軟件測試實習工作計劃精選(九篇)

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第1篇：軟件測試實習工作計劃范文

公司新員工試用期個人總結范文一

自20xx年x月份以來很榮幸來到公司并從事文員一職，轉眼三個月過去了，這段時間感觸很多，學到很多，我也從一個剛畢業(yè)的學生慢慢適應了職場生活。先將這三個月來的工作學習情況總結如下：

一、 工作方面

剛開始我和其他人的感覺是一樣的，就是文員這個職位很清閑，一天沒什么事就只是整理下資料、打打文件等很瑣碎的工作。可是咱們公司的文員不同，每天的工作就是管理阿里巴巴商鋪，剛開始的時候就是每天看一些網(wǎng)商培訓課程，后來慢慢也學會了怎么發(fā)產品信息和關鍵詞的設置規(guī)則。接下來就是每天修改以前的所發(fā)信息的圖片，這些都是重復的工作。在這期間領導也讓我負責和網(wǎng)站建設的人員溝通，通過與他們的溝通加上自己也找一些資料，確實也懂得了很多以前自己完全不知道的知識。再者，也是最重要的一個收獲在與來訪的做網(wǎng)站的人溝通的時候，由原來的不敢說話，慢慢的知道我應該怎樣與他們交談，并且也不怕與他們說話了，接電話也是，也學會了怎么拒絕別人，不再向以前因為害怕傷害別人的自尊心而遲遲不掛電話了，因為這樣耽誤的不僅是別人的時間和精力，同樣也浪費了我的時間和精力。

二、 學習方面

在工作過程中，我深深感到加強自身學習、提高自身素質的緊迫性，一是在網(wǎng)上看一些文章，堅持每天擠出一定的時間不斷充實自己，端正態(tài)度，改進方法，廣泛吸取各種營養(yǎng)二是我選擇了參加培訓，學一些技能性的知識，也許以后會對自己有所幫助，反正藝多不壓身嘛，這樣下來不但充實了自己，自己也學到了很多知識。

三、 生活方面

參加工作以來，每天要按時起床按點睡覺，生活開始變得有規(guī)律起來。雖然是一個人生活，很多事情都要自己來做才行，但是從中也鍛煉了自己的獨立能力，以前我就挺獨立的，現(xiàn)在我越來越不用依靠別人就能辦好很多事情。這也是我的很大的一份收獲。

小結：

三個月來我在領導和同事們的寬容細心的指導下取得了一定的進步， 但我深知自己還存在一些缺點和不足，與工作需要和領導要求相比，還有一定差距。在今后的工作中，我要努力做到在學習和實踐中積累經驗教訓，不斷調整自己的思維 方式和工作方法，成為公司需要的優(yōu)秀人才!

需要公司提供的幫助：

如果就文員這個職位來說，我是覺得除了一些我需要掌握的知識技能外沒什么需要公司幫助的，但是如果就公司的發(fā)展來看，我個人認為有必要對公司的所有員工定期進行培訓，每個員工不要只了解自己所在職位的工作內容，既然是一個公司的，共同從事于同一個行業(yè)就要對這個公司或者這個行業(yè)的內容都有所了解。

下一步的計劃：

我認為既然已經選擇的文員這個職位，就要從中學到文員應該具備的能力和知識，比如word文檔的一些排版，ppt的設計制作，excel表格的制作，雖然這些我也會，但是并不精通，只是一些基本操作，我了解到要做好一個優(yōu)秀的文員，不但要熟練操作打印機的使用，還要精通office辦公軟件的使用，會制作一些復雜word文檔的排版，會制作精美的ppt幻燈片，更要熟悉excel表格的一些函數(shù)計算等等，這些看似簡單其實真正能達到一些高要求是需要時間和很多的實踐操作的。雖然咱們公司的文員與一般的文員不同，大部分都是在管理網(wǎng)店，偶爾做一些文檔，也都是一些基本的，但是我認為既然我身在文員這個職位，就要主動學習文員應該會的技能，這樣我才能有所進步。

所以下一步我的打算就是在完成了我的工作任務后，利用剩余時間學習office辦公軟件的操作，爭取做到能熟練操作這些辦公軟件，這樣我也就成了真正意義上的文員了!

公司新員工試用期個人總結范文二

我于 20年x月x日進入公司成為試用員工，作為一個剛剛步入社會的應屆畢業(yè)生，這里的一切對我來說都很陌生。如今時間已經過去兩個多月，在這短短的兩個多月的時間內，我慢慢地適應著個公司的文化與氛圍，努力地要在這樣的環(huán)境中學習和發(fā)展，在主管和同事們地關心和指導下，我學到了不少東西，各方面也取得了一定的進步，現(xiàn)將我該期間的工作情況作如下總結：

在這段時間內，我先后在人力資源部和測試部擔任行政前臺和軟件測試員的職位：

初到公司，我擔任公司的行政前臺一職，我仔細閱讀了關于公司的員工管理手冊，并參加公司了對新員工的培訓，學習了公司的企業(yè)文化及整個公司在經營中的一些人員配置和崗位要求，員工工作中要注意的禮儀規(guī)范及工作流程。通過這些資料和培訓，我對公司有了一定的了解，同時也了解了作為公司員工應該要有的工作規(guī)范。

在擔任公司的行政前臺的崗位期間，從復印、掃描、傳真到發(fā)放報刊雜志、傳遞文件，以及對領用情況進行備案，包括一些來訪人員的接待工作??每一項工作的完成都是對責任心和工作能力的考驗。

辦公用品的領用登記。資產管理是我之前實習的時候就有接觸過的工作，保證好每個人領用物品的準確登記，及時上報及申購庫存所缺物品，保證倉庫物品的整齊明確是十分重要的。

這段期間，我負責公司每一天內部和外部的郵件傳遞及匯總，把各個部門的信件準時準確的送到，并且歸檔存放，以便需要時能夠及時調出資料，以及向財務報銷各類費用。

負責員工的考勤，及時歸納員工的出勤狀態(tài)，提供考勤報表。依據(jù)人力資源經理提供的面試信息，通知人員面試以及后續(xù)的接待工作等等。 行政前臺的工作和很繁瑣，分析性思維很重要，經常需要對自己的工作進行輕重緩急的判斷我覺自己在這方便做的還有所不足，在人力部門的工作中我一直嚴格要求自己，認真及時做好領導布置的每一項任務，不懂的問題虛心向同事學習請教，不斷提高自己，希望自己能盡早在自己的崗位上獨當一面，為公司作出貢獻。當然初入職場，難免出現(xiàn)一些小差錯需要領導指正但前事之鑒，后事之師，這些經歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時考慮的更加全面杜絕類似錯誤的發(fā)生。在此，我要特地感謝人力資源部門的領導和同事對我的入職指引和幫助，感謝她們對我工作中出現(xiàn)的失誤的提醒和指正。

之后我內部移轉到測試部門，擔任軟件測試員一職，測試部門的工作是我之前沒有接觸過的，和我的專業(yè)知識相差也很大，但是部門領導和同事的耐心指導，使我在較短的時間內適應了軟件測試的工作環(huán)境和操作流程。

總結軟件測試的最主要工作就是尋找和描述手機功能的缺陷，大體可以概括為：準確、簡潔、完整、規(guī)范。

描述要點時標題需要明確指明錯誤要點;操作過程描述出測試的整個過程，包括工作環(huán)境，測試機器的運行條件，盡量多的提供一些相關的信息;還要相應的寫明實際的運行結果和預期期望實現(xiàn)的結果。最后總結測試報告及評估模式要點：標題、版本號、測試人員、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、概率性、及個人對此次版本測試的評估等。

此外有些問題會與軟件工程師所設計的版本有差距，甚至是一些小問題，這時候更應該發(fā)揮溝通能力，善于表達觀點，表明軟件缺陷為何必須修復，并通過實際演示求證觀點。軟件缺陷一定要盡可能的在內部解決，這對節(jié)約成本、提高產品知名度都大有裨益。

在這測試過程中，盡量做到80-20原則，在分析、設計、實現(xiàn)階段的復審和測試工作能夠發(fā)現(xiàn)和避免 80的 Bug，而系統(tǒng)測試又能找出其余 Bug 中的80，最后的 5的 Bug 可能只有在用戶的大范圍、長時間使用后才會暴露出來。因為測試只能夠保證盡可能多地發(fā)現(xiàn)錯誤，無法保證能夠發(fā)現(xiàn)所有的錯誤。這就需要每個人帶著責任心和耐心去尋找缺陷。

在這兩個月的工作中，公司給了我很多機會學習和發(fā)展，人的生活方式有兩種，第一種方式是像草一樣活著，盡管活著，每年還在成長，但是畢竟是一棵草，吸收雨露陽光，但是長不大，人們可以踩過你，但是人們不會因為你的痛苦，而他產生痛苦，人們不會因為你被踩，而來憐憫你，因為人們本身就沒有看到你，所以每一個人都應該像樹一樣的成長，即使我們現(xiàn)在什么都不是，但是只要你有樹的種子，即使你被踩到泥土中間，你依然能夠吸收泥土的養(yǎng)分，自己成長起來，當你長成參天大樹以后，遙遠的地方，人們就能看到你，走人一片綠色，活著是美麗的風景，死了依然是棟梁之才，活著死了都有用，這是我們每一個人做人的標準和成長的標準。

在這兩個月的工作中，我體會到有一個和諧，共進的團隊是非常重要的，有一個積極向上的公司和領導是員工前進的動力，公司給我這樣的機會，我就要珍惜并為公司的發(fā)展竭盡全力。在此我提出轉正申請，希望自己能成為公司的正式員工，懇請領導予以批準，謝謝!

公司新員工試用期個人總結范文三

轉眼間已至12月，進入公司至今，已有兩個月的時間，回首這兩個月的工作表現(xiàn)，雖存在些許的不足之處，但總體的付出，還是獲得了不少收益，現(xiàn)就這幾個月的工作情況，做簡要總結：

1. 工作收獲：

(1)工作敏感度有所提高，能夠較積極地向領導匯報工作進度與結果;

(2)工作適應力逐步增強

(3)踏實的工作態(tài)度：我堅持工作踏實，任勞任怨，妥善地做好本職工作，盡量避免工作中出現(xiàn)任何紕漏。

2. 工作中存在的不足：

工作細心度仍有所欠缺;在日常工作中，時常有些工作因為不夠細心，從而浪費時間或是再做一遍。相信在接下來的工作中，本人一定會仔細、仔細、再仔細來完成每項工作。

接下來的工作計劃：會根據(jù)以上工作中存在的不足，不斷改進，提高自我工作意識及工作效率，努力做好工作中的每一件事情!

3. 需要努力的方向及感想：

希望在以后的工作中，努力提高工作水平，適應新形勢下工作的需要，在不斷學習的過程中改變工作方法揚長避短，踏實工作，力求把今后的行政工作做得更好。

第2篇：軟件測試實習工作計劃范文

浙江工商大學軟件工程專業(yè)從2005年開始招生，在校學生達到280人，其培養(yǎng)目標為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握計算機基礎理論和軟件工程專業(yè)知識，具有軟件開發(fā)能力和初步的項目管理經驗，具備創(chuàng)新能力和團隊合作精神、適應軟件產業(yè)市場需求的高素質軟件工程專門人才。從專業(yè)成立以來，學校就在大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面進行了積極探索，開展了一系列的改革和實踐，包括軟件工程專業(yè)教學體系的研究，教學計劃、課程內容的完善與調整，軟件工程實踐等專業(yè)課程的教學改革等，形成了將實踐能力培養(yǎng)貫穿整個學習階段，充分與課程教學、實踐實驗、學科競賽和科研活動等結合的培養(yǎng)體系，具體形式如圖1所示。

1.1三個培養(yǎng)階段——完善的實踐課程教學體系建設

浙江工商大學結合軟件工程專業(yè)的特點，加強實踐課程教學，全面優(yōu)化和修訂培養(yǎng)方案，調整課程設置，將傳統(tǒng)以基礎理論教授的模式轉化為以培養(yǎng)實踐能力為主的課程體系建設。課程體系體現(xiàn)“厚基礎”、“重技能”、“多實踐”的特點，課程類型基本分為公共基礎課、專業(yè)課、專業(yè)選修課、實踐課等。在整個課程體系中，軟件工程專業(yè)學生培養(yǎng)分為3個階段進行，即初期階段、中期階段和后期階段。1）初期階段。初期階段是指第1學年和第2學年的第1學期。該階段學生的任務主要是學習數(shù)理基礎和提高軟件開發(fā)能力，包括夯實數(shù)理基礎、提高學習能力、解決語言聽說寫的問題和解決編程能力問題。一、二年級暑期短學期，開設高級語言程序、數(shù)據(jù)結構、Java程序設計等實踐課程，使學生具備較強的軟件開發(fā)能力。當然在該階段，學生也可以申報創(chuàng)新項目，或是參與一些學科競賽、科研項目等，但由于參與上述項目的要求比較高，參與這些項目有個知識準備的過程，所以一般來說該階段軟件工程專業(yè)的學生參與力度不大。相對來說，這個階段的學生可以考慮參與一些與課程相關性比較強的實踐內容，如開放實驗、創(chuàng)新實驗、C語言程序設計大賽等，而等數(shù)據(jù)結構課程學完之后，部分對編程感興趣或是編程能力相對比較強的學生可以考慮參與ACM程序設計大賽的訓練。2）中期階段。中期階段是指第2學年第2學期和第3學年。該階段的主要任務是學習Web技術、軟件建模與設計、軟件項目管理、軟件質量與測試等專業(yè)課程，強化專業(yè)知識教育，通過校內項目實踐課程，加強學生動手能力、實踐能力，提高系統(tǒng)設計能力。學生在這個階段應該掌握完備的計算機專業(yè)基礎知識，學習軟件工程的基本原理和方法。我們特別設計了兩個學期的軟件工程實踐課程，通過以小組為單位的完整項目實踐，讓學生真正掌握和應用軟件工程的各種方法以及團隊合作技能。該階段是軟件工程專業(yè)學生主要實踐鍛煉、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、動手能力累積的主要階段，在該階段，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好，在教師的指導下參與各種創(chuàng)新實踐項目、學科競賽、科研項目等。3）后期階段。畢業(yè)階段是指大四整個學年。在該階段，通過開設一些專業(yè)選修課，讓學生了解專業(yè)前沿，學習軟件工程規(guī)范，拓寬專業(yè)前沿知識和領域知識。大四第1學期的后半學期開始到優(yōu)秀軟件企業(yè)進行實踐，學技術、學管理和學做人。企業(yè)實習可以與畢業(yè)設計掛鉤，實習的內容可作為畢業(yè)設計的內容，使學生能夠更好地適應產業(yè)界的需要。

1.2實施保障措施——全程專業(yè)導師制、全面實踐課程改革、全方位實踐活動

1）全程專業(yè)導師制。學生的培養(yǎng)體系通過實施“全程專業(yè)導師制”，加強對軟件工程專業(yè)本科學生的專業(yè)指導，提高學生的專業(yè)實踐能力。專業(yè)導師的職責主要是負責對學生學習方法、專業(yè)認識和實踐動手能力等方面進行指導，主要向學生介紹學科和專業(yè)的教學內容、方向和發(fā)展前沿，引導學生明確學習目的和成才目標，端正專業(yè)思想和學習態(tài)度，促進學生知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展，并創(chuàng)造條件讓學生參加科研活動，鼓勵和引導學生參與社會實踐等活動，積極引導學生參加各種學科競賽并給予輔導，在大四階段指導學生的畢業(yè)設計和擇業(yè)。2）全面實踐課程改革。對培養(yǎng)體系中的所有實踐課程進行改革，改進教學方法，加強教師指導，提高教學效果。以軟件工程實踐課程為教學改革試點課程。以“大班授課小班討論”的教學改革方案下，以已有實踐課程改革方案為基礎，針對該課程的具體情況，制訂出一套適合于軟件工程專業(yè)學生的最佳實踐方案，以開源軟件為開發(fā)和管理工具，以團隊合作為組織形式，真實地模擬軟件工程項目從需求分析到軟件的完整過程。本課程在教學方式、小組交流與合作、實踐指導和考評體系等方面進行了強化和擴展。（1）教學方式：課程共60學時。課程采用大班教學，小班討論與實踐的教學模式進行。其中，課堂教學（即大班教學）約20學時，實踐教學（即小班討論與實踐）40學時。學生在大班教學階段全面學習了目前現(xiàn)有軟件企業(yè)在實際軟件項目開發(fā)中所使用的項目開發(fā)和管理技術和業(yè)界普遍使用的軟件工具。在小班討論階段將這些知識融入實際的軟件項目管理與開發(fā)中。（2）小組交流與合作：以開源軟件工程工具和開源軟件組件的學習和使用為基礎，從真實軟件工程項目的需求分析、概要設計、詳細設計、編碼實現(xiàn)、軟件測試至最后的軟件，學生們以理論教學促討論，以討論促實踐，從實踐中真正學到了軟件工程業(yè)界的理論與方法。（3）指導實踐：主講教師除了進行理論教學的授課之外，必須直接參與實踐討論的教學環(huán)節(jié)，這不僅有利于提高實踐討論的效率，實時解決學生所遇到的理論知識問題，給其他實踐討論指導教師起到良好的示范作用，更有利于從實踐討論教學環(huán)節(jié)中得到學生的反饋，對下次的理論教學進行強化、修正和擴展。每班配備2~3名實踐討論指導教師。（4）考評體系：以小組整體成績與個人貢獻相結合的考評方法，可以更合理地評估每位學生的實際表現(xiàn)。3）全方位實踐活動——創(chuàng)新實踐計劃，軟件設計競賽等。本著“注重應用、提高素質”的實踐培養(yǎng)要求，為學生提供全方位的實踐活動，包括創(chuàng)新實踐計劃和軟件設計競賽等。創(chuàng)新實踐計劃原則上要求學生具有基本的程序設計和開發(fā)能力，掌握軟件工程開發(fā)各個環(huán)節(jié)的基本知識、基本技術（嵌入式系統(tǒng)、信息系統(tǒng)、多媒體開發(fā)）。創(chuàng)新實踐的主體為軟件工程專業(yè)本科三年級學生。為了創(chuàng)新實踐的梯隊培養(yǎng)和團隊協(xié)作，創(chuàng)新實踐的對象還可以包括優(yōu)秀的大學二年級學生和研究生?？紤]到軟件工程項目在時間上的整體性、迫切性和定時性，同時結合學生能夠充分利用連續(xù)時間，以及指導教師的空閑時間，每屆學生的創(chuàng)新實踐的開始時間為第4學期末開始，至第7學期畢業(yè)實習期之前。實踐的工作制度為彈性工作制，即按照項目開始時制訂的工作計劃，每人按時完成各自的工作任務。參加創(chuàng)新實踐的學生首先在專業(yè)實踐機房進行培訓和實踐模擬訓練，學校每個學期開始、期中和期末各進行一次實踐考核，考核優(yōu)秀者可以進入校內實踐基地，從事真實項目的開發(fā)工作。軟件設計大賽旨在通過競賽活動，提高學生的軟件系統(tǒng)設計、開發(fā)水平，培養(yǎng)學生在軟件工程方面理論與實踐相結合的能力，激發(fā)學生參與實際軟件開發(fā)工作的興趣，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，樹立科技創(chuàng)新意識，豐富和活躍校園文化氛圍，培養(yǎng)經濟和社會發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。競賽要求二、三年級學生混合組隊，以三年級學生為主，二年級學生為輔，培養(yǎng)學生之間的溝通能力和協(xié)作能力。大賽遵循自由命題的原則，體現(xiàn)創(chuàng)新，所有作品必須為學生的原創(chuàng)作品，不得侵犯他人的知識產權。競賽注重基本知識的掌握與應用，體現(xiàn)實際操作能力和綜合應用水平。學生提交作品后，由專家委員會組織專家從多個方面對參賽作品進行量化評分，包括：作品相關材料的真實性與完整性、作品的創(chuàng)新性、作品的技術先進性、完成作品的工作量與工作難度、理論與實踐相結合程度、回答問題的正確性等。

1.3評價保障機制

社會的發(fā)展、時代的要求推動了人才培養(yǎng)模式的改革，單純注重知識傳授轉變成加強實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教學資源建設也由傳統(tǒng)的分散的單一型向集約型、立體化、網(wǎng)絡化、共享型轉變，教學管理機制由原先強調規(guī)范向滿足學生自主選擇和有利于學生個性發(fā)展轉變，學校以及學院為配合本專業(yè)大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了保障機制。1）科研項目為教學科研改革提供動力。本專業(yè)學生通過創(chuàng)新項目立項、專業(yè)實踐鍛煉、參與導師的橫向、縱向課題等方式，為師生的科研教學和學習提供了真實的問題環(huán)境，使他們在實戰(zhàn)中提高了科研教學能力和學習應用能力。此外，學生也可以將所參與的項目與畢業(yè)設計、科技創(chuàng)新、社會實踐等相結合，體現(xiàn)自身價值的同時，也能激發(fā)教師科研創(chuàng)新的積極性。2）“創(chuàng)新學分”沖抵選修課學分，豐富學生評價方式。我們將“實踐創(chuàng)新能力”這一指標引入學生的評價系統(tǒng)，加強學生素質拓展教育，凡是參與實踐創(chuàng)新活動并能提供相關成果的學生經認定后可獲得一定的“創(chuàng)新學分”，其中修得1個創(chuàng)新學分是在校學生必備的要求，而獲取該學分有多種方式，如參與各個教師所開設的創(chuàng)新實驗滿15課時，且提交一定成果，經指導教師認定為良好以上的，可向教務處申請獲得1個創(chuàng)新學分；參與校級以上學科競賽并獲得三等獎以上的也能獲得相應的創(chuàng)新學分；發(fā)表學術論文的學生根據(jù)文章排名也能獲得相應的創(chuàng)新學分。而多出來的“創(chuàng)新學分”可沖抵相關的專業(yè)選修課學分，進一步豐富了學生評價方式。3）“系統(tǒng)/論文替換”，豐富畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的形式。我們在畢業(yè)設計環(huán)節(jié)施行“系統(tǒng)/論文替換”的新形式，增強了畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的靈活性。凡是參加省級以上競賽并取得三等獎以上的學生提出申請后經學院認定，可根據(jù)競賽的成果替換畢業(yè)設計環(huán)節(jié)中的相關內容，如某個學生獲得浙江省電子商務競賽設計類一等獎的排名第一的學生，可以將競賽的成果（系統(tǒng)和報告）申請畢業(yè)設計系統(tǒng)和論文都替換，而發(fā)表B類以上學術論文的學生可以申請論文替換。

1.4建設校內軟件外包基地

軟件實踐基地對于軟件工程專業(yè)的實踐教學有著重要意義，在實踐基地進行的實踐教學能使課堂上的知識完成從理論過渡到應用。目前，各個高校普遍通過與軟件企業(yè)合作建立校外實習基地進行實訓學習，但這種方式存在不少問題：實習點分散不利于管理；到校外實習一般費用較高；由于軟件企業(yè)擔心泄露機密、干擾正常工作等原因不愿與學校建立校外實習基地，或同意建立校外實習基地，但對實習的時間和實習的崗位加以嚴格限制，甚至學生只能觀摩不能操作。因此，為了提高浙江工商大學軟件工程專業(yè)學生的實踐能力，除了建立校外實習基地以外，建立完善的校內實習基地尤為重要。從2008年起，浙江工商大學與知名的軟件服務外包企業(yè)（杭州星移軟件有限公司、杭州富士制冷機器有限公司）合作，建立了校內軟件外包實踐基地，讓學生有機會參與對美、日軟件外包項目的實踐，為學生實踐提供了良好的工程實踐環(huán)境。我國軟件外包正飛速發(fā)展，軟件外包是企業(yè)為了專注核心競爭力業(yè)務和降低軟件項目成本，將軟件項目中的全部或部分工作發(fā)包給提供外包服務的企業(yè)完成。軟件外包項目符合我們實踐教學的需要，軟件外包項目的特點是種類豐富，部分項目規(guī)模小，周期短，也經歷軟件生命周期的各個階段。軟件實習基地不僅使得學生與社會更好地銜接，也為人才培養(yǎng)模式改革、師資隊伍建設提供良好的載體。該實踐基地的建設，可充分利用校內良好的實驗室軟硬件資源和強大的師資力量，通過承接各類軟件外包項目，引入服務外包企業(yè)的運作模式和管理機制，方便學生在校內參與真實的軟件外包項目，提高各個層次學生的軟件工程與外包實踐能力，為頂崗實習實踐打下基礎?？沙浞职l(fā)揮學校和企業(yè)在軟件服務外包人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢，整合與優(yōu)化現(xiàn)有各類資源，為學生提供良好的實習實踐環(huán)境。

2應用效果

浙江工商大學面向軟件工程專業(yè)的大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系根據(jù)產業(yè)發(fā)展不斷調整和完善。2005屆學生畢業(yè)后，該專業(yè)課程體系進行了一次深入改革，課程設置從偏向理論、細粒度化設置轉換成注重實踐、粗細力度相結合，而2006版和2007版課程體系標志著該培養(yǎng)計劃基本內涵的成熟，2008版課程體系則是對軟件工程專業(yè)教學的進一步總結。在該培養(yǎng)體系指導下，學生對學科知識架構認識清晰、理解深刻、基礎扎實、適應性強、獨立解決實際工程問題的能力突出，畢業(yè)生受到用人單位青睞，就業(yè)率和就業(yè)層次高；據(jù)軟件行業(yè)協(xié)會調查和用人單位反饋，學生在工程能力、創(chuàng)新能力、國際化適應能力以及團隊合作精神等方面均得到廣泛認可；學生在競賽中也取得了可喜的成績，如2011年該專業(yè)學生團隊獲得浙江省電子商務競賽設計類一等獎、國家電子商務競賽一等獎等，2012年該專業(yè)3組學生獲得浙江省服務外包創(chuàng)新應用大賽二等獎。該培養(yǎng)體系對于確立浙江工商大學軟件工程專業(yè)的學科定位與教學內涵也起到了積極作用，得到廣泛認可。2009年，軟件工程專業(yè)“軟件工程實驗室”獲得省屬高校實驗室建設項目；2011年，軟件工程專業(yè)被評為“軟件工程實驗室教學中心”省級實驗教學示范中心。

3結語