國(guó)際貿(mào)易的認(rèn)識(shí)精選(九篇)

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第1篇：國(guó)際貿(mào)易的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易；人才培養(yǎng)；實(shí)踐能力；應(yīng)用型

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-913X（2013）01-0116-01

黑龍江外國(guó)語學(xué)院是由黑龍江省人民政府批準(zhǔn)，經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)現(xiàn)已轉(zhuǎn)為獨(dú)立設(shè)置的民辦普通本科高校。學(xué)院秉承“經(jīng)世致用，學(xué)貫中西”的校訓(xùn)精神，以“給學(xué)生和社會(huì)最需要的”為辦學(xué)宗旨，借鑒國(guó)際先進(jìn)的教育教學(xué)模式，吸納國(guó)外教育優(yōu)質(zhì)資源，以培養(yǎng)具有國(guó)際視野、跨國(guó)文化交際能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的外向型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才為目標(biāo)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供人才支持、智力貢獻(xiàn)和技術(shù)服務(wù)，重點(diǎn)為外企、外貿(mào)及國(guó)際交流涉外領(lǐng)域提供人才支持。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)是黑龍江外國(guó)語學(xué)院最早設(shè)立的專業(yè)之一，也是學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)之一。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)是實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的專業(yè)。其實(shí)踐體系的主導(dǎo)思想是設(shè)計(jì)、建立實(shí)踐型教學(xué)體系，通過實(shí)踐性教學(xué)使理論與實(shí)際相結(jié)合，旨在加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)、實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)成、為將來從事實(shí)際工作打好基礎(chǔ)。

一、教學(xué)規(guī)劃上突出實(shí)踐能力培養(yǎng)

（一）將實(shí)踐能力確立為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

隨著近些年經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不斷變化，外貿(mào)企業(yè)對(duì)人才的需求也發(fā)生了變化，具有實(shí)踐操作能力的應(yīng)用型人才成為需求重點(diǎn)。學(xué)院根據(jù)社會(huì)需求和學(xué)生就業(yè)需求多次對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整，不斷加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，按照5級(jí)指標(biāo)，即國(guó)際市場(chǎng)分析與決策、進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)、國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)防范與管理三大模塊、81項(xiàng)五級(jí)指標(biāo)體系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，將應(yīng)用型人才確立為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）科學(xué)系統(tǒng)地規(guī)劃培養(yǎng)實(shí)踐能力的課程體系

具有系統(tǒng)性、完整性、周期性的課程體系是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要保證。學(xué)院注重在培養(yǎng)的過程中，使學(xué)生既能夠掌握國(guó)際貿(mào)易的基本理論知識(shí)，又能夠順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，使學(xué)生掌握專業(yè)操作能力和綜合能力，具有獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，尤其是處理實(shí)際國(guó)際貿(mào)易工作中的問題。自建校以來，學(xué)院根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，致力于建立科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系，目前已見成效。

二、教學(xué)條件上突出實(shí)踐能力培養(yǎng)

實(shí)踐能力是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的客觀要求。作為一門應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)主要培養(yǎng)應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易的專業(yè)人才，而應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)核心就是專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，首先要求學(xué)生完整系統(tǒng)地接受經(jīng)濟(jì)類理論知識(shí)的教育，使學(xué)生建立經(jīng)濟(jì)學(xué)理論系統(tǒng)，其中包括西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)等學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，但最為重要的是在教學(xué)過程中增加對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在建立完整知識(shí)系統(tǒng)的同時(shí)，擁有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。

（一）建立健全實(shí)踐教學(xué)的硬件條件

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)局限于教師的講授已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段社會(huì)的需要，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求高校建立健全實(shí)踐教學(xué)的硬件條件，其主要措施包括以下幾點(diǎn)。

1.引進(jìn)國(guó)際貿(mào)易模擬軟件。在課堂模擬的過程中，開設(shè)課內(nèi)上機(jī)模擬，穿插在理論教學(xué)中，使學(xué)生將課堂學(xué)到的理論知識(shí)在上機(jī)模擬中得以消化。經(jīng)過上機(jī)模擬的訓(xùn)練，使學(xué)生理解并掌握教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)出解決問題的共性原則。

2.建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，將課堂模擬和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的模擬實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。利用現(xiàn)有的校內(nèi)資源，在已有的國(guó)際貿(mào)易模擬操作試驗(yàn)教學(xué)軟件的基礎(chǔ)上，突出實(shí)際工作場(chǎng)景，分別在課上和實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。課堂實(shí)訓(xùn)注重單項(xiàng)能力的培養(yǎng)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室則側(cè)重綜合能力的培養(yǎng)，課堂實(shí)訓(xùn)與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，做到點(diǎn)與線的結(jié)合，充分考慮學(xué)生的接受過程與實(shí)際動(dòng)手能力的結(jié)合，將課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)、各部分的實(shí)踐知識(shí)運(yùn)用到模擬實(shí)踐中，鍛煉學(xué)生的專業(yè)操作能力。

3.開展校企合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地。在貿(mào)易業(yè)務(wù)實(shí)踐中，要求從業(yè)人員熟練掌握國(guó)際貿(mào)易的流程，能夠接單洽談，妥當(dāng)處理交易磋商、簽訂合同、履行合同的各項(xiàng)工作。在整個(gè)流程中，特別要求學(xué)生的單證操作技能，從而得到貨物的相關(guān)信息，明確質(zhì)量體系認(rèn)證，根據(jù)海關(guān)監(jiān)管條件準(zhǔn)備報(bào)關(guān)報(bào)檢文件，了解國(guó)際貿(mào)易的相關(guān)術(shù)語，維護(hù)雙方交易的正常進(jìn)行。這一流程雖然可以在校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行鍛煉，卻需要校外實(shí)訓(xùn)基地的進(jìn)一步檢驗(yàn)。

（二）提高師資隊(duì)伍的實(shí)踐能力水平

要提高學(xué)生的實(shí)踐能力，首要問題是提高教師的實(shí)踐能力水平。以往的國(guó)貿(mào)教學(xué)，教師主要依靠課前備課、課堂講授的流程傳授國(guó)貿(mào)理論與實(shí)務(wù)知識(shí)，僅專注于課堂教學(xué)的教師，脫離了國(guó)貿(mào)實(shí)踐，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的需要。

1.教師知識(shí)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，培訓(xùn)教師專業(yè)實(shí)踐能力。教師可到有國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的企業(yè)進(jìn)行掛職調(diào)研或鍛煉，及時(shí)將外貿(mào)業(yè)務(wù)中應(yīng)用的新方法、新技術(shù)引入課堂，將專業(yè)教師培養(yǎng)成既能講授理論知識(shí)，又能指導(dǎo)實(shí)踐操作的雙師型人才，避免教師紙上談兵。

2.聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)人才成為兼職講師。積極從商檢、海關(guān)、外貿(mào)協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)人員作為兼職教師，也可以從校外實(shí)訓(xùn)基地直接聘請(qǐng)專業(yè)人才，指導(dǎo)教學(xué)和模擬過程

三、教學(xué)環(huán)節(jié)上突出實(shí)踐能力培養(yǎng)

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是專門研究國(guó)際商品交換的具體過程，所掌握的內(nèi)容是國(guó)際貨物買賣進(jìn)出口業(yè)務(wù)的具體操作方法及基本技能技巧。

（一）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

1.注重案例教學(xué)，突出課堂實(shí)踐模擬。在課程講授過程中，大量引進(jìn)實(shí)際業(yè)務(wù)中的相關(guān)案例，使學(xué)生了解理論的應(yīng)用背景，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。比如，經(jīng)常性組織一些討論，討論的主題一般沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，通常是一些比較有爭(zhēng)論和啟發(fā)性意義的題目。例如，“你認(rèn)為中國(guó)產(chǎn)品屢遭國(guó)外反傾銷調(diào)查和制裁的深層次原因是什么？中國(guó)企業(yè)如何應(yīng)對(duì)？”等等。在討論過程中，通常引入學(xué)術(shù)會(huì)議的國(guó)際范式，即一位同學(xué)主講后，先由學(xué)生點(diǎn)評(píng)人點(diǎn)評(píng)，然后其他同學(xué)提問和討論，最后由主講老師進(jìn)行總結(jié)。這種與國(guó)際接軌的討論方式使學(xué)生受益很大，因而深受學(xué)生們的歡迎。教學(xué)案例的選用具備普遍性、代表性和實(shí)踐性，并且具備一定的趣味性，使學(xué)生理解并掌握教材內(nèi)容。另外，自主開發(fā)本課程案例教學(xué)課件，生動(dòng)形象地傳授相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能獨(dú)立地進(jìn)行案例實(shí)戰(zhàn)和案例開發(fā)，提高了其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，提高了教學(xué)效率。在進(jìn)行實(shí)踐技能培訓(xùn)時(shí)，首先把握課堂的基礎(chǔ)技能培訓(xùn)。只有學(xué)生熟悉了業(yè)務(wù)流程，具備一定的操作能力后，才能夠在外貿(mào)企業(yè)的實(shí)際工作崗位上對(duì)于專業(yè)能力進(jìn)行檢驗(yàn)。但是以往的教學(xué)中，忽略了對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)技能培訓(xùn)，如放棄了基礎(chǔ)實(shí)務(wù)練習(xí)直接進(jìn)行綜合模擬環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，造成的主要后果是學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)沒有系統(tǒng)性，實(shí)踐結(jié)果不能夠達(dá)到預(yù)期效果。因此在課堂的實(shí)踐模擬中，應(yīng)遵循層層遞進(jìn)的原則，把握課堂實(shí)踐培訓(xùn)學(xué)生的基礎(chǔ)能力。

2.注重實(shí)踐的系統(tǒng)性、完整性。在培訓(xùn)實(shí)踐能力的過程中，應(yīng)將相關(guān)技能訓(xùn)練聯(lián)系起來，從全面培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，構(gòu)建新的國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)體系。主要措施包括：（1）將單個(gè)技能聯(lián)系起來，組成綜合能力網(wǎng)。如在進(jìn)行單證制作的過程中，將單證制作與單證所涉及的業(yè)務(wù)流程訓(xùn)練綜合起來；練習(xí)商務(wù)電函，將之與國(guó)際市場(chǎng)的分析決策訓(xùn)練聯(lián)系起來；練習(xí)合同的模擬，將預(yù)防合同風(fēng)險(xiǎn)結(jié)合起來等等。（2）豐富實(shí)踐內(nèi)容體系，充實(shí)市場(chǎng)分析與決策、國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)防范與管理等內(nèi)容。（3）以市場(chǎng)為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，分為若干學(xué)期進(jìn)行完整的聯(lián)系，而不應(yīng)該只在單一的學(xué)期進(jìn)行密集型訓(xùn)練，在教學(xué)中應(yīng)將實(shí)踐的指導(dǎo)思想貫穿整個(gè)教學(xué)過程。（4）精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，按照課堂基礎(chǔ)能力練習(xí)—仿真模擬實(shí)踐—場(chǎng)景實(shí)踐—社會(huì)實(shí)踐檢驗(yàn)的模式，將國(guó)際貿(mào)易技能訓(xùn)練進(jìn)行完整性的訓(xùn)練。

（二）創(chuàng)新考核方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐能力的重視

對(duì)于理論性課程，如國(guó)際貿(mào)易理論、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與合作等課程應(yīng)注重平時(shí)考核，提高平時(shí)成績(jī)與考核成績(jī)的比例，使學(xué)生在平時(shí)注重對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在考核時(shí)，可以采取集體討論、小型成果報(bào)告會(huì)、課堂試講等方式，使學(xué)生掌握獨(dú)立的分析問題和解決問題的能力。

對(duì)于實(shí)踐能力要求較高的課程，如國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、國(guó)際貨運(yùn)、進(jìn)出口單據(jù)制作、信用證使用等課程，在要求學(xué)生熟練操作的同時(shí)，還要求學(xué)生能夠使用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)快速準(zhǔn)確操作。

對(duì)于外語能力要求較高的課程，如商務(wù)英語、外貿(mào)函電、商務(wù)談判等，可以采取筆試和口試相結(jié)合的方式，口試可以采用情景模擬，師生對(duì)話的方式進(jìn)行，相應(yīng)的提高口試考核的比例。

第2篇：國(guó)際貿(mào)易的認(rèn)識(shí)范文

一、國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)開展立體化教學(xué)模式改革的必要性

（一）國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求

各大高校開設(shè)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)，其主要目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)的國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，熟悉國(guó)際貿(mào)易規(guī)則和國(guó)際慣例，能夠熟練地運(yùn)用業(yè)務(wù)知識(shí)從事國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易經(jīng)營(yíng)和管理活動(dòng)的高級(jí)專門人才。而隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展以及國(guó)際開放程度的日益提高，對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的需求也越來越旺盛，人才素質(zhì)的要求也越來越高。通過開設(shè)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)，高校為高素質(zhì)外貿(mào)人才的脫穎而出提供了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。目前，我國(guó)高等院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置可以分為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課。專業(yè)基礎(chǔ)課主要包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)、國(guó)際貿(mào)易理論等，專業(yè)方向課主要包括國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際結(jié)算、外貿(mào)函電等。但是，在現(xiàn)實(shí)人才培養(yǎng)中，部分高校過于重視專業(yè)基礎(chǔ)課，將很大一部分學(xué)分放在該類課程的設(shè)置上。其最終結(jié)果必然導(dǎo)致教學(xué)過程中重理論輕實(shí)踐，教學(xué)與實(shí)踐相脫節(jié)，學(xué)生對(duì)實(shí)際工作適應(yīng)能力差。

（二）創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式的要求

在傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易教學(xué)中，教師是教學(xué)的主體，教學(xué)手段多是黑板粉筆加老師的口授，理論課程和實(shí)踐課程相互脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重。諸如目前各大高校都將國(guó)際貿(mào)易理論作為國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的核心課程，但是在授課過程中，任課教師往往偏重于國(guó)際貿(mào)易基本理論和概念的闡述，而忽視該門課程對(duì)學(xué)生今后實(shí)際工作的指導(dǎo)意義，其結(jié)果必然導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)地掌握所學(xué)知識(shí)，影響學(xué)生開展國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)所必備的宏觀經(jīng)濟(jì)分析能力的提高。雖然部分高校在國(guó)際貿(mào)易教學(xué)中也引入案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)課程，但從考核方式上來看，閉卷考試仍是國(guó)際貿(mào)易教學(xué)的主要考核方式，且無論是理論課還是實(shí)務(wù)課，均以概念性知識(shí)點(diǎn)考核為主。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生缺乏平時(shí)學(xué)習(xí)的積極性，專業(yè)知識(shí)掌握不扎實(shí)，其他各種諸如表達(dá)能力、分析能力等技能得不到有效的培養(yǎng)和提高。因此，隨著社會(huì)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才需求的提高，傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易教學(xué)模式必須有所創(chuàng)新。

二、立體化教學(xué)模式在國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)中的體系構(gòu)建

在國(guó)際貿(mào)易教學(xué)中引入立體化教學(xué)模式，其實(shí)質(zhì)是利用新教育理念、新技術(shù)手段、新教學(xué)方法，將教師和學(xué)生、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)與考核緊密結(jié)合起來，通過充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，進(jìn)而滿足社會(huì)創(chuàng)新型人才的需求。為此，結(jié)合立體化教學(xué)模式和國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的特點(diǎn)，在國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)中，可以設(shè)置以下流程：

（一）立體化教學(xué)環(huán)境構(gòu)建

立體化教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建是國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)體系建立和完善的前提，也是傳統(tǒng)教學(xué)模式改革的根本保證。俗話說“巧婦難為無米之炊”，宏觀教學(xué)環(huán)境的改善很大程度上影響著國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)的層次和水平。鑒于此，在進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)過程中，必須以社會(huì)需求為導(dǎo)向，明確人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想，不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)驗(yàn)設(shè)施建設(shè)。同時(shí)，要加強(qiáng)與企事業(yè)單位的聯(lián)系，不斷完善教學(xué)基地的建設(shè)，從而為以后的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合提供一定的平臺(tái)。

（二）專業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建是整個(gè)立體化教學(xué)模式中的核心環(huán)節(jié)。如何使學(xué)生熟悉國(guó)內(nèi)外宏觀環(huán)境，掌握扎實(shí)的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)知識(shí)是這一環(huán)節(jié)所解決的問題。為此，在國(guó)際貿(mào)易教學(xué)中必須跟隨時(shí)代的發(fā)展，不斷完善國(guó)際貿(mào)易培養(yǎng)方案。通過綜合運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體技術(shù)，適當(dāng)引入案例教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)手段和教學(xué)方法的創(chuàng)新，進(jìn)而使整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)多樣性、靈活性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)。

（三）實(shí)踐能力提高體系構(gòu)建

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才實(shí)踐能力培養(yǎng)提高體系的構(gòu)建是整個(gè)立體化教學(xué)模式中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這是因?yàn)閲?guó)際貿(mào)易專業(yè)是一門應(yīng)用性十分強(qiáng)的專業(yè)，各種專業(yè)課具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。在專業(yè)課開始的事前、事中和事后，陸續(xù)安排好各種實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程，有助于使學(xué)生做到從理論知識(shí)到感性認(rèn)識(shí)和實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合，最大提高教學(xué)效果。學(xué)生在各種實(shí)踐課程中，一方面可以發(fā)現(xiàn)自己理論學(xué)習(xí)中的不足，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，另一方面可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和處理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過程中的問題，進(jìn)而提高自身處理問題、分析問題的能力。

（四）人才考核體系的構(gòu)建

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才考核體系的構(gòu)建是整個(gè)立體化教學(xué)效果的監(jiān)督環(huán)節(jié)。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)具有很強(qiáng)的涉外性、靈活性和實(shí)踐性，傳統(tǒng)的閉卷考試難以滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。針對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)，外語的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿于人才培養(yǎng)的始終。這是因?yàn)閺氖峦赓Q(mào)工作，外語是一種工具，學(xué)生不僅要提高讀寫的能力，更要提高聽說的能力。因此，在整個(gè)立體化教學(xué)過程中，要適當(dāng)?shù)卦黾与p語教學(xué)的比例，加大對(duì)學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)和考核。而針對(duì)《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《商務(wù)單證制作》、《國(guó)際結(jié)算》、《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》等專業(yè)性和操作性較強(qiáng)的課程，則要減少如名詞解釋、簡(jiǎn)單等理論內(nèi)容的考核比例，增加案例分析、實(shí)訓(xùn)能力等能力的考核比例。

三、立體化教學(xué)模式在國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)中的實(shí)施途徑

（一）以社會(huì)需求為導(dǎo)向，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

立體化教學(xué)模式的基礎(chǔ)在于合理設(shè)置課程結(jié)構(gòu)。因此，高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)要適應(yīng)大眾化教育對(duì)教學(xué)的新要求，樹立為目標(biāo)崗位培養(yǎng)應(yīng)用人才的教育理念，堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。對(duì)于理論課的教學(xué)，在科目的設(shè)置上以合理、夠用為原則，壓縮不必要的專業(yè)理論課程。而對(duì)于《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《國(guó)際結(jié)算》、《商務(wù)單證制作》、《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》等實(shí)際操作技能要求較高的專業(yè)課，在課程性質(zhì)上要堅(jiān)持必修課的地位不動(dòng)搖，并適當(dāng)加大實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)的比例，從而從根本上解決目前專業(yè)課程設(shè)置與實(shí)際需要相脫節(jié)的問題。

（二）以多媒體教學(xué)為手段，改進(jìn)教學(xué)方法

傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易教學(xué)主要以課堂講授、黑板板書為特征的灌輸型教學(xué)模式為主，這種教學(xué)模式的最大缺陷在于受時(shí)間和空間的限制，教學(xué)信息量和教學(xué)效果明顯不足。為了彌補(bǔ)這一不足，在立體化教學(xué)模式改革中，可以將傳統(tǒng)教學(xué)手段和充分利用信息技術(shù)的現(xiàn)代教學(xué)手段相互補(bǔ)充，并結(jié)合具體課程內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)方法。因此，在對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行課堂講授時(shí)，應(yīng)該大力借助多媒體技術(shù)，積極推行案例教學(xué)、演示式教學(xué)、討論式教學(xué)、實(shí)證式教學(xué)、實(shí)體經(jīng)營(yíng)式教學(xué)、辨論式教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方法，從而建立良好的師生互信關(guān)系，確保學(xué)生主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、參與性。但是采用多媒體教學(xué)并不意味著對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的揚(yáng)棄，教師在設(shè)計(jì)多媒體教程時(shí)要把握好多媒體的使用時(shí)機(jī)，正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語言表達(dá)之間的關(guān)系，尤其要考慮時(shí)間因素，正確處理好多媒體的教學(xué)時(shí)間與適時(shí)的課堂講解、板書、交互、反思的時(shí)間關(guān)系。諸如，在講授《國(guó)際貿(mào)易理論》中的世界貿(mào)易組織這一部分時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)將收集到的入世之后中國(guó)在金融、貿(mào)易、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、零售等方面的視頻播放給學(xué)生觀看，然后以提問的形式加深學(xué)生中國(guó)與世界貿(mào)易組織關(guān)系的理解。再如《商務(wù)單證制作》涉及大量的單證素材，如發(fā)票、匯票、裝箱單等，而這些素材學(xué)生都鮮有接觸，因此教師應(yīng)在教學(xué)中收集最新的較全面的單證式樣，直接或通過幻燈片、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，向?qū)W生直觀展示樣單、演示并示范填寫、修改操作，如此可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)外貿(mào)單證的感性認(rèn)識(shí)，邊說邊操作，讓抽象的知識(shí)變?yōu)榫唧w的、直觀的操作。

（三）以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為平臺(tái)，注重師生互動(dòng)

立體化教學(xué)模式中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，是以網(wǎng)絡(luò)為紐帶、以數(shù)據(jù)庫(kù)為基礎(chǔ)、以網(wǎng)站為窗口的立體化教學(xué)與實(shí)踐體系，從學(xué)科、專業(yè)建設(shè)層面出發(fā)，借助現(xiàn)代化的服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)、高級(jí)編程語言、媒體制作工具軟件和網(wǎng)頁制作工具軟件等開發(fā)工具，建設(shè)具有交互型特點(diǎn)的網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡(luò)完成在線教學(xué)、輔導(dǎo)答疑、交流討論和測(cè)試考核，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)支持。這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)在于它不受課堂教學(xué)時(shí)間和空間的限制，可以在課程網(wǎng)站上補(bǔ)充、增加更多的相關(guān)專業(yè)知識(shí)與內(nèi)容，建立更多的專業(yè)網(wǎng)站鏈接，有助于學(xué)生從更大范圍內(nèi)了解學(xué)科與專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。鑒于此，國(guó)際貿(mào)易課程網(wǎng)站在構(gòu)建過程中要體現(xiàn)內(nèi)容全面性、案例新穎性、應(yīng)用互動(dòng)性的特點(diǎn)。就內(nèi)容而言，國(guó)際貿(mào)易課程網(wǎng)站的構(gòu)建既要有教學(xué)大綱、授課教案、教學(xué)錄像、案例題庫(kù)等教學(xué)資源包，也要有貿(mào)易政策、貿(mào)易慣例、課外導(dǎo)讀等延伸內(nèi)容；既要立足于校內(nèi)資源，又要與其他外貿(mào)網(wǎng)站建立鏈接。就互動(dòng)性而言，國(guó)際貿(mào)易課程網(wǎng)站的建設(shè)是教師和學(xué)生聯(lián)系的紐帶。對(duì)教師而言，可以通過網(wǎng)絡(luò)授課，為學(xué)生提供教學(xué)輔導(dǎo)；對(duì)學(xué)生而言，則可以通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)所提供的自主學(xué)習(xí)空間實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、答疑、作業(yè)、討論和測(cè)試。通過師生之間的互動(dòng)，教師可以及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也可以根據(jù)自己的時(shí)間利用各種網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行異步學(xué)習(xí)，從而真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的一體化，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量、改善教學(xué)效果。

（四）以模擬實(shí)訓(xùn)為依托，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

由于國(guó)際貿(mào)易是一種實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的專業(yè)，它不僅要求從業(yè)者具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要求從業(yè)者具備一定的市場(chǎng)調(diào)查、市場(chǎng)開拓、商務(wù)談判、文書撰寫、合同履行、爭(zhēng)端解決、日常管理等一系列的能力。而對(duì)于從未接觸過外貿(mào)業(yè)務(wù)的學(xué)生來說，很難從書本上的抽象文字感受到真實(shí)的外貿(mào)實(shí)務(wù)情境。出于這方面的考慮，在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的課程建設(shè)中，必須強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，增加實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程的課時(shí)。諸如，在開設(shè)專業(yè)課之前，可以通過外貿(mào)業(yè)務(wù)場(chǎng)所的實(shí)地參觀訪問或邀請(qǐng)有外貿(mào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的業(yè)界人士做報(bào)告的形式，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的初步了解。

第3篇：國(guó)際貿(mào)易的認(rèn)識(shí)范文

論文摘要:通過對(duì)國(guó)際賈易人才的就業(yè)情況及社會(huì)對(duì)國(guó)際賈易專業(yè)人才的需求情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)普通高校國(guó)際賈易本科畢業(yè)生的供給已經(jīng)與社會(huì)的需求產(chǎn)生了錯(cuò)位現(xiàn)象，分析了出現(xiàn)這種供需錯(cuò)位現(xiàn)象的原因，并針對(duì)性的提出了解決該問題的柑施。

通過對(duì)目前我國(guó)普通高校本科國(guó)際貿(mào)易人才的就業(yè)情況的調(diào)查以及對(duì)當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展大背景下社會(huì)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的需求的調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)目前國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)與社會(huì)所需求的國(guó)際貿(mào)易人才已經(jīng)出現(xiàn)了錯(cuò)位現(xiàn)象。我國(guó)普通高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)本科畢業(yè)生的實(shí)踐能力距離企業(yè)所需人才的實(shí)踐能力標(biāo)準(zhǔn)還差得較遠(yuǎn)，很大一部分國(guó)際貿(mào)易畢業(yè)生不能滿足企業(yè)的“畢業(yè)即上崗”的需求，這一現(xiàn)象不得不引起教育工作者的注意和進(jìn)一步的研究。

一、我國(guó)國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)供需錯(cuò)位現(xiàn)象及原因初探

目前我國(guó)國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)的最大問題是該專業(yè)學(xué)生的理論與實(shí)踐出現(xiàn)了脫節(jié)，從而使國(guó)際貿(mào)易畢業(yè)生不能很快地適應(yīng)工作崗位，在實(shí)踐及其他能力方面不能滿足社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才的需求，這便是國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)中的供需錯(cuò)位現(xiàn)象。反思我國(guó)國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的國(guó)際貿(mào)易人才出現(xiàn)的供需錯(cuò)位現(xiàn)象，說明我國(guó)國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式存在一定的問題。

國(guó)際貿(mào)易人才供需錯(cuò)位現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要有:

(一)國(guó)家對(duì)國(guó)際賈易人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位與扶持力度不相稱

我國(guó)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)的目標(biāo)是:培養(yǎng)能夠從事國(guó)際貿(mào)易的、適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。雖然目前國(guó)家對(duì)于國(guó)際貿(mào)易人才實(shí)踐能力的重視度有所提升，但在對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)設(shè)施等方面的扶持及投人力度還不夠。

(二)高校在國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)過程中重理論，輕實(shí)踐

我國(guó)高校國(guó)際貿(mào)易課程設(shè)置中，理論課課時(shí)數(shù)所占的比重較高，由專業(yè)教師指導(dǎo)的實(shí)踐操作課程課時(shí)比重偏低，這是導(dǎo)致國(guó)際貿(mào)易人才供需錯(cuò)位的主要原因。因此改革我國(guó)國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式是當(dāng)下值得考慮并落實(shí)的問題。

(三)企業(yè)對(duì)于國(guó)際貿(mào)易本科畢業(yè)生的要求過高

大多數(shù)企業(yè)在招聘人才時(shí)都力求聘用“畢業(yè)即上崗”的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生，且在用人過程中不注重人才的潛在能力的開發(fā)及在職培訓(xùn);而對(duì)于國(guó)家貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生來說，其自身的能力達(dá)不到企業(yè)的要求，這是導(dǎo)致國(guó)際貿(mào)易人才供需錯(cuò)位現(xiàn)象的原因之一。

(四)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，對(duì)于自身職業(yè)生涯規(guī)劃不夠明確

目前我國(guó)普通高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生，能夠利用課余時(shí)間主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)鍛煉自己的專業(yè)實(shí)踐能力的可謂是少之又少，學(xué)生在校期間對(duì)于自己未來所從事的職業(yè)沒有一個(gè)清晰長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，對(duì)于該行業(yè)人才所需的專業(yè)實(shí)踐能力不夠明確，這就導(dǎo)致學(xué)生自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，不注重自身實(shí)踐能力的提升。

二、培養(yǎng)我國(guó)高素質(zhì)國(guó)際貿(mào)易人才的措施

針對(duì)目前國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)的供需錯(cuò)位現(xiàn)象，筆者認(rèn)為以下措施具有一定的可行性。

(一)政府應(yīng)擔(dān)當(dāng)好統(tǒng)籌角色

首先，教育部門對(duì)于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)需要重新定位，在實(shí)踐能力方面的要求要有所突出。該專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，因此培養(yǎng)目標(biāo)必須是實(shí)踐型人才，應(yīng)以能夠滿足當(dāng)前社會(huì)的“畢業(yè)即上崗”的需求為參考標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又不能放棄對(duì)于理論知識(shí)的重視，要把握好理論與實(shí)踐二者之間的權(quán)重。

其次，各級(jí)地方政府要加大對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)的資金支持。政府給每個(gè)學(xué)校撥款建立國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，但就現(xiàn)在的教育經(jīng)費(fèi)投人來看，會(huì)加大政府的負(fù)擔(dān)，那么為了更好地促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)，各地方政府可以在學(xué)校集中區(qū)域建立一個(gè)設(shè)施齊全的國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地，其中可以包括:外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)、外貿(mào)模擬練習(xí)系統(tǒng)及國(guó)際貿(mào)易場(chǎng)景模擬實(shí)驗(yàn)室等等，使學(xué)生能夠切實(shí)地體驗(yàn)和練習(xí)從商務(wù)談判開始到整個(gè)貿(mào)易結(jié)束的整個(gè)過程。

第三，政府還要擔(dān)當(dāng)好協(xié)調(diào)學(xué)校與企業(yè)合作的中間角色?？梢越o予企業(yè)一定的出口補(bǔ)貼或其它優(yōu)惠政策，激勵(lì)企業(yè)與學(xué)校積極地合作，使更多的學(xué)生能夠進(jìn)人企業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)，最終增強(qiáng)該專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。這里政府可以多做進(jìn)出口國(guó)有企業(yè)的工作，使其為我國(guó)高素質(zhì)國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)積極地貢獻(xiàn)力量。

(二)學(xué)校應(yīng)優(yōu)化當(dāng)前的教學(xué)模式

學(xué)校的教學(xué)模式要根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在加大實(shí)踐課程的授課比例的同時(shí)注重國(guó)際貿(mào)易人才各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。我認(rèn)為，在我國(guó)高校高素質(zhì)國(guó)際貿(mào)易人才的培養(yǎng)過程中可參考以下建議:

1.提高國(guó)際貿(mào)易人才的外語水平，尤其是口語水平。高素質(zhì)的國(guó)際貿(mào)易人才首先應(yīng)具備良好的外語溝通能力，而我國(guó)高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的大部分學(xué)生不善于主動(dòng)開口講英文，這是制約其英語應(yīng)用能力的一個(gè)瓶頸。學(xué)校的口語教師在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語能力的鍛煉的同時(shí)要給與學(xué)生心理上的輔導(dǎo)，使其順利度過“開口關(guān)”，這也是不可忽視的一點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)校循序漸進(jìn)地實(shí)施雙語教學(xué)計(jì)劃。雙語教學(xué)的開展，既能增強(qiáng)學(xué)生的聽說能力，也能增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)英語水平?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際水平先挑選幾門課程開設(shè)雙語教學(xué)，然后循序漸進(jìn)地增加雙語教學(xué)的科目。

3.鼓勵(lì)國(guó)際貿(mào)易學(xué)生在校期間參加各種形式的技能證書考試，如國(guó)際貿(mào)易貨運(yùn)員、國(guó)家貿(mào)易單證員、外銷員、報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員和國(guó)際商務(wù)師資格證書等。在各種資格或技能證書的考試中可以增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核，以此促使學(xué)生對(duì)于實(shí)踐知識(shí)的掌握，從而提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

4.改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，拋棄單一的灌輸式教學(xué)法。提倡辯論式授課法，即通過辯論的方式，讓同學(xué)圍繞國(guó)際貿(mào)易的現(xiàn)實(shí)案例，展開激烈辯論，這種方法可以充分地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)高素質(zhì)人才應(yīng)具備的創(chuàng)造能力。

5.要加強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校要引進(jìn)或培養(yǎng)有國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師來指導(dǎo)學(xué)生的理論及實(shí)踐課程，只有這樣才能夠保證我國(guó)國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，這是培養(yǎng)高素質(zhì)國(guó)際貿(mào)易人才的基本保證。

6.注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才。國(guó)際貿(mào)易人才所具備的不僅僅是熟練的專業(yè)知識(shí)和精湛的實(shí)踐能力，同時(shí)還要具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、良好的分析解決問題的能力及創(chuàng)新能力，因此，在培養(yǎng)過程中要加強(qiáng)學(xué)生這幾方面能力的培養(yǎng)。

(三)學(xué)生及企業(yè)應(yīng)改變觀念

首先，學(xué)生要主動(dòng)尋找鍛煉自己各方面能力的機(jī)會(huì)。可充分利用寒暑假的時(shí)間到外貿(mào)企業(yè)中實(shí)習(xí)，為將來的就業(yè)打下牢固的基礎(chǔ)和堅(jiān)定的信心。另外，學(xué)生要根據(jù)自身的具體情況做出長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃，增強(qiáng)培養(yǎng)自己實(shí)踐能力的主體意識(shí)，然后朝這個(gè)職業(yè)規(guī)劃不斷地努力，不斷地提升自己的能力，使自己成為真正的高素質(zhì)國(guó)際貿(mào)易人才。

第4篇：國(guó)際貿(mào)易的認(rèn)識(shí)范文

[論文摘 要]在國(guó)際貿(mào)易人文化發(fā)展這種重要趨勢(shì)的背景下，研究其對(duì)未來國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展、和諧社會(huì)的構(gòu)建所帶來的影響有著重大的意義；探討建立以人文貿(mào)易為基礎(chǔ)的可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式，把轉(zhuǎn)變貿(mào)易增長(zhǎng)方式、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展與應(yīng)對(duì)貿(mào)易壁壘列入“人文貿(mào)易”的系統(tǒng)化研究范疇，也有助于大大提高貿(mào)易政策的有效性、全面性。

一、國(guó)際貿(mào)易人文化的內(nèi)涵

進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著世界經(jīng)貿(mào)的變化和發(fā)展，在多邊貿(mào)易體制的制度框架下，一種新的價(jià)值取向正在國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域內(nèi)悄然形成，即貿(mào)易的人文化（即人文貿(mào)易）現(xiàn)代人文主義思想在國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的體現(xiàn)，它通過以wto為基礎(chǔ)的多邊貿(mào)易體制的制度安排，特別是“貿(mào)易與環(huán)境”等問題納入wto新一輪多哈發(fā)展議程，使國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)不僅重視人類賴以生存的環(huán)境問題，而且關(guān)注人類發(fā)展中的社會(huì)問題。

在傳統(tǒng)人文主義的影響下，國(guó)際貿(mào)易的指導(dǎo)思想以謀取最大限度的經(jīng)濟(jì)利益和對(duì)物質(zhì)財(cái)富的最大限度占有為目的。不管是重商主義理論，還是亞當(dāng)斯密的絕對(duì)成本理論、李嘉圖的比較成本理論和h-o原理都只是重視貿(mào)易的總量，很少顧及自然資源、生態(tài)環(huán)境和人類社會(huì)的承受能力。另一方面導(dǎo)致人類發(fā)展與自然發(fā)展的對(duì)立，使人類社會(huì)在取得巨大進(jìn)步的同時(shí)也付出了沉重的代價(jià)環(huán)境污染、資源短缺、生態(tài)失衡、貧富分化等。

現(xiàn)代人文主義思想從根源上改變了傳統(tǒng)人文主義思想對(duì)國(guó)際貿(mào)易理論與政策的錯(cuò)誤價(jià)值導(dǎo)向。wwW.133229.Com以1995年建立的wto為基礎(chǔ)的多邊貿(mào)易體制旗幟鮮明地將可持續(xù)發(fā)展寫入前言，作為一個(gè)重要宗旨，這是對(duì)gatt宗旨的重大發(fā)展。在發(fā)展國(guó)際貿(mào)易的過程中牢記可持續(xù)發(fā)展的重大目標(biāo)，是著眼于全球的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和子孫后代的幸福，防止片面追求眼前利益的傾向，防止由于一味地追求某一時(shí)期生產(chǎn)與貿(mào)易的發(fā)展，而造成對(duì)環(huán)境的污染和生態(tài)的破壞，以至從根本上動(dòng)搖國(guó)際貿(mào)易的基礎(chǔ)，降低人類的生活水平。從gatt對(duì)世界資源的“充分”利用，演變成wto對(duì)世界資源的“合理”利用，一方面反映出wto尋求的人類對(duì)資源利用能力的擴(kuò)大主要表現(xiàn)在對(duì)資源利用質(zhì)的提高，而非對(duì)資源利用量的擴(kuò)大；從更深層次上講，也是現(xiàn)代人文主義思想在國(guó)際貿(mào)易的體現(xiàn)，是貿(mào)易人文化發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)里程碑。

二、國(guó)際貿(mào)易人文化對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響

（一）國(guó)際貿(mào)易人文化對(duì)國(guó)際貿(mào)易理論基礎(chǔ)的動(dòng)搖

第一，對(duì)指導(dǎo)國(guó)際貿(mào)易理論價(jià)值取向的哲學(xué)思考。理性經(jīng)濟(jì)人的假設(shè)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)基本的核心假設(shè)，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展和研究工作的核心與起點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)學(xué)研究主要建立在人們受自身利益驅(qū)動(dòng)并能做出理性決策的假設(shè)基礎(chǔ)之上?，F(xiàn)代人文主義思潮的興起，在國(guó)際貿(mào)易內(nèi)形化的新價(jià)值取向。人文貿(mào)易的哲學(xué)基礎(chǔ)現(xiàn)代人文主義堅(jiān)持“以人為本”，追求人的全面發(fā)展。人文主義關(guān)注人的發(fā)展與完善，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值和需要，關(guān)注生活世界存在的基本意義，并且在現(xiàn)實(shí)生活中努力實(shí)踐這種價(jià)值和意義的精神。其哲學(xué)價(jià)值取向與傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易理論是完全不同的，對(duì)謀求利益最大化的“理性經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)提出嚴(yán)重挑戰(zhàn)。

第二，對(duì)傳統(tǒng)自由貿(mào)易能增進(jìn)社會(huì)財(cái)富和福利的增長(zhǎng)的質(zhì)疑。關(guān)于自由貿(mào)易可以改善經(jīng)濟(jì)福利的論斷是經(jīng)濟(jì)學(xué)中最古老和最廣泛接受的原則之一。它在構(gòu)造國(guó)際政治、政府和制度框架（比如，單一市場(chǎng)地區(qū)，如歐盟和wto）中起到相當(dāng)重要的作用。然而傳統(tǒng)自由貿(mào)易理論論證的條件假設(shè)中都沒有把環(huán)境污染及生態(tài)破壞的負(fù)面影響計(jì)入生產(chǎn)成本。沒有考慮環(huán)境成本的“社會(huì)財(cái)富和福利”的增長(zhǎng)，其實(shí)是一種“虛擬”、“現(xiàn)時(shí)”的增長(zhǎng)，其增長(zhǎng)的背后忽略了“現(xiàn)實(shí)”、“延時(shí)”的補(bǔ)償成本，如果考慮環(huán)境成本帶來的財(cái)富和福利的損失，傳統(tǒng)的自由貿(mào)易會(huì)增進(jìn)社會(huì)財(cái)富和福利的增長(zhǎng)的結(jié)論實(shí)際上可能站不住腳。

（二）國(guó)際貿(mào)易人文化對(duì)多邊貿(mào)易體制的挑戰(zhàn)

隨著國(guó)際貿(mào)易人文化的發(fā)展，如何協(xié)調(diào)環(huán)境與貿(mào)易的關(guān)系，對(duì)多邊貿(mào)易體制的許多基本原則提出了挑戰(zhàn)。如生產(chǎn)過程和方法（ppm）問題和雙重環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的爭(zhēng)論對(duì)現(xiàn)有國(guó)民待遇原則提出了質(zhì)疑；環(huán)境補(bǔ)貼和與環(huán)境成本內(nèi)在化有關(guān)的生態(tài)傾銷問題使得人們重新思考公平貿(mào)易原則；發(fā)展中國(guó)家在保護(hù)環(huán)境方面能否享有特殊待遇等。國(guó)際貿(mào)易人文化的發(fā)展，將從新的角度思考兩者的協(xié)調(diào)問題。

三、建立以人文貿(mào)易為基礎(chǔ)的可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式的初步探討

（一）建立可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式的目標(biāo)

建立可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式必須以對(duì)外貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，促進(jìn)對(duì)外貿(mào)易的人文化發(fā)展。國(guó)際貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)應(yīng)與人文化發(fā)展方向內(nèi)涵是一致的。國(guó)際貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)跳出傳統(tǒng)意義上的片面追求貿(mào)易額的“可持續(xù)”增長(zhǎng)，而是在關(guān)注貿(mào)易總量的同時(shí)還應(yīng)關(guān)注貿(mào)易的實(shí)際質(zhì)量，從以物為中心的可持續(xù)發(fā)展到以人為中心的可持續(xù)發(fā)展，從追求短期利益的可持續(xù)發(fā)展到追求長(zhǎng)期綜合利益的可持續(xù)發(fā)展。

（二）建立可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式的主要措施

第一，重新審視對(duì)外貿(mào)易效益來源，轉(zhuǎn)變對(duì)外貿(mào)易增長(zhǎng)方式。轉(zhuǎn)變外貿(mào)的增長(zhǎng)方式，必須重新審視外貿(mào)效益來源。首先必須建立人文貿(mào)易的評(píng)價(jià)體系，在衡量外貿(mào)效益的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)體系中增加生態(tài)指標(biāo)和社會(huì)指標(biāo)，客觀評(píng)估外貿(mào)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會(huì)帶來的整體影響。在此基礎(chǔ)上，重新思考外貿(mào)效益的來源，對(duì)資源投入與貿(mào)易收益嚴(yán)重失衡的產(chǎn)業(yè)進(jìn)行技術(shù)革新，減少其負(fù)外部性，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和貿(mào)易結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，實(shí)現(xiàn)外貿(mào)收益的現(xiàn)實(shí)增長(zhǎng)。

第二，建立貿(mào)易與環(huán)境的有效協(xié)調(diào)機(jī)制。建立貿(mào)易與環(huán)境的有效協(xié)調(diào)機(jī)制體現(xiàn)在兩個(gè)方面。其一是加強(qiáng)貿(mào)易與環(huán)保法規(guī)、政策的協(xié)調(diào)，充分考慮貿(mào)易政策對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響及環(huán)境政策對(duì)貿(mào)易的扭曲代價(jià)，實(shí)現(xiàn)貿(mào)易與環(huán)境的雙贏；其二是建立人文貿(mào)易措施保護(hù)體系，推行綠色貿(mào)易行動(dòng)計(jì)劃，合理建立中國(guó)產(chǎn)品綠色標(biāo)準(zhǔn)體系，既可以增加我國(guó)在國(guó)際貿(mào)易中產(chǎn)品的實(shí)際競(jìng)爭(zhēng)力，又可以實(shí)現(xiàn)以人為本，自然、社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展的保障體系。

第三，構(gòu)建應(yīng)對(duì)國(guó)際貿(mào)易“人文壁壘”的預(yù)警和快速反應(yīng)系統(tǒng)。國(guó)際貿(mào)易的人文化發(fā)展伴隨著“人文壁壘”的產(chǎn)生，為了防止其帶來的負(fù)面影響，需構(gòu)建相關(guān)的預(yù)警和快速反應(yīng)系統(tǒng)，對(duì)人文貿(mào)易發(fā)展過程中有可能引起的“人文壁壘”的變化因素進(jìn)行監(jiān)測(cè)、識(shí)別、評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)、預(yù)防控制并及時(shí)矯正不良發(fā)展的趨勢(shì)，以保證國(guó)際貿(mào)易人文化的健康發(fā)展。

參看

[1]ota sik， fred eidlin， william graf：for a humane economic democracy，journalof economic literature ［m］vol， 24， no， 3 (sep， 1986)， pp，1233-1234

［美］理查德t德喬治.經(jīng)濟(jì)倫理學(xué)［m］北京：北京大學(xué)出版社，2002

［美］馬克a盧茲.經(jīng)濟(jì)學(xué)的人本化［m］成都：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2003

第5篇：國(guó)際貿(mào)易的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：標(biāo)價(jià)貨幣；局部均衡；一般均衡；人民幣國(guó)際化

中圖分類號(hào)：F830　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1006-1428(2010)01-0005-07

國(guó)際貿(mào)易中選擇什么貨幣作為標(biāo)價(jià)貨幣，是使用出口商貨幣(exporter currency)、進(jìn)口商貨幣(importer currency)還是第三方貨幣(third currency or vehicle currency)，是國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)中重要的研究對(duì)象，這不但對(duì)于國(guó)際貿(mào)易中的出口企業(yè)和進(jìn)口企業(yè)(直接面臨匯率、需求等風(fēng)險(xiǎn)的經(jīng)濟(jì)主體)具有重要的影響，對(duì)于一國(guó)的宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行以及貨幣政策、匯率政策的制定也具有重要作用，其中關(guān)鍵的一個(gè)影響渠道就是匯率波動(dòng)對(duì)進(jìn)出口價(jià)格的傳導(dǎo)，如果以本國(guó)貨幣為標(biāo)價(jià)貨幣。進(jìn)口匯率傳導(dǎo)會(huì)很低。而出口匯率傳導(dǎo)很高，如果以貿(mào)易對(duì)象國(guó)貨幣為標(biāo)價(jià)貨幣，則正好相反，如果以第三方貨幣為標(biāo)價(jià)貨幣，則貿(mào)易的交易國(guó)雙方貨幣匯率波動(dòng)對(duì)進(jìn)出口價(jià)格的傳導(dǎo)可能都比較低。從近期快速發(fā)展的“新開放宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”文獻(xiàn)來看，匯率傳導(dǎo)會(huì)通過影響名義價(jià)格剛性從而作用于最優(yōu)的貨幣政策和匯率政策選擇。此外，人民幣國(guó)際化也是中國(guó)最終的發(fā)展目標(biāo)，而從全世界范圍來看。任何一個(gè)國(guó)際貨幣首先都是成為本國(guó)國(guó)際貿(mào)易中的主要標(biāo)價(jià)貨幣，然后再逐漸成為主要的儲(chǔ)備貨幣和流通貨幣，因此，研究國(guó)際貿(mào)易中的標(biāo)價(jià)貨幣選擇也為中國(guó)人民幣國(guó)際化提供一個(gè)理論支持和國(guó)外經(jīng)驗(yàn)。

一、內(nèi)生標(biāo)價(jià)貨幣選擇的理論基礎(chǔ)

國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)家很早就關(guān)注國(guó)際貿(mào)易中的貨幣選擇問題，但早期文獻(xiàn)主要關(guān)注于為什么存在工具貨幣以及什么樣的貨幣能夠成為工具貨幣。Swoboda(1968)強(qiáng)調(diào)貨幣作為一種交易中介的作用，尤其是作為金融交易的而不是貿(mào)易交易，所選擇的貨幣在外匯市場(chǎng)上的要具有高度流動(dòng)性，才能降低交易成本和帶來貨幣使用收益，因此，他指出那些能成為工具貨幣的國(guó)家必須：(1)擁有較大的國(guó)際貿(mào)易量和外匯市場(chǎng)上本國(guó)貨幣的大規(guī)模交易量；(2)高度發(fā)達(dá)的金融市場(chǎng)。Magee and Rao(1980)則認(rèn)為國(guó)際貿(mào)易中工具貨幣的存在的原因還包括信息成本和主要工具貨幣的跨期穩(wěn)定性。McKirmon(1979)指出對(duì)于高度同質(zhì)化的初級(jí)產(chǎn)品來說，以相同的貨幣標(biāo)價(jià)可以使得交易更有效率。Grassman(1973)研究了瑞典1968年后的進(jìn)出口數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)66％的出口以瑞典克朗標(biāo)價(jià)，而只有26％的進(jìn)口以瑞典克朗標(biāo)價(jià)。這種發(fā)達(dá)國(guó)家之間工業(yè)制造品的貿(mào)易主要以出口商貨幣定價(jià)的規(guī)律稱之為“Grass，man法則”(Grassman’s law)，并且被Page(1981)、Carse and Wood(1979)、Bilson(1983)等不斷證實(shí)。Rev(2001)構(gòu)建了一個(gè)三國(guó)的世界經(jīng)濟(jì)模型來研究工具貨幣的使用，她認(rèn)為一國(guó)在全球貿(mào)易中的高份額和外匯交易中的低成本會(huì)形成該國(guó)貨幣的“厚的市場(chǎng)外部性”(thick market externalities)，在一個(gè)類似于Kiyotaki and Wfight(1989)的模型假定下，這種外部性增加了交易雙方配對(duì)成功的概率，從而實(shí)現(xiàn)交易過程中的規(guī)模收益遞增。這些文獻(xiàn)雖然為人們理解標(biāo)價(jià)貨幣的選擇有一定的啟發(fā)意義，但是它們都是從經(jīng)驗(yàn)觀察或者宏觀層面來分析，缺乏相對(duì)明確的微觀基礎(chǔ)，所以國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)家一直致力于從微觀角度來研究進(jìn)出口企業(yè)的標(biāo)價(jià)貨幣選擇，尤其是近一些年取得了很多成果。

就理論基礎(chǔ)而言，內(nèi)生標(biāo)價(jià)貨幣選擇的理論主要可以分為兩類：局部均衡模型到一般均衡模型。局部均衡模型一般假定匯率風(fēng)險(xiǎn)、出口商的成本和需求函數(shù)都是外生的，而一般均衡模型則將其內(nèi)生化。

(一)局部均衡模型

Baron(1976)和Giovannini(1988)是最早從企業(yè)利潤(rùn)最大化的角度分析標(biāo)價(jià)貨幣選擇問題的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，他們均假定生產(chǎn)、定價(jià)和出口決定同時(shí)作出的。Bamn(1976)發(fā)現(xiàn)，如果需求價(jià)格曲線是線性的，而邊際成本不變，則以進(jìn)口商貨幣定價(jià)對(duì)出口企業(yè)來說可以獲取最高的期望利潤(rùn)。Giovannini(1988)假定匯率是風(fēng)險(xiǎn)的唯一來源，認(rèn)為需求函數(shù)和成本函數(shù)的形狀決定采用什么貨幣。Donnenfeld and Zilcha(1991)則假定出口企業(yè)的順序是生產(chǎn)、定價(jià)和銷售，指出在當(dāng)一個(gè)企業(yè)在本國(guó)和外國(guó)市場(chǎng)上處于壟斷地位的時(shí)候，采用那種貨幣標(biāo)價(jià)不但取決于收益和成本函數(shù)的凸性，還取決于匯率不確定性的程度，匯率風(fēng)險(xiǎn)高時(shí)一般采用進(jìn)口商貨幣標(biāo)價(jià)。但他們沒有分析第三方貨幣的作用。

Johnson and Pick(1997)擴(kuò)展了Giovannini(1988)的模型，將工具貨幣選擇加入進(jìn)去，和Donnenfeld and Zicha(1991)不同，他們假設(shè)出口企業(yè)的順序是定價(jià)、生產(chǎn)和銷售，發(fā)現(xiàn)在壟斷狀態(tài)下，進(jìn)口商貨幣標(biāo)價(jià)和出口商貨幣標(biāo)價(jià)都是優(yōu)于工具貨幣標(biāo)價(jià)，但是如果存在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)型出口商，并且該出口商使用工具貨幣標(biāo)價(jià)時(shí)，他們證明即使不存在貨幣的交易成本和出口商的風(fēng)險(xiǎn)中性，使用工具貨幣標(biāo)價(jià)也是可能的，他們認(rèn)為這是由于出口商面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，為了固定產(chǎn)品的相對(duì)價(jià)格來降低不確定性時(shí)，隨對(duì)手標(biāo)價(jià)貨幣選擇成為受益最大化的選擇。他們的理論表明了標(biāo)價(jià)貨幣選擇的相互依賴性。但是它們只能解釋國(guó)際貿(mào)易中初級(jí)產(chǎn)品的貨幣選擇，尤其是美元的工具貨幣的作用，對(duì)于差異化產(chǎn)品的解釋不足。

Friberg(1998)認(rèn)為以往的模型存在兩個(gè)不真實(shí)的隱含假設(shè)：風(fēng)險(xiǎn)中性和沒有遠(yuǎn)期貨幣市場(chǎng)，所以他將風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避和遠(yuǎn)期貨幣市場(chǎng)納入到模型中，在一個(gè)壟斷模型中，他證明了風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避和遠(yuǎn)期貨幣市場(chǎng)假設(shè)并不會(huì)改變出口商是采用出口商貨幣、進(jìn)口商貨幣或第三種貨幣來標(biāo)價(jià)的結(jié)論，標(biāo)價(jià)貨幣的選擇仍然主要取決于需求函數(shù)和成本函數(shù)的形狀。此外，他還將貨幣標(biāo)價(jià)選擇和匯率傳導(dǎo)文獻(xiàn)連接起來，指出無匯率風(fēng)險(xiǎn)狀態(tài)下匯率不完全傳導(dǎo)的充分條件同時(shí)也是存在匯率波動(dòng)條件下以進(jìn)口商貨幣標(biāo)價(jià)的充分條件，導(dǎo)致這種等價(jià)性的原因在于兩者都是穩(wěn)定需求的方式。他的這種觀點(diǎn)產(chǎn)生了很大的影響，尤其是從匯率傳導(dǎo)的角度來分析貨幣標(biāo)價(jià)問題為后面的研究產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。

Novy(2006)受到名義匯率對(duì)進(jìn)口和批發(fā)價(jià)格的傳導(dǎo)彈性遠(yuǎn)高于對(duì)消費(fèi)者價(jià)格的傳導(dǎo)彈性的現(xiàn)實(shí)的啟示，認(rèn)為這表明企業(yè)所面臨的相當(dāng)部分成本是由外幣標(biāo)價(jià)的，事實(shí)上對(duì)于許多國(guó)家的企業(yè)來說，生產(chǎn)成本中確實(shí)有相當(dāng)一部分使用外國(guó)貨幣(如美元等工具貨幣)標(biāo)價(jià)的，如石油、礦產(chǎn)資源、農(nóng)產(chǎn)品等。這種以外

幣標(biāo)價(jià)成本的存在會(huì)影響到出口企業(yè)對(duì)出口標(biāo)價(jià)貨幣的選擇。他構(gòu)建了一個(gè)壟斷競(jìng)爭(zhēng)的三國(guó)模型，假定j國(guó)企業(yè)在生產(chǎn)時(shí)包括不同國(guó)家貨幣標(biāo)價(jià)的投入要素，他發(fā)現(xiàn)企業(yè)出口標(biāo)價(jià)貨幣的選擇既受到對(duì)沖成本的影響，也受到匯率波動(dòng)性的影響，具體來說，如果企業(yè)所面對(duì)的成本有很大部分由某國(guó)貨幣k計(jì)價(jià)，企業(yè)傾向于以該國(guó)貨幣標(biāo)價(jià)來對(duì)沖成本，如果該國(guó)貨幣k和其他投入要素的標(biāo)價(jià)貨幣1之間具有高度相關(guān)性，則兩種貨幣標(biāo)價(jià)可以相互替代。但是貨幣k自身很不穩(wěn)定時(shí)，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)多重均衡，取決于成本標(biāo)價(jià)貨幣的比重、投入要素的各標(biāo)價(jià)貨幣之間的相關(guān)性等具體的參數(shù)沒置，即對(duì)沖成本動(dòng)機(jī)和價(jià)格、匯率穩(wěn)定動(dòng)機(jī)的平衡，他的理論從企業(yè)層面對(duì)為什么美元作為工具貨幣在國(guó)際貿(mào)易中的遠(yuǎn)高于自身貿(mào)易份額的使用程度作出了一個(gè)很好的解釋。

和Novy(2006)假定生產(chǎn)函數(shù)規(guī)模收益不變不同，Goldberg and Tille(2008)的三國(guó)模型則假設(shè)規(guī)模收益遞減，他們得到下面三個(gè)結(jié)論：(1)出口商傾向于跟隨競(jìng)爭(zhēng)者使用標(biāo)價(jià)貨幣來防范產(chǎn)出波動(dòng)，尤其是當(dāng)企業(yè)面臨著規(guī)模收益遞減和產(chǎn)品替代彈性很高的時(shí)候，他們稱之為“聚合動(dòng)機(jī)”(coalescing motive)。(2)出口商標(biāo)價(jià)貨幣的選擇隨著宏觀經(jīng)濟(jì)波動(dòng)性的影響，尤其是匯率通過要素價(jià)格和總需求波動(dòng)對(duì)邊際成本的影響程度的大小會(huì)影響到企業(yè)如何選擇標(biāo)價(jià)貨幣對(duì)沖成本和收益的變動(dòng)，而匯率波動(dòng)方差和匯率與工資、總需求的協(xié)方差的比率也會(huì)影響標(biāo)價(jià)貨幣的選擇，即匯率的波動(dòng)與宏觀經(jīng)濟(jì)波動(dòng)之間存在相互抵消的關(guān)系。(3)外匯市場(chǎng)上貨幣的交易成本雖然會(huì)對(duì)企業(yè)標(biāo)價(jià)貨幣的選擇有影響，但是在程度上不如競(jìng)爭(zhēng)者選擇(“聚合動(dòng)機(jī)”)的影響大。

上述的局部均衡分析都是靜態(tài)的。而且沒有分析“歷史”、預(yù)期等在出口商標(biāo)價(jià)貨幣選擇中的作用，尤其是美元作為工具貨幣中的廣泛應(yīng)用，如東亞國(guó)家在國(guó)際貿(mào)易中有很長(zhǎng)的歷史，并且直到現(xiàn)在對(duì)于幾乎所有的東亞國(guó)家和地區(qū)來說，美元現(xiàn)在依然在國(guó)際貿(mào)易占絕對(duì)主導(dǎo)地位。Fukuda and Ono(2006)的研究主要解釋這個(gè)問題。他們首先構(gòu)建了一個(gè)靜態(tài)的三國(guó)壟斷競(jìng)爭(zhēng)模型，分析表明預(yù)期會(huì)對(duì)標(biāo)價(jià)貨幣的選擇產(chǎn)生重要影響，當(dāng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)比較激烈的時(shí)候，這種預(yù)期存在“羊群效應(yīng)”，當(dāng)某個(gè)出口企業(yè)預(yù)期其他出口企業(yè)會(huì)以某個(gè)工具貨幣定價(jià)，它也會(huì)跟隨其他企業(yè)來使自己不偏離這些競(jìng)爭(zhēng)者，然后他們將模型擴(kuò)展到動(dòng)態(tài)，并假定出口廠商以Taylor(1980，2000)的方式對(duì)出口價(jià)格進(jìn)行交錯(cuò)調(diào)整(staggered price-setting)，利用動(dòng)態(tài)納什均衡分析方法，他們證明了“歷史”也是標(biāo)價(jià)貨幣選擇的一個(gè)關(guān)鍵因素，尤其是在面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，“標(biāo)價(jià)貨幣的選擇往往顯示出對(duì)“歷史”的路徑依賴和慣性的特征。

在一個(gè)類似的動(dòng)態(tài)交錯(cuò)價(jià)格設(shè)定假定下，Gooinath et al_(20071區(qū)分了兩種匯率傳導(dǎo)，中期匯率傳導(dǎo)(medium-run pass-through)和長(zhǎng)期匯率傳導(dǎo)。(long-run pass-through)。前者定義為其他企業(yè)沒有調(diào)整價(jià)格而只有自身進(jìn)行調(diào)整時(shí)的對(duì)匯率變動(dòng)的反應(yīng)，后者定義為所有企業(yè)都作出價(jià)格調(diào)整時(shí)對(duì)匯率變動(dòng)的反應(yīng)，真正影響企業(yè)標(biāo)價(jià)貨幣選擇的是中期匯率傳導(dǎo)，具體來說，當(dāng)0

(二)一般均衡模型

隨著以O(shè)bsffeld和Rogoff為代表的“新開放經(jīng)濟(jì)中的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”(new open-economy macroeeonomiesl的快速發(fā)展，學(xué)者越來越不滿足于局部均衡分析和各種外生性的假定，認(rèn)為匯率波動(dòng)是由于生產(chǎn)沖擊、貨幣沖擊等各種沖擊所致，這些沖擊同時(shí)又會(huì)影響到其他經(jīng)濟(jì)變量，于是從更大的層面上來影響出口商的標(biāo)價(jià)貨幣的選擇，從而將局部均衡中的外生性因素內(nèi)生化，這方面具有代表性的模型主要有Bacchetta andvan Wincoop(2005)、Devereux and Engel(2001)、Dev―ereux et al，(2004)、Engel(2006)等。

Baceheua and van Wincoop(2005)則建立了一個(gè)從局部均衡到一般均衡的兩國(guó)模型。假定出口企業(yè)面臨著不變彈性的需求和成本函數(shù)，即D(p)=p+，C(q)=wq，u是需求價(jià)格彈性，w為工資率，在壟斷條件下，如果u(-1)1，則以進(jìn)口商貨幣標(biāo)價(jià)。然后，他們考察了出口國(guó)市場(chǎng)份額和企業(yè)戰(zhàn)略互動(dòng)對(duì)標(biāo)價(jià)貨幣選擇的影響，假設(shè)某行業(yè)內(nèi)本國(guó)有N個(gè)企業(yè)出口到外國(guó)市場(chǎng)，而外國(guó)國(guó)內(nèi)有N+個(gè)企業(yè)，則出口國(guó)市場(chǎng)份額為n=N／(N+N)，在一個(gè)具有差異化產(chǎn)品替代彈性為u(u>1)的CES效用函數(shù)下，同時(shí)定義n=0.5-0.5／u(h-1)，他們得到以下三個(gè)結(jié)論：(1)如果u(q-1)1，并且n1，并且n>n，此時(shí)存在多重均衡，當(dāng)存在很多國(guó)家都向某國(guó)出口時(shí)，但如果沒有一個(gè)國(guó)家的市場(chǎng)份額很大，此時(shí)貨幣聯(lián)盟會(huì)顯著地提高以出口商貨幣標(biāo)價(jià)的概率。在局部均衡的分析基礎(chǔ)上，他們將模型擴(kuò)展到一般均衡中。貨幣以現(xiàn)金先行(cash-in-advance，CIA)的方式引入，匯率就表示成兩國(guó)貨幣供給的比率，這樣貨幣供給沖擊成為匯率不確定性的來源，在名義工資剛性情況下，結(jié)果和局部均衡結(jié)果唯一的差別在于用(u-1)(n-1)代替u(n-1)，這樣企業(yè)以出口商貨幣標(biāo)價(jià)的區(qū)域擴(kuò)大了一些，他們認(rèn)為這是由于與本幣標(biāo)價(jià)相關(guān)的需求風(fēng)險(xiǎn)下降。出口商貨幣貶值會(huì)增加需求，但貶值又意味著外國(guó)貨幣供給的下降。又降低了需求，進(jìn)而抵消了一部分的需求風(fēng)險(xiǎn)，從而增加了出口商貨幣標(biāo)價(jià)的吸引力。但是，如果假定存在一個(gè)完備的資產(chǎn)市場(chǎng)，。此時(shí)外國(guó)需求和本國(guó)、外國(guó)的貨幣供給正相關(guān)，本幣貶值也意味著本國(guó)貨幣供給的增加，從而弱化了對(duì)需求風(fēng)險(xiǎn)的抵消效應(yīng)，降低以出口商貨幣標(biāo)價(jià)的吸引力。在實(shí)際工資剛性情況下，國(guó)家規(guī)模對(duì)出口貨幣標(biāo)價(jià)有重要影響，其中大國(guó)企業(yè)和名義工資剛性情況下一樣，但小國(guó)企業(yè)則比名義工資剛性情況下更可能以進(jìn)口商貨幣標(biāo)價(jià)，這是反映了匯率波動(dòng)對(duì)不同規(guī)模國(guó)家的價(jià)格指數(shù)和名義工資影響的不對(duì)稱性。

Bacchetta and van Wincoop(2005)的分析是在一個(gè)靜態(tài)一般均衡模型，而Devereux and Engel(2001)建立了一個(gè)動(dòng)態(tài)開放經(jīng)濟(jì)的兩國(guó)均衡模型，和CIA不同，他們使用MIU(內(nèi)含貨幣效用)的效用函數(shù)，分別分析了完全風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)和無風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)兩種情況下出口

企業(yè)標(biāo)價(jià)貨幣的選擇。無風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)是指國(guó)家之間的商品貿(mào)易必須平衡，即國(guó)內(nèi)消費(fèi)必須和國(guó)內(nèi)收入相等，在他們的模型中，同時(shí)也意味著各國(guó)居民消費(fèi)的名義價(jià)值要相等，而有風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)指存在一些債券可以在國(guó)家間流動(dòng)，此時(shí)P，為以外幣標(biāo)價(jià)的價(jià)格，S。為匯率，r0為常數(shù)，取決于初始狀態(tài)，各國(guó)居民的消費(fèi)不需要一定相等，但是消費(fèi)、價(jià)格和匯率之間存在固定的關(guān)系。結(jié)果表明，在完全風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)情況下，兩國(guó)的出口企業(yè)當(dāng)Var1-l(mt)Vatt(m*)時(shí)，選擇以外幣標(biāo)價(jià)，即出口企業(yè)選擇以具有較低供給方差的貨幣標(biāo)價(jià)；而在完全風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)狀態(tài)下，標(biāo)價(jià)貨幣的選擇不僅取決于兩國(guó)貨幣供給方差，還取決于相對(duì)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避系數(shù)(風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避程度)和本國(guó)生產(chǎn)產(chǎn)品種類(在0-1的產(chǎn)品連續(xù)統(tǒng)中的范圍)。Devereux et al，f2004)進(jìn)一步將貨幣供給波動(dòng)、匯率傳導(dǎo)與標(biāo)價(jià)貨幣選擇聯(lián)系起來，并引申出一個(gè)政策含義：通過一個(gè)成功的貨幣穩(wěn)定政策，降低貨幣增長(zhǎng)的方差，該國(guó)會(huì)獲得一個(gè)價(jià)格穩(wěn)定“紅利”(price-stability‘bonus’)，這是由于更多的外國(guó)出口商以該國(guó)貨幣標(biāo)價(jià)，降低了匯率變動(dòng)對(duì)CPI的影響。

Engel(2006)在一般均衡的層面上拓展了匯率傳導(dǎo)和出口商貨幣標(biāo)價(jià)之間的關(guān)系，他主要研究了粘性價(jià)格設(shè)定和彈性價(jià)格設(shè)定兩種條件下出口商標(biāo)價(jià)貨幣選擇問題的聯(lián)系，在其構(gòu)建的壟斷出口廠商模型框架下，利用二項(xiàng)式近似方法，他證明了粘性價(jià)格設(shè)定下出口商選擇本幣標(biāo)價(jià)等價(jià)于彈性價(jià)格設(shè)定下匯率傳導(dǎo)彈性B-0.5。此外，他還對(duì)上述一系列的模型，中匯率傳導(dǎo)和標(biāo)價(jià)貨幣選擇的關(guān)系納入到他的模型中，并構(gòu)成了一個(gè)比較完整的體系。

二、相關(guān)的實(shí)證研究

盡管由于數(shù)據(jù)稀缺的原因，對(duì)國(guó)際貿(mào)易中的標(biāo)價(jià)貨幣選擇的實(shí)證分析并不多，但還是有一些學(xué)者利用有限的資料和數(shù)據(jù)對(duì)該問題進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)研究，表1列示了主要的一些實(shí)證研究的情況和結(jié)論。

三、小結(jié)及對(duì)人民幣國(guó)際化的啟示

無論是理論模型還是實(shí)證分析都表明：貿(mào)易標(biāo)價(jià)貨幣的選擇受到多個(gè)因素的影響，既包括本國(guó)市場(chǎng)份額、貿(mào)易國(guó)市場(chǎng)份額、是否為差異化產(chǎn)品等市場(chǎng)結(jié)構(gòu)因素，也有匯率風(fēng)險(xiǎn)、匯率制度等匯率因素，此外還包括金融市場(chǎng)、外匯市場(chǎng)發(fā)展程度、企業(yè)治理結(jié)構(gòu)、企業(yè)規(guī)模、貿(mào)易類型(是否為公司內(nèi)貿(mào)易)、宏觀經(jīng)濟(jì)變量(通脹率、失業(yè)率等)、歷史習(xí)慣以及貨幣國(guó)際化等有意識(shí)的戰(zhàn)略行為等因素，所以要分析和研究企業(yè)在國(guó)際貿(mào)易中選擇什么樣的貨幣作為標(biāo)價(jià)貨幣時(shí)，必須十分慎重。表2前三欄總結(jié)了影響企業(yè)出口標(biāo)價(jià)貨幣的選擇因素。盡管學(xué)者們的研究使人們逐漸清楚企業(yè)標(biāo)價(jià)貨幣選擇的內(nèi)在邏輯和機(jī)制，但是從目前來看，這些研究依然不是很成熟，還不能和國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)中的許多主題很好的連接起來，如與開放條件下最優(yōu)匯率、貨幣政策選擇、最優(yōu)貨幣區(qū)理論等的聯(lián)系仍感欠缺，其中一個(gè)很重要的原因就在于“新開放宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”中的模型還沒有將標(biāo)價(jià)貨幣選擇問題完美地融入其框架和體系中，一個(gè)很明顯的表現(xiàn)就是本文上述的一般均衡模型還沒有能夠分析存在第三方貨幣(工具貨幣)條件下的標(biāo)價(jià)貨幣選擇問題，而這可能也是未來國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)要回答的一個(gè)重要問題。

經(jīng)過近幾年的推動(dòng)和發(fā)展，人民幣國(guó)際化、區(qū)域化進(jìn)程緩慢而實(shí)質(zhì)性地向前推進(jìn)。國(guó)家也出臺(tái)了一些相應(yīng)的政策，國(guó)人也對(duì)人民幣國(guó)際化報(bào)以很大的期望。而前文已經(jīng)指出人民幣的國(guó)際化的第一步就是提高人民幣在國(guó)際貿(mào)易中作為標(biāo)價(jià)貨幣的比重和份額，結(jié)合上文的分析，我們?cè)诒?的第四、第五欄給出中國(guó)現(xiàn)在在出口企業(yè)采取人民幣標(biāo)價(jià)的既有的基礎(chǔ)條件，并做了相應(yīng)的優(yōu)劣勢(shì)分析，從中我們可以看到，盡管中國(guó)在貿(mào)易份額、匯率波動(dòng)等方面有一定的優(yōu)勢(shì)，但在本國(guó)金融市場(chǎng)成熟程度、資本項(xiàng)目管制、產(chǎn)品定價(jià)能力、出口目的地方向、東亞特征以及進(jìn)口要素比例方面存在著明顯的劣勢(shì)，因此增加人民幣作為標(biāo)價(jià)貨幣的比重是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)過程，短期內(nèi)讓企業(yè)較多地使用人民幣標(biāo)價(jià)存在巨大困難。

從出口企業(yè)的貨幣標(biāo)價(jià)角度來講，要實(shí)現(xiàn)在國(guó)際貿(mào)易交易上面的人民幣國(guó)際化，我們可以得到以下啟示：

1、人民幣國(guó)際化的各種措施最終的落腳點(diǎn)應(yīng)該是使企業(yè)自愿選擇人民幣作為標(biāo)價(jià)貨幣，那么首當(dāng)其沖的是要清楚中國(guó)貿(mào)易中的企業(yè)在進(jìn)出口中標(biāo)價(jià)貨幣選擇的影響因素有哪些，從目前來看還沒有專門的論文或公開資料研究這個(gè)問題，而這正是有關(guān)政策和措施制定的基礎(chǔ)。

2、從現(xiàn)實(shí)來看，保持人民幣穩(wěn)定，減少人民幣的波動(dòng)程度，發(fā)展人民幣外匯市場(chǎng)，降低人民幣兌換和交易成本，穩(wěn)定國(guó)內(nèi)通貨膨脹都會(huì)有利于提高人民幣作為標(biāo)價(jià)貨幣的使用比例。

3、對(duì)不同的國(guó)家的貿(mào)易企業(yè)在政策上應(yīng)有所偏重?？紤]到不同貿(mào)易對(duì)象國(guó)的差異會(huì)對(duì)企業(yè)標(biāo)價(jià)貨幣選擇有重要影響，人民幣的國(guó)際化應(yīng)重點(diǎn)放在與中國(guó)貿(mào)易中產(chǎn)品差異化程度較大、國(guó)際貿(mào)易份額較低的國(guó)家。

第6篇：國(guó)際貿(mào)易的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：人民幣實(shí)際有效匯率；貿(mào)易收支；格蘭杰因果檢驗(yàn)

中圖分類號(hào)：F820 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）01-0111-03

一、研究背景及目的

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，人民幣處于持續(xù)升值的狀態(tài)之中，匯改日2005年7月21日的人民幣匯率為8.11，截至2013年6月30日，人民幣已累計(jì)升值達(dá)24%。盡管升值幅度較大，但是當(dāng)前人民幣仍面臨持續(xù)的升值壓力。很多學(xué)者從自2001年開始中國(guó)成為美國(guó)最大的貿(mào)易逆差來源國(guó)的角度出發(fā)，認(rèn)為中國(guó)貿(mào)易順差是造成金融危機(jī)后國(guó)際收支失衡愈發(fā)嚴(yán)重的主要原因，并且將這個(gè)問題與人民幣匯率相聯(lián)系，認(rèn)為人民幣匯率的低估造成了中國(guó)貿(mào)易順差和一些國(guó)家貿(mào)易逆差。因此，研究人民幣匯率與國(guó)際收支之間究竟是否存在關(guān)系，對(duì)于人民幣匯率的下一步調(diào)整和國(guó)際收支狀況的調(diào)節(jié)都有一定的指導(dǎo)意義。為此，本文以1994年匯改以來至2013年月度數(shù)據(jù)為樣本容量，實(shí)證研究人民幣實(shí)際有效匯率與中國(guó)國(guó)際貿(mào)易收支的關(guān)系。

二、文獻(xiàn)綜述

（一）理論基礎(chǔ)

1.彈性分析理論：指匯率變動(dòng)通過相對(duì)價(jià)格（國(guó)內(nèi)產(chǎn)品與國(guó)外產(chǎn)品之間、出口品和進(jìn)口替代品等本國(guó)生產(chǎn)地貿(mào)易品與非貿(mào)易品之間）的變動(dòng)來影響一國(guó)的進(jìn)出口價(jià)格和需求，以此來達(dá)到調(diào)整國(guó)際收支的目的。

2.吸收分析理論：這一理論首先以國(guó)民收入恒等式推出的基本公式為分析出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行研究，在國(guó)際收支調(diào)整的先決條件上尤其強(qiáng)調(diào)了彈性分析理論所忽視的問題，即在充分就業(yè)的狀態(tài)下，如果要使貨幣貶值達(dá)到調(diào)節(jié)國(guó)際收支的目的，要保證有足夠的資源用于供給更多的出口和進(jìn)口替代品的生產(chǎn)，就必須配合減少貨幣支出的政策執(zhí)行。

3.貨幣理論：認(rèn)為貨幣存量失衡是造成國(guó)際收支失衡的根本源頭，不以國(guó)際收支的某個(gè)具體項(xiàng)目為研究對(duì)象，不追求局部均衡，未采用以前國(guó)際收支理論的研究方法，而是將研究范圍由經(jīng)常項(xiàng)目擴(kuò)展到資本項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)國(guó)際收支的整體均衡。

（二）實(shí)證成果

1.國(guó)際實(shí)證研究。（1）匯率波動(dòng)對(duì)貿(mào)易收支沒有顯著影響。Tilak Abeysinghe和Tan Lin Yeok（2005）對(duì)于名義匯率和新加坡國(guó)際收支做出了相關(guān)的實(shí)證研究，實(shí)證結(jié)果顯示，本幣的升值惡化貿(mào)易收支的情況并不明顯。Silvana Tenreyro（2004）和Wilson（2000）分別選用數(shù)據(jù)專門研究了名義匯率或者實(shí)際匯率波動(dòng)對(duì)貿(mào)易收支的影響，二者結(jié)論相同，都是匯率的波動(dòng)對(duì)貿(mào)易收支沒有任何顯著影響。（2）匯率變動(dòng)對(duì)貿(mào)易收支有影響 。Tauf Choudhry（2005）運(yùn)用1974―1998年美國(guó)對(duì)加拿大和日本的實(shí)際出口量的數(shù)據(jù)，從名義匯率和實(shí)際匯率兩個(gè)角度研究了匯率波動(dòng)影響，其結(jié)果表明，美元名義匯率的波能夠?qū)γ绹?guó)的出口量造成顯著的負(fù)面影響。Eleanor Doyle（2001）采用了GARCH模型、協(xié)整與誤差修正理論分析匯率波動(dòng)如何影響愛爾蘭對(duì)其重要的貿(mào)易伙伴大不列顛及愛爾蘭聯(lián)合王國(guó)的出口，表明不論名義或真實(shí)匯率波動(dòng)對(duì)愛爾蘭的出口都具有積極影響。

2.國(guó)內(nèi)實(shí)證研究。（1）匯率變動(dòng)對(duì)中國(guó)貿(mào)易收支無顯著影響。宿玉海、黃鑫（2006）分別研究了1997―2004年間人民幣名義匯率變動(dòng)對(duì)中國(guó)向日本及歐元區(qū)國(guó)家出口的影響，結(jié)果是中國(guó)出口貿(mào)易受人民幣名義匯率短期變動(dòng)的影響效果不顯著。歐元明等（2005）著眼于研究對(duì)內(nèi)資企業(yè)出口與匯率的關(guān)系，采用協(xié)整檢驗(yàn)和誤差修正模型進(jìn)行了相關(guān)實(shí)證，得到結(jié)論表明中國(guó)內(nèi)資企業(yè)出口和實(shí)際有效匯率之間無論在長(zhǎng)期和短期變動(dòng)方面均沒有因果關(guān)系。（2）匯率變動(dòng)與中國(guó)貿(mào)易收支有顯著關(guān)系。朱小梅、田賢亮、王紅玲（2006）以中國(guó)對(duì)日本的農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易為研究對(duì)象，采用1994―2004年的數(shù)據(jù)區(qū)間，對(duì)人民幣匯率變動(dòng)對(duì)中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品對(duì)外貿(mào)易的影響進(jìn)行了實(shí)證分析，得到實(shí)證結(jié)果表明中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)出口總量受匯率波動(dòng)的影響。盧向前（2005）采用協(xié)整向量自回歸的分析方法重新對(duì)ML條件進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)1994―2003年人民幣對(duì)世界主要貨幣的加權(quán)實(shí)際匯率與中國(guó)進(jìn)出口為研究數(shù)據(jù)，對(duì)二者之間的長(zhǎng)期關(guān)系進(jìn)行了實(shí)證檢驗(yàn)，得出結(jié)論為人民幣實(shí)際匯率波動(dòng)對(duì)中國(guó)進(jìn)出口存在顯著的影響，馬歇爾―勒那條件成立，人民幣實(shí)際匯率波動(dòng)對(duì)進(jìn)出口的影響存在“J”曲線效應(yīng)。

三、實(shí)證分析

盡管前人研究取得了一定的成果，但是隨著時(shí)間的推移，現(xiàn)有的研究結(jié)果在解釋和預(yù)測(cè)上可能不甚合理。本論文在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將樣本容量進(jìn)行擴(kuò)展，以1994―2013年的人民幣實(shí)際匯率和中國(guó)貿(mào)易收支數(shù)據(jù)為樣本，運(yùn)用Eviews 3為計(jì)量軟件，實(shí)證研究人民幣匯率與中國(guó)貿(mào)易收支的關(guān)系，以期在解釋和預(yù)測(cè)上更為準(zhǔn)確和更具時(shí)效性。

1.數(shù)據(jù)選取及處理。我們選取樣本期間為1994 年1 月至2013 年6 月共234 個(gè)月度的人民幣實(shí)際有效匯率指數(shù)和中國(guó)貿(mào)易收支差額數(shù)據(jù)。人民幣實(shí)際有效匯率指數(shù)（REER）來源于BIS（Bank for International Settlements）網(wǎng)站，BIS的人民幣有效匯率指數(shù)采用的是間接標(biāo)價(jià)法，以2010年為基期進(jìn)行了指數(shù)化調(diào)整，匯率指數(shù)上升（下降）意味著人民幣升值（貶值）。中國(guó)貿(mào)易收支差額的進(jìn)出口數(shù)據(jù)來源于中國(guó)海關(guān)總署網(wǎng)站，以當(dāng)期美元計(jì)價(jià)。

（1）人民幣實(shí)際有效匯率指數(shù)。是本國(guó)價(jià)格水平或成本指標(biāo)與所選擇國(guó)家價(jià)格水平或成本指標(biāo)加權(quán)幾何平均的比率與名義有效匯率指數(shù)的乘積。由于實(shí)際有效匯率不僅考慮了一國(guó)的主要貿(mào)易伙伴國(guó)貨幣的變動(dòng)，而且剔除了通貨膨脹因素，能夠更加真實(shí)地反映一國(guó)貨幣的對(duì)外價(jià)值。（2）對(duì)數(shù)化調(diào)整。由于中國(guó)進(jìn)出口數(shù)額的數(shù)量級(jí)與匯率的數(shù)量級(jí)差別很大，所以如果進(jìn)行回歸或誤差修正就會(huì)出現(xiàn)自相關(guān)性，通過對(duì)對(duì)數(shù)化的調(diào)整能夠消除這種自相關(guān)性。（3）實(shí)證方法。本文通過單整及協(xié)整檢驗(yàn)，在驗(yàn)證人民幣匯率與中國(guó)國(guó)際貿(mào)易順差的長(zhǎng)期穩(wěn)定關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過格蘭杰因果檢驗(yàn)分析了二者的因果關(guān)系。

2.實(shí)證過程。

（1）為了避免兩個(gè)時(shí)間序列變量之間出現(xiàn)偽回歸，首先要檢驗(yàn)變量的平穩(wěn)性。本文采用ADF方法檢驗(yàn)兩時(shí)間序列是否為單位根過程。分別對(duì)人民幣實(shí)際有效匯率指數(shù)以及出口/進(jìn)口取對(duì)數(shù)，即得到ln（reer）與ln（ex/im）。二者ADF一階差分結(jié)果（見表1）：

（2）由第一步知兩變量一階差分平穩(wěn)，為同階單整，因此用Engle-Granger檢驗(yàn)二者是否具有長(zhǎng)期穩(wěn)定關(guān)系。

第一步：協(xié)整回歸，用OLS法估計(jì)yt=+xt+ut得yt= -0.2685+0.09xt，保存殘差序列e。

第二步：對(duì)模型的殘差序列e 做單位根檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果（見表2）：

由檢驗(yàn)結(jié)果可知?dú)埐铐?xiàng)為0階單整，說明平穩(wěn)，ln（reer）與ln（ex/im）兩序列是（1，1）階協(xié)整的，二者存在長(zhǎng)期穩(wěn)定關(guān)系。

（3）格蘭杰因果檢驗(yàn)，檢驗(yàn)二者因果關(guān)系。由檢驗(yàn)結(jié)果可得，對(duì)于LN（EX/IM）不是LNREER原因的原假設(shè)，拒絕第一類錯(cuò)誤的概率僅為0.07，表明LN（EX/IM）不是LNREER原因的概率較小，可以拒絕原假設(shè)。第二個(gè)檢驗(yàn)伴隨概率為0.4，表明在95%的置信水平下，可接受原假設(shè)，即不能認(rèn)為L(zhǎng)NREEX是LN（EX/IM）的格蘭杰原因。

3.實(shí)證結(jié)果及原因分析。匯率的變動(dòng)不是引起出口―進(jìn)口變動(dòng)的原因。而相反，出口―進(jìn)口的變動(dòng)是引起匯率變動(dòng)的原因。匯率的調(diào)整并不能緩解貿(mào)易收支逆差，貿(mào)易收支的變動(dòng)還可能受以下幾個(gè)因素影響：（1）進(jìn)出口價(jià)格傳遞：從出口角度看，中國(guó)出口大多數(shù)為消費(fèi)品，本幣升值，匯率貶值時(shí)出口傳遞大，升值時(shí)的出口傳遞彈性較小，升值對(duì)出口影響??；從進(jìn)口角度而言，貶值時(shí)，由于中國(guó)進(jìn)口商品技術(shù)含量相對(duì)較高，因而匯率貶值的進(jìn)口傳遞彈性較大，升值時(shí)的進(jìn)口傳遞小，升值對(duì)進(jìn)口影響小，因此人民幣升值對(duì)于中國(guó)貿(mào)易順差調(diào)節(jié)作用不大。（2）商品結(jié)構(gòu)：對(duì)于壟斷性競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品的出口，其價(jià)格彈性較大，對(duì)于匯率的變動(dòng)反應(yīng)敏感。但在中國(guó)以加工貿(mào)易為主的出口貿(mào)易中，匯率變動(dòng)對(duì)于出口傳遞彈性小，因此貿(mào)易收支基本不受人民幣匯率波動(dòng)的影響。（3）可貿(mào)易性投入品的比例：如果生產(chǎn)所需投入品完全為本國(guó)提供，則出口產(chǎn)品價(jià)格變動(dòng)與匯率變動(dòng)率大小相等，方向相反；如果投入品部分或全部來自國(guó)外時(shí)，比重越大，匯率變動(dòng)產(chǎn)生的影響效果越小。中國(guó)需要進(jìn)口原材料的在加工貿(mào)易中所占比重大，因此匯率波動(dòng)對(duì)貿(mào)易產(chǎn)生的作用不明顯。

四、結(jié)論

貿(mào)易收支差額的變化是引起匯率變動(dòng)的原因，而由于進(jìn)出口價(jià)格傳遞，商品結(jié)構(gòu)以及可貿(mào)易投入品的比例等原因的影響，匯率的變動(dòng)卻并不能有效影響到一個(gè)國(guó)家貿(mào)易收支的差額，其更多的是作為貿(mào)易收支變化的結(jié)果而不可能依靠一個(gè)國(guó)家匯率的變動(dòng)來調(diào)節(jié)國(guó)際收支。匯率只是國(guó)內(nèi)一般價(jià)格水平的一個(gè)參照點(diǎn)，而不是實(shí)際的競(jìng)爭(zhēng)力，要求人民幣升值以達(dá)到扭轉(zhuǎn)逆差的觀點(diǎn)是不合理的。人民幣應(yīng)該繼續(xù)保持匯率穩(wěn)定的政策，如果單純地依靠改變匯率來調(diào)節(jié)國(guó)際收支是不現(xiàn)實(shí)的，還需要考慮其他因素的影響。

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第7篇：國(guó)際貿(mào)易的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞:國(guó)際貿(mào)易;人才培養(yǎng)模式;實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào):F710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1009-9166(2009)014(c)-0122-02

一、人才培養(yǎng)模式改革的必要性

隨著中國(guó)加入WTO,社會(huì)對(duì)國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才的需求越來越多。各高校近幾年也迅速擴(kuò)大了國(guó)貿(mào)專業(yè)的招生。但隨著對(duì)幾屆畢業(yè)生的追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況并不理想,相當(dāng)多的學(xué)生找不到學(xué)有所用的工作,究其原因,發(fā)現(xiàn)目前社會(huì)所需要的是具有實(shí)際動(dòng)手操作能力的國(guó)際貿(mào)易人才。顯然,我們當(dāng)前的人才培養(yǎng)模式存在與實(shí)際相脫節(jié)的問題,因此“以就業(yè)為導(dǎo)向的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”就顯的非常迫切了。

當(dāng)前,學(xué)生就業(yè)率的高低和能否做到學(xué)有所用是衡量我們的辦學(xué)水平高低和辦學(xué)質(zhì)量好壞的主要指標(biāo)。因此,人才培養(yǎng)模式必須與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,以提高國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率和競(jìng)爭(zhēng)力,為社會(huì)培養(yǎng)既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、又具備較強(qiáng)實(shí)踐操作能力的高級(jí)應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易人才。

二、企業(yè)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的需求情況分析

改革開放以來,山東省是全國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)較快、發(fā)展較好的省份之一,其外貿(mào)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更是迅速。2007年山東省進(jìn)出口總額1226.2億美元,其中出口752.4億美元,進(jìn)口473.7億美元。2008年1-10月,山東省進(jìn)出口總額1344億美元,同比增長(zhǎng)36.5%。其中出口額780億美元,增長(zhǎng)29.7%;進(jìn)口額564億美元,增長(zhǎng)47.4%。新設(shè)外資企業(yè)1247家,合同外資76.7億美元,實(shí)際外資63億美元,同比增長(zhǎng)了26.4%。

為了獲取第一手資料,筆者調(diào)查了山東省從事外貿(mào)業(yè)務(wù)的企業(yè)10家,其中大型國(guó)有企業(yè)1家,大型私營(yíng)企業(yè)1家,中小型私營(yíng)企業(yè)8家,人才市場(chǎng)2家(青島人才市場(chǎng)和濰坊人才市場(chǎng))。山東企業(yè)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的需求情況分析如下:

(一)人才需求量分析

調(diào)查中,我們了解到山東省,尤其是半島地區(qū)的進(jìn)出口貿(mào)易發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁,該地區(qū)的三資企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)數(shù)量多,出口比重不斷上升。在這種發(fā)展勢(shì)頭下,外貿(mào)人才的需求量也巨大。例如2008年2月19日召開的濰坊市人才招聘會(huì)上,濰坊市進(jìn)出口有限公司、濰坊魯錦進(jìn)出口有限公司、濰坊大申進(jìn)出口有限公司、濰坊市海容進(jìn)出口有限公司等要人都不少,但符合條件的卻不多,外貿(mào)企業(yè)對(duì)人才的要求比較高,除了相關(guān)專業(yè)本科畢業(yè)外,有的還要求英語必須達(dá)到六級(jí)以上。

據(jù)濰坊市人才服務(wù)中心統(tǒng)計(jì),隨著濰坊市對(duì)外貿(mào)易的日益活躍,外貿(mào)行業(yè)發(fā)展迅速,對(duì)高質(zhì)量國(guó)際貿(mào)易人才的需求十分緊迫。按目前的發(fā)展速度,5年內(nèi),國(guó)內(nèi)擁有外貿(mào)進(jìn)出口權(quán)的企業(yè)將達(dá)到36萬家,是現(xiàn)在外貿(mào)企業(yè)數(shù)量的兩倍。按每家新增企業(yè)僅需10名外貿(mào)專業(yè)人才計(jì)算,5年內(nèi)這方面人才就需要180萬人。

(二)崗位需求情況分析

企業(yè)對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的崗位需求是我們確定專業(yè)方向的重要依據(jù)。調(diào)查資料顯示,企業(yè)特別是中小型企業(yè)提供的外貿(mào)工作崗位主要是出口營(yíng)銷、單證處理、報(bào)關(guān)、報(bào)檢四項(xiàng)工作,它們所占比例分別為:24%、36%、22%、18%。而據(jù)濰坊市人才市場(chǎng)統(tǒng)計(jì)顯示,近年來市場(chǎng)對(duì)外貿(mào)人才的需求主要集中在外銷、單證、報(bào)關(guān)等基礎(chǔ)性崗位上,由于需求數(shù)量增加快,已明顯出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面。

企業(yè)對(duì)外貿(mào)人才的需求首先表現(xiàn)在不僅要能掌握最新的專業(yè)知識(shí),而且要有一定的實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn),同時(shí)必須持有國(guó)家頒發(fā)的資格證書。通過調(diào)查,企業(yè)對(duì)跟單員、報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員都要求持有國(guó)家通用的資格證上崗工作。

(三)企業(yè)對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的新要求

1.注重其實(shí)踐操作技能

企業(yè)選用國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才時(shí),不僅僅注重學(xué)歷,更注重其實(shí)踐操作技能和經(jīng)驗(yàn),以及對(duì)所在行業(yè)是否了解。出于與海外客戶溝通聯(lián)絡(luò)的需要,這些人員須具備一定外語水平,外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跟單員等直接與國(guó)外客戶打交道的人員更要能夠熟練運(yùn)用英語。

2.靈敏把握市場(chǎng)信息以及溝通協(xié)調(diào)的能力

外貿(mào)業(yè)務(wù)涉及海關(guān)、物流等方方面面,且每個(gè)國(guó)家的市場(chǎng)需求千差萬別,外貿(mào)企業(yè)必須靈敏捕捉不同國(guó)家和地區(qū)的市場(chǎng)信息,同時(shí)協(xié)調(diào)好各方面關(guān)系。

3.較強(qiáng)的營(yíng)銷能力

企業(yè)對(duì)外貿(mào)人員的要求僅僅能說英語,能翻譯文件,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,現(xiàn)在企業(yè)的要求包括了多方面,比如溝通、開拓、商務(wù)談判、把握商機(jī)等能力,有的企業(yè)還希望你擁有廣泛的客戶資源。

4.良好的職業(yè)道德

在調(diào)查中,企業(yè)都談到了畢業(yè)生的職業(yè)道德問題。在實(shí)際工作中,很多企業(yè)都遇到過畢業(yè)生離職帶走客戶資源、泄露企業(yè)機(jī)密的情況,使他們對(duì)這方面特別看重。

三、人才培養(yǎng)模式改革的主要措施

(一)緊密結(jié)合社會(huì)的發(fā)展需要,改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式

通過對(duì)有進(jìn)出口業(yè)務(wù)的外貿(mào)企業(yè)開展調(diào)查,同時(shí)結(jié)合學(xué)校開展的課程建設(shè),開發(fā)3-5門的核心“工學(xué)結(jié)合”專業(yè)課程。以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)為課程內(nèi)容改革的重點(diǎn),以課程內(nèi)容能夠在企業(yè)進(jìn)行能力訓(xùn)練為主體的教學(xué)方式,并制訂相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)行項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的課程教學(xué)方式改革,讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的同時(shí)掌握職業(yè)技能,在完成項(xiàng)目過程得到思維拓展的訓(xùn)練。

(二)強(qiáng)化雙語教學(xué),提高學(xué)生英語聽說能力

教育部在2001年提出了加強(qiáng)大學(xué)本科教學(xué)的12項(xiàng)措施,其中要求各高等院校在三年內(nèi)開設(shè)5%-10%的雙語課程,并引進(jìn)原版教材和提高師資水平。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)由于涉外性強(qiáng),對(duì)外語水平要求很高,因此特別適合開展雙語教學(xué)課程。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)大一、大二開設(shè)的英語課時(shí)已達(dá)到200多節(jié),10多個(gè)學(xué)分,學(xué)生的英語水平也有了很大提高,這為開設(shè)雙語教學(xué)奠定了一定的基礎(chǔ)。目前,我院國(guó)貿(mào)專業(yè)已經(jīng)開設(shè)了《國(guó)際結(jié)算》、《國(guó)際商法》、《國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷》和《國(guó)際商務(wù)談判》四門雙語課程,計(jì)劃以后再將《世界經(jīng)濟(jì)概論》和《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》開展起來。

(三)完善實(shí)踐教學(xué)體系,提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能

理論與實(shí)務(wù)緊密結(jié)合,是培養(yǎng)應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的基本途徑。實(shí)踐教學(xué)采取企業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)習(xí)兩種方式。

一是與外貿(mào)公司企業(yè)的合作,積極建立校外實(shí)習(xí)基地。由于傳統(tǒng)的外貿(mào)公司和大企業(yè)改制,單純依賴大公司大企業(yè)很難解決實(shí)習(xí)基地問題,積極與一些民營(yíng)外貿(mào)公司企業(yè)合作,不但可以為國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)提供相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地,還有可能為學(xué)生找到更多的就業(yè)渠道。

二是對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)困難的課程,可以采用實(shí)驗(yàn)室的虛擬化、仿真化、模擬化教學(xué)。我院近幾年加強(qiáng)了專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè),建成了國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)中心。學(xué)生通過虛擬操作或角色扮演,便能親身經(jīng)歷國(guó)際貿(mào)易進(jìn)出口業(yè)務(wù)的流程及各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該注意的問題,大大的提高了他們的實(shí)際操作能力。

此外,還應(yīng)定期聘請(qǐng)一些在外貿(mào)行業(yè)的專業(yè)人士為學(xué)生進(jìn)行講座,傳授他們?cè)谕赓Q(mào)行業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)。

(四)兩證多書

從調(diào)查來看,我國(guó)普通高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口就業(yè)率約為60%,而外貿(mào)職業(yè)院校畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率約為70-90%,有的甚至到達(dá)100%。而且,有些高等院校畢業(yè)生由于找不到工作,但是到職業(yè)學(xué)校獲得職業(yè)技能證書(如外銷員、報(bào)關(guān)員)后就容易找到工作。因此,結(jié)合當(dāng)前社會(huì)上對(duì)急需的外銷員、報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、報(bào)驗(yàn)員和單證員的人才需求狀況,有計(jì)劃、有針對(duì)性的對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)職業(yè)資格證書的引導(dǎo)和培訓(xùn),使其畢業(yè)時(shí)能夠獲得兩證多書(畢業(yè)證+學(xué)位證+職業(yè)資格證書)。

作者單位:濰坊學(xué)院

參考文獻(xiàn):

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[2]趙銀德,屠立峰.高校復(fù)合型國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)模式探討[J];商業(yè)經(jīng)濟(jì);2004年11期

[3]尋舸.國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式的研究[J];中國(guó)林業(yè)教育;2005年03期

第8篇：國(guó)際貿(mào)易的認(rèn)識(shí)范文

目前，國(guó)家正在實(shí)施“創(chuàng)新人才計(jì)劃”，高等學(xué)校作為培養(yǎng)人才的基地和主體，必須把“創(chuàng)新型人才”的培養(yǎng)作為教育改革的核心問題。什么是創(chuàng)新人才？概括地說是具有創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力并能夠面向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，取得創(chuàng)新成果的人才。但是我國(guó)傳統(tǒng)學(xué)校教育一直以傳授知識(shí)作為學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，在以應(yīng)付考試為目的的價(jià)值觀支配下，教師和學(xué)生很難形成創(chuàng)新意識(shí)。而新時(shí)期，對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才不僅必須掌握國(guó)際貿(mào)易的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還要能創(chuàng)造性地運(yùn)用其知識(shí)和技能。這些新要求需要我們轉(zhuǎn)變教育觀念，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。然而傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)模式多是單向、平面的，人為地割裂了完整的教學(xué)過程。面對(duì)這種狀況我們必須從教學(xué)模式的改革入手，才能培養(yǎng)出適合用人單位實(shí)際需要的創(chuàng)新外貿(mào)人才。

一、現(xiàn)有國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)模式的不足

1.課程設(shè)置不合理，重理論，輕實(shí)踐

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐性很強(qiáng)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入與各國(guó)貿(mào)易往來的增多，對(duì)外貿(mào)從業(yè)人員的基本素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐能力均提出更高的要求。前本科院校的國(guó)貿(mào)專業(yè)教學(xué)重點(diǎn)，仍主要傾向于經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易相關(guān)理論，專業(yè)課的教學(xué)又主要采用以課堂講授為主的傳統(tǒng)方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)課的比重和教學(xué)效果缺乏足夠的重視。這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)難以深刻理解并融會(huì)貫通，而且實(shí)際操作能力沒有得到充分鍛煉，不能學(xué)以致用。而且目前國(guó)貿(mào)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)不是很合理，過于專和窄，缺乏必要的科學(xué)性及內(nèi)在的邏輯關(guān)系。理論性課程缺乏系統(tǒng)性和前沿性，應(yīng)用性課程缺本文由收集整理乏實(shí)際性和操作性。因此學(xué)生畢業(yè)后理論知識(shí)不扎實(shí)，動(dòng)手能力較差，很難適應(yīng)用人單位的實(shí)際工作需要。

2.教學(xué)設(shè)備、手段相對(duì)落后，缺乏互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

目前，在高校國(guó)貿(mào)專業(yè)的人才培養(yǎng)中，落后的教學(xué)設(shè)備、手段導(dǎo)致教學(xué)過程枯燥乏味，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提升。

在國(guó)貿(mào)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課環(huán)節(jié)中，實(shí)驗(yàn)室的條件決定了實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的質(zhì)量。然而，在實(shí)際當(dāng)中，國(guó)貿(mào)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)并不像理工科那樣備受重視，許多高校存在投入經(jīng)費(fèi)不足，不同專業(yè)、多個(gè)班級(jí)共用一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏、設(shè)施落后，只能以減少實(shí)驗(yàn)數(shù)量的方式來進(jìn)行平衡，直接導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課的安排名不副實(shí)，無法達(dá)到預(yù)期效果。而且，國(guó)貿(mào)專業(yè)互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)沒有得到充分開發(fā)與利用。目前現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源主要以電子課程的形式展現(xiàn)，但是并不能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的網(wǎng)上交流互動(dòng)，對(duì)于學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效果和課后的復(fù)習(xí)情況沒有實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程輔助監(jiān)控的目的。

3.教學(xué)方法單一

作為國(guó)貿(mào)專業(yè)教學(xué)，應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。然而在實(shí)際教學(xué)中，傳統(tǒng)的灌輸式的課堂教學(xué)方法沒有得到根本性的改變，從而造成學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣不濃，教學(xué)效果差。在教學(xué)方法上，沒有將啟發(fā)式教學(xué)實(shí)施到位，以教師為中心，進(jìn)行“填鴨式”的注入式教學(xué)模式時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。教學(xué)方法單一，沒有很好地運(yùn)用多種有效的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。因此，用人單位經(jīng)常反映畢業(yè)生在實(shí)際工作中不會(huì)靈活處理問題。

二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的立體化教學(xué)模式改革重點(diǎn)

基于構(gòu)建現(xiàn)代創(chuàng)新教育模式的構(gòu)想，本文提出立體化教學(xué)模式的觀點(diǎn)。我們所探討的國(guó)貿(mào)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的立體化教學(xué)模式，是以課程為單元，以能力培養(yǎng)為核心，以教學(xué)資源為平臺(tái)，動(dòng)用所有教學(xué)要素，立體化、全方位地融理論學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)實(shí)踐為一體，關(guān)注能力和素質(zhì)教育的全面教學(xué)設(shè)計(jì)。立體化教學(xué)模式的構(gòu)建是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，本文主要從以下四方面來探討國(guó)貿(mào)專業(yè)立體化教學(xué)模式改革重點(diǎn)。

1.化課程體系

高?，F(xiàn)有的國(guó)貿(mào)專業(yè)教學(xué)課程設(shè)置大致是按公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修課等四大類進(jìn)行分類，忽視了人文、社會(huì)、自然等相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充。為此，依據(jù)國(guó)貿(mào)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，筆者認(rèn)為應(yīng)按知識(shí)結(jié)構(gòu)的布局設(shè)置基礎(chǔ)知識(shí)課程、專業(yè)知識(shí)課程和延展教育相關(guān)課程三大類。每一大類課程都應(yīng)設(shè)置必修課和選修課。基礎(chǔ)知識(shí)課程包括大學(xué)語文、大學(xué)英語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、體育、心理學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、中外歷史研究、文獻(xiàn)索引、職業(yè)道德與法律常識(shí)等。這一大類是開展國(guó)貿(mào)專業(yè)教育的基礎(chǔ)。專業(yè)課程主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)底蘊(yùn)及運(yùn)用專業(yè)知識(shí)完成外貿(mào)業(yè)務(wù)的技能，具體課程應(yīng)包括： 國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際結(jié)算、國(guó)際商法、財(cái)政學(xué)、國(guó)際金融、貨幣銀行學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作實(shí)務(wù)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際貿(mào)易會(huì)計(jì)、報(bào)關(guān)報(bào)驗(yàn)實(shí)務(wù)、進(jìn)出口單證操作實(shí)務(wù)、電子商務(wù)、企業(yè)管理、談判口語、商務(wù)英語閱讀與寫作、高級(jí)聽力、財(cái)經(jīng)寫作、專業(yè)實(shí)習(xí)等。這一大類是國(guó)貿(mào)專業(yè)教育的核心。延展教育是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生適應(yīng)外貿(mào)工作崗位的一般能力和個(gè)人素質(zhì)，具體課程包括：商務(wù)禮儀、演講與口才、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、各類專題講座及報(bào)告、專題調(diào)研、創(chuàng)新活動(dòng)比賽、各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。這一大類也是提升國(guó)貿(mào)專業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

2.實(shí)施立體化課堂講授

國(guó)貿(mào)專業(yè)培養(yǎng)的是高級(jí)國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才，在課堂教學(xué)時(shí)必須改進(jìn)教學(xué)方法和手段，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)造能力、思維能力、分析能力、組織協(xié)調(diào)能力。因此要改變單純傳授知識(shí)的灌輸型授課模式，實(shí)施師生互動(dòng)的立體化課堂講授模式。課堂講授時(shí)，應(yīng)借助多媒體技術(shù)積極推行案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、研討式教學(xué)、實(shí)證式教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方法，從而建立良好的師生互信關(guān)系，確保學(xué)生主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與參與性。如：針對(duì)一些實(shí)務(wù)問題，教師在教學(xué)中可以采用研討式教學(xué)法，介紹幾種流派和做法，讓學(xué)生去查找文獻(xiàn)資料，提出自己的觀點(diǎn)，教師給予適當(dāng)?shù)奶崾尽⒅笇?dǎo)和總結(jié)。學(xué)生查找資料、提出觀點(diǎn)，可以以個(gè)人形式也可以分成小組進(jìn)行，準(zhǔn)備充分后，在課堂上進(jìn)行交流、討論。同時(shí)，教師根據(jù)授課內(nèi)容和學(xué)術(shù)界的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題適當(dāng)布置寫作小論文，教師可列出參考資料目錄。教師授課不局限于書本，將理論和實(shí)務(wù)的最新發(fā)展及自己的科研成果傳授給學(xué)生，不斷補(bǔ)充新的內(nèi)容。

轉(zhuǎn)貼于

3.立體化實(shí)踐教學(xué)

國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)要與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)和技術(shù)推廣緊密結(jié)合，就必須加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作技能的訓(xùn)練和提高。因此，構(gòu)建立體化實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)包括以下四個(gè)方面的內(nèi)容。第一，基礎(chǔ)技能專業(yè)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)：包括英語聽說能力實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)操作實(shí)踐和國(guó)際貿(mào)易專業(yè)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)等；第二，校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)：包括課堂專業(yè)知識(shí)同步訓(xùn)練和實(shí)驗(yàn)室綜合模擬實(shí)訓(xùn)。其中課堂專業(yè)知識(shí)同步訓(xùn)練是在主要專業(yè)技能課的授課過程中，針對(duì)某一點(diǎn)相對(duì)獨(dú)立的專業(yè)知識(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)；實(shí)驗(yàn)室綜合模擬實(shí)訓(xùn)是創(chuàng)建一個(gè)整體化的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生綜合訓(xùn)練以獲得對(duì)外貿(mào)業(yè)務(wù)流程的整體印象；第三，校外實(shí)習(xí)基地崗位實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生參與企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)操作，在真實(shí)的環(huán)境中，學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的能力；第四，相關(guān)能力實(shí)訓(xùn)，包括組織各種課外活動(dòng)，如：演講比賽、營(yíng)銷策劃大賽、創(chuàng)業(yè)大賽等，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、合作能力、良好性格和積極心態(tài)。

第9篇：國(guó)際貿(mào)易的認(rèn)識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】人民幣升值加工貿(mào)易實(shí)際匯率

一、引言

自2005年7月21匯改以來，人民幣開始了大幅的升值過程，截至2008年8月，人民幣對(duì)美元匯率達(dá)到1：6.83，累計(jì)升值17.4%。而自2010年6月22日開始，人民幣對(duì)美元匯率又開始第二波的大幅升值，截止筆者發(fā)稿日，人民幣對(duì)美元匯率已達(dá)1：6.39，一年多時(shí)間內(nèi)升值了5.7%。就目前國(guó)際政治形勢(shì)來看，人民幣升值的壓力依然巨大。那么，人民幣升值究竟在對(duì)中國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易有何影響？

而從另一方面講，加工貿(mào)易在我國(guó)對(duì)外貿(mào)易中所占比重很大，我國(guó)加工貿(mào)易進(jìn)出口額占外貿(mào)總進(jìn)出口額的比例從1981年的5.99%增長(zhǎng)到2010年的38.95%，在部分年份，這個(gè)比例甚至超過50%；從貿(mào)易順差角度講，加工貿(mào)易順差是我國(guó)貿(mào)易順差的主要原因，就2010年的數(shù)據(jù)來看，我國(guó)貿(mào)易順差總額為1831億美元，而加工貿(mào)易順差達(dá)到了3229億美元，為總體貿(mào)易順差的1.76倍。因此，研究人民幣升值對(duì)我國(guó)加工貿(mào)易的影響具有極其重要的意義。

二、文獻(xiàn)綜述

與貿(mào)易相關(guān)的進(jìn)出口價(jià)格彈性和收入彈性一直是國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)家研究的熱點(diǎn)。Goldstein和Khan(1985)全面總結(jié)了前人的研究成果，他們認(rèn)為，在過去的幾十年中大部分學(xué)者使用標(biāo)準(zhǔn)的貿(mào)易方程對(duì)各國(guó)貿(mào)易進(jìn)行實(shí)證研究，基本上將影響進(jìn)出口的因素一歸結(jié)為國(guó)家間的相對(duì)價(jià)格和實(shí)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)變量。Rose和Andrew.K(1991)、Manuchehr Irandoust (2006)、Arize(2008)等人選取年度或季度數(shù)據(jù)，運(yùn)用協(xié)整或面板分析等不同的計(jì)量分析方法對(duì)一國(guó)或多國(guó)間貿(mào)易需求的價(jià)格彈性進(jìn)行了實(shí)證分析，他們的研究結(jié)果都完全或部分的驗(yàn)證了匯率的變動(dòng)或波動(dòng)會(huì)對(duì)貿(mào)易額產(chǎn)生顯著影響。

然而，就匯率變化對(duì)加工貿(mào)易影響進(jìn)行分析的文獻(xiàn)卻非常缺乏。由于加工貿(mào)易與一般貿(mào)易的決定機(jī)制存在差異，而傳統(tǒng)國(guó)際收支理論的分析大多以一般貿(mào)易為前提。而就國(guó)內(nèi)而言，相關(guān)文獻(xiàn)中僅陳治中(2005)就匯率變化對(duì)加工貿(mào)易行業(yè)中的外資企業(yè)利潤(rùn)的影響進(jìn)行了研究以及楊碧云（2009）和王玨（2010）簡(jiǎn)單研究了匯率與加工貿(mào)易的關(guān)系，這幾篇文章并沒有仔細(xì)研究匯率變動(dòng)如何影響加工貿(mào)易進(jìn)出口額問題進(jìn)行研究。為了考察匯率變化對(duì)加工貿(mào)易的實(shí)際影響，本文首先計(jì)算我國(guó)的實(shí)際匯率，并對(duì)我國(guó)實(shí)際匯率和加工貿(mào)易的變化趨勢(shì)及相關(guān)特點(diǎn)分別作性分析，然后針對(duì)加工貿(mào)易進(jìn)口與實(shí)際匯率之間的長(zhǎng)期均衡與進(jìn)行分析，建立加工貿(mào)易進(jìn)出口模型，并針對(duì)有關(guān)結(jié)論提出相應(yīng)的政策建議。

三、我國(guó)實(shí)際匯率及加工貿(mào)易現(xiàn)狀分析

（一）人民幣對(duì)美元實(shí)際匯率計(jì)算及分析

根據(jù)購(gòu)買力平價(jià)理論，實(shí)際匯率的計(jì)算公式為：

REER=NER■

其中，REER為實(shí)際匯率，NER為名義匯率，P和P*分別為本國(guó)商品的價(jià)格和外國(guó)商品的價(jià)格，在實(shí)際計(jì)算過程中，可以用通脹率來計(jì)算。本文采用我國(guó)的通脹率及美國(guó)的通脹率進(jìn)行計(jì)算，其中人民幣匯率數(shù)據(jù)來自中國(guó)外匯管理局，中國(guó)通脹率數(shù)據(jù)來自中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒，美國(guó)通脹率數(shù)據(jù)來自美國(guó)統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站。通過換算得出得人民幣對(duì)美元實(shí)際匯率數(shù)據(jù)如下：

表1 1978～2010年人民幣實(shí)際匯率

圖1 1978～2010年人民幣名義匯率及實(shí)際匯率走勢(shì)圖

從圖1中可以看到，從1978年到1994年期間，人民幣匯率（直接標(biāo)價(jià)法）是一個(gè)穩(wěn)步貶值的過程，期間人民幣匯率一直由國(guó)家外匯管理局制定并公布。1994年1月1日人民幣匯率實(shí)行并軌，1994年到2005年人民幣名義匯率基本維持在8.3左右，而實(shí)際匯率則有小幅升值。2005年7月21日，中國(guó)開始實(shí)行以市場(chǎng)供求為基礎(chǔ)、參考一籃子貨幣進(jìn)行調(diào)節(jié)、有管理的浮動(dòng)匯率制度，自此開始，人民幣匯率開始加速升值過程。人民幣對(duì)美元名義匯率從1：8.11升值至1：6.39。相對(duì)而言，實(shí)際匯率升值幅度相對(duì)平穩(wěn)一些，2010年人民幣對(duì)美元實(shí)際匯率為1：6.73。

（二）我國(guó)加工貿(mào)易發(fā)現(xiàn)狀

由圖2可以看到，從1981年到2010年我國(guó)的一般貿(mào)易和加工貿(mào)易均有大幅的增長(zhǎng)，其中加工貿(mào)易的增速更快。加工貿(mào)易的進(jìn)出口總額從1981年的26.35億美元到2010年的11577.60美元，三十年間增長(zhǎng)了439.38倍。其中，加工貿(mào)易出口額從1981年的11.31億美元到2010年的7403.3億美元，增長(zhǎng)了492.24倍；加工貿(mào)易進(jìn)口額從1981年的15.04億美元到2010年的4174.3億美元,增長(zhǎng)了277.54倍。在貿(mào)易差額方面，從圖3可以看到，我國(guó)從1994年起一直是貿(mào)易順差，而加工貿(mào)易順差從1989年就開始了，而且其增長(zhǎng)幅度很大，除了2009年受金融影響有所減少，長(zhǎng)期以來一直呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，就2010年的數(shù)據(jù)來看，我國(guó)貿(mào)易順差總額為1831億美元，而加工貿(mào)易順差達(dá)到了3229億，為總體貿(mào)易順差的1.76倍。所以可以說，近年來的貿(mào)易順差很大程度就是加工貿(mào)易順差形成的。

圖2 我國(guó)1981年至2010年一般貿(mào)易及加工貿(mào)易進(jìn)出口總值

（億美元）

圖3我國(guó)1981年至2010年一般貿(mào)易、加工貿(mào)易、及貿(mào)易總額

差額（億美元）

四、模型構(gòu)建

根據(jù)價(jià)格傳遞理論，匯率對(duì)價(jià)格是完全傳遞的，同時(shí)貿(mào)易商品對(duì)進(jìn)口國(guó)商品是完全替代的。這一假定對(duì)現(xiàn)實(shí)情況來說，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，過于寬松。而我們實(shí)證中采用Bickerdike -Robinson -Metzler的非完全替代模型。該模型認(rèn)為貿(mào)易商品不能完全替代進(jìn)口國(guó)商品，具體而言，貿(mào)易商品除受進(jìn)口商品價(jià)格、進(jìn)口國(guó)國(guó)內(nèi)收入等因素的影響外，還受進(jìn)口國(guó)國(guó)內(nèi)商品價(jià)格等因素的影響。因此我們?cè)诳紤]建立模型時(shí)，除了考慮到名義匯率的影響，還考慮了國(guó)內(nèi)和國(guó)外的價(jià)格因素。同時(shí)考慮國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)于進(jìn)出口的影響，加入了GDP等影響因素。另外，2001年12月中國(guó)加入WTO后，進(jìn)出口呈現(xiàn)明顯的加速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，這一制度因素也需要考慮。綜上所述，我們的一般模型設(shè)定為：

EXPR=f（GDPF,P,P*,R,WTO）

IMPR=f(GDP,P,P*,R,WTO)

其中，EXPR表示我國(guó)加工貿(mào)易出口，P表示我國(guó)價(jià)格因素，表示外國(guó)價(jià)格因素，R表示匯率，GDPF表示國(guó)外收入（用世界GDP表示），GDP表示我國(guó)的GDP，WTO表示為加入世界貿(mào)易組織的虛擬變量。其中P,P*,R可綜合表示為REER(即實(shí)際匯率)，故我們可以將貿(mào)易收支的模型假定為：

lnEXPR=β1lnGDPFt+β2lnREERt+β3lnWTO+β0+εt

lnIMPR=γ1lnGDPt+γ2lnREERt+γ3lnWTO+γ0+μt

數(shù)據(jù)來源及處理:我國(guó)加工貿(mào)易進(jìn)出口總額數(shù)據(jù)、中國(guó)GDP數(shù)據(jù)、中國(guó)通脹率數(shù)據(jù)來自中經(jīng)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)及歷年中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒; 人民幣名義匯率數(shù)據(jù)來自中國(guó)外匯管理局，美國(guó)通脹率數(shù)據(jù)來自美國(guó)統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站，世界GDP數(shù)據(jù)來自國(guó)際統(tǒng)計(jì)年鑒。在實(shí)證檢驗(yàn)過程中，相關(guān)變量均經(jīng)過對(duì)數(shù)化處理。本文所使用的計(jì)量經(jīng)濟(jì)軟件為Eview5.0。

五、實(shí)證分析

（一）單位根檢驗(yàn)

在傳統(tǒng)的實(shí)證研究中，一般假定所用的時(shí)間序列是平穩(wěn)的，然而實(shí)際經(jīng)濟(jì)中的許多時(shí)間序列數(shù)據(jù)都是非平穩(wěn)的。如果直接使用這些非平穩(wěn)時(shí)間序列進(jìn)行計(jì)量分析，在做統(tǒng)計(jì)推斷時(shí)，參數(shù)統(tǒng)計(jì)量的分布不再是原來的標(biāo)準(zhǔn)分布，并且所作的回歸是一種不滿足古典假定的偽回歸。因此本文首先要檢驗(yàn)時(shí)間序列的平穩(wěn)性。本文采取的檢驗(yàn)方法是ADF單位根檢驗(yàn)法，檢驗(yàn)過程是從帶截距項(xiàng)模型、帶趨勢(shì)和截距項(xiàng)模型、不帶趨勢(shì)和截距項(xiàng)模型等方法進(jìn)行檢驗(yàn)：

表2 各時(shí)間序列的ADF檢驗(yàn)結(jié)果

說明:檢驗(yàn)形式(C,T,L)中的C,T,L分別代表ADF檢驗(yàn)?zāi)Ｐ椭械某?shù)項(xiàng)、趨勢(shì)項(xiàng)和滯后階數(shù)。C和T取0表示模型中不包括常數(shù)項(xiàng)和趨勢(shì)項(xiàng)。滯后期的選擇標(biāo)準(zhǔn)是以AIC和SC的值最小為準(zhǔn)則。***為1%置信區(qū)間；**為2.5%置信區(qū)間；*為10%的置信區(qū)間。

從檢驗(yàn)結(jié)果可以看出，在10%置信區(qū)間下，所有的時(shí)間序列都是平穩(wěn)的，所以可以對(duì)時(shí)間序列數(shù)據(jù)進(jìn)行經(jīng)典回歸。

（二）加工貿(mào)易出口函數(shù)

運(yùn)用Eview5.0 軟件進(jìn)行回歸分析，在置信區(qū)間α=0.025 的條件下，得到的加工貿(mào)易出口額與實(shí)際匯率關(guān)系的函數(shù)結(jié)果如下：

lnEXPRt=2.786lnGDPFt+0.802lnREERt+0.290*lnWTO-29.939

t=(15.392)(5.358)(2.282)(-14.770)

R2=0.9910 ■2=0.9898 F=844.9235 D-W=0.9379

注：*表示為5%置信區(qū)間

加工出口模型的估計(jì)結(jié)果顯示，加工貿(mào)易出口的實(shí)際匯率彈性系數(shù)為0.802。由于REER是用直接標(biāo)價(jià)法表示的數(shù)據(jù)，REER減少表示升值，REER增加表示貶值。因此，表明從長(zhǎng)期來看，實(shí)際匯率每增加1個(gè)百分點(diǎn)，其他條件不變時(shí)，加工貿(mào)易出口將減少0.802個(gè)百分點(diǎn)。加工貿(mào)易出口的收入彈性為2.786，這表明國(guó)外收入每增加1個(gè)百分點(diǎn)，其他條件不變時(shí)，加工貿(mào)易出口將增加2.786個(gè)百分點(diǎn)，影響非常的顯著。其作用大于匯率對(duì)加工貿(mào)易出口的影響。虛擬變量WTO的長(zhǎng)期系數(shù)為0.290（在5%的置信區(qū)間下）這表明在其他條件不變的情況下，加入WTO使中國(guó)的加工貿(mào)易出口增加了29%，加入WTO對(duì)中國(guó)的加工貿(mào)易出口影響顯著。

（三）加工貿(mào)易進(jìn)口函數(shù)

在置信區(qū)間α=0.025 的條件下進(jìn)行回歸分析，得到的加工貿(mào)易進(jìn)口額與實(shí)際匯率關(guān)系的函數(shù)結(jié)果如下：

lnEXPRt=2.786lnGDPFt+0.802lnREERt+0.290*lnWTO-29.939

t=(9.236) (2.924) (2.734) (2.734)

R2=0.9820 ■2=0.9798 F=420.4243 D-W=0.5436

加工進(jìn)口模型估計(jì)結(jié)果顯示，加工貿(mào)易進(jìn)口的匯率彈性系數(shù)為0.612，它表明從長(zhǎng)期來看，實(shí)際匯率每增加1個(gè)百分點(diǎn)，其他條件不變時(shí)，加工貿(mào)易進(jìn)口將減少0.612個(gè)百分點(diǎn)。加工貿(mào)易進(jìn)口的收入彈性為0.872，這表明我國(guó)收入每增加一個(gè)百分點(diǎn)，加工貿(mào)易進(jìn)口增加0.872個(gè)百分點(diǎn)。虛擬變量（中國(guó)加入WTO）的長(zhǎng)期系數(shù)為0.442，這表明加入WTO使中國(guó)的加工貿(mào)易進(jìn)口增加了44.2%。

總結(jié)以上兩個(gè)加工貿(mào)易進(jìn)出口方程，我們可以看出，人民幣實(shí)際匯率升值1%，加工貿(mào)易出口和進(jìn)口分別減少0.802%和0.612%，匯率對(duì)加工貿(mào)易出口的影響大于對(duì)進(jìn)口的影響，合起來會(huì)導(dǎo)致加工貿(mào)易凈出口減少0.19%。國(guó)外收入的增長(zhǎng)對(duì)加工貿(mào)易出口的發(fā)展影響很大，而我國(guó)國(guó)內(nèi)收入的增長(zhǎng)也拉動(dòng)了加工貿(mào)易進(jìn)口的增長(zhǎng)。另外，加入WTO對(duì)我國(guó)加工貿(mào)易進(jìn)出口都有很重要的影響，從很大程度上（29%和44%）拉動(dòng)了加工貿(mào)易進(jìn)出口的增長(zhǎng)。

六、政策建議

（一）加快調(diào)整加工貿(mào)易產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，增加高附加值產(chǎn)品的出口

作為最大的發(fā)展中國(guó)家，我國(guó)加工貿(mào)易企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品大多是彈性低、附加值低。因此，為減少人民幣升值對(duì)我國(guó)加工貿(mào)易的影響，應(yīng)轉(zhuǎn)變我國(guó)加工貿(mào)易增長(zhǎng)方式，加大對(duì)知識(shí)、技術(shù)含量的投入比重，以提升我國(guó)加工貿(mào)易企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力和我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的綜合實(shí)力。以高附加值出口產(chǎn)品為導(dǎo)向，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整大力發(fā)展創(chuàng)立自己的民族品牌，提升中國(guó)企業(yè)在進(jìn)口市場(chǎng)的議價(jià)能力。

（二）出口型企業(yè)應(yīng)提高匯率風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

長(zhǎng)期以來，我國(guó)出口企業(yè)對(duì)于價(jià)格和實(shí)際匯率缺乏充分的敏感度。金融危機(jī)以后，部分出口企業(yè)對(duì)于匯率的變動(dòng)帶來的影響有了一定的了解。因此，企業(yè)應(yīng)提高風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)理念，密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外金融市場(chǎng)的變化，努力學(xué)會(huì)運(yùn)用金融避險(xiǎn)工具。在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)各個(gè)環(huán)節(jié)建立匯率風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制，提升出口產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力，不斷提高自身抗風(fēng)險(xiǎn)能力。

（三）充分發(fā)揮市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用，進(jìn)一步深化市場(chǎng)供求對(duì)匯率浮動(dòng)的作用

讓市場(chǎng)逐步對(duì)匯率浮動(dòng)發(fā)揮更大作用，我們需要不斷改進(jìn)和完善有管理的浮動(dòng)匯率制度，同時(shí)減少不必要的外匯管制，使企業(yè)能保留部分外匯和資本項(xiàng)目用匯，便利個(gè)人經(jīng)常項(xiàng)目用途，這些都使得外匯市場(chǎng)更加客觀地反映外匯供求關(guān)系，以便發(fā)揮匯率引導(dǎo)國(guó)內(nèi)外資源合理配置的職能。另外最近的金融危機(jī)也顯示，對(duì)包括匯率制度在內(nèi)的金融體系的監(jiān)管是必不可少的。

（四）在人民幣匯率形成機(jī)制改革的同時(shí)要配以相應(yīng)政策對(duì)加工貿(mào)易行業(yè)進(jìn)行扶持

人民幣匯率波動(dòng)幅度過大會(huì)帶來消極影響。人民幣匯率形成機(jī)制的市場(chǎng)化改革是一個(gè)必然趨勢(shì)，不可能因?yàn)閰R率波動(dòng)幅度大可能會(huì)帶來負(fù)面影響而終止人民幣匯率市場(chǎng)化的進(jìn)程。因此，要加強(qiáng)對(duì)人民幣匯率失調(diào)與錯(cuò)位的研究，及時(shí)對(duì)人民幣匯率的走勢(shì)進(jìn)行研究和預(yù)測(cè)，并對(duì)實(shí)際情況的觀測(cè)，根據(jù)研究制定相關(guān)的產(chǎn)業(yè)政策對(duì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行扶持，以減少人民幣匯率在市場(chǎng)化進(jìn)程中可能帶來的不良影響，從而有效地推動(dòng)我國(guó)貿(mào)易結(jié)構(gòu)的調(diào)整和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

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