幼兒科學教案精選(九篇)
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第1篇：幼兒科學教案范文
關鍵詞：幼兒園；微課；安全教育課程；應用模式
微課以視頻為主要載體，集視頻、PPT、錄屏等多種形式為一體，是教與學過程中的各種教學資源的有機結合。其主題突出、形式新穎、短小精悍、針對性強，在短時間內得到廣大師生的認可，并廣泛運用于教育教學實踐中。將微課引入幼兒園安全教育課程教學，雖解決了傳統(tǒng)教育教學模式中的難題，但也存在許多不足的地方。本文從當前幼兒園安全教育課程教學存在的問題、引入微課的原因、微課的設計與制作、微課的應用模式等四個方面進行簡要分析。
一、當前幼兒園安全教育課程教學存在的問題
在幼兒園的日常教學過程中，幼兒的人身安全至關重要，是幼兒園實現可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展及開展各項教育活動的基礎和前提。幼兒年齡通常較小，好奇心強，缺乏生活常識和經驗，不具備良好的安全意識，經常做出很多危險的動作，更難以進行自我安全保護?，F階段，很多幼兒園常常出現一些安全事故，應引起廣大教師的高度重視，并在日常教學中增強幼兒的安全防范意識，防患于未然，從而最大限度地降低安全事故的發(fā)生概率。
目前，幼兒園的安全教育課程教學存在以下幾個問題：安全教育教學缺乏生動性和形象性，教師多以說教為主，很少安排實踐課程；幼兒獲取安全知識的渠道相對狹窄，安全意識十分薄弱；教育教學缺乏實效性和可行性，且經常與實際情況背離。
若想有效解決上述問題，首要工作便是改變當前的教育觀念和模式，并盡可能多地增加實踐課程，讓幼兒真正投入實踐演練當中。因此，將微課教學模式應用于幼兒園安全教育教學很有必要。
二、引入微課的原因
安全教育微課為幼兒提供了優(yōu)質的教學資源，為增強幼兒的安全意識，提升其自我保護能力提供了新的教育形式。微課巧妙地解決了傳統(tǒng)安全教育教學中存在的難題，所以在信息技術不斷發(fā)展的今天，利用微課輔助教學已成為大勢所趨。
安全教育微課有其自身獨有的特點：一是在教學內容的選擇上，一般以安全教育為主；二是教學目標十分明確，即以防止安全事故發(fā)生為基本目標；三是教學重點具有明顯的傾向性，即幫助幼兒養(yǎng)成良好的安全意識和習慣。安全教育微課還具有很多優(yōu)勢：一是與傳統(tǒng)的模擬演練相比，節(jié)約了大量時間、人力和物力；二是在形式上生動、活潑且形象，具有較強的指導性和操作性；三是能夠清晰地再現一些事故場景，教會幼兒必要的安全求生手段；四是具有廣泛的傳播范圍，可進行全面推廣和普及。
三、微課的設計與制作
若想提升安全教育微課的應用效果，微課的設計與制作至關重要。在此過程中，教師應重點結合幼兒目前所處的生活環(huán)境，優(yōu)先選取幼兒生活中較為常見的安全事故作為微課教學案例。例如，針對火災、地震、交通事故、踩踏事件、電梯事故等，可以設計并制作“火災如何逃生”“地震來了怎么辦”“在馬路上發(fā)生交通事故怎么辦”“擁堵了怎么辦”“被困在電梯中要做什么”等微課，使幼兒通過觀看短視頻，可以更加直觀地了解并掌握相關的安全知識。教師在設計與制作微課時應該注意以下三個問題。
第一，激發(fā)幼兒的學習興趣。微課只有準確吸引幼兒的注意力，不斷激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，快速地將教育內容映射在幼兒的腦海中，才能有效提升學生的自主學習能力。教師應善于利用幼兒的實際生活環(huán)境，選取幼兒常見的安全問題進行微課設計與制作，并在其中設計懸念和疑問，增強微課的新穎性、創(chuàng)新性及生動性，引導幼兒主動思考，如此才可達到理想的教育目的。
第二，提升微課的適用性。微課教學的目的是增強幼兒的實際應用能力，因此，教師要聯(lián)系實際生活創(chuàng)設教學情境，提高幼兒的安全意識，將教學內容具體化和生活化。教師可以將問題教學法、情境教學法、拋錨教學法融入微課教學設計。在微課教學中，教師講解較少，主要是將教育過程中的核心內容通過情境式教學、故事、安全演練等方式進行滲透。這樣能最大限度地激發(fā)幼兒的學習興趣和熱情。如在地震安全教育中，可讓幼兒在預習環(huán)節(jié)觀看“地震帶來的后果”的短視頻，借助真實的教學環(huán)境，不僅降低了幼兒的理解難度，還激發(fā)了其學習興趣，使其能夠積極、主動地學習安全知識。
第三，注重教學語言的合理運用。在微課教學中，教師要全面、精準地了解幼兒語言，盡可能多地使用“童言童語”講課，并輔以生動有趣的音樂或簡單明了的旁白。這種“童言童語”式的聲音提示及講解，充分體現了人文關懷，使幼兒在觀看和學習的過程中，能夠產生思想和情感上的共鳴。同時，教師在設計及制作微課時應滿足主題集中、文字優(yōu)美簡潔、氣氛良好、色彩豐富艷麗等要求，這樣能夠最大限度地激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒快速集中注意力，提高學習效率。
四、微課的應用模式及不足
微課作為一種新型教育模式，其出現既順應了信息時代的潮流，又滿足了教育發(fā)展的需求。但在內容設計、資源建設、教學應用模式等方面，微課尚存在較多不完善的地方。雖然微課有廣闊的運用前景，但其中的問題需要廣大教師繼續(xù)探索和解決。
隨著信息技術的不斷成熟，微課在教育領域中的實踐及應用日益廣泛，“微課時代”已經到來。將微課應用于幼兒安全教育課程教學中，教師應該充分認識目前存在的問題，了解微課的重要性，掌握微課設計及制作的方法，熟悉微課的應用模式及存在的不足，這樣才能對幼兒的安全技能進行重點培養(yǎng)，提高其安全防范意識。安全教育微課的產生可在很大程度上為現階段的安全教育課程教學提供新途徑和新思路，也對教師的綜合能力和專業(yè)水平提出了更高的要求。教師應不斷創(chuàng)新，不斷探索，才能設計出更加優(yōu)質、高效的微課，實現資源的優(yōu)化共享，營造安全的校園環(huán)境，使幼兒學會正確地應對突發(fā)安全事故，為其人身安全提供保障。
參考文獻：
[1]李少梅.微課在學前教育中的運用與思考[D].西安：陜西師范大學，2014.
[2]王國萍.幼兒安全教育存在的問題與對策[J].教師教育，2014（1）.
[3]張乃艷.讓微課在幼兒園“火”起來[J].幼兒教育，2015（6）.
[4]胡鐵生.“微課”：區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢[J].北京電教化研究，2011（10）.
第2篇：幼兒科學教案范文
活動目標：
1．知道粽子是端午節(jié)的節(jié)日食品，通過觀察，了解粽子是由粽葉、糯米等包成的。
2．喜歡吃粽子，通過品嘗活動進一步感受節(jié)日的愉快。
活動準備：
1．粽葉、糯米、棉線。
2．煮熟的粽子、生粽子人手一只。
活動過程：
1．觀察粽子，知道粽子是端午節(jié)的節(jié)日食品，激發(fā)活動興趣。
2．進一步觀察粽子的外形、氣味等特征。
指導語：粽子是什么樣子的?聞起來有什么味道?
3．觀察包粽子的材料，了解粽子的制作過程。
(1)知道材料的名稱，了解其用途。
指導語：包粽子需要哪些材料呢?怎么包?
(2)觀察老師包粽子、煮粽子的過程。
4．品嘗粽子，體驗快樂。
第3篇：幼兒科學教案范文
關鍵詞: 課程建設 學前教育 《幼兒英語教學法》 優(yōu)化方案
課程建設方案是否科學合理關系到該專業(yè)未來發(fā)展的好壞,在宏觀上制約著教學質量,因此,必須建設科學合理的學前教育專業(yè)課程體系,保證專業(yè)建設的未來發(fā)展方向,正確引導學生的專業(yè)發(fā)展。
作為一線教師,2009―2010學年的第一學期我再一次擔任了《幼兒英語教學法》課程的教學,在教學過程中,發(fā)現該課程存在很多問題,如學生的專業(yè)知識結構不合理、課程定位不恰當、教師的專業(yè)素養(yǎng)欠缺等。這些問題嚴重制約著《幼兒英語教學法》的有效實施。
下面我就《幼兒英語教學法》為例,探討建設衡水學院學前教育專業(yè)的課程優(yōu)化方案。
一、優(yōu)化課程體系,形成輻射式課程群
《幼兒英語教學法》的學習必須有一定的專業(yè)基礎,我院學前專業(yè)《幼兒英語教學法》安排在第三學期,多數的專業(yè)基礎課程還沒有開設,這樣給教學也帶來了些許的困難;另外,教學法課程單一,造成學生專業(yè)結構不合理,學生的專業(yè)能力得不到充分開發(fā)。因此,必須調整課程設置,優(yōu)化課程體系,建立輻射式的課程群。
首先,適當調整課程設置。在學生掌握了《幼兒發(fā)展心理學》、《學前教育學》、《學前課程論》等專業(yè)基礎課程的前提下,進行教學法的教學會更有效。
其次,優(yōu)化課程體系。開設《幼兒英語教學法》課程的同時,開設與之配套的幼兒教育專業(yè)英語口語課程等輔助課程,加強課程資源建設,增添語音室、專設教學模擬訓練室等。建立以幼兒英語教學法課程為中心,以幼兒教育專業(yè)英語、英語口語主題交流、幼兒園雙語活動設計與實踐和幼兒雙語游戲活動設計等課程為輔助的課程體系,形成一個輻射式課程群。
二、找準課程定位,優(yōu)化課程實施策略
學前教育專業(yè)擔負著為社會輸送合格幼兒教師的任務,而教學法則是幼兒教師必須掌握的基本技能。在我院學前教育專業(yè)中,《幼兒英語教學法》課程被定位為專業(yè)必選課,僅僅18學時,類似這樣的課程還有《幼兒計算教學法》等專業(yè)技能課,我認為這樣的課程設置不合理,也不科學。
出現這種現象的原因在于課程定位不當?！队變河⒄Z教學法》是一門理論與實踐并重的課程,本課程主要探討幼兒英語教育教學的理論與實踐,研究和發(fā)現新的教學方法和途徑。本課程的主要目的是使學生理解并掌握有關幼兒英語教學的理論知識和操作技能技巧,為以后從事幼兒英語教學工作打下堅實的專業(yè)技能基礎,是學前教育專業(yè)職業(yè)技能必修課。
找準課程定位才能優(yōu)化課程實施方案。該課程分理論教學和實踐教學兩大部分。其中理論教學部分主要闡述了幼兒英語語言學習的心理特點及其幼兒英語教學的模式、基本原則和方法等。理論教學注重采用多元的教學模式,以案例分析方式來解釋抽象的理論,化難為易,并使課內與課外相結合,幫助學生樹立“在課堂學知識,在課外長能力”的思想理念,增強學生學習的自覺性和積極性。實踐教學部分主要訓練學生對理論內容的實際操作能力,注重課堂模擬教學、實施教學研一體化,可以與市內各大中型幼兒園聯(lián)系,建立多處培訓實習基地,并定期邀請各幼兒園經驗豐富的英語教師到我院舉行講座,同時現場解答學生提出的有關問題,提供適宜的指導,提高了實踐教學的針對性和可操作性;實行階段性分散見習、畢業(yè)前集中實習和就業(yè)前頂崗實習等多種形式的實踐教學,有效地培養(yǎng)了學生的教育教學能力。
因此,教學模式應采用理論闡述+親身模擬體驗與現場觀摩+點評,增加相應的課時,以保證課程的有效實施。
三、加強師資建設,提高教師專業(yè)素養(yǎng)
我院學前專業(yè)科班出身的師資嚴重不足,急需提高教師的專業(yè)基本素養(yǎng)。
學前教育專業(yè)的教師,除了要具備有高尚的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng),嚴于律己、作風正派;有健康、良好的心理素養(yǎng)和交往能力;有較強的學習能力和教科研能力外,我認為,還必須具備以下專業(yè)基本素養(yǎng)。
(一)學前教育學與心理學知識
首先,要掌握幼兒教育理論和教育實踐的新成果;要系統(tǒng)把握教育學知識,尤其是幼兒教育學;要對幼兒教育在整個教育中的基礎地位和在幼兒發(fā)展中的啟蒙作用有比較深刻的認識,了解幼兒發(fā)展的內涵、特點和規(guī)律。
其次,要具備幼兒心理學方面的知識,了解幼兒學習的心理特征,并從幼兒的記憶、觀察、思維和興趣、習慣、意志、性格等方面把握幼兒學習特點。
(二)具有扎實的專業(yè)基本功和專業(yè)技能
1.良好的唱、跳、畫、做、說、彈的教學基本功,并在某些方面有特長。
2.有較強的教育教學技能;教育計劃設計新穎、恰當;能將教育計劃有效地轉化為教育實踐;教學效率高、適用。
3.有觀察、了解、分析、評價幼兒的能力:能及時發(fā)現幼兒的行為和現象的變化;能采取有效措施。
4.有較強的隨機應變的能力:能及時捕獲教育契機進行恰當的教育;善于處理教育教學中的各種突發(fā)事件;能創(chuàng)設和設計最佳教育情境。
5.有利用時間、空間、材料進行教育的能力:能創(chuàng)設良好的精神環(huán)境;能提供、布置適合幼兒發(fā)展需要的物質環(huán)境;能利用環(huán)境資源對幼兒進行適當的教育。
6.形成初步的教學風格和特色:有較豐富的教育教學經驗;至少在某方面有較突出的教學實踐。
7.有較強的組織管理能力:班級管理井然有序;能為幼兒建立良好的生活常規(guī)和習慣;班級環(huán)境適合不同幼兒發(fā)展。
(三)教授《幼兒英語教學法》課程的教師還要具備英語學科知識與學科教學知識
第一,標準的英語語音和口語。教師的發(fā)音要標準、語音語調要自然流暢。第二,英語語言文化知識,主要是指有關英語國家的歷史地理、風俗習慣、文化傳統(tǒng)等領域的知識。第三,外語學習理論。英語教師要了解一定的外語學習理論,包括第二語言習得理論、語言學習理論、語言學習評價理論等。這些知識有助于幼兒英語教師充分認識英語學習的規(guī)律,并科學合理地對英語學習作出評價。第四,外語教學理論。外語教學史上有許多外語教學流派,如語法翻譯法、直接法、聽說法、交際法、暗示法、沉默法等。教師了解這些教學法的歷史和體系特點,掌握外語教學中的基本教學原則和方法,將會大大豐富自己的英語教學實踐知識和教學技能,改進課堂教學。
參考文獻:
第4篇：幼兒科學教案范文
一、教學重點：
句型“Whatareyoudoing?Iam….”，并能在情景中進行應用。
動詞及動詞短語的現在進行時的表達，即ing形式。
二、教學難點：
動詞ing形式的讀音。
實際情景中語言運用的能力。
三、課前準備：
教師準備電話等道具。
教師準備錄音機及錄音帶。
教師準備動詞和動詞短語卡片和圖片。
學生每人準備一張白紙，并自己提前制作盤子、炒鍋等圖片或用玩具、實物代替。
四、教學過程：
1、Warmup（熱身）
活動一：歌曲演唱
教學參考時間：1—2分鐘
教師播放歌曲WhatAreYouDoing?的錄音，師生共同演唱。
活動二：口語練習
教學參考時間：1--2分鐘
教師就學生所學過的內容，尤其是新學內容進行日常交際，目的在于運用語言。可以是學生自我介紹，也可以是學生間對話練習。如：
A:MyEnglishnameis….What’syourEnglishname?
B:MyEnglishnameis….Howdoyoudo?
A:Howdoyoudo?Whereareyoufrom?
B:Australia.
A:Whatareyoudoing?
B:I’mwaitingformymom.
A:Nicetomeetyou.Good-bye.
B:Bye.
2、Review（復習）
活動三：詞匯復習
教學參考時間：4—5分鐘
教師出示第一課時所學動詞短語的圖片，找能力好的學生認讀，其他同學跟讀。
教師說動詞短語，學生做動作，再次復習第一課時的短語。
學生邊做動作邊說單詞。
鼓勵學生說說前五冊學生用書，特別是五年級上冊第四單元已涉及到一些動詞和動詞短語，注意比較動詞原形和動詞ing形式，注意發(fā)音。
教師在黑板上寫好兩列詞，讓學生連線并進行問答練習。
drawingthedishes
doingthephone
answeringabook
cookingpictures
readingdinner
3、Presentation（呈現新知）
活動四：猜猜猜
教學參考時間：3—4分鐘
讓一名學生抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺后面。教師帶領其他學生問：Whatareyoudoing?，抽取卡片的學生站起來邊做相應的動作邊回答Iam…請五至六名學生輪流上臺抽卡片，直到全班學生都初步會說句型Whatareyoudoing?再進行下面的活動。
學生同桌之間背對背，一邊做動作一邊用主要句型問答：Whatareyoudoing?Iam….
活動五：句子接力
教學參考時間：1--2分鐘
學生五人一組。教師問各組的第一名學生Hello.Whatareyoudoing?每組的第一名學生回答后轉身問后面的學生：Whatareyoudoing?，依此類推，每名學生的回答不能與同組前面學生的回答重復，看哪個小組最先完成游戲。
活動六：試試看
教學參考時間：2—3分鐘
教師播放Let’stry部分的錄音，讓學生完成聽錄音選圖的練習。錄音內容如下：
(Thephonerings.)
Hello.
Hi,Sarah.It’sJohn.
Hi,John.Whatareyoudoing?
Iamreadingabook.Whatareyoudoing?
I’mdoingthedishes.
----WhatisJohndoing?
----WhatisSarahdoing?
活動七：對話學習
教學參考時間：6—7分鐘
教師播放Let’stalk部分的錄音，學生跟讀。
學生自己讀對話內容。
教師出示Let’stalk中的圖片和道具電話，指導學生進行代換練習。
學生2人一組，練習對話。學生也根據自己情況，和準備好的圖片、玩具或實物，改變對話內容，進行操練。
做小雙簧的游戲：學生2人一組，一名學生在前面表演動作，如：畫畫，另一名學生藏在他的身后為前面的學生配音，如：Iamdrawingpictures.讓學生兩人一組操練后，請幾組學生上臺表演。
4、Let’splay（趣味操練）
活動八：打電話
教學參考時間：2—3分鐘
做PairWork部分的活動。學生2人一組，每人在一張紙條上面寫一個動詞短語的ing形式，如：drawingpictures，然后2人交換紙條，分別將紙條卷起來做道具，根據各自手中紙條上的內容模擬打電話。
活動九：玩一玩
教學參考時間：3—4分鐘
做“看口型，猜句子”的游戲：教師指著黑板上的句子說：Iam….，說到動詞短語時只作相應的口型，不發(fā)出聲音，讓學生看口型猜短語把句子補充完整。
做Let’splay的活動。請一名學生上來，背對其他學生站好。臺下任意一名學生問：Whatareyoudoing?，站在前面的學生邊做動作邊回答Iam….，其他學生根據聽到的回答在自己課本的表格里做好記錄。然后換另一名學生上臺，繼續(xù)做游戲。示范幾次后，讓學生分小組做游戲。注意：教師里學生的活動范圍受限制，所以如果條件允許，此活動可在室外完成。
5、Consolidationandextension（擴展活動）
活動十：看故事
教學參考時間：3—4分鐘
教師問：Whatdoyouusuallydoat9:00p.m.?指導學生根據實際情況回答。
讓學生展示Storytime部分的掛圖，手指掛圖說“Look!ZipiscallingZoom.Whoishe?IsthatZoom?，簡單表述掛圖內容。
引導學生聽錄音閱讀故事。
教師根據故事內容向學生提問：WhatisZipdoing?WhatisZoomdoing?IsZoomansweringthephone?Ishisfatherplayingcomputergames?引導學生做回答。
請學生兩人一組，分別扮演Zip和Zoom的爸爸表演故事。
教師再放一遍錄音，請學生跟著錄音讀故事里的句子，教師指導學生的發(fā)音。
活動十一：練一練
教學參考時間：3—4分鐘
做本單元ALet’slearn部分的活動手冊P34配套練習。
教師指導學生理解題目要求，指導操作方法.。Listenandnumber是按所聽內容表明序號，Askandwrite是在同學問答的基礎上填寫單詞和動詞短語。
教師播放活動手冊第34頁的錄音，學生完成Listenandnumber部分的練習。
學生彼此了解所作的事情，將伙伴的姓名和所作的事情填寫在表格里。此環(huán)節(jié)，教師注意輔導學生規(guī)范書寫。
五、板書設計
Unit4WhatAreYouDoing?（II）
drawingthedishes
doingthephone
answeringabook
第5篇：幼兒科學教案范文
100%通過
考試說明：2020年秋期電大把該網絡課納入到“國開平臺”進行考核，該課程共有4小測驗，一個話題討論，一個綜合作業(yè)。針對該門課程，本人匯總了該科所有的題，形成一個完整的標準題庫，并且以后會不斷更新，對考生的復習、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會給您節(jié)省大量的時間。做考題時，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關鍵字輸到查找工具的查找內容框內，就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他網核及教學考一體化答案，敬請查看。?
課程總成績
=
形成性考核×50%
+
終結性考試×50%
考核項目包括：
1.小測驗：共4次，占形考成績的60%，折合課程總成績30分。
2.話題討論：共1次，占形考成績的20%，折合課程總成績10分。
3.綜合作業(yè)：共1次（滿分100分），占形考成績的20%，折合課程總成績10分。
測驗一（占形考總分15%）
第一章
題目1
【1.5分】單選：結合你的親身經歷或者聽過、看過的實例，說說人們往往最重視0～3歲嬰幼兒保育與教育中的哪個原則？請進行選擇。選擇一項：
選擇一項：
A.
安全性原則
B.
自然性原則
C.
趣味性原則
D.
賞識性原則
題目2
【1.5分】單選：從嬰幼兒保教與教育的目標來看，其特點集中表現在（
）。
選擇一項：
A.
保育先于教育
B.
情感、情緒重于認知
C.
生活多于學習
D.
個別教養(yǎng)多余集體活動
題目3
【1.5分】判斷：對于0-3歲嬰幼兒來說，最重要的生活場所是家庭而不是早教中心，最重要的關系人是父母而不是早教教師。
選擇一項：
A.
正確
B.
錯誤
第二章
題目4
【3分】匹配：弗洛伊德和埃里克森是精神分析學派在不同時期的兩位里程碑式人物，他們的理論有繼承關系，但也有新發(fā)展，請對下面的項目及相關選項進行匹配。
1．弗洛伊德基本觀點
答案：弗洛伊德基本觀點
性本能、本我、自我、超我、防御機制
2．埃里克森基本觀點
答案：埃里克森基本觀點
基本信任對不信任、自主性對羞恥和懷疑
3．弗洛伊德年齡劃分
答案
：弗洛伊德年齡劃分
口腔期（0~1歲）、期（1~3歲）
4．埃里克森年齡劃分
答案
：埃里克森年齡劃分
嬰兒期（0~18個月）、兒童早期（18~48個月）
5．弗洛伊德影響因素
答案
：弗洛伊德影響因素
遺傳
6．埃里克森影響因素
答案
：埃里克森影響因素
遺傳、社會與文化
題目5
【4.5分】匹配：下面列出了蒙臺梭利對嬰幼兒發(fā)展敏感期的劃分，請拖動右側的年齡階段，與相應敏感期進行匹配。
3．感官敏感期
答案：感官敏感期
0～6歲
4.
對細微事物感興趣的敏感期
答案
：對細微事物感興趣的敏感期
1.5～4歲
7．書寫敏感期
答案：書寫敏感期
3.5～4.5歲
8．閱讀敏感期
答案：閱讀敏感期
4.5～5.5歲
9.
文化敏感期
答案：文化敏感期
6～9歲
2．秩序敏感期
答案
：秩序敏感期
2～4歲
1．語言敏感期
答案
：語言敏感期
0～6歲
5．動作敏感期
答案：動作敏感期
0～6歲
6．社會規(guī)范敏感期
答案
：社會規(guī)范敏感期
2.5～6歲
第三章
題目6
李奶奶家的小孫子出生已經四周了。每當李奶奶用手輕撫小孫子白白胖胖的臉頰時，李奶奶都高興地樂不可支，因為她發(fā)現這時小孫子笑了，而且看起來很開心的樣子。
【1.5分】單選：李奶奶的小孫子表現出來的笑容是（
）微笑。
選擇一項：
A.
自發(fā)性微笑
B.
誘發(fā)性微笑
C.
社會性微笑
D.
生理性微笑
題目7
【1.5分】單選：依照埃里克森的理論觀點，李奶奶的小孫子目前處于（
），主要保教任務是滿足生理上的需求，發(fā)展信任感。
選擇一項：
A.
口腔期
B.
期
C.
嬰兒期
D.
兒童早期
測驗二（占形考總分15%）
第四章
題目1
【1.5分】單選：下列常見的嬰兒食物中，哪種食物通常最適合新生兒？（
）
選擇一項：
A.
魚肉泥
B.
母乳
C.
嬰兒米粉
D.
蔬菜汁
題目2
【1.5分】判斷：當前市場上的嬰兒配方奶粉具有和母乳同等的營養(yǎng)價值。（
）
選擇一項：
A.
正確
B.
錯誤
題目3
【1.5分】單選：下列情形中，（
）不是造成嬰兒窒息的常見原因。
選擇一項：
A.
新生兒口瘡
B.
俯臥入睡
C.
母嬰同床
D.
異物覆蓋
題目4
【1.5分】單選：世界衛(wèi)生組織和聯(lián)合國兒童基金會建議純母乳喂養(yǎng)至少至（
）。
選擇一項：
A.
1個月
B.
3個月
C.
6個月
D.
12個月
題目5
【1.5分】單選：0-6個月嬰兒最常發(fā)生的意外傷害是（
）。
選擇一項：
A.
墜落
B.
窒息
C.
燙傷
D.
吞食異物
題目6
【1.5分】判斷：0-3月齡嬰兒大肌肉動作發(fā)展的重點在于頸部和四肢肌肉靈活性的提高。（
）
選擇一項：
a.
正確
b.
錯誤
第五章
題目7
【1.5分】判斷：到了6個月齡，嬰兒開始添加輔食，這時奶類不再是他們的主要營養(yǎng)來源。（
）
選擇一項：
A.
正確
B.
錯誤
題目8
【1.5分】判斷：給6個月齡嬰兒制作輔食時可加入食鹽來增加食物口味。（
）
選擇一項：
A.
正確
B.
錯誤
題目9
【1.5分】單選：7-12個月齡的嬰兒需要接種的疫苗主要是在8月齡接種（
）疫苗，1歲時接種流腦和乙腦疫苗。
選擇一項：
A.
卡介苗
B.
麻疹
C.
百白破混合
D.
乙肝
題目10
【1.5分】單選：戶外活動對嬰兒的生長發(fā)育有著重要的作用，適量地曬太陽可幫助機體獲得維生素D和吸收食物中的鈣和磷，以預防（
）
選擇一項：
A.
佝僂病
B.
水痘
C.
唐氏綜合癥
D.
蛔蟲病
測驗三（占形考總分15%）
第六章
題目1
【1.5分】單選：（
）是最容易消化的肉類，非常適合幼兒食用。
選擇一項：
A.
魚肉
B.
雞肉
C.
羊肉
D.
牛肉
題目2
【1.5分】單選：當學步兒出現磕碰時，教養(yǎng)人除了給予撫慰外，應首先（
）。
選擇一項：
A.
送醫(yī)院治療
B.
消除安全隱患
C.
用手揉磕碰部位
D.
檢查幼兒是否受傷
題目3
【1.5分】單選：下列哪個措施有利于培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣。（
）
選擇一項：
A.
定時、定量、有規(guī)律地進餐
B.
邊吃邊玩
C.
邊看電視邊吃飯用手揉磕碰部位
D.
成人全程喂
題目4
【1.5分】判斷：1-2歲幼兒容易吞食異物，所以要收拾好錢幣、扣子等容易讓幼兒吞食的細小部件。（
）
選擇一項：
A.
正確
B.
錯誤
題目5
【1.5分】判斷：對于幼兒的逆反心理，經常用言語和行動說“不”，教養(yǎng)人要認真對待，要嚴厲制止，避免形成習慣。（
）
選擇一項：
對
錯
第七章
題目6
【1.5分】單選：引起嬰幼兒肥胖的主要原因包括遺傳、缺乏運動和（
）。
選擇一項：
A.
母乳喂養(yǎng)
B.
消化不良
C.
疾病
D.
營養(yǎng)失衡
題目7
【1.5分】單選：2-3歲幼兒每餐進餐時長應控制在（
）。
選擇一項：
A.
不限時間
B.
10-20分鐘
C.
20-30分鐘
D.
40-50分鐘
題目8
【1.5分】判斷：作為教養(yǎng)人，要適時參與幼兒的活動，積極鼓勵與引導其大膽探索。（
）
選擇一項：
對
錯
題目9
【1.5分】幼兒的入園準備不包括（
）。
選擇一項：
A.
心理準備
B.
生活準備
C.
交往準備
D.
識字及書寫準備
題目10
【1.5分】單選：幼兒戶外活動的“三浴法”是指空氣浴、水浴和（
）
選擇一項：
A.
牛奶浴
B.
日光浴
C.
沙灘浴
D.
蒸汽浴
測驗四（占形考總分15%）
第八章
題目1
下面是一份早教機構的半日早教活動計劃，請回答相關問題。
【1.5分】判斷：這份半日活動計劃違背了早教活動中“活動內容動靜交替”的原則
選擇一項：
對
錯
題目2
【1.5分】單選：嬰幼兒半日活動的每個環(huán)節(jié)的活動時長最好不要超過（
）。
選擇一項：
A.
半小時
B.
20分鐘
C.
10分鐘
D.
5分鐘
題目3
【1.5分】判斷：在選擇早教活動內容時，教師應首先考慮嬰幼兒的年齡特點。
選擇一項：
對
錯
題目4
【1.5分】判斷：嬰幼兒保教機構的基本任務是開展嬰幼兒科學研究和指導家長科學育兒。
選擇一項：
對
錯
題目5
【1.5分】單選：嬰幼兒保教機構的環(huán)境配備的原則不包括（
）。
選擇一項：
A.
安全性原則
B.
探究性原則
C.
多樣性原則
D.
個別化原則
題目6
【1.5分】判斷：0-3歲嬰幼兒保教機構的基本定位應首先作為公益性機構。
選擇一項：
對
錯
第九章
題目7
【1.5分】單選：當一名2.5歲幼兒可能存在智力落后問題時，一般可采用什么方法來篩查？（
）
選擇一項：
A.
韋氏兒童智力量表
B.
粗大運動功能量表
C.
Peabody運動發(fā)育量表
D.
丹佛智力發(fā)育篩查量表
題目8
【1.5分】單選：以下不屬于認知障礙型的是（
）。
選擇一項：
A.
唐氏綜合征
B.
學習障礙
C.
智力落后
D.
哮喘
題目9
【1.5分】單選：在幼兒智力發(fā)展水平正常，排除自閉癥等病癥影響的情況下，（
）是導致交際障礙的最主要原因。
選擇一項：
A.
聾啞和視覺障礙
B.
腦癱
C.
智力落后
D.
癲癇
題目10
【1.5分】判斷：全納教育體現了滲透教育原則。
選擇一項：
對
錯
話題討論（占形考總分20%）
同學們，在學習這門課程之前，大家或多或少對0-3歲嬰幼兒早期教育有一些自己的看法和認識。那么當你在學習了新知識后，對這些問題有什么新的認識呢？
備選話題（5選1，各地輔導教師也可以根據各地的情況自擬討論話題）：
1．早教市場亂象紛紜：課程混亂、收費高昂、從業(yè)人員良莠不齊......，談談你身邊存在哪些早教問題，對此有什么好的解決措施。
2．0-3歲嬰幼兒往往容易遭受意外傷害，那么哪些預防措施是十分必要的？
3．奶粉和母乳喂養(yǎng)，誰更受歡迎？為什么？
4．制作嬰兒輔食是一個很有講究的技術活，你知道有什么好的輔食材料或輔食制作方法嗎？
5．孩子有必要上早教培訓班嗎？說說你的看法
你可以從下列話題中選擇一個你感興趣的展開討論，你可以查查看有網絡上的相關信息，你也可以描述你所看到早教現象，或者嘗試提出改進建議等等。
3．奶粉和母乳喂養(yǎng)，誰更受歡迎？為什么？
答：母乳喂養(yǎng)有很多好處的：
(1)母乳營養(yǎng)成分好，含有適合嬰兒生長發(fā)育需要的各類營養(yǎng)要素，而且隨著嬰兒月齡的增長，母乳成分也會隨之改變與嬰兒的需要相適合。母乳中所有的蛋白質和脂肪質量好，利用率高，容易被嬰兒消化吸收，而不像牛奶中含的蛋白質成分不易被嬰兒吸收。
(2)母乳中含有較其他乳制品含量更多的嬰兒生長發(fā)育所需要的乳糖，可以更好的有助于新生兒的生長發(fā)育。
(3)只要乳母自己營養(yǎng)充足，母乳中就會含有足量的維生素，供新生兒所吸收。
(4)母乳中含的鐵有50%能被嬰兒所吸收，是各種食物中吸收最好的。因此母乳含鐵量雖不多，卻已夠嬰兒需要。
(5)母乳中含有足夠的水分，即使在炎熱的夏季里，只要母乳多，母親就能滿足嬰兒在生理需要。
(6)母乳中鈣、磷比例合適，容易被新生兒所吸收。
(7)母乳的溫度適宜、清潔衛(wèi)生、無菌，并可隨時供給嬰兒，不受時間、地點的限制，故又經濟又方便。
(8)乳房里的母乳不會變質，可以永遠保持新鮮。而且嬰兒越吸空，乳汁分泌越多。
(9)母乳中含有抗感染的活性白細胞、免疫抗體和其他免疫因子，尤其是初乳含有大量免疫球蛋白。這些免疫物質就像抗生素一樣，可以保護嬰兒免收細菌感染，不易發(fā)生肺炎等疾病。
(10)母乳中有乳鐵蛋白，它能阻止那些需鐵的有害細菌的生長，從而有利于新生兒鐵元素的補給。
(11)母乳喂養(yǎng)有助于母、嬰之間的感情交流。通過喂哺，嬰兒能聽到他在宮內已停止過的熟悉的母親心跳聲，感受到母親和肌膚之親，能聞到母親肌膚的香味，這對于穩(wěn)定嬰兒情緒和深信的健康發(fā)育有很大好處。此外，母親自己喂奶，還能及時發(fā)現嬰兒的寒暖、疾病，以便及早治療。
(12)母乳喂養(yǎng)有利于婦科相關疾病的預防。母乳喂養(yǎng)不僅能促使產后子宮復舊，還可降低乳腺癌的發(fā)病率和卵巢癌的發(fā)生。
所以說，母乳不僅可以提供新生兒各個階段的營養(yǎng)需求，而且也更加有利于媽媽的產后恢復和相關疾病的預防，堅持純母乳喂養(yǎng)，會讓寶寶和媽媽更加的健康哦。
綜合作業(yè)（占形考總分20%）
一、單項選擇題（隨機抽取15道，每小題4分，共60分）
題目1
在埃里克森的理論中，（
）需要解決的心理社會危機是自主對羞恥和懷疑。
選擇一項：
A.
嬰兒期
B.
學齡期
C.
兒童早期
D.
學前期
題目2
嬰幼兒之間互不理睬，偶爾互相觸摸、微笑、發(fā)出聲音和短暫的注意。這種情況通常發(fā)生在（
）。
選擇一項：
A.
6~10個月
B.
12~18個月
C.
1~6個月
D.
18~24個月
題目3
著名的“視崖實驗”說明了嬰幼兒的（
）
選擇一項：
A.
深度知覺
B.
知覺恒常性
C.
視覺偏好
D.
大小知覺
題目4
和早教教師一樣，教養(yǎng)人同樣在嬰幼兒保教工作中扮演了極其重要的角色。這體現了在嬰幼兒早期教育中（
）。
選擇一項：
A.
事業(yè)主體的多元性
B.
教育主體的雙重性
C.
內容和方法的針對性
D.教育對象的特殊性
題目5
下列動作中，屬于精細動作的是（
）
選擇一項：
A.
翻身
B.
仰起頭部
C.
站立
D.
剝紙吃糖
題目6
當幼兒摔倒或撞著時，除了安慰幼兒外，應首先（
）。
選擇一項：
A.
送醫(yī)院治療
B.
消除安全隱患
C.
用手揉磕碰部位
D.
檢查幼兒是否受傷
題目7
幼兒的入園準備不包括（
）。
選擇一項：
A.
心理準備
B.
生活準備
C.
交往準備
D.
識字及書寫準備
題目8
（
）是嬰兒7~9個月時開始逐步發(fā)展起來的，具體表現為當客體（人或物）被部分或全部掩蓋起來時，嬰兒能將其找出來。
選擇一項：
A.
客體永久性
B.
認識客體
C.
同化和順應
D.
具體形象思維
題目9
戶外活動對嬰兒的生長發(fā)育有著重要的作用，適量地曬太陽可幫助機體獲得維生素D和吸收食物中的鈣和磷，以預防（
）
選擇一項：
A.
蛔蟲病
B.
佝僂病
C.
唐氏綜合癥
D.
水痘
題目10
25~36個月的孩子每次進餐最好應在一定時間內完成，一般大約為（
）。
選擇一項：
A.
5~10分鐘
B.
20~30分鐘
C.
60~70分鐘
D.
90~100分鐘
題目11
不屬于嬰幼兒保教機構活動設計原則的是
（
）。
選擇一項：
A.
游戲性原則
B.
個別化原則
C.
可玩性原則
D.
生活化原則
題目12
國際上通用的丹佛智力發(fā)育篩查法可用于（
）的兒童。
選擇一項：
A.
6-9歲
B.
0~6歲
C.
0~12歲
D.
3~6歲
題目13
以下不屬于身體缺陷型的是（
）。
選擇一項：
A.
哮喘
B.
癲癇
C.
智力落后
D.
腦癱
題目14
當嬰兒發(fā)生急性腹瀉后，（
）的變化是最明顯的。
選擇一項：
A.
身高
B.
體重
C.
頭圍
D.
腦重
題目15
在幼兒智力發(fā)展水平正常，排除自閉癥等病癥影響的情況下，（
）是導致交際障礙的最主要原因。
選擇一項：
A.
聾啞和視覺障礙
B.
學習障礙
C.
智力落后
D.
唐氏綜合癥
二、判斷題（隨機抽取5道，每小題3分，共15分）
題目16
早教機構在選擇早教活動內容時應首先考慮家長的需求。
選擇一項：
對
錯
題目17
保證飲食的合理、健康，這有利于預防幼兒齲齒。
選擇一項：
對
錯
題目18
對于1.5歲的孩子來說，堅果、花生是很不錯的小零食。
選擇一項：
對
錯
題目19
母乳是嬰兒最天然的食品，因此母乳喂養(yǎng)不需要再添加維生素。
選擇一項：
對
錯
題目20
0-3歲嬰幼兒保教工作中，個別教養(yǎng)形式多于集體活動形式。
選擇一項：
對
錯
三、論述題（隨機抽取1道，每小題25分，共25分）
題目21
請結合實際論述應如何給7～12月齡的嬰兒添加輔食。
答：從7月齡開始，需要逐漸給嬰兒補充一些非乳類食物，包括菜汁果汁、蛋黃和肝泥、淀粉食物、富含蛋白質的食物。
（1）輔食添加的具體方法：
①從一種到多種。
②加輔食的量由少到多。
③逐漸從稀到稠，從細到粗。
④嘗試多種多樣的食物。
⑤新的輔食要在嬰兒健康、消化功能正常時添加，患病時不要添加新品種。
⑥勿強迫進食。如嬰兒不接受新食物，可變化方式添加。
（2）輔食烹調制作的需求：
①為嬰兒選擇新鮮衛(wèi)生的食物，現做現食。
②注意制作炊具餐具衛(wèi)生。
