自我素質(zhì)總結(jié)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的自我素質(zhì)總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：自我素質(zhì)總結(jié)范文

【內(nèi)容摘要】

從事教育工作的我需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)的需求，??一、能夠按時(shí)參與校本教研活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)，??1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，??2、自我反思及案例，??二、參加多種教研模式，全面提升自我素質(zhì)，??2、自主學(xué)習(xí)模式，??三、教研資料豐富多彩，??1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)，??2、新課程理念教研，??總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦

從事教育工作的我需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時(shí)參與校本教研活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們年級(jí)組認(rèn)真開(kāi)展高效備課，高效課堂教學(xué)、高效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，我嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)一節(jié)課之后，會(huì)與同組的老師共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課;反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題，自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

二、參加多種教研模式，全面提升自我素質(zhì)

1、用心參與校本多種教研活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)專家的指導(dǎo)，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身潛力。

三、教研資料豐富多彩

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書(shū)育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，用心進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

第2篇：自我素質(zhì)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：護(hù)理 臨床教學(xué) 教員素質(zhì)

The nursing clinical teaching significance and the teacher quality to guidance and teaching influence discussion

Feng JianrongSun Xueqin

Abstract： This article has with emphasis discussed the nursing clinical teaching significance and teacher own quality to the clinical quality of teaching influence,discussed any is the quality,how quality should the clinical teacher have and to the practice students influence.From imparted knowledge and educated people,the one learns by teaching,and so on several aspects elaborated the nursing clinical teaching significance using the skill.So long as the emphasis each clinical guidance and teaching teachers all take the self-quality the unceasing consummation,takes the teaching work,pours into the compassion and zealous,will ponder over earnestly with the study,the nursing clinical guidance and teaching quality with steady steps enhances.

Keywords: NursesThe clinical teachingTeacher quality

【中圖分類號(hào)】R-1【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1008-1879(2010)11-0117-02

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，變知識(shí)為技能的必須過(guò)程，是護(hù)理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。為使護(hù)士把課堂所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到臨床實(shí)踐中去，進(jìn)一步培養(yǎng)鍛煉學(xué)生正確、熟練地掌握各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作和獨(dú)立工作能力；充實(shí)、鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容；使學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)，了解護(hù)理工作的意義，明確將為之獻(xiàn)身的事業(yè)對(duì)自己的要求，找到人生的追求和楷模，臨床帶教老師對(duì)學(xué)生的影響力是不容忽視的。

1 臨床帶教的意義

進(jìn)入臨床，是真正護(hù)士生活的開(kāi)始，學(xué)生要學(xué)的不僅僅是各項(xiàng)實(shí)際操作技能，首先要學(xué)的是做人，做一個(gè)有愛(ài)心的人，一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)的人，一個(gè)善解人意體貼病人的人。一個(gè)成功的護(hù)士首先是一個(gè)成功的人。

1．1 教書(shū)育人：初入臨床時(shí)的帶教老師往往令學(xué)生終生難忘，老師美好的職業(yè)形象、職業(yè)情感和職業(yè)行為就是學(xué)生的楷模，影響的常常不止是一個(gè)人、一批人，而很可能是幾代人。美好的護(hù)理事業(yè)形象是護(hù)士?jī)?nèi)在美和外在美的有機(jī)結(jié)合和呈現(xiàn)。護(hù)士外在美包括五官、體態(tài)、舉止、音色、眼神、語(yǔ)言、操作姿勢(shì)等。護(hù)士?jī)?nèi)在美主要指護(hù)士職業(yè)行為效果美，包括積極的人生觀，良好的職業(yè)心理品質(zhì)，熱愛(ài)護(hù)理專業(yè)，

有一顆同情和愿為人解除痛苦的心和一雙愿為病人解除痛苦的手。護(hù)士本身良好素質(zhì)加上職業(yè)相關(guān)知識(shí)的高度修養(yǎng)，把人追求生活質(zhì)量、生命質(zhì)量和生存價(jià)值的本質(zhì)力量顯示出來(lái)，能產(chǎn)生積極的、向上的有利于康復(fù)、有利于生活和工作的力量，隨著醫(yī)學(xué)模式由生物醫(yī)學(xué)模式向生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，護(hù)理模式開(kāi)始轉(zhuǎn)向以病人為中心的整體性護(hù)理，通過(guò)護(hù)理過(guò)程，喚起病人生的欲望，恢復(fù)患者人的尊嚴(yán)、從而達(dá)到調(diào)動(dòng)體內(nèi)積極因素抗病防病。新的模式對(duì)護(hù)士素質(zhì)提出了新的要求，臨床教員自身形象對(duì)實(shí)習(xí)生的影響是潛移默化的。要成為一個(gè)讓學(xué)生敬重的老師關(guān)鍵有兩點(diǎn)，一是老師的人品、情操使學(xué)生敬重，二是老師的精湛的操作技能，豐富的專業(yè)理論知識(shí)讓學(xué)生重視。

1．2 教學(xué)相長(zhǎng)：為使學(xué)生較快的把前期新學(xué)的理論知識(shí)與臨床工作結(jié)合起束，學(xué)生到科之初就應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)綱中的重點(diǎn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入實(shí)習(xí)。隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，各項(xiàng)理論知識(shí)不斷更新，教學(xué)過(guò)程本身就是學(xué)習(xí)過(guò)程。除通過(guò)閱讀雜志，聽(tīng)講座，參加自修大學(xué)學(xué)習(xí)外，臨床帶教也不失為一種學(xué)習(xí)新知識(shí)的好機(jī)會(huì)。既教了學(xué)生又充實(shí)了自己，真正達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)。

1．3 運(yùn)用技能：護(hù)理學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性學(xué)科，因此特別強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作能力。所謂能力是順利完成一定活動(dòng)的本領(lǐng)，也是掌握知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的本領(lǐng)。使實(shí)習(xí)生盡快熟練各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作是帶教老師的責(zé)任。善于觀察、善于總結(jié)是提高操作能力的捷徑，總結(jié)就是抓住重點(diǎn)和要點(diǎn)。學(xué)生實(shí)習(xí)中除跟著老師邊做邊學(xué)外，還可在實(shí)習(xí)后期組織一次脫產(chǎn)一周的護(hù)理技術(shù)操作訓(xùn)練，掌握正規(guī)的護(hù)理技術(shù)操作。

2 教員自身素質(zhì)對(duì)臨床教學(xué)的影響

一個(gè)護(hù)士的素質(zhì)如何，直接影響到護(hù)理質(zhì)量，而一個(gè)護(hù)理臨床教員的素質(zhì)，直接影響到教學(xué)質(zhì)量。什么是素質(zhì)狹義的素質(zhì)是指先天的特點(diǎn)，主要是感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征，它的發(fā)展與成熟是在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的，它的某些缺陷是可以通過(guò)補(bǔ)償作用而不斷完善起來(lái)的。廣義的素質(zhì)，可包括人的性格、行為、毅力、興趣、風(fēng)度。護(hù)理教員的素質(zhì)應(yīng)首先具有良好的護(hù)士素質(zhì)，熱愛(ài)護(hù)理教育事業(yè)，善于把自己的愛(ài)心和技能傳授給學(xué)生，一個(gè)好教員，首先是一個(gè)好護(hù)。

護(hù)理教員的素質(zhì)應(yīng)具備以下3方面：

2．1 思想素質(zhì)：熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)，熱愛(ài)生命，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起救死扶傷、保護(hù)人們健康的責(zé)任。象關(guān)心親人一樣關(guān)心病人。不侵害病人利益，不利用職務(wù)之便謀取私利，不僅僅是靠制度約束，而用道德準(zhǔn)則自律。這樣的教員風(fēng)范對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，學(xué)生耳濡目染老師的言行，不僅肅然起敬，也會(huì)在今后的工作中效仿。

2．2 專業(yè)技術(shù)素質(zhì)：教員應(yīng)具有較豐富的醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)知識(shí)，熟悉本?？聘鞣N常見(jiàn)病的癥狀和體征，熟練掌握本?？聘黜?xiàng)護(hù)理技術(shù)操作，善于學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷充實(shí)自己，這樣，才能正確、輕松的解答學(xué)生提出的問(wèn)題。知識(shí)在于積累，不斷學(xué)習(xí)，不斷的更新才能跟上時(shí)代的步代，專業(yè)知識(shí)與相關(guān)知識(shí)掌握得愈是深廣，技術(shù)才能的能量貯備就越雄厚，知識(shí)是才能的源頭。

教員還需具備敏銳的觀察力，準(zhǔn)確的判斷力，較強(qiáng)的記憶力，創(chuàng)造性的思維力，豐富的想象力和嫻熟的護(hù)理技術(shù)操作能力，遇到護(hù)理問(wèn)題，能得心應(yīng)手的處理，學(xué)生弄不懂的問(wèn)題，能結(jié)合基礎(chǔ)理論深入淺出的講解。

第3篇：自我素質(zhì)總結(jié)范文

一、班級(jí)情況

基本情況：我班底子薄，原先是大家都不愿意接任的班一個(gè)特殊班級(jí)，經(jīng)過(guò)整頓，班風(fēng)學(xué)風(fēng)有很大好轉(zhuǎn)，全班共有47人，有近7人無(wú)心向?qū)W，紀(jì)律散慢，上課不聽(tīng)講、玩玩具、下位、困了就睡覺(jué)、我行我素。在這7個(gè)中有三個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)上完全是一片空白，什么作業(yè)都不做，就更談不上交作業(yè)了。還有一些自理生活的能力較差。這些都給管理好這個(gè)班級(jí)帶來(lái)了較大的阻力。雖然班級(jí)的情況比較復(fù)雜但從學(xué)生以及家長(zhǎng)反饋的信息來(lái)看，還是收到了一定的成效，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、親近學(xué)生，和學(xué)生成為好朋友。我在班主任工作中，最深的體會(huì)是“只要你全心全意地愛(ài)孩子，孩子們就會(huì)愛(ài)你，只要心中充滿愛(ài)就一定能教育好孩子們”。我總是尋找時(shí)間、尋找機(jī)會(huì)接近孩子們，體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到我對(duì)他的親近和“愛(ài)”。我覺(jué)得這是我開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生的自我管理制度。教師再辛勤，在班級(jí)的管理上也不可能面面俱到，時(shí)時(shí)督促。所以我觀察發(fā)現(xiàn)一些做事認(rèn)真有責(zé)任心的學(xué)生，把各項(xiàng)工作詳細(xì)分配給他們，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，又可以把班級(jí)管理細(xì)節(jié)化。比如早讀時(shí)有專人領(lǐng)讀，還有一人維持秩序。收作業(yè)時(shí)由各科課代表負(fù)責(zé)。衛(wèi)生工作由每天的值日生監(jiān)督等等。這樣誰(shuí)也不會(huì)抱有僥幸心理，趁老師不在的時(shí)候偷懶或違反紀(jì)律了。同時(shí)，適時(shí)地調(diào)換負(fù)責(zé)人，也使班上的同學(xué)增強(qiáng)了自我管理，以及管理他人的能力。

三、我的評(píng)價(jià)策略----激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略?！凹?lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”。在日常工作中，我總是告訴我的學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好?！薄凹佑?！老師為你們喝彩?！弊寣W(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

四、注重個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。新時(shí)代需要的人

才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。我努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人。我鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)自己的事自己做。

第4篇：自我素質(zhì)總結(jié)范文

1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。

2、各教研組積極組織老師聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

（二）參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式

（三）研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)

教書(shū)育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

第5篇：自我素質(zhì)總結(jié)范文

在過(guò)去的半年里，能夠意識(shí)到這份工作背負(fù)著很重要的責(zé)任，所以在平時(shí)的日常工作中認(rèn)真遵守崗位紀(jì)律，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，忠于職守，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和飽滿的精神狀態(tài)來(lái)完成日常工作任務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)。同時(shí)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力提高個(gè)人素質(zhì)。 

現(xiàn)將半年來(lái)的工作總結(jié)匯報(bào)如下：

    一、主要經(jīng)營(yíng)指標(biāo)和目標(biāo)完成情況

認(rèn)真執(zhí)行交接班制度和當(dāng)班記錄制度，能如實(shí)詳細(xì)記錄當(dāng)班中發(fā)生的事情的時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程和處理結(jié)果，并能及時(shí)像領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作期間出現(xiàn)的問(wèn)題。

對(duì)監(jiān)控設(shè)備、報(bào)警系統(tǒng)、電話系統(tǒng)、電腦及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)、保養(yǎng)，對(duì)報(bào)告廳投影儀及音響設(shè)備進(jìn)行調(diào)試安裝，對(duì)二樓展廳內(nèi)多媒體放映間設(shè)備進(jìn)行檢測(cè)和維護(hù)，發(fā)現(xiàn)的設(shè)備故障及時(shí)進(jìn)行處理、上報(bào)。配合維保公司對(duì)監(jiān)控室各個(gè)設(shè)備的維修和維護(hù)，配合消防維保公司維修消防報(bào)警系統(tǒng)。同時(shí)檢測(cè)了館內(nèi)外大部分設(shè)備，確保了設(shè)備的運(yùn)行，有效提高了工作效率。積極配合各部門(mén)調(diào)試博物館LED大屏和報(bào)告廳多媒體設(shè)備，保障設(shè)備運(yùn)行良好。

在完成本職工作的同時(shí)，還完成了整個(gè)博物館的辦公電腦及網(wǎng)絡(luò)維修、維護(hù)工作。保障博物館電腦及網(wǎng)絡(luò)的工作正常，確保了各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)及員工的日常工作。

服從領(lǐng)導(dǎo)、服從安排、愛(ài)崗敬業(yè)、扎實(shí)工作、不怕困難、勇挑重?fù)?dān)，熱情服務(wù)，在本職崗位上發(fā)揮出應(yīng)有的作用，心系本職工作，認(rèn)真履行職責(zé)，突出工作重點(diǎn)，落實(shí)管理目標(biāo)責(zé)任制。

積極打掃監(jiān)控室內(nèi)的清潔衛(wèi)生，讓自己和他人都能保持愉快的心情上崗。按時(shí)交接班，不遲到不早退。嚴(yán)格執(zhí)行博物館規(guī)定，按作息時(shí)間上下崗，小病堅(jiān)持有事推遲。在工作中自覺(jué)遵守工作各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律，認(rèn)真踏實(shí)。 

    二、存在的問(wèn)題與成因分析

總的來(lái)看，還存在不足的地方，還存在一些亟待解決的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、對(duì)新的東西學(xué)習(xí)不夠，工作上往往憑經(jīng)驗(yàn)辦事，憑以往的工作套路處理問(wèn)題，表現(xiàn)出工作上的大膽創(chuàng)新不夠。

2、工作中有些我行我素，自已為是，這些情況不利于工作。 

    三、下半年“追趕超越”的計(jì)劃安排

針對(duì)2018年工作中存在的不足，為了做好新一年的工作，突出做好以下幾個(gè)方面：

1、正確認(rèn)識(shí)自我，從思想上加強(qiáng)自我約束，戒驕戒躁，從根本上改掉這些壞毛病。

2、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高，創(chuàng)新工作方法，提高工作效率。 

四、完成下半年指標(biāo)和目標(biāo)任務(wù)的保障措施

在過(guò)去的半年里我時(shí)時(shí)刻刻都把工作放在第一位，為了能使各個(gè)設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，加班加點(diǎn)爭(zhēng)取能在第一時(shí)間修好損壞的設(shè)備。及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)安排的工作任務(wù).

第6篇：自我素質(zhì)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語(yǔ) 現(xiàn)狀 對(duì)策

中圖分類號(hào)： G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2014）11-0122-01

1 蘇北農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

新課改為英語(yǔ)教學(xué)提供了新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，給教學(xué)帶來(lái)了巨大的變化，但農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)仍然舉步維艱，教學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)憂。那又有何良策改變這一現(xiàn)狀呢？筆者在蘇北農(nóng)村從教英語(yǔ)十多年，總結(jié)了以下農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)現(xiàn)狀：

1.1教師方面

①英語(yǔ)師資力量不足，大多數(shù)英語(yǔ)教師是半路出家，學(xué)歷偏低，綜合素質(zhì)較低，教育教學(xué)理念落后。②小學(xué)大多數(shù)英語(yǔ)教師不夠重視英語(yǔ)，把英語(yǔ)當(dāng)副科教，學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，教師還要重新從基礎(chǔ)教起，時(shí)間緊，任務(wù)重，只能是“速戰(zhàn)速?zèng)Q”，讓學(xué)生感覺(jué)英語(yǔ)很難學(xué)。③大多數(shù)教師不研究中小學(xué)英語(yǔ)教材，出現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)上斷層現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，無(wú)法進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。④農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段的依賴，大多數(shù)教師平時(shí)很少或無(wú)法使用多媒體教學(xué)，任然是一本書(shū)，一支粉筆，一張嘴。⑤教師之間交流偏少，教師英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道不暢通，對(duì)新課程理解只是皮毛，在教學(xué)中一味地生搬硬套新課程的理念，成了“邯鄲學(xué)步”，教學(xué)質(zhì)量更差。⑥部分英語(yǔ)教師沒(méi)有了解農(nóng)村學(xué)生的心理，并通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。

1.2學(xué)生方面

①生源差。蘇北農(nóng)村許多家長(zhǎng)把子女送到城中學(xué)校學(xué)習(xí)， 導(dǎo)致農(nóng)村初中沒(méi)有好的生源。②英語(yǔ)基礎(chǔ)差。部分學(xué)生在小學(xué)不重視英語(yǔ)，認(rèn)為英語(yǔ)就是副科，英語(yǔ)學(xué)習(xí)從一開(kāi)始就沒(méi)打好基礎(chǔ)。③英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境差。新課程要求學(xué)生能夠從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多方位去學(xué)英語(yǔ)――在課堂上學(xué)，在課外學(xué)；在學(xué)校學(xué)，在家里學(xué)；跟著教師學(xué)，跟著多種媒體學(xué)、跟著社會(huì)學(xué)、跟著家長(zhǎng)學(xué)，而蘇北農(nóng)村沒(méi)有這些好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)壞境。④教學(xué)內(nèi)容不切實(shí)際。新教材內(nèi)容太多，詞匯量過(guò)大，部分學(xué)生無(wú)法完全接受并掌握對(duì)應(yīng)知識(shí)。⑤大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生為留守兒童，平時(shí)沒(méi)有父母的約束、督促和輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)中遇到的學(xué)習(xí)困難無(wú)法傾訴、無(wú)人疏導(dǎo)，知識(shí)漏洞越來(lái)越大。⑥部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)效率低下，最終失去了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，直到最終放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

1.3學(xué)校方面

①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新課改下的英語(yǔ)教學(xué)不夠重視，對(duì)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)不夠到位，教師在教學(xué)中無(wú)法或不敢使用新課程理論指導(dǎo)教學(xué)。②學(xué)校英語(yǔ)教研活動(dòng)成效不高。③學(xué)校對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)及研究活動(dòng)偏少，教師課后與學(xué)生溝通的時(shí)間少，情感聯(lián)系脆弱，使不少學(xué)生的心理需求難以得到滿足。④學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在新課改中不敢“輕舉妄動(dòng)”，他們本著“不求有功，但求無(wú)過(guò)”的態(tài)度，只要不影響考試成績(jī)就行，導(dǎo)致新課程“推”而不“進(jìn)”。

2 改變蘇北農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策

正是上述原因，在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中，新課改不但沒(méi)有使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更積極、更主動(dòng)，反而使教學(xué)更困難，教學(xué)質(zhì)量更令人擔(dān)憂。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，提出了以下的幾點(diǎn)不成熟的對(duì)策：

2.1教師要不斷提高自我素質(zhì)

農(nóng)村英語(yǔ)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程，鉆研新教材，研究教學(xué)方法、教學(xué)手段，更新理念，創(chuàng)新教法，并注重與農(nóng)村的教學(xué)實(shí)際接軌，更要抓住進(jìn)修、培訓(xùn)、教研活動(dòng)等機(jī)會(huì)，多看多研究教改方面的信息，掌握現(xiàn)代的教學(xué)手段，不斷提高自我素質(zhì)。

2.2建立融洽的師生關(guān)系

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“請(qǐng)記住，十次說(shuō)教不如給學(xué)生一次表?yè)P(yáng)，十次表?yè)P(yáng)不如給學(xué)生一次成功。請(qǐng)記住，每個(gè)學(xué)生都喜歡學(xué)有進(jìn)步和獲得成功?！痹谌粘Ｖ校處熞P(guān)心、愛(ài)護(hù)、相信每位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得成功。通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。

2.3提高教學(xué)效率，開(kāi)展第二課堂的活動(dòng)

在農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)整合教材，把知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容再講授，以便提高教學(xué)效率。在教學(xué)中，還要用好口語(yǔ)錄音帶和聽(tīng)力錄音帶，并結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平、教材內(nèi)容和課堂教學(xué)需要，補(bǔ)充形式多樣的語(yǔ)言材料，開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，如猜謎語(yǔ)、做游戲、講故事、師生自由會(huì)話、朗讀、背誦、唱英語(yǔ)歌曲等，形成寬松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，開(kāi)闊學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野，豐富英語(yǔ)知識(shí)，加大語(yǔ)言輸入量。

2.4養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣

《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。”因此教師在教學(xué)中，要幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解和掌握記憶的規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓學(xué)生想學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)、堅(jiān)持學(xué)。

2.5循序漸進(jìn)，確保教學(xué)效果

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，循序漸進(jìn)地講解知識(shí)，確保學(xué)生能接受得了。對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)講，教師的不斷重復(fù)就是最實(shí)用、最有效的教學(xué)方法。如教師平時(shí)應(yīng)不斷地聽(tīng)寫(xiě)單詞和詞組，檢查課文的預(yù)習(xí)和翻譯、課文背誦、故事抄寫(xiě)等作業(yè)完成情況， 確保教學(xué)效果。

2.6引進(jìn)英語(yǔ)人才，積極推進(jìn)新課改

政府、教育部門(mén)要注重引進(jìn)英語(yǔ)人才，加大城鄉(xiāng)英語(yǔ)教師互動(dòng)交流，為農(nóng)村廣大英語(yǔ)在職教師多提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的平臺(tái)；學(xué)校要積極改變?cè)u(píng)價(jià)手段，積極重視、推進(jìn)課程改革，引領(lǐng)、使用新課程理論指導(dǎo)教學(xué)，積極協(xié)助教師探索出一條適合農(nóng)村初中英語(yǔ)的教學(xué)方法，從而讓教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

目前，在新課改的過(guò)程中，蘇北農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)雖然遇到了一定的困難，但我們只要認(rèn)真分析總結(jié)各方面的原因，認(rèn)真研究學(xué)校、教師、學(xué)生的現(xiàn)狀，認(rèn)真研究新課程，并采取行之有效的對(duì)策，蘇北農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)一定能迎來(lái)燦爛的明天。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙鳳玲.新課改下農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)反思[J].2010.

[2]英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)[Z].北京師范大學(xué)出版社，2011.

[3]王治嫻.新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)及對(duì)策[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（中學(xué)篇），2006-9.

[4]謝小燕.新課程標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村初中英語(yǔ)體驗(yàn)式教學(xué)的探究與實(shí)踐[D].教育科研論文，2013-5.

第7篇：自我素質(zhì)總結(jié)范文

“三查三看”指的是“查思想，看科學(xué)發(fā)展意識(shí)是否明顯增強(qiáng)；查工作，看科學(xué)發(fā)展能力是否明顯提高；查作風(fēng)，看踐行科學(xué)發(fā)展的實(shí)效是否明顯”。

一是查思想，看科學(xué)發(fā)展意識(shí)是否明顯增強(qiáng)。我單位緊緊圍繞鎮(zhèn)政府學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)第二階段的中心工作，學(xué)校制訂了學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，采取中心組學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、專題輔導(dǎo)、集中研討、個(gè)人自學(xué)等形式，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大精神，牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展的理念，使全體教師自覺(jué)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為主線開(kāi)展工作。并在深化學(xué)習(xí)、解放思想、分析檢查上下功夫，采取座談會(huì)、走訪群眾、發(fā)放征求意見(jiàn)表、談心談話等形式廣泛征求意見(jiàn)，著力查找自身存在的思想僵化、因循守舊、不敢突破、不敢創(chuàng)新等不敢解放思想；工作標(biāo)準(zhǔn)不高、安于現(xiàn)狀、得過(guò)且過(guò)、不思進(jìn)取、小進(jìn)即滿、小富即安等不愿解放思想；不善學(xué)習(xí)、視野狹窄、思路不清、缺乏在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展的能力等不會(huì)解放思想等問(wèn)題，全面剖析存在問(wèn)題的根源，提出解決問(wèn)題的對(duì)策，進(jìn)一步深化廣大黨員干部對(duì)我校實(shí)情的認(rèn)識(shí)，切實(shí)提高運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為加快素質(zhì)教育建設(shè)步伐，實(shí)現(xiàn)我?？茖W(xué)發(fā)展夯實(shí)思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

二是查工作，看科學(xué)發(fā)展能力是否明顯提高。在認(rèn)真梳理分析意見(jiàn)建議的基礎(chǔ)上，圍繞思想觀念、發(fā)展思路、制度機(jī)制、領(lǐng)導(dǎo)能力及工作作風(fēng)等方面，著力查擺班子和個(gè)人在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問(wèn)題；著力查擺黨員干部中存在的懶惰浮躁、推諉扯皮和不作為、亂作為，有令不行、有禁不止、我行我素，不敢堅(jiān)持原則、不敢觸及矛盾、不敢動(dòng)真碰硬的老好人思想，教育教學(xué)效能不高、工作進(jìn)展不快等家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題；查擺不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的工作機(jī)制問(wèn)題。教師黨員認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，實(shí)事求是查找存在的問(wèn)題，深刻分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，以服務(wù)學(xué)生為目標(biāo)，以創(chuàng)家長(zhǎng)滿意工程為載體，進(jìn)一步明確努力方向，充分調(diào)動(dòng)和保護(hù)教師的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)主動(dòng)干事、干實(shí)事。嚴(yán)查教師中有償家教、收受學(xué)生家長(zhǎng)紅包等行為，積極推進(jìn)學(xué)?！皫煹聞?chuàng)優(yōu)”工作深層次展開(kāi)。針對(duì)查擺出來(lái)的突出問(wèn)題，實(shí)行黨員承諾，推行整改措施實(shí)質(zhì)化，，落實(shí)整改責(zé)任，明確整改時(shí)限，切實(shí)增強(qiáng)全體黨員領(lǐng)導(dǎo)干部推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的能力。及時(shí)向鎮(zhèn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將任務(wù)完成進(jìn)度和落實(shí)情況定期進(jìn)行通報(bào)。:

三是查作風(fēng)，看踐行科學(xué)發(fā)展的實(shí)效是否明顯。領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀專題民主生活會(huì)和黨員組織生活會(huì)，把“三查三看”作為主要內(nèi)容，深刻分析原因，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，認(rèn)真查找查班子凝聚力、戰(zhàn)斗力是否得到加強(qiáng)，看黨員干部之間團(tuán)結(jié)、和諧、文明、進(jìn)取的風(fēng)氣是否濃厚；看領(lǐng)導(dǎo)干部理想信念是否堅(jiān)定，是否嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定，講操守、重品行；是否做到生活正派，情趣健康，有無(wú)講排場(chǎng)、比闊氣、奢侈浪費(fèi)和大手大腳現(xiàn)象；是否存在為政不廉、、作風(fēng)散漫等不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的突出問(wèn)題，找準(zhǔn)問(wèn)題根源，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確努力方向。鞭策教師黨員不斷更新業(yè)務(wù)理論知識(shí)，提高自身能力和素質(zhì)，要求教師立足課堂，多做研究，科研興校，狠抓教學(xué)質(zhì)量，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，確保高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

第8篇：自我素質(zhì)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 圖書(shū)館 終身教育 素質(zhì)教育

一位特級(jí)教師曾經(jīng)總結(jié)出“十學(xué)會(huì)”：素質(zhì)教育，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)樂(lè)群、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)。學(xué)校教育是學(xué)生“終身學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)階段，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比掌握知識(shí)更重要。現(xiàn)在的學(xué)校教育越來(lái)越受到挑戰(zhàn)，終身教育、終身學(xué)習(xí)已成為客觀要求。終身教育的一個(gè)重要方面就是接受圖書(shū)館教育，利用圖書(shū)館進(jìn)行自學(xué)，提高自我素質(zhì)。這就要求讀者具有利用圖書(shū)館掌握信息的能力，具有強(qiáng)烈的信息意識(shí)。中小學(xué)圖書(shū)館是最基礎(chǔ)的一環(huán)，中小學(xué)生可塑性強(qiáng)，接受能力極強(qiáng)。如果他們能夠早日具有信息意識(shí)和掌握信息的能力，將較容易接受終身教育，不斷進(jìn)取，成為永不落后的新生代。

應(yīng)該有意識(shí)地讓中學(xué)生習(xí)得圖書(shū)館專業(yè)理論知識(shí)，開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課，進(jìn)行信息利用、摘編的能力教育。在學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館的前提下，加強(qiáng)信息意識(shí)的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生摘錄書(shū)中的名言佳句，做篇目索引和信息資料卡片，幫助學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)資料檔案。這一過(guò)程能夠增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種難得的信息積累方法。

一、素質(zhì)教育對(duì)圖書(shū)館工作的要求

現(xiàn)在的孩子思維活躍，個(gè)性十足，我們必須考慮他們自身的特點(diǎn)，相信他們的能力。圖書(shū)館必須營(yíng)造寬松愉快的讀書(shū)氣氛，以前的一桌一椅形式已過(guò)時(shí)，許多同學(xué)圍在一起討論，或坐墻角或席地而坐，不要限制。每個(gè)孩子對(duì)周?chē)挛铩?duì)各類讀物都有自己的獨(dú)到看法和想法，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子們發(fā)展閱讀個(gè)性，自由閱讀，自由暢談。館員既要當(dāng)老師，更要當(dāng)朋友，讓孩子們把圖書(shū)館當(dāng)成第二個(gè)家。素質(zhì)教育要求我們變傳統(tǒng)、單一的課堂教育為課堂內(nèi)外教育相結(jié)合，變單一的學(xué)校模式為教學(xué)教育、社會(huì)教育、自我教育三者一體化。現(xiàn)在最重要的一種學(xué)習(xí)方式就是“研究性學(xué)習(xí)”，而“研究性學(xué)習(xí)”的一個(gè)最重要的陣地就是圖書(shū)館。學(xué)生像學(xué)者一樣研究一個(gè)“課題”，在圖書(shū)館里查閱和獲得立體、全面的知識(shí)，再同實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)而形成能力。我館具體做法是：

1.每學(xué)年初為新生做專題講座。介紹圖書(shū)館排架、分類號(hào)檢索。解除學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的神秘感。

2.每年的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。個(gè)性書(shū)簽設(shè)計(jì)、知識(shí)有獎(jiǎng)?chuàng)尨?、主題征文、讀一本好書(shū)課外閱讀小組，開(kāi)展書(shū)評(píng)——評(píng)名著活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)一系列活動(dòng)從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，通過(guò)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)提高各種能力。展示讀書(shū)才華。保持讀書(shū)的濃厚興趣，養(yǎng)成讀書(shū)的良好習(xí)慣。

3.有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生推薦優(yōu)秀圖書(shū)。中小學(xué)生由于自身所限，不可能有較強(qiáng)的獨(dú)立鑒別能力。圖書(shū)館館員應(yīng)該根據(jù)他們的年級(jí)、接受能力等特點(diǎn)，分層次向他們推薦優(yōu)秀圖書(shū)。把好第一關(guān)，既能節(jié)省學(xué)生的選擇時(shí)間，又能保證他們讀到好書(shū)。

4.閱讀方法的指導(dǎo)。信息式閱讀法、文學(xué)作品閱讀法、經(jīng)典著作閱讀法、麻醉性閱讀法。哪種閱讀方法適合自己，適合看什么作品。有針對(duì)性地培養(yǎng)他們掌握有效的閱讀技巧。

二、淡化課本意識(shí)，走進(jìn)圖書(shū)館

素質(zhì)教育要求學(xué)生培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用的能力。如果不廣泛接觸各類信息，深入實(shí)踐，就難以“熟”能生“巧”。記得有位老師說(shuō)，我要做一遍得80分的學(xué)生，不要做10遍得90分的學(xué)生。讓學(xué)生有更多的時(shí)間走進(jìn)圖書(shū)館，開(kāi)闊視野，獲取信息，在不斷地尋求中進(jìn)一步鞏固和學(xué)習(xí)知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

三、充分發(fā)揮情報(bào)功能，做好教師課改的服務(wù)工作

過(guò)去，教師只要敬業(yè)、愛(ài)學(xué)生、備課認(rèn)真、表達(dá)有條理、解題能力強(qiáng)、指導(dǎo)考試有辦法，就是一個(gè)好老師。但新課程環(huán)境下，新教材難度降低了，但知識(shí)面加寬了，留下許多供教師創(chuàng)造的“空白”。這對(duì)圖書(shū)館的信息服務(wù)工作也提出了挑戰(zhàn)，同時(shí)也為圖書(shū)館適應(yīng)時(shí)代變化、積極主動(dòng)服務(wù)于教學(xué)提供了不可多得的機(jī)遇。配合初中語(yǔ)文組合辦演講、辯論賽。配合各教研組開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，如新書(shū)推介工作，及時(shí)推出新書(shū)介紹。編寫(xiě)“現(xiàn)代文閱讀”、“廈門(mén)知識(shí)”、“英語(yǔ)寫(xiě)作”、“英語(yǔ)閱讀理解”、“魯迅著作”等專題書(shū)目，使學(xué)校圖書(shū)館的情報(bào)服務(wù)工作在新課改的背景下實(shí)現(xiàn)新的跨越。

綜上所述，圖書(shū)館是學(xué)校素質(zhì)教育不可缺少的陣地，它對(duì)教師能力的提高和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)起著不可估量的作用。圖書(shū)館館員是傳播知識(shí)的領(lǐng)航員，館員要有高尚的思想品德和較高的專業(yè)水平，有甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。敬業(yè)、愛(ài)業(yè)，不斷提高自身素質(zhì)，緊密配合教育、教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。切實(shí)發(fā)揮好圖書(shū)館在素質(zhì)教育中應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：自我素質(zhì)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高中；美術(shù)特長(zhǎng)生；培養(yǎng)心得

【中圖分類號(hào)】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1007-4309（2013）06-0010-1.5

美術(shù)課程是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的一門(mén)意義重大的課程。隨著素質(zhì)教育理念的日益深化，絕大多數(shù)高中都設(shè)置了相應(yīng)的美術(shù)特長(zhǎng)班，這不但是適應(yīng)素質(zhì)教育需要的舉措，也是對(duì)新型高中教育教學(xué)模式的一種嘗試。作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，高中美術(shù)特長(zhǎng)班的美術(shù)特色教育，不但要實(shí)現(xiàn)以美育促進(jìn)智育，還要實(shí)現(xiàn)以美育促進(jìn)德育等教學(xué)目標(biāo)；不但教師需要在有限的時(shí)間內(nèi)出色地完成既定的教學(xué)任務(wù)，還要注意對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)掘和美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在高中美術(shù)特長(zhǎng)班的實(shí)際教學(xué)中，宗旨是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的發(fā)現(xiàn)、感受以及欣賞的能力。這就要求以新課程改革后的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，根據(jù)不同教育形勢(shì)下的實(shí)際需要，實(shí)行相應(yīng)的教學(xué)組織形式，對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力和素質(zhì)進(jìn)行切實(shí)的評(píng)估，真正使高中美術(shù)特長(zhǎng)班的教學(xué)成為素質(zhì)教育的重要部分。

根據(jù)教育部出臺(tái)的相關(guān)規(guī)定，高等藝術(shù)院校在入學(xué)考試中會(huì)更加注重學(xué)生基礎(chǔ)能力，專業(yè)觀念有所淡化。要求學(xué)生的基本能力和綜合素質(zhì)并重，并綜合考慮美術(shù)專業(yè)的特殊性，保持與美術(shù)藝術(shù)院校招生要求的一致性。

一、根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定培養(yǎng)方案

高中美術(shù)特長(zhǎng)班的課堂教學(xué)不應(yīng)是一成不變的，其中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是教學(xué)設(shè)計(jì)。筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)為，要密切觀察學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)的具體需求，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行靈活的變通；要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和實(shí)際情況，采取個(gè)體教學(xué)分類教學(xué)的形式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，充分發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛能。

在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，將關(guān)注的焦點(diǎn)集中于學(xué)生的表達(dá)過(guò)程中，即學(xué)生在受到藝術(shù)感染和熏陶的情形下，對(duì)美術(shù)文化有所感悟，形成自己對(duì)美術(shù)文化獨(dú)有的理解和感悟。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，筆者總結(jié)出的教學(xué)思路主要包括以下內(nèi)容。

1.觀察能力。也就是學(xué)生對(duì)藝術(shù)形象進(jìn)行欣賞或者觀察之后，將自己的看法表達(dá)出來(lái)，老師不要將自己的感想強(qiáng)加于學(xué)生。

2.分析理解能力。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行邏輯性分析，并在觀察和分析的基礎(chǔ)之上，表達(dá)出自己內(nèi)心的主觀看法。

3.心理調(diào)節(jié)能力。對(duì)于高中生而言，在巨大的升學(xué)壓力下，自我的心理調(diào)整能力十分重要，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)，使其能夠及時(shí)將自己內(nèi)心的情緒加以宣泄，有效地緩解內(nèi)心壓力，增加自信心。

4.自我評(píng)價(jià)能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，以及所取得的成績(jī)等進(jìn)行較為客觀的判斷和評(píng)價(jià)，從而明確自己的奮斗方向和目標(biāo)。

二、課程內(nèi)容的設(shè)置

要綜合考慮不同層次、不同階段學(xué)生的認(rèn)知能力，確保所設(shè)置的課程任務(wù)符合學(xué)生的實(shí)際水平和能力，在必要的情況下進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。教師要保持教學(xué)手段的活潑性和多樣性，以激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)專業(yè)的興趣。美術(shù)教育具有旺盛的生命力，美術(shù)為社會(huì)所能提供的服務(wù)范圍非常廣泛。高中階段應(yīng)認(rèn)清高中美術(shù)教育實(shí)用性特色，注重實(shí)際運(yùn)用，搭建實(shí)踐平臺(tái)，建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，努力開(kāi)辟實(shí)習(xí)途徑，以期培養(yǎng)高中美術(shù)特長(zhǎng)生的創(chuàng)作能力。

三、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

隨著新課程改革的逐步深入，探究型教學(xué)模式成為當(dāng)前的主流教學(xué)模式，在高中美術(shù)特長(zhǎng)班的教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠激發(fā)其積極探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。將學(xué)生視為教學(xué)過(guò)程的中心和主體，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，由以往的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為積極主動(dòng)的獲取，通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，使自己的綜合素質(zhì)和能力得以提高，從而滿足知識(shí)社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才的需求，在社會(huì)大舞臺(tái)上獲得展示自我的機(jī)會(huì)。

如在一幅作品里面講述的是社會(huì)上的道德倫理觀念、時(shí)代精神觀等的思想內(nèi)容，可以作為學(xué)生思想道德教育的一個(gè)途徑，來(lái)為學(xué)生德育教育起到輔的作用。那么，我們應(yīng)從哪個(gè)角度去看待欣賞教學(xué)的特色及作用？筆者認(rèn)為，理解教學(xué)本身的意義是一種美術(shù)教育的手段，所要做到的不僅是培養(yǎng)學(xué)生的審美觀與情趣，而且要通過(guò)不同的藝術(shù)形態(tài)表達(dá)美術(shù)的教育意義，讓學(xué)生在欣賞過(guò)程中得到感悟與審美體驗(yàn)，這恰好也是欣賞教學(xué)的特色所在。在欣賞中不斷挖掘欣賞教學(xué)審美功能，全面發(fā)揮其教育作用，把資源最大化。

四、教學(xué)計(jì)劃的制定

對(duì)于高中美術(shù)特長(zhǎng)班的專業(yè)教師而言，應(yīng)對(duì)近年來(lái)的高考美術(shù)科目、相關(guān)專業(yè)院校招生計(jì)劃和具體要求進(jìn)行深入的分析，并在此基礎(chǔ)上制定出符合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的主觀意愿以及個(gè)性差異，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行必要的修改和調(diào)整，對(duì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)以及生活中所展現(xiàn)出的參與性、思維方式以及情緒狀態(tài)加以觀察，給學(xué)生提供充足的自由發(fā)展空間，使學(xué)生在一個(gè)輕松并且充滿藝術(shù)氣息的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)自我素質(zhì)和能力的提升。

現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)的快速發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)人才提出了新的要求，不僅要在個(gè)性方面獲得和諧的發(fā)展，而且應(yīng)有開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和能力。美術(shù)教育可以建構(gòu)人的健全的審美心理結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)人的藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)造能力。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)；發(fā)展學(xué)生的空間思維和動(dòng)手能力；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神以及美術(shù)的實(shí)踐能力，達(dá)到能用美術(shù)來(lái)表達(dá)自己的情感和思想，從而提高學(xué)生的審美能力，完善人格?！?/p>

高中美術(shù)特色教育，作為素質(zhì)教育的一部分，它既要體現(xiàn)整體性、基礎(chǔ)性，又要體現(xiàn)適應(yīng)性、現(xiàn)實(shí)性、超前性，還要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教師不但要在非常有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，還要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性意識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]薛曉暉.高中美術(shù)特長(zhǎng)生自我發(fā)展現(xiàn)狀研究[M].西北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（11）.

[2]張永杰.高中美術(shù)特長(zhǎng)生課程管理與教學(xué)方法研究[M].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（3）.