建筑工程技術(shù)實習報告精選(九篇)

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第1篇：建筑工程技術(shù)實習報告范文

利用暑假，我在南京市設(shè)計院進行了為期一個半月的實習。這是一個讓我接近、了解和熟悉建筑設(shè)計的好機會，使我弄清了自己在平時學習中所不能理解的問題，并糾正了一些錯誤的看法。讓我更深一步的了解理論與實際的差別。通過向所在單位專家的請教，明白了一些在設(shè)計和施工中易存在和發(fā)生的一系列建筑通病的產(chǎn)生原理及相應(yīng)的檢測，處理措施。通過實習，使我在理論和實踐有了更好的結(jié)合，使我學到更多的知識，同時使我認識到自身的不足。

在實習過程中有幸接觸了混凝土框架結(jié)構(gòu)。并了解到混凝土質(zhì)量的好壞，既對結(jié)構(gòu)物的安全，也對結(jié)構(gòu)物的造價有很大影響，因此在施工中我們必須對混凝土的施工質(zhì)量有足夠的重視?；炷临|(zhì)量的主要指標之一是抗壓強度，從混凝土強度表達式不難看出，混凝土抗壓強度與混凝土用水水泥的強度成正比，按公式計算，當水灰比相等時，高標號水泥比低標號水泥配制出的混凝土抗壓強度高許多。所以混凝土施工時切勿用錯了水泥標號。另外，水灰比也與混凝土強度成正比，水灰比大，混凝土強度高3水灰比小，混凝土強度低，因此，當水灰比不變時，企圖用增加水泥用量來提高溫凝土強度是錯誤的，此時只能增大混凝土和易性，增大混凝土的收縮和變形。影響混凝土抗壓強度的主要因素是水泥強度和水灰比，要控制好混凝土質(zhì)量，最重要的是控制好水泥和混凝土的水灰比兩個主要環(huán)節(jié)。此外，影響混凝土強度還有其它不可忽視的因素。粗骨料對混凝土強度也有一定影響，當石質(zhì)強度相等時，碎石表面比卵石表面粗糙，它與水泥砂漿的粘結(jié)性比卵石強，當水灰比相等或配合比相同時，兩種材料配制的混凝土，碎石的混凝土強度比卵石強。

實習期間還與設(shè)計院工作人員進行了一些交流。了解了中國室內(nèi)設(shè)計師發(fā)展的概況。發(fā)現(xiàn)歐美近現(xiàn)代在室內(nèi)空間設(shè)計上領(lǐng)先于我國。在設(shè)計與施工方面是一體化。形成了歐美風格流行文化。戰(zhàn)后的日本涌現(xiàn)出很多有名的建筑師、室內(nèi)設(shè)計師。在探索民族風格的道路上，代表人物那就是安藤忠雄（TANDAO )。在他的作品里，可以看到日本風土文化+現(xiàn)代技術(shù)。也可說他是古典風和現(xiàn)代化的代表人之一。他的作品已被全世界設(shè)計人士注目。 新的形象，新的空間出現(xiàn)在人的眼前，給人的感受是最好的答案。古代中國人創(chuàng)造了阿房宮、故宮。現(xiàn)代人每進入這上空間環(huán)境里都會產(chǎn)生一種民族象征之感。在大設(shè)計時代到來之前，青年設(shè)計師會不斷涌現(xiàn)。期望著象中國文字一樣的設(shè)計風格出現(xiàn)。切記設(shè)計師匆匆忙忙，顧此失彼 在中國文化五千年的長河里，有關(guān)非常豐富的營養(yǎng)和材寶。找到她最精華的部分用于今天。這一文化的尋找是要靠一個綜合性集體才能實現(xiàn)的。隨著對外開放不斷擴大，對未來的室內(nèi)空間設(shè)計師來說要有一個國際通的設(shè)計觀念。加入世界多極文化里。實現(xiàn)再創(chuàng)中國民族設(shè)計雄風。 設(shè)計行業(yè)的更新 我國的室內(nèi)空間設(shè)計師經(jīng)過了幾十年的發(fā)展，已初步形成了一支初具實力的職業(yè)設(shè)計人才寶庫，無論從人數(shù)量和素質(zhì)上都達到了一定的水準。世紀之交給室內(nèi)空間設(shè)計師們提供了空間和時間，同樣也面臨著設(shè)計人才的更替，設(shè)計隊伍重組及來自各方面的壓力。室內(nèi)空間設(shè)計師作為一個熱門職業(yè)的同時也存在著潛伏的危機。

中國室內(nèi)設(shè)計師發(fā)展大致分為三階段：1、五十年代十大工程的出現(xiàn)給中國室內(nèi)空間設(shè)計奠定了基礎(chǔ)，第一代室內(nèi)空間設(shè)計師出現(xiàn)。2、八十年代改革開放內(nèi)需外引給中國室內(nèi)空間設(shè)計發(fā)展創(chuàng)下了良好環(huán)境。這一時期是老設(shè)計師與新設(shè)計師交替階段。 3、九十年代中期以后室內(nèi)空間設(shè)計逐步走上了正軌。同時出現(xiàn)了大批的年青設(shè)計師。 室內(nèi)設(shè)計師隊伍面臨著一個不可抗拒的人員交替。正如改革開放初期老一輩室內(nèi)空間設(shè)計師還發(fā)揮著作用，但隊伍的中堅力量已由出生于50--60年代的第二代室內(nèi)設(shè)計師所代替。等到了進入21世紀，接力棒將傳到80年代出校門的新一代室內(nèi)設(shè)計師的手中。這一代的設(shè)計師們將擔負起歷史賦予的重任。他們在任何一個方面都要顯示出了一定的優(yōu)勢。同時也將決定中國室內(nèi)空間設(shè)計今后創(chuàng)作及發(fā)展方向。為探索中國現(xiàn)代風格不懈的去追求。 今天室內(nèi)空間設(shè)計師成長渠道也更加多種多樣化了。改革為人們更深入地了解外部世界提供了機會。出國學習和進修的室內(nèi)空間設(shè)計師越來越多。出國人員中的一部分已學成回國并活躍在設(shè)計領(lǐng)域。 在向社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌的過程中，室內(nèi)空間設(shè)計師一直面臨著一個激烈的競爭。各種設(shè)計單位努力求得在嚴酷的現(xiàn)實中站穩(wěn)腳跟。 當前設(shè)計市場不規(guī)范，法制不健全，管理跟不上。這將使已有的矛盾更加突出。為此迫切需要來明確室內(nèi)空間設(shè)計者的責任、權(quán)利，規(guī)范職業(yè)行為。使取得項目方式更加公正。收費更加合理。審查方式更加科學化、法制化。以適應(yīng)新的形勢。

對于這次實習，同樣存在著一些不足之處.一是實習時間較短，不到兩個月的時間不足以對建筑設(shè)計院的所有業(yè)務(wù)都有一個完整的了解，對于建筑設(shè)計也是淺嘗輒止，沒能接觸到更多業(yè)務(wù)類型;第二，參與的工作都是較為簡單的，沒有涉及規(guī)模較大，業(yè)務(wù)繁雜的大中型設(shè)計;第三，對于課本學習內(nèi)容有所遺忘，以至于在實踐過程中時常不知如何解決.對于以上問題，還需要在今后有機會的實習過程或者工作過程中注意改進和解決.總之，這一個半月的實習使即將進入大四學習的我受益匪淺！

第2篇：建筑工程技術(shù)實習報告范文

【關(guān)鍵詞】課改；認識實習；教學質(zhì)量

在《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》中指出堅持內(nèi)涵式發(fā)展，牢固確立人才培養(yǎng)的中心地位，樹立科學的高等教育發(fā)展觀，堅持穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強化特色、注重創(chuàng)新，走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路；文中指出強化實踐育人環(huán)節(jié)，制定加強高校實踐育人工作的辦法，加強實驗室、實習實訓基地、實踐教學共享平臺建設(shè)[1]。建筑工程技術(shù)專業(yè)是我院建設(shè)的主要專業(yè)，課程建設(shè)也取得了顯著成績。認識實習是為增強學生感性認識，盡快了解專業(yè)方面的有關(guān)情況，安排一周時間的有針對性的實踐性教學環(huán)節(jié)。

隨著課程教學不斷向縱深發(fā)展，發(fā)現(xiàn)認識實習存在一些問題，因?qū)W生對專業(yè)實習的認識不夠，不珍惜來之不易的參觀學習機會，存在著一系列的問題， 出現(xiàn)走馬觀花、走過場的現(xiàn)象；在實習結(jié)束時，出現(xiàn)很多學生抄襲實習報告的現(xiàn)象。針對現(xiàn)狀，本著體現(xiàn)“五個對接”為指導的“校企合作共建”、體現(xiàn)服務(wù)專業(yè)、服務(wù)提高學生職業(yè)能力綜合素質(zhì)的原則，體現(xiàn)以教師主導，學生主體教學模式的原則，我們計劃從實習教育專業(yè)教育、施工現(xiàn)場參觀、加強與企業(yè)的溝通和實習日記及實習報告等過程進行改革，并提出了相應(yīng)的改革方案，著重引導學生增加對認識實習的興趣，督促學生認真對待認識實習，并改革考核模式，做好實習評價工作。

1.轉(zhuǎn)變學生思想認識，明確學習目標

高職教育的崗位針對性很強，學校的專業(yè)設(shè)置會隨著社會的需求進行調(diào)整。學生離開學校進入企業(yè)就能上崗，這是高職教育的特色。認識實習就是要讓學生認識到未來崗位的基本情況，知道崗位對知識結(jié)構(gòu)、實踐技能的要求，發(fā)揮個人主觀能動性，加強學習的針對性，讓學生們真正理解認識實習的意義，激發(fā)其學習興趣，并注意在整個教學過程中保持其興趣，提高學習質(zhì)量。

2.細化實習任務(wù)

2.1為實習做好知識準備

在實習之前，組織學生觀看反映各種施工技術(shù)、施工組織、建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖、設(shè)備圖的識讀等新技術(shù)的科教片，并請有關(guān)教師和專家分別介紹與實習有關(guān)的基礎(chǔ)知識， 邀請專家來校給學生作專題報告，可以幫助學生增強對生產(chǎn)實際工作的認識，培養(yǎng)良好的工作方法和工作作風。在去參觀現(xiàn)場工地之前，讓學生們進行一定的讀圖識圖訓練，準備磚混結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)和剪力墻結(jié)構(gòu)圖紙各一套。問題的準備，問題是學生進行思考的體現(xiàn)，也是學習的動力，我們在實習之前將實習內(nèi)容設(shè)計為幾十個相關(guān)的問題，并提前發(fā)學生[2]。

2.2細化實習活動的任務(wù)布置

實習任務(wù)細化到以半天為單位，具體任務(wù)見下表：

單元一和五時間固定，單元二、三和四可隨聯(lián)系的實習工地做適當調(diào)整。每日以小組為單位了解建筑公司的業(yè)務(wù)運作程序；了解測量員、施工員、預算員、施工管理員及資料員的工作實情和應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)能力，建筑工程現(xiàn)場識圖，并將與實際實際工程相結(jié)合，了解建筑施工幾大分部工程的施工過程：如土方工程、基礎(chǔ)工程、砌筑、混凝土工程和防水工程等。每天明確要求學生自帶日記本，或者相機，把所見所聞所想都要及時記錄。記錄要有條理，重點突出，有正規(guī)的圖或示意圖，不得抄襲。

2.3實習指導與要求

采用實習指導教師與外聘現(xiàn)場專業(yè)技術(shù)人員相結(jié)合的組合指導模式，以現(xiàn)場工程技術(shù)人員為主、以指導教師為輔，請熟悉工廠生產(chǎn)情況的技術(shù)人員配合現(xiàn)場介紹， 現(xiàn)場技術(shù)人員講解施工組織、施工管理、施工技術(shù)、施工工藝、工藝流程、安全措施、工程概況、工程預期效果等。通過指導教師和實習單位技術(shù)人員相互配合，豐富多彩的教學方法，使學生對施工工藝、各種設(shè)備選用、工藝流程及施工參數(shù)的控制、施工質(zhì)量要求及檢驗方法等有了初步感性知識，對建筑企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀有了概略的了解，增強了建筑工程技術(shù)專業(yè)學習的信心，學生們普遍感到很有收獲。

3.選擇實習單位

實習單位的選擇是很重要的一項工作，選擇建筑工程規(guī)模較大、技術(shù)水平高、代表性強、設(shè)備較先進的的企業(yè)，為學生創(chuàng)造良好的學習條件[3]。工地的類型應(yīng)盡量多樣化，如車站、辦公樓、商住樓、學校、賓館等，讓學生對各類建筑有初步的了解。由于建筑企業(yè)施工的特點，學生到一處工地只能看到一部分施工過程，不可能在一個工程看到所有的項目，那么一周的認識實習時間，學校可以選定多家認識實習建筑企業(yè)，而且施工階段也不同。

認識實習單位的選擇應(yīng)與學生就業(yè)去向相結(jié)合[4]。近幾年，建筑工程技術(shù)專業(yè)學生的就業(yè)率比較高，就業(yè)的去向主要集中在建設(shè)單位、施工單位、市政單位、設(shè)計單位、監(jiān)理單位等行業(yè)。因此，在選擇認識實習單位時，選擇與就業(yè)去向相同或相近的單位，學生能夠提高學習的積極性，及早為以后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

4.做好實習評價工作

認識實習只有短短的一周，做好實習成績的評定也是完成認識實習的最后一個環(huán)節(jié)。

（1）實習紀律考核，是對學生實習期間的實習表現(xiàn)、遵守紀律情況、出勤率、實習態(tài)度、與實習單位人員相處情況及工作的責任心等的考核，是進行素質(zhì)教育的組成部分。該成績占總成績的10%。

（2）檢查聽報告筆記。在校內(nèi)，結(jié)合基本知識的實習教學，為實習預備了相關(guān)專家講座和施工視頻，這是實習安排的一項內(nèi)容和要求。也是學生從理性認識到感性認識，最后通過實習，又從感性認識升華到理性認識的一個重要步驟。該成績占總成績的20%。

（3）檢查每天實習記錄。要求學生實習當天完成此項總結(jié)，并由指導老師次日做好檢查，并記錄學生的完成情況。實習記錄占總成績的30%。

（4）檢查實結(jié)報告。實結(jié)更是一次較為全面的綜合素質(zhì)培養(yǎng)的機會。為杜絕學生抄襲實習報告，要求學生在教室指定時間完成，并在給定的專用實習報告紙上完成，在寫報告時，可以參考自己在認識實習期間所做的每天記錄、筆記等，要求學生獨立完成。實習報告成績占總成績的40%。

結(jié)語

專業(yè)認識實習是培養(yǎng)學生專業(yè)知識水平和綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是我們必須要把課程改革、課程建設(shè)做實、做細。雖然專業(yè)認識實習教學環(huán)節(jié)的時間只有一周，但它的作用是顯而易見的，既可以強化學生學習的針對性，又有助于形成學生的職業(yè)生崖觀，對培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的優(yōu)良學風和創(chuàng)新能力、增強實踐知識和實踐能力、全面提高學生的綜合素質(zhì)和實習教學質(zhì)量、增強人才競爭能力有重要的實際意義。

參考文獻

[1]教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見（教高〔2012〕4 號）[z].2012.03.16.

[2]林日億，黃善波.熱能與動力工程專業(yè)認識實習的探索與實踐[J].內(nèi)蒙古石油化工，2007，（7）：35-37.

[3]白潤波，劉福勝，朱坤.大學生認識實習體制改革探究[J].高教論壇，2011，（9）：82-85.

[4]王召鵬，徐通泉.高職院校實訓基地內(nèi)涵建設(shè)的探索[J].實驗技術(shù)與管理，2010，（8）：174-176.

第3篇：建筑工程技術(shù)實習報告范文

在高職院校中，建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的目標本身就是培養(yǎng)具有實踐能力的、適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的技術(shù)人才。因而，在建筑工程測量課程的教學中，實踐教學應(yīng)該起到一定的主導作用。我國高職教育領(lǐng)域雖然在建筑工程測量課程實踐教學方面有了一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗，并且在實際的實踐教學中也取得了優(yōu)異的成績。然而，隨著我國建筑工程測量領(lǐng)域的不斷發(fā)展和進步，現(xiàn)有的對建筑工程測量課程實踐教學的研究已經(jīng)不能滿足人才培養(yǎng)的需求。因此，在今后的高職建筑工程測量課程教學中，要加強對實踐教學的重視和研究，從而在更大程度上促進建筑工程測量課程實踐教學的質(zhì)量。

高職建筑工程測量課程實踐教學的現(xiàn)狀

在當前的高職院校的建筑工程測量課程教學中，實踐教學雖然在原有的基礎(chǔ)上有了很大的發(fā)展那和進步，但是我們不得不承認的是在當下的建筑工程測量課程實踐教學中，仍舊存在著一些不足和問題，其具體內(nèi)容體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，就筆者來看最為嚴重的一個問題就是在建筑工程測量課程的教學中，實踐教學的比重比較低。由于建筑工程測量課程本身就是一項偏重于實踐的課程，需要學生在實踐方面下大功夫。而在實際的課程教學中，實踐性教學的比重明顯不夠。其次，實踐的內(nèi)容與實際建筑工程中的具體施工相偏離。實踐教學的目的就是為了培養(yǎng)學生在實際工程中測量的能力。但是在教學中，實踐的內(nèi)容仍然多以教學內(nèi)容為主，對于實際工程測量的涉及少之又少。最后，實踐教學所用的儀器比較落后。由于我國當下建筑領(lǐng)域的不斷發(fā)展，建筑測量領(lǐng)域相關(guān)的技術(shù)方面也都有了很大的進步，許多設(shè)備儀器都已更新。而一些高職院校的實踐教學中，仍舊使用以往的淘汰的測量儀器，這對于學生在步入社會后進行工作是極為不利的。

高職建筑工程測量課程實踐教學改革的方向探索

筆者在此對建筑工程測量課程實踐教學方面提出了幾點改革措施，希望可以為實踐教學質(zhì)量的提高而獻計獻策。

1.制定科學的實踐教學計劃

在高職教育中，要想有效的提高實踐教學的質(zhì)量，摒棄以往不得當?shù)慕虒W方式，首先就應(yīng)該要求相關(guān)教師制定出合理的、科學的實踐教學計劃。合理的計劃是提高實踐教學質(zhì)量的一個重要內(nèi)容。但是在制定計劃時，一定要以培養(yǎng)學生的適應(yīng)當下建筑發(fā)展的實踐能力，并且還要注重學生發(fā)現(xiàn)、分析與解決問題的能力。這對于學生今后的就業(yè)是十分有益的。

2.確定合理的實習實訓項目

在實踐教學的過程中，確定合理的實習實訓項目也是十分重要的。實訓項目的確定要以教學內(nèi)容為中心，突出學生動手能力、實踐解決問題能力的培養(yǎng)。但是更為重要的是一定要以當下建筑領(lǐng)域的施工測量密切的聯(lián)系，從而在培養(yǎng)學生實踐能力的基礎(chǔ)上，適應(yīng)當下建筑領(lǐng)域的發(fā)展，能夠在畢業(yè)后直接的參加工作。與此同時，在實訓項目的過程中，還要讓學生充分的接觸當下的新型測量儀器，如激光儀器、GPS等，并且要努力的進行了解和使用。如果高職院校有能力置辦這些新型的測量儀器，筆者認為也是十分有必要的。

3.完善實踐教學的檢查體系

目前測量實習課的成績主要是采用以下兩種方法綜合評定：一是根據(jù)學生在實習課中的表現(xiàn)，配合各組完成的情況確定；二是根據(jù)學生的實習報告，通過實習成果的精度確定。這種評定方法不能客觀公正的對學生進行評定。因此，我們在對學生進行能力考核的過程中，不僅要考核學生對測量儀器構(gòu)造的了解、測量儀器操作能力以及測量觀測方法掌握的程度等，而且應(yīng)在考核中提出一些測量技術(shù)在建筑施工中應(yīng)用的問題，以考核學生對施工測量知識的掌握程度和解決實際問題的能力。

4.注重培養(yǎng)學生的職業(yè)道德

除了上述幾個方面外，提高高職院校建筑施工測量實踐教學還應(yīng)該注重學生職業(yè)道德的培養(yǎng)。一個人在工作的過程中，無論其能力有多高，技術(shù)有多強，如果沒有良好的職業(yè)道德，那么這個人在工作中必然會逐漸的走入失敗。所以，在實踐教學的過程中，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德、塑造認真、吃苦的工作態(tài)度、團結(jié)協(xié)作的工作能力等對于培養(yǎng)出優(yōu)秀的建筑施工測量人才是十分重要的。

建筑工程測量課程實踐教學的提高研究涉及的方面很多，所以，對于該課程實踐教學質(zhì)量的提高就可以從多個方面進行研究。而以上僅僅只是筆者對于實踐教學的幾個主要方面的研究，并且由于筆者對于實踐教學的研究能力有限，以上實踐教學改革措施的研究也比較粗略，因而不利于實踐水平的提高。因此，建筑工程測量課程教學領(lǐng)域的人士應(yīng)該進一步的加強對實踐教學的研究。

結(jié)語

綜上所述，高職教育中建筑工程測量課程實踐教學的研究對于該課程實踐教學質(zhì)量的提高以及建筑工程測量人才的培養(yǎng)有著不可忽視的重要作用。然而，建筑工程測量課程實踐教學是一項比較復雜的研究，再加之我國該課程教學領(lǐng)域?qū)τ趯嵺`教學的研究還沒有達到一定的深度程度，因而不利于實際教學質(zhì)量的提高。因此，在今后的建筑工程測量教學的發(fā)展中，要加強對實踐教學的重視和研究，并且要從建筑工程測量課程的多個角度，從實踐教學的多個方面進行研究，從而研究出更有效的方法來提升實踐教學的質(zhì)量。

第4篇：建筑工程技術(shù)實習報告范文

關(guān)鍵詞：建筑工程專業(yè)；實踐教學；改革措施；基本思路

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）20-0071-03

根據(jù)高職高專教育建筑工程專業(yè)培養(yǎng)目標的要求：本專業(yè)培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，面向施工、建設(shè)、中介、建設(shè)主管部門等企事業(yè)單位，具有工程管理綜合職業(yè)能力，具備工程管理專業(yè)必需的文化基礎(chǔ)與專業(yè)理論知識，能夠從事建筑工程項目承包及管理工作的高級應(yīng)用性人才。國家“十二五”規(guī)劃綱要也給職業(yè)教育提出新課題，明確了未來五年我國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的總體思路、戰(zhàn)略目標和主要任務(wù)。在教學體系、內(nèi)容設(shè)置、方法途徑、基本建設(shè)和教學管理、質(zhì)量評估等方面都給高職院校教學提出了新的要求。高職建筑工程專業(yè)實踐教學一直是教改討論的重點，長期以來在高職教學上我們一直沿用傳統(tǒng)的教學模式，即以課堂傳授為主，實踐教學為輔，教學的內(nèi)容主要偏重于理論方面，從而沒有真正體現(xiàn)職業(yè)型、技能型的培養(yǎng)方向，同時也由于職業(yè)教育在培養(yǎng)對象、人才培養(yǎng)目標上均不同于普通的本科生教育，因些傳統(tǒng)的教學模式已不適合高技能人才的培養(yǎng)的要求，實踐教學的實施已成為建筑工程專業(yè)化整體教學方案中的重要環(huán)節(jié)。

一、高職院校建筑工程類專業(yè)實踐教學基本思路

我校目前建筑工程主要設(shè)置了建筑工程技術(shù)、工程造價兩個專業(yè)。以建筑工程技術(shù)為例，在專業(yè)實踐教學方面做了如下設(shè)置

1.課程體系設(shè)計思路：根據(jù)對建筑行業(yè)企業(yè)的市場調(diào)研確定工作崗位，對工作崗位及典型工作任務(wù)的分析，確定職業(yè)能力及知識、能力和素質(zhì)要求。對接行業(yè)崗位的職業(yè)能力要求確定人才培養(yǎng)的方案。按照教育規(guī)律以基于工作過程和項目導向方式重構(gòu)知識、能力、素質(zhì)以形成專業(yè)課程體系。如對施工員工作任務(wù)分析如下：

2.加強校企合作，實現(xiàn)教學實習與校外實訓接軌。根據(jù)施工員的培養(yǎng)要求，建立校企合作。校外實訓實習基地的建立與拓展，為在校學生實習實踐提供了廣闊的培訓空間與鍛煉機會，有利于學生畢業(yè)后盡快熟悉工作流程及業(yè)務(wù)，迅速上手。因此實踐基地的建設(shè)是實踐教學的基本保障，目前我校在建筑工程技術(shù)實踐教學體系主要分認識實習、教學實習、校外實訓、畢業(yè)實習即頂崗實習四部分。（1）認識實習主要的目的一是通過參觀實際建筑，進一步提高學生對建筑知識、建筑施工以及建筑材料的認識，鞏固和擴大所學理論知識，提高學習積極性。二是通過參觀在建工程及閱讀施工圖紙，進行現(xiàn)場比較，進一步培養(yǎng)學生的空間想象能力，提高識讀工程圖的能力。三是通過實習，了解建筑工程施工工藝，熟悉房屋構(gòu)造，了解建筑材料的特性及應(yīng)用。（2）教學實習，按照教學大綱和實訓指導書的要求，以教師課堂理論教學為主，輔以實驗室試驗教學，并要求學生動手操作，如建筑工程制圖，建筑圖紙抄繪、節(jié)點大樣的繪制，建筑材料中水泥、砂漿、混凝土等材料的實驗室試驗，施工測量儀器的使用等均在利用較內(nèi)實訓場地進行訓練，各個環(huán)節(jié)都要求學生在之后寫出實訓報告。（3）校外實訓，是到各企事業(yè)單位、建筑公司、房地產(chǎn)公司等等進行實地訓練，根據(jù)教材實訓大綱的要求全面進一步提高學生的專業(yè)技能。對于建筑施工技術(shù)專業(yè)的學生來說，施工實訓是非常重要的實踐教學環(huán)節(jié)，它對實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標起著十分重要的作用。首先我們把實訓內(nèi)容以實習指導書的形式下發(fā)給學生，將學生分散到施工現(xiàn)場的各個的分部分項工程中或各不同的工種中，由施工單位技術(shù)人員給予現(xiàn)場指導，校內(nèi)老師全程帶領(lǐng)隨時解答，使校內(nèi)課堂內(nèi)容應(yīng)用到實踐當中，通過現(xiàn)場實習得出答案，為此也形成了學生的實習報告。通過實習，培養(yǎng)學生勞動的觀點，發(fā)揚理論聯(lián)系實際的作風，為今后從事建筑工程技術(shù)工作奠定基礎(chǔ)。（4）畢業(yè)實習，主要推薦學生到校企合作單位進行頂崗實習。通過這個環(huán)節(jié)實習使學生對建筑工程企業(yè)管理、房地產(chǎn)開發(fā)、工程監(jiān)理、招投標公司等等各崗位有較詳細的了解，學生畢業(yè)后能夠零距離的勝任建筑工程企業(yè)技術(shù)崗位的工作。學生這頂崗實習這段時間，嚴格按照學校制定的畢業(yè)實習的計劃進行，指導老師定期去實習單位輔導，并要求學生寫周記。頂崗實習結(jié)束后，每人要交實習論文、實習單位鑒定，還有每人必須的論文答辯。來保證實訓效果。

二、實踐教學內(nèi)容改革措施

1.基于職業(yè)能力的課程設(shè)置。建立以能力培養(yǎng)為目標的模塊化課程設(shè)置，其核心內(nèi)容是對職業(yè)崗位群進行分析，分析其所需能力。為配合模塊化課程教學的實現(xiàn)，我們在教學課程內(nèi)容環(huán)節(jié)上，除了課堂傳授，還充分利用學校電子書包教學資源廣泛推廣，在這個平臺上，學生可以把老師課堂講述的知識和內(nèi)容課后進行下載復習，并進行習題測試，通過博客與老師和同學隨時進行交流互動。這種學習方式，大大提高了學生學習的興趣，培養(yǎng)學生主動性。

2.實現(xiàn)“雙證制”，加強職業(yè)能力考核。在加大專業(yè)實習的基礎(chǔ)上，實踐教學體系中引入“雙證制”，即在獲取文化素質(zhì)證書如英語、計算機、普通話等級證的前提下，學生畢業(yè)前還應(yīng)獲取士建施工員、土建預算員、材料員、質(zhì)檢員等專業(yè)管理、建筑技能上崗證。為畢業(yè)生順利走向工作崗位，并且往較短時間內(nèi)能夠頂崗打下良好的基礎(chǔ)。這部分實踐能力的培養(yǎng)來源于校企合作單位，目前我們先后與近十家企業(yè)建立和拓寬了長期、穩(wěn)定的生產(chǎn)實習基地。

3.改革考試內(nèi)容和形式，致力予學生應(yīng)用能力考核。多年來高職教育單一的考試形式，造成很多學生考試時只會生搬硬套或是一味的背筆記，難以適應(yīng)目前應(yīng)用型、技術(shù)型的人才培養(yǎng)目標要求，為逐步改變這一情況，我們在考試內(nèi)容上增加了理論與實踐相結(jié)合的部分，除了傳統(tǒng)的閉卷考試形式以外，還采用了綜合題開卷、課堂討論、考查、論文寫作及現(xiàn)場測試等形式，從多個角度考查學生分析、解決實際問題的能力，同時通過這種形式，可以提高學生對教材的理解程度及對知識的掌握能力。

4.實踐師資隊伍建設(shè)。雙師型教師隊伍的建設(shè)在高職尤其是工科高職教育中具有極為重要的作用。通過總結(jié)實踐，我們主要有以下措施：（1）招聘引進，優(yōu)化結(jié)構(gòu)。（2）進修和內(nèi)部培訓，提高教師的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)。這些既擁有扎實的理論知識、又具備豐富實踐經(jīng)驗的雙師型教師，真正成為了“課堂能講授、設(shè)計能出圖、工地能施工、項目能管理、師德水平高”的既是講師又是工程師的高職教師。目前已占專業(yè)教師總數(shù)的60%。

通過社會調(diào)研、市場調(diào)查并結(jié)合我校專業(yè)特點，我們在實際運行中使理論教學與實踐訓練課時比例為1∶1。根據(jù)專業(yè)崗位群的需要開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課程和文化基礎(chǔ)課程，學生可以根據(jù)自身的特點選擇崗位及工種，在實踐教學方面的考核，我們采取集中與分散考核相結(jié)合，主要以現(xiàn)場考核為主，考核標準上以專業(yè)上崗證和專業(yè)技能等級證為考核標準。這樣可以充分體現(xiàn)因材施教，工學交替的辦學特色。收到良好的教學效果。

參考文獻：

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[2]解寶柱.高職高專土建類專業(yè)實踐教學改革的探索[J].中國成人教育，2008，（1）.

第5篇：建筑工程技術(shù)實習報告范文

【關(guān)鍵詞】理實一體；項目化教學；實踐教學方法

1、課程改革的必要性分析

建筑工程測量課程的教學應(yīng)突出學生的主體地位和學生的能力培養(yǎng)，實施課程的項目化和任務(wù)化教學。但在，在教學過程中存在一些問題，教師講授缺乏測量工程實例，學生消極被動學習，學生的自我學習和自我管理能力得不到有效鍛煉，學生動手能力不強，實踐、實習效果不佳。

究其原因主要有以下幾點：（1）實訓實習設(shè)備不足，光學水準儀、電子水準儀、光學經(jīng)緯儀、電子經(jīng)緯儀、全站儀等儀器不足，影響了學生實習中的分組協(xié)作實訓實習效果；（2）學生對實訓實習內(nèi)容不夠重視，缺乏自主性，沒有拿出足夠時間對實訓實習內(nèi)容的規(guī)劃和思考，不能像對待實際工程對待實踐內(nèi)容；（3）沒有穩(wěn)定規(guī)范的測量實習場地，實踐效果大打折扣，同時偏重教師講解，學生不能身臨其境，對教學內(nèi)容的理解膚淺，因此，需創(chuàng)造良好的實踐環(huán)境，以提高教學質(zhì)量。

2、教學內(nèi)容的優(yōu)化改革

建筑工程測量課程的教學內(nèi)容，應(yīng)以技能教學為主線，模塊式構(gòu)建新的課程內(nèi)容。采用技能模塊化、內(nèi)容項目化、項目任務(wù)化的結(jié)構(gòu)進行教學改革。重構(gòu)后的課程教學內(nèi)容包括基本測量、普通測量和專業(yè)測量三大技能模塊，每個技能模塊包含相應(yīng)的項目內(nèi)容，而項目的教學則是通過任務(wù)的完成而實現(xiàn)。

學生通過建筑工程測量的學習，應(yīng)達到以下目標：（1）理解水準測量和角度測量的基本理論、基本知識；（2）了解水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀及各種測量儀器的構(gòu)造和測量原理并能夠熟練使用；（3）掌握小區(qū)域控制測量和大比例尺地形圖測繪的理論和方法；（4）理解全站儀三維坐標測量及其坐標放樣的基本原理；（5）掌握建筑工程和道路施工測量的主要內(nèi)容及方法。

對于建筑類專業(yè)建筑工程測量的教學重點內(nèi)容應(yīng)是在熟練應(yīng)用儀器基礎(chǔ)上，側(cè)重測設(shè)部分即建筑施工放樣的實踐。對于基本測量技能要達到熟練使用測量儀器，包括水準儀、經(jīng)緯儀和全站儀的目標；對于普通測量技能要達到AutoCAD下數(shù)字成圖的目標；專業(yè)測量技能和綜合測量技能要能達到能負責具體工程項目的目標。

建筑工程測量教學分為理論教學、實踐教學和實習三大塊，其中理論教學單獨授課，實踐教學是配合理論教學進行，實習在期末理論教學和實踐教學全部結(jié)束后進行。這種分塊教學方式便于安排教學計劃，易于集中管理。具體內(nèi)容見表1。

3、教學方法與手段的改革

以案例型教學代替單一講授式教學模式，以往工程測量教學多采用講授式為主，案例型教學將典型案例呈現(xiàn)給學生，教師通過指導學生對案例的分析，使學生鞏固已有知識，獲得思考問題的方法，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。對于建筑工程測量課程來講，主要是利用典型工程實例來深入的學習理論知識，將抽象問題具體化、形象化，達到理論與實踐緊密結(jié)合，增強學生實踐動手能力。

實踐教學模式特點如下：

（1）理論教學結(jié)合工程實際。在授課過程中結(jié)合教師科研項目和工程實踐，穿插大量工程建設(shè)實例，如大型橋梁、隧道、水利樞紐工程、高層建筑、地鐵和滑坡變形監(jiān)測項目等，介紹最新測繪技術(shù)和方法的應(yīng)用以及測量作業(yè)和數(shù)據(jù)處理的過程，使學生對國家建設(shè)更加了解，激發(fā)他們對課程的學習興趣。

（2）師生互動，激發(fā)學生學習興趣。如果學生對所學知識感興趣，學習時輕松愉快，學習效率自然會{。在教學中教師引入工程實例，使學生身臨其境，引導學生分析問題、解決問題，增強師生互動。學生的主動活動與教師的指導作用是相得益彰的。

（3）案例型教學模式可以直接對學生的理論聯(lián)系實際能力進行潛移默化式的熏陶和訓練。案例型教學模式就是直接進行個案分析性的教學，最生動地體現(xiàn)出如何從現(xiàn)實的事物中正確分析其中的本質(zhì)思維，如何完成從現(xiàn)象到本質(zhì)，從個別、特殊到一般和普遍的思想飛躍正是案例型教學直接的表現(xiàn)。

4、實踐教學與實習項目的改革

實踐教學與實習項目的改革主要包括以下幾個方面：

（1）完善實訓室的規(guī)劃和建設(shè)工作。規(guī)劃論證好實訓室建設(shè)中需要的場地、設(shè)備等，如水準測量和角度測量要規(guī)劃好規(guī)范、合理的實訓場地，各種點的坐標要便于檢核，使學生實習要有規(guī)范的數(shù)據(jù)，同時控制測量和數(shù)字測圖要規(guī)劃好區(qū)域范圍，施工放樣要配備完備的實習工具如木樁、工程線等，盡可能使學生有身臨施工現(xiàn)場的感覺，同時還要有規(guī)范的實習報告手冊和實習記錄手冊，使學生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，并完善實訓室的規(guī)章管理機制，保障測量儀器的永續(xù)使用。

（2）確定合理的實訓實習項目。理實一體實訓項目，對于一些傳統(tǒng)的實訓教學項目，如水準儀的認識和使用、等外水準測量、經(jīng)緯儀的認識和使用、測回法測水平角、豎直角的測量、鋼尺量距一般方法、視距測量、導線測量、測設(shè)的基本工作、建筑物的放樣、全站儀的認識和使用等，這些是建筑工程技術(shù)人員在建筑施工測量中必備的技能。同時又是學習先進測量儀器的基礎(chǔ)（如經(jīng)緯儀的使用，是學習電子經(jīng)緯儀和全站儀的基礎(chǔ)），因此要嚴格規(guī)范訓練，要求學生熟練掌握。而對于工程建設(shè)中很少應(yīng)用的內(nèi)容，在課時有限的情況下可以刪減。如鋼尺精密量距、三四等水準測量、方向觀測法測水平角、平板儀的使用等。另外有些實驗項目如豎直角的觀測與視距測量、鋼尺量距與視距測量可以合并，因為前者儀器可以共用，后者可以相互驗證實驗結(jié)果，同時它們有個共同的特點是費時較少。通過以上的調(diào)整，可以大大提高建筑工程測量實踐教學工作的效率。

（3）改進實踐教學方法。采用多媒體教學，讓學生比較直觀地了解每次實訓的目的要求、儀器工具、步驟與方法、實訓場地安排等，從而保障教學秩序，爭取更多的操作時間，同時也可掌握或了解測繪新技術(shù)、新方法；嚴把實驗數(shù)據(jù)處理關(guān)，杜絕假造數(shù)據(jù)和抄襲數(shù)據(jù)的行為發(fā)生，在規(guī)定的課余時間內(nèi)完成好實訓實習。保證實踐教學的質(zhì)量，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、一絲不茍、團結(jié)協(xié)作的工作作風。

參考文獻：

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[2] 肖鸞，陳鳳年，陳海勝..工程測量教學改革：問題與對策[J].湖南工業(yè)大學學報，2008，22（3）：110-112.

[3] 張曉東..工程測量技術(shù)專業(yè)實習實訓基地建設(shè)問題的探討[J].礦山測量，2007（9）：78-82.

第6篇：建筑工程技術(shù)實習報告范文

關(guān)鍵詞：土木工程；生產(chǎn)實習；教學改革；實踐能力

作者簡介：覃荷瑛（1972-），女，湖南邵陽人，桂林理工大學土木與建筑工程學院，副教授；邢心魁（1964-），男，河南舞陽人，桂林理工大學土木與建筑工程學院，教授。（廣西 桂林 541004）

基金項目：本文系2011年新世紀廣西高等教育教學改革工程項目（項目編號：桂教高教2011JGA056）的研究成果。

中圖分類號：G642.44 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）10-0190-02

隨著高等教育改革的深化，為培養(yǎng)適用的土木工程應(yīng)用型人才，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)，桂林理工大學在專業(yè)培養(yǎng)方面進行了較系統(tǒng)的改革，實施了以“全程互動”為主線的培養(yǎng)方案，即在專業(yè)培養(yǎng)全程范圍內(nèi)，實現(xiàn)校企共同培養(yǎng)。生產(chǎn)實習在整個土木工程專業(yè)教學體系中占有重要地位，它是土木類學生專業(yè)基礎(chǔ)知識在施工現(xiàn)場的綜合性動手實踐，其中包括施工圖的識別與應(yīng)用、測量放線、施工工藝、材料檢驗、工程監(jiān)理、工程組織管理、工程安全管理等技術(shù)的綜合應(yīng)用，其教學目的在于通過生產(chǎn)實習培養(yǎng)學生的工程技術(shù)綜合應(yīng)用能力。

本文對桂林理工大學土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習教學模式的改革和實踐進行了分析與探討，以期供同行借鑒。

一、生產(chǎn)實習中存在的主要問題

1.指導教師實踐經(jīng)驗和能力缺乏

隨著我國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，社會對土木工程專業(yè)人才需求急劇增長，各高校為滿足社會需求紛紛擴招，隨著學生的擴招，高校也加大了引進教師的力度，教師隊伍中青年教師隊伍比例大幅提高，而剛引進的青年教師多數(shù)是從高校畢業(yè)后直接走上教師崗位的，大多缺乏工程實踐經(jīng)驗，因此指導學生實習的效果不佳。此外，由于生師比擴大，教學、科研任務(wù)繁重，教師數(shù)量相對不足也是直接影響生產(chǎn)實習效果的重要因素。

2.傳統(tǒng)實習模式的弊端

長期以來，生產(chǎn)實習模式均是在專業(yè)課基本學習結(jié)束后，統(tǒng)一安排6～8周的集中實習，實習的目的是使學生全面了解建筑工程施工方法、工序、施工機械和施工組織管理，相對于施工周期而言，實習時間相對較短，學生無法見習施工全過程。

由于學生人數(shù)眾多，因擔心實習期間出現(xiàn)安全事故，樂于接受實習學生的施工單位較少，施工單位要求實習時間盡量短，這使得實習內(nèi)容大打折扣。學生在實踐教學過程中的動手機會相對減少，不能培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，從而使實習效果不甚理想。

3.實習教學過程管理不規(guī)范

生產(chǎn)實習一般采取指導教師聯(lián)系實習工地分組派出實習與學生個人自行聯(lián)系實習單位進行實習相結(jié)合的方式，指導教師只能對本地實習學生定期巡查，而工地實習管理更多的是靠學生的自律與自覺?，F(xiàn)場工程師、施工員往往出于工程進度與安全考慮不能認真指導學生，更不愿意讓學生參與具體的施工過程，為了確保不出問題，往往讓學生少進工地，大多安排學生在辦公室看圖紙，抄寫、整理資料等文職工作，很少主動安排學生動手操作，實習在很大程度上成為了參觀。生產(chǎn)實習的深度不夠，難以達到實綱的要求。

由于缺乏有效的指導，許多學生到了工地后感到無從下手，不清楚自己該干什么、該學什么，初到工地的好奇心和求知欲會很快消失，使得實習主動性降低。另外，學生對生產(chǎn)實習重視程度不足，學習目的不明確，缺乏吃苦耐勞精神和毅力；實習時間與復習考研時間相沖突，部分備考學生無心實習，等等，這都是影響實習效果的常見原因。

4.實習成績考核評定方法不科學

生產(chǎn)實習一般根據(jù)考勤、實習日記、實習報告或論文、面試、施工單位鑒定材料等綜合評定，但因考勤表、工地鑒定材料的真實性較難鑒別，其結(jié)果無法反應(yīng)學生的真實情況，實習報告雷同或抄襲現(xiàn)象比較普遍，這種只重結(jié)果不重過程的評價方法，導致成績評定存在不公正性。

二、生產(chǎn)實習的改革與實踐

桂林理工大學土木工程專業(yè)是廣西區(qū)重點專業(yè)，以培養(yǎng)土木行業(yè)應(yīng)用型人才作為自己的辦學定位，隨著國家基礎(chǔ)建設(shè)事業(yè)和土木工程教育的發(fā)展，近幾年來學生就業(yè)后從事施工行業(yè)的比例逐步加大，2008年已達到46%以上，至2011年已達到60%以上，并且這種趨勢還在繼續(xù)。為適應(yīng)這一變化，土木工程專業(yè)從培養(yǎng)計劃到課程設(shè)置都進行了相應(yīng)的調(diào)整，從以培養(yǎng)設(shè)計型人才為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)建造型人才為主，大幅度增加了實踐環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容，如生產(chǎn)實習由過去的5周調(diào)整為10周，另外還增設(shè)了校內(nèi)施工實訓環(huán)節(jié)等，并根據(jù)過去實踐環(huán)節(jié)教學過程中存在的問題開展了教學改革，取得了一定的成效，特別是生產(chǎn)實習環(huán)節(jié)，效果比較明顯。

1.校內(nèi)“雙師型”教師隊伍建設(shè)

提升教師的實踐能力是保證生產(chǎn)實習教學質(zhì)量的基礎(chǔ)。近年來，在引進人才方面，學校不僅引進了理論知識豐富、學術(shù)水平較高的學術(shù)型人才，同時也從一些知名企業(yè)中引進了一批工程經(jīng)驗豐富的高級工程師以上的優(yōu)秀工程技術(shù)人才充實到教師隊伍中來。

對新引進的青年教師在獲得講師職稱前，學校和學院指定學術(shù)水平較高、教學經(jīng)驗豐富、教學效果好的骨干教師作為青年教師的指導教師，負責他們學術(shù)水平和教學水平的培養(yǎng)；同時學校設(shè)立了專項基金，資助他們積極參加科研課題研究（包括教學研究）和參加實際工程的實踐鍛煉，使理論與實踐相結(jié)合，增強實踐教學能力。另外，學校還選派部分青年教師深入企業(yè)進修，將理論知識與實際工程對接，提升應(yīng)用能力，改變青年教師強理論、弱實踐的不足，增強了他們的綜合實踐能力。

經(jīng)過幾年的建設(shè)，教師隊伍中“雙師型”教師比例大大增加，土木工程專業(yè)57名專職教師中，國家一級注冊結(jié)構(gòu)師8名、注冊巖土師8名、注冊監(jiān)理工程師3名、注冊建造師6名、二級注冊結(jié)構(gòu)師3名。

2.校外實習基地和企業(yè)導師隊伍建設(shè)

學校在加強現(xiàn)有工程實踐教學基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，依據(jù)行業(yè)對土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，充分利用桂林理工大學行業(yè)優(yōu)勢和資源，同各類工程公司、設(shè)計院、施工單位等優(yōu)秀企業(yè)建立校企共同培養(yǎng)基地，聘請企業(yè)工程技術(shù)人員作為企業(yè)教師，采用“雙師”團隊制度對實踐教學環(huán)節(jié)實施共同培養(yǎng)，校內(nèi)教師主要負責學生理論知識的講授，而校外教師則主要負責學生動手實踐能力的培養(yǎng)。

企業(yè)共同培養(yǎng)基地和企業(yè)教師隊伍建設(shè)使實習學生-學校-企業(yè)建立了責任利益關(guān)系，企業(yè)支持實習不再是一種“幫忙”關(guān)系，而是分內(nèi)的責任。學生在基地內(nèi)實習，企業(yè)指導教師都是一線的技術(shù)人員，熟知施工全過程，對學生的指導系統(tǒng)而全面；企業(yè)項目眾多，實習小組之間可以實現(xiàn)“跟蹤”實習，以克服實習實踐工程周期相對偏短的問題；企業(yè)指導教師與學生吃住行都在一起，可以更加有效地對學生進行管理，實習成績的評定也逐漸由以結(jié)果為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐赃^程為主。

目前桂林理工大學已同廣西區(qū)內(nèi)外十多家企業(yè)簽約為共同培養(yǎng)單位。學校充分利用校企合作平臺，為土木工程人才培養(yǎng)構(gòu)筑了一個開放式的系統(tǒng)，實踐教學效果大幅提升；校內(nèi)外教師從學生培養(yǎng)方案制訂即開始合作，對實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)實行“全程”互動，根據(jù)“雙師制”培養(yǎng)方案，學生在不同的學習階段將實踐能力的培養(yǎng)更加系統(tǒng)化。企業(yè)在學生共同培養(yǎng)的過程中，通過科研合作、技術(shù)咨詢、員工培訓等方式提升企業(yè)的技術(shù)水平和競爭能力，經(jīng)過幾年的實踐，企業(yè)的合作意愿更強烈了。

3.校內(nèi)實訓基地建設(shè)

為克服校外實習場所受項目制約的不足，創(chuàng)造“全天候”的實習基地，桂林理工大學在大力建設(shè)校外共同培養(yǎng)基地的基礎(chǔ)上，積極建設(shè)校內(nèi)實訓基地，包括巖土標本展示室、建材展示室、砌筑工程和鋼筋工程實訓中心等。通過實訓項目的實施起到“以小見大”的作用，通過親自動手使學生對設(shè)計、施工、造價等內(nèi)容形成整體工程概念，對砌筑工程、模板工程、鋼筋工程及混凝土工程等工藝流程有一個系統(tǒng)學習。同時，實訓項目的實施也鍛煉了學生熱愛勞動的良好品德。

三、結(jié)束語

生產(chǎn)實習是理論與實踐相結(jié)合、培養(yǎng)學生綜合運用所學理論知識解決工程實際問題能力的重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)能力強、素質(zhì)高的土木工程專業(yè)人才具有十分重要的意義。

通過校內(nèi)、外實習基地的建設(shè)，教學過程的管理以及雙師型指導教師的培養(yǎng)等方面的綜合措施，進行土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習等實踐課程的教學方法改革；通過嚴抓實習考核方式及成績評定辦法，加強實習指導與監(jiān)管力度等措施，大大提高了土木工程專業(yè)實習實踐教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量。土木工程專業(yè)實踐教學改革研究是一項長期的任務(wù)，很多方面都需要與時俱進。

參考文獻：

[1]周濟.大力加強教學工作 切實提高教學質(zhì)量——在第二次全國普通高等學校本科教學工作會議上的講話[J].中國大學教學，2005，（1）.

[2]鄒昀.土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習教學探討[J].高等建筑教育，

2005，（12）：82-84.

第7篇：建筑工程技術(shù)實習報告范文

一、建筑工程測量課程教學中存在的問題和不足

1、教學儀器設(shè)備落后

學校測量儀器設(shè)備落后而且數(shù)量有限。在近年生源擴招的情況下，很難滿足實際需要。加上學生多且水平有限，不能嚴格按照正確的使用方法操作，導致測量儀器經(jīng)常損壞，有的甚至報廢。即使修好，儀器的靈敏度也大大下降。對于現(xiàn)在工地上廣泛應(yīng)用的電子水準儀、電子經(jīng)緯儀、全站儀等先進的儀器配備很少，甚至沒有。這就會在實驗課上出現(xiàn)一部分學生摸不到儀器、用不到新儀器的現(xiàn)象，長此以往會打擊學生學習測量儀器的熱情。

2、理論與實踐脫節(jié)

建筑工程測量是一門實踐性強，理論與實踐相結(jié)合的課程。理論教學常專注于基本概念、基本原理、基本步驟和儀器結(jié)構(gòu)原理及其使用的講授，缺乏足夠的教學演示的實踐操作練習環(huán)節(jié)。學生接觸儀器和動手操作的機會少，學習測量基本原理常規(guī)感到晦澀難懂，印象也不深刻。在理論教學結(jié)束時，相當一部分學生對常規(guī)測量儀器的操作仍非常生疏，對于如何完成一些測量項目信心不足。實踐教學則過多地強調(diào)儀器操作技能的訓練，忽視了對測量理論的深化理解，導致學生選擇測量方法不合理，計算功底不扎實，一些測量項目返工情況時有發(fā)生，實習報告質(zhì)量不高。理論和實踐的“兩層皮”必然影響教學質(zhì)量。

3、學生學習積極性不高

實踐教學過程中普遍存在著學生分組多、指導老師少的現(xiàn)象，指導老師大部分時間忙于解答個別學生提出的疑問，很難顧及到每一位學生；另一方面，建筑工程測量課程的實踐教學成果大多以小組為單位提交，給部分平時學習不主動的學生有可趁之機，實踐教學時間變成了部分學生的休閑時間，導致實踐教學的目標難于高水準實現(xiàn)。

二、測量教學方法的改革探索

1、改革教學方式

傳統(tǒng)測量課的理論課教學以章節(jié)為順序，課時安排比例較大。達到了學生從理論上解決問題能力的目的。但缺乏動手能力提高的培養(yǎng)。當前中專學校招收的學生文化程度不高，以往的教學方法就很難適應(yīng)學生的學習，因此理論課必須壓縮而增加實習課時間。

在課堂教學中，要抓住主要的理論概念以點帶面，讓學生充分發(fā)揮空間的想象力，如在講水平角概念時把水平角原理寫在黑板上，然后讓同學們自由地討論，并把同學們討論的問題寫在黑板上，老師再歸納講解得出結(jié)論。同時根據(jù)同學們提出的問題，經(jīng)過討論?；钴S課堂氣氛，使同學們在討論中對所學知識產(chǎn)生更深印象。

2、加強課程實踐

只有通過實驗和對測量儀器的操作、采集數(shù)據(jù)、進行計算、測圖或施工放樣，才能真正理解和掌握測量的基本原理和基本方法，才能真正培養(yǎng)和提高應(yīng)用理論知識解決實際問題的能力。因此加強和完善工程測量學實踐環(huán)節(jié)，是工程測量學教學改革的重要環(huán)節(jié)。

（1）在實驗教學上要合理選擇，突出實用性

加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高實習效率和質(zhì)量加強實踐教學環(huán)節(jié)，是學生能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，為了達到中職學院培養(yǎng)中等技術(shù)應(yīng)用型人才的要求，實踐教學在課程教學中所占比例已達50%。學生能力的高低直接反映實踐教學的質(zhì)量。如何提高測量實驗、實習效率和質(zhì)量，是抓好實踐教學的關(guān)鍵。

（2）測量實驗

測量實驗是測量教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，只有通過實驗和對測量儀器的操作、采集數(shù)據(jù)、進行計算、測圖或施工放樣，才能真正理解測量的基本原理，掌握測量的基本方法，培養(yǎng)和提高應(yīng)用理論知識解決實際問題的能力。足夠的測量儀器設(shè)備是實驗的基礎(chǔ)，嚴格的實驗管理是實驗質(zhì)量的保證。

（3）測量實習

測量實習是運用測量基本理論和基本實踐操作技能解決建筑工程測量技術(shù)問題的實踐過程，是培養(yǎng)學生實際動手能力和綜合分析問題、解決實際問題能力的重要階段，為了提高實習質(zhì)量，應(yīng)增加測量實習操作技能的考試，要求人人過關(guān)，從而防止個別學生因產(chǎn)生倦怠情緒而不親自動手的情況發(fā)生。為了提高學生測量技術(shù)操作基本功，更好地激發(fā)學生對測量課程的學習興趣，有條件的學校還應(yīng)開展測量技術(shù)競賽活動，并舉辦測繪技能水平考試，通過者發(fā)放測量技能考核合格證書。這是對實踐教學環(huán)節(jié)的有效補充，也是提高課程教學質(zhì)量的有效方法和手段。

（4）在測量實習中采取實習成果講評

要求各個測量小組在完成每次實習后，評議自己組的成果。老師再根據(jù)每個測量小組的成果。首先肯定成績，然后再分析產(chǎn)生錯誤的原因，特別是普遍存在的一些問題要多強調(diào)。通過講評不但把大家的積極性調(diào)動起來了，重要的是同學們在實習中對自己的測量成果進行分析，就可以避免在今后的工作中不會再出現(xiàn)類似的錯誤.提高了學生解決問題的能力。

3、課程考核

考核內(nèi)容分為理論、操作、平時三部分，各占總成績的50%、30%、20%。在理論考核中，除了考查學生對基本知識掌握程度，還增加了一些實踐操作內(nèi)容。

4、了解測繪專業(yè)新技術(shù)

隨著科學技術(shù)的高速發(fā)展，測量新設(shè)備新技術(shù)不斷更新，從傳統(tǒng)的水準儀、經(jīng)緯儀到全站儀、GPS等、特別是遙感技術(shù)，數(shù)字化測繪技術(shù)在各個領(lǐng)域得以廣泛應(yīng)用。因此在教學中必須讓學生了解這些新設(shè)備新技術(shù)，拓展學生的專業(yè)知識面，讓他們在生產(chǎn)單位接觸新設(shè)備時，能較快地應(yīng)用測繪新技術(shù)。

5、提升學生的專業(yè)素質(zhì)

第8篇：建筑工程技術(shù)實習報告范文

1環(huán)境工程專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)現(xiàn)狀

1.1理論教學與實踐教學環(huán)節(jié)聯(lián)系不緊密環(huán)境工程專業(yè)理論課程涉及面非常廣泛，理論性比較強，在實際的工作中理論與工程技術(shù)的結(jié)合程度比較高，但目前理論課堂中，主要以純理論的教授為主，過于抽象，學生在學習的過程中容易出現(xiàn)難以理解消化的現(xiàn)象，使學生不易清晰明白實際工程技術(shù)和意義。

1.2實驗教學安排不利于學生實驗技能培養(yǎng)環(huán)境工程專業(yè)作為典型的理工科專業(yè)，在實際的工作中，要求學生應(yīng)具備較強的實驗操作能力，實驗課程對與學生而言是非常好的實驗技能的培養(yǎng)機會，我校在環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境微生物、水處理等多個專業(yè)課程中開設(shè)了實驗課程，實驗體系比較完備，但是實驗基本都屬于基礎(chǔ)驗證性實驗，實驗目的單一，不利于學生實驗技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.3實習基地建設(shè)與實踐教學的要求存在差距目前環(huán)境工程專業(yè)實習主要是認識實習，時間安排比較緊，實習內(nèi)容相對比較粗泛。實習過程中缺少深入學習生產(chǎn)流程或生產(chǎn)工藝的機會，對學生實際工作能力的培養(yǎng)有限。此外，缺乏崗位實習，而通常崗位實習是最能鍛煉學生專業(yè)操作能力的實習形式，實習往往不能達到預期的鍛煉學生實際操作能力的效果。

1.4實踐教學考核體系有待優(yōu)化實踐教學作為一種教學的形式，必須要具備合理的考核體系。目前環(huán)境工程專業(yè)實踐教學考核主要依據(jù)為就實習報告進行評定，考核手段單一，而對實際操作能力，工作態(tài)度等并未納入考核范圍，這樣導致無法形成實踐教學的及時反饋和互動，不利于提高學生的實踐能力。

2環(huán)境工程專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建的具體措施

2.1師資隊伍建設(shè)

2.1.1教師觀念的轉(zhuǎn)變應(yīng)用型人才的培養(yǎng)不同于傳統(tǒng)科研型人才的培養(yǎng)，在培養(yǎng)過程中，實踐能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，積極引導專業(yè)教師及時轉(zhuǎn)變觀念，處理好實踐教學與理論教學的關(guān)系，做到將二者進行有機結(jié)合，以理論教學為基礎(chǔ)，以實踐教學為工具，鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

2.1.2培養(yǎng)與引入并重本校教師走出去。鼓勵本校教師多去其他單位調(diào)研、進修，我校教師曾到北京建筑工程學院、北京華晟實驗教學儀器公司、山東建筑大學、天津城建學院、天津理工大學等單位調(diào)研，這為我校實踐平臺構(gòu)建提供了很多新思路。優(yōu)秀教師引進來。目前，環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的指導教師中75%左右是來自天津大學、天津城建學院的教授和副教授以及企業(yè)工程師，并邀請設(shè)計院工程師作為答辯評委，這都對學生實踐能力培養(yǎng)是大有裨益的。

2.2加強實踐環(huán)節(jié)與理論教學的有機結(jié)合環(huán)境工程專業(yè)具有很強的實踐性，培養(yǎng)學生的工程實踐能力顯得尤為重要。因此，在平時的教學中不可忽視實踐性教學環(huán)節(jié)［5］。目前，我專業(yè)認識實習調(diào)整到專業(yè)理論課程之后，學生們對專業(yè)課有了一定的認識之后，再到現(xiàn)場去學習課堂中所講的那些處理工藝，學習有了明確的目的和針對性，印象更加深刻，學習效果良好。

2.3優(yōu)化考核方式做好實踐環(huán)節(jié)的過程控制，加強針對學生個體的個性化訓練，同時，將個性化訓練與團隊精神培養(yǎng)相結(jié)合。我專業(yè)課程設(shè)計和生產(chǎn)實習的考核均增加了答辯環(huán)節(jié)，這項措施增加了他們對課程設(shè)計和實習的重視程度，一定程度上避免了學生實習報告的抄襲現(xiàn)象。從學生實習答辯的表現(xiàn)可大致判斷出學生實習效果，避免了單純從實習報告評定成績的片面性，使實習達到了應(yīng)有的效果。

2.4建立寬闊堅實的實踐教學平臺

2.4.1實驗平臺實驗教學是實踐性教學的重要組成部分，實驗過程是使學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐的重要手段，是課堂教學無法替代的［6］。我專業(yè)現(xiàn)有六個專業(yè)實驗室，即環(huán)境微生物、環(huán)境監(jiān)測、水處理、水力學、水泵及精密儀器六個實驗室。實驗室已配備了環(huán)境工程專業(yè)教學實驗所需要的各類實驗裝備及分析測試儀器，精密儀器實驗室還配備了頂尖的專業(yè)測試設(shè)備，為我院青年教師的教學和科研活動提供了便利。在實驗教學中，在原有基礎(chǔ)上進行開發(fā)，除了基礎(chǔ)性和驗證性的實驗教學，還引入和開發(fā)綜合設(shè)計型實驗，目前采用的實驗課教材提供多個綜合性實驗。如水處理實驗設(shè)置了離子交換實驗，顆粒自由沉淀實驗，活性污泥法實驗;環(huán)境微生物實驗設(shè)置了微生物的染色，培養(yǎng)菌的制備和滅菌，細菌純種分離、培養(yǎng)和接種技術(shù);環(huán)境監(jiān)測實驗設(shè)置了水中揮發(fā)酚的測定，化學需氧量的測定等綜合性實驗。另外，還增加了設(shè)計性實驗，學生針對我校仁愛湖水微污染的狀況，測湖水各項水質(zhì)指標，根據(jù)湖水污染的情況，自行設(shè)計一套處理工藝流程，設(shè)計完畢之后，到實驗室進行試驗驗證，根據(jù)最后水處理的結(jié)果，由學生對所設(shè)計的處理流程進行評價。該實驗可培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，同時提高了學生對于知識的綜合利用能力。

2.4.2實習平臺環(huán)境工程專業(yè)的實習基地匱乏，實習基地建設(shè)落后于實踐教學需要。由于環(huán)境保護工作崗位有很強的專業(yè)性，同時環(huán)境工程專業(yè)學生的實習無法給實習單位帶來效益，致使實習單位能提供的實習崗位有限［7］。目前，環(huán)境工程專業(yè)在鞏固原有實習基地的基礎(chǔ)上，與咸陽路污水處理廠、北辰污水處理廠、西安市第四污水處理廠等主要的實習基地建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，為學生的專業(yè)認識實習和生產(chǎn)實習等教學環(huán)節(jié)拓寬平臺。另外，2011年我專業(yè)和西安第四污水處理廠建立合作關(guān)系，學生到西安第四污水處理廠進行生產(chǎn)實習為期兩周，和以往的實習相比具有以下特色:①不是走馬觀花式的參觀，在兩周的時間里學生們系統(tǒng)學習了污水廠的每一個處理構(gòu)筑物工作原理、流程以及水質(zhì)指標化驗方法。②此外還學習了污水廠運行管理知識，比如中控室，設(shè)備管理，配電和電氣的相關(guān)知識，使學生掌握多學科交叉知識。③學生還對污水廠的設(shè)計圖紙進行學習，對照著圖紙去現(xiàn)場看，更具有針對性，同時也有利于課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計的圖紙繪制。

2.4.3實訓平臺實訓有校內(nèi)實訓和校外實訓，包括教學見習、教學實訓和生產(chǎn)實訓，實訓結(jié)合了課堂教學和實習的優(yōu)勢，教學采用來自真實工作項目的實際案例，通過模擬實際工作環(huán)境，使教學過程理論結(jié)合實踐，通過學生的參與式學習，能夠在最短的時間內(nèi)使學生在專業(yè)技能、實踐經(jīng)驗、工作方法、團隊合作等方面提高。此外，我們還鼓勵學生在校期間考取相關(guān)職業(yè)資格證書，現(xiàn)已有部分學生已經(jīng)取得了CAD證書、建造師、助理工程師、項目經(jīng)理等相關(guān)職業(yè)證書，實訓平臺的作用得到了驗證。

2.5重視課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計的實踐鍛煉目前我系結(jié)合專業(yè)課程要求及其實際應(yīng)用要求而開展的課程設(shè)計有:建筑給排水、城市給水處理、水泵與水泵站、給水排水管網(wǎng)、城鎮(zhèn)污水處理和大氣污染控制工程等課程設(shè)計。在近幾年環(huán)境工程畢業(yè)班中，95%的學生的畢業(yè)設(shè)計選題都與實際工程密切相關(guān)，甚至有些畢業(yè)設(shè)計原本就是實際工程的一部分，使學生將理論應(yīng)用于實際的能力得到了極大的鍛煉，為就業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。

3結(jié)語

第9篇：建筑工程技術(shù)實習報告范文

實習方向：各種民用建筑的施工建設(shè)單位；

實習地點：鄂爾多斯市東勝區(qū)天驕北路

實習時間：XX年7月30日

指導老師：

項目名稱：鄂爾多斯市天驕綠苑佳泰小區(qū)

建設(shè)單位：鄂爾多斯市億成房地產(chǎn)開發(fā)有限公司

設(shè)計單位：鄂爾多斯市天工建筑工程設(shè)計有限公司

施工單位：鄂爾多斯市億泰建筑有限公司

實習學生：內(nèi)農(nóng)大職業(yè)技術(shù)學院工程技術(shù)系04建工甲班 尹士廷

一、實習目的

通過接觸和參加實際工作，充實和擴大自己的知識面，培養(yǎng)綜合應(yīng)用的能力，為以后課程以及日后走上工作崗位打下基礎(chǔ)。

二、實習內(nèi)容

參加測量工程、鋼筋工程、模板工程、混凝土工程、砌筑工程施工全過程的操作實習，學習每個工種的施工技術(shù)和施工組織管理方法，學習和應(yīng)用有關(guān)工程施工規(guī)范及質(zhì)量檢驗評定標準，學習施工過程中對技術(shù)的處理方法。

三、實習概況

實習地點在鄂爾多斯市東勝區(qū)天驕綠苑佳泰小區(qū)參加施工實習，遵守實習單位和學校的安全規(guī)章制度，出勤率高，積極向工人師傅請教，善于發(fā)現(xiàn)問題，并運用所學的理論知識，在工地技術(shù)員的幫助下解決問題。對測量工程、鋼筋工程、模板工程、混凝土工程等有了很具體的了解，同時對部分工程進行實踐操作。實習期間完成了實習任務(wù)，達到了實習目的。

四、工程簡介

（一）設(shè)計依據(jù)：

1、建設(shè)單位提供的與本工程有關(guān)的資料和設(shè)計任務(wù)書。

2、建筑和有關(guān)工種提供的作業(yè)圖和有關(guān)資料。

3、國家現(xiàn)行有關(guān)規(guī)范、規(guī)程

1）《民用建筑熱工設(shè)計規(guī)范》gb50176—93

2）《采暖通風與空間調(diào)節(jié)設(shè)計規(guī)范》gb50019—XX

3）《建筑給排水設(shè)計規(guī)范》gb50015—XX

4）《住宅設(shè)計規(guī)范》gb50096—1999

5）《新建集中供暖住宅分戶熱計量設(shè)計技術(shù)規(guī)范》dbj01—605—XX

6）《建筑設(shè)計防火規(guī)范》gbj16—87（XX年版）

7）《建筑給排水及采暖工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》gb50242—XX

8）《民用建筑節(jié)能設(shè)計標準》jgj26—95

4、已批的擴建審批意見；

5、建設(shè)單位提供的建筑周圍市政條件資料；

6、業(yè)主對本工程的有關(guān)意見及要求；

（二）結(jié)構(gòu)：

1、工程名稱：天驕綠苑佳泰小區(qū)7＃、9＃、10＃、11＃、12＃、15＃樓。

2、建設(shè)地點：鄂爾多斯市東勝區(qū)天驕北路。

3、設(shè)計標準：建筑防火等級為二級；

建筑耐火等級為二級；抗震設(shè)防烈度為八級；

建筑耐久年限為50年；

結(jié)構(gòu)類型為磚混住宅樓；

樁基礎(chǔ)安全等級為二級；

屋面防水等級為三級，防水層合理使用年限為10年。

4、主要經(jīng)濟指標：（以7＃樓為例）

總建筑面積3851.12m2，共有a、b兩種戶型。a戶型建筑面積為105.85 m2，b戶型面積為101.85 m2，躍層面積為90.25 m2，樓梯面積為198.30 m2，陽臺面積為171.05 m2。

5、建筑總高度、層高及標高

建筑層高為五層加躍層，建筑總高度為19.45m，一至五層層高均為2.95m，躍層高度為3.90m，室內(nèi)外高差為0.900m，本工程室內(nèi)地坪標高±0.000相當于絕對標高1442.000m。

6、建筑物的總尺寸

建筑物總長33.240，總寬11.640m。

7、基礎(chǔ)

1）本工程采用鋼筋混凝土樁基礎(chǔ)，混凝土強度等級為c20，成樁方法為干作業(yè)鉆孔成樁，基礎(chǔ)持力層為細砂巖，單樁承載力為282kn，地基承載力特征值為250kpa。

2）樁基礎(chǔ)的樁為摩擦樁，樁徑 （圓孔樁）。

3）混凝土坍落度為80～100mm。

4）邊坡處單樁進入持力層深度不小于2.5m局部陡坡邊坡處單樁進入持力層深度不小于3.5m。

5）樁與樁之間采用承臺梁連接，承臺梁的尺寸為550×500mm，混凝土等級為c25。

8、主體

本工程主體采用 普通燒結(jié)磚和 水泥砂漿砌筑，各層梁、板、柱與梁的鋼筋均為綁扎搭接。

樓房屋頂為坡屋頂，局部為有組織排水（躍層露臺處），雨水管的公稱直徑為 。

（三）功能簡介

本工程均為住宅，在躍層處設(shè)有2.7m2的露臺，可供人們進行戶外活動。

五、具體參加工作

第一部分：測量工程

施工測量是直接為工程施工服務(wù)的，其成果不僅是進行施工及施工檢查的一條準繩，而且還是驗證竣工工程的位置、標高和相互間關(guān)系尺寸是否符合設(shè)計要求的重要依據(jù)。

（一）測量儀器配置及建立控制網(wǎng)

根據(jù)工程特點及工程結(jié)構(gòu)情況，主要測量儀器有：電子經(jīng)緯儀1臺、普通水準儀1臺。

根據(jù)規(guī)劃局提供給施工單位的水平坐標和水準點，建立適合本工程的測量定位軸線網(wǎng)絡(luò)和標高控制網(wǎng)絡(luò)，其中重要的控制坐標要做成標準的永久性坐標點。測量放線采用預放、粗放、精確定位的方法進行反復核查，確定平面控制軸線?！?.000m采用外控制法進行平面網(wǎng)絡(luò)控制，依據(jù)現(xiàn)場情況確定基準點、控制點、通視點，±0.000m以上采用內(nèi)控制法進行放線控制，將規(guī)劃局給定的水準點利用水準儀引測到規(guī)劃建筑物周圍相對比較穩(wěn)定的已建建筑物上。利用水準點作為高程控制依據(jù)，將絕對高程換算成相對高程。用鋼尺、水準尺、水準儀傳遞高程，在各層測設(shè)出高程控制點（建筑五零線），并作出標識，同時定期對各標高進行復核，保證施工人員控制樓層標高。

（二）樓層放線：（現(xiàn)以樓房西山墻拐角為例）

由于樓層不高，我們是用線墜和經(jīng)緯儀配合使用來放樓層軸線的。從上一層向一層垂吊下一層軸線技術(shù)人員把線墜吊到一層，量出垂線與墻體的水平距離，然后上一層人員在由垂線量出在一層相同的水平距離加上外墻到軸線的水平距離得出1軸和g軸（即軸線）。在西山墻的南北兩個拐點處分別用同樣的方法測出軸線1軸。注意的是：如果在西山墻引軸線，那么再放下一層的時候也要在此處引測。然后在到東山墻引g軸和19軸，再用工程線（如果拉不通工程線，就用經(jīng)緯儀頭測）把西山墻的g軸點和東山墻的g軸點連起來，再在整個樓板上把g軸放通，并用墨線把g軸和1軸都彈出來。剩下的軸線均用放出來的1軸和g軸作為參考軸線，用鋼尺量出并用墨線彈出。如圖1-1

1-1 標準層平面圖

第二部分：鋼筋工程

鋼筋使用必須堅持先檢查后使用的原則；鋼筋必須有出廠合格證和檢驗報告，按國家規(guī)范進行復檢合格后方可用于工程中，鋼筋在現(xiàn)場加工，制作加工工序為：鋼筋機械安裝鋼筋對焊錐螺紋加工彎曲成型鋼筋綁扎。

1、 鋼筋性能

鋼筋出廠質(zhì)量證明書主要包括：鋼筋的化學成分、拉力試驗取得 值，彎曲試驗取得的冷彎、反向彎曲情況，顯微組織、脫碳、晶粒度、夾雜情況，冷熱頂鍛及硬度情況。

鋼材的力學檢驗主要包括：鋼筋拉伸試驗所測得鋼材的屈服點、抗拉強度、伸長率；冷彎試驗所測鋼材彎芯直徑及彎曲角度情況。

2、鋼筋加工

本工程鋼筋，技術(shù)人員根據(jù)圖紙及規(guī)范認真作出鋼筋翻樣，對復雜節(jié)點的鋼筋要求進行放樣，同時給據(jù)圖紙機構(gòu)分區(qū)、分部配套翻樣，并按施工進度安排好鋼筋的加工計劃。鋼筋加工現(xiàn)場抽樣檢查合格后，方可加工。根據(jù)施工進度和鋼筋下料表加工成型。鋼筋制作前應(yīng)對彎曲、變形的鋼筋進行調(diào)直處理，剔除有表面缺陷的鋼筋。加工成型后應(yīng)掛有明顯料牌，標明形狀規(guī)格、數(shù)量、部位、分段、分層、分部位、分施工順序堆放整齊，專人發(fā)放。

鋼筋加工的允許偏差

項 目 允許偏差(mm)

受力鋼筋順長度方向全長的凈尺寸 ±10

彎起鋼筋的彎折位置 ±20

箍筋內(nèi)凈尺寸 ±5

3、鋼筋綁扎