師范校內(nèi)實(shí)習(xí)自我總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：師范校內(nèi)實(shí)習(xí)自我總結(jié)范文

實(shí)習(xí)自我鑒定是對(duì)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)或工作進(jìn)行回顧檢查并分析評(píng)價(jià)，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份自我鑒定吧。但是自我鑒定有什么要求呢?以下是小編整理的幼兒園實(shí)習(xí)自我鑒定五篇，僅供參考，大家共同閱讀吧。

幼兒園實(shí)習(xí)自我鑒定1在幼兒園實(shí)習(xí)的這段時(shí)間是我近期最為開(kāi)心的日子，我很享受在這樣的環(huán)境下的生活，更是讓我的人生都得到了很大的成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)這一段實(shí)習(xí)生活，我也是有了巨大的改變，所以我就這段日子進(jìn)行一次自我的鑒定。

一、心態(tài)上的變化

曾經(jīng)的我面對(duì)生活是完全的沒(méi)有目標(biāo)，更是每天都得過(guò)且過(guò)，不知道自己應(yīng)該往那個(gè)方向去成長(zhǎng)，去努力，對(duì)于自己的未來(lái)更是一點(diǎn)的設(shè)想都沒(méi)有。直至在經(jīng)歷了這場(chǎng)實(shí)習(xí)之后我才漸漸的找尋到自己心中的溫暖，讓我的生活更加幸福與開(kāi)心，想想這段時(shí)間的生活我確實(shí)也是得到了不小的改變，也讓我越發(fā)的感覺(jué)到生活的美好。一切都是每一位小朋友帶給我的能量，是他們讓我感覺(jué)到了這個(gè)世界上最為溫暖的存在，讓我明白生活更是應(yīng)該要積極努力的去面對(duì)?，F(xiàn)在的我更是笑對(duì)生活，當(dāng)然也愿意為自己接下來(lái)的生活去更加的努力奮斗，同時(shí)也在自己的崗位上爭(zhēng)取更棒的生活與創(chuàng)造更棒的生活。

二、工作能力的提升

工作的時(shí)候我也是有非常認(rèn)真的去完成每一件事情，努力讓自己融入到每一位小朋友的世界里，感受他們的天真可愛(ài)，更是讓他們來(lái)溫暖我的世界。面對(duì)小朋友更是要與他們有更多的相融合的地方，也是只有與他們能玩在一起才能真正的收獲到他們的心，也能給到我不一樣的生活?，F(xiàn)在的我更是可以較好的處理好小朋友之間的每一件事，讓他們?cè)谟變簣@中得到更好的照顧，更讓我的身為教師的責(zé)任感增強(qiáng)了，我也是不斷地在學(xué)習(xí)，就是希望能夠給到每一個(gè)孩子最好的照顧，讓他們都能夠在幼兒園中開(kāi)心，快樂(lè)的成長(zhǎng)。我對(duì)于我自己的能力也是非常的滿(mǎn)意，不過(guò)我還需要努力的地方仍舊是非常多的，我還是非常的希望自己是可以在接下來(lái)的生活中去更加努力的奮斗，爭(zhēng)取讓每一位小朋友都能夠幸福健康的成長(zhǎng)。

三、整體總結(jié)

對(duì)于這段時(shí)間我的成長(zhǎng)，我個(gè)人是感覺(jué)到非常大的，現(xiàn)在的我也是在每天的生活中漸漸的找尋到真正的自我，明白自己接下來(lái)真正想要的東西，同時(shí)我也是有付出很大的心血的讓自己在其中去成長(zhǎng)，去為我的人生而努力奮斗，當(dāng)然也希望能夠在照顧好每一位小朋友的基礎(chǔ)上，讓我的個(gè)人能力得到更好的提升。我相信往后的我是可以將全身心都投入工作中，一切心思都以照顧好每一位孩子的成長(zhǎng)為基準(zhǔn)，努力的成長(zhǎng)自我，讓我更好的完成自己的工作，也讓領(lǐng)導(dǎo)能夠看到我的成長(zhǎng)，肯定我的努力。

幼兒園實(shí)習(xí)自我鑒定2我在幼兒園工作已經(jīng)半個(gè)月了，在這段實(shí)習(xí)的期間，我懂得了要怎樣理解孩子，喜歡孩子，要有很多很多的耐心，細(xì)心和愛(ài)心，這是我一直學(xué)習(xí)和努力的目標(biāo)，在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里面，我也增長(zhǎng)了很多的見(jiàn)識(shí)，做老師是非常難的一件事情，做幼兒教師那就更難了，我也知道了自己身上不足的地方。

每一個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把的鎖，老是想要開(kāi)啟那把鎖，那么就要真正的進(jìn)入到他們的世界，去發(fā)現(xiàn)它們，去教育他們，和孩子們?cè)谝黄鹗欠浅Ｓ幸馑嫉氖虑?。?jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，想要成為一名合格的幼兒教師，那是非常不容易的，光靠學(xué)到的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

和孩子們?cè)谝黄鸬南才?lè)，現(xiàn)在回想起來(lái)就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。

我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心，換取孩子們的開(kāi)心;我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認(rèn)同。

初為人師，欣喜中有困惑，歡樂(lè)中有感悟。幼兒的教育和成長(zhǎng)，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到這份職業(yè)的神圣!

只有不合格的老師，沒(méi)有不合格的孩子，幼兒教師本來(lái)就是一份要有愛(ài)心的工作，面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子們，我們應(yīng)該要有，一顆溫暖的心去呵護(hù)他們，在這短短的實(shí)習(xí)期間，我更加堅(jiān)定自己的選擇是正確的。

幼兒園實(shí)習(xí)自我鑒定3通過(guò)這次的幼兒園實(shí)地實(shí)習(xí)，讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更加認(rèn)識(shí)到自己的很多不足之處，原來(lái)它并沒(méi)有自己想象中的那么簡(jiǎn)單，才知道做老師難，做幼兒老師更難。

以前我總覺(jué)得做幼兒老師很輕松，就是帶著一群小孩玩一玩，做個(gè)孩子王，真正參加到這個(gè)工作崗位，才發(fā)現(xiàn)想當(dāng)一名合格的'幼兒老師，光靠現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要很多很多的耐心、細(xì)心和愛(ài)心。

在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，更深的了解到作為一名幼兒教師的工作性質(zhì)，除了做好幼兒的教育工作之外，如何做好與保育員，其他教師以及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位，同時(shí)也了解和掌握了一些幼兒在不同的年齡階段其身心發(fā)展的特點(diǎn)以及所做的保教工作是有相對(duì)的區(qū)別的。

在實(shí)習(xí)的第一天來(lái)到幼兒園時(shí)真的很陌生，特別的緊張，對(duì)很多東西還不了解，很茫然的站在那兒不知道該怎么做，一是對(duì)那個(gè)環(huán)境很陌生;二是對(duì)幼兒的了解也很少，特怕幼兒在自己帶的時(shí)候弄傷了等等。其實(shí)我們都多慮了，幼兒園的園長(zhǎng)對(duì)我們都特好，園中的每一位的老師都像大姐姐一樣很照顧我們，使得我們沒(méi)有那么大的壓力。在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，來(lái)到所實(shí)習(xí)的班級(jí)小三班，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)所有小朋友開(kāi)口叫“老師好”時(shí)，第一次感覺(jué)到“老師”這么得神圣，在心里暗暗下定決心，一定要做他們心中的好老師。

小朋友們都非常天真可愛(ài)，我特別喜歡和他們一起聊天，一起玩，慢慢的和他們打成了一片，成了無(wú)話(huà)不談的好朋友?？吹叫∨笥褌円巫臃诺貌徽R，我就會(huì)幫他們放好;吃飯的時(shí)候他們說(shuō)吃不完，我就叫他們不要吃了;吃點(diǎn)心的時(shí)候，我會(huì)幫他們把外包裝去掉;他們睡覺(jué)時(shí)不會(huì)脫衣服，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫，然后疊好放在床頭等等。

我一直以為把他們照顧的非常周到，而且是在幫助他們，可事實(shí)并非如此，經(jīng)過(guò)我的輔導(dǎo)老師的提示后，我才認(rèn)識(shí)到自己的行為所造成后果的嚴(yán)重性，就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的生活及行為習(xí)慣。我所做一切的出發(fā)點(diǎn)是愛(ài)護(hù)幼兒，給他們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，但結(jié)果卻是嚴(yán)重性的溺愛(ài)他們，所以，經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是教育幼兒時(shí)要堅(jiān)持的教則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。因此，在接下來(lái)的實(shí)習(xí)階段，我總是鼓勵(lì)幼兒，讓他們自己來(lái)，學(xué)會(huì)穿鞋，學(xué)會(huì)上廁所。

這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，對(duì)于孩子們，學(xué)起來(lái)卻會(huì)很困難。為了激勵(lì)他們，主班老師還買(mǎi)了小紅花，誰(shuí)表現(xiàn)好都會(huì)貼到臉上，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。沒(méi)幾天，家長(zhǎng)們來(lái)了就會(huì)說(shuō)孩子在家如何進(jìn)步了，如何懂事了。家長(zhǎng)們高興，我聽(tīng)了，更像吃了蜜一樣甜。對(duì)于孩子們?cè)诔Ｒ?guī)方面做得不太好時(shí)，我總是不舍得去責(zé)怪他們，我的輔導(dǎo)老師告訴我常規(guī)方面一定要對(duì)他們嚴(yán)格要求，不要怕破壞師生關(guān)系，常規(guī)不好對(duì)孩子以后的發(fā)展是很不利的，所有的計(jì)劃都去無(wú)法進(jìn)行，所以當(dāng)孩子們的常規(guī)表現(xiàn)的不盡如人意時(shí)，我都會(huì)理直氣壯的向他們提出我的要求，讓他們知道該怎么做。

幼兒的保育工作其實(shí)是很辛苦的，但也要很細(xì)心，比如：飯前便后用專(zhuān)配的消毒肥皂為幼兒清洗小手;在晴天，定期為幼兒晾曬被褥，周托的幼兒清洗拖鞋等。除此之外，還要整理好本班教室的衛(wèi)生，減少幼兒與細(xì)菌接觸的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持每日用消毒毛巾將凡是幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，特別是幼兒的飲水柜，容易滋生細(xì)菌，發(fā)生交叉感染，每天下午收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭;對(duì)于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進(jìn)行消毒，教室、廁所的地板隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑倒，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)清潔、講衛(wèi)生的環(huán)境，同時(shí)培養(yǎng)幼兒注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所衛(wèi)生的好習(xí)慣。

實(shí)習(xí)期間，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下給幼兒上了一節(jié)公開(kāi)課《雞寶寶餓了》，這節(jié)課設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)一共有兩個(gè)：

1、聽(tīng)指令走、跑，鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

為這節(jié)課準(zhǔn)備了大量的道具，教案各方面都準(zhǔn)備的很充足，因?yàn)榈谝淮谓o幼兒上課，而且還是校內(nèi)的公開(kāi)課，所以特別的緊張。在講的過(guò)程中感覺(jué)自己就像呆掉了一樣，就連結(jié)束了都相信已經(jīng)講過(guò)了。

所有的課結(jié)束之后，坐在一塊研討時(shí)，讓我認(rèn)識(shí)到自己的很多不足也學(xué)到了很多：

一是上課時(shí)間的控制，不同年齡段的幼兒他注意力集中的時(shí)間是有限的。

二是活動(dòng)課時(shí)的組織能力等等。

所以，今后我要進(jìn)一步學(xué)習(xí)備課，上課，以及積極參加各種理論學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力。

回顧實(shí)習(xí)的這些日子，讓我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的，我認(rèn)真的去學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，把它們靈活的運(yùn)用到實(shí)際操作中去。

幼兒園實(shí)習(xí)自我鑒定4不實(shí)習(xí)不知道，實(shí)習(xí)了才知道，對(duì)一個(gè)糼師學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)是多么重要。在這一個(gè)月里，我學(xué)習(xí)到許多在學(xué)校學(xué)不到的東西。也感悟到了許多，從老師們身上，我看到了園丁們散發(fā)出的耀眼光芒，給了我在實(shí)習(xí)生活帶來(lái)了許多啟發(fā)性思維。在校期間總會(huì)認(rèn)為當(dāng)一名幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但在這里我改變了這個(gè)想法，每上完一節(jié)課我都有最大的感觸：想當(dāng)好一名幼兒老師實(shí)在不易!同時(shí)這也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)的熱情，很多東西我還要向書(shū)本學(xué)習(xí)，還要向教師們學(xué)習(xí)，還要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

剛開(kāi)始聽(tīng)?zhēng)дn老師跟孩子們上課，認(rèn)真學(xué)習(xí)她上課的方式和怎樣管好課堂紀(jì)律。即使那樣，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候，環(huán)境不一樣，心態(tài)也是很不一樣的。我佩服老師對(duì)付這些孩子們的方法。用小組比賽來(lái)管他們的紀(jì)律，一來(lái)可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。二來(lái)還為課堂帶來(lái)一些活力。使課堂上不那么死板。聽(tīng)了幾節(jié)之后我就開(kāi)始試著講課，一開(kāi)始孩子們亂成一團(tuán)，不聽(tīng)講課，我用了老師的那些方法，慢慢的，他們開(kāi)始接受我喜歡我，這使我內(nèi)心充滿(mǎn)喜悅，也使我真正地喜歡上了孩子們，喜歡上了幼師這個(gè)職業(yè)。

我們除了課堂教學(xué)之外還有班主任工作。也組織了一次主題班會(huì)活動(dòng)。幼兒園藝術(shù)節(jié)，我?guī)椭嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目，幫兩個(gè)班安排畫(huà)版。使我在實(shí)習(xí)期忙碌但很充實(shí)。同時(shí)也明白做好老師除了要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外，還要其他課外知識(shí)，這樣才能讓你的學(xué)生在和你打成一片之外還能尊敬你。這一個(gè)月我是忙碌的，也是充實(shí)的，更是充滿(mǎn)快樂(lè)的。為了更快地提高自己，我堅(jiān)持每一天都做好總結(jié)，對(duì)一天的工作細(xì)細(xì)地反思，既思工作的得失，也思書(shū)本與實(shí)踐的結(jié)合，思指導(dǎo)教師的方法。

實(shí)習(xí)時(shí)間雖然很短，卻非常地有意義，這期間我收獲了很多。我堅(jiān)信，我以后一定能做一個(gè)合格的糼兒教師。

幼兒園實(shí)習(xí)自我鑒定5我來(lái)自于_幼師學(xué)院，在即將畢業(yè)之際，我在本市的一所幼兒園實(shí)習(xí)了一個(gè)月的時(shí)間，時(shí)間雖然有點(diǎn)短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。

看著帶課老師給孩子們上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法，即使這樣，我還是遇到了很多之前沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的問(wèn)題，畢竟試教和正式上課的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的。聽(tīng)課了之后我開(kāi)始講課，孩子們一開(kāi)始亂成一團(tuán)，根本不聽(tīng)我講課，后來(lái)我用小組比賽的方式來(lái)管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，還可以為課堂帶來(lái)一些活力，慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開(kāi)始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)對(duì)待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)，他們自然就會(huì)喜歡你。

在實(shí)習(xí)期間，學(xué)校組織了幼兒園藝術(shù)節(jié)，我?guī)е嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目，雖然這讓我在實(shí)習(xí)期間很忙碌，但感覺(jué)到很充實(shí)，同時(shí)也明白了一件事，要做個(gè)好老師除了要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外，還必須要有其他方面的知識(shí)，這樣才可以讓你的學(xué)生尊敬你。和孩子們?nèi)谇⑾嗵幍臅r(shí)候才知道，其實(shí)幼師還是很好當(dāng)?shù)?，只要你端正態(tài)度認(rèn)真去對(duì)待，就在這樣忙碌的實(shí)習(xí)生活里，一個(gè)月也就這樣過(guò)去了。

第2篇：師范校內(nèi)實(shí)習(xí)自我總結(jié)范文

本課題是從高校文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)著手，介紹現(xiàn)狀，提出必要性，最后提出培養(yǎng)的方法，整體提高高校文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力，對(duì)于文秘的研究也有一定的參考價(jià)值，用以填補(bǔ)這項(xiàng)研究的空白，更好的服務(wù)社會(huì)。

【關(guān)鍵詞】文秘專(zhuān)業(yè);職業(yè)能力;現(xiàn)狀;必要性;培養(yǎng)方法

在1984年上海大學(xué)文學(xué)院首開(kāi)文秘專(zhuān)業(yè)，迄今為止已有二十余年，各個(gè)院校也開(kāi)設(shè)了文秘專(zhuān)業(yè)，可以說(shuō)文秘專(zhuān)業(yè)已步入正規(guī)化，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)于文秘成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)也已逐步接受，學(xué)校課程的開(kāi)設(shè)也使文秘走入專(zhuān)業(yè)化。

在國(guó)外，秘書(shū)工作早已被世人接受，他們不僅聘請(qǐng)私家秘書(shū)，成為一種新的就業(yè)形勢(shì)，可以說(shuō)前景無(wú)限大，可在國(guó)內(nèi)，秘書(shū)工作的發(fā)展卻面臨窘境，發(fā)展緩慢。特別是學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)更是欠缺，造成這種現(xiàn)狀的原因很多，主要從學(xué)校以及學(xué)生自身，兩方面來(lái)分析：

學(xué)校是培養(yǎng)文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的首要場(chǎng)所，學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程，給學(xué)生提供的環(huán)境，以及師資力量，都是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的必要條件。就目前學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程來(lái)看，許多高等院校為文秘專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)了文秘寫(xiě)作、社交禮儀、現(xiàn)代漢語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)等課程，從表面上看課程似乎和學(xué)生自身的需要息息相關(guān)，但對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)卻做的很少，這種理論課多余實(shí)踐課的安排，往往不利于學(xué)生學(xué)到真正的知識(shí)。像一些辦公自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)操作、實(shí)用英語(yǔ)、公關(guān)社交、演講與口才、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、寫(xiě)作等，這些都是與文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生今后就業(yè)相關(guān)，學(xué)校不應(yīng)該僅僅停留在書(shū)面講解上，定期給學(xué)生安排實(shí)踐的機(jī)會(huì)更為重要。學(xué)校對(duì)于文秘專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)化老師過(guò)少，沒(méi)有在文秘研究上有突出成就的教師講解，而且我國(guó)的文秘專(zhuān)業(yè)較外國(guó)而言，發(fā)展的晚，沒(méi)有太多前人的基礎(chǔ)，發(fā)展緩慢。

在一個(gè)就是學(xué)生自身的不重視，學(xué)生本人一般都認(rèn)為職業(yè)能力的發(fā)展，往往把學(xué)校的課程學(xué)好就行，特別是在校的大學(xué)生更是不重視實(shí)踐。學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)校給安排什么課程就學(xué)習(xí)什么課程，給安排什么活動(dòng)就進(jìn)行什么活動(dòng)，這種“人云亦云”的做法，往往限制了自身的發(fā)展。在校大學(xué)生也只有在大四的時(shí)候才有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，才能接觸社會(huì)，了解文秘真正應(yīng)該做些什么，完成些什么，這對(duì)于學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，發(fā)展的晚些。另外，對(duì)于文秘專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)最缺少的就是職業(yè)能力，職業(yè)能力包含的方面很多，除崗位專(zhuān)業(yè)能力之外還有許多的基本能力，對(duì)于文秘來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)的操作尤為重要，計(jì)算機(jī)的熟練掌握對(duì)今后就業(yè)有很大的幫助，特別是辦公自動(dòng)化等方面，都是文秘職業(yè)能力發(fā)展必不可少的。

培養(yǎng)高校文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，對(duì)于當(dāng)今社會(huì)來(lái)說(shuō)十分重要：

1.可以更好的提高文秘學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

提高高校文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，可以使秘書(shū)的基本技能與國(guó)家秘書(shū)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，在秘書(shū)擁有基本的技能以外，更好的提高職業(yè)能力，提高文秘學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，待人處事、會(huì)議安排、處理臨時(shí)事務(wù)等等都與文秘的職業(yè)素質(zhì)相關(guān)，而整體提高文秘的職業(yè)能力是提高職業(yè)素質(zhì)的前提，也是最基本的。

2.可以有效的使文秘成為領(lǐng)導(dǎo)的得力助手

作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的文秘，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，處理好領(lǐng)導(dǎo)安排的事宜，協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)的工作，是文秘的基本工作，提高文秘的職業(yè)能力可以使其更有效的成為領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，發(fā)揮文秘的作用，把整體工作做到事半功倍的效果。

3.可以更高的提升文秘學(xué)生的就業(yè)幾率

作為一個(gè)文秘，熟練的掌握職業(yè)能力是就業(yè)的前提，現(xiàn)今社會(huì)需要的就是真正擁有職業(yè)能力的文秘人員，而不是僅僅局限于書(shū)本的知識(shí)，把書(shū)本的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，做到“為我所用”。這樣可以大大的提高文秘學(xué)生的就業(yè)幾率，增強(qiáng)了就業(yè)實(shí)力，為社會(huì)所用。

因此，提高高校文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力非常重要，方法主要有三種：學(xué)生自身能力的加強(qiáng)、學(xué)校教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、社會(huì)企事業(yè)單位的支持。

在學(xué)生自身方面，作為文秘專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，首先要提升自己的職業(yè)道德觀念，在思念上重視職業(yè)能力的培養(yǎng)，意識(shí)到只有自身職業(yè)能力提高了，才能更好的就業(yè)，才能更好的服務(wù)社會(huì)。在校的文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在熟練的掌握了書(shū)本上的知識(shí)以外，可以把校內(nèi)實(shí)習(xí)和校外實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái)，在學(xué)?？梢远鄥⒓有?nèi)的活動(dòng)，經(jīng)常去學(xué)校辦公室、檔案室、教務(wù)處、學(xué)生處等能鍛煉到自己的地方，幫忙接聽(tīng)電話(huà)、會(huì)議紀(jì)要、接待訪(fǎng)客、檔案管理、調(diào)查研究等等，都是能鍛煉到自己的地方，實(shí)習(xí)一段時(shí)間以后要學(xué)會(huì)自我總結(jié)，找出不足，完善自我。參加學(xué)校組織的大型活動(dòng)，鍛煉口才、組織策劃的能力，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)完成校領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。也可以多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這是學(xué)生獲得知識(shí)的第二課堂，是在學(xué)校學(xué)不到的。深入企業(yè)內(nèi)部，感受企業(yè)精神，體驗(yàn)企業(yè)文化等等，在社會(huì)中實(shí)踐，可以真正的理解和掌握文秘應(yīng)該做些什么，應(yīng)該怎么做，怎樣維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)和下屬的關(guān)系，都是十分必要的。

學(xué)校是培養(yǎng)文秘學(xué)生職業(yè)能力的基本場(chǎng)所，就現(xiàn)在各個(gè)院校所開(kāi)設(shè)的課程來(lái)看，整體過(guò)于散、專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)、師資力量不夠雄厚。學(xué)校應(yīng)該首先對(duì)秘書(shū)專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程進(jìn)行整合，把以前注重強(qiáng)調(diào)理論性、系統(tǒng)性的課程，調(diào)整為以實(shí)用性、技能型為特點(diǎn)。更加注重實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而不是僅僅學(xué)書(shū)本上掌握的知識(shí)。專(zhuān)業(yè)課程的安排更完整，文秘寫(xiě)作，檔案管理，會(huì)議組織與管理等等，給學(xué)生安排大量的校內(nèi)實(shí)踐機(jī)會(huì)，定期回訪(fǎng)制度，精心設(shè)置實(shí)踐的課程，使同學(xué)獲得從事秘書(shū)職業(yè)所需要的技能。在文秘專(zhuān)業(yè)師資力量的安排上，應(yīng)該多聘用文秘專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的老師，專(zhuān)業(yè)性的老師指導(dǎo)可以使文秘專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更容易接受相關(guān)知識(shí)，要求教師有一定的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、理論知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等等，整體素質(zhì)要高，能夠運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式組織教學(xué)，會(huì)運(yùn)用教學(xué)儀器進(jìn)行教學(xué)，使用幻燈片、電影、電視等現(xiàn)代化的教學(xué)工具，這樣在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，還可以認(rèn)識(shí)新的事物，立體形象的理解相關(guān)知識(shí)。整體教學(xué)模式的提高，對(duì)文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)有一定的輔助作用。

文秘職業(yè)能力的培養(yǎng)離不開(kāi)社會(huì)企事業(yè)單位的支持，社會(huì)是學(xué)生最好的老師，有條件的企事業(yè)單位可以無(wú)償?shù)慕o在校文秘專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)，給他們一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓在校文秘專(zhuān)業(yè)的學(xué)生接觸社會(huì)，接觸作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)文秘的過(guò)程，定期的可以給本公司的文秘人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高整體的職業(yè)能力。校外的企事業(yè)單位與校內(nèi)相結(jié)合，這種合作關(guān)系可以更好的培養(yǎng)文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力。

提高高校文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力有利于社會(huì)文秘方向的發(fā)展，有助于社會(huì)的進(jìn)步與提高，也為文秘自身的就業(yè)做準(zhǔn)備。綜上所述，培養(yǎng)高校文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力尤為重要?！?/p>

【參考文獻(xiàn)】

［1］楊群歡,高職文秘專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與探索［J］,教育探索,2004(11).

［2］李忠榮,高校秘書(shū)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)模式淺探［J］,秘書(shū),2006,(3).

［3］唐燕萍,論綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)［J］,中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2002,(23)．

第3篇：師范校內(nèi)實(shí)習(xí)自我總結(jié)范文

我默默撿起被大海蹂躪得殘破不堪的試卷，轉(zhuǎn)身進(jìn)了辦公室。

我知道，在這個(gè)時(shí)候批評(píng)他，無(wú)疑雪上加霜。還是讓他靜一靜吧，等他接受了失敗的事實(shí)，冷靜下來(lái)的時(shí)候，我再幫他分析。重要的是，我得讓他明白，失敗并不可怕。

在教學(xué)中和班級(jí)管理中，你遇到過(guò)類(lèi)似的情況嗎？你有沒(méi)有過(guò)手足無(wú)措的感覺(jué)？

我們的孩子為什么這么“輸不起”

河北省張家口市宣化區(qū)工業(yè)街學(xué)校 郭淑嵐

在“最強(qiáng)大腦――記憶對(duì)決賽”中，中國(guó)的李云龍與意大利的安德烈安里奧可以說(shuō)是棋逢對(duì)手。他們比賽的內(nèi)容是在短時(shí)間內(nèi)記住50對(duì)新人的順序，李云龍從左往右記，安德烈安里奧從右往左記。當(dāng)他們擺完人模時(shí)，主持人先從安德烈安里奧的作品中進(jìn)行驗(yàn)證，結(jié)果完全正確。此時(shí)的李云龍已顯得焦躁不安，等到主持人報(bào)出最后結(jié)果時(shí)，他已泣不成聲，甚至站都站不起來(lái)了。最后他爸爸上場(chǎng)將他扶起。盡管最終的結(jié)果出現(xiàn)了180度的大轉(zhuǎn)彎，他贏了，但結(jié)果似乎不再重要。他這一哭，哭出了值得我們深思的東西――我們的孩子為什么這么“輸不起”？

家長(zhǎng)不許他們輸。為了比賽，他們沒(méi)有周末，沒(méi)有休息時(shí)間，他們失去了快樂(lè)的童年。成功的背后，經(jīng)歷了怎樣的痛苦，我們不得而知。李云龍是“子承父志”，抱著必勝的信心來(lái)完成父親尚未完成的夙愿。而安德烈安里奧就比較輕松，周末照舊去踢球，做自己想做的事。李云龍因?yàn)橛^察時(shí)間比對(duì)手少了幾秒而險(xiǎn)勝，可這背后付出的代價(jià)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了對(duì)手。

自己不允許自己輸。每個(gè)人都渴望成功，特別是經(jīng)過(guò)艱苦努力的人?？涩F(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí)，并不是努力了就一定會(huì)成功，畢竟人外有人、天外有天。李云龍這一哭，讓我們看到了他內(nèi)心的脆弱――贏得起、輸不起！只許成功不許失敗的心態(tài)，未免也太令人擔(dān)憂(yōu)了。須知人生的路上，誰(shuí)都不會(huì)一帆風(fēng)順，一點(diǎn)小小的挫折就令他“無(wú)法站立”，大風(fēng)大浪中他怎么能勇立潮頭？這不由得使人想起了多年前中日夏令營(yíng)中的較量。

我們的下一代就像溫室里的花，被包裹得密不透風(fēng)、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。于是，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，連雞蛋有皮的常識(shí)都不知道的孩子大有人在。要想讓他們堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，煉就一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，須多方努力，讓孩子們自信、陽(yáng)光、健康地成長(zhǎng)。

“輸?shù)闷稹?，才能“贏得起”！

教師，你該怎么辦？

浙江省龍游縣第二高級(jí)中學(xué) 段云成：與學(xué)生一起正確認(rèn)識(shí)挫折。寬容不是不分是非，也不是不聞不問(wèn)，而是要選擇學(xué)生冷靜的時(shí)候，動(dòng)之以情，曉之以理，調(diào)動(dòng)他思考的熱情，共同提高對(duì)挫折的科學(xué)認(rèn)識(shí)，明辨自己行為的是非。教師可以給學(xué)生傳授一些辯證唯物主義觀點(diǎn)和方法，指導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)對(duì)待挫折，從害怕挫折到感謝挫折。

泰來(lái)縣四里五中心學(xué)校 李亞?wèn)|：創(chuàng)造一些教育情境，讓學(xué)生在情境中得到體驗(yàn)式教育。讓孩子參加親人的葬禮，體驗(yàn)失去親人時(shí)的復(fù)雜心理，提高其抗挫折能力；請(qǐng)名人分享自己的失敗經(jīng)歷，讓學(xué)生明白，失敗是人生的常態(tài)，要學(xué)會(huì)正確面對(duì)等。

“四法”培養(yǎng)學(xué)生耐挫力

湖北省枝江市安福寺中學(xué) 張家海

講述名人故事。 中外名人的勵(lì)志故事中，有的是感人的細(xì)節(jié)，有的是非凡的毅力，有的甚至是苦難……這些被人們傳為佳話(huà)的素材，是中小學(xué)教師進(jìn)行挫折教育的好教材。建議班主任、科任教師在教學(xué)之余廣泛收集成冊(cè)，挖掘他們給人們啟迪之處，記在腦中，掛在口邊，適時(shí)一用，可有觸動(dòng)、叩擊心靈之效。

開(kāi)展主題班會(huì)。 集體教育有時(shí)候更具有流行性和感染力。班主任可根據(jù)近期發(fā)生的典型事件，因勢(shì)利導(dǎo)開(kāi)展挫折教育主題班會(huì)，可以收到“共振效應(yīng)”。建議從挫折出現(xiàn)的必然性到必要性，從對(duì)待挫折的正確態(tài)度到應(yīng)對(duì)挫折的方法技巧等方面入手，告訴學(xué)生“人人都會(huì)遭遇挫折，人人都要正確面對(duì)”“高興也是一天，不高興也是一天，有什么理由不高興呢”。

創(chuàng)設(shè)挫折情境。 體驗(yàn)式教學(xué)能引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展。建議在教育教學(xué)中有計(jì)劃地開(kāi)展行為訓(xùn)練，學(xué)習(xí)磨練，體育鍛煉，組織學(xué)生登山野炊、郊游野營(yíng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生在這種環(huán)境中討苦吃、碰釘子、遭冷眼、被挖苦，多重體驗(yàn)?zāi)サZ意志品質(zhì)。

巧用科學(xué)知識(shí)。我總會(huì)講道理給學(xué)生：當(dāng)人體情緒激動(dòng)時(shí)，大腦皮層就會(huì)特別興奮，并通過(guò)支配腎上腺的神經(jīng)促使腎上腺分泌較多的腎上腺素。此時(shí)人體表現(xiàn)出面紅耳赤，心跳加快，血壓升高，如果不能很好地控制情緒就很容易產(chǎn)生沖動(dòng)行為。我更會(huì)結(jié)合實(shí)踐提醒同學(xué)們：思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。如果每一個(gè)人能在思想上正確認(rèn)識(shí)挫折、正確對(duì)待挫折，他的神經(jīng)系統(tǒng)就會(huì)對(duì)突如其來(lái)的事件“不以為然”，從而有效地控制當(dāng)時(shí)那一瞬間的情緒，體內(nèi)的腎上腺素就不會(huì)上升，也就不會(huì)出現(xiàn)“想不通”“受不了”“忍無(wú)可忍”等等內(nèi)心感受，也就避免了可能的沖動(dòng)行為?！皶r(shí)間是療傷的良藥”，隨著時(shí)間的推移，那一瞬間的不良情緒就會(huì)很快得以化解。

四步提高學(xué)生抗挫能力

甘肅省禮縣馬河鄉(xiāng)九年制學(xué)校 周明

對(duì)孩子適時(shí)放手。多數(shù)家長(zhǎng)和老師經(jīng)常把孩子“圈”在自己限定的圈子里，條條框框地規(guī)定他們的行為。這不利于孩子心理品質(zhì)的成長(zhǎng)。對(duì)于孩子，必要的時(shí)候要放手，讓他們獨(dú)立完成一些事情，即使一敗涂地也要放手去做，表面看起來(lái)是“狠”了點(diǎn)，但對(duì)于增強(qiáng)他們的心理承受能力是有極大好處的，他們會(huì)在失敗中學(xué)會(huì)承受挫折，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

認(rèn)識(shí)與經(jīng)歷同樣重要。好多學(xué)生心理承受能力差，是因?yàn)樗麄儗?duì)這一問(wèn)題認(rèn)識(shí)不夠，缺少認(rèn)識(shí)，就容易恐懼。不同的學(xué)生對(duì)于挫折的來(lái)臨認(rèn)識(shí)不同，對(duì)于心理承受能力強(qiáng)的人來(lái)說(shuō)，碰上挫折是好事，它是成功的良伴；而對(duì)于心理承受能力弱的人而言，挫折就是壞事，有的人會(huì)因挫折而自暴自棄，一蹶不振，進(jìn)而造成心理承受能力更差。心理承受能力差的又一原因是他們經(jīng)歷的事情太少，只有經(jīng)歷過(guò)才能更好地認(rèn)識(shí)、感知，也才能更好地接受。所以，必須讓孩子自己經(jīng)歷、體驗(yàn)，他們的心理承受能力才能大大提高。

降低期望，適當(dāng)減壓。心理治療專(zhuān)家埃利斯認(rèn)為：“人們之所以會(huì)有這樣或那樣的心理問(wèn)題，就是因?yàn)樗麄儾粩嗟卣J(rèn)為自己應(yīng)該這樣做，不應(yīng)該那樣做?！边@說(shuō)明如果期望高了，事情的發(fā)展一旦脫離了他們?cè)械南敕?，心理便難以接受。所以，無(wú)論是家長(zhǎng)、教師還是學(xué)生自己，都不應(yīng)有過(guò)高的期望。父母望子成龍，教師期望過(guò)高，學(xué)習(xí)、升學(xué)壓力沉重地壓迫著學(xué)生的身心，不可避免地給他們?cè)斐尚睦韷毫?。光憑他們自己的“堅(jiān)強(qiáng)意志”去硬性承受，是非常不科學(xué)的，還應(yīng)當(dāng)及時(shí)為他們進(jìn)行一些減壓訓(xùn)練，用“馳”而不是“張”的辦法，來(lái)提高他們的心理承受能力。

有目的地進(jìn)行心理訓(xùn)練。心理和身體一樣，通過(guò)一定的鍛煉活動(dòng)能促進(jìn)平衡和健康。在培養(yǎng)心理承受力方面，“挫折教育”和“耐挫教育”都是非常重要的。學(xué)生、家長(zhǎng)和教師要共同有目的地為心理承受能力差的學(xué)生進(jìn)行心理訓(xùn)練，如一個(gè)人獨(dú)立處理困境，多參加集體活動(dòng)，教師努力給心理脆弱的學(xué)生提供展示自我、體現(xiàn)自我存在價(jià)值的機(jī)會(huì)等。教師也應(yīng)該有目的地教會(huì)學(xué)生許多心理方面的常識(shí)，使學(xué)生有可能較為全面地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)自己與他人之間的關(guān)系，找到正確的排解辦法，避免無(wú)端的憂(yōu)慮困擾。

講述培養(yǎng)“抗挫力”的故事

案例1：你的樹(shù)坑只能自己來(lái)挖（富?？h職教中心學(xué)校 管靜）

那年，我接新高一，是幼師與計(jì)算機(jī)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)合在一起的綜合班。班里有個(gè)叫小唐的女生，是家里的嬌嬌女，班級(jí)的值日與校內(nèi)勞動(dòng)她常常躲閃，同學(xué)們也不和她計(jì)較。但走出校門(mén)后怎么辦？社會(huì)沒(méi)有義務(wù)等待你的成熟與成長(zhǎng)。我伺機(jī)促使她轉(zhuǎn)變。

有一次，全校去郊外植樹(shù)，我班領(lǐng)完任務(wù)，生活委員一核算，正好每人分三個(gè)樹(shù)坑，每個(gè)樹(shù)坑要挖一米見(jiàn)方。當(dāng)時(shí)小唐拿了個(gè)超級(jí)小鐵鍬，就像家里的小煤鏟，一看她就想對(duì)付。她挖兩下，看看大家，明顯想等別人干完來(lái)幫她。我覺(jué)得機(jī)會(huì)來(lái)了，當(dāng)即宣布：誰(shuí)都不許幫她挖！一些男生陸續(xù)完成了任務(wù)，想來(lái)援助，我就站在她身旁，誰(shuí)都不敢來(lái)幫忙。大家都挖完了，只剩下她一人，她一邊哭，一邊奮力地挖，大家遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，太陽(yáng)快落山了，她才勉強(qiáng)挖完，我們班是最后一個(gè)離開(kāi)植樹(shù)地點(diǎn)的班級(jí)。

第二天，小唐沒(méi)來(lái)上課，她母親跟我請(qǐng)假說(shuō)孩子病了。一定是昨天累的，再加上受了這么大的委屈。我心一軟：是不是自己不夠?qū)捜?，太無(wú)情了？

等小唐來(lái)上學(xué)后，我特意就這件事情開(kāi)了一個(gè)主題班會(huì)――你的樹(shù)坑只能自己來(lái)挖。我首先向小唐表示歉意，隨后我闡明我這樣做的理由：你們將來(lái)走向工作崗位，就是一名員工，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)每一個(gè)員工的要求都是一致的；你們將來(lái)步入社會(huì)，就是一個(gè)公民，社會(huì)會(huì)按公民的標(biāo)準(zhǔn)衡量每一個(gè)人，你的樹(shù)坑只能由自己來(lái)挖。最后我強(qiáng)調(diào)，我還會(huì)繼續(xù)對(duì)小唐“不近人情”，同學(xué)們也不要再包辦本該屬于她的勞務(wù)，不恰當(dāng)?shù)膶捜菥褪强v容。

我說(shuō)到做到，每每班級(jí)值大周，小唐總是被我編排到掃廁所的行列中，我能看出她的委屈與憤怒。有時(shí)我還故意去廁所檢查，見(jiàn)小唐板著臉，笤帚翻飛，像是要把對(duì)我的憤怒統(tǒng)統(tǒng)掃入糞坑。估計(jì)她一定恨死我了。為了學(xué)生將來(lái)不落下躲避勞動(dòng)的壞習(xí)慣，我就繼續(xù)當(dāng)惡人吧！

漸漸地，小唐也習(xí)慣了值日，也習(xí)慣了自己的勞務(wù)自己承擔(dān)。但我能明顯地感到，我們師生間那一道鴻溝還是無(wú)法填平。后來(lái)，小唐以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取了哈爾濱師范大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)。

再后來(lái)，我們班十年聚會(huì)，我問(wèn)她是否還記得我當(dāng)年對(duì)她的摧殘。她笑了，說(shuō)：“當(dāng)時(shí)是挺記恨您的。后來(lái)我在實(shí)習(xí)的時(shí)候，那個(gè)單位剛搬入新樓，領(lǐng)導(dǎo)給我們實(shí)習(xí)生分了每人打掃一層樓的任務(wù)。我用了半天的時(shí)間，弄得利利索索、干干凈凈，得到了領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。我高興極了，那時(shí)我想到了您對(duì)我的歷練，當(dāng)時(shí)就撥打了您的電話(huà)，想說(shuō)出我的感激，可您家里的電話(huà)停機(jī)了。我們那群實(shí)習(xí)生中只有我一個(gè)人被這家單位錄用了，估計(jì)與那次勞動(dòng)有關(guān)。老師，謝謝您！”

我笑了，小唐的樹(shù)坑終于填平了。我很欣慰！

案例2：考差了，她不回家（四川省武勝縣街子初中 符禮科）

那年，接任了初三?六班的班主任，沒(méi)多久，我就了解到了班長(zhǎng)小燕是一個(gè)聰慧、執(zhí)著、沉穩(wěn)、堅(jiān)毅的學(xué)生，她在初中前五個(gè)學(xué)期的考試成績(jī)不是第一就是第二，同學(xué)們很崇拜她，老師們很欣賞她。

不料，初三摸底考試，小燕只考到了班上第三名、全校第十五名。像以往的月考一樣，我沒(méi)有公布學(xué)生的名次，只讓學(xué)生個(gè)人來(lái)了解了考試成績(jī)。在總結(jié)考試情況那天，我說(shuō)考試有失誤在所難免，大家不要在意名次……其實(shí)，這些話(huà)很大程度上是針對(duì)小燕說(shuō)的，我知道她自尊心特強(qiáng)。小燕當(dāng)時(shí)的表情很平靜，像什么都沒(méi)發(fā)生一樣，我知道她內(nèi)心肯定波瀾起伏，接受不了這個(gè)事實(shí)，本想在課后單獨(dú)找她談心，又害怕她“觸景生情”，令她傷心難過(guò)的程度加深。

下午放學(xué)，其他同學(xué)都陸續(xù)回家了，打掃教室的小玲突然急急忙忙地到辦公室來(lái)找我，她說(shuō)班長(zhǎng)小燕還在教室里，一直坐在座位上，等同學(xué)走得差不多了，就哭了起來(lái)，哭得很傷心。

果然，小燕承受不住這個(gè)打擊，只不過(guò)用“放學(xué)后躲在教室里哭”這種方式表達(dá)出來(lái)。只要她有外在的表現(xiàn)，我就可以借機(jī)開(kāi)導(dǎo)她，這對(duì)她而言，何嘗不是一件好事？

我馬上和小玲一起趕到教室，小燕正在座位上埋頭抽泣。小玲走過(guò)去，搖搖小燕的肩，低聲說(shuō)：“符老師來(lái)了?！毙⊙鄻O力想控制自己，但沒(méi)有用，她埋著頭小聲地哽咽著：“對(duì)不起，符老師，我真沒(méi)用……”小燕很懂禮貌，在這種情況下還是對(duì)我的到來(lái)作了回應(yīng)。

我在小燕的對(duì)面放下一個(gè)凳子，坐下來(lái)，柔聲說(shuō)：“你一直是個(gè)聰明的孩子，大道理你懂，今天，你盡情地哭吧，老師等你?！毙×峁郧傻刈叩浇淌液箝T(mén)邊的位置上，拿出作業(yè)來(lái)做，實(shí)際上是在等著陪小燕回家。

大約幾分鐘后，小燕終于穩(wěn)定了情緒，她先用手擦干眼淚，抬起頭，紅著眼眶說(shuō)：“謝謝您，符老師，我……我……太不爭(zhēng)氣了?！闭f(shuō)完，她的眼淚禁不住又流了出來(lái)。

“仔細(xì)分析過(guò)試卷了嗎？”我問(wèn)。

她點(diǎn)了點(diǎn)頭：“主要是數(shù)學(xué)的計(jì)算題和英語(yǔ)的閱讀題，一共丟了20多分?！?/p>

“可是，這些分我不該丟。”她接下來(lái)肯定地說(shuō)。

“這就對(duì)了嘛，考試和做事一樣，哪有不失誤的。關(guān)鍵是，你今后要讀高中讀大學(xué)，不知道還要經(jīng)歷多少次考試，也不知道還要遭遇多少挫折，”我嘆了一口氣，“你怎么承受得了！”

“我不能輸，符老師，你不曉得，我的爸爸、媽媽?zhuān)麄優(yōu)榱宋?，付出太多了?！毙⊙嘁е齑?，給自己打氣。

小燕的家庭情況我很清楚，她媽媽長(zhǎng)期生病，爸爸在外打工，為了小燕初三沖刺，爸爸毅然返鄉(xiāng)，每天要去打雜工，又要給小燕姐弟做飯。

我順便問(wèn)了小燕最近的家庭情況，漸漸地，她的情緒完全穩(wěn)定。

“有一次，我在一本雜志上讀到一個(gè)高中生的故事，她的成績(jī)一直以來(lái)都很好，她絕不允許自己失敗，后來(lái)她一直很憂(yōu)郁，總是擔(dān)心和害怕自己考個(gè)第二名，為此她患上了失眠癥，連自殺的心都有了……這樣的‘第一名’有什么意思，要是真的出了事，她的親人豈不是悲痛欲絕……”我侃侃而談，小燕專(zhuān)注地聽(tīng)。

“更重要的是，小燕同學(xué)，我一直欣賞你的聰穎和勤奮，但是，你萬(wàn)萬(wàn)不可把分?jǐn)?shù)看得太重要。對(duì)學(xué)習(xí)而言，分?jǐn)?shù)只是一個(gè)附屬品，以前我也把學(xué)生成績(jī)看得特別重要，近年來(lái)我讀了很多文章，也思考了很多，不再把分?jǐn)?shù)看得那么重要了，因?yàn)?，決定一個(gè)人將來(lái)的成就的，決不是分?jǐn)?shù)，而是性格、品質(zhì)和能力?！蔽医又f(shuō)。

“難怪自從符老師教我們后，再也不公布考試成績(jī)了，我們這些差生也就不那么自卑了，反而在學(xué)習(xí)上還能夠盡力了?！辈恢裁磿r(shí)候，小玲又來(lái)到我們身邊。

“小玲??！誰(shuí)說(shuō)你是差生？就拿今天來(lái)說(shuō)，你這么細(xì)心地關(guān)心小燕，還有誰(shuí)能夠比你更優(yōu)秀？”我微笑著表?yè)P(yáng)小玲。

小玲受到表?yè)P(yáng)，非常高興，她用手輕撫著小燕的肩頭：“我和小燕同學(xué)三年，相處得很好，她有難處，我怎么能視而不見(jiàn)呢？”

小燕的眼睛又紅了，我知道，這不再是傷心難過(guò)，而是為師生情、同學(xué)情而感動(dòng)的。

“感謝符老師，感謝小玲，今天，你們?yōu)槲疑狭艘惶米詈玫娜松n?！毙⊙嘟K于完全釋然，帶淚的臉龐露出了笑容。

“不，是符老師為我們上了最好的一堂課！”小玲分辯道。

初三畢業(yè)，小燕考入縣城高中最好的班。三年后，小燕因?yàn)樯「呖际Ю豢既肓艘凰芷胀ǖ拇髮W(xué)。然而，4年后，小燕通過(guò)考研，進(jìn)入了中國(guó)一所著名的研究所。消息確定后，她寫(xiě)信給我：“老師，從那次以后，我再也沒(méi)因?yàn)榭荚囀《趩蔬^(guò)，即便那次考得很糟糕的高考也不例外，只是，我在大學(xué)里一刻也沒(méi)有忘記努力……”

下期互動(dòng)話(huà)題：學(xué)生安全：這道方程如何破解？