安全教育小知識精選(九篇)

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第1篇：安全教育小知識范文

消防狹義的意思在人們認(rèn)識初期是：(撲滅)火災(zāi)的意思。消防安全知識各位知道多少呢?下面給大家分享一些關(guān)于消防安全知識，希望對大家有幫助。

消防知識順口溜1.電冰箱，通風(fēng)好，電器防火不可少。

2.使用電爐想安全，爐具座盤要非燃。

3.電熨斗，通上電，安全防火是關(guān)鍵。

4.空調(diào)設(shè)備要干燥，避免受潮起火災(zāi)。

5.照明燈，有熱度，包裹莫用可燃物。

6.電褥子，保溫暖，折疊使用有危險。

7.電閘開關(guān)有危險，易燃物品要離遠(yuǎn)。

8.衣服著火莫奔跑，就地打滾壓火苗。

9.家用電器各類多，同時使用易起火。

10.電線敷設(shè)要安全，隨意拉接釀禍端。

11.使用電線莫拖拉，防止破損起火花。

12.電源線路常檢查，短路起火先拉閘。

13.沒鍋著火莫著急，捂蓋嚴(yán)實火窒息。

14.著火開門不貿(mào)然，防止煙火進(jìn)房間。

15.火災(zāi)煙氣向上升，濕物捂鼻快爬行。

16.樓房著火心不驚，床單結(jié)繩能救生。

17.屋外著火要冷靜，手摸房門判火情。

18.沒鍋著火莫著急，捂蓋嚴(yán)實火窒息。

19.安全出口要記清，遇到火情速逃生。

20.發(fā)生火災(zāi)快逃生，莫戀錢物保生命。

學(xué)校火場逃生方法1、身處火場，要保持冷靜，盡量迅速觀察、判明火勢情況，明確自己所處環(huán)境的危險程度，迅速查明疏散通道是否被煙火封堵，針對火情，做出正確判斷，選擇的逃生路線和方法。

2、如逃生必經(jīng)路線充滿煙霧，要用濕毛巾或衣物捂住臉部，防止或減少吸入有毒煙氣，并低姿勢或葡匐前進(jìn)。

3、選擇逃生路線，應(yīng)根據(jù)火勢情況，優(yōu)先選用最簡便、最安全的通道。

如樓層起火時，先選用安全疏散樓梯、室外疏散樓梯、普通樓梯等，如果這些通道已被煙火切斷，再考慮利用樓頂窗口、陽臺和落水管、避雷線等脫險。

4、有時，樓梯雖然已著火，但火勢不大，這時可用濕棉被、毯子等披裹在身上，從火中沖過去，雖然人可能受點(diǎn)輕傷，但可避免生命危險。

在這種情況下，要早下決心，不要猶豫不決，否則，火越燒越大，就會失去逃生的機(jī)會。

5、如果樓梯燒斷，可以通過房屋上的窗口、陽臺、落水管或利用竹竿等逃生;

一旦各種通道都被切斷，火勢較大，一時又無人救援，可以關(guān)閉通往著火區(qū)的門窗，退到未著火的房間，用濕棉被、毛毯、衣物等將門窗縫隙封堵，防止煙霧竄入。有條件時，要不斷向門窗上潑水降溫，延緩火勢蔓延，等待救援。如果煙霧太濃，可用濕毛巾等捂住口鼻，并盡量避免大聲呼叫，防止煙氣中毒;火場上人聲嘈雜，能見度差，叫喊時樓下人不一定聽到，可以用打手電筒、拋出小東西等方法發(fā)出求救信號。

6、如果正常通道均被煙火切斷，其他方法都無效，火勢又逼近，也不要倉促跳樓，有可能的話，先在室內(nèi)牢固的物體上拴上繩子，如無繩子也可用撕開的被單連接起來，然后，順著繩子或布條往下滑，下到安全樓層或地面上。

但必須保證安全系數(shù)和繩子或布條有足夠的長度。

7、如果時間來不及，需要跳樓時，可先往地上拋一些棉被、床墊等柔軟物品，以增加緩沖，且應(yīng)注意不要站在窗臺上往下跳，可用手扒住窗臺或陽臺，身體下垂，自然落下，這樣，既可保證雙腳先著地，又能縮短高度。

8、對被火包圍的小孩、老人、病人要及時搶救，可用被子、毛毯等包扎好，再用繩子、布條等吊下去，爭取盡快脫險。

幼兒園火場逃生基本常識一場火災(zāi)降臨，在眾多的被火勢圍困的人員中，有的人葬身火海，而有的人卻能死里逃生，幸免于難：這固然與火勢大小、起火時間、起火地點(diǎn)、建筑物、報警、排煙、滅火設(shè)施等因素有關(guān)，然而更重要的是要看被火圍困的人員在災(zāi)難臨頭時有沒有避難逃生的本領(lǐng)。

(一)火場逃生的原則

火場逃生的原則是：安全撤離，救助結(jié)合。

(二)一般建筑火災(zāi)逃生方法

一般建筑是指非高層和地下建筑的場所，發(fā)生火災(zāi)時的逃生方法。

1.利用疏散通道逃生

每個建筑按規(guī)定設(shè)有室內(nèi)樓梯、室外樓梯，有的還設(shè)有自動扶梯、消防電梯等，發(fā)生火災(zāi)后，尤其是在火災(zāi)的初起階段，這些都是逃生的有效途徑，在下樓時，應(yīng)抓住扶手，以免被人群撞倒、踩傷。

2.自制器材逃生

建筑物發(fā)生火災(zāi)后，可利用逃生的物品來源比較多，要學(xué)會隨機(jī)應(yīng)用。例如：將毛巾、口罩捂住口、鼻，可當(dāng)成防煙工具;利用繩索、布匹、床單、地毯、窗簾的連接來開辟逃生通道;利用各種勞動保護(hù)用品，如安全帽、摩托車頭盔、工作服等作為遮擋物，以避免燒傷和被落物砸傷。

3.利用建筑物現(xiàn)有設(shè)施逃生

發(fā)生火災(zāi)時，如果上述二種方一法都無法逃生，可利用落水管、房屋內(nèi)外的突出部分、門窗、建筑物上避雷線(網(wǎng))逃生.或轉(zhuǎn)移到安全區(qū)域。利用這種方法時，既要大膽又要細(xì)心，否則容易出現(xiàn)傷亡：

4.尋找避難處所逃生

第2篇：安全教育小知識范文

Abstract： The life education runs through the education， and safety education is the key of life education. As higher vocational colleges and universities， to strengthen the students' safety education， improve the students' understanding of the value of life is he effective way to improve the ideological and political education work in higher vocational colleges and universities.

關(guān)鍵詞： 生命教育；高職院校；安全教育；研究

Key words： life education；higher vocational colleges and universities；safety education；research

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）02-0279-02

0 引言

“生命教育”讓每一位教師和學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命，關(guān)心自己和家人，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，關(guān)心他人和集體，樹立正確的生活目標(biāo)。所以，我們大學(xué)生要從生命教育中認(rèn)識生命，珍惜生命，熱愛生命，可以說生命教育是根本。

1 高職院校安全教育現(xiàn)狀

當(dāng)前，很多高職院校學(xué)生的安全意識較為淡薄，很多學(xué)生包括家長一直認(rèn)為高校是治安相對安全、穩(wěn)定。由于校園內(nèi)的相對安定局面，加重了學(xué)生的麻痹思想。在自身財物管理上疏忽大意，手機(jī)、電腦、隨身聽、現(xiàn)金、卡、證、錢包等物品隨意亂放；離開宿舍或晚上睡覺不關(guān)門窗；離開教室、食堂就餐等不將貴重物品隨身攜帶等等，從而給其他人以可乘之機(jī)。據(jù)調(diào)查，高職院校最常見的宿舍被盜案和詐騙案，其中，有90％是由于學(xué)生安全防范意識疏忽造成的。同時學(xué)生宿舍嚴(yán)禁使用“熱得快”等危險電器和質(zhì)量不合格的插座。學(xué)生公寓居住人員密集，易燃可燃物多，加之一些學(xué)生在使用火、電等器具時的不規(guī)范，使高職院校存在著很大的火災(zāi)安全隱患。而一旦發(fā)生公寓火災(zāi)等緊急情況，學(xué)生未經(jīng)消防逃生演練，極易造成群死群傷的慘劇。例如：上海某院校在2008年11月14日寢室發(fā)生火災(zāi)，致使四名女生跳樓身亡。這場悲劇是因為學(xué)生在寢室使用“熱得快”電器故障，并引燃周圍可燃物所致。如果切實加強(qiáng)大學(xué)生安全知識教育，也許這場悲劇就不會上演。

同時高職院校的學(xué)生利用周末進(jìn)行旅游或者校外兼職，由于自身的安全意識較為淡薄，往往會出現(xiàn)受騙或者加入傳銷組織，高職院校學(xué)生安全意識的高低、安全知識的多少和自我防范能力的強(qiáng)弱直接影響著學(xué)生的日常安全。因此要通過靈活多樣的安全教育增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，增長防范知識，提高安全防范能力。讓每一個學(xué)生都能自覺從自我做起，構(gòu)筑起自我保護(hù)的屏障，形成最有效的安全防范體系。

2 高職院校安全教育的內(nèi)容

2.1 新生入學(xué)安全教育 在高職院校的新生入學(xué)教育中，應(yīng)該將安全教育納入到入學(xué)教育里，從新生入學(xué)時就開始進(jìn)行全方位教育。據(jù)調(diào)查每所高職院校的新生入學(xué)教育中都將安全教育作為專題版塊為學(xué)生進(jìn)行教育。將保衛(wèi)處、后勤管理處也積極納入進(jìn)來，做到全員教育。例如遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)在新生入學(xué)教育中，將安全教育列出了8學(xué)時為學(xué)生進(jìn)行講授。每年為大一新生發(fā)放安全手冊2000余冊，人手一本，進(jìn)行專門學(xué)習(xí)。

2.2 消防安全教育 消防安全教育是高職院校學(xué)生管理中最重要的一個環(huán)節(jié)。特別是公寓消防安全則是每一個所高職院校面臨的一個突出問題。當(dāng)前很多高職院校的學(xué)生吸煙現(xiàn)象較為普遍，但學(xué)校管理嚴(yán)格，嚴(yán)禁在學(xué)生公寓、教室內(nèi)吸煙，一邊是學(xué)校禁止吸煙，一邊是學(xué)生難以戒煙，導(dǎo)致很多學(xué)生在公寓、教室內(nèi)偷偷吸煙，甚至晚上熄燈后在床上吸煙；有的學(xué)生在公寓內(nèi)私接電源，使用熱得快；還有的同學(xué)經(jīng)常破壞消防安全指示燈，這導(dǎo)致很容易發(fā)生消防安全事故。

因此很多高職院校十分重視消防安全教育。例如遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實行消防安全責(zé)任制，將寢室長、班長、輔導(dǎo)員、公寓管理員、系主任納入到責(zé)任制當(dāng)中來，每年定期簽訂協(xié)議，實行問責(zé)制；同時每年全校師生集體開展消防安全演練，使師生掌握處理火災(zāi)以及逃生的方法；并與沈陽市蘇家屯區(qū)消防大隊成立共建單位，每個學(xué)期學(xué)生與消防人員進(jìn)行定期交流；學(xué)院每年定期對學(xué)生、學(xué)生干部、班長、寢室長多層次進(jìn)行消防安全培訓(xùn)，通過開展主題報告會、發(fā)放宣傳資料、組織觀看《火災(zāi)逃生技巧》錄像等形式開展安全教育；定期開展安全檢查，按照學(xué)院公寓管理規(guī)定。對存在的安全隱患進(jìn)行定期排查和不定期排查，整體排查和重點(diǎn)排查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，對存在違紀(jì)行為的同學(xué)進(jìn)行處分；建立安全信息報告制度，一旦發(fā)生情況及時報告；做好處理火災(zāi)的安全預(yù)案。

2.3 旅行安全教育 進(jìn)入大學(xué)后，很多學(xué)生課余時間比較多，因此經(jīng)常以寢室為單位或與幾個朋友同學(xué)一起出去旅游、購物、出行等，由于自身安全意識淡薄，往往容易發(fā)生事故。有的同學(xué)在旅游中與旅行社發(fā)生人身及才財產(chǎn)糾紛；有的同學(xué)在購物過程中發(fā)生被騙事件；還有的同學(xué)在出行過程中不遵守交通規(guī)則、亂穿馬路，亂闖紅燈，導(dǎo)致交通事故發(fā)生。

高職院校應(yīng)積極做好學(xué)生的旅行安全教育。目前很多高職院校在五一、十一、寒暑假放假前，都由輔導(dǎo)員召開主題班會，著重加強(qiáng)學(xué)生的旅行安全教育；平時每個月利用周一晚自習(xí)對學(xué)生開展旅行安全教育，提高學(xué)生的旅行安全防范意識。

2.4 校外兼職安全教育 很多高職院校的學(xué)生想在大學(xué)里多一些工作的經(jīng)驗或者解決自己的生活費(fèi)用，經(jīng)常利用課余時間出外打工兼職，由于高職院校學(xué)生的自身能力與水平，從事家教、培訓(xùn)的兼職很少，大部分都是酒店小時工、發(fā)傳單、電話銷售等形式，很多學(xué)生對于馬路市場或小招貼上的廣告或其他招聘信息分辨不清真?zhèn)?，以為工資高，要求低很適合自己，不去考察，不簽訂協(xié)議，因此出現(xiàn)很多克扣工資或不給工資、上當(dāng)受騙的現(xiàn)象。有的同學(xué)甚至被誤導(dǎo)加入傳銷組織。這給學(xué)生以及家長、學(xué)校帶來了很大的影響。

2.5 實習(xí)安全教育 高職院校與普通本科區(qū)別之一就是重實踐環(huán)節(jié)，以遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例。學(xué)院不但在教學(xué)中重視實踐環(huán)節(jié)，而且大三一學(xué)年都要到企業(yè)或?qū)嵙?xí)基地進(jìn)行頂崗實習(xí)或教學(xué)實習(xí)，特別是訂單培養(yǎng)的學(xué)生，如酒店管理專業(yè)、木材加工專業(yè)等，他們經(jīng)過學(xué)院一年的理論學(xué)習(xí)，直接進(jìn)入酒店、木材企業(yè)、家具公司等企業(yè)進(jìn)行實習(xí)實踐，進(jìn)行真實環(huán)境的操作練習(xí)，積累知識和技能，從而也鍛煉了能力。但是學(xué)生在企業(yè)的實習(xí)過程中，在從事具體崗位操作程序時，往往不是很規(guī)范，這樣會給學(xué)生的身體造成傷害，家里造成精神上的痛苦，學(xué)校造成一些損失。進(jìn)行實習(xí)安全教育，可以減少許多不必要的損害。

3 高職院校安全教育的對策

3.1 安全教育進(jìn)課堂 在教學(xué)計劃中加入安全教育的內(nèi)容，并且要將安全教育作為一種規(guī)范和制度在教學(xué)中開展，在制定教學(xué)計劃的時候，要將安全教育作為一項重要的部分，不僅要保證學(xué)生在校期間接受到安全教育，并且要保證學(xué)生能夠通過安全教育，提升自身的安全意識，要針對各個年級的實際情況，合理的進(jìn)行教學(xué)計劃；不僅要進(jìn)行課堂內(nèi)的傳統(tǒng)的安全教育，還要通過一些安全教育活動，講座等，讓安全教育全方面的進(jìn)行。只有把安全教育的內(nèi)容制定在教學(xué)計劃中，作為教學(xué)大綱的一部分，使得教學(xué)更加全面和規(guī)范，才能夠使得安全教育的水平有所提升，并有利于院校安全教育的水平的提升，甚至對社會的安全教育也有積極意義。

3.2 安全教育落實責(zé)任負(fù)責(zé)制 要增強(qiáng)高校對安全教育的管理機(jī)制，建立起全方位的管理體制。明確各個學(xué)校，院系以及教師的責(zé)任，安全問題是一個重要的學(xué)校管理問題，僅僅依靠教育是不夠的，還需要通過院校教育工作者的管理，只有做到教育和管理相互結(jié)合，才能夠使得安全教育得到最好的效果。通過安全責(zé)任制度，將安全責(zé)任落實到每一個工作人員，全員進(jìn)行學(xué)校的安全問題管理，并做好全方位的防范意識。

3.3 安全教育的形式多樣化 高職院校要重視安全教育的形式多樣化，比如在“消防日、安全日、環(huán)境日、世界艾滋病日”等一些節(jié)日做一些安全教育的特殊活動，加深學(xué)生對于安全教育重要性的印象。在這些節(jié)日邀請一些安全問題專家，對大學(xué)生進(jìn)行專門的安全教育講座，通過一些典型的安全問題事故，警醒大學(xué)生提高自身的安全保護(hù)意識，提升大學(xué)生學(xué)習(xí)安全教育的積極性。另外，還可以通過一些安全知識的競賽，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)安全教育知識的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]曲建武.大學(xué)生思想政治工作科學(xué)體系研究，2004.

第3篇：安全教育小知識范文

人們常說小學(xué)生是祖國的花朵，民族的未來，所以他們的健康成長從長遠(yuǎn)來看也將直接影響到我國社會前進(jìn)的步伐。據(jù)一項調(diào)查顯示，我國去年小學(xué)生因安全意識的疏忽而造成的傷害仍然占有很高的比例，而我國已于XX年將3月31日定為我國“中小學(xué)生安全知識教育日”，并要求各單位、各學(xué)校等大力加強(qiáng)對中小學(xué)生關(guān)于防火、防電以及其他安全知識的教育。那么，到目前為止，我們究竟取得了怎樣的成績呢?為此，我們借著四川農(nóng)業(yè)大學(xué)動物科技學(xué)院紀(jì)檢部和青年志愿者協(xié)會在雅安八小開展安全知識教育活動的同時，進(jìn)行了一次有針對性的調(diào)查報告。

在此次調(diào)查中，我們隨機(jī)抽取了60位不同年齡階段的小學(xué)生以及40位家長，從許多方面逐一做了了解。調(diào)查結(jié)果如下：

75%的小學(xué)生能夠掌握“紅燈停，綠燈行”，“過馬路走人行道”，“行人靠右”以及“不得私自下河游泳”等基本的安全常識。然而對于地震、滑坡、雷擊等自然災(zāi)害方面卻了解甚少，只有9%。對于煤氣中毒、家庭火災(zāi)等方面因年齡而異表現(xiàn)不同，年齡稍大的(四年級以上)的小學(xué)生能略知一二，其他的基本上都是一臉茫然。而對家長的問卷調(diào)查則令我們略感欣慰。幾乎所有的家長一致認(rèn)為必須加強(qiáng)對孩子門的安全知識教育。在這之中，83%的家長認(rèn)為對自己機(jī)孩子的安全教育比較滿意，15%的家長則認(rèn)為還有待提高，另有2%的家長認(rèn)為這項工作應(yīng)由學(xué)校來完成。比較起來，在對學(xué)生的調(diào)查中，近70%的小學(xué)生表示愿意聽取父母關(guān)于安全知識的講解。這說明家庭在對孩子進(jìn)行安全知識教育過程中起到了很大的作用。然而，另人遺憾的是，62%和97%的家長和小學(xué)生不知道3月31日是國家法定的“全國中小學(xué)生安全知識教育日”，因此，社會、學(xué)校等等個方面的宣傳力度和重視程度還有待提高。

同時，我們也對此次活動的效果做了一個調(diào)查：有接近90%的學(xué)生和家長認(rèn)為這次活動宣傳效果很好，今后應(yīng)多開展此類活動。也有4%的家長認(rèn)為沒有取得他們想象的效果，6%的家長認(rèn)為無所謂。雅安八小的李校長也表示新穎有趣的安全知識宣傳活動可以給同學(xué)們帶來更多的知識，希望能和我們今后在這方面有更好的合作。我們認(rèn)為，對于小學(xué)生這類知識的宣傳，不應(yīng)僅僅局限在這樣的宣傳形式。學(xué)校應(yīng)注意改變教育方式，爭取讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動接受，這樣才能取得更好的效果。不僅如此，調(diào)查報告顯示85%的家長表示更愿意讓他們的孩子在學(xué)校接受安全知識的教育，因此學(xué)校對于這種教育的強(qiáng)弱程度將更直接影響到學(xué)生對安全知識的理解和吸收。

第4篇：安全教育小知識范文

敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們，中午好!本期紅領(lǐng)巾廣播由我們五(4)班來主持。本期紅領(lǐng)巾廣播的主題是：安全教育。

小朋友，我問你，自我保護(hù)可知道?

隨你問，隨你考，安全保護(hù)有八條。

最關(guān)鍵，不碰插座不玩電，

過馬路，兩邊看，紅燈亮走斑馬線。

星期天，去郊游，小河邊上不能走。

任宗康坐汽車，坐火車，頭手不伸窗外邊。

你的家，住高樓，不爬陽臺翻筋斗。

煤氣灶，有危險，千萬不能去開關(guān)，

水果刀，大人用，等我長大才能動。

家里人，都不在，誰叫我都不離開。

我是媽媽的乖寶寶，自我保護(hù)最安全。

同學(xué)們，在校園里，你們是否經(jīng)?？吹竭@樣的情景：

樓梯上，一位同學(xué)不是走下樓，而是坐在扶手上滑了下去;校園里，幾位同學(xué)橫沖直撞，根本不去顧及身邊的小同學(xué);欄桿上，有同學(xué)踮起腳尖，甚至爬上欄桿，好奇地向下張望

每當(dāng)看到這樣的情景，我們就應(yīng)該問問自己，這樣做對嗎?

從樓梯扶手上滑下來，很可能會摔下來。在校園里飛奔的同學(xué)一旦相撞，往往會撞傷對方，還可能頭破血流;欄桿上的同學(xué)也許根本沒有想到爬在欄桿上可能導(dǎo)致終身殘疾或者喪失生命

趙詣： 同學(xué)們，我們的生命是最寶貴的。我們的生命也是脆弱的。生命如果發(fā)生什么意外，會留下永遠(yuǎn)的傷痕;健全身體一旦失去，將永遠(yuǎn)無法挽回。

因此，我們應(yīng)該好好珍惜我們生命中的每一天，在活動中注意活動安全，在外出中注意交通安全，使自己平安健康地成長。下面進(jìn)入小白鴿欄目，讓我們來學(xué)習(xí)一下《小學(xué)生安全守則》吧!

消防安全教育知識廣播稿二：

各位同學(xué)，大家好，今天我們播音的主題是安全。

同學(xué)們，老師經(jīng)常教育我們要注意安全，經(jīng)常提醒我們要按時回家，要遵守交通安全，課間不要追逐打鬧，要學(xué)會保護(hù)自己等等，因為安全問題已經(jīng)成為傷害我們青少年的第一殺手。

安全問題不能掉以輕心，當(dāng)我們隨著一聲清脆的啼哭聲降落到人間，這就標(biāo)志著又給人世間增添了一份寶貴的財富，又多了一個鮮活的生命。我們要時刻保持警惕的頭腦，繃緊安全之弦。事事處處想到安全二字。

在日常生活中，你們知道如何保護(hù)自己的生命安全和人身利益嗎?安全內(nèi)容很多，有交通安全、食品安全、用電用氣安全、防火安全、校園安全、網(wǎng)絡(luò)安全、交友安全等。下面我們一起來學(xué)習(xí)怎樣避免自己被傷害的一些方法。

1.注意校園安全。校園內(nèi)不追逐打鬧。樓道及教室不進(jìn)行各種體育活動，上下樓梯要輕聲靠右行，走出教室時不要擁擠，上下樓時不跑、不推、不逗、不鬧、不擁擠，防止踩踏事故的發(fā)生。課間不進(jìn)行有危險的活動，體育課，大掃除集體活動等要做好安全防范工作。體育課聽從老師管理，如果身體不適合體育活動，要和老師說，保證身體安全。放學(xué)要按時回家，不在路上逗留，沒有大人接送的最好和同學(xué)結(jié)伴一起回家。要遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守公共秩序，正確處理同學(xué)之間的矛盾，遇事冷靜，多做自我批評，學(xué)會與人溝通與理解，要有一個寬容的心。

2.注意交通安全。上下學(xué)時學(xué)校門口人多車多，過馬路時要特別小心，眼觀六路，耳聽八方，防止意外事故的發(fā)生，還要提醒爸爸媽媽注意交通安全，不要用摩托車、電動車、自行車搭兩三個孩子。乘車時不向窗外招手探頭、抓緊扶手、車停穩(wěn)后再下車。

3.注意飲食安全。不吃三無食品(無生產(chǎn)廠家、無生產(chǎn)日期、無保質(zhì)期)，不買無照商販?zhǔn)称?，預(yù)防食物中毒。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，盡量不到人員密集的地方，如果發(fā)燒一定要到醫(yī)院就診看病。

4.注意活動安全。在校外不進(jìn)入網(wǎng)吧、電子游戲廳、錄像廳、舞廳、酒吧等未成年人禁止活動的場所。如果出門一定要告知父母長輩知道，告訴他們你和誰在什么地方玩，要注意時間，不要很晚到家，以免父母擔(dān)心。不能私自下河游泳;不玩火，不打鬧，謹(jǐn)慎事故發(fā)生。

5.注意家庭安全。同學(xué)們還應(yīng)在家長指導(dǎo)下學(xué)會正確使用家用電器、煤氣灶、衛(wèi)生浴具等，學(xué)習(xí)安全用電、用火知識，并養(yǎng)成人走電斷等好習(xí)慣，切勿麻痹大意，各類電器及設(shè)備發(fā)生故障時切勿擅動。同學(xué)們還要注意防盜用水安全，如果出門要檢查水電煤氣的開關(guān)，并鎖好家門。不經(jīng)家長允許或無家長陪同不擅自外出，不讓陌生人隨便出入家門，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。

6.提高自我保護(hù)能力。同學(xué)們受到意外傷害，很多是沒有想到潛在的危險、沒有自我保護(hù)意識造成的。我們只要不斷增強(qiáng)自我保護(hù)意識、提高自我保護(hù)能力，就能有效的避免和預(yù)防意外傷害。比如說：在緊要關(guān)頭一旦感覺陌生人對你的身體有威脅，就應(yīng)跑開或呼救，不要跟陌生人走，要拒絕陌生人送吃的東西。學(xué)會報警。發(fā)生意外情況時要正確報警。例如：匪警撥打110，火警撥打119，醫(yī)療急救撥打120.要學(xué)會自救，發(fā)生火災(zāi)時，不要乘電梯，應(yīng)走安全門。如果室外失火，應(yīng)撥119。

第5篇：安全教育小知識范文

學(xué)習(xí)自保知識，尊重生命

港閘區(qū)實驗小學(xué) 三（1）班 倪天予

今天早晨，我認(rèn)真觀看了江蘇教育頻道的《中小學(xué)生安全教育與傳染病防治知識》，心靈受到了深深的震撼。，人的生命太脆弱了：那么多人因為車禍而喪生；那么多人因為火災(zāi)而離世；那么多人因為地震而死亡；又有那么多人因為傳染病而臥床不起。我們應(yīng)不應(yīng)該重視它們呢？

當(dāng)我們騎自行車電瓶車時，記得在機(jī)動車道靠右行駛。12歲以下兒童不得騎自行車上路，16歲以下兒童不得騎電動車上路，沒有車鈴和車閘的自行車禁止上路。

發(fā)生火災(zāi)時，應(yīng)該用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子，蹲下逃生。如果發(fā)現(xiàn)門把手是熱的，說明室外有火，應(yīng)該用床單堵住門縫，不停地給門澆水降溫。同時要撥打電話“119”，拿著鮮艷的毛巾站在窗邊，不停搖晃，引起救生人員注意盡快救援。實在不行，順著窗邊的水管爬下去。

地震時，手要抱著腦袋，逃到墻角。地震中途會停一會，利用這段時間逃到空曠地帶。地震后不要回去拿東西，因為會有毀滅性更大的余震發(fā)生。

有流行病毒發(fā)生時，一定要戴上口罩才能外出。

有了這些知識，我們才能更好地保護(hù)自己。

《中小學(xué)生安全和傳染病防止教育》---觀后感

港閘區(qū)實驗小學(xué) 三（1）班 陳嘉怡

今天上午，我和媽媽一起觀看了《中小學(xué)生安全和傳染病防治教育》。

地震時，大家都要躲在桌子下面，等地震小了就用書包放在自己的頭上一個接著一個走，快速逃離現(xiàn)場。

我從本片中了解了今年爆發(fā)的禽流感，導(dǎo)致患者尤其嚴(yán)重。此類禽流感多是由于春季候鳥遷徙，將病毒帶給人類，所以用高溫煮熟煮透的禽類才能食用。我們還要經(jīng)常掃地，勤洗手，常通風(fēng)，注意個人衛(wèi)生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有了傳染病立刻治療。

節(jié)目中還講了怎樣預(yù)防火災(zāi)，火災(zāi)發(fā)生時應(yīng)怎樣正確逃生?？戳诉@節(jié)目，我懂得了不能玩火；不能私自放鞭炮，煙火；不能在取暖器上烘衣服等。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，要用濕毛巾捂住鼻子，不能走電梯，應(yīng)該彎著腰，快速地走下樓梯。假如在高層的人不能跳樓，可以爬落水管下來，也可以扔輕的物體讓別人來救你。

節(jié)目的最后還講了關(guān)于溺水和交通安全的事情。

通過這個節(jié)目，我了解了中小學(xué)生安全和傳染病的知識，知道了如何在緊急情況下保護(hù)自己和他人。

觀后感

港閘區(qū)實驗小學(xué) 三（1）班 樊奕辰

今天下行，我和爸爸一起在電腦前觀看了《中小學(xué)生安全與傳染病防治教育》節(jié)目，主要講的是：1、當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時我們在不同的場所應(yīng)該怎樣避險？2、有哪些傳染??？怎樣預(yù)防這些傳染??？3、怎樣預(yù)防火災(zāi)發(fā)生？當(dāng)發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該怎樣正確逃生？4、有哪些交通方面的安全知識？

通過觀看節(jié)目，我知道了：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，我們應(yīng)該不要慌張，聽從指揮，彎著腰，有秩序地逃離現(xiàn)場，如條件允許應(yīng)用濕毛巾捂著鼻子。如果你在高樓上，不能坐電梯逃生，可以拿一個比較鮮艷的東西，在窗前朝著外面甩動，發(fā)出求救信號。

在道路上，紅燈停，紅燈行，如果人行走的話，有斑馬線就走斑馬線，沒有斑馬線就靠右行走。

為了預(yù)防水痘、麻疹等傳染病，我們要勤洗手，勤剪指甲。

第6篇：安全教育小知識范文

【關(guān)鍵詞】煤礦職工；安全教育；培訓(xùn)

一、現(xiàn)狀及培訓(xùn)的必要性

在煤礦企業(yè)日益走向機(jī)械化、自動化發(fā)展的形勢下，怎樣將職工的安全意識和技能素質(zhì)也能得到同步的發(fā)展，是煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)中需要考慮的一個重點(diǎn)工作。鄭煤集團(tuán)金龍煤業(yè)公司屬于技改礦井，于2007年投產(chǎn)，核定生產(chǎn)能力45萬噸/年，現(xiàn)有職工1100人，職工來源較多，文化水平、安全素質(zhì)及技能水平參差不齊，安全意識不強(qiáng)。

金龍煤業(yè)公司在投入生產(chǎn)初期，因職工操作不當(dāng)、業(yè)務(wù)不熟練造成的機(jī)電設(shè)備故障、生產(chǎn)誤時是司空見慣，例如井下刮板輸送機(jī)的操作，司機(jī)對操作規(guī)程、刮板輸送機(jī)結(jié)構(gòu)及工作原理不清楚，沒有按要求挖底槽坑，造成刮板輸送機(jī)槽子下面積煤多，刮板輸送機(jī)過負(fù)荷運(yùn)行，電流增大，從而燒壞電動機(jī)；地面主通風(fēng)機(jī)的安全運(yùn)行，是決定煤礦通風(fēng)安全的重要因素，尤其是金龍煤業(yè)公司自2010年在主通風(fēng)機(jī)投入使用高壓變頻裝置后，主通風(fēng)機(jī)司機(jī)怎樣盡快的掌握新設(shè)備操作規(guī)程，以及在出現(xiàn)無計劃停風(fēng)時能準(zhǔn)確、及時的恢復(fù)正常通風(fēng)，是擺在該公司面前的一個急需解決的問題。

由此，對職工進(jìn)行業(yè)務(wù)技能強(qiáng)化培訓(xùn)，成了提高職工素質(zhì)和安全意識的主要途徑，但是，單純的理論培訓(xùn)，針對接受教育程度不高的職工，收到的效果微乎其微。因此，如何研究合理、有效地培訓(xùn)方式，最大程度的使一線職工能在一定時間內(nèi)高效率的接收培訓(xùn)內(nèi)容，并能正確的應(yīng)用到崗位實際操作中，成了難點(diǎn)。

二、培訓(xùn)方式探索與研究

怎樣能有效地提高職工業(yè)務(wù)素質(zhì)，并能將掌握的理論知識很好的應(yīng)用到實踐工作中，成了職工安全教育培訓(xùn)的關(guān)鍵。金龍煤業(yè)公司通過近幾年來的努力，針對職工安全教育培訓(xùn)，不斷對培訓(xùn)的模式進(jìn)行探索、對培訓(xùn)效果進(jìn)行總結(jié)，形成了一套切合自身發(fā)展的培訓(xùn)模式：結(jié)合職工文化知識、操作技能水平參差不齊的現(xiàn)象，進(jìn)行職工安全行為規(guī)范教育，對崗位出現(xiàn)的各種安全隱患及設(shè)備操作過程制定成流程、工序，并打印成冊，規(guī)范操作，實施模擬故障培訓(xùn)提升水平。使職工的安全意識有了質(zhì)的提高，職工整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能水平也提高到了一個新的臺階。

1、根據(jù)崗位職工，尤其是一線職工接受教育程度不高，學(xué)習(xí)理論知識掌握進(jìn)度慢等情況，采取從基礎(chǔ)知識培訓(xùn)開始。首先學(xué)習(xí)入井須知，包括安全帽正確佩戴、工作衣穿著標(biāo)準(zhǔn)、毛巾佩戴情況等，來規(guī)范職工的基本行為。其次，利用領(lǐng)導(dǎo)下井跟班、帶班及安全員等人員，來嚴(yán)格監(jiān)督、糾偏職工在井下的不規(guī)范行為，如職工在巷道內(nèi)行走時，要做到不從軌道中心走；檢修人員在檢修機(jī)械設(shè)備時，必須停機(jī)進(jìn)行；在檢修電氣設(shè)備時，必須停電閉鎖，掛警示牌，有專人看守；必須對設(shè)備的旋轉(zhuǎn)部位加裝防護(hù)罩或防護(hù)欄等，來規(guī)范職工的基本操作。第三，將崗位職工的操作規(guī)程、交接班制度、設(shè)備檢修制度等制作成排版，懸掛在崗位醒目位置，可以讓職工在崗位上學(xué)習(xí)到正確的操作方法及設(shè)備檢修周期、檢修部位等，提高職工的責(zé)任意識和積極性。

2、針對固定硐室崗位司機(jī)，從掌握設(shè)備銘牌上的基本參數(shù)、設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)及工作原理、常見故障及處理方法開始。利用班前會，將設(shè)備的基本參數(shù)寫在黑板上，讓職工去抄寫、去熟記，并在下一周進(jìn)行現(xiàn)場提問，對掌握情況進(jìn)行獎罰，以激勵職工學(xué)習(xí)的積極性；利用每周四職工例會，在會議室抄寫十道題，其中五道是崗位專業(yè)題、另外五道是安全類共性題，由安全質(zhì)量科在月底根據(jù)每周學(xué)習(xí)的內(nèi)容，組織進(jìn)行理論考試，考試的成績與職工當(dāng)月的工資掛鉤，如果不及格將要扣除當(dāng)月學(xué)習(xí)工資300元，從而提高了職工學(xué)習(xí)理論知識的積極性；安排各系統(tǒng)技術(shù)人員定期對職工進(jìn)行講課，內(nèi)容主要涉及設(shè)備基本參數(shù)的含義、常見故障處理方法、安全注意事項等，以提高職工的綜合素質(zhì)。

3、在職工基本素質(zhì)和安全意識提高到一個臺階后，開始對崗位職工進(jìn)行理論知識與實踐操作相結(jié)合進(jìn)行培訓(xùn)。以地面主副井絞車房、變電所、主通風(fēng)機(jī)房等要害場所作業(yè)人員現(xiàn)場培訓(xùn)為例。

金龍煤業(yè)公司地面設(shè)有10kV變電所，供電方式為雙回路分列運(yùn)行，一回路來自河洛110kV變電站10kV母線，電源線采用LGJ- 150mm2供電，另一回路來自凱旋110kV變電站10kV母線，電源線采用LGJ-240mm2供電；主通風(fēng)機(jī)變電所電源來自地面10kV變電所。由于凱金回路（凱旋變電站至金龍煤業(yè)公司）上級供電質(zhì)量問題，多次出現(xiàn)重合閘現(xiàn)象，在重合閘情況出現(xiàn)后，會導(dǎo)致地面變電所低壓控制回路無計劃停電、正在運(yùn)行的主通風(fēng)無計劃停風(fēng)。針對這種突如其來事故，值班司機(jī)能否在最短的時間內(nèi)判斷出事故原因，并果斷地采取有效措施，是遏制事故進(jìn)一步擴(kuò)大和最大程度減少安全和財產(chǎn)損失的關(guān)鍵，因此，對崗位司機(jī)在安全知識理論教育和規(guī)范操作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行現(xiàn)場故障模擬操作是十分有必要的。

首先，由專業(yè)技術(shù)人員針對主副井各種操作工序，包括對絞車錯底繩、調(diào)繩、換繩等施工工序，用Excel表格制定標(biāo)準(zhǔn)格式，內(nèi)容有操作步驟、操作人、確認(rèn)人等內(nèi)容；其次，對地面10kV變電所各類無計劃停電原因及對應(yīng)的恢復(fù)工序制作成操作流程；第三，對主通風(fēng)機(jī)各類無計劃停風(fēng)原因及對應(yīng)的恢復(fù)工序制作成操作流程。以上基礎(chǔ)工作做好后，將各種操作工序制作成排版懸掛在崗位上讓司機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

由管理人員根據(jù)各種無計劃停電、停風(fēng)恢復(fù)操作工序，定期組織崗位所有司機(jī)在現(xiàn)場進(jìn)行出故障考試，由司機(jī)根據(jù)故障類別，用手指出設(shè)備操作部位、說出操作順序、安全注意事項等，對故障現(xiàn)場模擬操作。通過定期的現(xiàn)場模擬考試和反復(fù)的操作，不僅讓司機(jī)熟練掌握了各種突發(fā)事故的處理步驟，更重要的是提高了司機(jī)應(yīng)對突發(fā)事故的反應(yīng)能力和心理素質(zhì)。

三、培訓(xùn)效果

在金龍煤業(yè)公司技改投產(chǎn)后，針對礦井起點(diǎn)低、底子薄、人員整體素質(zhì)不高等情況，通過不斷對職工的培訓(xùn)方式、效果進(jìn)行總結(jié)、改進(jìn)，研究了一套適合自身發(fā)展的培訓(xùn)模式。通過近幾年來的實踐應(yīng)用，取得了很好的效果。

1、通過對職工基礎(chǔ)安全教育培訓(xùn)，公司職工能夠嚴(yán)格落實公司各項管理制度，主動參加安全教育培訓(xùn)和業(yè)務(wù)技能操作培訓(xùn)，應(yīng)知應(yīng)會熟練掌握；特別在衣著穿戴、行為舉止等基本要求方面，有了徹底的改變，能夠做到下井前不喝酒、正確佩戴礦燈、安全帽、自救器、毛巾，自覺進(jìn)行安全確認(rèn)，職工的精神面貌煥然一新。

2、通過對職工開展專業(yè)技能培訓(xùn)，公司職工能夠根據(jù)施工工藝和操作流程進(jìn)行施工作業(yè)，嚴(yán)格按照作業(yè)規(guī)程進(jìn)行生產(chǎn)，不違章作業(yè)、不違章指揮、不違反勞動紀(jì)律；能夠在班前和施工作業(yè)前開展安全預(yù)想，進(jìn)行現(xiàn)場安全評價，辨別作業(yè)環(huán)境和操作過程中存在的危害因素，并采取對應(yīng)的防范措施。機(jī)電設(shè)備管理和操作人員能夠掌握設(shè)備的基本工作原理和結(jié)構(gòu)，對機(jī)械設(shè)備做到定期加油、更換磨損配件，對電氣設(shè)備做到定期更換干燥劑、緊固接線柱、除塵等操作，使機(jī)電設(shè)備事故率較2008年下降了70%，設(shè)備誤時占生產(chǎn)總誤時較2008年下降至15%。

3、通過現(xiàn)場模擬故障操作及考核，提高了要害崗位司機(jī)應(yīng)對突發(fā)事故的應(yīng)急能力和心理素質(zhì)，當(dāng)出現(xiàn)故障時，崗位人員能做到沉著應(yīng)對，在短時間內(nèi)正確判斷出事故的原因，并采取有效地操作，把各種損失降到最低程度，有效地為礦井安全生產(chǎn)提供保障。

4、通過組織職工觀看《事故案例警示教育》、《責(zé)任勝于能力》、《感恩與責(zé)任》、《為自己工作》等教育光盤，對職工進(jìn)行警示教育、責(zé)任教育和感恩教育，激發(fā)了職工愛崗敬業(yè)、感恩企業(yè)的責(zé)任意識，提高了員工基本素質(zhì)。

總之，結(jié)合煤礦企業(yè)自身實際，制定實施行之有效的安全教育措施，在提高和轉(zhuǎn)變職工安全意識的安全理論教育的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化現(xiàn)場實踐操作，提高業(yè)務(wù)技能水平，使其在會操作的基礎(chǔ)上，學(xué)原理、懂原理，科學(xué)地操作或排查故障，將職工的基本素質(zhì)適應(yīng)安全生產(chǎn)和現(xiàn)代化發(fā)展需求，才能保證煤礦企業(yè)的安全生產(chǎn)，實現(xiàn)煤礦企業(yè)的長足發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]馮雪梅.重視煤礦職工培訓(xùn) 提升職工整體科學(xué)素質(zhì).科學(xué)之友，2011[3]

第7篇：安全教育小知識范文

【關(guān)鍵詞】新生 安全教育 實踐

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）08-0041-01

安全是學(xué)校開展任何工作的基礎(chǔ)和底線，直接關(guān)系到學(xué)生的成長成才，校園甚至社會的平安穩(wěn)定。學(xué)生中出現(xiàn)任何的突發(fā)事件或者安全問題都需要輔導(dǎo)員放下所有工作，消耗大量的時間和精力去處理。安全教育是高校平安校園建設(shè)的一項重要內(nèi)容，要確保校園平安和諧，必須加強(qiáng)對大學(xué)生的安全教育。

一、掌握學(xué)生情況，安全教育知識普及化

1.及時了解學(xué)生情況，建立信息檔案。

新生一入校輔導(dǎo)員就應(yīng)該馬上通過學(xué)生的安全信息檔案的建立，迅速對所管轄的班級學(xué)生其本身的家庭情況、身體素質(zhì)、安全知識，心理健康水平要有及時的了解實際情況，掌握第一手的資料，對學(xué)生的適應(yīng)能力，對專業(yè)和學(xué)校的認(rèn)可程度，安全意識有個初步的判斷。在入學(xué)初期輔導(dǎo)員應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，了解學(xué)生情況，采取有效的措施。

2.軍訓(xùn)前了解學(xué)生身體狀況，做到及時預(yù)防。

軍訓(xùn)開訓(xùn)前對于學(xué)生的身體素質(zhì)情況的了解，及時的處理，避免學(xué)生因初到學(xué)校為了給老師和同學(xué)留下好的印象，爭強(qiáng)好勝，在軍訓(xùn)中出現(xiàn)安全問題。輔導(dǎo)員需要篩選出重點(diǎn)需要關(guān)注的學(xué)生，進(jìn)行談心談話，進(jìn)一步了解學(xué)生狀態(tài)和內(nèi)心思想。必要的時候要及時上報學(xué)校，聯(lián)系家長，建立起學(xué)校―輔導(dǎo)員―家庭之間的溝通橋梁，及時介入處理，確保安全。

3.普及安全知識，提高防范意識。

要普及安全知識，既不是填鴨式的講解，也不是讓學(xué)生死記硬背學(xué)校的規(guī)章制度，條文條例，而是要采取切實有效措施，創(chuàng)新思路，將新生中出現(xiàn)的常見問題以及案例，使學(xué)生真正做到“入心，入腦”，從根本上掌握人身安全、飲食安全、交通安全、消防安全、財產(chǎn)安全、網(wǎng)絡(luò)安全等安全技能，增強(qiáng)尊重生命、珍惜生命的安全意識、自律意識，提高自我防護(hù)的能力，做到不傷害他人的同時不被他人傷害。

二、加強(qiáng)隱患排查，安全教育管理常態(tài)化

1.學(xué)生入住宿舍前要對宿舍進(jìn)行安全檢查和排查，看有沒有質(zhì)量問題和安全的隱患。

學(xué)生到校后，要到學(xué)生中間走訪了解，發(fā)揮學(xué)生助理在新生中間的作用，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否攜帶彈簧刀、匕首、電工刀等危害學(xué)生安全的管制刀具來到學(xué)校，有無個人的不良習(xí)慣和人際關(guān)系危機(jī)情況出現(xiàn)。如果有以上情況應(yīng)當(dāng)及時采取防范措施。

2.組建班級安全管理的信息員隊伍，發(fā)揮學(xué)生本身的主觀能動性，突出實效。

在輔導(dǎo)員指導(dǎo)下，進(jìn)行班委的選舉，選拔積極進(jìn)取、客觀公正、勤懇工作、樂于奉獻(xiàn)的班委兼任安全信息員。按照職責(zé)分工班長負(fù)責(zé)全面的班級工作，團(tuán)支書和組織委員，心理委員負(fù)責(zé)班級同學(xué)的思想政治工作和心理健康工作，女生委員和寢管委員負(fù)責(zé)學(xué)生宿舍的安全管理，體育委員和文藝委員負(fù)責(zé)學(xué)生活動的安全管理以及信息反饋，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和積極性，平時以防為主，關(guān)鍵時監(jiān)督到位，必要時挺身而出。發(fā)揮學(xué)生自身的示范作用，有效地保障班級安全。

3.建立班級安全管理的實施細(xì)則，做到人人有意識，人人負(fù)責(zé)任。

首先嚴(yán)格請銷假制度，明確在各種時間段和常見請假原因發(fā)生的情況下學(xué)生如何請假，學(xué)生入校初期首先要防止學(xué)生沒有請假到校外，因為對周邊環(huán)境不熟悉，在教學(xué)時間造成人身傷害，出現(xiàn)安全事故。其次形成班級安全教育記錄制度，將輔導(dǎo)員勤講、多講、重點(diǎn)講的問題進(jìn)行記錄，有效促進(jìn)安全教育的落實。做到人人有意識，人人負(fù)責(zé)任，細(xì)處著手，以小見大，建立長效機(jī)制，

4.重視周邊環(huán)境對學(xué)生的影響，防范于未然。

隨著社會的發(fā)展，學(xué)校周邊相應(yīng)的自然環(huán)境、人文環(huán)境以及商業(yè)環(huán)境對剛剛離開父母的管束，缺乏自制力和自律能力的高職新生來說都充滿了誘惑，不論對于學(xué)生自身的身體還是心理方面都有一定的影響，也存在一定的安全隱患。保障學(xué)生的人身財產(chǎn)安全，保障學(xué)生的利益，輔導(dǎo)員要高度重視周邊環(huán)境對學(xué)生的影響，引導(dǎo)學(xué)生將注意力放在校內(nèi)，不斷完善自我、提高自我、突破自我，抓住在校時間完成好學(xué)業(yè)。

5.提高學(xué)生對突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

通過組織學(xué)生進(jìn)行突發(fā)事件的模擬，急救知識學(xué)習(xí)、消防演練、地震逃生演練等活動將安全意識深入到每個學(xué)生的心中，提高學(xué)生面對緊急情況和突發(fā)事件的應(yīng)變能力，從源頭和根本上杜絕各種事故的發(fā)生，從而保障學(xué)生個人人身保障的同時保證班級的安全穩(wěn)定。

三、以學(xué)生為本，安全管理人性化

1.重視學(xué)生心理健康狀態(tài)。

近幾年新生入校的心理健康狀態(tài)日趨讓人擔(dān)憂，初入大學(xué)校門的高職學(xué)生角色轉(zhuǎn)換是否進(jìn)行順利，各個方面是否能夠適應(yīng)，直接影響到學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量乃至最終的成長成才。輔導(dǎo)員應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注，對學(xué)校管理思想準(zhǔn)備不足，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，獨(dú)立能力差，對專業(yè)不認(rèn)可的學(xué)生，還有學(xué)生來自全國各地，每個人以前的生活環(huán)境，家庭教育背景，生活習(xí)慣甚至是價值觀念有很多的不同，人際關(guān)系問題處理不好尤其是宿舍關(guān)系處理不好也會引發(fā)更大的安全問題，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極溝通，掌握正確處理人際關(guān)系的方法。提高對學(xué)校和角色的適應(yīng)能力，引導(dǎo)學(xué)生個人積極地的調(diào)試自己，也是安全教育管理的一個重要的環(huán)節(jié)。

2.通過豐富的人文活動，強(qiáng)化管理。

校園的人文活動是對第一課堂的有效延伸和拓展，特別是學(xué)生入學(xué)初期，豐富多樣的活動的開展，例如軍訓(xùn)期間的文體活動，新生的迎新晚會以及班級的團(tuán)體輔導(dǎo)等，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從不同的層面促進(jìn)學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生對校園文化的認(rèn)可程度，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的向心力和凝聚力，調(diào)節(jié)學(xué)生新到陌生環(huán)境的緊張情緒，將注意力轉(zhuǎn)移，有效地防止安全問題的發(fā)生。

四、提升輔導(dǎo)員自身素質(zhì)，做到安全管理專業(yè)化

輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常管理的組織者和實施者，對學(xué)生的成長成才有重要的作用。高素質(zhì)、專業(yè)化的輔導(dǎo)員是工作崗位的迫切需求，也是安全教育的內(nèi)在呼吁。學(xué)校通過組織學(xué)習(xí)或者鼓勵輔導(dǎo)員掌握更多的安全技能和安全管理的專業(yè)知識，輔導(dǎo)員在實際工作中根據(jù)理論和現(xiàn)實不斷調(diào)整工作方法，不斷地提升安全知識和技能，才能更好的指導(dǎo)班級和學(xué)生進(jìn)行安全管理，將班級推向系統(tǒng)化、規(guī)范化，使學(xué)生真正掌握適應(yīng)時代要求的安全知識，以增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和自我防范能力。

第8篇：安全教育小知識范文

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；活動體驗式；安全教育

中圖分類號：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-4428（2016）12-221 -02

一、引言

長期以來，學(xué)生安全意識培養(yǎng)與防范能力提升一直是我校德育工作的難點(diǎn)。盡管學(xué)校通過組織講座、播放教育片、開展征文演講及課堂教學(xué)等多種方式持續(xù)不斷地對學(xué)生開展安全教育工作，但是，學(xué)生安全事故仍然時有發(fā)生，給學(xué)生本人、家庭及學(xué)校和社會帶來了很大的負(fù)面影響。為切實解決這一難題，學(xué)校黨委、校長室高度重視，由分管副校長牽頭于2014年成立以學(xué)生工作處和各專業(yè)部分管同志為主的問題研究小組，在充分研究分析傳統(tǒng)安全教育方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)嘗試并提煉出活動體驗式安全教育方法。該方法實施兩年來，學(xué)校安全教育成效顯著、社會聲譽(yù)明顯提高。

二、認(rèn)識活動體驗式安全教育方法

（一）活動體驗式安全教育方法概念

活動體驗式安全教育方法是在安全教育內(nèi)容項目化基礎(chǔ)上，圍繞不同項目設(shè)計活動方案并組織學(xué)生實施，讓學(xué)生在活動參與過程中增強(qiáng)安全意識、掌握安全知識、提升安全防范能力的一種體驗式教育方法。

（二）活動體驗式安全教育方法特征

活動體驗式安全教育方法與學(xué)校傳統(tǒng)安全教育方法比較，具有顯著特征：

1.安全教育內(nèi)容項目化

學(xué)校根據(jù)日常學(xué)生安全教育的具體要求，將教育內(nèi)容劃分為一個個不同項目，例如：交通安全項目、消防安全項目、網(wǎng)絡(luò)安全項目、防溺水安全項目、預(yù)防安全項目和食品安全項目等，每一個項目明確教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、時間節(jié)點(diǎn)和項目負(fù)責(zé)人，形成校本特色的學(xué)校安全教育項目目錄。

2.安全教育項目活動化

學(xué)校組織專人并借助社會資源對每一個安全教育項目設(shè)計對應(yīng)的教育活動方案，努力做到活動內(nèi)容緊扣項目要求、活動形式學(xué)生喜聞樂見、活動組織易于操作。

3.教育活動學(xué)生主體化

改變過去教師教、學(xué)生被動學(xué)的狀態(tài)，讓學(xué)生成為安全教育項目活動的組織者、參與者和評價者，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，真正實現(xiàn)活動體驗中提升安全教育成效。

三、運(yùn)用活動體驗式安全教育方法

（一）活動體驗式安全教育方法實施原則

為確?；顒芋w驗式安全教育方法取得實效，必須堅持以下三項原則：

1.針對性原則

中職學(xué)生能夠意識到安全對自己的重要性，但日常學(xué)習(xí)、生活中卻又因為防范意識淡薄、防范能力匱乏等原因?qū)е赂鞣N安全事故發(fā)生。學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過調(diào)查問卷、實地走訪等方式對學(xué)生中容易出現(xiàn)的安全問題按發(fā)生頻率進(jìn)行排序，然后根據(jù)排序結(jié)果就發(fā)生頻率高的安全問題優(yōu)先設(shè)定教育項目，突出中職學(xué)校安全教育工作的針對性。

2.開放性原則

學(xué)校根據(jù)安全教育項目目錄分別設(shè)計各項目教育活動方案時，不僅要充分挖掘本校教育資源，更要面向社會，積極利用社會資源，努力做到引進(jìn)來與走出去相結(jié)合，爭取讓更多的學(xué)生能夠走進(jìn)安全現(xiàn)場，如交警隊、消防隊、戒毒所等部門，盡量避免關(guān)起門來進(jìn)行書本式安全教育。

3.科學(xué)性原則

要對安全教育活動方案充分論證，一方面要考慮學(xué)生活動興趣與能力強(qiáng)弱，以讓更多的學(xué)生能夠參與活動為目的，提高活動影響力；另一方面，要考慮活動內(nèi)容是否科學(xué)、流程是否合理，要多聽一線管理人員意見、多聽專家建議，努力優(yōu)化活動方案，確保科學(xué)性與易操作性相結(jié)合。

（二）活動體驗式安全教育方法實施過程

經(jīng)過兩年的探索，我?；顒芋w驗式安全教育方法取得了階段性實踐成果，其主要分以下四個步驟予以實施：

1.確定安全教育項目

學(xué)校對照校本安全教育項目目錄，根據(jù)中職學(xué)生安全認(rèn)知實際并結(jié)合不同時間段特點(diǎn)，確定學(xué)年擬開展的安全教育項目與實施時間。例如：三月食品安全項目、五月防災(zāi)減災(zāi)安全項目、六月防溺水安全項目、九月交通與疏散安全項目、十一月消防安全項目等等。

2.制定項目活動方案

根據(jù)確定的安全教育項目制定對應(yīng)活動方案，方案要突出學(xué)生親自體驗與動手實踐，以“身教”方式讓學(xué)生切實感受危險并增強(qiáng)避險能力。方案具體包括：活動目的、活動時間、活動地點(diǎn)（校內(nèi)或校外安全現(xiàn)場）、活動流程、人員分工（教師角色、學(xué)生角色、社會人員角色）、活動要求等。

3.組織活動方案實施

活動前，學(xué)校必須將方案文本印發(fā)至班級并利用校會進(jìn)行詳細(xì)解讀，讓每一位學(xué)生清楚活動的安全教育目標(biāo)、活動的流程及注意事項；活動指導(dǎo)者（教師、社會人員）必須充分明晰自己的具體職責(zé)。活動中，指導(dǎo)者要及時幫助并督促學(xué)生完成安全教育各項任務(wù)，注意消除學(xué)生的畏難或輕視情緒，要規(guī)范學(xué)生活動過程中的動作要領(lǐng)，確?；顒影踩行颉?/p>

4.落實教育效果評價

活動結(jié)束后，學(xué)校要及時組織安全教育效果評價，要讓感性的活動過程迅速內(nèi)化為學(xué)生的安全意識與能力。一方面，通過校會就活動整體情況進(jìn)行點(diǎn)評；另一方面，通過班會由學(xué)生自己談活動的感受、講活動的得失。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在上述評價結(jié)束后，圍繞安全教育的活動主題組織廣大學(xué)生積極參加征文、演講等比賽，進(jìn)一步擴(kuò)大活動影響，提高安全教育實效。

四、反思活動體驗式安全教育方法

我?；顒芋w驗式安全教育方法實施兩年來取得了一定的成效，得到了學(xué)生與家長的認(rèn)可。但是，回顧既往，我們發(fā)現(xiàn)該方法在安全教育過程中仍然存在許多有待進(jìn)一步探索與完善的內(nèi)容。

（一）主要問題

一是學(xué)校設(shè)計并實施的安全教育項目難以覆蓋安全教育全部內(nèi)容；二是很多安全教育項目難以通過活動方式予以實施；三是活動體驗方式教育方法實施需要耗費(fèi)大量的時間與精力；四是學(xué)校管理人員必須具有較強(qiáng)的社會溝通協(xié)調(diào)能力，才能獲得更多的社會資源滿足安全教育活動實施需要；五是學(xué)生在參與活動體驗時可能存在各種安全風(fēng)險等等。

（二）后期思路

一是要進(jìn)一步充實安全教育研究與實踐人員隊伍，切實提升解決問題的能力；二是逐步完善前期已經(jīng)開發(fā)的安全教育活動方案，形成具有中職學(xué)校特色的安全教育項目系列活動案例集；三是加大社會資源開發(fā)力度，將更多的社會資源融入學(xué)校安全教育活動之中；四是強(qiáng)化活動后安全內(nèi)化功能，及時將學(xué)生獲得的安全活動體驗真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的安全意識與避險能力。

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[3]許福源.安全教育第一課[M].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2010.

第9篇：安全教育小知識范文

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；安全工程；隱性知識顯性化；教學(xué)效果

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）22-0164-03

一、引言

隨著案例教學(xué)法在安全工程教育的利用，幫助學(xué)生建立在實踐中尋找科學(xué)結(jié)論而不是憑空設(shè)想的學(xué)習(xí)方式。不同的案例之中包含了各行各業(yè)的背景知識，在案例之中去引導(dǎo)學(xué)生對安全工程這一學(xué)科進(jìn)行深層次的理解，提高學(xué)生分析問題的能力及綜合素質(zhì)。從上可以看出，案例教W在安全工程教育當(dāng)中具有十分重要的意義。能夠準(zhǔn)確卻不主觀地評估案例教學(xué)的應(yīng)用效果是可以促進(jìn)安全工程教育質(zhì)量提高，且?guī)椭嚓P(guān)專業(yè)的發(fā)展。因此，科學(xué)且客觀的評價指標(biāo)體系對于安全工程教學(xué)是有很大幫助的。

二、理論提出

安全工程案例教學(xué)領(lǐng)域的隱性知識與顯性知識的轉(zhuǎn)化是指：安全工程教學(xué)里的案例基本是一些安全生產(chǎn)事故，不易捕捉與顯示。隱形知識顯性化應(yīng)用于案例教學(xué)當(dāng)中，就是把這些藏在案例背后的知識找出來，根據(jù)老師的技巧和同學(xué)之間的探索一步步成一個螺旋的上升的形狀轉(zhuǎn)化成顯性知識，從而被學(xué)生所學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。

本文構(gòu)建的評價安全工程案例教學(xué)的隱性知識顯性化水平的效果評價指標(biāo)體系。具體如下：（1）安全工程專業(yè)案例教學(xué)中知識數(shù)據(jù)化水平指安全工程案例教學(xué)中內(nèi)容設(shè)置是否可以客觀展示，能夠反映出不在書本內(nèi)且具有現(xiàn)實操作性的知識。（2）安全工程專業(yè)案例教學(xué)過程中的顯性知識共享，學(xué)生在學(xué)習(xí)案例內(nèi)容的過程中通過討論問題、相互溝通、交流分析案例的思路來達(dá)到知識的共享。（3）安全工程專業(yè)案例教學(xué)中的知識流程化、制度化、系統(tǒng)化。對于教學(xué)的流程有明確的安排，有具體的制度來把控教學(xué)的方式，能夠形成一套成熟的教學(xué)系統(tǒng)，將知識系統(tǒng)化。

三、案例教學(xué)評價指標(biāo)體系的建立

1.研究變量的界定。結(jié)合安全工程專業(yè)的相關(guān)背景，本文的主要三個研究變量包括：自變量――安全工程案例教學(xué)中隱性知識顯性化水平；因變量――安全工程案例教學(xué)效果；前因變量――安全工程案例教學(xué)中隱性知識顯性化影響因素。（1）前因變量的界定。本文將影響安全工程案例教學(xué)中隱性知識向顯性知識轉(zhuǎn)化的因素總結(jié)為三個方面，即基礎(chǔ)資源保障、安全教育制度體系、安全專業(yè)組織文化。基礎(chǔ)資源保障：包括學(xué)員安全知識素養(yǎng)；學(xué)員共享意愿（班級成員對于知識信息是否愿意分享）；教育配置保障（學(xué)習(xí)在教育當(dāng)中相關(guān)設(shè)備設(shè)施配置程度）。安全教育制度體系：包括班級組織結(jié)構(gòu)（學(xué)校從制度、結(jié)構(gòu)方面為組織成員間知識共享提供的支持）；教學(xué)場所規(guī)劃；獎勵機(jī)制（對于學(xué)生的知識共享行為進(jìn)行激勵）。安全專業(yè)組織文化：包括知識創(chuàng)新氛圍；知識共享氛圍（教育組織內(nèi)部學(xué)生分享知識，對多向信息溝通的意愿）。（2）自變量的界定。對于本研究的自變量隱形知識顯性化水平，在隱性知識顯性化水平影響因素大類結(jié)合安全專業(yè)做了一定調(diào)整，其中包括：安全工程專業(yè)案例教學(xué)中知識數(shù)據(jù)化水平（案例教學(xué)的信息化、數(shù)據(jù)化程度，案例資源數(shù)據(jù)開發(fā)運(yùn)用情況）；安全工程專業(yè)案例教學(xué)過程中的顯性知識共享（案例教學(xué)中學(xué)員知識交流分享情況，學(xué)員知識共享的程度，主要包括共享頻率及共享范圍等）；安全工程專業(yè)案例教學(xué)中的知識流程化、制度化、系統(tǒng)化（是否建立了有針對性的學(xué)習(xí)制度流程，對安全相關(guān)案例有系統(tǒng)的分析方法，案例教學(xué)中對學(xué)員的激勵制度、學(xué)習(xí)流程的確定，對知識點(diǎn)的梳理、分類、總結(jié)，以及框架的構(gòu)建）。（3）因變量的界定。本研究的因變量即為安全工程專業(yè)案例的教學(xué)效果。

2.研究假設(shè)的提出。本研究根據(jù)上述變量界定，為了深層次分析安全工程教育效果與案例教學(xué)隱性知識顯性化水平之間的關(guān)系，確定了具體的評價體系與指標(biāo)。上文中提出了三個前因變量，是影響隱形知識顯性化的具體指標(biāo)即：基礎(chǔ)資源保障、安全教育制度體系，以及安全專業(yè)組織文化?；A(chǔ)資源保障（用BR1表示）指標(biāo)內(nèi)容有：學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識的基礎(chǔ)能力素質(zhì)、學(xué)生對知識分享的主觀意愿以及學(xué)校對于教學(xué)的配置。學(xué)生安全知識素養(yǎng)指的是的學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，學(xué)歷，對于安全知識的認(rèn)識程度，上述內(nèi)容組成隱性知識的根基。提出如下假設(shè)：

假設(shè)1（J1）：資源配置基礎(chǔ)對安全專業(yè)案例教學(xué)中隱性知識顯性化有顯著正效用。

假設(shè)2（J2）：資源配置基礎(chǔ)對安全專業(yè)案例教學(xué)效果有直接的顯著正效用。

假設(shè)3（J3）：班級組織結(jié)構(gòu)對安全專業(yè)案例教學(xué)中隱性知識顯性化有明顯正向的作用。

安全專業(yè)組織文化因素指標(biāo)包括組織安全知識學(xué)習(xí)態(tài)度和安全理論分享與創(chuàng)新。

假設(shè)4（J4）：安全專業(yè)組織文化氛圍因素對安全工程案例教學(xué)過程中隱性知識顯性化起到積極作用。

假設(shè)5（J5）：安全專業(yè)組織文化氛圍因素對安全工程案例教學(xué)效果的提升有很大幫助。研究安全工程專業(yè)案例教學(xué)中的隱性知識顯性化水平主要從三個方面進(jìn)行探索：（1）隱性知識實體化程度；（2）學(xué)習(xí)過程中對于知識的溝通交流程度；（3）將學(xué)習(xí)的過程流程化為系統(tǒng)的能力。案例教學(xué)效果的提升可以通過知識水平豐富、主動思索潛在原因、安全意識的提升、能夠根據(jù)案例舉一反三、在實際中得到啟示等方面進(jìn)行統(tǒng)計。

假設(shè)6（J6）：安全工程案例教學(xué)中隱性知識顯性化水平對于案例教學(xué)效果有正向利好的影響。

3.量表編制與問卷發(fā)放。研究需要客觀且實際的結(jié)果，選用了問卷調(diào)查的方式，調(diào)查問卷擁有的題目數(shù)為25個，在實際的研究中通過各量表進(jìn)行分析。設(shè)計制作因素量表來反映隱性知識顯性化的影響，研究學(xué)生處于教學(xué)環(huán)境中存在的一些能夠使得隱性知識變?yōu)轱@性的相關(guān)因素；編制隱性知識顯性化水平量表，用于度量安全工程專業(yè)案例教學(xué)過程中隱性知識顯性化水平；教學(xué)效果量表，為了調(diào)查案例教學(xué)的教學(xué)效果。

本研究的樣本來源為筆者所在專業(yè)各班級。信息的獲取方式為現(xiàn)場發(fā)放問卷、電子郵件的方式來得到需要調(diào)查的結(jié)果。做該項研究一共發(fā)放127份問卷。其中有7份問卷未回收，回收率為94%，在這120份問卷中，有效份數(shù)為116，有效回收率91%。

四、案例教學(xué)效果研究

1.問卷處理結(jié)果分析。在調(diào)查問卷中編制25個題目，并對這些題目進(jìn)行編號，將題目代碼設(shè)為A，編號從1到25。對以上題目進(jìn)行因子分析，通過運(yùn)算得到相應(yīng)的特征值，對主成分進(jìn)行提取，得到八個主成分，分別為：學(xué)員知識共享意愿、教學(xué)支持系統(tǒng)、知識共享氛圍、案例教學(xué)制度、班級物理規(guī)劃、激勵機(jī)制、知識創(chuàng)新氛圍、知識創(chuàng)新氛圍。將25個題目進(jìn)行分類如下：A3―6為第一主成分，A7―10為第二主成分，A22―25為第三主成分，A11―14為第四主成分，A12、A15為第五主成分，A16―18為第七主成分，A19―21為第八主成分。對以上八項進(jìn)行信度檢驗，各個主成分的信度系數(shù)在0.690至0.865之間，各個因素整體的信度系數(shù)為0.846，通過數(shù)據(jù)可以看出編制的調(diào)查問卷各項的可信度較高。對隱性知識顯性化水平量表的各個因素進(jìn)行編號，代碼設(shè)為B，經(jīng)過因子分析提取出三個主成分，分別為：知識流程化、系統(tǒng)化，顯性知識共享水平，知識化水平。其中B9―11為第一主成分，經(jīng)檢驗其信度系數(shù)為0.898；B4―7為第二主成分，經(jīng)檢驗其信度系數(shù)為0.824；B1―3為第三主成分，經(jīng)檢驗其信度系數(shù)為0.785，總體經(jīng)過信度檢驗得到信度系數(shù)為0.821，可以看出該表的信度較好。教學(xué)效果量表設(shè)定了八個題目，對其進(jìn)行KMO檢驗，得到檢驗值為0.859，結(jié)果證明取樣是適當(dāng)?shù)摹υ摿勘磉M(jìn)行Bartlett球度檢驗，得到卡方值為467.512，其中自由度為19，顯著性概率為0.001。對效果量表進(jìn)行因子分析，提取1個因素，累計變量為66.961，為案例教學(xué)效果。教學(xué)效果量表總體信度為0.884，信度良好。

2.指標(biāo)模型評估效果分析。本文利用AMOS軟件，對上文提到的各個變量之間的假定關(guān)系利用結(jié)構(gòu)方程模型進(jìn)行驗證，對假定模型進(jìn)行擬合得到擬合指數(shù)，將結(jié)果與參考值對比，從而對上文建立的整個模型進(jìn)行評價，達(dá)到整體評價的目的。研究得到一些擬合數(shù)，可以衡量利用結(jié)構(gòu)模型進(jìn)行擬合的好壞程度。從數(shù)據(jù)結(jié)果中可以得出：χ2=191.674（p=0.06>0.05），滿足χ2不顯著的要求。χ2/df=1.974滿足χ2=df

五、結(jié)論

在安全工程教學(xué)過程中，越來越多地采用案例教學(xué)，在該方法實施的過程中，為了科學(xué)地提高教學(xué)質(zhì)量，對影響教學(xué)效果的因素進(jìn)行確定是十分必要的，同時也可以為組織、引導(dǎo)教學(xué)提供科學(xué)的依據(jù)。本文采用問卷調(diào)查形式并結(jié)合數(shù)學(xué)模型，從隱性知識顯性化角度構(gòu)建了案例教學(xué)效果評價指標(biāo)體系，根據(jù)各變量的關(guān)系建立了案例教學(xué)效果綜合評價模型。使用因子分析和信度分析對問卷進(jìn)行分析處理，并采用結(jié)構(gòu)方程對模型進(jìn)行擬合分析，進(jìn)而檢驗假設(shè)。對案例教學(xué)的效果進(jìn)行了科學(xué)的研究，可以得知該教學(xué)方法主要應(yīng)側(cè)重對學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)，同時提高學(xué)生的知識共享與創(chuàng)新精神，對教學(xué)體制進(jìn)行合理的規(guī)劃，這樣能從根本上提高該教學(xué)方法的效果，也提高了教學(xué)質(zhì)量與效率。

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Empirical Research on the Case Teaching Effectiveness of Safety Engineering Based on Tacit Knowledge Explicitation

LIU Shuang-yue，HAO Xiang-yu

（School of Civil and Resource Engineering，University of Science and Technology Beijing，Beijing 100083，China）