心理委員培訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：心理委員培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：心理委員；培訓(xùn)；現(xiàn)狀；對(duì)策研究

一、引言

隨著高校心理危機(jī)事件的不斷發(fā)生，心理健康教育工作逐漸成為高校學(xué)生工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》等一系列文件的指引下，為了工作更加深入，各大高校逐步開展了心理委員培訓(xùn)，務(wù)求能夠建設(shè)一支專業(yè)的朋輩咨詢學(xué)生隊(duì)伍。因此，心理健康教育工作者對(duì)心理委員的培訓(xùn)機(jī)制進(jìn)行了各自有益的探索。

二、現(xiàn)狀

心理委員屬于朋輩咨詢，朋輩咨詢是“非專業(yè)心理工作者經(jīng)過選拔、培訓(xùn)和監(jiān)督，向前來尋求幫助的年齡相當(dāng)?shù)氖苤撸峁┚哂行睦碜稍児δ艿娜穗H幫助的過程”[1]。那些從某個(gè)社會(huì)群體中選、接受特定的培訓(xùn)、對(duì)群體中的其他朋輩提供心理援助、產(chǎn)生積極行為影響的人被稱為朋輩輔導(dǎo)員[2]。在特定情境中，朋輩輔導(dǎo)員甚至與專業(yè)咨詢?nèi)藛T的幫助同樣有效[3]。心理委員的優(yōu)勢(shì)是能夠與學(xué)生保持近距離接觸，能最直接地體驗(yàn)和了解學(xué)生的心理感受與心理問題，能比較及時(shí)地解決學(xué)生實(shí)際遇到的學(xué)習(xí)與生活問題，能夠正確評(píng)價(jià)學(xué)生危機(jī)的嚴(yán)重程度，及時(shí)有效地向?qū)W校心理危機(jī)干預(yù)小組傳遞信息。但我們同時(shí)看到心理委員培訓(xùn)工作存在不少問題，具體歸納如下。第一，角色定位模糊。心理委員擔(dān)任的角色是心理健康知識(shí)的有效傳播者，還是心理輔導(dǎo)理念的正確樹立者，或是心理輔導(dǎo)治療的有力執(zhí)行者，各個(gè)高校對(duì)此有著各自的理解和偏重。這一方面導(dǎo)致了心理委員對(duì)自身缺乏清楚的認(rèn)知，無(wú)法有效地開展工作；另一方面也造成了學(xué)生對(duì)心理委員有著混雜失真的期望，甚至出現(xiàn)過高預(yù)估，認(rèn)為心理委員應(yīng)該是一個(gè)可以隨時(shí)掌握他人心理波動(dòng)的人，這不利于心理委員工作的推進(jìn)，影響心理健康教育工作的效能。第二，篩選標(biāo)準(zhǔn)不一。實(shí)際上經(jīng)過推薦、面試、培訓(xùn)、考核等一系列嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)下產(chǎn)生的心理委員占隊(duì)伍的總體比例非常小，各個(gè)高校對(duì)心理委員的推選有著不同的渠道：有的是學(xué)生自薦；有的是輔導(dǎo)員他薦；還有的是專職教師挑選，甚至出現(xiàn)了有些為了追求班委加分進(jìn)入心理委員隊(duì)伍的現(xiàn)象。這樣就很難保證心理委員的基本素質(zhì)，進(jìn)而嚴(yán)重影響到心理委員專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)。第三，專業(yè)培訓(xùn)太少。目前對(duì)心理委員的培訓(xùn)可以分為兩個(gè)維度，一是從心理委員工作的角度，如心理委員的工作職責(zé)等；二是從專業(yè)心理輔導(dǎo)技巧的角度，如心理輔導(dǎo)的理念等。但許多高校一味寄希望學(xué)生能夠早日承擔(dān)咨詢?nèi)蝿?wù)，盲目灌輸心理治療的理論和技巧，沒有從心理委員的個(gè)人特點(diǎn)出發(fā)，甚至出現(xiàn)了只培訓(xùn)了幾講理論講座，就讓心理委員進(jìn)行咨詢的現(xiàn)象。

三、對(duì)策

第一，意識(shí)塑造階段是首要前提。其一，對(duì)心理學(xué)的興趣和熱情應(yīng)該作為篩選標(biāo)準(zhǔn)的首選條件。心理健康教育工作是一項(xiàng)助人自助的工作，沒有這些是無(wú)法堅(jiān)持下去的；其二，樹立正確的心理健康和心理輔導(dǎo)意識(shí)。心理委員對(duì)這兩者的理解某種程度上決定了心理健康教育工作的廣度和深度。只有心理委員自身樹立了正確的意識(shí)之后，才能更好地進(jìn)入以后的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和成長(zhǎng)。第二，角色定位階段是重要保證。心理委員的角色定位應(yīng)建立在對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)考察上，建立在對(duì)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)上，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。尤其是心理輔導(dǎo)治療的有力執(zhí)行者這一角色上，是對(duì)助人素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)有著很高的要求的。如果不具備這方面的素養(yǎng)，就盲目要求他去做心理治療，那么這會(huì)造成學(xué)生對(duì)心理健康教育的不信任，影響工作效能。第三，深入學(xué)習(xí)階段是關(guān)鍵步驟。深入學(xué)習(xí)階段應(yīng)分為兩個(gè)層面：其一，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)；其二，個(gè)人成長(zhǎng)的提升。心理委員是在心理健康知識(shí)深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上通過對(duì)自身成長(zhǎng)史的整合提升自身的個(gè)人成長(zhǎng)和專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)而為班級(jí)同學(xué)提供高質(zhì)量的心理健康服務(wù)。心理委員不僅要能夠具備一定的專業(yè)知識(shí)，更為重要的是將專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活的能力。

四、著力點(diǎn)

第一，學(xué)生的主體意識(shí)是深化的難點(diǎn)。心理委員培訓(xùn)工作從表面上看都是自上而下，但這精髓是在于將心理健康意識(shí)通過學(xué)生傳遞給學(xué)生。若心理委員是被動(dòng)消極的，那么是很難將作用發(fā)揮到淋漓精致的。因此為了充分深化工作的實(shí)效性，注重培養(yǎng)心理委員的主體意識(shí)是勿庸置疑的，這是一個(gè)人性化，特色化的過程。如何讓心理委員樹立主人翁意識(shí)，并充分發(fā)揮自身的積極性是和工作效能息息相關(guān)的。第二，教師的自身素質(zhì)是深化的重點(diǎn)。無(wú)論是在挑選心理委員人員、塑造正確意識(shí)、確立心理委員角色定位，還是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、分享和交流，教師都扮演著舉足輕重的角色。一方面，心理健康教育工作對(duì)于心理健康和心理輔導(dǎo)的理解在心理委員培養(yǎng)中起著榜樣示范作用；另一方面，老師自身的專業(yè)素養(yǎng)在很大程度上決定了學(xué)生在這整個(gè)培訓(xùn)過程中的學(xué)習(xí)的和提升。教師的自身素質(zhì)是決定了整個(gè)心理委員培訓(xùn)工作的質(zhì)量。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，心理委員的培訓(xùn)工作是一項(xiàng)極具個(gè)體特色、人性化的工作，并不是抹殺學(xué)生特點(diǎn)，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量和灌輸?shù)墓ぷ?，而要建立一?xiàng)完整的心理委員培訓(xùn)工作，心理健康教育工作者依然任重道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳國(guó)海，劉勇．心理傾訴——朋輩心理咨詢[M]．廣州：暨南大學(xué)出版社，2001．

第2篇：心理委員培訓(xùn)總結(jié)范文

為認(rèn)真貫徹學(xué)校有關(guān)精神，根據(jù)大學(xué)教育的特點(diǎn)和大學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，擬定應(yīng)管學(xué)院2018-2019年度心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，確保學(xué)院心理健康工作進(jìn)行科學(xué)合理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、規(guī)范秩序，幫助學(xué)生獲取心理健康的知識(shí)，協(xié)助學(xué)生解決在生活，人際及學(xué)業(yè)問題所引起的心里困擾，以維護(hù)其身心健康，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

二、總體目標(biāo)

1.通過開展各種形式的宣傳普及工作和活動(dòng)，讓更多的新生了解并積極配合心理輔導(dǎo)工作。

2.加強(qiáng)班級(jí)心育委員的培訓(xùn)工作。

3.完善充實(shí)學(xué)院心理健康教育，建立與學(xué)生的多渠道共同網(wǎng)絡(luò)。

4.重視調(diào)查分析、研究，認(rèn)真細(xì)致地做好疏導(dǎo)工作，力求個(gè)案上有所突破。

5.對(duì)于重點(diǎn)對(duì)象的心理疏導(dǎo)問題要定期回訪，讓其樹立積極向上的生活心態(tài)。

三、主要工作

大力宣傳心理健康知識(shí)，普及心理基礎(chǔ)知識(shí)。

1.因開學(xué)初期，須關(guān)注他們這一時(shí)期的心理健康。進(jìn)行新生心理健康普查，幫助學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)了解自己，從而有效塑造自我，為規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)生涯和未來職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。

2.針對(duì)性地建立心理檔案。在普查過程中若發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)情緒極端不良，為該同學(xué)建立心理檔案，作為學(xué)院重點(diǎn)關(guān)注的同學(xué)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中多留意，一旦發(fā)生問題，馬上對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，保證心理輔導(dǎo)工作的有效性。

3.組織并開設(shè)各類心理講座和活動(dòng)。開學(xué)初對(duì)新生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，使每個(gè)同學(xué)樹立正確的健康觀：一個(gè)健康的人，不僅僅是軀體上沒有疾病和缺陷，而且還要有完滿的心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力。

完善學(xué)院心理委員制度

1.在新生中進(jìn)行班級(jí)的心育委員的遴選和培訓(xùn)。選擇對(duì)心理學(xué)感興趣，熱愛班集體，樂于和同學(xué)交往，有一定威信的非擔(dān)任班級(jí)干部的同學(xué)作為心理委員，了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，充分發(fā)揮聯(lián)絡(luò)員的作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，上報(bào)解決問題。

2.完善老生心育委員機(jī)制，加強(qiáng)心育委員骨干隊(duì)伍的建設(shè)——

    心育委員定期學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，充實(shí)自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識(shí)、方法、形式等，充分發(fā)揮心理觀察的能力和作用。

    在心育委員中選擇1-2名負(fù)責(zé)人收集活動(dòng)記錄并總結(jié)，督促心育委員骨干時(shí)刻謹(jǐn)記學(xué)生心理健康教育的重要性。

3.認(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作。

    完善充實(shí)心理培訓(xùn)內(nèi)容，為學(xué)院學(xué)生提供更多關(guān)于心理活動(dòng)的動(dòng)態(tài)信息，并針對(duì)學(xué)院學(xué)生特色設(shè)置專門的心里保健知識(shí)。

心育委員通過海波、展板等形式進(jìn)行心理健康宣傳，并通過心理劇、心理輔導(dǎo)活動(dòng)課等形式，促進(jìn)本班學(xué)生的心里健康水平的穩(wěn)定和提高。要求心育委員本學(xué)期在班內(nèi)至少開展一次全班性的心理活動(dòng)。并及時(shí)上交方案，活動(dòng)記錄以及總結(jié)等材料。

心育委員須向班主任、輔導(dǎo)員報(bào)送“班級(jí)學(xué)生心理狀態(tài)晴雨表”，分別從學(xué)習(xí)、生活、交往、情感、危機(jī)事件總和評(píng)價(jià)等多個(gè)維度對(duì)本班學(xué)生的心里狀態(tài)進(jìn)行評(píng)估報(bào)告。

充分開展多樣的心理活動(dòng)

1.“我的隊(duì)友我的隊(duì)”心理健康活動(dòng)

開學(xué)伊始，新生剛剛?cè)雽W(xué)，離開熟悉的成長(zhǎng)環(huán)境獨(dú)自一人來到離家很遠(yuǎn)的學(xué)校進(jìn)行住宿生活，沒有熟識(shí)的人。開展活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)個(gè)小游戲之間建立友誼擺脫離家的不舍情緒和沒有朋友的孤獨(dú)情緒。

2.新成員納新

    各組織面向大一新生融入新鮮的血液，在進(jìn)入心委會(huì)提高自己的工作能力同時(shí)，也加強(qiáng)自己的心理建設(shè)，疏導(dǎo)同學(xué)的也疏導(dǎo)自己。遠(yuǎn)離心理將康問題是我們最開始的初衷。

3.心理情景劇

    同學(xué)自己寫劇本，自導(dǎo)自演的心理情景劇是我們學(xué)校的傳統(tǒng)活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)谘菪∑返倪^程中去發(fā)現(xiàn)平時(shí)被我們忽視的心理問題，更加的理解他人，也善待他人。

4.“美麗從頭開始”美妝美發(fā)大賽

讓美麗體現(xiàn)在應(yīng)管院每個(gè)人的身上，展現(xiàn)應(yīng)管院學(xué)生的氣質(zhì)，展現(xiàn)應(yīng)管學(xué)生較強(qiáng)的動(dòng)手能力，讓每一位發(fā)型設(shè)計(jì)師的同學(xué)在設(shè)計(jì)過程中體會(huì)到身為當(dāng)代大學(xué)生所應(yīng)具備的所有品質(zhì)。應(yīng)管院心委會(huì)決定舉辦“美麗從頭開始”巧手大賽，讓美麗從頭開始，也真正的從“頭”開始。

第3篇：心理委員培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：班級(jí)心理委員；建設(shè)；心理健康

中圖分類號(hào)：G423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-120X（2016）26-0111-02 收稿日期：2016-06-29

作者簡(jiǎn)介：張高?。?988―），男，四川綿陽(yáng)人，電子科技大學(xué)物理電子學(xué)院學(xué)生科輔導(dǎo)員，工學(xué)碩士，研究方向：思想政治教育。

心理健康教育是我國(guó)高校思想政治教育重要的基礎(chǔ)工作之一，而班級(jí)心理委員是當(dāng)前高校心理健康教育隊(duì)伍的一支重要力量，能很好地彌補(bǔ)當(dāng)前高校心理專業(yè)隊(duì)伍人員不足的短板。因此，做好班級(jí)心理委員的培育工作對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和成才具有重要意義。但是目前心理委員制度在實(shí)施過程中出現(xiàn)一些問題，包括非專業(yè)性與心理健康專業(yè)性的內(nèi)容矛盾，心理委員選拔與保障機(jī)制建立，心理委員與班級(jí)委員、朋輩之間的結(jié)構(gòu)性矛盾等。本文在當(dāng)前班級(jí)心理委員建設(shè)總結(jié)的基礎(chǔ)上，用“普及-選拔一體化”的建立方式和“校中心（直屬）―輔導(dǎo)站―班級(jí)―宿舍相融合”的雙線建設(shè)體系和模式，解決心理委員制度在實(shí)踐中出現(xiàn)的矛盾。

一、普及-選拔一體化

心理委員制度和心理健康知識(shí)的普及是相輔相成、相互促進(jìn)的。普及-選拔一體化的班級(jí)心理委員建立模式不僅有利于心理委員制度的建立，也有利于心理健康知識(shí)的普及。

1.心理健康知識(shí)普及

心理健康知識(shí)的普及可以增強(qiáng)學(xué)生自我心理保健意識(shí)和心理危機(jī)預(yù)防意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生人際交流、自我認(rèn)知能力，使學(xué)生了解并掌握心理健康知識(shí)，提高學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力，切實(shí)提升學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面成才。研究也表明，心理健康知識(shí)水平高的大學(xué)生，心理健康水平也高，能積極運(yùn)用心理健康知識(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，表現(xiàn)出更少的焦慮和憂慮。

因此，通過積極宣傳心理健康知識(shí)，讓學(xué)生們廣泛認(rèn)可心理學(xué)的重要性，不僅有利于知識(shí)普及，也有利于學(xué)生們對(duì)班級(jí)心理委員的重視和認(rèn)可。

2.班級(jí)心理委員選拔

班級(jí)心理委員是開展心理健康教育工作的主體之一，做好班級(jí)心理委員選拔是建設(shè)好心理工作隊(duì)伍的前提和基礎(chǔ)。高度重視選拔工作，成立班級(jí)心理委員選拔隊(duì)伍，成員包括主管學(xué)生工作副書記、專業(yè)心理工作教師、主要負(fù)責(zé)院級(jí)心理工作教師、心理輔導(dǎo)站站長(zhǎng)及站內(nèi)骨干。選拔人員既包括專業(yè)教師，也包括直接管理者，對(duì)選拔過程嚴(yán)格把關(guān)。在選拔過程中不僅重視學(xué)生的心理健康、樂觀進(jìn)取、積極主動(dòng)、關(guān)心同學(xué)、人際交往能力等基本素養(yǎng)，也嚴(yán)格考查學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力、組織協(xié)調(diào)等管理能力。

心理健康知識(shí)普及與班級(jí)心理委員選拔彼此促進(jìn)，只有讓學(xué)生們重視了心理健康知識(shí)，才能提高學(xué)生們參與心理委員選拔的積極性、主動(dòng)性。標(biāo)準(zhǔn)化、嚴(yán)格化和專業(yè)化的班級(jí)心理委員選拔程序，又會(huì)促進(jìn)學(xué)生們對(duì)心理健康知識(shí)的重視。普及-選拔一體化是對(duì)兩者共同點(diǎn)的完美結(jié)合。

二、校中心（直屬）―輔導(dǎo)站―班級(jí)―宿舍雙線體系

班級(jí)心理委員的成長(zhǎng)需要專業(yè)教師長(zhǎng)期培訓(xùn)，其管理也需要一整套有效的管理體系。將培訓(xùn)與管理相融合，不僅有利于班級(jí)心理委員提升理論知識(shí)，也有利于他們進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)。班級(jí)心理委員工作高效運(yùn)行，將高校心理健康教育工作由以前的危機(jī)干預(yù)提前到危機(jī)預(yù)警，危機(jī)發(fā)生提前到危機(jī)處理，可以更好地發(fā)揮心理健康教育的作用，提高學(xué)生的心理健康水平。

1.校中心直屬模式

班級(jí)心理委員工作開展離不開學(xué)校的支持，要保證學(xué)校心理健康教育工作順利開展，離不開學(xué)校的統(tǒng)籌安排。因此，在班級(jí)心理委員中選擇一批學(xué)生，建設(shè)一支校直屬的班級(jí)心理委員隊(duì)伍是整個(gè)心理工作開展的基礎(chǔ)。建設(shè)好這批隊(duì)伍，以他們?yōu)榛A(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)，再結(jié)合各學(xué)院特色，帶動(dòng)學(xué)院其他班級(jí)心理委員開展日常工作。這不僅可以使心理委員的基本素質(zhì)和能力得到保證，而且其積極主動(dòng)性也可得到大大改善和提升。

校中心直屬模式下，直屬的心理委員帶動(dòng)學(xué)院其他班級(jí)心理委員參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)工作，增強(qiáng)班級(jí)心理委員的工作能力。再以校直屬的心理委員為中心，在培訓(xùn)后期開展討論和實(shí)踐工作，充分挖掘培訓(xùn)內(nèi)容，提升培訓(xùn)效率和效果。

2.校中心―輔導(dǎo)站―心理委員―宿舍模式

心理健康教育是集科學(xué)與實(shí)踐于一體的一門學(xué)科，它的對(duì)象是人，因此又會(huì)涉及相關(guān)的管理工作，需要科學(xué)與管理的完美結(jié)合。要建設(shè)好班級(jí)心理委員隊(duì)伍，需要合理建設(shè)一套心理學(xué)與管理學(xué)相融合的體制，本文所提的校中心―輔導(dǎo)站―班級(jí)―宿舍就是一套這樣的體制。

第一級(jí)為學(xué)校心理健康教育中心，由專業(yè)化的心理學(xué)教師隊(duì)伍組成，包括心理醫(yī)生、心理老師。主要負(fù)責(zé)危機(jī)干預(yù)，學(xué)生心理狀態(tài)評(píng)估與判斷，以及向下一級(jí)輔導(dǎo)站提供指導(dǎo)。

心理輔導(dǎo)站一般由具備一定心理知識(shí)的管理老師和經(jīng)過培訓(xùn)合格的學(xué)生組成。老師主要負(fù)責(zé)心理輔導(dǎo)站與學(xué)校心理健康教育中心的溝通、站內(nèi)成員的管理和一般心理問題的發(fā)掘，并對(duì)輔導(dǎo)站所轄學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)測(cè)，對(duì)突發(fā)事件直接負(fù)責(zé)和向上一級(jí)報(bào)送。輔導(dǎo)站學(xué)生主要管理班級(jí)心理委員，并負(fù)責(zé)輔導(dǎo)站一級(jí)的活動(dòng)開展。

班級(jí)心理委員一方面要服從學(xué)校心理健康教育中心的安排和指導(dǎo)，另一方面要配合輔導(dǎo)站的工作，負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)心理健康知識(shí)的普及和教育。同時(shí)與宿舍長(zhǎng)密切配合，了解班級(jí)學(xué)生心理狀態(tài)，每周向輔導(dǎo)站進(jìn)行匯報(bào)。做到將心理危機(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)槭虑邦A(yù)警，提升班級(jí)同學(xué)心理的自我調(diào)節(jié)能力。

宿舍室長(zhǎng)是隊(duì)伍最基層，與寢室同學(xué)溝通更便利，交流也更深入，對(duì)同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)具有最快速發(fā)現(xiàn)潛力。因此，要通過心理委員充分調(diào)動(dòng)宿舍室長(zhǎng)積極性，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，達(dá)到有效普及心理健康知識(shí)，快速發(fā)現(xiàn)問題的目的。做到初級(jí)問題現(xiàn)場(chǎng)解決，不能解決也可高效向更高一級(jí)尋求幫助。

班級(jí)心理委員對(duì)于學(xué)校心理健康教育工作具有非常重要的作用，心理健康知識(shí)普及對(duì)大學(xué)生心理健康及自我心理調(diào)節(jié)有著非常積極的意義。對(duì)于班級(jí)心理委員普遍的存在的甄選重視不夠、培訓(xùn)力度不足、忽視管理與考核等難題，本文從底層設(shè)計(jì)到頂層制度建設(shè)給出有效的方案和體系。

在現(xiàn)行高校心理健康教育工作體制和模式下，充分科學(xué)發(fā)掘心理健康教育工作本質(zhì)及內(nèi)涵，把握管理科學(xué)與實(shí)踐規(guī)律，將兩者結(jié)合，才能真正發(fā)揮班級(jí)心理委員的功能。

參考文獻(xiàn)：

刁 靜，成 琳，陳正芹.心理委員制在高校心理健康教育中的探索.思想理論教育，2009，（17）：73―76.

韓 煦.以心理委員制度為代表的高校朋輩心理輔導(dǎo)模式的發(fā)展與反思.思想理論教育，2012，（11）：64―67.

張?chǎng)┲t，馬曉云，李瑜琴.班級(jí)心理委員制度的實(shí)踐與探討.思想教育研究，2009，（S2）：137―139.

第4篇：心理委員培訓(xùn)總結(jié)范文

一、工作目標(biāo)：

1、加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)衛(wèi)生工作，確保師生健康第一。嚴(yán)格落實(shí)《學(xué)校衛(wèi)生管理工作方案》，提高學(xué)校衛(wèi)生工作的質(zhì)量和檔次，為形成學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣提高條件保障;

2、加大學(xué)生常見病特別是甲型H1N1流感和水痘等傳染性疾病的綜合防治力度，抓好各班衛(wèi)生委員的工作主動(dòng)性，提高學(xué)生眼保健操的質(zhì)量和監(jiān)督力度，控制學(xué)生的近視率;

3、通過不同的形式面向全校學(xué)生搞好心理健康教育，提高學(xué)生對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)，使保健室真正發(fā)生效力;

二、具體措施：

1、踏踏實(shí)實(shí)做好每項(xiàng)工作，收集整理好過程資料，以備檔;

2、衛(wèi)生常識(shí)與心理健康教育宣傳到位。充分利用“防近周”、“愛牙日”、“艾滋病日”宣傳系列活動(dòng)，結(jié)合體檢、校園廣播等形式，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行自覺防治常見病、傳染病的科學(xué)預(yù)防治療方法的宣傳，以及養(yǎng)成衛(wèi)生行為習(xí)慣的教育;采取值周、班科任、衛(wèi)生委員等多方位的檢查、監(jiān)督、評(píng)比，保證眼保健操的質(zhì)量，控制好并爭(zhēng)取降低近視率;

3、經(jīng)常性地督促食堂按照上級(jí)食品衛(wèi)生要求，嚴(yán)把進(jìn)貨關(guān)、衛(wèi)生關(guān)，做好日常食堂清潔、餐具消毒、食品留樣等工作，堅(jiān)決杜絕食物中毒現(xiàn)象發(fā)生，以確保師生飲食安全;

4、加大對(duì)全校衛(wèi)生委員的培訓(xùn)力度，建立健全衛(wèi)生委員的工作責(zé)任制，做到開會(huì)有布置、會(huì)后有檢查、評(píng)比、總結(jié)，對(duì)衛(wèi)生委員或班級(jí)有獎(jiǎng)有罰，以提高衛(wèi)生委員的責(zé)任心和工作的主動(dòng)性、實(shí)效性;

三、日常工作：

1、做好全校師生的日常疾病治療;

2、做好每天一操的眼操檢查并做好記錄，檢查結(jié)果及時(shí)上報(bào)值周辦，與優(yōu)勝班級(jí)評(píng)比掛鉤;

3、監(jiān)督學(xué)生病缺席、流行病情況，做到“三早”;早發(fā)現(xiàn)，早隔離，早治療。

4、做好衛(wèi)生委員的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)的滲透與衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng);

第5篇：心理委員培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高校；班級(jí)心理委員；角色定位

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2011）35－0153－03

心理委員制度是指學(xué)校班級(jí)設(shè)立專門負(fù)責(zé)心理健康教育相關(guān)職責(zé)的班委成員的制度。早在2003年、2004年，天津大學(xué)、浙江海洋學(xué)院等高校率先并設(shè)立“心理委員”。隨后，心理委員制度在我國(guó)很多高校及中小學(xué)得到迅速推廣、發(fā)展和普及。班級(jí)心理委員作為高校心理健康教育體系中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，對(duì)推進(jìn)高校心理健康教育工作深入、廣泛地開展，起著非常重要的作用。

一、我國(guó)心理委員工作制度的意義

截至2009年，我國(guó)61.8%的部屬院校已經(jīng)設(shè)置了班級(jí)心理委員。[1]作為高校心理健康教育工作中里程碑式的實(shí)踐活動(dòng)，心理委員制度給高校心理健康教育工作帶來了許多切實(shí)的好處。有研究指出，心理委員制度對(duì)高校心理健康教育工作有四大好處：①有利于增強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的時(shí)效性；②能夠充實(shí)和壯大心理健康教育工作隊(duì)伍，使更多的學(xué)生受益，在一定程度上彌補(bǔ)了高校專業(yè)心理咨詢?nèi)藛T缺乏的不足；③有利于加強(qiáng)學(xué)生心理危機(jī)事件的預(yù)警；④有利于增進(jìn)學(xué)生的心理自助能力。[2]心理委員是學(xué)生中人緣比較好、有一定影響力和號(hào)召力的一群人，他們能夠更加快捷地傳播心理健康知識(shí)、理念與基本方法，并且他們的傳播與影響也較容易被班級(jí)同學(xué)接受。訓(xùn)練有素的心理委員可以承擔(dān)相當(dāng)多的心理健康教育工作，甚至可以擔(dān)當(dāng)起朋輩心理輔導(dǎo)員，這無(wú)疑是對(duì)高等學(xué)校心理健康教育人員隊(duì)伍不足的補(bǔ)充。心理委員因?yàn)榕c班級(jí)同學(xué)有著天然的、密切的人際聯(lián)系，能夠及早、及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理異常情況，對(duì)學(xué)生的心理危機(jī)預(yù)警起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前，我國(guó)許多高校有相當(dāng)一部分心理危機(jī)事件是由心理委員第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)的。并且，心理委員班級(jí)心理健康教育工作有序開展起來以后，對(duì)學(xué)生的心理危機(jī)有較好的預(yù)防作用。就算發(fā)生了心理危機(jī)，接受到良好心理健康教育的學(xué)生也可以從班級(jí)心理委員、心理輔導(dǎo)教師那里獲得支持與幫助。

二、高校心理委員工作存在的問題

由于班級(jí)心理委員制度確立的時(shí)間還不長(zhǎng)，制度本身也有很多需要完善的地方。尚有一些問題在現(xiàn)行的心理委員制度中沒有得到解決，依然制約著心理委員工作的順利開展。主要表現(xiàn)在：①心理委員要么沒事可干，要么不知道干什么，或者不知道怎么干，一句話概括：心理委員是最容易迷失的學(xué)生干部；②心理委員沒有明確的角色定位與工作職責(zé)，容易被學(xué)生誤會(huì)為班級(jí)“奸細(xì)”或者“間諜”，因此，心理委員也是角色最尷尬的學(xué)生干部；③心理委員選拔、培訓(xùn)和管理中存在的問題。諸如：不清楚選什么樣的人，沒有清晰的選拔流程；培訓(xùn)質(zhì)量不高或者培訓(xùn)的時(shí)間過短，培訓(xùn)后工作技能欠缺，因管理缺乏行之有效的激勵(lì)機(jī)制而無(wú)法調(diào)動(dòng)心理委員積極性；心理委員工作過程中缺乏明確的指導(dǎo)，心理委員工作缺乏明確的考核指標(biāo)等。最核心的問題是心理委員角色定位不準(zhǔn)確、不清晰。

心理委員角色沒有明確、統(tǒng)一的定位，導(dǎo)致各個(gè)高校對(duì)于心理委員角色的理解有很大不同。許多高校采取列舉的方法，把心理委員的所有工作職責(zé)都一一列舉出來交給心理委員。此種方式不能明確心理委員的職責(zé)，往往一些重要職責(zé)會(huì)被遺漏，而且無(wú)法掌握工作重心，甚至心理委員面對(duì)20條、30條甚至更多職責(zé)要求，不知道從何開展工作。有學(xué)者把心理委員的職責(zé)定義為：“關(guān)注、傾聽、宣傳、報(bào)告”四個(gè)層面。[3]也有學(xué)者把心理委員的職責(zé)概括為:“成長(zhǎng)、關(guān)注、宣傳、預(yù)警”四個(gè)方面。[4]四分法的定義過于強(qiáng)調(diào)心理委員個(gè)體效能，忽視了心理委員帶動(dòng)班委會(huì)、班級(jí)團(tuán)體的心理健康教育功能，易導(dǎo)致心理委員要么成為學(xué)生的心理咨詢師，要么是告密者。也有很多高校把心理委員的職責(zé)概括為兩個(gè)方面：一方面，是班級(jí)心理危機(jī)預(yù)警；另一方面是班級(jí)心理健康教育。此種方法功能劃分很明確，但對(duì)于具體工作職責(zé)卻沒有明確界定，易致使心理委員無(wú)法明確工作職責(zé)，也就無(wú)法開展工作了。還有的學(xué)校直接把心理委員定義為“班級(jí)心理咨詢師”、“同學(xué)的心理友伴”或者“朋輩心理咨詢師”，等等。這些不同的理解，導(dǎo)致心理委員工作重心有偏差或者干脆就沒有工作重心。

三、準(zhǔn)確的心理委員的角色定位

一般而言，心理委員的主要工作職責(zé)包括五個(gè)方面：一是宣傳普及心理健康知識(shí)、理念和增進(jìn)心理健康的基本方法，組織開展形式多樣的心理健康教育和心理訓(xùn)練活動(dòng)，營(yíng)造和諧的班級(jí)心理氛圍和良好的人際關(guān)系；二是積極開展朋輩心理互助，主動(dòng)幫助學(xué)生解決日常學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理困擾，遇到解決不了的問題及時(shí)轉(zhuǎn)介給心理咨詢教師，定期接受心理咨詢教師的督導(dǎo)；三是認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校及院系安排部署的心理健康教育工作任務(wù)，協(xié)助學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)做好學(xué)生心理健康普查和建檔工作；四是積極關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)變化，定期排查班級(jí)中可能出現(xiàn)或即將發(fā)生的心理危機(jī)事件，及時(shí)進(jìn)行干預(yù)，若有必要應(yīng)及時(shí)向?qū)W校有關(guān)部門和人員報(bào)告；五是積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)， 經(jīng)常與其他心理委員進(jìn)行工作交流與研討，不斷提高自己的知識(shí)水平和助人技巧，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。總結(jié)起來：心理委員是學(xué)生心理成長(zhǎng)的先行者，心理健康教育的傳播者，班級(jí)心理健康教育活動(dòng)的踐行者與組織者，班級(jí)里學(xué)生心理健康的哨兵。

1.心理成長(zhǎng)的先行者

心理成長(zhǎng)的先行者含義是指，心理委員必需在學(xué)生中率先關(guān)注自我成長(zhǎng)，通過學(xué)習(xí)盡早把自己鍛造成為掌握較全面心理健康知識(shí)、理念以及增進(jìn)心理健康基本方法的人，成為心理比較健康、成熟的人。心理成長(zhǎng)的先行者，通俗的理解是，在學(xué)生中心理成長(zhǎng)走在最前面的人。心理成長(zhǎng)實(shí)際上是每一個(gè)人一生必須完成的事情。心理委員怎樣實(shí)現(xiàn)心理成長(zhǎng)呢？首先，需要對(duì)心理學(xué)、心理健康感興趣，有強(qiáng)烈的求知欲望，迫切想學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)和技巧，十分關(guān)注自身與同學(xué)的心理成長(zhǎng)；第二，心理委員要積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，主動(dòng)自主學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，提升自己的心理健康知識(shí)水平，學(xué)習(xí)先進(jìn)的心理健康理念，學(xué)習(xí)掌握各項(xiàng)自助與助人的方法，通過不斷學(xué)習(xí)，掌握諸多專業(yè)技能，提升自身心理健康水平，不斷完善人格；第三，心理委員需要積極關(guān)注班級(jí)里學(xué)生的心理成長(zhǎng)，主動(dòng)幫助他們提升心理健康水平，增進(jìn)心理成長(zhǎng)；第四，心理委員需要通過自己的努力與帶動(dòng)，影響班級(jí)心理氛圍，鼓勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)與方法，掌握科學(xué)的心理健康理念；也讓每一位學(xué)生理解、支持心理委員的工作。

2.心理健康知識(shí)、理念以及增進(jìn)心理健康基本方法的傳播者

心理健康知識(shí)、理念以及增進(jìn)心理健康基本方法的傳播者，主要是指在學(xué)生中大力宣傳心理健康的基本知識(shí)、理念以及增進(jìn)心理健康基本方法，開展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)。心理健康的傳播者需要付出很多努力，讓班級(jí)里學(xué)生能夠理解心理委員的工作，能夠理解學(xué)校心理健康教育工作。只有當(dāng)學(xué)生真正理解了心理委員的工作、心理健康教育工作，班級(jí)里作為心理健康知識(shí)信息接受者的學(xué)生才能在心理健康教育宣傳普及中受益。也只有班級(jí)里學(xué)生真正理解了班級(jí)心理委員的工作以后，他們的“心事”才愿意主動(dòng)向心理委員講，心理委員才能發(fā)揮朋輩心理輔導(dǎo)的作用。

3.班級(jí)心理健康教育活動(dòng)的踐行者與組織者

班級(jí)心理健康教育活動(dòng)需要心理委員的實(shí)踐與組織，更需要心理委員利用班委會(huì)發(fā)揮班級(jí)里每一位學(xué)生的創(chuàng)造性，舉辦豐富多彩、生動(dòng)有趣的心理健康教育活動(dòng)。當(dāng)班級(jí)內(nèi)部有良好的心理氛圍，人人都掌握一定的心理健康知識(shí)和方法，并且學(xué)生都喜歡參與心理健康教育活動(dòng)，組織心理健康教育活動(dòng)才會(huì)變得輕松、有趣；班級(jí)心理健康教育活動(dòng)也能深入持久地開展下去。

4.班級(jí)里學(xué)生心理健康的哨兵

所謂班級(jí)里學(xué)生心理健康的哨兵（簡(jiǎn)稱心理哨兵），是指心理委員與班內(nèi)每一位同學(xué)保持良好的人際關(guān)系，當(dāng)他們?cè)庥鲂睦砦C(jī)事件時(shí)，能很快發(fā)現(xiàn)，幫助他們解決問題。如果問題超出了自己的能力范圍，需要和學(xué)生商量，通過心理健康教育中心心理咨詢教師或者輔導(dǎo)員甚至是專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，參與幫助解決他們的問題。心理健康的哨兵很容易被學(xué)生誤解為“臥底”，或者是“偵探”乃至“奸細(xì)”。其實(shí)，心理健康哨兵的職責(zé)是為每一位學(xué)生放好哨，提前幫助他們預(yù)防心理危機(jī)事件發(fā)生。一旦心理危機(jī)發(fā)生，心理委員及早發(fā)現(xiàn)，及早報(bào)告，贏得最佳干預(yù)時(shí)機(jī)，最大限度地減少心理危機(jī)的破壞力。

班級(jí)心理委員的四個(gè)角色有其內(nèi)在的邏輯關(guān)系。心理成長(zhǎng)的先行者是必要的基礎(chǔ)條件，沒有人格的成長(zhǎng)，沒有專業(yè)技術(shù)上的成長(zhǎng)，是無(wú)法做好心理委員的。傳播者和組織者的角色是心理委員工作的重心，在成長(zhǎng)中傳播心理健康知識(shí)，組織心理健康教育活動(dòng)，做學(xué)生的朋輩心理輔導(dǎo)員，當(dāng)好學(xué)生的心理哨兵；心理委員又在傳播心理健康知識(shí)、組織心理健康教育的活動(dòng)中，做好朋輩心理輔導(dǎo)員，當(dāng)好學(xué)生的心理哨兵，同時(shí)實(shí)現(xiàn)著自我心靈快速成長(zhǎng)。班級(jí)里學(xué)生心理健康的哨兵是班級(jí)心理委員角色的落腳點(diǎn)。當(dāng)心理委員已經(jīng)成為一名優(yōu)秀的心理成長(zhǎng)先行者時(shí)，才能夠很好地傳播心理健康知識(shí)，組織精彩的心理健康教育活動(dòng)，使心理哨兵角色在心理健康教育活動(dòng)中得到部分實(shí)現(xiàn)。而良好的班級(jí)心理氛圍形成以后，班級(jí)里學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)心理互助，進(jìn)而呈現(xiàn)：每一個(gè)學(xué)生都依靠著強(qiáng)有力的社會(huì)支持系統(tǒng)，人人都是同學(xué)的心理健康哨兵。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜芬娥.高校心理委員現(xiàn)狀調(diào)查[J].教育與職業(yè),2009,(4).

[2]李笑燃.關(guān)于高校班級(jí)心理委員制度建設(shè)的思考[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào),2009,(2).

第6篇：心理委員培訓(xùn)總結(jié)范文

在心理健康知識(shí)的普及與心理咨詢工作開展的過程中，我們深切地感受著廣大師生和家長(zhǎng)對(duì)心理。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些心理健康活動(dòng)總結(jié)，請(qǐng)笑納!

心理健康活動(dòng)總結(jié)1五月份為心理健康活動(dòng)月。我協(xié)會(huì)在院團(tuán)委的正確帶領(lǐng)下，通過心理健康指導(dǎo)中心指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，為宣傳和普及心理健康知識(shí)，加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)心理健康知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高我院學(xué)生心理素質(zhì)，構(gòu)建和詣校園，面向全體同學(xué)開展了一系列，關(guān)于心理健康的活動(dòng)。

五月份的主要活動(dòng)有:1.主題為:"心靈世界，有你有我"的手抄報(bào)比賽。2、心理影片的賞析。3、大型現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢活動(dòng)。4、5.25心理飛情劇晚會(huì)。5"心靈世界，有你有我"主題班會(huì)。6、心育干部心理健康知識(shí)培訓(xùn)。

5月4日，我協(xié)會(huì)全體會(huì)干在1棟202教室召開會(huì)議，會(huì)議主要討論5月中旬到6月中旬的各項(xiàng)活動(dòng)。

5月11日，我協(xié)會(huì)出版心理影片賞析海報(bào)，片名《楚門的世界》旨在宣傳和普及心理健康知識(shí)，此影片于5月12日晚19:40在生化樓101教室展播。

5月12日，心出版于生化樓101教室展播心理影片，。通過影片的賞析目的是讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)生活、工作，家庭的重要性，從而從更多渠道學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，提高心理素質(zhì)。

5月22月下午，我協(xié)會(huì)在志遠(yuǎn)樓四樓，進(jìn)行心理情景劇的彩排，并取得預(yù)期的結(jié)果。

5月23日早上，我協(xié)會(huì)協(xié)助心理健康指導(dǎo)中心的老師在升旗臺(tái)旁開展了以"心靈世界，有你有我"的大型心理健康心理咨詢活動(dòng)，活動(dòng)開設(shè)了心理咨詢區(qū)，心理健康指導(dǎo)中心的七位老師現(xiàn)場(chǎng)為同學(xué)心理咨詢，同時(shí)還開展心理游戲，由心協(xié)會(huì)干引導(dǎo)同學(xué)們玩，活動(dòng)中同學(xué)們積極參與，此活動(dòng)取得圓滿成功。

5月24日晚在志遠(yuǎn)樓報(bào)告廳由心協(xié)協(xié)辦的第三屆"心理情景劇"晚會(huì)隆重演出。晚會(huì)邀請(qǐng)了心理健康指導(dǎo)中心的老師右醫(yī)心協(xié)、百職心協(xié)、院學(xué)生會(huì)、院團(tuán)委、分團(tuán)委、各系學(xué)生會(huì)代表及各兄弟協(xié)會(huì)代表。黃榮蜂老師上臺(tái)發(fā)言并預(yù)祝晚會(huì)圓滿成功，晚會(huì)的演出除了風(fēng)趣卻意味深遠(yuǎn)的話劇，還有院心育部的優(yōu)美民歌，贏得了觀眾們帶來正餐后可口的甜點(diǎn)，精彩的演出讓觀眾流連忘返，給觀眾一個(gè)美好原夜晚，情景劇圓滿結(jié)束。

五月份，一系列關(guān)于心理健康的活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了我院大學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓廣大同學(xué)認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，相信我院學(xué)生一定會(huì)帶著陽(yáng)光的心態(tài)，締造陽(yáng)光的生活，走向陽(yáng)光的未來。

心理健康活動(dòng)總結(jié)2市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心成立于__年10月。在上級(jí)指導(dǎo)中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市教育局的大力支持下，指導(dǎo)中心開展了多方面的工作，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一.領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)成立，相關(guān)文件出臺(tái)

根據(jù)國(guó)家教育部、省教育廳有關(guān)文件精神，我市早在幾年前就已經(jīng)開

展心理健康教育工作。為進(jìn)一步推進(jìn)并保障心理健康教育工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、日常化的開展，__年10，市教育局成立了以教育局田中朝副局長(zhǎng)為主任的“市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心”，下達(dá)了

永教[__]151號(hào)“關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的通知”，并頒發(fā)了《市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《中小學(xué)心理健康教育運(yùn)行機(jī)制及管理辦法(試行)》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室等級(jí)評(píng)估方案(試行)》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)員任職資格及優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員評(píng)比辦法(試行)》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室主任任職基本條件、職責(zé)》等具體操作規(guī)定和辦法，確保了心理健康教育的有效開展。

二、統(tǒng)一部署，明確要求，切實(shí)開展

為貫徹國(guó)家教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》文件精神，認(rèn)真落實(shí)省教育廳《關(guān)于認(rèn)真貫徹教育部文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我省中小學(xué)心理健康教育的意見》有關(guān)指示，推動(dòng)和落實(shí)我市心理健康教育工作，我們制定了《市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》，明確了學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)、指導(dǎo)原則，主要內(nèi)容、主要途徑，促進(jìn)心理健康教育的健康發(fā)展，避免工作中的盲目性、無(wú)目標(biāo)性和錯(cuò)誤操作。

三、構(gòu)建了心理健康教育三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)，完善了管理辦法

為使心理健康教育管理到位，責(zé)任到人，我們構(gòu)建了心理健康教育三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)。一級(jí)工作機(jī)構(gòu)，市教育局成立“心理健康教育指導(dǎo)中心”，下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)心理健康教育工作的規(guī)劃、實(shí)施、管理、指導(dǎo)、考核工作;二級(jí)工作機(jī)構(gòu)，各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心、市直屬學(xué)校成立“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，具體負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū)、本校心理健康教育工作的規(guī)劃、管理、指導(dǎo)工作;三級(jí)工作機(jī)構(gòu)，各中小學(xué)成立“心理輔導(dǎo)室”，具體實(shí)施學(xué)校心理健康教育工作。

在管理中，我們做了如下規(guī)定：(1)首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制原(!)則。各中小學(xué)校長(zhǎng)、各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心主任為學(xué)校心理健康教育工作第一責(zé)任人;(2)日常化原則。心理健康教育工作必須與學(xué)校的教育、教學(xué)管理工作緊密結(jié)合起來，滲透到學(xué)校的一切教育、教學(xué)活動(dòng)中及管理工作中，使之成為學(xué)校日常工作的一個(gè)組成部分。(3)全員參與原則。學(xué)校的每一名教師都是心理健康教育工作者，都對(duì)學(xué)生心理的健康和發(fā)展負(fù)有責(zé)任。(4)督導(dǎo)原則。學(xué)校必須主動(dòng)、積極地爭(zhēng)取和接受上級(jí)指導(dǎo)中心及專家的督導(dǎo)，以克服自身工作中的盲目性或可能出現(xiàn)的偏差，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員、班主任及學(xué)科教師的心理學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

我們把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)科教師均列為考核對(duì)象，心理健康教育將作為名校長(zhǎng)、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教師的考核條件之一。

我們還規(guī)定了考核的內(nèi)容、方式和評(píng)獎(jiǎng)辦法，使考核措施具體化。

四、加強(qiáng)培訓(xùn)工作，提高教師素質(zhì)

為盡快提高教師的心理素質(zhì)和實(shí)施健康教育的能力，我們開展了有計(jì)劃、有步驟的培訓(xùn)活動(dòng)，爭(zhēng)取到__年，有10%的教師獲得省教育廳認(rèn)證的心理輔導(dǎo)員上崗資格證書，100%的教師接受過一輪培訓(xùn)。我們的具體做法是：

1.確定市教師進(jìn)修學(xué)校為培訓(xùn)責(zé)任單位，負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)工作。

2.確定教師的心理健康教育與教師的繼續(xù)教育或技能培訓(xùn)相結(jié)合，

把教師的心理健康教育作為繼續(xù)教育的重要組成部分。

3.確定了培訓(xùn)方式的多元化。

外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、聘請(qǐng)專家學(xué)者來講學(xué)、校本培訓(xùn)和自學(xué)討論已經(jīng)成為了提高教師心理健康水平和實(shí)施教育能力的主要途徑。北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師鄭日昌教授以及浙江師范大學(xué)、浙江教育學(xué)院的專家相繼應(yīng)邀到講學(xué)。大批的教師到杭州、寧波、金華等地進(jìn)修學(xué)習(xí)。

4.構(gòu)建了心理健康教育的平臺(tái)。

心理健康教育貫穿于師德教育、校長(zhǎng)培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)、名師培訓(xùn)、新教師上崗培訓(xùn)、初級(jí)教師培訓(xùn)、教師資格培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)以及其他培訓(xùn)工作之中，成為培訓(xùn)的主要內(nèi)容。

5.以心理健康教育論文、個(gè)案征集和評(píng)比為手段，內(nèi)化教師的心理健康教育水平和能力。

中心成立后，我們已經(jīng)搞了一次論文征集、一次個(gè)案征集活動(dòng)，收到論文、個(gè)案近300篇，教師已經(jīng)樹立了心理健康觀念并自覺運(yùn)用于實(shí)踐。

6.培訓(xùn)活動(dòng)有聲有色。

第一期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)受到了全市中小學(xué)的大力支持和教師們的熱烈響應(yīng)，有176名教師參加了培訓(xùn)。第二期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)活動(dòng)也即將展開。本學(xué)期我們將組成講師團(tuán)，開展巡回講課活動(dòng)，對(duì)全市教師開展心理健康教育與輔導(dǎo)。

7.學(xué)生心理健康教育工作緊鑼密鼓地進(jìn)行。

各學(xué)校都已經(jīng)成立了心理輔導(dǎo)室并著手開展宣傳活動(dòng)、建立學(xué)生心理?yè)醢?、開展團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體輔導(dǎo)、開設(shè)心理輔導(dǎo)課，以多種方式、多條途徑促進(jìn)學(xué)生心理健康。

8.心理健康教育科研化。

市教師進(jìn)修學(xué)校申報(bào)的課題《區(qū)域性推進(jìn)教師心理健康教育的研究與實(shí)踐》已經(jīng)獲得省級(jí)立項(xiàng)，同時(shí)有30多所學(xué)校也已經(jīng)開始心理健康教育相關(guān)課題的研究。

心理健康活動(dòng)總結(jié)3根據(jù)學(xué)工部本學(xué)期工作要求和我院本學(xué)期工作計(jì)劃，我院“525心理健康活動(dòng)月”各項(xiàng)活動(dòng)已圓滿落下帷幕。各項(xiàng)活動(dòng)的開展緊張有序，“我愛我”、“和諧寢室人際關(guān)系”的理念已經(jīng)深入學(xué)生，朋輩輔導(dǎo)員的工作職責(zé)、權(quán)利與義務(wù)進(jìn)一步得到了強(qiáng)化，個(gè)別重點(diǎn)學(xué)生寢室人際關(guān)系出現(xiàn)了明顯改觀。現(xiàn)將近階段我院心理健康教育工作總結(jié)

一、繽紛多彩的活動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛

1、3月底至4月初，我院籌備策劃了以“釋放心靈、放飛夢(mèng)想”為主題的心理健康風(fēng)箏設(shè)計(jì)大賽，并于4月17日在__校區(qū)行健軒宣傳欄處及汀香園前坪成功舉辦了作品展覽。

4月20日上午，組織__、__級(jí)的風(fēng)箏愛好者和陽(yáng)光心理部的學(xué)生干部一行三十余人，到__市烈士公園開展心理健康風(fēng)箏放飛比賽。這一系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)與心理咨詢中心本學(xué)期525心理健康教育的主題不謀而合。60余件風(fēng)箏制作成品中有50余件是以寢室為單位完成，通過風(fēng)箏制作過程中的選材、設(shè)計(jì)、制作等環(huán)節(jié)加強(qiáng)了寢室同學(xué)的溝通和合作，為寢室成員的交流與協(xié)作提供了一次很好的機(jī)會(huì)。

2、結(jié)合汶川大地震這一牽動(dòng)全國(guó)人民的大事件，我院于5月20日在__校區(qū)文化廣場(chǎng)組織全體__、__級(jí)學(xué)生開展了一次主題為“心系災(zāi)區(qū)、關(guān)愛心靈，我們都是一家人”的特殊的心理健康教育活動(dòng)。

通過這次活動(dòng)讓學(xué)生們?cè)诟形蛏滟F之余關(guān)注到心靈健康的重要性，教育學(xué)生珍惜眼前的大學(xué)生活，學(xué)會(huì)寬容和諧地與人相處。

3、為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，我院于5月28日組織__、__級(jí)全體學(xué)生共19個(gè)班級(jí)，舉辦了一次“凝心聚力、陽(yáng)光生活”班級(jí)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。

這是一場(chǎng)規(guī)模空前、聲勢(shì)浩大，心理與體魄、個(gè)性與團(tuán)結(jié)的大聚會(huì)。活動(dòng)內(nèi)容均以寢室為單位代表班級(jí)參加比賽，“綁腿跑”、“夾氣球”、“吃水果”等環(huán)節(jié)，旨在促進(jìn)寢室成員的團(tuán)結(jié)和諧，加強(qiáng)班級(jí)之間、寢室之間的溝通，為學(xué)生們提供了一次年級(jí)之間相互交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中感受集體的力量，在娛樂中體會(huì)人際交往的快樂。

4、根據(jù)學(xué)工部心理咨詢中心的活動(dòng)安排，我院有條不紊地開展了“大愛無(wú)疆、我們相愛一家人”和諧寢室人際關(guān)系的主題班會(huì)，“我手寫我心”心理征文，學(xué)習(xí)寢室人際關(guān)系小冊(cè)子等活動(dòng)。

主題班會(huì)的形式很受學(xué)生的歡迎，特別是以寢室為單位用四個(gè)詞形容自己的寢室環(huán)節(jié)，氣氛相當(dāng)熱烈，每個(gè)寢室都各有特色、各有千秋。心理征文活動(dòng)得到全院班級(jí)心理委員和寢室信息員的積極支持和踴躍參與，共收到113篇成長(zhǎng)故事。經(jīng)過三次選拔，我院共評(píng)選出一等獎(jiǎng)8篇，二等獎(jiǎng)8篇，三等獎(jiǎng)9篇共25篇精美文推選到學(xué)工部心理咨詢中心參加全校的評(píng)選。寢室人際關(guān)系小冊(cè)子發(fā)放到寢室后，學(xué)生們都以寢室為單位認(rèn)真閱讀并進(jìn)行了交流。學(xué)生們一致認(rèn)識(shí)到寢室人際關(guān)系對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的重要性。學(xué)生們對(duì)宣傳冊(cè)中“受歡迎的寢室人”欄目和“趣味測(cè)試篇”的感興趣程度相對(duì)集中，紛紛表示這本“相親相愛一家人——寢室人際關(guān)系”小冊(cè)子對(duì)促進(jìn)寢室人際關(guān)系有很大的幫助。

二、心理健康教育工作得到進(jìn)一步規(guī)范

1、學(xué)院心理健康教育工作進(jìn)一步規(guī)范化制度化。

本學(xué)期我院心理健康教育工作得到了張__副書記的大力支持和重視。在張書記的指導(dǎo)下，本學(xué)期我院相繼出臺(tái)了一系列心理健康教育的規(guī)章制度。制定了《電氣學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育與管理的暫行辦法》，建立了重點(diǎn)學(xué)生入庫(kù)、出庫(kù)制度、各年級(jí)輔導(dǎo)員重點(diǎn)學(xué)生月報(bào)告制度、重點(diǎn)學(xué)生的學(xué)生負(fù)責(zé)人向輔導(dǎo)員月匯報(bào)制度、重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、各年級(jí)輔導(dǎo)員、朋輩輔導(dǎo)員對(duì)各自負(fù)責(zé)的工作進(jìn)行跟蹤。

2、朋輩輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)得到加強(qiáng)。

本學(xué)期我院成立了以班級(jí)心理委員和寢室信息員為主要對(duì)象的“陽(yáng)光使者團(tuán)”，旨在以使者團(tuán)的形式讓朋輩輔導(dǎo)員感受到集體的歸屬感和團(tuán)隊(duì)的力量。通過培訓(xùn)、座談會(huì)、戶外活動(dòng)等形式，充分調(diào)動(dòng)朋輩輔導(dǎo)員的工作積極性，讓他們充分認(rèn)識(shí)到這個(gè)角色的積極作用和肩負(fù)的責(zé)任。一個(gè)學(xué)期的嘗試，朋輩輔導(dǎo)員的工作主動(dòng)性得到了很大的提高，特別是在組織班級(jí)活動(dòng)，關(guān)注班級(jí)、寢室同學(xué)思想行為動(dòng)向方面發(fā)揮了很大的作用。本學(xué)期我院新增的1例一級(jí)干預(yù)對(duì)象、4例二級(jí)干預(yù)對(duì)象均由朋輩輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)上報(bào)。

3、學(xué)生對(duì)心理健康的關(guān)注度顯著提高。

通過各項(xiàng)活動(dòng)的開展和與學(xué)生的溝通交流，絕大部分學(xué)生對(duì)自己的心理健康關(guān)注度得到了明顯的提高，能夠在發(fā)現(xiàn)自身問題時(shí)主動(dòng)與心理輔導(dǎo)員進(jìn)行語(yǔ)言或書信的溝通，對(duì)去心理咨詢室接受專業(yè)老師的輔導(dǎo)并無(wú)排斥。特別值得一提的是，5月25日晚，我院__級(jí)電子2班同學(xué)自發(fā)組織了一次以“我愛我家”為主題的心理健康主題晚會(huì)。晚會(huì)通過表演、游戲、放飛孔明燈、點(diǎn)燃心愿蠟燭等形式讓同學(xué)們更深刻地感受到要珍愛自己，珍愛自己心靈成長(zhǎng)，關(guān)愛他人。

本學(xué)期我院心理健康教育工作以525心理健康活動(dòng)月為載體，開展了一系列豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)。心理健康教育工作得到了學(xué)院副書記、全體學(xué)工辦老師、廣大學(xué)生的支持和配合，各項(xiàng)工作進(jìn)展順利。各年級(jí)均認(rèn)真執(zhí)行了重點(diǎn)學(xué)生的“五個(gè)一”工程，積極主動(dòng)地對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行了危機(jī)干預(yù)，保證了心理健康基礎(chǔ)工作的平穩(wěn)開展。在今后的心理健康教育工作中，我院會(huì)更加積極地配合學(xué)工部心理咨詢中心的工作安排，努力發(fā)掘我院學(xué)生特色，并以此為突破口針對(duì)性地開展活動(dòng)、扎實(shí)開展工作。

心理健康活動(dòng)總結(jié)4健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直非常重視大學(xué)生心理健康教育，“5.25我愛我”心理健康活動(dòng)月是學(xué)院實(shí)施大學(xué)生心理健康教育的一項(xiàng)特色活動(dòng)，今年活動(dòng)的主題是“敞開心扉快樂成長(zhǎng)”。寓意大學(xué)生打開心扉，多與身邊的人溝通，會(huì)促進(jìn)自我快樂生活，快樂成長(zhǎng)。心理健康月期間利用心理健康宣傳展板，宣傳橫幅，“5.25”大學(xué)生心理健康活動(dòng)倡議書，佩戴微笑標(biāo)識(shí)、傳遞美好心情等宣傳活動(dòng)進(jìn)行了全面氛圍的營(yíng)造，并先后組織開展了“加強(qiáng)班級(jí)心理委員建設(shè)金點(diǎn)子”征集、青春期同伴教育培訓(xùn)、大學(xué)生心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練、心理健康知識(shí)黑板報(bào)比賽、系部特色心理健康主題等活動(dòng)。

一、青春期同伴教育培訓(xùn)

青春是我們的資本，健康是永恒的追求，處于青春期的大學(xué)生們需要用正確知識(shí)填充他們的好奇心理。5月8日下午，健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心舉辦了青春健康同伴教育主持人培訓(xùn)活動(dòng)，來自7個(gè)系部的28名學(xué)生在圖書館六樓團(tuán)體活動(dòng)室參加了此次培訓(xùn)，這些青春健康使者是經(jīng)過自愿報(bào)名、系部選的優(yōu)秀志愿者。

此次培訓(xùn)得到了__市、__市人口與計(jì)劃生育部門，__國(guó)際組織駐南京辦事處老師的大力支持與關(guān)注，早在今年4月份外語(yǔ)系李__、蔡__同學(xué)，機(jī)電工程系張__同學(xué)，軟件與服務(wù)外包學(xué)院程__同學(xué)就參加了__市首期高校青春健康——同伴教育骨干師資培訓(xùn)班，回校后經(jīng)過一系列的前期準(zhǔn)備和健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心老師的指導(dǎo)，主要由他們擔(dān)任了校內(nèi)的首次同伴教育師資培訓(xùn)主講。

培訓(xùn)項(xiàng)目以其豐富的內(nèi)容，互動(dòng)式、參與式的教育方式，受到同學(xué)們的熱烈歡迎。在三個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)時(shí)間里，同學(xué)們表現(xiàn)積極、活躍，也一改往日羞澀，闡述了自己對(duì)同伴教育及性知識(shí)的看法，系統(tǒng)地掌握了主持人技巧、愛情觀與價(jià)值觀、性與生殖健康、艾滋病有關(guān)的知識(shí)，為接下來的系部開展活動(dòng)作好了初步準(zhǔn)備。

培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，留給主持人們的工作和義務(wù)仍將繼續(xù)著，他們?cè)诟髯韵挡繉ⅰ扒啻航】淀?xiàng)目”加以推廣，整個(gè)心理健康月期間，同伴教育活動(dòng)在大學(xué)生群體中遍地開花，系部共組織18場(chǎng)次培訓(xùn)，培訓(xùn)對(duì)象達(dá)680人。同伴教育活動(dòng)在大學(xué)生心理健康方面發(fā)揮著獨(dú)特而又重要的作用，隨著大家在青春健康這方面認(rèn)識(shí)的深化和態(tài)度的澄清，將會(huì)使他們更加健康、全面的發(fā)展。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練

5月15號(hào)下午，“大學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)”在學(xué)院圖書館六樓團(tuán)體活動(dòng)室舉行，健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心協(xié)同外語(yǔ)系高飛老師、左其陽(yáng)老師帶領(lǐng)各系的心理委員和心理協(xié)會(huì)成員進(jìn)行了一次與眾不同的心理素質(zhì)拓展活動(dòng)。學(xué)生處處長(zhǎng)霍__老師親臨現(xiàn)場(chǎng)觀摩與指導(dǎo)。

心理素質(zhì)拓展活動(dòng)開展至今已是第四年，今年的素質(zhì)拓展以“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”為主題，主要進(jìn)行了“雞蛋進(jìn)化”、“花開朵朵”、“知你識(shí)我”、“風(fēng)中勁草”、“相親相愛”等活動(dòng)。

核能培訓(xùn)在全院老師的心中種下了一顆顆愛的種子，因而在本次素質(zhì)拓展活動(dòng)中，老師們將核能培訓(xùn)的形式與素質(zhì)拓展結(jié)合，將核能培訓(xùn)的心得和體驗(yàn)與同學(xué)分享，引發(fā)學(xué)生對(duì)“團(tuán)隊(duì)溝通”這一主題的體悟。在短短的一個(gè)半小時(shí)中，同學(xué)們?nèi)耐度?，用心去分享自己的感悟，真正體會(huì)到了信任和換位思考在團(tuán)隊(duì)溝通中的重要性，也將會(huì)把這些覺察延伸到日常的學(xué)習(xí)生活中。

三、“加強(qiáng)心理委員建設(shè)金點(diǎn)子”征集

為讓學(xué)生更深切了解心理委員的工作，充分發(fā)揮心理委員的作用，使我院心理健康工作水平上一個(gè)新臺(tái)階，特組織了此次征文活動(dòng)，要求大家圍繞主題，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，為心理委員這支隊(duì)伍的建設(shè)建言獻(xiàn)策。各系都進(jìn)行了積極地組織和參與，共收到稿件100余篇，同學(xué)們?cè)谄渲刑岢隽瞬簧倬哂薪ㄔO(shè)性的小建議，如心理委員每班級(jí)選兩位，一男一女;在學(xué)期初、末、換季等心理問題多發(fā)時(shí)期，應(yīng)該多開展小活動(dòng)，從點(diǎn)滴做起讓同學(xué)們感到時(shí)刻被關(guān)愛;加強(qiáng)系部?jī)?nèi)班級(jí)心理委員及系部間心理委員的交流等，藝術(shù)設(shè)計(jì)系陳蕭閑，電氣工程學(xué)院劉學(xué)宜等18位同學(xué)獲獎(jiǎng)。

四、心理健康知識(shí)黑板報(bào)比賽

為廣泛宣傳和普及心理健康知識(shí)，營(yíng)造心理健康月期間的的良好文化氛圍，舉辦了心理健康知識(shí)專題黑板報(bào)比賽?；顒?dòng)中各個(gè)班級(jí)精心準(zhǔn)備、積極配合、互提意見。通過活動(dòng)，大家對(duì)黑板報(bào)的內(nèi)容選擇、素材收集、版面設(shè)計(jì)、色彩運(yùn)用都有了一定的認(rèn)識(shí)和收獲。最終藝術(shù)設(shè)計(jì)系廣告1111和動(dòng)畫1111，軟件與服務(wù)外包學(xué)院計(jì)應(yīng)1111等班級(jí)表現(xiàn)突出，取得了好成績(jī)。

五、系部特色活動(dòng)

系部積極配合健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心開展活動(dòng)，同時(shí)自行組織系部班級(jí)舉行以心理健康為主題的班會(huì)及其他豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，并且發(fā)揮才智開展了具有創(chuàng)意的特色活動(dòng)，如電氣工程學(xué)院開展了“悅納自我”心理健康專題知識(shí)視頻講座;為了讓學(xué)生更好得學(xué)會(huì)感恩，開展原創(chuàng)視頻“家的五分鐘”短片大賽;宿舍長(zhǎng)素質(zhì)拓展活動(dòng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)系舉辦心理logo設(shè)計(jì)比賽;“做陽(yáng)光大學(xué)生，給心靈一片晴空”心理簽名活動(dòng)，并為簽名同學(xué)免費(fèi)發(fā)放笑臉胸針。現(xiàn)代港口與物流管理系舉行緊急救護(hù)培訓(xùn);寫給即將踏上實(shí)習(xí)崗位的__級(jí)同學(xué)的一封信。機(jī)電工程系學(xué)生干部團(tuán)體心理輔導(dǎo)……

在心理健康月活動(dòng)結(jié)束之后，我們會(huì)對(duì)活動(dòng)的組織開展情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并將活動(dòng)過程中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法以制度的形式固定下來、堅(jiān)持下去，探索加強(qiáng)和改進(jìn)我校學(xué)生心理健康教育的長(zhǎng)效機(jī)制。當(dāng)今學(xué)生只有擁有良好的心理素質(zhì)，具備強(qiáng)有力的心理承受能力，才可以健康成長(zhǎng)，成為社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。我院通過舉辦心理健康節(jié)，開展心理健康月系列活動(dòng)，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解了心理健康的意義，幫助學(xué)生更好地學(xué)會(huì)了調(diào)適心態(tài)，心理健康月也名副其實(shí)地成為引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效平臺(tái)。

心理健康活動(dòng)總結(jié)5中心小學(xué)在第三個(gè)心理健康教育月教育活動(dòng)中，能夠遵循“加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高師資水平;加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)，重視心理輔導(dǎo);落實(shí)心育課程，促進(jìn)均衡發(fā)展”的原則，貫徹落實(shí)自治區(qū)教育廳《關(guān)于開展第三個(gè)心理健康教育月活動(dòng)的通知》文件精神，將工作與研究相結(jié)合，立足為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為師生健康成長(zhǎng)服務(wù)，推進(jìn)我校心理健康教育，加強(qiáng)我校心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)，使學(xué)校心理健康教育在我學(xué)校逐步普及并產(chǎn)生實(shí)效，不斷提高我校心理健康教育的科學(xué)化、普及化和均衡化發(fā)展水平。

在活動(dòng)中通過培訓(xùn)、研討、展示活動(dòng)，培養(yǎng)一支合格的校園心理健康教育的教師隊(duì)伍;通過學(xué)校心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作落到實(shí)處;落實(shí)義務(wù)教育階段間每周一節(jié)的心理健康教育活動(dòng)課，做到有課時(shí)、有教師、有教學(xué)設(shè)計(jì)、有心理咨詢室、有個(gè)案積累;通過課題研究，逐步提高我校心理健康教育的質(zhì)量，使學(xué)校心理健康教育工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

工作要點(diǎn)

(一)、推進(jìn)我校心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)

學(xué)校心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是為學(xué)生提供心理健康服務(wù)的專業(yè)場(chǎng)所，心理輔導(dǎo)是緩解和消除學(xué)生心理困惑，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑。根據(jù)自治區(qū)教育廳《關(guān)于開展第三個(gè)心理健康教育月活動(dòng)的通知》文件精神，我校成立了由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，少先隊(duì)主抓的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)。并根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)、結(jié)合本校的實(shí)際情況，建立了學(xué)校心理咨詢室。

(二)豐富的心理健康教育內(nèi)容，促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高

1、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育，把教師的培訓(xùn)教育工作列入學(xué)校繼續(xù)教育內(nèi)容之中。

在本月里開展了心理健康講座，主題——激勵(lì)的作用。聽了講座還結(jié)合本月學(xué)校組織的“在學(xué)科中滲透學(xué)生養(yǎng)成教育”的經(jīng)驗(yàn)交流，展開了研究活動(dòng)。按照“以點(diǎn)帶面、逐步普及”的工作思路，發(fā)揮少先隊(duì)心理健康教育的指導(dǎo)作用，通過發(fā)揮少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)課和思想品德課這主渠道的作用，進(jìn)一步探索學(xué)校心理健康教育的方法和途徑。

2、通過心理健康教育月活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作。

通過教育月的宣傳和重點(diǎn)培訓(xùn)，讓學(xué)生懂得心理健康在成長(zhǎng)過程中的重要性;讓全體教師了解學(xué)校心里輔導(dǎo)的理念，學(xué)習(xí)師生關(guān)系、教師與家長(zhǎng)溝通的一般方法，懂得教師心理健康與自我維護(hù)，能在教育教學(xué)過程中體現(xiàn)心理健康教育的理念。培訓(xùn)方式采取舉辦——我是勇敢的小軍人，我會(huì)……手抄報(bào)、“學(xué)會(huì)交流”專題講座、網(wǎng)上培訓(xùn)、課堂教學(xué)研討、案例反思和“分享快樂，播撒快樂”主題隊(duì)會(huì)課競(jìng)賽、為五站結(jié)對(duì)子學(xué)校送心理健康課、“心手相牽”親子營(yíng)系列活動(dòng)等方式開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的心理健康教育活動(dòng)，為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)提高心理健康水平做出了積極的努力，為構(gòu)建和諧校園做出了貢獻(xiàn)。

(三)、存在的問題和一些建議

1、由于一個(gè)月的時(shí)間比較短，只能是集中組織開展一些主題教育，缺少教育的系統(tǒng)性、針對(duì)性。

對(duì)于教師、學(xué)生的心理健康教育是要滲透到大德育的環(huán)境之中，才能實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之功效的。

2、有些活動(dòng)還只追求了量的變化，而質(zhì)的變化還有待于工作的深入。

3、開展心理健康知識(shí)宣傳活動(dòng)的力度還不夠大，面也不夠廣。

第7篇：心理委員培訓(xùn)總結(jié)范文

一、工作思想篇

當(dāng)前社會(huì)生活各領(lǐng)域迎來了新的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，尤其是經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，高職學(xué)生心理壓力加大，特別是在環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、理想現(xiàn)實(shí)、交友戀愛、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面反映出來的心理困惑和問題日益突出。圍繞以上問題，我系心協(xié)各成員堅(jiān)持以“服務(wù)他人，自我服務(wù)”的工作原則，本著“完善機(jī)制，提高效率，加強(qiáng)實(shí)效性”的宗旨，積極探索面向全系學(xué)生的工作體制，構(gòu)建適合我系學(xué)生、師資力量特點(diǎn)的全員式教育教學(xué)模式，堅(jiān)持全面教育和個(gè)別輔助相統(tǒng)一原則，加強(qiáng)心理健康教育工作，進(jìn)一步宣傳和普及心理健康知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。今年將制定《系心理健康教育工作要求與評(píng)估體系》，建立健系二級(jí)心理健康教育工作機(jī)制和心理危機(jī)學(xué)生預(yù)警機(jī)制，通過普及性宣傳與心理咨詢，實(shí)現(xiàn)心理健康教育工作面與點(diǎn)的結(jié)合，加強(qiáng)心理園地建設(shè)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開展各類教育活動(dòng)，提高工作的實(shí)效性。

二、團(tuán)隊(duì)建設(shè)篇

1、系心協(xié)例會(huì)

系心協(xié)例會(huì)每周一次，主要內(nèi)容是各部門將近期的計(jì)劃和總結(jié)做個(gè)交流，心協(xié)各部門定期召開例會(huì)，分配下周工作任務(wù)。另外心協(xié)會(huì)員定期交流，加強(qiáng)會(huì)員工作積極性。

2、心理委員、干事、會(huì)員培訓(xùn)

心理委員、干事、會(huì)員參加以心理健康社團(tuán)形式進(jìn)行的各種活動(dòng)及心理知識(shí)講座，目的在于培訓(xùn)心理委員、干事、會(huì)員的心理輔導(dǎo)技能，從而使心理委員學(xué)會(huì)使用這個(gè)有效的心理輔導(dǎo)在班級(jí)中進(jìn)行輔導(dǎo)，達(dá)到“服務(wù)他人，自我服務(wù)”的目的。（此由本系心理指導(dǎo)老師薛丹負(fù)責(zé)）

3、講座

由心理指導(dǎo)師或外請(qǐng)心理專家開設(shè)心理健康講座，使廣大同學(xué)能了解心理健康知識(shí)，調(diào)節(jié)自身心理健康。

4、制定完善的值班制度及簽到制度

5、與他系心協(xié)會(huì)員開展交流會(huì)

此次活動(dòng)由制藥系、建工系心協(xié)會(huì)長(zhǎng)共同策劃一次戶外團(tuán)體交流，參與對(duì)象是兩個(gè)系心協(xié)的干事及會(huì)員。通過這次活動(dòng)，讓廣大同學(xué)對(duì)心理知識(shí)得到更深層次的了解，體驗(yàn)集體的榮譽(yù)感。（六月份，由心協(xié)會(huì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)）

6、心協(xié)工作總結(jié)交流

學(xué)期末召開心協(xié)工作總結(jié)大會(huì)，對(duì)本學(xué)期心協(xié)所舉行的活動(dòng)、開設(shè)的心理講座等效果作整體的回顧和總結(jié)；并對(duì)在本學(xué)期表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行表彰。

三、宣傳篇

1、結(jié)合每次活動(dòng)做好海報(bào)制作工作（文秘部負(fù)責(zé)）

2、系報(bào)、心理園地建設(shè)

本學(xué)期心理協(xié)會(huì)面向全系同學(xué)，一如既往每月在系報(bào)上刊登趣味心理測(cè)試題、心理保健知識(shí)、心理格言、心靈一對(duì)一等內(nèi)容。從而全面的普及心理健康知識(shí)。同時(shí)還會(huì)針對(duì)平時(shí)同學(xué)們反映的情況和了解到的問題，在知行樓下的心理健康教育園地處為同學(xué)們張貼解決問題的方法，并普及心理健康知識(shí)。

3、及時(shí)更新心協(xié)網(wǎng)站內(nèi)容

文秘部將對(duì)版面格式進(jìn)行一定的改動(dòng)。充實(shí)網(wǎng)站內(nèi)容。及時(shí)上傳心協(xié)的日?；顒?dòng)，建立干事和會(huì)員以及與各班級(jí)心理委員聯(lián)系的qq群。（資料由文秘部提供，實(shí)踐部負(fù)責(zé)進(jìn)行上傳）

四、心理健康教育活動(dòng)篇

1、心理電影展播

每周五面向全體會(huì)員，播放具有一定教育意義的心理電影，并做好影評(píng)和觀后討論工作。

2、每月燭光夜話—“心理聊吧”

這類交流由心協(xié)指導(dǎo)，每月選一個(gè)主題，如：“你適應(yīng)了嗎？”“原來可以如此可愛”“走進(jìn)你我，心靈相約”等主題進(jìn)行交流。目的是為會(huì)員和廣大學(xué)生提供休閑的交流場(chǎng)所，達(dá)到助人自助的效果。

3、第二屆心理健康知識(shí)競(jìng)賽

為豐富校園文化，更好地宣傳心理健康知識(shí)，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生健心意識(shí),讓健心的知識(shí)飛向大學(xué)的每個(gè)角落。本學(xué)期心協(xié)將以“感恩·健心·成長(zhǎng)”為主題舉辦第二屆心理健康知識(shí)競(jìng)賽。（四月份，心協(xié)負(fù)責(zé)）

4、配合院心協(xié)開展心理健康月活動(dòng)

每年的5月25日是大學(xué)生心理健康日，為更好的使我校廣大同學(xué)心理得到健康發(fā)展，構(gòu)建和諧校園，我們制藥系心協(xié)將積極配合院心協(xié)在5月開展主題為“知心你我，快樂成長(zhǎng)”的心理健康教育月系列活動(dòng)。

5、男生心理文化周

有的男生情緒波動(dòng)強(qiáng)烈經(jīng)不起任何挫折，有的興趣愛好低下，沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲；有的行為動(dòng)機(jī)模糊，缺乏高尚的理想等等。這些心理弱點(diǎn)在目前許多大學(xué)生身上暴露得十分明顯，成為他們學(xué)習(xí)、生活的嚴(yán)重障礙。以至許多男孩子在各方面活動(dòng)中的表現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在女同學(xué)后面。這一切值得引起我們心協(xié)的重視。為關(guān)注男生心理健康，制作《男孩·男人成長(zhǎng)手冊(cè)》，開設(shè)心理健康講座。

6、心協(xié)活動(dòng)展

其內(nèi)容是對(duì)心協(xié)近兩年來主要活動(dòng)的精彩回顧，目的是讓廣大的師生進(jìn)一步了解心協(xié)。（6月份由文秘部、實(shí)踐部負(fù)責(zé)）

五、檔案管理篇

1、學(xué)生心理狀態(tài)晴雨表

由各班心理委員每?jī)尚瞧谔钜环菪睦砬缬瓯?，反映本班同學(xué)的心理狀態(tài)，按時(shí)交到心協(xié)，若發(fā)現(xiàn)問題，要盡快解決問題。

2、“心靈之約”信箱

在教學(xué)樓大廳安裝“心靈之約”信箱，同學(xué)們可將自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的困惑寫下來，投進(jìn)我們的信箱。我們會(huì)將收集的信件交予指導(dǎo)老師，老師會(huì)及時(shí)地為同學(xué)們進(jìn)行解答。

第8篇：心理委員培訓(xùn)總結(jié)范文

制定工作計(jì)劃的過程是個(gè)思考的過程，制定好工作計(jì)劃以后，在心中基本上對(duì)某個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)有譜了，“胸有成竹”了。制定的過程中，已經(jīng)將工作思路理清了，下面做起來就自然“水到渠成”了。小編為大家準(zhǔn)備了大學(xué)學(xué)生會(huì)部長(zhǎng)工作計(jì)劃范文，僅供大家查閱。

大學(xué)學(xué)生會(huì)部長(zhǎng)工作計(jì)劃范文一

學(xué)生在學(xué)校是以學(xué)為主，所以學(xué)習(xí)部是最主要的部門之一。學(xué)習(xí)部的工作目的是針對(duì)性地開展一系列的活動(dòng)，督察晚自習(xí)學(xué)習(xí)情況，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)的大學(xué)學(xué)習(xí)生活更加充實(shí)，更有意義，更豐富多彩.

對(duì)于目前剛成立的的學(xué)習(xí)部本身，我感覺主要有以下幾個(gè)方面的計(jì)劃：

1、對(duì)于剛成立的學(xué)習(xí)部，應(yīng)該組織一下自律委一些主席，部長(zhǎng)等和其成員相互交流下，讓其學(xué)習(xí)部里面的成員知道這個(gè)組織；

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)部里面成員的團(tuán)結(jié)，同時(shí)可以和校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部共同努力，相互促進(jìn)，共同組織活動(dòng)；

3、每?jī)芍芏〞r(shí)開一次例會(huì)，例會(huì)上主要匯報(bào)兩周內(nèi)的工作，交流思想，并對(duì)已完成的工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)未來的工作進(jìn)行安排。如平時(shí)有重要的事情則及時(shí)召開臨時(shí)會(huì)議。例會(huì)爭(zhēng)取輪流邀請(qǐng)我校各個(gè)學(xué)院中各班學(xué)習(xí)委員參加，共同討論。

4、做好每次會(huì)議及活動(dòng)的紀(jì)錄工作，且以書面及電子檔兩種形式存放。正規(guī)學(xué)習(xí)部的各項(xiàng)工作，以便加強(qiáng)管理提高工作效率。

5、師生互動(dòng)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)開展活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，定期開展社會(huì)調(diào)研。

6、舉辦各類學(xué)術(shù)性講座，使同學(xué)對(duì)所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)有更系統(tǒng)，更全面的認(rèn)識(shí)和了解，提高同學(xué)對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣

7、強(qiáng)化學(xué)生自身建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)部干部的培養(yǎng)和鍛煉發(fā)揮其骨干作用。實(shí)時(shí)加強(qiáng)對(duì)低年級(jí)干事的能力培養(yǎng)，做好他們的思想教育工作。

轉(zhuǎn)眼間到了大三的下學(xué)期了，專業(yè)性的知識(shí)加重，在加上眾多的原因，無(wú)奈之下，提出退崗申請(qǐng)，謝謝老師對(duì)我工作的支持。

學(xué)習(xí)部是一個(gè)重要部門，我們堅(jiān)決履行“為全院學(xué)生服務(wù)”的宗旨，認(rèn)真完成校內(nèi)部署的各項(xiàng)任務(wù)，且積極配合各部門開展好各項(xiàng)工作，努力把學(xué)習(xí)部的作用發(fā)揮到，讓學(xué)習(xí)部發(fā)展得更出色。

大學(xué)學(xué)生會(huì)部長(zhǎng)工作計(jì)劃范文二

新學(xué)期，新氣象！在過去一個(gè)學(xué)期中，我部門積極配合學(xué)校心理咨詢中心的工作。及時(shí)了解同學(xué)的心理健康狀況，并及時(shí)向我系學(xué)生心理健康輔導(dǎo)老師反映。上學(xué)期我部門在開展活動(dòng)方面也豐富多彩，積極宣傳有關(guān)心理健康的知識(shí)，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)，得到了校心理咨詢中心老師和校心理部的肯定。在以后的工作中我們將會(huì)繼續(xù)努力，更好的服務(wù)于我系同學(xué)。以下是我部門本學(xué)期的工作計(jì)劃：

一、在常規(guī)工作方面：

1、積極地與主席團(tuán)溝通，交流工作經(jīng)驗(yàn)，并如期的完成所分配的工作；

2、每月召開兩次部門例會(huì)，在對(duì)前期的工作做出總結(jié)的同時(shí)及時(shí)的布置下期的工作任務(wù)，并對(duì)前期工作中出現(xiàn)的不足在以后的工作中進(jìn)行調(diào)整和修正；

3、每周晚日由部門干部向各班心理委員收取班級(jí)心理健康狀況匯報(bào)表和班級(jí)心理委員日志，并及時(shí)交給我系學(xué)生心理健康輔導(dǎo)老師檢查和批閱，對(duì)其個(gè)別情況進(jìn)行了解幫助；

4、每?jī)蓚€(gè)月部門制作至少一次的心理健康知識(shí)展板進(jìn)行宣傳；

5、每月對(duì)部門博客進(jìn)行多次更新；

6、每月按時(shí)參加校心理部工作會(huì)議。

二、在活動(dòng)方面：

1、10月份新干部選拔培訓(xùn)。對(duì)部門新干部進(jìn)行考核選拔強(qiáng)化培訓(xùn)讓其盡快進(jìn)入工作學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好的完成部門工作。組織大一各班心理委員參加學(xué)校心理咨詢中心的大一班級(jí)心理委員培訓(xùn)活動(dòng)。10月10號(hào)世界精神衛(wèi)生日將開展一些活動(dòng)，同時(shí)以海報(bào)的形式通知，再準(zhǔn)備出一塊成果展。

2、11月份心理主題班會(huì)評(píng)比。針對(duì)每班的實(shí)際情況開展一次心理主題班會(huì)活動(dòng)，組織同學(xué)們進(jìn)行一次心理電影賞析。

3、12月份心理講座心理信箱。請(qǐng)我系學(xué)生心理健康輔導(dǎo)老師開展一次心理講座，要求每個(gè)班都制作一個(gè)心理信箱，當(dāng)有些同學(xué)心理遇到問題時(shí)可以通過紙條的形式寫好放進(jìn)信箱里，讓我們及時(shí)了解情況。

4、元月份心理健康常識(shí)展板心理調(diào)查問卷。聯(lián)合系宣傳部出一次心理健康常識(shí)展板，組織本系同學(xué)進(jìn)行一次心理調(diào)查問卷，并做好分析處理工作。

大學(xué)學(xué)生會(huì)部長(zhǎng)工作計(jì)劃范文三

一個(gè)新的學(xué)期已經(jīng)開始，本學(xué)期衛(wèi)生部將繼續(xù)立足本職工作，努力為大家營(yíng)造干凈優(yōu)美的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，提升同學(xué)們的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)，督促同學(xué)們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。身為學(xué)生會(huì)這個(gè)大集體的一部分，衛(wèi)生部的成員們也將積極配合其他部門的工作，在為同學(xué)們服務(wù)和為確保學(xué)?；顒?dòng)的有序進(jìn)行等方面，做出自己的貢獻(xiàn)。

為確保同學(xué)們能有一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們制定了本學(xué)期的'衛(wèi)生部計(jì)劃：

一、檢察人員認(rèn)真檢查各班衛(wèi)生，檢查中做到公平、公正、公開。認(rèn)真做好檢查評(píng)分的統(tǒng)計(jì)和，盡量減少錯(cuò)誤。與同學(xué)交流時(shí)態(tài)度和藹，不居高自傲。嚴(yán)格落實(shí)衛(wèi)生檢查細(xì)則。嚴(yán)格遵守檢查要求。

二、開展“組內(nèi)幫扶”活動(dòng)，由各個(gè)組長(zhǎng)帶新成員，盡快使他們了解衛(wèi)生工作細(xì)則，便于盡快獨(dú)立檢查。

三、檢察人員不定時(shí)檢查，引導(dǎo)各班養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，隨時(shí)隨刻保持教室衛(wèi)生整潔。防止教室及環(huán)境衛(wèi)生死角的出現(xiàn)。

四、監(jiān)督好同學(xué)們的日常行為習(xí)慣，對(duì)亂扔垃圾的行為加以制止并扣除其所在班級(jí)的相應(yīng)分?jǐn)?shù)，情節(jié)惡劣的上報(bào)學(xué)校處理。

五、環(huán)保知識(shí)宣傳。我部將積極開展一系列的特色活動(dòng)如：黑板報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽等，提醒大家注意衛(wèi)生，以提高大家個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)。

六、加強(qiáng)與各班衛(wèi)生委員的溝通，開學(xué)初召開會(huì)議，對(duì)于本學(xué)期的衛(wèi)生檢查制度幾個(gè)方面要求做出介紹，使同學(xué)們更加了解校園檢查制度，動(dòng)員大家能夠主動(dòng)、積極配合我們工作。

七、每月召開一次“部?jī)?nèi)成員例會(huì)”，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校布置的任務(wù)。對(duì)于部?jī)?nèi)大事共同討論，大家集思廣益把事情做好。認(rèn)真、廣泛聽取部員們的意見和建議，提高部?jī)?nèi)成員的工作能力、糾正工作中的方式方法以便及時(shí)改正，有利于我們工作的提高。

八、加強(qiáng)我部與學(xué)生會(huì)其他部門的交流學(xué)習(xí)。積極配合學(xué)校工作，積極參與學(xué)校內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

第9篇：心理委員培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：二級(jí)學(xué)院;心理健康教育;家庭治療

近年來，高校在校大學(xué)生出現(xiàn)心理問題的中數(shù)量不斷增加，從最早的學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力等問題，發(fā)展到現(xiàn)在涉及各個(gè)方面：學(xué)業(yè)、戀愛、人際交往、就業(yè)、性等。隨著大學(xué)生心理問題的日益嚴(yán)重，我國(guó)高校對(duì)大學(xué)生心理健康水平的重視程度不斷提高，工作重點(diǎn)逐漸從原來的治療性模式向治療性和發(fā)展性相結(jié)合的模式過渡，取得了一定效果。但是由于高校的不斷擴(kuò)招，以校級(jí)心理健康教育活動(dòng)為主的工作模式，已經(jīng)不能滿足全體學(xué)生的需求，有必要建立二級(jí)學(xué)院心理健康教育體系。教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（教思政廳［2011］1號(hào)）的文件中指出，高校應(yīng)有健全的校、院（系）、班級(jí)三級(jí)心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，各級(jí)各部門應(yīng)有明確的職責(zé)分工和協(xié)調(diào)機(jī)制，充分發(fā)揮二級(jí)院系在學(xué)生心理健康教育方面的主體作用，積極開展適合本院系學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育活動(dòng)。作為具體實(shí)施心理健康教育的各二級(jí)學(xué)院，缺少符合學(xué)科特點(diǎn)的特色心理健康教育，統(tǒng)一的心理健康教育活動(dòng)在開展工作的時(shí)候往往效果不明顯，依托學(xué)校心理健康教育中心，促進(jìn)二級(jí)學(xué)院心理健康教育的發(fā)展，開展符合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生興趣的心理健康教育活動(dòng)，是目前解決高校大學(xué)生心理問題的重要途徑。因此試圖設(shè)計(jì)一整套適合二級(jí)學(xué)院心理健康教育模式，推進(jìn)我國(guó)高校心理健康教育的發(fā)展。

一、3+3高校二級(jí)學(xué)院心理健康教育模式

在二級(jí)學(xué)院開展心理健康教育的過程中，采用發(fā)展性與治療性相結(jié)合的3+3模式，即預(yù)先開展心理健康教育活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握一定的心理健康知識(shí)，預(yù)防問題的出現(xiàn)；同時(shí)對(duì)已出現(xiàn)心理問題的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行危機(jī)干預(yù)和心理咨詢，并且采用家庭治療模式，為家長(zhǎng)提供心理咨詢，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育理念和教育方法，從而解決學(xué)生的心理問題。

1.發(fā)展性心理健康教育

目前高校心理健康教育的重點(diǎn)是對(duì)全體大學(xué)生展開心理健康知識(shí)的普及，讓大學(xué)生對(duì)心理健康有正確的認(rèn)識(shí)，并且能用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，減少心理問題出現(xiàn)。（1）組織機(jī)構(gòu)。建立二級(jí)學(xué)院心理健康教育組織機(jī)構(gòu)，設(shè)立專名專職心理輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)本二級(jí)學(xué)院的心理健康工作；每班分別設(shè)立一名男心理委員、一名女心理委員，負(fù)責(zé)本班級(jí)的心理健康工作。心理輔導(dǎo)員要掌握本二級(jí)學(xué)院全體大學(xué)生的心理健康水平，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生要進(jìn)行跟蹤治療，防止極端事件的發(fā)生，同時(shí)要配合學(xué)校心理健康中心開展各項(xiàng)符合本學(xué)院特點(diǎn)的活動(dòng)，宣傳心理健康知識(shí)；各班的心理委員要掌握本班級(jí)同學(xué)的心理健康水平，細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生，如果發(fā)現(xiàn)異常立即向心理輔導(dǎo)員匯報(bào)，每學(xué)期認(rèn)真填寫班級(jí)心理健康記錄本，配合心理輔導(dǎo)員開展各項(xiàng)心理健康教育活動(dòng)。（2）系列講座。大學(xué)生在不同階段會(huì)遇到不同的問題，通過開展心理健康講座的方式，改變大學(xué)生不合理的認(rèn)知，進(jìn)而消除產(chǎn)生困擾的源頭。通過調(diào)查，筆者總結(jié)了各個(gè)年級(jí)的凸顯問題，設(shè)計(jì)了針對(duì)性的系列心理講座主題。通過這些講座，能及時(shí)解決大多數(shù)學(xué)生面臨的問題。例如，大一新生的主要心理問題是對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)，開設(shè)適應(yīng)心理教育講座，幫助大學(xué)生盡快融入集體生活；大二學(xué)生的主要心理問題是學(xué)習(xí)上的問題，開設(shè)學(xué)習(xí)心理教育講座，幫助大學(xué)生尋找學(xué)習(xí)動(dòng)力和技巧；大三學(xué)生的主要心理問題是戀愛與性的問題，開設(shè)戀愛心理講座，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)愛情、婚姻與性，理性解決因?yàn)楦星橐l(fā)的心理困擾；大四學(xué)生的主要心理問題是就業(yè)壓力，開設(shè)就業(yè)技巧及就業(yè)心態(tài)心理教育講座，幫助大學(xué)生積累面試技巧及改變就業(yè)認(rèn)識(shí)和壓力。此外，每年面對(duì)全院學(xué)生開展女大學(xué)生心理健康講座和人際關(guān)系講座，有針對(duì)性地解決高發(fā)心理問題。（3）系列活動(dòng)。設(shè)計(jì)開展符合時(shí)代特點(diǎn)、形式新穎的心理健康宣傳和教育活動(dòng)，例如趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、表演心理劇、拍攝心理微電影、主題班會(huì)等。通過這些活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和參與度，讓學(xué)生主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)、關(guān)心、解決自己及他人出現(xiàn)的心理問題。

2.治療性心理健康教育

（1）危機(jī)干預(yù)體系。在二級(jí)學(xué)院建立危機(jī)干預(yù)體系：主管學(xué)生工作副書記——心理輔導(dǎo)員——輔導(dǎo)員——心理委員四級(jí)干預(yù)制度，明確各層級(jí)的職責(zé)和權(quán)力，在緊急情況發(fā)生時(shí)立即進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。（2）心理咨詢。在二級(jí)學(xué)院開設(shè)心理咨詢室，由心理輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)本二級(jí)學(xué)院的心理咨詢工作，安排具有國(guó)家心理咨詢師資格的輔導(dǎo)員擔(dān)任咨詢師，這樣能解決由于學(xué)校心理健康中心人員不足，學(xué)生預(yù)約心理咨詢排期過長(zhǎng)的問題。（3）對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行心理咨詢。每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知模式和行為模式都有家庭的印記，因此，在解決學(xué)生的心理問題時(shí)，有必要了解和解決家長(zhǎng)的心理問題，從根本上消除學(xué)生不良認(rèn)知的來源，為學(xué)生創(chuàng)造健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

二、高校二級(jí)學(xué)院開展心理健康教育面臨的困境

雖然目前高校很重視大學(xué)生的心理健康問題，但與黨團(tuán)建設(shè)相比，對(duì)心理健康教育的重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。二級(jí)學(xué)院在開展心理教育的相關(guān)活動(dòng)時(shí)，由于宣傳力度不夠及缺少專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的支持，很多學(xué)生不知道活動(dòng)的舉辦及舉辦該活動(dòng)的意義，導(dǎo)致自愿參與的學(xué)生很少，無(wú)法真正達(dá)到覆蓋全體學(xué)生。在二級(jí)學(xué)院從事心理健康工作的輔導(dǎo)員多數(shù)都不是學(xué)習(xí)心理學(xué)專業(yè)的，雖然都學(xué)習(xí)并考取了國(guó)家心理咨詢師職業(yè)資格證書，但是后期沒有機(jī)會(huì)深造心理健康教育、心理咨詢及心理危機(jī)干預(yù)等相關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)致缺少具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行心理咨詢及危機(jī)干預(yù)時(shí)沒有掌握具體的心理學(xué)方法，不能有效地解決問題。心理委員對(duì)本職務(wù)不明確、不重視。由于缺少系統(tǒng)的培訓(xùn)和管理，多數(shù)心理委員工作不認(rèn)真，敷衍了事；少部分心理委員工作熱情高漲，但是并不了解心理健康工作的方法，收效甚微。

三、解決高校二級(jí)學(xué)院開展心理健康教育困境的途徑

1.提升二級(jí)學(xué)院對(duì)心理健康教育工作的投入

以“點(diǎn)面結(jié)合”的思路開展工作，即治療性和發(fā)展性兩手抓，在開展個(gè)別學(xué)生的心理輔導(dǎo)，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、戀愛、就業(yè)等方面心理問題的同時(shí)，注重對(duì)全體大學(xué)生的心理輔導(dǎo)，宣傳普及心理健康知識(shí)，使學(xué)生了解自身心理特點(diǎn)，幫助廣大學(xué)生完善人格，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境、承受挫折、自我發(fā)展的能力，樹立現(xiàn)代心理健康新觀念，逐步建成教育與指導(dǎo)、咨詢與自助、朋輩互助緊密結(jié)合的心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)體系，配合學(xué)校促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。抓住互聯(lián)網(wǎng)的宣傳陣地，通過微博、微信等工具，加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的宣傳力度，增加二級(jí)學(xué)院心理健康教育活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)，開展喜聞樂見、效果明顯的活動(dòng)，提高二級(jí)學(xué)院師生的認(rèn)可度和參與度。

2.提高二級(jí)學(xué)院心理健康教育工作隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力

從事二級(jí)學(xué)院心理健康教育工作的輔導(dǎo)員要經(jīng)過專業(yè)心理咨詢培訓(xùn)并取得職業(yè)資格，有充足的能力和精力從事個(gè)體咨詢、團(tuán)體訓(xùn)練和心理健康知識(shí)宣傳等工作；學(xué)校和二級(jí)學(xué)院要關(guān)注心理健康教育輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)和健康，定期提供參加相關(guān)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，定期舉辦案例交流會(huì)和心靈休息站，排解負(fù)面情緒。

3.強(qiáng)化二級(jí)學(xué)院學(xué)生干部在心理健康教育工作中的作用

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，采用朋輩教育理念，發(fā)揮他們“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的功能。一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生在心理壓力訴求對(duì)象的調(diào)查表明，大學(xué)生有壓力時(shí)選擇將同學(xué)和朋友作為傾訴對(duì)象的占到了32.2%，大學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了大學(xué)生更容易從朋輩群體中接受有價(jià)值的觀念，模仿有益行為，同學(xué)之間“同住、同吃、知情、關(guān)心”能更好地了解對(duì)方，因此“讓同學(xué)告訴同學(xué)”的方式效果突出。從院學(xué)生干部、班級(jí)干部、心理委員三方面入手，對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，使其掌握一定的心理健康知識(shí)與技能，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，深入了解每一個(gè)學(xué)生的心理健康狀況，及時(shí)有效地發(fā)現(xiàn)有心理問題的學(xué)生。

作者:曲徑 單位:東北石油大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]荊玉梅.高校心理健康教育校、院二級(jí)工作模式的創(chuàng)新與探索[J].吉林工商學(xué)院學(xué)報(bào)，2014