協(xié)會事務(wù)部工作計(jì)劃精選(九篇)
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第1篇：協(xié)會事務(wù)部工作計(jì)劃范文
摘要：本文從實(shí)踐角度闡述了在計(jì)算機(jī)專業(yè)的本科生中組建學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的必要性，分析了學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的類別及其特點(diǎn)，同時提出了學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的程序化組建、項(xiàng)目化經(jīng)營、層次化管理和前瞻化指導(dǎo)的管理模式。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)；學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)；創(chuàng)新實(shí)踐能力
中圖分類號：G642
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B
在計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生人才培養(yǎng)的實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)多層次多角度構(gòu)建學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)是調(diào)動學(xué)生自主性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的一個非常有效的途徑。
1計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)的定位與分類
目前計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生的培養(yǎng)與社會的需求有些脫節(jié)。第一，學(xué)生對動手實(shí)踐的需求比較強(qiáng)烈，社會對學(xué)生的實(shí)踐能力有很高的期待，用人單位對學(xué)生的評價以學(xué)生的動手操作和實(shí)踐能力為首要指標(biāo)。但大學(xué)四年在校學(xué)習(xí)的40門課2000余學(xué)時的課堂學(xué)習(xí)無法滿足這一要求。第二，入校時學(xué)生的實(shí)踐基礎(chǔ)參差不齊，固定體系和模式的專業(yè)教學(xué)難以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生中有通過競賽類保送生和自主招生等途徑進(jìn)入計(jì)算機(jī)專業(yè)的，很多是具有信息學(xué)奧林匹克競賽獲獎經(jīng)驗(yàn)的高水平學(xué)生，同時也有在進(jìn)入大學(xué)之前根本沒有接觸過計(jì)算機(jī)的邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生。他們對學(xué)科的理解截然不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力也大不相同，這種差距很難在課堂教學(xué)中加以彌合。
要解決好這些問題，除了加強(qiáng)第一課堂的課程建設(shè)與教學(xué)改革，還必須充分發(fā)揮第二課堂的作用，在本科生中著力建設(shè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)。按照其組織形式，可分為社團(tuán)型科技團(tuán)隊(duì)和科研小組型科技團(tuán)隊(duì)。
社團(tuán)型科技團(tuán)隊(duì)，又可稱為科技社團(tuán)。主要指經(jīng)過審查注冊程序、有相對固定的組織機(jī)構(gòu)和活動范圍，一經(jīng)建立將在若干年內(nèi)持續(xù)存在，但成員聯(lián)系相對松散，大多依興趣而成立。以武漢大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院為例，目前共有正式注冊的科技社團(tuán)七個。這種科技社團(tuán)既可依競賽而結(jié)團(tuán)隊(duì)，如ACM協(xié)會、計(jì)算機(jī)仿真協(xié)會等；也可據(jù)專業(yè)而結(jié)，如網(wǎng)絡(luò)編程協(xié)會、網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)會等；還可根據(jù)不同企業(yè)的要求貫名而結(jié)，如"微軟"俱樂部、"IBM"俱樂部、"欣悅"電腦愛好者之家等。學(xué)生根據(jù)個人的特長和興趣愛好自由加入，覆蓋面可達(dá)到計(jì)算機(jī)專業(yè)在校本科生人數(shù)的70％左右，會員當(dāng)中也包括了部分研究生和其他專業(yè)學(xué)生。
科研小組型科技團(tuán)隊(duì)，也可稱為業(yè)余科研小組。主要指無需審查注冊、沒有正式組織機(jī)構(gòu)，只有一名組長負(fù)責(zé)，規(guī)模一般較小，成員大約3~7人，以4人組為主，大多依業(yè)余科研項(xiàng)目而成立。這種科技團(tuán)隊(duì)一般不會持續(xù)存在，將隨著項(xiàng)目的完成而宣告解散，或者隨著團(tuán)隊(duì)里學(xué)生的畢業(yè)而自動解散。很少有團(tuán)隊(duì)有正式名稱，但團(tuán)隊(duì)成員聯(lián)系較緊密，成員多屬于同一個班級或同一個年級。組成這種學(xué)生業(yè)余科研小組需要一定的專業(yè)基礎(chǔ)，一般以大三和大四的高年級學(xué)生為主體。目前武漢大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院有基于"醫(yī)學(xué)內(nèi)窺鏡手術(shù)訓(xùn)練仿真研究與實(shí)踐"、"網(wǎng)絡(luò)信息流動的'血檢'分析與免疫防護(hù)"、"基于分布式爬蟲的多資源超線程信息共享平臺"等項(xiàng)目的學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)96組，其中國家級"大學(xué)生科研和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目"組7個。全部業(yè)余科研小組共有成員400余人，人數(shù)超過了高年級學(xué)生數(shù)總數(shù)的50％。
2計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的功能與特點(diǎn)
計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的科研動手能力的重要載體，是對計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，具有自我教育功能、分類識別功能、組織凝聚功能和社會溝通功能。
自我教育功能。社團(tuán)型的科技團(tuán)隊(duì)的活動以組織講座和競賽等活動為主，學(xué)生自愿參加。指導(dǎo)老師和輔導(dǎo)員等并不參與直接組織，只是做一些建議和指導(dǎo)性工作。由于是學(xué)生自發(fā)組織、自主負(fù)責(zé)的工作，所以，學(xué)生的參與熱情比較高，為學(xué)生的自我教育提供了良好的載體和途徑。這些活動在豐富了學(xué)生業(yè)余生活的同時也極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。比如，武漢大學(xué)微軟俱樂部每年組織會員參加的"微軟全球嵌入式設(shè)計(jì)大賽"、ACM協(xié)會舉辦的"華中地區(qū)程序設(shè)計(jì)邀請賽"等活動都在學(xué)生中產(chǎn)生了很大的影響力。武大計(jì)算機(jī)學(xué)院的學(xué)生在去年的微軟全球嵌入式設(shè)計(jì)大賽中進(jìn)入了總決賽，并獲得了第六名的好成績；在2007年度ACM/ICPC國際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)大賽中取得了亞洲賽區(qū)一金、兩銀、一銅的驕人成績，并獲得了參加全球總決賽的資格。科研小組一般都是依托學(xué)校和學(xué)院的大學(xué)生業(yè)余科研項(xiàng)目而成立的，本身就是圍繞一個科研課題展開的，是大學(xué)生"研究式"學(xué)習(xí)的開始。參加科研立項(xiàng)，能夠使學(xué)生的好奇心和探索欲望極大的激發(fā)，最終學(xué)生能夠帶著問題回到課堂，不斷增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動力，提高了課堂的教學(xué)效果。
分類識別功能。目前的課堂教學(xué)是基于全部學(xué)生都處于同一水平而組織的，學(xué)生的個性或者是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很難在教學(xué)中予以很好的識別和區(qū)分，分層次分類別教育難以實(shí)施。而在學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的組建中，學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣、愛好、特長和基礎(chǔ)進(jìn)行自由選擇，這就是對學(xué)生進(jìn)行分類識別的過程。比如，在ACM協(xié)會的集訓(xùn)過程中，能夠堅(jiān)持到最后的學(xué)生，多半都是毅力很強(qiáng)的程序設(shè)計(jì)"發(fā)燒友"，通過他們的個人努力和指導(dǎo)老師的深入指導(dǎo)可以不斷增強(qiáng)他們的能力和水平。到大二下學(xué)期以后的階段，如果有學(xué)生沒有參加任何的科技團(tuán)隊(duì)，那么可以初步判斷該學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，實(shí)踐動手能力不夠強(qiáng)，可采取有針對性的分析和指導(dǎo)幫助這些學(xué)生彌補(bǔ)差距。
組織凝聚功能。目前高校的學(xué)生管理多是院系-班級-學(xué)生的層次性組織，這種單一的縱向分塊管理模式已不能適應(yīng)社會的發(fā)展和學(xué)生的需要。當(dāng)前大學(xué)生中明顯存在對正式組織認(rèn)可度降低、對正式活動參與熱情減小的現(xiàn)象。而學(xué)生的科技社團(tuán)是以學(xué)生的興趣愛好和自主參與為特征的非正式組織，為學(xué)生賦予了"學(xué)號"以外的另一種身份，把原本的科層組織拉伸、重構(gòu)為立體結(jié)構(gòu)。以科技社團(tuán)為單位召開的"科技社團(tuán)年會"、以科研小組為基本組織單位舉辦的"大學(xué)生科研立項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)交流會"都會吸引大批學(xué)生參加。這些新的組織形式和活動形式都是學(xué)生教育管理工作的新載體，為大學(xué)生思想政治教育工作增添了活力。
社會溝通功能。在社團(tuán)型科技團(tuán)隊(duì)中存在以企業(yè)名字命名的團(tuán)隊(duì)，比如"微軟"俱樂部、"IBM"俱樂部等，目前還有"花旗"、"柯達(dá)"、"東軟"、"金山""百度"等公司紛紛與學(xué)校聯(lián)系，準(zhǔn)備成立相應(yīng)的學(xué)生社團(tuán)。這些團(tuán)隊(duì)由相關(guān)公司贊助，由公司的"大學(xué)事務(wù)部"或"人力資源部"等部門負(fù)責(zé)對接。這些團(tuán)隊(duì)一方面宣傳和擴(kuò)大了這些單位在學(xué)校里的影響，相當(dāng)于為公司建立了一個人才的"蓄水池"，另一方面也為有志于進(jìn)入這些公司工作的同學(xué)建立了一個快捷的溝通渠道。同時這些組織實(shí)際上起到了學(xué)校和用人單位溝通和聯(lián)系的固定紐帶作用，拓展了學(xué)校就業(yè)工作的概念，提高了人才培養(yǎng)的針對性。在學(xué)校里為社會開了一扇"窗口"，為公司在學(xué)校里建立了一個"觸角"，實(shí)現(xiàn)了校企合作的雙贏戰(zhàn)略。
3計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的組建與管理
計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的組建是自發(fā)的但絕不是散漫的，其組建與管理須遵循一定的原則。具體而言，就是要做到程序化組建、項(xiàng)目化經(jīng)營、層次化管理和前瞻性指導(dǎo)。
程序化組建。自發(fā)并不等于無序，學(xué)生的社團(tuán)應(yīng)歸口于學(xué)院分團(tuán)委管理，并按照各高校的學(xué)生社團(tuán)管理辦法進(jìn)行管理。每一個社團(tuán)的建立都要經(jīng)過申請、審批的過程才能夠成立。申請時必須附章程和主要組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置計(jì)劃，必須有學(xué)院的老師作為指導(dǎo)教師。每個社團(tuán)實(shí)際上都為會員設(shè)置了一定的門檻，比如在招收新會員時要有筆試和面試兩關(guān)，對學(xué)生的興趣和能力進(jìn)行評價，符合要求才能被接收。社團(tuán)成立以后實(shí)行年審制，每年必須向?qū)W院提交一次書面的工作計(jì)劃和工作總結(jié)、財務(wù)報告和人員名單。而組織機(jī)構(gòu)換屆、指導(dǎo)老師更換時必須提交書面報告到學(xué)院備案。學(xué)院對每年的所有文檔進(jìn)行檔案化管理，學(xué)院定期和不定期舉行社團(tuán)負(fù)責(zé)人的交流活動，溝通信息，提供方向性指導(dǎo)。
項(xiàng)目化經(jīng)營。項(xiàng)目化是經(jīng)營科技團(tuán)隊(duì)的主要方式。對于科研小組型的團(tuán)隊(duì)，一個科研立項(xiàng)的課題就是一個項(xiàng)目，比如"醫(yī)學(xué)內(nèi)窺鏡手術(shù)訓(xùn)練仿真研究與實(shí)踐"，它的建立本來就是依托項(xiàng)目而成立的，項(xiàng)目化經(jīng)營是它的內(nèi)在要求。只需要以中期檢查、科研項(xiàng)目交流等形式管理它的信息輸出就可以起到調(diào)節(jié)運(yùn)轉(zhuǎn)的作用了。對于社團(tuán)型科技團(tuán)隊(duì)，項(xiàng)目化經(jīng)營方式有多種，最重要的有兩種：一種是學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)交流等活動面向科技社團(tuán)招投標(biāo)，可以有始有終的以項(xiàng)目化運(yùn)作，通過這種方式可以有效指導(dǎo)社團(tuán)的運(yùn)作；第二種是通過對團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃的項(xiàng)目化改造和工作指導(dǎo)，做到項(xiàng)目化經(jīng)營。
層次化管理。不單是指按照團(tuán)隊(duì)的類型予以層次化管理，還指在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部也要分層管理。正如前文所述，學(xué)生的差異性很大，為適應(yīng)不同層次學(xué)生的不同需求，可以采取業(yè)余科研小組嵌入科技社團(tuán)的模式進(jìn)行管理。以武漢大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院ACM協(xié)會為例，它有近200人的會員，規(guī)模不限制，以開放型社團(tuán)形式運(yùn)作，活動以知識普及為主；但是它的核心成員是以固定搭配的集訓(xùn)團(tuán)隊(duì)形式運(yùn)作的，采取封閉式管理，許進(jìn)不許出，活動以集訓(xùn)和比賽為主。協(xié)會是核心團(tuán)隊(duì)的人才后備基地，這種管理模式有效地解決了曾經(jīng)困擾學(xué)校多年的核心隊(duì)員的"斷層"問題。今年奪得金獎的"WHUGCC"組合，就是核心小組之一。
前瞻化指導(dǎo)。指導(dǎo)老師對學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的重視是科技團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展的有力保障，有兩種方法在科研小組型團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)中很有推廣價值。第一種方法是本科生、研究生對接的模式，也就是相關(guān)指導(dǎo)老師對本科生的科研小組進(jìn)行整合，把它整合為自己研究生團(tuán)隊(duì)的一個附加部分，以指導(dǎo)老師科研項(xiàng)目的一個子課題作為科研小組的項(xiàng)目，通過推薦免試研究生的形式實(shí)現(xiàn)"對接"。第二種方法是由剛參加工作不久的年輕教師直接對有潛力的本科生團(tuán)隊(duì)采取"研究生式"的指導(dǎo)方法，這種方法也有效地解決了年輕教師不能帶研究生，申請到項(xiàng)目無人完成的困境，一舉兩得。通過這兩種方法對學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)，可以鼓勵學(xué)生在研究中思考，多出科研成果，多發(fā)表高水平論文。
