資格制度論文精選(九篇)

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第1篇：資格制度論文范文

[論文摘要]文章對湖南省職業(yè)資格證書制度的現(xiàn)狀以及存在的問題進行了分析，結(jié)合職業(yè)院校的教學改革與職業(yè)資格證書制度的聯(lián)系情況，提出了在職業(yè)院校實施職業(yè)資格證書制度的幾點對策。文章著重提出了要建立職業(yè)教育改革與職業(yè)資格證書制度相融合的教學管理制度，具體表現(xiàn)在構(gòu)建以能力為本位的課程體系，根據(jù)能力本位的要求開展教學活動。根據(jù)國家職業(yè)標準建立考核標準等方面。

改革開放以來，我國經(jīng)濟高速發(fā)展，取得令世人矚目的成果。2009年中國gdp為4．9萬億美元多，居世界第三位。但經(jīng)濟快速增長的背后，是各種資源、能源和勞動力的巨大消耗。近幾年沿海地區(qū)“結(jié)構(gòu)性缺工”表明缺乏生產(chǎn)一線的高素質(zhì)勞動者和技能型專門人才，滿足不了國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求?，F(xiàn)在我國處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型階段，必須對各種生產(chǎn)要素的投入結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，用現(xiàn)代技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高科技含量，從而具有可持續(xù)發(fā)展的能力。

工業(yè)革命以來，經(jīng)濟不斷發(fā)展，產(chǎn)業(yè)不斷壯大，社會化分工不斷細化，社會對勞動者的從業(yè)要求不斷提高。i[致業(yè)資格的認定由社會自發(fā)行為，發(fā)展成為國家行為，成為一種國家的職業(yè)資格證書制度。我國的職業(yè)資格制度在很多方面是學習英國、德國、韓國、澳大利亞、美國等國家實施職業(yè)資格證書的先進制度，結(jié)合我國的實際情況確定下來的。

職業(yè)資格證書制度完善的程度反映一個國家經(jīng)濟的發(fā)展程度，也是市場經(jīng)濟運行的重要保障之一。政府推行國家職業(yè)資格證書制度，即就業(yè)準人制度，一是為勞動者就業(yè)創(chuàng)造平等競爭的就業(yè)環(huán)境；二是實現(xiàn)勞動力資源合理開發(fā)和配置；三是促進勞動者主動提高自身的技術(shù)業(yè)務素質(zhì)，從被動就業(yè)到主動就業(yè)。

一、職業(yè)資格證書制度實施的現(xiàn)狀

我國從1993年推行職業(yè)資格證書制度以來，已初步建立起職業(yè)資格證書制度的法律法規(guī)和工作體系，建立主要職業(yè)和工種的國家職業(yè)技能鑒定題庫。頒布了第一部《中華人民共和國職業(yè)分類大典》，認定的職業(yè)已達2000多個，在一系列職業(yè)和工種中頒布《國家職業(yè)標準》，確定了實行就業(yè)準入的87個職業(yè)目錄。

現(xiàn)在，湖南省勞動保障廳及l(fā)4個市州勞動保障部門均設(shè)立了職業(yè)技能鑒定中心，全省共設(shè)立職業(yè)技能鑒定所(站)453家，高新技術(shù)考試站115個，鑒定職業(yè)(工種)240多個，鑒定人數(shù)平均年增長20％以上，全省累計參加鑒定人數(shù)超過400萬人，取證人數(shù)達298萬人，而且湖南率先在職業(yè)院校中推行職業(yè)資格證書制度。2004年9月20日，湖南省勞動保障廳、省教育廳、省人事廳聯(lián)合了《關(guān)于進一步推動職業(yè)院校實施職業(yè)資格證書制度的通知(湘勞社政字[2004]4o號)》，其中規(guī)定：我省各級各類職業(yè)院校均應推行職業(yè)資格證書制度，各地教育和勞動保障部門要積極推動職業(yè)學校深化教育教學改革，引導職業(yè)學校進一步轉(zhuǎn)變觀念，努力使職業(yè)學校的專業(yè)設(shè)置與勞動力市場要求緊密結(jié)合，教學內(nèi)容與國家職業(yè)標準相銜接，根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)分類大典》和相關(guān)規(guī)定指導并要求學生在取得學歷證書的同時獲得相應的職業(yè)資格證書。符合設(shè)立國家職業(yè)技能鑒定所的職業(yè)院校，按照《湖南省職業(yè)技能鑒定所(站)管理辦法》規(guī)定的條件、標準和程序，申辦成立了職業(yè)技能鑒定所。目前全省已有120多所職業(yè)院校設(shè)立了國家職業(yè)技能鑒定所，聘用了考評員1250多人，開考職業(yè)40多個，基本上構(gòu)成了湖南職業(yè)院校職業(yè)技能鑒定的工作網(wǎng)絡，職業(yè)院校每年的鑒定人數(shù)正在持續(xù)遞增。據(jù)我們調(diào)查：2009年湖南省大學生就業(yè)率為45．78％，低于去年同期水平。雖然目前本科生就業(yè)形勢嚴峻，但不少職業(yè)院校的學生就業(yè)情況不遜于往年，就業(yè)率近85％。

二、目前職業(yè)資格證書制度實施所存在的問題

1．認證機構(gòu)林立，證出多門，重復考證，缺乏統(tǒng)籌管理

目前職業(yè)資格證書認證的管理部門眾多，大致有人事部門、勞動部門和行業(yè)協(xié)會三類。各部門、機構(gòu)推出的認證種類繁多，認證交叉重復，使得證書的權(quán)威性難以判斷。例如，由于發(fā)證機構(gòu)不同，我國現(xiàn)有的物流職業(yè)證書不下十幾種，其中有勞動和社會保障部頒發(fā)的物流師證書，中國物流與采購聯(lián)合會與全國物流標準化技術(shù)委員會頒發(fā)的物流師證書，國資委商業(yè)技能鑒定與飲食服務發(fā)展中心頒發(fā)的國際物流師證書等。培訓項目的內(nèi)容、時間、考核過程、收費也有很大差別，如考試費用從數(shù)百元至數(shù)千元不等。此外，同一職業(yè)(工種)重復考核認證的情況也屢見不鮮。同時，職業(yè)證書與學歷證書相互銜接與溝通上也缺乏應有的機制。

2．沒有認真落實培訓內(nèi)容和嚴格執(zhí)行考證標準

按專家估算，當前我國每年考評各類證書的經(jīng)濟總額超過3000億元。許多部門、協(xié)會組織職業(yè)資格認證和培訓，偏重職業(yè)資格考證、培訓的經(jīng)濟效益。每新設(shè)一項職業(yè)資格認證，就會產(chǎn)生從教材、培訓、考試到證書等一系列的需求，其中利潤豐厚。一些部門或協(xié)會甚至規(guī)定，必須購買指定的教材，接受指定的培訓，否則沒資格參加考試。此外，為了收取報名費、資料費和培訓費，一些獲得培訓資格的機構(gòu)隨意降低考生報考條件。認證教育大有發(fā)展為認證經(jīng)濟的趨勢。

國家對于相關(guān)職業(yè)資格認證都有配套的標準，有些已與國際上的職業(yè)資格認證聯(lián)系起來，具有國際發(fā)展空間。但在真正實施時，一些培訓機構(gòu)往往沒有按認證標準嚴格執(zhí)行。在職業(yè)資格培訓和考核時，存在著走過場的現(xiàn)象，有些職業(yè)院校的職業(yè)技能培訓站的設(shè)備不能完全滿足考證的要求。這樣就導致了職業(yè)院校的學生所掌握的職業(yè)技能與企業(yè)的實際需要有較大差距。學生花了不少錢和時間，證書倒是考了幾個，但仍不能很快適應工作，企業(yè)往往又需要重復進行相關(guān)培訓才能上崗，說明了部分職業(yè)資格證書的含金量較低。

3．考證獨立于正常的教學活動之外．考證與常規(guī)教學“兩張皮”

考證能夠使學生就業(yè)面拓寬，因而職業(yè)院校的學生考證的積極性較高。在調(diào)查中了解到，有些職業(yè)院校有70％的學生考了兩個職業(yè)資格證，20％的學生考了四個職業(yè)資格證，也有約1％的學生在畢業(yè)時一個職業(yè)資格證也沒有取得。考每一個職業(yè)資格證書都需要學生在正常的學習外花費較多的時間和費用，增加了學生的學習負擔和學習費用。使農(nóng)村貧困生家庭增加了經(jīng)濟壓力，而且也使國家助學金制度的效果大打折扣。學生在找工作時又發(fā)現(xiàn)辛辛苦苦考來的有些職業(yè)資格證，由于各種原因，用人單位并不重視。關(guān)于這種情況，有教育專家建議，除了學生要理性應對外，學校也應負起直接的引導責任和教學責任。

在職業(yè)院校的常規(guī)教學和職業(yè)資格培訓考證之間，往往存在“兩張皮”的問題，考證的培訓獨立于正常的教學活動之外，往往采取短期培訓方式，為考證而考證，急功近利，滿足于獲得一張上崗證書，實際效果并不好。由于我國職業(yè)標準在規(guī)范性、系統(tǒng)性和科學性等方面存在的問題以及職業(yè)院校與企業(yè)的聯(lián)系不密切，職業(yè)資格培訓考證與常規(guī)教學活動相脫離，現(xiàn)行職業(yè)資格證書制度與實際需求仍有一段差距，這是職業(yè)教育改革所應特別關(guān)注的問題。

三、職業(yè)資格證書制度實施的幾點對策

1．建立規(guī)范的宏觀統(tǒng)籌管理機制，治理職業(yè)資格證書的考證環(huán)境

我國政府確立了2l世紀職業(yè)資格證書制度發(fā)展戰(zhàn)略目標：在以職業(yè)活動為導向，以職業(yè)能力為核心的原則指導下。為生產(chǎn)一線、服務一線、經(jīng)營一線的需要進行能力認證的勞動者提供科學、規(guī)范、公正、有效的能力認證服務。

由于職業(yè)資格證書制度涉及國家、行業(yè)、企事業(yè)、個人諸多的利益，單純依靠政府以行政或立法的力量推進職業(yè)資格證書制度的效果不會很明顯，甚至可能出現(xiàn)“利益黑洞”。必須將政府、企業(yè)、職業(yè)學校(培訓機構(gòu))三者有機結(jié)合，調(diào)動行業(yè)和企事業(yè)、職業(yè)學校(培訓機構(gòu))的參與積極性。對從事技術(shù)復雜、通用性廣、涉及到國家財產(chǎn)、人民生命安全和消費者利益的職業(yè)資格，由政府嚴格管理，對于其他職業(yè)資格由行業(yè)組織，兩者相互聯(lián)系，互為補充。對現(xiàn)在的多頭考證標準進行整合，確定每一個職業(yè)資格只有一個職業(yè)技能考核標準，不能出現(xiàn)標準不一，認證部門相互之間又互不承認的現(xiàn)象。職業(yè)標準應由政府部門或行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、職業(yè)學校(培訓機構(gòu))三者聯(lián)合確定，包括相應工作崗位的具體知識和技能方面的全面能力標準。同時結(jié)合國外的相關(guān)證書考證標準，為走向國際留出空間，并且對新出現(xiàn)的職業(yè)及時建立統(tǒng)一的考核標準。

職業(yè)院校應將學歷證書與職業(yè)資格證書作為一個整體來考慮，對職業(yè)資格證書內(nèi)容與學歷證書內(nèi)容進行整合。教育部門與勞動人事部門應緊密合作，在學歷證書與職業(yè)資格證書之問，建立雙向溝通橋梁。

對于現(xiàn)在的考證環(huán)境，必須嚴格治理。執(zhí)法部門應該加強檢查，發(fā)現(xiàn)有敷衍塞責的培訓、考核機構(gòu)，應嚴格執(zhí)行退出機制。要實行考證與培訓分離的機制，例如深圳的電工證、上海的制冷證在企業(yè)中能普遍得到認可，就是實行了考證與培訓分開、嚴格考核的制度。職業(yè)院校應加強職業(yè)技能鑒定站的建設(shè)，加大投人，有滿足技能培訓的場地與設(shè)備，加七師資培訓和校企結(jié)合的力度，使職業(yè)技能鑒定站真正發(fā)揮應有的作用。

2．建立職業(yè)學校教學改革與職業(yè)資格證書制度相融合的教學管理制度

①構(gòu)建以能力為本位的課程體系

教育部職業(yè)教育與成人教育司于2009年11月召開會議對專業(yè)目錄進行了修訂，要求專業(yè)設(shè)置必須密切對接企業(yè)的崗位和生產(chǎn)過程，對應職業(yè)崗位、職業(yè)標準和專業(yè)技能。

修訂后的《專業(yè)目錄》專業(yè)類由13個增加到19個，專業(yè)數(shù)由270個增加到324個，專業(yè)技能方向(即原“專業(yè)化方向”)由470個增加到854個。按照人力資源和社會保障部新頒布的職業(yè)崗位和崗位技術(shù)標準修訂專業(yè)目錄，由專業(yè)名稱、專業(yè)技能方向、對應職業(yè)崗位、對應崗位技術(shù)標準四大系列組成。通過調(diào)整職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置，以解決專業(yè)與崗位、學校教育與企業(yè)需求不對接的問題。所有這一切都是圍繞“以就業(yè)為導向，以能力為本位”的思路進行的。

一個專業(yè)所設(shè)置的各種課程之間的相互關(guān)系，構(gòu)成了課程體系。課程體系是否合理直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。專業(yè)課程體系應針對專業(yè)技能方向，職業(yè)崗位和職業(yè)技術(shù)標準而進行合理的構(gòu)建。整合出文化素質(zhì)模塊、專業(yè)知識模塊、專業(yè)技能模塊等。專業(yè)技能模塊應涵蓋職業(yè)工種和相關(guān)職業(yè)資格證書具體的學習內(nèi)容。在每一個專業(yè)技能子模塊上根據(jù)職業(yè)工種所要求的能力標準建立學習項目。這樣就能在專業(yè)設(shè)置方面將課程教學與職業(yè)資格證書制度逐步融合起來。

湖南省各職業(yè)院校近年來進行了“以就業(yè)為導向、以能力為本位”的職業(yè)教育課程體系改革，專業(yè)課程設(shè)置逐步與就業(yè)需求、與行業(yè)職業(yè)標準接軌，使職業(yè)教育不斷適應行業(yè)、企業(yè)和勞動力市場的要求，如《長沙市職業(yè)院校學分制的構(gòu)建與實施研究(專業(yè)教學計劃與技能考核分卷)》就是其中成果之一。職業(yè)院校應成立由領(lǐng)導、企業(yè)專家、專業(yè)帶頭人、骨干教師參與的專業(yè)建設(shè)指導委員會，專業(yè)建設(shè)指導委員會參與專業(yè)建設(shè)的全過程，與企業(yè)一線專家與專業(yè)骨干教師一道，廣泛深入企業(yè)和用人市場開展調(diào)研，全面分析專業(yè)人才培養(yǎng)所需的素質(zhì)、知識、能力，重新構(gòu)建專業(yè)課程體系，制訂人才培養(yǎng)方案，確定人才培養(yǎng)規(guī)格、課程內(nèi)容、教學方法等，從而建立起培養(yǎng)職業(yè)能力的課程體系。

②根據(jù)能力本位的要求開展教學活動

按照國家職業(yè)標準和崗位能力需求建立專業(yè)標準和課程標準，編寫突出能力培養(yǎng)的專業(yè)教學計劃、課程教學大綱和校本教材。圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)這個核心，對現(xiàn)有課程的內(nèi)容進行整合。教學方法堅持“教、學、做”合一的原則，采用現(xiàn)場教學、項目教學、討論式教學、探究式教學等教學方法。高度重視實訓、實習等實踐性教學環(huán)節(jié)，以真實或仿真的任務為實習實訓項目，將實習實訓與項目教學結(jié)合起來，強調(diào)將所學知識和技能在實踐中應用。建立“以學生為中心”的教學理念，由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心，由以“知識”為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴凹寄堋睘橹行?，由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嵱枮橹行?。調(diào)動學生學習的主動性，提高學習效果，提高學生的實際動手能力和問題的綜合解決能力，增強學生的團隊合作精神。

第2篇：資格制度論文范文

1.各部門間權(quán)責不清，資產(chǎn)管理和運營效率降低

在我國國有資產(chǎn)管理中，因其產(chǎn)權(quán)主體的多元化，各部分間的權(quán)責無法確定，更有些部門只有權(quán)力而沒有相應的責任。一旦發(fā)生問題，造成國有資產(chǎn)的損失后，不容易確認出主要的責任部分和責任人。明確各部門間的權(quán)責關(guān)系，促進國有資產(chǎn)管理的順利進行，避免國有資產(chǎn)的流失和浪費，已是當前需要解決的重要問題。

2.國有企業(yè)仍然存在著政企不分、職能不清的現(xiàn)象

國有資產(chǎn)為全體人民所有，人人都是其所有者，都能為其負責，相應的是一旦出現(xiàn)問題，人人也都可以不用承擔其責任。當前我國資產(chǎn)管理中的現(xiàn)狀是資產(chǎn)管理所屬部門難以明確，這就造成了國有資產(chǎn)所有者的主體不確定性和多元化，容易造成國有資產(chǎn)的重復浪費。

3.國有資產(chǎn)管理中人力資源流失嚴重

大多數(shù)國有企業(yè)因為政府長期的支持，工資待遇相對優(yōu)越，危機識別意識和防范意識相對較弱，缺乏市場經(jīng)濟條件下的競爭力和創(chuàng)新力。企業(yè)骨干人才的流失沒有引起國有企業(yè)的領(lǐng)導者的重視和防范，更沒有針對此情況提供相應的解決方案。這說明對于國有企業(yè)本身而言，雖然有著相對優(yōu)惠的待遇和工作條件，但是缺乏完整的激勵制度和晉升制度，人才的流失也就不可避免。當前企業(yè)間的競爭是科技水平的競爭，是創(chuàng)新能力的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭，國有企業(yè)如何引進和培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，如何防范企業(yè)骨干人才的流失以成為國有資產(chǎn)管理中不可忽視的問題。

二、深化我國國有資產(chǎn)管理制度改革的意見和建議

1.明確各政府部門的職責，促進各政府部門間的合作

國有資產(chǎn)因其權(quán)責主體的多元化，這就必須要求政府各部門間的協(xié)同合作才能實現(xiàn)國有資產(chǎn)的優(yōu)化管理。盈利性是國資產(chǎn)管理中的首要目標，但需要清楚的是，盈利并不是以自身經(jīng)濟利益為目的而置社會利益、國家利益于不顧。針對準壟斷型國有企業(yè)和國家參股企業(yè)，政府應該適當放手，讓這類國有企業(yè)融入到社會主義市場經(jīng)濟中，淡化政府部門對于這類國有企業(yè)的行政干預，明確各政府部門的職責，促進各政府部門間的合作，增加其企業(yè)競爭力和創(chuàng)新力。

2.實現(xiàn)準壟斷型國有企業(yè)和國家參股企業(yè)中國有資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)所有權(quán)的多元化

準壟斷型國有企業(yè)和國家參股企業(yè)在資源服務和公共服務的范疇之外的部門與一般型競爭企業(yè)大同小異，在這類部門中，可以適當實現(xiàn)國有資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)多元化，鼓勵其加入到社會主義市場經(jīng)濟中，增加國有企業(yè)盈利部門的市場應變能力和國有企業(yè)的競爭力。

3.完善人力資源的激勵機制和晉升機制

第3篇：資格制度論文范文

    公共科目、基礎(chǔ)科目、臨床科目的分值比例分配為10%、20%、70%,共300道試題(滿分300分),考試時間為180分鐘?；炯寄艿目荚嚢▽嵺`操作和臨床思維能力,考官由學位主管部門在各學業(yè)和考試委員會成員中抽取,采用多站式方式進行測試,考區(qū)設(shè)有實踐技能考試基地,如體格檢查、胸穿、骨穿、傷口縫合等多項臨床技能操作。根據(jù)考試內(nèi)容分為若干考站(每站設(shè)兩名考官),考生以抽簽的方式依次通過考站接受實踐技能的考試并有現(xiàn)場提問,每位考生必須在同一考試基地的考站進行測試,需進行3站式考試。每站5-10分鐘時間分值50分(其中提問占10分)共150分。考試完成后計算兩門總分并加上學業(yè)和考試委員的評分(滿分500分)。

    1引進激勵機制、推行研究生按比例末位淘汰制

    對在課程考試和中期綜合能力考試成績優(yōu)秀者(如總分在前十名)給予一定的獎勵(以獎學金或優(yōu)先去名校交流、優(yōu)先留校等形式)。課程考試和中期綜合能力考試均通過者頒發(fā)研究生資格考試合格證書,憑此證書方能進行學位論文答辯,同時按研究生考試人數(shù)5%的比例實行總分末位淘汰制(軟淘汰),軟淘汰者可延長學習時間,參加下一學期的中期綜合能力考試進行補考,重新考試合格者方能進入論文評閱和答辯階段,重新考試仍在末位淘汰之列者將終止研究生學習(硬淘汰),或與后期沒有通過論文評審和答辯的學生(按研究生總?cè)藬?shù)3%的比例)發(fā)給研究生肄業(yè)或結(jié)業(yè)證書。

    2討論

第4篇：資格制度論文范文

根據(jù)省電大的統(tǒng)一安排，商學院及會計系的扎實工作，本屆會計學本科論文工作取得了較好的成績。為搞好今后的畢業(yè)論文寫作及答辯工作，現(xiàn)對本屆畢業(yè)論文的總體情況總結(jié)如下。

一、基本情況

本屆會計專業(yè)畢業(yè)人數(shù)1846人，優(yōu)秀0人，良好30人，及格率78%，良好率1.7%，復審未通過的有76人。論文指導較好的指導教師有：岳陽電大的曾秋香、婁底電大的馬秋明、懷化電大的馬俊、衡陽電大的龍永葆等；分校答辯組織較好的有：懷化、零陵、長沙。

二、取得的主要成績

1、畢業(yè)論文工作進一步規(guī)范

為規(guī)范畢業(yè)論文工作，中央電大、湖南電大、原教學指導中心、原教學中心財經(jīng)教學部、商學院會計系等進行了大量的工作，下發(fā)了一系列的文件、通知，主要包括：答辯主持人資格的培訓制度、指導教師資格審查制度、畢業(yè)論文的實施方案、實踐教學的設(shè)計方案等；召開的相關(guān)會議有：2003年下學期在衡陽召開會計學實踐環(huán)節(jié)教學會議，主要研討了會計模擬實踐和本科畢業(yè)論文工作；2004年下學期在長沙召開湖南電大實踐環(huán)節(jié)教學工作會議，主要就專業(yè)實踐性環(huán)節(jié)教學規(guī)范問題進行了研討，并下發(fā)《湖南廣播電視大學畢業(yè)論文（設(shè)計）教學工作規(guī)范》（《關(guān)于印發(fā)湖南廣播電視大學“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”實踐環(huán)節(jié)教學工作規(guī)范（試行）的通知》湘電大行字2004[26號]。本學期商學院下發(fā)了《關(guān)于作好2005年上學期本、?？茣媽W畢業(yè)論文（作業(yè)）工作的通知》。通過這一系列的文件、通知、制度、會議，會計學畢業(yè)論文工作尤其是開放本科論文工作得到了較好的規(guī)范。

2、畢業(yè)論文質(zhì)量有較大程度的提高

畢業(yè)論文既是實踐性環(huán)節(jié)教學的重要內(nèi)容，又是對整個專業(yè)知識學習過程的梳理、歸納和總結(jié)，畢業(yè)論文質(zhì)量的高低實際上反映專業(yè)教學質(zhì)量的高低。隨著專業(yè)教學的加強、論文工作的進一步規(guī)范，學生畢業(yè)論文的質(zhì)量有了較大程度的提高，整段抄襲的文章少見了、整篇抄襲的文章少見了、選題跨專業(yè)的文章少見了、選題很大的文章少見了、內(nèi)容淺嘗輒止教科書式的陳述的文章少見了、結(jié)構(gòu)紛亂思路不清的文章少見了等等。如2003年下學期會計學本科畢業(yè)論文共完成1115篇論文、答辯1092人次、及格率78%、不及格率22%，2004年下學期本科畢業(yè)論文共完成867篇，良好34篇，及格率93.1%、良好率3.92%。2005年8月份會計專業(yè)的畢業(yè)人數(shù)是1846人，優(yōu)秀0人，良好30人，及格率78%，良好率占1.9%。

3、答辯組織工作進一步規(guī)范有序

答辯是論文工作的重要環(huán)節(jié)，通過各級部門的努力，答辯組織工作得到進一步規(guī)范，絕大多數(shù)分校都能按照中央電大、省電大的相關(guān)文件、制度、通知精神組織實施。以往的那種以讀論文的形式進行陳述的現(xiàn)象少見了；答辯時很緊張以至難以完成老師提問的情況少見了；答辯時答非所問的情況少見了；答辯時答辯教室吵鬧的情況少見了，這些都表明各分校對答辯工作很重視、進行了認真的組織，有的分校還對學生進行了答辯前的培訓，學生在正式答辯時準備充分，陳述文章的觀點和主要內(nèi)容時可以不看自己的論文。如株洲分校攸縣工作站就是一個很好的典型；懷化電大等分校要求答辯完成的學生在答辯教室聽其他同學的答辯直至全部答辯完成，并且紀律很好。

4、進行了論文改革后，取得了一定的成效。首先，學生抄襲的現(xiàn)象明顯減少了。其次，指導老師的理論水平也得到了一定的提高。第三，本次論文的格式基本都符合要求，看起來很整齊。與以前裝訂得五花八門的論文相比，本屆學生的態(tài)度大多較認真。同時規(guī)定要求復審不及格的不參加答辯，進一步保證了論文質(zhì)量。

三、目前仍存在的一些問題

會計學科的畢業(yè)論文工作取得了顯著的成績，但仍存在一定問題，主要表現(xiàn)在：

1、本科論文選題存在個別不符合選題要求（有的選了純稅務、金融、工商管理的題目等、有的選題太大，如：會計制度研究、會計準則研究、21世紀會計的發(fā)展問題等）；

2有少部分論文未按照本科畢業(yè)論文要求的程序完成，如仍存在管理教師未簽字、指導教師未簽字而分校初審已簽字的現(xiàn)象等；

3論文格式仍存在極少部分不規(guī)范，如：有的指導教師初評意見未寫在該欄目內(nèi)，有的寫作過程考核表未填寫等。

4論文質(zhì)量整體提高，但仍有極少部分論文質(zhì)量較差（選題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、材料等方面，如寫電算會計的寫到網(wǎng)絡會計、寫會計信息披露的問題及治理的寫到會計信息的質(zhì)量方面的問題及治理等等。）。

5、答辯組織較好的分校有：懷化、零陵、長沙。

四、就加強畢業(yè)論文工作的幾點建議

1、加強專業(yè)教學和實踐性環(huán)節(jié)教學來推動畢業(yè)論文工作

專業(yè)教學和實踐性環(huán)節(jié)教學是搞好畢業(yè)論文工作的出發(fā)點，特別是實踐性環(huán)節(jié)教學，實踐性環(huán)節(jié)教學，是會計學科教學的重要內(nèi)容，主要包括課程實踐、社會實踐、社會調(diào)查、模擬實踐、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)。我們認為搞好專業(yè)教學和實踐性環(huán)節(jié)教學是做好畢業(yè)論文工作的基礎(chǔ)，學生通過專業(yè)學習和平時的課程實踐、社會實踐、社會調(diào)查等活動收集畢業(yè)論文的材料，可以了解會計準則、會計制度、會計政策等在企業(yè)、公司的實際執(zhí)行狀況，為畢業(yè)論文寫作打下基礎(chǔ)。會計系還將設(shè)立會計學科全省實踐性環(huán)節(jié)大教研室，對課程實踐教學、社會實踐（含校外實踐基地的社會實踐活動和高職高專的實踐實訓）、社會調(diào)查、畢業(yè)作業(yè)和畢業(yè)論文等四大模塊的實踐模式進行設(shè)計、探討和創(chuàng)新。為學院會計學科的全省實踐教學制度化、程序化、科學化提供理論和實踐依據(jù)。

2、把好指導教師聘任關(guān)

把好指導教師聘任關(guān)是整個畢業(yè)論文工作的起點、也是整個畢業(yè)論文工作的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。指導教師聘用得好，則學生論文選題、具體修改、指導，乃至答辯都會比較順利。我們要求把好指導教師聘任關(guān)，特別是不能跨專業(yè)指導。具體要求是：作好論文開題報告，執(zhí)行指導教師資格審查和指導任務、指導課題審核制度，嚴格按開題報告所規(guī)定的要求執(zhí)行。

3、把好論文指導關(guān)、注重對寫作全過程進行監(jiān)控

執(zhí)行開題報告制度；執(zhí)行教師指導過程登記制度；執(zhí)行指導教師資格審查和指導任務、指導課題審核制度。要求指導教師對學生論文的選題，寫作提綱的擬定、論據(jù)及參考文獻的查找、答辯的準備等進行細致指導，特別是防控學生抄襲。比如開題報告制度，學生要對自己寫作的課題的國際國內(nèi)研究情況和研究成果有大致的了解，指導教師應對學生寫作的課題給學生作較為系統(tǒng)的介紹，給學生梳一梳辮子，如近幾年寫會計信息論文的很多，但大多數(shù)停留在會計信息失真的表現(xiàn)、原因分析和治理上，而且大多內(nèi)容趨同，連材料、數(shù)據(jù)都一樣，文章缺少新意。再比如選題方面：選題的原則，一是具有理論意義和現(xiàn)實意義，特別強調(diào)選擇有現(xiàn)實針對性的題目；二是選擇自己比較熟悉的題目，這樣才能做到材料充實、有感而發(fā)；三是選擇對自己來說難易適中的題目，最好是自己有一定理論基礎(chǔ)又有興趣研究，同時又是經(jīng)過努力可以完成的題目；四是選擇大小合適的題目，題目太大不好把握，往往流于空洞膚淺、人云亦云，一般來說題目小一點好駕馭，容易寫得豐滿，但也不要小到成了本單位的工作總結(jié)或是意見建議書。學生選題可參考《會計學專業(yè)畢業(yè)論文寫作及學位申請指南》P33-40。對內(nèi)容提要、關(guān)鍵詞嚴格把關(guān)。要求至少指導四次以上，并有相關(guān)指導記錄。要對指導教師強調(diào)該工作的嚴肅性。分校責任教師要切實對指導教師的工作進行監(jiān)控、提出明確要求。

第5篇：資格制度論文范文

根據(jù)省人力資源社會保障廳《關(guān)于做好2012年度專業(yè)技術(shù)資格評審工作的通知》（粵人社發(fā)〔2012〕119號)精神，為做好2012年度衛(wèi)生系列高級專業(yè)技術(shù)資格評審工作，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、申報評審條件及有關(guān)政策

（一)申報評審條件。

嚴格按照省人力資源社會保障廳的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，主要文件目錄見附件1。

1.凡申報2012年度衛(wèi)生系列高級專業(yè)技術(shù)資格評審的人員，必須在2012年衛(wèi)生系列高級專業(yè)技術(shù)資格實踐能力考試中成績合格或在2011年度考試中成績合格。申報人員原則上應按考試專業(yè)申報相應專業(yè)的專業(yè)技術(shù)資格。

2.評委會設(shè)置及評審的學科專業(yè)參見《廣東省衛(wèi)生系列高級專業(yè)技術(shù)資格評審申報學科分類表》（附件2)。

申報臨床、中醫(yī)、口腔、預防等專業(yè)主任（副主任)醫(yī)師資格的，必須具有相應類別的醫(yī)師資格證書并已登記注冊，執(zhí)業(yè)范圍應與申報專業(yè)相符。

申報婦女保健專業(yè)技術(shù)資格，醫(yī)師資格證書為臨床類的，在婦產(chǎn)科專業(yè)高評委會評審，公共衛(wèi)生類的在預防醫(yī)學專業(yè)高評委會評審醫(yī)學全在線申報兒童保健專業(yè)技術(shù)資格，醫(yī)師資格證書為臨床類的，在兒科專業(yè)高評委會評審，公共衛(wèi)生類的在預防醫(yī)學專業(yè)高評委會評審。

執(zhí)業(yè)類別為臨床類，擬申報預防保健專業(yè)主任（副主任)醫(yī)師資格的，統(tǒng)一歸在預防醫(yī)學專業(yè)高評委會評審。

未取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格的，也可在各臨床或預防醫(yī)學專業(yè)高評委會評審，通過評審的人員取得“衛(wèi)生系列（副)主任技師”資格。

3.根據(jù)原省人事廳、省衛(wèi)生廳《關(guān)于改革和完善衛(wèi)生系列高級專業(yè)技術(shù)資格評價方式的通知》（粵人發(fā)〔2005〕311號)要求，2012年所有申報正高級專業(yè)技術(shù)資格的人員均須進行答辯，答辯內(nèi)容由答辯委員根據(jù)申報者的申報材料確定，每人答辯時間約為15分鐘。答辯時間安排及答辯地點另行通知。

4.職稱外語條件執(zhí)行《關(guān)于調(diào)整完善我省職稱外語政策的通知》（粵人發(fā)〔2007〕120號)，并根據(jù)原人事部《關(guān)于完善職稱外語考試有關(guān)問題的通知》（國人部發(fā)〔2007〕37號)和粵人發(fā)〔2007〕120號文的有關(guān)規(guī)定，2001年廣東省職稱外語考試合格成績單不作為職稱外語條件的有效依據(jù)。

5.根據(jù)原省人事廳《關(guān)于明確當前專業(yè)技術(shù)資格申報評審若干問題的通知》（粵人發(fā)〔2007〕197號)的規(guī)定，符合專業(yè)工作崗位條件和資格申報條件的專業(yè)技術(shù)人員，可同時或不同時申報兩個系列的專業(yè)技術(shù)資格，但不得同時或不同時申報同一系列或同一專業(yè)的兩個資格。

專業(yè)技術(shù)人員崗位轉(zhuǎn)換后要申報現(xiàn)崗位專業(yè)技術(shù)資格的，應在現(xiàn)崗位工作滿一年以上，并提交反映現(xiàn)崗位的工作業(yè)績，同時將原崗位專業(yè)技術(shù)資格的評審表作為申報現(xiàn)崗位專業(yè)技術(shù)資格的附件一并提交，不得用原崗位的業(yè)績申報現(xiàn)崗位的專業(yè)技術(shù)資格。

（二)有關(guān)政策。

1.事業(yè)單位的申報評審工作，要按照國家深化事業(yè)單位人事制度的意見精神，嚴格執(zhí)行申報條件和申報程序，提高申報和評審質(zhì)量，并逐步實現(xiàn)與崗位聘用的有機結(jié)合。

2.國家公務員和依照公務員制度管理的事業(yè)單位中，已過渡為國家公務員身份的人員申報專業(yè)技術(shù)資格，不論其在何種崗位、從事何種工作，都應嚴格執(zhí)行原人事部《〈企事業(yè)單位評聘專業(yè)技術(shù)職務若干問題暫行規(guī)定〉有關(guān)問題的具體說明》（人職發(fā)〔1991〕17號)、人社部發(fā)〔2011〕90號文，以及原省人事廳《關(guān)于依照公務員制度管理事業(yè)單位具備國家公務員身份人員參加專業(yè)技術(shù)資格評審問題的批復》（粵人函〔2005〕301號)、粵人發(fā)〔2007〕197號文有關(guān)規(guī)定，一律不予受理。

3.從國家部委、軍隊和外?。ㄊ?通過組織調(diào)動、轉(zhuǎn)業(yè)安置或個人自主來粵工作的專業(yè)技術(shù)人員，均可按我省的職稱政策申報評審高一級別專業(yè)技術(shù)資格醫(yī)學原專業(yè)技術(shù)資格需按《廣東省人力資源和社會保障廳關(guān)于省外來粵人員高級專業(yè)技術(shù)資格確認的暫行辦法》（粵人發(fā)〔2010〕306號)的要求進行確認。

4.突出貢獻人員申報評審按《廣東省人力資源和社會保障廳關(guān)于突出貢獻人員專業(yè)技術(shù)資格評定的暫行辦法》（粵人社發(fā)〔2012〕38號)執(zhí)行。

5.所有申報人員在提交申報材料時，需提交在現(xiàn)工作單位繳交今年度連續(xù)半年以上的社保憑證原件，并由社保部門加具業(yè)務專用單，復印件一律無效。繳交社保單位與申報單位不一致或不連續(xù)的，不得申報。

6.申報材料的填寫及審核按省人力資源社會保障廳的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。2012年的論著鑒定仍采用“雙盲”形成進行，提交鑒定的論文需蓋去姓名后再復印。申報材料準備及裝訂的有關(guān)要求可在省衛(wèi)生廳公眾網(wǎng)站載。

二、申報程序

（一)個人提交申報材料。個人填報的表格見附件3，有關(guān)表格可在省衛(wèi)生廳公眾網(wǎng)站下載，表格規(guī)格及填寫以表格上的要求為準。

申報人應根據(jù)自己的專業(yè)技術(shù)崗位，對照我省的職稱政策和相應專業(yè)技術(shù)資格條件要求，認真、客觀、如實申報，并按要求一次性提交全部申報評審材料（過后不得補充和更換)，送單位審核和公示。

申報人提交的論文必須是醫(yī)學期刊公開發(fā)表的論文。根據(jù)《期刊出版管理規(guī)定》，發(fā)表的論文的期刊屬于“一號多刊”的，該論文不能作為有效期刊是否得到國家相關(guān)部門的許可，可登錄國家新聞出版署網(wǎng)站查詢，查詢結(jié)果隨同論文、論著材料一起上報。

凡未如實申報和弄虛作假的、一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并核實，取消當年申報（或評審通過)的資格，并從下年度起3年內(nèi)不得申報，視情形在全省范圍內(nèi)進行通報批評。

(二)單位審核。單位組建由人事職改干部、技術(shù)主管及專業(yè)技術(shù)人員組成的“審核評價小組”，對申報人取得現(xiàn)專業(yè)技術(shù)資格以來的職業(yè)道德、思想政治表現(xiàn)、專業(yè)技術(shù)工作業(yè)績成果、工作表現(xiàn)及申報材料的真實可靠性等提出準確客觀的評價意見，在《廣東省專業(yè)技術(shù)資格評審表》和《衛(wèi)生系列高級專業(yè)技術(shù)資格申報人基本情況及評審登記表（申報評審衛(wèi)生版表三)》相關(guān)欄目加具意見。

申報人所在單位應認真審核申報材料，重點把握如下幾個方面：

1.審查申報材料的合法性：申報材料是否依法取得，是否符合執(zhí)業(yè)類別與執(zhí)業(yè)范圍的規(guī)定。同時，還要審核申報人所申報的資格與其執(zhí)業(yè)類別、執(zhí)業(yè)范圍是否相符，申報專業(yè)和考試專業(yè)及實際從事的專業(yè)是否相符。

2.審查申報人材料的真實性：申報材料是否與申報人的專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷、論文、業(yè)績及所起的作用、年度考核等客觀事實相符。

3.審查申報材料的完整性:申報的基礎(chǔ)材料、業(yè)績成果、論文著作等是否完整提交,評審表必填欄目是否空白(專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷、業(yè)績成果、論文和時效等)，是否如實填報負面情況，是否如實填報同時或不同時申報其他系列（專業(yè))的資格及其名稱。

4.審查申報材料的時效性：申報人提交的所有申報材料的時效均截止到2012年8月31日，其后取得的業(yè)績成果、發(fā)表的論文、考取的計算機模塊合格證、職稱外語考試成績、取得的學歷（學位)證及執(zhí)業(yè)資格證等，不得作為2012年評審的有效材料對不符合申報條件的材料，應注明原因，及時退回。

申報人所在單位人事部門應及時將申報的有關(guān)材料，特別是申報人的《衛(wèi)生系列高級專業(yè)技術(shù)資格申報人基本情況及評審登記表（申報評審衛(wèi)生版表三)》和單位的投訴受理部門及電話，同時其他申報材料應放置在單位會議室等公共場所，以備查驗。公示時間不少于7個工作日。受理主要由單位人事（職稱)部門負責，接受單位紀檢、監(jiān)察部門的指導和監(jiān)督。凡經(jīng)受理查實存在弄虛作假和其它違規(guī)行為的申報材料一律不予報送，并按有關(guān)規(guī)定處理；對舉報問題一時難以核實的，應如實注明，先行報送，但不得停止核查，核查結(jié)果應及時報送評委會日常工作部門。

公示結(jié)束后，由單位紀檢（監(jiān)察)或人事部門在《廣東省專業(yè)技術(shù)人員申報專業(yè)技術(shù)資格評前公示情況表》（專業(yè)技術(shù)資格申報評審用表八)和《衛(wèi)生系列高級專業(yè)技術(shù)資格申報人基本情況及評審登記表（申報評審衛(wèi)生版表三)》上如實加具意見并加蓋公章，作為申報材料的一部分一并報送。

（三)主管部門審核。主管部門應認真審核報送的材料，重點把握如下幾個方面：

1.審核數(shù)量。當場清點申報材料的種類是否齊全，數(shù)量與送評材料目錄單的記錄是否相符。

2.審核程序。重點審查申報程序是否符合政策規(guī)定，委托評審是否符合規(guī)定程序，單位公示是否規(guī)范，有關(guān)證書、證明復印件是否有審核蓋章，申報時間、公示時間、單位審核時間之間是否矛盾等。

3.審核條件。按照省的職稱政策規(guī)定和資格條件的要求，逐項審查申報人是否符合申報評審相應專業(yè)技術(shù)資格的范圍和條件。有嚴格執(zhí)業(yè)類別和執(zhí)業(yè)范圍限制的專業(yè)，還要審查申報人所申報的資格與其執(zhí)業(yè)類別是否相符，其業(yè)績是否依規(guī)取得。

對經(jīng)審核不符合申報條件、申報程序的申報材料，及時說明原因，并將材料按原報送渠道退回，同時書面告知申報人。

三、申報材料受理時間及地點

2012年9月6-7日為受理省直、廳直屬單位申報材料的時間，受理地點為省衛(wèi)生廳辦公樓南座4樓會議室（廣州市先烈南路17號)；9月16日為受理各市、汕頭大學醫(yī)學院、廣東醫(yī)學院申報材料時間，受理地點為廣州市南沙資訊科技園（廣州市南沙區(qū)環(huán)市大道南2號，聯(lián)系電話：)。逾期不再受理。

各市各單位受理申報材料的時間由各市各單位自定。

四、評審收費

按原省人事廳《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)省物價局、省財政廳〈關(guān)于調(diào)整專業(yè)技術(shù)資格評審費標準的復函〉的通知》（粵人發(fā)〔2007〕35號)執(zhí)行。每人收取評審費580元（含各市送審費用)，論著鑒定費200元，共780元；需要參加答辯的人員另收取答辯費140元；申報人上交的費用繳交財政專戶已提交申報評審材料但因不符合要求而被退回的，一律不予退費。 ?。◤d)直有關(guān)單位收取的費用全部上交，各市留存的送審費按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

五、其它要求

第6篇：資格制度論文范文

畢業(yè)論文（設(shè)計）是各專業(yè)教學計劃的重要組成部分，是本科生在掌握基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能的基礎(chǔ)上，進行專業(yè)科學研究初步訓練的重要環(huán)節(jié)，是對學生知識、能力、素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)和實踐能力的綜合考核。隨著社會經(jīng)濟、科學技術(shù)的發(fā)展，對高等學校人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求，需要相應提高本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量和要求。結(jié)合教務處相關(guān)管理規(guī)定及我系實際情況，特制定本規(guī)定。

一、目的和要求

（一）畢業(yè)論文（設(shè)計）的主要目的

培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和技能進行獨立分析問題、解決問題的能力和初步進行科學研究的能力以及創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和獲取新知識能力；培養(yǎng)學生嚴謹、求實的治學方法和刻苦鉆研、勇于探索、團結(jié)協(xié)作的精神。在撰寫論文（設(shè)計）過程中，深化有關(guān)理論知識，擴大知識面，獲得閱讀文獻、調(diào)查研究、社會實踐、科學實驗、工程訓練以及使用工具書和寫作等方面的綜合訓練，使學生在以下幾方面得到提高：

1、調(diào)查研究、方案論證、分析比較、查閱文獻資料的能力。

2、設(shè)計、計算、繪圖、實驗、外語翻譯、計算機應用與標準化正確選擇的能力。

3、語言表達能力、邏輯思維能力、撰寫論文能力。

4、獨立思考、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力以及獲取新知識的能力。

（二）畢業(yè)論文（設(shè)計）的基本要求

1、畢業(yè)論文（設(shè)計）工作按照各專業(yè)《畢業(yè)論文（設(shè)計）教學大綱》的要求進行。

2、畢業(yè)論文（設(shè)計）要具有學術(shù)性，要對自然科學和社會科學領(lǐng)域內(nèi)某一問題進行專門、系統(tǒng)的研究，并表述其研究成果。

3、畢業(yè)論文（設(shè)計）要具有創(chuàng)見性，要求作者對學術(shù)或工程的某一個問題有新的發(fā)現(xiàn)、新的構(gòu)想或新的發(fā)展與完善。

4、畢業(yè)論文（設(shè)計）要具有科學性，要求作者的論述系統(tǒng)完整，不能零碎和片面，做到首尾一貫而不能前后矛盾，要實事求是而不能主觀臆造。

5、畢業(yè)論文（設(shè)計）應做到觀點正確、論據(jù)充分、推理嚴密、計算準確；層次分明、條理清楚、語言簡練；有必要的相關(guān)資料、圖表等。

6、畢業(yè)論文（設(shè)計）必須參閱一定量的外文資料，并在論文（設(shè)計）中反映出來。

二、畢業(yè)論文（設(shè)計）的組織與管理

（一）系內(nèi)職責

系內(nèi)負責本系畢業(yè)論文（設(shè)計）工作全過程的管理，成立畢業(yè)論文（設(shè)計）工作領(lǐng)導小組，由系主任擔任組長，副主任擔任副組長，成員由教師代表組成。畢業(yè)論文（設(shè)計）工作領(lǐng)導小組主要職責是：

1、制定畢業(yè)論文（設(shè)計）工作計劃和主要措施；

2、確定畢業(yè)論文（設(shè)計）的指導教師，審定畢業(yè)論文（設(shè)計）的題目，組織學生選題；

3、定期檢查本系畢業(yè)論文（設(shè)計）進度和質(zhì)量；

4、成立畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯委員會，組織本系畢業(yè)論文（設(shè)計）的答辯工作，組織專家對有爭議的畢業(yè)論文（設(shè)計）成績進行復評；

5、評選、推薦本系各專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）和優(yōu)秀指導教師；

6、負責本系畢業(yè)論文（設(shè)計）的成績管理、檔案管理；

7、對本系畢業(yè)論文（設(shè)計）工作過程的各個環(huán)節(jié)進行自評、總結(jié)。

（二）指導教師職責

1、指導教師的資格

（1）指導教師應由學術(shù)水平較高、教學經(jīng)驗豐富、一般具有碩士學位或講師（含實驗師、工程師）及以上職稱的教師擔任。

（2）在校外做畢業(yè)論文（設(shè)計）時，可由教研室聘請相當于講師以上的科研、技術(shù)人員擔任指導，由本專業(yè)講師及以上職稱的教師負責，掌握論文的進度、要求，協(xié)調(diào)有關(guān)工作。

（3）指導教師由教研室確定并經(jīng)系主任審批后，在系內(nèi)備案。為確保指導教師有足夠的時間和精力對學生進行指導，每個指導教師指導學生人數(shù)一般不超過10人。

2、指導教師職責

（1）指導教師要為人師表，教書育人，嚴格要求學生，重視培養(yǎng)學生獨立工作能力、分析問題能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力。

（2）幫助學生做好選題工作。學生選定題目后，指導教師向?qū)W生介紹論文題目的意義和要求，幫助學生了解問題的研究現(xiàn)狀和必讀的參考資料，指導學生進行調(diào)查研究、實驗等。

（3）指導學生擬定論文（設(shè)計）寫作計劃和寫作提綱，審閱論文（設(shè)計）初稿，指導學生完成論文（設(shè)計）工作。

（4）對畢業(yè)論文（設(shè)計）提出修改意見、寫出評語，參加答辯和進行論文（設(shè)計）成績評定。

（5）檢查學生論文（設(shè)計）的進展情況，及時解決存在的問題，定期向系（或教研室）匯報指導論文（設(shè)計）進展情況。

（6）畢業(yè)論文（設(shè)計）期間，指導教師應安排充足的時間與學生進行交流，每周不得少于1小時。指導教師一般不應離校出差，因公必須出差經(jīng)批準后，應事先布置好學生任務，并委托其他教師代為指導。

（7）指導教師要對學生的畢業(yè)論文（設(shè)計）把好關(guān)，堅決杜絕學生剽竊、抄襲他人的研究成果。

（三）對學生要求

1、學生應努力學習、勤于實踐、勇于創(chuàng)新，獨立保質(zhì)保量完成畢業(yè)論文（設(shè)計），不得弄虛作假和抄襲、拷貝他人的成果或請他人代替完成任務，不得虛構(gòu)編造實驗數(shù)據(jù)和社會調(diào)查資料。否則畢業(yè)論文（設(shè)計）成績按不及格論處。

2、學生要尊重指導教師，虛心向指導教師學習，應定期向指導教師匯報工作進度，自覺接受指導教師的指導和檢查。

3、學生必須嚴格遵守學校的作息制度等各項規(guī)章制度，按時按質(zhì)按量完成畢業(yè)論文（設(shè)計）。畢業(yè)論文（設(shè)計）期間，一般不準請假。因事必須請假的，應在不影響完成任務的前提下，首先向指導教師提出申請，由指導教師簽署意見，再按學生學籍管理有關(guān)規(guī)定審批。學生缺勤（包括病、事假）超過畢業(yè)論文（設(shè)計）時間1／4的，取消答辯資格，不予評定成績。

4、學生調(diào)研或?qū)嶒灂r，愛護儀器設(shè)備，保持設(shè)計室（實驗室）的干凈整潔，嚴格遵守操作規(guī)程及有關(guān)部門規(guī)定，嚴禁在工作場所戲嬉、打鬧、打撲克、下棋等。

三、畢業(yè)論文（設(shè)計）工作程序

畢業(yè)論文（設(shè)計）工作程序：制定畢業(yè)論文（設(shè)計）工作計劃--組織學生選題--確定選題并填寫開題報告--撰寫論文，進行設(shè)計--畢業(yè)論文（設(shè)計）評閱和答辯資格審查--答辯--評定成績--教學質(zhì)量檢查--畢業(yè)論文（設(shè)計）的裝訂、評優(yōu)、存檔。

（一）制定畢業(yè)設(shè)計（論文）工作計劃

畢業(yè)論文（設(shè)計）工作領(lǐng)導小組應認真做好指導教師和學生的動員工作。

（二）選題

1、選題要求

（1）選題時間：2014年1月25日前選題，1月31日前提交論文開題報告。

（2）畢業(yè)論文（設(shè)計）題目應符合本專業(yè)培養(yǎng)目標，體現(xiàn)綜合訓練的基本要求。題目難度要適當，份量要合理，工作量要足夠。題目應具有一定的理論意義或?qū)嶋H價值。原則上實習做什么，論文寫什么；不要離開實際工作，追求理論提高。

（3）畢業(yè)論文（設(shè)計）題目原則上一人一題。若是難度高、工作量大的團隊項目，確需兩人或多人合作共同承擔，應使學生研究的題目、方向有所區(qū)別，做到分工明確、有所側(cè)重，確保每個學生有獨立完成的任務。

（4）若課題是來自校外有關(guān)單位或需借助校外實驗條件的，應本著就地就近的原則安排。學生在校外做畢業(yè)論文（設(shè)計）期間，系要指派專人負責聯(lián)系工作，經(jīng)常了解課題的進展情況。

2、選題程序

由畢業(yè)論文（設(shè)計）領(lǐng)導小組確定指導教師，各系分配好指導教師和學生名單，指導教師根據(jù)專業(yè)和學科要求，提出備選畢業(yè)論文（設(shè)計）題目，經(jīng)畢業(yè)論文（設(shè)計）領(lǐng)導小組集體討論審批后向?qū)W生公布，供學生選擇。學生也可以自擬題目，在取得指導教師的同意后報系審批。

（三）填寫開題報告書

學生選定題目后，由指導教師與學生共同研究，在學生理解題目內(nèi)涵與意義、了解論文撰寫規(guī)范及素材要求、明確論文實施方案與步驟后，由學生填寫《吉林大學珠海學院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告書》指導教師負責審閱。

（四）撰寫論文（進行設(shè)計）

1、學生填寫開題報告后，進入撰寫論文（進行設(shè)計）階段。學生在撰寫畢業(yè)論文、進行畢業(yè)設(shè)計期間，應嚴肅認真，遵守紀律，刻苦鉆研，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，按時完成論文（設(shè)計）任務，并按統(tǒng)一規(guī)定的格式和要求撰寫論文（參見：吉林大學珠海學院畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫規(guī)范）。

2、畢業(yè)論文（設(shè)計）字數(shù)一般要求在8000字左右。

3、在畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的過程中，指導教師要對學生進行精心指導，嚴格要求，要充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，注重培養(yǎng)學生的獨立工作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。在進行指導時，還應注重對學生進行思想教育，做到教書育人。

4、2014年3月15日前完成畢業(yè)論文初稿， 2014年4月30日前完成畢業(yè)論文終稿。2014年4月30日提交畢業(yè)論文終稿（doc版和pdf版文件命名為：學號_姓名_論文題目）進行。

（六）答辯（2014年5月中旬）

1、答辯是畢業(yè)論文（設(shè)計）工作過程中的一個重要環(huán)節(jié)，必須嚴肅認真組織進行。所有學生必須參加畢業(yè)論文答辯。

2、由指導教師對學生的答辯資格進行審查。對符合下列條件之一者，可取消其答辯資格，畢業(yè)論文（設(shè)計）成績按不及格處理：

（1）未能及時完成畢業(yè)論文（設(shè)計）任務書規(guī)定的要求者；

（2）畢業(yè)論文（設(shè)計）期間擅自離校、缺勤達到1/4以上者；

（3）畢業(yè)論文不通過者；

（4）查明有抄襲或找人代做行為者。

3、我系畢業(yè)答辯具體程序如下：

（1）成立答辯委員會，確定論文答辯方式，統(tǒng)一答辯要求，做好畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯的組織工作、成績評定及畢業(yè)設(shè)計（論文）工作總結(jié)。答辯委員會由本系教師組成，答辯委員會主任由分管教學工作的系主任擔任。

（2）答辯委員會可下設(shè)若干答辯小組，負責具體答辯工作。答辯小組由本專業(yè)（教研室）的教師或相關(guān)的教師3～5人組成，設(shè)組長1人，秘書1人。

（3）答辯進程：答辯委員會（或小組）秘書宣布答辯人姓名及題目--學生陳述不超過10分鐘--答辯小組提問--學生回答--答辯小組評分。每位學生答辯時間控制在15～20分鐘。

（4）答辯過程中，要認真做好答辯記錄，并撰寫答辯小組評語。評語要符合學生論文及答辯過程的實際情況，體現(xiàn)不同學生論文的個性化特點。

（5）為保證畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯質(zhì)量，加強同學對畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯的重視程度，答辯工作應做到“三嚴格”：嚴格審查答辯資格、嚴格把握答辯程序、嚴格控制答辯成績。

（七）評定成績

1、畢業(yè)論文（設(shè)計）成績應根據(jù)寫作過程、論文（設(shè)計）質(zhì)量與答辯情況三方面綜合考核。

2、畢業(yè)論文（設(shè)計）成績評定，采用五級記分制，即優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格。對畢業(yè)論文（設(shè)計）的評分必須客觀、公正、準確。優(yōu)秀論文（設(shè)計）的比例一般不超過15％且成績被評定為優(yōu)秀的畢業(yè)論文必須進行答辯。

（八）畢業(yè)論文（設(shè)計）裝訂、歸檔、總結(jié)工作

1、印刷

為便于開展對本科畢業(yè)論文（設(shè)計）的管理與檢查工作，我系本科畢業(yè)論文（設(shè)計）一律使用A4幅面紙張打印，一本畢業(yè)論文（設(shè)計）順序如下：

（1）封面（按學院統(tǒng)一格式印制）

（2）畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告

（3）中文題目、摘要和關(guān)鍵詞

（4）英文題目、摘要和關(guān)鍵詞

（5）目錄

（6）正文

（7）附件

（8）參考文獻

（9）致謝

2、畢業(yè)論文（設(shè)計）存檔，畢業(yè)論文（設(shè)計）的存檔按照一人一袋的標準進行，一個學生一個檔案袋，檔案袋里要有：中期檢查表、畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯記錄、畢業(yè)論文（設(shè)計）評語評分表以及理工科進行畢業(yè)設(shè)計的其他數(shù)據(jù)或材料。

3、總結(jié)

畢業(yè)論文（設(shè)計）工作結(jié)束以后，系內(nèi)要認真進行工作總結(jié)，檢查在畢業(yè)論文（設(shè)計）工作過程中執(zhí)行學院規(guī)定和要求的情況、取得的成績和特色、存在的問題以及改進的措施，對畢業(yè)論文（設(shè)計）工作提出意見或建議。

四、本規(guī)定解釋權(quán)在系畢業(yè)論文（設(shè)計）工作領(lǐng)導小組。

第7篇：資格制度論文范文

了解申報條件

申請參加高級會計師資格考試的人員，須符合《會計專業(yè)職務試行條例》規(guī)定的高級會計師職務任職資格評審條件，或省級人事、財政部門或中央單位批準的本地區(qū)、本部門申報高級會計師任職資格評審的破格條件。同時規(guī)定，各地區(qū)、各中央單位可根據(jù)本地區(qū)、本部門會計專業(yè)人員的實際情況，在全國會計專業(yè)技術(shù)資格考試辦公室確定的使用標準范圍內(nèi)，確定當年評審有效的使用標準。這意味著，2007年各地區(qū)、各中央單位仍有權(quán)制定本地區(qū)、本部門評審的破格條件和當年參評的使用標準，但全國會計專業(yè)技術(shù)資格考試領(lǐng)導小組辦公室將劃定一個當年參評的最低分數(shù)線，各地區(qū)、各中央單位在這個最低分數(shù)線內(nèi)確定本地區(qū)、本部門當年參評的使用標準。

把握考試內(nèi)容

1.外語（包括日語等小語種）考試

這里主要是英語――職稱綜合英語B級。從其內(nèi)容看，因為考慮到考生對象，難度不會很大，相當于英語四級考試。在題型方面，沒有聽力和寫作部分，只有選擇題?？荚噦?cè)重于考查考生的閱讀能力，只包含少量的語法知識。如果有一定的基礎(chǔ)，經(jīng)過較好的準備，通過一般是沒問題的。

2.計算機考試

一共考查可選擇的三個內(nèi)容（模塊）。大多數(shù)考生一般會選Word、 網(wǎng)絡基礎(chǔ)知識和會計電算化（用友軟件），其中會計電算化是必選模塊。通過考試的難度不大。

3.高級會計實務考試

這個考試主要是針對高級會計師評審中，評的份量過重，考的內(nèi)容過輕，受到大量的質(zhì)疑而采取的一項舉措。考試采用開卷的形式，時間為210分鐘，內(nèi)容為會計、財務管理、內(nèi)部會計控制、財稅法規(guī)等相關(guān)知識。主要考核應試者運用會計、財務、稅收等相關(guān)的理論知識、政策法規(guī)，對所提供的有關(guān)背景資料進行分析、判斷和處理業(yè)務的綜合能力。從考試的內(nèi)容看，難度適中。對于平時重視學習，特別是參加CPA考試的人員相對來講比較容易通過。

兼顧三大要素

參評高級會計師，除了考試外，更重要的是論文和資質(zhì)?？梢哉f，考試、論文和資質(zhì)是參評高會的三大要素。

1.論文要求

高會評審有一項重要標準就是學術(shù)水平，既然是高級職稱，學術(shù)水平當然要比中級高。學術(shù)水平主要是依據(jù)參評者所發(fā)表的論文。這里的發(fā)表是指在省市級以上刊物發(fā)表過的。對一般的財會人員來講，要寫出高質(zhì)量的論文，并刊登是很不容易的。如果要為評高會寫論文，平時就要做有心人，提前做好準備。單位里訂的財會雜志要多看，了解別人都在寫些什么內(nèi)容；爭取參加會計學會這一類的組織，這樣可以結(jié)識不少會計學術(shù)界的人士；閑暇之余，可以選擇當前財會方面的熱點進行研究，嘗試寫一些文章并投稿?？蓪⒆约喝粘５墓ぷ髯鳛檎擃}，因為每個企業(yè)都有每個企業(yè)的特點，寫有自己企業(yè)特色的東西比較容易，比較熟悉。另外在確定了一個論文題目后，要充分利用網(wǎng)絡和各方面的條件，盡量將有關(guān)的資料收集齊全，研究透徹，深入思考。即使寫出的論文不能被錄用，它對學術(shù)水平的提高也是很有幫助的。

2.資質(zhì)要求

資質(zhì)包括工作經(jīng)歷、工作業(yè)績和現(xiàn)在的職位，這三個方面能較為合理地展現(xiàn)參評者在會計師任職期間做了哪些工作，取得了哪些成績。這些工作成績應能體現(xiàn)出其具備一名高級會計師所應具備的經(jīng)歷和條件。一般情況下，以下這些人比較容易被評為高級會計師：大型企業(yè)的財務或?qū)徲嬝撠熑?、財政局或?qū)徲嬀值墓ぷ魅藛T、會計師事務所主任會計師一級、高校教授一級。這些參評者如果其他條件具備或基本具備，評上高級會計師是十拿九穩(wěn)的。

3.其他業(yè)績的證明材料

參評者應在日常的工作中盡可能多地去體現(xiàn)和證明自己對會計事業(yè)的熱愛。如被財政局評為“優(yōu)秀會計工作者”，被地方政府和企業(yè)評為“勞動模范”，將工作中有關(guān)會計工作方面的建議和意見及時向上級反應，參加會計知識競賽并得獎，編寫企業(yè)的財會制度，參與學術(shù)交流等。這些材料對評高會都具有較強的輔助作用。

解析考試特點

這里所說的考試是指高級會計實務考試。首先要花一定的時間研讀考試大綱，在此基礎(chǔ)上把主要精力放在解題訓練上，按套路快速解題，力求在最短的時間內(nèi)起到最好的復習效果。

高級會計實務考試總體上說有“開卷考、層面高、題量大、時間緊、難度不大”的特點。我們針對這些考試特點逐一解決進行分析，求解備考的最佳對策。

1.正確對待開卷考試

很多應試者認為，高級會計實務考試是開卷考試，沒必要下太大功夫復習，對考試的知識點只要有印象就行。其實，持有這種觀點的人顯然存在著嚴重的思想誤區(qū)，因為考試題量大，如果對考試內(nèi)容不熟悉，在考場上只憑翻書抄寫很難做完考題，甚至有的連位置都找不到。千萬不要以為是開卷考試就掉以輕心，開卷考試也需要認真對待。

2.準確把握考試層面

高級會計師是企業(yè)的高級管理人才，作為現(xiàn)階段的高級會計師應具備很強的職業(yè)判斷能力，相關(guān)年度高級會計師資格考評結(jié)合的通知指出“考試主要考核應試者運用會計、財務、稅收等相關(guān)的理論知識、政策法規(guī)、對所提供的有關(guān)背景資料進行分析、判斷和處理業(yè)務的綜合能力。”可見，高級會計師資格考試側(cè)重于對分析、判斷和處理業(yè)務的綜合能力的考察，這與中級會計師考試以及注冊會計師考試有不同的層面，一般不要求作具體會計分錄，應試者應把主要精力放在分析、判斷和處理業(yè)務能力的訓練上。

3.重視新增知識點

高級會計師考試與國內(nèi)其他考試一樣也有“喜新厭舊”的特點。每年新增知識點較多地體現(xiàn)在考題中，所以應試者應重視新增知識點，對新增知識點必須準確把握。

4.題量大、時間緊

高級會計師考試一般有8～9道試題，全部為案例分析題，題干的信息量大，對答題速度不太快、知識點不太熟悉的應試者來說，最大遺憾莫過于在規(guī)定的時間內(nèi)來不及答完試題。

5.難度不大

從開考至今幾年的考試情況來看，高級會計師考試的難度不大，只要認真?zhèn)淇?，考試時能把試題中已掌握的部分答到考卷上，通過考試的可能性就比較大。

對比注冊會計師

簡單而言，高級會計師與注冊會計師最大的區(qū)別在于前者是專業(yè)技術(shù)職稱,后者是執(zhí)業(yè)資格。

高級會計師是會計專業(yè)技術(shù)職稱的一種，會計專業(yè)技術(shù)職稱分為高級會計師、會計師、助理會計師、會計員。其中會計師是要參加會計中級專業(yè)技術(shù)資格考試取得，助理會計師和會計員要通過會計初級專業(yè)技術(shù)資格考試取得（大專學歷的為助理會計師，中專學歷的為會計員），而高級會計師則采取考試與評審相結(jié)合的方式，是會計專業(yè)技術(shù)職稱的最高層次。

注冊會計師則是一項執(zhí)業(yè)資格。我國《注冊會計師法》規(guī)定，具有高等?？埔陨蠈W歷、或者具有會計或相關(guān)專業(yè)中級以上技術(shù)職稱的人，可以報名參加注冊會計師全國統(tǒng)一考試。按照規(guī)定，考試成績合格者，頒發(fā)由全國注冊會計師考試委員會統(tǒng)一印制的全科合格證書，并可申請加入中國注冊會計師協(xié)會，完成后續(xù)教育，成績長期有效；否則，其全科合格成績僅在自取得全科合格證書后的5年內(nèi)有效。

現(xiàn)在,一般來說,大型國有企業(yè)比較認同高級會計師，而大中型企業(yè)（非國企）和外企在招聘時則傾向于注冊會計師。原因不難理解，高級會計師采用考評結(jié)合的方式，含有一定的水分，使大家對高級會計師的真才實學產(chǎn)生了懷疑。同時，高級會計師的權(quán)限僅適用于本部門或本系統(tǒng)，與受到國際認同的注冊會計師相比，接觸和處理的業(yè)務量相對較小。就考試難度而言，高級會計師資格考試明顯比注冊會計師考試容易。雖然只有大專學歷就可以報考注冊會計師，但由于注冊會計師在經(jīng)濟活動中的重要地位以及行業(yè)對其綜合素質(zhì)的較高要求使得考試難度非常大，因此通過的人也寥寥無幾。另外，僅管兩者在業(yè)務水平上相差不多，但高級會計師不具備注冊會計師的法定審計業(yè)務，只具備一些其他服務業(yè)務。

高級會計師在報考注冊會計師的同時，可根據(jù)自己的實際工作經(jīng)驗，向當?shù)貓罂疾块T申請免試一或兩科考試科目。

申報高級會計師應附資料

1.學歷證書、專業(yè)技術(shù)資格證書、外語統(tǒng)一考試合格證書（或?qū)I(yè)技術(shù)骨干外語免試證明）及獲獎證書原件和復印件。

2.所在單位的會計基礎(chǔ)工作規(guī)范化證書。

3.《專業(yè)技術(shù)資格評審表》一式3份。

4.任現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務后的歷年考績卡片。

5.《申報專業(yè)技術(shù)資格人員情況簡表》一式2份。

6.對破格申報的人員，所在單位需提交破格報告一份。

7.接受繼續(xù)教育證明材料。

第8篇：資格制度論文范文

包裝本是一個中性詞，比喻對人或事物進行形象設(shè)計，使之美化和有特色，不含貶義。幾乎可以說：包裝行為，人皆有之。譬如，在文明社會，人們?nèi)⒓右粋€重要的社會活動前，一般都會習慣地把頭發(fā)梳理清爽，衣帽穿戴整潔，鞋灰擦干凈，男人會修刮胡子，女人會化個淡妝，顯得容光煥發(fā)，彬彬有禮，自己覺得很有信心，他人看來也蠻舒服，適度包裝沒有什么不好。但是，近年來，有些人和事包裝過度，成為造假且蔓延成風，欺世害人不淺。因此，社會上有些人誤把包裝等同于造假，成了貶義詞。我以為，我們應該把適度包裝與惡意造假切割開來，還包裝一個清白。業(yè)務工作總結(jié)作為申報者的自薦書，當然要著重寫成績、寫貢獻，把自己最美好的一面顯示出來，只要是真有其事，自我贊美幾句，無傷大雅。當然，人無完人，瑕不掩瑜，對于一般的缺點或失誤，少寫甚至不寫，也無可厚非。但如果把沒有的事寫成有，把一分成績放大成十分成績，甚至把別人的成績變成自己的功勞，抄襲別人的文章變成自己的佳作，那就是典型的造假了。

近年來，個別申報人員造假的情況時有發(fā)現(xiàn)，尤其在專業(yè)論文方面，請人捉刀或從網(wǎng)上下載論文，改頭換面成為自己的創(chuàng)作，有的甚至一字未動地將原文中的錯誤也一并拿來，鬧出不少笑話。高評委的成員多數(shù)是會計專家，此類問題一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，都予以嚴肅處理，不僅被取消參評資格，還會對你的道德誠信形成一個污點，影響以后的人生發(fā)展。其實，會計實務工作者與會計理論研究人員、會計教師的工作任務不同，評審中對論文的要求也不要求相同?，F(xiàn)行規(guī)定除了對破格申報人員適用破格條件第三項時，有論文的數(shù)量、字數(shù)和刊物等級等求以外，正常晉升人員的論文，只要求能理論聯(lián)系實際，結(jié)合本職工作，撰寫具有應用價值的專業(yè)論文即可。應該說，對于要求晉升高級專業(yè)職務的人，這個要求并不很高。大學畢業(yè)后工作十來年、數(shù)十年，經(jīng)歷了那么多的工作磨煉和不斷的繼續(xù)教育，只要是有心人，總不會毫無體會、心得，把它們梳理一下，選一個自己最熟悉的命題，進行探討，只要條理清楚，言之有理就行了。如果沒有寫過論文，也可以提供對實際工作有指導意義的調(diào)查研究報告、管理建議書等能代表自己專業(yè)水平的資料。我想，只要認真對待，應該不會成為不可逾越的障礙。所以，高師申報人員必須具有最起碼的道德誠信水平。決不造假。造假會被戳穿，即使僥幸蒙混過關(guān)而獲得晉升，也于心有愧，一輩子背包袱，何苦呢!

這里需要提醒：申報高級會計師資格的專業(yè)論文內(nèi)容必須與財會工作直接有關(guān)，與財會工作無關(guān)的其他專業(yè)論文，高評委難以評價，無法確認。其次，如果有多篇專業(yè)論文，在總結(jié)中可只選

一、二篇代表作，介紹其寫作的背景、主要論點及其依據(jù)，以及對實際工作的指導意義等等，其余論文可只作概括敘述。

二、實事求是當仁不讓

會計人員具有許多優(yōu)點，其中之一就是謙虛謹慎，處世低調(diào)，羞于談論自己的成績，尤其是涉及為企業(yè)創(chuàng)造效益的話題。過份謙虛，不敢顯示會計工作的艱難和成績，不利于爭取領(lǐng)導的重視與支持，不利于會計職能作用的充分發(fā)揮。長期以來，會計的任務是記賬、算賬、報賬。有的單位領(lǐng)導認為：只要會寫字、會打算盤的人，就能當會計。企業(yè)里流傳：一線工人創(chuàng)造價值，供銷人員實現(xiàn)價值，他們都能增加經(jīng)濟效益；會計人員嘛，收收付付，記賬造報表，會算企業(yè)經(jīng)濟效益有多少，卻不能創(chuàng)造效益。改革開放后，會計創(chuàng)造經(jīng)濟效益已經(jīng)被社會上越來越多的人所認同，會計通過成本管理、預算管理、資金管理、資本運作、合理籌資、內(nèi)部控制、防范風險、稅務籌劃、充分運用國家優(yōu)惠政策待遇等途徑，為企業(yè)創(chuàng)造效益，已是不爭的事實。申報高級會計師資格的同仁應該當仁不讓，理直氣壯地在總結(jié)中如實反映這方面的工作和業(yè)績，這正是實事求是的態(tài)度。目前的問題是：會計直接為企業(yè)創(chuàng)造的效益可以計量，也容易確認作出貢獻者，而間接創(chuàng)造的效益，往往是多人參與，甚至是整個單位全員參與，并且效益遞延實現(xiàn)，時間跨度較長，情況非常復雜，較難計量，或雖可計量卻難以區(qū)分各人的貢獻大小。稍有不慎，會計人員就會涉嫌“爭功”，因此，寧愿避而不談或籠統(tǒng)寫上幾句。對于這種情況，我以為不妨先把整個事情作一概括介紹，然后說明自己在其中擔當?shù)慕巧墙ㄗh者、組織實施者或執(zhí)行者，做了哪些具體工作，起了什么作用，等等，審閱者自然會從中了解底細，作出判斷。

第9篇：資格制度論文范文

一、堅持學風建設(shè)機構(gòu)、學術(shù)規(guī)范制度、不端行為查處機制“三公開、三落實”

（一）設(shè)立學風建設(shè)的專門機構(gòu)，加強學術(shù)行為監(jiān)管

學術(shù)規(guī)范委員會在學術(shù)評議、學術(shù)審議、學術(shù)決策咨詢和學風維護等方面作的這些大量行之有效的工作，負責受理對學術(shù)道德問題的投訴，主持對學術(shù)道德問題的調(diào)查與仲裁，負責有關(guān)學術(shù)道德規(guī)范問題的裁定，并依據(jù)調(diào)查仲裁結(jié)論向?qū)W校提出處理意見。學術(shù)規(guī)范委員會對提高學術(shù)評審的公平性、公正性，促進學術(shù)決策的規(guī)范化、科學化，發(fā)揚良好學風起到了重要的推動作用。

（二）制定完善學風建設(shè)相關(guān)文件，積極拓展學習宣傳渠道

抓好科學道德和學風建設(shè)，關(guān)鍵是要抓好教育、制度和監(jiān)督三個環(huán)節(jié)。教育是基礎(chǔ)，制度是關(guān)鍵，監(jiān)督是保障，三者相輔相成，相互促進，不端行為查處機制的監(jiān)督作用不可或缺。

積極拓展學術(shù)規(guī)范和學風道德的學習宣傳活動的渠道。在校園網(wǎng)開辟學風建設(shè)專欄，并不斷豐富專欄內(nèi)容，宣傳學術(shù)道德和學風建設(shè)，發(fā)揮網(wǎng)絡陣地的正面引導作用，努力營造以遵守學術(shù)道德為榮、以違反學術(shù)道德為恥的良好氛圍。

（三）注重科學道德和學風建設(shè)，堅決落實學術(shù)不端行為查處機制

學校通過嚴格不端行為查處機制，對學術(shù)不端行為“零容忍”。校學術(shù)規(guī)范委員會從學術(shù)角度提出學風建設(shè)要求，受理有關(guān)學術(shù)不端行為的舉報、組織調(diào)查并提出處理意見，學術(shù)不端行為一經(jīng)查實，學校果斷嚴肅懲處，絕不姑息遷就。通過嚴肅不端行為查處機制，起到了明顯的震懾預防作用，創(chuàng)設(shè)了良好的治學氛圍。形成了科研誠信建設(shè)的合力，為滌蕩學術(shù)研究中的不良行為、保持良好的治學風氣提供了堅實的制度保障。

二、結(jié)合師德建設(shè)工作，加強教師的科研誠信教育

（一）把教師科研誠信教育作為教師學風建設(shè)專項教育和治理行動實施重點

學校利用各種機會，對教師進行科研誠信教育，在教師年度考核中增加科研誠信的內(nèi)容，建立科研誠信檔案。本著尊重人才成長和學術(shù)發(fā)展規(guī)律的原則，不斷完善考核評價機制。學校把學術(shù)道德教育納入教師職稱評定、評優(yōu)評先的首要考核指標，強調(diào)學者的自律意識，在職稱評定、評優(yōu)評先等工作中體現(xiàn)重創(chuàng)新質(zhì)量和貢獻的導向，全面考察師德、教風、創(chuàng)新和貢獻，堅決杜絕將學術(shù)成果、學術(shù)獎勵和物質(zhì)報酬、職務晉升掛鉤的片面傾向。

（二）專業(yè)技術(shù)崗位（職務）高聘工作實行“師德一票否決制”

根據(jù)教育部強化師德建設(shè)精神，在專業(yè)技術(shù)崗位（職務）高聘工作中，將“師德”表現(xiàn)作為申報人員聘用考核的重要參考依據(jù)基礎(chǔ)，實行“師德一票否決制”，對于重大教學事故者予以取消高聘資格。結(jié)合師德建設(shè)工作，進一步加強指導教師的師德教育，督促指導教師自覺維護學術(shù)尊嚴和學者聲譽，加強學術(shù)自律，恪守學術(shù)誠信和學術(shù)道德。

（三）對新上崗研究生導師進行宣講工作

召開研究生教育培養(yǎng)工作季談會，對研究生教師、導師開展科學道德和學風建設(shè)宣講教育工作。從導師層面上規(guī)范研究生培養(yǎng)中的學術(shù)風氣，也為導師在指導研究生的過程中提出了具體的要求。

（四）面向新教工集中進行宣講工作

培訓旨在讓新教工全面了解學校各方面規(guī)章制度，確立愛校敬崗的職業(yè)理念，盡快適應學校環(huán)境，進入工作角色。新教工崗位培訓突出各項管理制度，明確規(guī)章條款，著重強調(diào)保密制度、工作紀律、師德準則、教學行為規(guī)范，通過法規(guī)介紹和生動案例說明，靈活開展科學道德建設(shè)。

三、加強研究生學風和學術(shù)道德建設(shè)，將研究生培養(yǎng)成為具備學術(shù)誠信素質(zhì)的優(yōu)秀畢業(yè)生

（一）集中開展宣講教育活動

每年新生入學之際，研究生院集中組織新生，召開新生學術(shù)道德、學術(shù)規(guī)范教育工作會，由研究生院領(lǐng)導及全體工作人員就不同的主題進行宣傳教育。主要內(nèi)容涵蓋以下幾個方面：

1.學術(shù)學位研究生和專業(yè)學位研究生的教學管理、學籍、學位管理的文件制度、具體要求進行政策解讀。

2.針對研究生培養(yǎng)過程中的課程管理、學分要求、考試制度、科研要求、畢業(yè)資格審核以及學位論文的電子檢測、匿名評審、論文答辯等環(huán)節(jié)的重點問題做了細致講解。

3.要求研究生會后認真學習《學位論文作假行為處理辦法》（中華人民共和國教育部令第34號）等文件，在開展科研活動、撰寫論文時，保證嚴格遵守學術(shù)道德和學術(shù)規(guī)范。

（二）將學術(shù)道德與學風建設(shè)教育納入研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)

1.加強課程建設(shè)與管理，創(chuàng)建良好的學術(shù)道德與學風

研究生院實施重點課程建設(shè)，嚴格考勤制度。對學科基礎(chǔ)課程，采取固定座位與月考方式，實行嚴格管理，督促研究生端正學風。

各二級學科開設(shè)論文指導與寫作課程，將學術(shù)道德與學風建設(shè)納入日常培養(yǎng)計劃，以職業(yè)道德、學術(shù)道德、學術(shù)規(guī)范、學風建設(shè)作為課程主題，使研究生深入了解學術(shù)研究的規(guī)范邊界，引導研究生自覺遵守相關(guān)規(guī)定，避免錯誤的出現(xiàn)。

2.制定修訂導師手冊，從導師做起言傳身教，指導研究生樹立起良好的學風和學術(shù)道德

全面修訂導師遴選辦法，強化導師負責制，細化明確了導師在研究生學業(yè)、教書育人、學術(shù)道德規(guī)范等方面的職責。

3.堅持學位授予、評獎評優(yōu)一票否決制。

經(jīng)校學術(shù)委員會、校學位委員會、校學術(shù)道德規(guī)范委員會認定為學術(shù)不端行為者，取消其評獎評優(yōu)資格和學位申請資格，同時根據(jù)學生處分條例給予相應的處分。

（三）嚴控研究生學位論文學術(shù)不端行為，確保研究生學位論文質(zhì)量逐年提升

1.注重科學道德和學風建設(shè)，嚴查研究生學位論文學術(shù)不端行為

高度重視研究生學位論文學術(shù)不端行為的工作，及時出臺及修訂相關(guān)文件和辦法。從制度上明確了各級單位的職責，并依此文件要求各學院嚴把關(guān)口。此舉有效督促了廣大研究生及研究生導師恪守學術(shù)道德，規(guī)范了對研究生學位論文學術(shù)不端行為的監(jiān)控手段和處理辦法。

2.加強研究生學位論文質(zhì)量管理，認真細致做好研究生學位論文匿名評審工作

論文匿名評審是學校對研究生教學培養(yǎng)以及導師指導水平考核內(nèi)容之一。為使論文抽取具有較充分的代表性，對其評價所得到的信息可較全面反映研究生教育培養(yǎng)水平，要求全體博士生參加論文匿名評審，全日制碩士研究按比例且逐年提升抽取參加論文匿名評審，全體同等學力申請碩士學位人員參加論文匿名評審。同時，按照專家評審意見和匿名評審結(jié)果處理辦法，由導師、系部主任、學院學位評定分委員會層層把關(guān)，落實學位論文修改情況，嚴把學位論文質(zhì)量關(guān)。

3.嚴格做好同等學力人員申請學位管理

根據(jù)《關(guān)于進一步加強在職人員攻讀碩士專業(yè)學位和授予同等學力人員碩士、博士學位管理工作的意見》（學位[2013]36號）文件安排，要求同等學力人員學位論文必須進行論文電子檢測，對全體同等學力申請碩士學位人員的學位論文進行了匿名評審。此舉嚴把同等學力人員培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)的要求，部分學位論文水平較低的學員放棄了本次學位申請，主動延期半年，用以提高論文質(zhì)量。

（四）修訂制度、規(guī)范管理，積極拓展宣講渠道

1.修訂了與研究生培養(yǎng)與學位授予工作相關(guān)的文件，制定了研究生獎助體系管理辦法，并將國務院學位委員會、教育部關(guān)于學位授予、學術(shù)規(guī)范、學風建設(shè)的文件整理匯編，便于研究生利用業(yè)余時間學習交流。