體育欣賞論文精選(九篇)

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第1篇：體育欣賞論文范文

關(guān)鍵詞：美育；學生；美術(shù)欣賞；德育

美術(shù)在人類文化中具有重要地位，美術(shù)作為一門視覺藝術(shù)，美術(shù)教育是以藝術(shù)為手段，在潛移默化中對學生進行美育和情感教育。隨著教育改革的不斷深化，美育對培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越來越來越重要。高中美術(shù)欣賞課教學參考中提到，美術(shù)欣賞對于開闊學生文化知識視野、陶冶高尚的情操、健全人格、發(fā)展個性，都具有十分重要的促進作用，這也正是德育的重要組成部分。那么美術(shù)欣賞課教學具有這種獨特的優(yōu)勢，在教學中教師應注重德育滲透，給學生以潛移默化的影響，不僅培養(yǎng)學生一雙審美的眼睛，樹立全新的藝術(shù)觀念，還要陶冶學生情操，使其在思想上形成質(zhì)的飛躍，提高道德修養(yǎng)，進而樹立正確的人生觀和價值觀，達到提高學生的整體素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展的目的。那么，如何在美術(shù)欣賞教學中滲透德育呢？

一、合理設計教學內(nèi)容，把握課堂靈魂，培養(yǎng)學生審美能力，樹立科學的藝術(shù)觀和價值觀

高中階段，學生的文化視野迅速擴展，多學習、接觸優(yōu)秀的美術(shù)作品，不僅能豐富學生的文化知識，還能幫助樹立正確的藝術(shù)觀、文化觀，提高道德修養(yǎng)。對于不是學特長的高中學生來說，文化課所占比重相當大，面對文化課學習的壓力,每周一節(jié)的藝術(shù)欣賞課是非常寶貴的。盡管美術(shù)欣賞課中涉及的內(nèi)容多范圍廣,但在教學中，教師要理順教學思路，把握住課堂靈魂,講出精彩的環(huán)節(jié)，讓學生喜歡上美術(shù)課，期待著上美術(shù)課，讓學生充分感受到美術(shù)的獨特魅力。在上美術(shù)課的時候，除了講授課本上的相關(guān)知識外，還要開動腦筋，利用各種教學手段上好美術(shù)課。

美術(shù)欣賞課中涉及到的名家作品較多，欣賞部分所占比重大，在有條件的地方采用多媒體教學能夠起到事半功倍的效果，因為多媒體能夠帶來視覺上的直接感受，在制作幻燈片過程中、采用音樂和名畫欣賞相結(jié)合、和課堂內(nèi)容有所聯(lián)系的一些活動等，盡可能的讓學生感受到藝術(shù)的魅力。例如：我上關(guān)于《培養(yǎng)審美的眼睛》這節(jié)課時，首先讓學生了解不同的美術(shù)種類和特點及美術(shù)的功能，其次讓學生理解美術(shù)作品可以傳遞人的情感和反映人類豐富的內(nèi)心世界，最后把德育的相關(guān)內(nèi)涵挖掘出來，我制作了課件來調(diào)動學生情緒，在課件中我試著播放了不同感覺的音樂：有《國際歌》、《命運交響曲》、歌曲《長城謠》，讓學生伴隨著音樂來欣賞美術(shù)作品，講解知識點同時引申到作者創(chuàng)作作品的背景和所表達的主題，把德育知識在不知不覺中滲透到學生的大腦中，使學生在課堂上既了解了知識，也慢慢體會了不同作品的內(nèi)涵，明白了美術(shù)是可以充分傳遞人的情感的，讓學生欣賞到藝術(shù)所傳達的美。清楚的知道美是情感、道德與知識的橋梁，它不僅能夠豐富人的內(nèi)心世界，而且讓人的精神世界得到升華，可以接受從美術(shù)作品中獲得多方面的感受，使自己的精神生活充實和豐富起來，更為藝術(shù)的魅力所折服。

二、充分利用教材中的民族藝術(shù)瑰寶、建筑藝術(shù)和我國現(xiàn)代的優(yōu)秀作品進行德育教育，寓思想品德教育于美術(shù)教育之中

美術(shù)欣賞的內(nèi)容包含很多，有繪畫、雕塑、工藝設計和書法、攝影、建筑藝術(shù)等。在中華民族豐富的藝術(shù)寶庫里，蘊藏了廣大勞動人民的創(chuàng)造力和聰明智慧。在欣賞課教學活動中，除了讓學生有直觀上感受外，提高審美能力，還要引導學生對藝術(shù)作品的表現(xiàn)進行深入挖掘，揭示其內(nèi)容，潛移默化地滲透思想教育。讓學生通過對這些藝術(shù)作品欣賞以及教師對藝術(shù)作品生動仔細的講解，使學生得到美的享受同時也得到了心靈上的升華。如在《中國古代建筑藝術(shù)》和《中國現(xiàn)代美術(shù)》這兩節(jié)欣賞課時，應該清楚地讓學生感受我們偉大祖國的悠久歷史和燦爛的文明，促使學生更加熱愛自己的祖國，激發(fā)愛國熱情，增強民族自豪感。使學生了解悠久歷史的文化遺產(chǎn)、優(yōu)良的藝術(shù)傳統(tǒng)和勞動人民的聰明才智，對學生進行潛移默化的愛國主義教育。而我國現(xiàn)代的一些美術(shù)作品大多跟隨時代的腳步，鮮明地反映了那個時代的社會背景，畫家們在自己的作品中表達了深刻地思想內(nèi)容，反映了我國革命戰(zhàn)爭時期和社會主義現(xiàn)代化建設時期優(yōu)良的革命傳統(tǒng)、積極的生活態(tài)度和時代精神，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的品格和堅定的信念。如《血衣》、《母親》、《流民圖》等繪畫作品，通過教師分析畫中人物的特點及藝術(shù)特色，以此來激發(fā)學生的愛國主義情操，熱愛自己的祖國，珍惜現(xiàn)在美好的生活。

三、借助形象直觀的美術(shù)欣賞活動，用藝術(shù)家的人格和精神進行德育教育

德國著名版畫家、雕塑家柯勒惠支畢生為了人類的進步事業(yè)進行斗爭。法國著名作家羅曼。羅蘭曾經(jīng)贊揚她是一位有丈夫氣概的婦女。在她一生的創(chuàng)作中，始終以她特有的激情，努力表現(xiàn)勞苦大眾所受的苦難和他們的英勇斗爭，如銅板組畫《農(nóng)民戰(zhàn)爭》，這些作品曾對現(xiàn)代無產(chǎn)階級解放事業(yè)起過積極的作用。我國現(xiàn)代著名畫家蔣兆和為了創(chuàng)作《流民圖》曾有十年時間到北京、南京、上海等地搜集素材，畫了許多素描、人物速寫，最后完成了這一名作。藝術(shù)家用自己的生命、情感、力量，賦予了自己作品以生命，達到人的精神情感合一。美術(shù)作品是反映社會生活的，優(yōu)秀的美術(shù)作品可以真實的反映生活，并高于生活，給人以教義。美術(shù)教學中的德育，應該是有機地與審美教育結(jié)合，有意識地滲透，“潤物細無聲”。只有品德高尚的人，才能對社會產(chǎn)生積極的影響。學生的世界觀尚未完全形成，可塑性很大。學校是德育工作主要場所，教師是德育工作的實施者，教育要因材施教，因人而異。在美術(shù)欣賞教學中也要因材施教，當教師分析某一優(yōu)秀作品時，要介紹歷史狀況、藝術(shù)觀念，也要作藝術(shù)的分析，同時不要忘了德育因素的發(fā)掘和培養(yǎng)，加強學生的道德修養(yǎng)。新時代需要新的施教者和受教者，在教學中把德育教育貫穿始終，真正做到教書育人，這也是教育者義不容辭的責任，新課程改革中更是明確的提出了這一點，只有在日常的教學中加以潛移默化的滲透，學生品德的提高，才能使學生真正成為有用于社會的建設者。

理性的思維和設計方法恰恰是環(huán)藝設計初學者在學習的初始階段所匱乏的。推敲尺度、強調(diào)定位，引入模數(shù)概念等，都可作為此階段空間訓練中突出設計表現(xiàn)的上佳選擇。

四、結(jié)語

空間訓練對環(huán)境藝術(shù)設計的專業(yè)學習意義重大，其內(nèi)容體系涵蓋面廣，訓練的實效性重要卻不易實現(xiàn)。在安排相關(guān)課程時，必須在課程內(nèi)容的取舍、設計任務的制定，課程考核的標準等方面都作出合理的選擇，讓空間訓練的作用更為突出。

參考文獻

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第2篇：體育欣賞論文范文

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【摘要】充分利用電教手段， 能成功突破教學中的難點， 突出重點在體育教學中， 由于學生身體素質(zhì)和技術(shù)技能水平的限制， 許多教學內(nèi)容所涉及到的技術(shù)動作難以掌握和完成。

【關(guān)鍵詞】充分利用電教手段、突破教學中的難點、突出重點在體育教學中

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【正文】

三、充分利用電教手段， 能成功突破教學中的難點， 突出重點在體育教學中， 由于學生身體素質(zhì)和技術(shù)技能水平的限制， 許多教學內(nèi)容所涉及到的技術(shù)動作難以掌握和完成。如果利用電教手段可以充分突出教學重點、突破教學難點， 縮短學生從形象思維到抽象思維的發(fā)展， 達到“啟其所感， 導其所難”的目的。也為開發(fā)學生的智能、培養(yǎng)學生能力， 提高單位時間內(nèi)的教學效果提供了技術(shù)保障。例如， 在學習“挺身式跳遠”一節(jié)時， 僅靠體育教師課堂上瞬間的幾次示范， 學生很難觀察和模仿這一動作。如果通達VCD、錄相機把優(yōu)秀運動員比賽練習的動作慢放出來， 可以讓學生利用充足的時間去觀察和模仿這一動作。然后把助跑踏跳、騰空滑翔、展腹挺胸、緩沖落地四個要點分別定格播放或回放。同時教師結(jié)合畫面， 恰到好處的分析講述， 從而突出了教學中的空中展腹挺胸的重點， 突破了助跑踏跳的難點， 存在的問題也迎刃而解。

四、利用電教手段， 提高學生的審美情趣， 陶冶情操從美學角度講， 體育本身就是審美意識的物態(tài)化。它有著強烈的美感和價值， 像韻律體操、各種運動技能技巧、足球、籃球、排球、乒乓球、武術(shù)課的學習都需要教師自身示范動作， 作為媒介來塑造美的形象。然而體育教學內(nèi)容之多， 而且技能之大， 又是大多數(shù)體育教師難以樣樣精良做到的。如果使用電教手段， 就可以真實的反映出體育教學中的各種技能技巧， 可較好的幫助引導學生去感知、體驗、欣賞及評價。如在藝術(shù)體操的教學中， 許多學生只是機械的模仿學習， 不能真正地領(lǐng)悟其中美的價值。如果通過有計劃地、有組織地使用電教手段進行教學， 讓學生觀看藝術(shù)體操錄像， 同時加上體育教師的技術(shù)指導， 學生們就逐漸領(lǐng)悟了其中美的內(nèi)蘊， 陶冶了情操，增強了學習的自信心， 同時他們的動作也顯得舒展、大方并初具欣賞韻味了。

五、通過體育比賽觀看， 提高學生體育素養(yǎng)和體育欣賞水平觀看體育比賽， 可以讓學生感受到運動美的欣賞， 運動美的欣賞包括動作美的欣賞、技術(shù)美欣賞、戰(zhàn)術(shù)美欣賞、風格美的欣賞， 風格美又包括思想風格美和技術(shù)風格美， 同時還可以感受到身體美的欣賞， 體育運動能塑造健美的人體， 而健美的人體又能給人以美的精神享受， 身體美又包括健康美、強壯美、體態(tài)美、體型美、素質(zhì)美、風度美。通過觀看世界大型體育比賽不但可以得到美的享受， 同時可以提高體育欣賞水平， 了解到自己感興趣項目的發(fā)展方向和新的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的產(chǎn)生和運用。對學生形成終身體育的習慣有更好地牽引作用。六、結(jié)束語綜上所述， 在體育教學中， 體育教師要正確對待諸多不利因素，處理室內(nèi)理論課與實踐課的關(guān)系， 從而合理使用電教手段， 激發(fā)學生學習興趣， 調(diào)動學生學習的積極性， 提高學習時間的利用率， 優(yōu)化教學環(huán)境。同時， 對每位從事體育教學的教師來說， 都要不斷學習，科學的電教手段， 從而使體育教學能有更為廣闊發(fā)展前景。作為學校的管理者也應該在這方面投入適當?shù)馁Y金， 為體育電教的發(fā)展提供良好的發(fā)展環(huán)境。

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第3篇：體育欣賞論文范文

關(guān)鍵詞：愛心教育，體育課堂，快樂，心靈，以人為本

 

目前，隨著體育課程改革的進一步推進，隨著社會文明程度的不斷發(fā)展，體育課程在學校的地位不斷提高，作用更顯突出。免費論文。有些學生認為體育課枯燥無味，體育課禁錮了他們的活動范圍，活動思維，限制了他們的心目中的“自由”，心理上有種抵觸情緒，從而不能積極地參加鍛煉，不利于促進學生的全面發(fā)展。那么如何改變這張狀況？如何讓學生喜歡上體育課？如何讓體育課走進學生的心靈呢？教師又將如何去努力呢？從以下幾方面進行探討：

1.體育教師的素質(zhì)和能力要淋漓盡致的發(fā)揮

1.1教師的語言能力

隨著體育課程改革的進一步發(fā)展，對體育教師的語言能力提出了更高要求。在體育課堂上，教師要運用健康善意的語言，對學生進行誘導，語言要言簡意賅，簡單明了，一針見血。對學生進行客觀有效的評價，讓學生能夠清醒的認識到自己的實際情況，便于更加有力的教學。

1.2教師的行動

在體育課堂上，教師的言行是至關(guān)重要的，教師本身在課堂上就具有豐富的體態(tài)語言。教師的口令要簡單明了，哨音要響亮有力，具有號召力。最為重要的就是老師的的示范，這就要求教師的示范要正確，干凈利落，優(yōu)美，給人以賞心悅目的感覺，這樣才能讓學生建立正確良好的動作概念，便于課堂學習。

2.要讓愛心走進學生的心靈

教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生。”教師對學生高尚純潔的愛，是開啟學生心靈的鑰匙，是通往學生內(nèi)心世界的橋梁。我們要以一顆平等的心對待學生，尊重學生，親近學生；要以一顆寬容的心對待學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，欣賞學生，贊揚學生，給學生創(chuàng)造一片明麗的天空，用愛澆灌學生的心靈之花。以便讓體育課走進學生的心靈。

2.1尊重學生，平等的對待學生

每個學生都應該得到我們的尊重，不管他是優(yōu)生，還是差生。每個學生都是獨立于我們自身之外的一個有血有肉的人。就家長而言，兒女不是自己的私有財產(chǎn)，就教師而言，學生不是自己的附庸。講平等的尊重，不講師道尊嚴；講理解的引導，不講包辦代替；講師生互動，不把學生當作知識的容器。建立平等的師生關(guān)系，尊重學生人格，保護學生的隱私，維護學生的合法權(quán)益，在學習的征途上做學生的朋友，做學生的伴游。

2.2了解學生，主動親近學生，增強教師的親和力

親和力簡單的講就是個人的形體上所具備有一種力量能讓周圍的人感覺你和藹可親,不受到職位、權(quán)威的約束所真摯流露出的一種情感力量。免費論文。在實際的教學過程中我們要尊重學生，要在課余時間跟孩子交流，詢問他們的學習情況，了解他們的思想動態(tài)。課堂上以親切的目光注視學生，面帶微笑的指導幫助學生完成練習，對學生進行積極的評價，有時拍拍學生的肩膀，或是摸摸學生的頭，都會使學生感到老師的親切，建立融洽的師生關(guān)系。只有親近學生，才能更全面的了解學生，更好的指導學生完成任務。

2.3要學會寬容學生

古人云：金無足赤，人無完人。人的不完美，其實是符合辯證法的。教師要客觀公正的評價學生，既要一分為二的看，更要看到學生身上的閃光點，給學會以自尊，給學生以自信，給學生以希望的曙光。

2.4懂得欣賞學生

社會心理學中“阿倫森效應”告訴我們：人們總是喜歡褒揚不斷增加，批評不斷減少。每個孩子都是一個獨特的個體，每個孩子的身上都蘊藏著巨大的潛能和成功的希望。我們要懂得欣賞學生，欣賞每一個不同的個性；欣賞學生的天真幼稚；欣賞學生的調(diào)皮可愛。要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的每一點進步，為他們的成功喝彩，激發(fā)他們的學習熱情。

3.教師要樹立以人為本，服務于課堂的意識

黨的十六屆三中全會提出了堅持以人為本，樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展觀?？沙掷m(xù)發(fā)展觀的本質(zhì)是人的可持續(xù)發(fā)展，以人為本的教育發(fā)展觀是以人的自由全面發(fā)展作為教育的最高理想。在教育觀念上，以人為本的教育理念要求突出對學生的人文關(guān)懷，要把學生看成有情感有需要的“人”，而不是知識的“容器”和考試的“機器”，要積極營造一個輕松，愉快和諧的學習氛圍。在教學過程中，要求通過挖掘?qū)W生潛能，提高學生潛質(zhì)達到教育目標，要善于發(fā)展學生的優(yōu)點并幫助其提高，不要唯成績論，讓每一個學生都有自己的發(fā)展空間。

4.讓勇敢和快樂走進學生的心靈

快樂在整個教學中是最重要的，快樂是心靈的放松，在快樂中學習，在學習中感到快樂是課堂的終極目標。在教學過程中可以采用下面幾種方法：

4.1以幽默笑話的形式提高學生的快樂感

學生的快樂在很大程度上取決于心情，如上課前因其他事讓學生不高興時，學生這時的心情肯定不會很好，怎么辦？如果不問清楚就批評學生，造成學生上課心情不愉快。所以在了解情況后，在上課前有意識說一句笑話或做一個幽默動作讓學生樂一樂，轉(zhuǎn)移學生不愉快的心情。讓學生忘掉剛才所發(fā)生的事情，盡快調(diào)整學生上課的心情。讓不愉快的心情與快樂的教學氛圍融為一體。

4.2以比賽的方式提高學生的快樂感

在體育教學中，學生學會了一些球類項目的技能就會要求老師安排比賽，來展示自己的球技。特別是男生比較突出?？墒桥畬W生就沒有那么積極，這個時候也安排比賽形式的教學中，要特別照顧女學生的優(yōu)勢項目，以免女學生冷場，所以我在跳繩踢毽球等項目上也安排比賽，讓女學生也出出風頭體會勝利的滋味。通過比賽方式的教學，學生在快樂中體驗了自己的體育技能，表現(xiàn)了自己的才藝，滿足了自己的愿望。以故事，游戲的形式提高學生的快樂感，從而調(diào)動學生的積極性。免費論文。

5.安全教育要始終貫穿于整個教學過程中

體育課的目的就是通過鍛煉促進學生的健康發(fā)展，這里的健康包括身體健康，心理健康和社會適應能力的健康。在教學過程中學生是主體，教師起著主導作用，教師要服務于學生，更好的促進學生的發(fā)展。國家提出要創(chuàng)建和諧社會，平安社會，在此，本人也提出要構(gòu)建和諧課堂，平安課堂。平安是和諧的前提，教師在上課前要檢查場地器材，排除隱患。在課堂上要進行安全教育，時刻提醒學生注意安全，要把握好課堂的節(jié)奏，給學生創(chuàng)造安全合協(xié)的課堂環(huán)境，讓學生在安全的前提下，盡享體育快樂，促進身心健康的發(fā)展。

總之，在體育課堂上，我們要充滿愛心，不斷提高自身水平，樹立以人為本，服務于課堂的意識，努力構(gòu)建和諧課堂，構(gòu)建平安課堂，更好的促進學生的健康發(fā)展，讓體育課充滿愛心和快樂，充滿歡聲笑語，讓體育課真正走進學生的心靈。

參考文獻

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第4篇：體育欣賞論文范文

關(guān)鍵詞：校園體育文化；現(xiàn)狀；建設途徑

課題：2013AYQDRW12，安康學院高層次人才項目

1 引言

地方本科院校是立足于地方，以地方經(jīng)濟的發(fā)展來培養(yǎng)人才，帶動學校的發(fā)展。新建地方本科院校和其他老牌院校相比，發(fā)展時間短，經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，在很多方面發(fā)展經(jīng)驗不足，特別是在校園文化建設方面，本論文以安康學院為例，從安康學院體育文化建設目前的實際出發(fā)，從中找出安康學院體育文化建設所存在的問題，針對問題，提出相應途徑改善校園體育文化建設。

2 安康學院校園體育文化建設現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

2.1從校園體育物質(zhì)文化方面看，雖然學校體育經(jīng)費投入較多，但還是滿足不了大多數(shù)學生的需求，江北的建成對安康學院體育場地和設施建設取得了一定的進步，但體育場館設施種類比較缺乏。

2.2 從校園體育精神文化層面看，大多數(shù)學生對體育知識都是較為了解，他們選擇堅持參加鍛煉，參加體育鍛煉的目的大部分都是由于興趣愛好，或者為了增強體質(zhì)。

2.3從校園體育制度文化方面看，安康學院的體育制度相對比較全面，但對課間操制度和課外活動制度沒有明確規(guī)定，學校應注重課間操制度和課外活動制度的建設，來豐富校園體育制度文化。

2.4從學生參加校園課外體育活動來看，學生對參加課外體育活動的興趣較高，但大多數(shù)學生參加課外體育活動時間達不到每天鍛煉一小時的目標，而且學生參加體育鍛煉的次數(shù)也比較低，還有待提高。

3 影響安康學院校園體育文化建設的因素分析

3.1 主觀因素：傳統(tǒng)文化的影響和認識上的局限性

安康學院處于升本初期，受傳統(tǒng)教育思想的影響，學校的教學觀念基本是以老師為主體，加之學校的教學制度比較落后，雖然學校進行了公選體育課程建設，打破原有的系科、班級編制，重新組班上課，使學生可以自主選擇學習項目，采取分級教學，但是目前，安康學院還存在“三多三少”的現(xiàn)象，即以欣賞議論的多，主動參與體育鍛煉的少；大部分學生應付考試多，而愿意堅持長期鍛煉的學生少；參與體育鍛煉目的提高體育成績者多，而真正意義上追求體育價值觀的學生少。因為大部分學生對體育鍛煉的重要性認識比較缺乏，所以主動參與體育鍛煉的學生還沒有成為大學生的自覺行為，在體育方面進行健康投資的學生就更少。因此，學生對待體育的意識和觀念應該得到轉(zhuǎn)變。

3.2 客觀因素：經(jīng)濟基礎(chǔ)的薄弱

安康學院2006年升為本科學院，相對來說還屬于新建地方本科院校，由于升本歷史短，經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，很多方面發(fā)展還不成熟，體育經(jīng)費投入不足。隨著近年來學校招生規(guī)模的不斷加大，場地器材則顯得較為緊張，同一時段上課的班級過多，影響教學的組織和發(fā)展，影響著安康學院校園體育文化的建設。

4 安康學院校園體育文化建設的途徑

4.1 從體育經(jīng)費投入和領(lǐng)導重視方面

造成安康學院體育場館設施建設落后的直接原因是體育經(jīng)費少，投入不足，針對這些，安康學院應從學校實際出發(fā)，在發(fā)展學校的體育文化基礎(chǔ)上，加大體育經(jīng)費的投入；學校領(lǐng)導應更加重視體育文化的建設，根據(jù)學校實際，以優(yōu)化管理理念和手段來提高學校體育的管理水平。

4.2 從宣傳力度和體育意識方面

目前安康學院體育宣傳的主要手段是體育課、體育類競賽和利用標語、報欄、廣播等宣傳媒體進行體育文化的宣傳和滲透，以上這些宣傳力度都不強；在應試教育環(huán)境下，很多學生參與體育鍛煉只是為了應付考試，大部分學生的體育意識比較薄弱。為了安康學院體育文化建設的更好、更快發(fā)展，學校應該加強體育文化的宣傳和滲透，努力強化學生參與體育鍛煉的意識，為更好的校園體育文化建設做好工作。

4.3 從師資隊伍和體育科研方面

目前安康學院體育系教職工人數(shù)，教師配備與全校體育教學、群體活動和競賽的需要還有一定差距，教師工作量相對較大，師資力量相對缺乏，學校應針對這方面的缺陷，積極的招納賢士，不斷的擴充學校的師資力量。在體育科研方面，為了讓安康學院的體育文化事業(yè)更好的發(fā)展，安康學院體育系老師不斷地在進行體育項目申報研究，也得到了很顯著的成效。4年來，體育系教師共承擔市廳級科研、教改項目11項；并積極參加全國高等院校體育教學訓練科研論文報告會和陜西省高校體育科學論文報告會，都獲得了很不錯的成績；體育系老師通過努力并二百余篇，專著2個，教材3本。課題研究20項，科研平臺一個。在科研方面，安康學院體育系老師還得再接再厲，使校園體育文化建設事業(yè)朝著更好的方向發(fā)展。

4.4 從體育運動隊和社團活動方面

安康學院在健美操和田徑運動隊的發(fā)展成績比較明顯，但是籃球運動隊的發(fā)展成效不高，而且體育社團組織活動率低。針對這些問題，學校應爭取打造屬于本校的運動品牌，加強體育文化的宣傳和滲透，長期、系統(tǒng)的開展扎實的體育工作，管理好學校的體育社團，通過體育文化滲透帶動學生參與體育鍛煉，營造良好的校園體育文化氛圍，促進校園體育文化的積極發(fā)展，為安康學院校園體育文化建設發(fā)展做好工作。

4.5 從學生自身發(fā)展和體育文化氛圍方面

學生選擇體育鍛煉的目的基本是通過自身發(fā)展、自身興趣愛好、自身需要以及其他方面來選擇體育鍛煉的。目前，安康學院大部分學生參與體育鍛煉的目的是增強體質(zhì)、豐富文化生活、興趣愛好和健美體形，針對這一情況，安康學院應通過體育類活動和競賽，借助標語、廣播、圖片、網(wǎng)絡等手段，努力營造良好的校園體育文化氛圍，長期系統(tǒng)的對學生進行體育文化滲透，形成一種潛移默化的力量，使學生逐步認識體育鍛煉的價值和意義，形成體育鍛煉的意識，努力完善自己，向全面化發(fā)展，豐富自己的文化生活?！?/p>

參考文獻

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第5篇：體育欣賞論文范文

[論文摘要]少數(shù)民族在生活的歡悅中出現(xiàn)的娛樂性體育活動有其顯著的特點?！绑w育活動”是在“游戲活動”的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展和完善的基礎(chǔ)上形成的。體育創(chuàng)造美、給人美感。

我們國家是一個多民族的國家，全國有五十六個民族，基本上每一個民族都有自己獨特的體育活動形式，對于每一種具體的民族體育活動都有其產(chǎn)生的歷史和文化淵源，有許多都持續(xù)了幾千年。在民族體育漫長的發(fā)展過程中，它們的娛樂性和審美性都不斷得到完善和發(fā)展?，F(xiàn)在，我國的民族體育運動得到了更好的發(fā)展，在全國和各個省市舉辦的運動會都會有一些民族體育項目。這些多種多樣的體育活動形式，無疑在人類發(fā)展中有巨大的促進作用，也為我國各民族的文化交流提供了重要平臺。體育活動作為游戲活動的一種重要的形式，在我們的生活中的作用也是舉足輕重的，它們不僅給我們的生活帶來了娛樂也帶來了審美的享受。

一、民族體育的娛樂性

在現(xiàn)代社會，隨著人類物質(zhì)生活質(zhì)量的提高，閑暇時間的增加，體育運動逐步成為人們休閑娛樂的重要內(nèi)容。對于民族文化中的體育運動來說，“只有民族的才是世界的”這句話同樣適用。民族傳統(tǒng)體育活動不僅要有較強的競技性，還有較高的娛樂審美價值，才能被國內(nèi)外人們普遍接受。

在長期的觀察和總結(jié)中，我發(fā)現(xiàn)，少數(shù)民族在生活的歡悅中出現(xiàn)的娛樂性體育活動有其顯著的特點：

第一，整個體育活動過程重在表現(xiàn)激情，而不強求體育動作的準確性或?qū)嵱眯浴?/p>

云南大理鳳儀地區(qū)的白族，栽秧農(nóng)忙時要在田中舉行搶秧旗活動。這種以“搶旗”為娛樂方式的活動，當然不能從根本上促進栽秧生產(chǎn)的進度，人們在搶秧旗活動中，輸贏雙方都不過落得一笑，從而在緊張的勞動中取到催人振奮精神的效果。這種比賽中，人們并不計較獲勝的手段，或是講求競賽活動有否促進生產(chǎn)的實用性。

第二，娛樂性的體育活動不含有功利性的目的。

在許多娛樂性體育活動中，人們追求的不是內(nèi)心的祈求，也不是實際的勝利，或是實際物品的獲取。整個過程及活動目的，都只是單純娛樂。這是體育活動區(qū)別于勞動的重要特征，在進行體育活動時人們已經(jīng)超越了對物質(zhì)結(jié)果和實際功利的考慮，成為一種超功利的活動。例如各個民族中都普遍盛行的掰手勁活動，雖是對抗性較強的競賽，但卻無實際的功利意味，人們在其中獲得的，僅僅是一種盡力盡興的愉悅。

民族傳統(tǒng)體育活動也是為適應人類社會這種身心需要的心理趨向而產(chǎn)生發(fā)展的，并逐漸成為人們閉鎖的自然與社會環(huán)境中主要的休閑娛樂方式，調(diào)節(jié)人的心理情感，使人們的心理更加豐富充實，平衡而多層次。在歡快的活動中，享受體育文化的裨益，感受人類生活的美好價值。

二、民族體育的審美性

體育和游戲之間有許多共同的地方，二者的外延有很大一部分是重合的。我認為早期的“體育活動”有許多是從民眾的“游戲活動”中發(fā)展而來的，而“體育活動”是在“游戲活動”的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展和完善的基礎(chǔ)上形成的，其中最主要的是“游戲活動”中的規(guī)則和方法的程序化，形成一定的連續(xù)性和程序性的活動過程。荷蘭文化學家胡伊青加更是明確地宣稱：人是游戲者。他的結(jié)論是：“儀式產(chǎn)生于神圣的游戲；詩歌誕生于游戲并繁榮于游戲；音樂和舞蹈則是純粹的游戲；智慧和哲學在源于宗教性競賽的詞語和形式中找到自己的表述；戰(zhàn)爭的規(guī)則、高尚的生活習慣，都是在各種游戲中被建立起來的?！彼脑拺撌菍@一問題的最好概括。體育時常也給人美感與美的享受。

（一）體育創(chuàng)造美。人們對美的追求起始于對美的感悟。提出進化論的英國科學家達爾文在論述人的審美能力時，用一種名為百眼雉的鳥的審美情況做了一個形象比喻：“母雉的審美能力則通過練習與習慣而逐步獲得了進展，像我們自己的鑒賞能力逐步得到改進一樣?！比说膶徝浪揭舱窃谶@種欣賞美的過程中得以提高。

體育運動給人的美最初是從人對自己身體的欣賞開始的，其后，隨著人類活動形式與內(nèi)容的增加，對人體運動之美就有了更深的理解。人們在欣賞更多、更優(yōu)美的人體動作時，更多地、更深層次地體會到了身體運動之美，這時人對美的理解就得到了提升。

第6篇：體育欣賞論文范文

flash開題報告(?) [摘要]本文介紹了用Fash8開發(fā)的體育網(wǎng)絡多媒體課件的特點及體育多媒體課件適應網(wǎng)絡應用的結(jié)構(gòu)設計方法，并結(jié)合實際闡述了利用Fash8開發(fā)體育網(wǎng)絡多媒體課件的一些方法與經(jīng)驗。

[關(guān)鍵詞]Flash8 體育 網(wǎng)絡 多媒體課件

體育多媒體教學課件融文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體信息于一體，以獨特的交互性、巧妙的構(gòu)思、生動的畫面、形象的演示將課堂教學引人全新的境界，極大的增強教學效果。目前，制作體育多媒體課件的軟件很多，用Fash制作的課件能支持圖形、圖像、聲音、視頻、三維動畫等各種媒體，F(xiàn)ash本身又是功能強大的動畫制作軟件，還具備完善的面向?qū)ο蟮某绦蛟O計，實現(xiàn)多媒體課件各種類型的交互功能。用Fash開發(fā)的課件體積小，便于在網(wǎng)絡上播放和交流，F(xiàn)ash制作體育網(wǎng)絡多媒體課件具有其它軟件所無法比擬的優(yōu)勢。自從Macromedia公司針對網(wǎng)絡應用推出Fash軟件以來，該公司已推出最新Fash8版本，隨著版本的升級，F(xiàn)ash功能也隨之強大，目前不但在網(wǎng)絡上多媒體應用廣泛，也越來越多的被廣大體育教師所采用，逐漸成為制作體育多媒體課件流行的軟件之一。

一、Flash制作體育網(wǎng)絡多媒體課件的特點

1.復合性好、交互性強

Fash可以把文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動畫等多種信息集成。在Flash中動畫片斷和場景的跳轉(zhuǎn)都可以使用Action來實現(xiàn)控制，F(xiàn)ash提供了多種交互類型，可以創(chuàng)建出具有強大交互功能的課件，使用者還可以通過鼠標、鍵盤等輸入工具與課件交互,為制作者提供的強大的功能滿足需要。

2.強大的繪圖、動畫功能

Fash具有較強的圖形繪制能力，體育課件中一般的運動場地、人體運動簡圖都可用它來繪制，并且在運動中根據(jù)需要使對象加速或減速。Fash支持逐幀動畫、形狀漸變動畫、運動漸變動畫和遮罩動畫等。Fash能導入常見格式的圖像，無失真縮放，采用圖形矢量格式，放大或縮小都不會影響課件畫面質(zhì)量，大屏幕播放效果好。

3.文件容量小、網(wǎng)上運行快捷

Fash采用了當前網(wǎng)絡上流行的流媒體體技術(shù)，文件小，傳輸速度快，適合網(wǎng)絡傳輸和共享。Fash文件能實現(xiàn)一邊下載一邊播放，不會由于網(wǎng)絡的原因造成播放的不連貫，影響播放效果。學生通過網(wǎng)絡獲得教學資源，可以方便地在學校建立的局域網(wǎng)上實現(xiàn)基于Web學習。

4.強大的兼容性、腳本語言

Fash動畫格式的課件可以被其他類型的課件引用，如可以在PowerPoint、Authorwaer課件中插人Flash課件，在Dream weaver網(wǎng)頁制作中插人Flash課件。使用Fash的Action Script語言能制作出豐富多彩的動化，并能通過XML語言訪問數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)Fash與Web數(shù)據(jù)庫的聯(lián)系，為課件制作者提供了更廣闊的應用空間。Flash課件還可以通過在設置中，選擇HTML選項，系統(tǒng)自動會生成了一個同名的HTML的網(wǎng)頁文件。

二、Fash開發(fā)體育網(wǎng)絡多媒體課件的結(jié)構(gòu)設計

用Fash制作體育網(wǎng)絡多媒體教學課件，要認真研究Fash寫作系統(tǒng)的特點及實現(xiàn)方法，并根據(jù)其特點，合理、科學地構(gòu)建合理的課件整體結(jié)構(gòu)布局，使課件整體結(jié)構(gòu)邏輯性強、結(jié)構(gòu)清晰，簡單易讀。Fash開發(fā)課件的結(jié)構(gòu)常見類型有：動畫模擬演示課件、單場景交互型、多場景導航型、程序腳本類、練習與測試類等。根據(jù)筆者從實踐積累的經(jīng)驗，F(xiàn)ash開發(fā)體育網(wǎng)絡多媒體課件的結(jié)構(gòu)通常采用多場景導航型。多場景導航型的課件結(jié)構(gòu)一般是由封面、教學內(nèi)容、封底三部分構(gòu)成。封面主要說明多媒體課件的名稱、作者、版權(quán)等，一般采用圖形、動畫、聲音等多種手段，以增強課件的藝術(shù)氣氛和感染力;封底主要說明多媒體課件資料來源、鳴謝等。教學內(nèi)容由主界面和學習模塊組成，其中學習模塊是課件的核心部分，學習內(nèi)容由若干學習模塊組成。為了實現(xiàn)課件的網(wǎng)絡化應用，可以將各個學習模塊制作成獨立的Fash文件，利用LoadMovie命令實現(xiàn)各個學習模塊之間的相互調(diào)用。用這種思想設計出來的課件能使課件具備很強的網(wǎng)絡特征，有利于課件的維護和可持續(xù)開發(fā)。模塊化結(jié)構(gòu)設計課件的特點是在播放時不需要把全部的課件模塊都裝載到計算機的內(nèi)存中，只需先裝載課件的主控模塊，需要時，再通過點擊主控界面上的控制按鈕，把其它課件的模塊裝載運行。通過這樣的結(jié)構(gòu)設計，把一個大型體育多媒體課件分解成若干小課件，因為單個小課件的體積較小，易于網(wǎng)絡實時下載播放，能充分發(fā)揮Fash基于流媒體的傳播技術(shù)。

三、利用Fash制作體育網(wǎng)絡多媒體課件

1.文字處理

在體育網(wǎng)絡多媒體課件中文字的出現(xiàn)是常見的，F(xiàn)ash可以編輯文本內(nèi)容，改變字符的形狀，設置文本屬性，可使文本像圖形對象一樣進行移動、旋轉(zhuǎn)、變形，還可以根據(jù)需要制作文字動化，如課件的標題可以制作光影、飛行文字等效果以增強課件的吸引力。Fash還可將外部文本導人到Fash中并支持CSS，這樣就可方便改變文本樣式而不需要改變Fash源程序，減少了文件的體積，更加適合網(wǎng)絡潘放。

2.圖形處理

Fash軟件可以繪制各種各樣的圖形，支持導入多種類型的現(xiàn)有圖形格式，包括矢量格式和位圖格式，F(xiàn)ash可以用自帶工具對圖形進行簡單修改、藝術(shù)加工，對圖片的處理要求較高的，可以使用Photoshop Cs、CorelDraw等圖片處理軟件把圖片加工好后再導入Fash，以達到課件設計者的要求。值得一提的是在導入位圖格式之前可以根據(jù)需要縮小文件或?qū)牒筮M行矢量化處理，這樣就可以降低生成課件后文件的大小。

3.動畫設計

Fash動畫的形式有很多種，有逐幀動畫、運動補間動畫、形狀補間動畫、引導層動畫、遮罩動畫，利用Action Script編程設計等。例如：在講解足球越位規(guī)則時，為了讓學生理解什么情況下越位，可以用Action Script設計一個演示板，用鼠標拖動場上的隊員和球來給學生講解，學生就會很清楚，接著可以用逐幀動畫設計慢速一幀一幀的播放，看清傳球一剎那，隊員是否處在越位位置，學生就會加深理解。如在講解挺身式跳遠動作時，可以用運動引導層動畫，讓起跳角度沿著設計好的拋物線引導層起跳、騰空、落地。拋物線設計成低弧度、中弧度、高弧度，再分別做低弧度、中弧度、高弧度按鈕。當點擊相應按鈕時，運動員分別沿著三種路線起跳、騰空、落地，讓學生更好地理解起跳角度對遠度的影響。在制作課件過程中，應根據(jù)教材的特點和實際的需要采用適合的動畫形式。用Fash設計的逐幀動畫比運動補間動畫和形狀補間動畫占用的空間大，建議少用逐幀動畫，這樣可以盡量減小影片的尺寸，使動畫體積變小，有利于動畫的播放和在網(wǎng)上的傳輸。

4.聲音處理

Fash支持MP3壓縮格式和流式聲音播放技術(shù)。在體育多媒體課件中，聲音是個很重要的構(gòu)成要素。隨著MP3格式的聲音文件出現(xiàn)，聲音文件比原來要少很多，利用GoldWave軟件可以對MP3文件進行任意截取。在Fash中還可將聲音文件打碎放在Fash的最小時間單位一幀中進行播放。從而保證了在網(wǎng)上播放時，能做到聲音與圖像同步。

5.視頻處理

Flash8支持的視頻有MPEG、MOV、DV、AVI等，在Flash8中，可以對導入的對象進行縮放、旋轉(zhuǎn)、扭曲等處理。體育多媒體課件經(jīng)常要對插入的視頻有比賽片段、運動技術(shù)的慢放等，這時就有必要對影片進行剪切、編輯、格式轉(zhuǎn)換等處理，這方面常用的軟件有Premiere。、After Effects和會聲會影等。

6.交互功能

Fash提供了豐富的交互手段，主要有：按鈕交互，F(xiàn)ash可創(chuàng)建按鈕并為按鈕設定在某一事件發(fā)生時所要執(zhí)行的動作。在Fash中按鈕可以是Fash舞臺上的任何對象，如文字、圖形、圖片等元素;菜單導航，F(xiàn)ash可以制作出出各種各樣的菜單，如下拉式菜單等。通過菜單，可以按需要播放Fash影片的各個部分，就如同書目錄一樣，方便學生瀏覽所需的部分;表單交互，表單是把按鈕、動畫、可編輯文本框組織一起，通過表單可以把信息傳遞給本地的其他應用程序或者遠程服務，主要應用于網(wǎng)上調(diào)查、評分、搜索界面等;文本交互，F(xiàn)ash中可創(chuàng)建可編輯文本框，并可設定可編輯文本框的屬性如輸人字符的長度、單行或多行、字體大小等。常用于多媒體課件中需用戶輸入內(nèi)容的時候。實際上通常是將幾種交互方式結(jié)合起來使用，如可以創(chuàng)建一個既是動畫又是按鈕的對象，讓它既可播放一定的動畫又可接受鼠標事件。綜合運用Fash中的這些交互功能，就可用制作出任意播放控制、跳轉(zhuǎn)設置的按鈕等具有豐富交互方式的體育多媒體課件。

四、Fash制作體育網(wǎng)絡多媒體課件應注意的問題

1.制作一個優(yōu)秀的Fash課件，不僅需要教師教學經(jīng)驗和知識結(jié)構(gòu)的支持，還要求制作者具備策劃、設計美工、動畫制作、音樂、編程能力等，體育教師只有不斷加強自身的信息技術(shù)素養(yǎng)才能制作出好的Fash課件。

2.在利用Fash課件開發(fā)過程中，廣大體育教師應該注重運用現(xiàn)代教育觀念、現(xiàn)代教育技術(shù)、系統(tǒng)觀念解決實際教學問題，并尋求教學效果的最優(yōu)化。Fash網(wǎng)絡多媒體教學課件作為體育教學的輔助手段，應發(fā)揮其優(yōu)勢，正視傳統(tǒng)教學手段中的實用價值，才能合理、正確地運用在體育教學中。

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flash開題報告(二) 報告日期:學號: 衢州職業(yè)技術(shù)學院信息與電子工程系畢業(yè)設計 (開題報告)一,本課題所涉及的問題在國內(nèi)(外)的研究現(xiàn)狀綜述 本課題所涉及的問題在國內(nèi)( 1995 年,是互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的一年,但同時,大部分人已經(jīng)不滿足于互聯(lián)網(wǎng)的平 面瀏覽模式,于是喬納森.蓋伊憑借著敏銳的市場觀察力,設計出了 Future Splash Animator 矢量動畫軟件,這就是 Flash 的前身.這個軟件具有眾多的優(yōu)點,其中最為 稱道的是它的流式播放和矢量動畫.一方面流式播放可以解決網(wǎng)絡帶寬的影響,一邊 下載一邊播放;而另一方面,矢量圖像解決了傳統(tǒng)位圖占用空間大的缺陷.在當時來 說,這個軟件從一出世,就帶有濃重的互聯(lián)網(wǎng)氣息.直到現(xiàn)在,這些仍然是 Flash 賴 以輝煌的主要優(yōu)勢.這個軟件出世以后,主要擁有兩大客戶,一個是微軟,另一個就 是迪斯尼.

1999 年 6 月,Macromedia 公司推出了 Flash4.0,并且推出了 Flash4.0 播放器, 更名為 Flash Player4.0 播放器(在此以前 Flash 使用 Shockwave 播放器),而原本 的 Shockwave 播放器,成為 Director 軟件的專用播放器.這一舉動現(xiàn)在看來,帶給 了 Flash 無限廣闊的前景,正是因為播放器的變革,使得 Flash 擺脫 Director 束縛, 成為真正意義上的交互多媒體軟件.

Flash 最初進入中國,是在 Flash3.0 之后,那是 1998 年,當時大部份人并 不知道 Flash 為何物,但在網(wǎng)站設計師當中,使用 Dreamweaver 軟件則比較普便,可 以說,中國第一批閃客,其實是以網(wǎng)頁設計師為主的.

當時的回聲資訊網(wǎng)站上,聚集著國內(nèi)早期的網(wǎng)頁設計師,他們在學習 Dreamweaver 時,將 Flash 的應用帶入了國內(nèi),這些人當中的驕驕者,首推回聲資訊網(wǎng)站的創(chuàng)建者 邊城浪子,而在之后回聲資訊改版成為閃客帝國之后,邊城浪子也就被國內(nèi)閃客 公認為中國第一閃客.早期的中國閃客接觸的 Flash 作品較少,原創(chuàng)優(yōu)秀作品更是鳳 毛麟角,基本上大家都局限于學習回聲資訊的片頭,eye4u 網(wǎng)站,還有就是鄒潤制作 的七種兵器網(wǎng)站了.

在早期 MTV 作品中,基本以位圖為主,添上歌詞就成為一個簡單的 MTV 作品.雖 然這些內(nèi)容很簡單,但對于以平面為主的網(wǎng)絡來說,網(wǎng)絡 MTV 動畫無疑是讓人興奮的 事,早期閃客樂此不疲.當然這些簡單的作品中,也有非常震撼的作品,比如 Dean 制作的 3Estudio 宣傳動畫,直到現(xiàn)在依然被人津津樂道.

在網(wǎng)絡飛速發(fā)展的今天,人們的生活水平顯著提高,相對的,人們對于生活的要 求也到達了一個新的層次.Flash MTV 的出現(xiàn)給人們的精神文明生活帶來了新鮮的元 素.也展開了網(wǎng)絡多媒體娛樂產(chǎn)業(yè)的嶄新篇章.第1頁 衢州職業(yè)技術(shù)學院信息與電子工程系畢業(yè)設計 (開題報告)二,設計(論文)要解決的問題和擬采用的研究方法 設計(論文) 解決問題:歌曲的選擇,Flash MTV 的構(gòu)思,材料準備及圖文排版等問題.

歌曲《風雨彩虹鏗鏘玫瑰》的 Flash MTV 主要分成四大部分來做

(1)片頭:說明歌曲名稱,MTV 制作者等信息; (2)MTV 內(nèi)容:表現(xiàn)歌曲意義,突出主題,表達情感,有完整的故事情節(jié); (3)歌詞:與音樂同步,出現(xiàn)歌詞 (4)片尾:示意歌曲結(jié)束.

結(jié)構(gòu)圖如下:圖 2.1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖用圖片制作簡單的MTV動畫,是將Flash MX軟件中所學到的基礎(chǔ)知識,與動畫實 例相結(jié)合的綜合應用的具體表現(xiàn).同時也是將Flash MX制作的動畫與自己或者朋友喜 歡的歌曲及音樂作品的完美組合.現(xiàn)在我們看到越來越多的Flash作品中有很大一部 分是MTV作品,在欣賞動感十足的Flash MTV時,我們不僅驚嘆于Flash神奇的動畫效 果,同時也羨慕把Flash運用自如的設計者們能夠把自己的一分體會,一點創(chuàng)意用 Flash表現(xiàn)出來,在無限的網(wǎng)絡世界里展示著自己的才華.第2頁 衢州職業(yè)技術(shù)學院信息與電子工程系畢業(yè)設計 (開題報告)三,本課題需要重點研究的,關(guān)鍵的問題及解決的思路 本課題需要重點研究的, 要重點研究的 《風雨彩虹鏗鏘玫瑰》Flash MTV制作的主要作用是使用多媒體表現(xiàn)形式,使得 MTV內(nèi)容更加生動,形象,吸引更多的觀眾;并且借助網(wǎng)絡傳播這一手段,增強互動 性,讓觀眾有聽覺與視覺的雙重享受.

在本課題的設計過程中,主要應用的軟件是flash8.0,同時使用Photoshop對部分 圖片進行處理,使用一些小工具將其他視頻格式轉(zhuǎn)換成flv格式,將swf文件進行修改 重點研究的關(guān)鍵問題是

(1) 音樂的預處理 音樂格式與制作軟件可能存在不匹配(無法導入)問題 解決的思路

用豪杰超級解霸2000把MP3格式的聲音文件轉(zhuǎn)換成WAV格式 ,方便制作.

(2)圖片的預處理 雖然圖片可從網(wǎng)上找,但細節(jié)部分并不一定適合所要制作的MTV, 所以有些圖片要自己去制作.

解決的思路

通過Photoshop軟件對圖片進行處理.

(3)聲音與動畫的結(jié)合 合理的制作搭配能給人展示一個好的展示效果.

解決的思路

雖然 MTV 是按照預定情節(jié)進行制作的, 但還是容易出現(xiàn)劇情歌曲不協(xié)調(diào)的情況.

這就需要我們對每一幀進行反復的搭配比較,才能得出較好的效果.

(4)歌曲的凸顯 制作一首歌曲的 MTV,意在體現(xiàn)歌曲主旨,向人們表達其中的意境.

解決的思路

與音樂同步顯示歌詞,動畫內(nèi)容與歌曲有一定聯(lián)系.

(5)制作動畫效果 FLASH MTV最大的特點就是它能夠把圖片,文字做成交互性很強的動畫.

在FLASH MTV里,動畫效果不外乎是運用圖片和文字的變形,交互來實現(xiàn)的.

解決的思路

遮罩的運用,腳本的運用,Action編程等.

(6)輸出MTV 制作完成后輸出動畫,供人慢慢欣賞.

解決的思路:.第3頁 衢州職業(yè)技術(shù)學院信息與電子工程系畢業(yè)設計 (開題報告)四,完成本課題所必須的工作條件(如工具書,實驗設備或?qū)嶒灜h(huán)境條件,某類市場 完成本課題所必須的工作條件(如工具書,實驗設備或?qū)嶒灜h(huán)境條件, 調(diào)研,計算機輔助設計條件等等) 調(diào)研,計算機輔助設計條件等等)及解決的辦法 等等 1.操作系統(tǒng)平臺

操作系統(tǒng)平臺

(1)200mmx 以上 CPU,32M 以上內(nèi)存 (2)800600 顯示 (3)Windows95/98/2000/XP/NT 2.硬件要求

硬件要求

(1)CUP 主頻要具備 1G 以上 PC 微型機或網(wǎng)絡主服務器.

(2)內(nèi)存要求至少 128MB 以上.

(3)硬盤在安裝時至少應擁有 10G 的剩余的磁盤空間.

(4)VGA 高分辨率的顯示器.

(5)安全可靠的不間斷電源.

3.軟件要求

軟件要求

(1)微軟公司開發(fā)的 windowsXP 或 windows2000.

(2)flash8.0.

(3)Photoshop cs 或者 FIRWORKS 中文教程-教程總覽.

(4)豪杰超級解霸 2000,Swish,Flax.

參考工具書

4.

參考工具書

《Flash 8 基礎(chǔ)教程與操作實錄》 《Flash 動畫設計》 《POTOSHOP CS 實用培訓教程》 5.解決方法

解決方法

(1)購買 (2)上網(wǎng)查看相關(guān)資料 (3)在圖書館借閱相關(guān)書籍第4頁 衢州職業(yè)技術(shù)學院信息與電子工程系畢業(yè)設計 (開題報告)五,設計(論文)完成進度計劃 設計(論文) 第 1 周第 3 周:收集資料,完成開題報告的起草工作.

第 4 周第 5 周:完善畢業(yè)設計開題報告.

第 6 周第 8 周:收集資料,完成畢業(yè)作品的整體設計.

第 9 周第 10 周:作品的測試和調(diào)試運行.

第 11 周第 14 周:回顧總結(jié)并起草畢業(yè)設計論文.

第 15 周第 16 周:完成畢業(yè)論文的修改與完善.

第 17 周第 18 周:畢業(yè)論文答辯.第5頁 衢州職業(yè)技術(shù)學院信息與電子工程系畢業(yè)設計 (開題報告)六,指導教師審閱意見指導教師(簽字)

七,教研室主任意見年月日教研室主任(簽字):系(簽章) 年 月 日說明

第7篇：體育欣賞論文范文

摘 要 本研究通過對教師在大學體育課中滲入體育美學教育以提高大學生對體育課內(nèi)容中的美學認識，進而促進大學生能正確欣賞體育美，增加大學生對體育課的興趣。通過研究認為體育美學教育在大學體育課中的滲入能增進大學生對體育美學的認識，并能增進對大學體育課項目的感受性，提升多角度欣賞體育，在體育課中獲得愉悅感和成就感的能力。

關(guān)健詞 體育美學 大學體育課

美學（希臘語：Aesthetica），是德國哲學家鮑姆加通在1750年首次正式系統(tǒng)提出來的，美學是研究人與世界審美關(guān)系的一門學科，即美學研究的對象是審美活動。做為美學的一個分支領(lǐng)域，早在歐洲的16世紀，就有人試圖運用美學的觀點，探索體育領(lǐng)域中美學規(guī)律、本質(zhì)和特點，如捷克的教育家夸美紐斯就提出了體育美學思想，強調(diào)人的身心和諧發(fā)展，提出人應適應自然的體育美學觀念[1]。18世紀法國啟蒙思想家盧梭提出體育美學思想，他主張體育要服從自然法則。我國教育家、美學家提出游戲、體操是美育的觀點，把體育項目作為審美的對象，并認識到體操對人體的健康美的作用。美國實用主義哲學家理查德舒斯特曼（ Richard Shustcrman ） 1992年提出的身體美學是一種基于身體審美實踐的美學理論和方法，它通過各種積極的身體訓練，不僅可以對身體的外在物質(zhì)形態(tài)起到治療與重塑功能，還可以對身體的內(nèi)在感知起到培育及改良作用，這一美學理論的實踐導向，無疑為體育人文學科（如體育美學、體育析學）介入體育運動實踐，為豐富發(fā)展體育理論提供現(xiàn)實可能，并作為一種興起的美學思潮[2]。我國偉大的革命導師也在論文《新青年》上發(fā)表的---《體育之研究》主張“體育者，人類自善其身之道，使身體平均發(fā)展，而有規(guī)律次序之可言者”，提出了獨具特色的體育美學思想。體育美學主要研究體育運動過程中美的發(fā)展和規(guī)律，以及人如何表現(xiàn)、認識、反映和掌握這些規(guī)律[3]。諸如運用優(yōu)美的身體運動和體態(tài)變化等手段，反映人體美、運動形式美；由于意識形態(tài)不同，各國體育美學的研究對象、方法和結(jié)果有較大差異。但現(xiàn)代研究者普遍認為體育運動能引起審美感情，以激起欣賞者的美感；引導運動者、欣賞者提高審美的能力、趣味、水平和情操等優(yōu)點。

一、研究內(nèi)容

以對湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學院2013級高職層次隨機分配的2個行政班的大學生作為研究對象，對兩個班級進行為期一學期共8周的的體育課教學，按照體育課教學整體設計進行授課，每周次課（2課時）對學生在課堂上除教學項目外進行10分鐘左右的體育美學思想及體育美學知識的探索，互動。

二、具體體育美學滲入教學方法

在按照整體教設計情況下，每次課預留約10分鐘時間對上課學生對教學項目的內(nèi)容進行從身體美（是人類健康的身體所呈現(xiàn)的美，它是一種由機體良好的生理和心理狀態(tài)綜合顯示出的健康之美，身體美是以我們自己的身體為對象，近在眼前，是現(xiàn)實生活中較易把握的美）；運動美（是身體的運動之美，是人在體育活動中表現(xiàn)出來的美，是人類社會文化生活的特殊反映，它是人類審美領(lǐng)域中由體育運動帶來的一種審美對象）；精神美（人的精神世界的美，包括思想意識、道德情操、精神意志、智慧才能的美）等三個方面切入，進行美學滲入教學：如在單元教學中的籃球“三步上籃”教學，在教學內(nèi)容完成后對學生講解三步上籃動作助步過程中“一大，二小，三快”的運動節(jié)奏美，在騰空過程中的身體曲線美，教師講解引入學生思考，并由教師和教學內(nèi)容掌握很好的學生進行示范，引入學生進行美學思考。如在單元教學中籃球，足球班內(nèi)的對抗賽，在學生很好的完成教學比賽后，教師由比賽的勝負關(guān)系，比賽的規(guī)則引入到體育的團體運動引入到體育運動的精神美：如比賽過程中相互傳球的團隊協(xié)作美，排兵布陣的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)美，在有學生受傷的情況下，其他學生前來幫助慰問的互幫互助美，有學生在運動中受傷，在不影響身體健康的前提下繼續(xù)參與比賽的頑強拼搏美。引入學生進行美學思考并與學生進行互動，增強學生對體育運動中的多元化認知。

三、美學思想在大學體育課中滲入研究結(jié)論及思考

通過為期一個學期在大學體育課中滲入調(diào)查表明，在半個學期教學周后50%以上的學生從最初對體育美學相關(guān)知識不理解到能在教師的引導下從體育美學角度欣賞體育，在教學進行到最后一個學期后，調(diào)查表明，約95%以上的學生能從體育課教學項目中感受體育美，認識體育美，欣賞體育美。另調(diào)查表明，對于在體育運動中有較好特長和天賦的學生中，更能接受體育美學的觀點，并能從中獲得愉悅感和認同感。

通過對大學體育課中滲透入體育美學思想，美學教育，為大學體育課加入美學教育提供理論依據(jù)，對大學體育教師在備課，課堂中的教學，課后的反思具有理論指導意義。是大學體育發(fā)展所需要的，體育教育發(fā)展所需要的，更是體育課的創(chuàng)新所需要的。為大學體育教師在體育課中注入美學元素提供一個參考，幫助體育教師創(chuàng)新教育觀念，改進教學方法，提高課堂教學的效率，對提升師生在課堂上互動，促進學生對體育課的興趣和深入感悟都具有研究意義。

參考文獻：

[1] 張建濱，胡麗萍.高校體育教學中的美學教育[J].武漢體育學院學報.2003，3（37）.

第8篇：體育欣賞論文范文

論文摘要:為貫徹第三屆全國教育工作會議“健康第一”的精神，開拓課堂教育和課外實踐教育相結(jié)合的方向，重點發(fā)展實踐教育，改變以競技體育為主導的教學模式，通過對普通高校體育傳統(tǒng)課程體系的教學改革，提出合理的教學改革模式，推動和促進高校體育健康課的發(fā)展。

目前我國高校體育教育方式，大多是以專業(yè)競技項目和應試教育為主，具體表現(xiàn)為教學過程、教學方法單一，忽視身體素質(zhì)全面發(fā)展。單一教學模式功名式教育等泯滅了學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使得學生只為應付于考試的內(nèi)容和分數(shù)，而從不考慮所學體育知識技術(shù)是否對提高自身的素質(zhì)有用，不能享受到體育鍛煉所帶來得心理和生理快樂，也影響教師教學能力的充分發(fā)揮和提高，使教師始終處在一種被動的單一的教學方法之中，而不能調(diào)動其主觀能動性，發(fā)揮自身的特點和優(yōu)勢。

1研究方法

采用文獻資料，問卷調(diào)查，測試，試驗對比，綜合分析等方法進行研究。

1.1初始資料獲得階段

1.1.11997年9月對濟南大學人學新生進行調(diào)查，掌握身體素質(zhì)基本情況并進行測試。

1.1.2查閱高校體育教育文獻及對專家進行咨詢。

1.1.3掌握學生的基本素質(zhì)，并了解學生對體育項目的喜歡程度，對體育基本理論知識的了解程度和對體育項目的看法，參加體育鍛煉的狀態(tài)等。

1.2實驗階段

以體育課教學班為單位，在大學內(nèi)進行教學體育實驗班的教學改革試驗，體育理論教學占40%，外堂實踐課占50%,考勤情況占10%的教學計劃，并且每周進行2次以同學自由選項為主的體育俱樂部活動。

1.3總結(jié)階段與推廣提高階段

從新生人學就進行教改后的體育教學，我校體育系推出了《面向21世紀大學公共體育課教學改革研究與實踐》的子課題教材《大學體育實驗教程》，對體育教學課進行了全面改革。

1.4教學改革全面實施階段

在全校實行全面的體育教學改革，將體育課教學改革方案報教務處批準后全面合理安排理論與實踐課的教學，其教學內(nèi)容為:依據(jù)體育理論各方面內(nèi)容，合理安排教學，依據(jù)體育教學改革以“健康第一”為指導，將理論與實踐綜合分析，以課題組負責人為主編寫了《大學體育教程》和《體育與健康》教材，指導體育教學改革的進行，在全校實行了教學改革后的教學計劃。

2各學年教學內(nèi)容及測評方法

2.1一年級以發(fā)展身體一般素質(zhì)為主，進行一般力量、速度耐力素質(zhì)的學習，掌握基本的體育鍛煉方法和手段，理論了解學校體育目的任務及運動解剖，生理學基本知識，理論課考試為筆試，試卷答題占400,6，平時及出勤占100,6，外堂實踐課測評結(jié)合軍事綜合測評方式進行測試，實際方式內(nèi)容包括原地舉手鈴，男(5Kg)、女(4Kg)共15次，然后曲線地滾球15米，接仰臥起坐20次，進行折返跑5mxlOmx15mx20m，最后原地跳繩男100次、女80次停表，這樣既能根據(jù)場地情況進行安排，又檢查了學生的綜合素質(zhì)情況，成績占50%。2.2第二學年以提高綜合理論知識和綜合身體素質(zhì)為主，理論以體育保健學、營養(yǎng)學、體育競賽知識為主;在身體素質(zhì)學習中以提高力量素質(zhì)和靈敏素質(zhì)為主。在學習中結(jié)合學生自身特點制定合理有效的練習方法，提高學生的體育樂趣和身體素質(zhì)能力。

2.3第三學年在提高綜合理論知識和綜合身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，講授體育競賽知識，三大球(籃、排、足)及三小球(網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球)比賽的欣賞方法和身體素質(zhì)鍛煉處方，實踐課以耐力練為主。

2.4第四學年根據(jù)學生的自我愛好進行專項選修課體育教學，學生自主選擇專項，開設了籃球、排球、足球、田徑、武術(shù)、健美操、毽球、魔球、交際舞等項目。豐富了學生的體育知識，并對自己喜愛的體育項目有了更加探人的了解和掌握基本技術(shù)、具體測評方法，定為優(yōu)、良、中、及格、不及格5個等級。

3結(jié)論與建議

3.1體育教育改革后的課程注重了理論課的教學，使學生不僅掌握人體運動的最基本知識，而且對于體育競賽的組織方法、競賽方法及如何欣賞精彩的體育比賽都有了比較深刻地認識，在理論上掌握了體育鍛煉對人體健康的作用，提高了學生對體育的興趣和愛好。

3.2實踐課綜合素質(zhì)的學習，克服了以前單一、枯燥的教學模式，提倡以提高一般身體素質(zhì)為主，使體育活動能力得到提高，養(yǎng)成了體育鍛煉的習慣，培養(yǎng)了意識的形成，促進了學生“終身體育”的觀點，使體育與“健康第一”的思想有機的結(jié)合起來，在教學中結(jié)合學生各自特點，合理安排教學內(nèi)容，使學生能夠參加自己喜愛的項目和訓練方法，達到了體育鍛煉和提高身體素質(zhì)的目的。

3.3因地制宜，結(jié)合學校場地、器材的實際情況，制定合理適宜的考試內(nèi)容和方法，注意力量素質(zhì)、速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)的提高及專業(yè)性練習方法的培養(yǎng)，克服了專業(yè)課必須有專業(yè)場地、專業(yè)器材不足的缺點，充分調(diào)動了教師教學的積極性和加探了學生對體育的理解和愛好。

第9篇：體育欣賞論文范文

論文關(guān)鍵詞 體育能力　教學質(zhì)量

論文摘 要 中學體育教學是基礎(chǔ)體育教學之一，是連接小學體育和大學體育乃至終身體育的一個關(guān)鍵所在。通過體育教學培養(yǎng)學生的體育能力和養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，這是每位體育教師的職責，也是體育教學向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的一項重要任務和研究課題。作為一名體育教師，應該為怎樣培養(yǎng)學生體育能力，提高體育教學質(zhì)量不斷獻計獻策。

一、體育能力

體育能力包括：一般身體活動能力，獨力進行鍛煉的能力，審美能力，自我醫(yī)務監(jiān)督與評價能力，對社會、環(huán)境的適應能力和抵抗疾病的能力。

二、體育能力的培養(yǎng)是體育教學的目標之一

（一）體育能力是一個人的體育知識、技術(shù)技能、素質(zhì)和體驗等諸因素的綜合能力，并在參與具體體育活動中可體現(xiàn)出來的各種鍛煉方法和健身手段。根據(jù)中學生年齡特點，體育能力的培養(yǎng)必須建立在教師鉆研教材的基礎(chǔ)上，使教學內(nèi)容和方法服從于目標，服務于目標，教學手段上注重誘導、激發(fā)與調(diào)節(jié)、控制，在不斷改進和革新中做到多樣化、生動活潑、富有情趣。激發(fā)學生內(nèi)在力，使自覺參與主動投入，在主動參與中體驗成功、感受喜悅，促使能力的形成，鞏固并發(fā)展。

（二）現(xiàn)代教育強調(diào)終身教育，終身體育作為一種新思想，是受終身教育思想的影響，隨著體育功能、社會經(jīng)濟發(fā)展和人們生活觀念、行為的變化而產(chǎn)生的。當代社會人們對體育需求的日益高漲，科學鍛煉、終身受益，已形成一股社會體育的新潮流。學校體育應以終身體育為主線，以學生終身受益為出發(fā)點，著眼未來，奠定終身體育的基礎(chǔ)。

（三）重視學生體育能力的培養(yǎng)，達到終身受益的目的，作為學校體育工作的基本任務和體育教學的目標之一，也就是將學生的個體行為納入終身體育行為方式，拓寬了學校體育培養(yǎng)目標的內(nèi)涵，在培養(yǎng)學生個體行為的基礎(chǔ)上發(fā)展體育特長，使學生掌握體育鍛煉的知識技能，培養(yǎng)和提高學生的體育能力，養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習慣，有利于促進全民健身活動的普及與提高。

三、學生體育能力的培養(yǎng)

（一）學生主動學習能力的培養(yǎng)

上好體育課要著眼于逐步提高身體素質(zhì)，同時培養(yǎng)學生體育學習的能力，讓學生學會生存、學會健體，能掌握一些健身的科學方法。例如，我在上排球傳墊球一課時，先讓學生大膽地嘗試、體會，小組互相討論合作，在嘗試中動手、動腦，主動向老師提問，然后經(jīng)過老師的引導、示范，使學生能領(lǐng)悟新的教學內(nèi)容，能主動地去繼續(xù)學習，用自己的語言、動作表達出自己對新知識的看法、觀點和主張，并在身體練習中創(chuàng)新學練方法。

（二）學生運動能力的培養(yǎng)

一般來說，運動能力水平越高，身體的協(xié)調(diào)性越好，掌握運動技術(shù)、技能就愈快，增強體質(zhì)的效果也就愈顯著。因此，在體育教學中，應盡可能大量采用多種練習手段，每一節(jié)課都應根據(jù)教材內(nèi)容的特點，有目的地發(fā)展學生的一、兩種運動能力。教學形式上，應盡可能地做到新穎多樣，生動活潑，以激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察力、理解力、想象力和創(chuàng)造力，使學生能夠把體育課中所學到的體育知識和技能，運用到日常鍛煉身體的實踐中去。

（三）獨立鍛煉能力的培養(yǎng)

以往的教學過分強調(diào)教師的主導作用，學生上課完全依賴教師，課堂教學始終都是按照“一講解，二示范，三練習，四糾錯，五提高”進行，學生自始至終都在按照教師的意愿行事，使學生離開教師就不知該怎樣進行鍛煉。學生掌握了一定的運動技術(shù)并不等于具備了獨立進行科學鍛煉的能力，我們不應過多束縛學生，在把各種技術(shù)方法傳授給學生后，讓學生有一定的時間按照自己對技術(shù)的理解進行活動，并在練習活動中得到提高。

1．教師傳授了一定的技術(shù)方法后，讓學生自己按照對技術(shù)的理解進行活動。

2．體育課的準備部分、整理部分可讓學生輪流帶。

3．課外活動可在教師的指導下，由學生選擇組織。

（四）自我評價能力的培養(yǎng)

教師在教學中，通過對技術(shù)規(guī)格及練習的講評，提供判別標準，明確練習要求，是培養(yǎng)學生形成自我評價能力的基本方式。有自我評價能力的學生，根據(jù)練習過程中所獲得的信息去尋找解決或改正的線索與辦法，能更快更好地掌握技術(shù)動作。

（五）體育組織管理能力的培養(yǎng)

利用課堂教學、課外活動及各種體育競賽活動為學生提供實踐機會，例如讓學生參與運動會的組織、編排工作，或擔任各種競賽的裁判工作。通過實踐，豐富知識，提高組織管理能力。

（六）體育欣賞能力的培養(yǎng)

在體育教學中將體育欣賞所應具備的基本知識傳授給學生，讓學生熟悉和了解國內(nèi)外大型運動會及各類專項體育比賽的基本情況、基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)要點及裁判法等。要求學生加強自身的文化修養(yǎng)，了解體育的過去和現(xiàn)在，展望體育的未來，什么是體育的精神和宗旨，并崇尚體育道德，樹立正確的體育觀。

現(xiàn)代學校體育應培養(yǎng)學生適應社會，著眼于終身鍛煉身體的習慣。因此，作為中學的體育，應注意對學生體育能力的培養(yǎng)，為奠定學生終身體育打好堅實的基礎(chǔ)，使我國的學校體育教育得到更大的創(chuàng)新與改進。

參考文獻

[1]劉紹曾.體育教學改革不應忽視的一個問題[M].教學研究與探索. [2]王林.普通高校體育課程學習方式的研究[J].吉林體育學院學報.2010.02.