計算機大專生畢業(yè)總結(jié)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的計算機大專生畢業(yè)總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：計算機大專生畢業(yè)總結(jié)范文

大學(xué)2018畢業(yè)生自我鑒定700字（一）

本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活作風，樂于助人。

在校期間，本人一直勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握較為扎實的基礎(chǔ)知識。由于有良好的學(xué)習(xí)作風和明確的學(xué)習(xí)目標，曾獲得“三好學(xué)生” 榮譽得到了老師及同學(xué)們的肯定，樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。

在課余時間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質(zhì)，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發(fā)揚了艱苦奮斗的精神，參加了校文學(xué)社豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應(yīng)的提高。熱點推薦：2009年個人工作總結(jié)

＂寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來＂，本人堅信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學(xué)生，以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn)，為社會主義建設(shè)貢獻我畢生的力量

五年的大專生活，我所學(xué)習(xí)的機電專業(yè)再加上附加的課目已在我的刻苦努力中畫上句號。五年的大專生活讓我所獲頗豐。從學(xué)業(yè)到個人素質(zhì)，都得到了充分的培養(yǎng)和鍛煉，這是充實且有難忘的五年。我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。畢業(yè)之際，回顧五年來的做機電專業(yè)大專生自我鑒定如下：

首先我在思想覺悟上始終對自己有較高的要求，能用科學(xué)發(fā)展觀來認識世界認識社會，能清醒的意識到自己所擔負的社會責任，對個人的人生理想和發(fā)展目標，有了相對成熟的認識和定位。其次在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，我極大程度的提高了自學(xué)能力。根據(jù)專業(yè)方向的要求，我有針對性的自學(xué)了有關(guān)課程，掌握了很多有關(guān)知識，為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下扎實基礎(chǔ)；此外，我也涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對專業(yè)知識的應(yīng)用背景以及整個學(xué)科的結(jié)構(gòu)有了宏觀的認識。

大學(xué)2018畢業(yè)生自我鑒定700字（二）

四年的大學(xué)生活似彈指一揮間，從剛跨入大學(xué)時的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于大學(xué)四年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。時間如此的短暫，四年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活就要告別了，畢業(yè)之即，對自已四年來的大學(xué)校園生涯作一個鑒定。

一、在思想品德上，本人有良好的道德修養(yǎng)，堅定的政治方向。品行關(guān)系到能否形成正確的人生觀和世界觀，所以我很注重自己的品行，堅持著自我反省且努力完善自己的人格，所以無論在什么情況下，都一品德至上來要求自己，嚴于律己，友愛同學(xué)，樂于助人。

二、在學(xué)習(xí)方面上，能按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，利用業(yè)余時間自學(xué)各門課程，積極參加集中串講，按時完成各項作業(yè)。通過四年學(xué)習(xí)，現(xiàn)已掌握了所學(xué)知識，并通過了有關(guān)課程考核。在學(xué)習(xí)期間，我能自覺將所學(xué)知識用于實踐當中，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。勤儉樸素，熱愛集體，以誠待人，關(guān)心同學(xué)，樂于助人，有較強的時間觀念。性格樂觀開朗， 并始終保持良好的心態(tài)。

三、在工作上，我積極參加學(xué)校學(xué)生工作和社會實踐工作。工作計劃詳細分明，協(xié)助老師和同學(xué)。做好班集體工作。積極參與學(xué)校勤工儉學(xué)等活動，還有自己到校外投身相關(guān)專業(yè)兼職工作。在這些過程中我認真負責，極大地鍛煉了我的工作能力和積累了許多寶貴的實踐經(jīng)驗。

這是我四年學(xué)習(xí)以來的個人總結(jié)，畢業(yè)了，我會更加迫切要求自己充實再充實，完善自我的未來目標，我將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感投入到新的生活環(huán)境中，去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰，更好地實現(xiàn)自身人生價值。

大學(xué)2018畢業(yè)生自我鑒定700字（三）

通過四年的大學(xué)生活，我成長了很多。在即將畢業(yè)之時，我對自己這四年來的收獲和感受作一個小結(jié)，并以此為我今后行動的指南。

從思想上來說，我從一個懵懂的小女孩到一個為人民服務(wù)的***員，思想覺悟有了很大的進步。我熱愛祖國，熱愛人民，果斷擁護***領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度。我覺得一個人的價值是由他對社會對別人所做的貢獻來衡量的，我加進中國***的原因也是要努力實現(xiàn)自我價值。我認真學(xué)習(xí)黨的各種理論，并努力把他們付之于實踐，對黨有了更加清楚的熟悉。

學(xué)習(xí)方面，我覺得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好文化知識，所以在學(xué)習(xí)上我腳踏實地，一點也不放松。我以為好的學(xué)習(xí)方法對學(xué)好知識很有幫助，所以在每次考試后，我都會總結(jié)一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要你有決心，沒有什么事是不可能的。對于我們計算機相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說，光光學(xué)好書本上的知識是遠遠不夠的。我利用課余時間經(jīng)常閱覽計算機類的書籍，并參加了一些計算機水平的資格考試，取得了不錯的成績。我以為學(xué)習(xí)是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有聰明、毅力和恒心。在當今這個快速發(fā)展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落伍。

學(xué)習(xí)固然重要，一個人能力的培養(yǎng)也不容忽視。四年的大學(xué)生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機會，如系學(xué)生會的競選，院里組織的演講比賽，文化藝術(shù)節(jié)的文藝匯演、英語演講比賽等。在參與這些活動的過程中，我結(jié)交了一些很好的朋友，學(xué)到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經(jīng)歷使我明白有些事情假如嘗試了，成功的機會就有一半，假如不往嘗試，成功的幾率只能為零。機會來臨時，我們就要好好地把握住。

第2篇：計算機大專生畢業(yè)總結(jié)范文

畢業(yè)設(shè)計論文致謝詞(一)

通過這三個月來的忙碌和學(xué)習(xí)，本次畢業(yè)論文設(shè)計已接近尾聲，作為一個大專生的畢業(yè)設(shè)計，由于經(jīng)驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，在這里衷心感謝指導(dǎo)老師的督促指導(dǎo)，以及一起學(xué)習(xí)的同學(xué)們的支持，讓我按時完成了這次畢業(yè)設(shè)計。

在畢業(yè)論文設(shè)計過程中，我遇到了許許多多的困難。在此我要感謝我的指導(dǎo)老師xxx老師給我悉心的幫助和對我耐心而細致的指導(dǎo)，我的畢業(yè)論文較為復(fù)雜煩瑣，但是xxx老師仍然細心地糾正圖中的錯誤。除了敬佩xxx老師的專業(yè)水平以外，他的治學(xué)嚴謹和科學(xué)研究的精神也是我永遠學(xué)習(xí)的榜樣，并將積極影響我今后的學(xué)習(xí)和工作，我才得以解決畢業(yè)設(shè)計中遇到的種種問題。同時感謝我院、系領(lǐng)導(dǎo)對我們的教導(dǎo)和關(guān)注；感謝大學(xué)三年傳授我們專業(yè)知識的所有老師。他們是xxx、xxx、xxx、xxx、xxx……謝謝你們嘔心瀝血的教導(dǎo)。還有謝謝我周圍的同窗朋友，他們給了我無數(shù)的關(guān)心和鼓勵，也讓我的大學(xué)生活充滿了溫暖和歡樂。如果沒有他們的幫助，此次畢業(yè)論文的完成將變得困難。他們在我設(shè)計中給了我許多寶貴的意見和建議。同時也要感謝自己遇到困難的時候沒有一蹶不振，取而代之的是找到了最好的方法來解決問題。最后，感謝生我養(yǎng)我的父母。謝謝他們給了我無私的愛，為我求學(xué)所付出的巨大犧牲和努力。

畢業(yè)設(shè)計論文致謝詞(二)

畢業(yè)設(shè)計即將結(jié)束，在老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助之下，學(xué)生對于道路設(shè)計有了更多新的認知，對路基路面設(shè)計有了更深一步的認識，對路基路面綜合設(shè)計的整體脈絡(luò)了解得更加的清晰透徹。通過畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生對自己大學(xué)四年以來所學(xué)的知識有更多的認識。

畢業(yè)設(shè)計，幫助我們總結(jié)大學(xué)四年收獲、認清自我。同時，還幫助我們改變一些處理事情時懶散的習(xí)慣。從最開始時的搜集資料，整理資料，到方案比選，確定方案，再到著手開始進行路基工程、路面工程和路線排水的設(shè)計，每一步都是環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，其中任何一個步驟產(chǎn)生遺漏或者疏忽，就會對以后的設(shè)計帶來很多的不便。

學(xué)生的動手能力和資料搜集能力在設(shè)計中也得到提升。畢業(yè)設(shè)計中很多數(shù)值、公式、計算方法都需要我們?nèi)ツ托牡夭殚啎?，瀏覽資料，設(shè)計中需要用到輔助設(shè)計軟件的地方，也需要我們耐心的學(xué)習(xí)。掌握其使用的要領(lǐng)，運用到設(shè)計當中去。最后匯總的時候，需要將前期各個階段的工作認真整理。

畢業(yè)設(shè)計結(jié)束了，通過設(shè)計，學(xué)生深刻領(lǐng)會到基礎(chǔ)的重要性，畢業(yè)設(shè)計不僅僅能幫助學(xué)生檢驗大學(xué)四年的學(xué)習(xí)成果，更多的是畢業(yè)設(shè)計可以幫助我們更加清楚的認識自我，磨練學(xué)生的意志與耐性，這會為學(xué)生日后的工作和生活帶來很大的幫助。

畢業(yè)設(shè)計論文致謝詞(三)

第3篇：計算機大專生畢業(yè)總結(jié)范文

1計算機軟件教育模式分析與探討

1.1高職高專計算機軟件教育的情況

只要有計算機，任何學(xué)院都可以辦計算機軟件專業(yè)。這既說明了計算機軟件教育的普遍，更說明了計算機軟件教育的硬件門檻實在是相當?shù)牡?。很多學(xué)院都可以辦計算機軟件專業(yè)，很多學(xué)院的計算機軟件專業(yè)都差不多。高等教育本科以上的招生連年在擴大，從招生質(zhì)量上說，高職高專招到的學(xué)生的素質(zhì)是相對比較差的，而學(xué)習(xí)計算機知識往往需要比較高的邏輯能力、自學(xué)能力與刻苦精神，這讓高職高專的計算機軟件教育難上加難，現(xiàn)在社會上對計算機的應(yīng)用水平在逐年提高，對計算機專業(yè)的要求也在逐年提高，學(xué)生的低素質(zhì)和社會的高要求成了高職高專教育的一個突出問題，對此，幾乎所有的高職院校都沒有辦法完全給予解決，按照原來的解決方法，以教授學(xué)生程序知識為主，在教他們知識的同時培養(yǎng)其它素質(zhì)。因為學(xué)生的整體素質(zhì)相對低，而且在入學(xué)前又沒有學(xué)過任何程序知識，在入門時發(fā)生極大的困難，學(xué)生往往只能記住程序語言本身的語法，而對于程序語言的共性的知識，特別是與做程序相關(guān)的邏輯能力、自學(xué)能力、解決問題的能力與刻苦精神等都沒有得到強化訓(xùn)練，結(jié)果在學(xué)習(xí)其它語言時又要重新把這些幾乎是同樣的內(nèi)容學(xué)一遍，而且極容易產(chǎn)生以下的結(jié)果，學(xué)生學(xué)了很多門語言，但每門都不精，而且每門語言都花去了幾乎相同的時間，白白浪費了很多的時間，能不能將這很多門語言都換成一門語言呢?答案是否定的，因為有些專業(yè)知識是結(jié)合語言來學(xué)習(xí)的，比如說學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫，就得安排Access或者vfp來教學(xué)；學(xué)習(xí)底層開發(fā)，就得安排C語言甚至匯編語言來學(xué)習(xí)；學(xué)型項目開發(fā)，就得安排visualstatio。還不算在學(xué)生畢業(yè)后，到了單位再按單位要求使用的語言。學(xué)生在語言的學(xué)習(xí)上花了太多的時間，就沒法保證其在短短的一年多到兩年的時間內(nèi)達到社會的要求。

1.2高職高專計算機軟件師資

一般說來，計算機軟件這門學(xué)科需要人有強大的邏輯分析能力和歸納能力，而且因為計算機的基本核心都是國外做的，英文單詞出現(xiàn)得不少，所以也需要有一定的英文水平，-196-因此做計算機軟件這門學(xué)科的人一般來說素質(zhì)不錯，而且數(shù)學(xué)一般很好，這幾年，高職高專院校都比較注重技能的培養(yǎng)，采用多種手段來提高教師的素質(zhì)，將教師送去培訓(xùn)、讀研究生；從社會上招聘一些有實際經(jīng)驗的原軟件公司技術(shù)員；教師自學(xué)、幫教等。不少教師努力做科研、做課題、寫論文、評職稱，不少教師已經(jīng)獲得了副教授以上的職稱，因此，從師資上說，高職高專的師資應(yīng)該是不錯的。

1.3現(xiàn)行高職高專計算機軟件的教育模式

參考做得比較成功的軟件學(xué)院的做法，甚至與它們聯(lián)合辦學(xué)；在課程設(shè)置上與這些軟件學(xué)院同步；普遍采用案例教學(xué)法；這種教育模式無疑是先進的，效果也是非常好的，但只針對素質(zhì)較好的學(xué)生，以及教學(xué)水平相當高的教師。它只說明了軟件知識教育的內(nèi)容和先后問題，并沒有說明如果學(xué)生的素質(zhì)達不到要求該怎么辦?事實上，大部分的教育者都沒有說明這個問題，這很正常。就算是素質(zhì)較好的學(xué)生，有的對這種模式也未必適應(yīng)，程序設(shè)計往往剛剛?cè)腴T，就面臨畢業(yè)了。所以高職高專軟件教育的問題在于對學(xué)生教不教得懂?教懂的時間是多少?靈活運用程序知識的程度是多少?單單采用以上的教育模式還不足以解決這些問題。

2解決方法

2.1傳統(tǒng)素質(zhì)的培養(yǎng)方法

因為計算機專業(yè)脫胎于數(shù)學(xué)專業(yè)，計算機軟件需要學(xué)生具有較強的邏輯分析能力，數(shù)學(xué)好的話一般來說邏輯能力也相對強，所以傳統(tǒng)的素質(zhì)培養(yǎng)方法是先讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，再來學(xué)習(xí)程序設(shè)計。這種培養(yǎng)方法似乎無可厚非。但這里有幾個問題，高職高專的學(xué)生數(shù)學(xué)會很好嗎？能教好他們數(shù)學(xué)嗎？要教好他們數(shù)學(xué)得用多少時間？結(jié)果可想而知。

2.2教學(xué)與程序邏輯之間的關(guān)系

一般來說，數(shù)學(xué)思維好的學(xué)生邏輯能力一般較強，而且數(shù)學(xué)是創(chuàng)建計算機科學(xué)的基礎(chǔ)，所以一般來說，學(xué)習(xí)計算機程序開發(fā)在很多人眼里該先學(xué)好數(shù)學(xué)，再學(xué)計算機程序開發(fā)；那么數(shù)學(xué)和程序開發(fā)一定具有必然的一一對應(yīng)關(guān)系嗎?未然，因為雖然計算機科學(xué)是從數(shù)學(xué)演變而來的，在早期的計算機應(yīng)用中確實以數(shù)學(xué)計算為主，但隨著計算機科學(xué)的發(fā)展，特別是現(xiàn)在的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)，如果不是很高端應(yīng)用的話，用到的數(shù)學(xué)知識是有限的，主要用到程序邏輯思維，數(shù)學(xué)思維好的學(xué)生只要將程序多加研讀，一般來說，獲得程序邏輯思維是不成太大問題的，但如果數(shù)學(xué)思維差點的學(xué)生。那就難了。對這樣的學(xué)生，如果先把他們的數(shù)學(xué)教好了再學(xué)程序的話，那代價就太大了，也沒這必要，所以設(shè)想如果直接進行程序邏輯能力的訓(xùn)練讓他們獲得比較強的程序邏輯，那么他們學(xué)習(xí)后續(xù)課程就容易多了。

2.3程序素養(yǎng)的培養(yǎng)方法

（1）特別重視學(xué)生入門語言的教學(xué)，不要為了學(xué)習(xí)語言而學(xué)習(xí)語言，入門時重點不是學(xué)習(xí)語言本身，而是程序知識的共性，與做程序相關(guān)的邏輯能力、自學(xué)能力、解決問題的能力、刻苦精神等。這些知識和素質(zhì)如能迅速解決，對于后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)非常有利。對于程序語言的選擇一般以VisualBasic程序設(shè)計語言為佳，因為用這門語言既可學(xué)習(xí)面向過程的程序知識，又可以學(xué)習(xí)面向?qū)ο蟮某绦蛑R，而且語法相對簡單，表達清析明了，往后還可以繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)完了程序知識的共性與能力訓(xùn)練之后再擴展其他程序知識(包括各種控件的屬性、事件與方法，甚至學(xué)習(xí)其他語言如C語言)。（2）改變原來的以知識教育為中心、能力教育為輔的教育模式，改為以能力教育為主、知識學(xué)習(xí)配合能力教育的教育模式。比如說對于數(shù)據(jù)庫知識的學(xué)習(xí)，如果我們是用Access來學(xué)習(xí)的話，那Access本身的知識就不必學(xué)得過深，會用其做數(shù)據(jù)庫即可，重點是關(guān)系數(shù)據(jù)庫的各方面的知識。也就是說，在學(xué)生掌握程序能力的過程中，他那個階段需要什么知識，我們就給他學(xué)什么知識，按知識能力過關(guān)而不是一定按原有課程的模式來學(xué)習(xí)。（3）在教學(xué)方法上采用以知識精煉基礎(chǔ)、程序素養(yǎng)訓(xùn)練為主的教學(xué)方法。程序素養(yǎng)是程序設(shè)計基礎(chǔ)知識、算法的邏輯推導(dǎo)能力、相應(yīng)的記憶力、歸納能力、與學(xué)習(xí)能力的綜合體現(xiàn)。教師要進一步地認識、分解程序素養(yǎng)，為學(xué)生構(gòu)建一個更低的起點，一副更好的梯子，沿著這把梯子在老師的幫助下就能獲得程序素養(yǎng)，進入程序開發(fā)的大門。在這里，筆者專門分解了程序知識最基本的要素：變量，以此為突破口對程序基礎(chǔ)知識進行重構(gòu)，并以此進行程序邏輯能力與歸納能力的訓(xùn)練。筆者認為，變量是最基本的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，對變量的特點、變量的形態(tài)、變量的作用范圍、特別是變量是如何同程序結(jié)構(gòu)結(jié)合實現(xiàn)程序思路，普通的程序設(shè)計教材上并沒有詳細說明，這些知識要依賴學(xué)生在記憶程序知識并做大量的程序開發(fā)之后才由他們自己突然醒悟。對于程序設(shè)計基礎(chǔ)知識，根據(jù)構(gòu)建最低平臺的原則，選擇最易學(xué)的語言VB作為講解語言，全部知識分為以下方面：第一部分，①數(shù)據(jù)類型②常量、變量、函數(shù)表達式③程序的三種結(jié)構(gòu)順序、分支、循環(huán)④數(shù)組⑤自定義過程與函數(shù)。第二部分，面向?qū)ο蟛糠?。并對里面的?nèi)容作了最大程度的精煉，并且各種能力的訓(xùn)練也融入其中。按照這種原則構(gòu)建出來的基礎(chǔ)知識，必須能做到讓學(xué)生需要記憶的詞最少，內(nèi)容最少，內(nèi)容之間或內(nèi)容本身要與學(xué)生原來的知識結(jié)構(gòu)掛勾，就是英語單詞本身，也要給學(xué)生一個記憶的方法，根據(jù)學(xué)習(xí)的建構(gòu)主義，新知識要與頭腦中的舊知識發(fā)生關(guān)聯(lián)，新知識才能得到好的理解，單純的背誦很容易讓人遺忘。然后再采用反復(fù)與自我講解的方法加深這種記憶，并將其從淺性記憶上升至深度記憶，要做到回憶某種記憶時幾乎是不假思索，脫口而出，這是素養(yǎng)訓(xùn)練成功的第一步，根據(jù)本人多年的程序教學(xué)的經(jīng)驗，如果能為學(xué)生構(gòu)建好這種恰當?shù)挠洃泝?nèi)容與方法，學(xué)生能記住的幾率大增，而且不容易遺忘，記憶的速度又快，而這些又是編程中最需要的東西。邏輯能力與歸納能力是如何訓(xùn)練的呢?首先要為學(xué)生構(gòu)建一個推導(dǎo)的起始點，這個起始點要極低，極簡單，簡單到常人都會的程度。然后與寓復(fù)雜到簡單之中。將這個簡單的邏輯分解成常人都會的邏輯，讓學(xué)生的固有的邏輯與程度邏輯搭上橋，讓學(xué)生聽到這種例子就懂，而上下例子的邏輯差一點點，通過上一例子的方法再加上教師的指點，學(xué)生應(yīng)該能做出下一例子，這樣就加深了對程序基本分析方法和算法的理解，每做一個例子都應(yīng)有一個新的體會，經(jīng)過這一連串的體會，學(xué)生就能獲得一定的歸納能力與邏輯能力。比如說講循環(huán)體，教師設(shè)置邏輯推導(dǎo)已為1+1，學(xué)生會做1+1后，需要講解為什么要用這程序來解決這個問題，然后做1+1+1+1+1，5個1相加，再做1+2+3+4+5。再做1+3+5+7+9，再做2+4+6+8+10。再做1+3+6+10+15等。這些例子是簡單的，簡單才能讓學(xué)生對于其中的數(shù)學(xué)問題一看就懂，才能不涉及更多的數(shù)學(xué)知識，我們需要做的就是盡力去挖掘這些例子所體現(xiàn)的程序能力。一般說來，變量是程序設(shè)計的核心概念，對于變量的分析也就等于分析了整個程序，將變量分為控制變量和累加變量兩大類，控制變量主要負責程序的流向和循環(huán)的次數(shù)，而累加變量主要是存數(shù)，并在其上進行算術(shù)運算。對1+1賦值給一個變量這樣一個問題，要理解累加變量的作用，也就是sam=sam+1這條語句是怎么編出來的，將它作為1+1+1+1的基礎(chǔ)，對于1+1+1+1這個例子要理解為什么要用循環(huán)，循環(huán)所用到的控制變量和累加變量，它們的初值是多少，在哪賦初值，變量在哪使用，終值為多少，在哪變化，變化量為多少，等等，在教師講解這些問題之后，要組織學(xué)生復(fù)述，一定要學(xué)生親口用自己的語言說出來才算理解：然后理解上一程序與下一程序之間的不同：用這種教法處理余下的問題，學(xué)生往往易于接受，因為這些例子涉及的數(shù)學(xué)并不難，其實極簡單，學(xué)生可以將注意力全部放在問題的解決上，解決方法已經(jīng)標準化，只要用同一方法分析，必然能得到滿意的結(jié)果，這樣從簡單到復(fù)雜的推演過程能大大提高學(xué)生的歸納能力、邏輯能力與解決問題的能力。如果對程序設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)重新組織，在每一環(huán)節(jié)都像循環(huán)的講解那樣分析，相信對學(xué)生程序素養(yǎng)的提高幫助是非常大的。（4）在教學(xué)中大量使用誘導(dǎo)式教育，在階梯式的問題體系里，學(xué)生在解決問題時，教師不能直接給出答案，盡量地用學(xué)生熟悉的生活常識來啟發(fā)學(xué)生，讓他盡量自己解決問題；當學(xué)生解決了這個問題之后，要及時誘導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)，熟悉解決問題的思路，養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣，加深對知識的理解，然后誘導(dǎo)學(xué)生進入下一個問題。（5）在教學(xué)中盡量利用多媒體課件，形象生動的多媒體教學(xué)會促進學(xué)生對于程序知識的記憶。對他們理解問題起到事半功倍的效果。

2.4實踐

筆者特意選擇了幾類人群來試驗，一類是中專生，一類是成人，一類是大專生對他們教授VisualBasic程序設(shè)計語言時用兩種教學(xué)方法來試驗，采用基于知識精煉的程序素養(yǎng)訓(xùn)練為主教出來的學(xué)生效果更好，解決問題的能力、學(xué)習(xí)能力更強。

3總結(jié)

第4篇：計算機大專生畢業(yè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：計算機專業(yè)英語教學(xué)目的教學(xué)內(nèi)容問題及解決方案

1引言

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到人們工作和生活的方方面面。對于計算機科學(xué)及其相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說,如何快速、高效地學(xué)部分源自于國外的計算機新理論和新技術(shù),能熟練閱讀并正確理解這些最新的計算機英文文獻至關(guān)重要。因此,計算機專業(yè)英語在計算機科學(xué)及其相關(guān)專業(yè)的教學(xué)工作中顯得尤為重要。

計算機專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容非常廣泛,主要包括計算機硬件及其體系結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等諸多方面的專業(yè)詞匯和英語表達。當前大部分學(xué)校把計算機專業(yè)英語作為選修課,課時有限,學(xué)生難以有效掌握專業(yè)英語閱讀、翻譯和書寫的方法與技巧。因此,如何教好計算機專業(yè)英語自然就成為教師們最值得思索和探討的問題。

2存在的問題

通過近幾年的教學(xué)實踐與觀察,計算機專業(yè)英語的課堂教學(xué)普遍存在以下幾個問題:

2.1教學(xué)模式陳舊,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高

教師是講課主體,而學(xué)生只是聽眾,只是被動地接受教師對經(jīng)典科技文獻的講解,缺乏鍛煉和實踐的機會。這種以教師為中心的單一教學(xué)模式不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂上反映出來的情況就是學(xué)生的狀態(tài)比較沉悶,學(xué)習(xí)積極性不高。

2.2在教學(xué)觀念、教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容上依然較多地重視語言知識的傳授,輕視實用技能的培養(yǎng)。其應(yīng)試教育模式,與社會需求有相當差距

如上所述,計算機專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容非常廣泛,而課堂上所涉及到的專業(yè)知識都是通過教師逐句講解經(jīng)典科技文獻來實現(xiàn)的。由于課時有限,一般一星期只開設(shè)兩節(jié)課,這樣教師往往為了節(jié)省時間只注重課文的講解,而忽視了對學(xué)生翻譯和寫作能力的鍛煉和提高。學(xué)生關(guān)心的只是如何把課本中出現(xiàn)的那些專業(yè)文獻翻譯正確,從而得到較高的分數(shù),并沒有真正學(xué)到該如何應(yīng)對專業(yè)英語文獻。

2.3教材的選擇存在一定的問題

計算機專業(yè)英語在教材的選擇上普遍存在以下問題:

2.3.1教材陳舊。

學(xué)生換了一屆又一屆,而教材卻依然是那一本,缺乏最新的科技動態(tài)和流行術(shù)語等學(xué)生相對比較感興趣,并且和現(xiàn)實聯(lián)系緊密的內(nèi)容。從而導(dǎo)致和現(xiàn)實脫節(jié)、難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3.2教材的難易程度沒有把握。

很多學(xué)校的教學(xué)對象都包括本科生和大專生(主要指軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院和中外合作辦學(xué)的學(xué)生),而專業(yè)英語老師只有一個,教材只用一本,勢必不能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.3.3教材在內(nèi)容安排上與專業(yè)課程不同步,學(xué)生在沒有相關(guān)專業(yè)知識背景的情況下,學(xué)習(xí)起來就要困難得多,這樣無疑增加了課堂教學(xué)的難度。

2.3.4“一刀切”的教學(xué)方法不適應(yīng)學(xué)生在基礎(chǔ)英語水平方面的差異。

計算機專業(yè)英語是在兩年大學(xué)英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上開設(shè)的,學(xué)生水平參差不齊,即便是同一個班級的學(xué)生,知識基礎(chǔ)和理解能力也有所不同,而現(xiàn)有教學(xué)則“一刀切”,缺乏層次性和針對性,讓不同能力的學(xué)生學(xué)習(xí)同一內(nèi)容,勢必會挫傷一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3解決方案

針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的以上問題,作者在教學(xué)實踐中進行了以下幾個方面的改進:

3.1轉(zhuǎn)換師生角色,策劃教學(xué)內(nèi)容

專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容雖然都是以最新的計算機專業(yè)文獻和經(jīng)典的原版教材為基礎(chǔ)的,但在講解時可分難易程度轉(zhuǎn)換師生角色。

首先,我們把文章分為精讀和泛讀。精讀文章難度比較大,教師作為主體,以專業(yè)知識為背景,向?qū)W生詳細講解重要的專業(yè)術(shù)語、經(jīng)典句式、必要的語法分析、常用的翻譯技巧,以及如何觸類旁通地學(xué)習(xí)。例如,在講解IntroductiontoJAVA(JAVA引言)一節(jié)中的objectoriented(面向?qū)ο?時,除了講解什么是面向?qū)ο笸?還讓學(xué)生給出面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計及其核心概念如類、對象、封裝、繼承、多態(tài)、重載等術(shù)語的英語表達并造句,以及與其相對的結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的相關(guān)術(shù)語翻譯,并根據(jù)其構(gòu)成特點讓學(xué)生觸類旁通,如“三個面向”該如何翻譯等。

為了促使學(xué)生主動準備和參與,在精讀文章講解結(jié)束后,我們還采用了分層次教學(xué)方法,立足學(xué)生的實際,根據(jù)學(xué)生層次的不同,有針對性地準備本節(jié)課所涉及到的幾個難易程度有所區(qū)別的問題,讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況自主地選擇問題,并用英語陳述其答案,并激勵學(xué)生去嘗試難度更大的問題,這樣既保護了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又滿足了學(xué)生的求知欲望。在準備問題時,一定要能通過問題調(diào)動起學(xué)生的興趣。

例如,在講解ArtificialIntelligence(人工智能)一節(jié)時,讓學(xué)生選擇回答以下幾個問題:

①What’sArtificialIntelligence?難度:+

關(guān)鍵詞:knowledge,reasoning,planning,learning,communication,perception,agent,long-term…

②WhataretheapplicationsofArtificialIntelligence?難度:+

關(guān)鍵詞:expertsystem,speechrecognition,computervision,machinetranslation,gameplaying…

③CanyougiveanexampleofArtificialIntelligenceapplicationaroundus?難度:++

關(guān)鍵詞:mobilephone,touchscreen,handwritingChinesecharacterrecognition,computergame…

④HowdoesArtificialIntelligenceexhibitinsciencefictions?難度:+++

關(guān)鍵詞:sciencefiction,scientificmystery,artificialintelligencerobot,self-determination,genechip…

泛讀文章相對比較簡單,我們在講解時主要以學(xué)生為主體,按順序每人翻譯一部分。對于翻譯正確的學(xué)生,我們給予語言上的鼓勵;而對于學(xué)生在翻譯中出現(xiàn)的錯誤,我們會給學(xué)生一定的啟示,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。在每節(jié)課結(jié)束時,我們還將總結(jié)學(xué)生在翻譯過程中

經(jīng)常出錯的知識點和重要的專業(yè)術(shù)語。在總結(jié)專業(yè)術(shù)語時,教師說中文,學(xué)生說英文。一方面,學(xué)生注意力集中,落實了以學(xué)生為中心的教學(xué)地位;另一方面,學(xué)生用英語表達,活躍了課堂教學(xué)氣氛。

3.2適當節(jié)省原有課文的講解時間,增加教學(xué)內(nèi)容

在開學(xué)的第一節(jié)課要和學(xué)生簡單地談一下計算機專業(yè)英語的重要性、學(xué)習(xí)目標、大體的授課內(nèi)容。

在每節(jié)課的最后留出十分鐘時間給學(xué)生介紹科技英語的相關(guān)知識,以培養(yǎng)學(xué)生的實用英語技能,包括科技英語的特點、專業(yè)詞匯的構(gòu)成、常用的英漢互譯的方法與技巧、英語長句和復(fù)雜句型的翻譯技巧等知識,以及和學(xué)生畢業(yè)、工作實際聯(lián)系比較緊密的學(xué)術(shù)論文和求職簡歷的英文寫作。為了使大家能更好地避免錯誤,以及創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境,我們在課堂上還給出了以往學(xué)生書寫的畢業(yè)論文英文摘要和英文簡歷,讓學(xué)生去判斷它的正確性和規(guī)范性,從而極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

此外,我們在課堂上還增加了一些目前流行科技產(chǎn)品如優(yōu)盤、MP4、上網(wǎng)本等的英文說明書以及計算機等級考試中出現(xiàn)的考點和考題,通過自主分析和教師講解相結(jié)合,來提高學(xué)生的實用英語水平。

3.3在教材的選擇上要把握以下三點

3.3.1教材的選擇要注重“新”。

作為重要的學(xué)習(xí)工具,計算機專業(yè)英語是學(xué)習(xí)計算機新理論和新技術(shù)的橋梁,而計算機技術(shù)發(fā)展日新月異,新技術(shù)層出不窮,任何一本計算機專業(yè)英語教材都不可能涵蓋計算機領(lǐng)域中的所有新名詞和新術(shù)語,所以在課堂教學(xué)過程中或者定期更換教材,或者在不改變原有教材的基礎(chǔ)上,適當給學(xué)生增加新名詞和新術(shù)語。這樣有利于學(xué)生閱讀和參考國外最新計算機教材、專著以及Internet上的信息。我們的做法是適當刪減教材中相對過時的內(nèi)容,不斷補充最新科技成果,如dual-coreprocessor、IPv6、3G等,提前把閱讀材料發(fā)給學(xué)生,以便學(xué)生能在課前進行預(yù)習(xí)。

3.3.2教材的難易程度要注意把握。

針對不同層次的學(xué)生要選擇不同的教材。本科生要盡量選擇內(nèi)容和專業(yè)詞匯涵蓋面廣的教材,而?？粕?尤其是軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生要盡量選擇偏重職業(yè)活動導(dǎo)向性的教材。

3.3.3選擇教材的內(nèi)容安排要與專業(yè)課程的教學(xué)同步。

計算機專業(yè)英語教師要定期和其它專業(yè)課教師交流教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度,及時調(diào)整計算機專業(yè)英語教材的順序,對教學(xué)內(nèi)容進行靈活處理,以便讓學(xué)生能更好地掌握專業(yè)英語課文的內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效果。

4結(jié)束語

通過對三屆本科生和?？粕挠嬎銠C專業(yè)英語課程的教學(xué),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到明顯提高,學(xué)習(xí)效果也有所改進。作為一門考查課,學(xué)生的出勤率達到95%以上,學(xué)生對課程的滿意率達到90%以上,學(xué)生畢業(yè)論文英文摘要書寫的規(guī)范性也得到了同行老師的贊許。

以上只是我在計算機專業(yè)英語教學(xué)實踐中的一點經(jīng)驗總結(jié),愿與各位同行共同學(xué)習(xí)與商榷。

參考文獻

[1]金志權(quán),張幸兒.計算機專業(yè)英語教程(第4版)[M].北京:電子工業(yè)出版社,2008.

[2]韓玉民.計算機專業(yè)英語教學(xué)研究與實踐[J].計算機與信息技術(shù),2008,(6):106-107.

第5篇：計算機大專生畢業(yè)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高職高專；運籌學(xué)；教學(xué)改革

1 引言

管理決策的發(fā)展趨勢是科學(xué)化，定量分析是科學(xué)決策的基本特征。而管理運籌學(xué)是"應(yīng)用分析、試驗、量化的方法，對經(jīng)濟管理系統(tǒng)中人力、物力、財力等資源進行統(tǒng)籌安排，為決策者提供有依據(jù)的最優(yōu)方案，以實現(xiàn)最有效的管理。"由于運籌學(xué)在經(jīng)濟管理決策方面的突出作用,其已成為高職高專經(jīng)管類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。但是,目前在教學(xué)過程中存在一些問題，有必要進行改革，以符合高職高專教育應(yīng)有的應(yīng)用型和技能型的培養(yǎng)目標。

2 高職高專運籌學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 教育觀念跟不上時展步伐。

高等職業(yè)教育是以適應(yīng)社會需要為目標，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線來設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。強調(diào)理論教學(xué)和實踐訓(xùn)練并重，畢業(yè)生具有直接上崗工作的能力。運籌學(xué)教學(xué)也應(yīng)符合能力本位的教育要求，培養(yǎng)出出能力高、知識豐富、素質(zhì)好和有經(jīng)驗的全面發(fā)展型人才。

2.2 教學(xué)重數(shù)學(xué)推理和理論講授。

在運籌學(xué)課程教學(xué)中，許多老師存在著重理論、輕應(yīng)用的傾向，熱衷于講授運籌數(shù)學(xué)的深奧，迷戀于數(shù)學(xué)模型的復(fù)雜和數(shù)學(xué)方法的精巧，而忘掉了運籌學(xué)的原有特色，忽略了運籌學(xué)多學(xué)科的橫向交叉聯(lián)系和運用運籌學(xué)解決實際問題的能力，使得學(xué)生只會算題，而不善于處理面臨的大量實際問題。

2.3 教學(xué)方法單一。

運籌學(xué)以數(shù)學(xué)為主要工具，具有較強的邏輯性和結(jié)構(gòu)嚴密性，算法復(fù)雜，講解難度大。如果按照教材的安排，平鋪直敘的講解課程內(nèi)容，系統(tǒng)和嚴謹?shù)倪M行數(shù)學(xué)推理和傳授巧妙的解題技巧，較少結(jié)合案例，學(xué)生就會覺得枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)興趣，影響教學(xué)效果，更談不上解決實際問題。

2.4教學(xué)內(nèi)容選擇不當。

高職院校的運籌學(xué)課程，都是作為專業(yè)基礎(chǔ)課開設(shè)的。而運籌學(xué)課程包括若干分支，內(nèi)容廣。目前在運籌學(xué)課程的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的選擇有著一定的隨意性和盲目性，存在著教學(xué)內(nèi)容因人而設(shè)或因教材而設(shè)的現(xiàn)象，不能與所學(xué)專業(yè)緊密聯(lián)系。

3 高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析

高職高專招生對象以應(yīng)屆普通高中畢業(yè)生為主，對口單招生逐年減少，有些院校甚至不再招收對口生。以江蘇為例，在江蘇?？婆武浫〉母咝Ｖ?，既有部屬和省屬本科院校，還有高職與高專院校、獨立設(shè)置的民辦高校和中外合作辦學(xué)高校等。高校的類型不一、層次不一、錄取標準也不一致。此外，由于院校類型、層次的區(qū)別，導(dǎo)致院校之間生源差異大。具體表現(xiàn)為：（1）本科院校舉辦的?？仆稒n分數(shù)普遍非常高，一般都排在各個地區(qū)各類學(xué)校之首。如2008年南農(nóng)、藥大、金科院等都超過了330分。（2）公辦專科生源較好，分數(shù)都相對較高。（3）同一類型同一層次院校，蘇南錄取分數(shù)較蘇北高。以我院為例，我院地處蘇北，是一所隸屬于江蘇省教育廳的公辦高職高專院校，由于地域的差異，歷年的招生分數(shù)線均低于蘇南同等院校。2006-2008年分數(shù)線分別為：412分、458分、和254分(資料來源：徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處)。

與本省一本、二本錄取分數(shù)（見表1）相差一百多分，表面上看是分數(shù)的差異，其實質(zhì)則是專科生與本科生在學(xué)習(xí)能力方面存在著較大差距。具體表現(xiàn)為：

（1）學(xué)習(xí)目標不明確。調(diào)查顯示，很多學(xué)生就讀高職并不是因為自身渴望學(xué)習(xí)，而是無可奈何或出于應(yīng)付家長的要求。多數(shù)學(xué)生對自己進入高職院校很失望，他們對所學(xué)的專業(yè)并沒有太多了解。同時，他們還對社會對其的容納有一種懷疑，這種懷疑直接導(dǎo)致了自信心的不足，因而失去學(xué)習(xí)興趣，造成學(xué)習(xí)動力不足。

（2）自主學(xué)習(xí)能力欠缺。就高職院校學(xué)情來看，大部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強是目前普遍存在的一個問題，部分學(xué)生缺乏持之以恒的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏刻苦鉆研精神，自制力也比較弱，甚至有的學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，連鍛煉自己自學(xué)能力的意識都沒有。

（3）智力因素的差異。不可否認，智商對學(xué)習(xí)成績有著較大的影響，特別是邏輯思維能力對理科的影響。從高職學(xué)生的入學(xué)成績來看,不少學(xué)生的語文、英語成績還可以,但數(shù)學(xué)成績普遍較差。數(shù)學(xué)是高職學(xué)習(xí)中最難學(xué)的一門課程。一些學(xué)生會因此而感到困難和恐慌，個別學(xué)生甚至喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。以筆者所帶的班級為例，90%以上的學(xué)生是因為理科成績不好而選擇了經(jīng)管專業(yè)。

4 高職高專運籌學(xué)課程教學(xué)改革措施與做法

4.1明確教學(xué)目的

明確課程教學(xué)目的首先要明確授課專業(yè)的培養(yǎng)目標，而高等職業(yè)教育的目標定位決定了學(xué)校教育必須重視培養(yǎng)能力。無論專業(yè)建設(shè)偏重什么方向，純理論課程的教學(xué)是解決不了動手能力問題的，也培養(yǎng)不出應(yīng)用型人才。當前社會就業(yè)形勢嚴峻，高職大專生有面臨著本科生的"擠壓"，我們的教學(xué)更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，解決實際問題的能力。我校運籌學(xué)主要面向物流管理、電子商務(wù)等經(jīng)管類專業(yè)開設(shè)，教學(xué)目的應(yīng)著重放在基本概念、基本原理的理解以及基本方法的應(yīng)用上，使學(xué)生通過運籌學(xué)課程的學(xué)習(xí)，能夠運用運籌學(xué)的思想、原理、方法去分析和解決管理工作中存在的大量的最優(yōu)化問題，即將教學(xué)重點放在運籌學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域。

4.2緊密聯(lián)系專業(yè)，精選教學(xué)內(nèi)容

高職教育以培養(yǎng)"技術(shù)應(yīng)用人才"為最終目標，理論教學(xué)要以"必需、夠用"為度。運籌學(xué)的分支較多，各分支之間基本上沒有前后知識的承接關(guān)系，每個分支都涉及到問題的識別抽象、建立數(shù)學(xué)模型、模型求解等方面，教學(xué)內(nèi)容的選擇具有較大的隨意性。由于各專業(yè)教學(xué)目的不同，內(nèi)容選擇也就存在著差異。教師必須熟悉學(xué)生的特點，在了解該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案及課程體系的基礎(chǔ)上，有針對性地精心選擇教學(xué)內(nèi)容。從應(yīng)用實際來看，線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、目標規(guī)劃、動態(tài)規(guī)劃等運籌學(xué)分支應(yīng)用較廣，應(yīng)作為一般專業(yè)必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，其它分支可根據(jù)不同的專業(yè)特點加以取舍，如物流管理專業(yè)，側(cè)重培養(yǎng)企業(yè)物流的實際管理和操作技能，圖論、網(wǎng)絡(luò)分析、運輸工具編組和存儲論應(yīng)為其專業(yè)重點內(nèi)容。這樣，不僅強化了專業(yè)特色，還使教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)針對性更強了。

另外，教師還應(yīng)密切注意運籌學(xué)的最新發(fā)展動態(tài)，以及時補充和替代教學(xué)內(nèi)容。

4.3改革教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段

傳統(tǒng)的以知識或以學(xué)科為本位的教學(xué)方法，培養(yǎng)出的學(xué)生顯然不符合高職高專的培養(yǎng)目標和市場定位。而在教學(xué)手段方面多數(shù)仍然是"一本教案，一支粉筆，一塊黑板"的傳統(tǒng)課堂授課方式，平鋪直敘的講解課程內(nèi)容，忽視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，因此迫切需要改革創(chuàng)新。

4.3.1嘗試運用全新的教學(xué)方法

在運籌學(xué)的教學(xué)中,應(yīng)改變過去老師單方面講授，學(xué)生被動式學(xué)習(xí)的局面，嘗試全新的教學(xué)組織過程，具體做法如下：

1、采用團隊訓(xùn)練的方法，組建研究小組。第一次授課時，就要求學(xué)生組建4-6人為一組的團隊，每個團隊都有自己的名稱、口號，并選出隊長。從課程的開始到結(jié)束，學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都以團隊小組的身份出現(xiàn)，并以小組為單位就座（便于學(xué)習(xí)和討論）。

2、將整個教學(xué)變成一個提出問題、探究問題、解決問題的過程。

研究小組成立后，教師就可以進行教學(xué)了。運籌學(xué)的各個分支沒有前后知識的承接，每個分支的知識可以作為一個獨立的教學(xué)單元，每個單元的知識和應(yīng)用通過一到兩個實際案例貫穿，采用問題驅(qū)動方法，以問題為中心，解決教學(xué)難點。精心設(shè)計每一堂課的內(nèi)容，通過"業(yè)務(wù)案例--引入問題--圍繞問題提出知識點--解決方案--總結(jié)提高"。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對理論知識的理解和應(yīng)用能力。

3、貫徹"從實踐中來到實踐中去"教學(xué)原則。在運籌學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)始終堅持理論要緊緊依托與實踐，以實踐中的運籌案例為基礎(chǔ)，掌握基本方法和原理，再應(yīng)用到實踐中去。

4、堅持以"學(xué)生"為本，引導(dǎo)為主，輔導(dǎo)為輔。問題驅(qū)動教學(xué)方法強調(diào)的是學(xué)生的主體性、主動性和獨立性，以及主題的問題性。因此教師在教學(xué)中應(yīng)該采用引導(dǎo)、啟發(fā)的方式，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，學(xué)會查資料，通過討論相互啟發(fā)，尋找答案。針對這一層次的學(xué)生，定理、公式的推導(dǎo)可以不作為學(xué)習(xí)的重點，會用即可。對于模型、定理中的一般表達式，如"一般地，若等式 成立，則稱此對策具有最優(yōu)純策略解"，大多數(shù)學(xué)生較難理解用字母表示的等式，此時采用具體的數(shù)字代入講解的方法，效果良好。

4.3.2多種教學(xué)手段并用

適當運用多媒體教學(xué)、計算機輔助教學(xué)，將其與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合。多媒體教學(xué)擁有數(shù)字化技術(shù)帶來的信息量大、使用便捷等明顯優(yōu)勢。多用于將前一階段的知識做簡略的回顧、總結(jié)、調(diào)整思維進入下一個知識概念的范疇；講一些實際應(yīng)用來調(diào)節(jié)課堂氣氛；給學(xué)生以"消化"知識的空間；上課開始學(xué)生還未能立即進入狀態(tài)時；調(diào)動學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容；提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、集中注意力等方面。

另一方面，計算機技術(shù)的不斷進步，為運籌學(xué)的進一步發(fā)展提供了更廣闊的空間。因此運籌學(xué)的教學(xué)也離不開計算機的應(yīng)用。由于運籌學(xué)主要是用于解決復(fù)雜大系統(tǒng)的各種最優(yōu)化問題的，涉及的變量非常多，約束條件非常復(fù)雜，因而實際的運籌學(xué)模型往往非常龐大，必須借助于計算機才能夠完成問題的求解。為了使學(xué)生能夠在以后的工作中真正做到學(xué)以致用，在教學(xué)中，可以讓學(xué)生用手工進行一部分計算，這是為了讓學(xué)生鞏固計算過程，再讓學(xué)生掌握程序的運用，用程序進行計算，兩方面相輔相成。通過這樣的教學(xué)安排，不僅改變了以往教學(xué)中滿堂灌的弊端，使學(xué)生在掌握已學(xué)算法的基礎(chǔ)上試驗軟件程序的成果，還提高了研究和解決問題的速度與效率，增強學(xué)生運用理論知識進行實踐應(yīng)用的能力。

4.4以能力為本位,改革考核方式

根據(jù)制定的教學(xué)框架，借鑒國內(nèi)外有關(guān)院校的教學(xué)經(jīng)驗，對傳統(tǒng)的單一閉卷筆試考試進行改革,平時成績(也就是平時的團隊業(yè)績)占60% ,期末成績占40%。

平時成績采取過程考核方式，以創(chuàng)新性、邏輯思維能力、口頭表達能力和是否具有較強的合作精神為考量標準。這種考核形式能夠全面考察學(xué)生對所學(xué)基本知識的掌握情況和綜合應(yīng)用能力,大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神。

【參考文獻】

[1]胡運權(quán),郭耀煌.運籌學(xué)教程[M].北京：清華大學(xué)出版社,1998

第6篇：計算機大專生畢業(yè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:高職畢業(yè)生;計算機專業(yè);就業(yè);崗位素質(zhì);學(xué)習(xí)能力

1現(xiàn)狀

當前大學(xué)生就業(yè)形勢十分嚴峻,2010屆畢業(yè)生610萬人,還有100多萬歷屆生一起沖入就業(yè)市場。由于就業(yè)學(xué)歷的攀比又進一步加大了高職畢業(yè)生的就業(yè)難度。預(yù)計,2011年大學(xué)層次的畢業(yè)生人數(shù)將達到758萬。我們的高職教育是否合格,教學(xué)質(zhì)量的最終檢驗就看我們的學(xué)生是否為社會所接納――畢業(yè)生就業(yè)率。在這樣的就業(yè)形勢下,要能轉(zhuǎn)危為機,完成跨越式發(fā)展,就是要闖出一條高等職業(yè)教育的新路,需要企業(yè)和學(xué)校,教師和學(xué)生聯(lián)手合作、共度難關(guān)的創(chuàng)新思路。

高等職業(yè)技術(shù)教育區(qū)別于普通的?？平逃捅究平逃?是在搞好基礎(chǔ)理論教育的同時,注重專業(yè)技能和實踐能力的培養(yǎng),目前這一特色沒有真正體現(xiàn)。職業(yè)素質(zhì),簡單地說是勞動者對社會職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn),其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)道德及職業(yè)情況了解程度等方面。目前,普遍認為畢業(yè)生缺乏良好的工作態(tài)度、敬業(yè)精神、職業(yè)道德和人際關(guān)系處理等非技能性優(yōu)勢。高等職業(yè)教育,既要注重專業(yè)技能方面的培養(yǎng)與提高,又要加強職業(yè)觀念、職業(yè)道德方面的培養(yǎng)和教育,是技能與職業(yè)道德教育的統(tǒng)一體。

2分析問題及措施建議

我校計算機專業(yè)的就業(yè)對口企業(yè)當屬IT企業(yè)。

IT企業(yè)是知識密集型行業(yè),企業(yè)的工作節(jié)奏快、知識更新快、競爭激烈,要求員工創(chuàng)新能力強、知識結(jié)構(gòu)新。對于畢業(yè)生的要求有以下幾個基本條件:較強的學(xué)習(xí)能力、動手能力、溝通能力、團隊合作能力等。素質(zhì)是精神和能力的總合,包括職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)道德及對職業(yè)情況了解程度。

2.1培養(yǎng)受企業(yè)歡迎的職業(yè)能力和技術(shù)

許多IT企業(yè),對剛進入企業(yè)的畢業(yè)生都要進行崗位培訓(xùn),技術(shù)性強的崗位上更需要“一兩年的邊做邊學(xué)的過程”才能培養(yǎng)出熟練的IT員工。如果將這些企業(yè)培訓(xùn)過程挪到高職院校里,并進行提煉和教學(xué)標準化,不就可以為企業(yè)節(jié)省下這筆開支和時間、精力。使學(xué)生在校期間掌握企業(yè)里使用的技術(shù)及操作,即“訂單式培養(yǎng)”,讓學(xué)生一進入企業(yè)就是一名熟練工,達到企業(yè)上崗標準。

職業(yè)能力還表現(xiàn)為“學(xué)習(xí)能力”,企業(yè)十分看重新人的學(xué)習(xí)能力――自己學(xué)習(xí)、鉆研技術(shù)的能力。我們調(diào)查了多家在杭的大型IT企業(yè),他們都一致表示對應(yīng)屆畢業(yè)生“學(xué)習(xí)能力”最為看重。所以對在校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一項重要的工作。我校目前正在實行的“能力本位課程改革”就是對癥下藥的有力舉措,通過此項改革,我校從課程設(shè)置直至課堂講學(xué)內(nèi)容都圍繞著提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力這一關(guān)鍵點進行。只有具備較強的學(xué)習(xí)能力、扎實的技術(shù)功底,才能在低端的IT工作崗位的繁復(fù)操作中凸現(xiàn)高職畢業(yè)生的特點和優(yōu)勢。其次,要加強普高生職業(yè)興趣的培養(yǎng)。普高生在入學(xué)前,不如職高生那樣接觸過較多的專業(yè)工作(如暑期的實習(xí)等等),對所學(xué)的計算機專業(yè)知之甚少,更談不上職業(yè)興趣,這就需要教師在引領(lǐng)他們?nèi)腴T的時候,給這些學(xué)生以信心和興趣。這些學(xué)生相對來說接受能力和邏輯思維較強,所以將他們的職業(yè)興趣培養(yǎng)并激發(fā)起來,將會很大程度地提高擇業(yè)的整體素質(zhì)。要注意引導(dǎo)正確的職業(yè)興趣方向,以免出現(xiàn)學(xué)生對各個游戲站點了如指掌,但對專業(yè)相關(guān)的技術(shù)網(wǎng)站、論壇卻一無所知的情況。

2.2培養(yǎng)良好的職業(yè)道德

雖然學(xué)校培養(yǎng)的重點是專業(yè)技能,但職業(yè)道德培養(yǎng)已越來越大地影響著高職學(xué)生的就業(yè)。具有團隊合作精神和能力,現(xiàn)已成為程序員應(yīng)該具備的最基本的,也是最重要的安身立命之本。為了突出這方面的培養(yǎng),在課程改革中,我們已經(jīng)將原有的教學(xué)案例換成了實戰(zhàn)案例,讓同學(xué)們進入全息化實戰(zhàn)教學(xué)的課堂――項目分工。全班40人按照軟件工程的劃分,將需求分析、總體設(shè)計、詳細設(shè)計及編碼實現(xiàn)作為四個工作崗位,每個項目組由四個人組成(如圖1所示)。

前2位同學(xué)分別為組長和助理,他們都具有較強的責任心和專業(yè)知識基礎(chǔ),能組織同學(xué)開展各項工作,組長突出組織能力,設(shè)計師強調(diào)有耐心,善于協(xié)助和溝通,后2位的同學(xué)要求依次降低,實際就是由前2位同學(xué)帶動后2位一起工作。重要性、得分高低都按此排序。在實訓(xùn)室里,也按此順序坐位,便于教學(xué)管理。學(xué)生為了拿到學(xué)分、拿到高分,就要完成自己分配的工作。這是對軟件企業(yè)中的績效考核,獎金分配的一種映射。同時,為了提高課堂效率,可選幾位同學(xué)作臨時兼職(作為加分條件):數(shù)據(jù)庫匯總1人、界面集成3人(其中2人查收單元文件和窗體文件并集成,一人負責界面整體美工)。這樣進一步提高了實戰(zhàn)的逼真度。最終,我們將一個40人的班級劃分成十個項目小組,每個項目小組被分配到一個大系統(tǒng)的一部分(模塊),比如總共五個模塊,我們就將它們分給十個項目小組,每2個項目小組作一個模塊,2組的關(guān)系是既相互協(xié)作,又是相互競爭的。事實證明,協(xié)作大于競爭。因為前期大多數(shù)組員不清楚,為了搞清楚設(shè)計實現(xiàn)中的難點――難點往往是共同的,他們一般都是先討論,等大部分弄清楚后開始做時才處于競爭狀態(tài)。在這種充滿行業(yè)氛圍的環(huán)境下,很容易使學(xué)生淡忘了編碼的枯燥。通過明確的分工,使編碼實現(xiàn)崗位還原了其本來面目,即完全按照軟件工程的安排和要求,編碼實現(xiàn)只需完全參照詳細設(shè)計說明書編寫,包括事件入口、變量、參數(shù)甚至界面顏色等全部在詳細說明書中描述清楚了。做編碼實現(xiàn)的同學(xué)都最終發(fā)現(xiàn)自己的任務(wù)最輕,責任也相對最輕――給他們一種恍然大悟的感覺。一個項目接下來,先召集各小組組長進行模塊劃分,然后將模塊劃分圖公布出來,讓各小組競標,競到標的小組肯定做的是自己認為比較熟悉、“上手”的開發(fā)部分,所以從組長到組員興趣相對就大許多。在進行需求分析時,主要是各組組長組織同學(xué)開展各項工作,他們都具有較強的責任心和專業(yè)知識基礎(chǔ),能夠確保在老師直接指導(dǎo)下,完成課堂上現(xiàn)場演示編程。整個教學(xué)過程階段分明,始終能處于一個自適應(yīng)環(huán)境之下,許多錯誤是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的,許多不足是學(xué)生自發(fā)修改彌補的,許多結(jié)果是學(xué)生自己推導(dǎo)出來的,這是以往沒有的一種心理的表現(xiàn),最重要的是讓學(xué)生明白了團隊開發(fā)和合作。在IT企業(yè)中的項目,往往不是靠自己一個人就能夠完成的,需要一個團隊進行合作,團隊中的人員行行,性格各異,作為一個團隊成員,你怎樣跟其他同事合作得融洽?即便你不是一個銷售人員,作為一個技術(shù)工程師,你也有很多和客戶打交道的機會,你怎么樣和客戶交往?有時客戶提出的功能在技術(shù)上實現(xiàn)不了,你怎樣去說服他而又不會引發(fā)矛盾。因此,IT企業(yè)非常重視員工的溝通能力和團隊合作能力。有很多畢業(yè)生,在網(wǎng)上聊天時什么話都敢說,當面交流卻不知道怎么表達,描述問題不清楚,面試時他講了半天,面試官也沒聽明白他要講的主要內(nèi)容是什么。還有一些同學(xué),習(xí)慣自我為中心,誰也看不起,一不如意就開始抱怨,或者對工作馬虎了事,不負責任。不懂得的如何做人、做事的學(xué)生,進入企業(yè)后往往成為不穩(wěn)定因素,不能跟其他員工很好的合作,不能獨當一面完成工作,自身也得不到良好的發(fā)展。因此學(xué)生在學(xué)校期間,就應(yīng)該盡量自己創(chuàng)造機會接觸社會,不要僅局限在校園這個小圈子里,多與人溝通,鍛煉自己的溝通表達能力,學(xué)習(xí)為人處世的方法。

此外,要培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的學(xué)習(xí)能力,一個程序員每次完成一個研發(fā)任務(wù)、完成一段代碼,都應(yīng)當有目的地跟蹤該程序的應(yīng)用狀況和用戶反饋,隨時總結(jié),找到自己的不足,這樣才能逐步成長起來。一個不具備成長性的程序員,即便現(xiàn)在是個高手,不久也會落伍。具備以上全部素質(zhì)的人,可以成為合格的IT人員,但是這些素質(zhì)都不是由IQ決定的,也不是課本里可以學(xué)習(xí)到的,是IT人員對自己工作認識的提高,學(xué)生應(yīng)多培養(yǎng)這種意識。我校正致力于的LUPA開源項目,開源精神就是這一素質(zhì)培養(yǎng)的具體事例。勤向他人學(xué)習(xí),并積極幫助同事,發(fā)揚資源共享的精神,會使整個開發(fā)團隊生氣勃勃,個體和整體水平大大提高。高職學(xué)校要多為學(xué)生創(chuàng)造這樣的機會,我校的課余素質(zhì)平臺就是一個很好的例子。

2.3灌輸一般性IT企業(yè)文化和管理模式是職業(yè)素質(zhì)教育的補充

比如質(zhì)量管理體系、開發(fā)文檔規(guī)范化,標準化的代碼編寫習(xí)慣等等。雖然,不同企業(yè)有各自獨立的文化,但在IT領(lǐng)域中是有一些共性的?？梢蕴崛」残缘臇|西來作為培養(yǎng)學(xué)生的教材,這些共性有一下幾個方面。

(1) 良好的文檔習(xí)慣是正規(guī)研發(fā)流程中非常重要的環(huán)節(jié)。作為代碼程序員,30%的工作時間寫技術(shù)文檔是很正常的。缺乏文檔,一個軟件系統(tǒng)就缺乏生命力,在未來的查錯、升級以及模塊的復(fù)用時就都會遇到極大的麻煩。而作為一名學(xué)生,必須在課堂上就養(yǎng)成用電子文檔來記錄自己的思維、試驗時隨時記錄調(diào)試數(shù)據(jù)的習(xí)慣,然后制作出合格的開發(fā)文檔。

(2) 作為知名軟件公司的規(guī)范,代碼的變量命名,代碼內(nèi)注釋格式,甚至語句中行縮進的長度和函數(shù)間的空行數(shù)字都有明確規(guī)定。良好的編寫習(xí)慣,不但有助于代碼的移植和糾錯,也有助于不同技術(shù)人員之間的協(xié)作。那些認為高水平程序員寫的代碼旁人看不懂,這種認識是浮淺和錯誤的。代碼具有良好的可讀性,是程序員基本的職業(yè)素質(zhì)需要。例如,Linux系統(tǒng)的搭建,如果沒有規(guī)范化和標準化的代碼習(xí)慣,全球的開源研發(fā)協(xié)作是絕對不可完成的。

(3) 測試習(xí)慣。對于商業(yè)化、正規(guī)化的開發(fā)項目,測試階段是必不可少的,為此,程序的可讀性是十分重要的。

(4) 工作風格。IT人員應(yīng)少說空話多做實事,不推托責任;儀容整潔,對外能保持IT從業(yè)人員沉穩(wěn)的工作作風;遵守工作環(huán)境下的各項要求和規(guī)章。我們正在建立的實戰(zhàn)式教學(xué)就是要將企業(yè)的氛圍搬入課堂,讓學(xué)生在學(xué)校里能獲得職場的氛圍熏陶。將企業(yè)的一些項目任務(wù)通過校企合作,服務(wù)外包項目(BPO業(yè)務(wù))到學(xué)院:如軟件系統(tǒng)性能測試的BPO業(yè)務(wù)就是鍛煉學(xué)生的極好機會。

此外,實行學(xué)歷文憑和資格證書并重的“雙證”制以及通過“科技制作競賽”等專業(yè)類課外活動也是一種督促、強化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的手段。

3結(jié)論

IT技術(shù)藍領(lǐng)是整個“藍領(lǐng)階層”的縮影,體現(xiàn)了許多“藍領(lǐng)階層”的共性。目前,社會上存在的“計算機專業(yè)高職大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難”的現(xiàn)象,企業(yè)則反而找不到對口的大專生充實“藍領(lǐng)階層”,這反映出對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育的欠缺。在人均教育水平較落后的我國,大學(xué)生就業(yè)困難,這本身就是一種不正常的現(xiàn)象。受過高等教育的藍領(lǐng)具有較高的文化素養(yǎng),可以改變作為企業(yè)主體的廣大基層技術(shù)員工文化修養(yǎng)不高的格局,從而最終提高企業(yè)文化檔次。因此,高職計算機專業(yè)教育應(yīng)圍繞提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì),建立新的全方位的教育教學(xué)體系,從根本上改善計算機專業(yè)高職大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀,是學(xué)校、企業(yè)共同的目標。讓校、企攜手,共同提高高職計算機專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì),讓高職計算機專業(yè)畢業(yè)生這一知識技能型人才群體成長為今后中國IT軟件業(yè)的生力軍。

參考文獻

[1] 董仁忠,馬慶發(fā). 促進高職畢業(yè)生就業(yè)問題解決的制度選擇[J]. 教育與職業(yè),2008,2(2):13-15.

[2] 潘樹楓,陳麗坤. 高職生就業(yè)面臨的問題及其對策[J]. 遼寧高職學(xué)報,2002,4(3):32-33.

[3] 馮小軍,邱川弘. 制造業(yè)實用人才的培養(yǎng)[J]. 機械職業(yè)教育,2004(11):24-26.

[4] 何靖泉,熊麗華. 高職院校工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式的探索[J]. 遼寧高職學(xué)報, 2008(1):67-68.

[5] 仲崇生. 高職院校工學(xué)交替培養(yǎng)模式下的安全保護教育[J]. 職業(yè)教育研究, 2008(1):36-37.

Reflection and Practice on Cultivation of Vocational College Student’s Quality for IT

CHEN Hua-peng1, ZHU Yu-gang1 , SHEN Yin-yue 2

(1. Zhejiang Technology Institute of Economy, Hangzhou 310018, China;

2. Hangzhou Vocational & Technical College, Hangzhou 310018, China)

第7篇：計算機大專生畢業(yè)總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]園林行業(yè) 就業(yè)前景 就業(yè)壁壘 必備素質(zhì)

中圖分類號：TU986 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）44-0194-01

近些年，城市建設(shè)加快，許多地方進行大改造，道路拓寬、廣場建設(shè)等，在這個過程中，人們越來越關(guān)注綠化景觀設(shè)計。另外人們生活質(zhì)量大幅度地提高，綠化及生態(tài)環(huán)境成為新追求；居民住宅商品化市場化及房地產(chǎn)迅速發(fā)展，住宅區(qū)園林景觀得到高度重視，房地產(chǎn)項目園林建設(shè)市場迅速擴張；一些事業(yè)單位也更加注重環(huán)境景觀設(shè)計，使之與城市環(huán)境相協(xié)調(diào)，更要以人為本，創(chuàng)造一個好的工作環(huán)境。旅游業(yè)的開發(fā)也大大刺激了園林綠化行業(yè)，促使更多的新興風景名勝區(qū)及旅游城市迅速崛起，這些園林景觀的建設(shè)拉動了園林產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。還有環(huán)境保護意識的不斷提高為園林產(chǎn)業(yè)發(fā)展奠定了思想基礎(chǔ)，環(huán)境問題已經(jīng)成為城市居民關(guān)心的焦點，這樣一來政府對環(huán)境問題便加大了投資力度，促進了環(huán)境和園林建設(shè)的發(fā)展拉動了園林產(chǎn)業(yè)。

08年北京奧運主題綠色奧運，這使得園林綠化業(yè)到了最高峰。為把綠色奧運這一理念貫徹徹底，各地設(shè)計人才紛紛獻計，幾年的創(chuàng)造改建，那些人才成功展現(xiàn)了自己也成就了奧運，創(chuàng)造了奇跡般的財富。接著上海世博會的開展又是園林行業(yè)的一大高峰。

因此此類人才的需求大大增加，也因此我們這種選擇園林專業(yè)的學(xué)生越來越多， 那些既懂得園林綠化景觀設(shè)計又懂得綠色經(jīng)濟經(jīng)營管理的人便很是吃香。

按照上面園林行業(yè)發(fā)展的分析，這行的就業(yè)前景還是很好的。有藝術(shù)細胞的可以去做景觀設(shè)計；有腦力的可以去做工程項目；想研究的可以去做組織培養(yǎng)…不過對于以后的就業(yè)，其中肯定會有很多人不選擇園林這行業(yè)。奧運世博會這兩個園林產(chǎn)業(yè)高峰期后，已經(jīng)越多的人撲在了這上面，越來越多的園林公司建成，再這樣下去會不會造成這一行業(yè)的飽和，然后就是停滯不前。還有，近來由于國家的調(diào)控，房地產(chǎn)已不如前幾年那般紅火，這時候房地產(chǎn)的開發(fā)必定會減少，所連帶的效應(yīng)就是這塊的園林綠化不能大肆發(fā)展。這樣的前景有些令人可畏。

對于我們這些即將走上工作崗位的需要關(guān)注的則是現(xiàn)在及以后園林這一行業(yè)的發(fā)展情況。以及在這其中所面臨的就業(yè)壁壘。

從市場就業(yè)環(huán)境看，畢業(yè)生供需矛盾這些年一直在加劇，每年的畢業(yè)人數(shù)以百萬的數(shù)量高速增長。另外“雙向選擇”的就業(yè)制度，即能滿足用人單位的要求，又能滿足學(xué)生的個體需要。但就目前的情況來看，大學(xué)生就業(yè)市場還不夠完善、不夠成熟。

從學(xué)校本身來看，培養(yǎng)方案還不夠完善。學(xué)生在學(xué)校三年，每學(xué)期都有不同的專業(yè)課程，所涉及知識范圍很廣---草坪學(xué)、園林規(guī)劃設(shè)計、園林建筑、園林樹木學(xué)、花卉識別、園林栽培、測量以及園林工程項目管理等，幾乎概括了園林這一行業(yè)所需要的所有知識。在上課學(xué)習(xí)的過程中，都是理論加實踐，力求把這門課學(xué)到位。每門課就那么多的時間，內(nèi)容多、知識復(fù)雜，再加上學(xué)習(xí)的時候不是很用心，差不多都是掌握個皮毛，實踐技術(shù)也不夠熟練。這使學(xué)生的就業(yè)成功率打了折扣。所以很多人都說的高校培養(yǎng)的部分學(xué)生質(zhì)量不夠硬。

從用人單位來看，很多單位用人標準高，追求高學(xué)歷，人才消費現(xiàn)象愈來愈嚴重，造成了人才資源的浪費，也極大地挫傷了我們畢業(yè)生的積極性。還有的單位在招聘時過分看重工作經(jīng)驗，表示不要應(yīng)屆畢業(yè)生。他們認為應(yīng)屆畢業(yè)生動手能力差，招聘后需要經(jīng)過長時間的培訓(xùn)才能正常上崗。他們更青睞那些有一定工作經(jīng)驗的大學(xué)生，這大大增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力。因此，作為大專生，同樣的園林專業(yè)就業(yè)率比不過本科生。還要提到的是，對于園林這個專業(yè)，男生的需求量大于女生。

從畢業(yè)生來看，自己的就業(yè)期望和保守的擇業(yè)觀與現(xiàn)實的需求反差太大，這種矛盾導(dǎo)致一般分人找不到相應(yīng)的工作。最重要的就是我們這些畢業(yè)生本身素質(zhì)不過關(guān)，當今社會所需要的是全面發(fā)展的復(fù)合型人才，企業(yè)希望所招收的大學(xué)畢業(yè)不僅要有扎實的專業(yè)知識，還應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)和社交協(xié)作能力以及適應(yīng)時展的創(chuàng)新能力。社會的期望值與學(xué)生自身素質(zhì)的這一差距也有很大影響。

因此，學(xué)生要在學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)中多取得那些專業(yè)知識和技能，各種證書---英語、計算機等級證書、photoshop 、CAD、以及工種證等。有較強的進取精神，明白自己為何向選擇這份工作；儲備發(fā)展?jié)摿Γ切┠X子里所掌握知識關(guān)鍵時候能為自己開拓一片天地；自己的志向、知識、能力、特長、在所處單位能盡情揮灑；認清自己，懂得人與人之間的相處之道；在努力工作同時，放寬眼界 不局限在某個行業(yè)或某些單位，為自己增加成功機率。在工作之初還要戰(zhàn)勝那些通常所說的大學(xué)生就業(yè)期的心理問題如挫折心理、嫉妒心理、羞怯心理、自卑心理、坐享其成的心態(tài)、過分強調(diào)自我價值等。

只要做好充分的心理準備，調(diào)整自己的心態(tài)，能夠坦然地應(yīng)對遇到的成功與挫折。處理好理想與現(xiàn)實的矛以及所學(xué)專業(yè)與未來工作的矛盾。滿足于現(xiàn)狀不好高騖遠的同時也要放遠目光不只顧眼前利益。有勇氣面對將來的任何挑戰(zhàn)。

參考文獻

[1] 李達聰，蘆丹丹.高職院校學(xué)生職業(yè)心理調(diào)查與研究[J].溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2008（ 1）：16-18.

第8篇：計算機大專生畢業(yè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：專業(yè)實踐；案例；需求導(dǎo)向；主流技術(shù)

1 IT專業(yè)特點

IT專業(yè)是指信息技術(shù)類專業(yè)，一般包括計算機科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、通信工程、信息管理與信息系統(tǒng)等專業(yè)，涉及到計算機、網(wǎng)絡(luò)和通信等的硬件技術(shù)、軟件技術(shù)和應(yīng)用服務(wù)三個方面。IT專業(yè)具有應(yīng)用范圍廣泛，技術(shù)發(fā)展迅猛的特點，它與國家經(jīng)濟、社會發(fā)展的關(guān)系十分密切。

現(xiàn)在，我國幾乎所有的高校都開設(shè)了IT專業(yè)，研究生、本科生和大專生三個層次每年的畢業(yè)人數(shù)高達45萬人左右，其中硬件技術(shù)類8萬人，軟件技術(shù)類20萬人，應(yīng)用服務(wù)類17萬人左右。硬件專業(yè)包括一些軟件專業(yè)和應(yīng)用服務(wù)類專業(yè)的畢業(yè)生大多數(shù)分布在通訊企業(yè)的技術(shù)開發(fā)崗位、工業(yè)生產(chǎn)企業(yè)的設(shè)備維護崗位，例如國內(nèi)影響較大的中興通訊、華為公司、在華的國際著名IT合資公司，以及電力、石油石化、鋼鐵、機械制造行業(yè)的企業(yè)。在設(shè)備制造、控制系統(tǒng)開發(fā)等領(lǐng)域吸納了大量的硬件技術(shù)人才；軟件專業(yè)畢業(yè)生涉及到企業(yè)單位、事業(yè)單位、政府團體、金融、證券、信息管理方面的軟件系統(tǒng)開發(fā)和應(yīng)用服務(wù)工作。尤其，我國現(xiàn)階段大力發(fā)展的軟件外包產(chǎn)業(yè)，成為軟件專業(yè)畢業(yè)生重要的發(fā)展領(lǐng)域。

但是，我國高校IT專業(yè)教育還跟不上國際主流技術(shù)、應(yīng)用的發(fā)展形勢，不能滿足國內(nèi)外企業(yè)生產(chǎn)和管理的需求。眾所周知，我國的軟件外包業(yè)務(wù)一直無法與印度相比爭，也無法從歐美日獲得更多的市場份額。究其原因，還是急需改革我國IT專業(yè)人才培養(yǎng)的模式。

2 實踐課程的定位

IT專業(yè)屬于應(yīng)用型技術(shù)類專業(yè)，具有很強的實踐性，分為專用技術(shù)和通用技術(shù)。專用技術(shù)主要研究某一領(lǐng)域或?qū)I(yè)本身的發(fā)展理論和技術(shù)，一般占有大量的自主知識產(chǎn)權(quán)的發(fā)明專利；目前，我國IT技術(shù)發(fā)展的滯后表現(xiàn)，就是缺乏本專業(yè)的自主知識產(chǎn)權(quán)的發(fā)明專利。通用技術(shù)主要是適合大多數(shù)行業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用的技術(shù)，例如云技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)、通訊應(yīng)用技術(shù)、軟件系統(tǒng)開發(fā)和應(yīng)用技術(shù)等可以在各行各業(yè)中運用?，F(xiàn)階段我國需要大力發(fā)展IT專業(yè)的通用技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用，滿足經(jīng)濟、社會發(fā)展的需要。

加強人才培養(yǎng)，是發(fā)展IT專業(yè)的必由之路。高等學(xué)校是IT專業(yè)人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場，要重視人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)；在制定的人才培養(yǎng)方案中，要突出專業(yè)實踐課程的重要性和實用性。學(xué)生通過專業(yè)實踐課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，主要實現(xiàn)三個方面的能力。

1）技術(shù)能力。掌握IT專業(yè)的基本知識與技術(shù)開發(fā)、應(yīng)用的技能，熟悉大多數(shù)行業(yè)領(lǐng)域IT技術(shù)應(yīng)用的特點和方法，以及該行業(yè)領(lǐng)域國外IT應(yīng)用的動態(tài)，通過職業(yè)水平能力考試，具有如網(wǎng)絡(luò)工程師、信息管理師、高級程序員、系統(tǒng)分析師等資格證書，能夠承擔相應(yīng)崗位的工作。

2）學(xué)習(xí)能力。不停地跟蹤IT主流技術(shù)，能夠通過自學(xué)或再培訓(xùn)學(xué)習(xí)，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進行文獻信息檢索、開發(fā)技術(shù)查詢，提高IT信息的獲取與處理能力；通過不斷學(xué)習(xí)，能夠自覺適應(yīng)經(jīng)濟、社會發(fā)展的需要和變化，造就學(xué)生具有持續(xù)發(fā)展的愿望和能力。

3）協(xié)作能力。通過專業(yè)實踐課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)基本具備良好的IT職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德、嚴謹踏實的工作作風、與團隊成員的協(xié)作能力、信息安全和保密意識。還要有健康的心理品質(zhì)，善于人際溝通和表達，具有項目組織與協(xié)調(diào)的能力。

3 實踐課程案例的設(shè)計

IT專業(yè)實踐課程的教學(xué)不同于理論課程的實驗教學(xué)，它是一門自始至終貫穿實踐訓(xùn)練的教學(xué)活動，必須是“以老師為引領(lǐng)，以學(xué)生為主體”，由學(xué)生親自動手完成項目的系統(tǒng)規(guī)劃、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計，和系統(tǒng)實施與維護。因此，為了便于學(xué)生有針對性、有效率地訓(xùn)練，老師需要事先設(shè)計出合適的實踐課程案例。案例的質(zhì)量直接決定了教學(xué)的效果，甚至影響了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。實踐課程案例的設(shè)計要遵循以下七條原則。

3.1 以項目為載體的設(shè)計原則

IT技術(shù)的是以項目應(yīng)用為特點的，無論項目建設(shè)規(guī)模和應(yīng)用范圍的大或小，在從無到有的建設(shè)過程中，經(jīng)歷都是差不多的：系統(tǒng)功能的目標分析與設(shè)計、技術(shù)開發(fā)路經(jīng)的選擇、系統(tǒng)架構(gòu)、程序開發(fā)、系統(tǒng)測試與質(zhì)量保證，用戶使用培訓(xùn)和系統(tǒng)維護等。所以，IT專業(yè)實踐課程的案例應(yīng)該以項目為載體，通過實踐訓(xùn)練，讓學(xué)生深化課本知識的學(xué)習(xí)，鍛煉IT技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用能力。

3.2 以需求為導(dǎo)向的設(shè)計原則

IT技術(shù)已經(jīng)在各行各業(yè)中得到深入廣泛地應(yīng)用，積累了大大小小很多的案例。但由于IT技術(shù)發(fā)展很快，過去的先進技術(shù)或方法，現(xiàn)在可能已過時而不適用了，或者可以被更先進的技術(shù)替代。在課程案例設(shè)計時，不能簡單行事，照搬舊案例是沒有意義的；要充分了解用戶的應(yīng)用特點，以需求為導(dǎo)向設(shè)計實踐課程的案例。

需求來源于生產(chǎn)實際，要鼓勵老師加強與企業(yè)的聯(lián)系?？梢詫⑵髽I(yè)已成功應(yīng)用的系統(tǒng)作為學(xué)生實踐訓(xùn)練的案例，讓學(xué)生模擬它進行開發(fā)，請企業(yè)人員使用、檢驗。也可以將企業(yè)緊缺的項目或已有項目的改造、擴展系統(tǒng)作為實踐案例，讓學(xué)生實戰(zhàn)訓(xùn)練。值得注意的是，對于生產(chǎn)實際中的實踐訓(xùn)練，不僅對學(xué)生提出了較高的專業(yè)要求，而且對老師也提出了很高的要求，需要老師有完成項目的技術(shù)水平和管理能力。

以需求為導(dǎo)向的案例設(shè)計，也可以從企業(yè)生產(chǎn)實際課題中，分解出若干個子課題，分步驟、分層次地進行實踐訓(xùn)練，建設(shè)成教學(xué)案例群。

3.3 力求主干課程全覆蓋的設(shè)計原則

IT專業(yè)實踐課程訓(xùn)練是整個教學(xué)計劃的重要組成部分，由若干個階段性教學(xué)任務(wù)組成。但每個實踐教學(xué)案例要力求全面覆蓋已學(xué)過的主干課程知識和技術(shù)方法，有針對性地訓(xùn)練鞏固。學(xué)生工作后從事的工作崗位會不盡相同，但都要用到專業(yè)的基礎(chǔ)知識、基本技能。專業(yè)實踐的訓(xùn)練的重要目的在于提高學(xué)生的專業(yè)工作能力。

3.4 再現(xiàn)專業(yè)知識和技能的設(shè)計原則

由于學(xué)生在學(xué)的時間有限，不可能進行很多的專業(yè)實踐案例訓(xùn)練，因此必須利用有限的實踐訓(xùn)練資源，達到教學(xué)目的。重要的是要求老師對專業(yè)實踐課程案例進行再改造、設(shè)計，力求再現(xiàn)專業(yè)知識和技能的運用。甚至可以將幾個實際項目系統(tǒng)，精心取舍成一個完整的能夠達到訓(xùn)練目的的案例。專業(yè)實踐教學(xué)對老師提出了很高的要求，“雙師型”老師是推動實踐教學(xué)水平提高的關(guān)鍵。

3.5 及時吸納主流技術(shù)的設(shè)計原則

IT技術(shù)發(fā)展很快，教科書上講授的內(nèi)容往往滯后新技術(shù)出現(xiàn)的3～4年時間。在設(shè)計案例時，項目系統(tǒng)的功能要滿足實際需要，而要吸納主流的、成熟的，且性價比高的技術(shù)。保證今后一段時間里，學(xué)生掌握的技術(shù)還可以有所作為；也讓學(xué)生能夠加入到主流行業(yè)。

3.6 實用性為重的設(shè)計原則

開發(fā)的技術(shù)、應(yīng)用系統(tǒng)最終的目的是滿足用戶的使用。實用的系統(tǒng)要具有功能全面、運行效率高、操作簡便、信息安全等特點。為了實現(xiàn)這個目的，學(xué)生在平時需要反復(fù)訓(xùn)練，需要掌握必備的技術(shù)和系統(tǒng)開發(fā)方法。設(shè)計的實踐課程教學(xué)案例必須立足于系統(tǒng)的實用性，才能在過程中提高學(xué)生的專業(yè)工作能力。

3.7 注重團隊精神培養(yǎng)的設(shè)計原則

IT專業(yè)實踐課程教學(xué)案例的設(shè)計，目的在于訓(xùn)練學(xué)生掌握專業(yè)知識和專業(yè)工作能力。但現(xiàn)實的社會組織中，不僅需要一個人的專業(yè)技能，還需要團隊協(xié)作能力。案例設(shè)計中，要充分考慮到項目的分組分工與團結(jié)協(xié)作問題，要設(shè)計團隊內(nèi)部、團隊外部的人際交流溝通的環(huán)節(jié)。模擬設(shè)立項目管理部，分配項目經(jīng)理、小組長、成員等角色，老師起引領(lǐng)、指導(dǎo)和解決技術(shù)難關(guān)的作用，其它事情均由學(xué)生團隊完成。另外，學(xué)生完成的每一個案例可以由各個團隊匯報、答辯，老師評委講評，作案例實踐的總結(jié)。

總之，案例是IT專業(yè)實踐教學(xué)的重要內(nèi)容。設(shè)計合適的案例需要老師具有扎實的理論知識、技術(shù)能力，和實際工作經(jīng)驗。除上述七條原則外，還要注重廣泛地培訓(xùn)老師掌握前沿知識和技術(shù)應(yīng)用的能力；注重在案例中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；注重案例設(shè)計的成果與經(jīng)驗的積累，及時推廣到其它專業(yè)實踐課程教學(xué)活動中。

參考文獻：

[1] 蔣承延，楊洪.創(chuàng)新型實踐教學(xué)建設(shè)的探討[J].中國電力教育，2012（23）.

[2] 劉鳳.高職計算機專業(yè)實踐教學(xué)探索[J].職業(yè)教育研究，2012（8）.

第9篇：計算機大專生畢業(yè)總結(jié)范文

應(yīng)屆畢業(yè)生個人總結(jié)怎樣寫？對于一名即將踏入社會的應(yīng)屆畢業(yè)生來說，我深刻體會到兩年的校園生活是那么的短暫，那么如何做好個人的畢業(yè)總結(jié)呢?下面就讓小編帶你去看看應(yīng)屆畢業(yè)生個人總結(jié)范文5篇，希望能幫助到大家!

應(yīng)屆畢業(yè)生個人總結(jié)1大學(xué)即將畢業(yè)了，回首三年的生活，往事歷歷在目。

進入大學(xué)的第一天起，我給自己定下了目標，三年后，我決不要后悔!如今三年過去了，回望路途，有笑、有淚、有喜、有悲，唯獨沒有的就是碌碌無為。

這段關(guān)鍵階段，成為了我學(xué)習(xí)專業(yè)知識及提高綜合能力為以后安身立命的重要階段。

不謀全局者，不足以謀一時，所以我孜孜不倦地尋找機會鍛煉自己全局意識，領(lǐng)導(dǎo)者的能力是能平衡各方利益，是能觀察入微。成為學(xué)生干部，我是從低做起的，當時很不甘，現(xiàn)在回想，卻是十分感激那時的經(jīng)驗。在低處耕耘，一步一步往上爬，那種踏實感讓我后來的干部生涯變得游刃有余。而作為干部，感覺就像在自己的生命上添上了神圣的一筆，轉(zhuǎn)化成為一種無形的力量在督促我，讓我在修養(yǎng)方面能夠作風優(yōu)良、正直誠懇;在性格方面謙虛親和，能很好處理人際關(guān)際;在工作方面能多謀善斷，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排所有事務(wù)。無論工作多累，多繁瑣，都不再是一種疲憊，而是滿足和快樂。

究竟時間會把一個人改變成什么樣子，那種變自發(fā)為自覺，內(nèi)化了的精髓，深入靈魂，成了習(xí)慣。那是內(nèi)心與人格的升華，不僅僅

是改變外在。這閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我描繪人生的線起著至關(guān)重要的作用。

純?nèi)玢@，強如鋼。最大的收獲是心智的成熟，一千多個日子里曾悲傷過、失落過、苦惱過，委屈過。而現(xiàn)在懂得擦干眼淚，收拾傷痕，站起繼續(xù)勇往直前，前面的荊棘，不算什么，路上的障礙，我每攀登越過一次，便往云端靠近了一步。

風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。冷靜聰敏、精明果斷、堅毅不屈的女子就算沒有外表也是美麗的，不是愁而是笑，不是孤傲而是具有新時代年輕人的操守與傲骨。鳳凰涅槃，浴火重生。今天的我，已然重生。

展望未來，我一定會用自己的激情和扎實的文化知識基礎(chǔ)，為祖國做出自己的貢獻，為自己創(chuàng)造美好的未來。做一名優(yōu)秀的畢業(yè)大學(xué)生。

應(yīng)屆畢業(yè)生個人總結(jié)2歲月如梭，四年的大學(xué)生活即將結(jié)束。從剛跨入校園時的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于大學(xué)四年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。在校園生涯和社會實踐生活中我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現(xiàn)我的人生價值打下堅實的基礎(chǔ)。在老師的教誨和同學(xué)們的幫助下，我的綜合素質(zhì)在很大的程度上得到了提升，努力將自己塑造成為一個專業(yè)功底扎實、知識結(jié)構(gòu)完善、適應(yīng)能力強、具有團體協(xié)作精神的青年。

在思想品德上：積極參加學(xué)院及班上組織的思想政治學(xué)習(xí)活動，不斷提高自身的政治素質(zhì)。本人有良好的道德修養(yǎng)，堅定的政治方向。品行關(guān)系到能否形成正確的人生觀和世界觀，所以我很注重自己的品行，堅持著自我反省且努力完善自己的人格，所以無論在什么情況下，都以品德至上來要求自己，嚴于律己，友愛同學(xué)，樂于助人。

在學(xué)習(xí)方面上，我有很強的進取心，能按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，利用業(yè)余時間自學(xué)各門課程，按時完成各項作業(yè)。我覺得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好文化知識，考試的分數(shù)遠沒有你所真正掌握的知識重要。所以在學(xué)習(xí)上我態(tài)度端正，踏踏實實，一點也不放松。我認為好的學(xué)習(xí)方法對學(xué)好知識很有幫助，學(xué)習(xí)也應(yīng)當特別講究效率。首先，我的學(xué)習(xí)能力比較強，能較快地接受新知識，這種能力在大學(xué)四年得到了很好的鍛煉。大學(xué)的授課一節(jié)課往往會涉及很多知識，只靠課堂上的聽講是遠遠不夠的，這就要求我們在課下要學(xué)會自己鉆研，練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識。久而久之，我的自學(xué)能力得到了很大的提高。在平時，我也不僅僅注重專業(yè)能力的培養(yǎng)和提高，在其他方面知識的更新與儲備上也不敢放松，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，擴大自己的知識面，這對我這次能考上公務(wù)員幫助很大。其次，求學(xué)態(tài)度嚴謹，能吃苦耐勞，注重培養(yǎng)自己的獨立思考能力，學(xué)術(shù)上有鉆研精神。這在我的學(xué)習(xí)成績上已得到了充分的反映：學(xué)習(xí)成績基本上保持優(yōu)秀，通過三年學(xué)習(xí)，現(xiàn)已掌握了所學(xué)知識，并通過了有關(guān)課程考核。在學(xué)習(xí)期間，我能自覺將所學(xué)知識用于實踐當中，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。勤儉樸素，熱愛集體，以誠待人，關(guān)心同學(xué)，樂于助人，有較強的時間觀念。性格樂觀開朗，并始終保持良好的心態(tài)。

在擔任班干部期間，對于班上的工作認真負責，答應(yīng)同學(xué)的事情一定盡力辦到，辦不到也要有所交代，一心一意為同學(xué)們服務(wù);在生活中，我誠懇待人，與同學(xué)相處融洽。在我看來，人與人之間是需要真誠的，當你以笑臉迎接別人的時候，別人一樣會還你一張笑臉。送人玫瑰，手留余香，從周圍人的身上，我感覺到了自己存在的價值，也種感覺是快樂的，同時還能夠促使我努力奮斗，為了實現(xiàn)更大的價值。

在工作上，我積極參加學(xué)校學(xué)生工作和社會實踐工作。工作計劃詳細分明，協(xié)助老師和同學(xué)。做好班集體工作。積極參與學(xué)校勤工儉學(xué)等活動，還有自己到校外投身相關(guān)專業(yè)兼職工作。在這些過程中我認真負責，極大地鍛煉了我的工作能力和積累了許多寶貴的實踐經(jīng)驗。

在生活上，我時時刻刻以品德至上來要求自己。無論何時何地，我都奉行嚴于律己，寬以待人的信條，并切實地遵行它：待人熱情誠懇，講求誠信;平時友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人;與同學(xué)發(fā)生矛盾、誤會時，能首先從自己身上找原因，并主動與對方進行溝通?；仡櫵哪辏液芨吲d在同學(xué)有困難的時候能夠幫助他們，相對的，在我有困難的時候同學(xué)也無私地向我伸出了援手;尊師重道，使我學(xué)到了很多知識，也與很多老師成為了良師益友;經(jīng)常自我反省，寬容他人，使我多了很多的朋友。我的特點是誠實守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我，時間觀念強，有著良好的生活習(xí)慣和正派作風。由于平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚至融洽。

在校期間，我也積極參加了許多社會實踐活動。通過社會實踐，加強了我的團隊協(xié)作觀念，鍛煉了我的協(xié)調(diào)組織能力，使我的實踐能力得到了很大的提高：參加校內(nèi)的活動，可以認識更多的同學(xué)，尤其是不同專業(yè)的同學(xué)，增加了與其他同學(xué)的交流并向他們學(xué)習(xí)的機會，學(xué)習(xí)別人的長處，認清自己的不足，也鍛煉了自己的溝通能力;而參加社會實踐，可以將書本上學(xué)到的知識與實際相結(jié)合，不僅加深了對知識的印象與理解，也提高了自己的學(xué)習(xí)運用能力。

我的業(yè)余生活比較豐富：看書讀報是緊張的學(xué)習(xí)之余不錯的輕松休閑方式，不僅可以陶冶情操，而且可以開闊視野;與同學(xué)們的聊天則能加深彼此的友誼，鍛煉自己的溝通表達能力，同時也可以知道很多新鮮有趣的事情;在信息爆炸的今天，與很多同齡人一樣，我也喜歡上網(wǎng)，及時了解國內(nèi)外新聞，但能注意自我控制，不會因此荒廢學(xué)業(yè);我也是一名活躍的文娛份子，積極參加學(xué)校、院系組織的各類文娛活動或比賽，也有幸得到過些許肯定：曾獲得院“校園歌手大賽”第一名，還搞了個樂隊，在樂隊擔任主場工作，為學(xué)校各種演出活動出力。平日若天氣允許，也會約上三五好友爬爬山，放松放松緊張的學(xué)習(xí)壓力。

至于缺點方面嘛，在社會實踐過程中我明顯感覺到自己在社會經(jīng)驗方面的缺乏，在處事方面考慮得就不夠周全，書本上的知識也不能很自如地運用到實踐中去。雖然經(jīng)過鍛煉，已得到了一定程度的提高，但在將來的工作中一定要繼續(xù)努力，盡快縮短適應(yīng)期。

四年的大學(xué)生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。在以后的路上，我一定會更加努力，去描繪自己的人生藍圖。

大學(xué)生活是我人生精彩的一段，它是我酸甜苦辣的真實寫照，是我走向人生頂峰的紐帶，大學(xué)畢業(yè)后我將繼續(xù)努力，去拼搏屬于我的那一片天空!

應(yīng)屆畢業(yè)生個人總結(jié)3時光飛逝，三年忙碌而充實的大學(xué)生活在一片有序的繁忙中將要過去了，回首過去三年，內(nèi)心感慨萬千。我是20____年春參加電大機械班的學(xué)習(xí)，回顧這三年的電大學(xué)習(xí)之路，飽含了汗水和收獲?？偨Y(jié)是一面鏡子，通過總結(jié)可以全面地對我取得的成績與教訓(xùn)、長處與不足、困難與機遇進行客觀評判，為下一步工作理清思路，明確目標，制定措施，提供參考和保障。

在剛開始電大的學(xué)習(xí)之際，我內(nèi)心充滿了不安，因為我已踏入社會多年，工作繁忙，利用業(yè)余時間參加學(xué)習(xí)，時間、精力、學(xué)習(xí)進度是否能跟的上電大的其他同學(xué)?真正開始電大學(xué)習(xí)之后，看到周圍許多更加年長的同學(xué)都在拼命地學(xué)習(xí)，許多參加面授課程后還要回單位加班的同學(xué)，我很快明白了，學(xué)習(xí)是一件一生從事的工作作為一個成年人更應(yīng)該抓住這來之不易的學(xué)習(xí)機會。

電大采取的網(wǎng)絡(luò)、面授、自學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，充分考慮到了我們平時工作與生活中的不便，使我們能根據(jù)自己狀況做調(diào)節(jié)，多渠道地獲得知識。但由于成人教育的授課特點，老師的面授講解都是重點、要點，所以如果只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課前預(yù)習(xí)課后鞏固練習(xí)，還要積極主動地查詢相關(guān)資料。通過一段時間的磨合，我深深地感受到，只需要自己不斷的努力，在學(xué)習(xí)上沒有不可跨越的障礙。

電大三年，讓我收獲了知識，友情。在學(xué)習(xí)計算機繪圖對我的工作幫助非常大，以前1個小時才能完成的工作，現(xiàn)在用計算機繪圖，10分鐘就可以完成。大大的提高了我的工作效率，英語的學(xué)習(xí)也使我受益匪淺，但同時我也認識到，當今社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，要用發(fā)展的眼光看問題，要正對自身的缺點和不足，通過不斷的學(xué)習(xí)，適應(yīng)社會的發(fā)展。

即將畢業(yè)，在回首三年的學(xué)習(xí)生活，我深深地體會到電大老師為我們的成材所付出的艱辛勞動，在此我要向他們表示深深的謝意和崇高的敬意!

應(yīng)屆畢業(yè)生個人總結(jié)4經(jīng)歷了長達一年的漂泊的工作生涯，我似乎從沒有給自己來總結(jié)自己，自從最近的一次辭職中，我已經(jīng)清醒的告訴了自己很多弱點，很多不該，很多錯誤。而一切的原因來源于自己的年輕氣盛，書生意氣，狂妄自大!我今天寫這篇心得是要認清自己和檢討自己的。

我相信我的經(jīng)歷是一個平常的應(yīng)屆畢業(yè)生很少經(jīng)歷的：

一、今年的應(yīng)屆畢業(yè)生，目前已經(jīng)為五家公司從事過研發(fā)工作。

二、一直從事當前最為火熱職業(yè)---------嵌入式軟件開發(fā)。

三、放棄一次次的轉(zhuǎn)正機會，去接受下一家公司的試用。

以上還只是列出了小部分，我今天的分析將會使一個應(yīng)屆畢業(yè)生和在校學(xué)生的讀者在今后的工作生涯中或多或少的有些感慨。

從去年9月份進入第一家公司我就不滿足現(xiàn)狀，自認為我可以做得更多更好，得到的更多，所以我在今年的二月份去了深圳，在深圳很順利，我第一家面試就過了，自己當時在想，能在深圳的軟件園工作是多么有面子的一件事情啊，我很有激情的去入職了，當我入職后，身邊的同事就遇到一個老鄉(xiāng)，我們暢談勝歡。由于工作的熱情我很快的幫開發(fā)部的軟件部分一次次的解決問題，一次次的表現(xiàn)，漸漸的，我覺得自己不值這點工資待遇，再加上老鄉(xiāng)說起公司會拖欠工資的問題，結(jié)果我工作了半個月就辭職去了深圳的一家大公司，放棄老板給我加工資的機會。自認為在大公司會很穩(wěn)定，很好，工資高，做的事情專注。

馬上我就進入第三家公司工作了，我沒有耽誤時間的情況下找到了一份這么好的工作，自認為自己很了不起，筆試做了一道三年工作經(jīng)驗的題目覺得很有技術(shù)能力。一切讓我覺得來得太好，我入職了，大公司果然不一樣，就連辦公用品都是有公司的logo的，更別說其它的規(guī)范之處了。和前一家一樣，對工作充滿激情，樂于表現(xiàn)，這讓我在我們研發(fā)部門有點出頭了，畢竟我是大專生，別人都是本科生或是研究生，一段時間過后，我漸漸有點對上司的工作安排的不合理有點受不住了，居然頂幢了上司，剛出毛驢的孩子步入社會自然不明白在大公司的混法，在小公司還可以活命，但這個不同了，結(jié)果我辭去了這份來之不易，卻來得太快，去得太快的工作了。

在深圳找工作確實好找，不擔心沒工作，結(jié)果我的思想錯了!在面試的過程中，和一位應(yīng)屆研究生聊了一下天，發(fā)現(xiàn)工作并不好找，現(xiàn)在公司都不想幫其它公司培養(yǎng)人才的。漸漸的，我找了一份自己還滿意的工作，我自認為要求不高，可是我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我的要求也蠻高了，要做自己喜歡，要薪資讓自己滿意的，相信這對應(yīng)屆生來說比較難的，而我不懂得珍惜。

在這第四家公司工作上都還算好，做的項目也挺大，當前這公司是一家芯片公司的商，我就在芯片公司做這個項目，和另一個工芯片公司的工程師一起做這項目，我們各方面進展還算好，但是想想自己在深圳的各種經(jīng)歷確實挺不該的。不該一時沖動就辭職，不該那么不識趣。

我女朋友由于在深圳也感到壓力大，她放棄了一份雖說是國企的穩(wěn)定工作，但是她的職位很難爬，我們在深圳的日子馬上就要進入到光明的時刻卻商量回長沙發(fā)展，畢竟覺得長沙還是個幸福小城，我也在籌備我在長沙的去處，結(jié)果很巧，我居然很快就進入一家深圳企業(yè)的長沙研發(fā)中心，同樣還是做嵌入式軟件工作。慢慢的我放棄了轉(zhuǎn)正，回到了長沙。

第五家公司了，好景不長，做了一個月辭職了，現(xiàn)在在休息了，也在反省了。

今天，我想說的是，讀者聽到我的經(jīng)歷后會有所感觸，特別是應(yīng)屆的畢業(yè)生，不管怎樣，能堅持下去就堅持，不要覺得會有更好公司，會有更好的發(fā)展!因為只要你做的方向還是你喜歡的就不要太在意薪資了。我現(xiàn)在雖然不后悔，但是我在反省自己，對自己的愚蠢深刻反思!

下一家，我一定要帶著反省的心態(tài)!不然我永遠是個失敗者!

應(yīng)屆畢業(yè)生個人總結(jié)5流年似水，佳期如夢?；厥讋x那間，四年的大學(xué)生活就已結(jié)束，我們不禁感嘆時光匆匆。在這美麗的校園里，我們的記憶中留下了許多美好的片段，有太多的不舍、太多的留戀，但是我們也必須要勇往直前的走下去。也許到現(xiàn)在我們每個人心中都充滿了未來的茫然，還有不知所措的心慌，但未來要走的路還很長，現(xiàn)實社會要求我們要不斷的前進，稍微停頓就會落后，所以，我們沒有時間，我們不能等待，就讓六月的驕陽見證我們的無悔青春。

還記得在學(xué)校的操場上，我們英姿颯爽，豪情壯志，“向前看、齊步走”的軍令依然回蕩在耳邊，我們在操場揮灑青春的汗水，我們用綠色的軍裝點綴著校園的每一個角落，我們用年輕的歌喉唱響青春的主題曲;還記得川農(nóng)的梧桐大道，讓每一個穿梭于新老校區(qū)的學(xué)生都感受到了涼爽和浪漫。夏天陽光透過綠葉撒落，整條梧桐大道充滿浪漫的氣息，我看著熱戀中的他們將愛堆疊，樹影斑駁了這個充滿愛的世界。秋天在梧桐葉飄落的地面，腳步經(jīng)過一片片葉，沙沙地響聲在回應(yīng)著我們，往事一幕幕，同學(xué)間曾一起走過的點點滴滴，如今都只隨一縷青煙飄向白云深處。

歲月改變的不僅僅是我們的容顏，還有我們那顆曾經(jīng)什么都不害怕的心，在大學(xué)歲月的洗禮里，我們經(jīng)歷了太多的改變。每次想到大學(xué)的美好與離別的場景，這樣的對比產(chǎn)生時，心中都會感到惆悵，而多了一份離別的傷感和成長的煩惱，這可能也是成長的代價。大學(xué)畢業(yè)就是一個分叉路口，我們面臨著很多的選擇，不得不去選擇一條路繼續(xù)走下去。大學(xué)畢業(yè)、工作、離別或許無可奈何的順其自然，才是我們現(xiàn)在的真實寫照。

大學(xué)四年來，感覺自己在許多方面都有了很大的改變。

雖然自己的學(xué)習(xí)成績不算優(yōu)秀，但我在學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多。其一是我改變了對大學(xué)的看法。高中老師經(jīng)常告訴我們“到了大學(xué)就輕松了”，給我們形成了一種大學(xué)很輕松的印象，來到大學(xué)后，看到周圍的同學(xué)們都在認真學(xué)習(xí)，我打消了到大學(xué)來徹底放松自己的想法，明白了大學(xué)也是需要學(xué)習(xí)的地方，端正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。其二是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。大學(xué)一節(jié)課會講述很多知識，老師也不會管學(xué)生聽懂沒有，所以只靠課堂上聽講是完全不夠的，需要自己下課后單獨花時間學(xué)習(xí)，常去圖書館查閱一些相關(guān)資料。經(jīng)過四年時間的學(xué)習(xí)，自學(xué)能力得到了提高。其三是學(xué)會運用正確的方法。在生活中總有一些人，別人覺得他并沒有很努力學(xué)習(xí)，可是他的成績卻很好，還有一種正好相反的人，他們努力學(xué)習(xí)卻不見成效，這是因為他們沒有找到正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)重要的是要學(xué)會運用方法，用對了方法做事事半功倍。在學(xué)習(xí)時，要學(xué)會思考問題，不能停留在問題的表面。隨著思考問題的增多和獨立學(xué)習(xí)的進步，我能較快速的`掌握一種新的技術(shù)知識，我認為這在將來的工作中至關(guān)重要。其四是懂得換位思考。大學(xué)和以前最大的不同就是遠離了父母，來到大學(xué)是我第一次開始群居生活，內(nèi)心有些期待和激動。宿舍是一個大集體，每個人都是一個個體，生活在一起難免會產(chǎn)生摩擦，這就需要大家學(xué)會換位思考，懂得替他人著想，做到在生活中幫助室友、在學(xué)習(xí)上共同進步，互相信任并尊重對方。大學(xué)四年里，盡管會產(chǎn)生一些小摩擦，我們室友之間依然感情良好。

社會實踐能力得到很大的提高。大學(xué)四年中，我參加過許多校內(nèi)活動和做過一些社會實踐。這些活動都讓我收獲了很多，參加校內(nèi)的活動讓我認識更多的同學(xué)，增加了與其他同學(xué)交流的機會，鍛煉了自己的交際能力，同時取長補短，提升自己的能力。參加了一些社會實踐活動，比如做過志愿者、推銷員等，在做志愿者的過程中，學(xué)會與不同年齡階段的人相處，幫助別人也讓自己收獲了快樂，通過這些社會實踐活動，提高了自己的為人處世的能力，更懂得了與大家打交道，懂得了團隊合作的重要性，畢竟一個人的力量是微薄的，同時也為以后做事夯實基礎(chǔ)。

經(jīng)過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，雖然積累的知識很有限，但學(xué)會了較快掌握一種新事物的能力，這在將來的工作中十分重要。思想變成熟了許多，性格也更堅強了。認識了許多同學(xué)和老師，并在與他們的交流中取長補短，提升了自身素質(zhì)。社會實踐能力也在活動中得到了很大的提升，為將來走向社會奠定了堅實的基礎(chǔ)。

作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生，我們不能好高騖遠，不能總想著一步登天，應(yīng)該面對現(xiàn)實，結(jié)合實際情況分析自己所處的擇業(yè)環(huán)境，應(yīng)該結(jié)合專業(yè)知識和個人愛好，找到一個更適合自己的工作，這樣畢業(yè)后才能更快的融入公司，更好的完成身份的轉(zhuǎn)變，也才可能在激烈的競爭中脫穎而出。