小組匯報(bào)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：小組匯報(bào)總結(jié)范文

323高效課堂教學(xué)模式即：前置學(xué)習(xí)（3）：激趣導(dǎo)入、出示目標(biāo)、檢查預(yù)案；交流釋疑（2）：合作探究、成果展示；反饋提升（3）：總結(jié)提升、隨堂檢測(cè)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

第一模塊：前置學(xué)習(xí)（10分鐘）

課前：下發(fā)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn)，分層設(shè)計(jì)好的導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生根據(jù)下發(fā)的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行自學(xué)。

課中：激趣導(dǎo)入。導(dǎo)入的好不好，往往會(huì)影響整堂課的走勢(shì)。我們可運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活、故事等問(wèn)題引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

出示目標(biāo)。通過(guò)多媒體大屏幕出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生根據(jù)教師提供的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)、展示。

檢查預(yù)案。教師通過(guò)對(duì)導(dǎo)學(xué)案完成情況的檢查，了解學(xué)生哪些知識(shí)已經(jīng)掌握，哪些還不明白。這樣為接下來(lái)的教學(xué)提供了參考，做到有的放矢。

第二模塊：交流釋疑（20分鐘）

此環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究、成果展示來(lái)對(duì)文本進(jìn)行深層次的挖掘。

合作探究。這是高效課堂教學(xué)的核心，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地。要提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，教師必須根據(jù)合作學(xué)習(xí)任務(wù)，合理分工，使每個(gè)學(xué)生都有事做；明確職責(zé)，讓學(xué)生明白自己該干什么。我在小組內(nèi)設(shè)置了一名組長(zhǎng)、一名匯報(bào)員、一名計(jì)分員、一名檢查員。組長(zhǎng)由成績(jī)好的學(xué)生擔(dān)任（可根據(jù)學(xué)生成績(jī)變化調(diào)整），負(fù)責(zé)主持小組的合作學(xué)習(xí)。匯報(bào)員負(fù)責(zé)成果展示，計(jì)分員負(fù)責(zé)積分統(tǒng)計(jì)，檢查員可以由后進(jìn)生擔(dān)任。

成果展示。這是檢驗(yàn)學(xué)生合探究效果的基本手段，由匯報(bào)員匯報(bào)本小組的學(xué)習(xí)成果，其他組員補(bǔ)充說(shuō)明。展示完之后，小組長(zhǎng)可以邀請(qǐng)其他小組對(duì)其小組的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)。受到邀請(qǐng)的小組可以由組長(zhǎng)指定一名學(xué)生對(duì)匯報(bào)小組的成果進(jìn)行肯定或提出自己的看法。

第三模塊：反饋提升（10分鐘）

以查漏補(bǔ)缺，提高成績(jī)?yōu)槟康?。我主要設(shè)置了三個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)提升、當(dāng)堂檢測(cè)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

總結(jié)提升。我給學(xué)生2分鐘時(shí)間由組長(zhǎng)組織小組成員對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，再進(jìn)行匯報(bào)。

隨堂檢測(cè)。教師出示課堂檢測(cè)題，對(duì)課上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。要達(dá)到最好的效果，作業(yè)設(shè)計(jì)務(wù)必要精益求精。

第2篇：小組匯報(bào)總結(jié)范文

要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

教學(xué)內(nèi)容：

課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。

教科書(shū)第6頁(yè)例1，第7頁(yè)課堂活動(dòng)第1～2題及練1～2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)的方法；能正確地較熟練地把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)自學(xué)、討論與交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)的方法。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：積極參與百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)化方法的多樣性，并獲得成功體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)的方法；能正確地較熟練地把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：百分?jǐn)?shù)計(jì)算卡片。

教學(xué)過(guò)程：

（一）新課導(dǎo)入

出示教材第6頁(yè)情境圖。

請(qǐng)大家找出圖中的信息。

（1）我們監(jiān)測(cè)了340個(gè)城市的空氣質(zhì)量。

（2）其中有35%的城市達(dá)到了二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

根據(jù)上面的信息你能提出什么問(wèn)題？

預(yù)設(shè)：空氣質(zhì)量達(dá)到二級(jí)的城市有多少個(gè)？

師：如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？

學(xué)生大膽進(jìn)行猜想，教師引導(dǎo)學(xué)生回到已有的知識(shí)，類(lèi)比“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的方法來(lái)計(jì)算。

學(xué)生列出算式：340×35%

設(shè)疑：怎樣計(jì)算呢？

猜：要是能把35%化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)來(lái)計(jì)算就好了。

師：在生活中,我們經(jīng)常會(huì)把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù).接下來(lái),我們就來(lái)研究百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法。

（二）探究新知

1．探究百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的方法。

出示教科書(shū)第6頁(yè)例1

把17%、40%化成分?jǐn)?shù)

（1）學(xué)生先獨(dú)立嘗試將例題中的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，再在小組內(nèi)交流自己的方法。

教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)進(jìn)行提示。

學(xué)生先獨(dú)立嘗試將例題中的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，再在小組內(nèi)交流自己的方法，組長(zhǎng)幫助有困難的學(xué)生。

（2）小組匯報(bào)百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)的方法。

生甲：我們把百分?jǐn)?shù)看成分母是100的分?jǐn)?shù)，把百分號(hào)寫(xiě)出分母100，然后再加上分子。下面的我們化的結(jié)果：、40%=。

生乙：我們的化法和他們的相同，只是我們把化成的分?jǐn)?shù)最后能約分的化成了最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

下面的我們化的結(jié)果：17%=、40%==。

抽小組到黑板上來(lái)匯報(bào)

小組匯報(bào)：

1號(hào)板書(shū)或展示17%=，2號(hào)講解1號(hào)的方法，3號(hào)板書(shū)或展示40%==，4號(hào)講解2號(hào)的方法，最后小組長(zhǎng)總結(jié)他們這一小組的方法。

再提問(wèn)：其他小組有補(bǔ)充或問(wèn)題嗎？

最后根據(jù)小組的方法總結(jié)出百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)的方法。

這個(gè)地方本來(lái)應(yīng)該要突出處理的是40%最后的結(jié)果為什么跟前面不一樣，變成了五分之二，這里就只能看學(xué)生生成的情況，如果有沒(méi)化簡(jiǎn)的情況出現(xiàn)最好，在巡視的時(shí)候注意看一下，如果有就抽那一組，不過(guò)這個(gè)內(nèi)容估計(jì)已經(jīng)上過(guò)了，基本不會(huì)出現(xiàn)這種情況，這里多半不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)情況，只是看小組匯報(bào)和其他小組補(bǔ)充后，老師反問(wèn)一下，重點(diǎn)突出能化簡(jiǎn)的要化簡(jiǎn)。

課件再出示百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)的方法。

（3）同桌互相說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)的方法。

(4)

把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或整數(shù)。

8%=（

）

100%=（

）

120%=（

）

48%=（

）

125%=（

）

160%=（

）

12.5%=（

）

87.5%=（

）

49%=（

）

2.5%=（

）

這個(gè)內(nèi)容，最好是在小組長(zhǎng)的分配下，每人做兩道，然后小組檢查正確與否，匯報(bào)的時(shí)候，也是抽小組一起匯報(bào)，每人匯報(bào)2題，每人匯報(bào)后再問(wèn)其他小組有不有問(wèn)題或補(bǔ)充。這里可以不用到黑板上去，但小組一起站起來(lái)匯報(bào)。這里重點(diǎn)要解決的是后面兩個(gè)該如何化簡(jiǎn)。

2．探究百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法。

出示教科書(shū)第6頁(yè)例1

把46%、128%化成小數(shù)

（1）學(xué)生先獨(dú)立嘗試將例題中的百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，再在小組內(nèi)交流自己的方法。

教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)進(jìn)行提示。

學(xué)生先獨(dú)立嘗試將例題中的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，再在小組內(nèi)交流自己的方法，組長(zhǎng)幫助有困難的學(xué)生。

（2）小組匯報(bào)百分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法。

生甲：我們把百分?jǐn)?shù)看成分母是100的分?jǐn)?shù)，把百分?jǐn)?shù)寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再用分子除以分母，化成小數(shù)。下面的我們化的結(jié)果：46%==46÷100=0.46、128%==128÷100=1.28。

師：還有沒(méi)有其它的化法？

生乙：我們組直接去掉了百分號(hào)，然后把分子縮小100倍。

抽小組到黑板上來(lái)匯報(bào)

小組匯報(bào)：

1號(hào)板書(shū)或展示46%==46÷100=0.46，2號(hào)講解1號(hào)的方法，3號(hào)板書(shū)或展示128%==128÷100=1.28，4號(hào)講解2號(hào)的方法，最后小組長(zhǎng)總結(jié)他們這一小組的方法。

再提問(wèn)：其他小組有補(bǔ)充或問(wèn)題嗎？

上面這種情況預(yù)設(shè)是書(shū)上的方法，但是這個(gè)內(nèi)容已經(jīng)上過(guò)了，基本不會(huì)再出現(xiàn)這種方法，都是直接去百分號(hào)的方法。

課件再出示百分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法。

（3）同桌互相說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)化小數(shù)數(shù)的方法。

(4)

把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或整數(shù)。

72%=（

）

985%=（

）

0.5%=（

）

300%=（

）

12.5%=（

）

3．歸納整理,小結(jié)提升.

教師:我們剛才經(jīng)歷了將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過(guò)程,那么,你

們能不能說(shuō)一說(shuō)怎樣把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)呢?

先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再讓同桌之間交流,最后全班集體交流.交

流時(shí),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù),先把百分?jǐn)?shù)寫(xiě)成分母是100的

分?jǐn)?shù),再化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù);百分?jǐn)?shù)化小數(shù),可以直接去掉百分號(hào),同時(shí)將

小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位.

（三）鞏固新知

1．

用自己的方法解決340×35%

2．畫(huà)一畫(huà)

完成教科書(shū)上的課堂活動(dòng)第2題。

畫(huà)好后說(shuō)一說(shuō)你是怎樣畫(huà)的，為什么要那樣畫(huà)？（引導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，再涂畫(huà)）

（四）達(dá)標(biāo)反饋

1.把下面的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)。

14%

12%

25%

120%

2.把下面的百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。

36%

13.6%

75%

30%

（五）課堂小結(jié)

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立反思這堂課的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)一下自己有哪些收獲，還有哪些問(wèn)題和不足？

第3篇：小組匯報(bào)總結(jié)范文

江x

性 別

女

出生年月

1970、3

單 位

xx區(qū)xx小學(xué)

e-mail

th_xxi@kt250.com

參加培訓(xùn)信息

時(shí)間

xx、x

聯(lián)系

電話

單位

xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

地點(diǎn)

xx市第xx中學(xué)

手機(jī)

8756xxx

題目

《生活中的傳統(tǒng)文化》（總結(jié)匯報(bào)課）

年級(jí)

三年級(jí)

學(xué)科

綜合實(shí)踐

實(shí)踐時(shí)間

xx、x

基本

內(nèi)容

描述

《生活中的傳統(tǒng)文化》是一門(mén)基于moodle（魔燈）平臺(tái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，采取了網(wǎng)下全班參與，網(wǎng)上試驗(yàn)并進(jìn)的方法，還初步嘗試了跨地域、跨校際三校網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的實(shí)施方式。該課程的總結(jié)匯報(bào)課設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)：1、回顧導(dǎo)入，自主暢談——學(xué)生根據(jù)課件自由回顧“生活中的傳統(tǒng)文化”綜合課程四個(gè)篇章的開(kāi)展歷程。2、匯報(bào)成果，反思評(píng)價(jià)——臺(tái)上同學(xué)“七仙”（七個(gè)小組）過(guò)海，各顯神通，展示和分享各自研究的收獲。他們匯報(bào)成果的形式主要為以下兩種：演說(shuō)式——借助ppt宣講。實(shí)踐式——傳承傳統(tǒng)文化表演。臺(tái)下同學(xué)則需大膽提問(wèn)，積極評(píng)價(jià)，于相互交流中發(fā)生思維碰撞，共享智慧，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。匯報(bào)和互動(dòng)完畢，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)用彩色糖果投票，評(píng)選出自己心目中的五個(gè)優(yōu)勝小組獎(jiǎng)3、總結(jié)深化，拓展延伸——教師小結(jié)并明確后繼評(píng)價(jià)：在moodle課程上投票產(chǎn)生小組優(yōu)秀成員。

材料列表

培訓(xùn)合格證書(shū)復(fù)印件(此項(xiàng)由廣州試驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目辦填寫(xiě))

有　√無(wú)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

有　√無(wú)

實(shí)踐報(bào)告

有　√無(wú)

課堂實(shí)錄

有　√無(wú)

其他材料說(shuō)明

1《生活中的傳統(tǒng)文化》說(shuō)課錄像

2《生活中的傳統(tǒng)文化》演示課件

3《生活中的傳統(tǒng)文化》完整系列

單位推薦意見(jiàn)及理由

蓋章

區(qū)級(jí)執(zhí)行機(jī)構(gòu)意見(jiàn)

蓋章

市級(jí)執(zhí)行機(jī)構(gòu)意見(jiàn)

蓋章

省級(jí)執(zhí)行機(jī)構(gòu)

蓋章

第4篇：小組匯報(bào)總結(jié)范文

1.通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)、閱讀課外書(shū)、上網(wǎng)等形式收集有關(guān)郵票的資料，讓學(xué)生了解一些有關(guān)郵票的知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力和社會(huì)實(shí)踐能力及合作精神。

2. 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)郵票，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。

3. 學(xué)習(xí)運(yùn)用調(diào)查、訪問(wèn)、上網(wǎng)或到圖書(shū)館閱讀資料自主探究的方法。

4.在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)。

活動(dòng)重點(diǎn)：郵票的有關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師：1. 搜集相關(guān)資料制作多媒體課件。

2. 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從自己感興趣的角度多方面收集資料。

學(xué)生：查找相關(guān)資料，多方面收集郵票、集郵冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1. 課件展示北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)、廣州亞運(yùn)會(huì)“三會(huì)”的郵票圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們知道的信息，激發(fā)學(xué)生對(duì)郵票的興趣。

師：同學(xué)們，老師今天帶來(lái)一些精美的圖片。咱們一起來(lái)欣賞。

（課件展示“三會(huì)”的郵票圖片）

師：欣賞了這些圖片，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

生1：我看到了各種各樣、圖案精美的郵票。

生2：這些圖片都是北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)、廣州亞運(yùn)會(huì)的紀(jì)念郵票郵票。

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，剛才我們看到的是一枚枚精美的郵票。小小的郵票在方寸之間也見(jiàn)證了祖國(guó)的輝煌，把許多精彩的瞬間變成了永恒。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)郵票，去漫游郵票的世界。

（板書(shū)課題：漫游郵票世界）

2. 引導(dǎo)學(xué)生提出自己想了解的問(wèn)題，并幫助學(xué)生篩選有價(jià)值的問(wèn)題，作為探究的主要方向。

師：關(guān)于郵票，同學(xué)們還想它哪些方面的知識(shí)？

（找3-4名學(xué)生回答）

師：同學(xué)們非常愛(ài)動(dòng)腦筋，提出了那么多有價(jià)值的問(wèn)題，接下來(lái)的活動(dòng)，咱們先圍繞著這樣幾個(gè)問(wèn)題分組進(jìn)行研究。（板書(shū)：歷史 價(jià)值 種類(lèi) 構(gòu)成）大家說(shuō)可以嗎？

二、合作探究

1. 組織學(xué)生以小組為單位利用課前收集的資料，尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生帶著自己的問(wèn)題，選擇合適得方式進(jìn)行研究

師：小組內(nèi)先商量一下，確定本組要探究的問(wèn)題

（組內(nèi)相互交流確定探究的任務(wù)）

師：下面就請(qǐng)小組長(zhǎng)組織本組同學(xué)，圍繞著要探究的問(wèn)題，結(jié)合課前收集的有關(guān)資料，在小組內(nèi)進(jìn)行充分的交流、討論，篩選出你們組認(rèn)為最有代表性的材料，推選出代表，待會(huì)到臺(tái)前來(lái)給大家匯報(bào)。咱們看哪個(gè)組研究的好，匯報(bào)得精彩。匯報(bào)精彩的小組將會(huì)被評(píng)為優(yōu)勝小組。

2. 播放音樂(lè)，學(xué)生組內(nèi)交流、探究，師巡回指導(dǎo)。

三、交流匯報(bào)

師：同學(xué)們已探索完畢，現(xiàn)在我們圍繞著這幾個(gè)方面來(lái)集體交流一下好嗎？請(qǐng)各組代表整理好所需的材料準(zhǔn)備到前面來(lái)匯報(bào)你們組的探究成果。

小組代表帶著材料到展示臺(tái)，教師提出匯報(bào)要求：小組代表匯報(bào)時(shí)，聲音要響亮，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把研究的結(jié)果講清楚。其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，如有不同，可在后面補(bǔ)充。咱們比一比，看哪個(gè)組的代表匯報(bào)得精彩，哪個(gè)組的同學(xué)會(huì)聽(tīng)，會(huì)思考。

A、郵票的歷史

1. 一個(gè)小組代表對(duì)郵票的歷史進(jìn)行充分匯報(bào)展示,其他小組做補(bǔ)充。匯報(bào)內(nèi)容預(yù)設(shè)：

(1) 郵票的誕生和發(fā)展

(2)齒孔的故事

(3)世界第一郵――“黑便士”

(4)中國(guó)第一郵――“大龍郵票”

2. 教師對(duì)這一小組研究的內(nèi)容多、效率高、大膽進(jìn)行匯報(bào)的情況予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。

B、郵票的價(jià)值

1. 一個(gè)小組代表進(jìn)行匯報(bào)展示,其他小組進(jìn)一步補(bǔ)充。

匯報(bào)內(nèi)容預(yù)設(shè)：

(1)郵票是國(guó)家郵政部門(mén)發(fā)行的用來(lái)貼在郵件上表明已付郵資的憑證。它具有較高的藝術(shù)價(jià)值和收藏價(jià)值。郵票上表現(xiàn)的人、物、事，是反映一個(gè)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、歷史、地理的“小型百科全書(shū)”，因此，郵票被稱(chēng)作是“國(guó)家的名片”。

(2) 內(nèi)容豐富的郵票有宣傳教育和傳播知識(shí)的作用,在一定的條件下郵票還是歷史文物和歷史研究資料.具有一定的收藏價(jià)值。如“全國(guó)山河一片紅”、“三分黃票”等。

(3) 展示集郵冊(cè)，集體欣賞。

2. 小結(jié)：

郵票自誕生之日至今，在人類(lèi)交往史上發(fā)揮著它極大的作用。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，隨著電子郵件的產(chǎn)生，傳統(tǒng)的寫(xiě)信、寄信慢慢地被取代，郵票用于溝通你我的作用不再明顯。但對(duì)于一些愛(ài)好書(shū)信的人和現(xiàn)代通訊技術(shù)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，仍發(fā)揮著它的功能。另外，由于郵票具有一定的欣賞價(jià)值和收藏價(jià)值，特別是此時(shí)郵票的藝術(shù)價(jià)值卻越來(lái)越高，因而越來(lái)越受到集郵愛(ài)好者的青睞。

C 郵票的種類(lèi)

1. 一個(gè)小組代表進(jìn)行匯報(bào)展示,其他小組進(jìn)一步補(bǔ)充。匯報(bào)內(nèi)容預(yù)設(shè)：

(1)人們一般把郵票大約分為三類(lèi)，即 紀(jì)念郵票、普通郵票、特種郵票。 出示幾枚類(lèi)型不同的郵票，具體解釋三類(lèi)郵票的不同特點(diǎn)、和用途及標(biāo)記。

(2)介紹郵票票面上的志號(hào)

(3)出示形狀不一的郵票，說(shuō)明郵票的形狀很多――各種各樣。并根據(jù)所需展示郵票。

2. 小結(jié)：

其實(shí)，由于分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同，郵票的種類(lèi)也不相同。迄今為止，世界上發(fā)行的郵票一大三十多萬(wàn)種。今日，我國(guó)將發(fā)行一套宣紙郵票，到時(shí)我們可以一睹它的風(fēng)采。

D 郵票的構(gòu)成

1. 小組代表結(jié)合一枚郵票說(shuō)明郵票的幾個(gè)組成部分的特點(diǎn)：

(1)外形：齒狀

(2)圖案：反映一個(gè)國(guó)家的政治、文化、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)等方面的人、事、物等。

(3)面值：用阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字組成

(4)發(fā)行國(guó)家：中國(guó)郵政

(5)發(fā)行時(shí)間

2. 播放課件，說(shuō)明無(wú)論郵票的圖案和制作方法怎樣變化，郵票上都會(huì)有這幾部分組成的。

3. 總結(jié)：通過(guò)剛才的交流，我們進(jìn)一步了解了郵票的歷史和價(jià)值，知道郵票種類(lèi)繁多，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，每枚郵票票面的組成部分及特點(diǎn)。每個(gè)小組都選派代表進(jìn)行了精彩的匯報(bào)。（評(píng)選優(yōu)勝組）

四、創(chuàng)意設(shè)計(jì)

1. 郵票圖片欣賞

請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞老師帶來(lái)的一些精美的郵票圖片，仔細(xì)看看不同國(guó)家，不同種類(lèi)、不同形狀的郵票是怎樣制作的。相信一點(diǎn)你們會(huì)從中受到啟發(fā)。

（課件展示各種各樣的郵票圖片）。

2. “我的創(chuàng)意郵票”

現(xiàn)在，讓我們化身郵票設(shè)計(jì)師，用我們獨(dú)特的視角和新穎的想法，設(shè)計(jì)一枚屬于自己的郵票。咱們看哪位同學(xué)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。

(1)學(xué)生思考自己心中的設(shè)計(jì)。

教師可提供設(shè)計(jì)主題，引導(dǎo)學(xué)生可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際或當(dāng)前的國(guó)內(nèi)外大事來(lái)設(shè)計(jì)，如韓朝兩國(guó)沖突、九月份山東菏澤新出土的元代青花瓷等等。

(2)全班交流：

要求用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言自己要設(shè)計(jì)一枚怎樣的郵票，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的思路，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)并小結(jié)。

五、暢談收獲：（根據(jù)活動(dòng)時(shí)間，師可自行調(diào)整）

1. 引導(dǎo)學(xué)生談自己的收獲。

(1)說(shuō)說(shuō)通過(guò)這次活動(dòng)，對(duì)郵票有什么認(rèn)識(shí)

(2)說(shuō)說(shuō)活動(dòng)的感受和體會(huì)。

2. 活動(dòng)總結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課我對(duì)你們的表現(xiàn)非常滿意 ，最開(kāi)心的是通過(guò)活動(dòng)，我們對(duì)郵票有了更深的了解，同時(shí)，大家在短短的時(shí)間內(nèi)還創(chuàng)意地設(shè)計(jì)了自己心中的郵票，表達(dá)了你們各自美好的心愿。課后,請(qǐng)同學(xué)們把自己心中的郵票制作出來(lái)，參加“創(chuàng)意郵票設(shè)計(jì)”評(píng)選活動(dòng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

漫游郵票世界

第5篇：小組匯報(bào)總結(jié)范文

一、對(duì)中央及省市重要會(huì)議精神、決策政策實(shí)行專(zhuān)項(xiàng)督查匯報(bào)制度

(一)對(duì)中央和省委、市委重要會(huì)議、重要文件、重要決定和決策，尤其是各級(jí)常委會(huì)議精神，市委督查室要組織人力定期搜集整理，特別是針對(duì)其中具體事宜、要求近期完成的具體工作，及時(shí)匯總，呈報(bào)市委學(xué)習(xí)貫徹。

(二)對(duì)上級(jí)決策政策，尤其是市委安排或市委書(shū)記批示要求督辦的上級(jí)決策政策，督查室要盡快立項(xiàng)，制定督查方案，明確責(zé)任單位、工作任務(wù)、督查時(shí)間、地點(diǎn)、要求，組織開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督查活動(dòng)，確保上級(jí)決策政策在基層全面貫徹落實(shí)。

(三)責(zé)任單位在貫徹落實(shí)上級(jí)決策政策過(guò)程中，遇到困難和問(wèn)題不能自行解決或及時(shí)、全面貫徹時(shí)，要迅速報(bào)告市委督查室，督查室視情況及時(shí)研究制定對(duì)策或方案，提請(qǐng)市委通過(guò)有關(guān)會(huì)議研究解決。

(四)責(zé)任單位要將貫徹落實(shí)上級(jí)決策政策情況及時(shí)匯總，并書(shū)面上報(bào)市委，同時(shí)報(bào)市委督查室備查；對(duì)上級(jí)明確要求限期上報(bào)貫徹落實(shí)情況的，督查室要及時(shí)安排部署專(zhuān)項(xiàng)督查活動(dòng)，協(xié)同責(zé)任單位強(qiáng)化落實(shí)，以市委名義及時(shí)匯總上報(bào)落實(shí)情況。

(五)對(duì)在貫徹落實(shí)上級(jí)決策政策中責(zé)任單位或相關(guān)單位安排不及時(shí)、措施不得力、成效不明顯，上報(bào)材料不及時(shí)，甚至造成不良影響的，視為慢作為或不作為，要逐級(jí)追究相關(guān)單位、相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

二、對(duì)市委重點(diǎn)工作實(shí)行每月督查通報(bào)制度

(一)對(duì)常委會(huì)研究確定的重點(diǎn)工作安排，市委督查室牽頭組織督查組進(jìn)行督促檢查，按照過(guò)程督查與結(jié)果督查相結(jié)合，以過(guò)程督查為主的要求，重點(diǎn)對(duì)該項(xiàng)重點(diǎn)工作的責(zé)任單位在制定方案、安排部署、措施落實(shí)、結(jié)果反饋等環(huán)節(jié)進(jìn)行督查。

(二)督查組對(duì)各項(xiàng)重點(diǎn)工作堅(jiān)持每月跟蹤督查三次以上，督查方式以電話詢問(wèn)、查閱資料、現(xiàn)場(chǎng)檢查、明察暗訪、專(zhuān)題匯報(bào)、媒體跟蹤等為主，并根據(jù)每次督查事項(xiàng)的不同，將督查情況分別向市委書(shū)記、副書(shū)記或常委匯報(bào)。

(三)每月底，督查室負(fù)責(zé)將每次督查情況進(jìn)行系統(tǒng)匯總總結(jié)，向市委常委會(huì)作詳細(xì)匯報(bào)，重點(diǎn)匯報(bào)亮點(diǎn)、難點(diǎn)和問(wèn)題，提出工作建議；根據(jù)常委會(huì)審核、評(píng)判情況，以督查室名義向各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、市直各部門(mén)下發(fā)《督查通報(bào)》。

(四)督查組在督查過(guò)程中要對(duì)照安排表要求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，提出意見(jiàn)建議，并協(xié)助解決，督促落實(shí)；若因特殊原因，導(dǎo)致計(jì)劃工作不能按時(shí)、全面完成時(shí)，要及時(shí)向市委匯報(bào)。

(五)把市委重點(diǎn)工作安排落實(shí)情況納入綜合目標(biāo)責(zé)任書(shū)進(jìn)行考核，對(duì)通報(bào)中存在問(wèn)題的責(zé)任單位，或者在落實(shí)過(guò)程中因措施不力、推諉扯皮、工作失誤而造成不良影響的，要責(zé)令責(zé)任人向市委作專(zhuān)題匯報(bào)，并結(jié)合相關(guān)要求嚴(yán)肅處理，追究相關(guān)單位、責(zé)任人的責(zé)任。

三、對(duì)市委文件、決策實(shí)行限期督辦銷(xiāo)賬制度

(一)對(duì)市委常委會(huì)作出的各項(xiàng)決策、市委文件、市委其他重要會(huì)議決定事項(xiàng)，實(shí)行限期督辦銷(xiāo)賬制度。由市委督查室或辦公室參會(huì)主任制定督查計(jì)劃，按計(jì)劃逐項(xiàng)逐條限期督促檢查，確保各項(xiàng)決策、決定全面落實(shí)到位。

(二)對(duì)市委文件，市委督查室要認(rèn)真學(xué)習(xí)，吃透精神實(shí)質(zhì)，明確和梳理需要落實(shí)的具體工作，逐一整理后納入督查計(jì)劃，做到有安排、有檢查、有結(jié)果。

(三)屬于短期內(nèi)要求完成的事項(xiàng)，市委督查室要將督辦情況每周向市委領(lǐng)導(dǎo)反饋匯報(bào)一次，屬于長(zhǎng)期內(nèi)要求解決完成的事項(xiàng)，每半月反饋匯報(bào)一次。對(duì)已經(jīng)解決落實(shí)的工作，及時(shí)銷(xiāo)賬，并登記備案。

(四)對(duì)工作落實(shí)中責(zé)任主體不明確、任務(wù)不具體、時(shí)間要求不明確等問(wèn)題，要提出初步解決方案，報(bào)市委領(lǐng)導(dǎo)審核后付諸督查落實(shí)；對(duì)因責(zé)任單位措施不力、效率不高、敷衍應(yīng)付，沒(méi)有按規(guī)定期限、質(zhì)量完成工作任務(wù)的，要通報(bào)責(zé)任單位、責(zé)任人限期研究解決；對(duì)因主觀原因、工作失誤導(dǎo)致落實(shí)不力的，要及時(shí)匯報(bào)市委分管常委，督促其進(jìn)行二次落實(shí)，并將相關(guān)情況記錄在案，以備年終考核參考。

四、對(duì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題實(shí)行聯(lián)席會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)督辦制度

(一)對(duì)人大議案、政協(xié)提案和意見(jiàn)建議辦理過(guò)程中的難點(diǎn)問(wèn)題、全市重點(diǎn)矛盾糾紛、問(wèn)題，以及群眾關(guān)注的社會(huì)公益事業(yè)方面的突出問(wèn)題，市委督查室要根據(jù)相關(guān)單位反映的情況，向市委督查協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)，并及時(shí)制定督查方案，實(shí)行跟蹤督查落實(shí)。

(二)依據(jù)市委督查協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組審定的督查方案，組織召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)席會(huì)議或現(xiàn)場(chǎng)辦公會(huì)議，研究解決熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。督查室要始終參與，協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)做好會(huì)議記錄，依據(jù)會(huì)議精神跟蹤落實(shí)。

(三)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議研究制定的關(guān)于各項(xiàng)具體工作、具體問(wèn)題解決辦法或方案，督查室要根據(jù)確定的責(zé)任單位、責(zé)任人及其完成或解決時(shí)限和要求，逐一督促落實(shí)；對(duì)落實(shí)中遇到的具體問(wèn)題，直接向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)。

(四)若因特殊原因致使疑難問(wèn)題不能按既定方案付諸落實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組要重新召開(kāi)會(huì)議研究，通過(guò)其他途徑解決；若經(jīng)多次落實(shí)仍然沒(méi)有完全解決問(wèn)題，可由督查室整理相關(guān)情況，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組審核后，向市委常委會(huì)或上級(jí)交辦部門(mén)進(jìn)行專(zhuān)題匯報(bào)。

五、對(duì)專(zhuān)項(xiàng)批示指示件實(shí)行限期督辦通報(bào)制度

(一)對(duì)市委領(lǐng)導(dǎo)的批示件，由市委辦機(jī)要秘書(shū)及時(shí)登記，交督查室催辦督辦。其中：對(duì)批轉(zhuǎn)其他市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的批示轉(zhuǎn)辦件，在當(dāng)天登記后，及時(shí)轉(zhuǎn)交給相對(duì)應(yīng)的責(zé)任市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所在辦公室或領(lǐng)導(dǎo)本人協(xié)調(diào)辦理；對(duì)批轉(zhuǎn)基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)或部門(mén)單位的批示件，視具體情況，填發(fā)書(shū)面《督辦通知》，明確責(zé)任單位、責(zé)任人、辦結(jié)期限和具體要求，限期督促落實(shí)。

(二)轉(zhuǎn)辦件一般情況下半月跟蹤詢問(wèn)落實(shí)辦理情況，月底匯總，及時(shí)報(bào)告市委交辦領(lǐng)導(dǎo)；下發(fā)《督辦通知》的批示件，一般要求半月辦理完成，并以責(zé)任單位正式文件書(shū)面向督查室匯報(bào)辦理情況，由督查室每半月集中統(tǒng)一向交辦市委領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)辦結(jié)情況；急件要在5日內(nèi)迅速反饋辦理結(jié)果。

(三)領(lǐng)導(dǎo)批辦件批到哪一級(jí)、哪一個(gè)部門(mén)，即由那一級(jí)、那一個(gè)部門(mén)負(fù)責(zé)承辦、落實(shí)，并及時(shí)寫(xiě)出查結(jié)報(bào)告。兩個(gè)以上部門(mén)聯(lián)合辦理的督查事項(xiàng)，由牽頭部門(mén)負(fù)責(zé)報(bào)告。查結(jié)報(bào)告基本要求是：一事一文，采用專(zhuān)題報(bào)告形式，如實(shí)反映調(diào)查處理和解決落實(shí)結(jié)果；文字簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，過(guò)程從略；要經(jīng)承辦單位有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審簽，承辦單位蓋公章后上報(bào)。對(duì)批示件，在辦理辦結(jié)的同時(shí)，通過(guò)電話、書(shū)面、面談等形式，及時(shí)將處理原則、過(guò)程和結(jié)果反饋給當(dāng)事人。

(四)批示、交辦事項(xiàng)由督查部門(mén)負(fù)責(zé)嚴(yán)格審核把關(guān)，確保查辦工作質(zhì)量。審核辦理結(jié)果主要看：事實(shí)是否查清，問(wèn)題是否解決，任務(wù)是否落實(shí)，結(jié)論是否準(zhǔn)確，處理是否符合政策和法律規(guī)定，文書(shū)格式是否規(guī)范等。對(duì)不符合批辦要求的，不予銷(xiāo)帳，并提出整改意見(jiàn)，責(zé)成承辦單位重新辦理，直至圓滿辦結(jié)。

(五)領(lǐng)導(dǎo)批示件辦結(jié)情況在匯總時(shí)分為辦結(jié)、正在辦理、未辦結(jié)三種，確因客觀原因、不可抗力原因、不符合政策等原因而不能辦理，需要給者解釋答復(fù)的，也可視為辦結(jié)；正在辦理的，一般屬于暫時(shí)不能辦結(jié)，但要拿出合理解決方案，分期逐步落實(shí)，有待繼續(xù)跟蹤督促落實(shí)，并給者反饋答復(fù)；責(zé)任單位不重視，沒(méi)有采取措施，沒(méi)有認(rèn)真研究，或推諉扯皮，導(dǎo)致問(wèn)題不解決的，視為未辦結(jié)，要責(zé)令其繼續(xù)辦理落實(shí)，對(duì)責(zé)任單位、責(zé)任人，以慢作為或不作為記載，責(zé)令其向市委領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)題匯報(bào)。

(六)所有批示件辦結(jié)情況每半年以正式文件向全市通報(bào)一次，并將其納入年終目標(biāo)責(zé)任書(shū)中“市委交辦工作”進(jìn)行考核。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)指示、批示件辦理中產(chǎn)生的原件、批示件、督查通知、催辦通知、處理方案、辦結(jié)匯報(bào)、反饋意見(jiàn)、匯報(bào)批示件等一系列公文材料，按照“一事一檔”的要求，及時(shí)整理歸檔，登記銷(xiāo)賬，以備核查。

(七)對(duì)市委領(lǐng)導(dǎo)在召開(kāi)會(huì)議、調(diào)查研究、深入基層檢查指導(dǎo)工作時(shí)以口頭形式交辦的事情，或要求解決的問(wèn)題，在場(chǎng)辦公室工作人員要認(rèn)真記錄，及時(shí)辦理；若一時(shí)辦理不了的，在登記的同時(shí)，提出督辦計(jì)劃，跟蹤督促落實(shí)，并將辦理情況及時(shí)匯報(bào)交辦領(lǐng)導(dǎo)；對(duì)有難度、一時(shí)難以辦結(jié)的，可以交督查室列入專(zhuān)項(xiàng)督辦件督辦。

六、督查活動(dòng)申報(bào)審批

(一)全市重要督查活動(dòng)實(shí)行申報(bào)審批制度，由督查室具體協(xié)調(diào)審批。需要專(zhuān)項(xiàng)督查的工作，由責(zé)任單位至少提前一周向督查室交書(shū)面督查方案和報(bào)告，督查室綜合統(tǒng)籌全市工作情況，并報(bào)告相關(guān)市委領(lǐng)導(dǎo)，確需開(kāi)展督查的，予以批準(zhǔn)；不需要或暫時(shí)不能開(kāi)展督查活動(dòng)的，不予批準(zhǔn)。

(二)所有督查活動(dòng)堅(jiān)持集中統(tǒng)一、能并則并、輕車(chē)簡(jiǎn)從的原則，盡可能減少對(duì)基層正常工作的干擾，減少對(duì)基層的負(fù)擔(dān)。督查方案要切合實(shí)際，有較強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性，有助于推動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)工作的落實(shí)；督查組成員要提前進(jìn)行責(zé)任分工，明確具體工作，提高督查效能；督查期間，禁止大吃大喝、收受紀(jì)念品，盡可能減少隨從人員和車(chē)輛，努力做到不擾民。

(三)督查活動(dòng)結(jié)束后，要由隨從記者及時(shí)整理相關(guān)資料，根據(jù)要求宣傳報(bào)道；同時(shí)，按照方案要求，由相關(guān)責(zé)任單位、責(zé)任人及時(shí)匯總情況，形成書(shū)面督查匯報(bào)。所有督查活動(dòng)總結(jié)或匯報(bào)，要及時(shí)報(bào)市委、政府，并報(bào)督查室備存。

(四)對(duì)不履行督查申報(bào)審批手續(xù)的市直部門(mén)督查活動(dòng)，視為違紀(jì)行為，由責(zé)任單位向市委作書(shū)面檢查，并在有關(guān)會(huì)議上進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。

七、專(zhuān)題督查調(diào)研目標(biāo)責(zé)任考核

（一）堅(jiān)持督查活動(dòng)與調(diào)研活動(dòng)相結(jié)合的原則，注重在督查活動(dòng)中提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，對(duì)督查活動(dòng)之后形成的總結(jié)或報(bào)告，仔細(xì)加工整理，提煉出具有敦煌特色的經(jīng)驗(yàn)、特點(diǎn)或問(wèn)題、對(duì)策，及時(shí)編發(fā)成《督查專(zhuān)報(bào)》，報(bào)上級(jí)督查部門(mén)，送市級(jí)四大班子領(lǐng)導(dǎo)參閱。

(二)實(shí)行督查調(diào)研目標(biāo)責(zé)任考核制度，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)每年至少形成6篇以上督查報(bào)告，各部門(mén)每年至少形成4篇以上督查報(bào)告，要按均衡進(jìn)度上報(bào)督查室、政策研究室。對(duì)完不成任務(wù)的，年底考核時(shí)扣去相應(yīng)分值，并通報(bào)批評(píng)。

(三)督查報(bào)告要堅(jiān)持務(wù)實(shí)創(chuàng)新的原則，針對(duì)某一方面的問(wèn)題展開(kāi)深層次總結(jié)，既總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析問(wèn)題，又能提出對(duì)策；要確定有相當(dāng)水平、有一定閱歷、經(jīng)驗(yàn)豐富的人員撰寫(xiě)，切實(shí)提高報(bào)告質(zhì)量。

(四)對(duì)基層上報(bào)的有質(zhì)量的督查調(diào)研報(bào)告，督查室要及時(shí)提交市委決策層，所反映問(wèn)題或所提建議引起各界重視或被市委采納的，對(duì)相關(guān)人員，通過(guò)不同方式給予嘉獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。

八、部門(mén)督查聯(lián)系點(diǎn)

(一)在部分黨政綜合部門(mén)建立督查聯(lián)系點(diǎn)，由一名主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任市委兼職督查員，適時(shí)履行市委督查職能，對(duì)市委督查室負(fù)責(zé)。主要任務(wù)是配合督查室開(kāi)展相關(guān)督查活動(dòng)，也可以根據(jù)要求開(kāi)展明查暗訪活動(dòng)。

第6篇：小組匯報(bào)總結(jié)范文

《外國(guó)美食探秘》原有教學(xué)存在的問(wèn)題

1.學(xué)生的熱情不夠、興趣不足

《外國(guó)美食探秘》應(yīng)該是一門(mén)比較輕松的課程，但是在實(shí)際教學(xué)中，這門(mén)課程略顯枯燥乏味，很多教師只顧著完成教學(xué)任務(wù)和進(jìn)度，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效率普遍低下。

2.形式化，坐井觀天式課堂

在以往的教學(xué)中，學(xué)生常常通過(guò)查閱資料的方式來(lái)了解外國(guó)的美食特色，自以為通過(guò)圖片及文字介紹就能充分了解外國(guó)美食。其實(shí)，那種形式化的課堂教學(xué)只能讓學(xué)生坐井觀天，學(xué)生并沒(méi)有真實(shí)看到或親自品嘗，對(duì)所了解到的知識(shí)都是一知半解，他們所學(xué)到的知識(shí)有些甚至是扭曲的人云亦云的東西。

3.學(xué)生匯報(bào)、教師總結(jié)呈現(xiàn)效果不佳

在以往的教學(xué)中，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，讓他們以小組為單位匯報(bào)小組成果，但學(xué)生在展示的過(guò)程中往往無(wú)法有序、互動(dòng)地呈現(xiàn)出自己的思維過(guò)程。同時(shí)，教師的總結(jié)反饋也無(wú)法以直觀的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。

交互式電子白板對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐的支撐優(yōu)勢(shì)分析

將交互式電子白板應(yīng)用到小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)中，能對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。首先，交互式電子白板與小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)的整合能促進(jìn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新。其次，以交互式電子白板為工具的教學(xué)模式能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。最后，教師是影響電子交互設(shè)備教學(xué)應(yīng)用層級(jí)的關(guān)鍵要素，教師應(yīng)用與設(shè)計(jì)的好壞決定了交互式電子白板對(duì)教學(xué)帶來(lái)的影響程度。

交互式電子白板對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)的支撐優(yōu)勢(shì)具體如下。

1.圖文豐富，加深理解

在講授內(nèi)容時(shí)，教師可以呈現(xiàn)豐富多彩的圖片，向?qū)W生充分展示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的特點(diǎn)。所展示的圖片直觀且形象，能使課堂更加豐富多彩，有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

2.資源豐富，隨意放縮

教師和學(xué)生在展示中可以放大或縮小圖片，以加強(qiáng)展示效果，使細(xì)節(jié)內(nèi)容清晰可見(jiàn)。另外，交互式電子白板還能調(diào)用豐富的教學(xué)資源，這是傳統(tǒng)PPT所不能比擬的。大量的仿真實(shí)驗(yàn)也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收。

3.激發(fā)興趣，加強(qiáng)互動(dòng)

教師可以通過(guò)電子白板的“刮獎(jiǎng)刷”功能預(yù)先將答案遮擋，待講授之后，再利用“刮獎(jiǎng)刷”將答案公布。這個(gè)功能的運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，從而加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。

案例設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容分析

《外國(guó)美食探秘》是校本課程小學(xué)四年級(jí)第三單元《從飲食看世界》中的實(shí)踐活動(dòng)交流課。本節(jié)課通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)外國(guó)美食有了初步的了解，在小組合作中培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力及分析問(wèn)題能力。教師以智慧教育理念引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以任務(wù)為主線，借助交互式電子白板輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)同，會(huì)思考，會(huì)創(chuàng)造，慢慢聰明、智慧起來(lái)。

教學(xué)對(duì)象分析

四年級(jí)是小學(xué)低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡時(shí)期，學(xué)生的年齡一般是9～11歲，處于兒童期的后期階段。由于學(xué)生的大腦發(fā)育正好處于內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，所以這個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。此時(shí)，學(xué)生開(kāi)始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，其自身心理和能力的發(fā)展也會(huì)表現(xiàn)出比較明顯的學(xué)習(xí)分化現(xiàn)象。因此，正確的教學(xué)方式將會(huì)起到事半功倍的作用，為孩子一生的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)制定

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)整理社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)獲取的信息資料，交流社會(huì)實(shí)踐的主要收獲和心得體驗(yàn)，進(jìn)一步加深對(duì)外國(guó)飲食文化的理解。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)交流實(shí)踐活動(dòng)的研究問(wèn)題解決情況、調(diào)查方法運(yùn)用情況、電子設(shè)備使用情況、小組分工合作情況、社會(huì)交往綜合表現(xiàn)等，重c關(guān)注常見(jiàn)調(diào)查方法的運(yùn)用情況和小組研究問(wèn)題的解決情況。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：愿意與同學(xué)交流、分享社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的收獲和體驗(yàn)，樂(lè)于總結(jié)和反思，對(duì)小組合作、社會(huì)交往有正確認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)問(wèn)題意識(shí)和實(shí)踐熱情。

教學(xué)過(guò)程

1.課前導(dǎo)入

步驟：①利用交互式電子白板，師生共同回顧前段單元學(xué)習(xí)的主要流程，突出“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”是問(wèn)題解決的重要環(huán)節(jié)。②師生結(jié)合各組社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的照片，簡(jiǎn)要回顧社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況（聆聽(tīng)講解、參觀體驗(yàn)、互動(dòng)訪談、品嘗美食等），激發(fā)反饋交流的興趣。③師生交流，引導(dǎo)學(xué)生思考：實(shí)踐活動(dòng)后，可以和同學(xué)交流、分享些什么？

教師活動(dòng)：教師針對(duì)課前任務(wù)在交互式電子白板上展示“任務(wù)單”，引導(dǎo)學(xué)生回顧并進(jìn)行小組匯報(bào)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生以親身體驗(yàn)為主要線索，打破以往查閱資料的方式去了解外國(guó)美食特色。在同一個(gè)休息日，學(xué)生根據(jù)課前感興趣的國(guó)家選擇小組，走進(jìn)不同的餐館，去品嘗外國(guó)美食。這能使學(xué)生在輕松、愉快地完成任務(wù)的同時(shí)，親身體驗(yàn)美食所帶來(lái)的樂(lè)趣。交流社會(huì)實(shí)踐的主要收獲和心得體驗(yàn)，能進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)外國(guó)飲食文化的理解。

融合點(diǎn)：用電子白板播放任務(wù)單，然后小組成員展示成果，用電子白板呈現(xiàn)照片或視頻，能讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化的學(xué)習(xí)意識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：用電子白板播放視頻，在引入新課的過(guò)程中和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，有助于學(xué)生形成從生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并獨(dú)立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力，形成合作、分享、積極進(jìn)取等的良好的個(gè)性品質(zhì)。

2.課中講授

步驟：①教師在電子白板上出示學(xué)習(xí)指南，明確交流內(nèi)容及形式。②指導(dǎo)各小組學(xué)生討論、確定匯報(bào)交流的內(nèi)容和形式。③關(guān)注各組匯報(bào)交流的亮點(diǎn)內(nèi)容、多樣形式，及時(shí)做好記錄和指導(dǎo)，確定交流小組；學(xué)科教師可以參與協(xié)同指導(dǎo)。

教師活動(dòng)：教師輔助學(xué)生匯報(bào)任務(wù)，并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。

學(xué)生活動(dòng)：意大利小組在匯報(bào)時(shí)，利用交互式電子白板呈現(xiàn)關(guān)于意大利美食的照片以及小組親身體驗(yàn)美食的照片，進(jìn)行匯報(bào)交流；法國(guó)小組在匯報(bào)時(shí)，不僅展示了體驗(yàn)美食的照片，還針對(duì)法國(guó)的紅酒文化，用手機(jī)錄制了一段講解視頻展示給大家，以供交流；在韓國(guó)小組匯報(bào)時(shí)，教師也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生展示的不同之處，他們不僅匯報(bào)了美食，還通過(guò)對(duì)比，呈現(xiàn)了不同美食的照片。小組匯報(bào)完畢后，教師在交互式電子白板上進(jìn)行了總結(jié)與反饋，并打分。

融合點(diǎn)：利用交互式電子白板展示學(xué)生的成果，呈現(xiàn)他們的思維過(guò)程；利用工具自身的交互功能，方便學(xué)生小組之間完成任務(wù)；展示教學(xué)資源，提供交互。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生利用交互式電子白板能有序、互動(dòng)地展示成果，勾勒出他們自己的思維過(guò)程。教師的總結(jié)反饋及打分以直觀的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，能提高學(xué)生的關(guān)切度，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。

3.課后提升

步驟：①通過(guò)問(wèn)卷小調(diào)查，檢測(cè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的效果，櫚ピ的整體學(xué)習(xí)提供數(shù)據(jù)參考。②教師引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，如“怎樣才能不斷加深對(duì)外國(guó)飲食文化的理解”“希望在學(xué)校活動(dòng)中和成果發(fā)表時(shí)有怎樣精彩的表現(xiàn)”等。③組間交流，師生互動(dòng)，互相評(píng)價(jià)。組長(zhǎng)組織成員對(duì)本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)；教師利用電子白板工具發(fā)起小組投票。

教師活動(dòng)：①在完成任務(wù)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考，利用探究過(guò)程中出現(xiàn)的創(chuàng)造性思維方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探究問(wèn)題；幫助學(xué)生分析完成任務(wù)所需的知識(shí)基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。②教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，以形成教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的雙主課堂模式。

學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)教師的總結(jié)評(píng)價(jià)，并根據(jù)教師的反饋進(jìn)行課堂反思，從而拓展自己在學(xué)習(xí)、生活上的思考角度。

融合點(diǎn)：①利用交互式電子白板展示學(xué)生的成果，呈現(xiàn)他們的思維過(guò)程。②提供更多的學(xué)習(xí)資源，如教學(xué)網(wǎng)址、教學(xué)案例、教學(xué)成果等，為學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)提供支持。

設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課除了幫助學(xué)生了解外國(guó)美食，還希望借此主題，讓學(xué)生去思考，去計(jì)劃，去關(guān)注，去實(shí)踐。利用交互式電子白板呈現(xiàn)學(xué)生的思維過(guò)程，不僅能讓全班同學(xué)得以借鑒，還能讓學(xué)生根據(jù)自己的路徑創(chuàng)造性地進(jìn)行個(gè)性化探究，利用豐富的資源拓展所學(xué)內(nèi)容。

智慧反思

第7篇：小組匯報(bào)總結(jié)范文

了解學(xué)生是放手探究的前提條件

帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)之前，我都要進(jìn)行與該知識(shí)相關(guān)的學(xué)前調(diào)研。通過(guò)前測(cè)，幫助我更加全方位地了解學(xué)生，了解學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的起點(diǎn)。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，要想上出一節(jié)精彩的課，學(xué)前調(diào)研是非常必要的。例如，在《植樹(shù)問(wèn)題》中，我設(shè)計(jì)了如下前測(cè)題目，并進(jìn)行了客觀的分析：一條長(zhǎng)24米的路，每隔6米種一棵樹(shù)，要種多少棵？用你喜歡的方式算一算。

當(dāng)學(xué)生測(cè)試結(jié)束后，我又要進(jìn)行細(xì)致的分析，看看學(xué)生在學(xué)習(xí)此知識(shí)上都會(huì)存在哪些障礙。通過(guò)上述前測(cè)調(diào)研分析呈現(xiàn)出的學(xué)生認(rèn)知問(wèn)題，我在之后的教學(xué)設(shè)計(jì)中從帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行操作學(xué)具以及小組討論，使學(xué)生充分理解“段數(shù)”“棵數(shù)”。

找準(zhǔn)核心概念是放手探究的基礎(chǔ)保障

作為一名數(shù)學(xué)教師，通透教材是一項(xiàng)基本功。把握教材的目的是找準(zhǔn)核心概念，這關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的準(zhǔn)確性及其探究過(guò)程的自主性。找準(zhǔn)核心概念是課堂組織學(xué)生放手探究的基礎(chǔ)保障。

在備《簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法》一課之前，我查閱了大量的關(guān)于此課題的案例，并且認(rèn)真閱讀課標(biāo)關(guān)于這類(lèi)問(wèn)題的解讀，還通過(guò)對(duì)人教版、北師大版、蘇教版等不同版本的對(duì)比，深挖知識(shí)點(diǎn)的核心概念。雖然教材的版本不同，但是我們可以看出知識(shí)的核心概念是一樣的，也就是在計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法的時(shí)候，其本質(zhì)仍是計(jì)算幾個(gè)相同的計(jì)數(shù)單位相加減。在這個(gè)領(lǐng)域中，計(jì)數(shù)單位指的就是分?jǐn)?shù)單位――“幾分之一”。另一個(gè)相同的核心就是，都把1個(gè)物體或一個(gè)圖形看成單位“1”，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)算?？梢?jiàn)，從分?jǐn)?shù)的意義上找準(zhǔn)相同分?jǐn)?shù)單位相加減是理解同分母分?jǐn)?shù)加法的算理和方法的關(guān)鍵所在。

小組交流是放手探究的呈現(xiàn)

通過(guò)多次嘗試，我深感小組交流匯報(bào)真的是學(xué)生自主探究的呈現(xiàn)。

第8篇：小組匯報(bào)總結(jié)范文

根據(jù)環(huán)境工程概論課程的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的要求，本課程的研究型教學(xué)由課題設(shè)計(jì)、課題實(shí)施、成果評(píng)價(jià)三部分組成。

（一）課題設(shè)計(jì)

課題設(shè)計(jì)是研究型教學(xué)的基礎(chǔ)，是以課題為中心對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行的重新規(guī)劃。根據(jù)學(xué)生人數(shù)，并考慮到學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知水平，結(jié)合桂林市在環(huán)境保護(hù)問(wèn)題上取得的成果，將《環(huán)境工程概論》教學(xué)內(nèi)容課題設(shè)計(jì)為以學(xué)生調(diào)查實(shí)踐為主題。在課堂教學(xué)中，以學(xué)生通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題所作的匯報(bào)作為各章內(nèi)容的開(kāi)題，進(jìn)而引出各章理論主題內(nèi)容。然后，教師結(jié)合學(xué)生研究?jī)?nèi)容進(jìn)行總體講授、指導(dǎo)，使得課程生動(dòng)、課堂氣氛熱烈，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課題設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容包括：桂林市水污染狀況調(diào)查、桂林市大氣污染狀況調(diào)查、桂林市固體廢物狀況調(diào)查、桂林市聲環(huán)境以及桂林市的生態(tài)之城建設(shè)五個(gè)部分。

（二）課題實(shí)施

1.成立課題小組

課程第一堂課為導(dǎo)論課，由教師對(duì)目前的環(huán)境問(wèn)題及環(huán)境工程研究方向等內(nèi)容進(jìn)行總體講授，布置研究型課題并對(duì)課題進(jìn)行說(shuō)明。課后學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣報(bào)名，教師根據(jù)“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則進(jìn)行微調(diào)，保持各組同學(xué)水平相當(dāng)，每組6名同學(xué)。

2.方案設(shè)計(jì)與實(shí)施

各小組成員首先根據(jù)課題題目，明確完成目標(biāo)，討論課題實(shí)施方案；然后進(jìn)行組內(nèi)分工，完成資料收集、查閱、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、數(shù)據(jù)分析匯總、書(shū)面總結(jié)及口頭匯報(bào)等工作。具體實(shí)施過(guò)程以課下業(yè)余時(shí)間完成為主，教師輪流跟組進(jìn)行指導(dǎo)、答疑以及必要的理論知識(shí)補(bǔ)充，幫助學(xué)生解決在課題完成過(guò)程中遇到的問(wèn)題。在完成過(guò)程中，數(shù)據(jù)信息來(lái)源主要包括圖書(shū)館的圖書(shū)、期刊、統(tǒng)計(jì)年鑒、環(huán)境公報(bào)等紙質(zhì)資料，圖書(shū)館的電子資源，如CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)等，以及環(huán)保局網(wǎng)站、環(huán)保局實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)等網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源。然后，再結(jié)合實(shí)地調(diào)查結(jié)果，完成課題的研究。

（三）課題成果評(píng)價(jià)

1.成果展示與評(píng)價(jià)

首先由組長(zhǎng)作為代表對(duì)課題完成內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)，同時(shí)對(duì)課題完成過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法進(jìn)行介紹，課題組成員共同對(duì)其他小組的提問(wèn)進(jìn)行解答。根據(jù)匯報(bào)結(jié)果和答疑情況對(duì)課題成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果由三部分組成：組間評(píng)價(jià)、組內(nèi)互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。課題小組根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容對(duì)課題內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步修改，并形成書(shū)面報(bào)告上交。

2.成績(jī)?cè)u(píng)定

研究型教學(xué)課程的成績(jī)?cè)u(píng)定方法采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。其中課程總成績(jī)由學(xué)生個(gè)人的平時(shí)表現(xiàn)（包括課題表現(xiàn)、對(duì)小組課題項(xiàng)目的貢獻(xiàn)）、所在課題小組成績(jī)（要求3~4名環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)老師對(duì)小組作品進(jìn)行評(píng)定，取平均分）、期末考試成績(jī)（閉卷考試）三部分組成。

二、總結(jié)與反思

在研究型教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)以下兩點(diǎn)需要進(jìn)一步完善。

1.完善學(xué)生在課題完成過(guò)程中的過(guò)程管理工作

小組成員應(yīng)記錄下課題完成過(guò)程中的日記與心得，不斷總結(jié)課題完成過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的安排是否合理，有無(wú)改進(jìn)措施，如成員分工情況是否合理、時(shí)間安排是否得當(dāng)?shù)取?/p>

2.教師對(duì)課題完成過(guò)程的反思

第9篇：小組匯報(bào)總結(jié)范文

一、課程概況

《生物教學(xué)論實(shí)驗(yàn)》是我校基于卓越教師培養(yǎng)改革背景下，為生物科學(xué)（師范）專(zhuān)業(yè)增開(kāi)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)方向課，與《生物教學(xué)論》課程同期進(jìn)行，旨在培養(yǎng)生物科學(xué)（師范）專(zhuān)業(yè)本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能。本課程精選嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型、探索酶活性的條件、探究種子的成分及草履蟲(chóng)應(yīng)激性的探究四個(gè)實(shí)驗(yàn)，貫徹自主-合作-探究教學(xué)理念，采取課前預(yù)習(xí)-交流匯報(bào)-分組實(shí)驗(yàn)-成果匯報(bào)四步教學(xué)法。[2]

二、教學(xué)過(guò)程

1.課前預(yù)習(xí)

實(shí)驗(yàn)課開(kāi)始前，將學(xué)生分為若干實(shí)驗(yàn)班，每班20-25人；每班分為4個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，每組5-6人，每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組選出一名學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。提前一周通知學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生利用課余時(shí)間查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解該實(shí)驗(yàn)課題的基本情況（包括：理論依據(jù)、研究?jī)?nèi)容、試驗(yàn)方法與步驟、預(yù)期成果以及可能遇到的問(wèn)題），設(shè)計(jì)出一套合理的探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。方案中涉及到的實(shí)驗(yàn)材料，可以是實(shí)驗(yàn)室已有的常規(guī)材料，也可以由學(xué)生自行準(zhǔn)備。

此環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生貫徹自主學(xué)習(xí)方式，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主選擇學(xué)習(xí)策略，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我監(jiān)控，創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)情境與氛圍，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.交流匯報(bào)

實(shí)驗(yàn)課開(kāi)始時(shí)，先用10-15分鐘時(shí)間進(jìn)行小組交流和討論，每位成員分別匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，經(jīng)過(guò)小組討論，集思廣益得出小組成員一致認(rèn)可的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。討論結(jié)束后，每個(gè)小組選派一名學(xué)生用5-10分鐘時(shí)間模擬中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教師上臺(tái)講述本組實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。每個(gè)小組匯報(bào)結(jié)束后，由任課教師對(duì)各小組的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案和匯報(bào)人的講解、演示等教學(xué)技能進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師點(diǎn)評(píng)結(jié)束后，各小組根據(jù)教師點(diǎn)評(píng)進(jìn)一步優(yōu)化和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。[3]

此環(huán)節(jié)中，小組及班級(jí)成員之間進(jìn)行有效的交流和合作，并建立信任感，相互支持、配合，在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上合作完成匯報(bào)任務(wù)。教師需要幫助學(xué)生選擇合適的合作方法，要幫助學(xué)生了解除了要讓自己學(xué)會(huì)以外，還有責(zé)任幫助組內(nèi)的其他成員學(xué)會(huì)。此環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)、集體觀念、心理素質(zhì)以及多渠道獲取信息的能力。

3.分組實(shí)驗(yàn)

在完成小組交流匯報(bào)環(huán)節(jié)后，每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組在組長(zhǎng)的統(tǒng)籌安排下根據(jù)改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案進(jìn)行分組（預(yù)備）實(shí)驗(yàn)，要求組內(nèi)分工合作，使每個(gè)成員都積極參與到實(shí)驗(yàn)中去。教師要合理安排時(shí)間，以保證有足夠的時(shí)間來(lái)完成實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)加強(qiáng)巡視，及時(shí)幫助有困難的同學(xué)，并注意在實(shí)驗(yàn)過(guò)程遇到的一些問(wèn)題，特別要糾正一些違規(guī)操作行為。各小組合作完成（預(yù)備）實(shí)驗(yàn)后，在組長(zhǎng)的組織下對(duì)本組實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，找出失敗的原因，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行反思，進(jìn)而提出改進(jìn)措施。

此環(huán)節(jié)中，需要運(yùn)用合作學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在探究性實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶與遷移，提升學(xué)生的直覺(jué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

4.成果匯報(bào)

分組實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組再選派一名成員模擬中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教師上臺(tái)匯報(bào)本組實(shí)驗(yàn)成果，要求演示與講解結(jié)合，邊講解邊展示，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行自我剖析和評(píng)價(jià)。最后，由教師對(duì)各小組的實(shí)驗(yàn)操作和成果匯報(bào)表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并指出今后努力的方向。[4]

此環(huán)節(jié)中，已上臺(tái)講述過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案的同學(xué)，將不參與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的匯報(bào)，確保小組成員上臺(tái)鍛煉的機(jī)會(huì)均等。此環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)能力。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生評(píng)價(jià)

本教學(xué)方法將評(píng)價(jià)貫穿在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、交流匯報(bào)前的小組討論、分組實(shí)驗(yàn)中的行為糾正以及成果匯報(bào)環(huán)節(jié)的自我剖析，不僅學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本技能，而且學(xué)會(huì)了教學(xué)評(píng)價(jià)的基本技巧，取得了良好的教學(xué)效果。

2.教師評(píng)價(jià)

本教學(xué)方法注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，教師不僅要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備、方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，還要對(duì)學(xué)生在兩次匯報(bào)環(huán)節(jié)的講解、演示等技能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)時(shí)效性，可以有效幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

3.綜合評(píng)價(jià)