借來的翅膀精選(九篇)

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第1篇：借來的翅膀范文

學校窮，地方政府也窮，支教的許多老師有許多好的想法卻不能付諸實施。學校離鄉(xiāng)里的郵政局有近20里山路，我訂閱的報刊只能利用周末的時間去領回來，如果時間充裕，我再去書店轉轉，買點適合學生閱讀的書本，用來開闊他們的視野。

面對求知若渴的學生，我無法抱怨，底子薄不是他們的錯，貧困也不是他們的錯，在這樣的環(huán)境里，即使我們再努力，也無法幫助他們更多。學校遠離城市，帶來的筆記本電腦根本無法上網，手機的信號也時斷時續(xù)，要給遠方的朋友打個電話，還要爬到山頂。有一次，我讓學生寫寫自己的理想，令我難以接受的是，他們多數(shù)跑不出種田的范疇，全班只有兩個學生說長大了要出去打工，因為這兩個學生有親戚在外打工，他們回家時穿得明顯要比鄉(xiāng)村里人整齊。

沒有開闊的眼界，接觸不到外面的世界，連課外書本都明顯地不足，能指望孩子們異想天開獲得那些新鮮的知識？僅憑紙上談兵，講的都是模糊的，難以捉摸的。我想起在蘇州一所學校里的同學，就聯(lián)系他，是否能夠與他們結成對子，讓這些農村的孩子去一趟繁華的城里看看，同學與學校的領導商量了，此次費用有他們負責。

當這些鄉(xiāng)村的孩子來到繁華的都市，并非想象里的嘰嘰喳喳，大多沉默著。那些電氣化教學設備，整齊的電腦，讓他們感到巨大的差距，不過，在城里同學們的帶動下，他們很快顯出了濃厚的興趣，仔細地觀察接觸到的一切，有的則成雙成對地相互了解對方的情況。短暫的相會，讓這些孩子消除了陌生感，在老師的帶動下，他們一一有了對應的朋友。

第2篇：借來的翅膀范文

隨著時光的流逝，斗轉星移，我十六歲了。這是個奇妙的年齡，十六歲的憧憬是一雙馱著朝陽飛越地平線的翅膀；十六歲是縱橫馳騁追逐落日的不羈野馬；十六歲是邂逅在青春街口的絢麗彩云；十六歲是一道瀟灑地向遠方延伸的青春軌跡。今年，我十六歲了。

昔日樓下草坪里嬉戲的身影早已不見，多的是伏在寫字臺前埋頭苦讀的樣子；往常母親的責罵似乎也不了幾分，增加的是一份溫暖的問候與關懷；從圖書館借來的書少了幾本漫畫，多了幾本名著；與父親扛重物上樓，擔子也由父親的那一邊漸漸向我這邊移動，與母親少了幾句埋怨，多了幾句交流。十六歲帶給我的還不僅僅是這些：平日里的滿不在乎也多了幾許沉思，我正逐步走向成熟，父母的囑咐對我來說是那樣重要，煩人的嘮叨讓我感到必不可少，教育的話語也成為了我的至理名言，讓我受益匪淺。我懂得了珍惜朋友之間真摯的友誼；懂得了了解國家大事與新聞；知道了自己此時在哪里有所欠缺；自己是否應該努力。對于學校里如山的作業(yè)，我不再去過多抱怨而是挺直腰桿，努力向前。我懂得了碌碌無為的羞恥和奮斗向上帶給我的快樂。為此，我將不懈努力，去迎接人生中更多的精彩！十六歲，僅僅是一個開始！十六歲的天空是一塊典雅的里程碑，上面刻著青春的另一個注釋：無—怨—無—悔！

吉林省敦化市第一中學初三十一班 李贊

第3篇：借來的翅膀范文

充實羽翼

十年前我經過考試，好不容易當上了榆樹溝村的終端站點管理員。說實話，一邊呢，我是高興得不得了，咋說咱這也是“競爭上崗”??；但另一邊，我又心慌，面前的遠教設備啥也不會弄，就連簡單的播放儀，都讓我手忙腳亂。真是應了那句老話，萬事開頭難。

正當我六神無主呢，縣上辦起了管理員培訓班。遠程辦的同志在開班式上給我們打氣：“不會不要緊，咱們一起學！”簡單的十個字一下子讓我找到了主心骨。是啊，不會就學嘛。別人一星期能學會，我基礎差，就花一個月。剛出窩的小鳥為啥飛不起來？羽毛沒長成！我這個菜鳥就要努力學知識，讓業(yè)務的羽毛快些長出來。

參加完培訓班后，我也沒放松學習，每天一有時間就在站點里練習操作，還特意跑到鎮(zhèn)上借來了業(yè)務書籍，學著排除設備簡單故障?？喙Σ话踪M，兩個月下來，我就已經熟練業(yè)務了，便準備為村民服務了。這段經歷也讓我認定，只要下功夫，站點那些技能都掌握得透透的，關鍵是得下苦功夫！

找準航向

自打覺得自己本事練成了，我就開始準備好好讓站點發(fā)揮作用。按照上級的要求，我按部就班地放起課件來。這開始吧，村民還進來瞅瞅，但沒過一個月，來的人是越來越少。這下我納悶了：該做的我都做了?。?/p>

帶著大大的問號，我向村民打探起究竟來。開始別人還不好意思說，被我磨得實在沒辦法，就放開炮了：“你放的那些技術片，好是好，可咱村也用不上啊?！币幌捳f得我滿臉通紅。

回到家里，我想著村民的話輾轉難眠：是啊，我錯就錯在只放那些隨大流的課件了，卻忽視了選擇適合本村的技術片讓大家學學呢。我這只菜鳥，雖然長出了羽毛可以飛翔，但如果飛的方向不對，那又有什么用呢？

第二天一早，我就跑到站點，從平臺上找了一大堆適合本村產業(yè)發(fā)展實際的課件，并廣而告之，歡迎村民來看。這下得知消息的村民都被吸引來了，邊看邊夸：“這才對路！”旁邊的我看著大家的樣子，也明白了：遠教授技術，還得接地氣啊，就得放本村人能用得上的片子，這才是找準了方向。

自由飛翔

看著站點經常擠滿了熱情學習的村民，我是打心眼兒里開心。但好景依舊不長，逐漸地我發(fā)現(xiàn)很多村民來得不怎么勤了。這又是咋回事？我還是用老法子，纏著大家伙問個究竟。村民這回也不和我客氣了，直接告訴我：“你放片子那時間，我都在地里忙活呢，我也不能撂下活不干來學?。　迸?，原來如此。

第4篇：借來的翅膀范文

一只只小巧的、憨態(tài)可掬的小鴨子跟在鴨媽媽后面，他們是多么可愛?。”獗獾男∽?，金黃的絨毛，看上去呆頭呆腦的，走起路來也顯得格外笨拙。在鴨媽媽的帶領下，他們個個活蹦亂跳，仿佛要去進行什么有趣的事似的，鴨媽媽也不例外，臉上神采飛揚，一臉的神奇，步態(tài)從容。他們這是要干什么去呢？“人馬”無疑成了這溫哥華大街上一道獨特的風景，引得不少人觀看?？墒?，天公不作美，偏偏給這支隊伍來了個“天災”。

這“天災”來的也真快！這原本在鴨媽媽身后嘎嘎叫的小鴨子們的聲音漸漸變得雜亂起來，鴨媽媽也覺得不對勁兒，戰(zhàn)國身軀一看——剛剛成群結隊的小鴨子們突然不見了。原來——在街旁，有一個破舊的下水井蓋兒，湍急的水流正從那底下流過，可小鴨子們卻一點兒也不知道這場已經近在眼前的災難。“噗——通——噗通”接連有兩三只小鴨子掉進了下水井，它們掙扎著想逃出來，但這么深的井和如此湍急的水流只能讓它們不住地叫喚。鴨媽媽回頭一看少了幾個孩子，急得心都提到了嗓子眼兒，終于在下水井里看到了它的孩子們。“嘎——嘎——”它和剩下的孩子一起呼喚，正巧被路過此處的巡警先生看到了。

他探頭一望，只見那兩三只小鴨子正可憐巴巴地望著上面，一旁的鴨媽媽啄了啄巡警先生的鞋子，眼里充滿了企盼。忽然，他想到了一個辦法，他問過路的老奶奶借來一個小籃子，用保險繩拴緊后像扣帽子一樣扣了下去，正好扣住了那三個小鴨子，再往上一提，那三只不幸的小家伙便被撈進了籃子里。

重見光明的小鴨子們活久了，嘎嘎的叫著。表示歡喜。鴨媽媽見自己的孩子獲救，興奮極了，象個孩子似的跳呀叫呀，并將自己的孩子抱在懷里，用寬大的翅膀撫摸著，顯得格外慈愛。

很快，小鴨子們編排好了隊伍，跟著鴨媽媽嘎嘎大聲叫著，仿佛在向巡警道謝，然后一搖一擺上路了。

第5篇：借來的翅膀范文

一鳥一花，事就成了。

來由東往西，去自左向右，

順時針走，不悖，這是鳥說的。

開，由內往外開；合，自上向下合，

順其自然，不累，這是花說的。

一花叫什么？叫蓮。

一鳥叫什么？不知道。

那只鳥

那只鳥沒有左右，不動是一個小疙瘩，

只是比其他疙瘩，熱一點軟一點，

驚擾一下會叫一聲，飛走的只是翅膀。

是眼睛里的嗎？那只鳥看看葉子的正面，

又歪頭瞧瞧葉子的反面，眼睛沒有正反面。

那只鳥無大小，一會兒黑在影子里，

一會兒黑在影子外，一會兒黑在自己的爪邊。

又把什么意象捕捉，那只鳥緘口不語。

在它的小胃袋內，蛹動的是哪一個？

樹上沒有誰，早晨只有露珠來過。

那只鳥吃一粒樹籽，心里的籽就動一動，

吃籽不吐殼，吐的是比紫還圓的啼叫。

早一刻在這枝行走，晚一刻到那枝蹦跳，

看得見的是，那只鳥在騰挪身上的輕重。

沒有這個那個，也無誰能觸摸到它的呼吸。

那只鳥來去不留痕跡，不是在樹上，

就是在某個人的腦袋里頭。

下一刻到哪里去

這枝到那枝，鳥自知怎么走，

天空無痕跡，落下才有聲。

樹下一布衣人仰望枝頭，胸中有一朵云獨飛，

便念叨，云自在天，如落地怎么也白不起來。

無人接應，那布衣人又自語一句：

命，都是租借來的，到時候就得還回去。

還是無人接應。那布衣人自己指著自己問：

看見了什么？自己答看見一只鳥，

頭尾連體，叫聲自腦袋里飛出。

接著那布衣人自己笑自己愚，活這么久，

還是第一次曉得，鳥是一只頭尾相連的家伙。

這時鳥在枝權間自得自趣，從這枝跳那枝，

不著懸念，下一刻到哪里去？

鳥內心無躊躇，蟲的動靜處，便是。

任隨樹搖晃

鳥立橫枝上，心不橫。

該怎么做事，還怎么做事，

動用羽毛是行空的一個手法。

這是有姓無名的鳥，在枝上，

比在地上時間長落地是散步，

擺弄五色石子，是怡情。

渴，飲露珠，一口一顆，

滋肝養(yǎng)肺，得閑就唱一句偈：

“早，見不到；晚，錯過了?！?/p>

不管有沒有誰聽。

這只鳥來去只有自己，

動與不動，都是一只黑點；

不喜歡人用這個腦袋，

或那個腦袋來裝它，

這鳥還有一個習慣，食蟲，

食橫著的，豎著的蟲，不取。

這也許是有一種說法。

大凡鳥都是早出晚歸，

這鳥不做遠的來往。早在枝頭，

晚在枝權，小寐抱小夢安穩(wěn)，

其它的任隨樹搖晃。

沉默

我望著一片水的藍，

鳥蹲在山頂上。

魚的銀白色光，在古典之外閃耀，

溫柔的風，在我的心做水樣流淌。

無語的鳥，把喙放在懷內。

時間繞到十二點側面，有云從高處飄落。

魚從低處浮出，我的孤獨挪了一寸動靜。

鳥的眼睛環(huán)轉一周，在寓言的里面，

有什么回了一下頭。

我望著沉默，

鳥在沉默中望著。

各自守靜

隨風而升的鳥，半天不落，

紛紛揚揚的灰塵墜下，

此時地老天荒，無家可歸的草人，

在田里孤單張望。

從遠方老路趕來的秋，匆匆忙忙，

寬大的衣兜裝滿了谷粒，

一路上顛簸掉的，

不會只是我看到的那幾顆。

似云翻滾自如的，會是誰的思緒？

四周不見人影，在云之南，

每一塊石頭上，

都閃爍著溫馨發(fā)燙的陽光。

不生不滅，不是每一支花都能做到，

只有一支蓮，洞徹黃昏，

面對不可預知的黑暗，心不慌亂。

有班車的村落，按時接送古今，

汽笛也按時鳴叫，

在接近四季里最后一季時的銀杏，

葉子片片金黃。

此刻還不叫涼，一節(jié)屋前的竹，

翠色褪盡時，忽然被什么折斷，

從里頭走出的聲音，才凄冷。

最初隨風而升的鳥，接近寓言，

仍可稱為一鳥，

第6篇：借來的翅膀范文

操場上的積水處有人丟了幾塊斷磚，伏在水中像一動不動的小龜。有個女孩正踮著腳小心地踩踏著它們走過，輕捷的步伐讓人想到敏感可愛的小鹿。女孩穿著藍色的花衣，微微低垂著頭站在講臺邊，白凈的小臉，尖尖的下巴，還有一雙始終不曾抬起的細長的眼。她是剛從縣城轉來的同學劉晨。劉晨是個溫順羞怯的女孩，終日沉默。她總是專注地盯著黑板，老師的提問常常讓她悚然受驚，然后是低聲地囁嚅，臉上霎時布滿紅霞。課間，她不肯和我們跳皮筋、踢毽子，總是靜靜地待著，憂郁而恍惚。

學校對面有一個美麗的小院，黃昏時常?？梢钥匆妱⒊亢桶职职察o地走在里面，一定有很輕的交談，只是我們無法聽到，仿佛連樹上的鳥兒也不高聲吵鬧。從沒見過她媽，小院是寂寞的，也是難以接近的，那個敏感落寞的女孩，像一只小小的蝴蝶停歇在濃葉深處，靜悄悄地藏起自己的臉。

落日柔和的光輝從教室后面的窗子透進來，使老師的側影有著說不出的美麗，圣潔而溫柔。老師沉浸在課文的朗讀中，撐在桌角的一只手細長、潔凈，白得近乎透明，像小昆蟲薄脆的翅膀。我走神了。我不知道為什么偏愛那些敏感脆弱的小生靈。融融春光里，粉蝶在花叢中飛舞，蜜蜂嗡嗡地忙碌著，在土墻上鉆出許多小洞。找一個玻璃瓶，塞進幾朵黃燦燦的菜花，用小棍一掏，蜜蜂就會被引誘到瓶里。作文課上，我寫的小動物是蜜蜂，寫它們的勤勞、智慧和勇敢。同桌用一截紅毛線換我的作文去抄，最后是她的作文得了優(yōu)秀，而我的卻不及格，老師用教鞭狠狠抽我：“打斷你這雙可恥的手，看你還抄不抄作業(yè)?！焙笞哪猩嫖肄q解，遭到的是更嚴厲的斥責。我緊閉著嘴，淚水在童年的心里怦然破碎――是丟失了老師那雙白得透明的美麗的手，還是凋落了花瓣一樣薄脆美麗的蝴蝶翅膀？

那個男孩叫安，有黑亮的眼睛，他喜歡輕輕地拉我的辮梢，回頭后我們兩人會心一笑，卻不說什么。夏日漫長的午休里，我們趴在桌上睡得手腳發(fā)麻，同桌間盛行用石頭、剪刀、布來決定睡桌子還是睡凳子，我總是輸，窄窄的長凳，我小心地側放好身子，安把衣服揉成一團，從桌底下偷偷塞在我的頭下。他的臉在凳子上壓成了一張長面餅，悄悄地用眼睛和手勢和我“說”著無聲的話，有時逗得我掩不住笑聲，值日生朝這邊走來了，我趕緊裝睡，一定是嘴角來不及抹去的笑容讓人發(fā)現(xiàn)了，奇怪的是安總有辦法銷去我的黑名單。

一次，學校命令同學都要借書給圖書室，每人至少得交一本。我急得很，當時日本的山口百惠、三浦友和主演的《血疑》正風靡中國大地，姐不知從哪兒借來了一本叫《血疑》的書，于是我偷偷塞進了書包。交給安登記時，他很擔憂地望著我，可也想不出更好的辦法――因為那本書封底沒有了，看不到定價，因為書弄丟了會照價賠償，安撓撓頭后擅自寫了一個天價：四角八分。我心存感激，可又懷有作弊似的不安。

臨近畢業(yè)考試，學校加了一節(jié)晚自習，晚飯后我們得趕到兩里外的學校去。好在是夏夜，自習回來時大人們往往還在堤壩上乘涼?；锇閭兿矚g把手電光射向浩渺的星空或者遼遠的江面，比試亮度。我卻莫名地害怕那光束抵達的神秘和渺茫，還有那無法抵達的未知和黑暗，我總是埋頭緊趕著前面的腳步。

那晚我又落在了后頭，漆黑的四野驚得我拼命往前跑，不小心腳崴了，疼得很，還有更大的恐慌追著我。突然有人從黑暗里跑過來扶住我，不吭一聲，我也使勁地拽住了他的胳膊。走到亮光處，他輕輕拉開我的手。是安！我的臉瞬間發(fā)燙，心莫名地亂跳起來。安用小小男子漢的那顆心關心我、庇護我，使我童年的生活有了隱秘的快樂。

第7篇：借來的翅膀范文

上課鈴響了。×老師踱步走進了教室，她的眼光，顯然在教室里尋視著我，當她的眼光落到我身上時，她會意地朝我一笑，我的心好似加上了一塊砝碼，沉得使我不敢與她正視。老師的心意，我何嘗不知，明天要進行作文選拔考試，選的同學將參加作文比賽，她是多么希望我能代表班級參加比賽??！她仿佛對我說：“好好干，為咱們班爭個光！”然而，我的心又是多么矛盾?。∫?，明天還有另一場考試……傍晚，我獨自漫步在肇嘉浜街頭。夕陽是那樣的美，紅得像血，像火，好似一位即將離去的艷麗，人們在欣賞著她最后的美，我一圈又一圈地漫步在這林蔭道，上午語文課的情景又浮現(xiàn)在我眼前。

明天，只有一個明天，我，也只有一個我，是參加作文競賽還是愛鳥知識考試，我無法回答自己，也無法戰(zhàn)勝自己。走著走著，前些天同學小×對我說過的話又回繞在耳邊：“你啊，真是的，有什么好猶豫，當然是參加作文考試嘍！你也不想一想，這可是學科比賽的選拔考試，說不定還可以加分呢！那個鳥比賽算什么！何況，你不去，×老師可傷心呢！”“可是，我……”我無言以對，小×正忙著，跑開了，我呆立著，怎么辦呢！好久，好久，我真想哭。×對我說過的話又回繞在耳邊：“你啊，真是的，有什么好猶豫，當然是參加作文考試嘍！你也不想一想，這可是學科比賽的選拔考試，說不定還可以加分呢！那個鳥比賽算什么！何況，你不去，×老師可傷心呢！”“可是，我……”我無言以對，小×正忙著，跑開了，我呆立著，怎么辦呢！好久，好久，我真想哭。我走著，沿著這漫無盡頭的林蔭道，是啊，我若是不去參加作文考試，×老師是多么傷心??！前些天，為了給我進行作文輔導，她利用中午休息時間，給我講寫作文的技巧，特地親自到圖書館借來作文輸導材料為我講解。

那一天中午，×老師又把我叫到辦公室，我見她一個勁地翻查作文資料，買來的午飯擱在一邊，平日的藥瓶也散在一旁。……想到了這些，我的內心便又覺得一陣辛酸，讓×老師傷心，對我來說，同樣是多么悲痛和多么不愿意的??！或許，母親的話是對的吧！漫步在街頭的我又回想起昨夜母親與我的長談。母親既沒有肯定什么人，同樣也沒有否定什么人。她只是用一雙母親特有的慈愛之手撫摸著我說：“一個人，在戰(zhàn)場上可以勝許多人，可是，在生活中，戰(zhàn)勝自己的人是真正偉大的。”是的，這不正是印度尼赫魯?shù)拿詥幔∧赣H留給我的思索是不盡的……我舉頭遠望天邊漸漸隱去的云霞。可夕陽依舊這么迷人，紅得像血，像火，發(fā)散出她最后的光和美。一群大雁從它跟前飛過，瞬時一群鴿子又撲著歡快的翅膀，飛去，多么美的夕景?。∈堑?，這美是屬于大自然的，屬于人類，愛鳥吧！這是你對大自然的奉獻！我又一次舉頭遠望著夕陽，歡快的大雁沖向太陽，飛向遠方。

我要戰(zhàn)勝自己！為了這一群快樂的鳥兒們！為了我眼前那無限的大自然的美！當我參加了愛鳥知識考試之后，我又來到這里，遠望那夕陽之景，那大雁依舊是那樣沖向光明，飛向遠方，不！它們飛得更快更猛，它們飛得更美更??！這仿佛是對我的歡歌，我的心無比的寬敞！我朝著這夕陽，這大雁飛奔而去，相信我能看見老師寬慰的笑，相信我能握到同學們友愛的手，相信我能聽到母親慈愛的話語，會的一定會的！我或許失去了什么，可我得到了更多！

因為這大自然的美，因為這大雁的歡歌是永遠屬于我的！這時的我，不再是考試前的我，拋掉了猶豫，拋掉了矛盾心中只有歡快的歌！朝著這夕陽，這大雁，我飛奔向前……

第8篇：借來的翅膀范文

尤其是這第三境界如登泰山，一覽眾山??；如臨佛國，徹悟如來大。由此我心生聯(lián)想，教師這一職業(yè)是否也有相似的幾個階段呢？教師干到什么份上才算入至高境呢？

剛從師范院校畢業(yè)的大學生一般對自己可能一輩子從事的職業(yè)充滿了新奇、期待和熱情。這從他們年輕的臉龐，謙遜的笑容就能看得出來，正如大四的學生一下子就能認出大一的學生?，F(xiàn)在他們帶著全部的學識和理想加入到教師的隊伍中來了。

作為教師大都對自己的第一節(jié)課印象深刻。我不知道別人怎么樣，反正我第一次走上講臺就發(fā)生了3秒鐘的“斷電”，頭一天背好的“臺詞”一句也想不起來，明明是下午的英語課嘴里卻冒出了“Goodmorning，class！”，等我反應過來，下面已是笑聲一片。我趕緊彌補由此帶來的尷尬，整節(jié)課感覺上“刑場”；反復看教案也像演員看劇本，不敢看學生又像初次登臺的小丑不敢看觀眾。一節(jié)課死活結束了，感覺額頭濕濕的，襯衫涼涼的，坐在后面聽課的“師父”臉色青青的。

不過，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的師范生的心理素質比我當年好得多，看上去老練成熟不怎么怯場，課上起來雖然略有不足卻是有板有眼。但我想這時的教師對教學還是懵懂的、被動的，與其說他（她）在上課還不如說他（她）在背課，按圖索驥，一絲不茍，絲毫“不敢越雷池半步”；教法也是模仿的、刻板的。

經過三、五年的“摔打”，一個新教師就慢慢成長為一個“年輕的老教師”，這個時候他（她）的教學方法已經相當嫻熟，各類課型也游刃有余、把握有度。其中不乏佼佼者會在各類教學技能比賽中獲獎。但這時的教師會發(fā)現(xiàn)自己好像進入了教學的“迷茫期”。只有教學，疲于考試，多年教學反而感到越來越不會教了；新的理論像風一樣東南西北地吹過來，自己搞不清該跟哪片云。這時的教師往往會出現(xiàn)兩種情況，一是將教師看成一種職業(yè)，盡職就行，甘心做一個“教書匠”；一是患上職業(yè)倦怠病，耐不住清貧，經不起誘惑，或私下“搞副業(yè)”，或辭職下海。

而要走出職業(yè)倦怠的“沼澤”，我認為出路是教科研。當一個人日復一日重復同樣地勞動時，厭倦之情在所難免。這時唯有尋找新的興奮點、新的目標、新的高度，才能激起攀登的欲望，激發(fā)奮斗的力量。教科研無疑是一劑良方。通過教科研，教師能找到新的“戰(zhàn)場”；通過教科研，教師能明確新的方向；通過教科研，教師能加快形成自己的教育思想；通過教科研，教師不再感到教書枯燥乏味；通過教科研，教師重又拾取丟失的幸福感。這時的教師仿佛眼前打開了另一扇門，對教育的看法也與從前不一樣。由被動變主動；由教學轉向教育；由教法轉向學法；由教材轉向學生；且樂此不疲。

有了自己教育思想的教師，（哪怕這種思想是從別處借來的），他（她）就有了靈魂，有了翅膀，有了家，有了為之付出終生的理由。我想擁有教育思想應該是教師追求的最高境界吧。這樣的教師在哪里，遠的有古今中外的教育家，近的就是你本地的教育名家、報告人。當然，現(xiàn)在提倡終生學習，所以現(xiàn)在看來學習還有更多的境界，那么教師的境界自然也是無止境的。

第9篇：借來的翅膀范文

我是你們的“朱哥哥”。我想你們了，你們都還好嗎？

14天支教的日子在人生長河里是那么的短暫，但慶幸的是在這短暫的時光中遇到了你們。這14天的美好記憶，屬于你們――209名可愛的孩子，屬于我們――22名支教隊員，屬于整個“奇跡風帆”支教團隊。在花園中學的這段日子，有過我的淚水，有過我的歡笑，是我2012年最快樂的時光，謝謝你們陪我一起走過。

從花園中學返回濟南后的幾天，每天早上睜開眼我都會誤以為還在花園中學的宿舍，第一個反應就是去盯早讀。然后猛地發(fā)現(xiàn)那段時光已經成為過去式，失落感如雨般襲來。

記得剛到花園中學的時候，你們看我時的眼神，疑惑而又有些膽怯，那時候，你們還喊我“朱老師”。后來，我們慢慢熟悉起來，于是你們又喊我“朱哥哥”。由“朱老師”到“朱哥哥”，這不僅是稱呼的轉變吧，我們的心貼的更近了，更緊了。

“奇跡一班”的孩子們，作為你們的帶班老師，對你們這51個弟弟妹妹，我有一種區(qū)別于另外三個班級的特殊情感。讀到這里，奇跡二班、三班、四班的同學千萬不要說我偏心啊。

“奇跡一班”的弟弟妹妹們，我還記得運動會時你們的揮汗如雨，不甘落后；還記得籃球場上你們的矯健身影，絕不言棄；還記得團體輔導時你們的默契配合，團結一致；還記得心理劇你們的嫻熟演繹，美妙歌聲；還記得啦啦操表演時你們的颯爽英姿，活力四射；還記得分別儀式時，大家都哭了，你們來到我的懷里，讓我們不要走……這一連串的美麗記憶，將是朱哥哥這一生用心珍藏和守護的甜蜜。

花園中學所有的孩子們，謝謝你們。因為你們，我才可以站在三尺講臺上，因為你們，我才圓了做一名老師的夢想。14天，只是一個開始，一段人生追夢旅程的開始。希望這14天的時光，能在你們的心中種下小小的夢想，讓它生根發(fā)芽，日漸茁壯，終有一天長成參天大樹，帶來一片綠蔭，帶來一絲清涼。

還記得班會時，你們有人突然問我“你為什么來我們這里支教?。俊?。是啊，我為什么支教呢，我也曾這樣問過自己。

我為什么要支教呢？我可以選擇在家舒舒服服的，好好享受我學生時代所剩不多的暑假。我為什么選擇支教呢？我可以找個暑期兼職，為自己掙一點生活費，減輕家里的負擔。我為什么選擇支教呢？沒有工資，還要自己擔負這期間的生活費用。我為什么選擇支教呢？這里的飲用水都攙著黃沙，帶著咸咸的味道。我為什么選擇支教呢？早上6點半起床，晚上10點才可以睡覺。

曾經，和你們一樣大的時候，我也是坐在這樣的一間教室，算不上寬敞，但是陽光從不曾繞道而行。我擁有過類似的青春，懵懂的歲月里，老師告訴我們，我們是國家未來的棟梁。于是，我盯著教室外那整齊排列的筆直的小白楊，默默地告訴自己，只要有夢想，生活就充滿陽光，未來就充滿無限的希望。

在追逐陽光的道路上，社會、學校、老師都給了你們的朱哥哥很大的支持與幫助。

記得高二的一次作文講評公開課上，一位老師被我的故事感動，課后給了我50元錢，后來我打聽到這位老師叫劉曉麗，是剛畢業(yè)的大學生。那時候，我感覺到大學生這個稱謂是那么的神圣，同時又感覺到這50元是如此的沉甸甸。接受著愛，我就有義務把這份愛傳遞下去。高中還沒畢業(yè)，你們的朱哥哥就辦起了假期免費輔導班，借來黑板，買來粉筆，召集了十幾個孩子，義務教書一個月。

來到大學，學院了解到我的情況，民主評議后把2011―2012學年張鴻欽助學金的名額給了我。3000元，這是一筆不少的資助。在感激社會，感恩學校的同時，我更加認識到我有責任去奉獻我的愛，因為我沐浴著社會大家庭的陽光，感受著學校與老師給我的溫暖。我應該像那位資助我的剛畢業(yè)的大學生那樣，去幫助那些需要我?guī)椭娜恕?/p>

每當我看到那一雙雙渴望知識的眼睛，每當我看到翻山越嶺去上學的山村孩子們，每當我看到那趴在小石凳上讀書的小身軀，心為之悸動。一面黑板，不大，卻承載著他們的夢想；一本書，不厚，卻寄托著他們的渴望。那一個個粉筆字，那一道道數(shù)學題，化作一片片羽毛，豐盈他們的翅膀，讓他們飛越高山，飛向藍天。

有愛，就有希望。愛心是雪，化為潤心止水；愛心是水，澆灌枯萎的樹；愛心是樹，引來百靈之歌；愛心是歌，響徹人生長河。承載著大學生的使命，這個夏天，我跟隨“奇跡風帆”支教團來到了你們花園中學，結識了你們這一群弟弟妹妹，同時也度過了我人生中有意義的14天。揚起風帆，我來領航。讓支教的溫暖火燭綻放，讓這同一片藍天下你們朗朗的讀書聲繼續(xù)高唱。讓你們能夠張開翅膀，朝著太陽的七彩光芒自由飛翔。

當今這個信息經濟高速發(fā)展的時代，我傾盡畢生，掌握的也不過是九牛一毛。站在一個國家的角度來說，我們都渺小如一粒沙子，抑或是一顆貝殼。但我仍愿用我的愛心和努力，給你們帶去一個新鮮的、更廣闊的世界。因為我們的愛心沒有邊界，廣闊如天空，無邊無際。我不能對社會做太大的貢獻，但至少我可以將我的知識與經驗傳授給你們，將這份愛心傳遞下去，哪怕我的這份光與熱只溫暖了你們一點點，我也感覺知足了。我愿意用我年輕的激情，青春的熱血，化作雨滴，滋潤如你們般那一株株干涸的樹苗，讓你們在清風雨露中滋長成參天大樹。

同學少年，青春結伴，志氣無涯，生命無限。新一代大學生，走出校園，用我們的腳步，把世界走成愛的風景；用我們的熱忱和努力，為學校增光添彩，為社會貢獻一份力量。這就是你們朱哥哥支教的原因。你們懂了嗎？

我們都生活在同一片藍天下，感受著來自社會大家庭的溫暖，享受著同樣的明媚陽光。就像這封信的標題《陽光下，我們一起成長》。靜下心，你聽，窗外是陽光簌簌下落的聲音，你們感受到了嗎？

孩子們，朱哥哥希望你們可以將愛心繼續(xù)傳遞下去，讓更多的人也可以感受到你們的光。我還有幾點要囑咐你們，希望不要說朱哥哥煩?；▓@中學的孩子們，我希望你們要用汗水捍衛(wèi)尊嚴，用奮斗澆灌成功?！捌孥E風帆”的孩子們，不要做隨波逐流的扁舟，要乘風破浪，渡過學海茫茫；不要做退縮的懦夫，要披荊斬棘，尋找書山小徑。

茫茫人海中，你們都將有屬于自己的人生，你們都是一艘艘蓄勢待發(fā)的小船，那就吧！“奇跡風帆”支教團曾為你們的船兒吹過風，我希望能目睹你們到達成功的彼岸。

孩子們，陽光大好，我們一起成長，共同起航！加油！

祝

學習進步

快樂成長