電測實訓總結精選(九篇)

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第1篇：電測實訓總結范文

關鍵詞：電工電子；實訓教學

經(jīng)過幾年的電工電子實訓教學，現(xiàn)對如何上好電工電子實訓課程有幾點想法如下：

一、講做相結合，提高教學效果

我們在進行電工電子實訓前一定要先給學生介紹要使用的實驗設備，如果我們在介紹各種儀器設備使用方法的時候，借助多媒體教學學生就能容易理解內容，而且還能開拓學生的思維，加深對儀器設備的理解，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，同時現(xiàn)場演示一下儀器設備的使用方法，使學生更直接地了解這些儀器，教學效果如何，關鍵是要看能否提高學生的實訓積極性，能否提高實訓教學的效果。我們應該恰當?shù)厥褂枚嗝襟w，更好地為電工電子實訓教學服務

二、在實訓中培養(yǎng)學生的探究能力

有些實訓內容比較抽象不便直接講解，那么老師在教學中就邊演示邊講解激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極地動腦筋。在實訓中，由他們自己動手，比如可以讓學生自己選擇器材、設計實驗方法，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決問題的方法等。讓學生充分地動腦、動手、動口，發(fā)揮學生學習的主動性，從而激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽地猜想和獨立地思考，從而使增加學生解決問題的信心。比如：在做普通二極管的識別與檢測時，從表面看二極管的極性可直接識別，它的正負都標在外殼上，當然也可用萬用表測出其極性。那么首先強調二極管內部的結構是具有PN結的，利用這一結構特性測正負，當正向電壓導通時，它的電阻就比較??；反之不導通，反向電阻就比較大。那么如何利用這一特點并借助于萬用表來判別二極管質量的好壞呢？我們應該引導學生設計實驗的方案，最后根據(jù)實驗現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)測的的兩個電阻的阻值一個比較小，一個為無窮大，二極管的正反向阻值相差越大越好，兩者相差越大說明二極管的單向導電性越好，如果二極管的正反向阻值很相近，表明管子內部已短路，若正反向阻值都很大，表明管子內部已斷路，不能使用，并且能找出不好的原因以及萬用表用哪個量程最好。很多學生經(jīng)過親自動手實驗，感到有一定的成就感，這樣的話他們就會對實驗課比較感興趣。

三、創(chuàng)造條件調動學生的興趣

實訓教學的目的是培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力，在實訓教學過程中，實行實訓室開放管理，保證設備完好率，學生隨到隨用，讓學生獨立進行實驗或者是分組進行實驗，能培養(yǎng)學生的獨立性、自主性、合作精神，但是在實訓教學過程中，我們卻發(fā)現(xiàn)有一定的安全問題，比如在日光燈管實驗和電動機正反轉實驗中，短路現(xiàn)象和實驗臺的報警聲時常出現(xiàn)，以至于實驗不能順利地進行下去，有個別學生甚至不敢打開電源或錯接電源，而對這種現(xiàn)象，在漏電保護器和實驗臺保險裝置的保護下，我們鼓勵學生大膽動手，盡量完成實驗任務。高等學校的學生畢竟已經(jīng)成年了，讓他們自己多動手多操作，這樣才能鍛煉他們的動手實踐能力。

四、注重實訓過程的管理

學生來上實訓課是希望在實訓課程中學到一些他想學的知識或是對他有一定幫助的知識。那么在他來學習的時候，他在某些方面的知識肯定是不夠充分，因此，我們在實訓教學過程中，在不違反實訓室安全條例和規(guī)章制度的情況下，允許學生在實訓過程中出現(xiàn)錯誤和存在一些問題，同時，當問題出現(xiàn)時，往往能促使學生繼續(xù)思考，能讓學生自己去評價或全面思考自己的實訓情況。當然，我們要在必要的時候給予適當?shù)闹笇?。只有遇到了問題，我們才能去解決，相對于能順利地完成實訓課程，達到實訓目的學生，那么在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題又及時解決問題的學生，則更有機會學習到有用的知識和解決問題的方法。如果學生在實訓過程中出現(xiàn)了問題，就馬上阻止學生進一步動手，這樣就會失去很多真正挖掘學生才能的機會，也會慢慢養(yǎng)成學生懶惰的習慣，讓學生的思維受到了限制

五、實訓總結與自我評價

本實訓課程結束后，教師對學生實訓情況進行評價，同時讓學生總結自己的實訓情況，在實訓過程中遇到的一些問題，以及如何去解決這些問題，也可以讓他們進行分組討論自已的實訓情況，相互交流，感到在實訓中他們在相關知識方面有不少的收獲，最后老師進行一個完整的總結，來肯定他們的成績，讓學生感到有一定的成就感！

總之，實訓教學確實是一門實踐性很強的教學，教師在上課前就要經(jīng)過巧妙的教學設計加上充實的實訓課，把理論教學和實踐教學接合起來，給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，學生通過自已的動手操作后，要想達到相當?shù)募夹g標準的要求，必須教、學、練相結合，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生積極參與教學，經(jīng)常進行自我總結，讓學生不但懂操作、會操作，而且更善于創(chuàng)新，為拓寬高等職業(yè)教育發(fā)展道路做出努力，培養(yǎng)出大量的技能型的合格人才。

參考文獻：

[1]肖看，尹仕，嚴國萍.創(chuàng)新型電工電子全開放實驗教學模式探索與實踐[J].實驗室研究與探索，2010，（4）：79-82.

[2]王儉等.重視過程質量的電子電路類設計實驗[J].實驗室研究與探索，2009，（11）：131-133.

[3]朱文勝 趙斯軍.維修電工技能實訓教程.蘇州大學出版社.高等職業(yè)教育規(guī)劃教材.2006.

第2篇：電測實訓總結范文

隨著信息技術的迅速發(fā)展發(fā)展，社會對大學生的“動手能力和工程綜合素質”要求越來越高，學生面臨的就業(yè)壓力也就越來越大，因此探索“電子設計綜合實訓”的實踐教學，培養(yǎng)具有復合型、應用型和創(chuàng)新意識人才，在電子信息工程的實踐性教學環(huán)節(jié)中尤為重要。電子設計綜合實訓是以工藝性和實踐性為主的實踐教學環(huán)節(jié)，是高等學校電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)復合型人才的重要內容。它是指電子信息專業(yè)的學生在完成主要專業(yè)基礎和專業(yè)方向理論學習和實踐技能后，綜合運用本專業(yè)的基礎理論知識和實踐技能，基于“工程系統(tǒng)”的設計要求，進行綜合性系統(tǒng)化的訓練。［1］其目的是要求掌握本專業(yè)的核心技術和關鍵能力，提高學生的動手能力和工程綜合素質，以最大限度地適應社會的需求。

二、電子設計綜合實訓的現(xiàn)狀

教育部信息與電子科學教學指導委員會對電子信息科學與技術專業(yè)學生的四種技能要求是:(1)電子電路的安裝、調試與應用以及電子測量技術的應用與電路測試的能力;(2)綜合運用電路知識進行電路設計與實驗的能力;(3)利用系統(tǒng)環(huán)境CAD分析與設計的能力;(4)利用虛擬儀器的能力，［2］基于以上的四種要求，目前大部分學校電子信息工程在學生技能的培養(yǎng)過程中，重點放大第一項上，也就是是讓學生了解電子元器件的常識，熟悉儀器儀表的使用，通過手工焊接練習，學會組裝一個“簡單的電子系統(tǒng)”，如萬用表、穩(wěn)壓電源、超外差收音機等。這種傳統(tǒng)的訓練模式內容單一，手段落后，主要是以工藝性和實踐性為主，極大的限制了對學生動手能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)［3］。

三、電子設計綜合訓練改革與實踐

隨著電子技術和計算機技術的飛速發(fā)展，“電子設計綜合實訓”的內容產(chǎn)生了很大的變化基于教育部四種技能培養(yǎng)目標的要求，在充分調研和總結以往的實踐經(jīng)驗的基礎上，對電子設計綜合訓練的內容進行了改革，初步構建了“一條主線，四個層次”的實踐教學體系，即在圍繞培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐動手能力這一主線的基礎上，將實踐教學活動分為基礎、專業(yè)、綜合、創(chuàng)新四個層次。并且完善了“電子設計綜合實訓”培養(yǎng)計劃，擬定了相應的教學大綱，對于培養(yǎng)目標和綜合實訓的教學重點提出了明確要求，其中重要的一點是要面向社會和生產(chǎn)實際，其具體架構如圖1所示。

針對電子信息工程專業(yè)的培養(yǎng)目標，在原有硬件條件基礎上，對實踐教學必修內容的課程體系進行了改革。在實訓內容上設立了三個必修模塊，即印刷線路板設計、計算機仿真技術和電子工藝裝配等內容，在教學計劃的實施過程中，將內容分為“必選模塊”與“自選模塊”，對于“必選模塊”針對不同層次的學生提出不同要求，學生可以根據(jù)自己興趣來選擇實訓內容。在必選模塊的基礎上增加自選模塊，目的是滿足參加“電子競賽”和動手能力較強的學生，這一部分學生可以自行確定電子設計實訓方案，在設計中充分地發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，完成對“電子小系統(tǒng)”的設計。這種把“必選”與“自選”內容結合起來，引入模塊化和層次化的教學理念，可以達到“以學生為主體，以教師為主導”因材施教的教學目的，同時也有利于學生基本技能和創(chuàng)新能力的提高［4］。

四、構建電子設計綜合實訓評價體系

構建電子設計綜合實訓評價體系是對學生整個實訓效果的檢驗，是整個實訓過程的重要環(huán)節(jié)，目的是對學生的實訓技能以及分析問題和解決問題能力的綜合評價，其主要考核內容是:開題報告(前言、序言)5%、方案設計5%、電路圖設計5%、軟件設計10%、電路仿真過程10%、印刷板設計10%、印刷板制作10%、元器件檢測5%、裝配工藝5%、通電前檢測5%、通電靜態(tài)調測5%、通電動態(tài)調試5%、整機調測5%、故障分析維修5%、綜合實驗報告10%。同時在電子設計綜合實訓過程中，教師要以極大的工作熱情加強各環(huán)節(jié)的指導工作［11］。

五、結束語

第3篇：電測實訓總結范文

論文關鍵詞 職高專　商務英語　網(wǎng)絡化教學　實驗設計

論文摘 要 本實驗以建構主義教學策略，利用網(wǎng)絡學習環(huán)境建置高職高專商務英語網(wǎng)絡化教學學習網(wǎng)頁，嘗試在高職高專商務英語教學中，探究網(wǎng)絡化學習環(huán)境對學生的學習成效。本實驗采用“不等的前測后測控制組設計”的準實驗研究法，以廣西國際商務職業(yè)技術學院2008級商務英語4個班級共160位學生為研究對象。利用學習網(wǎng)頁、收集與商務活動相關的各個業(yè)務流程的實際工作內容，開發(fā)商務實訓模擬網(wǎng)絡游戲，進行教學與施測，將學生商務英語評量之前測、后測成績進行比較分析。

一、研究背景

學習是人類的本能，也是權利，惟有通過學習，個人天生的才能才得以發(fā)揮。二十一世紀是網(wǎng)絡科技社會的時代，每一個公民具有資訊應用知能與完善的網(wǎng)絡化學習環(huán)境是國家發(fā)展的基礎條件。未來網(wǎng)絡教學(e-education)的應用，無疑已經(jīng)成為最重要的學習資源與媒體，因此，對于學生應用網(wǎng)絡進行學習時，是否能有效達到學習目的成為關注的焦點。研究者在8年的教學工作中，在與學生的互動中，發(fā)現(xiàn)商務英語專業(yè)的學生在學習商務英語課程時，往往因為對專業(yè)知識和技能死記硬背，使得已經(jīng)認為成功學習的商務知識和技能，在實際應用別是在現(xiàn)代電子商務這個平臺中顯得刻板生硬。選擇以商務英語做為對學生網(wǎng)絡學習世界的觀察中心，是希望學生達到對商務英語知識與技巧的有效學習，適應現(xiàn)代科技對商務活動的影響，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會需要的商務人才。

二、實驗目的

本實驗以商務活動中的一個業(yè)務流程為起點，提供網(wǎng)絡化學習環(huán)境與評量概念發(fā)展。包括:1.以網(wǎng)絡化學習環(huán)境，探究學生對商務知識與技能學習的特征。2.學生在網(wǎng)絡學習環(huán)境中，對商務知識與技能的學習成效。3.推理不同能力的學生在網(wǎng)絡學習環(huán)境中，對商務知識與技能的學習差異。

三、教學與學習的理論基礎

1.建構主義:

綜合國內學者及其他建構主義學者觀點的研究，指出現(xiàn)代建構主義內涵應具有四大原則:“主動原則”、“適應原則”、“發(fā)展原則”和“社會原則”。

2.網(wǎng)絡學習:

隨著資訊科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡資訊流通的速度變快，使得一般學習模式向e-learning轉型，這將改變取得知識和學習的方法。e-learning的學習涵義(游寶達、劉明宗，2002)包括隨時隨地的學習方式;教材的重復使用性;教師與學生間角色的轉變和責任的改變;量身訂做的教材。

3.合作學習:

合作學習由個人化轉變到強調社會脈絡學習，在網(wǎng)絡化的學習環(huán)境中，學習者使用各種網(wǎng)絡工具透過合作的方式來學習。網(wǎng)絡化合作學習環(huán)境(陳煥彬，1998)應包含:小組成員應具有群組凝聚力;任務是符合學習能力

與興趣;成員以小組成就為自己的學習成就;落實學習者個人的權利和責任。

四、實驗方法

本實驗利用網(wǎng)絡教學平臺網(wǎng)頁，提供商務活動各個業(yè)務流程的學習情境，并利用與學生交流和教師教學札記的方式了解學生學習效果。實驗以質量兼具的方式進行，以下針對實驗對象、實驗設計、實驗流程、實驗工具、資料處理分別加以說明:

(一)、研究對象

本研究對象廣西國際商務職業(yè)技術學院2008級商務英語4個班級，每班約40人，共160位學生為研究對象。兩班作為實驗組，另兩班為控制組。學生并依瑞文氏標準圖形推理測驗(Standard Progressive Matrices，簡稱SPM)的百分等級分為高推理能力(百分等級在73~99)、中推理能力(百分等級在28~72)、低推理能力(百分等級在1~27)。轉貼于

(二)、研究設計

本實驗以“不等的前測后測控制組設計”的準實驗研究方法(Cook & Campbell， 1979;王文科，1995)方式進行。兩組學生皆接受前后測，以共變數(shù)分析(analysis of covariance;ANCOVA)去除學生原來的背景差異，統(tǒng)計教學模式是否影響學生的知識與技能的學習。本實驗中實驗組與控制組的教學時間均為4節(jié)課(即一個商務活動業(yè)務流程的學習)，且任課教師為同一位具八年教學經(jīng)驗的自然老師。控制組在一般學習環(huán)境就是傳統(tǒng)教室中教師與學生面對面的學習環(huán)境中進行學習，即教師與學生必須在相同時間與同一地點進行以講述為主的教學活動，教學步驟即教師講述教學內容介紹活動項目、內容規(guī)定活動步驟說明活動結果說明本單元內容與活動結果重點，課堂中進行學生學習效果的展示;而實驗組在商務英語實訓室(網(wǎng)絡化學習環(huán)境中)進行4節(jié)課的學習，學生可利用課余時間或在家自行上網(wǎng)學習。

學生利用網(wǎng)絡開展學習的情形說明如下: 1、提供網(wǎng)絡化學習環(huán)境的第1、2節(jié)課，在商務英語實訓室上課，每位學生分別使用一臺電腦，每六個同學一個小組。第1節(jié)課由于是第一次使用商務英語實訓室，教師利用廣播系統(tǒng)向學生介紹如何登入學習網(wǎng)頁，由學生自行登入，瀏覽與探討學習頁的內容(包括:信息區(qū)、學習區(qū)與網(wǎng)頁地圖)，并且指導學生如何使用留言版和討論區(qū)。第2節(jié)課由教師指導學生完成商務英語活動中，其中一個業(yè)務流程的模擬網(wǎng)絡游戲。讓學生根據(jù)游戲的結果(分數(shù))，分析游戲過程(即業(yè)務活動過程)，討論得此游戲分數(shù)的原因(即優(yōu)缺點)。并將分析結果寫在討論區(qū)里。2.提供網(wǎng)絡化學習環(huán)境的第3、4節(jié)課:在商務英語實訓室上課，每位學生分別使用一臺電腦，每六個同學一個小組。除了讓學生自由了解學習網(wǎng)頁的內容之外，還要求學生在討論區(qū)回答問題。此次的重點在于教師利用廣播系統(tǒng)引導學生根據(jù)討論區(qū)里的問題開展小組討論，并且每個小組將討論的結果輸入留言板里，然后由每組各派一位代表上臺發(fā)言。最后由教師進行總結。

(三)、實驗設計流程

從決定實驗主題到撰寫實驗設計主要有兩個階段:資料收集階段、實驗設計階段。

(四)、實驗工具

本實驗所使用的實驗工具主要有:商務英語網(wǎng)絡教學平臺、模擬實訓網(wǎng)絡游戲，相關教學內容測驗和討論平臺。

(五)、資料處理

本實驗采取質量并重方式，以前、后測驗的相關教學內容及交流方式探究學生學習效果的改變情況，資料的分析分為兩部分: (一)量化分析1.商務英語學習成效分析2.商務英語學習問題分析(二)質性分析。包括教師教學札記、與學生交流的內容轉錄。

參考文獻

第4篇：電測實訓總結范文

關鍵詞：專科類；建筑工程測量；教學改革

中圖分類號：TU198文獻標識碼： A

引言

《建筑工程測量》是一門理論與實踐緊密結合的專業(yè)基礎技能型課程，課程的最大特點就是既要掌握基本專業(yè)理論知識又要熟練掌握各種測量儀器的操作技能，更重要的是具備運用所掌握的知識在工程建設中實際應用的能力。在學生的培養(yǎng)過程中對不適應現(xiàn)階段建設工程特點的教學方法有必要進行及時的改革。通過不斷的教學總結及來自學生反饋可知，針對建筑工程測量教學過程中可能存在的一些問題和不足，筆者就目前測量教學情況從以下幾個方面進行了初步的思考。

一、教學思路

《建筑工程測量》主要是研究建筑工程測量的基本理論和基本操作技能，為學生應用實際資料和測量手段解決實際工程問題奠定必要的基礎。課程的目的及任務是使學生掌握一般測量儀器和工具的使用技術，掌握工程測量基本工作的原理、方法及注意事項，在建筑施工中能進行建筑施工測量的工作，并能進行簡單地形圖測繪工作。

1.課程知識結構體系的構建。課程知識結構應從建筑工程測量的實際應用出發(fā)，以建筑工程測量的主要任務為切入點和核心，以社會需求為導向，在測量教學中融入新技術、新儀器、新規(guī)范，及時更新教學內容。

2.課程能力結構體系的構建。課程能力結構強調測量知識在工程實踐中的運用，通過實踐使學生鞏固理論知識并上升為運用能力。具體能力目標為：掌握以水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀為主的測量儀器的基本操作方法，能對測量儀器進行檢驗和簡單的校正；具有進行測量基本工作、小地區(qū)控制測量和相應數(shù)據(jù)處理的能力；具有初步的識圖、測圖和用圖能力；具有運用測量儀器進行施工定位、放線和高程傳遞的能力。

3.課程素質結構體系的構建。課程素質結構是在課程的教學過程中融入素質教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成不畏艱苦、實事求是、一絲不茍、科學嚴謹、誠實守信的工作態(tài)度，互幫互助、團結協(xié)作的集體觀念，刻苦鉆研、勇于開拓的創(chuàng)新意識，堅守崗位、愛護公物的職業(yè)品德。

二、教學內容

1.理論教學內容。在教學內容組織過程中，除教學大綱所規(guī)定的必講內容外，結合學生實際情況和根據(jù)社會需求和最新的科技信息，通過教研活動，對教學內容進行及時的調整和擴充。以學生就業(yè)為目的，橫向拓寬專業(yè)口徑，縱向延伸專業(yè)內涵，除介紹建筑工程測量內容外，根據(jù)近幾年學生的就業(yè)流向，增加了路橋施工測量、鋼結構施工測量等內容。課程內容的改革應以本著“以學生就業(yè)為目的，以社會需求為導向，重視實踐動手操作技能培養(yǎng)，兼顧新技術新應用”的基本原則，針對建筑類不同專業(yè)，對課程內容作必要的調整。對不適宜?？平坛痰恼n程內容進行調整，選用更加適合?？圃盒W生的教材，對教材內容可進行適當增減，刪除或者減少一些講授過時的儀器設備內容的章節(jié)，減少理論知識偏多章節(jié)的內容，重在相關理論的理解運用環(huán)節(jié)。

2.實踐教學內容?！督ㄖこ虦y量》是一門實踐性很強的專業(yè)技術基礎課，課程的實踐內容包含了平時實訓課和集中綜合實訓構成。通過豐富的實踐教學，可以將課堂所學的理論知識進行全面系統(tǒng)的實踐鍛煉，充分培養(yǎng)學生的動手操作技能。實踐教學要求學生掌握測量儀器的檢驗方法和簡單的校正方法、掌握經(jīng)緯儀測角、水準儀測高差、鋼尺量距與數(shù)字化測圖的基本操作技能，了解大比例尺地形圖的測圖程序，掌握施工放樣的基本方法。針對在實訓過程中，有的學生不認真操作這一特點，為保證實訓教學的效果，把測量儀器操作技能的考核，作為本門課程考核的一個重要內容。為了提高學生解決問題的能力，在實踐性教學環(huán)節(jié)上，結合實訓課和綜合實訓，組織學生到建筑工地進行實踐，要求學生在實踐中，發(fā)現(xiàn)一些問題，通過分析和向專業(yè)技術人員請教，找出解決問題的方法。

三、教學方法和手段

1.理論教學方法和手段。根據(jù)現(xiàn)狀應通過多種多樣的教學方法把講課、實訓、答疑等有機地結合起來。隨著科學技術的迅速發(fā)展，針對教學內容增多，而測量課時較少的現(xiàn)狀，必須采用靈活多變的教學方法和手段。除傳統(tǒng)的板書教學外，也要多采用一些多媒體教學方法、演示教學方法等加深學生的理解；對諸如測圖和放樣等實踐教學部分的課程內容，可結合實際工程，帶學生進行現(xiàn)場參觀測量，激發(fā)學生的學習興趣，收到事半功倍的教學效果。

2.實踐教學方法和手段。在實踐教學上，以實物教學、演示教學和現(xiàn)場教學為主。

實物教學――課堂上通過展示相應測量儀器，使學生較為直觀地認識、了解儀器設備的構造和用途。

演示教學――在教學過程中，采用演示教學的方法講解水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀等儀器的操作使用，讓學生更直接地了解儀器操作的使用方法。

現(xiàn)場教學――在講授測量實踐操作應用時，可以采取聯(lián)系符合教學內容要求的建筑施工場地，現(xiàn)場講授測量方法，實現(xiàn)教學與生產(chǎn)和社會實踐零距離。大部分學生在建筑施工場地從事技術和管理工作，而建筑施工測量則是必不可少的一部分，所以把測圖和放樣內容綜合起來進行兩周實習，可加深對理論知識的理解。

四、教學儀器與場地

測繪儀器更新較快，性能不斷提高。一些老式測量儀器在建筑工程中應用已經(jīng)不多，不適合市場的需要，部分儀器需要更新。例如水準測量中所使用的水準儀由ds3微傾式水準儀向自動安平水準儀發(fā)展；距離測量由鋼尺量距向光電測距儀發(fā)展，光學經(jīng)緯儀向電子經(jīng)緯儀發(fā)展。因此，應該在掌握常規(guī)基礎儀器（如DS3水準儀、DJ6光學經(jīng)緯儀、鋼卷尺）的基礎上，讓學生及時掌握先進儀器（如自動安平水準儀、DJ2電子經(jīng)緯儀、光電測距儀、全站儀）的發(fā)展動向，了解有關的操作。測量教學應該有專門的教學場地與實習場地。教學場地除了多媒體教室外，應設置室內操作演示教室，更有效地提高學生的學習興趣和教學效果。實習場地應分為測圖與測設兩種場地，模擬工程實踐增強動手能力的培養(yǎng)。

五、課程考核

課程考核根據(jù)當前培養(yǎng)目標，可以分為理論考核、實際操作考核、實訓考核、平時表現(xiàn)四部分。理論考核占總成績的30%，以試卷為主，考查學生對基本知識的掌握程度。操作技能考核占總成績的25%，以經(jīng)緯儀操作的對中、整平、視差、讀數(shù)、時間這五方面為考核內容，考核學生的動手能力。實訓占總成績的30%，它是對本門課程綜合運用的一個考查，在這個過程中，除了考核學生對測量儀器構造的了解、對測量儀器的操作技能的掌握、對常規(guī)測量的觀測方法和記錄方法以及觀測成果的計算等，還要考核一些測量技術在建筑施工中實際應用的問題，以考核學生對施工測量知識的掌握程度和解決實際問題的能力。平時表現(xiàn)占總成績的15%，主要包含了平時考勤、提問與作業(yè)。

結束語

建筑工程測量課程培養(yǎng)的學生必須具備較強的實踐能力。為使學生畢業(yè)后更好的適應社會，我們要大力進行教學方法的改革與創(chuàng)新，努力為社會多培養(yǎng)滿足生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的下得去、留得住、用得上的崗位技能人才。隨著測量學科的不斷發(fā)展，為了適應社會的需要，建筑工程測量教學改革是一項長期艱巨的工程，仍需要不斷的努力和完善。

第5篇：電測實訓總結范文

關鍵詞： 微信 信息化 翻轉課堂 教學設計

實訓任務選自石小法主編、高等教育出版社《電子技能與實訓》第四章第二節(jié)內容，授課對象為中專二年級電工1班，學生通過前期學習，已經(jīng)能夠識別簡單電路，掌握晶閘管和單結晶體管的工作特性，動手實際操作能力強，但對于電路的原理分析及故障排除困惑較多，自主探究能力較弱。以工作任務為引領，編寫學習工作頁，并整合相關資源作為輔助。針對上述特點，結合教學大綱，我確定了知識與技能、方法與過程及情感態(tài)度與價值觀的三維目標，將教學難點設置為電路的安裝與調試，重點設置為電路故障的分析和排除。

教學方法上，堅持以學生為中心，以任務驅動為主線，過程中貫穿小組協(xié)作，自主探究，借助翻轉課堂模式、虛擬仿真、動畫等多種手段進行教學，從而實現(xiàn)做中教，做中學。

教學過程分為課前準備和課堂教學兩大塊。

課前準備，一方面是教師準備。首先，根據(jù)教學需要，準備實訓室和多媒體教室。其次，以制作調光燈電路為任務引領，以“心琴工作室”微信教學管理平臺為媒介。上傳任務書和事先錄制好的微課視頻，以便學生進行課前學習，達到翻轉課堂的目的（圖1）。另一方面，學生準備。智能手機已在學生中普及，學生可以通過手機微信客戶端下載閱讀任務書，了解本次實訓的主要任務（圖2）。同時不同基礎的學生可以選擇性地觀看微課視頻。比如觀看電路圖繪制視頻，學生了解本次實訓電路的基本機構及電路圖繪制方法；又如電路板焊接視頻，將焊接的操作規(guī)范，注意事項及重點加以標注，讓學生初步了解焊的基本步驟，為實際焊接奠定基礎。最后，為檢驗學生的預習效果，在平臺上提出討論題作業(yè)供學生思考回答，學生將討論結果通過微信教學平臺反饋給老師。

接下來進入教學課堂，將本次實訓教學內容劃分為如下五個階段。

階段一，任務來源。將調光燈在生活中的實際應用拍攝成照片和視頻，供學生觀看，吸引學生的眼球，激發(fā)學生興趣，從生活中引出實訓任務。

階段二，原理講解。在任務準備中，教師從電路的三個部分提出討論題。從學生反饋情況看，大部分學生對電路原理的理解存在較多困惑，因此我借助Flas著重講解，將枯燥無味難理解的電路原理變得直觀易懂。

階段三，任務布置。通過一段視頻，學生清楚直觀地明確本次實訓的任務。班級學生以3人為一組并分配角色，教師向學生分發(fā)元器件，學生簽訂認領表。

階段四，任務實施。本階段由5個環(huán)節(jié)組成。

環(huán)節(jié)一，元件檢測。學生領取元器件以后，對照原理圖、PCB板及元件清單，逐一檢查元件的數(shù)目，檢測元件性能。從而培養(yǎng)學生焊接電路先檢測元器件的好習慣。

環(huán)節(jié)二：電路制作。作為本次實訓的重點，為避免錯焊、漏焊，我借助Flas輔助解決這一教學重點。通過觀看元件布局、接線及調試動畫，讓學生明確元件的焊接安裝順序應為從小到大，從低到高。至此，學生對調光電路的制作焊接過程已經(jīng)了然于心，躍躍欲試。隨后，由教師帶領進入實訓室，學生按照“7S”管理條例及相關步驟進行實物焊接。

環(huán)節(jié)三，電路調試。焊接完成后，學生組裝完整電路，觀察調試現(xiàn)象，并對調試現(xiàn)象進行自主探究，最終實現(xiàn)燈光可調的效果。

環(huán)節(jié)四，電路排故。本環(huán)節(jié)由仿真排故和實物排故兩部分組成。仿真部分利用Multisim軟件配合解決本實訓教學的難點，將設置好的故障的電路及相關視頻上傳到“心琴工作室”微信教學平臺。學生下載故障電路和相關視頻進行練習。以晶閘管電路故障為例，讓學生明確仿真排故的4個步驟。首先是看，看電路的故障現(xiàn)象，接著是測，然后是排，最后是驗。練習之后，學生填寫排故記錄表，并通過微信平臺反饋給老師，老師對其排故結果進行評價。通過學生的反饋結果，總結出調光燈電路常見故障及排故方法。經(jīng)過多次仿真排故練習之后進入實物排故，聯(lián)系電路原理及仿真排故的四個步驟完成實物排故。

環(huán)節(jié)五，任務評價。通過自評、互評和老師評三維方評價方式。從多角度予以評價，從而增強學生的學習信心。

第6篇：電測實訓總結范文

關鍵詞：電子電工; 理實一體化;中職教學

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）10-0245-130

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.10.020

一、中職電子電工專業(yè)教學實行理實一體化模式的必要性

（一）傳統(tǒng)電子電工專業(yè)教學現(xiàn)狀

理論和實訓分離的傳統(tǒng)電子電工專業(yè)教學方法不僅增大了學生學習的難度，也使教學質量一直處于較低水平。而且，這種教學方法和現(xiàn)代社會對人才的需求嚴重脫節(jié)。在教學的過程中，理論教師和實訓教師的分工過于明確，在自己的課堂上只講解和自己教學任務相關的知識，使得理論教學和實訓教學完全分離，導致學生無法將理論和實訓聯(lián)系起來，自然也就無法達到預期的教學效果。

（二）電子電工專業(yè)理實一體化教學特點

理實一體化教學是一種理論課和實訓課“零界限”，理論教學和實訓教學融為一體的教學法，即理論實踐一體化教學法。理論教學和實訓教學的結合使得教學環(huán)節(jié)相對集中，這就意味著理論教學和實訓教學需要由同一個教師主講。完成某個教學目標或教學目的時，需要把教學場所安排在實驗室或實訓車間，教師一邊教，學生一邊學一邊做，理論和實踐合理結合，直觀和抽象完美穿插，加重培養(yǎng)了學生的動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。這種教學方法能將學生的學習內容和企業(yè)的實踐知識連接起來，從而使得學生能滿足相關崗位的技能需求。

二、中職電子電工專業(yè)理實一體化教學準備

（一）修訂教學計劃

修訂教學計劃的前提是要有明確的教學目標，然后在以教學目標為基礎，將電子電工專業(yè)的知識進行分解，劃分成不同的小課題，再根據(jù)每一個小課題教學知識的不同對其進行細分，分成子課題。教學計劃的安排應以子課題為基礎，按照相關的教學要求，制定詳細的教學計劃。理實一體化教學模式和傳統(tǒng)的教學模式有很大的區(qū)別，具有目標明確的優(yōu)點。

（二）教材一體化

目前，很多中等職業(yè)教育所有使用的教材都存在對中職教育認識不足的問題。解決這一問題的辦法是任課教師在教學中靈活使用現(xiàn)有教材，因材施教。因此，實施理實一體化教學需要選用以能力為本位、適應教學實際的并且與之配套的教材。首先，在以不影響基本概念建立和基本工作原理認知的前提條件下，將企業(yè)用人要求融入到綜合專業(yè)和職業(yè)資格要求中去。其次，在確立該行業(yè)崗位的必備能力和知識要求時要依據(jù)現(xiàn)代電力電工企業(yè)采用的新工藝、新技術及用工要求等情況，明確技能目標和知識目標。在符合學生認知要求并確保章節(jié)內容連貫性的同時，要依據(jù)知識目標確定材料理論知識講授的深度和廣度。最后，在進行技能訓練項目安排時應以技能目標為基礎，需要將技能目標和技能知識相結合。

（三）教室一體化

為實現(xiàn)一體化教學，中職院校應盡量配備一體化教學教室，爭取做到每名學生或每兩名學生一臺實訓裝置。為保證學生理論學習和實踐環(huán)節(jié)的同時進行還需要院校配備專業(yè)的實習車間，如電子實習車間、電力拖動實習車間等。理實一體化教室是學生理論學習和實訓聯(lián)系能夠合理結合的物資前提，這樣不僅能提高學生的動手能力，同時還有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，對于學生綜合素質的提高具有很大的幫助，這樣才能使學生成長為專業(yè)的技術型人才。

三、電子電工理實一體化教學過程設計

（一）先實踐后理論、邊實踐邊理論的實訓成功寶典

一般來說，中職生的文化基礎較差，這導致他們學習理論的興趣不大。基于中職生動手能力強，好奇心強以及活潑的性格特點，教師在教學中，可以運用先實踐后探究的模式。這種教學模式的優(yōu)點在于可以利用實踐激發(fā)學生的學習興趣，從而促使學生有動力進行理論學習，這樣就可以提高學生的學習效率。

在進行實訓的過程中，教師不要在一開始就將電路相關知識全部介紹給學生，而是只介紹一些工作原理和調試方法，讓學生自己摸索，之后再進行詳細的講解并設置相關的思考問題。學生在實訓開始時因為對電路知識不了解肯定會遇到各種各樣的問題，對此，教師應鼓勵學生自己思考解決問題的方法。這樣不僅能鍛煉學生的思維能力，同時還能讓學生對電路知識有一個更深刻的理解。

（二）教學中充分應用多媒體教學手段

為提高教學的直觀性，教師應盡可能將搜集或制作的多媒體課件運用到實踐教學中去，使問題形象化、簡單化、通俗化，這樣課堂也會變得生動多彩。

（三） 教師應及時總結、考核和評價，肯定成果，分析存在問題，學生交流經(jīng)驗，為實訓畫上完滿句號

這些工作可以進一步加深學生對知識的理解和掌握，同時也是電子電工專業(yè)理實一體化教學模式不可缺少的關鍵指導環(huán)節(jié)。此外，教師還應讓學生學會思考。如教師可讓學生思考“基本電參是否會測”“開路問題如何解決”等問題。在這個過程中，學生會認真總結實訓的成功經(jīng)驗以及失敗教訓，形成自己的知識和技能。

四、電子電工理實一體化教學模式成果

武漢市儀表電子學校就是采用電子電工專業(yè)一體化教學模式并取得不錯成果的一所中職院校。現(xiàn)將學校應用理實一體化教學模式的過程簡述如下。

1.導入課程。首先要讓學生對觸發(fā)器的相關基礎性知識有一個全面的了解，主要是了解RS觸發(fā)器的基本功能。

2.介紹JK觸發(fā)器內部結構。這是一個理論部分。對此，教師要利用JK觸發(fā)器結構圖向學生講解相關的知識，并一定要將各引腳的含義解釋清楚。

3.學生繪制JK觸發(fā)器功能驗證接線圖。學生需要從兩個JK觸發(fā)器中選擇一個，并畫出接線圖。

4.學生實訓過程。學生根據(jù)在第三步自己繪制的接線圖領取所需材料，自己動手在面包板上搭建電路，搭建完成通電調。這一步驟是電子電工理實一體化教學的核心步驟。學生自己設計思路，按照自己的思路操作，過程中遇到的問題自己嘗試去解決。教師在這個過程中要起到引導、監(jiān)督的作用，在學生犯嚴重錯誤時及時糾正引導。

5.學生總結。這一步需要和第四步同時進行，學生要自己總結JK觸發(fā)器的四種邏輯功能，即翻轉、保持、置0、置1。

6.教師歸納、總結、點評。學生完成實訓后，教師應對JK觸發(fā)器的四種邏輯功能進行詳細的講解，再引出相關的理論知識，加深學生對理論知識的理解。另外，教師應對此次實訓中學生的表現(xiàn)做出點評，評出優(yōu)良小組加以表揚鼓勵，評出優(yōu)秀個人。在這個過程中，學生的任何表現(xiàn)都可以點評，以提升學生的學習信心，培養(yǎng)學生的學習熱情。

總而言之，理實一體化教學模式對中職電子電工專業(yè)教學影響巨大。理實一體化教學模式必須以培養(yǎng)學生實際崗位技能為核心，促進學生綜合素質的提高。因此，教師應積極引導學生，激發(fā)學生的學習興趣，以培養(yǎng)實用型的專業(yè)人才為目的，在實踐中不斷完善和改進理實一體化的科學性及有效性。

[1] 王海燕.中職學校電工一體化教學中應注意的問題[J].電子制作，

2015（4）：127.

[2] 李昂，商杰.淺談《汽車電器設備》理實一體化教學[J].新教育時

代電子雜志：教師版，2014（5）：251.

Research on the Integration Model of the Theory and Practice of Electronic and Electrical in Vocational School

ZHANG Shou-bao

（Minle Vocational Education Centeral School， Minle Gansu， 734500， China）

第7篇：電測實訓總結范文

電子電工實結報告【1】

這次實習過程中，我有太多收獲了：

1.對電子技術有了更直接的認識，對放大和整流電路也有了更全面的認識，雖然曾經(jīng)也做過簡單的單管收音機，但與這次的相比，無論從原理還是實際操作上來講那都只能算小兒科。

2.對焊接技術有了更進一步的熟悉，對焊接程序也有了更清晰的認識，也更熟悉了焊接的方法技巧?？粗覀兊暮更c從最初的慘不忍睹到最后的愛不釋手真的很有成就感。

3.對問題的分析處理能力有了很大的進步，由于一開始的盲目行動，我們犯了很多低級的錯誤，比如一開始居然把元件焊在了印制板的反面，先焊了集成塊等等。隨著實習的進行，我們深刻體會到了事前分析規(guī)劃的重要性，相信這是沒有進行過這種實踐活動的人所體會不到的。

4.對動手能力有很大提高，也認識到了所見和所做的差距，尤其是當我們滿頭大汗顫顫抖抖焊集成塊時，才知道原來保持抓烙鐵的手不抖都是很難的。

5.對電子產(chǎn)品的調試糾錯有了更多的經(jīng)驗。我們的收音機制作真的可謂命途多舛，第一次接通電源它一點反應都沒有，我們才一點點分析，檢查每一個焊點，分析電路板的接線，最終完美解決了問題。

6.對團隊合作的意識培養(yǎng)起到了很大的幫助，雖然抓烙鐵的是一只手，可是后面有許多個頭腦在指揮和支持著，大家一起分析電路圖，一起解決我們面前的每一個難題。

實習心得

通過一個星期的學習，我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：

一、對電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。我們了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設計制作與工藝流程、收音機的工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的電子工藝課的學習有很大的指導意義，在日常生活中更是有著現(xiàn)實意義。

二、對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如做收音機組裝與調試時，好幾個焊盤的間距特別小，稍不留神，就焊在一起了，但是我還是完成了任務。

三、實習課程實習讓我們學到了很多課本上沒有辦法學到的很多實用的東西，通過組裝一個光控報警電路讓我們將在課本中學習到的一些電路的組成以及一些電路元器件的工作原理以及其正常工作的檢測運用到實踐中，并且得到延伸以及拓展。不僅增強了實際動手能力，也同時深化了我們對課本知識的了解，以及運用。真正的做到發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的自主學習，在實踐中找尋問題的所在，并運用自己所知道的知識去解釋，與同學互幫互助，共同探討共同進步。

我學會了基本的焊接技術，電路的檢測與調試，知道了電子產(chǎn)品的裝配過程，我們還學會了電子元器件的識別及質量檢驗，知道了整機的裝配工藝，這些都我們的培養(yǎng)動手能力及嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，也為我們以后的工作打下了良好的基礎。而且這在我們以后的計算機專業(yè)課學習硬件中應該也是很有用的

通過了電子電工實訓，我確實是學到了很多知識，拓展了自己的的視野。通過這一次的電子電工實訓，增強了我的動手打操作的能力。記得我在讀高中的時候，我?guī)图依锇惭b一個開關控制電路，由于自己的動手能力不夠強，結果把電路接成短路，還好因為電路原先裝有保險絲，才沒有造大的安全事故。而通過這一次的電子電工實訓，我就掌握了比日光燈電路安裝更標準的電路，學會了許多。也學習了一些低壓電器的有關知識，了解了其規(guī)格、型號及使用的方法。

通過了這電工的實訓，也培養(yǎng)了我們的膽大、心細、謹慎的工作作風。 總的來說，這次的實習是一個非常寶貴的經(jīng)驗，讓我們能更多的接觸到生活中實際存在的電路學著排查問題，進行簡單的處理，不致毫無頭緒，對于今后的生活學習等也起到了一定的積極因素。希望以后能多點類似此類的實際操作課程，將實際與理論更好的結合起來。要求學生掌握電烙錢的正確使用的方法，避免意外的受傷。

總的來說這次電工的實訓，也培養(yǎng)了我們的規(guī)范化的工作作風，以及我們的團結協(xié)作的團隊的精神。

電子電工實結報告【2】

姓名：

學校：

實訓時間：

實訓地點：

指導教師：

一、實訓目的

電工實習是職業(yè)教育中的重要實踐教學環(huán)節(jié)。它對學生掌握基本的理論知識，運用基本知識，訓練基本技能，增強實踐能力，對達到職業(yè)教育培養(yǎng)目標的要求有著十分重要的意義和作用。而對于我們即將畢業(yè)的學生來說，實習的意義更加重大。它是我們從學校走向社會工作崗位的一個紐帶和橋梁，是我們由學生角色向工人角色轉換的訓練和檢驗。在將來的就業(yè)中，動手能力，實踐經(jīng)驗等等都是很重要的。使學生對電氣元件及電工技術有一定的感性和理性認識，對電工技術等方面的專業(yè)知識做進一步的理解。同時，通過實習得實際生產(chǎn)知識和安裝技能，掌握繼電器控制線路及其元件的工作原理，電工技術知識及掌握電子線路的基本原理、基本方法。掌握通過電路圖安裝與調試技術。通過具體的電路圖，初步掌握簡單電路元件裝配、初步的焊接技術及對故障的診斷和排除。培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，提高分析問題和解決問題的能力，增強獨立工作能力，培養(yǎng)學生團結合作，共同探討，共同前進。

二、實訓內容

1、電工工具的認識和使用

(1)目的要求

a.熟悉電工工具的使用;

b.掌握簡單照明線路的基本接線

(2)線路圖：(略)

(3)步驟：

a.按圖接好導線，并固定在木板上;

b.檢查線路;

c.通入電源，通過開關控制日光燈和燈泡，觀察并記錄現(xiàn)象;

d.切斷電源，拆除導線

2、兆歐表的使用方法和注意事項：

兆歐表在工作時，自身會產(chǎn)生高電壓，而被測對象又是電氣設備，所以必須正確使用，否則就會造成人身或者設備事故。因此，使用前要做好以下各種準備：

(1)測量前必須將被測設備電源切斷，并對地短路放電，決不允許設備帶電進行測量，以保證人身和設備的安全;

(2)對可能感應出高電壓的設備，必須消除這種可能性后，才能進行測量;

(3)被測物表面要清潔，減少接觸電阻，確保測量結果的正確性;

(4)測量前要檢查兆歐表是否處于正常工作狀態(tài)，主要檢查其0和兩點，即搖動手柄，使電機達到額定轉速，兆歐表在短路時應指在0位置，開路時應在位置;

(5)兆歐表使用時應放在平穩(wěn)、牢固的地方，且遠離大的外電流導體和外磁場。

做好上述準備工作后就可以進行測量了，在測量時，還要注意兆歐表的正確接線，否則將引起不必要的誤差甚至錯誤。

注意事項：

(1)兆歐表用接線應用絕緣良好的單根線，并盡可能短些;

(2)搖測過程中不得用手觸及被試設備，還要防止外人觸及;

(3)禁止在雷電時或有其他感應民產(chǎn)生可能時搖測絕緣;

(4)在測電容器、電纜等大電容設備時，讀數(shù)后一定要先斷開接線后方能停止搖動，否則電容電流將通過表的線圈放電而燒損表計;

(5)搖測，以均勻速度搖動手柄，使轉速盡量接近120r/min，由于被測設備有電容等充電現(xiàn)象，因此要搖測1min后再讀數(shù)。如果搖動手柄后指針即甩到零值，則表示絕緣已經(jīng)損壞，不能再繼續(xù)搖，否則將使表內線圈燒壞。

由此可見，要想準確的測量出電氣設備等的絕緣電阻，必須對兆歐表進行正確的使用，否則，將失去了測量的準確性和可靠性。

3.電動機的傳動和點動控制電路

(1)目的要求

a.了解繼電器的工作原理，并掌握其接線方法;

b.了解電動機的傳動和點動控制。

(2)線路圖：(略)

(3)步驟：

a.按圖接好導線;

b.檢查線路，確認無誤后通電;

d.切斷電源，拆除導線。

4.電動機的順序控制電路

(1)目的要求

a.了解繼電器的順序控制原理，掌握其接線方法;

b.加深對繼電器工作原理的理解。

(2)線路圖：(略)

(3)步驟：

a.按圖接好電路;

b.檢查電路，確認無誤后通電;

c.先按下綠色按鈕，再按下黑色按鈕，觀察現(xiàn)象;按下紅色按鈕，再直接按黑色按鈕，觀察并記錄現(xiàn)象;

d.切斷電源，拆除導線。

5.電動機的正反轉控制電路

(1)目的要求

a.了解繼電器的正反轉控制控制原理，掌握其接線方法;

b.通過操作加深對繼電器工作原理的理解;

c.能夠組織復雜的接線。

(2)接線圖：(略)

(3)步驟：

a.按圖連接好導線;

b.檢查線路，確認無誤后通電;

c.按順序，先按綠色按鈕，再按下黑色按鈕，觀察現(xiàn)象;然后按紅色按鈕，反過來，先按黑色按鈕，再按綠色按鈕，觀察并記錄實驗現(xiàn)象;

d.切斷電源，拆除導線，歸還實驗儀器。

三、實訓結果

通過這次的電工技術實訓，我得到了很大的收獲，這些都是平時在課堂理論學習中無法學到的，我主要的收獲有以下幾點：

1、掌握了幾種基本的電工工具的使用，導線與導線的連接方法，導線與接線柱的連接方法，了解了電路安裝中走線、元件布局等基本常識;

2、了解了一般簡單照明電路的安裝方法，掌握了一般串聯(lián)、并聯(lián)電路，日光燈，兆歐表、插座的安裝;

3、了解了電動機傳動和點動控制、順序控制、逆反轉控制的概念和原理，掌握了交流繼電器的原理和接線方法;

4、本次實增強了我們的團隊合作精神，培養(yǎng)了我們的動手實踐能力和細心嚴謹?shù)淖黠L。

5、綜上所述，這次實習給我們上了一堂很有意義的社會實踐課，在很大程度上提高了我們的綜合素質，使我們的理論知識能融入實踐當中，讓我對所學專業(yè)更有信心。

四、實訓總結

在為期一個月的實習當中感觸最深的便是實踐聯(lián)系理論的重要性，當遇到實際問題時，只要認真思考。對就是思考，運用所學的知識，一步一步的去探索，是完全可以解決遇到的一般問題的。這次的內容包括電路的連接和三相異步電動機電路的安裝。本次實習的目的主要是：使我們對電子元件及電路安裝有一定的感性和理性認識;培養(yǎng)和鍛煉我們的實際動手能力。使我們的理論知識與實踐充分地結合，作到不僅具有專業(yè)知識，而且還具有較強的實踐動手能力，能分析問題和解決問題的應用型技術人才，為以后的順利就業(yè)作好準備。

本次實習的對我們很重要，是我們機電一體化學生實踐中的重要環(huán)節(jié)。在以前我們學的都是一些理論知識。這一次的實習正如老師所講，沒有多少東西要我們去想，更多的是要我們去做，好多東西看起來十分簡單，看著電路圖都懂，但沒有親自去操作，就不會懂得理論與實踐是有很大區(qū)別的?？匆粋€東西簡單，但在實際操作中就是有許多要注意的地方，有些東西也與你的想象不一樣，我們這次的實訓就是要我們跨過這道實際和理論之間的鴻溝。不過，我堅信自己的是有一定能力的。

實訓的時間雖然很短，但是我們學到的比我們在學校一年學的還要多，以前我們光只注意一些理論知識，并沒有專門的練習我們的實際動手能力。這次的實習使我意識到我的操作能力的不足，在理論上也有很多的缺陷。所以，在以后的學習生活中，我需要更努力地讀書和實踐。

這次實習過程中，我有太多收獲了：

1.對電子技術有了更直接的認識，對放大和整流電路也有了更全面的認識，雖然曾經(jīng)也做過簡單的單管收音機，但與這次的相比，無論從原理還是實際操作上來講那都只能算小兒科。

2.對焊接技術有了更進一步的熟悉，對焊接程序也有了更清晰的認識，也更熟悉了焊接的方法技巧。看著我們的焊點從最初的慘不忍睹到最后的愛不釋手真的很有成就感。

3.對問題的分析處理能力有了很大的進步，由于一開始的盲目行動，我們犯了很多低級的錯誤，比如一開始居然把元件焊在了印制板的反面，先焊了集成塊等等。隨著實習的進行，我們深刻體會到了事前分析規(guī)劃的重要性，相信這是沒有進行過這種實踐活動的人所體會不到的。

4.對動手能力有很大提高，也認識到了所見和所做的差距，尤其是當我們滿頭大汗顫顫抖抖焊集成塊時，才知道原來保持抓烙鐵的手不抖都是很難的。

5.對電子產(chǎn)品的調試糾錯有了更多的經(jīng)驗。我們的收音機制作真的可謂命途多舛，第一次接通電源它一點反應都沒有，我們才一點點分析，檢查每一個焊點，分析電路板的接線，最終完美解決了問題。

6.對團隊合作的意識培養(yǎng)起到了很大的幫助，雖然抓烙鐵的是一只手，可是后面有許多個頭腦在指揮和支持著，大家一起分析電路圖，一起解決我們面前的每一個難題。

實習心得

通過一個星期的學習，我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：

一、對電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。我們了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設計制作與工藝流程、收音機的工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的電子工藝課的學習有很大的指導意義，在日常生活中更是有著現(xiàn)實意義。

二、對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如做收音機組裝與調試時，好幾個焊盤的間距特別小，稍不留神，就焊在一起了，但是我還是完成了任務。

三、實習課程實習讓我們學到了很多課本上沒有辦法學到的很多實用的東西，通過組裝一個光控報警電路讓我們將在課本中學習到的一些電路的組成以及一些電路元器件的工作原理以及其正常工作的檢測運用到實踐中，并且得到延伸以及拓展。不僅增強了實際動手能力，也同時深化了我們對課本知識的了解，以及運用。真正的做到發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的自主學習，在實踐中找尋問題的所在，并運用自己所知道的知識去解釋，與同學互幫互助，共同探討共同進步。

我學會了基本的焊接技術，電路的檢測與調試，知道了電子產(chǎn)品的裝配過程，我們還學會了電子元器件的識別及質量檢驗，知道了整機的裝配工藝，這些都我們的培養(yǎng)動手能力及嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，也為我們以后的工作打下了良好的基礎。而且這在我們以后的計算機專業(yè)課學習硬件中應該也是很有用的

通過了電子電工實訓，我確實是學到了很多知識，拓展了自己的的視野。通過這一次的電子電工實訓，增強了我的動手打操作的能力。記得我在讀高中的時候，我?guī)图依锇惭b一個開關控制電路，由于自己的動手能力不夠強，結果把電路接成短路，還好因為電路原先裝有保險絲，才沒有造大的安全事故。而通過這一次的電子電工實訓，我就掌握了比日光燈電路安裝更標準的電路，學會了許多。也學習了一些低壓電器的有關知識，了解了其規(guī)格、型號及使用的方法。

通過了這電工的實訓，也培養(yǎng)了我們的膽大、心細、謹慎的工作作風。

總的來說，這次的實習是一個非常寶貴的經(jīng)驗，讓我們能更多的接觸到生活中實際存在的電路學著排查問題，進行簡單的處理，不致毫無頭緒，對于今后的生活學習等也起到了一定的積極因素。希望以后能多點類似此類的實際操作課程，將實際與理論更好的結合起來。要求學生掌握電烙錢的正確使用的方法，避免意外的受傷。

總的來說這次電工的實訓，也培養(yǎng)了我們的規(guī)范化的工作作風，以及我們的團結協(xié)作的團隊的精神。

電子電工實結報告【3】

這一周的實訓使我對實際生活和生產(chǎn)車間的電有了一點的認識，讓我從中得到了鍛煉，對以前的知識加以鞏固，還提高了自己的動手能力，培養(yǎng)了團體間的攜手和作能力。

一周的電工實訓進行的緊張有序，使我們有在車間實習體驗。這次實訓是對實際條件下的依次模擬考核，使用的電壓在220伏到380伏，所以對我們的要求很高，弄不好會有觸電的危險，還有燒毀儀器，在實訓開始前老師告訴我們，安全放在第一，不能馬虎，開電的時候要檢查一遍，還要通知其他人，以免觸電，老師又講了試驗時應注意的問題，然后我們按分好的組開始做試驗。

剛開始作一周實訓，以為要做很多試驗，發(fā)下材料一看才四個，這次電工實訓一共有四次試驗，第一個試驗是家用供電線路實訓，主要目的是要學會日光燈電路，一燈兩地控制，燈光可調電路，聲光延時電路，鍘刀控制電路的正確接法。以前我對家用供電線路的了解，只存在火線，零線。一些開關的連接，再實際生活中電是危險物，在家根本不叫碰，所以知道的不多。通過老師的講解使我們有了一定的了解，我們接的很順利，聲光延時開關必須用東西包住才能使燈泡亮。通過這次實訓讓我對家用點有了一定的了解。

第二個試驗是電動機反-正轉實訓，我們上學期有一定的理論知識，我想應該沒問題，可以做起來，可一做不是那一回事，接完后電機不轉，發(fā)現(xiàn)是接觸點不能吻和。我們將電壓改變后，電路恢復正常工作，電機開始反-正轉。這讓我懂的接線必須認真，不能馬虎。在做任何事都必須認真做。是我感受頗多。

第三個試驗電動機既可點動又可自鎖控制線路實訓，這個試驗線路和上一個沒有查別，在加上已經(jīng)做過二個試驗，我們對電器的應用有一定的熟悉。操作起來就比較順利，我從中學到了很多，讓我對電機有了新得認識，可以順利的進行調控。

最后一個試驗是工作臺自動往返循環(huán)線路實訓，要求我們通過實際安裝接線掌握有電氣原理圖變換成安裝接線圖的方法，并掌握行程開關的作用，以及機床電路的應用。這個試驗很復雜，我們接完線，打開開關，可機床不動，我們檢查線路，發(fā)現(xiàn)一個地方?jīng)]有連線，我們把線接上，機床動了。雖然和試驗要求不一樣，但我們很高興，因為它動了，我們有把線檢查了好幾遍，沒有發(fā)現(xiàn)問題，我們很著急，把高頻調到低頻，還是不行，最后我們把1、2、3、4它們換個來，機床動了，我們成功了。

一周的實習期瞬間結束了，但一顆熾熱的心依然還在那實習的場地依依不舍，特別是對咱們的指導老師很是敬佩。

通過幾天的實習，使我懂了許多許多的道理，真可謂是受益非淺啦，這次我們的實習任務，雖然算不上很重，其任務就是按圖安裝一些簡單的照明電路。原理談不上很復雜，但是真正要安裝起來那得費一把勁，由于是四位同學共用一個工位，最重要的是雙方協(xié)作精神，這一點我體會最深。

做工有條不紊的進行著，這項工作需要特別的細心，弄不好的話很容易讓自己做的一切從頭再來。首先，必須把安裝的器材清好檢查是否完好，再次就是要運用巧勁把每副夾子上好，牢固，一下午下來人累得是筋疲力盡，但看到自己安裝的效果，還是感到很欣慰的，再過一年半我們就要步入社會，踏上自己的工作崗位，但我感覺到一周的學習期就是以后生活的寫照，我會運用自己的書本知識和實踐能力去撐穩(wěn)，那在江中的風帆

第一次看著電動機通過自己動手接線轉起來，那種感覺是自豪的。自己在心里會說：呃，我也能讓電動機轉起來，哈，開心。加油，其實這蠻好玩的嘛。

我們的老師總是先給我們講一些理論的內容，再準備讓我們接線。剛開始接線時我們就按著圖接下來，一點秩序也沒有，所以接好了的線看過去亂亂的像蜘蛛網(wǎng)一樣?，F(xiàn)在想到都覺得好笑。

也因為電工課我們了解到了很多我們平時都不會認真去注意的常識，比如安全用電常識、電工基本操作(怎么連接導線)、電氣照明(主要是日光燈);還有一些常用的低壓電器(意所布的線布的先后順序，比如說布線時應把其他的線都布好了之后再布開關的線，交流接觸器，繼電器等);行程開關的用法;電動機的結構和銘牌意義;控制電路故障分析與排除等。恩，總之，感覺學到的東西還是蠻多的。四次的電工對手親身體會到整體思考的重要性，布一塊好板就必須要有整的邏輯思維，布板要注意各元器件的空間排布還要注意到布線時線與線不能相交且要注

第8篇：電測實訓總結范文

關鍵詞：專業(yè)課 一體化教學 德育滲透

一、背景

在專業(yè)教學中進行德育滲透，是教師教書育人的體現(xiàn)。由于專業(yè)課程具有較強的技術性，這就要求教師關注課堂過程，在教學中深入挖掘教材內容，根據(jù)不同的課題，采用靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，對學生進行深入細致的、多方面多角度的德育滲透教育。下面僅就萬用表的使用這一課題的一體化教學過程中的德育滲透實例，說明一體化專業(yè)教學中如何適時地滲透德育教育。

二、德育滲透實踐過程

1.教育教學目標

（1）技能目標：

①迅速、準確讀取數(shù)據(jù)。

②正確使用萬用表測交流電壓。

③正確使用萬用表測直流電壓。

④正確使用萬用表測電阻阻值。

⑤正確使用萬用表測直流電流。

（2）滲透目標：自主學習和團結協(xié)作的能力、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力、安全意識和安全行為養(yǎng)成等。

2.教學過程

（1）在課題任務實訓過程中滲透。萬用表的使用這一課題的展開以任務驅動的教學方法具體實施，把全班分成6個小組，每組6～7人，設小組長，自主運用以前所學知識，測量電池電壓、三相電壓、生活用電、電阻阻值及測量小電流。要注意小組設置時人數(shù)不宜過多，這樣才能充分發(fā)揮小組長的課堂教學協(xié)調管理能力，以利于課堂管理。小組成員的學習能力應優(yōu)、良、一般、差搭配組合為宜，這樣能起到以優(yōu)帶差的幫扶作用，順利進行小組合作，整體掌握知識技能。通過對老師布置任務的完成充分調動學生的學習積極性，把學生看成是學習的主人。使學生在緊張興奮的情緒中積極思考，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要途徑。充分發(fā)揮小組合作精神，使學生懷著強烈的好奇心積極探索規(guī)律，應用所學方法，教師可做適當?shù)囊龑В瑢W生完成任務，測量并記錄實測值，理解運用也就不成問題了。任務的，過程不但可以有效地培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，而且還可以鍛煉學生的意志品質，培養(yǎng)學生的團隊精神。

（2）巧用隨機事件結德育碩果。萬用表的讀數(shù)是萬用表使用這一課題的難點之一，學生要下苦功夫加強練習讀數(shù)的方法，才能迅速、準確地讀數(shù)。但個別學生提出了挑戰(zhàn)：“老師您用的模擬式萬用表已經(jīng)OUT了，現(xiàn)在都是用數(shù)字表直接就顯示數(shù)據(jù)了，讀數(shù)我們就不用學了。還有老師給您提個建議，儀表也換新的數(shù)字表吧，不然我們學了模擬表以后也沒用。”實訓課堂頓時亂作一團，質疑聲擴散開來，學生們都停了下來。筆者并沒有訓斥挑頭的學生，而是贊同他說的數(shù)字表的優(yōu)點，然后找來了數(shù)字表和模擬表，給學生提出了問題：“市面上并沒有淘汰模擬式萬用表，而是出現(xiàn)了數(shù)字表和模擬表共存的現(xiàn)象，你們說是為什

么呢？”

學生們激烈地討論著，也更加疑惑了。筆者暗自竊喜：矛盾對比越激烈，就越能進一步激發(fā)學生的學習興趣，學生們才能自主發(fā)現(xiàn)課題的教學目的，摩拳擦掌朝著教學目標邁進，達到意想不到的效果。

課堂千變萬化，具有偶然性和不可預測性。課堂教學不可能完全按照我們老師預先想象的那樣順利，常常會出現(xiàn)意外，而這些意外又可能使我們老師感到尷尬。我們作為老師，要善于處理課堂教學中的突發(fā)事件，因勢利導，冷靜處理并駕馭它，運用機智，隨機應變，科學巧妙地利用各種契機為課堂教學服務。

（3）在學生實訓成果展示中滲透。任務完成之后，小組間的自評和方法展示不僅可以給學生提供展示的平臺，激勵學生的競爭意識，還可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。通過面對面的交流，學生對于所犯的錯誤和不良的操作習慣會印象深刻，增強學習效果。第一組演示的同學在測量1.5V的電池電壓時，選擇了10V這個擋，測量值為1.4V。同學們發(fā)現(xiàn)了問題，立即指出了該同學的問題所在。在同學們的幫助下，該同學換了2.5V的擋位再次測量，最終得到的測量值為1.55V，測量的準確性提高了。第三組的同學沒有檢查紅黑表筆的位置，測量時致使指針反偏。第四組同學太緊張，展示時換擋后未進行歐姆調零。第6組同學展示測量時，雙手接觸到了表筆的金屬部分，違反了安全操作要求。這些問題的發(fā)現(xiàn)并沒有教師苦口婆心反復強調，而是學生自主發(fā)現(xiàn)問題，深化印象、主動改正，真正做到了學生是學習的主人。

（4）在教師總結中滲透。教師的總結，是學生能力提升的保障，更是德育滲透的主要陣地之一。強調操作規(guī)范，提升職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。萬用表的使用：第一檢查表筆位置，機械調零，第二選擇合適的擋位，第三正確測量并準確讀數(shù)，第四儀表歸位整理。強調安全注意事項，提升學生的安全意識，培養(yǎng)學生的安全行為。點評各小組學習情況，促進小組間的競爭意識，鼓勵贊賞小組的學習成果，增強學生自信自強的意識，形成積極向上的學習

態(tài)度。

（5）在課外任務中滲透。學生的課外作業(yè)或課外任務不僅是對學習效果的檢查，更是向學生滲透德育的重要渠道。這次課外任務，筆者注重聯(lián)系生活實際，精心制作家用照明電路模擬板并設置故障，讓學生用萬用表檢查并排除故障，恢復照明。通過這樣的課外任務就是讓學生運用所學知識解決實際生活生產(chǎn)問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，從而增強學生的成就感，培養(yǎng)了學生學習專業(yè)知識的興趣。

三、反思

筆者能根據(jù)學生年齡的特點，從學生身心健康發(fā)展的規(guī)律和中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的實際需要出發(fā)，了解學生的心理結構、認知結構、情感結構，運用正確的心理策略，以學生為中心，圍繞學生的種種心理需要進行教學，注重實踐教育、養(yǎng)成教育，做到知識學習與技能培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一。抓住每一個德育教育滲透點，以自主學習、團結協(xié)作為核心。真正體現(xiàn)了“用教材教，不是教教材”的新的教學理念。

四、結語

第9篇：電測實訓總結范文

移動通信技術的普及，即給人們的生活帶來方便，但也給人們帶來了許多煩惱。表現(xiàn)為，不法用戶對移動客戶大范圍撥打，振鈴一次后掛機，等客戶回撥時轉到音信臺或錄音電話，進行電話營銷，形成騷擾。數(shù)據(jù)顯示，就2014年而言，全國的騷擾電話高達270億通，同比增長率19%，并且騷擾電話的占比正在不斷提升。過去，我們主要使用傳統(tǒng)的監(jiān)控方式對騷擾電話進行攔截，這種方式缺乏一定的靈活性和信息關聯(lián)性、且監(jiān)控工作量較大、效率較低等。因此，對騷擾電話的進一步監(jiān)測和警告成了現(xiàn)在當務之急。用戶收到來電后，進行初步分析判斷，運用文明呼系統(tǒng)進一步診斷。確認為騷擾電話后，對其發(fā)出警告，從而減少騷擾電話的通話時長，優(yōu)化用戶通話體驗。隨著社會生活的不斷發(fā)展，電話騷擾現(xiàn)象在日常生活中已非鮮見。在法理上也是一個很復雜的問題。司法實踐中因缺乏法律規(guī)定，出現(xiàn)問題也就是必然結果。對于被騷擾用戶來說，一個高效的應對系統(tǒng)，將是降低騷擾率最必要的措施，也是手機使用者防止被騷擾的有效存在。因此，研發(fā)一個服務于手機用戶應對騷擾者的系統(tǒng)，對降低社會被騷擾率有著重大的意義。

2系統(tǒng)的可行性分析

可行性分析也稱為可行性研究，是在系統(tǒng)調查的基礎上，針對新系統(tǒng)的開發(fā)是否具備必要性和可能性，對新系統(tǒng)的開發(fā)要從技術、經(jīng)濟、社會多方面進行分析和研究，以避免投資失誤，以保證新系統(tǒng)的順利開發(fā)?？尚行匝芯康哪康木褪怯米钚〉拇鷥r在盡可能短的時間內確定問題是否能夠改善是否能夠解決。該系統(tǒng)的可行性分析包括以下幾個方面的內容。2.1經(jīng)濟可行性。本系統(tǒng)有著較高的實用性和創(chuàng)新性，所以學院投入大量的經(jīng)費該系統(tǒng)。隨著社會生活的不斷發(fā)展，電話騷擾現(xiàn)象在日常生活中已非鮮見。在法理上也是一個很復雜的問題。司法實踐中因缺乏法律規(guī)定，出現(xiàn)問題也就是必然結果。對于被騷擾用戶來說，一個高效的應對系統(tǒng)，將是降低騷擾率最必要的措施，也是手機使用者防止被騷擾的有效存在。因此，研發(fā)一個服務于手機用戶應對騷擾者的系統(tǒng)，對降低社會被騷擾率有著重大的意義。因此該系統(tǒng)有著較高的經(jīng)濟效益。2.2技術可行性。掌握Java語言和相關數(shù)據(jù)庫操作，擁有手機軟件應用領域的關鍵性技術，具備J2ME項目的開發(fā)能力和研究能力，對Android項目開發(fā)有足夠的準備和技術支持，并且對研究數(shù)據(jù)和資源進行充分的準備。學校還提供了Java開發(fā)實訓室、軟件測試實訓實訓等的實訓基地，為本系統(tǒng)的順利開展奠定了良好的基礎。

3系統(tǒng)原理和執(zhí)行流程

3.1系統(tǒng)的研究目標。本系統(tǒng)基于Java語言，構建了一個應對商業(yè)電話騷擾的文明呼系統(tǒng)。通過語音評估功能識別騷擾電話，以便手機用戶及時采取措施應對。實時更新系統(tǒng)黑名單，降低社會騷擾率，優(yōu)化用戶體驗，有助于構建文明社會。3.2系統(tǒng)的原理。本系統(tǒng)擬實現(xiàn)一個基于Java開發(fā)平臺的文明呼系統(tǒng)。通過語音評估功能進行相似度對比，若該相似度超過一定比重，則用戶獲得警告權限，啟動后可設置系統(tǒng)在固定時間內以固定頻率回撥給騷擾者，使其無法繼續(xù)騷擾其他用戶。運行該功能的同時，騷擾者的號碼將被錄入到后臺黑名單中，供所有用戶共享，以此保護其他用戶不被其騷擾。系統(tǒng)主要分為兩大部分，第一部分主要用于騷擾電話測試。第二部分是對已核實騷擾號碼，進行呼叫。其待撥測號碼的采集分析、對號碼進行撥打呼叫、對騷擾電話的識別和判斷、回撥。系統(tǒng)的執(zhí)行流程，如圖1所示。

4系統(tǒng)的關鍵技術

4.1回撥設計。隨著信息資訊的不斷發(fā)展，各種IP電話業(yè)務都陸續(xù)產(chǎn)生，應用也隨之普及，特別是對于一些企業(yè)、公司和常年外出、出差的人員和家庭來說使用IP業(yè)務大大的節(jié)省了費用開支，提供了使用的方便。如今IP電話已不是熱門話題，大量的運營商都推出了這項業(yè)務，競爭異常激烈，然而為了吸引更多的用戶，許多運營商著手宣傳低資費的網(wǎng)絡電話服務，其主要是通過IP卡的折扣手段達到盈利。但是網(wǎng)絡電話的使用有一些條件的限制，必須依賴寬頻或者網(wǎng)絡才能夠使用該項服務，現(xiàn)代社會人員流動頻繁，為了解決這個問題，我們需要尋求一種辦法既能提供便宜的網(wǎng)絡電話，又能方便地使用服務，于是電話遠程回撥通話系統(tǒng)就應用而生了，也稱Callback。本系統(tǒng)在“語音識別騷擾電話的撥測系統(tǒng)”的基礎上，首次將回撥功能用于回擊騷擾電話，即運用網(wǎng)絡電話對騷擾號碼以固定頻率回撥，實現(xiàn)了一種新型的防騷擾模式，對促進通話環(huán)境健康發(fā)展具有深遠的意義。4.2騷擾號碼數(shù)據(jù)源共享。數(shù)據(jù)樣本采用API接口的方式供系統(tǒng)調用，為社會免費提供騷擾號碼數(shù)據(jù)共享接口，為未來防騷擾類應用程序提供開源的數(shù)據(jù)源。騷擾電話號碼查詢功能中的聚合數(shù)據(jù)騷擾電話號碼接口，可以為開發(fā)者提供免費開源的接口。開發(fā)者想使用數(shù)據(jù)源，可以通過四步來完成數(shù)據(jù)源的獲取。第一步，登錄存放數(shù)據(jù)的平臺，即聚合數(shù)據(jù)平臺；第二步，開發(fā)者申請密鑰；第三步，觀看使用示例；第四步，使用Json格式獲取并展示返回值。接口的API格式，如圖2。

5總結