素質(zhì)拓展活動(dòng)心得精選(九篇)

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第1篇：素質(zhì)拓展活動(dòng)心得范文

通過(guò)這次活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)策劃書(shū)，知道了事前準(zhǔn)備的重要性，增加了應(yīng)變能力，使自己得到鍛煉和提升，同時(shí)，加深了和隊(duì)友的感情，因此，真心感謝人力資源中心給我這次鍛煉機(jī)會(huì)，謝謝HR!親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些戶外活動(dòng)心得總結(jié)，請(qǐng)笑納!

戶外活動(dòng)心得總結(jié)1豐富幼兒園戶外體育活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步探索戶外體育活動(dòng)的形式，提高幼兒的整體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。我園在初春四五月份為幼兒制定了一系列晨間體育活動(dòng)。

首先，此次活動(dòng)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)非常重視。各個(gè)班組都能積極認(rèn)真地組織活動(dòng)。一是抓得早落得實(shí)。從三月份開(kāi)始，各班組就把活動(dòng)納入教師的備課中，每班有專門的教師負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展;二是各班組教師都能結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)制定戶外活動(dòng)。

其次，我園活動(dòng)形式多樣將平時(shí)幼兒愛(ài)玩的游戲活動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)，及民間體育活動(dòng)作為大的方向。讓幼兒易懂，易學(xué)。例如小班活動(dòng)主要鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力《蛇形跳》《打保齡球》《跳積木》等。

中班活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法《玩圈》套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了豐富和發(fā)展。

大班活動(dòng)傳統(tǒng)的民間游戲《老鷹捉小雞》《打雞蛋黃》《踢口袋》《跳房子》等，孩子們百玩不厭，在游戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著他們的快樂(lè)。在不知不覺(jué)中他們?cè)谶M(jìn)行體能訓(xùn)練和規(guī)則教育。

這些活動(dòng)最突出的特點(diǎn)之一是真正以幼兒為主體，活動(dòng)面向每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能感受到參加集體活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

再次，我園活動(dòng)內(nèi)容新穎，利舊利廢。

這次活動(dòng)各班級(jí)的老師們都充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動(dòng)的器械，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動(dòng)器械重新改裝又變成了另一種新的活動(dòng)器械。

在幼兒自由操和器械操的音樂(lè)選擇上教師們也獨(dú)具創(chuàng)意，有的旋律激昂、有的歡快優(yōu)美、有的輕快跳躍。

在隊(duì)列隊(duì)形的變換上也充分體現(xiàn)了幼兒的特點(diǎn)。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。

總之，這次活動(dòng)充分展示了我園戶外體育活動(dòng)的重要性和獨(dú)特的魅力，增強(qiáng)了老師與孩子戶外體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提高了本園戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量。

戶外活動(dòng)心得總結(jié)2為了使幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的需求，以堅(jiān)持“健康第一”為指導(dǎo)思想，我們認(rèn)真貫徹“健康體育”為實(shí)施精神，營(yíng)造豐富多采的戶外課間活動(dòng)，本學(xué)期根據(jù)我班幼兒健康發(fā)展需要和體育鍛煉需求，推動(dòng)幼兒園體育及其它工作的不斷地深化。

讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫较鄳?yīng)的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力。在戶外活動(dòng)器械制作方面，盡量選擇環(huán)保的、不尖銳鋒利的、沒(méi)有危險(xiǎn)性的材料。利用安全的無(wú)棱角的器來(lái)發(fā)展幼兒的上、下肢力量和身體協(xié)調(diào)等多種素質(zhì)，激發(fā)幼兒的練習(xí)興趣。更主要的是能很好的培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中的合作能力，為以后的合作活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

在體育活動(dòng)中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們?cè)诨顒?dòng)中能相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評(píng)價(jià)，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動(dòng)，有了良好的情緒體驗(yàn)，幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)自然延長(zhǎng)，從而提高了幼兒活動(dòng)的持久性。

在組織幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標(biāo)，設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同指導(dǎo)和幫助，使能力強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在活動(dòng)中，我們應(yīng)做到在言語(yǔ)和行為上處處照顧每一個(gè)幼兒，多用肯定和鼓勵(lì)的語(yǔ)言與幼兒交流。對(duì)于那些活動(dòng)能力差的幼兒，我們應(yīng)在言語(yǔ)上和情感上給予鼓勵(lì)和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們根據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同，設(shè)置了不同的高度，使每一個(gè)幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗(yàn)。

在戶外活動(dòng)中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)，我們都會(huì)請(qǐng)孩子們和我們一起準(zhǔn)備、一起收集、共同制作，讓他們體會(huì)其中的喜悅，增加他們對(duì)體育器材的興趣，學(xué)會(huì)珍惜體育器材。

通過(guò)游戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展 。每一個(gè)孩子都有無(wú)限發(fā)展的可能性，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)的戶外活動(dòng)，讓他們玩中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

戶外活動(dòng)心得總結(jié)312月5日下午2：00，在我校北區(qū)籃球場(chǎng)上一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的戶外拓展活動(dòng)開(kāi)始了。全院各部門的部長(zhǎng)帶領(lǐng)著自己部門的干事來(lái)參加由我部門主辦的戶外拓展活動(dòng)。

此次戶外拓展活動(dòng)旨在讓全院各部門的新生體會(huì)到大學(xué)生活的樂(lè)趣，了解我院的特色組織團(tuán)隊(duì)和活動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)也是一個(gè)讓各部門展現(xiàn)自己風(fēng)采以及提高部門凝聚力合作力的絕佳機(jī)會(huì)。而我更是為了這次活動(dòng)做了各項(xiàng)準(zhǔn)備，這次的戶外拓展活動(dòng)策劃了很久，考慮了很多因素，在可行性，經(jīng)費(fèi)方面考慮的甚多。受到之前在環(huán)球公園活動(dòng)的啟發(fā)，所以決定把其中的一些活動(dòng)引用過(guò)來(lái)。最后做好了各方面的安排。首先，我先和一些部長(zhǎng)商量好并通知他們鼓勵(lì)自己部門并親自帶領(lǐng)他們這些新生來(lái)參加這么個(gè)有意義的活動(dòng)。其次，明確分好工，讓我部門的干事充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，要他們?cè)谧约核诘陌嗉?jí)做一定的宣傳，并且?guī)椭鷾?zhǔn)備籌集活動(dòng)所需材料，準(zhǔn)備好吸管跳繩籃球以及買好獎(jiǎng)品等。

在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)我部干事提前一個(gè)多小時(shí)在場(chǎng)地做好一些安排與熟悉，確保活動(dòng)過(guò)程能夠不混亂。這畢竟是個(gè)很大型的活動(dòng)，參與者眾多，能夠成功的吸引了大多數(shù)人配合參加就已不錯(cuò)。這讓我們?cè)旱幕顒?dòng)被更多的同學(xué)所見(jiàn)，也提升了我們?cè)旱男蜗螅瑸槲覀冊(cè)旱幕顒?dòng)風(fēng)采做了一個(gè)比較好的宣傳。

此次活動(dòng)從下午2點(diǎn)到4點(diǎn)半，歷時(shí)2個(gè)半小時(shí)，時(shí)間雖短，但活動(dòng)規(guī)模大，仍取得了一定的成果，更加重要的是這次活動(dòng)使其意義得到了實(shí)現(xiàn)，這次活動(dòng)讓許多積極參與了的同學(xué)從中得到了樂(lè)趣，體會(huì)到素質(zhì)拓展及合作能力的重要性。

不過(guò)此次活動(dòng)仍略有些不足和仍需要改進(jìn)的地方。比如人數(shù)太多，導(dǎo)致不能很好的領(lǐng)導(dǎo)，還有一些同學(xué)沒(méi)有積極參加沒(méi)有聽(tīng)指揮甚至臨陣脫逃。這些都是我們要注意和改進(jìn)的地方。

總體來(lái)說(shuō)，此次我部的戶外拓展活動(dòng)還是有一定的成績(jī)和進(jìn)步的，畢竟是部門剛成立第一次開(kāi)展這么大型的活動(dòng)，這不僅要?dú)w功于實(shí)踐部所有成員的努力和付出，更要感謝一些積極配合參與的部門，比如組織部和生活部(第一)，社團(tuán)管理部和外聯(lián)部(第二)，兩個(gè)學(xué)習(xí)部(第三)，相信很多同學(xué)特別是本部成員在此次活動(dòng)中受益匪淺。

戶外活動(dòng)心得總結(jié)4懷著激動(dòng)的心情終于盼來(lái)了兩天一夜的戶外拓展活動(dòng)，這次的戶外拓展是在蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫的山郊野外下進(jìn)行的，而且我們還能在戶外搭棚露營(yíng)，真是我的第一次!呵呵!

這次拓展最讓我回味許久的就是拼圖和“風(fēng)雨人生路”這兩個(gè)活動(dòng)。拼圖活動(dòng)考驗(yàn)的是我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)力，如果有領(lǐng)頭羊擔(dān)當(dāng)起這個(gè)重任協(xié)調(diào)好各小組的分工，那展現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)力量才是最無(wú)窮的，不然只能拿到小組里的區(qū)區(qū)幾十分。這個(gè)活動(dòng)反映出我們?cè)诠ぷ鳟?dāng)中也應(yīng)該這樣，團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同朝我們的大目標(biāo)去發(fā)展，而不能因?yàn)樽约旱男⌒±娴⒄`了共同的目標(biāo)?！帮L(fēng)雨人生路”這個(gè)活動(dòng)讓人感受到信任的問(wèn)題，作為盲人的自己是否相信啞巴的對(duì)方能帶自己走出迷途呢?而自己是否知道并感謝曾經(jīng)在身邊默默幫助自己的人呢?通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我們了解了彼此的信任，也感受到人需要更多的感恩，心懷感恩才能橫行天下!

當(dāng)然這兩天的野炊也讓作為師傅的我們大顯身手，通過(guò)大家的分工合作，我們一道道的野味佳肴出爐了，讓我們不僅玩的開(kāi)心，更加吃的痛快，那可是真正的野菜哦!

總之，這次的拓展活動(dòng)讓我領(lǐng)悟到許多，我相信，把每次的收獲運(yùn)用起來(lái)，一定會(huì)有所進(jìn)步。

戶外活動(dòng)心得總結(jié)5不知不覺(jué)中，忙忙碌碌中，已是進(jìn)入深大的第三個(gè)月了，回首這三個(gè)月的學(xué)習(xí)與生活，我發(fā)現(xiàn)，深圳大學(xué)學(xué)生會(huì)人力資源中心，教會(huì)了我太多太多，她已成為我大學(xué)生活中不可或缺的重要組成部分，在這里，我不僅使自己得到了鍛煉，能力得到提升，而且還收獲了友誼，結(jié)識(shí)了許多朋友。總之，千言萬(wàn)語(yǔ)都凝聚在一句話里：HR，感謝你!

進(jìn)入人力資源中心的第一項(xiàng)大型工作就是組織一個(gè)面向全體學(xué)生會(huì)成員的戶外拓展培訓(xùn)活動(dòng)，而我也有幸參加了這次活動(dòng)的策劃與組織，在這里做一下總結(jié)，為以后活動(dòng)的開(kāi)展積累經(jīng)驗(yàn)。

首先，要想活動(dòng)開(kāi)展的順利，就要有一份好的策劃做支柱，下面就向大家介紹一下整個(gè)策劃的出爐過(guò)程。在接到昊楠師兄和詩(shī)婷師姐的任務(wù)后，我們六個(gè)人開(kāi)始收集游戲，然后討論游戲的可行度，初步篩選出十個(gè)游戲，交給師兄師姐審核，剔除可行度低的三個(gè)游戲，然后我們六個(gè)人分成三組，一個(gè)小組負(fù)責(zé)三個(gè)游戲，另兩個(gè)小組分別負(fù)責(zé)兩個(gè)游戲和整體策劃的完成，一天后，把策劃書(shū)交給師兄師姐修改，這樣，一份初步的策劃書(shū)就出爐了。當(dāng)然，后來(lái)在游戲試玩階段針對(duì)實(shí)際情況，我們也對(duì)策劃進(jìn)行了數(shù)次修改，還加入了三個(gè)后備游戲，策劃書(shū)基本完善。

其次，是游戲試玩階段。我們共進(jìn)行了兩次游戲試玩，在試玩過(guò)程中修改游戲細(xì)則及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)讓大家熟悉游戲，以便在活動(dòng)中講解和執(zhí)行。

然后，是道具準(zhǔn)備階段。我們?cè)谶@一階段內(nèi)完成了場(chǎng)地申請(qǐng)和借，買道具，并于活動(dòng)前去實(shí)地考察場(chǎng)地，搭建帳篷。

最后，就是最最讓人激動(dòng)的活動(dòng)開(kāi)展階段了。在為時(shí)一天的戶外拓展培訓(xùn)中，人力資源中心的全體工作人員都盡心盡力，其中，師兄師姐負(fù)責(zé)整體調(diào)度，六位機(jī)動(dòng)人員則負(fù)責(zé)游戲的講解，道具的分發(fā)及隨時(shí)回答有關(guān)游戲的各種問(wèn)題，除此之外，每個(gè)部門都有兩位工作人員全程跟蹤，進(jìn)行評(píng)判和計(jì)分，整個(gè)活動(dòng)在有條不紊中進(jìn)行。

在活動(dòng)中，我們發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)互助，分工協(xié)作，不怕吃苦，任勞任怨的精神，也加強(qiáng)了部門內(nèi)部和部門之間的感情交流，活動(dòng)總體成果斐然，也得到了主席團(tuán)和其他部門的肯定。當(dāng)然，美中不足的是，上午的活動(dòng)由于中間休息時(shí)間過(guò)久，導(dǎo)致活動(dòng)延期結(jié)束;有部分干事對(duì)游戲規(guī)則不熟悉，影響游戲質(zhì)量;道具準(zhǔn)備好后保管不善，不能及時(shí)拿取。這些都是需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方，我們也會(huì)在以后的活動(dòng)中多多注意的。

第2篇：素質(zhì)拓展活動(dòng)心得范文

創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作的開(kāi)展，促進(jìn)了社區(qū)黨員先鋒模范作用的發(fā)揮，提升了社區(qū)的工作水平。我們通過(guò)調(diào)研提出承諾、宣誓承諾、公開(kāi)承諾、認(rèn)真踐諾，對(duì)不符合實(shí)際、達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的承諾事項(xiàng)，進(jìn)行調(diào)整和修改，堅(jiān)決杜絕了走過(guò)場(chǎng)、流行式的不良現(xiàn)象。下面由小編來(lái)給大家分享參加社區(qū)活動(dòng)心得，歡迎大家參閱。

參加社區(qū)活動(dòng)心得1孟子說(shuō)過(guò)："老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。"沒(méi)錯(cuò)，每個(gè)人都需要快樂(lè)與幸福，我們就懷著這樣的信念來(lái)開(kāi)始我們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)了!

寒假期間，我們幾個(gè)社區(qū)服務(wù)青年志愿者面對(duì)寒冷天氣，在村委會(huì)人員的帶領(lǐng)下，對(duì)我們當(dāng)?shù)厮诘纳鐓^(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行了志愿者活動(dòng)。在為期五天的形式多樣，內(nèi)容豐富多彩的送"科技、文化、衛(wèi)生"的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐中，志愿者們團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤勞積極，以一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生的熱情與智慧，為構(gòu)建和諧社區(qū)出一份力，盡上一份心。

我們每到一戶都認(rèn)真地詢問(wèn)戶主家人的生活情況，關(guān)愛(ài)充溢在他們的言語(yǔ)里，微笑始終掛在他們臉上。我們走訪了多家低保戶，看望了一些孤寡老人。每到一戶人家，志愿者們主動(dòng)地提出要幫忙做些力所能及的活兒。我們這些青年志愿者的到來(lái)，她們很感動(dòng)，熱情地招呼我們坐下休息。但我們卻一刻不肯停息，我們與老人拉家常，在房間打掃衛(wèi)生。居委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們的到來(lái)都十分熱心與熱情，他們耐心地向我們講述著社區(qū)的工作，指導(dǎo)志愿者開(kāi)展社會(huì)活動(dòng)，抽空帶我們下社區(qū)訪問(wèn)，平日拉拉家常，有了領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)懷，我們?cè)谡麄€(gè)實(shí)踐活動(dòng)中都有種家的溫馨感。

在志愿者活動(dòng)中，我學(xué)到了很多很多東西，知道了還有很多人們過(guò)著艱苦的生活，我學(xué)會(huì)了知足和奉獻(xiàn)，我學(xué)會(huì)了如何去照顧老人，主次志愿者活動(dòng)，不僅豐富了我的寒假生活，而且是我人生中精彩的一段回憶。

通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我們大學(xué)生志愿者得到了一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。從志愿者團(tuán)隊(duì)中，我學(xué)到了很多東西。在我們團(tuán)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，志愿者們同心協(xié)力，使迎新年晚會(huì)節(jié)目演出成功。在這一過(guò)程中，團(tuán)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)才能令人佩服，在他身上，我學(xué)到了如何更好地去完成一件事。從其他志愿者身上，學(xué)到了應(yīng)該怎樣處理好隊(duì)伍中存在的缺點(diǎn)，相互間還應(yīng)相互幫助、相互鼓勵(lì)。其中最重要的一點(diǎn)是，大家都是為家鄉(xiāng)服務(wù)的，我們要團(tuán)結(jié)起來(lái)才能把事情辦好。從實(shí)踐的內(nèi)容上，結(jié)果是很好的，但我們也認(rèn)識(shí)到一些問(wèn)題。比如，農(nóng)村的教育比較落后，孩子們的學(xué)習(xí)受到重視的程度低，學(xué)校的師資力量不夠雄厚，教育的局面有待改善。鄉(xiāng)民們的文化素質(zhì)還不夠高，特別是那些中、老年人以及從沒(méi)到國(guó)外面大城市而有見(jiàn)識(shí)的人。因此，國(guó)家應(yīng)該大力關(guān)注農(nóng)村孩子的教育問(wèn)題，以及成年人的教育問(wèn)題，應(yīng)該在農(nóng)村教育方面給予大量的資金支持，在師資上也要進(jìn)行扶持。

活動(dòng)后，有許多志愿者談到此次活動(dòng)帶給了他們很多感動(dòng)，帶給了他們很多收獲。在此次的活動(dòng)中，我體會(huì)到了：志愿者不僅在于助人，還能學(xué)到許多東西，因?yàn)榻佑|到各種人，各種事，關(guān)鍵我們代表了當(dāng)代高中生的形象。人生的意義不在于索取，而在于奉獻(xiàn)。挺身而出，融會(huì)和滲透在人們的工作和生活中，深入基層，認(rèn)識(shí)國(guó)情，了解社會(huì)，開(kāi)闊視野，在實(shí)踐中受教育，作貢獻(xiàn)，盡自己微薄之力幫助更多需要幫助的人，是一件非常有意義的事，能夠參加此次寒假志愿者活動(dòng)，我感到非常高興，同時(shí)能夠?yàn)榧亦l(xiāng)服務(wù)感到很光榮。最后，我建議以后應(yīng)該多開(kāi)展這樣的活動(dòng)，讓整個(gè)社會(huì)更加和諧，讓我們的世界更加美好!

參加社區(qū)活動(dòng)心得2這一次我準(zhǔn)備去家福小區(qū)去做社區(qū)服務(wù)，給我安排的任務(wù)是拾撿垃圾、清理綠化帶內(nèi)隨意丟棄的垃圾﹑收集社區(qū)廢品賣掉處理，將掙的錢用于社區(qū)公共建設(shè)和清理社區(qū)內(nèi)墻面上張貼的廣告，起初我以為這個(gè)工作很容易，不就是撿撿垃圾，收收廢品，很簡(jiǎn)單的。可沒(méi)想到的是，居然如此累人。

雖然累人，但在這里你可以體會(huì)到在學(xué)校中無(wú)法體驗(yàn)到的東西，在學(xué)校里也許有老師分配說(shuō)今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會(huì)有人會(huì)告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己主動(dòng)去做，而且要盡自己的努力做到最好。這樣才不會(huì)丟掉工作。

無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自己的能力!剛開(kāi)始勞動(dòng)是有點(diǎn)累，但很高興，有種成就感。就像一群人坐在一起吃著你做的菜，心里會(huì)很幸福高興。

剛開(kāi)始勞動(dòng)是有點(diǎn)累，但很高興，有種成就感。就像一群人坐在一起吃著你做的菜，心里會(huì)很幸福高興。

我感觸深的是萬(wàn)事都不是那么容易的，只有自己不斷克服困難才會(huì)成功，做事要認(rèn)真踏實(shí)。假如我不去認(rèn)認(rèn)真真地做一遍，就發(fā)現(xiàn)不了自己的不足。工作也一樣“一分耕耘，一分收獲。” 只有自己體驗(yàn)了才會(huì)知道。

通過(guò)這次社區(qū)服務(wù)，給了自己一個(gè)機(jī)會(huì)去鍛煉，雖然只是簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，卻讓我發(fā)現(xiàn)身邊干凈清新的環(huán)境應(yīng)感謝許多環(huán)衛(wèi)工人的努力，我只有五天的實(shí)踐時(shí)間，而他們卻整年在此工作，每天的工作量甚至超出了我每天的工作量。這里很感謝市民們，亂扔垃圾的現(xiàn)象很少見(jiàn)，經(jīng)過(guò)節(jié)水宣傳后，大家也都自覺(jué)節(jié)約用水

在實(shí)踐的這段時(shí)間里，我通過(guò)自己的努力奮斗，體會(huì)到了工作中的酸甜苦辣，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。因?yàn)槲疫€在學(xué)習(xí)的階段，還沒(méi)能真正地接觸事業(yè)，沒(méi)能真正地了解到工作的難處和辛苦。想起來(lái)，還是覺(jué)得自己現(xiàn)在還是不錯(cuò)的了，能在這么好的環(huán)境下讀書(shū)，為以后的工作打下基礎(chǔ)，我相信這是一次令人難以忘記的活動(dòng)。

這次服務(wù)社區(qū)的活動(dòng)，使我懂得愛(ài)惜、保護(hù)它們;留意社區(qū)中人們關(guān)注、談?wù)摰膯?wèn)題，并能學(xué)會(huì)綜合而靈活地運(yùn)用自己的知識(shí)加以解決，從而掌握基本的服務(wù)社區(qū)的本領(lǐng)，形成建立良好生活環(huán)境的情感和態(tài)度;在服務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)交往、合作，懂得理解和尊重，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)和歸屬感，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。自覺(jué)地從身邊小事開(kāi)始，關(guān)注周圍、社區(qū)、國(guó)家乃至世界性的環(huán)境問(wèn)題，并養(yǎng)成隨時(shí)隨地保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣。

在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，對(duì)于我們這些出生牛犢的學(xué)生們，獨(dú)立的培養(yǎng)和社會(huì)的洗禮是多的重要。在這個(gè)更新速度超快的今天，如何適應(yīng)社會(huì)也是我們即將面臨的困難。對(duì)于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì)，就意味著我們?cè)侥苓m應(yīng)它。原本以為自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些基礎(chǔ)的知識(shí)就夠用了，可到了實(shí)習(xí)的時(shí)候才知道原來(lái)自己要學(xué)的東西還有很多，以后自己要走的路還很長(zhǎng)，不能只安于現(xiàn)狀，一定要奮勇直前。

實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)了我們接觸、了解社會(huì)，增強(qiáng)我們的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力，加強(qiáng)了我們的勞動(dòng)觀念，幫助我們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。社區(qū)服務(wù)不僅能造福社會(huì)，而且能陶冶情操，美化心靈。而我們也該為了公共利益而自覺(jué)自愿地參加勞動(dòng)，因?yàn)槟鞘俏覀冎袑W(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)特征。不記報(bào)酬也是我們中學(xué)生勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)特征。我們講的服務(wù)，就是以不記報(bào)酬為前提的;那是根據(jù)以公共利益而勞動(dòng);我們必須為公共利益而勞動(dòng)，自覺(jué)要求進(jìn)行勞動(dòng)。積極為社區(qū)服務(wù)是為社會(huì)盡力，是熱愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)。

在這次實(shí)踐活動(dòng)中，讓我學(xué)會(huì)了許多東西，我深深地感受到了一個(gè)人在工作崗位上的那份熱情。正因?yàn)槿绱耍也艥u漸地懂得了一個(gè)道理：要?jiǎng)?chuàng)造自己的事業(yè)，就必須付出加倍的努力，憑著一個(gè)人對(duì)工作的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念會(huì)指引著他走向完美的事業(yè)之路。

人是在不斷前進(jìn)中成長(zhǎng)起來(lái)的，雖然會(huì)有很多坎坷，但總是會(huì)有辦法解決的。做人不怕失敗，最怕失敗后永遠(yuǎn)不能站起來(lái)。一定要相信自己，因?yàn)槲铱偸菍?duì)自己說(shuō)“勇敢點(diǎn)，挫折?怕什么，風(fēng)雨過(guò)后一定會(huì)有彩虹的?！?/p>

實(shí)踐活動(dòng)也教會(huì)我們感恩，我們生活之所以如此美好，是該感謝身邊敬業(yè)的工作者的用心工作，他們默默無(wú)聞地付出，或許我們之間并不相識(shí)，但是我們的生活與他們息息相關(guān)。我們從實(shí)踐中懂得：你的生命不是你一個(gè)人所有，世界上任何一樣?xùn)|西也不單屬于你個(gè)人，請(qǐng)珍惜你個(gè)人生命的同時(shí)珍惜你所擁有的一切，珍惜他們?yōu)槟愕呐透冻錾拼匀唬拼?，善待自己，才能贏得他人的友誼，更好地與他人共處，才能成功，使自己遠(yuǎn)離仇視、煩惱，體驗(yàn)心靈的安寧，和諧的共同生活需要一顆顆感恩的心來(lái)打造。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們參與社會(huì)，在公益勞動(dòng)的實(shí)踐中有所啟示。讓我們親身體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)創(chuàng)造世界的真理，抵制了我們輕視勞動(dòng)和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了我們形成好逸惡勞的壞習(xí)慣。通過(guò)社區(qū)服務(wù)，我通過(guò)自己的努力奮斗，體會(huì)到了工作中的酸甜苦辣，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。因?yàn)槲疫€在學(xué)習(xí)的階段，還沒(méi)能真正地接觸事業(yè)，沒(méi)能真正地了解到工作的難處和辛苦。我感到自己在成長(zhǎng)，感受到的自己以后身負(fù)的重任，我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)，將來(lái)成為一個(gè)社會(huì)有用的人。

參加社區(qū)活動(dòng)心得3時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，寒假就要過(guò)去，新的學(xué)年就要來(lái)了。在這個(gè)寒假里，我嘗試到了生活的現(xiàn)實(shí)和不易，或許，是這種真實(shí)會(huì)，才是我最寶貴的收獲。

寒假期間，我利用此次難得的機(jī)會(huì)，來(lái)幫助了我們的社區(qū)，剛放假的時(shí)候，就下起了大雪，地面積起了厚達(dá)十幾厘米的雪，小區(qū)里面的路都被雪覆蓋了，社區(qū)里的人都無(wú)法出行，看到一些保潔阿姨在雪地里辛辛苦苦的掃雪，而且天公不作美，還依然下著大雪?？吹酱司埃睦锔杏X(jué)作為一個(gè)大學(xué)生的我，應(yīng)該做點(diǎn)什么，所以我去社區(qū)，也拿了工具，來(lái)幫助她們，一起把路上的雪往兩邊掃，讓小區(qū)里的車子可以進(jìn)出，讓路面在第二天不會(huì)結(jié)冰而滑。

在過(guò)年的前兩天，嘉興政府為了幫助貧困的家庭和年老的老人，給每個(gè)社區(qū)發(fā)了貧困金，讓社區(qū)慰問(wèn)貧困家庭和老人，我也隨同我們社區(qū)的主任一家一家的走過(guò)來(lái)，一家一家的拜年過(guò)來(lái)，當(dāng)把一個(gè)個(gè)紅包給他們時(shí)，他們的眼中含有淚，滿是對(duì)政府的感謝，而且也可以讓她們都過(guò)個(gè)開(kāi)心年，希望在明年都可以快樂(lè)!我們還幫助了一些孤獨(dú)老人，打掃房子，幫他們洗洗東西，整理下屋子!那些老人都很開(kāi)心，雖然有點(diǎn)累，但是看到他們的笑容，再累都不覺(jué)得累了!希望他們感受到社會(huì)還是充滿愛(ài)的，感受到過(guò)年的氣氛!

這一次參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我明白大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式。樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生更新觀念，吸取新的思想與知識(shí)。社會(huì)實(shí)踐拉近了我和社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)闊了視野，曾長(zhǎng)了才干，雖然是短短幾天的社區(qū)實(shí)踐，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我一生受用。

這是我第一次經(jīng)歷社會(huì)實(shí)踐。對(duì)于一個(gè)大學(xué)生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。雖天氣嚴(yán)寒，寒風(fēng)呼嘯，我毅然踏上了社會(huì)實(shí)踐的道路。想通過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的磨練，我們深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(zhǎng)，并有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。

今后的工作中，是在過(guò)去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力，堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國(guó)情，服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，為國(guó)家與社會(huì)的全面發(fā)展出謀劃策。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會(huì)創(chuàng)造了新的財(cái)富。

這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，我感覺(jué)到了嘉興政府對(duì)老年人的關(guān)懷，我感覺(jué)到了社會(huì)之間人與人的愛(ài)，我感覺(jué)到了在實(shí)踐中我得到的快樂(lè)和學(xué)到了知識(shí)!這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。在今后我要參加更多的社會(huì)實(shí)踐，磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)的更多，使自己未踏入社會(huì)就已體會(huì)社會(huì)更多方面。

參加社區(qū)活動(dòng)心得4為了弘揚(yáng)我國(guó)扶危濟(jì)困、助人為樂(lè)的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)了當(dāng)代大學(xué)生吃苦耐勞的良好品格。此次我院校分黨委分團(tuán)委號(hào)召的“關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展服務(wù)家鄉(xiāng)建設(shè)”服務(wù)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校有關(guān)精神和安排，充分發(fā)揮大學(xué)生知識(shí)技能優(yōu)勢(shì)，以分散為主，按照就近、就地、就便的原則，我們組織了“進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)小組，并開(kāi)展了形式多樣、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，我們認(rèn)真工作，熱情奉獻(xiàn)，為廣大人民群眾做實(shí)事、辦好事、解難事，切實(shí)把黨和政府的關(guān)心送到群眾中去?，F(xiàn)將我個(gè)人工作總結(jié)匯報(bào)如下：

寒假之前，我隊(duì)積極響應(yīng)，認(rèn)真落實(shí)，根據(jù)自身的專業(yè)特點(diǎn)，確定實(shí)踐方向。1月26日，我以深圳市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生志愿者，開(kāi)始進(jìn)入深圳市羅湖區(qū)翠竹街道翠竹社區(qū)工作站進(jìn)行服務(wù)。這個(gè)二十多天的活動(dòng)期間，我時(shí)刻以社區(qū)工作站人員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，恪盡職守，守時(shí)敬業(yè)。以人民公仆的姿態(tài)參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。

這期間，我主要是為市民辦理保障性住房有關(guān)申請(qǐng)，包括解答前來(lái)咨詢的市民，向他們?cè)敿?xì)的說(shuō)明申請(qǐng)條件和需要準(zhǔn)備的資料;如果符合條件，才會(huì)發(fā)放申請(qǐng)表，這一環(huán)節(jié)我和其他工作人員都嚴(yán)格審核申請(qǐng)人的資料、條件，這也是對(duì)申請(qǐng)人和對(duì)審批保障房的政府部門負(fù)責(zé)任，因?yàn)槿绻S便將申請(qǐng)表派發(fā)出去，不符合條件的申請(qǐng)人會(huì)為了找需提供的資料而奔波但最終也無(wú)法受理申請(qǐng)，同時(shí)也會(huì)增加審批保障房的政府部門的工作量;之后就是受理申請(qǐng)，審核遞交的申請(qǐng)表和材料，認(rèn)真嚴(yán)格審核材料是否齊全和與原件一樣;錄入資料和打印回執(zhí);受理申請(qǐng)后就要進(jìn)行一次錄入，二次錄入等等，最后就要提交給有關(guān)部門初審。

我還會(huì)做錄入信息的工作，為了盡快完成上級(jí)安排的統(tǒng)計(jì)工作，我在社區(qū)人員指導(dǎo)下，盡快熟悉工作要求，幫助社區(qū)人員進(jìn)行戶口登記整理，不怕苦、不怕累。同時(shí)也是自己對(duì)戶籍信息的各方面有所了解，還提高了自己的打字水平。

維修電腦，為社區(qū)工作站的工作人員講解日常維護(hù)電腦的小細(xì)節(jié)。電腦用久了，難免會(huì)有許多問(wèn)題出現(xiàn)，幫忙處理電腦出現(xiàn)的小問(wèn)題，重裝系統(tǒng)，修復(fù)數(shù)據(jù)。這些功夫在我專業(yè)實(shí)訓(xùn)課上都有學(xué)過(guò)，大大提高了專業(yè)的應(yīng)用能力。

除此之外，主動(dòng)積極配合社區(qū)人員的工作。幫忙宣傳社區(qū)開(kāi)展的活動(dòng)，派發(fā)老人證，為有特殊情況的寫(xiě)緊急補(bǔ)助金申請(qǐng)書(shū)等等工作。

通過(guò)這次的社會(huì)實(shí)踐，讓我學(xué)會(huì)了很多東西，我深深地感受到一個(gè)人在工作崗位上的那份熱情。正因?yàn)槿绱?，我才漸漸地懂得了一個(gè)道理：“用心，不僅僅是對(duì)自己，也是對(duì)他人的認(rèn)真負(fù)責(zé)?！蔽以趯徍耸忻裉峤坏谋Ｕ戏可暾?qǐng)表時(shí)候，發(fā)現(xiàn)遇到許多相似的問(wèn)題，如發(fā)現(xiàn)許多申請(qǐng)人將戶口所在的社區(qū)街道辦和社區(qū)工作站寫(xiě)錯(cuò)，沒(méi)有出示街道辦事處提供的計(jì)劃生育證明反而拿出計(jì)劃生育證。

雖然，這些要求都在申請(qǐng)表內(nèi)列明，但是我想是不是我做事不夠仔細(xì)，不夠用心呢、因此，此后在派發(fā)申請(qǐng)表的時(shí)候，我會(huì)給每個(gè)申請(qǐng)人叮囑，要看清楚申請(qǐng)表列明的要求，計(jì)劃生育證明要在哪里哪里辦，收入證明如何填寫(xiě)，哪個(gè)空應(yīng)該填什么，如果哪個(gè)空不知道該怎么填寫(xiě)問(wèn)清楚再填·······我還將我們社區(qū)工作站和街道辦的全稱打印出來(lái)，讓申請(qǐng)人更加清楚的填寫(xiě)申請(qǐng)表。我認(rèn)真、負(fù)責(zé)地做好每一件自己該做的事，明白了用心做事才能把事情做好。

在實(shí)踐的這段時(shí)間里，我通過(guò)自己的努力奮斗，體會(huì)到了工作中的酸甜苦辣，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。因?yàn)槲疫€在學(xué)習(xí)的階段，還沒(méi)能真正地接觸事業(yè)，沒(méi)能真正地了解到工作的難處和辛苦。

想起來(lái)，還是覺(jué)得自己現(xiàn)在還是不錯(cuò)的了，能在這么好的環(huán)境下讀書(shū)，為以后的工作打下基礎(chǔ)。是這一次社會(huì)實(shí)踐給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷。

在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，對(duì)于我們這些出生牛犢的學(xué)生們，獨(dú)立的培養(yǎng)和社會(huì)的洗禮是多么的重要。在這個(gè)更新速度超快的今天，如何適應(yīng)社會(huì)也是我們即將面臨的困難。對(duì)于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì)，就意味著我們?cè)侥苓m應(yīng)它。原本以為自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些基礎(chǔ)的知識(shí)就夠用了，可到了實(shí)習(xí)的時(shí)候才知道原來(lái)自己要學(xué)的東西還有很多，以后自己要走的路還很長(zhǎng)，不能只安于現(xiàn)狀，一定要奮勇直前。

人是在不斷前進(jìn)中成長(zhǎng)起來(lái)的，雖然會(huì)有很多坎坷，但總是會(huì)有辦法解決的。做人不怕失敗，最怕失敗后永遠(yuǎn)不能站起來(lái)。一定要相信自己，因?yàn)槲铱偸菍?duì)自己說(shuō)“勇敢點(diǎn)，挫折?怕什么，風(fēng)雨過(guò)后一定會(huì)有彩虹的”。

于是，我便有著一個(gè)堅(jiān)定的信念，那就是克服自己在成長(zhǎng)中的困難，堅(jiān)定不移地朝著自己奮斗的目標(biāo)前進(jìn)。我相信，自己的明天將會(huì)更加美好!

參加社區(qū)活動(dòng)心得5今年寒假我參加了假期社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，雖然五天的時(shí)間活動(dòng)讓我覺(jué)得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。也通過(guò)五天的實(shí)踐，使我有了些關(guān)于社會(huì)基層建設(shè)的心得體會(huì)。

學(xué)校把社會(huì)作為實(shí)踐的場(chǎng)所,讓我們參與社會(huì),在公益勞動(dòng)的實(shí)踐中有所啟示。啟發(fā)了我們?cè)诠鎰趧?dòng)中尋找能使我們受到教育,有所感悟的亮點(diǎn),引導(dǎo)我們?nèi)チ私馍鐣?huì)、感受社會(huì)。

處于這個(gè)時(shí)代的我們，大多都是獨(dú)生子女，對(duì)待一些人際關(guān)系和自我評(píng)估的方面都有所欠缺。這次的活動(dòng)讓我覺(jué)得自己是另一個(gè)雷鋒。也讓我親身體會(huì)到了勞動(dòng)的光榮感。這些都促進(jìn)了我努力改正自身錯(cuò)誤，正確認(rèn)識(shí)自己。讓我們親身體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)穿早世界的真理，抵制了我們輕視勞動(dòng)和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了我們形成好逸惡勞的壞習(xí)慣。

大學(xué)生寒假社區(qū)服務(wù)是對(duì)自己的一次考驗(yàn)。在父母羽翼下成長(zhǎng)的我們到底有沒(méi)有能力，在社會(huì)上用雙手來(lái)收獲什么。到底我能干什么?心理上總有這樣的疑問(wèn)，寒假社區(qū)服務(wù)就是證明自己能力的一個(gè)平臺(tái)，迎接未知，考驗(yàn)自己，把想象和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，看看自己是不是溫室里的花朵。

可能大學(xué)生的我們還沒(méi)有多大的本領(lǐng)，但是即將成為棟梁的我們?cè)谡嬲呷肷鐣?huì)前來(lái)的一次預(yù)演。出墻報(bào)，清潔樓道，打掃衛(wèi)生，賣廢品。一份簡(jiǎn)單的工作，卻可以讓我們認(rèn)識(shí)自己。

這幾天，我們?cè)O(shè)計(jì)了一期關(guān)于過(guò)年習(xí)俗的墻報(bào)，在社區(qū)引起了很好的反響，爺爺奶奶紛紛告訴我們他們小時(shí)候過(guò)年的事情。下午我們跟著社區(qū)打掃衛(wèi)生的阿姨一起清潔社區(qū)的衛(wèi)生。我們拿著小鏟子，去到各個(gè)樓棟清理小廣告。很辛苦，一天下來(lái)胳膊都是酸酸痛痛的，可以我們干的非常起勁，為社區(qū)環(huán)境貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

第3篇：素質(zhì)拓展活動(dòng)心得范文

一、面臨形勢(shì)與挑戰(zhàn)

2017年是能源集團(tuán)穩(wěn)中求進(jìn)、乘勢(shì)而上的機(jī)遇年，轉(zhuǎn)型發(fā)展、深化改革的提速年，破題解難、脫困制勝的突破年，不辱使命、不負(fù)眾望的挑戰(zhàn)年。

首先我們應(yīng)該認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)。就現(xiàn)在看來(lái)，煤炭行業(yè)在經(jīng)歷了十年的繁榮之后，進(jìn)入了周期性經(jīng)濟(jì)危機(jī)的漩渦，特別是今年以來(lái)，煤炭需求回落，價(jià)格下降，而我們的煤炭產(chǎn)量則是繼續(xù)增長(zhǎng)，市場(chǎng)供大于求的趨勢(shì)發(fā)展迅速，所有煤炭企業(yè)的經(jīng)濟(jì)壓力持續(xù)增大。同時(shí)，我們?cè)谖C(jī)面前應(yīng)該保持清醒的頭腦，有危就有機(jī)，挑戰(zhàn)和機(jī)遇往往是相輔相成的。面對(duì)挑戰(zhàn)，我們必須保持冷靜，只要我們看清楚危機(jī)的趨勢(shì)，找準(zhǔn)工作定位，狠抓工作落實(shí)，以?shī)^發(fā)有為的精神狀態(tài)迎接一個(gè)又一個(gè)的挑戰(zhàn)，我們就能化危為機(jī)，面臨嚴(yán)峻經(jīng)營(yíng)形勢(shì)，既要保效益、又要保收入、更要保安全，面對(duì)的挑戰(zhàn)愈加艱巨。目前我們現(xiàn)有的礦井隨開(kāi)采深度增加及各種增資因素使成本和費(fèi)用大幅度上升；隊(duì)伍建設(shè)任務(wù)重；拓展資源項(xiàng)目建設(shè)困難等等，都是現(xiàn)實(shí)難題。同時(shí)也面臨難得的機(jī)遇和發(fā)展優(yōu)勢(shì)：一是當(dāng)前國(guó)家經(jīng)濟(jì)總體企穩(wěn)向好，區(qū)域煤炭市場(chǎng)我們占有區(qū)位優(yōu)勢(shì)；二是政府對(duì)省屬國(guó)有企業(yè)在資源配置上的政策支持，新一輪的資源整合機(jī)遇；三是我們擁有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于拼搏的職工隊(duì)伍；四是通過(guò)這幾年的努力，企業(yè)管理水平不斷提高，綜合實(shí)力明顯增強(qiáng)。企業(yè)保持良好的發(fā)展勢(shì)頭。這些都是我們企業(yè)今后可持續(xù)發(fā)展的有利條件。總體上機(jī)遇大于挑戰(zhàn)，希望大于困難。

二、我要怎么做

1、認(rèn)真履行崗位職責(zé)。

努力完成今年的各項(xiàng)任務(wù)和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。對(duì)于服務(wù)于煤炭企業(yè)的我來(lái)說(shuō)，煤炭企業(yè)有可持續(xù)發(fā)展的希望，就是我們的希望，這是我們發(fā)展的基礎(chǔ)，因此我們會(huì)從講政治、講大局的高度落實(shí)好公司下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和使命感，強(qiáng)化團(tuán)結(jié)意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)，真正把對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)、對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)工作的熱愛(ài)，轉(zhuǎn)化為帶頭做好本職工作的實(shí)際行動(dòng)，攻堅(jiān)克難、勇挑重?fù)?dān)，確保全年目標(biāo)任務(wù)不折不扣地貫徹落實(shí)。

2、立足崗位謀發(fā)展。

1.管理的轉(zhuǎn)型、升級(jí)：從技術(shù)經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)管理型轉(zhuǎn)變。以往我們管理方面更趨重于技術(shù)層面，管理是相對(duì)粗放的，浪費(fèi)相當(dāng)嚴(yán)重，現(xiàn)在我們必須轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)科學(xué)管理，真正做到提高“效率”，引用科學(xué)的管理工具，加強(qiáng)對(duì)井下設(shè)備的回收利用，對(duì)于可以二次利用的設(shè)備、線纜都認(rèn)真檢查，只要符合相關(guān)要求，我們就盡可能的回收利用，減少資源的浪費(fèi)。

2.產(chǎn)品轉(zhuǎn)型升級(jí)：加大對(duì)于各大系統(tǒng)的研發(fā)，與各生產(chǎn)廠家保持聯(lián)系，提高各個(gè)系統(tǒng)的工作效率，鼓勵(lì)職工多動(dòng)手、多思考，精簡(jiǎn)系統(tǒng)設(shè)備，提升系統(tǒng)能力，促進(jìn)系統(tǒng)升級(jí)。

第4篇：素質(zhì)拓展活動(dòng)心得范文

摘 要 全面推行素質(zhì)教育，體育是一個(gè)重要的組成部分。傳統(tǒng)的體育教學(xué)停留在單純的技能和身體的層面上，較少融入情感教學(xué)方式。本文針對(duì)情感教學(xué)的作用、體育課中融入情感教學(xué)的重難點(diǎn)及體育教師在情感教學(xué)中應(yīng)注意和提高的方面進(jìn)行闡述，得出應(yīng)全面提高體育教師綜合素質(zhì)，加強(qiáng)體育教師開(kāi)展情感教學(xué)的能力，使體育教學(xué)向更高層面拓展，學(xué)生身心得到更全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 體育教育 情感教學(xué)

一、前言

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，對(duì)學(xué)校教育提出了新的要求，全面推行素質(zhì)教育是“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略舉措。體育作為教育的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)該在學(xué)生的身心素質(zhì)教育方面發(fā)揮其重要的作用。在教學(xué)實(shí)踐中筆者感到，在體育教育中融入情感教學(xué)，對(duì)學(xué)生的思想情感教育，促進(jìn)學(xué)生的心理及社會(huì)適應(yīng)能力等方面的發(fā)展有明顯效果。因此提高體育教師綜合素質(zhì)，注重情感教學(xué)并加強(qiáng)體育教師開(kāi)展情感教學(xué)的能力，使體育教學(xué)向更高層面拓展，學(xué)生身心得到更全面發(fā)展，是本文探討的重點(diǎn)。

二、情感教學(xué)及其作用

情感是人們對(duì)客觀事物是否符合自身的需要所產(chǎn)生的體驗(yàn)[1]。情感教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中師生雙方在充分尊重和認(rèn)知因素發(fā)展規(guī)律的同時(shí)，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以達(dá)到高效地完成教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方式[2]。在體育教學(xué)中融入情感教學(xué)，對(duì)學(xué)生的心理、意識(shí)和行為進(jìn)行潛移默化的影響，塑造學(xué)生更全面發(fā)展的身心素質(zhì)。

（一）教師的情感投入能提高和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

情感的核心內(nèi)容就是情，用情去愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的職責(zé)，是決定體育教學(xué)效果的一個(gè)主要因素。在體育教學(xué)過(guò)程中增加情感投入，師生間的相互信賴、理解和教師的影響力、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都會(huì)得到明顯的加強(qiáng)，學(xué)生就會(huì)拋開(kāi)一切雜念和煩惱，保持愉快的心情與充足的精力，享受快樂(lè)的體育活動(dòng)，在體育課程中放松、自在，從而改善學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

（二）情感教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生心理健康，使學(xué)生全面發(fā)展

教師只要適時(shí)地進(jìn)行情感注入，就能幫助學(xué)生形成良好心境，促使學(xué)生克服不良行為，形成良好思想品德，促進(jìn)身心發(fā)展。當(dāng)老師的熱切情感滿足了學(xué)生的情感需求時(shí)，就能達(dá)到體育教學(xué)的最佳效果，達(dá)成課的各領(lǐng)域目標(biāo)。

（三）情感教學(xué)對(duì)學(xué)生具有潛移默化的作用

情感能夠促使學(xué)生對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和對(duì)自身的行為起到重要的引發(fā)和控制作用，這就是情感的動(dòng)力作用。在體育教學(xué)中，學(xué)生的情感可以是積極主動(dòng)的，也可以是消極被動(dòng)的。在積極的狀態(tài)下可以提高學(xué)生的活動(dòng)能力，如情緒積極時(shí)就學(xué)得快，就是較難的動(dòng)作，做起來(lái)也得心應(yīng)手。而在情緒差時(shí)，就可能出現(xiàn)動(dòng)作遲鈍、反應(yīng)慢，包括以前掌握的動(dòng)作都做不好，由于心理的抑制，一些平常可以克服的障礙和困難也做不到了，甚至出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷。因此在體育教學(xué)中融入情感教學(xué)對(duì)學(xué)生具有潛移默化的作用。

三、情感教學(xué)的重難點(diǎn)

（一）注重情感溝通，促進(jìn)師生感情

情感溝通可以緩解學(xué)生的心理壓力，促使學(xué)生產(chǎn)生快樂(lè)的情緒，使師生在精神上產(chǎn)生共鳴，在認(rèn)識(shí)上引起共知，在行動(dòng)上一致，促進(jìn)體育教學(xué)效果達(dá)到最佳。

學(xué)生文化課學(xué)習(xí)緊張，在體育課上，體育教師就應(yīng)該做出相應(yīng)的調(diào)整，例如：經(jīng)常拿出足夠的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行良性溝通、給學(xué)生提出學(xué)習(xí)的方法和特點(diǎn)、以朋友的身份給學(xué)生有效的建議和好的忠告、在不改變教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上盡量多安排學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這些方式方法既能改善課堂氣氛，拉近師生之間的情感距離，又能使學(xué)生思想得到放松并緩解其學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生提高對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

（二）消除消極情緒，促進(jìn)情感糾正

教師應(yīng)理解和尊重自己學(xué)生，教師的天職決定了既要向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，又要培養(yǎng)學(xué)生思想道德，糾正不良行為和習(xí)慣。

有些學(xué)生，經(jīng)常在課堂上自以為是，以為掌握了所教的技術(shù)。針對(duì)這類學(xué)生不能放任不管或給予嚴(yán)厲批評(píng)，與他們進(jìn)行良性溝通并啟發(fā)部分確實(shí)學(xué)得快的學(xué)生起骨干、小老師的作用。讓他們?nèi)ナ痉秳?dòng)作，肯定他們的能力，征求他們的意見(jiàn)，說(shuō)一些例如“‘在某些方面或某個(gè)環(huán)節(jié)上你能否再提高一點(diǎn)，加點(diǎn)力量，這樣你的動(dòng)作就更漂亮了’、‘你能否幫助其他同學(xué)一把’等等鼓勵(lì)引導(dǎo)性語(yǔ)言”，他們肯定欣然接受。如果一味的教育、批評(píng)，就可能會(huì)使這些學(xué)生形成叛逆心理，嚴(yán)重的就會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，使事情更加嚴(yán)重。還有些學(xué)生，在課堂上情緒低落，上課時(shí)毫無(wú)精神。對(duì)于這類學(xué)生就要充分把握體育課諸多有利特性，乘機(jī)敲開(kāi)他們心靈的窗戶，與之溝通，利用積極的情感因素，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，使學(xué)生摒棄“身隨而心違”的厭學(xué)思想，使這類學(xué)生的情緒走在上升通道。

（三）增強(qiáng)情感影響，樹(shù)立體育鍛煉意識(shí)

在體育課上，教師通過(guò)對(duì)教材的正面直觀準(zhǔn)確的示范，很能感動(dòng)學(xué)生并在學(xué)生中產(chǎn)生真正魅力，從而改變學(xué)生的情感價(jià)值取向，增強(qiáng)體育教學(xué)效果，且身體素質(zhì)在體育課中也會(huì)得到進(jìn)一步的提高與完善。教師真心愛(ài)護(hù)學(xué)生，他們崇高的品德、誨人不倦的教導(dǎo)和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神使學(xué)生在體育情感教學(xué)中，逐漸喜歡上體育活動(dòng)，有利于學(xué)生最終養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的意識(shí)。

四、體育教師在情感教學(xué)時(shí)應(yīng)克服及提高的方面

（一）克服自身不足，提高綜合素質(zhì)

所謂素質(zhì)是生理、心理和社會(huì)文化修養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。教師綜合素質(zhì)高低是決定工作效果的主要因素。一個(gè)體育教師擁有全面的綜合素質(zhì)是決定體育教育和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，教師要通過(guò)不同途徑，例如不斷深造、參加各種繼續(xù)教育、訂閱各種書(shū)刊雜志、長(zhǎng)期撰寫(xiě)讀書(shū)心得或教學(xué)小論文、多去關(guān)注邊緣學(xué)科的發(fā)展等等，從而不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，提高自身綜合素質(zhì)水平，用自身人格魅力塑造學(xué)生心中光輝的形象。

（二）充分投入情感，克服情感交流障礙

體育教師應(yīng)該學(xué)會(huì)在課前調(diào)節(jié)自己的情緒，不要把工作生活中的不良情緒帶到課堂上。教師必須在課前先梳理一下自己的情緒，做出及時(shí)調(diào)節(jié)并理性地加以控制，保證該堂課的教學(xué)順利進(jìn)行。

給學(xué)生示范動(dòng)作時(shí)，要努力確保動(dòng)作的準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)。我們知道正確優(yōu)美的體育動(dòng)作能給人美的享受。因此，體育教師的動(dòng)作示范必須做得準(zhǔn)確優(yōu)美，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作產(chǎn)生美的渴望，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)力，誘發(fā)學(xué)習(xí)的愿望，從而達(dá)到體育教學(xué)的目的。

（三）改變被動(dòng)，營(yíng)造和諧課堂教學(xué)環(huán)境

體育教學(xué)是在特殊的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行的，教學(xué)環(huán)境包括教學(xué)活動(dòng)一系列重要物質(zhì)因素，是體育教學(xué)主要的外部條件。教學(xué)環(huán)境的一切都可以給學(xué)生的感官造成刺激，給學(xué)生以潛移默化的作用。所以體育教學(xué)要充分體現(xiàn)健康快樂(lè)的教學(xué)思想，充分考慮到青少年活潑好動(dòng)的天性，創(chuàng)造一種快樂(lè)的、和諧的體育教學(xué)環(huán)境，把陽(yáng)光與空氣、室外與自然空間、游戲與健身、運(yùn)動(dòng)與快樂(lè)等等的因素有機(jī)地編制起來(lái)，教學(xué)模式多樣化，教學(xué)內(nèi)容游戲化，教學(xué)手段趣味化，讓學(xué)生充分地去運(yùn)動(dòng)、去表現(xiàn)、去感受體育的魅力，去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，從而獲得身心健康和諧的發(fā)展。

（四）教師要巧用手勢(shì)、語(yǔ)言和表情來(lái)表達(dá)

手勢(shì)、語(yǔ)言和表情有一個(gè)很重要的作用就是表情達(dá)意，它們是情感傳遞的媒介。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常使用語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)知識(shí)，同時(shí)輔以手勢(shì)和表情等，以強(qiáng)調(diào)傳遞的效果。教師要充分利用語(yǔ)言、手勢(shì)和表情的媒介作用，實(shí)現(xiàn)知情交匯，完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注意使用語(yǔ)言，在明白易懂的前提條件下，一定要富有情感、感染力。同時(shí)，每個(gè)教師還要學(xué)會(huì)使感情融于語(yǔ)言當(dāng)中，使自己的語(yǔ)言栩栩如生，扣人心弦。教師在使用語(yǔ)言表情達(dá)意的同時(shí)，還要懂得使用表情、姿勢(shì)、眼神來(lái)幫助說(shuō)話。美國(guó)心理學(xué)家艾伯特?梅拉別恩根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，人們得出的信息：7%來(lái)自文字，38%來(lái)自語(yǔ)言，55%來(lái)自面部表情?？梢?jiàn)面部表情在傳遞信息的過(guò)程中也起到了很重要的作用。

五、結(jié)論

在體育教學(xué)中融入情感教學(xué)，關(guān)鍵在于體育教師要能夠充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)中融入情感教學(xué)的好處，并利用多種途徑努力提高自身的綜合素質(zhì)，在體育教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，善于融入情感因素，使學(xué)生在身心素質(zhì)上得到全面的發(fā)展和提高，使我們的體育教學(xué)質(zhì)量提升到一個(gè)新的水平。

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第5篇：素質(zhì)拓展活動(dòng)心得范文

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué);互助;活動(dòng)心得

在鎮(zhèn)中心學(xué)校的統(tǒng)一安排和部署下，我參加了中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)互助教研活動(dòng)。在鎮(zhèn)中學(xué)、一小、二小，分別聽(tīng)取了《樵夫，別砍那棵樹(shù)》、《我最好的老師》和《一夜的工作》三堂課的課堂教學(xué)，并參加了課后的討論與交流。在這里，結(jié)合自己的教學(xué)體驗(yàn)，將本次活動(dòng)的一些體會(huì)訴諸筆端，借以達(dá)到與大家相互交流和學(xué)習(xí)的目的：

在本次活動(dòng)中，無(wú)論是初中教師的授課，還是小學(xué)教師的教學(xué)。從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與完成、教學(xué)過(guò)程的組織與安排、教學(xué)方法的選擇與實(shí)施和取得的教學(xué)效果來(lái)看，都能達(dá)到語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)相應(yīng)的要求。這表明，每一位授課教師的教學(xué)基本功都是較為扎實(shí)的。明顯可以看出，三位教師都在課前進(jìn)行了較為充分的準(zhǔn)備，在對(duì)教材的鉆研方面、對(duì)學(xué)生的學(xué)情上都有較為全面的把握。在教學(xué)方法的選擇上，也能本著“生主師導(dǎo)”的教學(xué)思想與理念，從教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真、細(xì)致地進(jìn)行了甄別選擇。因此，單從這幾堂課的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，幾位教師的課都是不錯(cuò)的。精彩的是在教師的課后討論中，我們欣喜地看到了站在一線的教師們經(jīng)驗(yàn)的交流，智慧的碰撞。

假如要談到做好中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的銜接，達(dá)到提高中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的目的。我們都應(yīng)該正視當(dāng)前在我們的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中的一些奇特現(xiàn)象。借此羅列現(xiàn)象之機(jī)，談點(diǎn)自己不成熟的感受。

一、學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)雜亂，欠規(guī)范

漢字書(shū)寫(xiě)是語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與能力考查中很重要的一個(gè)版塊，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。漢字書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的高低，會(huì)直接影響到學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。在實(shí)際的教育教學(xué)工作中，雖然初中語(yǔ)文教師也在不斷強(qiáng)調(diào)，不斷訓(xùn)練，但是對(duì)于學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的不正確的握筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和無(wú)所謂的心理意識(shí)，加上初中較為繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力。能在初中糾正過(guò)來(lái)的學(xué)生是少之又少。因此，我們小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)都應(yīng)該重視漢字書(shū)寫(xiě)的重要性。尤其是在低年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，教師要把好書(shū)寫(xiě)的入門關(guān)，動(dòng)員家長(zhǎng)的廣泛參與，從而形成從家庭到學(xué)校的交互影響，嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)。這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的提高，無(wú)疑將發(fā)揮非常積極而重要的作用。

二、學(xué)生進(jìn)入初中階段后，回答問(wèn)題無(wú)法掌握中心

我國(guó)古代學(xué)者提倡“學(xué)以思為貴”，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。今天的學(xué)校教育，教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，更應(yīng)該使學(xué)生潛能和材質(zhì)的培育者。教師的啟發(fā)誘導(dǎo)對(duì)學(xué)生的思維能力有著非常重要的影響。而學(xué)生的思維能力又要以實(shí)際的學(xué)習(xí)實(shí)踐為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)工作中，要特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”和“想象力”，重視學(xué)生“創(chuàng)新精神”和“實(shí)踐能力”的培養(yǎng)。

作為初中語(yǔ)文教師，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)在七年級(jí)學(xué)生中很普遍的現(xiàn)象：學(xué)生由小學(xué)階段進(jìn)入初中階段后，語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)普遍會(huì)比小學(xué)差一截。這種分?jǐn)?shù)上的短缺，已經(jīng)嚴(yán)重影響到學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信和興趣。為什么會(huì)有這樣大的短缺？這與學(xué)生缺乏正確的答題思路，沒(méi)有掌握相應(yīng)的答題技巧和語(yǔ)言組織能力的缺失有很大關(guān)系。所以，我們都應(yīng)該清醒的意識(shí)到：無(wú)論是在初中階段還是在小學(xué)階段，所有的語(yǔ)文教師在開(kāi)展課堂閱讀教學(xué)時(shí)，都應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和提高，特別要密切關(guān)注學(xué)生解答閱讀問(wèn)題的實(shí)際能力的培養(yǎng)和提高。從語(yǔ)言運(yùn)用、思路訓(xùn)練、方法技巧等角度出發(fā)，做好引導(dǎo)教育。當(dāng)然，我們也應(yīng)該清楚地意識(shí)到，教師的引導(dǎo)教育絕不是固化學(xué)生的思想，而是在充分開(kāi)發(fā)學(xué)生思維基礎(chǔ)之上的一個(gè)簡(jiǎn)單統(tǒng)一。它可以避免學(xué)生的答題思路混亂、語(yǔ)言不成體系的現(xiàn)象出現(xiàn)。要讓學(xué)生養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，從而形成正確的答題思路，準(zhǔn)確組織語(yǔ)言回答問(wèn)題的過(guò)程肯定是漫長(zhǎng)的。這就需要我們廣大的語(yǔ)文教師首先養(yǎng)成相應(yīng)的教學(xué)習(xí)慣，將其滲透到日常的學(xué)科教育教學(xué)工作中去，才能真正幫助學(xué)生養(yǎng)成必要的學(xué)科學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。從而避免出現(xiàn)紙上談兵的教學(xué)短板。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)考點(diǎn)意識(shí)薄弱

在當(dāng)前素質(zhì)教育的大環(huán)境下，語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)確實(shí)應(yīng)該要擺脫應(yīng)試教育的束縛。但每一位語(yǔ)文教師也應(yīng)當(dāng)在遵循素質(zhì)教育的大前提下，圍繞著學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力的培養(yǎng)和提高展開(kāi)教育教學(xué)工作。語(yǔ)文課堂教學(xué)中缺乏了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)考點(diǎn)的滲透，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)就缺失了其工具性這一特征。語(yǔ)文教師要根據(jù)所處地區(qū)相關(guān)學(xué)科知識(shí)考查的要求與規(guī)律，掌握相關(guān)的知識(shí)考點(diǎn)。這就要求我們語(yǔ)文教師首先要仔細(xì)閱讀新課標(biāo)，了解并領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，從而更好地梳理學(xué)科相關(guān)考點(diǎn)，形成教師自己的較為系統(tǒng)而又與所處地區(qū)實(shí)際需求相吻合的考點(diǎn)體系。再?gòu)恼n標(biāo)和考點(diǎn)出發(fā)組織好自己的日常課堂教學(xué)，并做好相關(guān)的課余輔導(dǎo)和訓(xùn)練。學(xué)生在這樣長(zhǎng)期的、有意識(shí)的思維和能力的影響和訓(xùn)練下，就會(huì)有意識(shí)的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在這次的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)互助活動(dòng)中，我們可以欣喜地看到，無(wú)論是小學(xué)教師還是中學(xué)教師，其實(shí)都已經(jīng)具備了相應(yīng)課標(biāo)和考點(diǎn)意識(shí)。教學(xué)中有新課標(biāo)的滲透，有考點(diǎn)的體現(xiàn)。但是，這樣的意識(shí)還有待加強(qiáng)。在日常的語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)工作中，教師是否能將自己的意識(shí)習(xí)慣轉(zhuǎn)化成學(xué)生的意識(shí)習(xí)慣，卻是這次學(xué)科教學(xué)互助活動(dòng)給我們留下的一個(gè)深深的思考。值得每一個(gè)站在教育一線的語(yǔ)文教師反思自己的學(xué)科常規(guī)教學(xué)工作。

第6篇：素質(zhì)拓展活動(dòng)心得范文

關(guān)鍵詞： 中學(xué)地理教學(xué) 課外實(shí)踐 教學(xué)組織

引言

地理是一門兼具人文與科學(xué)性質(zhì)的綜合性學(xué)科，實(shí)踐性和應(yīng)用性都比較強(qiáng)。中學(xué)地理教學(xué)要體現(xiàn)地理學(xué)科特性，就必須通過(guò)生動(dòng)、多樣的課外活動(dòng)，既培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又促進(jìn)學(xué)生地理綜合能力的提高。開(kāi)展課外活動(dòng)，既是作為課堂教學(xué)的延續(xù)與補(bǔ)充，又是落實(shí)素質(zhì)教育和終身教育的理念的重要舉措。

一、課外實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值

傳統(tǒng)的課堂、課本和教師三者為一體的教學(xué)模式造成我國(guó)中學(xué)生“地理調(diào)查實(shí)踐、操作與分析能力”與國(guó)外學(xué)生有較大差距。地理課外實(shí)踐活動(dòng)，屬于中學(xué)開(kāi)放式地理課程的范疇，充分利用了校內(nèi)外教學(xué)資源，將學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)等教育力量形成一股教育合力；能充分拓展地理學(xué)習(xí)空間，拓寬中學(xué)生學(xué)習(xí)視野。

1.地理課外活動(dòng)促進(jìn)課堂教學(xué)

地理課外實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)都屬于課堂教學(xué)空間的組成部分。課堂教學(xué)的價(jià)值在于中學(xué)生可以迅速獲得系統(tǒng)的、整體性的地理知識(shí)；但學(xué)生習(xí)得的知識(shí)畢竟主要來(lái)源于間接經(jīng)驗(yàn)，還缺乏在實(shí)踐中的檢驗(yàn)或提高。課外活動(dòng)讓學(xué)生最大限度地接觸自然和人文環(huán)境，給學(xué)生一種直觀與具體的體驗(yàn)。對(duì)于抽象思維還不發(fā)達(dá)的中學(xué)生而言，參觀、調(diào)查等各種課外活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，能夠在真實(shí)的情景中樹(shù)立初步的環(huán)境觀、資源觀、人口觀。學(xué)生參加靈活、自由的課外活動(dòng)，能掙脫課堂教學(xué)的束縛，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.地理課外活動(dòng)落實(shí)課程目標(biāo)的要求

中學(xué)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定，地理教學(xué)需要改變傳統(tǒng)教學(xué)從書(shū)本到書(shū)本的教學(xué)弊端，以多樣化的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。每個(gè)學(xué)生都生活在具體的地理空間中，從自然環(huán)境、生態(tài)園到博物館、天文觀察，甚至游覽旅行、建筑園林等都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)可利用的資源。生活化的資源，形象生動(dòng)，呈現(xiàn)形式多樣，十分符合未成年人求美、求真的需要。靈活機(jī)動(dòng)設(shè)置的區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理課程能有效培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和探究精神。

二、校園進(jìn)行的課外活動(dòng)

地理教學(xué)走出課堂，首先是利用學(xué)生所在學(xué)校的各種教學(xué)資源，尤其是校園的建筑環(huán)境與地理園地。

1.地理墻報(bào)、顯示屏、手抄報(bào)

隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，學(xué)校校園的設(shè)施有很大改善。學(xué)校的各種建筑或者活動(dòng)場(chǎng)地都包含豐富的文化內(nèi)涵，也可以成為課外活動(dòng)的平臺(tái)。教室的黑板，顯示屏、學(xué)校的墻壁甚至柱子都可以成為某個(gè)環(huán)?；蛘呔G色教育的宣傳載體。此類活動(dòng)，應(yīng)以圍繞某一主題開(kāi)展為宜。比如2013年APEC會(huì)議在印尼召開(kāi)，主題可以確定為“東南亞地理專刊”。在地理主題設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生的地理知識(shí)、搜集信息能力、合作能力等都能得到發(fā)展。

2.地理主題班會(huì)或校會(huì)

班會(huì)和校會(huì)因?yàn)閰⑴c人數(shù)較多，屬于群體性的教學(xué)組織活動(dòng)。地理課程內(nèi)容往往與學(xué)生的生活密切相關(guān)，如綠色教育、鄉(xiāng)土地理或者人文風(fēng)俗等，學(xué)生普遍參與性積極比較高。文藝化的地理課外活動(dòng)，目的明確、形式多樣、生動(dòng)活潑往往能帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)或者學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛的形成。如燈謎、地名對(duì)話、地理拼圖等，形象生動(dòng)，寓教于樂(lè)。

3.地理園地

隨著地理教學(xué)理念的發(fā)展，國(guó)外學(xué)校地理園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)被引入國(guó)內(nèi)。地理園借助園內(nèi)地形、實(shí)物或者展廳，讓那些平時(shí)學(xué)生難以親身感知的東西呈現(xiàn)在校園里，學(xué)生身臨其境感受豐富的地理表象。國(guó)內(nèi)地理園通常由地形地貌、天文觀測(cè)、氣象觀測(cè)三個(gè)部分組成。比如天文觀測(cè)部分，可以包括測(cè)定子午線、地理緯度、太陽(yáng)高度角等活動(dòng)。每個(gè)學(xué)校所處地域及教學(xué)設(shè)施存在很大差異，因地制宜地利用好學(xué)校的地理空間是地理教學(xué)的重要任務(wù)。

三、鄉(xiāng)土地理研究活動(dòng)

鄉(xiāng)土地理是中學(xué)生生活中接觸與體會(huì)最多的環(huán)境。鄉(xiāng)土地理事實(shí)上也濃縮了所有地理教材各個(gè)方面的核心知識(shí)，因?yàn)槠滟N近學(xué)生生活，在課外活動(dòng)中值得師生了解與分析的內(nèi)容十分豐富。

1.實(shí)地考察

實(shí)地考察離不開(kāi)地理教師有意識(shí)、有目的的引導(dǎo)與協(xié)助。教師需要規(guī)定明確的考察目標(biāo)和要求，以免于實(shí)地考察流于形式?？疾斓膬?nèi)容要與教學(xué)目標(biāo)相一致。比如，在學(xué)習(xí)完地形地貌的知識(shí)后，可以組織學(xué)生在附近區(qū)域的制高點(diǎn)，考察地形地貌、河流湖泊的特征。在實(shí)地考察之中，教師要及時(shí)提出問(wèn)題，誘導(dǎo)學(xué)生思考與分析。考察之后，則要就考察內(nèi)容展開(kāi)討論與分析。

2.走訪調(diào)查

一個(gè)區(qū)域的人口情況、文化宗教或者經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，學(xué)生難以直接觀察，只有走訪調(diào)查才能掌握直接材料。尤其是針對(duì)人文地理范疇的內(nèi)容開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)，走訪調(diào)查簡(jiǎn)單有效。比如生態(tài)文明是和諧社會(huì)的一個(gè)熱點(diǎn)，經(jīng)過(guò)走訪調(diào)查，學(xué)生能體會(huì)到環(huán)境保護(hù)的價(jià)值和意義。經(jīng)濟(jì)需要發(fā)展，但經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不是以犧牲環(huán)境為代價(jià)的。對(duì)附近區(qū)域工廠排污、河流污染等，通過(guò)學(xué)生親自調(diào)查的數(shù)據(jù)及分析結(jié)論，可以加深學(xué)生對(duì)教材相關(guān)知識(shí)的理解。

3.專家報(bào)告或講座

實(shí)地考察與走訪調(diào)查都具有直觀、形象的特點(diǎn)，但也可能對(duì)地理問(wèn)題缺乏整體與深度的理性分析。聘請(qǐng)地理研究者或者政府官員做報(bào)告，可以減少或避免其他課外活動(dòng)的不足。要發(fā)揮專家報(bào)告或講座的價(jià)值，需要教師安排好活動(dòng)結(jié)束后的后續(xù)活動(dòng)。比如，學(xué)生與專家的互動(dòng)交流，或者是撰寫(xiě)有關(guān)主題的小論文。

結(jié)語(yǔ)

中學(xué)地理教師是地理課外活動(dòng)的組織者與指導(dǎo)者。要提高課外活動(dòng)實(shí)效，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)情、教情制訂可行的活動(dòng)方案。另外，學(xué)生相互交流活動(dòng)心得或者撰寫(xiě)課外活動(dòng)報(bào)告也具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：素質(zhì)拓展活動(dòng)心得范文

【摘要】特色課程在推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育中發(fā)揮了非常重要的作用，越來(lái)越成為學(xué)校教育建設(shè)的重要組成部分。文章以蘇北地區(qū)贛榆縣沙河第二中心小學(xué)為例，在總結(jié)其“農(nóng)家故院”特色教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，闡述了小學(xué)特色課程建設(shè)的來(lái)源、實(shí)施和評(píng)價(jià)，提出我國(guó)小學(xué)特色課程應(yīng)源于中國(guó)傳統(tǒng)文化，重在學(xué)生素質(zhì)提高。

關(guān)鍵詞 特色教育；農(nóng)家文化；課程資源；學(xué)生素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G620文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-0568（2014）30-0014-02

基金項(xiàng)目：本文系江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“地方高校教師教育課程與農(nóng)村基礎(chǔ)教育有效對(duì)接的研究”（編號(hào)2013sjd880080）的研究成果。

榆縣沙河鎮(zhèn)第二中心小學(xué)始建于1956年，學(xué)校占地面積32406平方米，現(xiàn)有班級(jí)20個(gè)，學(xué)生912人，教職工78人。學(xué)校始終堅(jiān)持“強(qiáng)化課程改革，內(nèi)化常規(guī)管理，優(yōu)化育人環(huán)境，構(gòu)建全新育人模式”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，堅(jiān)定不移地實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)校依托所處農(nóng)村的地理優(yōu)勢(shì)，籌建了“一露二鋪五室八房”的農(nóng)家故院，實(shí)施“農(nóng)娃樂(lè)”特色教育，在推進(jìn)素質(zhì)教育中起到了重要作用，形成了和諧、向上的校園文化體系，有效地促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)效益的提升?，F(xiàn)就其特色教育的實(shí)踐過(guò)程與經(jīng)驗(yàn)作如下思考：

一、特色課程建設(shè)的來(lái)源

1.源于傳統(tǒng)文化。中國(guó)千年的農(nóng)業(yè)發(fā)展，孕育了豐厚的農(nóng)家文化。學(xué)校建造“農(nóng)家故院”，把千年“農(nóng)韻”引入校園，挖掘優(yōu)秀農(nóng)家文化所蘊(yùn)含的教育資源和價(jià)值。農(nóng)家文化的特色教育主要包括農(nóng)耕發(fā)展史、農(nóng)耕用具、農(nóng)家生活、農(nóng)家文化四個(gè)方面的內(nèi)容。其中，中國(guó)農(nóng)耕發(fā)展史、中國(guó)農(nóng)具發(fā)展史、農(nóng)家文化概述、農(nóng)家歷法、農(nóng)家節(jié)日、農(nóng)家諺語(yǔ)和農(nóng)家詩(shī)文等均來(lái)源于中國(guó)傳統(tǒng)的農(nóng)家文化。學(xué)校借助農(nóng)家故院的特色資源，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)家文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的營(yíng)養(yǎng)智慧，從而提高品德修養(yǎng)和審美情趣，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合能力。

2.源于地區(qū)文化。學(xué)校地處蘇魯交界處，農(nóng)家文化的特色教育集中體現(xiàn)了蘇北和魯南的特點(diǎn)。同時(shí)學(xué)校位于贛榆縣農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)家故院集中體現(xiàn)了蘇北農(nóng)村近千年農(nóng)家的發(fā)展歷程，植根于贛榆農(nóng)村近百年來(lái)的經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展史，是對(duì)贛榆鄉(xiāng)土文化與學(xué)校校園文化建設(shè)相結(jié)合的一個(gè)大膽嘗試。在開(kāi)發(fā)課程資源的過(guò)程中，教師深入研究農(nóng)家文化，開(kāi)發(fā)優(yōu)秀農(nóng)家文化的教育價(jià)值，源本究根傳承農(nóng)家文化，且研且行弘揚(yáng)農(nóng)家精神，以“一院一園”呈現(xiàn)農(nóng)家韻致，著力開(kāi)展“農(nóng)娃樂(lè)”特色教育，包含贛榆農(nóng)村發(fā)展情況，贛榆農(nóng)家生活概述，衣、食、住、行、樂(lè)等方面的內(nèi)容，精神生活方面主要選擇了農(nóng)村孩子最喜歡的三種傳統(tǒng)游戲（打木梭、滾鐵環(huán)、抽木陀螺）進(jìn)行介紹。教師教授時(shí)都結(jié)合贛榆農(nóng)村中一些古老的傳說(shuō)、故事以及歷史名人等具有地方特色的內(nèi)容進(jìn)行闡述，向?qū)W生滲透贛榆悠久的歷史和文化，讓學(xué)生走進(jìn)贛榆農(nóng)家的歷史，體會(huì)家鄉(xiāng)農(nóng)民的勤勞和智慧，感受祖輩的艱辛與頑強(qiáng)，知農(nóng)、學(xué)農(nóng)、愛(ài)農(nóng)，進(jìn)而升華愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的真實(shí)情感。

3.源于校園文化。校園文化是豐富育人內(nèi)涵的重要源泉。學(xué)校特色教育應(yīng)與學(xué)校文化的建設(shè)相一致，因?yàn)檎嬲膶W(xué)校文化是有特色的，真正的學(xué)校特色應(yīng)該是文化性和整體性的統(tǒng)一。沙河二小學(xué)校實(shí)施“農(nóng)娃樂(lè)”特色教育，把農(nóng)家文化引入校園，促使學(xué)校文化與學(xué)校特色相一致、相匹配。學(xué)校整體布局構(gòu)建“一院一園”，即建造農(nóng)家故院和農(nóng)娃樂(lè)園，點(diǎn)面結(jié)合，呈現(xiàn)農(nóng)家韻致。基于農(nóng)家故院和農(nóng)娃樂(lè)園的特色，學(xué)校的每個(gè)角落都充滿了農(nóng)家特色，地面上成百上千的磨盤福字，近百米的農(nóng)家文化長(zhǎng)廊，操場(chǎng)上布滿的農(nóng)家方格游戲……學(xué)生沉浸其中，自然地與學(xué)校融為一體。

二、特色課程建設(shè)的實(shí)施

1.建立正確的教育觀。新課程實(shí)施以來(lái)，學(xué)校的特色課程建設(shè)始終以陶行知先生的生活教育觀為指導(dǎo)。陶行知先生提出的“生活即教育”，“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育”等觀念科學(xué)地引領(lǐng)學(xué)校的特色課程建設(shè)。”“農(nóng)娃樂(lè)”特色教育就是踐行陶行知先生的“生活教育觀”，讓農(nóng)家娃走向農(nóng)家生活，邊實(shí)踐邊研究，學(xué)會(huì)生活，弘揚(yáng)勤勞、淳樸、堅(jiān)韌、創(chuàng)新的農(nóng)家精神，體驗(yàn)成功，快樂(lè)成長(zhǎng)。

2.確定聯(lián)合的建設(shè)者。作為特色課程，必須要獲得家長(zhǎng)和社會(huì)各界的支持，教師不是特色課程建設(shè)的唯一主體。學(xué)?！稗r(nóng)家故院”的特色資源建設(shè)是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)共同合作的結(jié)果，融師生之心血，匯眾人之智慧。首先學(xué)校請(qǐng)來(lái)當(dāng)?shù)貙?duì)農(nóng)家文化頗有研究的長(zhǎng)者，讓他們回憶難忘的農(nóng)家風(fēng)物，再現(xiàn)溫馨的農(nóng)家生活場(chǎng)景，把要搜集的農(nóng)家日常生活用品和器具進(jìn)行分類，精選上千件物品列入農(nóng)家故院收集目錄。然后發(fā)動(dòng)全體師生和家長(zhǎng)從自己身邊搜集，并一一分類、命名。如今農(nóng)家物品器具，不論雅俗，應(yīng)有盡有；耕作、加工、生活、娛樂(lè)等用具，一應(yīng)俱全。同時(shí)在課程實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)校加強(qiáng)與家庭和社區(qū)的聯(lián)系，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的形式，定期聘請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)參加特色課程研究活動(dòng)，也定期組織學(xué)生到家庭或社區(qū)參加一些家校共建活動(dòng)，農(nóng)家故院已聘請(qǐng)了十位名譽(yù)院長(zhǎng)，全是學(xué)生家長(zhǎng)，邀請(qǐng)他們定期到學(xué)校的農(nóng)家故院來(lái)指導(dǎo)孩子們進(jìn)行農(nóng)耕實(shí)踐活動(dòng)，演示農(nóng)具的操作流程。

3.特色課程與其他學(xué)科的融合。為了充分利用農(nóng)家教育元素，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升，學(xué)校將之與各科教學(xué)有機(jī)融合，取得了理想的教學(xué)效果。如習(xí)作教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生搜集、改寫(xiě)農(nóng)諺，創(chuàng)編寓言故事和童話故事；數(shù)學(xué)教學(xué)，將流傳的民俗引入課堂，如“板凳鏊子33，100條腿往上按，板凳鏊子各幾何？”引導(dǎo)學(xué)生研究其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律；科學(xué)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)鐵環(huán)、溜旱冰等游戲進(jìn)行刨根問(wèn)底的研究與探索；音樂(lè)教學(xué)，在多方搜集的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)并創(chuàng)作農(nóng)家小調(diào)……這些農(nóng)家教學(xué)資源引入課堂，不僅拓展了學(xué)科教學(xué)的內(nèi)涵和外延，而且也讓學(xué)生體驗(yàn)到農(nóng)家文化給課堂帶來(lái)的巨大變化，促進(jìn)學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，陶冶了情操，提高了審美能力。學(xué)校整體辦學(xué)水平得到明顯提升，學(xué)校也成長(zhǎng)為省、市基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體、省小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)驗(yàn)工作先進(jìn)集體、市基礎(chǔ)教育課程改革優(yōu)秀學(xué)校等。

三、特色課程建設(shè)的評(píng)價(jià)

1.重在學(xué)生素質(zhì)提高。特色課程評(píng)價(jià)與傳統(tǒng)的知識(shí)課程評(píng)價(jià)不同，不以知識(shí)掌握為主要目標(biāo)，而是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高和技能養(yǎng)成。農(nóng)家教育資源中有很多教育元素與學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展息息相關(guān)，點(diǎn)點(diǎn)農(nóng)作中蘊(yùn)含著豐富的教育哲理。為開(kāi)發(fā)兒童的創(chuàng)造潛能，學(xué)校鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“追農(nóng)源尋農(nóng)根”的小課題研究活動(dòng)。學(xué)生開(kāi)展的“贛榆特色小吃”課題研究，成果豐碩。學(xué)生撰寫(xiě)的《贛榆特色小吃——煎餅》、《走進(jìn)農(nóng)家——農(nóng)家擺設(shè)變遷的研究》和《清清白白——豆腐制作的研究》等文章發(fā)表在《農(nóng)村孩子報(bào)》、《小學(xué)生作文報(bào)》和《農(nóng)村孩子報(bào)》上，學(xué)校還把學(xué)生的研究成果匯編成集，編印了《農(nóng)娃樂(lè)學(xué)生隨筆》，讓全校師生共享探究成果。同時(shí)學(xué)校根據(jù)學(xué)生興趣和特長(zhǎng)，組建了二十余個(gè)“農(nóng)娃樂(lè)”社團(tuán)。其中有農(nóng)娃攝影、農(nóng)娃書(shū)法、農(nóng)娃誦讀、農(nóng)家棋藝、農(nóng)家氣象觀測(cè)、農(nóng)家作物栽培等。近年來(lái)學(xué)校30多名學(xué)生被評(píng)為省市縣三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員、“十佳”讀書(shū)明星、“十佳”小公民等。

2.重在師生教學(xué)相長(zhǎng)。富有成效的特色課程可以提升學(xué)校辦學(xué)品位，促進(jìn)師生發(fā)展。在農(nóng)家文化的特色課程建設(shè)過(guò)程中，教師深入每戶農(nóng)家，記錄農(nóng)家生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；不辭辛勞，奔走田間地頭，向農(nóng)家請(qǐng)教傳統(tǒng)農(nóng)家習(xí)俗，設(shè)身處地感受民間文化的魅力；不分晝夜，查閱當(dāng)?shù)孛袼踪Y料，了解農(nóng)家悠久的歷史，掌握第一手文獻(xiàn)資料……教師通過(guò)特色課程的建設(shè)，拓展了知識(shí)面，改善了知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式，提高教科研能力和教學(xué)綜合素質(zhì)。學(xué)校教師圍繞農(nóng)家特色文化和教育在省以上教育報(bào)刊188篇，獲得省市縣基本技能競(jìng)賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一二等獎(jiǎng)30余人次。

3.重在過(guò)程性評(píng)價(jià)。學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，制定特色課程的評(píng)價(jià)體系。以師生自評(píng)、互評(píng)為主，吸納家長(zhǎng)、社會(huì)的評(píng)價(jià)，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，形成了多元的評(píng)價(jià)體系。

（1）對(duì)學(xué)生采用形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，尊重和體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展。主要采用自我評(píng)價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)（搜集了學(xué)生設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案、搜集的原始信息、活動(dòng)后的體驗(yàn)報(bào)告、照片、教師家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)表，以及各類榮譽(yù)證書(shū)）和他人評(píng)價(jià)（形象類、評(píng)語(yǔ)類和園地類）。

（2）對(duì)教師評(píng)價(jià)重過(guò)程，由學(xué)校行政和學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)三部分合成。在特色課程實(shí)施中，教師的指導(dǎo)工作和教學(xué)資源開(kāi)發(fā)任務(wù)相當(dāng)復(fù)雜和瑣碎，僅局限于核定一定的工作量并不能體現(xiàn)特色課程建設(shè)的意義。故采取平時(shí)調(diào)研、期末考核的辦法對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行考評(píng)，內(nèi)容包括：教師自我反思，撰寫(xiě)相關(guān)案例及總結(jié)；學(xué)校對(duì)指導(dǎo)教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案及活動(dòng)實(shí)施、指導(dǎo)進(jìn)行評(píng)價(jià)；設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表，由學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，采取口頭表達(dá)與書(shū)面文字描述相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)；同行相互評(píng)價(jià)；聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)等。

（3）對(duì)課程的評(píng)價(jià)由校行政、教師和學(xué)生三部分形成。學(xué)校專門開(kāi)辟理論學(xué)習(xí)、方案設(shè)計(jì)、活動(dòng)心得、友情參與、資料共享等主題活動(dòng)，組織教師互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)。在交流中通過(guò)實(shí)施中的案例分析，探索指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的策略，并通過(guò)互評(píng)、自評(píng)和他評(píng)對(duì)課程的評(píng)價(jià)注重過(guò)程，評(píng)價(jià)更多的體現(xiàn)為服務(wù)、保障、溝通、引導(dǎo)與激勵(lì)。

追本溯源，從中國(guó)傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，依托地區(qū)文化資源，挖掘校園文化的教育元素，集合學(xué)校、社會(huì)和家庭等多方力量共同打造學(xué)校的特色教育，為豐富學(xué)生知識(shí)，塑造學(xué)生人格，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造而服務(wù)，為學(xué)生的素質(zhì)教育和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)而努力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]胡曉風(fēng).陶行知教育文集[C].成都:四川教育出版社,2007:142.

第8篇：素質(zhì)拓展活動(dòng)心得范文

教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)。下面由小編來(lái)給大家分享教師個(gè)人職評(píng)心得，歡迎大家參閱。

教師個(gè)人職評(píng)心得1本人本學(xué)年擔(dān)任初二兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)年的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下：

一、嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度 熱愛(ài)教師工作，思想進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同志，能全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，腳踏實(shí)地地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求。

二、扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作。

(1)課前備好課，做到：

①認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把自已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

(2)組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)。努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。

(3)課后做好輔導(dǎo)工作。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

三、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。

在教學(xué)交流方面，我積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動(dòng)。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，加深對(duì)教材的理解、教法的把握，提高課堂教學(xué)水平。

四、工作中存在的問(wèn)題 主要表現(xiàn)在：

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。

對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。

4、差生末抓在手。

由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5、教學(xué)反思不夠。

五、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

教師個(gè)人職評(píng)心得2自從參加工作以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷下，在眾多同事、同行的支持、幫助和本人的積極努力下，本人在各方面都取得了很大的進(jìn)步，從一名普通教師成長(zhǎng)成為一名素質(zhì)較高、工作能力較強(qiáng)的數(shù)學(xué)骨干教師。以下是今年本人努力并堅(jiān)持做好的工作總結(jié)。

一、思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)方面

熱愛(ài)教育事業(yè)，全面貫徹國(guó)家的教育方針、政策。遵守國(guó)家法令法規(guī)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮發(fā)進(jìn)取，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)校，愛(ài)崗敬業(yè)，依法執(zhí)教;努力提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。忠誠(chéng)于教育事業(yè)，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)，努力做好本職工作。

二、教育教學(xué)方面

在教育教學(xué)工作中，堅(jiān)持素質(zhì)教育思想，認(rèn)真參加各種教研、教改活動(dòng)，積極鉆研教材、教法，認(rèn)真上好每一堂課、批改每一次作業(yè)，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)。并不斷地自學(xué)新知識(shí)、新教法，盡量充實(shí)自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生談心、增進(jìn)溝通，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師益友，做學(xué)生校園生活上的好后勤。

重視學(xué)困生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化工作，積極輔導(dǎo)，取得良好效果。作為數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育等科目的任課老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新理念，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，結(jié)合班級(jí)共性和學(xué)生個(gè)性，做好備、教、輔、批、改每一個(gè)環(huán)節(jié)，并作好課后小節(jié)。主動(dòng)和各科任教師配合，交流學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

授課班級(jí)總體學(xué)習(xí)成績(jī)較好，各科成績(jī)?cè)谌l(xiāng)同類學(xué)校中均名列前茅。特別是所授數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)?cè)谌l(xiāng)同類學(xué)校中已連續(xù)多年穩(wěn)居第一。其他分管工作方面，主動(dòng)承擔(dān)了學(xué)?！皟擅鈨裳a(bǔ)”專項(xiàng)工作和兩基基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的整理、填報(bào)工作，雖然加大了自己的工作量，卻大大減輕了其他同事的負(fù)擔(dān)，并保證了各種數(shù)據(jù)的真實(shí)和準(zhǔn)確。

三、課堂教學(xué)改革方面

在這個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)中，能夠做到時(shí)刻關(guān)注教改動(dòng)態(tài)，大膽工作，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。深刻領(lǐng)悟先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，積極探索教學(xué)新方法、新舉措，努力在教學(xué)一線有新突破。堅(jiān)決反對(duì)填鴨式教學(xué)，切實(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)困惑，有針對(duì)性的進(jìn)行專題教學(xué)和輔導(dǎo)，課堂教學(xué)效果良好，學(xué)生成績(jī)顯著提高，深受同行的尊重和學(xué)生的愛(ài)戴。

四、其他方面

堅(jiān)持每天按時(shí)到校，從不遲到，曠工，早退。盡量克服個(gè)人困難，從不隨意請(qǐng)假，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致贊賞。堅(jiān)決服從各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，能夠認(rèn)真完成上級(jí)交給的各種任務(wù)，從無(wú)推諉扯皮現(xiàn)象。和同事關(guān)系融洽，從沒(méi)有吵架紅臉的事情發(fā)生。和學(xué)生關(guān)系如朋友般親密，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，極少批評(píng)，堅(jiān)決不傷害學(xué)生的自尊心。并為建設(shè)和諧校園做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

成績(jī)屬于過(guò)去，前路依然漫長(zhǎng)。在今后的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，再接再厲，奮發(fā)圖強(qiáng)，為培養(yǎng)祖國(guó)的棟梁之才傾盡自己的畢生力量。

教師個(gè)人職評(píng)心得3作為一名新入編的教師，我很感激教育局為我們安排的入職培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常全面、緊湊，既有教學(xué)常規(guī)、班級(jí)管理、青年教師培養(yǎng)，也有教學(xué)科研、備課、聽(tīng)課等等。通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)教師這一職業(yè)有了全新的理解和體會(huì)。培訓(xùn)期間，我有很大的收獲?，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

最后一場(chǎng)講座是__x老師，他的講座是《教師激情成長(zhǎng)四重奏》，讓我了解到如何在平凡的崗位上數(shù)十年如一日的保持學(xué)習(xí)和工作的熱情。x老師講課語(yǔ)言幽默，方法獨(dú)特，讓我在非常愉悅的心境中輕松但充實(shí)的度過(guò)了三個(gè)小時(shí)，給這次培訓(xùn)劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

教師做為一個(gè)職業(yè)已經(jīng)得到了社會(huì)的普通認(rèn)可與肯定，然而由于工資待遇收入的不高，部分人對(duì)其輕視。如果單從經(jīng)濟(jì)的角度來(lái)評(píng)價(jià)其職業(yè)特點(diǎn)，那么這的確不是一份理想的工作，然而教師職業(yè)的內(nèi)容卻充滿著無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣，是其他任何職業(yè)都無(wú)法比擬的，因而做為教師，首先要轉(zhuǎn)變自己的工作心態(tài)，始終以一種激情的狀態(tài)投入工作，那么將發(fā)現(xiàn)的是寬大無(wú)比的快樂(lè)世界。

在教育上想有所成就，本身就要求天生的不安分，有夢(mèng)想，有激情，也只有在這種狀態(tài)的激勵(lì)下，工作的積極性、效率性才高。激情不僅是要求教師個(gè)人專業(yè)方面有突出的表現(xiàn)，而且還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的真愛(ài)之上。任何一位成功的教育者，他們不僅是對(duì)教育教學(xué)的孜孜深愛(ài)，更是對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的真愛(ài)，只有讓無(wú)私的愛(ài)撒向每位學(xué)生的心田時(shí)，才能讓師生產(chǎn)生情感上的共鳴，讓課堂充滿融融親情。

除了這兩位老師之外，還有兩位老師分別做了關(guān)于信息技術(shù)和如何做一名智慧型老師的講座，這些話題都讓我學(xué)到了很多。

我想說(shuō)，培訓(xùn)讓我成長(zhǎng)了很多，提高了很多，同時(shí)這次培訓(xùn)也吹響了我教師生涯起點(diǎn)的號(hào)角。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐上給我以切實(shí)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以實(shí)際行動(dòng)為_(kāi)_小學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

20__年x月__日，我有幸地參加了我校舉辦的教師培訓(xùn)，作為一名剛踏出大學(xué)校門的新教師，我對(duì)新的社會(huì)角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿了熱情和期待，由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗(yàn)，迫切地希望能通過(guò)這次的教師培訓(xùn)找到答案。在每一節(jié)的培訓(xùn)課上，我都認(rèn)真地聆聽(tīng)，及時(shí)地做好筆記，現(xiàn)在回頭看看剛開(kāi)學(xué)時(shí)的我，感覺(jué)自己收獲頗多，更加深刻感受到教師責(zé)任的重大和使命的光榮。

我國(guó)的教育改革隨著社會(huì)的全面進(jìn)步在不斷深入，新形勢(shì)與新的歷史階段對(duì)我們教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為小學(xué)教師，只有具備了全面的素質(zhì)要求，才能培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展需要的人才，才能培養(yǎng)出推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人才。而其中的教師職業(yè)道德是我們首先應(yīng)該學(xué)習(xí)提升的，因?yàn)樗俏覀兘處熕刭|(zhì)的核心，并且它將直接影響我們教書(shū)育人的整個(gè)過(guò)程和質(zhì)量。

“學(xué)高為師，德高為范”，這是對(duì)我們所從事職業(yè)的價(jià)值與意義的深刻認(rèn)識(shí)和剖析，更是我們教師職業(yè)道德的高度概括。我們職業(yè)的特殊性注定了我們必須時(shí)刻牢記自己所肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷地提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德。教師職業(yè)道德，我覺(jué)得它集中體現(xiàn)在對(duì)教育的責(zé)任感、關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率等方面。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著我國(guó)未來(lái)的建設(shè)發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中具有舉足輕重地位的部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才會(huì)激發(fā)更多的工作熱情，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性并且愿意投入更多的精力和時(shí)間。

有了對(duì)教育的責(zé)任感還不夠，教師不僅僅是學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友，所以關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)教師最基本的道德，也是其強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不偏見(jiàn)、片面地對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)該更多地關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展;更多地了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，能夠給他們一個(gè)適合他們自己的舞臺(tái)，讓他們有更多機(jī)會(huì)去展現(xiàn)自己的年輕魅力，張揚(yáng)青春的才華，找回丟失的自信。

教師個(gè)人職評(píng)心得4參加教育工作轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)二十個(gè)年頭，從一名默默無(wú)聞的小教師成為今天的一名教學(xué)骨干教師，期間的酸甜苦澀只有自己清楚，我總時(shí)刻謹(jǐn)記自己的本分，明確自己的身份，保持教師的本色。為了更好的鞭策自己，提高自己，我從以下方面對(duì)自己的工作予以總結(jié)：

一、堅(jiān)定信念，獻(xiàn)身教育

提高思想政治素養(yǎng)我恪守教師職業(yè)道德，自覺(jué)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等相關(guān)教育法律法規(guī)。工作上顧全大局、以高度的責(zé)任心承擔(dān)艱難任務(wù);嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為，同事間精誠(chéng)合作、寬以待人。

二、理論引領(lǐng)，不斷學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)

今天的世界是知識(shí)和科技的時(shí)代，面對(duì)瞬息萬(wàn)變的信息，我清楚地認(rèn)識(shí)到：知識(shí)需要不斷更新，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不落后于這個(gè)社會(huì)。作為一名新世紀(jì)的教師，必須敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、面對(duì)問(wèn)題、敢于抓機(jī)遇，不斷地追求自我的超越。只有以博大的愛(ài)心去熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)事業(yè)，這樣才能教書(shū)育人。為此，多年來(lái)我堅(jiān)持讀書(shū)、學(xué)習(xí)。

與此同時(shí)，我還從思想上、理論上認(rèn)識(shí)到“為人之師，必須德高為范”。適應(yīng)數(shù)字化革命給教育帶來(lái)的變革，使學(xué)習(xí)充實(shí)了我的精神世界。

三、愛(ài)崗敬業(yè)，熱情飽滿，全身心投入教育教學(xué)工作

1、立足課堂，在實(shí)踐中探究。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，課堂蘊(yùn)涵著生命的資源，課堂是教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。

本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生教育中，研究課堂，研究學(xué)生。在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)方面，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的系列教育活動(dòng)。我以學(xué)生活動(dòng)為主體，以“打造溫馨班級(jí)、構(gòu)建溫馨樂(lè)園”為活動(dòng)宗旨，積極探索，努力實(shí)踐。

2、與時(shí)俱進(jìn)，探索教研新方法。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)對(duì)一位校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“如果你讓老師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么就應(yīng)該引導(dǎo)教師走上科研的道路上來(lái)?！边@足以說(shuō)明科研是教研的先導(dǎo)。在兼任小學(xué)五年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)間，不斷摸索中小銜接中遇到的問(wèn)題，思考并在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)，課堂教學(xué)中注重延伸和銜接。

四、存在問(wèn)題

作為一名學(xué)校的骨干教師，我認(rèn)為我應(yīng)該是一名智慧型，科研型的教師，是有實(shí)力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學(xué)，我們不能只停留在知識(shí)的傳授上，而應(yīng)該發(fā)展每個(gè)學(xué)生的價(jià)值、發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能、發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。理論與行為的融合是至關(guān)重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運(yùn)用的，因此，我必須不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能真正成為實(shí)際教育教學(xué)工作意義上的優(yōu)秀教師。

五、改進(jìn)措施

一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。

2、及時(shí)總結(jié)，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。

3、對(duì)學(xué)困生給予更多地關(guān)注，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上有更大提高。

4、在備課中關(guān)注教材、關(guān)注學(xué)生，在教學(xué)中完善了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，挖掘并利用好教學(xué)過(guò)程中有效資源，發(fā)揮自己在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)智慧，對(duì)自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果等教學(xué)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行經(jīng)常性的深層次的反思與評(píng)價(jià)。

教師個(gè)人職評(píng)心得5時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)年見(jiàn)習(xí)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)即將結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任兩班語(yǔ)文教學(xué)。由于是剛畢業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了較好的成績(jī)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

從參加新教師培訓(xùn)到具體的教學(xué)實(shí)踐以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、細(xì)研教材、潛心備課

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，堅(jiān)持課后寫(xiě)教學(xué)反思，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。

三、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

四、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣，其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。

五、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

“授之以魚(yú)，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢?jiàn)，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)初中學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。

為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書(shū)法每日一頁(yè)，字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記天天都寫(xiě);訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

六、參與教研、聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短

第9篇：素質(zhì)拓展活動(dòng)心得范文

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)科研 會(huì)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 教學(xué)水平

地方財(cái)經(jīng)類高校由于其區(qū)域性、地方性特征，肩負(fù)著為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要使命。而師資的建設(shè)是一個(gè)學(xué)校能否培養(yǎng)出高素質(zhì)人才的最重要的主觀條件。師資不是一個(gè)人，而是一批人在某方面形成特色。因此，創(chuàng)建和打造卓越的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立和完善優(yōu)秀的教學(xué)隊(duì)伍，成為地方高校應(yīng)對(duì)大眾化背景下教學(xué)使命危機(jī)的重要舉措。

一、科研對(duì)地方財(cái)經(jīng)類高校會(huì)計(jì)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的促進(jìn)作用

（一）會(huì)計(jì)科研是提高會(huì)計(jì)教師教學(xué)水平的重要手段

高校所有的教學(xué)都應(yīng)該是有研究的教學(xué)。有了科研不一定有高質(zhì)量的教學(xué),但沒(méi)有科研必定沒(méi)有高質(zhì)量的教學(xué)。沒(méi)有科研依托的教學(xué)，可以把課講得很漂亮、很花哨，但卻因不了解會(huì)計(jì)學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿而缺少內(nèi)涵。這樣的教師只能是“教書(shū)匠”，而不能成為“教育家”。由于會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)工作面臨的新情況、新問(wèn)題層出不窮，會(huì)計(jì)制度、準(zhǔn)則及處理方法也在不斷更新，教師通過(guò)科研在為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供服務(wù)的同時(shí)，不但可以擺脫單純進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)的拘泥，了解學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀，了解學(xué)科發(fā)展的方向, 始終站在會(huì)計(jì)學(xué)科發(fā)展的前沿，推動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展；而且通過(guò)不斷接觸新事物，研究新問(wèn)題的科學(xué)研究，將最新的思想、方法、成果引入到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在本專業(yè)內(nèi)運(yùn)用一些基本科學(xué)原則解決實(shí)際問(wèn)題，真正教出高水平的學(xué)生。

（二）會(huì)計(jì)科研是形成會(huì)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)合力的重要保障

長(zhǎng)期以來(lái)，高校教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中，基本上是獨(dú)自面對(duì)特定的教育情境單兵作戰(zhàn)，依照自己的思維能力和知識(shí)水平自行完成教學(xué)任務(wù)，同事之間缺乏合作交流的氣息與氛圍。這種孤立的、相對(duì)封閉的、缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的工作方式使地方性財(cái)經(jīng)類院校的會(huì)計(jì)教育在缺乏領(lǐng)域內(nèi)有重大影響力的學(xué)者的情況下，更難以產(chǎn)生重大標(biāo)志性教學(xué)成果。隨著會(huì)計(jì)教育的快速發(fā)展，學(xué)生需求多樣化和教學(xué)平臺(tái)日益增多，對(duì)教學(xué)的要求越來(lái)越高。通過(guò)科研紐帶組成的會(huì)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)不僅可以在協(xié)作的氛圍中相互溝通，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和方法改革和研究，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，在教學(xué)、研究、社會(huì)服務(wù)的互動(dòng)中整合教學(xué)資源、形成教學(xué)合力和凝聚力，成為綜合解決“教什么”和“如何教”問(wèn)題的高起點(diǎn)的教學(xué)組織，而且以教學(xué)的學(xué)術(shù)性作為團(tuán)隊(duì)融合的切入點(diǎn)、將研究性教學(xué)引入會(huì)計(jì)課堂教學(xué)可以提高會(huì)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)質(zhì)量，并保障教學(xué)的發(fā)展。而在課程教學(xué)中產(chǎn)生的教學(xué)改革反饋信息則可以進(jìn)一步促進(jìn)會(huì)計(jì)科研和學(xué)科的探索。

（三）會(huì)計(jì)科研是促進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)提升競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑

學(xué)術(shù)是大學(xué)的本質(zhì)屬性，也是高校教師的生命。因此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)存在的價(jià)值是教學(xué)，但發(fā)展的源泉卻在于研究。一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)力和持續(xù)發(fā)展力的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，必須有高水平的科研作支撐。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，由于團(tuán)隊(duì)成員組成的異質(zhì)性、互補(bǔ)性以及團(tuán)隊(duì)成員之間的平等關(guān)系，成員之間不僅可以在及時(shí)交流會(huì)計(jì)學(xué)科的最新研究成果和實(shí)踐前沿的互相學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)自己的教學(xué)提高，而且在讓科學(xué)研究為提高教學(xué)水平服務(wù)的同時(shí)，又會(huì)進(jìn)一步認(rèn)真思考和深入研究各種問(wèn)題，這會(huì)產(chǎn)生更高水平的理論成果，進(jìn)而在本領(lǐng)域產(chǎn)生一定的影響力。因此，依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)平臺(tái)和科研實(shí)力，積極實(shí)施科研教學(xué)互動(dòng)，扶持教師的成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，是會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要舉措和途徑。

二、基于基層學(xué)術(shù)組織視角加強(qiáng)地方財(cái)經(jīng)類高校會(huì)計(jì)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

（一）科研成果進(jìn)教材、入課堂——推進(jìn)團(tuán)隊(duì)教師校外實(shí)踐與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，并擴(kuò)大科研成果影響力

地方財(cái)經(jīng)類高校的教師所從事科研課題多來(lái)自地方經(jīng)濟(jì)并服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，會(huì)計(jì)研究工作也不例外。為把科研成果轉(zhuǎn)化成有效的教學(xué)資源，除了教師帶領(lǐng)一部分學(xué)生參與研究過(guò)程外，在科研資源整合的基礎(chǔ)上把成果入課堂是一種涉及面更廣的實(shí)現(xiàn)科研資源的開(kāi)發(fā)與本科會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)融合的有效途徑。團(tuán)隊(duì)教師可以將橫向課題的研究成果作為實(shí)踐案例等引入財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)報(bào)表分析等課程，甚至可以匯總整理為自編案例教材，作為課堂教學(xué)內(nèi)容，使科研成果作為知識(shí)形態(tài)，在教學(xué)中得到進(jìn)一步傳播和證實(shí)，增強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性。

為進(jìn)一步擴(kuò)大科研成果的影響力，在正常的課堂教學(xué)之余，可聘請(qǐng)校外專家學(xué)者或在職高級(jí)會(huì)計(jì)師就一些熱點(diǎn)問(wèn)題和新出臺(tái)會(huì)計(jì)政策作會(huì)計(jì)專題報(bào)告和講座，如在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則發(fā)生重大變化，而教材不能及時(shí)反映時(shí)，通過(guò)校內(nèi)外專家學(xué)者的專題講座可彌補(bǔ)這一缺陷。此外，打造“碩導(dǎo)論壇”、“創(chuàng)新群體論壇”、“博士論壇”等系列會(huì)計(jì)論壇；在學(xué)生中定期開(kāi)展“學(xué)生學(xué)術(shù)沙龍”等學(xué)術(shù)活動(dòng)。通過(guò)課堂內(nèi)外濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍的培育，能夠開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生參與科研活動(dòng)的積極性，提高學(xué)生的心理素質(zhì)、溝通能力和科研創(chuàng)新能力。

（二）科研成果促教改——集中團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)開(kāi)展教學(xué)改革項(xiàng)目，及時(shí)將研究成果應(yīng)用到教學(xué)環(huán)節(jié)

應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才是一個(gè)具有立體感的時(shí)間性概念，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)教育的需求直接影響到會(huì)計(jì)教育的發(fā)展。隨著會(huì)計(jì)工作的客觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)發(fā)生變化,會(huì)計(jì)教育也將與之相適應(yīng)。因此對(duì)會(huì)計(jì)教育而言,教改也是一個(gè)永恒的、常講常新的話題。作為教師,要真正能夠在教學(xué)改革中做出一些成績(jī),除了要有改革的意識(shí),更重要的是要有改革的頭腦和能力,要有正確的思路、要有可行的方案。而教師科學(xué)研究為教學(xué)改革奠定了一定的基礎(chǔ)。例如在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用會(huì)計(jì)理論和方法來(lái)解決會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)問(wèn)題的能力方面，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)起著至關(guān)重要的作用?？商剿髟诠芾頃?huì)計(jì)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、財(cái)務(wù)管理等課程的教學(xué)中中引入項(xiàng)目教學(xué)法，即以會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)研究成果作為一個(gè)項(xiàng)目，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同實(shí)施該完整的項(xiàng)目工作完成整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。使學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中,理解和把握課程要求的知識(shí)和技能,體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂(lè)趣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維方式；在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)中引入模塊組合法，將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容按企業(yè)一般工作崗位分工分解成不同模塊,以模塊為實(shí)驗(yàn)單位來(lái)組織實(shí)驗(yàn)過(guò)程等等。在此基礎(chǔ)上團(tuán)隊(duì)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革理論研究，打破傳統(tǒng)的規(guī)則式教學(xué)模式，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新與改進(jìn)。此外，團(tuán)隊(duì)成員可集中智慧，將多年關(guān)注的會(huì)計(jì)問(wèn)題的研究心得，進(jìn)行整理和提煉，集中優(yōu)勢(shì)力量開(kāi)展會(huì)計(jì)教育教學(xué)改革項(xiàng)目，進(jìn)行科研攻關(guān)，并進(jìn)一步把會(huì)計(jì)教學(xué)改革成果應(yīng)用于教學(xué)，改變“以教師為中心”的“灌輸式”“填鴨式”教學(xué), 提高教學(xué)效率,改善教學(xué)效果，提升學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)和會(huì)計(jì)職業(yè)水平。

（三）科研骨干上講臺(tái)——培育團(tuán)隊(duì)成員，并引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)

育人以教學(xué)為先，教學(xué)以質(zhì)量為重。教師是教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)因素，其知識(shí)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平直接影響學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)能力。作為實(shí)務(wù)性很強(qiáng)的會(huì)計(jì)教育，通過(guò)科研骨上講臺(tái)，在教學(xué)中將與地方經(jīng)濟(jì)密切結(jié)合的研究成果以案例教學(xué)、演示教學(xué)等形式展示,使學(xué)生在了解自己身邊企業(yè)情況的同時(shí)，直接從實(shí)踐中掌握會(huì)計(jì)的精髓,必定會(huì)極大地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。此外，通過(guò)科研骨干上講臺(tái)，把科研方法轉(zhuǎn)化為教學(xué)方法，融入到教學(xué)內(nèi)容的組織中，拓展教學(xué)方法和提高教學(xué)水平，如采取教師的精講與學(xué)生的自學(xué)、共同探討與學(xué)生總結(jié)、學(xué)生提問(wèn)與教師解惑,學(xué)生限時(shí)發(fā)言與大家評(píng)論等的有機(jī)結(jié)合，在“教學(xué)相長(zhǎng)”中讓學(xué)生不僅動(dòng)腦，而且動(dòng)心、動(dòng)手和動(dòng)嘴，全身心的投入學(xué)習(xí)的過(guò)程，在關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的同時(shí)，不僅學(xué)到一些具體的會(huì)計(jì)理論和方法,更主要的是學(xué)會(huì)如何將這些理論及方法應(yīng)用到實(shí)踐中去分析和解決實(shí)際問(wèn)題,刺激科研靈感與科研能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合。實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心。以需求為動(dòng)因，以問(wèn)題為基礎(chǔ)，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式、探索性的學(xué)習(xí)的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

講臺(tái)泛指課堂內(nèi)外的一切教育途徑。因此科研骨干上講臺(tái)，還可采取在各年級(jí)中結(jié)合班主任制度，推行科研年級(jí)導(dǎo)師制。具體由高職稱、高學(xué)歷、出國(guó)留學(xué)人員等具有良好科研素質(zhì)的優(yōu)秀教師組成科研導(dǎo)師隊(duì)伍，采取定期的年級(jí)導(dǎo)師講座、不定期的主題班會(huì)、師生面對(duì)面交流等方式，從人生規(guī)劃、個(gè)性塑造、科研素質(zhì)、會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書(shū)考取等多方面引導(dǎo)學(xué)生，并對(duì)有科研潛能及科研興趣的學(xué)生給予個(gè)性化指點(diǎn)和幫助，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。

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