讀書節(jié)活動主題總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：讀書節(jié)活動主題總結(jié)范文

本學(xué)期，我們按縣教育局文件精神開展科普閱讀，拓寬學(xué)生視野，提高科學(xué)素養(yǎng)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，促進(jìn)科技知識的傳播上狠下功夫。在我校第四屆讀書節(jié)上，我們把“閱讀科普讀物倡導(dǎo)低碳生活”作為活動的主題，活動中，我們學(xué)校創(chuàng)造性地開展讀書活動，讓孩子親近科普讀物，喜愛科普讀物，逐漸形成通過科普讀物的閱讀，讓學(xué)生的敏感心靈和獨(dú)創(chuàng)精神，與成熟科學(xué)家豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，發(fā)出巨大的創(chuàng)造力和思維力。

我們通過本屆讀書節(jié)活動的開展，營造了積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，激發(fā)了師生讀書的興趣，通過閱讀科普讀物，使孩子們發(fā)現(xiàn)科學(xué)不再是難懂的名詞、枯燥的數(shù)字和干巴巴的定理，不再是遙不可及的概念符號。讓科普閱讀為學(xué)生打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)到：我讀書，我快樂!

本屆讀書節(jié)對進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊(yùn)，促進(jìn)了和諧校園的建設(shè)和書香校園的營造，都起到了積極作用。為了更好地做好學(xué)校的讀書工作，現(xiàn)將本屆讀書節(jié)總結(jié)如下：

一、深入宣傳，營造讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍。

根據(jù)學(xué)校教育局的文件精神，我校制定了詳實(shí)可行的讀書節(jié)活動方案，按照活動方案，我們迅速在全班開展了“校園讀書節(jié)”活動的動員工作：要求各班級召開一次主題班會、出一期主題黑板報(bào)、或制作格言、名人名言牌等，多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義。同時(shí)，讓校園的墻壁、黑板、書櫥、畫廊等充滿濃郁的書香。通過強(qiáng)勢宣傳營造校園文化氛圍，提高學(xué)生的思想認(rèn)識，為深入落實(shí)讀書節(jié)方案的各項(xiàng)活動奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、合理安排，讓讀書節(jié)活動有序開展。

1、啟動儀式

在我校的第四屆讀書節(jié)活動的啟動儀式上，王能兵校長圍繞“閱讀科普讀物倡導(dǎo)低碳生活”發(fā)表了激情洋溢的講話，要求全體師生多讀科普讀物，低碳生活從小事做起，從現(xiàn)在做起。接著我校教師代表姜玉青老師和學(xué)生代表分別講話向全體師生發(fā)出“閱讀科普讀物、倡導(dǎo)低碳生活”的倡議書。

2、“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，在領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生代表發(fā)言后，我們開展了千人簽字儀式活動，讓全校近千名師生在橫幅上留下自己的名字或讀書的名言。

3、讀書節(jié)的第三項(xiàng)，我們要求各中隊(duì)開展一次以讀書為主題的中隊(duì)活動。其中一(1)班席月菊老師對科普知識簡單易懂的宣傳不讓低年級小朋友聽的聚精會神，在教室里不時(shí)傳來開心的笑聲。四(4)嚴(yán)紅老師的科普讀物心得交流氣氛異常熱烈，同學(xué)們常常為一些科普知識爭得面紅耳赤……總之，在交流中，科普知識漸漸走進(jìn)了學(xué)生的心中，在知識的碰撞中，讓學(xué)生明白了低碳生活要從小事做起，要從現(xiàn)在做起。

4、為了讓真正走進(jìn)科普知識，為了讓學(xué)生真正明白什么是低碳生活，我們學(xué)校還進(jìn)行了科普知識競賽活動，手抄報(bào)比賽活動、讀書筆記、讀書心得展評等豐富多彩的活動。

這次讀書節(jié)活動雖已結(jié)束，但它將對每個(gè)學(xué)生的健康成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。讀書學(xué)習(xí)活動是一項(xiàng)長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個(gè)師生繼續(xù)投入極大地?zé)崆椤＝窈?，我們要進(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。與大師對話，與高尚為伍;與經(jīng)典為友，與博覽同行;開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。讓我們在閱讀科普讀物的過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生做一個(gè)真正的低碳生活倡導(dǎo)者。同時(shí)在全校形成人人讀書的良好風(fēng)氣，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī);書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。

讀書節(jié)活動總結(jié)范文【2】高爾基說郭“書是人類進(jìn)步的階梯?！焙脮?，像長者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生?！睘檫M(jìn)一步推動我校教育工作，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，增長知識，養(yǎng)成“好讀書，讀好書”的良好閱讀習(xí)慣，活躍校園文化，樹立正氣，營造清風(fēng)屢屢滿校園的書香氛圍。我校開展了為期一個(gè)月的“閱動新華閱享未來”讀書節(jié)活動。每個(gè)班級創(chuàng)造性地開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學(xué)會讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣。通過讀書節(jié)活動的開展，進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊(yùn)，有力地促進(jìn)了和諧班集體的建設(shè)，營造了書香校園，達(dá)到了活動的目的。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、深入宣傳，營造讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍。

根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)研究中心的計(jì)劃制定了詳實(shí)可行的讀書節(jié)活動方案，按照活動方案，我班迅速開展了“讀書節(jié)”活動的動員工作。利用晨會舉行了隆重的啟動儀式，隨后召開“共讀一本好書”主題班會、出主題黑板報(bào)、進(jìn)行圖書漂流活動、制作格言、名人名言牌布置“名人園”，多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，通過強(qiáng)勢宣傳營造班級文化氛圍，提高學(xué)生的思想認(rèn)識，為深入落實(shí)讀書節(jié)方案的各項(xiàng)活動奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、落實(shí)責(zé)任，確保讀書節(jié)活動的順利開展。

為確保“讀書節(jié)”活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展、根據(jù)活動方案，層層落實(shí)責(zé)任、分解任務(wù)。結(jié)合本班特色班集體建設(shè)，也相應(yīng)地制定了任務(wù)明確、措施有力，便于操作的活動計(jì)劃，形成有計(jì)劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的讀書活動，確保了讀書節(jié)活動的順利實(shí)施。

三、創(chuàng)新活動，為每位學(xué)生的成長導(dǎo)航。

學(xué)校在讀書節(jié)活動中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動，收到了較好的效果。

（一）召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入。按照活動方案各班分別召開了動員會、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會、采蜜釀蜜、古詩詞誦讀、讀書節(jié)活動總結(jié)會等系列主題班會。開展了班級讀書心得交流會，交流會上，各代表暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了這一個(gè)月來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時(shí)間，有序讀書；并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀，進(jìn)行親子閱讀，爭取評上“書香家庭”的實(shí)際行動。

通過此次交流會，同學(xué)們互取所長，學(xué)到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成。

（二）征文比賽。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀讀本，積極開展讀書征文活動。全班43名同學(xué)一起撰寫讀書感悟、讀書心得，值得一提的是同學(xué)們的積極性很高。

（三）“書香班級”“書香家庭”與“書香小達(dá)人”評比。為樹立學(xué)生身邊的榜樣，通過班內(nèi)推薦，評選出了10名學(xué)校表彰的書香小達(dá)人，兩個(gè)“書香家庭”，學(xué)校將對他們的事跡在學(xué)校網(wǎng)站、宣傳窗等陣地進(jìn)行宣揚(yáng)。同時(shí)，從各班捐贈圖書、發(fā)表通訊、撰寫讀書筆記、學(xué)生習(xí)作發(fā)表、開展活動、書香氛圍形成等方面綜合考評。

（四）板報(bào)評比。為烘托讀書氛圍，開展了以“好書伴我成長”為主題的黑板報(bào)評比活動。

第2篇：讀書節(jié)活動主題總結(jié)范文

一、活動宗旨：

通過讀書節(jié)活動，旨在激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一位學(xué)生都親近書本，喜愛讀書，學(xué)會讀書，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣。并在讀書實(shí)踐活動中，為精神打底，為人生奠基，與經(jīng)典為友，與博覽同行，開拓廣闊視野，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長的和諧發(fā)展，打造書香校園。

二、活動目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生制定讀書計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生讀書的能力。

2.激勵(lì)教師與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化靈魂，升華人格。

3.通過小手拉大手，推動學(xué)習(xí)型社會的創(chuàng)建，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人的全面進(jìn)步。

三、活動主題

我們樂讀、會讀、多讀，讓書香伴我們共同成長。

四、活動口號：

與經(jīng)典同行，打好人生底色。

與名著為伴，塑造美好心靈。

五、活動時(shí)間

2007年4月1日——4月30日

六、活動內(nèi)容：

1、舉辦一次好書交換活動。以班級為單位，發(fā)動每位學(xué)生開展“獻(xiàn)一本看百本”活動，并借助此活動，豐富班級圖書角。要求每個(gè)同學(xué)把自己喜歡的書，在讀書節(jié)期間，帶到班級，由班級圖書管理員統(tǒng)一管理、借閱，形成“好書都來讀，我來讀好書”的讀書氛圍。同時(shí)倡導(dǎo)班級間、年段間的圖書交換，在交換圖書的過程中，加強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)書本的意識。

2、舉辦一次書簽制作活動。指導(dǎo)學(xué)生把優(yōu)美的名言制作成漂亮的書簽，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。進(jìn)行評比展示，并將一些優(yōu)秀的書簽由學(xué)校統(tǒng)一匯集成冊。

3、舉辦一次手抄報(bào)展評活動。發(fā)動三年級以上學(xué)生出一份以讀書為主題的手抄報(bào)（介紹讀書格言、摘抄名篇名段、抒發(fā)讀書感受等）展評活動。各中小學(xué)選送優(yōu)秀作品于5月15日前到縣教育局聯(lián)評，鄉(xiāng)校2張、鎮(zhèn)校4張、縣城學(xué)校6張。

4、舉辦一次故事演講活動。在1——2年級開展一次以年級段為單位舉行故事演講比賽。

5、舉辦一次古詩積累大賽。通過背誦或默寫優(yōu)秀古詩詞、古代經(jīng)典名篇，評出本校“古詩積累大賽小能手”。

6、舉辦一次征文比賽。在全校開展一次“好書伴我成長”為主題的征文比賽。各中小學(xué)選送優(yōu)秀作品于5月15日前到縣教育局聯(lián)評，鄉(xiāng)校2篇、鎮(zhèn)校4篇、縣城學(xué)校6篇。

六、活動要求：

1、要提高對本次讀書節(jié)活動的認(rèn)識，要把它作為營造“書香校園”的一項(xiàng)重要工作來抓，要創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式，提高活動的實(shí)效性。

2、學(xué)校的網(wǎng)站、宣傳窗、黑板報(bào)、墻報(bào)、廣播站等宣傳工具要為本次讀書節(jié)服務(wù)，開辟專欄，及時(shí)報(bào)道信息，把讀書節(jié)活動搞得轟轟烈烈。

3、教師是學(xué)生的表率，要用老師的讀書去影響學(xué)生，用自己的愛好去潛移默化學(xué)生，要求每位教師在讀書節(jié)期間閱讀一本經(jīng)典名著。

第3篇：讀書節(jié)活動主題總結(jié)范文

以“三個(gè)代表”重要思想和新課程理念為指導(dǎo);以引導(dǎo)學(xué)生正確面對繁雜而又豐富多彩的閱讀世界、博覽群書、開拓視野、豐富知識儲備、不斷提升整體綜合素質(zhì)為重點(diǎn);努力打造書香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。

二、活動目標(biāo)

1、落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中各學(xué)段的閱讀目標(biāo)，營造濃郁的校園文化氛圍，突出學(xué)校書香校園特色，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，全面提升學(xué)校創(chuàng)新力和競爭力，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

2、在校園內(nèi)營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的自覺行動和生活需要。

3、積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的信念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。

4、通過開展讀書活動，以小手拉大手的形式，引導(dǎo)老師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型班級、學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)。

三、組織機(jī)構(gòu)

(一)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：

副組長：

(二)指導(dǎo)小組：

成 員：

四、讀書活動的具體要求：

1、加強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，每天晨讀課校園內(nèi)要有朗朗的讀書聲。

2、各班選好威信高、負(fù)責(zé)任、具有較強(qiáng)的組織能力的讀書組織委員，組織班級晨讀、晨背和午間閱讀。

3、各班讀書組織委員作好借書、分書等準(zhǔn)備工作，閱讀要求學(xué)生靜心、投入，充分體現(xiàn)自主、自覺的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

4、讀書時(shí)間為：晨讀、午間閱讀、每周一節(jié)讀書課、雙休日、放假時(shí)間，提倡并鼓勵(lì)學(xué)生每天在家自覺讀書不少于半小時(shí)。

5、語文教師上好課外閱讀指導(dǎo)課。

(1)圍繞每月閱讀主題，備好課，上好指導(dǎo)課：①激發(fā)興趣 ②讀物介紹 ③閱讀方法指導(dǎo)等。

要求學(xué)生做到：低年級——學(xué)生讀后把書名、頁碼、標(biāo)題記錄下來并摘抄精美詞句，由家長簽字證明;中、高年級——做好讀書筆記(內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要，也可以適當(dāng)寫些自己的讀書體會。)

要求教師做到：①和作業(yè)布置結(jié)合起來，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān);②有布置有檢查，每周至少批閱學(xué)生讀書筆記一次。

(2)反饋交流課，組織學(xué)生展示匯報(bào)自己近期的閱讀收獲：①開展不同形式的美文誦讀比賽，不斷提高學(xué)生的朗讀技巧和水平。②開展演講、講故事比賽、讀書報(bào)告、古詩擂臺賽、讀書筆記展評等趣味性較強(qiáng)的讀書活動，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。③開展不同形式的寫作比賽，用自己的筆寫自己的生活：記敘文、讀(觀)后感、想象作文、童話等競賽，檢驗(yàn)讀書、積累的成果。④三~六年級學(xué)生每個(gè)月每人編輯一份讀書手抄報(bào)，豐富課余生活。

(3)及時(shí)檢查評價(jià)閱讀的成績。

6、組織參加學(xué)校語文組、少先隊(duì)大隊(duì)部開展的“讀書節(jié)”系列活動。活動有低年級講故事、朗讀比賽，中、高年級征文、手抄報(bào)、演講、知識競賽等。

7、發(fā)揮紅領(lǐng)巾電視臺的作用，播送學(xué)生的讀書作品，為學(xué)生的發(fā)展提供自我展示的平臺。

8、學(xué)校圖書室每周定期做好各班借書登記工作。

9、 教師、學(xué)生、家長共讀書，一同打造書香校園。

(1)教師讀書系列活動

①開展“讀書俱樂部”活動。突出讀書活動的研究性，如：讀什么書?怎樣讀書?如何聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用?如何協(xié)調(diào)讀書與教學(xué)的關(guān)系?如何把握當(dāng)前需要和長遠(yuǎn)需要的關(guān)系?

②建立教師讀書活動的相關(guān)制度及配套措施

a、推薦好書。每學(xué)期為教師推薦3-5本書，開展“好書大家讀”和“各讀各的書”活動。

b、表彰獎勵(lì)。通過評比“書香行動優(yōu)秀教師”，繼續(xù)開展教師讀書會等表彰活動。

(2)學(xué)生讀書系列活動

①各班開展“每周一詩”誦讀活動。

②各班學(xué)生結(jié)合每個(gè)月的讀書主題辦好讀書手抄報(bào)和做好研究性學(xué)習(xí)，(三至六年級學(xué)生每人4份手抄報(bào)和兩個(gè)主題的研究性學(xué)習(xí)資料)。

③繼續(xù)開展好每學(xué)期一次的校級“五星級” 優(yōu)秀詩文背誦活動。

④各班鼓勵(lì)學(xué)生去圖書室借書，并開展借書評比活動。

⑤各年段每學(xué)期舉行一次“書籍告訴我”讀書知識競賽。

⑥開展文學(xué)社團(tuán)活動。建立年段、班級文學(xué)社團(tuán)，使其成為宣傳學(xué)校的一支生力軍。

⑦開展好每學(xué)期一屆的“書香校園讀書節(jié)”活動。(建議：每年的4月23日世界讀書日為春季的讀書節(jié);每年孔子誕辰日9月28日為秋季的讀書節(jié))。

⑧開展“每月一星”推薦、表彰活動。原則上每班每月推薦一人，在升旗儀式上通報(bào)表彰，并請一名學(xué)生進(jìn)行事跡介紹。要求學(xué)生作好“讀書筆記”，并作為評選“每月一星”和上“書香榮譽(yù)榜”的依據(jù)之一。

⑨各年段每期開展一次“書香班級”或“書香中隊(duì)”評選活動，并為選上的班級或中隊(duì)掛牌。

(3)家庭讀書系列活動

①印發(fā)《打造書香校園行動告家長書》，進(jìn)行宣傳發(fā)動。

②開展“親子讀書活動”。 通過親子閱讀卡，架設(shè)家校溝通的橋梁，營造濃郁的家庭讀書氛圍。父母督促孩子每天閱讀課外書(不少于30分鐘)，并在《親子讀書手冊》上簽字。參考學(xué)校推薦書目，為孩子購買書籍，訂閱報(bào)刊。校園讀書節(jié)時(shí)，邀請家長參加。

③建議有條件的家庭要經(jīng)常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，積極開展讀書活動。

④開展“親子讀書――書香家庭”評選活動。

五、三年發(fā)展規(guī)劃

計(jì)劃用三年時(shí)間，打造出具有蕉城一小特色的社會上具有一定影響力的“書香校園”，并立足現(xiàn)在，營造濃厚的讀書氛圍，開展專題性的讀書活動，形成儒雅文明的人際交往;著眼發(fā)展，我們把目光放到幾年后，甚至更久遠(yuǎn)些，通過幾代人的不懈努力，最終形成具有深厚底蘊(yùn)的蕉城一小人文傳統(tǒng)。這是我們“打造書香校園”的初衷和美好憧憬，也是我們?yōu)橹巫巫非蟮拈L遠(yuǎn)目標(biāo)。

1、三年的目標(biāo)規(guī)劃為：

2013年：搞好基礎(chǔ)建設(shè)，形成精神合力，營造書香氛圍

教師：進(jìn)行主題研究，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高知識積累;

學(xué)生：博覽群書，知書識禮，積淀人文傳統(tǒng)。

2013年：開展豐富的讀書活動，師生在閱讀中成長。

2013年：總結(jié)與提煉，形成書香校園、書香班級、書香家庭。

2、2013年春季創(chuàng)建活動分三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：2013年2月為發(fā)動、準(zhǔn)備階段。

主要任務(wù)是：制定公布方案、計(jì)劃，少先隊(duì)、各班級利用各種機(jī)會、各個(gè)平臺向全校師生、學(xué)生家長發(fā)出倡議，做好宣傳發(fā)動工作。

(1)“打造書香校園”行動啟動儀式。

(2)做好整體規(guī)劃，成立“書香校園組織委員會”。

(3)設(shè)計(jì)行動標(biāo)識、行動口號、閱讀宣言。

(4)做好以突出書香特色的環(huán)境布置，添置圖書，可采用學(xué)生志愿捐書等形式充實(shí)班級圖書架。

(5)各班級出一期以讀書為主題的黑板報(bào)，并在黑板報(bào)中設(shè)立班級“書香榮譽(yù)榜”。

(6)各年段制定管理辦法：圖書管理辦法，優(yōu)秀讀者評選及獎勵(lì)辦法、書香班級評選辦法、“書香榮譽(yù)榜”管理辦法等。

(7)各班制定班級閱讀計(jì)劃。

第二階段：2013年3月-2013年6月上旬為創(chuàng)建“書香校園”重點(diǎn)實(shí)施階段。

主要任務(wù)是：完善校園文化建設(shè)，通過開展豐富多彩的文化活動，不斷提高全校學(xué)生的文化底蘊(yùn)，突出校園文化特色，“讓書香滿校園”。

(1)每位教師給學(xué)生講一個(gè)自己的讀書故事，通過教師的人格力量來影響學(xué)生。

(2)各班開展一次“一路書香伴我行”主題隊(duì)會，確立讀書內(nèi)容，為營造書香校園作精神基礎(chǔ)。

(3)為了幫助學(xué)生明確閱讀內(nèi)容，便于教師指導(dǎo)，本學(xué)期確定四個(gè)閱讀主題，每月一個(gè)，學(xué)生根據(jù)閱讀主題自己借閱或購買，老師組織學(xué)生交換閱讀。

a、北京奧運(yùn)知多少，國家大事我知道

b、追尋名人足跡，樹立遠(yuǎn)大理想

c、誦讀經(jīng)典詩文，打好人生底色

d、博覽科普知識，弘揚(yáng)科學(xué)精神

(4)開展第一屆“讀書節(jié)”活動。

第4篇：讀書節(jié)活動主題總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 圖書館 讀書活動 思想教育

一、開展讀書活動的必要性

圖書館是一個(gè)提供知識的場所，更是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要基地。中職學(xué)校圖書館給廣大師生提供了豐富的學(xué)習(xí)資料，為中職生更好地掌握專業(yè)技能知識、拓寬知識面和陶冶情操、提高思想品德素質(zhì)提供了一個(gè)好的平臺。然而中職學(xué)校圖書館資源利用現(xiàn)狀并不樂觀。

首先，中職學(xué)校的閱讀群體是中職生，較差的生源決定著其較低的文化素質(zhì)，加之學(xué)生普遍的厭學(xué)現(xiàn)象，中職學(xué)校圖書館的借閱情況很不理想，圖書借閱的次數(shù)在逐年下降；其次，圖書館要發(fā)揮為中職生讀書、為培養(yǎng)技能型人才服務(wù)的職能，傳統(tǒng)的服務(wù)模式還沒有被多樣化的服務(wù)所完全取代。

筆者認(rèn)為在新形勢下，圖書館要充分發(fā)揮其職能，讓學(xué)生通過讀書來實(shí)現(xiàn)生活理想，成就人生事業(yè)，就必須以讀書活動為載體，創(chuàng)新圖書館服務(wù)模式，與學(xué)校、班級一起共建平臺，從而營造一個(gè)勤奮讀書、努力讀書、奮發(fā)向上的校園環(huán)境。讓中職生讀好書，好讀書，愉悅身心；學(xué)技術(shù)，提技能，服務(wù)社會。

二、如何開展讀書活動

1.做好宣傳，主題鮮明

每年的4月23日是世界讀書日。學(xué)校圖書館可以借此為契機(jī)，宣傳開展讀書月活動。宣傳的方式可以用文字、圖片、音像、講演等多種方式進(jìn)行。在校全體師生都是我們的宣傳對象，班主任作為宣傳的重點(diǎn)人群首先受到宣傳教育，然后再帶動全體學(xué)生。宣傳過程中要注意多收集正面的典型事例，如著名文學(xué)家、學(xué)者及成功人士的案例，以發(fā)揮其榜樣作用。還可以通過校園廣播提前造勢，張貼海報(bào)，穿一些卡通的衣服吸引學(xué)生的眼球，更能起到事半功倍的效果。

在新學(xué)期伊始，迎來了筆者學(xué)校一年一屆的讀書節(jié)，我們在校門口懸掛“鄒城高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校第六屆讀書節(jié)”的橫幅，校園內(nèi)張貼“智慧人生讀書始，財(cái)富生涯好讀書”“我讀書，我快樂”“好書伴我行，書香滿校園”等標(biāo)語，同時(shí)在學(xué)校網(wǎng)站上設(shè)專題，要求各班辦好一期與讀書活動有關(guān)的主題黑板報(bào)，利用國旗下講話的時(shí)間舉行盛大的讀書節(jié)開幕式，校長發(fā)表了熱情洋溢的精彩講話，學(xué)生們表達(dá)了極高的信心和熱情，整個(gè)校園內(nèi)充盈著濃濃的讀書氛圍。

2.精心策劃，開展有序

（1）做好總體策劃。事事有計(jì)劃，成功有保障。做好讀書活動的總體策劃，是保證活動順利有序開展至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

首先，圖書館作為主辦方，學(xué)生管理科、班主任作為協(xié)辦方，要通力配合，共同商議，認(rèn)真研究制定的活動計(jì)劃詳細(xì)內(nèi)容的可行性和可操作性；其次，策劃書的內(nèi)容應(yīng)包括活動意義（活動背景、活動主題、活動口號、活動目的）、活動過程具體安排（時(shí)間、地點(diǎn)、面向人群、具體內(nèi)容、活動流程、現(xiàn)場安排）、活動經(jīng)費(fèi)和效果評估等。在今年筆者學(xué)校組織的讀書活動中，圖書館制訂總策劃，確定“讀書改變生活”的活動主題，各班級制訂具體的讀書計(jì)劃和班級主題口號。

（2）積極實(shí)施。有步驟地實(shí)施計(jì)劃內(nèi)容是活動開展的關(guān)鍵和主要內(nèi)容。在活動期間依據(jù)計(jì)劃做好落實(shí)，有監(jiān)督，有總結(jié)。在活動形式上要設(shè)定活動的小單元（如一個(gè)班級），每個(gè)小單元要有責(zé)任人（班主任或班長）。這主要是從便于組織的角度考慮，同時(shí)也便于單元間的競賽，提高參與者的積極性。實(shí)施過程中的監(jiān)督不可少，班主任既是活動的協(xié)辦者又是監(jiān)督者，直接督促班級活動的開展。

開展以班級為單位的“好書推薦”“我最喜愛的一本書”等活動。“薦好書，讓書籍走進(jìn)心靈”，在好書推薦會上，學(xué)生們介紹讀書經(jīng)驗(yàn)，交流閱讀心得，暢談閱讀體會，極力向同學(xué)推薦自己最喜愛的書籍。讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己讀過的一本好書的主要內(nèi)容，展示自己的讀書風(fēng)采，分享自己的閱讀心得與收獲，以激發(fā)全體學(xué)生的閱讀興趣?；顒娱_展中老師指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記，并收集優(yōu)秀的讀書筆記讓學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)。這不但能幫助學(xué)生記住書的內(nèi)容，而且能提高他們的認(rèn)識能力。適時(shí)進(jìn)行優(yōu)秀讀書筆記的評選活動和讀書知識競賽活動，在每個(gè)單元中評選出一等獎、二等獎、三等獎等名次，統(tǒng)一頒獎，以激勵(lì)學(xué)生。

主題班會是讀書活動過程中不可或缺的，主題題目設(shè)置要新穎，有感召力，同時(shí)要貼近生活，如“我和書本有個(gè)約會”“一路書香伴我行”等。

3.及時(shí)總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)

讀書活動告一段落，要認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，以便把下一次的工作做得更好。

第5篇：讀書節(jié)活動主題總結(jié)范文

世界讀書日活動方案

書，傳遞著知識;書，傳遞著禮貌;為了營造書香校園、書香家庭的環(huán)境氛圍，進(jìn)一步激發(fā)教師的讀書熱情，引發(fā)幼兒從小對書籍、閱讀的興趣，倡導(dǎo)愛讀書，勤讀書，樂讀書，培養(yǎng)師幼良好的閱讀習(xí)慣，活躍我園文化生活，樹立終身學(xué)習(xí)理念。我校開展了為期一個(gè)月的第四屆讀書節(jié)活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、深入宣傳，營造氛圍

根據(jù)幼兒園工作計(jì)劃制定了詳實(shí)可行的讀書節(jié)活動方案，按照活動方案，x月17日，xx幼兒園全體教師舉行了第四屆閱讀節(jié)啟動儀式。此次活動旨在營造園內(nèi)、園外齊讀書、讀好書的濃厚書香氛圍，使教師、幼兒及家長能親近書籍，明白讀書的好處，養(yǎng)成愛讀書、會讀書、讀好書的習(xí)慣。會議上首先宣讀了本次閱讀節(jié)的活動方案，使教師們充分認(rèn)識到讀書節(jié)活動的重要性，再次對活動做了具體的安排。讓教師們多渠道、深層次宣傳讀書的重要好處，并按照年齡段為每班配發(fā)了圖書，營造班級文化氛圍，提高師幼的思想認(rèn)識，為深入落實(shí)讀書節(jié)方案的各項(xiàng)活動奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、落實(shí)職責(zé)，開展活動

1.落實(shí)與開展

為確保讀書節(jié)活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展、根據(jù)活動方案，層層落實(shí)職責(zé)、分解任務(wù)。結(jié)合本班特色班群眾建設(shè)，也相應(yīng)地制定了任務(wù)明確、措施有力，便于操作的活動計(jì)劃，構(gòu)成有計(jì)劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的讀書活動，確保了讀書節(jié)活動的順利實(shí)施。

2.教師閱讀活動精彩紛呈

(1)精品書屋：每半個(gè)月開展一次全園教師群眾讀書活動(周四一小時(shí)讀書活動)，活動前十分鐘，園辦負(fù)責(zé)挑選優(yōu)秀的專業(yè)型文章推薦大家共同閱讀分享。

(2)課余拜讀：廣大教師利用課余時(shí)間，不斷發(fā)掘新書，拜讀一些有利于身心健康的書籍，并將優(yōu)秀書籍推薦到時(shí)幼網(wǎng)站讀書欄目的好書推薦中分享;在閱讀過程中，教師們還將書中的精彩片段用文字的方式記錄下來。

3.幼兒讀書活動滲透各個(gè)環(huán)節(jié)

(1)班級開展吟誦經(jīng)典活動。

各班利用午間、離園前等開展每日吟誦活動。從教師自身做起，每一天做到和幼兒一齊讀書，利用每一天午睡前的十分鐘給幼兒講一個(gè)經(jīng)典小故事。

(2)親子故事半小時(shí)

推薦家長將每一天睡前半小時(shí)時(shí)間定為家庭讀書時(shí)間，開展每一天晚上30分鐘親子共讀，共同將喜歡的故事用圖畫的形式記錄下來，制作成繪本，促進(jìn)父母與子女間的交流，共同成長。

4.家長助教也精彩

在x月底每班邀請了一位家長來班進(jìn)行助教活動，他們?yōu)楹⒆觽兎窒淼氖抢L本圖書，家長激情地講述深受孩子們的喜歡，透過這次的活動架起家園共育的橋梁，共同促進(jìn)孩子們的發(fā)展。

5.精彩片段

(1)評選優(yōu)秀心得：園部在x月底組織全園教師集中開展優(yōu)秀讀書心得評選活動，并評出3篇優(yōu)秀讀書心得，分別是顧艷老師的讀《幼兒園一日活動教育細(xì)節(jié)69例》之心得體會、張文教師的讓孩子享受午睡時(shí)光讀《幼兒園一日活動教育細(xì)節(jié)69例》后感、陸秀萍教師的讀《給孩子當(dāng)下的幸?！泛蟾?，透過精彩的現(xiàn)場讀書心得交流，讓教師們相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)促進(jìn)。

(2)以家庭為單位參與讀書活動，上交讀書活動照片照片，家長朋友們上交了很多精彩照片，如：家長和幼兒讀書的照片、學(xué)習(xí)環(huán)境的照片、我的小書柜等照片，在家長的幫忙和指導(dǎo)下，部分幼兒還帶來了家長與幼兒共同合作制作的繪本，在x月底，各班評選出了3名讀書之星和3個(gè)書香家庭。

雖然本次讀書節(jié)即將閉幕，但教師與幼兒的閱讀才剛剛開始。在今后的日子里，我們不僅僅要讓書香溢滿校園，還要讓書香飄向家庭，飄向社區(qū)，讓我們的閱讀更豐富，讓我們的生命更精彩!

20xx世界讀書日活動方案

一、活動主題

一張紙獻(xiàn)愛心

二、活動主旨

一張紙獻(xiàn)愛心工程是透過建設(shè)覆蓋全國的廢紙募捐渠道，實(shí)現(xiàn)棄置資源向善款的轉(zhuǎn)化，廣行善舉的活動。該活動號召全國各單位及各界社會人士，從本單位做起、從我做起，立即行動起來，把散落的每一張紙都變?yōu)榇壬茞坌?，從而把捐贈廢舊紙張(報(bào)紙、文件資料、書刊等)所得善款用于購買《新華字典》及《中國少年報(bào)》，贈給我國老、少、邊、窮地區(qū)的小學(xué)生。

三、活動目的

促進(jìn)校園的精神文化發(fā)展，建設(shè)和諧書香校園

四、組織形式

1、本活動由黃淮學(xué)院圖書館、駐馬店市紅十字會主辦，讀書協(xié)會、愛心協(xié)會承辦。

2、讀書協(xié)會、愛心協(xié)會理事及會員分成小組進(jìn)入宿舍樓與教學(xué)樓進(jìn)行廢紙回收。

3、廢紙回收集中后統(tǒng)一出售，資金用來購買新華字典，之后捐贈給所聯(lián)系的貧困小學(xué)。

五、活動時(shí)間安排

1、4月20日---4月22日廢紙回收小組進(jìn)入宿舍樓與教學(xué)樓進(jìn)行廢紙回收并進(jìn)行宣傳活動。

2、4月23日早上8:30讀書協(xié)會將在黃淮學(xué)院北區(qū)圖書館前設(shè)立捐贈點(diǎn)，接收同學(xué)們的捐贈，并會為同學(xué)們登記注冊，將捐贈人員名單公布于網(wǎng)上并交與受捐校園。

3、午后12:00回收儀式結(jié)束。

4、下午14:00將廢紙集中出售，并將資金換成字典。

5、之后講字典捐贈給由紅十字會聯(lián)系貧困小學(xué)。

六、注意事項(xiàng)

1、活動前期準(zhǔn)備足夠的倡議書及海報(bào)，自己造足夠的校園影響。

第6篇：讀書節(jié)活動主題總結(jié)范文

在這些“現(xiàn)象級”節(jié)目中，筆者認(rèn)為《朗讀者》代表的讀書類節(jié)目最具研究價(jià)值。一方面，文化類電視節(jié)目通常聚焦的題材類型有很多，如漢字、成語、謎語、詩詞、國學(xué)等。讀書類節(jié)目在國內(nèi)存在已久，但大部分收視慘淡，甚至不乏草草收場的“短命”節(jié)目，足見它是文化節(jié)目操作中難度系數(shù)較大的類型。另一方面，閱讀作為一種私人化、排他性的個(gè)體體驗(yàn)，與大眾化的電視熒屏天然存在一些矛盾，但這種矛盾并非不可調(diào)和。多年來讀書節(jié)目過低的影響力，更主要是因?yàn)樽x書類節(jié)目在形態(tài)表現(xiàn)方面沒有找到與大眾審美趣味的有效契合點(diǎn)。而《朗讀者》的形態(tài)創(chuàng)新平衡了文化品位與大眾趣味，為讀書類電視節(jié)目突破瓶頸提供了新可能。

一、讀書類電視節(jié)目發(fā)展歷程和生存困境

1996年，央視開辦了國內(nèi)第一檔讀書節(jié)目《讀書時(shí)間》，甫一播出就引發(fā)關(guān)注，第一次讓觀眾看到了通過電視獲得閱讀體驗(yàn)的可能性。節(jié)目播出后，也引發(fā)了電視讀書節(jié)目在全國各級電視熒屏上呈現(xiàn)燎原之勢，同年，北京電視臺《讀書》、青島電視臺《一味書屋》相繼開播，此后多年中，讀書節(jié)目雖然一直不溫不火，但不乏口碑較好的節(jié)目，如央視十套的《子午書簡》、鳳凰衛(wèi)視《開卷八分鐘》、浙江衛(wèi)視《花少愛讀書》、北京電視臺青少頻道的《書香北京》等。

2004年，播出八年的《讀書時(shí)間》停播，它的停播折射了消費(fèi)主義娛樂大潮中讀書節(jié)目的集體宿命，曲高和寡，“叫好不叫座”，大量讀書節(jié)目形式同質(zhì)化，在收視指標(biāo)作為統(tǒng)一衡量節(jié)目價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的語境下，很多讀書節(jié)目開始從熒屏消退，全國省市電視臺數(shù)以千計(jì)，但讀書節(jié)目卻寥寥無幾，而且僅存的讀書節(jié)目基本存在于零點(diǎn)之后填充時(shí)間的“垃圾時(shí)段”，影響力微乎其微。

應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，與其他節(jié)目類型相比讀書節(jié)目的確先天存在競爭弱勢，觀賞有門檻要求，相對窄眾。但更重要的是，此前讀書節(jié)目自身普遍存在問題，才是致使受眾流失的關(guān)鍵原因。整體來看，這一歷史時(shí)期，熒屏上的讀書節(jié)目大致可分為賞析類（《子午書簡》）、評論類（《開卷八分鐘》）、訪談?lì)悾ā痘ㄉ賽圩x書》）、講座類（《百家講壇》），在其制作和傳播方式上，可以總結(jié)為幾個(gè)特征：

1. 形式簡單。這些讀書節(jié)目電視表達(dá)手段運(yùn)用較為單一，例如《子午書簡》是邀請名家朗讀文學(xué)選段，配以音樂和圖片，營造一種文學(xué)氛圍；《開卷八分鐘》中，梁文道從頭至尾的對一本書評點(diǎn)；《百家講壇》的很多期節(jié)目中，也是專家學(xué)者采用類似教學(xué)的方式，完整講述一本書的內(nèi)容。

讀書節(jié)目為了使觀眾注意力集中于書籍中，可以形式相對簡約以防過于花哨喧賓奪主，但這并不意味著讀書節(jié)目不能將豐富的電視表達(dá)元素為我所用。對于粘性更強(qiáng)，更專注書籍養(yǎng)分的觀眾來說，可能對外在形式要求不高，但電視畢竟是廣播式媒體，面向大眾傳播，理應(yīng)尋找更廣大觀眾群體喜聞樂見的方式，達(dá)到傳播效果。

大部分的讀書節(jié)目都是每期選取一本書，從頭至尾賞析或評點(diǎn)，主創(chuàng)的出發(fā)點(diǎn)可能是為了還原閱讀的線性過程，提供更多的背景交代讓觀眾更易理解。但從呈現(xiàn)效果來看，每期一本書的形式，很容易拖慢節(jié)奏，快餐化時(shí)代觀眾更希望刪繁就簡直取核心，過多的鋪墊會消磨他們的耐心。另一方面看，很多觀眾都是“插入式”收看的隨機(jī)觀眾，節(jié)目結(jié)構(gòu)過于嚴(yán)謹(jǐn)，也會減弱代入感。

2. 注重觀點(diǎn)輸出，缺乏共情。很多讀書節(jié)目重視對作者觀點(diǎn)的提煉和表達(dá)，或者是評論者對該書評價(jià)，這對于觀眾、讀者理解主旨，獲得理性思考會有幫助。但大部分的文學(xué)類著作都是“以情感人”，如果僅停留在理性分析和評價(jià)上，會使得著作情感色彩黯然失色，也會讓觀眾食之無味，失去興趣。對于受眾來說，藝術(shù)鑒賞中最具魅力的部分，無疑是欣賞作品獲得“共鳴”，以及由之帶來的“滌除玄鑒”，心靈得以凈化，這就要求讀書節(jié)目在啟迪觀眾思考的同時(shí)，給以情感的沖擊，引起觀眾共情。

制造觀眾共情的切入點(diǎn)，行之有效的途徑是故事化表達(dá)，尤其是基于真實(shí)情境，充滿個(gè)性化色彩的敘事。此前實(shí)現(xiàn)良好傳播效果的讀書節(jié)目，大都采用了故事化風(fēng)格，例如《百家講壇》中易中天品“三國”、于丹講“論語”，引起轟動的關(guān)鍵原因在于將微言大義的內(nèi)容，通過一個(gè)個(gè)鮮活的故事表現(xiàn)出來，從表達(dá)手段上是值得制作者借鑒的。目前，更多的x書節(jié)目是以“理”為主，缺少“人”的豐滿塑造和“事”的細(xì)節(jié)描述，使節(jié)目失之靈動。

3. 話題制造和品牌包裝欠缺。此前很多讀書節(jié)目播出之后，幾乎沒有水花，這也與品牌推廣和話題引爆的火候不夠有很大關(guān)系。讀書節(jié)目越是相對窄眾，越應(yīng)該尋找合適的傳播點(diǎn)推廣。從另一個(gè)方面講，讀書節(jié)目與娛樂類節(jié)目訴求不一，承載內(nèi)容有別，很難用相同的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)，在目前國內(nèi)公共電視與商業(yè)電視沒有形成區(qū)隔的情況下，由政府主導(dǎo)的國營電視臺也應(yīng)該對于商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)較大的讀書節(jié)目給予政策傾斜，培育生長空間，甚至提供更加優(yōu)越的時(shí)段，讓更多人對此類節(jié)目有接觸的機(jī)會。

二、《朗讀者》對讀書類電視節(jié)目形態(tài)的創(chuàng)新

《朗讀者》是近年來為數(shù)不多的，在傳播力和影響力達(dá)到一定平衡的讀書類節(jié)目。這檔節(jié)目強(qiáng)調(diào)以個(gè)人成長、情感體驗(yàn)、背景故事與傳世佳作相結(jié)合的方式，精選上乘文學(xué)佳作，用平實(shí)情感讀出文字背后的價(jià)值，展現(xiàn)有血有肉的真實(shí)人物情感。節(jié)目播出后，當(dāng)天六次登上百度熱點(diǎn)，連續(xù)兩小時(shí)微博總榜第一，豆瓣評分一度高達(dá)9.5，呈現(xiàn)出收視口碑同時(shí)高企的狀態(tài)，有效實(shí)現(xiàn)了從“大眾化”向“化大眾”的良好效果。

而《朗讀者》的良好效果得益于有很多方面的原因，如國家對于全民閱讀的重視、節(jié)目創(chuàng)作理念更新、制作方式的變革、品牌推廣上的多方發(fā)力，最關(guān)鍵的是節(jié)目在形態(tài)創(chuàng)新上實(shí)現(xiàn)了突破?！独首x者》在形態(tài)突破的創(chuàng)新上，體現(xiàn)為四個(gè)特征：

1. 碎片式結(jié)構(gòu)，輸出高密度、快節(jié)奏信息

相比過去讀書節(jié)目依照線性結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)的敘事方式，《朗讀者》用碎片式結(jié)構(gòu)作為節(jié)目基本架構(gòu)，節(jié)目每期會邀請5―7名嘉賓擔(dān)任朗讀者，每位嘉賓板塊相對獨(dú)立，又緊緊圍繞在節(jié)目統(tǒng)一的主題線索下，形散而神不散。例如，第一期節(jié)目主題為“遇見”，節(jié)目邀請了演員濮存昕、無國界醫(yī)生蔣勵(lì)、企業(yè)家柳傳志、模特張梓琳、翻譯家許淵沖、素人夫婦周小林和殷潔等人作為朗讀嘉賓，每位嘉賓按照主題以及個(gè)人生平經(jīng)歷，選取了體裁、風(fēng)格等不盡相同的文字作為朗讀素材，濮存晰朗讀的是老舍《宗月大師》、蔣勵(lì)讀的是鮑勃?迪倫《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》、周小林和殷潔夫婦朗讀了朱生豪的《朱生豪情書》，柳傳志甚至帶來了他在兒子婚禮上的致辭，每個(gè)獨(dú)立成章的板塊包含精彩的敘事段落，卻又緊扣主題，引人入勝。

碎片式結(jié)構(gòu)與當(dāng)下信息爆炸，觀眾注意力被切割的現(xiàn)實(shí)契合。過去讀書節(jié)目傾向于在單期節(jié)目中推介或品評一本書或一個(gè)作者，這樣的設(shè)計(jì)固然結(jié)構(gòu)完整，邏輯嚴(yán)密，講究起承轉(zhuǎn)合，保證了信息的全面，卻也容易造成節(jié)目節(jié)奏拖沓，冗長沉悶，受眾粘性減弱，如果觀眾對于當(dāng)期節(jié)目推薦的書籍或嘉賓沒有興趣，很容易造成流失。

生活中的閱讀和電視中的閱讀畢竟存在區(qū)別，閱讀書籍在內(nèi)容上具有連續(xù)性，注重前后的邏輯關(guān)系與因果發(fā)展，一個(gè)合格的讀者在閱讀時(shí)不能僅停留于“感覺上的整體”，而是要在閱讀完全文后，“將書中重要篇章列舉出來，說明它們?nèi)绾伟凑枕樞蚪M成一個(gè)整體的架構(gòu)”。{1}但電視觀眾青睞高密度的信息流，快節(jié)奏的敘事推進(jìn)，即使是對于讀書節(jié)目這樣的“慢綜藝”也希望能有一張一弛的效果?！独首x者》的碎片式結(jié)構(gòu)，讓節(jié)目保持了緊湊的信息密度，每期節(jié)目邀請的五六個(gè)嘉賓，在受眾關(guān)注方面盡可能覆蓋了不同群體，持續(xù)的新鮮面孔出現(xiàn)，豐富了節(jié)目視覺表現(xiàn)元素。同時(shí)，多個(gè)嘉賓所講述的生活經(jīng)歷和文字片段盡管主題相同，內(nèi)容卻大相異趣，碎片式結(jié)構(gòu)讓更多視角切換和文本呈現(xiàn)成為可能，在敘事視角中形成了類似國畫“散點(diǎn)透視”的風(fēng)格。

此外，碎片式結(jié)構(gòu)對于節(jié)目在后續(xù)的傳播中也是不無裨益的，每個(gè)版塊邏輯自洽，結(jié)構(gòu)完整，時(shí)長有限，比較適于短視頻時(shí)代的碎片式傳播。例如，節(jié)目播出后，翻譯家許淵沖的片段在網(wǎng)絡(luò)上流行，這自然得益于許淵沖的個(gè)性魅力，但也離不開完整的短視頻內(nèi)容片段對傳播的推動。

2. 價(jià)值配置多元化反映“整體現(xiàn)實(shí)”

正如前文所說，《朗讀者》的碎片式結(jié)構(gòu)會借助五到六位嘉賓的敘事表現(xiàn)作為內(nèi)容支撐，而選擇哪些嘉賓則大有講究，從呈現(xiàn)效果來看，《朗讀者》在嘉賓選擇上注重價(jià)值配置的多元化。所謂價(jià)值配置多元化，是指節(jié)目在選擇嘉賓時(shí)，注重從不同年齡、性別、職業(yè)、民族、性格等多個(gè)層面考慮，最大程度覆蓋不同的社會群體，讓節(jié)目在嘉賓配置上能夠形成一個(gè)濃縮的小型社會，角色屬性上達(dá)到一種“宏觀的完整人”，反映“整體現(xiàn)實(shí)”。不同的觀眾都能在嘉賓身上獲得群體認(rèn)同和自我投射。目前，多元化價(jià)值配置已經(jīng)成為海內(nèi)外真人秀選角的通用手法，例如經(jīng)典真人秀《老大哥》《幸存者》《學(xué)徒》《全美超?！返裙?jié)目的角色配置，均會兼顧種族、年齡、職業(yè)、性向等各個(gè)維度，這不僅是規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的“政治正確”，也是保障收視的必要策略。

《朗讀者》的嘉賓選擇搭配，最大程度上兼顧了不同的群體面貌。宏觀來看，節(jié)目嘉賓主要由名人和素人搭配的“星素結(jié)合”構(gòu)成，這樣一方面可以通過明星人氣帶動節(jié)目傳播，同時(shí)素人的加入可以為節(jié)目增加平民化視角，這也是對總局政策的貫徹。名人中涵蓋的群體很多，如演員有濮存晰、蔣雯麗、徐靜蕾、王千源、李亞鵬等，作家有劉震云、麥家，企業(yè)家有柳傳志、胡瑋瑋，模特張梓琳，翻譯家許淵沖，運(yùn)動員趙蕊蕊等；素人中有“o國界醫(yī)生”蔣勵(lì)，“鮮花山谷”夫婦周小林、殷潔，“耶魯村官”秦h飛等。

恩格斯說，現(xiàn)實(shí)主義就是塑造“典型環(huán)境中的典型人物”，而依照別林斯基的說法，典型人物又是一群“熟悉的陌生人”，名人群體自帶光環(huán)，觀眾從不同側(cè)面對他們多少有些了解，但是他們在節(jié)目中所講述的生活經(jīng)歷和閱讀經(jīng)驗(yàn)，卻是“陌生化”甚至私人化的，是觀眾此前很少見到卻又鮮活生動的形象。例如，演員徐靜蕾此前給觀眾的印象，都是灑脫、干練的形象，但在節(jié)目中她談起奶奶卻一度哽咽，朗讀史鐵生《奶奶的星星》時(shí)潸然淚下；作家麥家在舞臺上談到兒子青春期的叛逆時(shí)，也說起了自己兒時(shí)對父親的冷漠態(tài)度，這是他內(nèi)心里非常私密化的情感，也在不經(jīng)意間和盤托出。

素人群體本身就是觀眾身邊朝夕相處的一分子，是容易引起觀眾“共情”的主體，但卻因?yàn)橐恍┢椒踩宋锏拈W光點(diǎn)，讓他們成為舞臺的主角，而這些閃光點(diǎn)對大眾來說同樣也是陌生的，是平凡人物的高光時(shí)刻。例如，蔣勵(lì)是北大人民醫(yī)院的醫(yī)生，2012年她加入世界最大的獨(dú)立醫(yī)療救援組織“無國界醫(yī)生”，穿梭在戰(zhàn)亂、疫病、災(zāi)難的國家救死扶傷，在阿富汗、巴基斯坦的槍林彈雨中，她接生了不計(jì)其數(shù)的嬰兒，舞臺上，她為觀眾朗讀了諾貝爾文學(xué)獎獲得者、民謠詩人鮑勃?迪倫的歌詞《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》，個(gè)人經(jīng)歷和歌詞的厚重輝映，讓很多觀眾動容。

3. 故事講述實(shí)現(xiàn)情感“互文”

傳統(tǒng)讀書節(jié)目通常被娛樂大潮淹沒，主要的原因在于其傳播訴求和觀眾需求之間出現(xiàn)了落差。過去讀書節(jié)目比較重視知識的“搬運(yùn)”、理性的分析以及由此帶給觀眾的啟示，這種節(jié)目非常容易落入一種境地，即只有“理”，沒有“情”，只有旁觀視角，沒有主體視角，觀眾也只有賞析感，沒有帶入感。讀書節(jié)目應(yīng)該怎樣定位，是主創(chuàng)首先該思考的問題。

事實(shí)上，一檔讀書節(jié)目受時(shí)長所限，能呈現(xiàn)的知識容量畢竟有限，更重要的是，觀眾也并不是抱著吃“壓縮餅干”的心態(tài)來看讀書節(jié)目，并不追求從讀書節(jié)目中獲取太多知識。好的讀書節(jié)目應(yīng)當(dāng)是起到召喚和啟蒙的作用，動用節(jié)目元素激發(fā)觀眾對于作者、書籍的興趣，從而轉(zhuǎn)化為日常的閱讀習(xí)慣，這也是一種“授之以魚，不如授之以漁”。

讀書節(jié)目實(shí)現(xiàn)召喚效果，是通過以情感人的方式，潛移默化中對觀眾產(chǎn)生影響。情感力量的激發(fā)，不是來自于節(jié)目空洞的煽情，生硬的造作，而是源于每個(gè)嘉賓生活中點(diǎn)滴的平凡故事，這些深蘊(yùn)情感能量的故事，切中了觀眾的感受，熒屏內(nèi)外形成了一種彼此觀照的情感“互文”。

“文學(xué)即人學(xué)”，這句話不僅對創(chuàng)作者適用，同樣也對鑒賞者適用，大多數(shù)人在成長過程中經(jīng)歷的喜悅、磨難，獲得靈性感悟，無不能從以文學(xué)為代表的書籍中得到印證，同樣也有很多人在人生的苦難和挫折面前，從書籍中獲得信念支撐，接續(xù)生命的能量，這些給讀書類節(jié)目提供了可供挖掘的故事富礦，此前這一點(diǎn)卻被很多節(jié)目忽視，但《朗讀者》充分發(fā)揮了讀書節(jié)目這個(gè)自帶的優(yōu)勢。在《朗讀者》中，所有的嘉賓所選擇的朗讀內(nèi)容，都能在自身生活經(jīng)驗(yàn)中找到印記，要么是所選文字曾帶給自己感動，要么是這些文字暗合了自己的生活軌跡，每段經(jīng)歷都是令人回味的故事。例如，演員濮存晰年少時(shí)期患有腿疾，被同學(xué)亂起綽號“濮瘸子”，在那段灰色的時(shí)間里，醫(yī)生榮國威幫助他治好了病，重拾他的自信，而老舍先生的文章《宗月大師》描述的是，老舍兒時(shí)家貧上不起學(xué)，“偶然”之中遇到了恩人劉大叔（宗月大師），在他不計(jì)回報(bào)的資助下，老舍先生從一個(gè)只字不識的孩童成為一代語言大師，之后劉大叔為救人，竟至傾家蕩產(chǎn)，又喪子，繼而一家人都入了空門。濮存晰的個(gè)人故事和老舍筆下宗月大師的經(jīng)歷，雖然略有差異，但內(nèi)核都是相同的，兩段故事相互映襯也呼應(yīng)了節(jié)目的主題。再如，《朗讀者》節(jié)目中不少朗讀者所選的文字片段，皆出于自己筆端，如柳傳志朗讀的是在兒子婚禮上的致辭，麥家讀的是給兒子的留言，倪萍所選片段出自由其所著的《姥姥語錄》，鄭淵潔選擇了自己的《父與子》，劉震云朗讀了自己所寫的《一句頂一萬句》片段，由此，作者可以更加真切的直抒胸臆，而觀眾也可以得到更加強(qiáng)烈的情感共振。

4. 運(yùn)用“抽象階梯”理念

美國語言學(xué)家S?I?早川曾在其1939年出版的《行動的語言》一書中提出了“抽象階梯”的概念，早川認(rèn)為，所有的語言都存在于階梯上，最概括或抽象的語言和概念在階梯的頂端，而最具體、最明確的話語則在階梯的底部。在講故事時(shí)，敘事者在階梯頂端創(chuàng)造意義，而在底部去做例證，“階梯頂端的寫作是言說，它呈現(xiàn)概況；階梯底部的寫作是展示，它呈現(xiàn)細(xì)節(jié)；而抽象階梯卻可以幫助寫作者弄明白如何在頂端表達(dá)意義，又如何在底部舉出具體例子，并避免中部的渾濁狀態(tài)。”{2}

事實(shí)上，抽象階梯的概念對于從事敘事工作的人，不論是虛構(gòu)敘事的編劇，還是非虛構(gòu)敘事的記者、編導(dǎo)都是適用的?！独首x者》創(chuàng)作中嫻熟的運(yùn)用和體現(xiàn)出“抽象階梯”的理念，《朗讀者》中的抽象階梯頂端，就是每期節(jié)目所選擇的主題，如目前播出的幾期節(jié)目中“選擇”“陪伴”“遇見”“落淚”，這些主題通常高度凝練，每個(gè)詞語背后總是可以發(fā)人深思，具有巨大的闡釋空間，發(fā)散性很強(qiáng)，針對的受眾群體也有普世性，在話題延展和視角提供方面具有多元可能。

如在“落淚”這期節(jié)目中，抽象階梯頂端的意義旨?xì)w是“總有一刻讓人淚流滿面”，每個(gè)人生活中都有的被觸動的瞬間，而在抽象階梯底端，就通過節(jié)目邀請的嘉賓迥異的生活經(jīng)歷故事，對這個(gè)主題進(jìn)行表達(dá)。于是，在節(jié)目中我們看到了生活中從不流淚的演員斯琴高娃，卻在節(jié)目中朗讀賈平凹《寫給母親》的散文時(shí)，沉浸在回憶的悲痛中淚如雨下；來自廣西的“網(wǎng)紅”夫妻丁一舟、賴敏，丈夫丁一舟為滿足身患絕癥妻子賴敏的心愿，兩人從廣西柳州出發(fā)，邊打工邊看世界。他們的旅程在中國地圖上形成了一個(gè)“心”形，感動無數(shù)人。這些一段段聲淚俱下的故事?lián)糁辛擞^眾的情感，讓他們心靈得到了凈化。

三、《朗讀者》的局限性

《朗讀者》在形態(tài)創(chuàng)新和推動讀書節(jié)目回歸主流上，成效頗為顯著。但也需要承認(rèn)，《朗讀者》并非美玉無瑕，在路徑創(chuàng)新中也存在可以探討的空間。筆者認(rèn)為，《朗讀者》的局限性體現(xiàn)在三個(gè)方面：

1. 故事與朗讀的比重失衡。正如前文所說，《朗讀者》能夠獲得大眾認(rèn)可，很大程度上就是借助故事化技巧吸引觀眾，但對于其故事所占比重目前爭議較大。一種聲音認(rèn)為，《朗讀者》是借閱讀之名，來講《感動中國》的故事，這種說法固然有待商榷，但《朗讀者》中故事講述比重過大也是客觀現(xiàn)實(shí)。因此，對于主創(chuàng)來說，故事和閱讀本身在比例上如何拿捏也需要重新思考。

2. 重情感渲染，輕意境表現(xiàn)。閱讀帶給大眾的體驗(yàn)中，情感力量的沖擊渲染無疑是很大的，但同時(shí)，我們在閱讀中也希望得到更多層次豐富的美感體驗(yàn)，如文學(xué)作品中的意象、意境等可以使人達(dá)到感性與理融的境界，《朗讀者》在閱讀對于情感渲染的角度上，達(dá)到了很好的效果，而在其他美感體驗(yàn)的層面，還有很多可以拓展的空間。

3. 閱讀轉(zhuǎn)化率依然不高。作為讀書節(jié)目，《朗讀者》的一個(gè)重要使命是喚起民眾

對閱讀的重視，治療國人的閱讀貧困，但現(xiàn)實(shí)情況是，在生活中并沒有看到《朗讀者》帶來了群體閱讀的明顯擴(kuò)大。因此，在《朗讀者》傳播過程中，還可以配合著線下公益活動，推動全面閱讀的更加直接的推進(jìn)。

盡管存在些許不足，但依然不能否認(rèn)《朗讀者》在全新的時(shí)代語境下，對于推動讀書類節(jié)目走入更多大眾視野，獲得熒屏新的生長空間所起的作用。通過對《朗讀者》所做的個(gè)案研究，探討讀書節(jié)目創(chuàng)作上的新方向，對于未來讀書節(jié)目創(chuàng)作，乃至引導(dǎo)全民閱讀的社會氛圍，都是有所幫助的。

注釋：

{1}[美]莫提默?J. 艾德勒、查爾斯?范多倫著，郝明義、朱衣譯：《如何閱讀一本書》，商務(wù)印書館 2004 年版， 第70。

第7篇：讀書節(jié)活動主題總結(jié)范文

全面貫徹學(xué)校十一五規(guī)劃目標(biāo)中《成長校園》《書香校園》的實(shí)施內(nèi)容，全面貫徹學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，加強(qiáng)本組教師自主合作、嚴(yán)謹(jǐn)高效的工作作風(fēng)，全面提升本組教師的專業(yè)技能和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

工作任務(wù)：

1、 制定個(gè)人成長計(jì)劃，本組教師要根據(jù)自己實(shí)際情況，找準(zhǔn)自身不足，確定努力目標(biāo)，制定切實(shí)可行的三年個(gè)人成長計(jì)劃。學(xué)期末要對自己的個(gè)人成長計(jì)劃完成情況進(jìn)行總結(jié)。

2、 繼續(xù)抓好教研工作，每周至少兩次集體教研，每次教研時(shí)分工明確，有討論的主題，提前搜集準(zhǔn)備資料。分別有記錄員、主發(fā)言人，每個(gè)教師都充分地發(fā)言自己的看法，討論主題。主要圍繞教學(xué)中的重、難點(diǎn)、困惑處、重點(diǎn)工作安排等方面去問話，緊密結(jié)合教學(xué)，以指導(dǎo)工作更好開展。積極開展好即興教研，每日如果誰有問題或成功之處等都可隨時(shí)展開討論，教研組長積極營造研究氛圍，多談工作，少談閑事，創(chuàng)設(shè)積極向上的工作環(huán)境。

3、 開展本組教師互相聽課活動，每月每人至少聽本組一位教師講課，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高。

4、 注重常規(guī)教學(xué)的溝通，平時(shí)備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、布置作業(yè)方面，誰有好的想法要告知本組成員，誰有疑惑之處組員要盡力解答。教案、作業(yè)本、筆記等定期在本組交流。

5、 組織本組成員積極參加學(xué)校的教研活動：

①提前作好準(zhǔn)備，參加學(xué)校以“問題課堂”為主題舉辦第八屆“我與新課題通行”教師論壇。

②集體教研，積極參加第三屆“成長杯”教學(xué)賽講。

③搞好讀書活動，從撰寫讀書心得體會，參與首屆讀書節(jié)活動。

6、 根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，實(shí)施學(xué)生評價(jià)獎勵(lì)機(jī)制，本組教師根據(jù)本班特點(diǎn)，制定不同的評價(jià)獎勵(lì)機(jī)制。

7、 搞好學(xué)生活動

①擴(kuò)展學(xué)生課外閱讀空間，利用語文閱讀課激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，從小培養(yǎng)天天閱讀的習(xí)慣，讓學(xué)生每日讀書、讀報(bào)，家長監(jiān)督，班級考核，定期組織交流會，班內(nèi)、班級間每班評選“讀書之星”，本學(xué)期向?qū)W生推薦書目：《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》等。

②扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，開展“百字無誤”競賽，鉛筆字寫法比賽、“識字擂臺”賽、“小小朗誦家”活動、圖配話活動。

8、督促本組教師積極學(xué)習(xí)，利用一切時(shí)間讀《小學(xué)語文教學(xué)》《國內(nèi)外教育文摘》《教師報(bào)》等報(bào)刊雜志和一切經(jīng)典書籍，并經(jīng)常交流讀書體會。

逐月工作安排

月份

內(nèi)容

二月

1、 撰寫個(gè)人成長計(jì)劃

2、 制定教學(xué)進(jìn)度

三月

1、 進(jìn)行班級試卷分析

2、 聽骨干老師引路課，并展開討論

3、 修正個(gè)人三年成長計(jì)劃

4、 參加語文教師作文比賽

四月

1、 參加青年教師探索課

2、 學(xué)生故事交流會

3、 學(xué)生“識字擂臺”賽

4、 參加首屆讀書節(jié)

五月

1、 參加第八屆“我與新課課程同行”教師論壇

2、 參加中年教師創(chuàng)優(yōu)課

3、 學(xué)生開展“小小朗誦家”活動

4、 學(xué)生鉛筆字寫法比賽

六月

1、 學(xué)生“百字無誤”比賽

2、 組織學(xué)生期末考試

3、 學(xué)生“圖配話”活動

4、 學(xué)生“六一”讀書之星各項(xiàng)考核，優(yōu)秀生表彰

七月

第8篇：讀書節(jié)活動主題總結(jié)范文

在第22個(gè)“世界讀書日”來臨之際，為進(jìn)一步弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，營造濃厚的書香校園氛圍，激發(fā)全體學(xué)生的讀書熱情，充分發(fā)揮圖書館的文化和育人功能，經(jīng)研究，決定在全校范圍開展第二屆讀書節(jié)系列活動?，F(xiàn)將相關(guān)事項(xiàng)作如下安排：

一、活動主題

點(diǎn)燃讀書激情，共建書香校園。

二、活動對象

各校區(qū)全體在校學(xué)生。

三、主要內(nèi)容與時(shí)間安排

1.開幕式。時(shí)間：4月25日15：10，地點(diǎn)：圖文信息中心小報(bào)告廳。主要內(nèi)容：宣布活動安排、學(xué)生代表發(fā)表倡議書、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話。

2.名師講壇。時(shí)間、地點(diǎn)另行通知，具體內(nèi)容為：（1）論語：中國傳統(tǒng)文化的密碼，主講人：陸錦平（教育科學(xué)教學(xué)部主任），對象：如皋校區(qū)部分學(xué)生。（2）中國傳統(tǒng)倫理與當(dāng)代社會，主講人：王興明（人文系黨支部副書記），對象：新校區(qū)、南通校區(qū)部分學(xué)生。（3）遇見更好的自己，主講人：黃麗娟（校園作家，江蘇省作家協(xié)會會員），對象：新校區(qū)部分學(xué)生。

3.書目推薦。4月23日前后，在圖文信息中心二樓大廳舉辦以“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化建設(shè)”為主題的專題書目展，鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀詩文、經(jīng)典名著等來提高自己的修養(yǎng)，并在閱讀經(jīng)典中品味中華傳統(tǒng)文化的精髓，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.期刊推薦。4月23日前后，在圖文信息中心二樓大廳以圖文并茂的方式展示圖書館現(xiàn)有期刊中的部分學(xué)術(shù)型期刊，增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)期刊的了解，提高期刊利用率。

5.書簽設(shè)計(jì)比賽。具體見附件1。

6.資源利用講座。開設(shè)館藏資源利用的檢索指導(dǎo)講座，普及信息素養(yǎng)知識、提高大學(xué)生的信息檢索與文獻(xiàn)獲取能力，以便充分利用圖書館文獻(xiàn)信息資源。具體內(nèi)容為：（1）館藏資源檢索與利用，主講人：李俊青。（2）新媒體時(shí)代閱讀與檢索，主講人：石詠梅。上述講座時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。

7.“書海尋寶”圖書檢索比賽。以圖書館專業(yè)基礎(chǔ)知識為主，采取理論題與操作題的形式進(jìn)行比賽。具體內(nèi)容見附件2。

8.“你選我買”校園書市。4月25日在圖文信息中心二樓大廳，圖書館聯(lián)合新華書店，組織開展圖書展銷和“你選我買”讀者薦購活動。讀者在書展上選擇自己喜愛的圖書，可以優(yōu)惠購買，也可以在現(xiàn)場經(jīng)過工作人員加工之后，讀者辦理圖書借閱手續(xù)完成借閱。對于現(xiàn)場沒有提供樣書的圖書，讀者也可以通過填寫購書推薦單的方式進(jìn)行推薦。

9.讀書沙龍。擬在5月上旬分別在新校區(qū)圖文信息中心十樓閱覽室和如皋校區(qū)圖書館閱覽室，舉辦以“陪伴”、“詩佛王維——詩中有畫”為主題的讀書沙龍。讓學(xué)生在交流中提高認(rèn)識，在優(yōu)秀作品賞讀中汲取營養(yǎng)，開闊視野，豐富知識，從而提高文化底蘊(yùn)和文化修養(yǎng)。

10.經(jīng)典誦讀比賽。具體內(nèi)容見附件3。

11.微書評比賽。具體內(nèi)容見附件4。

12.閉幕式暨數(shù)字閱讀的推廣。時(shí)間：5月25日15：10。地點(diǎn)：新校區(qū)圖文信息中心小報(bào)告廳。主要內(nèi)容：活動總結(jié)與表彰，邀請超星集團(tuán)的資深講師來校就如何使用歌德電子書借閱機(jī)和超星學(xué)習(xí)通作專題輔導(dǎo)與互動。

第9篇：讀書節(jié)活動主題總結(jié)范文

1.加強(qiáng)整體規(guī)劃

我們首先確立了開展讀書活動的基本原則：面向全體，要讓每一位學(xué)生都參與讀書活動，實(shí)現(xiàn)共同閱讀、相互交流、共同提高；個(gè)性發(fā)展，對不同的年級、學(xué)生提出不同的閱讀內(nèi)容與要求，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，尊重學(xué)生的興趣愛好；協(xié)調(diào)合作，做到師生合作、生生合作、家校合作，共同建設(shè)書香校園、書香家庭。

確立此原則后，學(xué)校成立了讀書活動領(lǐng)導(dǎo)與管理小組。校長負(fù)責(zé)整體領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃；教導(dǎo)處負(fù)責(zé)具體活動的開展，包括制定讀書活動具體實(shí)施方案，指導(dǎo)活動的具體落實(shí)，組織管理、檢查、評價(jià)各班級學(xué)生、教師讀書活動的質(zhì)量，展示讀書活動的成果；德育處負(fù)責(zé)學(xué)生的教育管理，包括做好學(xué)生讀書活動的宣傳引導(dǎo)工作，教育學(xué)生保護(hù)好圖書資料，組織指導(dǎo)學(xué)生家庭讀書活動；總務(wù)處負(fù)責(zé)圖書場地、資料的準(zhǔn)備與管理，圖書資源的數(shù)量保障和安全保管工作等。學(xué)校定期總結(jié)分析讀書工作開展的狀況與進(jìn)程。

學(xué)校還先后參與了國家級課題“小學(xué)生母語經(jīng)典誦課”和“中國傳統(tǒng)文化與當(dāng)代教育”的研究與實(shí)踐，并申報(bào)了子課題“國學(xué)經(jīng)典課程教學(xué)模式的實(shí)踐研究”，重點(diǎn)進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典及閱讀課程教學(xué)模式的探索。依托這兩個(gè)課題的研究，學(xué)校對相關(guān)教師進(jìn)行了專題培訓(xùn)，提升教師對讀書活動的認(rèn)識和教育教學(xué)水平。

2.營造閱讀環(huán)境

近兩年，學(xué)校完善了校園讀書環(huán)境的建設(shè)。在校園內(nèi)設(shè)立了讀書宣傳櫥窗，并加強(qiáng)了樓層的閱讀環(huán)境建設(shè)。學(xué)校為各班配置了小書架，建立了圖書角。除借閱學(xué)校圖書室的書之外，還提倡學(xué)生自帶書籍、相互推薦書籍，豐富班內(nèi)圖書角的圖書資源。學(xué)校利用空間資源，在教學(xué)樓建了兩個(gè)書屋，增配了2萬余冊適合各年級段學(xué)生閱讀的書籍，還安裝了包含17萬冊書目的電子閱讀軟件，拓展了圖書資源，豐富了學(xué)生的閱讀形式。

3.開發(fā)閱讀課程

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀規(guī)律，聘請有關(guān)專家作顧問，組織語文骨干教師自主開發(fā)編寫了閱讀校本課程。閱讀課程的基本內(nèi)容為國學(xué)誦讀、成語欣賞、古典名著、現(xiàn)代美文等。教材共分六本，十二冊，內(nèi)容全面，解析具體，教育性和可讀性較強(qiáng)。學(xué)校把閱讀課程編入課表，還結(jié)合兩個(gè)課題的研究，開展“國學(xué)內(nèi)容”及“母語經(jīng)典誦內(nèi)容”的閱讀教學(xué)。

除了開發(fā)閱讀校本課程外，學(xué)校還積極開發(fā)電子閱讀活動。由學(xué)校統(tǒng)一編排，學(xué)生每周到機(jī)房進(jìn)行一次電子閱讀，班主任負(fù)責(zé)組織并進(jìn)行有效指導(dǎo)。

4.開展讀書活動

依據(jù)年級特點(diǎn)，我們以班級為單位開展了形式多樣的讀書活動，為學(xué)生搭建展示的平臺。

“讀書節(jié)”活動。每學(xué)期舉辦一次讀書節(jié)，時(shí)間分別為4月23日和12月31日，每次活動都有不同的主題。每年的12月31日，學(xué)校還進(jìn)行讀書活動展評，展示內(nèi)容包括師生讀書展評、學(xué)生家庭讀書展評、讀書講壇等相關(guān)讀書實(shí)踐活動。

讀書考級活動。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次考級活動，內(nèi)容包括語文課本朗讀、精彩段落背誦、課標(biāo)規(guī)定的古詩詞背誦等。根據(jù)最后的成績，確定學(xué)生的閱讀等級。

家校共讀活動。為了拓展閱讀活動，我們向家長發(fā)出了“讀萬卷書，行萬里路――開展親子讀書實(shí)踐活動”的倡議，每學(xué)期分年級段開展以“有聲有色開展讀書活動，全心全意培養(yǎng)學(xué)生”為主題的親子讀書實(shí)踐活動。