師德師風(fēng)建設(shè)制定精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的師德師風(fēng)建設(shè)制定主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：師德師風(fēng)建設(shè)制定范文

師德師風(fēng)是職業(yè)道德的一種，是教師的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，也是教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的體現(xiàn)。近年來(lái)，社會(huì)和學(xué)生對(duì)高校師德師風(fēng)的總體評(píng)價(jià)是好的，但也不排除師德師風(fēng)中仍存在一些不容忽視的問(wèn)題需要解決。例如：有的教師思想政治觀念淡薄，工作責(zé)任心不強(qiáng)，不安心本職工作等。在這種情況下，高校師德師風(fēng)建設(shè)顯得尤為重要。

雖然各類學(xué)校針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)制定了實(shí)施方案、工作方案和獎(jiǎng)勵(lì)制度，但師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制及實(shí)施仍存在很多不足，不能將“長(zhǎng)效”進(jìn)行下去，導(dǎo)致師德師風(fēng)具有瞬時(shí)效應(yīng)和短暫效應(yīng)，在教師和學(xué)生中影響力不夠。針對(duì)這種現(xiàn)象，2014年9月，教育部出臺(tái)了《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》（教師[2014]10號(hào)），就深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)期建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的重要性和緊迫性提出了具體要求。因此，師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，將會(huì)成為當(dāng)下高校內(nèi)涵建設(shè)的常態(tài)工作，是引領(lǐng)教師職業(yè)道德建設(shè)、社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步需求和校園文化建設(shè)的必備工作。

一、師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的必要性

2014年教育部的“意見(jiàn)”中規(guī)定，建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的基本原則：堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為高校教師崇德修身的基本遵循，促進(jìn)高校教師帶頭培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。堅(jiān)持師德為上，以立德樹(shù)人為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，找準(zhǔn)與高校教師思想的共鳴點(diǎn)，增強(qiáng)高校師德建設(shè)的針對(duì)性和貼近性，培育高校教師高尚道德情操。堅(jiān)持以人為本，關(guān)注高校教師發(fā)展訴求和價(jià)值愿望，落實(shí)高校教師主體地位，激發(fā)高校教師的責(zé)任感使命感。堅(jiān)持改進(jìn)創(chuàng)新，不斷探索新時(shí)期高校師德建設(shè)的規(guī)律特點(diǎn)，善于運(yùn)用高校教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法，增強(qiáng)高校師德建設(shè)的實(shí)際效果。

自“意見(jiàn)”以來(lái)，同滿宏認(rèn)為，從師者的內(nèi)在和外在環(huán)境分析后，應(yīng)從多角度思考師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，即從招聘、考核與激勵(lì)、培訓(xùn)等環(huán)節(jié)，全方位促進(jìn)高校師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，形成學(xué)校和社會(huì)都滿意的的高校師德師風(fēng)氛圍。并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，實(shí)踐層面的重要性、績(jī)效考核的公正性及激勵(lì)保障的力度，并最終形成人性化、自律化的師德師風(fēng)常態(tài)效果。牛樂(lè)德等結(jié)合實(shí)證調(diào)查的結(jié)果分析，提出了深入探討構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的相關(guān)對(duì)策和建議，強(qiáng)調(diào)提高教師待遇、適當(dāng)激勵(lì)和完善管理機(jī)制是塑造良好師德師風(fēng)長(zhǎng)效機(jī)制的關(guān)鍵。李娜也著重認(rèn)為，為適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)步的教育現(xiàn)狀，建立長(zhǎng)效機(jī)制的師德師風(fēng)，應(yīng)在完善政策機(jī)制，建立強(qiáng)硬的規(guī)章制度和考核制度，在師德師風(fēng)建設(shè)的有效性和針對(duì)性方面，真正實(shí)現(xiàn)師德師風(fēng)的常態(tài)化。

2013年，李明芳和趙志偉等認(rèn)為，應(yīng)注重高校青年教師師德師風(fēng)的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)的重要性和緊迫性，提出教育機(jī)制、示范機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和考評(píng)機(jī)制在青年教師師德師風(fēng)建設(shè)中的重要性。因此，在重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)青年教師時(shí)，高校全體教職員工，包括一線所有教師、教輔人員、教學(xué)管理人員和員工，都應(yīng)屬于師德師風(fēng)建設(shè)的對(duì)象。其它研究者認(rèn)為，師德師風(fēng)長(zhǎng)效機(jī)制應(yīng)注重激勵(lì)制度和完善制度。

基于以上研究現(xiàn)狀，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，強(qiáng)調(diào)激勵(lì)、提高、考評(píng)和示范等成為長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)的重要內(nèi)容，并已成為當(dāng)下高等學(xué)校適應(yīng)環(huán)境發(fā)展的必然。在良好、長(zhǎng)效的師德師風(fēng)教育環(huán)境下，可以解決諸多的教師教育觀念不強(qiáng)問(wèn)題、責(zé)任心不高的工作態(tài)度，最主要的是給學(xué)生一個(gè)健康、向上的受教育環(huán)境，使教師無(wú)愧于“靈魂工程師”的光榮稱號(hào)。

二、我校師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀

我校2007年制定了《黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》（農(nóng)墾校黨發(fā)〔2007〕18號(hào)），2009年制定了《黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)2009年度師德師風(fēng)建設(shè)工作方案》，自實(shí)施方案和工作方案頒布以來(lái)，先后涌現(xiàn)了以王永珍和王霞為代表的9名省級(jí)師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人和楷模，成為引領(lǐng)我校師德師風(fēng)建設(shè)的表率。進(jìn)一步激勵(lì)我校廣大教師和教育工作者熱愛(ài)教育事業(yè)，增強(qiáng)獻(xiàn)身祖國(guó)教育事業(yè)的光榮感、責(zé)任感和使命感。同時(shí)，我校還成立了師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由人事處和教務(wù)處、二級(jí)學(xué)院等機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，全面制定了師德師風(fēng)建設(shè)的系列管理辦法和制度。

但是，我校還沒(méi)有實(shí)施“師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制”，師德師風(fēng)的建設(shè)仍停留在起步階段，存在管理機(jī)制不完善，獎(jiǎng)懲機(jī)制不健全，宣傳力度不足等方面弊端。這些不足也可能是許多學(xué)校面臨的現(xiàn)狀和問(wèn)題，因此，尋求建立師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制新模式成為當(dāng)前教育背景下高校工作者的共同目標(biāo)。

三、基于“制度+平臺(tái)”師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制新模式的探索與構(gòu)建

分析我校師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的現(xiàn)狀與不足，提出構(gòu)建“制度+平臺(tái)”師德師風(fēng)建設(shè)模式，希望實(shí)現(xiàn)真正的師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效態(tài)勢(shì)，以期為提高我校內(nèi)涵建設(shè)水平，促進(jìn)教師整體水平和素質(zhì)提高，積極提升教學(xué)水平和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量提供指導(dǎo)。

1.“制度+平臺(tái)”模式的師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制實(shí)施方案

“制度+平臺(tái)”模式是以黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案和工作方案的文件和教育部《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》（教師[2014]10號(hào)）中提到的建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的教育、宣傳、考核、監(jiān)督、激勵(lì)、懲處六項(xiàng)舉措為制度依據(jù)，為建立我校常態(tài)的師德師風(fēng)運(yùn)行體系，構(gòu)建形成長(zhǎng)效的“制度+平臺(tái)”師德師風(fēng)運(yùn)行模式，具體實(shí)施方案如圖1。

構(gòu)建“制度+平臺(tái)” 模式的師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，體現(xiàn)制度建設(shè)，包括有效的監(jiān)督和激勵(lì)，也包含良性與人文的平臺(tái)建設(shè)，將師德師風(fēng)融入日常教學(xué)和學(xué)生生活，既符合教育部“意見(jiàn)”的原則要求和舉措要求，又與師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)文件吻合。

2.良性的制度建設(shè)是師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的保障

良性的監(jiān)督和激勵(lì)制度建設(shè)是執(zhí)行師德師風(fēng)建設(shè)的重要保障。每所高校的師德師風(fēng)建設(shè)執(zhí)行工作組可能不盡相同（見(jiàn)表1），有工會(huì)、宣傳部、人事處或多部門聯(lián)合辦公，其中，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)較早的提出《華中農(nóng)業(yè)大學(xué)建立健全學(xué)校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制實(shí)施辦法》（校黨發(fā)〔2014〕51號(hào)）得到了教育部的認(rèn)可。

比較各學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的監(jiān)督機(jī)制，多實(shí)行師德師風(fēng)“一票否決制”，將師德師風(fēng)與評(píng)優(yōu)、職稱和教學(xué)緊密相連，使得師德師風(fēng)成為評(píng)價(jià)教師好壞的“硬指標(biāo)”。同時(shí)，借助于各學(xué)校完善的校、院、學(xué)生三級(jí)師德師風(fēng)評(píng)級(jí)機(jī)制，將監(jiān)督機(jī)制浸入到教學(xué)單位和課堂，將每位管理人員和學(xué)生納入評(píng)選系統(tǒng)。借此評(píng)價(jià)方法，將良好、人性的監(jiān)督制度用于師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，即教學(xué)活動(dòng)與評(píng)價(jià)活動(dòng)緊密結(jié)合，使得監(jiān)督制度更為有效人性化、具象化和大眾化。

為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的階段成果和榜樣的作用，長(zhǎng)效機(jī)制模式中也應(yīng)注重完善師德師風(fēng)激勵(lì)制度。通過(guò)制定師風(fēng)師德評(píng)比、師風(fēng)師德周等具體形式，評(píng)選優(yōu)秀師德師風(fēng)標(biāo)兵和教書育人典范，讓榜樣的力量引導(dǎo)和輻射至全體教師，建設(shè)高素質(zhì)的育人典范。傳統(tǒng)的激勵(lì)范例是僅利用教師節(jié)時(shí)間評(píng)比先進(jìn)，不能將激勵(lì)的原動(dòng)力置于平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)。因此，應(yīng)利用身邊的教師師德師風(fēng)典型事例，按周、月等不等時(shí)間內(nèi)進(jìn)行評(píng)定和宣傳，將評(píng)比激勵(lì)具象化和平常化更利于師德師風(fēng)建設(shè)的常態(tài)化和長(zhǎng)效進(jìn)行。因此，以“長(zhǎng)效”為目標(biāo)，通過(guò)監(jiān)督和激勵(lì)制度的建設(shè)和實(shí)施方面的思考，找到這種常態(tài)下“長(zhǎng)效”機(jī)制的運(yùn)行關(guān)鍵點(diǎn)，并希望最終應(yīng)用于具體的教學(xué)實(shí)踐中，提升高校教師整體師德師風(fēng)水平。

3.現(xiàn)代的交流平臺(tái)可促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的常態(tài)化

生活在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的我們，信息交流平臺(tái)迅速、快捷而有效?！捌脚_(tái)”模式內(nèi)容是形成以網(wǎng)絡(luò)和硬件兩種形式的宣傳平臺(tái)，將“平臺(tái)”印在校園網(wǎng)、手機(jī)微信、教室、教學(xué)區(qū)里，宣揚(yáng)身邊的師德師風(fēng)楷模和事跡，培育重德養(yǎng)德的良好風(fēng)尚，對(duì)教師起到長(zhǎng)效的促進(jìn)效果，拉近教師與學(xué)生、學(xué)校與社會(huì)之間距離，并最終提升高校整體育人水平，提高高校知名度和競(jìng)爭(zhēng)力。

通過(guò)這種平臺(tái)建設(shè)，將傳統(tǒng)的條幅和版畫與現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)和微信結(jié)合，創(chuàng)新師德師風(fēng)宣傳交流模式，強(qiáng)化榜樣和領(lǐng)導(dǎo)的力量，監(jiān)督組織和學(xué)生互動(dòng)交流，揚(yáng)長(zhǎng)避短、廣開(kāi)言路，宣揚(yáng)身邊的師德師風(fēng)楷模和事跡，培育重德養(yǎng)德的良好風(fēng)尚，為高校師德師風(fēng)建設(shè)提供長(zhǎng)效方式。

第2篇：師德師風(fēng)建設(shè)制定范文

高校學(xué)風(fēng) 師德建設(shè) 對(duì)策

師德是校園精神文化的重要組成部分，是賦予學(xué)校以活力并反映學(xué)校歷史傳統(tǒng)、校園意志、特征面貌的一種精神文化形態(tài)，是一種群體意識(shí)和品格，體現(xiàn)了教師的人生目標(biāo)和價(jià)值追求。

學(xué)風(fēng)從廣義上講，包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)治校、教師治學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。從學(xué)生的角度講，是學(xué)生思想作風(fēng)在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上的具體體現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面所展示的精神、態(tài)度、風(fēng)格、方法和習(xí)慣等要素的綜合體現(xiàn)。

一、高校師德學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀

目前高校師德建設(shè)存在的問(wèn)題主要有：價(jià)值取向不端正――個(gè)別教師不是把這一職業(yè)當(dāng)作一種報(bào)效祖國(guó)、實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的崇高事業(yè)，而僅僅當(dāng)作一種謀生手段，喪失了事業(yè)心、責(zé)任感和工作的原動(dòng)力；精力外流――個(gè)別教師以單純掙錢為目的，從事一些同自己業(yè)務(wù)提高關(guān)系不大的工作，進(jìn)而對(duì)本職工作投入不足，教學(xué)、科研水平下降；學(xué)術(shù)功利化傾向嚴(yán)重――個(gè)別教師治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，心態(tài)浮躁，科研成果經(jīng)不起推敲，甚至還出現(xiàn)剽竊等弄虛作假現(xiàn)象；整體協(xié)作精神不強(qiáng)――當(dāng)代重大科研項(xiàng)目的成功，需要跨學(xué)科的共同合作，需要一種團(tuán)隊(duì)合作精神，而這種精神風(fēng)格正是當(dāng)前高校部分教師所缺乏的。

當(dāng)前從大學(xué)生整體來(lái)看，學(xué)風(fēng)的主流是勤奮上進(jìn)、刻苦認(rèn)真的，但是，學(xué)風(fēng)不正的現(xiàn)象在大學(xué)里是確實(shí)存在。這些學(xué)風(fēng)問(wèn)題主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。有些大學(xué)生心無(wú)理想，又缺乏自控能力，思想上認(rèn)為上大學(xué)只為撈張文憑，行動(dòng)上缺乏組織紀(jì)律觀念，學(xué)習(xí)散漫、遲到、早退、無(wú)故曠課；學(xué)習(xí)帶有強(qiáng)烈的功利主義色彩。有些大學(xué)生只看重學(xué)習(xí)成績(jī)，導(dǎo)致應(yīng)試傾向嚴(yán)重。思想上只重視業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視道德品質(zhì)和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，個(gè)人綜合素質(zhì)難以提升；貪圖玩樂(lè)，追求享受。有些大學(xué)生不能處理好學(xué)習(xí)與休閑、學(xué)習(xí)與戀愛(ài)的關(guān)系。一直沉緬于談情說(shuō)愛(ài)、上網(wǎng)、玩游戲、聊天、看小說(shuō)等，白白浪費(fèi)了青春時(shí)光，嚴(yán)重破壞了學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

二、高校師德學(xué)風(fēng)建設(shè)的成因分析

高校師德建設(shè)存在上述問(wèn)題，究其原因，主要有：思想認(rèn)識(shí)不到位――在一些教師看來(lái)，學(xué)校中心工作是教學(xué)、科研，至于思想政治工作師及德建設(shè)等虛的東西，沒(méi)有硬指標(biāo)，做多了反而會(huì)沖擊教師的教學(xué)、科研工作；機(jī)制不到位――要搞好師德師風(fēng)建設(shè)工作，必須建立信息暢通、責(zé)任明確、反應(yīng)迅速的工作機(jī)制；方法不到位――大學(xué)教師總體來(lái)講是一個(gè)高素質(zhì)群體，他們有著廣泛接受信息的渠道，但高校針對(duì)教師工作性質(zhì)和自身特點(diǎn)開(kāi)展的師德師風(fēng)建設(shè)很少。

目前高校學(xué)風(fēng)問(wèn)題的成因主要有：理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾――由于專業(yè)選擇的不理想，往往學(xué)非所愿，學(xué)非所長(zhǎng)，影響學(xué)習(xí)興趣，影響著高校學(xué)風(fēng)建設(shè)；個(gè)人功利色彩嚴(yán)重――在學(xué)習(xí)目的上，注重追求個(gè)人實(shí)際利益，重應(yīng)用學(xué)科，輕基礎(chǔ)學(xué)科，重專業(yè)知識(shí)，輕政治學(xué)習(xí)，帶有明顯的功利色彩，這無(wú)疑影響了高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)；教風(fēng)的負(fù)面影響――有的教師缺乏敬業(yè)精神，心浮氣躁，備課不充分，治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，不僅直接影響了課堂的教學(xué)質(zhì)量，而且影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)情緒。

三、高校師德學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策

加強(qiáng)高校師德學(xué)風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在認(rèn)真分析師德學(xué)風(fēng)建設(shè)方面存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，更新教育理念，理清建設(shè)思路，積極探索師德學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法、途徑，全方位、多層次搞好師德學(xué)風(fēng)建設(shè)。

1.大力加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)主體

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要從學(xué)生的思想教育抓起。思想教育包括愛(ài)國(guó)主義教育、理想和信念教育、誠(chéng)信教育以及人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育等。這種教育應(yīng)該貫穿學(xué)生大學(xué)生活的整個(gè)過(guò)程，并要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同形式和內(nèi)容。采用多樣的思想教育方式，可采用專題報(bào)告、座談?dòng)懻摗€(gè)別交流、典型事例宣傳等方式。

2.加強(qiáng)師德建設(shè)，端正教風(fēng)，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)

教風(fēng)與學(xué)風(fēng)是相互影響、相互制約的。因此，首先高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人思想的培養(yǎng)，大力提倡嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)治教的作風(fēng)；第二，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，積極探索教學(xué)的新模式、新方法，使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

3.加強(qiáng)制度建設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格科學(xué)管理

學(xué)校應(yīng)圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)制定一套科學(xué)而嚴(yán)格的規(guī)章制度，并狠抓制度落實(shí)。在管理上要嚴(yán)格，是非分明，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，對(duì)于違反制度要求的學(xué)生要嚴(yán)格按照規(guī)定給予批評(píng)教育直至紀(jì)律處分。同時(shí)大力開(kāi)展評(píng)選學(xué)習(xí)標(biāo)兵、學(xué)風(fēng)優(yōu)良班集體、科技活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人等活動(dòng)，表彰先進(jìn)，樹(shù)立典型，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立起學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效激勵(lì)約束機(jī)制。特別要重視考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，加強(qiáng)考試紀(jì)律的管理。

4.深化教學(xué)改革，建立起充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)制和環(huán)境

深化教育改革，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維、學(xué)習(xí)能力、自學(xué)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。在教學(xué)改革上，要建立及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和教材的機(jī)制，加強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性，使學(xué)生積極參加科研、創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)管理制度上，實(shí)行更加靈活的學(xué)分制，增大學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，并通過(guò)大量開(kāi)設(shè)選修課程，加強(qiáng)以文學(xué)、藝術(shù)和科技創(chuàng)新為主要內(nèi)容的第二課堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)其自主學(xué)習(xí)的積極性。

5.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的育人氛圍

校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容是校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，首先要致力于校園人文景觀建設(shè)，培養(yǎng)廣大學(xué)生的人文精神。其次經(jīng)常舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告和講座，在師生中廣泛進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，同時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展各種競(jìng)賽，增加校園文化的知識(shí)含量。再次，要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，充分利用報(bào)刊、廣播、櫥窗和校園網(wǎng)等形式，加強(qiáng)校園文化的宣傳，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉杰，許運(yùn)清.“以人為本”與師德建設(shè)[J].北京化工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008，（3）.

[2]唐秀麗.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].遼寧師專學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008，（1）.

[3]盧霞輝.高校大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)探析[J].理論建設(shè)，2006，（6）.

[4]葉平.關(guān)于高校師德師風(fēng)建設(shè)的若干思考[J].西北成人教育學(xué)報(bào)（專題研究），2008，（4）.

第3篇：師德師風(fēng)建設(shè)制定范文

 

1民辦高校中青年老師隊(duì)伍建設(shè)的意義

 

民辦高校近些年來(lái)的規(guī)?；l(fā)展，不僅僅體現(xiàn)了社會(huì)文明的進(jìn)步，同時(shí)也推動(dòng)了現(xiàn)代化教育發(fā)展進(jìn)程。伴隨著改革開(kāi)放的逐漸深入，民辦高校的發(fā)展不可避免的凸顯各種矛盾，同樣也受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。尤其是民辦高校師資隊(duì)伍的建設(shè)現(xiàn)狀，往往有著多種問(wèn)題。

 

對(duì)于我國(guó)民辦高校而言，辦學(xué)過(guò)程，往往存在多種類型。不僅僅是本科文憑頒發(fā)的高校以及?？莆膽{頒發(fā)的高校。同時(shí)也存在普通民辦自考本科的_些學(xué)校，函授和置業(yè)培訓(xùn)形式同樣也是一種民辦高校，并綜合反映了學(xué)校整體師資隊(duì)伍的建設(shè)發(fā)展情況。

 

教師的職業(yè)相對(duì)特殊，教師不僅僅要有著較高的專業(yè)精神，同時(shí)也要有著豐富的專業(yè)知識(shí)以及較高的專業(yè)能力。教師專業(yè)精神的體現(xiàn)，往往是做好敬業(yè)奉獻(xiàn)精神和教育理念的直接體現(xiàn)。而專業(yè)知識(shí)的體現(xiàn)，往往是做好學(xué)科專業(yè)知識(shí)的具備，并掌握先進(jìn)的教育專業(yè)知識(shí)。專業(yè)能力的測(cè)試，不僅僅是對(duì)教師語(yǔ)言表達(dá)能力的評(píng)價(jià)，同時(shí)也是教師教育教學(xué)組織管理能力的綜合評(píng)價(jià)。民辦高校中青年老師隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，對(duì)于人才的創(chuàng)新培養(yǎng)有著積極作用。通過(guò)和中青年老師進(jìn)行座談，民辦高校對(duì)于課堂的學(xué)科教育有著極大的重視，往往將隱性課程直接忽略，這種隱性課程也即是校園文化的建設(shè)。教師職業(yè)精神的基本體現(xiàn)，難以實(shí)現(xiàn)青年專職教師責(zé)任心的培養(yǎng)，教師爰崗敬業(yè)精神缺乏。尤其是一些中青年教師，缺乏主人意識(shí)，不僅僅對(duì)于高校民辦教師隊(duì)伍的建設(shè)發(fā)展有著直接性的影響，同時(shí)對(duì)于民辦教育的發(fā)展也有著直接性的影響。

 

教師業(yè)務(wù)的發(fā)展，主要是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效積累，而學(xué)術(shù)氛圍中關(guān)于教育教學(xué)問(wèn)題的有效探討，往往需要結(jié)合自學(xué)交流的形式，將自身的業(yè)務(wù)水平顯著提高。然而民辦高校中青年教師隊(duì)伍的建設(shè)階段，缺乏對(duì)教師的職后培訓(xùn)，以至于各種問(wèn)題的存在，難以做好教學(xué)的有效性研究，校園文化難以獨(dú)特性的構(gòu)建，教師隊(duì)伍同樣也有著不合理的設(shè)置，教學(xué)科研的中堅(jiān)力量缺乏，對(duì)于民辦高校教師業(yè)務(wù)的根本成長(zhǎng)有著一定的限制。

 

因此，民辦高校中青年老師隊(duì)伍建設(shè)，不僅僅有著不穩(wěn)定的教師的隊(duì)伍，同時(shí)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)也有著不合理的分布，教師隊(duì)伍管理制度同樣也缺乏完善性，師風(fēng)師德建設(shè)難以加強(qiáng)，教師實(shí)際的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)受到根本上的限制。而做好民辦高校中青年教師隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，就要結(jié)合實(shí)際存在的問(wèn)題，做好針對(duì)性的建設(shè)和發(fā)展。

 

3關(guān)于民辦高校中青年老師隊(duì)伍建設(shè)的思考和學(xué)校文化的創(chuàng)新

 

知識(shí)作為現(xiàn)代化教育的核心部分，教師作為知識(shí)傳播的主要引導(dǎo)者，對(duì)于教育的發(fā)展有著積極意義。而民辦高校中青年教師隊(duì)伍的建設(shè)，不僅僅要結(jié)合高校內(nèi)外部環(huán)境，同時(shí)也要從自身做起，從當(dāng)前教育的形式主流進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)師德師風(fēng)的完善，將自身學(xué)術(shù)水平提高。而高校更要實(shí)現(xiàn)自身學(xué)校文化的創(chuàng)新，為教師的發(fā)展提供良好的平臺(tái)。

 

(一)民辦高校中青年老師隊(duì)伍建設(shè)的思考

 

(1)優(yōu)化中青年老師隊(duì)伍建設(shè)的外部環(huán)境

 

民辦高校中青年老師隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展，就要將國(guó)家法律法規(guī)建設(shè)加強(qiáng)。政府通過(guò)對(duì)民辦學(xué)校發(fā)展有利的師資政策制定，將教師資源配置的最大化效率實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而提高整體教育的水平。我國(guó)教育法律完整體系的逐步形成，基于法律的角度，對(duì)民辦高校教師中的權(quán)益基本確定。在民辦高校立法的保證過(guò)程，加強(qiáng)民辦高校的宏觀管理，結(jié)合扶持和政策的形式，做好教師職稱的評(píng)聘，并推動(dòng)現(xiàn)代化民辦高校中青年教師隊(duì)伍的根本建設(shè)和發(fā)展。

 

結(jié)合社會(huì)輿論的基本知道，對(duì)民辦高校社會(huì)中的地位綜合提升，注重教師隊(duì)伍的根本建設(shè)和發(fā)展。通過(guò)采取先進(jìn)民辦高校的教師隊(duì)伍建設(shè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)辦學(xué)條件和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而對(duì)民辦高校健康的社會(huì)文化構(gòu)建，將教師的自身價(jià)值提升，實(shí)現(xiàn)教師自身才華的積極展示。

 

(2)及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)師德

 

民辦高校的領(lǐng)導(dǎo)者，就要將思想觀念及時(shí)的轉(zhuǎn)變，對(duì)合理結(jié)構(gòu)的中青年教師隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)。一般而言，民辦高校發(fā)展的基礎(chǔ)往往是有著健全的管理，對(duì)于管理者而言，就要注重自身素質(zhì)的積極提高，在以人為本的基本理念體現(xiàn)階段，實(shí)現(xiàn)企業(yè)思路的有效性辦學(xué)。注重教育思想辦學(xué)，并逐步形成先進(jìn)的教育思想，留住高素質(zhì)青年教師。

 

通過(guò)對(duì)教師的各項(xiàng)基本待遇有效性的落實(shí)，在民辦高校的穩(wěn)定性發(fā)展階段，做好師德建設(shè)的基礎(chǔ)發(fā)展，加強(qiáng)人文環(huán)境的建設(shè)，注重教師之間情感的交流，并實(shí)現(xiàn)民辦高等教育事業(yè)的有效發(fā)展，對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)。

 

(3)做好職后教育的制度建設(shè)

 

職后教育制度建設(shè)的加強(qiáng)，往往是對(duì)教師培訓(xùn)狀況的有效分析，在教師培訓(xùn)知識(shí)的優(yōu)化過(guò)程，結(jié)合學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃，注重教師教學(xué)質(zhì)量的提升。通過(guò)完善學(xué)校規(guī)章制度，教師培訓(xùn)制度的制定，做好教師的基礎(chǔ)培訓(xùn)，并在學(xué)校建設(shè)制度的應(yīng)用中，保證教師有著穩(wěn)定的模式，提高教師的綜合素質(zhì)能力。結(jié)合制度的形式，對(duì)教師培訓(xùn)的提高進(jìn)行有效保障，落實(shí)培訓(xùn)工作。河南民辦高校通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行多種形式的基礎(chǔ)培訓(xùn)，并舉辦研究生課程班，并對(duì)教師進(jìn)行選送課程學(xué)習(xí)，將教師的學(xué)歷水平全面提高。

 

民辦高校中青年老師隊(duì)伍建設(shè)階段，注重教學(xué)科研能力的提升，結(jié)合民辦高校長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，不僅僅將教師的能力水平提升，同時(shí)也注重學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的增強(qiáng)。廣東省民辦高校更要成立科研處，基于科研項(xiàng)目的綜合分析，加強(qiáng)科研培訓(xùn)，促進(jìn)高校科研的發(fā)展，及時(shí)開(kāi)展科研情況，提升學(xué)?？蒲辛α俊?/p>

 

(二)學(xué)校文化的創(chuàng)新

 

民辦高校中青年教師隊(duì)伍的建設(shè)發(fā)展，同樣也要實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化的有效創(chuàng)新。通過(guò)做好學(xué)校師德師風(fēng)的建設(shè)，結(jié)合多種形式，做好中青年教師人生觀和世界觀的培養(yǎng)，并將中青年教師的核心教育價(jià)值觀認(rèn)同能力提升。在中青年教師的培訓(xùn)工作階段，深入社會(huì)的調(diào)查，建立學(xué)術(shù)骨干組織，提高學(xué)術(shù)科研能力以及水平。注重提高中青年教師專業(yè)化水平，加強(qiáng)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，并在學(xué)校文化的創(chuàng)新發(fā)展過(guò)程中創(chuàng)建積極健康的校園文化。民辦高校更要做好教學(xué)的有效性改革，對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，提高教師教學(xué)改革參與的積極性，同時(shí)也要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)，完善師資隊(duì)伍配套管理。

 

4結(jié)語(yǔ)

 

總而言之，民辦高校中青年教師師資隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展，就遵循知識(shí)分子工作規(guī)律的原則，提倡學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)民主性，積極營(yíng)造濃厚人文氛圍，實(shí)現(xiàn)維護(hù)教師合法權(quán)益的有效性，提高教師的工資待遇，及時(shí)的解決對(duì)中青年教師的住房難題。民辦高校積極引進(jìn)高端拔尖人才的，并做好政策上的扶持。

 

因此，現(xiàn)階段民辦高校中青年教師隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，更是時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本要求，在現(xiàn)代化人才市場(chǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的分析過(guò)程，對(duì)于人才的創(chuàng)新培養(yǎng)和教育創(chuàng)新發(fā)展有著積極推動(dòng)作用。2民辦高校中青年老師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀通過(guò)對(duì)廣東省民辦高校中青年教師隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)學(xué)分，企業(yè)實(shí)踐60學(xué)分)可以獲取本科畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位。ABB公司對(duì)”雙元制”的評(píng)價(jià)是這樣的：穩(wěn)定、高質(zhì)量的就業(yè)，入學(xué)就有津貼收入，對(duì)年輕人有很大的吸引力，大大增加了企業(yè)選拔優(yōu)秀年輕人人的空間;其中70-80%的畢業(yè)生留在企業(yè)，工作一年就可把企業(yè)投入的教育經(jīng)費(fèi)掙回來(lái)。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)真題真做真用，成果歸企業(yè)，對(duì)于提高企業(yè)生產(chǎn)率和競(jìng)爭(zhēng)力很有查，關(guān)于民辦高校中青年老師隊(duì)伍建設(shè)中問(wèn)題的存在，可以從以下幾個(gè)方面說(shuō)起：

 

(一)教師隊(duì)伍穩(wěn)定性不佳

 

在民辦高校初期的創(chuàng)建而言，老教師占70%，而中青年教師僅僅占30%。隨著民辦教育的發(fā)展，這個(gè)比例在發(fā)生變化，由于目前廣東省民辦高校中青年教師居多，這部分教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，主要是民辦高校的教師和公辦教師的待遇差別大，特別是在社會(huì)保障方面的差距很多，公辦院校教師的退休工資和職稱掛鉤，而民辦高校教師養(yǎng)老金是參照企業(yè)執(zhí)行。很多年輕教師會(huì)以民辦高校為跳板，流動(dòng)到公辦院?；驁?bào)考公務(wù)員或進(jìn)入大型企業(yè)，選擇前兩種的情況比較多。

 

(二)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

 

當(dāng)前民辦高校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的不合理突出表現(xiàn)在教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)科結(jié)構(gòu)上。從年齡結(jié)構(gòu)看，民辦高校師資隊(duì)伍以中青年教師為主，這部分比例達(dá)到了60以上，教師主要是從高校招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，也聘請(qǐng)一部分退休的高職稱教師，應(yīng)屆畢業(yè)生剛從學(xué)校畢業(yè)，缺乏從教經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有職稱，退休人員年齡偏大，無(wú)法勝任專業(yè)帶頭人的工作，整個(gè)教室隊(duì)伍缺乏中青年骨干教師，影響了學(xué)科專業(yè)建設(shè)。從職稱結(jié)構(gòu)來(lái)看，90%以上的中青年教師為初級(jí)職稱或中級(jí)職稱，副高以上職稱的比例很小。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來(lái)看，全日制碩士研究生以上學(xué)歷的人較少，大多數(shù)為在職研究生，學(xué)術(shù)理論基礎(chǔ)薄弱，難以職稱今后學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)。

 

(三)不健全的教師隊(duì)伍管理制度

 

現(xiàn)代化民辦高校的發(fā)展階段，更要提高對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性。而教師隊(duì)伍管理往往需要有著科學(xué)的制度規(guī)定。基于外部體制的發(fā)展而言，民辦高校的主管機(jī)構(gòu)設(shè)置不明確，在民辦高校教師的體系評(píng)價(jià)階段，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理體制的健全管理，教師的培訓(xùn)工作落實(shí)不到位。教學(xué)質(zhì)量難以根本上提高。課程體制設(shè)置不合理，教學(xué)質(zhì)量難以統(tǒng)一性的進(jìn)行檢查和評(píng)估。

第4篇：師德師風(fēng)建設(shè)制定范文

關(guān)鍵詞： 青年教師 培養(yǎng)體系 構(gòu)建實(shí)踐

教育大計(jì)，教師為本?！案叩葘W(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是要有大批優(yōu)秀的教師工作在教學(xué)第一線”。目前，普通高校40歲以下的專任教師的數(shù)量已經(jīng)占全國(guó)高校專任教師數(shù)量的70%以上，青年教師已經(jīng)成為高校教學(xué)和科研工作的主力軍。加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，是高等教育發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)，是高等學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的首要任務(wù)。只有構(gòu)建完整的青年教師培養(yǎng)體系，才能更好地解決高校青年教師培養(yǎng)過(guò)程中存在的諸多矛盾和問(wèn)題。

一、青年教師培養(yǎng)體系的構(gòu)建

1.建立青年教師培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)，確保大學(xué)教師專業(yè)化。

加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，首先要使其養(yǎng)成一名優(yōu)秀教師必須具備的各種基本素質(zhì)，包括教師的職業(yè)道德、教育理念、知識(shí)、能力、個(gè)性品質(zhì)或人格特質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，要對(duì)青年教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，突出重點(diǎn)，推動(dòng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培育青年學(xué)科帶頭人，使青年教師培養(yǎng)體系與學(xué)校的戰(zhàn)略目標(biāo)相統(tǒng)一。

2.建立青年教師教育培訓(xùn)系統(tǒng)，不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。

教育和培訓(xùn)涉及師德、教育業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)三個(gè)層面。首先要加強(qiáng)師德建設(shè)，教師的師德和教風(fēng)直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，也對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有直接影響。其次要充分考慮教師的職業(yè)特質(zhì)，教育業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)二者不可偏廢。教師職業(yè)具有雙專業(yè)性，既要具有學(xué)科專業(yè)的功底，又要具有教育專業(yè)的知識(shí)。學(xué)科專業(yè)解決“教什么”的問(wèn)題，教育專業(yè)解決“如何教”的問(wèn)題。這是青年教師培養(yǎng)工作的重點(diǎn)所在。

3.建立青年教師培養(yǎng)激勵(lì)系統(tǒng)，促進(jìn)青年教師不斷進(jìn)步。

青年教師的培養(yǎng)離不開(kāi)成長(zhǎng)過(guò)程中的激勵(lì)。培養(yǎng)要經(jīng)常化、規(guī)范化，激勵(lì)要政策化、制度化、人性化。建立科學(xué)合理的工作激勵(lì)機(jī)制，可以激發(fā)青年教師投入教學(xué)工作的熱情，是高校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、保證和提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。教學(xué)激勵(lì)包括物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)兩個(gè)方面，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)并重、以精神激勵(lì)為主的青年教師教學(xué)激勵(lì)機(jī)制?！敖處熞杂藶樘炻殻虒W(xué)工作的好壞是衡量教師工作的主要標(biāo)準(zhǔn)，也是考核教師工作和教師職務(wù)聘任的關(guān)鍵條件”。在對(duì)青年教師培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行檢查落實(shí)的同時(shí)，還要把青年教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估作為衡量其培養(yǎng)效果的重要手段，以促進(jìn)青年教師不斷進(jìn)步。

4.建立青年教師培養(yǎng)保障系統(tǒng)，保證培養(yǎng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

從領(lǐng)導(dǎo)、制度、經(jīng)費(fèi)三個(gè)方面保障青年教師的培養(yǎng)。首先，要在思想上高度重視，形成校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門、學(xué)院齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)體制。其次，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立和完善各項(xiàng)管理規(guī)章制度，強(qiáng)化青年教師愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書育人的職業(yè)道德，規(guī)范青年教師的教育教學(xué)活動(dòng)。最后，要進(jìn)一步加大青年教師培養(yǎng)工作的經(jīng)費(fèi)投入，資助青年教師參加培訓(xùn)、進(jìn)行國(guó)內(nèi)外訪學(xué)、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、提升學(xué)歷層次，等等，幫助青年教師提高素質(zhì)和水平。

二、青年教師培養(yǎng)的實(shí)踐

青年教師培養(yǎng)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，構(gòu)建青年教師培養(yǎng)體系離不開(kāi)學(xué)校的工作實(shí)際。必須以教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以師德、教育業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)為重點(diǎn)，認(rèn)真研究教師培養(yǎng)中面臨的新情況、新問(wèn)題，采取有力措施，確保青年教師培養(yǎng)取得實(shí)效，實(shí)現(xiàn)青年教師培養(yǎng)與學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

1.明確目標(biāo)，制訂規(guī)劃，加強(qiáng)制度建設(shè)。

圍繞青年教師培養(yǎng)和內(nèi)涵建設(shè)的主題，將青年教師培養(yǎng)納入師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，為青年教師的成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的制度保障。此外，還應(yīng)列支專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教師培養(yǎng)，為教師國(guó)內(nèi)外訪學(xué)、培訓(xùn)進(jìn)修等提供經(jīng)費(fèi)支持。

2.加強(qiáng)師德教育，注重良好學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)風(fēng)氣的養(yǎng)成。

圍繞師德建設(shè)制定規(guī)章制度，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容。對(duì)教師資格認(rèn)定和職務(wù)評(píng)聘，實(shí)行“師德一票否決制”。組織青年教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件、制度，開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)大討論，加強(qiáng)宣傳教育，多方位、多角度地加強(qiáng)師德建設(shè)。

3.采取多種手段，培養(yǎng)青年教師的教學(xué)能力。

為提高青年教師的教學(xué)水平，對(duì)青年教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，強(qiáng)化教師職業(yè)道德、基本素質(zhì)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)方法與手段、教學(xué)研究、教學(xué)與科研的關(guān)系，等等。要對(duì)青年教師培養(yǎng)進(jìn)行全過(guò)程跟蹤指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)青年教師教學(xué)研究、教學(xué)改革等教學(xué)各環(huán)節(jié)的指導(dǎo)；嚴(yán)格助課制度，督促青年教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教書育人水平；落實(shí)青年教師導(dǎo)師制，對(duì)青年教師的教學(xué)全過(guò)程，包括備課、授課、教學(xué)方法、教學(xué)手段的應(yīng)用、作業(yè)批改、課后答疑輔導(dǎo)、考試命題、試卷評(píng)閱等環(huán)節(jié)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)老教師的傳、幫、帶作用。加強(qiáng)教育技術(shù)培訓(xùn)與觀摩教學(xué)，在多媒體課件制作、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、題庫(kù)建設(shè)等方面開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)；組織青年教師參加觀摩教學(xué)，隨機(jī)聽(tīng)課，提高教學(xué)基本技能。同時(shí)，還要加強(qiáng)評(píng)比與競(jìng)賽，對(duì)青年教師的教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)比。

4.多角度、全方位加強(qiáng)青年教師的業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)，提升教學(xué)科研水平。

首先，加強(qiáng)科研扶持。鼓勵(lì)、引導(dǎo)青年教師參與教學(xué)和科學(xué)研究，定期對(duì)青年教師進(jìn)行科研培訓(xùn)，在科研立項(xiàng)、論文寫作等方面進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)青年教師參加科研工作，支持青年教師開(kāi)展教學(xué)改革和科學(xué)研究。其次，鼓勵(lì)新進(jìn)教師進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、下生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，提高青年教師的動(dòng)手能力。最后，加強(qiáng)青年教師訪學(xué)進(jìn)修。安排青年教師定期進(jìn)行國(guó)內(nèi)外訪學(xué)進(jìn)修，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，開(kāi)拓視野，掌握學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高教學(xué)和科研能力。

5.物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)并重，建立青年教師教學(xué)質(zhì)量考核機(jī)制。

物質(zhì)激勵(lì)包括酬薪激勵(lì)、獎(jiǎng)金激勵(lì)、經(jīng)費(fèi)激勵(lì)等。根據(jù)不同的教學(xué)崗位和貢獻(xiàn)大小發(fā)不同的酬薪，對(duì)在教學(xué)工作中作出突出貢獻(xiàn)和在教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的青年教師進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)積極開(kāi)展教學(xué)研究、教學(xué)改革的教師，給予經(jīng)費(fèi)資助。開(kāi)展教學(xué)成果獎(jiǎng)、教學(xué)名師、教學(xué)能手、課堂理論教學(xué)改革獎(jiǎng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革獎(jiǎng)等教學(xué)榮譽(yù)的評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)青年教師成長(zhǎng)；引導(dǎo)廣大青年教師參與教學(xué)管理，參與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的民主化，營(yíng)造平等和諧的工作氛圍等。對(duì)工作表現(xiàn)不好、教學(xué)不負(fù)責(zé)任的教師，進(jìn)行批評(píng)教育；對(duì)長(zhǎng)期教學(xué)效果差、學(xué)生意見(jiàn)大、不能勝任教學(xué)和科研工作的教師，及時(shí)予以調(diào)整。

青年教師培養(yǎng)是高校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，關(guān)系到學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。只有圍繞質(zhì)量建設(shè)這一主題，切實(shí)保證教學(xué)工作的中心地位和教學(xué)改革的核心地位，構(gòu)建科學(xué)合理的青年教師培養(yǎng)體系，并在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中不斷豐富和完善，才能保證師資隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。青年教師培養(yǎng)體系具有系統(tǒng)性、長(zhǎng)效性、開(kāi)放性的特點(diǎn)，需要立足于高等教育改革發(fā)展的實(shí)際，面對(duì)新形勢(shì)、新要求，不斷地調(diào)整和完善。

參考文獻(xiàn)：

［1］教育部.教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn).教高［2007］2號(hào)，2007.

［2］隋延力.高校教師培養(yǎng)體系的建立與實(shí)踐［J］.中國(guó)高校師資研究，2003，（4）.

［3］謝安邦，朱宇波.教師培養(yǎng)模式的構(gòu)建與完善［J］.教育發(fā)展研究，2007，（7）.

第5篇：師德師風(fēng)建設(shè)制定范文

【關(guān)鍵詞】教師，團(tuán)隊(duì)建設(shè)，教學(xué)改革

1.概述

隨著時(shí)代的發(fā)展，提高英語(yǔ)教師的教學(xué)質(zhì)量和加強(qiáng)英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，是深化教學(xué)改革的必然要求。順應(yīng)時(shí)代要求，英語(yǔ)教學(xué)以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的工作方式尤其重要。團(tuán)隊(duì)合作精神的正在向社會(huì)工作的各個(gè)層面延伸。團(tuán)隊(duì)教學(xué)要重視教師隊(duì)伍存在的問(wèn)題，在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該大力加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以教師團(tuán)隊(duì)為核心，帶動(dòng)學(xué)科建設(shè)，全方位提升英語(yǔ)教師教學(xué)質(zhì)量，并結(jié)合其他專業(yè)發(fā)展特色，調(diào)整本專業(yè)結(jié)構(gòu)，以教學(xué)質(zhì)量為核心，在順應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、產(chǎn)業(yè)各方面發(fā)展的情況下，要求團(tuán)隊(duì)成員相互合作、共同進(jìn)步。所以在高校英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)中教師之間的相互合作精神非常重要。

2.當(dāng)前的高等院校英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問(wèn)題

2.1教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠完善。教師隊(duì)伍中職稱、學(xué)歷、年齡等結(jié)構(gòu)不盡合理，部分專業(yè)人才短缺。

2.2教師能力有待提高。部分青年教師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和國(guó)際交流的能力存在著嚴(yán)重的不足，在英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新方面也存在著欠缺，需要更大的提高。

2.3學(xué)術(shù)隊(duì)伍需要進(jìn)一步整合，缺乏領(lǐng)軍型的人才。尤其是國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、國(guó)家中青年學(xué)術(shù)骨干、教育部跨世紀(jì)學(xué)術(shù)骨干、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、省部級(jí)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人等學(xué)術(shù)大師、教學(xué)大師匱乏。

2.4教師隊(duì)伍建設(shè)制度尚需進(jìn)一步完善。學(xué)校人事制度受到諸多因素的制約，分配制度不合理，高校內(nèi)部管理體制、運(yùn)行機(jī)制仍有弊端，配套體系和相關(guān)政策不夠協(xié)調(diào)，還不能完全達(dá)到新建本科院校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的要求。

3. 塑造高校教師團(tuán)隊(duì)的要求

3.1教師團(tuán)隊(duì)的規(guī)模

想城建一個(gè)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，成員是不宜太多，合理的成員安排，可以有效的管理形成凝聚力，團(tuán)隊(duì)成員之間可以相互信任，給予對(duì)方忠誠(chéng)感，完善團(tuán)隊(duì)規(guī)模，才能培養(yǎng)出一個(gè)高素質(zhì)、高績(jī)效的隊(duì)伍。

3.2團(tuán)隊(duì)成員的結(jié)構(gòu)

3.2.1能力結(jié)構(gòu)。一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)需要配備能力互補(bǔ)的成員。需要具有知識(shí)和高專業(yè)的人員；需要具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和善于聆聽(tīng)和反饋意見(jiàn)的成員；需要權(quán)衡建議并作出有效選擇的成員；需要解決沖突以解決人際關(guān)系技能的成員。

3.2.2學(xué)科結(jié)構(gòu)。伴隨著教育教學(xué)工作的日漸復(fù)雜和學(xué)術(shù)研究的日趨困難，單一的學(xué)科知識(shí)已經(jīng)很難解決教育理論和實(shí)踐中的諸多問(wèn)題。應(yīng)該優(yōu)化學(xué)科特色，積極培育新興交叉學(xué)科，科學(xué)制定學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，拓展學(xué)科門類、優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，從學(xué)科上建設(shè)成一個(gè)高水平的團(tuán)隊(duì)。

3.2.3職稱結(jié)構(gòu)。打造一支知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷層次高，學(xué)術(shù)思想端正、科研思維活躍的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，應(yīng)在團(tuán)隊(duì)教師職稱結(jié)構(gòu)分布上，教授、副教授、講師比例分配應(yīng)當(dāng)均衡。團(tuán)隊(duì)中的教授可以與其他職稱人員交流經(jīng)驗(yàn)。講師、副教授之間也要相互交流、共享共創(chuàng)，有利于團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力的提升。

3.2.4學(xué)緣結(jié)構(gòu)。學(xué)緣結(jié)構(gòu)即指一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)中所有教師成員最終學(xué)歷學(xué)校的構(gòu)成狀態(tài)。團(tuán)隊(duì)中的教師，要具有堅(jiān)實(shí)寬厚的寄出理論和廣博的知識(shí)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)要有自然科學(xué)類知識(shí)系統(tǒng)和社會(huì)科學(xué)類知識(shí)系統(tǒng)，還有要有兩者交叉類的知識(shí)系統(tǒng)，從而更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)緣結(jié)構(gòu)的合理化。

4加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員間的合作與交流

協(xié)同合作是團(tuán)隊(duì)精神的核心。只有發(fā)揮協(xié)同合作精神，使各成員的矢量和最大化，以實(shí)現(xiàn)教師團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)。教師團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員事事從他人角度著想，要互幫互助；相互溝通，保證團(tuán)隊(duì)與環(huán)境協(xié)調(diào)一致。使得成員之間相互合作的同時(shí)可以逐步鞏固團(tuán)隊(duì)的凝聚力，從而在實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的結(jié)果中也實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

5. 高校英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本思路

教材建設(shè)是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)主要任務(wù)之一。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)要結(jié)合本專業(yè)自身發(fā)展的階段和特色，選用適合英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)教學(xué)改革的高質(zhì)量教材、新教材充實(shí)到教學(xué)中，組織編寫大學(xué)英語(yǔ)教輔材料。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)要加大科研教改力度，不斷促進(jìn)科研轉(zhuǎn)化教學(xué)工作。要開(kāi)展人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案、教學(xué)制度、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、考核方法、教學(xué)理論和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的學(xué)術(shù)研究，促進(jìn)教學(xué)建設(shè)，鞏固、提高教育教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是以教學(xué)水平高、有一定學(xué)術(shù)成就的教授或副教授為骨干，以廣大大學(xué)英語(yǔ)教師為主體的團(tuán)隊(duì)。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該引進(jìn)一批高學(xué)歷教師；加強(qiáng)教師培訓(xùn)；促進(jìn)教師交流；發(fā)揮老教師傳、幫、帶作用；積極開(kāi)展觀摩課、示范課、講課競(jìng)賽等教學(xué)研討活動(dòng)，提高全體大學(xué)英語(yǔ)教師的教育教學(xué)素質(zhì)。充分利用好現(xiàn)有教學(xué)資源，發(fā)揮好現(xiàn)有教學(xué)資源的作用；不斷開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源，為教師進(jìn)行教學(xué)改革活動(dòng)提供物質(zhì)保障；發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言交流環(huán)境。通過(guò)開(kāi)展多媒體教學(xué)研究和教學(xué)課件研發(fā)，利用和完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效能，促進(jìn)新的教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用；在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部或其它相關(guān)專業(yè)之間開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段等方面的共同研究，開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)等教學(xué)方法改革。

6.結(jié)語(yǔ)

由強(qiáng)調(diào)和重視教師個(gè)人發(fā)展到強(qiáng)調(diào)和重視教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，是學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)的必然趨勢(shì)。簡(jiǎn)言之，對(duì)學(xué)校而言，一個(gè)優(yōu)秀的教育團(tuán)隊(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)學(xué)校有少數(shù)幾個(gè)名師。高等院校要想持續(xù)提升整體辦學(xué)水平，關(guān)鍵在于構(gòu)建適合教師隊(duì)伍建設(shè)與管理的新模式，進(jìn)一步加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，開(kāi)闊教師視野，促進(jìn)合作和交流，以滿足國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、產(chǎn)業(yè)各方面對(duì)于人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新發(fā)展的需求。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于深化高校教學(xué)改革有著重要的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]彭萬(wàn).新建本科院校教師人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)[J].宜賓學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（7）

第6篇：師德師風(fēng)建設(shè)制定范文

第一條為了進(jìn)一步提高我校學(xué)校內(nèi)部管理水平，規(guī)范內(nèi)部控制，加強(qiáng)廉政風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制建設(shè)，根據(jù)《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)算法》以及《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制規(guī)范(試行)》等法律法規(guī)和相關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本制度。

第二條本制度所稱內(nèi)部控制，是指我校為實(shí)現(xiàn)控制目標(biāo)，通過(guò)制定制度、實(shí)施措施和執(zhí)行程序，對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行防范和管控。

第三條本內(nèi)部控制的目標(biāo):合理保證我校經(jīng)濟(jì)活動(dòng)合法合規(guī)、資產(chǎn)安全和使用有效、財(cái)務(wù)信息真實(shí)完整，有效防范舞弊和預(yù)防腐敗，提高服務(wù)效率和效果，為我校教育教學(xué)工作正常開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

第四條校長(zhǎng)對(duì)本校內(nèi)部控制的建立健全和有效實(shí)施負(fù)責(zé)。

第五條建立學(xué)校內(nèi)部控制組織機(jī)構(gòu)。為切實(shí)做好我校內(nèi)部控制工作，我校成立內(nèi)部控制工作領(lǐng)導(dǎo)組，統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)本校內(nèi)部控制工作。

組 長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

成 員:全體管理人員

內(nèi)部控制工作領(lǐng)導(dǎo)組設(shè)辦公室，肖海波兼辦公室主任，繆校長(zhǎng)負(fù)責(zé)牽頭、組織我校具體的內(nèi)部控制工作。

第六條學(xué)校預(yù)算業(yè)務(wù)管理制度。

1.學(xué)校應(yīng)按規(guī)定的程序和時(shí)間編制年度預(yù)算計(jì)劃。全部收入納入預(yù)算，并根據(jù)收入情況統(tǒng)籌安排各項(xiàng)支出。預(yù)算外資金必須按規(guī)定全部納入“收支兩條線”管理。

2.學(xué)校須嚴(yán)格執(zhí)行經(jīng)批準(zhǔn)的預(yù)算計(jì)劃，堅(jiān)持收支平衡的原則，不得超預(yù)算增加支出。因特殊情況需調(diào)整后逐級(jí)上報(bào)。

3.學(xué)校的銀行存款帳戶的開(kāi)設(shè)和變更均應(yīng)報(bào)財(cái)政部門批準(zhǔn)。

4.學(xué)校在每個(gè)預(yù)算年度末，應(yīng)編制本年度決算草案，并在規(guī)定期限內(nèi)上報(bào)。并在校務(wù)公開(kāi)欄內(nèi)公開(kāi)。

第七條財(cái)務(wù)收支業(yè)務(wù)管理制度。

(一)學(xué)校正常經(jīng)費(fèi)的管理控制

1.學(xué)校收入管理

(1)收入是指學(xué)校為開(kāi)展教育教學(xué)及其他活動(dòng)依法取得的非償還性資金，包括財(cái)政預(yù)算撥款、預(yù)算外收入、事業(yè)及經(jīng)營(yíng)服務(wù)性收入、租賃收入及依法取得的其他各項(xiàng)收入。

(2)學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的收費(fèi)規(guī)定，依法組織各項(xiàng)收入，籌措教育經(jīng)費(fèi)。任何部門不得緩交、截留或擅自坐支應(yīng)交款項(xiàng)，更不得隱匿不報(bào)。

(3)學(xué)校的一切收費(fèi)行為須做到有章可循，有據(jù)可依，所有收入都要開(kāi)列合法的收據(jù)，禁止一切亂收費(fèi)。

(4)學(xué)校的一切收入均要入帳，并及時(shí)解入學(xué)校開(kāi)設(shè)的銀行帳戶。

(5)學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)餐經(jīng)費(fèi)由專人管理接受監(jiān)督。

2.學(xué)校支出管理

(1)支出是指學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)及其他活動(dòng)發(fā)生的各項(xiàng)資金耗費(fèi)和損失。

(2)學(xué)校須根據(jù)支出預(yù)算，體現(xiàn)勤儉辦校的原則。

(3)根據(jù)支出計(jì)劃，建立申購(gòu)制度，按金額額度分級(jí)審批。

(4)支出憑證須有經(jīng)手人、驗(yàn)收人、分管領(lǐng)導(dǎo)簽字等方可入帳。

(5)注重原始憑證的合法性，做到內(nèi)容完整，憑證合法，手續(xù)齊全。

3.學(xué)校合理設(shè)置崗位，學(xué)校的各項(xiàng)收入應(yīng)當(dāng)由財(cái)會(huì)部門歸口管理并進(jìn)行會(huì)計(jì)核算,嚴(yán)禁設(shè)立賬外賬。業(yè)務(wù)部門應(yīng)當(dāng)在涉及收入的合同協(xié)議簽訂后及時(shí)將合同等有關(guān)材料提交財(cái)會(huì)部門作為賬務(wù)處理依據(jù)，確保各項(xiàng)收入應(yīng)收盡收，及時(shí)入賬。財(cái)會(huì)部門應(yīng)當(dāng)定期檢查收入金額是否與合同約定相符;對(duì)應(yīng)收未收項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)查明情況，明確責(zé)任主體，落實(shí)催收責(zé)任。有政府非稅收入收繳職能的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)征收政府非稅收入，按照規(guī)定開(kāi)具財(cái)政票據(jù)，做到收繳分離、票款一致，并及時(shí)、足額上繳國(guó)庫(kù)或財(cái)政專戶，不得以任何形式截留、挪用或者私分。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全票據(jù)管理制度。財(cái)政票據(jù)、發(fā)票等各類票據(jù)的申領(lǐng)、啟用、核銷、銷毀均應(yīng)履行規(guī)定手續(xù)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定設(shè)置票據(jù)專管員，建立票據(jù)臺(tái)賬，做好票據(jù)的保管和序時(shí)登記工作。票據(jù)應(yīng)當(dāng)按照順序號(hào)使用，不得拆本使用，做好廢舊票據(jù)管理。負(fù)責(zé)保管票據(jù)的人員要配置單獨(dú)的保險(xiǎn)柜等保管設(shè)備，并做到人走柜鎖。學(xué)校不得違反規(guī)定轉(zhuǎn)讓、出借、代開(kāi)、買賣財(cái)政票據(jù)、發(fā)票等票據(jù)，不得擅自擴(kuò)大票據(jù)適用范圍。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全支出內(nèi)部管理制度，確定學(xué)校經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各項(xiàng)支出標(biāo)準(zhǔn)，明確支出報(bào)銷流程，按照規(guī)定辦理支出事項(xiàng)。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理設(shè)置崗位，明確相關(guān)崗位的職責(zé)權(quán)限，確保支出申請(qǐng)和內(nèi)部審批、付款審批和付款執(zhí)行、業(yè)務(wù)經(jīng)辦和會(huì)計(jì)核算等不相容崗位相互分離。學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照支出業(yè)務(wù)的類型，明確內(nèi)部審批、審核、支付、核算和歸檔等支出各關(guān)鍵崗位的職責(zé)權(quán)限。加強(qiáng)支出審批控制。明確支出的內(nèi)部審批權(quán)限、程序、責(zé)任和相關(guān)控制措施。審批人應(yīng)當(dāng)在授權(quán)范圍內(nèi)審批，不得越權(quán)審批。加強(qiáng)支出審核控制。全面審核各類單據(jù)。重點(diǎn)審核單據(jù)來(lái)源是否合法，內(nèi)容是否真實(shí)、完整，使用是否準(zhǔn)確，是否符合預(yù)算，審批手續(xù)是否齊全。支出憑證應(yīng)當(dāng)附反映支出明細(xì)內(nèi)容的原始單據(jù)，并由經(jīng)辦人員簽字或蓋章，超出規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的支出事項(xiàng)應(yīng)由經(jīng)辦人員說(shuō)明原因并附審批依據(jù)，確保與經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)相符。加強(qiáng)支付控制。明確報(bào)銷務(wù)流程，按照規(guī)定辦理資金支付手續(xù)。簽發(fā)的支付憑證應(yīng)當(dāng)進(jìn)行登記。加強(qiáng)支出的核算和歸檔控制。由財(cái)會(huì)部門根據(jù)支出憑證及時(shí)準(zhǔn)確登記賬簿;與支出業(yè)務(wù)相關(guān)的合同等材料應(yīng)當(dāng)提交財(cái)會(huì)部門作為賬務(wù)處理的依據(jù)。屬于重大經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行充分論證，并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究決定。學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好債務(wù)的會(huì)計(jì)核算和檔案保管工作等控制制度內(nèi)容。

（二）學(xué)生食堂(含營(yíng)養(yǎng)餐)管理控制。

學(xué)校建立學(xué)生食堂(含營(yíng)養(yǎng)餐)資金管理制度;設(shè)置學(xué)生食堂(含營(yíng)養(yǎng)餐)管理經(jīng)辦人員;明確經(jīng)辦人員職責(zé)權(quán)限;建立學(xué)生食堂(含營(yíng)養(yǎng)餐)管理資金公開(kāi)、公示制度。我校成立賬務(wù)審核成員對(duì)相關(guān)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行審核，每月都進(jìn)行賬務(wù)審核，平時(shí)參與食堂衛(wèi)生、食品質(zhì)量、數(shù)量的監(jiān)督。

（三）學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐管理控制。

學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐管理人員職責(zé)是領(lǐng)、發(fā)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐。堅(jiān)持領(lǐng)多少發(fā)多少，不挪用，不截留。

（四）營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃管理控制。

雅周鎮(zhèn)王垛小學(xué)營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員:

組 長(zhǎng):孫月明(校長(zhǎng))全面負(fù)責(zé)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃的相關(guān)事宜。

副組長(zhǎng):徐達(dá)負(fù)責(zé)營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃的具體事務(wù)，監(jiān)督營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，賬務(wù)管理，營(yíng)養(yǎng)餐質(zhì)量和數(shù)量等。

成 員:各班班主任

具體落實(shí)每天營(yíng)養(yǎng)餐的具體事務(wù)，監(jiān)督學(xué)生吃營(yíng)養(yǎng)餐，做好相應(yīng)表冊(cè)資料的收集整理。

第八條政府采購(gòu)業(yè)務(wù)管理制度。

1.采購(gòu)制度的建立:學(xué)校開(kāi)學(xué)初建立健全大宗物品或固定資產(chǎn)采購(gòu)制度。

2.經(jīng)辦人員設(shè)置:采購(gòu)計(jì)劃:

采購(gòu)預(yù)算:

3.職責(zé)權(quán)限:

校長(zhǎng):根據(jù)學(xué)校的需求和資金使用情況，計(jì)劃采購(gòu)項(xiàng)目，并上報(bào)教辦審批。

總務(wù)主任:進(jìn)行采購(gòu)預(yù)算并進(jìn)行采購(gòu)。

學(xué)校要按照預(yù)算和計(jì)劃組織政府采購(gòu)業(yè)務(wù)，按照規(guī)定組織政府采購(gòu)活動(dòng)和執(zhí)行驗(yàn)收程序，按照規(guī)定保存政府采購(gòu)業(yè)務(wù)相關(guān)檔案，建立健全政府采購(gòu)預(yù)算與計(jì)劃管理、政府采購(gòu)活動(dòng)管理、驗(yàn)收管理等政府采購(gòu)內(nèi)部管理制度。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)明確相關(guān)崗位的職責(zé)權(quán)限，確保政府采購(gòu)需求制定與內(nèi)部審批、招標(biāo)文件準(zhǔn)備與復(fù)核、合同簽訂與驗(yàn)收、驗(yàn)收與保管等不相容崗位相互分離。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)政府采購(gòu)業(yè)務(wù)預(yù)算與計(jì)劃的管理。建立預(yù)算編制、政府采購(gòu)和資產(chǎn)管理等部門或崗位之間的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制。根據(jù)本學(xué)校實(shí)際需求和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)編制政府采購(gòu)預(yù)算，按照已批復(fù)的預(yù)算安排政府采購(gòu)計(jì)劃。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)政府采購(gòu)活動(dòng)的管理。對(duì)政府采購(gòu)活動(dòng)實(shí)施歸口管理，在政府采購(gòu)活動(dòng)中建立政府采購(gòu)、資產(chǎn)管理、財(cái)會(huì)、內(nèi)部審計(jì)、紀(jì)檢監(jiān)察等部門或崗位相互協(xié)調(diào)、相互制約的機(jī)制。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)政府采購(gòu)申請(qǐng)的內(nèi)部審核，按照規(guī)定選擇政府采購(gòu)方式、政府采購(gòu)信息。對(duì)政府采購(gòu)進(jìn)口產(chǎn)品、變更政府采購(gòu)方式等事項(xiàng)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)內(nèi)部審核，嚴(yán)格履行審批手續(xù)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)政府采購(gòu)項(xiàng)目驗(yàn)收的管理。根據(jù)規(guī)定的驗(yàn)收制度和政府采購(gòu)文件，由指定部門或?qū)Ｈ藢?duì)所購(gòu)物品的品種、規(guī)格、數(shù)量、質(zhì)量和其他相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)收，并出具驗(yàn)收證明。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)政府采購(gòu)業(yè)務(wù)質(zhì)疑投訴答復(fù)的管理。指定牽頭部門負(fù)責(zé)、相關(guān)部門參加，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定做好政府采購(gòu)業(yè)務(wù)質(zhì)疑投訴答復(fù)工作。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)政府采購(gòu)業(yè)務(wù)的記錄控制。妥善保管政府采購(gòu)預(yù)算與計(jì)劃、各類批復(fù)文件、招標(biāo)文件、投標(biāo)文件、評(píng)標(biāo)文件、合同文本、驗(yàn)收證明等政府采購(gòu)業(yè)務(wù)相關(guān)資料的內(nèi)容。

第九條資產(chǎn)管理制度。

1.管理制度的建立:學(xué)校固定資產(chǎn)實(shí)行定期清查、定期盤盈盤虧情況、采購(gòu)物品及時(shí)登記上冊(cè)、專人保管制度。賬本與實(shí)物保管實(shí)行分開(kāi)管理制度。

2.經(jīng)辦人員設(shè)置:我校固定資產(chǎn)管理人員是吳梅。

3.職責(zé)權(quán)限:

我校的固定資產(chǎn)管理實(shí)行資產(chǎn)歸口管理并明確使用責(zé)任,定期對(duì)資產(chǎn)進(jìn)行清查盤點(diǎn)，對(duì)賬實(shí)不符的情況及時(shí)進(jìn)行處理，按照規(guī)定處置資產(chǎn)，學(xué)校對(duì)資產(chǎn)實(shí)行分類管理，建立健全資產(chǎn)內(nèi)部管理制度。

學(xué)校合理設(shè)置崗位，明確相關(guān)崗位的職責(zé)權(quán)限，確保資產(chǎn)安全和有效使用學(xué)校建立健全貨幣資金管理崗位責(zé)任制，合理設(shè)置崗位，不得由一人辦理貨幣資金業(yè)務(wù)的全過(guò)程，確保不相容崗位相互分離。出納不得兼管稽核、會(huì)計(jì)檔案保管和收入、支出、債權(quán)、債務(wù)賬目的登記工作。嚴(yán)禁一人保管收付款項(xiàng)所需的全部印章。財(cái)務(wù)專用章應(yīng)當(dāng)由專人保管，個(gè)人名章應(yīng)當(dāng)由本人或其授權(quán)人員保管。負(fù)責(zé)保管印章的人員要配置單獨(dú)的保管設(shè)備，并做到人走柜鎖。按照規(guī)定應(yīng)當(dāng)由有關(guān)負(fù)責(zé)人簽字或蓋章的，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格履行簽字或蓋章手續(xù)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)銀行賬戶的管理，嚴(yán)格按照規(guī)定的審批權(quán)限和程序開(kāi)立、變更和撤銷銀行賬戶。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)貨幣資金的核查控制。指定不辦理貨幣資金業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)人員定期和不定期抽查盤點(diǎn)庫(kù)存現(xiàn)金，核對(duì)銀行存款余額，抽查銀行對(duì)賬單、銀行日記賬及銀行存款余額調(diào)節(jié)表，核對(duì)是否賬實(shí)相符、賬賬相符。對(duì)調(diào)節(jié)不符、可能存在重大問(wèn)題的未達(dá)賬項(xiàng)應(yīng)當(dāng)及時(shí)查明原因，并按照相關(guān)規(guī)定處理。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)物資產(chǎn)和無(wú)形資產(chǎn)的管理，明確相關(guān)部門和崗位的職責(zé)權(quán)限，強(qiáng)化對(duì)配置、使用和處置等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的管控。對(duì)資產(chǎn)實(shí)施歸口管理。明確資產(chǎn)使用和保管責(zé)任人，落實(shí)資產(chǎn)使用人在資產(chǎn)管理中的責(zé)任。貴重資產(chǎn)、危險(xiǎn)資產(chǎn)、有保密等特殊要求的資產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)指定專人保管、專人使用，并規(guī)定嚴(yán)格的接觸限制條件和審批程序。按照國(guó)有資產(chǎn)管理相關(guān)規(guī)定,明確資產(chǎn)的調(diào)劑、租借、對(duì)外投資、處置的程序、審批權(quán)限和責(zé)任。建立資產(chǎn)臺(tái)賬，加強(qiáng)資產(chǎn)的實(shí)物管理。學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期清查盤點(diǎn)資產(chǎn)，確保賬實(shí)相符。財(cái)會(huì)、資產(chǎn)管理、資產(chǎn)使用等部門或崗位應(yīng)當(dāng)定對(duì)賬，發(fā)現(xiàn)不符的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)查明原因，并按照相關(guān)規(guī)定處理。建資產(chǎn)信息管理系統(tǒng)，做好資產(chǎn)的統(tǒng)計(jì)、報(bào)告、分析工作，實(shí)現(xiàn)對(duì)資產(chǎn)的動(dòng)態(tài)管理等內(nèi)容。

第十條建設(shè)項(xiàng)目管理制度。

學(xué)校對(duì)建設(shè)項(xiàng)目管理控制,按照概算投資;嚴(yán)格履行審核審批程序;建立有效的招投標(biāo)控制機(jī)制;絕對(duì)不能存在截留、擠占、挪用、套取建設(shè)項(xiàng)目資金的情形;按照規(guī)定保存建設(shè)項(xiàng)目相關(guān)檔案并及時(shí)辦理移交手續(xù)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全建設(shè)項(xiàng)目?jī)?nèi)部管理制度。

學(xué)校合理設(shè)置崗位，明確內(nèi)部相關(guān)部門和崗位的職責(zé)權(quán)限，確保項(xiàng)目建議和可行性研究與項(xiàng)目決策、概預(yù)算編制與審核、項(xiàng)目實(shí)施與價(jià)款支付、竣工決算與竣工審計(jì)等不相容崗位相互分離。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立與建設(shè)項(xiàng)目相關(guān)的議事決策機(jī)制，嚴(yán)禁任何個(gè)人單獨(dú)決策或者擅自改變集體決策意見(jiàn)。決策過(guò)程及各方面意見(jiàn)應(yīng)當(dāng)形成書面文件，與相關(guān)資料一同妥善歸檔保管。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立與建設(shè)項(xiàng)目相關(guān)的審核機(jī)制。項(xiàng)目建議書、可行性研究報(bào)告、概預(yù)算、竣工決算報(bào)告等應(yīng)當(dāng)由學(xué)校內(nèi)部的規(guī)劃、技術(shù)、財(cái)會(huì)、法律等相關(guān)工作人員或者根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī).定委托具有相應(yīng)資質(zhì)的中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行審核，出具評(píng)審意見(jiàn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)依據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定組織建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)工作，并接受有關(guān)部門的監(jiān)督。學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取簽訂保密協(xié)議、限制接觸等必要措施，確保標(biāo)底編制、評(píng)標(biāo)等工作在嚴(yán)格保密的情況下進(jìn)行。學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照審批學(xué)校下達(dá)的投資計(jì)劃和預(yù)算對(duì)建設(shè)項(xiàng)目資金實(shí)行專款專用，嚴(yán)禁截留、挪用和超批復(fù)內(nèi)容使用資金。財(cái)會(huì)部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與建設(shè)項(xiàng)目承建學(xué)校的溝通，準(zhǔn)確掌握建設(shè)進(jìn)度，加強(qiáng)價(jià)款支付審核，按照規(guī)定辦理價(jià)款結(jié)算。實(shí)行國(guó)庫(kù)集中支付的建設(shè)項(xiàng)目，學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照財(cái)政國(guó)庫(kù)管理制度相關(guān)規(guī)定支付資金。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)建設(shè)項(xiàng)目檔案的管理。做好相關(guān)文件、材料的收集、整理、歸檔和保管工作。經(jīng)批準(zhǔn)的投資概算是工程投資的最高限額，如有調(diào)整，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定報(bào)經(jīng)批準(zhǔn)。學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目工程洽商和設(shè)計(jì)變更應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定履行相應(yīng)的審批程序。建設(shè)項(xiàng)目竣工后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定的時(shí)限及時(shí)辦理竣工決算，組織竣工決算審計(jì)，并根據(jù)批復(fù)的竣工決算和有關(guān)規(guī)定辦理建設(shè)項(xiàng)目檔案和資產(chǎn)移交等工作的內(nèi)容。

第十一條合同管理制度。

學(xué)校實(shí)現(xiàn)合同歸口管理;明確應(yīng)簽訂合同的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)范圍和條件;有效監(jiān)控合同履行情況，建立合同糾紛協(xié)調(diào)機(jī)制。學(xué)校合理設(shè)置崗位，明確合同的授權(quán)審批和簽署權(quán)限，妥善保管和使用合同專用章，嚴(yán)禁未經(jīng)授權(quán)擅自以學(xué)校名義對(duì)外簽訂合同，嚴(yán)禁違規(guī)簽訂擔(dān)保、投資和借貸合同。學(xué)校對(duì)合同實(shí)施歸口管理，建立財(cái)會(huì)部門與合同歸口管理.部門的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)合同管理與預(yù)算管理、收支管理相結(jié)合。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)合同訂立的管理，明確合同訂立的范圍和條件。對(duì)于影響重大、涉及較高專業(yè)技術(shù)或法律關(guān)系復(fù)雜的合同，組織法律、技術(shù)、財(cái)會(huì)等工作人員參與談判，必要時(shí)聘請(qǐng)外部專家參與相關(guān)工作。談判過(guò)程中的重要事項(xiàng)和參與談判人員的主要意見(jiàn)，予以記錄并妥善保管。

學(xué)校對(duì)合同履行情況實(shí)施有效監(jiān)控。合同履行過(guò)程中，因?qū)Ψ交驅(qū)W校自身原因?qū)е驴赡軣o(wú)法按時(shí)履行的，及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施。學(xué)校建立合同履行監(jiān)督審查制度。對(duì)合同履行中簽訂補(bǔ)充合同，或變更、解除合同等按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定進(jìn)行審查。財(cái)會(huì)部門根據(jù)合同履行情況辦理價(jià)款結(jié)算和進(jìn)行賬務(wù)處理。未按照合同條款履約的，財(cái)會(huì)部門應(yīng)當(dāng)在付款之前向?qū)W校有關(guān)負(fù)責(zé)人報(bào)告。合同歸口管理部門加強(qiáng)對(duì)合同登記的管理，定期對(duì)合同進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分類和歸檔，詳細(xì)登記合同的訂立、履行和變更情況，實(shí)行對(duì)合同的全過(guò)程管理。與學(xué)校經(jīng)濟(jì)活動(dòng)相關(guān)的合同，同時(shí)提交財(cái)會(huì)部門作為賬務(wù)處理的依據(jù)。學(xué)校加強(qiáng)合同信息安全保密工作，未經(jīng)批準(zhǔn)，不得以任何形式泄露合同訂立與履行過(guò)程中涉及的國(guó)家秘密、工作秘密或商業(yè)秘密。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)合同糾紛的管理。合同發(fā)生糾紛的，學(xué)校在規(guī)定時(shí)效內(nèi)與對(duì)方協(xié)商談判。

黨支部