中藥鑒定學(xué)精選(九篇)

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第1篇：中藥鑒定學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】技校 中藥鑒定學(xué) 教學(xué)改革

1 引言

中藥鑒定學(xué)是技校中藥學(xué)專業(yè)的一門中心學(xué)科,技校學(xué)生的就業(yè)去向主要是藥廠、藥店、醫(yī)藥公司等,這些單位的大部分崗位都要求學(xué)生具備一定的中藥鑒定學(xué)知識。而技校畢業(yè)生的知識和技能與社會的需求有較大的差距,技?，F(xiàn)有的中藥鑒定學(xué)教學(xué)模式應(yīng)根據(jù)社會需要進行必要的改革,教師在中藥鑒定學(xué)課程的教學(xué)方法上要多下工夫。

2 合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教學(xué)目標(biāo)的定位要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則,著眼于激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、技能的過程中,不斷提高各方面的能力,尤其是創(chuàng)新能力。目前技校學(xué)生大多數(shù)入學(xué)分?jǐn)?shù)較低,自我約束能力差;另外,加上家長的壓力、社會的偏見和自己認(rèn)識上的偏差,使得他們內(nèi)心產(chǎn)生一種自卑感和厭學(xué)情緒。因此,教育者要用高度的責(zé)任心和科學(xué)的管理方法把工作落到實處。 “要給人以陽光,你心中必須擁有太陽。”老師是教育者、領(lǐng)路人,只要老師心中擁有太陽,洞悉學(xué)生的心理,對學(xué)生教育動之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定然潤物無聲,教學(xué)工作才會做得更好,實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”,學(xué)生才會自尊、自立、自律、自強。

3 兩階段教學(xué):理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合

中藥鑒定學(xué)課程可分為兩階段教學(xué):第一階段理論教學(xué),主要由教師講授,穿插提問式,讓學(xué)生掌握中藥鑒定學(xué)理論知識體系。通過制作多媒體教學(xué)課件、印制內(nèi)部講義,使學(xué)生在課堂上進行思考交流互動,而不是忙于抄筆記。第二階段實踐教學(xué),在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生首先進行綜合實驗設(shè)計,自擬題目,最后以小論文形式提交實驗報告。另外,適當(dāng)組織同學(xué)到校外參觀藥材市場。這樣,學(xué)生在本門課程結(jié)束后就具備了一定實際工作經(jīng)驗和創(chuàng)新基礎(chǔ)。

3.1 教學(xué)手段多元化,教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法

3.1.1 啟發(fā)式教學(xué)法

即教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律,從學(xué)生的實際出發(fā),采用多種方式,以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,促使他們生動活潑地學(xué)習(xí)的一種教學(xué)指導(dǎo)思想。在教學(xué)工作中要不斷向?qū)W生提出帶有啟發(fā)性、探索性的問題。盡量利用訓(xùn)練的可操作性,讓學(xué)生在理解和應(yīng)用上得到最大程度的提高。例如,在制作粉末制片時,為什么常加水合氯醛液透化?為什么透化后滴加稀甘油少許,再加蓋玻片觀察?

3.1.2 討論式教學(xué)法

這種教學(xué)方法更能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,解決教學(xué)中學(xué)生的思維定勢和思維障礙,充分發(fā)揮群體優(yōu)勢,從而取得更大的收獲。比如在學(xué)習(xí)基本操作時,提出問題:①你會使用顯微鏡嗎?②怎樣能規(guī)范、準(zhǔn)確地量制片呢?③有哪位同學(xué)能演示操作嗎?

3.1.3 案例教學(xué)法

在教學(xué)過程中,教師以組織課堂為主,首先向?qū)W生布置題目,學(xué)生在辯論和教師指導(dǎo)中學(xué)到知識。上課時由教師隨機點名,讓學(xué)生陳述案件事實并回答問題,被點到名的學(xué)生若沒有準(zhǔn)備好,可以“PASS”,但學(xué)習(xí)成績就要降一個檔次。同時教師要不拘一格,隨時發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,再讓學(xué)生討論,最后進行總結(jié)。案例教學(xué)中,也要講授必要的理論知識,為了使學(xué)生對問題的討論更加深入,故意出些難題,讓學(xué)生辯論,使課堂氣氛活躍,只要學(xué)生講得有道理,能將自己的觀點闡述清楚,就能得高分。單一的傳統(tǒng)的系統(tǒng)講授模式,已與現(xiàn)代的教育觀念發(fā)生沖突,已不能完全適應(yīng)現(xiàn)代教育和培養(yǎng)人才的需要,應(yīng)予以調(diào)整和改變。因而,引入案例教學(xué)法模式來彌補傳統(tǒng)講授模式的不足就顯得越來越迫切了。

3.2 實踐教學(xué)多樣化,提高學(xué)生的技能水平

3.2.1 合理調(diào)整實驗內(nèi)容

中藥鑒定學(xué)在實驗內(nèi)容的選擇上,要充分體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以發(fā)展技能為核心”的職教理念。教師要結(jié)合教材的理論知識和技校學(xué)生的特點,認(rèn)真設(shè)計好每一次實踐教學(xué)內(nèi)容,由淺入深、由易變難,堅持循序漸進的原則安排實踐課內(nèi)容。

3.2.2改革實踐教學(xué)形式

對于技校學(xué)生中藥材的鑒定技術(shù)的培養(yǎng),仍然以性狀鑒定和顯微鑒定為主,充分利用中藥標(biāo)本和飲品,全天開放中藥標(biāo)本室以供學(xué)生識別訓(xùn)練;用多媒體課件將整體圖像與局部放大圖像有機結(jié)合的方式幫助顯微結(jié)構(gòu)的觀察和鑒定。另外,學(xué)校應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有實驗條件開設(shè)一些比較前沿的中藥鑒定技術(shù)和方法,如氣相色譜(GC)、紅外色譜(IR)、高效液相色譜(HPLC)等,以開闊學(xué)生的視野,同時這也是未來中藥鑒定專業(yè)人才的必備素質(zhì)。

第2篇：中藥鑒定學(xué)范文

關(guān)鍵詞：中藥鑒定學(xué)；項目化課改；高職

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）51-0042-02

近年來，高職教育改革正如火如荼地進行著，教改的核心基本都圍繞從原來傳統(tǒng)的傳授知識向著提高學(xué)生技能的方向展開，其中本院正在實施的“以能力為本位的項目化課改”就是其中很重要的一種方法。項目化課改的具體實施就是以項目為載體，以學(xué)生從完成項目的過程中學(xué)習(xí)知識和技能，項目化課程的設(shè)置一般以培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力為主要目標(biāo)，圍繞與專業(yè)相應(yīng)的職業(yè)崗位中的具體工作任務(wù)（或項目），組織課程教學(xué)內(nèi)容，并以完成具體的工作任務(wù)為主要教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的課程模式。在項目化課改實施的不同課程中所遇到的問題各不相同，本文主要圍繞《中藥鑒定學(xué)》的課改談幾點思路。

一、《中藥鑒定學(xué)》的學(xué)科地位和重要性

《中藥鑒定學(xué)》是藥學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。是研究中藥的來源、生產(chǎn)、采收加工、化學(xué)成分、真?zhèn)舞b別、品質(zhì)評價、資源開發(fā)、藥效、藥理及臨床應(yīng)用等方面的綜合性應(yīng)用學(xué)科。本專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位主要是藥廠、連鎖藥店、醫(yī)院、藥房藥庫和藥材公司的生產(chǎn)、質(zhì)檢、調(diào)劑等崗位，崗位的性質(zhì)決定他們將成為醫(yī)藥行業(yè)的一線工作人員，在工作中會直接用到中藥鑒定的知識[1]，因此學(xué)好中藥鑒定知識和技能就尤其重要了。

二、高職高專類藥學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

高等高專類的學(xué)校主要是培養(yǎng)技術(shù)性應(yīng)用型人才，而高職類藥學(xué)專業(yè)主要是培養(yǎng)應(yīng)用型醫(yī)藥人才，而不需要培養(yǎng)研究性人才[1]。因此是重技能而非重知識。而近些年由于各方面的原因，生源質(zhì)量略有下降，在這種情況下，要完成這個教學(xué)目標(biāo)，如果沿用原有的方法，勢必很困難。

三、《中藥鑒定學(xué)》課改的必要性

近些年，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力逐年增大，而高職高專類的學(xué)生如何在這樣高度的競爭環(huán)境中取勝成為當(dāng)前高職教育需要思考的問題。為了使學(xué)生能符合用人單位要求，具備適應(yīng)崗位需求的技能，這就要求我們的學(xué)校必須進行人才培養(yǎng)模式的變革，課程改革已經(jīng)勢在必行了。事實上，通過熊英[2]等人的分析可以看出《中藥鑒定學(xué)》的教學(xué)方法近年來開始已經(jīng)多樣化，主要從傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`性教學(xué)，學(xué)生由被動的吸收知識變?yōu)橹鲃拥墨@取知識，由以前的“學(xué)完做”到現(xiàn)在“做中學(xué)”。我院結(jié)合目前學(xué)生的社會就業(yè)壓力大、就業(yè)單位對學(xué)生對技能要求高等實際情況，對原有的傳統(tǒng)教學(xué)方法進行“項目化課改”。而《中藥鑒定學(xué)》作為藥學(xué)的專業(yè)主干課程之一，它的項目化課改也關(guān)系到整個專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)能否順利實現(xiàn)的問題。

四、《中藥鑒定學(xué)》項目化的課程設(shè)計

1.課程目標(biāo)設(shè)計。以職業(yè)能力為主線，立足于本專業(yè)。以能力目標(biāo)、知識目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)三種同時互補與共進。其中能力目標(biāo)為重點，以學(xué)生能完成具體任務(wù)為終結(jié)，知識目標(biāo)是基礎(chǔ)，一般不單獨灌輸給學(xué)生，而是融入到做中講解，做中學(xué)，素質(zhì)目標(biāo)是一個綜合和提升目標(biāo)，主要以在做項目的同時，培養(yǎng)學(xué)生的團隊綜合能力、職業(yè)道德修養(yǎng)等。

2.課程內(nèi)容設(shè)計?！吨兴庤b定學(xué)》的課程內(nèi)容設(shè)計是在對原有課程內(nèi)容整合的基礎(chǔ)上，按工作實際、工作過程的序化和拓展，設(shè)置出有挑戰(zhàn)性、趣味性和創(chuàng)新性的具體項目。綜合目前學(xué)生的工作實際需要課程設(shè)置如下項目：

3.項目實施和分組討論。每個項目在具體實施時分組進行，每個小組5～6人，在項目實施前，學(xué)生需要對即將要完成的項目進行準(zhǔn)備，包括資料的查詢、整理，這當(dāng)中包括文字、課件甚至是視頻，還有實地考察，這些工作都在課外進行。在上課時先小組分組匯報及討論，再開始進行具體項目實施，實施完畢以后，小組提問討論和教師點評，完成相關(guān)表格。

4.對項目結(jié)果進行考核和對設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)進行反思。在項目實施過程中及項目完成之后，完善的考核方案是對成果的直接準(zhǔn)確的反饋。盡可能將能力、知識和素質(zhì)考核融于項目完成過程中及項目完成之后。在具體實施《中藥鑒定學(xué)》上述項目時，將考核分成三個部分：學(xué)生自評、小組互評和教師評價，分值比例分別占20%、20%和60%，項目考核的成績作為學(xué)生期末最后成績的重要組成部分。這樣可以實現(xiàn)學(xué)生的成績不僅限于期末理論考試，更注重實際實踐學(xué)生的表現(xiàn)和成績。

參考文獻：

[1]李飛艷.高職高專院校中藥鑒定學(xué)實驗教學(xué)與操作技能考核機制探討[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2009，11（27）：113-114.

第3篇：中藥鑒定學(xué)范文

中圖分類號：G42

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-7717（2007）04-0806-01

中藥歷史悠久，并且具有療效好、毒副作用小的特點，因此很受廣大患者歡迎，有很大的市場，這就導(dǎo)致了一些不法藥販制假販假，以假冒偽劣的藥材冒充正品，來追求經(jīng)濟利益；同時由于中藥人員素質(zhì)低下，真?zhèn)尾槐娴仍驅(qū)е缕贩N混亂，引起中藥質(zhì)量下降，影響了臨床用藥。由此可見，提高中藥人員的綜合素質(zhì)，對把握中藥質(zhì)量，保證臨床用藥安全、有效是十分重要的。

中藥人才的培養(yǎng)是長期理論教育和實踐經(jīng)驗相結(jié)合的結(jié)果，而目前中藥人才主要依靠學(xué)校的培養(yǎng)，實踐中的鍛煉，因此學(xué)生在學(xué)校期間如何結(jié)合實際進行教育是十分重要的。要達到這個目的，就要求教師在教學(xué)過程中，既要教授學(xué)生們理論知識，又要與中藥市場相結(jié)合教授鑒別方法和技能，才能培養(yǎng)出能很快適應(yīng)市場需要的綜合性人才。為了達到此目的，筆者在《中藥鑒定學(xué)》教學(xué)過程中采取了如下的教學(xué)手段和方法。

1教學(xué)方法

1.1課堂講授由于《中藥鑒定學(xué)》總論部分主要介紹了概念、任務(wù)、鑒定方法和當(dāng)前新技術(shù)、新方法等內(nèi)容，因此這部分主要采取教師講授為主，在講授基本理論的同時，也接受一些當(dāng)前中藥鑒定的新技術(shù)和新方法，為以后更進一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。如生物效應(yīng)法、中藥指紋圖譜法、電泳分析法、分光光度法及基因鑒定法等。

以基因鑒定法為例，主要講授的內(nèi)容有DNA（去氧核糖核酸）遺傳標(biāo)記鑒定法。DNA分子是有G、A、C、T 4種堿基構(gòu)成，物種遺傳上的差異主要表現(xiàn)在四種堿基排列順序的不同，比較物種間DNA分子的遺傳多樣性的差異來鑒別物種就是DNA（去氧核糖核酸）遺傳標(biāo)記鑒定法。特點：遺傳的穩(wěn)定性；遺傳的多樣性；化學(xué)的穩(wěn)定性。方法①聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)（PCR）。②限制性內(nèi)切酶酶切片段長度多態(tài)性（RFLP）。③隨機擴增多態(tài)性DNA（DNA，RAPD）和任意引物兩種技術(shù)。④DNA測序方法。應(yīng)用：野生和栽培。道地和普通藥材。

通過上述的講授，使學(xué)生在掌握基本理論的同時，了解當(dāng)前中藥鑒定技術(shù)的發(fā)展情況。

1.2互動式教學(xué)《中藥鑒定學(xué)》是一門實踐性很強的應(yīng)用性學(xué)科，它要求學(xué)生們要有直觀認(rèn)識，需要大量的中藥材真?zhèn)纹窐?biāo)本的對照學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)過程中主要采取了如下的方法：①以學(xué)生為主體，就是將學(xué)生劃分成幾個小組，將本堂課要講授的中藥材標(biāo)本發(fā)下去，讓學(xué)生對照書本學(xué)習(xí)，歸納出鑒別要點，教師根據(jù)學(xué)生們的講述進行歸納總結(jié)；②以教師為主體，以學(xué)生為輔，先讓學(xué)生們反復(fù)觀看真?zhèn)纹窐?biāo)本，然后教師提問。這樣可以加深學(xué)生們對中藥材鑒別要點的掌握和理解。

1.3討論式教學(xué)為了提高學(xué)生們的鑒別能力，使學(xué)生們能夠了解中藥市場的現(xiàn)狀，適應(yīng)社會需求，教師經(jīng)常到中藥市場收集混淆品和偽品，也讓學(xué)生們利用業(yè)余時間到市場去了解市場情況，對于一時難以鑒別的中藥，讓學(xué)生們查資料，作各種鑒別，然后互相討論，達到鑒別的目的。如有的學(xué)生就利用業(yè)余時間到中藥市場了解情況，然后請老師一起到現(xiàn)場，受到了良好的效果。

1.4開放式教學(xué)由于中藥鑒定是一個長期而艱巨的任務(wù)，其實踐性很強，因此必須充分的利用現(xiàn)有的條件，便于學(xué)生們的學(xué)習(xí)。①開放實驗室，要想學(xué)好中藥鑒定學(xué)，必須接觸實際，而開放實驗室能夠保證學(xué)生接觸大量的中藥標(biāo)本，同時補充實驗課時間不足的問題，進行顯微鑒別和理化鑒別的技能鍛煉，提高學(xué)生動手的能力，在給2002級講授該課程時，就進行了40多學(xué)時的實驗室開放，收到了良好的效果。②開放時間，主要體現(xiàn)在兩個方面，一是每周確定2課時的輔導(dǎo)時間，以學(xué)生自學(xué)為主，老師輔導(dǎo)為輔，二是老師的時間開放，學(xué)生可以隨時隨地向老師請教，包括學(xué)生在市場發(fā)現(xiàn)一時難以鑒別的中藥真?zhèn)纹罚伎梢哉埨蠋煹绞袌霈F(xiàn)場鑒別。③利用課余時間，帶領(lǐng)學(xué)生到大黑山進行野外教學(xué)，使學(xué)生能夠更好地掌握其形態(tài)鑒別、生長環(huán)境、采集時間、加工方法、資源保護、開發(fā)利用等方面的知識。

2教學(xué)手段

2.1利用多媒體課件《中藥鑒定學(xué)》由于實踐性很強，而標(biāo)本又有限，為了使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)和掌握中藥鑒定的基本方法，利用計算機輔助教學(xué)，能形象而真實的展現(xiàn)出中藥的鑒別要點，提高教學(xué)質(zhì)量。為此我們根據(jù)國家“十一五規(guī)劃教材”《中藥鑒定學(xué)》制作教學(xué)課件，該課件包含了《中藥鑒定學(xué)》所有的藥材，以彩色圖片為主，主要內(nèi)容有來源、性狀鑒別要點，顯微特征、偽品。在教學(xué)中受到了較好的效果。

2.2利用創(chuàng)新和科研為了提高學(xué)生們在這方面的科研能力，讓學(xué)生們加入到創(chuàng)新和科研當(dāng)中，通過創(chuàng)新和科研提高學(xué)生們科研意識以及了解和掌握科研方法，以提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

第4篇：中藥鑒定學(xué)范文

根據(jù)近十年來湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校中藥學(xué)專業(yè)開展校企合作訂單班的歷程，從簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議、制定人才培養(yǎng)方案、共建“雙師型”師資隊伍、共建中藥實訓(xùn)基地、共同參與學(xué)生管理、共建班級文化、共同參與教學(xué)質(zhì)量考核等方面總結(jié)校企合作訂單班辦學(xué)的實踐情況，并結(jié)合實際工作經(jīng)驗，對開辦校企合作訂單班的一些問題進行思考，提出相應(yīng)的對策和建議。

關(guān)鍵詞：

高職高專；校企合作；訂單班

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中指出：發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高職高專職業(yè)教育要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式[1]。校企“訂單班”逐漸成為許多高職高專院校的共同選擇。近十年來，湖南中醫(yī)藥高等專科學(xué)校藥學(xué)系中藥學(xué)專業(yè)，根據(jù)工學(xué)結(jié)合、校企合作一體化人才培養(yǎng)的需要，在校企合作訂單培養(yǎng)方面開展了一系列工作，為校企合作訂單培養(yǎng)深入開展奠定了基礎(chǔ)，對開辦校企合作訂單班的一些現(xiàn)實問題提出了相應(yīng)的對策和建議。

一、中藥學(xué)專業(yè)校企合作訂單班的實踐情況

（一）校企簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議

訂單班的辦學(xué)宗旨是服務(wù)社會和行業(yè)，為合作企業(yè)輸送高質(zhì)量技能型人才。中藥學(xué)專業(yè)是我校省級特色專業(yè)，在開展校企合作訂單班辦學(xué)問題上，專業(yè)委員會事先制定校企合作管理制度，在選擇合作辦學(xué)的企業(yè)時，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展規(guī)模、人才需求等情況進行調(diào)研和協(xié)商。本著校企資源共享，互惠共贏和產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的原則，校企雙方同意并簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，協(xié)議內(nèi)容涵蓋培養(yǎng)層次、學(xué)制、專業(yè)、人數(shù)、訂單班人才培養(yǎng)方案制定、學(xué)生管理、獎助學(xué)金管理等，明確校企雙方在訂單班培養(yǎng)方面的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。

（二）校企共同制定人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)學(xué)生、組織教學(xué)的指導(dǎo)性文件。訂單班的人才培養(yǎng)方案則根據(jù)企業(yè)的崗位技能要求、結(jié)合教育部的有關(guān)文件規(guī)定和學(xué)校具體情況，由校企雙方共同制定，總體上既體現(xiàn)高職高專教學(xué)特色、又體現(xiàn)企業(yè)文化、管理模式和企業(yè)運營特點，在課程設(shè)置、學(xué)時、理論和實踐教學(xué)安排、實習(xí)環(huán)節(jié)等方面充分體現(xiàn)校企合作訂單培養(yǎng)目標(biāo)，而不是在原人才培養(yǎng)方案進行簡單地修改。

（三）校企共建“雙師型”師資隊伍

一流的職業(yè)教育，取決于一流的職教師資。通過校企合作，改變目前高職高專院校在教師來源上以高校畢業(yè)生居多，缺乏行業(yè)工作經(jīng)歷的局面[2]。通過校企合作，加強中藥炮制、中藥鑒定、中藥藥劑，藥品經(jīng)營與管理等中藥學(xué)專業(yè)課程的實踐比例，提高專業(yè)課程對接社會崗位的必需內(nèi)容，引入企業(yè)高工，在校內(nèi)實訓(xùn)基地指導(dǎo)學(xué)生，同時定期和校內(nèi)專任教師開展專業(yè)技能交流；學(xué)校安排教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師對企業(yè)兼職教師開展教學(xué)能力培訓(xùn)，也為企業(yè)人員考取教師資格證提供支持，學(xué)校也大力支持專業(yè)教師利用寒暑假到不同企業(yè)進行每年不低于兩個月的實踐學(xué)習(xí)。通過上述措施，建立了一支專兼結(jié)合、專業(yè)理論扎實、實踐能力強的校企“雙師型”隊伍。

（四）校企共建中藥實訓(xùn)基地

專業(yè)實訓(xùn)基地是集教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的多功能職業(yè)教育中心[3]。我校中藥學(xué)專業(yè)實訓(xùn)基地是中央財政支持的實訓(xùn)基地，也是校企合作示范基地，通過校企合作共建方式將原校內(nèi)實訓(xùn)基地進行改造，徹底打破原單一實訓(xùn)內(nèi)容的實驗室格局，建立體現(xiàn)工作環(huán)境、崗位能力的綜合實訓(xùn)基地[4]。實訓(xùn)基地的校外師資主要來自合作企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干、醫(yī)院專技人員。實訓(xùn)基地按工作環(huán)境布置，如千金藥業(yè)將社會藥房模式直接引入到原校內(nèi)模擬藥房，如和附屬醫(yī)院藥劑部成立炮制加工車間，承接合作單位的代加工、和部分炮制任務(wù)，通過學(xué)生在藥房實訓(xùn)，在炮制車間實訓(xùn)，學(xué)生既能在指導(dǎo)老師帶教下學(xué)習(xí)崗位知識，又能通過自己所學(xué)專業(yè)知識服務(wù)患者，將人才培養(yǎng)方案中的日常教學(xué)實訓(xùn)和企業(yè)崗位所需知識和技能相融合，實現(xiàn)校企雙方、教學(xué)與生產(chǎn)、學(xué)生與職業(yè)崗位“近距離”接觸[5]。

（五）校企共同參與學(xué)生管理

為了更好地服務(wù)于學(xué)生，充分體現(xiàn)校企合作管理特色，中藥學(xué)專業(yè)訂單班建立了“雙班主任制”學(xué)生管理隊伍。由學(xué)校和企業(yè)各派一名人員參與學(xué)生管理。學(xué)校班主任負(fù)責(zé)班級日常事務(wù)和學(xué)生生活進行管理，企業(yè)班主任負(fù)責(zé)傳授學(xué)生專業(yè)知識、企業(yè)文化和協(xié)調(diào)企業(yè)與學(xué)生、學(xué)校相關(guān)事務(wù)，校企班主任通過深入學(xué)生群體，實行因材施教，對學(xué)生的培養(yǎng)更加具有針對性，更加能夠掌握學(xué)生的綜合表現(xiàn)，為學(xué)生進入合適崗位進行前期介入培養(yǎng)。通過“雙班主任制”管理，對訂單班學(xué)生從思想教育、專業(yè)教育和職業(yè)教育等方面進行培養(yǎng)和塑造，將學(xué)生管理由“批量式”培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;個性化”培養(yǎng)[6]。這也充分調(diào)動了訂單班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進一步培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)和職業(yè)認(rèn)同感，有利于學(xué)生在進入企業(yè)前具備中藥學(xué)專業(yè)各崗位基本技能和創(chuàng)新能力。

（六）校企共同建設(shè)班級文化

班級文化建設(shè)是學(xué)生培養(yǎng)環(huán)節(jié)中非常重要的一部分。訂單班是校企雙方聯(lián)合辦學(xué)，班級文化建設(shè)上有其自身發(fā)展特點[7]。首先體現(xiàn)在班級的名稱上，通過企業(yè)冠名班級名稱，如老百姓大藥房班、九芝堂班、千金湘江班等，將企業(yè)名稱融入班級中，體現(xiàn)與普通專業(yè)班級的不同。其次，企業(yè)文化進入教室，如在訂單班開班前，由學(xué)校和企業(yè)人員將教室適當(dāng)布置，通過KT板將企業(yè)簡介、發(fā)展理念、產(chǎn)品等內(nèi)容在教室墻面展示，定期出企業(yè)動態(tài)的黑板報，建立微信交流群。讓企業(yè)文化進課堂，如在人才培養(yǎng)方案的制定中，每個學(xué)期安排一門企業(yè)課程，講解企業(yè)文化和發(fā)展規(guī)劃、員工養(yǎng)成及產(chǎn)品介紹等，如《初識老百姓》、《千金藥業(yè)用人之道》等課程。同時，在學(xué)生穿著上，合作企業(yè)為訂單班學(xué)生量身定做了印有企業(yè)標(biāo)志的衣服，用于學(xué)生出席校企雙方的活動或比賽，潛移默化中讓學(xué)生了解企業(yè)、熱愛企業(yè)。

（七）校企共同參與教學(xué)質(zhì)量考核

根據(jù)訂單培養(yǎng)協(xié)議，企業(yè)全程參與訂單班的教學(xué)質(zhì)量考核工作，這有利于訂單班教學(xué)質(zhì)量的診斷和改進[8]。訂單班學(xué)生的每學(xué)期考核分為學(xué)?？己撕推髽I(yè)考核兩部分。在結(jié)束理論學(xué)習(xí)并參加完學(xué)?？己撕?，合作企業(yè)組織公司專業(yè)人員組成訂單班考核小組對學(xué)生進行企業(yè)知識考核和實踐技能考核，結(jié)合學(xué)校考試成績、操行表現(xiàn)等確定學(xué)生名次，為后續(xù)淘汰及獎助學(xué)金評定提供依據(jù)，只有通過校企雙方驗收合格的學(xué)生才能進入企業(yè)實習(xí)。

二、思考

在校企合作訂單培養(yǎng)問題上，我認(rèn)為考察合作企業(yè)一定要慎重，避免用工需求量小、發(fā)展不穩(wěn)定、社會責(zé)任感差的企業(yè)，以免為后續(xù)合作及學(xué)生實習(xí)和就業(yè)帶來不穩(wěn)定的因素。在修訂人才培養(yǎng)方案方面，要在責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)上體現(xiàn)校企共同參與，企業(yè)不能什么都不管，一定要在課程設(shè)置上體現(xiàn)企業(yè)課程，并且納入學(xué)分管理，進行考核。在師資隊伍建設(shè)上，學(xué)校要充分利用校企合作這一優(yōu)勢，選派骨干教師到企業(yè)實踐鍛煉、提高實踐技能。在學(xué)生管理方面，以前采取輔導(dǎo)員直接管理，與普通班級無異，由于輔導(dǎo)員工作壓力大，管理力不從心，導(dǎo)致合作企業(yè)對訂單班缺乏管理，學(xué)生無法了解企業(yè)的文化和對崗位的要求，對企業(yè)的認(rèn)同感也較差，進入崗位后還需要重新學(xué)習(xí)適應(yīng)工作的環(huán)境，通過建立校企“雙班主任制”，收到了很好的效果?？傊Ｆ蠛献饔唵伟喙ぷ餍枰獙W(xué)校和企業(yè)制定良好的合作制度、共同參與、共同管理、缺一不可。

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第5篇：中藥鑒定學(xué)范文

關(guān)鍵詞：中學(xué)階段；體育；學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)興趣

新課程實施了一段時間了，新課改的雷聲也有漸去漸遠之勢。觸目所及，籠罩在莘莘學(xué)子頭上的仍然是應(yīng)試教育這片烏云。更為嚴(yán)重的現(xiàn)象是部分學(xué)校迎合社會競爭恐慌的心理，以非常規(guī)的教學(xué)模式殺雞取卵，通過超負(fù)荷的學(xué)習(xí)來透支學(xué)生的體力和智力，在短期內(nèi)取得了顯著的成績。無論政府新課改的風(fēng)吹的多么強烈，他們宛如躲在寧靜的港灣里，我行我素，好像所謂的素質(zhì)教育和他們無關(guān)。這是一個怪現(xiàn)象，然而，卻是一個被廣泛接受肯定甚至鼓勵的事實。這種做法無疑和新課程的教育理念大相徑庭、背道而馳。作為一線的教師，我們應(yīng)該把握時代的主潮流，作為受過高等教育的人，我們應(yīng)該得風(fēng)氣之先，自覺地吸收新的教育觀念，并身體力行。

新課改理念的一個核心原則就是以人為本，以人為本不僅指對個人的充分尊重和各種人性化的管理和教育，筆者認(rèn)為更重要的則是教育要立足長遠，為個人長久的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任，俗話說：“十年樹木百年樹人?！睂χ袑W(xué)生而言，有三件涉及長遠的事是在中學(xué)階段必須要完成的。

一、要練成一個健壯的身體

青少年時期正是一個人身體的發(fā)育期，也正是鍛煉身體的最佳時期。一副好身體可以相伴人的一生，無疑可以延長人的生命。而一副孱弱的身體往往導(dǎo)致夭折，多少理想和抱負(fù)不得不戛然而止。古代有“聞雞起舞”的故事，近代有那些革命先烈為國家而加強鍛煉的事跡。主席少年時期就堅持用冷水洗澡，從未間斷過身體鍛煉，游泳成了他的最愛。強健的體魄使他走過了千山萬水，經(jīng)歷了艱難險阻。說：“身體是革命的本錢。”但我們現(xiàn)在的教育往往忽略了這一點。

許多學(xué)校沒有體育課，有體育課的學(xué)校體育課也上的不認(rèn)真，或者上的過于認(rèn)真。體育課的目的不是為了完成教學(xué)計劃，而是為了給學(xué)生一個強健的身體和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。盡管大部分學(xué)校有晨操，也有的有課間操，但我認(rèn)為都在量上不夠，而且，更需要指出的是，都沒有對體育課有足夠的重視，更沒有從強身健體的角度去提高學(xué)生的認(rèn)識。

現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)失去了放學(xué)后參加體力勞動的機會，又缺乏體育鍛煉的意識，身體越來越孱弱。這不僅影響到這一代人身體的健康，還影響了這一代人的精神品質(zhì)。沒有強健的身體就沒有奮發(fā)的精神，也就沒有足夠的精力。一個男孩如果喪失了進攻性，失去了男人本應(yīng)該有的粗獷，那將是整個國家的悲哀。

二、要養(yǎng)成幾種學(xué)習(xí)習(xí)慣

俄國教育家烏申斯基說過：“良好的習(xí)慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲存的資本。這個資本不斷增值，而人在其整個一生中，就享受著它的利息?！焙玫牧?xí)慣能讓學(xué)生終生受益。

首先，要勤作筆記。俗話說“好記憶不如爛筆頭”，又說“不動筆墨不讀書”。一記老師教授的重點知識；二記課外學(xué)習(xí)的概要；三記名篇名段，尋章摘句；四記自己的心得體會。

其次，要用背來積累。背誦是必不可少的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基本技能。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，這里破它用得很好，只有反復(fù)誦讀，記背牢靠，才能轉(zhuǎn)化為自己的東西。巴金和茅盾熟都背《紅樓夢》，像《四書五經(jīng)》《唐詩三百首》之類，都是古代必背的，西方的人都要背誦厚厚的《圣經(jīng)》?？梢赃@樣說“無背誦無以成知識”。

最后，要養(yǎng)成問的習(xí)慣。學(xué)問的含義就是學(xué)習(xí)和發(fā)問。問是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，是思考和進步的交接點。《學(xué)記》里說“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”。同學(xué)就是共同學(xué)習(xí)的，有了疑難，同學(xué)可以互相討論，還要善于向老師發(fā)問。還可以利用字典、書本、互聯(lián)網(wǎng)來查找資料，拓展知識面，解決疑難。很多同學(xué)不善于發(fā)問，也有的不想發(fā)問。獨立思考固然是學(xué)習(xí)的好品質(zhì)，但這和善于發(fā)問完全是兩回事。

三、要培養(yǎng)起對某一學(xué)科濃厚的興趣

據(jù)媒體報道，目前中國大學(xué)的教育現(xiàn)狀堪憂，學(xué)生們普遍有種厭學(xué)情緒。他們玩得不亦樂乎，到考試的時候就八仙過海各顯神通。據(jù)統(tǒng)計，公共課的逃課率達到50%，專業(yè)課的逃課率也達到了40%。這些數(shù)字實在是觸目驚心。究其原因，和中小學(xué)涸澤而漁透支學(xué)生體力和智力的做法有緊密聯(lián)系。本文前面提到的教育模式盡管能夠取得考場的勝利，但卻讓學(xué)生們喪失了學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

第6篇：中藥鑒定學(xué)范文

關(guān)鍵詞：中藥美容保健品；藥效學(xué)指標(biāo)；測定方法；進展

我國是研究美容抗衰老最早的文明古國之一。幾千年來，中醫(yī)藥學(xué)家和勞動人民在長期的醫(yī)療實踐和日常生活中，在延緩皮膚衰老、美化容顏方面積累了豐富的經(jīng)驗，并逐漸形成了獨具特色的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)美容保健體系。其中中藥美容保健品是這一傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)寶庫中最為引人注目。我們在參閱大量的醫(yī)藥文獻的基礎(chǔ)上，結(jié)合長期從事中藥新藥與美容保健品的開發(fā)經(jīng)驗，綜述了中藥美容保健品的藥效學(xué)指標(biāo)與測定方法研究進展，旨在為我國的中藥美容保健品的研究與開發(fā)提供一些有價值的思路與方法。

1 中藥美容保健品的定義

美容中藥作為傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的重要治療工具[1-2]，備受歷代醫(yī)家和養(yǎng)生學(xué)家的推崇。目前，中藥美容在傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中占有舉足頭重的地位，這也是我們今天研究和開發(fā)中藥美容保健品的取之不盡的源泉。所謂美容中藥是指用來調(diào)整臟腑功能，美化肌膚，延緩皮膚老化的藥物[3]。從廣義上講，美容中藥主要是自然界中存在的天然藥物，當(dāng)然也包括食物。中藥美容保健品，是在中醫(yī)藥理論指導(dǎo)下，運用現(xiàn)代先進的制備工藝技術(shù)研制而 成的美容保健制劑。

2 中藥美容保健品的主要藥效學(xué)指標(biāo)與測定方法

2.1 抗氧化實驗指標(biāo)

自由基導(dǎo)致脂質(zhì)過氧化，引起細(xì)胞破裂和進行性病變是衰老的主要原因。因此，自由基學(xué)說已被公認(rèn)為人類衰老機制現(xiàn)論中具有代表性的學(xué)說之一。

2.1.1 抗氧化酶活性的測定

常用鄰苯三酚法，即在堿性條件下，能迅速自氧化，釋放出O2-，生成帶色的中間產(chǎn)物，其反應(yīng)開始后溶液先變成黃棕色，幾分鐘后遂轉(zhuǎn)綠，幾小時后又轉(zhuǎn)變?yōu)辄S色。中間產(chǎn)物在420nm時有強烈的光吸收，在有SOD存在時，由于它能催化O2-與H+結(jié)合生成O2和H2O2，從而阻止了中間產(chǎn)物的積累，因此通過計算就可求出SOD的活性。

2.1.2 老化代謝產(chǎn)物測定

（1）過氧化脂質(zhì)（LPO）測定

LPO含量測定，是國際上公認(rèn)的看衰老指標(biāo)之一，也是研究美容抗衰老藥物作用機制的主要檢測指標(biāo)。主要檢測方法為熒光法，即LPO的二級分解產(chǎn)物丙二醛與硫代巴比妥酸反應(yīng)生成紅色化合物，此紅色化合物是熒光性物質(zhì)。四乙氧基丙烷與LPO在同一條件下能進行化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生丙二醛，因此用四乙氧基丙烷作為標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)。

（2）脂褐素（LF）的測定

目前，脂褐素已被公認(rèn)為生物衰老及皮膚老化的主要特征之一。而許多養(yǎng)顏法藥物如菟絲子、玉竹、黃精、何首烏、五味子等均具有清除自由基、減少組織細(xì)胞內(nèi)脂褐素含量的作用。脂褐素的測定方法主要有熒光法，即待測樣品中的脂褐素經(jīng)有機溶劑提取后，其提取物在360nm波長激發(fā)下，于發(fā)射波長450nm處可測得其熒光。以硫酸奎寧作為熒光相對強度的標(biāo)準(zhǔn)，從而計算出樣品所含脂褐素的熒光單位數(shù)。

2.1.3 膠原蛋白和羥脯氨酸（Hyp）的測定

美容中藥及方劑具有抗老防皺、增加皮膚彈性的作用，應(yīng)用膠原蛋白等指標(biāo)，從而證明美容中藥的作用機理。一般采用P-DMAB比色法，即將待測樣品加酸，在高溫下水解，可使結(jié)合狀態(tài)的羥脯氨酸游離，用氯胺T法將其氧化而形成吡咯環(huán)的氧化物，然后用過氯酸終止氧化，以對二甲氨基甲醛作為顯色劑，生成紫色化合物，于562nm處進行比色測定。

2.1.4 酪氨酸酶活性測定

據(jù)研究，許多美容中藥對酪氨酸酶活性有較強的抑制作用，如川芎、防風(fēng)、葉本、獨活、柴胡、白芷、當(dāng)歸、烏梅、楂皮、蔓荊子、白頭翁、附子、大黃、益母草、皂莢、黃連以及有效成分大黃素等，其抑制率在60%-100%之間。而某些中藥如補骨脂及制劑則能提高人體內(nèi)酪氨酸酶的活性，促進黑色素的合成，從而能有效的治療白癜風(fēng)。一般采用比色法，即酪氨酸酶的化學(xué)本質(zhì)是銅蛋白，其酶蛋白借巰基與銅離子結(jié)合，從而催化多巴及5-s-半胱氨酸生成黑色豎。其生成量大小與酶活力的大小呈正比。

2.2 內(nèi)分泌功能檢測指標(biāo)

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)為，人體衰老與內(nèi)分泌功能密切相關(guān)，并存在下丘腦-垂體-靶腺軸不同環(huán)節(jié)不同層次均有明顯的衰減現(xiàn)象。而補腎填精，滋陰壯陽藥物能有效地改變內(nèi)分泌衰老癥狀，使人面色轉(zhuǎn)紅潤、色斑消失、恢復(fù)青春、增強。可見，調(diào)節(jié)或延緩內(nèi)分泌衰老，對于延年益壽、養(yǎng)顏嫩膚是大有裨益的。

2.3 免疫功能檢測指標(biāo)

就美容而言，人類皮膚的免疫功能在青年期表現(xiàn)最強，各種有害病菌一般不易引起疾病，而35歲以后皮膚由于膠原蛋白合成量日趨減少，DNA、RNA及蛋白質(zhì)合成率下降，加上微循環(huán)障礙，以至于皮膚疏松，皮脂分泌減少，表皮生長因子下降，因而不能有效地防止細(xì)菌等有害物質(zhì)的侵害，從而誘發(fā)各種皮膚疾病。因此，面部美容、皮膚病與機體免疫功能正常與否關(guān)系密切。在美容保健品藥效學(xué)試驗中，無論抗皮膚衰老制劑，還是治療損容性皮膚病新產(chǎn)品，均應(yīng)做免疫學(xué)試驗。

2.4 補血藥理實驗指標(biāo)

補血是養(yǎng)顏潤膚的重要治則。補血藥物的藥效學(xué)研究是利用人工辦法制作血虛模型，然后給模型動物灌服藥物，測定用藥前后血象變化，由此判定藥物有無補血作用。

2.5 抗菌抗炎抗病毒試驗

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究表明，有些皮膚是由于細(xì)菌、皮膚真菌或病毒所引起的感染。因此許多清熱解毒、清熱燥濕、祛風(fēng)止癢類中藥如黃連、黃柏、黃芩、山桅、丹皮、白鮮皮、金銀花、知母、板藍根、等之所以能醫(yī)治皮膚病，抗菌、抗炎、抗病毒可能是它們共同的作用機制，當(dāng)然可能還包括調(diào)節(jié)免疫、改善微循環(huán)等其他作用途徑。因此，開發(fā)和研制治療損容性皮膚病的新藥，抗菌、抗炎、抗病毒試驗是必不可少的藥效學(xué)指標(biāo)。

3 結(jié)束語

美容中藥的確切功效和現(xiàn)代研究成果，廣泛地引起了人們的高度重視。中藥美容保健品的藥效學(xué)研究，是利用現(xiàn)代藥理學(xué)技術(shù)和方法，研究美容中藥及方劑的美容護膚作用及其作用機制的一門實驗美容學(xué)科。由于我國美容實驗研究起步較晚，許多方法與指標(biāo)尚缺乏。我們根據(jù)自己多年來的研究實踐，認(rèn)為美容藥物藥理研究，應(yīng)以中醫(yī)藥美容理論作指導(dǎo)，充分吸收現(xiàn)代抗衰老學(xué)說和實驗方法，在整體、組織、細(xì)胞以及分子水平上揭示美容中藥的作用與機理。藥效學(xué)指標(biāo)包括：抗氧化實驗指標(biāo)、內(nèi)分泌功能檢測指標(biāo)、免疫功能檢測指標(biāo)、補血藥理實驗指標(biāo)、抗菌抗炎抗病毒試驗、皮膚止癢試驗等，有的實驗指標(biāo)則通用，可根據(jù)新產(chǎn)品功能與主治特點來加以選擇?？傊?，我們應(yīng)當(dāng)抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，把我國的中醫(yī)藥美容事業(yè)發(fā)揚光大，開發(fā)出更多更好的美容保健品及藥效學(xué)檢測方法，為人類的健康美麗做出貢獻。

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第7篇：中藥鑒定學(xué)范文

關(guān)鍵詞：劍葉龍血樹；白藜蘆醇；7，4’-二羥基黃酮；高效液相色譜法

DOI：10.3969/j.issn.1005-5304.2013.06.023

中圖分類號：R284.1 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5304（2013）06-0061-03

劍葉龍血樹為百合科植物劍葉龍血樹Dracaena cochinchinensis （Lour.）S.C.Chen的含脂木材，收載于《廣西壯族自治區(qū)壯藥質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》第一卷，壯藥名為榧勒壟，具有活血散瘀、定痛止血、斂瘡生肌等功效，用于跌打損傷、瘀血作痛、婦女氣血凝滯、外傷出血和膿瘡久不收口[1]?，F(xiàn)代研究表明其主要含有黃酮類、二苯乙烯類、甾醇類、皂苷類等化合物，具有抗菌、抗炎、抗氧化活性，鎮(zhèn)痛、止血、活血等藥理作用[2]。目前，劍葉龍血樹用作提取龍血竭的原料，其質(zhì)量控制多集中在測定二氫查耳酮的代表性成分龍血素A、B，尚未見測定其中黃酮類、二苯乙烯類代表性成分的研究報道[3]。本研究建立同步測定劍葉龍血樹中白藜蘆醇和7，4’-二羥基黃酮含量的方法，

為全面評價其質(zhì)量提供依據(jù)。

1 儀器與試藥

Waters 2695高效液相色譜儀，PAD二極管列陣檢測器（美國Waters公司）；BUG-40超聲波清洗儀（上海Branson公司）；AL204電子分析天平（瑞士梅特勒）。

劍葉龍血樹均采自廣西崇左，經(jīng)作者鄒節(jié)明鑒定為百合科植物劍葉龍血樹Dracaena cochinchinensis （Lour.）S.C. Chen；白藜蘆醇對照品（批號111535-200502）、7，4’-二羥基黃酮對照品（批號111787-201002）均由中國藥品生物制品檢定所提供。

2 方法與結(jié)果

第8篇：中藥鑒定學(xué)范文

[關(guān)鍵詞] 黃連飲片；HPLC；鹽酸藥根堿；鹽酸非洲防己堿；鹽酸表小檗堿；鹽酸黃連堿；鹽酸巴馬??；鹽酸小檗堿；含量測定；藥效學(xué)；主成分分析；分層聚類分析

[Abstract] To establish a method for determining the contents of six alkaloids （jatrorrhizine hydrochloride，columbamine hydrochloride，epiberberine hydrochloride，coptisine hydrochloride，palmatine hydrochloride，berberine hydrochloride） in six types of Coptidis Rhizoma pieces （crude pieces，ginger juice stir-fried pieces，vinegar stir-fried pieces，wine steamed pieces，wine stir-fried pieces，evodiae juice stir-fried pieces） by RP-HPLC，and explore the relationship with the curative effect of traditional Chinese medicine （TCM） and pharmacodynamics results. The chromatographic column was Welch XtimateTMC18 （4.6 mm×250 mm，5 μm），with 0.1% triethylamine solution （adjust pH at 10 with ammonium bicarbonate and ammonia） as mobile phase A and acetonitrile as mobile phase B for gradient elution （0-15 min，10%-25%B；15-25 min，25%-30%B；25-40 min，30%-45%B） at a rate of 1.0 mL?min-1. The column temperature was set at 30 ℃，and the wavelength was set at 270 nm. The six alkaloids showed a good linear relationship within the range of 0.85-16.96 mg?L-1 （r=0.999 7），1.25-24.96 mg?L-1 （r=0.999 9），2.05-40.96 mg?L-1 （r=0.999 9）， 3.65-72.96 mg?L-1 （r=0.999 9），2.88-57.60 mg?L-1 （r=0.999 8），and 13.25-264.96 mg?L-1 （r=0.999 6） respectively. The average recoveries （n=9） of the six alkaloids were 102.4% （RSD 1.2%），101.8% （RSD 1.3%），100.3% （RSD 1.8%），100.7%（RSD 1.8%），101.2% （RSD 1.5%） and 97.90% （RSD 2.0%） respectively，and their average contents were 3.55，4.49，9.12，19.17，15.69，62.56 mg?g-1，respectively. This determination method was accurate and repeatable，which could be used for the content determination in six types of Coptidis Rhizoma pieces. Data analysis on contents determination and preliminary pharmacodynamics results was conducted by using principal component analysis （PCA） and hierarchical clustering analysis （HCA）. The analysis results showed that three types of Coptidis Rhizoma pieces （wine steamed pieces，wine stir-fried pieces，and evodiae juice stir-fried pieces） had significant differences with crude pieces，and the wine steamed Coptidis Rhizoma pieces showed most difference with crude pieces especially，mainly related to triglyceride （TG） and fasting blood glucose levels （FBG） in serum. In addition，columbamine hydrochloride was most affected among the six alkaloids. Those three types of Coptidis Rhizoma pieces （wine steamed pieces，wine stir-fried pieces，and evodiae juice stir-fried pieces），had more advantages for "anti-diabetes" in TCM clinical application，especially in the treatment of diabetic hyperlipidemia.

[Key words] Coptidis Rhizoma pieces；HPLC；jatrorrhizine hydrochloride；columbamine hydrochloride；epiberberine hydrochloride；coptisine hydrochloride；palmatine hydrochloride；berberine hydrochloride；content determination；pharmacodynamics data；principal components analysis （PCA）；hierarchical clustering analysis （HCA）

doi：10.4268/cjcmm20162416

黃連系毛茛科植物黃連（味連）Coptis chinensis Franch.、三角葉黃連（雅連）C. deltoidea C.Y.Cheng et Hsiao、云連C. teeta Wall.的干燥根莖，以味連為主流品種?！吨袊幍洹?015年版收載的黃連飲片有生品飲片、姜（炙）飲片、酒（炙）飲片、萸（炙）飲片[1]，此外歷代本草文獻還收載了其他黃連飲片，如明代《本草綱目》收載了醋（炙）飲片、酒蒸飲片等飲片。

黃連飲片中主要含有小檗堿、巴馬汀對照品、藥根堿對照品、黃連堿等多種生物堿成分，其含量測定方法主要有薄層掃描法[2-3]、高效液相色譜法[4-7]等?，F(xiàn)今文獻報道的HPLC測定黃連及其炮制品中生物堿含量的方法，最多同時測定6種主要生物堿含量[7]。本文采用RP-HPLC對6種黃連飲片中的6種主要生物堿的含量進行同時測定，各生物堿峰分離良好，方法準(zhǔn)確度高、重復(fù)性好，為黃連生品飲片及炮制品飲片的質(zhì)量控制提供了依據(jù)，同時結(jié)合黃連“治消渴”藥效學(xué)結(jié)果，進行了譜-效關(guān)系的主成分分析、分層聚類分析，探索中醫(yī)臨床用于“治消渴”（防治糖尿?。┯猛镜狞S連飲片與其他黃連飲片的差異性及其來源。

1 材料

日本島津LC-10A高效液相色譜儀（LC-10ATvp輸液泵A，B，AT-330柱溫箱，SPD-10Avp紫外檢測器，7725i手動進樣器，N-2000色譜數(shù)據(jù)工作站，日本島津公司）；CQ-250型超波清洗器（上海必能信公司，功率200 W，頻率40 kHz）；BP211D電子天平（1/10萬，德國Sartorius公司）；ULUP-I-10T超純水機（成都超純科技有限公司）。

鹽酸藥根堿對照品、鹽酸巴馬汀對照品、鹽酸小檗堿對照品（均由中國食品藥品檢定研究院提供，均為供含量測定用，批號分別為0733-200005，110732-200506，110713-200609）；鹽酸非洲防己堿、鹽酸表小檗堿、鹽酸黃連堿（均由重慶市中藥研究院中藥藥物化學(xué)研究所羅維早研究員提供，面積歸一化法RP-HPLC檢測其純度>98%）。乙腈為色譜純，甲醇、鹽酸、碳酸氫銨、氨水、三乙胺等其他試劑均為分析純，水為超純水。生品、姜炙、醋炙、酒蒸、酒炙、萸炙6種黃連飲片各6批，由成都中醫(yī)大惠康藥業(yè)有限公司提供，按照《中國藥典》2010年版一部附錄規(guī)定的炮制方法，采用同一批次黃連藥材（味連）加工制備而成，味連藥材經(jīng)成都中醫(yī)藥大學(xué)張藝研究員鑒定為黃連（味連）C. chinensis。

2 方法與結(jié)果

2.1 色譜條件

Welch XtimateTMC18（4.6 mm×250 mm，5 μm）色譜柱；流動相A-0.1%三乙胺溶液（用碳酸氫銨和氨水調(diào)pH 10），流動相B-乙腈，梯度洗脫（0～15 min，10%～25% B；15～25 min，25%～30% B；25～40 min ，30%～45% B）；檢測波長270 nm；流速1.0 mL?min-1；柱溫30 ℃；6種生物堿的混合對照品以及6種黃連飲片HPLC圖見圖1。

1.鹽酸小檗堿；2.鹽酸巴馬??；3.鹽酸黃連堿；4.鹽酸表小檗堿；5.鹽酸非洲防己堿；6.鹽酸藥根堿；A.混合對照品；B.生品飲片；C.姜炙飲片；D.醋炙飲片；E.酒蒸飲片；F.酒炙飲片；G.萸炙飲片。

2.2 對照品溶液的制備

精密稱取鹽酸藥根堿、鹽酸非洲防己堿、鹽酸表小檗堿、鹽酸黃連堿、鹽酸鹽酸巴馬汀、鹽酸小檗堿對照品適量，以鹽酸-甲醇（1∶100）分別制成質(zhì)量濃度為1.060，1.040，0.256，0.456，0.480，0.552 g?L-1的溶液，做為對照品儲備液，備用。分別精密吸取上述6種生物堿對照品儲備液適量，以鹽酸-甲醇（1∶100）分別制成質(zhì)量濃度為16.96，24.96，40.96，72.96，57.6，264.96 mg?L-1的混合溶液，作為混合對照品儲備液備用。

2.3 供試品溶液的制備

取本品（酒蒸飲片）粉末（過3號篩，下同）約0.1 g，精密稱定，置具塞錐形瓶中，加入鹽酸-甲醇（1∶100）50 mL，密塞，稱定質(zhì)量，超聲處理30 min，放冷，稱定質(zhì)量，用鹽酸-甲醇（1∶100）補足失重，搖勻，0.45 μm濾膜濾過，取續(xù)濾液作為供試品溶液。

2.4 方法與結(jié)果

2.4.1 線性關(guān)系考察 精密量取6種生物堿混合對照品儲備液0.5，1，2.5，5 mL置10 mL量瓶中，加鹽酸-甲醇（1∶100）稀釋至刻度，搖勻，制成不同濃度的混合對照品溶液。分別精密吸各混合對照品溶液各10 μL，按上述色譜條件，注入高效液相色譜儀，記錄峰面積。以峰面積（Y）為縱坐標(biāo)，各生物堿質(zhì)量濃度（mg?L-1）（X）為橫坐標(biāo)，繪制標(biāo)準(zhǔn)曲線，計算相關(guān)系數(shù)（r）。結(jié)果表明，6種生物堿分別在0.85～16.96 mg?L-1（r=0.999 7），1.25～24.96 mg?L-1（r=0.999 9），2.05～40.96 mg?L-1（r=0.999 9），3.65～72.96 mg?L-1（r=0.999 9），2.88～57.06 mg?L-1（r=0.999 8），13.25～264.96 mg?L-1（r=0.999 6）呈現(xiàn)良好的線性關(guān)系。

2.4.2 精密度試驗 精密吸取混合對照品溶液10 μL，重復(fù)進樣5次，記錄峰面積，結(jié)果6種生物堿峰面積的RSD分別為1.1%，0.96%，0.53%，1.8%，0.61%，0.61%（n=5），均小于2.0%，結(jié)果表明儀器精密度良好。

2.4.3 穩(wěn)定性試驗 按2.3供試品制備方法制備供試品溶液，分別于0，2，4，8，12 h進樣分析，記錄峰面積，結(jié)果6種生物堿峰面積的RSD分別為0.25%，1.7%，1.6%，1.4%，1.8%，1.6%（n=5），均小于2.0%，表明供試品溶液在12 h內(nèi)穩(wěn)定性良好。

2.4.4 重復(fù)性試驗 取同一批號酒蒸飲片粉末，按2.3項供試品制備方法平行制備供試品溶液，記錄峰面積，計算含量。結(jié)果6種生物堿含量的RSD分別為1.3%，1.1%，1.3%，0.83%，1.6%，1.2%（n=6）。結(jié)果表明供試品溶液的制備方法重復(fù)性良好。

2.4.5 加樣回收率試驗 取已知含量的酒蒸飲片粉末，取0.05 g（6份），精密稱定，置具塞錐形瓶中，精密加入6種生物堿對照品溶液（以μg計）各169.6，200.0，512.0，980.4，816.0，3 372.8 μg，按2.3項供試品溶液的制備方法制成回收率測定樣品，按上述色譜條件，注入高效液相色譜儀，記錄峰面積，計算回收率，結(jié)果6種生物堿平均回收率（n=6）分別為102.4%（RSD 1.2%），101.8%（RSD 1.3%），100.3%（RSD 1.8%），100.7%（RSD 1.8%），101.2%（RSD 1.5%），97.90%（RSD 2.0%），表明本法具有較好的回收率。

2.4.6 樣品測定 分別稱取6種黃連飲片各6批樣品粉末分別約0.1 g，按2.3項下供試品制備方法制備供試品，按上述色譜條件進行測定，測定6批樣品中6種生物堿的含量，結(jié)果見表1。測定6種黃連飲片共36個批次的6種生物堿的平均質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別為3.55，4.49，9.12，19.17，15.69，62.56 mg?g-1。

2.4.7 生物A含量-藥效學(xué)數(shù)據(jù)分析 主成分分析（principal components analysis，PCA）是一種多元多維數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，通過具有一定相關(guān)性多維數(shù)據(jù)的降維處理，較少的互不相關(guān)的新變量（主成分）來代替原有的多個變量，盡可能多地反映原來變量的信息[8]。分層聚類分析（hierarchical cluster analysis，HCA）屬于另一類基于定量分類學(xué)的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，通過衡量不同數(shù)值變量間的相似性，將不同分組變量降維處理分類到不同的類，同類對象具有很大的相似性、不同類對象有很大的相異性。因此，PCA，HCA可以較好地處理本文的多維相關(guān)數(shù)據(jù)。

本文前期對6種黃連飲片進行了與“治消渴”作用有關(guān)的藥效學(xué)研究[9]，結(jié)果見表2，分別觀察了6種黃連飲片對高濃度葡萄糖誘導(dǎo)的小鼠急性高血糖模型、四氧嘧啶誘導(dǎo)的糖尿病小鼠模型和鏈脲佐菌素聯(lián)合高脂飲食誘導(dǎo)的糖尿病小鼠模型相關(guān)生化指標(biāo)的影響[9]；由于生物堿含量與藥效學(xué)結(jié)果之間存在一定的相關(guān)性，通過適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)挖掘方法，可以發(fā)現(xiàn)其中的相關(guān)性；本文采用Unscrambler 9.7及SPSS 22多元數(shù)據(jù)統(tǒng)計學(xué)分析軟件[10]，對6種黃連炮制品中生物堿含量數(shù)據(jù)與“治消渴”作用有關(guān)的藥效學(xué)數(shù)據(jù)進行主成分分析（PCA）、分層聚類分析（HCA），以優(yōu)選發(fā)現(xiàn)“治消渴”作用相關(guān)的黃連飲片及其相關(guān)的主要生物堿成分，進一步指導(dǎo)臨床用藥。

但是2類數(shù)據(jù)（含量測定數(shù)據(jù)與藥效學(xué)數(shù)據(jù)）之間的量綱單位、數(shù)量級決定了不可能進行直接分析、比較，必須采用適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化變換對各指標(biāo)數(shù)值進行無量綱化處理，以解決數(shù)據(jù)指標(biāo)之間的可比性問題。常用的數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化有對數(shù)標(biāo)準(zhǔn)化、反正切標(biāo)準(zhǔn)化、偏差標(biāo)準(zhǔn)化、離差標(biāo)準(zhǔn)化[11-12]，本文采用4種數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化方法對表1，2的原始數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化預(yù)處理（藥效學(xué)各數(shù)據(jù)為逆指標(biāo)，即數(shù)據(jù)越大藥效越差，按要求預(yù)處理結(jié)果將指標(biāo)的正負(fù)號對調(diào)），對主成分的方差貢獻率進行了比較，結(jié)果見表3。

結(jié)果表明2種數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化方法（對數(shù)標(biāo)準(zhǔn)化、反正切標(biāo)準(zhǔn)化，其PC1的方差貢獻率在80%以上），適合本文2類數(shù)據(jù)的預(yù)處理，其中優(yōu)選對數(shù)標(biāo)準(zhǔn)化為本文適用的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化方法，對數(shù)變換后結(jié)果的數(shù)值在[-1，1]內(nèi)，各指標(biāo)均處于同一數(shù)量級，適合進行綜合對比評價，對數(shù)標(biāo)準(zhǔn)化變換后的數(shù)值見表4。

采用Unscrambler 9.7軟件，對6種黃連飲片生物堿含量-藥效學(xué)數(shù)據(jù)的對數(shù)標(biāo)準(zhǔn)化變換數(shù)據(jù)進行PCA分析，結(jié)果見圖2，3，表5。圖2表示經(jīng)過降維處理后6種黃連飲片在二維空間的分布情況，圖中橫坐標(biāo)表示每種黃連飲片的第一主成分得分值，縱坐標(biāo)表示每種黃連飲片的第二主成分得分值，主成分1（PC1）解釋了總變異（方差）的86%、主成分2（PC2）解釋了總變異的9%，可以看出酒蒸飲片、酒炙飲片、萸炙飲片為一類，生品飲片、姜炙飲片、醋炙飲片為一類，可以看出生品飲片與其他飲片（酒蒸飲片、酒炙飲片、萸炙飲片）存在明顯差異。圖3，表5表示各數(shù)據(jù)變量與主成分的相關(guān)性，代表各數(shù)據(jù)變量的影響程度，可以看出C-TG，A-FBG，B-FBG對主成分1（PC1）的載荷最大，表明C-TG，A-FBG，B-FBG是6種黃連飲片的主要藥效學(xué)差異，說明黃連飲片在治療糖尿病高脂血癥方面可能療效較好，而具有較大影響的生物堿成分中是鹽酸非洲防己堿。

同時，對表4的數(shù)值，采用SPSS 22數(shù)據(jù)統(tǒng)計學(xué)分析軟件，對6種黃連飲片進行HCA分析，應(yīng)用wards方法，生成dendrogram分層聚類譜系圖，見圖4。

由圖4可知，HCA可將6種黃連飲片聚類分成2類：酒蒸飲片、酒炙飲片、萸炙飲片為一類，生品飲片、姜炙飲片、醋炙飲片為一類，可以看出生品飲片與其他飲片（酒蒸飲片、酒炙飲片、萸炙飲片）基于生物堿含量-藥效學(xué)數(shù)據(jù)的對數(shù)標(biāo)準(zhǔn)化變換數(shù)據(jù)。

存在明顯差異，其中酒蒸飲片與生品飲片差異最大，甚至可以單獨聚合成一類，說明酒蒸飲片在6種黃連飲片中獨具“個性”，在糖尿病及其并發(fā)癥的防治方面，具有進一步深入研究的必要。

從PCA，HCA的分析結(jié)果可以看出，本文使用的這2種數(shù)據(jù)挖掘方法都能夠為6種黃連飲片的分類提供一個可信的規(guī)律：生品飲片與其他飲片（酒蒸飲片、酒炙飲片、萸炙飲片，其別是酒蒸飲片可以單獨聚為一類）存在明顯差異；酒蒸飲片是歷代本草收載的飲片品種，6種黃連飲片中，生品黃連飲片與酒蒸黃連飲片之間存在最大的差異；對STZ 高脂復(fù)合小鼠糖尿病模型的血清甘油三酯（C-TG）、對四氧嘧啶致小鼠糖尿病模型的空腹血糖水平（B-FBG）、對高濃度葡萄糖致小鼠急性血糖升高模型的空腹血糖水平（A-FBG）的影響是6種黃連飲片在藥效學(xué)方面的主要差異。同時，PCA結(jié)果還提示，具有較大影響的生物堿成分是鹽酸非洲防己堿，但是，該成分是否與糖尿病及其并發(fā)癥防治的藥效學(xué)結(jié)果密切相關(guān)，有待進一步深入研究。

3 討論

文獻[5-6]報道的HPLC測定的黃連及其炮制品的方法中多采用x子對色譜法，但是該條件下黃連中鹽酸藥根堿和鹽酸非洲防己堿的分離度達不到要求，而且加入離子對試劑（《中國藥典》2015年版一部黃連項下采用十二烷基硫酸鈉）的操作及干擾比較復(fù)雜。本文與文獻[7]均采用三乙胺為流動相改性劑，在堿性條件下對6種黃連飲片中6種生物堿進行分離，可將鹽酸藥根堿、鹽酸非洲防己堿完全分離，實現(xiàn)了同一色譜條件下同時測定6種黃連飲片中6種主要生物堿的含量。本文還考察了大連依利特C18色譜柱、Diamonsil C18色譜柱，結(jié)果表明XtimateTMC18色譜柱能夠適應(yīng)寬pH范圍（其允許的范圍為1.5～12），可以在堿性流動相條件下抑制生物堿成分的離子化，與離子對試劑有相近的效果，從而在XtimateTMC18色譜柱上實現(xiàn)了生物堿成分的良好分離，而前2種色譜柱可耐受的pH范圍較窄（僅為pH 2～8）。

本文建立了6種黃連飲片中6種生物堿成分的含量測定方法，需要使用6種生物堿對照品，日常測定中常有生物堿對照品供應(yīng)問題，為簡化含量測定操作，以鹽酸小檗堿為內(nèi)參物s，用一測多評法進行了計算，結(jié)果表明鹽酸小檗堿、鹽酸巴馬汀、鹽酸黃連堿、鹽酸表小檗堿等4種生物堿成分符合《指南》[13]的RSD方面的要求，但是，本文由于黃連飲片樣品的批次數(shù)量不符合《指南》要求（每種黃連飲片僅有6批樣品），不能建立6種黃連飲片中這4種生物堿成分的一測多評法，僅適合建立傳統(tǒng)含量測定方法?！吨改稀吩诮⒎椒ōh(huán)節(jié)要求代表性樣品數(shù)量必須符合統(tǒng)計學(xué)要求 “原則上擬建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的藥材樣品不低于40批”。在驗證標(biāo)準(zhǔn)環(huán)節(jié)要求 “測定樣品應(yīng)≥30 批”，而鹽酸藥根堿、鹽酸非洲防己堿2種生物堿成分暫不符合《指南》對RSD方面的要求，因此，本文沒有建立黃連飲片的一測多評法。在《中國藥典》2015年版一部黃連項下也僅建立了以小檗堿、表小檗堿、黃連堿、巴馬汀等4種生物堿成分的一測多評法，是否也是因為鹽酸藥根堿、鹽酸非洲防己堿2種生物堿成分的RSD超過了規(guī)定的5%，或是其他原因，這些都需要進一步深入研究。

酒蒸黃連是歷代本草、醫(yī)籍收載品種[14]，明代《玉機微義》記載：“酒蒸黃連丸，治消渴，飲水無度至二三升，小便五七十次，發(fā)熱瘦弱，口干，食已如饑，此名消癉。今用味苦無毒，除熱正氣，消渴厚腸。消渴之人，脾胃惡濕，黃連為對。黃連凈，半斤，酒一升，湯重蒸。伏時曬干用，右末，滴水丸，梧子大，每五十丸食前溫水下。”明代李時珍也認(rèn)識到不同黃連飲片之間的臨床功能存在差異，總結(jié)歷代對黃連用藥經(jīng)驗，在《本草綱目》中記載“治消渴，用酒蒸黃連”。由PCA，HCA的分析結(jié)果可知3種黃連飲片（酒蒸飲片、酒炙飲片、萸炙飲片）與生品飲片之間存在差異，特別是酒蒸飲片甚至可以單獨聚為一類，差異主要來源于藥效學(xué)結(jié)果中對STZ 高脂復(fù)合小鼠糖尿病模型的血清甘油三酯（C-TG）、對四氧嘧啶致小鼠糖尿病模型的空腹血糖水平（B-FBG）、對高濃度葡萄糖致小鼠急性血糖升高模型的空腹血糖水平（A-FBG）的影響，藥理研究結(jié)果表明酒蒸飲片、酒炙飲片、萸炙飲片都有明顯的降低空腹血糖水平的作用[9]，而且本文PCA，HCA的結(jié)果表明這3種黃連飲片與生品飲片的藥效學(xué)差異主要在明顯降低對STZ高脂復(fù)合小鼠糖尿病模型的血清甘油三酯（C-TG），對糖尿病模型的血脂、血糖具有明顯的影響，加之中醫(yī)臨床中應(yīng)用黃連“治消渴”（治療糖尿?。┯兄凭玫臍v史[14-15]，對酒蒸黃連治消渴作用更是“言之鑿鑿”，因此，酒蒸、酒炙、萸炙3種黃連飲片用于中醫(yī)臨床“治消渴”（防治糖尿?。└袃?yōu)勢，特別是在治療糖尿病高脂血癥方面的用途。可以預(yù)見，酒蒸飲片、酒炙飲片、萸炙飲片在中醫(yī)臨床應(yīng)用中必將發(fā)揮其應(yīng)有的作用[16-18]。

本文的含量測定與前期藥效學(xué)研究發(fā)現(xiàn)酒蒸、酒炙、萸炙3種黃連炮制品飲片與生品飲片的化學(xué)成分并未發(fā)生顯著變化，但在改善糖脂代謝紊亂等方面作用均明顯優(yōu)于生品飲片[19]，而且，在糖尿病及其并發(fā)癥防治方面，中醫(yī)古籍與現(xiàn)代研究均顯示出這3種黃連飲片具有良好的應(yīng)用前景，提示炮制可能改變了藥物在體內(nèi)的生物利用度。同時，PCA結(jié)果表明，6種生物堿成分中，具有較大影響的是鹽酸非洲防己堿，但是，目前非洲防己堿在糖尿病相關(guān)的生物活性方面研究不夠深入，該成分是否與糖尿病及其并發(fā)癥防治相關(guān)？是否還有其他成分的協(xié)同作用？有待進一步系統(tǒng)研究。

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第9篇：中藥鑒定學(xué)范文

有效的頂崗實習(xí)有利于學(xué)生鞏固專業(yè)知識和技能，強化職業(yè)工作能力，完成由學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換而順利就業(yè)。筆者通過對北京市實驗職業(yè)學(xué)校2010級藥劑班頂崗實習(xí)生進行職業(yè)指導(dǎo)和調(diào)查，針對存在的問題提出了解決策略，以期為職業(yè)學(xué)校頂崗實習(xí)的課程改革和專業(yè)教師的職業(yè)指導(dǎo)工作提供參考。

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出：要加強與企業(yè)的聯(lián)系，加強學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式。中等職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生最后一年要到企業(yè)等用人單位頂崗實習(xí)。教育部在2007年出臺的《中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)管理辦法》，進一步明確規(guī)定了頂崗實習(xí)是中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求和教學(xué)計劃的安排，組織在校學(xué)生三年級到生產(chǎn)服務(wù)一線參加頂崗實習(xí)。頂崗實習(xí)是中等職業(yè)教育的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)校課程學(xué)習(xí)的延續(xù)， 為學(xué)生進一步強化和鞏固專業(yè)知識和技能，培養(yǎng)職業(yè)意識和能力，完成角色轉(zhuǎn)換并平穩(wěn)過渡，從而順利就業(yè)提供了有力的保證。

目前，筆者所在學(xué)校在北京市課改專家的引領(lǐng)下正在進行專業(yè)課程改革，主要是課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革等，還沒有做頂崗實習(xí)課程改革的嘗試。筆者所在專業(yè)是中藥專業(yè)，學(xué)生頂崗實習(xí)的企業(yè)主要是藥店、醫(yī)院藥房、藥品批發(fā)企業(yè)、醫(yī)藥制藥公司和藥廠等，由于這些工作崗位專業(yè)性強、職業(yè)素養(yǎng)要求高，以及其他多方面的原因致使學(xué)生在短時間內(nèi)很難實現(xiàn)從學(xué)生角色到職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變，崗位適應(yīng)性差，實習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，離職率較高。為此，筆者作為實習(xí)指導(dǎo)教師以訪談、問卷等形式對2010級藥劑班實習(xí)生進行了社會調(diào)查和職業(yè)指導(dǎo)，以期針對存在的問題尋找解決方法，為職業(yè)學(xué)校頂崗實習(xí)課程改革和專業(yè)教師的職業(yè)指導(dǎo)工作提供參考。

學(xué)生頂崗實習(xí)職業(yè)指導(dǎo)情況調(diào)查分析

1.調(diào)查對象

2010級藥劑班實習(xí)生分別在10家企業(yè)進行頂崗實習(xí)，所調(diào)查的企業(yè)分別是北京鶴年堂醫(yī)藥有限責(zé)任公司牛街店、菜市口店，王府井醫(yī)藥商店有限責(zé)任公司，宣內(nèi)藥品有限公司，金象大藥房愛樂坊東直門店，北京同仁堂健康藥業(yè)東長安街店，北京國藥控股華鴻有限公司，北京好得快醫(yī)藥有限公司，北京圣永制藥有限公司，北京嘉事堂有限公司魯古藥店。這10家企業(yè)是北京市醫(yī)藥行業(yè)知名度較高、非常具有代表性的企業(yè)，基本可以反映北京市醫(yī)藥企業(yè)的整體需求情況。

2.調(diào)查方法

本調(diào)查主要采用問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查相結(jié)合的方式進行，為了使調(diào)查結(jié)果更具有說服力，除了對頂崗實習(xí)的學(xué)生進行調(diào)查外，還對企業(yè)單位的相關(guān)負(fù)責(zé)人、帶教師傅和企業(yè)員工進行了相關(guān)情況的訪談。

3.調(diào)查結(jié)果分析

（1）總體情況分析。從學(xué)生層面來看，學(xué)生實習(xí)崗位與所學(xué)專業(yè)相關(guān)，實習(xí)強度、時間比較適度，并能獲得一定的勞動報酬。大部分學(xué)生對工作崗位職責(zé)、要求和程序能熟練掌握，能獨立完成本職工作；能自覺遵守企業(yè)單位的勞動紀(jì)律，服從安排，積極、主動完成各種工作任務(wù)，專業(yè)技能和業(yè)務(wù)能力經(jīng)過實習(xí)后提高較大，個別學(xué)生已成為業(yè)務(wù)骨干或提升為小組長；能正視自己的不足，不斷完善并改正，并具有一定的創(chuàng)新意識。從企業(yè)層面來看，大多數(shù)企業(yè)對頂崗實習(xí)學(xué)生比較重視，比如進行崗前培訓(xùn)、安排帶教師傅、支付勞動報酬、客觀評價實習(xí)生表現(xiàn)、繼續(xù)留以任用等。

（2）學(xué)生頂崗實習(xí)中存在的問題。雖然整體上學(xué)生頂崗實習(xí)的情況比較好，但在調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)其中還存在著很多問題，致使學(xué)生頂崗實習(xí)無法完全達到預(yù)期的效果，匯總?cè)缦隆?/p>

①學(xué)生專業(yè)技能和實踐能力與崗位需求存在差距。從對頂崗實習(xí)學(xué)生和企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人、帶教師傅、企業(yè)同事的訪談情況來看，學(xué)生的專業(yè)技能和實踐應(yīng)用能力與崗位需求存在著較大的差距。主要表現(xiàn)為：學(xué)生專業(yè)知識和技能不夠熟練，如在西藥柜臺銷售中，實習(xí)生不熟悉藥品的適應(yīng)癥、用法用量、不良反應(yīng)和配伍禁忌等（王府井醫(yī)藥商店、鶴年堂牛街店）；在中藥調(diào)劑崗位，實習(xí)生對工作程序的熟練程度不高，達不到企業(yè)要求（宣內(nèi)藥品）；在保健品與醫(yī)療器械柜臺銷售崗位上，實習(xí)生的專業(yè)知識和銷售技巧不夠熟練（金象東直門店）；實習(xí)生還存在對專業(yè)知識不能靈活運用，找不準(zhǔn)貨位（同仁堂健康藥業(yè)東長安街店）等問題。由此可見，學(xué)校的教學(xué)特別是課程設(shè)置和專業(yè)技能訓(xùn)練與企業(yè)實際需要還有較大差距，亟待進行課程改革，以提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合職業(yè)能力。

②學(xué)生對頂崗實習(xí)存在認(rèn)識偏差。通過調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為頂崗實習(xí)就是就業(yè)，對自身缺乏明確的要求和規(guī)劃，對實習(xí)內(nèi)容如鍛煉技能、培養(yǎng)職業(yè)意識等方面考慮較少。當(dāng)實習(xí)內(nèi)容與工作地點、工作環(huán)境、工資待遇、畢業(yè)后能否留用等發(fā)生矛盾時，他們往往忽略了實習(xí)內(nèi)容的鍛煉，而出現(xiàn)了更換實習(xí)單位、不安心工作、不繼續(xù)留用等問題。筆者調(diào)查的多家企業(yè)表示：目前實習(xí)生專業(yè)能力有差距不是主要問題，更嚴(yán)重的是他們眼高手低、發(fā)展目標(biāo)不明和過于看重薪酬；很多實習(xí)生不能擺正心態(tài)，抗挫折能力差，遇到困難就打退堂鼓，人際關(guān)系緊張，不甘心每天做簡單、枯燥、重復(fù)的勞動，從而不能安心工作，甚至離崗等。2010級藥劑班在實習(xí)期有26%的實習(xí)生更換了實習(xí)單位，實習(xí)后的留任率也只有68%。

③學(xué)生頂崗實習(xí)指導(dǎo)效果不佳。據(jù)學(xué)生問卷調(diào)查顯示，有31%的實習(xí)生認(rèn)為有人指導(dǎo)，效果好；32%的實習(xí)生認(rèn)為有人指導(dǎo)，效果一般；16%的實習(xí)生認(rèn)為有人指導(dǎo)，效果差；而21%的實習(xí)生沒有專人指導(dǎo)。雖然大部分實習(xí)企業(yè)會安排相關(guān)負(fù)責(zé)人、有經(jīng)驗的老員工負(fù)責(zé)帶教實習(xí)生，但是由于這些領(lǐng)導(dǎo)、師傅還承擔(dān)著許多其他工作任務(wù)，他們無法實時了解學(xué)生的實習(xí)環(huán)節(jié)并及時做出指導(dǎo)，許多學(xué)生處于“被放羊”的狀態(tài)。而班主任只能在思想上幫助疏導(dǎo)，并不能為其做專業(yè)性的技術(shù)指導(dǎo)，致使許多學(xué)生得不到優(yōu)質(zhì)、有效的實習(xí)指導(dǎo)。比如金象大藥房愛樂坊店主要從事保健品和醫(yī)療器械銷售，由于新開店、店面小、沒有帶教師傅等問題，實習(xí)生只能自己摸索著工作，致使對自我的認(rèn)同感極差，以致實習(xí)期滿后離職。

④企業(yè)重視經(jīng)濟效益而輕視學(xué)生培養(yǎng)。從和實習(xí)生訪談的結(jié)果來看：企業(yè)經(jīng)常將實習(xí)生直接或者經(jīng)過簡單的培訓(xùn)后就填充到空缺的工作崗位上，缺乏對學(xué)生的培養(yǎng)，相關(guān)指導(dǎo)并不到位，一些培訓(xùn)流于形式。從圖2中我們可以看到只有42%的學(xué)生參加了正式培訓(xùn)，而26%的學(xué)生參加了非正式的培訓(xùn)，32%的學(xué)生則沒有參加培訓(xùn)就直接上崗。

有些企業(yè)將實習(xí)生按正式員工來要求和考核，如同仁堂健康藥業(yè)東長安街店的保健品銷售崗位以銷量記個人業(yè)績，但實習(xí)生沒有提成獎金；如藥廠的外包裝崗位要完成和正式員工一樣的“計件”任務(wù)，實習(xí)生不僅要面對較大的工作壓力，還要不間斷、長時間地從事簡單、技術(shù)含量低的勞動；企業(yè)只是按照需要安排崗位，對學(xué)生專業(yè)對口問題考慮較少，如鶴年堂菜市口店安排實習(xí)生做前臺接待工作，國藥控股華鴻藥業(yè)安排實習(xí)生做開票員等等。企業(yè)只要求實習(xí)生能夠進來做事，能給企業(yè)的生產(chǎn)性或服務(wù)性勞動帶來效益即可，對學(xué)生的實習(xí)活動缺乏有效的規(guī)劃和培養(yǎng)。統(tǒng)計結(jié)果顯示，實習(xí)期間按照《頂崗實習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求至少轉(zhuǎn)崗2～3次只有3人，只占總?cè)藬?shù)的0.16%，多數(shù)企業(yè)將實習(xí)生固定在一個崗位上，學(xué)生輪崗嚴(yán)重不足。

對職業(yè)指導(dǎo)工作的思考及建議

目前筆者所在學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)僅限于開設(shè)職業(yè)生涯設(shè)計課程、提供招聘信息、培訓(xùn)制作簡歷、開招聘會和就業(yè)指導(dǎo)講座等為就業(yè)而進行的指導(dǎo),沒有從學(xué)生的角度深入給予一定的啟示或引領(lǐng),沒有教會學(xué)生如何進行自我職業(yè)決策,以至于影響學(xué)生未來的職業(yè)生涯發(fā)展，致使很多學(xué)生實習(xí)后的就業(yè)率和穩(wěn)定率不高，不利于專業(yè)的建設(shè)和學(xué)校的發(fā)展。為此，筆者有如下建議。

1.運用多種形式加強實習(xí)生的思想教育，培養(yǎng)其職業(yè)意識、提升其能力

（1）通過多途徑開展實習(xí)動員工作。通過學(xué)習(xí)相關(guān)實習(xí)文件、介紹優(yōu)秀實習(xí)生事例、了解實習(xí)單位情況、開展實習(xí)動員活動等多種形式，讓學(xué)生充分認(rèn)識到頂崗實習(xí)的重要性。職業(yè)指導(dǎo)者要幫助學(xué)生盡快轉(zhuǎn)換角色，明確實習(xí)目標(biāo)，加強自我管理，達到崗位要求。

（2）加強多方面的聯(lián)系與溝通。與實習(xí)生、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、帶教師傅保持密切的聯(lián)系，通過電話、電子郵件、QQ、飛信和親自查訪等多種方式對學(xué)生進行切實有效的跟蹤指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。帶隊老師要記錄好工作日志，對學(xué)生的各方面盡量做到第一時間了解。

（3）時刻做好學(xué)生思想上的“燈塔”。督促學(xué)生在工作中遇到困難時要及時與單位領(lǐng)導(dǎo)、帶教師傅、班主任溝通聯(lián)系，尋求幫助和指導(dǎo)，不能莽撞行事，做到不輕易離崗，把頂崗實習(xí)作為鍛煉自身實踐能力與職業(yè)素養(yǎng)的平臺，而不是作為就業(yè)的蹺蹺板。職業(yè)指導(dǎo)者要幫助學(xué)生樹立良好的擇業(yè)觀，消除不良情緒，處理好人際關(guān)系，主動、踏實地工作，為順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。

2.加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，增強專業(yè)技能的指導(dǎo)

學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中往往因為沒有受到優(yōu)質(zhì)的專業(yè)技能指導(dǎo)和重視而不得不選擇離崗，這對學(xué)校和企業(yè)無疑都是極大的損失。為此，學(xué)校有必要加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，這不僅有利于校內(nèi)的實踐教學(xué)，而且也有利于指派專職實習(xí)指導(dǎo)教師進行校外指導(dǎo)。專業(yè)教師可以通過脫產(chǎn)頂崗實習(xí)、開展“第二職業(yè)”、為企業(yè)提供技術(shù)支持和服務(wù)等方式到企業(yè)去培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)和專業(yè)技能指導(dǎo)能力。專業(yè)教師最好能到有實習(xí)生的企業(yè)進行頂崗實習(xí)，這樣既能給實習(xí)生提供專業(yè)技能指導(dǎo)，又可以對實習(xí)生實時管理，及時做好思想疏導(dǎo)，便于實習(xí)管理的順利進行。

3.開展“全程化、全員化、全面化”的職業(yè)指導(dǎo)

將職業(yè)指導(dǎo)滲透于教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)之中，如招生宣傳、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計、實習(xí)生跟蹤調(diào)查等；保持家、校、社的互動，建立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)教師、班主任、學(xué)生代表組成的工作網(wǎng)絡(luò)；采取以“活動”為主要形式，以“實踐”為主要特征的職業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立責(zé)任意識、規(guī)范意識、服務(wù)意識，學(xué)會與人溝通，學(xué)會團隊合作。

通過對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)教育，我們可以幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解自己，了解崗位，了解社會；幫助學(xué)生明確職業(yè)能力提高的內(nèi)涵及其途徑；引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境，養(yǎng)成的良好職業(yè)習(xí)慣。所有這些將極大地促進學(xué)生將來順利就業(yè)，乃至有利于其一生的職業(yè)生涯發(fā)展。