大二綜合測評自我總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：大二綜合測評自我總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】人職匹配;大學(xué)生;擇業(yè)

我國現(xiàn)在正處于社會轉(zhuǎn)型時期,社會轉(zhuǎn)型必然會產(chǎn)生很多機(jī)遇,同樣也會帶來眾多挑戰(zhàn),如何把握機(jī)遇,成就一番事業(yè),如何應(yīng)對挑戰(zhàn),化被動為主動,這是每個人都希望的。作為當(dāng)代的大學(xué)畢業(yè)生,更是渴望能學(xué)有所成,找一份好工作。但是目前大學(xué)畢業(yè)生面對紛繁多變的社會,不知所措,表現(xiàn)在找工作比較盲目,不知道畢業(yè)后自己想干什么,能干什么。這就給高校工作人員提出一個課題,如何培養(yǎng)大學(xué)生,讓大學(xué)生在上學(xué)期間不但學(xué)習(xí)專業(yè)知識,還要引導(dǎo)他們認(rèn)識社會,掌握如何提升自身的就業(yè)競爭力,學(xué)習(xí)就業(yè)理論,鍛煉能力,真正做到“人職匹配”,找到一個適合自己的好工作。這是高校工作人員應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)考慮的。

一、大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)比較盲目的狀況

大學(xué)生由于大多在大學(xué)期間不太關(guān)心國家就業(yè)形勢,這樣對社會、對自己均缺乏了解。大一期間,還沒有從疲倦的高考解脫出來,考上大學(xué)很興奮,沉浸在歡樂之中,對為什么讀大學(xué),怎樣讀大學(xué)沒有清醒地認(rèn)識,所以過度放松;大二期間,面對繁重的課程,興奮勁兒稍減,開始埋頭本學(xué)科的專業(yè)知識,整天奔波于教室、食堂、寢室之間,學(xué)習(xí)了一段時間后卻突然發(fā)現(xiàn)自己這也不懂,哪也不懂,心情感覺很沉重;大三期間,感覺壓力突然增加,因?yàn)榇笕媾R著人生選擇,是找工作?還是考研?怎么找工作?如何復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考研?這些問題困擾著大三學(xué)生;讀大四時,心里開始恐懼,馬上要畢業(yè)了,感覺自己儲備的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用,如何找工作?找什么樣的工作?自己心里一點(diǎn)底兒也沒有,于是就比較盲目,環(huán)顧四周,別人干什么我也干什么,這種盲從心態(tài)導(dǎo)致更加盲目。這種盲目的狀態(tài)表現(xiàn)為以下幾種主要形式:

(一)考證熱

有信息表明,近年來可供大學(xué)生考試的證書已超過了百種。主要分為三類:通用型證書,如計算機(jī)等級證書、大學(xué)英語四、六級證書及大學(xué)英語四、六級口語證書,這類證書被用人單位看重,成為大學(xué)生考證的首選和“必修課”;能力型證書,有托福(TOEFL)成績證書、雅思(IELTS)成績證書、英語中高級口譯資格證書、全國計算機(jī)軟件專業(yè)技術(shù)資格和水平證書等;職業(yè)資格類證書,包括報關(guān)員證書、單證員證書、物流師資格證書、國家司法考試證書等,此類資格證書范圍最廣、種類最多。盡管考證培訓(xùn)費(fèi)用不菲,一些大學(xué)生還是要去考。

(二)“海投”簡歷

由于對社會不夠了解,對如何找工作更是摸不著頭緒,不少畢業(yè)生認(rèn)為只有向多個用人單位投簡歷,才可以增加面試的機(jī)會,就可以多一些獲得工作的機(jī)會。在這種心理的支配下,很多畢業(yè)生盡可能多參加招聘會,不管用人單位是否適合自己,廣投簡歷。用人單位對畢業(yè)生“海投”簡歷的現(xiàn)象比較頭疼,認(rèn)為大多數(shù)“海投”的簡歷大致雷同,得不到有用的信息,沒有任何價值,更說明大學(xué)畢業(yè)生沒有明確的就業(yè)方向,不知道從事什么工作。于是很多用人單位面對眾多的畢業(yè)生簡歷,要么匆匆瀏覽后認(rèn)為不合適本單位需求,就放棄認(rèn)為不適合該單位簡歷。這樣對大學(xué)生來說,無疑是既浪費(fèi)成本,制作一份簡歷需要不菲的成本,還給用人單位造成大學(xué)畢業(yè)生不重視招聘,留下很不好的印象。

(三)頻繁跳槽

就業(yè)壓力大,越來越多的畢業(yè)生開始調(diào)整“就業(yè)觀”,他們不奢望找工作一步到位,而是通過“先就業(yè)再擇業(yè)”的方法來慢慢發(fā)展。畢業(yè)生只要認(rèn)為目前的工作不夠好,自己的能力能找到更好的工作,就不想錯過好的機(jī)會,就更希望找到條件更好的工作,頻頻跳槽。畢業(yè)生這種跳槽心理無可厚非,這種心理符合“人往高處走,水往低處流”的自然規(guī)律。但是如果從長遠(yuǎn)考慮,畢業(yè)生頻繁跳槽行為對用人單位、畢業(yè)生自己、畢業(yè)的學(xué)校都是不負(fù)責(zé)任的做法。從用人單位來說,任何一個單位都不愿意成為跳槽的“墊腳石”,而且用人單位對頻繁跳槽的大學(xué)畢業(yè)生普遍抵觸,因?yàn)殇浻煤罂謶诌@樣的人再次跳槽,給用人單位造成重大損失。對于學(xué)校而言,由于大學(xué)畢業(yè)生頻繁跳槽,會給學(xué)校的聲譽(yù)產(chǎn)生惡劣的影響,公信力會下降,從而社會對學(xué)校的評價不高。對于大學(xué)畢業(yè)生而言,由于頻繁跳槽,他的誠信度就會收到影響,用人單位就會不歡迎頻繁跳槽的大學(xué)畢業(yè)生,到頭來頻繁跳槽的畢業(yè)生就業(yè)更加艱難。這一系列惡性反映相互聯(lián)系,會加劇大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢。

(四)考公務(wù)員熱

很多大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)的首選是考公務(wù)員,因?yàn)楣珓?wù)員的穩(wěn)定收入和崇高的社會地位令這些學(xué)子們向往,可以說不少大學(xué)畢業(yè)生只要看到有招收公務(wù)員的信息,他們不惜耗費(fèi)大量的時間、錢財去準(zhǔn)備復(fù)習(xí)、考試,到頭來考公務(wù)員成為國家“第一考試”,考入的畢業(yè)生欣喜萬分,落榜者繼續(xù)努力奮斗。實(shí)踐表明有不少被錄用為公務(wù)員的大學(xué)畢業(yè)生在進(jìn)入公務(wù)員隊伍后,經(jīng)過一段時間后發(fā)現(xiàn)自己并不適合干公務(wù)員,于是辭職去從事其他職業(yè),這對國家和個人來說都是重大的資源浪費(fèi)。

(五)考研究生熱

目前不少大學(xué)畢業(yè)生對考研究生情有獨(dú)鐘,認(rèn)為自己對大學(xué)畢業(yè)后所學(xué)的知識不滿足,選擇考研繼續(xù)深造,如果抱有強(qiáng)烈的求知欲繼續(xù)學(xué)習(xí),這是一種很好的選擇。但是也有不少畢業(yè)生畢業(yè)后因?yàn)槎惚苷夜ぷ鬟x擇考研,這種心態(tài)就需要探討了,我認(rèn)為你可以躲避一時,但不可能永遠(yuǎn)躲避下去,從現(xiàn)在的就業(yè)形勢來看,現(xiàn)在用人單位的門檻提高了,研究生也未必能很好就業(yè)。而且考研的代價也很大,你可能會失去不少好的就業(yè)機(jī)會,如果考試不理想,不能考取研究生,到時候自己選擇更加被動,是繼續(xù)考研,還是選擇就業(yè)?所以我認(rèn)為考研熱也反映了大學(xué)畢業(yè)生盲目的心態(tài)。

以上這幾種大學(xué)生擇業(yè)盲目性的表現(xiàn)反映了幾個問題:一是缺乏對自己的正確認(rèn)識,或者過高估計自己,或者低估自己的能力,不能合理的給自己定位;二是缺乏對就業(yè)形勢的了解,不知道社會需求什么養(yǎng)的人才,不懂得如何獲得社會的認(rèn)可。三是缺乏對職業(yè)的認(rèn)識,不懂得各種職業(yè)應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì),如何獲取職業(yè)技能。四是不了解就業(yè)方面的知識,更確切的說是缺乏就業(yè)技能,由于就業(yè)技能欠缺,大學(xué)生在找工作時,就不能發(fā)揮自身優(yōu)勢,揚(yáng)長避短,導(dǎo)致不能很好的就業(yè)。所以我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將“人職匹配”理論引入大學(xué)生擇業(yè)。

二、大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)了解“人職匹配”理論的重要性

(一)人職匹配理論

人職匹配理論是關(guān)于人的個性特征與職業(yè)性質(zhì)一致的理論,是用于職業(yè)選擇、職業(yè)指導(dǎo)的經(jīng)典性理論。其基本思想是:個體差異是普遍存在的,每一個體都有自己的個性特征,而每一種職業(yè)由于其工作性質(zhì)、環(huán)境、條件、方式的不同,對工作者的能力、知識、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等有不同的要求。進(jìn)行職業(yè)決策(如選拔、安置、職業(yè)指導(dǎo))時,就要根據(jù)一個人的個性特征來選擇與之相對應(yīng)的職業(yè)種類,即進(jìn)行人一職匹配。如果匹配得好,則個人的特征與職業(yè)環(huán)境協(xié)調(diào)一致,工作效率和職業(yè)成功的可能性就大為提高。反之則工作效率和職業(yè)成功的可能性就很低。因此,對于組織和個體來說,進(jìn)行恰當(dāng)?shù)娜寺毱ヅ渚哂蟹浅Ｖ匾囊饬x。而進(jìn)行人一職匹配的前提之一是必須對人的個體的特性有充分的了解和掌握,而人才測評是了解個體特征的最有效方法。所以人一職匹配理論是現(xiàn)代人才測評的理論基礎(chǔ)。

1.“特性――因素匹配論”

1909年,美國波士頓大學(xué)教授弗蘭克?帕森斯在《選擇一個職業(yè)》著述中,明確闡明職業(yè)選擇的三大要素或條件:(1)應(yīng)清楚地了解自己的態(tài)度、能力、興趣、智謀、局限和其他特征;(2)應(yīng)清楚地了解職業(yè)選擇成功的條件、所需知識、在不同職業(yè)工作崗位上所占有的優(yōu)勢、不利和補(bǔ)償、機(jī)會和前途;(3)上述兩個條件的平衡。帕森斯的理論內(nèi)涵即是在清楚認(rèn)識、了解個人的主觀條件和社會職業(yè)崗位需求條件基礎(chǔ)上,將主客觀條件與社會職業(yè)崗位(對自己有一定可能性的)相對照,相匹配,最后選擇一個職業(yè)與個人匹配相當(dāng)?shù)穆殬I(yè)。他把人職匹配分為兩種類型:(1)因素匹配,例如所需專門技術(shù)和專業(yè)知識的職業(yè)與掌握該種特殊技能和專業(yè)知識的擇業(yè)者相匹配,如臟、累、苦勞動條件很差的職業(yè),需要吃苦耐勞、體格健壯的勞動者與之匹配;(2)特性匹配,例如,具有敏感、易動感情、不守常規(guī)、個性強(qiáng)、理想主義等人格特性的人,宜于從事審美性、自我情感表達(dá)的藝術(shù)創(chuàng)作類型的職業(yè)。

2.霍蘭德人職匹配理論

在人格和職業(yè)的關(guān)系方面,霍蘭德提出了人格類型與職業(yè)類型模式。不同類型人格的人需要不同的生活或工作環(huán)境,例如“實(shí)際型”的人需要實(shí)際型的環(huán)境或職業(yè),因?yàn)檫@種環(huán)境或職業(yè)才能給予其所需要的機(jī)會與獎勵,這種情況即稱為“和諧”。類型與環(huán)境不和諧,則該環(huán)境或職業(yè)無法提供個人的能力與興趣所需的機(jī)會與獎勵。他在其所著的《職業(yè)決策》一書中描述了六種人格類型的相應(yīng)職業(yè)。第一種類型實(shí)際型:喜歡有規(guī)則的具體勞動和需要基本操作技能的工作,缺乏社交能力,不適應(yīng)社會性質(zhì)的職業(yè)。第二種類型研究型:具有聰明、理性、好奇、精確、批評等人格特征,喜歡智力的、抽象的、分析的、獨(dú)立的定向任務(wù)這類研究性質(zhì)的職業(yè),但缺乏領(lǐng)導(dǎo)才能。第三種類型藝術(shù)型:具有想象、沖動、直覺、無秩序、情緒化、理想化、有創(chuàng)意、不重實(shí)際等人格特征。喜歡藝術(shù)性質(zhì)的職業(yè)和環(huán)境,不善于事務(wù)工作。第四種類型社會型:具有合作、友善、助人、負(fù)責(zé)、圓滑、善社.交、善言談、洞察力強(qiáng)等人格特征。喜歡社會交往、關(guān)心社會問題、有教導(dǎo)別人的能力。第五種類型企業(yè)型:具有冒險、野心人格特征。喜歡從事領(lǐng)導(dǎo)及企業(yè)性質(zhì)的職業(yè)、獨(dú)斷、自信、精力充沛、善社交等。第六種類型傳統(tǒng)型:具有順從、謹(jǐn)慎、保守、實(shí)際、穩(wěn)重、有效率等人格特征。喜歡有系統(tǒng)有條理的工作任務(wù)。

(二)大學(xué)生擇業(yè)了解“人職匹配”理論的重要性

目前大學(xué)生擇業(yè)的盲目性,在我看來,主要是對自己、對社會、對職業(yè)、對生存環(huán)境的不了解造成的。正是由于缺乏認(rèn)識,所以在擇業(yè)時,學(xué)生不知道如何選擇適合自己的職業(yè)。

人職匹配理論是關(guān)于人的人格特性與職業(yè)性質(zhì)具有內(nèi)在一致的理論,人職匹配適合是選擇職業(yè)的重要依據(jù)。在我看來,大學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解人職匹配理論,這對大學(xué)生擇業(yè)是非常重要的,在我看來,大學(xué)生了解人職匹配林論的重要性主要體現(xiàn)在以下一個方面:

1.大學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)人職匹配理論真正認(rèn)知自我

人職匹配理論開宗明義指出:人格個體差異是普遍存在的,每個個體都有自己的人格特性。而每一種職業(yè)由于其職業(yè)因素與職業(yè)類型不同,比如工作性質(zhì)、環(huán)境、條件、方式等,對人的能力、知識、技能性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等有不同程度的要求。作為當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)在面臨就業(yè)和擇業(yè)困境,主要原因是對自己不了解,不知道自己能干什么,想干什么,從來沒有真正剖析一下自己,自認(rèn)為自己很了解自己,其實(shí)他對自己不了解。不了解自己,就會兩眼一抹黑

2.大學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)人職匹配理論更新就業(yè)觀念

人職匹配是用人單位與大學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)歷篩選到職業(yè)資格篩選再到能力篩選的動態(tài)過程。大學(xué)生處于生涯發(fā)展的準(zhǔn)備階段,因而需要專業(yè)輔導(dǎo)人員結(jié)合其專業(yè)知識提供一套有系統(tǒng)的計劃,用來促進(jìn)個人的生涯從認(rèn)知、探索準(zhǔn)備到選擇的發(fā)展,單純的學(xué)歷篩選作用在這六百多萬的大學(xué)生同質(zhì)群體內(nèi)已經(jīng)被弱化了。職業(yè)資格的二次篩選和能力的第三次篩選都是每個學(xué)生走上崗位的必經(jīng)之路和必然選擇,知彼知己將二者協(xié)調(diào)才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的人職匹配,這是個相互選擇和相互調(diào)適的過程。大學(xué)生掌握人職匹配理論,可以從源頭上更新自己的就業(yè)觀念,然后,結(jié)合自己的實(shí)際,找到一個用人單位和個人都滿意的工作,實(shí)現(xiàn)人職匹配。

三、大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)如何做到人職匹配

大學(xué)生擇業(yè)競爭是人才源合理配置的過程,其理想結(jié)果是讓每個人才都找到一個有利于展現(xiàn)發(fā)揮其特長優(yōu)勢的職位此,大學(xué)生擇業(yè)也是一個如何展現(xiàn)發(fā)揮其特長優(yōu)的過程,更是“弱勢群體”改變“弱勢”的重要途徑。所以大學(xué)畢業(yè)生完全可以可以借助人職匹配理論,通過對個體特性和性格特征的認(rèn)識及對職業(yè)崗位的分析,選擇能發(fā)揮自己特性、適合個人性格的理想職業(yè)。

1.運(yùn)用人職匹配原則,在職業(yè)選擇中創(chuàng)造自優(yōu)勢

職業(yè)選擇必須在個人和社會之間進(jìn)行衡量,個人存在于社會中,在決定職業(yè)時不考慮環(huán)境要求是不現(xiàn)實(shí)、不理智的。但是如果完全以社會的導(dǎo)向?yàn)樽约哼x擇的依據(jù),又容易忽視個性,變成附庸于職業(yè),這樣也不能達(dá)到職業(yè)選擇的目的。大學(xué)生在擇業(yè)過程中,在依從自己內(nèi)心選擇喜歡的職業(yè)的同時,應(yīng)該對自身所在的現(xiàn)實(shí)環(huán)境有一個清醒的了解,調(diào)整好就業(yè)期望值,實(shí)現(xiàn)個人職業(yè)意向與社會需要相統(tǒng)一。

職業(yè)選擇要在個人能力與個人意愿匹配的基礎(chǔ)上進(jìn)行才有效,要充分掌握個人信息,然后根據(jù)個人的職業(yè)意向選擇職業(yè)。大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)選擇時,要充分認(rèn)識自己的優(yōu)勢與不足,選擇符合自己特長和發(fā)展的能夠勝任的職業(yè)。

職業(yè)選擇不是短期活動,而是一個長期過程。每個人的個性和能力都會隨著時間而改變。在工作之初不要過分苛求自己職業(yè)的社會地位、環(huán)境待遇等。特別是在自己的興趣、利益等因素由于種種原因一時不能滿足時,要善于把磨難轉(zhuǎn)化為歷練自己的財富,作為積蓄力量發(fā)展自己的動力。在職業(yè)選擇中應(yīng)不斷發(fā)展自己,不斷更新對自己、職業(yè)的認(rèn)識。大學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)競爭和學(xué)習(xí)意識,不斷提高綜合能力和競爭實(shí)力,積累經(jīng)驗(yàn),完善自己。

2.根據(jù)自身人格特征,做到特性與職業(yè)匹配

每個人都有自己獨(dú)特的人格模式,每種人格模式都有其相適應(yīng)的職業(yè)類型,人人都有職業(yè)選擇的機(jī)會。每個人都具有一定的潛能和可塑性,但并不是每一個人都適合干任何一種工作。這是因?yàn)槿说膫€性千差萬別,而每一種工作對人的要求也各不相同。當(dāng)人的個性與工作要求相吻合時,獲得職業(yè)生涯成功的可能性就大。

不少大學(xué)畢業(yè)生就是因?yàn)椴涣私庾陨砣烁裉刭|(zhì),在擇業(yè)過程中很盲目,海投簡歷?！昂Ｍ丁焙啔v是一種不理性的行為,如果大學(xué)生畢業(yè)生對自己的能力有所了解,花費(fèi)一定的時間了解社會的用人需求,有針對性的對自己比較了解的專業(yè)領(lǐng)域的用人單位投簡歷,或者通過網(wǎng)上投簡歷,電話預(yù)約,這樣就能做到有的放矢,找到自己合適的工作。

大學(xué)生在選擇職業(yè)時,首先要對自己進(jìn)行特性分析,了解自己的心理動機(jī)、需要、興趣、價值取向、性格、才能、專長、不足等,才能保證職業(yè)選擇的方向性,在兩方面相比較的基礎(chǔ)上才能判定人與職業(yè)的適宜性問題,真正找到適合自己的職業(yè)。要了解自己的個性,既可以通過自我總結(jié)來獲取,也可以通過一些標(biāo)準(zhǔn)化、客觀性的問卷進(jìn)行個性心理測試,獲得自己的能力傾向、興趣愛好、性格氣質(zhì)、職業(yè)適應(yīng)等方面的資料,進(jìn)而了解自己的心理素質(zhì)與特定職業(yè)的適應(yīng)性程度,以便能夠正確地進(jìn)行職業(yè)定向和職業(yè)選擇。

3.根據(jù)自身性格特征,做到個性與職業(yè)匹配

選擇一個符合自己興趣與個性的職業(yè),不但工作過程本身會更加愉快,而且更容易取得成功,便于職業(yè)生涯的展開。大學(xué)生頻繁跳槽現(xiàn)象就是對滋生性格特征缺乏認(rèn)識,不知道自己想干什么,會干什么,自己喜歡什么,不喜歡什么。個性浮躁心理造成的,是缺乏誠信的表現(xiàn)。大學(xué)生在畢業(yè)不久后頻繁跳槽的結(jié)果往往都達(dá)不到他們的預(yù)期,跳了又后悔的也很多,甚至還會陷入頻繁跳槽的惡性循環(huán)。“先就業(yè)再擇業(yè)”沒錯,但需要認(rèn)真地規(guī)劃。

在進(jìn)行職業(yè)選擇時,大學(xué)生可利用通過量表進(jìn)行自我測定,找到自己適應(yīng)的職業(yè)類型領(lǐng)域,再選擇相對應(yīng)的職業(yè),以期達(dá)到個性與職業(yè)匹配。例如,通過測定分析,了解到自身個性害羞、真誠、持久、穩(wěn)定順從、實(shí)際、缺乏社交能力,對應(yīng)性格為現(xiàn)實(shí)型人格,則可通過量表查到與此種人格對應(yīng)的職業(yè)為規(guī)則的具體勞動和需要基本技能的工作。在職業(yè)選擇時,可以將“專業(yè)對口”作為考慮的中心,使自己學(xué)以致用,才干得到充分的發(fā)揮,這才能使職業(yè)生涯得到順利發(fā)展。

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