研究生階段學(xué)習(xí)計劃精選(九篇)

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第1篇：研究生階段學(xué)習(xí)計劃范文

作為一個跨專業(yè)的考博生，在這里，我從三大方面來介紹自己。

個人情況方面

1、個人道德修養(yǎng)

我是個善良開朗的人，誠實、熱情，生活態(tài)度積極向上，樂于參加各項公益活動，有較強的社會責(zé)任感和正義感。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，對工作熱情、吃苦耐勞、責(zé)任心強。

2、學(xué)第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)的志愿與恒心

我非常喜歡第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)。xx年考研的第一志愿就是古生物學(xué)與地層學(xué)，當(dāng)時報考的是中國礦業(yè)大學(xué)地層學(xué)方向。考試成績是第x名。做為一名地質(zhì)學(xué)工作者。確切的說，我是懷著兩年之后考地質(zhì)學(xué)學(xué)博士的目標(biāo)在礦大學(xué)習(xí)。這一天終于到來。

3、知識儲備及英語水平

正因為考第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)的目標(biāo)，所以讀研期間來堅持通過各種途徑來進行第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)的知識儲備。（1）利用網(wǎng)絡(luò)上的精品課程，自學(xué)了相關(guān)心理學(xué)的專業(yè)課程，并通過歷年各校心理學(xué)考研題的練習(xí)，加深對學(xué)科知識的理解與掌握。（2） 閱讀了相關(guān)的期刊，了解地質(zhì)學(xué)界的研究動態(tài)及發(fā)展趨勢。（3）閱讀了相關(guān)的當(dāng)代第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)國外譯著。學(xué)生盡量廣地涉獵學(xué)科基本知識，盡量深地了解所研究領(lǐng)域的方方面面、過去和現(xiàn)在；建立與完善自己的知識結(jié)構(gòu)。研究生階段著重加強了查閱專業(yè)外文文獻和書面寫作的訓(xùn)練，并取得了一定效果，有較好的閱讀能力?？谡Z水平尚可。

4、研究方法與技能方面與求學(xué)的經(jīng)歷

雖說所學(xué)專業(yè)并非第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)，但研究生階段所受到導(dǎo)師細(xì)心指教，較為出色掌握了研究的方法，研究的過程與步驟。但研究生階段重要的是一種研究思維的形成，問題意識（或者說研究素質(zhì)）的培育、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。讀研時所受到的科研思維與方法的訓(xùn)練及教學(xué)實踐都成為我有資質(zhì)讀第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)博士的有效證明。碩士研究生專業(yè)是農(nóng)業(yè)工程，這其實已是一次跨專業(yè)學(xué)習(xí)。這一次跨專業(yè)的學(xué)習(xí)體會將對于我如何安排及進行第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)博士的學(xué)習(xí)會起到正性遷移作用。曲曲折折的求學(xué)之路、英文學(xué)習(xí)的悲悲喜喜、考研時無可奈何的挫敗，這些都成為我個人寶貴的經(jīng)驗。

5、不足與可行性彌補

我不是第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)科班出身，也沒有進行過專門的實踐訓(xùn)練，這是我無法改變的事實。但是，世上無難事，只怕有心人。只要付出努力，我就可以彌補這些不足。我無法改變過去，卻能把握和改變將來。測繪、水工的綜合背景也可成為我的優(yōu)勢。半路出家，未必落后！ 關(guān)于第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)實踐的缺憾相信通過日后楊教授的指點及實踐可以得到彌補與提高。

二、讀博學(xué)習(xí)計劃與研究設(shè)想

1、學(xué)習(xí)計劃

第一學(xué)年注重于鞏固專業(yè)知識基礎(chǔ)與彌補實踐的不足。專業(yè)知識基礎(chǔ)包括兩個方面內(nèi)容，一方面是注重經(jīng)典理論的新角度挖掘，另一方面則是第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)各個學(xué)科發(fā)展的最前沿。實踐主要可通過以下途徑來實現(xiàn)：（1）向有經(jīng)驗的師兄師姐們請教與學(xué)習(xí)；（2）申請在校外實習(xí)；（3）可參與師兄師姐們的課題研究，即可實踐又可學(xué)習(xí)研究思路與方法

第二學(xué)年注重于涉獵其它學(xué)科與研究具體課題的探索。

第三學(xué)年則在導(dǎo)師指導(dǎo)進行課題研究，最終順利完成課題。

2、研究設(shè)想

在導(dǎo)師的指導(dǎo)及其研究領(lǐng)域下進行研究，同時兼顧個人的興趣，達到學(xué)校的畢業(yè)要求。

第2篇：研究生階段學(xué)習(xí)計劃范文

大三上學(xué)期計劃范文一：

轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是大三了，大學(xué)四年過了大半了。越來越感到緊張，時間不夠了。在這短短的兩年時間里，我想我不能再浪費時間了，所以我制定以下學(xué)習(xí)計劃，督促自己學(xué)習(xí)，以此來明確自己的方向。增強自己的理論知識，專業(yè)知識。增強自己的更多方面的動手操作實踐能力。在過去的兩年中我學(xué)習(xí)算比較刻苦，多次獲獎學(xué)金并且積極參加學(xué)校的活動以增強自己的交際能力，在去年也通過了英語四級考試。雖然大學(xué)的努力得到了一些回報，但是這點成績還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，離我的目標(biāo)依然還有一段距離，因此我特制定此年度學(xué)習(xí)計劃：

具體措施

1、增強自己的理論知識，專業(yè)知識

在剛開學(xué)不久，學(xué)校就大四學(xué)期實習(xí)方面，專門請了南寧三十七中的韋國茂老師關(guān)于新課改的講座，在師兄師姐們與他交流中，我深深的感受到專業(yè)知識不足對自己今后實習(xí)和從事教師職業(yè)的危害。所以我決定在以后的學(xué)習(xí)中，一定要加強自己的專業(yè)知識水平。課堂上認(rèn)真聽講，思考。課后多復(fù)習(xí)鞏固。像我們班現(xiàn)在課比較少，在空閑時間就到圖書館多看看書。關(guān)于這一方面我的目標(biāo)是這學(xué)期末班級綜合排名前五名，以這整個學(xué)年度為周期到期末考試為止作為我實現(xiàn)學(xué)習(xí)進步的第一參考目標(biāo)。

2、多參加實踐，增長自己的才干

社會實踐把理想變成現(xiàn)實。艱辛知人生,實踐長才干,這是古今中外許多成就輝煌事業(yè)的經(jīng)驗總結(jié)。作為一名大學(xué)生,僅靠刻苦學(xué)習(xí)書本知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要學(xué)會與社會實踐相結(jié)合,在實踐中探索,在探索中實踐。社會實踐是檢驗真理的試金石,也是我們鍛煉成才的有效途徑,只有把所學(xué)知識運用到社會實踐中,為實踐而學(xué),在實踐中學(xué)才能更好的提升自身能力與素質(zhì),強大自身為生存發(fā)展增添資本。實踐除了到學(xué)校實習(xí)實踐外，我還想去找家教，這樣既可以不浪費時間，又可以掙錢，還可以提高自己的教學(xué)能力，為了解現(xiàn)在的學(xué)生和教育方面，為自己今后從事教師職業(yè)打好基礎(chǔ)。關(guān)于社會實踐我計劃每個禮拜五和禮拜天去做家教，堅持整個學(xué)期。

3、把大學(xué)期間該拿的證拿到

在我的計劃當(dāng)中，認(rèn)為自己該得的證當(dāng)中，就差計算機二級證書和英語六級證書沒有拿到了，所以這個學(xué)期我準(zhǔn)備把這兩個證拿到，英語六級考試是在12月份，離現(xiàn)在還有兩個多月的時間，我打算這次一定要把它過了，因此我決定從現(xiàn)在起到考試前每天早上背20個單詞，前期階段主要是增加詞匯量;等到11月份我就每晚聽一套真題聽力直至考試，與此同時每周抽一兩天來保證完成兩套六級真題。這樣子準(zhǔn)備下去英語六級一定會被掉的，因為四級我就是這樣高分通過的，有經(jīng)驗了哦，努力，加油!關(guān)于計算機二級我要認(rèn)真做筆試試題以及做上機練習(xí)，多做模擬題多練習(xí)，爭取通過!

檢查計劃實施

每天我會檢查有沒有按計劃進行，然后期中的時候剛好考完了六級考試可以初步估分，看是否可以通過，如果不能則繼續(xù)備戰(zhàn)下一次考試重頭再來。年末時做年末檢查，看是否達到目標(biāo)。

大三上學(xué)期學(xué)習(xí)計劃范文二：

有人說大學(xué)生最不缺的就是時間。沒有了高考的壓力，有大把的空余時間，不需要對時間斤斤計較，自然時間觀念也就淡薄了。大多數(shù)人都把制定學(xué)習(xí)計劃的事拋到腦后了。仔細(xì)想想，從進入大學(xué)到現(xiàn)在，我們浪費了多少時間?假設(shè)我們都像高中時那樣重視時間，把每一分鐘都利用好，無論是學(xué)習(xí)還是生活，都做好規(guī)劃，畢業(yè)時就會少一些找工作的焦慮。今天，現(xiàn)在，趁著這個機會，把計劃重新拾起來，粗略規(guī)劃一下我已經(jīng)到來的大三學(xué)習(xí)生活。

此次學(xué)習(xí)規(guī)劃的重點放在軟件學(xué)習(xí)和景觀專業(yè)課學(xué)習(xí)以及讀書計劃的制定上。軟件學(xué)習(xí)的目標(biāo)是提高軟件制圖水平，大三結(jié)束時能講流利簡單的操作軟件制圖，能用軟件進行制圖和設(shè)計，同時為技能考試和以后的工作做準(zhǔn)備，爭取拿到技能考試資格證。專業(yè)課學(xué)習(xí)緊跟老師進度，適當(dāng)超前，做到不留問題，真正學(xué)懂專業(yè)課，為以后工作做準(zhǔn)備。讀書方面，有計劃的讀書，鍛煉自己的思維深度。

具體措施如下：

一、軟件學(xué)習(xí)。

軟件學(xué)習(xí)貫穿整個大學(xué)生活，將來工作中也很重要。軟件學(xué)習(xí)貴在堅持，每天進步一點點，聚沙成塔，集腋成裘，總會提高軟件制圖水平。

⑴、學(xué)會積累復(fù)習(xí)，每天學(xué)習(xí)一些內(nèi)容，隔天復(fù)習(xí)一次，一周復(fù)習(xí)一次，月末復(fù)習(xí)一次，沒記住的內(nèi)容反復(fù)復(fù)習(xí)。

⑵、每天背誦兩句話，內(nèi)容隨意。一周復(fù)習(xí)一次，一個月的最后一周復(fù)習(xí)。同時努力提高英語口語能力，一周與同學(xué)練習(xí)口語一次。

⑶、每周用軟件完成一幅作品，然后對照原圖，查漏補缺，發(fā)現(xiàn)不足。周六周日晚上為作圖時間。

以上計劃，如遇突發(fā)事件，如緊急作業(yè)等，可延期完成。期末考試時計劃停止?？傮w計劃每天需花一小時時間學(xué)習(xí)軟件，我相信，我有這個毅力堅持下去。

二、景觀專業(yè)課學(xué)習(xí)。

⑴跟著老師進度學(xué)習(xí)，提前預(yù)習(xí)。不懂的地方及時解決，學(xué)習(xí)過程中不留問題。

⑵十二月份考技能考試證。

⑶每周復(fù)習(xí)一次本周學(xué)過的內(nèi)容，每月末復(fù)習(xí)本月學(xué)習(xí)內(nèi)容。循環(huán)復(fù)習(xí)。

⑷定期總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，及時查漏補缺。

三、讀書

⑴每周讀書時間不少于五小時，每天抽出一小時讀書。

⑵讀書內(nèi)容從文學(xué)方向向?qū)I(yè)方向轉(zhuǎn)變。開始讀有關(guān)景觀設(shè)計以及經(jīng)濟方面的書籍。多讀些設(shè)計大師作品。

⑶讀過的書及時總結(jié)，自己的見解形成文字，提高自己的文字表述能力。

以上就是我關(guān)于已經(jīng)到來的大三學(xué)習(xí)生活的規(guī)劃。我深知，僅僅制定一個計劃是不夠的，關(guān)鍵還是執(zhí)行計劃的能力，再好的計劃不去實行等于沒有計劃！與大多人一樣，我很懷疑自己實行計劃的力量，但是，既然制定了計劃，并且還讓老師過目了，無疑是增加了自己實行計劃的勇氣。因此，我相信，我會按著計劃走，不留遺憾，過有計劃的大學(xué)生活。

大三下學(xué)期范文三：

光陰似箭，日月如梭，如今大學(xué)生活已經(jīng)去兩年半了，我不再是那個懵懂初入大學(xué)校園的高中畢業(yè)生 ，而更加靠近了大學(xué)畢業(yè)的墻垣。我不能在無追求、無目標(biāo)、無計劃那樣“三無”的駕駛著我的軀殼，行駛在那充滿追求和志氣活潑的“天堂”。如果不奮斗的話，那四年無憂無慮的享受的大學(xué)生活會給我?guī)砟男┟篮玫幕貞浤?所以我不要過空虛無聊的生活，我要規(guī)劃我的大三的學(xué)習(xí)和生活，我要計劃安排好我的每月每周每日每時每分的學(xué)習(xí)生活。我相信“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，我相信“只要努力一定有收獲，只有拼搏才能夠成功”，我堅信我一定以“自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里”的勇氣和信心來迎接伴隨著機遇和挑戰(zhàn)的新的生活。

大三學(xué)年對于所有專業(yè)的學(xué)生來說都是至關(guān)重要的一年，這一年會很深入的學(xué)習(xí)到專業(yè)知識 ，接觸到自己專業(yè)方面的教授導(dǎo)師，這一年的努力程度決定著自己在本專業(yè)的水平，影響以后靠這個專業(yè)生活發(fā)展的能力。大學(xué)生不可只通一業(yè)，更不可通萬業(yè)而無一專長。如果沒把握住大三專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，它將直接影響著大四上學(xué)期的一些以它為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的專業(yè)深入知識的理解和把握，也影響我們大四下的畢業(yè)設(shè)計。沒有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，就沒法深入地進入專業(yè)領(lǐng)域里去探究。因此在大三的學(xué)習(xí)中專業(yè)知識學(xué)習(xí)放在首位是毋庸置疑的。

專業(yè)知識學(xué)習(xí)是絕對不能用以前那個浮躁的心態(tài)，要秉承認(rèn)真追求科學(xué)深入探究的心態(tài)， 用堅持和努力去攻克難題，掌握基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)解題方法、并深究為什么選擇如此解答，多思考為什么，多選擇幾種方法來解決它，提煉出老師講解知識的思路，學(xué)會總結(jié)概括知識的框架，多聯(lián)想，將整個知識體系構(gòu)建起來。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)課本知識，課上高效認(rèn)真的聽老師講解，自主思考，積極主動，課后多去仔細(xì)，及時獨立完成老師交待的學(xué)習(xí)任務(wù)，并選擇多看課本知識，多去思考，做一定量的題目來夯實基礎(chǔ)。在專業(yè)知識學(xué)習(xí)中主動將自己不懂的問題向同學(xué)請教，并多向老師問問題，問那些自己經(jīng)過深思不得其解的問題，把握別人講解的重點和思路，及時進行總結(jié)和回顧。

對于大三學(xué)年的英語六級考試，我不僅要制定好的六級備考計劃和六級合適的目標(biāo)， 更重要的將自己制定好的復(fù)習(xí)備考計劃順利的執(zhí)行。重視單詞的積累，日常多聽常聽全國英語六級真題的聽力，將聽力詞匯予以積累和掌握，閱讀方面要爭取提高自己的閱讀速度，培養(yǎng)自己捕獲文章重點和把握文章大意的能力，翻譯方面多積累那些?？季湫汀⒎e累那些常被用于翻譯重要詞匯和詞組，寫作方面要多背點有點難度的好文章，譬如說專業(yè)六級的好文章。英語的學(xué)習(xí)同樣不能“三天大雨兩天曬網(wǎng)”式的攻破，需要日復(fù)一日的耐心和堅持，相信自己在英語方面并不差，只要努力，就一定有所收獲和提高。

在我人生規(guī)劃中，考上華科的研究生將是一個很重要的轉(zhuǎn)折點和里程碑， 以后所有的計劃都是在這道路打通之后建立，所以在某種意義上講，我必須也一定要考上華中科技大學(xué)的研究生，因為我喜歡這個學(xué)校，喜歡這個專業(yè)，喜歡更新自己在學(xué)習(xí)方面的水平，我知道這個臺階有點高，但是我相信他還是在我的能力范圍之內(nèi)的。我相信自己通過努力和追求一定會邁過這個臺階，跨過這道門檻，后面的道路將變得更加的寬廣，視野也會變得開闊，選擇機會也會與之增多。因此，考研在大三學(xué)年階段將不再是一個心里的想法、沖動或說計劃，而是一種行動，這種行動能夠使我順利通過大學(xué)生研究生入學(xué)初試，獲得進軍華科的第一道通關(guān)令牌。但是這個行動也要有所指導(dǎo)，因而制定專門考研(前期準(zhǔn)備階段)奮斗計劃。大三階段我將專注將自己的英語基礎(chǔ)打好，夯實牢固，注重專業(yè)知識的聯(lián)系與貫通方面總結(jié)，進行高等數(shù)學(xué)的認(rèn)真復(fù)習(xí)。

針對我以前自己在處理人際關(guān)系方面的那些不好的方面，我要堅決予以改正， 改變自己對待普通同學(xué)、較好同學(xué)、普通朋友、好朋友的方式和態(tài)度，對每一個我周圍的人說真話，其實說真話是一種習(xí)慣，投入地對待那些我想深交的朋友，真誠地坦誠做到交心，溝通從心開始。不要刻意去建設(shè)自己的人際關(guān)系，因為它很復(fù)雜，以至于不能人工去營造，因為它不是一個人能解決的問題，而是相互的理解和包容，對于那些自己不愿交往的人，不要再想以前那樣逼迫自己去接受，我不是千面臉、萬變鬼，所以我不需要得到所有人對我的認(rèn)同，交往中要保持自信，要有自尊地進行交往。人際關(guān)系固然重要，但是個人綜合素質(zhì)能力的提高也不要顧此失彼，本末倒置。我相信自己一定能很好地處理和維護自己的人際關(guān)系，每個人都會有不足，不要放大自己的缺點，而無限縮小自己的優(yōu)點，那樣每人都會無比地鄙視自己，那樣的人也終將被他人小看。

大三學(xué)年一定是辛苦而有充實的，因此日常身體健康狀況將成為影響學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活質(zhì)量的關(guān)鍵因素。 并且大三沒有了體育選修課，被安排參加的體育鍛煉就沒有，因此更需要自己在每天花費點時間參加體育鍛煉，形成晚上跑步的好習(xí)慣，并且多參與集體活動鍛煉身體，比如多打籃球等。永遠(yuǎn)牢記，但凡成功人士都有過硬的身體素質(zhì)，如果我想成功，就必須具備成功者成功必備的重點。并且現(xiàn)在身體鍛煉也能起到放松和減輕學(xué)習(xí)生活壓力的功效。

第3篇：研究生階段學(xué)習(xí)計劃范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;學(xué)習(xí)狀態(tài);調(diào)查問卷;結(jié)果分析

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）18-0054-02

一、調(diào)查背景

1.專業(yè)背景。近年，隨著社會生活水平的提高，公眾更加注重綠色健康的中醫(yī)類養(yǎng)生，對中醫(yī)學(xué)類培養(yǎng)質(zhì)量要求也逐年提高。以針灸推拿學(xué)專業(yè)為例，這是中醫(yī)的傳統(tǒng)專業(yè)之一，也是極具專業(yè)性和技術(shù)性的一門學(xué)科。隨著中醫(yī)理論逐漸深入百姓生活，針灸推拿學(xué)專業(yè)也接受程度和就業(yè)前景呈現(xiàn)出較好的發(fā)展趨勢。在這樣一個時代和專業(yè)背景下，本專業(yè)在校生的學(xué)習(xí)狀況如何？90后作為新生力軍，在五年的大學(xué)學(xué)習(xí)時光里，是否能夠適應(yīng)與滿足專業(yè)培養(yǎng)的要求？

2.調(diào)查對象。在我校針灸推拿學(xué)專業(yè)在校學(xué)生中分層抽取調(diào)查對象，涵蓋大一、大三、大五三個代表性年級。發(fā)放問卷350份，回收有效答卷300份（各年級100份）。

3.調(diào)查內(nèi)容。本次調(diào)查主要以客觀問卷形式，其中狀況調(diào)查部分共分三個板塊，包括“專業(yè)認(rèn)知”、“學(xué)習(xí)狀態(tài)”和“目標(biāo)規(guī)劃”，主要是針對不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生對專業(yè)接觸和認(rèn)識程度的變化而進行。

二、調(diào)查結(jié)果及成因分析

1.學(xué)習(xí)目的性缺失。第1題：你選擇所學(xué)專業(yè)的原因。興趣愛好占46%，家庭影響占29%，專業(yè)調(diào)劑占11%，就業(yè)形勢占14%。第4題：你在大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活有無明確目標(biāo)。有清晰而長遠(yuǎn)目標(biāo)的占28%，有清晰但比較短期目標(biāo)占38%，目標(biāo)模糊占29%，沒有目標(biāo)的占5%。分析結(jié)果：根據(jù)以上調(diào)查反映，46%的學(xué)生仍然是因為興趣愛好選擇針灸推拿專業(yè)，但有長遠(yuǎn)計劃的學(xué)生比例偏低，甚至有5%的同學(xué)沒有目標(biāo)。也就是說有少部分同學(xué)在選擇專業(yè)方面具有盲目性。在與學(xué)生的日常交流中，很多學(xué)生空談理想?yún)s并不知道學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)需要付出多大的努力。直到上課后才發(fā)現(xiàn)學(xué)醫(yī)不簡單。也有一些學(xué)生雖然有所了解，但心理預(yù)期低于實際，低估了醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)習(xí)難度與嚴(yán)苛要求，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程逐后勁不足。所以多數(shù)學(xué)生在僅能建立短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，而這又以考試性目標(biāo)為典型。第5題：對所學(xué)專業(yè)的就業(yè)選擇和前景是否了解。A.非常清楚（7%）;B.了解一些（73%）;C.不太清楚（16%）;D.完全不了解（4%）。按年級統(tǒng)計：大一：A.8%;B.66%;C.23%;D.3%。大三：A.8%;B.76%;C.13%;D.3%。大五：A.4%;B.78%;C.13%;D.5%。分析結(jié)果：同時，從第5題的統(tǒng)計結(jié)果看，對所學(xué)專業(yè)前景“了解一些”的學(xué)生人數(shù)逐級增多。這表明多數(shù)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)就業(yè)形勢的認(rèn)知是一個逐步了解的動態(tài)過程。但是，“完全不了解”的群體易出現(xiàn)小范圍的波動，年級越高越迷茫，其原因可能是由考研和就業(yè)選擇性問題導(dǎo)致的反增長現(xiàn)象。在本科階段醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，接觸實踐少，部分學(xué)生可能出現(xiàn)逐漸喪失理想信念的情況，這也是一個迷失自身的職業(yè)道路與目標(biāo)的問題。

2.學(xué)習(xí)過程波動幅度大。第11題：平均每天的自習(xí)時間。A.2小時以內(nèi)（53%）;B.2～4小時（35%）;C.4～6小時（7%）;D.6小時以上（5%）。按年級統(tǒng)計：大一：A.61%;B.26%;C.8%;D.5%。大三：A.56%;B.38%;C.6%;D.0%。大五：A.36%;B.42%;C.9%;D.13%。分析結(jié)果：從統(tǒng)計結(jié)果看，大一新生雖有較高的積極性，自習(xí)4小時以上的學(xué)生占13%，但還有相當(dāng)多學(xué)生不會安排時間，不能保證每天基本的學(xué)習(xí)時間。而大三學(xué)生學(xué)習(xí)依然積極，同時時間上也有所保證，38%的同學(xué)至少每天自習(xí)2～4小時，相對穩(wěn)定。而大三學(xué)生又因?qū)Νh(huán)境較為熟悉，易分散精力，因此學(xué)習(xí)時間堅持4小時以上的學(xué)生時相對較少。大五學(xué)生面臨考研和就業(yè)的緊迫感，長時間自習(xí)的學(xué)生比例明顯升高。第6題：在學(xué)習(xí)中有無計劃并嚴(yán)格執(zhí)行。A.有，但不能嚴(yán)格按照計劃執(zhí)行（53%）;B.無，隨意性學(xué)習(xí)（25%）;C.有，并且能夠按照計劃執(zhí)行（9%）;D.有，但只有在快考試時才制定并執(zhí)行（13%）。按年級統(tǒng)計：大一：A.8%;B.66%;C.23%;D.3%。大三：A.8%;B.76%;C.13%;D.3%。大五：A.4%;B.78%;C.13%;D.5%。第25題：上一學(xué)期的考試中不及格的門數(shù)。A.0門;B.1門;C.2門;D.3門;E.3門以上。按年級統(tǒng)計：大一：A.42%;B.34%;C.15%;D.9%;E.0%。大三：A.65%;B.25%;C.5%;D.5%;E.0%。大五：A.78%;B.13%;C.4%;D.5%;E.0%。分析結(jié)果：從數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果看，在學(xué)習(xí)中制定計劃但不能嚴(yán)格按照計劃執(zhí)行的學(xué)生占半數(shù)以上，而且這種高比例現(xiàn)象各年級普遍存在。值得注意的是，由于大一新生對本專業(yè)的課程學(xué)習(xí)規(guī)律尚不清晰的情況下，有相當(dāng)一部分學(xué)生甚至無法制定一個明晰的學(xué)習(xí)計劃，更多處于隨意性學(xué)習(xí)狀態(tài)，在自制力不高的情況下極易出現(xiàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)的波動。同時，從第25題看，學(xué)習(xí)效果又直接與學(xué)習(xí)態(tài)度和行為相關(guān)聯(lián)。計劃性較高的大三和大五學(xué)生不及格人數(shù)明顯減少。

3.專業(yè)深造目標(biāo)的被動性。第29題：對未來就業(yè)前景抱有何種態(tài)度。A.樂觀（43%）B.不太樂觀（47%）C.悲觀（7%）D.冷漠無視（3%）按年級統(tǒng)計：大一：A.36%;B.48%;C.10%;D.6%。大三：A.43%;B.50%;C.5%;D.2%。大五：A.51%;B.42%;C.7%;D.0%。第30題：考研的目的。A.更加深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識（42%）;B.有更好的學(xué)習(xí)交流平臺（14%）;C.家人意愿（6%）;D.就業(yè)形勢所迫（36%）;E.大家都考，我也考（2%）。第32題：考研將選擇何專業(yè)。A.針推、康復(fù)（73%）;B.西醫(yī)（11%）;C.中醫(yī)內(nèi)科（15%）;D.非醫(yī)學(xué)專業(yè)（1%）。分析結(jié)果：以針灸推拿專業(yè)為例，本專業(yè)就業(yè)形勢相對較好。畢業(yè)生能在各級中醫(yī)院、中醫(yī)科研機構(gòu)及綜合性醫(yī)院針灸等科室從事專業(yè)醫(yī)療及科研工作，也可在相關(guān)單位從事教育工作，亦可自由職業(yè)。然而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本專業(yè)在校生在學(xué)習(xí)中依然存在關(guān)于就業(yè)形勢的危機感，而且這種危機意識與考研目的成正比。此種深造學(xué)習(xí)的被動觀念也會在一定程度上影響高層次研究生教育的培養(yǎng)質(zhì)量。

三、總結(jié)建議

當(dāng)代中醫(yī)類大學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確;對學(xué)習(xí)沒有統(tǒng)籌安排，缺乏計劃性，學(xué)習(xí)效率低;就業(yè)形勢不明晰，心理承受能力弱。針對這些現(xiàn)象，我們提出幾點建議：學(xué)習(xí)是個積累的過程，既不能放松，也不能急于求成，更不能半途而廢。

1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃。大學(xué)期間，制定學(xué)習(xí)計劃對中醫(yī)學(xué)生尤為重要?！按筢t(yī)精誠”不單是口號，學(xué)生必須要誠心精學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的方向、動力和歸宿，學(xué)習(xí)計劃依目標(biāo)而定，行之有效的計劃為目標(biāo)護航。目標(biāo)是前提，計劃是策略。中醫(yī)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃應(yīng)注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇要根據(jù)專業(yè)與自身的匹配度進行。愛好專業(yè)與排斥專業(yè)的學(xué)生應(yīng)有所區(qū)別，同時，還要考慮到基礎(chǔ)、能力的偏差量力而行。例如，生物化學(xué)與中醫(yī)基礎(chǔ)理論對文理科學(xué)生的影響力。

2.學(xué)習(xí)過程踏實穩(wěn)定，方法科學(xué)得當(dāng)。學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意具體時間的安排，充分利用課堂集中學(xué)習(xí)的時間。課外可安排更多樣的學(xué)習(xí)形式提升興趣，包括講座、論壇、學(xué)術(shù)協(xié)會等。中醫(yī)知識本身具有抽象性，必須通過豐富的學(xué)習(xí)形式接觸、了解以保證學(xué)習(xí)過程的穩(wěn)定。擁有好的學(xué)習(xí)方法，往往可以達到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)過程中學(xué)生應(yīng)把握好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、總結(jié)、記憶幾個重要的環(huán)節(jié)，有目的地研究學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇適合自身的專業(yè)學(xué)習(xí)方法。中醫(yī)知識多在“背”，學(xué)習(xí)中應(yīng)注意：多閱讀，抓重點，織網(wǎng)絡(luò)，勤練習(xí)。

3.考研與就業(yè)因人而異。其實，考研除了能力，更重在心態(tài)！如果某學(xué)生平時能認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)課和成績都很不錯，在大二就能順利通過計算機二級和英語四級，甚至英語六級，到了最后階段沖刺考研就會很省力。要是某學(xué)生對學(xué)習(xí)已經(jīng)厭倦，那么就要注意在本科階段加強自身對專業(yè)技能和動手能力的培養(yǎng)。尤其是中醫(yī)醫(yī)生的話，動手辨析力相當(dāng)重要。還有專業(yè)技能、經(jīng)驗和理論知識等無一不是臨床基礎(chǔ)，務(wù)必要堅實。多看，多學(xué)，多動手！面臨大學(xué)畢業(yè)再思考是繼續(xù)升學(xué)還是工作，大多具有被動性，也不易出培養(yǎng)效果。我個人認(rèn)為，研究生就是要做研究的，不做研究，讀研究就生沒有太大的意義。

在大學(xué)期間，除了學(xué)好專業(yè)，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會思考，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的本事，培養(yǎng)舉一反三和動手操作的能力，只有這樣，中醫(yī)類大學(xué)畢業(yè)生才能適應(yīng)瞬息萬變的未來世界，踐行社會主義核心價值觀，更好地謀生存、做貢獻。

參考文獻：

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[3]楊平，黃彬興，徐露.大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報告[J].今日科苑，2008，（8）.

第4篇：研究生階段學(xué)習(xí)計劃范文

關(guān)鍵詞： 全日制碩士 專業(yè)學(xué)位 研究生 “三方聯(lián)動”

自2009年起，教育部決定擴大招收以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制碩士專業(yè)學(xué)位范圍。2010年3月，國務(wù)院學(xué)位委員會下發(fā)了金融碩士等19種新增專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案，專業(yè)學(xué)位增加到38種，2012年專業(yè)學(xué)位達到40種。我國計劃到2015年左右，授予的專業(yè)學(xué)位碩士占碩士總量的60%，超過現(xiàn)在的30%。隨著專業(yè)學(xué)位研究生錄取人數(shù)和學(xué)位種類的增加，對于高等院校的挑戰(zhàn)不僅僅是招生人數(shù)的增加，而且是在具體的教學(xué)、培養(yǎng)過程中如何充分調(diào)動各方資源，構(gòu)建適合專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)模式。

一、全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

根據(jù)教育部相關(guān)文件的定位，對專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是“掌握某一專業(yè)（或職業(yè)）領(lǐng)域堅實的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識、具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才”[1]。全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生是國家緩解行業(yè)就業(yè)壓力和適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變對各類高層次應(yīng)用型專門人才需要的產(chǎn)物。與學(xué)術(shù)型研究生側(cè)重科學(xué)研究的培養(yǎng)目標(biāo)相區(qū)別，專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)更強調(diào)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。但是伴隨著其培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性及培養(yǎng)規(guī)模的增強和擴大，全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的教育培養(yǎng)也出現(xiàn)了培養(yǎng)理念相脫節(jié)、培養(yǎng)模式不匹配等現(xiàn)狀。

從研究生個人角度來說，大部分學(xué)生報考全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生時，對專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式一知半解，甚至在入學(xué)以后尚未真正體會到與學(xué)術(shù)型研究生的區(qū)別，造成個人發(fā)展方向不明確、學(xué)習(xí)計劃無針對性。與全日制學(xué)術(shù)型研究生相似，全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的生源主要來自應(yīng)屆本科畢業(yè)生。在校期間的第一學(xué)年同樣是在學(xué)校修完培養(yǎng)方案要求的一定學(xué)分的課程的時期。但是，這一階段的課程學(xué)習(xí)與本科階段的學(xué)習(xí)并不相同，其自主學(xué)習(xí)的時間更多，由此帶來的學(xué)習(xí)效果兩極分化現(xiàn)象也更明顯。自覺性較強、對自身要求較高的學(xué)生有目標(biāo)、有計劃地制訂自己的學(xué)習(xí)計劃，并結(jié)合自身專業(yè)學(xué)習(xí)的特點，為下一學(xué)年的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。而一些被動學(xué)習(xí)的學(xué)生可能第一學(xué)年并不能按時完成規(guī)定學(xué)分，造成學(xué)習(xí)進程拖緩，甚至耽誤正常學(xué)制年限畢業(yè)。與學(xué)術(shù)型研究生相比，專業(yè)學(xué)位研究生第二學(xué)年進入實習(xí)基地實習(xí)，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上參與到實踐工作中，使得他們的學(xué)習(xí)遷移力有機會得到較大的提高。但是，機遇往往與挑戰(zhàn)并存，正是由于走出學(xué)校學(xué)習(xí)的固定模式，不再嚴(yán)格受限于學(xué)校管理的各項規(guī)定，更加考驗專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)習(xí)自主性和自覺性。

首先，從學(xué)校教育管理層面來說，全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)與全日制學(xué)術(shù)型研究生傳統(tǒng)的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)截然不同，如何結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)有效制訂教學(xué)培養(yǎng)方案？是培養(yǎng)人才的首要命題。其次，全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生第二學(xué)年進入基地實習(xí)，在此期間高?，F(xiàn)行的集中管理模式已無法適應(yīng)這種新形勢，使全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的管理開始進入盲區(qū)。如何創(chuàng)新現(xiàn)有管理模式，建立有效管理體系，保證全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的管理有章可循、有據(jù)可依已成為又一重要命題。再次，由于全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的特殊性，學(xué)術(shù)型研究生導(dǎo)師的遴選指標(biāo)已不再完全適用于專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師的遴選，導(dǎo)師隊伍的建設(shè)也不盡相同。導(dǎo)師作為研究生學(xué)習(xí)期間的第一責(zé)任人，如何指導(dǎo)全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生達到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，成為高層次應(yīng)用型專門人才，成為一個新的挑戰(zhàn)。

二、“三方聯(lián)動”促進全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的基本內(nèi)涵

隨著全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生規(guī)模的不斷擴大，高等學(xué)校針對全日制學(xué)術(shù)型研究生的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式已不再適應(yīng)前者，并且這種不適應(yīng)帶來的培養(yǎng)方面的問題日益凸顯。針對這種現(xiàn)狀，本文提出“三方聯(lián)動”的培養(yǎng)理念，希望充分調(diào)動資源，有效促進全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)。在該培養(yǎng)理念中，“三方”分別是指學(xué)校教育管理方、企業(yè)實習(xí)基地方和學(xué)生本人主體方，三方整合資源、共同聯(lián)動、完善體制、踐行機制，有效促進全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)。

（一）學(xué)校教育管理方

作為教育管理方的高等學(xué)校，首先，承擔(dān)著全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生第一年的課程安排任務(wù)。一年的課程學(xué)習(xí)將為實際應(yīng)用和綜合素質(zhì)的提高打下堅實理論基礎(chǔ)，這就要求教育管理方在有限的時間內(nèi)為學(xué)生有計劃地安排針對性的課程，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)制訂合適的培養(yǎng)方案。其次，應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的自我求知欲，引導(dǎo)學(xué)生自我完善，幫助學(xué)生全面發(fā)展。全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的生源主要來自應(yīng)屆本科畢業(yè)生，缺乏社會實踐經(jīng)驗而又急需要過渡到社會實踐中去。為此，教育管理方有責(zé)任、有義務(wù)指導(dǎo)學(xué)生在有限的時間內(nèi)做好充足的準(zhǔn)備，不僅理論知識過硬，而且具備較強的分析能力、溝通能力、創(chuàng)新能力、管理能力和終身學(xué)習(xí)能力。再次，遴選一支學(xué)風(fēng)優(yōu)良、學(xué)術(shù)過硬、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、品德高尚的導(dǎo)師隊伍，培育一支責(zé)任意識和服務(wù)意識較強、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的輔導(dǎo)員隊伍，是教育管理方踐行教育理念的基本保障。這要求無論研究生導(dǎo)師還是教育管理人員，在教育教學(xué)過程中都應(yīng)充分體現(xiàn)教育者為人師表的高尚品格，形成一種凝聚人心的向心力，潛移默化地影響研究生自身人格的形成。導(dǎo)師是研究生教育的基本實踐者，承擔(dān)著教書育人的根本使命，研究生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下確定研究方向、進行相關(guān)文獻閱讀、論文選題，直至完成論文寫作和答辯。在此過程中，導(dǎo)師應(yīng)加強引導(dǎo)、監(jiān)督和管理，指導(dǎo)學(xué)生樹立良好的科學(xué)研究風(fēng)氣，掌握有效的科學(xué)研究方法。輔導(dǎo)員是研究生基層管理的踐行者，其政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)都直接影響著研究生基層管理的成效。因此，要注重提高輔導(dǎo)員的個人素質(zhì)和管理能力，更新知識儲備，創(chuàng)新管理模式，以高度的責(zé)任心和飽滿的熱情投入到全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的教育管理工作中。

（二）企業(yè)實習(xí)基地方

行業(yè)生產(chǎn)企業(yè)作為三方聯(lián)動中的實習(xí)基地方，出于行業(yè)的發(fā)展需要，越來越多地開始尋求高等學(xué)校的理論支持和技術(shù)資源補給，使其產(chǎn)品效益最大化。出于自身發(fā)展對人才的需求和儲備培養(yǎng)，與高等學(xué)校簽訂基地協(xié)議，吸納一定規(guī)模的學(xué)生進入企業(yè)實習(xí)，挖掘優(yōu)秀的學(xué)生作為儲備人才培養(yǎng)。要達到這種預(yù)期的目標(biāo)，首先，需要建立合理的選拔機制，選拔一些專業(yè)對口、崗位需求的全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生進入實習(xí)基地，并且配備良好的培養(yǎng)資源。要清楚地認(rèn)識到，這些被選拔到基地的全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生不是簡單的企業(yè)臨時工，而是擁有一定學(xué)術(shù)資源需要重點培養(yǎng)的儲備人才。其次，要建立和完善的培養(yǎng)機制，包括基地導(dǎo)師的遴選機制、學(xué)生在基地期間的管理機制、表現(xiàn)評價機制等。遴選一支不僅具備一定工程經(jīng)驗，而且具備完善人格品質(zhì)的基地導(dǎo)師隊伍，參照學(xué)校管理體制的基本要求和內(nèi)容，加強學(xué)生在基地期間的綜合素質(zhì)教育和實踐經(jīng)驗積累。將學(xué)生實習(xí)期間的表現(xiàn)評價量化、客觀化，并且納入考核體系，以此激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，努力提高。

（三）學(xué)生本人主體方

全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的一大特點是學(xué)校和實習(xí)基地在培養(yǎng)過程中互相合作、共同提供資源，為學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間。全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生充分利用現(xiàn)有的資源努力提升自己，要求做到以下幾個方面：一是理論知識扎實。在校一年期間，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)課程，不僅要知其然更要知其所以然，只有扎實掌握專業(yè)知識才能靈活運用到實踐工作中去。把握在校學(xué)習(xí)的一年寶貴時間，根據(jù)校內(nèi)導(dǎo)師的建議多閱讀專業(yè)相關(guān)文獻，學(xué)有余力的情況下能夠提前了解一兩個實踐項目，嘗試運用所學(xué)知識去解決實際問題，過程中再對理論知識進行查漏補缺，為投入到實踐中去做好充足準(zhǔn)備。二是積極投入實踐。全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生在進入實習(xí)基地前缺乏實踐經(jīng)驗，沒有真正參與過整個實踐項目，要充分利用實習(xí)基地的資源，把握實習(xí)機會，積極參與基地導(dǎo)師的實踐項目，主動了解和熟悉項目各階段的操作，多提問題、多做摸索和總結(jié)，使理論知識和實際應(yīng)用能力得到提升和鍛煉。三是綜合素質(zhì)提升。全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生有機會走出學(xué)校，進入實習(xí)基地如同進入社會，在將理論知識學(xué)以致用的同時，學(xué)會與團隊成員溝通協(xié)作，學(xué)會與同事建立穩(wěn)定和諧的關(guān)系，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，努力提升自己的人際交往能力、團隊合作能力、獨立思考能力和解決問題的能力等。

三、建立健全管理機制，真正實現(xiàn)“三方聯(lián)動”

對全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，要真正實現(xiàn)學(xué)校教育管理方、企業(yè)實習(xí)基地方和學(xué)生本人主體方的“三方聯(lián)動”，就要有健全的管理機制，落實到實處，才能避免流于形式、有名無實。由此提出三方交流機制，過程管理機制和綜合評價機制。

（一）三方交流機制

三方交流機制主要體現(xiàn)在全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生第二學(xué)年進入基地實習(xí)期間，教育管理方與實習(xí)基地方和學(xué)生本人主體方之間的交流。

首先，由于全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的特殊性，實行“雙導(dǎo)師制”的培養(yǎng)模式。校內(nèi)導(dǎo)師側(cè)重指導(dǎo)研究生進行理論知識學(xué)習(xí)，在研究生學(xué)術(shù)論文選題和科研過程中給予適當(dāng)引導(dǎo)和點撥，并為學(xué)生提供科學(xué)研究方法的支持?；貙?dǎo)師則由企業(yè)一線的優(yōu)秀工程師等專業(yè)人員擔(dān)任，為學(xué)生提供具體實踐環(huán)境并進行實踐指導(dǎo)。學(xué)校和基地共同建立平臺將校內(nèi)導(dǎo)師及基地導(dǎo)師雙方教育力量結(jié)合起來，共同提升全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的綜合素質(zhì)。要實現(xiàn)有效的結(jié)合，就要雙方導(dǎo)師就所帶研究生的培養(yǎng)問題進行定期交流，共同商討出培養(yǎng)建議和解決方案。鼓勵校內(nèi)導(dǎo)師深入實習(xí)基地，考察研究生在基地期間的各項表現(xiàn)，為后續(xù)培養(yǎng)出謀劃策。

其次，全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生在基地實習(xí)期間，高?，F(xiàn)行的集中管理模式已不再適用，需要創(chuàng)新管理模式。建議實施信息化管理，由學(xué)院以班級為單位建立QQ群、飛信群等系統(tǒng)，將研究生管理中的各類信息通過網(wǎng)絡(luò)，并采取網(wǎng)絡(luò)化集中管理形式，利用網(wǎng)絡(luò)處理日常管理事務(wù)。采用網(wǎng)絡(luò)定期匯報制度和請銷假制度對全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生在基地期間的學(xué)習(xí)、生活情況進行實時掌握和調(diào)控。學(xué)生請銷假可向基地申請、相關(guān)文件掃描后通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)綄W(xué)校審批備案。經(jīng)由基地導(dǎo)師審核過的本階段學(xué)習(xí)進展和下階段學(xué)習(xí)計劃需定期通過郵件等形式向?qū)W校導(dǎo)師匯報，并由輔導(dǎo)員備案以作日常表現(xiàn)參考依據(jù)。如此，實現(xiàn)對全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的有效管理。

（二）過程管理機制

教育管理方對全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的管理切忌流于形式、只求結(jié)果，應(yīng)做好過程管理。

首先，輔導(dǎo)員作為研究生基層管理的踐行者應(yīng)做到以下幾點。

1.積極參與全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生工作。在招生工作中盡可能了解每位學(xué)生的特點，尤其是發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)較為突出的“好苗子”，以便在以后的教育管理過程中能夠有的放矢，培養(yǎng)“好苗子”成為榜樣型學(xué)生，在學(xué)生中樹立標(biāo)桿，增強向心力，提高整體培養(yǎng)質(zhì)量。

2.日常管理工作規(guī)范有序。由于遠(yuǎn)程管理的特殊性，對全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的日常管理較易出現(xiàn)一些疏忽和錯漏，比如黨員發(fā)展問題、組織生活問題、生源報送問題、檔案管理問題等，這就需要點對點的信息溝通，輔導(dǎo)員要有著高度的責(zé)任心和規(guī)范有序的工作流程。

3.關(guān)心全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的全面發(fā)展。鼓勵學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間參加各類學(xué)術(shù)活動，積累豐富的理論知識。在基地實習(xí)期間積極參與企業(yè)組織生活，加強集體歸屬感，提升綜合素質(zhì)。

最后，導(dǎo)師對全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的科學(xué)研究應(yīng)實施過程控制，保證全日制碩士專業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量。首先，論文開題質(zhì)量是保證論文質(zhì)量的基礎(chǔ)，必須予以高度重視?；貙?dǎo)師結(jié)合實習(xí)項目提供素材，校內(nèi)導(dǎo)師嚴(yán)把學(xué)術(shù)關(guān)。其次，嚴(yán)守論文中期檢查制度，避免論文出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象。最后，保證論文答辯公正有序，答辯委員會結(jié)構(gòu)要合理，必須由相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜医M成，評審程序規(guī)范，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。

（三）綜合評價機制

建立一套全面考核的綜合評價機制，是進行科學(xué)管理的重要基礎(chǔ)，它對研究生的學(xué)習(xí)動機和發(fā)展傾向起著風(fēng)向標(biāo)的作用。應(yīng)結(jié)合全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，區(qū)別于學(xué)術(shù)型研究生有針對性地優(yōu)化評價指標(biāo)和方法，進行科學(xué)評價。

在綜合評價機制中，獎勵機制是極為重要的一部分。各類評優(yōu)評獎和獎助學(xué)金的評定需要公平公正的評價指標(biāo)，由于全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)術(shù)型研究生不同，如果采用同一評價指標(biāo)將有失公正，就不利于激勵和促進全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的自我提高。對學(xué)術(shù)型研究生的獎勵機制中學(xué)術(shù)研究成果占有相當(dāng)比重，而對全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的獎勵機制中更多地應(yīng)該體現(xiàn)參與實踐項目過程中的表現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)綜合考慮全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生在校期間的表現(xiàn)和基地實習(xí)評價進行合理評估，評價指標(biāo)應(yīng)量化、客觀化。在日常管理過程中對學(xué)生的表現(xiàn)實時記錄，保證各項獎勵有章可循、有據(jù)可依。

四、前景展望

本文提出學(xué)校教育管理方、企業(yè)實習(xí)基地方和學(xué)生本人主體方“三方聯(lián)動”的教育理念，意在以聯(lián)合培養(yǎng)為切入點，充分調(diào)動三方資源，應(yīng)用管理機制，實現(xiàn)“三方共贏”。真正實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要在明確全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)特點的基礎(chǔ)上，充分認(rèn)識各自扮演的角色，踐行“三方聯(lián)動”的管理機制，真正促進全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的健康培養(yǎng)。

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第5篇：研究生階段學(xué)習(xí)計劃范文

關(guān)鍵詞：全日制；專業(yè)學(xué)位研究生；培養(yǎng)質(zhì)量

中圖分類號：G643 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）15-0047-02

近年來，研究生教育在規(guī)模和質(zhì)量上都有了大規(guī)模提升。自2009年起，教育部決定擴大招收以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為來源的全日制碩士專業(yè)學(xué)位。全日制專業(yè)型碩士研究生雖然和在職工程碩士一樣，都授予了工程碩士學(xué)位，都強調(diào)工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)，但是全日制專業(yè)型研究生是脫產(chǎn)攻讀，具有畢業(yè)證和學(xué)位證雙證，而不是單證。其生源來源于不具備大量現(xiàn)場工程經(jīng)驗的應(yīng)屆本科生。全日制專業(yè)型研究生和學(xué)術(shù)型研究生的區(qū)別在于：前者強調(diào)工程能力培養(yǎng)，要求具有一年以上的企業(yè)現(xiàn)場實習(xí)經(jīng)歷，其畢業(yè)要求可以是技術(shù)方案、調(diào)查報告等形式；而后者是以理論研究為培養(yǎng)目標(biāo)，其畢業(yè)要求必須提交具有一定理論水平的畢業(yè)論文。

一、全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育存在的問題

1.n程教學(xué)與學(xué)術(shù)型研究生相同，教學(xué)方法單一。大多數(shù)高校的全日制專業(yè)型學(xué)位研究生的課程教學(xué)體系來源于傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型研究生[1]，總學(xué)分基本一致，大多數(shù)課程名稱相同，課程內(nèi)容相同，授課教師相同，教學(xué)方式相同。因此，培養(yǎng)出來的專業(yè)型研究生和學(xué)術(shù)型研究生知識體系基本一致，沒有達到國家要求的工程應(yīng)用能力。同時，由于大多數(shù)學(xué)校的專業(yè)型研究生修業(yè)年限為兩年，遠(yuǎn)少于學(xué)術(shù)型研究生的三年。專業(yè)型研究生在研一階段主要學(xué)習(xí)各門理論課程，沒有太多時間進行工程訓(xùn)練和實習(xí)，更沒有機會離開學(xué)校專門在企業(yè)實習(xí)。研二第一學(xué)期的大多時間花在找工作上，由于沒有實習(xí)經(jīng)歷，同時專業(yè)型研究生整體水平低于學(xué)術(shù)型研究生，其找工作花費的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)術(shù)型研究生?，F(xiàn)在的大多高校仍然采用畢業(yè)論文的形式，因此，大二上學(xué)期還要完成學(xué)位論文的大多數(shù)內(nèi)容。

2.實踐教學(xué)環(huán)節(jié)監(jiān)控跟不上，實踐教學(xué)質(zhì)量難以保證。專業(yè)實習(xí)是專業(yè)型研究生工程能力培養(yǎng)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由于專業(yè)型研究生在校時間較短，課程學(xué)習(xí)任務(wù)較重，需要找工作和完成畢業(yè)論文，因此很難真正在企業(yè)完成一年的專業(yè)實習(xí)，專業(yè)實習(xí)質(zhì)量不能得到保證。雖然學(xué)校要求學(xué)生必須參加一年以上的實習(xí)，且要求提交實習(xí)報告，并進行相關(guān)評審和答辯，但是如何監(jiān)督實習(xí)過程、考察實習(xí)效果仍然是個難點。

3.導(dǎo)師隊伍需要加強。我國全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生實行的是“三段式”培養(yǎng)模式，采用的是校內(nèi)外雙導(dǎo)師制，校內(nèi)導(dǎo)師主要對學(xué)生的課程學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)進行指導(dǎo)，校外導(dǎo)師對學(xué)生的實習(xí)實踐進行指導(dǎo)，研究生學(xué)習(xí)分為三個階段：課程學(xué)習(xí)階段、實踐訓(xùn)練階段以及學(xué)位論文或報告階段。學(xué)生在進入專業(yè)學(xué)習(xí)之前，首先會在校內(nèi)導(dǎo)師的指導(dǎo)下制訂課程學(xué)習(xí)計劃，然后進入實踐訓(xùn)練階段，在校企聯(lián)合培養(yǎng)基地實習(xí)，接受校外導(dǎo)師的相關(guān)實踐指導(dǎo)。但是由于校外導(dǎo)師的責(zé)任心、知識水平、培養(yǎng)方式方法的不同，研究生的實踐實習(xí)效果也截然不同，而校內(nèi)導(dǎo)師由于無法對實踐過程進行監(jiān)控，對學(xué)生的實踐報告只能隨便打分做出評估。

4.評估標(biāo)準(zhǔn)和評估體系不完善?，F(xiàn)有研究生評估標(biāo)準(zhǔn)和評估體系來源于學(xué)術(shù)型研究生，主要評價研究生學(xué)術(shù)能力而不是工程能力，畢業(yè)論文看中的是理論水平而不是工程復(fù)雜性，評價方式是論文評審，而不是培養(yǎng)過程評審，這樣的評價體系很難適應(yīng)專業(yè)型研究生，從國家到學(xué)校普遍缺少特定于專業(yè)型研究生的評價體系，這樣，各培養(yǎng)單位只能采用原有的學(xué)術(shù)型研究生評價體系和評價方法。因此，制定統(tǒng)一的專業(yè)型研究生評估標(biāo)準(zhǔn)和評估體系已成為專業(yè)型研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一個重大障礙。

二、全日制研究生教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)建

1.優(yōu)化培養(yǎng)方案，加強課程內(nèi)容教學(xué)。培養(yǎng)方案要體現(xiàn)其專業(yè)性，在課程設(shè)置、教學(xué)方式上突出實踐性。在課程教學(xué)方面，以核心課程為主題，改革其教學(xué)方式，進行創(chuàng)新式教學(xué)[2]。在教學(xué)過程中，強調(diào)理論性與實踐性課程的有機結(jié)合，突出案例分析和實踐研究；課堂教學(xué)方式要逐步過渡到以學(xué)生討論為主要形式的模式，重視工程問題分析、工程方案研究、工程能力培養(yǎng)。完善教材和案例分析，鼓勵導(dǎo)師和相關(guān)企業(yè)人員編寫適合專業(yè)學(xué)位研究生的教材。

2.增強實踐環(huán)節(jié)監(jiān)控力度，加強實踐基地建設(shè)。專業(yè)學(xué)位研究生要求具有現(xiàn)場工程問題的解決能力，能夠?qū)I(yè)理論知識應(yīng)用于工程問題解決之中。（1）培養(yǎng)單位應(yīng)該制定管理制度和規(guī)定，增強學(xué)生專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的規(guī)范性，與企業(yè)導(dǎo)師加強業(yè)務(wù)合作和交流，強化企業(yè)導(dǎo)師教學(xué)能力培養(yǎng)，嚴(yán)格專業(yè)實習(xí)的日常管理、過程考核和成果驗收，強化實習(xí)考核和成績評定，把學(xué)生實踐的日常表現(xiàn)，校內(nèi)外導(dǎo)師評價，學(xué)校、企業(yè)管理部門日?？己嗽u價，等等作為評分依據(jù)，激發(fā)學(xué)生參加專業(yè)實習(xí)的積極性[3]。（2）加強學(xué)生實踐過程和成果考核，包括規(guī)定學(xué)生的實踐時間、內(nèi)容，根據(jù)實踐內(nèi)容書寫實踐工作日志、實踐總結(jié)、專業(yè)實踐考核登記表等。要對實踐單位進行嚴(yán)格的篩選，在本行業(yè)重點企業(yè)建立人才培養(yǎng)基地和人才供需合作關(guān)系[4]。

3.加強導(dǎo)師隊伍建設(shè)。聘請具有豐富實踐經(jīng)驗、指導(dǎo)能力的企業(yè)技術(shù)主管和高級技術(shù)人員擔(dān)任校外導(dǎo)師。校內(nèi)外聯(lián)合在學(xué)校和企業(yè)設(shè)立校企實踐基地，共同培養(yǎng)全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生[5]。（1）加強對校內(nèi)導(dǎo)師培訓(xùn)，特別是對一些新導(dǎo)師實行崗前培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)術(shù)型指導(dǎo)教師轉(zhuǎn)型，以彌補全日制專業(yè)學(xué)位指導(dǎo)教師的不足。（2）加強與企業(yè)的合作與聯(lián)系，選派一些學(xué)術(shù)型研究生指導(dǎo)教師去企業(yè)掛職鍛煉或者開展研究活動，提高校內(nèi)導(dǎo)師的實踐指導(dǎo)能力。（3）建立具有豐富經(jīng)驗的高層次人員兼職導(dǎo)師隊伍，加強與企業(yè)開展橫向課題研究，聘請大型企業(yè)、高新技術(shù)中的管理專家、技術(shù)專家或骨干作為校外導(dǎo)師。（4）制定切實可行的管理制度，加大經(jīng)費投入，制定激勵政策，充分調(diào)動校外導(dǎo)師的積極性，加強校內(nèi)外導(dǎo)師的聯(lián)系與合作。

4.建立完善的質(zhì)量評價體系。研究生質(zhì)量評價包括培養(yǎng)單位的培養(yǎng)質(zhì)量評價、學(xué)位論文的評價及評優(yōu)、畢業(yè)生的就業(yè)及用人單位的反饋信息等。培養(yǎng)單位的質(zhì)量評價主要包括：學(xué)術(shù)隊伍、科學(xué)研究、教學(xué)與人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流、研究生的學(xué)習(xí)條件、文化、體育、生活條件等。學(xué)術(shù)隊伍指的是研究生師資隊伍建設(shè)，應(yīng)包括學(xué)術(shù)隊伍的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)等。教學(xué)與人才培養(yǎng)方面應(yīng)該制訂和實施科學(xué)合理、切實可行、體現(xiàn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)特點的人才培養(yǎng)方案，制訂和實施具有較強前沿性、基礎(chǔ)性和應(yīng)用性的課程教學(xué)計劃和課程建設(shè)計劃。研究生的學(xué)習(xí)條件評價主要包括具有研究生培養(yǎng)需要的研究生工作室和較好條件的專業(yè)實驗室、企業(yè)研究生工作站、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)基地、社會實踐基地等。專業(yè)學(xué)位研究生畢業(yè)能力要求著重于工程能力考核，論文的具體形式可以多樣化，可以是專題研究、調(diào)查報告或者編寫高質(zhì)量的案例分析，進行論文評審和評價，可以促進專業(yè)型研究生質(zhì)量的提升。就業(yè)及用人單位反饋，只有以社會需求和用人單位為導(dǎo)向，不斷改進和完善管理措施和手段，才能不斷提升培養(yǎng)質(zhì)量[6]。

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第6篇：研究生階段學(xué)習(xí)計劃范文

了解教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)知識，為自己以后做一個好的教育工作者做好充分的準(zhǔn)備;另外，了解當(dāng)前本專業(yè)的前沿問題，對數(shù)學(xué)學(xué)科研究的方向有一個整體的把握，也為以后的學(xué)習(xí)做好知識儲備。推薦的研究生學(xué)期學(xué)習(xí)規(guī)劃資料，歡迎參閱。

研究生學(xué)期學(xué)習(xí)規(guī)劃一

1. 課程學(xué)習(xí)計劃

__年下半年所學(xué)課程：

學(xué)位基礎(chǔ)課：政治理論(含教師職業(yè)道德教育) 現(xiàn)代教育學(xué)原理 課程與教學(xué)論 中小學(xué)教育研究方法

專業(yè)必修課：數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展前沿專題

專業(yè)選修課：中小學(xué)心理健康教育 數(shù)學(xué)教育研究導(dǎo)論

研一上學(xué)期的學(xué)習(xí)主要是以教育學(xué)為主，了解教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)知識，為自己以后做一個好的教育工作者做好充分的準(zhǔn)備;另外，了解當(dāng)前本專業(yè)的前沿問題，對數(shù)學(xué)學(xué)科研究的方向有一個整體的把握，也為以后的學(xué)習(xí)做好知識儲備!

__年上半年所學(xué)課程： 學(xué)位基礎(chǔ)課：外國語

青少年心理發(fā)展教育 專業(yè)必修課：數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與案例分析 數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論 數(shù)學(xué)教育測量與評價 微格教學(xué)

專業(yè)選修課：數(shù)學(xué)教育心理學(xué)

研一下學(xué)期的課程主要以數(shù)學(xué)教育方面的相關(guān)知識為主，同時開設(shè)微格教學(xué)課程使自己的數(shù)學(xué)教學(xué)技能得到良好的鍛煉，為以后做一名合格的數(shù)學(xué)教師打下堅實的基礎(chǔ)。另外，在該學(xué)期中后期，閱讀文獻的同時選好論文的研究方向。

研二上學(xué)期到實習(xí)基地進行為期兩個月的教學(xué)實習(xí)。實習(xí)期間，需完成實踐教學(xué)計劃和實踐教學(xué)總結(jié)報告，并為學(xué)位論文的撰寫搜集素材。

2. 文獻閱讀計劃

怎樣解題(波利亞) 數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)與猜想(波利亞) 基礎(chǔ)代數(shù)學(xué)(項武義) 基礎(chǔ)分析學(xué)之一(項武義) 基礎(chǔ)幾何學(xué)(項武義) 基礎(chǔ)分析學(xué)之二(項武義) 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn) 高中課程標(biāo)準(zhǔn) 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 高中課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

數(shù)學(xué)思想概論(史寧中) 數(shù)學(xué)直覺與發(fā)現(xiàn) 生活的數(shù)學(xué) 簡明數(shù)學(xué)史 教育學(xué)(王道俊 郭文安) 數(shù)學(xué)史

數(shù)學(xué)與頭腦相遇的地方 拿什么吸引學(xué)生

數(shù)學(xué)能力心理學(xué)(克魯捷茨基) 數(shù)學(xué)教育學(xué)導(dǎo)論(張奠宙) 數(shù)學(xué)教育概論(曹晨翰) 高觀點下的初等數(shù)學(xué)(F.克萊因) 數(shù)學(xué)教育哲學(xué)(鄭毓信) 數(shù)學(xué)的精神思想和方法(米山國藏) 數(shù)學(xué)教育研究導(dǎo)引(張奠宙) R軟件教程

數(shù)學(xué)教育心理學(xué)(李士琦) 數(shù)學(xué)教育心理學(xué)(曹晨翰 章建躍) 數(shù)學(xué)文化概論(胡炳生 陳克勝) 數(shù)學(xué)與哲學(xué)(張景中)

上述書目是研一期間必須讀的，其中有與所學(xué)課程相關(guān)的書，也有導(dǎo)師推薦的數(shù)學(xué)學(xué)科的經(jīng)典書目，另外，還有一些書是數(shù)學(xué)教育方向的必讀之書，了解數(shù)學(xué)教育的發(fā)展歷程及發(fā)展趨勢。希望自己能在有限的時間內(nèi)按照計劃讀完這些書，同時，還可以利用其它時間多了解一些其它國家的數(shù)學(xué)教育，然后和我們國家的數(shù)學(xué)教育作比較，從而在以后的教育實踐中選擇合理的教育理念和合適的教學(xué)方法，為我國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。

研二期間，應(yīng)該多讀一些與論文有關(guān)的書和文獻，同時，還應(yīng)多看一些教材教法方面的書籍，達到在做研究的同時，提高自己的教師基本功的目的，為以后更好的走上工作崗位做好充分的準(zhǔn)備。

1.研究現(xiàn)狀和意義：

數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，在生活中處處都有數(shù)學(xué)的影子。數(shù)學(xué)也是學(xué)生從小學(xué)到高中的必修科目之一。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上花費了大量的時間和精力，但是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中存在著差異現(xiàn)象，有不少學(xué)生有著付出和得到不成正比的困惑。而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，不僅僅是學(xué)生自身的需要，也是學(xué)校家長和社會發(fā)展的需要。性別差異對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有影響嗎?這種差異是可以通過教學(xué)手段縮小差距嗎?

本文是在對國內(nèi)外研究成果的理論研究基礎(chǔ)之上，采用調(diào)查問卷，成績統(tǒng)計以及實證研究和個案訪談等調(diào)查方法，初步探討了重點高中男女學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的出現(xiàn)的性別差異現(xiàn)象的原因。由于男女生在生理因素，心理因素的差異，非智力因素以及社會，家庭對男女生思維的潛移默化的訓(xùn)練和影響，男生和女生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上出現(xiàn)了差異。女生在機械記憶方面優(yōu)于男生，男生在理解記憶上優(yōu)于女生，所以在處理問題是男生更能從整體的角度去看待問題，女生習(xí)慣從局部出發(fā)去解決問題，而男生解決問題的靈活性高于女生，而女生在基礎(chǔ)題和計算題的準(zhǔn)確率方面高于男生。

2.研究目標(biāo)與內(nèi)容、研究思路與方法及進度安排

針對這些生理，心理以及社會各方面的因素，初步制定了縮小男女學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上差異的對策，首先是樹立性別意識，改變教學(xué)評價，即對男女生的評價要顧及男女生的心理承受能力，以鼓勵學(xué)生為主 ，為男女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)一個良好的心理環(huán)境;其次要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，針對學(xué)習(xí)中的性別差異采取不同的教學(xué)方法，因材施教，因性施教，在教學(xué)中注意暴露教師或者學(xué)生的思維過程，提煉其中蘊含的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生在討論和探索中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，特別關(guān)注提高女生思維的主動性和獨立性;三是培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志，讓學(xué)生有著在困難面前不退縮，遇到失敗不氣餒的精神意志，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠排除心理上的困難而勇往直前;四是培養(yǎng)女生的情感意識和提高女生的情感智商，提高他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心;五是鼓勵男女生合作學(xué)習(xí)，取長補短，互相激勵，同時指導(dǎo)男女學(xué)生用正確的歸因方法完善自我等。

本研究是在提出設(shè)想后做出的實踐研究，用實踐來進一步驗證對策的可行性。由于樣本對象和時間的局限性，沒有進行大范圍和長時間的實踐，是本研究的不足之處。

研究的方法：調(diào)查問卷，為了使得到的數(shù)據(jù)更具有真實性，選擇采用匿名問卷的形式。

進度安排：__年3-5月，查閱相關(guān)資料，擬定具體的論文題目。

__年6-8月，通過閱讀，設(shè)計好調(diào)查問卷，同時整理資料，寫文獻綜述。 __年9-10月，實習(xí)期間，對在讀高中生做高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況調(diào)查問卷，并錄入數(shù)據(jù)，便于分析。

__年xx-xx月，用軟件分析問卷的數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。 20xx年1-3月，整理所有材料及數(shù)據(jù)，最終完成論文。

研究生學(xué)期學(xué)習(xí)規(guī)劃二

入學(xué)已經(jīng)接近三個月了，我基本上完成了從一名本科生到一名研究生這一角色的轉(zhuǎn)變。三年研究生階段是人生和事業(yè)的關(guān)鍵時期，有許多重要的目標(biāo)或任務(wù)需要奠定基礎(chǔ)或完成。為此，需要制定好自己在本階段的人生和學(xué)業(yè)的整體計劃，并在實踐中不斷摸索和改進，盡可能好地完成計劃中的各項任務(wù)。特此，我就我的研究生階段做了如下規(guī)劃，還望老師能夠批評指正：

(一)課程安排

第一學(xué)年主要是公共課以及專業(yè)課的學(xué)習(xí)。其中第一學(xué)期公共課有政治和英語?；A(chǔ)課有衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)，分子生物及免疫學(xué)。而專業(yè)課有流行病和腫瘤學(xué)安排在第二學(xué)期。

(1)公共課中的政治在上周已經(jīng)考完期末考試了，而英語，因為通過了免修考試，所以我是不要求上課的。然而，我卻深感在自己英語口語和聽力方面的不足。從大學(xué)開始到現(xiàn)在，很少主動用英語開口說話。聽力方面，盡管已經(jīng)過了六級，但我依然感覺到自己的水平仍處于中下階段。所以每周的英語課我基本不會缺席，還從圖書館借閱了幾本醫(yī)學(xué)英語書，每天都會堅持讀幾篇英語文章，聽1-2小時的voa或瘋狂英語。英語貴在堅持和積累，相信我只要堅持下來總會有成效。

(2)我深知基礎(chǔ)課程對研究生的重要性，且由于我們的基礎(chǔ)課多數(shù)是沒有課本的，所以只能靠上課認(rèn)真聽講，課后自己復(fù)習(xí)，思考，查閱資料和文獻。每次上完課后，我都深感自己在基礎(chǔ)知識上的匱乏，所以只能去圖書館多借幾本書來彌補自己的不足。

(3)腫瘤學(xué)課程安排在第二學(xué)期，但是考慮到進入臨床后的繁忙，學(xué)習(xí)時間會相對減少，所以我在這個學(xué)期跟著已經(jīng)開課的附一院旁聽腫瘤課，并基本把腫瘤學(xué)課本看完一遍。

(4)在課程學(xué)習(xí)時間之外，計劃大量閱讀文獻資料，并且弄清楚文章的精華所在、文章的組織結(jié)構(gòu)以及文章的經(jīng)典的表達方法，把認(rèn)為自己認(rèn)為比較好的表達方法摘抄下來，為自己小論文的寫作和畢業(yè)論文的寫作奠定基礎(chǔ)。

(5)準(zhǔn)備明年的職業(yè)醫(yī)師考試，瀏覽職業(yè)醫(yī)考試經(jīng)驗，制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，循序漸進的開始看職業(yè)醫(yī)考試科目，爭取一次性通過。

(二)掌握各種學(xué)習(xí)工具

(1)加強英語的學(xué)習(xí)。英語是一個工具，與世界接軌的工具。結(jié)合自己口語和聽力方面的不足，每天至少拿出一個小時來練習(xí)口語跟聽力。閱讀方面，時常瀏覽與專業(yè)相關(guān)、權(quán)威的英文網(wǎng)站、英文文獻或期刊，既能提高閱讀，又能提高專業(yè)方面的知識。

(2)多練筆。養(yǎng)成經(jīng)常寫點東西的習(xí)慣，提高自己書面表達能力，使自己在以后寫論文的時候不會感覺到無從下手，沒東西可說。

(3)熟悉并運用論文寫作工具。掌握比如google scholar、PubMed等檢索的應(yīng)用。雖然大學(xué)期間已通過計算機二級，但長年不用早已生疏Word、E_cel、PPT等軟件的運用，現(xiàn)在需熟練掌握。

(三)未來規(guī)劃

(1)第二學(xué)期以后就進入臨床階段，公共課和專業(yè)課幾乎沒有了。在這一階段，應(yīng)該是確定自己研究方向，研究選題，并且進行論文材料收集與開題寫作的時間段了，在這期間一定要抓緊時間多學(xué)習(xí)和收集資料，了解該領(lǐng)域知識，定出論文框架。我想在研三的時候，應(yīng)該會花費很多時間在擇業(yè)方面，所以在研二的時候，就要多練練筆，多花點時間在論文上。但同時也要注重臨床技能的學(xué)習(xí)，其實我本人的最大興趣還是在臨床方面，我熱愛臨床工作，所以我會積極學(xué)習(xí)臨床中的一切知識，扎實掌握臨床技能才能做個正直的好醫(yī)生。

(2)三年級，主要是要完成自己的論文寫作和最終完成論文答辯。當(dāng)然，還有重要另一方面，便是開始進行擇業(yè)的思考。如果說前幾年的基礎(chǔ)打得扎實，相信畢業(yè)論文和工作都不會太難，相信自己若能腳踏實地地走下去，最后的收獲會是豐碩的。

結(jié)語：

從啟蒙到現(xiàn)在，我從來沒有寫過學(xué)習(xí)規(guī)劃。我知道范老師要我寫下這篇學(xué)習(xí)規(guī)劃，是為了更好地了解自己，以致在以后的學(xué)習(xí)、生活中更好地給我提供指導(dǎo)。以上提到的只是自己大概的一個想法，隨著學(xué)習(xí)的深入，我想這也是一個不斷完善的過程。如果落實到實踐，遇到的困難或者需要學(xué)習(xí)的還會更多，都說計劃是趕不上變化的，但是我會以此作為自己前進的總體方向，將每個階段都落實好，踏踏實實的前進。而在前進的過程中，真誠的希望能夠得到導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助。

研究生學(xué)期學(xué)習(xí)規(guī)劃三

進入研究生階段，感覺和本科學(xué)習(xí)有相當(dāng)大的差別。走進研究生學(xué)習(xí)新階段，我必須以端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，正確的學(xué)習(xí)方法迎接新的生活。我將嘗試著跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)、研究，主動學(xué)習(xí)各方面知識，積極創(chuàng)新，不斷進取，希望研究生三年生涯中所得所獲將成為我人生中又一寶貴財富。

我認(rèn)為做好計劃是極其重要的。我計劃通過研究生三年的學(xué)習(xí)時間，在學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，努力掌握專業(yè)學(xué)科之外的廣闊領(lǐng)域的相關(guān)知識體系，全面提高自己的綜合能力水平。同時，與專業(yè)領(lǐng)域帶頭人及各導(dǎo)師保持良好的關(guān)系，為以后職業(yè)生涯事業(yè)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。此外，健康的身體狀況是學(xué)習(xí)者取得成果的前提條件。因此，堅持鍛煉身體，提高身體素質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)生活提供強有力的保障。特將三年學(xué)習(xí)時間做如下規(guī)劃：

研一：

本學(xué)年需完成學(xué)位課，部分必修課和選修課的學(xué)習(xí)，對部分跨專業(yè)的學(xué)生還應(yīng)該補休現(xiàn)專業(yè)的部分專業(yè)基礎(chǔ)課程。本學(xué)期的主要任務(wù)應(yīng)該是學(xué)好上述課程，拿到碩士研究生所必須的部分學(xué)分。盡量多修，能把研二的課也修了最好，然后是學(xué)好英語，除此之外的時間就是多讀書。完成剩余課程學(xué)習(xí)，專業(yè)課的學(xué)習(xí)以自學(xué)為主。我將逐步體會到，研究生的學(xué)習(xí)有越來越多的自由度。這既為我施展自己的才能提供了空間，同時也是對我學(xué)習(xí)能力的考驗。

除了以課程學(xué)習(xí)為主外，還應(yīng)該積極閱讀文獻，并開始嘗試寫出1-2篇文獻綜述報告;第2學(xué)期，對于部分基礎(chǔ)較好和能力突出的同學(xué)，可以考慮開始選擇研究方向，并在該方向上開始部分跟蹤型研究工作或為以后的研究課題奠定基礎(chǔ)。條件具備的情況下，可以考慮跟著課題組參與導(dǎo)師的課題，逐步了解課題研究內(nèi)容、研究方法，以便逐步適應(yīng)研究工作。

研二：

采取定期學(xué)術(shù)研討會的形式，學(xué)術(shù)研討是訓(xùn)練科研和教學(xué)能力、訓(xùn)練表達能力的重要途徑，對此要有正確和充分的認(rèn)識，不應(yīng)無故缺席或遲到。在研討會上我會越來越明顯地感受到研究生學(xué)習(xí)與本科生學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別，要有意識地盡快適應(yīng)這種新的學(xué)習(xí)形式。別人報告時應(yīng)認(rèn)真聽講并積極提問，更要特別珍惜自己每次報告的機會。抓緊時間認(rèn)真讀幾本經(jīng)典專著。 “由薄到厚，由厚到薄”的讀書經(jīng)驗對現(xiàn)階段是非常適合的，要逐漸開始積累和儲備有關(guān)的知識和技能、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和自己的工作思路。

這一年，可能有了更多自由支配的時間，可能會讓我感到輕松和愉快，但這段時光因此稍縱即逝。我的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是在導(dǎo)師指導(dǎo)下查閱本方向的新近文獻，研讀有關(guān)的論文。在此基礎(chǔ)上，撰寫1至2篇《文獻閱讀報告》，請導(dǎo)師審閱后在研討會上報告。對于論文的選擇，宜由易到難，切忌好高騖遠(yuǎn)。盡管如此，我仍可能覺得多數(shù)論文像“天書”般難讀。此時也不要急躁，多半原因可能是我的知識儲備還不足，請補學(xué)相關(guān)的知識后再來讀這些論文。遇到讀不懂的論文可在同學(xué)之間討論討論，不應(yīng)過多地依賴與請教老師，因為我讀的論文老師未必很認(rèn)真地讀過。要做出有創(chuàng)新的研究工作，我首先要在某個專題上超越自己的導(dǎo)師。

按照通常的要求，這一年我必須要開題，且由于第三學(xué)年要忙于工作等可能讓我不能完全靜下心來的事情，加之還要撰寫論文，所以在本年度是您完成論文重要研究內(nèi)容的一個關(guān)鍵階段，切勿放松。同時，應(yīng)該將研究成果寫成論文，試著投稿。爭取能夠參加一些國內(nèi)外的學(xué)術(shù)會議，認(rèn)識和我從事相同或相關(guān)方向研究工作的研究生、學(xué)者、知名專家并與他們交流，這對開闊我的視野，改進我的研究思路非常有意義。當(dāng)然，不是每個研究生都有機會，因此，我必須要做出讓導(dǎo)師肯定的研究進展或成果。開題前，確認(rèn)我已修夠了《研究生培養(yǎng)方案》中要求的學(xué)分，完成《學(xué)位論文開題報告》。大多導(dǎo)師提倡同學(xué)們發(fā)掘潛能自行選題，碩士階段的研究可從模仿別人的工作開始，并逐步深入下去。也可以選擇導(dǎo)師或本方向博士生研究中的某個子課題。

看書將是研究生三年始終不棄的學(xué)習(xí)任務(wù)。只有不斷地讀和想，才能讓思想深入，讓見識廣博，才能讓研究有所針對性，有說服力，有最起碼的根基?？磿且环N知識的積累，交流是一種思維的提升，但個人的學(xué)習(xí)成果卻是以寫作來表達的。只有我們在看書交流中帶有寫作的意識才能真正提升自己的寫作能力。文章是個人思維規(guī)范性的表達，是個人學(xué)習(xí)成果的表達方式之一，更是社會評價一個研究生的最快捷方式。眾所周知，我們學(xué)校的研究生必須要發(fā)表一定數(shù)量的文章，才能有資格畢業(yè)。因此，寫作是研究生二年級重中之重的任務(wù)，在這一時期，必須保證論文的發(fā)表。

研三：

第一學(xué)期，工作重點應(yīng)放在研究工作上，在選定得學(xué)位論文題目方向上，并取得相當(dāng)?shù)难芯窟M展或成果，并。第二學(xué)期初完成論文初稿。修改、潤飾論文，并于6月中旬以前完成學(xué)位論文答辯。碩士學(xué)位論文的主要結(jié)果應(yīng)盡可能達到公開發(fā)表的水平。

研三就是寫畢業(yè)論文，實習(xí)，工作了，有了前面的理論沉淀和實踐演練，這些都是水到渠成的事情。這個時候就不適合再參與項目，和畢業(yè)論文及找工作無關(guān)的事情盡量少做或者不做，老老實實寫論文、去實習(xí)。

讀博從研究生一年級開始就為自己的學(xué)習(xí)根基打好基礎(chǔ)，之后在三年級全力以赴地準(zhǔn)備考博。另外，考博時的面試是影響我是否考得上的關(guān)鍵所在，不過，面試短短的時間也是我長久知識積淀的結(jié)果?？疾┎皇悄芘R時報佛腳，最好從研究生一年級開始定下目標(biāo)，并且長久努力。此外，在研三中畢業(yè)論文成為另一件重要事務(wù)，畢業(yè)論文的選題和方向一般會影響到我的考博和就業(yè)的方向。如果對自身未來發(fā)展有一定目標(biāo)的同學(xué)，一定要在這個方面下大力氣，讓自己的學(xué)位論文為自己的未來增加砝碼。

第7篇：研究生階段學(xué)習(xí)計劃范文

【主題詞】英國教育 教育特色 貴族教育

【中圖分類號】G53/57 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）33-0007-03

2015年，由世界權(quán)威大學(xué)排名QS（Quacquarelli Symonds）所發(fā)表的世界名校排行榜中，世界排名前100所大學(xué)，英國占有19個席位。英國諾貝爾獎獲得的獎項居世界第二，人均世界第一，可見英國教育之發(fā)達。本文現(xiàn)就英國教育概況及特色做簡要敘述。

一 英國的教育概況

英國的教育分為小學(xué)教育階段、中學(xué)教育階段和高等教育階段三個基本階段。

1.英國的小學(xué)教育階段

英國小學(xué)生一般五歲入學(xué)，分為幼兒學(xué)校、初等學(xué)校，學(xué)制六年，小學(xué)生上學(xué)時間為上午9∶00至下午4∶00，每個班一般是20～30個學(xué)生不等。國立學(xué)校實行就近入學(xué)，私立學(xué)校招生不受地域限制。

2.英國的中學(xué)教育階段

英國從中學(xué)到大學(xué)實行“523”制（中國大陸實行“334”制），即5年中學(xué)、2年預(yù)科、3年大學(xué)。英國中學(xué)的中1、中2、中3完成基礎(chǔ)課程，中4、中5完成IGCSE課程。2年預(yù)科，完成A-Level課程，旨在為進入高等教育或者就業(yè)打下基礎(chǔ)。預(yù)科分為兩種體系：一種是學(xué)業(yè)路線（Academic Route），著重于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)研究方面的能力；一種是職業(yè)路線（Vocational Route），職業(yè)路線則結(jié)合社會各層面的職業(yè)需要，培養(yǎng)各種行業(yè)中具有一定技能和知識的專門人才。

英國中學(xué)生在預(yù)科階段就開始接受專業(yè)教育，如商業(yè)管理、金融、會計等課程，旨在幫助學(xué)生及早確認(rèn)自己的職業(yè)方向，為將來的職業(yè)生涯設(shè)計打基礎(chǔ)。

3.英國的高等教育階段

高等教育是英國教育體系中的高級階段，包括：本科（Bachelor Degree）、研究生（Master Degree）、博士生（Doctorial Degree）。

高等教育通常是由大學(xué)（University）提供，但許多學(xué)院（College）也提供Bachelor和HND課程。

第一，英國的職業(yè)高等教育。英國大學(xué)有專門的職業(yè)高等教育，發(fā)放國家職業(yè)高級文憑（Higher National Diploma，簡稱HND），是職業(yè)教育體系中的最高階段，學(xué)制一般為兩年。HND相當(dāng)于中國的大專文憑，層次相對還高一些。進入HND要求已經(jīng)完成中學(xué)高級水平考試（A-Level）或者國家職業(yè)資格高級（GNVQ-Advanced）課程。HND畢業(yè)后，如果取得比較好的成績，可以選擇直接進入本科第三年的課程，通常是本?；蚵?lián)校的相應(yīng)專業(yè)，再加一年就可以取得學(xué)士學(xué)位。英國一流的大學(xué)一般不會接受職業(yè)高等教育的學(xué)生。英國的職業(yè)教育分類細(xì)、專業(yè)性強。

第二，英國的本科教育。英國本科教育有數(shù)百門學(xué)科，大約有23000個學(xué)位課程可供學(xué)生選擇。課程的多樣性使學(xué)生可以從中找到自己滿意的專業(yè)。本科課程一般為3年，“三文治”課程（sandwich course）為4年（3年在校就讀，有1年的實習(xí)）。醫(yī)科、牙科、建筑、獸醫(yī)學(xué)等最長需五至七年。

在英國，本科教育常用的形式是第一、二、四學(xué)年在學(xué)校學(xué)習(xí)三年理論，第三學(xué)年到企業(yè)進行為期一年的實踐。

英國學(xué)士學(xué)位的類型有：文學(xué)士、理學(xué)士、法學(xué)士、工程學(xué)士。在英國，文、理的概念和中國不太相同，比如中國大學(xué)一般把金融、財會等學(xué)科劃分到文科類別，而英國大學(xué)一般是把金融、財會類專業(yè)劃到理科類。

學(xué)士學(xué)位中有一種“榮譽學(xué)士學(xué)位”，這是一種比普通學(xué)士學(xué)位更高一等的學(xué)位。大多數(shù)大學(xué)的榮譽學(xué)士學(xué)位也是學(xué)3年，只是在課程的深度和難度上比普通學(xué)士學(xué)位高。有些大學(xué)的一些重要專業(yè)取得學(xué)士學(xué)位后，再修一年時間可取得榮譽學(xué)士學(xué)位。

進入英國大學(xué)本科的路徑較多，一般憑三門A-Level成績進入。如果已經(jīng)取得國家職業(yè)資格高級文憑，就有了資格報讀絕大多數(shù)大學(xué)的本科課程。但一流大學(xué)一般只憑GNVQ成績是進不去的，在A-Level中取得優(yōu)異成績的學(xué)生也只有少數(shù)才能通過面試被錄取。

第8篇：研究生階段學(xué)習(xí)計劃范文

一、應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)研究生課程體系存在的問題

1.課程體系要素“本科化”色彩較濃

課程內(nèi)容與本科大量重復(fù)，實施以知識傳授為主的講授式教學(xué)，與學(xué)生互動較少。老師面對考核和晉升職稱的壓力，對學(xué)生要求低，通常課后回去做研究，寫文章、做課題，對于學(xué)生關(guān)注太少；課程體系結(jié)構(gòu)不利于學(xué)生研究的深入和研究興趣的培養(yǎng)；課程門數(shù)存在因人設(shè)課現(xiàn)象，數(shù)目較多。課程設(shè)置與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有一定的脫節(jié)。

2.課程設(shè)置要求“統(tǒng)一化”傾向突出

一是在學(xué)校層面，為方便管理，研究生教育管理部門以各種文件形式，對學(xué)校不同專業(yè)的課程設(shè)置統(tǒng)一要求；二是在某一具體專業(yè)內(nèi)部，研究生之間相互抄襲，指導(dǎo)教師又沒有認(rèn)真把關(guān)，導(dǎo)致不同研究生的培養(yǎng)計劃基本雷同，沒有因材施教，個性和特色喪失。

3.課程體系結(jié)構(gòu)“學(xué)科化”特征明顯

一是由于沒有相互支撐的教學(xué)團隊，課程體系要素相對局限于特定學(xué)科范圍之內(nèi)；二是課程體系結(jié)構(gòu)相對忽視實踐性課程，沒有結(jié)合國際潮流、中國特色和經(jīng)濟現(xiàn)狀，造成理論與實踐相脫節(jié)。

4.課程實施過程“應(yīng)用化”傾向不足

一是理論課程多，數(shù)理基礎(chǔ)課不足。原因在于部分教師數(shù)理功底本身不強；另外，部分學(xué)生來自于文科本科生，對于學(xué)習(xí)較深的數(shù)理課程有難度。但缺少數(shù)理分析，就不能把定性分析與定量分析結(jié)合起來，使理論知識難以理解。二是主干課程設(shè)置中缺乏方法論研究。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的研究人才，必須培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、科學(xué)的研究方法體系。

二、應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)研究生課程體系的結(jié)構(gòu)設(shè)計

課程設(shè)置以應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)為目的，以經(jīng)濟學(xué)教育的本土化為目標(biāo)，以經(jīng)濟學(xué)教育的規(guī)范化和科學(xué)化為核心，以經(jīng)濟學(xué)為指導(dǎo)，立足經(jīng)濟學(xué)教育的國際化，進行經(jīng)濟學(xué)專業(yè)主干課程設(shè)置的改革與調(diào)整。課程體系結(jié)構(gòu)涉及三個方面：主干課程、特色課程和實踐課程。主干課程是必修課，特色課程和實踐課程是選修課。

1.主干課程

主干課程包括四個層次：①經(jīng)濟史課程。通過這類課程的講授，使學(xué)生掌握經(jīng)濟學(xué)的演進歷程，提升學(xué)習(xí)興致。這類課程包括：“中國經(jīng)濟史”、“世界經(jīng)濟史”、“馬克思經(jīng)濟思想史”、“當(dāng)代西方經(jīng)濟學(xué)流派”、“經(jīng)濟學(xué)名著選讀”等。②基礎(chǔ)理論課程。通過這類課程的教育，使學(xué)生掌握經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)理論。包括“微觀經(jīng)濟學(xué)”、“宏觀經(jīng)濟學(xué)”、“政治經(jīng)濟學(xué)”、“發(fā)展經(jīng)濟學(xué)”、“制度經(jīng)濟學(xué)”、“信息經(jīng)濟學(xué)”。③應(yīng)用類課程。通過這類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握企業(yè)、部門、區(qū)域、國家乃至世界的運行與發(fā)展。包括、“會計學(xué)”、“金融學(xué)”、“公共財政學(xué)”、“消費經(jīng)濟學(xué)”、“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)”、“區(qū)域經(jīng)濟學(xué)”、“國際經(jīng)濟學(xué)”。④方法類課程。通過這類課程的實踐，使學(xué)生掌握思考方法和研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能和動手能力。包括“經(jīng)濟學(xué)方法論”、“經(jīng)濟社會調(diào)查方法”、“統(tǒng)計學(xué)”、“數(shù)理經(jīng)濟學(xué)”、“計量經(jīng)濟學(xué)”、“數(shù)據(jù)分析與SPSS應(yīng)用”、matlab等。

2.特色課程

根據(jù)各自優(yōu)勢與特色，或經(jīng)濟發(fā)展實踐的需要，開設(shè)3～5門特色課程。如“中國市場經(jīng)濟理論與實踐”、“當(dāng)代中國經(jīng)濟”、“西部大開發(fā)專題”、“經(jīng)濟學(xué)前沿專題”、“影響世界經(jīng)濟發(fā)展的20位經(jīng)濟學(xué)家思想述評”、絲綢之路經(jīng)濟帶建設(shè)#題等特色課程。

3.實踐課程

充分發(fā)揮應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科的集聚與輻射作用，加大為社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的力度，爭取與企業(yè)、社會建立廣泛的聯(lián)系。積極承擔(dān)政府、企業(yè)咨詢類課題。課程主要包括：①各類學(xué)術(shù)報告、學(xué)術(shù)沙龍、學(xué)術(shù)會議、科研課題以及學(xué)生間的課余學(xué)術(shù)討論等。②建立研究生創(chuàng)新實踐基地，為研究生提供學(xué)術(shù)交流、自主開展科學(xué)實驗和實踐創(chuàng)新思想的專門場所。③通過在校外研究機構(gòu)和高新技術(shù)企業(yè)設(shè)立研究生工作站，采用產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的兩段式雙導(dǎo)師制的研究生培養(yǎng)模式，建立校外研究生培養(yǎng)基地，提高研究生的科技創(chuàng)新能力。

三、應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)研究生課程體系的實施方式

1.課程審査機制

（1）嚴(yán)格審査新開設(shè)課程。從學(xué)科目標(biāo)定位、適用對象、課程內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、考核方式、師資力量、預(yù)期教學(xué)效果等方面進行全面審査，并加強對課程開發(fā)的指導(dǎo)監(jiān)督。

（2）定期審查已開設(shè)課程。通過定期審查，保證課程符合培養(yǎng)需要、保持較高質(zhì)量。除教學(xué)專家外，注意吸收畢業(yè)研究生和用人單位參與課程審査。對于質(zhì)量未達到要求的課程提出改進、甚至停課要求。

2.研究生選課管理

（1）重視研究生課程學(xué)習(xí)計劃的制定和審査。綜合考慮研究生已有基礎(chǔ)和興趣志向，發(fā)揮導(dǎo)師和培養(yǎng)指導(dǎo)委員會作用，加強對研究生課程學(xué)習(xí)計劃的制定指導(dǎo)和審查，嚴(yán)格對計劃執(zhí)行的管理和監(jiān)督。

（2）形成開放、靈活的選課機制。建立跨學(xué)科、跨院(系)和跨校選課機制，擴大課程選擇范圍，支持研究生根據(jù)培養(yǎng)需要在論文工作階段修習(xí)部分相關(guān)課程。

3.提高教師教學(xué)能力和水平

（1）促進學(xué)生、教師之間的良性互動。鼓勵研究生參與教學(xué)設(shè)計、教學(xué)改革和教學(xué)評價。

（2）優(yōu)化課程內(nèi)容，注重前沿引領(lǐng)和方法傳授。及時調(diào)整和凝練課程內(nèi)容，重視通過對經(jīng)典理論構(gòu)建、關(guān)鍵問題突破和前沿研究進展的案例式教學(xué)等方式，強化研究生對知識生產(chǎn)過程的理解。

（3）加強對研究生課程學(xué)習(xí)的支持服務(wù)。為研究生提供個別化的學(xué)習(xí)咨詢和有針對性的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)，開展研究生課程學(xué)習(xí)交流活動。加強教學(xué)服務(wù)平臺和數(shù)字化課程中心等信息系統(tǒng)建設(shè)。

（4）加大對教師參與課程建設(shè)和教學(xué)改革的激勵與支持。提高課程建設(shè)和教學(xué)工作在教師薪酬結(jié)構(gòu)中，特別是績效工資分配中的比重。加大對教師承擔(dān)研究生課程建設(shè)和教學(xué)改革項目的資助力度。

（5）加強師德與師能建設(shè)。強化政策措施，引導(dǎo)和要求教師潛心研究教學(xué)、認(rèn)真教書育人。支持教師合作開發(fā)、開設(shè)課程，鼓勵國際和跨學(xué)科合作。建設(shè)教學(xué)交流和教學(xué)技能培訓(xùn)平臺。

四、應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)研究生教學(xué)考核和評價方式

1.創(chuàng)新考核方式，嚴(yán)格課程考核

根據(jù)課程內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式等的特點確定考核方式，重視教學(xué)過程考核，加強考核過程與教學(xué)過程的緊密結(jié)合。

2.探索建立課程學(xué)習(xí)綜合考核制度

根據(jù)學(xué)校、學(xué)科和碩士層次的實際情況，結(jié)合研究生中期考核，針對存在的問題進行課程補修或重修，確有必要的應(yīng)對培養(yǎng)計劃做出調(diào)整，不適宜繼續(xù)攻讀的應(yīng)予分流或淘汰。

3.嚴(yán)格課程教學(xué)管理

通過建立健全應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)研究生課程教學(xué)管理制度，按照規(guī)定程序辦法嚴(yán)格教學(xué)管理。已確定開設(shè)的研究生課程，必須按計劃組織完成教學(xué)工作，不得隨意替換任課教師、變更教學(xué)和考核安排、減少學(xué)時和教學(xué)內(nèi)容。研究生課程開課前，教師應(yīng)按照課程設(shè)置要求、針對選課學(xué)生特點認(rèn)真進行教學(xué)準(zhǔn)備，制定課程教學(xué)大綱。課程教學(xué)大綱應(yīng)對課程各教學(xué)單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考核形式做詳實安排，對學(xué)生課前準(zhǔn)備提出要求和指導(dǎo)。課程教學(xué)大綱應(yīng)在開課前向?qū)W生公布并提交管理部門備案，作為開展教學(xué)和教學(xué)評價的重要依據(jù)。

4.完善課程教學(xué)評價監(jiān)督體系

第9篇：研究生階段學(xué)習(xí)計劃范文

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)影像學(xué)；本科畢業(yè)生；考研

中圖分類號：G642.42 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）22-0128-02

Some Suggestions on Postgraduate Entrance Examination of Medical Imaging Major//ZHANG Jian

Abstract Combing the experiences that the author repeatedly gui-ding the school medical imaging undergraduates to postgraduate debut， the paper summarizes the reason of causing the low pass rate

on the postgraduate exam， and gives the specific suggestions con-cerned， in the hope that it can have certain guiding significance for the majority of candidates.

Key words medical imaging； graduate； postgraduate qualifying exa-

mination

1 正確分析和評價自己，明確自身發(fā)展方向

本科畢業(yè)生在大四這一年面臨的選擇很多，如就業(yè)、考研、出國等，每個人應(yīng)該正確、客觀評價各方面的因素，如自己的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績、性格特點、專業(yè)現(xiàn)狀、家庭經(jīng)濟狀況等，做出最適合自己的選擇，不要盲目跟風(fēng)，錯失自我發(fā)展的大好機會。

2 做好充分的準(zhǔn)備工作，做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備

考研是一場歷時一年多的“馬拉松”，而不是“百米沖刺”。在這漫長的時間里需要考生有明確的目標(biāo)、堅定的信心、充足的體力和扎實的知識儲備，缺乏任何一種因素，均可能導(dǎo)致考研失敗。因此，在備考過程中做好充分的心理和身體準(zhǔn)備至關(guān)重要。

3 正確報考專業(yè)和學(xué)校，邁出成功的第一步

正確的報考是考研成功的一半。碩士研究生初試考查的是醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生的相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識是否扎實、廣泛，大部分認(rèn)真經(jīng)過半年至一年系統(tǒng)復(fù)習(xí)的學(xué)生，都能接近或超過國家線，因此報考此類學(xué)校成功率非常高。有一些學(xué)生盲目地報考名校，勉強通過初試分?jǐn)?shù)線，但由于分?jǐn)?shù)不占優(yōu)勢，在復(fù)試中很容易被淘汰，只能被迫調(diào)劑到醫(yī)學(xué)冷門專業(yè)或其他冷門學(xué)校，甚至面臨被迫調(diào)劑到其他專業(yè)或者最終落榜的命運。

4 扎實、高效地進行考研復(fù)習(xí)

碩士研究生考試至今已進行20多年，考試大綱變化很小，考試內(nèi)容相對固定，很多權(quán)威的輔導(dǎo)機構(gòu)對此進行了深入、細(xì)致的研究，有各種各樣針對性強的輔導(dǎo)資料、視頻、培訓(xùn)班，網(wǎng)上有很多學(xué)生以各種方式傳授自己成功的經(jīng)驗。因此，建議備考的學(xué)生在著手復(fù)習(xí)之前，先多方面搜集成功經(jīng)驗，避免犯前人犯過的錯誤，少走彎路。筆者結(jié)合自己的碩士研究生備考經(jīng)歷及指導(dǎo)3年醫(yī)學(xué)影像本科班學(xué)生考研的經(jīng)驗，針對各門科目的特點和復(fù)習(xí)技巧進行梳理，具體如下。

外語的復(fù)習(xí) 由于大多數(shù)考生外語科目為英語，因此，以英語這門課程為例談一下經(jīng)驗。對于英語這門課程的學(xué)習(xí)，既不能妄自菲薄，也不能好高騖遠(yuǎn)。其實，要想掌握好外語這門課程確實不容易，但是想達到碩士研究生考試分?jǐn)?shù)線并不難。究其原因，不外乎兩點：一是碩士研究生考試英語科目分?jǐn)?shù)線呈逐年降低的趨勢；二是該科目每年試卷中單詞重復(fù)率高，考試題型固定，答題技巧有規(guī)律可循。因此，建議學(xué)生首先樹立信心，相信自己經(jīng)過一定的努力，一定能達到錄取分?jǐn)?shù)線，甚至獲得高分，也就是在英語面前不要妄自菲薄。

不能好高騖遠(yuǎn)，是指有些學(xué)生在復(fù)習(xí)之初就抱著得高分的目標(biāo)，每天付出大量時間精力進行英語復(fù)習(xí)，忽視了其他兩個學(xué)科的復(fù)習(xí)。其實同樣的時間和精力用在英語上，分?jǐn)?shù)可能不提高或只提高十幾分；用在西醫(yī)綜合的復(fù)習(xí)上，則可能提高數(shù)十分或100多分，孰輕孰重，可想而知。

筆者建議學(xué)生用每天學(xué)習(xí)西醫(yī)綜合和政治之余的零散時間復(fù)習(xí)英語，把歷年真題反復(fù)做，把每一個單詞的釋義、每一個句型的構(gòu)成真正弄懂、記牢，穿插對照作文模板練習(xí)寫作，相信幾個月下來，一定會感覺事半功倍、胸有成竹。

政治的復(fù)習(xí) 政治是3門科目中最簡單的1門，這門科目是比較容易得高分的，關(guān)鍵是對知識點要真的理解，善于運用。建議學(xué)生把政治復(fù)習(xí)當(dāng)成考研生活的一種調(diào)劑，帶著興趣去聽適合自己的講課視頻，同時購買一本知識點提要即可，既提綱挈領(lǐng)，在腦海中形成清晰的網(wǎng)絡(luò)，又把常考知識點掌握，每天安排一點兒內(nèi)容，循序漸進。

政治和英語恰好相反，歷年真題重復(fù)率極低，且題目非常靈活，考查的是學(xué)生對知識點的理解和運用。因此，在平時的學(xué)習(xí)中要加強對知識點的理解，臨考多背誦，作為答題時的素材，有話可說即可。

西醫(yī)綜合的復(fù)習(xí) 西醫(yī)綜合在這3門科目中占的比重最大，因此，它是考研初試成功的關(guān)鍵。5門課程之中，生理、生化、病理是基礎(chǔ)課程，外科學(xué)雖然偏向于臨床，但出題靈活性小，考點多年以來無明顯變化。以上4門課程屬于記住知識點就很容易得分的，希望學(xué)生多把精力放在這4門上，力求多得分。內(nèi)科學(xué)的復(fù)習(xí)屬于“費力不討好”，經(jīng)常是書看了好幾遍，做題還是錯，使學(xué)生信心備受打擊。原因在于內(nèi)科學(xué)考點龐雜、出題方式靈活多變，并且往往以病例題方式出現(xiàn)，學(xué)生臨床經(jīng)驗缺乏，以致失分較多。因此，學(xué)生要以平常心看待內(nèi)科學(xué)的復(fù)習(xí)，在備考過程中要學(xué)會取舍：偏向于基礎(chǔ)的、容易得分的部分要反復(fù)理解記憶，對于難以記憶的或者晦澀難懂的要勇于放棄。

那么，具體地該如何進行復(fù)習(xí)呢？西醫(yī)綜合的復(fù)習(xí)應(yīng)該分階段進行，每一階段時間的長短，學(xué)生應(yīng)該視自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)效果而定。

在開始復(fù)習(xí)前，先選擇好適合自己的輔導(dǎo)視頻和教輔材料。現(xiàn)在網(wǎng)上免費的輔導(dǎo)視頻很多，筆者建議學(xué)生先大致制訂每天的學(xué)習(xí)計劃（開始只是大致計劃，以后隨著學(xué)習(xí)深入會不斷調(diào)整），邊聽免費視頻邊看教輔材料，節(jié)奏由自己控制，張弛有度，效果更好。

復(fù)習(xí)開始后，第一輪復(fù)習(xí)為橫向復(fù)習(xí)，建議按照生理學(xué)、病理學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)的順序進行，生物化學(xué)的拖埃建議考前3個月開始即可。因為前4門課程彼此之間知識點是相互聯(lián)系的，而生物化學(xué)知識點相對獨立。在復(fù)習(xí)每一門課程時，講義、視頻為主，教材為輔。先看講義，講義是教材的精華，是對知識點的提煉；然后看視頻，加深對知識點的理解，掌握運用知識點的技巧，個別知識點難以理解時，再看教材的詳細(xì)講解，把教材視為可以隨時解答問題的老師。在每一章的講義最后，會有歷年涉及本章的知識點的真題匯總，學(xué)生一定要對照真題講解，把每一道真題、每一個知識點真正理解、記牢。

第二輪復(fù)習(xí)為縱向復(fù)習(xí)，即按系統(tǒng)復(fù)習(xí)，如呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)等，把4門課程中相關(guān)知識點串聯(lián)在一起進行復(fù)習(xí)。這樣所有的知識點會變得條理清晰，等學(xué)生對這些知識點熟練掌握后，就能將它們?nèi)跁炌?、活學(xué)活用。