五四心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：五四心得體會(huì)范文

新客戶開(kāi)發(fā)過(guò)程中，經(jīng)常遇到的異議列舉

1、價(jià)格太高：“你們公司產(chǎn)品價(jià)格太高，不好賣，你們還是找別人吧？”

2、公司政策不靈活：“你們公司的政策不夠靈活，你們還是去找別人吧？”

3、獨(dú)家權(quán)：“我要做你們公司產(chǎn)品的獨(dú)家商”

4、市場(chǎng)不景氣：“現(xiàn)在市場(chǎng)不景氣，生意不好做，你們還是過(guò)一段時(shí)間來(lái)談吧？”

5、要鋪底：“我的資金很難周轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，你們應(yīng)該支援我一下，鋪點(diǎn)底給我”

6、要保證金：“我與你們公司沒(méi)打過(guò)交道，不了解你們公司，你們應(yīng)該給我點(diǎn)保證金”

7、缺乏資金：“我現(xiàn)在資金實(shí)力有限，不想再考慮其他廠家了”

8、廠家關(guān)系：“我與現(xiàn)有廠家感情很好，暫時(shí)不考慮引進(jìn)其他廠家”

9、朋友關(guān)系：“我與現(xiàn)有廠家xx是多年的交情，不好意思再引進(jìn)其他廠家”

10、生意?。骸拔覀兩庾龅煤苄?，不方便到你們廠家進(jìn)貨，你們還是找別人吧”

11、運(yùn)輸：“這里離你們廠家太遠(yuǎn)，運(yùn)輸不方便且運(yùn)輸費(fèi)用高”

12、小公司：“你們公司是小公司，我們只經(jīng)營(yíng)大公司的產(chǎn)品”

13、廠家約束：“我與現(xiàn)有廠家訂了合同，等合同到期了再說(shuō)吧”

14、專銷獎(jiǎng)：“現(xiàn)有廠家給了我專銷獎(jiǎng)，我不能再經(jīng)營(yíng)其他廠家的產(chǎn)品了”

15、決策權(quán)：“經(jīng)理不在家，我不好做主，等經(jīng)理回來(lái)后再說(shuō)吧”

16、歷史問(wèn)題：“xx經(jīng)營(yíng)你們公司產(chǎn)品，反映不是很好呀”

17、市場(chǎng)沖突：“你們的產(chǎn)品xx在經(jīng)營(yíng)，他不是賣得很好嗎？”

以上列舉的異議，使廠家銷售員與客戶的談判卡殼了，很難進(jìn)行下去。實(shí)際上，以上異議并不一定是客戶的真實(shí)異議，可能只是客戶委婉拒絕的一種方式?？蛻舢a(chǎn)生異議的主要原因有：客戶想和廠家討價(jià)還價(jià)，還想向廠家爭(zhēng)取更加優(yōu)惠政策；客戶對(duì)廠家及廠家產(chǎn)品不了解，缺乏信心；客戶聽(tīng)信了其他人的讒言；客戶心中還有顧慮；客戶沒(méi)有增加經(jīng)營(yíng)廠家或品牌的需求。因此，面對(duì)客戶的異議不要輕易下結(jié)論，首先要分析和判斷客戶異議的真假及產(chǎn)生的原因，然后對(duì)診下藥。

客戶主要異議的解答方法與策略

一、 當(dāng)客戶異議廠家產(chǎn)品價(jià)格太高

1、由因分析?？蛻籼岢鰪S家產(chǎn)品價(jià)格太高的異議，可能是廠家產(chǎn)品價(jià)格確實(shí)要高于其他廠家或品牌的價(jià)格，客戶一則擔(dān)心用戶沒(méi)有辦法接受，產(chǎn)品賣不出去；也可能是擔(dān)心產(chǎn)品價(jià)格太高，他的利潤(rùn)下降，沒(méi)有錢賺；還有可能是廠家產(chǎn)品價(jià)格比其他廠家或者品牌價(jià)格差不多，客戶是想通過(guò)心理戰(zhàn)，要求廠家產(chǎn)品價(jià)格還要作出讓步；

2、策略與方法

（1）當(dāng)調(diào)查獲知，廠家產(chǎn)品比其他廠家或者品牌差不多，甚至還低時(shí)：

a、“你認(rèn)為我們產(chǎn)品價(jià)格太高，你是與哪個(gè)廠家、哪個(gè)品牌的哪種規(guī)格的產(chǎn)品相比較呢？”

b、“你能不能告訴我，xx廠家xx規(guī)格的xx品種是什么價(jià)格嗎？”

c、“據(jù)我了解，我們的價(jià)格與xx品種的價(jià)格差不多……（公司產(chǎn)品相對(duì)xx品種的優(yōu)勢(shì)及我們的運(yùn)作方法），你還擔(dān)心什么呢？”

注解：通過(guò)反問(wèn)客戶的策略，打消客戶以為銷售員不了解市場(chǎng)而刻意壓價(jià)的想法，同時(shí)將話題從價(jià)格問(wèn)題轉(zhuǎn)移到公司如何做市場(chǎng)、如何幫助客戶推廣產(chǎn)品上來(lái)。

（2）當(dāng)調(diào)查獲知，你的產(chǎn)品確實(shí)比其他廠家或者品牌高時(shí)：

a、“我們的價(jià)格確實(shí)高了點(diǎn)，你是擔(dān)心我們的價(jià)格高，用戶不接受而賣不出還是你認(rèn)為經(jīng)銷我們的產(chǎn)品沒(méi)有多少錢賺呢？”

b、客戶回答產(chǎn)品價(jià)格高，用戶不接受不好賣

“你了解過(guò)我們的公司嗎？我們的公司有一條理念：幫助客戶共同銷售。我們有一整套產(chǎn)品推廣計(jì)劃和方法……（列舉一些幫助客戶推廣產(chǎn)品的方法與案例）。客戶銷不銷公司的產(chǎn)品是客戶的問(wèn)題，產(chǎn)品賣不賣得出去，是我們公司的問(wèn)題。你還有什么顧慮嗎？”

c、客戶回答產(chǎn)品價(jià)格高，經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)不高

——“你認(rèn)為經(jīng)營(yíng)我們的產(chǎn)品最起碼需要什么樣的利潤(rùn)？你估計(jì)經(jīng)銷我們后能產(chǎn)生多大的銷量？你經(jīng)營(yíng)我們產(chǎn)品總體利潤(rùn)期望目標(biāo)是多少？……根據(jù)我們對(duì)市場(chǎng)的了解及經(jīng)驗(yàn)，你經(jīng)營(yíng)我們的產(chǎn)品的總體利潤(rùn)目標(biāo)可以實(shí)現(xiàn)，……。（從我們?nèi)轿坏耐茝V支持后預(yù)計(jì)能達(dá)成的銷量及促銷政策支持等，計(jì)算出總體利潤(rùn)），你還有什么擔(dān)心嗎？”

——“我們的價(jià)格是比其他廠家或者其他品牌是要高一點(diǎn)，也應(yīng)該高些高一些，……（說(shuō)明價(jià)格高的原因）。價(jià)格確實(shí)影響用戶購(gòu)買的一個(gè)方面。你知不知道價(jià)值比價(jià)格更能影響用戶的購(gòu)買……。（理論結(jié)合案例展開(kāi)說(shuō)明）。我們公司現(xiàn)在推行的是價(jià)值營(yíng)銷，……（一整套的推廣方案和計(jì)劃與案例）。”

注解：廠家產(chǎn)品價(jià)格高，不應(yīng)簡(jiǎn)單的與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比價(jià)格，而是應(yīng)與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比價(jià)值，同時(shí)有一整套的推廣策略、方案與計(jì)劃。并將這些道理，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的方法，告訴客戶，引起客戶的理解、認(rèn)可與共鳴。

二、 當(dāng)客戶異議廠家的政策不夠靈活

1、由因分析：廠家政策不靈活，經(jīng)常是指廠家的結(jié)算方式、鋪貨政策、獎(jiǎng)勵(lì)政策不是很靈活，原則性比較強(qiáng)。在這種前提下，客戶有兩種目的：一種是以此為借口，不愿意做廠家的產(chǎn)品；一種是想做廠愛(ài)的產(chǎn)品，只是想獲得更多的更優(yōu)惠的政策支持。

2、策略與方法

（1）客戶以此為借口，不愿意做你的產(chǎn)品

a、“你認(rèn)為我們的政策優(yōu)惠到什么程度，我們才有可能合作呢？”

b、“你要的這么優(yōu)惠的政策，我沒(méi)有辦法答復(fù)你，要么這樣吧，我請(qǐng)示了公司領(lǐng)導(dǎo)后，再來(lái)拜訪你，行嗎？你也好好考慮一下吧！”

注解：既然客戶做廠家的產(chǎn)品暫時(shí)沒(méi)有需求，短期內(nèi)廠家再如何努力估計(jì)效果也不會(huì)很好。因此，針對(duì)客戶的這種借口，廠家既不要過(guò)多的解釋，又不要把話說(shuō)死，繼續(xù)與這種客戶保持聯(lián)系與接觸，說(shuō)不定以后有機(jī)會(huì)合作。

（2）客戶有與廠家合作的需求，可能是向廠家要更多的政策

a、“你能不能講具體一點(diǎn)，你認(rèn)為公司哪些政策不靈活？”

b、“你認(rèn)為我們的xx政策，對(duì)你來(lái)說(shuō)，可能會(huì)造成什么樣的不利影響呢？”

c、“確實(shí)xx政策可能會(huì)給你帶來(lái)很多麻煩，短期內(nèi)不利于你的經(jīng)營(yíng)，但你有沒(méi)有考慮過(guò)xx政策也能給你帶來(lái)什么好處嗎？……”

d、“你想過(guò)沒(méi)有，其他廠家為什么會(huì)給你那么多且具有吸引力的政策嗎？理由只有一個(gè)：這個(gè)廠家實(shí)力不是很強(qiáng)大，對(duì)自己及產(chǎn)品缺乏信心，只能靠這種低級(jí)的原始的方式來(lái)吸引你們。這種廠家除了帶給你表面上的支持，還給你帶來(lái)了什么？……（結(jié)合案例說(shuō)明帶來(lái)了一大堆的麻煩）。同時(shí)你也想過(guò)沒(méi)有，為什么我們的政策不是很寬松，反而很多的經(jīng)銷商和用戶忠誠(chéng)于我們公司和我們的產(chǎn)品？因?yàn)槲覀兘o他們帶來(lái)很多價(jià)值……（結(jié)合案例說(shuō)明公司給客戶帶來(lái)很多新的價(jià)值）。你是要1000元錢還是要一份每月能給你帶來(lái)1000元的工作呢？”

e、“我們給你提供xx政策達(dá)到何種程度，你才有可能與我們合作呢？”

注解：通過(guò)開(kāi)放式的提問(wèn)形式，了解客戶需要何種政策，了解客戶對(duì)這種政策的顧慮是什么，同時(shí)引導(dǎo)客戶從要政策的誤區(qū)中走出來(lái)，變要政策為要發(fā)展，最終使客戶明白要發(fā)展就要與象你這樣的廠家合作。

三、 客戶異議要求“獨(dú)家經(jīng)銷或者總”時(shí)

1、由因分析。客戶之所以向廠家要求獨(dú)家經(jīng)銷或者總原因可能有：客戶的觀念比較落后，認(rèn)為只有做廠家的獨(dú)家經(jīng)銷或者總面子上才風(fēng)光；擔(dān)心市場(chǎng)做起來(lái)后，廠家不斷開(kāi)發(fā)新客戶，自己的利益得不到保障；擔(dān)心廠家開(kāi)發(fā)多家后，相互沖突，市場(chǎng)難以控制；

2、策略與方法

（1）“獨(dú)家經(jīng)銷或者總我們廠家也并非不可以給你，但你要告訴我假如我們公司產(chǎn)品讓你做獨(dú)家經(jīng)銷或者總，你每月能保證我們多少的銷量？你總不能讓我們兄弟吃不飽飯嗎？”

（2）“你能不能告訴我，你為什么要獨(dú)家經(jīng)銷或者總呢？你擔(dān)心什么呢？”

（3）“你擔(dān)心你的市場(chǎng)權(quán)益得不到保障，市場(chǎng)難以控制，是可以理解的，也是很實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。實(shí)際上獨(dú)家經(jīng)銷或者總也并不見(jiàn)得廠家就能100%保證保障你的權(quán)益，……（案例說(shuō)明）。實(shí)際上廠家通過(guò)分品牌、分品種在同一市場(chǎng)上開(kāi)發(fā)多家客戶，同時(shí)加強(qiáng)市場(chǎng)的規(guī)范與控制，對(duì)于你來(lái)講，肯定利大于弊……（理論結(jié)合案例說(shuō)明互競(jìng)共榮的道理）?！?/p>

注解：當(dāng)客戶提出獨(dú)家經(jīng)銷或者總的要求時(shí)，不要將話說(shuō)死，要留有余地，如果客戶獨(dú)家經(jīng)銷能保證廠家每月比較大的銷量時(shí)，可以考慮獨(dú)家經(jīng)銷，畢竟銷售目的是產(chǎn)品銷量和市場(chǎng)份額。如果對(duì)方不能保證，則要告訴對(duì)方特約經(jīng)營(yíng)也是一種很好的經(jīng)營(yíng)方式，廠家有很多政策和措施來(lái)消除他的顧慮，直至接受廠家的做法。

四、 當(dāng)客戶異議“市場(chǎng)不景氣，生意難做，過(guò)一段時(shí)間再說(shuō)”時(shí)

1、由因分析：客戶異議市場(chǎng)不景氣主要有三種可能：一種是市場(chǎng)確實(shí)不景氣，生意難做，客戶認(rèn)為增加新的廠家也不會(huì)有起色；一種是客戶還有顧慮，對(duì)公司沒(méi)有信心，是一種借口；一種是客戶沒(méi)有需求。

2、策略與方法

（1）客戶認(rèn)為市場(chǎng)不景氣，不是引進(jìn)廠家的最好時(shí)機(jī)

“你的意思是旺季的時(shí)候可以經(jīng)銷我們的產(chǎn)品，對(duì)嗎？既然你有誠(chéng)意經(jīng)銷我們的產(chǎn)品，我認(rèn)為市場(chǎng)不景氣是經(jīng)銷我們產(chǎn)品的最佳時(shí)期……（從引進(jìn)我們的產(chǎn)品可以使淡季不淡、產(chǎn)品的成功銷售市場(chǎng)準(zhǔn)備很重要、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手忽視是新品進(jìn)入最佳時(shí)機(jī)等等方面，結(jié)合案例說(shuō)明）?！?/p>

注解：針對(duì)這種客戶，最主要的是引導(dǎo)他的觀念與思想，他的觀念轉(zhuǎn)變成功了，那么可能你的開(kāi)發(fā)也就成功了。

（2）客戶還有顧慮，以市場(chǎng)不景氣為借口，持觀望態(tài)度

“你是生意專家，你應(yīng)該明白：凡是生意做得好的人，他一定是個(gè)很果斷且精明的人。他們不會(huì)只顧眼前，更主要的是他們知道未來(lái)，知道未來(lái)什么生意好做。我們公司無(wú)論從理念、產(chǎn)品還是到營(yíng)銷方式，都代表未來(lái)的潮流……（結(jié)合案例，全方位的介紹公司及公司產(chǎn)品和營(yíng)銷做法，樹(shù)立客戶信心）。你能不能告訴我，你還有什么顧慮呢？”

注解：這種客戶比較猶豫，說(shuō)話反復(fù)無(wú)常，針對(duì)這部分客戶要采取恩威并用策略，要告訴他未來(lái)的趨勢(shì)和他目前存在的危機(jī)，同時(shí)也要告訴他廠家是他的唯一救星。

（3）客戶沒(méi)有需求，只是以市場(chǎng)不景氣為借口，來(lái)拒絕你

“沒(méi)有關(guān)系，今天你不做我的，也許明天你會(huì)做我的。我們生意做不成，可以做朋友吧。你說(shuō)是嗎？xx老板。這是我的名片，你需要我時(shí)，隨時(shí)可以打電話。我也會(huì)經(jīng)常來(lái)拜訪你?！?/p>

注解：這種客戶很有主觀，除非他真正有需求，否則你很難打動(dòng)他。這部分客戶，廠家保持與他聯(lián)系，也許以后有業(yè)務(wù)往來(lái)。

五、 當(dāng)客戶異議要“鋪底資金”時(shí)：

1、由因分析：可能客戶真正的缺乏資金，需要廠家資金周轉(zhuǎn)；可能是客戶有錢，但想通過(guò)鋪底資金控制廠家；也可能客戶想詐騙廠家的貨款；還有可能是沒(méi)有誠(chéng)意與廠家合作，純粹一種借口；

2、客戶資信調(diào)查后，沒(méi)錢且信譽(yù)很差，完全可以拒絕

“對(duì)不起，我們廠家的付款方式是現(xiàn)款現(xiàn)貨，執(zhí)行的是零帳款，在這一點(diǎn)上，公司任何人沒(méi)有權(quán)力。我實(shí)在是愛(ài)莫能助。”

3、有錢，想控制廠家要鋪底，盡量說(shuō)明現(xiàn)款現(xiàn)貨，確實(shí)沒(méi)有辦法，可以適當(dāng)鋪底；

“確實(shí)沒(méi)有辦法，現(xiàn)款現(xiàn)貨這是公司的規(guī)矩，沒(méi)有誰(shuí)敢做主。你能告訴我現(xiàn)款現(xiàn)貨，可能會(huì)面給你帶來(lái)什么麻煩嗎？……我回去請(qǐng)示下公司吧。不過(guò)，據(jù)我所知，如果我們鋪底給你，可能你要辦理抵押或者擔(dān)保手續(xù)?！?/p>

六、 當(dāng)客戶異議“沒(méi)有錢”時(shí)

1、由因分析：有可能確實(shí)沒(méi)有錢；有可能有錢，但只是一種借口；還可能有錢，想要廠家墊底，以此來(lái)控制廠家；

2、策略與方法

（1）確實(shí)沒(méi)有錢者，圓滑收?qǐng)??！皒x老板沒(méi)有錢，真是開(kāi)國(guó)際玩笑?！?/p>

（2）還存顧慮，有錢稱沒(méi)錢，應(yīng)繼續(xù)探詢需求；

（3）有錢想要墊底，以此來(lái)控制廠家。（參照五大點(diǎn)3小點(diǎn)策略應(yīng)對(duì)）

七、 當(dāng)客戶異議“已與現(xiàn)有廠家訂了合同，等合同到期了再說(shuō)吧”時(shí)

1、由因分析：可能確實(shí)跟其他廠家簽訂了合同，年終有一些政策要兌現(xiàn)，要完成銷量任務(wù)，不敢輕易接受新的品牌，而影響現(xiàn)有廠家銷售達(dá)成；也可能是一種借口。

2、策略與方法

（1）確實(shí)簽訂了目標(biāo)合同，有三種處理方式：一種是等到合同到期再說(shuō)，但此過(guò)程一直保持聯(lián)絡(luò)；二種是以算帳的方式說(shuō)服客戶，其實(shí)經(jīng)銷公司產(chǎn)品也不會(huì)吃虧，甚至賺得更多；三種是公司給予相應(yīng)的補(bǔ)償；

（2）沒(méi)有簽訂合同，只是借口：搞清主要顧慮是什么，對(duì)診下藥；

八、當(dāng)客戶異議“xx以前經(jīng)營(yíng)你們公司產(chǎn)品，做得并不成功呀”

1、由因分析：廠家以前在這片市場(chǎng)上有經(jīng)銷商做過(guò)，但由于歷史原因，經(jīng)營(yíng)失敗了。在重新啟動(dòng)市場(chǎng)時(shí)，客戶對(duì)公司缺乏信心。

第2篇：五四心得體會(huì)范文

一、解放思想必須做到五個(gè)增強(qiáng)五個(gè)提高

一是進(jìn)一步增強(qiáng)緊緊圍繞市委中心工作的大局意識(shí)，提高政務(wù)服務(wù)的水平。圍繞中心、服務(wù)大局是辦公室工作的靈魂，做好政務(wù)服務(wù)是辦公室“三服務(wù)”工作的核心。必須進(jìn)一步明確工作目標(biāo)，深入調(diào)研，提出決策建議，把上級(jí)的精神與本地實(shí)際結(jié)合起來(lái)，當(dāng)好參謀，當(dāng)好助手，在服務(wù)市委決策、推動(dòng)決策落實(shí)上發(fā)揮重要作用，不斷提高政務(wù)服務(wù)的水平。二是進(jìn)一步增強(qiáng)真抓實(shí)干的責(zé)任意識(shí)，提高狠抓落實(shí)的能力。要按照黃書(shū)記的要求，勇于擔(dān)責(zé)，遇事不繞道，善于發(fā)現(xiàn)矛盾和解決矛盾，善于推動(dòng)工作，善于抓落實(shí)，切實(shí)做到敢于負(fù)責(zé)不推諉、埋頭苦干不張揚(yáng)、務(wù)實(shí)奮進(jìn)不虛夸、狠抓落實(shí)不含糊。三是進(jìn)一步增強(qiáng)敢于創(chuàng)新的創(chuàng)新意識(shí)，提高工作效率。要把創(chuàng)新貫穿于辦公室工作的全過(guò)程。在思路、視野、體制、機(jī)制等方面創(chuàng)新，在精簡(jiǎn)文件、辦事程序、改革會(huì)務(wù)等方面做文章，在精簡(jiǎn)放權(quán)上也多出思路，努力減少文山會(huì)海。四是進(jìn)一步增強(qiáng)善于團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高團(tuán)結(jié)作戰(zhàn)的能力?？剖抑g、同志之間要多溝通、多協(xié)作，彼此多理解、信任和支持，自覺(jué)維護(hù)團(tuán)結(jié)。五進(jìn)一步增強(qiáng)干凈干事的形象意識(shí)，提高拒腐防變的能力。要加強(qiáng)黨性鍛煉和道德修養(yǎng)，嚴(yán)格遵守廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定，做到慎獨(dú)、慎欲、慎微，慎交“朋友”，樹(shù)立良好的形象和威信。

二、解放思想應(yīng)倡導(dǎo)三種精神

一是要樹(shù)立一種大無(wú)畏的精神。長(zhǎng)期以來(lái)，習(xí)慣勢(shì)力、陳舊觀念以及本本上的東西，導(dǎo)致了人們?cè)谡J(rèn)識(shí)與實(shí)踐上相脫節(jié)，思想跟不上時(shí)代的步伐，形成一種思想障礙，給解放思想帶來(lái)了壓力，也束縛了人們的手腳。有的人怕犯錯(cuò)誤，怕丟烏紗帽，怕改革損害個(gè)別人的利益而招致怨恨。解放思想的艱巨性呼喚著人們的無(wú)畏精神。二是要樹(shù)立一種科學(xué)的精神。解放思想應(yīng)該堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)。因循守舊，不思進(jìn)取，不是解放思想；頭腦發(fā)熱，空想蠻干，同樣不是解放思想。要把解放思想建立在對(duì)客觀情況和具體備件的科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，使思想高知識(shí)既不落后于客觀實(shí)際，也不超越于客觀實(shí)際。三是要樹(shù)立一種永不自滿的精神。發(fā)展是沒(méi)有止境的，解放思想也是沒(méi)有止境。我們沒(méi)有可驕傲的資本，必須繼續(xù)解放思想，加快科學(xué)發(fā)展的步伐。

第3篇：五四心得體會(huì)范文

燃?xì)夤緸槿w員工開(kāi)展了一堂名為“徹底轉(zhuǎn)變觀念，完善自我，爭(zhēng)創(chuàng)第一”的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)課，希望每一位員工都能“每天進(jìn)步1％”，這句話深深印在了每一位員工的腦海中。

在當(dāng)下這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，如果我們的員工仍抱有以前那種吃大鍋飯的，干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣的舊觀念，是行不通的，那樣的人是會(huì)被企業(yè)清除，被社會(huì)淘汰的。植物界有自生植物和寄生植物兩種現(xiàn)象。自生就是依靠自己，靠自生的能力來(lái)汲取各種所需營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)不懼并適應(yīng)各種惡劣的條件，才能生存下去。而那些依附于其他，不能自給自足營(yíng)養(yǎng)而靠吸取別人的養(yǎng)份來(lái)生存的植物，無(wú)法適應(yīng)各種未知的惡劣條件時(shí)，必然會(huì)被植物界所拋棄。我們要像自生植物一樣，讓自己與時(shí)俱進(jìn)，積極地、徹底地轉(zhuǎn)變舊觀念，(來(lái)源：文秘站 ）接受新時(shí)期新體制的轉(zhuǎn)換，并且在工作中不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的各種知識(shí)構(gòu)架和業(yè)務(wù)技能，努力適應(yīng)這個(gè)變化的社會(huì)，力爭(zhēng)成為自生的人，而不是寄生的人。同時(shí)必須緊跟上公司的發(fā)展目標(biāo)和戰(zhàn)略要求，在新的形勢(shì)下，才能在企業(yè)中占有一席之地，才能擁有一份屬于自己滿意的工作崗位。世界500強(qiáng)之一的通用汽車公司的20，70，10的人員培訓(xùn)制度，告訴我們：一個(gè)企業(yè)只有20%的人是最頂尖的，最特殊的優(yōu)質(zhì)人才，70%的人屬于中間的，是一般人，10%的人是差的，是庸才。我們清楚的知道自己不會(huì)是那20%的頂尖人才，當(dāng)然也不希望自己變成剩余的10%的人，那只能讓自己成為70%的人中的一份。這70%的人雖屬于中間部分，但是通過(guò)努力可有提升的空間。這需要通過(guò)我們不斷的學(xué)習(xí)、完善、充實(shí)自己，提高自己各方面的能力，才能爭(zhēng)取向更優(yōu)秀的人才隊(duì)伍邁進(jìn)。

全體員工保持了一顆正直的心，一顆努力為客戶服好務(wù)的心，一顆努力成為最優(yōu)秀的燃?xì)夤締T工的心，希望自己每天都能進(jìn)步1%。正是有了堅(jiān)定的信念，才有了具體的行動(dòng)。我們的每一位員工都要求自己必須掌握本崗位的工作流程和工作標(biāo)準(zhǔn)，在工作場(chǎng)所隨時(shí)用普通話進(jìn)行對(duì)話，在待人接物上做到熱情、周到。人人都在進(jìn)行完善自我，提升自我。而我們高新服務(wù)中心為了給每位員工一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，今后將從人員培訓(xùn)、班組建設(shè)、員工職業(yè)操守、禮儀規(guī)范、一些必要的心理學(xué)網(wǎng)知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)等方面學(xué)起、做起。同時(shí)為了適應(yīng)公司的高速向前發(fā)展，我們的管理人員、窗口人員、客戶代表因工作需要和所處位置的不同要學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的英文對(duì)話和一些必要的溝通技巧，其它崗位的工作人員也要掌握一些與本崗位有相關(guān)聯(lián)系的業(yè)務(wù)技能。服務(wù)中心的進(jìn)步，離不開(kāi)全體員工的共同進(jìn)步。員工們從不會(huì)到會(huì)，從對(duì)自己要求不高到人人對(duì)自己有要求，這樣才能提高服務(wù)中心的整體素質(zhì)，體現(xiàn)服務(wù)中心的整體進(jìn)步。

第4篇：五四心得體會(huì)范文

一是要強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)保障機(jī)制。法制宣傳教育是一項(xiàng)全民工作，涉及面廣。因此建立一個(gè)具有指揮全局的權(quán)威的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)普法目標(biāo)向更高層次邁進(jìn)的關(guān)鍵所在。前些年，通過(guò)各級(jí)普法機(jī)構(gòu)的努力，基本保證了普法工作的深入，工作機(jī)構(gòu)不協(xié)調(diào)、不適應(yīng)的問(wèn)題較為突出?！傲濉逼辗ㄒ婪ㄖ卫砉ぷ饕〉猛黄菩赃M(jìn)展，必須形成更加科學(xué)的、統(tǒng)一的、強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。各級(jí)普法依法治理領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室可與本級(jí)司法行政部門合署辦公，但應(yīng)作為常設(shè)機(jī)構(gòu)設(shè)置，配備一名同級(jí)副職為專職副主任和3名以上專職工作人員，并單獨(dú)列編。

二是要強(qiáng)化剛性保障機(jī)制。我國(guó)已將“依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家”這一基本治國(guó)方略載入憲法，有些地方也嘗試立法。但僅限于對(duì)法制宣傳教育工作進(jìn)行規(guī)范，依法治理工作則很少涉及，致使法制建設(shè)工作長(zhǎng)期處于無(wú)法可依，甚至出現(xiàn)用傳統(tǒng)行政手段抓法制建設(shè)的現(xiàn)象。因此，國(guó)家應(yīng)盡快為普法依法治理工作立法，以法律法規(guī)的形式確定其組織、機(jī)構(gòu)、職能、責(zé)任、義務(wù)等，應(yīng)確定普法依法治理工作的權(quán)威地位?！傲濉逼辗ㄆ陂g，還要進(jìn)一步健全完普法依法治理工作責(zé)任制度，考試考核制度，監(jiān)督制度，評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度，并用法律法規(guī)加以確定，以規(guī)范和約束依法治理工作。

三是要強(qiáng)化考核評(píng)估保障機(jī)制?！傲濉逼辗ㄒ?guī)劃要在量化考核上下功夫，建立一種權(quán)威性的長(zhǎng)效評(píng)估機(jī)制，明確創(chuàng)建目標(biāo)，制定工作標(biāo)準(zhǔn)，定期檢查驗(yàn)收，公開(kāi)評(píng)比結(jié)果，普法主管部門每年應(yīng)根據(jù)工作安排，制定相應(yīng)的考核辦法，對(duì)各部門，各單位實(shí)行百分制考核評(píng)議。對(duì)連續(xù)兩年取得考核優(yōu)秀等級(jí)的單位及負(fù)責(zé)人實(shí)行“一票否決”，取消其評(píng)先評(píng)優(yōu)資格，單位掛牌整改，主要負(fù)責(zé)人引咎辭職或由普法主管部門建議同級(jí)黨委，政府予以免職。要建立領(lǐng)導(dǎo)干部法律知識(shí)水平和依法辦事能力考試考核，領(lǐng)導(dǎo)干部法律素質(zhì)考察，領(lǐng)導(dǎo)干部法律知識(shí)任職資格考核等制度。規(guī)定領(lǐng)導(dǎo)干部年度普法考試不合格，其法律知識(shí)水平和依法辦事能力考核不得評(píng)為合格以上等級(jí)。法律知識(shí)水平和依法辦事能力考試考核兩年未達(dá)到合格以上等次的，不得提拔重用。在提升職務(wù)或跨區(qū)、跨行業(yè)轉(zhuǎn)任新職務(wù)時(shí)，還必須在任前接受法律知識(shí)任職資格考試考核。凡考試考核不合格的，暫緩任命并進(jìn)行補(bǔ)考。兩次考試不合格的不予以任命或不再提請(qǐng)任命，以督促各單位及其主要領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真履行職責(zé)。重視抓好普法依法治理工作。使普法依法治理工作始終充滿生機(jī)和活力。

四是要強(qiáng)化監(jiān)督激勵(lì)保障機(jī)制。檢查監(jiān)督是落實(shí)普法依法治理工作任務(wù)的一項(xiàng)重要措施。要建立健全包括立法監(jiān)督、習(xí)法監(jiān)督，行政監(jiān)督，新聞監(jiān)督和群眾監(jiān)督等為主要內(nèi)容的監(jiān)督機(jī)制。同時(shí)，認(rèn)真開(kāi)展執(zhí)法檢查，對(duì)查處的違法問(wèn)題，要嚴(yán)格按照有關(guān)法律法規(guī)嚴(yán)肅處理，并提出整改意見(jiàn)，限其改正，以保證普法任務(wù)的落實(shí)。特別是國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員要依法行使國(guó)家權(quán)力，保障人民當(dāng)家作主的權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)。要通過(guò)建立執(zhí)法責(zé)任制，全面推進(jìn)依法治理工作。要將普法依法治理工作納入“三個(gè)文明”建設(shè)的各種獎(jiǎng)項(xiàng)之中，廣泛表彰學(xué)法、守法、依法辦事，公正司法等方面的先進(jìn)集體（個(gè)人）。尤其注重對(duì)從事普法教育工作的先進(jìn)典型的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，逐步改變五年表彰一次的慣例。同時(shí)對(duì)習(xí)法和行政執(zhí)法人員的違法行為勇于揭發(fā)者也要予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，以弘揚(yáng)正氣。

五是要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)保障機(jī)制。普法隊(duì)伍建設(shè)是普法依法治理工作能否順利進(jìn)行的根本保障。但是，就目前隊(duì)伍建設(shè)壯況來(lái)看，仍是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。拿我縣來(lái)說(shuō)專職普法人員2人（編制在司法局），基層單位多數(shù)是兼職人員，這根本不能滿足日常普法工作需要?！傲濉逼辗ㄆ陂g，一方面可以通過(guò)單獨(dú)列編的形式，徹底解決普法人員不足，不專的問(wèn)題。另一方面要加強(qiáng)法制新聞隊(duì)伍，法制文藝宣傳隊(duì)伍，法制宣傳隊(duì)伍“五支隊(duì)伍”建設(shè)力度，充分發(fā)揮他們?cè)诜ㄖ菩麄鹘逃械闹袌?jiān)作用。同時(shí)加強(qiáng)執(zhí)法建設(shè)，提升隊(duì)伍的整體素質(zhì)，堅(jiān)決清除那些違法建紀(jì)人員，促進(jìn)執(zhí)法狀況的全面改善，以引導(dǎo)廣大人民群眾更好地學(xué)法，守法和依法辦事。

第5篇：五四心得體會(huì)范文

“興”旅游，為家鄉(xiāng)百姓“謀”經(jīng)濟(jì)。綠水青山就是金山銀山。黨員干部應(yīng)加強(qiáng)鄉(xiāng)村旅游建設(shè)，堅(jiān)持走綠色發(fā)展之路。以景帶人、以景創(chuàng)收，帶動(dòng)集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全民小康、全面小康。以“十三五”規(guī)劃收官，向“十四五”規(guī)劃邁進(jìn)的熱血，大力推動(dòng)鄉(xiāng)村振興。永葆只爭(zhēng)朝夕、真抓實(shí)干的精神，讓水更綠、讓山更青，抓住時(shí)展的“黃金期”，時(shí)刻牢記“人不負(fù)青山，青山定不負(fù)人”。

“興”醫(yī)療，為家鄉(xiāng)百姓“謀”健康。沒(méi)有全民健康，就沒(méi)有全面小康。從“我用老家的蒲公英就好，不用手術(shù)”到“家鄉(xiāng)的蒲公英算是保住了”的過(guò)渡，最真實(shí)地表達(dá)當(dāng)下醫(yī)療保障的發(fā)展。偏方雖偏，但是基層干部的覺(jué)悟不能偏，應(yīng)時(shí)刻把百姓健康放在首位，全面普及醫(yī)療政策，少花錢、看好病、解擔(dān)憂，提高百姓醫(yī)療保障就是提高百姓的歸屬感、幸福感、滿足感?！熬谱泔堬柌庞辛飧苫睢?，“人民健康才能加強(qiáng)祖國(guó)建設(shè)”，只有全方位提高醫(yī)療保障，才能保住家鄉(xiāng)的“蒲公英”。

“興”教育，為家鄉(xiāng)百姓“謀”人才?？倳?shū)記強(qiáng)調(diào)，教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。“育才造士，為國(guó)之本”，。才的培養(yǎng)能夠提升基層建設(shè)，加快祖國(guó)的發(fā)展。為教育事業(yè)保駕護(hù)航是基層干部義不容辭的責(zé)任。要以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才為根本目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)造福人民。

第6篇：五四心得體會(huì)范文

xx集團(tuán)于五一期間，對(duì)各公司中層以上管理人員和有關(guān)業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)和素質(zhì)拓展訓(xùn)練?？偟膩?lái)說(shuō)，我的收獲很多。

一、關(guān)于課程培訓(xùn)

該次培訓(xùn)授課老師主要講了《實(shí)用禮儀》、《企業(yè)文化建設(shè)》和《市場(chǎng)營(yíng)銷》三個(gè)方面，這幾門課程的實(shí)用性很強(qiáng)，老師講的更是生動(dòng)活潑。

在《實(shí)用禮儀》的學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到，一個(gè)人只有保持自己良好的個(gè)人形象和合情合理的待人禮節(jié)，才能贏得別人的尊重。中華民族是一個(gè)有著五千年文明史的傳統(tǒng)禮儀之邦，儒家“仁義禮智信”的思想舉世聞名，而禮則是與人交往的重中之重。結(jié)合現(xiàn)實(shí)來(lái)說(shuō)，對(duì)于我們這樣一個(gè)在競(jìng)爭(zhēng)中求生存、求發(fā)展、沒(méi)有壟斷優(yōu)勢(shì)、在某些方面還要依靠?jī)?yōu)質(zhì)服務(wù)才能贏得訂單的企業(yè)來(lái)說(shuō)，以禮待人，良好的服務(wù)顯得尤為重要。公司的《績(jī)效考核管理制度》中，也有相關(guān)規(guī)定，例如，不準(zhǔn)頂撞客戶，要使用文明語(yǔ)言等，我們都要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并貫徹執(zhí)行。

《企業(yè)文化建設(shè)》和《市場(chǎng)營(yíng)銷》，講的是企業(yè)如何練“內(nèi)功”，不斷提升和發(fā)展自己。

“營(yíng)銷”和“推銷”是兩個(gè)完全不同的概念，“營(yíng)銷”搞好了，根本不需要“推銷”。就拿盛康來(lái)說(shuō)，去年春節(jié)前花生果的銷售就做的不錯(cuò)，訂單接連不斷，以至于后來(lái)生產(chǎn)供不應(yīng)求，成功的經(jīng)驗(yàn)是：

1.季節(jié)性：春節(jié)前是花生果銷售的黃金季節(jié)，盛康就抓住了這一機(jī)會(huì)；

2.口味：鹵味烤花生果已初步得到了廣大消費(fèi)者的認(rèn)可；

3.價(jià)格：價(jià)格適應(yīng)市場(chǎng)。當(dāng)時(shí)花生原料的價(jià)格比較低，但我們成品的價(jià)格相對(duì)較高，這不但不會(huì)影響銷售，反而從某些方面提高了公司產(chǎn)品的檔次。

盛康糧油專門成立了市場(chǎng)部，以便擴(kuò)大銷售市場(chǎng)。實(shí)踐證明，公司的決策是正確的，無(wú)限廣闊的市場(chǎng)等待著我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)。再比如說(shuō)，我們現(xiàn)在主要做的是貼牌生產(chǎn)，公司的成名品牌還沒(méi)有打造成功，或者說(shuō)客戶知名度還不高，而要打造一個(gè)知名品牌是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，我們還有很多的工作要做。

二、關(guān)于素質(zhì)拓展

為了營(yíng)造良好的企業(yè)氛圍，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，我們每天早上六點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)集合，在李先生的帶領(lǐng)下進(jìn)行晨練，先是做操，然后是5公里的越野，晨練的過(guò)程中，口號(hào)聲堅(jiān)定有力，腳步聲整齊而富有節(jié)奏。

由于身體的原因，我沒(méi)能參加越野訓(xùn)練，但是同志們并沒(méi)有對(duì)我另眼相看。當(dāng)我站在路口操場(chǎng)上等待隊(duì)伍歸來(lái)時(shí)，我看到的是同事們對(duì)我寬容的眼神和笑容，真是令我倍受感動(dòng)，身為聚豐人，我無(wú)限自豪。

三、努力向上，為公司多做貢獻(xiàn)

第7篇：五四心得體會(huì)范文

1　對(duì)粵滬版初中物理新教材的認(rèn)識(shí)

粵滬版新教材體現(xiàn)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》所倡導(dǎo)的課程理念，努力實(shí)施“教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的戰(zhàn)略思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為目的，在新教材實(shí)施過(guò)程中，每位物理教師都要深刻領(lǐng)會(huì)編寫(xiě)組的四點(diǎn)立意：(1)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才；(2)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)；(3)加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)和探究活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)；(4)聯(lián)系生活、聯(lián)系社會(huì)，突出科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)(STS)的觀點(diǎn)。

2　教材的特色

粵滬版教材與舊教材相比，具有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：在教材呈現(xiàn)模式上，其主要特色在于全書(shū)的版式上，是經(jīng)過(guò)整體的設(shè)計(jì)和精心制作，力求為學(xué)生所喜愛(ài)，并有自己的獨(dú)特風(fēng)格。

2.1充分挖掘插圖的功能

這套書(shū)生動(dòng)活潑，它使用了很多彩色照片，嘗試以視覺(jué)形象向讀者傳遞更多的信息，以適應(yīng)當(dāng)代青少年的閱讀習(xí)慣，插圖人物以漫畫(huà)、圖片形式出現(xiàn)，有時(shí)更以滑稽的卡通方式表現(xiàn)嚴(yán)肅的科學(xué)內(nèi)容，非常貼近初中學(xué)生的生活，為學(xué)生提供豐富的現(xiàn)實(shí)情境，如運(yùn)動(dòng)員滑冰、游泳、交通標(biāo)志、家用電器、安全用電等。

2.2突出特色欄目的設(shè)置

粵滬版教材注重從教與學(xué)的兩個(gè)層面來(lái)考慮特色欄目的設(shè)置，以提高教材的導(dǎo)學(xué)性、可讀性，安排了“活動(dòng)”、“信息瀏覽”“STS”、“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)”、“課外活動(dòng)”等小欄目，教材精心設(shè)置了五個(gè)特色欄目，反映了粵滬版教材別具一格的個(gè)性色彩。

2.3章頭以詩(shī)歌形式設(shè)計(jì)，主題明確，寓意豐富

為便于教師的教和學(xué)生的學(xué)，設(shè)置了主題明確，寓意深刻的詩(shī)歌，并在章頭醒目位置顯示該章的內(nèi)容提要和引出本章內(nèi)容的主題，既引人入勝，寓意豐富，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

2.4提高教材的文化品味，弘揚(yáng)民族文化

在教材為學(xué)生提供的豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，許多情境都體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)文化，學(xué)生在通過(guò)這些素材學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，能體會(huì)到我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧，欣賞淵源流長(zhǎng)的民間藝術(shù)，感受悠久的歷史文化的積淀。

2.5教材難度明顯降低

在新教材內(nèi)容編排上，學(xué)習(xí)內(nèi)容比以前要少，對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的要求層次也比以前降低了，如，新教材刪除了電學(xué)的焦耳定律計(jì)算、電阻的串并聯(lián)關(guān)系等較為復(fù)雜的知識(shí)，對(duì)平面鏡成像特點(diǎn)、透鏡成像規(guī)律以及浮力計(jì)算、杠桿、滑輪的平衡條件等知識(shí)要求降低了。

3　靈活運(yùn)用教學(xué)方法。發(fā)揮新教材優(yōu)勢(shì)

初中學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理，充滿好奇，在物理教學(xué)中，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)好物理的關(guān)鍵，新教材圖文并茂，生動(dòng)有趣，編排形式新穎，內(nèi)容順序的重新安排切合實(shí)際；課題引入既有趣又通俗易懂，對(duì)學(xué)生很有吸引力，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，探究活動(dòng)增多，自主探究可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感和光榮感，因此，教師要充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)，筆者認(rèn)為在教學(xué)實(shí)踐中做好以下幾點(diǎn)。

3.1充分利用教材插圖的教育功能

教師要重視引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的插圖，教材中安排了很多插圖，這些插圖構(gòu)成了妙趣而又富有教育意義的知識(shí)載體，學(xué)生從中可以感受到物理知識(shí)所蘊(yùn)含的美妙、生動(dòng)、有趣的一面，如“神舟五號(hào)”飛船升空、核電站、蒸汽機(jī)、安全用電、交通標(biāo)志等插圖，這些內(nèi)容不僅可以能開(kāi)闊學(xué)生的視野，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)物理世界的濃厚興趣，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)具有現(xiàn)代氣息，形象生動(dòng)的彩圖看得很投入，教師可因勢(shì)利導(dǎo)，巧妙地運(yùn)用插圖，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察想象情景，積累感性材料，形成物理概念，得出物理規(guī)律，還能利用優(yōu)美的插圖，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操、審美能力，如教材中的人物、景觀照片能給人美的享受。

3.2　理論聯(lián)系實(shí)際，用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

粵滬版教材總共安排了二十個(gè)“STS”欄目(八年級(jí)八個(gè)、九年級(jí)十二個(gè))和設(shè)置了五十五個(gè)“信息瀏覽”欄目(八年級(jí)三十個(gè)、九年級(jí)(二十五個(gè))，這些欄目大量介紹了物理學(xué)與日常生活、社會(huì)生產(chǎn)、科技發(fā)展、環(huán)境與資源等方面的聯(lián)系，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，讓學(xué)生真切地感受物理知識(shí)的實(shí)際意義和應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)了應(yīng)用意識(shí)，如，航天航空技術(shù)、磁懸浮列車、電冰箱原理、三峽船閘等材料，它們?cè)趯W(xué)生面前展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的生活和科技畫(huà)卷，把學(xué)生眼中用概念、公式堆積起來(lái)的物理變成了活生生的生活，活生生的物理，讓學(xué)生看到了生活中處處有物理，處處用物理，物理就在身邊，使學(xué)生的知識(shí)面得到擴(kuò)展，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。

3.3加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的能力

觀察與實(shí)驗(yàn)是物理研究的基本方法，教材中安排了較多的探究實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)和感悟，真正達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力、提出問(wèn)題和猜想問(wèn)題能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力及對(duì)物理知識(shí)的分析綜合能力。

3.4挖掘教材內(nèi)容，有機(jī)滲透德育教育

粵滬版教材中，德育內(nèi)容安排十分豐富和廣泛，要充分挖掘其中的素材，“授業(yè)”的同時(shí)“傳道”，德智并舉，促進(jìn)學(xué)生能夠全面和諧地發(fā)展，如教材中的“章頭詩(shī)歌”、“STS”、“信息瀏覽”等欄目中的航天航空技術(shù)、磁懸浮列車等的工作原理與發(fā)展現(xiàn)狀；三峽水電站的建設(shè)；物理科學(xué)家的事跡及取得重大貢獻(xiàn)；“課外活動(dòng)”欄目等內(nèi)容都能啟發(fā)學(xué)生情感，啟迪學(xué)生的思維，只要我們?cè)诮虒W(xué)中注意德育滲透的原則，充分吃透教材，實(shí)行德育的有機(jī)滲透和目標(biāo)控制，做到優(yōu)化教材中的思想因素，使一個(gè)觀點(diǎn)、一種思想在學(xué)生的心靈中逐步培養(yǎng)和建立起來(lái)，真正做到德育與智育的有機(jī)融合。

3.5根據(jù)教材內(nèi)容，合理安排開(kāi)放性實(shí)踐

粵滬版教材安排了很多“課外活動(dòng)”，根據(jù)課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)了難易適度、器材易尋的學(xué)生自主探究的實(shí)驗(yàn)課題和課外作業(yè)，如在壓強(qiáng)一節(jié)設(shè)計(jì)了“你雙腳站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)有多大?請(qǐng)你回家測(cè)一測(cè)，”學(xué)習(xí)了“功和功率”設(shè)計(jì)了“比一比，誰(shuí)的功率大，”學(xué)習(xí)了電學(xué)知識(shí)部分讓學(xué)生觀察各種家用電器的銘牌、畫(huà)出照明電路圖、計(jì)算家中每月消耗的電能以及如何節(jié)能、節(jié)省電費(fèi)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生獲得學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展。

4　粵滬版新教材使用的困惑與思考

筆者認(rèn)為，粵滬版教材較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)及倡導(dǎo)的課程理念，但這一教材在教學(xué)過(guò)程發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題。

(1)在每節(jié)教材內(nèi)容的編排上注重知識(shí)體系的完整性，但忽略了學(xué)生的感受和接受能力，有的一節(jié)課知識(shí)內(nèi)容太多，有的重點(diǎn)安排有1～2個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，這樣既要讓學(xué)生充分體驗(yàn)探究過(guò)程，又要讓學(xué)生熟悉所有內(nèi)容，所以往往出現(xiàn)時(shí)間不夠用，有的一節(jié)課內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí)還講不完，如，“密度知識(shí)的應(yīng)用”、“探究歐姆定律”、“如何提高機(jī)械效率”等章節(jié)，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)需要一個(gè)應(yīng)用內(nèi)化的過(guò)程，如果一節(jié)課學(xué)生接受的新知識(shí)點(diǎn)過(guò)多，容易形成難點(diǎn)，增加難度從而挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如“探究物質(zhì)的比熱”、“探究熔化和凝固的特點(diǎn)”、“探究電流熱效應(yīng)跟電阻的關(guān)系”的學(xué)習(xí)中問(wèn)題就比較突出，建議在課時(shí)安排上，借鑒原教材“知識(shí)內(nèi)容循序漸進(jìn)，小節(jié)奏快循環(huán)，層層遞近”的做法。

(2)在新課標(biāo)中雖沒(méi)有要求學(xué)生掌握“并聯(lián)電路的電壓關(guān)系”和“串并聯(lián)電路的電阻特點(diǎn)”，但在計(jì)算題中會(huì)經(jīng)常應(yīng)用到，況且它們的探究也不難進(jìn)行，所以筆者建議把它們列入教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己通過(guò)探究得出，記憶比較深刻。

第8篇：五四心得體會(huì)范文

2018年8月23日下午，高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)全體教師深入學(xué)習(xí)了李芳老師的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)她見(jiàn)義勇為、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。

為了讓老師們更好的了解李芳老師事跡，感悟李芳老師的大愛(ài)精神，在會(huì)議開(kāi)始前，學(xué)校組織全體老師觀看了中央電視臺(tái)對(duì)李芳老師以身?yè)踯嚲葘W(xué)生先進(jìn)事跡的視頻報(bào)道。

觀看視頻之后，老師們深受感染。李淦書(shū)記作為教師代表宣讀了人民日?qǐng)?bào)對(duì)李芳老師的深度報(bào)道并談了自己感受，言詞懇切、感人至深。同時(shí)，李淦書(shū)記結(jié)合身邊老師的事跡，宣揚(yáng)了平凡的崗位也可以造就不平凡人生的理念。

其后，李靜老師說(shuō)：“我要以實(shí)際行動(dòng)向李芳老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的高尚師德，不僅把教書(shū)育人作為第一責(zé)任，更要以實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，守護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)！”。

團(tuán)委副書(shū)記劉春陽(yáng)則動(dòng)情地說(shuō)，李芳老師的英雄事跡，一直在感動(dòng)著我、激勵(lì)著我，她奮不顧身，舍身救人的行為是她高尚師德的最好體現(xiàn)。

王子瑞老師表示，李芳老師在這種形勢(shì)萬(wàn)分緊急的情況下，毫不猶豫的沖上前去用身體護(hù)住學(xué)生，將個(gè)人安危置之度外。這是李芳老師對(duì)高尚“師德”的生動(dòng)注解，她用生命詮釋了一名教師的職責(zé)和榮光。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。教師是一個(gè)平凡的崗位，既然選擇了老師，就是選擇了大愛(ài)；既然選擇了老師，便是選擇了奉獻(xiàn)。我們要以李芳老師的事跡為榜樣，但行好事、莫問(wèn)前程。

第9篇：五四心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞： “五心”情感教育 高職思想文化建設(shè) 社會(huì)主義核心價(jià)值體系

一、以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)學(xué)校思想政治教育的重要意義。

1.以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)學(xué)校思想政治教育是社會(huì)主義教育的根本要求。我國(guó)《憲法》規(guī)定：“中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主的社會(huì)主義國(guó)家。”《教育法》明確指出：“教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)?！边@些都明確了我國(guó)的教育事業(yè)，尤其是學(xué)校教育本質(zhì)上是為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義制度在價(jià)值層面的本質(zhì)規(guī)定，反映了我國(guó)社會(huì)主義基本制度的本質(zhì)要求。因此，只有以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)學(xué)校思想政治教育，才能真正解決學(xué)校教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的重大問(wèn)題，才能保證將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

2.以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)學(xué)校思想政治教育是保證我國(guó)社會(huì)主義文化前進(jìn)方向的重要手段?，F(xiàn)代學(xué)校教育的目的是傳承和傳播人類社會(huì)長(zhǎng)期積累的優(yōu)秀文化成果。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是繼承和發(fā)展了馬克思列寧主義，并在我國(guó)革命與建設(shè)的實(shí)踐中形成，并不斷發(fā)展和完善的優(yōu)秀思想文化成果。在當(dāng)前改革開(kāi)放不斷深入、社會(huì)多元文化思潮涌現(xiàn)的大背景下，只有將社會(huì)主義核心價(jià)值體系通過(guò)學(xué)校教育有效地傳承下去，才能保證社會(huì)文化前進(jìn)的方向不變，保證社會(huì)主義文化前進(jìn)方向的正確性。

3.以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)學(xué)校思想政治教育是提高教育質(zhì)量的內(nèi)在動(dòng)力。我國(guó)的學(xué)校教育承擔(dān)著服務(wù)于中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，并為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)一大批德智體美全面發(fā)展的合格建設(shè)者和可靠接班人的重要任務(wù)。因此，學(xué)校教育不能僅僅停留在知識(shí)和技能的教授與掌握方面，還需要使學(xué)生德智體美全面發(fā)展，具有高度的思想覺(jué)悟和政治意識(shí)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”青年。因此，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)學(xué)校思想政治教育就是要全面育人，從而把學(xué)校教育提升到一個(gè)嶄新的層面。

4.以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)學(xué)校思想政治教育是塑造當(dāng)代學(xué)生共同價(jià)值信仰的有效途徑。當(dāng)代中國(guó)社會(huì)，經(jīng)過(guò)三十多年的改革開(kāi)放，經(jīng)濟(jì)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。與此同時(shí)，各種深層次的矛盾逐漸暴露，改革進(jìn)入深水區(qū)，各種問(wèn)題層出不窮，人民群眾對(duì)于社會(huì)公平正義的要求也越來(lái)越高。而各種傳播媒介，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，為人們獲得各種信息和表達(dá)觀點(diǎn)提供了嶄新的渠道。在這個(gè)過(guò)程中，由于觀察視角、認(rèn)識(shí)水平和利害關(guān)系的不同，對(duì)同一問(wèn)題往往會(huì)產(chǎn)生不同觀點(diǎn)，輿論莫衷一是，難以達(dá)成共識(shí)。對(duì)于世界觀和人生觀正處于形成階段的青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些不同觀點(diǎn)往往會(huì)造成思想認(rèn)識(shí)上的混亂。因而，只有以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)學(xué)校思想政治教育，才能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，塑造共同的理想信仰，堅(jiān)定為社會(huì)主義事業(yè)奉獻(xiàn)終生的意志。

二、作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育載體的“五心”情感教育的特點(diǎn)。

“五心”情感教育，是以“愛(ài)心、孝心、恭敬心、責(zé)任心、羞愧心”為中心對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種具體化、大眾化的社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，是在學(xué)校素質(zhì)教育大背景下，針對(duì)當(dāng)代高校學(xué)生的身心特點(diǎn)，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的有效路徑。

“五心”情感教育在踐行過(guò)程中具有以下特點(diǎn)：

1.具有明顯的導(dǎo)向性。大學(xué)生情感教育的導(dǎo)向性是指以交流、啟迪、培育、引導(dǎo)、激勵(lì)等方式，使大學(xué)生的情感充分激發(fā)出來(lái)，使其成為符合社會(huì)要求的人?！拔逍摹鼻楦薪逃粌H充分尊重和培養(yǎng)了學(xué)生的積極情感品質(zhì)，發(fā)展了他們的自我情感調(diào)控能力，更重要的是通過(guò)情感教育，把他們的思想、情感引到積極、健康的軌道上來(lái)，引到社會(huì)主義核心價(jià)值體系中來(lái)，從而保證受教育者的心理健康和社會(huì)主義事業(yè)的順利進(jìn)行。

2.具有顯著的人文性。“五心”情感教育顯著的特征之一就是它能激發(fā)人們向善的品性，使學(xué)生學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)感恩?！拔逍摹鼻楦薪逃o密結(jié)合“以人為本”的理念，使大學(xué)生在這一人文精神的熏陶下，面對(duì)物欲橫流的物質(zhì)化世界不至于迷失自我，或者因身心浮躁、焦慮和脆弱而導(dǎo)致內(nèi)心世界不和諧。因此，在情感教育的浸潤(rùn)下，學(xué)生可以充分感受人文精神的熏陶，從而體會(huì)人與人之間、人與社會(huì)之間及人與自然之間和諧相處的愉悅。

3.具有強(qiáng)烈的興趣性。情感教育能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生充滿興趣地享受教育所帶來(lái)的快樂(lè)，感受教育的獨(dú)特魅力?！拔逍摹鼻楦薪逃ㄟ^(guò)“兩課”課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)及回歸生活世界體驗(yàn)情感等方法，全方位、立體地激發(fā)了學(xué)生的興趣，培育了學(xué)生的情趣品質(zhì)，使學(xué)生的情感世界得到了潛移默化的凈化。

4.具有強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)性。“五心”情感教育能夠激發(fā)學(xué)生踐行社會(huì)主義榮辱觀的自覺(jué)性，把外在的政治要求變?yōu)樯眢w力行的自覺(jué)行動(dòng)。同時(shí)，此過(guò)程能夠使學(xué)生摒棄消極情感，激發(fā)積極情感，從而使個(gè)體的情感轉(zhuǎn)化為進(jìn)行各種有益活動(dòng)的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力。“五心”情感教育的目標(biāo)之一是觸動(dòng)與激發(fā)大學(xué)生的積極情感，因此，在促使大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)方面顯示出了較強(qiáng)的驅(qū)動(dòng)力。

三、“五心”情感教育是社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)涵的具體化和大眾化。

“五心”情感教育涵蓋了“愛(ài)心、孝心、恭敬心、責(zé)任心、羞愧心”，從五個(gè)維度形成合力使社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵具體化、大眾化。因此，“五心”教育缺一不可，要以整體推進(jìn)的認(rèn)知方式使學(xué)生把握其全部?jī)?nèi)涵。培養(yǎng)愛(ài)心——愛(ài)國(guó)愛(ài)家愛(ài)同胞。學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，對(duì)弱勢(shì)群體富于同情心，愛(ài)護(hù)環(huán)境和自然，立志建設(shè)“美麗中國(guó)”；培養(yǎng)孝心：孝敬父母，對(duì)父母長(zhǎng)輩的辛勤培育、教師的教誨、同學(xué)朋友及他人的幫助懷有“滴水之恩涌泉相報(bào)”的感恩之心；培養(yǎng)恭敬心：學(xué)會(huì)尊敬和尊重他人，謙虛謹(jǐn)慎，不自高自大，不奢侈浪費(fèi)；培養(yǎng)責(zé)任心：對(duì)自己，對(duì)家庭，對(duì)集體，對(duì)社會(huì)，有高度責(zé)任感，樹(shù)立“執(zhí)政為民”的理念，學(xué)會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)——愛(ài)工崗位，社會(huì)需要什么就做什么，并做到廉潔奉公、遵紀(jì)守法；培養(yǎng)羞愧心：以學(xué)思結(jié)合的精神學(xué)會(huì)反思自省，自己做錯(cuò)了要感到愧疚，要勇于認(rèn)錯(cuò)并改錯(cuò)。總之培養(yǎng)學(xué)生良好的情感，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，才能使學(xué)生的道德認(rèn)知根植于自己的精神世界，形成堅(jiān)定的道德信念和高尚的道德行為。

四、以“五心”情感教育加強(qiáng)高職思想文化建設(shè)的實(shí)施路徑。

1.體現(xiàn)“五心”教育的校園文化環(huán)境“育”情。校園文化環(huán)境對(duì)學(xué)生“五心”情感教育的開(kāi)展具有潛移默化的作用?！爸胁⒅?，德藝雙馨”的校訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了知識(shí)與力行的關(guān)系是同等重要的，而學(xué)生品行道德與專業(yè)技藝也是同等重要的，都應(yīng)有良好的聲譽(yù)。的“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”的文化名言，使師生以之作為人與人之間關(guān)系的理想狀態(tài)進(jìn)行努力——對(duì)同學(xué)要有愛(ài)心、對(duì)師長(zhǎng)要有“老吾老以及人之老”的視同父母般的孝心和恭敬心。學(xué)會(huì)“美人之美”，對(duì)因別人比自己強(qiáng)心生嫉妒通過(guò)自省而產(chǎn)生羞愧心，對(duì)在優(yōu)美的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)產(chǎn)生感恩之心，從而激發(fā)學(xué)生立志努力學(xué)習(xí)以報(bào)效學(xué)校和祖國(guó)培養(yǎng)的責(zé)任心。

2.開(kāi)展“五心”教育節(jié)日主題教育活動(dòng)“激”情?！秾W(xué)校弟子規(guī)實(shí)用教程》校本課程創(chuàng)新了德育教育模式，它以情境教學(xué)模式使學(xué)生在力行中體驗(yàn)、感悟并激發(fā)其“愛(ài)心、孝心、恭敬心、責(zé)任心、羞愧心”，使學(xué)生從日常生活的點(diǎn)滴小事中學(xué)會(huì)做人做事、待人接物，使高高在上的思想政治教育具有可操作性、親和性和實(shí)效性。正如學(xué)過(guò)本書(shū)的學(xué)生所言：“過(guò)去我們都知道要孝順父母，但直到學(xué)過(guò)《學(xué)校弟子規(guī)實(shí)用教程》后，才知道應(yīng)該怎樣具體去做。”換言之，弟子規(guī)教學(xué)是“五心”教育的具體落實(shí)。為此，課題組以培養(yǎng)學(xué)生“五心”為目標(biāo)，以一年中能與弟子規(guī)之孝、悌、謹(jǐn)、信、愛(ài)、親仁、學(xué)文等主題相契合的節(jié)日設(shè)計(jì)了十六個(gè)“與節(jié)同行”的主題活動(dòng)，旨在豐富校園文化的“五心”教育內(nèi)涵，在活動(dòng)情境中激發(fā)他們的“五心”情感。

3.教師以“五心”教育“言”情。思政課教師無(wú)疑是“五心”教育的中堅(jiān)力量，他們通過(guò)兩課課堂教學(xué)，結(jié)合具體事例的宣講“言”情，培養(yǎng)學(xué)生的“五心”情感。如結(jié)合“思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課，進(jìn)行觀影《錢學(xué)森》活動(dòng)，使學(xué)生在了解學(xué)習(xí)錢學(xué)森感人的愛(ài)國(guó)事跡的同時(shí)汲取榜樣的力量；而通過(guò)形勢(shì)與政策課上的《局勢(shì)分析》講座，學(xué)生受到了理國(guó)的教育，激發(fā)了“責(zé)任心”和“愛(ài)心”（愛(ài)國(guó)主義情懷），意識(shí)到不能“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書(shū)”，對(duì)當(dāng)前社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)該熱切關(guān)注、積極參與。

4.學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感管理“關(guān)”情。大學(xué)生正值情感不穩(wěn)定、不成熟期，再加上入學(xué)前接受的以分?jǐn)?shù)論優(yōu)劣的功利化教育，使得他們所接受的情感教育表面化、形式化，情感培養(yǎng)與學(xué)業(yè)進(jìn)步失衡，人機(jī)對(duì)話代替人際交流。凡此種種，都使他們感情脆弱、心理不成熟，耐挫折能力較差。因此，對(duì)邁進(jìn)高校大門的學(xué)子進(jìn)行情感管理，關(guān)注、關(guān)心他們的情感就顯得尤為重要。為此，我院開(kāi)設(shè)了心理健康教育課程，使學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到具備健康心理可以為人生護(hù)航。遭遇心理暗礁時(shí)應(yīng)及時(shí)向老師傾訴并以良好的心態(tài)排解，這樣才能擁有光明燦爛的人生。

5.注重學(xué)生情感體驗(yàn)“生”情。情感在心理學(xué)研究中被認(rèn)為是最具情境性的心理活動(dòng)。情境可以激緒，使人產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。因此，我們積極創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在親歷的生命踐行活動(dòng)中生成正面的“五心”情感。例如組織曲藝系的大學(xué)生結(jié)合“五心”內(nèi)容自編相聲、快板或鼓曲等，并于重陽(yáng)節(jié)到天津市第一職工養(yǎng)老院進(jìn)行敬老愛(ài)老演出。以“老吾老以及人之老”的精神，向老人們奉獻(xiàn)“孝心”、“愛(ài)心”、“恭敬心”，送上溫暖的社會(huì)“責(zé)任心”。學(xué)生在實(shí)際踐行中感受到付出所帶來(lái)的身心滿足，這比任何道德說(shuō)教都有效。

五、“五心”情感教育推進(jìn)了以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為中心的高職思想文化建設(shè)。

“五心”情感教育立足于當(dāng)代大學(xué)生身心的全面發(fā)展，以現(xiàn)代體驗(yàn)式情感教育模式，深度融入高職院校校園文化建設(shè)的全局之中，在推進(jìn)中取得了以下成效：

1.強(qiáng)化了高校管理工作的情感教育職能，掌握學(xué)生的情感動(dòng)態(tài)，關(guān)注并疏導(dǎo)不良情感。高等教育“育人為本，德育為先”，高校管理工作對(duì)學(xué)生情感的關(guān)注與疏導(dǎo)是其職能的重要環(huán)節(jié)，也是德育教育的重要組成部分。學(xué)生的情感與心理承受力相關(guān)，與鮮活的生命相關(guān)，絕不可掉以輕心。因此，通過(guò)對(duì)學(xué)生情感動(dòng)態(tài)的實(shí)時(shí)關(guān)注、正面引導(dǎo)，使學(xué)生健康成長(zhǎng)，積蓄情感的正能量，從而為學(xué)生以健康積極的心態(tài)投入學(xué)業(yè)保駕護(hù)航。

2.營(yíng)造了優(yōu)美的“五心”育人校園環(huán)境。通過(guò)校訓(xùn)、展板及豐富多彩的校園主題文化活動(dòng)，使學(xué)生在優(yōu)美的“五心”育人校園環(huán)境中得到無(wú)聲的熏陶，收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人效果。學(xué)生在“人在畫(huà)中游”的校園環(huán)境中，感悟“五心”、體驗(yàn)“五心”、提煉“五心”、收獲“五心”。還能調(diào)動(dòng)學(xué)院、系部、學(xué)生三方面的積極性，以豐富多彩的校園主題文化活動(dòng)為中心，將“五心”情感教育所要達(dá)到的目標(biāo)滲透其中，使大學(xué)生受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到提升。

3.將“五心”情感教育的重點(diǎn)放在了開(kāi)展有助于提高學(xué)生理論水平，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神和創(chuàng)新精神，有助于陶冶學(xué)生道德情操的精品活動(dòng)上，有效豐富了高職文化建設(shè)的思想內(nèi)涵。以“五心”情感教育為載體將社會(huì)主義核心價(jià)值體系引進(jìn)校園，使大學(xué)生具備“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”、“知榮辱、講正氣、作奉獻(xiàn)、促和諧”、“自覺(jué)履行法定義務(wù)、社會(huì)責(zé)任、家庭責(zé)任”的公民道德素質(zhì)，為黨的十提出的兩個(gè)百年目標(biāo)——全面建成小康社會(huì)、建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家做好了未來(lái)公民道德素質(zhì)建設(shè)的準(zhǔn)備。

4.“五心”情感教育使中國(guó)傳統(tǒng)道德教育與當(dāng)前主流思想政治教育找到了一個(gè)契合點(diǎn)。中華民族有著悠久的道德傳統(tǒng)，特別是儒家文化歷經(jīng)幾千年經(jīng)久不衰，至今仍然是中國(guó)人遵循的行為準(zhǔn)則?！拔逍摹笔菍?duì)傳統(tǒng)道德文化的提煉，與當(dāng)前主流思想政治教育即社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育可謂一脈相承，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)涵的具體化、大眾化?！拔逍摹鼻楦薪逃怪袊?guó)傳統(tǒng)道德教育與當(dāng)前主流思想政治教育找到了一個(gè)契合點(diǎn)。因此，積極開(kāi)展“五心”情感教育無(wú)疑會(huì)發(fā)揮弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)和推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的雙重作用。

5.通過(guò)“五心”情感教育促進(jìn)藝術(shù)院校學(xué)生的藝術(shù)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，使舞臺(tái)人物形象塑造發(fā)生“質(zhì)的變化”。藝術(shù)院校的專業(yè)教學(xué)需要學(xué)生在舞臺(tái)上表達(dá)飽滿真實(shí)的情感，而不僅僅是藝術(shù)技巧的表現(xiàn)。因此，開(kāi)展“五心”情感教育對(duì)我院學(xué)生具有特殊的意義和專業(yè)上的促進(jìn)作用。大力推進(jìn)“五心”情感教育，如在建黨九十周年之際，我院舉辦了“唱紅歌”拉歌大賽、優(yōu)秀文學(xué)作品朗誦大賽。受過(guò)“五心”教育的學(xué)生能以飽滿的激情演唱與朗誦，藝術(shù)表現(xiàn)力及舞臺(tái)人物形象塑造都發(fā)生了“質(zhì)的變化”。

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