第一節(jié)課精選(九篇)

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第1篇：第一節(jié)課范文

關(guān)鍵詞：備課；英語(yǔ)的重要性；興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）04-022-01

對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)一向是他們最頭疼的科目。有好多同學(xué)抱著從來(lái)不學(xué)英語(yǔ)，甚至是不想聽(tīng)見(jiàn)英語(yǔ)這兩個(gè)字的態(tài)度來(lái)到中職院校。在他們的印象中，英語(yǔ)就是一門(mén)遙不可及的學(xué)科。從小學(xué)到初中，從來(lái)就沒(méi)有一次好好聽(tīng)過(guò)英語(yǔ)課，就連英語(yǔ)的26個(gè)字母都不會(huì)寫(xiě)甚至是背不下來(lái)。

針對(duì)這種情況，中職英語(yǔ)教師想在教學(xué)上有所突破，就必須從開(kāi)學(xué)的第一節(jié)英語(yǔ)課開(kāi)始。在第一次上課時(shí)就吸引住學(xué)生，使他們覺(jué)得現(xiàn)在的老師和初中的老師不一樣，樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的自信心。只有這樣，才能扭轉(zhuǎn)中職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的偏見(jiàn)，使學(xué) 生們真正學(xué)到一些英語(yǔ)知識(shí)。那么，如何上好中職英語(yǔ)的第一節(jié)課呢？

一、提前備課 熟悉教材

不管多么優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，在上課前都要認(rèn)真?zhèn)湔n。首先，英語(yǔ)教師首先要從自我做起，提前進(jìn)入工作狀態(tài)。在開(kāi)學(xué)前幾天，要認(rèn)真總結(jié)以往教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，提出矯正方案，揚(yáng)長(zhǎng)避短；同時(shí)認(rèn)真準(zhǔn)備新學(xué)期的英語(yǔ)課程，要吃透教材，整體把握，做出教學(xué)計(jì)劃。

其次，英語(yǔ)教師應(yīng)該了解和分析學(xué)生在學(xué)期開(kāi)始時(shí)的心理狀態(tài)和心理需求，做到有的放矢。不同學(xué)生在開(kāi)學(xué)之初的心理狀況是不同的，極少數(shù)學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課，他們往往充滿(mǎn)企盼，這些同學(xué)是英語(yǔ)成績(jī)比較優(yōu)秀的；也有的學(xué)生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)薄、底子差而害怕上英語(yǔ)課，甚至逃避英語(yǔ)課；更多的學(xué)生可能處于這兩者之間。無(wú)論是哪種類(lèi)型的學(xué)生，他們對(duì)第一次英語(yǔ)課都會(huì)有某種新鮮感，內(nèi)心會(huì)充滿(mǎn)某種希望和不安，部分學(xué)生還可能有某種程度的焦慮。

因此，能否用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的希望和新鮮感，克服學(xué)生的不安和焦慮，幫助他們樹(shù)立信心，就成了第一堂英語(yǔ)課能否成功的關(guān)鍵。

二、讓學(xué)生明白學(xué)英語(yǔ)的重要性

很多學(xué)生認(rèn)為，學(xué)英語(yǔ)就是要和外國(guó)人交流。除了這一點(diǎn)之外，英語(yǔ)再無(wú)其他用途。這樣的看法顯然是非常片面的。英語(yǔ)早已經(jīng)滲透到我們?nèi)粘Ｉ钪械某?，穿，行，用等各個(gè)方面。

例如：我們吃飯去的西餐廳，好多都是英語(yǔ)翻譯過(guò)來(lái)的，像Pizza Hut 就是必勝客的英語(yǔ)名字；Howcaller是豪客來(lái)的英語(yǔ)名字；我們穿的名牌服裝像Nike,Adiddas等都是人人皆知的品牌，也都是以英文字母的設(shè)計(jì)聞名于世的；我們出行時(shí)開(kāi)的車(chē)，像Hummer悍馬車(chē)，Passat帕薩特等也都離不開(kāi)英語(yǔ)；我們用的手機(jī)，像Nokia諾基亞，Sumsung三星等品牌，在手機(jī)上你能看到的標(biāo)志都是英文的。

從這些與生活息息相關(guān)的例子中我們可以感受到，英語(yǔ)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。學(xué)好英語(yǔ)不僅能幫助我們了解各種各樣的商品，還能提高學(xué)生的生活品味，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。明白了這些以后，學(xué)生在上英語(yǔ)課時(shí)，就有了想把英語(yǔ)學(xué)好的欲望。

三、用多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師。”而夸美紐斯在《大教學(xué)論》中，也生動(dòng)地將學(xué)習(xí)比喻成吃飯，吃飯要有食欲才能吃好，學(xué)習(xí)要有興趣才能接受。作為新學(xué)期的第一堂英語(yǔ)課，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在第一次英語(yǔ)課上就有渴求英語(yǔ)知識(shí)的欲望，是每一個(gè)英語(yǔ)老師最值得反復(fù)思考的問(wèn)題。

首先，在穿著打扮方面大方得體，使學(xué)生在視覺(jué)上不產(chǎn)生厭煩情緒；在行為舉止方面要謙恭有禮、端莊大方，在行為上為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

其次，運(yùn)用多媒體手段，使英語(yǔ)教學(xué)生動(dòng)化，具體化?？梢岳门c課堂內(nèi)容有關(guān)的英語(yǔ)電影片段、英語(yǔ)歌曲片段，英語(yǔ)詩(shī)歌等豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生樂(lè)于接受。最后，可以運(yùn)用3-5分鐘的英語(yǔ)小游戲來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛。

第2篇：第一節(jié)課范文

聽(tīng)了這話(huà)，同學(xué)們紛紛舉起了手，我心里直想不要選我，而老師偏偏選我！

好了，緊張時(shí)刻到了，我握緊手，走到講臺(tái)上，在屏幕電腦上指著書(shū)，說(shuō)：”...........................已備齊!"同學(xué)們讀了起來(lái)，我終于松了口氣，我想：當(dāng)老師蠻好嗎！

沒(méi)想到，一會(huì)兒就讀完了，我又得講了，我鼓請(qǐng)勇氣，說(shuō)：請(qǐng)問(wèn)，同學(xué)們，為什么....................................................？“

第3篇：第一節(jié)課范文

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提升他們的認(rèn)知能力

小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的印象就是枯燥無(wú)味，所以學(xué)生一開(kāi)始就不愿學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這就需要教師樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)念，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生從一開(kāi)始就打下良好的基礎(chǔ)，提升對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)知能力。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感?！敝挥袩釔?ài)，才能有學(xué)習(xí)的興趣。那么，如何讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文呢？教師可以通過(guò)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)觀(guān)念引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，可以以flas開(kāi)場(chǎng)，提高小學(xué)生的注意力。第一節(jié)課很重要，教師如果走好了第一步，學(xué)生就會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。隨著科技的發(fā)展，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施逐漸完善，多媒體設(shè)備被引進(jìn)小學(xué)課堂，使這些想法成為現(xiàn)實(shí)。用播放動(dòng)畫(huà)或者視頻的形式開(kāi)始第一節(jié)課，可以讓語(yǔ)文課堂教學(xué)更加形象、生動(dòng)、直觀(guān)，可以立刻吸引學(xué)生的注意力，有助于提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí)。

二、多與學(xué)生交流，增強(qiáng)自信心

小學(xué)生一旦在學(xué)習(xí)上遇到困難就有可能失去自信心，不愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文。教師此時(shí)此刻應(yīng)該多與學(xué)生溝通交流，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，讓他們以一種樂(lè)觀(guān)輕松的心態(tài)去進(jìn)行學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中樹(shù)立自信心，激發(fā)興趣，增強(qiáng)求知欲，提高學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)該不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，比如一個(gè)鼓勵(lì)的微笑、一句溫馨的話(huà)語(yǔ)，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的動(dòng)作都會(huì)給小學(xué)生帶來(lái)溫暖，讓他們感受到語(yǔ)文課堂不僅讓他們學(xué)到了知識(shí)，還給他們帶來(lái)了心靈上的安慰。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)依賴(lài)于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴(lài)于一種和諧、安全的課堂氣氛?！彼裕寣W(xué)生真正熱愛(ài)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，真正提高其學(xué)習(xí)能力。

三、合理安排課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

教師要引導(dǎo)小學(xué)生做好課堂預(yù)習(xí)，提前熟悉要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，上課時(shí)有針對(duì)性地聽(tīng)教師講課。在教師授課的過(guò)程中要做好師生間的互動(dòng)，教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，活躍課堂氣氛，在互動(dòng)中增進(jìn)學(xué)生與教師之間的感情，使學(xué)生更容易獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。小學(xué)語(yǔ)文課要更加注重以學(xué)生為中心，以激發(fā)學(xué)生的潛能為根本，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。第一節(jié)課在整個(gè)學(xué)期有著至關(guān)重要的作用，在第一時(shí)間吸引住學(xué)生的注意力，才能更加充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。上面提到在第一節(jié)課開(kāi)始時(shí)采用動(dòng)畫(huà)或視頻的形式引人入勝，還可以用音樂(lè)、故事等帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己領(lǐng)悟，及時(shí)產(chǎn)生頓悟。頓悟的內(nèi)容能進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶，將永遠(yuǎn)保留在學(xué)習(xí)者的頭腦中。在課堂上，教師可以現(xiàn)場(chǎng)演繹課本故事，讓學(xué)生切身感受課本內(nèi)容，更容易理解所學(xué)知識(shí)。還可以通過(guò)課堂游戲或小組討論等提高課堂教學(xué)的效率。課堂游戲可以使課堂變得生動(dòng)有趣，寓教于樂(lè)，教師與學(xué)生在非常融洽的關(guān)系中溝通，實(shí)現(xiàn)真正意義上的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。小組討論則可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)其思維，提高其創(chuàng)造能力，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，增進(jìn)友誼。

四、引導(dǎo)學(xué)生做好課后復(fù)習(xí)工作

第4篇：第一節(jié)課范文

幸福其實(shí)也有很多種，只是每個(gè)人對(duì)幸福都有不同的理解而已。比如學(xué)生，幸福對(duì)他們來(lái)說(shuō)在于成長(zhǎng)，因?yàn)槌砷L(zhǎng)可以使他們學(xué)到更多的知識(shí)；比如蜜蜂，幸福對(duì)他們來(lái)說(shuō)在于分享，把自己采到的蜂蜜分享給大家；比如朋友，幸福對(duì)他們來(lái)說(shuō)在于溝通，把自己的心事與人傾訴……

幸福就像一個(gè)頑皮的孩子，當(dāng)你想尋找它的時(shí)候，你卻發(fā)現(xiàn)到處都找不到，而你不敬意的時(shí)候，它卻微笑著站在了你的對(duì)面。

“自信也許就是通往幸福的源泉”我們要相信并發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的價(jià)值。

有時(shí)候一句不經(jīng)意的贊美，一句貼心的表?yè)P(yáng)都會(huì)讓我們幸福倍增，都會(huì)成為我們前進(jìn)的動(dòng)力。人的一生要面對(duì)很多場(chǎng)比賽，只要今天比昨天有進(jìn)步，你就是第一。

第5篇：第一節(jié)課范文

第一節(jié)語(yǔ)文課

今天是新學(xué)期的第一節(jié)語(yǔ)文課，我格外有精神的聽(tīng)著老師講課。

第一節(jié)課的內(nèi)容是講第一課《古詩(shī)三首》其中由李白寫(xiě)的“獨(dú)坐敬亭山”。老師先叫我們獨(dú)自練習(xí)讀這首詩(shī)。然后教我們抓住一些重點(diǎn)的字來(lái)讀，從而使得這首詩(shī)讀起來(lái)更有感情、更押韻。然后老師又幫我們解釋一些我們不太明白的詞語(yǔ)意思。老師還通過(guò)一些小提示來(lái)啟發(fā)我們讓我們?nèi)フ以?shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，找到后，就幫我們?nèi)シ治?，如：?shī)中“相看”這個(gè)詞詩(shī)人就運(yùn)用了擬人的修辭手法… …最后老師給我們解釋了整首詩(shī)的意思。

整節(jié)課我覺(jué)得最有趣的是，找同學(xué)扮演詩(shī)中角色的環(huán)節(jié)。老師先講解了規(guī)則，再給我們時(shí)間去想動(dòng)作。同學(xué)們想好了以后，老師就邀請(qǐng)了幾名同學(xué)出來(lái)表演。同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想出了許多稀奇古怪、非常滑稽的動(dòng)作。同學(xué)們有的扮演鳥(niǎo)，有的扮演云有的扮演山，還有的扮演詩(shī)人?；膭?dòng)作配合有感情的詩(shī)朗誦引得“觀(guān)眾們”稱(chēng)贊不已… …

我真希望以后的每一節(jié)語(yǔ)文課都可以這么有趣！

第6篇：第一節(jié)課范文

我來(lái)到畫(huà)室，看到一位30歲左右，留著一頭稍稍長(zhǎng)一點(diǎn)的頭發(fā)，帶著寬邊眼睛，頗有藝術(shù)家風(fēng)范的叔叔站在教室里等我們上課。這就是教我們素描的老師——顏老師。

我們開(kāi)始上課了。顏老師先教我們拿筆姿勢(shì)，他說(shuō)：“食指和拇指要用力捏住鉛筆的中間部位。”然后，我們就學(xué)著做。接著，老師讓我們畫(huà)一個(gè)正方體。我想：不就是畫(huà)個(gè)正方體嗎？對(duì)于有兒童畫(huà)基礎(chǔ)的我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是易如反掌。我邊想邊用老師剛教的拿筆方式畫(huà)起來(lái)。一條彎彎曲曲像正在蠕動(dòng)的蟲(chóng)子的線(xiàn)條出現(xiàn)在畫(huà)紙上，我不免為難起來(lái)。這時(shí)，顏老師看到了，他站在我身后鼓勵(lì)我說(shuō)：“不用著急，慢慢來(lái)，第一節(jié)課嘛，總會(huì)有不足之處。”聽(tīng)了老師的話(huà)，我又重新樹(shù)立信心，認(rèn)真畫(huà)起來(lái)。經(jīng)過(guò)幾次修改，果然，原來(lái)的彎曲小蟲(chóng)子變成了筆直的線(xiàn)條。一個(gè)方方正正的正方體就畫(huà)成形了?？粗约簞倓偼瓿傻恼襟w輪廓，心里充滿(mǎn)了喜悅。

接下來(lái)，我就開(kāi)始按照書(shū)上的步驟，一步一步地上調(diào)子。我先用2B的鉛筆把黑面涂灰，再慢慢加深成黑色，下面稍微留點(diǎn)白；再把投影部分描出；然后用3B鉛筆打出灰面；最后，我又用4B鉛筆挑出背景桌布的皺褶。一幅正方體的素描臨摹畫(huà)就完成了。

第7篇：第一節(jié)課范文

故事給我們的啟發(fā)——開(kāi)學(xué)第一節(jié)班會(huì)課

又迎來(lái)了新學(xué)期的第一節(jié)班會(huì)課，這節(jié)課我不想多講什么，只想給大家講個(gè)故事。這個(gè)故事是這樣的：

某公司招聘一名職工，應(yīng)聘者很多，最后一個(gè)其貌不揚(yáng)的人被公司選中了，其他應(yīng)聘者不服，就去問(wèn)老板。老板說(shuō)：1 聘用他的原因是只有他帶來(lái)了許多“介紹信” 2 他在門(mén)口蹭掉腳下的泥土，進(jìn)辦公室后隨手關(guān)上門(mén)，說(shuō)明他做事認(rèn)真，仔細(xì)；3 他看到那個(gè)殘疾老人，立即起身讓座，表明他心地善良，體貼別人；4 應(yīng)聘時(shí)他先脫掉，回答問(wèn)題干脆果斷，說(shuō)明他即懂禮貌又有魄力；5 其他人都從我故意放在地板上的那本書(shū)上邁過(guò)去，只有他俯身?yè)炱鸩⒎呕刈雷邮依飦y扔小粉筆。

慧同學(xué)說(shuō)：要愛(ài)護(hù)公物，不在墻壁和桌面上亂涂亂畫(huà)，愛(ài)惜桌椅、門(mén)窗、燈管等，不浪費(fèi)資源，下課、下晚修后應(yīng)隨手關(guān)燈、關(guān)風(fēng)扇。

倫同學(xué)說(shuō)：同學(xué)間應(yīng)做到互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。講文明，懂禮貌。

凱同學(xué)說(shuō)：我們還應(yīng)積極參加體育鍛煉，要知道身體是革命的本錢(qián)，只有好的身體才能更好的學(xué)習(xí)、工作。

第8篇：第一節(jié)課范文

[關(guān)鍵詞]第一次班會(huì)　自我介紹

剛開(kāi)學(xué)又組成了一個(gè)新的班級(jí)，學(xué)生們來(lái)自四面八方，班主任面前的學(xué)生和學(xué)生面前的班主任都是陌生的。

怎樣讓學(xué)生盡快相互了解，有效地展開(kāi)班級(jí)工作，這是我們班主任首先要考慮的問(wèn)題?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半?！蔽艺J(rèn)為，第一次班會(huì)尤其重要，它是讓學(xué)生了解老師和同學(xué)之間互相了解的窗口，能為今后的班級(jí)管理工作打下良好的基礎(chǔ)。能不能使它的功能擴(kuò)大一點(diǎn)，從而成為學(xué)生“思想開(kāi)闊”的起點(diǎn)呢?我認(rèn)為第一次班會(huì)讓學(xué)生們作“自我介紹”是個(gè)很好的選擇。

剛?cè)肓昙?jí)的學(xué)生，自我意識(shí)較強(qiáng)，希望培養(yǎng)出自己多方面的能力，這既是他們本身的要求，也是時(shí)代的召喚。經(jīng)過(guò)六年的小學(xué)學(xué)習(xí)，他們中大多數(shù)學(xué)生都具有一定的口語(yǔ)交際能力、思維能力、組織能力等，這就為此活動(dòng)的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

報(bào)名注冊(cè)完畢，排座位打掃教室之后，我召集全體學(xué)生開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)短的班會(huì)，大體介紹了有關(guān)情況，同時(shí)給學(xué)生提出幾點(diǎn)要求和希望，剩余時(shí)間要求每人準(zhǔn)備有特色的“自我介紹”。

正式上課的第一節(jié)課，上午便是班會(huì)時(shí)間，教室黑板上寫(xiě)著“自我介紹”四個(gè)大字，這給學(xué)生增添了莊重的氛圍。首先是班主任自我介紹，接著讓學(xué)生按座位順序發(fā)言，要求必須每個(gè)學(xué)生都要上臺(tái)“亮相”，介紹內(nèi)容是自己叫什么名字、家庭住址、性格、特長(zhǎng)和愛(ài)好、今后的打算是什么等等。站在講臺(tái)上，學(xué)生們神采奕奕地?cái)⑹觯械奶咸喜唤^，有的三言?xún)烧Z(yǔ)；有的抓頭撓耳，有的活潑大方；有的靦腆羞澀，有的機(jī)智優(yōu)雅等等。至于這次活動(dòng)的有關(guān)情況和作用，龍佳陽(yáng)等學(xué)生在后來(lái)的“班級(jí)活動(dòng)評(píng)談”都曾提到。胡思墁同學(xué)說(shuō)：“新學(xué)期剛開(kāi)始，大家從各鄉(xiāng)村來(lái)的，彼此缺乏了解，對(duì)于每個(gè)人都要上臺(tái)自我介紹這種形式，更感到新鮮。隨著同學(xué)們一個(gè)個(gè)自我介紹，氣氛濃厚，頓時(shí)整個(gè)教室都活躍起來(lái)，有時(shí)聽(tīng)到某個(gè)同學(xué)講得喜笑言開(kāi)，或看到某個(gè)同學(xué)講得啞口無(wú)言的姿態(tài)與眾不同，不由哈哈大笑，同齡人的心靈相通，通過(guò)短暫的一堂課，大家已相互了解了許多，剛到一個(gè)新集體的那種拘謹(jǐn)感、陌生感不知不覺(jué)就消失了。我們開(kāi)始愛(ài)上這個(gè)新集體?！蓖踅虼ㄍ瑢W(xué)說(shuō)：“這次活動(dòng)，使我們對(duì)每個(gè)同學(xué)及其愛(ài)好、性格特長(zhǎng)都有了初步的了解，同時(shí)也鍛煉了我們的口才能力，一舉兩得，同學(xué)們都感到高興?！?/p>

第9篇：第一節(jié)課范文

1.技工院校新生概況分析

當(dāng)前，技工院校的生源與義務(wù)、高等教育有所不同，具有現(xiàn)代職業(yè)教育特色，充分體現(xiàn)了教育的公平性，但也正是因?yàn)槿绱耍斐闪巳雽W(xué)生源的差異性。進(jìn)入技工院校讀書(shū)的，有初中、高中畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，也有外出打工返鄉(xiāng)的一些往屆生。這些學(xué)生當(dāng)中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)比較抵觸，上課時(shí)心靜不下來(lái)、學(xué)不進(jìn)去，學(xué)習(xí)目的不明確，積極性也不高。要解決這些問(wèn)題，就需要教師使出“洪荒之力”，教師對(duì)開(kāi)學(xué)之初第一堂課要精心備課，充分展現(xiàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)科魅力，激發(fā)學(xué)生求知欲，給學(xué)生樹(shù)立信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.一絲不茍做好備課工作

教師要想上好一節(jié)課，備課工作就要做得非常細(xì)致。上過(guò)專(zhuān)業(yè)課的教師特別是擔(dān)任經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教師，一定有這樣的體會(huì)――教材永遠(yuǎn)是滯后的。若教師在備課之初就“照本宣科”式地完成任務(wù)，這無(wú)疑是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任。這就要求教師要在假期熟悉教材，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)好并優(yōu)化教案。以筆者所在的物流教研室為例，每個(gè)學(xué)期上課前，都要求全體老師進(jìn)行集體說(shuō)課，說(shuō)課不僅可以讓教師對(duì)自己這學(xué)期所上的課程有全面的計(jì)劃，還可以讓身邊的同事們幫忙查找不足。

3.運(yùn)用合適的教學(xué)方法

教師都知道，目前的教學(xué)方法有很多，比如案例教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、角色扮演法、小組討論法、行動(dòng)導(dǎo)向法等等。但是經(jīng)過(guò)近幾年在教學(xué)中的實(shí)踐，筆者認(rèn)為，技工院校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)入學(xué)第一節(jié)課使用效果最好的教學(xué)方法當(dāng)屬游戲教學(xué)法。其原因有三。一是學(xué)生的客觀(guān)需求。由于各種原因，入讀技工院校的學(xué)生普遍存在厭學(xué)心理，要想改變這一情況，教師就要通過(guò)“游戲教學(xué)法”讓他們對(duì)課堂有興趣，對(duì)專(zhuān)業(yè)感興趣，對(duì)教師有一個(gè)初步的認(rèn)可和信任。二是學(xué)習(xí)環(huán)境改變的需求。初中教學(xué)和技工院校的教學(xué)模式是完全不同的，要把學(xué)生的一些慣性思維轉(zhuǎn)向技工教育的課堂，第一節(jié)課怎么上就至關(guān)重要。而游戲教學(xué)法能夠讓學(xué)生切身體會(huì)到現(xiàn)在的教學(xué)方法和模式是和過(guò)去不同的。三是消除“假期綜合征”的必要方式。無(wú)論是學(xué)生，還是教師，在度過(guò)了一個(gè)假期后，上課、上班會(huì)有一些這樣、那樣的不習(xí)慣。如何消除這個(gè)“不習(xí)慣”，這也需要在第一節(jié)課上解決。因此，運(yùn)用游戲教學(xué)法慢慢過(guò)渡到正常的教學(xué)當(dāng)中，是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

二、游戲教學(xué)法在物流客戶(hù)關(guān)系管理第一節(jié)專(zhuān)業(yè)課中的運(yùn)用

游戲教學(xué)法并不是單純地在課堂中使用完整的游戲，而是以專(zhuān)業(yè)課教學(xué)需求為主線(xiàn)，以某些相適應(yīng)的游戲?yàn)檩d體，從興趣出發(fā)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題、角色扮演、模擬情境等策略的運(yùn)用，讓學(xué)生利用猜想、觀(guān)察和競(jìng)賽等形式，將娛樂(lè)性和認(rèn)知性相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、競(jìng)爭(zhēng)合作，完成既定的教學(xué)目標(biāo)。

物流客戶(hù)關(guān)系管理是針對(duì)筆者學(xué)院現(xiàn)代物流專(zhuān)業(yè)（客服方向）開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程。這門(mén)課的職業(yè)素養(yǎng)要求如下。一是要站在客戶(hù)的角度考慮問(wèn)題，也就是教師常說(shuō)的換位思考，要做好客戶(hù)服務(wù)工作，首先就要學(xué)會(huì)從企業(yè)和客戶(hù)兩個(gè)方面的角度客觀(guān)地分析問(wèn)題，從而滿(mǎn)足客戶(hù)的需求，為企業(yè)贏(yíng)得并提升客戶(hù)的忠誠(chéng)度。二是創(chuàng)新創(chuàng)特的思維意識(shí)。這幾年筆者一直在做一個(gè)測(cè)試，就是讓新入學(xué)的技工院校學(xué)生和本科院校學(xué)生辨別兩個(gè)字，一個(gè)是“三點(diǎn)水，一個(gè)來(lái)”，即“淶源”的“淶”，因?yàn)檫@個(gè)字學(xué)生日常使用頻率不高，因此很多學(xué)生不認(rèn)識(shí)，所以一般學(xué)生都答不出來(lái)。另一個(gè)“三點(diǎn)水，一個(gè)去”，本科生由于受到之前問(wèn)題的固化影響，絕大多數(shù)人也是答不出來(lái)的，但是技工院校的學(xué)生卻大多是能答出來(lái)的，也就是技工院校學(xué)生的思維被禁錮得較少，這是他們的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，而教師應(yīng)該幫助他們把這個(gè)優(yōu)勢(shì)保持下去。當(dāng)然，在物流客戶(hù)關(guān)系管理這門(mén)課中創(chuàng)新客戶(hù)關(guān)系管理渠道、流程這些方面的知識(shí)也是需要開(kāi)拓性和創(chuàng)新性的，這與學(xué)生的特性是相吻合的。三是基本的溝通表達(dá)能力。很多人認(rèn)為自己說(shuō)得很清楚了，但實(shí)際上對(duì)方根本沒(méi)有弄明白，由于溝通問(wèn)題造成客戶(hù)流失應(yīng)該引起各類(lèi)企業(yè)的足夠重視，這也是教師在教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生們基本素養(yǎng)的基本出發(fā)點(diǎn)。

鑒于這三點(diǎn)，結(jié)合這門(mén)課的特點(diǎn)，筆者設(shè)計(jì)改善了第一節(jié)課引入課程的三個(gè)游戲，大家可根據(jù)各自所教課程的不同，進(jìn)行微調(diào)。

1.“黑白字”游戲法――換位思考游戲法

首先是目的及游戲描述：讓學(xué)生體會(huì)換個(gè)角度看問(wèn)題，要站在客戶(hù)的角度看問(wèn)題、解決問(wèn)題。這個(gè)游戲較為簡(jiǎn)單。圖1為本次游戲的載體，主要讓學(xué)生辨認(rèn)圖上的字母“FLY”，如果學(xué)生一味只看A4紙張上的黑色部分，是根本看不出來(lái)。只有變換角度，看白色部分，才可看出字母。

其次是圖示。

最后是點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這個(gè)游戲，要引導(dǎo)出該課程第一個(gè)職業(yè)素養(yǎng)，即站在別人的角度看問(wèn)題，換位思考，才能更好地開(kāi)展客戶(hù)關(guān)系管理。

2.“九點(diǎn)連線(xiàn)”游戲法――思維分析能力

首先是目的及游戲描述：讓學(xué)生體會(huì)思維分析能力的重要性，該游戲難度適中。該游戲分為兩個(gè)階段，前一個(gè)階段考查的是學(xué)生的平面突破思維能力，后一個(gè)階段考查的是學(xué)生立體空間思維突破能力。

其次是圖示。

之后是步驟。

前一個(gè)階段具體步驟如下。

游戲要求：請(qǐng)學(xué)生們用四根直線(xiàn)，首尾相連，將九個(gè)點(diǎn)依次相連。要求不能討論，知曉答案的學(xué)生請(qǐng)舉手，老師將走近座位查看。

將圖2打印在A(yíng)4紙上后發(fā)給每一位學(xué)生，或兩人共用一張A4紙。

答案結(jié)果如圖3。

后一個(gè)階段具體步驟如下。

游戲要求：請(qǐng)學(xué)生們用一根直線(xiàn)，將九個(gè)點(diǎn)依次相連。要求不能討論，知曉答案的學(xué)生請(qǐng)舉手，老師將走近座位查看。

將圖2打印在A(yíng)4紙上后發(fā)給每一位學(xué)生，或兩人共用一張A4紙。

后一階段的游戲答案不止一個(gè)，只要有一條直線(xiàn)穿過(guò)九個(gè)點(diǎn)，都算對(duì)。

整個(gè)游戲持續(xù)時(shí)間，包括點(diǎn)評(píng)時(shí)間，合計(jì)不能超過(guò)20分鐘。

最后是點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這個(gè)游戲，要引導(dǎo)出該課程第二個(gè)職業(yè)素養(yǎng)，即突破原有思維看問(wèn)題，打破舊思維的束縛，才能更好地優(yōu)化客戶(hù)關(guān)系管理流程。

3.“口述拼圖”游戲法――表達(dá)能力游戲法

首先是目的及游戲描述：讓學(xué)生體會(huì)、感覺(jué)自己的表達(dá)能力。該游戲具有一定的難度。做法是將一張A4紙橫向平均分為四等份，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，看到圖4之后，通過(guò)口述，讓臺(tái)下的學(xué)生將之前分成等分的A4紙擺成圖4的樣子。

其次是圖示。

之后是步驟。

游戲要求：請(qǐng)學(xué)生們將手中的A4紙橫向分為4等份。

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，看圖4，雙手背在身后，通過(guò)口述，讓臺(tái)下的學(xué)生將四等分的A4紙擺成圖4的樣子。

臺(tái)下學(xué)生不能說(shuō)話(huà)和提問(wèn)，臺(tái)上學(xué)生不能用表述肯定的語(yǔ)言，比如：“對(duì)了，對(duì)了，就是這樣?！蓖ㄟ^(guò)臺(tái)上學(xué)生的不斷表述，直到有一個(gè)學(xué)生擺正確。

如果臺(tái)上學(xué)生表述超過(guò)五分鐘后，臺(tái)下學(xué)生依然沒(méi)有一個(gè)擺對(duì)的，則更換一名學(xué)生，但之前上臺(tái)的學(xué)生需繼續(xù)站在臺(tái)上。

整個(gè)游戲持續(xù)時(shí)間，包括點(diǎn)評(píng)時(shí)間，合計(jì)不能超過(guò)25分鐘。如果班級(jí)人數(shù)30人左右，則一般不超過(guò)3人上臺(tái)表述；如果班級(jí)人數(shù)在50人左右，則一般不超過(guò)5人上臺(tái)表述。

最后是點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這個(gè)游戲，要引導(dǎo)出該課程第三個(gè)職業(yè)素養(yǎng)，即加強(qiáng)溝通，注重表達(dá)方式和技巧，才能更好地處理與客戶(hù)的關(guān)系。