五月槐花香精選(九篇)

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第1篇：五月槐花香范文

五月槐花香

在陽光明媚的五月里，各種五彩斑斕的鮮花都已經(jīng)競相開過，但是在孤島，最迷人的還是號稱五月雪的槐花，五月七號這一天，老師告訴了我們一個令人欣喜的消息，五年級全體師生要去賞槐花！我們都興奮極了，只見同學們個個精神抖擻，精神煥發(fā)，穿著嶄新的校服，排著整齊的隊伍，就像一條蜿蜒的長龍浩浩蕩蕩地向著目的地出發(fā)了。

一路上，小草搖擺著它那柔美的身體向我們招手；小野花也在微風中跳舞，歡迎我們的到來；還有遍地綠油油的蘆葦吸吮著春天的甘露，好像心靈手巧的紡織能手，用星星點點的綠色織成了綠茵茵的地毯。我們一路走著唱著，不一會兒就遠遠地看見了白茫茫的一片，好像翠綠的枝頭掛了一層白雪，老師告訴我們那就是我們要去的槐樹林，難怪老早就聽別人說槐花是我們孤島的五月雪，這話一點兒也不假，你看在那粗壯的樹干上，嫩綠的葉子襯托著雪白雪白的花朵，在微風的吹拂下，一陣陣沁人心脾的幽香撲面而來，我們都禁不住深深地呼吸著，好像要把這香味都吸到肚子里。又走近了些，就看見那槐花的葉子綠盈盈的，花兒白絲絲的，恰似凌波仙子在水上漂浮。這樣的嬌姿加上那一陣陣撲鼻而來的濃香，把我們大家都陶醉了，朵朵槐花就像銀光閃閃的項鏈，懸掛在小樹的脖頸上。又仿佛貴夫人的耳墜兒，隨風飄動，惹得蜜蜂在花叢中翩翩起舞，那情景真是美極了！一會兒老師讓我們自由活動，我們都三五成群地在樹林里追逐嬉戲，樣子好開心。

很快我們就到了返校的時間了，同學們都戀戀不舍地離開了這香氣四溢的槐樹林，在回去的路上，我們還感覺鼻息中依然殘留著淡淡的槐花香，那翠枝白雪的美麗景象在腦海中也久久揮之不去，我多么盼望來年的這個季節(jié)我還能夠再來這片美麗的槐樹林。

第2篇：五月槐花香范文

五月槐花香

海藍藍

又到五一了，學校小院里那一棵棵光禿了一冬的槐樹竟然又開花了，望著這一樹樹的槐花，想起與槐花有關(guān)的事情：

十年前春天，發(fā)生了"非典"。那時，我在北京全程超越實驗學校任教，校園很大，也很美，不光有清澈的湖水，也有繽紛的鮮花，還有那一排排婀娜的綠樹掩映其中。

被封在學校兩個月不能出來，不與外界交往。不過，我們可以帶學生去校園的小山上種植，到校園的湖邊賞魚。在緊張的教學之余，我們與學生還開展了各種有益的活動。

雖說教師都是來自大江南北，習慣與口音各異，卻能彼此包容，和諧相處。意外的災難攪擾了人們的正常生活，卻讓大家在非常時期沒有了隔閡。閑暇時候，都會聚在一起相互交流，融洽的氛圍讓人忘記了“非典”的恐懼。

我們班數(shù)學袁老師是西安人。一天，他約上我們幾個外地老師到校園西邊的小山上。

那已經(jīng)是四月底了，山上的槐花與山下的百花遙相呼應。如果不是因為那場突如其來的災難，那年的春天，沒有沙塵暴，人們一定會帶孩子到學校參觀的。

山坡上的槐花層層疊疊，玉樹瓊枝，每根枝條都是繁繁覆覆的花，如一位盛裝的夫人，素潔，高雅。風華絕代的槐花與桂花應該相似，像一個倒掛的小酒盅，小巧，精致，而內(nèi)斂。一只花瓣反出，又像一只展翅欲飛的小仙鶴，內(nèi)里只有一枝花芯和花蕊，淡淡的一點粉，不勝嬌柔。當你從宏觀到微觀地進行端詳，你會驚訝于它的美。 我看著袁老師不停地摘，便問他干什么？他只說：趕緊摘吧。見他神秘的樣子，我也不多問了，摘了許多裝到他帶著的塑料袋里，帶回宿舍。沒過多久，他就挨門給我們送去了槐花飯。

我只知道槐花是可以生吃的。小的時候，我家離公園很近，父親常領我到公園玩兒。我就摘矮樹上的槐花吃，印象中它是甜甜的，香香的。很多年不吃了，可能是覺得大了，不應該隨便去摘花的緣故吧，抑或是做了教師，要為人師表，總之，除了兒時，后來就沒有吃過。

也許是袁老師看出我的好奇，主動邀我再去摘一次，而且，他答應教我怎么做。不謙虛的說，我很好學，竟然也學會了這道陜西民間飯的做法，這是在那個時期最為開心的記憶了。

我從北京回到原單位工作。五月，校園里的老槐樹披著雪白的槐花，白綠相間，格外鮮亮。我提議給辦公室的同事做一頓他們沒有吃過的槐花飯。

學校都是跑家教師，中午飯在學校吃。這樣，我就得多做一些讓大家都能吃到。

我從家里帶來精白面，鹽、孜然粉。中午放學后，我們有摘花的，有洗花的，還有幫忙燒水的。一個小蒸鍋，需要多蒸幾屜才能滿足大家的需要。

我把洗好的槐花拌上精白面，再放上鹽和孜然粉，拌勻。水開后，將拌好的槐花面均勻的撒在蒸屜上。五六分鐘，滿屋子都飄散著槐花香噴噴的味道，可以出鍋了。等我把蒸屜上的槐花飯端出來，呵！這些平時文縐縐的老師們，此時好不客氣，紛紛拿著自己的飯盆主動盛上就吃。看他們吃的那個香勁，誰都顧不上評價，吃了再等下一鍋。

一位上課回來晚的老師因未吃到槐花飯，還發(fā)了點小脾氣呢！

第二年，我蒸了更多槐花飯給所有的老師吃，讓跑校的學生們也都嘗嘗。我教給大家做，讓他們都能學會這種簡單易學的做飯方法。

老師們學會了，他們的家屬也吃上了槐花飯。學生學會了，他們的家長也吃到了槐花飯。因為會做的人多了，我格外開心，傳播一種飲食文化，了解一段即將遺忘的經(jīng)歷。

第3篇：五月槐花香范文

春天的時候，大地像是個沉睡了許久的娃娃，伸了個懶腰，打著哈欠，再睜開惺忪的睡眼，被第一聲隆隆的春雷喚醒了，大地遍地花開，綠意盎然。沉睡了一冬的小草籽，探頭探腦地鉆出地面，讓人不禁地吟出詩句：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！被▋壕瓜嗟亻_放，打開心窗，讓春花的芬芳在心的小屋徜徉。軟軟的春風，柔柔地吹著，柳枝兒也變軟了，新鮮的綠芽兒，像一串串的春音符，隨著春風春雨，唱起了春天的歌謠。這個時候，媽媽嬸子們種的菜園子也熱鬧了，黃澄澄的菜花，引得我們像蜜蜂蝴蝶一樣，在菜地花間起舞。我們追著趕著蝴蝶，笑聲點亮了綠色的菜園，卻也因此引來媽媽的輕斥，“小丫頭，看著點兒，別踩壞了菜啊?！蔽覀兡墓艿昧四敲炊?，像穿花蛺蝶一樣，輕盈地飛走了，又到別地找樂子去了。菜地只留下輕搖著頭的媽媽，微笑地望著我們遠去的身影，開始埋頭整理菜地，準備著種豆角和絲瓜了。

炎炎的夏日，陽光充足，雨水豐沛潤澤。菜園子的苦瓜，絲瓜，豆角，茄子，比鄰種植而瘋長著。那竿竿的竹子插在菜地里，豆角和瓜的秧苗，葉尖兒卷起打著勾兒，順勢往上攀爬，你不讓我，我不讓你，個個像是比賽似的，都是攀爬的好手。沒過幾天功夫，這竹竿架起了一排排的綠葉蔥蔥，粉紫色的豆角花開了，黃色的絲瓜花紫色的茄子花也不甘落后，打著朵兒，迎著微風，花姿招展著。我們小孩子，當然不會錯過如此美麗的花開，整日留連菜花地，撲蝶捉蜂。此時，我看見媽媽的臉上也樂開了花，辛勞的汗水，澆灌著這片希望的菜園子，這一畦畦的瓜菜，在食物匱乏的年代，便是當時的希望之花，溫暖之花。

這些瓜豆菜花，在媽媽辛勞的汗水里，在我們小孩子的歡笑里，在這個童年的樂園里盛開著。引來蝴蝶蜜蜂醉舞花間，而我們小孩子，則是為了玩樂，在菜花地里捉著漂亮的七星瓢蟲，男孩子膽子大，有的竟然捉起了黃蜂。依稀記得，那時的捕捉工具是一根稻草，在稻草的兩節(jié)間，抽離成一個活結(jié)，堂哥小心翼翼地湊上那正在采著瓜花蜜的黃蜂，用那稻草做成的活結(jié)，輕輕地往黃蜂身子一套，嘿嘿，一只還扇動著翅膀的黃蜂便手到擒來。堂哥把黃蜂的翅膀和腳還有會針人的尾刺剔除，竟然就往嘴里一塞，“叭噠”著吃了起來，樂哈哈地大笑說：“爽！甜！美味！妹妹，你要不要吃??？”我一見堂哥這樣，頭便搖得像是撥浪鼓一樣，生怕黃蜂來找我報仇呢。后來，禁不住他的誘惑，便也稍微試了試味道，果然是甜甜的香香的。堂哥他們還敢搗黃蜂窩，取那個黃蜂蛹來吃，稱之為野味?，F(xiàn)在回想，童年的天真爛漫，童年的好吃好玩，就不禁莞爾一笑?？鞓返耐臧?，在媽媽的菜地里，在生命的四季里飄香，怎不讓人念想。

清清的小溪水，嘩啦啦地流淌著，清淺的水草里，小魚小蝦兒歡快地游戲著，溪邊開滿了三葉草粉紅嬌嫩的花朵，微風過處，美極了，我們女孩子都喜歡采摘一束在手中把玩。那時的三葉草，兒時的我們管它叫“老亞酸”，花葉還有根部都可吃，花和葉子酸酸的，可挖出的根卻如小小的白蘿卜，清甜可口，也是小時候的野外美味呢。瓜果飄香滿菜園，我們小孩子也不單單好吃好玩，有時，傍晚時分，也會三五結(jié)伴，肩上也學媽媽挑上木水桶，到溪邊挑水澆菜。盡管小木桶的水在我們的笑鬧中晃蕩，走到菜地時，已是所剩不多，可我們樂意多次往返，只為了能給媽媽分擔些農(nóng)活，讓媽媽少些田間勞作，舒緩下勞累的筋骨。做些力所能及的事，打小就培養(yǎng)熱愛勞動的好習慣，這也是媽媽的言傳身教的結(jié)果。勞動最光榮，勞動的果實最甜美，澆完菜地，我們摘了新鮮的豆角茄子還有媽媽愛吃的苦瓜，走到溪邊清洗干凈，放在木桶里，再把木桶灌滿水，就歡歡喜喜地結(jié)伴而歸。夕陽西下，照在溪水里乏著金光，不遠的田埂上，老牛哞哞地叫著，阿爸叔伯們荷著鋤頭，正走在回家的路上。

那時的天總是很藍，勞作了一天的農(nóng)家人，夕陽下山后，就回到自己的農(nóng)家院子里，生起柴火，在土灶里做著簡單的晚餐菜肴。媽媽把我們摘回的瓜菜，分類切好，鐵鍋架在滋滋作響的柴火灶上，媽媽用小瓦瓷調(diào)羹輕輕地往燒紅了鐵鍋放些花生油，再放豆角茄子一起清炒，頓時，瓜菜清香四溢，飄浮在裊裊升騰的炊煙里，引得還在外面游玩的我們直往家的廚房向媽媽奔去。有時媽媽還會把苦瓜和豆角茄子一起下鍋清炒，這個菜還有個漂亮的名字叫“客家三寶”，苦瓜有清熱解暑的功效，可童年的我哪里知道這是個寶，苦瓜味苦，特不愛吃，總是挑了綠豆角紫茄子吃，把清綠的苦瓜留置盤中。長大后，味覺發(fā)生了一百八十度大轉(zhuǎn)變，反而喜歡上了那有著清苦味道的苦瓜了。苦瓜的味道清清地消著炎炎夏日的暑氣，像極了農(nóng)家人那時純樸安然，靜美知足的生活味道。古老的客家圍屋，上廊串下廊，四方的屋子，中間還有天井，星子亮起來了，在夜空中閃爍著耀人的光芒。吃過晚飯的我們坐在院子的中間，圍坐著聽同年爺講著精彩的“故仔”（故事），笑聲點亮了夜的星空。歡樂美好，靜謐安然在這農(nóng)家院子里如田間菜地的綠苗菜花一樣，純靜地生長著，綻放著。

第4篇：五月槐花香范文

一、 以言逮意

引導學生以言逮意，離不開 “讀”。首先，從“得意”的角度來看，在朗讀中，“意”的形象會越來越飽滿、情感會越來越豐富，仿佛文本中的這人、這物、這景、這情，就在眼前。其次，從“得言”的角度來看，言語形式是包含在具體內(nèi)容之中的，是文本內(nèi)容一點點地把言語形式給呈現(xiàn)出來的。因而，引導學生“得言”的過程，自然也就離不開文本內(nèi)容，離不開“朗讀”。

【片段1】

師：你從文中讀出了什么？

生：槐花很香。

師：能讀一讀相關(guān)的語句嗎？（生讀。出示：中午……清香、醇香、濃香……）讀到哪些詞時，你聞到了香味？（生述略）

師：“香噴噴”給你怎樣的感覺？（香氣直接往鼻子里涌，強調(diào)花特別香。）

師：“清香、醇香、濃香”，同樣是香，這三個詞有區(qū)別嗎？誰能用自己的朗讀，讀出3種不同的香？（生1讀）

師：老師發(fā)現(xiàn)你越讀越輕，你為什么這樣讀？

生：醉了。

（生2讀得越讀越響）

師：你為什么這么讀？

生：香的程度越來越深。

師：真好，你們都有自己獨特的感受。

師：后面還有一個省略號，你讀懂了什么？

生：更多的香。

師：讓我們通過朗讀，把這香味傳遞給每一個人，傳遞到每一個地方。（指讀――一縷淡淡的清香，讓香氣再濃一些；小組讀――我似乎聞到了醉人的醇香了；全班讀――這真是撲鼻的濃香。）

在這個教學片段中，我采用以讀解文，以情帶讀，以演促讀的方法，通過多種形式的讀，讓學生在讀中思考，在讀中感悟，以言逮意，從文本字里行間探尋槐花形象美，槐鄉(xiāng)意境美。

二、 循意探言

得“意”的過程中得“言”，是散文教學的又一重要任務。課堂上，宜通過多角度品味，賞析語言因素，領悟文章的表達方法，循意探言。

1. 提綱式朗讀，摸清行文思路?！痘编l(xiāng)五月》一課長短句式錯落，優(yōu)化了語感的節(jié)奏；分總結(jié)構(gòu)的構(gòu)思，深化了文章的主旨。針對這一特點，我們可以采用提綱式朗讀，設置重點問題法，借助板書提綱，用很短時間，摸清行文思路，把握寫作思路，起到提綱挈領作用。

2. 對比性品讀，體味用詞準確。語言準確，是散文的一大特點。教學時應重視語感教學，在教學中引導學生對比讀，體會文章的表達方法。

【片段2】

師：作者連用6個“香”字寫出五月的槐鄉(xiāng)不僅是一片花海，一片雪海，還是一片“香?！?。這段中還有一個字盡管不帶香，卻也讓我們感受到香氣無所不在？請默讀思考，在你找到的詞語旁作批注。

生：“浸”盡管不是“香”字，卻寫出了“香”，有種泡在“香?！崩镞叺母杏X。

師：我們知道，“浸”字在字典中的意思是――泡在液體里。在這里呢？

生：泡在“香海”里。

師：是啊，此時我們深深地浸在了“香?！敝校а勰憧吹搅耸裁?？

生：滿樹潔白的槐花。

師：彎下腰，你能隨手撿到什么？聞一聞――

生：清香、醇香、濃香……

師：一陣風吹過――

生：香氣撲鼻。

師：此刻，這香氣縈繞在我們周圍。鼻子能夠聞得到，身體好像能夠觸摸到，眼睛能夠看得到。四處的樹，滿眼的花，我們的身心泡在這――香海中了，我們更是醉在這――香海中了。讓我們一起也在朗讀中“浸”到這香海中去吧！美美地聞一聞這槐花香吧！（生齊讀）

閱讀教學，引導學生“浸”在這些精妙的語言中，“入乎其內(nèi)”得其“意”，“出乎其外”品其“言”。

3. 媒體輔助，揣摩修辭效果。比喻，在中年級散文中很常見，能使表達更形象生動，增強可讀性。

【片段3】

師：在作者眼里，槐花仿佛是什么？

生：玉雕的圓球和維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

師：什么樣的槐花像玉雕的圓球？

生：抱在一起的槐花。

師：什么樣的槐花如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒？

生：一條一條掛滿枝頭的槐花。

師：看過維吾爾族小姑娘披散在肩頭的小辮兒嗎？（出示圖片）你們看，槐花一條一條掛著，比喻多貼切！老師有一個問題，同樣是槐花，為什么作者可以把它比作不同的事物？

生：因為槐花千姿百態(tài)，每一朵槐花都有自己的姿態(tài)。

師：姿態(tài)不同。還有嗎？

生：人們看的位置也不同。

師：是的，看的位置有遠近，角度有不同，有整體、有局部，所以看出了槐花不同姿態(tài)。只有用不同的比喻，才能把槐花不同美寫出來。

圖文對照，前后勾連，揣摩品味，學生不僅感受槐花之美，更體味作者言意共生。

三、 言意共生

巧妙利用文中已有的句式，運用文中的其他內(nèi)容，遷移寫法，引導學生感受漢語言豐富的表現(xiàn)力，品出濃濃的語文味，達到言意共生的效果。

【片段4】

師：五月，是槐花飄香的季節(jié)， 。五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)， 。）你能引用課文中的內(nèi)容，將“飄香的季節(jié)”和“槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”說得更具體嗎？

生：五月，是槐花飄香的季節(jié)，整個槐鄉(xiāng)都沉浸在香海中了。

生：五月，是槐花飄香的季節(jié)，山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

生：五月，是槐花孩子的季節(jié)，是小小子們有口福的季節(jié)。

第5篇：五月槐花香范文

楊 君

每年的5月，團部街道兩旁高大的槐樹上就開滿了一串串、一簇簇白色的槐花，那一嘟嚕一嘟嚕的白花點綴在茂密的綠葉間，白得耀眼，繁得熱鬧，花香氤氳繚繞，緩緩地穿云涉水而來，在人們的指尖低緩迂回，花香絲絲縷縷沁人心脾，惹人陶醉。

花香充滿了白天，也甜透了夜晚，整個團部新鎮(zhèn)都沉浸在這清醇濃郁的花香中，連人們晚上的美夢，也飄浮著槐花的香。伴隨著這花香，傍晚散步的人漸漸多了起來，仿佛都是被這甜絲絲的花香喚出了家門。

我不是個好動的人，但每年槐花綻放之時也不由得走出屋子，置身在飄香的槐花世界里，盡情地去呼吸槐花的靈氣。在經(jīng)歷了冬天的寒冷和春天的風沙之后，在這陽光明媚、風和日麗的日子邂逅這樣飛蝶展翅般的槐花，頓感一種無比的愜意，心境也變得與這飄香的槐花一樣美好。

每年槐花盛開之時，總有一些上了年紀的老人在樹下采摘一些槐花，開始我以為他們是為了插在家中，留住這花香，但老人們卻告訴我：在上世紀六十年代初的年代，大家用玉米面和麥面蒸槐花，這種吃法又綿又酥，甜絲絲的余味無窮，此外還用槐花做的槐花糕，還有槐花炒雞蛋等，都是很好的美味呢。

這在當時不僅豐富了各家的餐桌，更帶來了一年新的希望，至今他們還保留著吃槐花的習俗。

槐花在給人們帶來花香的同時，挽回了一個個淺笑的回眸，淡淡地點綴了團場小鎮(zhèn)的美麗，讓春天變得多姿多彩起來，不奢華、不嬌貴，在這一季輪回的年華里，既給我們帶來了春意闌珊，又豐富了我們的餐桌，還用她的花朵保健了我們的身體，槐花――我敬佩你這花中的君子。

沙棗花飄香

李聚武

五月中旬是沙棗花飄香的季節(jié)，每年這時，沙棗花香四溢，給人以陶醉的享受。在那刻骨銘心的香氣中，童年的記憶便一幕幕在我腦海里展現(xiàn)開來。

沙棗樹那粗壯的樹干上留下的斑斑傷痕，記錄著它抗擊風沙、與大自然搏斗的經(jīng)歷。他們雖然軀干東倒西歪，似年逾花甲、弓背哈腰的老者，但枝繁葉茂、千姿百態(tài)，就如年輕的姑娘和小伙，精神煥發(fā)，青春常在。

童年的記憶中，家鄉(xiāng)的田間地頭、房前屋后、大路兩邊都生長著沙棗樹。銀白色的葉子，開黃色小花，花分四瓣，一串串形似鈴鐺。開花時節(jié)，香氣四溢、沁人心脾。沙棗矮小、不美觀，但繁殖力強、成活率高、耐干旱、抗風沙，適宜在北方生長。

女孩子們對沙棗花也情有獨鐘，每當沙棗花飄香的時候，她們總要去摘一束，插入水瓶中，裝扮一下自己的小天地，于是，沙棗花獨有的淡淡的清香，立刻彌漫開來，沁入房間的每個角落，她們盡情地享受大自然給予的恩賜。

最幸福的日子要數(shù)沙棗成熟的季節(jié)了。到了秋天，最先成熟的是一種果實如小拇指甲大小的沙棗，有經(jīng)驗的孩子從不去摘那些又大又黃的，而是滿樹林找這種黑得透亮的小沙棗。摘一個放進嘴里，甜得真像是吃了蜜一般。因為這種小黑沙棗極少，又極甜，理所當然就成了孩子們爭搶的對象，只要發(fā)現(xiàn)了，一定是爬到樹上，一把接一把地摘下來往嘴里填，伸手可及之處不吃光是不會罷休的。

這些年，生活越來越好，沙棗也漸漸沒人吃了。每年五月來臨時，我總會在微風中嗅到那淡淡的沙棗花香，年年開放，年年都有新的感覺。

我愛你！沙棗樹。

幸福如花綻放

李惠

有人說幸福的女人如花，如花的女人是幸福的。我非常贊同，幸福的女人不管說話還是做事，給周遭都會帶來親和、安逸之感。說到幸福，有人說做一個吃穿不愁、有錢的女人就是幸福，而我認為，以自己喜歡的方式生活，自信、健康、有一個深愛的人，這就是幸福。

光陰似箭，人生不過短短百年，越來越多的女性重視提升自我幸福感，期望能在人生的旅途上活得更精彩，“幸福感”已成為女性每日必議的話題。前不久，遠在廣東的友人，打來電話，言語盡顯自信，網(wǎng)顯的靚照，無不散發(fā)著一種優(yōu)雅知性的氣息。那個若干年前遠嫁他鄉(xiāng)的女友，曾在他鄉(xiāng)隨波逐流，無法平衡事業(yè)和家庭，常在暗香涌動的城市黯舔傷口，一度頹廢。在經(jīng)歷了歲月的洗禮，在一次一次跳槽、轉(zhuǎn)型后，成就了自己的創(chuàng)業(yè)夢想，她說：有深愛的人，有自己鐘愛的事業(yè)，孩子茁壯成長，這樣的生活真的很幸福。

幸福的生活就如同花開，一瓣一瓣、一點一點綻放，只要傾身凝神就可以聽到，花開的聲音如同味道一樣若有若無，低吟淺唱，或濃郁或清香，無法言喻的心靈和肉體融合之情。

第6篇：五月槐花香范文

至于做哪方面的藝術(shù)家我并不十分在乎，唱歌、跳舞、演戲、畫畫都無所謂，也沒有方向，反正能當藝術(shù)家就算是完成這輩子的使命了。藝術(shù)家的夢想一直伴隨我成長。

小時候，大概四五歲吧，我喜歡賴在床上，拿幾張硬書皮和幾個線轱轆，做成舞臺的幕布，硬書皮可以拉動，拉開、合上，仿佛舞臺的幕布拉開、合上，一直覺得舞臺神圣、神秘。

大概11歲時，第一次被學校安排參加少年宣傳隊，跳舞，唱歌，還是主要演員，心里美得不得了，沒辦法，我曾是英俊少年，人見人愛。

我嗓子不好，音域窄，高音上不去，所以一般的歌曲，原調(diào)皆唱不了，硬唱，自然是噪音和哄堂大笑。但是，我聽力甚好，掌握音階相當準確。初中的我被學校藝術(shù)團吸收，學胡，給舞蹈《姐妹上場院》伴奏。音樂考試時我默寫《東方紅》歌曲，連詞帶譜沒差一個附點，讓老師吃驚。在高中，和別的拉二胡的同學一起演奏《薰風曲》，還登臺跳舞?！啊敝衅冢狭舜髮W，幾乎天天領著班級的同學學新歌，拉二胡、指揮合唱，更經(jīng)常出頭露面。我還陸續(xù)帶回家琴、小號、嗩吶等各種樂器，順帶培養(yǎng)了家中的6個弟妹。

在“”結(jié)束后是萬物復蘇的年代，跳交際舞是當時最時髦的活動。跳舞就要有伴奏，放音樂效果沒有現(xiàn)場演奏好，所以，舞廳急需樂隊。專業(yè)團體的樂手不屑，這樣，給了業(yè)余樂手機會，我也蠢蠢欲動，組織過幾次小樂隊，風風火火出入舞廳之間。

上世紀80年代還有一個活動，就是每年5月唱歌，叫五月的鮮花歌會。我會彈電子琴，卡西歐電子琴在當時是最現(xiàn)代化的設備。每年5月，我就變成紅人了，各單位紛紛笑臉相請，供不應求，好不風光。

再后來，我老了，興趣中心轉(zhuǎn)為寫作。我寫楹聯(lián)、寫散文、寫劇本等等，搞過文藝晚會，搞戲劇社，如同上班還勝過上班般繁忙，一直在通往藝術(shù)家的小道兒上爬行。

一天，老年大學的“姑娘們”合唱，缺個二胡伴奏員。我自告奮勇，人家問我：“你拉了多少年二胡了？”我狡黠地回答：“五十多年了，不過也有五十來年沒拉了……”大家相信我，認定我也是把老手，隨便撿一首老歌，伴奏大概不成問題。于是凡是遇到需要伴奏的活動，都叫上我湊局。

今年的這次意外收獲更在于，不光是老歌伴奏，還成為了領唱。老伙伴急令我們幾個人拿上樂器，乘車跟著走，說去救場，有家工廠廠慶，他們的總經(jīng)理要趕時髦，演唱某電視劇片尾曲《五月槐花香》，缺個樂隊伴奏。我說：“《五月的鮮花》我挺熟悉，五月的槐花還要現(xiàn)學現(xiàn)賣?！蹦翘欤搅伺啪毈F(xiàn)場，人家專人接待，歌片印好了，茶水沏好了，又找來原磁帶，反復滾動播放……于是等于用了半天時間，我們幾個伴奏員先學習了一首新歌。然后還好吃好喝地招待著。

第7篇：五月槐花香范文

在美麗的晚春五月，八歲的剛隨父母到郊外游玩。

微風，帶著絲絲暖意，吹得可愛的剛傻笑著，正如這天上的太陽，也是可愛地傻笑著。引得花兒青草、綠葉蟲魚出來張望。地上螞蟻蹣跚走著，不知它們是否也是來郊游的。

反正，剛和它們一樣，蹦蹦跳跳地拽著爸爸媽媽跑向溪邊的小丘。

八歲的孩子，對什么都那么好奇。路邊的一草一木，都可以與他聊一些幼稚而可愛的話題。林中有許多低矮的槐樹，是剛栽一年的，伸手可以夠到枝葉。滿樹都是潔白的槐花，散發(fā)著陣陣清香?？粗@可愛的槐花匯成朵朵白云，再聞著這清幽的花香，讓人想起了天真無邪的童年——人生的春天。

一家人樂呵呵地采起了槐花，放進籃子里。不一會兒，便裝了一籃子“戰(zhàn)利品”。

傍晚回家，三口兒高高興興地談論怎么享用這一籃子槐花。“恩，槐花烙餅最好吃！”媽媽提議。大家不禁笑了，這時，一只蝴蝶翩翩飛來，剛便興高采烈地去追。

這時，父母正從一工地旁走過。不巧的是，一座塔吊在旋轉(zhuǎn)時，剛好碰到路邊一電線桿。由于受到壓力，電線桿倒下了，正砸中剛的父母！頓時，鮮血灑了一地，槐花也灑了一地，仍散發(fā)著陣陣清香，但，被鮮血染紅……

路人看到了，急忙將夫婦倆送到醫(yī)院，但終因失血過多、頭部嚴重創(chuàng)傷，搶救無效。剛從此成了孤兒。

失去父母，對一個八歲的孩子來說，意味著什么？在墳前，剛把槐花鋪在了小小墓碑前，失聲痛苦，幸福，已經(jīng)毀滅了。但善良的鄰居收養(yǎng)了舉目無親的剛，雖然他們也不富裕。曾經(jīng)唯一的獨生子也因車禍去世了。夫婦倆把剛當親生兒子對待。養(yǎng)母是一所工廠傳達室看門的，養(yǎng)父剛開了一個小商店，店鋪還是新的。剛在養(yǎng)夫養(yǎng)母無微不至的關(guān)懷下長大了。原本學習不好的他，在養(yǎng)夫養(yǎng)母精心知道下終于在班里名列前茅。

夫婦倆為剛買吃買穿，還讓他上了 美術(shù)班。雖然對于這一點，剛不太滿意，但幸虧這個班，對剛以后的事業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響?？傊?，在剛幼小的心靈里，他有兩個母親、父親，都是對他十分關(guān)愛的。他總天真的以為，他與父親去采花，采到了另一對父母……其實，就他本人而講，他是幸福的，因為，他得到了四個人的愛。

正如前面所言，由于剛一直成績優(yōu)異，且擅長美術(shù)，他考上了重點大學，選擇了當建筑設計師。這一切，都是因為養(yǎng)夫養(yǎng)母給的。剛，也像對待親生父母一樣孝敬養(yǎng)夫養(yǎng)母——盡管大家心里都明白，他和這對夫婦逼供內(nèi)無血緣關(guān)系。剛曾經(jīng)也問過他們：

“你們?yōu)槭裁匆獡狃B(yǎng)我？”

“因為我們喜歡你。”

“那你們有過親生兒子嗎？”

“有的，不過他現(xiàn)在由你的親生父母撫養(yǎng)，所以我們撫養(yǎng)你……”養(yǎng)夫風趣而又深刻地答到。每當他這么回答時，眼里總含有淚水……而這時，養(yǎng)母則在一邊笑著——慈祥地看著天真的剛眨巴著大眼睛，似懂非懂。

不過，現(xiàn)在剛已是一個指名的建筑設計師，不會再去問那種天真幼稚的問題。而他也像他們親身兒子一樣，決定讓他們安度晚年。

管他是不是親生的，愛無界限！

后來，養(yǎng)夫因病去世。剛和養(yǎng)母把他葬在一片槐樹林中。美麗的晚春五月，花兒正香，養(yǎng)夫便帶著一絲微笑別離了人間。養(yǎng)夫的墓在剛的親生父母墓旁。

到處是槐花潔白如云，清香如酒。讓人想起了天真無邪的童年——這人生的春季。哦！這一切，怎么似曾相識？昔日，父母墓碑前的槐花早已不知去向。剛又在養(yǎng)夫墳前放了一把美麗的槐花。養(yǎng)母在一旁，用手巾拭去眼淚。在回家的路上，對剛說：

“原諒我們吧，我的兒子！”

“怎么了，媽媽？”這種稱呼在他們之間早已習慣。

“當時，你還小，不了解你后爹的工作。他本來是建筑工程隊的一個組長。那時，他們那兒一個設計師在計算塔吊旋轉(zhuǎn)半徑時，忽略了一處電線桿。那天，他用對講機與塔吊駕駛員講話，讓他用塔吊把一些建材運過去。但那個駕駛員真是個冒失鬼，竟然旋轉(zhuǎn)起來，把電線桿撞倒了，還……還砸了你的父母。你養(yǎng)夫便因此丟了工作，開起了商店……”說這些話時，養(yǎng)母已經(jīng)泣不成聲了。

“孩子，我的好孩子，原諒我們吧！多少年來，我們一直想用愛來彌補這一切！”

剛怔住了，他緩緩轉(zhuǎn)過頭去。望著那片槐樹林。潔白的槐花，匯成了一朵朵美麗的云——美麗得讓人心碎！透過淚水，他瞻仰著這篇槐樹林，這使他的童年破滅而又重生的地方。他沒說話，其實也用不著說什么了——那蔚藍的天空，潔白的云朵，清幽的槐花香，已替他作了回答。他只是注視著那篇槐樹林。此時，它顯得格外迷人……

——因為，有三份偉大的愛，在其中永存……

第8篇：五月槐花香范文

一紙素箋，承載了幾多離人淚，一曲離殤，飄散著幾多憂愁哀怨，一份寄居于筆下的詩年情懷，在我的心中蔓延開來，似水流年中，一紙素箋，消瘦了誰的容顏？

——題記（文：冷梅清竹）

(一）五月槐香

在老屋的后面，有一顆槐樹，從我記事起，它就屹然立于屋后，經(jīng)年的風霜，侵蝕了它的容顏，卻在每一個五月，散發(fā)出淡淡的芬芳，在我的青春里，留下了飄香年華。

每當四月殘紅褪盡，槐樹就默默地開出了淡白的花束，如蘭花般的素雅， 幽芬散緗帙，靜影依疏欞，即便無人亦自芳，斑駁疏影，映出潤了白的流彩，交相輝映，渲染著綠意繁華的五月天。

我拈一束槐花，一片潔白如云，在我的眼里，溢出了五月的晶瑩，槐花香里幾度繁華幾度榮，藐視了多少秋風寒霜，五月槐花，不似杏花的枝頭俏，不似桃李的艷麗多姿，它屹立于參差枝椏間，與層層綠意交融，重疊有致，在清風吹拂中，灑落一地槐花雨，一地淡淡的芬芳。

故人以箋做詩詞，我仿故人，一箋槐香，一箋詩情，落滿歲月淡淡的痕，一如槐花的純情素雅，此去經(jīng)年，容顏為誰展，只為了，春去夏來，百花消弭時，煢煢綻放清骨爽顏。

蜜蜂采蜜于斑駁樹枝間，一片繁忙，彰顯著槐花的迷人之姿。新雨過后，槐葉翠綠欲滴展疏影，槐花于晨曦時散發(fā)沁人清香，于晚風時吟唱悠閑之態(tài)，槐花展現(xiàn)給了世人無限仰望的姿態(tài)，卻在時光流逝中漸漸消隕，曾經(jīng)潔白的容顏，在時光葳蕤中，清瘦成落地繽英。

（二）人生何處不相逢

一葉浮萍歸大海，人生何處不相逢？往事猶在夢中。記得那年，我與你，在五月槐花飄香時遇見，但見東風千回百轉(zhuǎn)，你隨風而來，飄然入我夢，我倚在時光的褶皺處，衣袂飄飄，在每一個入口處掀起了萬千漣漪，只待與你攜手流年里的煙雨，共度風雨人生。

我終生的等候，未曾謀得你剎那的回眸，我的容顏，終于在歲月中單薄的失去了顏色。

人生何處不相逢，縱使塵滿面，鬢如霜，萍水亦情濃，如水面上的浮萍，不知何時就會根根纏繞，枝枝相蔓。

愛情的遇見，直教人生死相許，每一份扎根于內(nèi)心的愛情，都攜著歲月深深的遺憾，盤旋于我們佇足過的天空，留下清淚幾許。

友情，陪伴了我們一生，直想傾我一世的眷戀，以換得友情雋永，在歲月相攜中不離不棄，共同面對眼簾外的秋風寒霜，成為彼此心底的那抹“你若盛開，清風自來”的溫柔與牽掛。

（三）人生若只如初見

人生若只如初見，回眸之際意重重，浮華蒼蒼，只剩曾經(jīng)的執(zhí)念，殘存我心間，一紙一闕詞，一曲一離殤，一生只為一個人。

初見，是那美麗的邂逅， 是那漫過前世的相約，從此，我和你種下“一處相思，兩處閑愁。”

冥冥之中種下的一瞥，成為了滑過天空的一抹驚鴻，我們共同度過多少春日斑斕，秋日綿長，卻終躲不過寒冬的冰封雪長，君不見，待到來年冰消雪融之時那遍布的傷痕，便是我們流年愛情的殤。

初見雖美，隨之而來的愛，更是刻骨，可是，世間一切都是那么近，又那么遠，今日近在咫尺的愛，明日就成為了疏離的遺憾，煙花雖美，卻終不過是日無聲，水無痕，相思一曲深重扉，煙花飄散情亦飛。

從此，我們結(jié)束了燭火顧盼，對影流連，結(jié)束了風月情濃，也許是前世的緣不夠深，只換得今生的遇見，也許我們是來世的姻緣，錯在今生遇見，徒增無限的悵惘和喟嘆，徒增一段無果的恩怨情離。

似水流年的繁華，只在念昔之間， 你走了，我的世界從此不再繁花似錦，所有的過往，所有的愛恨，全部轉(zhuǎn)化為流年一嘆，紅塵一笑，唯留初見時的驚艷和傾情。

世間最美的情，最美的愛，都是帶著遺憾的美，只有遺憾，才成就了我們經(jīng)年里的念念不忘和一世的眷戀。

我寧愿只和你初見，留得初遇的驚鴻長駐人生，暗香浮動最好，我與你淺淺一笑，一紙素箋，于時光的旖旎長河里蔓延淡淡芳香。

人總說，時間會撫平一切傷痕，可是有的總會變成了疤痕，時時提醒著你過去的人，過去的事，除非你的記憶停止下來，我們把它藏在記憶的最深處，?？吭谛撵`的一個最隱秘的角落，“人生若只如初見，何事秋風悲畫扇?！?/p>

從此歲月靜好，各安天涯……

（四）流年煙雨，空了誰的等待

我等你，于月華初上的夜晚，于晨曦微露的清晨，都彌漫著我滿腔的柔情和期待，我在素箋上，給予了你無限的祝愿和思念。

一縷清風，吹落了世間繁華，也吹落了我的記憶，曾經(jīng)我以為的一線就可以執(zhí)手相牽的千里姻緣，如今卻成為扯不斷，理還亂的斷緒和牽絆。

曾經(jīng)我是沉湎于流年煙雨中的歌者，為一季的繁華與凋零，為世間最美的云雨邂逅，為那墨筆飄香的四季盛衰……最后，我把流年中的憂郁折疊起來，打包成滿樹的花開，在世間一隅綻放最美的繽紛，與流年煙雨相約，演變成人生季節(jié)的一段哀婉的插曲，一曲離殤，傷了誰？

曾經(jīng)，我在樹下等你，四季風吹過，樹葉 新生了，又凋零了，風舞過四季的憂傷，在我眼簾深處折疊成了層層過期的船票，終其一生，沒有為我兌換出快樂與欣喜。

曾經(jīng)，我在午夜闌珊處等你，冷月如霜，月簾深處的流云，掀起了我漫天的思緒，晴空繁星點點，那是我思念你的眼，清風掀起了我的長發(fā)和衣袂，一度搖曳著指尖漫過的青春年華。

愛情，或高貴，或蒼白，在月影斑駁的紅塵俗世中，暈開了沁滿心扉的芳華 。

曾經(jīng)，我在黃昏里等你，被夕陽拉長的身影，凝聚成落日的綿綿憂傷，黃昏是黎明破曉之前的等待，是日落前最唯美的落幕，黃昏與黎明，構(gòu)成了整個人生，右邊，是晨曉破天際，為誰辛苦為誰忙，西邊，黃昏日落，流年煙雨，一笑而過。

在夕陽的影里，在這如歌又如詩的瞬間里，我輕撥往事的簾幕，一抹想念，醉了誰的溫柔，我多想輕輕走進你的內(nèi)心，探知你的心靈，看那起伏的心尖上，是否有我的思念在跳躍。偶有飛鳥滑過夕陽向晚的天空，在我的眼中濺起了漣漪幾許，我仰望天空，眼里有淚滑下，一紙素箋，一曲離殤，在流年煙雨中，空了誰的等待？

（五） 一紙素箋，傾我一世眷戀

我在一紙素箋上，提下了你的名字，筆墨氤氳了開去，你的名字，在我的眼里被無限的放大，和著一觸即碎的相思，笑容被染成似琥珀般深藍的憂郁。

青春在遠行中漸漸失卻了明麗的色彩，我們經(jīng)過山谷和河邊，誰能聽見花開在歲月的窸窣聲，一紙素箋，傾我一世眷戀，亦有我對青春的懷念。

曾經(jīng)綻放于詩箋上的斑斕詩行，在歲月的縈繞中并未失去它的芬芳，而是，在花開的時候，我的夢，才剛剛開始。生命，本是孕育了無數(shù)的希望，雖然，我等你不到，但是，誰能說，求而不得，也是歲月賦予的另一種帶有遺憾的美？

四季的風，從未停止它的拂動，歲月，也渲染了因青春懵懂而留下的繽紛的夢，就像月色下盛開的薔薇和盛開的不知名的藍色的小花，一季花開的容顏，留住了今生的浪漫和青蔥歲月。

第9篇：五月槐花香范文

關(guān)鍵詞：

翻開語文教材，美文引領我們走進豐富的情感世界。感情的朗讀和體會，為語文課堂教學注入了鮮活的因子。學生的情操在字里行間行文流水中得到陶冶，教師的人格魅力在示范指導互動中得到升華，走進語文課堂教學就走進了情感的隱秘世界。重視語文教學環(huán)境中的感情朗讀，誦讀美文，熏陶情感已成為語文教學的靈魂。筆者以《槐鄉(xiāng)五月》（蘇教版三年級下第21課）一文第一自然段教學設計為例，淺談自己的一點體會。

瞄準文之眼，引領全篇定基調(diào)

眼睛是心靈的窗戶，透過眼睛能讓人讀懂你心底的秘密。課題是文章的窗戶，透過課題

能讓我們理解課文的內(nèi)涵。我以“鄉(xiāng)”開篇，設計情節(jié)如下：

師：我們泰興人都知道，泰興的銀杏很多被稱為“銀杏之鄉(xiāng)”，建筑業(yè)久負盛名，又被稱為“建筑之鄉(xiāng)”，教育質(zhì)量高，還被稱為“教育之鄉(xiāng)”；有一個地方，那里每到五月份，到處開滿了潔白似雪、芳香醉人的槐花，于是，人們稱那里為——生：槐鄉(xiāng)。教者板書“槐鄉(xiāng)”，出示課件“開滿槐花的槐鄉(xiāng)”，先讓學生對槐鄉(xiāng)有主觀上的認識，再從感官上去感受槐鄉(xiāng)的美景。師：這就是五月的槐鄉(xiāng)，你覺得怎么樣？生：我覺得槐鄉(xiāng)很美。師：請你通過朗讀把你的感受表達出來，讓我們一起美美地讀課題。緊緊抓住“美”這個字讓學生充分感知槐鄉(xiāng)的槐花花多、色白、形美、味香，從而準確把握全文的感情基調(diào)。

搜索關(guān)鍵詞，啟感金鑰匙

    重點詞語往往承載著作者的感情，引導學生抓住這些飽含深情的詞語去品味和思索，學生就會很容易尋找到文章的情感之源，為有感情朗讀打好基礎。理解課文時，若抓住重點詞語仔細品味，不僅可以提高對詞語的感知能力，還可以提高對詞語，文章的思想感情的領悟，收到良好的教學效果。例如“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫?！边@句話中“山山洼洼、坡坡崗崗、一片”就體現(xiàn)了槐花的多，先讓學生自己去感受槐花的特點，再找出作者是從哪些詞來寫槐花的多的，找出后通過朗讀把槐花的多表現(xiàn)出來；再如讀描寫槐花香的段落，把能讓你感覺到香的詞語圈出來。學生都能找到“香噴噴、清香、醇香、濃香、香氣撲鼻、香海”在這些詞中我重點指導學生理解“清香、醇香、濃香、香?！薄ＴO計如下：先讓學生自己去讀“清香、醇香、濃香”，再讓他們?nèi)ンw會，你能體會到什么？生：我體會到還有很多很多的香味。生：我體會到香味越來越濃。出示課件“清香、醇香、濃香”三個詞由小到大排列。好，那么你能通過朗讀把你的感受表達出來嗎？很自然地，學生就能把這三個詞的區(qū)別讀出來，聲音變化由小到大，仿佛已經(jīng)沉浸到這濃濃的香味中去了。這么多這么濃的香味就形成了——香海，學生理解了就能讀出感覺來。再比如“這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了”我抓住一個“浸”字，設計環(huán)節(jié)如下：在最后一句話中，有一個字不帶香，卻香味十足，看誰火眼金睛最先找到。學生找到“浸”字以后，讓他們想象浸在香海里的東西會怎么樣？生：很香。生：槐鄉(xiāng)的一切都變香了……好，那么誰能通過朗讀讓我們大家也浸到這香海中？讓學生自己去感悟體會關(guān)鍵詞是指導感情朗讀的有效方法，只有他們準確理解了詞語才能讀出詞語的韻味來。

錘煉重點句，激感一線牽

  良好的課堂氣氛僅僅是激發(fā)學生朗讀愿望的外在條件，只有學生“自己想讀，有情想抒”才能讀出真情實感，體會課文中語言文字的美正是促使學生讀好課文的內(nèi)在動力。 如描寫槐花姿態(tài)的句子“有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒”，我先讓學生自己去讀，說說這句話是從哪個方面來描寫槐花的？生：樣子。生：形狀。讓他們先整體感知。然后我再出示槐花的圖片，說說你看到了什么樣的槐花？在作者的筆下這樣的槐花就像什么？通過他們自己去看槐花，說槐花，加強他們的對槐花姿態(tài)美的感悟。這樣的槐花給你什么感覺？生：很美。那么能把這么美的槐花用你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？最后再讓學生讀句子，他們的感情自然就流露出來了。再如描寫小蜜蜂和槐鄉(xiāng)孩子們的句子，我先讓學生去感受小蜜蜂采花釀蜜，孩子們采槐花的心情是什么樣子的。生：高興。生：快樂。生：興奮……好，如果你就是這么高興的小蜜蜂，這么快樂的槐鄉(xiāng)孩子，帶著這種心情把這兩段話讀一讀。只有學生準確地把握了文字中情感，融自己的感情于朗讀，才能讀出真情實感。

強化讀和寫，情感升華再給力

語文教學的功能在于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，教會學生在讀中學，在讀中悟，進而升華到

在讀中寫。讀與寫的有機結(jié)合，是語文教學的最終目的。在整體感知課文內(nèi)容，品味欣賞文章之美，學生的原始積累達到一定的限度時，學生的寫作欲望一激而發(fā)，適時進行寫的訓練已水到渠成。此時，出示課件：系列圖。要求：1、欣賞2、口頭表述你觀看到的，描述它們的顏色、形態(tài)3、對照課文，進行仿寫。