三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)精選(九篇)

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第1篇：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)范文

 一、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

1、我首先用德律己。自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德，做到干一行，愛(ài)一行。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材，精心備課，及時(shí)總結(jié)得失，更新知識(shí)，不斷提高教學(xué)藝術(shù)。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課，以滿腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生，積極做好學(xué)生的思想工作，既教書(shū)又育人，對(duì)學(xué)生一視同仁。本學(xué)期全勤，沒(méi)因個(gè)人私事耽誤學(xué)生一節(jié)課，能主動(dòng)認(rèn)真的服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，并與本年級(jí)組同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成了《數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)》這一課題的結(jié)題工作。

2、用心教學(xué)。真對(duì)本班學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用直觀演示、運(yùn)用學(xué)具動(dòng)手操作，精心設(shè)計(jì)練習(xí)課，講究練習(xí)形式的多樣化，提高了練習(xí)效率。整體上使不同學(xué)生的知識(shí)、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高。

3、在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。

4、完成了如下知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。初步認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的小數(shù)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、會(huì)寫小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。理解了面積的含義，體會(huì)并認(rèn)識(shí)了面積單位‘會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，并會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積。了解了平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)的平均數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算，比較大小等。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成了綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

總之，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書(shū)、力求吃透教材，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，上課時(shí)力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。

二、存在的問(wèn)題

1、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。

2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書(shū)寫較差，正確率較低。

三、今后努力方向和設(shè)想

1、自己還要不斷充電，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取教出更好的成績(jī)。

2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。

3、對(duì)學(xué)生注重加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真審題、自我檢查的能力。

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第2篇：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)范文

我班共有學(xué)生59人，其中女生23人，男生36人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，進(jìn)取心強(qiáng)。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。

二、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是《中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編寫的。本冊(cè)教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。

三、教材分析

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字200個(gè)；生字表（二），要求會(huì)寫的字300；詞語(yǔ)表的詞語(yǔ)325個(gè)。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國(guó)際理解和友好；神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。

3．會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫，用毛筆仿影。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。

10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

11．留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

12．能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

五、教學(xué)措施

1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

六、課題研究方向

繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。

七、增優(yōu)補(bǔ)差

第3篇：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)范文

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與能力：把事情敘述清楚、完整；正確使用動(dòng)詞；使用比喻、擬人的修辭方法。

2.過(guò)程與方法：教會(huì)學(xué)生讀題目，理解作文題目的要求；鞏固思維圖。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)觀察和想象，熱愛(ài)大自然，喜歡春天，并把自己的情感傳遞給別人。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

今天這次作文課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一單元的“小筆頭”。自己認(rèn)真讀一下題目的要求和例文，看看這次的“小筆頭”要求我們寫什么。（學(xué)生回答）

這次作文要寫春天，可以采取不同的方式來(lái)寫：寫一首小詩(shī)；寫一件有關(guān)春天的事情；編寫一個(gè)關(guān)于春天的童話故事；畫一幅關(guān)于春天的畫，在畫的下面寫上文字。

二、找素材，選素材

1.找素材

春天來(lái)到了，你都看到了什么呢？你在春天要做些什么事情呢？（引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的關(guān)于春天的信息說(shuō)出來(lái)。學(xué)生一邊說(shuō)，教師在黑板上畫思維圖。）

把自己看到的春天景色、聞到的春天味道、想要在春天做的事情，按照老師在黑板上畫的思維圖的樣子，在自己的作文本上，把自己的思維圖畫出來(lái)。

2.選素材

在你畫的關(guān)于春天的思維圖中，你最想告訴別人的是什么呢？為什么呀？（教師提問(wèn)，學(xué)生回答）把它選出來(lái)。一會(huì)兒我們就寫我們最想告訴別人的事情或者看到的春天的景物。

三、結(jié)構(gòu)安排

我們每個(gè)同學(xué)都選擇好了自己想要寫的內(nèi)容。你們都想怎么寫呀？是寫一首小詩(shī)，寫一件事情，一個(gè)童話故事，還是畫一幅畫，在下面配上文字呢？（指名學(xué)生回答）

1.寫一首小詩(shī)

就要按照詩(shī)的格式來(lái)寫，請(qǐng)看第一課《春的消息》。

風(fēng)，搖綠了樹(shù)的紙條；

水，漂白了鴨的羽毛。

盼望了整整一個(gè)冬天，

你看，春天已經(jīng)來(lái)到！

……

句子都比較短，一個(gè)內(nèi)容寫一個(gè)段落。

2.寫一件事情

如果你要寫關(guān)于春天的一件事情，一定要把這個(gè)事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情是怎么開(kāi)始的，經(jīng)過(guò)是怎樣的，有什么結(jié)果寫清楚。

3.寫一個(gè)童話

童話中的人可以是真實(shí)的人，也可以是小動(dòng)物、花草，他們都會(huì)說(shuō)話。比如：

小刺猬學(xué)唱歌

一天，刺猬媽媽讓小刺猬出去學(xué)唱歌。

小刺猬走到公雞音樂(lè)房。公雞老師說(shuō)：“你是來(lái)學(xué)唱歌的嗎？我來(lái)教你吧”，說(shuō)完就喔喔喔的唱了起來(lái)。小刺猬怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)，就去喜鵲音樂(lè)房了。小刺猬說(shuō)：“喜鵲，你能教我唱歌嗎？”喜鵲很高興答應(yīng)了，并喳喳喳的唱了起來(lái)，小刺猬還是學(xué)不會(huì)。又去小貓音樂(lè)房，小貓又教他喵喵喵地唱歌，小刺猬還是學(xué)不會(huì)……

4.畫一幅畫

可以在我們的作文本上用彩筆畫一幅關(guān)于春天的圖畫，一定要寫上畫的是什么呀，要不別人會(huì)看不懂的。把你想寫的畫成思維圖吧。

（找一名學(xué)生在黑板上畫思維圖，教師指導(dǎo):怎樣安排結(jié)構(gòu)，給別的學(xué)生示范。）

四、指導(dǎo)寫具體

根據(jù)學(xué)生畫的思維圖，具體指導(dǎo)。注意使用上學(xué)到的作文知識(shí)。

1.注意動(dòng)作描寫

如：春天，我們折下一枝手指粗的柳枝，拿小刀切割齊整，然后搓一搓，使綠色的樹(shù)皮略略熟軟，猛一下抽出樹(shù)枝，一管柳笛就溫順地呈現(xiàn)在手中，愿意怎么吹就怎么吹。

（作者是怎么制作柳笛的：折下柳枝——拿小刀切割整齊——搓一搓，使樹(shù)皮熟軟——猛地抽出樹(shù)枝。）

在自己的作文里，如果有動(dòng)作，一定要把動(dòng)作寫明白。

2運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法

如，“當(dāng)柳樹(shù)的長(zhǎng)發(fā)披散開(kāi)來(lái)，在春風(fēng)里沐浴時(shí)，榆樹(shù)常常把身子探出墻頭，向我們招手。”這是擬人的修辭方法。“清晨，露水還浸潤(rùn)著榆錢的時(shí)候，它們亮晶晶、綠瑩瑩，真像一串串晶瑩的玉莢?！边@是比喻的修辭手法。

寫春天的景物的時(shí)候，如果用上一兩句擬人、比喻的修辭手法，你的作文就非常棒了。

五、自主寫作

第4篇：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)范文

1.結(jié)合家鄉(xiāng)地圖，查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。

2.引導(dǎo)學(xué)生能夠正確辨認(rèn)地圖上的方向，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單圖例、比例尺，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

3.讓學(xué)生從學(xué)習(xí)實(shí)踐中了解地圖的用途，知道地圖在人們生活中的重要作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)校平面圖形粘貼板、地圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課

1.介紹學(xué)校的鄰居。

師：今天王老師第一次來(lái)我們學(xué)校上課，誰(shuí)能給老師介紹一下我們學(xué)校四周的鄰居是誰(shuí)呢？

生：我們學(xué)校南邊是樹(shù)林，北面是示范小區(qū)，西面是金搖籃幼兒園，東面是正在建設(shè)中的初中。

（這一環(huán)節(jié)，請(qǐng)2—3名同學(xué)回答）

師：你是一個(gè)善于觀察的孩子。

師：你說(shuō)得很清楚。

2.在平面圖上準(zhǔn)確的粘貼出學(xué)校的鄰居。

師：你們能把我們學(xué)校的鄰居在平面圖上，準(zhǔn)確地表示出來(lái)嗎？

（請(qǐng)一名學(xué)生到前面，將代表各個(gè)鄰居的圖例貼在黑板上。）

師：你貼的很正確，你為什么這樣貼呢？說(shuō)說(shuō)道理。

生：樹(shù)林在學(xué)校的南邊，在平面圖上應(yīng)該貼在學(xué)校的下方；示范小區(qū)在在學(xué)校的北邊，在平面圖上應(yīng)該貼在學(xué)校的上方；金搖籃幼兒園在學(xué)校的西邊，在平面圖上應(yīng)該貼在學(xué)校的左邊；待建初中在學(xué)校的東邊，在平面圖上應(yīng)該貼在學(xué)校的右邊。

師：這位同學(xué)不但有勇氣大膽的表現(xiàn)自己，而且很會(huì)學(xué)習(xí)，把生活中建筑物的位置在平面圖上準(zhǔn)確表示出來(lái)，很不簡(jiǎn)單，我們把最熱烈的掌聲送給他。

3.小結(jié)。

師：同學(xué)們，剛才，我們通過(guò)“貼一貼”這個(gè)小游戲，知道了平面圖上的方向是“上北下南，左西右東”，學(xué)會(huì)了這個(gè)方法，相信大家一定能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《看地圖找家鄉(xiāng)》。（板書(shū)課題：看地圖找家鄉(xiāng)）

二、小組合作，探究新知

1.師：今天老師帶來(lái)了一幅中國(guó)地圖（課件出示）?？?，地圖就像一幅畫，有高山，有河流，有城市……它用自己特有的語(yǔ)言向我們傳遞著無(wú)數(shù)信息。請(qǐng)同學(xué)們瞪大眼睛，仔細(xì)觀察中國(guó)地圖，我們?cè)诘貓D上找到這些信息，好嗎？

2.師：我們以小組為單位進(jìn)行交流、討論。我們先來(lái)看大屏幕上的溫馨提示。（課件出示：溫馨提示）

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)手中的地圖開(kāi)始交流，討論。

3.學(xué)生看地圖，交流討論，教師巡回指導(dǎo)。

4.學(xué)生匯報(bào)。

師：同學(xué)們交流、討論的非常熱烈，現(xiàn)在我們進(jìn)行匯報(bào)。

生：我們找到了家鄉(xiāng)——山東省，它位于祖國(guó)的東部，它的鄰居有河南省、河北省、江蘇省、安徽省。

師：那你能說(shuō)出山東省的鄰居分別位于什么方向嗎？

生：河北省在山東省的北面、河南省在山東省的西面、江蘇省、安徽省在山東省的南面。

師：你們小組觀察的真仔細(xì)呀！根據(jù)平面圖上“上北下南，左西右東”的方法找到了我們家鄉(xiāng)山東省，它位于祖國(guó)東部。

師：哪個(gè)小組有新的發(fā)現(xiàn)呢？

生：我們發(fā)現(xiàn)地圖上有許多符號(hào)，例如，五角星代表我國(guó)首都——北京；黑白相間的線段是鐵路，等等。

師：你是怎么知道五角星代表首都北京的，說(shuō)說(shuō)理由。

生：我們發(fā)現(xiàn)地圖右下角有符號(hào)說(shuō)明。

師：你們小組都有一雙火眼金睛，把地圖上特有的語(yǔ)言——圖例找到了。北京，我國(guó)的首都，是全國(guó)人民都向往的地方，他就像一顆閃閃的紅星，閃爍著耀眼的光芒，你看它在地圖上多么醒目呀！

小結(jié)：地圖上的各種符號(hào)和說(shuō)明稱為圖例，我們可以借助地圖圖例知道地圖上都有什么。（課件出示）

師：請(qǐng)同學(xué)們看我們的家鄉(xiāng)地圖，觀察地圖上的圖例表示什么？（課件出示山東地圖）

生：藍(lán)色的曲線表示黃河；黑色的三角形表示泰山；紅色的圈表示山東省省會(huì)濟(jì)南。

師：你說(shuō)的真清楚，紅色的圈表示省會(huì)濟(jì)南，藍(lán)色的曲線表示母親河——黃河，被譽(yù)為五岳之首的泰山，也巍峨屹立在我們家鄉(xiāng)，吸引著許多的中外游客。同學(xué)們，圖例是地圖上特有的語(yǔ)言，也是看地圖的一把鑰匙。

生：我們發(fā)現(xiàn)我們的國(guó)家形狀像一只雄雞。

生：我們家鄉(xiāng)山東省的形狀像橫著的大拇指。

師：你真具有想象力，說(shuō)出了我國(guó)版圖的形狀。

生：我們發(fā)現(xiàn)了我國(guó)有許多的省。有山東省、、北京市等等。

師：你們小組是一群善于發(fā)現(xiàn)的孩子。我們的國(guó)家地域遼闊，為了方便管理，把區(qū)域分成省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)。同學(xué)們，你的家鄉(xiāng)在（ ）?。?）縣（ ）辦事處。

師：其他組有什么新的發(fā)現(xiàn)或補(bǔ)充？

生：我們組通過(guò)看地圖知道了我國(guó)最北邊的省是黑龍江，最南邊是海南省，最西邊是新疆維吾爾自治區(qū)，最東邊也是黑龍江省。

生：我們小組知道了面積最大的省是新疆維吾爾自治區(qū)，最小的省是海南省。

師：同學(xué)們，剛才我們都沉浸在緊張、激烈的匯報(bào)氣氛中，現(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下，做一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲，請(qǐng)同學(xué)們豎起小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)，小明從家坐車到省會(huì)濟(jì)南需要一小時(shí)到達(dá)，而一只螞蟻從家到濟(jì)南爬行只需5秒鐘，這是為什么？

生：螞蟻是從地圖上爬過(guò)去的。（2—3名同學(xué)回答）

師：你是怎么知道的，說(shuō)說(shuō)理由！

生：地圖上的距離短，螞蟻用的時(shí)間短，現(xiàn)實(shí)生活中的距離長(zhǎng)，小明用的時(shí)間長(zhǎng)。

師：你們都是善于思考、善于動(dòng)腦的孩子。螞蟻從家到濟(jì)南這段圖上的距離就相當(dāng)于小明從家到濟(jì)南的實(shí)際距離，這就是比例尺。比例尺有三種表達(dá)方式：一種是數(shù)字式的，一種是線段式的，一種是文字式的。

（這一部分教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)與總結(jié)）

三、拼圖游戲，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情

1.師：聽(tīng)了同學(xué)們的精彩匯報(bào)，我們的收獲可真不少！讓我們帶著這些收獲，一起走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)。我們的家鄉(xiāng)山東省有17個(gè)地市，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一下，老是這張地圖上還缺少了幾個(gè)地市，我們把它們送回家，進(jìn)行拼圖游戲。

2.學(xué)生活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

3.活動(dòng)展示。

師：在拼圖過(guò)程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：我們發(fā)現(xiàn)我們家鄉(xiāng)濱州市位于山東省的北部。

生：我們發(fā)現(xiàn)濱州市的鄰居，東營(yíng)市位于濱州市的東邊，淄博市位于濱州市的南邊，德州市、濟(jì)南市位于濱州市的西邊。

師：看來(lái)同學(xué)們的收獲可真不少。

師：同學(xué)們，滾滾的黃河水，流經(jīng)我們的家鄉(xiāng)濱州市，黃河是我們的母親河，它澆灌了這片沃土，養(yǎng)育了勤勞、善良、純樸的家鄉(xiāng)人民，作為濱州人、鄒平人我們感到無(wú)比的驕傲與自豪。瞧，這就是雄偉壯觀的黃河大橋，如果同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要到黃河大橋上去走一走、看一看。（課件出示：黃河、黃河大橋）

四、活動(dòng)延伸

師：同學(xué)們，通過(guò)看地圖我們找到了自己的家鄉(xiāng)。地圖的作用非常大！在日常生活中，我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)用到地圖？

生：旅游。

師：你想到哪里去旅游？

生：濱州市的黃河大橋。

師：我們?nèi)ヂ糜危韧ㄟ^(guò)看地圖，制定一份旅游計(jì)劃。（課件出示）

制定一份旅游計(jì)劃

1.確定旅游城市。

2.看地圖，觀察旅游城市，在我們家鄉(xiāng)的什么方向。

3.看地圖，估計(jì)從家鄉(xiāng)到旅游城市的實(shí)際距離。

4.選擇旅游的乘車方式。

小結(jié)：同學(xué)們，看來(lái)生活中地圖的用處可真大！回家后，和爸爸媽媽一起制定一份詳細(xì)的旅游計(jì)劃。

教學(xué)反思

一、從學(xué)生生活中來(lái)，到生活中去

陶行知先生曾說(shuō)過(guò)“生活即教育”。新課程理念也倡導(dǎo)品德教學(xué)回歸生活，強(qiáng)調(diào)以兒童現(xiàn)實(shí)生活為課程基礎(chǔ)。在本課教學(xué)中我特別關(guān)注兒童正在進(jìn)行中的現(xiàn)實(shí)生活，做到有實(shí)效性、針對(duì)性。教材不是教學(xué)的唯一資源，學(xué)生的生活世界、直接經(jīng)驗(yàn)、感知體驗(yàn)都是課堂教學(xué)的重要資源。

本課一開(kāi)始，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境入手，引導(dǎo)學(xué)生找找學(xué)校的鄰居是誰(shuí)，然后通過(guò)“貼一貼”的游戲，幫助學(xué)生了解看地圖的常識(shí)知識(shí)——認(rèn)識(shí)方向，即“上北下南，左西右東”，這樣把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生更利于接受，更加感興趣。最后，又根據(jù)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與知識(shí)，回歸現(xiàn)實(shí)生活，解決生活中旅游的問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)，把兒童與其真實(shí)的社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，有意識(shí)地把兒童帶回到真實(shí)生活中去，去觀察、感受、體驗(yàn)、分析、反思他們的生活，使我們的品德教學(xué)能更加貼近兒童的生活，體現(xiàn)回歸生活，實(shí)現(xiàn)品德教育的生活化。

二、采用小組合作學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的理念

《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)在培養(yǎng)學(xué)生能力方面指出：“能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)地參與集體生活?！?/p>

為落實(shí)這些要求，本課我采用了“小組合作學(xué)習(xí)”這一新型學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)“圖例、比例尺”這一部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我大膽的放手，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位觀察、交流、討論中國(guó)地圖上都有哪些信息？學(xué)生興致高漲，看得仔細(xì)，說(shuō)得熱烈。接下來(lái)就是小組匯報(bào)反饋，了解學(xué)生所掌握知識(shí)的情況，我作進(jìn)一步的總結(jié)與引導(dǎo)。在小組合作中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)參與性，課堂氣氛活躍了，學(xué)生各方面的能力都得到了發(fā)展。

三、教學(xué)細(xì)節(jié)的處理

第5篇：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)范文

大家好，我是來(lái)自農(nóng)墾建三江管局小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)第二組的評(píng)課教師谷雨。本次的課堂教學(xué)展示活動(dòng)之所以取名為“實(shí)效杯”就是為了追求課堂有效性。因此，我們認(rèn)為，“有效的教學(xué)”既需要以“精巧的預(yù)案設(shè)計(jì)”為基礎(chǔ)，又需要用“靈動(dòng)的流程實(shí)施”作保障，同時(shí)，還需要“到位的細(xì)節(jié)跟進(jìn)”來(lái)完善。我們團(tuán)隊(duì)劉洋老師執(zhí)教的《面積及面積單位》就是本著這一原則設(shè)計(jì)的。下面我將從創(chuàng)情境、重操作、教方法三個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)。

一、創(chuàng)情境，精選生活素材巧引新知。

數(shù)學(xué)源于生活。有這樣一句話：“教師要盡量還原教材的生活本色，能從生活中引入的，盡量從生活中引入?！倍⒆觽兊呐d趣有一個(gè)共同的趨向，那就是傾向于與自己關(guān)系密切或熟悉的事物。劉老師與孩子們是第一次接觸，彼此之間并不了解。因此劉老師利用課前的互動(dòng)。通過(guò)播放美麗怡人，富有特色的家鄉(xiāng)照片，引起師生的情感共鳴，創(chuàng)造出師生共同喜愛(ài)的事物――照片，引入生活中的問(wèn)題：給喜愛(ài)的照片做相框是求什么？喚醒學(xué)生原有對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)知。如果給照片裝玻璃哪塊合適呢？從而引入新課――面的世界。這樣教學(xué)有助于學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)情境，更有助于學(xué)生把生活的問(wèn)題轉(zhuǎn)為數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)研究，從而促進(jìn)思維的發(fā)展。

二、重操作，在充分感知的基礎(chǔ)上生成面積概念。

夸美紐斯從適應(yīng)自然秩序的原理和感覺(jué)論出發(fā)，提出了：系統(tǒng)性、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。使抽象的概念教學(xué)具體化，生動(dòng)化。這節(jié)課是學(xué)生從線過(guò)渡到面，從一維空間向二維空間過(guò)渡，是認(rèn)識(shí)上一個(gè)飛躍。怎樣有效地幫助學(xué)生建立面積概念？劉老師選取學(xué)生身邊熟悉的事物。如，數(shù)學(xué)書(shū)的封面，文具盒蓋的面，課桌面，黑板的面等……讓學(xué)生充分地看，體會(huì)物體有表面。讓學(xué)生細(xì)致的摸，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序慢慢地摸遍這個(gè)面，邊摸邊體會(huì)，把摸的感覺(jué)轉(zhuǎn)化成對(duì)面的大小的初步感知。通過(guò)同學(xué)之間的比一比，讓學(xué)生感受到自己摸到的面有的大，有的小。利用了眼和手的感知，建立面積有大有小的表象，形成每個(gè)物體的表面都有固定大小的認(rèn)識(shí)。這也為理解封閉圖形大小作鋪墊。此時(shí)，劉老師抓住剛學(xué)過(guò)事物本身的變化規(guī)律，遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)事物由淺表到深入的特點(diǎn)。在學(xué)生的原有認(rèn)知上尋找生長(zhǎng)點(diǎn)，運(yùn)用課件展示，從剛感知到的實(shí)物上抽出平面圖形，運(yùn)用正遷移的方法進(jìn)一步感知圖形也有大有小。有固定大小的圖形才有面積。自然引出封閉圖形大小這一概念的內(nèi)涵。逐步歸納出面積的完整概念。

其實(shí)在教學(xué)中只有教師的有效指導(dǎo)，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。正是由于劉老師的精心引導(dǎo)，為學(xué)生提供充分操作的空間，使學(xué)生在數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分經(jīng)歷了概括的過(guò)程，讓學(xué)生獲得概念理解的同時(shí)，培養(yǎng)了概括能力。

三、教方法，學(xué)以致用促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

教學(xué)簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，讓教法成為學(xué)法，這是實(shí)效教學(xué)的最佳體現(xiàn)。在建立面積單位表象這一環(huán)節(jié)時(shí)，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生利用多種感觀參與活動(dòng)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1平方厘米圖形的大小后，教師并沒(méi)有滿足于現(xiàn)狀。而是通過(guò)設(shè)計(jì)疑問(wèn)：怎樣才能記住這一平方厘米到底有多少大呢？把學(xué)生的思緒引到生活這大舞臺(tái)中，孩子們用他那善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時(shí)捕捉到生活中的靈動(dòng)――他們找到了手指甲面、小紐扣面、衣服上的小裝飾品的面、還有……來(lái)描繪眼中的一平方厘米。這一過(guò)程有效地幫助學(xué)生形成圖形表象、實(shí)物表象有效感知。為認(rèn)識(shí)1平方分米，1平方米打下基礎(chǔ)。

教師在習(xí)題的設(shè)計(jì)上清晰，具體，由淺入深，層層深入。尤其發(fā)揮了數(shù)學(xué)日記的正面引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，有利于學(xué)生在具體情景中借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重了學(xué)習(xí)過(guò)程的探索性，重視學(xué)生知識(shí)的形成過(guò)程，教學(xué)板塊非常清晰。

但是，再美的玉也有瑕疵，教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。本節(jié)課還存在一些不足之處如：

1、在“統(tǒng)一面積單位”的層面上，應(yīng)讓學(xué)生自己去探索和發(fā)現(xiàn)為什么要統(tǒng)一面積單位。這樣學(xué)生不僅清楚抽象的“面積單位”的意義，也參與了面積單位產(chǎn)生的簡(jiǎn)單歷程，親身體驗(yàn)了“面積單位”這個(gè)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展的形成過(guò)程，自然更有助于學(xué)生建立面積單位的表象。

2、學(xué)生在認(rèn)知面積單位環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生充分體驗(yàn)，充分的感知，充分的交流，體會(huì)平方米的大小。在生活中尋找1平方分米實(shí)物以加深對(duì)單位面積的理解。

第6篇：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：人教版；三年級(jí)下冊(cè)；筆算；錯(cuò)例分析；改進(jìn)策略

筆算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，進(jìn)入三年級(jí)，筆算教學(xué)占了相當(dāng)大的比重。在人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教材中，筆算教學(xué)的內(nèi)容有：《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》《除數(shù)是一位數(shù)的除法》以及《簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法》，筆算教學(xué)的成功與否直接影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

學(xué)生在筆算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是多方面的，認(rèn)真分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因有助于我們?cè)诮虒W(xué)中采取針對(duì)性的措施，提高學(xué)生筆算的準(zhǔn)確性。經(jīng)過(guò)筆者的教學(xué)實(shí)踐及整理，現(xiàn)將學(xué)生在筆算方面的常見(jiàn)錯(cuò)誤歸納為以下幾類：

一、方法錯(cuò)誤

錯(cuò)例①學(xué)生犯錯(cuò)的主要原因是對(duì)積的對(duì)位法則的不清楚。十位上的3去乘52等于156，實(shí)際上是156個(gè)十，所以6應(yīng)該和十位對(duì)齊。錯(cuò)例②學(xué)生犯錯(cuò)的主要原因是沒(méi)有掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則。由于受到整數(shù)加減法計(jì)算法則的影響，學(xué)生在計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)并沒(méi)有把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。錯(cuò)例③和錯(cuò)例④學(xué)生犯錯(cuò)的主要原因是對(duì)以下概念不清：筆算除法時(shí)，在求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的那一位不夠商1，就要用0來(lái)占位，錯(cuò)例即是對(duì)0的占位作用還沒(méi)有掌握好。

計(jì)算法則是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的重要依據(jù)，只有正確地理解和掌握基本的計(jì)算法則才能進(jìn)行正確的計(jì)算?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進(jìn)對(duì)運(yùn)算意義的理解?！彼越處熞龅揭韵聨c(diǎn)：

1.在教學(xué)前，教師首先要熟悉教材的目標(biāo)要求，再根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)預(yù)案，選擇最優(yōu)的教學(xué)方法以達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

2.在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)以清晰的理論指導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法，理清并熟練掌握計(jì)算法則。同時(shí)一定要讓學(xué)生參與思考、總結(jié)法則的思維過(guò)程，使他們理解為什么應(yīng)該這樣計(jì)算的道理。

3.在學(xué)生掌握了計(jì)算法則的基礎(chǔ)上，教師要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些習(xí)題進(jìn)行鞏固，也可適當(dāng)讓學(xué)生做些典型錯(cuò)例分析，以進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)計(jì)算法則的理解。

二、口算錯(cuò)誤

錯(cuò)例⑤學(xué)生犯錯(cuò)的主要原因是對(duì)乘法口訣的混淆，把三九二十七背成了三九二十一。錯(cuò)例⑥學(xué)生把8+7算成了16。

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分，口算的熟練程度制約著筆算能力的高低。要提高學(xué)生的筆算能力，必須加強(qiáng)學(xué)生的口算能力，使學(xué)生形成一定的口算技能。20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及表內(nèi)乘法和除法，要讓學(xué)生達(dá)到“不假思索、脫口而出”的熟練程度，所以教師要做到以下幾點(diǎn)：

1.在每節(jié)課前，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)形式多樣的口算訓(xùn)練。口算形式如果單一，學(xué)生就會(huì)感到乏味。教師可以通過(guò)視算、聽(tīng)算、對(duì)口令、開(kāi)火車等形式，讓枯燥的口算充滿樂(lè)趣。

2.找出容易背錯(cuò)的口訣讓學(xué)生再重點(diǎn)背一背。對(duì)于學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的幾句口訣，教師一定要做個(gè)“有心人”，把這些口訣記錄下來(lái)。

3.定期舉行口算比賽。適當(dāng)開(kāi)展口算比賽，往往能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高對(duì)口算的興趣，進(jìn)而達(dá)到提高口算正確率的目的。

三、審題不清

錯(cuò)例⑦學(xué)生犯錯(cuò)的主要原因表面上看是口算的失誤，其實(shí)是缺乏全面審題。學(xué)生憑第一印象輕率地把24×5看作25×4來(lái)計(jì)算，然后不假思索地付諸行動(dòng)，導(dǎo)致最后的計(jì)算錯(cuò)誤。所以教師要做到以下幾方面。

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育是什么？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！迸囵B(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是防止筆算錯(cuò)誤、提高筆算能力的有效途徑和措施。

2.加強(qiáng)辨析比較。教師在平時(shí)教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生容易產(chǎn)生感知錯(cuò)覺(jué)的特點(diǎn)，有意識(shí)地把相似的算式進(jìn)行辨析比較。

3.對(duì)于學(xué)生的課堂作業(yè)一定要及時(shí)反饋。當(dāng)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的計(jì)算過(guò)程還記憶猶新時(shí)，通過(guò)自己的獨(dú)立訂正，印象會(huì)比較深刻。

當(dāng)然，提高學(xué)生的筆算能力不是一朝一夕能夠做到的，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、細(xì)致的工作。面對(duì)學(xué)生的筆算錯(cuò)誤，我們應(yīng)首先分析其錯(cuò)誤的原因，然后對(duì)癥下藥。只有這樣，學(xué)生的筆算能力才會(huì)得到提高，學(xué)生在數(shù)學(xué)上的發(fā)展才能得到保障。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)范文

一、學(xué)生情況分析：

三年級(jí)共有62名學(xué)生，其中男生35人，女生27人。同學(xué)們基本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽(tīng)，缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)。

所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。

從本冊(cè)開(kāi)始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問(wèn)題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過(guò)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位，掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念，并通實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和能力。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；通過(guò)學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

第8篇：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)范文

國(guó)家推遲開(kāi)學(xué)的通知，也是情不得已，形勢(shì)所迫，也是為了防控疫情采取的果斷措施。但是，聽(tīng)課不停學(xué)，下面初心范文材料網(wǎng)編輯給大家分享人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子課本資料，希望能幫助到大家。

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抗擊冠狀肺炎疫情手抄報(bào)：

第9篇：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)范文

單元測(cè)試

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!

一、選擇題

(共7題；共14分)

1.

（2分）365÷5的商是（

）位數(shù)．

A

.

一

B

.

二

C

.

三

2.

（2分）學(xué)校運(yùn)來(lái)84盆花，準(zhǔn)備擺在6個(gè)班里，平均每個(gè)班擺（

）盆。

A

.

14

B

.

18

C

.

22

3.

（2分）四年級(jí)4個(gè)班共澆花392盆，平均每個(gè)班澆花（

）盆。

A

.

45

B

.

72

C

.

98

4.

（2分）28÷5的余數(shù)與下面（

）題的余數(shù)相同。

A

.

31÷6

B

.

47÷8

C

.

45÷7

5.

（2分）計(jì)算540÷36，下面哪種算法比較簡(jiǎn)便？（

）

A

.

540÷9×4

B

.

540÷9÷4

C

.

540÷4×9

D

.

540×4×9

6.

（2分）有30支鉛筆，每個(gè)小朋友分4支．下面豎式中“28”表示（

）

A

.

還剩下的鉛筆

B

.

已經(jīng)分掉的鉛筆

C

.

一共要分的鉛筆

D

.

無(wú)法確定

7.

（2分）從864里面連續(xù)減9，減（

）次才能得0。

A

.

95

B

.

96

C

.

97

二、填空題

(共7題；共16分)

8.

（6分）你能根據(jù)有余數(shù)除法的知識(shí)完成下面的填空嗎?

45÷7=(_______)……(_______)

(_______)÷9=3……4

(_______)÷5=7……3

(_______)÷(_______)=4……8

9.

（2分）兩位數(shù)除以一位數(shù)，要從_______位算起；三位數(shù)除以一位數(shù)，要從_______位算起．

10.

（3分）在一道除法算式中，如果被除數(shù)和除數(shù)相等，商就是_______；如果被除數(shù)和商相等，除數(shù)就是_______；如果商是0，被除數(shù)一定是_______。

11.

（1分）有24粒紐扣，可以釘_______件這樣的衣服？

12.

（1分）學(xué)校組織三年級(jí)84名同學(xué)聽(tīng)報(bào)告并分小組進(jìn)行討論，如果每5人安排一張會(huì)議桌，至少需要_______張會(huì)議桌．

13.

（2分）5千克鮮魚(yú)能曬成1千克魚(yú)干，645千克鮮魚(yú)能曬成_______千克魚(yú)干，如果每個(gè)包裝袋能裝3千克魚(yú)干，這些魚(yú)干可以裝_______袋．

14.

（1分）有3只小狗，每只小狗分到的骨頭同樣多，每只小狗分到_______根

三、判斷題

(共4題；共8分)

15.

（2分）在計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，每次除后余下的數(shù)都要比除數(shù)小。

16.

（2分）一個(gè)三位數(shù)除以6，結(jié)果肯定是兩位數(shù)。

17.

（2分）6000÷2=3000。

18.

（2分）判斷

四、計(jì)算題

(共2題；共25分)

19.

（20分）列豎式計(jì)算。

（1）235×7

（2）649×5

（3）508×9

（4）420×5

20.

（5分）先計(jì)算，再說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

122÷2=_______

69÷3=_______

122÷0.2=_______

69÷0.3=_______

我發(fā)現(xiàn)除數(shù)比1大，商就比被除數(shù)_______

五、應(yīng)用題

(共4題；共25分)

21.

（5分）埃及金字塔是世界七大奇跡之一，雄偉壯觀，經(jīng)測(cè)算金字塔塔高106.5米，繞塔底一周近1000米，

小燕3分鐘能走155米，照這樣計(jì)算，20分鐘內(nèi)她能繞金字塔底走一周嗎？

22.

（5分）把80個(gè)蘋果平均放在4個(gè)箱子里，每個(gè)箱子放多少個(gè)?如果又買來(lái)8個(gè)蘋果，每個(gè)箱子放多少個(gè)?

23.

（5分）誰(shuí)打字快？

24.

（10分）有58個(gè)同學(xué)參加夏令營(yíng)，其中女同學(xué)有27個(gè)．每個(gè)房間能住4人．請(qǐng)問(wèn)：

（1）女生需要多少個(gè)房間？

（2）男生需要多少房間？

參考答案

一、選擇題

(共7題；共14分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

二、填空題

(共7題；共16分)

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

三、判斷題

(共4題；共8分)

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

四、計(jì)算題

(共2題；共25分)

19-1、

19-2、

19-3、

19-4、

20-1、

五、應(yīng)用題

(共4題；共25分)

21-1、

22-1、

23-1、