個人演講材料精選(九篇)

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第1篇：個人演講材料范文

今天我演講的題目是《心系交通安全，情牽08奧運》，為了準備這次演講，我看了很多關(guān)于交通安全方面的記錄片，看著，看著，那顆原本輕松平靜的心也在隨之慢慢下沉，看著電視畫面中一幕幕車禍慘劇，我神傷了：看著那交通事故中弱小孩童，我哽咽了；看著那事故現(xiàn)場上伸出的一雙雙粘滿灰塵需要援助的手，我流淚了。是的，是那些無視安全發(fā)的無良之人，是那些可悲可恨的交通事故，強取豪奪，奪人性命。平時高唱的以人為本到那里去了？是的，正是這些慘痛的事故，讓千萬個家庭失去了歡笑的權(quán)利，讓無數(shù)的母親和親生孩子在哭泣嚎啕，當孩童的眼神成為飄然的隕落，讓路上快樂的駕駛成為永恒的別離。

當有愛就有家的寧靜被無情的剝奪，我不禁要問，安全，你重視了嗎？安全又是誰將你早早地遺忘？看，黑暗給了我們黑色的眼睛，我們要用它去它去尋找光明。從事故中知道安全的可貴，從事故中得知安全的教訓，是事故留給我們唯一的益處。國家的安全是國泰，民眾的安全是民安。有了安全，我們才能以悠閑的心情，漫步在夕陽西下的小河邊，低聲吟唱“采菊東籬下，悠然見南山”，有了安全，我們才能以豪邁的心情去攀登人生的階梯，放聲高歌“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，有了安全，我們的社會才能在穩(wěn)定和諧的環(huán)境中闊步前行。安全就如一盞光明的明燈，照亮我們的整個人生，安全又如一根長長的紐帶，維系著我們的的生死存亡。

下面，我要為大家提供一組數(shù)據(jù)，在我國近幾年來，因交通事故死亡的人數(shù)已經(jīng)突破十萬，知道這意味著什么嗎？這意味著一座小城鎮(zhèn)的人口，意味著一年365天，每天都有一架裝載著300人的客機從天上墜落，而由此造成的經(jīng)濟損失，每年高達33億元，33億元啊，可以養(yǎng)活100萬個下崗職工，可以讓200萬個失學兒童重返校園，而由此改變命運。也許你要問，是什么導(dǎo)致了如此大的損失呢？答案很簡單，就是對交通法規(guī)的漠視。殊不知，對交通法規(guī)的漠視，就是對生命的漠視?。≌垎栐谧母魑徽l不知道紅燈停，綠燈行，誰不知道不能隨意穿行機動車道，又有誰，不知道酒后不應(yīng)駕車。可有誰敢保證自己從來沒有違反過這些，最最基本的交通法規(guī)呢？

還記得一年前，那多才多藝的小伙子洛桑嗎？還記得那給人們帶來無限歡樂的相聲演員牛振華嗎？就是因為酒后駕車，殘忍的車輪無情地奪去了他們?nèi)缛罩刑斓氖聵I(yè)和寶貴的生命。2000年8月15日是一個普通的日子，但對于一個剛從河南來到北京打工的三口之家來說，卻是一個再也醒不過來的噩夢。就是在這一天，他們懷著夢想，踏上了北京這片土地，也就是在這一天，由于橫穿機動車道，這個剛剛走下火車的三口之家全都命喪黃泉。車輪下真實的死亡報告，帶來的不應(yīng)該僅僅是震驚和痛心，更應(yīng)該是警醒和反思啊。當你因為趕時間而闖紅燈時，你是否想過有多少人會因此而撒手人寰。當你抱怨規(guī)定太多，交警太嚴是，你又是否想過如果這樣，這例死亡報告上又將添上多少震驚和血腥。有多少次的警鐘長鳴，就有多少個血淚辛酸的故事。白發(fā)蒼蒼的老母的悲痛，幼妻弱子的孤苦無助，違章造成的慘痛悲劇在血和淚的浸泡中凄婉地哀訴?？杀?，可嘆，可憐啊。

遵章守紀就是尊重生命，尊重自我。當我們能做到這一切的時候，我們的社會定朝文明的彼岸又跨進了一步。重視交通安全是我們每個人的義務(wù)，更是我們每個人的責任。展望2008，我們美麗的北京將迎來舉世矚目的奧運盛會，而呈現(xiàn)給世界一個繁榮而有序的交通網(wǎng)，是我們應(yīng)盡的地主之誼。有了這樣的交通網(wǎng)，“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”的美麗北京才能更顯雍容典雅；有了這樣的交通網(wǎng)，“江山代有才人出，各領(lǐng)數(shù)百年”的炎黃子孫才能更顯謙和禮讓；有了這樣的交通網(wǎng)，“神女應(yīng)無恙，當今世界殊”的華夏文明才能更顯源遠流長。相信08年的北京交通定然是“長橋臥波，未云何龍，復(fù)道行空，不霽何虹”，相信08年的北京交通也定然是“踏遍青山人未老，風景這邊獨好”。謝謝！

第2篇：個人演講材料范文

多年來，在辦稅大廳這個平凡的工作崗位上，我始終堅持盡責以“情”、善思以“行”、成事以“先”、省身以“嚴”，用年輕稅官的那份愛心、那股干勁、那份執(zhí)著，以扎實的業(yè)務(wù)功底、優(yōu)質(zhì)的高效服務(wù)，去贏得納稅人的滿意，去樹立地稅人的良好形象。

帶著感情干工作，為稅收事業(yè)去奉獻，為納稅人服好務(wù)是我一生的追求目標。*年6月，分局為了緩解辦稅大廳人員不足，考慮把我從檢查科調(diào)到辦稅大廳。當時我的孩子正在哺乳期，許多同志都勸我找領(lǐng)導(dǎo)疏通一下，不要到“坐窗口、把身子、常受氣、工作累”、所謂的“二流崗位”辦稅大廳工作。但報到的第一天，辦稅大廳服務(wù)人員緊張忙碌的身影，納稅人焦急期盼的目光就在我內(nèi)心深處打下了深刻的烙印。我明白：這里才是納稅服務(wù)的最前沿，這里才是鍛煉青年干部的必修課。為此，我不顧丈夫的阻攔，狠心地給女兒斷了奶，毅然來到辦稅大廳。那段時間，我?guī)缀趺刻煸缟隙家犞畠旱目蘼暼ド习啵瑓s始終把甜甜的微笑留給所有的納稅人。

去年7月10日快到下班時間，個體科的一位專管員拿著100余戶稅款急匆匆的趕到窗口前：“可算收上來了，還能申報嗎？”當天是申報的最后一天，如果不及時把完稅證打印出來，不僅會造成這100多戶納稅人未申報，而且將直接影響分局的申報率。我二話未說，埋頭開始按戶核對稅款，打印稅票。當100余張稅票全部打印完畢后，已經(jīng)是晚上7點多了。這時，我才想起女兒還在幼兒園。當我得知幼兒園老師已通知婆婆把女兒接走的消息后，禁不住熱淚盈眶。

“寧愿自己苦一點，不讓納稅人多跑路；寧愿自己累一點，不浪費納稅人一分鐘；寧愿自己委曲一點，也要讓納稅人滿意”是我為納稅人服務(wù)的準則和堅守的信念。有一個體戶定額是123.37元，在一次繳稅時個體老板要求我為其免去后面的分錢。為保證國家稅款應(yīng)收盡收，我一邊耐心解釋，一邊找了他3分錢。沒想到，個體老板大發(fā)雷霆，指著我的鼻子說摳門，并把3分錢撕的粉碎，狠狠的摔在我的臉上。面對個體老板的無理和謾罵，雖然心中充滿了委屈，但我強忍淚水，始終面帶微笑請納稅人“原諒”。微笑的服務(wù)使個體老板有些難為情，連聲稱贊我素質(zhì)高，服務(wù)好，并表示今后一定支持稅收工作。其實，像這類平凡的小事，每天、每月不知要發(fā)生多少次。而我也從未發(fā)生過一起受到納稅人投拆事件。

作為個體申報窗口的辦稅員，我的崗位可謂平凡之極。但我卻十分看重這平凡的積累。僅以200年上半年為例，我累計打印稅收完稅憑證8319份、收繳稅款3257815.15元。這些稅款看似數(shù)額巨大，卻是每天近200名納稅人多則上萬元、少則幾角幾分的納稅款累計總額。這在其他分局個體申報窗口也許一年的工作量也不過如此。繁重的工作，使我患上了嚴重的頸椎病，但我毫無怨言，沒有叫過一聲苦，沒有請過一天假，始終默默的堅守在服務(wù)崗位上。

實踐證明，只有不斷地探索和創(chuàng)新富有自己特色的服務(wù)方法，才能卓有成效地為納稅人服好務(wù)。工作中，我對個體申報堅持創(chuàng)新，堅持巧干，在求實效上動腦筋、下功夫，較好地履行了服務(wù)職能。我所在的個體申報窗口，每個月十日內(nèi)要對6000余戶個體戶進行納稅申報服務(wù)。個體申報要求方便、快捷、準確，但實際申報中有許多納稅人記不住管理碼，反復(fù)要求窗口人員為其查找管理碼，這樣不僅耽誤了正常的申報速度，而且也容易引發(fā)其他納稅人的焦燥情緒?！笆郎蠠o難事，只怕有心人”。為節(jié)省納稅人的時間，我反復(fù)琢磨，絞盡腦汁，終于摸索出了一個“土”辦法：讓納稅申報人把管理碼記在手機的電話簿上。這個小小的建議，迅速在納稅人中廣泛應(yīng)用，好評如潮。也使我所在的服務(wù)窗口，經(jīng)常出現(xiàn)納稅人交稅直接遞上手機的現(xiàn)象。代開發(fā)票的納稅人需要自己計算應(yīng)納稅額，然后再申報應(yīng)納稅款，對納稅人來說比較麻煩。我便主動在窗口邊上準備了計算器，張貼了稅率表，這樣不僅方便了納稅人，而且使申報數(shù)據(jù)更加準確了。

辦稅大廳功能齊全，共設(shè)置16個窗口，來辦稅的人員往往摸不著頭腦，便挨個窗口詢問。對這件小事我看在眼里，急在心上。憑著在稅務(wù)登記崗位和發(fā)票崗位工作過的經(jīng)驗，我主動擔當起辦稅引導(dǎo)員的職責。面對納稅人的詢問，不管是不是納稅申報上的問題，我總是有問必答。記得有一個寧波商人開辦飯店，到辦稅大廳的窗口咨詢下崗再就業(yè)人員國家稅收上的優(yōu)惠政策。解釋稅收優(yōu)惠政策是法規(guī)科的職責，但我看到寧波商人著急的樣子，便主動告之需辦理減免稅所需要的手續(xù)，并將文件中的重點條款復(fù)印送給寧波客商。周到的引導(dǎo)服務(wù)使寧波客商有些“受寵若驚”，連聲夸贊我：“我們最看重的是一個地方投資的軟環(huán)境。你熱情周到的服務(wù)，讓我看到了稅務(wù)人員良好的素質(zhì)。我回去一定號召南方的朋友多到吉林來投資?！?/p>

俗話說“笨鳥先飛早入林”。深知自己不是稅務(wù)科班出身，稅收、會計、計算機等基礎(chǔ)知識相對薄弱，特別是到辦稅大廳后，站在了納稅服務(wù)的最前沿，更是感覺到了學習業(yè)務(wù)的重要性和緊迫性。為此，我暗下決心，一定要迎頭趕上，報考了某工商大學會計專業(yè)本科班。經(jīng)過近三年的刻苦學習，我不僅各科都取得了優(yōu)異成績，并獲得了學士學位。為了熟練掌握稅務(wù)法律知識，我堅持向書本學，向同事學，向?qū)＜覍W，向從事稅收工作多年的父親學。只要有不懂的問題，我總是不恥下問，孜孜不倦。為了提高計算機操作應(yīng)用水平，我特意買來了電腦，利用雙休日參加電腦培訓，苦練打字、排版、電子表格等各種辦公軟件。經(jīng)過艱苦的“充電”，我的弱點逐漸變?yōu)榱咙c，使我成為辦稅大廳公認的行家里手、業(yè)務(wù)骨干。200年末，局舉辦業(yè)務(wù)練兵比武競賽，為了驗證學習的成果，我主動代表辦稅大廳報名參加，在高手如云的情況下，一舉奪得了稅收知識和計算機操作個人第六名、團體第二名的好成績。

隨著業(yè)務(wù)水平的不斷提高，我在為納稅人服務(wù)方面更加得心應(yīng)手，游刃有余。一個體轉(zhuǎn)運站總是一位70多歲的老大娘來申報，由于轉(zhuǎn)運站是查實征收，要依據(jù)收入額算好應(yīng)納稅額才能正常申報。由于老大娘從未從事過財會工作，不了解各稅種的法規(guī)和稅率，所以每次都是戴上眼鏡一筆筆計算，通常是費好半天勁，也算不準確?？恐约涸鷮嵉臉I(yè)務(wù)根底，我主動幫助老大娘算好稅款再進行申報，而且條目清晰，筆筆有宗。為此，老大娘交完稅后總是說：“姑娘太好了，你不嫌棄我老糊涂，讓你費心了，下次我還找你?！彪m然這是一句算不上稱贊的稱贊，但在我心里卻感到十分的欣慰，因為我知道這都得益于堅持學習的結(jié)果，從而更加堅定了我爭當學習型優(yōu)秀稅官的信心。

第3篇：個人演講材料范文

一、關(guān)于復(fù)述材料。

有的演講者認為：既然主持人在宣布講題時已把材料宣讀過了，演講者在演講時便沒有復(fù)述的必要了。這種看法是不恰當?shù)?。因為演講本身應(yīng)是一個獨立完整的藝術(shù)品，它不能依賴主持人的主持辭。倘若你不復(fù)述材料，而演講中又對材料進行分析評判，那么單獨欣賞你的演講時，就會使人感到突兀和莫明其妙，因為你的演講是殘缺不全的。至于材料的復(fù)述位置則可以自由處理，可以用材料前置法將材料放在演講的開頭，也可以用材料后出法，先闡述演講主題或引說事例，然后在適當?shù)臅r候把材料復(fù)述出來。能夠準確詳盡一字不差地復(fù)述材料固然是好事，但如果你沒有這種特強的聽記復(fù)述能力時，適當使用模糊法也未嘗不可。例如，當無關(guān)大體時，“7950斤”可以說成“近8000斤”；長長的一串外國人名沒有記清也不要緊，用“一位名人”“一位思想家”或是別的什么稱呼代替一下也可以。

二、關(guān)于防止跑題。

特定材料雖不給出具體的演講標題，但主題還是有的。所以謹防跑題是演講者應(yīng)當重視的首要的問題。要想防止跑題，必須做到兩點：一要審準主題，二要選好事例。審準主題是防止跑題的關(guān)鍵。演講者應(yīng)當明確，這類演講的主題依附于材料。因此在演講之前首先要考慮材料所包含的主題是什么。倘若主題審不準，其它方面做得再好也枉然。請看下面的特定材料：“尼采說：‘成熟就是重新培養(yǎng)兒時嬉戲的認真態(tài)度。’請就此發(fā)表演講?！边@是一個名人名言的材料題。稍加分析可以看出：第一，這則材料談的是什么是成熟；第二，這則材料將成熟與認真態(tài)度聯(lián)系在一起，離開了認真態(tài)度，就無所謂成熟?；谶@種分析我們認為演講者在演講中不僅要把話題集中在什么是成熟這個范圍內(nèi)，更重要的是要把成熟和認真態(tài)度二者聯(lián)系起來。如果演講者在演講中只談什么是成熟，自始至終未涉及到“認真態(tài)度”，那就很難說這位演講者對演講主題的把握是準確的。主題審準了，事例選不好也是不行的。事例是用來證明主題的，事例選不好，不僅不能證明主題，而且還會起到淡化主題、破壞主題表達的負作用。請看下面的特定材料：“游客來到一條鄉(xiāng)村馬路，見到一個路牌，上面寫著‘馬路封閉，不能前進’。他見前面沒什么障礙，自信旅游經(jīng)驗豐富，便繼續(xù)前進。不久，他發(fā)現(xiàn)一座橋斷了，不得不回頭。當他來到剛才放置路牌的地方時，見到路牌背面寫著：‘歡迎你回來，傻瓜?！埦痛税l(fā)表演講?！蹦逞葜v者在演講時分析出游客由于不聽信路牌上的說明，盲目自信，才做出可笑的事來的。他擬定的演講主題是：要善于接受他人的忠告。應(yīng)該說，主題的確定沒有錯。然而他演講所引用的事例卻不夠貼切。他演講時說：“……實際上像游客那樣的人，在我國古代就有了。大家一定聽說過拔苗助長這個故事吧，其中那個農(nóng)民自作聰明，違反植物生長規(guī)律，過分熱心地幫助禾苗生長，結(jié)果事與愿違，遭到了自然規(guī)律的懲罰……”說這個事例不夠貼切，是因為材料中的游客在行為之前有他人的奉告——路牌，而拔苗助長的故事里卻沒有，這一點與演講主題要善于接受他人的忠告不符。假如這個學生用曲突徙薪這個故事就切題了?！稘h書·霍光傳》記載，有一戶人家，灶上裝了個直直的煙囪，灶旁堆滿了柴火。有人勸他把煙囪改彎，把柴堆搬開，免得發(fā)生火災(zāi)。這一家不聽，后來果然失火。

第4篇：個人演講材料范文

1、多次演練你的發(fā)言。

如果你需要起床背誦字母表，你是否會感到緊張呢?大概不會，因為你把它牢記在心里了。所以你也應(yīng)該如此頻繁地練習你的演講到幾乎背下來。這就是競選候選人們和頻繁進行公共演說的人們能進行演講的原因。你對于材料越熟悉，就越會對演講感到舒服。即使是一種看似即興的情況，比如祝酒，也是可以預(yù)料的。在表演開始前5分鐘寫一份你為特定人士所定制的祝酒演講詞。

2、尋找(或安排)友好的面孔。

面對人群，會很容易讓人們撤退回到他們的筆記上或(更糟糕的)直接從他們的ppt演講幻燈片上讀出內(nèi)容。人群中的某個人的微笑，會讓你也微笑——以及放松。事先對幾名觀眾席成員進行自我介紹。我喜歡站在門口歡迎人們進入會場。

3、從單口秀喜劇演員身上學習經(jīng)驗。

喜劇演員很少會對哪句話讓人們發(fā)笑而感到驚訝。他們已經(jīng)嘗試了不同的內(nèi)容并看到了什么樣的內(nèi)容會獲得響應(yīng)。嘗試在一個小的焦點小組里進行你的演講并完善材料，直到它沒有問題了。嘗試在不同的人口組成的群體里以及在一天中的不同時間進行，這會獲得加分。午餐后進行演講的時間安排會是一個殺手。

第5篇：個人演講材料范文

演講稿的寫作十分重要：社會上常有各種各樣的演講賽，演講稿寫得好不好關(guān)系到參賽單位的榮譽；人們在日常生活和工作中的講話稿其實就是一種演講稿。

演講稿是為演講所準備的書面材料，是內(nèi)容的視覺化，是口述論文。

演講，是在聽眾面前就某一問題表示自己的意見或者闡說某一事理的活動。凡三人以上、有一定時間的個人講話都可以稱為演講。

演講二字，可以說分為二部分，即演和講：

演－－表像－－整體－－非理性－－藝術(shù)生命體（人格力量等）講－－實質(zhì)－－道理－－理性－－藝術(shù)政論文（精神感召力）

演講既是一門學問，更是一門藝術(shù)，是一種整體生命的投入和表現(xiàn)。但是，有的演講重“演”，有的重“講”。的講話以及他一貫的講話風格，和的講話明顯不同。列寧的演講正如斯大林所說，有一種邏輯的強大力量。而希特勒的演講，卻有一種迷人的蠱惑力，使人象“中了電一樣渾身顫抖”(見《第三帝國的興亡》)。宗教人物的布道往往達到天花亂墜或者單口相聲一樣的動人心靈的程度。卡特和里根這兩個競選美國總統(tǒng)的人的演講，正好是兩種風格的典型。然而，我們要參加的演講賽卻要求兩項并重，而且要求規(guī)范。

二、作用：

演講是一種面對面的宣傳、教育、鼓動和交流的好形式，作用很大?！肮奶煜轮畡诱叽婧蹀o”。而演講稿的作用是：

1、理清思路，確定內(nèi)容。還可以安定和調(diào)整情緒。它是底稿和依據(jù)。

2、細心推敲，表達完美。要有充分的時間準備來修改。

3、掌握時間，調(diào)整速度。一般廣播是每分鐘280個字。演講要慢一些，大約250個字。那么，限制在4-至6分鐘內(nèi)的演講就需要1300字左右。一般規(guī)定超時扣0.2分。

三、特點：

1、直接產(chǎn)生社會效應(yīng)。目的是說服聽眾。在特定的時間和場合，面對聽眾發(fā)表講話，往往產(chǎn)生極強的說服力和感染力。蘇秦、張儀在鬼谷子那里的畢業(yè)演講，必須讓老師感動下淚。莎劇《凱撒》中，安東尼現(xiàn)場說法：他為國家如何如何，現(xiàn)在他倒在這里……現(xiàn)在他渾身是……他身上有幾十處刀口……而布魯斯只能講理，不會演，講理的時候還不得不承認被殺者的功績甚至冤屈。于是，公眾在情緒的推動下趕走了布魯斯一群。聲入心通。聲音傳播速度最快。傳播史上有一件趣事。美國廣播曾播出一個“外星人攻占地球”的廣播劇，盡管事先預(yù)告，還是嚇得幾百萬聽眾驚慌失措。

2、變文字為有聲語言。主要運用生活化、口語化、大眾化的語言。慎用文語（古語和歐化語），作點綴之用。少用單音詞。避免同音不同義或易混淆的詞語。不隨便用簡略語。還可以適當增加語氣詞。為了方便聆聽，有些標點符號還要用文字代替，如頓號改為“和”，破折號改為“是”，引號表示否定時加“所謂”，括號補充另用文字說明等。

3、隨機應(yīng)變，臨場發(fā)揮。這就要機智幽默，緊密聯(lián)系聽眾和環(huán)境。：“走上坡路的人低著頭，走下坡路的人仰著頭?！崩锔骸拔也粫驗榻?jīng)驗多而嘲笑對方年幼無知?！?/p>

四、分類：

政治演講稿，包括競選演說、就職演說、述職演說、政治動員、開（閉）幕詞、祝酒辭等。

學術(shù)演講稿，包括科研報告、學術(shù)講座等。

社會生活問題演講稿，包括演講賽、巡回報告等。

教學演講稿，教師用的有開場白、收束語、介紹作家作品以及進行思想教育的講稿；學生用的有讀書報告、問題辯論、專題演講、論文答辯等。

法律演講稿，律師常用。

五、寫法：

1、主題的確定。要有一個鮮明的主題，即一個判斷句，在演講中反復(fù)突出。使聽眾產(chǎn)生親切感、參與感和沖擊力。提取主題，一定要從客觀上考慮群眾普遍關(guān)心的問題，針對問題作出自己的解答。適應(yīng)受眾的心理需要，使之產(chǎn)生親切感、參與感和沖擊力。如演講稿《新世紀抗戰(zhàn)的號角已吹響》，針對我們在經(jīng)濟戰(zhàn)中處于劣勢的情況，鼓舞人們像中一樣奮發(fā)起來。如《焦書記，現(xiàn)代化呼喚著你！》，針對干部中的普遍現(xiàn)象。如《誰是最可憐而又最可愛的人》，針對學生不顧父母辛勞的問題。又如《英魂兮歸來》，針對腐敗以及精神滑坡現(xiàn)象。

2、材料的篩選。一定要有材料，主要運用新的生活中來的事實材料。

3、結(jié)構(gòu)的謀劃。同樣是三段式，只是詞語不同而已。

結(jié)構(gòu)包括開場白、主干、結(jié)束語。

開場白，方式多種，如開篇入題，借題發(fā)揮，提問設(shè)問，引用比

興等。（如《新世紀抗戰(zhàn)的號角已吹響》開頭運用“同學們大家起來”

的抗戰(zhàn)歌曲）等。常常運用二種是設(shè)問法和情境法?？偟脑瓌t是切題

和鎮(zhèn)場。

主干，條理層次十分清楚，并在每一個層次前或后面有語言標志。

注意在到來時運用排比和點明手勢動作等。

結(jié)束語，一是概括要點，揭示主題；二是抒發(fā)感情，激勵人心；

三是展望未來，鼓舞斗志；四是飽含哲理，發(fā)人深思等。

D.情感的調(diào)動。進入角色，與觀眾打成一片。以情為文：情不但是結(jié)構(gòu)線索，而且更主要的是中心內(nèi)容。感情有一定的律動起伏。呈現(xiàn)一條向上的曲線（陡起后下落，再一節(jié)比一個高地升起，達到最高峰時戛然而止）。

六、模式：

設(shè)問法（能與聽眾交流）

【開場白】情境法（引導(dǎo)聽眾進入既定的境界）

或開宗明義等

1.抒情化議論主題:

分成幾個層次

每層次前有主句（還可以反復(fù)）

【主干】材料作血肉

2.聯(lián)系現(xiàn)實和自身(作者和聽眾):要求三者渾然

一體使演講現(xiàn)場成為整個社會的一個聚焦點

3.進入:

運用排比、反復(fù)和比喻

向聽眾呼吁手勢動感強引人進入一種創(chuàng)造

第6篇：個人演講材料范文

時政演講,即在課堂上,先安排某一位同學用3―5分鐘時間,向班同學最近發(fā)生的國際國內(nèi)或地方重大新聞事件、社會熱點、國家政策等,并運用自己所學的思想品德理論基礎(chǔ)知識對此進行分析、評論,充分發(fā)表見解。最后,教師根據(jù)實際情況和需要,安排其他同學或自己進行適當點評。

一、開展時政演講的積極作用

1.促進學生的全面發(fā)展。

時政演講能夠激發(fā)學生的學習興趣。托爾斯泰曾說過:“成功的教學,所需的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣?！睍r政是鮮活的材料,是初中學生最喜歡談?wù)摰脑掝}。時政演講為學生搭建了一個展示自己才能、表達個性特長的平臺。由學生自主選擇時政話題進行課堂演講,可以最大限度地激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學習的積極性和主動性。

時政演講有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。這一活動要求學生結(jié)合教材尋找典型的時政素材,尋找時政素材的過程本身就是一個思考的過程。學生要了解、關(guān)注和搜集時政,還要對之進行深度挖掘,看其是否與教材內(nèi)容相關(guān),與哪些知識點有關(guān)聯(lián),關(guān)聯(lián)的程度有多高,進行比較,從而選擇最為典型的時政。此后要再加工和再創(chuàng)造,以便在課堂演講的過程中加入自己的評論,談這一時政的原因、意義、解決辦法、對我們的啟示等。

時政演講活動還有利于提高學生的綜合素質(zhì)。這一活動可以鍛煉學生的多方面能力,比如:搜集和處理信息的能力、語言組織和表達能力、與人合作的能力、處事應(yīng)變能力、邏輯思維能力、演講技巧等。

2. 彌補教材和教師時政教學的不足這處。

教材內(nèi)容具有一定的穩(wěn)定性,初中思想品德教材中雖也有不少的事例材料,但很多顯得比較滯后,它不可能把最近發(fā)生的時政編入其中。時政演講則可以彌補這一不足,把豐富的時政內(nèi)容作為教材的延伸和補充,與教材理論知識有機結(jié)合,對學生也更有說服力和教育作用。

由于多種因素的限制,教師對時政材料搜集的范圍和分析的角度也不可能非常全面,不可避免地存在一定的缺陷。在時政演講的過程中,教師可以要求學生選擇的內(nèi)容不得重復(fù),對同一問題思考分析的角度必須有所不同,并在點評的過程中發(fā)動班級其他同學共同參與,這就盡可能使得學生時政演講所涉及的范圍更加廣闊,并促使學生對同一問題進行多角度思考、多層次分析。長期堅持,學生不僅能積累到相當豐富的時政素材,而且可以逐漸克服個人思考問題時在某些角度上的狹隘性。

3. 給課堂教學注入新的活力。

時政演講活動中通過有震撼力的材料來吸引學生的注意力,用富有感染力的語言來調(diào)動學生的情緒,用演講者和點評者的評論來聯(lián)系教材知識點,巧妙地復(fù)習舊知、導(dǎo)入新課,無疑會使一節(jié)課的成功有了一個良好的開端。

時政演講改變了以往教師“一言堂”的教學方式。真正落實了新課程倡導(dǎo)的“以生為本”的教學理念,以學生為主體,把課堂時間還給學生,讓學生有機會走上“三尺講臺”,進行生生互動,師生互動,增加了課堂教學中雙邊活動的形式,增強了學生的自信,調(diào)動了學生的課堂參與熱情,師生共同評論時事的過程中,也有利于構(gòu)建新型的民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

思想品德課堂的生命力源于與現(xiàn)實的緊密結(jié)合。如果理論與實際相脫節(jié),不能用來解決實際問題,或不能用社會實踐的發(fā)展來證明其真理性,這種理論就是僵化的、無用的,思想品德課堂教這樣的理論就會變成空洞、乏味的說教。時政演講的開展,使學生能自覺地理論聯(lián)系實際,用學過的理論觀點分析社會熱點問題,或從社會熱點問題中概括出相關(guān)的理論知識,提高了思想品德課堂教學的可信度,也使學生能學有所得、學有所用。

二、開展時政演講的幾點反思

1.提前精心準備。教師一定要提前2―3天把下一節(jié)課的時政演講任務(wù)落實到人,讓其有充足的準備時間,選擇時政材料、寫好發(fā)言稿等。切忌臨陣點將,匆匆走過場,既浪費了大家時間,又扼殺了興趣。

2. 尊重每一位學生。教師可用輪流的方式,讓每個同學都有機會上臺展示自己,防止這一活動成為班級個別同學的專利,挫傷其他同學的積極性。堅持讓學生做主,由學生決定選擇演講的時政材料,教師不要過多干涉。

3. 師生密切配合。在時政演講中,教師決不能袖手旁觀,充當“看客”,順其自然,讓這一活動與課堂教學脫節(jié)。首先,在時政選擇上,當學生遇到困惑時,教師要啟發(fā)、幫助學生,提高時政材料的針對性和有效性;其次,在時政評論中,教師可根據(jù)學生的評論程度,對其中不到位、不準確的適時加以點拔與補充,“畫龍點睛”;再次,教師要充分利用時政演講的內(nèi)容進行過渡,為接下來的教學作鋪墊,使這一活動成為課堂教學的有機組成部分。

4. 關(guān)注課堂生成。時政演講使學生主動參與課堂活動,新鮮的時政材料容易引起學生的共鳴,這一活動往往會有意想不到的課堂生成。對于這一點,教師要有充分的心理準備,在課堂上仔細觀察學生的表情,了解其心理動向,提高課堂駕馭能力,尤其是學生的情緒被調(diào)動起來、激情高漲的時候,教師要用心安排,讓其成為課堂“亮點”。

第7篇：個人演講材料范文

南京青奧會期間部分國民反映出的素質(zhì)問題令人嘆惋：先有假冒的“殘障人士”坐輪椅騙過排隊入場。后又有觀眾席里有些觀眾的一系列不雅行為：辱罵某國的工作人員，哄 搶臺灣館發(fā)放的免費環(huán)保袋，在館內(nèi)大聲喧嘩、接打電話，在草坪上隨意坐臥，隨地吐痰，有的還拿著相機對著每一個金發(fā)碧眼的老外狂拍，更有甚者，一邊猛拍桌子、一邊對著外國游客狂喊，嘿!嘿!嘿……

二、 活動目的

(一) 公民形象是一個國家形象的重要組成部分。國民素質(zhì)是個人內(nèi)在修養(yǎng)和社會環(huán)境影響共同 的結(jié)果。素質(zhì)，是我們在追求經(jīng)濟發(fā)展中被忽視的一門功課。無論是上海世博會上面對數(shù)百萬的各地參觀者，還是在其他行業(yè)中數(shù)以千計的群體，提高素質(zhì)、改善形象都是我們亟待解決的問題。通過此次活動幫助同學們更好地了解我國國民素質(zhì)方面仍存在的一些問題，引發(fā)同學深刻思考、樹立“做好大國民，從點滴做起，從自我做起”的觀念。

(二) 通過演講比賽形式，讓同學們在以寢室為單位的小組討論中體悟合作的重要性，另外給更多的人提供舞臺，多一些上臺演講的歷練。

三、活動主題：做好大國民

四、活動時間： 11月25日下午3:30

五、活動地點：j2

六、活動對象：金試q1341班全體同學

七、前期準備

1、 以寢室為單位，通過報紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道廣泛收集“國民素質(zhì)問題”相關(guān)材料，準備演講稿，各寢室推選一至二名演講代表，提前上報演講主題。

2、 確定主持人，與主持人溝通，安排活動相關(guān)流程問題。

3、 確定布置教室、收集圖片視頻等的相關(guān)負責人，分配任務(wù)。

4、 組織學習團歌

5、 繪制宣傳板

6、 為演講優(yōu)勝者準備小禮品，準備好布置教室的材料。

八、團日活動流程

(一) 布置教室

1教室布置一簡單肅穆為基調(diào)，更能切合本次活動的主題，重點在黑板報的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上。主要由團支部討論決定，宣傳委員主負責。

2、相關(guān)負責人在周四下午3:00到達活動教室布置。

(二)具體活動

1、全體起立，齊唱團歌。

2、組織全體同學參觀收集的主題相關(guān)的視頻及圖片，以此引入活動主題。

3、支持人發(fā)表觀后感。

4、同學們可自由發(fā)表觀后評價及感想，時間為10分鐘左右。

5、支持人進行簡短總結(jié)后宣布開始演講比賽環(huán)節(jié)。

6、各寢室代表依次上臺演講。每人演講時間為3~5分，演講總時間為40分鐘左右

7、自由投票選出最佳演講者前三名

8、主持人為獲獎?wù)哳C發(fā)獎品

9、劉泉同學吉他獨奏

10、集體玩小游戲

11、結(jié)束語

九、活動后期

(一)班干部及負責小組留下來清理現(xiàn)場，做好教室衛(wèi)生工作。

第8篇：個人演講材料范文

指導(dǎo)思想：

“聽、說、讀、寫”能力訓練的目的是學好知識、培養(yǎng)能力。但從目前的現(xiàn)狀來看，最被忽視的就是“說”的訓練。在3月21日街道教辦組織的教學視導(dǎo)中，周東群主任也建議性地提出了這個問題。她認為，課前三分演講活動時間短、受益面卻廣?！罢n前三分鐘”訓練所用的時間不長，一般不會影響當堂課教學任務(wù)的完成。而每個學生都要參加，受到鍛煉的是全班學生。同時，三分鐘演講也滿足了學生渴望向其他人展示自己、表現(xiàn)自己的心理，這就給學生提供了這樣一個機會和平臺，也促進了同學之間的相互學習和競爭。

因此，教導(dǎo)處決定從第七周開始，在全校語文課堂上，開展“課前三分鐘演講”活動，待形成一定規(guī)模，積累一定經(jīng)驗后，再慢慢推廣到所有學科。

實施目的：

首先，它訓練了學生的語言表達能力。學生在限定的時間內(nèi)把準備好的內(nèi)容表達出來。要求明了、輕快、準確、令人信服。通過演講，學生內(nèi)在的表達能力在全體同學面前真實展現(xiàn)?！叭昼娧葜v”使學生比較準確地了解自己表達能力：在講話中語言是否準確，吐字是否清楚，聲音是否宏亮，節(jié)奏是否合適，聲調(diào)是否恰當，表情是否自然，感情是否真實等。在講話中，學生看到了別人，也看到了自己，講評別人的同時，也在規(guī)范著自己。 因此，課前三分鐘演講，能把學生的“聽說讀寫”有機地結(jié)合起來，既提高了學生大膽說話能力，樹立了信心，又全面提高學生的語文素養(yǎng)。

其次，它有助于提高學生的寫作能力。按傳統(tǒng)的教學方法，每人每學期寫作文八篇，提高學生的寫作能力，效果總是不甚明顯。通過“課前三分鐘演講”可有效地彌補這一不足。因為學生要想三分鐘演講取得較好的成績，必須演講前要組織好材料，經(jīng)過立意，構(gòu)思，成文，最后修改成稿。因而說的過程，也是寫的過程，要想說好必須寫好，不能應(yīng)付，這樣就能調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。經(jīng)過一段時間的訓練，對學生的作文水平是大有裨益的。

第三，“課前三分鐘演講”為進行思想教育創(chuàng)造了一個生動活潑的平臺，開辟了一條新途徑。學生演講內(nèi)容攝取身邊所見、所聞、所感，內(nèi)容豐富多彩。諸如理想抱負、人生價值、社會生活現(xiàn)象、個人生活感受、班級活動、家庭關(guān)系、讀書心得、學生之間關(guān)系等，這都對學生思想有教育意義，做到了潤物細無聲。

第四，“課前三分鐘演講”鍛煉了學生邏輯思維。為了準備演講，學生要選擇材料和組織材料，進行認真地思考。怎么把話講好：先說什么，后說什么，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾。這些都要進行認識、分析、歸納、整理等各種形式的思維活動。此外，“課前三分鐘演講”還能拓寬學生的知識面，培養(yǎng)他們敏捷的思維能力。

實施細則：

1、每堂語文課在講授新課之前，由一名學生先進行約三分的演講。可以先請那些表現(xiàn)大膽，平時就活躍積極的學生先講；也可以按學號進行，這樣安排有利學生掌握自己的出場時間，同時也避免了乏味單調(diào)。

2、堅持由易到難的原則。開始時，站在座位上講，后來到臺上講；從自由講話逐漸發(fā)展為命題講話，即興演講；先可以拿著稿子上臺講，最后發(fā)展到脫稿講。先講一兩分鐘，最后講三分鐘。內(nèi)容可講所聞所見所感；可以是自己寫的小作文；也可以是從課外書上看到的優(yōu)美句段；甚至可以是課文中自己感受最深的自然段。老師注意指導(dǎo)，避免出現(xiàn)那種任由學生低頭念稿、敷衍了事的做法。至于演講的形式等，則不作過多限制，以留給學生充分發(fā)揮的空間。

3、多鼓勵少批評。學生的年齡特點決定了他們自尊心強、渴望受到鼓勵的心理特點，所以老師在點評時一定要以鼓勵為主。老師要善于發(fā)現(xiàn)學生演講中的閃光點，如一個別致新穎的題目、一段引人人勝的開頭、一段發(fā)人深思的結(jié)尾、一句精彩的語言，一個張揚的動作等。這樣既可以使演講者受到鼓舞，又可以使聽者深受啟發(fā)，在以后的演講中把這些閃光點發(fā)揚光大。

4、老師注意引導(dǎo)學生整理自己的演講稿，并在演講結(jié)束后，再引導(dǎo)學生把自己的演講稿謄正到小作文本上。做到一周一總評，適當獎勵講的好的同學，適當樹立榜樣力量。經(jīng)過一段時間的積累，老師還可以引導(dǎo)學生，把演講稿裝訂成冊，再由學生商議把冊子定個有班級個性特色的名字，如“擷英 班演講文集”等，印發(fā)給學生。

第9篇：個人演講材料范文

【關(guān)鍵詞】課前五分鐘演講 讓美文走進生活

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0015-02

語文“課前五分鐘演講”不是什么新鮮事。

有人說，它訓練了學生的語言表達能力。在講話中，學生看到了別人，也看到了自己，講評別人的同時，也在規(guī)范著自己。

有人說，它有助于提高學生的寫作能力。因為學生要想五分鐘演講取得較好的成績，必須演講前要組織好材料，經(jīng)過立意，構(gòu)思成文，最后修改成稿。因而說的過程，也是寫的過程，要想說好必須寫好，不能應(yīng)付，這樣就能調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。

還有人說，它還能拓寬學生的知識面，培養(yǎng)他們敏捷的思維能力。因為學生演講內(nèi)容攝取身邊所見、所聞、所感，內(nèi)容豐富多彩。諸如理想抱負、人生價值、社會生活現(xiàn)象、個人生活感受、班級活動、家庭關(guān)系、讀書心得、理論研究、學生之間關(guān)系等。

這種活動形式，真的能達到如此激動人心的效果嗎？

我們先來算幾筆帳：按照輪流上臺演講的方式，一個學生在一個學期里有多少次機會？學生有多少時間多少精力去“組織好材料，經(jīng)過立意，構(gòu)思成文，最后修改成稿”？一個班里有多少個學生會去認真準備？一個學生在臺上講，下面有多少個學生有興趣聽？……

于是“課前五分鐘演講”又往往容易陷入少慢差廢的舊圈，形成新的程式化，讓這寶貴的時間成為走過場。

據(jù)筆者的觀察，大多數(shù)教師的“課前演講”，在高中三年的教學中，沒有持續(xù)的系統(tǒng)的安排，總是隨學期的推進，老師的變化，或開展或不開展。這種“短期行為”或“間斷行為”是不能體現(xiàn)演講的效果的。

為了真正把這項活動的效益最大限度地呈現(xiàn)出來，筆者從高一到高三的整個過程引入目的明確、形式固定的“讓美文走進生活?課前五分鐘演講”。在這里簡單談?wù)勎以趯嵺`中的嘗試。

一、引入緣由

1.讓美文走進學生生活

2.用美文引導(dǎo)學生讀書

3.以美文激勵學生寫作

二、預(yù)設(shè)效果

1.培養(yǎng)興趣，收集美文

2.感悟理解，評點美文

3.激發(fā)想象，鑒賞美文

三、操作流程

1.鎖定美文――選

美文的選取要符合以下標準：①貼近生活，短小精悍（200字左右），具有文學性、思想性，反映時代特色；②擇真、擇善、擇美。在選取美文時，可以關(guān)注《美文》、《散文》、《名作欣賞》等雜志，或者參閱《新課程語文讀本》中的《你的微笑》、《一朵午荷》、《生命進行曲》、《人生的智慧》等《讀本》中的內(nèi)容。

2.以文會友――閱

演講者至少提前兩天把所選美文抄寫四份，全班傳閱，并抄在“讓美文走進生活?課前五分鐘演講”積累本上。

3.文以寫志――評

每一名同學都要在課前，針對當日演講的美文進行點評。點評時不要面面俱到， 可以是對整篇內(nèi)容的理解、可以是對語言的品評、可以是對一句話的自我感悟、可以是對文章構(gòu)思的說明，也可以結(jié)合自己的經(jīng)歷進行點評等，不一而足，不一而同。

4.以文傳情――誦

演講者以誦讀的方式，聲情并茂地在課前展示?；顒咏Y(jié)束時，全體同學起立，共同朗誦。

5.奇文共賞――析

演講者根據(jù)時間的限制，以抽簽的方式抽取2―3名同學來宣讀自己的點評。

6.文以載道――點

學生在演講完后，老師要及時地進行點評。老師的點評主要是對學生演講的內(nèi)容、語言、思想、技巧、創(chuàng)新等方面進行適當評價。主要是為了讓該學生明確自己的優(yōu)缺點，為下一步的提高明確方向。

學生在點評時普遍存在的問題大多如下：點評缺乏自己的看法；評價的表述不規(guī)范，口語化；評價分析時只從單一角度出發(fā)，不會多角度分析問題；部分評價帶有強烈的感彩，甚至有點偏激等等，老師可以針對這些問題，在講評時進一步規(guī)范學生的點評，逐步提高學生運用知識分析問題解決問題的能力。同時，也應(yīng)對其他同學在點評時可能存在的普遍問題加以引導(dǎo)。

當然老師切不可只挑毛病，要做到客觀、公正，有理有據(jù)，多給學生肯定和鼓勵。這樣學生可以知道自己演講存在的不足，知道努力改進的方向，提高參與演講活動的興趣。

四、質(zhì)量跟蹤

課代表廣泛征求意見，排出課前5分鐘輪流演講表，學生提前一周準備。成立以課代表為組長的“課前五分鐘演講”督查小組，督促檢查準備情況。老師根據(jù)督查小組的反饋信息對學生每一次演講的情況都加以記錄，定期對比學生演講情況的變化，與學生一起就其前后表現(xiàn)加以分析。教師還應(yīng)在課后多聽聽學生對演講活動的體會，消除他們的緊張心理，減輕他們的壓力，不要讓本來生動有趣的活動成了學生的一種負擔。 五、心得體會

活動的時間以五分鐘左右為宜，三到十分鐘不等，一旦遇到特好的文章和能激發(fā)學生情感、活躍學生思維的問題，則可臨時調(diào)整課堂教學計劃，用超過十分鐘乃至整節(jié)課的時間，讓學生發(fā)言、辯論、寫出心得（這樣的訓練機會，一學期三五次而已）。

活動中，同學們把在平常閱讀中最喜歡的精彩片斷或文章背誦出來和大家一起欣賞，并進行一些必要的分析，以加深大家對文章的理解。學生精心選擇的文章，有的能深深地打動學生的心靈，從中受到啟示，激起學生做一個高尚的人的愿望，感覺到生活的美好，社會的美好，人性的美好。這樣既提高了學生的閱讀理解能力，也培養(yǎng)了學生的閱讀興趣，擴大了閱讀面，提高了閱讀量，聽的學生也受益匪淺。

有的同學為了臺上那幾分鐘，課后花費了大量的時間去搜集材料，特別是學號在后面的學生，他們早早就準備了。有時花了很多時間準備的材料，結(jié)果被人捷足先登了，他們又得重新準備。因為一輪又一輪，不間斷練習，幾個循環(huán)下來，學生找的材料比原來搞的摘抄多得多。他們都感到，演講開闊了大家的視野，拓寬了知識面。

然而，一項活動，即使有較好的效果，一旦時間長了，學生也會膩的。為了解決上述問題，我特意組織了一次調(diào)查問卷，向?qū)W生要答案，說一說怎樣更好地參與“這一活動”？