圣誕節(jié)教案精選(九篇)
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第1篇：圣誕節(jié)教案范文
課題國外禮儀介紹（一）圣誕慶?；顒?/p>
課時一課時
教學目的通過介紹西方國家圣誕節(jié)的種種慶?；顒樱?lián)系中國春節(jié)展開討論，從而達到開闊眼界，操練口語的目的。
教學方法討論式、啟發(fā)式
教具錄音機、圖片、自制投影片、圣誕小禮物
教學步驟：
Step1Freetalk
Talkabouttheweather,theconversationmaybeginlikethis:
A:Whatalovelyday,isntit?
B:Yes.Buttheradiosaysitllgetcloudysoon.
A:Well,Ireallydontlikecloudymeather,whataboutyou?
B:Notatall.
A:……
Step2Presentation
Askoneofthestudentsthefollowingquestion:
⑴Whatdayisittoday?
⑵Whichmonthisit?
⑶Whichisthelastmonthoftheyear?
⑷Doyouknowwhichisthemostpopularfestivalinthismonthinmostwesterncountries?
Step3BriefIntroduction
TellthestudentssomethingaboutChristmasDay.
ChristmasDay,whichcomesonDecember25th,isusuallysaidtobethebirthdayofJeansChrist.(耶穌基督)Alotofchildrenlikethisfestival,becauseFatherChristmaswillcomeonChristmasEve.Heisakind-heartedman,andoftendressupinaredcoat.Helandsontopofthehouseandclimbsdownthechimneyintothehouse,helikesgivingchildrenmanygifts.Usuallyheputthesegoodthingsinastocking,soeverychildputstheirstockingontheendofthebedbeforetheygotosleeponChristmasEve.
Step4LookandSay
Lookattheflashcardsandsaysomethingaboutthem.
Step5Discussion
DiscusswhatpeopleinwesterncountriesdoonChristmasDay.
Theanswersmaybelikethefollowing:
⑴Childrenwakeupearly,theycantwaittoopentheirpresents.
⑵Theysay"MerryChristmas"toeachotheronthatday.
⑶Theygiveeachotherpresents.
Step6AskandAnswer
⑴WhenisChristmasDay?
(OnDec.25)
⑵PeopleinwhichcountrycelebrateChristmasDay?Givesomeexamples.
(PeopleinEngland,Canada,theU.S.A.,France,...)
⑶WhatsFatherChristmasLike?
(Hedressesupinaredcoat,sittinginthesleighdrawingbyadeer,...)
Step7Singandplay
ListentosomebeautifulChristmassongsandmusic,iftheylike,singwiththem,handoutsomeChristmasgift.
Step8Discussion
DiscusswhatdoChinesepeopledoonSpringFestival?
Theymayfindtheseimportantpoints:
⑴Chinesepeopleusuallyhaveabigfamilydinner.
⑵Theyplaycrakers,fireworks.
⑶Childrenmayreceiveredbagswithmoney.
⑷Theyvisittheirfriends.
第2篇：圣誕節(jié)教案范文
關(guān)鍵詞：生本教育；職業(yè)教育；計算機教學
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568(2012)08-0132-02
職校計算機是一門操作性很強的學科，在教學過程中就是強調(diào)理論與實踐相結(jié)合。且以實踐為主，與文化課相比，具有教學內(nèi)容直觀、師生互動性強、對學生有吸收力等特點。而生本理念的主旨就是教學要一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生，要激發(fā)學生的積極性，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生學會自主學習。筆者在此談談運用生本教育理念在計算機應用課程教學中的體會。
一、生本教育理念的內(nèi)涵
郭思樂教授在《教育走向生本》一書中指出：生本教育就是以“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”為宗旨的教育，做到以學生為本而設(shè)計的教育。以學生為本，就是以學生發(fā)展為本，講求全體學生的發(fā)展，注重學生的全面、個體差異發(fā)展；生本教育的深層意義就是以生命為本，把能交付的任務盡早地交付給學生，實現(xiàn)生命的提升，最終依靠生命自身，激發(fā)內(nèi)在的潛能。而職業(yè)教育的目的首先是人的個性發(fā)展，其次是能力發(fā)展。不言而喻，職業(yè)教育不僅要給學生傳授知識和技能，而且要培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神的人才。生本教育理念的提出，為職業(yè)教育注入了一縷陽光，作為一名職業(yè)學校的計算機專業(yè)教師，筆者嘗試著把生本教育的理念引入課堂。
二、先做后學，激發(fā)興趣和潛能
在計算機知識的教學過程中，不難發(fā)現(xiàn)具有一定知識基礎(chǔ)和學習能力的學生更容易進入學習狀態(tài)，在學習上有一定的優(yōu)勢。如何讓這些擁有不同知識基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗的學生能得到不同的進步和收獲呢?“生本”教育提出的先做后學，以學定教，給了我們很大的啟示。在課堂教學中，引導學生先去“做”，再在“做”中“學”到技能。
1 嘗試“游戲”教學，激發(fā)興趣?；钴S課堂氣氛。如今的學生特別喜歡玩游戲，如能將游戲引進課堂教學，將會提振學生的上課精神，大大激發(fā)學習興趣，活躍課堂氣氛。美國心理學家布魯納認為：最好的學習動力是對所學材料有內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學生興趣的莫過于游戲。以《計算機基礎(chǔ)》教學為例，在學習過程中，引入了“金山打字通”軟件中的打字游戲和Win，dows操作系統(tǒng)下的紙牌游戲，學生極感興趣，不用教他們就會互相學習。雖然操作不太規(guī)范，但在“互師通”里通過學習逐漸掌握了鍵盤指法；通過紙牌游戲掌握了鼠標的常規(guī)操作：移動、單擊、雙擊、右擊等，取得良好效果。再如，以《Flas設(shè)計》教學為例，巧設(shè)任務驅(qū)動法，事先將一個小游戲引入課堂，學生的興趣一下子就來了，再布置任務讓學生利用所學知識，完成稍有挑戰(zhàn)性的命題任務(如編導環(huán)保宣傳片等)。誘導他們敢于嘗試，有所創(chuàng)新。當然，還可以把學生進行分組討論進行教學。這種課堂教學不僅能提高學生的學習興趣，調(diào)動積極性，還有利于增強學生的參與、合作意識，活躍課堂氣氛，提高課堂效率，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。
2 嘗試情景教學，讓課堂教學走進生活實際。情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引人或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生的體驗。遵循以學生為主體，將教學的內(nèi)容跟實際生活相結(jié)合，讓課堂真正為學生服務，真正做到學有所用。如在學習《計算機基礎(chǔ)》的Word應用軟件中《圖文混排》一節(jié)時，恰逢圣誕節(jié)之際，可為學生創(chuàng)設(shè)一個《制作圣誕賀卡》的情境，讓學生制作完成后通過電子郵件送給親人或朋友，在導入新課時展示W(wǎng)ord軟件自制的精美圣誕賀卡，使學生感受喜慶、歡樂的氛圍。然后給學生出示要求，讓學生自由制作一張圣誕賀卡。在課前準備中，教師可以事先搜集有關(guān)圣誕節(jié)的圖片和圣誕由來的資料，然后將素材融入賀卡中，有條件的學?？商峁┥暇W(wǎng)條件，讓學生下載素材。由于上課之初的情境使學生感到輕松愉快、耳目一新，這樣便促進了學生求知欲望的展開和教學的深入進行。而在此情境中，學生始終是主體地位，教師放手讓學生去嘗試。事實證明。在本節(jié)的學習中，學生在嘗試題出示后，產(chǎn)生了好奇心，同時情境的趣味性也使學生產(chǎn)生解決問題的愿望。歸根到底是學生能自學課本知識，嘗試操作給他們帶來的樂趣。
三、先學后教，潛移默化，從而達到不教而教的目的
“先學后教”能面對全體學生，讓每個學生都得到發(fā)展，能關(guān)注學生的學習過程和學習方法，能引導學生在學習過程中學會與同伴交往、合作探究問題，促進學生的人格發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
“先學后教”這種模式是將一個教學過程分為四個基本步驟，即“引導”、“自學”、“解疑”和“訓練”。第一是“引導”，即教師在學生自學之前作簡明扼要地引導，揭示本次學習目標。教育家布盧姆認為：“如果學生在教學開始就知道教師期望他完成什么，那么他們便能更好地組織學習”；第二是“自學”，這一步學習主要讓學生在機房完成。學生在機房邊操作實例邊理解實例每一步意義；第三是“解疑”，這一階段學習在教室進行，因為在教室里有利于集中學生的注意力。學生通過獨立自學發(fā)現(xiàn)疑難和問題，教師收集問題，在此基礎(chǔ)上答疑解惑；第四是“訓練”，這一階段教學再次回到機房，整個訓練過程分為集體訓練和自主訓練兩部分。教師根據(jù)學習目標，出示實例和問題，讓學生解決，鞏固知識，完成集體訓練。然后學生發(fā)揮想象，創(chuàng)新設(shè)計，形成能力，完成自主訓練。
1 公開教案，讓學生了解教師的教學思路。嘗試公開教案，讓學生事先知道教師教學的任務及要求，也能取得良好的教學效果，雖然公開教案僅是課堂教學的一個輔助手段，但它能促進學生對該課事先有所預習。讓學生針對預習時所遇到的難以理解和解決的問題展開提問，教師不正面回答問題，而是把事先準備好的詳細教案(從教學的目的到教學的方法，從教學的時數(shù)到教學的步驟，從教學設(shè)計到板書設(shè)計，敘述要十分清楚明了)發(fā)給學生，讓學生自己從中找出答案。因此，前置性作業(yè)的設(shè)計就顯得相當重要，教師須花大力氣，讓學生在學習之前基本解決一些疑點，真正做到先學后教，還課堂給學生。課堂時間很寶貴，學生花費大量時間抄寫講義或筆記很不值得。一個優(yōu)秀的教師應該懂得盡量節(jié)省時間，把時間放在教更多的新知識上。
2 以點帶面，將課堂知識融會貫通。當今社會對人才的要求越來越苛刻，這就要求教學也應隨之相適應，學生不僅要掌握學科知識，還要將知識做到融會貫通，創(chuàng)造出新知識并付諸應用。因此，教給學生知識的同時，更重要的是授予學生方法，將知識以點帶面、融會貫通。計算機的發(fā)展速度之快，該教給學生什么知識呢?不管是操作系統(tǒng)還是應用軟件，當學生就業(yè)的時候也許一些知識已經(jīng)過時了，教師應讓學生“以不變應萬變”。何謂不變?其主要任務就是培養(yǎng)能夠自主處理問題的能力，教師要傳授給學生的應是一種思想、一種解決問題的思路、一套解決實際問題的步驟。例如，學習Word時，總有學生問：“我怎么改變字的顏色，又怎么不要它了?怎么加上動態(tài)效果，怎么沒給后面輸入的字加動態(tài)效果就有同樣的效果，怎么去掉……”筆者認為，不要直接回答學生具體怎么操作，而是告訴他們問題出在哪里，引導學生思考在哪個菜單欄里或哪個按鈕可以找到相應的辦法，什么操作能解決什么樣的問題，或者通過小組的討論來研究解決。這樣一來，教師不用忙得團團轉(zhuǎn)，學生在解決問題的同時也提高了應變能力。又如，在軟件操作中，往往會遇到相同的效果可以使用多種不同的方法操作得以實現(xiàn)，教師盡量將這些方法留給學生探索，也許會給學生以深刻的印象。
總之，生本教育給我們帶來的益處是顯而易見的，生本教育理念給傳統(tǒng)教學洗心革面，以“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”為宗旨的教學理念正走向計算機課堂教學，教師要為學生的“好學”而設(shè)計“教”，依靠學生的內(nèi)部自然發(fā)展激發(fā)學習的積極性。在教學中要遵循“先做后學，先會后學，先學后教，不教而教，以學定教”的原則。只有這樣，教師才教得輕松，學生學得快樂，在計算機技能教與學的過程中師生共同得到樂趣，這也是生本教育之精髓。學生有了學習目的和主動性，就能感悟“學精于勤，技精于奮”的道理，從而實現(xiàn)“技能成就人生”的職業(yè)教育目標。
參考文獻：
第3篇：圣誕節(jié)教案范文
[關(guān)鍵詞]多媒體；英語教學；優(yōu)點；缺點
[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349(2010)12-0207-01
一、多媒體技術(shù)在英語課堂教學中的應用
多媒體技術(shù)在課堂上的應用，使教育教學發(fā)生了巨大變化。在英語課堂上使用多媒體教學使英語課更加的生動有趣，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生的學習由被動轉(zhuǎn)為主動，從而更快捷、更有效地完成教學任務，全面提高了英語的教育教學質(zhì)量。
(一)增加了英語課的趣味性?！芭d趣是最好的老師”，提高英語課堂的趣味性一直是英語老師多年來追求的目標，教師們經(jīng)常采用各種各樣的方法來使英語課變的生動有趣，比如用音樂、圖畫等，來吸引學生的注意力，激發(fā)他們的英語興趣。這些正是多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。在講到圣誕節(jié)時，給學生播放一下圣誕節(jié)的歌曲“Jingle Bells”，此歌曲旋律活潑，一下子就將學生帶到節(jié)日的氣氛中去了。再比如在講述中職英語基礎(chǔ)模塊第二冊unit7的課文“Two-daytour in Sydney”時，可以利用多媒體播放悉尼美麗的風景圖片，白色的像貝殼一樣的悉尼歌劇院，雄偉的悉尼海灣大橋，這樣可以使學生們欣賞到生動的圖片，讓他們有身臨其境的感覺，可以提高學生們的學習興趣。
(二)強化了聽力教學。傳統(tǒng)的聽力教學就是一臺錄音機，幾盤磁帶，時間久了，磁帶的質(zhì)量會下降，聽力的效果會大打折扣，而且重復播放時，往往找不到準確的播放點，會浪費很多的時間。而利用多媒體播放錄音則可以克服以上缺點。多媒體音質(zhì)清晰，可以準確的重復播放，也不存在聲音洪亮時錄音機存在的機身顫抖問題，具有錄音機無可比擬的優(yōu)勢。同時還可以運用多媒體給學生提供聽力材料和生動活潑的畫面，讓學生看到對話發(fā)生的情景。中職英語基礎(chǔ)模塊第二冊unit3的聽力是關(guān)于面試的，在給學生播放聽力的同時播放了面試的視頻，這樣就讓學生身臨其境，而且學生們還可以模仿視頻中的面試自己表演，把面試時使用的交際用語練習一下，加深印象。
(三)加強文化教學?！拔幕钦Z言的載體”，語言教學離不開文化背景。適當?shù)闹v述文化背景知識能讓學生加強對課文的理解，學到一些歷史知識。我在講到感恩節(jié)這一節(jié)目，在講解感恩節(jié)的由來，風俗習慣時，下載感恩節(jié)的慶祝活動視頻和傳統(tǒng)食品的圖片。這樣學生就知道了，感恩節(jié)是歐洲人在最初移民到美洲時，為了慶祝豐收，感謝印第安人的幫助，感謝上帝而開始的一個節(jié)日，學生們還知道感恩節(jié)時要全家人聚到一起，吃一頓大餐，傳統(tǒng)食品是火雞和南瓜餅。學生們是很喜歡聽故事的，帶有圖片和視頻的故事就更愛聽了，在娛樂的同時學到知識，真是一舉兩得。
(四)提高了教師講課的積極性和質(zhì)量，減輕了教師的上課壓力。這包括兩個方面：一是多媒體在提高學生學習積極性和興趣的同時，也提高了教師的積極性?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡使教師再也不用“巧婦難為無米之炊”了，教師所能使用的教學材料的范圍更加廣闊，網(wǎng)絡上的信息更新速度非常快，教師隨時都能查到關(guān)于英語教學方面的最新資料，這樣，授課內(nèi)容更加豐富多彩，學生愛聽，教師的積極性就提高了。另一個是多媒體提高了教案的質(zhì)量與使用頻率，教師原先的教案都是手寫的，要想更新一下是非常麻煩的。采用多媒體以后，教師可以在原有教案的基礎(chǔ)上，根據(jù)每年的不同要求，做出適當?shù)男薷?，非常方便。而且可以有多個備份，可以防止教案的丟失，也可以根據(jù)不同的班級學生的不同水平，對教案略做修改，這樣上課就可以因材施教了。
二、多媒體教學的局限性
當然，任何教學手段都不是萬能的，多媒體教學也有其本身的局限性。具體表現(xiàn)在：
(一)削弱了教師的主導作用。有的教師把上課要講的所有內(nèi)容一股腦都搬到屏幕上，還配上很多的圖片，把學生的注意力都吸引到課件上來了，而教師呢，就只在那里點鼠標，這樣教師的語言、表情、眼神和肢體動作都會減弱，師生之間的互動就會減少。我們都知道，英語教學是語言教學，語言是需要互動和交流的，教師要引導學生說，要用表情、眼神和語氣表達出對話發(fā)生的情景。
第4篇：圣誕節(jié)教案范文
一、課前準備――細
對新課標的研讀要“細”。隨著新課改理念的不斷深入，大部分的英語老師都明確新課標的理念是什么，總目標是什么，但卻不能將新課標中的新理念更好的運用到自己的實際課堂教學中，這就要求教師在日常備課時，要將新課標理念與課堂教學實際相聯(lián)系。每設(shè)計一步，就要想到這一步體現(xiàn)了新課標中的哪一項目標，或新課標中的哪一個目標能夠在本課中得到實現(xiàn)，并將此環(huán)節(jié)記錄在日常教案中，以便課后檢驗自己對課標的研讀是否透徹，只有將課標讀的細，才會將理念運用的熟，同時使課程設(shè)計的理論基礎(chǔ)穩(wěn)固。
二、實際教學――重實效
無論在課前做了多少準備工作，目的就是老師們能夠更好的駕馭我們的課堂，使我們的課堂高效。
（一）課堂教學思路“活”，更讓學生思想“活”
教師的思路設(shè)計要靈活，可以根據(jù)實際情況，打破教材的設(shè)計格局，自行調(diào)整所授內(nèi)容的順序，使所授內(nèi)容更扎實，也能使學生在教師的指引下，靈活運用所授內(nèi)容。如在教授小學英語第七冊第四單元――Christmas時，可以不用馬上從第25課開始講解，教師可以先安排一節(jié)故事課，讓學生搜集關(guān)于圣誕節(jié)的相關(guān)資料，拿到課堂上來，教師提前將本單元內(nèi)容分成幾部分，讓學生根據(jù)所分內(nèi)容進行故事講解，這樣既可以向?qū)W生灌輸西方節(jié)日文化，又可以讓學生帶著極高的熱情融入到本單元的學習中，讓學生在學習本單元內(nèi)容的開始，就帶著一種極其想用英語表達圣誕節(jié)的欲望，并自主去發(fā)現(xiàn)、解?Q問題。
（二）課堂管理方法要“新”，拴住學生的“心”
我們每節(jié)課都在強調(diào)學生要認真聽講，不能開小差，學生也在努力管好自己要好好上課，可為什么還是出現(xiàn)課上走思，搞小動作，人在心不在的現(xiàn)象呢？因此，我們在管理課堂時，要想盡一切辦法，拴住學生的心，抓住學生的手。
我們知道，在課堂上，每一個學生都是課堂的主人，若在課堂上丟掉一個人，那么整個課堂效果就不會很好，比如每天上課前，我都會提醒學生注意聽課，準備成為明天的“英語之星”。然后我將本課重點內(nèi)容以最典型的形式出成題目，用小黑板掛在教室前方，讓學生自主填寫答案，不計名，并投放到“Lucky Box”中，第二天上課前，抽取當天的英語之星（由前一天的英語之星獲得者抽?。?，并配戴“英語之星”獎牌。因為題目簡單易答，所以大部分的學困生都加入進來，希望自己成為英語之星，學習英語的興趣馬上高漲起來。
三、課后總結(jié)反思――價值高
學生學習效果的反映，最好的方式是體現(xiàn)在作業(yè)的完成情況上。而一味的抄寫、模擬性作業(yè)形式并不能改變我們課堂教學的根本，因此，作業(yè)的設(shè)計形式，應在反映學習效果的同時，更能兼顧學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和實踐語言運用能力的提高。
（一）分層作業(yè)
即將全班學生按實際情況分出層次，每天結(jié)合不同層次學生的實際情況和當天所授內(nèi)容，制定不同層次的作業(yè)形式，如：學習新單詞后，一、二層學生可以帶單詞完成練習；三、四層學生可以練習新授單詞的朗讀及意思理解；學習新課文后，一、二層學生可以背誦課文，三、四層學生可以先練習課文朗讀，等等，在降低作業(yè)難度的同時，又尊重了學生的個體差異。
（二）預習作業(yè)
第5篇：圣誕節(jié)教案范文
一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學習打下基礎(chǔ)。下面結(jié)合本學期教學實踐總結(jié)一下教學情況：
我所任教的是五年級兩個班的英語教學工作。我根據(jù)他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學水平。
2、認真上好每一節(jié)課。我在英語課堂采用多樣化活動教學，把音樂、簡單的動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學生的求知欲，活躍課堂氣氛。
3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，認真記錄，積極參與聯(lián)片教研活動，積極評課，學習各組教師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式，并抓住每次聽課學習的機會，取長補短，收獲不少。
第6篇：圣誕節(jié)教案范文
4月學前教育工作總結(jié)范文1
一、行政事務方面
1.為了能更好的促進教師對班級自然角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能力
4月22日，我園在全園范圍內(nèi)開展了班級自然角評比活動，副園長顧艷及各班班主任擔任了此次活動的評委。評比組在顧園長的帶領(lǐng)下，輪流到各班觀摩評比。評比組采用聽看學交流的方式，觀摩了各班自然角創(chuàng)設(shè)情況，由各班班主任輪流向各位評委老師介紹班級自然角中區(qū)域的設(shè)置操作情況及各區(qū)的教育功能，評委點評打分。評比組在觀摩后一致認為自然角經(jīng)過老師巧手布置之后，可謂是班班有特色，區(qū)區(qū)有亮點。各班自然角里擺滿著各種盆栽，還飼養(yǎng)了各種小動物，以及創(chuàng)設(shè)了各種實驗區(qū)，有將種子種植在不同生長環(huán)境中觀察植物生長狀況的實驗、有將植物放置在不同顏色的水中觀察莖葉發(fā)生變化的實驗等等，各具特色。通過舉行自然角評比活動，讓全園姐妹班之間發(fā)現(xiàn)了各自在自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的優(yōu)勢與不足，起到了相互學習、相互提升的教研目的。同時，通過活動也讓大家看到了時思幼兒園教師愛崗敬業(yè)的精神以及老師、孩子們積極向上的精神面貌。
2.本月，我園全體教師在幼兒園顧園長的帶領(lǐng)下參加了教師師德培訓活動。
本次師德培訓結(jié)合幼兒園實際，以現(xiàn)場講座的形式展開，主題明確，重點突出教師的愛心、責任心。通過師德培訓，教師們對教育的價值有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標不僅要學會學習，還要學會做人和學習生活。致力于每一個幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學習奠定基礎(chǔ)。認識到幼兒教師是生活在鏡子里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節(jié)的人。作為幼兒園集體中的一分子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具有團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進的理念，高超的技術(shù)，還需要對孩子全身心地熱愛，無私的關(guān)懷。我們會更積極地去實踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì)。大家表示在今后的工作中，要借鑒優(yōu)秀教師經(jīng)驗，積極反思，使自己的各方面都有所進步!
3. 開展了小中大年級組家長半日活動。
為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園的學習、生活情況，幫助家長不斷獲取新的教育理念，增進幼兒園、教師、家長之間的聯(lián)系與溝通，更好地達到家園共育目的。本月中，我園小中大三個年級組分別開展了家長開放日活動，邀請家長走進幼兒園，參與各項活動。本次活動，教師們以早操律動、教學展示等豐富多彩的活動內(nèi)容，向家長展示了幼兒在園的學習生活狀況?；顒又校處焸円愿鞣N形式活動激發(fā)孩子的學習興趣，讓孩子們主動的在活動中探索、合作、學習，并將活動寓教于樂，充分激發(fā)孩子的參與性。同時把尊重、相信孩子、充分給予孩子操作探索的機會等寶貴經(jīng)驗和教育觀念傳遞給了家長。活動得到了家長們的認可，增進了家長對幼兒園工作的認識，同時，也通過本次活動，讓家長們更好的了解了孩子再遠的情況?；顒咏Y(jié)束后，每一位家長認真填寫了家園半日活動意見反饋表，請家長做評委評價教師的工作及對幼兒園的意見，以便更好的提高我園的教學質(zhì)量。本次家長開放日活動圓滿的落幕了，不僅使家長了解了孩子在園的表現(xiàn)，更拉近了家園的距離，為家園共育搭建了溝通的橋梁。
二、教育教學方面
1.鼓勵教師多學習、多思考，努力提升我園師資水平。本月利用太倉市評優(yōu)課、市百節(jié)好課、中心七彩藝社培訓、學習的機會，合理安排園內(nèi)教師參加學習，人員外出學習能兼顧到公辦和民辦的教師。在太倉市幼兒園評優(yōu)課活動中，我園推薦青年教師徐婧參加賽課，在園、中心同事們的幫助下，徐老師組織的中班音樂活動《小兔子的菜園》在市級評優(yōu)課活動中一展風采，獲得了在場同行們的肯定。通過這次比賽，徐老師在業(yè)務能力和水平上都得到了很大的提高。
2.開展了師徒結(jié)對聽課幫帶活動，師傅推門聽徒弟的隨堂課，課堂師徒進行面對面的交流，圍繞徒弟對集體教學目標的把握、環(huán)節(jié)的設(shè)計、課堂教學中的師幼互動等展開交流，師傅能耐心的幫助徒弟指出存在的問題及改進的建議，徒弟能虛心學習并記錄下師傅的指導建議，在集體教學反思中進行小結(jié)，重新梳理教案，完成三備。通過聽課幫帶活動，促進了師徒間的互助關(guān)系，也提升了我園3位新教師的課堂組織能力。
3. 本月中，各組圍繞進一步豐富晨間鍛煉器械這個主題展開小組研討，針對我園各年齡段幼兒在晨鍛中與現(xiàn)投放的的器材間的互動情況，商議如何進一步豐富晨鍛器械，羅列出各年齡段幼兒晨鍛器材添置內(nèi)容、數(shù)量，一部分由園部購買，另一部分由教師、家長制作，如跳花桿、小竹扁等，在下月中各組將分頭落實，進一步豐富幼兒的晨鍛器械。
4. 本月中各教研組繼續(xù)開展教學研討活動。研討主題皆定位在某領(lǐng)域課堂教學的有效性上，組長能引領(lǐng)教師圍繞研討主題展開教學研討活動，并做好過程性資料的積累?；顒又?，組員也對如何提升課堂教學有效性有了進一步的認識。
5. 本月課題活動開展了禮儀教學研討課活動。我園小班組以及全員的空班教師，共同觀摩了聞晴潔老師執(zhí)教的小班社會活動《請》。本次活動中，聞晴潔老師引用了多媒體給孩子們帶來了一節(jié)禮儀課，孩子們在情境中學說禮貌的話，分享著課堂中收獲的快樂。課后聽課的教師認真的進行了評課，對這次的執(zhí)教活動提出了建議，并希望在執(zhí)教老師在修改教案后能進行二教活動，取得更好的成績。在這次活動中，不僅增加了老師之間的交流經(jīng)驗機會，同時也給與了年輕教師一個很好的發(fā)展、提高平臺。
6. 組織全體教師開展了禮儀課題研究理論學習，針對幼兒園禮儀教育的途徑與方法進行了學習和探討。通過學習和研討，老師們了解到禮儀教育除了要在校園中充分發(fā)揮作用,讓幼兒在日?；顒雍徒虒W活動、游戲中感受禮儀、學習禮儀,而且要依靠社會實踐等多種途徑,借助家庭、幼兒園等多方力量,讓幼兒通過直接參與和體驗,在情境中切實感受禮儀的真實內(nèi)涵和重要性,進而對全社會的精神文明建設(shè)起到輻射和示范作用。
7. 大班組的遠足活動是在七彩世界主題情境下展開的，教師在活動前以提問的形式和孩子們探討了本次冬游的目的，最后在孩子們的討論聲中提出了本次活動的目的，即為尋找身邊的色彩。冬游活動得到了家長們的支持，孩子們背著家長為他們準備的干糧興高采烈的出發(fā)了。本次遠足的目的地是距離幼兒園大概2千米的太倉市實踐基地，這段距離對孩子是一次考驗。在遠足過程中，大班組教師不僅關(guān)注孩子的安全，更關(guān)注孩子堅持，不放棄的意志品質(zhì)的培養(yǎng)。整個活動中在孩子們的嬉笑中開始，在孩子們的歡聲笑語中拉下帷幕。冬游不僅僅給孩子們親近自然，了解身邊色彩提供了機會，更是讓孩子在活動中學會了分享、互相照顧等良好的行為習慣，甚至在向目的地奔跑的過程中，不知不覺發(fā)展了孩子的耐心及毅力。
為了讓小班寶寶們能更生動、直觀地了解、認識落葉，豐富幼兒園生活，拓寬視野、親近大自然，體驗集體同游的快樂，4月3日上午，時思幼兒園小班組全體師幼前往時思鹿新小區(qū)進行了尋找落葉的活動。寶寶們沐浴著溫暖的陽光、唱著歡快的歌曲、聞著花兒的香味、踏著落葉的足跡，在老師們的帶領(lǐng)下投身大自然，感悟著大自然的美，領(lǐng)略著小區(qū)的別樣風光，孩子們一個個樂在其中。大自然是個活課堂，大自然中蘊涵著豐富的寶藏與知識，這次的活動，讓孩子們回歸大自然，不僅使孩子們在幼兒園的生活更愉快，更充實，更豐富，而且擴展了幼兒的視野，豐富了孩子們的社會經(jīng)驗。通過親身體驗，尋找、探索落葉的秘密，親身體驗周圍環(huán)境的發(fā)展變化，感知真實的生活，鼓勵幼兒用自己的語言去記錄、去表達，使其獲得豐富的體驗。
三、后勤保育方面
1.本月，天氣也漸漸轉(zhuǎn)涼了，小朋友們已經(jīng)穿上了厚厚的棉衣，但溫度還是忽冷忽熱，好多小朋友都感冒了，最近缺勤的人也越來越多，我們保健室以短信的方式提醒各位家長做好自己小孩的保暖工作，以防感冒。吃藥的小朋友，我們告知家長們一定要家長來園簽字，我們要了解好情況，問好服藥劑量，以免搞錯。后來都得到了預期的效果。在晨檢時我們還發(fā)現(xiàn)小朋友自己的衛(wèi)生工作稍有松懈，提醒之后都注意起來。
2.創(chuàng)建工作已經(jīng)告一段落了，我們的保育工作仍然保持良好的工作狀態(tài)，保育員們在經(jīng)歷創(chuàng)建之后整體的業(yè)務素質(zhì)都得到了提高，讓我們幼兒園的保育工作有了提升。這個月的15號我們?nèi)w保健人員做了一次《保健知識小測試》。老師們和保育員都認真學習專業(yè)知識，為了孩子的安全和成長，都交了一張滿意的答卷。食品安全也是時思幼兒園工作的重點，本月21號保健老師給食堂的工作人員開了一次食堂管理的會議，會議上重點講解了一下什么是5S管理，如何更好的、更衛(wèi)生安全高效率的完成食堂工作。食堂的工作人員認真的學習并討論，我們相信以后會有一定效果。
3.安全教育一直是幼兒園工作的重中之重，為了進一步加強幼兒園的安全工作，為了加強幼兒園師生的安全意識，其高教師的防范能力，做到發(fā)生地震時能臨危不懼，能有序，快速的按照逃生路線安全疏散，確保生命安全。4月26日下午三點，時思幼兒園舉行了消防安全逃生演練，全園幼兒、老師及工作人員在一陣急促的警報聲中進入了警備狀態(tài)。各班幼兒在老師的帶領(lǐng)下，以最快的速度迅速、有序地分別從三個安全通道緊急疏散到操場上。各班老師及時清點幼兒人數(shù)，確認幼兒無傷情并向園長匯報各自班級幼兒撤離情況。在各方面人員共同努力下，整個消防安全逃生演練收到了預期的效果。通過本次消防安全逃生演練增強了時思幼兒園老師及幼兒的防震意識，提高了師幼們對突發(fā)地震的應急應變能力。幼兒園也借此次演練，進一步健全各項工作的安全責任制度，提高了幼兒園安全工作強烈的責任意識。
時思幼兒園在創(chuàng)建之后各項保健工作都得到了提高，讓我們?yōu)榱撕⒆觽円黄鹋Π驯＝」ぷ髯龅酶茫尯⒆觽兘】悼靵淼某砷L。
4月學前教育工作總結(jié)范文2
一、 主要工作:
1、在本月,我們中班組以綠色植物為主題開展活動,活動從香香的蔬菜、新鮮的水果、秋天的落葉等幾方面入手,引導幼兒認識蔬果名稱,知道蔬果的外形特征和豐富的營養(yǎng),同時知道蔬果與我們生活有著密切的關(guān)系,另外引導幼兒喜歡觀察自然界的變化,并對此感。
2、針對區(qū)域活動進行討論與創(chuàng)設(shè),努力做到環(huán)境為幼兒活動服務
3、開展了幼兒講故事比賽
4、討論交流教師在一日活動中幼兒結(jié)構(gòu)活動觀察和指導
二、 檢查情況;
1、教師們能完成各類計劃,并做好觀察記錄,針對幼兒的年齡特點設(shè)計活動,只是主題活動的氛圍還有待相互討論。
2、在教研活動中,大家圍繞區(qū)域活動的設(shè)置和材料投放進行討論,交流本班的亮點,取長補短。
3、聽隨堂課中發(fā)現(xiàn)教師的主題活動的準備工作還需改進,以促進幼兒能力的發(fā)展
三、 下月工作設(shè)想:
1、組內(nèi)開展互聽互評活動,并結(jié)合評分表逐步提高教學質(zhì)量
2、圍繞寒冷的冬天開展主題活動,引導幼兒主動探索。
3、向家長開放半日活動,與家長溝通孩子的學習情況
4、教師進行備課說課評比
5、寫好征文我與王港幼兒園同發(fā)展
6、教師和幼兒進行雪花積木插塑比賽
4月學前教育工作總結(jié)范文3
不知不覺十二月又悄無聲息地過去了。在這20xx年的最后一個月里，我們班主要圍繞我們愛運動新年來了等開展主題活動。在十二月里，小朋友們各方面的能力都有了進一步的提高，各種活動中的自控能力較好，大多數(shù)小朋友在活動中能認真傾聽，特別是當別人在講述時他們也能仔細傾聽，然后再提出自己不同的建議。只是還有個別幼兒在活動中不能仔細聽清楚同伴的講述或老師的提問，而且部分幼兒參加活動的積極性不高。
樹葉飄零，冬意越來越濃了，隨著天氣變得越來越冷，有的孩子更喜歡戶外活動了，想通過運動抵御寒冷，而有的孩子則怕冷，變得更不愿動了，針對孩子們的表現(xiàn)，從十二月的第一周起我們就與孩子一起開始了《我們愛運動》的主題活動。在活動中我們與孩子一起在戶外探索各種體育活動，如：《輪胎比賽》《跳繩大比拼》《小傘兵》《玩報紙》等，特別是玩報紙活動，一開始孩子們對體育活動玩報紙很迷茫，懷疑的眼神好象在說老師是不是搞錯了，這報紙怎么玩哪?在老師頂報紙的啟迪下，一張張報紙頃刻間卻成了一件件百變玩具，孩子們把報紙變成飛箭，用力讓飛箭在天空中翱翔;把報紙變成紙球，紙球一會兒在腳上蹦跳，一會兒在手掌飛躍把報紙當作降落傘;把報紙做報紙成了孩子們戶外活動的首選玩具。正是在大部分愛運動的孩子帶動、感染下，不愛運動的孩子也愉快地參加我們的運動了，而且玩的滿頭大汗，此時我們會
以集合的方式組織孩子們休息，并為他們擦去額頭、胸前、背上的汗，以免太累、受涼。但孩子們的運動技能、技巧還需練習與鍛煉，同時孩子們的運動習慣還需培養(yǎng)。通過開展《我們愛運動》這個主題活動，孩子們在活動的開展過程中、在回家查找，收集資料中，他們已逐步感受到運動的快樂和益處，知道人們在冬天里的一些運動，如：冬泳、長跑等一些人們喜歡的運動方式。孩子們也交流、展示、表現(xiàn)了自己喜歡的運動：跳繩(全班43位幼兒已經(jīng)會跳繩。)、跑步、玩輪胎、拍皮球等，可見幼兒對運動這一課題已有進一步的了解與認識。同時在運動的課題中孩子們感知的不僅僅是運動，還知道與運動相關(guān)的營養(yǎng)、體質(zhì)、健康等?！段覀儛圻\動》主題活動中的課題已接近尾聲，但我們的運動還在不斷地進行著、開展著、深入著
圣誕臨近，新年將來到。有的孩子說起了圣誕的話題。讓孩子從小接觸一些異國的文化對激發(fā)孩子了解世界的興趣是有促進作用的。25日是圣誕節(jié)，在這一周里我們圍繞著圣誕節(jié)而忙碌、期盼、慶賀著，在活動里孩子們了解了圣誕節(jié)，認識了圣誕老人，制作了圣誕賀卡，在快樂的音樂聲中歡度平安日，體驗著西節(jié)中化的節(jié)日。在這20xx年的最后一周里，我們的活動可謂是豐富多彩：五天的上學日，有三天在下雪，雪吸引了孩子們的注意力。在雪花紛飛的日子里，孩子們用手抓雪花、用臉親雪花、用眼觀察雪花：他們發(fā)現(xiàn)雪花有六個花瓣、雪是冰冰涼的、白色的雪飄下來很輕，落在臉上非常柔軟、雪同時落在手上和衣服上時，手中的雪融化的比較快、雪后屋頂白了，滑滑梯白了，草坪也白了在有雪的日子里孩子們滾雪球、拋雪餅、堆雪葫蘆、捏雪娃娃、看融化的雪等等。工作總結(jié)
第7篇：圣誕節(jié)教案范文
2009年英語中考聽力口語實行人機一體化，初中英語教師感受到了聽說教學的重要性，認識到在平時的教學中也要不斷地進行這方面的深化。另一方面，我們也知道英語是一門語言學習，是一個漫長的學習過程，在這個過程中，母語會產(chǎn)生極大干擾，學生心理上存在障礙，很容易失去學習的熱情。如何為學習者提供類似母語學習的自然環(huán)境，讓學生體驗到英語表達的快樂，感受到學英語的實用性，這就是我們初中英語教師需要解決的問題。我們可以利用學生好奇的心理，結(jié)合游戲的特點，進行英語課堂設(shè)計，開展實踐活動，讓學生在課堂上參與到活動中來，沉浸在英語聽說的模擬場景中，從而提高學生的聽說能力。
一、活動素材的來源
1.根據(jù)教材,挖掘知識要點,確立活動課實踐內(nèi)容
《牛津初中英語》中每個單元都圍繞一個主題，讓學生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探究等方式來完成學習任務。每二至三個單元還安排一個課題，讓學生綜合運用語言知識，培養(yǎng)聽說能力。我們教師可以對此加以運用，確立活動主題或以此為活動素材，如“pollution”，“starsign”等。
2.來源于生活，回歸于生活
活動的目的就是幫助學生更好地進行英語學習，擁有運用英語的能力，能利用英語與他人進行交際，內(nèi)容需要聯(lián)系生活，貼近學生生活實際。因此活動內(nèi)容盡量具有社會典型，符合素質(zhì)教育要求，如“myhometown”。
二、活動設(shè)計的側(cè)重點
初中英語活動設(shè)計主要是創(chuàng)設(shè)足夠的語言環(huán)境，為學生實現(xiàn)交際并初步運用英語打下基礎(chǔ)。全面提高教學質(zhì)量，提高學生素質(zhì)，激發(fā)學生學習興趣，提高學生聽、說、讀及書面表達能力。
1.重視基礎(chǔ)知識和基本技能
英語活動課是對階段性教學活動效果的展示，它作為常規(guī)教學的范疇，有別于普通課堂教學活動。它主要以培養(yǎng)學生的交際和運用英語的能力為目標，當然也必須為課堂教學服務。
2.重視內(nèi)容的趣味性和實踐性，發(fā)揮學生的積極參與性
開展活動課，是讓學生在樂中學、樂中思、樂中用，從而樂于學、樂于用。讓學生有展示自己的場所，讓他們體驗到學英語的樂趣，感受到所學知識的價值。
3.重視學生的認知規(guī)律
初中學生的心理、生理發(fā)展既不同于少兒期，也不同于高中時期，設(shè)計的活動要求應適當?；顒觾?nèi)容的選擇一定要適應學生的認識規(guī)律，符合初中學生知識結(jié)構(gòu)和英語語言的實際水平，但同時也需具備挑戰(zhàn)性。
4.注重活動設(shè)計教案，做好課前準備
教師僅是活動的發(fā)起者或組織者，參與者是學生，因此教師需要學生密切配合。教師應提前將主題告知學生并備好教案，找出教材與活動內(nèi)容的聯(lián)系點。教師還應預測活動中可能出現(xiàn)的難點和問題，精心安排活動進程，以防止失控情況發(fā)生。
另外，活動的開展是讓學生體驗到學習英語的樂趣，樂于運用英語進行交際。要想很成功地開展好一節(jié)活動課，要讓學生做好心理上和行動上的各項準備工作。對于書寫類的活動，如Teachers’Day，A FashionPoster，A Recommendation等，學生應該提前熟悉有關(guān)書寫格式和內(nèi)容，預先做好一張賀卡或海報。對于表演類的活動，如:A Murder，I’maFamousStar，一個專題性問題的模擬演講，學生提前復習相關(guān)的知識內(nèi)容，并在各小組組長的督導下分角色記憶臺詞。對那些具有競爭性的活動，如寫作比賽，要讓學生注意使用所學過的知識和語法。
三、活動開展的嘗試
為了讓學生不斷保持學習英語的熱情，我在每單元教學中安排一課時用于學生的聽說教學，組織學生進行不同活動。
1.手工活動
在教師節(jié)和圣誕節(jié)來臨之際，我要求學生制作一張賀卡，并用英語寫上美好的祝愿。為時裝秀設(shè)計海報，吸引觀眾，設(shè)計服裝圖樣并配以說明。這些作品預先布置完成，在活動課上進行展覽、交流、評比，有意識地復習相關(guān)知識。
2.小品比賽活動
可以讓學生分小組分角色扮演，熟悉臺詞，策劃動作?；顒诱n上讓那些平時不善于說話的學生有充分的表現(xiàn)機會。如：一起綁架案、遇見老朋友、夏天來了等主題，提供大量的參與機會。
3.寫作競賽活動
要求學生以課文為例，或以單元寫作主題為主進行寫作。讓學生用所學的知識，進行當堂寫作比賽，培養(yǎng)學生的書面表達能力。并讓學生在課堂上進行閱讀評比，選出優(yōu)秀作文。
英語活動的開展，為學生提供了更多鍛煉英語口語的機會，學生的口語表達能力大大提高了，激發(fā)了學生的學習興趣，同學間多了默契合作，少了輕視和嘲諷，極大地消除了學生開口說英語的緊張和恐懼?？傊n堂上進一步加大實踐力度，讓學生在課堂上動起來，課堂活起來，真正建立起學生學英語的自信心，從而取得更好的聽說教學效果。
第8篇：圣誕節(jié)教案范文
關(guān)鍵詞：小學英語；高效課堂；課前準備；靈活導入；以人為本
中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）05-0059-01
隨著教育改革的不斷深入，課堂教學成為實施素質(zhì)教育的主要陣地，教師應該盡最大努力提高課堂效率，以達到課堂教學的最優(yōu)化。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取盡可能大的教學效益的教學活動。據(jù)研究得出的結(jié)論，學生注意力集中的時間大約只有20分鐘，作為英語教師，應考慮到學生的年齡特點和認知水平，在課前下足功夫，在課堂教學中，要創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍，以達到打造高效課堂的目的。
一、充分的課前準備
沒有預設(shè)的課堂是放任的，是雜亂無章的，必然也是低效的。要想打造高效的課堂，用好這四十分鐘的每一秒，充分的課前準備是非常必要的。首先是教案。教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁，是教學活動的依據(jù)，也是教師備課過程中最為深入和具體的一環(huán)，它對教學質(zhì)量起著重要的保證作用。有了教案，教師就能胸有成竹地去上課。教師在寫教案的過程中，能夠進一步消化領(lǐng)會教材，并對教材進行加工，使之更加條理化。同時，教師在備課時也要根據(jù)學生的具體情況準備好教具。其次應盡量運用實物。比如利用圖片、掛圖、簡筆畫等，來吸引學生的注意力。教師也可以充分利用現(xiàn)代化的教學手段，如動畫、視頻、音頻和白板等。這些都需要教師在課前認真細致地做好準備。例如，在講解新標準英語“Do you want to visit the UN building ”一課時，教師可以在課前準備一些有關(guān)聯(lián)合國的發(fā)起國及成員國的資料，也可以包括中國送給聯(lián)合國的禮物等，這些都能夠吸引學生的注意力，充分調(diào)動學生的學習興趣，從而獲得理想的教學效果。
二、靈活運用各種導入，打造高效課堂
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。導入是課堂教學中極其重要的環(huán)節(jié)，是一堂課是否成功的基礎(chǔ)。靈活運用各種導入手段的主要目的是要引起學生的注意，激活學生已有的知識和經(jīng)驗，激發(fā)學生學習的興趣和認知需求，有效扣住學生的心弦，使學生產(chǎn)生期待的心理，促使學生積極參與課堂教學。根據(jù)學生的特點，英語課堂可以采用活動導入，比如歌曲、chant、游戲、競賽、TPR等活動。這幾種方法符合學生活潑好動的天性，能充分調(diào)動學生的學習興趣，引發(fā)學生無意識注意，變枯燥的學習為豐富多彩的游戲活動，使學生在快樂中學習，達到寓教于樂的教學效果。例如，在教授“Thanks giving is my favourite festival”這節(jié)課時，在導入時教師用了《Merry Christmas》這首歌曲。歡快熟悉的歌曲一出現(xiàn)，學生們自然而然地進入了學習狀態(tài)，既復習了以前學習過的西方節(jié)日圣誕節(jié)，又用舊知導出了另一個西方節(jié)日感恩節(jié)。導入自然，學生易于接受，起到了事半功倍的效果。
三、以人為本，充分發(fā)揮學生的主體作用
在教學過程中，教師要以人為本，充分發(fā)揮學生的課堂主體作用，調(diào)動學生的學習積極性。首先，每一堂課都有每一堂課的教學任務、目標和要求。在教學過程中，教師要自始至終讓學生唱主角，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人，教師成為學生學習的領(lǐng)路人。還是以教授“Thanks giving is my favourite festival”這節(jié)課為例，“fly”這個動詞以前學過是飛和放風箏的意思，但在本節(jié)課中，卻是升國旗的意思。教師給出三張圖片，小鳥飛、放風箏、升國旗，讓學生自己去體會“fly”的不同意思，這樣比起教師直接灌輸漢語意思，然后再帶領(lǐng)學生去辨析要生動深刻得多。當然，教師要隨著教學內(nèi)容的變化、教學對象的變化、教學設(shè)備的變化靈活運用教學方法。其次，在教學過程中，教師要隨時了解學生對所講內(nèi)容的掌握情況。同時，對學生在課堂上的表現(xiàn)，要及時加以總結(jié)，適當給予鼓勵。再次，和諧的師生關(guān)系、愉悅的課堂氛圍，才能讓學生從內(nèi)心深處對英語課想聽、愛聽，學生才會主動學習，學習效率才會高。教師只有想方設(shè)法鉆研教材、創(chuàng)設(shè)課堂情景、不斷改進教學方法、處理好師生關(guān)系，才能打造高效課堂。
四、結(jié)束語
隨著我國課程改革的不斷推進，人們對英語教學給予了更多的關(guān)注。為了使英語教學水平得到長足發(fā)展，改進英語教學方法勢在必行。瑞士心理學家榮格說得好：“……教師的任務是使學生身上那些意識的東西成為自覺意識到的東西，而學生通過不斷地向教師提供新鮮的經(jīng)驗，提供能夠從本能中吸取能量的象征，反過來也擴大和拓展了教師自覺意識的領(lǐng)域。”作為英語教師，在教學中，還有很多東西需要去探索和研究，所謂活到老學到老，要立足本職，在不斷地探索和研究中來完善英語課堂教學。
參考文獻：
[1]李紅.創(chuàng)新“五步導學”打造小學英語高效課堂[J].亞太教育，2015（27）.
[2]曹強.構(gòu)建小學英語“高效課堂”教學模式的探討[J].教育教學論壇，2011（15）.
第9篇：圣誕節(jié)教案范文
關(guān)鍵詞： 從旁指導 培養(yǎng) 能力 閱讀
隨著新課改在教學中的逐步深入，人們培養(yǎng)學生能力的意識逐步增強，提高學生的閱讀能力成為課堂教學的關(guān)鍵所在。在英語課堂教學中，我主要利用導學案，以課文教學為主來培養(yǎng)學生的閱讀能力。
一、養(yǎng)成預習習慣，降低閱讀難度
預習習慣的好壞直接影響著閱讀效率的高低。在英語閱讀教學中，學生之所以對自主閱讀有很大的為難情緒，主要原因在于不認識的單詞多，句子長。因此，在預習案中，我主要通過設(shè)置單詞識記短語互譯等形式的預習題目，減少學生學習課文的“攔路虎”。例如：在人教新目標九年級Unit2“I think that mooncakes are delicious！”一單元的預習中，我就設(shè)置了“英漢互譯和問題設(shè)計”兩個類型的練習。問題是這樣設(shè)計的：
需要注意的是，在預習題目的設(shè)計上要做到：預習題目與教學目標緊密聯(lián)系；預習題目的起點要低；預習題目的跨度要??；預習題目的容量要大等。預習題目的設(shè)計與預習效果有密切聯(lián)系，是提高預習效率的關(guān)鍵。
二、學案過程引導，指導學生閱讀
（一）問題引路，聽力相伴。
在英語教學中，要讓學生帶著簡單的問題快速聽讀和閱讀課文，從而達到整體理解課文的目的。為了加強教學各環(huán)節(jié)的聯(lián)系，我根據(jù)各個段落的內(nèi)容設(shè)置了相關(guān)的問題。本著簡單、直接、無障礙的原則設(shè)計聽力問題，起到初步了解課文內(nèi)容的作用。例如：人教新目標八年級上Unit1 SectionA的對話，我是這樣設(shè)計的：
（ ）1.Who was talking with Rick？
A.Anna B.Hellen C.Jenny
（ ）2.When did Hellen go on vacation？
A.Last month B.Last vacation C.Next month
（ ）3.Whom did Hellen go to Guangdong with？
A.his friends B.his parents C.his family
（ ）4.What did Hellen do in Guangdong？
A.go swimming B. took some photos C.takes some photos
（二）問題深化，精讀課文。
借助聽力，初步了解課文內(nèi)容之后，設(shè)計更深層次的問題讓學生回答，以加深對課文的理解。此環(huán)節(jié)鼓勵學生根據(jù)上下文猜測詞義，允許使用詞典或書中詞匯表及課文詮釋，以課文教學為中心。學生圍繞問題精讀課文，做到“有的放矢”，教師側(cè)重學生閱讀方法的指導，重、難點的點撥。為了防止課堂教學變成孤立的活動，提高師生的參與性和互動性，教師不能獨霸講臺，要把講與練有機地結(jié)合起來，從篇章入手，以課文為中心，把各項基礎(chǔ)知識融入課文教學中，做到詞不離句，句不離篇，各有側(cè)重，層層深入。
（三）問題牽線，整體掌握。
在學生掌握了課文中的生詞、詞組、句型、語法及重點和難點之后，教師要善于利用問題，讓學生帶著問題繼續(xù)進行課文閱讀，進而引導學生復述課文，學生整體掌握課文之后，再組織學生進行課文角色表演、填空練習、編創(chuàng)故事等活動比賽，培養(yǎng)他們用英語表達思想的能力，真正達到學英語的目的，即使用英語，進一步培養(yǎng)學生的閱讀能力。
例如：在人教新目標八年級上Unit2的課文學習中，我就利用表格中的問題，引導學生復述課文。
此環(huán)節(jié)要求學生迅速閱讀課文，完成表格，然后利用表格敘述課文，如下：
According to the survey，15% of our students exercise every day ... finally，we know it is good to relax by ... but we think the best way to relax is through exercise.
（四）利用導學資源，強化閱讀。
英語閱讀教學還要重視培養(yǎng)學生的學習興趣，增強學生學習的自信心，教師要充分利用導學案、多媒體等現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍。在課本教學資源的基礎(chǔ)上，我根據(jù)學生知識結(jié)構(gòu)、認知能力、閱讀速度、閱讀量的要求，選擇符合本單元或本課特點的配套材料，供學生課堂練習或作為課后閱讀材料，以加深課堂學習的印象。如：人教新目標九年級Unit2“I think that mooncakes are delicious！”，該單元主要以“Mid-Autumn Day”為話題展開，而在練習的設(shè)計中我則延伸到了萬圣節(jié)、圣誕節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、復活節(jié)等話題，所選的材料貼近學生實際生活、相關(guān)學生的興趣愛好，注重融入中西方文化的差異，所設(shè)計的題目難度也不大，在鞏固了所學課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，又有了一定程度的拓展、延伸，大大提高了教學效率和學生的閱讀效率。
（五）設(shè)計多樣練習，優(yōu)化閱讀。
為了加強對課文的理解，教師要精心設(shè)計一些練習，從理解主句、關(guān)鍵詞入手，挖掘文章內(nèi)容的深層意思。在深層理解的基礎(chǔ)上再做一些練習，針對學生理解的內(nèi)容，進行必要的拓展，提高學生綜合運用語言的能力。我主要把閱讀與聽、說、讀、寫多種形式結(jié)合來加以訓練。如閱讀材料可以作為聽力材料，可以改為完形填空，可以作為討論的話題，還可以當做書面表達要求學生進行改寫、續(xù)寫等，既幫助學生擴大詞匯量，還有助于學生鞏固閱讀。如在人教新目標八年級上冊Unit1 Where did you go on vacation？一單元的閱讀后，我就設(shè)計了以下問題引導學生寫出作文“My vacation”：
（1）Did you go on vacation in summer vacation？
（2）Where did you go in summer vacation？
（3）How did you go there？
（4）Whom did you go with？
（5）What did you do there？
（6）What did you see there？
（7）Did you buy any gifts for your friends？
（8）Did you have a good holiday？
（9）How did you feel？
三、正視現(xiàn)實，解決問題
任何事物的發(fā)展都有它的不平衡性，教學工作也是如此，學生學習差距是客觀存在的。教師首先要承認差距，正視差距的存在。其次，要精心設(shè)置學案導學的問題，使問題具有啟發(fā)性、概括性、針對性，面向全體。最后，在學習過程中，對于不同程度的同學，在課堂上提出不同程度的問題，讓他們回答，對他們的一丁點進步及時鼓勵，讓他們體驗到成功的喜悅，樹立起學好英語的心理優(yōu)勢，這樣既帶動了能力較弱的學生，又活躍了課堂氣氛，更達到了共同提高的目的。
四、注重指導，促進閱讀
在閱讀課教學中，老師應積極思考，努力為學生提供刺激和誘導的任務，加強對閱讀基本技能的訓練指導。教師的指導既可以是口頭的，又可以是練習形式的；既可以是知識點撥，又可以是方法指導；既可以是教師對學生的指導，又可以是小組內(nèi)同學間的相互指導，總之，對于學生的指導是多樣的。有了自由的發(fā)揮空間，不同的語言能力、不同的信息攝取量、不同的知識結(jié)構(gòu)，就可以產(chǎn)生不同的學習效果，學生才能在完成任務的過程中有所提高、不斷進步。
總之，在教學中，教師要多思考、多研究，合理安排教材內(nèi)容的同時，精心準備導學案練習配合學習。教好課文和上好閱讀課相結(jié)合，課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，教師指導和學生自學相結(jié)合，以此增加閱讀量，培養(yǎng)學生的閱讀能力。我認為：只要我們持之以恒，“教”得適度，“導”得適時，學生的閱讀能力就會逐步得到提高。
參考文獻：
[1]王敏勤.教法就是學法，教案就是學案.天津教育，2006（3）.