個人自評報告精選(九篇)

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第1篇：個人自評報告范文

按照縣局政風行風評議的部署和要求，本人結合自身存在的問題進行了自查自糾，經(jīng)過深刻查擺，存在以下幾方面不足之處：

一、政治和業(yè)務學習不夠，對法律法規(guī)的掌握程度不夠好，在今后的工作和學習中一定要加強；

二、能遵守有關警容風紀的規(guī)定，保持良好的精神風貌，但有時未按要求著裝。

三、能保持良好的環(huán)境衛(wèi)生，但個別地方還存在衛(wèi)生死角沒有及時清理。

四、因派出所今年工作任務繁重，近期下村工作偏少，與群眾的聯(lián)系還不夠密切。

為了改正不足，做好迎評工作，我所采取了以下整改措施：

一、加強政治、思想、業(yè)務學習，不斷完善提高自身素質(zhì)。

二、進一步樹立全體民警 “ 立警為公，執(zhí)法為民 ” 的思想，增強為民服務意識，對前來辦事的群眾堅決做到能辦的一次辦成，不能辦的解釋清楚，絕不讓群眾跑第三趟；推出便民措施，下村集中照二代證相片、發(fā)放二代身份證。

三、嚴格紀律作風，工作時間一律著警服上班，保持良好的精神風貌，樹立良好的公安機關形象。

四、設定衛(wèi)生責任區(qū)，包區(qū)到個人。開展全所衛(wèi)生大掃除，重點是清理衛(wèi)生死角，做到每天一小掃，每周一大掃，給民警提供一個良好的工作生活環(huán)境。

第2篇：個人自評報告范文

1.前期績效評價前期績效評價

的基本依據(jù)有相關的法律和政策以及財政部門與主管部門制訂的前期績效評價工作規(guī)范和其他相關資料。其次，前期績效評價的對象是鄉(xiāng)鎮(zhèn)在新型農(nóng)村合作醫(yī)療方面所設置的績效目標，申請的預算資金以及為達到績效目標打算采取的措施和實施的制度，可分為鄉(xiāng)鎮(zhèn)自評和區(qū)評。鄉(xiāng)鎮(zhèn)自評是鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府中的主管部門將所制訂的績效目標和預算資金，每月支付額度等內(nèi)容進行確定，并通過網(wǎng)絡的方式進行公示，聽取居民的意見。考慮到鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟條件和居民文化水平的落后，還應該召開鄉(xiāng)新農(nóng)合大會等類似的會議，在各村選取部分村民作代表，在會上進行公示和交流，相關部門做出調(diào)整完善后將績效預算的相關材料上報到區(qū)級；區(qū)評是指區(qū)財政局在鄉(xiāng)鎮(zhèn)自評的基礎上，針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)上交的材料，根據(jù)項目的分類挑選專業(yè)人士組建專家評審小組，根據(jù)相關的評價標準進行評審，并提出評價意見報告提交到區(qū)財政局。預算部門應根據(jù)自評結果與區(qū)級評價結果，及時調(diào)整與優(yōu)化本部門的績效目標等。

2．中期績效評價中期績效評價

是整個績效評價過程中承上啟下的重要組成部分，是財政部門對于項目的績效跟蹤管理，中期績效評價往往是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的新型農(nóng)村合作醫(yī)療項目進程過半時進行。中期績效評價首先是對于上半年以來，新型農(nóng)村合作醫(yī)療在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的實際執(zhí)行情況進行調(diào)查分析，調(diào)整并完善前期作預算時申報的績效目標，完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)新農(nóng)合支出的目標管理。其次，是通過在鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展新農(nóng)合的過程中所執(zhí)行的相關管理制度、措施以及實施方案完整性、規(guī)范性、可操作性進行考查，從而及時發(fā)現(xiàn)執(zhí)行中所產(chǎn)生的偏差，最終分析評估績效目標完成的可能性。最后則是對于新農(nóng)合階段性的實際執(zhí)行情況和取得的實際成效進行全面考量，其中最不能忽視的就是鄉(xiāng)民的主觀感受，因此可以進行一次鄉(xiāng)民對于新農(nóng)合的滿意度調(diào)查，分析得出結果，并提出針對性的改進措施和建議，確?？冃繕说膶崿F(xiàn)。評價工作應由第三方機構進行。

3．后期績效評價后期績效評價

是在本年度結束時對于該年度鄉(xiāng)鎮(zhèn)新農(nóng)合的整體發(fā)展進行評價。評價內(nèi)容包括新農(nóng)合在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的定位和績效目標；實施和管理情況；制定的計劃、資金的使用情況以及財務的管理情況；所制定的績效目標的合理性、績效的達標程度；保障對象的滿意程度以及對鄉(xiāng)鎮(zhèn)產(chǎn)生的經(jīng)濟效益和社會效益?？冃гu價依賴于評價指標，最終評價的結果也是依據(jù)指標的達成程度進行判定。對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的新型農(nóng)村合作醫(yī)療來說，其主要的評價評價指標有：

①參合率：參合人數(shù)與農(nóng)業(yè)總人口比率。參合率越高，意味著受保障的人數(shù)越多。

②籌資標準：人均籌資標準，包括個人出資和財政補助水平。籌資標準越高，說明保障能力越強。

③保障水平：鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的補償資金占住院費用的比例越高即實際補償比例越高，說明保障水平越高。

④受益面。受益人數(shù)與參合人數(shù)之比。

⑤在鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療機構住院比率的高低。

⑥群眾的滿意程度等。并將績效評價的結果按等級劃分。評價具體步驟包括：鄉(xiāng)鎮(zhèn)府財政部門開始年度評價工作制訂評價表成立評價小組實施評價工作收集評價基礎材料通過分析確定評價結果填寫自評材料和報告上交報告至區(qū)財政部門確立專家組和第三方機構對報告進行評審并將結果反饋回基層整理總結針對所存在的問題進行改進完善。

（二）公平保障體系

前期績效評價分為鄉(xiāng)鎮(zhèn)自評和區(qū)評。鄉(xiāng)鎮(zhèn)自評中，各村選舉的村民代表應由村民大會選舉產(chǎn)生，村民代表代表著本村的權益，對本村負責，自評時全體代表一起對公布的相關績效考核目標進行監(jiān)督與問責。而區(qū)評是針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)上交的材料，根據(jù)項目的分類從專家?guī)熘刑暨x專家及相關的專業(yè)人士，共同組建專家評審小組，并由專家組提出評價意見，最后經(jīng)專家本人簽名確認提交到區(qū)財政局，專家應本著公平公正的態(tài)度進行認真評估，并對評估結果負責。預算部門要將鄉(xiāng)鎮(zhèn)實施新農(nóng)合的具體方案和相關資料交予第三方評估機構，由第三方評估機構獨立核對核查。項目參與的有關部門不能隱瞞阻礙其工作，第三方評估機構完成評價工作后，給出具體的績效評價報告，并對該報告負責。后期績效評價由政府財政部門自行依據(jù)相關的評價指標進行評價，本著公平認真負責的原則對財政項目進行評價，總結在項目實施過程中存在暴露的問題，并對于相關資料進行整理歸檔。

（三）反饋評價機制

第3篇：個人自評報告范文

一、組織領導

對鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府(街道辦事處)2010年度教育工作督導評估，在縣迎接省市政府督導評估工作領導小組統(tǒng)一領導下進行。為切實做好本次綜合督導評估工作，特成立評估領導小組和工作小組。

1、評估領導小組

副縣長賈匯紅任組長，縣政府辦公室副主任、人防辦主任程波、縣教育局局長何冰、縣教育局副局長、督導室主任張久民任副組長。

2、評估工作小組

由縣人事局、縣財政局、縣建設局、縣教育局抽調(diào)專門人員組成，具體負責評估中的有關事宜。

二、工作日程

12月3日召開各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)教辦主任會議，部署評估工作。12月10日召開縣評估小組全體成員會議，培訓評估人員。評估工作于12月14日開始進行，每鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)半天（周末休息）。具體時間另行通知。

三、督導評估基本程序

（一）鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）自評。本年度評估方案分綜合評估和年度發(fā)展評估兩項指標，綜合評估分值1000分，年度發(fā)展評估分值600分，方案設一級指標（A級）4項，二級指標（B級）20項，另設獎勵加分100分。鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)按照要求分別開展自查自評，認真核實自評得分，按要求寫出自評報告，認真填寫自評打分表。要堅持實事求是，保證各項相關基礎數(shù)據(jù)無漏項、缺項，準確無誤。經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)長簽字后，于12月10日前報縣政府教育督導室辦公室。

（二）縣綜合督導評估?？h評估組在對鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)自評材料進行認真審查的基礎上，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)進行督導評估。

（三）督導評估結果運用。督導評估結果分別以書面形式反饋給鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府(街道辦事處)，并通過一定形式予以公布；同時，將督導評估結果納入縣經(jīng)濟社會發(fā)展考核，并作為縣政府表彰獎勵的依據(jù)。

四、督導評估基本辦法

督導評估組赴鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)后，簡要聽取鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府(街道辦事處)工作匯報，然后由分管鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(街道辦事處主任)抽簽，確定本次檢查的2處完全小學（本次不再抽查教學點），當場宣布名單；中學、中心小學必查。分綜合組、戰(zhàn)略地位組、教育投入與辦學條件組、學校管理組、學前成人教育組開展活動。綜合組和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）領導進行座談，到學校現(xiàn)場視察。戰(zhàn)略地位組負責檢查B1、B2、B4、B10、B19，教育投入與辦學條件組負責檢查B3、B5、B6、B7、B8、B9，學校管理組負責檢查B5、B10、B11、B12、B13、B14、B15、B18、B20，各組當場查閱檔案資料，了解有關情況（請各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各街道將有關材料集中到匯報地點），然后到所抽查學校進行驗證。學前成人教育組負責檢查B16、B17、B18，分別到幼兒園和成教中心進行檢查。各組檢查完后到匯報地點集合。

五、督導評估要求

（一）鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）要切實搞好自評。實事求是、扎扎實實搞好自評，是保證督導評估取得實效的重要基礎。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府(街道辦事處)應切實加強領導，針對存在問題，認真進行整改，堅決杜絕數(shù)據(jù)指標虛列、虛報，自評計分不實等現(xiàn)象，為迎接省、市、縣督導評估奠定基礎。

（二）對鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)評估應遵循的原則。一是堅持統(tǒng)一評估標準與要求的原則。評估組全體成員要認真學習領會縣督導評估方案內(nèi)容，嚴格執(zhí)行評估的各項標準。二是堅持公開透明的原則。努力做到評估程序、方法和減分因素公開、透明。按照評估標準，評估人員在打分表上要認真填寫主要成績和扣分原因，當場打分，實行評估人員簽字、被評估單位人員簽字、組長簽字；要嚴格督導評估程序，增強督導評估透明度，督導評估的全過程要自覺接受監(jiān)督。三是堅持公平、公正的評估原則。每位評估工作人員都要做到統(tǒng)一標準尺度，公正、公平評估，不準摻雜任何感情因素和個人印象觀點。評估的各項數(shù)據(jù)要做到求真、求實，在此基礎上，核定各自評估的分數(shù)，切實做到得分有理，扣分有據(jù)，經(jīng)得住復查和驗證；四是堅持一絲不茍、實事求是的原則。凡發(fā)現(xiàn)弄虛作假者，或在評估過程中拒絕提供真實檔案材料，或者妨礙評估工作正常進行的，相關的B級指標自評可信度判為0分，視情節(jié)輕重，對相關人員予以通報批評。

第4篇：個人自評報告范文

關鍵詞：評價標準 學習情境 自評 互評

一、課程考核的意義

培養(yǎng)適應生產(chǎn)、管理、服務第一線的初、中級技能型人才是中職教育的主要任務。隨著學校校企合作、工學結合、產(chǎn)教結合的廣度、深度的不斷增強，傳統(tǒng)的考核辦法己不能全面科學地反映學生的能力，學生成績考核與評價辦法必須進行改革。

傳統(tǒng)教育是以分數(shù)為核心的評價體系，看重的是知識的傳授。對學生學習狀況的評價相對比較主觀，以測試成績的高低來評價學生學習的優(yōu)劣和能力的大小。這種評價方式單一，忽略了不同基礎水平學生的進步程度以及測試本身的局限性。為了更好地鼓勵基礎相對較差的學生努力學習，我們需要建立一個客觀的、更合理的評價學生學習狀況的評價體系。

本評價體系把學生的學習態(tài)度、情意表現(xiàn)和合作精神、知識與技能等納入學習成績評定范圍，并讓學生參與評價過程，以體現(xiàn)學生主體性，促使學生積極地投入到學習中，形成一種想學、要學、樂學的學習氛圍。

二、《電子產(chǎn)品工藝與檢測》課程考核的具體方法

《電子產(chǎn)品工藝與檢驗》課程的總體成績評定由三部分內(nèi)容的考核構成評價體系。其中學生的平時表現(xiàn)過程考核成績占總成績的10%，技能測試（實際操作測試）成績占總成績的30%，學習情境能力占總成績的60%。本課程的過程性考核，在每個學習情境學習結束后進行?？荚u分由學生自評和互評（互評又分為組內(nèi)互評和組間互評）、教師評價組成。學生自評與互評——學生對自己或他人的技能、學習態(tài)度、情感表現(xiàn)與合作精神等進行的綜合評價。教師評價——依據(jù)學生的學習目標達成度、行為表現(xiàn)和進步幅度等進行的綜合評價，這種評價方式是將考核的重點貫穿于各個學習情境的學習任務之中，使學生在平時就注重知識的積累和能力的提高，有利于調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

（一）《電子產(chǎn)品工藝與檢測》課程成績構成比例

1、平時表現(xiàn)（10﹪）

學生的出勤率、著裝情況、勞動紀律、工作態(tài)度、環(huán)境衛(wèi)生、職業(yè)素質(zhì)等是平時表現(xiàn)評價的主要內(nèi)容；占總成績的10﹪，采用教師評價、組內(nèi)互評、組間互評形式產(chǎn)生成績。

2、技能測試（30﹪）

技能測試主要考核個人和團隊的綜合能力表現(xiàn)，分小組匯報個人答辯、個人技能操作考核和個人學結報告三項內(nèi)容，各占總成績的10﹪，即技能測試占總成績的30﹪。小組匯報個人答辯采用教師評價、組間評價形式產(chǎn)生成績，個人技能操作考核由教師進行評價，個人學結報告以教師評價為主，但教師給出總結報告的評價標準，學生根據(jù)評價標準先進行自評，以此促進學生在上交報告前就對自己的報告進行自我評估，以期達到較理想的效果。

3、學習情境能力分（60﹪）

本課程共有三個學習情境，14個學習子任務。其中：

學習情境一：常用電子元器件的識別和檢測（15﹪）

學習情境二：電子元器件的焊接工藝（20﹪）

學習情境三：整機裝配與調(diào)試（25﹪）

學習情境能力分分個人學習情境和小組學習子任務分；每個學習情境都有個人學習情境分，能促使學生注重過程學習，注重每個學習情境的學習效果；每個學習情境都要產(chǎn)生小組學習子任務分，并最終折算到學生個人成績中，通過這種方式促使學生加強團隊之間的合作與交流。每個學習情境分別占總成績的15%、20%、25%，三個共占總成績60﹪。

學習情境能力分采用“過程評價”和“結果評價”兩部分組成。其中“過程評價”占40%，“結果評價”占60%，總得分為兩者之和?！斑^程評價”對個體學生（即個人學習情境分），“結果評價”對小組整體（即小組學習子任務分）。

1、過程評價：從態(tài)度、合作、情感、創(chuàng)新四個方面進行評價。每項各10分。

2、結果評價：

1）內(nèi)容 （20分）

（1）工藝文件完整（10分）

（2）人員分工合理（5分）

（3）無丟失、損壞元器件（5分）

2）技術（30分）

（1）電路分布合理、美觀（5分）

（2）焊點符合要求（5分）

（3）元器件引線加工工藝符合要求（5分）

（4）產(chǎn)品功能完整（10分）

（5）數(shù)據(jù)測試準確（5分）

3）交流 （10分）

（1）在展示過程中用不同的方式與觀眾交流，而不是簡單地讓他們觀看（5分）

（2）表達時語言流暢，用詞準確，聲音洪亮（5分）

（二）定性評價

除了上述定量評價之外，還需要定性評價。為了進一步的了解學生的表現(xiàn)情況，在學生展示自己活動成果以后，還有以下兩項活動。

一是組長對本組活動情況進行總結，對本組成員的表現(xiàn)情況進行點評。

二是各組之間的互評，每個組的組員可以對其他組在這次活動中的表現(xiàn)進行點評，這樣做可以從他人的口中了解到本組的成績和不足。這樣做很客觀，并且有利于學生在以后的活動中進行改進。教師也可以從以上的活動中對學生的表現(xiàn)有一個總體的感性上的認識，有利于教師對學生進行評價。組間互評從以下幾個方面進行：

1、展示階段

（1）知識運用情況

（2）組織合理程度

（3）語言表達水平

（4）產(chǎn)品美觀程度

（5）小組人員參與程度

2、任務實施階段

（1）遵守紀律情況

（2）著裝情況

（3）文明禮儀情況

評價說明：每項以A、B、C、D進行評價。

第5篇：個人自評報告范文

關鍵詞： 生物家庭實驗 實驗計劃 實驗報告單 實驗評價

在生物學科中，實驗是培養(yǎng)學生探究能力最重要的途徑，沒有實驗，生物教學便失去了它的本質(zhì)意義。然而，現(xiàn)狀并非如此，很多學校仍然是重理論，輕實驗。為此，我從以下幾點探討初中生物家庭實驗模式。

1.制訂高效可行的實驗計劃

家庭實驗因為缺少教師的指導和監(jiān)管，難免會讓實驗流于形式，為了解決好這一問題，我們把實驗計劃以告家長書的形式印發(fā)給家長，讓家長監(jiān)督和參與到實驗中來，和子女一起完成實驗。這樣一來，家長可以監(jiān)督小孩實驗，同時又增進了家長與小孩之間的感情，一舉兩得。這一做法得到了很多家長的支持，這為實驗的正常開展打下了堅實的基礎。

如在學習八上第5單元第14章“維持生物體內(nèi)的平衡”時，對于教材中的“心臟和外形和結構”和“腎臟和外形和結構”圖，我們建議學生親自進行實驗觀察，布置學生在一學期內(nèi)和家長商定家里購買動物內(nèi)臟時，在下鍋前讓自己進行詳細的實物觀察。每次學生解剖用完的腎臟、心臟可以再進行菜肴制作，實驗與生活兩不誤?，F(xiàn)實告訴我們，家長對此極力配合，這樣在學校較難開展的學生分組實驗、教師演示實驗和一些純理論的觀察圖示變成了學生人人動手的探究實驗，廚房成了學生的實驗室。再如，我們學習蘇科版生物教材八年級上冊“人體的支持與運動”一節(jié)時，對于演示實驗“觀察關節(jié)的結構”，我們讓家長配合購買關節(jié)保護較好的大骨，讓學生在廚房細致地進行觀察。每到中秋、春節(jié)等節(jié)日時，每一個家庭都會用到雞、鴨、魚、肉這食材，我抓住這個有利時機，在節(jié)假日之前，就布置課外觀察作業(yè)，并讓學生及早通知家長，爭取家長的支持，要求大多數(shù)男生和部分膽大的男生親自參與家庭的殺魚、殺雞等工作，要求大多數(shù)女生和少部分膽小的男生協(xié)助家長參與殺魚、殺雞、等工作。這樣每個學生就都能全方位觀察各類動物的內(nèi)臟結構，實實在在地促進了鳥類、哺乳類、人體等結構的教學。

2.編制翔實易行的實驗報告單

實驗報告單既能為學生順利完成實驗活動提供必要的知識和技能的幫助，同時又是評價學生實驗過程的重要依據(jù)［1］。為了實驗高效的開展，一份翔實易行的實驗報告單是必不可少的。通過家庭實驗報告單，每個家庭可以很順利地完成各項實驗。有一個七年級的同學的家長這樣說：以前在小學科學教師布置了一些類似的家庭實驗，可是缺少一些必要的技術指導，很多實驗想做也做不起來?，F(xiàn)在有了一份詳細的實驗報告單，實驗起來輕松自如，既學習了科學知識，又增進了和孩子的感情，真是一舉多得。也有一些同學私下交流說：現(xiàn)在的實驗報告單設計得太絕了，有時候想偷懶都不行，比如很多問題的答案是不可能相同的，尤其是評價一欄，不僅要自評，而且要家長評價，想抄別人的都很難。

3.實施客觀全面的實驗評價

培根說過這樣一段話：“如果你將快樂告訴一個朋友，你將會得到兩個快樂……”是啊，獨自一個人，即使享用美味佳肴，也索然無味；取得一次成功，如果無人知曉，無人關注，也就黯然失色。共同分享會使甜的更甜，香的更香，快樂的更加快樂。所以我希望，一個人獲得成功的時候，能有人和他一起分享這份喜悅。因此我對實驗的評價原則可以用八個字概括：分享成功，鼓勵失敗。

3.1借助家庭實驗報告單對學生進行評價。

實驗報告單既能為學生順利完成實驗活動提供必要的知識和技能的幫助，同時又是評價學生實驗過程的重要依據(jù)。我們在設計實驗報告單時，就設計了三種評價方式：實驗自評、家長評價和教師評價。

實驗自評主要是讓學生描述在實驗過程中，自己承擔了哪些任務，完成情況怎么樣；家長承擔了哪些任務，完成情況怎么樣。比如在進行“觀察家鴿的外形和內(nèi)部結構”這一實驗時，一位同學在自評中寫道：“本次實驗我對自己的表現(xiàn)不太滿意，大部分的實驗過程都是由父親帶著我完成的，主要原因是我很害怕。老師在課堂上說做實驗要膽大心細，不怕苦、不怕累，我當時還不以為然，現(xiàn)在想想還真有點不好意思，因此在以后的實驗中，我首先要鍛煉自己的膽量，請你們看我的行動吧?！?/p>

教師評價不像家長評價，它的側重點在于實驗操作規(guī)范的評價和整個實驗目標達成的評價。教師評價的原則以鼓勵為主，是對整個實驗過程的一個概括性總結，既要肯定實驗的成果，又要指出實驗過程中存在的不足［3］。在制訂實驗計劃時，安排每次實驗的時間大約是兩周，學生實驗原則上在第一周內(nèi)完成，第二周用來評價實驗報告單。對于個別安排時間為一周的實驗，評價時間便推遲到下一周。

3.2利用多媒體平臺展示成果，交流經(jīng)驗，分享成功。

在進行完教師評價后，我們從實驗報告單選出一些表現(xiàn)優(yōu)秀的同學，先將他們的實驗報告單利用多媒體平臺在班級內(nèi)進行展示，然后叫他們自己談一談實驗心得體會，和其他同學一起分享他們的成功。這樣既是對表現(xiàn)好的同學的肯定，又是對其他同學的一種鼓勵。家庭條件好的同學可以把每次實驗的過程，用數(shù)碼相機拍攝下來，這樣交流的效果會更加直觀，教師點評也會更具體更準確。

“行為決定習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運”。我們真誠地期盼，通過生物實驗走進家庭的嘗試，讓生物實驗走出開出率低的困境，讓觀察、善思、樂學等良好的行為變成學生的習慣，形成良好的科學品質(zhì)，為創(chuàng)造輝煌的人生奠定堅實的基礎。

參考文獻：

［1］胡明.生物學教與學［M］.東南大學出版社，2002:245-246.

第6篇：個人自評報告范文

作為一名新員工，在一階段的工作結束之后，對待自己各方面的工作應該要有一個態(tài)度的，在述職之際認真寫好述職報告。共同閱讀吧!下面小編為大家整理2021個人述職報告簡短范文大全，歡迎閱讀，希望對大家有幫助!

個人述職報告簡短范文【一】各位領導、各位同事：

大家好!

時間過得很快，我已經(jīng)正式進入幼兒園這個大家庭整整一年了，身為中班的一名老師，在這一年里，不能用碌碌無為總結，但并非碩果累累?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，總結如下：

一、在教育教學活動方面

注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力;在活動中認真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準備和知識準備工作，善于總結經(jīng)驗，關注幼兒集中活動中的表現(xiàn)，鼓勵幼兒積極思考勇于表達。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動，并主動去學習，更好地因材施教，因人施教。

二、在德育方面

主要是加強幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)、加強幼兒文明禮貌的教育，能友好地與同伴老師進行相處，并喜歡幼兒園的生活。此外我們還將幼兒的習慣養(yǎng)成、對他人友好關愛等德育教育滲透到教育教學活動中的一日環(huán)節(jié)中。利用幼兒園開展的主題教育對幼兒進行安全知識教育，消防演練等。通過一學期的教育和教學班級幼兒養(yǎng)成了良好的生活習慣，規(guī)則意識逐漸增強。

三、在安全方面

我們一直以安全第一宗旨，每天從孩子入園到離園，我們時刻的關注孩子。經(jīng)常開展安全教育活動，讓幼兒學會基本的自我保護意識。每次戶外活動前，我們都對幼兒進行安全教育;通過專門的課程教育、幼兒園安全主題活動以及大型親子活動等對幼兒進行安全知識的擴充。

四、在家長工作方面

我們利用離園，電話聯(lián)系，班級的微信群、班級網(wǎng)站等多種互動平臺進行溝通，家園共育，通過建立等幫助家長了解幼兒在園的生活并與家長及時交流，以保證在教育孩子的行動上的一致;通過組織家長參加“親子春游”、“參觀消防隊”等大型活動增進家長和幼兒園的交流，并增強了幼兒和家長的感情，也拉近了老師與家長的距離。

總之這一年對我來說是收獲的一年，不僅工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業(yè)務素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學方法，學習他人的教學經(jīng)驗。進一步加強自己的教學經(jīng)驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)，努力把日后的工作做得更好!

述職人：___

20__年_月_日

個人述職報告簡短范文【二】各位領導、各位同事：

大家好!

20__年，我主要負責黨務、紀檢、文秘、宣傳這幾方面的工作，一年來，在各位領導和同事們的關心支持下，我認真履行崗位職責，努力工作，恪盡職守，及時完成上級交辦的各項工作任務，現(xiàn)將一年來的工作情況匯報如下：

一、履行職責情況

(一)努力學習，不斷提高自身綜合素質(zhì)。

一是加強理論學習。作為一名黨員，我能自覺、主動地學習黨政治理論知識，做到真學、實學，通過學習增強自己的政治素質(zhì)和黨性修養(yǎng)，更好的適應和服務于單位黨務各項工作，提高自己的履職能力。

二是加強業(yè)務學習。我注意加強與兄弟單位的黨務干事、監(jiān)察員、文秘的溝通，學習借鑒他們一些好的經(jīng)驗做法，一方面拓寬了工作思路，另一方面改進自己的工作方法。如在宣傳方面，我認真消化吸收中心專項培訓的內(nèi)容，歸納總結兄弟單位在視頻新聞方面的做法，補齊了自身在這方面的短板，跟上了形勢。

(二)求真務實，盡職盡責做好分內(nèi)工作。

1..辦文辦會務實。

一是辦好文。認真履行文秘工作職責，撰寫各類綜合性材料，擬定印發(fā)各類文件和通知等，對各部門報送的材料認真審核，加強信息上傳下達，及時處理OA系統(tǒng)文件，做好收文登記，督促相關人員落實文件要求，報送相關資料，對文件進行整理歸檔等，全年共文249件，發(fā)文6件;二是辦好會。認真做好會前、會中、會后等各項工作，收集整理會務資料，做好相關記錄以及整理會議紀要等工作。同時，做好筆墨論壇發(fā)帖、季度統(tǒng)計，完成了中心下達的季度工作任務，全年人個發(fā)貼125篇，及時上報每月用電情況，報送所站政務信息，及時完成上級領導交辦的其它任務，做好綜合辦其它日常工作。

2.紀檢監(jiān)督嚴實。

一是做好紀檢監(jiān)察各項工作。認真履行紀檢監(jiān)察員職責，參與所站重大物資采購、小型工程的詢價、驗收等工作，做好相關資料的收集整理。督促各部門做好每月的信息公開，加強紀檢系統(tǒng)的維護，及時上傳和更新各類信息;二是做好作風整治各項工作。嚴格按照要求擬定實施方案，深入開展作風問題自查自糾工作，收集對機關作風存在的意見和建設，建立問題臺賬、擬定整改措施、明確整改時限等，及時上報工作進度。

3.交辦工作落實。

一是積極配合各站開展收費站創(chuàng)建。對各創(chuàng)星收費站的企業(yè)文化標識標牌等進行了更新，優(yōu)化文化上墻內(nèi)容，提升文化品味，打造規(guī)范化所站。二是做好作風集中整治專項督查工作。與作風檢查小組到各站對勞動紀律、一線頂班以及工作著裝、辦公室環(huán)境等進行監(jiān)督檢查等，編寫作風集中整治工作簡報4期。

二、廉潔自律情況

一年來，我始終保持一貫的工作作風，工作中不推諉，矛盾不上交，責任自己扛，盡心盡力做好自己份內(nèi)的工作。

工作中我嚴守紀律規(guī)矩，堅持按規(guī)定辦事，干凈做事，清白做人，嚴于自律，謹言慎行，沒有做過任何違紀違廉的行為。

三、守法守德情況

工作生活中我嚴格遵守國家法律法規(guī)，做文明守法的公民，踐行社會道德和傳統(tǒng)美德，沒有違反法亂紀行為。

四、存在不足

個人文化素質(zhì)有待提高，工作習慣、工作方法還要改進，如在歸納總結、統(tǒng)籌安排等方面做得不好，有時工作思路不夠開闊，思想上有惰性，習慣于用老經(jīng)驗很辦法處理手頭上的工作。有時在工作較多時會有急燥情緒，思想上有波動。由于年齡的增長，學習新生事物的能力不足，有跟不上形勢發(fā)展的傾向，總是處在被動追趕的階段。

五、下一步工作打算

一是做好本職工作。認真對照上級要求做到自己負責的各工作，加強溝通交流，提高工作質(zhì)量，做好“三個服務”。

二是加強業(yè)務學習。重點圍繞公文寫作、對外宣傳以及新媒體應用等方面的學習，全面提升自身的業(yè)務能力。

三是改進工作方法。多與人交流溝通，學習借鑒別人的好方法，應用到自己的工作上去。多花時間和精力對工作進行總結和提練，做好提前規(guī)劃，將工作做在日常。

述職人：___

20__年_月_日

個人述職報告簡短范文【三】各位領導、各位同事：

大家好!

歲末臨近，新春將至，不知不覺，20__年轉眼間就要過去了，回顧這么多年的工作歷程，心情是緊張而愉快，工作是繁瑣而充實。我一直在輸變電運行一線上班，從最初一名普通變電值班員晉升正值班員，在不斷的工作累計中，我對工作的各個方面有了更深的了解和認知，對發(fā)生的各類事故有一定的分析能力，做好了一名正班應盡的職責。

一、思想方面

自工作以來，在單位領導的精心培養(yǎng)和教導下，通過自身的不斷努力，無能是在思想上，學習還是工作上，都取得了長足和巨大的收獲。思想上，積極參加政治學習，關心國家大事，自覺遵守各項法律法規(guī)和一切規(guī)章制度。

二、學習方面

我相信一分耕耘，一份收獲，所以我一直努力，不斷的努力學習，不斷的努力工作。20__年我參加__大學__脫產(chǎn)學習，用三年的時間，以優(yōu)異的成績?nèi)〉昧舜髮．厴I(yè)證書。同年11月，還在__培訓中心參加了變電值班員高級工培訓，同樣以優(yōu)異的成績拿到了高級工證書。

三、工作方面

在工作中，能吃苦耐勞，認真負責。變電運行的正常和千千萬萬人們的正常工作緊密聯(lián)系在一起。不管遇到什么問題，都要做到虛心誠懇的請教隨時筆記隨時總結隨時反省，絕對不允許出現(xiàn)自欺欺人。而我自己身為一班之長，既是生產(chǎn)者，又是不成名的管理者。我始終明確一點，只有以身作則，身先士卒，班員才能信得過，聽得進，以自己的實際行動去影響班組成員，帶動他們。今年公司組織兩次安規(guī)考試，一次調(diào)規(guī)考試，每次都取得較好的成績，_月10日我們班還參加由公司組織三個部門的標準化演練，得到其他部門的認可和公司領導的肯定。

在具體操作中嚴格按《安全規(guī)程》做事，杜絕違章作業(yè)和誤操作事故的發(fā)生，能與副班嚴格執(zhí)行“兩票三制”能正確地根據(jù)調(diào)度命令完成好每一個操作任務，做到定期巡視，定期檢查，發(fā)現(xiàn)設備的隱患要及時上報并記入《值班記錄薄》和《設備缺陷記錄薄》中，盡快消除，以免事故的擴大。

為提高我們處理事故的能力，我們在正常的學習技術之外，變電運行中心領導還為我們準備了一些反事故預演，以提高各位運行人員在遇到事故時不慌亂，能準確判斷，及時匯報，盡快處理在短時間內(nèi)恢復了供電，把用戶的損失減少到最低。

雖然我在運行崗位做了一些工作，也取得一些小小成績，但我深感自身技術水平還不足、在今后要多多學習業(yè)務，積累實際經(jīng)驗，拓寬思路，深化細化本職工作，使變電運行和班組管理逐步提高水平，努力為企業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻。

述職人：___

20__年_月_日

個人述職報告簡短范文【四】各位領導、各位同事：

大家好!

日月如梭、時光飛逝，轉眼間又到了新的一年，回顧這一年的工作歷程，我在公司領導的正確領導下，在全體同事的鼎力支持和配合下，按照公司領導的工作思路、目標、任務，立足本職，勤奮努力、拼搏向上，積極展開工作，圓滿完成了自己所負責分管的各項工作任務。在辭舊迎新之際，就我前期分管的安全通風和現(xiàn)任的生技科長工作向公司領導作以下述職：

一、認真履行職責，忠于職守，務實工作

20__年_任__煤礦安全通風科長，全面協(xié)助安全副礦長工作，主要負責安全和通風管理工作，包括安全隱患排查、制定措施、落實整改、組織驗收，作業(yè)現(xiàn)場日常安全監(jiān)督和巡查，通風設施檢查和維護，通風系統(tǒng)維護和測風及風量調(diào)節(jié)，編制安全通風技術資料，定期組織召開通風例會，解決一通三防工作中問題，調(diào)度通風瓦斯人員值班和報表三對口管理，組織安全事故調(diào)查處理和安全培訓教育等工作。

20__年__月任__煤礦生技科長，全面協(xié)助技術負責人工作，主要負責現(xiàn)場工程技術和軟件資料管理，包括作業(yè)現(xiàn)場安全技術指導，校訂巷道中腰線，編制作業(yè)規(guī)程和安全技術措施，定期對巷道工程質(zhì)量進行監(jiān)督管理，繪制礦井各類迎檢和實際圖紙，每月對工程施工進行驗收，協(xié)助礦井標準化驗收和日常標準化自評工作，負責井下工程施工測量和貫通管理，為礦井采掘作業(yè)作業(yè)做好技術支持和對外檢查的保障工作。

二、服從公司安排，積極配合，全面支持

20__年_月_日，由于人動，公司從多方考慮全面均衡，最后決定將我從雙和煤礦調(diào)至__煤礦協(xié)助技術工作，對于我而言雖同屬一個公司的煤炭行業(yè)，工作范圍的變動仍使我心有余悸，但這難得的挑戰(zhàn)和機遇我不會輕易放棄，我相信自己能接任并將工作很好的完成。我毫無猶豫的接受公司安排，我坦然的面對接下來的一切，現(xiàn)在看來我的選擇是正確的，我也做到當初對自己的承諾，我離開了熟悉的環(huán)境認識了新的朋友，學習到了新的知識。在__工作期間，我感覺自己進步了很多，不論是井下煤層的認知和技術資料的完善，還是團隊的磨合，同事之間的信任、支持、配合，都讓我為現(xiàn)在的團隊感到驕傲。

三、加強標準化建設，規(guī)范管理，科學管理

標準化建設工作是__年工作的一個重點，不論是上級部門還是煤礦自身，因為標準化建設是煤礦的必行之路，要想長遠的發(fā)展和迎檢查過關，必須要求井下現(xiàn)場和地面資料滿足標準化規(guī)定。在到__來之前，在雙和煤礦的主要工作便是標準化軟件資料清理和管理，主要由我和溫科長兩人負責標準化各專業(yè)資料編制工作，對照煤礦安全質(zhì)量標準化考評方法，分專業(yè)、分章節(jié)、分小點逐條對照落實，對比資料并結合礦井實際情況匯編完成各專業(yè)標準化資料，并將各專業(yè)標準化資料分發(fā)至相應專業(yè)負責人，針對日常檢查項目和填寫內(nèi)容，對各專業(yè)負責人進行培訓和講解，確保各專業(yè)人員明確標準要求和填寫要求。雙和標準化工作剛剛小結恰好被調(diào)至__，到這邊的第一件工作仍舊是標準化建設工作，所幸雙和標準化資料已基本完成，各類資料已基本完善，還有前期__煤礦已著手標準化建設工作，在__煤礦標準化驗收前所有資料短時間內(nèi)便完成，并順利通過標準化驗收。

四、規(guī)范工程質(zhì)量管理，做好技術保障工作

隨著標準化建設的不斷推進，標準化自評報告對于標準化驗收而言便是最終考評驗收的關鍵，標準化自評報告覆蓋全部標準化建設工作情況及自評結果，自評報告中涉及的部署、投入、建設、系統(tǒng)、自評等圖字說明必須與各專業(yè)自評和現(xiàn)場一致，自評報告經(jīng)各部門負責人協(xié)助，__公司專家指導，最終形成完整標準自評報告成功上報。

技術部門除井下作業(yè)施工技術指導外，還負責對內(nèi)和對外技術資料管理，內(nèi)部技術資料主要包括工資單價和各作業(yè)點的作業(yè)規(guī)程和安全技術措施，以及困難地點的具體施工方案和要求。對外迎檢資料主要包括規(guī)程措施、圖紙臺賬、報表記錄等，完成__年主要迎檢資料有修改上報三圖(采掘工程平面圖、井上下對照圖、通風系統(tǒng)圖)、“六打六治”打非治違工作、安全大檢查資料(隱患評估治理、頂板專項檢查、人員定位專項檢查、機電運輸專項檢查等)等工作。

測量是煤礦技術人員的基礎工作也是必備要求，按照測量在前施工在后，方案措施審批學習在前施工在后，邊施工邊校準保證工程達標的要求。20__年_月完成__行人繞巷的全面貫穿施工工作，貫穿位置與測量位置一致，__正在進行，隨著工程不斷推進測量工作將隨工程同步推進，定期檢查工程質(zhì)量校正中腰線。協(xié)助__完成15年采掘生產(chǎn)規(guī)劃，保證__年采掘接替正?？沙掷m(xù)發(fā)展。

五、不斷學習，加強自身修養(yǎng)和行為養(yǎng)成

學習我們不斷進步的基礎動力，錯過最佳學習時間已是懊悔不已，再浪費青春那就是對自己的不負責，我不想永遠停留在這里，因為我還年輕，我還有很多事情需要去嘗試，還有很長的路要走，我和別人的差距仍舊很大，只有通過不斷的學習并且別人更進一步的學習，才有可能縮小與別人的差距。在即將過去的__年我學習了很多煤礦技術上的專業(yè)知識，我以前主要從事煤礦通風安全管理，曾擔任過短時間技術員，但當時獨立完成技術資料較少，技術知識增長緩慢，但到__后__不厭其煩的指導和同事們的幫扶、配合，技術工作開展順利學習受益匪淺。在工作之余還努力讓自己養(yǎng)成看書的習慣，學習不能單一，專業(yè)之外的書對于我而言同樣重要，因為作為管理人員應多學習全面發(fā)展，力爭讓事情或問題解決得更加有藝術和完美。

六、存在問題

1、由于自身性格缺陷，性格較為內(nèi)向，很多事情只會做不善于去交流，導致在工作中發(fā)現(xiàn)問題自己能及時處理，或發(fā)現(xiàn)異常能快速調(diào)整，由于未能及時與大家溝通也許會導致問題不能有效徹底解決或再次出現(xiàn)。

2、由于部門人員有限，只有__和我兩人負責技術工作，__得不定時對雙和進行技術指導，再加上我自身文化素質(zhì)和技術水平有限，編制內(nèi)容可能不夠完善，很多內(nèi)部文件資料送審工作未能及時送簽或說明，大部分審批簽字工作交由安全部門負責，在施工中可能存在理解不到位或要求不明確等現(xiàn)象。

3、工作分配和調(diào)度上不合理，由于個人性格比較獨立，為人比較謙和，很多事情不愿給同事添加麻煩，或者本來就是別人的工作也不會計較，導致工作無法可持續(xù)推進。

七、20__年計劃

正所謂計劃趕不上變化，作為現(xiàn)代的年輕人更應該將眼光放長遠些，對于我而言以后的路還很長，增加自身閱歷和知識，養(yǎng)成一個良好的品行和素養(yǎng)，樹立正確的價值觀很重要，接下來要做的事就是：立足眼下做好自己的事即可。

述職人：___

20__年_月_日

個人述職報告簡短范文【五】尊敬的醫(yī)院領導：

您好!

時間確實是過的很快的，回憶這過去的一年來，確實在工作方面，有著非常大的提高，這對我個人而言是一個很大的挑戰(zhàn)，我也希望自己在這方面能夠做的更加的到位一點，在這方面我也渴望吸取更多的工作經(jīng)驗，作為一名醫(yī)護工作人員，我一直以來都是對自己各個方面很有信心的，所以在這方面，我希望自己能夠得到更多哦的成長和進步，在這一點上面我還是做的比較認真的，所以，對于這一年的工作我也做一番述職：

我對自己的工作是比較有信心的，在這一點上面我還是感受到了自身的進步，未來還是應該要做的更好一點，在這個過程當中我也是希望能夠得到更多的認可，我從來都不會忽視對自己工作能力的提高，我認為這對我是非常重要的一件事情，工作當中應該要做的更加細心認真一點，作為一名醫(yī)護工作人員，首先就是要做到對自己的工作有信心，在這一點上面，我還是有著非常端正的態(tài)度，這也是我應該要去調(diào)整好的，在工作當中我也希望得到認可，服務好每一位病人，讓病人感受到溫暖，這非常的重要，也是我的職業(yè)素養(yǎng)之一，做好這些基礎的，我也時刻在準備著，對于自己這一方面的，我感覺還是非常有信心的，我知道在這個過程當中，應該要不斷的調(diào)整好自己的心態(tài)。

這一年來我也是希望自己可以調(diào)整好心態(tài)，無論是在什么事情上面都應該維持一個好的狀態(tài)，這一點也是毋庸置疑的，作為一名醫(yī)護工作人員，我這方面的工作態(tài)度一定要有，在這年終之際這些都是一個非常大的挑戰(zhàn)，這一點也是毋庸置疑的，希望能夠得到更多的認可，作為一名護士，在這一點上面應該要做好準備的，作為一名護士我也一定會更加嚴格的要求自己，這一年來我還是調(diào)整好了自己的心態(tài)，我也希望自己能夠在這方面落實的更加到位一點，這也是我對自己的工作態(tài)度，在這年終之際我也特別希望自己可以接觸的更多，工作也是自己事情，希望自己可以在未來做的更好一點的，以后我也一定會繼續(xù)努力的去調(diào)整好心態(tài)，嚴格的要求自己，希望在新的一年里做出好的成績來，進一步提高自身業(yè)務水平，做一名優(yōu)秀醫(yī)護人員，如果有什么不足之處，我會努力調(diào)整好，請院領導批評指正。

此致

敬禮!

述職人：___

第7篇：個人自評報告范文

一、考核對象：25個鎮(zhèn)（場）人民政府、街道辦事處。

二、考核期限：2012年1月1日至2012年12月31日。

三、考核目的：以提高統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量為核心，健全基層統(tǒng)計組織網(wǎng)絡、完善統(tǒng)計管理制度、規(guī)范機制運行、改進統(tǒng)計手段、加強統(tǒng)計法制、擴大統(tǒng)計宣傳，全面夯實統(tǒng)計基層基礎，提升統(tǒng)計工作水平，努力實現(xiàn)統(tǒng)計人員專職化、統(tǒng)計工作規(guī)范化、報表臺帳標準化、統(tǒng)計管理制度化、統(tǒng)計調(diào)查法制化、統(tǒng)計手段現(xiàn)代化的“六化”目標。

四、分值設定：每季度以百分制為基礎，實行考核記分制，按照考核計分標準，采取逐項考核記分，按每個項目的基本分，根據(jù)完成情況考核記分。

五、考評辦法：日常考核和年終考核相結合，自評與驗收相結合。

1、日?？己耍嚎h統(tǒng)計局每季度組織人員按照《統(tǒng)計基礎工作規(guī)范化建設考核表》對鎮(zhèn)（場）、街道辦事處現(xiàn)場打分，對各基層單位報送的統(tǒng)計報表的報送時間、數(shù)據(jù)質(zhì)量和統(tǒng)計分析等情況進行逐項考核，每季度公布。

2、自評考核：各鎮(zhèn)（場、街道）對統(tǒng)計工作進行認真自評考核，填寫自評表，寫出評估報告，經(jīng)鎮(zhèn)（場、街道）分管領導簽字，于每季末15日以前報縣統(tǒng)計局。

3、年終考核：縣統(tǒng)計局對各鎮(zhèn)（場、街道）統(tǒng)計基礎工作進行年終考核。年終考核采取聽匯報、查資料等方式進行，對照考核內(nèi)容逐一計分，結合季度考核分數(shù)累計年底總評。

六、考核結果運用：

第8篇：個人自評報告范文

2020年10月市衛(wèi)健委根據(jù)《2020年度國家基本衛(wèi)生項目調(diào)研工作的通知》等文件要求，對平橋區(qū)和潢川縣基本公共衛(wèi)生項目進行現(xiàn)場調(diào)研，對發(fā)現(xiàn)的問題作了通報。我院結合本院公共衛(wèi)生項目實際針對市衛(wèi)健委發(fā)現(xiàn)的問題做出自查報告：

發(fā)現(xiàn)問題

1、沒有“優(yōu)質(zhì)服務基層行”活動方案和培訓材料及活動自評和申報活動，沒有“優(yōu)質(zhì)服務基層行”活動存在問題整改落實相關文件和材料。

2、電子健康檔案數(shù)據(jù)與專業(yè)公共衛(wèi)生服務信息數(shù)據(jù)沒有聯(lián)通整合，管理信息系統(tǒng)與HIS不能互聯(lián)互通，重點人群不能通過智能客戶端或電視或APP或網(wǎng)站上查看。

3、沒有用多媒體進行宣傳，沒有開展相關宣傳的文件或通知計劃，沒有多媒體宣傳項目政策、服務記錄。

4、績效評價方案不完整，不能提供基本公衛(wèi)績效補助測算依據(jù)和測算方法，沒有明確的績效評價指標和標準。

整改措施

1.召開“優(yōu)質(zhì)服務基層行”活動動員大會，傳達上級文件精神，部署活動，統(tǒng)一思想認識。為使全體職工了解掌握活動內(nèi)容，認真貫徹實施，提高基層醫(yī)療衛(wèi)生服務能力。

2.目前我們使用的公衛(wèi)系統(tǒng)是萬達公司的，跟工程師進行溝通，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)使用的公衛(wèi)系統(tǒng)占時沒有這些功能，沒有開通，后期工程師根據(jù)情況幫助解決。

3.在做公衛(wèi)宣傳及主題活動時我們會起草一個活動實施方案及計劃，制定相關海報，在醫(yī)院電子屏滾動展示宣傳，并做好服務記錄，開展居民互動，讓他們能夠主動參與進來，間接的幫我們的宣傳。

4.我院公共衛(wèi)生服務績效遵循多勞多得原則考核，年中、年底根據(jù)每個人的工作情況，工作材料報表進行考核，制作一個考核標準，根據(jù)標準每個人對自己的工作進行自我評估，公正公平，制定考核細則，獎罰并重，提高工作人員積極性。

針對以上問題我院領導非常重視，并做出整改，并防范在以后工作中不再發(fā)生類似問題。加強醫(yī)務人員及轄區(qū)鄉(xiāng)村醫(yī)生基本公共衛(wèi)生服務專項技術知識培訓，熟悉了解、掌握項目服務規(guī)范，嚴格按照上級業(yè)務主管部門的業(yè)務指導開展，提高我們醫(yī)院服務能力。

第9篇：個人自評報告范文

關鍵詞： 合作學習 多元化評價模式 必要性

1.合作學習

合作學習（Cooperative Learning）是20世紀70年代初興起于美國，并在70年代中期至80年代中期取得實質(zhì)性進展的一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論與策略。其具體操作模式為：將班級按一定原則劃分為異質(zhì)小組，以小組為單位設計、實施各種教學活動。對生生互動進行的創(chuàng)造性應用是其成功的關鍵。小組的劃分可將教學活動延伸至課外，從而有效解決目前我國大學英語大班授課造成學生練習時間嚴重不足的難題，也符合當前教學模式改革的要求：“英語教學應朝著個性化學習，不受時間和地點限制的學習，自主式學習方向發(fā)展。”（張堯?qū)W2003）以生生互動為重心，以小組活動為主要形式的合作學習模式使?jié)夂竦那橐馍守灤┯诮虒W活動之中，滿足了學生的歸屬感，提升了他們的自我效能感。小組的共同成功令學生尤其是基礎差的學生體驗到了可貴的成就感，進一步激發(fā)了其學習動機。

2.構建新型評價模式的必要性

合作學習以小組活動為依托，教學活動有將近60%的內(nèi)容延伸到了課外。如果缺乏公平，合理的評價機制就無法對小組活動進行有效監(jiān)督，單憑學生的自覺和興趣難以保證小組活動長期的成功。而且如果不能定期得到中肯，并有一定激勵作用的評價，學生的積極性就會逐漸受挫，導致小組活動最終失敗。

傳統(tǒng)評價模式在評價主體、評價標準、評價方式上與合作學習的矛盾是不言而喻的。首先，傳統(tǒng)的以教師主觀評價為主的知識性評價無法保證合作學習中學生的主體地位。其次，傳統(tǒng)的教學評價強調(diào)的是常模參照評價，關注個體在整體中的位置，熱衷于分數(shù)排隊，比較強弱勝負。這種競爭性評價的局限性在于：“成功”被簡單等同于“高分”，而且被當作衡量學生優(yōu)劣的唯一標準，沒有將學生作為一個“全人”來評價。在這種評價模式下，“成功”的只可能是極少部分學生，而大多數(shù)學生則注定是學習的失敗者。而且，個人分數(shù)的評定實質(zhì)上就是強調(diào)學生之間的競爭，它與合作學習的根本原則相悖。最后，傳統(tǒng)的靜態(tài)，終結性評估對教學過程的描述不夠，所起作用有限，很難同時完成“甄選”和“促學”的功能。因此，探索一套科學合理的評價模式就成為實施合作學習成功的關鍵。

目前，國內(nèi)外教育評價改革的趨勢為“發(fā)展型評價觀”，強調(diào)過程性評價，關注學生的發(fā)展過程，采用多種評價方式觀察、收集和評價學生的知識、技能、情感、態(tài)度，著重強調(diào)評價一個人的發(fā)展。（劉懿，2006）在這一趨勢下，本文基于合作學習的特點提出了建立多元化評價模式的構想。

3.多元化評價模式

3.1多元化評價模式與傳統(tǒng)模式的區(qū)別

在評價主體中加入學習小組使小組表現(xiàn)與個人成績直接掛鉤是保證小組活動順利進行的有效方式，而且小組表現(xiàn)每次都能以分數(shù)的形式量化出來，可以對小組成員起到反饋作用（backwash effect），它是合作學習精髓的集中體現(xiàn)。合作學習強調(diào)動態(tài)因素之間的合作性互動，并藉此提高學生的學業(yè)成績，培養(yǎng)學生良好的非認知品質(zhì)。這種教學理論較之傳統(tǒng)的教學理論更具情感色彩。在設定評價標準時自然應該知識與情感目標并重。

評價方式由單一的師評變成了由師評、小組自評和組間互評及個人自評共同構建的多維評價模式。每一維度考察的重點以及所起的作用各不相同：組內(nèi)自評側重點是情感因素，主要考察項為合作情況、溝通技巧及參與度。其主要目的是促進學生形成良好的非認知品質(zhì)。而組間互評則是檢測小組活動成效的主要尺度，重點是語言使用情況及任務完成情況。師評是教師基于以上各方面考慮給出的一個綜合性定性評價，重在通過教師激勵性的語言提升學生的自我效能感，激發(fā)其學習動機，師評的權威性能令學生切實體會成就感。個人自評其性質(zhì)接近“診斷性評價”，主要是通過學生的反思、內(nèi)省對其活動起到反饋作用，主要目的是令學生及時調(diào)整學習策略，找到適合自己的學習風格。

3.2多元評價模式各參數(shù)的內(nèi)涵及意義

在筆者所執(zhí)教的大學，學習評價模式為：形成性評估40%（包括學生平時表現(xiàn)15%+口語15%+自主學習10%）+終結性評估60%（期末考試）。筆者嘗試著將形成性評估部分改革，引進小組分數(shù)，使小組表現(xiàn)成為衡量個人形成性評價的主要標準。簡單來說，多元化評價模式可以表述成A（40%）+B（20%）+C（20%）+D（20%）。其中A是教師根據(jù)小組活動的完成情況給出的一個總體分數(shù)。在這里個人得分完全消失了，小組活動真正形成了你中有我，我中有你的局面。該分數(shù)的引進將過去那種學生之間的個人競爭變成了組間競爭。在小組中，學生能獲得安全感從而有效降低焦慮。A分數(shù)是小組成員共同努力的成果，它既可以鼓勵小組成員精誠合作，又有利于將課堂的重心積極導向?qū)W生的主動參與，使之從被動的“要我學”變成“我要學”。

B分數(shù)為小組成員自評分。它是小組成員在完成活動之后，對照評分表的各項細則，通過討論協(xié)商，針對本組成員的表現(xiàn)情況，集體給出的一個分數(shù)。目的就是給學生提供一次自測、自省的機會。在整個評分過程中，組員能共同回顧活動完成情況，找出不足之處，明白下一步努力的方向，也能總結優(yōu)點，在下次活動中保持并發(fā)揚。該分數(shù)的另一個作用在于能進一步融洽組員關系。組員之間推心置腹、開誠布公地協(xié)商，提意見，以誠相待，學生在這一活動中能培養(yǎng)正確處理人際交往的技巧。每組打完自評表的各項分數(shù)之后還要求寫一段簡短的活動總結。小組自評的各項參考細則為：①合作情況；②組員參與情況；③組內(nèi)氛圍；④相互尊重程度，每項得分從1―5分不等。

C分數(shù)為組間互評分。作為課堂主體的學生，他們的意見有助于真實客觀地反映活動完成情況。引進該分數(shù)還有助于培養(yǎng)學生公平競爭的意識，讓他們學會在競爭中欣賞對手，客觀評價對手并試著接受不同的觀點。這種競爭中合作技巧的培養(yǎng)有助于學生適應社會。小組活動互評的各項參考細則為：①語言準確度；②語言流暢度；③表達完整；④任務完成情況；⑤創(chuàng)新表現(xiàn)。

以小組活動為單位可以使學生產(chǎn)生歸屬感，降低情感過濾。但長久在小組的庇護之下容易使學生形成依賴心理，這樣他的學習積極性也會逐漸喪失，而且小組中的“差生”由于基礎太差可能根本無法開口。如果忽略了他們的感受，那最終他們就會由大班的“看客”淪為小組中的“閑人”。為此，我們引入D分數(shù)即“個人成長分”，建立起“學生成長檔案袋”，袋中包括：學生定期進行的學習策略自評表5%；每個單元階段性測試的試卷10%；能夠體現(xiàn)個人英語學習成就的材料5%（作業(yè)、讀書報告、英文手抄報，等等）。對于“差生”而言，如果同別人比較的話很長時間都難以改變他們的弱勢地位，不妨讓他們同自己的過去相比，看看在前后兩次學習中是否有了進步。合作學習鼓勵每一位學生找到適合自己的“最近發(fā)展區(qū)域”（The Zone of Proximate Development），使“不求人人成功，但求人人進步”成為現(xiàn)實。具體操作如下：根據(jù)學生成長檔案袋的情況具體定期給出分數(shù)，該分數(shù)是個人分。然后將該分數(shù)與該生上次分數(shù)比較，兩者之差就是個人成長分。小組成員的個人成長分總和就成為該小組的一個獎勵（懲罰）分。學生意識到自己的分數(shù)與小組的排名情況息息相關，在責任感驅(qū)動下會主動學習。而且組員還能以小組為單位進行集體學習，共同監(jiān)督，共同進步。

3.結語

多元評價模式是由教學主體參與和組織與教學緊密相連的形式多樣的評價活動。它對學習者的學習能力、學習效果、情感態(tài)度、學習策略等多種智能進行了全方位的評價，并具有實現(xiàn)“促學”的評價功能。它令不同層次、不同類型的學生都有發(fā)展能力的空間和獲得成功的機會，能有效促進生生合作，提高其學習自主能力和自我效能感，是對語言教學規(guī)律的重新認識和回歸。當然，該模式也存在著一定的問題，這有待于進一步在教學實踐中進行充分的實證性研究。

參考文獻：

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