前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的愛莫能助主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
緘默知識，簡而言之即為無法用明確外在形式來進(jìn)行系統(tǒng)性表達(dá)、形容和傳播的隱性知識，與顯性知識相對。其具有難以言傳性、難以描繪性、難以書面化等特點(diǎn)。英國思想家波蘭尼在1958年出版的《人的研究》一書中第一次提出了顯性知識和緘默知識的概念，即顯性知識是人類通常采用書面的文字、符號、表格、圖案和公式等外在形式來加以表述的知識。緘默知識是人類無法系統(tǒng)對外表述的知識，主要有行為知識、思想知識等“只能意會、不可言傳”的知識。世界上任何知識都是表面的顯性知識和深層的緘默知識共同構(gòu)成的，沒有任何一種知識沒有緘默的成分，沒有任何一種知識沒有顯性的成分。
波蘭尼的兩種知識理論給高等學(xué)生的教育教學(xué)領(lǐng)域帶來了極大的革命性變革，深刻影響著教育教學(xué)的發(fā)展方向。時至今日，仍然具有巨大的現(xiàn)實(shí)意義和理論意義，尤其是對大學(xué)生愛國主義教育領(lǐng)域。愛國主義作為一個國家最根本的價值取向和精神動力，對于每個國民都是極為重要的。大學(xué)生作為青年一代，擔(dān)負(fù)著民族復(fù)興的偉大重任，更應(yīng)當(dāng)牢固樹立愛國主義精神。而在愛國主義教育中，主要又以充分發(fā)揮愛國主義優(yōu)秀榜樣的旗幟和標(biāo)桿作用為主。愛國主義榜樣作為現(xiàn)階段由主流社會所創(chuàng)造出的具有典型意義的事跡或品格被國民所接受，通過培育、深化、宣傳等途徑向外進(jìn)行傳播的，用于培養(yǎng)國民愛國主義的精神楷模，有助于引導(dǎo)國民見賢思齊，用愛國之心引導(dǎo)愛國之行。
二、大學(xué)生愛國主義榜樣教育現(xiàn)狀
當(dāng)前大學(xué)生愛國主義榜樣教育存在著受眾積極性不高、教育效果不佳、認(rèn)同感不佳等亟待解決和改善的現(xiàn)象。
1.消極負(fù)面思想侵蝕
隨著改革開放的持續(xù)深入和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，西方資本主義自由化思想、功利主義等消極思想不可避免地傳入到國內(nèi)，而較多接觸外來事物，且處于懵懂期的大學(xué)生則深受其影響，導(dǎo)致部分大學(xué)生對民族傳統(tǒng)和民族英雄消極漠視，對愛國主義和集體主義淡化默然，愛國主義榜樣被拋之腦后，而各類影視明星、外籍明星成為了大學(xué)生的偶像，使大學(xué)生對愛國主義榜樣的認(rèn)同感不佳，從而致使愛國主義教育效果不佳。
2.愛國主義榜樣去權(quán)威化
榜樣和去權(quán)威化是相互沖突的，榜樣作為標(biāo)桿，就意味著在一定范圍內(nèi)即為權(quán)威，而去權(quán)威化則成為了現(xiàn)階段大學(xué)生對于愛國主義榜樣的一種主要態(tài)度?，F(xiàn)階段大學(xué)生多為“90”和“00后”，其具有獨(dú)立思考意識，追求真實(shí)和真我，不迷信權(quán)威，不盲目崇拜，對于愛國主義榜樣也常用懷疑的眼光去看，往往在內(nèi)心深處不能完全認(rèn)同榜樣，致使愛國主義榜樣的引導(dǎo)作用得不到充分發(fā)揮。
3.對愛國主義榜樣的不善表達(dá)
雖然現(xiàn)階段大學(xué)生愛國主義榜樣教育存在效果不佳等情況，但是不容置疑的是，在大學(xué)生內(nèi)心深處，其對祖國是具有強(qiáng)烈認(rèn)同感和歸屬感的，特別是當(dāng)國家遭受外來威脅和發(fā)生重大災(zāi)難時表現(xiàn)尤為突出，這便需要我們深層次挖掘大學(xué)生的愛國主義心理，將大學(xué)生內(nèi)心中的愛國主義轉(zhuǎn)化為日常的實(shí)際行動。
三、發(fā)揮緘默知識在提升大學(xué)生愛國主義榜樣效能的途徑
當(dāng)前，大學(xué)生的愛國主義榜樣教育還是以顯性知識的灌輸教育為主，因此，重視緘默知識，充分發(fā)揮緘默知識作用，加強(qiáng)隱性教育，便成為了提升大學(xué)生愛國主義榜樣效能的一條較為現(xiàn)實(shí)可行的途徑。
1.利用新科技，充分發(fā)揮緘默知識作用
傳統(tǒng)的愛國主義榜樣教育，主要還是采取“師講生聽”的單向模式進(jìn)行傳授的，以顯性知識為主，缺陷是容易受到學(xué)生抵觸。隨著新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新科技的迅速發(fā)展，也給緘默知識在愛國主義榜樣教育中提供了有利抓手。大學(xué)生愛國主義教育一改往日被動接受顯性知識的模式，主動適應(yīng)大學(xué)生手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等使用時間長的現(xiàn)實(shí)情況，利用微信公眾號、微博端、客戶端等渠道積極宣傳愛國主義榜樣的事跡，在潛移默化之中進(jìn)行隱性引導(dǎo)。央視節(jié)目《開講啦》便是將緘默知識運(yùn)用到愛國主義榜樣教育的積極嘗試，將愛國主義教育和綜藝節(jié)目有機(jī)結(jié)合，收到了“潤物細(xì)無聲”的效果，成為了泛娛樂化、泛通俗化背景下愛國主義榜樣教育的一眼清泉。
2.轉(zhuǎn)變方式，利用社會資源開展緘默知識實(shí)踐教育
現(xiàn)階段大學(xué)生重認(rèn)知，輕實(shí)踐，因此需要在榜樣教育上調(diào)整思路，重視實(shí)踐教育的作用，走出校園，走向社會，利用參觀愛國主義基地、好人館、博物館等機(jī)會給大學(xué)生提供近距離親身感知愛國主義的機(jī)會，同時要注重活動的效果，將之前的活動型、參觀型轉(zhuǎn)化為長期性、感悟性，收到“走心”的活動效果。另外，可以通過舉辦愛國主義大講堂、知識競賽等活動，利用食堂、教學(xué)樓等地的宣傳欄、顯示屏等宣傳，使其耳濡目染。
3.立足身邊，樹立“貼地氣”的愛國主義榜樣
1、表示否定，相當(dāng)于“不”。
如“莫相知”，出自柳宗元的《三戒》，“莫敢過其門”，出自柳宗元的《童區(qū)寄傳》。
2、表示否定，相當(dāng)于“沒有”。
如“愛莫能助”，“一籌莫展”，“莫之奈何”。
3、表示勸誡，不能。
如“莫愁前路無知己”，出自高適的《別董大》，“莫用眾人”，出自《資治通鑒》。
4、否定含義，表示不可。
如“閑人莫入”，“莫道”。
安沫逸：
今天，我真心的向你寫一封信，希望可以讓你的心情變的永遠(yuǎn)快樂。
你是一個可愛的女孩，也是一個乖巧懂事的孩子。只是，你的煩惱似乎也太多了吧！你的心頭總是莫名其妙的浮起一些寂寞、孤獨(dú)。你很無助，我也愛莫能助。一個人默默流淚時，又有誰會在你身邊安慰你，悉心的為你拭去眼角的淚水。你總是覺得自己不幸福，其實(shí)你不是不幸福，只是在幼小的肩膀上挑起了太多的重?fù)?dān)，所以你很累，很痛苦。
以后，我會永遠(yuǎn)陪在你身邊，不離不棄，做你最好的守候。當(dāng)你回頭時，有我的存在；當(dāng)你流淚時，我為你拭去淚水。從此，我陪伴你！
傷心難過時，抬頭看看天空，天還是那么藍(lán)，云還是那么白，這個世界沒有解決不了的事情，只是看你自己愿不愿意去解決而已。放生大哭，哭過之后你還是你，這個世界也還是那樣，不會因?yàn)槟愕膫亩淖兪裁?。所以你更?yīng)該要開心的過下去，過去的終已過去，重要的是如何面對未來。
【關(guān)鍵詞】姜黃素；ATP；子宮內(nèi)膜癌
【文章編號】1004-7484（2014）07-4158-02
子宮內(nèi)膜癌（endometrial carcinoma）是女性生殖系統(tǒng)最常見的惡性腫瘤之一，大約占女性腫瘤疾病的6-7%[1]。因此尋找到新的有效的抑制高子宮內(nèi)膜癌增殖、侵襲和遷移能力的途徑和方法具有十分重要的意義。研究表明姜黃素對多種腫瘤細(xì)胞均具有抑制作用[2]。ATP敏感鉀通道（ATP-sensitive K+ channels， KATP）在腫瘤細(xì)胞的增殖、侵襲和遷移中發(fā)揮了關(guān)鍵作用[3]。因此本研究觀察了姜黃素對人子宮內(nèi)膜癌細(xì)胞增殖、侵襲和遷移能力的影響并探討KATP通道在其中的作用，為子宮內(nèi)膜癌的治療提供新的線索。
1材料和方法
1.1材料
姜黃素、線粒體ATP敏感鉀通道開放劑二氮嗪、胰蛋白酶、二甲基亞砜（DMSO）和四甲基偶氮唑鹽（MTT）均購自Sigma公司；DMEM培養(yǎng)基購自Invitrogen公司，胎牛血清購自杭州四季青公司；電子天平（Satorius，日本）；CO2細(xì)胞培養(yǎng)箱（Becton-Dickinson，美國），低溫高速離心機(jī)（Ependorff，美國）。
1.2實(shí)驗(yàn)方法
1.2.1人子宮內(nèi)膜癌細(xì)胞株培養(yǎng)和分組
用含10%胎牛血清的DMEM培養(yǎng)基培養(yǎng)人子宮內(nèi)膜癌細(xì)胞株HEC-1B細(xì)胞（購于中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院細(xì)胞中心），培養(yǎng)于37℃、相對濕度90%、5% CO2 培養(yǎng)箱中培，細(xì)胞呈貼壁生長。實(shí)驗(yàn)分為對照組、姜黃素處理組（10、50和100 μmol/L）、
ATP敏感鉀通道開放劑二氮嗪組：100μmol/L二氮嗪敷育細(xì)胞、二氮嗪 + 姜黃素組：用100 μmol/L 二氮嗪預(yù)敷育細(xì)胞30min后，用100μmol/L的姜黃素敷育細(xì)胞48 h。姜黃素用DMSO溶解，DMSO在培養(yǎng)液中的濃度控制在1‰以內(nèi)。
1.2.2 MTT實(shí)驗(yàn)
取對數(shù)生長期的HEC-1B細(xì)胞，按2×103個細(xì)胞/孔接種于96孔培養(yǎng)板，培養(yǎng)24h。用DMSO溶解姜黃素，加入DMEM培養(yǎng)液稀釋。細(xì)胞貼壁后，加入終濃度分別為10、50和100μmol/L的姜黃素，每組設(shè)3個復(fù)孔。培養(yǎng)12、24和48h后，加入10μL MTT（5 mg/mL），繼續(xù)培養(yǎng)4h后吸去培養(yǎng)液，加入0.1mL DMSO。在Bio-Rad550酶聯(lián)免疫檢測儀上檢測波長為570nm的吸光度（A）值。細(xì)胞增殖抑制率=（對照組A值-實(shí)驗(yàn)組A值/對照組A值）×100%。
1.2.3細(xì)胞劃痕實(shí)驗(yàn)
將HEC-1B細(xì)胞接種于12孔細(xì)胞培養(yǎng)板中，當(dāng)細(xì)胞生長達(dá)到約80%的融合度時，用200μL移液器的槍頭沿著細(xì)胞培養(yǎng)板的底部劃“一”字型的橫線，將培養(yǎng)基更換為無血清的培養(yǎng)基，倒置顯微鏡下在不同時間點(diǎn)觀察細(xì)胞的遷移情況，記錄并測量細(xì)胞從遷移起點(diǎn)到遷移最遠(yuǎn)端之間的距離，用這個距離反映細(xì)胞遷移的速度，并計算劃痕修復(fù)率。實(shí)驗(yàn)重復(fù)3次，取其平均值。
1.2.4 Transwell實(shí)驗(yàn)
將Transwell培養(yǎng)小室插入到24孔細(xì)胞培養(yǎng)板中，取2×106個HEC-1B細(xì)胞，用200μL無血清的DMEM培養(yǎng)基制備成細(xì)胞懸液。將細(xì)胞懸液緩慢加入到Transwell小室的上層，小室的下層中加入含胎牛血清（20%）的DMEM培養(yǎng)基作為趨化因子，37℃、相對濕度90%、5% CO2 培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h。將Transwell培養(yǎng)小室取出，吸出小室中培養(yǎng)基，小心擦去上層細(xì)胞，PBS洗3次，倒置晾干。室溫下10%中性甲醇固定10 min，倒置晾干， 結(jié)晶紫（0.1%）染色5 min，清水漂洗數(shù)次，倒置晾干后，用刀片揭膜，封片。顯微鏡下觀察結(jié)果，隨機(jī)計數(shù)選取6個視野，計數(shù)結(jié)晶紫染色陽性的細(xì)胞數(shù)，即為穿膜細(xì)胞數(shù)。
3討論
子宮內(nèi)膜癌又稱為子宮體癌，是婦科常見的惡性腫瘤之一，其發(fā)病率僅次于子宮頸癌。子宮內(nèi)膜癌的病理類型可分為腺癌、鱗腺癌、腺角化癌和透明細(xì)胞癌。目前研究認(rèn)為子宮內(nèi)膜癌是一種激素依賴性腫瘤，它的發(fā)生發(fā)展與雌激素的長期刺激及缺乏孕激素的有效拮抗高度相關(guān)[4]。子宮內(nèi)膜癌復(fù)發(fā)率高，生存率低，治療的效果不理想。
近年來研究發(fā)現(xiàn)姜黃素具有抗腫瘤的作用，能抑制多種腫瘤細(xì)胞的增殖，誘導(dǎo)腫瘤細(xì)胞凋亡分化，是一種有開發(fā)前景的天然抗腫瘤新藥。由于姜黃素其抗腫瘤譜較廣、副作用小，因此被美國國立癌癥所列為第三代腫瘤化學(xué)預(yù)防藥。
惡性腫瘤細(xì)胞的遷移和侵襲能力是腫瘤轉(zhuǎn)移的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)，也是導(dǎo)致患者其他器官受損甚至死亡的主要原因。抑制腫瘤細(xì)胞的增殖和遷移，是治療惡性腫瘤的重要措施。本研究的結(jié)果顯示姜黃素以濃度和劑量依賴的方式抑制了人子宮內(nèi)膜癌細(xì)胞株HEC-1B細(xì)胞的增殖，降低了其侵襲遷移能力。這些結(jié)果表明姜黃素能抑制子宮內(nèi)膜癌的增殖和遷移，是子宮內(nèi)膜癌的一種有效的治療手段。
研究表明ATP 敏感鉀通道的開放可引起細(xì)胞線粒體膜的去極化，抑制細(xì)胞色素C 從線粒體釋放到胞質(zhì)，抑制線粒體途徑的細(xì)胞凋亡。本研究結(jié)果顯示KATP通道開放劑二氮嗪逆轉(zhuǎn)了姜黃素抑制人子宮內(nèi)膜癌細(xì)胞增殖和遷移的作用。這表明姜黃素抑制人子宮內(nèi)膜癌細(xì)胞增殖和遷移其機(jī)制可能與姜黃素抑制ATP敏感鉀通道有關(guān)。
總之，姜黃素抑制人子宮內(nèi)膜癌細(xì)胞增殖、遷移和侵襲能力，而其機(jī)制可能與姜黃素抑制ATP敏感鉀通道有關(guān)。但是姜黃素如何影響人子宮內(nèi)膜癌內(nèi)信號轉(zhuǎn)導(dǎo)通路及其具體環(huán)節(jié)還需要進(jìn)一步研究。
參考文獻(xiàn)
[1] 陳亞玲.早期子宮內(nèi)膜癌的治療方法探究[J].中國醫(yī)藥導(dǎo)報，2012，9（3）：86-89
[2] 孫永，方泰惠，周靜，周鳴鳴，徐斌.姜黃素對乳腺癌MCF-7、MDA-MB-231細(xì)胞增殖、侵襲的影響及其機(jī)制探討[J].山東醫(yī)藥，2011，51（14）：66-67
偶爾，某人也會說，我們其實(shí)挺可憐的，無依無靠的，這么多年來，顧及了太多的人，卻無人顧及我們。也是了，自從跟他走在一起，某人的老媽腦血栓五六年了，某人的老爸家里照顧著病人，也是得我們時不時的接濟(jì)，我屬于遠(yuǎn)嫁，老爸老媽愛莫能助，偶爾能在經(jīng)濟(jì)上幫忙，已經(jīng)很感激不盡了。
小臭今年五歲了，都是我們倆人看著長大的，爺爺奶奶顧不了，姥姥姥爺夠不著。當(dāng)別人家爺爺奶奶看著孩子，爸爸媽媽上班的時候，我們只能一個人看孩子，一個人掙錢養(yǎng)家。雖然有時候也會想，要是有人幫忙做飯看孩子，那該多好啊，可是，從自己選擇了某人，選擇了這條路的時候，就選擇了這樣的生活。
一路走來，雖然吵吵鬧鬧，卻也感覺還行，沒人依靠就靠自己，日子雖然過得苦些，累些，卻也收獲了堅強(qiáng)跟獨(dú)立。
星期天的晚上，班長“大哥大”在班級的QQ群里發(fā)了這條極具震撼力的消息，并將這個讓眾人揪心的消息在了他的個人微博上。這個消息極為準(zhǔn)確地表達(dá)出了我們的心聲，話語中成語用得夠夸張，搞笑的氣氛也夠濃烈。所以，這個消息發(fā)出后不久便得到了同學(xué)們的紛紛回復(fù)，而那條微博也迅速被“微博控”們瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)和回評，以示大力支持。
在QQ空間和博客里，大家正火熱地分享著各種版本的《一周心情晴雨表》趣圖。不管是哪種版本，周一到周日都是起先烏云密布、電閃雷鳴，從周四開始是多云轉(zhuǎn)晴，直到周末才是陽光燦爛、萬里無云。老爸老媽看到我分享的這些趣圖后，滿臉不屑地說：“這樣的‘晴雨表’是我們這些上班族的流行玩意兒，我們盼著過周末，你們小孩子湊什么熱鬧？”我非常不服氣，反駁道：“你們就只知道上班悲催，可是哪知道我們這些上學(xué)的娃娃們更悲催。你們可以自由地、完整地過周末，我們呢？周一到周五被老師和你們安排，連周末也常常被各種家庭作業(yè)和課外班瓜分得所剩無幾。你們叫苦，我們比你們還苦呢！”爸媽對我的這番論述表示出了極為驚訝和同情，但更多的只是愛莫能助。他們給了我一個大大的擁抱和熱吻，撫慰我受傷的心靈，并以愛的名義讓我認(rèn)命。
正如大家看到的，又是作業(yè)又是課外班，我的周末被塞得滿滿的。盡管如此，我還是喜歡過周末，因?yàn)樽鳂I(yè)雖多但不用在一個晚上寫完，在課外班里可以認(rèn)識很多“受難同胞”，偷空還能玩一小會兒電腦游戲……甚至是隨便干點(diǎn)什么，反正時間不像周一到周五那么緊張，有時爸媽還會突然“大發(fā)慈悲”，帶我去看場電影。用老爸的話說，這叫“在夾縫中求生存，能收獲小滿足和小快樂，足矣”。
老爸老媽，其實(shí)我的周末幸福感還有待提升，我想你們的也一樣。我不希望你們面對我的周末只是抱著愛莫能助的態(tài)度，我的周末需要你們，而你們的周末也應(yīng)該有我的加入。我感興趣、想做和想嘗試的事還很多，比如旅游，比如學(xué)做飯、攝影等，你們愿意和我一起去“嘗嘗鮮”嗎？
迷糊老爸：丫頭，看完你的這篇博文老爸立刻就給你的課外輔導(dǎo)老師打了電話，幫你請了假，感動吧？嘻嘻，我在這里鄭重宣布，經(jīng)家庭常委會商議決定，我們?nèi)以趧趧庸?jié)假日出去旅游，你這三天就不用上課外班了。我和你媽商量過了，一致認(rèn)為周末、節(jié)假日和你一起出去“嘗嘗鮮”是個很不錯的選擇。
麻辣媽咪：小英，對不起，媽媽平時只抱怨自己上班辛苦，卻忽略了你的感受。好不容易盼來的周末，我卻總是在你的耳邊不停地嘮叨，提醒和督促你寫作業(yè)，還不顧你的感受把你的生活安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。我知道你是理解媽媽望女成鳳的苦心的?，F(xiàn)在我認(rèn)為提升我們的周末幸福感是刻不容緩的事，我和你爸爸以后會盡力讓大家的周末都得到真正的解放。一起加油吧！
小編留言：理想的周末時光應(yīng)該像一個巨大的養(yǎng)料儲備庫，我們在這里可以汲取新鮮的營養(yǎng)，獲得成長的力量。那么，你的周末打算怎么過呢？小編希望同學(xué)們也能像這位博主一樣，通過努力讓自己的周末幸福感越來越強(qiáng)。
可是當(dāng)我們走向未來，來到曾經(jīng)想象的那個未來，發(fā)現(xiàn)所有的一切都不是我們想象的那樣?；蛟S沒有我們想象的那么糟糕，或許也沒有我們想象的那么美好。
可是當(dāng)我們長得那樣兒的時候，那并不是未來，未來還離我們很遙遠(yuǎn)，可實(shí)際上我們都知道，未來是沒有盡頭的，當(dāng)你走到這個未來的時候，那個未來還在等著你，在當(dāng)你走到那個未來的時候，還有很多的未來在等著你。
我們無法想象，在這么長的時間當(dāng)中，會發(fā)生怎樣的事情，又會發(fā)生怎樣的變化。我們生活的這個環(huán)境，變化是很大的，變化也很快。當(dāng)初的我們，無法想象現(xiàn)在普遍的那些東西，可我們只能看著他們變化，愛莫能助，無能為力。
膠帶紙先生最怕聽見小主人說這句話了。因?yàn)樾≈魅嗣看握f完這句話后，都會把手伸到鉛筆盒里，將膠帶紙先生拽出來，扯上一截膠帶紙先生的衣服把錯字粘掉。
雖然在鉛筆盒家族里，膠帶紙先生是赫赫有名的“修改大王”，可是為了這個榮譽(yù)稱號，膠帶紙先生卻總是被搞得面目全非。因?yàn)樗男≈魅擞幸粋€毛病，他不把用過的廢膠帶剪掉，而是留著，讓它像一條又臟又長的“尾巴”似的，整天掛在膠帶紙先生的屁股后面。有了這條“臟尾巴”后，鉛筆盒家族的成員們都嘲笑它。
有一天，膠帶紙先生找到了剪刀先生，說，“剪刀先生，請您幫幫忙，剪掉我這‘尾巴’吧，拜托了。”可剪刀先生聽后，卻顯出一副愛莫能助的樣子對它說：“很抱歉，沒有小主人的命令，我不能剪任何東西呀！”
自然課上，施老師神秘地說：“你們信不信，我會變魔術(shù)，能把一杯很臟很臟的水變得干干凈凈？”同學(xué)們直搖頭，我半信半疑。
正說著，只見施老師拿出一只燒杯，灌了點(diǎn)水，又往水里撒了點(diǎn)土和木屑之類的臟物，輕輕搖晃了幾下，那水就變得又黑又臟。
施老師風(fēng)趣地說：“你們仔細(xì)看著，老師開始變魔術(shù)了，這魔術(shù)的名稱叫‘水的凈化’，現(xiàn)在開始第一步——‘沉淀’。”施老師把燒杯穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)胤旁谧烂嫔?。我們不敢有絲毫放松，瞪大眼睛緊盯著燒杯，觀察著水的變化。燒杯里的水正在發(fā)生著微妙的變化，悄悄地進(jìn)行著兩極分化，只見泥土之類的臟物向杯底下沉，木屑之類的臟物向水面上浮。大約過了十分鐘，臟物完全走向了兩極，中間的水變清澈了。這時施老師小心翼翼地把燒杯里的水倒入另一只燒杯。
我嘟噥著：“真可惜，只除掉了沉在下面的臟物，浮在水面上的怎么就除不掉呢？”施老師接著我的話茬說：“這位同學(xué)說得對，‘沉淀’不是萬能的，它只能除掉那些像泥土之類可以沉在水底的臟物，木屑之類浮在水面的臟物，它就愛莫能助了。請看水的凈化第二步——過濾！”