今后工作計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：今后工作計(jì)劃范文

近年來(lái)，我縣的免疫規(guī)劃工作在縣委縣政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)的關(guān)心指導(dǎo)下，通過(guò)各醫(yī)療衛(wèi)生單位的共同努力，總體上較前幾年有所進(jìn)步，建卡建證率逐步提高，接種率有所上升，疫苗相關(guān)疾病的發(fā)病率有所降低，傳染病報(bào)告率、報(bào)告及時(shí)率、及時(shí)審核率大幅提高。通過(guò)多年的努力，部分人群已接種了相應(yīng)的疫苗，形成了一定的免疫屏障，為控制相應(yīng)傳染病打下了基礎(chǔ)；但這些工作與上級(jí)的要求相比，與人民群眾的需求相比，同省內(nèi)州內(nèi)其他縣市的工作相比，還有很大差距，存在很多問(wèn)題，需要各醫(yī)療衛(wèi)生單位進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作觀念，加大工作力度，加強(qiáng)規(guī)范管理，扎扎實(shí)實(shí)的做好免疫規(guī)劃和傳染病報(bào)告工作。根據(jù)相關(guān)傳染病發(fā)病情況及省州督導(dǎo)意見(jiàn)，現(xiàn)將存在的問(wèn)題及原因進(jìn)行分析，并提出意見(jiàn)和建議：

一、存在的問(wèn)題及原因

（一）免疫規(guī)劃工作方面

免疫規(guī)劃工作目前最主要存在的問(wèn)題是整體進(jìn)展不平衡，免疫規(guī)劃工作基礎(chǔ)差、欠賬大，適齡兒童底數(shù)不清，實(shí)際接種率低，冷鏈管理接種工作不規(guī)范，造成接種空白或無(wú)效接種，無(wú)法形成免疫屏障，導(dǎo)致相應(yīng)傳染病高發(fā)病。相關(guān)報(bào)表不及時(shí)，不準(zhǔn)確，甚至閉門(mén)造車，影響全縣的報(bào)表質(zhì)量。免疫規(guī)劃資料不完整，接種卡、證、簿、及強(qiáng)化免疫登記表等原始資料缺項(xiàng)嚴(yán)重，沒(méi)有邏輯性連貫性，不能準(zhǔn)確且有效的反映工作實(shí)際情況。并且不能按時(shí)匯總，歸檔。

（二）傳染病報(bào)告方面

傳染病報(bào)告方面存在部分醫(yī)療單位不報(bào)告或不及時(shí)報(bào)告的現(xiàn)象，不認(rèn)真按照診斷標(biāo)準(zhǔn)報(bào)告，報(bào)告卡嚴(yán)重缺項(xiàng)，報(bào)告麻疹等病例時(shí)采樣不及時(shí)、不規(guī)范的問(wèn)題。給及時(shí)流調(diào)和防控帶來(lái)很多不便，影響州衛(wèi)健局目標(biāo)責(zé)任書(shū)任務(wù)的完成和總體得分。

（三）原因分析：

1、免疫規(guī)劃工作還未能引起各醫(yī)療衛(wèi)生單位領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，由于目前各項(xiàng)工作千頭萬(wàn)緒，各單位領(lǐng)導(dǎo)忙于處理應(yīng)付一些比較緊迫的工作，部分領(lǐng)導(dǎo)偏重醫(yī)療收入，還沒(méi)有能把免疫規(guī)劃工作擺上每天的議事日程，沒(méi)有真正把免疫規(guī)劃盯緊看牢抓實(shí)。

2、各醫(yī)療單位的配合還不夠主動(dòng)默契，疾控中心在報(bào)表的收集，傳染病的反饋和新生兒三聯(lián)單的反饋方面也存在一定問(wèn)題。

各接生單位存在不實(shí)名接生的情況，上報(bào)的乙肝疫苗三聯(lián)單有很大一部分字跡不清晰，家庭住址不詳，無(wú)聯(lián)系方式，三聯(lián)單的利用價(jià)值不高。各醫(yī)療單位對(duì)三聯(lián)單等其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供的資料未能很好的利用?？h對(duì)鄉(xiāng)級(jí)的督導(dǎo)存在老好人思想，不能把一些重要問(wèn)題及時(shí)反饋給衛(wèi)生行政主管部門(mén)

各級(jí)免疫規(guī)劃工作人員缺乏培訓(xùn)，業(yè)務(wù)技能水平有待提高，責(zé)任心不強(qiáng)；鄉(xiāng)級(jí)沒(méi)有很好的發(fā)揮對(duì)村級(jí)的督導(dǎo)職能，督導(dǎo)流于形式，不能每月督導(dǎo)一次。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院在上報(bào)接種率報(bào)表時(shí)不核對(duì)村級(jí)接種的卡、證、簿，報(bào)告接種率不符合實(shí)際，甚至有虛報(bào)，瞞報(bào)的現(xiàn)象。

部分村級(jí)接種員在摸底時(shí)不夠細(xì)致，不能挨門(mén)逐戶地搜索適齡兒童，造成兒童底數(shù)不清，不能保證每月一次的入戶接種，入戶前心中無(wú)底，部分新生兒童不能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并建卡建證；接種時(shí)存在不嚴(yán)格按操作規(guī)程接種的現(xiàn)象，有可能造成無(wú)效接種；接種登后不按規(guī)定的要求填寫(xiě)接種卡證、登記表，漏缺項(xiàng)嚴(yán)重，不能形成有效的接種作證材料。還有個(gè)別接種為弄虛作假，筆下接種，疫苗的使用零上報(bào)的匯總數(shù)據(jù)與接種卡、證、簿、登記表嚴(yán)重不符，沒(méi)有接種疫苗，給相應(yīng)傳染病發(fā)病甚至爆發(fā)埋下巨大隱患。

綜上所述，我縣免疫規(guī)劃工作欠賬大，又沒(méi)有引起高度重視，各相關(guān)部門(mén)沒(méi)有更好的發(fā)揮職能，縣、鄉(xiāng)兩級(jí)督導(dǎo)不夠及時(shí)、認(rèn)真，鄉(xiāng)村兩級(jí)保健網(wǎng)工作人員，責(zé)任性差，導(dǎo)致疫苗沒(méi)有及時(shí)，有效地接種在適齡兒童身上，造成相關(guān)傳染病發(fā)病。

 二、對(duì)免疫規(guī)劃和傳染病報(bào)告工作的建議和意見(jiàn)

（一）認(rèn)清形勢(shì)，提高認(rèn)識(shí)

今年全州的麻疹控制目標(biāo)是發(fā)病人數(shù)在---萬(wàn)以下（不超過(guò)2例）。以縣為單位必須要零發(fā)病。---年以來(lái)，我縣甲肝報(bào)告發(fā)病率呈明顯上升趨勢(shì)，根據(jù)國(guó)家疾控中心通報(bào)，我縣甲肝報(bào)告發(fā)病數(shù)位于全國(guó)以縣為單位發(fā)病率第3位，這充分說(shuō)明，我縣的免疫規(guī)劃疫苗相關(guān)疾病還沒(méi)有得到有效遏制。

我縣入戶調(diào)查接種率突出體現(xiàn)“兩差兩低兩高”現(xiàn)象，即：三級(jí)預(yù)防保健網(wǎng)底功能發(fā)揮差、工作人員的積極性和責(zé)任性差；群眾的知曉率低、實(shí)際接種率低；報(bào)告接種率高、相應(yīng)傳染病發(fā)病率高。充分說(shuō)明了我縣免疫規(guī)劃的實(shí)際狀況。

今年，繼續(xù)保持無(wú)脊灰狀態(tài)、消除麻疹、控制甲肝等傳染病的目標(biāo)，面臨的形勢(shì)十分嚴(yán)峻，但是也有許多有利因素和現(xiàn)實(shí)條件。主要是國(guó)家和省上對(duì)衛(wèi)生事業(yè)非常重視，在預(yù)防保健方面相繼出臺(tái)了一系列政策措施。州委、州政府高度重視衛(wèi)生工作，已與縣政府簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)，州衛(wèi)健局要對(duì)縣衛(wèi)健局進(jìn)行免疫規(guī)劃專項(xiàng)考核，充分體現(xiàn)了免疫規(guī)劃工作的重要性和緊迫性。

免疫規(guī)劃是衛(wèi)生工作的重要組成部分，是國(guó)家“預(yù)防為主”衛(wèi)生工作方針的具體貫徹，是解決看病難看病貴難題的一個(gè)重要措施，是基層醫(yī)療衛(wèi)生單位最主要最重要的職能。傳染病報(bào)告工作是國(guó)家監(jiān)測(cè)相關(guān)疫情、制定防控措施的重要監(jiān)控平臺(tái)，只有準(zhǔn)確及時(shí)才能達(dá)到預(yù)期的監(jiān)控目的。因此這兩項(xiàng)工作務(wù)必要引起各醫(yī)療衛(wèi)生單位的高度重視。

二、靠實(shí)責(zé)任，充分履行好各醫(yī)療衛(wèi)生單位的職責(zé)

今年全州免疫規(guī)劃工作的總體要求是：圍繞繼續(xù)保持無(wú)脊灰狀態(tài)、消除麻疹、控制甲肝等傳染病，夯實(shí)工作基礎(chǔ)，遏制整體滑坡勢(shì)頭，改變被動(dòng)局面，逐步提升免疫規(guī)劃工作水平。主要目標(biāo)任務(wù)是：無(wú)脊灰病例發(fā)生，麻疹發(fā)病人數(shù)控制在----萬(wàn)以下；認(rèn)真開(kāi)展常規(guī)免疫疫苗接種，接種率以鄉(xiāng)為單位達(dá)到---以上；適時(shí)開(kāi)展脊灰疫苗強(qiáng)化免疫活動(dòng)，扎實(shí)搞好麻疹等疫苗的查漏補(bǔ)種和甲肝疫苗應(yīng)急接種工作，消除免疫空白，擴(kuò)大免疫覆蓋面。要按照《預(yù)防接種工作規(guī)范》的要求和基礎(chǔ)抓常規(guī)免疫、應(yīng)急抓強(qiáng)化免疫、重點(diǎn)抓查漏補(bǔ)種的原則，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)免疫和強(qiáng)化免疫工作。要按照各自職責(zé)，努力從制度機(jī)制上找抓手、創(chuàng)新服務(wù)上強(qiáng)措施，破解制約免疫規(guī)劃發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。

一、衛(wèi)生行政部門(mén)

（一）衛(wèi)生行政部門(mén)要統(tǒng)攬全局，發(fā)揮免疫規(guī)劃工作中領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)組織職能，爭(zhēng)取縣上的支持，最大限度的調(diào)動(dòng)全縣力量，參與免疫規(guī)劃工作，形成整體工作合力。衛(wèi)健局要牽極大地調(diào)動(dòng)了村級(jí)接種員的積極性，為村級(jí)開(kāi)展工作奠定了良好的經(jīng)費(fèi)基礎(chǔ)。需進(jìn)一步配置好免疫規(guī)劃的人力和財(cái)力資源，落實(shí)好個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生單位的免疫規(guī)劃和傳防經(jīng)費(fèi)。要健全完善領(lǐng)導(dǎo)包片制、目標(biāo)責(zé)任制、疫情通報(bào)制、工作規(guī)范制、業(yè)務(wù)考核制、一票否決制、責(zé)任追究制等各項(xiàng)工作制度，逐步實(shí)現(xiàn)免疫規(guī)劃科學(xué)化制度化的管理。及時(shí)把免疫規(guī)劃工作的任務(wù)分解到各責(zé)任單位，落實(shí)到各工作人員身上，形成人人有壓力、個(gè)個(gè)有責(zé)任的工作局面。

（二）-----要積極主動(dòng)配合、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)督導(dǎo)；

一要強(qiáng)化培訓(xùn)職能，加強(qiáng)對(duì)自身業(yè)務(wù)人員的培訓(xùn)，提高督導(dǎo)和服務(wù)能力；加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村兩級(jí)人員的培訓(xùn)，逐步提高鄉(xiāng)村兩級(jí)的接種服務(wù)技能。二要切實(shí)加強(qiáng)冷鏈管理，及時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)，確保疫苗效價(jià)，并及時(shí)了解并向上級(jí)報(bào)送鄉(xiāng)村兩級(jí)冷鏈設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)情況，在全縣范圍內(nèi)實(shí)行疫苗需求和使用報(bào)告制度。三要加強(qiáng)免疫工作督導(dǎo)，對(duì)免疫規(guī)劃工作每月督導(dǎo)一次，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、幫助解決免疫規(guī)劃工作中存在的突出問(wèn)題，督導(dǎo)后，迅速拿出督導(dǎo)報(bào)告報(bào)送衛(wèi)生行政部門(mén)，讓衛(wèi)生行政部門(mén)及時(shí)了解掌握免疫規(guī)劃工作的進(jìn)展情況和存在的問(wèn)題，并提出建議。通過(guò)有效的督促檢查，切實(shí)保障各項(xiàng)措施落到實(shí)處，見(jiàn)到實(shí)效。四要靠實(shí)工作責(zé)任，主動(dòng)了解疫情動(dòng)態(tài)，做好疫情分析，加強(qiáng)與相關(guān)單位的信息交流，并積極了解疫情進(jìn)展，及時(shí)控制疫情，每旬對(duì)各醫(yī)療衛(wèi)生單位進(jìn)行一次傳染病的主動(dòng)搜索，并收集住院分娩兒童信息；要加強(qiáng)重點(diǎn)傳染病疫情監(jiān)測(cè)、報(bào)告處置工作，建立應(yīng)急隊(duì)伍、儲(chǔ)備應(yīng)急物資、進(jìn)行應(yīng)急演練，提高控制重點(diǎn)傳染病疫情的反應(yīng)速度和處理能力。。

三、各接種單位和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院要切實(shí)把好免疫規(guī)劃的前沿關(guān)口，履行好公共衛(wèi)生基本服務(wù)的關(guān)鍵職能。

1、配強(qiáng)專干，強(qiáng)化培訓(xùn)，加強(qiáng)本級(jí)和村級(jí)衛(wèi)生組織的建設(shè)。

2、從“實(shí)”字上下功夫，切實(shí)做好免疫規(guī)劃疫苗接種工作。一要加大摸底調(diào)查工作力度，實(shí)實(shí)在在摸清兒童底數(shù)。二要結(jié)合各自的實(shí)情，實(shí)行定點(diǎn)接種與入戶接種相結(jié)合的接種方式做好常規(guī)接種，并長(zhǎng)期開(kāi)展查漏補(bǔ)種，做到村不漏戶、戶不漏人，切實(shí)提高接種率；在入戶的同時(shí)進(jìn)行接種疫苗和相關(guān)疾病防治知識(shí)宣傳，逐步提高群眾的防病意識(shí)和接種疫苗的主動(dòng)性；要加強(qiáng)流動(dòng)人口的預(yù)防接種工作，強(qiáng)化與外地的信息交流，及時(shí)主動(dòng)的掌握外出人員的接種情況；要在每年開(kāi)學(xué)期間在轄區(qū)內(nèi)的小學(xué)和幼兒園開(kāi)展新入學(xué)兒童的接種證查驗(yàn)，對(duì)漏種的及時(shí)補(bǔ)種疫苗，補(bǔ)發(fā)接種證。三要加強(qiáng)冷鏈管理，緊盯疫苗儲(chǔ)存和接種的冷鏈環(huán)境，要做到規(guī)范接種，堅(jiān)決違規(guī)操作和僥幸心理。每月按常規(guī)接種和查漏補(bǔ)種兩部分向疾控提供疫苗需求報(bào)告。四要加強(qiáng)對(duì)村級(jí)的督導(dǎo)，務(wù)必做到每月對(duì)每村督導(dǎo)一次，督導(dǎo)必須要實(shí)事求是，緊盯村級(jí)的疫苗冷鏈狀況，疫苗的使用量是否與兒童接種數(shù)相一致。必須有計(jì)劃的入戶調(diào)查接種情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正問(wèn)題。五要嚴(yán)肅工作紀(jì)律，落實(shí)責(zé)任和獎(jiǎng)懲制度，堅(jiān)決杜絕筆下接種，杜絕虛假數(shù)據(jù)，實(shí)事求是的統(tǒng)計(jì)上報(bào)數(shù)據(jù)。

第2篇：今后工作計(jì)劃范文

少學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感到吃力。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級(jí)工作的關(guān)鍵。本學(xué)期本人在班級(jí)管理上，要把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生放到到首位，可以說(shuō)在時(shí)間及精力的投入上要多，通過(guò)教師和家長(zhǎng)的積極努力，積極幫助后進(jìn)生。

一、 班級(jí)情況分析：

本班的學(xué)生大部分在學(xué)前階段接受的幼兒教育比較少，知識(shí)面比較狹窄。從家長(zhǎng)的情況來(lái)看，大部分家長(zhǎng)工作比較忙，文化層次較低，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)基本沒(méi)有。那么本班的后進(jìn)生大部分屬于家長(zhǎng)不管，學(xué)習(xí)不自覺(jué)的情況。我班學(xué)習(xí)較差的學(xué)生有：段虹宇、李堅(jiān)、李源、張德科等。紀(jì)律較差的有盧凱、錢(qián)程、楊震等。學(xué)生年齡雖小，但爭(zhēng)當(dāng)個(gè)好學(xué)生的愿望卻是人人都有的，他們單純、比較聽(tīng)老師的話。只要老師恰當(dāng)引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多輔導(dǎo)，就能取得理想的成績(jī)，本學(xué)期我主要制定以下計(jì)劃。

二、后進(jìn)生形成的原因：

（一）、家庭原因：

1、家長(zhǎng)教育觀念上的錯(cuò)誤。作為家長(zhǎng)望子成龍盼女成鳳的愿望是對(duì)的，但有的父母不顧及子女的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和智力水平，把自己的一切愿望無(wú)條件地全部寄托在子女身上，“嚴(yán)管”導(dǎo)致“怕學(xué)”、“厭學(xué)”。

2、家庭教育的失職。 父母是孩子的第一任老師，父母的言行將直接影響著孩子。有的父母忙于工作，忙于買(mǎi)賣(mài)，無(wú)瑕顧及子女的學(xué)習(xí)，或?qū)⒆优慕逃叭珯?quán)委托”給學(xué)校，家庭從不管教，任其發(fā)展。更有不少父母對(duì)子女缺乏正確的引導(dǎo)，要么過(guò)于溺愛(ài)袒護(hù)，百依百順，要么嚴(yán)加管束，不準(zhǔn)越雷池一步，稍有不順，動(dòng)輒打罵、恫嚇，這些會(huì)使學(xué)生缺乏安全感和歸屬感，形成不健全的個(gè)性，無(wú)法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、兩代人之間存在著代溝，相互之間的溝通困難。 父母整天忙于工作，由長(zhǎng)輩帶，長(zhǎng)輩過(guò)于溺愛(ài)，導(dǎo)致本班有的學(xué)生過(guò)于嬌慣。學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差。

（二）、學(xué)生原因：有的學(xué)生屬于智力相對(duì)低一點(diǎn)的學(xué)生，進(jìn)入一年級(jí)以后，學(xué)習(xí)的知識(shí)越來(lái)越多，學(xué)生出現(xiàn)了怕學(xué)的情況。針對(duì)這樣的問(wèn)題，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，幫助他樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

三、解決措施：

1、聚焦對(duì)象，查明落后根源。

有的放矢，才能百發(fā)百中。我必須逐個(gè)聚焦、全面地認(rèn)識(shí)這些學(xué)困生。一想到這些學(xué)生，我的眼前就出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)鮮活的面孔。把這些暫時(shí)在我心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關(guān)注，機(jī)會(huì)多給予，鼓勵(lì)多用心，紀(jì)律多重復(fù)，獎(jiǎng)勵(lì)多偏心，談心高頻率等。

2、多元評(píng)價(jià)，強(qiáng)化陽(yáng)性。

一個(gè)人的某種品質(zhì)，或一個(gè)物品的某種特性給人以非常好的印象，在這種印象的影響下，人們對(duì)這個(gè)人的其他品質(zhì)，或這個(gè)物品的其他特性也會(huì)給予較好的評(píng)價(jià)。這種愛(ài)屋及烏的強(qiáng)烈知覺(jué)的品質(zhì)或特點(diǎn)，就像月暈的光環(huán)一樣，向周圍彌漫、擴(kuò)散，我們稱這一心理效應(yīng)為光環(huán)效應(yīng)。和光環(huán)效應(yīng)相反的是惡魔效應(yīng)，即對(duì)人的某一品質(zhì)，或?qū)ξ锲返哪骋惶匦杂袎牡挠∠?，?huì)使人對(duì)這個(gè)人的其他品質(zhì)，或這一物品的其他特性的評(píng)價(jià)偏低。在很多情況下，學(xué)困生的身上有著惡魔效應(yīng)，隨便拿起一份期末成績(jī)總錄，我們不難發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)差的學(xué)生，往往其他副科的成績(jī)也不盡人意。為什么會(huì)這樣？評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傳統(tǒng)、單調(diào)使然。這是教師對(duì)學(xué)困生的惡魔效應(yīng)，除此之外，班集體和學(xué)困生自身也有這樣的效應(yīng)，這是消極、可怕的效應(yīng)，對(duì)學(xué)困生的發(fā)展提高很不利。一個(gè)在成長(zhǎng)過(guò)程中總能得到鼓勵(lì)、支持、肯定的人，會(huì)如何呢，當(dāng)然是積極、陽(yáng)光。心理學(xué)上這叫做不斷地心理暗示。我在這里講的強(qiáng)化陽(yáng)性就是不斷的給予學(xué)生積極、陽(yáng)光的心理暗示，去發(fā)現(xiàn)人身上正常的行為、去發(fā)現(xiàn)人身上的閃光點(diǎn)，并給予肯定、鼓勵(lì)和強(qiáng)化；對(duì)于那些消極、異常的行為漠視或淡化，通過(guò)不間斷的進(jìn)行這樣的正面行為暗示、強(qiáng)化，幫助來(lái)訪者克服不良的行為，而用正常合理的行為替代之。因此，我在教育教學(xué)過(guò)程中，比較注意運(yùn)用“多一把尺子，多一批人才”這一理念。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在班級(jí)晨會(huì)中放大，上升到品質(zhì)高度，使得學(xué)困生自己和家長(zhǎng)的臉上都有光彩。同時(shí)，這一舉措，還將多元評(píng)價(jià)理念傳播、感染全班學(xué)生，以及到教室上課的其他科人任教師。希望，通過(guò)長(zhǎng)期努力，在學(xué)困生身上也產(chǎn)生光環(huán)效應(yīng)。

3、找準(zhǔn)突破口，穩(wěn)步提高

學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后，比較根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問(wèn)題。我對(duì)觀察結(jié)果作了歸納：一、觀察不仔細(xì)，盲目信任自己；二懶惰思想嚴(yán)重，不舍得花時(shí)間逐個(gè)對(duì)照課本中的詞語(yǔ)，將所有的詞語(yǔ)都先帶個(gè)頭，然后撇開(kāi)課本自顧自寫(xiě)，這樣往往導(dǎo)致要錯(cuò)就錯(cuò)一長(zhǎng)串。三、沒(méi)有檢查習(xí)慣，寫(xiě)好后合上本子就完事。在此結(jié)果的基礎(chǔ)上，我覺(jué)得抄寫(xiě)生字詞是相對(duì)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)行為，所以先給最基本的抄寫(xiě)行為做了如下規(guī)定：一、凡是抄寫(xiě)生字詞一律寫(xiě)4遍，看一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)4遍，不能單個(gè)字看，邊寫(xiě)邊在心里默念——對(duì)于有這么大比例學(xué)困生的班級(jí)而言，我認(rèn)為寫(xiě)4遍是可取的，邊看邊寫(xiě)邊念有助于提高學(xué)習(xí)效率，降低錯(cuò)誤率；二、未完成抄寫(xiě)生字詞的家庭作業(yè)一律補(bǔ)寫(xiě)8遍——這是告訴學(xué)生懶得寫(xiě)作業(yè)，將導(dǎo)致獲得更多的作業(yè)，這也符合人的心理規(guī)律；三、寫(xiě)好作業(yè)后必須仔細(xì)檢查，凡是在老師批改后得到4個(gè)以上紅叉的要重寫(xiě)，得到4個(gè)以下紅叉的要將該寫(xiě)錯(cuò)的生字詞補(bǔ)寫(xiě)4遍——這是為了防止學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)走神，寫(xiě)到第三、四個(gè)容易錯(cuò)。四、字跡輕飄、模糊、大得格子都寫(xiě)不下的得一次次重寫(xiě)，一直寫(xiě)到老師能看清楚。五、作業(yè)評(píng)價(jià)分優(yōu)、良、及三等，對(duì)于“及”，我是不寫(xiě)的，代替的是老師的溫馨寄語(yǔ)，得“優(yōu)”的學(xué)生才能獎(jiǎng)到一顆星，才能用鋼筆、水筆來(lái)書(shū)寫(xiě)。我想以寫(xiě)好生字詞為突破口來(lái)提高學(xué)生的觀察能力和協(xié)調(diào)能力，一步一步，一項(xiàng)一項(xiàng)一天一天地提高。

4、樹(shù)立榜樣，激發(fā)興趣

樹(shù)立榜樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，塑造“趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍是許多教師的一項(xiàng)絕招。在學(xué)困生的輔導(dǎo)上，也要用“趕、幫、超”三個(gè)字。許多學(xué)困生都存在背誦困難，究其原因除了天賦外，更多的是注意力方面和學(xué)習(xí)興趣方面存在不利因素。樹(shù)立“功夫不負(fù)有心人”的信念，要知道所有人都是靠勤奮好學(xué)才能取得好成績(jī)的，只有舍得花時(shí)間才能提高自己?！昂糜浶?，不如懶筆頭”，在課堂上，我提倡學(xué)生及時(shí)做聽(tīng)課筆記?？墒牵蠖鄶?shù)學(xué)生一時(shí)難以習(xí)慣，我就堅(jiān)持每節(jié)課表?yè)P(yáng)那些及時(shí)做筆記，字跡工整的學(xué)生，而且這被表?yè)P(yáng)的學(xué)生對(duì)象不斷地更換。這樣，給學(xué)困生一個(gè)暗示：同學(xué)們一個(gè)個(gè)都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受到老師的稱贊，我也要努力這樣做！

5、家校合力，共同促進(jìn)。

通過(guò)和幾個(gè)學(xué)困生的家長(zhǎng)個(gè)別接觸，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想。作為一名教師，我首先做的是通過(guò)談話，讓這些家長(zhǎng)知道他們對(duì)子女的學(xué)習(xí)有不可推卸的義務(wù)責(zé)任，作為本班班主任，我用樂(lè)觀向上和真情賞識(shí)的心態(tài)，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)子女的美好期望。作為一名語(yǔ)文教師，我用恒心和耐心與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的電話聯(lián)絡(luò)，堅(jiān)持做到每天讓學(xué)生抄寫(xiě)“某月某日備忘錄” ，并讓家長(zhǎng)簽字，第二天交給老師檢查，這樣以防家庭作業(yè)被學(xué)生借口遺忘。那些還沒(méi)有取得聯(lián)系的家長(zhǎng)，我也會(huì)想方設(shè)法，盡量做到家校溝通無(wú)限，教育效果倍增。

6、發(fā)揚(yáng)學(xué)校育人特色，提高學(xué)困生素質(zhì)

著名作家余秋雨先生說(shuō)：“一個(gè)人掌握了很多知識(shí)和技能，并不代表這個(gè)人的素質(zhì)就很高?！睂?duì)于學(xué)困生而言，提高素質(zhì)顯得猶為重要。以多加少扣的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，特別是對(duì)于學(xué)困生，加分理由要形形，標(biāo)準(zhǔn)要循序漸進(jìn)地提高，盡量讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。

7、持之以恒，鞏固習(xí)慣

第3篇：今后工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)化；和諧；策略

中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2013）-02-0084-01

一、后進(jìn)生的成因及類型

1.逆反心理型。這種類型的學(xué)生往往從小就受到家庭專斷式的教育。學(xué)生從小得不到家長(zhǎng)的呵護(hù)，稍有錯(cuò)誤就受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥打罵，久而久之，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心理，你越說(shuō)，他越煩；你越打，他越硬，甚至打了也無(wú)濟(jì)于事，導(dǎo)致父母與孩子之間沒(méi)有交流，不能溝通。對(duì)這樣的學(xué)生我們?nèi)魶](méi)有足夠的關(guān)心，就可能使他產(chǎn)生抵觸心理，以致仇視父母，與老師作對(duì)，甚至在同學(xué)身上尋找報(bào)復(fù)。

2.自由散漫型。有些后進(jìn)生由于家庭破裂或是單親家庭，對(duì)孩子的教育是聽(tīng)之任之，放任自流，因此養(yǎng)成了他們自由散漫的個(gè)性。這類學(xué)生缺乏紀(jì)律觀念，遲到、早退的事時(shí)有發(fā)生，自己感興趣的課就聽(tīng)聽(tīng)，不感興趣的課就不聽(tīng)或干脆一走了之。因?yàn)榈貌坏礁改傅闹匾暎麄兛赡軈拹鹤约旱募彝?，因此到處游蕩，行為散漫?/p>

3.意志薄弱型。這類型的學(xué)生往往由于父母對(duì)孩子過(guò)分不放心，什么事都包辦代替。由于受到的外控過(guò)多，孩子的身心得不到應(yīng)有的鍛煉，因此自制力差，做事也沒(méi)有自覺(jué)的行動(dòng)目標(biāo)，遇到困難不是軟弱退縮，就是隨波逐流，而不是自己想辦法去戰(zhàn)勝困難。其實(shí)他們有較強(qiáng)的自尊心、自信心和渴望獨(dú)立的愿望，他們求知欲強(qiáng)，既容易接受好的影響，又易受壞的影響，如果老師不留意，他們就有可能向雙差生的方向分化。

二、采取的教育策略

1.愛(ài)心是教育好后進(jìn)生的關(guān)鍵。教育的核心是愛(ài)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，更需要愛(ài)。每接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，我始終堅(jiān)持建立班級(jí)學(xué)習(xí)互助小組，把班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生。其實(shí)建立小組的目的是“溝通”，為了使他們有個(gè)交流的機(jī)會(huì)和場(chǎng)合，精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。我用這種方法的目的是引導(dǎo)他們，喚醒他們的自主意識(shí)，，讓他們自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)。并非多數(shù)后進(jìn)生頑固不化，他們也希望自己該正錯(cuò)誤，能得到老師同學(xué)的贊揚(yáng)。我總是用欣賞的眼光看他們，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，使他們獲得自信心，自覺(jué)奮發(fā)向上。面對(duì)后進(jìn)生，我打心眼里不討厭他們，跟優(yōu)等生比，他們更需要愛(ài)和關(guān)心。老師的愛(ài)能激勵(lì)和感化后進(jìn)生，也能得到后進(jìn)生的信任和尊敬。有了這樣的感情基礎(chǔ)，對(duì)后進(jìn)生的教育就猶如順?biāo)浦邸７粗?，班主任如果不關(guān)心他們，一心想著學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的學(xué)生，那么，班主任的偏愛(ài)會(huì)強(qiáng)化一部分同學(xué)的自負(fù)心理，班主任的冷淡則強(qiáng)化后進(jìn)生的自卑心理，使學(xué)生與老師之間產(chǎn)生隔膜。班主任對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作難度則加強(qiáng)了。班主任只要有顆仁愛(ài)之心，經(jīng)常設(shè)身處地的為后進(jìn)生著想，他們也會(huì)時(shí)時(shí)為你著想。我們只有去真誠(chéng)地了解他們，理解他們，關(guān)心他們，才能收到良好的效果。

2.誠(chéng)心是教育后進(jìn)生的保證。與好生相比，后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對(duì)外界極敏感，心靈總有一堵厚厚的墻，但在內(nèi)心深處仍渴望得到你的理解、諒解和信任。如果你逾越它，那么你就成功了。和后進(jìn)生談心逾越這道墻的好方法。談話時(shí)，班主任首先要將情況了解清楚，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師要認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生講，萬(wàn)不能隨意挫傷學(xué)生的自尊心。談話中，要心平氣和，以誠(chéng)相見(jiàn)，以誠(chéng)對(duì)待，以一個(gè)朋友身份與之交流，把你當(dāng)做可以傾述的對(duì)象，那么以后的工作就容易了。平時(shí)，學(xué)生病了，或者沒(méi)錢(qián)吃午飯了，我都不會(huì)及時(shí)伸出援手，真誠(chéng)地幫助他們。以誠(chéng)心贏得他們的信任是成功教育后進(jìn)生的保證。把真誠(chéng)用在學(xué)生身上，同樣會(huì)產(chǎn)生神奇的作用，若不信你就試一試。

3.耐心是教育后進(jìn)生的前提。學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣的形成是一個(gè)長(zhǎng)期而反復(fù)的過(guò)程，一般要經(jīng)過(guò)“醒悟——反復(fù)——再醒悟”的過(guò)程。對(duì)已經(jīng)養(yǎng)成不良習(xí)慣的后進(jìn)生的教育過(guò)程切莫操之過(guò)急。班主任不要認(rèn)為一個(gè)學(xué)生一時(shí)改好了就不管了，而一旦他又犯老毛病，就加以指責(zé)，失去信心，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這種現(xiàn)象屬于正常的，調(diào)整心態(tài)，提醒自己應(yīng)該常抓不懈。班主任要多和有犯錯(cuò)的學(xué)生談心，要善于總結(jié)和肯定學(xué)生這次比上一次進(jìn)步的地方，再幫助學(xué)生認(rèn)真分析原因，找出更好的教育方法。我成功轉(zhuǎn)化過(guò)這樣一個(gè)成績(jī)差的后進(jìn)生。這個(gè)學(xué)生上五年級(jí)，我看到他的字寫(xiě)得不大好，就告訴他要在兩個(gè)月的時(shí)間里把字寫(xiě)好。一有時(shí)間就指導(dǎo)，一有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)，作業(yè)寫(xiě)得亂，我就按班級(jí)規(guī)章制度嚴(yán)格要求他重寫(xiě)。兩個(gè)月過(guò)去后，他的字有明顯進(jìn)步，這時(shí)的他在不知不覺(jué)中愛(ài)上了學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，我給他定了一個(gè)較容易達(dá)成的目標(biāo)，幫他建立信心，犯錯(cuò)后教育他，使他養(yǎng)成自覺(jué)的習(xí)慣。與此同時(shí)，增強(qiáng)了他克服困難的決心，鍛煉了他的毅力。此后，他一直自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

第4篇：今后工作計(jì)劃范文

一、理解是轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)

初一學(xué)生本是天真無(wú)邪的，沒(méi)有天生的壞學(xué)生，他們之所以染上種種壞習(xí)慣，變成后進(jìn)生，總是有原因的。其原因不外乎有以下幾方面：父母的溺愛(ài)、家庭的破裂、“小群體”的誤導(dǎo)、生活的突變、學(xué)習(xí)目的不明等等。在具體教育轉(zhuǎn)化的工作中，首先必須了解、理解他們，筆者總是把學(xué)生犯的錯(cuò)誤看得很平常，從不大驚小怪，更沒(méi)有動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥質(zhì)問(wèn)或處罰。如，找學(xué)生談話時(shí)筆者采取的是理解學(xué)生的方法，以伙伴的口氣對(duì)后進(jìn)生說(shuō)：“要是我，我也會(huì)像你那樣做，但這不是解決問(wèn)題的最好辦法。”“這樣做對(duì)你有好處嗎？”等等寬容的話語(yǔ)、溫和的態(tài)度，讓學(xué)生覺(jué)得“老師真理解我，我一定要替老師爭(zhēng)氣！”只有理解學(xué)生，站在朋友的角度去教育后進(jìn)生，才能找到他們跟不上的真正原因。只有理解，才能贏得后進(jìn)生的親近；只有理解，才能帶給后進(jìn)生前進(jìn)的動(dòng)力。

二、愛(ài)心是轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵

教師的愛(ài)，如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，滲透于師生交往的細(xì)微之處，因而來(lái)不得半點(diǎn)虛偽造作。一般來(lái)說(shuō)，每位教師都關(guān)心自己的學(xué)生，但真正要關(guān)愛(ài)后進(jìn)生恐怕很難，因?yàn)楹筮M(jìn)生通常的表現(xiàn)是遲到、早退、上課不專心聽(tīng)講、作業(yè)完不成、不講衛(wèi)生、課間打架鬧事、考試成績(jī)較差等。針對(duì)這些現(xiàn)象，筆者從不訓(xùn)斥學(xué)生，往往是以母親般的心情找學(xué)生談話，然后與家長(zhǎng)溝通，共同教育。平時(shí)要經(jīng)常觀察學(xué)生的表現(xiàn)，掌握他們的思想變化，有目的地與學(xué)生交流，無(wú)論從語(yǔ)言、行動(dòng)上都讓學(xué)生體會(huì)到教師是在關(guān)心他。人都是有感情的，后進(jìn)生也是如此，因此，“轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生比培養(yǎng)一名優(yōu)等生價(jià)值更大”，只有愛(ài)之深，才能盼之切。

三、表?yè)P(yáng)是轉(zhuǎn)化工作的突破口

后進(jìn)生往往存在自卑和被別人瞧不起的心理，要促使他們轉(zhuǎn)化，首先要選好突破口，發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”。筆者班上有一名學(xué)生經(jīng)常遲到、早退、上課不專心聽(tīng)講、不交作業(yè)、愛(ài)打架、愛(ài)告狀，每一件壞事都少不了他，在老師和同學(xué)眼里，他的確無(wú)處不壞。在一次“找缺點(diǎn)”的作文課上，全班學(xué)生都列舉這名學(xué)生“愛(ài)告狀”，于是筆者以“愛(ài)告狀”為突破口，指出“愛(ài)告狀，說(shuō)明他善于觀察，善于觀察的同學(xué)一定很聰明。告人狀，說(shuō)明他知道那種行為不對(duì)，有是非判斷能力。”筆者這樣的分析和對(duì)他的肯定，打消了他覺(jué)得一切都不如別人的消極情緒。從此，他變得更加聽(tīng)話，各方面轉(zhuǎn)變很大。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，只要我們抓住他們的個(gè)性特點(diǎn)，把握契機(jī)，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，從正面引導(dǎo)教育，使他們的長(zhǎng)處得到充分發(fā)揮，就能讓他們以長(zhǎng)克短，發(fā)生轉(zhuǎn)化。

四、信任是轉(zhuǎn)化工作的催化劑

有的學(xué)生成為后進(jìn)生，其客觀原因是缺乏自信心。作為教師，不能只靠講大道理說(shuō)服教育，還必須了解情況，要體察他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、身體等各方面情況，同情他們的痛苦與不幸。例如，本班有一名學(xué)生，活潑好動(dòng)，但他腦子里裝的全是惡作劇，專替別人“打抱不平”。筆者每次找他談話，他都以最好的態(tài)度向筆者承諾，但總是過(guò)不了多久又犯了。一次競(jìng)選班干部時(shí)，筆者事先與他溝通，鼓勵(lì)他只要有自信心，一定能成為一名優(yōu)秀的班干部，在競(jìng)選時(shí)他站起來(lái)承諾：“我相信自己能行，會(huì)干好生活委員的工作，請(qǐng)大家相信我。”他當(dāng)上了班干部，讓惡作劇變成了關(guān)心同學(xué)的好事。又如，一個(gè)愛(ài)遲到的學(xué)生，筆者讓他管鑰匙，他做到了善始善終；一個(gè)家庭貧困的學(xué)生，筆者給予適當(dāng)?shù)膸椭?，他變得更加活潑好學(xué)……自信是每個(gè)人走向成功的原動(dòng)力，作為教師，要充分信任學(xué)生，幫助他們找到自信，轉(zhuǎn)變自我。

五、環(huán)境是做好轉(zhuǎn)化工作的保證

第5篇：今后工作計(jì)劃范文

企業(yè)博士后工作是開(kāi)發(fā)創(chuàng)新型高層次人才、推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、提升自主創(chuàng)新能力、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的有效抓手之一。做好企業(yè)博士后工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要政府部門(mén)、企業(yè)和博士后研究人員共同參與、協(xié)同推進(jìn)。

（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)人社部門(mén)作為企業(yè)博士后工作的主管部門(mén)，要發(fā)揮好牽頭作用，與人才、經(jīng)信、科技、財(cái)政等關(guān)部門(mén)密切配合，建立推進(jìn)企業(yè)博士后工作協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮政府職能部門(mén)的指導(dǎo)、服務(wù)和協(xié)調(diào)作用；企業(yè)要樹(shù)立博士后工作的主體意識(shí)，成立企業(yè)博士后工作小組，加強(qiáng)與區(qū)推進(jìn)博士后工作協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系。

（二）制定發(fā)展規(guī)劃。期間，按照“完善制度、擴(kuò)大規(guī)模、注重質(zhì)量、造就人才、服務(wù)發(fā)展”的工作思路，科學(xué)制定全區(qū)企業(yè)博士后工作發(fā)展規(guī)劃；各鎮(zhèn)（街道、區(qū)）要開(kāi)展企業(yè)發(fā)展能力的調(diào)研，以規(guī)模型企業(yè)和技術(shù)創(chuàng)新型企業(yè)為重點(diǎn)，建好擬設(shè)國(guó)家博士后科研工作站（含分站，以下簡(jiǎn)稱工作站）和省博士后創(chuàng)新實(shí)踐基地（含基地分站，以下簡(jiǎn)稱創(chuàng)新基地）后備企業(yè)庫(kù)，把布局工作站（創(chuàng)新基地，以下同）與建立各類研發(fā)機(jī)構(gòu)統(tǒng)籌規(guī)劃、有機(jī)結(jié)合。

（三）創(chuàng)新工作機(jī)制。對(duì)規(guī)模小而技術(shù)創(chuàng)新能力強(qiáng)，暫不符合條件建工作站的企業(yè)，可充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)區(qū)域性創(chuàng)新基地的綜合服務(wù)功能，聯(lián)合高等院校、科研院所博士后科研流動(dòng)站引進(jìn)博士后研究人員先行開(kāi)展科研項(xiàng)目攻關(guān)，成熟后再創(chuàng)建；對(duì)暫不符合國(guó)家工作站設(shè)站條件的企業(yè)，可先申報(bào)設(shè)立省創(chuàng)新基地。對(duì)區(qū)內(nèi)企業(yè)現(xiàn)有博士人才，可借助開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)區(qū)域性創(chuàng)新基地這一平臺(tái)，聯(lián)合高等院校（科研院所）流動(dòng)站培養(yǎng)博士后，幫助企業(yè)集聚博士人才。

二、加大扶持力度，促進(jìn)全區(qū)博士后科研工作載體有序高效運(yùn)轉(zhuǎn)

加大扶持資助力度，進(jìn)一步發(fā)揮“擇優(yōu)扶持、擇優(yōu)資助”政策導(dǎo)向作用，建立獎(jiǎng)優(yōu)獎(jiǎng)新的企業(yè)博士后政策體系。

（一）設(shè)站資助。經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)的博士后科研工作站（含分站，下同）給予60萬(wàn)元資助；經(jīng)省批準(zhǔn)的博士后創(chuàng)新實(shí)踐基地（含基地分站，下同）給予20萬(wàn)元資助。

設(shè)站資助主要用于工作站的設(shè)立支出、設(shè)備購(gòu)置等，原則上在引進(jìn)博士后研究人員（團(tuán)隊(duì)），并完成開(kāi)題報(bào)告后撥付。

（二）項(xiàng)目開(kāi)題資助。工作站設(shè)立一年內(nèi)引進(jìn)博士后研究人員并舉辦博士后科研課題開(kāi)題報(bào)告的，給予設(shè)站（基地，下同）單位4萬(wàn)元項(xiàng)目資助；開(kāi)題第二個(gè)項(xiàng)目的，第二個(gè)項(xiàng)目給予5萬(wàn)元項(xiàng)目資助；開(kāi)題三個(gè)及以上項(xiàng)目的，第三個(gè)及以上項(xiàng)目給予每個(gè)6萬(wàn)元的項(xiàng)目資助。工作站設(shè)立一年后再引進(jìn)博士后研究人員并舉辦博士后科研課題開(kāi)題報(bào)告的，每個(gè)項(xiàng)目給予3萬(wàn)元項(xiàng)目資助。

（三）博士后在站資助。根據(jù)博士后科研項(xiàng)目進(jìn)程給予新進(jìn)工作站博士后研究人員生活補(bǔ)貼，完成項(xiàng)目開(kāi)題報(bào)告補(bǔ)貼5萬(wàn)元，完成項(xiàng)目中期考核后再補(bǔ)貼5萬(wàn)元；博士后科研項(xiàng)目獲國(guó)家、省博士后科學(xué)基金資助的分別給予1萬(wàn)元和0.5萬(wàn)元科研獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)貼；博士后科研成果獲得發(fā)明專利的每項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)3萬(wàn)元，獲得實(shí)用新型專利的每項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)0.2萬(wàn)元；經(jīng)省委組織部批準(zhǔn)，列入省“企業(yè)博士集聚計(jì)劃”的博士后研究人員，給予每人不低于20萬(wàn)元的資助（免交個(gè)人所得稅）。

（四）博士后落戶資助。完成博士后科研任務(wù)留在企業(yè)工作并落戶我區(qū)的博士后研究人員，給予10萬(wàn)元安家補(bǔ)貼；被評(píng)為市姑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才的，給予50-250萬(wàn)元安家補(bǔ)貼。落戶資助分5年等額發(fā)放。

（五）落實(shí)企業(yè)博士后工作經(jīng)費(fèi)。每年安排企業(yè)博士后工作經(jīng)費(fèi)不少于30萬(wàn)元，用于創(chuàng)建工作站、招收博士后研究人員（團(tuán)隊(duì)）以及組織企業(yè)博士后管理人員培訓(xùn)、工作交流、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等活動(dòng)。

上述所需經(jīng)費(fèi)，已明確經(jīng)費(fèi)渠道的，按其規(guī)定執(zhí)行；未明確經(jīng)費(fèi)渠道或不足部分，由區(qū)、鎮(zhèn)（街道、區(qū)）兩級(jí)財(cái)政各承擔(dān)50%。其中，區(qū)級(jí)財(cái)政承擔(dān)部分在區(qū)人才開(kāi)發(fā)資金中設(shè)立企業(yè)博士后科研工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)列支。

三、深化工作內(nèi)涵，完善全區(qū)企業(yè)博士后工作管理服務(wù)措施

企業(yè)博士后工作堅(jiān)持走“建管并重、量質(zhì)并舉”的良性發(fā)展之路。要從管理制度、服務(wù)措施、保障體系著手，深化博士后工作服務(wù)內(nèi)涵，不斷完善我區(qū)企業(yè)博士后工作管理服務(wù)措施。

（一）開(kāi)展科學(xué)合理的工作評(píng)估活動(dòng)。區(qū)人社部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)設(shè)站單位博士后招收、經(jīng)費(fèi)使用、研究項(xiàng)目進(jìn)展、研究成果質(zhì)量、工作制度建設(shè)及落實(shí)、研究設(shè)施配置、博士后研究人員生活保障等情況的指導(dǎo)、評(píng)估，促進(jìn)全區(qū)企業(yè)博士后工作制度化、規(guī)范化發(fā)展；設(shè)站單位應(yīng)成立以項(xiàng)目指導(dǎo)老師為主體的專家考核小組，加強(qiáng)博士后研究人員考核工作，抓好開(kāi)題審查、中期考核、結(jié)題評(píng)估三個(gè)重要環(huán)節(jié)，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)博士后科研工作，完善對(duì)博士后研究人員的目標(biāo)管理、績(jī)效評(píng)估、紀(jì)律約束、優(yōu)勝劣汰等管理辦法，逐步形成以能力建設(shè)為核心的博士后質(zhì)量保障體系。

區(qū)人社局對(duì)建站一年內(nèi)未引進(jìn)博士后研究人員的工作站，應(yīng)提出督促意見(jiàn)；兩年內(nèi)未引進(jìn)博士后研究人員的工作站，應(yīng)提出書(shū)面整改意見(jiàn)。對(duì)考核評(píng)估不合格的工作站，由區(qū)人社局向?qū)徟块T(mén)反映其工作情況，直至按有關(guān)規(guī)定取消設(shè)站資格。

（二）主動(dòng)服務(wù)設(shè)站企業(yè)和博士后研究人員。區(qū)人社局要建立與設(shè)工作站單位、高等院校（科研院所）博士后科研流動(dòng)站之間的長(zhǎng)效溝通合作機(jī)制，積極搭建多功能的互動(dòng)平臺(tái)，幫助設(shè)站企業(yè)引進(jìn)合適的博士后研究人員；區(qū)推進(jìn)企業(yè)博士后工作協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)成員單位要加強(qiáng)配合，落實(shí)好各項(xiàng)扶持政策，切實(shí)解決在站及出站落戶的博士后研究人員工作、生活方面的困難，同時(shí)，積極對(duì)上爭(zhēng)取，大力支持博士后研究人員申報(bào)專利和科技項(xiàng)目資助，鼓勵(lì)參與重大科技攻關(guān)和重點(diǎn)技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目。

第6篇：今后工作計(jì)劃范文

一、指導(dǎo)思想

為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的特點(diǎn)制定如下計(jì)劃：

二、學(xué)困生形成原因情況分析

1、后進(jìn)生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)。

2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績(jī)。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)。

3、后進(jìn)生形成的社會(huì)原因

人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢(qián)至上、享樂(lè)主義、讀書(shū)無(wú)用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長(zhǎng)的道路。

4、非智力因素

不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬(wàn)事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)"雙差生"行列。

三、轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生可從以下幾個(gè)方面著手。

1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

3、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到"三心"：誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心。

4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè)趣，于困難中求喜悅。

5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。

6、老師的輔導(dǎo)要及時(shí)

7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息。

總之，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開(kāi)的花朵將絢麗多彩。

（二則）

本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了后進(jìn)生幫扶活動(dòng)，讓每位教師幫扶幾名學(xué)生，我?guī)头銎吣昙?jí)（一、二）班的十二個(gè)學(xué)生。如何幫助轉(zhuǎn)化他們，是我們每位老師所面臨的課題。為了更好的解決這一問(wèn)題，特制訂幫扶計(jì)劃如下：

一、基本情況分析

從這八名學(xué)生的基本情況來(lái)看，他們大體上可以分為以下幾類情況：

學(xué)習(xí)態(tài)度存在問(wèn)題：有四位同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直上不去，總是在班級(jí)的后邊，而且在老師的課堂上，擾亂課堂紀(jì)律，影響周圍的同學(xué)，自己也是不求上進(jìn)。

智力水平較低：有三位同學(xué)課堂上看似認(rèn)真聽(tīng)課，且認(rèn)真完成作業(yè)，但是基礎(chǔ)較差，課上所學(xué)的基本知識(shí)都掌握的不牢固，遇到稍微需要?jiǎng)幽X筋的問(wèn)題，更是卡殼。

嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象：有一位同學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)較好，英語(yǔ)卻很差，上課有事走神，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣提不上去。

學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定：有兩個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較好，上課也認(rèn)真聽(tīng)課，作業(yè)完成的較認(rèn)真。但是，成績(jī)不穩(wěn)定，知識(shí)掌握的不夠牢固。

二、輔導(dǎo)措施

1、教給學(xué)習(xí)方法，提高興趣：教學(xué)內(nèi)容教師要深入研究，整理教材內(nèi)容，在知識(shí)的傳授與思維，能力的培養(yǎng)之間找到一個(gè)合適的平衡點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生有困惑的時(shí)候，合理分析教材，選擇哪種教法更合適。從簡(jiǎn)單的，他們有能力接受的方法去做，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)生分類指導(dǎo)，雖然每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，但是在教師的指導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生感受到老師對(duì)自己的關(guān)心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)上進(jìn)心。

第7篇：今后工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：高中階段；班主任管理；后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）08-0039-01

十個(gè)手指有長(zhǎng)短，班級(jí)學(xué)生有優(yōu)秀生也必然有落后者。雖然存在的就是合理的，但是面對(duì)這些落后的“問(wèn)題學(xué)生”，班主任想說(shuō)“愛(ài)你不容易”，傾心付出，結(jié)果收效甚微；棄之不理，又造成學(xué)生的自暴自棄。因此，從生本理念出發(fā)，追本溯源，找到“問(wèn)題學(xué)生”的心理需求，并有針對(duì)性地做好轉(zhuǎn)化工作，是每一位高中班主任迫切實(shí)現(xiàn)的教育理想和愿望。

一、每一次賞識(shí)都是一個(gè)新的起點(diǎn)――“問(wèn)題學(xué)生”需要關(guān)注

在班主任管理工作中，賞識(shí)教育的重要性不言而喻。然而，班主任似乎更傾向于對(duì)優(yōu)等生的賞識(shí)。誠(chéng)然，和狀況百出的后進(jìn)生比較起來(lái)，優(yōu)等生在學(xué)習(xí)成績(jī)、班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生情況等方面都遙遙領(lǐng)先，教師沒(méi)有理由不用賞識(shí)的眼光去看待他們。然而，每個(gè)人都有得到賞識(shí)的心理需求，如果教師能夠在管理工作中多一些耐心，多一些愛(ài)心，將賞識(shí)分給后進(jìn)生一點(diǎn)點(diǎn)，那么也許就在那一瞬間，一個(gè)賞識(shí)會(huì)引領(lǐng)一個(gè)新的起點(diǎn)。

如班中有一位學(xué)生上課不聽(tīng)講，下課不完成作業(yè)，是各科老師心目中十足的混混。在一次自習(xí)課上，班主任無(wú)意中發(fā)現(xiàn)他正低著頭練習(xí)書(shū)法，這讓教師很詫異，詫異的是不知道是什么原因?qū)е滤麑?duì)書(shū)法發(fā)生了興趣；也很驚喜，驚喜的是可以趁機(jī)對(duì)他進(jìn)行正面引導(dǎo)。于是班主任輕輕地走到他的旁邊，微笑著用手拍了拍他的肩膀，說(shuō)：“小伙子，字兒寫(xiě)得不錯(cuò)?。　苯處熉曇艉苄?，還是被鄰座的同學(xué)聽(tīng)到了，他們探過(guò)頭來(lái)看他的字，也附和著點(diǎn)頭。此時(shí)，他的臉上顯出了少有的羞澀，埋下頭字兒寫(xiě)得更認(rèn)真了。后來(lái)，班主任發(fā)現(xiàn)每次自習(xí)課上他都一板一眼地練字兒，雖然和緊張的高中學(xué)習(xí)格格不入，但是至少他能夠靜下心來(lái)做一些事情，比東游西逛要好得多。于是，班主任將這一重大發(fā)現(xiàn)告訴各科教師，教師們時(shí)不時(shí)地以此為契機(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)，一個(gè)學(xué)期結(jié)束，在賞識(shí)與認(rèn)可下他的成績(jī)大幅度提高，實(shí)現(xiàn)了名副其實(shí)的超越自我。事實(shí)證明，“問(wèn)題學(xué)生”需要關(guān)注，有時(shí)候多一份關(guān)注和鼓勵(lì)就能為他們打開(kāi)一個(gè)新的起點(diǎn)。

二、每一次呵護(hù)都是一個(gè)新的旅程――“問(wèn)題學(xué)生”需要尊重

高中班主任工作繁重，面對(duì)問(wèn)題學(xué)生常常缺乏耐心，尤其是有些學(xué)生不思進(jìn)取，一錯(cuò)再錯(cuò)，在處理問(wèn)題時(shí)容易激動(dòng)，有時(shí)候一句不慎之詞，可能造成逆反心理，加速師生關(guān)系的惡化。因此，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作必須掌握分寸，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，多一分過(guò)膩，少一分過(guò)淡，不多不少才能符合學(xué)生胃口，以心換心才能讓學(xué)生體會(huì)到尊重。

如一次語(yǔ)文課上，一個(gè)學(xué)生干部慌慌張張地跑進(jìn)辦公室，“D和語(yǔ)文老師吵起來(lái)了?！卑嘀魅我宦?tīng)趕緊跑到教室，二話沒(méi)說(shuō)把D從教室揪了出來(lái)。D成績(jī)不太好，尤其是語(yǔ)文成績(jī)從來(lái)就沒(méi)有及格過(guò)，這次頂撞一定事出有因。為了縮小這件事對(duì)學(xué)生的影響，班主任把D領(lǐng)到操場(chǎng)上，問(wèn)他事情的原委，D說(shuō)：“記筆記的時(shí)候，有一句話沒(méi)記下來(lái)，回過(guò)頭問(wèn)別的同學(xué)，老師不問(wèn)原因就說(shuō)我擾亂課堂秩序，說(shuō)我如何如何差，成績(jī)?nèi)绾稳绾螤€……”聽(tīng)他說(shuō)完，班主任陷入了沉思，對(duì)后進(jìn)生有偏見(jiàn)，是所有教師的通病，但不管怎樣和教師頂撞就不對(duì)。于是，班主任先認(rèn)可了他的進(jìn)步，上課積極記筆記是非常好的表現(xiàn)，同時(shí)也嚴(yán)肅地指出無(wú)論何種情況都不能和老師頂撞……事后，班主任從語(yǔ)文老師那里了解到，他向老師說(shuō)清了事情的原委并承認(rèn)了錯(cuò)誤，語(yǔ)文老師在全班面前也承認(rèn)了自己的言行欠妥。這件事后，D和語(yǔ)文老師的關(guān)系緩和了很多，也逐漸喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，期末考試語(yǔ)文成績(jī)終于及格了?？梢?jiàn)，“問(wèn)題學(xué)生”需要尊重，心靈的呵護(hù)才能激發(fā)行為的潛能。

三、每一次理解都是一個(gè)新的轉(zhuǎn)身――“問(wèn)題學(xué)生”需要包容

進(jìn)入高中階段，學(xué)生年齡的增長(zhǎng)加劇了心理的變化，尤其是“問(wèn)題學(xué)生”各種各樣的情況接踵而至，給班主任管理工作帶來(lái)很大難度。作為高中班主任必須有包容之心，耐心誘導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤之所在，并養(yǎng)成自我約束、自我管理的習(xí)慣。

如在一次家長(zhǎng)會(huì)后，一位男同學(xué)的母親拉住我，說(shuō)他兒子在家里從來(lái)不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，邊寫(xiě)邊聽(tīng)歌，家長(zhǎng)好說(shuō)歹說(shuō)就是不聽(tīng)，如果要是把這毛病改了，成績(jī)一定還有提升的空間?？吹郊议L(zhǎng)著急的樣子，班主任暗自琢磨，這個(gè)男生平時(shí)吃軟不吃硬，估計(jì)直接提出來(lái)，他會(huì)認(rèn)為母親給老師打報(bào)告，弄不好還會(huì)產(chǎn)生逆反情緒。只有從長(zhǎng)計(jì)議了，在一次話題討論課上，班主任特地將他叫上講臺(tái)，給同學(xué)們唱歌，不錯(cuò)的嗓音加上平時(shí)的練習(xí)，自然博得了同學(xué)們的喝彩。課后，班主任在鼓勵(lì)他堅(jiān)持自己愛(ài)好的同時(shí)，試探著問(wèn)他都什么時(shí)間學(xué)習(xí)唱歌，結(jié)果這個(gè)學(xué)生不好意思地低下頭，承認(rèn)了邊寫(xiě)作業(yè)邊聽(tīng)歌的習(xí)慣，班主任鄭重地告訴他，高中學(xué)習(xí)任務(wù)緊，要學(xué)就學(xué)得踏實(shí)，要玩就玩得痛快，缺乏自控力無(wú)法在高中生活中找到自己的位置。他后來(lái)改掉了寫(xiě)作業(yè)聽(tīng)歌的壞習(xí)慣。由此可見(jiàn)，包容對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”是一劑良藥，可以給他們心靈帶去慰藉，一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身可以讓一切都向好的方向發(fā)展。

總之，高中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作任務(wù)重，收效微，作為班主任別無(wú)選擇，必須以無(wú)限的敬業(yè)精神和滿腔的熱情關(guān)愛(ài)他們，觀察“問(wèn)題學(xué)生”的成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)“問(wèn)題學(xué)生”的需求，在工作中給他們一點(diǎn)時(shí)間，一點(diǎn)關(guān)注，一點(diǎn)疏導(dǎo)，一定可以讓這些遲開(kāi)的花兒更加絢爛。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：今后工作計(jì)劃范文

自1980年簽署“中華人民共和國(guó)政府和日本國(guó)政府科學(xué)技術(shù)合作協(xié)定”（以下稱“科學(xué)技術(shù)協(xié)定”）以來(lái)，雙方科學(xué)技術(shù)合作不斷擴(kuò)大，從量到質(zhì)均發(fā)生了很大變化。

氣候變化是嚴(yán)重影響人類社會(huì)發(fā)展的全球性問(wèn)題，需要國(guó)際社會(huì)開(kāi)展合作加以解決。

科學(xué)技術(shù)可以在減緩、適應(yīng)氣候變化，節(jié)能減排，促進(jìn)可再生能源和新能源開(kāi)發(fā)等方面為解決氣候變化問(wèn)題作出重要貢獻(xiàn)。

雙方確認(rèn)，作為構(gòu)建“戰(zhàn)略互惠關(guān)系”的具體措施，雙方開(kāi)展氣候變化領(lǐng)域的科技合作具有重要意義。

雙方達(dá)成如下共識(shí)：

一、雙方表明一種政治意愿，即進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)合作，共同為解決氣候變化問(wèn)題作出貢獻(xiàn)。

二、為了確保地區(qū)可持續(xù)發(fā)展、解決共同關(guān)心的問(wèn)題，對(duì)環(huán)境保護(hù)和氣候變化的科學(xué)技術(shù)合作予以進(jìn)一步推動(dòng)，可以利用雙方科技部門(mén)業(yè)已存在的合作框架等開(kāi)展有關(guān)戰(zhàn)略性科學(xué)技術(shù)合作項(xiàng)目。

三、雙方將進(jìn)一步加強(qiáng)減緩氣候變化技術(shù)和適應(yīng)氣候變化技術(shù)的共同研究，同時(shí)推進(jìn)這些技術(shù)開(kāi)發(fā)有關(guān)的合作，并鼓勵(lì)雙方的大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)界積極參加合作。

四、雙方將積極開(kāi)展氣候變化方面的具體科技項(xiàng)目合作，為項(xiàng)目進(jìn)展采取必要措施。

五、作為“21世紀(jì)東亞青少年大型交流計(jì)劃”的一個(gè)環(huán)節(jié)，從明年開(kāi)始的4年間，將每年邀請(qǐng)約50名包括氣候變化領(lǐng)域科研人員在內(nèi)的青年科研人員短期訪日，雙方繼續(xù)積極開(kāi)展青年研究人員的交流。

六、為將雙方科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的合作推向更高階段，雙方同意將根據(jù)兩國(guó)政府間科學(xué)技術(shù)合作協(xié)定成立的中日政府間科技合作聯(lián)委會(huì)的主席升格為副部長(zhǎng)級(jí)，政府有關(guān)部門(mén)可廣泛參加。在不召開(kāi)聯(lián)委會(huì)的年份，也在工作層定期交換信息，加強(qiáng)合作。

上述合作將在雙方有關(guān)部門(mén)進(jìn)一步磋商后加以具體實(shí)施。

中華人民共和國(guó)政府代表 日本國(guó)政府代表

萬(wàn) 鋼渡海紀(jì)三朗

日本國(guó)駐華大使館

特命全權(quán)大使

宮本雄二

第9篇：今后工作計(jì)劃范文

在公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我按照公司的工作精神和工作部署，盡心盡責(zé)，認(rèn)真努力工作，較好地完成自己的工作任務(wù)，取得了一定的成績(jī)。下面，根據(jù)公司領(lǐng)導(dǎo)的安排和要求，就自己工作情況向領(lǐng)導(dǎo)和員工同志們做如下匯報(bào)，如有不當(dāng)，請(qǐng)批評(píng)指正：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高政治思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)工作水平

我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)公司的制度規(guī)定和業(yè)務(wù)知識(shí)，切實(shí)提高自己的政治思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)工作水平，在思想、行動(dòng)、工作上與公司保持一致，始終忠誠(chéng)于公司，時(shí)刻維護(hù)公司的利益，做到與公司風(fēng)雨同舟、榮辱與共。我培養(yǎng)自己吃苦耐勞、善于鉆研的敬業(yè)精神和求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，堅(jiān)持“精益求精，一絲不茍”的原則，認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作，堅(jiān)持把工作做完做好，力爭(zhēng)工作的完美與高效。

二、兢兢業(yè)業(yè)，努力完成各項(xiàng)工作任務(wù)

我是公司生產(chǎn)技術(shù)部主任，知道自己崗位職責(zé)的重要，與公司的各項(xiàng)工作緊密相關(guān)。為此，我切實(shí)按照公司的工作要求，兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真細(xì)致工作，保證把每項(xiàng)工作做好，努力取得優(yōu)異成績(jī)。一是做好大修、技改工作。分公司2012年大修技改項(xiàng)目共20項(xiàng)，已收到中標(biāo)通知的19項(xiàng)，完工項(xiàng)目8項(xiàng)，完成竣工結(jié)算6項(xiàng)，正在實(shí)施的2項(xiàng)，其余收到中標(biāo)通知的項(xiàng)目計(jì)劃在10月份全面開(kāi)展。二是抓好電壓質(zhì)量、供電可靠性。2012年目前累計(jì)綜合電壓合格率：96.92%。與2011年同期相比上升了0.78%。2012年目前供電可靠率實(shí)際完成值99.71%，與2011年同期相比下降了0.13%。2012年目前累計(jì)綜合線損率為6.25%，比去年同期上升0.06%。三是抓好工程建設(shè)管理。組織完成35KV祿武線、500kV仁廠線、35kV大貓高線等工程項(xiàng)目。四是抓好缺陷管理、生產(chǎn)管理信息系統(tǒng)、供電可靠性管理系統(tǒng)、物資管理等各項(xiàng)工作，編制分公司每月工作計(jì)劃，及時(shí)把公司和分公司領(lǐng)導(dǎo)布置的工作任務(wù)傳達(dá)安排到各部門(mén)，確保落實(shí)到位，提高工作效率。同時(shí)，在實(shí)施月度工作計(jì)劃中，強(qiáng)化作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管控，確保生產(chǎn)安全。

三、存在的不足問(wèn)題與今后努力方向