)、聯(lián)系方式、課程表等，并綁定個(gè)人用戶，設(shè)置登錄密碼登錄。待老師選擇開(kāi)始簽到的時(shí)候，選擇相應(yīng)的課程再進(jìn)行簽到，課程結(jié)束再選擇簽退。

3.1.2 管理者（教師）用戶：教師在使用簽到考勤系統(tǒng)之前，也需錄入個(gè)人信息。教師選擇開(kāi)始簽到后，同學(xué)們會(huì)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行簽到，同時(shí)老師也能在后臺(tái)看到學(xué)生的簽到詳情，如簽到的時(shí)間、位置、流量電量使用情況等。

3.2 信息錄入模塊的設(shè)計(jì)

在用戶第一次使用簽到考勤系統(tǒng)時(shí)，先要進(jìn)行一次注冊(cè)，注冊(cè)是簡(jiǎn)單的錄入個(gè)人信息，如姓名、學(xué)（工）號(hào)、班級(jí)信息等，并綁定手機(jī)，綁定手機(jī)是為了可以及時(shí)收到最新消息和方便找回密碼。注冊(cè)成功后會(huì)選擇是否為管理員，這是為了區(qū)分管理者和學(xué)生所使用的界面。系統(tǒng)會(huì)將用戶錄用的信息分類保存在SOLite數(shù)據(jù)中。

3.3 簽到模塊的設(shè)計(jì)

簽到模塊的設(shè)計(jì)如圖1所示：

此簽到模塊需要管理者與學(xué)生共同來(lái)完成。教師在上課開(kāi)始之前選擇開(kāi)啟簽到，學(xué)生才可進(jìn)行簽到，在此之前的簽到均為無(wú)效簽到。當(dāng)學(xué)生選擇簽到并選定相應(yīng)課程時(shí)，系統(tǒng)會(huì)通過(guò)GPS衛(wèi)星定位，監(jiān)聽(tīng)手機(jī)客戶端所在位置，只有當(dāng)手機(jī)客戶端所在的位置，在考勤范圍內(nèi)，系統(tǒng)才能顯示出簽到的按鈕，學(xué)生點(diǎn)擊立即簽到，則簽到成功。

簽到成功后系統(tǒng)界面會(huì)顯示出簽到的時(shí)間與地點(diǎn)，方便同學(xué)查看自己的簽到情況，課程結(jié)束后，學(xué)生點(diǎn)擊簽退按鈕即可簽到結(jié)束。

管理者的界面系統(tǒng)后臺(tái)會(huì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)出簽到狀況，如班級(jí)總?cè)藬?shù)，實(shí)到幾人，遲到幾人，和學(xué)生簽到的時(shí)間和地點(diǎn)。管理者通過(guò)后臺(tái)的統(tǒng)計(jì)能對(duì)課堂考情狀況一目了然，節(jié)約時(shí)間成本，提高了上課的效率。

3.4 流量監(jiān)控模塊的設(shè)計(jì)

流量監(jiān)控流程如圖2所示：

流量監(jiān)控是采用可加載內(nèi)核模塊技術(shù)（LKM）來(lái)進(jìn)行的，其過(guò)程都是系統(tǒng)自動(dòng)運(yùn)行，最后在管理者使用界面顯出結(jié)果。

當(dāng)學(xué)生簽到成功后系統(tǒng)開(kāi)始統(tǒng)計(jì)手機(jī)客戶端的流量使用情況，當(dāng)學(xué)生退簽結(jié)束后，系統(tǒng)將不再統(tǒng)計(jì)手機(jī)客戶端的流量使用情況。系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)計(jì)算出使用的流量是否超出管理者所規(guī)定的指標(biāo)，一旦超出指標(biāo)，系統(tǒng)會(huì)將學(xué)生流量使用詳情呈現(xiàn)在管理者的后臺(tái)統(tǒng)計(jì)界面。管理者通過(guò)學(xué)生上課期間流量使用情況可以了解到學(xué)生上課時(shí)的狀態(tài)。

3.5 電量監(jiān)控模塊的設(shè)計(jì)

電量監(jiān)控統(tǒng)計(jì)是基于Linux電源管理系統(tǒng)的安卓電源管理驅(qū)動(dòng)，其設(shè)計(jì)理念和流量監(jiān)控統(tǒng)計(jì)的設(shè)計(jì)理念相似，都是統(tǒng)計(jì)學(xué)生簽到成功至退簽成功期間內(nèi)，電量的使用詳情。

3.6 后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫(kù)是安卓系統(tǒng)中極為重要的一部分，它存儲(chǔ)著學(xué)生、教師等各個(gè)用戶的個(gè)人信息與考勤記錄。SQLite數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)具有處理速度快占用資源低的特點(diǎn)，因此本考勤軟件選擇SQLite數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的方式來(lái)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)。本系統(tǒng)主要對(duì)信息的錄入進(jìn)行分類歸納，如學(xué)生的姓名、學(xué)號(hào)、班級(jí)號(hào)、考勤記錄、密碼等。

4 系統(tǒng)的測(cè)試

4.1 注冊(cè)登入界面測(cè)試

首次登入的用戶系統(tǒng)都會(huì)對(duì)其信息進(jìn)行采集，并注冊(cè)賬號(hào)和設(shè)置密碼。在登入的同時(shí)，如果用戶連續(xù)三次輸錯(cuò)密碼，則用戶將會(huì)凍結(jié)一個(gè)小時(shí)，其作用主要是為了保護(hù)用戶的信息安全。在輸錯(cuò)密碼的同時(shí)，用戶可通過(guò)綁定的手機(jī)或郵箱找回自己的賬號(hào)密碼。

4.2 學(xué)生考勤界面測(cè)試

手機(jī)客戶端通過(guò)GPS定位系統(tǒng)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的共同作用下，會(huì)自動(dòng)確認(rèn)手機(jī)客戶端的位置，并監(jiān)測(cè)當(dāng)前位置是否為考勤范圍點(diǎn)，所以簽到過(guò)程中要求學(xué)生打開(kāi)手機(jī)的GPS定位功能，也需學(xué)生打開(kāi)移動(dòng)數(shù)據(jù)流量。

4.3 管理者考勤界面測(cè)試

管理者進(jìn)入管理考勤界面后，可以選擇開(kāi)啟簽到，則學(xué)生可以在這個(gè)時(shí)間段簽到該教師所上的課程。簽到結(jié)束后管理者（教師）可查看學(xué)生簽到的詳情，待課程上完，學(xué)生點(diǎn)擊簽退后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生上課期間手機(jī)流量與電量的使用詳情。

5 結(jié)語(yǔ)

簽到在日常的學(xué)習(xí)生活中起著非常重要的作用，但傳統(tǒng)的紙質(zhì)點(diǎn)名方式已然是費(fèi)時(shí)費(fèi)力且難以管理，一款基于安卓系統(tǒng)并自帶GPS定位功能和流量電量監(jiān)測(cè)功能的考勤系統(tǒng)可以有效地提高課堂考勤的準(zhǔn)確率，減少教務(wù)處考勤管理的工作量，了解學(xué)生上課時(shí)的具體情況，防止學(xué)生“代簽”“漏簽”等現(xiàn)象的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)

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長(zhǎng)沙大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，（1）.

[2] 黃丁發(fā).GPS衛(wèi)星導(dǎo)航定位技術(shù)與方法[M].北京：科

學(xué)出版社，2009.

[3] 閻慧，王偉，寧宇鵬.防火墻原理與技術(shù)[M].北

京：機(jī)械工業(yè)出版社，2004.

[4] 蘇健.Android智能手機(jī)平臺(tái)電源管理技術(shù)[J].微處理

第8篇：教師考勤管理范文

關(guān)鍵詞：高效課堂；體育課；考勤制度

一、研究目的

本論文主要以選項(xiàng)教學(xué)模式下如何有效合理地開(kāi)展考勤工作，優(yōu)化選項(xiàng)課考勤難等問(wèn)題，建立快捷有效的考勤制度。

二、研究方法

1.調(diào)查法：新課改后，體育課考勤工作出現(xiàn)較多困難，原有的行政班考勤方式不適合選項(xiàng)班考勤。本文根據(jù)日常了解，結(jié)合本校實(shí)際管理，對(duì)學(xué)生考勤管理工作提出問(wèn)題，并附上操作流程，希望同行能夠給予指點(diǎn)，以便改進(jìn)完善，更好的優(yōu)化教學(xué)管理工作。

2.觀察法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：結(jié)合我在一線多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮髁鞒蹋寣W(xué)生和老師通過(guò)實(shí)踐反饋不斷調(diào)整優(yōu)化提升管理的能力，并且不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)，希望能推廣給更多同類型學(xué)校借鑒運(yùn)用。

三、附件一

學(xué)生體育課考勤制度試行方案指導(dǎo)思想及目的：完善體育課考勤制度，從高、從嚴(yán)、從科組日常教育教學(xué)工作出發(fā)，預(yù)防教學(xué)事故發(fā)生，切實(shí)做好考勤工作。

1.體育教師職責(zé)

管理各班的體育委員及各選項(xiàng)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)考勤、檢查學(xué)生的運(yùn)動(dòng)服著裝，核實(shí)每個(gè)小組長(zhǎng)填寫(xiě)考勤名單的情況，檢查無(wú)誤并簽名或蓋章確認(rèn)。

2.班長(zhǎng)、體育委員和各選項(xiàng)小組長(zhǎng)職責(zé)

班長(zhǎng)、體育委員：負(fù)責(zé)匯總本班各選項(xiàng)小組長(zhǎng)上體育課的考勤表，例如是否穿好運(yùn)動(dòng)服上體育課等細(xì)節(jié)，并在當(dāng)天課后如實(shí)記錄在本班的考勤本上。

各選項(xiàng)小組長(zhǎng)：各班小組長(zhǎng)把2014年體育與健康學(xué)生選項(xiàng)考勤名單匯總表，一份貼在考勤本上，一份交給任課體育老師

存底。

3.曠課、請(qǐng)假、見(jiàn)習(xí)等說(shuō)明（按學(xué)校規(guī)定執(zhí)行）

如沒(méi)有上課，應(yīng)該出示班主任簽名的請(qǐng)假單，否則以曠課處理；

如果受傷需見(jiàn)習(xí)，需要向任科老師報(bào)告，批準(zhǔn)后方可“見(jiàn)習(xí)”（在授課地點(diǎn)聽(tīng)課，不能離開(kāi)授課地點(diǎn)，如發(fā)燒等必須馬上到校醫(yī)室進(jìn)行處理，不能留在授課地點(diǎn)之外），如有特殊情況，立刻請(qǐng)示任課老師。

如上課遲到，應(yīng)向老師報(bào)告并說(shuō)明情況，否則以遲到處理。

特殊情況，憑請(qǐng)假單銷(xiāo)假。

4.考勤制度操作流程（每星期兩次體育課使用）

體育委員把2014年體育與健康學(xué)生選項(xiàng)考勤名單匯總表填好（體育委員負(fù)責(zé)）。

體育委員把填好的2014年體育與健康學(xué)生選項(xiàng)考勤名單匯總表復(fù)印10張，各選項(xiàng)小組長(zhǎng)1張，交1張給任課體育老師（小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)），交2張給班主任備份。

5.各選項(xiàng)小組長(zhǎng)職責(zé)

各選項(xiàng)小組長(zhǎng)上課前交匯總名單1張給任課體育老師。

各選項(xiàng)小組長(zhǎng)上課前，把學(xué)生上課考勤的情況如實(shí)寫(xiě)在考勤表上，上課時(shí)交給授課的體育老師核實(shí)并蓋章確認(rèn)。

各選項(xiàng)小組長(zhǎng)下課后，各選項(xiàng)小組長(zhǎng)把考勤表交給體育委員負(fù)責(zé)匯總，并反映到考勤總表上，考勤工作完成。

6.備注說(shuō)明

如需要咨詢請(qǐng)打電話：某某（老師）12345678901

考勤等資料下載：登錄校園網(wǎng)“體育科組”新版網(wǎng)站――在“本校教學(xué)”欄目下載考勤資料電子文檔。

把班上選項(xiàng)分類匯總名單的電子文檔發(fā)送給――某某某“HHH”學(xué)校郵箱，或郵箱。

說(shuō)明：平時(shí)各選項(xiàng)小組體育課考勤表直接放到班上考勤表的后面，負(fù)責(zé)人到班上收集。

四、附件二

五、附件三

體育課考勤制度評(píng)價(jià)表（每節(jié)課必提交）

高（ ）級(jí)（ ）班；第（ ）周星期；時(shí)間：

說(shuō)明：

1.若學(xué)生曠課，請(qǐng)?jiān)诳记谇闆r欄寫(xiě)出曠課學(xué)生的座號(hào)。（或在座號(hào)上打“×”）

2.若學(xué)生請(qǐng)假未上課，就在座號(hào)上寫(xiě)上符號(hào)“”，例如2號(hào)請(qǐng)假，可表示為②；病假就在座號(hào)上寫(xiě)上符號(hào)“”，例如2號(hào)病假可表示為？。

3.學(xué)生遲到或早退請(qǐng)用符號(hào)“”，例如2號(hào)遲到可記為，早退可記為。

4.凡由學(xué)校組織派出參加校內(nèi)校外活動(dòng)的，屬于公假，請(qǐng)任課老師填寫(xiě)好該生的座號(hào)并注明“公假”。

六、體育課開(kāi)展考勤工作面臨的困難

1.落實(shí)方面，需要任課老師按選項(xiàng)名單嚴(yán)格執(zhí)行考勤工作，各選項(xiàng)小組的學(xué)生負(fù)責(zé)人如實(shí)填寫(xiě)出勤情況，任科老師在考勤表上簽名或蓋章確認(rèn)。

2.反饋方面，老師在考勤表上簽名或蓋章確認(rèn)后，由各小組長(zhǎng)把考勤表帶回到課室專項(xiàng)登記考勤的表上，以便下一節(jié)上課的老師了解出勤情況，及時(shí)跟進(jìn)，也有利于班主任對(duì)學(xué)生上課出勤情況進(jìn)行跟蹤，做好班級(jí)管理工作。

3.學(xué)生處按學(xué)校工作安排，對(duì)學(xué)生上課的考勤工作進(jìn)行管理，嚴(yán)格按照考勤制度進(jìn)行相應(yīng)處理，并且每周進(jìn)行全校公布，以便班主任了解全校各班的考勤動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步強(qiáng)化管理。

在上課前，完成來(lái)自不同班級(jí)的學(xué)生考勤需要花一定時(shí)間，甚

至?xí)绊懮险n的節(jié)奏，因此，建立快捷有效的考勤制度，是我們管理者所面臨的困難。

七、體育課開(kāi)展考勤工作前面臨的狀況

課堂管理是對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)并讓其形成個(gè)人良好的行為習(xí)慣。原來(lái)在新課程改革前是以行政班為單位上課，對(duì)考勤工作落實(shí)有一定的方便，班上同學(xué)之間是相互認(rèn)識(shí)的，課改后因打亂考勤的原有班級(jí)，剛開(kāi)始按原有考勤方式進(jìn)行考勤出現(xiàn)落實(shí)操作不便、考勤時(shí)間較長(zhǎng)、學(xué)生主動(dòng)配合不夠，有時(shí)候就算可以查找出哪個(gè)學(xué)生沒(méi)有來(lái)上課，但是不能準(zhǔn)確掌握學(xué)生的身體狀況到

底是否身體不適，還是借身體不適為由不來(lái)上課等等情況，這給學(xué)校教學(xué)管理帶來(lái)許多隱患，最關(guān)鍵的還是不能及時(shí)反映到相關(guān)部門(mén)進(jìn)行跟進(jìn)，就算查出來(lái)也不能及時(shí)得到解決。老師和學(xué)生都認(rèn)為操作效率太低，久而久之，考勤制度的落實(shí)成為一個(gè)有制度無(wú)落實(shí)的情況。

八、體育課開(kāi)展考勤制度實(shí)施后的現(xiàn)狀

體育課考勤制度實(shí)施后，收到了一定的成效，體現(xiàn)在如下幾點(diǎn)收獲：

1.學(xué)生自我管理：學(xué)生小組長(zhǎng)主動(dòng)參與到教學(xué)管理中，能充分鍛煉個(gè)人能力，符合新課改的導(dǎo)向，在管理中把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與老師進(jìn)行交流，并在解決問(wèn)題中成長(zhǎng)，這本身就是一種很好的鍛煉機(jī)會(huì)，學(xué)生在這個(gè)管理過(guò)程中，對(duì)于處理同學(xué)之間的關(guān)系、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在管理工作上有一定的學(xué)習(xí)作用。

2.教師的收獲：把管理的權(quán)力下放，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，讓老師更好的培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，留著更多的時(shí)間關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。新課程要求教師要關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，特別是邊緣人。邊緣人是教學(xué)中被排斥或被忽略的人，這種人在教學(xué)中或被排斥或被遺忘。教師要充分了解和理解邊緣人，要“消解優(yōu)生中心”①，關(guān)注全體。

3.學(xué)校管理工作：自啟動(dòng)體育課考勤工作以來(lái)，學(xué)生和老師對(duì)考勤工作能更充分的理解，尤其得到家長(zhǎng)的支持，保證安全管理工作不放松，嚴(yán)格按要求做好，收到管理的實(shí)效。

九、結(jié)論與建議

1.學(xué)校的辦學(xué)理念是對(duì)每一位學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，這體現(xiàn)在方方面面。從體育管理工作來(lái)看，上好每一節(jié)體育課就是不簡(jiǎn)單的，自開(kāi)展考勤管理規(guī)定以來(lái)，學(xué)生主動(dòng)參與，老師跟進(jìn)協(xié)調(diào)，學(xué)校匯總反饋等環(huán)節(jié)都做到實(shí)實(shí)在在，并且收到良好的管理效果。

2.管理的同時(shí)還可以培養(yǎng)小組長(zhǎng)為人處世的綜合能力。在整個(gè)操作過(guò)程中老師作為一個(gè)監(jiān)督員，讓學(xué)生參加到課堂管理中，經(jīng)

過(guò)三年時(shí)間的開(kāi)展，體育課考勤工作明顯穩(wěn)定高效，學(xué)生上體育課能夠按要求主動(dòng)穿好運(yùn)動(dòng)服，出勤率較高，反饋信息時(shí)間迅速，操作簡(jiǎn)單易行。

第9篇：教師考勤管理范文

設(shè)計(jì)了基于指紋識(shí)別的考勤裝置，便于教學(xué)管理，本設(shè)計(jì)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)智能管理系統(tǒng)中應(yīng)用并得到了驗(yàn)證。

【關(guān)鍵詞】指紋識(shí)別 考勤 智能管理 實(shí)訓(xùn)教學(xué)

隨著現(xiàn)如今高校的不斷擴(kuò)招，學(xué)校教職工人數(shù)的日益增加。實(shí)驗(yàn)室利用率將空前提高，使得管理實(shí)驗(yàn)室成為一個(gè)棘手的問(wèn)題。信息是實(shí)驗(yàn)室管理工作的重要組成，也是各項(xiàng)管理工作相互聯(lián)系的紐帶，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化必然要充分地利用實(shí)驗(yàn)室中的各種信息，而推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室管理工作的信息化又必然能帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的管理工作走向規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

該系統(tǒng)使用指紋識(shí)別技術(shù)進(jìn)行考勤管理，通過(guò)無(wú)線模塊將數(shù)據(jù)傳輸給單片機(jī)，再利用單片機(jī)串口通信發(fā)送到教師機(jī)，在教師的電腦端（采用Labview軟件編寫(xiě)上位機(jī)界面）可以清楚地查看實(shí)驗(yàn)室的當(dāng)前狀態(tài)：學(xué)生人數(shù)、實(shí)驗(yàn)室儀器的使用情況、實(shí)驗(yàn)室溫度、實(shí)驗(yàn)桌的使用記錄等。教師的電腦也可以輕松地控制每個(gè)試驗(yàn)臺(tái)的電源，調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)室的照明和溫度等。在實(shí)驗(yàn)桌電源裝置中設(shè)有電源短路、過(guò)流、欠壓、過(guò)載等保護(hù)。本設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)室電源系統(tǒng)集中管理、考勤集中管理，有效節(jié)約能源、節(jié)省時(shí)間及操作便利。

1 系統(tǒng)整體設(shè)計(jì)

整個(gè)系統(tǒng)模塊可根據(jù)功能劃分為2類，考勤和管理。因?yàn)橛脩艉灥胶秃凸芾碓诠δ苌鲜窍鄬?duì)獨(dú)立的，用戶在使用時(shí)一般不會(huì)一起使用?？梢詫⒖记谀K和管理模塊分裝成2個(gè)獨(dú)立的應(yīng)用程序，這樣管理和考勤就能分開(kāi)運(yùn)行，同時(shí)就能十分輕松的完成考勤和管理工作了。 新型的指紋識(shí)別考勤系統(tǒng)在考勤的速度和準(zhǔn)確性上能較好的滿足普通單位的考勤要求。同時(shí)因?yàn)椴恍枰洃涊斎朊艽a，還可避免攜帶卡片而帶來(lái)的麻煩，用戶應(yīng)該對(duì)新型的指紋考勤系統(tǒng)接受程度更快于傳統(tǒng)的考勤系統(tǒng)，如圖1所示。

2 系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì)

智能實(shí)驗(yàn)室控制系統(tǒng)的組成部分主要有PC上位機(jī)、STM32單片機(jī)、指紋識(shí)別模塊、顯示模塊、繼電器控制模塊、RS232轉(zhuǎn)串口模塊以及單總線溫度傳感器DS18B20等。

2.1 STM32單片機(jī)

由意法半導(dǎo)體集團(tuán)研發(fā)生產(chǎn)的高性能、低功耗、低成本的ARM Cortex-M3內(nèi)核的32位微控制器，如圖2所示。

2.2 指紋識(shí)別模塊

指紋模塊是指紋鎖的核心部件，安裝在如指紋門(mén)禁或者硬盤(pán)等器件上，用來(lái)完成指紋的采集和指紋的識(shí)別的模塊。指紋模塊主要由指紋采集模塊、指紋識(shí)別模塊和擴(kuò)展功能模塊（如鎖具驅(qū)動(dòng)模塊）組成。

3 系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)

軟件設(shè)計(jì)如圖3，主要是指紋識(shí)別采集的原理。

4 性能測(cè)試與結(jié)論

經(jīng)過(guò)運(yùn)行與測(cè)試，管理員、員工的對(duì)應(yīng)操作功能基本完善，各個(gè)已實(shí)現(xiàn)的模塊功能滿足需求分析中確定了的各種需求。通過(guò)用戶對(duì)字符串長(zhǎng)度、字符類型、信息重復(fù)、重復(fù)提交等進(jìn)行測(cè)試，可以達(dá)到預(yù)期的結(jié)果或有相應(yīng)的操作提示。

在系統(tǒng)可用性方面，頁(yè)面布局、頁(yè)面字體風(fēng)格、頁(yè)面提供的信息、整體界面等符合管理系統(tǒng)用戶操作的需求。通過(guò)系統(tǒng)的運(yùn)行和不同用戶的測(cè)試，系統(tǒng)使用正常，功能基本完善、運(yùn)行可靠，且具有較好的維護(hù)性和擴(kuò)展性，能夠滿足系統(tǒng)設(shè)計(jì)的性能要求。整個(gè)管理系統(tǒng)完成時(shí)由于時(shí)間的關(guān)系，沒(méi)有作全面的性能測(cè)試和壓力測(cè)試，如系統(tǒng)中一個(gè)功能的服務(wù)同時(shí)可以接受的用戶數(shù)、系統(tǒng)的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)等。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

郝飛（1987-），男，烏蘭察布市人?，F(xiàn)為天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)工程實(shí)訓(xùn)中心維修電工技師。研究方向?yàn)殡姎庾詣?dòng)化及可編程序控制技術(shù)，電工電子電路裝調(diào)與維修。

作者單位