再審申請書精選(九篇)

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第1篇：再審申請書范文

申請人：___，女，1939年5月23日出生，漢族，退休工人，現(xiàn)住新鄉(xiāng)市孟營新村。

被申請人：新鄉(xiāng)市人民政府。

法定代表人：李慶貴，市長。

申請人因行政賠償一案，不服河南省高級人民法院（2005）豫法行終字第00189號行政賠償判決書的判決，特向你院申請再審。

請求事項(xiàng)：

1、要求被申請人對強(qiáng)行違法拆除申請人位于新鄉(xiāng)市康

樂巷21號234.75平方米的住房恢復(fù)原狀。

2、依法判令被申請人返還其強(qiáng)行拉走申請人的全部家庭財產(chǎn)。

3、判令被申請人賠償申請人誤工費(fèi)、差旅費(fèi)、訴訟費(fèi)、律師費(fèi)、精神損失等費(fèi)用共計1420156元。

事實(shí)與理由：

要求被申請人對強(qiáng)行違法拆除申請人位于新鄉(xiāng)市康樂巷21號234.75平方米的住房恢復(fù)原狀或原地安置符合客觀事實(shí)和法律。

首先，原審判決認(rèn)定了：“___被拆除的房屋面積為234.75平方米。申請人現(xiàn)在居住的房屋屬他人名下的房產(chǎn)，新鄉(xiāng)市人民政府十幾年來對此問題沒有澄清和解決，不能認(rèn)定新鄉(xiāng)市人民政府已對___進(jìn)行了安置，新鄉(xiāng)市人民政府應(yīng)當(dāng)對違法拆遷___2 34.7 5平方米房產(chǎn)全部予以賠償。”

其次，就目前為止，申請人房屋被違法拆遷后的土地仍未開發(fā)，具備恢復(fù)原狀和原地安置的條件。原審判決在認(rèn)定了被申請人違法拆遷應(yīng)對申請人進(jìn)行全部賠償?shù)那闆r下，沒有支持該項(xiàng)請求，明顯錯誤。

二、被申請人非法拆遷申請人房屋時，曾將申請人的全部家庭財產(chǎn)強(qiáng)行拉走，至今未還。原審不支持該項(xiàng)請求，明顯違背客觀和法律。

三、因被申請人的錯誤申請執(zhí)行造成了申請人___被

錯誤的拘留十五天，給申請人的精神造成了極大的打擊和傷害。因此，被申請人應(yīng)當(dāng)對申請人給予精神賠償。

四、為了維護(hù)申請人的合法權(quán)益，十幾年來申請人幾十次訴訟，上百次的上訪，被申請人總是制造假的證據(jù)，千方百計的阻撓。其違法的行為給申請人的身心都造成的損害。致使申請人無法安居樂業(yè)。期間共花去差旅費(fèi)、交通費(fèi)、訴訟費(fèi)、律師費(fèi)等3 0萬元。依法也應(yīng)當(dāng)由被申請人賠償。

綜上所述，原審判決被申請人僅支付申請人166750.65元，違背客觀和法律。因?yàn)椋?66750.65元在今天的新鄉(xiāng)市連100平方米的住房都買不到，如何能作為234.75平方米的賠償？故此，特向法院申請再審，請求法院支持申請人的各項(xiàng)請求，使申請人的合法權(quán)益得以維護(hù)。

此 致

申請人：___

第2篇：再審申請書范文

委托人：

再審被申請人（一審被告、二審上訴人）

法定代表人：

再審被申請人（一審第三人、二審上訴人）

再審申請人楊XX因訴再審被申請人蚌埠市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)委員會房屋行政登記一案，不服蚌埠市中級人民法院（2012）蚌行終字第00041號行政裁定書，現(xiàn)依據(jù)《行政訴訟法》第六十二條和第六十三條，《最高人民法院關(guān)于執(zhí)行〈中華人民共和國行政訴訟法〉若干問題的解釋》第七十二條，申請再審。

再審請求：

1.依法撤銷蚌埠市中級人民法院（2012）蚌行終字第00041號行政裁定。

2.依法撤銷蚌埠市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)委員會2011年11月17日頒發(fā)的房地權(quán)證蚌私字第353637號房地產(chǎn)權(quán)證。

3.判決蚌埠市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)委員會承擔(dān)一、二及再審訴訟費(fèi)用。

事實(shí)和理由：

蚌埠市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)委員會于2011年11月17日頒發(fā)給再審被申請人王XX位于蚌埠市燕山路109號1棟1單元3號的“房地權(quán)證蚌私字第353637號”房地產(chǎn)權(quán)證，將屬于再審申請人楊XX的合法財產(chǎn)登記在第三人名下，該行為嚴(yán)重侵犯了再審申請人的合法財產(chǎn)權(quán)益，故行政訴訟至人民法院要求依法撤銷其錯誤的行政登記行為，后蚌山區(qū)人民法院行政判決[（2012）蚌山行初字第00018號]支持了再審申請人的訴訟請求。再審被申請人蚌埠市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)委員會、王XX皆不服該行政判決，上述至蚌埠市中級人民法院。蚌埠市中級人民法院行政裁定[（2012）蚌行終字第00041號]以因單位內(nèi)部分配的房屋而引發(fā)的糾紛，不屬于人民法院主管工作的范圍為由，駁回再審申請人楊XX的訴訟請求，并撤銷蚌山區(qū)人民法院（2012）蚌山行初字第00018號行政判決。

（一）原裁定適用法律錯誤。

原裁定適用法律、法規(guī)確有錯誤且足以影響裁判公正。蚌埠市中級人民法院（2012）蚌行終字第00041號行政裁定駁回的理由，在于依據(jù)《最高人民法院關(guān)于房地產(chǎn)案件受理問題的通知》（法發(fā)〔1992〕38號）第三項(xiàng)規(guī)定：“因單位內(nèi)部建房、分房等而引起的占房、騰房等房地產(chǎn)糾紛”。

首先，本案的訴爭并非行政裁定書中所稱“因單位內(nèi)部分配的房屋而引發(fā)的糾紛”，而在于頒發(fā)房產(chǎn)證的行政登記行為是否具備合法性和合理性的糾紛。訴訟標(biāo)的具體為蚌埠市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)委員會于2011年11月17日頒發(fā)給再審被申請人王XX房產(chǎn)證的具體行政行為是否具備合法性和合理性，其作出該具體行政行為的證據(jù)是否充分。在本案的一審中，作為原告方的再審申請人所提出的訴訟請求也是撤銷蚌埠市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)委員會頒發(fā)的蚌私字第353637號房地產(chǎn)權(quán)證。一審蚌山區(qū)人民法院作出了合法的判決，而二審的蚌埠市中級人民法院在司法解釋的適用上斷章取義，剝奪再審申請人楊XX的合法訴權(quán)。若不作出頒證行為，純粹單位內(nèi)部的分配房屋糾紛，方屬于該解釋第三項(xiàng)的適用范圍。其次，第三項(xiàng)的適用有其前置條件：“凡不符合民事訴訟法、行政訴訟法有關(guān)條件的……”，本案中蚌埠市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局已經(jīng)對王XX作出頒發(fā)房產(chǎn)證的具體行政行為，已經(jīng)對再審申請人楊XX的財產(chǎn)利益產(chǎn)生實(shí)質(zhì)影響，其當(dāng)然有權(quán)利要求國家司法機(jī)關(guān)予以裁決。再者，同樣依據(jù)《最高人民法院關(guān)于房地產(chǎn)案件受理問題的通知》（法發(fā)〔1992〕38號）第二項(xiàng)規(guī)定：“公民、法人和其他組織對人民政府或其主管部門就有關(guān)土地的所有權(quán)或者使用權(quán)的處理決定不服，或?qū)θ嗣裾蚱渲鞴懿块T就房地產(chǎn)問題……，依法向人民法院提起行政訴訟”。本案中作為政府主管部門的住房和城鄉(xiāng)建設(shè)委員會給王XX所頒發(fā)的是房地產(chǎn)權(quán)證，依據(jù)該司法解釋也應(yīng)享有相應(yīng)的訴權(quán)，并非全部被駁回。最后，從法的效力位階和新法優(yōu)于舊法的規(guī)則從發(fā)，《行政訴訟法》、《最高人民法院關(guān)于執(zhí)行〈中華人民共和國行政訴訟法〉若干問題的解釋》（法釋〔2000〕8號）和《最高人民法院關(guān)于依法保護(hù)行政訴訟當(dāng)事人訴權(quán)的意見》（法發(fā)〔2009〕54號）的法律效力高于《最高人民法院關(guān)于房地產(chǎn)案件受理問題的通知》（法發(fā)〔1992〕38號），不應(yīng)機(jī)械適用后者，理應(yīng)依法保護(hù)行政相對人的合法訴權(quán)。

綜上，本案的訴爭不是表面的分房、騰房或建房糾紛，乃是蚌埠市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)委員會作出的頒發(fā)房產(chǎn)證的行政登記錯誤糾紛，再審申請人一審中正是針對該行政登記行為的合法性與合理性提出訴訟，依據(jù)《行政訴訟法》和《最高人民法院關(guān)于執(zhí)行〈中華人民共和國行政訴訟法〉若干問題的解釋》（法釋〔2000〕8號），理應(yīng)擁有的權(quán)利，二審適用法律錯誤，人民法院應(yīng)當(dāng)受理。

（二）頒發(fā)房地權(quán)證的具體行政行為欠缺合法性與合理性

1.頒發(fā)房產(chǎn)證的具體行政行為已經(jīng)對再審申請人楊XX的財產(chǎn)權(quán)利產(chǎn)生重大的實(shí)質(zhì)影響，已經(jīng)喪失該房產(chǎn)的法律處分權(quán)。

該房產(chǎn)是蚌埠市鑄鍛廠分配給再審申請人的職工宿舍，自1988年居住達(dá)二十多年，長期且持續(xù)、不間斷地為其占有、使用和支配，根據(jù)《物權(quán)法》第二百四十五條，該占有狀態(tài)本身就是受法律保護(hù)的合法利益。1998年，再審申請人

與蚌埠市鑄鍛廠之間履行了該房產(chǎn)的過戶手續(xù)，所在單位蚌埠市鑄鍛廠亦已承認(rèn)再審申請人對該房屋的合法財產(chǎn)權(quán)利。蚌埠市鑄鍛廠破產(chǎn)之后，其留守處的原始房產(chǎn)登記，亦能證明20多年來再審申請人對其一直擁有合法的財產(chǎn)權(quán)利，戶口登記簿和身份證等也表明為其法定居住地。2011年11月17日蚌埠市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)委員會將該房產(chǎn)登記在王XX名下，并頒發(fā)了房地權(quán)證。頒發(fā)房產(chǎn)證的行政登記行為已經(jīng)對楊XX的財產(chǎn)權(quán)利產(chǎn)生實(shí)質(zhì)影響，其房產(chǎn)權(quán)利基于該行政登記行為已經(jīng)喪失，在法律上王XX擁有該房產(chǎn)的處分權(quán)。作為利益受損的行政相對人，再審申請人當(dāng)然有權(quán)利對其行政登記行為的合法性與合理性要求司法機(jī)關(guān)予以裁決，該行政登記有瑕疵的理應(yīng)撤銷。

2. 蚌埠市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)委員會給王XX頒證的具體行政行為存在重大瑕疵。

民事案件普通程序庭審筆錄（蚌山區(qū)人民法院民一庭）證明王XX已經(jīng)自認(rèn)2011年其與留守處趙南京篡改爭議房產(chǎn)原始登記底根。蚌埠市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)委員會自認(rèn)（蚌埠市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)委員會“行政上訴狀”）在作出給王XX頒發(fā)房產(chǎn)證的具體行政行為時，出賣給王XX訴爭房屋的“蚌埠市工業(yè)商貿(mào)系統(tǒng)改制企業(yè)留守處”并未得到“蚌埠市工業(yè)商貿(mào)國有資產(chǎn)管理改革辦公室”的房產(chǎn)處分的授權(quán)，而依據(jù)蚌埠市政府的相關(guān)文件后者享有處分權(quán)。王XX也自認(rèn)2012年3月2日“蚌埠市工業(yè)商貿(mào)國有資產(chǎn)管理改革辦公室”方授權(quán)留守處辦理產(chǎn)權(quán)手續(xù)。而王XX所持有的蚌埠市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)委員會于2011年11月17日頒發(fā)的房產(chǎn)證，留守處并未得到房產(chǎn)處分權(quán)人的授權(quán)。出賣人無權(quán)處分，蚌埠市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)委員會仍以頒證，該具體行政行為存在重大瑕疵。事后的授權(quán)并不能彌補(bǔ)其作出具體行政行為時的缺陷，在法律上事后的證據(jù)不能作為證明具體行政行為作出當(dāng)時具備合法性的證據(jù)使用。依據(jù)《行政訴訟法》第五十四條的規(guī)定，應(yīng)撤銷給王XX所頒發(fā)的房地權(quán)證。

（三）原審行政裁定實(shí)質(zhì)上剝奪了再審申請人的訴權(quán)。

再審申請人楊XX原系蚌埠市鑄鍛廠工人，1980年進(jìn)入該廠工作，1988年該單位將位于蚌埠市燕山路109號1棟1-1-3號房屋分配給楊XX，并于1998年6月9日向蚌埠市鑄鍛廠行政科交納該房屋的過戶費(fèi)。25年以來再審申請人一直居住至今，并由其一直交納房租費(fèi)和水電費(fèi)，再審申請人楊XX的身份證和戶口簿等身份信息也以該房屋為居住地。2003年蚌埠市鑄鍛廠破產(chǎn)注銷，其后移交蚌埠市鑄鍛廠留守處的原始房產(chǎn)登記信息中仍以再審申請人楊XX為該房屋權(quán)利人（2011年7月12日楊XX于留守處查詢，并由留守處出示蓋章的原始登記信息），原蚌埠市鑄鍛廠負(fù)責(zé)單位房產(chǎn)管理的行政科長李振遠(yuǎn)也出具了證人證言。但2011年7月15日，蚌埠市鑄鍛廠留守處的該房產(chǎn)的登記信息由再審申請人楊XX被篡改為再審被申請人王XX（上述事實(shí)可查證民事庭審判的筆錄，王XX的自認(rèn)），并由王XX作為購房人向蚌埠市鑄鍛廠留守處、蚌埠市工業(yè)商貿(mào)系統(tǒng)改制企業(yè)留守處申請購買該房屋。后由蚌埠市鑄鍛廠留守處和蚌埠市工業(yè)商貿(mào)系統(tǒng)改制企業(yè)留守處，將房屋賣給王XX。2011年11月17日蚌埠市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)委員會向王XX頒發(fā)該房產(chǎn)的“房地權(quán)證蚌私字第353637號”房地產(chǎn)權(quán)證，該房產(chǎn)登記在第三人名下嚴(yán)重侵害了再審申請人楊XX的合法財產(chǎn)權(quán)益。

2012年3月7日王XX再審申請人楊XX至蚌埠市蚌山區(qū)人民法院，要求房屋騰退，蚌山區(qū)人民法院判決（2012）蚌山民一初字第00134號，駁回王XX房屋騰退的訴訟請求。

再審申請人楊XX于2012年5月30日向蚌山區(qū)人民法院提起行政訴訟，要求人民法院撤銷蚌埠市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)委員會給頒發(fā)的王XX房地權(quán)證蚌私字第353637號房地產(chǎn)權(quán)證。蚌山區(qū)人民法院認(rèn)定蚌埠市鑄鍛廠留守處和蚌埠市工業(yè)商貿(mào)系統(tǒng)改制企業(yè)留守處出售該房產(chǎn)沒有合法依據(jù)，依據(jù)蚌埠市相關(guān)政府文件能夠出售該房產(chǎn)的為上述二者的上一級機(jī)構(gòu)“蚌埠市工業(yè)商貿(mào)國有資產(chǎn)管理改革辦公室”。蚌埠市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)委員會在轉(zhuǎn)讓方無權(quán)處分該房屋資產(chǎn)情況下，為王XX辦理過戶手續(xù)并頒發(fā)房產(chǎn)證的具體行政行為主要證據(jù)不足，8月23日蚌山區(qū)人民法院判決撤銷蚌埠市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)委員會頒發(fā)給的王XX房地權(quán)證蚌私字第353637號房地產(chǎn)權(quán)證。

再審被申請人皆不服該行政判決上訴后，2012年11月1日蚌埠市中級人民法院行政裁定（2012）蚌行終字第00041號，裁定撤銷安徽省蚌埠市蚌山區(qū)人民法院（2012）蚌山行初字第00018號行政判決，認(rèn)定再審申請人與再審被申請人之間的糾紛，不屬于人民法院的主管范圍，駁回。雖然楊XX與王XX的騰房糾紛，蚌埠區(qū)人民法院民事審判庭已經(jīng)查清事實(shí)并作出民事判決；雖然針對蚌埠市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)委員會存在瑕疵的行政登記行為，蚌埠區(qū)人民法院已經(jīng)就該具體行政行為的合法性和據(jù)以作出該行政行為的證據(jù)是否充分予以裁決。但是蚌埠市中級人民法院行政裁定（2012）蚌行終字第00041號使一切回歸原點(diǎn)，該終局裁定產(chǎn)生堪憂的后果包括：對蚌埠市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)委員會在該案件中的行政登記行為的合法性與合理性，司法機(jī)關(guān)無權(quán)審查與裁決，而行政相對人的財產(chǎn)利益更無法得以司法救濟(jì)。王XX持有房產(chǎn)證，房子卻由楊XX實(shí)際占有，單位已破產(chǎn)清算，二人之間的房產(chǎn)糾紛不可能以司法渠道妥為處理，法律權(quán)利與事實(shí)權(quán)利將永遠(yuǎn)分割。蚌埠市中級人民法院（2012）蚌行終字第00041號行政裁定實(shí)質(zhì)上剝奪了再審申請人的訴權(quán)。

綜上，請求人民法院予以再審，依照事實(shí)和法律撤銷蚌埠市中級人民法院（2012）蚌行終字第00041號行政裁定，維護(hù)再審申請人的合法權(quán)益。

此致

安徽省高級人民法院

再審申請人：

申請日期：年

月

第3篇：再審申請書范文

一、案外人申請再審的制度價值及其法理基礎(chǔ)

1、從當(dāng)事人主義的局限性角度

當(dāng)事人趨利避害的本能常會導(dǎo)致訴訟權(quán)利及實(shí)體權(quán)利的濫用。以辯論主義和處分主義為核心的當(dāng)事人主義訴訟構(gòu)成倡導(dǎo)了當(dāng)事人的主體性卻對惡意訴訟制約乏力，即無法應(yīng)付當(dāng)事人相互串通的虛假競技行為。

2、從保障訴權(quán)的平等性角度

訴權(quán)是指當(dāng)事人為維護(hù)自己的合法權(quán)益，要求法院對民事爭議進(jìn)行裁判的權(quán)利。它是一種救濟(jì)權(quán)，是一種向法院的請求權(quán)，也有學(xué)者認(rèn)為它是國民平等享有的一種憲法基本權(quán)利，任何公民、法人、其他組織都有要求法院對法律關(guān)系爭議而由國家賦予的權(quán)力。當(dāng)事人權(quán)利的濫用，不合常理的訴訟理由、存在偽造可能的證據(jù)、配合默契的雙方當(dāng)事人、沒有實(shí)質(zhì)性對抗的訴訟程序、異常容易達(dá)成的調(diào)解協(xié)議等因素的共同作用下，導(dǎo)致案外人沒有行使訴權(quán)卻承受了實(shí)體法上的不利后果，如此顯然違背程序正義

綜上可見，設(shè)立案外人再審制度是十分必要的。該制度為利益受到侵害的案外人提供必要的救濟(jì)機(jī)制，這一機(jī)制不僅可以部分彌補(bǔ)刺激虛假訴訟的辯論主義之不足，減少二次糾紛出現(xiàn)的幾率，而且，該機(jī)制有助于凈化民事訴訟環(huán)境，純潔民事訴訟秩序，最終達(dá)到鼓勵誠信訴訟的目的。

二、案外人申請再審的法律性質(zhì)

域外的立法表明，多數(shù)國家的民訴法賦予了案外人（第三人）提起撤銷之訴的程序保障機(jī)制。比如，大陸法系的案外人申請再審之訴就主要體現(xiàn)在第三人撤銷之訴程序。案外人第三人異議之訴起源于法國，《法國新民事訴訟法典》對于第三人異議是作為非常上訴途徑實(shí)現(xiàn)的。“非常上訴途徑”是針對已生效判決而設(shè)置的，法國對有重要瑕疵的確定判決進(jìn)行補(bǔ)救的程序，包括“再審程序”、“向最高司法法院提起訴訟”、“第三人異議”三部分。在這方面，法律賦予案外人享有廣泛的異議權(quán)。

我國《民事訴訟法》和最高人民法院《民事審判解釋》所確立的案外人申請再審制度，目前占主流的觀點(diǎn)是堅持再審糾錯論，主張我國應(yīng)當(dāng)以再審制度為依托，建立再審型撤銷之訴。其本法院請求推翻原全部判決。其本質(zhì)是再審之訴，提起再審型案外人撤銷之訴的理論基礎(chǔ)是既判力相對性原則的弱化一級既判力主觀范圍對案外第三人的擴(kuò)張，因此，受判決不利影響的案外第三人能夠以自己的名義向原審法院或其他法院請求推翻原全部判決。另一種觀點(diǎn)主張擺脫的再審糾錯論，認(rèn)為應(yīng)在我國建立獨(dú)立型的案外人撤銷之訴，并將其作為保護(hù)案外第三人的特別救濟(jì)程序。當(dāng)案外人認(rèn)為本訴判決侵害了其合法權(quán)益時，有權(quán)提起這種案外人撤銷之訴。

三、案外申請再審的路徑分析

我國現(xiàn)階段有兩種類型的案外人申請再審。第一種為執(zhí)行程序中的案外人申請再審；第二種為執(zhí)行程序外的案外人申請再審，及獨(dú)立于執(zhí)行程序的案外人直接申請再審，主要規(guī)定于《再審解釋》第5條第1款。其中，案外人呢直接申請再審再審被視為主導(dǎo)型、自足性的案外人申請再審形態(tài)，二執(zhí)行程序的案外人申請再審則被設(shè)計為依附于執(zhí)行程序的帶有從屬性、輔的再審救濟(jì)形式。

四、我國案外人申請再審制度的改進(jìn)

1、制裁濫用再審申請權(quán)的案外人

保護(hù)案外人再審申請權(quán)的同時，也要防止其濫用再審申請權(quán)。建議對濫用申請再審權(quán)的案外人處以一定數(shù)額的罰款、損害賠償或者要求其提供擔(dān)保。

2、擴(kuò)大案外人參加訴訟的可能

對于可能影響案外人利益的案件事實(shí)，如確需寫入判決書，應(yīng)當(dāng)調(diào)查清楚，而且應(yīng)當(dāng)賦予案外人對話的權(quán)利?？梢酝ㄖ竿馊伺月牥讣徖恚绻竿馊藢ι婕捌浔救说牟糠质聦?shí)有異議，而庭外又無法調(diào)查清楚，可以借鑒案外人執(zhí)行異議程序中組織聽證的做法，通過聽證程序讓各方發(fā)表意見從而查清案件事實(shí)。

3、要求與再審事由相關(guān)的原審原、被告必須到庭參加訴訟。對再審案件的原審原、被告在法院多次通知下仍然拒不到庭參加訴訟，以致案件事實(shí)也難以實(shí)質(zhì)調(diào)查的，建議作以下規(guī)定：一般性質(zhì)的再審案件，經(jīng)法庭合法傳喚，原審原告或者被告拒不到庭的，作不利于缺席方的判；涉嫌虛假訴訟案件，法院強(qiáng)制虛假訴訟嫌疑人到庭參加訴訟。

五、結(jié)束語

本文基于案外人申請再審制度在我國發(fā)展之現(xiàn)狀，進(jìn)一步闡明案外人申請再審制度的基本理論，透析案外人申請再審制度存在的正當(dāng)性基礎(chǔ)，明確案外人申請再審制度在民訴法中的重要地位。希望通過本文對案外人申請再審制度的探究研究，能夠在完善民訴法體系和理論研究方面盡綿薄之力，促進(jìn)我國案外人申請再審制度繼續(xù)向前邁進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1]江偉，邵明，陳剛.民事訴權(quán)研究.法律出版社，2002.

[2]于銳.案外人申請再審的主體資格及路徑分析.法學(xué)論壇，2010，（09）：116.

[3]肖建華，楊兵.論第三人撤銷之訴——兼論民事訴訟再審制度的改造 [J]云南大學(xué)學(xué)報（法學(xué)版），2006，（04）：3.

[4]肖建國.路南外人申請再審的制度價值與程序設(shè)計[J].法學(xué)雜志，2009，（9）：64.

[5]王飛鴻.略論案外人異議制度最高人民法院執(zhí)行工作辦公室強(qiáng)制執(zhí)行指導(dǎo)與參考[C].法律出版社，2002，（04）：258.

第4篇：再審申請書范文

您好!

和你提出辭職，你說要書面的文字才可以，所以今天特意寫這篇辭職申請。我不想寫，我覺得一個員工辭職沒必要這么麻煩。既然領(lǐng)導(dǎo)這么要求我也只能照辦。至于辭職的原因嗎?我也說不上到底是為什么，只是我真的不想再上了，我的個性也許是太強(qiáng)了，也太過于熱心，在工作過程中往往不能很好的擺正自己的位置，使得領(lǐng)導(dǎo)感覺很是難堪，覺得沒有面子，我這人屬于那種胸?zé)o城府的人，往往不曾考慮那么多，只是覺得那話就該那么去說，覺得自己內(nèi)心坦蕩了，至于其他的就沒大去注意，而這樣做的結(jié)果，既傷害了別人自己也受到了傷害，往往好心沒有好報。所以內(nèi)心里就會失衡。第二點(diǎn)能力也確實(shí)是有限，讓我來是做銷售的，但是現(xiàn)在沒有一點(diǎn)的起色，我真的感覺無顏再繼續(xù)留下，我不想去猜測別人的看法，我只是知道不了。我對自己沒有信心，也沒有那份熱情了，所以再繼續(xù)留下也是枉然。 至于別的，說出來就是我小氣了，也許平時自己語言尖刻，給人的感覺好像自己多厲害。其實(shí)不然，我對任何人都沒有意見，有的只是工作上的分歧，我不想改變別人，但是別人也改變不了我，我也不想因?yàn)閯e人來改變自己。公司不是我的，我不能也不想讓別人為我改變，所以我的選擇是我離開這，這是最好的選擇。 所謂的公平與不公平都是相對而言的，沒有絕對的，我覺得大家確實(shí)是對我不錯。從雇傭和被雇傭的角度來講，我們可以互相選擇。你可以隨時辭退我，我也可以隨時辭職。大家都是自由的寬松的合作關(guān)系，我是你的員工，但不是你的仆人。你給我發(fā)工資是天經(jīng)地義的，而不是施舍。如果你認(rèn)為不該給我發(fā)工資就不要讓我再繼續(xù)上班了。這是很正常的事情。 這個月來上班，事實(shí)上確實(shí)沒好好上，我內(nèi)心里本來就沒打算再上了，而且你也表明不再給我發(fā)工資的，不再給發(fā)工資的員工也沒必要再上班，所以你也不用指責(zé)我不守你的紀(jì)律，我不來是正常的，來了反而不正常。

不管怎么說，我不上班了，我都希望公司能好，能掙錢，我不會說那些領(lǐng)導(dǎo)愛聽的，也不會哄著誰高興，但是我真心希望公司好!大家都好!

此致

敬禮

第5篇：再審申請書范文

    一、對當(dāng)事人再審申請“寬進(jìn)”

    首先,修正案對當(dāng)事人訴權(quán)的保護(hù)集中體現(xiàn)在“寬進(jìn)”:其一,提高了申訴案件立案審查的法院級別。表現(xiàn)在:原民訴法第一百七十八條規(guī)定的“當(dāng)事人對已經(jīng)發(fā)生法律效力的判決、裁定,認(rèn)為有錯誤的,可以向原審人民法院或者上一級人民法院申請再審,但不停止判決、裁定的執(zhí)行”,而修正案取消了可以向原審人民法院申請再審的規(guī)定。其中的立法本意當(dāng)然是為了解決目前當(dāng)事人在原審法院申訴難以立案的問題。其二,對法院審查立案的事由或標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了明晰化、具體化。民訴法修正案將再審事由從5項(xiàng)情形具體化為13項(xiàng)情形,不僅有利于當(dāng)事人申請再審,而且明示人民法院審查立案的標(biāo)準(zhǔn),增強(qiáng)了可操作性,減少隨意性,可避免應(yīng)當(dāng)再審的不予再審,切實(shí)保障當(dāng)事人申請再審的權(quán)利。其三,對當(dāng)事人部分案件的申訴期限做了特殊延長。修改后民訴法在維持原規(guī)定“當(dāng)事人在生效判決、裁定后二年內(nèi)申請再審”的同時,針對特殊情形適當(dāng)延長了當(dāng)事人申請再審的期間:兩年后據(jù)以作出原判決、裁定的法律文書被撤銷或者變更,以及發(fā)現(xiàn)審判人員在審理該案件時有貪污受賄,徇私舞弊,枉法裁判行為的,自知道或者應(yīng)當(dāng)知道之日起三個月內(nèi)提出。這樣更利于保護(hù)當(dāng)事人的權(quán)利。其四,修正案完善了檢察機(jī)關(guān)法律監(jiān)督的規(guī)定,加大了檢察機(jī)關(guān)的監(jiān)督力度。修改后的民訴法將抗訴事由從現(xiàn)行法律規(guī)定的4項(xiàng)情形進(jìn)一步具體化為5項(xiàng)情形,并明確規(guī)定接受抗訴的人民法院應(yīng)當(dāng)在30日內(nèi)作出再審的裁定。

    二、當(dāng)事人再審申請條款的模糊之處

    根據(jù)修改后民訴法第一百八十一條規(guī)定:“人民法院應(yīng)當(dāng)自收到再審申請書之日起三個月內(nèi)審查,符合本法第一百七十九條規(guī)定情形之一的,裁定再審;不符合本法第一百七十九條規(guī)定的,裁定駁回申請。有特殊情況需要延長的,由本院院長批準(zhǔn)。因當(dāng)事人申請裁定再審的案件由中級人民法院以上的人民法院審理。最高人民法院、高級人民法院裁定再審的案件,由本院再審或者交其他人民法院再審,也可以交原審人民法院再審。” 該條第二款有模糊之處:其一,此款最后的“原審人民法院”與該款前句“中級以上法院有權(quán)審理再審案件”的規(guī)定似乎有矛盾。從前句看是明顯排除了基層法院審理再審案件,但是從后句看似乎最高法院、高級法院又可以將再審案件交由原審法院再審,如果這個原審法院是基層法院,怎么處理?所以,對此規(guī)定還有待于最高法院作出司法解釋。其二,該款與修改后民訴法第一百七十八條規(guī)定“提高審查再審案件法院級別”的立法本意不協(xié)調(diào)。目前再審環(huán)節(jié)的立法問題,不僅僅在審查立案環(huán)節(jié),更重要的是在實(shí)體審判環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為,修正案此款規(guī)定的出發(fā)點(diǎn)之一可能是考慮到最高法院、高級法院難以承受再審的壓力,但按修正案的規(guī)定,又可能不難改變目前許多再審案件由上級法院裁定指令中級法院和基層法院審理甚至原審法院再審的狀況。如果再審案件都由中級以上法院審查立案并進(jìn)行實(shí)體審判,則能節(jié)省司法資源,是最理想的。然而其前提是高級法院和最高法院審監(jiān)庭法官編制的大量增加,否則不可能完成審判任務(wù)。

    三、當(dāng)事人申訴期限過寬,法院審查期限過嚴(yán)

    修改后民訴法第一百八十四條雖然沿用了“當(dāng)事人在裁判文書生效后二年內(nèi)有權(quán)申請再審”的規(guī)定,但是,這個長達(dá)兩年的時限,要比二審的上訴權(quán)還重要,加上前述的4種“寬進(jìn)”途徑,將會造成嚴(yán)重的“終審不終”現(xiàn)象。 修改后民訴法第一百八十一條明確規(guī)定當(dāng)事人可以向上一級人民法院申請再審,同時明確人民法院應(yīng)當(dāng)自收到再審申請書之日起3個月內(nèi)審查完畢,并作出裁定再審或裁定駁回申請的決定。在3個月的時間內(nèi)很難做好再審案件的形式審查與實(shí)質(zhì)審查,因?yàn)樵賹彴讣乃瓦_(dá)非常困難,不少案件在6個月內(nèi)都難以把案卷調(diào)齊。如果審查時不調(diào)卷、不質(zhì)證,僅僅側(cè)重形式審查,那我們的再審就可能變成大范圍的“三審”了。

    四、當(dāng)事人申請再審的次數(shù)未加限制

第6篇：再審申請書范文

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 合情推理 歸納法 類比法

一、合情推理的概念

合情推理就是合乎情理的猜測方法，是從觀察、實(shí)驗(yàn)入手，在推理者個人數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)直覺等背景的影響下，根據(jù)已知的某些數(shù)學(xué)事實(shí)，運(yùn)用某種非嚴(yán)格的但合乎情理的推理形式，作出新的判斷的思維過程，主要有歸納法和類比法。

歸納法，又稱歸納推理，指的是通過對某類數(shù)學(xué)對象（或事物）的個別或部分進(jìn)行研究，得出關(guān)于一類事物的一般結(jié)論的方法[1]。小學(xué)數(shù)學(xué)中常用的是不完全歸納法，也就是：僅僅通過對一類事物部分對象的考察，就作出該類事物具有一般性的論斷[2]。這種推理方法得到的結(jié)論并不一定可靠，需要作進(jìn)一步證明，但在小學(xué)數(shù)學(xué)中只需多舉例驗(yàn)證就可以。

類比法，又稱類比推理，是指根據(jù)兩個不同事物之間，某些方面的相似點(diǎn)而推理出它們在其他方面也可能存在相似或相同的推理方法[3]。波利亞指出，類比的關(guān)鍵就是將兩個事物在某些屬性上的相似之處化為明確的概念，若將它們變成清楚的概念，也就闡明了類比關(guān)系。類比推理是數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維活動的重要方法，就如波利亞所說：“類比是個偉大的引路人。”對于數(shù)學(xué)猜想而言，類比推理的意義就在于“觸類旁通”、“旁敲側(cè)擊”，它提供了數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和數(shù)學(xué)求解的線索。

合情推理是數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的基本方法之一。與合情推理相比，論證推理是可靠的、無可置疑的，數(shù)學(xué)論證推理主要用來對數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的、體現(xiàn)事物的性質(zhì)和數(shù)量關(guān)系的猜想或模式的雛形進(jìn)行本質(zhì)性的考察，判斷或驗(yàn)證其真實(shí)性，從理論上和邏輯上進(jìn)行嚴(yán)格論證，為新模式和新理論的形成提供保障。雖然論證推理是可靠的、無可置疑的，合情推理在數(shù)學(xué)中卻有廣泛的應(yīng)用，其中歸納法與類比法最普遍、最重要。許多數(shù)學(xué)結(jié)論及相應(yīng)的證明只有靠合情推理才能得以發(fā)現(xiàn)。

二、合情推理案例分析

（一）歸納思想案例分析

案例一：在方框內(nèi)填入適當(dāng)?shù)臄?shù)（人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課本三年級上冊第二單元課后練習(xí)P26）。

這個題對于我們來說非常簡單，只要掌握了三位數(shù)的連續(xù)退位減法后，將豎式計算化為推理就可得出答案，如下：

但這個題對于小學(xué)生來說就沒有那么簡單，要理解如何得出答案的過程就不太容易。學(xué)生僅知道答案是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要做的是為學(xué)生呈現(xiàn)解題過程，啟發(fā)學(xué)生思考這個題的結(jié)果是怎么得來的。一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師用了下面的方法啟發(fā)學(xué)生：

先計算下面的式子：

19-1=？搖？搖 19-2=？搖 ？搖19-3=？搖？搖

19-4=？搖？搖 19-5=？搖 ？搖19-6=？搖？搖

19-7=？搖 ？搖19-8=？搖 ？搖19-9=？搖？搖

計算后得出如下答案：

19-1=18？搖 ？搖19-2=17？搖 ？搖19-3=16？搖？搖

19-4=15？搖 ？搖19-5=14？搖 ？搖19-6=13？搖？搖

19-7=12？搖 ？搖19-8=11？搖 ？搖19-9=10？搖？搖

從以上計算可以看出：“19減掉任何一個1位自然數(shù)后，其結(jié)果都是兩位自然數(shù)。”由此得到啟發(fā)：被減數(shù)的十位被個位借走了“1”。只有在這樣的情況下，差才會是兩位數(shù)，才與方框里要填數(shù)的特性相符。從“19-9=10”可以得到啟發(fā)，10被借走“1”后恰好是一個個位數(shù)，減數(shù)的十位上可能填9，如下面的豎式：

為了進(jìn)一步驗(yàn)證減數(shù)和差十位上填9是否準(zhǔn)確，還需推算出它們個位上的數(shù)。十位上借走了“1”，個位上要填的數(shù)一定是比7大的數(shù)，它們是8或9，所以有：

經(jīng)計算，上面的推算正確，進(jìn)一步驗(yàn)證了減數(shù)十位填9的猜想。

考慮到小學(xué)生的思維發(fā)展水平，需要通過教師的指導(dǎo)找到一種明了的解題思路。在教師的指引下，學(xué)生從自己熟悉的算式中，采用不完全歸納法，以一類事物若干個別對象或子類具有某一屬性為前提，而得出該類事物都具有這一屬性的推理形式，從這個推理形式中歸納出他們自己可能還未意識到的結(jié)論。案例一中的推理遵循如下基本推理規(guī)則：

19-1的結(jié)果是兩位數(shù)

19-2的結(jié)果是兩位數(shù)

……

19-9的結(jié)果是兩位數(shù)（其中減數(shù)1，2，…，9都是一位自然數(shù)）

————————————————

所以，19減去任何一個一位自然數(shù)都是兩位數(shù)。

其中，19-1，19-2，…，19-9是“19減去任何一個一位自然數(shù)”的個別對象或子類。

這個題中不僅包含了“減去任何一個一位自然數(shù)后，其結(jié)果都是兩位自然數(shù)”的結(jié)論，還包含了“18減去任何一個比9小的自然數(shù)，其結(jié)果都是兩位數(shù)”這一結(jié)論，對這些結(jié)論的認(rèn)識也屬于科學(xué)認(rèn)識的范疇?？茖W(xué)認(rèn)識的過程，需要經(jīng)歷一個從個體到一般的發(fā)展過程，即從積累大量的觀察、實(shí)驗(yàn)材料，到轉(zhuǎn)化成一般原理的過程。通過個性可以認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)共性，在這個過程中，需要以歸納法發(fā)揮作用，歸納出客觀事物的個性中蘊(yùn)含著共性，在這里的“共性”是指：用歸納法從案例一中發(fā)現(xiàn)的兩個具體結(jié)論，它們指導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的方法。那么從發(fā)現(xiàn)的結(jié)論中可以判斷出：被減數(shù)197的十位被個位借走了“1”、減數(shù)的十位上填9，從而找到解決案例一的突破口。

小學(xué)階段的學(xué)生以形象思維為主，學(xué)生學(xué)習(xí)某個新概念之前需要接觸大量的具體事例，再從這些事例中發(fā)現(xiàn)概念，學(xué)生發(fā)現(xiàn)的概念就是隱藏在客觀事物中的共性，這就是歸納思想的體現(xiàn)。

（二）類比思想案例分析

案例二長方形（正方形）與長方體（正方體）的類比，如下圖：

圖 長方形與長方體的類比圖

長（正）方形各邊的關(guān)系與長（正）方體各面之間的關(guān)系相似：長方形每一邊恰與相對的一邊平行，而與其余的邊垂直；長方體的每一面恰與相對的一面平行，而與其余的面垂直。平面幾何中的直線就相當(dāng)于立體幾何中的平面。比如，要知道一般位置的四個平面（構(gòu)成一個三棱錐）把空間分成幾個部分，可以先找出平面上一般位置的三條直線（交點(diǎn)互異）把平面分成幾個部分，然后再用類比的思想，將其與空間的四個平面作比較，進(jìn)而得出結(jié)論。

平面與空間之間有同一性，因此可以類比，但具有同一性的任何兩個不同事物必有相異性，正是這種相異性限制了類比的范圍。如果類比的結(jié)論正好揭示了它的同一性，則結(jié)論正確。事實(shí)上，長方形各邊之間的關(guān)系與長方體各面之間的關(guān)系相似，類比的結(jié)果正好揭示了它們的同一性。三棱錐與交點(diǎn)互異的三條直線也有同一性，可以類比，它們兩者間的類比關(guān)系要更復(fù)雜些。三棱錐各邊、各面與交點(diǎn)互異的那三條直線之間有相似關(guān)系；同時，三棱錐四個面的交點(diǎn)與三條交點(diǎn)互異直線的三個交點(diǎn)之間也有相似關(guān)系，可以類比。根據(jù)它們兩者之間存在的相似性，用推算“交點(diǎn)互異的三條直線將平面分成7個部分”的方法，推算出一個三棱錐將空間分成15個部分。

當(dāng)我們遇到一個新問題或一些比較復(fù)雜的問題時，不能立即找到解法，可以先找到類比問題的解法（這個類比問題的解法比待解問題簡單）。通常情況下，在類比過程中進(jìn)行推測、聯(lián)想，將各個知識點(diǎn)串聯(lián)起來，不僅能開闊視野、拓寬思路，還能強(qiáng)化解題技巧，兩者配合使用，相得益彰。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳炯圻，林培榕.數(shù)學(xué)思想方法——創(chuàng)新與應(yīng)用能力的培養(yǎng)[M].廈門：廈門大學(xué)出版社，2009.8：156.

第7篇：再審申請書范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；情感因素；作用

所謂情感因素，是指影響學(xué)生學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)、態(tài)度心情、興趣習(xí)慣等非智力因素。情感因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個不可忽視的因素。課堂教學(xué)過程，不僅要組織學(xué)生的智力活動，完成接受和儲存信息的任務(wù)，而且要充分調(diào)動學(xué)生的情感因素，使學(xué)生態(tài)度積極、心情愉悅、思維活躍，這樣就可以提高課堂教學(xué)的效率。當(dāng)然，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了達(dá)到情感因素對智商因素的促進(jìn)和補(bǔ)償作用，教師要做很多工作，其中比較重要的一條，就是以情感人，以心育人。

一、建立良好的師生關(guān)系，體現(xiàn)情感因素的感染作用

情感和諧的基礎(chǔ)是理解。教學(xué)中不僅要挖掘教材中的情感因素，而且還要注重師生之間情感的相互交流。情感關(guān)系協(xié)調(diào)得好，學(xué)生就會向教師敞開心靈大門，說出自己真實(shí)的思想和感受，才敢于真實(shí)地表現(xiàn)自己，充分地展現(xiàn)自己的個性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛能。教師的語言不妨風(fēng)趣一點(diǎn)，把孩子的興趣激發(fā)起來再講，效果反而比嚴(yán)肅的說教要好，這樣做，可以創(chuàng)造出和諧的課堂氛圍。反之，如果師生關(guān)系不融洽，學(xué)生懷著不安甚至對立的情緒上課，即使教學(xué)過程設(shè)計得再好，學(xué)生也很難參與進(jìn)來，達(dá)不到預(yù)期的效果。所以，建立良好的師生關(guān)系，才能使學(xué)生“親其師而信其道”。我對五年級的81名同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查的結(jié)果。問題是“你為什么喜歡上數(shù)學(xué)課？”選擇“數(shù)學(xué)成績好”的占11.1%，選擇“喜歡數(shù)學(xué)”的占32.1%，選擇“喜歡數(shù)學(xué)老師”的占48.7%，通過分析可以得出如下結(jié)論：學(xué)生喜歡某一學(xué)科在很大程度上與他喜歡那位老師有關(guān)。當(dāng)學(xué)生喜歡哪位老師時就喜歡上他所教的課，在課堂上就感到老師講授的內(nèi)容生動有趣，以一種積極興奮的情感去學(xué)習(xí)，從而自覺主動的接受老師的傳道、授業(yè)、解惑。

二、挖掘教材的情感因素，體現(xiàn)情感因素的調(diào)節(jié)作用

情感是人所持有的一種體驗(yàn)，數(shù)學(xué)教師的情感源于教師對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛和對數(shù)學(xué)教材中情感因素的體驗(yàn)。小學(xué)教材中隱含著豐富的情感因素，它是教師取之不盡，用之不竭的情感源泉。教師要善于挖掘這些情感因素，并把它化為自己的真情實(shí)感，去激起學(xué)生熾熱情感之火，從而使課堂教學(xué)生機(jī)勃勃。因些，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以生動形象的語言，再現(xiàn)生動的史實(shí)，使師生產(chǎn)生共鳴。例如教學(xué)“圓周率”，可結(jié)合介紹我國南朝科學(xué)家祖沖之發(fā)現(xiàn)圓周率的故事；教學(xué)“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”，可介紹陳景潤如何攻克“哥德巴赫猜想”的故事等等，這時，學(xué)生學(xué)習(xí)老一輩科學(xué)家刻苦鉆研的精神，教師發(fā)現(xiàn)一切信息都會流暢地涌上學(xué)生的心田。

三、激發(fā)學(xué)生的情感因素，充分發(fā)揮情感的遷移作用

學(xué)習(xí)過程是認(rèn)知活動和情感活動相統(tǒng)一的過程。情感因素的激發(fā)和調(diào)動是為認(rèn)知發(fā)展服務(wù)的，它不僅決定學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性水平，促進(jìn)知識的掌握和智力的發(fā)展，還對形成學(xué)生以學(xué)為樂，情感的功能主要是動力作用，體現(xiàn)在對意向的調(diào)節(jié)。教學(xué)中要注重激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感和意志力量，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生成為認(rèn)知活動的主體。例如教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義時，我編了一個《猴王分餅》的故事：有一天，猴王做了三塊大小一樣的餅，分給小猴們吃。它先把第一塊餅平均切成四塊，分給小猴甲一塊，小猴乙見了就爭著說：“太少了，我要兩塊！”猴王就把第二塊餅平均分成八塊，給小猴乙兩塊。小猴丙更貪了，它鬧著：“我要三塊！我要三塊！”于是，猴王又把第三塊餅平均分成十二塊，給小猴丙三塊。接著，聽完故事，同學(xué)們都七嘴八舌的爭著要回答，課堂氣氛一下就活躍起來了。通過故事，讓學(xué)生知道其實(shí)每個人分得都是同樣多的。這樣分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)的難點(diǎn)就迎刃而解地突破了。

四、整合情感因素，促進(jìn)學(xué)生健康心理發(fā)展

小學(xué)生正處在身心發(fā)展的階段，離不開教師的誘導(dǎo)，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)正確發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。小學(xué)生對待老師的表揚(yáng)獎勵、批評懲罰和漠不關(guān)心有著絕然不同的心理體驗(yàn)。如果教師對學(xué)生漠不關(guān)心，學(xué)生有了進(jìn)步不能及時得到表揚(yáng)獎勵，有了不足也不能及時得到批評和糾正，那么學(xué)生（尤其是自制力差的學(xué)生）也同樣會以無所謂的態(tài)度對待學(xué)習(xí)。因此從教學(xué)藝術(shù)的角度看，就要求教師必須有強(qiáng)烈的責(zé)任感，在教學(xué)中能以表揚(yáng)獎勵為主、批評教育為輔，表揚(yáng)與批評有機(jī)結(jié)合的方法，不斷激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)習(xí)者如果能通過及時反饋知曉自己的學(xué)習(xí)狀況，比不知曉者學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)。因此從教學(xué)藝術(shù)的角度看，就要求教師必須掌握能及時向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)成就的評價形式，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感，或糾正不健康的學(xué)習(xí)情緒，以充分發(fā)揮情感教育的可導(dǎo)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅應(yīng)該是進(jìn)行情感教育的陣地，并且有發(fā)揮情感教育功能的條件與可能。教學(xué)過程不僅是師生雙方信息交流的過程，同時也是情感交流的過程。人總是有感情的，教師對數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)的精益求精、對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛，將潛移默化地影響著學(xué)生。教師對學(xué)生真摯的愛、積極的鼓勵、會心的微笑、殷切的期望，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的愉悅、和諧的課堂氣氛，必然會給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的心理?xiàng)l件。

第8篇：再審申請書范文

鑒于教師與學(xué)生互為主客體的關(guān)系，在現(xiàn)代教育思想中，人們一般認(rèn)為教師在教育活動中發(fā)揮著主導(dǎo)的作用，而學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)揮著主體的作用。更多在編教師正式的辭職申請書模板點(diǎn)擊“在編教師”查看。

在編教師正式的辭職申請書模板1尊敬的市教育局和校領(lǐng)導(dǎo)：

您們好!

首先我只能說聲對不起，我辜負(fù)了您們對我的期望，向您們提出辭職。

自從20__年9月進(jìn)入__這個大家庭以來，我備受各位領(lǐng)導(dǎo)、同事長期對我工作、生活的幫助、支持、肯定及關(guān)心，在這里跟大家道聲感謝!這半年來我在為__服務(wù)的同時，自身也在各個方面得到了發(fā)展。正值__中學(xué)迎來大好發(fā)展的今天，我選擇離開__中學(xué)，我內(nèi)心也有很多留戀與不舍，因?yàn)檫@里是我三尺講臺生涯的開始，這里記錄了我從一個準(zhǔn)教師逐漸走向成熟教師的每一個腳印。之所以我選擇離開__中學(xué)，原因很多：

一、離家太遠(yuǎn)，不能照顧年邁父母

都說養(yǎng)兒能防老，可是我在離家這么遠(yuǎn)的地方工作，未能盡到做兒子的責(zé)任。我母親常年有病在身，近年來身體越來越差，年事已高的父親要忙地里的農(nóng)活，兩個姐姐早已出嫁，且被生活所迫到沿海地區(qū)打工維持生計，沒人照顧，想把父母接過來，可是沒那經(jīng)濟(jì)實(shí)力，唯有從這辭職去家鄉(xiāng)謀份職業(yè)這樣可就近照顧我父母，望各位領(lǐng)導(dǎo)可憐我，同意我辭職。

二、與對象兩地分居，有苦難言

歲月催人老，我們都到了婚嫁的年齡，可是我對象在老家工作，幾百公里的距離讓我們有點(diǎn)力不從心。曾經(jīng)我想讓她也過__來，可是行不通，因?yàn)樗皇鞘袑僭盒５膶W(xué)生。現(xiàn)在她考公務(wù)員成功也不愿意來__。春節(jié)期間我們見了雙方家長，也談到結(jié)婚的事，可是她及她父母都要求我必須回去，否則一切免談。生命誠可貴，愛情價更高，我死也不愿意放棄這談了六年的戀愛，更不愿意錯過這個找對了的人。望各位領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)我辭職!

還有很多原因，這里我就不一一羅列出來，很抱歉因?yàn)槲?0__年末不成熟的決定給教育局、學(xué)校及各位領(lǐng)導(dǎo)造成了麻煩，在這向各位道聲對不起，為了父母為了愛情很遺憾我在四中工作的終點(diǎn)只能停留在這里。同時我也愿意為當(dāng)初來四中時許下的承諾承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。望各位領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)我的辭呈。

最后祝福各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，工作順利，身體健康，闔家歡樂!

此致

敬禮!

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__年__月__日

在編教師正式的辭職申請書模板2尊敬的校長：

您好!

最近，學(xué)校組織教研活動頻繁，勞您費(fèi)心了，現(xiàn)在不好意思，耽誤你時間了，請您給我?guī)追昼姇r間把這封信看完，本人在___小學(xué)教書算算也快4年了，工作勤勤懇懇，任勞任怨，從不怨言。

現(xiàn)有個請求，請求你大開綠燈放行，請誤勸阻，本人決定以此，希望_校長您，帶領(lǐng)全體153位老師開辟一條新的能徹底轉(zhuǎn)換教師本色的光明大道，以學(xué)生為主體，老師主動親近學(xué)生，要跟他(她)們做朋友，要徹底的關(guān)愛他們，本人也意識到身一名教師這樣做很對不起自己的學(xué)生，人各有智，望領(lǐng)導(dǎo)在離去之后找一個比我更會體諒學(xué)生的好老師。望您能批準(zhǔn)我的辭退!

此致

敬禮!

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__年__月__日

在編教師正式的辭職申請書模板3尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您們好!

很抱歉，我辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)對我的期望，因個人原因，不得不向領(lǐng)導(dǎo)提出辭職。

自__年8月來到八一以來，我一直受到了學(xué)校的各方面的幫助，尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，李校長，對我工作和生活都很關(guān)心，對此我是感恩不盡的。剛大學(xué)畢業(yè)時，我由一名學(xué)生成了一位光榮的人民教師，對教師這職業(yè)我是既熟悉又陌生。記得在我來校的當(dāng)天，就受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的歡迎，心里感到非常的溫暖;教學(xué)工作也是無私的將許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我。從備課到講解，從和學(xué)生相處到批改作業(yè)，從教態(tài)到板書設(shè)計，從語言運(yùn)用到為人處世等等，讓我學(xué)了不少東西。

但今天我決定選擇離開八一，有這么幾個原因：

第一：雖然我很盡力的從事教學(xué)工作，但教學(xué)還是不如人意，取得的成績微乎其微，辜負(fù)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的期望，我也是很無奈，有時真懷疑自己的能力了。因此，我覺得我不適合在八一工作，再這樣下去的話，肯定會影響學(xué)校的升學(xué)率。在現(xiàn)在如此看中升學(xué)率的環(huán)境下，請學(xué)校考慮批準(zhǔn)我的辭職信。

第二：就是學(xué)校的管理。開始的時候覺得還能跟上學(xué)校改革的步伐，但越到后面，越覺得難以適應(yīng)。我想，我是不適應(yīng)學(xué)校的管理了，因此選擇離開。

第三：就是學(xué)校待遇，每個月打到卡上的2019多元，讓我很難想象什么時候能在彌勒將來購房還房貸時的壓力。教育是強(qiáng)調(diào)不為薪水而工作的，而我，還做不到這點(diǎn)。因?yàn)槲壹依镞€有父母，以后還會成家，會有孩子，都需要薪水。

第四：也許是能力有限，我認(rèn)為我在八一已經(jīng)沒有更大的發(fā)展機(jī)會了。因此，我決定選擇一個新的工作環(huán)境，希望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，敬請早些安排。

當(dāng)然，無論我在哪里，我都會為八一做力所能及的事情，因?yàn)槲覟槲以?jīng)是八一人而感到驕傲。最后，誠懇地說聲：對不起!也衷心地祝愿八一力挫群芳，永往直前!學(xué)校越辦越好，升學(xué)率一年比一年高!

此致

敬禮!

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__年__月__日

在編教師正式的辭職申請書模板4尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

本人自從____年9月1日開始，有幸來到__小學(xué)并成為教書育人隊伍的一員，本人的收獲很大，也十分珍惜這段美好時光。最近，由于本人考慮到家庭因素和自身發(fā)展的原因，經(jīng)過長時間的思考，不得不做出這個艱難的決定：辭去所擔(dān)當(dāng)?shù)恼n程教授任務(wù)，離開__小學(xué)。本人對此給學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)帶來的不便表示深深的歉意，希望領(lǐng)導(dǎo)能夠理解并批準(zhǔn)本人的請求。

此致

敬禮!

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__年__月__日

在編教師正式的辭職申請書模板5尊敬的校長：

您好!

首先感謝您長期以來對我工作的關(guān)心、支持與肯定。我自__年__月進(jìn)入__中學(xué)，至今已經(jīng)在這個大家庭中工作學(xué)習(xí)了八個年頭，這八年以來，我倍受“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、開拓、奉獻(xiàn)”精神的鼓舞，對工作盡職盡責(zé)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，一直受到學(xué)生好評。在為__中學(xué)服務(wù)的過程中，我自身也在各個方面得到了良好的發(fā)展，并深深地感受到做一名人民教師的崇高。面對僑中今天的輝煌，我也為當(dāng)年選擇了僑中而自豪，為自己是僑中的一員而驕傲。

但是今天我又不得不選擇離開__中學(xué)，因?yàn)榻?jīng)歷了三年與家人分離的日子，我太渴望與家人團(tuán)聚。

我的父母、妻子、孩子均在外地，因?yàn)槲移綍r工作忙，只能周末才能匆匆與家人見上一面，周六出發(fā)周日返回，見面常常不足24個小時。加之有時有特別的工作安排，幾周也不曾與家人相見。如此分居，我愧對妻子，無法盡到作為丈夫應(yīng)盡的義務(wù);愧對父母，百行孝為先，如此分離，我盡不到作為兒子應(yīng)盡的孝道;愧對孩子，如此聚少離多，我沒有盡到作為一個父親應(yīng)盡的責(zé)任，反而讓年幼的女兒過早地感受著離別的傷感和痛苦。

三年的分離，三年的思量，我雖然對僑中有萬般地不舍，但是最終還是決定離開僑中，與我的父母妻子孩子團(tuán)聚，讓我的孩子每天起床就可以看到她最愛的爸爸。與我的'妻子一起擔(dān)負(fù)贍養(yǎng)老人撫育孩子的重?fù)?dān)，與我的家人一起開創(chuàng)我們的明天。

因此，我決定從20__年3月1日起，辭去__中學(xué)的教師職務(wù)，希望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

最后，我衷心地感謝僑中的各位領(lǐng)導(dǎo)，祝愿__中學(xué)越辦越好，永往直前，開創(chuàng)更加璀璨奪目的明天!

此致

敬禮!

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__年__月__日

在編教師正式的辭職申請書模板6尊重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

很遺憾在這個時間向__學(xué)校正式提出辭職,__學(xué)校正值用人之際，全部的前續(xù)事情在__學(xué)校上下盡力器重下一步步推進(jìn)。也正是思量到__學(xué)校以后的公道性，本著對__學(xué)校賣力的態(tài)度，為了不讓__學(xué)校因我而造成失誤，我謹(jǐn)慎向__學(xué)校提出辭職。我會把手頭的給做完。至于剩下的事，留給別的的同事去做吧。

此致

敬禮!

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第9篇：再審申請書范文

油清在翡翠里算比較低的檔次。翡翠是珠寶玉石中顏色最為豐富的品種。常見的翡翠顏色有綠色、紅色、黃色、紫色、黑色等諸多色調(diào)，并且還會衍生出一些混合的顏色，比如黃加綠等等。不同的人對顏色的喜好不同，但不論喜歡那種色調(diào)，在業(yè)內(nèi)普遍認(rèn)為翡翠的顏色以“正”、“陽”、“勻”、“濃”、“艷”為佳。

油清種翡翠，實(shí)質(zhì)上是綠色調(diào)接近黑色。在翡翠專家摩太的分級樣本里，可以看到油清的地位是很低的。

（來源：文章屋網(wǎng) ）