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高效課堂的方法精選(九篇)

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高效課堂的方法

第1篇:高效課堂的方法范文

關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì);高效課堂;多元評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào):G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2014)20-257-01

引言

在新課改要求下,加強(qiáng)小學(xué)生素質(zhì)教育是每個(gè)教師需要做到的,小學(xué)教師的教學(xué)理念和方法必須要及時(shí)更新,使教學(xué)方法適應(yīng)小學(xué)生學(xué)習(xí)和能力發(fā)展,由于小學(xué)生年齡特點(diǎn)等因素影響了教學(xué)方法的有效開(kāi)展,所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中必須要構(gòu)建高效課堂,通過(guò)這種特殊方法的采用,帶動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)興趣,使他們語(yǔ)文成績(jī)提高的同時(shí)其他學(xué)科也得到了提高。下面我們對(duì)如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂進(jìn)行分析研究。

一、了解語(yǔ)文高效課堂

語(yǔ)文高效課堂主要體現(xiàn)的就是“高效”,即在語(yǔ)文課堂上,能夠讓學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)到課程教學(xué)目標(biāo),在高效課堂上應(yīng)該充滿一種歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛,對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都應(yīng)該在高效課堂中學(xué)習(xí)到知識(shí)點(diǎn),通過(guò)高效課堂提高每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。對(duì)于高效課堂的判斷衡量,不能只是通過(guò)一節(jié)課或者多節(jié)課來(lái)判斷,高效課堂的體現(xiàn)也應(yīng)該是長(zhǎng)期的教學(xué)效果。

二、構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高校課堂

上課之前,小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該通過(guò)講故事、猜謎語(yǔ)等小游戲,讓學(xué)生做好課堂學(xué)習(xí)熱身,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力,讓學(xué)生以飽滿的熱情面對(duì)每一節(jié)語(yǔ)文課程。在上課開(kāi)始,運(yùn)用趣味方法導(dǎo)課,激發(fā)學(xué)生想象空間,讓他們產(chǎn)生愉快的心情,有助于對(duì)課程主要內(nèi)容的學(xué)習(xí),通過(guò)運(yùn)用各種實(shí)用的教學(xué)方法,吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,爭(zhēng)取在第一時(shí)間內(nèi)讓小學(xué)生產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)過(guò)程中要不斷鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容,為了深化小學(xué)生記憶,加強(qiáng)小學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)的全面性,教師在教學(xué)課程中,應(yīng)當(dāng)及時(shí)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容加深印象。通過(guò)課堂教學(xué)設(shè)計(jì),將小學(xué)語(yǔ)文每一節(jié)課進(jìn)行課堂分解教學(xué),在每一節(jié)點(diǎn)處及時(shí)提問(wèn)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),加深小學(xué)生學(xué)習(xí)印象,使小學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握語(yǔ)文知識(shí),為了充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生主體作用,教師可以讓學(xué)生在學(xué)生后進(jìn)行自我鞏固,在教學(xué)結(jié)束時(shí),也要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn),做到不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)面學(xué)習(xí),當(dāng)面解決,對(duì)不明白的知識(shí)可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論和自己分析,教師在此過(guò)程中充分發(fā)揮指導(dǎo)作用。同時(shí)根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及時(shí)分析教學(xué)方法,在不斷的反思和總結(jié)中構(gòu)建更全面、更高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂

運(yùn)用多元評(píng)價(jià),構(gòu)建高效課堂。運(yùn)用科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制,讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中找到學(xué)習(xí)的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。首先,教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中多做肯定性的評(píng)價(jià),小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中,受思維發(fā)展影響有些時(shí)候?qū)τ谥R(shí)的理解能力不強(qiáng),無(wú)法表達(dá)出自己的想法,所以一些學(xué)生不愿意舉手回答問(wèn)題,這時(shí)需要老師進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià),不論學(xué)生回答的問(wèn)題結(jié)果對(duì)錯(cuò),都要給予肯定表?yè)P(yáng),幫助學(xué)生不斷克服學(xué)習(xí)困難,加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和語(yǔ)言組織能力的提高。其次,讓學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià),加強(qiáng)小學(xué)生合作能力,在高效課堂上,處理好學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)作用,可以有效的提高課堂語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,在課堂上可以通過(guò)教師布置作業(yè),讓小學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),讓學(xué)生直接參加評(píng)價(jià),發(fā)揮學(xué)生自身主導(dǎo)作用,學(xué)生和學(xué)生之間的評(píng)價(jià)是比較客觀的,教師通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)給予積極的指導(dǎo)。充分提高學(xué)生自信心,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中也當(dāng)一回小老師,通過(guò)這種課堂學(xué)習(xí)方式,在減輕教師負(fù)擔(dān)的同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。再次,通過(guò)自我評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)反思能力,教學(xué)課堂是傳授學(xué)生知識(shí)的過(guò)程,也是提高學(xué)生能力的過(guò)程,通過(guò)高效課堂,教會(huì)學(xué)生反思學(xué)習(xí)能力,自我評(píng)價(jià)其實(shí)就是學(xué)習(xí)反思的過(guò)程,學(xué)生在自我評(píng)價(jià)的時(shí)候可以看到自身的不足,既然可以評(píng)價(jià)出來(lái)自己的有點(diǎn)和缺點(diǎn),那么一定可以通過(guò)發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn),找到改進(jìn)學(xué)習(xí)的辦法,這種評(píng)價(jià)使學(xué)生完全認(rèn)識(shí)到自己的不足,建立了學(xué)習(xí)的信心。長(zhǎng)期堅(jiān)持自我評(píng)價(jià),學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力必然會(huì)提高。自身學(xué)習(xí)能力也會(huì)不斷發(fā)展。對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是有幫助的。

三、在高效課堂中需要注意的問(wèn)題

首先,在高效課堂教學(xué)過(guò)程中,教師的語(yǔ)文教學(xué)思路必須清晰,每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要事先做好準(zhǔn)備,在高校課堂上教師不能僅靠自己教,還要更過(guò)的注重啟發(fā)學(xué)生思維,喚起小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)能力。其次,在語(yǔ)文課堂中適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)和評(píng)價(jià)具有非常重要的作用,教師提出的問(wèn)題要巧妙,同時(shí)也要注意,學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候,教師不要只是停留在對(duì)和不對(duì)的答案上,對(duì)錯(cuò)都要給予鼓勵(lì)強(qiáng)化。

四、結(jié)束語(yǔ)

教師們都在追求構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂,只有把每一節(jié)課做到精心設(shè)計(jì),通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)本身的豐富性,使課堂教學(xué)變得精彩、靈動(dòng)起來(lái)。吸引小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課學(xué)習(xí)的向往,讓師生共同努力構(gòu)建起小學(xué)語(yǔ)文的高效課堂。

參考文獻(xiàn):

[1] 顧 穎.小學(xué)語(yǔ)文構(gòu)建高效的課堂教學(xué)[J].中國(guó)校外教育.2014.

第2篇:高效課堂的方法范文

1.1增強(qiáng)興趣培養(yǎng),從兒童的視角去發(fā)現(xiàn)

學(xué)生對(duì)體育的興趣決定了學(xué)生對(duì)體育課程和體育活動(dòng)學(xué)習(xí)的投入程度。因此,教師應(yīng)重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。首先,教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況做一個(gè)全面的了解,如:學(xué)生的興趣愛(ài)好、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面。其次,教師在做教學(xué)計(jì)劃時(shí),要將學(xué)生的實(shí)際情況考慮進(jìn)去,開(kāi)發(fā)出一系列適合小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)方法,教師應(yīng)采用多種教學(xué)法如游戲、情境、小組合作等。對(duì)小學(xué)生較有吸引力的新型教學(xué)方法,多從兒童的視角出發(fā),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,發(fā)掘興趣點(diǎn),和學(xué)生做朋友,建立和諧的師生關(guān)系。

1.2調(diào)節(jié)課堂氣氛,用兒童的思維去交流

課堂氛圍的好壞直接影響學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的吸收和接受程度。良好的課堂氛圍應(yīng)具備以下幾個(gè)特點(diǎn):輕松、積極、但不失秩序。因我國(guó)學(xué)校體育長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響,很難一下度過(guò)過(guò)渡期達(dá)到素質(zhì)教育的要求,大多數(shù)學(xué)校還延續(xù)著之前注入式的教學(xué)方法,即使有一些新型的教學(xué)方法被應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中,但由于對(duì)其缺乏深入的研究,往往掌握不到它的精髓,最終只流于形式。因此,體育教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)勇于實(shí)踐,將更多新型教學(xué)方法融入到教學(xué)中來(lái),不斷將其進(jìn)行總結(jié)、完善,使其更好的應(yīng)用于課堂氣氛的調(diào)節(jié)。多用兒童的思維方式去換位思考,語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫,忽輕忽重,整個(gè)課堂像是模擬軍事演習(xí)、游園會(huì)、故事會(huì)、動(dòng)物王國(guó)聚餐等等,有的放矢的抓住孩子們的注意力,及時(shí)采用多問(wèn)易答的形式來(lái)體察他們的心理生理狀況,形成良好的交流。

1.3激發(fā)主觀能動(dòng),以兒童的發(fā)展為追求

如何激發(fā)出學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,就成了高效課堂推行后一個(gè)重要的研究課題。讓他們成為課堂的主人,讓他們主動(dòng)的維護(hù)課堂秩序,讓他們用自己不太精煉的語(yǔ)言逐步規(guī)范管理,以兒童未來(lái)的健康發(fā)展為教學(xué)最終追求。我做了如下嘗試:首先,教師可采用換位教學(xué)法,讓學(xué)生輪流充當(dāng)老師的角色,通過(guò)對(duì)技術(shù)技能的自我學(xué)習(xí),在教師確認(rèn)其掌握技術(shù)要領(lǐng)后,對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行講解、示范。換位教學(xué)法不僅可以讓孩子們嘗試“小老師”調(diào)動(dòng)課堂的“榮譽(yù)感”,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課程內(nèi)容主動(dòng)預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣,體會(huì)運(yùn)動(dòng)技能的動(dòng)作細(xì)節(jié),還有利于提升學(xué)生的自信心、小干部的管理能力以及表達(dá)能力的培養(yǎng)。其次,教師可多將游戲法運(yùn)動(dòng)到體育教學(xué)中來(lái),游戲是孩子們的天性,而游戲一般是以集體形式展開(kāi)的,且一部分游戲具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性,以小組為單位,自行組織邀請(qǐng)賽,友誼賽等,游戲結(jié)束后到老師這里領(lǐng)取獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。如,懲罰表演節(jié)目,獎(jiǎng)勵(lì)觀賞節(jié)目等。課堂中只需把活動(dòng)內(nèi)容和小干部職責(zé)安排下去,孩子們就能安全有序的完成課堂鍛煉的要求。不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,通過(guò)教師的正確引導(dǎo)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、小干部管理能力、人際交往能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等。最后,教師應(yīng)注意針對(duì)不同年齡的學(xué)生選擇不同的教材內(nèi)容,拿小學(xué)生來(lái)說(shuō),剛?cè)雽W(xué)的低年級(jí)學(xué)生自我控制能力較差,如果一味對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)技能訓(xùn)練,不僅學(xué)生的身體無(wú)法承受,也極易造成學(xué)生對(duì)于體育的錯(cuò)誤認(rèn)知,導(dǎo)致他們無(wú)法從中得到樂(lè)趣,而認(rèn)為體育只是單調(diào)和無(wú)休止的訓(xùn)練,不利于今后學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和教師日后教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行,因此,教師應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)來(lái)選擇課堂內(nèi)容,如:剛?cè)雽W(xué)的低年級(jí)學(xué)生要以培養(yǎng)學(xué)生興趣的情景、游戲、舞蹈教學(xué)為主。中高年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容則可適當(dāng)引用體育界成功人士的成功方法,將一些體育技能的訓(xùn)練融入進(jìn)去。

2不泯童心,賞識(shí)育人

賞,含欣賞贊美之意:識(shí),是肯定認(rèn)可?!百p識(shí)教育”就是通過(guò)激勵(lì),表?yè)P(yáng)手段肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,鼓勵(lì)他不斷追求成功。賞識(shí)是孩子不斷追求成功的“金鑰匙”。

2.1小成功,樹(shù)自信

體育課中多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“小成功”,及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),會(huì)樹(shù)立孩子們的自信,在未來(lái)前進(jìn)的道路上才能不畏艱險(xiǎn)。如,低年級(jí)學(xué)生的50cm助跑跨跳學(xué)習(xí)中,教師可在課前事先用彩色粉筆畫(huà)好寬度不同的“小河”,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師可組織同學(xué)們進(jìn)行“小熊過(guò)河的游戲”,給予孩子們“菜單式”的練習(xí)目標(biāo),讓同學(xué)們自已選擇適合自己的小河寬度,及時(shí)給予贊揚(yáng)、肯定、鼓勵(lì),并通過(guò)自己的不斷嘗試選擇越來(lái)越寬的小河進(jìn)行挑戰(zhàn),往往會(huì)收到意想不到的效果。因此,教師可多組織類似的活動(dòng),充分激發(fā)出學(xué)生的潛力,使其對(duì)體育學(xué)習(xí)以及自己的能力都充滿自信。

2.2小環(huán)境,樹(shù)責(zé)任

一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感的孩子,會(huì)因?yàn)檎也坏阶约涸诩w中的地位與價(jià)值而迷惘。而失去創(chuàng)造的動(dòng)力。由此可見(jiàn),責(zé)任感多么重要。怎樣做到在賞識(shí)中培養(yǎng)孩子的責(zé)任感呢?我做了一點(diǎn)教學(xué)嘗試:讓學(xué)生從小事做起,并注意因材施“責(zé)”。如,盡可能讓更多的學(xué)生參與到集體活動(dòng)、班級(jí)管理之中。以橫排為單位,對(duì)體育成績(jī)不夠理想,但常規(guī)紀(jì)律好的學(xué)生,我安排他擔(dān)任排里的“紀(jì)檢”委員,負(fù)責(zé)檢查督促本排的紀(jì)律檢查匯報(bào)工作;對(duì)身體素質(zhì)好,體育成績(jī)好的學(xué)生,在每排里,擔(dān)任組里的“技術(shù)指導(dǎo)員”,負(fù)責(zé)每次課練習(xí)部分的示范、巡視指導(dǎo)工作等等。定期集體評(píng)議,重新推選一次。在具體工作中,讓他們建立起與集體的真實(shí)聯(lián)系,使他們感到自己對(duì)別人是有用處的,從而產(chǎn)生自豪感和責(zé)任心。讓同學(xué)因我的存在而感到幸?!背蔀槊總€(gè)孩子追求的目標(biāo)。

2.3多鼓勵(lì),免自卑

教育學(xué)告訴我們“:學(xué)生都有比較強(qiáng)的自尊心,榮譽(yù)感和積極向上的心理,所以在教育過(guò)程應(yīng)以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主”。一位著名的哲人說(shuō)過(guò)“:人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?!倍p識(shí)正是肯定一個(gè)人的具體表現(xiàn)。小學(xué)生對(duì)教師或家長(zhǎng)意見(jiàn)的接受能力較強(qiáng),在學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中學(xué)生會(huì)漸漸形成自我的價(jià)值觀和對(duì)待生活的態(tài)度。因此,在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中,體育教師應(yīng)物別注重自已的言行,不對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲呵斥與批評(píng),避免學(xué)生自卑心理的產(chǎn)生,注意與學(xué)生之間的語(yǔ)言交流以,多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,使其樹(shù)立起人生最初的自信心,教學(xué)過(guò)程中教師的這一小小改變,往往可以影響學(xué)生的一生。

3改觀念,勵(lì)創(chuàng)新

世界上沒(méi)有教育不好的學(xué)生,作為教師,要堅(jiān)決摒棄“恨鐵不成鋼”的傳統(tǒng)思想,要積極實(shí)踐“賞識(shí)教育”,讓我們用賞識(shí)教育這一把“金鑰匙”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈。要讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的成就中體驗(yàn)快樂(lè),要讓學(xué)生從做對(duì)一個(gè)動(dòng)作,完成好一次練習(xí),取得一次次進(jìn)步中獲得滿足感。我們要善于用鼓勵(lì)的語(yǔ)言、信任的表情及時(shí)地肯定學(xué)生,以激發(fā)他們的各種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),啟迪他們的創(chuàng)新精神,實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。

4結(jié)論與建議:愛(ài)潤(rùn)童心,活動(dòng)育人

“愛(ài)生如愛(ài)子”是我們一線教育工作者的思想準(zhǔn)則。時(shí)時(shí)保持健康陽(yáng)光的心態(tài),將自己“兒童化”,拉近與孩子們的溝通距離,通過(guò)日常體育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生擁有自主鍛煉的能力會(huì)使學(xué)生終生受益。因此,隨著新課改的不斷深入,學(xué)校體育逐漸從對(duì)學(xué)生技術(shù)技能的培養(yǎng)向?qū)W(xué)生能力以及鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)渡,良好的體育鍛煉習(xí)慣有其固定的形成模式和特點(diǎn)。

4.1精心備課,愛(ài)的滲透

備課是教學(xué)的起始環(huán)節(jié),備好課是上好課的前提,也是教師提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的有效方式。要打造精品課堂,教師應(yīng)多花點(diǎn)心思備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、交流。一線體育教師往往都是學(xué)校的“體力活”先遣隊(duì),平時(shí)事務(wù)性的工作較多,課時(shí)較滿,辛苦程度不言而喻,但我們必須將孩子的未來(lái)健康發(fā)展作為自己神圣的使命,用愛(ài)心澆灌。平時(shí)多費(fèi)心,多費(fèi)精力,多收集心理輔導(dǎo)內(nèi)容、身體生理常識(shí)、新鮮事物、新聞信息,運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中,將教學(xué)內(nèi)容融入時(shí)事、流行元素,應(yīng)用到學(xué)生熱衷的游戲形式,如,江南style騎馬舞;雅安地震“感恩的心”手語(yǔ)操等等,長(zhǎng)此以往,學(xué)生就會(huì)在體育課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中,漸漸對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣,積極投入到體育活動(dòng)中去。

4.2嚴(yán)抓常規(guī),以技促能

擁有良好體育鍛煉習(xí)慣是學(xué)生掌握基本體育技能的保障。課堂組織或鍛煉方式的不當(dāng),極易導(dǎo)致學(xué)生在鍛煉過(guò)程中身體受到傷害或是因不得其道而漸漸喪失教師好不容易培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)習(xí)興趣與積極性,因此,平時(shí)嚴(yán)格要求,培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣,能保證學(xué)生更好地掌握基本的體育技能,有利于他們建立終身體育的意識(shí)。

5面向全體,提升素質(zhì)

第3篇:高效課堂的方法范文

關(guān)鍵詞:初中語(yǔ)文;高效課堂;構(gòu)建

目前,新課改實(shí)施的如火如荼,教學(xué)改革的內(nèi)容也逐漸深入,各科教師都將高效課堂作為了自己對(duì)教學(xué)工作追求的目標(biāo)。我國(guó)具有五千年的歷史文化,而語(yǔ)文則是人類文化中一個(gè)非常耀眼的部分,它不僅具有人文性,還具有工具性。只有學(xué)好了語(yǔ)文,提高了理解能力,學(xué)生在學(xué)習(xí)其他課程時(shí)才能更加輕松,也會(huì)使學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展,為他們的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,我們要不斷地對(duì)自己的教學(xué)理念進(jìn)行革新,完善自己的教學(xué)方式,為高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ),以滿足學(xué)生的發(fā)展需求,為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才。目前,語(yǔ)文教學(xué)的狀況不算太好,教師經(jīng)常為教學(xué)效率的低下而感到苦惱。為了實(shí)現(xiàn)高效課堂,我們應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中采取怎樣的措施呢?在多年的初中語(yǔ)文教學(xué)中,筆者總結(jié)了一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)對(duì)此進(jìn)行一些淺顯的研究與論述。

一、教師的教學(xué)觀念要不斷更新,實(shí)施探究式教學(xué)

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,教師要努力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,尊重學(xué)生的主體地位,對(duì)學(xué)生的探究進(jìn)行和合作精神進(jìn)行培養(yǎng)。以往,我們的教學(xué)都是以教師為主,學(xué)生所能做的就是被動(dòng)地接受教師的傳輸。這種教學(xué)模式有著很大的弊端。我們要通過(guò)教學(xué)觀念的改革促進(jìn)探究式教學(xué)模式更好、更快地實(shí)施,使學(xué)生具備探究的精神和能力。而學(xué)生的自主探究才能使我們的教學(xué)迎來(lái)高效。如進(jìn)行七年級(jí)下冊(cè)第三單元《聞一多先生的說(shuō)和做》的學(xué)習(xí)時(shí),為了使學(xué)生對(duì)本文能有一個(gè)整體的感知,我對(duì)學(xué)生提出了以下幾個(gè)問(wèn)題:(1)文章利用“說(shuō)”和“做”兩個(gè)方面對(duì)聞一多先生進(jìn)行描寫(xiě),作者是怎樣將這兩個(gè)方面結(jié)合起來(lái)的?(2)通過(guò)作者的描寫(xiě),你能夠看到一個(gè)什么樣的聞一多先生?(3)文章中描寫(xiě)“說(shuō)”部分有哪些?描寫(xiě)“做”的部分有哪些?(4)文章的開(kāi)頭是用聞一多先生的兩句話引入課文的,這樣寫(xiě)有什么好處?(5)在文中,作者引用了唐代詩(shī)人杜甫在晚年時(shí)的“一月不梳頭”的典故,為什么要這樣引用呢?作者的用意為何呢?隨后,我讓學(xué)生結(jié)合這些問(wèn)題在自主閱讀的基礎(chǔ)上對(duì)本文進(jìn)行深入的研究和分析,可以與同組的同學(xué)進(jìn)行討論,也可以去請(qǐng)教教師,要努力在閱讀中找到這些問(wèn)題的答案。在尋找答案的過(guò)程中,學(xué)生會(huì)對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)整體的把握和感知,他們的探究活動(dòng)不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能夠讓學(xué)生的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主體作用就能夠由此得到更好的體現(xiàn)。在這種學(xué)習(xí)模式下,學(xué)生對(duì)文本的理解就會(huì)更加深入,感知力也會(huì)加強(qiáng),課堂教學(xué)收到了良好的效果,能夠在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,引起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注

要想使教學(xué)效率得到有效提升,為學(xué)生構(gòu)建高效課堂,我們首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有使學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)有了期待,有了濃厚的興趣,他們才會(huì)全身心地投入其中。這樣,我們的課堂教學(xué)也能實(shí)現(xiàn)高效,收到理想的效果。因此,在課堂教學(xué)過(guò)程中,教師要逐漸改變自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段,利用豐富多彩的教學(xué)措施來(lái)吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容充滿興趣,積極地完成知識(shí)的獲取,主動(dòng)去對(duì)知識(shí)進(jìn)行更加深入的探究,以飽滿的熱切和昂揚(yáng)的斗志參與到教學(xué)活動(dòng)中去。如進(jìn)行《爸爸的花兒落了》的學(xué)習(xí)時(shí),為了讓學(xué)生更好地感受文章的意境,我沒(méi)有采取以往那種平鋪直敘的講述方法,而是為他們創(chuàng)設(shè)了一定的情境,利用情境的力量來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的興趣,使學(xué)生的心神全都融入當(dāng)時(shí)的情境之中。具體做法如下:我在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)利用多媒體為學(xué)生播放了一首經(jīng)典名曲———《送別》。悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的歌聲輕輕響起,時(shí)時(shí)回蕩在學(xué)生的耳畔“:長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘,夕陽(yáng)山外山……”在歌聲中,學(xué)生感受到了知己相交的珍貴,一種淡淡的憂傷涌上心頭。學(xué)生的情緒會(huì)隨著這首歌而產(chǎn)生起伏,不用教師再做過(guò)多的鋪墊和引導(dǎo),也不用對(duì)教學(xué)進(jìn)行多么精心的設(shè)計(jì),學(xué)生就會(huì)在不知不覺(jué)中進(jìn)入文章的意境之中,并主動(dòng)進(jìn)行閱讀和探索。利用音樂(lè)的力量,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了與課文中的情感和體會(huì)大致相似的情境。這樣做不僅能夠使學(xué)生在教師所渲染的情境下順利地進(jìn)入文中所描繪的場(chǎng)景,體會(huì)文章所要表達(dá)的思想情感,促發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使他們對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿了興趣,還能幫助學(xué)生對(duì)本文的主題產(chǎn)生更加深刻的感悟。所謂“以景促情”,即指適當(dāng)?shù)那榫衬軌蛴行Ъぐl(fā)學(xué)生的思想情感,為課堂教學(xué)的高效提供更加堅(jiān)實(shí)的保證。

三、在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行情感教育的滲透,激發(fā)學(xué)生的情感,使學(xué)生具備語(yǔ)文素養(yǎng),形成良好的品德

學(xué)生道德方面的建設(shè)并不只是依靠德育教師來(lái)完成的。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德方面的引導(dǎo)和培養(yǎng),使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義,形成良好的道德品質(zhì),明確自己肩上所承擔(dān)的責(zé)任,樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在以往的教學(xué)中,教師將書(shū)面知識(shí)的傳授作為了教學(xué)的重點(diǎn),忽視了學(xué)生情感方面的教育與道德的培養(yǎng),這種做法為學(xué)生的終身發(fā)展帶來(lái)了很大的弊端,道德素質(zhì)跟不上,成績(jī)?cè)俸靡彩峭魅?。作為新時(shí)代的教師,我們的教學(xué)改革也包括在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行情感教育的滲透,利用語(yǔ)文學(xué)習(xí)完成思想道德的培養(yǎng),并幫助學(xué)從中獲得語(yǔ)文素養(yǎng)。比如,在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)第六單元《斑羚飛渡》這篇課文時(shí),我首先通過(guò)運(yùn)用朗讀法,讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行反復(fù)的閱讀,以深切感受老斑羚從容鎮(zhèn)定、犧牲自我的精神,然后再利用情景設(shè)置法,利用多媒體軟件為學(xué)生播放斑羚跳過(guò)懸崖時(shí)的幻燈片,使學(xué)生自然融入課文的意境中去,與文章作者產(chǎn)生思想上的共鳴。利用這兩種教學(xué)方法可使學(xué)生深刻體會(huì)到文章真切細(xì)膩的描寫(xiě)所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈情感,從而促使學(xué)生學(xué)習(xí)老斑羚那種從容鎮(zhèn)定、舍己為人的高尚品格,進(jìn)而學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物,能夠善待其他的生命,珍惜每個(gè)生命的存在,并珍愛(ài)自己的人生,達(dá)到了情感態(tài)度與價(jià)值觀教育的目的,為初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建提供有效的條件。

綜上所述,初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建工作并不是朝夕之間可以完成的,我們需要對(duì)此付出長(zhǎng)期的努力和探索。我愿意和廣大語(yǔ)文教師一起,共同研究和總結(jié)符合初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)策略和措施,使初中語(yǔ)文課堂在我們的帶領(lǐng)和學(xué)生的配合下,獲得高質(zhì)量、高效率、高收益的課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):

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[3]潘德會(huì).初中語(yǔ)文教學(xué)構(gòu)建高效課堂的方法討論[J].讀寫(xiě)算:教育教學(xué)研究,2015(17).

第4篇:高效課堂的方法范文

一、創(chuàng)新教學(xué)理念,提高教學(xué)效率

從教學(xué)設(shè)計(jì)階段開(kāi)始,教師就要重視學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練,重點(diǎn)提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力。為了提高語(yǔ)文教學(xué)的趣味性,在教學(xué)過(guò)程中,適當(dāng)增加一些經(jīng)典故事十分必要。例如:可以采用文字笑話。海明威曾對(duì)翻譯說(shuō):“你們的中國(guó)太奇妙了,尤其是文字方面。譬如:‘中國(guó)隊(duì)大勝美國(guó)隊(duì)’,是說(shuō)中國(guó)贏了;‘中國(guó)隊(duì)大敗美國(guó)隊(duì)’,又是說(shuō)中國(guó)隊(duì)勝了??傊?,勝利永遠(yuǎn)屬于你們?!痹谡n堂中穿插這樣的趣味性語(yǔ)言不僅能夠博得學(xué)生的一笑,緩解緊張的課堂氛圍,還可以使學(xué)生在笑過(guò)之后,感受到中華文化的博大精深,這也是提高初中語(yǔ)文教學(xué)效率的重要方式。

二、創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教學(xué)氛圍

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師需要從根本上改變“滿堂灌”、“填鴨式”的陳舊教學(xué)觀,摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中機(jī)械化的教授,全力改變學(xué)生被動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)的狀態(tài),努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)在輕松、和諧、融洽的課堂氣氛,使學(xué)生更好地融入到教學(xué)活動(dòng)中,感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,激發(fā)想象力,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。此外,在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,要適當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式,從原來(lái)單一重視教學(xué)量,發(fā)展成重視學(xué)生真正學(xué)會(huì)了多少。

教學(xué)過(guò)程中,教師還要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),選擇合適的教學(xué)方法,使學(xué)生在無(wú)意中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)在教師的積極引導(dǎo)下和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)上,高效完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿民主、和諧、輕松、愉快的氛圍,借助創(chuàng)設(shè)情境的方式,提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

三、教師要做好教學(xué)設(shè)計(jì),全面了解學(xué)生

教師要做好教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)設(shè)計(jì),明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),并對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力、接受新知識(shí)的能力進(jìn)行充分了解。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征,了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、性格特征,在充分尊重學(xué)生個(gè)性特征的基礎(chǔ)上,有效開(kāi)展教學(xué)工作。

首先,要對(duì)課本中的內(nèi)容和課本中的重難點(diǎn)進(jìn)行透徹把握,只有這樣,教師才能在課堂教學(xué)中更好地發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。其次,初中學(xué)生已經(jīng)初步形成了人生觀、世界觀,有了基本的辨別是非的能力,對(duì)語(yǔ)文課本中的相關(guān)信息都有了最基本認(rèn)識(shí)。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中,一定要了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況,及時(shí)和學(xué)生溝通交流,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn),并對(duì)課堂及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思,使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的不足,以便及時(shí)彌補(bǔ)漏洞。

四、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位及教師的引導(dǎo)作用

教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為主體,在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮教師的課堂引導(dǎo)作用。初中生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)都是有限的。教學(xué)活動(dòng)中,在重視學(xué)生自主探究、合作分析的同時(shí),還要重視教師的引導(dǎo)作用,并將兩者有效結(jié)合。對(duì)此,提出如下建議。

第一,小組意見(jiàn)發(fā)生沖突時(shí),教師需進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥。中學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)、積累中,已形成了獨(dú)立的思考能力。在小組合作中,會(huì)對(duì)同一個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解,教師的及時(shí)指導(dǎo)能夠起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,能夠幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí),這個(gè)過(guò)程教師要站在兼容的角度,從情感角度引導(dǎo)學(xué)生用全面的眼光看待問(wèn)題。

第二,教師要尊重認(rèn)識(shí)中的多元化思維。語(yǔ)文學(xué)習(xí)偏向于感性認(rèn)知,因此,語(yǔ)文學(xué)習(xí)中沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò),也不是所有問(wèn)題都有固定、明確的答案。在具體教學(xué)中,教師要尊重不同學(xué)生的不同意見(jiàn),鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的獨(dú)特見(jiàn)解,這是拓展學(xué)生思維模式的重要途徑。

第三,教師要特別重視在教學(xué)過(guò)程中的朗讀訓(xùn)練。朗讀是相對(duì)傳統(tǒng)的一種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,但對(duì)于了解文本、深化主旨有著非常重要的作用,是學(xué)生理解文章、學(xué)習(xí)文章的關(guān)鍵,尤其是在學(xué)習(xí)文言文、詩(shī)歌、散文、古詩(shī)、戲劇等中國(guó)傳統(tǒng)古典作品時(shí)。

第四,教師要重視自身綜合素質(zhì)的提高。在教學(xué)中,可以參加多樣化的教研活動(dòng)或者教師間的溝通交流、培訓(xùn)活動(dòng)等,提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。另外,還要及時(shí)開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)工作,通過(guò)學(xué)生反饋的信息,及時(shí)總結(jié)教學(xué)不足,并在未來(lái)的工作中不斷改進(jìn)。

例如:在教學(xué)人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元第九課《海燕》的時(shí)候,我組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí),融合自主探究的學(xué)習(xí)模式;第一步,引導(dǎo)學(xué)生自主探究課文中提到的“海燕”“海鷗”“暴風(fēng)雨”等意象暗含的人物形象。第二步,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自由朗讀或者多樣化朗讀,深刻體會(huì)這篇散文中蘊(yùn)含的深意,領(lǐng)悟文中的每一個(gè)意象象征的本體。第三步,引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中,相互討論讀完的感受,引導(dǎo)學(xué)生從文字中讀出作者對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的贊美之情,以及對(duì)不革命者和害怕革命者的鞭笞。

第5篇:高效課堂的方法范文

關(guān)鍵詞:高效課堂 前提 關(guān)鍵

高效課堂要以扎實(shí)的教學(xué)內(nèi)容為載體。高效課堂教學(xué)并不是教學(xué)內(nèi)容越多越好,也不是越難越好,而是要在了解學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平和個(gè)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,合理地確定教學(xué)目標(biāo)。因此,在課堂教學(xué)過(guò)程中,教師要以“精講多練”的方式落實(shí)教學(xué)重點(diǎn),讓學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí),形成熟練的基本技能。教師在課堂上可采用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,引導(dǎo)他們?cè)诿裰?、寬松、和諧的課堂氣氛中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí),以使課堂教學(xué)達(dá)到高效。可以說(shuō),高效是課堂教學(xué)的目標(biāo),務(wù)實(shí)是課堂教學(xué)的手段。如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂呢?筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面做起。

一、充分的課前準(zhǔn)備――構(gòu)建高效課堂的前提

作為教師,我們?cè)趥湔n前一定要吃透教材,做好課堂教學(xué)預(yù)設(shè),力求備課準(zhǔn)確到位。因此,教師必須明確編者的意圖,明確每節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)塊在整個(gè)單元、整冊(cè)教材、整個(gè)學(xué)段所處的地位和作用,對(duì)每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)都做到心中有數(shù)。

1.緊盯教學(xué)內(nèi)容。教師對(duì)知識(shí)目標(biāo)的定位要難易適中,還要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一,也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。另外,在備課時(shí),教師首先要明確每節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn),不必面面俱到,而是要有的放矢――體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處,重點(diǎn)加以突破。

2.緊盯教學(xué)對(duì)象。教師的課前備課必須充分,特別是要將“備學(xué)生”落實(shí)到位。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平,因?yàn)檫@是關(guān)系到所學(xué)知識(shí)能否引起大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)關(guān)鍵所在,而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是我們提高課堂效率的一個(gè)重要因素。

另外,教師可以借助多媒體教學(xué),把課堂知識(shí)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活情景聯(lián)系起來(lái),改變過(guò)去呆板僵化、單調(diào)老套的說(shuō)教形式,提高教學(xué)效率,增強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)對(duì)學(xué)生的吸引力、誘惑力,使學(xué)生充滿興趣。

二、精心的教學(xué)設(shè)計(jì)―― 構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵

高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)。教師要采取多種多樣的教學(xué)方法,結(jié)合具體的教學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,精心設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。良好的課堂氣氛來(lái)源于精心的教學(xué)設(shè)計(jì),即精心的備課。備課包括備教材、備教法和備學(xué)生等。在備課的過(guò)程中,教師要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣,巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)步驟和教學(xué)方法。我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面需要加以注意。

1.教學(xué)目標(biāo)要具體、明確,具有可操作性;教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)要突出,且切合學(xué)生實(shí)際。這樣可以讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),有利于激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲。

2.選擇符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)補(bǔ)充課外知識(shí),拓展學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)計(jì)教學(xué)步驟要環(huán)環(huán)相扣,避免拖沓冗長(zhǎng)的教學(xué)節(jié)奏使學(xué)生厭煩。

4.盡可能地利用圖片、實(shí)物和課件等教學(xué)輔助手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

只有在充分備課的基礎(chǔ)上,教師才能成竹在胸,游刃有余地控制課堂,使課堂異彩紛呈。所以,精心地搞好課堂教學(xué)設(shè)計(jì),是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵。

三、有效的學(xué)法指導(dǎo)――構(gòu)建高效課堂的亮點(diǎn)

高效課堂需要科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。著名教育家陶行知先生指出:“我認(rèn)為好的先生不是教書(shū),不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)?!?因此,教師在改變自己的教學(xué)方法之外,更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。而采取有效的教學(xué)策略和學(xué)法指導(dǎo)是引導(dǎo)學(xué)生形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法的有效途徑,也是構(gòu)建高效課堂的亮點(diǎn)。

1.應(yīng)用以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教師照本宣科,使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)習(xí)興趣也被扼殺了。在這種情況下,課堂氛圍死氣沉沉,學(xué)生昏昏欲睡。學(xué)生是教學(xué)的主體,只有讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái),才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能使教學(xué)質(zhì)量得到保證。課堂教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生為主,以練為主。在這個(gè)過(guò)程中,教師始終都是教學(xué)的主導(dǎo),以點(diǎn)撥、啟發(fā)為主,通過(guò)合適的形式使學(xué)生完全動(dòng)起來(lái),積極參與到學(xué)習(xí)之中,使這種主動(dòng)的學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種習(xí)慣。

2.開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。豐富多彩的活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,活躍課堂氣氛。在課堂的導(dǎo)入部分,教師可應(yīng)用與課文知識(shí)相關(guān)的游戲、謎語(yǔ)、歌曲、圖片、故事等激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)穿插一些學(xué)生的討論、辯論和競(jìng)賽等活動(dòng)以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,形成生動(dòng)活潑、令人愉悅的課堂氛圍。

此外,高效課堂離不開(kāi)學(xué)生的有效合作。我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際劃分學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生和其他小組成員共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

四、針對(duì)性的拓展練習(xí)――構(gòu)建高效課堂的保證

每節(jié)課結(jié)束后,設(shè)計(jì)一些具有鞏固拓展作用的針對(duì)性的練習(xí)是很有必要的。好的練習(xí)不僅可以使學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的強(qiáng)化和鞏固,而且一些拓展題也會(huì)使學(xué)生增加課外知識(shí)的積累。另外,設(shè)計(jì)合理巧妙的練習(xí)還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考,養(yǎng)成學(xué)習(xí)的興趣和科學(xué)精神,達(dá)到學(xué)以致用的作用。所以說(shuō),有效的練習(xí)是高效課堂的保證。

五、課后的總結(jié)反思――構(gòu)建高效課堂的捷徑

自我反思有助于提升教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?!敖?jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)?!睕](méi)有經(jīng)過(guò)反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),意識(shí)性不夠,系統(tǒng)性不強(qiáng),它可能只能形成膚淺的認(rèn)識(shí),不僅不能幫助甚至可能阻礙教師的專業(yè)成長(zhǎng)。只有經(jīng)過(guò)反思,使原始的經(jīng)驗(yàn)不斷地處于被審視、被修正、被強(qiáng)化、被否定的思維加工中,去粗存精,去偽存真,經(jīng)驗(yàn)才會(huì)得到提煉,得到升華,從而成為一種開(kāi)放性的系統(tǒng)和理性的力量。課后反思對(duì)于改善課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,營(yíng)造良好課堂氛圍的效果也是明顯的。

第6篇:高效課堂的方法范文

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文教學(xué);高效課堂;主要思路

高效課堂,主要指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。高效課堂是隨著新課改的實(shí)施,和素質(zhì)教育理念的不斷深入而得到人們的普遍重視的,雖然我們之前也一直在提高效課堂,但過(guò)去的“高效”,仍然主要停留在成績(jī)提高的快、升學(xué)率高的標(biāo)準(zhǔn)上,是在應(yīng)試教育理念下的一種狹義的“高效”。本文擬通過(guò)對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)方法的重新梳理和探討,旨在提出構(gòu)建高效初中語(yǔ)文課堂的新思路,為提高初中語(yǔ)文教學(xué)效率提供參考。

一、構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂的主要思路

1.抓住學(xué)生學(xué)習(xí)心理,高效地導(dǎo)入課堂

課堂能否抓住學(xué)生,很可能在課堂一開(kāi)始就注定了,一個(gè)有效的課堂開(kāi)局,一個(gè)瞬間能夠抓住學(xué)生的課堂,其所能帶給學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望是巨大的,當(dāng)然這樣的課堂必然也會(huì)是高效的。而以往,我們的課堂由于很多原因的影響,一方面是為了趕進(jìn)度,另一方面是為了騰出時(shí)間讓學(xué)生多做幾套“模擬題”,教師基本上都是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地給學(xué)生講課文,講語(yǔ)法,講寫(xiě)作。久而久之,學(xué)生面對(duì)這種課堂倒也習(xí)慣,但基本上都處于一種麻木的地步,機(jī)械地記憶著教師傳授的東西,這種課堂的效率肯定不能說(shuō)是高效課堂。如果非要說(shuō)是高效,那只能說(shuō)是在特殊的教學(xué)制度下形成的知識(shí)的高效記憶的課堂。其實(shí),初中學(xué)生都有或多或少的好奇心、叛逆心,而且缺乏耐心,但是他們卻有著強(qiáng)烈的求知欲望,追求新奇的欲望,教師在課堂教學(xué)中需要因勢(shì)利導(dǎo)的利用學(xué)生們這些心理,只有這樣才能符合學(xué)生們的想法,讓學(xué)生們感覺(jué)課堂有趣,有意義,符合他們的“審美觀”。比如,學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》中古文的時(shí)候,教師可以先給同學(xué)們看太陽(yáng)在一天中不同位置時(shí),顏色、大小、溫度的區(qū)別,之后以太陽(yáng)顏色為例解釋冷暖色調(diào)的區(qū)別,以大小為例講講光滲效應(yīng)等,以及這些物理現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用,之后引出論語(yǔ)里的故事——《兩小兒辯日》,這樣循序漸進(jìn)的引入論語(yǔ)中其它的篇章。這樣開(kāi)局就能迅速抓住學(xué)生的眼球,而如果開(kāi)局就講古文,學(xué)生本身對(duì)古文就不了解,再?zèng)]有鋪墊,必然學(xué)起來(lái)就費(fèi)勁,而且也沒(méi)有很高的興致。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,高效地開(kāi)展探究

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),是初中語(yǔ)文一個(gè)經(jīng)久不衰的話題。初中“新課改”中也明確指出,教師的職責(zé)不僅在于“教”,更在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”,不應(yīng)滿足于“學(xué)會(huì)”,更要引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。所以,學(xué)習(xí)的核心還在于讓學(xué)生參與其中,而不單純是一個(gè)知識(shí)“受眾”。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法了,能舉一反三,觸類旁通的學(xué)習(xí)了,學(xué)生也就主動(dòng)的去探究知識(shí),課堂自然就會(huì)高效了。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法有很多,比如開(kāi)展第二課堂,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中找到知識(shí)的承載體。比如,學(xué)習(xí)《蘇州園林》時(shí),有條件的地區(qū)可以讓學(xué)生真正走進(jìn)蘇州園林去感受其中的巧奪天工,沒(méi)有條件的可以就近讓學(xué)生參觀古代的一些園林景點(diǎn),或者觀看視頻的方式來(lái)讓學(xué)生真實(shí)的感受;《我的叔叔于勒》這篇文章的時(shí)候,可以讓同學(xué)們分組扮演小說(shuō)中的角色,通過(guò)真實(shí)的身臨其境的演出,加深學(xué)生對(duì)于文中描寫(xiě)看到于勒前后人物的反差。

3.以人為本的教案設(shè)計(jì),高效地進(jìn)行備課

設(shè)計(jì)教案,是教師進(jìn)行授課的最基礎(chǔ)的工作,也是教師最基本教學(xué)能力的體現(xiàn)。一次有效的教案設(shè)計(jì),對(duì)于把握整堂課有著很大的作用。因?yàn)檎n堂并不是一成不變的,很多時(shí)候教師在課堂上遇到一些事情,教案中沒(méi)辦法預(yù)想,導(dǎo)致課堂的進(jìn)度受到影響,而且課堂效率也受到影響。比如,教師在講課過(guò)程中,學(xué)生突然對(duì)一個(gè)問(wèn)題非常感興趣,這時(shí)如果教師為了趕進(jìn)度把學(xué)生的問(wèn)題擱置,很可能把學(xué)生們?nèi)计鸬乃妓骱吞骄康幕鸹ň痛吮粨錅?,再也不?huì)重演。很多課都會(huì)遇到這種問(wèn)題,教師應(yīng)該提前在設(shè)計(jì)教案時(shí),針對(duì)某些容易因?yàn)橥瑢W(xué)感興趣或者比較敏感的話題時(shí),預(yù)留出一部分時(shí)間。絕對(duì)不能為了趕進(jìn)度,不允許學(xué)生們思考和探究,很可能這一次的積極討論,對(duì)于整章節(jié)的學(xué)習(xí),甚至這一類知識(shí)的學(xué)習(xí)都會(huì)起到巨大的促進(jìn)作用。

二、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文,是一門(mén)工具性與知識(shí)性兼?zhèn)涞膶W(xué)科,其重要的意義在于一方面語(yǔ)文學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生形成了語(yǔ)言組織能力、寫(xiě)作與表達(dá)能力,同時(shí),語(yǔ)文學(xué)科中還飽含了對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化精髓繼承和發(fā)揚(yáng)的理念,另一方面,初中語(yǔ)文還是進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)的必修科目,在推進(jìn)素質(zhì)教育具有其它任何學(xué)科所無(wú)法替代的意義。因此,我們有必要在教學(xué)實(shí)踐中,不斷地摸索高效課堂形成的方法,并不斷地提煉與總結(jié),雖然沒(méi)有人能說(shuō)明某種方法一定是最有效的,但只要我們初中語(yǔ)文教育工作者不斷的探索,不斷的創(chuàng)新,就必將可以建立符合本地實(shí)際情況的高效語(yǔ)文課堂授課模式。

參考文獻(xiàn):

第7篇:高效課堂的方法范文

關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)效率;探究

引言:

每個(gè)教師都希望學(xué)生在課堂上可以實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)和理解,并可以建立符合新課改的高效課堂。但是在我國(guó)過(guò)去應(yīng)試教育的教學(xué)觀念的影響下,往往都是教師完全控制著課堂教學(xué)中活動(dòng)范圍和模式,這樣就會(huì)影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,因?yàn)閷W(xué)生的想法觀點(diǎn)并沒(méi)有融入到教學(xué)活動(dòng)之中,也未參與到課堂和活動(dòng)中。因此這樣教學(xué)方法下的教學(xué)效率非常的低,教師不僅需要付出很多,而學(xué)生反而難以吸收所教學(xué)的知識(shí)。許多教學(xué)課堂安排之中,教師都處于主導(dǎo)地位而制約了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,導(dǎo)致的結(jié)果就是在教師自編自導(dǎo)的“話劇”之中,學(xué)生習(xí)慣性被動(dòng)接受,一次有趣的未知探究學(xué)習(xí),變得枯燥無(wú)味的知識(shí)輸入,學(xué)生也逐漸喪失獨(dú)立創(chuàng)新及思考能力。

1讓學(xué)生成為教學(xué)主體

教學(xué)過(guò)程,就是提高學(xué)生自主認(rèn)知的過(guò)程。但是教學(xué)之中,教師往往不以學(xué)生興趣為主去制定高效并符合課本內(nèi)容的教學(xué)方案,僅僅追求盲目的教學(xué)形式,表面上營(yíng)造出一副氣氛活躍的教學(xué)環(huán)境,但實(shí)際學(xué)生并沒(méi)有合理吸收和轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí),一節(jié)課不僅低效而學(xué)生也一無(wú)所獲。在迎合新課改的要求下,教師需要充分發(fā)揮出學(xué)生為主體的作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,讓他們自主獲取知識(shí)并鉆研探討,從而提升課堂效率。教師應(yīng)了解學(xué)生心理特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生所接觸的實(shí)際生活,創(chuàng)建與學(xué)生生活氛圍相像和掌握知識(shí)深度相符合的學(xué)習(xí)氛圍。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育之中,結(jié)合生活,跟進(jìn)現(xiàn)實(shí)。將原本枯燥的課本知識(shí),通過(guò)相應(yīng)轉(zhuǎn)變,使知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)有趣并具有吸引力,使學(xué)生真正的參與到自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,通過(guò)適當(dāng)引導(dǎo)使學(xué)生獲取能夠掌握自己解決問(wèn)題的方法與途徑,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)體不同個(gè)性的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣,為之后長(zhǎng)久發(fā)展奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生處在一個(gè)輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍之中,才可以更高效和主動(dòng)的掌握知識(shí)。這樣構(gòu)建學(xué)習(xí)課堂,對(duì)實(shí)施高效數(shù)學(xué)教育有著很好的幫助[1]。

2增強(qiáng)互動(dòng),提高學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個(gè)人最好的動(dòng)力,也是學(xué)生能自主接受事物的一個(gè)重要因素。學(xué)習(xí)興趣是可以培養(yǎng)的,它是學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中,不斷自主探索、擴(kuò)散思維、記憶力提升的主要因素。課堂上的良好互動(dòng)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段之一。在數(shù)學(xué)課堂之中,一味的讓學(xué)生進(jìn)行公式記憶和模仿,并不能提高學(xué)生自身獨(dú)立思考的能力,反而會(huì)限制學(xué)生的思想發(fā)散。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提就是需要學(xué)生彼此討論并合作探究。在平時(shí)的課堂教學(xué)之中,教師如何幫助學(xué)生做到獨(dú)立思考,面對(duì)問(wèn)題不會(huì)產(chǎn)生膽怯心理,創(chuàng)造在課堂上暢所欲言共同討論問(wèn)題解決方案的學(xué)習(xí)氛圍,這是現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所要解決的重要問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)所要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的是思考邏輯,教師可以根據(jù)學(xué)生興趣,創(chuàng)造出符合學(xué)生興趣又不失一定難度的數(shù)學(xué)開(kāi)放討論問(wèn)題,讓學(xué)生在課堂之中展開(kāi)自由討論,自主尋求問(wèn)題結(jié)果。面對(duì)學(xué)生給予結(jié)果,進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)以平等的態(tài)度去對(duì)待每一位學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行清晰的邏輯表達(dá),在發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題的基礎(chǔ)上不斷的進(jìn)步。在部分學(xué)生快要放棄自主思考時(shí),教師需要根據(jù)其所遇到的問(wèn)題,在邏輯上加以引導(dǎo)并在話語(yǔ)中給予其鼓勵(lì)。

3培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,擁有良好的開(kāi)端

在高效課堂實(shí)施之前,最主要的是要培養(yǎng)學(xué)生有個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣才能促使高效課的順利進(jìn)行。課堂氣氛的活躍并不是普遍出現(xiàn)的吵吵鬧鬧,學(xué)生和老師之間毫無(wú)默契可言,沒(méi)有任何學(xué)習(xí)氛圍的課堂。首先我們要培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)之中學(xué)會(huì)傾聽(tīng),而老師也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和注重學(xué)生所發(fā)表的言論。在這樣的課堂之中才可以通過(guò)教學(xué)互動(dòng)達(dá)到最好的教學(xué)目的。在此處也同樣考察了一個(gè)教師自身掌控課堂的能力,是否能精確的把控課堂氛圍,讓學(xué)生迅速地進(jìn)入到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)之中去,能夠迅速帶動(dòng)課堂學(xué)生興趣,積極快速的參與到本次課堂教學(xué)之中來(lái)這是對(duì)一個(gè)教師能力的衡量標(biāo)準(zhǔn)和基本要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要將課堂促成自由、平等和有趣的模式。讓學(xué)生在這樣環(huán)境之中主動(dòng)探索、合作討論,積極自主的發(fā)掘?qū)W習(xí)中的樂(lè)趣。

4精心安排學(xué)生課后作業(yè)

作業(yè)是每個(gè)學(xué)生在回家之后,自主完成的學(xué)習(xí)過(guò)程,這種情況下就更加考驗(yàn)一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度了。想讓學(xué)生產(chǎn)生自主研究的學(xué)習(xí)態(tài)度,就需要從平時(shí)的作業(yè)作業(yè)中入手。盡量多布置一些具有針對(duì)性開(kāi)放研究的作業(yè),讓學(xué)生在自主探索之中學(xué)到知識(shí),鍛煉他們思維的靈活多變。作業(yè)最好因材施教,對(duì)不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生布置不同難度的作業(yè)。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀并有著很好的理解能力的學(xué)生,多布置發(fā)散思維具有難度的作業(yè),使他們?cè)诮鉀Q困難的過(guò)程中,加深理解、擴(kuò)展思維,提高自身學(xué)習(xí)的質(zhì)量。而針對(duì)在學(xué)習(xí)方面較為落后的學(xué)生,布置些簡(jiǎn)單易懂的作業(yè),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自信心,讓他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)產(chǎn)生成就感,從而建立良好的信心和勇氣[2]。

5結(jié)束語(yǔ)

在課堂教學(xué)之中,我們還有很多地方值得探索和深究。根據(jù)現(xiàn)在課改的背景之下。在面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方面,我們應(yīng)及時(shí)調(diào)整自身教學(xué)問(wèn)題,創(chuàng)造出具有適應(yīng)性、多面性、多趣性的課堂教學(xué)。使學(xué)生在課堂活躍發(fā)言,積極探索,促進(jìn)高效課堂的有效實(shí)施。

參考文獻(xiàn)

[1]王君.新課改環(huán)境下創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的方法研究[J].讀與寫(xiě):教育教學(xué)刊,2016,13(2):213-213.

第8篇:高效課堂的方法范文

[關(guān)鍵詞]物理;課堂;高效

實(shí)施高效課堂改革以來(lái),倡導(dǎo)的“三?三制”要求教師打造“自主、合作、探究”的高效課堂模式,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把教師從繁重的勞動(dòng)中解放了出來(lái),給了學(xué)生大顯身手的機(jī)會(huì),讓每一個(gè)學(xué)生都品嘗到成功的喜悅。

一、扎實(shí)備課是高效課堂的前提

集體備課是質(zhì)量取勝的關(guān)鍵。教師在學(xué)習(xí)、掌握《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容和鉆研教材的基礎(chǔ)上,還閱讀其他版本教材相關(guān)資料,綜合各家的論點(diǎn),充實(shí)、補(bǔ)充教材之不足。討論重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn),捕捉學(xué)生容易出錯(cuò)的地方等等。把教材中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、邏輯性極強(qiáng)的、抽象的知識(shí),翻譯成能讀懂、易接受的、通俗的、具體的知識(shí)。把每一節(jié)的知識(shí)點(diǎn)都分成若干個(gè)小的問(wèn)題,做到知識(shí)問(wèn)題化,問(wèn)題精細(xì)化。

備學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和學(xué)習(xí)情況,在備課中注意有意安排潛能生回答問(wèn)題,給他們展示自我的機(jī)會(huì),開(kāi)展小組間的競(jìng)爭(zhēng),搞好評(píng)價(jià),促使學(xué)生為榮譽(yù)而戰(zhàn)。如對(duì)不同層次學(xué)生回答問(wèn)題采取了不同的積分辦法,如A層學(xué)生回答出問(wèn)題來(lái)得2分,相同的問(wèn)題B層學(xué)生答出來(lái)得3分,C層學(xué)生呢,得4分。這樣小組內(nèi)就非常重視對(duì)C層學(xué)生的幫助和培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)“讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)”。

二、激發(fā)興趣是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

“興趣是最好的老師?!庇辛伺d趣,學(xué)生才會(huì)心甘情愿、全力以赴地去自我思考、自我探索。因而教師在課堂上要注重物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),并可從以下幾方面入手:

(一)懸念導(dǎo)入,激發(fā)興趣?!傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半?!鼻擅畹劁佋O(shè)懸念,不僅把學(xué)生自然而然地領(lǐng)入新知識(shí)的門(mén)檻,而且更能激起他們渴望求知的興趣。如在給學(xué)生上第一節(jié)物理課時(shí),筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)打雞蛋的實(shí)驗(yàn):在一個(gè)裝半杯水的杯子口上放一硬塑料板,薄板上放一個(gè)雞蛋,用彈片與薄板垂直后拉開(kāi),然后問(wèn)學(xué)生:“我放手后,雞蛋會(huì)怎么樣?”此時(shí)學(xué)生的注意力都集中到雞蛋上了,有的學(xué)生說(shuō)雞蛋要飛出來(lái),有的學(xué)生說(shuō)不會(huì)。大家的心都提到了嗓子眼了,生怕雞蛋打個(gè)粉碎。這時(shí)筆者說(shuō):“放手了,你們瞪大眼睛了?!薄芭尽钡囊宦暎芰掀瑥棾鋈チ耍灰?jiàn)雞蛋穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)芈湓诹怂?,學(xué)生緊張而專注地目睹了這一切。這樣把學(xué)生引入理學(xué)中“慣性”問(wèn)題。

(二)設(shè)疑置問(wèn),激發(fā)興趣。任何思考都是從問(wèn)題開(kāi)始,而思考的原動(dòng)力來(lái)自興趣和好奇。因此,問(wèn)題的設(shè)置直接關(guān)系到學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。設(shè)置問(wèn)題時(shí),力求科學(xué)巧妙、靈活多樣,符合學(xué)生的認(rèn)知,恰到好處。通過(guò)這些問(wèn)題的設(shè)置,引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

(三)做好實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)興趣。物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是物理課得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)教師的演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)來(lái)導(dǎo)入新課,可以使教學(xué)內(nèi)容直觀形象,激發(fā)學(xué)生的好奇心,從而激發(fā)他們思索的欲望,使課堂教學(xué)富有啟發(fā)性和趣味性。首先讓學(xué)生做好課本上的每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。其次將書(shū)上的有些演示實(shí)驗(yàn)如研究聲音產(chǎn)生的條件、小孔成像、影子的形成等改為學(xué)生實(shí)驗(yàn),讓他們更真切的看到過(guò)程中的各種現(xiàn)象。除了指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)和小制作以外,還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。如在講“平面鏡成像”的內(nèi)容時(shí),讓學(xué)生自己動(dòng)手制作潛望鏡,感受平面鏡的作用。這樣做不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析能力和動(dòng)手操作能力。

三、強(qiáng)化小組合作,促進(jìn)共同提高

第9篇:高效課堂的方法范文

[關(guān)鍵詞]教學(xué)方法高效課堂探究學(xué)講直觀

[中圖分類號(hào)]G633.55[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058(2016)010119

高效課堂是各任課教師都努力想要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo),新課改下的高效課堂已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的效率最大化,還包括效益最大化。也就是說(shuō),課程改革下的高中地理課堂不僅要教會(huì)學(xué)生基本的地理知識(shí),使學(xué)生學(xué)習(xí)必備的地理知識(shí),而且,還要讓學(xué)生在問(wèn)題探究中形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀,以促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。因此,作為新時(shí)期的地理教師,我們要選擇多種教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的課堂參與度,進(jìn)而確保高效地理課堂順利實(shí)現(xiàn)。本文以幾種教學(xué)方法的應(yīng)用為例對(duì)如何構(gòu)建高效的地理課堂進(jìn)行論述,以確保課程價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)。

一、探究教學(xué)法的應(yīng)用

探究教學(xué)法是指讓學(xué)生在問(wèn)題思考、探究中掌握基本的地理知識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,確保高效課堂順利實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,要求教師要認(rèn)真分析教材,要結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考、自主探究。這樣一來(lái)是要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解,幫助學(xué)生突破課堂重難點(diǎn),二來(lái)是為了凸顯學(xué)生的課堂主體性,對(duì)學(xué)生健全的發(fā)展起著非常重要的作用,同時(shí),也能確保高效地理課堂順利實(shí)現(xiàn)。

例如,在教學(xué)《自然災(zāi)害與人類活動(dòng)――以洪災(zāi)為例》時(shí),由于本節(jié)課的知識(shí)與日常的生活有著密切的聯(lián)系,所以,為了提高學(xué)生的知識(shí)靈活應(yīng)用能力,也為了確保課程價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn),在本節(jié)課的授課時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)下面幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了探究思考,即:①是什么原因造成的洪災(zāi)?②為什么我國(guó)會(huì)頻頻發(fā)生洪災(zāi)?③自然災(zāi)害對(duì)人類會(huì)造成哪些危害?④對(duì)暴雨洪澇災(zāi)害最重要的監(jiān)測(cè)手段是什么?⑤怎樣做能夠防止洪災(zāi)的發(fā)生?……組織學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)上述的問(wèn)題進(jìn)行思考、探究,這樣的自主思考問(wèn)題的過(guò)程不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,鍛煉學(xué)生的探究能力,而且,也能幫助學(xué)生樹(shù)立起保護(hù)環(huán)境的意識(shí),使學(xué)生在掌握必要的地理知識(shí)的同時(shí),素質(zhì)水平也能得到大幅度提高。

二、學(xué)講教學(xué)法的應(yīng)用

學(xué)講教學(xué)法是指讓學(xué)生在自主先學(xué)、小組交流討論、質(zhì)疑拓展以及總結(jié)思考的一系列活動(dòng)中掌握基本的地理知識(shí),提高能力,同時(shí),提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平。所以,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,要鼓勵(lì)學(xué)生多交流,為高效地理課堂的順利實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如,在教學(xué)《經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展――以珠江三角洲地區(qū)為例》時(shí),我選擇的是學(xué)講教學(xué)法,首先,在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),組織學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源了解“珠江三角洲”的興起,并引導(dǎo)學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),同時(shí),組織學(xué)生以小組為單位討論:珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化、城市化的推進(jìn)過(guò)程是怎樣的?珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件是什么?鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論,并展示自己的交流成果,比如,有學(xué)生說(shuō):珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件是由于地區(qū)平原廣闊、土壤肥沃。還有學(xué)生說(shuō):亞熱帶季風(fēng)氣候,水熱條件好等等。之后,我再一次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展質(zhì)疑,組織學(xué)生自由思考:改革開(kāi)放前后,珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了怎樣的變化?最后,引導(dǎo)學(xué)生完成一些練習(xí)題,以鞏固所學(xué)內(nèi)容。

如:與珠江三角洲地區(qū)城市化密切相關(guān)的是()

A.珠江三角洲地區(qū)城市發(fā)展的歷史基礎(chǔ)好B.珠江三角洲地區(qū)是我國(guó)改革開(kāi)放的前沿,是改革開(kāi)放促進(jìn)它的城市化C.港澳經(jīng)濟(jì)的輻射促進(jìn)了該地區(qū)城市化的進(jìn)程D.城市化與工業(yè)化密切相關(guān),工業(yè)化是珠江三角洲地區(qū)城市化的主要推動(dòng)力

組織學(xué)生完成上面的幾道練習(xí)題,以鞏固學(xué)生前面改革階段所學(xué)的內(nèi)容,確保高效課堂順利實(shí)現(xiàn)。同時(shí),我們也可以看出,整個(gè)過(guò)程中學(xué)生不僅要學(xué)還要講,要將自己的觀點(diǎn)和看法表達(dá)出來(lái),這對(duì)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的提高以及綜合素質(zhì)水平的大幅度提高都起著非常重要的作用。所以,在實(shí)施學(xué)講教學(xué)法時(shí),我們要相信學(xué)生,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,使學(xué)生真正成為高效地理課堂的主體。

三、直觀教學(xué)法的應(yīng)用