小學數(shù)學師德總結精選(九篇)
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第1篇：小學數(shù)學師德總結范文
不覺間，自己來到實中附小已三年有余，這三年當中，每一天都很匆忙，但卻充實；每一天都很勞累，但卻有收獲，我們每一天都是在鍛煉中成長著，在學習中進步著。
而這一學期，自己的工作更是在平凡中度過，實在中收獲。
教師的職責在于教書育人，而小學教育側重在管理。只有好的管理，強的管理，一個班級的教學工作和日常生活才能夠正常有序地進行。
要想管理好學生，必須先了解每個學生的家庭情況、性格、愛好等，然后對他們付出我們應有的愛心。
因為：愛是陽光，能融化冰雪，能滋潤萬物；愛是橋梁，能夠通心靈。有了愛，師生才能以誠相待，心心相?。粵]有愛就沒有教育。因此，師生之間應產生一種無形的愛。
在接班之前，就從上屆老師的口中了解到我們班的韓雪婷是一個"假小子"。大大咧咧，無所顧忌，是一個讓老師頭疼的女孩子。
進班之后，發(fā)現(xiàn)她確實如此，上課時，站無站樣，坐無坐相，腳想踩在凳子上，身子想趴在桌子上就趴在桌子上；走路時，邁著大步子，東搖西晃；穿著打扮上更是沒個樣，而且，告她狀的人也確實不少，有說她無緣無故推自己一下，然后扭頭就跑；還有人說她在隊伍中故意踩別人鞋子的…
她真的天生就是這樣嗎？我不相信！在和學生的聊天中得知，她有一個哥哥，由于家里人重男輕女，所以對她的關心就少之甚少了，我覺得是家庭環(huán)境造就了她這種性格，因為她從小就缺少別人的關心和呵護，她需要我們去幫助她，去關注她，于是，我就找她談了話，讓她把自己當作朋友，當作親人，有什么話都可以給自己說，當然，從她的眼中看到的是驚訝和激動，沒事時，我會主動找她隨便聊一聊，讓她在自己面前先學會放松之后，便是她經(jīng)常問我這，問我那?？吹剿@樣，我放心了，只要她有一點變化，我就在全班同學面前表揚她，還讓同學們向她學習。不斷地表揚和鼓勵，讓她對自己充滿了自信心，讓她變得越來越優(yōu)秀了。
無論是誰遇到困難時，她都會伸出援助之手；當看到地上掉有垃圾時，她會主動地撿起來；做作業(yè)時，她會坐姿端正，規(guī)范書寫每一個字。
至今，她可以說是一個很優(yōu)秀的學生了，看著她能發(fā)生這么大的改變，我感到很欣慰。因為：我用一個教師應有的愛心喚醒了一個學生的進步與成功。
培根曾說過這樣一句話：把美的形象與美的德行結合起來，只有這樣，美才會放射出真正的光輝。所以，我們隊學生的愛應該是一視同仁。面向全體，尤其是對于后進生，更要加倍地關注他們。對他們多點愛心與耐心，對他們要有信心，相信他們會進步的。
我們的趙宣智，他留給我的印象特別深刻，因為在暑假家訪時我就去過他家，而且當時他的情況也有點特殊，語文考了110多分，而數(shù)學只考了59。5分，雖然當時他還不是自己的學生，但我們也不知道去了他家里該怎么說，幸好他的家長很明事理，對我們的態(tài)度也很和藹，我們懸著的一顆心終于落了下來，我們和家長、孩子三對面，足足談了一個多小時，從與家長的談話中得知他是在四年級的時候就開始不喜歡上數(shù)學課，落下的知識特別多。當時自己只是作為一名老師提出了一些建議，但事情往往很巧合，在暑假開學時，他成了我的學生，我是他的數(shù)學老師，我很慶幸自己提前了解了他的情況。
因為他從心底里討厭數(shù)學，所以我必須先讓他喜歡上我這個數(shù)學老師，在課間活動中，我發(fā)現(xiàn)他喜歡打羽毛球，我就主動接近他，和他一起打，并說一些"球技挺好"之類的話，讓他覺得自己其實挺棒的，老師也很隨和，以此來增加我們師生之間的友誼，沒有一點老師的架子，在課堂上，對于一些簡單的問題，我會點名讓他來回答，并讓同學們給他以熱烈的掌聲，讓他覺得其實數(shù)學也挺簡單，同時也讓他對自己充滿了信心，漸漸地，他開始主動舉手回答問題了，作業(yè)也很認真，雖然他每次都只是進步一小步，但如果堅持下去，他就會發(fā)生很大的變化，課下，讓優(yōu)生給他不差、輔導，把以前落下的知識學會，弄懂，我時常告訴他"勤能補拙"，付出總會有回報的，當他看到自己作業(yè)本上許許多多紅色的"√"時，他笑了，因為他看到了自己努力的結果。
作為教師，學生的點滴進步都是我們心靈上的安慰，都是我們最大的快樂。
管理好一個班級，在我們付出愛心的同時，更要在各個方面從"細"處著手，從"嚴"要求。
1、讓德育工作走進學生心中
實中校訓的第一個要求就是"厚德"，這既要求我們做教師的要有良好的道德品質，更要把我們的學生培養(yǎng)成時時刻刻講文明、講禮貌的號習慣。
在平時，我很注意自己的一言一行，我更注意怎樣去培養(yǎng)他們和別人去交流，比如說話的語氣，臉上的表情等。當與同學發(fā)生矛盾時，不惡語傷人，不講臟話，粗話，更不能動手動腳，而要及時地告訴老師，讓老師幫助解決。
2、規(guī)范書寫，認真做題，從平時抓起
只要動筆，就寫規(guī)范字，每次寫作業(yè)之前，我都會先給他們說清楚格式，要求：（當天的作業(yè)和前一天的作業(yè)之間空兩格，再寫日期，這樣作業(yè)看起來比較清晰。在他們做作業(yè)的過程中，我會走下講臺，進行巡視，便于及時地發(fā)現(xiàn)問題，并給予及時解決。這樣也可以讓其他同學引起重視，避免以后再發(fā)生類似的錯誤。
在平時的做題中，我還會要求他們認真、規(guī)范地書寫每一道題的做題過程（填空題寫清步驟及方法；判斷題對的說明理由，錯的進行改正；應用題用文字敘述每一步算的是什么，便于理清思路）。因為從做題過程中，我們可以知道那些題他們不會，那些題他們會但是算錯，這樣我們就可以采取相應的措施（哪些類型題需要再次講解，哪些學生需要不差），讓自己的課題有條有理，充實而不乏平淡。
3、衛(wèi)生管理要"清""查""實"
對于當天的之日情況，自己要做到"值日人數(shù)、人名要清、分工要清；值日過程要檢查。檢查學生打掃時是否安全，是否認真。有無損害公物的現(xiàn)象；值日完之后，自己要親自進行檢查，并給予落實。哪些地方打掃的干凈，哪些地方仍留有臟痕，好的給予表揚，有問題的要讓他們引起注意，便于第二天更好的值日。
4、宿舍管理要"三勤"
在宿舍的管理中，學生的安全極為重要。所以，我們應該做到"腿勤、眼勤、手勤"。
在學生洗漱的過程中，我們要在各個宿舍輪流轉，用自己+的眼睛細心觀察學生所在的位置是否安全，倒熱水時手把是否握緊，是否將手、腳、襪子都洗干凈，地板上是否灑有水，當讓他們睡下之后，我會繼續(xù)檢查他們的被子是否蓋好。若有問題，我會動手將她們被子弄好，以防感冒。
有時候，稍微地動一動我們的腿、眼、手就會杜絕許多事情的發(fā)生，避免一些不必要的麻煩。
5、讓中隊活動真正地"動"起來，"活"起來
本學期，學校要求他們各班成立一個中隊，并且有中隊名稱、中隊口號、中隊長，而且每個班還要選出小隊長。剛開始自己還沒有意識到它的重要性，可當成立4個小隊之后，他們在各小隊長的帶領下，又有了自己的小隊的名稱及口號。看到同學們都這么的有激情，自己也對他們充滿了信心，并對他們提出了更高的要求：各項活動和學習都和小隊劃等號。之后，他們的學習更勤奮了，同時又是你追我趕，無論是活動，還是學習，我看到的是他們的團結奮進、互幫互助。
尤其是看到元旦晚會上他們排練的相聲、小品、舞蹈、歌曲，我更從中體會到了相聲的能力是無限的，是超乎我們想象的，是有潛可挖的。
第2篇：小學數(shù)學師德總結范文
關鍵詞 電視綜藝娛樂 技校 數(shù)學教學 課堂教學
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
Revelation of TV Variety Entertainment Programs for
Technical School Mathematics Teaching
ZHAN Junhong
（Guangdong Farming Vocational Technical School， Guangzhou， Guangdong 510507）
Abstract The variety of entertainment as a form of TV program， with outstanding features such as entertaining， fun， and the mass， the attraction of the audience also is relatively high， flexible program form， participatory， interactive strong， has a great enlightenment function to carry out teaching activities. This article will combine the characteristics of the TV variety entertainment， on the basis of analyzing the characteristics of TV variety entertainment， combining technical school mathematics teaching， for TV variety entertainment role in technical school mathematics teaching enlightenment is analyzed in this paper.
Key words TV variety entertainment； technical school； mathematics teaching； classroom teaching
綜藝娛樂節(jié)目作為一種主要的電視節(jié)目形式，具有突出的個性特征與作用功能，與其他的電視節(jié)目形式相比，綜藝娛樂節(jié)目在節(jié)目播放過程中不僅擁有比較廣泛的節(jié)目觀眾，能夠為人們提供一定的精神愉悅與審美享受，對于提高人們的精神文化水平以及改變人們的精神面貌有著積極作用和意義，同時，由于電視綜藝娛樂節(jié)目本身的趣味性以及娛樂性、大眾性、引導性等作用特征，也能夠使電視節(jié)目觀眾在輕松有趣的節(jié)目環(huán)境，實現(xiàn)娛樂休閑和欣賞啟智的作用效果。將電視綜藝娛樂節(jié)目的這一作用特征應用到技校數(shù)學教學中，通過改變技校數(shù)學課堂教學的方法模式，提高課堂教學的趣味性與吸引力，引導學生到課堂教學中，通過多種形式的教學設置，來激發(fā)學生對于課堂教學的學習興趣，提升學生學習積極性，促進技校數(shù)學課堂教學質量與效率的提升，推動教學發(fā)展與進步。
1 電視綜藝娛樂節(jié)目的功能特征分析
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展以及人們精神文化需求的不斷提高，綜藝娛樂節(jié)目作為一種主要的電視節(jié)目形式，在電視節(jié)目中出現(xiàn)，在對人們的心理壓力以及不良精神情緒進行緩解的同時，也在一定程度上提升了人們的精神文化層次，改善著人們的精神文化面貌，為人們提供精神愉悅以及審美享受。此外，由于電視綜藝娛樂節(jié)目本身比較廣泛的節(jié)目受眾以及娛樂性、趣味性、流行性、簡單輕松等特點，使得電視綜藝娛樂節(jié)目不僅受到廣大受眾的廣泛喜愛，并且節(jié)目傳播比較廣，在社會發(fā)展中具有心理引導以及溝通、教育等作用功能。
電視綜藝娛樂節(jié)目在實際中傳播中主要具有以下幾項社會功能。首先，電視綜藝娛樂節(jié)目在實際傳播中具有對人們不良心理以及精神情緒進行緩解疏導的社會功能，這主要是由于電視綜藝娛樂節(jié)目具有廣泛的節(jié)目內容以及豐富的節(jié)目形式，能夠以不同的內容、并從不同的角度對人們的娛樂需求進行滿足，以實現(xiàn)人們不良心理以及精神情緒的緩解，實現(xiàn)心理疏導的社會功能。其次，電視綜藝娛樂節(jié)目的溝通作用和功能主要體現(xiàn)在，電視綜藝娛樂節(jié)目本身是多種社會意見進行相互交流以及多種觀點進行交鋒論證實現(xiàn)的平臺，而在各種意見以及觀點進行交流、論證的過程中，就會實現(xiàn)相應的溝通目的。再次，電視綜藝娛樂節(jié)目還具有教育引導的社會功能，主要體現(xiàn)在電視節(jié)目是一種與平面媒體形式不相同的節(jié)目形式，能夠實現(xiàn)節(jié)目內容的形象與生動傳播，在給觀眾帶來娛樂與休閑的精神享受同時，將教育內容蘊藏在節(jié)目內容中，通過觀眾對節(jié)目的接受，實現(xiàn)教育內容的思考，從而對觀眾的行為習慣以及道德品質等進行教育引導，實現(xiàn)電視綜藝娛樂節(jié)目的教育引導功能。
2 技校數(shù)學教學特點與教學現(xiàn)狀分析
在教育實踐中，數(shù)學學科本身不僅是一門基礎性學科，更是一門重要學科，對于學生邏輯思維能力以及數(shù)學應用能力的培養(yǎng)實現(xiàn)，具有非常重要的作用意義。再加上，數(shù)學學科作為一門教學學科，本身具有較為突出的邏輯嚴謹性以及抽象性、概括性、相對獨立的思維模式等學科特點，在教學實踐中，對于學生的學習要求也相對比較高。而技校作為職業(yè)類技術性院校，在進行學生教育培養(yǎng)中，主要以學生職業(yè)能力培養(yǎng)教育為主，因此，進行技校數(shù)學教學開展，主要就是對于學生進行基礎理論知識以及動手實踐能力的培養(yǎng)提升，以實現(xiàn)社會職業(yè)性技術人才的培養(yǎng)，滿足社會的人才需求。
結合當前技校數(shù)學教學開展的實際情況來看，由于技校學生本身的基礎底子比較差，再加上學生的自卑、厭學情緒比較嚴重，學生在進行數(shù)學學習中的積極性不夠高，多依賴于老師的講解和督促，并且課堂教學過程中，對于問題的積極思考以及問題探究思維能力都比較差，導致數(shù)學課堂教學的質量效果也相對比較差，直接影響著技校數(shù)學教學的發(fā)展和提升。
3 電視綜藝娛樂節(jié)目對技校數(shù)學教學的啟示
結合技校數(shù)學教學現(xiàn)狀與特征，根據(jù)電視綜藝娛樂節(jié)目在傳播中的具體作用和功能特征，進行技校數(shù)學教學開展中，可以將電視綜藝娛樂節(jié)目的性質特征，應用到技校數(shù)學教學中，結合技校數(shù)學教學的實際情況，從而激發(fā)學生學習興趣，提升學生數(shù)學學習積極性，通過改進技校數(shù)學課堂教學方式，增強課堂教學的趣味性，簡化課堂教學內容，鼓勵學生積極主動參與到數(shù)學課堂教學中，通過教學互動等，實現(xiàn)學生數(shù)學思維實踐、操作應用等能力以及基礎知識理論的教學培養(yǎng)。
首先，在技校數(shù)學教學開展中，應注意結合教學實際對課堂教學過程進行優(yōu)化，以激發(fā)和培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣。在技校數(shù)學教學中，由于學生的基礎底子比較差，厭學情緒比較嚴重，導致教學中往往不能夠按照老師的教學要求進行知識學習與掌握，出現(xiàn)數(shù)學教學的“離教現(xiàn)象”，不僅課堂教學中聽課學習不認真，并且課外作業(yè)的完成效率也不高，嚴重影響課堂教學的質量和效率。針對這種情況，結合上述電視綜藝娛樂節(jié)目的功能特點，在技校數(shù)學課堂教學中，主要通過競賽或者是問題教學等方式，在課堂教學過程中采用競賽小游戲的設置，活躍課堂氛圍，營造良好的教學環(huán)境，以激發(fā)學生對于學習的興趣和積極性。此外，進行數(shù)學課堂教學開展中，教學還可以結合教學實際，對于各種教學方式進行綜合與合理應用，以激發(fā)與培養(yǎng)學生學習積極性，吸引學生投入到課堂學習中去，提高課堂教學的質量和效率。此外，在數(shù)學課堂教學中，根據(jù)數(shù)學知識本身比較抽象的特點，可以通過將抽象化以及概括化的數(shù)學知識進行簡單化、形象化，在與實際進行聯(lián)系基礎上，激發(fā)學生的學習積極性與學習熱情，促進數(shù)學課堂教學的提升與發(fā)展。比如，在進行技校數(shù)學的“集合”知識部分教學中，在進行問題敘述過程中，就可以用生活語言或者是大家喜聞樂見的俗語，將數(shù)學語言生活化，在便于學生進行完問題理解基礎上，以提升課堂教學質量與效果。像在進行集合概念理解中，對于“小于等于10的正偶數(shù)包括2、4、6、8、10等組成的一個全體，就叫做集合”，或者是也可以“將某一直線上的所有的組成點的集體，理解成為集合”等，這樣一來，學生在進行集合概念理解中，就更加簡單容易，而且印象更加深刻。再比如，在進行技校數(shù)學“同角三角函數(shù)之間關系”的理解教學中，就可以應用一個正六邊形，通過對于正六邊形中各角之間關系理解，并在此基礎上進行規(guī)律總結，以正確認識和理解同角三角函數(shù)之間的關系。如下圖1所示，為一個正六邊形，根據(jù)該正六邊形中各角之間的關系，可以得出如下的同角三角函數(shù)關系式，? = 1， ? = 1，? = 1，? = 1， ? = 1，? = 1，以便于學生在三角函數(shù)關系學習中進行更好理解掌握與學習運用。
圖1 正六邊形及三角函數(shù)關系示意圖
其次，在技校數(shù)學教學中，結合電視綜藝娛樂節(jié)目中趣味和諧的節(jié)目氛圍在電視節(jié)目中積極作用，進行技校數(shù)學教學的開展與實施，應注意尊重學生在教學活動中的主體性地位和作用，鼓勵學生積極主動地參與到學習中，建立數(shù)學學習興趣，同時通過有趣和諧的課堂教學氛圍營造，提高課堂教學的質量效率，建立起良好的師生關系，以促進技校數(shù)學的教學發(fā)展進步。新課程標準下，注重教學實踐中對于學生主體性學習地位以及自主性學習能力的培養(yǎng)，注重以人為本的教學理念，而教學活動本身是一項雙向活動，注重教師和學生之間的互動，而良好的師生關系以及互動氛圍，是促進的關鍵。因此，在技校數(shù)學教學開展中，應注意建立良好的師生關系，在課堂教學中通過對于學生學習興趣與積極性的調動，鼓勵學生參與到教學中，給予學生生活和學習上的關愛，通過鼓勵式教育，推動技校數(shù)學教學的發(fā)展與進步。
最后，在技校數(shù)學教學開展中，注意采用靈活的教學方式進行數(shù)學教學的開展，以增加數(shù)學課堂教學的趣味性和吸引力。比如，在教學數(shù)學教學中，可以根據(jù)電視綜藝娛樂節(jié)目的開展形式，借助游戲娛樂性與趣味性對于學生的吸引，通過游戲競賽的形式進行數(shù)學教學實施，以實現(xiàn)學生學習興趣的激發(fā)培養(yǎng)。像在進行技校數(shù)學“數(shù)的運算”教學中，由于與初中階段數(shù)學知識之間有較大的關聯(lián)，容易讓學生產生復習教學和輕視的心理，針對這一情況，教師在教學過程中可以通過問題的設置，將以往教學中學生容易出現(xiàn)錯誤的知識問題，以小組形式進行分發(fā)，讓學生通過題目中的錯誤，認識到學習中的不足；又比如，通過播放工廠工程技術的開發(fā)的發(fā)展等影片，在影片例子中引出學習數(shù)學的重要性。讓學生從態(tài)度上重視起來，認真對待課堂數(shù)學教學的知識內容，以提高教學質量與效率。
4 結束語
總之，結合電視綜藝娛樂節(jié)目的這些功能特征，應用到技校數(shù)學教學中，對于提升課堂教學質量與促進教學進步，有著積極的作用和意義。
參考文獻
[1] 文衛(wèi)華.海外電視節(jié)目模式的“中國式生長”――2012年電視綜藝娛樂節(jié)目觀察與思考[J].中國電視，2013（4）.
第3篇：小學數(shù)學師德總結范文
一、學校教學工作方面
本學期雖然短暫，但是學校各項活動并沒有因此而減少，而且保質保量。學校公開課，家長開放日以及教學反思，每一項活動我都積極的參與。認真?zhèn)湔n、上課、寫教案，并認真學習新課程標準，在課堂上滲透課標的新理念。針對自己平時上課的缺點，在課堂上有目的的鍛煉自己，比如上課語音語調的變化等問題。并且注重培養(yǎng)學生的興趣，讓學生喜歡上美術課。
二、美術活動方面
四月份的比賽也特別的多，具體的比賽已經(jīng)記不太清楚了，看到的都是一份份除了標題不一樣，其它都大同小異的文件。于是乎我們幾個美術老師開始天天留學生畫作品，除了周二周三下午放學生上課以外，其它時間也留學生輔導。每天都是絞盡腦汁的想，怎么樣才能和別人的不一樣？怎么的形式才能吸引評委？從哪個角度來畫才能更容易得獎？有時候看到自己的桌子上滿滿的彩筆覺得特別亂，但是想到一會兒還要用，就懶得再收拾了。學生畫完以后，我們還要進行修改，白天的時間總是特別的短暫和充實，所以我們都把作品放在晚上修改。四月中旬的教育局組織的“我看家鄉(xiāng)新變化”活動中，我校一六班郭嘉諾的作品在全省中小學生中脫穎而出，被放在展廳展覽。當看到來自各地的老師拿著照相機在不停地給她的作品拍照時，自己也覺得很驕傲，更多的欣慰，自己的努力得到了肯定。
到五月份反而更多了。每周都有不同的任務，現(xiàn)在養(yǎng)成了一個習慣，那就是把每周每天要做的事都記錄下來，害怕自己會漏掉那件事。哪個比賽需要什么時間交畫，組織哪些學生繪畫，讓學生畫什么樣的內容，一樣一樣的都需要布置好，因為留學生的時間非常少，如果學生來了再布置會耽誤時間?，F(xiàn)在學生的時間比老師的都要寶貴，大多都在外面還有學習班，我們還得插空輔導。每周二、周三我們美術上面還有特長課，所以留學生的時間只能放在周一、周四、周五了。繪畫能力強的學生基本上都被選來上特長課了，也就是說有的學生（除了外面有學習班的學生）從周一到周五每天放學都要來美術教室畫畫。上周五我校美術組也組織了校級現(xiàn)場繪畫展示，一年級到四年級的優(yōu)秀學生直接拿畫筆在我們準備好的畫布上作畫。旁邊圍觀的學生不停地發(fā)出“哇”“好厲害呀”等感嘆詞，但我們的小畫家們都從容鎮(zhèn)定，不驕不躁的繼續(xù)畫自己的畫，真是有大家風范呀！畫完的時候都是長吁一口氣，我們一個一年級的小朋友竟然想出這樣的話，“老師，我們怎么整天畫畫呀？早知道我上一年級的時候裝作不會畫畫了，這樣就不會被老師發(fā)現(xiàn)了！”我聽后哈哈大笑，小孩子的天真可愛，看到她的小花臉又覺得很心疼，確實是，比賽多了，就需要學生不停地畫，老師不停地修改。而且我們的這些小朋友對獎狀似乎不是很感興趣，就算得到的是省級的獎狀他們也不屑一顧，但是如果是些獎品的話，一個個都樂開了花。這也是孩子的可愛之處。
三、副班主任工作方面
第4篇：小學數(shù)學師德總結范文
2.萬水千山總是情，灑向人間都是愛。天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。祝福您，老師。
3.老師天都黑了，您乖乖的，早點睡吧，晚安！老師我們喜歡您笑嘛，您笑起來好漂亮，真的！
4.是誰給了我們文明語言？是誰教會了我們人生的哲學？是誰教會我們怎樣做人？是您！辛勤的園??！祝您節(jié)日快樂！
5.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，你辛苦了！
6.在這個懵懂的年紀，您的身形把我們幼小的世界占據(jù)，比肩父母，相差無幾。親情讓我們把世界擁抱，師恩讓我們把世界創(chuàng)造。春節(jié)，祝福獻給敬愛的您們。
7.我們的老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭；三尺講臺，是他們奉獻的戰(zhàn)場。祝天下所有老師快樂幸福！
8.老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花。
9.我說老師啊，您說我們考上大學的時候就是您找女朋友的時候，可現(xiàn)在呢，還是光棍一條，好漢一個，不要耽誤自己的終身大事呦。
10.老師是一幅畫，讓人贊美連連，老師是一句話，讓人懂事曉情，老師是一粒定心丸，讓人心安神寧，很想告訴您：老師您辛苦了，教師節(jié)快樂！
11.您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
12.新年的鐘聲即將響起，愿這吉祥的鐘聲能為您及家人帶來平安、幸福、健康和快樂！祝老師新年快樂。
13.在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。
14.您的聲音，總在我耳畔響起；您的教誨，常駐在我心田。祝您教師節(jié)快樂！
15.一家和和睦睦，一年開開心心，一生快快樂樂，一世平平安安，天天精神百倍，月月喜氣揚揚，年年財源廣進?；⒛昕鞓罚?/p>
16.講臺之上，一只粉筆綻放智慧之花；書桌旁邊，諄諄教誨引領學海無涯；廢寢忘食，赤誠之心催生兩鬢白發(fā)；夜燈長明，嘔心瀝血澆灌桃李天下；中秋節(jié)至，衷心祝福表達無限敬意。愿您節(jié)日快樂，永遠安康！
17.沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。
18.您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
第5篇：小學數(shù)學師德總結范文
一、小學數(shù)學教師個人專業(yè)發(fā)展上的“長”。
1、教師在學科教育上要有專長。
所謂“長”，就是教師要有本學科的一專之長，要具備較高的理論修養(yǎng)、廣博的知識、良好的教育教學技巧?？倳?007年在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話中對老師們提出四點希望中的其中之一是：希望廣大教師刻苦鉆研、嚴謹篤學。教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者。學高為師，我們小學數(shù)學教師除了參加工作前已掌握的《高等數(shù)學》以及《小學數(shù)學教材教法》等專業(yè)理論知識，在工作時要成為合格教育者，也必須不斷學習、不斷充實自己。如要參加《數(shù)學課程標準》培訓、學習《數(shù)學課程標準解讀》、熟悉小學各個學段的教材以及重難點，關注教改動態(tài)，學習有效的教育教學技巧，并不斷更新知識，樹立終身學習理念。做到理論與實踐相結合，在教與學中不斷反思、總結、提高。
2、專業(yè)發(fā)展上要有長遠的計劃和目標。
有位學者曾說：“教師要向學生釋放知識的能量，自己要有豐富的庫藏；要散布陽光到人心里自己心中必有一輪太陽?！币蚨處熞粩嘭S富自己的知識，注意日積月累。所以作為數(shù)學教師，要想在本專業(yè)上發(fā)展，除了每學期要制訂的學科計劃、課時計劃等以外，還要針對個人量身訂好長遠的專業(yè)發(fā)展計劃和目標：如每學期學多少理論書籍、聽多少節(jié)課、上多少節(jié)展示課或公開課、寫多少篇論文等，多少年內自己專業(yè)上成長為哪個層次，多少年內能成為專業(yè)型的教師等。
二、小學數(shù)學教師個人專業(yè)發(fā)展上的“寬”。
這個“寬”，首先是指知識的寬度。作為小學數(shù)學教師，既要精本數(shù)學學科知識和教育科學知識，而且還要具有與數(shù)學學科相關的文化科學知識，因為各門學科知識不是孤立的，而是彼此相關聯(lián)的。小學數(shù)學教師要努力做到既有數(shù)學專業(yè)特長，又能廣泛涉獵相鄰學科的知識，一擴大視野，增長見識，給小學數(shù)學活動提供豐富的例證，提高教學效果。
胡總書記提出的第二點希望是：希望廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取。教師從事的是創(chuàng)造性工作。教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。創(chuàng)新的前提是要有廣博、豐富的知識，才能在教海中駕馭自如。蘇霍姆林斯基說過：“一個好教師應具備比教學大綱規(guī)定的還多許多倍的知識，教學科目對他來說是學科的基礎知識?！爆F(xiàn)代意義上的教師不應是只見樹木不見森林的傳授者，不應是固守一門學科的狹隘專業(yè)人士，而應成為具有豐富知識的專業(yè)人才。因而，我們小學數(shù)學教師要博覽群書，建立起既精深又廣博的知識，對于每一個教師來說，哲學、科學、文學、藝術等，都應在他學習的范圍內。這樣既使我們可以在課堂教學實踐中運用自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能來指導教學實踐，又使學生得到更大發(fā)展，還能在課堂教學中提高教師自身的專業(yè)水平。
三、小學數(shù)學教師個人專業(yè)發(fā)展上的“高”。
小學數(shù)學教師除了專業(yè)文化、教學水平要高，還有就是教育思想境界要高，職業(yè)道德品質要高。三者缺一不可。
胡總書記提出的第三點希望是：希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關愛學生。切實承擔教育者的社會責任，滿懷對受教育者的真心關愛，是黨和人民對廣大教師的基本要求。廣大教師要忠誠于人民教育事業(yè)，樹立崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業(yè)，崗敬業(yè)的模范。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。
在現(xiàn)代的經(jīng)濟大潮下，是什么使教師們堅持做到不被潮流迷惑，堅守三尺講臺，甘于做燃燒自己照亮他人的紅燭？當我們在激烈地討論探索如何做新時期具有高尚師德的人民教師時，在5?12，四川地震災區(qū)的老師們用鮮血和生命給我們作出了一個令全世界都震撼的回答。在地震發(fā)生的一瞬間，教導主任譚千秋老師雙臂張開趴在課桌上，身下死死地護著4個學生，4個學生都獲救了，譚老師卻不幸遇難。他用自己的行動乃至用自己生命在向世人詮釋什么是師愛，什么是高尚的師德！
總書記提出的最后一點希望是：希望廣大教師淡泊名利、志存高遠。高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。廣大教師要自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加強師德修養(yǎng)，把個人理想、本職工作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。
第6篇：小學數(shù)學師德總結范文
一、個人素質——做有發(fā)展路徑的數(shù)學教師
1、擁有一種精神——奉獻
小學教師的教育對象是小學生，這就決定了小學教師師德的特殊性。小學教育具有工作繁重復雜、具體細微等特點，決定了小學教師這個群體要有更強的敬業(yè)精神，對自己的事業(yè)要有更多的奉獻精神，對學生要有更細微的關心，更充分的耐心和更強烈的愛心。為人之道，愛國也；為師之道，愛生也。作為一個教師只有對學生傾注了自己全部的愛才能為培養(yǎng)學生健康成長奠定堅實的基礎。
2、養(yǎng)成一種態(tài)度——學習
學然后知不足，教然后知困。作為老師，要樹立終身學習的理念，要懂得 “厚積薄發(fā)”，把學習作為自己的一種生活方式。向書本學習，向名師學習，向身邊的同事學習，向實踐學習。有良好的閱讀習慣和獲取新知識的意愿，能夠主動地從生活實踐中不斷總結、學習新知，并可靈活地在各知識點間建立聯(lián)系。如果一個教師自己都不熱愛學習，怎么可能讓自己的學生感受到學習的樂趣？
3、堅持一種習慣——反思
反思就是對自己過去的思想、語言、行為、效果等進行理性的思考和分析。反思實質上是一種研究性學習的方式，是一種理解與實踐之間的對話。課堂教學是反思的出發(fā)點和歸宿點；探索研究和解決問題方式是反思的著眼點；追求教學環(huán)節(jié)的最優(yōu)化是反思的不竭動力。學會學習、專業(yè)成長是反思的最終目標。作為一名教師，最不能忘記的是反思，最應該堅持的是反思，因為反思是教師實現(xiàn)專業(yè)成長、實現(xiàn)教育夢想，使自己成為學者型教師的過程。
二、專業(yè)素質——做有數(shù)學品味的數(shù)學教師
1、數(shù)學語言
現(xiàn)代數(shù)學觀認為“數(shù)學是一種語言”。數(shù)學符號、數(shù)學圖形、數(shù)學文字都是數(shù)學的語言。一個優(yōu)秀的小學數(shù)學教師，要能嚴謹?shù)剡\用數(shù)學語言，做到傳遞信息明確、簡要。同時要有意識地在數(shù)學教學活動中培養(yǎng)學生嚴謹規(guī)范地使用數(shù)學語言的習慣。一般應滿足以下幾條要求：用詞準確、語句精煉、敘述嚴密；音量適中、節(jié)奏鮮明、敘述流暢、形象生動、富有啟發(fā)性和趣味性；能正確、清楚、工整、規(guī)范、美觀地書寫文字和常用的數(shù)學符號。
2、數(shù)學知識
數(shù)學是一門邏輯性很強、專業(yè)性突出的學科，數(shù)學教師要具有深厚的專業(yè)知識和廣博的知識背景，對自己所教的數(shù)學知識不僅要懂得其來龍去脈，而且還應掌握必要的數(shù)學思想和方法。不僅要明了小學數(shù)學知識的背景、地位與作用，精通小學數(shù)學的基礎理論知識，熟悉小學數(shù)學內部的系統(tǒng)結構，還要對數(shù)學所蘊含的文化價值、思想方法、人文觀點、辨正規(guī)律、美學內涵有自己的體會。此外，還應該不斷豐富個人數(shù)學實踐知識，能以獨到的眼光看待生活中的數(shù)學問題，敏銳捕捉數(shù)學與日常生活之間直接或間接的聯(lián)系。只有這樣，在教學中才能游刃有余，才能縝密地運用數(shù)字、符號、圖形等解決數(shù)學問題；才能帶領學生創(chuàng)造性地開展探究性學習；才能把學生教活，使學生的學習觸類旁通。
3、數(shù)學思想方法
數(shù)學思想是指人們對數(shù)學理論和內容的本質的認識，數(shù)學方法是數(shù)學思想的具體化形式，實際上兩者的本質是相同的，差別只是站在不同的角度看問題。通?；旆Q為“數(shù)學思想方法”。作為小學數(shù)學教師應該具備四大數(shù)學思想，即：函數(shù)與方程、轉化與化歸、分類討論、數(shù)形結合。在小學數(shù)學解題中常用的數(shù)學思想方法有：分析法和綜合法、化歸法、假設法、遞推法、例舉篩選法、實驗法、圖表法、逆推法等。一個數(shù)學教師只有具備了數(shù)學思想方法才能深刻地認識數(shù)學教學內容的本質，才能提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，才能對學生進行美育滲透和辯證唯物主義的啟蒙教育，才能更好地分析和處理教材，從而很好地完成新課程賦予我們的重任。
三、行動素質——做有教學藝術的數(shù)學教師
1、課堂調控能力
這里所說的課堂調控能力主要包括創(chuàng)造愉快的氛圍、有效地提問和靈活的教學策略。一個氣氛沉悶、單調和乏味的班級會減少學生成功的比例，相反，令人高興和快樂的班級氛圍會刺激學生學習熱情。人在輕松愉快的環(huán)境下通常會更有效率和創(chuàng)造力，記憶力的表現(xiàn)也會更好。
2、靈活創(chuàng)新能力
教師的教學工作是一項創(chuàng)造性的活動。教師教學水平的高低，教學質量的優(yōu)劣，很大程度上取決于教師的創(chuàng)造力。尤其新課程改革明確要求，具有創(chuàng)新能力是合格教師的重要標志之一。對小學教師來說，因為學生年齡小，隨意性大，教師的教學工作還需要靈活的策略。當一個適時的論題產生而取代原有上課計劃時，教師要能做好調整，要有足夠的敏感度去改變慣例和規(guī)則。當需要去幫助一個孩子，由于情況超乎原來的預料，原先完整的計劃不得不改變時，教師必須把握控制自己的情緒。這些靈活性都是教育工作所必需的。
四、做有創(chuàng)新意識的數(shù)學教師——發(fā)展素質
1、現(xiàn)代信息技術應用能力
隨著新課程改革的實施和發(fā)展，教師角色的變化、教學方式、學習方式的變化等都對教師的信息素質提出了更高的要求。更重要的是，在信息時代，信息素質是中小學學生必備的基本素質之一。在信息技術和網(wǎng)絡技術環(huán)境下進行教學的教師，其自身的信息素養(yǎng)直接影響著受教育者的良好信息素養(yǎng)的形成。
2、創(chuàng)新的意識和品質
第7篇：小學數(shù)學師德總結范文
一、 名師大課堂，為青年教師樹立身邊的榜樣
為展現(xiàn)我縣優(yōu)秀教師的教學風彩，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師榜樣示范的作用，激勵青年教師盡快成長，快速向骨干教師轉變。2012年4月，縣教研室舉辦名師大課堂活動，本次活動分為四個環(huán)節(jié)。一是名師授課。由山東省第六屆教學能手獲得者執(zhí)教《圓的周長》，德州市優(yōu)質課一等獎獲得者（工作僅兩年的青年教師）執(zhí)教《面積和面積單位》。 二是課后，省教學能手就課的設計意圖展開詳細說明。此環(huán)節(jié)的引入，意在讓青年教師不僅明確一節(jié)數(shù)學課該怎么上，而且明確為什么要這么上。三是青年教師介紹自己的成長經(jīng)驗，讓青年教師感受到學習的榜樣就在我們身邊。四是縣教研室教研員就我縣小學數(shù)學名師培養(yǎng)工程系列活動進行說明，鼓勵廣大青年教師在我縣爭創(chuàng)全省教育示范縣的大好形勢下，盡快成長為一代名師！名師大課堂，不僅為青年教師課堂教學明確了方向，大大提高了我縣的教研品味。而且讓青年教師切實看到身邊觸手可及的榜樣，名師距離我們很近，就看我們如何走進名師。
二、重在跟進式培養(yǎng)，
為選拔出的優(yōu)秀青年教師搭建學習的平臺
青年優(yōu)質課展評活動目的是選拔“名師培養(yǎng)對象”，此次活動依據(jù)科學公正、注重青年教師素質的原則，經(jīng)評委會認真評選，公平公正地打分，多維度選拔“名師”培養(yǎng)對象。最終確定陳萬爽、滿志強、胡濤、李雯、張偉、張紅芳6名青年教師為第一梯隊培養(yǎng)對象。以房麗娟老師為代表的其他13名教師為第二梯隊培養(yǎng)對象。
名師培養(yǎng)工程層次化確定后，第一梯隊全體成員和第二梯隊代表房麗娟參加了2012年4月23-24日的省級“名師大課堂”的研討學習。2012年6月，我縣教師代表德州市參加山東省小學數(shù)學計算教學研討會，并執(zhí)教公開課。第一次在學校磨課時，縣教研員集中了第一梯隊的全部成員和第二梯隊的部分人員參加磨課，當時30多人，每個人輪流發(fā)言，研討氛圍異常熱烈。2012年9月23-29日，縣教研員又派第一梯隊全體成員和第二梯隊的王坤和孫雙金參加山東省優(yōu)質課的聽課學習活動。這一系列活動扎實、有效地開展，使得我縣的參評教師在這次德州市優(yōu)質課評選中脫穎而出！如此好的成績，也表明我縣小學數(shù)學名師培養(yǎng)工程初見成效。
三、青年教師與縣名師結對拜師
我縣名師培養(yǎng)工程是以建立名師工作室和青藍工程為主要內容，其主要特點是充分運用縣域內優(yōu)質資源，打破校際壁壘，把我縣培養(yǎng)對象與縣名師（五位市級以上教學能手）結對拜師。
1.校外導師制?？h教研室通過宏觀調控，為每位青年教師配備指導教師，對這個小群體組合，我們實行捆綁式管理，在對指導教師的考核評估中，將師徒的師德情況和工作業(yè)績的考核合并計算，努力促使這個組合的師徒心往一處想，勁兒往一處使，這樣不僅能有效打破校際壁壘，而且更有利于全縣小學數(shù)學團隊建設。
師徒結對或導師制模式是大部分學校青年教師培養(yǎng)工作的傳統(tǒng)方法，但除了在名師人數(shù)上受到限制外，在知識結構和教育教學方法上也具有明顯的“同質性”（ 教研小氣候），經(jīng)常會出現(xiàn)同一個學科形成同一個教學風格的現(xiàn)象。事實證明，校外導師制能有效地克服上述問題。
2.名師培養(yǎng)工作室正式啟動。名師培養(yǎng)工作室的建立，意在建立教育教學資源庫，使該工作室成為我縣數(shù)學教研的資源生成站和成果輻射源。分別設有課件、教案設計、試卷中心、課題研究、信息報道、聽課評價、教學反思、讀書筆記等欄目。網(wǎng)絡時代，教研員應努力改變傳統(tǒng)教研模式，積極構建網(wǎng)絡環(huán)境下的教研新模式。鼓勵廣大教師憑借“名師培養(yǎng)工作室”這個平臺，多交流、多思考，生成優(yōu)質教育資源，以點帶面，逐步拓寬輻射面積，使名師工作室真正成為“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、教師的益友”。
四、深入課題研究，實現(xiàn)從“名師培養(yǎng)對象”
到“名師”的蛻變
第8篇：小學數(shù)學師德總結范文
【關鍵詞】小學數(shù)學；教學；素質教育
Teaching of mathematics in primary schools to carry out quality education concept implementation of quality education
Shen Bing-zhen
【Abstract】In mathematics teaching to train students in a variety of capacities， improve their quality， basic knowledge through teaching and basic skills training， to achieve this purpose of teaching. In teaching and self-learning method should combine teaching， student learning in the church， and then using the child's curiosity， ambition characteristics， so they are in the initial stage of learning content generated strong interest， thereby affecting their emotions， eager to explore the formation of psychology. Primary education teaching mathematics is one of the main course， also a student to spend more time courses in mathematics teaching in primary schools if implementing the concept of quality education， quality education is the primary key and the focus of this article to discuss.
【Key words】Primary Mathematics；Teaching； Quality education
由“應試教育”向素質教育轉變是當前教育理念和教育模式的發(fā)展趨勢，而作為義務教育的重要學科，小學數(shù)學是培養(yǎng)學生數(shù)學知識和數(shù)學文化修養(yǎng)的基礎，因此，在小學數(shù)學教學中實施素質教育是義務教育發(fā)展的應有之義。目前的小學數(shù)學教學還存在著重知識輕能力，重結果輕過程，重智育輕德育的“應試教育”現(xiàn)象，要改變這些現(xiàn)象，必須更新教學理念和教學模式，創(chuàng)新教學方法，在小學數(shù)學教學中實施素質教育，來激發(fā)學生的學習興趣，使他們從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，發(fā)展他們的主體性，調動他們學習的積極性和主動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和能力。
1.注重差異性，因材施教
小學生在基礎教育階段吸收知識的過程是相同的，但學習效果卻有很大差別，這是因為每個人在接收能力和理解水平上有差異，傳統(tǒng)“應試教育”的“齊步走”和“一刀切”之所以未能取得良好的教學效果，就是忽視了學生的個體差異性，對所有的學生都制定一個統(tǒng)一的標準，導致了學生學習不適，教師教授困難。素質教育則要求看到學生個體的差異性，結合學生的實際，制定不同的教學策略，這就要求教師在教學過程中，因材施教，采用靈活的教學方式和多樣的教學方法來對待不同的學生。如在作業(yè)方面，要在不增加負擔情況下，區(qū)分差等生，中等生和優(yōu)等生，針對他們各自的水平采取不同的標準。例題相仿型的作業(yè)比較適合差等生，訓練他們牢牢掌握基本知識，為舉一反三，開拓思維打下堅實的基礎。對中等生，作業(yè)的題型要稍難，要求他們通過例題，發(fā)散思維，解決一些新舊相關的題目。而要將一些具有探索價值的題型介紹給優(yōu)等生，激發(fā)他們主動求知的積極性。
2.充分發(fā)揮學生的主體作用
傳統(tǒng)的教學模式是以教師為主體，以教為中心，采取教師講授，學生被動聆聽的填鴨式教學方式，學生處于被動的地位，學生學習的興趣和積極性不高。素質教育培養(yǎng)的是主動探索求知的學生，這就要求教師在課堂內外充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習的興趣，促使他們主動積極地去探索未知世界的奧秘，教師要創(chuàng)新教學方法，打破傳統(tǒng)教學模式的束縛。
“授之魚，不如授之以漁”，教師不能簡單地將知識灌輸給學生，要把各種各樣的學習，解題方法介紹給學生，鼓勵他們舉一反三，用不同的方法來解決同一問題，通過學習此題來發(fā)散思維解決彼題，把學生逐步帶入自主學習的過程中去。課堂是不僅是學生吸收知識的場所，更是學生自主發(fā)展的場所，教師要學會分割課堂時間，要將大部分時間，留給學生自己思考，并轉化思考結果，質疑問難，使其和教師互動起來，活躍課堂氣氛，保持學生們學習的好奇心培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
教師不僅要培養(yǎng)學生動腦思考的能力，還要鍛煉他們動手操作的能力，避免其發(fā)展成高分低能的畸形人才。小學數(shù)學有很多抽象的概念，小學生們隊抽象事物的理解能力較差，這時，要鼓勵他們動手練習，引導其在不斷的實際操作中，觀察，分析，比較和總結，訓練他們從具體到抽象，從現(xiàn)象到本質的邏輯思維能力。
3.實施科學的評價機制
第9篇：小學數(shù)學師德總結范文
目前，高師教育實習普遍采用在大四集中（或相對集中）實習的方式，時間6周。實習目的主要是了解中小學教學常規(guī)，鞏固師范生的專業(yè)思想，進行課堂教學實踐，接觸班主任工作，培養(yǎng)從業(yè)能力。近年來，隨著我國高師課程與教學的改革，在教育實習的理論與實踐方面進行了一些有益地探索和改革，并取得了一些成效。但從整體現(xiàn)狀來看，我們認為我國高師教育實習還存在以下缺陷與不足：（1）對教育實習的重視不夠；（2）教育實習時間短，流于形式；（3）教育實習形式單一；（4）實習生對中學數(shù)學教學發(fā)展和改革的現(xiàn)狀不了解；（5）指導老師對實習生的指導、管理不到位；（6）缺乏穩(wěn)定、高效的實習基地。
總之，由于高等師范教育實習存在著許多缺陷和不足，因此對高等師范教育實習應進一步進行改革。
2 對高師數(shù)學教育實習改革的建議
2.1 教育實習要全程化
本科實踐教學無疑是由許多教學環(huán)節(jié)組成的一個環(huán)節(jié)鏈，但對于教育實習來說，重要的是在設計各教學環(huán)節(jié)時要緊密圍繞教學目標統(tǒng)籌設計，相互貫通，使教育實習全程化。全程化，即時間上的全程化和過程的全程化。前者指將教育實習分散貫穿于教師教育的整個周期之中，按年級安排不同層次要求的實踐內容；后者指實踐過程的全程化，即參與中小學教育教學的全過程。
2.2 延長教育實習時間，采用系列化的教育實習模式
歐美發(fā)達國家非常重視師范生的教育實習過程，教育見習和教育實習的時間平均在15周左右，而我國多數(shù)為畢業(yè)前一年的6周左右。針對師范類教育的實際情況，我們認為有必要把教育實習的時間延長到10周甚至是一個學期，采取系列化的實習模式。具體可采用如下系列教育實習模式：
（1）教育見習[1]。從學生入學的第一學期，就進行職業(yè)感受教育活動，即安排學生到中小學進行教育見習，使學生一入學就對自己未來所要從事的職業(yè)有一個初步的感性認識，增強教師使命的神圣感。通過觀摩中小學教師的課堂教學藝術、課堂結構、常規(guī)訓練，以及詳細觀察中小學的各項教育教學活動：學生上（放）學、課堂教學、班隊活動、課間活動、個別教育等，使學生以未來教師的角度初步接觸中小學教育教學，熟悉中小學教育教學常規(guī)；領會中小學教師的工作性質和特點；初步具有熱愛中小學教育、熱愛中小學生、熱愛中小學教師職業(yè)的崇高思想情感；增強職業(yè)意識，提高加強師德修養(yǎng)的自覺性。最好每學期有一周的見習，而且要有專任教師指導，并有具體任務，布置作業(yè)，制定見習考核辦法。
（2）模擬實習。學生大二、大三可進行模擬實習，主要采取微格教學方法，播放一些觀摩課，主要是一些特級教師的優(yōu)質課，充分利用聲像技術，對教學的基本技能、技巧、方法進行模擬、演練、講評和分析討論，進而進行反思和改進，培訓和提高學生的教學水平和技能。微格教學對學生教學能力的培養(yǎng)和素質的提高有明確的方向和指標，并可將試講全過程對照錄像進行分析和評價。
（3）規(guī)范性試講。學生進入大四可在校內實習，進行規(guī)范性試講。讓學生自己選擇教學內容，在指導教師的指導下，認真?zhèn)湔n，然后分小組在本組同學面前“試上一節(jié)課”，再由學生評價，教師總結。“試上一節(jié)課”關鍵要在“試”上做文章，讓學生在學習了普通教育學、心理學，并掌握了一定的數(shù)學專業(yè)基礎知識后，“試”著鉆研教材、分析教材、寫教案、課堂導入、組織教學、提問啟思、課堂應變、結束授課、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)，體察上好一節(jié)課的各個環(huán)節(jié)的酸甜苦辣。
（4）規(guī)范性實習[1]。規(guī)范性實習分為兩段：前段為見習期，實習生必須在實習學校統(tǒng)一安排下熟悉實習學校和學生，觀摩實習班級的教育教學活動；后段為實習期，每位實習生要上6-9節(jié)數(shù)學課，每堂課必須先進行試講，教案需經(jīng)指導老師簽字認可后，方可給學生授課。且每位實習生必須互相聽不少于6節(jié)課，并做好聽課記錄，互相交流，通過“鏡像效應”提高實習生的教學技能。每位實習生都必須認真批改作業(yè)，進行課外輔導。
每項實習結束后，實習生要對自己的教育實習工作進行反思，總結經(jīng)驗教訓，最后做出書面實習小結。
2.3 建立穩(wěn)定、高效的實習基地
為了切實提高師范類學生的數(shù)學教育知識水平和教育教學能力，與教育實習基地搞好協(xié)作就顯得尤為重要。所以應打破高校與中小學彼此隔絕的藩籬，架起溝通的橋梁，建立優(yōu)化組合的合作指導小組，及時對實習生進行指導，保證教育實習的有效性和高效性。這樣不僅使中小學教學中的問題與人才需求能及時反映到大學及其教師教育的課程內容與培養(yǎng)計劃中，同時，也能把教育教學的新理論、新知識、新技術帶給學校，促進雙方課程與教學之間的溝通與互動。大力加強與中小學和基礎教育機構的聯(lián)系，從各個方面適應教育改革與發(fā)展的需要，在人才培養(yǎng)、委托培養(yǎng)、課程進修、咨詢服務、信息交流等方面與教育實習共建單位通力合作。在平等互利的基礎上與中小學建立長期的和廣泛的聯(lián)系，走共同發(fā)展的道路。教育實習基地學校為師范生提供教育實習機會的同時，也為高校教師進行教育教學研究提供便利。同時也為基地學校的教師專業(yè)成長提供引領，實現(xiàn)互惠雙贏。
2.4 加強教育實習的指導教師隊伍建設[2]
教師是教學的主導者，也是深入進行教育實習改革的保證。教育實習的質量能否得到保證，關鍵在于是否有一支素質較高且相對穩(wěn)定的指導教師隊伍。對于大學指導教師，要在系內組織對指導教師進行多渠道培訓，使指導教師從思想上真正認識到教育實習的重要性，把實踐教學放到和課堂教學同樣的高度來認識，建立一支作風過硬，專業(yè)技能強的實踐教學隊伍。加強指導教師對中小學數(shù)學課程改革趨勢的掌握，熟悉中小學數(shù)學教育的現(xiàn)狀，了解中小學數(shù)學教學大綱，深入研究實習指導內容和技巧，重視自身師范素質的錘煉和教學手段與方法的更新。在實習過程中，指導教師要親臨學生實習的現(xiàn)場，認真聽取實習課，加強教學方案設計的輔導，組織學生說課、講課、評課。實習學校指導教師則要向實習生提供直接的指導和幫助，如教學示范，為實習生盡可能提供教學機會，并給實習生的教學提供意見，幫助準備教學設計等。
