發(fā)郵件的格式精選(九篇)

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第1篇：發(fā)郵件的格式范文

 

因此，本文將從幼兒歌唱教學(xué)中存在的問題入手，聯(lián)系實(shí)際情況提出做好幼兒歌唱教學(xué)的實(shí)踐方法。

 

一、幼兒歌唱教學(xué)中存在的問題

 

通過長期的實(shí)踐工作發(fā)現(xiàn)，不少幼兒教師在教幼兒歌唱的過程中，都要求幼兒要大聲演唱，所以，很多幼兒都盡可能放大聲音，基本可以用聲嘶力竭來形容幼兒的歌唱，盡管教師讓幼兒大聲演唱可以減少其注意力分散的情況，但很容易損害幼兒聲帶，也會(huì)誤導(dǎo)幼兒，讓他們感覺歌唱就是喊[1]。

 

同時(shí)，部分教師在歌唱教學(xué)中還帶有一定的任務(wù)性質(zhì)，也就是強(qiáng)迫幼兒歌唱，教給幼兒一首歌，如果不能學(xué)會(huì)或唱不好就不讓他們出去玩，這樣一來很容易讓幼兒失去學(xué)習(xí)興趣，更會(huì)讓幼兒對(duì)歌唱產(chǎn)生反感，此外，在有些教師的歌唱課堂上，不分歌曲類型都按照教師演唱，幼兒歌唱的模式，教學(xué)過程過于形式化。針對(duì)以上情況，幼兒教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)方法的不足，改變現(xiàn)有教學(xué)方式。

 

二、做好幼兒歌唱教學(xué)的實(shí)踐方法

 

(一)應(yīng)用伴奏

 

合適的伴奏可以調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)歌唱的興趣，更是培養(yǎng)幼兒音樂鑒賞能力的關(guān)鍵，由于幼兒年齡段不同，對(duì)音樂的審美感知能力也就不同，所以，在這一過程中，就要根據(jù)幼兒年齡采用合適的伴奏，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小班幼兒來說，模仿能力較強(qiáng)，在伴奏中可以采用簡(jiǎn)單化的伴奏，讓幼兒參與到伴奏中。而中班幼兒無論是認(rèn)知能力還是自身體驗(yàn)感受都要強(qiáng)很多，在歌唱中可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍┕?jié)拍，如《小小蜘蛛》這首歌就有一定的節(jié)奏感，因其與爵士風(fēng)格較為接近，可以將爵士音樂的特點(diǎn)引入到伴奏中，這樣歌曲就會(huì)更顯活潑，幼兒也愿意學(xué)習(xí)[2]。

 

對(duì)于大班幼兒而言，無論是心理還是生理都逐漸成熟，演唱能力也比以前強(qiáng)很多看，因此，在伴奏上也可以適當(dāng)自由化，并要求幼兒在演唱中控制好音量，只要唱好即可，不必刻意提高嗓門等。

 

(二)應(yīng)用圖示

 

為做好幼兒歌唱教學(xué)，還要注意圖示的應(yīng)用，用更直觀的方式讓幼兒記住所學(xué)內(nèi)容。其具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先，應(yīng)用圖示能夠讓幼兒更理解歌曲內(nèi)容。一些歌曲較長，如果幼兒不理解難以將歌詞記住，所以，可以利用圖示增強(qiáng)幼兒理解，讓幼兒理解好這些內(nèi)容[2]。

 

如在學(xué)習(xí)《好大一棵樹》這首課時(shí)，教師就可以應(yīng)用多媒體播放事先制作好的PPT，讓幼兒跟著多媒體上的圖片歌唱，這樣一來，幼兒也會(huì)記憶得更深。其次，應(yīng)用圖示可以讓幼兒精準(zhǔn)把握旋律風(fēng)格，教師應(yīng)用不同顏色讓幼兒掌握演唱技巧，教師在教幼兒演唱的過程中還要控制好表情，讓幼兒了解演唱要做到感情投入，但教師切忌過于嚴(yán)格要求幼兒，避免出現(xiàn)過于成人化的教育。

 

(三)做好難點(diǎn)分析

 

由于音樂性質(zhì)并不相同，音域也有很大差別，在幼兒歌唱教育中一定要做好難點(diǎn)分析。如在小班的歌唱教學(xué)中，可以采用由簡(jiǎn)到難的方式，教師應(yīng)先讓幼兒先了解歌曲旋律，然后帶領(lǐng)幼兒演唱，如果音樂強(qiáng)音與弱音較為明顯，那么可以在強(qiáng)音時(shí)讓幼兒跟著音調(diào)晃動(dòng)身體，在弱音時(shí)逐漸減少身體晃動(dòng)，這樣也能夠讓幼兒了解到演唱重點(diǎn)，還可以避免歌詞對(duì)幼兒歌唱的影響，對(duì)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展具有重要作用。有些歌曲歌詞較為簡(jiǎn)單，但曲調(diào)卻很難，這時(shí)教師就要采用先導(dǎo)入歌詞的方式完成演唱，以便讓幼兒掌握歌唱重難點(diǎn)[3]。此外，部分歌曲歌詞較長，幼兒不能一次性記憶，所以，在歌唱教學(xué)中，教師可以采用跟唱法教學(xué)，也就是先教幼兒演唱，然后讓幼兒跟著教師唱，在多次練習(xí)以后，幼兒就會(huì)學(xué)會(huì)歌曲，之所以采用這種教學(xué)方式，主要是由于幼兒模仿能力較強(qiáng)，便于幼兒掌握。

 

(四)積極與幼兒互動(dòng)

 

在學(xué)習(xí)歌唱的過程中，為調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，教師還要讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽，鼓勵(lì)幼兒將自己所聽到的內(nèi)容表達(dá)出來，如在學(xué)習(xí)《春天在哪里》這首歌時(shí)，教師可以先讓幼兒聽，然后讓幼兒講述一下自己都聽到了什么，有些幼兒就會(huì)說：黃鸝、春天、小朋友……，然后，教師就可以逐句將歌曲教給幼兒，并在含有這些詞匯的地方暫停一下，這樣不僅幼兒聽得清，記憶也更深刻。

 

同時(shí)，在歌唱教學(xué)中，幼兒教師還要注意手勢(shì)的應(yīng)用，應(yīng)用好手勢(shì)，不僅教師可以少說話，幼兒也會(huì)更感興趣，尤其是在高低起伏較為明顯的歌曲中，適當(dāng)?shù)膽?yīng)用手勢(shì)能夠調(diào)動(dòng)幼兒情緒，幼兒也可以把握好情緒與高低音變化，這與音樂演唱中的指揮十分類似。

 

此外，由于幼兒歌唱教學(xué)主要為歡樂教學(xué)，所以，在教學(xué)的過程中還要適當(dāng)?shù)娜谌肷眢w姿態(tài)，做到有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，如在演唱某首歌時(shí)，教師可以用身體姿態(tài)向幼兒傳達(dá)信號(hào)，讓幼兒了解在演唱時(shí)應(yīng)該怎樣進(jìn)行，何時(shí)停止演唱，何時(shí)開始演唱，這就是人們常說的“言傳身教”的一種，久而久之，幼兒便會(huì)對(duì)歌唱產(chǎn)生興趣，主動(dòng)投身到歌唱學(xué)習(xí)中。

 

素質(zhì)教育影響下，人們逐漸加大了對(duì)幼兒教育的關(guān)注，而歌唱教學(xué)又是幼兒教育中不可缺少的一部分，它不僅可以培養(yǎng)幼兒的音樂天賦，還能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，增強(qiáng)幼兒音樂審美能力。但由于不少幼兒教師在教育中所采取的教學(xué)方法存在問題，降低了幼兒對(duì)歌唱的學(xué)習(xí)興趣，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)這種情況，本文聯(lián)系幼兒歌唱教學(xué)實(shí)際，提出了幾種歌唱教學(xué)方法，希望能為幼兒教師帶來參考，做好幼兒歌唱教育工作。

 

作者：楊西 來源：亞太教育 2016年20期

第2篇：發(fā)郵件的格式范文

關(guān)鍵詞： 數(shù)據(jù)庫； 并發(fā)控制； 樂觀鎖 ； 悲觀鎖

中圖分類號(hào)：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2012）30-7172-03

第一個(gè)網(wǎng)絡(luò)事件：小米手機(jī)網(wǎng)站第二輪開放購買時(shí)，網(wǎng)站癱瘓。

2012年1月4日消息 1月4日中午1點(diǎn)，小米手機(jī)第二輪開放購買。在開放購買后一個(gè)小時(shí)內(nèi)，小米官方網(wǎng)站由于同時(shí)段訪問人數(shù)過多出現(xiàn)宕機(jī)。對(duì)此，小米科技CEO雷軍對(duì)于服務(wù)器無法負(fù)擔(dān)訪問人數(shù)過多，出現(xiàn)官網(wǎng)宕機(jī)事件表示歉意。雷軍表示，“這次開放購買，服務(wù)器沒有抗住，實(shí)在對(duì)不起各位！懇請(qǐng)各位諒解！”。

另一個(gè)網(wǎng)絡(luò)事件：由于訪問量過大，鐵路售票網(wǎng)癱瘓.

2012年1月1日起，鐵路部門開始調(diào)整售票時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)售票、電話訂票、代售點(diǎn)、車站窗口等進(jìn)行錯(cuò)時(shí)放售車票。但由于訪問量過大，不少旅客在12306網(wǎng)購車票時(shí)，頻頻遭遇“系統(tǒng)忙”而無法訪問。相比之下，電話訂票比網(wǎng)購車票要更順利些。記者親歷：折騰一個(gè)多小時(shí)訂單沒提交上。目前，網(wǎng)上購買火車票唯一官方網(wǎng)站就是鐵道部下屬的中國鐵路客戶服務(wù)中心網(wǎng)（）。

什么原因?qū)е戮W(wǎng)站癱瘓，是前端接口、是帶寬、是網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，還是數(shù)據(jù)庫并發(fā)出了問題。2012年初的這兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)事件，引發(fā)了廣大技術(shù)人員和專家的大討論。本文將從數(shù)據(jù)庫并發(fā)控制這個(gè)層面來研究網(wǎng)絡(luò)效率與并發(fā)控制間的關(guān)系及它們間的優(yōu)化處理。

1 網(wǎng)站癱瘓?jiān)蚍治?/p>

小米網(wǎng)站平時(shí)的訪問量不大，由于手機(jī)采用網(wǎng)上直銷模式，使瞬時(shí)每分鐘的并發(fā)量沖高導(dǎo)致服務(wù)DOWN機(jī)，小米手機(jī)運(yùn)營經(jīng)理鐘雨菲貼出小米網(wǎng)站的數(shù)據(jù)解釋：“給大家貼一個(gè)cnzz后臺(tái)數(shù)據(jù)：15分鐘內(nèi)，小米官網(wǎng)，不含論壇，同時(shí)在線24萬多人。做過網(wǎng)站運(yùn)營的朋友都知道，這么多人同時(shí)在線對(duì)服務(wù)器的壓力還是很大的”。

整體來說負(fù)載均衡的問題不大，問題根本不在前端服務(wù)器，前端都有良好的綬沖機(jī)制，加上只有讀數(shù)據(jù)，沒有寫的操作。真正的原因集中在后端數(shù)據(jù)庫并發(fā)跟不上來，因?yàn)橐粋€(gè)用戶要定購一臺(tái)手機(jī)，首先要讀（作一次selecet操作）庫存表中剩余多少臺(tái)這個(gè)字段，判斷自已能否下單，若還有剩余，則向定購表中作一次插入操作（instert），最后向庫存表更新剩余數(shù)（作一次update操作），可見數(shù)據(jù)庫并發(fā)量過大，加上沒作好并發(fā)控制的優(yōu)化，是導(dǎo)致網(wǎng)站癱瘓的主要原因。主要是準(zhǔn)備不足，前期沒有作數(shù)據(jù)庫并發(fā)壓力測(cè)試一下，沒有根據(jù)估計(jì)在線數(shù)設(shè)置一下限流，在相同的硬件條件下，通過數(shù)據(jù)庫的并發(fā)控制優(yōu)化和流量控制等軟件的手段可以綬解并發(fā)數(shù)過多造成的網(wǎng)站響應(yīng)慢的難題。小米公司在這個(gè)事件之后，對(duì)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫的進(jìn)行了徹底的優(yōu)化并作了一些限流的措施，在2012年4月6日，在6分鐘時(shí)間成功完成了10萬臺(tái)定購量。

2012年前7天，鐵道部客戶服務(wù)官方網(wǎng)站12306網(wǎng)日均點(diǎn)擊次數(shù)已經(jīng)超過了10億次。眾多專業(yè)人士認(rèn)為，12306網(wǎng)站在線售票功能，其實(shí)就是個(gè)海量事務(wù)高速處理系統(tǒng)，這樣一個(gè)系統(tǒng)，并不能簡(jiǎn)單地使用通用方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，但12306網(wǎng)站很可能是采用了Oracle通用數(shù)據(jù)庫進(jìn)行搭建，使用通用系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，在面對(duì)春運(yùn)前夕的瞬間海量網(wǎng)絡(luò)購票需求時(shí)，這個(gè)系統(tǒng)就變得極為脆弱。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，問題不出在硬件上，而出在軟件設(shè)計(jì)上。鐵道部方面試圖通過服務(wù)器的堆積，來解決軟件設(shè)計(jì)的不足，但顯然再強(qiáng)大的硬件也很難滿足一個(gè)不完善的軟件系統(tǒng)的極端處理請(qǐng)求。據(jù)悉，12306網(wǎng)目前正在進(jìn)行后臺(tái)調(diào)試，新一代客票系統(tǒng)將在既有客票系統(tǒng)的基礎(chǔ)之上，提供全方位的信息咨詢、豐富的售票渠道、多元化的支付方式、快捷的進(jìn)出站，為鐵路企業(yè)提供精細(xì)化的售票管理、智能化的售票組織、科學(xué)化的運(yùn)力調(diào)配，并引入云計(jì)算技術(shù)，構(gòu)建支撐超大規(guī)模并發(fā)交易。是否能真正解決，這要到2013年春運(yùn)才看得出來，讓我們?cè)嚹恳源伞?/p>

從以上分析可以看出，數(shù)據(jù)庫并發(fā)控制對(duì)系統(tǒng)的運(yùn)行效率起著至關(guān)重要的地位。

2 數(shù)據(jù)庫并發(fā)控制基本原理

數(shù)據(jù)庫的并發(fā)控制能力是指在處理多個(gè)用戶在同一時(shí)間內(nèi)對(duì)相同數(shù)據(jù)同時(shí)進(jìn)行訪問的能力。一般的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫都具備這種能力，日常應(yīng)用系統(tǒng)中也隨處可見，例如火車的售票系統(tǒng)、銀行數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。

數(shù)據(jù)庫并發(fā)處理時(shí)，常出現(xiàn)的問題有：

1）更新丟失：當(dāng)多個(gè)事務(wù)同一條記錄進(jìn)新更新時(shí)，由于每個(gè)事務(wù)間沒有通訊，事務(wù)間相對(duì)獨(dú)立，就會(huì)產(chǎn)生更新丟失現(xiàn)象，例如A事務(wù)更新了一條記錄的某個(gè)字段的值，接著B事務(wù)更新了此字段的值，此時(shí)A事務(wù)更新的值丟失。

2）臟讀：一個(gè)事務(wù)正在修改記錄數(shù)據(jù)，此時(shí)尚未提交，另一個(gè)事務(wù)讀取了這些未提交的修改的記錄數(shù)據(jù)，形成臟讀。這里所指的修改記錄，除了更新（Update）操作，還包括插入（Insert）和刪除（Delete）記錄操作。臟讀的結(jié)果是：如果后面一個(gè)事務(wù)做回滾操作時(shí)，那么后一事務(wù)所做的修改內(nèi)容，全部都會(huì)被撤銷。這樣前面一個(gè)事務(wù)讀到的數(shù)據(jù)，就是臟數(shù)據(jù)。

下面舉一個(gè)實(shí)例：在賓館房間預(yù)訂系統(tǒng)中。設(shè)計(jì)有一個(gè)預(yù)訂表，向表中插入一條記錄時(shí)，表示預(yù)訂出了一個(gè)房間。

事務(wù)A：向預(yù)訂表中插入一條記錄，預(yù)訂第20號(hào)房間。

事務(wù)B：執(zhí)行查詢未預(yù)定的房間命令，事務(wù)A已預(yù)訂20號(hào)房間。所以20號(hào)房不會(huì)在空房列表中。

事務(wù)A：使用信用卡支付預(yù)訂金，由于網(wǎng)絡(luò)或其它原因，支付失敗，導(dǎo)致事務(wù)回滾。插入到預(yù)訂表中的預(yù)訂記錄被刪除。事實(shí)上20號(hào)房間是空房。此時(shí)，事務(wù)B所得到空房列表，是不準(zhǔn)確的。

3）不可重復(fù)讀：在同一個(gè)事務(wù)中，重復(fù)讀取數(shù)據(jù)時(shí)多次查詢（select）操作時(shí)，所讀取的數(shù)據(jù)，和前次讀取的數(shù)據(jù)不一致，是不可重復(fù)讀。例如新生報(bào)名系統(tǒng)，在編班時(shí)，新班人數(shù)是變化的數(shù)據(jù)，執(zhí)行同一查詢事務(wù)沒有變化，得到的新班人數(shù)是不一樣的。由于操作對(duì)象發(fā)生變化，而導(dǎo)致同一事務(wù)執(zhí)行結(jié)果不一致，稱為不可重復(fù)讀。

4）幻讀：事務(wù)A查詢指定的條件的記錄，之后別一事務(wù)B插入一條新記錄，這條新記錄滿足事務(wù)A使用的查詢條件。事務(wù)A再次使用相同的查詢讀取記錄，此時(shí)可以查詢到事務(wù)A剛插入的記錄。這條記錄被稱為幻象，事務(wù)A查詢操作，稱之為幻讀，因?qū)κ聞?wù)A來說，這條的新出現(xiàn)的記錄是件奇怪的事，象是幻覺一樣。

舉個(gè)例子來說明，在火車的售票系統(tǒng)中，有這樣一個(gè)過程。

售票點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)從源數(shù)據(jù)庫讀出某車次的車票剩余張數(shù)為n（=100）。

B售票點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)從源數(shù)據(jù)庫讀出該車次的車票剩余張數(shù)也為n（=100）。

A售票點(diǎn)賣出一張?jiān)撥嚧蔚能嚻?，?（99）寫回源數(shù)據(jù)庫。

B售票點(diǎn)也賣出一張?jiān)撥嚧蔚能嚻保瑢?（99）寫回源數(shù)據(jù)庫。

這樣就存在并發(fā)控制的問題，賣出了兩張票，而數(shù)據(jù)庫里面只有1條數(shù)據(jù)減少。這樣，下次讀取數(shù)據(jù)的時(shí)候，源數(shù)據(jù)就不準(zhǔn)確了，從而會(huì)帶來數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤。如果按照上面的操作順序執(zhí)行，A對(duì)源數(shù)據(jù)庫的修改就被丟失。并發(fā)控制帶來數(shù)據(jù)的不一致問題，被稱為“數(shù)據(jù)庫并發(fā)控制過程沖突”，在實(shí)際的測(cè)試過程中，我們必須對(duì)這樣的沖突進(jìn)行測(cè)試設(shè)計(jì)。我們主要是通過邏輯判定來設(shè)計(jì)測(cè)試用例。

剛才的例子就是一個(gè)典型。當(dāng)事務(wù)A和B對(duì)同一個(gè)數(shù)據(jù)源進(jìn)行修改，B提交的結(jié)果破壞了A提交的結(jié)果，導(dǎo)致A對(duì)數(shù)據(jù)庫的修改失效。

不可重復(fù)讀數(shù)據(jù)是指事務(wù)A在讀取數(shù)據(jù)后，事務(wù)B對(duì)其進(jìn)行了修改并執(zhí)行了更新操作，當(dāng)事務(wù)A無法再現(xiàn)前一次讀取的結(jié)果。舉個(gè)例子來說明：

事務(wù)A從數(shù)據(jù)庫表中讀出整數(shù)x=10，Y=20值進(jìn)行求和運(yùn)算z=x+Y=30。

事務(wù)B從相同的數(shù)據(jù)庫中讀出x值x=10，對(duì)x乘以5后寫入原x值（x=X*5=50），提交事務(wù)B。

此時(shí)，事務(wù)A處理的結(jié)果是：z=x+Y=10-50

避免事務(wù)“餓死”，授權(quán)加鎖的條件：不存在在數(shù)據(jù)項(xiàng)Q上持有與M型鎖沖突的鎖的其他事務(wù)；不存在等待對(duì)數(shù)據(jù)項(xiàng)Q加鎖且先于Ti申請(qǐng)加鎖的事務(wù)。

常用的機(jī)制是各種封鎖協(xié)議，時(shí)間戳排序，有效性檢查，多版本機(jī)制。

數(shù)據(jù)封鎖是需要時(shí)間開銷的，對(duì)于訪問量巨大的鐵路客票系統(tǒng)和在線搶購等并發(fā)性要求極高的場(chǎng)合下，即可保證數(shù)據(jù)正確，又要得到最佳的并發(fā)效率，是值得研究的問題。

3 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫在并發(fā)控制中的選擇

對(duì)于互連網(wǎng)，數(shù)據(jù)庫屬于共享資源的一個(gè)重要組成部分，眾多使用者可以同時(shí)使用數(shù)據(jù)庫提供的各種數(shù)據(jù)服務(wù)。為了保證數(shù)據(jù)的一致性，早期的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，要求用戶程序進(jìn)行排隊(duì)，即每一時(shí)刻只允許一個(gè)用戶程序?qū)?shù)據(jù)庫做存取操作，其他用戶程序等待上一用戶程序完成操作后，才能對(duì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行存取。數(shù)據(jù)庫服務(wù)器的輸出能力實(shí)際上是較強(qiáng)大的，面對(duì)一個(gè)用戶的數(shù)據(jù)處理，數(shù)據(jù)庫絕大多數(shù)的時(shí)間是處于閑置狀態(tài)，別一方面，眾多用戶的數(shù)據(jù)請(qǐng)求已得到不到響應(yīng)，要解決這一矛盾，現(xiàn)代數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)必須提供并發(fā)控制機(jī)制。并發(fā)控制機(jī)制的好壞是將關(guān)系到大型網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)吞吐能力，直接影響到網(wǎng)站的用戶體驗(yàn)。

目前大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的并發(fā)控制，主要是通過鎖定的方式。不同的加鎖方式用于不同的應(yīng)用場(chǎng)合。根據(jù)業(yè)務(wù)邏輯關(guān)系，我們需要保證數(shù)據(jù)訪問的排他性。通過一些并發(fā)機(jī)制保證數(shù)據(jù)在某個(gè)特定操作過程中不會(huì)被其它用戶程序所修改，這就是所謂的“加鎖”，目標(biāo)數(shù)據(jù)鎖定時(shí)，使其無法被其他用戶程序修改。 目前常用兩種加鎖機(jī)制為：悲觀鎖（Pessimistic Locking）和樂觀鎖（Optimistic Locking）。

悲觀鎖認(rèn)為你正在更新的記錄，會(huì)被其它用戶讀取或更改的概率很高，因此當(dāng)你的進(jìn)程需要更改記錄數(shù)據(jù)時(shí)，先進(jìn)行鎖定，禁止其它用戶程序讀取或更改，當(dāng)你的進(jìn)程完成更新后，解除鎖定，其它用戶程序才能正常讀寫。在一些實(shí)際應(yīng)用程序中，例如生產(chǎn)管理系統(tǒng)，如果并發(fā)量不大，完全可以使用悲觀鎖定的方法，這種方法使用起來非常方便和簡(jiǎn)單。悲觀鎖很好的解決了數(shù)據(jù)讀寫的正確性，并由于加鎖時(shí)間較長，使得并發(fā)性變差，在訪問量很大時(shí)，用戶體驗(yàn)將會(huì)是災(zāi)難性的。在系統(tǒng)的并發(fā)非常大的情況下，悲觀鎖定會(huì)帶來非常大的性能問題，所以就要選擇樂觀鎖定的方法。

樂觀鎖與悲觀鎖相反，樂觀的認(rèn)為對(duì)同一數(shù)據(jù)同時(shí)存取的概率極小，因而在數(shù)據(jù)庫層次上的不加鎖定機(jī)制，為了保證數(shù)據(jù)的正確性，樂觀鎖定采用在應(yīng)用程序設(shè)計(jì)時(shí)，考慮在邏輯進(jìn)行數(shù)據(jù)進(jìn)行保護(hù)。在樂觀鎖機(jī)制中，增加了并發(fā)用戶次數(shù)，大大提高了數(shù)據(jù)庫的效率。

在高并發(fā)的環(huán)境下，使用多臺(tái)電腦做均衡負(fù)載，但是數(shù)據(jù)庫放在一臺(tái)電腦上，那如何是這些并發(fā)保持?jǐn)?shù)據(jù)都是統(tǒng)一的， 比如在用一時(shí)間，A用戶調(diào)用1號(hào)設(shè)備修改記錄，而A用戶也在2號(hào)設(shè)備同樣需要修改記錄 ，現(xiàn)在的思路是在數(shù)據(jù)庫電腦上做異步鎖，所用的數(shù)據(jù)操作都會(huì)調(diào)用到這個(gè)鎖，這個(gè)鎖就是以用戶的用戶名來定義。

4 結(jié)束語

本文從數(shù)據(jù)庫并發(fā)控制角度分析了大型網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在高負(fù)荷環(huán)境時(shí)鎖定機(jī)制對(duì)網(wǎng)絡(luò)效率的影響，提出解決數(shù)據(jù)一致性和高并發(fā)讀寫效率的思路。并發(fā)控制的方法非常豐富，遠(yuǎn)不止本文所提及的這些方法。在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用中，并發(fā)控制的方法和實(shí)現(xiàn)途徑多種多樣。在選擇時(shí)所依據(jù)的基本原則就是：數(shù)據(jù)一致性一定要合乎應(yīng)用的需要，在此基礎(chǔ)上，盡量提高并發(fā)度。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉云生，郭芬，廖國瓊.安全的樂觀實(shí)時(shí)并發(fā)控制策略[J]. 微計(jì)算機(jī)應(yīng)用，2006（4）.

[2] 陳月峰.淺析數(shù)據(jù)庫并發(fā)控制技術(shù)[J].科技信息，2009，（30）.

第3篇：發(fā)郵件的格式范文

關(guān)鍵詞：范唱；談話引導(dǎo)；來自生活；面帶微笑

中圖分類號(hào)：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）07-0399-01

歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂課中最常見、最主要的一種教學(xué)形式。作為一名小學(xué)音樂老師，在歌唱教學(xué)的過程中，不能只關(guān)注學(xué)生是否會(huì)唱一首歌，或掌握了哪些音樂知識(shí)，懂得了怎樣的發(fā)聲技巧，我更多關(guān)注的是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，是否身心愉悅、愿學(xué)樂學(xué)，是否真正理解歌曲要傳遞的情感。

1.面帶微笑，感染每一個(gè)學(xué)生

從走進(jìn)教室的那一刻起，你一定要面帶微笑，因?yàn)槟愕那榫w將會(huì)感染著每一個(gè)學(xué)生。特別是低段的孩子，他們天真爛漫，善于模仿，愛唱愛跳是每一個(gè)孩子的天性，他們對(duì)音樂的愛好與興趣是與生俱來的。只要音樂一起，琴鍵一響，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多孩子就能跟著音樂的節(jié)拍動(dòng)起來。所以在低段音樂的教學(xué)中，我從來就不是高高在上，板著面孔的老師，我總是把自己變成孩子，在音樂聲中和孩子們一起笑、一起唱、一起動(dòng)。為了更好地組織教學(xué)，在我的音樂律動(dòng)中多以手為主，歌唱時(shí)加以手上的動(dòng)作，讓學(xué)生在動(dòng)作中理解歌詞，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的節(jié)奏感。在教學(xué)中，我會(huì)以各種不同的演唱形式加以鞏固動(dòng)作的熟練，然后抽生展示，讓學(xué)生得到鍛煉。一節(jié)課下來，一個(gè)完整的作品就呈現(xiàn)出來了：稚嫩但準(zhǔn)確的歌聲，簡(jiǎn)單但優(yōu)美的動(dòng)作。更主要的是，每節(jié)課下來，我都會(huì)覺得自己仿佛又變年輕了。

2.讓學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情緒，從而理解作品的內(nèi)涵

音樂來自于生活，要讓學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情緒，不僅要唱好旋律，還應(yīng)通過理解歌詞，來理解作品的內(nèi)涵。在教學(xué)河南民歌《編花籃》時(shí)，先讓學(xué)生聽一聽河南方言，再用方言讀一讀歌詞，然后比一比誰讀得最好，最后學(xué)生用方言讀一句，老師教唱一句。用這種形式讓學(xué)生體會(huì)旋律與方言的關(guān)系，沒想到這一環(huán)節(jié)竟成了學(xué)生最感興趣、表現(xiàn)最為活躍的一個(gè)部分。在接下來的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也表現(xiàn)出了前所未有的主動(dòng)性和積極性。整堂課下來，我教的很輕松、愉快，學(xué)生也學(xué)得輕松、投入。通過掌握方言的特點(diǎn)，輕而易舉地學(xué)會(huì)了倚音的演唱，把握了整首歌曲的風(fēng)格，所以唱起來也是有模有樣。 三教師的范唱在歌唱教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，這是一種最直接的，讓學(xué)生感受美 的方法。優(yōu)美而動(dòng)聽的演唱，既能展現(xiàn)教師扎實(shí)的功底，讓學(xué)生感受美的熏陶，增進(jìn)學(xué)生對(duì)老師的好感和敬意，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，及時(shí)糾正存在的錯(cuò)誤，幫助孩子更好的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。四在教學(xué)中要善用談話引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境等教學(xué)手段完成教學(xué)。在學(xué)生通過音樂整體感知了歌曲之后，教師還應(yīng)該通過語言幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的理解音樂形象，生動(dòng)且?guī)в型さ恼Z言能把抽象的音樂具體化，用語言創(chuàng)設(shè)情境能啟發(fā)學(xué)生的想象力，以便于更好的理解音樂作品的形象，更好的表現(xiàn)和演唱歌曲。

3.創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

師生關(guān)系和諧是課堂氛圍最關(guān)鍵的因素。"親其師才能信其道"。教師進(jìn)入課堂前要調(diào)整好自己的情緒，要以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師平易近人、和藹可親，從而縮短師生的心理距離，讓學(xué)生在認(rèn)知滿足的同時(shí)，獲得情感的滿足。教師要轉(zhuǎn)變自己在課堂上的角色，要突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，把學(xué)生視為發(fā)展對(duì)象，充分調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性和自主性，教師的角色要轉(zhuǎn)變成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者與合作伙伴，課堂上老師真誠的笑容、信任的眼神和鼓勵(lì)的話語，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

4.運(yùn)用范唱對(duì)比，幫助學(xué)生解決一些學(xué)習(xí)難點(diǎn)

演***曲是音樂教師的一項(xiàng)基本技能。教學(xué)中教師的范唱不僅能拉近師生關(guān)系，而且運(yùn)用范唱對(duì)比，能幫助學(xué)生解決一些學(xué)習(xí)難點(diǎn)。新教材有音質(zhì)很好的配套光盤，教師往往電腦鼠標(biāo)一按，用光盤中的歌曲代替教師的范唱。其實(shí)，教師的范唱有著光盤無法比擬的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)--對(duì)比。聲音的對(duì)比，表情、動(dòng)作、情緒的對(duì)比等等。低年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主 ，對(duì)事物充滿好奇，模仿力強(qiáng)，如果光聽聲音，也許只能模仿其聲而難以神其形，而且注意力不持久，難以學(xué)好歌曲。通過聽教師形象生動(dòng)的范唱，讓學(xué)生逐步意識(shí)到怎樣才是好的歌唱表現(xiàn)，分辨哪一種聲音才是動(dòng)聽的聲音。學(xué)生在比較的過程中漸漸明白：明亮、甜美、柔和、有控制、有感情、有表情的聲音最好聽。我在課堂中就常常采用對(duì)比的方式，這樣做不僅能抓住學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，拉近師生之間的距離，還有一個(gè)好處就是不必觸及學(xué)生演唱上的缺陷，沒有批評(píng)目標(biāo)，而是從他人的身上看到自己的不足，并且能確定模仿的對(duì)象。

同時(shí)，教師的范唱對(duì)比還可以輕松地解決一些難點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)歌曲《小紅帽》時(shí)，學(xué)生在第三句"她家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方"節(jié)奏容易唱錯(cuò)，我把學(xué)生唱的錯(cuò)誤的節(jié)奏演唱一遍，再把正確的演唱一遍，讓學(xué)生分辨不同之處，學(xué)生很快就能找到，然后通過練習(xí)解決節(jié)奏問題。

在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中，有關(guān)歌唱教學(xué)的方法，同仁們探索過不少，以上幾點(diǎn)是我多年的心得和方法。作為一名音樂老師，不僅要唱得美、舞得美，更應(yīng)笑得美，保持一顆最美的童心。才能帶著孩子們一起愉快的歌唱，感受音樂的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊萍；；筑習(xí)慣之基 啟技巧之門--小學(xué)音樂教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)[J]；甘肅教育；2010年24期

第4篇：發(fā)郵件的格式范文

《物權(quán)法》在結(jié)合我國金融實(shí)踐和司法實(shí)踐，參酌各國法例的基礎(chǔ)上，對(duì)我國現(xiàn)行《城市房地產(chǎn)管理法》、《農(nóng)村土地承包經(jīng)營法》、《擔(dān)保法》及其司法解釋進(jìn)行修改完善，平等保護(hù)國家、集體和私人物權(quán)，是一部具有創(chuàng)新精神的法律?！段餀?quán)法》的頒布出臺(tái)，對(duì)銀行業(yè)界來說是一件大事，我們?cè)跉g欣鼓舞的同時(shí)，更關(guān)注如何落實(shí)《物權(quán)法》確立的各項(xiàng)對(duì)商業(yè)銀行有益的制度。主要有以下三個(gè)方面：

一是有關(guān)不動(dòng)產(chǎn)統(tǒng)一登記制度的貫徹落實(shí)問題。目前，我國國土資源管理部門、房地產(chǎn)管理部門和工商行政管理等部門都有對(duì)不動(dòng)產(chǎn)進(jìn)行登記管理的職能，容易出現(xiàn)不動(dòng)產(chǎn)登記管理不統(tǒng)一、不動(dòng)產(chǎn)產(chǎn)權(quán)權(quán)屬不清的情形。鑒于登記制度對(duì)維護(hù)交易安全的重要意義，《物權(quán)法》規(guī)定國家對(duì)不動(dòng)產(chǎn)實(shí)行統(tǒng)一登記制度，這一制度的建立對(duì)不動(dòng)產(chǎn)權(quán)權(quán)利人設(shè)立、變更、轉(zhuǎn)讓和消滅物權(quán)將非常有利，對(duì)商業(yè)銀行有效確定擔(dān)保物權(quán)也大有裨益。但是，《物權(quán)法》在規(guī)定統(tǒng)一登記制度的同時(shí)，對(duì)統(tǒng)一登記的范圍、登記機(jī)構(gòu)和登記辦法則沒有進(jìn)一步說明，只是交由法律、行政法規(guī)在今后做細(xì)化規(guī)定。因此，根據(jù)《物權(quán)法》制定切實(shí)可行的統(tǒng)一登記制度是我們最為關(guān)注的。

二是關(guān)于應(yīng)收賬款的問題。《物權(quán)法》規(guī)定，債務(wù)人或第三人有權(quán)處分的應(yīng)收賬款可以出質(zhì)，這一規(guī)定對(duì)應(yīng)收賬款質(zhì)押提供了法律依據(jù)。但是，什么叫做應(yīng)收賬款？銀行理解的應(yīng)收賬款和老百姓理解的應(yīng)收賬款還不一樣，銀行說的應(yīng)收賬款主要是指企業(yè)的應(yīng)收貨款，但比如說收租金的債權(quán)算不算？?jī)蓚€(gè)人之間的普通債權(quán)算不算？按理說也不能把它排除在外，只要是非證券化的金錢債務(wù)都應(yīng)該是應(yīng)收賬款，但是，這一塊將來怎么登記？此外，應(yīng)收賬款質(zhì)權(quán)公示如何落實(shí)，具體如何登記？《物權(quán)法》規(guī)定，以應(yīng)收賬款出質(zhì)的，質(zhì)權(quán)自信貸征信機(jī)構(gòu)辦理出質(zhì)登記時(shí)設(shè)立。但是，商業(yè)銀行如何通過信貸征信系統(tǒng)進(jìn)行登記？登記的內(nèi)容有哪些？這些問題未來還有待于進(jìn)一步明確。

三是關(guān)于抵押權(quán)實(shí)現(xiàn)的問題。按現(xiàn)行相關(guān)法律規(guī)定，如果抵押擔(dān)保當(dāng)事人不能就抵押擔(dān)保物權(quán)的實(shí)現(xiàn)達(dá)成協(xié)議，只能向人民法院提出訴訟，判決出來之后才能執(zhí)行，使得實(shí)現(xiàn)抵押擔(dān)保權(quán)利的成本很高，時(shí)間也很長?！段餀?quán)法》規(guī)定，如果當(dāng)事人不能就擔(dān)保物權(quán)的實(shí)現(xiàn)達(dá)成協(xié)議，抵押權(quán)人可以直接向人民法院申請(qǐng)拍賣或者變賣抵押財(cái)產(chǎn)。這一規(guī)定有利于商業(yè)銀行等擔(dān)保權(quán)人及時(shí)行使自己的擔(dān)保物權(quán)，節(jié)約交易成本。但是，也有人提出疑問：擔(dān)保權(quán)人如何請(qǐng)求人民法院？是采取申請(qǐng)執(zhí)行一樣的程序，還是到人民法院登記就可以了呢？這些都為今后最高人民法院的司法解釋提供了空間。

（作者單位：中國銀行法律與合規(guī)部）

第5篇：發(fā)郵件的格式范文

關(guān)鍵詞：生活；幼兒；品格教育

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）30-0119-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.30.076

幼兒正處于人生的初始階段，一切都要學(xué)習(xí)，可塑性強(qiáng)，自控能力較差，既是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，又是沾染不良行為習(xí)慣的危險(xiǎn)階段，如果不適時(shí)培養(yǎng)良好的行為品格習(xí)慣，便會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，給將來的發(fā)展帶來難以彌補(bǔ)的缺憾。我國幼兒目前存在著依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差，意志力薄弱的現(xiàn)象。因此我們通過日常生活活動(dòng)，以堅(jiān)持性原則、主動(dòng)性原則、自制力原則、適應(yīng)性原則為指導(dǎo)的實(shí)踐探索，讓幼兒形成良好的獨(dú)立性，養(yǎng)成不怕困難、勇敢、堅(jiān)毅的意志品質(zhì)，為適應(yīng)未來生活做好充分的準(zhǔn)備。

一、注重身心發(fā)展，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒生活能力

幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，在這一時(shí)期，兒童的安全感和面對(duì)事情的樂觀程度也在不斷地完善，兒童的身心發(fā)展也在這一階段不斷地走向成熟。良好的身體、強(qiáng)健的體質(zhì)、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力（自理能力）是幼兒身心健康的標(biāo)志，這也是幼兒走向獨(dú)立生活必備的條件。

幼兒的自理能力是在不斷的積累中形成的，因幼兒的動(dòng)手能力和反應(yīng)的靈敏程度有異，因此他們的生活自理能力也存在著一定的差異，根據(jù)他們的自身發(fā)展情況，鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，對(duì)幼兒的不斷嘗試與努力給予肯定，幼兒的自尊心也會(huì)因贊美而得到滿足。對(duì)一些能力薄弱的幼兒，教師可以指導(dǎo)其學(xué)習(xí)和掌握生活自理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕等的正確方法，也可以嘗試一些有利于幼兒生活自理的條件，嘗試著自己做一些能力范圍之內(nèi)的事情。

我現(xiàn)在所在的班級(jí)大班，幼兒的自理能力基本是沒問題的，但是也不乏特殊者，我們班有一個(gè)幼兒在穿衣、吃飯方面和其他幼兒相比存在著很大差距，像吃飯時(shí)，大部分幼兒都能按時(shí)按點(diǎn)吃完，他就會(huì)邊吃邊玩，到最后看見大家都送碗了自己心里才開始著急，狼吞虎咽地吃幾口最后就把剩下的飯倒掉，我反復(fù)觀察了幾次并最終通過與家長的溝通得知，孩子在家里吃飯、穿衣都是姥姥幫忙，自主意識(shí)非常差，造成這種結(jié)果也就不足為奇了。

所以，幼兒的身心發(fā)展與良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長期的過程，它不僅需要幼兒的不斷積累，更需要成人的精心呵護(hù)與引導(dǎo)，但不宜過度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成過于依賴的不良習(xí)慣，影響其主動(dòng)性、獨(dú)立性的發(fā)展。因此在生活習(xí)慣與自理能力的培養(yǎng)上，獨(dú)立、自主最為重要。

良好的生活習(xí)慣和獨(dú)立自主的生活自理能力是幼兒園全面發(fā)展教育的基本內(nèi)容，也是進(jìn)行各種能力不斷培養(yǎng)的基本條件，所以園方要不斷創(chuàng)造條件鼓勵(lì)幼兒自主做事、獨(dú)立生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二、 利用生活中的自然資源，營造良好氛圍，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力

在生活中，可以利用一些自然發(fā)生的情景，幫助幼兒尋找伙伴，鼓勵(lì)幼兒多結(jié)交朋友。如在上廁所排隊(duì)時(shí)，讓幼兒自己找好朋友手拉手排隊(duì)；在食物分享活動(dòng)時(shí)，讓幼兒自由交流：“你吃的是什么？”“你嘗嘗我的！”“哇，真好吃！”同伴間的交往在自然而然中建立。在主題活動(dòng)“玩具總動(dòng)員”中，我發(fā)動(dòng)幼兒從家里帶來心愛的玩具，開展“我的玩具大家玩”的活動(dòng)，利用玩具給幼兒創(chuàng)造交往的平臺(tái)，并在活動(dòng)中表揚(yáng)那些主動(dòng)與同伴一起玩的幼兒，促進(jìn)幼兒間建立起平等友愛的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒人際關(guān)系的積極情感。還組織幼兒討論“怎樣和同伴合作玩？”“你拿了同伴的玩具時(shí)應(yīng)該怎樣說？”等話題，引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法，體驗(yàn)交往的樂趣。

此外，我們還可以利用豐富的社區(qū)生活作為教育資源，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。例如，在主題活動(dòng)《安全小衛(wèi)士》中，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與警察叔叔交流、溝通，觀看圖片展，和警察叔叔一起指揮交通，看消防員叔叔們的消防表演等，通過這些實(shí)地參觀、親身體驗(yàn)的活動(dòng)，幼兒不僅了解了許多安全防衛(wèi)的常識(shí)，同時(shí)提高了交往能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，還拓寬了幼兒的視野，引發(fā)了他們對(duì)生活的探索欲望。

三、引導(dǎo)幼兒積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力

幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對(duì)自然的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，更為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

生活中處處都存在著孩子們不知道的問題，幼兒階段是好奇心發(fā)展最為迅速的階段，他們可能一遇到不知道答案的問題就會(huì)問“為什么”，雖然這三個(gè)字看上去普通平凡，但是里面卻蘊(yùn)藏著幼兒求知的欲望和滿足好奇心的意愿，教師針對(duì)幼兒提出的問題應(yīng)該有針對(duì)性地給予回答，告訴他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣并怎樣去做，如果遇到教師不理解的問題可查閱有關(guān)資料并弄明白，再給幼兒一個(gè)準(zhǔn)確的回答，而不能含糊其辭、理直氣壯，從而打消幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

第6篇：發(fā)郵件的格式范文

1、下載方式有兩種：直接拷貝，用usb連接線把kindle連接到電腦，把電腦已有的mobi格式的電子書拷貝到kindle的documents文件夾下（此時(shí)kindle的使用方法是跟U盤一樣）；推送，上面發(fā)郵件推送電子書時(shí)：每個(gè)附件文檔大小應(yīng)在50MB以下（壓縮到ZIP文件中之前）郵件的附件數(shù)不能超過25個(gè)，電子郵件地址就是對(duì)應(yīng)您的kindle設(shè)備，直接向這個(gè)地址發(fā)郵件即可。

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第7篇：發(fā)郵件的格式范文

現(xiàn)在網(wǎng)易主推126大容量郵箱服務(wù)，因此，對(duì)新申請(qǐng)的163郵箱進(jìn)行功能限制以促進(jìn)網(wǎng)友使用12

>> 為何163郵箱不能使用Foxmail收、發(fā)郵件　等 Foxmail 7.1收發(fā)郵件快速搞定 不開郵箱門，匿名發(fā)郵件 Foxmail發(fā)郵件卡巴斯基別擋道等 群發(fā)郵件也唯一等 我讓“周杰倫”給你發(fā)郵件等 Foxmail7.1收發(fā)郵件快速搞定 不登郵箱照發(fā)郵件　你行嗎？ QQ郵箱教你學(xué)會(huì)輕松發(fā)郵件 易郵也有后悔藥,誤發(fā)郵件玩撤回等 “發(fā)郵件”的藥丸 誤發(fā)郵件能召回 我學(xué)會(huì)了發(fā)郵件 群發(fā)郵件也要“單顯” FoxMail中恢復(fù)誤刪的郵件等 Foxmail中如何定時(shí)收郵件等 發(fā)郵件般輕松地打印 不花錢也群發(fā)郵件 發(fā)郵件前別忘了簽名 網(wǎng)易閃電郵　收發(fā)郵件不愁 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：頁面，輸入你申請(qǐng)的163郵箱賬號(hào)及密碼完成激活，之后就可以使用Foxmail這些郵件客戶端來收、發(fā)郵件了。

Maxthon2為何無法拖動(dòng)搜索

問：我將Maxthon1.5升級(jí)到V2.0，以前習(xí)慣了在網(wǎng)頁中選中一些內(nèi)容再通過鼠標(biāo)拖動(dòng)直接打開Google的搜索結(jié)果頁面，而現(xiàn)在卻無法啟動(dòng)Google搜索，后來我在Maxthon的參數(shù)設(shè)置中將“”設(shè)置為主要搜索引擎，但執(zhí)行拖放搜索時(shí)卻只能打開Google網(wǎng)站，并不能直接打開搜索結(jié)果頁面。請(qǐng)問如何才能讓Maxthon2.0像以前版本那樣直接啟動(dòng)Google進(jìn)行搜索呢？(出自CFan論壇)

答：你的設(shè)置可能不當(dāng)，單擊菜單“工具/傲游設(shè)置中心”，在打開的設(shè)置頁面中選擇“搜索”項(xiàng)，在右側(cè)頁面中點(diǎn)擊“添加項(xiàng)目”，輸入“標(biāo)題”為“Google”，再將別名修改為“*”，同時(shí)將其他可能存在的并且別名也為“*”的別名更換為其他字符，再將網(wǎng)址設(shè)置為“/search?q=%s&hl=zh-CN&lr=lang_zh-CN&ie=gb2312”(見圖1)。

μtorrent下載總是中斷

問：我在使用μtorrent下載文件時(shí)，經(jīng)常會(huì)自動(dòng)中斷并得到這樣的提示:另一個(gè)程序正在使用此文件，進(jìn)程無法訪問。開始以為是因?yàn)橛袆e的變態(tài)下載軟件影響的，于是將系統(tǒng)中安裝的其他該類軟件刪除干凈，但還是不能解決問題，兩分鐘左右便斷一次。請(qǐng)問如何解決？（讀者郵件提問）

答：這種情況下，當(dāng)出現(xiàn)上述提示時(shí)，建議你使用Unlocker來先查看到底是哪個(gè)程序在作怪，再對(duì)癥下藥。傻博士曾經(jīng)遇到過和你一樣的問題，后來查明原來是安裝的Google Desktop這個(gè)程序?qū)е碌模摮绦驎?huì)頻繁地編制索引，而在編制索引時(shí)便會(huì)使用到μtorrent程序，從而導(dǎo)致中斷，只要把該程序關(guān)閉即可解決問題。你也可以按照這個(gè)思路來查明具體是哪個(gè)程序?qū)е碌摹?/p>

如何備份我的銀行數(shù)字證書

問：我使用的是建設(shè)銀行網(wǎng)上銀行，申請(qǐng)網(wǎng)上銀行時(shí)，下載安裝了數(shù)字證書，而我現(xiàn)在需要重新安裝系統(tǒng)了，請(qǐng)問，如何才能將數(shù)字證書備份起來呢？(出自CFan論壇)

答：備份網(wǎng)上銀行的數(shù)字證書與備份普通HTTPS類網(wǎng)站的數(shù)字證書方法類似:

第一步:打開IE瀏覽器，然后單擊菜單“工具/Internet選項(xiàng)”，在打開的窗口中選擇“內(nèi)容”選項(xiàng)卡，單擊“證書”按鈕，在下面的列表中選擇建行的數(shù)字證書并再選擇“導(dǎo)出”按鈕即可打開導(dǎo)出向?qū)А?/p>

第二步:在導(dǎo)出過程中系統(tǒng)將會(huì)提示設(shè)置密碼，當(dāng)系統(tǒng)詢問是否將證書與私鑰一起導(dǎo)出，請(qǐng)確保選擇“是，導(dǎo)出私鑰”，否則該證書將無法導(dǎo)入另一臺(tái)機(jī)器使用。此時(shí)導(dǎo)出的證書可以保存在軟盤或U盤中。

為何Gmail查看附件成亂碼

問：我在Gmail中打開一個(gè)TXT格式的郵件附件，但是打開后顯示的全部是亂碼，請(qǐng)問這是什么原因？（讀者郵件提問）

答：可能是由于編碼不對(duì)而導(dǎo)致的，你先右擊瀏覽器頁面，再選擇“編碼/自動(dòng)選擇”看是否能正常顯示，如果還不能顯示，可以接著嘗試下面的“Unicode”、“簡(jiǎn)體中文”，如果還不能解決，嘗試將其下載至本地，使用Word來打開看看。還有一種原因，就是這個(gè)附件本身是壞的，這樣就無法打開了。

一句話問答：為什么Vista中無法安裝U盾？

第8篇：發(fā)郵件的格式范文

1電子郵件結(jié)構(gòu)分析

1.1郵件正文在郵件中第一個(gè)空行后，可以看到通過“Content-Type”中“boundary”相應(yīng)字段，這就是郵件正文的開始，如郵件存在附件，在該字段“Content-Type”中會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新的“boundary”所指引的邊界信息。該邊界信息所內(nèi)的內(nèi)容為郵件正文，如郵件不存在附件，郵件正文的邊界信息則以郵件頭中的“Content-Type”所提示的邊界信息為準(zhǔn)。郵件的正文存在2種形式，一種為“text/plain”是無格式正文，一種為“text/html”是html格式的正文，在網(wǎng)頁及客戶端中看的到郵件正文都是以“text/html”的格式所顯示。

1.2郵件附件在郵件正文邊界后的，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)郵件頭中“Content-Type”所提示的邊界信息，這個(gè)邊界信息后的內(nèi)容為郵件附件，如存在多個(gè)附件，每個(gè)附件之間都會(huì)存在一條該邊界信息。在附件的“Content-Type”信息中包括類型標(biāo)識(shí)和子類型標(biāo)識(shí)，前者類型標(biāo)識(shí)聲明了數(shù)據(jù)的類型，后者子類型標(biāo)識(shí)為這種數(shù)據(jù)類型指定了特定的格式。附件類型分為7種，分別是:文本(Text)、多文檔(mulipart)、消息(Message)、圖像(Image)、音頻(audio)、視頻(Video)和應(yīng)用(Application)。當(dāng)遇到未知的類型如壓縮文件時(shí)，將會(huì)把未知類型當(dāng)作“application/octet-stream”對(duì)待。

2郵件真實(shí)性分析

電子郵件真實(shí)性分析主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

2.1電子郵件客戶端分析電子郵件客戶端是日常辦公中經(jīng)常使用的郵件發(fā)送及接收所使用軟件，在使用方便快捷的同時(shí)也會(huì)在操作時(shí)產(chǎn)生相應(yīng)的記錄。打開電子郵件客戶端，查看客戶端收件箱、發(fā)件箱和回收站是否存在與需要分析真實(shí)性的郵件相關(guān)的原郵件、轉(zhuǎn)發(fā)郵件、回復(fù)郵件和刪除郵件等內(nèi)容。在對(duì)LiveMail客戶端中的郵件真實(shí)性進(jìn)行分析時(shí)，應(yīng)查看郵件的流文件，在流文件中會(huì)記錄郵件的相關(guān)事件及大小屬性，該屬性不會(huì)因修改郵件而改變，在流文件中郵件的發(fā)送時(shí)間為0時(shí)區(qū)時(shí)間[2]。

2.2郵件內(nèi)容分析[3]⑴郵件關(guān)聯(lián)性分析查看客戶端中相關(guān)郵件：①發(fā)件箱：查看發(fā)件箱內(nèi)是否存在對(duì)懷疑修改的郵件的回復(fù)，如存在回復(fù)郵件，可以查看回復(fù)的郵件中的原郵件內(nèi)容與懷疑修改的郵件是否相同；②垃圾箱：查看垃圾箱內(nèi)是否存在被刪除的懷疑修改的郵件，如存在相關(guān)郵件，可以查看垃圾箱內(nèi)的相關(guān)郵件與懷疑修改的郵件是否相同。⑵郵件編碼分析郵件內(nèi)容的修改方式為將郵件的正文部分的編碼進(jìn)行解碼后修改，修改完成后將修改過的郵件內(nèi)容轉(zhuǎn)換為郵件原編碼格式后，對(duì)原編碼進(jìn)行替換。郵件內(nèi)容分為“Content-Type:text/plain”、“Content-Type:text/html”，郵件內(nèi)容的修改只有對(duì)郵件內(nèi)容的“text/html”編碼進(jìn)行修改后才可以在正常打開郵件時(shí)顯示為已修改內(nèi)容，所以在對(duì)郵件內(nèi)容真實(shí)性進(jìn)行判別時(shí)可以對(duì)“Content-Type:text/plain”的內(nèi)容進(jìn)行解碼后查看內(nèi)容與郵件內(nèi)容是否一致[4,5]，如不一致則可以判斷郵件內(nèi)容經(jīng)過了修改。⑶郵件與硬盤關(guān)聯(lián)性分析查看郵件所在硬盤的是否安裝了360殺毒軟件，如安裝360殺毒軟件，首先查看懷疑修改的郵件的文件屬性，根據(jù)文件屬性所顯示的修改時(shí)間，查看相關(guān)硬盤中360殺毒軟件日志文件所記錄的修改時(shí)間當(dāng)天的計(jì)算機(jī)操作記錄日志[2]。根據(jù)屬性顯示的修改時(shí)間打開相應(yīng)日志文件，點(diǎn)擊查找，輸入需要分析的郵件名稱，進(jìn)行查找。在該日志中主要查看與需要分析真實(shí)性的郵件的文件屬性中修改時(shí)間相近的日志記錄中如否存在“記事本（notepad.exe）”調(diào)用了要查找的文件。⑷附件分析對(duì)郵件存在附件的郵件，可對(duì)附件主題和內(nèi)容進(jìn)行關(guān)鍵字設(shè)定，在郵件所在硬盤中對(duì)關(guān)鍵字進(jìn)行搜索。查找硬盤中是否存在與附件相同個(gè)文件。如郵件發(fā)送的方式為通過“foxmail客戶端”發(fā)送，在郵件頭的信息中也可對(duì)是否存在附件進(jìn)行鑒定，使用“foxmail客戶端”發(fā)送的郵件，在郵件頭“X-Has-Attach”中會(huì)存在不同的表現(xiàn)。如存在附件，顯示為“X-Has-Attach：yes”，如發(fā)送時(shí)不存在附件顯示為“X-Has-Attach：no”。根據(jù)郵件頭中“Content-Type”項(xiàng)中“boundary”中的Part內(nèi)容對(duì)郵件內(nèi)容進(jìn)行查找。根據(jù)上面的內(nèi)容可以對(duì)郵件中附件的名稱及附件的類型進(jìn)行分析，從而查看郵件中所包含的附件是否經(jīng)過修改。如郵件中“Content-Type”中所顯示的文件類型為“image/jpeg”，但郵件附件名后綴為文檔文件，同時(shí)附件“filename”與“name”處文件名不符，由此可以判斷這個(gè)郵件的附件是經(jīng)過修改的。如附件內(nèi)容為文檔文件，可對(duì)郵件所在硬盤進(jìn)行關(guān)鍵字搜索，設(shè)置郵件附件內(nèi)容所包含的關(guān)鍵字，對(duì)郵件所在硬盤進(jìn)行檢索，查看是否存在相關(guān)的文檔。對(duì)搜索到的相關(guān)文檔與附件文檔進(jìn)行比對(duì)，查看是否存在差異。

2.3郵件頭分析⑴發(fā)件人真實(shí)性分析通過郵件頭的特征，對(duì)郵件發(fā)件人真實(shí)性的進(jìn)行分析。正常的郵件的發(fā)件人應(yīng)與第一項(xiàng)Received信息中的地址相符。通過對(duì)“網(wǎng)易”“、新浪”“、搜狐”、“QQ”和“foxmail客戶端”等目前較為常用的郵件服務(wù)器所發(fā)郵件的郵件頭進(jìn)行比對(duì)后發(fā)現(xiàn)，由于郵箱服務(wù)器不同，一些郵箱發(fā)出的郵件不會(huì)存在第一項(xiàng)Received信息，如“QQ”和“foxmail客戶端”發(fā)出的郵件就不存在第一項(xiàng)Received信息[6]，同時(shí)對(duì)發(fā)件人真實(shí)性的分析可以根據(jù)一些郵件服務(wù)器的Message-ID中的信息來進(jìn)行判斷，如“網(wǎng)易”和“搜狐”等郵箱服務(wù)器的Message-ID信息中會(huì)出現(xiàn)發(fā)件人地址。⑵發(fā)件時(shí)間真實(shí)性分析通過對(duì)郵件頭的分析，可以看到在Received信息中會(huì)存在時(shí)間信息，所以在對(duì)時(shí)間真實(shí)性的分析上應(yīng)注意郵件的發(fā)送時(shí)間，是否與Received信息中的時(shí)間相符。在關(guān)注發(fā)件時(shí)間是，也應(yīng)注意發(fā)件時(shí)間中的星期與發(fā)件日期是否相符[7]。在對(duì)發(fā)件人真實(shí)性分析時(shí)，提到過的Message-ID信息，在對(duì)時(shí)間真實(shí)性進(jìn)行分析時(shí)，也可以得到應(yīng)用，如“新浪”和“foxmail客戶端”所發(fā)郵件的Message-ID信息中會(huì)出現(xiàn)時(shí)間信息[8-10]，在這應(yīng)注意到新浪Message-ID的時(shí)間為0時(shí)區(qū)和我們相差8小時(shí)，所以時(shí)間加8h。

3結(jié)束語

第9篇：發(fā)郵件的格式范文

本文就來介紹我總結(jié)出來的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，讓你輕松解決這一問題，學(xué)會(huì)配制OE，步驟如下：

Step1運(yùn)行OE。打開“工具”下拉菜單，從中選擇“帳號(hào)”命令。在彈出的“Internet賬號(hào)”對(duì)話框中，選擇“郵件”標(biāo)簽，單擊“添加”按鈕并選擇“郵件”命令。在彈出的對(duì)話框中輸入自己的姓名，如：“李明”。當(dāng)你給別人發(fā)郵件時(shí)，此項(xiàng)顯示在發(fā)件人一欄中，輸入完畢單擊“下一步”按鈕。

Step2在彈出的對(duì)話框中選擇“我想使用一個(gè)已有的電子郵件地址”單選按鈕，在下面的文本框中，輸入事先已經(jīng)申請(qǐng)好的電子郵件地址，這里的要求是必須輸入完整的電子郵件地址。如：，輸入完成后單擊“下一步”按鈕，彈出如下圖1所示對(duì)話框。

Step3此步驟是最關(guān)鍵的一步。其中“我的郵件接收服務(wù)器是‘POP3’服務(wù)器，此項(xiàng)一般不需要更改，因?yàn)榫W(wǎng)上大部分收件服務(wù)器都使用“POP3”這個(gè)協(xié)議（當(dāng)然也可以使用別的協(xié)議，你可以在申請(qǐng)郵箱時(shí)從幫助中看到，然后在這里選擇相應(yīng)的協(xié)議即可）。

在“接收郵件（POP3、IMAP或HTTP）服務(wù)器”下的文本框中輸入收件服務(wù)器的地址，此項(xiàng)的填法和你申請(qǐng)的電子郵件網(wǎng)站有關(guān)，一般的寫法是：pop.郵件服務(wù)器的域名。如：你的電子郵件地址是 ，則輸入“”，你的電子郵件地址是，則輸入“”，同理“外發(fā)郵件服務(wù)器”也是如此輸入，即“”或“”。

這里說的是絕大多數(shù)情況，對(duì)于有些特殊要求的網(wǎng)站，我們可以從網(wǎng)上登錄進(jìn)郵箱，找到“幫助”里面的“客戶端設(shè)置”，按幫助里所說填寫完成即可。輸入完畢以后，單擊“下一步”按鈕。

Step4在彈出的對(duì)話框中，輸入帳號(hào)名和密碼（帳號(hào)名為系統(tǒng)自動(dòng)寫入可不改），如果不想每次運(yùn)行OE時(shí)都輸入密碼，可以選擇“記住密碼”復(fù)選框，單擊“下一步”按鈕，在彈出的對(duì)話框中單擊“完成”按鈕。

Step5按上述步驟設(shè)置完成以后可以收取郵件，但是在發(fā)出郵件時(shí)會(huì)提示錯(cuò)誤。如何解決這個(gè)問題呢？我們?cè)俅蜷_“工具”下拉菜單，從中選擇“帳號(hào)”命令。在彈出的“Internet賬號(hào)”對(duì)話框中，選擇“郵件”標(biāo)簽，選中下面文本框中的帳號(hào)，單擊“屬性”按鈕，在彈出的屬性對(duì)話框中選擇“服務(wù)器”標(biāo)簽，選中“外發(fā)郵服務(wù)器”下的“我的服務(wù)器要求身份驗(yàn)證”復(fù)選框，如圖2所示，再單擊“高級(jí)”標(biāo)簽，選中“傳送”下的“在服務(wù)器上保留郵件副本”復(fù)選框。如圖3所示。