建筑賞析論文精選(九篇)

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第1篇：建筑賞析論文范文

1中國商業(yè)建筑蒸汽能耗現(xiàn)狀

隨著中國的改革開放和經(jīng)濟發(fā)展，商業(yè)建筑的面積日趨增大，建設規(guī)模和建設速度逐漸加大。據(jù)統(tǒng)計，目前中國已經(jīng)建成大約2000多幢高級賓館和寫字樓，800多家大型商場，其中絕大部分的高級賓館、飯店都設有蒸汽系統(tǒng)。根據(jù)我們對二十多幢商業(yè)建筑的能耗調(diào)查統(tǒng)計，設有蒸汽系統(tǒng)的商業(yè)建筑每年僅鍋爐的燃料費用就接近60元/平方米，現(xiàn)有商業(yè)建筑的每年的能源消耗費用就高達225億元人民幣。

賓館類建筑的蒸汽系統(tǒng)主要由蒸汽源、蒸汽輸配系統(tǒng)、蒸汽用戶三部分組成。蒸汽源一般為蒸汽鍋爐。使用燃料各有不同，包括：燃氣、燃油和煤。蒸汽輸配與回收系統(tǒng)包括蒸汽由蒸汽源輸送至用戶和部分蒸汽凝水由用戶處回收至蒸汽源兩部分。蒸汽用戶一般有以下四個：第一個是建筑內(nèi)所需生活熱水，通過與蒸汽換熱的方式提供；第二個是是空調(diào)和供暖系統(tǒng)在冬季時使用的熱水通過與蒸汽換熱提供；第三個是洗衣房，使用蒸汽熨洗衣服；最后是廚房，使用蒸汽蒸煮食品和消毒餐具。此外對于一些采用吸收式冷機的商場、飯店，蒸汽系統(tǒng)還提供溴化鋰吸收式冷機運行所需的高壓蒸汽。對于醫(yī)院，蒸汽系統(tǒng)還提供蒸汽供大部分醫(yī)療室消毒器械使用。表1顯示了北京市幾種不同的商業(yè)建筑的蒸汽消耗各成份比例。

表1：北京市幾種不同的商業(yè)建筑的蒸汽消耗各成份比例（％）

生活熱水空調(diào)采暖洗衣房、廚房消毒用備注賓館1215821--夏季用吸收式冷機賓館2483022--醫(yī)院4032208

2蒸汽系統(tǒng)存在的問題和節(jié)能潛力

通過對北京市商業(yè)建筑中蒸汽系統(tǒng)的調(diào)查和分析發(fā)現(xiàn)，目前蒸汽系統(tǒng)的應用中還存在著很大的問題，這同時也反應了蒸汽系統(tǒng)具有巨大的節(jié)能潛力。主要表現(xiàn)在以下幾方面：

*中國商業(yè)建筑的能耗高于國外發(fā)達國家的商業(yè)建筑能耗。從我們對北京市近10棟賓館、飯店和醫(yī)院的全面測試和統(tǒng)計可知，這些商業(yè)建筑的全年運行能耗平均大約是188kwh/m2.a，而氣候條件大致相當?shù)娜毡镜耐惤ㄖ钠骄昴芎拇蠹s是135kwh/m2.a，也就是說北京市的賓館的能耗要比日本高出將近40％。這其中，空調(diào)能耗占到50～60％，而其中設計到蒸汽系統(tǒng)的建筑結(jié)構(gòu)冷、熱能耗又占到空調(diào)能耗的40～50％（如果夏季采用吸收式制冷，冬季采用蒸汽換熱采暖和空調(diào)）。

*同類型的的商業(yè)建筑之間的能耗也有較大差別。圖1顯示了北京4家四星級以上賓館的全年每平方米耗燃料量，從圖中可看出耗燃料量最高的商場比耗電量最低的商場能耗高出將近2倍。

圖1北京市4家四星級以上賓館的全年每平方米耗燃料量比較

從蒸汽系統(tǒng)的凝水回收系統(tǒng)運行情況看，各個賓館之間也存在著很大的差異。由于蒸汽凝水中含有大量的水的顯熱，因此凝水回收率越低，系統(tǒng)的能耗損失就約大。圖2顯示的是我們調(diào)查的北京市幾個賓館、醫(yī)院的蒸汽凝水回收情況。從圖2中可以看出，一些賓館蒸汽凝水回收率達到80％以上，凝水回收效果較好，而還有一些系統(tǒng)的凝水回收率低于20％，且大部分蒸汽系統(tǒng)的凝水回收率較低。

圖2北京市賓館蒸汽凝水回收率

*近年來已有不少的節(jié)能改造項目竣工，這些改造項目都顯示出較大的經(jīng)濟效益，說明商業(yè)建筑有巨大的節(jié)能潛力。例如在亮馬河大廈，提高蒸汽凝水的回收率和減少二次蒸汽的產(chǎn)生等技術(shù)手段，一年可以節(jié)約運行費用80多萬，所需的投資不到一年的時間即可回收。

上述分析表明，中外對比、同類建筑的對比和商業(yè)建筑成功的改造實例都充分說明中國的商業(yè)建筑蒸汽系統(tǒng)具有巨大的節(jié)能潛力，蒸汽系統(tǒng)節(jié)能改造有很好的經(jīng)濟效益。

3蒸汽系統(tǒng)節(jié)能的途徑和方法

蒸汽系統(tǒng)包括蒸汽輸送系統(tǒng)，蒸汽用戶，蒸汽凝水回收系統(tǒng)。因此蒸汽系統(tǒng)節(jié)能必須從這三個方面分別下手。從調(diào)查情況看目前高壓蒸汽輸送系統(tǒng)其輸送效率較高，節(jié)能潛力較少；而蒸汽用戶的節(jié)能潛力則主要體現(xiàn)在空調(diào)用戶如何有效的利用冷、熱源上，在這里就不詳細說明了；所以目前蒸汽系統(tǒng)的節(jié)能則主要體現(xiàn)在蒸汽凝水回收系統(tǒng)上，即如何提供凝水回收率和減少系統(tǒng)的二次蒸汽產(chǎn)生。

3.1提高工作人員的管理運行水平

*對運行管理人員、操作工人進行思想品質(zhì)，培養(yǎng)他們的責任感和事業(yè)心，提高覺悟，盡職盡責地運行管理設備。

*建立嚴格的管理制度，規(guī)范職員、工人行為，這是實現(xiàn)良好運行管理的客觀保證。

*對職工、工人進行技術(shù)培訓，提高他們的技術(shù)水平和運行管理水平，有益于改善他們的工作，減少能耗。

末端蒸汽用戶的節(jié)能意識也對蒸汽系統(tǒng)的能耗有很大的影響。例如北京市某賓館的洗衣房，洗衣房的工作人員為了工作方便，大部分用汽設備（如熨燙機等）都采用無疏水閥運行，這不僅使得整個洗衣房的蒸汽凝水溫度偏高，造成了大量的二次蒸汽損失，同時還使一部分動力蒸汽也由凝水管道排到室外，造成了大量的能耗損失。

3.2提高系統(tǒng)設備的管理運行水平

這主要體現(xiàn)在

*對設備進行嚴格管理、合理使用，確保使之高效運轉(zhuǎn)。

*及時對設備進行更新?lián)Q代，更換低效設備，避免不必要的能源消耗。

*建立詳細的工作計劃和節(jié)能措施，確保節(jié)能改造工程的節(jié)能效果，防止徒勞無功。

由于設備老化造成的蒸汽系統(tǒng)的能耗增加，在我們的測試調(diào)查中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)。如北京市某四星級賓館，其凝水箱內(nèi)凝水長期硬度檢查不合格，被迫再度軟化或者就地排走，造成很大的能源和經(jīng)濟損失。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)是由于一臺生活熱水用的殼管式蒸汽熱水交換器的內(nèi)管破裂，使得大量的未軟化的生活熱水直接進入蒸汽管道回到凝水箱而造成的。

此外采用合理的蒸汽凝水回收系統(tǒng)也是減少系統(tǒng)能耗的一個關(guān)鍵因素。從圖2中我們可以看到賓館B和D的凝水回收率較高，這主要是由于賓館B中對蒸汽凝水進行了多極預冷，才進入凝水箱，即蒸汽經(jīng)以及換熱器換熱后，得到的溫度較高的凝水再和二級換熱換，使其溫度進一步降低。這樣避免了大量的二次蒸汽損失，而且溫度較低的凝水也更容易打回鍋爐房。賓館D中則將鍋爐補水直接打到凝水箱中和凝水混合，降低凝水箱內(nèi)的凝水溫度，這樣也避免了能耗損失。

圖3賓館B中蒸汽系統(tǒng)簡圖

圖4賓館D中蒸汽系統(tǒng)簡圖

3.3節(jié)能新技術(shù)的推廣

技術(shù)手段的推廣和合理利用是商業(yè)建筑節(jié)能的關(guān)鍵。適合中國商業(yè)建筑的節(jié)能的方法并不是建造一兩幢新的商業(yè)建筑來展示新技術(shù)，而是通過一些投資小見效快的技術(shù)手段對現(xiàn)有商業(yè)建筑的改造和提高運行管理水平來提高能源利用效率。

從蒸汽系統(tǒng)自身的特點來看，蒸汽系統(tǒng)問題最大的地方是蒸汽凝水回收系統(tǒng)。目前一種射流－噴射泵系統(tǒng)非常適合于代替蒸汽系統(tǒng)中蒸汽熱水換熱器。它采用的是將蒸汽直接噴到需要加熱的水中，通過混合來達到換熱的效果。由于它不存在凝水回收系統(tǒng)，固避免了目前蒸汽凝水回收系統(tǒng)中的大量問題。但由于它將處理過的軟化水直接噴到了未處理的熱水中，其增加了鍋爐房處理軟化水的費用。

如下是噴射泵系統(tǒng)與傳統(tǒng)的板式熱交換器的運行能耗費用比較：

初始條件：

1．采用燃氣鍋爐，燃料為天然氣，價錢為1.8元/m3，熱值為44175kj/m3，鍋爐效率93％

2．都提供4公斤壓力的蒸汽，溫度為143.4，蒸汽熱值為2732kj/kg

3．自來水價格為3元/噸，軟水價錢為5元/噸，自來水水溫為15℃，熱值為62.85kj/kg

4．生活熱水供應水溫為60℃，熱值為251.4kj/kg

5．板式換熱器的凝水溫度為70℃，熱值為293.3kj/kg

計算步驟：

1、采用FTS系統(tǒng)生產(chǎn)1噸生活熱水所需耗費

(1)耗蒸汽量

設生產(chǎn)1噸生活熱水的蒸汽耗量為Gsteam，由：

Gsteam×2732＋（1000－Gsteam）×62.85＝1000×251.4

可得蒸汽耗量為：Gsteam=70.64kg

(2)耗燃氣量

由于FTS系統(tǒng)無凝水，所以生產(chǎn)1噸蒸汽所需燃氣量為：

1000×（2732－62.85）/（44175×h1）＝64.97（m3）

所以生產(chǎn)70.64kg蒸汽需燃氣量為

Ggas＝64.97×70.64/1000＝4.589（m3）

(3)耗自來水量

從上面計算可知消耗自來水量為1000－70.64=929.36kg

(4)耗軟化水量

消耗軟化水量為70.64kg

(5)總費用

總費用為：4.589*1.8+929.36*3/1000+70.64*5/1000=11.40（元）

2、采用蒸汽－熱水換熱器生產(chǎn)1噸生活熱水所需耗費

(1)耗蒸汽量

設生產(chǎn)1噸自來水的蒸汽耗量為Gsteam，認為換熱器換熱效率為1，由：

Gsteam×（2732－293.3）×＝1000×（251.4－62.85）

可得蒸汽耗量為：Gsteam=77.32kg

(2)耗燃氣量

設凝水回收率為X（以下計算數(shù)據(jù)基于X＝100％）

生產(chǎn)1噸蒸汽所需燃氣量為：

{1000*(1-X)*(2732－62.85)+1000*X*(2732－293.3)}/（44175×h1）＝59.36（m3）

所以生產(chǎn)70.4kg蒸汽需燃氣量為

Ggas＝59.36×77.32/1000＝4.589（m3）

(3)耗自來水量

從上面計算可知消耗自來水量為1000kg

(4)耗軟化水量

消耗軟化水量為77.32*(1-X)=0kg

(5)總費用

總費用為：4.589*1.8+3*1=11.26（元）

從計算結(jié)果中可以看出，

(1)在采用噴射泵系統(tǒng)時，系統(tǒng)運行費用僅比采用換熱器＋凝水回收裝置系統(tǒng)在凝水回收效率為100％時的費用高出1.2%

(2)采用相同的計算過程可以得出當換熱器＋凝水回收裝置系統(tǒng)的凝水回收率為87.9%時，所用費用與噴射泵系統(tǒng)相同。

此外噴射泵系統(tǒng)還節(jié)省了凝水回收系統(tǒng)的初投資。

由此可見噴射泵系統(tǒng)是一個值得在蒸汽系統(tǒng)中運用的新技術(shù)。

參考文獻：

【1】章熙民，任澤霈等，傳熱學(第三版)，中國建筑工業(yè)出版社，1993

第2篇：建筑賞析論文范文

論文關(guān)鍵詞：古建園林賞析，素質(zhì)課，教學改革

 

高等教育越來越重視培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，素質(zhì)課程的建設是普遍提高大學生的科學素質(zhì)和人文素養(yǎng)；提升大學生人文精神、人文素質(zhì)的重要手段。針對高校開設藝術(shù)類素質(zhì)課，是在培養(yǎng)“高素質(zhì)人才”的重要手段，藝術(shù)類素質(zhì)課可以使學生健身娛人、陶冶情操、啟迪智慧、挖掘想象力、開拓形象思維、、增強創(chuàng)造力，同時也是當今高校教育發(fā)展方向。藝術(shù)教育對人的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)起著重要的作用。

古建園林欣賞作為一門精神產(chǎn)品的藝術(shù)類素質(zhì)課，主要目的是讓學生領(lǐng)略中國古典園林藝術(shù)和西方古典園林藝術(shù)的審美活動。課程主要是從傳統(tǒng)建筑園林理論與實踐的基礎上，力求深入淺出，以提高大學生藝術(shù)情操等綜合素質(zhì)為目的，從旅游鑒賞的角度闡述了中西方古典建筑、城市、園林藝術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，從文化淵源、典型案例、歷史典故中，提供給學生可以實際應用的可操作性的并帶有趣味性藝術(shù)知識和精神糧食[1]。古建園林賞析課程是一門非常重要的藝術(shù)類素質(zhì)課，針對大學素質(zhì)課教學的現(xiàn)狀，怎樣提高這種課程的教學質(zhì)量是值得我們一起探討的。下面多年的素質(zhì)課教學實踐出發(fā)，從教學方法和教學手段來討論藝術(shù)類素質(zhì)課程的教學。

1 藝術(shù)類素質(zhì)課程的重要性

1.1提高學生的文化品位與審美素質(zhì)

由于中國高校藝術(shù)教育相對滯后，大學生在藝術(shù)上的文化品位不夠渾厚可能導致心理上的不健全，對真、善、美的認識理解出現(xiàn)了偏差。大學生作為高層次的“文化型，創(chuàng)新型人才”應該有更高的審美修養(yǎng)教育論文，特別是氣質(zhì)、情感、涵養(yǎng)、風度、形貌、言談舉止等各個方面都應更加得體。藝術(shù)類素質(zhì)課程的開設是提高大學生審美素質(zhì)的重要途徑，如古建園林賞析課程，是一門具有景觀鑒賞價值和體驗自然真諦的綜合藝術(shù)。課程介紹中西方古典園林藝術(shù)的發(fā)展、演變、特征、美學思想，配制大量鑒賞價值較高的經(jīng)典案例。

1.2培養(yǎng)學生藝術(shù)鑒賞能力與創(chuàng)新能力

教育家早已意識到教育需要多一點引導、激勵及自我潛能研發(fā)，少一點死記硬背的機械記憶期刊網(wǎng)。而約翰·海瑞思曾說：“真正的教育就是發(fā)現(xiàn)，而真正的教師是勘探者。”形象思維和邏輯思維要相互理解、相互促進。所以藝術(shù)類課程的開設是培養(yǎng)學生藝術(shù)鑒賞能力與創(chuàng)新能力的重要措施，清華大學早就實行了“大學生藝術(shù)素質(zhì)必備”，其中一個環(huán)節(jié)就是沒有藝術(shù)選修課學分的學生不允許畢業(yè)，藝術(shù)對人的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的教育和培養(yǎng)，是藝術(shù)教育的重要目標之一，也是最高境界，越來越成為不容忽視的重要內(nèi)容。園林賞析本身就是對東西方藝術(shù)的一種鑒賞，而經(jīng)典園林卻是設計者創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。

2 素質(zhì)課教學存在的問題

綜合素質(zhì)課是大學課堂的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的重要途徑。素質(zhì)教育是指遵循教育的一般規(guī)律,以學生的素質(zhì)全面、和諧、充分發(fā)展為目的,按照因材和因需培養(yǎng)的原則，以理論聯(lián)系實際為基本方法,能夠反映自身專業(yè)特色的多種科學的教育。近些年，大學課堂素質(zhì)課的規(guī)模不斷壯大，質(zhì)量不斷提高，在一定程度上滿足了學生對各類知識的需求，但同時其仍存在一些問題值得我們?nèi)ヌ接憽?/p>

2.1 素質(zhì)課程選擇受到限制

綜合素質(zhì)課，顧名思義其價值在于提升學生綜合素質(zhì)、盡可能地塑造相對完善的個體。學校應在綜合素質(zhì)課選修過程中的科學性、計劃性問題上給予學生必要的指導，避免“盲目放羊”狀況的出現(xiàn)。在功利化的教育背景下,有些教師為了生計去掙“工分”而揀輕避重講求“效益” 變得更加現(xiàn)實, ,而許多大學生也不是認真規(guī)劃、合理選擇素質(zhì)課,或者是學校素質(zhì)課本身就少，學生沒有選擇余地，導致學生如何拿夠規(guī)定的學分,如何能輕松拿到學分,怎樣不去上課也可以拿到學分還能取得好成績成為他們追逐和選課的依據(jù)。所以像電影欣賞、音樂欣賞就成了學生素質(zhì)課的首選，而有些真正能提高學生綜合素質(zhì)的課程卻無人問津。

2.2課堂教學質(zhì)量較差

“只有不合格的老師，沒有不合格的學生”，少部分老師對待素質(zhì)課的敷衍態(tài)度對課堂來說是個致命的傷害。據(jù)調(diào)查，高校有部分教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)教育課程的學習，有些教師可能專業(yè)學術(shù)能力強卻沒有良好的表達能力，講課沉悶無趣引不起學生的興趣；有些教師可能在講課內(nèi)容把握上沒有抓住重點熱點，或者所講內(nèi)容太專業(yè)化，其所講并非學生所想聽或者能聽懂的。當然也不排除有些課堂是學生自身原因，無論教師講得多么生動也不能引起學生的注意，種種情況勢必造成師生雙方配合不夠默契。

3 提高素質(zhì)課教學質(zhì)量的方法

針對高校素質(zhì)課教學現(xiàn)狀，以古建園林賞析素質(zhì)課的教學實踐出發(fā)，本人從教學方法和教學手段改革研究入手教育論文，為提高大學素質(zhì)課程的教學的質(zhì)量提出了相應的措施。

3.1教學方法與教學手段的改進

教學方法的改進是提高素質(zhì)課教學質(zhì)量的重要途徑，古建園林賞析是一門專業(yè)性較強的學科，教學最終目的是要讓學生提高綜合文化素質(zhì)。上課時如果像針對專業(yè)學生一樣講解就不能收到應有的效果。采用理論與經(jīng)典案例相結(jié)合教學方法讓學生輕松掌握。如“挖湖堆山”“一池三山”的造園手法以四大名園之一皇家園林頤和園為案例，而講到“欲揚先抑”“開門見山”的藝術(shù)法則卻用私家園林代表拙政園為案例來分析，用高清圖片說明，同學們的記憶深刻，比純粹理論授課的效果顯著。針對古建園林賞析課還可以采用“直觀法”教學，把學生帶到城市公園實地上課，把公園當作教室，另外“互動式”教學在素質(zhì)課也應該經(jīng)常使用，由于素質(zhì)課多為外專業(yè)教師上課，相互交流較少而經(jīng)常出現(xiàn)老師唱獨角戲的情況。要讓學生搜集閱讀一定量的信息、參加些社會實踐活動、搞一些調(diào)查研究、寫一些小論文等等，來鍛煉學生觀察、認識社會和獨立思考的能力。

教學手段的多樣可提高藝術(shù)類素質(zhì)課教學效果，“興趣是最好的老師”，教師上課一定要能吸引學生的眼神，教學手段單一很容易使學生審美疲勞，多媒體教學以其直觀、形象、生動的特點為課堂教學增添了生機和活力，各種媒體的組合應用給人以耳目一新的感覺，多媒體在教學上應用越來越廣泛。在古建園林賞析課程知識豐富，如果單憑課堂的泛泛講授，學生對課堂知識理解，很難使學生對園林藝術(shù)的精華產(chǎn)生深刻的認識，上課時除了用大量經(jīng)典的圖片，還可以用高清的視頻圖像來輔助教學。傳統(tǒng)的教學手段，往往不能勝任對各種多媒體資料的快速傳遞，而基于網(wǎng)絡平臺的教學會較輕松地解決這一問題。網(wǎng)絡上關(guān)于古建園林的知識很多，因此改變傳統(tǒng)的灌輸式的教學手段,積極推廣多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的師生雙向互動的教學模式，教育應該注重學生個體的體驗、反思，批判、追問意識以及相應多種能力的養(yǎng)成期刊網(wǎng)。因此，教師要給學生提出一定的問題來思考，思考要與社會人生聯(lián)系起來，而且要讓學生自己去尋找解決思路和辦法，之后還要進行交流?？傊喾N教學手段的應用是提高藝術(shù)類素質(zhì)課的教學效果的保障。

3.2引導學生科學地選修素質(zhì)課，加強素質(zhì)課課程建設管理

藝術(shù)類素質(zhì)課主要目的是提高學生自身的品味和趣味，同樣也可強化其專業(yè)及未來職業(yè)的針對性教育論文，在課程學習態(tài)度上要努力讓學生樹立這樣的理念，認真對待各門課程不僅是對自己負責的表現(xiàn)，更是對國家、社會提高人的素質(zhì)、培養(yǎng)高素質(zhì)公民的教育理念的積極回應，從而使其在心理上塑造一種積極的印象。學校應該盡量多開設門類齊全的素質(zhì)課，在學科專業(yè)上加以限制，讓學生每學期都有較大的選擇范圍，既能提高學生的綜合文化素質(zhì)，完善其知識結(jié)構(gòu)，又能提高學生學習的興趣[2]。

加強綜合素質(zhì)課課程建設，切實滿足師生綜合素質(zhì)課課程建設的需要。加強教師隊伍、教材、教學資源及圖書資料等方面的建設。重點扶植、建設一些具有代表現(xiàn)的課程。把地方文化教育和宏闊的視野相結(jié)合，這樣的教學要求必須是動態(tài)的校本課程開發(fā)、校本教材編寫和教師校本教育的教學狀態(tài)并形成互動，構(gòu)成合力，建構(gòu)良好文化素質(zhì)課建設理念和機制。每門課程應讓學生在有限的時間內(nèi)盡可能攀登到所學學科的高峰。因此，最好的教材就是要使學生以最短的路徑到達學科學科前沿。若沒有適當?shù)慕滩目梢赃x用，學校應當考慮編寫適合素質(zhì)課教學要求的特色教材。課程教學應該是一個開放的系統(tǒng)，而不是一個自我封閉的系統(tǒng)。學校要加強素質(zhì)課師資隊伍建設，提高教學質(zhì)量加強教學管理引導教師采取啟發(fā)式教學、討論式教學、參與式教學、實例式教學等多種教學方法，真正做到理論和實際相結(jié)合，真正實現(xiàn)素質(zhì)課教學的目的。

參考文獻

[1]劉托.園林藝術(shù)[M],山西教育出版社，2008

[2]蘇志翠.大學生選修綜合素質(zhì)課中的問題、原因和建議[J],武漢航海職業(yè)技術(shù)學院學報,2009(3):39

第3篇：建筑賞析論文范文

[關(guān)鍵詞]課程形態(tài)語文校本課程；活動形態(tài)語文校本課程；評價

[作者簡介]曹茂才，泉州師范學院文學與傳播學院教授；許嘉，泉州師范學院繼續(xù)教育學院副教授，福建泉州362000

[中圖分類號]G633.3

[文獻標識碼]A

[文章編號]1672-2728(20lo)06-0165-03

語文校本課程經(jīng)歷了十多年的變化與發(fā)展，逐漸演變成了兩種主要形態(tài)：“課程形態(tài)”與“活動形態(tài)”?！罢n程形態(tài)”的語文校本課程其教學主要是以課堂教學為主，像“唐詩鑒賞”、“走近魯迅”、“紅樓尋夢”等這樣的語文校本課程，都是屬于課程形態(tài)的語文校本課程。“活動形態(tài)”的語文校本課程其教學主要是以課外活動為主，像“演講與辯論”、“感受吳文化”、“北京建筑”等這樣的語文校本課程，都是屬于活動形態(tài)的語文校本課程。

不同形態(tài)的語文校本課程，由于其教學內(nèi)容與方式的不同，必然導致其評價內(nèi)容等方面的不同。

一、從課程環(huán)境看

影響語文校本課程環(huán)境的因素主要有三個：學生對課程的興趣、教師相關(guān)智能、課程資源保障。兩種形態(tài)的語文校本課程對課程環(huán)境的不同要求主要體現(xiàn)在以下兩個方面。

(一)對教師智能的不同要求

1　課程形態(tài)語文校本課程對教師的智能要求

課程形態(tài)語文校本課程，要求教師對課程內(nèi)容要相當熟悉。教師這方面的智能因素將會對課程開設的成敗起著決定性的作用。像開“唐詩鑒賞”這門課程形態(tài)語文校本課程的教師，必須對唐詩有相當研究。任課教師必須對唐代各時期代表詩人有相當了解，必須對唐代主要詩歌流派詩作也有相當了解，必須對李白、杜甫與白居易有相當研究。任課教師有這樣的智能，才可能勝任“唐詩鑒賞”這門語文校本課程的教學。

2　活動形態(tài)語文校本課程對教師的智能要求

活動形態(tài)語文校本課程對教師智能要求更高，除了要求教師要對課程內(nèi)容很熟以外，還要求教師要有良好的活動組織能力與語文校本課程理論修養(yǎng)。像江蘇錫山高級中學所開設活動形態(tài)語文校本課程“感受吳文化”，它所涉及的內(nèi)容廣泛：(1)對吳文化基本含義的理解；(2)對問題的研究方法(如何選題，如何搜集資料，如何形成自己獨到的觀點，如何形成小論文等)；(3)吳地文化研究(吳地人物研究、吳地語言研究、吳地山水研究)。顯然，要開好這門語文校本課程，要求教師對上面的那些內(nèi)容要十分熟悉。

從“感受吳文化”這門語文校本課程里，我們還可以看到：學生要順利展開對吳地文化的研究，教師必須組織學生展開大量的課外活動，如教師要組織學生到實地去采訪吳地一些名人，到實地去察看吳地山水，等等。這就要求教師要有良好的組織活動能力和語文校本課程理論修養(yǎng)。這樣，教師在課程教學中才可能關(guān)注到學生語文實踐能力與學科綜合應用實踐能力的發(fā)展，關(guān)注到學生學習方式的變革，關(guān)注到地方性語文課程資源的開發(fā)與利用。

(二)對課程資源保障的不同要求

1　課程形態(tài)語文校本課程對課程資源保障的要求

課程形態(tài)語文校本課程對課程資源的依賴程度比較低，一般只是要求一定的資料保障。像“唐詩鑒賞”這樣的語文校本課程，在課程資源上主要是要有唐詩讀本、讀詩解讀本等資料。

2　活動形態(tài)語文校本課程對課程資源保障的要求

活動形態(tài)語文校本課程對課程資源的依賴程度往往比較高。課程資源的豐富程度與開發(fā)利用水平，對課程的開發(fā)與實施有著決定性的影響。像語文校本課程“北京建筑”，它所依賴的主要課程資源有：北京地區(qū)不同年代有代表性的建筑物，從事北京建筑研究的有關(guān)人士，北京建筑的大量相關(guān)文獻，等等。如果缺乏這些基本課程資源，我們要開展對北京建筑的研究，那是不可想象的。

二、從課程教學來看

語文校本課程教學主要包括課程目標、課程內(nèi)容的擬定和課程教學。由于兩種形態(tài)的語文校本課程這些方面存在較大的差異性，因而對它們的要求也不盡相同。

(一)對課程目標的不同要求

1　課程形態(tài)語文校本課程對課程目標的要求

課程形態(tài)語文校本課程所擬定的課程目標往往比較單純，一般是針對學生某方面的語文能力。像“走近魯迅”這樣的語文校本課程，其教學基本在課堂展開，主要是針對學生的讀寫能力。教學目標可以擬定為：研讀魯迅作品并寫出相應的研讀文章，從而“走近”魯迅。

2　活動形態(tài)語文校本課程對課程目標的要求

活動形態(tài)語文校本課程所擬定的課程目標往往比較復雜。其教學大部分是在課堂以外完成，不僅是針對學生的語文能力，而且關(guān)注學生的學科綜合應用能力；同時也關(guān)注學生學習方式的改變(自主、合作、探究的學習方式)；還比較關(guān)注學生良好個性的發(fā)展(創(chuàng)新思維、探索精神、情感態(tài)度、價值觀等)。

像錫山高級中學開設的活動形態(tài)語文校本課程“感受吳文化”，其課程的教學目標擬定為：(1)感受吳文化的博大精深，提高人文素養(yǎng)；(2)掌握初步的研究方法；(3)激發(fā)學生主動探究的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

(二)對課程內(nèi)容的不同要求

1　課程形態(tài)語文校本課程對課程內(nèi)容的要求

(1)課程內(nèi)容要豐富。課程形態(tài)語文校本課程所擬定的課程內(nèi)容一般比較單純，但不能單薄。像開設“小小說導讀欣賞”這樣的課程形態(tài)語文校本課程，我們可以選取一些有代表性的小小說讓學生閱讀；然后再選取一些有代表性的小小說賞析文讓學生閱讀；最后我們可以讓學生寫些小小說賞析文。這樣，課程內(nèi)容就不會顯得過于單薄了。

(2)課程內(nèi)容應是一般課堂語文教學的拓展與延伸。應能體現(xiàn)出與一般課堂讀寫教學所不同的趣味性。像“紅樓尋夢”這樣課程形態(tài)的語文校本課程，我們對其教學內(nèi)容的設計顯然不能局限于一般的文本閱讀。我們可以透過《紅樓夢》作品的閱讀，尋找其中有關(guān)“夢”的故事。據(jù)說在《紅樓夢》全書中，總共記敘、描繪了二十二個夢。由此，引導學生通過其中夢的解讀，從而把握作品中人物性格特征與主題思想。

2　活動形態(tài)語文校本課程對課程內(nèi)容的要求

(1)課程內(nèi)容與課程目標要保持一致。從前面所提到“感受吳文化”這樣的活動形態(tài)語文校本課程來看，其課程內(nèi)容紛繁復雜，往往可能出現(xiàn)課程內(nèi)容與課程目標不太一致的情形。

(2)課程內(nèi)容價值取向要合理。課程內(nèi)容要能體現(xiàn)培養(yǎng)學生的語文實踐能力與學科綜合應用實踐能力，要能體現(xiàn)關(guān)注學生學習方式的變革。前面，我們所提及的“演講與辯論”、“電視制作與播音采訪”、“感受吳文化”等這樣的活動形態(tài)語文校本課程，其課程內(nèi)容的擬定都要能體現(xiàn)這方面功用。

(3)課程內(nèi)容的容量要適度。在實際教學中，

活動形態(tài)語文校本課程的內(nèi)容往往過于膨脹。某校開設了“廬陵文化”活動形態(tài)語文校本課程，其含有豐富的知識介紹、大量的實地參觀與考察(佛教圣地青原山、名窯古鎮(zhèn)永和鎮(zhèn)、當?shù)孛袼罪L情等)，還含有相當數(shù)量的研究性小論文寫作。像這樣的活動形態(tài)語文校本課程，其內(nèi)容容量是相當大的，這無疑會給課程實施帶來極大困難。

(三)對課程教學的不同要求

1　課程形態(tài)語文校本課程教學的要求

我們對課程教學的評價要重點關(guān)注學生語文知識的獲得與語文能力的提高。就我們前面說的課程形態(tài)語文校本課程“小小說導讀欣賞”來說，我們對課程教學的評價既應關(guān)注學生對小小說欣賞方面知識的獲得，也應關(guān)注學生對小小說欣賞能力的形成與提高。

2　活動形態(tài)語文校本課程教學的要求

我們對課程教學的評價要重點關(guān)注以下三個方面：

(1)關(guān)注學生語文實踐能力與學科綜合應用實踐能力的形成與發(fā)展。像“感受吳文化”這門活動形態(tài)語文校本課程，學生有大量的語文聽說讀寫與學科綜合應用的實踐活動。這些實踐活動對學生語文應用能力與學科綜合應用能力的提升是很有意義的。

(2)關(guān)注學生的自主、合作、探究學習方式的養(yǎng)成。像“感受吳文化”這門活動形態(tài)語文校本課程，其中的人物研究是由幾個學生去分別完成“無錫顧愷之”、“歸氏狀元門”、“從吳語中看吳人”等論題研究。顯然，這些人物方面的廣泛而有一定深度的研究，是多么需要學生們采用自主、合作、探究的學習方式進行課程學習。

(3)關(guān)注課程資源的有效開發(fā)與利用。前面我們談到，活動形態(tài)語文校本課程對課程資源的依賴程度往往比較高。這點，我們從“感受吳文化”這門活動形態(tài)語文校本課程的教學可以清楚看到。如果不能有效開發(fā)與利用吳地山水、人物等方面的課程資源，學生要開展相關(guān)研究，從而有效學習“感受吳文化”課程，那是不可想象的。

三、從課程學習成績評價來看

對學生課程學習成績的評價主要涉及三方面：評價主體、評價內(nèi)容與評價方式。而就兩種形態(tài)的語文校本課程來說，其主要不同不在于評價主體，而在于評價內(nèi)容與評價方式。

(一)對課程學習成績評價內(nèi)容的不同要求

1　課程形態(tài)語文校本課程對學習成績評價內(nèi)容的要求

課程形態(tài)語文校本課程，像“唐詩鑒賞”、“唐宋詞鑒賞”、“走近魯迅”等。其課程教學目標與內(nèi)容往往都比較單純。因而學習成績評價的內(nèi)容也比較單一。

目前這類的語文校本課程，其教學指向基本都是針對語文聽說讀寫的某方面能力。因此，我們在評價學生學習成績時就應該把對學生語文某方面能力的提高作為主要評價內(nèi)容。像前面提到課程形態(tài)語文校本課程“小小說導讀欣賞”，我們對其評價的內(nèi)容就可以確定為：學生“小小說”欣賞能力的形成與提高。

2　活動形態(tài)語文校本課程對學習成績評價內(nèi)容的要求

這類語文校本課程對學生學習成績評價的內(nèi)容，主要側(cè)重于以下兩個方面：

(1)關(guān)注學生語文實踐能力與學科綜合應用實踐能力的形成與發(fā)展。像活動形態(tài)語文校本課程“感受吳文化”，在其設計中有大量的語文實踐活動與學科綜合應用實踐活動。語文實踐活動是學生語文能力形成的基本保證；而學科綜合應用能力是學生未來工作中所應該具備的基本能力。

(2)關(guān)注學生自主、合作、探究學習方式的養(yǎng)成?；顒有螒B(tài)語文校本課程其教學目標往往以此作為基本定位。像“感受吳文化”、“廬陵文化”、“北京建筑”等活動形態(tài)語文校本課程，其學習都需要學生要有良好的自主學習能力，要能探究問題，要能與他人進行良好合作。

(二)對課程學習成績評價方式的不同要求

評價內(nèi)容決定評價方式。兩種形態(tài)語文校本課程，由于學生學習成績評價的內(nèi)容不同，因而其學習成績的評價方式也就必然不同。

，

1　課程形態(tài)語文校本課程對學習成績評價方式的要求

它側(cè)重于采用終結(jié)性定量評價。課程形態(tài)語文校本課程學習的評價內(nèi)容主要是針對學生語文某方面能力的提高程度。而這樣的能力提高程度主要是在學習終結(jié)時才能得到完全的體現(xiàn)，因而在課程學習終結(jié)時才好去對學習成績作出評價。而對學生這種語文某方面能力的提高程度所采用的評價尺度，用等級定量會顯得比較客觀。

第4篇：建筑賞析論文范文

專業(yè)名稱

課程 代碼

課程名稱

報到時間

考試時間

報名考務費

118　 金融（專）　 4961　 FOXBASE數(shù)據(jù)庫實踐　 6月17-18日　 ¥40.00

119　 會計（專）　 4973　 會計電算化　 6月17-18日　 ¥40.00

137　 日語（專）　 4981　 日語口語　 7月16-17日　 ¥40.00

162　 服裝藝術(shù)設計（專）　 4798　 設計素描（服裝）　 6月17-18日　 ¥40.00

162　 服裝藝術(shù)設計（專）　 4799　 二維構(gòu)成　 6月17-18日　 ¥40.00

162　 服裝藝術(shù)設計（專）　 4800　 三維構(gòu)成　 6月17-18日　 ¥40.00

162　 服裝藝術(shù)設計（專）　 4802　 服裝效果圖　 6月17-18日　 ¥40.00

162　 服裝藝術(shù)設計（專）　 4803　 服裝制作基礎　 6月17-18日　 ¥40.00

162　 服裝藝術(shù)設計（專）　 4804　 服裝造型設計　 6月17-18日　 ¥40.00

162　 服裝藝術(shù)設計（專）　 4805　 創(chuàng)意服裝設計　 6月17-18日　 ¥40.00

162　 服裝藝術(shù)設計（專）　 4838　 計算機輔助圖形設計　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 視覺傳達設計（專）　 4799　 二維構(gòu)成　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 視覺傳達設計（專）　 4815　 設計素描　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 視覺傳達設計（專）　 4816　 設計色彩　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 視覺傳達設計（專）　 4837　 字體設計　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 視覺傳達設計（專）　 4838　 計算機輔助圖形設計　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 視覺傳達設計（專）　 4839　 版面設計　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 視覺傳達設計（專）　 4840　 平面廣告設計　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 視覺傳達設計（專）　 4841　 企業(yè)形象與策劃（CIS）　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 視覺傳達設計（專）　 4842　 插畫技法　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 視覺傳達設計（專）　 4843　 裝飾設計　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 視覺傳達設計（專）　 4847　 圖形創(chuàng)意　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 視覺傳達設計（專）　 4799　 二維構(gòu)成　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 視覺傳達設計（專）　 4815　 設計素描　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 視覺傳達設計（專）　 4816　 設計色彩　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 視覺傳達設計（專）　 4837　 字體設計　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 視覺傳達設計（專）　 4838　 計算機輔助圖形設計　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 視覺傳達設計（專）　 4839　 版面設計　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 視覺傳達設計（專）　 4840　 平面廣告設計　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 視覺傳達設計（專）　 4841　 企業(yè)形象與策劃（CIS）　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 視覺傳達設計（專）　 4842　 插畫技法　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 視覺傳達設計（專）　 4843　 裝飾設計　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 視覺傳達設計（專）　 4847　 圖形創(chuàng)意　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 視覺傳達設計（專）　 4799　 二維構(gòu)成　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 視覺傳達設計（專）　 4815　 設計素描　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 視覺傳達設計（專）　 4816　 設計色彩　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 視覺傳達設計（專）　 4837　 字體設計　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 視覺傳達設計（專）　 4838　 計算機輔助圖形設計　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 視覺傳達設計（專）　 4839　 版面設計　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 視覺傳達設計（專）　 4840　 平面廣告設計　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 視覺傳達設計（專）　 4841　 企業(yè)形象與策劃（CIS）　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 視覺傳達設計（專）　 4842　 插畫技法　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 視覺傳達設計（專）　 4843　 裝飾設計　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 視覺傳達設計（專）　 4847　 圖形創(chuàng)意　 6月17-18日　 ¥40.00

166　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4815　 設計素描　 6月17-18日　 ¥40.00

166　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4817　 構(gòu)成（平面、色彩、立體）　 6月17-18日　 ¥40.00

166　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4818　 專業(yè)表現(xiàn)技法　 6月17-18日　 ¥40.00

166　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4819　 AUTOCAD設計　 6月17-18日　 ¥40.00

166　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4820　 電腦三維設計　 6月17-18日　 ¥40.00

166　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4821　 住宅室內(nèi)設計　 6月17-18日　 ¥40.00

166　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4822　 環(huán)境空間裝飾設計　 6月17-18日　 ¥40.00

166　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4823　 工程實習　 6月17-18日　 ¥40.00

167　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4815　 設計素描　 6月17-18日　 ¥40.00

167　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4817　 構(gòu)成（平面、色彩、立體）　 6月17-18日　 ¥40.00

167　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4818　 專業(yè)表現(xiàn)技法　 6月17-18日　 ¥40.00

167　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4819　 AUTOCAD設計　 6月17-18日　 ¥40.00

167　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4820　 電腦三維設計　 6月17-18日　 ¥40.00

167　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4821　 住宅室內(nèi)設計　 6月17-18日　 ¥40.00

167　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4822　 環(huán)境空間裝飾設計　 6月17-18日　 ¥40.00

167　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4823　 工程實習　 6月17-18日　 ¥40.00

168　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4815　 設計素描　 6月17-18日　 ¥40.00

168　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4817　 構(gòu)成（平面、色彩、立體）　 6月17-18日　 ¥40.00

168　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4818　 專業(yè)表現(xiàn)技法　 6月17-18日　 ¥40.00

168　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4819　 AUTOCAD設計　 6月17-18日　 ¥40.00

168　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4820　 電腦三維設計　 6月17-18日　 ¥40.00

168　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4821　 住宅室內(nèi)設計　 6月17-18日　 ¥40.00

168　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4822　 環(huán)境空間裝飾設計　 6月17-18日　 ¥40.00

168　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4823　 工程實習　 6月17-18日　 ¥40.00

169　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4817　 構(gòu)成（平面、色彩、立體）　 6月17-18日　 ¥40.00

169　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4819　 AUTOCAD設計　 6月17-18日　 ¥40.00

169　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4822　 環(huán)境空間裝飾設計　 6月17-18日　 ¥40.00

169　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4823　 工程實習　 6月17-18日　 ¥40.00

170　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4815　 設計素描　 6月17-18日　 ¥40.00

170　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4817　 構(gòu)成（平面、色彩、立體）　 6月17-18日　 ¥40.00

170　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4818　 專業(yè)表現(xiàn)技法　 6月17-18日　 ¥40.00

170　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4819　 AUTOCAD設計　 6月17-18日　 ¥40.00

170　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4820　 電腦三維設計　 6月17-18日　 ¥40.00

170　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4821　 住宅室內(nèi)設計　 6月17-18日　 ¥40.00

170　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4822　 環(huán)境空間裝飾設計　 6月17-18日　 ¥40.00

170　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4823　 工程實習　 6月17-18日　 ¥40.00

171　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4815　 設計素描　 6月17-18日　 ¥40.00

171　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4817　 構(gòu)成（平面、色彩、立體）　 6月17-18日　 ¥40.00

171　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4818　 專業(yè)表現(xiàn)技法　 6月17-18日　 ¥40.00

171　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4819　 AUTOCAD設計　 6月17-18日　 ¥40.00

171　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4820　 電腦三維設計　 6月17-18日　 ¥40.00

171　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4821　 住宅室內(nèi)設計　 6月17-18日　 ¥40.00

171　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4822　 環(huán)境空間裝飾設計　 6月17-18日　 ¥40.00

171　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4823　 工程實習　 6月17-18日　 ¥40.00

172　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4815　 設計素描　 6月17-18日　 ¥40.00

172　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4817　 構(gòu)成（平面、色彩、立體）　 6月17-18日　 ¥40.00

172　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4818　 專業(yè)表現(xiàn)技法　 6月17-18日　 ¥40.00

172　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4819　 AUTOCAD設計　 6月17-18日　 ¥40.00

172　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4820　 電腦三維設計　 6月17-18日　 ¥40.00

172　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4821　 住宅室內(nèi)設計　 6月17-18日　 ¥40.00

172　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4822　 環(huán)境空間裝飾設計　 6月17-18日　 ¥40.00

172　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4823　 工程實習　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 視覺傳達設計（專）　 4799　 二維構(gòu)成　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 視覺傳達設計（專）　 4815　 設計素描　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 視覺傳達設計（專）　 4816　 設計色彩　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 視覺傳達設計（專）　 4837　 字體設計　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 視覺傳達設計（專）　 4838　 計算機輔助圖形設計　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 視覺傳達設計（專）　 4839　 版面設計　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 視覺傳達設計（專）　 4840　 平面廣告設計　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 視覺傳達設計（專）　 4841　 企業(yè)形象與策劃（CIS）　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 視覺傳達設計（專）　 4842　 插畫技法　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 視覺傳達設計（專）　 4843　 裝飾設計　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 視覺傳達設計（專）　 4847　 圖形創(chuàng)意　 6月17-18日　 ¥40.00

201　 英語（專）　 4135　 商務談判口語　 6月17-18日　 ¥40.00

201　 英語（專）　 4579　 英語口語　 ¥40.00

205　 航海技術(shù)（?？疲?4317　 航海綜合訓練　 6月17-18日　 ¥40.00

206　 輪機工程技術(shù)（專科）　 4316　 船舶動力裝置（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

206　 輪機工程技術(shù)（?？疲?4318　 輪機綜合訓練　 6月17-18日　 ¥40.00

266　 物業(yè)管理（本）　 4322　 物業(yè)管理實務（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

266　 物業(yè)管理（本）　 4323　 物業(yè)管理畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

268　 工商企業(yè)管理（本）　 4216　 工商企業(yè)管理（市場營銷）畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

269　 金融（本）　 4548　 金融畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

270　 會計（本）　 4540　 會計畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

273　 國際貿(mào)易（本）　 4538　 國際貿(mào)易畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

274　 數(shù)字媒體藝術(shù)（本）　 4208　 形態(tài)構(gòu)成（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

274　 數(shù)字媒體藝術(shù)（本）　 4209　 數(shù)字攝影技術(shù)（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

274　 數(shù)字媒體藝術(shù)（本）　 4210　 數(shù)字影像制作技術(shù)（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

274　 數(shù)字媒體藝術(shù)（本）　 4211　 電腦藝術(shù)設計（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

274　 數(shù)字媒體藝術(shù)（本）　 4212　 電腦動畫（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

274　 數(shù)字媒體藝術(shù)（本）　 4213　 影像與剪輯技術(shù)（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

274　 數(shù)字媒體藝術(shù)（本）　 4214　 數(shù)字影視合成（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

274　 數(shù)字媒體藝術(shù)（本）　 4215　 數(shù)字媒體藝術(shù)畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

276　 生物技術(shù)（本）　 4178　 計算機軟件基礎（一）（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

276　 生物技術(shù)（本）　 4192　 生物工程專業(yè)實驗　 6月17-18日　 ¥40.00

276　 生物技術(shù)（本）　 4193　 生物技術(shù)（分析檢測）畢業(yè)設計　 6月17-18日　 ¥40.00

276　 生物技術(shù)（本）　 4987　 微生物學（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

277　 國際貿(mào)易（本）　 4191　 國際貿(mào)易（國際商務）畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

279　 法律（本）　 4186　 法律（市場經(jīng)濟法）畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

281　 英語（本）　 4184　 英語（經(jīng)貿(mào)英語）畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

281　 英語（本）　 4576　 英語口譯　 7月16-17日　 ¥40.00

282　 英語（本）　 4188　 英語（國際貿(mào)易）畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

282　 英語（本）　 4576　 英語口譯　 7月16-17日　 ¥40.00

284　 新聞學（本）　 4167　 交互媒體設計與應用　 6月17-18日　 ¥40.00

284　 新聞學（本）　 4168　 網(wǎng)絡新聞采編與制作　 6月17-18日　 ¥40.00

284　 新聞學（本）　 4169　 新聞學（網(wǎng)絡）畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

285　 英語（本）　 4172　 英語（商貿(mào)）畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

285　 英語（本）　 4576　 英語口譯　 7月16-17日　 ¥40.00

286　 環(huán)境工程（本）　 4164　 輸水工程與水泵站（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

286　 環(huán)境工程（本）　 4165　 水污染控制工程（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

286　 環(huán)境工程（本）　 4166　 環(huán)境工程（環(huán)境生物治理）畢業(yè)設計　 6月17-18日　 ¥40.00

286　 環(huán)境工程（本）　 4174　 計算機基礎與程序設計（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

286　 環(huán)境工程（本）　 4969　 分析化學（一）（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

286　 環(huán)境工程（本）　 4994　 有機化學（二）（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

288　 生物技術(shù)（本）　 4170　 生物技術(shù)（生物制藥方向）專業(yè)實驗　 6月17-18日　 ¥40.00

288　 生物技術(shù)（本）　 4171　 生物技術(shù)（生物制藥方向）畢業(yè)設計　 6月17-18日　 ¥40.00

288　 生物技術(shù)（本）　 4173　 計算機軟件基礎（一）（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

288　 生物技術(shù)（本）　 4987　 微生物學（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

289　 漢語言文學（本）　 4158　 漢語言文學畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

291　 英語（本）　 4156　 英語（國際商務英語）畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

291　 英語（本）　 4576　 英語口譯　 7月16-17日　 ¥40.00

291　 英語（本）　 4741　 電子商務概論（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

292　 秘書學（本）　 4550　 秘書學畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

293　 法律（本）　 4536　 法律畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

294　 金融（本）　 4548　 金融畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

295　 國際貿(mào)易（本）　 4538　 國際貿(mào)易畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

296　 會計（本）　 4157　 會計畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

297　 工商企業(yè)管理（本）　 4537　 工商企業(yè)管理畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

333　 餐飲管理（專）　 4729　 烹飪工藝學（二）（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

333　 餐飲管理（專）　 4730　 烹飪原料學（二）（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

333　 餐飲管理（專）　 4731　 餐飲服務（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

334　 藥學（專）　 4552　 藥學畢業(yè)實習（論文）　 6月17-18日　 ¥40.00

334　 藥學（專）　 4632　 生物化學及生物化學技術(shù)（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

334　 藥學（專）　 4633　 植物化學（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

334　 藥學（專）　 4634　 藥劑學（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

334　 藥學（專）　 4635　 藥物分析（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

337　 飯店管理（專）　 4627　 飯店管理專業(yè)畢業(yè)實習　 6月17-18日　 ¥40.00

340　 護理學（專）　 4521　 生理學（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

340　 護理學（專）　 4629　 藥理學（一）（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

340　 護理學（專）　 4630　 病理學（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

340　 護理學（專）　 4636　 生物化學（三）（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

340　 護理學（專）　 4637　 護理臨床考核　 6月17-18日　 ¥40.00

341　 機電一體化工程（專）　 4542　 綜合作業(yè)（一）　 6月17-18日　 ¥40.00

341　 機電一體化工程（專）　 4573　 數(shù)控技術(shù)及應用（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

341　 機電一體化工程（專）　 4581　 電工技術(shù)基礎（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

341　 機電一體化工程（專）　 4582　 電子技術(shù)基礎（一）（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

341　 機電一體化工程（專）　 4583　 機械制圖（一）（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

341　 機電一體化工程（專）　 4584　 機械制造（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

341　 機電一體化工程（專）　 4585　 微型計算機原理與接口技術(shù)（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

342　 計算機信息管理（專）　 4587　 高級語言程序設計（一）（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

342　 計算機信息管理（專）　 4588　 管理信息系統(tǒng)（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

342　 計算機信息管理（專）　 4589　 計算機應用技術(shù)（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

342　 計算機信息管理（專）　 4590　 數(shù)據(jù)庫及其應用（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

342　 計算機信息管理（專）　 4648　 計算機信息處理綜合作業(yè)　 6月17-18日　 ¥40.00

344　 物流管理（專）　 4865　 物流信息技術(shù)（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

347　 勞動和社會保障（專）　 4782　 勞動和社會保險業(yè)務案例分析　 6月17-18日　 ¥40.00

365　 現(xiàn)代企業(yè)管理（本）　 4902　 現(xiàn)代企業(yè)管理信息系統(tǒng)（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

365　 現(xiàn)代企業(yè)管理（本）　 4903　 企業(yè)管理咨詢與診斷（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

365　 現(xiàn)代企業(yè)管理（本）　 4904　 現(xiàn)代企業(yè)管理畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

366　 藥學（本）　 4913　 藥理學（四）（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

366　 藥學（本）　 4914　 藥物分析（三）（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

366　 藥學（本）　 4915　 藥物化學（二）（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

366　 藥學（本）　 4916　 藥劑學（二）（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

366　 藥學（本）　 4917　 藥學畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

378　 調(diào)查與分析（本）　 4879　 調(diào)查與分析畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

379　 物流管理（本）　 4780　 物流管理畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

379　 物流管理（本）　 4900　 物流管理軟件操作（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

380　 護理學（本）　 4638　 護理臨床實習　 6月17-18日　 ¥40.00

380　 護理學（本）　 4639　 護理學畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

381　 計算機網(wǎng)絡（本）　 4509　 互聯(lián)網(wǎng)及其應用（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

381　 計算機網(wǎng)絡（本）　 4545　 計算機網(wǎng)絡畢業(yè)設計　 6月17-18日　 ¥40.00

381　 計算機網(wǎng)絡（本）　 4592　 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

381　 計算機網(wǎng)絡（本）　 4895　 電子技術(shù)基礎（三）（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

381　 計算機網(wǎng)絡（本）　 4896　 微型計算機及接口技術(shù)（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

381　 計算機網(wǎng)絡（本）　 4897　 Java語言程序設計（一）（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

381　 計算機網(wǎng)絡（本）　 4899　 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

382　 經(jīng)濟學（本）　 4549　 經(jīng)濟學畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

383　 律師（本）　 4678　 律師畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

386　 計算機信息管理（本）　 4519　 軟件開發(fā)工具（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

386　 計算機信息管理（本）　 4546　 計算機信息管理畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

386　 計算機信息管理（本）　 4587　 高級語言程序設計（一）（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

386　 計算機信息管理（本）　 4588　 管理信息系統(tǒng)（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

386　 計算機信息管理（本）　 4728　 電子商務概論（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

386　 計算機信息管理（本）　 4898　 C++程序設計（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

386　 計算機信息管理（本）　 4899　 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

388　 工業(yè)工程（本）　 4530　 物理（工）（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

388　 工業(yè)工程（本）　 4561　 工業(yè)工程畢業(yè)設計　 6月17-18日　 ¥40.00

388　 工業(yè)工程（本）　 4563　 基礎工業(yè)工程（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

388　 工業(yè)工程（本）　 4574　 計算機軟件基礎（一）（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

388　 工業(yè)工程（本）　 4581　 電工技術(shù)基礎（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

388　 工業(yè)工程（本）　 4584　 機械制造（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

388　 工業(yè)工程（本）　 4591　 電工與電子技術(shù)（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

388　 工業(yè)工程（本）　 4594　 計算機輔助管理（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

388　 工業(yè)工程（本）　 4595　 設施規(guī)劃與設計（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

390　 機電系統(tǒng)智能控制（本）　 4506　 電力電子變流技術(shù)（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

390　 機電系統(tǒng)智能控制（本）　 4530　 物理（工）（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

390　 機電系統(tǒng)智能控制（本）　 4574　 計算機軟件基礎（一）（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

390　 機電系統(tǒng)智能控制（本）　 4581　 電工技術(shù)基礎（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

390　 機電系統(tǒng)智能控制（本）　 4597　 工業(yè)用微型計算機（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

390　 機電系統(tǒng)智能控制（本）　 4665　 現(xiàn)代控制技術(shù)基礎（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

390　 機電系統(tǒng)智能控制（本）　 4666　 電機與控制（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

390　 機電系統(tǒng)智能控制（本）　 4667　 機電系統(tǒng)智能控制技術(shù)課程設計指導　 6月17-18日　 ¥40.00

390　 機電系統(tǒng)智能控制（本）　 4668　 機電系統(tǒng)智能控制畢業(yè)設計　 6月17-18日　 ¥40.00

391　 公安管理（本）　 4687　 公安管理畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

392　 知識產(chǎn)權(quán)管理（本）　 4688　 知識產(chǎn)權(quán)管理畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

393　 機電一體化工程（本）　 4530　 物理（工）（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

393　 機電一體化工程（本）　 4541　 機電一體化畢業(yè)設計　 6月17-18日　 ¥40.00

393　 機電一體化工程（本）　 4574　 計算機軟件基礎（一）（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

393　 機電一體化工程（本）　 4596　 傳感器與檢測技術(shù)（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

393　 機電一體化工程（本）　 4597　 工業(yè)用微型計算機（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

393　 機電一體化工程（本）　 4598　 機電一體化系統(tǒng)設計（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

393　 機電一體化工程（本）　 4599　 模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù)（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

393　 機電一體化工程（本）　 4600　 現(xiàn)代設計方法（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

394　 計算機信息管理（本）　 4692　 軟件開發(fā)工具（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

394　 計算機信息管理（本）　 4724　 計算機信息管理（物流管理）畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

394　 計算機信息管理（本）　 4725　 高級語言程序設計（一）（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

394　 計算機信息管理（本）　 4726　 管理信息系統(tǒng)（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

394　 計算機信息管理（本）　 4898　 C++程序設計（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

394　 計算機信息管理（本）　 4899　 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

395　 餐飲管理（本）　 4732　 宴會設計（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

395　 餐飲管理（本）　 4733　 餐飲管理專業(yè)畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

396　 衛(wèi)生事業(yè)管理（本）　 4734　 衛(wèi)生事業(yè)管理畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

397　 物流管理（本）　 4780　 物流管理畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

397　 物流管理（本）　 4900　 物流管理軟件操作（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

398　 物流管理（本）　 4780　 物流管理畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

398　 物流管理（本）　 4900　 物流管理軟件操作（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

399　 勞動和社會保障（本）　 4783　 勞動和社會保障畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

401　 計算機技術(shù)與應用（專）　 4049　 三維動畫與視頻編輯制作　 7月11-12日　 ¥40.00

401　 計算機技術(shù)與應用（專）　 4083　 數(shù)據(jù)庫應用技術(shù)（實踐）　 7月11-12日　 ¥40.00

401　 計算機技術(shù)與應用（專）　 4084　 微機維護與維修（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

401　 計算機技術(shù)與應用（專）　 4122　 網(wǎng)絡系統(tǒng)集成技術(shù)（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

401　 計算機技術(shù)與應用（專）　 4125　 電子商務概論（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

401　 計算機技術(shù)與應用（專）　 4127　 C語言與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（實踐）　 7月11-12日　 ¥40.00

402　 應用電子技術(shù)（專）　 4011　 電子工藝操作技能訓練　 6月17-18日　 ¥40.00

402　 應用電子技術(shù)（專）　 4081　 C語言程序設計（實踐）　 7月11-12日　 ¥40.00

402　 應用電子技術(shù)（專）　 4085　 單片機原理及應用（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

402　 應用電子技術(shù)（專）　 4121　 電子實驗技術(shù)　 6月17-18日　 ¥40.00

402　 應用電子技術(shù)（專）　 4124　 電工基礎（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

403　 機械制造及自動化（專）　 4054　 相關(guān)工種技能訓練　 6月17-18日　 ¥40.00

403　 機械制造及自動化（專）　 4086　 工程圖學及計算機繪圖（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

403　 機械制造及自動化（專）　 4087　 機械設計基礎（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

403　 機械制造及自動化（專）　 4088　 互換性與測量技術(shù)基礎（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

403　 機械制造及自動化（專）　 4090　 機械制造基礎（三）（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

403　 機械制造及自動化（專）　 4128　 電工電子技術(shù)基礎（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

404　 電算會計（專）　 4009　 電算會計軟件操作　 6月17-18日　 ¥40.00

404　 電算會計（專）　 4025　 會計綜合操作（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

404　 電算會計（專）　 4083　 數(shù)據(jù)庫應用技術(shù)（實踐）　 7月11-12日　 ¥40.00

404　 電算會計（專）　 4092　 計算機網(wǎng)絡原理與應用（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

404　 電算會計（專）　 4129　 Excel在財務中的應用　 7月11-12日　 ¥40.00

405　 工程造價管理（專）　 4021　 工程造價管理實務　 6月17-18日　 ¥40.00

405　 工程造價管理（專）　 4095　 工程建設定額（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

405　 工程造價管理（專）　 4130　 概預算編制　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專）　 4013　 動物養(yǎng)殖與防病綜合實習　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專）　 4038　 農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)（農(nóng)業(yè)）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專）　 4057　 畜產(chǎn)品加工技術(shù)　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專）　 4058　 畜禽飼養(yǎng)技術(shù)　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專）　 4064　 園林產(chǎn)品加工利用技術(shù)　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專）　 4065　 園林花卉綜合實習　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專）　 4066　 園林栽培技術(shù)　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專）　 4069　 植物生產(chǎn)技術(shù)綜合實習　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專）　 4078　 化學基礎（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專）　 4079　 土壤肥料學（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專）　 4112　 植物學與植物生理基礎（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專）　 4114　 設施農(nóng)業(yè)（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專）　 4116　 家畜解剖生理學（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專）　 4119　 獸醫(yī)基礎學（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專）　 4120　 家畜環(huán)境衛(wèi)生學（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專）　 4131　 動物營養(yǎng)與飼料學（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專）　 4149　 種子學（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專）　 4150　 農(nóng)業(yè)植物栽培技術(shù)　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專）　 4151　 農(nóng)業(yè)植物病蟲害防治技術(shù)　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專）　 4152　 園林苗圃學（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專）　 4153　 園林樹木及栽植養(yǎng)護（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專）　 4154　 畜禽疫病防治技術(shù)　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)（專）　 4155　 園林植物病蟲害防治技術(shù)　 6月17-18日　 ¥40.00

414　 化工工藝（專）　 4235　 有機化學（二）（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

415　 機械制造及自動化（專）　 4200　 計算機繪圖（CAD）　 6月17-18日　 ¥40.00

415　 機械制造及自動化（專）　 4202　 求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

416　 應用電子技術(shù)（專）　 4201　 計算機繪圖（電子CAD）　 6月17-18日　 ¥40.00

416　 應用電子技術(shù)（專）　 4202　 求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

417　 工業(yè)電氣自動化（專）　 4202　 求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

418　 農(nóng)村經(jīng)濟管理（專）　 4203　 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理綜合實踐　 6月17-18日　 ¥40.00

419　 農(nóng)村經(jīng)濟管理（專）　 4204　 企業(yè)管理綜合實踐　 6月17-18日　 ¥40.00

420　 農(nóng)村經(jīng)濟管理（專）　 4205　 會計綜合實踐　 6月17-18日　 ¥40.00

421　 農(nóng)村經(jīng)濟管理（專）　 4206　 市場營銷綜合實踐　 6月17-18日　 ¥40.00

422　 農(nóng)村經(jīng)濟管理（專）　 4207　 鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理綜合實踐　 6月17-18日　 ¥40.00

423　 經(jīng)濟與行政管理（專）　 4217　 經(jīng)濟與行政管理綜合實踐　 6月17-18日　 ¥40.00

424　 農(nóng)村行政管理（專）　 4218　 社會主義新農(nóng)村建設知識講座　 6月17-18日　 ¥40.00

424　 農(nóng)村行政管理（專）　 4219　 農(nóng)村管理綜合實踐　 6月17-18日　 ¥40.00

424　 農(nóng)村行政管理（專）　 4220　 農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)　 6月17-18日　 ¥40.00

425　 數(shù)控技術(shù)應用（專）　 4221　 工程制圖（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

425　 數(shù)控技術(shù)應用（專）　 4222　 電工電子技術(shù)基礎（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

425　 數(shù)控技術(shù)應用（專）　 4223　 機械制造基礎（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

425　 數(shù)控技術(shù)應用（專）　 4224　 單片機原理與接口技術(shù)（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

425　 數(shù)控技術(shù)應用（專）　 4225　 可編程控制器原理與應用（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

425　 數(shù)控技術(shù)應用（專）　 4226　 數(shù)控加工編程與操作（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

425　 數(shù)控技術(shù)應用（專）　 4227　 CAM/CAD軟件應用（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

425　 數(shù)控技術(shù)應用（專）　 4228　 數(shù)控系統(tǒng)與維修技術(shù)　 6月17-18日　 ¥40.00

425　 數(shù)控技術(shù)應用（專）　 4229　 數(shù)控技術(shù)應用綜合作業(yè)　 6月17-18日　 ¥40.00

425　 數(shù)控技術(shù)應用（專）　 4319　 特種加工技術(shù)（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

426　 機電設備維修與管理（專）　 4221　 工程制圖（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

426　 機電設備維修與管理（專）　 4222　 電工電子技術(shù)基礎（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

426　 機電設備維修與管理（專）　 4223　 機械制造基礎（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

426　 機電設備維修與管理（專）　 4230　 機械設備維修工藝（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

426　 機電設備維修與管理（專）　 4231　 計算機輔助設備管理（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

426　 機電設備維修與管理（專）　 4232　 液壓與氣動技術(shù)（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

426　 機電設備維修與管理（專）　 4233　 工廠供電　 6月17-18日　 ¥40.00

426　 機電設備維修與管理（專）　 4234　 機電設備維修與管理綜合作業(yè)　 6月17-18日　 ¥40.00

427　 冶金工程（?？疲?4221　 工程制圖（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

427　 冶金工程（專科）　 4222　 電工電子技術(shù)基礎（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

427　 冶金工程（?？疲?4237　 鐵礦粉燒結(jié)生產(chǎn)（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

427　 冶金工程（專科）　 4238　 高爐煉鐵理論與操作（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

427　 冶金工程（?？疲?4239　 煉鐵節(jié)能與工藝計算（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

427　 冶金工程（專科）　 4240　 煉鐵生產(chǎn)自動化技術(shù)（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

427　 冶金工程（?？疲?4241　 冶金工程（煉鐵）綜合作業(yè)　 6月17-18日　 ¥40.00

428　 冶金工程（?？疲?4221　 工程制圖（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

428　 冶金工程（?？疲?4222　 電工電子技術(shù)基礎（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

428　 冶金工程（專科）　 4242　 煉鋼設備與工藝（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

428　 冶金工程（?？疲?4243　 鐵水預處理與爐外精煉（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

428　 冶金工程（?？疲?4244　 連鑄設備與工藝（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

428　 冶金工程（專科）　 4245　 煉鋼生產(chǎn)自動化技術(shù)（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

428　 冶金工程（?？疲?4246　 冶金工程（煉鋼）綜合作業(yè)　 6月17-18日　 ¥40.00

430　 材料成型與控制技術(shù)（專科）　 4221　 工程制圖（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

430　 材料成型與控制技術(shù)（?？疲?4222　 電工電子技術(shù)基礎（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

430　 材料成型與控制技術(shù)（?？疲?4250　 型鋼生產(chǎn)（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

430　 材料成型與控制技術(shù)（?？疲?4251　 孔型設計（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

430　 材料成型與控制技術(shù)（專科）　 4252　 材料成型與控制技術(shù)（型鋼）綜合作業(yè)　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工藝（?？疲?4253　 電工學基礎（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工藝（專科）　 4254　 化工制圖（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工藝（?？疲?4255　 無機化學（二）（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工藝（?？疲?4256　 有機化學（二）（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工藝（?？疲?4257　 分析化學（一）（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工藝（專科）　 4258　 物理化學（二）（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工藝（?？疲?4259　 化工原理（一）（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工藝（專科）　 4260　 有機合成技術(shù)（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工藝（專科）　 4261　 分離純化技術(shù)（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工藝（?？疲?4262　 化工工藝及設備設計（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工藝（?？疲?4263　 化工工藝綜合作業(yè)　 6月17-18日　 ¥40.00

432　 化工設備與維修（?？疲?4222　 電工電子技術(shù)基礎（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

432　 化工設備與維修（?？疲?4254　 化工制圖（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

432　 化工設備與維修（?？疲?4259　 化工原理（一）（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

432　 化工設備與維修（專科）　 4264　 機械工程基礎（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

432　 化工設備與維修（?？疲?4265　 化工儀表及自動化（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

432　 化工設備與維修（專科）　 4266　 機械制造技術(shù)基礎（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

432　 化工設備與維修（?？疲?4267　 化工機器（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

432　 化工設備與維修（專科）　 4268　 化工設備管理（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

432　 化工設備與維修（?？疲?4269　 化工設備使用與維修（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

432　 化工設備與維修（?？疲?4270　 化工設備與維修綜合作業(yè)　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 計算機軟件與應用（專科）　 4271　 局域網(wǎng)組建與維護　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 計算機軟件與應用（?？疲?4272　 網(wǎng)站建設與管理（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 計算機軟件與應用（專科）　 4273　 多媒體技術(shù)應用（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 計算機軟件與應用（?？疲?4274　 計算機實用軟件　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 計算機軟件與應用（專科）　 4275　 平面廣告設計　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 計算機軟件與應用（?？疲?4276　 網(wǎng)絡營銷與策劃（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 計算機軟件與應用（專科）　 4277　 計算機維護維修（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 計算機軟件與應用（專科）　 4278　 計算機外圍設備使用與維護　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 計算機軟件與應用（?？疲?4279　 計算機軟件與應用綜合作業(yè)　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 計算機軟件與應用（?？疲?4299　 計算機輔助設計　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 計算機軟件與應用（?？疲?4300　 計算機輔助設計（二）　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 應用電子技術(shù)（專科）　 4280　 電氣制圖　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 應用電子技術(shù)（專科）　 4281　 電路基礎與電子技術(shù)（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 應用電子技術(shù)（?？疲?4282　 模擬電子技術(shù)基礎（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 應用電子技術(shù)（?？疲?4283　 數(shù)字電子技術(shù)基礎（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 應用電子技術(shù)（?？疲?4284　 電子CAD　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 應用電子技術(shù)（?？疲?4285　 傳感器與檢測技術(shù)（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 應用電子技術(shù)（?？疲?4286　 單片機原理及應用（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 應用電子技術(shù)（專科）　 4287　 電氣控制及PLC技術(shù)（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 應用電子技術(shù)（專科）　 4288　 變頻調(diào)速（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 應用電子技術(shù)（?？疲?4289　 維修電工訓練　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 應用電子技術(shù)（?？疲?4290　 無線電調(diào)試工訓練　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 應用電子技術(shù)（?？疲?4291　 應用電子技術(shù)綜合作業(yè)　 6月17-18日　 ¥40.00

435　 電力系統(tǒng)及其自動化（?？疲?4222　 電工電子技術(shù)基礎（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

435　 電力系統(tǒng)及其自動化（?？疲?4281　 電路基礎與電子技術(shù)（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

435　 電力系統(tǒng)及其自動化（?？疲?4293　 電機學（二）（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

435　 電力系統(tǒng)及其自動化（?？疲?4295　 電力系統(tǒng)繼電保護（一） （實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

435　 電力系統(tǒng)及其自動化（?？疲?4296　 高電壓技術(shù)（一） （實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

435　 電力系統(tǒng)及其自動化（專科）　 4298　 電力系統(tǒng)及其自動化綜合作業(yè)　 6月17-18日　 ¥40.00

436　 醫(yī)藥經(jīng)營與管理（?？疲?4301　 現(xiàn)代藥學信息技術(shù)　 6月17-18日　 ¥40.00

436　 醫(yī)藥經(jīng)營與管理（專科）　 4302　 醫(yī)藥經(jīng)營與管理綜合作業(yè)　 6月17-18日　 ¥40.00

437　 印刷包裝技術(shù)（專科）　 4303　 計算機圖像處理技術(shù)　 6月17-18日　 ¥40.00

437　 印刷包裝技術(shù)（專科）　 4304　 計算機圖形學與CAD　 6月17-18日　 ¥40.00

437　 印刷包裝技術(shù)（專科）　 4305　 印刷工藝學（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

437　 印刷包裝技術(shù)（?？疲?4306　 印前技術(shù)（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

437　 印刷包裝技術(shù)（?？疲?4307　 印刷包裝技術(shù)綜合作業(yè)　 6月17-18日　 ¥40.00

438　 精密機械技術(shù)（?？疲?4221　 工程制圖（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

438　 精密機械技術(shù)（專科）　 4226　 數(shù)控加工編程與操作（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

438　 精密機械技術(shù)（專科）　 4308　 機械制造技術(shù)（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

438　 精密機械技術(shù)（專科）　 4311　 電切削加工技術(shù)（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

438　 精密機械技術(shù)（專科）　 4312　 手表裝配工藝（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

438　 精密機械技術(shù)（?？疲?4313　 CNC雕刻機操作技能（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

438　 精密機械技術(shù)（?？疲?4315　 精密機械技術(shù)綜合作業(yè)　 6月17-18日　 ¥40.00

501　 英語（專）　 4579　 英語口語　 7月16-17日　 ¥40.00

502　 英語（專）　 4579　 英語口語　 7月16-17日　 ¥40.00

503　 英語（專）　 4579　 英語口語　 7月16-17日　 ¥40.00

506　 應用生物技術(shù)（專）　 4982　 生物化學（一）實驗　 6月17-18日　 ¥40.00

506　 應用生物技術(shù)（專）　 4987　 微生物學（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

506　 應用生物技術(shù)（專）　 4990　 無機及分析化學實驗　 6月17-18日　 ¥40.00

506　 應用生物技術(shù)（專）　 4994　 有機化學（二）（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

510　 電視節(jié)目制作（專）　 4679　 電視美術(shù)與照明（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

510　 電視節(jié)目制作（專）　 4680　 電視攝影與構(gòu)圖（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

510　 電視節(jié)目制作（專）　 4681　 電視編輯（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

510　 電視節(jié)目制作（專）　 4682　 電視音樂與音響（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

510　 電視節(jié)目制作（專）　 4683　 影視電工基礎（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

510　 電視節(jié)目制作（專）　 4684　 電視節(jié)目制作（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

512　 建筑設計（專）　 4027　 計算機繪圖設計（一）　 6月17-18日　 ¥40.00

512　 建筑設計（專）　 4046　 水彩　 6月17-18日　 ¥40.00

512　 建筑設計（專）　 4048　 素描（三）　 6月17-18日　 ¥40.00

512　 建筑設計（專）　 4848　 畫法幾何與陰影透視（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

512　 建筑設計（專）　 4849　 建筑設計基礎　 6月17-18日　 ¥40.00

512　 建筑設計（專）　 4850　 小型建筑設計　 6月17-18日　 ¥40.00

512　 建筑設計（專）　 4851　 中小型建筑設計（一）　 6月17-18日　 ¥40.00

512　 建筑設計（專）　 4852　 中小型建筑設計（二）　 6月17-18日　 ¥40.00

512　 建筑設計（專）　 4853　 住宅建筑與居住小區(qū)規(guī)劃設計　 6月17-18日　 ¥40.00

514　 英語（專）　 4579　 英語口語　 7月16-17日　 ¥40.00

516　 建筑設計（專）　 4027　 計算機繪圖設計（一）　 6月17-18日　 ¥40.00

516　 建筑設計（專）　 4850　 小型建筑設計　 6月17-18日　 ¥40.00

516　 建筑設計（專）　 4852　 中小型建筑設計（二）　 6月17-18日　 ¥40.00

516　 建筑設計（專）　 4853　 住宅建筑與居住小區(qū)規(guī)劃設計　 6月17-18日　 ¥40.00

517　 廣播電視編導（專）　 4906　 視聽元素組合訓練（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

517　 廣播電視編導（專）　 4907　 電視作品賞析　 6月17-18日　 ¥40.00

522　 計算機及應用（專）　 4587　 高級語言程序設計（一）（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

522　 計算機及應用（專）　 4590　 數(shù)據(jù)庫及其應用（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

522　 計算機及應用（專）　 4895　 電子技術(shù)基礎（三）（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

522　 計算機及應用（專）　 4896　 微型計算機及接口技術(shù)（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

527　 會計（專）　 4973　 會計電算化　 6月17-18日　 ¥40.00

531　 工業(yè)設計（專）　 4710　 設計素描　 6月17-18日　 ¥40.00

531　 工業(yè)設計（專）　 4711　 設計色彩　 6月17-18日　 ¥40.00

531　 工業(yè)設計（專）　 4712　 立體造型基礎　 6月17-18日　 ¥40.00

531　 工業(yè)設計（專）　 4713　 工業(yè)設計表現(xiàn)技法　 6月17-18日　 ¥40.00

531　 工業(yè)設計（專）　 4714　 視覺傳達基礎　 6月17-18日　 ¥40.00

531　 工業(yè)設計（專）　 4715　 產(chǎn)品開發(fā)設計　 6月17-18日　 ¥40.00

531　 工業(yè)設計（專）　 4716　 產(chǎn)品改良設計　 6月17-18日　 ¥40.00

531　 工業(yè)設計（專）　 4717　 計算機輔助圖形設計　 6月17-18日　 ¥40.00

531　 工業(yè)設計（專）　 4718　 工業(yè)設計畢業(yè)實習　 6月17-18日　 ¥40.00

533　 房屋建筑工程（專）　 4602　 工程測量（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

533　 房屋建筑工程（專）　 4606　 混凝土及砌體結(jié)構(gòu)（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

533　 房屋建筑工程（專）　 4607　 建筑施工（一）（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

533　 房屋建筑工程（專）　 4608　 房屋建筑工程畢業(yè)考核　 6月17-18日　 ¥40.00

536　 電子商務（專）　 4741　 電子商務概論（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

536　 電子商務（專）　 4742　 計算機與網(wǎng)絡技術(shù)基礎（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

536　 電子商務（專）　 4743　 互聯(lián)網(wǎng)軟件應用與開發(fā)（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

536　 電子商務（專）　 4744　 網(wǎng)頁設計與制作（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

536　 電子商務（專）　 4745　 電子商務案例分析（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

536　 電子商務（專）　 4746　 綜合作業(yè)　 6月17-18日　 ¥40.00

537　 電子商務（專）　 4741　 電子商務概論（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

537　 電子商務（專）　 4742　 計算機與網(wǎng)絡技術(shù)基礎（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

537　 電子商務（專）　 4743　 互聯(lián)網(wǎng)軟件應用與開發(fā)（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

537　 電子商務（專）　 4744　 網(wǎng)頁設計與制作（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

537　 電子商務（專）　 4745　 電子商務案例分析（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

537　 電子商務（專）　 4746　 綜合作業(yè)　 6月17-18日　 ¥40.00

541　 服裝藝術(shù)設計（專）　 4798　 設計素描（服裝）　 6月17-18日　 ¥40.00

541　 服裝藝術(shù)設計（專）　 4799　 二維構(gòu)成　 6月17-18日　 ¥40.00

541　 服裝藝術(shù)設計（專）　 4800　 三維構(gòu)成　 6月17-18日　 ¥40.00

541　 服裝藝術(shù)設計（專）　 4802　 服裝效果圖　 6月17-18日　 ¥40.00

541　 服裝藝術(shù)設計（專）　 4803　 服裝制作基礎　 6月17-18日　 ¥40.00

541　 服裝藝術(shù)設計（專）　 4804　 服裝造型設計　 6月17-18日　 ¥40.00

541　 服裝藝術(shù)設計（專）　 4805　 創(chuàng)意服裝設計　 6月17-18日　 ¥40.00

541　 服裝藝術(shù)設計（專）　 4838　 計算機輔助圖形設計　 6月17-18日　 ¥40.00

542　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4815　 設計素描　 6月17-18日　 ¥40.00

542　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4817　 構(gòu)成（平面、色彩、立體）　 6月17-18日　 ¥40.00

542　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4818　 專業(yè)表現(xiàn)技法　 6月17-18日　 ¥40.00

542　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4819　 AUTOCAD設計　 6月17-18日　 ¥40.00

542　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4820　 電腦三維設計　 6月17-18日　 ¥40.00

542　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4821　 住宅室內(nèi)設計　 6月17-18日　 ¥40.00

542　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4822　 環(huán)境空間裝飾設計　 6月17-18日　 ¥40.00

542　 環(huán)境藝術(shù)設計（專）　 4823　 工程實習　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 視覺傳達設計（專）　 4799　 二維構(gòu)成　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 視覺傳達設計（專）　 4815　 設計素描　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 視覺傳達設計（專）　 4816　 設計色彩　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 視覺傳達設計（專）　 4837　 字體設計　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 視覺傳達設計（專）　 4838　 計算機輔助圖形設計　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 視覺傳達設計（專）　 4839　 版面設計　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 視覺傳達設計（專）　 4840　 平面廣告設計　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 視覺傳達設計（專）　 4841　 企業(yè)形象與策劃（CIS）　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 視覺傳達設計（專）　 4842　 插畫技法　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 視覺傳達設計（專）　 4843　 裝飾設計　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 視覺傳達設計（專）　 4847　 圖形創(chuàng)意　 6月17-18日　 ¥40.00

550　 招標與投標（專科）　 4911　 工程計量與計價（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

550　 招標與投標（?？疲?4912　 工程招標投標實務　 6月17-18日　 ¥40.00

550　 招標與投標（?？疲?4918　 建筑工程識圖與構(gòu)造　 6月17-18日　 ¥40.00

560　 工業(yè)設計（本）　 4710　 設計素描　 6月17-18日　 ¥40.00

560　 工業(yè)設計（本）　 4711　 設計色彩　 6月17-18日　 ¥40.00

560　 工業(yè)設計（本）　 4754　 平面廣告設計　 6月17-18日　 ¥40.00

560　 工業(yè)設計（本）　 4755　 包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設計　 6月17-18日　 ¥40.00

560　 工業(yè)設計（本）　 4756　 室內(nèi)設計　 6月17-18日　 ¥40.00

560　 工業(yè)設計（本）　 4757　 廣告攝影初步　 6月17-18日　 ¥40.00

560　 工業(yè)設計（本）　 4758　 產(chǎn)品開發(fā)設計　 6月17-18日　 ¥40.00

560　 工業(yè)設計（本）　 4759　 人機界面設計　 6月17-18日　 ¥40.00

560　 工業(yè)設計（本）　 4760　 工業(yè)設計畢業(yè)設計　 6月17-18日　 ¥40.00

561　 廣告學（本）　 4737　 廣告案例研究　 6月17-18日　 ¥40.00

561　 廣告學（本）　 4738　 廣告攝影實務　 6月17-18日　 ¥40.00

561　 廣告學（本）　 4739　 綜合作業(yè)　 6月17-18日　 ¥40.00

561　 廣告學（本）　 4740　 廣告學畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

562　 工程造價管理（本）　 4735　 綜合課程設計　 6月17-18日　 ¥40.00

562　 工程造價管理（本）　 4736　 工程造價管理畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

564　 法律（本）　 4721　 法律（經(jīng)濟法）畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

565　 日語（本）　 4705　 日語口語（二）　 7月16-17日　 ¥40.00

565　 日語（本）　 4706　 日語口譯　 7月16-17日　 ¥40.00

565　 日語（本）　 4707　 日語畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

566　 日語（本）　 4705　 日語口語（二）　 7月16-17日　 ¥40.00

566　 日語（本）　 4708　 國際商務日語談判　 6月17-18日　 ¥40.00

566　 日語（本）　 4709　 日語（國際商務）畢業(yè)論文　 6月17-18日　 ¥40.00

567　 機械制造及自動化（本）　 4695　 數(shù)控機床與編程（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

567　 機械制造及自動化（本）　 4696　 可編程控制器及應用（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

567　 機械制造及自動化（本）　 4697　 機械CAD/CAM　 6月17-18日　 ¥40.00

567　 機械制造及自動化（本）　 4699　 機械制造及其自動化（數(shù)控）畢業(yè)設計　 6月17-18日　 ¥40.00

567　 機械制造及自動化（本）　 4704　 現(xiàn)代設計方法（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

567　 機械制造及自動化（本）　 4896　 微型計算機及接口技術(shù)（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

568　 通信工程（本）　 4574　 計算機軟件基礎（一）（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

568　 通信工程（本）　 4689　 數(shù)字電路與FPGA（實踐）　 6月17-18日　 ¥40.00

第5篇：建筑賞析論文范文

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)建筑；傳統(tǒng)窗式；裝飾設計

前言

中國傳統(tǒng)建筑的藝術(shù)感染力，取決于它綜合運用建筑的藝術(shù)語言（空間組合、比例、尺度、色彩、質(zhì)感、體型等）構(gòu)成的意境，以引起人們的共鳴、聯(lián)想。而裝飾是建筑藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，建筑的風格特征很大程度上來源于建筑裝飾，由此可以看出裝飾藝術(shù)在傳統(tǒng)建筑中的重要性。在中國傳統(tǒng)建筑中，各種裝飾手法要依附于建筑的基本構(gòu)件來表現(xiàn)，而窗就是承載這些裝飾的最為重要的界面之一。近年來東方主義復古風在世界掀起，使傳統(tǒng)窗式再次受到人們的關(guān)注作為中國文化的載體之一，中國傳統(tǒng)窗式在幾千年的發(fā)展演變中與中國社會，經(jīng)濟，文化，審美等很多方面相結(jié)合，這種中國建筑中獨有的風格和式樣，不斷的吸引著人們的眼球。它的精美絕倫的裝飾功能，對于不定性空間的創(chuàng)造，強調(diào)人與自然的和諧，以及借景寄情，意境創(chuàng)造等都能給現(xiàn)代室內(nèi)設計的發(fā)展一些新的啟示。就目前我所能查閱到的資料來看，對于該課題的研究已經(jīng)有了一個初步的成果。傳統(tǒng)窗式本身屬于建筑的一部分，在傳統(tǒng)建筑中稱為小木作，所以在建筑學上對其有一定的研究。無論是從建筑史，建筑的營造技術(shù)或者是從建筑裝飾方面都有一定的篇章提及到傳統(tǒng)窗式，而把這種傳統(tǒng)窗式作為單獨的對象來研究只是近幾年才出現(xiàn)的，而且并不完善，現(xiàn)代室內(nèi)設計多數(shù)把傳統(tǒng)窗式當作一種符號應用于現(xiàn)代設計中，而對傳統(tǒng)窗式的文化底蘊的研究及其對現(xiàn)代室內(nèi)設計的啟示相對比較欠缺。本文就對中國傳統(tǒng)建筑窗式做主題，從其古展狀況、現(xiàn)代研究狀況以及它在在現(xiàn)代裝飾設計中的應用三個方面來綜述。

一、古代建筑窗式發(fā)展狀況

窗（window）；（1）“窗”本作“囪”（cong），小篆字，象天窗形，即在屋上留個洞，可以透光，也可以出煙（后來灶也叫“囪”）。后加“穴”字頭構(gòu)成形聲字。本義：天窗。（2）同本義。也作“囪” [window]。泛指房屋、車船上通氣透光的洞口。各種著作中各有表述?！墩f文》：囪,在墻曰,在屋曰囪?！犊脊び?匠人》：窗,或從穴。四旁兩夾窗。王逸《魯靈光殿賦》中注解為:“窗助戶為明?！?天窗綺?！墩摵?別通》：鑿窗啟牖,以助戶明也。歸有光《項脊軒志》：前辟四窗,垣墻周庭。北朝樂府《木蘭詩》：當窗理云鬢,對鏡帖花黃。明?魏學《核舟記》：旁開小窗,左右各四,共八扇。

以上是古代最早時期對窗的定義，但僅僅只限于對窗本身的功能而言。真正讓我們見到建筑窗式具體形象的還是通過漢代的明器。漢代明器再現(xiàn)了當時房屋的真貌，我們可以看到位于立柱之間的落地窗和上下分為兩段的窗等等。而到了宋代，中國古代建筑發(fā)展到了一個。當時，朝廷頒行的《營造法式》記載了宋朝建筑從總體形象到內(nèi)外各部分的裝修式樣。窗式也從此開始被列為“小木作”部分。通過《營造法式》可以告訴我們宋朝建筑的窗式形式多樣，裝飾華麗，已成為建筑很重要的一個部分。而后明清兩朝留存至今的建筑向人們展示了當時建筑窗式的大量實例，使原本具有實用功能的窗成了建筑裝飾的特點，成了表現(xiàn)建筑人文內(nèi)涵的重要部位。通過對古代流傳下來的文獻資料顯示，古代對于傳統(tǒng)建筑窗式的研究只停留在窗式本身，或者是以時代描述性的文字進行記錄，全面性、系統(tǒng)性、深入性的研究資料還是比較缺乏的。

二、現(xiàn)代的研究狀況

現(xiàn)代中國對于傳統(tǒng)建筑的研究可以說是比較完整的，并且從更加細致的角度去發(fā)現(xiàn)建筑背后的文化和審美。多種資料著重于從中國文化底蘊和審美角度去探討中國傳統(tǒng)窗式，如樓慶西說編著的《中國古建筑二十講》，王抗生《園林門窗》，彭才年，翟利群，馬本和，《中國傳統(tǒng)建筑門窗》等。有部分文獻書籍是在談論建筑窗式的同時提及到了它的裝飾性，但并沒有更加深入透徹地去研究傳統(tǒng)建筑窗式的裝飾內(nèi)容、裝飾工藝、裝飾材料以及政治、文化、經(jīng)濟、宗教、地域等多方面對其的影響。例如，有些研究窗飾的文章中只單純地針對窗飾的形式、色彩、雕工工藝幾個方面來闡述，停留在研究窗飾中“飾”的這一表面層次中，并沒有深入細致地去剖析窗飾與窗的關(guān)系，沒有將承載這些裝飾的最為重要的界面之一 ――“窗”交代清楚，更沒有細致的去分析當時的文化背景、生活水平等因素對窗飾的影響。另外，在探求傳統(tǒng)窗式之美時，并沒有將其深化到同現(xiàn)代設計相結(jié)合。只有將中國傳統(tǒng)窗式這一藝術(shù)形式作為現(xiàn)代裝飾的一部分，融入到現(xiàn)代設計中去才能有新的活力前行。

三、建筑窗式在現(xiàn)代裝飾設計中的應用

窗的實用功能從古代一直延續(xù)至今，集裝飾功能和實用功能于一體的中國傳統(tǒng)窗式卻因為建筑材料和建筑方式發(fā)生變化，逐漸淡出人們的視線。從現(xiàn)代裝飾設計的角度來研究中國傳統(tǒng)窗式，目前的理論還比較缺乏。近幾年大多數(shù)研究人員都是將目光集中在室內(nèi)設計中傳統(tǒng)窗式的運用研究中，沒有深入全面地去將傳統(tǒng)窗式在現(xiàn)代裝飾設計中涉足的領(lǐng)域擴大，黑川紀章曾說：“不要只把看的見的東西作為傳統(tǒng)搬到現(xiàn)代建筑中來，而要注意那些眼睛看不見的東西”。那些眼睛看得見摸得著的東西固然重要，可是隱藏在其背后的文化，審美，生活方式等等也是要值得思考的。

眾所周知，窗戶不僅是一種表情，甚至是一種精神的表達。有篇報道至今記憶猶新：二戰(zhàn)結(jié)束后，戰(zhàn)敗的德國千瘡百孔。一個外國記者在柏林市區(qū)閑逛時，發(fā)現(xiàn)那些家徒四壁的德國居民，家家個個窗臺上擺滿鮮花。記者感慨：這是一個熱愛生活的民族，他們一定會創(chuàng)造奇跡。果真，戰(zhàn)后德國經(jīng)濟迅速崛起，記者的觀察是敏銳的。近半個世紀以來，中國的窗僅僅是生存的窗，原先的生命窗消失了，存在人們生活的窗只有空洞的建材展現(xiàn)。對傳統(tǒng)建筑文化也要加以創(chuàng)造，并簡約化，這樣才能設計出有中國文化神韻的現(xiàn)代建筑。建筑傳承傳統(tǒng)文化的延續(xù)，就是要建筑設計師們在建筑設計時要多方面考慮，既能采用現(xiàn)代的材料，但又能反映當?shù)氐臍v史文化，表現(xiàn)地域特色。真正的中國建筑必須基于建筑師對于傳統(tǒng)和今天的中國人的社會生活、行為準則的深入理解，弄清楚傳統(tǒng)建筑當中優(yōu)秀的成分與今天的人到底有什么關(guān)系，與今天人的精神狀態(tài)、生活水平有什么關(guān)系，這些理解和判斷最后要反映在建筑的形式上，這樣的建筑才能稱之為現(xiàn)代的中國建筑?，F(xiàn)在，外國的建筑文化在我國滲透的面積越來越大，我們應當怎樣正確對待外國文化，并不失去中國文化？

中國地域廣闊，傳統(tǒng)文化也不拘一格，所以在傳承民族文化時，也要考慮地方文化特色。即使我們的建筑做到了民族風格，但也不能忽視與當?shù)匚幕Y(jié)合。像成都的清華坊，在做中國特色民居方面很有代表性。但它在成都做的是江南民居風格，如果能結(jié)合當?shù)氐陌褪裎幕透刑厣?，當然這對設計者來說是個難題。那些我們稱之為好的建筑，無論是中世紀的、封建時代的或原始時代的，都是對一個時代的文化特征有準確理解和表達的建筑。好建筑一定是表達了當?shù)氐纳鐣l(fā)展和人類爭取自由、爭取更加完善的生活環(huán)境的努力，或者說，在重新定義人和物質(zhì)、人和自然的關(guān)系上有所建樹。只有這種建筑才能幫助我們認識人類的歷史，如人類是在什么樣的狀態(tài)下生活，人怎樣看待自己等等。

四、結(jié)語

中國有著自己很優(yōu)秀的文化，建筑裝飾上也有很多可供后人學習和模仿的長處。在全面學習前人對中國傳統(tǒng)建筑窗式的發(fā)展、形式、裝飾等方面的研究基礎上，要從窗式發(fā)展時代特征、不同地域特征、裝飾內(nèi)容、裝飾色彩、裝飾材料等方面系統(tǒng)研究和分析，能夠為以后的藝術(shù)工作者提供一個很好的理論依據(jù)。同時，在現(xiàn)代藝術(shù)設計中，要勇于創(chuàng)新，在對傳統(tǒng)建筑窗式的裝飾性有了深刻理解以后，講其元素進行抽取，信息進行捕捉，靈活地運用在各個設計領(lǐng)域當中……后人做的，只是要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，將中國傳統(tǒng)建筑窗式發(fā)揮到淋漓盡致。

參考文獻

[1] 學位論文：羅曼. 中國傳統(tǒng)窗式在現(xiàn)代室內(nèi)空間中的重構(gòu)[D]. 廣東：汕頭大學，2009.6

[2] 專著、圖書：潘谷西、何建中. 營造法式解讀[M].上海：東南大學出版社，2005.5

[3] 專著、圖書：樓慶西.《戶牖之美》[M].北京：生活.讀書.新知三聯(lián)書店，2004.11

[4] 期刊：趙麗雅. 中國古建筑中的窗[J].《文史知識》1988.1（1）

第6篇：建筑賞析論文范文

論文摘要： 古詩詞教學歷來是初中語文教學的重要組成部分，本文以《全日制語文課程標準（實驗稿）》和教學實踐為依據(jù)，大膽地探究了新課程背景下初中語文古詩詞教學的教學方法，從創(chuàng)設情境、了解詩人及背景、誦讀領(lǐng)悟、品味語言、品析名句、感悟主旨幾方面來觸動學生的好奇心，提升學生的審美體驗。

《初中語文新課程標準》明確指出：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣?！盵1]然而在中學語文教學中，一些膾炙人口的傳世佳作，有時經(jīng)過教師過于直白的分析講解反而失去了它原有的光彩和神韻。[2]學生缺乏對詩歌的感性認識，只得用死記硬背來應付考試，甚至有學生對古典詩詞采取拒絕的態(tài)度[3]。那么我們應該怎么引導學生去學習呢？以下幾點是我在實際教學中摸索出的一些粗淺見解。

一、創(chuàng)設情境，巧妙激趣

培養(yǎng)學生的學習興趣對于學好古詩詞是十分重要的。要想創(chuàng)設合理的情境必須根據(jù)古詩詞的內(nèi)容需要，及學生的知識水平和不同地區(qū)的實際情況等[4]。

1.創(chuàng)設故事情境

如教學李白的《贈汪倫》時，可先講述汪倫用計誠邀李白到桃花潭做客的故事來調(diào)動學生的積極性。

2.創(chuàng)設生活情境

文學離不開生活，所以詩歌也必須結(jié)合具體的生活情境來體會。如《水調(diào)歌頭·明月幾時有》，根據(jù)這首詞的寫作背景，可以設計導語假設學生自己身在外地會有什么感覺。這樣學生就充滿了好奇，隨教師一起融入詞中。

3.創(chuàng)設表演情境

可以抓住學生喜歡表現(xiàn)自己的心理，讓學生在課前排演情景劇。如《江城子·密州出獵》可以讓學生排太守帶隨從出去打獵及歸來的情景。

4.創(chuàng)設音樂情境

利用音樂使學生進入詩詞情境。如蘇軾的《水調(diào)歌頭》意境清遠，筆調(diào)深婉，引用王菲演唱的《但愿人長久》。

5.創(chuàng)設競賽情境

利用孩子渴望表現(xiàn)自己的心理，在講《錢塘湖春行》時，我讓學生說一說關(guān)于描繪春天的古詩詞，同學們爭先恐后的準確地回答完后意興正濃，很快進入了教學。

6.創(chuàng)設娛樂情境

采用一些娛樂形式可以增強學生對古詩詞的興趣。如運用猜謎語的形式，如“汩”（打一句唐詩），謎底是“東邊日出西邊雨”。

二、了解詩人，感受背景

詩詞作品常常是作者經(jīng)歷、思想感情的外現(xiàn)[5]?？梢哉f，充分了解詩歌寫作時的歷史背景，是進入詩歌意境的前提和鑰匙。如教學杜牧《泊秦誰》，先有感情地介紹時代背景：杜牧生活在晚唐時代，當時唐朝已呈衰落跡象，風雨飄搖，然而當朝的達官貴人卻不顧國家安危，夜深了仍然在花天酒地。杜牧是一個有正義感和遠見的詩人，他在秦淮河畔看到這個場面后，感到非常悲憤。

三、誦讀成韻，領(lǐng)悟感情

教師在教古詩時，放手讓學生誦讀，從整體上去感知古詩文的音樂美，讓他們自然而然地步入詩的意境，通過富有藝術(shù)感染力的朗讀，使學生更深入地了解作品的思想內(nèi)容，體會詩歌所表達的強烈真摯的情感。古詩朗讀要講究節(jié)奏，韻腳要讀得響亮而稍長，朗讀還要注意掌握感情基調(diào)，如壯志難酬、蒼涼悲愴的《漁家傲》，委婉含蓄、纏綿緋惻的情詩《無題》。

四、品味語言，整體感知

詩歌講究“煉字”，講授詩歌要注重品味語言，賞析詩句，整體把握。如“山光悅鳥性，譚影空人心”，不說山光使詩人心情寧靜愉悅，而寫山光使飛鳥怡然自樂，這就是含蓄不露，這就是詩味。鳥的怡然自樂，正是詩人淡泊寧靜的反映。品讀中要防止對字詞作繁瑣分析講解，而忽略品味賞析、整體把握的做法。在教學中，很多教師把古詩等同古文，進行逐字逐句的解釋，甚至翻譯成文，這不僅破壞了詩歌的音樂美和建筑美，也破壞了審美者在審美時的主觀體驗的意境美和韻律美[6]。到頭來，一首內(nèi)容和形式俱佳的詩歌杰作讓學生只收獲了幾句干巴巴的片言只語。

五、品析名句，豐富積累

品析名句可以加強對古詩詞意境的理解，甚至能進一步增強學生閱讀古詩詞的興趣。如學習王維《使至塞上》中“大漠孤煙直，長河落日圓”一句，因邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠”的“大”字?！爸薄弊挚此茰\顯平白，但卻是“著一字而盡得風流”，既準確地摹狀，又凸顯出無風的大漠空曠蒼涼之感，很見作者練字的功力。沙漠上沒有山巒樹木，那橫貫其間的黃河，就非用一個“長”字才能表達詩人的感覺?！奥淙铡庇靡粋€“圓”字，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。作者抓住了沙漠中的典型景物進行描寫，畫面開闊，意境雄渾，充分體現(xiàn)了王維“詩中有畫，畫中有詩”的特色。

六、遷移拓展，感悟主旨

學習詩詞還要在實際生活中活用，因此教師要善于引導學生進行反饋。

1.在日常生活中，遇到陽光明媚、暖風融融的情況時“吹面不寒楊柳風”要隨口詠出；吃荔枝時“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”要在嘴邊；冬日清晨開窗，大地一片白茫茫：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”；贊老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；報母恩：“誰言寸草心，報得三春暉”……

2.在作文中，要想有文采，有底蘊，一條捷徑就是滲透文化信息，“站到巨人的肩膀上”借助他們的智慧火花來照亮你的文章[7]。比如：“個性是‘咬定青山不放松’的翠竹；體貼是‘我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西’的思念；財富是伊犁土地上‘茍利國家生死以，豈因禍福避趨之’遙遠的絕響”（《中學語文教學》）。

學以致用方能才思敏捷，才能獨具慧眼，高屋建瓴，才能領(lǐng)略語文的博大精深，才能大膽張揚個性，揮灑青春。

當然，古詩詞教學的方法是靈活多樣的，語文教師應抓住古詩詞教學這一重要平臺，用全新的課程理念，靈活的教學方法，深厚的知識底蘊，力爭提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)愛國主義感情和高尚的道德品質(zhì)，提高他們的文化品位和審美情趣。相信我們教育界的同仁們，會通過古詩詞的教學培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才。

參考文獻

[1]全日制義務教育語文課程標準. 北京：北京師范大學出版社，2001

[2]於愛萍.中學語文詩歌教學的缺失與審美回歸[D]. 南京師范大學，2004

[3]唐順發(fā).詩歌為何在學生中失寵.上海教育，2002（8）

[4]王正立.初中古詩詞情境教學探究[D].中國優(yōu)秀博碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫（碩士），2007（5）

[5]黃萍. 中國古代詩歌鑒賞思路探析[J].語文教學與研究，2007（10）

第7篇：建筑賞析論文范文

許昌學院是一所省屬全日制普通本科院校。學校坐落于漢魏故都——河南省許昌市。許昌地處中原腹地，三國文化底蘊深厚，鈞瓷藝術(shù)獨具魅力，地理位置優(yōu)越，城市環(huán)境優(yōu)美，先后獲得國家優(yōu)秀旅游城、國家園林城、國家森林城、國家衛(wèi)生城、中國花木之都、中國十佳宜居城市等稱號。2013年許昌學院被確定為河南省“地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點單位”，在2014年教育部本科院校學生滿意度排名中位居河南省第三位。

許昌學院占地1700畝，建筑面積60余萬平方米，館藏紙質(zhì)圖書172.6萬冊。學校設有25個教學院部，舉辦有57個本科專業(yè)和14個?？茖I(yè)，涵蓋理學、工學、文學、史學、法學、經(jīng)濟學、管理學、教育學、藝術(shù)學、醫(yī)學等十個學科門類，擁有10個和省級特色專業(yè)、綜合改革試點專業(yè)等，4個河南省高校實驗教學示范中心?，F(xiàn)有全日制在校生兩萬四千人。

學校校園文化獨具特色，藝術(shù)氣息氛圍濃厚，學生社團十分活躍，在全省全國競賽活動中屢屢獲獎。先后獲得第九屆中國舞蹈"荷花獎"校園舞蹈大賽表演金獎，第十屆河南省音樂舞蹈大賽金獎第一名，舞蹈啦啦隊獲全國第四屆健康活力大賽亞軍，并代表中國參加世界啦啦隊錦標賽。 作為河南省第四屆大學生藝術(shù)展演活動藝術(shù)作品暨高校教師書畫攝影作品展的承辦單位，長期以來，許昌學院高度重視藝術(shù)教育工作，藝術(shù)教育水平不斷提升，硬件建設不斷加強，校園藝術(shù)活動豐富多彩。

學校堅持開放辦學，與俄羅斯南烏拉爾大學、加拿大荷蘭學院、美國蒙大拿州立大學(比靈斯)、美國西俄勒岡大學、美國肯塔基州莫瑞州立大學、美國緬因大學、英國伍斯特大學、印度斯坦文理學院等國外高校開展合作辦學，共同培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才。與大連理工大學、華中師范大學、鄭州大學、河南大學、西南石油大學等聯(lián)合培養(yǎng)研究生，并具有留學生招生資格。

學校秉承"崇德礪志、博學敬業(yè)"的校訓，弘揚"教學神圣、崇尚學術(shù)"的辦學理念。站在新的歷史起點，學校將堅持“地方性、應用型、服務型“的辦學定位，堅持融入地方辦學，強化內(nèi)涵提升，突出特色建設，為把學校建設成為特色鮮明的高水平應用技術(shù)大學而努力!

藝術(shù)類學院簡介

美術(shù)學院現(xiàn)有視覺傳達設計、環(huán)境設計、產(chǎn)品設計、美術(shù)學、繪畫等專業(yè)。 美術(shù)學院下設有中國畫教研室、油畫教研室、環(huán)境藝術(shù)設計教研室、視覺傳達教研室、產(chǎn)品設計教研室、基礎技能教研室、基礎理論教研室、成人教育研究室;有工筆畫研究所、書法藝術(shù)研究所、設計藝術(shù)研究所、鈞瓷文化產(chǎn)業(yè)研究中心等教學科研。學院現(xiàn)存圖書資料16000余冊、期刊30余種。

美術(shù)學院現(xiàn)有專職教師 62名，其中教授2名、副教授8名、出國留學人員2名、博士研究生2名、碩士研究生38名，師資力量雄厚。近年來美術(shù)學院師生多次在美術(shù)作品比賽中獲獎，完成科研項目省級10項，地廳級43項，出版著作15部，藝術(shù)作品獲得國家省級以上獎勵238項?？蒲谐晒臄?shù)量和質(zhì)量都在我校的先進行列。

2008年河南省教育廳批準美術(shù)學院美術(shù)學專業(yè)為了“省級特色專業(yè)”。2010年2月美術(shù)學院被教育部批準為首批“教育部普通高等院校美術(shù)學(教師教育)本科課程試點”單位，2013年產(chǎn)品設計專業(yè)被批準為綜合改革試點專業(yè)。

1、視覺傳達設計專業(yè)(本科、學制四年)

[課程設置] 世界現(xiàn)代設計史、設計概論、標志設計、字體設計、圖形設計、商業(yè)攝影、數(shù)字設計基礎、編排設計、插圖設計、廣告設計、包裝設計、書籍設計、產(chǎn)品設計、企業(yè)形象設計、展示設計等、市場營銷學、多媒視覺傳播設計、品牌與傳播設計、出版物設計和視覺藝術(shù)設計賞析等。

[培養(yǎng)目標] 視覺傳達設計專業(yè)旨在培養(yǎng)具有較高審美藝術(shù)素養(yǎng)、良好創(chuàng)新性思維、扎實的專業(yè)基礎和實踐能力、可持續(xù)發(fā)展的復合創(chuàng)新型專業(yè)人才。主要就職范圍為高等院校、藝術(shù)設計公司、出版單位、新聞媒體、影視動畫公司、傳媒及媒體藝術(shù)機構(gòu)等。

2、環(huán)境設計專業(yè)(本科、學制四年)

[課程設置] 素描、色彩、室內(nèi)制圖、效果圖技法、攝影、效果圖表現(xiàn)技法、計算機輔助設計、模型基礎、人體工程學、中外建筑史、公共藝術(shù)設計、室內(nèi)設計、景觀設計、制圖基礎、環(huán)境藝術(shù)設計概論、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、平面構(gòu)成等。

[培養(yǎng)目標] 系統(tǒng)掌握藝術(shù)設計的基本理論和基本知識，能熟練運用現(xiàn)代化設計工具及手段進行藝術(shù)設計實踐，熟悉并了解環(huán)境、建筑等方面的專業(yè)知識，能在專業(yè)設計公司及其他企事業(yè)單位從事室內(nèi)外環(huán)境、展示、家具及裝飾工程等方面設計工作的藝術(shù)設計專業(yè)應用型專門人才。

3、產(chǎn)品設計專業(yè)(本科、學制四年)

[課程設置] 設計素描、設計色彩、中國畫基礎、平面設計軟件、泥釉料配置、模具成型、手工成型、窯爐、拉坯技法實訓等。

[培養(yǎng)目標] 主要培養(yǎng)具備陶瓷藝術(shù)設計相關(guān)知識和基本技能，能從事陶瓷裝飾、陶瓷造型、陶瓷創(chuàng)作和其它各類藝術(shù)設計工作的高級應用型技術(shù)人才。學生畢業(yè)后可在陶瓷企業(yè)的設計部門或工藝美術(shù)部門、科研和教育單位從事產(chǎn)品設計、創(chuàng)作和教學工作。

4、美術(shù)學(書法)專業(yè)(本科、學制四年)

[課程設置] 古代漢語、中國書法史、書法研究、篆刻研究、書論選讀、隸書技法、楷書技法、草書技法、行書技法、書法創(chuàng)作、篆刻、現(xiàn)代書法研究、國畫基礎、詩詞賞析、書法創(chuàng)作等。

[培養(yǎng)目標] 本專業(yè)培養(yǎng)學生系統(tǒng)掌握美術(shù)學(書法)的基本理論、基本知識和基本技能，使之具備較強的書法藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)作能力，能在各級學校、藝術(shù)教育機構(gòu)、博物館和出版社從事美術(shù)書法素質(zhì)教學、創(chuàng)作、研究工作，從事美術(shù)研究、文博藝術(shù)管理、新聞出版等工作的書法專業(yè)人才。

5、美術(shù)學：(本科、學制四年)

[課程設置] 中國美術(shù)史、外國美術(shù)史、中國民間美術(shù)、美術(shù)概論、中小學美術(shù)教學論、色彩學、解剖學、透視學、水粉水彩、素描、中國畫基礎、文化藝術(shù)名著導讀、書法、構(gòu)圖學、美術(shù)表現(xiàn)、設計與制作、美術(shù)鑒賞與批評、設計基礎等。

[培養(yǎng)目標] 掌握美術(shù)學的基本理論，基礎知識與基本技能，能夠從事初、高中美術(shù)教學及美術(shù)教學研究的德智體全面發(fā)展的合格教師、教學研究人員及其他教育工作者。

音樂舞蹈學院現(xiàn)有舞蹈學、音樂學、音樂表演三個本科專業(yè)。下設舞蹈專業(yè)課程教研室、舞蹈公共課程教研室、鋼琴教研室、聲樂教研室、器樂教研室、藝術(shù)實踐教研室、理論教研室、音樂表演教研室、音樂公共課程教研室等9個教育研究機構(gòu)?，F(xiàn)有教職工47人，其中教授3人，副教授87人，博士2人。

近幾年來音樂學院共完成省級以上項目20余項，論文作品300余篇，分別獲得國家和省市級獎項的專業(yè)作品45個。先后榮獲第九屆中國舞蹈“荷花獎”校園舞蹈大賽金獎和銅獎、第六屆中國舞蹈“荷花獎”校園舞蹈大賽銀獎，是河南省高校中包攬“荷花獎”比賽金、銀、銅獎的院校?！缎误w訓練與舞蹈編導基礎》是目前河南省的一門舞蹈類省級資源共享課程?！逗幽厦耖g舞蹈史》是2012年度河南省高校獲批的國家社科基金項目。先后承辦河南省第四屆大學生藝術(shù)展演聲樂、器樂、舞蹈和戲劇專場演出;河南省首屆學生舞蹈節(jié)等大型演出活動。

學院教學設備齊全，建有音樂廳、音樂欣賞室、數(shù)碼鋼琴教室、電腦音樂制作室等大型藝術(shù)實踐場所。教學設備中擁有施坦威三角鋼琴1架，教學用鋼琴210架，各類樂器197件。資料室擁有各類教學參考書籍、音像資料16000冊(盤)，供師生選用。

6、音樂學：(本科、學制四年)

[課程設置] 基礎樂理、視唱練耳、和聲學、合唱與指揮、中國音樂史、中外音樂名作賞析、曲式與音樂作品分析、歌曲分析與創(chuàng)作、中國民族民間音樂、聲樂、鋼琴、形體與舞蹈、音樂美學、鋼琴即興伴奏、音樂教學法、器樂等。

[培養(yǎng)目標] 主要培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展，具有音樂理論基礎和藝術(shù)知識技能，能夠從事音樂創(chuàng)作、音樂教學研究以及社會群眾文化活動的專門藝術(shù)人才。

7、音樂表演：(本科、學制四年)

[課程設置] 聲樂、鋼琴、器樂、形體訓練與舞蹈編導、舞臺藝術(shù)與表演、樂理與視唱練耳、和聲學、西方音樂史與名作賞析、中國音樂史與名作賞析、中國民族民間音樂、外國民族音樂、多聲部音樂分析與寫作、合唱與指揮、音樂美學等。

[培養(yǎng)目標] 主要培養(yǎng)各文化藝術(shù)團體、企事業(yè)單位、文化部門從事音樂表演、組織演出活動等工作，同時具有一定的研究、編輯、制作、管理等方面能力的應用型人才。

8、舞蹈學：(本科、學制四年)

[課程設置] 樂理、視唱練耳、音樂欣賞、舞蹈基本功訓練、舞蹈編導技法、古典舞、民間舞、現(xiàn)代舞、芭蕾舞、中外舞蹈史等。

[培養(yǎng)目標] 主要培養(yǎng)具有高素質(zhì)的舞蹈理論與技能，并且能勝任舞蹈表演、舞蹈編導、舞蹈創(chuàng)作和舞蹈教育教學的專業(yè)人才。

文學與傳媒學院現(xiàn)有漢語言文學、戲劇影視文學、播音與主持藝術(shù)和對外漢語四個專業(yè)，在校生共計2100余人。

文學與傳媒學院師資力量雄厚，教師職稱結(jié)構(gòu)合理?，F(xiàn)共有專、兼職教師68人。其中教授5人，副教授14人，博士9人，在讀博士3人，碩士45人。其中優(yōu)秀教師1人，曾憲梓獎獲得者1人，省級優(yōu)秀教師1人，河南省普通高校優(yōu)秀中青年骨干教師5人，河南省教育廳學術(shù)技術(shù)帶頭人2人。教師教學效果顯著。在河南教育工會和河南省教育廳組織的青年教師課堂教學大獎賽中，有3人榮獲一等獎，1人榮獲二等獎。近年來全院教師共承擔地廳級以上科研項目26項。出版學術(shù)專著15部，獲地廳級科研獎勵41項。

為適應大學生素質(zhì)拓展需要，文學與傳媒學院積極開辦第二課堂，校園文化活動豐富多彩。在河南省近三屆校園科技文化藝術(shù)節(jié)中，我院共榮獲17個一等獎，22個二等獎，16個三等獎。學院創(chuàng)辦有紅帆船文學社、九歌劇社、風信戲曲曲藝社、古典文學社、大學生電影協(xié)會、影之秀攝影協(xié)會、播音主持協(xié)會等學生社團。紅帆船文學社被評為河南省高?！俺霭嫖镂膶W社”。九歌劇社在2012年度第五屆全國高校優(yōu)秀社團評選中榮獲“全國高校優(yōu)秀社團獎”，排演的經(jīng)典話劇《雷雨》、《生死場》、《暗戀桃花源》、《青春禁忌游戲》等在全校公演，引起轟動。學院還注重新的藝術(shù)形式探索，首創(chuàng)攝影劇，拍攝創(chuàng)作的《陽光下的青春》、《長大接過雷鋒的槍》、《楊水才》等微電影，在社會上產(chǎn)生了良好的反響。

文學與傳媒學院擁有多功能演播廳、非線編實驗室和多個播音語言實驗室等，教學硬件設施較為完善。同時，還在河南影視集團、許昌電視臺等建立了專業(yè)實習(見習)基地，為學生實習實訓提供了良好的條件。

9、戲劇影視文學專業(yè)(本科、學制四年)

[課程設置] 文學概論、中國古代文學史、中國現(xiàn)代文學史、影視文學概論、中國當代文學史、中國戲劇史、外國文學史、戲劇劇本寫作、影視編劇與實踐、世界電影史、外國戲劇史、中國電影史、戲劇影視文學評論等。

[培養(yǎng)目標] 本專業(yè)培養(yǎng)具備戲劇和影視文學基本理論及劇本創(chuàng)作能力，能在劇院(團)或電視臺、電影廠、編輯部、影視制作公司、音像公司等文化傳播機構(gòu)以及國家機關(guān)、文教事業(yè)單位從事戲劇影視創(chuàng)作、評論、策劃與理論研究工作的高級專門人才。

10、播音與主持藝術(shù)專業(yè)(本科、學制四年)

[課程設置] 普通話語音、播音發(fā)聲、廣播電視概論、播音創(chuàng)作基礎、播音表達訓練、廣播節(jié)目編輯與制作、電視攝像與編輯制作、舞臺藝術(shù)與臺詞表演、大眾傳播學概論、新聞學概論、化妝與形象設計、形體訓練、社交禮儀等。

[培養(yǎng)目標] 本專業(yè)培養(yǎng)具備播音與主持基本理論和實踐能力，具備深厚的文化功底，熟悉我國新聞、宣傳政策及法規(guī)，能從事播音、節(jié)目主持、采編、制作和其他相關(guān)工作的高級專業(yè)人才。

考試科目、錄取原則

專業(yè)名稱

考試科目

錄取原則

視覺傳達設計

筆試：素描（100分）、色彩（100分）

8K紙，考試時間每科3小時

文化課上線按專業(yè)分數(shù)從高到低錄取

環(huán)境設計

筆試：素描（100分）、色彩（100分）

8K紙，考試時間每科3小時

文化課上線按專業(yè)分數(shù)從高到低錄取

產(chǎn)品設計

筆試：素描（100分）、色彩（100分）

8K紙，考試時間每科3小時

文化課上線按專業(yè)分數(shù)從高到低錄取

美術(shù)學

筆試：素描（100分）、色彩（100分）

8K紙，考試時間每科3小時

文化課上線按專業(yè)分數(shù)從高到低錄取

美術(shù)學（書法）

筆試：臨?。?00分）、創(chuàng)作（100分）

考試時間每科3小時

文化課上線按專業(yè)分數(shù)從高到低錄取

音樂學

面試：專業(yè)主科（100分）

視唱（40分）

文化課上線按專業(yè)分數(shù)從高到低錄取

音樂表演

面試：專業(yè)主科（100分）

視唱（參考分數(shù)）

文化課上線按專業(yè)主科分數(shù)從高到低錄取

舞蹈學

面試：劇目（100分）、

技術(shù)技巧（40分）

文化課上線按專業(yè)分數(shù)從高到低錄取

戲劇影視文學

筆試：文學常識、影視評論等。

考試時間2.5小時

文化課成績×50%+專業(yè)分數(shù)，從高到低錄取

播音與主持藝術(shù)

面試：自備、指定稿件播報；即興評述

文化課成績×50%+專業(yè)分數(shù)，從高到低錄取

報名條件與辦法

1、凡報考藝術(shù)類的考生必須符合教育部關(guān)于普通高校招生報考條件的規(guī)定 。

2、熱愛藝術(shù)事業(yè)，有一定的藝術(shù)專業(yè)基礎和藝術(shù)專業(yè)基本能力。

3、凡參加我校在當?shù)亟M織的專業(yè)考試，須按當?shù)卣修k規(guī)定辦理報名手續(xù)，不接受函報。

4、專業(yè)考試成績合格者，可在我校招生信息網(wǎng)查詢打印“專業(yè)考試合格通知單”，參加2015年全國普通高招統(tǒng)一文化考試。

5、凡我校安排有專業(yè)考試的省份，依據(jù)“專業(yè)考試合格通知單”、依據(jù)高考成績與志愿和當?shù)卣修k規(guī)定進行錄取。

6、音樂學專業(yè)和音樂表演專業(yè)可兼報，不重復收費。

7、學費標準：視覺傳達設計、環(huán)境設計、產(chǎn)品設計、美術(shù)學、美術(shù)學(書法)、音樂學、音樂表演、舞蹈學、播音與主持藝術(shù)、戲劇影視文學專業(yè)為5700元/年。

8、歡迎考生第一志愿報考許昌學院。

聯(lián)系地址：河南省許昌市八一路許昌學院招生辦公室

郵編：461000

第8篇：建筑賞析論文范文

關(guān)鍵詞：高校，校園文化，體育文化，素質(zhì)教育

 

文化是人的文明化，即人類創(chuàng)造的物質(zhì)財富與精神財富的總和及其創(chuàng)造過程。體育文化就是指人們在從事體育、鑒賞體育活動過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)文明與精神文明的總和。廣義的高校校園體育文化指所有的高校師生員工在體育教學、健身運動、運動競賽、體育設施建設等活動中形成和擁有的物質(zhì)和精神財富；狹義的高校校園體育文化則指高校師生員工們的體育觀念和體育意識。

從社會學角度審視，體育文化的存在體現(xiàn)了人的一種社會需求，體育己從單純的肌肉活動及與文化隔離的狀態(tài)下解脫出來，既是體育又是文化、既是鍛煉又是娛樂、既是運動又是教育、既能觀賞又能參與，成了一種特殊的社會文化現(xiàn)象。在現(xiàn)代教育與現(xiàn)代體育這兩大文化體系的交匯處，生成一種獨特的社會文化現(xiàn)象——高校校園體育文化。它是整個體育文化體系中的一部分，也是整個教育文化體系中的一部分。體育文化存在的一個重要特征，是它的民族性和人們需求的多樣選擇性。即體育文化并不具有統(tǒng)一的模式而是根據(jù)不同民族、不同年齡、不同性別、不同職業(yè)、不同階層以及不同社會發(fā)展階段人們的不同需要而存在的。

高校校園體育文化與素質(zhì)教育相互區(qū)別相互聯(lián)系。一方面，素質(zhì)教育具有階段性和思想性，它是有計劃、有目的的使被教育者形成它所期望的規(guī)范性的意識品質(zhì)等，其目標和發(fā)展過程是可控的。高校校園體育文化是無意識的、內(nèi)隱的，對學生的思想觀念、心理素質(zhì)、行為方式、價值取向等起著潛移默化的影響。學生即是主體又是客體，主動與被動是統(tǒng)一的。另一方面，建設高校校園體育文化是素質(zhì)教育的一個重要途徑或載體，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的有效形式，它是以全校師生員工共同創(chuàng)造的物質(zhì)環(huán)境為依托的一種審美文化，是通過鑒賞美、評價美、創(chuàng)造美等活動來轉(zhuǎn)變?nèi)说乃枷耄岣呷说乃刭|(zhì)。文體活動是大學生思想教育中最容易接受的形式，滿足大學生求新知，求技能，喜交際，善表現(xiàn)的心理需求，同時大學生由于人格上的不成熟而導致許多認識誤差又需要思想政治教育來糾正和指導。

1.要健全組織領(lǐng)導機構(gòu)

體育文化有著很強的滲透力，能夠通過競賽的形式發(fā)揮集體的凝聚力。健全領(lǐng)導機構(gòu)是保障各項工作暢通的前提，因此，應該有以學校領(lǐng)導領(lǐng)銜的宣傳部、團委、學生處、體育系(部)為主導，各院系為基礎的領(lǐng)導機構(gòu)。這是學校體育文化建設與素質(zhì)教育交融工作強有力的組織保障體系，學生會和體育部是校園體育文化的倡導者，具體工作的實施者。整個機構(gòu)工作流程要符合學生的利益，要圍繞學生群體進行。提高服務于學生的思想意識。要加強組織機構(gòu)建設，從換位思考的角度來審視我們的工作，才能將各項工作落實到實處。

2.要重視體育課的延伸

21世紀各類學科課程體系改革的一個顯著特點就是課內(nèi)外的有機結(jié)合。科技論文，校園文化。課外體育活動是校園體育文化的重要組成部分，它不僅要完成體育鍛煉的任務，又是活躍學生課余文化生活的一部分。有組織的課外體育活動，對培養(yǎng)學生的體育興趣，提高參與程度，激發(fā)體育熱情，增強運動能力，強化體育鍛煉意識有著積極的促進作用。由于學生各自喜愛的運動項目不同，通過課外體育活動，自己可以找到自我鍛煉的方式和方法，來滿足個性化發(fā)展。課內(nèi)外的有機結(jié)合，使得不同人群都能夠找到自己喜愛的運動樂趣，彌補了課內(nèi)的不足，顯示了體育課延伸的優(yōu)越性?？萍颊撐?，校園文化。由于課外體育活動在鍛煉時間、活動內(nèi)容、鍛煉的實效性上都超過了體育課的功能，因此，有組織、有計劃、有目的地開展課外體育活動是高校不能忽視的一個重要環(huán)節(jié)。課外體育活動的內(nèi)容要拓展，要引入社區(qū)、野外環(huán)境中，這樣能夠優(yōu)化校園體育文化的結(jié)構(gòu)，從而增強校園體育文化的底蘊。

3.競賽形式要有趣味性與多樣性

通過體育文化節(jié)和非正規(guī)的體育趣味比賽等，把體育的情感與文化理性結(jié)合，通過以下這些活動來豐富學生的業(yè)余生活，吸引學生積極參加體育文化活動。組織學生進行體育演講比賽、體育知識競賽、體育征文競賽、攝影比賽、最佳運動評比、作品賞析、圖片資料展覽等一系列活動，使學生深入了解體育，學習體育理論知識，激發(fā)愛國主義情操，樹立民族自尊心、自信心和自豪感，既達到了宣傳體育文化的目的，又可以提高學生的思維能力和語言表達能力。組織學生觀摩體育比賽或觀看錄像，使學生了解運動員在賽場上頑強拼搏、勇攀高峰的感人事跡，同時使學生感受到體育動作的優(yōu)美，提高他們的審美能力和欣賞水平。通過網(wǎng)絡、宣傳畫、板報、校廣播站等媒體來介紹奧運知識、體育消息等，使學生理解并發(fā)揚“更快、更高、更強”的奧運精神，了解我國的體育發(fā)展現(xiàn)狀。

通過校園體育文化活動的開展，有利于學生形成積極的體育態(tài)度，使整個校園充滿活力，并使學生的人文素質(zhì)逐漸得到提高，還能夠使學生個性發(fā)展。由于體育具有其它學科難以具備的功能，課余體育的靈活性、開放性、綜合性、興趣性、自主性、娛樂性、挑戰(zhàn)性，對學生個性發(fā)展有獨特的促進作用。因此，通過有組織的系列活動，讓學生生活得到充實，擴大學生的興趣和愛好，密切學生與社會不同層次人群的接觸和交流，激發(fā)學生學習知識的興趣愛好，培養(yǎng)學生的開拓精神和創(chuàng)造才能，促進學生的全面發(fā)展。

體育文化節(jié)是各院系展示自己才能的最佳表現(xiàn)時機?？萍颊撐?，校園文化。院系有著豐富的人力資源，通過院系承辦或和體育系(部)聯(lián)辦各項體育競賽活動,來提高共同參與的積極性，活躍校園文體生活。院系間相互的競爭可以推動校園體育文化上一個臺階，同時也提高了承辦院系的知名度。

4.要發(fā)揮學生體育社團的作用

學生體育社團是校園體育文化的另一個組成部分。社團有著齊備的組織功能，各社團都能根據(jù)自身特點,建立起一支高素質(zhì)學生干部管理隊伍?？萍颊撐?，校園文化。由學生自我組織、自我管理、自我制定計劃、自我完善規(guī)章制度，學校體育系(部)進行宏觀調(diào)控。一般在每個社團機構(gòu)內(nèi)選派1—2名教師作技術(shù)指導，同時給予必要的經(jīng)費支持。在校園體育文化活動中，要發(fā)揮社團的號召力，社團可以承擔組織和競賽工作，一方面可以鍛煉學生自我管理的能力，另一方面可以減輕常規(guī)體育競賽給體育教師帶來的繁重工作壓力。通過體育社團活動可以轉(zhuǎn)變學生的行為角色，學生可以在活動、競賽中擔任組織、服務、裁判等不同的角色，在角色轉(zhuǎn)移中增加自我學習和自我鍛煉的機會，這對提高學生的才干有很好的作用。這不僅滿足了學生各自的選擇與愛好，并且還掌握了技能，更重要的是提高了組織活動能力與社會實踐能力?？萍颊撐?，校園文化。

5.要重視校園體育文化的物質(zhì)建設

各類學校的規(guī)模、辦學條件、師生結(jié)構(gòu)、學校所處區(qū)域的不同，決定了校園文化建設的不同思路。因此，因地制宜地發(fā)展校園體育文化，形成自己的傳統(tǒng)和特色是關(guān)鍵。各學校有它的不同發(fā)展歷史，要充分利用體育建筑、雕塑、場地的功能，它們本身就是一種體育文化的載體，凝聚和展示著體育發(fā)展的知識、思想、智慧，它體現(xiàn)著人們的情操、意志、觀念、價值等。它們屬于物質(zhì)文化層面，本身就是一種體育文化，是體育意識文化的載體，體現(xiàn)著人們的情操、意志等。大學生們有著旺盛的精力，通過校園體育文化活動可以釋放出他們的潛能，促進他們身體素質(zhì)的提高。學校要充分利用校園的空間，開辟好學生的活動場所。場館設施的合理布局，以及符合人的心態(tài)的色調(diào)，都可以給予人們一種精神上的享受。

結(jié)束語

校園體育文化是社會體育文化的一種亞文化。體育文化的傳播旨在大力弘揚符合社會發(fā)展的人文精神。校園體育文化是維系學校團體的一種精神力量，在培育校園精神、促進精神文明建設，營造學校人文氣息和人文氛圍中起著重要的作用。同時，豐富多彩的校園體育文化是增強學生的體育意識、提高學生對環(huán)境的適應能力、挖掘?qū)W生潛能、啟發(fā)智力、促進能力發(fā)展的廣闊大地，是最受學生歡迎的一種群體文化，也是學生從“自然人”向“社會人”轉(zhuǎn)軌的助動力。師生通過校園體育文化活動去接觸社會，了解社會，在活動中可以培養(yǎng)團結(jié)協(xié)助、進取創(chuàng)新精神?？萍颊撐?，校園文化。校園體育文化生活可謂是精神文化的大舞臺。它可以營造出教育的氛圍、能夠增添學校的活力，使校園生活變得多姿多彩，從而有效地提高學生的生活質(zhì)量。

【參考文獻】

[1]陳志軍.體育在高校校園文化建設中的教育功能[J].體育師友，2004（2）.

[2]劉錚,滕煒瑩.論校園體育文化.體育文史[M]，2005（4）.

[3]陳永軍.校園體育文化建設與思想政治教育創(chuàng)新[J].武漢體育學院學報,2002,(4)

第9篇：建筑賞析論文范文

第一，加強物質(zhì)文化建設，美化校園環(huán)境。校園物質(zhì)文化建設為德育提供良好的物化環(huán)境條件。校園物質(zhì)環(huán)境是校園文化的硬件，典雅的教學樓、雪白的墻壁、潔凈的草坪等氛圍，無時無刻的陶冶著學生們的情操，鍛煉著學生們的心智。直觀性的校園物理環(huán)境是學校精神風尚的反映，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍。所以許多大學、中學、小學、幼兒園等多依山傍水，建于風景優(yōu)雅之地，目的就是以自然美景陶冶學生性情，塑造美的心靈。發(fā)揮著“登山而情滿于山，觀海而意寓于?！薄ⅰ疤依畈谎?，下自成蹊”、“潤物細無聲”的作用。人文景觀依然，校園的特色建筑、象征意義、合理布局、綠化美化，以及名人塑像、櫥窗、文化長廊、校園科技館、塑膠跑道、游泳池、宣傳欄、名人名言、名家或師生字畫的合理布置等，使學生在耳濡目染中受到心靈的凈化與啟迪，對抑制消極校園文化的滋長也能起到積極的作用?！皩W校的物質(zhì)基礎是對學生精神世界施加影響的手段，是培養(yǎng)他們的觀點、信念和良好習慣的手段?！币虼?，學校應重視校園環(huán)境建設，充分發(fā)揮環(huán)境課程思想教育的導向、道德情感的陶冶和道德行為的規(guī)范功能。

第二，加強制度文化建設，強化管理機制。制度文化是實現(xiàn)德育目標的重要保證。制度文化是校園文化建設的一部分，包括頒布實施的一系列規(guī)章制度，是約束學生行為的基本準則。這些準則的貫徹實施，對學生良好道德品質(zhì)的形成，加強自我約束和管理能力，有著重要的監(jiān)督和保證作用。制度是校園文化建設初級階段的產(chǎn)物，目的是先用制度來強化，而后用情境來內(nèi)化。學校應遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，建立和健全各種規(guī)章制度。學校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個特點：全、細、嚴。為了保證制度的貫徹落實，有必要建立一個完善的、由師生共同參與的立體管理體系。

第三，加強課外文化建設，豐富校園生活。學校充分利用課外集體活動，對學生們進行愛國主義教育、道德品質(zhì)教育、環(huán)保教育、國情教育、理想教育等。利用各種社團、影視、論壇、音樂賞析會、文藝演出等活動，提高他們的文學修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞力，培養(yǎng)他們的審美能力，提高審美情趣。如開展教職工籃球賽，豐富教職工的業(yè)余文化生活，增強了同志間的交往與友誼。

豐富課外活動。學?？梢猿闪⒏鞣N社團或組建各種興趣小組，如音樂、舞蹈、書法、美術(shù)、剪紙、手工、田徑、球類、棋類、游戲、鼓號、橫笛、文學、趣味數(shù)學、科技與創(chuàng)新、閱讀與誦讀、節(jié)目主持、演講與口才、書畫藝術(shù)展等。各興趣小組活動可培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣、旺盛的求知欲、積極的探索精神和堅持真理的態(tài)度，可使全校師生充分發(fā)揮特長，做到學校有特色、教師有特點、學生有特長。

第四，加強精神輿論文化建設，形成優(yōu)良校風。校園精神文化是實現(xiàn)德育目標的有利條件。校園精神文化具有相對穩(wěn)定性，一旦形成就會成為一種強大的精神力量，對一批又一批學生的精神世界產(chǎn)生深遠的影響。例如，校訓往往是校園精神文化的最高體現(xiàn)，代表著不同學校獨特的精神追求，通過長期的宣傳、灌輸成為校園文化的精髓，深植于每一位學生的心中，成為他們思想和行為的準則，并引導他們形成正確的價值觀念和學習態(tài)度，對學校的德育教育有簡潔、深刻、長期和持久的影響。