晉升發(fā)言稿精選(九篇)

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第1篇：晉升發(fā)言稿范文

在現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展過程中，高端服務業(yè)已經(jīng)成為當前服務業(yè)中非常重要的組成部分，其在經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著重要的引擎作用，全面帶動了社會經(jīng)濟的發(fā)展。我國現(xiàn)在正處于工業(yè)化發(fā)展的中后期，要想實現(xiàn)真正的轉(zhuǎn)型，高端服務業(yè)的重要戰(zhàn)略意義是不容估量的?？v觀我國當前高端服務業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，雖然已經(jīng)取得了一定的成績，但是與世界先進國家相比，還是存在著一定的差距，因此，我們必須要進一步加快我國高端服務業(yè)的發(fā)展步伐，將高端服務業(yè)的重要帶動作用發(fā)揮到得淋漓盡致。以下我將借河北省高端服務業(yè)的發(fā)展狀況進行深入的分析與探究。

高端服務業(yè)的內(nèi)涵與特征

高端服務業(yè)的內(nèi)涵分析

何為高端服務業(yè)，其實當前社會上對于什么是高端服務業(yè)并沒有形成一個具體且明確的定義，相對統(tǒng)一的口徑是：高端服務業(yè)主要指的是當前智能化、專業(yè)化、資本化和效率化的服務業(yè)，高端服務業(yè)的研究領域是非常廣泛的，其主要包括金融、科技、總部經(jīng)濟、教育、休閑娛樂、醫(yī)療保健、創(chuàng)意設計等等現(xiàn)代化服務領域。

高端服務業(yè)的特征分析

服務對象的高端性。眾所周知，高端服務業(yè)面向的是高端的消費市場，因此，必須要提供與高端消費相符合的高端服務。所以，高端服務業(yè)的服務對象便是高端消費者，高端消費者主要指的是具有“三高”標準的消費人群，即高學歷、高收入、高品位。在這里需要強調(diào)的一點是高端服務業(yè)將消費者的消費水平和消費觀念進行了非常顯著的區(qū)分，將普通消費者是排擠在外面的，其針對的是特定的高端消費者，因此，我們必須要根據(jù)當?shù)噩F(xiàn)實或者潛在的高端消費群體來制定高端服務業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，絕對不能脫離實際。

高端服務業(yè)的強輻射性和高聚集性。我們發(fā)展高端服務業(yè)的最終目的是為了全面推動社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，因此，高端服務業(yè)必須要具備強大的輻射作用和聚集作用，只有在這兩點上面落實才能夠真正對社會經(jīng)濟的發(fā)展起到真正的帶動作用，只有具備了高聚集性，才能夠提升產(chǎn)業(yè)的規(guī)模效益，同時，只有具備了強輻射性，才能夠?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的聯(lián)動。當前，強輻射性和高聚集性已經(jīng)成為了高端服務業(yè)最重要的特征之一。

服展程的高端性。服務過程主要指的就是具體操作和營運的過程，其高端性特征的具體表現(xiàn)在以下幾個方面，分別是個性化的服務方式、高技術化的服務手段、定制化的服務產(chǎn)品、優(yōu)質(zhì)化的服務質(zhì)量以及高層次化的服務水平。要想實現(xiàn)服務過程的高端性，就必須要建立起高端的服務基礎，提升服務的附加值，諸如知識、技術、資本等等。

關于河北省高端服務業(yè)中出現(xiàn)的問題分析

整體發(fā)展水平不高。其實，深入分析河北省的高端服務行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，河北省當前的高端服務業(yè)發(fā)展水平并不是很高，在金融、物流、信息服務等等行業(yè)與經(jīng)濟發(fā)達的省市還是存在著很大的差距的。除此之外，河北省的高端服務業(yè)所提供的服務產(chǎn)品、運營中所使用的手段以及與高端服務業(yè)發(fā)展相配到的制度等等方面，創(chuàng)新能力都比較差，發(fā)展后勁不足，這便嚴重拉低了整個河北省內(nèi)高端服務產(chǎn)業(yè)的等級。

產(chǎn)業(yè)融合性不高，輻射性不強。在河北省內(nèi)，高端產(chǎn)業(yè)所具備的高產(chǎn)業(yè)融合性以及強輻射性并沒有得到非常好的展現(xiàn)，雖然，在河北省內(nèi)各市縣政府都在竭盡全力來引進各種先進的手段和方式來促進當?shù)叵嚓P產(chǎn)業(yè)的大繁榮，促進產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化與升級，但是，事與愿違，這一美好愿望在現(xiàn)實中的實現(xiàn)率非常之地，這就足以說明河北省的高端服務業(yè)并沒有將其應該在整個產(chǎn)業(yè)鏈中所發(fā)揮的輻射作用充分展現(xiàn)出來。

河北省對高端服務業(yè)的需求不高。其實，在河北省內(nèi)，服務行業(yè)的發(fā)展并沒有全面帶動起高端服務業(yè)的需求量。首先，河北省內(nèi)市場對服務業(yè)的需求增長速度并不是很快，從低層次向高層系的過度并不是很迅速。其次，河北省的高度服務需求還沒有被完全激發(fā)和引爆出來，高端服務需求市場發(fā)展并不夠成熟，并沒有形成完善的高端產(chǎn)業(yè)分工體系。

如何有效解決河北省高端服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的問題

改善發(fā)展環(huán)境，提高集聚效應。我們必須要堅持一切從實際出發(fā)的原則，對于河北省當前高端服務業(yè)發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題進行深入的分析與認真的總結，加大創(chuàng)新力度，加大對河北省高端服務業(yè)集聚區(qū)的規(guī)劃引導力度，積極實施政策聚焦，提高高端服務業(yè)的針對性，進一步優(yōu)化周邊環(huán)境，提升競爭力。除此之外，我們還要將關注力度更多地集中在國際或者國內(nèi)高端服務業(yè)的轉(zhuǎn)移工作上面，將各種先進的服務模式向省內(nèi)集聚，全面優(yōu)化綜合服務的功能。

追求高端服務業(yè)發(fā)展的特色化。眾所周知，河北省是由眾多市區(qū)組成的，各個市區(qū)在服務經(jīng)濟發(fā)展中都有著非常大的不平衡性，因此，我們必須要尊重這樣的發(fā)展特征，找準每一個市區(qū)發(fā)展高度服務業(yè)的基礎與優(yōu)勢，將“非均衡布局”模式真正落實打破實處。明確每一個市區(qū)的高端服務行業(yè)的發(fā)展定位，開創(chuàng)出一條科學且差異化的發(fā)展路徑，全面提升河北省高端服務業(yè)的發(fā)展水平，不斷延伸產(chǎn)業(yè)鏈條，引領高端服務業(yè)的可持續(xù)向前發(fā)展。

第2篇：晉升發(fā)言稿范文

按照科學發(fā)展觀的要求，本人廣泛征求意見，深入剖析自身差距，挖掘問題根源，制定了整改措施，理清了今后努力方向。

一、自身存在問題

一是在思想認識上缺乏全面性。自己雖然堅持不斷加深對缺乏全面科學發(fā)展觀的深層次理解，但對于科學發(fā)展觀還沒做到真懂、真用，用科學發(fā)展觀指導建設工作又好又快發(fā)展的實踐效果不突出，在推動建設園區(qū)創(chuàng)新發(fā)展的方法不多。二是在創(chuàng)新發(fā)展上缺乏突破性。但受客觀因素的制約，導致步子不大，成效不明顯。以上這些問題，雖然有一定的客觀原因，但根源在主觀，從深層次上剖析，主要有以下幾點：一是理論學習不能持之以恒。雖然平時比較重視學習，認真學習文件精神和讀書看報，對黨的政策、上級的文件等掌握得比較多，但還沒有真正把學習作為工作的第一需要，因而在學習上拿出的時間不多，在學習內(nèi)容上特別是對科學發(fā)展觀的學習上不全面、不系統(tǒng)，缺乏理性思考與分析，總覺得只要按照上級的指示精神貫徹落實就可以了，因此導致指導工作有時力不從心。二是開拓創(chuàng)新意識不夠強。面對當前嚴峻的發(fā)展形勢，雖然開拓創(chuàng)新意識不夠強，主觀上也有一股敢闖、敢拼的精神，但回過頭來看看，主觀愿望與實際工作效果還存在相當大的差距。

二、今后努力方向

一是不斷加強學習，著力在提高理論素養(yǎng)上下功夫。不斷加強學習樹立“終身學習”的觀念，堅持理論聯(lián)系實際，養(yǎng)成勤學習、善思考、肯鉆研的良好習慣，用科學發(fā)展觀武裝頭腦，深刻領會科學發(fā)展觀的理論內(nèi)涵和精神實質(zhì)，主動更新知識，不斷增強把握規(guī)律、科學決策的能力，增強研究新情況、解決新問題的能力。

第3篇：晉升發(fā)言稿范文

您們好。我叫付XX,是XX第一火電建設公司職工付XX的女兒。我很高興也很榮幸得到這份助學金，我要在這里表達我最誠摯的感謝，感謝XX省電力公司和無數(shù)關心、支持我們這些學子的人們。

我的家庭并不富裕，媽媽下崗而且身體又不好，爸爸常年在外工作。當接到北京大學的錄取通知書的時候，我們家七分歡喜，三分憂愁。喜的是終于圓了我十年寒窗的夢想，愁的是高昂學費和生活費。正當我一籌莫展、不知所措的時候，是省電力工會開展的金秋助學活動，為我送來了助學金，緩解了我家的經(jīng)濟壓力，讓我有了一個堅強的后盾，讓我自信快樂的走入大學校園。

相比于高中，大學是一個更加廣闊的舞臺，這里有來自全國各地的優(yōu)秀的學生，不僅是知識的富集地，還是激昂青春、張揚個性、實現(xiàn)夢想的世界。我在心中暗暗下定了決心，一定要在大學四年里努力學習，發(fā)揚自己的潛能，在大學不僅要學習文化知識，更要抓住一切機會鍛煉自己的各方面的能力，在學習的同時我會積極參加學校和社會活動。我一定要珍惜這來之不易的學習機會，以優(yōu)異的成績來回報所有關心幫助我的人們。

謝謝您們?yōu)橐粋€渴望學習的心注入了陽光雨露，謝謝您們?yōu)橐粋€準備遠航的人揚起了風帆。您們的幫助，是我開啟夢想的金鑰匙！愛心是一個傳遞的過程，是一個用溫暖奉獻溫暖的接力，我感受到了來自公司和社會的愛心與支持，也必然會成長為一個有愛的人，一個懂得回報的人。"金秋助學金",凝聚了多少人對我的關心和支持，我會帶著一顆感恩的心，一顆真誠的心，把這份愛傳遞下去，我是愛的接受者，同樣要成為愛的播撒者。

各位領導，叔叔阿姨們！請你們放心，我會萬分珍惜這來之不易的學習機會，用優(yōu)異的成績實現(xiàn)自己的人生價值，來回報省電力公司各位領導的關愛，并讓這份關愛成為我人生旅途中永遠的鞭策，化為我拼搏奮斗、竭誠奉獻的不竭動力！

第4篇：晉升發(fā)言稿范文

（一）問題的提出

我校是一所農(nóng)村全日制小學，為了創(chuàng)建本校特色文化，更好的實現(xiàn)學生潛能充分開發(fā)，個性充分發(fā)展是新一輪課程改革的核心。我們的教育必須樹立多元發(fā)展觀，學校均衡發(fā)展觀，在注意培 養(yǎng)學生基礎學力的同時，還應注重每一個學生的潛能開發(fā)和個性發(fā)展，以充分滿足學生自身需要。素質(zhì)教育強調(diào)要面向全體學生，努力挖掘每個學生的特長和潛能，使每一個學生都能在原有的水平上得到最優(yōu)發(fā)展。提供適合學生潛能開發(fā)和個性發(fā)展的教育服務，形成學生自主管理，教育多元方式，活動序列推進，方法趣味多樣的符合兒童生理和心理健康發(fā)展的新機制。讓學生學會學習。學會生活、學會合作、學會管理，學會自我約束、提升自我，為其自主學習和終止發(fā)展奠定堅實的基礎。形成具有辦學特色個性鮮明，學校教育教學達到均衡發(fā)展的辦學目標。

我校申報荊州市教育科學研究院“十二五”規(guī)劃課題，開展“農(nóng)村小學如何開發(fā)學生潛能，促進學生均衡發(fā)展的研究”旨在通過研究，探索一條行之有效的在生源多元化背景下提高教學質(zhì)量的方法、途徑、策略，逐步達到“面向全體，實現(xiàn)有差異的發(fā)展”。同時，通過開展分層教學研究，不斷轉(zhuǎn)變教師的教育觀，提高教師隊伍的理論和實踐能力，為提升教育教學質(zhì)量，增強學校的綜合發(fā)展實力，提供促動力。

（二）面臨的問題

教學實踐也告訴我們：任何年齡的學生在生理發(fā)展和心理特征上的差異是客觀存在的；主要體現(xiàn)在以下三個方面：第一，教師思想陳舊，仍采用傳統(tǒng)的教育策略，成效不大。第二，學生對課堂學習的興趣和作業(yè)的愛好不濃，對小學各科知識的接受能力的差異也是客觀存在的。學生素質(zhì)參差不齊，又存在能力差異，使得不同學生對知識的領悟與掌握知識的能力差距很大。第三，教師的教學偏差使我校各學科，各戰(zhàn)線的教育教學方法單一，管理顯得死板、機械、沉悶。措施機械古板，嚴重的挫傷了教師的工作主動性和教育教學的積極性。阻礙了學生思維發(fā)展和能力的培養(yǎng)。“腳踏西瓜皮，練到哪里算哪里”的教學方式導致學生得不到主動的發(fā)展；學校管理沒有很好的發(fā)揮教師和學生的潛能和創(chuàng)造性，也沒有培養(yǎng)學生主動探究能力，這根本不符合素質(zhì)教育的要求，更不符合《新課標》的教學理念。

鑒于此，我們提出了“農(nóng)村小學如何開發(fā)學生潛能，促進學生均衡發(fā)展的行動研究》課題方案，課題的研究，正是探索如何使學生獲得系統(tǒng)學習知識，形成必要技能技巧的要求并給予切實指導的研究，也是為更好落實和實施《小學課程標準》，推動我校小學課堂教學更好地實施素質(zhì)教育，提高我校教師和學生的整體素質(zhì)，具有一定的理論價值和實踐意義。

二、課題的核心概念及其支撐理論

1.潛能理論

潛能理論來源于偉大學者弗洛伊德，他發(fā)現(xiàn)人不僅有意識，而且有潛意識，潛意識就是一種不知不覺的，處于不清醒狀態(tài)下的思維情感的顯現(xiàn)。世界赫赫有名的控制論奠基人之一，N？維納說，“我可以完全有把握地說，每個人即使他是做出了輝煌成就的人，在他的一生中利用他自已的大腦潛能還不到百億分之一。”小學生不同于成人，其潛能是不完備的，缺乏獨立教育的條件，因此要有一個引導探究的過程?！耙龑А笔侵附處熃痰幕咎卣鳎疤骄俊笔侵笇W生學的基本特征。

⑴從心理學的角度探討分析：健康的心理素質(zhì)將更有利于學生潛能的充分開發(fā)，有利于學生特長的盡情發(fā)揮，為學習深造奠定堅實的基礎。

⑵從教育學原理分析：通過自學、引導、釋疑、解惑、先學后教、當堂訓練、個別輔導、因人制宜、分層教育等一系列的教學模式的改革，對培養(yǎng)學生學習自覺性、開發(fā)潛能、發(fā)展特長等具有直接的幫助。

⑶開展各類型的班級主題活動、文化、科技等活動，培養(yǎng)學生良好習慣、激發(fā)興趣、活躍身心，對學生潛能的開發(fā)具有催化作用。

⑷從充分調(diào)動學生的主觀能動性而言，通過“自我教育”、“自我管理”，運用目標激勵，培養(yǎng)責任感、競爭意識，充分挖掘非智力因素，以展示自己明顯的特長。

2.創(chuàng)新教育理論

“學起于思，思源于疑”，質(zhì)疑是創(chuàng)新的基礎。學生質(zhì)疑的過程，是其主動積極發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題的過程。教師要鼓勵學生大膽地提出自己思考得出的不同意見，在教學中鼓勵學生生疑，組織學生質(zhì)疑，引導學生釋疑是充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的重要途徑。

（1）每個學生無論年齡大小，學習好壞都必須作為真正意義上的人來對待。要尊重他們的人格，使他們樹立起信心，敢于對事物問為什么，敢于探索思考新問題，能夠自由地闡述自己的思想，提出自己的看法。

（2）對學生新奇的念頭和別出心裁的想法，無論是否正確都應大加稱贊和鼓勵。

（3）教師要善于捕捉學生表述中新奇思想的萌芽，引導他們的思維向縱深發(fā)展

3.因材施教理論

南宋教育家朱熹在總結孔子教學經(jīng)驗時說過“孔子施教，各因其材”。從此“因材施教”作為重要的教學傳統(tǒng)久傳不衰，意即適應學生的個別差異，有針對性地進行不同的教育，不拘一格地促進學生潛能的充分發(fā)展。

針對認知差異、情境差異、個性差異，采取分層指導、因勢利導、鼓勵創(chuàng)造等多種方法，同時，教師得善于發(fā)現(xiàn)學生的興趣、愛好，培養(yǎng)學生的特長，充分發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，要求教師平時的教育和輔導中表現(xiàn)出個性、特色、風格，使學生揚長避短，長善救失，促使學生特長發(fā)展、特殊發(fā)展，終成創(chuàng)造型人才。

基于以上原因，構建潛能開發(fā)模式需要重視學生的特殊背景及需求，使學校所提供的學習經(jīng)驗能夠適合學生的個別差異，讓每位學生在學習后能充分發(fā)揮個人的潛能。如此，學校所構建的潛能開發(fā)活動模式才能符合學生的性向與需要，進而激發(fā)學生的學習動機，引起學生的興趣，促進主動參與學習活動，進行知識的建構。

三、學校特色的預期目的與思考

本課題研究的預期目的：

1.我校提出了本課題研究，旨在通過研究，探索一條行之有效的在生源多元化背景下提高教學質(zhì)量的方法、途徑、策略，逐步達到“面向全體，實現(xiàn)有差異的發(fā)展”。同時，通過開展分層教學研究，不斷轉(zhuǎn)變教師的教育觀，提高教師隊伍的理論和實踐能力，為提升教育教學質(zhì)量，增強學校的綜合實力的均衡發(fā)展，提供促動力。

第5篇：晉升發(fā)言稿范文

一、工業(yè)園區(qū)金融服務情況

（一）園區(qū)建設的融資情況

云南省工業(yè)園區(qū)建設融資主要通過銀行貸款、BT融資、信托融資等方式進行。截至2011年末，各工業(yè)園區(qū)通過銀行貸款、BT融資、信托融資等方式籌集資金的余額為134.75億元，主要用于園區(qū)基礎設施建設、園區(qū)內(nèi)土地收儲、標準產(chǎn)房建設等。其中，銀行貸款余額為96.21億元，比上年末減少8.7億元，下降8.29%，占同期園區(qū)建設三項資金（銀行貸款、BT融資、信托融資，下同）的71.40%；BT融資余額為27.35億元，占同期園區(qū)建設三項資金余額的20.30%；通過信托融資方式融入資金的余額為11.19億元，僅占同期園區(qū)建設三項資金余額的8.30%。

（二）園區(qū)企業(yè)的融資情況

1.銀行貸款：據(jù)調(diào)查，截至2011年末，全省園區(qū)企業(yè)貸款余額為1115.44億元，比上年末增加149.91億元，增長15.53%，增速高于全省同期各項貸款增速0.88個百分點。

第一，貸款支持的重點。省級重點和特色園區(qū)企業(yè)對銀行信貸資金的吸納能力較強。2010年～2011年，40個省級重點和特色工業(yè)園區(qū)年末貸款余額分別為677.78億元和768.27億元，占全部園區(qū)貸款余額的比例分別為70.19%和68.88%。

第二，小企業(yè)獲貸情況。一是園區(qū)中小企業(yè)貸款增速高于全省中小企業(yè)貸款增速。截至2011年末，園區(qū)中小企業(yè)貸款余額為799.93億元，比上年末增長17.94%，增速高于同期全省中小企業(yè)貸款增速0.64個百分點；二是小企業(yè)獲得銀行貸款的比例有所提高。2011年末，園區(qū)中小企業(yè)貸款余額占全省中小企業(yè)貸款余額的比重為19.10%，比上年末上升了1.01個百分點。

第三，園區(qū)企業(yè)貸款五大特點。從園區(qū)企業(yè)貸款的情況看，通過對500戶園區(qū)企業(yè)發(fā)放調(diào)查問卷顯示，園區(qū)企業(yè)貸款有五大特點：一是貸款用途是維持生產(chǎn)經(jīng)營需要和擴大再生產(chǎn)（技術改造）。在企業(yè)貸款用途中，有36.76%的樣本企業(yè)貸款主要用于維持正常生產(chǎn)經(jīng)營需要，有33.82%的用于擴大再生產(chǎn)。二是貸款期限以短期為主。樣本企業(yè)貸款期限在1年以內(nèi)的占52.46%，1～3年（含）的占27.87%，3～5年（含）的占18.03%，5年以上的占1.64%。三是貸款利率有所上升。2011年，樣本企業(yè)貸款利率上浮幅度在30%以內(nèi)（含）的占比為43.72%，在30%以上的為23.96%，比去年同期分別提高了14.78和12.17個百分點。四是貸款以抵（質(zhì)）押擔保為主。在樣本企業(yè)最近一次獲得的貸款中，有59.09%的企業(yè)貸款擔保方式為房產(chǎn)、土地、設備等抵（質(zhì)）押，有29.55%的企業(yè)貸款為其他企業(yè)或第三方信用擔保。五是貸款供需矛盾依然存在。在“企業(yè)資金需求情況”的調(diào)查選項中，有資金缺口的占44.05%，略有缺口的占51.19%，沒有缺口的僅占4.76%；在“企業(yè)從銀行貸款的難易程度”的調(diào)查選項中，有6.49%的企業(yè)認為從銀行貸款很困難，有76.62%的企業(yè)認為從銀行貸款困難，認為比較容易或容易的僅占16.89%。

2.債券融資：2003年以來，云南銅業(yè)股份有限公司等13家園區(qū)企業(yè)，通過短期融資券、中期票據(jù)、公司債、企業(yè)債等債務融資工具累計融入資金531.5億元，占同期全省企業(yè)債券融資總量的60.60%。其中，園區(qū)企業(yè)累計發(fā)行短期融資券和中期票據(jù)470億元，占同期全省短期融資券和中期票據(jù)發(fā)行量的73.32%；累計發(fā)行企業(yè)債39.5億元，占全省企業(yè)債發(fā)行量的21.29%。

3.股票融資：目前，全省共有17家園區(qū)企業(yè)上市融資。截至2011年末，17家入園上市企業(yè)的市值為1425.31億元，占全省全部上市企業(yè)市值的77.00%；累計在股票市場上融入資金314.67億元，占全省上市企業(yè)融資量的72.87%。

二、存在問題

（一）園區(qū)發(fā)展總體滯后，整體水平不高，吸納銀行信貸資金的能力不足

一是云南省工業(yè)園區(qū)發(fā)展不平衡，滇中地區(qū)集中了全省40%以上的省級重點和特色工業(yè)園區(qū)。二是園區(qū)數(shù)量發(fā)展滯后，目前，全省國家級高新區(qū)和經(jīng)開區(qū)僅3家，比江蘇少16家，比浙江少14家，比江西少5家；省級重點和特色工業(yè)園區(qū)共40家，比江蘇少98家，比福建少83家，比浙江少76家。三是園區(qū)企業(yè)的科技含量與全國和西部先進地區(qū)比，無論是科技創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)孵化能力、科技服務平臺體系建設水平，還是科研機構數(shù)量、掌握核心技術企業(yè)數(shù)量、高端人才數(shù)量等方面都有較大差距。全省工業(yè)園區(qū)發(fā)展總體滯后、整體水平不高，嚴重制約了銀行信貸資金的投入。截至2011年末，銀行業(yè)金融機構支持工業(yè)園區(qū)建設和支持園區(qū)企業(yè)發(fā)展的貸款余額為1211.65億元，僅占全省二產(chǎn)貸款余額的31.97%，占全省人民幣貸款余額的10.00%。

（二）工業(yè)園區(qū)建設資金缺口較大

據(jù)調(diào)查，昆明經(jīng)濟開發(fā)區(qū)2012年基礎設施建設需要投資約18億元，財政資金僅可安排6.2億元，資金缺口11.8億元；曲靖經(jīng)濟開發(fā)區(qū)基礎設施建設每年欠賬近10億元；玉溪研和工業(yè)園區(qū)每年基礎設施建設資金缺口達60%；昆明市轄區(qū)內(nèi)的縣級工業(yè)園區(qū)基礎設施項目資金到位率僅為59%；德宏州2004年至2010年累計完成園區(qū)基礎設施建設投資僅為12.35億元，按此速度計算，要完成全州5個工業(yè)園區(qū)150.82億元的投資，還需要10多年的時間，資金缺口大是當前工業(yè)園區(qū)建設突出的問題之一。

第6篇：晉升發(fā)言稿范文

論文摘要:高校體育傷害事故的發(fā)生給學生、家庭、教師和學校帶來諸多的負面影響?它直接影響了學校體育工作正常秋序的進行與健康發(fā)展怎樣才能在學校體育工作中減少和進免此類事件的發(fā)生?是每一位體育工作者應關注和思考的問題。

保障大學生的人身安全，關系到大學生的合法權益和高校體育工作秩序和體育教育事業(yè)的健康發(fā)展。近年來，因校園體育傷害事故引發(fā)的糾紛日益增多，引起了全社會的關注，也把學校推到了難堪的境地。本文針對引發(fā)高校體育傷害事故的原因進行分析與探討，以期在今后的學校體育工作中盡量避免和減少體育傷害事故的發(fā)生。

一、高校體育傷害范圍的界定

大學生在校園內(nèi)人身權利受到侵害的行為時有發(fā)生，本文中所提及的校園體育傷害事故特指大學生在校園內(nèi)，由于在使用校內(nèi)體育設施，參加體育鍛煉或運動競賽過程中，所遭受的非人為故意造成的身體損傷事件。在這里行為受害者特指在校大學生，受到侵害的地域縮小到校園內(nèi)。做這樣的界定是為了對此類事故的發(fā)生原因進行較細致的分析與研究。

二、引發(fā)大學生體育傷害事故發(fā)生的原因分析

1.體育教師和競賽組織者缺乏責任心。體育教師是體育教學、運動競賽、群體活動的重要組織者和管理者，教師豐富的專業(yè)知識與技能、組織能力和強烈的責任心是保障上述活動安全、有序、順利進行的關鍵。因此，教師的責任心比知識與技能更為重要。教師缺乏責任心主要表現(xiàn)在:(1)對課堂教學管理不嚴，學生自由散漫地進行活動，在一些可能傷及學生身體的情況發(fā)生時沒有及時發(fā)現(xiàn)和制止，在進行有技術難度的練習時沒有必要的保護措施:(2)在制定教學內(nèi)容、練習強度和運動負荷時，教師沒有充分了解學生的身體狀況和個體差異，不能做到區(qū)別對待、因材施教;(3)在進行運動競賽和其它體育活動時，由于教師對學生缺乏必要的安全指導，在賽前沒有對運動場地和設施做細致的檢查與清理等，以上行為都使體育傷害事故發(fā)生的幾率大大增加。所以教師責任心的淡漠往往使可以避免的行為變?yōu)橹卮髠κ鹿省?/p>

2.學生的安全意識薄弱。學生作為高校體育教學、運動競賽、群體活動的直接參與者，他們自身安全意識的薄弱，和缺乏自我保護能力，也是導致體育傷害事故的發(fā)生的一個重要原因。在教學中有的學生不按照教師的要求進行學習，經(jīng)常做出一些超出課堂教學的難度動作，或者不在指定的地點進行活動，在進行自我鍛煉時，有的學生不做任何熱身或不顧自身的身體狀況就參加激烈的體育活動，也會引發(fā)體育傷害事故的發(fā)生，另外對運動場地、運動時間、運動強度選擇的不合理，以及在比賽中只體現(xiàn)了體育的拼搏精神，而缺乏隊員之間的相互尊重與友愛，在完成技術動作時不顧及對方和自身的安全粗野或使用過分力量進行拼搶等，都會導致體育傷害事故的發(fā)生。由于學生的這些自身原因造成的運動損傷在校園體育傷害事故中占有很高的比率。

3.運動設施存在安全隱患，導致體育傷害事故的發(fā)生。校園作為學生進行體育學習，參加體育活動的主要場所，學校有義務為在校大學生提供具有安全保障的體育設施。學生在參加體育教學與鍛煉時都要通過借助一定的體育器械與設施來達到增進健康、增強體質(zhì)的目的。而體育器械與運動設施經(jīng)過一段時間的使用后，會有不同程度的損耗，如果不進行及時必要的維護與保養(yǎng)就會帶來安全隱患?，F(xiàn)在很多學校的單、雙杠設施都放置在室外，經(jīng)過長期的日曬雨林，生銹、腐爛、松動或部件脫落易導致學生在活動時發(fā)生摔傷和扭傷。由于一些學校在進行體育設施建設時沒有嚴格按照體育運動的特點進行布局與施工，造成學生進行體育活動時相互影響，也是校園體育傷害事故頻發(fā)的原因之一。

4.缺乏運動損傷的急救知識。參加體育運動時不可能完全杜絕運動損傷的出現(xiàn)，當運動損傷發(fā)生時，由于沒有科學的急救知識往往導致重大體育傷害事故發(fā)生?？茖W的急救知識可以為受傷者爭取到寶貴時間，這對受傷者的下一步治療與恢復有著重要的作用，有時甚至關系傷者的生死。如在受傷者流血不止、呼吸停止的情況下，首先應該保持受傷者能得到及時的氧氣供給，因為人的大腦在缺氧2一3分鐘后就會死亡，如果施救者不具備科學的急救知識，對傷者處理不當，就可能失去寶貴的搶救機會，造成悲劇發(fā)生。

二、如何避免高校體育傷害事故的發(fā)生

1加強教師責任心和學生安全意識的教育。學校要加強對教師職業(yè)道德和學生安全意識的培養(yǎng)和宜傳，統(tǒng)一思想，提高防范意識，這是避免體育傷害事故發(fā)生的關鍵。作為一名合格的教師要確實履行制止有害于學生行為的發(fā)生，真正做到關心和愛護學生，在不斷提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)的同時，以高度的責任心從學生安全出發(fā)，選擇合理教學內(nèi)春，加強教學保護手段，避免在教學和其它活動中由于教師的疏忽，給學生造成運動傷害。而作為具有完全民事行為能力，可以獨立進行民事活動，具有完全民事行為能力的大學生也應該對自己的行為負責，不斷提高自身安全防范意識，避免在體育教學和運動中做出有害于自己或他人的行為。

2.樹立預防為主的指導思想，切實改善運動設施。在防范為主的思想指導下，教師要做到:(1)課前要檢查場地器材是否存在不安全因素，做好充足的準備活動;課中講清要求，盡量讓學生在自己控制的范圍內(nèi)進行活動;在進行有難度的課程時一定要做好保護與幫助工作;(2)開展體育競賽活動時注意賽前組織有關人員學習，強調(diào)安全第一，友誼第二，比賽第三的思想，明確責任;在活動中加強管理，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，盡可能使問題消滅在萌芽之中。學校要做到:切實加強體育設施的完善與改造，對存在安全隱患的體育設施應進行及時的處理，安排專業(yè)人員對體育設施進行定期維修與保養(yǎng)，以保證學生能在一個安全的環(huán)境中進行體育鍛煉與活動。

3.建立事故處理機制，注重運動損傷知識的學習。由于體育運動損傷的發(fā)生是不可能完全避免的，所以在體育課中適當增加體育損傷知識方面的學習是十分必要的，這樣可以使學生和教師在運動損傷發(fā)生時，進行科學正確的處理，最大限度地對傷員進行保護，避免不良后果的加重和損失的擴大。

第7篇：晉升發(fā)言稿范文

關鍵詞：高中生物；實驗設備；教學思路；學習方法

應新課改的相關要求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、探

索能力、自主學習和相互合作的意識，成為高中生物教學的重要任務。而實驗教學法的改進，提高了實驗在教學中的作用和意義，對于高中學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，具有重要的作用。

一、實驗設備的改進

設備是高中生物實驗教學的基礎，因此，及時更新并完善相關的實驗器材，對于改進生物實驗教學具有先導性的作用。

教育部門及學校的領導要充分認識到高中生物教學中實驗教學的重要性，加大在這方面的投入，并做好設備的使用和維護工作。但是對于實驗器材的使用，不能過于節(jié)約，不能因為怕造成損壞，就嚴格限制學生的自由使用，不利于實驗教學的真正開展。

二、教師教學思路的改進

教師教學思路的改進，是高中生物開展實驗教學法的前提。教師在認識到實驗教學對學生的意義的同時，要努力改進傳統(tǒng)的教學思維和方法，提高實驗教學的能力和水平，保證教學方法能夠符合實驗教學法和提高學生學習能力的需要。

首先，教師要將學生創(chuàng)新能力和探究能力的培養(yǎng)，放在教學的首要位置。無論是在備課的階段，還是具體的講課階段，都要避免傳統(tǒng)“一言堂”式的教學方式，將課堂的時間安排的滿滿當當，導致學生缺乏獨立思考的時間，這是實驗教學不允許的，會嚴重制約實驗教學作用的發(fā)揮。

其次，在實驗課堂上，教師在經(jīng)過演示后，要鼓勵學生大膽地進行實驗，不要對學生的實驗過程提出過多的限制，導致學生無法在實驗課堂上自由動手。教師要鼓勵學生進行創(chuàng)新，在保證實驗安全的前提下，允許學生進行大膽的嘗試，努力發(fā)揮其自主學習的能力。

三、學生學習方法的改進

在開展實驗教學的過程中，學生要主動地配合，提高自身的學習能力。在實驗課堂上，學生掌握著課堂的時間，為學生發(fā)揮創(chuàng)造力，提高動手的能力提供了可貴的機會，可以有效地提高學生學習的積極性。

因此，在實驗教學中，學生在教師的指導下，利用自主探索和小組合作學習等方式，根據(jù)實驗的要求，進行分工合作，共同完成實驗任務，并得出有創(chuàng)意性的見解。通過這種方式，學生將生物的學習變成一件極具趣味性的事情，可以有效地提高學生學習的效率和質(zhì)量。

這種學習方式，更有利于實驗教學的開展，學生通過小組的合作和討論，極大地激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，提高了學生的創(chuàng)造能力。同時，通過合作方式進行學習，可以增強學生之間合作學習的意識和能力，形成團結互助的學習氛圍，有效地避免了因為長期的獨立學習和激烈競爭導致的自私自利現(xiàn)象，對于學生未來的成長大有裨益。

實驗教學對于高中的生物教學具有重要的作用，是培養(yǎng)學生的主動探索能力和自主學習習慣的重要途徑，應該受到學校、教師以及學生的高度重視。同時，隨著高中生物實驗教學理念和方法的不斷完善，學生在生物學習方面一定可以取得更大的進步，更有利于學生綜合素質(zhì)和學習能力的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]劉海紅.新課標下高中生物實驗課教學現(xiàn)狀與對策[J].課外閱讀，2012（6）.

第8篇：晉升發(fā)言稿范文

關鍵詞：大學生就業(yè)；就業(yè)指導；改進措施

1.就業(yè)指導工作的現(xiàn)狀

（1）對工作的意義理解片面。如何培養(yǎng)學生、培養(yǎng)何種類型的學生是高校的主要問題，但是目前大學生的就業(yè)指導工作在高校中還沒有受到太多重視。

雖然很多高校都成立了就業(yè)指導部門，但由于人力、財力、物資分配的不足，工作人員的素質(zhì)參差不齊，就業(yè)指導沒有成為一門專業(yè)的學科，行政管理方面的工作任務較重，但是服務類的工作卻不夠完善，還有很多人把就業(yè)指導當作是求職、找具體公司，卻忽略了就業(yè)指導也是教育中的重點，沒有讓學生提前做好就業(yè)的準備，對其日后的職業(yè)生涯進行規(guī)劃。

（2） 工作形式和內(nèi)容具有局限性。很多高校缺少對就業(yè)指導工作的具體安排，內(nèi)容片面，使用的指導方法也很傳統(tǒng)，只是籠統(tǒng)地說明目前的就業(yè)制度，收集一些信息，分析目前社會中的就業(yè)形態(tài)，說明各職業(yè)的工作內(nèi)容，而忽略了學生的個性和潛力，在學生的創(chuàng)業(yè)方面和就業(yè)的選擇方面也缺乏引導，無法讓學生更好地對自己的職業(yè)進行判斷。只是強調(diào)了職業(yè)的功利性，而忽略了社會責任感，無法讓學生形成良好的品格。

（3）工作效率低，深度不夠。目前雖然有很多高校開設了就業(yè)指導課，但是課時較少，時間較短，大學生只在畢業(yè)的前一年或者就業(yè)前夕才進行這方面的教育，而且只是使用簡單的開展講座等方式，沒有對學生進行有針對性的指導，這也是目前就業(yè)指導工作中的薄弱環(huán)節(jié)。

大學生由于比較年輕，社會經(jīng)驗不足，對就業(yè)的情況也認識不全面，在如何選擇職業(yè)方面還有很多困惑，沒有做好充分的準備，沒有“先就業(yè)，后擇業(yè)”的想法。而想要在日后的職業(yè)生涯中有更大的發(fā)展空間，就需要大學生積累這些方面的知識，在剛進入學校中就規(guī)劃好自己的想法，把專業(yè)學習和日后的工作結合起來，對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，全方位提高自己的整體素質(zhì)，但是目前高校從學生剛進校就進行就業(yè)指導的卻為數(shù)很少。

（4）工作建設不夠，人員素質(zhì)低。在目前的高校就業(yè)指導工作中，工作人員多由學校的黨政干部來擔任，能夠進行指導工作的人也很少，他們同時還負責很多其他事務性工作，沒有足夠的時間和精神開展就業(yè)指導工作，但是如果使用兼職的人員進行培訓，就會造成人員素質(zhì)水平不夠的問題。由于目前就業(yè)市場的開放性，整個市場的變化十分復雜，這就需要指導工作更加專業(yè)、具有針對性，所以建設高素質(zhì)的指導隊伍是工作中的關鍵。

2.指導工作的運用和改進措施

（1）提高對就業(yè)工作的重視。高校畢業(yè)生的就業(yè)指導和大學生的實際利益息息相關，和我國的改革發(fā)展、社會穩(wěn)定有著直接的關系。大學生的就業(yè)情況和高校在社會中的名譽和學校地位也有著很大的影響，就業(yè)成功率已經(jīng)成為評定高校質(zhì)量的重要方法之一，是學校社會形象的直接表現(xiàn)。所以高校也要在就業(yè)工作中重視“三觀”的方法，就是在思想上關心就業(yè)生的就業(yè)指導，在情感上關心學生，在政策上為學生提供指導，另外除了讓學生進行好專業(yè)課的學習之外，還要提高學生的社會責任感和榮譽感，為社會做出貢獻，在學校中營造一種注重就業(yè)指導工作，了解指導工作的良好氣氛。

（2）改善就業(yè)指導管理制度。就業(yè)指導工作是一項系統(tǒng)的工作，為了為學生的順利就業(yè)提供保障，高校應該由校長擔任指導工作的主任，學校中的管理人員都應對指導工作進行重視，進行指導工作的制訂，成立就業(yè)指導部門，對就業(yè)指導工作中的問題進行具體的管理，使用立體式的就業(yè)指導工作，并且要增加指導課程的課程數(shù)量，保證課程有足夠的課時。

（3）提高指導隊伍專業(yè)性。就業(yè)指導對很多領域都有涉及，比如，人力資源管理、人才的評估、學生的心理研究、計算機技術，具體到需要了解人事制度、就業(yè)相關的法律法規(guī)、學生面試的培訓、人際交往、職業(yè)道德等方面，需要一定的專業(yè)能力。所以要提高就業(yè)指導隊伍的專業(yè)水平，樹立為學生服務的意識，把教育作為宗旨貫徹下去，為學生充分考慮，甘心為學生付出，讓學生對就業(yè)指導加深理解，建立全方位的指導，這樣才能讓就業(yè)指導工作更好地開展。

參考文獻：

[1]張光輝.大學就業(yè)指導模式研究[D].上海：上海師范大學，2007.

第9篇：晉升發(fā)言稿范文

首先，我要說聲謝謝！謝謝省公司對家境困難的電力職工子弟學業(yè)的關心！謝謝各位領導對大學生的關注！

我，來自**供電公司一名普通的職工的家庭。爺爺奶奶，年事已高，身體不好，母親是一名淳樸的農(nóng)民，由于多年的過度勞累身體不好，干不得重體力活，還有一個正在上高中的弟弟。家里唯一的收入就是父親的工資，生活的重擔沉重的壓在年近五十的父親身上?？丛谘劾铮覍嵲谙胩娓赣H分擔一些。

XX年，我以總分656的成績考入**交通大學，學習該校最強工科專業(yè)電氣工程與自動化，這給生活困難的家庭帶來了很大的慰藉。可是高興之后，就是嚴重的現(xiàn)實問題，大學里昂貴的學雜費，又給家里籠罩上一層淡淡的憂傷。就在一家人為學費擔心的時候，省公司愛心助學的福音傳到了家中，這無異于一場春雨滋潤了干涸的禾苗！就這樣在公司的幫助下，我順利地進入了大學的校門！

我上大學不容易，有父母的多年殷切期盼，更有公司的關心和無私幫助！所以我知道我必須努力學習，學有所成。大學最重要的依舊是學業(yè)，對于學習我絲毫沒有放松，各門課程我都認真學習，絕不臨時抱佛腳，終于，命運還是青睞有準備的人，一學年我都取本.文,來.源,于.貴,州.學,習.網(wǎng),kt250.com 得了優(yōu)異的成績。當然，業(yè)余時間我也積極參加各種活動。首先，開學之初，通過嚴格的面試，成功的進入學校學生會；又參加競選，最總進入學生代表委員會。此外我還積極參加班級活動，班委競選,最佳團日，書院比賽,我一樣也沒落下。