大學兼職總結精選(九篇)

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第1篇：大學兼職總結范文

一、前期準備階段：

1、宣傳工作

在活動前期，按照我院團總支的要求，我院團總支、學生會干部分組到學校各院進行了深入宣傳，向其他各院以及本院的同學解說并分發(fā)了策劃書和報名表。從各院上交的課件作品情況看，我們的宣傳起到了有效作用。

2、賽前準備

為了使本次活動取得良好效果，我們申請了xx教室作為畢節(jié)學院大學生課件制作大賽的賽場，并做好比賽的各項準備。

3、人員安排

依據(jù)比賽的需要，對我院團總支、學生會各部門做出了較為細致的安排，從選手登記到上交作品，賽場秩序的維持等。都分別安排相關學生干部具體負責。使活動得以順利開展。

二、比賽開展階段：

1、初賽

5月10日——5月15日，各學院進行了初賽，各院推薦了2名選手的優(yōu)秀作品參加決賽。

2、初賽情況的自查與總結

各院舉行初賽后，我們針對初賽中出現(xiàn)的一些不足，進行討論、自查和總結。征求了部分參賽選手對活動的改進意見。

3、決賽

XX年5月21日，畢節(jié)學院大學生課件制作大賽決賽在xxx教室舉辦。教育科學學院團總支書記xx老師、教育科學學院輔導員xx等老師擔任評委，并邀請了學院其他老師及學生觀看比賽。決賽采用在比賽前對所有參賽選手的作品進行收集，參賽選手賽前抽簽決定參賽順序。比賽采取十分制，評委當場打分，計分人員統(tǒng)計選手的得分情況。決賽對選手的作品演示時間做了嚴格的控制，每名參賽選手演示自己作品的時間為5分鐘。最后，在各個參與賽事舉辦成員的共同努力下，畢節(jié)學院大學生課件制作大賽取得了圓滿成功。

三、后期工作：

根據(jù)選手的最終得分，我們按名次評選出了一等獎一名、二等獎二名、三等獎三名及優(yōu)秀獎六名，并在教育科學學院團總支、學生會宣傳公示欄張貼公示。

四、活動不足：

1、宣傳有待更進一步加強

本次活動采取發(fā)通知到各院宣傳的方式，這種方式雖說是最有效的，但是宣傳力度有待提高，各院10、11級學生積極參與，少數(shù)學院08、09級的學生參與較少。

2、細節(jié)問題

由于活動時間較為密集，故使參賽選手不按時間上交作品，課件演示時間稍長，導致原定的比賽時間有所延后。

五、改進方向：

1、精心策劃，及時行動。對于整個活動的開展，必須認真而細心的做好活動的策劃工作，并就活動的各個階段和各個環(huán)節(jié)制定具體的實施方案。策劃工作一旦完成，必須及時付之行動，否則可能會影響整個計劃的實施。

第2篇：大學兼職總結范文

20xx年x月x日，一個不平常的日子，我們xx師范大學自強社駐從化xx中學三下鄉(xiāng)的26名隊伍出發(fā)了，我很榮幸能夠以支教組副組長的身份和其他25名隊員一起出發(fā)，一起度過這有意義的9天9夜。短暫的9天9夜，讓我們收益終身。也正是為了這9天9夜，我們26個隊員做了無數(shù)的前期工作。那么，捫心自問，我在這9天9夜的前后做了什么呢?我有什么不足呢?我又收獲了什么呢?

我做了什么?

還記得那還是4月末，自強社就開始組建三下鄉(xiāng)隊伍，我成功競選上了支教組副組長。作為副組長，肩上的責任自然就大了。隊伍剛組建完，我們就開始了各小組方案的撰寫。從各份教案的討論，到教案的初步修改，組長丹霞都在操心著，我就協(xié)助她完成各項工作。到后期方案基本定稿了，到以后的三次試講，我都在協(xié)助丹霞的工作。任何一個細節(jié)我們都不放過，任何一個問題我們都要指出，任何一個不足我們都要改進。

到x月份真正下鄉(xiāng)了，也就是在那9天9夜中，我除了完成自己的教學任務和班主任工作外，還要和組長丹霞一起統(tǒng)籌整個小組的工作，就在那9天9夜中，我度過了人生第一個通宵，帶領了我第一個班級的學生，上了第一節(jié)我專業(yè)的信息技術課。盡管每天的工作都很多，幾乎每天都在熬夜，但每天都不累，因為學生都很開心。學生開心是對老師最大的肯定。

我有什么不足?

溝通不夠!

不管是與隊員的溝通還是與學生的溝通都不夠。首先作為一個組長，就該充分的與組員溝通，尤其是在前期的準備工作中，很多事情都應該多與組員溝通，畢竟方案是靠所有組員一起實施的，但是我感覺我和組員們的溝通很少，一直都不了解組員的需求，這對于一個組長來說是很嚴重的問題。其次作為一名隊員，就該多與隊員們溝通。我承認我是個內向并且不善于言辭的人，但是我想既然作為同一個下鄉(xiāng)隊伍的成員，就應該多溝通，多互相了解，多互相關心。最后，我在下鄉(xiāng)期間既是一名老師，又是一名班主任，與學生的溝通與交流就不能少，雖然我作為副組長我比其他班主任老師工作會更多，但是難道就沒時間與學生交流了嗎?丹霞不也是組長嗎?為什么她與學生的交流就可以這么多呢?反思一下，還是我自己的問題啊!

準備不充分!

俗話說，不打沒準備的仗，但是即使有準備，但準備不好，還是會打敗仗的，現(xiàn)在前期工作的準備中，由于期末考試臨近，我把很多心思放在備考中去了，很多時候都以考試為借口推掉工作，把工作推到考試后，誰知考試后有沒有好好準備，導致很多工作都沒準備好。還記得在第一節(jié)實驗課前取儀器的時候，由于我之前沒有準備好儀器和藥品的數(shù)量，所以導致有點混亂，這都是準備不充分惹的禍啊!

我的不足固然有很多，也正是因為這些不足，讓我在這次三下鄉(xiāng)活動中學到了很多很多。

我學到了如何更好的進行人際交往。不管是跟隊員們的交往，還是跟學生的交往，都教會了我很多很多，其中最讓我收益的，是我從中明白了與人交往的重要性，明白了與人交往的技巧：與人交往要主動，與人交往要注意身份與角色，要多站在他人的角度想問題……這些道理，也許有些我以前已經明白，但在這一次下鄉(xiāng)后，我的體會就更深了。

我學到了很多教學的技巧。作為師范生，盡管我以后未必會當老師，但是師范技能對我的專業(yè)和生活都是有相當大的幫助的。在支教過程中，我既是任課老師，又是一名班主任老師，這不但讓我學到了很多教學的技巧，還讓我學到了作班主任的職責，特別是學生給我提的意見，教會了我許多許多：做老師要有老師模樣，講話要大聲……在我們開設的興趣班中，我還上了我們的專業(yè)課：信息技術課，我跟我的專業(yè)又邁近了一步了。這一切，都在提升著我的師范技能。

我學到了如何更好的開展工作。不管在準備階段還是下鄉(xiāng)階段，我們都有很多的工作，雖然下鄉(xiāng)期間我們都很辛苦，我自己也熬了很多個夜晚甚至是通宵，但是我學到的也很多：我懂得了開展工作要多與他人溝通，要有調理，準備要充分……不管將來會到什么崗位擔任什么職務，我覺得這對我以后的路都會有很大幫助的。

我得到了最真摯的友誼。我得到了隊員們真摯的友誼，也得到了同學們真摯的友誼。當我們離開的時候，同學們都哭了。看著同學們的留言，看著同學們的祝福，看著同學們的不舍，我知道，我們之間已經結下了深深的友誼，就像我們的5年之約那樣，永遠藏在我們心底。

20xx年x月x日，我們懷著不舍離開了xx中學，我們的下鄉(xiāng)之旅似乎就結束了，但是我想，我們心靈的下鄉(xiāng)之旅還沒有結束。我們在下鄉(xiāng)期間得到的一切一切，都將伴隨我們一生，影響我們一生。

大學生下鄉(xiāng)支教范文總結XX(二)

這個暑假，我在xx進行了為期9天的支教活動。我被安排擔任六年級的語文老師兼班主任，剛開始我覺得有點壓力，畢竟我面對的是已經畢業(yè)的六年級升初一的學生。由于期間有臺風康森的阻撓，我們不得已得把xxx兩天的課程取消了，很多學生都說，老師可不可以補回被臺風“吹”走的課啊。想再為他們多上幾節(jié)課，但是沒辦法，還是要服從我們隊的安排。

很慶幸自己加入了這個團隊，9天的時光雖然很短暫，但是我卻收獲很多。雖然我們住的條件不是很好，也不算很差，這也能夠鍛煉到我們的生活自理能力，有空去幫阿姨洗洗菜，飯后收拾盆子。我們都很團結，互助，在共同的工作中，我們一起克服困難，增進了解，增進友誼。

一開始，孩子們有些靦腆，對于我們這些初次見面或者見過一次的大哥哥大姐姐們有些拘束?？墒撬麄兩砩系某瘹夂涂释菬o法遮掩的。學生們從見面會的不肯靠近，到與我們互相嬉戲打鬧，再到臨別的依依不舍，這個過程記錄著我們之間的情誼。

美好的時間總是短暫的，一眨眼9天就過去了，支教的生活很充實，雖然天氣很熱，每天晚上我們幾乎都呆在教室(我們睡覺的地方)，想著這時候我的好多朋友都在家里吹著空調玩著電腦，多么閑適開心!而我們，在教室里，吹著我們的只有幾臺電風扇，說真的，還真挺艱苦的，二十幾個女生擠在一個教室里，沒蚊帳、沒床，大家打著地鋪，席子緊靠著席子。我?guī)缀趺刻煸缟隙际抢湫训模畈恍疫\的是有很多飛蛾，結果我中招了，皮膚爛幾處了。但是當我看到那一雙雙清澈的大眼睛，我覺得再苦再累也值得。剛開始時，我在第一節(jié)自我介紹中發(fā)現(xiàn)孩子們不敢大膽表現(xiàn)，明顯缺少自信,于是我和同學們互相交流互相溝通,在教學中不斷完善自己的教學方法，培養(yǎng)他們的自信，努力讓孩子們有一個輕松快樂的暑假。

有幸自己也能親身提前體會一下做教師的滋味，鍛煉一下自己。當我第一次踏上講臺，沉著地看著臺下幾十雙求知的眼睛，一股暖流涌上心頭，仿佛又出現(xiàn)了當年自己讀小學的那一幕幕……在課堂上大多數(shù)學生的主動性還是不夠高，有的同學甚至不肯站起來回答問題，有些同學愛開小差，喜歡說話等等問題，這都需要我們想出一定的對策去解決的。每次上課，都會有老師在教室后面聽課的，而我沒上完課也都會向聽課的老師了解自己上課的優(yōu)點和不足，以便改正，提高自己的師范技能。

雖然這只是一次實踐活動，我們只做了9天的教師，但我知道我們肩上的擔子并不輕，要上好每一堂課，讓這些調皮的學生對我們上的課感興趣，這并非是件容易的事，況且是對于我們這幫自己還是學生的老師，一切都得靠自己去探索，去研究。

支教的日子里雖然很辛苦，但也是快樂的。畢竟和這些孩子年齡本來相差不大，我們就像他們的哥哥姐姐一樣。他們會在課余時間和我們聊天，或放學后留下來和我們幾個老師聊天，唱歌，會和我們說他們的心里話。他們不禁讓我們重新體會到了孩子的純潔真誠，也讓我們在忙碌之余、放松之了解到自己的不足……

即使我們那時馬上就走了也許今后都不會再見面，可是竟然就這么像認識許久的親人般舍不得分離。他們一大早就回學校幫我們打掃好校園的衛(wèi)生，幫行李，和我們拍照留念，特別是走之前班里的幾個很熟的女生還來送我們，陪我們聊天。走之前也有很多我不是我教的學生一直問我要照片、要手機號、要q號，不停地寫留言，簽名。一直說著老師可不可以不要走不要走…叫我們有時間記得要去看看他們

即便是現(xiàn)在，當翻開同學們寫給我的信還有那些小禮物時，心里也是一陣難過。但別了依然相信，以后有緣再聚…..再說現(xiàn)在是網絡時代，聯(lián)系不是問題。

隨著時間的流逝，我們三下鄉(xiāng)活動在大家共同努力下結束了，大家?guī)е环莞袆优c思考起程，想想我們分別的那一幕，想想我們與龍?zhí)翆W生共同度過的那點點滴滴，想想我們隊友們留下的足跡，想想我們所做的每一件事——真的為我的人生增添了不少的經驗和收獲，它也是這片天空下不滅的回憶，這將成為我人生的一筆財富，值得我永遠珍藏。三下鄉(xiāng)就是要我們這些大學生好好利用自己的才能來與實踐相結合，讓我們實實在在感受鄉(xiāng)情，知道自己的責任和使命是什么。并要在實踐中肯定自己的價值，并認識自己的不足，這就要求我們更加努力去學習和充實自己，去更好地為以后為人民服務作好準備，這才是我們三下鄉(xiāng)的意義。

大學生下鄉(xiāng)支教實踐報告范文(三)

剛進校時就聽過我們系同學暑期社會實踐的事情，當時特別羨慕他們，覺得能和大家在一起做一些有意義的事情，真的很好。青春就該這樣，慷慨激昂，熱情洋溢。于是在心里，我一直暗暗下定決心：如果有機會，我一定要參加這個活動。在宣傳畫板上，我看到了暑期參加社會實踐的消息。很開心，也很激動地報了名。接著就是參加我們系的面試，當時看到很多學生會的同學，心里想：可能沒有機會去了。但是我還是決定試一試。抱著一線希望，我參加了面試，面試完后，心里更加沒有底啦，覺得自己應該沒有機會去參加這個活動了。接著，記得當天下午，我很激動。能有機會參加這項活動我感到很幸運。隨后，“三下鄉(xiāng)”的第一次會議召開了，我走進學辦，發(fā)現(xiàn)這次參加和我一起參加三下鄉(xiāng)的同學，我都不認識。

心里當時有些慌，想著：他們大都是學生會的同學，在一起相處了這么久了，當然很熟悉了，就算是有不是學生會的同學，跟學生會的同學也都很熟悉，而我呢?一個都不認識，那這次三下鄉(xiāng)我能順利的完成任務嗎?能很快融入這個集體中去嗎?記得當時的心情真的很復雜，既有一種被選中的開心和滿足感，有一種對即將三下鄉(xiāng)的生活的憧憬，又有一種心慌和害怕的感覺。后來又開了幾次會，看著大家都有說有笑的，而我又感覺自己融入不進去，心里很著急，想：這次來三下鄉(xiāng)的選擇是值得的嗎?要是一直都融入不進去，那不就悲催啦。我有些遲疑，想著要是當時沒有參加這個，我早就在家里，過著舒舒服服的日子啦，現(xiàn)在還要去農村住上一段時間，而且人都不認識，哎……后來轉念一想，這樣才好呢，這樣我就又可以多可以認識認識幾個朋友了，而且這次是我當時期盼很久的，也是我認真爭取來的機會，我怎么能被這些不算困難的困難給阻擋了呢?我要好好珍惜這次來之不易的機會，為這個團隊做一些我力所能及的事情。

終于等來了暑期三下鄉(xiāng)了，我既期待又害怕，但期待的成分明顯多些，坐在校車上，興奮不已呀。我們出了合肥，來到了六安，來到了孔集村，雖然是安徽省的農村，但是在農村長大的我，對農村有一種親切感。藍藍的天空，綠綠的田野，矮矮的房子，勤懇的老農……一切的一切都是那么的親切可愛。秀娟飯店，是我們住的地方，我們很快收拾好了行李，拾掇拾掇東西，大家一起聊天，慢慢和幾個同學聊得很來，然后我明顯感覺自己慢慢的融入進去了，突然感覺自己不再孤獨了，自己開始的緊張不安的感覺有所緩解了。第一天，主要是讓我們收拾好東西，準備好接下來的活動和工作。第二天是我們開始工作的第一天，早上5點就起來了，我們上午在村里發(fā)問卷，要和村民進行交流，這個孔集村聽說是原來是一個鎮(zhèn)，我們住的地方，大多是賣東西的商家，所以口音還不是很重，來自湖南的我還是能很清楚的

聽清楚他們講的什么。因為今天是工作的第一天，很多村民并不知道我們的到來，所以不是很理解我們的工作，加上第一次調研，心里難免有些緊張，所以開始工作進展得不是很順利。但是過了一陣，村民知道了我們的來意，我們也有了工作的經驗，工作進展得馬上就很順利啦。這天的午餐讓我記憶深刻呀!我們來到章軍飯店，對著老板說：“嘿，老板來24份炒飯。”老板那驚奇的面孔，讓我們覺得很好笑。是呀，這是我們第一次在包廂里吃炒飯，光吃炒飯很難咽下去，我們拌著涼菜吃。吃著吃著，我發(fā)現(xiàn)我的飯碗里有一粒米粒在蠕動，

我以為自己眼花了，仔細一看，媽呀!是一只白色的小肉蟲，然后所有同學都放下筷子不敢再吃了。晚餐也很有意思，我們到一家面館來吃面，那天蚊子特別的多，到我時，我發(fā)現(xiàn)一個很有意思的現(xiàn)象：阿姨把面條給我端來了，我一邊吃面條，蚊子就一邊掉到我碗里，然后我再把它挑出來，接著又有想找死的蚊子往我的碗里飛。

就這樣，我邊吃，邊掉，邊挑……最后總結，有七只不怕死的小黑往我的面湯里沖，弄得我是哭笑不得呀!但是雖然是這樣，其實心里都是[*]課件下載很開心的。高興的數(shù)著掉到碗里的蟲子的數(shù)量，然后和大家一起分享，一件本來很不愉快的事情就這樣變成了一件很搞笑，很有意思的事情。

我們的工作形式有很多：去參加竹葉打市場，發(fā)問卷(發(fā)問卷除了在街上，還有深入村落里)，幫村委整理農家書屋，到敬老院看望老人，到村里去看望孤寡老人，去看望小朋友，進行黨史的宣傳，還有最后的文藝匯演。給我留下印象最深刻的一次發(fā)問卷是我們那隊深入到村落里，那天我們扛著系旗，來到一個村子里，村子的名字我記得不是很清楚啦，當時我們就向當?shù)氐霓r民進行調查，當時我就與一個大概在七十歲左右的老人家在交談，因為他操著很重的鄉(xiāng)音，我很費勁的完成了問卷，但是看得出來，盡管我總是說著：“爺爺，不好意思我沒有聽明白，您能再說一遍嗎?”但是接受調研的老人家絲毫沒有感到厭煩，很是耐心的跟我交談著、解釋著……

當時我感覺很是感動，因為他很尊重我們這次活動，也很熱心地幫助我們。后來下起來了瓢潑大雨，我們來到一戶農家躲雨，放眼望去雨一時之間還不會停，我們就想著干脆再做幾份問卷。有一戶人家給我的印象特別深刻，這是一戶老人家，他們的子女在外地工作，他們倆獨自生活在這里，和兒女們都沒有什么聯(lián)系，我看著他們的房子，心里很是難受，陰暗潮濕的房子，還若有若無的漏著雨，隨便在里面待上一會，就被蚊子叮了好幾口。年近七旬的老人現(xiàn)在還是靠著自己的體力勞動在養(yǎng)活自己?？粗莸睦先耍倚睦锖懿皇亲涛?。我們開始了調研，在講到他們家是否有補貼時，老人說：“有。”樸實的他，還走進房間，找了大半天，把發(fā)補貼的存折給我們看。還一一向我們解釋。最后，我們說要和他們一起留影，老人很開心，急急忙忙地穿上上衣，整理好頭發(fā)。我們把照下來的照片給他們看，他們臉上顯露出孩子般天真的微笑，大爺連忙叫著老伴：“你看，你在這里，我在這里，快看，快看……”當時，我心里感到酸酸的，一張照片竟然能讓他們如此高興。

終于我們要走了，大爺大媽一直目送著我們出來，回頭看著他們模糊的正在招手的身影，淚水模糊了我的雙眼，為了他們的艱苦的生活，更是為了他們那樸實的情懷。突然感到自己的身上的擔子很重，我們一定要好好學習，為了能讓在中國像這樣的貧困地方的人們擺脫貧困而努力奮斗。

接下來的日子，我們主要是準備文藝匯演的各項活動。在大家共同的努力下，我們的匯演取得了圓滿的成功。為期一個多星期的三下鄉(xiāng)活動終于結束了，帶著滿滿的成就感以及對xx這個原本陌生地方的絲絲眷戀，我踏上了回家的長途客車。望著窗外飛速向后退去的建筑，突然心頭涌上一股酸澀，不禁問自己為什么要走得那么匆忙?回到家才真的感覺好想在那里再多呆一會，畢竟有那么多同伴可以聚在一起。誒，我想我注定是一個群居動物。

我們xx隊的幾個成員從面試到一起出去揮汗搞活動，相聚便是一種緣分。難忘那段日子，我感慨良多，留給我們的不僅是感動，還有成長。接觸社會，社會也總不忘回報點東西給我們，無論是為人處世，還是人際交往。我們將變得更加成熟，[*]課件下載自信，果敢。積累的這些人生財富不是可以用物來衡量的!偶然一個時候，當發(fā)現(xiàn)自己能不假思索地熱情微笑著上前與一個陌生人交流，向他介紹我們的活動，發(fā)放問卷時，才認識到自己已經成長了好多。此次暑期三下鄉(xiāng)活動給了我很懂收獲：

第一，溝通交流。開展活動，與社區(qū)的居民交流了很多之后，才發(fā)現(xiàn)溝通的語態(tài)方式對人第一印象影響的重要。我們在發(fā)放問卷的時候，一次一次的被拒絕讓我們都歷練了不少。

第二，團隊精神。 毋庸置疑，團隊意識在活動中扮演著非常重要的角色。來自不同個體的人，在一起工作，一起生活，良好的團隊意識是一切活動成功的前提。我們是一個團隊，一個集體，不論是做什么工作，一切都應該為大家著想，為集體著想。

第3篇：大學兼職總結范文

在xx小學十幾天的時光，算得上是人生中最為獨特的經歷。每天都會遇見一個不一樣的自己，奇妙無時無刻不在上演。但既然是總結，我想，就應該少一點描述性的場景，少一點個人感受。最重要的還是為以后的師弟師妹留下參考，讓三下鄉(xiāng)暑期實踐活動薪火相傳，越辦越好。

首先，對于三下鄉(xiāng)活動，在個人認知上，要先擺正心態(tài)。三下鄉(xiāng)，顧名思義，就是去到較為貧困落后的地方去體驗、去實踐。吃苦是必須的，并且是作為三下鄉(xiāng)的最主要特征。在心態(tài)上，每時每刻做好吃苦上的最壞打算，最好學會從容應對，苦中作樂。這有利于我們鍛煉自我、收獲成長；有利于工作在一個良好的氛圍中開展；有利于我們處置各種意料之外的情況。

其次，要樹立團隊意識。三下鄉(xiāng)活動以隊伍為基本單位進行，決定了個人在團隊中的地位：一個也不能少。三下鄉(xiāng)有各種各樣的情況與問題，每個人看法也許不一，但作為隊伍，必須要有統(tǒng)一的行動，而非各自為政。最忌諱的就是事不關己，或者點頭不語。我們隊員要學會換位思考、學會妥協(xié)?？梢哉f，隊伍的每次行動都是大家協(xié)商一致的結果。但要注意的是，單純的妥協(xié)無法算得上是團隊意識，我們還需要主動積極的思考與溝通。單純妥協(xié)出來的方案一定不是什么好方案。唯有加上每個人想法的積極元素，以及到位的溝通協(xié)調，一個最接近完美的方案才有可能誕生。

再次，要有先人后己、舍小我為大家的犧牲精神。作為隊伍中為數(shù)不多的男生之一，我深深覺得自己肩上責任重大。粗重活必干不說，還要負責女生們在外在內的安全。我深知，隊伍下達的命令必須執(zhí)行，臟的、繁瑣的、粗重的、危險的活都要努力干到最好。大家要認識到，隊伍選擇了你，就是看重你的能力，而這為的是隊伍里大多數(shù)人。所以，無論是何種任務，我們都要在允許的范圍內，不惜一切代價把它做好。只有每個人各司其職，盡心盡力，三下鄉(xiāng)才能順利進行下去。

另外，要學會用心體會周圍環(huán)境的細節(jié)。三下鄉(xiāng)是在一個完全陌生的環(huán)境中進行的。這次下鄉(xiāng)最大的收獲，就是體驗了當?shù)嘏c別不同的民俗風情。這些風情無處不在，只需要我們慢慢地用心體會。

最后，也是感受最深的一點，就是要互助互愛。這種互助互愛不僅僅需要存在于隊員之間，而且對待自己的學生，對待見到的每一位家長等也該如此。如果說艱苦的環(huán)境讓三下鄉(xiāng)詮釋了它的本意的話，那么無處不在的關愛就成了三下鄉(xiāng)的光輝所在。半個月的集體生活，已經在隊員們彼此的心里系上了團結的紐帶，自然的默契與親近使我們真正成了一家人。而更加難能可貴的是與小學生們單純的友誼?，F(xiàn)代都市鄰里間相鄰十年都可以不發(fā)一語。我們和他們，從陌生到相識，從相識到相知，從相知到相互定下友誼，只用了短短十四天。這份短暫卻又燦爛的友誼，值得我們一生珍藏。

第4篇：大學兼職總結范文

每條道路上應該放多少垃圾箱，每個垃圾箱應該相距多少米，比較繁華的地區(qū)的衛(wèi)生情況能夠實時的解決等問題，是每個地方都應該注意到的，如今環(huán)境保護，衛(wèi)生城市這些都不是新鮮詞匯了，所以針對以上問題，研究“垃圾箱體智能化檢測定位終端”和“環(huán)衛(wèi)設備智能化監(jiān)控平臺系統(tǒng)”可以幫助解決很多問題，分析最新成熟的GIS、GPS、GPRS及傳感器技術，來實現(xiàn)了對車輛、箱體的監(jiān)控，并通過“智能環(huán)衛(wèi)”數(shù)字化管理新模式，實現(xiàn)環(huán)衛(wèi)城市的網絡化、信息化、智能化管理。

通過研究分析環(huán)衛(wèi)設備智能化監(jiān)控平臺系統(tǒng)，可以更好的解決當下的問題，并讓系統(tǒng)更加優(yōu)化，能夠滿足當下的需求，讓我們的城市更加美好，干凈。

二、主要研究內容及研究方法

主要研究內容

本項目的主要研究內容是利用地理信息處理技術GIS、全球衛(wèi)星定位技術GPS、通用分組無線業(yè)務技術GPRS及感應器技術建立一套完整的環(huán)衛(wèi)設備智能化監(jiān)控管理平臺系統(tǒng)，對環(huán)衛(wèi)垃圾箱體進行定位管理、箱滿報警提醒及處理管理，對環(huán)衛(wèi)車輛進行定位、調度和監(jiān)控。本系統(tǒng)可以通過定位技術對箱滿狀態(tài)的垃圾箱附近的車輛進行調度，對環(huán)衛(wèi)車輛車速、運行軌跡、油耗、維修等業(yè)務進行監(jiān)管，以提高科學管理水平，提高工作效率，建立環(huán)衛(wèi)管理的長效機制。

平臺總體解決方案

環(huán)衛(wèi)設備智能化監(jiān)控平臺系統(tǒng)以“定位顯示”及“報警管理”為技術基礎，構建了以多個環(huán)衛(wèi)箱體、環(huán)衛(wèi)車輛為單位的局域網，融合了低碳環(huán)保的理念，及時監(jiān)控并反饋終端的信息。

研究方法

采用成熟技術和軟件產品，通過開發(fā)進行集成和提高

應用軟件的選型中將根據(jù)企業(yè)自身的生產經營特點和發(fā)展戰(zhàn)略，結合各管理應用軟件的特點和最佳業(yè)務實踐領域，盡可能選用已被國內多家同行業(yè)公司采用的、并被實踐證明是可以成功運行的、成熟的商品化軟件產品。這樣，可以縮短信息系統(tǒng)的實施周期，減少風險，盡早產生效益。所選的商品化軟件要能與國際慣例接軌，又能適應本公司實際，即先進開放，集成度高，可擴展性好，經濟實用。本項目的研究采用了成熟的GPS技術、GPRS技術、傳感器技術，采用成熟的MapABC作為GIS地圖平臺，保證了項目的成熟程度和擴展需求。

重視人員培訓，將實施開發(fā)隊伍和應用隊伍統(tǒng)一起來

本項目是一項協(xié)調難度大，涉及面廣的高技術系統(tǒng)，人員的思想素質、創(chuàng)新意識與技術水平對該工程的實施成敗起著關鍵作用。因此，項目的各個階段都重視對人員的培訓。做到實施開發(fā)者也是應用者，以利于加速實施過程，縮短實施周期，提高人員的責任心和綜合素質。

三、主要研究成果及結論

研究成果

為響應國家倡導節(jié)能環(huán)保的號召，開發(fā)環(huán)衛(wèi)設備智能化監(jiān)控平臺系統(tǒng)，能提升環(huán)衛(wèi)應急指揮能力，加強基礎設施科學管理，規(guī)范人員管理考核，實現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計綜合分析，提高環(huán)境衛(wèi)生中心管理水平促進城市建設。

本系統(tǒng)分為“垃圾箱體智能化檢測定位終端”和“環(huán)衛(wèi)設備智能化監(jiān)控平臺系統(tǒng)”。采用最新成熟的GIS、GPS、GPRS及傳感器技術，實現(xiàn)了對車輛、箱體的監(jiān)控，融合低碳、高效、智能環(huán)保的理念，通過“智能環(huán)衛(wèi)”數(shù)字化管理新模式，實現(xiàn)環(huán)衛(wèi)城市的網絡化、信息化、智能化管理。

結論

通過分析環(huán)衛(wèi)設備智能化監(jiān)控平臺系統(tǒng)，優(yōu)化系統(tǒng)，并將推廣環(huán)衛(wèi)設備智能化監(jiān)控平臺系統(tǒng)，實現(xiàn)城市監(jiān)控優(yōu)化。

四、與預期計劃相比，說明完成情況和存在問題

經過前期的資料收集，我們先主要完成了環(huán)衛(wèi)設備智能化監(jiān)控平臺系統(tǒng)的主要功能的理解，在徐州市里開展了以一些調查研究，并形成一些調查研究報告，為以后的環(huán)衛(wèi)設備智能化監(jiān)控平臺系統(tǒng)的優(yōu)化做基礎。存在的問題有，技術方面還是有些欠缺，有些新功能結構能想的出，但技術上并沒能跟上，并不能完全得到新功能。

五、經驗教訓及自我評價

第5篇：大學兼職總結范文

“核心競爭力”一詞最早來源于普拉哈拉得和哈默于20世紀90年代在著名的《哈佛商業(yè)評論》上所發(fā)表的《公司的核心競爭力》一文。原指以企業(yè)的技術能力為核心，通過對戰(zhàn)略決策、生產制造、市場營銷、組織管理等的整合而使企業(yè)獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢的能力，是企業(yè)在其發(fā)展過程中建立與發(fā)展起來的一種資產與知識的互補系統(tǒng)。就當代大學生而言，個人的核心競爭力是指以其擁有的專業(yè)知識和創(chuàng)新能力為基礎，在實踐中不斷整合各項可供利用的資源，而使自我獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢的一種比較能力。

二、兼職對提升大學生核心競爭力影響的研究背景

在大學生就業(yè)市場上，許多單位常常要求求職者的工作經歷和經驗，而且工作經歷和經驗常常變成應聘者是否被錄取的關鍵因素之一，而應屆大學生沒有參加過正式的工作，從兼職中獲得的經驗就成為相當重要的籌碼了。因此，如何引導學生在有限的時間里通過兼職培養(yǎng)自身的核心競爭力成為學術界的重要課題。南京農業(yè)大學學生兼職現(xiàn)象非常普遍，并且在2008年展開大學生核心競爭力大討論。我們試圖通過對南京農大學生兼職內抽樣調查并通過男女生、專業(yè)和年級兼職群體的橫向對比得出兼職與提升大學生核心競爭力的關系，進而為大學生能力培養(yǎng)提供借鑒和參考。

三、調查的情況和結論

本次調查主要采用隨機抽樣問卷調查的方法，抽取了南京農業(yè)大學旅游、人力資源管理和生態(tài)三個專業(yè)四個年級的學生為樣本進行了調查進行調查，共發(fā)放問卷300份，收回問卷283份，收集到有效問卷251份。調查的內容為南京農業(yè)大學同學平時閑暇時間兼職活動的內容及男女同學和各年級的對比分析。所有數(shù)據(jù)通過統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)分析處理，我們得出以下結論：第一，校內的社團和組織舉行的一系列活動已經成為我校同學兼職和實踐的首選途徑；同學們從事盈利性的兼職實踐也已成為同學們實踐的重要選擇。據(jù)調查統(tǒng)計，被調查學生中82.1%參加校內社團活動，40.6%在校外從事過營銷、家教、服務工作，44.2%在校外從事過公益服務。這些數(shù)字反映參加社團活動已成為南京農業(yè)大學同學們兼職的最理想的途徑。通過從事促銷、家教等以賺錢目的的兼職活動也是同學們比較偏向的實踐活動。第二，通過對兼職活動的男女同學對比，我們發(fā)現(xiàn)男女生在參加校內社團活動，校外從事過營銷、家教、服務工作，在校外從事過公益服務這三項中選擇的差異性明顯。我們把調查得知的數(shù)據(jù)又通過對這三項兼職活動中男女同學的分布對比，參加校內社團活動的男同學占76.90%，女同學為87.60%；參加營銷、家教、服務的男同學占30.60%，女同學占49.00%；參加公益服務的男同學占32.40%，女同學占53.10%。我們看出無論在此三項哪項兼職活動中女同學的熱情都要比男同學高，反映了女同學自覺參加實踐的主動性普遍高于男同學，她們在實踐鍛煉的方面有著更高的追求和愿景，并且在更勤于實踐。第三，不同年級在從事兼職和社會實踐的內容上也反映出我校各年級活動分布的差別。表一是各年級同學在兼職實踐中的參加的活動內容分布，實際上是反映了我校同學在不同年級時間段上的不同兼職內容，大一大二的同學在校內社團活動上都要比大三大四的多一些，而大三大四的同學在從事盈利性的兼職則多于大一大二的同學，我們推斷大一大二的同學剛進校園對新環(huán)境還不熟悉，兼職在社團是最好的選擇，而通過社團招新，大三大四退出社團工作，對校園周邊環(huán)境的熟知，使得他們有時間和敢去從事一些校外的兼職活動。第四，兼職體現(xiàn)專業(yè)特征明顯。通過訪談我們了解到人文學院舉辦的學校社團活動要比其他學院多一些，并且人文學院的旅游專業(yè)很多同學都被博物館、植物園和農民工子弟學校聘為講解員或義教；生態(tài)專業(yè)的同學則有很多實驗是需要到校外做的，所以他們以參加專業(yè)實踐為主；而人力資源管理系的同學則多與經濟學、管理學方面的學科掛鉤，多從事校外的盈利性實踐。各專業(yè)體現(xiàn)出鮮明的專業(yè)特征。

四、針對以上調查分析總結兼職對提升在校大學生核心競爭力的影響

通過我們的調查統(tǒng)計分析，得出兼職實踐對我校大學生有核心競爭力的提升的關系有以下幾點

（一）兼職的過程培養(yǎng)了獨立解決問題的能力兼職實踐使我校學生的生活空間擴大了,接觸的事物和遇到的矛盾增多了。這種生活的體驗和磨練,使南農學生養(yǎng)成了獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力。

（二）角色的轉換培養(yǎng)了語言表達和社交能力南農大兼職的大學生通過充當不同的社會角色,與社會各種類型的組織或個人進行廣泛的接觸并開展活動,學到了知識,增長了才干,增強了適應能力和生存發(fā)展能力。

（三）自己的期望與實際中的差距體驗培養(yǎng)了應變和組織協(xié)調能力通過我們的調查對比分析，南農大兼職同學的在兼職前后思想觀念有了明顯的變化，對兼職過程中出現(xiàn)的與自己當初想法的差異有了一定的應變能力，特別是在我校社團工作中需要組織活動與自己主張不一樣時，能很好的協(xié)調，促成活動的成功舉行。

（四）理論與實踐的結合培養(yǎng)了創(chuàng)造能力兼職實踐,尤其是智力型的兼職實踐,讓南農大學生在實際工作中利用自己所學的知識和理論去解決問題、完成任務,并能在工作中發(fā)現(xiàn)課堂學習中存在的問題,使創(chuàng)新意識在不知不覺中養(yǎng)成,使創(chuàng)新能力在鍛煉中不斷得以提高。

（五）完善了知識結構,積累了工作經驗有調查顯示63%的大學畢業(yè)生認為他們在擇業(yè)的過程中,主要的不利因素是社會實踐經驗不足。南農兼職大學生能意識到自己對社會的了解不夠,將來就業(yè)沒有一定的工作經驗不行，開始注重從實踐中直接獲取知識、能力和經驗。

五、對大學生群體通過兼職提高自身核心競爭力的建議

總結我們調查研究結果和南農兼職大學生群體的信息反饋，我們向學生和學校提出以下幾點建議：

（一）對學生的建議

1．樹立成才的主動意識和主體意識，充分認識大學生兼職與提高自身核心競爭力的關系。充分發(fā)揮個人在兼職實踐過程中的主體能動作用，充分開發(fā)自己的潛能。通過各種途徑，努力將兼職實踐崗位等機會轉化為內在的個人素質，以提高自身的核心競爭力。

2．改變盲目兼職的模式，樹立提高自身核心競爭力的牢固計劃。兼職實踐要根據(jù)自身條件，制定明確的鍛煉能力的目標和成才的職業(yè)生涯規(guī)劃，并在兼職實踐中將成才目標分解成具體的操作性較強的階段性目標和行動計劃，督促自己，嚴格要求自己。

3．擯棄依心情決定兼職、一次性兼職觀，樹立發(fā)展長期兼職、培養(yǎng)良好職業(yè)習慣的兼職觀。兼職的過程是一個社會化的過程，職業(yè)習慣、職業(yè)能力和良好的工作態(tài)度是最不容易堅持和養(yǎng)成的，所以在兼職實踐過程養(yǎng)成好的職業(yè)習慣就得長期兼職，從中積累點滴經驗。應把堅持長期兼職作為提高自身核心競爭力的一個挑戰(zhàn)自我的長遠目標。

（二）對學校的建議

1．把大學生兼職實踐教育納入培養(yǎng)學生核心競爭力的范圍，構建科學的兼職實踐教育規(guī)劃。整合利用高校教學主渠道以外有助于提高大學生綜合素質的各種活動和工作項目，把大學生兼職實踐教育納入培養(yǎng)我校學生核心競爭力的范圍，引導和幫助大學生利用課外時間參加校內外各組織的活動和兼職崗位，激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們的志趣。把以人為本作為開展大學生兼職實踐教育的根本理念，是高校面臨的新形勢與新任務。必須從大學生的知識與能力、個性與人格等全面自由發(fā)展的角度來進行實踐教育培養(yǎng)規(guī)劃，在強化大學生的主體地位意識的同時，給予大學生大學生更多的人文關懷，努力滿足他們在各層次與各方面的成長發(fā)展需求，不斷提升大學生的核心競爭力。

2．營造良好的兼職實踐環(huán)境氛圍。高校要通過自身的校園文化底蘊和人文精神，營造良好的兼職實踐環(huán)境氛圍，積極引導我校大學生樹立科學的兼職實踐價值觀，培養(yǎng)科學合理地配置、利用大學閑暇時間的意識和能力。校領導要高度重視學生的兼職實踐活動，全面負責和規(guī)劃我校大學生兼職實踐時間安排和形式，協(xié)調教務處，科技處，學生辦，校園管理部門的職責，為學生在校內從事兼職和社團活動服務，并且加強與學生或學生社團的聯(lián)系，積極促成學生的社團活動和提供兼職的崗位。實施兼職實踐的層級組織機構，以保障我校大學生合理科學的兼職。優(yōu)化兼職實踐的陣地平臺。通過理論講授、主題論壇、專題報告、主題活動、體驗實踐等方式，以校園文化、學術科技、志愿服務、社會實踐、職業(yè)設計、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、素質拓展等方面的活動為載體，不斷為大學生的兼職和實踐體驗活動提供平臺，為大高校學生的社會化創(chuàng)造條件。

3．加強閑暇教育的師資隊伍建，強化閑暇教育的考核認定。從事大學生兼職實踐指導的教師，他們應該不僅需要具備扎實的專業(yè)基礎，寬廣的知識面，還需要具備較高的文化藝術修養(yǎng)、堅強的意志品格、專心致志的科學精神、無私奉獻的志愿品質、獨特的人格魅力以及涉及心理學、教育學方面的知識和工作技能，以適應學生兼職實踐指導的需要。對于學校開展的和大學生參加的兼職實踐情況，建立科學的評價考核認證體系，以電子檔案和數(shù)據(jù)庫的形式，客觀記錄在校大學生參與兼職實踐活動的重要經歷和主要成績，給與一定的表彰或獎勵。

第6篇：大學兼職總結范文

【關鍵詞】大學生；兼職；網絡服務平臺；可行性

在校大學生有兼職意愿的占到80%左右，但是大學生缺少兼職信息，而且社會上的中介機構缺乏誠信，經常欺騙大學生，導致很多大學生失去了寶貴的兼職機會。大學生創(chuàng)業(yè)兼職網絡服務平臺的構建，以凱里學院為依托，為大學生提供可靠的兼職服務，為商家提供合適的人才資源，搭建一條大學生兼職的溝通橋梁。

一、大學生兼職現(xiàn)狀

兼職已經成為現(xiàn)代大學生大學生活中必不可少的一部分，經過對凱里學院和周邊的學校進行問卷調查得到的數(shù)據(jù)顯示，在校的大學生有80%的人想要做兼職，但是因為社會中介種種不誠信的行為，令其中70%的大學生望而卻步。在想要做兼職的大學生中有8%的學生是經過他人的介紹從事兼職工作的，但是在這些大學生中，大部分人對自己的兼職工作并不滿意，很難找到真正符合自己心意的工作。與此同時，商家卻耗費了大量的人力和物力，但是卻沒能找到合適的員工。在這樣的情況下，一個可靠的大學生創(chuàng)業(yè)兼職網絡服務平臺急需建立，它應當是收費合理的，誠信度高的，服務周到的。

二、大學生創(chuàng)業(yè)兼職網絡服務平臺構建的意義

大學生創(chuàng)業(yè)兼職網絡服務平臺的構建能夠為大學生提供更好的兼職機會，同時也能夠解決商家招人難招人成本大的問題，是一種對于大學生和提供兼職崗位的商家都十分有益的中介形式。本文所闡釋的大學生創(chuàng)業(yè)兼職網絡服務平臺是以凱里學院為依托建立的，擁有固定的辦事地點和可靠的誠信保障，不僅能夠為大學生提供許多的兼職崗位，為情而能夠有效地維護大學生的利益，讓兼職大學生在發(fā)生勞動糾紛時能夠有所依靠。

三、大學生創(chuàng)業(yè)兼職網絡服務平臺的可行性

（一）大學生的需要

隨著社會的不斷發(fā)展，大學生參與兼職的面越來越廣，大學生兼職的工作形式也越來越受到社會的接受，社會對大學生兼職的需求呈上升的趨勢，但是學校能夠提供的兼職范圍以及大學生自身所能夠找到的崗位畢竟是有限的，中介機構成為大學生尋求兼職的必然選擇，但是社會機構的不可靠性往往使得大學生的自身利益受到損害，在這樣的情況下大學生創(chuàng)業(yè)兼職網絡服務平臺應運而生。由于社會市場的混亂和兼職市場的不規(guī)范性，很多大學生都希望學校能夠建立專門的兼職服務機構，大學生創(chuàng)業(yè)兼職網絡服務平臺的建立就迎合了大學生的這一訴求。依托高校建立的大學生創(chuàng)業(yè)兼職網絡服務平臺不僅更加可靠，而且還能通過兼職引導的方式輔助高校的大學生管理工作，對大學生的成長有著很大的幫助。

（二）具有良好的市場前景

我們建立的大學生創(chuàng)業(yè)兼職網絡服務平臺，所面對的主要的客戶一部分是凱里學院以及周邊大學的大學生，另一部分就是學校周邊的各大商家和企業(yè)。經過詳細的市場調查，凱里市并沒有一家信譽較高，受到大學生普遍認可的中介機構，我們依托凱里學院建立的大學生創(chuàng)業(yè)兼職網絡服務平臺首先在可信度上就獲得了先機，因為是學校的機構，能夠給廣大的大學生很好的印象。其次，我們發(fā)現(xiàn)凱里學院周邊有著大量的中小學，家教一直是大學生兼職的主流工作之一，大量的中小學生就為我們提供了許多的兼職機會。在學院建立的大學生創(chuàng)業(yè)兼職網絡服務平臺，依托高校的優(yōu)勢，掌握著大量的尋求兼職的大學生的信息，能夠為商家或者是尋找家教的家長提供更多的選擇。

（三）風險問題以及解決方案

作為以學生為主體建立的大學生創(chuàng)業(yè)兼職網絡服務平臺，在起經營期間不免會遇到這樣和那樣的問題，針對這些可能出現(xiàn)的問題，我們制定了詳細的解決方案。

1、在服務平臺建立的前期，是經營運轉最困難的時期，在這個階段，學生缺乏工作經驗，還沒有收獲利潤，資金運轉也比較困難。學生缺乏市場運營的經驗和知識，對于如何進行市場運作一無所知，這些綜合因素的影響下，很容易導致項目的失敗。解決方案：在大學生創(chuàng)業(yè)兼職網絡服務平臺的經營過程中必須設立專門的財務管理部門，緊抓財務管理，注意開源節(jié)流，保證資金的運轉正常。在遇到經營苦難時，要及時的發(fā)現(xiàn)問題所在，調整經營策略，總結經驗教訓，預防相同問題的在發(fā)生，為今后的經營管理積累經驗。對于市場經營，網站的管理和機構自身的管理，邀請專門的教師、專家進行指導。

2、經營中期的問題們主要集中在服務機構的管理和發(fā)展策略的制定上。在機構發(fā)展到中期時，市場已經打開，我們的服務機構已經擁有一定的客戶群體，在這樣的時期，最重要的是如何維護已有的客戶群體，和如何發(fā)展新的客戶。解決方案：在機構經營的中期，必須重視機構的經營管理。為了更好地進行管理工作，可以讓一些學習能力突出和和主要的管理人員去優(yōu)秀的企業(yè)學習先進的管理方法和管理經驗，豐富本機構的管理方式。

3、在機構經營的后期，主要的任務就是不斷地增強自身的競爭力，當我們的機構發(fā)展到后期的時候，必定會出現(xiàn)相類似的機構想要來”分一杯羹”，在這種時候我們要做的就是不斷地增強自身，尋求如何保持自己的競爭優(yōu)勢，立于不敗之地。解決方案：在經營的后期，緊要不斷地鞏固自身的品牌形象，對于業(yè)務的處理更加的認真仔細，服務態(tài)度更加誠懇，對于兼職工作更加的認真負責。不斷地優(yōu)化自身的管理，尋求更加先進的管理方法和策略，緊抓自身機構的特色，優(yōu)化機構的品牌形象。

總結：作為當代的大學生，在校期間都會從事各種各樣的兼職來積累自己的經驗鍛煉自己的能力，兼職已經成為現(xiàn)代大學生大學生活中必不可少的一部分。但是由于兼職信息的不對稱，一方面大學生找不到好的兼職工作，一方面商家找不到合適的員工。本文系統(tǒng)地論述了大學生創(chuàng)業(yè)兼職網絡服務平臺構建的可行性，是將來大學生兼職的主要渠道。

參考文獻：

[1]蔣龍成；高職院校創(chuàng)業(yè)教育體系的構建研究[J]；長春理工大學學報；2011年12期

[2]戴雪頭；高職學生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題及對策[J]；繼續(xù)教育研究；2011年09期

作者簡介：

1、蔣永興，男，貴州思南人，凱里學院信息工程學院11級計算機科學與技術專業(yè)學生。

第7篇：大學兼職總結范文

關鍵詞：大學生;兼職;維護權益

大學生兼職現(xiàn)已成為一種趨勢，無論是為了獲得一定的社會閱歷還是為了獲取經濟收入，越來越多的大學生加入了兼職的大軍中。資本家雇傭勞動者從事生產，本質上來講是對勞動者剩余價值的剝削。我們大學生在勞動者這個勞動者群體當中被認為是最廉價的勞動力，受到一些更加不公平的待遇。針對這一問題，我們做了這次調查。

一、大學生兼職的現(xiàn)狀

我們此次調查的目的就是通過問卷的反饋，了解大學生兼職現(xiàn)狀，找到大學生在兼職過程中的一些主要問題，并提出一些可行性建議，盡可能的維護大學生在兼職過程中的合法權益。我們此次調查共發(fā)放問卷514份，面向上海地區(qū)大學生，其中有效問卷502份。

在發(fā)放問卷的過程中，我們有意識的盡可能保證男女比為1：1，在所有參與問卷調查的同學中，超過66.7%的在校大學生有過兼職的經歷。在兼職過程中大學生首要標準前三分別為：收入、能否鍛煉人以及安全;有關尋找兼職的途徑，經過熟人介紹或幫忙（包括家人、親朋、同學）的同學占53.41%，自己去找兼職的占40.91%，通過海報和廣告的占30.68%，學校（勤工儉學中心老師等）介紹的占21.59%，專門的中介機構的占14.77%;關于兼職的方式有多種，其中家教占27.27%，促銷占35.23%，禮儀占7.95%，發(fā)傳單占46.59%，市場調查占14.77%，餐飲服務占42.05%，其他占22.73%;對于兼職每日報酬方面，低于100元的占53.41%，100――120元的占35.23%，120――140元的占6.32%，140元以上的占4.55%;對于大學生在兼職過程中是否遇到困難，有84.09%的同學表示有經歷過;對于在兼職中出現(xiàn)的問題，積極想辦法解決的同學占52.7%，與當事人或領導交涉的占29.73%，自認倒霉的占9.46%，向有關部門投訴的占4.05%，不知所措的占1.35%;關于是否關注我國針對兼職的相關法律當面，不清楚的占54.55%，不了解的占27.27%，一般了解的占16.67%;有關您認為社會、學校是否有必要成立專門的大學生兼職指導機構，以豐富同學們的課余生活并確保兼職的安全，認為非常有必要的同學占74.24%，持無所謂態(tài)度的占18.18%，沒必要的占7.58%。通過此次問卷調查，不難發(fā)現(xiàn)，學生兼職所占比例較大，工資明顯偏低，加之沒有適合的法律保護大學生的合法權益，大學生兼職群體越發(fā)不可忽視。

二、大學生兼職的問題

（一）大學生缺乏正規(guī)指導，不能明確辨別兼職信息的真?zhèn)?，容易上當受騙。

（二）大學生尋找兼職的途徑太雜，安全性較低。大學生尋找兼職，多數(shù)都是自己尋找或是通過海報廣告，安全性沒有保障，經常出現(xiàn)上當受騙，工資被克扣等情況。

（三）大學生兼職工作時間長，工作量大，工資較低。大學生是一個龐大的群體，也是企業(yè)老總心目中的廉價勞動力，由于大學生兼職并不受勞動法中最低工資規(guī)定的保護，大學生的工資也就缺少了基本保障。從調查結果中可以發(fā)現(xiàn)兼職日報酬低于100元的占大多數(shù)。而中介機構不僅高額收費還會收取大學生一部分勞動報酬，無疑也使大學生的工資水平雪上加霜。

（四）大學生兼職過程中法律意識淡薄，在找工作時對中介公司和用人單位警惕性不高，遭到侵權后維權意識不足，調查中顯示，向有關部門投訴的人僅占4.05%，大多數(shù)的大學生沒有有效的維權手段。

三、小組建議

（一）大學生處理好兼職與學習的關系，以學業(yè)為重。大部分大學生兼職都是為了積累社會經驗，而知識儲備才是將來就業(yè)能力中的重中之重，因此在課程與兼職沖突時，最好能夠選擇補充自身知識儲備。

（二）最好能夠以學校為平臺建立指導大學生兼職的專門機構，使大學生能夠正確的選擇合適的兼職工作，在學習知識的同時能夠適當增加社會經驗，將所學的理論知識盡可能的多運用在實踐之中，為將來的就業(yè)打下良好基礎。

（三）大學生兼職問題應該引起政府的重視。政府應建立健全的法律法規(guī)對大學生兼職的各項問題進行規(guī)范，讓企業(yè)單位做到有法可依，讓大學生的權益得以保障，為大學生兼職提供一個安全可靠的環(huán)境。

四、總結

企業(yè)在必要勞動時間不變的條件下，由于延長大學生工作日的長度而生產的剩余價值，剩余價值就是企業(yè)剝削學生的方法之一，大學生工作時間越長，榨取的剩余價值就越多。大學生群體在兼職的過程中往往是工作時間較長，工資較低，又缺少社會經驗，缺乏社會交際的能力，不能很好的和中介機構或是領導進行有效溝通，造成了信息不對稱，兼職的安全性存在問題。

對于大學生在兼職過程中遇到的種種問題，大學生作為有一定知識基礎的群體，應該提高自身權益保護意識。尤其是被騙時，大學生缺乏經驗，迫切的需要一些能夠保護大學生權益的規(guī)定或法律，為大學生兼職保駕護航。

參考文獻：

第8篇：大學兼職總結范文

關鍵詞 問卷調查 大學生 兼職情況

中圖分類號：G465 文獻標識碼：A

0前言

兼職是指在本職之外兼任其他職務。作為以學習為職的現(xiàn)代大學生，在不影響學習的前提下進行兼職，無疑是件好事，既可得到一定的經濟收入，又能增強社會實踐能力。做兼職對于大學生進入社會開始獨立生活是有利的。目前，大學生兼職已然成為一種普遍的社會現(xiàn)象，研究者所做的關于北京中醫(yī)藥大學學生兼職情況的調查，一則可以了解目前的兼職的總體情況；二則，也是最為重要的，可以根據(jù)目前的兼職情況，給學校管理等方面提出某些建議，在此基礎上，使學生更好地生活和學習。

1調查方法

1.1調查對象

此次調查的對象是北京中醫(yī)藥大學西校區(qū)五個學院的學生，分別為基礎醫(yī)學院，針灸推拿學院，人文學院，管理學院和國際學院及港澳臺學部（簡稱國際學院）。

1.2問卷分況

基礎醫(yī)學院發(fā)放問卷60份，國際學院發(fā)放40份，其余三學院各發(fā)放50份（基礎醫(yī)學院為北京中醫(yī)藥大學人數(shù)最多的學院，國際學院人數(shù)最少，其余三院大體相當）。共發(fā)放250問卷，共回收226份問卷，其中有效問卷共221份，回收率為90.4%。

1.3數(shù)據(jù)處理

用Excel 2010 進行問卷數(shù)據(jù)的錄入與整理，同時進行分類匯總計頻數(shù)。用SPSS20.0軟件對各學院和各性別之間進行卡方檢驗，分析學院間以及性別間兼職情況的差異。

2結果

2.1大學生兼職總體情況

從總體情況來看，北京中醫(yī)藥大學西校區(qū)學生的兼職比例較高，為59.73%，而有兼職意愿的學生比例高達84.16%。49.24%的同學兼職的目的是掙錢，40.91%是為了獲得社會經驗，18.18%則是為了提高自身能力。做過兼職的同學中有48.49%認為兼職使他們增加了閱歷，豐富了社會經驗，31.82%認為自己在兼職過程中個人實踐能力得到了提高?？梢钥闯?，不管是豐富閱歷、提高個人實踐能力，還是建立人際關系，這些從本質上來說都是體驗社會，融入社會的方式。根據(jù)調查，有88.64%的同學最大收獲是自己社會交往和個人能力的提高?？梢哉J為兼職對現(xiàn)代大學生的成長是有益處的。所以，學校可以提倡學生進行有限量的安全兼職。

對于兼職信息的來源，最多的是通過老師、同學或是親友介紹（62.88%），也有同學加入一些校內兼職小組（25%），亦有一定比例的同學通過中介介紹（22.73%），還有小部分的同學是通過校內張貼的小廣告（8.33%）。數(shù)據(jù)顯示出了依舊有一部分同學選擇了不安全的兼職信息（中介和小廣告），這也提醒我們要加強這方面的管理和宣傳。

根據(jù)調查有12.12%人在兼職過程中自己的合法權益受到了侵害。受到侵害后，56.25%的同學選擇與用人單位協(xié)商，也有18.75%的同學選擇默默忍受，然而沒有同學選擇尋求學校幫助。出現(xiàn)這一現(xiàn)象，主要是由于學生的權益保護意識淡薄，沒有很強的維權觀念。當前很多學生沒有健全的法律意識和觀念，了解的法律知識也很少，并且學生在兼職中沒有很多的社會經驗，自我保護的意識淡薄，當在兼職中遇到問題之后會選擇忍氣吞聲而放棄使用法律武器來維護權利。

對于希望學校提供的兼職方面的幫助，60.63%的同學希望獲得學校提供的兼職崗位，50.68%的同學希望學校幫助維護學生的合法權益，41.18%的同學希望學校加強對大學生兼職的指導。

2.2各學院兼職比例的比較

根據(jù)表1中的情況，我們用SPSS軟件X2檢驗方法檢驗五個學院在兼職比例上是否有差異，其中a取0.05，結果顯示差異有統(tǒng)計學意義，表明五個學院在兼職比例上不全相同。兩兩學院之間比較的結果是基礎醫(yī)學院的兼職比例與針灸推拿學院相當，但低于其他三個學院。除基礎醫(yī)學院外，其余四學院在兼職比例上沒有差異。

國際學院與港澳臺部89.66%

根據(jù)表2中的數(shù)據(jù)，我們用SPSS軟件X2檢驗方法檢驗五學院在想要做兼職的比例上是否有差異，其中a取0.05，結果顯示差異沒有統(tǒng)計學意義，表明五個學院在想做兼職的比例上相同。

所以，總的來看，五個學院在想要做兼職的比例上是沒有差異的。五個學院的學生一樣愿意做兼職。但是，課程的安排和某些個人因素（或許與所學專業(yè)相關）導致最后基礎醫(yī)學院兼職比例低。而對于國際學院和港澳臺部，在兼職意愿上與大陸學生無異，這與我們一概的國外或者港澳臺學生更愿意做兼職的刻板印象不符，這也說明了北京中醫(yī)藥大學的大陸學生與國外或港澳臺學生一樣的愿意做兼職。

2.3各性別兼職比例的比較

運用SPSS軟件對表3男女生兼職的比例做X2檢驗，a取0.05.結果顯示差異沒有統(tǒng)計學意義，表示男女生的兼職比例上沒有差異。

根據(jù)表4中的數(shù)據(jù)，我們用SPSS軟件X2檢驗方法檢驗各性別間在想要做兼職的比例上是否有差異，其中a取0.05，結果顯示差異有統(tǒng)計學意義，表明男女生在想要做兼職兼職比例上不同。

盡管男女生在是否做過兼職的比例上沒有差異，但是，男女生得兼職意愿依舊有差異，從總體來看，女生中兼職意愿的比例（89.74%）要高于男生的兼職意愿比例（70.77%）。北京中醫(yī)藥大學女生較男生更愿意做兼職。

3結論與討論

3.1主要發(fā)現(xiàn)

根據(jù)前文所述，北京中醫(yī)藥大學西校區(qū)學生總體兼職比例較高，學生兼職意愿高，同學們認為兼職利大于弊，但是也有一定比例的同學的權益在兼職中有受到損害?；A醫(yī)學院兼職比例低于其他四學院，但是總體各學院同學的兼職意愿沒有差異，大陸與非大陸同學的兼職意愿沒有差異。性別間的兼職比例沒有差異，但是女生兼職意愿高于男生。

3.2 研究的局限性

本次調查研究的對象是北京中醫(yī)藥大學西校區(qū)的學生，所以，本次調查結果只代表北京中醫(yī)藥大學西校區(qū)學生兼職的情況。雖則下文的意見和建議是針對北京中醫(yī)藥大學而言，但也有普遍的參考和建議的意義。

3.3意見和建議

（1）新生入學學校開設相關講座或指導。本次調查中發(fā)現(xiàn)有部分同學在做兼職時利益受損，有小部分同學在利益受損時沒有采取任何維權方式。對此，學?？梢约訌妼W生兼職的指導。我們可以專門開設面對所有在校生的兼職的指導講座，告訴學生怎樣分辨兼職信息是否安全，怎樣合理安排兼職和學業(yè)的時間等。這種講座是必要的，在調查當中這種講座也是同學們所希望學校開設的。

（2）公開我?？蒲兄行牡募媛殭C會。我?？蒲兄行慕洺Ｓ性S多適合同學們兼職的機會，但是這些信息沒有公開。大部分此類兼職機會都是相關的研究人員通過自己的人脈網進行兼職招募。所以，我們希望這部分的兼職機會可以公開在招募，這樣一來滿足同學們希望學校提供相關兼職崗位的意愿，二來此類兼職比較安全，可以保障同學們的安全。

（3）在現(xiàn)有的北京中醫(yī)藥大學信息資源中心網站設立相關兼職信息版塊或者開設相關微信的公眾號。目前，我們得知某些同學有兼職的資源。設想可以在現(xiàn)有的學校的信息資源中心網站設立相關兼職信息版塊。這個版塊可以分為兩部分，一部分是兼職信息，而另一部分可以是兼職信息的訴求。這樣一來不單單是學校科研課題的兼職機會可以公布于需要兼職的人，其他的較為安全的兼職信息（同學介紹以及校內兼職小組的信息）也可以公布。微信平臺的技術現(xiàn)在已經成熟，或許可以附在學生會的微信平臺上。

雖然我們的意見是很小的，但是希望可以通過這樣一點一點的改進，可以更加完善學校的管理，為學生的學習、生活創(chuàng)造更好的條件。

（通訊作者：韓梅）

參考文獻

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第9篇：大學兼職總結范文

摘要：本文以明確民族地區(qū)大學生選擇社會兼職的因素和范圍為基礎，深入分析了民族地區(qū)大學生兼職的利與弊，得出應趨利避害，明確大學生兼職的重要意義，并對大學生如何更好地參與兼職提出了相關建議及可行的改進措施，明確大學生應正確對待兼職問題，樹立正確的價值觀。

關鍵詞：民族地區(qū)；高校大學生；兼職

隨著經濟不斷發(fā)展，越來越多的大學生開始“學習—兼職”。兼職不但可以賺取生活費，而且可以增強自己的實踐操作能力，能讓自己在以后的工作中多一些閱歷。然而，大學生兼職過程中面臨的挑戰(zhàn)，卻又同樣成為他們步入社會的基石。許多大學生根據(jù)自身不同因素選擇了不同的社會兼職，而社會兼職使他們形成了不同的價值觀。

1民族地區(qū)高校大學生社會兼職的概況

1.1大學生兼職比例分析

在本文中，我們通過抽樣調查法隨機抽取了五個民族地區(qū)大一至大四的學生，進行了實地調查。通過數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)民族地區(qū)高校大學生兼職并不少見，外出兼職的學生所占比例約占70%，而沒做過兼職的同學人數(shù)較少，僅占30%。這表明大學生兼職非常普遍，同時得出大學生兼職的比例與城市經濟的發(fā)展程度呈正方向變化關系。城市經濟發(fā)展速度越快，從事兼職工作的大學生就越多。

1.2兼職性別與年級分布

分析從性別上看，從事兼職的學生中，女生占66%，男生占33%。在兼職的人群中，男生僅為女生的一半。從兼職的年級分布來看，被調查的學生中做兼職的多為大三的學生，占39%。同時，很多大二的學生也經常出去兼職，大二學生外出兼職的約占35%。大一學生外出兼職的并不多，僅占約17%。而大四相對更少了，僅占約10%。

1.3兼職對學生的影響分析

對于大學生兼職，學生更有發(fā)言權，有的認為大學生兼職對自身沒有任何改變，而有的學生則認為校外兼職不僅能賺取生活費，還能提高自己的社會經驗。在這次調查中，9.29%的大學生認為兼職能夠提高他們的消費水平，開闊他們的視野；18.59%的大學生覺得兼職更能擴大交際圈，方便自己與他人進行交流；而認為兼職能夠幫助自己得到提升和鍛煉的學生在調查人群中占14.42%。這表明很大部分大學生兼職主要考慮的是經濟原因，因此，賺取生活費也成為了大學生兼職的一個主要原因。同時也說明市場經濟時代，大家都更注重自我發(fā)展和自我提升。只有不斷提升自己，增強抗壓能力，才能最大限度地把握機會，完善自我。

2民族地區(qū)高校大學生社會兼職的特點

大學生一般都是在家教、促銷、發(fā)傳單、校園之類的崗位兼職，這類崗位需要的人數(shù)多，流動性強，技術含量低，另外，大學生相對來說，空閑時間較多，對于兼職的時間安排也較靈活，所以這也是做兼職的大部分都是在校大學生，根據(jù)問卷調查所收集的信息，可以將兼職的特點總結為以下三點。

2.1兼職時間具有靈活性

由于大學生還有學業(yè)以及各類校內活動的原因，決定了大學生能夠從事的兼職只能找上手較快，在保證課業(yè)的前提下，才能夠另找兼職工作，同時這類兼職也都是短期的、日結的，收入較快，也及時解決大學生暫時生活費不足等問題。

2.2兼職陷阱多，信息不對稱

隨著這幾年網絡科技的迅速發(fā)展，越來越多的同學也開始尋找在電腦前就能做的網絡兼職。但是網絡上面的兼職陷阱也比較多，信息不透明公開，利用大學生單純的心理，已經有不少的騙子得逞了，不少同學被騙了不少的錢，甚至有些誤入了傳銷組織，除了在網上的兼職陷阱，在線下，很多東西也都是通過中介來介紹兼職工作，有些黑中介也試圖魚目混珠，在收取了同學的中介費之后，以各種理由拖延給同學們提供兼職或者提供的都是不靠譜的兼職，所以同學們在找兼職的時候一定要擦亮眼睛，同時真的受騙了也一定要學會用法律的武器來維護自身的合法權益。

2.3尋求途徑來源廣

學校也會提供一些勤工儉學的兼職項目，原本就僧多粥少，而且這些崗位還是優(yōu)先提供給貧困生的，所以一般主要是通過中介機構找兼職，也會在一些兼職網站中尋找兼職，但找的工作崗位都不算好，但是隨著這幾年移動互聯(lián)網的發(fā)展，陸續(xù)有一些兼職APP推出，它能提供海量兼職，同時至少目前沒有聽說過誰在上面找兼職而受騙的，可以說是十分安全靠譜。若是真的想找兼職可以試試。

3社會兼職現(xiàn)狀的因素分析

大學生兼職已經發(fā)展成為校園的一種普遍現(xiàn)象。通過對廣西、貴州、云南、陜西、內蒙古五個民族地區(qū)的多所高校大學生進行了調查走訪，本文從大學生自身、學校、社會角度進行重點分析。

3.1大學生自身角度來分析

3.1.1經濟因素

家庭經濟困難往往成為大學生兼職的最直接因素。通過對五個民族地區(qū)多所高校的調查走訪發(fā)現(xiàn)，34.94%同學選擇兼職的目的是為賺取生活收入、減輕家庭經濟負擔。家庭、消費壓力是直接推動他們選擇兼職的主要因素。

3.1.2就業(yè)壓力

在“自主就業(yè)，雙向選擇”社會人力資源市場的運行規(guī)則下。從就業(yè)市場反饋的信息可知，大部分用人單位都非常“實際”，要求畢業(yè)生有一定的工作能力和工作經驗，希望聘用后馬上就能獨當一面。對于很多的在校的大學生而言，無法將所學專業(yè)知識在實踐中有效地錘煉，也難以避免求職碰壁的困境。因此，為了賺錢而又不被社會淘汰，在校期間兼職成為高校大學生群體的普遍選擇。

3.2學校來分析：學校的理論與實踐不融合

目前，為提高大學生的實踐水平和就業(yè)能力，很多高校都設有就業(yè)指導中心，但其作用未能得以充分發(fā)揮，難以真正做到為學生服務，校外兼職是其中的一個主要方面。學校對于校外實踐指導幾乎處于空白，并且對于大學生社會兼職沒有任何相關協(xié)助、監(jiān)督、管理。大學生涉世尚淺，沒有學校的科學管理和有效指導，大學生在兼職過程中的利益難以得到有效保障。

3.3社會的角度來分析

3.3.1不法機構對大學生利益的侵害

在信息大數(shù)據(jù)時代，學生難以準確辨識可靠和安全信息。中介不但賺取較高的費用，而且并不能高效地對想兼職的大學生提供相應的工作信息；用人單位克扣工資、濫用試用期從而獲得廉價勞動力，也是當今普遍的行業(yè)亂象。由于兼職活動是與社會接觸，免不了有居心叵測的人用兼職的幌子來欺騙涉世未深的大學生，這樣一來，大學生的財產人身安全便得不到保障了，也由于學校權限的局限性，大學生尤其要注意提升自身的自我保護意識。

3.3.2社會環(huán)境的影響

自我國經濟發(fā)展慢慢接近國際軌道后，許多大學生利用課余時間兼職打工是很常見的事情。學生在接觸社會之后能夠更了解自我的發(fā)展方向，自身的長處和短處，兼職不僅是滿足學生自我實現(xiàn)需求的有效途徑，而且是在社會中實現(xiàn)自我價值的過程。

4對策建議

一方面學校等教育機構應該針對相關活動為大學生提供一個安全的平臺或者可靠信息；中介、提供職位者或提供信息者應該提供準確信息，自覺遵守法律道德；政府做好相關監(jiān)督工作并出臺相關管理政策。另一方面應當刻苦鉆研專業(yè)知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能?？傊髮W生應該找好兼職與學習的平衡點，敢于嘗試有一定知識含量的兼職。要分清主次，以學習專業(yè)知識為主，以兼職為輔，好好利用大學的四年時間，盡快融入社會。更要珍惜現(xiàn)在的學習機會，正確處理好學習與兼職的關系，更好地融入社會，即提高自我保護意識，善于用法律為維護自身利益。

參考文獻

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