教育實訓總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：教育實訓總結(jié)范文

學生英語知識和技能的提高，需要建立在老師有效的教學方法和過程的指導上，從而讓學生形成良好的學習策略。進一步強化了新課改下教學設(shè)計理念和教學模式設(shè)計的總結(jié)。高中英語課堂教學應(yīng)該在行為主義和信息加工理論的指導下，倡導“任務(wù)型“教學模式，并且一定要加強在課堂評價方面的關(guān)注度，將課堂評價列入到教學模式設(shè)計中。當然“任務(wù)性教學模式“只是一個指導綱要，在具體的詞匯教學，閱讀教學，聽力教學，寫作教學，閱讀教學中又根據(jù)每項語言技能的特點，可以結(jié)合其他教學方法形成一套模式。同時，不管是采用哪種教學方法，進行哪項語言技能的教學，都不能忽視文化教學的滲透。中西方文化差異的對比和學習應(yīng)該存在于英語學習的各個環(huán)節(jié)中，他直接制約著學習能力的提高與否。同時“授人以魚，不如授人已漁“不管老師采用何種方法，都是為了幫助學生形成自己合理有效的學習策略，從而可以貫穿于自己的終身學習中。

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新課改向我們提出了新的課題，舊教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能，與此同時，通過培訓學習，”合作學習“、”主動探究“、”師生互動“、”生生互動“等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。

情感教育及價值觀形成是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的人的重要組成部分。情感態(tài)度與價值觀教育意義重大:它符合世界教育發(fā)展的大趨勢;它符合我國課程改革的核心理念;有利于落實教育中的人文關(guān)懷。著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的新理念,它不僅僅是教育的目標之一,而且應(yīng)該被看成是教育的起點和終點,在英語教育中的價值是任何其他因素也替代不了的。本次培訓中我們在這方面受益匪淺。

第2篇：教育實訓總結(jié)范文

韶關(guān)市韶鋼第一中學：曾韶山

隨著社會的進步，以及全社會對教師素質(zhì)的期望和重視，中小學基礎(chǔ)教育課程改革也逐漸地深入開展開來。體育與健康課程作為學生們最喜愛的學科之一也隨之進入深化改革區(qū)，學生“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)成為了教育教學過程中的一個重要研究課題。本次本人積極參加了全市高中教師網(wǎng)絡(luò)培訓學習，在這里我就體育學科的學習體會進行個人的一些總結(jié)：

一、體育與健康教育必須以“健康第一”為指導思想

學生們“核心素養(yǎng)”的形成，強壯的身體不是隨便就可以得到的，必須要經(jīng)過積極、持久的鍛煉才能造就。“身體是革命的本錢、興趣是發(fā)展的動力”這樣最通俗的一句話說明了一個人的身體健康狀況對一個人生存的重要性。那么，對于每一位學生來說，最好的鍛煉機會就是在體育課堂上。所以體育教師必須要堅守“健康第一”的指導思想。

二、教師要有良好的職業(yè)道德

良好的職業(yè)道德表現(xiàn)在對學生的關(guān)愛，對學生的一視同仁，以及用心教學，以心教人的認真態(tài)度上，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關(guān)愛學生，特別對那些學習特困生，身體特殊情況生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵學生積極鍛煉，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，提高教學質(zhì)量。

三、體衛(wèi)藝是一家

第3篇：教育實訓總結(jié)范文

為造就高素質(zhì)的教師隊伍，扎扎實實練好教學基本功，提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，我校在校本培訓方面做法是： 

一、 培訓理念科學化、現(xiàn)代化 

      我們首先確立了以下理念： 

（一）緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心。始終貫穿了"以人為本，敬業(yè)奉獻" 

這樣一個核心內(nèi)容。在實際工作中，我們不斷強化了這樣一種認識，即：在承認"知識就是力量"的同時，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。因此，在全校啟動了"樹形象、鑄師魂"工程，開展了師德大討論和演講活動，交流師德經(jīng)驗，加強了師德建設(shè)的針對性和實效性。  

（二）教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度，推進培養(yǎng)和培訓的一體化進程。同時，教師專業(yè)化基本指導思想是以教師發(fā)展為本，既要強調(diào)教師為社會發(fā)展所應(yīng)承擔的義務(wù)，同時也要努力滿足教師個性發(fā)展、自我完善的價值需要。教師專業(yè)化的核心內(nèi)容，是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，把握教師專業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進教師專業(yè)發(fā)展，在較高層次上實現(xiàn)教師隊伍的專業(yè)化，切實提高教師實施教育素質(zhì)的能力和水平。  

（三）要搶占信息技術(shù)培訓的制高點?；谶@種理性的思考，我們明確提出了"建網(wǎng)就是建學校"的理念，并成為新形勢下開展校本培訓的指針。我校不斷更新計算機網(wǎng)絡(luò)，給每個辦公室配備了計算機，購置教學應(yīng)用軟件，為實施校本培訓鋪設(shè)了一條寬廣通暢的"平臺"。 

（四）教師繼續(xù)教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導下進行的，在課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施諸方面，都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務(wù)，教師培訓必須先行。我校不定期出版校內(nèi)小報《春苑》，登載課改信息，發(fā)至教研組，供教師學習。  

（五）教師繼續(xù)教育應(yīng)以課題實驗作為載體和支撐。繼續(xù)教育必須以科研為先導，把教育科研作為提高繼續(xù)教育效益、效率的第一生產(chǎn)力。我校的繼續(xù)教育一直以"創(chuàng)新教育"、"作文個性化訓練"課題實驗作為支撐，以階段性研究性成果作為深化繼續(xù)教育的動力。重點開展了教師綜合素質(zhì)、教師職業(yè)技能訓練等培訓工作，提出了達標任務(wù)和期限。主要是板書、簡筆畫、word文字處理、表格制作、課件制作。要求教師每人每月10頁大楷、4頁小楷；簡筆畫4張；word文字處理每月1000字。每個教師都必須會用1----3件電教器材，期末由學校進行達標測試驗收，根據(jù)各人的熟練程度、技術(shù)水平高低同結(jié)構(gòu)工資掛鉤。  

二、目標具體化 

1．對現(xiàn)有教師全部輪訓一遍，教師整體素質(zhì)明顯提高，基本適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要。通過多種形式普遍完成不少于190學時的培訓，部分教師至少接受1次有組織的培訓。 

2．全體教師普遍接受計算機基礎(chǔ)知識和技能培訓，使大多數(shù)教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學。 

3．建設(shè)一支由高級教師、骨干教師、老教師、專業(yè)課教師組成的、有較強培訓能力的教師隊伍。 

三、行動計劃化 

根據(jù)實施素質(zhì)教育的需要和教師隊伍的現(xiàn)狀，完成以面向全體教師的全員培訓。 

1．新任教師培訓 

培訓對象：0-1年教齡的教師。通過培訓，使其鞏固專業(yè)思想，初步掌握所教學科的教學常規(guī)，熟悉教學內(nèi)容，盡快適應(yīng)中小學教育教學工作。 

2．教師崗位培訓 

培訓對象：1年以上教齡的教師。通過培訓，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷提高履行崗位職責的能力，適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要。 

3．提高學歷培訓 

培訓對象：取得國家規(guī)定合格學歷的教師。 

4．計算機全員培訓 

以普及計算機應(yīng)用技術(shù)為核心，學習計算機基本知識和操作技能，采取專人指導與課余自學相結(jié)合。學校安排計算機專業(yè)教師利用每周兩次的課余時間進行專題培訓、技術(shù)指導。同時，老師們一方面利用課余時間自學、自練，從而使每個教師的計算機應(yīng)用水平都有所提高。 

強化運用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義、目的。學校要求所有的公開課都必須運用課件，否則，影響評價結(jié)果。平時上課能運用課件的內(nèi)容要盡量在課堂上使用課件。課后，進行教學反饋時，把課件的制作和運用當作重要的一項內(nèi)容進行評議。將一些制作水平教高的課件上報參加評比。在剛剛結(jié)束的課件制作評比中，我校有課件獲省級獎3個，獲市級一等獎3個，二等獎2個，三等獎1個，區(qū)一等獎5個。 

多媒體課件的開發(fā)利用，極大地豐富了教學手段。教師立足于解決教學的實際問題，開發(fā)、設(shè)計出具有個性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以為學生創(chuàng)設(shè)真實的情景，又能將學生引入想象的世界，使教材"活"起來，使課堂也"活"起來。  共2頁,當前第1頁1

四、培訓內(nèi)容與規(guī)格的高標準化 

重視教育觀念的更新；強調(diào)職業(yè)道德的培養(yǎng) ， 強調(diào)職業(yè)道德與專業(yè)知識相結(jié)合、與時展相結(jié)合，以利于教師不斷樹立新的觀念，并進一步形成新的職業(yè)道德規(guī)范；加強現(xiàn)代教育理論的學習；強化專業(yè)知識的不斷更新；培養(yǎng)科學的思維方法；提高自我發(fā)現(xiàn)與自我發(fā)展的能力；具備獨立進行教育科學研究的能力；增強課堂教學的能力、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力的培訓；追蹤國內(nèi)外學科教學的最新動態(tài)和方法，具有主動獲取信息的能力。 

五、實施保障化 

（一）有組織保障 校長掛帥，業(yè)務(wù)副校長主管，教導處具體組織實施。 

做到"五落實"即計劃、內(nèi)容、時間、地點 檢查落實到位。 

（二） 制度保障  

（三）管理與評價的機制保障。 特別是與結(jié)構(gòu)工資掛鉤，期末考核兌現(xiàn)。 

（四）經(jīng)費保障 軟件、教材、光盤、講課補助等都能及時開支。 

通過加強校本培訓，取得了初步成效： 

（一）廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化 

首先，廣大教師真正學有所得，學以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓是教師繼續(xù)教育的主要形式，學校是教師繼續(xù)教育的主陣地，第三，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓，廣大教師的教育觀念和教學策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W實

際行動，提高了教師迎接課程改革的自覺性。  

（二）探索出一種行之有效的教師繼續(xù)教育運行機制 

目前，我校構(gòu)建了"以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心，以互聯(lián)網(wǎng)為依托的校本培訓模式"；"集中培訓、教研培訓、校本培訓與遠程培訓"有機結(jié)合的繼續(xù)教育運行機制初步形成； 

（三）推進了教育科學研究的進程  

      近年來，我校有多名教師參加了省級、市級、區(qū)級教學大賽活動并獲獎。 

      教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學實踐，撰寫了大量的教學隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學校有課題、人人都參與的局面。 

第4篇：教育實訓總結(jié)范文

綜合實訓作為高職高專院校教學中的重要環(huán)節(jié)，從選題―學習―實踐―鞏固，是學生全面、綜合應(yīng)用所學知識解決問題、分析問題的實踐過程，是學生從理論到實踐再到理論的深化過程，它既是學生運用所學知識和技能，解決某一工程具體問題的一項嘗試，也是學生走向工作崗位前的一次“實戰(zhàn)演習”。

內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學院課題組教師對鋼結(jié)構(gòu)綜合實訓教材、課堂教學策略、課程考核評價設(shè)計多次進行教學研討。在綜合實訓教學中，采用各種有效教學的策略，引發(fā)了學生的有效學習，使教學活動結(jié)果與預期的教學目標吻合，提高了教學質(zhì)量。

一、鋼結(jié)構(gòu)綜合實訓教學存在問題的分析

綜合實訓質(zhì)量不僅反映了畢業(yè)生的素質(zhì)，而且反映了教學質(zhì)量。目前鋼結(jié)構(gòu)綜合實訓教學中存在的問題分析如下：

1.鋼結(jié)構(gòu)綜合實訓的題目較為單一，而難度要比混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)難度大。在內(nèi)容和要求方面，對于學習基礎(chǔ)較為薄弱，學習習慣和能力不好的學生，較復雜，難于完成，出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，不利于培養(yǎng)學生的學習興趣，也不利于培養(yǎng)學生嚴肅認真、實事求是和刻苦鉆研的工作作風。

因此根據(jù)鋼結(jié)構(gòu)專業(yè)和行業(yè)要求，拓展鋼結(jié)構(gòu)綜合實訓題目，編制一套鋼結(jié)構(gòu)綜合實訓教材，并加強對學生的考核評價，勢在必行。

2.在綜合實訓教學中，學生仍處于被動地位。學生按照指導教師規(guī)定的題目，跟著老師一步步進行。老師每周固定上課，詳細布置本周任務(wù)，講解具體設(shè)計計算方法。這樣不利于學生個性專長的發(fā)揮和獨立工作能力的鍛煉，也不利于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

因此在鋼結(jié)構(gòu)綜合實訓教學中，要運用有效教學模式，鍛煉學生的獨立工作能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和團隊合作精神，提高教學效果。

二、鋼結(jié)構(gòu)綜合實訓有效教學的策略

（一）有效開發(fā)和使用教材

1.有效開發(fā)教材

鋼結(jié)構(gòu)綜合實訓的題目較為單一，大多為單層門式鋼架結(jié)構(gòu)體系的設(shè)計，包括建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、預算、施工方案的編制。對一部分基礎(chǔ)較差的同學來說，結(jié)構(gòu)設(shè)計較困難，難以完成。內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學院課題組教師針對目前鋼結(jié)構(gòu)綜合實訓的題目較為單一，根據(jù)鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)的發(fā)展，經(jīng)過多次教學研討，參照多個工程實例增加了多個實訓題目，并編寫了鋼結(jié)構(gòu)綜合實訓校本教材，以利于不同層次學生選擇實踐，培養(yǎng)了學生的學習興趣，收到了良好的教學效果。

2.有效使用教材

課題組教師深入領(lǐng)會教材內(nèi)涵，把握教材中豐富的信息資源，利用一切可用信息資源為教育教學服務(wù)，如多媒體、自制課件、提供動手操作材料等手段協(xié)助教學，創(chuàng)造性地用好、用活教材。力求把教材靜止的信息資源變?yōu)閯討B(tài)的情境，使學生產(chǎn)生學習的欲望，合理提出教學問題，自主探索解決問題的方法，實現(xiàn)課堂教學與生活實踐的密切聯(lián)系，更好地體現(xiàn)師生交往、共同發(fā)展的互動過程。

（二）有效備課

提高綜合實訓課堂教學的質(zhì)量和效率的途徑有很多，但應(yīng)該把抓好備課作為提高綜合實訓課堂教學質(zhì)量和效率的首要環(huán)節(jié)。

1.綜合實訓輔導教師要在課前研究教學目標，鉆研教材，落實知識點、重點、難點，廣泛收集教學材料，并要關(guān)注學習某一內(nèi)容前的起點能力。內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學院鋼結(jié)構(gòu)綜合實訓輔導教師還關(guān)注學生間的差異，分析哪些知識學生自己能夠獨立完成、哪些可以通過學生間的合作能夠?qū)W會、哪些需要教師的傳授、哪些需要教師的點撥和引導。

2.綜合實訓輔導教師要在課前研究選擇教學行為和組織形式。既要整體設(shè)計，又要分項考慮，某種教學方式既可以貫穿一堂課也可以體現(xiàn)在某個教學環(huán)節(jié)上，還可以多種教學方式結(jié)合使用，以利于促進學生的發(fā)展與進步。

3.綜合實訓輔導教師要與同組其他輔導教師課前積極討論。內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學院鋼結(jié)構(gòu)綜合實訓輔導教師經(jīng)常對教學中學生主體性的凸現(xiàn)、能力的培養(yǎng)、重難點的突出與突破等方面進行交流修正，使每位具有不同智慧水平、知識結(jié)構(gòu)、認識風格的教師能互相啟發(fā)、補充，共同提高。

三、有效上課

有效上課就是落實課堂教學的有效性，關(guān)注學生學習行為，看學生掌握的情況。綜合實訓輔導教師要能緊湊而富有節(jié)奏地安排學生學習活動，促進學生參與課堂，同時采取有效措施排除不必要的課堂干擾，維持課堂秩序，保證課堂教學的時效性。

傳統(tǒng)的教學模式使學生被動地接受新知識而少有探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，它扼殺了學生的學習積極性和興趣，學生的主體作用很難得到發(fā)揮。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高綜合素養(yǎng)，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學院鋼結(jié)構(gòu)課程組教師在鋼結(jié)構(gòu)綜合實訓教學過程中，采用自主探究教學模式，把指導學生學會學習作為目標，積極設(shè)計適合鋼結(jié)構(gòu)綜合實訓和學生實際的有效教學活動。

自主探究教學模式的教學流程圖

鋼結(jié)構(gòu)綜合實訓輔導教師指導學生選題后，根據(jù)實訓題目進行分組，采用小組合作形式。教師在課前要研討什么樣的問題由小組合作解決，小組學習結(jié)果如何在全班分享，力求做到既要讓學生放開去想、去做、去活動，又要讓學生想有方向、做有目標、活動有收益。

在課堂教學中，輔導教師靈活組織學生進行小組合作學習，不能管得太死或放得太散。既有討論、交流、演示等活動，也有自主、合作、探究等活動，充分挖掘和利用資源，強化學生的自主創(chuàng)新。把教師主導的“目標―策略―評價”的過程與學生經(jīng)歷的“活動―體驗―總結(jié)―表現(xiàn)”的過程結(jié)合起來；引導學生學習實訓過程，并在自主、合作、探究活動中享受成功的喜悅。此外，每周定期召開小組會，要求每個學生匯報前一階段所做的工作，提出下一階段的工作任務(wù)。采用“限時發(fā)言，不限時研討”的方式?！跋迺r發(fā)言”就是根據(jù)匯報內(nèi)容，限定每個學生的發(fā)言時間，“不限時研討”就是不限定研討時間，其他同學可以結(jié)合匯報內(nèi)容展開討論，然后輔導教師做出點評，讓學生知道怎么表達更合適、怎么分析更合理。同時，也可以讓學生互相了解、互相啟發(fā)，開闊學生的的思路。

實踐證明，不同層次的學生在這種模式下能有不同程度的收獲，能力有所提高，即使是困難生也能體驗到成功的喜悅，這使他們的學習積極性和參與性提高，收到了很好的效果。

四、有效評價

考核評價是綜合實訓課程教學過程中一個有機組成部分，是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。有效評價這里主要指過程性評價。

內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學院課題組教師以體現(xiàn)職業(yè)能力為核心，制定了科學性與可操作性強的鋼結(jié)構(gòu)綜合實訓考核標準。教師根據(jù)課程目標和課程的知識、能力、素質(zhì)要求制定考核內(nèi)容，理論測試注重實用性，實際操作以技能培養(yǎng)為中心，實現(xiàn)過程評價和課程評價相結(jié)合進行課程的考核。在考核中，實行過程性、階段性的量化考核。鋼結(jié)構(gòu)綜合實訓成績由階段成績和答辯成績兩部分構(gòu)成，階段成績占60%，答辯成績占40%；最后，按優(yōu)（90～100分）、良（80～89分）、中（70～79分）、及格（60～69分）、不及格（

與原有的考核體系相比，經(jīng)實踐檢驗，內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學院鋼結(jié)構(gòu)綜合實訓課程考核評價，能合理評定學生成績，激發(fā)學生學習熱情，促進教學質(zhì)量的提高。

第5篇：教育實訓總結(jié)范文

總結(jié)范文精選一

這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓班，在這三天的培訓中，我們聆聽了縣幼兒園領(lǐng)導的精彩講座。縣幼兒園的領(lǐng)導以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學的創(chuàng)新潛力得到提升。

社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?應(yīng)對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學的生命力所在。應(yīng)對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自我在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學與科研相結(jié)合的學術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確，應(yīng)對不斷更新的教育觀念，應(yīng)對發(fā)展的時代，應(yīng)對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。

這次基層幼兒園教師培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下方是我透過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、廣泛學習科學的教育理論。

縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

幼兒園教育工作就應(yīng)堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持用心鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育資料，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒帶給活動和表現(xiàn)潛力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不一樣于小學，孩子的自我保護潛力差，是一生品德行為構(gòu)成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關(guān)愛別人，帶動他們用心樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的就應(yīng)是最完美，最公正，最無私的愛。

二、學習技能技巧，提高個人潛力。

這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導和骨干教師學習，我們獲得了很大幫忙。

康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，貼合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)フJ真研究與學習。

白娟老師結(jié)合她自我幼兒園美術(shù)教育實踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學到了一些幼兒園美術(shù)教學的方法、美術(shù)教學的手段，讓我們明白美術(shù)活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。

羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學動態(tài)。

透過這次培訓我明白了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師務(wù)必思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。在設(shè)計活動的時候，往往我們思考到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，透過這種引導，讓幼兒學會自我去學習，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會個性高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是十分重要的，這直接影響到了活動的成功與否。

三天的幼兒教師培訓結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓以前說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。

為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點推薦：

1、幼兒教育基本以活動為主，我認為務(wù)必配備專用的幼兒活動場所。

2、帶給一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。

3、適當?shù)慕o幼兒帶給一些課外讀本。

4、我認為每個幼兒園務(wù)必配備一名專業(yè)的幼兒教師。

幼師教育培訓工作心得總結(jié)范文精選二

經(jīng)過一天的培訓，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責任我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。

有人說：一個人經(jīng)常有什么樣的行為，就會有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個意義上說，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。

幼兒期是孩子品德形成的最佳時期。無論從任何意義上講，父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。

幼師教育培訓工作心得總結(jié)范文精選三

我參加了教師繼續(xù)教育培訓學習，受益非淺。讓我深深地認識到要更好的勝任教育教學工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，它是使自己在教育教學工作中得以順利進行的保障。

作為一名現(xiàn)代教師該何去何從?應(yīng)如何定位一名普通教育者的價值，通過繼續(xù)教育學習讓我更加明白：一個現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，一個現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師，而這其中最關(guān)鍵的我認為有兩點：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學識。

現(xiàn)代師生的知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài)，我們教師單在知識方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢，甚至某些方面得拜學生為師，我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應(yīng)當今教育形勢的發(fā)展。

一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。

教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理念支配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發(fā)展。

我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

幼師教育培訓工作心得總結(jié)范文精選四

教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓，我有幾點體會：

一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

三、教師要有敬業(yè)精神。

能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。

四、力求成功教育。

成功教育認為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調(diào)，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內(nèi)部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準備。

成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學生的內(nèi)部學習動力機制作為培養(yǎng)目標，強調(diào)為學生修身發(fā)展的長遠需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育，通過教師創(chuàng)造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動發(fā)展個性。

幼師教育培訓工作心得總結(jié)范文精選五

幼兒是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓，我更進一步的了解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。

幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)心的問題?！队變阂蝗丈罨顒又薪M織與實施》就針對此問題展開的深入的研究。學習以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。實行保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。

幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應(yīng)力比較差，對疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學習環(huán)境。幼兒園教師培訓心得體會范文

本次學習中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！?/p>

幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學問，也是一門藝術(shù)。

第6篇：教育實訓總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 教育技術(shù)能力培訓 分層分級培訓模式 案例教學法

2000年12月，高教司發(fā)出了“關(guān)于開展高校教師教育技術(shù)培訓工作的通知”（教高司[2000]79號）（以下簡稱通知）①。新鄉(xiāng)醫(yī)學院貫徹“通知”精神，開展教師教育技術(shù)能力培訓已有十個年頭，回顧這些年來開展教師教育技術(shù)能力培訓的歷程，總結(jié)開展教師教育技術(shù)能力培訓的經(jīng)驗，遵循教育技術(shù)能力培訓順利、成功進行的客觀規(guī)律，對于我們在新的起點上不斷提高教師教育技術(shù)能力，開創(chuàng)教育信息化工作新局面具有重要意義。

一、構(gòu)建良好的培訓環(huán)境

1.成立專門的教育技術(shù)培訓機構(gòu)。在現(xiàn)代教育技術(shù)中心成立專門負責教育技術(shù)培訓的部門——課件制作室，是新鄉(xiāng)醫(yī)學院的一項明智之舉；每學年都要開展多媒體軟件設(shè)計大獎賽更是對于全校教師的一種激勵政策。組織上的協(xié)調(diào)和充足的經(jīng)費是培訓工作順利進行并取得良好效果的重要條件。

2.硬件設(shè)施的配套。學校最早建設(shè)的是學生機房，主要從事計算機基礎(chǔ)課的教學。后來各系部都配備了電腦，建起了多媒體教室、語音室?，F(xiàn)在，學校已經(jīng)將所有辦公室、教學樓、實驗樓、家屬區(qū)全部連接起來，構(gòu)建了資源庫、郵件系統(tǒng)、電子備課平臺、綜合管理等平臺服務(wù)器。建立了辦公、管理、教學一體化的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

二、合適的培訓內(nèi)容

中國教育技術(shù)協(xié)會2001年通過的《高等學校教育技術(shù)等級培訓大綱（試用稿）》②把高等學校教育技術(shù)培訓分為三個級別，培訓對象分別是普通教師和具有學科教學經(jīng)驗和教育技術(shù)基本理論知識，愿意從事教育軟件設(shè)計和網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的教師。培訓內(nèi)容分別是基本理論和技能、一般原理與基本技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)課程與開發(fā)。

根據(jù)新鄉(xiāng)醫(yī)學院的實際情況，結(jié)合《高等學校教育技術(shù)等級培訓大綱（試用稿）》，我們決定采取分層分級培訓模式。培訓級別分為三個等級：初級、中級、高級，另外設(shè)需求班，滿足教師的個性化需求。

1.初級班。主要是面向新入職教師和現(xiàn)代教育技術(shù)能力比較薄弱的教師。培訓內(nèi)容包括以下幾個方面：①教學論、學習理論和信息技術(shù)教育應(yīng)用等理論；②多媒體教學設(shè)備的操作與使用；③最簡單的課件制作軟件PowerPoint。

2.中級班。面向的對象主要是已經(jīng)取得“新鄉(xiāng)醫(yī)學院教育技術(shù)培訓初級班合格證”的教師，或者是雖然沒有參加初級班的培訓，但是已經(jīng)具備初級班結(jié)業(yè)教師的理論水平和實踐能力的教師。培訓內(nèi)容包括以下幾方面：①教學設(shè)計理論；②二維動畫制作軟件Flash；③高級多媒體課件制作軟件Authorware；④圖片處理軟件Photoshop；⑤計算機系統(tǒng)維護知識。

3.高級班。培訓的對象是已經(jīng)參與過前面的培訓并通過考核，或者是具有較高現(xiàn)代教育技術(shù)能力的教學一線教師。高級班是一種高層次的培訓。培訓內(nèi)容主要包括：①多媒體素材的采集與加工；②網(wǎng)絡(luò)課程制作（Dreamweaver）；③三維動畫制作（3DMAX）；④Blackboard教學管理平臺。

4.需求班。高等醫(yī)學院校教師的職業(yè)學科特色比較強，追求專業(yè)化，所以對于不同的教師來說，他們對于培訓內(nèi)容都有不同的要求。為了滿足教師的特色化的需求，學校每年都下發(fā)《教育技術(shù)培訓內(nèi)容需求統(tǒng)計表》，將教師的需求融入學校教師教育技術(shù)培訓的總體設(shè)計中。

三、案例教學法的應(yīng)用

不同級別的培訓班雖然面向不同的對象，并且培訓內(nèi)容不同，但教學方法都以“案例教學法”為主。案例教學法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學法，案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師在教學中扮演著設(shè)計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論，不像是傳統(tǒng)的教學方法，教師是一位很有學問的人，扮演著傳授知識者角色。③這種方法起源于1920年代，由哈佛商學院所倡導，當時是采取一種很獨特的案例形式的教學，這些案例都是來自于商業(yè)管理的真實情境或事件，通過此種方式，有助于培養(yǎng)和發(fā)展學生主動參與課堂討論，實施之后，頗具績效。案例教學法到了1980年，才受到師資培育的重視，尤其是1986年美國卡內(nèi)基小組提出《準備就緒的國家：二十一世紀的教師》的報告書中，特別推薦案例教學法在師資培育課程的價值，并將其視為一種相當有效的教學模式。在教師教育技術(shù)培訓中，“案例教學法”可界定為培訓者與被培訓者直接參與、共同對信息技術(shù)與課程整合的教學案例進行討論、反思并實踐的教學方法④。

案例教學法的優(yōu)點主要有以下兩方面：

1.鼓勵獨立思考。案例教學的稍后階段每位學員都要就自己和他人的方案發(fā)表見解。通過這種經(jīng)驗的交流，一是可取長補短、促進人際交流能力的提高，二也是起到一種激勵的效果。一兩次技不如人還情有可原，長期落后者，必有奮發(fā)向上、超越他人的內(nèi)動力，從而積極進取、刻苦學習。

2.重視雙向交流。在案例教學中，學員拿到案例后，先要進行消化，然后查閱各種他認為必要的理論知識，這無形中加深了對知識的理解，而且是主動進行的。捕捉這些理論知識后，他還要經(jīng)過縝密的思考，提出解決問題的方案，這一步應(yīng)視為能力上的升華。同時他的方案隨時由教師給予引導，這也促使教師加深思考，根據(jù)不同學員的不同理解補充新的教學內(nèi)容。

四、嚴格把好培訓的質(zhì)量關(guān)

1.嚴格的考核制度。每期培訓結(jié)束，受訓教師都必須參加結(jié)業(yè)考試。考試采取理論考試和操作考試相結(jié)合。理論考試主要是考查教師對于教學理論、學習理論、教育技術(shù)理論及各種軟件的基本操作掌握情況，每場考試時間為90分鐘，試題形式包括選擇題、填空題和簡答題。操作考試的形式比較靈活，主要是綜合考查教師對于所學理論和操作的綜合運用。題目一般是要求教師結(jié)合自己的專業(yè)，設(shè)計和開發(fā)一節(jié)課內(nèi)容的多媒體課件或者一門網(wǎng)絡(luò)課程（網(wǎng)絡(luò)課程可以只把大的框架搭建好），其中要求用到所學的軟件。

2.開展多媒體教學軟件大獎賽。為了使現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中得到有效應(yīng)用，學校每年都開展多媒體教學軟件大獎賽。大獎賽設(shè)PPT課件、Flash課件、網(wǎng)絡(luò)課程、視頻剪輯四類，每個類別都分別設(shè)一、二、三等獎，另外還設(shè)有組織獎和最受學生喜愛作品獎。獲獎作品由學校直接報送參加該年度省級多媒體教學軟件大獎賽。通過舉行多媒體教學軟件大獎賽，教師的多媒體課件制作水平教育技術(shù)應(yīng)用能力得到提高，同時促進信息技術(shù)與高等學校教育教學的進一步整合，推動教育技術(shù)在高等學校中的有效應(yīng)用。

注釋：

①李玉環(huán)，陳庚，金以娟.高校教師教育技術(shù)培訓工作狀況分析與探討[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2007（2）：84-87.

②高等學校教育技術(shù)等級培訓大綱（試用稿）[EB/OL].http：///article/list.asp？id=12，2012-10-12.

第7篇：教育實訓總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:藝術(shù)教育;書法文化;校外實訓

隨著國家對傳統(tǒng)書法文化的高度重視，中小學書法教育逐步走向規(guī)范，社會上書法展覽、交流、培訓、市場交易等書法文化現(xiàn)象異彩紛呈。社會對書法專業(yè)人才的需求越來越多，要求也越來越高。藝術(shù)教育(書法方向)專業(yè)人才培養(yǎng)僅僅依靠課堂教學是遠遠不夠的，這就要求我們必須走出校門，走進書法圣地，進行校外實訓。藝術(shù)教育(書法方向)專業(yè)學生校外實訓由書法文化考察課程承擔，只有通過科學系統(tǒng)的校外實訓，才能達到預期的培養(yǎng)目標。所以要打破單一的課堂教學或隨意性參觀展覽的實訓方式，建立科學合理的校外實訓體系，提高藝術(shù)教育(書法方向)學生的書法文化素養(yǎng)。

一、制定藝術(shù)教育(書法方向)學生校外實訓的總體目標

書法教育專業(yè)學生校外實訓的總體目標是通過“書法文化考察”課程校外實訓學習，使學生在學習中國書法史以及不同書體技法的基礎(chǔ)上，走出校園，通過參觀書法文化遺存、書法展覽以及與兄弟院校書法專業(yè)師生交流學習，親身感受品味中國書法發(fā)展面貌及現(xiàn)狀，開闊學生視野，尋求藝術(shù)靈感，為學生書法實踐和未來工作奠定堅實基礎(chǔ)。

二、豐富藝術(shù)教育專業(yè)(書法方向)學生校外實訓的形式和內(nèi)容

(一)拓寬校外實訓方式“書法文化考察”校外實訓是為了讓學生在校內(nèi)學習中國書法文化知識及書寫技能的基礎(chǔ)上走出校園，走進書法文化古都、書法圣地，走近大自然，親身感受藝術(shù)作品與文化遺址的魅力，加強對第一手材料的體驗、感受和品味，促進對所學書本知識的理解與掌握。根據(jù)書法文化考察課程要求，書法文化考察課程校外實訓分為集中實訓和分散實訓兩種方式。集中實訓即選擇恰當學期中恰當時間點集中一周時間進行較遠距離的校外實訓，它的好處是實訓目的性強，實訓效果比較理想，不足是需要付出較多精力、財力。分散實訓即選擇參觀書法展覽和博物館等短時間較近距離的校外實訓，它的好處是時間短，距離近，節(jié)省精力、財力，不足是實訓效果較弱。兩種形式結(jié)合進行，以集中實訓為主，分散實訓為輔，實訓效果會更好。(二)實訓地點選擇及內(nèi)容安排力求恰當豐富集中實訓教學地點選擇在書法圣地、文化古都、摩崖碑林是最恰當?shù)??；蜿兾魑靼病⒒蚪B興蘭亭、或北京琉璃廠、或山東孔廟泰山等等，書法文化歷史悠久、書法遺存豐富。在實訓中，內(nèi)容安排要力求豐富。通過參觀博物館、碑林、摩崖實訓活動等，師生共同欣賞和品味書法文化遺存的第一手材料，感受傳統(tǒng)書法文化的歷史厚度;與當?shù)卦盒▽I(yè)師生進行學習交流，拓寬學生書法文化學習視野。游覽相關(guān)文化名勝古跡，提高學生的綜合文化修養(yǎng)。分散實訓的地點根據(jù)當?shù)貢ɑ顒印ㄕ褂[情況靈活選擇，在參觀書法展覽的過程中，感受當今書法流行趨勢，提高學生書法文化修養(yǎng)的時代感。

三、確保藝術(shù)教育(書法方向)學生校外實訓安全順利

安全順利是完成藝術(shù)教育(書法方向)專業(yè)學生校外實訓的重要保障。特別是集中校外實訓，時間長、內(nèi)容多，不但涉及豐富的書法專業(yè)內(nèi)容設(shè)計，還包括用車、用餐、住宿等生活內(nèi)容安排。只有每項工作嚴格按照教育主管部門的相關(guān)要求有條不紊地展開，才能安全順利地完成校外實訓任務(wù)，達到預期實訓效果。做到校外實訓行程有計劃、校外實訓申請審批規(guī)范、校外實訓安全教育及預案落實到位、校外實訓過程有條不紊。(一)實訓行程計劃清晰合理。根據(jù)選定的實訓時間、實訓地點、實訓內(nèi)容設(shè)計清晰合理的校外實訓行程計劃表，力求每項內(nèi)容清晰、準確、詳實。在實訓過程中按照實訓行程計劃展開教學工作，遇有特殊情況靈活調(diào)整。(二)校外實訓申請審批規(guī)范根據(jù)學生校外實訓管理規(guī)定要求，依照工作流程規(guī)范，通過學院申請、學校同意、教育局審批等程序順利完成后才能進行校外實訓。藝術(shù)教育(書法方向)專業(yè)“書法文化考察”課程校外實訓申請、審批的每個環(huán)節(jié)都非常重要，必須認真完成，確保校外實訓工作按既定計劃進行。(三)實訓安全教育及教學安全應(yīng)急預案落實到位校外實訓安全教育及教學安全應(yīng)急預案依托校外實訓動員大會落實到位。參加校外實訓動員大會的人員包括學院領(lǐng)導、校外實訓指導教師、校外實訓班級輔導員以及參加校外實訓的全體同學。通過校外實訓動員大會解讀“書法文化考察”課程校外實訓的根本目標和本次校外實訓行程安排;進行相應(yīng)的校外實訓安全教育;講解藝術(shù)教育(書法方向)專業(yè)校外實訓教學安全應(yīng)急預案，確保實訓工作安全順利。(四)校外實訓過程有條不紊校外實訓學院要成立領(lǐng)導小組，按照領(lǐng)導小組要求，實訓學生分成實訓小組，專任指導教師分別帶領(lǐng)一個小組指導學生實訓。集中實訓需由學院領(lǐng)導帶隊，藝術(shù)教育(書法方向)專業(yè)專任老師任指導教師，參加集中實訓的同學要嚴格按照校外實訓計劃行程和內(nèi)容安排展開實訓活動，不能隨意更改實訓計劃行程和內(nèi)容。遇到特殊情況，由帶隊領(lǐng)導、指導教師、同學代表共同研究，相應(yīng)調(diào)整，并上報學院領(lǐng)導小組。確保實訓過程有條不紊地進行，實訓任務(wù)圓滿完成。

四、藝術(shù)教育(書法方向)學生校外實訓總結(jié)

第8篇：教育實訓總結(jié)范文

一、課程設(shè)計

我國現(xiàn)有的各種法律教育機構(gòu)，特別是專門培養(yǎng)法律人才的法學院在數(shù)量上已經(jīng)相當可觀，但法律教育模式還很不成熟。不少法律院系沒有系統(tǒng)地研究過法律教育的理念和培養(yǎng)目標，大多數(shù)院校在教育模式上還是主要采用課堂講授法，以學習相關(guān)的法律概念、原則和制度、全面地掌握法律理論為學習法律的必要手段，以至于學生在工作后提出在實踐中應(yīng)用法律與書本上學到的知識并不一樣。經(jīng)過四年的大學學習后，學生還需要在“社會大學”中重新學習，這無疑造成了教育資源的巨大浪費。雖然法學界對于傳統(tǒng)教育模式的種種不足已有較為深刻的體察。在法學院的課程設(shè)置中，開設(shè)了實習、案例教學、社會實踐、模擬法庭以及以案例為主題的辯論等課程以彌補這些不足。但是這些課程只是對書本理論知識的具體化和深化，不可能涉及過多的實踐。即使是實習，學生因只能作為法官、檢察官律師的助手沒有機會獨立辦案加之實習時間的限制而在實踐技巧的學習上大打折扣。

與普通高等法律教育相比，高職法律教育在培養(yǎng)目標上更注重培養(yǎng)具有一定動手能力、能夠從事輔助和基層法律服務(wù)工作的實用型人才，在教學內(nèi)容上更側(cè)重于對實用技能的學習和訓練，即使是理論知識也要考慮它的實踐性，在教學方法上更注重示范性、實踐性、可操作性。 但目前中國的高職法律教育在教學上沿襲學歷教育的教學方法，培養(yǎng)出來的學生因難以適應(yīng)用人單位的要求而無法就業(yè)，就業(yè)困難，反過來又直接影響招生。要解決這些問題，高職法律教育必須要走出“純粹學歷教育”的誤區(qū)，以為真實的社會生活服務(wù)為理念，尋找一種以培養(yǎng)實用技能型人才為指導思想的適合高職法律教育的教學模式，回歸高職教育的本旨。

本課程實踐教學正是基于“法律教育為真實的社會生活服務(wù)”這一理念，以先進的診所法律教育模式為基礎(chǔ)，注重應(yīng)用性、示范性、實踐性，以技術(shù)的掌握和能力的形成為最終評價標準，試圖總結(jié)、探索一條適合于法律實訓的教學模式。所要達到的課程目標是：1、讓學生能夠準確地尋找到自己職業(yè)生涯的起點；2、明確作為一名法律工作者的責任；3、培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力；4、明析自己對法律工作的認識。

刑事法律實訓課程目標改變了以往刑事法各學科在教學中相互割裂，刑事法理論教學與實踐相脫離的狀況，吸收和引入了國內(nèi)、外先進的教學理念和方法，一切從實際需要出發(fā)，注重多角度，全方位培養(yǎng)學生的能力和素質(zhì)，使學生通過學習成為學習的主人，并充分與課堂相融合，與老師相融合，通過角色模擬深入到刑事法理論與實訓當中，最終能夠初步具備：法律知識拓展與應(yīng)用能力、決策能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)社會能力、實際操作能力、表達能力、人際交往能力、心理調(diào)解能力等。

二、教學內(nèi)容與時間分配(課時)

1、司法機關(guān)參與刑事訴訟規(guī)范 1 2、律師參與刑事訴訟

1

3、刑事訴訟技巧

2 4、證據(jù)的收集、審查與判斷技巧 2

5、分析能力的培養(yǎng)教育

2 6、制作法律文書

2

7、實踐教學的管理工作

1 8、培養(yǎng)團隊精神

1

9、會見

12 10、證據(jù)調(diào)查

12

11、法律研究

12 12、咨詢1

12

13、調(diào)解技巧

12 14、談判

12

15、司法禮儀

12 16、模擬法庭

120

三、組織形式與教師指導方法

本課程實訓環(huán)節(jié)課程組織形式改變原來一位教師講授、組織的形式，運用“診所式”教學法，每次實訓課為整體三課時，參與教師3—5人，分為主持人、主講人、組織人、和記錄人；課堂形式一般為圓桌式同時結(jié)合其他形式；學生組織形式為分組、分角色和現(xiàn)場模擬式；技術(shù)支持要求全程錄像以便隨時反饋；教師指導方法分為：角色模擬教學法、單獨指導教學法、評價式教學法、討論式教學法。

四、必要的條件

本課程是一門新興的實訓課程，為了保證是實訓教學的正常進行，需要具備以下條件：

1.需要充足的辦公設(shè)備和耗材

2.需要符合教學要求的多媒體實訓教室；

3.需要符合教學要求的多媒體模擬法庭；

附：2006年教學計劃安排表

06刑法組實訓課程安排

第一周

星期一星期二星期三星期四星期五

1-2實訓課內(nèi)容、概述

楊兆峰高習智相關(guān)知識講授刑法

高習智楊峰律師事務(wù)所約見當事人

張麗佳、楊兆峰、李英霞約見當事人現(xiàn)場演練

牛麗、任麗斌、金寶良人民檢察院工作制度

楊峰高習智

3-4實訓課內(nèi)容、概述

楊兆峰高習智相關(guān)知識講授刑法

高習智楊峰律師事務(wù)所約見當事人

張麗佳、楊兆峰、李英霞約見當事人現(xiàn)場演練

牛麗、任麗斌、金寶良人民檢察院工作制度

楊峰 高習智

5-6分組討論

金寶良、李英霞 刑訴相關(guān)知識講授

楊兆峰高習智分組演練

牛麗、任麗斌、金寶良

7-8分組討論、作業(yè)

金寶良、李英霞刑訴相關(guān)知識講授

楊兆峰高習智總結(jié)

牛麗、任麗斌、金寶良

第二周

星期一星期二星期三星期四星期五

1-2人民法院工作制度

高習智、楊兆峰書記員錄入練習

任麗斌、李英霞高習智公安刑偵工作程序

楊兆峰、高習智證據(jù)收集、判斷與運用

楊兆峰、張麗佳牛麗現(xiàn)場演示

楊兆峰、張麗佳高習智

3-4人民法院工作制度

高習智、楊兆峰書記員錄入練習

任麗斌、李英霞高習智公安刑偵工作程序

楊兆峰、高習智證據(jù)收集、判斷與運用

楊兆峰、張麗佳牛麗分組討論、總結(jié)

楊兆峰、張麗佳高習智

5-6書記員錄入技巧

高習智李英霞書記員錄入練習

任麗斌高習智現(xiàn)場演示

楊兆峰、張麗佳牛麗

7-8書記員錄入技巧

高習智李英霞書記員錄入練習

任麗斌高習智現(xiàn)場演示

楊兆峰、張麗佳牛麗

第三周-第十周10月23日-12月15日

主持教師星期一

金寶良、任麗斌、張麗佳星期二

金寶良、楊兆峰、牛麗星期三

高習智、金寶良、張麗佳星期四

任麗斌、李英霞、牛麗星期五

李英霞、張麗佳、高習智

1-2案例

分組分析案例分組準備案例開庭案例開庭討論案件開庭宣判

3-4案例

分組分析案例分組準備案例開庭案例開庭討論案件評議總結(jié)

5-6案例

分組分析案例分組準備案件性質(zhì)分析

7-8案例

分組分析案例分組準備案件性質(zhì)分析

第十一周12月18日-12月22日

星期一星期二星期三星期四星期五

1-2撰寫實訓總結(jié)報告學生實訓總結(jié)老師實訓總結(jié)實訓答辯評定成績

3-4撰寫實訓總結(jié)報告學生實訓總結(jié)老師實訓總結(jié)實訓答辯

5-6撰寫實訓總結(jié)報告學生實訓總結(jié)實訓答辯

7-8撰寫實訓總結(jié)報告學生實訓總結(jié)實訓答辯

備注:在整個指導過程中,對學生具體問題隨時進行講解,鍛煉學生自己動手完成工作的能力,根據(jù)各組辦理案件的進程,具體指導學生法律文書的書寫和制作履行必要的手續(xù),對在啟發(fā)下仍不能獨立完成的工作進行必要的協(xié)助.在指導過程中針對不同的指導重點組織學生有針對性的觀摩庭審.

各組開庭準備時由不同的教師分別對原告人、被告人和合議庭成員做具體指導.

各組合議時由教師到課組織學生對個案進行討論并予以點評.

合計:

金寶良:172學時 任麗斌:144學時 張麗佳:144學時 牛麗:144學時 高習智:104學時

第9篇：教育實訓總結(jié)范文

論文摘要：數(shù)控機床相對普通機床在生產(chǎn)安全防護方面有了很大的改進和提高，但對于職業(yè)學院的學生在實訓操作中仍有很多的安全隱患。本文針對我院實訓過程中發(fā)現(xiàn)的諸多安全問題，作出分析和研究，為以后的實訓教學提供很好的參考。

隨著我國數(shù)控設(shè)備的普及，數(shù)控技術(shù)在制造業(yè)中的應(yīng)用越來越廣泛，為此全國各類高職院校都開設(shè)了數(shù)控技術(shù)專業(yè)，以緩解數(shù)控程序員和數(shù)控操作員緊缺的局面。而數(shù)控機床加工是應(yīng)用數(shù)字化信號對機器的運動進行控制的一種自動控制的機械加工技術(shù)。數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用是機械制造行業(yè)現(xiàn)代化的標志。通過數(shù)控車床加工，數(shù)控銑床加工教學實習達到提高學生從事“機—電—計”工程實踐工作的能力，拓展學生在機械制造工藝技術(shù)領(lǐng)域思維的目的。 掌握機床坐標系與工作坐標系，掌握數(shù)控機床程序的結(jié)構(gòu)，掌握數(shù)控機床的常用指令。我院針對社會企事業(yè)單位的需求開設(shè)了數(shù)控技術(shù)專業(yè)，而數(shù)控機床操作實訓作為該專業(yè)的重要實訓課程，受到更多的重視和關(guān)注。通過數(shù)控實訓使學生了解數(shù)控機床及數(shù)控加工概念，掌握數(shù)控機床程序編制內(nèi)容，使學生具備一定的數(shù)控加工基礎(chǔ)知識，可以編制較復雜的數(shù)控加工程序，初步掌握數(shù)控機床的操作與維護。使學生對所學專業(yè)也更深的理解，在掌握理論知識的前提下，提高了實際動手操作能力。

1 數(shù)控機床實訓中存在的安全隱患

通過在我院幾年的數(shù)控實訓教學工作，對學生在操作實訓過程中存在的安全問題有了很深的了解。作為高職院校，我院的學生相對來說實際動手能力較強，但對操作實訓過程中安全知識了解不多，經(jīng)常出現(xiàn)安全隱患。往往事故發(fā)生的主要原因是物體的不安全狀態(tài)和人的不安全行為。其中在機械使用過程中，人的不安全行為是引發(fā)事故的重要的直接原因。人的行為受到生理、心理等多種因素的影響，表現(xiàn)是多種多樣的。缺乏安全意識和安全技能差，即安全素質(zhì)低下是認為引發(fā)事故的主要原因，例如不了解使用機械存在的危險、不按安全規(guī)范操作、缺乏自我保護和處理意外情況的能力等。指揮失誤(違章指揮)、操作失誤(操作差錯、在意外情況時的反射行為或違章作業(yè))、監(jiān)護失誤等不安全行為常見的表現(xiàn)。在日常工作中，人的不安全行為常常表現(xiàn)在不安全的工作習慣上，例如工具或量具隨手亂放、測量工件不停機、站在工作臺上裝夾工件、越過運轉(zhuǎn)刀具取送物料、攀越大型設(shè)備不走安全通道等。我院在實訓中的安全隱患主要體現(xiàn)在如數(shù)控機床床身都比較高，防護罩又是活動的，如果在防護板上放置刀具、工量具等，不小心很容易造成掉落，損壞機床或傷害到操作人員;這種情況常常出現(xiàn)，主要是學生思想不夠重視，隨意性太大。再有學生在拆卸工件時，把卡盤扳手留在卡盤上，由于一臺機床上安排幾名學生實習，人多情況較復雜，此時如果有人開啟機床，主軸旋轉(zhuǎn)，扳手飛出，造成很大的危險?？梢?，諸如此類的安全隱患隨處可見，時時給我們敲響警鐘。

2 安全教育在數(shù)控實訓中的重要性

由此可見，安全教育在實訓中是多么的重要。而安全生產(chǎn)是為了使勞動過程在符合安全要求的物質(zhì)條件和工作秩序下進行，防止傷亡事故、設(shè)備事故及各種災害的發(fā)生，保障勞動者的安全健康和生產(chǎn)作業(yè)過程的正常進行而采取的各種措施和從事的一切活動。以某企業(yè)的安全教育為例，對員工進行安全教育是國家法律法規(guī)的要求，是企業(yè)生存發(fā)展的需求，是員工自我保護的需要。根據(jù)這一要求，我院與企業(yè)的三級安全教育相結(jié)合制定了一套適合于實訓教學的安全教育課程。

2.1 校級安全教育

學院對學生的實訓安全問題非常的重視，按照生產(chǎn)企業(yè)的標準制定了各項規(guī)章制度，并制成展板放置于實訓車間。把“安全第一，提高警惕”作為首要任務(wù)。根據(jù)要求由數(shù)控教研室組織編寫了安全教育讀本，發(fā)給參加數(shù)控實訓的學生閱讀學習，安排針對性較強的安全教育課，讓有生產(chǎn)一線工作經(jīng)驗的老師講解所操作機床的結(jié)構(gòu)和性能以及在實訓操作中可能存在的安全問題，使學生對所接觸的機床操作安全問題有基本的認識;其次通過觀看安全教育錄像和事故展板，面對活生生的安全事故讓學生有直觀的印象，提高安全防范意識。再針對所學工種，具體講解其操作規(guī)程。以數(shù)控車床為例，其主要操作規(guī)程為:工作前必須戴好勞動防護品、女生戴好工作帽、不準圍圍巾、禁止穿高跟鞋。操作時不準戴手套，不準吸煙，不準與他人閑談，精神要集中;工件運轉(zhuǎn)中，不準用卡尺、千分尺測量，操作者不得隔車面探身取物或傳遞物品，不準用手摸和用棉絲擦工作物，刀頭和更換刀具，不得擅自離開工作崗位，如需離崗時，必須關(guān)車切斷電源等。禁止用手接觸刀尖和鐵屑，鐵屑必須要用鐵鉤子或毛刷清理等。通過老師的講解，學生對自己所學工種的操作規(guī)程有了很深的理解，基本的安全知識能了如指掌，為以后進入車間實訓做好了充分的準備。

2.2 車間級安全教育

在進入車間實訓時，有專人負責對所有學生進行本車間勞動衛(wèi)生狀況和規(guī)章制度的講解，介紹實訓車間的概況，車間人員結(jié)構(gòu)、安全實訓組織狀況及活動情況，車間危險區(qū)域，車間勞動保護方面的規(guī)章制度和對勞動保護用品的穿戴要求和注意事項，車間事故多發(fā)部位、原因、有什么特殊規(guī)定和安全要求，車間常見事故和對典型事故案例的剖析。介紹車間防火知識，防火的要害部位及防火的特殊需要，消防用品放置地點，滅火器的性能、使用方法，車間消防組織情況，遇到火險如何處理等。組織學生學習安全生產(chǎn)文件和安全操作規(guī)程制度，并應(yīng)教育學生應(yīng)尊敬老師，聽從指揮，安全實訓。通過一系列的講解和學習，取得了較好的成果。 　2.3 班組級安全教育

班組級安全教育是最直接、最重要的安全教育，學生進入實訓車間后，參加實訓的就是所要操作的機床，由具體帶班的實訓老師講解其崗位安全操作規(guī)程，勞動防護用品的性能和正確使用方法等。實訓的第一節(jié)課組織學生學習安全技術(shù)操作規(guī)程并督促執(zhí)行，教育學生遵章守紀，正確穿戴勞動防護用品，正確使用安全刀具，制止違章作業(yè)，切實做到“三不傷害”(不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害)。通過實訓現(xiàn)場老師的講解和動手示范，取得的效果很明顯，大大降低了學生在實訓過程中出現(xiàn)安全隱患的可能性。實訓老師安排學生按規(guī)定對環(huán)境因素和危險源進行檢查并記錄，定期對本班組內(nèi)使用的設(shè)備、設(shè)施、器具、工作場所等進行檢查，發(fā)現(xiàn)隱患和不安全因素及時整改，對本班組無力解決的及時上報并采取有效的防范措施，做好記錄，避免發(fā)生人身事故及其它責任事故。對此，制定了機床運行記錄本，由每天參加實訓的學生和帶班老師共同填寫。

幾年的數(shù)控操作實訓，積累了很多的安全實訓經(jīng)驗。對不同的學生，制定不同的教學方法。安全實訓的經(jīng)驗是學生身邊活生生的教育材料，對提高學生的安全知識水平，增強安全意識有著十分重要的意義。安全實訓經(jīng)驗是從實踐中摸索和總結(jié)出來的成果，是防止事故發(fā)生的措施，是安全技術(shù)、安全管理方法、安全管理理論的基礎(chǔ)。及時地總結(jié)、推廣先進經(jīng)驗，可以使其他學生受到教育和啟發(fā)?？傮w來說，效果很好。

與經(jīng)驗相對應(yīng)的是教訓，教訓往往付出了沉痛的代價，因而它的教育意義也就十分深刻。事故案例是進行安全教育最具有說服力的反面教材，它從反面指導學生應(yīng)該如何避免復雜事故，消除不安全因素，促進安全生產(chǎn)。因此，運用本工種、同崗位的典型事故案例進行教育，可以使學生更好地樹立安全第一的思想，總結(jié)經(jīng)驗教訓，制定預防措施，防止在本車間、本班組、本崗位發(fā)生類似事故。為此，在學生實訓過程中，針對可能出現(xiàn)的安全隱患，以以往發(fā)生的安全事故為事例，通過講解與告誡，使學生提高警惕，加強安全防護意識。

3 學生自我安全學習

通過以上三級安全教育，學生基本掌握其所學工種的安全生產(chǎn)知識和自我防護。但有些職責還必須了解，如熟悉并嚴格執(zhí)行本崗位工藝紀律和安全技術(shù)操作規(guī)程，掌握本崗位設(shè)備儀器及其他相關(guān)設(shè)備，裝置的結(jié)構(gòu)和性能，愛護和正確使用機具設(shè)備及附屬安全裝置，遇到異常情況能夠及時發(fā)現(xiàn)并排除，正確使用勞動防護用品，操作中堅持互相幫助，互相監(jiān)督，不違章作業(yè)，抵制違章指揮，遇有危及安全的緊急情況時，應(yīng)采取果斷措施，并及時報告老師，認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，貫徹實施好安全防護措施。

4 結(jié)束語

幾年的數(shù)控機床實訓教學，使我深刻體會到安全教育的重要性，通過所有人的努力，取得了很好的效果，至今沒出現(xiàn)安全事故，做到了“安全第一，提高技能”的宗旨。還要繼續(xù)努力，做到如企業(yè)一樣的安全培訓五則:教育使其不為，培訓使其不惑，規(guī)范使其不亂，獎罰使其不敢，制度使其不怨。在實際生產(chǎn)中，僅僅有安全知識是不夠的，必須把學到的知識運用到實際中去，因而還要十分重視安全技能的教育和訓練。安全技能是從實際生產(chǎn)過程中總結(jié)提煉出來的，一般情況下，都以學習、掌握“操作規(guī)程”等來完成，有的通過教育指導者的言傳身教來實現(xiàn)。但無論用什么方法，受教育者都要經(jīng)過自身的實踐，反復糾正錯誤動作，逐漸領(lǐng)會和掌握正確的操作要領(lǐng)，才能不斷提高安全技能的熟練程度。

參考文獻

[1]任樹奎.全國中小企業(yè)安全生產(chǎn)教育讀本.煤炭工業(yè)出版社，2009.